ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T14:17:44Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

'''«Решение квадратных уравнений»'''
'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

'''Структура урока.'''

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

''Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.''

Дети отвечают на вопросы учителя:

''Вопрос:'' Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

''Ответ:'' Решали квадратные уравнения.

''Вопрос:'' Как мы решали квадратные уравнения?

''Ответ:'' Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли '''D=в2-4ас,''' оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли '''х1=(-в+√D)/(2а)''',

'''х2=(-в-√D)/(2а)'''.

[[Медиа:Урок_7.ppt|Презентация к уроку]]

Для проверки уровня обученности проводится игра.

'''Игра-слалом:'''

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

''Правило:'' решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения. После того, когда участники "приходят к финишу", необходимо суммировать полученные результаты. Итоговое число определит верность решения. Побеждает команда, которая первой вычислит "финишное" число.

''Работа в группах.''

Класс разбивается на группы по 3-4 человека.
Каждая группа получает задание на карточке: [[Изображение:И_3.png|thumb|left|Применый вид карточки, накоторой записываются уравнения]]

'''Карточка №1.''' 2х2+3х-5=0, 3х-6+3х2=0, х2+х-6=0, х2+6х+8=0, 8х2-5х-3=0, 5х2-7х+2=0,
х2-2х-35=0, 2х2+х-3=0.

'''Карточка №2.'''х2+3х+2=0, 2х2+х-1=0, х2+6х+5=0, 4х2+5х+1=0, 2х2+3х+1=0, 7х+3+4х2=0, 2-3х-5х2=0, х2-5х-14=0.

'''Карточка №3.'''х2+3х+2=0, 5х2-3х-2=0, х2-х-6=0, х2+2х-3=0, 2х2-х-1=0, х2-9х+18=0, 2х2-5х+3=0, х2-3х-18=0.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Представители групп записывают на доске результаты их группы.

''Вывод.''

На этом этапе урока ученики ещё раз проговаривают способы решения квадратных уравнений.

'''Домашнее задание.'''

Подготовка к самостоятельной работе;

П.24, №965(в, г), №987(б, г), №989(а, в).

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T14:14:14Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

'''«Решение квадратных уравнений»'''
'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

'''Структура урока.'''

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

[[Медиа:Урок_7.ppt|Презентация к уроку]]

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения. После того, когда участники "приходят к финишу", необходимо суммировать полученные результаты. Итоговое число определит верность решения. Побеждает команда, которая первой вычислит "финишное" число.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 3-4 человека.
Каждая группа получает задание на карточке: [[Изображение:И_3.png|thumb|left|Применый вид карточки, накоторой записываются уравнения]]

'''Карточка №1.''' 2х2+3х-5=0, 3х-6+3х2=0, х2+х-6=0, х2+6х+8=0, 8х2-5х-3=0, 5х2-7х+2=0,
х2-2х-35=0, 2х2+х-3=0.
'''Карточка №2.'''х2+3х+2=0, 2х2+х-1=0, х2+6х+5=0, 4х2+5х+1=0, 2х2+3х+1=0, 7х+3+4х2=0, 2-3х-5х2=0, х2-5х-14=0.

'''Карточка №3.'''х2+3х+2=0, 5х2-3х-2=0, х2-х-6=0, х2+2х-3=0, 2х2-х-1=0, х2-9х+18=0, 2х2-5х+3=0, х2-3х-18=0.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Представители групп записывают на доске результаты их группы.

Вывод.

На этом этапе урока ученики ещё раз проговаривают способы решения квадратных уравнений.

'''Домашнее задание.'''

Подготовка к самостоятельной работе;

П.24, №965(в, г), №987(б, г), №989(а, в).

[[Категория:Методическая копилка]]

Файл:И 3.png

2008-02-19T14:08:28Z

Ирина Борисова:

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T14:07:05Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

'''«Решение квадратных уравнений»'''
'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

'''Структура урока.'''

