ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект по теме Геометрический пришелец

2012-11-27T12:33:29Z

Ирина Юрьевна Новикова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Новикова Ирина Юрьевна

== Название проекта ==
Геометрический пришелец

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс
Раздел «Четырехугольники»-14ч
темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»

== Краткая аннотация проекта ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- '''личностные''':

1) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

2) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

3) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

4) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

- '''метапредметные''':

1) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

2) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и
представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

3) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

4) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

6) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- '''предметные''':

1) представление об основных изучаемых понятиях (, геометрическая фигура, её признаки и свойства) как важнейших математических моделях.

2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

4) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

5) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

[https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit Визитка проекта]

== План проекта ==
На реализацию проекта-6-8 часов

[https://docs.google.com/document/d/1LmHkBy6dH45LA8TER8EuzRbzSleWOJTyKW6S6NkkJVg/edit план проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?

#''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?
##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»?
##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»
##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?
##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?
#''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?
##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?
##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?
##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?
##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?
#''Проблемный вопрос:'' Что можно передать геометрическим потомкам?
##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?
##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?
##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?
#''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?
##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?
##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?
##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrOVo5YTFpTG9fb0E Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1X4Bo5JWvQcpoYT6VRlwc78SkQXGrCiuxb6MDlXkYYgE/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя]
* ознакомительный буклет: [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1], [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]
*Мозговой штурм по проблемным вопросам
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]
*тест-опрос
*Карты ЗИУ
|
*таблица взаимодействия работы в группе
*неформальные опросники
*рефлексия
*контрольные листы само и взаимооценки
*журнал наблюдения учителя
*таблицы продвижения по проекту
*фотоальбомы
*календарь работы группы
*карты знаний
*дидактические игры
* [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&class=50&subject=18 геометрические задачи ]
* [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]
* [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]

|
*критерии оценки презентации
*критерии оценки публикации
*таблицы ЗИУ
*выставки
*конференции
*портфолио
*собственные разработки прикладного характера
*[https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrOVo5YTFpTG9fb0E Презентация учащихся]

|-
|}

==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&class=50&subject=18 геометрические задачи ]

[http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc6MQ анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/document/d/1QpypcvtrRbRbjmRAPvJbeJrBfN6tubgofAmLNz6LxWQ/edit источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект по теме Геометрический пришелец

2012-11-27T12:29:40Z

Ирина Юрьевна Новикова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Новикова Ирина Юрьевна

== Название проекта ==
Геометрический пришелец

== Предмет, класс ==
Геометрия, 8 класс
Раздел «Четырехугольники»-14ч
темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»

== Краткая аннотация проекта ==
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- '''личностные''':

1) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

2) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

3) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

4) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

- '''метапредметные''':

1) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

2) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и
представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

3) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

4) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

5) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

6) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

- '''предметные''':

1) представление об основных изучаемых понятиях (, геометрическая фигура, её признаки и свойства) как важнейших математических моделях.

2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

4) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

5) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

[https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit Визитка проекта]

== План проекта ==
На реализацию проекта-6-8 часов

[https://docs.google.com/document/d/1LmHkBy6dH45LA8TER8EuzRbzSleWOJTyKW6S6NkkJVg/edit план проекта]

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?

#''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?
##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»?
##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»
##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?
##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?
#''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?
##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?
##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?
##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?
##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?
#''Проблемный вопрос:'' Что можно передать геометрическим потомкам?
##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?
##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?
##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?
#''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?
##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?
##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?
##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]

[https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrOVo5YTFpTG9fb0E Презентация учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/1X4Bo5JWvQcpoYT6VRlwc78SkQXGrCiuxb6MDlXkYYgE/edit Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&start=false&loop=false&delayms=3000 Вводная презентация учителя]
* ознакомительный буклет: [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1], [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]
*Мозговой штурм по проблемным вопросам
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]
*тест-опрос
*Карты ЗИУ
|
*таблица взаимодействия работы в группе
*неформальные опросники
*рефлексия
*контрольные листы само и взаимооценки
*журнал наблюдения учителя
*таблицы продвижения по проекту
*фотоальбомы
*календарь работы группы
*карты знаний
*дидактические игры
* [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&class=50&subject=18 геометрические задачи ]
* [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]
* [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]

|
*критерии оценки презентации
*критерии оценки публикации
*таблицы ЗИУ
*выставки
*конференции
*портфолио
*собственные разработки прикладного характера
*[https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrOVo5YTFpTG9fb0E Презентация учащихся]

|-
|}

==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&class=50&subject=18 геометрические задачи ]

[http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]

[http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc анкета для родителей]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/document/d/1QpypcvtrRbRbjmRAPvJbeJrBfN6tubgofAmLNz6LxWQ/edit источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]