http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-07-09T14:15:13Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-21T08:38:11Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; мне очень понравился. Интересны Ваши идеи использовать дополнительный материал: фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер» и презентацию с результатами исследования учеников 2006года. Думаю, что увидев работу ребят 2006г., ученики 2009г. с огромным желанием сделали свои новые исследования воздуха школы. Прекрасная мотивация к исследованию современных школьников с помощью ИКТ! Если их ровесники сделали это три года назад, то у них получится ещё лучше! Тревожит результат анкетирования о курении учеников. К сожалению – это правда. Ваше исследование, выступление медсестры должны положительно повлиять на ум детей и изменить сложившуюся ситуацию. На конференции не просто сообщались тревожные факты. Видна умело организованная познавательная, исследовательская, воспитательная работа с учениками. Материалы фильма «Home» использованы не очень широко, но затронутые проблемы действительно глобальны. Понравилось оформление представленного материала: всё легко понять, чётко указаны источники. Читатель этой разработки невольно ощущает себя участником конференции. Считаю это проявлением уважения к участникам данного семинара.Огромное спасибо за разработку. Дальнейших вам творческих вам успехов!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:26, 18 декабря 2009 (SAMT)(команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! Ваша методическая разработка грамотно продумана и логически выстроена. Необычная форма проведения урока позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Была проведена огромная работа по созданию результатов исследований, презентации. Показанные итоги экспериментов, опросов, заставят ребят задуматься над проблемами загрязнения воздуха, и сохранения своего здоровья. Межпредметные связи помогают объединить знания, полученные на уроках химии, биологии, экологии, информатики. Используется широкий список литературы. Выбранные средства обучения способствуют лучшему восприятию и усвоению материала. Фильм &quot;HOME. Свидание с планетой&quot;, как я понимаю, выступает мотивом задуматься и толчком для проведения собственное исследования. Материалы конференции могут быть полезны не только учителям естествознания, но и для классных руководителей, например для классного часа о вреде курения, ведь эта проблема во всех школах стоит очень остро и результатами не только стоит удивляться, но и нужно стараться их изменить. Спасибо за творческий подход к созданию разработки, очень интересно было познакомиться с Вашими материалами. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] 00:26, 19 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока. Ваш урок отвечает современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся в достижении цели. В Вашем уроке привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала других учебных предметов. Урок представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фильмы и презентации на уроке существенно повышают познавательную эффективность учебного процесса и интерес к знаниям. Из них учащиеся почерпнули много нового и интересного. Анкетирование обратило внимание учеников на злободневную проблему курения подростков. Вся проделанная работа становится результатом коллективной деятельности учителя и учащихся. Большое спасибо Вам за урок. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 12:59, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86<br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш интегрированный урок - конференция очень интересен. Структура урока отличается чёткостью, компактностью, логической взаимообусловленностью учебного материала на каждом этапе урока. Организация урока настраивает ребят на слаженную работу. Применение народной поговорки показывает нужность и ценность изучения данной темы. Была проведена огромная предварительная работа, что говорит о серьёзном подходе учителя и учеников к данной проблеме. В уроке наблюдается взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Такой урок даёт ученику достаточно широкое и яркое представление о теме разговора. Фрагменты фильмов, раздаточный материал - анкеты и презентация эффективно использованы в уроке. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна|Служаева Светлана Ивановна]] 13:53, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! &lt;br&gt;<br /> Мне очень понравился ваш интегрированный урок-конференция «Свидание с планетой: воздух». Данное мероприятие нацелено на формирование у учащихся экологического мышления, развитие логического мышления, информационной и коммуникативной компетентностей. Большим преимуществом в вашем уроке является использование дополнительного материала (фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер»). Демонстрация результатов исследований в виде мультимедийной презентации, обеспечивает наглядность предлагаемого материала, позволяет сделать выступление необычным, красочным и живым. Привлечение к уроку школьной медсестры несомненно заставит учащихся задуматься над её советами по улучшению качества воздуха.<br /> В конце урока ребятам предлагается заполнить анкету, чтобы узнать их мнения и впечатления от урока. Большое Вам спасибо за урок!&lt;br&gt;<br /> Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 17:31, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Очень понравились в вашем мероприятии презентации, особенно &quot;Воздух в Тольятти&quot;.Это колоссальная работа детей! Вообще, материалы, представленные на уроке свидетельствуют о систематической, целенаправленной, воспитательной работе с детьми. Урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; насыщен видеофильмом о свойствах воздуха, презентациями, фрагментом отрывка из школьной телегазеты &quot;Свежий ветер&quot;, что придаёт уроку зрелищности и незабываемости. Поражают результаты анкетирования &quot;Я и сигарета&quot;, которые подробно изложены в графиках, и не могут не заставить подростков задуматься о вреде курения. В презентации также представлен большой перечень растений, очищающих воздух в помещениях, даны их фотографии. Контроль полученных на уроке знаний осуществляется ввиде заполнения учащимися анкеты. Урок выстроен методически грамотно, последовательно, поэтапно. Полно указан список используемой литературы. Урок-конференция дифференцирован с экологией, химией, географией, что расширяет кругозор учащихся, конкретизирует знания по смежным предметам. С уважением, --[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга]] 23:07, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> Здравствуйте Ирина Владимировна!<br /> <br /> Я познакомилась с разработкой вашего урока. Весь материал хорошо и грамотно изложен. На уроке четко прослеживается межпредметная связь (биология, физика, химия, экология). <br /> <br /> Я думаю, что для проведения урока необходима предварительная работа, хотя Вы об этом не указываете в конспекте. И в ходе этой работы учащиеся выполняют логические и практические задания, используются информационные тексты из различных источников.<br /> Для поиска и решения исследовательских задач используются методы научных исследований: системный анализ, моделирование, проектирование.<br /> Все эти приемы способствуют развитию интеллектуальных умений, которые так необходимы современному школьнику. На стандартных уроках учителя уделяют этим умениям недостаточное количество времени.<br /> <br /> Но, все же, урок должен быть построен на материале фильма «HOME», а у Вас о фильме упоминается только на организационном этапе урока. Спасибо за Вашу разработку урока. С уважением, [[Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]] 12:28, 21 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-21T08:36:48Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; мне очень понравился. Интересны Ваши идеи использовать дополнительный материал: фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер» и презентацию с результатами исследования учеников 2006года. Думаю, что увидев работу ребят 2006г., ученики 2009г. с огромным желанием сделали свои новые исследования воздуха школы. Прекрасная мотивация к исследованию современных школьников с помощью ИКТ! Если их ровесники сделали это три года назад, то у них получится ещё лучше! Тревожит результат анкетирования о курении учеников. К сожалению – это правда. Ваше исследование, выступление медсестры должны положительно повлиять на ум детей и изменить сложившуюся ситуацию. На конференции не просто сообщались тревожные факты. Видна умело организованная познавательная, исследовательская, воспитательная работа с учениками. Материалы фильма «Home» использованы не очень широко, но затронутые проблемы действительно глобальны. Понравилось оформление представленного материала: всё легко понять, чётко указаны источники. Читатель этой разработки невольно ощущает себя участником конференции. Считаю это проявлением уважения к участникам данного семинара.