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

[[Медиа:Урок_7.ppt|Презентация к уроку]]

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения. После того, когда участники "приходят к финишу", необходимо суммировать полученные результаты. Итоговое число определит верность решения. Побеждает команда, которая первой вычислит "финишное" число.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 3-4 человека.
Каждая группа получает задание на карточке: [[Изображение:И_3.png|thumb|left|Применый вид карточки, накоторой записываются уравнения]]

Карточка №1. Карточка №2. Карточка №3.
2х2+3х-5=0, х2+3х+2=0, х2+3х+2=0,
5х2-3х-2=0, 2х2+х-1=0, х2+х-6=0,
3х-6+3х2=0, х2+6х+5=0, х2-х-6=0,
8х2-5х-3=0, 4х2+5х+1=0, х2+2х-3=0,
2х2-х-1=0, 2х2+3х+1=0, х2+6х+8=0,
5х2-7х+2=0, 7х+3+4х2=0, х2-9х+18=0,
2х2-5х+3=0, 2-3х-5х2=0, х2-2х-35=0,
2х2+х-3=0. х2-5х-14=0. х2-3х-18=0.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Представители групп записывают на доске результаты их группы.

Вывод.

На этом этапе урока ученики ещё раз проговаривают способы решения квадратных уравнений.

'''Домашнее задание.'''

Подготовка к самостоятельной работе;

П.24, №965(в, г), №987(б, г), №989(а, в).

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T14:04:18Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

'''«Решение квадратных уравнений»'''
'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

'''Структура урока.'''

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

[[Медиа:Урок_7.ppt|Презентация к уроку]]

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения. После того, когда участники "приходят к финишу", необходимо суммировать полученные результаты. Итоговое число определит верность решения. Побеждает команда, которая первой вычислит "финишное" число.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 3-4 человека.
Каждая группа получает задание на карточке: [[Изображение:И_3.jpg|thumb|left|Применый вид карточки, накоторой записываются уравнения]]

Карточка №1. Карточка №2. Карточка №3.
2х2+3х-5=0, х2+3х+2=0, х2+3х+2=0,
5х2-3х-2=0, 2х2+х-1=0, х2+х-6=0,
3х-6+3х2=0, х2+6х+5=0, х2-х-6=0,
8х2-5х-3=0, 4х2+5х+1=0, х2+2х-3=0,
2х2-х-1=0, 2х2+3х+1=0, х2+6х+8=0,
5х2-7х+2=0, 7х+3+4х2=0, х2-9х+18=0,
2х2-5х+3=0, 2-3х-5х2=0, х2-2х-35=0,
2х2+х-3=0. х2-5х-14=0. х2-3х-18=0.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Представители групп записывают на доске результаты их группы.

Вывод.

На этом этапе урока ученики ещё раз проговаривают способы решения квадратных уравнений.

'''Домашнее задание.'''

Подготовка к самостоятельной работе;

П.24, №965(в, г), №987(б, г), №989(а, в).

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T14:02:04Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

'''«Решение квадратных уравнений»'''
'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

'''Структура урока.'''

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

[[Медиа:Урок_7.ppt|Презентация к уроку]]

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения. После того, когда участники "приходят к финишу", необходимо суммировать полученные результаты. Итоговое число определит верность решения. Побеждает команда, которая первой вычислит "финишное" число.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 3-4 человека.
Каждая группа получает задание на карточке: [[Изображение:Рисунок2.jpg|thumb|left|Применый вид карточки, накоторой записываются уравнения]]

Карточка №1. Карточка №2. Карточка №3.
2х2+3х-5=0, х2+3х+2=0, х2+3х+2=0,
5х2-3х-2=0, 2х2+х-1=0, х2+х-6=0,
3х-6+3х2=0, х2+6х+5=0, х2-х-6=0,
8х2-5х-3=0, 4х2+5х+1=0, х2+2х-3=0,
2х2-х-1=0, 2х2+3х+1=0, х2+6х+8=0,
5х2-7х+2=0, 7х+3+4х2=0, х2-9х+18=0,
2х2-5х+3=0, 2-3х-5х2=0, х2-2х-35=0,
2х2+х-3=0. х2-5х-14=0. х2-3х-18=0.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Представители групп записывают на доске результаты их группы.

