ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Играй и учи. Конкурс IT-activity 2016/2017

2017-03-16T16:50:22Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* ЗАДАТЬ ВОПРОС */

__NOTOC__
'''"Играй и учи!"''' Номинация конкурса IT-activity 2016/2017 

''«Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка 
''вливается живительный поток представлений, ''
''понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».'' 
[http://pedlib.ru/Books/1/0214/1_0214-33.shtml Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям]'''''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:; border: 2px solid Navy; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

===<center>'''О НОМИНАЦИИ'''</center>===
----

[[Файл:Glueckliches kleinkind mit globus.jpg|left]]

 Игра является основной деятельностью детей дошкольного возраста. Играя, ребенок познает окружающий мир, обучается и развивается. Большое значение в ознакомлении с окружающим миром играют дидактические или обучающие игры. Они помогают ребенку овладеть определенным кругом знаний и умений. В содержании обучающих игр находят отражение опыт и навыки, приобретенные дошкольниками в быту. 

В ходе конкурса участникам предлагается освоить технологию создания интерактивных мультимедийных дидактических игр, а затем разработать и провести занятие в форме обучающей квест-игры. 

'''Участники конкурса:''' педагогические работники дошкольных образовательных учреждений.

'''Сроки проведения конкурса:''' 23 января 2017 г. - 31 марта 2017 г.

------
'''Координаты организаторов:''' 

''Адрес'': г. Тольятти, Ленинский пр-т, 20, т. (8482)32-73-40, 
''e-mail:'' '''it.activity2015@gmail.com'''

* ''[[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]]'', заместитель директора МАОУ ДПО ЦИТ
* ''[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]'', методист МАОУ ДПО ЦИТ
* ''[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]]'' , методист МАОУ ДПО ЦИТ

------
 
:: [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10pbBPNt7VldoxJn9X1n8Q-4WQ-aqztc5acHqcjHKK6M/edit?usp=sharing '''Таблица продвижения участников конкурса''']
:: [https://docs.google.com/presentation/d/18FiFOIIjX3MrgP_IdFCZJrQR5sCGrmEKuPMF43pPfT4/edit?usp=sharing '''Участники конкурса IT-activity (д/с)_ЧАСТЬ_1''']
:: [https://docs.google.com/presentation/d/1DPo77F8uyB-wCsIv_ipIJtinUm49IKHRMOAf8rB-6a0/edit?usp=sharing '''Участники конкурса IT-activity (д/с)_ЧАСТЬ_2''']
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 2px solid Navy; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''НОВОСТИ КОНКУРСА'''</center>===
----
* '''NEW''' Размещены условия и критерии оценивания '''3 задания ПРАКТИЧЕСКОГО ЭТАПА''' для участников конкурса. Сроки выполнения - '''с 13 по 21 марта.'''
* Подведены итоги Организационного этапа. С результатами можно познакомиться '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10pbBPNt7VldoxJn9X1n8Q-4WQ-aqztc5acHqcjHKK6M/pubhtml?gid=1785865722&single=true ЗДЕСЬ]'''.
* Для участников конкурса размещены задания '''ОБУЧАЮЩЕГО ЭТАПА'''. Смело приступайте к выполнению заданий.
* Уважаемые участники конкурса! '''7 февраля в 15-00''' '''будут закрыты для редактирования презентации "Участники конкурса''' (ДОУ)" ([https://docs.google.com/presentation/d/18FiFOIIjX3MrgP_IdFCZJrQR5sCGrmEKuPMF43pPfT4/edit#slide=id.g1bac3df1bd_0_59 '''ЧАСТЬ_1'''] и [https://docs.google.com/presentation/d/1DPo77F8uyB-wCsIv_ipIJtinUm49IKHRMOAf8rB-6a0/edit#slide=id.p '''презентации ЧАСТЬ-2''']). Наш конкурс набирает "обороты", участников много , членам жюри необходимо время для проверки работ на каждом этапе, поэтому время выполнения заданий каждого этапа строго ограничено! Внимательно следите за сроками каждого этапа!
* Уважаемые участники конкурса! Так как участников очень много, то организаторы '''разделили Презентации со слайдами участников на 2 презентации''' ([https://docs.google.com/presentation/d/18FiFOIIjX3MrgP_IdFCZJrQR5sCGrmEKuPMF43pPfT4/edit#slide=id.g1bac3df1bd_0_59 '''ЧАСТЬ_1'''] и [https://docs.google.com/presentation/d/1DPo77F8uyB-wCsIv_ipIJtinUm49IKHRMOAf8rB-6a0/edit#slide=id.p '''ЧАСТЬ_2''']). Часть_1 закрыта для редактирования, в ней содержатся все слайды, заполненные участниками до 2 февраля 2017 г. Все остальные участники и участники, не до конца заполнившие свои слайды до 2 февраля, с 3 февраля заполняют свои слайды в [https://docs.google.com/presentation/d/1DPo77F8uyB-wCsIv_ipIJtinUm49IKHRMOAf8rB-6a0/edit#slide=id.p '''презентации ЧАСТЬ-2'''].

* Уважаемые коллеги! Опубликовано задание второй части организационного этапа - "Знакомство". Обратите внимание, ''' его необходимо выполнить до 06 февраля 2017 г.'''. Отметка о выполнении заданий участниками организаторы отмечают в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10pbBPNt7VldoxJn9X1n8Q-4WQ-aqztc5acHqcjHKK6M/edit?usp=sharing '''Таблице продвижения участников конкурса'''].
* '''NEW''' Уважаемые коллеги! Для участия в конкурсе "IT-activity 2016/2017" необходимо пройти регистрацию '''до 06 февраля 2017 г.''' Перейдите [https://goo.gl/forms/ssnChAzmihkaBKpk2 '''по ссылке'''] и заполните предложенную форму.

 

===<center>'''ЗАДАТЬ ВОПРОС'''</center>===
----
''' Здесь Вы можете задать вопрос организаторам конкурса.''' Нажмите '''"Править"''' в правом углу этого блока и запишите свой вопрос (предварительно [[Регистрация в ТолВики|зарегистрируйтесь в ТолВики]], если Вы еще не зарегистрированы).
* Вопрос:Здравствуйте! Захарова Е.В. Исправьте пожалуйста название моего квеста- он называется"Путешествие в страну музыки"
** Ответ: ''Добрый день. Все исправлено''.--[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 11:29, 13 марта 2017 (MSK)
* Вопрос:Добрый вечер. Скажите, пожалуйста, если участник сделает и фотоотчет и интервью, это дает какое то преимущество в конкурсе. Или оцениваться будет только что-то одно. Спасибо. Губайдуллина Надежда Робертовна.
** ''Ответ: Здравствуйте, Надежда Робертовна! Оцениваться будет только одна работа, преимущества не будет. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 22:42, 13 марта 2017 (MSK)''
* Вопрос:Здравствуйте! Казакова Н.А. Отправила 15 марта анализ и фотоотчет - и не вижу в таблице продвижения их наличия. Почему?
** Ответ:
* Вопрос:
** Ответ:

[[Архив вопросов.Играй и учи. Конкурс IT-activity 2016/2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:; border: 2px solid Navy; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организационный этап'''===
'''1. Регистрация участников конкурса. 23 января - 06 февраля 2017 г.'''

Для участия в конкурсе "IT-activity 2016/2017" необходимо пройти регистрацию '''до 06 февраля 2017 г.''' Перейдите [https://goo.gl/forms/ssnChAzmihkaBKpk2 '''по ссылке'''] и заполните предложенную форму. '''Регистрация на конкурс завершена.'''

'''2. Знакомство участников конкурса. 27 января - 06 февраля 2017 г.'''

Уважаемые участники конкурса!

Для того чтобы наша работа была продуктивной и комфортной, нам необходимо на первом этапе познакомиться друг с другом! А поскольку наш конкурс требует полного раскрытия всех креативных способностей участников, мы предлагаем вам заодно расшевелить (разбудить) своё творческое начало и немного пошалить.

'''Мы будем вспоминать приятные моменты своей жизни и создавать фотожабы.''' Не пугайтесь этого неблагозвучного термина!

На самом деле '''фотожабы''' – это разновидность фотомонтажа, сленговое название результата творческой переработки некоего изображения с помощью растрового или векторного графического редактора. Название происходит от наиболее часто использующегося для создания подобных изображений редактора Adobe Photoshop, хотя для этого может быть использован любой другой графический редактор ([https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B6%D0%B0%D0%B1%D0%B0 по материалам Википедии]).

Посмотреть примеры различных фотожаб вы можете [http://fotojaba.com/ '''здесь'''].

Поскольку мы не являемся профессиональными фотожаберами (фотошоперами), мы будем использовать для изготовления фотожаб специальные интернет-сервисы, значительно облегчающие эту работу.

'''Что нужно сделать?'''
# Вспомнить своё последнее достижение, которым Вы гордитесь. Достижение может быть любым, не обязательно профессиональным.
# Выбрать свою фотографию и создать фотожабу, соответствующую вашему достижению.
# Заполнить слайд совместной презентации. На этом слайде укажите:
* свои фамилию, имя, отчество,
* место работы и должность
* достижение, которым вы гордитесь
* изображение созданной фотожабы.

'''[https://docs.google.com/presentation/d/1DPo77F8uyB-wCsIv_ipIJtinUm49IKHRMOAf8rB-6a0/edit?usp=sharing Перейти в совместную презентацию].''' Правила работы с совместной презентацией вы увидите на втором слайде.

'''Для создания фотожабы вы можете использовать следующие сервисы:'''
# ''Сервис [http://photofunia.com/ Photofunia].''
#* [https://docs.google.com/presentation/d/1qgKiAQ4g0Kiph0d5HZUYkBWMjnSLz56ODZC6m3E9BcQ/edit#slide=id.p Инструкция по работе с сервисом Photofunia]
# ''Сервис [http://www.loonapix.com/ Loonapix].''
#* [https://docs.google.com/presentation/d/1vvJUOuJvuOf3SasGbDADBDfZ3m4ERW8wEPbFwEooDPQ/edit?usp=sharing Инструкция по работе с сервисом Loonapix]

А если вы умеете работать с настоящими графическими редакторами, вы можете использовать для создания фотожабы любой из них. Посетите страницу '''[[Работа с цифровым изображением|«Работа с цифровым изображением»]]''' и выберите графический on-line редактор из соответствующего раздела.

'''Критерии оценивания результатов предварительного этапа:'''
* Заполнены все поля на слайде совместной презентации - от 0 до 0,4 балла
* Личное достижение описано понятно, чётко и ясно - от 0 до 1 балла
* Фотожаба (коллаж) явно иллюстрирует описанное достижение - от 0 до 0,6 балла

Штрафные баллы могут быть начислены за орфографические и грамматические ошибки, изменение фона слайда общей презентации.

Все результаты будут отмечены в '''таблице продвижения''' участников конкурса

'''Сроки выполнения: 27 января - 06 февраля 2017 г.
'''
----

==='''Обучающий этап'''===
'''Сроки проведения этапа: 06 февраля 2017 г. - 20 февраля 2017 г.'''

 '''1. Изучение методических материалов. 06 февраля - 13 февраля 2017 г.'''

 '''2. Создание интерактивной дидактической игры. 13 февраля - 20 февраля 2017 г.'''

'''Уважаемые коллеги!'''

Наверняка каждый из вас использует в своей работе различные дидактические игры. Вы можете использовать готовые наборы разных материалов, предметов и методики их применения, а также можете самостоятельно разработать авторскую дидактическую игру и создать средства для её реализации.

Предлагаем вам в ходе обучающего этапа познакомиться с методическими материалами об игровой деятельности в дошкольных учреждениях и освоить несложный инструмент создания интерактивных дидактических игр.

'''1. Познакомьтесь с материалами статьи [[Игровая деятельность в дошкольных учреждениях]].'''

'''2. Изучите справочные материалы по использованию сервиса LearningApps.''' Посмотрите предложенные примеры дидактических игр, созданных с помощью этого сервиса. мы предлагаем вашему вниманию 5 разных шаблонов (на самом деле их гораздо больше). Такие дидактические игры можно использовать на компьютере или интерактивной доске при условии подключения к сети Интернет. Если у вас есть свой блог или сайт, вы легко можете рекомендовать родителям использовать созданные вами игры в домашних занятиях с детьми.

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 25%; background-color: #ffffff; border: 1px solid #628abd; vertical-align: top; " colspan="1"; rowspan="3"|
<center>'''О сервисе LearningApps'''</center>
[[Файл:CreateAppBanner.jpg|400px|center]]
'''[https://learningapps.org/ Сервис Learningapps.org]'''

* Особенности [http://learningapps.org/tutorial.php сайта Learningapps.org].
* Возможности сервиса:
:* [http://www.slideshare.net/shperk/learningapps-16334056 Learningapps- больше, чем игры].
:* [https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=6885&showentry=5530 Учимся - играя, или старый, добрый LearningApps].
* Процедура [https://docs.google.com/presentation/d/1LJkY-vUkVVWMGoVKfRo2mtPMflPUqovWaP7p3YM8k_Y/edit?hl=ru#slide=id.g472b25522_022 регистрации на сайте].
* Типы упражнений [http://learningapps.org/createApp.php ЗДЕСЬ]
* [https://youtu.be/hd1BOXHdlXs Видеоурок по созданию игр].

| style="width: 45%; background-color: #ffffff; Cornsilk; border: 1px solid #628abd; vertical-align: top; " colspan="1"|
<center>'''Примеры дидактических материалов:''' </center>
{| border=1
|'''Название дидактического материала'''
|'''Пример'''
|Инструкция
|-
|Классификация 
|[http://LearningApps.org/view1234803 Пример № 1]
|[https://docs.google.com/presentation/d/1V2qrMsHYLeCOvfAp-A4cqwYaG3dS9wyZrCNXpWjUdVU/edit?usp=sharing Инструкция] 
|-
|Простой порядок
|[http://LearningApps.org/view2392426 Пример № 2]
|[https://docs.google.com/presentation/d/1D4ljrtbtx1zMWgPu_0-kSaXjOT3F8qguy_HQwPXO8Tc/edit?usp=sharing Инструкция]
|-
|Хронологическая линейка
|[http://learningapps.org/178167 Пример № 3]
|[https://docs.google.com/presentation/d/1nNYsIxW0LpMpHVyWu-u0lB5RgO1BuaWViUeGpcPdiyU/edit?usp=sharing Инструкция]
|-
|Аудио/видео контент
|[http://LearningApps.org/2912383 Пример № 4]
|[https://docs.google.com/presentation/d/1wR-OJjiWwESWaC5Q26_1FXug2hYG9iOh7cyrRTEFmwQ/edit?usp=sharing Инструкция]
|-
|Игра"Парочки"
|[http://LearningApps.org/view1928103 Пример № 5]
|[https://docs.google.com/presentation/d/1_rgfpzG7lzEL2AlUVpm_4DDg-JTuQc2Dcw2i00V2uh8/edit?usp=sharing Инструкция]
|-
|}

|}

'''3. Создайте самостоятельно в сервисе LearningApps 2 дидактические игры, направленные на достижение разных результатов.'''
* Выберите 2 разных шаблона для создания дидактических игр
* Придумайте для каждого шаблона свою игру. Подберите необходимый иллюстративный материал, если это необходимо.
* Изучите инструкции к каждому выбранному шаблону, зарегистрируйтесь в сервисе и создайте игры.
* [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScmwXu4pfXlTP0oMpT2CoZyIVKLKVzUejqpSbwTZlgDeBp-9w/viewform '''Заполните форму'''], в которой укажите для каждой игры планируемые результаты, которых вы хотите достичь и ссылку на адрес игры в интернете

'''4. Самостоятельно изучите материалы по созданию дидактических интерактивных игр с помощью MS PowerPoint.'''
* Познакомьтесь с дидактическими играми, созданными в презентации с использованием триггеров:
: [http://www.slideboom.com/presentations/302129/%D0%92--%D1%8F%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Пример №1]
: [https://drive.google.com/file/d/0B2tu5wwxyblYYjdEcHkyalN6dmc/view?usp=sharing Пример № 2] (скачать для просмотра)
* Изучите инструктивные материалы по созданию дидактических игр с использованием триггеров в презентации:
: 1. [https://www.youtube.com/watch?v=DEpFXkA2fl0 Использование триггера в презентации MS PowerPoint 2010 (автор Д. Олейников)]
: 2. [https://www.youtube.com/watch?v=Wk5UYrIha2g&t=253s Создание дидактической игры с использованием триггера в Power Point 2007 (автор С.Д. Шилова)]
: 3. [https://www.youtube.com/watch?v=YSZE7TUXOdA&feature=youtu.be Видеоролик по созданию игры с помощью Power Point (автор Т. Шваб)]
: 4. [https://drive.google.com/file/d/0B2tu5wwxyblYcDZpckFEM1hNWFk/view?usp=sharing Создание презентации с триггерами (автор Л.А. Плахотник)] (скачать для просмотра)
: 4. [https://drive.google.com/file/d/0B2tu5wwxyblYUXlaV29UOGxoa00/view?usp=sharing Создание триггеров в презентации]
* Самостоятельно потренируйтесь в создании подобных игр, используя предложенные инструкции.
* Подумайте, какие дидактические игры вы можете создать с использованием триггеров в презентации.

:: '''Критерии оценки для каждой созданной дидактической игры:'''
:: * Создана дидактическая игра с использованием сервиса LearningApps (ссылка на игру размещены в форме для ответов) (1 балл).
:: * В созданной игре четко и понятно прописано условие игры (или задания) (1 балл).
:: * Игра соответствует возрастной категории детей (0,5 балла).
:: * Описание планируемых результатов содержит:
:::: - возраст детей, для которых создана игра, (0,5 баллов),
:::: - методически грамотно описанные планируемые результаты (2,5 балла)

----

==='''Практический этап'''===
'''Сроки проведения этапа:''' 20 февраля 2017 г. - 21 марта 2017 г.

<center> '''1. Проектирование образовательного квеста.''' </center> 
<center>Сроки проведения: '''20 февраля - 06 марта 2017 г.'''</center>

'''Уважаемые коллеги!'''

''Наконец наступил момент, когда каждый из вас сможет проявить свои креативные способности, реализовать творческий потенциал, воплотить в жизнь мысли и идеи и создать свой авторский, уникальный образовательный квест!''

'''Что нужно делать?'''

1. Познакомьтесь с материалами статьи '''"[[Образовательный веб-квест]]"''' и '''“[[Игровая деятельность в дошкольных учреждениях]]”'''. Эти материалы понадобятся вам при разработке квеста. Обратите внимание на статью '''“[http://project80148.tilda.ws/ Квест]”''', которая описывает особенности организации данной технологии в ДОУ.

2. Познакомьтесь с '''[[Примеры образовательных веб-квестов#Дошкольное образование|примерами организации квеста в дошкольных учреждениях]]'''.

3. Выберите '''тему своего квеста'''. Внимание! Квест должен быть краткосрочный. При выборе темы вам необходимо учесть, что в период '''с 10 по 17 марта''' вы будете его проводить со своими воспитанниками на каком-либо занятии. Вы можете выбрать любую тему, которую будете изучать в указанное время, или разработать квест для повторения ранее изученной темы.

4. Продумайте основную '''идею квеста''' (сюжет игры).

5. Спланируйте '''этапы квеста''', продумайте задания каждого этапа и сочините истории, которые будут связывать сюжетную линию квеста.

6. Одно из заданий квеста может быть создано в сервисе '''[https://learningapps.org/ LearningApps]'''.

7. Обязательно одно задание должно быть выполнено в виде '''мультимедийной интерактивной игры в MS PowerPoint''' с использованием триггеров:
* Спланируйте сценарий мультимедийной интерактивной игры.
* Создайте мультимедийную интерактивную игру в программе MS PowerPoint.

8. Скачайте файл с '''[[Медиа:Шаблон квест ДОУ.doc|шаблоном технологической карты квеста]]'''. Откройте его на своем компьютере, разрешив редактирование. Переименуйте файл (Файл/Сохранить как), указав в названии свою фамилию. '''Заполните шаблон''' технологической карты квеста и сохраните его.

9.Cозданную интерактивную игру и файл с технологической картой квеста отправьте на адрес организаторов: '''[http://mailto:it.activity2015@gmail.com it.activity2015@gmail.com]''' .

'''Требования к структуре и содержанию квеста:'''

1. Наличие общей игровой идеи (сюжета) и её отражение на всех этапах квеста.

2. Тема, цели и задачи квеста соответствуют ФГОС ДО и возрастной категории учащихся.

3. Структура квеста:
* введение имеет мотивирующий характер, содержит сценарий квеста и план работы (четкий маршрут следования),
* квест содержит не менее четырех основных этапов. Один этап - одно задание.
* ясен, понятен и чётко определён итоговый результат квеста.

4. Задания квеста должны отвечать следующим требованиям:
* Задания должны соответствовать теме, образовательным целям и задачам квеста.
* Задания должны иметь познавательную ценность, быть интересными и выполнимыми.
* Задания должны иметь чёткую формулировку, быть понятны дошкольникам.
* Обязательно наличие одной мультимедийной интерактивной игры, выполненной в программе MS PowerPoint с использованием триггеров.

'''Требования к мультимедийной интерактивной игре:'''
# Титульный слайд должен содержать название квеста, ФИО автора, номер ДОУ
# Игра должна содержать не менее 3-х заданий, имеющих общую сюжетную линию.
# Наличие управляющих кнопок при переходе со слайдов.
# Каждое задание должно содержать триггер.
# Наличие итогового слайда, обозначающего завершение игры.
# Единый стиль оформления.
# Изображения графических объектов (картинок) должны быть четкие, без белого обрамления вокруг. ('''[https://support.office.com/ru-ru/article/%D0%A3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B0-%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BA%D0%B0-c0819a62-6844-4190-8d67-6fb1713a12bf Как удалить фон?]''')
----
<center> '''2. Взаимоконтроль.''' </center> 
<center>Сроки проведения: '''06 марта - 12 марта 2017 г.'''</center>

'''Уважаемые коллеги!'''

На этапе «Взаимоконтроль» вам необходимо дать экспертную оценку работе, выполненной другим участником конкурса. Для этого:

1. Пройдите в таблицу '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fNu9SkY_b2-1D3HuEJ41r-TLofBDHXr4hP2ZAiCMlhs/edit?usp=sharing «Взаимооценивание ДОУ»]''' найдите свою фамилию в графе «Эксперт» и посмотрите, чью работу вы оцениваете.

2. На '''[https://yadi.sk/d/xH4_ImRJ3F8LEV Диске Яндекс]''' организаторы разместили все работы. Выберите папку с нужной фамилией и скачайте ее себе на компьютер. Обратите внимание, что некоторые работы содержат дополнительные комментарии, звуковые файлы.

3. Внимательно изучите «Технологическую карту» на предмет, получился ли у автора квест. Постарайтесь представить, как воспитатель будет проводить его в группе и дайте экспертную оценку работе коллеги на основе предложенных критериев.

4. Откройте презентацию в режиме демонстрации. Просмотрите все задания, особое внимание уделите гиперссылкам и триггерам. Все ли задуманное автором удалось безупречно реализовать с технической точки зрения?

5. Ответьте для себя на вопросы:

*Понравился ли вам квест?
*Какие задания показались слишком сложные, а какие очень простые?

6. Пройдите в '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fNu9SkY_b2-1D3HuEJ41r-TLofBDHXr4hP2ZAiCMlhs/edit?usp=sharing совместную таблицу]''' и напишите свои комментарии.

'''Критерии оценки:'''

* Тема, цели и задачи квеста соответствуют ФГОС ДО и возрастной категории учащихся – 0-3 балла.
* Наличие общей игровой идеи (сюжета) и её отражение на всех этапах квеста – 0-1 балл.
* Сценарий квеста содержит четкий маршрут следования – 0-1 балл.
* Квест содержит не менее четырех основных этапов– 0-1 балл.
* Задания квеста имеют познавательную ценность, интересны и выполнимы воспитанниками – 0-1 балл за каждое задание (max 4 балла).
* Одно из заданий выполнено в программе MS PowerPoint с применением триггеров – 0-1 балл.
* Квест направлен на формирование четких образовательных результатов – 0-1 балл.

Максимум: '''12 баллов'''

----
<center> ''' 3. Проведение образовательного квеста. Анализ результатов. ''' </center> 
<center> Сроки проведения: ''' 13 марта - 21 марта 2017 г.''' </center> 
'''Уважаемые участники!'''

Вам предстоит один из серьезнейших этапов конкурса – провести квест и проанализировать полученные результаты.

Организаторы дают вам последние рекомендации:
# Прочтите оценку коллег (таблица взаимооценивания) и постарайтесь максимально устранить все указанные недочеты, если они есть.
# Обязательно перед началом квеста проведите мотивационное вступление (заинтригуйте, таинственным голосом расскажите о том, что предстоит сейчас сделать детям).
# Во время игры внимательно наблюдайте за воспитанниками и корректируйте их действия по ходу игры. Возможно, придется поменять местами задания, что-то упростить. Будьте заранее готовы к таким переменам!

: '''По итогам проведенного квеста вам необходимо предоставить на конкурс:'''

:: '''1. Анализ полученных результатов в форме [https://goo.gl/forms/LKO0wd3U8Gpw1nL33 АНАЛИЗ КВЕСТА].'''

Ответ на каждый вопрос принесет вам '''от 0 до 1 балла'''. Максимальное количество баллов за анкету – '''7 баллов'''.

:: ''' 2. Фотоотчет '''ИЛИ''' видеоинтервью, записанное у воспитанников''' (за фотоотчет можно получить '''от 0 до 8 баллов''', а за видеоинтервью - '''от 0 до 12 баллов''' ). 

'''''Подготовка и публикация фотоотчета:''''' 
* Во время квеста снимайте работу воспитанников на фотоаппарат или смартфон.
* После занятия отберите лучшие фотографии. Фотографии должны быть сюжетные. На фото должна быть отражена коллективная (или индивидуальная) деятельность детей. Желательно уловить и запечатлеть эмоции воспитанников.
* Отберите не более 10 фото и под каждое придумайте короткий комментарий, поясняющий деятельность детей.
* Познакомьтесь с инструкцией по работе в сервисе [http://www.docme.ru/doc/19690/instrukciya-photopeach Рhotopeach].
* Загрузите в сервис https://photopeach.com/ отобранные фотографии.
* Оформите фотоотчет:
:: * На титульном слайде укажите: названия конкурса (IT-activity 2016/2017), номер и названия учреждения, фамилию педагога - организатора квеста.
:: * Подберите музыку из коллекции сервиса.
:: * Опубликуйте комментарии под фото.
* Предоставьте доступ для просмотра всем.
* Скопируйте ссылку и вставьте в соответствующее [https://goo.gl/forms/J5JAnre3t5ROGYx23 '''поле ФОРМЫ'''].

''За фотоотчет можно получить '''от 0 до 8 баллов'''''.

'''''Подготовка и публикация видеоинтервью:''''' 

* По окончанию квеста возьмите короткое интервью у детей (не менее 3-х человек) и запишите его в формате видеоролика. Напоминаем, что видеоинтервью можно записать не только видеокамерой, но и любым цифровым устройством (фотоаппаратом, смартфоном, планшетом).
: ''Примерные вопросы для интервью:''
: * Понравилась ли игра?
: * Интересно ли было проходить задания?
: * Какое задание понравилось больше всего и почему?
: * Какое задание было самым сложным и почему?

* Смонтируйте отдельные снятые ролики в бесплатной офисной программе Киностудия Live или загрузив на https://www.youtube.com
* Продолжительность видеоролика не должна превышать 3 минут.
* Загрузите полученный видеоролик на https://www.youtube.com
* Предоставьте доступ для просмотра всем, скопируйте ссылку и вставьте в соответствующее [https://goo.gl/forms/J5JAnre3t5ROGYx23 '''поле ФОРМЫ''']
* Видеоролик должен содержать титры с указанием:
:: - названия конкурса (IT-activity 2016/2017),
:: - номера и названия учреждения,
:: - фамилии педагога - организатора квеста.
* Звук на видео должен быть чистый, без дополнительных шумов.

При монтаже видеоинтервью используйте [https://support.google.com/youtube/answer/183851?hl=ru Инструкцию по работе в youtube].

За видеоинтервью можно получить - '''от 0 до 12 баллов'''.

'''ВНИМАНИЕ! Предварительно перед организацией фото и видео съемки возьмите у родителей разрешение. В целях безопасности детей не допускайте подписи фамилий на фотографиях и публикации личных данных.'''

'''Критерии оценки:'''

1. Оценка вопросов в форме АНАЛИЗ КВЕСТА - '''от 0 до 7 баллов'''. 
2. Оценка фотоотчета: ('''от 0 до 8 баллов''') 
:* наличие титульного слайда 0-1 балл,
:* наличие сюжетных, тематических фото – 0-4 балла,
:* наличие комментариев под фото 0-2 балла
:* наличие музыкального фона 0-1 балл. 
3. Оценка видеоинтервью: ('''от 0 до 12 баллов''') 
:* наличие титульного слайда - 0-2 балла,
:* качество звука - 0-2 балла,
:* качество съемки - 0-3 балла,
:* содержательный аспект интервью - 0-5 балла. 

Максимум: ''' 19 баллов'''

----

==='''Рефлексия. Подведение итогов конкурса'''===
'''Сроки проведения этапа: 21 марта 2017 г. - 31 марта 2017 г.'''

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2016/2017]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T19:03:22Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Наши партнёры */

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:0_126f94.png ‎]]

'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Авторы'''===
----
* Горелова Татьяна Степановна,
* Рогдева Татьяна Владимировна
* Чебунина Светлана Михайловна
* Мальцева Светлана Ивановна

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:58:15Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания */

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:0_126f94.png ‎]]

'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:58:02Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:0_126f94.png ‎]]
'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:57:44Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:0_126f94.png ‎]]
'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:57:31Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:0_126f94.png ‎]]
'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Файл:0 126f94.png

2017-02-15T18:57:06Z

Казакова Нина Аркадьевна:

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:56:12Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:0_126f94_2bc4d65e_orig.png‎ ‎]]
'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:53:24Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:Music-notes-clip-art-png-MUSIC_(1).png‎]]
'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:51:31Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:Music-notes-clip-art-png-MUSIC.png]]
'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:49:15Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==
[[Файл:Example.jpg]]
'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Участник:Казакова Нина Аркадьевна

2017-02-15T18:48:10Z

Казакова Нина Аркадьевна:

'''Казакова Нина Аркадьевна'''
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МАОУ детский сад №79 "Гусельки"
Должность: воспитатель
Увлечения: оформительская работа, работа с сайтом детского сада, интересуюсь созданием векторной графики.
E-mail: vospitatel-mdoy-112@yandex.ru

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:42:32Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Основные мероприятия проекта */

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==

'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационного социально-значимого проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:41:34Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Основные мероприятия проекта */

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==

'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXQ0NZbS16a2tDRUE Презентация инновационно-значимового проекта "Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания"]
*

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:39:02Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Основные мероприятия проекта */

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==

'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [https://drive.google.com/open?id=0B3HbSfixwTVXaFBPaE5vTmhTd2c Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* маркированный текст
* маркированный текст

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:38:12Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==

'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ ДС №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* [http://Структура%20плана%20работы%20муниципальной%20опорной%20площадки%20на%202017%20год%20«Развитие%20детско-взрослого%20сообщества%20в%20процессе%20решения%20задач%20художественно-эстетического%20воспитания»%20МБУ%20ДС%20%20№%2080%20«Песенка» Структура плана работы муниципальной опорной площадки на 2017 год «Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания» МБУ ДС № 80 «Песенка»]

* маркированный текст
* маркированный текст

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:11:57Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==

'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.
 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ детский сад №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:11:39Z

__NOTOC__
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#F8F8FF;">

== <center>'''<big>''Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания''</big>'''</center> ==

'''Цели внедрения инновационного или социально-значимого проекта:'''
* повышение эффективности реализации задач в области художественно-эстетического воспитания и развития подрастающего поколения через создание условий для развития детско-взрослого сообщества: организация насыщенной совместной деятельности с родителями, обеспечение роста уровня профессиональной компетентности музыкальных руководителей и учителей музыки МБУ, социальное партнерство.

'''Задачи внедрения инновационного проекта:'''
# Разработать содержание и технологии организации совместной музыкальной и театрализованной деятельности детей и взрослых.
# Сформировать интерес к совместной театральной и музыкальной деятельности у детей и взрослых.
# Разработать требования к созданию условий, обеспечивающих эффективную организацию музыкальной и театральной деятельности в условиях социального партнерства.
# Создать условия для реализации собственных творческих идей детей и взрослых, способствуя формированию субъектной позиции подрастающего поколения в сфере культуры и искусства.
# Создать условия для становления и развития профессионального сообщества музыкальных руководителей г.о. Тольятти как носителей ценностей сферы культуры и искусства и квалифицированных педагогов для обеспечения непрерывного профессионального роста и творческого саморазвития.

'''Основная идея предлагаемого инновационного проекта:'''
* Основная идея проекта заключается в решении задач художественно-эстетического воспитания и развития через организацию совместной детско-взрослой музыкальной и театрализованной деятельности. Такой подход позволяет дошкольникам осваивать сферу культуры и искусства в процессе естественного формирования системы жизненных установок, само- и культурной идентификации, ценностно-смысловых трансформаций.

'''Обоснование его значимости для развития системы образования городского округа Тольятти:'''
# Возможность повышения качества организации музыкальной и театрализованной деятельности.
# В сложных социально-экономических условиях детско-взрослые сообщества позволяют снизить стрессогенную атмосферу в обществе, пробудить интерес членов семьи друг к другу, расширить круг знакомых, пробудить совместное творчество.
# Создание профессионального сообщества музыкальных руководителей обеспечит возможность непрерывного профессионального роста, оперативность решения проблемных вопросов художественно-эстетического развития дошкольников.

'''Новизна:''' состоит в привлечении творческого потенциала родителей к решению задач художественно-эстетического воспитания. Основным фактом, обеспечивающим эффективность их решения, является личная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

'''Практическая значимость''' заключается в том, что основные результаты проекта могут быть применены в работе ДОО для создания и развития детско-родительских сообществ.

 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==='''Организатор проекта'''===
----

* МБУ детский сад №80 "Песенка"

==='''Наши партнёры'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

| style="width: 50%; background-color:#efffef; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==='''Основные мероприятия проекта'''===
----
* маркированный текст
* маркированный текст
* маркированный текст

|}
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #efffef; border: 1px solid #6699CC; margin-left: auto; margin-right: auto"
|

==='''Реализация проекта'''===

Здесь вы пишите текст, добавляете ссылки на дополнительные материалы и т.д.

|}

[[Категория:Муниципальные площадки]]

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:07:14Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Организатор проекта */

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:03:39Z

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:01:57Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Здесь вы можете написать полное название проекта */

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T18:00:30Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Здесь вы можете написать полное название проекта */

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T17:57:49Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Здесь вы можете написать полное название проекта */

Развитие детско-взрослого сообщества в процессе решения задач художественно-эстетического воспитания

2017-02-15T17:57:35Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Здесь вы можете написать полное название проекта */

Участник:Казакова Нина Аркадьевна

2010-03-27T11:45:52Z

Казакова Нина Аркадьевна:

'''Казакова Нина Аркадьевна'''
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МДОУ детский сад комбинированного вида №112 "Цветные огоньки"
Должность: воспитатель
Увлечения: оформительская работа, работа с сайтом детского сада ([[http://chgard112.tgl.net.ru/]]) , интересуюсь созданием векторной графики.
E-mail: vospitatel-mdoy-112@yandex.ru

Участник:Казакова Нина Аркадьевна

2010-03-27T11:44:41Z

Казакова Нина Аркадьевна:

'''Казакова Нина Аркадьевна'''
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МДОУ детский сад комбинированного вида №112 "Цветные огоньки"
Должность: воспитатель
Увлечения: оформительская работа, работа с сайтом детского сада [1] , интересуюсь созданием векторной графики.
E-mail: vospitatel-mdoy-112@yandex.ru

Граффити и не только на Вики-стене

2010-03-27T11:39:02Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Команда 11 */

[[Изображение:WikiWall 2122.jpg|200px|right|]] 
'''''Ведущий мастер-класса: [[Участник:Swetlana 77|Лобода Светлана Юрьевна]], методист МОУДПОС Центра информационных технологий'''''

Уважаемые коллеги! 
Мы живем в XXI веке – веке информационных технологий. В нашу жизнь прочно вошли компьютеры и наше будущее, несомненно, будет связано с ними.
Все больше и больше сервисов появляется в сети Интернет, и порой мы даже не успеваем отслеживать их появление. Многие из них дают возможность совместной работы пользователей в сети Интернет. Одним из таких сервисов является [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall], созданный компанией JetStyle из Екатеринбурга. WikiWall – онлайновый сервис для совместного создания Wiki-газеты несколькими пользователями. Это первый российский whiteboard-сервис.

{|class="wide" border="1"
|
'''''Приглашаем Вас принять участие в работе''''' '''''дистанционного мастер-класса "Граффити и не только на Вики-стене",''''' '''''который будет проходить с''''' '''''9 марта по 29 марта 2010 года.'''''

'''''На мастер-классе вы познакомитесь с сервисом Wikiwall''''' [[Работа с сервисом WikiWall|'''''(Подробнее...)''''']]''''', узнаете о его возможностях в организации совместной''''' '''''деятельности, рассмотрите варианты использования сервиса в организации работы с учениками.'''''
 
|}

__NOTOC__
='''Став участником мастер-класса Вы: '''=
* Узнаете о возможностях сервиса [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall];
* Освоите работу с сервисом WikiWall;
* Совместно с коллегами создадите коллективный шедевр – вашу первую Wiki-газету;
* Получите незаменимый опыт сетевого общения с коллегами;
* Научитесь договариваться друг с другом и работать в команде;
* Проанализируете варианты использования возможностей сервиса в образовательной деятельности.

