http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F+%D0%92%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-07-14T15:56:27Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-10-13T08:52:10Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка целей и задач.<br /> 3. Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания.<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> 8. Определение задач для каждой группы.<br /> 9. Распределение обязанностей в группах.<br /> 10. Определение сроков выполнения проекта.<br /> 11. Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 1. Организация деятельности:<br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> Выбор формы представления работы.<br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> 2. Осуществление деятельности:<br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.<br /> 3. Защита проекта:<br /> Защита ученических работ.<br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Рефлексия учащихся.<br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjk5NWhwdGtkNg&amp;hl=ru Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1u4qWfYE0bMZj4jncvPim4YfKxxi-2-3Fi1aTh14oUBM/edit?hl=ru План оценивания.] <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> *Составление плана работы. <br /> |<br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки<br /> <br /> *Инструкции. Памятки. <br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований. <br /> <br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы. <br /> <br /> *Конкурс скороговорок<br /> <br /> *Выставка книжек-раскладушек<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ViJwx9P8r-A48LTjhTxoMiwK2kuUPGA3H9OCnUUOI3I/edit?hl=ru Лист самооценивания].<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-10-13T08:50:26Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка целей и задач.<br /> 3. Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания.<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> 8. Определение задач для каждой группы.<br /> 9. Распределение обязанностей в группах.<br /> 10. Определение сроков выполнения проекта.<br /> 11. Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 1. Организация деятельности:<br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> Выбор формы представления работы.<br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> 2. Осуществление деятельности:<br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.<br /> 3. Защита проекта:<br /> Защита ученических работ.<br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Рефлексия учащихся.<br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1u4qWfYE0bMZj4jncvPim4YfKxxi-2-3Fi1aTh14oUBM/edit?hl=ru План оценивания.] <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> *Составление плана работы. <br /> |<br /> *Устные вопросы, напоминания и подсказки<br /> <br /> *Инструкции. Памятки. <br /> <br /> *Обсуждение промежуточных результатов исследований. <br /> <br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> <br /> |<br /> *Контрольный лист оценивания деятельности группы. <br /> <br /> *Конкурс скороговорок<br /> <br /> *Выставка книжек-раскладушек<br /> <br /> *[http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ViJwx9P8r-A48LTjhTxoMiwK2kuUPGA3H9OCnUUOI3I/edit?hl=ru Лист самооценивания].<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-10-13T08:42:28Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка целей и задач.<br /> 3. Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания.<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> 8. Определение задач для каждой группы.<br /> 9. Распределение обязанностей в группах.<br /> 10. Определение сроков выполнения проекта.<br /> 11. Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 1. Организация деятельности:<br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> Выбор формы представления работы.<br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> 2. Осуществление деятельности:<br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.<br /> 3. Защита проекта:<br /> Защита ученических работ.<br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Рефлексия учащихся.<br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1u4qWfYE0bMZj4jncvPim4YfKxxi-2-3Fi1aTh14oUBM/edit?hl=ru План оценивания.] <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> <br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-10-13T08:41:27Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка целей и задач.<br /> 3. Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания.<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> 8. Определение задач для каждой группы.<br /> 9. Распределение обязанностей в группах.<br /> 10. Определение сроков выполнения проекта.<br /> 11. Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 1. Организация деятельности:<br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> Выбор формы представления работы.<br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> 2. Осуществление деятельности:<br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.<br /> 3. Защита проекта:<br /> Защита ученических работ.<br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Рефлексия учащихся.<br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1u4qWfYE0bMZj4jncvPim4YfKxxi-2-3Fi1aTh14oUBM/edit?hl=ru План оценивания.] <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-10-13T08:37:08Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Чем бы дитя не тешилось]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> <br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> <br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> <br /> 4) Подумать, где и почему язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> <br /> 2) Что хотим узнать?<br /> <br /> 3) Что будем делать?<br /> <br /> 4) Исследование.<br /> <br /> 5) Что узнали?<br /> <br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Самые трудные скороговорки те, в которых чередуются звуки Р, Л, В.<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjk5NWhwdGtkNg&amp;hl=ru Презентация исследования учеников]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Трудные места в скороговорках там, где звуки Р,Л,В меняются местами<br /> * Сначала скороговорку нужно говорить медленно, потом быстрее и быстрее<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-09-11T12:45:42Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка целей и задач.<br /> 3. Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания.<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> 8. Определение задач для каждой группы.