Вывод.

На этом этапе урока ученики ещё раз проговаривают способы решения квадратных уравнений.

'''Домашнее задание.'''

Подготовка к самостоятельной работе;

П.24, №965(в, г), №987(б, г), №989(а, в).

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T13:40:06Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

'''«Решение квадратных уравнений»'''
'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

'''Структура урока.'''

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

[[Медиа:Урок_7.ppt|Презентация к уроку]]

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения. После того, когда участники "приходят к финишу", необходимо суммировать полученные результаты. Итоговое число определит верность решения. Побеждает команда, которая первой вычислит "финишное" число.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 3-4 человека.
Каждая группа получает задание на карточке:

Карточка №1. Карточка №2. Карточка №3.
2х2+3х-5=0, х2+3х+2=0, х2+3х+2=0,
5х2-3х-2=0, 2х2+х-1=0, х2+х-6=0,
3х-6+3х2=0, х2+6х+5=0, х2-х-6=0,
8х2-5х-3=0, 4х2+5х+1=0, х2+2х-3=0,
2х2-х-1=0, 2х2+3х+1=0, х2+6х+8=0,
5х2-7х+2=0, 7х+3+4х2=0, х2-9х+18=0,
2х2-5х+3=0, 2-3х-5х2=0, х2-2х-35=0,
2х2+х-3=0. х2-5х-14=0. х2-3х-18=0.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Представители групп записывают на доске результаты их группы.

Вывод.

На этом этапе урока ученики ещё раз проговаривают способы решения квадратных уравнений.

'''Домашнее задание.'''

Подготовка к самостоятельной работе;

П.24, №965(в, г), №987(б, г), №989(а, в).

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T13:37:26Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

'''«Решение квадратных уравнений»'''
'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

'''Структура урока.'''

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

[[Медиа:Урок_7.ppt|Презентация к уроку]]

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения. После того, когда участники "приходят к финишу", необходимо суммировать полученные результаты. Итоговое число определит верность решения. Побеждает команда, которая первой вычислит "финишное" число.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 2-3 человека.
Каждая группа получает задание на карточке:

Карточка №1. Карточка №2. Карточка №3.
2х2+3х-5=0, х2+3х+2=0, х2+3х+2=0,
5х2-3х-2=0, 2х2+х-1=0, х2+х-6=0,
3х-6+3х2=0, х2+6х+5=0, х2-х-6=0,
8х2-5х-3=0, 4х2+5х+1=0, х2+2х-3=0,
2х2-х-1=0, 2х2+3х+1=0, х2+6х+8=0,
5х2-7х+2=0, 7х+3+4х2=0, х2-9х+18=0,
2х2-5х+3=0, 2-3х-5х2=0, х2-2х-35=0,
2х2+х-3=0. х2-5х-14=0. х2-3х-18=0.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Представители групп записывают на доске результаты их группы.
Учащиеся записывают эти формулы в тетради.

Вывод.

На этом этапе урока ученики ещё раз проговаривают способы решения квадратных уравнений в частных случаях. Учитель обязательно должен подчеркнуть, что это - результат творческой, исследовательской деятельности ребят.
Домашнее задание.
Подготовка к самостоятельной работе;
П.24, №965(в, г), №987(б, г), №989(а, в).