='''Что делаем?'''=

'''''Подготовительный этап (09 марта 2010 г. – 16 марта 2010 г.)'''''

* Изучаем предложенные организаторами материалы;
* Знакомимся с инструкцией по работе с сервисом;
* Пробуем работать с сервисом, осваиваем инструменты;
* Записываемся в группу единомышленников для совместного создания '''''Wiki-газеты.''''' Лучше создавать газету совместно, делать это в одиночку не интересно. В каждую группу записывается не более '''''4-х человек'''''!!!
* '''В одну группу не могут записываться участники мастер-класса из одного ОУ!'''

'''''Внимание!!!'''''

* Для организации взаимодействия участников группы оставьте свои данные (адрес электронной почты, ICQ, Skype-имя) на своих личных страницах в ТолВики. Это позволит Вам быстрее установить контакты с коллегами!!!

'''''А ещё...'''''

* Запасаемся хорошим настроением;
* Готовим креативные идеи,
* Настраиваемся на удачу.

'''''Основной этап (17 марта 2010 г. – 25 марта 2010 г.)'''''

На этом этапе каждая сформированная группа создаст свою Wiki-газету. '''''17 марта 2010 г.''''' здесь будут размещены задания для групп и порядок их работы.

'''''Заключительный этап (25 марта 2010 г. – 29 марта 2010 г.)'''''

На заключительном этапе участники познакомятся с результатами работы других групп и примут участие в обсуждении.

='''Как записаться на мастер-класс?'''=

* Для записи на мастер-класс выберите группу, в которую хотите записаться, нажмите '''''«Править»''''' в соответствующем блоке.
* Вместо слова '''''Участник''''' впишите свои Фамилию ИО,номер ОУ и IT команды (если вы - участник конкурса IT-activity)

* Обязательно сделайте ссылку на вашу личную страничку участника!

[[Изображение:Tele_pr_tribuna.jpg|75px|left]] <center>'''Ау! Отзовитесь!'''</center>

Уважаемые участники мастер – класса! Вот и закончился подготовительный этап работы, в ходе которого вы не только изучили предложенные организаторами материалы, но и объединились в команды для совместной работы.

Еще раз обращаем внимание: участники, которые не прописали ссылки на свои личные страницы и не указали в них адрес электронной почты, ICQ или Skype-имя, не смогут принять участие в мастер – классе!

Ваши коллеги по команде просто не смогут разыскать Вас!

='''Темы для создания газет'''=
Организаторы задали тему газеты для каждой команды. '''''Тему менять нельзя!''''' Творческое название газеты каждая команда выбирает самостоятельно.
* ''Команда 1.'' Тема газеты: «Год учителя»
* ''Команда 2.'' Тема газеты: «Олимпиада в Ванкувере»
* ''Команда 3.'' Тема газеты: «Год Франции в России»
* ''Команда 4.'' Тема газеты: «Международный год биоразнообразия»
* ''Команда 5.'' Тема газеты: «Год учителя»
* ''Команда 6.'' Тема газеты: «Олимпиада в Ванкувере»
* ''Команда 7.'' Тема газеты: «Год Франции в России»
* ''Команда 8.'' Тема газеты: «Международный год биоразнообразия»
* ''Команда 9.'' Тема газеты: «Год учителя»
* ''Команда 10.'' Тема газеты: «Олимпиада в Ванкувере»
* ''Команда 11.'' Тема газеты: «Год учителя»

='''Порядок работы команд'''=
* Участник команды, зарегистрировавшийся под '''''номером 1''''', Вам повезло! Вы стали организатором работы команды. Вам необходимо установить связь с другими участниками команды и согласовать время, в которое все смогут собраться в сети для обсуждения и создания газеты.
* Организатор команды создает новую газету ([[Работа с сервисом WikiWall|см. инструкцию]]) и высылает ее адрес остальным участникам.
* Команда совместно обсуждает творческое название, структуру и содержание газеты. В каждой созданной газете '''''ОБЯЗАТЕЛЬНО''''' должны быть следующие элементы: текст, изображения, видеофрагменты. Для обсуждения всем членам команды необходимо выйти в сеть в согласованное время. Организатор команды координирует обсуждение. Общаться вы можете выбрав любой удобный способ: электронная почта, Skype, ICQ. А можете писать друг другу сообщения прямо в созданной газете, вы всегда можете их удалить.
* '''''Обратите внимание!''''' Чтобы видеть изменения, которые вносят другие участники на странице газеты, необходимо периодически нажимать комбинацию клавиш Ctrl + F5.
* Члены команды договариваются между собой о сборе необходимого материала (текст, изображения, видеофрагменты) для создания газеты и назначают следующую встречу в сети.
* В ходе самостоятельной работы каждый участник может опубликовать найденный материал в созданной организатором газете.
* На следующей встрече в сети команда обсуждает предложенные материалы и верстает газету. '''''Окончательный вариант газеты должен быть готов 25 марта.'''''
*'''''25 марта''''' организатор команды публикует на [[Результаты работы мастер-класса WikiWall|странице результатов мастер-класса]] творческое название газеты и ссылку на нее. '''''Обратите внимание!''''' Здесь должна быть представлена ссылка на газету в режиме просмотра, а не в режиме редактирования.

После 25 марта участники познакомятся с [[Результаты работы мастер-класса WikiWall|результатами работы других групп]] и примут участие в обсуждении. Следите за информацией!

По работе мастер-класса можно получить консультацию ведущего [[Участник:Swetlana 77|Лобода С.Ю.]] (в дистанционной и очной форме).
'''''E-mail: sul@itc.tgl.ru Skype: sul-tlt1'''''
Для получения очной консультации необходима предварительная запись по '''''телефону 32-73-40!'''''

<center>'''''УВАЖАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ МАСТЕР-КЛАССА! ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, ЧТО СЕРВИС WIKIWALL РАБОТАЕТ В БЕТА-ВЕРСИИ (ПРОБНАЯ ВЕРСИЯ), ПОЭТОМУ МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ ПЕРЕБОИ В РАБОТЕ СЕРВИСА. ПОПРОБУЙТЕ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ СЕРВИСОМ ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ.'''''</center>

<center><big>'''Сервис [http://www.wikiwall.ru/ WikiWall] возобновил свою работу. Удачной работы!'''</big></center>

'''Внимание!''' В связи с техническими перебоями в работе сервиса '''''WikiWall''''' сроки выполнения второго этапа мастер – класса (совместное создание вики – газет) продлеваются до '''''29.03.2010 г.'''''

Обратите внимание, что общие сроки мастер - класса остаются без изменений. Второй и третий этап будут проходить параллельно. Задания для 3 этапа мастер - класса будут размещены '''''25.03.2010 г.'''''

='''Заключительный этап'''=
'''''Обратите внимание на то, что:'''''

* Общие сроки мастер - класса остаются без изменений '''''(окончание мастер класса 29 марта)'''''. Второй и третий этап мастер – класса проходят параллельно.
* В совместно созданной газете необходимо указать '''''ФИО авторов'''''.

На этом этапе команда '''СОВМЕСТНО''' обсуждает и предлагает варианты использования сервиса '''WikiWall''' в своей педагогической деятельности. Для обсуждения участниками используются адрес электронной почты, ICQ, Skype.

После совместного обсуждения организатор команды публикует предложения, составленные командой, на [[Результаты работы мастер-класса WikiWall|странице результатов мастер-класса]] в разделе Как мы предлагаем использовать сервис '''WikiWall'''. Не нужно размещать личных сообщений! Продолжаем работать командой!

Затем команда '''СОВМЕСТНО''' составляет '''синквейн''' о сервисе '''WikiWall'''. Созданный синквейн организатор команды публикует на [[Результаты работы мастер-класса WikiWall|странице результатов мастер-класса]] в разделе '''Наш синквейн.'''

{|class="wide" border="1"
|
'''''Что такое синквейн?'''''

В переводе с французского слово '''«синквейн»''' означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по определенным правилам.

'''''Правила составления синквейна:'''''
* На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
* На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
* На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
* На четвертой строчке размещается целая фраза (предложение, состоящее из нескольких слов), с помощью которой характеризуется тема в целом, высказывается свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самостоятельно фраза в контексте с темой.
* Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение к теме.

По материалам сайта [http://www.proza.ru/2009/07/03/128 Проза.ру]

'''''Примеры синквейнов:'''''

''Школа''

''Второй дом''

''Пишу, кричу, сижу''

''Волненье, радость, ссоры''

''Классно.''
**********

''Подлежащее,''

''Главное, необходимое,''

''Говорит, называет, указывает.''

''Без него обойтись трудно.''

''Предмет.''
**********

''Сказуемое,''

''Главное, необходимое,''

''Сообщает, открывает, сказывает.''

''Без него как-то скучно.''

''Действие.''


 
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 1==
<center>'''''Тема газеты: «Год учителя»'''''</center>
* [[Участник:Важдаева Елена Геннадьевна|Важдаева Е. Г.]], МОУ начальная школа № 92
* [[Участник:Ирина Михайловна Жукова|Жукова И.М.]], МОУ школа № 70, [[IT22 "Эрудит-квартет"|IT22]]
* [[Участник:Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа № 90 [[IT80 Беспокойные сердца|IT80]]
* [[Участник:Алла Василенко|Василенко А.С.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", [[IT07 Весточки|IT07]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 2==
<center>'''''Тема газеты: «Олимпиада в Ванкувере»'''''</center>
* [[Участник:Кривошеева Наталья|Кривошеева Н.В.]], МОУ школа № 91, [[IT35 АЛЫЕ ПАРУСА|IT 35]]
* [[Участник:Попова Марина Федоровна|Попова М.Ф.]], МОУ гимназия № 39 "Классическая", [[IT30 "У_МЫ"|IT30]]
* [[Участник:Михеева Ольга|Михеева О.П.]], ГОУ ВПО [http://www.tltsu.ru ТГУ]
* [[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]] МОУ гимназия № 39
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 3==
<center>'''''Тема газеты: «Год Франции в России»'''''</center>
* [[Участник:Чигарова Полина|Чигарова П.Ф.]], МОУ Ново-Камеликская ООШ, [[IT29 Единство|IT29]]
* [[Участник: Танзиля|Валеева Т.А.]],МОУ Новомансуркинская СОШ, [[IT14Ялкын|IT14]]
* [[Участник:Белова Анастасия Алексеевна|Белова А.А.]], МОУ СОШ № 16, [[IT50 Ладушки|IT50]]
* [[Участник:Харитонова Александра|Харитонова А.С.]], МОУ школа № 71, [[IT37 Эдельвейс|IT37]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 4==
<center>'''''Тема газеты: «Международный год биоразнообразия»'''''</center>
* [[Участник:Костина Елена Леонидовна|Костина Е.Л.]] МОУ школа № 73
* [[Участник:Васина Надежда Юрьевна|Васина Н.Ю.]] МОУ начальная школа № 92, [[IT 20 Начальники|IT 20]]
* [[Участник:Миночетдинова Валентина|Миночетдинова В.А.]] МОУ сш №61
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 6 Ы0px;" colspan="1" |

==Команда 5==
<center>'''''Тема газеты: «Год учителя»'''''</center>
* [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]], МОУ лицей № 19, [[IT72 Лицеистки|IT 72]]
* [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], МОУ школа № 62, [[IT33 Три девицы|IT 33]]
* [[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Н. В.]], МОУ школа № 5, [[IT16 Сердца четырёх|IT 16]]
* [[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], МОУ школа № 16 г.о. Жигулевск, [[IT64 Трио "КПД"|IT 64]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 6==
<center>'''''Тема газеты: «Олимпиада в Ванкувере»'''''</center>
* [[Кузина Марина Сергеевна| Кузина М. С.]], МОУ лицей №37,[[IT75 Классные Дамы|IT75]]
* [[Козлова Ольга]], МДОУ д/с №17, [[IT-78 МАЛЬВИНКИ|IT-78]]
* [[Участник:Никишкина Юлия Юрьевна|Никишкина Ю.Ю.]], МОУ СШ №88, [[IT09 Искатели–сеятели|IT09]]
* [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова О. В.]], МОУ школа№43, [[IT17 ХИМИГ|IT17]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 7==
<center>'''''Тема газеты: «Год Франции в России»'''''</center>
* [[Участник:Игнатова Елена Витальевна|Игнатова Е.В.]], МОУ гимназия № 77, [[IT27 Палитра|IT27]]
* [[Удалова Татьяна Михайловна|Удалова Т.М.]], МДОУ д/с №2, [[IT47 Педагогический драйв|IT47]]
* [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76, [[IT68 "СоУС" (Союз Учительских Сердец)|IT68]]
* [[Участник:Федина Светлана|Федина С.В.]],МОУ средняя школа № 41, [[IT73 Квинтет|IT73]]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 8==
<center>'''''Тема газеты: «Международный год биоразнообразия»'''''</center>
* [[Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна|Утарбаева М.А.]] МОУ школа № 31, [[IT23 МЕРИ ПОППИНС|IT23]]
* [[Участник: Зерали Ольга Леонидовна|Зерали О.Л.]] МОУ лицей № 76, [[IT36 "Lady - Талант"|IT36]]
* [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]] МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82|IT24]]
* [[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина О.В.]] МОУ лицей № 67

| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 9==
<center>'''''Тема газеты: «Год учителя»'''''</center>
* [[Участник:Татьяна Шишканова|Шишканова Т.В.]] МОУ начальная школа № 92, [[IT 20 Начальники|IT 20]]
* [[Участник:Светлана Рогачёва|Рогачёва С.Н.]] МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ|IT 81]]
* [[Участник: Лазарева Наталья|Лазарева Н.В.]], МОУ гимназия №89, [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ|IT 81]]
* [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Л.Н.]] МОУ лицей №6, [[IT26 Virtu-Асы|IT 26]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==Команда 10==
<center>'''''Тема газеты: «Олимпиада в Ванкувере»'''''</center>
* [[Участник:Лапшова Татьяна|Лапшова Т.А.]], МОУ школа № 28, [[IT21 Отличницы|IT21]]

* [[Ивашкина Елена Дмитриевна|Ивашкина Е.Д.]], МОУ школа № 84, [[IT65 СПЕКТР|IT65]]

* [[Участник:Фоканова Наталья|Фоканова Н.И.]], МДОУ № 120, [[IT77 Сказочная команда|IT77]]
* [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова В.В]], МОУ лицей 60, [[IT15_"IT-вистки"|IT15]]

| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==Команда 11==
<center>'''''Тема газеты: «Год учителя»'''''</center>
* [[Нуждина Надежда|Нуждина Н.]], МДОУ д/с №17, [[IT-78 МАЛЬВИНКИ|IT-78]]
* [[Участник: Трилевич Евгения|Трилевич Е.]], МОУ сш №27, [[IT32 Самоцветы|IT-32]]
* [[Участник:Шутова Мария Сергеевна|Шутова М.С.]],МОУ школа №70,[[IT46 Вторые мамы|IT46]]
* [[Участник:Казакова Нина Аркадьевна|Казакова Н.А.]], МДОУ №112

|}

='''Примеры Wiki-газет:'''=

* Коллективная интерактивная стенгазета участников интернет-марафона «Подружись с «зеброй»!» [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a (Посмотреть...)]
* ВЕЧЕРКА.RU № 5 [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 (Посмотреть...)]
* Газета педагогов из "300 ИнтелШкол" (к конференции Интел) [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 (Посмотреть)]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
* Газета про сервис WikiWall [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 (Посмотреть...)]

[[Категория: Дистанционный семинар март 2010]]

Обсуждение:Пока огонь горит

2010-03-27T11:25:10Z

Казакова Нина Аркадьевна:

==Обсуждение статьи "Пока огонь горит"==
'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Пока огонь горит"'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.
----

Если быть откровенной, то об использовании блогов я слышу впервые.Как молодому специалисту, мне бы хотелось использовать интернет – дневник при работе со своим классом, так как современные дети, на мой взгляд, больше развиваются в интернет – пространстве. Хочу научиться созданию блогов, наиболее практичному и качественному их применению, а также внести новизну и современность в образовательное и воспитательное полотно своего класса.

Нельзя не согласиться с авторами статьи, внедрение ИКТ - технологий может существенно повлиять качество образования в школе, но, с другой стороны, это занимает очень много времени. Осваивать эти технологии приходится вечерами и ночами. А утром снова в школу, за урок необходимо сделать все возможное и невозможное, чтобы воспитанник понял и усвоил предлагаемый ему материал.

На мой взгляд, учителю нужна "вторая рука" - специалист, на которого ляжет часть обязанностей и дел преподавателя. Классный руководитель в паре с помощником смогут значительно сократить временные промежутки, на которые уходит подготовка, освоение и применение новых технологий. К тому же, творческий процесс будет наиболее плодотворым.

[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна|Петухова А. В.]], МОУ гимназия № 39 "Классическая", IT 30 "У_МЫ"

Проблема, поднятая в статье, действительно на данный момент является актуальной. Зачем же современному педагогу нужен блог?
С помощью блогов можно решать различные задачи. Например, можно общаться, что-то обсуждать, узнавать новости, обмениваться какой-то информацией и т.д. А то что времени нет, так его всегда не хватает… А если я – учитель - заинтересована в работе блога, то и буду стараться делать свое «детище» интересным и привлекательным для других, в частности учеников и родителей. А кто лучше учителя знает, что может заинтересовать его учеников?
Необходимо, чтобы учитель и ученик выступали на равных. Учителю надо создать условия, при которых у учащихся возникла бы необходимость использования блога. Для этого надо быстро реагировать на сообщения детей, писать комментарии к их сообщениям, показать заинтересованность и важность поднятой темы и т.д. Можно даже выполнять домашнее задание в блоге. И, естественно, как-то поощрять учащихся, работающих в блоге.
Я согласна с высказыванием о том, что учитель, как костровой, должен поддерживать свой блог, тогда ваша с детьми школьная жизнь, станет интересней.

[[Участник:Илона Данилова]], МОУ лицей №19. Команда - IT72 Лицеистки.

# Блог - это место встречи в сети с нужными людьми для общения, обмена информацией и опытом. Блог учителя - это его визитная карточка и место работы с учениками, учителями и единомышленниками. Создаётся блог, конечно же, для общения, сотворчества, взаимного развития учителя, родителей и учеников. Считаю блог - важным инструментом для её реализации.

[[Участник: Важдаева Елена]] 23:45, 13 марта

----
'''Зачем современному педагогу нужен блог?''' 
''"Именно то, как вы собираете, организуете и используете информацию, определяет, победите вы или проиграете"''
(Билл Гейтс, глава корпорации Microsoft)
10 лет назад этот вопрос мог бы звучать так: зачем современному педагогу нужны доска, ручка и тетрадь? 
Блог – это современный инструмент, позволяющий систематизировать и обобщить информацию. Как известно: «Кто владеет информацией, тот владеет миром» (Ротшильд). 
Современный педагог всегда находится на передовой. От его энтузиазма зависит, насколько будут активны его ученики. Учитель направляет и подсказывает путь. Блог педагога может стать путеводителем в информационном пространстве. 
--[[Участник:Васюк Полина|Васюк Полина]] 09:11, 14 марта 2010 (SAMT)
----

С каждым годом, месяцем, днем я все больше и больше удивляюсь личности учителя! И кажется, нет на свете такой профессии, где человек старается объять необъятное,используя все свои личностные ресурсы:это и творчество, интеллект, воображение......и многое другое! И увлекшись очередным вопросом, судорожно и жадно, мы начинаем выискивать информацию по данной проблеме! И Блог,в данном случае, может стать огромным помощником для нас! Только представьте, что если осветить в нем интересующую вас проблему и привлечь к обсуждению множество людей, то можно получить мнение коллег со всего мира!!! Это же здорово! Да и общение с учениками,их родителями, привлекая, к совместному обсуждению ежедневных проблем в воспитании и обучении, это тоже, очень важно!

Черноволенко Татьяна. МОУ лицей №19. Команда - IT72 Лицеистки.

Много различных блогов видела в Интернете, в обсуждении многих принимала участие, но никогда не задумывалась над созданием своего собственного блога. И только сейчас понимаю, насколько он необходим мне...

[[Участник:Андреенко Татьяна|Андреенко Т.А.]] IT 47 13:32, 15 марта 2010

----
Уважаемые коллеги, согласна с мнением, что работа педагога уникальна тем, что вмещает в себя все многообразие смежных (или далеких ;))профессий. Согласна с тем, что нет времени на освоение новых методик, технологий, самообразование. ВРЕМЕНИ НИКОГДА НЕТ НИ У КОГО, НЕ ТОЛЬКО У ПЕДАГОГА! Где вы видели людей, которые признаются, что у меня избыток времени, и я не знаю, как его потратить. А не завести ли мне блог на тему, как потратить пустое, свободное время? :)

Честно скажем, что мы таких людей не встречали. Вам, конечно, известна старая мудрость: "Кто хочет, '''ищет способ''', кто не хочет, '''ищет причину'''". Предлагаем эту тему о нехватке времени закрыть и не обсуждать.

А обсудить вопрос, '''как вы будете привлекать учеников к ведению блога? Что могут сделать родители в блоге? Может для них открыть отдельную страницу, где бы они вели общение с учениками на какие-то темы? Как вы думаете, найдутся ли в вашем классе такие смельчаки?'''
--[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 09:03, 15 марта 2010 (SAMT)

----
Я думаю, что родители группы компенсирующего обучения в блоге смогут сделать то, что они делают на очных семинарах, которые мы регулярно проводим в ДОУ - делиться опытом! Опытом в воспитании и обучении, своими впечатлениями от событий.
Только очень хочется, чтобы это общение - я имею в виду вообще родителей и детей - не ограничивалось только блогом. Есть такая опасность - интернет-зависимость. Мы стали реже общаться - это тоже тема для обсуждения...
--[[Участник:Васюк Полина|Васюк Полина]] 15:38, 15 марта 2010 (SAMT)
----
Очень мне понравился поворот дискуссии в новом направлении, который сделала Васюк Полина Борисовна. Конечно, пришло время говорить о дистанционной форме взаимодействия педагогов и родителей, педагогов с коллегами из других учреждений (возможно достаточно удаленных на расстоянии). Почему бы некоторые семинары не проводить в дистанционной форме в специально созданном для этой цели блоге. В блоге легло можно организовать дискуссию по обозначенным вопросам. Можно наглядно представить результаты работы (в виде презентации, фото, видео, аудио…). Такой семинар будет удобен всем участникам, т.к. жестко не ограничен временными рамками и местом проведения.

Что касается опасений насчет интернет-зависимости, то она формируется не потому, что появились новые формы сетевого взаимодействия, а причины ее гораздо глубже и лежат в другой плоскости. Эта тема постоянно звучит на других семинарах и в дистанционных проектах. Рекомендуем посмотреть материалы проектов [[Мастер-класс проекта "Детство без границ"|«Детство без границ»]], [[:Категория:Проект ДОПИNG 09-10|ДОПИНГ]]. --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 11:03, 16 марта 2010 (SAMT)

----
'''Цитата''' ''"Почему бы некоторые семинары не проводить в дистанционной форме в специально созданном для этой цели блоге. В блоге легло можно организовать дискуссию по обозначенным вопросам"'' --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 11:03, 16 марта 2010 (SAMT) - я думаю, это замечательная идея! Обязательно попробую. На следующей неделе проводим в группе анкетирование среди родителей на тему "Использование информационных технологий в обучении и воспитании детей с ОВЗ". Хочу выяснить, насколько активно родители используют возможности ИТ. Спасибо за ссылки! Жаль, пока наши воспитанники не могут принять участие в проекте «Детство без границ». Но ничего, у нас все впереди!--[[Участник:Васюк Полина|Васюк Полина]] 15:26, 16 марта 2010 (SAMT)

----
*Использование блога в работе учителя – это большая находка и подспорье. Ведь очень удобно выстраивать работу, например, по проектной деятельности. Блог позволяет объединить в одном месте и даже в одно время несколько человек для того, чтобы совместными усилиями реализовать какой-то проект, в том числе и учебный, провести исследование. Выкладывая результаты проекта, обсуждая их по ходу его реализации, снабжая ссылками, иллюстрациями, видео и звуковыми файлами.
*А еще блог – хорошая копилка, где можно собирать нужные статьи, ссылки на интересные разработки. Ведь бывает очень часто, что мы находим нужную информацию и не сохраняем ее, а когда она становится необходима, мы забываем, где мы ее видели. А если сделать ссылки на данную статью и сохранить в блоге, мы легко ее найдем.
*И двумя руками «ЗА» дистанционные семинары для педагогов. Идею надо воплощать!!!--[[Участник:Людмила Ошкина|Людмила Ошкина]] 20:11, 16 марта 2010 (SAMT)

Уважаемые коллеги! Идея с дистанционными семинарами очень даже ничего... Удобно, практично. Но а как же грамоты и сертификаты за участие, они тоже будут вертуальными?
[[Участник:Андреенко Татьяна|Андреенко Т.А.]] IT 47 22:13, 17 марта 2010

** '''О виртуальных грамотах и сертификатах...''' Неужели мы посещаем конференции и семинары ради грамот и сертификатов? Наверное, все же основная цель - это получение новых знаний и повышение своей квалификации. А виртуальные сертификаты уже сейчас широко распространены в дистанционных мероприятиях - по электронной почте рассылаются, можно распечатать и положить в портфолио (повесить на стену и т.д.) --[[Участник:Ирина Герасимова begin_of_the_skype_highlighting end_of_the_skype_highlighting|Ирина Герасимова]] 23:15, 16 марта 2010 (SAMT)

----
Познакомилась с блогами совсем недавно - буквально в прошлом месяце на курсах Intel – и быстро прониклась идеей использовать эту форму общения в своей работе. На мой взгляд, блоги сродни сайтам, их основным положительным качеством является простота создания и последующего «ведения», ведь наполнение можно доверить сразу нескольким доверенным лицам: родителям и ученикам. Учителю (учителям) отводится контролирующая и направляющая роль модератора.

Создание блога для сопровождения проекта – это замечательно, но, думаю, не менее интересно создать блог по прямому назначению – просто для общения. На следующий год планирую взять классное руководство в 5 классе и создать блог с рабочим названием «Жизнь класса N», в который будем вместе с учениками и родителями помещать любую достойную внимания информацию о нашей школьной (и не только) жизни. Такое общение будет полезно и для учеников, которые постепенно научатся грамотному сетевому общению, и для родителей, которые захотят больше узнать о своих детях.

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]] IT26 Virtu-Асы
----
Ирина Александровна, согласна с вами в необходимости воспитания сетевого взаимодействия непосредственно через общение в блогах - это действительно будет полезно и детям и родителям. Очень интересные блоги ведут многие педагоги начальной школы в соавторстве с родителями и детьми. Советую познакомиться со статьёй [[Возможности использования блога учителем]] учителя начальных классов Светланы Анатольевны, которая делится своим опытом ведения блога для детей и родителей. --[[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана]] 16:26, 17 марта 2010 (SAMT)
----
Ох, если было бы так просто организовать это самое '''ОБЩЕНИЕ В БЛОГЕ'''. Когда в начале сентября рассказывала родителям о создании блога класса, особого воодушевления в глазах родителей не увидела. Сначала расстроилась ОЧЕНЬ! Сейчас дело совсем другое. Родители вместе с детьми (что я считаю немаловажным)блог читают, но становиться авторами пока побаиваются.:) Вот и сейчас собираюсь на родительское собрание и точно знаю, что про блог разговор зайдёт обязательно. Расскажу, что мы с ребятами уже создали персональные аккаунты и готовим первые сообщения. Главное, что '''"огонь горит"'''!!! А ждать, что родители сломя голову бросятся с нами общаться - это дело не очень надёжное.:) Для этого надо очень постараться.

Кто-то скажет, что можно в блоге установить "мини-чат" или "гостевую книгу", и тогда общение пойдёт проще. Если для личного блога это замечательная идея, то для блога класса (особенно, для началки)- не совсем. Столько, знаете ли, "хулиганов" разгуливают по просторам Интернета. Так что мы '''пока''' от этой идеи отказались...--[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]] 16:56, 17 марта 2010
----
Вы знаете, прочитав эту статью, очередной раз поняла, что наши дети в некоторых моментах гораздо более продвинуты, чем мы - педагоги. Спросив их о блогах, узнала много интересной информации, в то время как сама слышала только само слово, даже не представляя себе, что это такое.Поэтому, поднятая авторами статьи тема очень актуальна, а главное своевременна. Чтобы идти в ногу со временем, чтобы не быть позади своих учеников нам просто необходимо знакомиться и учиться работать с новыми IT - технологиями. Хочется надеяться, что для нас нашли ту самую палочку-выручалочку, которая поможет нам повысить мотивацию детей к изучению школьных предметов, привлечь родителей к взаимодействию со своими детьми через блоги. Идея заманчивая. Будем пытаться воплотить её в жизнь!!!

[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]] IT15 IT-вистки 19:40 17 марта 2010

----
Светлана Петровна, по Вашему совету познакомилась со статьей [[Возможности использования блога учителем]], а так с остальными статьями по данной теме. Я полностью согласна с Шейкиной Светланой Анатольевной, что общение в блоге организовать непросто. А разве в нашей работе есть что-то простое? Я - классный руководитель со стажем и прекрасно знаю, что родители, а иногда и ученики, поначалу инертны, но расшевелить-то их нужно.

Также, ознакомившись с блогами классов поняла, что в лидерах - начальная школа. Считаю, что эту ситуацию нужно исправлять. А так как в нашей школе 5 классы - сборные, блог будет еще одним инструментом сплочения класса.

Отдельное спасибо Светлане Анатольевне за напоминание о необходимости получить разрешение родителей учащихся или их законных представителей на размещение материалов в блоге. Об этом надо говорить чаще.

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]] IT26 Virtu-Асы 09:55 18 марта 2010

----
Здравствуйте уважаемые ведущие и участники мастер-класса!
Имею свой блог , с которым вы можете познакомиться [http://oksana-media67.blogspot.com/ здесь]. Блог-вещь очень интересная и нужная в наше современное время. Особенно педагогам. Согласна с мнением Шейкиной Светланы Анатольевны, в том, что действительно сложно привлечь к своему блогу читателей, ещё трудней писателей! Пишешь, пишешь, а тут бац… Никому не интересно? Может, я плохой сочинитель? Одно немного успокаивает, счётчик посетителей растёт, и что же дальше? Я, конечно, понимаю в чем мои ошибки. Надо читателя привлекать загадочными, необычными названиями постов. Но как быть, если блог создан для представления и обмена опыта ОУ… Конечно с таким узко направленным названием блога тяжело найти своего читателя. Сейчас я на распутье… --[[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина Оксана]] 15:02, 18 марта 2010 (SAMT)
----

Всем здравствуйте!

Познакомилась с материалом этой статьи и вот какие мысли у меня появмлись.

Создание блога - это современно и своевременно!

Для развитых детей - это дальнейшее развитие и получение знаний, а для остальных - надежда на решение проблем по трудным темам.

Самое главное - заинтересовать детей. Поэтому хотелось бы получить информацию от тех, кто имеет опыт в работе с блогом и услышать тех, кто работает в обычной школе с обычными детьми?

P.S. С тамагочи было легче.

[[Участник:Саблина Людмила|Саблина Людмила Ивановна]], IT17 ХИМИГ
----
'''"С тамагочи было легче"''' - :))))))))) Людмила Ивановна, класс!!! В продолжение -реплика:"Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь"...

Ирина Александровна, очень приятно прочитать о том, что в лидерах - НАЧАЛКА. Но ведь это замечательно, т.е. учитель - классный руководитель пятиклашек может вместе со своим пятым классом в качестве "бесплатного" приложения :))) получить уже готовый блог! Как показывают мои личные наблюдения, к пятому классу и дети, и РОДИТЕЛИ уже достаточно свободно общаются в блоге! Так что учителям начальных классов и "карты в руки". Я уже сейчас знаю, что блог передам "по наследству" вместе со своими детьми, поэтому рассказываю учителям в школе, что такое "блог", и "с чем его едят" :) Этому есть замечательный пример: [http://293detki.blogspot.com/ Блог "Весёлые ребята" ] - блог, работа в котором начиналась Марией Алексеевной Смирновой в начальной школе, теперь ее ученики - пятиклашки. А блог работает и продолжает свою жизнь. Сейчас у М.А.Смирновой первоклашки ... и новый блог [http://detki293.blogspot.com/ "МЫ"].
--[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]] 18:46, 18 марта 2010
----
'''Здравствуйте, уважаемые коллеги!'''

Популярность блогов в последнее время постоянно растет. Причем растет, чуть ли не в геометрической прогрессии. Для чего же нужен блог? Зачем учителю и так обремененному всякими обязанностями, дневник в Интернете? Да еще публичный!
Я пока только осваиваюсь в этой области. Прочитав статью и познакомившись с различными блогами, которые ведут мои коллеги, могу сказать, что меня они очень заинтересовали.
Возможности блога, на мой взгляд, достаточно велики. В блоге учитель может обмениваться информацией с другими коллегами о своей профессиональной деятельности, обсудить волнующие тебя вопросы, найти нестандартные решения, прийти к компромиссу, получить или предложить помощь.

Многие педагоги задают домашние задания через блог и принимают их там же, обсуждают с учениками проблемы, которые были затронуты на уроке. С помощью блогов удобно работать с учащимися, которые временно не посещают школу. В конце концов, можно обмениваться информацией с учащимися при работе над проектами. При помощи блогов можно развивать сотрудничество в группе, способствовать более близким взаимоотношениям в классе, поощрять участие застенчивых учащихся.
Ведение блога создает условия для своевременного информирования родителей об успеваемости его ребенка, о разнообразных школьных и классных мероприятиях.

Каким же образом поддерживать интерес учащихся к блогу?
Я считаю, что сначала сам учитель должен постоянно поощрять работу с блогами, быстро отвечать на ученические сообщения, писать короткие комментарии на содержание, задавать вопросы по написанному, чтобы создавать стимул к написанию. Учеников необходимо стимулировать и поощрять, чтобы они читали сообщения и отвечали своим одноклассникам. Учащимся можно предложить выставлять свои письменные задания в блогах вместо того, чтобы сдавать их учителю. Работа с блогами будет проходить успешнее всего, когда у ребят выработается привычка использования их.
В ближайшем будущем я постараюсь создать свой блог и буду надеяться, что у меня все получится! Желаю всем успехов!
--[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 20:52, 18 марта 2010 (SAMT)
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Блог для учителя - это мысль, которую не удалось реализовать в пределах школьного здания. Зачастую мы, педагоги, не успеваем раскрыть тему на уроке, не всегда проблемы, поднятые ребятами на занятиях, полностью решены, очень часто родители получают на собраниях минимум полезной и нужной информации, не удается поработать в пределах школьного времени с одаренными детьми, либо с ребятами, которым хотелось бы получить более высокую оценку по предмету. Блог, в этом смысле, помощник педагогу. 
Я не блоггер, к моему большому сожалению! Меня посещали мысли о создании собственного блога после закрытия своего персонального сайта, который я старалась поддерживать в течение двух лет. Не смогла, и не потому, что не хватало времени, а потому, что я чувствовала его ненужность для моих старшеклассников. К тому же не хватило качественных наработок. 
Поэтому сегодня я в раздумьях: не получиться ли так, что со временем блог станет однодневкой; накоплено ли у меня достаточное количество материала для выставления в блоге; на какую аудиторию будет рассчитан мой блог? Конечно, здесь необходимо все взвесить, чтобы работа по созданию web log не прошла даром! 
Я обращаюсь к тем педагогам, кто является продвинутым блоггером. Подскажите, как вам удается вести персональный блог, какова его посещаемость, с какими трудностями вам пришлось столкнуться и как вы решали возникающие проблемы? 
Спасибо за понимание и будущие ответы! 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:42 19 марта 2010 года
----
Уважаемая Елена Анатольевна, позвольте поделиться личными размышлениями по поводу Вашего коммента. Заранее прошу прощения за сумбурность высказывания... Создав личный блог, я решила, что теперь мне "любые горы по плечу". Создала сайт, думая: "Я теперь столько знаю и умею!!!" Однако, на сайт меня не хватило. Блог для меня показался наиболее приемлемой формой обратной связи с коллегами. Если коллегам по каким-то причинам не хочется оставлять свои комментарии к сообщениям, они могут написать в чате, связаться по электронке. Всё это можно реализовать и на личном сайте, но в блоге общение носит более эмоциональный или личностный характер. Самыми востребованными и комментируемыми сообщениями в блоге являются не какие-то отвлеченные посты, коллеги гораздо быстрее отзываются на сообщения личного характера.

Просматривая статистику посещений, убедилась в том, что "постоянными читателями блога" остаются не те, кто пришёл на блог в поисках "методических разработок", "поурочных планирований" и т.д., а те, кто "случайно" попал на [http://sheikina.blogspot.com/2009/09/blog-post_20.html сообщения личного характера].
И ещё, мне кажется очень важным, что поскольку БЛОГ - это личный интернет дневник, главное, чтобы самому АВТОРУ было уютно и интересно в своем блоге. Нужно задать себе вопрос: "Для чего я всё это делаю?"