<br /> 9. Распределение обязанностей в группах.<br /> 10. Определение сроков выполнения проекта.<br /> 11. Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 1. Организация деятельности:<br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> Выбор формы представления работы.<br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> 2. Осуществление деятельности:<br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.<br /> 3. Защита проекта:<br /> Защита ученических работ.<br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Рефлексия учащихся.<br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-09-11T12:43:59Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка целей и задач.<br /> 3. Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания.<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> 8. Определение задач для каждой группы.<br /> 9. Распределение обязанностей в группах.<br /> 10. Определение сроков выполнения проекта.<br /> 11. Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 1. Организация деятельности:<br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> Выбор формы представления работы.<br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> 2. Осуществление деятельности:<br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.<br /> 3. Защита проекта:<br /> Защита ученических работ.<br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> Подведение итогов.<br /> Рефлексия учащихся.<br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-09-11T12:42:36Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка целей и задач.<br /> 3. Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания.<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> 8. Определение задач для каждой группы.<br /> 9. Распределение обязанностей в группах.<br /> 10. Определение сроков выполнения проекта.<br /> 11. Обсуждение источников информации.<br /> <br /> '''Основной этап''' <br /> <br /> 1. Организация деятельности:<br /> Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.<br /> Совместное планирование исследования и оформления результатов.<br /> Изучение учениками критериев оценки работ.<br /> Выбор формы представления работы.<br /> Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования.<br /> 2. Осуществление деятельности:<br /> Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.)<br /> Представление промежуточных результатов перед группой.<br /> Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.<br /> 3. Защита проекта:<br /> Защита ученических работ.<br /> Оценивание работы группы при защите проекта другими группами<br /> <br /> III. Заключительный этап<br /> Подведение итогов.<br /> Рефлексия учащихся.<br /> Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников.<br /> Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-09-11T07:00:34Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> <br /> 2. Постановка цели задач проекта<br /> <br /> 3. Планирование проекта<br /> <br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> <br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> <br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> <br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы<br /> <br /> 2. Работа учащихся по вопросам содержания<br /> <br /> 3. Обработка полученной информации<br /> <br /> 4. Оформление результатов деятельности каждой группы учащихся.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита проекта. Основные выводы по теме исследования<br /> <br /> 2. Оценка работ учащихся<br /> <br /> 3. Рефлексия деятельности<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-09-11T06:58:43Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Чем бы дитя не тешилось]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> <br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> <br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> <br /> 4) Подумать, где и почему язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> <br /> 2) Что хотим узнать?<br /> <br /> 3) Что будем делать?<br /> <br /> 4) Исследование.<br /> <br /> 5) Что узнали?<br /> <br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Самые трудные скороговорки те, в которых чередуются звуки Р, Л, В.<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Трудные места в скороговорках там, где звуки Р,Л,В меняются местами<br /> * Сначала скороговорку нужно говорить медленно, потом быстрее и быстрее<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-09-11T06:57:47Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Чем бы дитя не тешилось]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> <br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> <br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> <br /> 4) Подумать, где и почему язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> <br /> 2) Что хотим узнать?<br /> <br /> 3) Что будем делать?<br /> <br /> 4) Исследование.<br /> <br /> 5) Что узнали?<br /> <br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Самые трудные скороговорки те, в которых чередуются звуки Р, Л, В.<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Трудные места в скороговорках там, где часто встречающиеся звуки меняются местами<br /> * Сначала скороговорку нужно говорить медленно, потом быстрее и быстрее<br /> <br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-09-11T06:54:35Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> <br /> 2. Постановка цели задач проекта<br /> <br /> 3. Планирование проекта<br /> <br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> <br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> <br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> <br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы<br /> <br /> 2. Работа учащихся по вопросам содержания<br /> <br /> 3. Обработка полученной информации<br /> <br /> 4. Оформление результатов деятельности каждой группы учащихся.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита проекта. Основные выводы по теме исследования<br /> <br /> 2. Оценка работ учащихся<br /> <br /> 3. Рефлексия деятельности<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-09-11T06:53:09Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> '''Подготовительный этап'''<br /> <br /> 1. Определение темы проекта<br /> <br /> 2. Постановка цели задач проекта<br /> <br /> 3. Планирование проекта<br /> <br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> <br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> <br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> <br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> <br /> '''Основной этап'''<br /> <br /> 1. Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы<br /> <br /> 2. Работа учащихся по вопросам содержания<br /> <br /> 3. Обработка полученной информации<br /> <br /> 4. Оформление результатов деятельности каждой группы учащихся.<br /> <br /> '''Заключительный этап'''<br /> <br /> 1. Защита проекта. Основные выводы по теме исследования<br /> <br /> 2. Оценка работ учащихся<br /> <br /> 3. Рефлексия деятельности<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> Темы исследований в проекте <br /> «…………»<br /> № п\п Группа (название группы) Гипотеза исследования Задачи исследования<br /> 1. <br /> 2. <br /> 3. <br /> ….. <br /> <br /> Автор проекта: ФИО<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Коллеги, описание под чертой удалить при заполнении своей таблицы<br /> Использован Пример исследования группы 1 проекта <br /> &quot;Человек есть то, что он ест&quot;<br /> № п\п Группа (название группы) Гипотеза исследования Задачи исследования<br /> 1. «Искусствоведы» - Мы считаем, что еда в живописи – это дань моде. <br /> <br /> Произведения кулинарного искусства всегда сочетаются со вкусом. - Соберём материал об истории возникновения натюрмортов<br /> - Возьмём интервью у шеф-повара ресторана и выясним, что необходимо для создания завершенного кулинарного произведения<br /> - Создадим «свою Еду как искусство»<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-31T04:41:08Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LvNGNARF4jkhzTwCs7BDSVT2rmElS-aZJAv7plk-4pg/edit?hl=ru Визитка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка цели задач проекта<br /> 3. Планирование проекта<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы<br /> 2. Работа учащихся по вопросам содержания<br /> 3. Обработка полученной информации<br /> 4. Оформление результатов деятельности каждой группы учащихся.<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Защита проекта. Основные выводы по теме исследования<br /> 2. Оценка работ учащихся<br /> 3. Рефлексия деятельности<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-30T16:00:57Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка цели задач проекта<br /> 3. Планирование проекта<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы<br /> 2. Работа учащихся по вопросам содержания<br /> 3. Обработка полученной информации<br /> 4. Оформление результатов деятельности каждой группы учащихся.<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Защита проекта. Основные выводы по теме исследования<br /> 2. Оценка работ учащихся<br /> 3. Рефлексия деятельности<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/J6aJg.htm Викторина-игра &quot;Загадки&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-30T15:42:45Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где и почему язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> 2) Что хотим узнать?<br /> 3) Что будем делать?<br /> 4) Исследование.<br /> 5) Что узнали?<br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Трудные места в скороговорках там, где часто встречающиеся звуки меняются местами<br /> * Сначала скороговорку нужно говорить медленно, потом быстрее и быстрее<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-30T15:38:36Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где и почему язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> 2) Что хотим узнать?<br /> 3) Что будем делать?<br /> 4) Исследование.<br /> 5) Что узнали?<br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-30T15:36:38Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где и почему язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> 2) Что хотим узнать?<br /> 3) Что будем делать?<br /> 4) Исследование.<br /> 5) Что узнали?<br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись!Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-30T15:33:13Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> '''Подготовительный этап'''<br /> 1. Определение темы проекта<br /> 2. Постановка цели задач проекта<br /> 3. Планирование проекта<br /> 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования.<br /> 5. Определение знаний и умений по теме проекта<br /> 6. Подготовка вводной презентации<br /> 7. Деление учащихся на группы<br /> '''Основной этап'''<br /> 1. Постановка учебных и проблемных вопросов для каждой группы<br /> 2. Работа учащихся по вопросам содержания<br /> 3. Обработка полученной информации<br /> 4. Оформление результатов деятельности каждой группы учащихся.<br /> '''Заключительный этап'''<br /> 1. Защита проекта. Основные выводы по теме исследования<br /> 2. Оценка работ учащихся<br /> 3. Рефлексия деятельности<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-28T07:04:54Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> 2) Что хотим узнать?<br /> 3) Что будем делать?<br /> 4) Исследование.<br /> 5) Что узнали?<br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство &quot;Дом&quot; Советского детского фонда, 1990.<br /> * Солнышко, покажись!Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: &quot;Детская литература&quot;1977.<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-28T06:54:31Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> 2) Что хотим узнать?<br /> 3) Что будем делать?<br /> 4) Исследование.<br /> 5) Что узнали?<br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: &quot;Академия развития&quot;, 1997.<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-28T06:46:16Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> 2) Что хотим узнать?<br /> 3) Что будем делать?<br /> 4) Исследование.<br /> 5) Что узнали?<br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Сначала мы читали скороговорки в учебнике, потом нашли в библиотеке книжку. Мы читали по очереди скороговорки.Где язык запинался, мы много раз повторяли и поняли, почему это трудные места. В трудных местах звуки меняются местами и язык не успевает перестроиться.<br /> Например:<br /> РАЛ - ЛАР (Враль клал в ларь,а вралья брала из ларя)<br /> ВОР - РОВ (На дворе трава, а на траве дрова)<br /> АРЛ -ЛАР - РАЛ (Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет)<br /> Потом у нас прошёл конкурс скороговорок. Нужно было без ошибок проговорить эти три скороговорки.Самый быстрый язык оказался у Маши.<br /> Ребята из других групп сделали книжки-раскладушки с загадками, закличками и сказками,которые сами сочинили.Узнали потешки, песенки и поговорки. А ещё мы разучили много считалок,которые будем использовать в играх и спорах, чтобы не ссориться.