[[Категория:Методическая копилка]]

Файл:Урок 7.ppt

2008-02-19T13:26:56Z

Ирина Борисова:

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T13:22:31Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

«Решение квадратных уравнений»

'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

''Структура урока''.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

[[Медиа:Урок_7.ppt|Презентация к уроку]]

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 2-3 человека.
Каждая группа получает задание на карточке:

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T13:13:16Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

«Решение квадратных уравнений»

'''Цель урока.'''
закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

''Структура урока''.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 2-3 человека.
Каждая группа получает задание на карточке:

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T12:52:35Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

«Решение квадратных уравнений»

Цель урока.

закрепить навыки вычисления корней квадратных уравнений;

проверить уровень усвоения учебного материала;

уметь сотрудничать и работать в группе.

Структура урока.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Постановка учебной задачи.

Работа в группах.

Обсуждение и фиксация результатов групповой деятельности.

Домашнее задание.

Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Дети отвечают на вопросы учителя:

Вопрос: Что мы с вами делали на прошлом уроке алгебры?

Ответ: Решали квадратные уравнения.

Вопрос: Как мы решали квадратные уравнения?

Ответ: Определяли коэффициенты а, в, с.

Вычисляли D=в2-4ас, оценивали полученное значение, определяли количество корней или их опсутствие.

Вычисляли х1=(-в+√D)/(2а),

х2=(-в-√D)/(2а).

Для проверки уровня обученности проводится игра.

Игра-слалом:

Вниманию учащихся предлагаются карточки с набором из восьми уравнений и предлагается выполнить это задание.

Правило: решив первое уравнение, ребята «проходят» через «ворота» и приступают к решению следующего уравнения.

Работа в группах.

Класс разбивается на группы по 2-3 человека.
Каждая группа получает задание на карточке:

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T12:22:41Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T12:18:43Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор: [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T12:16:32Z

Ирина Борисова:

План урока алгебры в 8 классе по теме "Решение квадратных уравнений".

Автор [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

Участник:Ирина Борисова

2008-02-19T12:12:00Z

Ирина Борисова:

Меня зовут '''Ирина Борисова'''.

Я работаю в ''МОУ сш №7'' учителем математики.

[[Изображение:Ирина_3.jpg|thumb|center|Водные лилии]]

Мои работы в ТолВики

[[Урок Квадратные уравнения]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T12:06:10Z

Ирина Борисова:

Автор [[Участник:Ирина Борисова|И. А. Борисова]]

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T11:52:19Z

Ирина Борисова:

Автор И. А. Борисова

Урок Квадратные уравнения

2008-02-19T11:50:47Z

Ирина Борисова: Новая: Автор М. И. Козлова

Автор М. И. Козлова

Участник:Ирина Борисова

2008-02-19T11:31:28Z

Ирина Борисова:

Меня зовут '''Ирина Борисова'''.

Я работаю в ''МОУ сш №7'' учителем математики.

[[Изображение:Ирина_3.jpg|thumb|center|Водные лилии]]

Участник:Ирина Борисова

2008-02-19T11:25:49Z

Ирина Борисова:

Меня зовут '''Ирина Борисова'''.

Я работаю в ''МОУ сш №7'' учителем математики.

[[Изображение:Ирина_3.jpg|thumb|Водные лилии]]

Участник:Ирина Борисова

2008-02-19T11:13:18Z

Ирина Борисова:

Меня зовут '''Ирина Борисова'''.

Я работаю в ''МОУ сш №7'' учителем математики.

[[Изображение:Ирина_3.jpg]]

Участник:Ирина Борисова

2008-02-19T10:57:47Z

Ирина Борисова:

Меня зовут '''Ирина Борисова'''.

Я работаю в ''МОУ сш №7'' учителем математики.

Участник:Ирина Борисова

2008-02-19T10:55:31Z

Ирина Борисова: Новая: Меня зовут '''Ирина Борисова'''. Я работаю в ''МОУ сш №7'' учителем математики.

Меня зовут '''Ирина Борисова'''. Я работаю в ''МОУ сш №7'' учителем математики.