P.S.Самое парадоксальное. Когда ты, публикуя сообщения, думаешь, что твой блог не интересен никому кроме тебя, появляется огромное количество новых читателей.:))))
--[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]] 20:00, 20 марта 2010
----
Уважаемая Елена Анатольевна! Я не являюсь продвинутым блогером. Я им только стала. Мои ученики - это первоклашки. Мне кажется самая интересующаяся аудитория. Им всё интересно, всё ново. Они сами конечно не все имеют навыки работы с интернетом. Но научиться этому легко. Здесь велика роль родителей. Сейчас мои первоклашки на каникулах. А блог я открыла совсем недавно. Я смогла послать адрес своего блога некоторым родителям. После каникул, я собираюсь провести родительское собрание, посвящённое теме "Дополнительное дистанционное обучение учащихся", где расскажу родителям о возможностях работы образовательного блога, о его преимуществах. Буду размещать дополнительные задания, логические задачи, буду вести работу с одарёнными детьми, хочу завести библиотеку юного читателя. Обратную связь всегда можно получить в школе: на уроках, переменках, классных часах. В своем блоге я уже разместила, задания, полезные сайты для учащихся [http://mublogyfnfif.blogspot.com/ мой блог]. Я очень увлеклась этой работой. Буду делать всё, чтобы учащимся и родителям захотелось заходить в блог. Тогда и посещаемость его повысится. А трудности всегда были и будут. Нам учителям не привыкать их преодолевать. Еще хочу привести пример блога, где есть в блоге отдельные странички учащихся [http://klass999.blogspot.com/2010/03/blog-post_19.html ПОЧЕМУЧКИ] С уважением к Вам--[[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Наталья Викторовна]] 20:44, 20 марта 2010 (SAMT)[[IT16 Сердца четырёх]]

Создание блога, на мой взгляд, является большой помощью в работе. Идея создания блога возникла у меня буквально пару недель назад, так как на его страницах можно разместить разную информации, начиная с общих тем, заканчивая дополнительным материалом к каждому уроку. Здесь родители могут получить разъяснительный материал, и не только родители. Создание блога - источник информации для учащихся , родителей и всех тех, кто интересуется школьной и внеклассной жизнью.
::[[участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Н.А.]] 9:22. 21 марта 2010

----
Уважаемая Светлана Анатольевна, то, что в лидерах создателей блогов началка - это действительно хорошо, плохо то, что средняя и старшая школа не хотят или не могут подхватить движение по созданию классных блогов.

'''Цитата:'''''"...классный руководитель пятиклашек может вместе со своим пятым классом в качестве "бесплатного" приложения :))) получить уже готовый блог!"'' Я рада за Ваш класс - их будущий классный руководитель готов продолжить работу с "''наследством"'' (уже созданным классным блогом). А если бы он не захотел, свалил бы, в лучшем случае, всю работу на учеников или родителей? Я думаю, что такой блог довольно быстро прекратил бы свое существование. Необходимо как можно больше популяризировать этот сервис "в массах", рассказывать, убеждать. Посмотрим как изменится ситуация после школьных мастер-классов по сетевым сервисам.

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]] [[IT26 Virtu-Асы]] 17:50 21 марта 2010

----
Ирина Александровна! Согласна с Вами, что нужно популяризировать образовательные блоги, рассказывать о том, как правильно организовать работу в новом для педагогов сервисе. ОЧЕНЬ НУЖНО ДЕЛО! Но педагогическое блоггерство только зарождается, общее число блогов, созданных учителями, можно «пересчитать по пальцам». Наш дистанционный мастер-класс – это первая ласточка в этом направлении. Мы показываем новые возможности, которые предоставляет сервис Blogger.com; рассуждаем о том, как организовать работу в блоге; предлагаем что-нибудь сделать в блоге. Мы только презентуем сервис для того, чтобы убедить педагогов, что «не так страшен черт, как его малюют».
--[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 16:32, 22 марта 2010 (SAMT)

----
Добрый день, уважаемая Ирина Александровна. Очень рада Вашему комментарию. Я, конечно же, не знаю продолжится работа в блоге дальше. Но, согласитесь, у меня есть время (больше двух лет), чтобы заинтересовать всех участников процесса :)

'''Цитата:'''Я уже сейчас знаю, что блог передам "по наследству" вместе со своими детьми, '''поэтому рассказываю учителям в школе''', что такое "блог", и "с чем его едят".

Ну, а если заранее думать, что твой труд никому не пригодится, ЗАЧЕМ ТОГДА ВСЁ ЭТО НАЧИНАТЬ?????
--[[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина С.А.]] 16:50, 22 марта 2010

----
Доброе время суток, уважаемые коллеги!

Читая обсуждения, все больше прихожу к мысли, что надо чаще использовать на практике новые технологии, которые нам предлагает жизнь! Вот мы сейчас занимаемся обсуждением, нужен ли блог учителю?

А зачем? Надо пробовать!

Сначала нас влечет любопытство, затем приходит интерес, а потом это станет необходимостью! Только после того, как начнете работать в блоге, Вы поймете на практике, зачем он нужен педагогу!

Начиная свой нелегкий путь по созданию блога и привлечению к работе в нем учащихся, я так же как и многие другие начинающие блоггеры столкнулась с проблемой: как привлечь учеников к работе в блоге! Ответ один – заинтересовать!

Одним из способов повышения интереса, по моему мнению, являются всеми нами любимые [http://vtor-ch.blogspot.com/search/label/%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_9%20%D0%BA%D0%BB_Wiki%20-%20%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%82%D0%B0 творческие задания], которые ребята могут выполнять на страницах блога. Размещение этих материалов приводит к повышению самооценки ребят и к их активности!

Что могут делать родители в блоге?

Для родителей общение с учителем в блоге тоже может быть полезно, они могут получить ответы на интересующие их вопросы. Приведу пример из моего личного опыта: с помощью размещенного в блоге [http://vtor-ch.blogspot.com/search/label/%D0%9E%D0%91%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%98%D0%A2%D0%95%20%D0%92%D0%9D%D0%98%D0%9C%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95 сообщения] удалось решить спорную ситуацию с родителями, которые получили неверную информацию о том, что все задания в блоге обязательны для выполнения!

[[Участник:Носова Елена Юрьевна|Носова Е.Ю., учитель биологии и химии]],[[IT27 Палитра]]

Прочитав статью и ознакомившись с различными блогами , я поняла, что блог – это эффективное средство образовательного процесса. Блог действительно нужен и учителю, и родителям, и детям. Родители класса могут пообщаться, обсудить какие – либо вопросы, которые касаются всех, задать вопросы учителю и друг другу, ответить на них, ведь по телефону общаются не все. Родителям есть чем поделиться и с детьми. Они могут вести поэтическую страничку, « Умелые руки», игротеку и многое другое, привлекая детей и делая процесс обучения познавательным и интересным. Ведь в начальной школе родители принимают активное участие в жизни класса. Учителю нужно потрудиться, чтобы увлечь детей и родителей. Детям нужно давать задания, которые требуют действия, общения в блоге, о таких заданиях говорилось много в обсуждении.--[[Участник:Шутова Мария Сергеевна|Шутова Мария Сергеевна]] 19:42, 22 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]

Создавая свой блог, учитель имеет возможность общения с детьми, которые в настоящий момент болеют или по каким-то другим причинам не могут посещать школу. Давать задания, обсуждать наболевшие вопросы, общаться с детьми, их родтелями, коллегами и т.д. Работа в блогах - это замечательно, но в идеале. У нас в селе далеко не у всех учащихся есть компьютеры, не говоря уже о подключении к сети Интернет.--[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:07, 22 марта 2010 (SAMT) IT 74
----
<center><big><big>'''Просьба к тольяттинским педагогам.''' Уважаемые коллеги! Просим вас ответить на несколько вопросов [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFhERkV6c19hb1dxSTRaYlhUOGtYWXc6MA анонимной анкеты]
</big></big></center>--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 08:50, 23 марта 2010 (SAMT)
----
Добрый день, уважаемые коллеги!

Мы вступили в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки играют огромную определяющую роль. Постоянное обновление и накопление знаний не прихоть, не погоня за внешней эрудицией и образованностью. Это необходимость, продиктованная всем укладом нашей жизни, уровнем развития науки и техники, стремлением к всестороннему развитию личности.

Зачем современному педагогу нужен блог? Ответ один – это '''современное''' средство, которое может повысить интерес к предмету. Заинтересуем ребят, у них появится привычка каждый день заглядывать в блог. А мы будем размещать информацию и для одаренных школьников, и для тех, кому нужно что-то доработать, и информацию о неотложных событиях и заданиях, и многое, многое другое. Важно, чтобы это было интересно детям, тогда у нас все получится!

--[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[IT33 Три девицы]] 11:36, 23 марта 2010 (SAMT)
----
Доброго времени суток, уважаемые коллеги!
Год назад столкнулась с проблемой: родители моего 8 класса жаловались на то, что их дети не записывают д/з в дневниках, говоря: "Ничего не задано". И я, долго не раздумывая, завела блог, в котором ежедневно прописывала д/з по каждому предмету. Адрес блога для родителей указала в дневниках детей.
Но, то ли у меня была огромная нехватка времени (маленький ребенок, много часов, школьный сайт)и я свой блог не развивала и не усовершенствовала, то ли родителям было не до блога (а может даже само слово "блог" ввело некоторых в ступор), получилось как в басне И. Крылова "... а воз и ныне там" - д/з ученики не всегда выполняли.
С тех пор для себя я сделала вывод: чтобы сетевое взаимодействие с родителями (учениками) было удачным, нужно:
- заинтересовать;
- удачно прорекламировать;
- продемонстрировать, а еще лучше тут же дать всем попробовать "повзаимодействовать".
И тогда '''"огонь не погаснет"''' [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]], [[IT64 Трио "КПД"]] 15:24, 23 марта 2010 (SAMT)
----
Милые коллеги, Светлана Анатольевна и Наталья Викторовна! 
Я очень рада за Ваш творческий порыв! Спасибо за комментарии и советы. Я обязательно буду следить (в хорошем смысле слова) за блогами, созданными Вами. Со временем побываю на Ваших форумах. 
Опыт коллег для меня очень важен!
[[Участник: Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 02:22 24 марта 2010 года

Интересно знакомиться с уже имеющимся опытом коллег по созданию и ведению блогов. Ценно, что это работа с учащимися и с родителями. Учителю предстоит конечно же больше работы, но стоит того! Это современно!
Главное выработать привычку пользоваться блогом. Особенно эфективно можно общаться с учащимися, которые обучаются на дому, консультировать их по возникшим вопросам. Несомненно блоги-это удобный инструмент организации образовательного процесса.

[[Участник:Гречкина Алла Борисовна |Гречкина А.Б.]],МОУшкола №90,[[IT80 Беспокойные сердца]]
----
* Возможности блога, на мой взгляд, достаточно велики. Во - первых в блоге есть возможность разместить большой объем информации. Во - вторых, блог в наше время это актуально. В - третьих в блоге учитель может размещать информацию для учащихся, родителей и коллег. В общем, это место, где можно не только высказать своё собственное мнение по различным вопросам, поделиться какой-то информацией с коллегами, родителями и детьми, но и получить ответную реакцию.

[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], МОУ СШ 82, [[IT24 Ультр@ctive.82]] --[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|MSVETLANA]] 20:13, 25 марта 2010 (SAMT)
----
Добрый вечер!

Ведение блога для меня пока «новое малоподвижное», однако, читая комментарии коллег, понимаю, что это удобно, даёт новые возможности профессионального роста, общения с коллегами, родителями, учащимися. Ведение блога создаёт условия для своевременного информирования родителей о школьных и классных мероприятиях. Думаю создать блог, надеюсь, что у меня это получится. Если будут технические вопросы, то обращусь за помощью к коллегам нашей школы, тем, кто уже имеет опыт этой работы. Локтева Наталья Викторовна создала [http://mublogyfnfif.blogspot.com/ блог] и разместила в нем информацию для родителей и учеников своего класса.
--[[Участник:Дождикова Вероника Борисовна|Дождикова Вероника Борисовна]] 21:47, 26 марта 2010 (SAMT) [[IT16 Сердца четырёх]]

----
Здравствуйте!
Идея создания блога учителя-предметника или классного руководителя мне понятна и интересна, хотя своего блога пока нет. Сегодня все чаще при общении с учениками и родителями во внеурочное время мы прибегаем к помощи телефона. У блога больше возможностей. Детям там будет интересно, если в блоге будет интересная информация, и они сами будут участниками создания блога.

[[Участник:Лоба Татьяна|ЛобаТ.А.]], МОУ школа№90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

--------
Много чего нужно и хочется сделать в работе. Блог, конечно же, не помешает. На первых порах он будет неожиданным, интересен моим ребятам, но придется "пыхтеть" без остановки, чтобы рейтинг этого блога не стал падать. "Костровым," бесспорно, будет выступать учитель. Если будет создаваться сеть блогов, то можно в таком случае привлечь и детей, и родителей. Темы можно обсуждать всякие, в зависимости от направленности блога.
--[[Участник:Алексеева Лариса Витальевна|Алексеева Лариса Витальевна]] 00:25, 26 марта 2010 (SAMT) [[IT68 "СоУС-Союз Учительских Сердец"]]

----

Доброго времени суток, уважаемые коллеги!

С блогами близко познакомилась только участвуя в этом ДМС. Раньше считала, что блог – это просто электронный личный дневник. Сейчас поняла, что поскольку записи в этом дневнике читаются любыми желающими и открыты для комментариев, то использовать его можно не только в личных, но и в общественных целях.

Блог учителя – это раздел, где действующие педагоги могут писать свои мысли о предмете в целом, о профессии, выкладывать некоторые
обучающие материалы собственной разработки и ссылки на интересные ресурсы.

Также хочу заметить, что блог – форма относительно легкая, не требующая таких усилий, как создание собственного сайта.

[[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот Светлана]] 00:32, 26 марта 2010 (SAMT) [[IT26 Virtu-Асы]]

Блог как инструмент в опытных руках педагога может решать параллельно несколько задач. В начальных классах роль кострового, на мой взгляд, может взять на себя родитель или группа таковых. Говорю это теоретически, т.к. мысли есть, а практики ещё, к сожалению, нет. А вот отдельные рубрики вполне по силам и малышам. Будем пробовать!!!
:"О,сколько нам открытий чудных
:Готовят просвещенья дух,
:И опыт, сын ошибок трудных,
:И гений, парадоксов друг..."
:Не бойтесь ошибаться, работу над ошибками всегда можно сделать!!!

[[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]], МОУ школа №90 [[IT80 Беспокойные сердца]]

----

Добрый день всем!

Я начинающий блоггер, и с момента начала работы по созданию личного блога столько дум передумано, столько идей возникло…

Вот некоторые из них:
*хочется, чтобы триединство лежало в основе блога (учитель – ученик – родитель);
*обратная связь стала главным его принципом;
*информационная насыщенность способствовала эффективному решению образовательных и воспитательных задач.
Поскольку blog – это ткань, полотно, то хочется, чтобы оно было красивым (интересным), прочным, своеобразным. Каким оно получится, думаю, увидите на страницах моего блога!

[[Участник:Бахарева Светлана Анатольевна|Бахарева С.А.,]],[[IT27 Палитра]]

----

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Начала читать статью и задумалась. Действительно, в средствах массовой информации с таким явлением как «блог» сталкиваемся уже давно, в некоторых даже пишем комментарии, общаемся, просматриваем новости, используем необходимые материалы. А много ли образовательных блогов? Сколько педагогов и учеников являются активными участниками таких «интернет-дневников»: то есть они не просто используют уже предложенные ресурсы, но и готовы поделиться своими? Сможем ли мы обойтись без блога? Все ответы нашлись в материалах статьи и предложенных ссылках. Да, возможно, образовательных блогов не так уж и много, но активное стремление педагогов повысить свое педагогическое мастерство, сделать учебный процесс не просто привлекательным, но и эффективным, обязательно приведет к стремительному распространению такой формы сетевого сообщества. Блог – хорошая среда для рождения и воплощения новых замыслов и творческих идей. Они способствуют профессиональному росту, реализации совместных проектов, позволяют создать единую коллекцию важных ресурсов, обмениваться информацией, мнениями, комментариями, методическими материалами и ресурсами и т.д. Примеров можно привести много, но самое главное в том, что образовательный блог на сегодняшний день – это необходимый инструмент для самореализации педагогов и их учеников.

При этом очень многое зависит от блогера! Ведь авторы – живые люди! Жизнь блога определяется личностью тех людей, которые его ведут и посещают. Поэтому полностью согласна с мнением авторов статьи: «интернет-дневник» нужно поддерживать, стимулировать интерес к различным проблемам, выкладывать интересные темы для обсуждения. Очень важно сформировать у учеников умение активно работать в таких сетевых дневниках, правильно организовать сетевое взаимодействие. Ведь блог не только открыт для чтения, в нем необходимо оставлять комментарии, обмениваться полезной образовательной информацией. Спасибо авторам статьи за интересную и так необходимую нам коллекцию ссылок на образовательные блоги. Участие же в мастер -классе «Легко ли быть блогером?», предложенное организаторами семинара, позволит сделать первые шаги на пути к самосовершенствованию профессиональных навыков в использовании передовых информационных технологий.

--[[Участник:Федина Светлана|Федина Светлана]], [[IT73 Квинтет]], 17:50, 26 марта 2010 (SAMT)

Блоги – это, бесспорно, хорошо. Но не стоит торопиться! Сначала я, прочитав разные мнения, загорелась созданием своего личного блога, но потом, когда прошел первый (часто сумасбродный) запал, подумала о том, что ведь это и большая ответственность. Ты действительно должен являться костровым и дежурить, когда все спят, ты несёшь на себе основную нагрузку, потому что с тебя всё началось. И моё твердое убеждение, что создание и ведение блога – вовсе не легкое дело, нужен серьёзный, обдуманный подход. Человек должен чувствовать в себе потребность к такому роду деятельности, а создавать блог наспех – заранее гиблое дело.

--[[Участник:Панихина Марина|Панихина Марина]], [[IT64 Трио "КПД"]], 23:17, 26 марта 2010

----

Уважаемая Марина Геннадьевна, вы говорите, блог - это умная игрушка. Я бы хотела иметь такую игрушку. Первые шаги уже сделаны - огонь зажжён. Осталось подбросить дровишки.
С блогами я встречалась и раньше, но не понимала как с ними работать. А самостоятельно изучить этот сервис - времени так и не нашла. Спасибо, что вы предоставили нам такую возможность в мастер-классе. Я считаю, что создание блога - это значит подняться ещё на одну ступень в своей профессиональной деятельности. Не попробовав, нельзя судить о том - хорошо это или плохо, принесёт пользу или нет. Читая разные блоги, вижу, что это реально, это интересно. Это новая форма работы с детьми, с родителями и даже с коллегами. А современный учитель не стоит на месте. Он движется только вперёд - пока горит огонь!

[[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна]], [[IT16 Сердца четырёх]], 14:04, 27 марта 2010 (SAMT)

Сколько бы мы не говорили о безопасности детей в интернете,дети все равно будут там сидеть. Создание блога пятиминутное дело. Поддерживать этот блог,чтобы он существовал не как доска-объявление-вот наша цель.И "повернуть" детей лицом к нам и сделать нашими союзниками-задача не из легких. Мой блог создавался раньше этого семинара и сейчас участвуя в мастер-классе я пересматриваю свое отношение к блогу. А что именно? Если в начале меня интересовали красочное оформление блога, то сейчас больше стала думать принесет ли пользы этот материал читателю или будет просто место занимать. Чтобы поддерживать блог,нужны помощники. А помощников нужно учить.Вопросов много, идей тоже. А насчет того,нужны ли блоги,хочу сказать-да. Чтобы весь наработанный материал держать в одном месте,общаться с учениками, с коллегами.
--[[Участник:Молдагалиева|Молдагалиева]] 14:48, 27 марта 2010 (SAMT), [[IT50 Ладушки]], 13:47, 27 марта 2010 (SAMT)

----

Мне эта тема интересна, поскольку опыт работы с сайтами и интернетом у меня большой, я являюсь администратором сайта детского сада. Но, всегда хотелось создать что-то свое, допустим для общения с родителями группы в которой я работаю, но до сегодняшнего дня было то некогда, то не знала как это лучше сделать. Теперь - решилась! Надеюсь все получится - столько материала пропадает, а бедные студенты и молодые специалисты, родители в отчаянии от отсутствия методической поддержки.

--[[Участник:Казакова Нина Аркадьевна|Казакова Н.А.]] 27 марта 2010

Дистанционные методические семинары

2010-03-27T11:10:11Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* '''Опыт участников семинара''' */

[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
[[Изображение:Community 22.gif]]
== Дистанционные методические семинары по математике ==

Первый дистанционный методический семинар прошел в рамках Межрегиональной [http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 '''Дистанционной Обучающей Олимпиады по Математике (ДООМ) «Страна загадочных симметрий» в январе 2005 года.'''] Учителя математики обменялись опытом, поделились друг с другом своими идеями и наработками, сообща обсудили актуальные вопросы преподавания математики.

В ходе первых семинаров участники пересылали свои работы организаторам для размещения на сайте. Общение происходило посредством форума и чата.

Развитие Интернет и появление сервисов Веб 2.0 позволило участникам семинаров самостоятельно публиковать свои материалы в сети и разнообразило процесс общения (обсуждения). Можно смело сказать, что педагоги перешли к активному обмену своим профессиональным опытом, стали участниками сетевого сообщества и совместно создали библиотеку методических материалов.

В течение пяти лет в рамках межрегиональной дистанционной обучающей олимпиады по математике (ДООМ) прошло 6 дистанционных методических семинаров. Предлагаем познакомиться с их материалами:

* [http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 '''Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года "Симметрия и ее свойства. Виды симметрий. Решение задач".''']
* [http://doomatem1.narod.ru/ '''Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года «Элементы логики, комбинаторики и теории вероятностей в школьном курсе математики. Решение задач»'''.]
* [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|'''Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I) «Теория графов в школьном курсе математики и информатики».''']]
* [[Дистанционный методический семинар ДООМ|'''Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II) «Теория графов в школьном курсе математики и информатики».''']]
* [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|'''Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч.год «Сюжетные задачи в обучении математике».''']]
* [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|'''Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч.год «Преподавание геометрии в современной школе».''']]

В 2008 году к участию в дистанционных методических семинарах подключились учителя географии, биологии, химии, физики и начальных классов, а также начал свою работу первый тематический дистанционный семинар для классных руководителей, руководителей кружков, социальных педагогов.

== Дистанционные методические семинары по экологии ==

В рамках дистанционного образовательного проекта «Экоград» было проведено два дистанционных методических семинара, в которых приняли участие учителя химии, физики, биологии, географии, начальных классов, природоведения.

Путешествуя в сети, участники семинара находили ссылки на интересные интернет-ресурсы по экологической тематике и предлагали их своим коллегам для использования. В результате общими усилиями была создана коллекция ссылок на интернет-ресурсы по экологии.
Не секрет, что успех любого урока или внеклассного мероприятия зависит во многом от «изюминок» учителя – тех форм работы и методических приемов, которые он использует в своей работе. Участники семинара представили свой опыт и творческие идеи по разработке игровых и экспериментальных заданий по экологии для учащихся разных возрастов.

Участники дистанционного методического семинара 2009 года разработали уроки и внеклассные мероприятия с использованием материалов известного во всем мире фильма «Home», в котором отражены основные экологические проблемы Земли. Многие педагоги также стали участниками международного проекта «HOME. Свидание с планетой».

Участвуя в обсуждении материалов семинара и проблем преподавания экологии, педагоги не только высказали свое мнение, но и получили отзывы и рекомендации своих коллег.

Предлагаем вам познакомиться с материалами дистанционных методических семинаров по экологии:

* [[Дистанционный методический семинар проекта "Экоград" (ДМСПЭ)|'''Дистанционный методический семинар «Игровые и экспериментальные задания по экологии» (2008-2009 уч.год)''']]
* [[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2009 (ДМСПЭ)|'''Дистанционный методический семинар «Интеграция экологии с предметами естественнонаучного цикла» (2009-2010 уч.год)''']]

== Дистанционные методические семинары для учителей начальных классов ==

В рамках '''дистанционной обучающей олимпиады для учащихся начальных классов «Нескучная зима»''' проходят дистанционные методические семинары для учителей начальных классов.

* [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|'''Дистанционный методический семинар ДООнк 2008-2009 уч. год «Имя существительное» и «Логические задачи».''']]
* [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|'''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010 уч. год «Развитие творческих способностей школьников».''']]

Начальная школа – это как раз тот период обучения, где контакт родителей и учителей имеет очень большое значение для дальнейшего развития и образования ребёнка. Как организовать равноправное сотрудничество педагога с родителем? Какими могут быть формы такого сотрудничества? Эти и многие другие вопросы обсуждают участники дистанционного семинара 2010 года. В ходе обсуждения представлен огромный опыт, использование которого позволит объединить усилия учителей и родителей для развития ребенка. И, возможно, в дальнейшем родители наряду с педагогами станут активными участниками дистанционных методических семинаров.

== Дистанционный методический семинар для классных руководителей ==

“Помоги мне это сделать самому, ничего не делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю САМ!” . Эти слова Марии Монтессори легли в основу [[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009|'''дистанционного методического семинара «Развитие эвристического мышления, творчества и самостоятельности школьников»''']], организованного в рамках '''проекта «По секрету всему свету»'''. Участники семинара (классные руководители, руководители кружков, социальные педагоги) обсудили вопросы формирования таких качеств у школьников как инициативность, изобретательность, предприимчивость, способность быстро и безошибочно оценивать ситуацию и принимать решения.

== Дистанционный методический семинар для учителей физики ==

В этом учебном году впервые прошли семинары для учителей физики и информатики.

Физика элементарных частиц – такая область науки, где постоянно проводятся эксперименты, и есть возможность для новых открытий тайн становления Вселенной. Сегодняшние ученики, сидящие за партами – это будущие ученые. Как научить их не только выполнять задания ЕГЭ, но и широко и смело мыслить? Над решением этой проблемы работали участники [[Дистанционный методический семинар Элементарный мир|'''семинара «Преподавание физики элементарных частиц в старших классах»''']], организованного в рамках проекта по физике для учащихся старших классов «Элементарный мир».

== Дистанционный методический семинар по информатике ==

В каждой школе работают один или два учителя информатики. Зачастую им не хватает живого профессионального общения с коллегами для обсуждения возникших проблем, и приходится, что называется «вариться в собственном соку».

Для решения этой проблемы два года назад было создано сетевое объединение учителей информатики города Тольятти. В сообществе назрела необходимость перейти от обсуждения общих вопросов к последовательному детальному обсуждению методики преподавания. В этом году на первом [[:Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10|'''дистанционном методическом семинаре для учителей информатики''']] был поднят вопрос, как развить творческие способности учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы».

Участники семинара представили около 80 авторских работ, содержащих методические и дидактические материалы по данной теме, и совместно создали большую коллекцию ссылок на сетевые ресурсы.

== Дистанционный методический семинар по краеведению ==

В настоящее время работает [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|'''дистанционный методический семинар''']] в рамках [[:Категория:Проект Я ищу затерянное время|'''проекта «Я ищу затерянное время»''']]. Он посвящен формированию публичной электронной городской библиотеки. В этом учебном году формируются следующие разделы:
* '''[[История АвтоВАЗа]]'''
* '''[[Город Святого креста]]'''
* '''[[Герои города Тольятти]]'''
В виртуальной библиотеке могут храниться любые электронные ресурсы: гиперссылки на сайты, фотографии, аудио- и видеозаписи, авторские методические разработки, краеведческий дидактический материал и любые другие ресурсы, относящиеся к обозначенной тематике. '''Приглашаем всех пополнить хранилища виртуальной публичной библиотеки!'''

[[Участник:Swetlana 77|Лобода С.Ю.]], ''методист МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова М.Г.]], ''методист МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
Попова Е.Н., ''методист МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
[[Участник:Елена Тиссен|Тиссен Е.Г.]], ''зав. лабораторией ДОТ МОУДПОС Центра информационных технологий'' 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Tele_pr_tribuna.jpg|75px|left]]
'''Задание для участников'''

== ==

# Вы можете опубликовать свое мнение о проблемах, поднятых в статье, на вкладке [[Обсуждение:ДМС. Что посеешь, то и пожнешь|'''Обсуждение''']].
# Если у вас есть личный опыт участия в дистанционных методических семинарах, представьте его описание в отдельной статье ТолВики (см. [[Создание статьи]] и [[Редактирование статей]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка|Справка]]). После создания статьи оформите [[Руководство начинающего летописца#Создание гиперссылок|'''внутреннюю ссылку''']] на нее в разделе '''Опыт участников семинара''' (ниже). Не забудьте в конце статьи указать <nowiki> [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] </nowiki> и оставить свою подпись.
# Приглашаем вас обсудить в блоге семинара следующие вопросы (см. [[Инструкция по размещению комментария блога|Инструкцию по размещению комментария в блоге]]):
* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_1977.html '''Можно ли считать дистанционные методические семинары сетевым педагогическим сообществом и почему?''']

|}

== '''Опыт участников семинара''' ==
* [[Из опыта работы Жеребцовой Ирины Ивановны]]--[[IT16 Сердца четырёх]]
* [[Опыт участия в ДМС Стуликовой А.А.]]--[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], [[IT33 Три девицы]] 15:33, 17 марта 2010 (SAMT)
* [[Из опыта работы в ДМС]]--[[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Наталья Викторовна]], [[IT16 Сердца четырёх]] 17:45, 19 марта 2010 (SAMT)
*[[Из опыта работы в ДМС Молдагалиевой Д.А.]], [[IT50 Ладушки]]
*[[Из опыта работы Михеевой Н.А.]]
* [[Опыт участия в ДМС Надточий И.С.]]--[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]] 12:49, 21 марта 2010 (SAMT)
* [[Из опыта работы в ДМС Семеновой О.С.]],[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 15:33, 25 марта 2010 (SAMT)
* [[Участие в ДМС по информатике|Участие в ДМС по информатике]], [[Участник:Гришина Татьяна|Гришина Татьяна]], [[IT17 ХИМИГ]]
*[[Опыт участия в ДМС Батижевской С.Л.]], [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л. ]],[[IT72 Лицеистки]]
* [[Опыт участия Урбан Е.Г. в ДМС]], [[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Е.Г.]], [[IT73 Квинтет]]
*[[Из опыта работы в ДМС Зерали Ольги Леонидовны|Из опыта работы в ДМС Зерали О.Л.]], [[IT36 "Lady - Талант"]] 23:47, 26 марта 2010 (SAMT)
*[[Опыт работы в ДМС]] -- [[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна]], [[IT16 Сердца четырёх]]
[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]
* [[Об участии в ДМС]] -- [[Участник: Казакова Нина Аркадьевна|Казакова Н.А.]]
[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Дистанционные методические семинары

2010-03-27T11:07:32Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* '''Опыт участников семинара''' */

[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
[[Изображение:Community 22.gif]]
== Дистанционные методические семинары по математике ==

Первый дистанционный методический семинар прошел в рамках Межрегиональной [http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 '''Дистанционной Обучающей Олимпиады по Математике (ДООМ) «Страна загадочных симметрий» в январе 2005 года.'''] Учителя математики обменялись опытом, поделились друг с другом своими идеями и наработками, сообща обсудили актуальные вопросы преподавания математики.

В ходе первых семинаров участники пересылали свои работы организаторам для размещения на сайте. Общение происходило посредством форума и чата.

Развитие Интернет и появление сервисов Веб 2.0 позволило участникам семинаров самостоятельно публиковать свои материалы в сети и разнообразило процесс общения (обсуждения). Можно смело сказать, что педагоги перешли к активному обмену своим профессиональным опытом, стали участниками сетевого сообщества и совместно создали библиотеку методических материалов.

В течение пяти лет в рамках межрегиональной дистанционной обучающей олимпиады по математике (ДООМ) прошло 6 дистанционных методических семинаров. Предлагаем познакомиться с их материалами:

* [http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 '''Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года "Симметрия и ее свойства. Виды симметрий. Решение задач".''']
* [http://doomatem1.narod.ru/ '''Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года «Элементы логики, комбинаторики и теории вероятностей в школьном курсе математики. Решение задач»'''.]
* [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|'''Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I) «Теория графов в школьном курсе математики и информатики».''']]
* [[Дистанционный методический семинар ДООМ|'''Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II) «Теория графов в школьном курсе математики и информатики».''']]
* [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|'''Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч.год «Сюжетные задачи в обучении математике».''']]
* [[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|'''Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч.год «Преподавание геометрии в современной школе».''']]

В 2008 году к участию в дистанционных методических семинарах подключились учителя географии, биологии, химии, физики и начальных классов, а также начал свою работу первый тематический дистанционный семинар для классных руководителей, руководителей кружков, социальных педагогов.

== Дистанционные методические семинары по экологии ==

В рамках дистанционного образовательного проекта «Экоград» было проведено два дистанционных методических семинара, в которых приняли участие учителя химии, физики, биологии, географии, начальных классов, природоведения.

Путешествуя в сети, участники семинара находили ссылки на интересные интернет-ресурсы по экологической тематике и предлагали их своим коллегам для использования. В результате общими усилиями была создана коллекция ссылок на интернет-ресурсы по экологии.
Не секрет, что успех любого урока или внеклассного мероприятия зависит во многом от «изюминок» учителя – тех форм работы и методических приемов, которые он использует в своей работе. Участники семинара представили свой опыт и творческие идеи по разработке игровых и экспериментальных заданий по экологии для учащихся разных возрастов.

Участники дистанционного методического семинара 2009 года разработали уроки и внеклассные мероприятия с использованием материалов известного во всем мире фильма «Home», в котором отражены основные экологические проблемы Земли. Многие педагоги также стали участниками международного проекта «HOME. Свидание с планетой».

Участвуя в обсуждении материалов семинара и проблем преподавания экологии, педагоги не только высказали свое мнение, но и получили отзывы и рекомендации своих коллег.

Предлагаем вам познакомиться с материалами дистанционных методических семинаров по экологии:

* [[Дистанционный методический семинар проекта "Экоград" (ДМСПЭ)|'''Дистанционный методический семинар «Игровые и экспериментальные задания по экологии» (2008-2009 уч.год)''']]
* [[Дистанционный методический семинар проекта Экоград 2009 (ДМСПЭ)|'''Дистанционный методический семинар «Интеграция экологии с предметами естественнонаучного цикла» (2009-2010 уч.год)''']]

== Дистанционные методические семинары для учителей начальных классов ==

В рамках '''дистанционной обучающей олимпиады для учащихся начальных классов «Нескучная зима»''' проходят дистанционные методические семинары для учителей начальных классов.

* [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|'''Дистанционный методический семинар ДООнк 2008-2009 уч. год «Имя существительное» и «Логические задачи».''']]
* [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|'''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010 уч. год «Развитие творческих способностей школьников».''']]

Начальная школа – это как раз тот период обучения, где контакт родителей и учителей имеет очень большое значение для дальнейшего развития и образования ребёнка. Как организовать равноправное сотрудничество педагога с родителем? Какими могут быть формы такого сотрудничества? Эти и многие другие вопросы обсуждают участники дистанционного семинара 2010 года. В ходе обсуждения представлен огромный опыт, использование которого позволит объединить усилия учителей и родителей для развития ребенка. И, возможно, в дальнейшем родители наряду с педагогами станут активными участниками дистанционных методических семинаров.

== Дистанционный методический семинар для классных руководителей ==

“Помоги мне это сделать самому, ничего не делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю САМ!” . Эти слова Марии Монтессори легли в основу [[Дистанционный методический семинар По секрету всему свету 2009|'''дистанционного методического семинара «Развитие эвристического мышления, творчества и самостоятельности школьников»''']], организованного в рамках '''проекта «По секрету всему свету»'''. Участники семинара (классные руководители, руководители кружков, социальные педагоги) обсудили вопросы формирования таких качеств у школьников как инициативность, изобретательность, предприимчивость, способность быстро и безошибочно оценивать ситуацию и принимать решения.

== Дистанционный методический семинар для учителей физики ==

В этом учебном году впервые прошли семинары для учителей физики и информатики.

Физика элементарных частиц – такая область науки, где постоянно проводятся эксперименты, и есть возможность для новых открытий тайн становления Вселенной. Сегодняшние ученики, сидящие за партами – это будущие ученые. Как научить их не только выполнять задания ЕГЭ, но и широко и смело мыслить? Над решением этой проблемы работали участники [[Дистанционный методический семинар Элементарный мир|'''семинара «Преподавание физики элементарных частиц в старших классах»''']], организованного в рамках проекта по физике для учащихся старших классов «Элементарный мир».

== Дистанционный методический семинар по информатике ==

В каждой школе работают один или два учителя информатики. Зачастую им не хватает живого профессионального общения с коллегами для обсуждения возникших проблем, и приходится, что называется «вариться в собственном соку».

Для решения этой проблемы два года назад было создано сетевое объединение учителей информатики города Тольятти. В сообществе назрела необходимость перейти от обсуждения общих вопросов к последовательному детальному обсуждению методики преподавания. В этом году на первом [[:Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10|'''дистанционном методическом семинаре для учителей информатики''']] был поднят вопрос, как развить творческие способности учащихся при изучении темы «Информация. Информационные процессы».

Участники семинара представили около 80 авторских работ, содержащих методические и дидактические материалы по данной теме, и совместно создали большую коллекцию ссылок на сетевые ресурсы.

== Дистанционный методический семинар по краеведению ==

В настоящее время работает [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время|'''дистанционный методический семинар''']] в рамках [[:Категория:Проект Я ищу затерянное время|'''проекта «Я ищу затерянное время»''']]. Он посвящен формированию публичной электронной городской библиотеки. В этом учебном году формируются следующие разделы:
* '''[[История АвтоВАЗа]]'''
* '''[[Город Святого креста]]'''
* '''[[Герои города Тольятти]]'''
В виртуальной библиотеке могут храниться любые электронные ресурсы: гиперссылки на сайты, фотографии, аудио- и видеозаписи, авторские методические разработки, краеведческий дидактический материал и любые другие ресурсы, относящиеся к обозначенной тематике. '''Приглашаем всех пополнить хранилища виртуальной публичной библиотеки!'''