Огромное спасибо за разработку. Дальнейших вам творческих вам успехов!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:26, 18 декабря 2009 (SAMT)(команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! Ваша методическая разработка грамотно продумана и логически выстроена. Необычная форма проведения урока позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Была проведена огромная работа по созданию результатов исследований, презентации. Показанные итоги экспериментов, опросов, заставят ребят задуматься над проблемами загрязнения воздуха, и сохранения своего здоровья. Межпредметные связи помогают объединить знания, полученные на уроках химии, биологии, экологии, информатики. Используется широкий список литературы. Выбранные средства обучения способствуют лучшему восприятию и усвоению материала. Фильм &quot;HOME. Свидание с планетой&quot;, как я понимаю, выступает мотивом задуматься и толчком для проведения собственное исследования. Материалы конференции могут быть полезны не только учителям естествознания, но и для классных руководителей, например для классного часа о вреде курения, ведь эта проблема во всех школах стоит очень остро и результатами не только стоит удивляться, но и нужно стараться их изменить. Спасибо за творческий подход к созданию разработки, очень интересно было познакомиться с Вашими материалами. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] 00:26, 19 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока. Ваш урок отвечает современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся в достижении цели. В Вашем уроке привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала других учебных предметов. Урок представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фильмы и презентации на уроке существенно повышают познавательную эффективность учебного процесса и интерес к знаниям. Из них учащиеся почерпнули много нового и интересного. Анкетирование обратило внимание учеников на злободневную проблему курения подростков. Вся проделанная работа становится результатом коллективной деятельности учителя и учащихся. Большое спасибо Вам за урок. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 12:59, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86<br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш интегрированный урок - конференция очень интересен. Структура урока отличается чёткостью, компактностью, логической взаимообусловленностью учебного материала на каждом этапе урока. Организация урока настраивает ребят на слаженную работу. Применение народной поговорки показывает нужность и ценность изучения данной темы. Была проведена огромная предварительная работа, что говорит о серьёзном подходе учителя и учеников к данной проблеме. В уроке наблюдается взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Такой урок даёт ученику достаточно широкое и яркое представление о теме разговора. Фрагменты фильмов, раздаточный материал - анкеты и презентация эффективно использованы в уроке. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна|Служаева Светлана Ивановна]] 13:53, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! &lt;br&gt;<br /> Мне очень понравился ваш интегрированный урок-конференция «Свидание с планетой: воздух». Данное мероприятие нацелено на формирование у учащихся экологического мышления, развитие логического мышления, информационной и коммуникативной компетентностей. Большим преимуществом в вашем уроке является использование дополнительного материала (фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер»). Демонстрация результатов исследований в виде мультимедийной презентации, обеспечивает наглядность предлагаемого материала, позволяет сделать выступление необычным, красочным и живым. Привлечение к уроку школьной медсестры несомненно заставит учащихся задуматься над её советами по улучшению качества воздуха.<br /> В конце урока ребятам предлагается заполнить анкету, чтобы узнать их мнения и впечатления от урока. Большое Вам спасибо за урок!&lt;br&gt;<br /> Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 17:31, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Очень понравились в вашем мероприятии презентации, особенно &quot;Воздух в Тольятти&quot;.Это колоссальная работа детей! Вообще, материалы, представленные на уроке свидетельствуют о систематической, целенаправленной, воспитательной работе с детьми. Урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; насыщен видеофильмом о свойствах воздуха, презентациями, фрагментом отрывка из школьной телегазеты &quot;Свежий ветер&quot;, что придаёт уроку зрелищности и незабываемости. Поражают результаты анкетирования &quot;Я и сигарета&quot;, которые подробно изложены в графиках, и не могут не заставить подростков задуматься о вреде курения. В презентации также представлен большой перечень растений, очищающих воздух в помещениях, даны их фотографии. Контроль полученных на уроке знаний осуществляется ввиде заполнения учащимися анкеты. Урок выстроен методически грамотно, последовательно, поэтапно. Полно указан список используемой литературы. Урок-конференция дифференцирован с экологией, химией, географией, что расширяет кругозор учащихся, конкретизирует знания по смежным предметам. С уважением, --[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга]] 23:07, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> Здравствуйте Ирина Владимировна!<br /> <br /> Я познакомилась с разработкой вашего урока. Весь материал хорошо и грамотно изложен. На уроке четко прослеживается межпредметная связь (биология, физика, химия, экология). <br /> <br /> Я думаю, что для проведения урока необходима предварительная работа, хотя Вы об этом не указываете в конспекте. И в ходе этой работы учащиеся выполняют логические и практические задания, используются информационные тексты из различных источников.<br /> Для поиска и решения исследовательских задач используются методы научных исследований: системный анализ, моделирование, проектирование.<br /> Все эти приемы способствуют развитию интеллектуальных умений, которые так необходимы современному школьнику. На стандартных уроках учителя уделяют этим умениям недостаточное количество времени.<br /> <br /> Но, все же, урок должен быть построен на материале фильма «HOME», а у Вас о фильме упоминается только на организационном этапе урока. Спасибо за Вашу разработку урока. С уважением, [[Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]]12:28, 21 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-21T08:35:33Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; мне очень понравился. Интересны Ваши идеи использовать дополнительный материал: фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер» и презентацию с результатами исследования учеников 2006года. Думаю, что увидев работу ребят 2006г., ученики 2009г. с огромным желанием сделали свои новые исследования воздуха школы. Прекрасная мотивация к исследованию современных школьников с помощью ИКТ! Если их ровесники сделали это три года назад, то у них получится ещё лучше! Тревожит результат анкетирования о курении учеников. К сожалению – это правда. Ваше исследование, выступление медсестры должны положительно повлиять на ум детей и изменить сложившуюся ситуацию. На конференции не просто сообщались тревожные факты. Видна умело организованная познавательная, исследовательская, воспитательная работа с учениками. Материалы фильма «Home» использованы не очень широко, но затронутые проблемы действительно глобальны. Понравилось оформление представленного материала: всё легко понять, чётко указаны источники. Читатель этой разработки невольно ощущает себя участником конференции. Считаю это проявлением уважения к участникам данного семинара.Огромное спасибо за разработку. Дальнейших вам творческих вам успехов!