ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:40:10Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на игру */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

[http://LearningApps.org/watch?v=pu9skqgcj16 Кто как питается]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

[http://LearningApps.org/watch?v=p66o7k60c16 Литературное лото]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
На основном этапе урока, для того, чтобы дети вспомнили признаки волшебной сказки

== Форма работы ==

* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Давайте проверим правильно ли мы назвали признаки волшебной сказки. Для этого предлагаю решить ребусы.

== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Изучается раздел "В гостях у Учёного Кота". Продолжается знакомство со спецификой сказочного жанра на примере сказки "Волшебное кольцо". Для закрепления знаний о признаках волшебной сказки детям предлагается разгадать ребусы, каждый из которых является одним из признаков волшебной сказки.
Планируемые результаты: Предметные УУД:знать признаки волшебной сказки, работать с дидактическими иллюстрациями. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы. Личностные УУД: оказание помощи сквозным героям учебника, которые в этом нуждаются прирешении трудных задач

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pwqfp78yk16 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:37:46Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на игру */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

[http://LearningApps.org/watch?v=p66o7k60c16 Литературное лото]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
На основном этапе урока, для того, чтобы дети вспомнили признаки волшебной сказки

== Форма работы ==

* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Давайте проверим правильно ли мы назвали признаки волшебной сказки. Для этого предлагаю решить ребусы.

== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Изучается раздел "В гостях у Учёного Кота". Продолжается знакомство со спецификой сказочного жанра на примере сказки "Волшебное кольцо". Для закрепления знаний о признаках волшебной сказки детям предлагается разгадать ребусы, каждый из которых является одним из признаков волшебной сказки.
Планируемые результаты: Предметные УУД:знать признаки волшебной сказки, работать с дидактическими иллюстрациями. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы. Личностные УУД: оказание помощи сквозным героям учебника, которые в этом нуждаются прирешении трудных задач

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pwqfp78yk16 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:36:43Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
На основном этапе урока, для того, чтобы дети вспомнили признаки волшебной сказки

== Форма работы ==

* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Давайте проверим правильно ли мы назвали признаки волшебной сказки. Для этого предлагаю решить ребусы.

== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Изучается раздел "В гостях у Учёного Кота". Продолжается знакомство со спецификой сказочного жанра на примере сказки "Волшебное кольцо". Для закрепления знаний о признаках волшебной сказки детям предлагается разгадать ребусы, каждый из которых является одним из признаков волшебной сказки.
Планируемые результаты: Предметные УУД:знать признаки волшебной сказки, работать с дидактическими иллюстрациями. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы. Личностные УУД: оказание помощи сквозным героям учебника, которые в этом нуждаются прирешении трудных задач

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pwqfp78yk16 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:30:49Z

Карандаева Н. В.: /* Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
На основном этапе урока, для того, чтобы дети вспомнили признаки волшебной сказки

== Форма работы ==

* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Давайте проверим правильно ли мы назвали признаки волшебной сказки. Для этого предлагаю решить ребусы.

== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Изучается раздел "В гостях у Учёного Кота". Продолжается знакомство со спецификой сказочного жанра на примере сказки "Волшебное кольцо". Для закрепления знаний о признаках волшебной сказки детям предлагается разгадать ребусы, каждый из которых является одним из признаков волшебной сказки.
Планируемые результаты: Предметные УУД:знать признаки волшебной сказки, работать с дидактическими иллюстрациями. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы. Личностные УУД: оказание помощи сквозным героям учебника, которые в этом нуждаются прирешении трудных задач

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:18:12Z

Карандаева Н. В.: /* Формулировка задания для учеников */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
На основном этапе урока, для того, чтобы дети вспомнили признаки волшебной сказки

== Форма работы ==

* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Давайте проверим правильно ли мы назвали признаки волшебной сказки. Для этого предлагаю решить ребусы.

== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:16:40Z

Карандаева Н. В.: /* Место работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
На основном этапе урока, для того, чтобы дети вспомнили признаки волшебной сказки

== Форма работы ==

* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:16:13Z

Карандаева Н. В.: /* Этап урока, на котором используется дидактический материал */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
На основном этапе урока, для того, чтобы дети вспомнили признаки волшебной сказки

== Форма работы ==

* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:14:44Z

Карандаева Н. В.: /* Форма работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==

* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:13:28Z

Карандаева Н. В.: /* Игра 3 */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==
Литературное лото

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:13:07Z

Карандаева Н. В.: /* Игра 2 */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==
Кто как питается?

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:12:44Z

Карандаева Н. В.: /* Игра 1 */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==
Найди пару

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T12:12:16Z

Карандаева Н. В.: /* Тест 1 */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==
Ребусы

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:57:22Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на игру */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:55:42Z

Карандаева Н. В.: /* Формулировка задания для учеников */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Чтобы определить цель нашего урока, предлагаю поиграть в "Литературное лото"

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:54:16Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на игру */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:49:33Z

Карандаева Н. В.: /* Учебная задача */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: "Насекомые",
"Устное народное творчество"

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:47:40Z

Карандаева Н. В.: /* Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые
Устное народное творчество

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.
Планируемые результаты: Предметные УУД:Иметь понятие малых фольклорных жанров. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:40:03Z

Карандаева Н. В.: /* Место работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые
Устное народное творчество

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:39:38Z

Карандаева Н. В.: /* Форма работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые
Устное народное творчество

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:38:46Z

Карандаева Н. В.: /* Этап урока, на котором используется дидактический материал */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые
Устное народное творчество

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:38:19Z

Карандаева Н. В.: /* Тест 2 */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые
Устное народное творчество

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
Загадки

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:36:58Z

Карандаева Н. В.: /* Место работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые
Устное народное творчество

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:36:45Z

Карандаева Н. В.: /* Форма работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые
Устное народное творчество

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:36:05Z

Карандаева Н. В.: /* Учебная задача */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые
Устное народное творчество

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:32:06Z

Карандаева Н. В.: /* Форма работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:31:29Z

Карандаева Н. В.: /* Место работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:31:13Z

Карандаева Н. В.: /* Место работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==

* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:30:58Z

Карандаева Н. В.: /* Форма работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:30:27Z

Карандаева Н. В.: /* Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

Игра является способом актуализации знаний. После игры учитель выясняет,что объединяет все эти понятия? (Это жанры устного народного творчества-фольклор), повторяются понятия "Небылица" и "Прибаутка" Учитель спрашивает:"Могут ли современные поэты, создавая свои произведения, использовать особенности фольклорных жанров? Ответ на этот вопрос и будет целью нашего урока"
'''Планируемые результаты:'''
Предметные УУД: Знать понятие "поэт" Уметь: определять жанр литературного произведения, подтверждать своё мнение строчками текста
Метапредметные УУД: понимать значимость и роль дополнительных источников информации
Личностные УУД: формировать потребность в систематическом общении, высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:14:08Z

Карандаева Н. В.: /* Этап урока, на котором используется дидактический материал */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап актуализации знаний

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:13:07Z

Карандаева Н. В.: /* Место работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:12:51Z

Карандаева Н. В.: /* Форма работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:10:37Z

Карандаева Н. В.: /* Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T11:10:18Z

Карандаева Н. В.: /* Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
На уроке окружающего мира обучающиеся повторяют отличительные признаки насекомых, узнают об особенностях органов вкуса и типах питания насекомых. Для закрепления материала детям предлагается игра на классификацию предложенных насекомых по типу питания "Кто как питается?"
Планируемые результаты:
Предметные УУД: Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы, знать названия насекомых родного края
Метапредметные УУД: Знать редких насекомых нашей страны
Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом
''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:59:16Z

Карандаева Н. В.: /* Формулировка задания для учеников */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке вы узнали, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными).Распределите насекомых по группам.