[[Участник:Swetlana 77|Лобода С.Ю.]], ''методист МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова М.Г.]], ''методист МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
Попова Е.Н., ''методист МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
[[Участник:Елена Тиссен|Тиссен Е.Г.]], ''зав. лабораторией ДОТ МОУДПОС Центра информационных технологий'' 

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Tele_pr_tribuna.jpg|75px|left]]
'''Задание для участников'''

== ==

# Вы можете опубликовать свое мнение о проблемах, поднятых в статье, на вкладке [[Обсуждение:ДМС. Что посеешь, то и пожнешь|'''Обсуждение''']].
# Если у вас есть личный опыт участия в дистанционных методических семинарах, представьте его описание в отдельной статье ТолВики (см. [[Создание статьи]] и [[Редактирование статей]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка|Справка]]). После создания статьи оформите [[Руководство начинающего летописца#Создание гиперссылок|'''внутреннюю ссылку''']] на нее в разделе '''Опыт участников семинара''' (ниже). Не забудьте в конце статьи указать <nowiki> [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] </nowiki> и оставить свою подпись.
# Приглашаем вас обсудить в блоге семинара следующие вопросы (см. [[Инструкция по размещению комментария блога|Инструкцию по размещению комментария в блоге]]):
* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_1977.html '''Можно ли считать дистанционные методические семинары сетевым педагогическим сообществом и почему?''']

|}

== '''Опыт участников семинара''' ==
* [[Из опыта работы Жеребцовой Ирины Ивановны]]--[[IT16 Сердца четырёх]]
* [[Опыт участия в ДМС Стуликовой А.А.]]--[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], [[IT33 Три девицы]] 15:33, 17 марта 2010 (SAMT)
* [[Из опыта работы в ДМС]]--[[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Наталья Викторовна]], [[IT16 Сердца четырёх]] 17:45, 19 марта 2010 (SAMT)
*[[Из опыта работы в ДМС Молдагалиевой Д.А.]], [[IT50 Ладушки]]
*[[Из опыта работы Михеевой Н.А.]]
* [[Опыт участия в ДМС Надточий И.С.]]--[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]] 12:49, 21 марта 2010 (SAMT)
* [[Из опыта работы в ДМС Семеновой О.С.]],[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 15:33, 25 марта 2010 (SAMT)
* [[Участие в ДМС по информатике|Участие в ДМС по информатике]], [[Участник:Гришина Татьяна|Гришина Татьяна]], [[IT17 ХИМИГ]]
*[[Опыт участия в ДМС Батижевской С.Л.]], [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л. ]],[[IT72 Лицеистки]]
* [[Опыт участия Урбан Е.Г. в ДМС]], [[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Е.Г.]], [[IT73 Квинтет]]
*[[Из опыта работы в ДМС Зерали Ольги Леонидовны|Из опыта работы в ДМС Зерали О.Л.]], [[IT36 "Lady - Талант"]] 23:47, 26 марта 2010 (SAMT)
*[[Опыт работы в ДМС]] -- [[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна]], [[IT16 Сердца четырёх]]
[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]
* [[Об участии в ДМС]] [[Казакова Нина Аркадьевна|Казакова Н.А.]] , [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Об участии в ДМС

2010-03-27T11:00:41Z

Казакова Нина Аркадьевна: Новая: Доброго дня, всем участникам! Я участвую в ДМС первый раз, но уже заметила, что это прекрасная возможн...

Доброго дня, всем участникам!

Я участвую в ДМС первый раз, но уже заметила, что это прекрасная возможность научиться новому и поделиться каким-то опытом с другими участниками. Но, хотелось бы, чтобы для педагогов дошкольного образования такие семинары организовывались отдельно. Поскольку "дошкольникам" тяжелеее всего жить в глобльной сети!

Казакова Нина Аркадьевна, МДОУ №112, воспитатель.

Обсуждение:ДМС. Что посеешь, то и пожнешь

2010-03-27T10:54:09Z

Казакова Нина Аркадьевна:

=='''Обсуждение статьи о дистанционных методических семинарах "Что посеешь, то и пожнешь"'''==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Что посеешь, то и пожнешь"'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.
----

*Я думаю, что участие в дистанционных семинарах будут полезны для многих педагогов, так как можно обмениваться опытом с коллегами из разных уголков области, страы, мира не выходя из дома, и не затрачивая время на поездки в разные школы. Многие статьи помогут применить материалы коллег в своей работе, использовать замечательные идеи проведения нестандартных игровых занятий. Интересны презентации к урокам. Обогатится личная копилка. А также можно разместить свои работы в сети. Советы коллег помогут увидеть свои недостатки, а это – развивает. IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:36, 13 марта 2010 (SAMT)

*Я полностью согласна с основными преимуществами участия в ДМС, а так же участие в ДМС позволяет решить вопросы, на которые невозможно найти ответа в вашем ОУ или даже в городе, неоценимую помощь оказывают ссылки, найденные совместными усилиями педагогов, очень важно получить отзывы и рекомендации коллег, обратить внимание и по-новому взглянуть на некоторые темы и методы преподавания.

[[IT72 Лицеистки]] [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]]

*Накопленный опыт сетевой активности участников педагогического процесса в Виртуальных методических объединениях и сетевых сообществах, Интернет-классах, других сетевых формах - проектах, конкурсах, олимпиадах, др. демонстрирует новые возможности дистанционного обучения.

[[Участник: Важдаева Елена]] 23:58, 13 марта 2010

** ''Елена Геннадьевна, а что Вы думаете о дистанционных методических семинарах?'' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

*Дистанционное образование - новая и перспективная форма обучения, общения с применением средств Интернета.За ним стоит будущее! Но на сегодняшний день принять участие в дистанционных семинарах могут к сожалению не все.В число участников могут войти педагоги, имеющие регулярный доступ к сетевым компьютерам, а как быть тем, у кого в учреждении всего 1 компьютер,подключенный к Интернет?

[[Участник:Андреенко Татьяна]] 24:25, 14 марта 2010
** ''Татьяна Александровна! Обидно, конечно, что компьютеризация детских садов еще очень далека от школьной. Но! Можно сидеть и ждать лучших времен. Можно организовать доступ к тому единственному компьютеру по графику. Можно попробовать убедить администрацию учреждения в необходимости доступа к Интернету всем педагогам. Да и дома у многих компьютеры есть.''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

Уважаемая Ирина Петровна! Полностью с Вами согласна! Вот мы, педагоги- дошкольники и сидим по ночам в Инете, другого выхода нет! Зато никто не отвлекает и с мыслей не сбивает. А то, что близкие в ущербе, так они привыкли. Профессия у мамы такая!!!!!
[[Участник:Андреенко Татьяна]] 21:52, 16 марта 2010

Думаю, дистанционные методические семинары на сегодняшний момент являются одним из наиболее качественных способов обмена информации. Здесь можно получить много интересного и нового, а также поделиться своим накопленным опытом.
[[Участник:Грузкова Наталья Николаевна|Грузкова Н. Н.]], [[IT30 "У_МЫ"]], МОУ гимназия № 39 "Классическая"

*ДМС – это большая возможность для организации творческой работы учителя. Любой педагог может почерпнуть из семинаров множество идей, полезных советов. У учителя есть возможность повысить свою квалификацию, тем более что от ДМС больше пользы, чем от курсов повышения квалификации. В семинарах мы участвуем каждый год, а курсы повышения раз в 5 лет. И почему учителям, участвующим в семинарах, не дают свидетельство о повышении квалификации? Я считаю, что за дистанционным образованием будущее.--[[Участник:Людмила Ошкина|Людмила Ошкина]] 22:27, 16 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]

----
Каждый педагог - это творческая, неординарная личность, которая каждую минуту созидает, направляет, организовывает - в общем, совершает столько операций, которые почти сравнимы разве что с неплохим компьютером. Сколько таких педагогов в каждом городе, селе, деревне! Мысли, творения, идеи каждого педагога представляют собой бесценный клад для всех без исключения людей, а особенно для коллег. Педагог – это тот, кто всегда идет за чем-то новым и не боится ничего нового. Поэтому идея организации и проведения ДМС не только широко приветствуется педагогами, но и постоянно развивается.
ДМС – это еще один способ доказать самому себе, что твои возможности не ограничены, что есть чем поделиться с коллегами и всеми, кто нуждается в тебе, что есть чему поучиться у своих же коллег, а также получить новые силы и энергию, исходящие от пылкого ума и беспрерывного биения сердец единомышленников.
Многие вузы выбирают дистанционное обучение как высокоэффективную составляющую своей деятельности. То же самое представляют собой ДМС.
На мой взгляд, участие в ДМС – залог качественной работы педагога, реализация умения ориентироваться в педагогическом пространстве и огромнейший полигон для самосовершенствования и творчества.
--[[Участник:Кадырова Лиана|Кадырова Лиана]] 06:43, 17 марта 2010 (SAMT)
----

Не перестаю удивляться нашим замечательным методистам – организаторам семинара. Есть проблема в школах – учителя очень часто «варятся в собственном соку». И дистанционные методические семинары дают нам возможность избежать этого.

Статья «ДМС. Что посеешь, то пожнешь…», как нельзя, кстати, появилась именно сейчас. Бери ее материалы и проводи семинар в школе для учителей, которые знать не знают, ведать не ведают о такой форме обмена опытом, о возможности получить консультацию или ответы на свои вопросы, не выходя из стен школы, об уникальной возможности легко и ненавязчиво осваивать новые сетевые сервисы.

Вторая часть статьи дает исчерпывающие характеристики и возможности семинаров, в которых я не принимала участие. Этот материал тоже будет очень полезен новичкам. Спасибо организаторам.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[IT33 Три девицы]] 16:24, 17 марта 2010 (SAMT)
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].'''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 23:16, 17 марта 2010 (SAMT)
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Дистанционные методические семинары для меня лично - это открытие XXI века. Администрация лицея часто предлагает принять участие в их работе, но возникает боязнь. Предложенная для обсуждения статья дала мне развернутые ответы на те вопросы, которые очень часто возникали в голове и заставляли сказать себе «Это не для тебя. Ты не справишься». Рассеив сомнения и страхи, я с уверенностью смотрю в будущее и обязательно приму участие в работе ДМС в следующем учебном году. 
Чем понравились семинары? Возможностью получать дополнительный опыт, бесплатные консультации, советы и рекомендации. Выступать в роли экспертов. Возможностью обсуждать современные образовательные проблемы, повышать свою самооценку и реализовывать креативность мышления. Мне кажется, только образованный, развитый, думающий человек неизбежно становится гуманнее. 
Дистанционные семинары - это безусловное будущее в области развития личности в течение всей жизни. Меня в первую очередь интересуют проблемы повышения качества и эффективности образования для учащихся средней школы, я связываю их решение с разработкой реальных конкретных технологий обучения, гарантированно активизирующих познавательную деятельность и развивающих творческое мышление учеников. И в этом мне смогут помочь ДМС. 
Дистанционные методические семинары – это технологичное образование, служащее ДоБРу (Долговременному Безопасному Развитию)! 
СПАСИБО ОРГАНИЗАТОРАМ ЗА КАЧЕСТВЕННУЮ «РЕКЛАМУ» ДМС! 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:50 19 марта 2010 года

----
С каждым годом в школе все больше возрастает потребность в учителе, который способен в своей деятельности применять современные образовательные технологии и с их помощью обновлять свой педагогический опыт. В связи с этим изменяются подходы к организации повышения квалификации и профессионального мастерства учителя на всех уровнях. В современных условиях учителям трудно обмениваться информацией при непосредственном контакте друг с другом, чтобы работа стала плодотворнее, назрела необходимость в разработке сетевой модели методической службы. При такой организации методической службы увеличивается круг взаимодействия педагогов, идет более интенсивный обмен опытом и идеями, повышается эффективность использования сетевых методических ресурсов, объединяются усилия и возможности учителей. 
Одним из направлений использования возможностей Интернет для методической работы является проведение дистанционных методических семинаров. При этом идет процесс формирования единого методического пространства не только своего образовательного учреждения, но и города. Учителя могут обменяться опытом и поделиться друг с другом своими идеями и наработками, обсудить проблемы преподавания своего предмета, освоить современные сетевые сервисы.

[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]] 17:05 20 марта 2010

• Прочитав обсуждение данной статьи, я убедилась, что все пришли к одному мнению: дистанционный методический семинар можно считать сетевым педагогическим сообществом. Казалось бы, что в ДМС , как и в любом другом педагогическом сообществе, педагоги обмениваются опытом, есть возможности для профессионального роста. Но с другой стороны ДМС каждый раз имеет другую тематику, другой состав участников, скоротечен и ограничен во времени. Кто не успел, тот опоздал. Мне кажется, что ДМС не педагогическое сообщество, а одна из форм работы сетевого педагогического сообщества, к тому же очень эффективная.[[Шутова Мария Сергеевна]] 19:15, 22 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]
----
<center><big><big>'''Просьба к тольяттинским педагогам.''' Уважаемые коллеги! Просим вас ответить на несколько вопросов [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFhERkV6c19hb1dxSTRaYlhUOGtYWXc6MA анонимной анкеты]
</big></big></center> --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 08:48, 23 марта 2010 (SAMT)
----

Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы конкурса!

Странный, однако, вопрос, скажу я вам. С таким же успехом можно было бы спросить, нужны ли тесты ЕГЭ для подготовки ЕГЭ?!

Я бы не ставила знак равенства между двумя этими понятиями. Согласна с мнением Шутовой Марии Сергеевны, что «ДМС – одна из форм работы сетевого педагогического сообщества». Я бы сказала, своего рода некая категориальная субстанирующая единица в мире информационных технологий. Но, как известно, с единицы-то все и начинается. Вот и деятельность, а также дальнейшее развитие СПС, на мой взгляд, начинается с малого – с участия в ДМС.

[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.,]][[IT27 Палитра]] 18:52, 23 марта 2010 (SAMT)
----
'''Здравствуйте, уважаемые коллеги!'''

Я считаю, что участие в дистанционных методических семинарах будет полезно любому учителю. Ведь в ходе семинара мы получаем возможность представить свой опыт педагогическому сообществу, получить отзывы коллег на представленные материалы, познакомиться с методическими разработками, принять участие в их обсуждении. В результате учитель учится размещать свою информацию в сети Интернет, пополняется копилка методических и дидактических материалов по предмету.

Я уже не первый год принимаю участие в дистанционных методических семинарах и вижу, что с каждым годом количество участников все увеличивается. Однако есть такие педагоги, которые просто не знают об их существовании, некоторые недостаточно владеют компьютером, чтобы самостоятельно размещать материалы, а другим – просто не хватает на это времени.

--[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 20:05, 23 марта 2010 (SAMT)

----
Доброго дня, уважаемые коллеги!

Статья классная! Первая часть - неплохая реклама ДМС, краткая, ясная, четкая. Вторая часть статьи очень пригодится в дальнейшем. Например, можно воспользоваться при проведении семинара «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе» для учителей школы. Организаторы большую часть работы уже, коллеги, проделали за нас. Огромное спасибо им за такую методическую поддержку.

С появлением ДМС, дистанционных курсов стало возможно в удобное для себя время, без отрыва от семьи и основной работы, обучаться, повышать свою квалификацию, делиться опытом. А когда предлагали очные курсы... Еще подумаешь: ехать или нет. Новые сетевые возможности мне по душе!

[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 14:40, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Я полностью согласна с теми, кто до меня высказал свое мнение о ДМС. Вот уже 4 года я принимаю участие в методических семинарах. С удовольствием знакомлюсь с работами коллег. Хочу отметить то, что не каждый способен выйти на аудиторию и рассказать о своих, хоть и маленьких новшествах и победах в работе. А здесь мы можем поделиться секретами своего труда. Кроме того, дистанционные курсы стали доступны тем, кто по семейным обстоятельствам не может уехать на неделю - другую.--[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]],'''[[IT15 "IT-вистки"]]''' 21:33, 24 марта 2010 (SAMT)

----
* Доброе время суток, коллеги!
* Я думаю, что участие в ДМС может принести только пользу. Во-первых, как и на всех семинарах, ты обучаешься чему-то новому. Во-вторых, способ участия: время и место практически не имеет значения, в своем графике работы ты находишь удобное для себя время и подключаешься к работе. В-третьих, количество участников – неизмеримо больше, следовательно, создается большая база материалов, которые ты потом сможешь использовать в своей работе. Естественно, в роле пассивного наблюдателя, ты получаешь доступ к накопленным материалам, но читая мнения других, ты вряд ли найдешь ответ на вопрос, который волнует именно тебя.
[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], [[IT24 Ультр@ctive.82]] --[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|MSVETLANA]] 23:31, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Уважаемые коллеги!

В современном мире поток информации, необходимой в деятельности учителя, велик и увеличивается он с каждым днем. Как быть? Как не пропустить важные сведения? Огромную помощь учителю в данной ситуации могут оказать дистанционные методические семинары, которые помогают шагать в ногу со временем, повысить свою самооценку и получить стимул для творчества и профессионального развития,обмена опытом и своими наработками. Здесь можно воспользоваться множеством советов и идей,здесь имеется возможность обменяться мнениями, поделиться с коллегами и поучиться у них.

[[Участник: Вдовина Елена Федоровна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС - Союз Учительских Сердец"]] 01:30 25 марта 2010 года

Проблема взаимодействия учителя и родителей учащихся начальных классов, волнует во первых, нас-педагогов. Ведь родители-наши главные помощники и этот союэ имеет важное значение для максимального развития ребёнка в младших классах и далее в старших. Очень радует, что возможно в дальнейшем родители станут активными участниками дистанционных методических семинаров и это позволит нам объединить усилия для решения важнейших задач.

[[Участник: Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа №90 [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Лично для меня, дистанционные методические семинары стали открытием. Оказывается, сколько возможностей есть у педагогов для обсуждения различных тем, повышения своего мастерства. ДМС - это очень привлекательно и актуально для обмена опытом и знаниями. Здесь можно выбрать ресурс по "душе", а так же разместить свой.

[[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 25 марта 2010

------------
Пожалуй, ранее я была сторонним наблюдателем дистанционных методических семинаров. А вы, уважаемые организаторы конкурса, втянули меня незаметно в ДМС! Нет, нет, я без претензий! Даже напротив, очень вас благодарю. Жаль, много времени уходит - слишком большой объем материала, который надо и хочется просмотреть, прроанализировать, прокомментировать (а ведь еще и в школу надо ходить...). Да и коллеги попались мыслящие, рассудительные, обогащенные интересным опытом - как с ними не подисскутировать? Дорогие мои коллеги-учителя, вы - такие умнички, "продвинутые собеседники". От всей души вам всем благодарна за то, что после прочтения любого вашего комментария в моей голове возникали "умные" мысли и идеи, которые шли в практическое применение в моем сотрудничестве с ребятами. ДМС явился для меня творческим вдохновением.Думаю, у него большое будущее.

[[Участник: Алексеева Лариса Витальевна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС-Союз Учительских Сердец"]] 21:55 25 марта 2010 года

Здравствуйте!
Полностью разделяю мнение коллег о важности участия в работе ДМС. Для меня - это родник творческого мастерства. Будучи сторонним наблюдателем, а участвовала лишь, как родитель, и то, сколько новых познаний. А от участия польза и учителю, и ученикам. Интересны ДМС для учителей: много новых знаний, полученных дома в спокойной обстановке. Вот только времени уходит много: "зависают" компьютеры при загрузке информации. И все же у ДМС есть интересное будущее.

[[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

----
Доброго времени суток, уважаемые участники семинара!

Я полностью разделяю мнение, что данный ДМС - это сетевое педагогическое сообщество. Ведь в чем заключается идея создания виртуального образовательного объединения? Объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах - все эти признаки у нашего семинара, по-моему, имеются.
Участие в этом и других образовательных дистанционных методических семинарах позволяют учителям обсуждать волнующие их проблемы, делиться своими идеями и методическими разработками, создавать виртуальные группы для работы над проектами(как в мастер-классе по граффити на wiki-стене), оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации. Виват, творческие учителя!

[[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 23:32, 25 марта 2010 (SAMT)

----
*Здравствуйте!

Учитель в современном обществе должен научить детей учиться, т.е. из моря информации выбирать только нужные острова знаний. Но для этого учителю необходимо самому постоянно самосовершенствоваться, в чём ему великолепно помогут ДМС. Согласна с коллегами по вопросу курсов повышения квалификации, которые бывают не всегда приемлимы по ряду причин. А ДМС - с "доставкой на дом". За что большое спасибо!

[[Участник:Цебрук Надежда Александровна|Цебрук Н.А.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

----

Уважаемые коллеги! С развитием Интернет - технологий и сетевых сервисов система образования шагнула на новый качественный уровень. Дистанционный методический семинар – это форма, позволяющая динамично развиваться креативной личности педагога, повышать его профессиональный уровень. Обмен опытом, обсуждение актуальных профессиональных вопросов, советы, рекомендации, освоение новых сетевых сервисов - все это помогает эффективно использовать современные образовательные технологии на уроках и внеклассных мероприятиях, делает процесс обучения более интересным и увлекательным, стимулирует творческую работу. Данное педагогическое сообщество позволяет получить обратную связь. Поэтому я, конечно же, согласна с мнением авторов статьи: необходимо быть только активным участником ДМС, постоянно вести диалог с коллегами, обмениваться мыслями. Пассивный слушатель не получит таких преимуществ, а просто будет использовать чужой интеллектуальный труд.
Учителю, активно внедряющему в процесс обучения современные информационные технологии, не только интересно осваивать новые Интернет - сервисы, но и обмениваться творческими идеями с коллегами. Не зря говорят: «Одна голова хорошо, а две лучше». А в дистанционном методическом семинаре столько «голов»?! Еще один плюс ДМС – это время, которого всегда не хватает. Мы может включаться в работу в удобное для себя время, поделиться своими наработками с коллегами и получить от них ценный комментарий. И тогда учителя перестанут чувствовать себя изолированными от своих коллег. Особое внимание стоит уделить методическому семинару классных руководителей. Я как классный руководитель постоянно ищу новые формы работы с учениками, поэтому всегда полезно выделить и обобщить опыт других коллег, получить оценку своих находок; узнать: в ногу ли со временем я иду, достаточно ли я делаю для формирования личности, легко адаптирующейся в постоянно меняющемся мире. Хочется выразить огромную благодарность организаторам, координаторам дистанционных методических семинаров, активным участникам педагогических сетевых сообществ. Несмотря на отсутствие времени, вы поддерживаете в нас искру интереса, побуждаете к достижению новых образовательных результатов.--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]], [[IT73 Квинтет]], 07:00, 26 марта 2010 (SAMT)
----

Может это покажется несколько странным, но для меня ДМС ассоциируется с программой «Магазин на диване»: очень удобно совмещено приятное с полезным. Главное – не надо приставать к администрации школы с просьбами. Включил дома компьютер – и мирно занимайся. Красота!

[[Участник:Панихина Марина|Панихина М.Н.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 26 марта 2010

----

Для меня ДМС - это еще одна возможность пополнить богаж знаний. Вот взять к примеру вопрос о сообществах, - я и не догадавылась о том что в глобальной сети существует столько серверов, организованных творческой частью педагогов нашей страны. Для себя нахожу полезным. Такие семинары не помеха увлеченному педагогу - ведь участвовать в таком семинаре можно в любое время и где угодно. Вот, если бы еще для дошкольников, то есть для педагогов дошкольного образования организовывались отдельные семинары - было бы значительно проще.

[[Участник:Казакова Нина Аркадьевна|Казакова Н.А.]], 26 марта 2010

Обсуждение:ДМС. Что посеешь, то и пожнешь

2010-03-27T10:52:51Z

Казакова Нина Аркадьевна:

=='''Обсуждение статьи о дистанционных методических семинарах "Что посеешь, то и пожнешь"'''==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Что посеешь, то и пожнешь"'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.
----

*Я думаю, что участие в дистанционных семинарах будут полезны для многих педагогов, так как можно обмениваться опытом с коллегами из разных уголков области, страы, мира не выходя из дома, и не затрачивая время на поездки в разные школы. Многие статьи помогут применить материалы коллег в своей работе, использовать замечательные идеи проведения нестандартных игровых занятий. Интересны презентации к урокам. Обогатится личная копилка. А также можно разместить свои работы в сети. Советы коллег помогут увидеть свои недостатки, а это – развивает. IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:36, 13 марта 2010 (SAMT)

*Я полностью согласна с основными преимуществами участия в ДМС, а так же участие в ДМС позволяет решить вопросы, на которые невозможно найти ответа в вашем ОУ или даже в городе, неоценимую помощь оказывают ссылки, найденные совместными усилиями педагогов, очень важно получить отзывы и рекомендации коллег, обратить внимание и по-новому взглянуть на некоторые темы и методы преподавания.

[[IT72 Лицеистки]] [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]]

*Накопленный опыт сетевой активности участников педагогического процесса в Виртуальных методических объединениях и сетевых сообществах, Интернет-классах, других сетевых формах - проектах, конкурсах, олимпиадах, др. демонстрирует новые возможности дистанционного обучения.

[[Участник: Важдаева Елена]] 23:58, 13 марта 2010

** ''Елена Геннадьевна, а что Вы думаете о дистанционных методических семинарах?'' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

*Дистанционное образование - новая и перспективная форма обучения, общения с применением средств Интернета.За ним стоит будущее! Но на сегодняшний день принять участие в дистанционных семинарах могут к сожалению не все.В число участников могут войти педагоги, имеющие регулярный доступ к сетевым компьютерам, а как быть тем, у кого в учреждении всего 1 компьютер,подключенный к Интернет?

[[Участник:Андреенко Татьяна]] 24:25, 14 марта 2010
** ''Татьяна Александровна! Обидно, конечно, что компьютеризация детских садов еще очень далека от школьной. Но! Можно сидеть и ждать лучших времен. Можно организовать доступ к тому единственному компьютеру по графику. Можно попробовать убедить администрацию учреждения в необходимости доступа к Интернету всем педагогам. Да и дома у многих компьютеры есть.''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:23, 14 марта 2010 (SAMT)

Уважаемая Ирина Петровна! Полностью с Вами согласна! Вот мы, педагоги- дошкольники и сидим по ночам в Инете, другого выхода нет! Зато никто не отвлекает и с мыслей не сбивает. А то, что близкие в ущербе, так они привыкли. Профессия у мамы такая!!!!!
[[Участник:Андреенко Татьяна]] 21:52, 16 марта 2010

Думаю, дистанционные методические семинары на сегодняшний момент являются одним из наиболее качественных способов обмена информации. Здесь можно получить много интересного и нового, а также поделиться своим накопленным опытом.
[[Участник:Грузкова Наталья Николаевна|Грузкова Н. Н.]], [[IT30 "У_МЫ"]], МОУ гимназия № 39 "Классическая"

*ДМС – это большая возможность для организации творческой работы учителя. Любой педагог может почерпнуть из семинаров множество идей, полезных советов. У учителя есть возможность повысить свою квалификацию, тем более что от ДМС больше пользы, чем от курсов повышения квалификации. В семинарах мы участвуем каждый год, а курсы повышения раз в 5 лет. И почему учителям, участвующим в семинарах, не дают свидетельство о повышении квалификации? Я считаю, что за дистанционным образованием будущее.--[[Участник:Людмила Ошкина|Людмила Ошкина]] 22:27, 16 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]

----
Каждый педагог - это творческая, неординарная личность, которая каждую минуту созидает, направляет, организовывает - в общем, совершает столько операций, которые почти сравнимы разве что с неплохим компьютером. Сколько таких педагогов в каждом городе, селе, деревне! Мысли, творения, идеи каждого педагога представляют собой бесценный клад для всех без исключения людей, а особенно для коллег. Педагог – это тот, кто всегда идет за чем-то новым и не боится ничего нового. Поэтому идея организации и проведения ДМС не только широко приветствуется педагогами, но и постоянно развивается.
ДМС – это еще один способ доказать самому себе, что твои возможности не ограничены, что есть чем поделиться с коллегами и всеми, кто нуждается в тебе, что есть чему поучиться у своих же коллег, а также получить новые силы и энергию, исходящие от пылкого ума и беспрерывного биения сердец единомышленников.
Многие вузы выбирают дистанционное обучение как высокоэффективную составляющую своей деятельности. То же самое представляют собой ДМС.
На мой взгляд, участие в ДМС – залог качественной работы педагога, реализация умения ориентироваться в педагогическом пространстве и огромнейший полигон для самосовершенствования и творчества.
--[[Участник:Кадырова Лиана|Кадырова Лиана]] 06:43, 17 марта 2010 (SAMT)
----

Не перестаю удивляться нашим замечательным методистам – организаторам семинара. Есть проблема в школах – учителя очень часто «варятся в собственном соку». И дистанционные методические семинары дают нам возможность избежать этого.

Статья «ДМС. Что посеешь, то пожнешь…», как нельзя, кстати, появилась именно сейчас. Бери ее материалы и проводи семинар в школе для учителей, которые знать не знают, ведать не ведают о такой форме обмена опытом, о возможности получить консультацию или ответы на свои вопросы, не выходя из стен школы, об уникальной возможности легко и ненавязчиво осваивать новые сетевые сервисы.

Вторая часть статьи дает исчерпывающие характеристики и возможности семинаров, в которых я не принимала участие. Этот материал тоже будет очень полезен новичкам. Спасибо организаторам.

[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[IT33 Три девицы]] 16:24, 17 марта 2010 (SAMT)
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].'''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 23:16, 17 марта 2010 (SAMT)
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Дистанционные методические семинары для меня лично - это открытие XXI века. Администрация лицея часто предлагает принять участие в их работе, но возникает боязнь. Предложенная для обсуждения статья дала мне развернутые ответы на те вопросы, которые очень часто возникали в голове и заставляли сказать себе «Это не для тебя. Ты не справишься». Рассеив сомнения и страхи, я с уверенностью смотрю в будущее и обязательно приму участие в работе ДМС в следующем учебном году. 
Чем понравились семинары? Возможностью получать дополнительный опыт, бесплатные консультации, советы и рекомендации. Выступать в роли экспертов. Возможностью обсуждать современные образовательные проблемы, повышать свою самооценку и реализовывать креативность мышления. Мне кажется, только образованный, развитый, думающий человек неизбежно становится гуманнее. 
Дистанционные семинары - это безусловное будущее в области развития личности в течение всей жизни. Меня в первую очередь интересуют проблемы повышения качества и эффективности образования для учащихся средней школы, я связываю их решение с разработкой реальных конкретных технологий обучения, гарантированно активизирующих познавательную деятельность и развивающих творческое мышление учеников. И в этом мне смогут помочь ДМС. 
Дистанционные методические семинары – это технологичное образование, служащее ДоБРу (Долговременному Безопасному Развитию)! 
СПАСИБО ОРГАНИЗАТОРАМ ЗА КАЧЕСТВЕННУЮ «РЕКЛАМУ» ДМС! 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:50 19 марта 2010 года

----
С каждым годом в школе все больше возрастает потребность в учителе, который способен в своей деятельности применять современные образовательные технологии и с их помощью обновлять свой педагогический опыт. В связи с этим изменяются подходы к организации повышения квалификации и профессионального мастерства учителя на всех уровнях. В современных условиях учителям трудно обмениваться информацией при непосредственном контакте друг с другом, чтобы работа стала плодотворнее, назрела необходимость в разработке сетевой модели методической службы. При такой организации методической службы увеличивается круг взаимодействия педагогов, идет более интенсивный обмен опытом и идеями, повышается эффективность использования сетевых методических ресурсов, объединяются усилия и возможности учителей. 
Одним из направлений использования возможностей Интернет для методической работы является проведение дистанционных методических семинаров. При этом идет процесс формирования единого методического пространства не только своего образовательного учреждения, но и города. Учителя могут обменяться опытом и поделиться друг с другом своими идеями и наработками, обсудить проблемы преподавания своего предмета, освоить современные сетевые сервисы.

[[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], [[IT26 Virtu-Асы]] 17:05 20 марта 2010

• Прочитав обсуждение данной статьи, я убедилась, что все пришли к одному мнению: дистанционный методический семинар можно считать сетевым педагогическим сообществом. Казалось бы, что в ДМС , как и в любом другом педагогическом сообществе, педагоги обмениваются опытом, есть возможности для профессионального роста. Но с другой стороны ДМС каждый раз имеет другую тематику, другой состав участников, скоротечен и ограничен во времени. Кто не успел, тот опоздал. Мне кажется, что ДМС не педагогическое сообщество, а одна из форм работы сетевого педагогического сообщества, к тому же очень эффективная.[[Шутова Мария Сергеевна]] 19:15, 22 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]
----
<center><big><big>'''Просьба к тольяттинским педагогам.''' Уважаемые коллеги! Просим вас ответить на несколько вопросов [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFhERkV6c19hb1dxSTRaYlhUOGtYWXc6MA анонимной анкеты]
</big></big></center> --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 08:48, 23 марта 2010 (SAMT)
----

Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы конкурса!

Странный, однако, вопрос, скажу я вам. С таким же успехом можно было бы спросить, нужны ли тесты ЕГЭ для подготовки ЕГЭ?!

Я бы не ставила знак равенства между двумя этими понятиями. Согласна с мнением Шутовой Марии Сергеевны, что «ДМС – одна из форм работы сетевого педагогического сообщества». Я бы сказала, своего рода некая категориальная субстанирующая единица в мире информационных технологий. Но, как известно, с единицы-то все и начинается. Вот и деятельность, а также дальнейшее развитие СПС, на мой взгляд, начинается с малого – с участия в ДМС.

[[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.,]][[IT27 Палитра]] 18:52, 23 марта 2010 (SAMT)
----
'''Здравствуйте, уважаемые коллеги!'''

Я считаю, что участие в дистанционных методических семинарах будет полезно любому учителю. Ведь в ходе семинара мы получаем возможность представить свой опыт педагогическому сообществу, получить отзывы коллег на представленные материалы, познакомиться с методическими разработками, принять участие в их обсуждении. В результате учитель учится размещать свою информацию в сети Интернет, пополняется копилка методических и дидактических материалов по предмету.

Я уже не первый год принимаю участие в дистанционных методических семинарах и вижу, что с каждым годом количество участников все увеличивается. Однако есть такие педагоги, которые просто не знают об их существовании, некоторые недостаточно владеют компьютером, чтобы самостоятельно размещать материалы, а другим – просто не хватает на это времени.

--[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 20:05, 23 марта 2010 (SAMT)

----
Доброго дня, уважаемые коллеги!

Статья классная! Первая часть - неплохая реклама ДМС, краткая, ясная, четкая. Вторая часть статьи очень пригодится в дальнейшем. Например, можно воспользоваться при проведении семинара «Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе» для учителей школы. Организаторы большую часть работы уже, коллеги, проделали за нас. Огромное спасибо им за такую методическую поддержку.

С появлением ДМС, дистанционных курсов стало возможно в удобное для себя время, без отрыва от семьи и основной работы, обучаться, повышать свою квалификацию, делиться опытом. А когда предлагали очные курсы... Еще подумаешь: ехать или нет. Новые сетевые возможности мне по душе!

[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 14:40, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Добрый вечер, уважаемые коллеги!
Я полностью согласна с теми, кто до меня высказал свое мнение о ДМС. Вот уже 4 года я принимаю участие в методических семинарах. С удовольствием знакомлюсь с работами коллег. Хочу отметить то, что не каждый способен выйти на аудиторию и рассказать о своих, хоть и маленьких новшествах и победах в работе. А здесь мы можем поделиться секретами своего труда. Кроме того, дистанционные курсы стали доступны тем, кто по семейным обстоятельствам не может уехать на неделю - другую.--[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]],'''[[IT15 "IT-вистки"]]''' 21:33, 24 марта 2010 (SAMT)

----
* Доброе время суток, коллеги!
* Я думаю, что участие в ДМС может принести только пользу. Во-первых, как и на всех семинарах, ты обучаешься чему-то новому. Во-вторых, способ участия: время и место практически не имеет значения, в своем графике работы ты находишь удобное для себя время и подключаешься к работе. В-третьих, количество участников – неизмеримо больше, следовательно, создается большая база материалов, которые ты потом сможешь использовать в своей работе. Естественно, в роле пассивного наблюдателя, ты получаешь доступ к накопленным материалам, но читая мнения других, ты вряд ли найдешь ответ на вопрос, который волнует именно тебя.
[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], [[IT24 Ультр@ctive.82]] --[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|MSVETLANA]] 23:31, 24 марта 2010 (SAMT)

----
Уважаемые коллеги!

В современном мире поток информации, необходимой в деятельности учителя, велик и увеличивается он с каждым днем. Как быть? Как не пропустить важные сведения? Огромную помощь учителю в данной ситуации могут оказать дистанционные методические семинары, которые помогают шагать в ногу со временем, повысить свою самооценку и получить стимул для творчества и профессионального развития,обмена опытом и своими наработками. Здесь можно воспользоваться множеством советов и идей,здесь имеется возможность обменяться мнениями, поделиться с коллегами и поучиться у них.

[[Участник: Вдовина Елена Федоровна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС - Союз Учительских Сердец"]] 01:30 25 марта 2010 года

Проблема взаимодействия учителя и родителей учащихся начальных классов, волнует во первых, нас-педагогов. Ведь родители-наши главные помощники и этот союэ имеет важное значение для максимального развития ребёнка в младших классах и далее в старших. Очень радует, что возможно в дальнейшем родители станут активными участниками дистанционных методических семинаров и это позволит нам объединить усилия для решения важнейших задач.