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:26, 18 декабря 2009 (SAMT)(команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! Ваша методическая разработка грамотно продумана и логически выстроена. Необычная форма проведения урока позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Была проведена огромная работа по созданию результатов исследований, презентации. Показанные итоги экспериментов, опросов, заставят ребят задуматься над проблемами загрязнения воздуха, и сохранения своего здоровья. Межпредметные связи помогают объединить знания, полученные на уроках химии, биологии, экологии, информатики. Используется широкий список литературы. Выбранные средства обучения способствуют лучшему восприятию и усвоению материала. Фильм &quot;HOME. Свидание с планетой&quot;, как я понимаю, выступает мотивом задуматься и толчком для проведения собственное исследования. Материалы конференции могут быть полезны не только учителям естествознания, но и для классных руководителей, например для классного часа о вреде курения, ведь эта проблема во всех школах стоит очень остро и результатами не только стоит удивляться, но и нужно стараться их изменить. Спасибо за творческий подход к созданию разработки, очень интересно было познакомиться с Вашими материалами. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] 00:26, 19 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока. Ваш урок отвечает современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся в достижении цели. В Вашем уроке привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала других учебных предметов. Урок представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фильмы и презентации на уроке существенно повышают познавательную эффективность учебного процесса и интерес к знаниям. Из них учащиеся почерпнули много нового и интересного. Анкетирование обратило внимание учеников на злободневную проблему курения подростков. Вся проделанная работа становится результатом коллективной деятельности учителя и учащихся. Большое спасибо Вам за урок. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 12:59, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86<br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш интегрированный урок - конференция очень интересен. Структура урока отличается чёткостью, компактностью, логической взаимообусловленностью учебного материала на каждом этапе урока. Организация урока настраивает ребят на слаженную работу. Применение народной поговорки показывает нужность и ценность изучения данной темы. Была проведена огромная предварительная работа, что говорит о серьёзном подходе учителя и учеников к данной проблеме. В уроке наблюдается взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Такой урок даёт ученику достаточно широкое и яркое представление о теме разговора. Фрагменты фильмов, раздаточный материал - анкеты и презентация эффективно использованы в уроке. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна|Служаева Светлана Ивановна]] 13:53, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! &lt;br&gt;<br /> Мне очень понравился ваш интегрированный урок-конференция «Свидание с планетой: воздух». Данное мероприятие нацелено на формирование у учащихся экологического мышления, развитие логического мышления, информационной и коммуникативной компетентностей. Большим преимуществом в вашем уроке является использование дополнительного материала (фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер»). Демонстрация результатов исследований в виде мультимедийной презентации, обеспечивает наглядность предлагаемого материала, позволяет сделать выступление необычным, красочным и живым. Привлечение к уроку школьной медсестры несомненно заставит учащихся задуматься над её советами по улучшению качества воздуха.<br /> В конце урока ребятам предлагается заполнить анкету, чтобы узнать их мнения и впечатления от урока. Большое Вам спасибо за урок!&lt;br&gt;<br /> Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 17:31, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Очень понравились в вашем мероприятии презентации, особенно &quot;Воздух в Тольятти&quot;.Это колоссальная работа детей! Вообще, материалы, представленные на уроке свидетельствуют о систематической, целенаправленной, воспитательной работе с детьми. Урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; насыщен видеофильмом о свойствах воздуха, презентациями, фрагментом отрывка из школьной телегазеты &quot;Свежий ветер&quot;, что придаёт уроку зрелищности и незабываемости. Поражают результаты анкетирования &quot;Я и сигарета&quot;, которые подробно изложены в графиках, и не могут не заставить подростков задуматься о вреде курения. В презентации также представлен большой перечень растений, очищающих воздух в помещениях, даны их фотографии. Контроль полученных на уроке знаний осуществляется ввиде заполнения учащимися анкеты. Урок выстроен методически грамотно, последовательно, поэтапно. Полно указан список используемой литературы. Урок-конференция дифференцирован с экологией, химией, географией, что расширяет кругозор учащихся, конкретизирует знания по смежным предметам. С уважением, --[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга]] 23:07, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> Здравствуйте Ирина Владимировна!<br /> <br /> Я познакомилась с разработкой вашего урока. Весь материал хорошо и грамотно изложен. На уроке четко прослеживается межпредметная связь (биология, физика, химия, экология). <br /> <br /> Я думаю, что для проведения урока необходима предварительная работа, хотя Вы об этом не указываете в конспекте. И в ходе этой работы учащиеся выполняют логические и практические задания, используются информационные тексты из различных источников.<br /> Для поиска и решения исследовательских задач используются методы научных исследований: системный анализ, моделирование, проектирование.<br /> Все эти приемы способствуют развитию интеллектуальных умений, которые так необходимы современному школьнику. На стандартных уроках учителя уделяют этим умениям недостаточное количество времени.<br /> <br /> Но, все же, урок должен быть построен на материале фильма «HOME», а у Вас о фильме упоминается только на организационном этапе урока. Спасибо за Вашу разработку урока. С уважением, --[[Участник:Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]] 12:28, 21 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-21T08:32:15Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; мне очень понравился. Интересны Ваши идеи использовать дополнительный материал: фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер» и презентацию с результатами исследования учеников 2006года. Думаю, что увидев работу ребят 2006г., ученики 2009г. с огромным желанием сделали свои новые исследования воздуха школы. Прекрасная мотивация к исследованию современных школьников с помощью ИКТ! Если их ровесники сделали это три года назад, то у них получится ещё лучше! Тревожит результат анкетирования о курении учеников. К сожалению – это правда. Ваше исследование, выступление медсестры должны положительно повлиять на ум детей и изменить сложившуюся ситуацию. На конференции не просто сообщались тревожные факты. Видна умело организованная познавательная, исследовательская, воспитательная работа с учениками. Материалы фильма «Home» использованы не очень широко, но затронутые проблемы действительно глобальны. Понравилось оформление представленного материала: всё легко понять, чётко указаны источники. Читатель этой разработки невольно ощущает себя участником конференции. Считаю это проявлением уважения к участникам данного семинара.Огромное спасибо за разработку. Дальнейших вам творческих вам успехов!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:26, 18 декабря 2009 (SAMT)(команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! Ваша методическая разработка грамотно продумана и логически выстроена. Необычная форма проведения урока позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Была проведена огромная работа по созданию результатов исследований, презентации. Показанные итоги экспериментов, опросов, заставят ребят задуматься над проблемами загрязнения воздуха, и сохранения своего здоровья. Межпредметные связи помогают объединить знания, полученные на уроках химии, биологии, экологии, информатики. Используется широкий список литературы. Выбранные средства обучения способствуют лучшему восприятию и усвоению материала. Фильм &quot;HOME. Свидание с планетой&quot;, как я понимаю, выступает мотивом задуматься и толчком для проведения собственное исследования. Материалы конференции могут быть полезны не только учителям естествознания, но и для классных руководителей, например для классного часа о вреде курения, ведь эта проблема во всех школах стоит очень остро и результатами не только стоит удивляться, но и нужно стараться их изменить. Спасибо за творческий подход к созданию разработки, очень интересно было познакомиться с Вашими материалами. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] 00:26, 19 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока. Ваш урок отвечает современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся в достижении цели. В Вашем уроке привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала других учебных предметов. Урок представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фильмы и презентации на уроке существенно повышают познавательную эффективность учебного процесса и интерес к знаниям. Из них учащиеся почерпнули много нового и интересного. Анкетирование обратило внимание учеников на злободневную проблему курения подростков. Вся проделанная работа становится результатом коллективной деятельности учителя и учащихся. Большое спасибо Вам за урок. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 12:59, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86<br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш интегрированный урок - конференция очень интересен. Структура урока отличается чёткостью, компактностью, логической взаимообусловленностью учебного материала на каждом этапе урока. Организация урока настраивает ребят на слаженную работу. Применение народной поговорки показывает нужность и ценность изучения данной темы. Была проведена огромная предварительная работа, что говорит о серьёзном подходе учителя и учеников к данной проблеме. В уроке наблюдается взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Такой урок даёт ученику достаточно широкое и яркое представление о теме разговора. Фрагменты фильмов, раздаточный материал - анкеты и презентация эффективно использованы в уроке. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна|Служаева Светлана Ивановна]] 13:53, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! &lt;br&gt;<br /> Мне очень понравился ваш интегрированный урок-конференция «Свидание с планетой: воздух». Данное мероприятие нацелено на формирование у учащихся экологического мышления, развитие логического мышления, информационной и коммуникативной компетентностей. Большим преимуществом в вашем уроке является использование дополнительного материала (фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер»). Демонстрация результатов исследований в виде мультимедийной презентации, обеспечивает наглядность предлагаемого материала, позволяет сделать выступление необычным, красочным и живым. Привлечение к уроку школьной медсестры несомненно заставит учащихся задуматься над её советами по улучшению качества воздуха.<br /> В конце урока ребятам предлагается заполнить анкету, чтобы узнать их мнения и впечатления от урока. Большое Вам спасибо за урок!&lt;br&gt;<br /> Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 17:31, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Очень понравились в вашем мероприятии презентации, особенно &quot;Воздух в Тольятти&quot;.Это колоссальная работа детей! Вообще, материалы, представленные на уроке свидетельствуют о систематической, целенаправленной, воспитательной работе с детьми. Урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; насыщен видеофильмом о свойствах воздуха, презентациями, фрагментом отрывка из школьной телегазеты &quot;Свежий ветер&quot;, что придаёт уроку зрелищности и незабываемости. Поражают результаты анкетирования &quot;Я и сигарета&quot;, которые подробно изложены в графиках, и не могут не заставить подростков задуматься о вреде курения. В презентации также представлен большой перечень растений, очищающих воздух в помещениях, даны их фотографии. Контроль полученных на уроке знаний осуществляется ввиде заполнения учащимися анкеты. Урок выстроен методически грамотно, последовательно, поэтапно. Полно указан список используемой литературы. Урок-конференция дифференцирован с экологией, химией, географией, что расширяет кругозор учащихся, конкретизирует знания по смежным предметам. С уважением, --[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга]] 23:07, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> Здравствуйте Ирина Владимировна!<br /> <br /> Я познакомилась с разработкой вашего урока. Весь материал хорошо и грамотно изложен. На уроке четко прослеживается межпредметная связь (биология, физика, химия, экология). <br /> <br /> Я думаю, что для проведения урока необходима предварительная работа, хотя Вы об этом не указываете в конспекте. И в ходе этой работы учащиеся выполняют логические и практические задания, используются информационные тексты из различных источников.<br /> Для поиска и решения исследовательских задач используются методы научных исследований: системный анализ, моделирование, проектирование.<br /> Все эти приемы способствуют развитию интеллектуальных умений, которые так необходимы современному школьнику. На стандартных уроках учителя уделяют этим умениям недостаточное количество времени.<br /> <br /> Но, все же, урок должен быть построен на материале фильма «HOME», а у Вас о фильме упоминается только на организационном этапе урока. Спасибо за Вашу разработку урока. С уважением, --[[Участник: Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]] 12:28, 21 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-21T08:30:01Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; мне очень понравился. Интересны Ваши идеи использовать дополнительный материал: фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер» и презентацию с результатами исследования учеников 2006года. Думаю, что увидев работу ребят 2006г., ученики 2009г. с огромным желанием сделали свои новые исследования воздуха школы. Прекрасная мотивация к исследованию современных школьников с помощью ИКТ! Если их ровесники сделали это три года назад, то у них получится ещё лучше! Тревожит результат анкетирования о курении учеников. К сожалению – это правда. Ваше исследование, выступление медсестры должны положительно повлиять на ум детей и изменить сложившуюся ситуацию. На конференции не просто сообщались тревожные факты. Видна умело организованная познавательная, исследовательская, воспитательная работа с учениками. Материалы фильма «Home» использованы не очень широко, но затронутые проблемы действительно глобальны. Понравилось оформление представленного материала: всё легко понять, чётко указаны источники. Читатель этой разработки невольно ощущает себя участником конференции. Считаю это проявлением уважения к участникам данного семинара.Огромное спасибо за разработку. Дальнейших вам творческих вам успехов!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:26, 18 декабря 2009 (SAMT)(команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! Ваша методическая разработка грамотно продумана и логически выстроена. Необычная форма проведения урока позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Была проведена огромная работа по созданию результатов исследований, презентации. Показанные итоги экспериментов, опросов, заставят ребят задуматься над проблемами загрязнения воздуха, и сохранения своего здоровья. Межпредметные связи помогают объединить знания, полученные на уроках химии, биологии, экологии, информатики. Используется широкий список литературы. Выбранные средства обучения способствуют лучшему восприятию и усвоению материала. Фильм &quot;HOME. Свидание с планетой&quot;, как я понимаю, выступает мотивом задуматься и толчком для проведения собственное исследования. Материалы конференции могут быть полезны не только учителям естествознания, но и для классных руководителей, например для классного часа о вреде курения, ведь эта проблема во всех школах стоит очень остро и результатами не только стоит удивляться, но и нужно стараться их изменить. Спасибо за творческий подход к созданию разработки, очень интересно было познакомиться с Вашими материалами. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] 00:26, 19 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока. Ваш урок отвечает современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся в достижении цели. В Вашем уроке привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала других учебных предметов. Урок представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фильмы и презентации на уроке существенно повышают познавательную эффективность учебного процесса и интерес к знаниям. Из них учащиеся почерпнули много нового и интересного. Анкетирование обратило внимание учеников на злободневную проблему курения подростков. Вся проделанная работа становится результатом коллективной деятельности учителя и учащихся. Большое спасибо Вам за урок. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 12:59, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86<br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш интегрированный урок - конференция очень интересен. Структура урока отличается чёткостью, компактностью, логической взаимообусловленностью учебного материала на каждом этапе урока. Организация урока настраивает ребят на слаженную работу. Применение народной поговорки показывает нужность и ценность изучения данной темы. Была проведена огромная предварительная работа, что говорит о серьёзном подходе учителя и учеников к данной проблеме. В уроке наблюдается взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Такой урок даёт ученику достаточно широкое и яркое представление о теме разговора. Фрагменты фильмов, раздаточный материал - анкеты и презентация эффективно использованы в уроке. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна|Служаева Светлана Ивановна]] 13:53, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! &lt;br&gt;<br /> Мне очень понравился ваш интегрированный урок-конференция «Свидание с планетой: воздух». Данное мероприятие нацелено на формирование у учащихся экологического мышления, развитие логического мышления, информационной и коммуникативной компетентностей. Большим преимуществом в вашем уроке является использование дополнительного материала (фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер»). Демонстрация результатов исследований в виде мультимедийной презентации, обеспечивает наглядность предлагаемого материала, позволяет сделать выступление необычным, красочным и живым. Привлечение к уроку школьной медсестры несомненно заставит учащихся задуматься над её советами по улучшению качества воздуха.<br /> В конце урока ребятам предлагается заполнить анкету, чтобы узнать их мнения и впечатления от урока. Большое Вам спасибо за урок!&lt;br&gt;<br /> Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 17:31, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Очень понравились в вашем мероприятии презентации, особенно &quot;Воздух в Тольятти&quot;.Это колоссальная работа детей! Вообще, материалы, представленные на уроке свидетельствуют о систематической, целенаправленной, воспитательной работе с детьми. Урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; насыщен видеофильмом о свойствах воздуха, презентациями, фрагментом отрывка из школьной телегазеты &quot;Свежий ветер&quot;, что придаёт уроку зрелищности и незабываемости. Поражают результаты анкетирования &quot;Я и сигарета&quot;, которые подробно изложены в графиках, и не могут не заставить подростков задуматься о вреде курения. В презентации также представлен большой перечень растений, очищающих воздух в помещениях, даны их фотографии. Контроль полученных на уроке знаний осуществляется ввиде заполнения учащимися анкеты. Урок выстроен методически грамотно, последовательно, поэтапно. Полно указан список используемой литературы. Урок-конференция дифференцирован с экологией, химией, географией, что расширяет кругозор учащихся, конкретизирует знания по смежным предметам. С уважением, --[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга]] 23:07, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> Здравствуйте Ирина Владимировна!<br /> <br /> Я познакомилась с разработкой вашего урока. Весь материал хорошо и грамотно изложен. На уроке четко прослеживается межпредметная связь (биология, физика, химия, экология). <br /> <br /> Я думаю, что для проведения урока необходима предварительная работа, хотя Вы об этом не указываете в конспекте. И в ходе этой работы учащиеся выполняют логические и практические задания, используются информационные тексты из различных источников.<br /> Для поиска и решения исследовательских задач используются методы научных исследований: системный анализ, моделирование, проектирование.<br /> Все эти приемы способствуют развитию интеллектуальных умений, которые так необходимы современному школьнику. На стандартных уроках учителя уделяют этим умениям недостаточное количество времени.<br /> <br /> Но, все же, урок должен быть построен на материале фильма «HOME», а у Вас о фильме упоминается только на организационном этапе урока. Спасибо за Вашу разработку урока. С уважением, [[Участник:Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]] 12:28, 21 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-21T08:28:21Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; мне очень понравился. Интересны Ваши идеи использовать дополнительный материал: фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер» и презентацию с результатами исследования учеников 2006года. Думаю, что увидев работу ребят 2006г., ученики 2009г. с огромным желанием сделали свои новые исследования воздуха школы. Прекрасная мотивация к исследованию современных школьников с помощью ИКТ! Если их ровесники сделали это три года назад, то у них получится ещё лучше! Тревожит результат анкетирования о курении учеников. К сожалению – это правда. Ваше исследование, выступление медсестры должны положительно повлиять на ум детей и изменить сложившуюся ситуацию. На конференции не просто сообщались тревожные факты. Видна умело организованная познавательная, исследовательская, воспитательная работа с учениками. Материалы фильма «Home» использованы не очень широко, но затронутые проблемы действительно глобальны. Понравилось оформление представленного материала: всё легко понять, чётко указаны источники. Читатель этой разработки невольно ощущает себя участником конференции. Считаю это проявлением уважения к участникам данного семинара.Огромное спасибо за разработку. Дальнейших вам творческих вам успехов!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:26, 18 декабря 2009 (SAMT)(команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! Ваша методическая разработка грамотно продумана и логически выстроена. Необычная форма проведения урока позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Была проведена огромная работа по созданию результатов исследований, презентации. Показанные итоги экспериментов, опросов, заставят ребят задуматься над проблемами загрязнения воздуха, и сохранения своего здоровья. Межпредметные связи помогают объединить знания, полученные на уроках химии, биологии, экологии, информатики. Используется широкий список литературы. Выбранные средства обучения способствуют лучшему восприятию и усвоению материала. Фильм &quot;HOME. Свидание с планетой&quot;, как я понимаю, выступает мотивом задуматься и толчком для проведения собственное исследования. Материалы конференции могут быть полезны не только учителям естествознания, но и для классных руководителей, например для классного часа о вреде курения, ведь эта проблема во всех школах стоит очень остро и результатами не только стоит удивляться, но и нужно стараться их изменить. Спасибо за творческий подход к созданию разработки, очень интересно было познакомиться с Вашими материалами. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] 00:26, 19 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока. Ваш урок отвечает современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся в достижении цели. В Вашем уроке привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала других учебных предметов. Урок представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фильмы и презентации на уроке существенно повышают познавательную эффективность учебного процесса и интерес к знаниям. Из них учащиеся почерпнули много нового и интересного. Анкетирование обратило внимание учеников на злободневную проблему курения подростков. Вся проделанная работа становится результатом коллективной деятельности учителя и учащихся. Большое спасибо Вам за урок. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 12:59, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86<br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш интегрированный урок - конференция очень интересен. Структура урока отличается чёткостью, компактностью, логической взаимообусловленностью учебного материала на каждом этапе урока. Организация урока настраивает ребят на слаженную работу. Применение народной поговорки показывает нужность и ценность изучения данной темы. Была проведена огромная предварительная работа, что говорит о серьёзном подходе учителя и учеников к данной проблеме. В уроке наблюдается взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Такой урок даёт ученику достаточно широкое и яркое представление о теме разговора. Фрагменты фильмов, раздаточный материал - анкеты и презентация эффективно использованы в уроке. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна|Служаева Светлана Ивановна]] 13:53, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! &lt;br&gt;<br /> Мне очень понравился ваш интегрированный урок-конференция «Свидание с планетой: воздух». Данное мероприятие нацелено на формирование у учащихся экологического мышления, развитие логического мышления, информационной и коммуникативной компетентностей. Большим преимуществом в вашем уроке является использование дополнительного материала (фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер»). Демонстрация результатов исследований в виде мультимедийной презентации, обеспечивает наглядность предлагаемого материала, позволяет сделать выступление необычным, красочным и живым. Привлечение к уроку школьной медсестры несомненно заставит учащихся задуматься над её советами по улучшению качества воздуха.<br /> В конце урока ребятам предлагается заполнить анкету, чтобы узнать их мнения и впечатления от урока. Большое Вам спасибо за урок!&lt;br&gt;<br /> Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 17:31, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Очень понравились в вашем мероприятии презентации, особенно &quot;Воздух в Тольятти&quot;.Это колоссальная работа детей! Вообще, материалы, представленные на уроке свидетельствуют о систематической, целенаправленной, воспитательной работе с детьми. Урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; насыщен видеофильмом о свойствах воздуха, презентациями, фрагментом отрывка из школьной телегазеты &quot;Свежий ветер&quot;, что придаёт уроку зрелищности и незабываемости. Поражают результаты анкетирования &quot;Я и сигарета&quot;, которые подробно изложены в графиках, и не могут не заставить подростков задуматься о вреде курения. В презентации также представлен большой перечень растений, очищающих воздух в помещениях, даны их фотографии. Контроль полученных на уроке знаний осуществляется ввиде заполнения учащимися анкеты. Урок выстроен методически грамотно, последовательно, поэтапно. Полно указан список используемой литературы. Урок-конференция дифференцирован с экологией, химией, географией, что расширяет кругозор учащихся, конкретизирует знания по смежным предметам. С уважением, --[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга]] 23:07, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> Здравствуйте Ирина Владимировна!<br /> <br /> Я познакомилась с разработкой вашего урока. Весь материал хорошо и грамотно изложен. На уроке четко прослеживается межпредметная связь (биология, физика, химия, экология). <br /> <br /> Я думаю, что для проведения урока необходима предварительная работа, хотя Вы об этом не указываете в конспекте. И в ходе этой работы учащиеся выполняют логические и практические задания, используются информационные тексты из различных источников.<br /> Для поиска и решения исследовательских задач используются методы научных исследований: системный анализ, моделирование, проектирование.<br /> Все эти приемы способствуют развитию интеллектуальных умений, которые так необходимы современному школьнику. На стандартных уроках учителя уделяют этим умениям недостаточное количество времени.<br /> <br /> Но, все же, урок должен быть построен на материале фильма «HOME», а у Вас о фильме упоминается только на организационном этапе урока. Спасибо за Вашу разработку урока. С уважением Карачкова Ольга Валентиновна.--[[Участник:Карачкова|Карачкова]] 12:28, 21 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-21T08:10:45Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; мне очень понравился. Интересны Ваши идеи использовать дополнительный материал: фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер» и презентацию с результатами исследования учеников 2006года. Думаю, что увидев работу ребят 2006г., ученики 2009г. с огромным желанием сделали свои новые исследования воздуха школы. Прекрасная мотивация к исследованию современных школьников с помощью ИКТ! Если их ровесники сделали это три года назад, то у них получится ещё лучше! Тревожит результат анкетирования о курении учеников. К сожалению – это правда. Ваше исследование, выступление медсестры должны положительно повлиять на ум детей и изменить сложившуюся ситуацию. На конференции не просто сообщались тревожные факты. Видна умело организованная познавательная, исследовательская, воспитательная работа с учениками. Материалы фильма «Home» использованы не очень широко, но затронутые проблемы действительно глобальны. Понравилось оформление представленного материала: всё легко понять, чётко указаны источники. Читатель этой разработки невольно ощущает себя участником конференции. Считаю это проявлением уважения к участникам данного семинара.Огромное спасибо за разработку. Дальнейших вам творческих вам успехов!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:26, 18 декабря 2009 (SAMT)(команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! Ваша методическая разработка грамотно продумана и логически выстроена. Необычная форма проведения урока позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Была проведена огромная работа по созданию результатов исследований, презентации. Показанные итоги экспериментов, опросов, заставят ребят задуматься над проблемами загрязнения воздуха, и сохранения своего здоровья. Межпредметные связи помогают объединить знания, полученные на уроках химии, биологии, экологии, информатики. Используется широкий список литературы. Выбранные средства обучения способствуют лучшему восприятию и усвоению материала. Фильм &quot;HOME. Свидание с планетой&quot;, как я понимаю, выступает мотивом задуматься и толчком для проведения собственное исследования. Материалы конференции могут быть полезны не только учителям естествознания, но и для классных руководителей, например для классного часа о вреде курения, ведь эта проблема во всех школах стоит очень остро и результатами не только стоит удивляться, но и нужно стараться их изменить. Спасибо за творческий подход к созданию разработки, очень интересно было познакомиться с Вашими материалами. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] 00:26, 19 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, уважаемая Ирина Владимировна! С интересом ознакомились с методической разработкой Вашего урока. Ваш урок отвечает современным требованиям, он чётко структурирован по содержанию, прослеживаются все основные этапы деятельности учителя и учащихся в достижении цели. В Вашем уроке привлекаются знания, умения и результаты анализа изучаемого материала других учебных предметов. Урок представляет собой целостную систему, так как каждый предшествующий этап тесно связан с предыдущим. Фильмы и презентации на уроке существенно повышают познавательную эффективность учебного процесса и интерес к знаниям. Из них учащиеся почерпнули много нового и интересного. Анкетирование обратило внимание учеников на злободневную проблему курения подростков. Вся проделанная работа становится результатом коллективной деятельности учителя и учащихся. Большое спасибо Вам за урок. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!С уважением,--[[Участник:Шабаева Е.А. Шикина А.В.|Шабаева Е.А. Шикина А.В.]] 12:59, 20 декабря 2009 (SAMT) команда ENERGY МОУ сш № 86<br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Ваш интегрированный урок - конференция очень интересен. Структура урока отличается чёткостью, компактностью, логической взаимообусловленностью учебного материала на каждом этапе урока. Организация урока настраивает ребят на слаженную работу. Применение народной поговорки показывает нужность и ценность изучения данной темы. Была проведена огромная предварительная работа, что говорит о серьёзном подходе учителя и учеников к данной проблеме. В уроке наблюдается взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Такой урок даёт ученику достаточно широкое и яркое представление о теме разговора. Фрагменты фильмов, раздаточный материал - анкеты и презентация эффективно использованы в уроке. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! --[[Участник:Служаева Светлана Ивановна|Служаева Светлана Ивановна]] 13:53, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! &lt;br&gt;<br /> Мне очень понравился ваш интегрированный урок-конференция «Свидание с планетой: воздух». Данное мероприятие нацелено на формирование у учащихся экологического мышления, развитие логического мышления, информационной и коммуникативной компетентностей. Большим преимуществом в вашем уроке является использование дополнительного материала (фильм «Воздух», видеофрагмент работы школьной телестудии «Свежий ветер»). Демонстрация результатов исследований в виде мультимедийной презентации, обеспечивает наглядность предлагаемого материала, позволяет сделать выступление необычным, красочным и живым. Привлечение к уроку школьной медсестры несомненно заставит учащихся задуматься над её советами по улучшению качества воздуха.<br /> В конце урока ребятам предлагается заполнить анкету, чтобы узнать их мнения и впечатления от урока. Большое Вам спасибо за урок!&lt;br&gt;<br /> Дальнейших творческих успехов! С уважением, --[[Семенова Оксана Сергеевна]] 17:31, 20 декабря 2009 (SAMT) (команда ID25 Апельсин).<br /> <br /> <br /> Уважаемая Ирина Владимировна! Очень понравились в вашем мероприятии презентации, особенно &quot;Воздух в Тольятти&quot;.Это колоссальная работа детей! Вообще, материалы, представленные на уроке свидетельствуют о систематической, целенаправленной, воспитательной работе с детьми. Урок-конференция &quot;Свидание с планетой: воздух&quot; насыщен видеофильмом о свойствах воздуха, презентациями, фрагментом отрывка из школьной телегазеты &quot;Свежий ветер&quot;, что придаёт уроку зрелищности и незабываемости. Поражают результаты анкетирования &quot;Я и сигарета&quot;, которые подробно изложены в графиках, и не могут не заставить подростков задуматься о вреде курения. В презентации также представлен большой перечень растений, очищающих воздух в помещениях, даны их фотографии. Контроль полученных на уроке знаний осуществляется ввиде заполнения учащимися анкеты. Урок выстроен методически грамотно, последовательно, поэтапно. Полно указан список используемой литературы. Урок-конференция дифференцирован с экологией, химией, географией, что расширяет кругозор учащихся, конкретизирует знания по смежным предметам. С уважением, --[[Участник:Зерали Ольга Леонидовна|Зерали Ольга]] 23:07, 20 декабря 2009 (SAMT)<br /> <br /> Здравствуйте Ирина Владимировна!<br /> <br /> Я познакомилась с разработкой вашего урока. Весь материал хорошо и грамотно изложен. На уроке четко прослеживается межпредметная связь (биология, физика, химия, экология). <br /> <br /> Я думаю, что для проведения урока необходима предварительная работа, хотя Вы об этом не указываете в конспекте. И в ходе этой работы учащиеся выполняют логические и практические задания, используются информационные тексты из различных источников.<br /> Для поиска и решения исследовательских задач используются методы научных исследований: системный анализ, моделирование, проектирование.<br /> Все эти приемы способствуют развитию интеллектуальных умений, которые так необходимы современному школьнику. На стандартных уроках учителя уделяют этим умениям недостаточное количество времени.<br /> <br /> Но, все же, урок должен быть построен на материале фильма «HOME», а у Вас о фильме упоминается только на организационном этапе урока. Спасибо за Вашу разработку урока. С уважением Карачкова Ольга Валентиновна.</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0. 2009-12-17T12:01:49Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения. <br /> Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! С огромным удовольствием прочитала материалы вашего урока, в котором вы очень удачно применили технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве. Составленная Вами анкета помогает актуализировать знания учащихся, так как её содержание соответствует информации из фильма«HOME. Свидание с планетой». Интересен подход к систематизации знаний в виде решения 8 экологических проблем, которые рассматривает фильм. Проблемы сформулированы точно и кратко, даны чёткие критерии оценки работ команд. В уроке успешно реализуют методы обучения: проблемный, эвристический, модульный. Думаю, что такой урок достиг цели и вызвал у учеников желание принять посильное участие в спасении нашей планеты. Задания кроссворда помогают обобщить информацию из фильма. Может быть, дополнением к уроку было бы подробное описание использования заявленных источников. Не совсем понятно, где в уроке применяются «Карточки климатического скептика», когда и где показываются слайдовое сопровождение, интересно было бы познакомиться с фотоотчётом урока. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:54, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Уважаемая Светлана Александровна, спасибо за комментарий к моему уроку. Поясняю. Весь используемый мной материал я применила для создания слайдов. Более подробное описание где и в каком слайде-посчитала нецелесообразным, т.к. урок составлен для девятиклассников, детей, которые много знают и говорят только о том, что им нравится и интересно. Поэтому слайды служат лишь направлением к деятельности в течение всего урока (в каком моменте урока-понятно по контексту) и не являются постулатом. Я провела урок в 2-х девятых классах. В одном урок прошёл близко к запланированному. А во втором - обсуждение только одной экологической проблемы длилось почти весь урок, т.к. очень заинтересовало ребят. Этим и отличаются девятиклассники от четвероклашек. Прогнозировать ход урока у старшеклассников не всегда возможно. Фотоотчёт мною не представлен т.к. это требование руководителями проекта не выдвигалось. С уважением,О.Л.<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! Мне понравилась ваша разработка урока. В ходе урока прослеживается большой уровень самостоятельности учащихся в выполнении учебных заданий. На первом этапе - учащиеся выполняют тестовые задания самостоятельно, что активизирует творческую деятельность учащихся. Второй этап направлен на систематизацию знаний. Этот результат достигается при помощи составления схемы экологических проблем, затронутых в фильме «HOME» совместно с учителем.<br /> В ходе третьего этапа учащиеся, при разгадывании кроссворда приходят к основной мысли урока, на основании которой дают свою нравственную оценку деятельности человека. В итоге от творческих заданий учащиеся переходят к ситуации нравственного анализа. И я думаю, что многие учащиеся будут анализировать не только деятельность других, но и самих себя. А значит, сделают выводы, что они сами смогут сделать сейчас для спасения нашей планеты.-- [[Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]] 15:53, 17 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0. 2009-12-17T11:59:17Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения. <br /> Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! С огромным удовольствием прочитала материалы вашего урока, в котором вы очень удачно применили технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве. Составленная Вами анкета помогает актуализировать знания учащихся, так как её содержание соответствует информации из фильма«HOME. Свидание с планетой». Интересен подход к систематизации знаний в виде решения 8 экологических проблем, которые рассматривает фильм. Проблемы сформулированы точно и кратко, даны чёткие критерии оценки работ команд. В уроке успешно реализуют методы обучения: проблемный, эвристический, модульный. Думаю, что такой урок достиг цели и вызвал у учеников желание принять посильное участие в спасении нашей планеты. Задания кроссворда помогают обобщить информацию из фильма. Может быть, дополнением к уроку было бы подробное описание использования заявленных источников. Не совсем понятно, где в уроке применяются «Карточки климатического скептика», когда и где показываются слайдовое сопровождение, интересно было бы познакомиться с фотоотчётом урока. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:54, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Уважаемая Светлана Александровна, спасибо за комментарий к моему уроку. Поясняю. Весь используемый мной материал я применила для создания слайдов. Более подробное описание где и в каком слайде-посчитала нецелесообразным, т.