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-28T06:12:21Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Это первая тема предмета &quot;Литературное чтение&quot;. Программа отводит на её изучение 9 часов.<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:15:13Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> 1) Распределение по группам.<br /> 2) Что хотим узнать?<br /> 3) Что будем делать?<br /> 4) Исследование.<br /> 5) Что узнали?<br /> 6) Конкурс скороговорок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:14:23Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:13:42Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> тексты скороговорок<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:12:36Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Наблюдение, анализ, сравнение, синтез<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:10:54Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:10:19Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> 1) Прочитать скороговорки<br /> 2) Выбрать лёгкие скороговорки и потренироваться говорить их быстро.<br /> 3) Найти трудные скороговорки, потренироваться говорить с соседом по парте их по очереди.<br /> 4) Подумать, где язык заплетается.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:09:37Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:08:59Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Наверное, звуки путаются, поэтому язык запинается.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:08:24Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> Прочитать много скороговорок; научиться их говорить быстро.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:07:25Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> У меня не получается говорить скороговорку быстро. Я делаю ошибки, язык как будто заплетается.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:06:48Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать, почему скороговорки трудно выговаривать.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T13:03:56Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> В чём секрет скороговорок?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T12:55:26Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfNjNkOTQ0Z2NmYg&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T12:29:43Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfMTNnamR0cXpocQ&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T12:22:13Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfMGhmNmpyN2Qy&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfMTNnamR0cXpocQ&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T12:07:55Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfMGhmNmpyN2Qy&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-25T11:06:09Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-karandaeva1.jpg|стр1<br /> Изображение:Book - karandaeva2.jpg|стр2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfMGhmNmpyN2Qy&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос][<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_7/3ZJDF.htm Викторина-игра &quot;Малые фольклорные жанры&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T08:46:35Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-karandaeva1.jpg|стр1<br /> Изображение:Book - karandaeva2.jpg|стр2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfMGhmNmpyN2Qy&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T08:43:24Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Название проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T08:18:50Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-karandaeva1.jpg|стр1<br /> Изображение:Book - karandaeva2.jpg|стр2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfMGhmNmpyN2Qy&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGgzaFVzTU9DV1czU0Fidjh4NVItT1E6MQ Анкета опрос]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T07:49:08Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-karandaeva1.jpg|стр1<br /> Изображение:Book - karandaeva2.jpg|стр2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUcK7i_6WW8TZGNwcmc5N3ZfMGhmNmpyN2Qy&amp;hl=ru Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T06:51:43Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:'' <br /> '''Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-karandaeva1.jpg|стр1<br /> Изображение:Book - karandaeva2.jpg|стр2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T06:49:29Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-karandaeva1.jpg|стр1<br /> Изображение:Book - karandaeva2.jpg|стр2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T06:44:15Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:Book-karandaeva1.jpg|стр1<br /> Изображение:Book - karandaeva2.jpg|стр2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T06:32:51Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book-karandaeva1.jpg|300px]]<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T06:27:55Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg|300px]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%8B_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%8C 2011-08-24T06:25:06Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Карандаева Наталья Витальевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Чем бы дитя не тешилось<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Можно ли остановить бычка?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Как сочинить докучную сказку? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?'''<br /> ''Учебный вопрос:''Куда «гонит» считалка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''У каждой ли одежки есть застежки?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Как устроена загадка? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как вызвать дождь?'''<br /> ''Учебный вопрос:'' Для чего существуют заклички? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'' '''Как расплести язык?'''<br /> ''Учебный вопрос:''В чём секрет скороговорок? <br /> <br /> ''Проблемный вопрос:'''''Как успокоить Танечку?'''<br /> ''Учебный вопрос:''Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Изображение:Book - karandaeva2.jpg]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Начальные классы]]</div>

Карандаева Наталья Витальевна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Book_-_karandaeva2.jpg 2011-08-24T06:19:12Z

<p>Карандаева Наталья Витальевна: </p> <hr /> <div></div>

Карандаева Наталья Витальевна