[[Участник: Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа №90 [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Лично для меня, дистанционные методические семинары стали открытием. Оказывается, сколько возможностей есть у педагогов для обсуждения различных тем, повышения своего мастерства. ДМС - это очень привлекательно и актуально для обмена опытом и знаниями. Здесь можно выбрать ресурс по "душе", а так же разместить свой.

[[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 25 марта 2010

------------
Пожалуй, ранее я была сторонним наблюдателем дистанционных методических семинаров. А вы, уважаемые организаторы конкурса, втянули меня незаметно в ДМС! Нет, нет, я без претензий! Даже напротив, очень вас благодарю. Жаль, много времени уходит - слишком большой объем материала, который надо и хочется просмотреть, прроанализировать, прокомментировать (а ведь еще и в школу надо ходить...). Да и коллеги попались мыслящие, рассудительные, обогащенные интересным опытом - как с ними не подисскутировать? Дорогие мои коллеги-учителя, вы - такие умнички, "продвинутые собеседники". От всей души вам всем благодарна за то, что после прочтения любого вашего комментария в моей голове возникали "умные" мысли и идеи, которые шли в практическое применение в моем сотрудничестве с ребятами. ДМС явился для меня творческим вдохновением.Думаю, у него большое будущее.

[[Участник: Алексеева Лариса Витальевна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС-Союз Учительских Сердец"]] 21:55 25 марта 2010 года

Здравствуйте!
Полностью разделяю мнение коллег о важности участия в работе ДМС. Для меня - это родник творческого мастерства. Будучи сторонним наблюдателем, а участвовала лишь, как родитель, и то, сколько новых познаний. А от участия польза и учителю, и ученикам. Интересны ДМС для учителей: много новых знаний, полученных дома в спокойной обстановке. Вот только времени уходит много: "зависают" компьютеры при загрузке информации. И все же у ДМС есть интересное будущее.

[[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

----
Доброго времени суток, уважаемые участники семинара!

Я полностью разделяю мнение, что данный ДМС - это сетевое педагогическое сообщество. Ведь в чем заключается идея создания виртуального образовательного объединения? Объединение ресурсов, привлечение единомышленников, сотрудничество на разных уровнях и в разных форматах - все эти признаки у нашего семинара, по-моему, имеются.
Участие в этом и других образовательных дистанционных методических семинарах позволяют учителям обсуждать волнующие их проблемы, делиться своими идеями и методическими разработками, создавать виртуальные группы для работы над проектами(как в мастер-классе по граффити на wiki-стене), оценивать и обсуждать созданные коллегами ресурсы, разработки, методики, публикации. Виват, творческие учителя!

[[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 23:32, 25 марта 2010 (SAMT)

----
*Здравствуйте!

Учитель в современном обществе должен научить детей учиться, т.е. из моря информации выбирать только нужные острова знаний. Но для этого учителю необходимо самому постоянно самосовершенствоваться, в чём ему великолепно помогут ДМС. Согласна с коллегами по вопросу курсов повышения квалификации, которые бывают не всегда приемлимы по ряду причин. А ДМС - с "доставкой на дом". За что большое спасибо!

[[Участник:Цебрук Надежда Александровна|Цебрук Н.А.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

----

Уважаемые коллеги! С развитием Интернет - технологий и сетевых сервисов система образования шагнула на новый качественный уровень. Дистанционный методический семинар – это форма, позволяющая динамично развиваться креативной личности педагога, повышать его профессиональный уровень. Обмен опытом, обсуждение актуальных профессиональных вопросов, советы, рекомендации, освоение новых сетевых сервисов - все это помогает эффективно использовать современные образовательные технологии на уроках и внеклассных мероприятиях, делает процесс обучения более интересным и увлекательным, стимулирует творческую работу. Данное педагогическое сообщество позволяет получить обратную связь. Поэтому я, конечно же, согласна с мнением авторов статьи: необходимо быть только активным участником ДМС, постоянно вести диалог с коллегами, обмениваться мыслями. Пассивный слушатель не получит таких преимуществ, а просто будет использовать чужой интеллектуальный труд.
Учителю, активно внедряющему в процесс обучения современные информационные технологии, не только интересно осваивать новые Интернет - сервисы, но и обмениваться творческими идеями с коллегами. Не зря говорят: «Одна голова хорошо, а две лучше». А в дистанционном методическом семинаре столько «голов»?! Еще один плюс ДМС – это время, которого всегда не хватает. Мы может включаться в работу в удобное для себя время, поделиться своими наработками с коллегами и получить от них ценный комментарий. И тогда учителя перестанут чувствовать себя изолированными от своих коллег. Особое внимание стоит уделить методическому семинару классных руководителей. Я как классный руководитель постоянно ищу новые формы работы с учениками, поэтому всегда полезно выделить и обобщить опыт других коллег, получить оценку своих находок; узнать: в ногу ли со временем я иду, достаточно ли я делаю для формирования личности, легко адаптирующейся в постоянно меняющемся мире. Хочется выразить огромную благодарность организаторам, координаторам дистанционных методических семинаров, активным участникам педагогических сетевых сообществ. Несмотря на отсутствие времени, вы поддерживаете в нас искру интереса, побуждаете к достижению новых образовательных результатов.--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]], [[IT73 Квинтет]], 07:00, 26 марта 2010 (SAMT)
----

Может это покажется несколько странным, но для меня ДМС ассоциируется с программой «Магазин на диване»: очень удобно совмещено приятное с полезным. Главное – не надо приставать к администрации школы с просьбами. Включил дома компьютер – и мирно занимайся. Красота!

[[Участник:Панихина Марина|Панихина М.Н.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 26 марта 2010

----

Для меня ДМС - это еще одна возможность пополнить богаж знаний. Вот взять к примеру вопрос о сообществах, - я и не догадавылась о том что в глобальной сети существует столько серверов, организованных творчесой часть педагогов нашей страны. Для себя нахожу полезным. Такие семинары не помеха увлеченному педагогу - ведь учствовать в таом семинаре можно в любое время и где угодно. Вот, если бы еще для дошкольников, то есть для педагогов дошкольного образования организовывались отдельные семинары - было бы значительно проще.

[[Участник:Казакова Нина Аркадьевна|казакова Н.А.]], 26 марта 2010

Обсуждение:Обзор сетевых педагогических сообществ

2010-03-27T10:32:56Z

Казакова Нина Аркадьевна:

== '''Обсуждение статьи "Возьмемся за руки, друзья..."''' ==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Возьмемся за руки, друзья..."'''

'''Коллеги! Просим вас высказать СВОЕ мнение. Если оно еще не сформировалось, лучше повременить. Не нужно копировать правильные и умные ЧУЖИЕ слова.'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.
----

Сетевые сообщества - это здорово. Здесь можно обмениваться опытом, общаться с коллегами. Размещать свои материалы. Найти методики проведения уроков с использованием разнообразных электронных ресурсов, руководства и полезные советы по использованию программного обеспечения в учебном процессе. Получить консультации и необходимые рекомендации по вопросам обучения, воспитания и развития детей. Вне зависимости от места проживания теперь у всех жителей России есть возможность задать вопрос психологам, социальным педагогам, учителям и получить доступ к цифровым образовательным ресурсам.--[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:35, 11 марта 2010 (SAMT)

Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Электронная почта, факсимильная и сотовая связь позволяют в считанные секунды получить или отправить информацию с любой точки земного шара. Люди становятся ближе друг к другу, характер взаимоотношений меняется: ускоряется процесс обсуждения и принятия решений по многим вопросам, расширяется круг заинтересованных лиц. Интернет с его возможностями общения по электронной почте, участие в чатах, форумах, тематических видеоконференциях, семинарах способствует виртуальному объединению групп людей по интересам. В сети создаются профессиональные объединения и сообщества.
Сетевое сообщество - сообщество людей, общающихся между собой при помощи сети Интернет. Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни, мы пользуемся его ресурсами и возможностями в разных жизненных ситуациях и с разными целями.
В связи с этим одной из задач сетевого сообщества для педагогов является профессиональный рост педагогов, и одним из требований к созданию такого сообщества, чтобы оно носило и учебный характер. Учебные сообщества уделяют наибольшее внимание тому, как люди делятся своими знаниями. В основании модели лежит признание равенства доступа и возможностей, которыми обладают все члены учебного сообщества. Все участники сообщества могут публиковать, редактировать, помечать и аннотировать документы. Чтобы быть полноправным членом этого сообщества, необходимо обладать определёнными умениями и навыками в работе с ИКТ.ИКТ-грамотность - это не только умение «нажимать на кнопки», но и наличие знаний о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные возможности, а также ограничения, связанные с их использованием.
ИКТ-компетентность – не только использование различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности. А где же можно применить эти знания и умения? Я являюсь членом сетевого сообщества педагогов Самарской области «Открытый класс». С апреля по май 2009 прошла учёбу по модулям работы в «Открытом классе». Участвовать в проекте мне понравилось. Учиться было приятно и полезно. Я научилась создавать персональную страницу с добавлением фото, заполнять Вики-страницы, добавлять фотографии, прикреплять свои разработки. Научилась составлять веб-ссылки на образовательные сообщества.Работая в «Открытом классе», я создала свой блок "Школа 2100". Делясь своим опытом работы в сети Интернет и опытом работы в сетевом сообществе «Открытый класс» на заседаниях МО учителей начальных классов, стараюсь привлечь внимание коллег к данной деятельности. Так за последние четыре месяца трое моих коллег - учителей успешно работают в «Открытом классе».

[[Участник: Важдаева Елена]] 23:05, 13 марта 2010

Объять необъятное невозможно,но если есть желание быть на уровне в профессиональном плане,-сетевые сообщества педагогов представят для этого уникальную возможность.
[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]] 21:05,15 марта 2010

Проблема отсутствия времени у учителя стара,как мир.И решить её в одиночку очень сложно.Сетевые сообщества учителей-реальный путь сокращения времени,потраченного на поиск информации,преодоление сомнений,изучение опыта коллег.Кроме того,можно получить объективную оценку своих идей и находок от людей независимых,порой знающих по данному вопросу значительно больше.
[[Участник:Елена Вдовина|Вдовина Е.Ф.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]] 21:20,15 марта 2010

Мне хочется не просто обсудить статью о сетевых педагогических сообществах, а настоятельно порекомендовать учителям вступить в них и принимать активное участие. Особо рекомендую участвовать в работе хотя бы одного сообщества по предмету и в каком -либо сообществе классных руководителей. Попав в этот мир, в с упоением сами поймете его преимущества.Сколько времени отнимает поиск интересных разработок различных мероприятий,сколько уроков мы вынуждены не проводить, отправляясь на курсы повышения квалификации, сколько сожаления мы испытываем из-за того, что не так много и часто мы имеем возможности перенять чей-то опыт или поделиться своим.В сетевом сообществе вы найдете все, что вам необходимо: методику, дидактику, общение с коллегами - единомышленниками, которые дадут объективную оценку вашему труду, научат и будут учиться у вас. Вам захочется не просто работать, а ТВОРИТЬ! Ваши уроки и внеклассные мероприятия станут интереснее, красочнее, иллюстративнее, повысится и уровень познавательного интереса ваших учеников.Работа начнет приносить больше радости!

Разумеется, вы уже поняли, что столько эмоций возникло у меня не просто после прочтения данной статьи, с которой я полностью согласна, ими я делюсь на основе личного опыта.

[[Участник: Светлана Кротова|Кротова С.В.]], МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]] 23:14 15 марта 2010

Замечательня идея создание сетевого сообщества для педагогов. Самое главное, что это только поможет учителю в работе, облегчит его поиск нужного материала. А самое главное будет полезно для молодых специалистов. Создав сетевое сообщество учителей мы сможем обмениваться своим опытом, помогать друг другу нужными советами и материалами.А молодой специалист найдет поддержку и нужную помощь в своей работе.
[[Участник: Попова Марина|Попова М.Ф.]], МОУ гимназия №39,[[IT30 У_МЫ]] 23:14 15 марта 2010

Уважемые коллеги! Сколько нас педагогов, столько мнений. Но какими бы они небыли, без общения человек обойтись не может. Раньше друг с другом обменивались материалами, конспектами, сейчас это можно делать самостоятельно, просить не нужно -взял скачал и пользуйся. Конечно, выдавать чужое за свое это непорядочно, мы же педагоги! И все-таки давайте общаться, делиться, учиться и просто дружить!
[[Участник:Андреенко Татьяна Александровна|Андреенко Т.А.]], IT 47 21:33 22 марта 2010

----
* Сообщество – это группа людей, объединенных какой-либо деятельностью или идеей. Просто здорово, что сегодня появилась возможность обмениваться информацией со своими коллегами. «В споре рождается истина», здесь можно сказать чуть иначе: в обсуждении рождается идея, которую ты потом сможешь реализовать. А еще можно сказать, что педагогические сообщества, как не странно, экономят твое время. Обсуждение образовательных новостей, обмен мнениями, опытом работы, все это может предоставить тебе сетевые профессиональные сообщества.

[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82]] 16:04, 22 марта 2010 (SAMT)
----

Доброе время суток, уважаемые коллеги!

В наш век ИКТ- технологий на смену методобъединений учителей - предметников приходят сетевые педагогические сообщества.

«Вкус» подобного общения я познала всего год назад! Несмотря на столь небольшой срок, хочу сказать, что это наше будущее!

Это интересно, познавательно, полезно!

Мою работу в сетевых педагогических сообществах можно разделить на два этапа: 1) использование опыта других педагогов: разработки уроков, презентации и т.д.; 2) делаю попытки предоставления опыта, участвуя в обсуждении проблем, возникающих в педагогической среде!

Нужно всегда помнить, внедряя новое, нельзя забывать о старом.

Конечно, сетевые сообщества - это здорово!
Но сетевые сообщества не могут полностью заменить живое общение, и привычные для нас семинары, конференции, школы молодых педагогов и т.д.!

Открыв разработку урока, нельзя почувствовать ауру педагога, который создал его, Невозможно проследить количество времени, затраченного на проведение этого учебного материала, трудно предугадать реакцию детей!

Пусть меня осудят коллеги, но скаченный материал – это мертвый материал, у него отсутствует душа!
На мой взгляд, необходимо учиться, умело сочетать работу в сетевых сообществах и живое общение педагогов.

[[Участник:Носова Елена Юрьевна|Носова Е.Ю., учитель биологии и химии]], [[IT27 Палитра]]
----------
Сетевые сообщества педагогов- очень интересная идея. Думаю, что делиться опытом не только можно, но и нужно. А как эта помощь необходима молодым специалистам! Им очень требуется поддержка, "плечо" старшего и более опытного коллеги. Не думаю, что использование сетевого сообщества можно сравнивать со списыванием. Скорее, это похоже на обмен опытом. Кроме того, можно получить реальную оценку собственым урочным разработкам. Уверена, что подобные сообщества являются более современным способом общения, более доступным методом консультирования и оценивания .

[[Самойлова Ирина Николаевна|Самойлова И.Н., учитель английского языка]], [[IT65 СПЕКТР]]

----------
Здравствуйте!

Я считаю, что делиться своим опытом очень важно.Так же очень важно в своей работе использовать опыт других педагогов.

Сетевые сообщества позволяют не только обмениваться своими наработками, но и являются возможностью общаться со своими коллегами. Конечно, личное общение сетевое сообщество не должно заменять и вытеснять, но в наше "скоростное" время, когда мы так заняты, что не можем встречаться и общаться друг с другом чаще,- это отличный способ воспольнить пробел.

[[Участник: Трилевич Евгения|Трилевич Евгения]], [[IT32 Самоцветы]]

----------
Здравствуйте!

Педагоги нашей школы (сельской) также имеют опыт общения в сетевых сообществах. В школе, где всего один - два учителя предметника, где нет возможности объединяться в предметные методобъединения для обмена опытом, сетевые сообщества - спасение.
Сетевые сообщества предоставляют возможность как использовать ресурсы своих коллег, так и реализовать себя среди своих коллег. Всегда приятно получить комментарий и оценку размещенного материала.
Не соглашусь с мнением, что скаченный материал – это мертвый материал, у него отсутствует душа. В нем присутствует душа того педагога, который его создавал, а творческий педагог обязательно адаптирует материал, изменит его с учетом особенностей своих учащихся. Сетевые сообщества представляют прекрасную возможность общения не только по предмету, но и по жизненным вопросам.

[[Участник: Рузалия|Фаткуллина Р.М.]], [[IT14Ялкын]]

----
Здравствуйте, участники семинара!
Соглашусь с мнением коллег, что сотрудничество в сетевых сообществах педагогов позволяет решить за короткий срок проблему пополнения педагогической копилки, получить подсказку в неразрешимой проблеме, поделиться накопленным опытом, получить грамотную консультацию специалиста, найти конкретный рабочий материал по урочной и внеурочной деятельности, подивиться оригинальности мысли коллег, и удивить своей изобретательностью.
Поскольку я – руководитель МО предметов эстетического цикла, мне часто требуется информация о новых и оригинальных формах проведения уроков. Особенно приветствуются уроки, которые проводятся с применением ИКТ. Зайдя на страничку педагогических идей, я нашла прекрасные уроки, презентации к урокам, викторины по темам, электронные кроссворды, загадки, игры-путешествия, да всего не перечесть. Замечательно, что можно воспользоваться готовой идеей. Но это не значит, что такое дистанционное общение позволяет «бить баклуши» и самим ничего не делать. Напротив, чужой опыт пробуждает желание поделиться своими находками.
Кроме дистанционных уроков в на страницах сетевых педагогических сообществ можно найти много разработок внеклассных мероприятий по предметам моего направления. Например, виртуальные путешествия по музеям мира, арт - галереям и концертным залам, создание электронных граффити.
А как заботливо и внимательно продуман подход к начинающим педагогам! Сколько возможности получить методическую помощь в подготовке урока, классном руководстве, освоению научных тем, применению новых педагогических технологий.

[[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Л. Н.]], [[IT26 Virtu-Асы]], 14:57, 25 марта 2010 (SAMT)

----
Здравствуйте!
Сетевые сообщества объединяют людей с общими профессиональными проблемами, заинтересованных в приобретении и развитии знаний, использовании их на практике. Из всего многообразия интернет-ресерсув мы выбираем и используем регулярно лишь какую-то определенную их часть.
[[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна|Сыпливчак Анна Сергеевна]], [[IT15 "IT-вистки"]]

----
Здравствуйте, коллеги! Не буду много распыляться по поводу достоинства сетевых сообществ, об этом достаточно писали выше. Для меня самое главное достоинство - это сокращение времени на подготовку к уроку.Глядя на коллег, публикующих свои работы, хочется самой развиваться и повышать свой уровень образованности. Самый большой для меня минус - это то, что интернет затягивает и, общаясь в сети, так же не хватает времени на общение с близкими и друзьями в живую...

[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]], МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82]]

----
Здравствуйте!
Я согласна с мнением авторов статьи, что "сетевые профессиональные сообщества педагогов - отличный вариант непрерывного повышения квалификации, постоянного общения и обмена знаниями с коллегами, представления своего собственного опыта". Впервые столкнулась с их работой, попав на Педсовет (живое пространство образования), как участник конкурса. Потом поняла, что там не просто конкурсанты, а единомышленники, друзья, которые поддержат и покритикуют. Общение в сети повысило мою коммуникабельность (раньше была сторонницей лишь "живого" общения), да и профессиональное и творческое мастерство есть где черпать. Да, сетевые общения полезны и интересны, лишь с умом их выбирать нужно.

[[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]

----
Доброго времени суток, уважаемые учителя и организаторы семинара!
Конечно, сетевые сообщества учителей-предметников, как и другие образовательные сообщества, необходимы. Все мы умеем взаимодействовать в рамках своей школы. Но как общаться с коллегами из других школ? Выход есть – вступать в профессиональные сообщества. Их сейчас немало, кроме «предметных» - соответствующих профилю учителя, есть и «сообщества по интересам» и в каждом сообществе есть форум, на котором педагоги могут обсудить волнующие вопросы.

Практическая помощь от таких сообществ, на мой взгляд, велика, потому что, в образовательной деятельности необходим непредвзятый «взгляд со стороны» на приёмы и методики собственного урока. Всегда интересно, как оценят твои наработки люди, сталкивающиеся с подобными проблемами и ситуациями на уроках.

Потребность учителя в Интернет-ресурсах не ограничивается одним лишь общением с другими учителями. Интернет позволяет наилучшим образом использовать накопленный всеми участниками сообществ опыт, знания, помогает нам всем повышать таким образом свое педагогическое мастерство.

Удачи всем на просторах интернета!

[[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Е.Ю.]] 00:03, 26 марта 2010 (SAMT) [[IT26 Virtu-Асы]]

Доброго времени суток,организаторы такого масштабного семинара и коллеги!
Хочется поддержать и приветствовать тех, кто за образовательные предметные сообщества. Ведь, вступая в сообщества много приобретаешь: последние новости, общение с коллегами,ознакомиться с опытом коллег других школ, городов. Мы в основном "варимся в собственном соку", и не к кому порой иногда обратиться. Семинары очень редко проводят методисты, да и то какие есть,мало пользы приносят для дела. Я сейчас имею в виду,подготовку к ЕГЭ по математике.Задания части "С" приглашают обсуждать только в мае-месяце.
Задания из года в год разные. И вот тогда можно обратиться к коллегам по сообществу: поделиться своим наработанным материалом, посоветоваться. Ведь мы не только учим,но и учимся.Спасибо организаторам за знакомство с сообществами,так как если нас "не подталкивать", сами навряд ли вступим в сообщества.
Удачи всем!!!
[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]] 12:03, 27 марта 2010 (SAMT) [[IT50 Ладушки]]

== Виртуальное педагогическое сообщество ==

Виртуальное педагогическое сообщество - это отличный способ профессионального общения, обмена информацией, самореализации, взаимопомощи и продуктивной совместной деятельности. География общения безгранична. Общение в сетевом сообществе позволяет работать совместно, выстраивать отношения наставничества.

[[Участник:Андреенко Татьяна|Андреенко Т.А.]]IT 47 24:20. 13 марта 2010

*Можно много говорить о том, что происходит замыкание сообщества учителей в узких рамках населенного пункта. Создание виртуального сообщества позволяет преодолеть замкнутость, получить поддержку, оценку своей работы. Огромным преимуществом является то, что общение идет практически он-лайн и общение происходит с такими людьми, с которыми в реальности вряд ли бы смогли пообщаться.
Самым главным преимуществом сетевого сообщества я считаю возможность общения с коллегами за пределами региона. Возможность найти единомышленников!
Сетевые образовательные сообщества позволят использовать опыт других, и помогут более качественно решать сложные проблемы воспитания и образования молодежи.--[[Участник:Людмила Ошкина|Людмила Ошкина]] 19:15, 17 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]

Как замечательно, что у современных педагогов появилась возможность быть в курсе последних новинок, следить за информацией, изучать новые методики преподавания, участвовать в методических семинарах, получать ответы на свои вопросы, обмениваться цифровыми образовательными ресурсами! Все это стало возможным благодаря развитию сетевых педагогических сообществ. Ведь действительно, где учителю найти на все время, если в сутках лишь 24 часа?

А если мы, педагоги, возьмемся за руки, поделимся своим опытом, наработками, создадим совместными усилиями методическую и дидактическую копилку, то современному учителю будет гораздо проще идти в ногу со временем, быть в курсе всех новинок в области образования.

Следует признать, однако, что в реальности применение таких средств и ресурсов характеризует работу далеко не каждого педагога. В школе работают разные учителя: одни наработали огромный опыт и используют только его в своей педагогической практике, но есть и другие, которые учатся всю жизнь, им интересно все новое, они готовы поделиться своим опытом и научиться у других. Вот именно их я и познакомлю с содержанием данной статьи.

Замечательно, что статья попала мне на глаза именно сейчас. Спасибо организаторам семинара, что нам предоставили готовую подборку предметных сообществ, с которыми можно познакомить учителей-предметников.
--[[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова Алевтина Алексеевна]], [[IT33 Три девицы]], 13:49, 17 марта 2010 (SAMT)

Мир не стоит на месте, так много хочется успеть, узнать о последних новинках, поделиться опытом, педагогическим мастерством, или просто пополнить свой методический багаж. Это просто замечательно, что существуют сетевые сообщества. В отличие от классической схемы блога (один пишет - остальные комментируют) в блоге-сообществе всеучастники практически равноправны, все могут в равной степени вносить свою лепту в его пополнение. Сетевое сообщество - постоянное, непрерывное общение, море нужной и полезной информации, и бескрайние просторы для своего профессионального развития.
[[Участник:Кузьмичёва Елена|Кузьмичёва Е.С.]],[[IT77 Сказочная команда]],17 марта 17:55 2010
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].'''--[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 22:30, 17 марта 2010 (SAMT)

----

Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Сложно не согласиться с авторами статьи, что сетевые профессиональные сообщества педагогов – отличный вариант непрерывного повышения квалификации, постоянного общения и обмена знаниями с коллегами, представления своего собственного опыта. Действительно, каждый из нас не один десяток раз за годы педагогической работы посещал курсы повышения квалификации. Краткий анализ новинок педагогической мысли, теоретический аспект без практики применения – это все, что мы с Вами, уважаемые педагоги, получали на курсах. И что же дальше? Каждый искал для себя ответы, но действия сводились к определенной схеме – «забудь все, чему тебя научили, и иди работай». Оторванность теоретических знаний от практики – главная проблема курсов повышения квалификации. Педагог после окончания курсов оставался один на один с проблемами и вопросами. 
Что же дают нам сетевые сообщества, и не копируют ли они принцип курсовой подготовки? Конечно, нет! Сетевые сообщества – это новый способ общения, удобный во времени и режиме, основанный больше на практике, а не на теории. Сетевые сообщества имеют поразительно большой круг рассматриваемых вопросов педагогики и психологии, области предметных знаний и методики преподавания, новинок педагогической мысли. Кроме того, сетевое сообщество выполняет роль «педагога» или «научного руководителя». Помещая собственные материалы и вынося их на обсуждение, члены сообщества, оценивая информацию, помогают автору вносить необходимые дополнения и пояснения в свои работы. И вот здесь мы встречаем подводные камни: учитель – личность амбициозная и зачастую негативно относится к обсуждению собственных работ, ярко проявляет нежелание совершенствовать свой материал! Именно этим я объясняю нежелание многих педагогов делиться опытом, распространять собственный материал в сети, в том числе и в сетевых сообществах. 
Сетевые сообщества в области образования – это сообщество по обмену знаниями. Внутри сообществ наибольшее внимание привлекают объекты и средства, которые связывают педагогов сообщества разных научных областей. Это своего рода педагогический консилиум, который работает в альянсе по вопросу воспитания и обучения учащихся. Для таких педагогов, кто увлекся сетевыми сообществами, связующими объектами являются материалы цифровых коллекций и информационные приложения, обеспечивающие коллективное использование этих материалов, материалы и статьи авторского стиля и научно-популярные статьи известных педагогов-новаторов. В силу своей цифровой природы использование материалов становится удобным для каждого учителя, который может хранить и накапливать материал собственно для себя и последующего использования на практике. Материалы сетевых сообществ педагогов позволят значительно расширить и обогатить учебно-воспитательный процесс. Каждому учителю хотелось бы пожелать: вступайте в сетевые сообщества, обменивайтесь опытом – это клад для учителя! 
Хотелось бы выразить признательность авторам статьи, методистам МОУДПОС Центра информационных технологий Одеговой С.П. и Яковлевой В.В. за подборку и краткую аннотацию сетевых профессиональных сообществ педагогов. 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:30 19 марта 2010 года

Очень хорошая идея-создание педагогических сообществ. Самое главное, что это поможет учителю в работе, сократив время поиска необходимой информации. Уроки станут более интересными и увлекательными.

Причину потребительского отношения к ресурсам сообществ вижу только в отсутствии собственного опыта. Нужно дать время молодым педагогам собрать свою «копилку»опыта , которым они будут делиться, когда придет время.

--[[Участник:Марина Игнатьева|Марина Игнатьева]] 15:21, 19 марта 2010 (SAMT) МОУ средняя школа № 71 [[IT37 Эдельвейс]]
----
Марина, позвольте с Вами не согласиться. Отсутствие опыта - это отнюдь не причина потребительского отношения к ресурсам Инета. Причины лежат гораздо глубже. Могу привести массу примеров, когда молодые учителя с ПРЕВЕЛИКИМ удовольствием делятся своими скромными наработками. И в то же самое время учителя с ОГРОМНЫМ стажем работы, скачав неплохую презентацию к уроку, поменяв её шаблон, выдают за свою. Разве это не потребительское отношение....
--[[Участник: Шейкина Светлана Анатольевна--[[Участник: Шейкина Светлана Анатольевна| Шейкина С.А.]] 17:21, 19 марта 2010
----

Согласна, Светлана с вами. Я являюсь молодым педагогом в детском саду - опыт работы всего лишь около 2-х лет, но и мне интересно зарегистрироваться в каком-либо сообществе воспитателей и творческих работников дошкольного образовния, поделиться тем, что имею. И, кстати, даже за такой короткий период работы - накапливается море творческих замыслов и продуктов этого творчества. Вообще, считаю сообщества - это прекрасная возможность обмениваться опытом, научить молодых чему-то, а коллегам с большим стажем молодые специалисты могт открыть новые возможнсти осуществления старых забумок в жизнь.
--[[Участник: Казакова Нина Аркадьевна| Казакова Н.А.]] 17:29, 19 марта 2010

----
Совсем недавно пришлось присутствовать на конференции "Инновации в образовании". Как оказалось, БЛОГ УЧИТЕЛЯ не является ИННОВАЦИЕЙ. Инновацией являются скаченные из сетевых сообществ уроки, выдаваемые за свои. Понимаю, что реплика не по теме. Но потребительское отношение к ресурсам Инета заключается ещё и в том, что "продвинутые" в этом отношении педагоги, могут в своих школах, которые не имеют широкого доступа к Сети, пользоваться ЧУЖИМИ ресурсами, как своими... Это к вопросу о соблюдении авторских прав в ИНЕТЕ. Я думаю, чем больше учителей будут вовлечены в работу самых разных сетевых сообществ, вопросы плагиата будут отвергнуты сами собой. ПРОШУ прощения, если моя реплика не совсем соответствует теме семинара...
--[[Участник: Шейкина Светлана Анатольевна| Шейкина С.А.]] 17:53, 19 марта 2010

--На мой взгляд, сетевые сообщества, это огромная помощь педагогу для подготовки к урокам. В сообществе можно найти много полезного материала. Ведь порой, увидев что-то интересное, очень хочется это применить на практике. Как говорят одна голова хорошо, а две лучше. В сетевом сообществе можно изучить опыт работы другого педагога, узнать, как лучше провести урок, посоветоваться по вопросам образования детей. Я сама совсем недавно стала пользователем Интернет, посмотрев различные сообщества, я увидела, что педагоги стремятся поделиться своим опытом, и знаете, мне очень захотелось и самой поделиться разработками уроков, внеклассных мероприятий. Познакомившись с материалами сообществ можно не выходя из квартиры самосовершенствоваться, повышать своё мастерство. --[[Участник:Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Елена Викторовна]] 20:19, 19 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]
----

Здравствуйте уважаемые коллеги!Мне кажется, что сетевые сообщества- это в первую очередь, новые возможности, во вторую - вполне реальные пути поиска информации плюс связи и сотрудничество с активными пользователями, в третьих - это новая реальность( пусть и виртуальная). И это не конец... будет и в четвертых и в пятых и т.д. потому, что каждый из нас найдет что-то свое, необходимое ему для общения, развития, самосовершенствования!
[[Участник конкурса:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Татьяна МОУ лицей № 19]] [[IT72 Лицеистки]]

Цитата «Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски – с удовольствием используют ресурсы, мало чего отдавая взамен.»

То, что многие педагоги используют ресурсы, разве это плохо? Зачем «открывать Америку», если её уже открыли? Размещая свои материалы в Интернете, разве Вы не предполагали, что ими будут пользоваться другие? Тогда с какой целью Вы их размещаете? А то, что относятся потребительски, может быть оттого, что недостаточно владеют компьютером, не могут общаться в сетевых сообществах? Так семинар и преследует эту цель: научить. Учителя узнают о различных сообществах, приобретут умения размещать информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов. Вот потом появится то, что могут отдать и эти потребители.--[[Участник:Шутова Мария Сергеевна|Шутова Мария Сергеевна]] 10:36, 22 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]

Думаю, нельзя не согласиться с авторами статьи, что сетевые профессиональные сообщества педагогов – вариант непрерывного повышения квалификации (в отличие от курсов повышения квалификации, проводимых по плану администрации или ресурсного центра 1 раз в несколько лет), постоянного общения и обмена знаниями и идеями с коллегами, представления своего собственного опыта. Каждый из нас посещал курсы повышения квалификации, на которых для группы в 20 человек определялась одна тема. А кто может с полной уверенностью заявить, что именно этот аспект нужен и волнует всех членов этой группы? Педагоги приходили каждый со своими конкретными вопросами и проблемами и после курсов оставались с ними один на один.

Сетевые сообщества – это новый способ общения, удобный во времени и режиме. Они имеют огромный круг рассматриваемых вопросов и информации в области предметных знаний и методики преподавания, новинок педагогической мысли (вот тут я уж обязательно найду варианты решения проблемы, которая волнует конкретно меня и моих воспитанников). Помещая собственные материалы и вынося их на обсуждение, я получу ценные советы членов сообщества - профессионалов, которые помогут внести необходимые дополнения и пояснения в мои "научные труды".

Материалы сетевых сообществ педагогов, бесспорно, будут способствовать расширению и обогащению учебно-воспитательного процесса. Каждому учителю хотелось бы дать совет: вступайте в сетевые сообщества, обменивайтесь опытом, общайтесь, взаимодействуйте (я этому совету уже последовала!).

Хочу выразить огромную благодарность авторам статьи, методистам МОУДПОС Центра информационных технологий Одеговой С.П. и Яковлевой В.В. за подборку и полезную информацию о сетевых сообществах педагогов, которая, я полагаю, будет способствовать нашей активизации по вступлению в профессиональные сообщества.

--[[Участник:Алексеева Лариса Витальевна|Алексеева Лариса Витальевна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС - Союз Учительских Сердец"]] 14:30 21 марта 2010 года
----
<center><big><big>'''Просьба к тольяттинским педагогам.''' Уважаемые коллеги! Просим вас ответить на несколько вопросов [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFhERkV6c19hb1dxSTRaYlhUOGtYWXc6MA анонимной анкеты]
</big></big></center> --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 08:47, 23 марта 2010 (SAMT)
----
Уважаемые коллеги! Одна из тем, которая была затронута в обсуждении – это использование авторских разработок под собственным именем, т.е. плагиата. Хочется порекомендовать вам замечательный сервис, который поможет вам отличить авторское от скаченного с сайтов интернета. Педагоги вузов давно пользуется этим сервисом при проверки рефератов, выполненных студентами. Сервис называется [http://www.antiplagiat.ru/ Антиплагиат]. Обязательно нужно пройти процедуру регистрации на нем, а затем закачивать файлы, которые необходимо проанализировать на степень подлинности. Спустя некоторое время сервис выдаст сообщение о том, где используется подобная информация (если это содержится в работе). Рекомендуем и рефераты школьников анализировать c помощью Анпиплагиата. --[[Участник:Марина Низенькова|Марина Низенькова]] 12:22, 23 марта 2010 (SAMT)
----
'''Здравствуйте, уважаемые коллеги!'''

Участие в сетевых сообществах просто необходимо учителю! Сетевые сообщества – это место, где все учатся у всех. Они нужны учителю, который не стоит на месте, а движется в своём развитии вперёд.

Я согласна с авторами статьи в том, что участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям, живущим в разных уголках одной страны и за рубежом общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повысить свой профессиональный уровень. В сетевых сообществах много узнаёшь, делишься своей информацией, задаёшь вопросы, обсуждаешь работы коллег, узнаешь мнение других о своей работе и всё это в одном месте. Очень удобно!

--[[Семенова Оксана Сергеевна]], [[IT33 Три девицы]], 18:06, 23 марта 2010 (SAMT)

Сетевые профессиональные сообщества педагогов-отличный вариант непрерывного повышения квалификации.Очень хочется научиться размещать информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов, представлять свой опыт и получать отзывы коллег, особенно по проблеме сохранения здоровья учащихся и учителей и устранения перегрузки. Ценными для меня будут уже имеющиеся здоровьесберегающие технологии коллег,находящихся за пределами региона.

[[Участник:Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]], МОУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
Сетевые педагогические сообщества отличный инструмент для взаимодействия между людьми различных специальностей и профессиональных качеств. Они предоставляют возможность обмена опытом, знаниями, своими наработками. Сетевые сообщества охватывают широкую географию пользователей. Благодаря участию в этом конкурсе появилось желание вступить в разные педагогические сообщества и повысить свой профессиональный уровень. Знать и уметь намного больше, чем сейчас.
[[Участник:Дерябина Юлия|Дерябина Ю.А.]], МОУ школа №16, [[IT64 Трио "КПД"]] 24 марта 2010

----
В первую очередь, хочу поблагодарить организаторов ДМС за краткую характеристику педагогических сообществ. Сетевые сообщества являются "отличным инструментом для взаимодействия между людьми различных специальностей". А педагогические сообщества - это для нас, для обмена опытом, мнениями, идеями о нашей педагогической деятельности. После ДМС и участия в конкурсе появилось желание стать членом некоторых сообществ для повышения своего профессионального уровня. Вот уж где возможно отыскать ответик на свой вопрос, да и высказаться по интересующему тебя поводу. Ну, конечно, же и поделиться с "педагогическими сообщниками" чем-то своим. Так будет, по крайней мере, честно!