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:57:41Z

Карандаева Н. В.: /* Формулировка задания для учеников */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
На уроке обучающиеся узнают, что по типу питания насекомые делятся на три группы: растительноядные (питаются только частями растений), хищные (охотятся на других насекомых и мелких животных) и всеядные (питаются как растениями. так и животными). В качестве закрепления обучающимся предлагается распределить насекомых по группам.

Предметные УУД:

== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:52:20Z

Карандаева Н. В.: /* Место работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:52:02Z

Карандаева Н. В.: /* Форма работы */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:51:37Z

Карандаева Н. В.: /* Этап урока, на котором используется дидактический материал */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепления материала по окружающему миру по теме "Насекомые"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:49:40Z

Карандаева Н. В.: /* Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #DDA0DD; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== <big><center>Учебная задача</center></big> ==
Фамилия, имя, отчество:Карандаева Наталья Витальевна

Предмет:Начальная школа

Класс:2

Тема: Насекомые

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 1''' ==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==
Этап закрепление нового материала по теме "Разнообразие животных"

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''

* Индивидуальная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа

== Формулировка задания для учеников ==
Рассмотрите картинки предложенных животных, определите, к какой группе относится каждое из них

== Ссылка на игру ==
[http://LearningApps.org/watch?v=pk4xevnsa16 Игра "Найди пару"]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

В 1 классе дети познакомились с такими группами животных, как насекомые, рыбы, птицы, звери. На уроке "Разнообразие животных" обучающиеся анализируют признаки животных каждой группы и выясняют, что жабу и змею нельзя отнести ни к одной из известных групп.Работая с хрестоматией, обучающиеся определяют названия новых групп и называют признаки животных этих групп. В качестве закрепления учитель предлагает игру "Найди пару"
Планируемые результаты:
Предметные УУД:Знать группы животных и их признаки. Уметь: приводить примеры животных, (не менее 2-3 представителей каждой группы); раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
Метапредметные УУД:Знать отличительные признаки животных разных групп.
Личностные УУД: подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Игра 2'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Игра 3'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Тест 1'''==

== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==

[http://onlinetestpad.com/g/b8a83224e3b942bdaae4be0cd30acdf9 Ребус по чтению]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== '''Тест 2'''==
== Этап урока, на котором используется дидактический материал ==

== Форма работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Парная игра
* Индивидуальная работа
* Коллективная работа

== Место работы ==
''Выберите и оставьте нужное:''
* Классная работа
* Домашнее задание

== Формулировка задания для учеников ==
== Ссылка на игру ==
[http://onlinetestpad.com/g/4bf93a33d661455fa16137aba582a8ed Загадки]

== Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. ==
Данное задание предъявляется детям на этапе актуализации знаний, для определения темы и цели урока.

''Объясните, каких результатов вы планируете добиться? Какие УУД будут сформированы?''
Предметные: Понятие малых фольклорных жанров

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== '''Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org'''==

*
[http://LearningApps.org/watch?v=pbifqb1x316 Доска приложений]

|}

[[Категория:Проектирование дидактических материалов для дистанционной поддержки обучения]]

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:35:16Z

Карандаева Н. В.: /* Формулировка задания для учеников */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:33:58Z

Карандаева Н. В.: /* Этап урока, на котором используется дидактический материал */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:32:56Z

Карандаева Н. В.: /* Форма работы */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:32:35Z

Карандаева Н. В.: /* Место работы */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:32:06Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на игру */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-19T10:30:00Z

Карандаева Н. В.: /* Учебная задача */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-17T12:27:51Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-17T12:13:45Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на доску в сервисе Learningapps.org */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-17T12:00:18Z

Карандаева Н. В.: /* Целесообразность выбора данной формы дидактического материала. */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-17T11:52:41Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на игру */

Учебная задача Карандаева Н.В.

2016-10-17T11:46:51Z

Карандаева Н. В.: /* Ссылка на игру */