[[Участник: Кузнецова Марина Николаевна]] МОУ лицей № 76 [[IT68 "СоУС - Союз Учительских Сердец"]] 00:50 25 марта 2010 года
----
Замечательная идея – создание профессиональных сообществ. Если рассматривать их с точки зрения «активного» участника, то это новые связи и сотрудничество с коллегами из разных учреждений, обмен опытом, идеями. Ну, а если с «потребительской» стороны, то огромная подборка интересных, полезных ресурсов.

Огромное спасибо коллегам, сформировавшим методическую копилку. Глубокая благодарность организаторам семинара за подборку и краткую характеристику педагогических сообществ. Согласна с Кузнецовой М.Н., желательно не только брать, но и отдавать.

[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], МОУ СШ 82, [[IT24 Ультр@ctive.82]] --[[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|MSVETLANA]] 09:12, 25 марта 2010 (SAMT)

----
Доброго времени суток, уважаемые коллеги!
Приятным открытием стало для меня знакомство с виртуальными педагогическими сообществами.
Я всегда рада практическим советам, которые можно быстро и успешно воплотить в профессиональную деятельность.
Школьная программа, в основном, ориентирована на средне успевающего ученика, а одаренные дети часто «недополучают внимания». Учителей, работающих с одаренными детьми ждет прекрасная находка на Интернет-портале «Исследовательская деятельность школьников».
Уважаемые учителя, если вы не знаете, чем занять беспокойных учеников во внеурочное время, советую посетить интерактивную площадку «Соцобраз». Она будет интересна не только вам, но и вашим ученикам. Чего там только нет: разнообразные проекты («Лестница Успеха», «Родом из детства», «Сетевое родительское собрание»), тренинг-игра «Регата школьных команд», Интернет-мастер-класс «Профилактика девиантного поведения».
Интересные идеи на просторах Интернета мне подсказали учителя Дармаева С. Д. («Интеллектуальную игру») и Родина Ж.Г. (материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку (часть С).
Искренне радуюсь за учителей, которые смогли преодолеть профессиональное одиночество, пренебрегая огромными расстояниями!

[[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Е.В.]] 09:38, 25 марта 2010 (SAMT), [[IT26 Virtu-Асы]]

Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни, мы пользуемся его ресурсами и возможностями в разных жизненных ситуациях и с разными целями. Цель может быть развлекательная (игровая), информационная, учебная и профессиональная. Профессиональная деятельность учителей в сети Интернет очень велика. Во – первых она направлена на учащихся, на развитие интереса к предмету, на развитие их мышления, творчества, коллективизма. Учитель организует своих учеников для участия в дистанционных олимпиадах, викторинах, конкурсах. Во – вторых, направлена на профессиональную деятельность учителей в сети. Сетевые педагогические сообщества можно рассматривать как площадку для непрерывного самообразования и повышения профессиональной компетенции педагога. На базе сообществ постоянно проводят дистанционные семинары, мастер – классы, курсы повышения квалификации. Очень удобно, не отрываясь от основного места жительства и места работы путём сетевого взаимодействия повысить свой профессиональный статус. Я являюсь участником многих педагогических сообществ. Об этом я написала в своей статье [[Опыт работы в сетевых сообществах]]. В результате этого семинара, я узнала о сообществе «СоцОбраз». Это - интерактивная площадка для обмена опытом учителей, методистов, социальных педагогов, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, школьных психологов. Это - сетевое сообщество, где родители смогут получить консультации и необходимые рекомендации по вопросам обучения, воспитания и развития детей-школьников. Обязательно стану участником этого сообщества. Спасибо организаторам проекта за широкий обзор педагогических сообществ.

--[[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Наталья Викторовна]] 15:16, 25 марта 2010 (SAMT)[[IT16 Сердца четырёх]]

----
Виртуальные сообщества - это продукт времени. С развитием информационных технологий появляются и новые способы общения. Мы сейчас только учимся общаться виртуально. Спасибо организаторам конкурса за подборку ресурсов виртуальных методических объединений! Особая благодарность Марине Низеньковой за ссылку на сайт "Антиплагиат"!

[[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]], МОУ СШ №82, [[IT24 Ультр@ctive.82]]

----
Создание сетевых сообществ - один из важнейших шагов в мире Интернет. С каждым годом сетевое образовательное пространство набирает силу и мощь, подобно гигантскому дереву, образуя новые побеги, распуская молодые клейкие листочки, радуя обилием спелых плодов. Мы должны удобрять это дерево, снабжать новыми дидактическими и методическими материалами, и оно будет радовать нас обилием урожая, которого хватит на всех! Дерево ветвится на множество крупных побегов: «Сеть творческих учителей», «Открытый класс», «Соцобраз», «БиблиоШОК» и многие другие. Каждый найдет себе сообщество, исходя из интересов и профессиональной направленности. Я, как заместитель директора по воспитательной работе и учитель биологии, взяла на вооружение адреса следующих сообществ: «Биология и экология», «Классное руководство», «Соцобраз». В каждом из этих сообществ мы можем найти единомышленников, наладить эффективное сотрудничество, поделиться опытом, достичь больших высот профессионализма.
Необходимо всячески способствовать укреплению сетевых сообществ педагогов: сообща и проблемы решать проще и поднять образование на должный уровень гораздо реальнее. Мы звенья одной цепи, мы винтики одного гигантского механизма. Опыт каждого педагога ценен для всего сообщества. В единстве мощь заключена!--[[Давыдова Ирина Владимировна]], [[IT73 Квинтет]], 09:46, 26 марта 2010 (SAMT)
----
Доброго дня всем участникам обсуждения.
Призываю всех педагогов вступать в '''сетевые сообщества'''. Ведь на сегодняшний день мы имеем возможность сетевого взаимодействия друг с другом. Хватит "вариться в собственном котле", использование только своего опыта - это самый горький путь оттого, что можно потратить кучу времени на поиск решения, которое уже давно лежит в методической копилке сообщества. Зачем "топтаться" на месте, когда можно самосовершенствоваться, если есть время, творить, если есть фантазия.

''Тот, у кого есть воображение, но нет знаний, имеет крылья, но не имеет ног.'' - Ж. Жубер

Благодарю Марину Низенькову за ссылку на сайт "Антиплагиат", обязательно попробую его в действие.

[[Участник:Копылова Елена|Копылова Е.П.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 18:12, 26 марта 2010 (SAMT)
----
Наверное, я - потребитель. Если учитель помещает свой материал в сети Интернет, значит, он готов поделиться с другими педагогами. Признаюсь, что при подготовке к открытым урокам, я воспользовалась идеями методических разработок других учителей, но не в чистом виде, а применительно моих учащихся, целей и задач урока. Главное, если мы скачиваем чужие разработки, необходимо оставить комментарий, слова благодарности. Всегда приятно получить положительную оценку своего труда.
[[Участник:Танзиля|Валеева Т.А.]], '''[[IT14Ялкын]]

Добрый день! Пользоваться готовым, дополняя его своим, легко и приятно. Всё же поддерживаю неоднократно высказанную коллегами мысль о том, что необходимо делиться. Не оскудеет рука дающего!!!

[[Участник:Панихина Марина|Панихина М.Н.]], '''[[IT64 Трио "КПД"]]''', 26 марта 2010 (SAMT)

Сетевые сообщества

2010-03-20T19:47:54Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* '''Опыт участников семинара''' */

__NOTOC__
[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Вернуться на главную страницу семинара]]
{|width=100%
|[[Изображение:1256912797_as-event-07.jpg]]
|<center><big><big><big><big>'''Я, ты, он, она …'''</big></big></big></big></center>
|
'''Вот тебе два дела, - сделай хоть одно из них,''' 
'''Коль прославиться делами хочешь пред людьми,''' 
'''Или то, что сам ты знаешь, передай другим,''' 
'''Или то, чего не знаешь, от других возьми!''' 
''Анвари Авхадиддин, таджикский поэт, XII век''
|}

Еженедельно мы достаем из своих почтовых ящиков рекламные листовки различных компаний с предложением быстрого, дешевого, самого-самого наилучшего интернета. Во многих кафе и ресторанах крупных российских городов бесплатный доступ в Интернет посредством wi-fi – обычное дело. В ближайшее время бесплатный wi-fi появится на крупных вокзалах России.

Наверняка вы помните один из постулатов экономики: ''Спрос рождает предложение''. А вы не задумывались о том, почему в последнее время спрос на интернет-услуги активно растет? Почему по просторам сети путешествует все больше людей, чем их так привлекает Интернет? Неужели только актуальными новостями и прогнозом погоды?

Возможно, одной из причин растущей популярности сети Интернет среди людей являются те новые возможности, которые она предоставляет любому пользователю – возможности, связанные с появлением и развитием [[Социальные сервисы|'''концепции Веб 2.0''']].

В основе [[Социальные сервисы|концепции Веб 2.0]] лежит возможность любого человека, имеющего минимальные пользовательские навыки, публиковать свою информацию в сети. '''«Люди, которые ранее были только читателями и зрителями, становятся авторами, редакторами и соучастниками развития сетевого содержания»''' (''Е.Д. Патаракин «Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0»'')

{|class="wide" border="1"
|
''Для справки:''
'''Журнал «Time» назвал человеком 2006 года сетевого автора.''' ''«… наступает новая история, к которой каждый из нас имеет непосредственное отношение. Посмотрите на 2006 год сквозь другие очки, и вместо соревнований великих людей вы увидите другую историю. Это история о сообществе и взаимодействии в таком качестве, которого никогда не было прежде. Это история о космологическом словаре [http://ru.wikipedia.org/ Википедии], о миллионоканальной сети [http://www.youtube.com/?gl=RU&hl=ru YouTube], об онлайновой метрополии [http://www.myspace.com/ MySpace]. История о том, как люди бескорыстно помогают друг другу, и о том, как мир не просто меняется, он меняет сам способ своих изменений».(1)''

|}

Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Интернет с его возможностями общения по электронной почте, участия в чатах, форумах, тематических видеоконференциях, семинарах способствует виртуальному объединению групп людей по интересам. В условиях Интернет человек не одинок, ему открыт весь мир. Люди становятся ближе друг другу, характер их взаимоотношений меняется: ускоряется процесс общения и принятия решений по многим вопросам, расширяется круг заинтересованных лиц. '''В сети создаются объединения и сообщества'''.

Одним из важнейших достижений концепции Веб 2.0 является возможность сетевого общения людей. Приходят в сеть Интернет люди чаще всего в поисках информации. А вот остаются они в сети благодаря тем отношениям, которые складываются между ними и другими людьми. '''Что же означает такой популярный в последнее время термин «сетевое сообщество»?'''

'''Сетевое сообщество – это группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств.'''

''Эксперты выделяют следующие признаки, свойственные сообществам:''
* Общие цели, интересы, и потребности.
* Общие ресурсы, к которым члены сообщества имеют доступ
* Общий контекст и язык общения, в который погружены члены сообщества. (2)

Сетевые сообщества создаются стихийно, без регламентирующих приказов и дополнительного финансирования, при доброжелательном отношении друг к другу, для решения общих задач. Они связывают людей, близких по духу и имеющих общие интересы, открытых к общению и готовых поделиться с единомышленниками своими знаниями.

<center>'''Почему люди стремятся в сетевые сообщества?'''</center>

Предлагаем вам вспомнить известную со студенческих лет [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%83 '''пирамиду Маслоу'''], которая определяет иерархию потребностей человека.
[[Изображение:piram.jpg|thumb|Пирамида Маслоу]]
'''Сам Маслоу выделяет 5 уровней потребностей. Вот они:'''
#'''Физиологические''': голод, жажда, половое влечение и т. д.
#'''Экзистенциальные''': безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.
#'''Социальные''': социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.
#'''Престижные''': самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.
#'''Духовные''': познание, самоактуализация, самовыражение. (3)

Что делает человек, который сыт, одет, более-менее обеспечен, и, главное, имеет доступ в интернет? Разумеется, он входит в сеть и находит сообщество себе по душе. Зачем? Согласно третьему уровню пирамиды, человек нуждается в общении, в том, чтобы быть частью некоторой социальной группы (сообщества). В интернете человек может найти собеседников с общими интересами гораздо легче, чем в
реальном мире. Когда радость от того, что на него обращают внимание и с ним общаются проходит, человеку хочется еще большего.

Смотрим на четвертый уровень пирамиды. Человеку нужно общественное признание. В сообществе у человека формируется виртуальная личность. Личность – это то, кем человека считают в сообществе. Тот имидж, который он себе создал. Виртуальная личность часто важнее для человека, чем его реальная личность и отказаться от нее (покинуть сообщество) для человека очень трудно.

Ну а дальше? 5 уровень – самореализация. Т.е. достижение определенных (великих) целей. А цель (как правило) можно достичь только в команде единомышленников. В успешных сообществах организуются проекты – группы увлеченных единомышленников, которые достигают свои цели. Возможно сообщество – это наилучшая технология для поиска команды достижения своих целей. (2)

'''В Интернете существует широкий спектр сетевых сообществ, реализованных в различных средах (форумы, блоги, Живой Журнал, сайты и т.д.).'''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Сообщества по интересам: ==
*[http://forum.kulina.ru/ Кулинарный форум] 
*[http://www.forum.vkyysno.ru/ Кулинарный форум «Вкусняшка»] 
*[http://forum.hobbyportal.ru/index.php Форум о всех видах рукоделия] 
*[http://forum.materinstvo.ru/ Форум «Материнство»] 
*[http://www.floriculture.ru/forum/index.php Цветоводство] 
*[http://forum.bestflowers.ru/ Комнатные цветы и растения] 
*[http://forum.justlady.ru/ Женский форум JustLady] 
*[http://woman.obovsem.com/ Форум для женщин "Обо всем"] 
*[http://www.kosmetichka.ru/kosmoforum/ Женский форум "Косметичка"] 
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Профессиональные сообщества ==
*[http://forumyuristov.ru/ форум юристов]
*[http://www.medscape.ru/ форум врачей]
*[http://www.glavbyh.ru/ еще сообщество бухгалтеров]

'''Блоги и ЖЖ российских политиков и чиновников'''
*[http://community.livejournal.com/blog_medvedev блог Дмитрия Медведева]
*[http://bv-gryzlov.livejournal.com/ блог Бориса Грызлова]
*[http://sergey-mironov.livejournal.com/ блог Сергея Миронова]
*[http://blogs.mail.ru/mail/zhirinovskyvv/ блог Владимира Жириновского]
*[http://belyh.livejournal.com/ блог Никиты Белых]
*[http://stanislavnaumov.ru/ блог Станислава Наумова]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Блоги и ЖЖ писателей, журналистов, деятелей культуры ==
*[http://vsoloviev.livejournal.com/ блог Владимира Соловьева], журналиста
*[http://olga-arefieva.livejournal.com/ блог Ольги Арефьевой], певицы, поэтессы
*[http://e-grishkovets.livejournal.com/ блог Евгения Гришковца], писателя
*[http://tanyant.livejournal.com/ блог Татьяны Толстой], писателя
*[http://shenderovich.livejournal.com/ блог Виктора Шендеровича], писателя

'''Социальные сети'''
*http://www.odnoklassniki.ru/ Одноклассники
*http://vkontakte.ru/ В контакте
*http://mirtesen.ru/ Мир тесен
|}

<center>'''А как обстоят дела в образовании?'''</center>

'''Ситуация 1.''' 
В организацию, которая занимается технической поддержкой школьных компьютеров, обратилась завуч одной из школ с просьбой ограничить выход на один из сайтов. Свою просьбу она мотивировала тем, что школьники постоянно ходят на этот сайт, общаются и пишут там всякие гадости, в том числе про школу и учителей. '''Это нужно прекратить!''' 
'''Адрес сайта: http://vkontakte.ru/'''

'''Ситуация 2.''' 
В ту же организацию обратилась завуч другой школы с просьбой срочно проверить сетевые настройки школьных компьютеров, так как учителя не могут выйти на один из сайтов. На этом сайте педагоги организовали сетевое общение школьников в рамках проекта, а также совместное обсуждение различных школьных мероприятий, проблем и т.д. '''Это нужно разрешить!''' 
'''Адрес сайта: http://vkontakte.ru/'''

Мы уже несколько лет спорим о том, «что такое хорошо и что такое плохо» в интернете, пытаемся определить границы дозволенного, ставим фильтры, защищающие от нежелательных ресурсов. А где же наши дети?
''Как прежде без присмотра дети. Они теперь блуждают в Интернете''

Они даже не собираются спрашивать у нас разрешения, а просто идут в Интернет с домашних компьютеров, мобильных телефонов или используя 3G модем.

Они активно общаются на сайте [http://vkontakte.ru/ '''ВКонтакте'''], создают свои группы и обмениваются различной информацией. Потратив несколько минут, вы обязательно найдете здесь группу своей школы и увидите, чем живут ваши настоящие и бывшие ученики.

Узнав, что во время олимпиады Первый канал прекратил показ нашумевшего сериала «Школа», вы, наверняка облегченно вздохнули. Не расслабляйтесь! Все новые серии наши ученики смотрели и продолжают смотреть, но не по телевизору, а в Интернете.
Зайдите на сайт [http://vshkole.ru/ '''В школе'''], и вы увидите там не только последние серии фильма.
Ребята активно обсуждают ситуации, показанные в сериале, сравнивают события и героев, увиденных на экране со своей школьной жизнью, делятся своими проблемами.

Многие педагоги утверждают, что использовать возможности сети Интернет в работе с родителями невозможно, объясняя это их пассивностью и нежеланием. Давайте посмотрим, что [http://www.tlt-mama.ru/ обсуждают мамы] наших учеников в сети. Оказывается, их интересует не только новый рецепт пиццы или узор для вязания. Они делятся впечатлениями о детских садах и школах, которые посещают их дети, помогают друг другу в выборе образовательного учреждения, рассказывают о взаимоотношениях с педагогами.
'''Настоятельно рекомендуем всем найти полчаса в своем плотном графике и посмотреть, что же в действительности думают о нас родители наших подопечных: зайти на [http://www.tlt-mama.ru/ сайт "Тольяттинская мама".]'''
----
'''Так может быть не прятать больше голову в песок, а подумать о том, как использовать широкие возможности сети и популярность Интернета среди школьников и их родителей во благо?'''

Так, например, как это делают уже давно педагоги Эстонии:
*[http://conjunctio.blogspot.com/ «Signum» - сетевое сообщество учителей математики и информатики]
*[http://ulej.blogspot.com/ «Пчела» - сетевое сообщество учителей русского языка]
*[http://anzelika19.blogspot.com/ Уроки творчества – блог учителя русского языка и литературы]
*[http://asemjonova.blogspot.com/ Математика – блог учителя математики]
*[http://biotlvl.blogspot.com/ Проект «Животные в городе»]
*[http://kunsttlvl.blogspot.com/ С чего начинается искусство – интегрированный учебный проект по искусству и информатике]
'''Почему врачи, юристы, бухгалтера давно вышли в сеть и активно используют ее возможности для своего профессионального развития, а мы, педагоги, чего-то ждем ...''' 
----
[[Участник:Ирина Герасимова|''Герасимова И.П.'']], ''зам.директора МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
''Использованные ресурсы:''
# [http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1569514,00.html Журнал "Тайм"]
# [http://www.soobshestva.ru/wiki/ Сайт "Сообщества.Ру"]
# [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%83 Пирамида потребностей по Маслоу]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Tele_pr_tribuna.jpg|75px|left]]
'''Задание для участников'''

== ==

# Вы можете опубликовать свое мнение о проблемах, поднятых в статье, на вкладке [[Обсуждение:Сетевые сообщества|'''Обсуждение''']].
# Если у вас есть личный опыт сетевого взаимодействия с учениками и (или) их родителями, представьте его описание в отдельной статье ТолВики (см. [[Создание статьи]] и [[Редактирование статей]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка|Справка]]). После создания статьи оформите [[Руководство начинающего летописца#Создание гиперссылок|'''внутреннюю ссылку''']] на нее в разделе '''Опыт участников семинара''' (ниже). Не забудьте в конце статьи указать <nowiki> [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] </nowiki> и оставить свою подпись.
# Приглашаем вас обсудить в блоге семинара следующие вопросы (см. [[Инструкция по размещению комментария блога|Инструкцию по размещению комментария в блоге]]):
#* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_676.html '''Как учитель может использовать популярность интернета среди школьников для решения образовательных задач?''']
#* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_05.html '''Считаете ли Вы необходимым использовать в работе с родителями возможности современных сетевых сервисов? Почему?''']

== '''Опыт участников семинара''' ==
* [[О сетевом взаимодействии с родителями детского сада, Казакова Нина Аркадьевна]]
* Название статьи, ФИО
* Название статьи, ФИО

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

О сетевом взаимодействии с родителями детского сада, Казакова Нина Аркадьевна

2010-03-20T19:44:26Z

Казакова Нина Аркадьевна: Новая: Опыт взаимодействия с родителями у меня конечно не велик, но хочу все же высказаться. Я являюсь админи...

Опыт взаимодействия с родителями у меня конечно не велик, но хочу все же высказаться.
Я являюсь администратором сайта детского сада, и естественно сетевое взаимодействие с родителями неизбежно. За 9 месяцев работы наблюдается такая тенденция - никакого дела родителям нет до интернет-возможностей. Динамика посещения ими сайта очень мала. Форум не продвигается. Возможно, из-за невероятной спешки родителей. Они постоянно спешат, им воспитателей некогда выслушать, а уж о сайтах и интернет-сообществах не все готовы говорить. Или, еще одна точка зрения, - мы сами внутри учреждения еще не сумели организовать дело таким образом, чтобы обратить внимание родителей на новую возможность общения. Собственно каза этим мы все здесь и собрались. Научиться сетевому взаимодействию с родителями.
Вот такой опыт.

Казакова Нина Аркадьевна МДОУ детский сад комбинированного вида №112 "Цветные огоньки"

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Сетевые сообщества

2010-03-20T19:32:12Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* '''Опыт участников семинара''' */

__NOTOC__
[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Вернуться на главную страницу семинара]]
{|width=100%
|[[Изображение:1256912797_as-event-07.jpg]]
|<center><big><big><big><big>'''Я, ты, он, она …'''</big></big></big></big></center>
|
'''Вот тебе два дела, - сделай хоть одно из них,''' 
'''Коль прославиться делами хочешь пред людьми,''' 
'''Или то, что сам ты знаешь, передай другим,''' 
'''Или то, чего не знаешь, от других возьми!''' 
''Анвари Авхадиддин, таджикский поэт, XII век''
|}

Еженедельно мы достаем из своих почтовых ящиков рекламные листовки различных компаний с предложением быстрого, дешевого, самого-самого наилучшего интернета. Во многих кафе и ресторанах крупных российских городов бесплатный доступ в Интернет посредством wi-fi – обычное дело. В ближайшее время бесплатный wi-fi появится на крупных вокзалах России.

Наверняка вы помните один из постулатов экономики: ''Спрос рождает предложение''. А вы не задумывались о том, почему в последнее время спрос на интернет-услуги активно растет? Почему по просторам сети путешествует все больше людей, чем их так привлекает Интернет? Неужели только актуальными новостями и прогнозом погоды?

Возможно, одной из причин растущей популярности сети Интернет среди людей являются те новые возможности, которые она предоставляет любому пользователю – возможности, связанные с появлением и развитием [[Социальные сервисы|'''концепции Веб 2.0''']].

В основе [[Социальные сервисы|концепции Веб 2.0]] лежит возможность любого человека, имеющего минимальные пользовательские навыки, публиковать свою информацию в сети. '''«Люди, которые ранее были только читателями и зрителями, становятся авторами, редакторами и соучастниками развития сетевого содержания»''' (''Е.Д. Патаракин «Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0»'')

{|class="wide" border="1"
|
''Для справки:''
'''Журнал «Time» назвал человеком 2006 года сетевого автора.''' ''«… наступает новая история, к которой каждый из нас имеет непосредственное отношение. Посмотрите на 2006 год сквозь другие очки, и вместо соревнований великих людей вы увидите другую историю. Это история о сообществе и взаимодействии в таком качестве, которого никогда не было прежде. Это история о космологическом словаре [http://ru.wikipedia.org/ Википедии], о миллионоканальной сети [http://www.youtube.com/?gl=RU&hl=ru YouTube], об онлайновой метрополии [http://www.myspace.com/ MySpace]. История о том, как люди бескорыстно помогают друг другу, и о том, как мир не просто меняется, он меняет сам способ своих изменений».(1)''

|}

Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир, меняются формы общения людей. Интернет с его возможностями общения по электронной почте, участия в чатах, форумах, тематических видеоконференциях, семинарах способствует виртуальному объединению групп людей по интересам. В условиях Интернет человек не одинок, ему открыт весь мир. Люди становятся ближе друг другу, характер их взаимоотношений меняется: ускоряется процесс общения и принятия решений по многим вопросам, расширяется круг заинтересованных лиц. '''В сети создаются объединения и сообщества'''.

Одним из важнейших достижений концепции Веб 2.0 является возможность сетевого общения людей. Приходят в сеть Интернет люди чаще всего в поисках информации. А вот остаются они в сети благодаря тем отношениям, которые складываются между ними и другими людьми. '''Что же означает такой популярный в последнее время термин «сетевое сообщество»?'''

'''Сетевое сообщество – это группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств.'''

''Эксперты выделяют следующие признаки, свойственные сообществам:''
* Общие цели, интересы, и потребности.
* Общие ресурсы, к которым члены сообщества имеют доступ
* Общий контекст и язык общения, в который погружены члены сообщества. (2)

Сетевые сообщества создаются стихийно, без регламентирующих приказов и дополнительного финансирования, при доброжелательном отношении друг к другу, для решения общих задач. Они связывают людей, близких по духу и имеющих общие интересы, открытых к общению и готовых поделиться с единомышленниками своими знаниями.

<center>'''Почему люди стремятся в сетевые сообщества?'''</center>

Предлагаем вам вспомнить известную со студенческих лет [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%83 '''пирамиду Маслоу'''], которая определяет иерархию потребностей человека.
[[Изображение:piram.jpg|thumb|Пирамида Маслоу]]
'''Сам Маслоу выделяет 5 уровней потребностей. Вот они:'''
#'''Физиологические''': голод, жажда, половое влечение и т. д.
#'''Экзистенциальные''': безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.
#'''Социальные''': социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.
#'''Престижные''': самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.
#'''Духовные''': познание, самоактуализация, самовыражение. (3)

Что делает человек, который сыт, одет, более-менее обеспечен, и, главное, имеет доступ в интернет? Разумеется, он входит в сеть и находит сообщество себе по душе. Зачем? Согласно третьему уровню пирамиды, человек нуждается в общении, в том, чтобы быть частью некоторой социальной группы (сообщества). В интернете человек может найти собеседников с общими интересами гораздо легче, чем в
реальном мире. Когда радость от того, что на него обращают внимание и с ним общаются проходит, человеку хочется еще большего.

Смотрим на четвертый уровень пирамиды. Человеку нужно общественное признание. В сообществе у человека формируется виртуальная личность. Личность – это то, кем человека считают в сообществе. Тот имидж, который он себе создал. Виртуальная личность часто важнее для человека, чем его реальная личность и отказаться от нее (покинуть сообщество) для человека очень трудно.

Ну а дальше? 5 уровень – самореализация. Т.е. достижение определенных (великих) целей. А цель (как правило) можно достичь только в команде единомышленников. В успешных сообществах организуются проекты – группы увлеченных единомышленников, которые достигают свои цели. Возможно сообщество – это наилучшая технология для поиска команды достижения своих целей. (2)

'''В Интернете существует широкий спектр сетевых сообществ, реализованных в различных средах (форумы, блоги, Живой Журнал, сайты и т.д.).'''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== Сообщества по интересам: ==
*[http://forum.kulina.ru/ Кулинарный форум] 
*[http://www.forum.vkyysno.ru/ Кулинарный форум «Вкусняшка»] 
*[http://forum.hobbyportal.ru/index.php Форум о всех видах рукоделия] 
*[http://forum.materinstvo.ru/ Форум «Материнство»] 
*[http://www.floriculture.ru/forum/index.php Цветоводство] 
*[http://forum.bestflowers.ru/ Комнатные цветы и растения] 
*[http://forum.justlady.ru/ Женский форум JustLady] 
*[http://woman.obovsem.com/ Форум для женщин "Обо всем"] 
*[http://www.kosmetichka.ru/kosmoforum/ Женский форум "Косметичка"] 
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Профессиональные сообщества ==
*[http://forumyuristov.ru/ форум юристов]
*[http://www.medscape.ru/ форум врачей]
*[http://www.glavbyh.ru/ еще сообщество бухгалтеров]

'''Блоги и ЖЖ российских политиков и чиновников'''
*[http://community.livejournal.com/blog_medvedev блог Дмитрия Медведева]
*[http://bv-gryzlov.livejournal.com/ блог Бориса Грызлова]
*[http://sergey-mironov.livejournal.com/ блог Сергея Миронова]
*[http://blogs.mail.ru/mail/zhirinovskyvv/ блог Владимира Жириновского]
*[http://belyh.livejournal.com/ блог Никиты Белых]
*[http://stanislavnaumov.ru/ блог Станислава Наумова]
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

== Блоги и ЖЖ писателей, журналистов, деятелей культуры ==
*[http://vsoloviev.livejournal.com/ блог Владимира Соловьева], журналиста
*[http://olga-arefieva.livejournal.com/ блог Ольги Арефьевой], певицы, поэтессы
*[http://e-grishkovets.livejournal.com/ блог Евгения Гришковца], писателя
*[http://tanyant.livejournal.com/ блог Татьяны Толстой], писателя
*[http://shenderovich.livejournal.com/ блог Виктора Шендеровича], писателя

'''Социальные сети'''
*http://www.odnoklassniki.ru/ Одноклассники
*http://vkontakte.ru/ В контакте
*http://mirtesen.ru/ Мир тесен
|}

<center>'''А как обстоят дела в образовании?'''</center>

'''Ситуация 1.''' 
В организацию, которая занимается технической поддержкой школьных компьютеров, обратилась завуч одной из школ с просьбой ограничить выход на один из сайтов. Свою просьбу она мотивировала тем, что школьники постоянно ходят на этот сайт, общаются и пишут там всякие гадости, в том числе про школу и учителей. '''Это нужно прекратить!''' 
'''Адрес сайта: http://vkontakte.ru/'''

'''Ситуация 2.''' 
В ту же организацию обратилась завуч другой школы с просьбой срочно проверить сетевые настройки школьных компьютеров, так как учителя не могут выйти на один из сайтов. На этом сайте педагоги организовали сетевое общение школьников в рамках проекта, а также совместное обсуждение различных школьных мероприятий, проблем и т.д. '''Это нужно разрешить!''' 
'''Адрес сайта: http://vkontakte.ru/'''

Мы уже несколько лет спорим о том, «что такое хорошо и что такое плохо» в интернете, пытаемся определить границы дозволенного, ставим фильтры, защищающие от нежелательных ресурсов. А где же наши дети?
''Как прежде без присмотра дети. Они теперь блуждают в Интернете''

Они даже не собираются спрашивать у нас разрешения, а просто идут в Интернет с домашних компьютеров, мобильных телефонов или используя 3G модем.

Они активно общаются на сайте [http://vkontakte.ru/ '''ВКонтакте'''], создают свои группы и обмениваются различной информацией. Потратив несколько минут, вы обязательно найдете здесь группу своей школы и увидите, чем живут ваши настоящие и бывшие ученики.

Узнав, что во время олимпиады Первый канал прекратил показ нашумевшего сериала «Школа», вы, наверняка облегченно вздохнули. Не расслабляйтесь! Все новые серии наши ученики смотрели и продолжают смотреть, но не по телевизору, а в Интернете.
Зайдите на сайт [http://vshkole.ru/ '''В школе'''], и вы увидите там не только последние серии фильма.
Ребята активно обсуждают ситуации, показанные в сериале, сравнивают события и героев, увиденных на экране со своей школьной жизнью, делятся своими проблемами.

Многие педагоги утверждают, что использовать возможности сети Интернет в работе с родителями невозможно, объясняя это их пассивностью и нежеланием. Давайте посмотрим, что [http://www.tlt-mama.ru/ обсуждают мамы] наших учеников в сети. Оказывается, их интересует не только новый рецепт пиццы или узор для вязания. Они делятся впечатлениями о детских садах и школах, которые посещают их дети, помогают друг другу в выборе образовательного учреждения, рассказывают о взаимоотношениях с педагогами.
'''Настоятельно рекомендуем всем найти полчаса в своем плотном графике и посмотреть, что же в действительности думают о нас родители наших подопечных: зайти на [http://www.tlt-mama.ru/ сайт "Тольяттинская мама".]'''
----
'''Так может быть не прятать больше голову в песок, а подумать о том, как использовать широкие возможности сети и популярность Интернета среди школьников и их родителей во благо?'''

Так, например, как это делают уже давно педагоги Эстонии:
*[http://conjunctio.blogspot.com/ «Signum» - сетевое сообщество учителей математики и информатики]
*[http://ulej.blogspot.com/ «Пчела» - сетевое сообщество учителей русского языка]
*[http://anzelika19.blogspot.com/ Уроки творчества – блог учителя русского языка и литературы]
*[http://asemjonova.blogspot.com/ Математика – блог учителя математики]
*[http://biotlvl.blogspot.com/ Проект «Животные в городе»]
*[http://kunsttlvl.blogspot.com/ С чего начинается искусство – интегрированный учебный проект по искусству и информатике]
'''Почему врачи, юристы, бухгалтера давно вышли в сеть и активно используют ее возможности для своего профессионального развития, а мы, педагоги, чего-то ждем ...''' 
----
[[Участник:Ирина Герасимова|''Герасимова И.П.'']], ''зам.директора МОУДПОС Центра информационных технологий'' 
''Использованные ресурсы:''
# [http://www.time.com/time/magazine/article/0,9171,1569514,00.html Журнал "Тайм"]
# [http://www.soobshestva.ru/wiki/ Сайт "Сообщества.Ру"]
# [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%83 Пирамида потребностей по Маслоу]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Tele_pr_tribuna.jpg|75px|left]]
'''Задание для участников'''

== ==

# Вы можете опубликовать свое мнение о проблемах, поднятых в статье, на вкладке [[Обсуждение:Сетевые сообщества|'''Обсуждение''']].
# Если у вас есть личный опыт сетевого взаимодействия с учениками и (или) их родителями, представьте его описание в отдельной статье ТолВики (см. [[Создание статьи]] и [[Редактирование статей]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка|Справка]]). После создания статьи оформите [[Руководство начинающего летописца#Создание гиперссылок|'''внутреннюю ссылку''']] на нее в разделе '''Опыт участников семинара''' (ниже). Не забудьте в конце статьи указать <nowiki> [[Категория:Дистанционный семинар март 2010]] </nowiki> и оставить свою подпись.
# Приглашаем вас обсудить в блоге семинара следующие вопросы (см. [[Инструкция по размещению комментария блога|Инструкцию по размещению комментария в блоге]]):
#* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_676.html '''Как учитель может использовать популярность интернета среди школьников для решения образовательных задач?''']
#* [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_05.html '''Считаете ли Вы необходимым использовать в работе с родителями возможности современных сетевых сервисов? Почему?''']

== '''Опыт участников семинара''' ==
* О сетевом взаимодействии с родителями детского сада, Казакова Нина Аркадьевна
* Название статьи, ФИО
* Название статьи, ФИО

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]

Обсуждение:Сетевые сообщества

2010-03-20T19:27:16Z

Казакова Нина Аркадьевна:

==Обсуждение статьи "Я, ты, он, она ==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Я, ты, он, она ..."'''

'''Коллеги! Просим вас высказать СВОЕ мнение. Если оно еще не сформировалось, лучше повременить. Не нужно копировать правильные и умные ЧУЖИЕ слова.'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.

----
* Сообщества могут играть большую роль в общении с учениками и их родителями. Сайт сообщества должен быть персонализируем – чтобы каждый член сообщества мог настроить его максимально удобно для себя. Регистрация на сайте должна быть не обременительной процедурой, которую нужно выполнить, чтобы получить возможность публиковать сообщения, а способом повысить удобство работы с сайтом. Сетевые сообщества дают возможность через механизм Wiki всем желающим предлагать свои варианты решения проблемы. Также с помощью механизма Wiki в форуме каждый получит возможность менять свое сообщение с сохранением предыдущих версий. Проведенное вместе время или приобретенный опыт – ценный источник дальнейшего развития отношений. После каких-либо совместных мероприятий у участников возникает желание все это обсудить, обменяться впечатлениями, фотографиями. В это же время можно попросить участников написать отзыв о мероприятии. Кроме того общественные сайты помогают завести новые знакомства и получить полезную информацию, предоставляют возможность бывшим одноклассникам найти друг друга. Сообщество должно помочь ее членам пережить различные жизненные ситуации. Блоги превосходный способ наполнения контентом сообщества, личного и эмоционального характера. Чтение чьих-либо мыслей и познание личности способствует общению между людьми. Всем этим должно быть просто и удобно пользоваться
IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:45, 9 марта 2010 (SAMT)Ведяскина
----
* Цитата "...Не прятать голову в песок..." или "...а мы педагоги чего-то ждем". Действительно, так. А почему? В один голос говорят учителя - дефицит времени, безумное количество которого уходит на натаскивание для ЕГЭ и ГИА. Но ведь это проблемы в целом нашего образования. И тем не менее талатливые учителя находят время и самим учиться, используя сетевые ресурсы, и максимально использовать возможности Интернет для организации учебного процесса и работы с родителями. То, что эта технология дает положительные результаты - беспорно. Думаю, что мы поделимся друг с другом опытом работы.
[[Участник конкурса:Осипова Светлана]]16:45, 12 марта 2010 (SAMT)Осипова
** ''Спасибо, Светлана Леонидовна!'' '''Вот кстати про ЕГЭ и ГИА''': На портале сообществ "Сеть творческих учителей" проходит акция «Задай вопрос эксперту ЕГЭ» (см. на главной странице ТолВики в новостях). Как эти учителя все успевают? Мне кажется, не только в таланте здесь дело... --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:44, 14 марта 2010 (SAMT)
----
* Цитата: "Многие педагоги утверждают, что использовать возможности сети Интернет в работе с родителями невозможно, объясняя это их пассивностью и нежеланием." А может быть пассивность и нежелание исходит от самих педагогов. Понятно, что создать свой блог не так просто, его нужно постоянно поддерживать, времени на это как правило не хватает. А сказать, что не хотят родители - очень просто! Только получается наоборот. Как мы видим, родители (независимо от возраста) с удовольствием используют сетевые ресурсы для общения. Давайте и мы использовать их во благо! Время найдется всегда, было - бы желание!! (в сутках 24 часа).
[[Участник: Андреенко Татьяна IT 47]]
----
* Всё более можно говорить об Интернете как не о способе развлечений, а о серьёзной базе, где можно почерпнуть много идей, в том числе и на ниве преподавания.
Компьютеризация российской школы включена в число национальных приоритетов. Подключение школ к Интернету набирает обороты. Рождается новый лозунг: "Интернет — вторая грамотность"
Система образования возлагает на Интернет большие надежды. Интернет обеспечивает свободный доступ к образовательным ресурсам широким слоям населения независимо от места проживания. На базе Интернета интенсивно развивается дистанционное обучение, качественно меняются формы взаимодействия между преподавателем и учащимся. Большую популярность приобретают межрегиональные и международные образовательные проекты. Общение через Интернет между школьниками разных регионов и разных стран способствует социализации личности, расширяет кругозор, повышает интерес к учебе. Для преподавателей средства телекоммуникаций дают уникальную возможность профессионального общения со своими коллегами практически по всему миру, ведения совместной учебно-методической работы.В последние годы в Сети осуществляется масса проектов, направленных на обучение и развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников и преподавателей школ, в том числе учителей и учащихся начальной школы. [[Участник: Важдаева Елена]] 22:33, 13 марта 2010
** ''Елена Геннадьевна! Все это замечательно - и набранные обороты и рождающиеся лозунги (подключение школ к Интернету уже завершилось и лозунг уже родился, вот и президент нам об этом часто говорит в последнее время). Только вот делать то с этим всем теперь что? Проблема, на мой взгляд, не в том, что интернет - это хорошо, а в том, что дети уже там, а мы, педагоги, еще здесь''. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:35, 14 марта 2010 (SAMT)

** ''Уважаемая Ирина. Дети, несомненно уже там,но и педагоги (а их с каждым годом становится больше) не отстают.
----
* Необходимость постоянной борьбы за успеваемость, здоровье, конструктивное поведение, владение психолого-педагогическими технологиями для помощи ребенку приводит к тому, что родители, как никто другой нуждаются в педагогической поддержке, получая которую, они могут эффективнее помогать своему ребенку развиваться. Обучение детей в школе часто сопряжено с тем, что им необходим индивидуальный подход и ежедневная дополнительная кропотливая помощь в подготовке домашнего задания, повторения изученного в школе. Поэтому появляется необходимость в оперативном информировании родителей о достижениях и затруднениях ребенка. Также родителям этих детей важно обменяться опытом с другими семьями, получать подтверждение от окружающих, что они идут по верному пути. И конечно, родителям хочется как можно чаще слышать об успехах ребенка, пусть и небольших. [[Участник: Важдаева Елена]] 23:05, 13 марта 2010
----
Еще раз о том с чего начать и как общение в Ин-те повернуть к образованию. Начать с малого: например, с организации ДО с теми, кто готовится к ГИА, что я (и еще 2 учителя гимназии) в этом году сделала благодаря проекту с ТГУ "Школьный Виртуальный университет" . Сейчас наши дети дополнительно к основному обучению проходят дистанционный курс по выбранным учителем темам...

Пользуясь, открытой "трибуной", скажу, что рассылка *Самое основное на портале "Сеть творческих учителей"* о-ч-е-н-ь даже помогает в методическом плане , особенно учителям-предметникам (не только информатикам).

А вот в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы из педагогов гимназии . Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении. А это задача всех административных служб ОУ.

[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]10:40, 15 марта 2010 (SAMT)
----
Уважаемая Светлана! А может быть учителя не стремятся вступать в сетвое сообщество не потому, что у них отсутствует необходимость в общении, а потому, что недостаочно хорошо владеют ИТ. Сужу по своим педагогам и стараюсь конструктивно решать данную проблему.
[[Участник: Андреенко Татьяна IT 47]]
----
*Ни разрешить,ни прекратить мы уже не можем.Процесс нахождения наших детей в Интернете необратим,а значит, мы должны быть рядом.К нашему взаимодействию необходимо привлечь и родителей,тем более,что многие из них уже не являются новичками в "интернетном общении".Не совсем согласны с тем,что педагоги прячут голову в песок,многие из них давно уже используют возможности сети для своего профессионального развития.И мы, и родители,и учащиеся должны и будем использовать сетевые ресурсы для общения,организации дистанционного обучения,получения новых знаний.Это непросто,но возможно,хотя придётся серьёзно поработать... [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
----
*Совершенно согласна с командой СоУс, процесс вхождения в интернет и взрослых и детей идёт полным ходом. Может быть в создавшихся условиях нужно учить грамотно пользоваться этой бездной информации. Учить детей отделять главное от второстепенного, хорошее от плохого, качественное от низкопробного.Вы воскликните: "Да ведь это как в обычной жизни!" Так и есть! Если интернет-это новая реальность человечества, давайте все вместе учиться в ней жить!
[[Участник:Фоканова Наталья|Фоканова Н.И.]],МДОУ №120,[[IT77 Сказочная команда]]22:59, 15 марта 2010
----
Я поддерживаю идею создания сетевого сообщества. Сейчас компьютер занимает неотъемлемую часть в жизни людей, поэтому нужно использовать ресурсы сетевого общения. Нужно двигаться вперед и познавать все новое. Я думаю использование сетевых ресурсов Интернета поможет в работе учителю, а не наоборот.[[Участник:Попова Марина|Попова М.Ф.]],МОУ гимназия №39,[[IT30 У_МЫ]]22:59, 15 марта 2010
----
* Хочу высказать свою точку зрения... Сетевые сообщества вошли в нашу жизнь, но насколько эффективно сетевое общение? Многим родительским сообществам не хватает, на мой взгляд, серьезной и компетентной поддержки психологов, социальных педагогов и других специалистов, чтобы уровень общения и практической пользы от него возрос, не оставаясь на уровне переливания из пустого в порожнее в блогах. Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен. Между тем огромное значение имеют возможности предоставляемые нашим детям сетями: участие в дистанционных конкурсах и проектах, тем более, что для учащихся начальных классов возможности проявить себя на уровне региона и РФ очно очень ограничены.
[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]] , МОУ начальная школа №92, [[IT 20 Начальники]]
----
*Поднятая проблема важна. Нам учителям не безразлично информационное пространство наших учеников. Важно понять их интересы и помочь соориетироваться в море информации. Важно научить "использовать широкие возможности Интернета среди школьников и их родителей во благо"
[[Участник: Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МOУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
*Педагогам уже пора переключиться на современные методы общения друг с другом, а также с родителями и детьми. Широкие возможности для этого дают сетевые сообщества. Их сейчас много. На сегодняшний момент многие учителя виртуально общаются друг с другом, перенимая передовой опыт, повышают своё педагогическое мастерство и совершенствуют профессиональную компетентность. Сетевые сообщества можно с успехом использовать и в работе со своими учениками, и их родителями, которые, на самом деле, не могут часто посещать школу, но с удовольствием часами проводят в Интернете. С помощью сообществ педагог может своевременно информировать родителей об успехах и проблемах ребёнка в школе, провести консультацию и дать рекомендации по многим вопросам.--[[Участник:Ирина Танайлова|Ирина Танайлова]] 15:35, 17 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].''' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 22:25, 17 марта 2010 (SAMT)

Компьютеры и сети уже перестали быть символом будущего, они прочно вошли в наше настоящее и теперь мы можем с их помощью общаться с другими людьми, не выходя из дома, вступая в сетевые сообщества. Значение их очень велико: позволяют свободно выражать своё мнение по разным вопросам, получить оценку от других участников сообщества.
Мне, кажется, что для успешного существования сообщества необходимо постоянное вливание новых участников, с их новыми мыслями, новыми суждениями по интересующей всех членов сообщества теме. Недостаточно только стать участником какого-то сообщества, надо активно принимать участие в обсуждении, вносить новые предложения, мысли.
Сетевые сообщества дают человеку возможность поделиться своим опытом, как жизненным - так и профессиональным. --[[Участник:Дождикова Вероника Борисовна|Дождикова Вероника Борисовна]] 09:55, 18 марта 2010 (SAMT)
[[IT16 Сердца четырёх ]]
----
Я бы поспорила с Ириной Герасимовой (реплика от 14.03)по поводу того, что педагоги отстают от детей в плане пользования Интернетом и общения в нем. Многие мои коллеги используют его не меньше и не хуже детей. И даже состоят в одних и тех же сообществах со своими учениками.Такие педагоги - молодцы! Я горжусь ими и во многом стараюсь брать пример (с домашним заданием по английскому языку я очень эффективно работаю через электронную почту, после данного семинара, думаю, смогу работать и с использованием других сервисов).--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
----
Обязательно соглашусь с Козловой М.В. (IT20 Начальники) по поводу положительного значения дистанционных конкурсов и проектов, причем для учащихся с 1 по 11 класс и по различным предметам. Наши "звездочки" могут заявить о себе даже и на Всероссийском уровне. А это - успех и наших учеников,и наш учительский. Заслуженно и приятно!--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
-------

Можно бесконечно спорить: интернет – это хорошо или плохо. Необходимо понять, что он реальность, от которой нам уже никуда не деться. А значит, мы должны в этой реальности искать положительное, заставлять работать на себя, на решение своих целей и задач.
Замечательно, что мы можем находить в интернете практически все, что нужно для интересного качественного урока. Абсолютно согласна с тем, что из Интернета нужно не только брать, но и отдавать. Часть учителей нашего лицея регулярно размещают разработки своих уроков на различных сайтах.
Да, большинство учеников ориентируются в компьютере и интернете лучше многих учителей. Общаются они «В контакте», пусть общаются. Когда там появляется учитель, большинство учеников проявляет к нему интерес, а это, во-первых, дает возможность неформального общения (которое часто бывает необходимо), во-вторых, дает возможность отслеживать, как и на каком языке общаются дети и, как следствие, появляется возможность корректировать воспитательный процесс. Можно закатить истерику по поводу некорректных высказываний учеников, а можно – поговорить, смоделировать какую-то ситуацию, поставить перед детьми проблему и попытаться ее решить. В общем, все зависит от нас.
Что касается общения с родителями через интернет, В этом тоже есть резон, есть потребность и со стороны родителей, и необходимость со стороны учителя. Использование электронного журнала этому подтверждение: большинство родителей активно следят за оценками своих детей, перезванивают учителю, если вдруг долго не видят в этом журнале новых оценок. Наверное, и друг другу родителям есть что сказать и что спросить. А со стороны учителя: часто необходимо передать одну и ту же информацию всем родителям класса, на телефонные переговоры уходит очень много времени, через интернет было бы на много быстрее. 23.00 18 марта [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],МОУ лицей №19,[[IT72 Лицеистки]]
----
Цитата:"Почему врачи, юристы, бухгалтера давно вышли в сеть и активно используют ее возможности для своего профессионального развития, а мы, педагоги, чего-то ждем ..." Да разве же мы ждём?! Уже давно огромное множество педагогов использует интернет для решения своих профессиональных целей и задач. Существует масса разнообразных сообществ учителей-предметников, сайтов для преподавателей, где мы можем почерпнуть интересную информацию не только для своих уроков, но и просто для расширения кругозора. Так что учительство давно стало передовым, не без помощи Интернета, конечно же. Кстати, опытные педагоги используют его ресурсы с гораздо большим интересом, чем молодые. Поэтому, Интернет ещё помогает шагать в ногу со временем. Сколько бы ни было споров вокруг него, нельзя отрицать его положительное влияние на развитие современного образовательного процесса.
[[Участник конкурса:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]], 00:05 19 марта 2010 [[IT15 IT-вистки]]
----
Позволю себе напомнить о том, что наш семинар посвящен сетевому ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ и мое мнение о том, что мы, педагоги "еще здесь..." и "чего-то ждем" касается именно сетевого взаимодействия. То, что большое количество педагогов использует интернет в качестве источника информации, для подготовки к урокам, для расширения кругозора - бесспорно. На форуме врачей, ссылку на который я представила в статье, помимо активного профессионального медицинского общения есть раздел "Консультация врача", в котором различные доктора отвечают на вопросы посетителей форума. На форуме юристов - аналогичный раздел "Юридическая консультация". Коллеги! Если вы знаете подобное активное сообщество, где бы педагоги отвечали на вопросы родителей и учеников, поделитесь ссылкой, пожалуйста! --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 01:02, 19 марта 2010 (SAMT)
-------

*Ничего не заменит человеку живого общения, но главной проблемой нашей жизни стала нехватка времени. С появлением интернета люди не могли не начать объединяться в сообщества. Общие интересы всегда сближали людей.У педагогов и родителей общий интерес -воспитание. Мне всегда приходит на ум фраза одной из родительницы моих учеников "Для работы нас всех учат, а вот родителями мы становимся, как получится". Как часто она появлялась в школе, у нее росли двое "проблемных" мальчишек.Приходила не только по вызову из-за проступка, а просто за советом. И не только ко мне, как классному руководителю, но и к психологу, зам. директора по ВР. Отпрашивалась с работы, выжидала в коридорах.У каждого из нас масса таких примеров. Это было полтора десятка лет назад, но такие истории продолжаются и сейчас. А ведь так просто создать сообщество (группу, тему, блог), например, на сайте своего же образовательного учреждения ( у каждого из них он есть, но почему-то у нашего админ - посторонний человек, дописаться до нее очень тяжело).У каждого даже не "продвинутого" пользователя интернета сформирована привычка проверить свое сообщество ("Одноклассники", "Заказы по интернету" и т.п.).Поэтому несложно сформировать привычку общения с представителями образования.

--[[Участник:Светлана Кротова|Светлана Кротова IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]] 09:02, 19 марта 2010 (SAMT)
-------

Хочу продолжить свое высказывание о роли сетевых сообществ. Наверное, уже возникла необходимость создания учителем собственного блога для общения с родителями и учениками. Хочу привести пример из своей практики. Сын часто общается «ВКонтакте», он получил сообщение от моей ученицы с просьбой. Она просила его взять у меня план сообщения и отправить ей. Пришлось помочь. Возможность общения в блоге или сообществе позволит активизировать учебный процесс и вывести его на новый уровень. 13.25 19 марта [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],МОУ лицей №19,[[IT72 Лицеистки]]

-------
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Статья Герасимовой Ирины Петровны интересна и вызвала у меня эмоциональный подъем! Возникло много проблемных вопросов. Надеюсь, что участники семинара развеют мои мысли или подскажут свои идеи. Соглашусь с автором статьи, что Интернет является информационно-коммуникационной средой. Положительные стороны среды, как и отрицательные, общеизвестны. 
Остается лишь ответить на известный вопрос: «Что делать?». 
Формы общения людей стали более разнообразны. У молодого поколения интерактивное общение ставится на первое место, а общение «человек-человек» отходит на второй план. Можно сказать, «Замечательно, ребята молодцы!». Но это нарушает общечеловеческие ценности, которые в большей мере могут формироваться лишь при непосредственном общении между людьми. И здесь необходимо вспомнить о роли учителя, который должен на данном этапе современного образования управлять информационными потоками, идущими к ученикам, обсуждать посещаемые нашими детьми сайты, блоги, сетевые сообщества и т.д., воспитывать информационную культуру, культуру общения в сетевом мире. И здесь возникает первая проблема – учитель не готов на все 100% к такому порядку дел. Отсюда и возникает описанная в статье ситуация №1. 
Я думаю, что каждый учитель из практического опыта знает, что в школьной среде встречаются дети, которые стали «интернет зависимыми». И как оказалось, учителя не готовы оказать помощь таким детям, не могут направить увлечение ребенка Интернетом в нужное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ русло. Таким образом, на мой взгляд, возникает вторая проблема, и она также в нас, педагогах, а точнее, в нехватке у учителя знаний по ИКТ.
Как мне видится разрешение этих проблем? 
::::::::Во-первых, в создании собственного сайта или блога. 
::::::::Во- вторых, в необходимости ежедневно находить время для работы в Интернете, как это делают наши дети. 
::::::::В-третьих, привлекать ребят и родителей к работе в сетевых сообществах. Увлечься самому сообществами учеников, принимать в них активное участие. 
::::::::В- четвертых, интересную интернет-информацию, человеческую или предметную доносить ученикам через подсказки – адреса сайтов, чтобы вызвать ученический интерес. 
::::::::В- пятых, необходимо создать свой виртуальный мир с учениками, где без помощи последних учителю будет не обойтись. 
Создав собственный блог или сайт, участвуя в дополнении материалами школьного сайта, общаясь с учениками и родителями через сетевые сообщества, в том числе, и социальные (Контакт, МирТесен), мы были бы интересны нашим ученикам.
 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:02, 19 марта 2010 (SAMT)

----
Цитата: "...в школьной среде встречаются дети, которые стали «интернет зависимыми». И как оказалось, учителя не готовы оказать помощь таким детям, не могут направить увлечение ребенка Интернетом в нужное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ русло." Я не согласна с коллегой, считаю, что если у ребенка уже сформировалась интернет-зависимость, то помощь родители должны искать, прежде всего, у психолога, хотя бы школьного. У обычного учителя не хватит знаний в области психологии самостоятельно разрешить эту ситуацию. А вот работать совместно с родителями и психологом учитель может и должен. Думаю, таких детей нужно больше вовлекать в различные виды совместной деятельности. Например, создавать или пополнять блог (сайт, wiki-стегазету и др.) вместе с Машей, Сашей и т.д.

Цитата:"Коллеги! Если вы знаете подобное активное сообщество, где бы педагоги отвечали на вопросы родителей и учеников, поделитесь ссылкой, пожалуйста!" Стало очень интерес: а есть ли учителя, которые проводят консультации для "клиентов"(учеников и родителей). Провела немало времени за поисками ответа на этот вопрос и выяснила, что учителя активно консультируют коллег, молодежь, только что пришедшую работать в школу, и даже студентов пед. ВУЗов, но не родителей. Почему сложилась такая ситуация? Читала разные форумы для родителей для родителей и то и дело встречала ответы (не консультации) учителей на разные вопросы. Родители, в большинстве своем, эти ответы воспринимают, что называется, "в штыки". Возможно, многие из нас просто не готовы получить очередную порцию негатива.
Консультаций учителей для учеников ни на одном форуме не нашла - видимо мы их "достали" еще в школе.А вот консультации учителей для родителей нашла на 2 сайтах:
# Nachalka.com - это и название и адрес сайта, на котором есть форумы для родителей детей младшего школьного возраста. Поднимаются вопросы воспитания и развития детей, подготовка детей к школе, взаимоотношения семьи и школы, обмен опытом и полезной информаций. Добавлю от себя: неоднократно встречала на других форумах доброжелательные отзывы об этой рубрике сайта.
# Сайт "Самостоятельная мама", адрес сайта: forum.sama-mama.com. На этом форуме консультации учителя могут получить родители учащихся начальных классов.
К моему великому огорчению консультаций учителей средних и старших классов я не нашла.

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]] МОУ лицей № 6 [[IT26 Virtu-Асы]] 22:05 19 марта 2010
-------
Цитата:"Коллеги! Если вы знаете подобное активное сообщество, где бы педагоги отвечали на вопросы родителей и учеников, поделитесь ссылкой, пожалуйста!" вызвала живой и здоровый интерес в нашей команде - мы отправляемся на поиски подобных сообществ, потому что и самим полезно познакомиться с информацией, которая содержится там. В свою очередь, своими находками и советами можно было бы поделиться. А хорошо поразмыслив, и свою "консультационную службу" открыть!
А по поводу взаимодействия в Интернете хочется отметить 1 моментик - его мобильность, когда люди, находящиеся на огромном расстоянии могут обсудить и за короткий срок решить многие проблемы. Разве можно от этого отказаться?
--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]

Хочется поддержать Шонину Галину, что да, действительно учителям уже нужно создавать собственный блог для общения с родителями и учениками. Некоторые родители не могут часто посещать школу, поэтому очень удобно общаться в Интернете. У меня в «Одноклассниках» зарегистрированы родители учеников, мы замечательно общаемся, практически каждый вечер они находятся на сайте. Мы решаем вопросы, которые требуют незамедлительного решения. Ведь по незначительным вопросам я не стану собирать собрания каждую неделю, а так мы находимся в постоянном контакте. На мой взгляд лучше пользоваться Интернетом, чем тратить время на телефонные разговоры. --[[Участник:Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Елена Викторовна]] 13:00, 20 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]

-------

А вот то, что дети или родители обсуждают нас в каких- либо группах, может быть и возмущает, но, с другой стороны заставляет обратить внимание, задуматься и что-то изменить. Прошли те времена, когда школа лучше знает, что нужно ребенку. Современное образование повернуто лицом к требованиям "клиентов", ведь мы оказываем "образовательные услуги". Кроме этого, заглянув, в какую-либо из этих групп вы увидите многих детей с другой стороны. В школе многие маскируют свой мир. А так вы сможете обратить внимание, понять его глубже, найти возможности помочь, что-то изменить и даже исправить. Советую...

--[[Участник:Светлана Кротова|Светлана Кротова IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]] 20:14, 20 марта 2010

Конечно, сообщества полезны, но не всегда родителей можно подстегнуть к обсуждению. К примеру, являясь администратором сайта детского сада я реально вижу сложность в этом процессе, как бы я не развивала тематику форумов и голосований инициатива родителей не увиличивается. Думаю, сложность в том, что чаще родители обсуждают текущие дела между собой, собираясь группами около сада, забрав детей. Вообще, "сады", в самом широком значении, трудно перевест на новое интелектуальное мышление. Как молодой специалист, могу сказать, что дело в том что педагоги должны идти в ногу со временем. Однако, опять проблема - не так уж и много педагогов садах, умеющих обращаться с компьютером, об интернете совмем речи не веду.
Лично, думаю ябез интернета никуда - даже на буклетах для родителей печатаю адрес своей почты. Мне это интересно, я вижу во всем интерактивном что-то новое, увлекательное.

--[[Участник:Казакова Нина Аркадьевна|Казакова Н.А. МДОУ детский сад комбинированного вида №112 "Цветные огоньки"]] 23:18, 20 марта 2010

Обсуждение:Сетевые сообщества

2010-03-20T19:26:30Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Обсуждение статьи "Я, ты, он, она */

==Обсуждение статьи "Я, ты, он, она ==

'''Предлагаем вам опубликовать на этой странице свое мнение о проблемах, поднятых в статье "Я, ты, он, она ..."'''

'''Коллеги! Просим вас высказать СВОЕ мнение. Если оно еще не сформировалось, лучше повременить. Не нужно копировать правильные и умные ЧУЖИЕ слова.'''

Нажмите ''Править'' и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить свою подпись.

----
* Сообщества могут играть большую роль в общении с учениками и их родителями. Сайт сообщества должен быть персонализируем – чтобы каждый член сообщества мог настроить его максимально удобно для себя. Регистрация на сайте должна быть не обременительной процедурой, которую нужно выполнить, чтобы получить возможность публиковать сообщения, а способом повысить удобство работы с сайтом. Сетевые сообщества дают возможность через механизм Wiki всем желающим предлагать свои варианты решения проблемы. Также с помощью механизма Wiki в форуме каждый получит возможность менять свое сообщение с сохранением предыдущих версий. Проведенное вместе время или приобретенный опыт – ценный источник дальнейшего развития отношений. После каких-либо совместных мероприятий у участников возникает желание все это обсудить, обменяться впечатлениями, фотографиями. В это же время можно попросить участников написать отзыв о мероприятии. Кроме того общественные сайты помогают завести новые знакомства и получить полезную информацию, предоставляют возможность бывшим одноклассникам найти друг друга. Сообщество должно помочь ее членам пережить различные жизненные ситуации. Блоги превосходный способ наполнения контентом сообщества, личного и эмоционального характера. Чтение чьих-либо мыслей и познание личности способствует общению между людьми. Всем этим должно быть просто и удобно пользоваться
IT 74 --[[Участник:Ведяскина|Ведяскина]] 21:45, 9 марта 2010 (SAMT)Ведяскина
----
* Цитата "...Не прятать голову в песок..." или "...а мы педагоги чего-то ждем". Действительно, так. А почему? В один голос говорят учителя - дефицит времени, безумное количество которого уходит на натаскивание для ЕГЭ и ГИА. Но ведь это проблемы в целом нашего образования. И тем не менее талатливые учителя находят время и самим учиться, используя сетевые ресурсы, и максимально использовать возможности Интернет для организации учебного процесса и работы с родителями. То, что эта технология дает положительные результаты - беспорно. Думаю, что мы поделимся друг с другом опытом работы.
[[Участник конкурса:Осипова Светлана]]16:45, 12 марта 2010 (SAMT)Осипова
** ''Спасибо, Светлана Леонидовна!'' '''Вот кстати про ЕГЭ и ГИА''': На портале сообществ "Сеть творческих учителей" проходит акция «Задай вопрос эксперту ЕГЭ» (см. на главной странице ТолВики в новостях). Как эти учителя все успевают? Мне кажется, не только в таланте здесь дело... --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:44, 14 марта 2010 (SAMT)
----
* Цитата: "Многие педагоги утверждают, что использовать возможности сети Интернет в работе с родителями невозможно, объясняя это их пассивностью и нежеланием." А может быть пассивность и нежелание исходит от самих педагогов. Понятно, что создать свой блог не так просто, его нужно постоянно поддерживать, времени на это как правило не хватает. А сказать, что не хотят родители - очень просто! Только получается наоборот. Как мы видим, родители (независимо от возраста) с удовольствием используют сетевые ресурсы для общения. Давайте и мы использовать их во благо! Время найдется всегда, было - бы желание!! (в сутках 24 часа).
[[Участник: Андреенко Татьяна IT 47]]
----
* Всё более можно говорить об Интернете как не о способе развлечений, а о серьёзной базе, где можно почерпнуть много идей, в том числе и на ниве преподавания.
Компьютеризация российской школы включена в число национальных приоритетов. Подключение школ к Интернету набирает обороты. Рождается новый лозунг: "Интернет — вторая грамотность"
Система образования возлагает на Интернет большие надежды. Интернет обеспечивает свободный доступ к образовательным ресурсам широким слоям населения независимо от места проживания. На базе Интернета интенсивно развивается дистанционное обучение, качественно меняются формы взаимодействия между преподавателем и учащимся. Большую популярность приобретают межрегиональные и международные образовательные проекты. Общение через Интернет между школьниками разных регионов и разных стран способствует социализации личности, расширяет кругозор, повышает интерес к учебе. Для преподавателей средства телекоммуникаций дают уникальную возможность профессионального общения со своими коллегами практически по всему миру, ведения совместной учебно-методической работы.В последние годы в Сети осуществляется масса проектов, направленных на обучение и развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников и преподавателей школ, в том числе учителей и учащихся начальной школы. [[Участник: Важдаева Елена]] 22:33, 13 марта 2010
** ''Елена Геннадьевна! Все это замечательно - и набранные обороты и рождающиеся лозунги (подключение школ к Интернету уже завершилось и лозунг уже родился, вот и президент нам об этом часто говорит в последнее время). Только вот делать то с этим всем теперь что? Проблема, на мой взгляд, не в том, что интернет - это хорошо, а в том, что дети уже там, а мы, педагоги, еще здесь''. --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 18:35, 14 марта 2010 (SAMT)

** ''Уважаемая Ирина. Дети, несомненно уже там,но и педагоги (а их с каждым годом становится больше) не отстают.
----
* Необходимость постоянной борьбы за успеваемость, здоровье, конструктивное поведение, владение психолого-педагогическими технологиями для помощи ребенку приводит к тому, что родители, как никто другой нуждаются в педагогической поддержке, получая которую, они могут эффективнее помогать своему ребенку развиваться. Обучение детей в школе часто сопряжено с тем, что им необходим индивидуальный подход и ежедневная дополнительная кропотливая помощь в подготовке домашнего задания, повторения изученного в школе. Поэтому появляется необходимость в оперативном информировании родителей о достижениях и затруднениях ребенка. Также родителям этих детей важно обменяться опытом с другими семьями, получать подтверждение от окружающих, что они идут по верному пути. И конечно, родителям хочется как можно чаще слышать об успехах ребенка, пусть и небольших. [[Участник: Важдаева Елена]] 23:05, 13 марта 2010
----
Еще раз о том с чего начать и как общение в Ин-те повернуть к образованию. Начать с малого: например, с организации ДО с теми, кто готовится к ГИА, что я (и еще 2 учителя гимназии) в этом году сделала благодаря проекту с ТГУ "Школьный Виртуальный университет" . Сейчас наши дети дополнительно к основному обучению проходят дистанционный курс по выбранным учителем темам...

Пользуясь, открытой "трибуной", скажу, что рассылка *Самое основное на портале "Сеть творческих учителей"* о-ч-е-н-ь даже помогает в методическом плане , особенно учителям-предметникам (не только информатикам).

А вот в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы из педагогов гимназии . Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении. А это задача всех административных служб ОУ.

[[Участник конкурса:Осипова Светлана|Осипова С. Л.]]10:40, 15 марта 2010 (SAMT)
----
Уважаемая Светлана! А может быть учителя не стремятся вступать в сетвое сообщество не потому, что у них отсутствует необходимость в общении, а потому, что недостаочно хорошо владеют ИТ. Сужу по своим педагогам и стараюсь конструктивно решать данную проблему.
[[Участник: Андреенко Татьяна IT 47]]
----
*Ни разрешить,ни прекратить мы уже не можем.Процесс нахождения наших детей в Интернете необратим,а значит, мы должны быть рядом.К нашему взаимодействию необходимо привлечь и родителей,тем более,что многие из них уже не являются новичками в "интернетном общении".Не совсем согласны с тем,что педагоги прячут голову в песок,многие из них давно уже используют возможности сети для своего профессионального развития.И мы, и родители,и учащиеся должны и будем использовать сетевые ресурсы для общения,организации дистанционного обучения,получения новых знаний.Это непросто,но возможно,хотя придётся серьёзно поработать... [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
----
*Совершенно согласна с командой СоУс, процесс вхождения в интернет и взрослых и детей идёт полным ходом. Может быть в создавшихся условиях нужно учить грамотно пользоваться этой бездной информации. Учить детей отделять главное от второстепенного, хорошее от плохого, качественное от низкопробного.Вы воскликните: "Да ведь это как в обычной жизни!" Так и есть! Если интернет-это новая реальность человечества, давайте все вместе учиться в ней жить!
[[Участник:Фоканова Наталья|Фоканова Н.И.]],МДОУ №120,[[IT77 Сказочная команда]]22:59, 15 марта 2010
----
Я поддерживаю идею создания сетевого сообщества. Сейчас компьютер занимает неотъемлемую часть в жизни людей, поэтому нужно использовать ресурсы сетевого общения. Нужно двигаться вперед и познавать все новое. Я думаю использование сетевых ресурсов Интернета поможет в работе учителю, а не наоборот.[[Участник:Попова Марина|Попова М.Ф.]],МОУ гимназия №39,[[IT30 У_МЫ]]22:59, 15 марта 2010
----
* Хочу высказать свою точку зрения... Сетевые сообщества вошли в нашу жизнь, но насколько эффективно сетевое общение? Многим родительским сообществам не хватает, на мой взгляд, серьезной и компетентной поддержки психологов, социальных педагогов и других специалистов, чтобы уровень общения и практической пользы от него возрос, не оставаясь на уровне переливания из пустого в порожнее в блогах. Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен. Между тем огромное значение имеют возможности предоставляемые нашим детям сетями: участие в дистанционных конкурсах и проектах, тем более, что для учащихся начальных классов возможности проявить себя на уровне региона и РФ очно очень ограничены.
[[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]] , МОУ начальная школа №92, [[IT 20 Начальники]]
----
*Поднятая проблема важна. Нам учителям не безразлично информационное пространство наших учеников. Важно понять их интересы и помочь соориетироваться в море информации. Важно научить "использовать широкие возможности Интернета среди школьников и их родителей во благо"
[[Участник: Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]], МOУ школа №90, [[IT80 Беспокойные сердца]]
----
*Педагогам уже пора переключиться на современные методы общения друг с другом, а также с родителями и детьми. Широкие возможности для этого дают сетевые сообщества. Их сейчас много. На сегодняшний момент многие учителя виртуально общаются друг с другом, перенимая передовой опыт, повышают своё педагогическое мастерство и совершенствуют профессиональную компетентность. Сетевые сообщества можно с успехом использовать и в работе со своими учениками, и их родителями, которые, на самом деле, не могут часто посещать школу, но с удовольствием часами проводят в Интернете. С помощью сообществ педагог может своевременно информировать родителей об успехах и проблемах ребёнка в школе, провести консультацию и дать рекомендации по многим вопросам.--[[Участник:Ирина Танайлова|Ирина Танайлова]] 15:35, 17 марта 2010 (SAMT)[[IT22 "Эрудит-квартет"]]
----
'''Уважаемые коллеги! Хочу обратить ваше внимание на два мнения участников семинара:'''
*''Цитата 1:'' «…в Сетевое сообщество учителей-предметников "вступают" единицы. Думаю, что пока не сформирована необходимость в общении».
*''Цитата 2:'' «…Что касается педагогических сообществ, то большинство педагогов относятся потребительски - с удовольствием используют ресурсы, мало что отдавая взамен».

'''Как вы считаете, с чем связано «потребительское» отношение педагогов в этом случае? Может быть, как раз с отсутствием (несформированностью) необходимости в общении?''' '''Предлагаю обсудить это [http://it-activity-tlt.blogspot.com/2010/03/blog-post_17.html в блоге семинара].''' --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 22:25, 17 марта 2010 (SAMT)

Компьютеры и сети уже перестали быть символом будущего, они прочно вошли в наше настоящее и теперь мы можем с их помощью общаться с другими людьми, не выходя из дома, вступая в сетевые сообщества. Значение их очень велико: позволяют свободно выражать своё мнение по разным вопросам, получить оценку от других участников сообщества.
Мне, кажется, что для успешного существования сообщества необходимо постоянное вливание новых участников, с их новыми мыслями, новыми суждениями по интересующей всех членов сообщества теме. Недостаточно только стать участником какого-то сообщества, надо активно принимать участие в обсуждении, вносить новые предложения, мысли.
Сетевые сообщества дают человеку возможность поделиться своим опытом, как жизненным - так и профессиональным. --[[Участник:Дождикова Вероника Борисовна|Дождикова Вероника Борисовна]] 09:55, 18 марта 2010 (SAMT)
[[IT16 Сердца четырёх ]]
----
Я бы поспорила с Ириной Герасимовой (реплика от 14.03)по поводу того, что педагоги отстают от детей в плане пользования Интернетом и общения в нем. Многие мои коллеги используют его не меньше и не хуже детей. И даже состоят в одних и тех же сообществах со своими учениками.Такие педагоги - молодцы! Я горжусь ими и во многом стараюсь брать пример (с домашним заданием по английскому языку я очень эффективно работаю через электронную почту, после данного семинара, думаю, смогу работать и с использованием других сервисов).--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
----
Обязательно соглашусь с Козловой М.В. (IT20 Начальники) по поводу положительного значения дистанционных конкурсов и проектов, причем для учащихся с 1 по 11 класс и по различным предметам. Наши "звездочки" могут заявить о себе даже и на Всероссийском уровне. А это - успех и наших учеников,и наш учительский. Заслуженно и приятно!--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]
-------

Можно бесконечно спорить: интернет – это хорошо или плохо. Необходимо понять, что он реальность, от которой нам уже никуда не деться. А значит, мы должны в этой реальности искать положительное, заставлять работать на себя, на решение своих целей и задач.
Замечательно, что мы можем находить в интернете практически все, что нужно для интересного качественного урока. Абсолютно согласна с тем, что из Интернета нужно не только брать, но и отдавать. Часть учителей нашего лицея регулярно размещают разработки своих уроков на различных сайтах.
Да, большинство учеников ориентируются в компьютере и интернете лучше многих учителей. Общаются они «В контакте», пусть общаются. Когда там появляется учитель, большинство учеников проявляет к нему интерес, а это, во-первых, дает возможность неформального общения (которое часто бывает необходимо), во-вторых, дает возможность отслеживать, как и на каком языке общаются дети и, как следствие, появляется возможность корректировать воспитательный процесс. Можно закатить истерику по поводу некорректных высказываний учеников, а можно – поговорить, смоделировать какую-то ситуацию, поставить перед детьми проблему и попытаться ее решить. В общем, все зависит от нас.
Что касается общения с родителями через интернет, В этом тоже есть резон, есть потребность и со стороны родителей, и необходимость со стороны учителя. Использование электронного журнала этому подтверждение: большинство родителей активно следят за оценками своих детей, перезванивают учителю, если вдруг долго не видят в этом журнале новых оценок. Наверное, и друг другу родителям есть что сказать и что спросить. А со стороны учителя: часто необходимо передать одну и ту же информацию всем родителям класса, на телефонные переговоры уходит очень много времени, через интернет было бы на много быстрее. 23.00 18 марта [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],МОУ лицей №19,[[IT72 Лицеистки]]
----
Цитата:"Почему врачи, юристы, бухгалтера давно вышли в сеть и активно используют ее возможности для своего профессионального развития, а мы, педагоги, чего-то ждем ..." Да разве же мы ждём?! Уже давно огромное множество педагогов использует интернет для решения своих профессиональных целей и задач. Существует масса разнообразных сообществ учителей-предметников, сайтов для преподавателей, где мы можем почерпнуть интересную информацию не только для своих уроков, но и просто для расширения кругозора. Так что учительство давно стало передовым, не без помощи Интернета, конечно же. Кстати, опытные педагоги используют его ресурсы с гораздо большим интересом, чем молодые. Поэтому, Интернет ещё помогает шагать в ногу со временем. Сколько бы ни было споров вокруг него, нельзя отрицать его положительное влияние на развитие современного образовательного процесса.
[[Участник конкурса:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]], 00:05 19 марта 2010 [[IT15 IT-вистки]]
----
Позволю себе напомнить о том, что наш семинар посвящен сетевому ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ и мое мнение о том, что мы, педагоги "еще здесь..." и "чего-то ждем" касается именно сетевого взаимодействия. То, что большое количество педагогов использует интернет в качестве источника информации, для подготовки к урокам, для расширения кругозора - бесспорно. На форуме врачей, ссылку на который я представила в статье, помимо активного профессионального медицинского общения есть раздел "Консультация врача", в котором различные доктора отвечают на вопросы посетителей форума. На форуме юристов - аналогичный раздел "Юридическая консультация". Коллеги! Если вы знаете подобное активное сообщество, где бы педагоги отвечали на вопросы родителей и учеников, поделитесь ссылкой, пожалуйста! --[[Участник:Ирина Герасимова|Ирина Герасимова]] 01:02, 19 марта 2010 (SAMT)
-------

*Ничего не заменит человеку живого общения, но главной проблемой нашей жизни стала нехватка времени. С появлением интернета люди не могли не начать объединяться в сообщества. Общие интересы всегда сближали людей.У педагогов и родителей общий интерес -воспитание. Мне всегда приходит на ум фраза одной из родительницы моих учеников "Для работы нас всех учат, а вот родителями мы становимся, как получится". Как часто она появлялась в школе, у нее росли двое "проблемных" мальчишек.Приходила не только по вызову из-за проступка, а просто за советом. И не только ко мне, как классному руководителю, но и к психологу, зам. директора по ВР. Отпрашивалась с работы, выжидала в коридорах.У каждого из нас масса таких примеров. Это было полтора десятка лет назад, но такие истории продолжаются и сейчас. А ведь так просто создать сообщество (группу, тему, блог), например, на сайте своего же образовательного учреждения ( у каждого из них он есть, но почему-то у нашего админ - посторонний человек, дописаться до нее очень тяжело).У каждого даже не "продвинутого" пользователя интернета сформирована привычка проверить свое сообщество ("Одноклассники", "Заказы по интернету" и т.п.).Поэтому несложно сформировать привычку общения с представителями образования.

--[[Участник:Светлана Кротова|Светлана Кротова IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]] 09:02, 19 марта 2010 (SAMT)
-------

Хочу продолжить свое высказывание о роли сетевых сообществ. Наверное, уже возникла необходимость создания учителем собственного блога для общения с родителями и учениками. Хочу привести пример из своей практики. Сын часто общается «ВКонтакте», он получил сообщение от моей ученицы с просьбой. Она просила его взять у меня план сообщения и отправить ей. Пришлось помочь. Возможность общения в блоге или сообществе позволит активизировать учебный процесс и вывести его на новый уровень. 13.25 19 марта [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Галина]],МОУ лицей №19,[[IT72 Лицеистки]]

-------
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы семинара! 
Статья Герасимовой Ирины Петровны интересна и вызвала у меня эмоциональный подъем! Возникло много проблемных вопросов. Надеюсь, что участники семинара развеют мои мысли или подскажут свои идеи. Соглашусь с автором статьи, что Интернет является информационно-коммуникационной средой. Положительные стороны среды, как и отрицательные, общеизвестны. 
Остается лишь ответить на известный вопрос: «Что делать?». 
Формы общения людей стали более разнообразны. У молодого поколения интерактивное общение ставится на первое место, а общение «человек-человек» отходит на второй план. Можно сказать, «Замечательно, ребята молодцы!». Но это нарушает общечеловеческие ценности, которые в большей мере могут формироваться лишь при непосредственном общении между людьми. И здесь необходимо вспомнить о роли учителя, который должен на данном этапе современного образования управлять информационными потоками, идущими к ученикам, обсуждать посещаемые нашими детьми сайты, блоги, сетевые сообщества и т.д., воспитывать информационную культуру, культуру общения в сетевом мире. И здесь возникает первая проблема – учитель не готов на все 100% к такому порядку дел. Отсюда и возникает описанная в статье ситуация №1. 
Я думаю, что каждый учитель из практического опыта знает, что в школьной среде встречаются дети, которые стали «интернет зависимыми». И как оказалось, учителя не готовы оказать помощь таким детям, не могут направить увлечение ребенка Интернетом в нужное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ русло. Таким образом, на мой взгляд, возникает вторая проблема, и она также в нас, педагогах, а точнее, в нехватке у учителя знаний по ИКТ.
Как мне видится разрешение этих проблем? 
::::::::Во-первых, в создании собственного сайта или блога. 
::::::::Во- вторых, в необходимости ежедневно находить время для работы в Интернете, как это делают наши дети. 
::::::::В-третьих, привлекать ребят и родителей к работе в сетевых сообществах. Увлечься самому сообществами учеников, принимать в них активное участие. 
::::::::В- четвертых, интересную интернет-информацию, человеческую или предметную доносить ученикам через подсказки – адреса сайтов, чтобы вызвать ученический интерес. 
::::::::В- пятых, необходимо создать свой виртуальный мир с учениками, где без помощи последних учителю будет не обойтись. 
Создав собственный блог или сайт, участвуя в дополнении материалами школьного сайта, общаясь с учениками и родителями через сетевые сообщества, в том числе, и социальные (Контакт, МирТесен), мы были бы интересны нашим ученикам.
 
[[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Елена Анатольевна]] МОУ лицей № 76 [[IT36 "Lady - Талант"]] 14:02, 19 марта 2010 (SAMT)

----
Цитата: "...в школьной среде встречаются дети, которые стали «интернет зависимыми». И как оказалось, учителя не готовы оказать помощь таким детям, не могут направить увлечение ребенка Интернетом в нужное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ русло." Я не согласна с коллегой, считаю, что если у ребенка уже сформировалась интернет-зависимость, то помощь родители должны искать, прежде всего, у психолога, хотя бы школьного. У обычного учителя не хватит знаний в области психологии самостоятельно разрешить эту ситуацию. А вот работать совместно с родителями и психологом учитель может и должен. Думаю, таких детей нужно больше вовлекать в различные виды совместной деятельности. Например, создавать или пополнять блог (сайт, wiki-стегазету и др.) вместе с Машей, Сашей и т.д.

Цитата:"Коллеги! Если вы знаете подобное активное сообщество, где бы педагоги отвечали на вопросы родителей и учеников, поделитесь ссылкой, пожалуйста!" Стало очень интерес: а есть ли учителя, которые проводят консультации для "клиентов"(учеников и родителей). Провела немало времени за поисками ответа на этот вопрос и выяснила, что учителя активно консультируют коллег, молодежь, только что пришедшую работать в школу, и даже студентов пед. ВУЗов, но не родителей. Почему сложилась такая ситуация? Читала разные форумы для родителей для родителей и то и дело встречала ответы (не консультации) учителей на разные вопросы. Родители, в большинстве своем, эти ответы воспринимают, что называется, "в штыки". Возможно, многие из нас просто не готовы получить очередную порцию негатива.
Консультаций учителей для учеников ни на одном форуме не нашла - видимо мы их "достали" еще в школе.А вот консультации учителей для родителей нашла на 2 сайтах:
# Nachalka.com - это и название и адрес сайта, на котором есть форумы для родителей детей младшего школьного возраста. Поднимаются вопросы воспитания и развития детей, подготовка детей к школе, взаимоотношения семьи и школы, обмен опытом и полезной информаций. Добавлю от себя: неоднократно встречала на других форумах доброжелательные отзывы об этой рубрике сайта.
# Сайт "Самостоятельная мама", адрес сайта: forum.sama-mama.com. На этом форуме консультации учителя могут получить родители учащихся начальных классов.
К моему великому огорчению консультаций учителей средних и старших классов я не нашла.

[[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]] МОУ лицей № 6 [[IT26 Virtu-Асы]] 22:05 19 марта 2010
-------
Цитата:"Коллеги! Если вы знаете подобное активное сообщество, где бы педагоги отвечали на вопросы родителей и учеников, поделитесь ссылкой, пожалуйста!" вызвала живой и здоровый интерес в нашей команде - мы отправляемся на поиски подобных сообществ, потому что и самим полезно познакомиться с информацией, которая содержится там. В свою очередь, своими находками и советами можно было бы поделиться. А хорошо поразмыслив, и свою "консультационную службу" открыть!
А по поводу взаимодействия в Интернете хочется отметить 1 моментик - его мобильность, когда люди, находящиеся на огромном расстоянии могут обсудить и за короткий срок решить многие проблемы. Разве можно от этого отказаться?
--[[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]],МОУ лицей №76,[[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]

Хочется поддержать Шонину Галину, что да, действительно учителям уже нужно создавать собственный блог для общения с родителями и учениками. Некоторые родители не могут часто посещать школу, поэтому очень удобно общаться в Интернете. У меня в «Одноклассниках» зарегистрированы родители учеников, мы замечательно общаемся, практически каждый вечер они находятся на сайте. Мы решаем вопросы, которые требуют незамедлительного решения. Ведь по незначительным вопросам я не стану собирать собрания каждую неделю, а так мы находимся в постоянном контакте. На мой взгляд лучше пользоваться Интернетом, чем тратить время на телефонные разговоры. --[[Участник:Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Елена Викторовна]] 13:00, 20 марта 2010 (SAMT)[[IT46 Вторые мамы]]

-------

А вот то, что дети или родители обсуждают нас в каких- либо группах, может быть и возмущает, но, с другой стороны заставляет обратить внимание, задуматься и что-то изменить. Прошли те времена, когда школа лучше знает, что нужно ребенку. Современное образование повернуто лицом к требованиям "клиентов", ведь мы оказываем "образовательные услуги". Кроме этого, заглянув, в какую-либо из этих групп вы увидите многих детей с другой стороны. В школе многие маскируют свой мир. А так вы сможете обратить внимание, понять его глубже, найти возможности помочь, что-то изменить и даже исправить. Советую...

--[[Участник:Светлана Кротова|Светлана Кротова IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]] 20:14, 20 марта 2010

Конечно, сообщества полезны, но не всегда родителей можно подстегнуть к обсуждению. К примеру, являясь администратором сайта детского сада я реально вижу сложность в этом процессе, как бы я не развивала тематику форумов и голосований инициатива родителей не увиличивается. Думаю, сложность в том, что чаще родители обсуждают текущие дела между собой, собираясь группами около сада, забрав детей. Вообще, "сады", в самом широком значении, трудно перевест на новое интелектуальное мышление. Как молодой специалист, могу сказать, что дело в том что педагоги должны идти в ногу со временем. Однако, опять проблема - не так уж и много педагогов садах, умеющих обращаться с компьютером, об интернете совмем речи не веду.
Лично, думаю ябез интернета никуда - даже на буклетах для родителей печатаю адрес своей почты. Мне это интересно, я вижу во всем интерактивном что-то новое, увлекательное.
--[[Участник:Казакова Нина Аркадьевна|Казакова Н.А. МДОУ детский сад комбинированного вида №112 "Цветные огоньки"]] 23:18, 20 марта 2010

Обсуждение:Сетевые сообщества

2010-03-20T19:24:12Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Обсуждение статьи "Я, ты, он, она */

Участник:Казакова Нина Аркадьевна

2010-03-20T19:01:16Z

Казакова Нина Аркадьевна: Новая: '''Казакова Нина Аркадьевна''' Город: Тольятти, Самарская область Место работы: МДОУ детский сад комбин...

'''Казакова Нина Аркадьевна'''
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МДОУ детский сад комбинированного вида №112 "Цветные огоньки"
Должность: воспитатель
Увлечения: оформительская работа, работа с сайтом детского сада, интересуюсь созданием векторной графики.

Участники семинара ВСВОП

2010-03-20T18:57:35Z

Казакова Нина Аркадьевна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Дистанционный семинар март 2010|Вернуться на главную страницу семинара]]

==Регистрация участников дистанционного семинара "Сетевое взаимодействие в образовательном процессе"==

'''I. Для того, чтобы принять участие в работе семинара Вам необходимо:'''

* зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
* заполнить (дополнить) свою личную страничку участника (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]). '''Рекомендуем''' внести в свою личную страничку раздел ''"Контакты"'' и указать в нем свой ''e-mail'' и если есть ''Skype'', ''ICQ''. Это необходимо для организации вашего участия в дистанционных мастер-классах.

''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''

'''II. Зарегистрироваться в разделе "Участники семинара" (см. ниже) и оформить внутреннюю ссылку на Личную страницу участника'''.

''Для этого нужно:''
* зарегистрироваться в списке участников семинара. Нажмите на ссылку ''Править'' в разделе '''"Участники семинара"''' (см. ниже) и в открывшемся окне редактирования после значка <nowiki>#</nowiki> впишите свои данные – ФИО, № ОУ (например: Иванова М.П., МОУ школа № 111.
* сделать внутреннюю ссылку на вашу личную страничку (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]].
* нажмите ''Записать страницу''.
* если гиперссылка будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

== Участники семинара ==
# [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова И.П.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Участник:Swetlana 77|Лобода С.Ю.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова М.Г.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Участник:Одегова Светлана|Одегова С.П.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Попова Елена Николаевна|Попова Е.Н.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Участник:Елена Тиссен|Тиссен Е.Г.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Участник:Яковлева Вероника Владимировна|Яковлева В.В.]], МОУДПОС Центр информационных технологий, ''организатор''
# [[Участник:Морозова Елена Александровна|Морозова Е. А.]] МОУ лицей 76, учитель математики и информатики
# [[Участник: Перец Елена Анатольевна|Перец Е. А.]] МОУ лицей 76, учитель истории и обществознания
# [[Участник:Торгашина Надежда |Торгашина Н.И.]] МОУ средняя школа 94, учитель физики и информатики
# [[Участник:Гришина|Гришина Т.В.]], МОУ школа № 43, учитель информатики и ИКТ
# [[Участник:Князева_Наталья_Николаевна|Князева Н.Н.]], МОУ школа № 43, учитель математики
# [[Участник:Саблина Людмила|Саблина Л.И.]], МОУ школа № 43, учитель немецкого языка
# [[Участник:Верясова Марина|Верясова М.А.]], МОУ школа № 43, учитель химии
# [[Участник:Долгополова Оксана|Долгополова О.В.]], МОУ школа № 43, учитель географии
# [[Участник:Важдаева Елена Геннадьевна |Важдаева Е. Г.]], МОУ начальная школа №92, учитель начальных классов
# [[Участник:Шабаева Елена Васильевна |Шабаева Е. В.]], МОУ начальная школа №92, учитель начальных классов
# [[Участник:Пронина Елена Алексеевна |Пронина Е. А.]], МОУ начальная школа №92, учитель начальных классов
# [[Участник:Людмила Николаевна Ошкина|Ошкина Л.Н.]], МОУ школа № 70, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Ирина Алексеевна Танайлова|Танайлова И.А.]], МОУ школа № 70, учитель начальных классов
# [[Участник:Казакова Нина Аркадьевна|Казакова Н.А.]], МДОУ детский сад комбинированного вида №112 "Цветные огоньки", воспитатель
# [[Участник:Ирина Михайловна Жукова|Жукова И.М.]], МОУ школа № 70, учитель начальных классов
# [[Участник:Нина Николаевна Дехант|Дехант Н.Н.]], МОУ школа № 70, учитель начальных классов
# [[Участник:Перезнатнова Марина Юрьевна|Перезнатнова М.Ю.]], МОУ школа № 28, учитель химии
# [[Участник:Дробот Светлана Сергеевна|Дробот С.С.]], МОУ лицей № 6, учитель химии
# [[Участник:Петрова Ирина Александровна|Петрова И.А.]], МОУ лицей № 6, учитель информатики
# [[Участник:Надточий Ирина Сергеевна|Надточий И.С.]], МОУ лицей № 6, учитель информатики
# [[Участник:Дмитриева Елена Васильевна|Дмитриева Е.В.]], МОУ лицей № 6, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Коростелева Елена Юрьевна|Коростелева Е.Ю.]], МОУ лицей № 6, учитель географии
# [[Участник:Дроздова Людмила Николаевна|Дроздова Л.Н.]], МОУ лицей № 6, учитель ИЗО
# [[Участник:Серокурова Анна Анатольевна|Серокурова А.А.]], МОУ лицей № 6, учитель информатики
# [[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Д.А.]], МОУ школа № 16, учитель математики
# [[Участник:Дорошенко Надежда|Дорошенко Н.С.]], МОУ школа № 16, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Ведяскина|Ведяскина Т.Н.]], МОУ Дмитриевская СОШ муниципального района Нефтегорский, учитель технологии
# [[Рагулина Елена Викторовна|Рагулина Е.В.]],МОУ школа № 70, учитель начальных классов
# [[Участник:Богдашова Елена Борисовна|Богдашова Е.Б.]],МОУ школа № 70, учитель начальных классов
# [[Участник:Шутова Мария Сергеевна|Шутова М.С.]],МОУ школа № 70, учитель начальных классов
# [[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] МОУ школа № 10, учитель математики
# [[Участник конкурса: Утарбаева Марина Алексеевна|Утарбаева М.А.]] МОУ школа № 31, учитель математики и информатики
# [[Участник конкурса: Участник Савельева Татьяна Николаевна|Савельева Т.Н.]] МОУ школа № 31, учитель технологии
# [[Участник конкурса: Участник Бутыгина Елена Сергеевна|Бутыгина Е.С.]] МОУ школа № 31, учитель биологии
# [[Участник конкурса: Участник Едунова Наталья Михайловна|Едунова Н.М.]] МОУ школа № 31, учитель ИЗО
# [[Участник конкурса: Участник Разумова Ирина Вениаминовна|Разумова И.В.]] МОУ школа № 31, учитель истории
# [[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали О.Л.]], МОУ лицей № 76, учитель биологии
# [[Участник:Данейкина Оксана|Данейкина О. В.]], [http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B5%D0%B9_67 МОУ лицей №67]
#[[Участник:Гуськова Ирина|Гуськова И. В.]], МДОУ № 209 "Гармония"
# [[Участник:Славкина Ольга Александровна|Славкина О.А.]], МОУ лицей № 37, учитель информатики и ИКТ
# [[Кузина Марина Сергеевна| Кузина М. С.]],МОУ лицей № 37,учитель русского языка и литературы
# [[Участник конкурса:Девятова Ольга Владимировна| Девятова О.В.]],МОУ лицей № 37,учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Куколева|Куколева С.Н.]], МОУ лицей № 37, учитель английского языка
# [[Участник:Носова Елена Юрьевна|Носова Е.Ю.,]] МОУ гимназия № 77, учитель биологии и химии
# [[Участник:Паук Вера Владимировна|Паук В.В.,]] МОУ гимназия № 77, учитель географии
# [[Участник:Андреева Антонина Борисовна|Андреева А.Б.,]] МОУ гимназия № 77, учитель истории и обществознания
# [[Участник:Игнатова Елена Витальевна|Игнатова Е.В., ]] МОУ гимназия № 77 учитель географии
# [[Участник:Бахарева Светлана Анатольевна|Бахарева С.А.,]] МОУ гимназия № 77 учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская С.Л.]], МОУ лицей № 19, учитель информатики и ИКТ
# [[Участник конкурса:Шонина Галина Юрьевна|Шонина Г.Ю.]], МОУ лицей № 19, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Фадеева Елена Ивановна|Фадеева Е.И.]], МОУ лицей № 19, учитель русского языка и литературы
# [[Участник: Илона Данилова|Данилова И.Г.]], МОУ лицей № 19, учитель географии
# [[Участник:Балашова Елена Владимировна|Балашова Е.В.]], МОУ лицей № 19, учитель математики
# [[Участник:Черноволенко Татьяна Николаевна|Черноволенко Т.Н.]], МОУ лицей № 19, учитель физической культуры
# [[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна|Исакова Е.Н.]], МОУ школа № 5, учитель начальных классов
#[[Участник:Локтева Наталья Викторовна|Локтева Н.В.]], МОУ школа № 5, учитель начальных классов
#[[Участник:Дождикова Вероника Борисовна |Дождикова В.Б.]], МОУ школа № 5, учитель начальных классов
#[[Участник:Жеребцова Ирина Ивановна |Жеребцова И.И.]], МОУ школа № 5, учитель начальных классов
# [[Васюк Полина Борисовна|Васюк П.Б.]], МДОУ №120, учитель-логопед
# [[Участник:Миночетдинова Валентина|Миночетдинова В.А.]], МОУ школа №61, учитель информатики
# [[Участник:Токарева Татьяна|Токарева Т.В.]], МОУ школа №61, учитель биологии
# [[Участник:Былинина Татьяна|Былинина Т.Г.]], МОУ школа №61, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Емельянова Анастасия|Емельянова А.А.]], МОУ школа №61, учитель
# [[Участник:Кривошеева Наталья|Кривошеева Н.В.]], МОУ средняя школа №91, учитель истории
# [[Участник:Потапова Наталья|Потапова Н.А.]], МОУ средняя школа №91, учитель биологии
# [[Участник:Зубарева Оксана|Зубарева О.Н.]], МОУ средняя школа №91, учитель математики
# [[Участник:Стрельникова Ольга|Стрельникова О.Г.]], МОУ средняя школа №91, учитель математики
# [[Участник:Кошелева Елена Юрьевна|Кошелева Е.Ю.]], МОУ школа №5, учитель информатика
# [[Участник:Дроздова Наталья Раисовна|Дроздова Н.Р.]], МОУ школа № 32, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Артамонова Валентина Михайловна|Артамонова В.М.]], МОУ школа № 32, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Раудина Елена Николаевна|Раудина Е.Н.]], МОУ школа № 32, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Рахматуллина Татьяна Юрьевна|Рахматуллина Т.Ю.]], МОУ школа № 32, учитель русского языка и литературы
# [[Кадырова Лиана Гаряйевна |Кадырова Л.Г.]], МДОУ №120 "Сказочный"
# [[Кузьмичёва Елена Сергеевна |Кузьмичёва Е.С.]], МДОУ №120 "Сказочный"
# [[Участник конкурса:Осипова Светлана |Осипова С.Л.]], МОУ гимназия №39 "Классическая", учитель информатики
# [[Участник:Елисеева Елена Викторовна|Елисеева Е.В.]], МОУ школа №62, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Стуликова Алевтина Алексеевна|Стуликова А.А.]], МОУ школа №62, учитель информатики и ИКТ
# [[Семенова Оксана Сергеевна|Семенова О.С.]], МОУ школа №62, учитель информатики и ИКТ
# [[Участник конкурса:Ларина Наталья|Ларина Н.И.]]МОУ гимназия №39 "Классическая", учитель французского языка
# [[Фоканова Наталья Ивановна |Фоканова Н.И.]], МДОУ №120 "Сказочный"
# [[Участник:Петухова Алена Вячеславовна|Петухова А. В.]], [[Портрет гимназии 39|МОУ гимназия №39 "Классическая"]], ''учитель начальных классов''
# [[Участник:Попова Марина Федоровна|Попова М.Ф.]], [[Портрет гимназии 39|МОУ гимназия №39 "Классическая"]], ''учитель начальных классов''
# [[Участник:Савина Галина Николаевна|Савина Г.Н.]], [[Портрет гимназии 39|МОУ гимназия №39 "Классическая"]], ''учитель начальных классов''
# [[Участник:Грузкова Наталья Николаевна|Грузкова Н. Н.]], [[Портрет гимназии 39|МОУ гимназия №39 "Классическая"]], ''учитель начальных классов''
# [[Участник:Шепелевич Людмила Николаевна|Шепелевич Л. Н.]], [[Портрет гимназии 39|МОУ гимназия №39 "Классическая"]], ''учитель начальных классов''
# Кибанова Наталья Георгиевна, МДОУ№ 210 "Ладушки"
# Полякова Ольга Петровна, МОУ школа №5, учитель начальных классов
# [[Участник: Довгий Марина Андреевна|Довгий М. А.]], МОУ лицей № 76, учитель истории и обществознания
# [[Участник Косенкова Елена Александровна|Косенкова Е.А.]], МОУ школа №5, учитель географии
# [[Участник: Харитонова Александра|Харитонова А.С.]], МОУ школа №71, учитель географии
# [[Участник: Архипова Ольга|Архипова О.А.]], МОУ школа №71, учитель физики
# [[Участник: Краснова Наталья|Краснова Н.В.]], МОУ школа №71, учитель начальных классов
# [[Участник: Погорелова Оксана|Погорелова О.Н.]], МОУ школа №71, учитель начальных классов
# [[Участник: Марина Игнатьева|Игнатьева М.К.]], МОУ школа №71, учитель начальных классов
# [[Участник: Копылова Елена|'''К'''опылова Е.П.]], МОУ школа № 16 г.о. Жигулевск, учитель информатики
# [[Участник: Панихина Марина|'''П'''анихина М.Н.]], МОУ школа № 16 г.о. Жигулевск, учитель русского языка и литературы
# [[Участник: Дерябина Юлия|'''Д'''ерябина Ю.А.]], МОУ школа № 16 г.о. Жигулевск, учитель информатики
#[[Участник:Крысанова Лидия Андреевна|Крысанова Л.А.]], МОУ школа №64 учитель
# [[Кувшинова Татьяна]], МДОУ №17 "Золотой ключик"
# [[Нуждина Надежда]], МДОУ №17 "Золотой ключик"
# [[Прокофьева Татьяна]], МДОУ №17 "Золотой ключик"
# [[Почтарёва Елена]], МДОУ №17 "Золотой ключик"
# [[Козлова Ольга]], МДОУ №17 "Золотой ключик"
# [[Участник:Светлана Кротова|Кротова С.В.]], МОУ лицей № 76,учитель химии
# [[Участник:Лариса Алексеева|Алексеева Л.В.]], МОУ лицей № 76,учитель английского языка
# [[Участник:Марина Кузнецова|Кузнецова М.Н.]], МОУ лицей № 76,учитель английского языка
# [[Участник:Елена Вдовина|Вдовина Е.Ф.]], МОУ лицей № 76,учитель математики
# [[Участник:Наталья Касмынина|Касмынина Н.Н.]], МОУ лицей № 76,учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Никулкина Елена Николаевна|Никулкина Е.Н.]], МОУ СШ №82, учитель технологии
# [[Участник:Писарева Юлия Валериевна|Писарева Ю.В.]], МОУ СШ №82, учитель английского языка
# [[Участник:Мармаза Светлана Николаевна|Мармаза С.Н.]], МОУ СШ №82, учитель информатики
# [[Участник:Степаненко Татьяна Валериевна|Степаненко Т.В.]], МОУ СШ №82, учитель информатики
# [[Участник конкурса:Козлова Марина|Козлова М.В.]], МОУ начальная школа №92
# [[Участник конкурса:Борминцева Наталья |Борминцева Н.Г.]], МОУ гимназия №39 "Классическая", учитель английского языка
# [[Участник:Карзанова Анастасия|Карзанова А.И.]], МОУ школа № 28, Зам.директора по УВР, учитель начальных классов
# [[Участник:Сиькунова Ирина|Силькунова и.А.]], МОУ школа № 92, , учитель начальных классов
# [[Участник:Коныгина Елена|Коныгина Е.А.]], МОУ школа № 28, учитель английского языка
# [[Участник:Мельникова Елена|Мельникова Е.А.]], МОУ школа № 28, учитель математики
# [[Участник:Лапшова Татьяна|Лапшова Т.А.]], МОУ школа № 28, учитель английского языка
# [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] , МОУ лицей №37, учитель начальных классов
#[[Участник:Белова Анастасия Алексеевна |Белова А.А.]],МОУ СШ №16, учитель английского языка
#[[Участник:Налецкая Ирина Борисовна|Налецкая И.Б.]]МОУ СШ №16, учитель дополнительного образования
#[[Участник:Балмашнова Татьяна Михайловна|Балмошнова Т.М.]]МОУ СШ №16, учитель английского языка
#[[Участник:Казеева Татьяна Николаевна|Казеева Татьяна Николаевна]],МОУ лицей №37, учитель начальных классов
# [[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна|Сыпливчак Анна Сергеевна]], МОУ Лицей № 60, учитель технологии
# [[Лесных Марина Владимировна|Лесных Марина Владимировна]] МОУ СШ №87, учитель математики
# [[Участник Пашинская Марина Владимировна|Пашинская Марина Владимировна]]МОУ СШ №87, учитель истории и обществознания
# [[Скокова Оксана Валентиновна|Скокова Оксана Валентиновна]]МОУ СШ №87, учитель биологии и химии
# [[Киямова Гульнара Зуфаровна|Киямова Гульнара Зуфаровна]] МОУ СШ №87, учитель английского языка
# [[Чернигина Марина Валерьевна|Чернигина Марина Валерьевна ]]МОУ СШ №87, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Гречкина Алла Борисовна|Гречкина А.Б.]] МОУ школа №90, учитель начальных классов
# [[Участник:Истомина Елена|Истомина Е.В.]] МОУ школа №90, учитель начальных классов
# [[Участник:Лоба Татьяна|Лоба Т.А.]] МОУ школа №90, учитель начальных классов
# [[Участник:Цебрук Надежда Александровна|Цебрук Н.А.]] МОУ школа №90, учитель начальных классов
# [[Участник:Маркова Наталья Геннадьевна|Маркова Н.Г.]] МОУ школа №90, учитель начальных классов
# [[Участник конкурса:Золотарь Татьяна|Золотарь Т.Л.]]МОУ гимназия №39 "Классическая", учитель английского языка
# [[Участник конкурса:Вяльцева Мария|Вяльцева М.А.]]МОУ гимназия №39 "Классическая", учитель английского языка
# [[Участник конкурса:Маркова ЕленаА|Маркова Е.А.]]МОУ гимназия №39 "Классическая", учитель английского языка
# [[Участник конкурса:Чигринева Татьяна|Чигринева Т.Д.]]МОУ гимназия №39 "Классическая", учитель английского языка
# [[Участник:Майя Пудовкина|Пудовкина М.Е.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", учитель информатики и ИКТ
# [[Участник:Люда Ефимова|Ефимова Л.А.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", учитель начальных классов
# [[Участник:Алла Василенко|Василенко А.С.]], МОУ прогимназия № 208 "Веста", учитель начальных классов
# [[Удалова Татьяна Михайловна|Удалова Татьяна Михайловна]], МДОУ д/с №2, педагог-психолог
# [[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]], МОУ лицей № 60, учитель математики
# [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]], МОУ лицей № 60, учитель информатики
# [[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]], МОУ лицей № 60, учитель иностранного языка
# [[Участник:Сыпливчак Анна Сергеевна|Сыпливчак Анна Сергеевна]], МОУ лицей № 60, учитель технологии
# [[Участник:Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]], МОУ лицей № 60, учитель информатики
# [[Андреенко Татьяна Александровна|Андреенко Татьяна Александровна]], МДОУ детский сад № 2, зам.заведующий по ВМР
# [[Иванова Наталья Анатольевна|Иванова Наталья Анатольевна]],МДОУ детский сад № 2, воспитатель
# [[Крутикова Галина Кузьминична|Крутикова Галина Кузьминична]],МДОУ детский сад № 2, воспитатель
# [[Григорьева Людмила Васильевна|Григорьева Людмила Васильевна]],МДОУ детский сад № 2, воспитатель
#[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Е.Г.]], МОУ средняя школа № 41, зам. директора по УВР, учитель физики
#[[Волкова Ольга Владимировна|Волкова О.В.]], МОУ средняя школа № 41, зам. директора по УВР, учитель математики
#[[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова И.В.]], МОУ средняя школа № 41, зам. директора по ВР, учитель биологии
#[[Участник:Федина Светлана|Федина С.В.]], МОУ средняя школа № 41, учитель ИЗО
#[[Севостьянова Елена Владимировна|Севостьянова Е.В.]], МОУ средняя школа № 41, учитель музыки
#[[Участник:Служаева Светлана Ивановна|Служаева Светлана Ивановна]], МОУ школа № 47, учитель начальных классов
#[[Ивашкина Елена Дмитриевна|Ивашкина Елена Дмитриевна]], МОУ школа № 84, учитель русского языка и литературы
# [[Гусихина Татьяна Петровна|Гусихина Татьяна Петровна]], МДОУ детский сад № 2 "Золотая искорка" музыкальный руководитель
# [[Участник:Куруц Татьяна]], МОУ лицей № 51, учитель информатики
# [[Ларионова Людмила Викторовна|Ларионова Л.В.]], МОУ лицей № 51, учитель информатики
# [[Участник конкурса:Лазарева Наталья Валерьевна|Лазарева Н.В]], МОУ гимназия № 89, учитель начальных классов
# [[Участник конкурса:Рогачева Светлана Николаевна|Рогачева С.Н.]], МОУ гимназия № 89, учитель биологии
# [[Участник:Сорокина Наталья Борисовна|Сорокина Н.Б.]] МОУ гимназия № 89, учитель-психолог
# [[Участник конкурса:Клёнова Ирина|Клёнова И.В.]] МОУ гимназия № 89, учитель начальных классов
# [[Участник:Шейкина Светлана Анатольевна|Шейкина Светлана Анатольевна]], МОУ СОШ села Васильевка, Ставропольского района, учитель начальных классов
# [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Т.В.]], МОУ средняя школа №88, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна|Ильжеева О.В.]], МОУ средняя школа №88, учитель географии
# [[Участник:Озерова Елена Геннадьевна|Озерова Е.Г.]], МОУ средняя школа №88, учитель биологии
# [[Участник:Лозовой Роман Николаевич|Лозовой Р.Н.]], МОУ средняя школа №88, учитель информатики
# [[Участник:Никишкина Юлия Юрьевна|Никишкина Ю.Ю.]], МОУ средняя школа №88, учитель химии
# [[Участник:Львова Наталья|Львова Наталья Владимировна]], МОУ Ново-Камеликская ООШ, учитель математики, физики и информатики.
# [[Участник:Соловьева Ирина Владимировна]],МДОУ №135 "Рябинка" воспитатель
# [[Участник:Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]], МОУ средняя школа № 40, учитель информатики и ИКТ
# [[Участник:Клабукова Марина |Клабукова Марина ]], МОУ средняя школа № 90, учитель русского языка и литературы
# [[Димурина|Димурина О.А.]], МОУ средняя школа № 94, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Цветкова Лилия|Цветкова Л.А.]], МОУ начальная школа № 92, учитель начальных классов
# [[Участник:Трилевич Евгения]], МОУ средняя школа №27, учитель ОПД, ПД.
# [[Участник:Ермакова Галина]], МОУ средняя школа № 27, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Чигарова Полина|Чигарова П.Ф.]], МОУ Ново-Камеликская ООШ, учитель математики, физики
# [[Участник:Черёмухина Алевтина|Черемухина Алевтина Ивановна]], МОУ Ново-Камеликская ООШ, учитель русского языка и литературы
# [[Участник:Давыдкина Светлана|Давыдкина Светлана Викторовна]], МОУ Ново-Камеликская ООШ, учитель биологии
# [[Участник:Костина Елена Леонидовна|Костина Елена Леонидовна]], МОУ школа №73, учитель информатики и ИКТ
# [[Участник:Васина Надежда Юрьевна|Васина Н.Ю.]], МОУ школа №92,учитель начальных классов
# [[Участник:Любимова Ольга|Любимова О.П.]], МОУ средняя школа №27,учитель русского языка и литературы
# [[Участник: Ерхова Елена]], МОУ средняя школа №27, учитель истории
# [[Самойлова Ирина Николаевна|Самойлова И.Н.]], МОУ школа №84,учитель английского языка
# [[Гагарина Ирина Викторовна|Гагарина И.В.]], МОУ школа №84,учитель информатики и ИКТ
# [[Силькунова Ирина Александровна|Силькунова И.А,]], МОУ школа 92,учитель начальных классов
# [[Участник конкурса:Гельмендинова Любовь| '''Гельмендинова Любовь Ильинична''', МОУ гимназия №77, учитель английского языка]]
# [[Участник:Голубева Ольга| '''Голубева Ольга Николаевна''', МОУ гимназия №77, учитель русского языка и литературы]]
# [[Участник:Малинина Раиса| '''Малинина Раиса Леонидовна''', МОУ гимназия №77, учитель физической культуры ]]
# [[Участник конкурса:Перцева Ирина| '''Перцева Ирина Викторовна''', МОУ гимназия №77, учитель английского языка]]
# [[Участник конкурса:Шильникова Генетта| '''Шильникова Генетта Геннадьевна''', МОУ гимназия №77, учитель английского языка]]
# [[Участник:Резинкина|Резинкина С.В.]], МОУ Дмитриевская СОШ муниципального района Нефтегорский, учитель математики
# ФИО, МОУ
# ФИО, МОУ

[[Категория:Дистанционный семинар март 2010]]