к. урок составлен для девятиклассников, детей, которые много знают и говорят только о том, что им нравится и интересно. Поэтому слайды служат лишь направлением к деятельности в течение всего урока (в каком моменте урока-понятно по контексту) и не являются постулатом. Я провела урок в 2-х девятых классах. В одном урок прошёл близко к запланированному. А во втором - обсуждение только одной экологической проблемы длилось почти весь урок, т.к. очень заинтересовало ребят. Этим и отличаются девятиклассники от четвероклашек. Прогнозировать ход урока у старшеклассников не всегда возможно. Фотоотчёт мною не представлен т.к. это требование руководителями проекта не выдвигалось. С уважением,О.Л.<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! Мне понравилась ваша разработка урока. В ходе урока прослеживается большой уровень самостоятельности учащихся в выполнении учебных заданий. На первом этапе - учащиеся выполняют тестовые задания самостоятельно, что активизирует творческую деятельность учащихся. Второй этап направлен на систематизацию знаний. Этот результат достигается при помощи составления схемы экологических проблем, затронутых в фильме «HOME» совместно с учителем.<br /> В ходе третьего этапа учащиеся, при разгадывании кроссворда приходят к основной мысли урока, на основании которой дают свою нравственную оценку деятельности человека. В итоге от творческих заданий учащиеся переходят к ситуации нравственного анализа. И я думаю, что многие учащиеся будут анализировать не только деятельность других, но и самих себя. А значит, сделают выводы, что они сами смогут сделать сейчас для спасения нашей планеты.--[[Участник: Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]] 15:53, 17 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0. 2009-12-17T11:55:39Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения. <br /> Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! С огромным удовольствием прочитала материалы вашего урока, в котором вы очень удачно применили технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве. Составленная Вами анкета помогает актуализировать знания учащихся, так как её содержание соответствует информации из фильма«HOME. Свидание с планетой». Интересен подход к систематизации знаний в виде решения 8 экологических проблем, которые рассматривает фильм. Проблемы сформулированы точно и кратко, даны чёткие критерии оценки работ команд. В уроке успешно реализуют методы обучения: проблемный, эвристический, модульный. Думаю, что такой урок достиг цели и вызвал у учеников желание принять посильное участие в спасении нашей планеты. Задания кроссворда помогают обобщить информацию из фильма. Может быть, дополнением к уроку было бы подробное описание использования заявленных источников. Не совсем понятно, где в уроке применяются «Карточки климатического скептика», когда и где показываются слайдовое сопровождение, интересно было бы познакомиться с фотоотчётом урока. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:54, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Уважаемая Светлана Александровна, спасибо за комментарий к моему уроку. Поясняю. Весь используемый мной материал я применила для создания слайдов. Более подробное описание где и в каком слайде-посчитала нецелесообразным, т.к. урок составлен для девятиклассников, детей, которые много знают и говорят только о том, что им нравится и интересно. Поэтому слайды служат лишь направлением к деятельности в течение всего урока (в каком моменте урока-понятно по контексту) и не являются постулатом. Я провела урок в 2-х девятых классах. В одном урок прошёл близко к запланированному. А во втором - обсуждение только одной экологической проблемы длилось почти весь урок, т.к. очень заинтересовало ребят. Этим и отличаются девятиклассники от четвероклашек. Прогнозировать ход урока у старшеклассников не всегда возможно. Фотоотчёт мною не представлен т.к. это требование руководителями проекта не выдвигалось. С уважением,О.Л.<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! Мне понравилась ваша разработка урока. В ходе урока прослеживается большой уровень самостоятельности учащихся в выполнении учебных заданий. На первом этапе - учащиеся выполняют тестовые задания самостоятельно, что активизирует творческую деятельность учащихся. Второй этап направлен на систематизацию знаний. Этот результат достигается при помощи составления схемы экологических проблем, затронутых в фильме «HOME» совместно с учителем.<br /> В ходе третьего этапа учащиеся, при разгадывании кроссворда приходят к основной мысли урока, на основании которой дают свою нравственную оценку деятельности человека. В итоге от творческих заданий учащиеся переходят к ситуации нравственного анализа. И я думаю, что многие учащиеся будут анализировать не только деятельность других, но и самих себя. А значит, сделают выводы, что они сами смогут сделать сейчас для спасения нашей планеты.--[[Участник:Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]] 15:53, 17 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0. 2009-12-17T11:53:41Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения. <br /> Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! С огромным удовольствием прочитала материалы вашего урока, в котором вы очень удачно применили технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве. Составленная Вами анкета помогает актуализировать знания учащихся, так как её содержание соответствует информации из фильма«HOME. Свидание с планетой». Интересен подход к систематизации знаний в виде решения 8 экологических проблем, которые рассматривает фильм. Проблемы сформулированы точно и кратко, даны чёткие критерии оценки работ команд. В уроке успешно реализуют методы обучения: проблемный, эвристический, модульный. Думаю, что такой урок достиг цели и вызвал у учеников желание принять посильное участие в спасении нашей планеты. Задания кроссворда помогают обобщить информацию из фильма. Может быть, дополнением к уроку было бы подробное описание использования заявленных источников. Не совсем понятно, где в уроке применяются «Карточки климатического скептика», когда и где показываются слайдовое сопровождение, интересно было бы познакомиться с фотоотчётом урока. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:54, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Уважаемая Светлана Александровна, спасибо за комментарий к моему уроку. Поясняю. Весь используемый мной материал я применила для создания слайдов. Более подробное описание где и в каком слайде-посчитала нецелесообразным, т.к. урок составлен для девятиклассников, детей, которые много знают и говорят только о том, что им нравится и интересно. Поэтому слайды служат лишь направлением к деятельности в течение всего урока (в каком моменте урока-понятно по контексту) и не являются постулатом. Я провела урок в 2-х девятых классах. В одном урок прошёл близко к запланированному. А во втором - обсуждение только одной экологической проблемы длилось почти весь урок, т.к. очень заинтересовало ребят. Этим и отличаются девятиклассники от четвероклашек. Прогнозировать ход урока у старшеклассников не всегда возможно. Фотоотчёт мною не представлен т.к. это требование руководителями проекта не выдвигалось. С уважением,О.Л.<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! Мне понравилась ваша разработка урока. В ходе урока прослеживается большой уровень самостоятельности учащихся в выполнении учебных заданий. На первом этапе - учащиеся выполняют тестовые задания самостоятельно, что активизирует творческую деятельность учащихся. Второй этап направлен на систематизацию знаний. Этот результат достигается при помощи составления схемы экологических проблем, затронутых в фильме «HOME» совместно с учителем.<br /> В ходе третьего этапа учащиеся, при разгадывании кроссворда приходят к основной мысли урока, на основании которой дают свою нравственную оценку деятельности человека. В итоге от творческих заданий учащиеся переходят к ситуации нравственного анализа. И я думаю, что многие учащиеся будут анализировать не только деятельность других, но и самих себя. А значит, сделают выводы, что они сами смогут сделать сейчас для спасения нашей планеты.--[[Участник:Карачкова|Карачкова]] 15:53, 17 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0. 2009-12-17T11:52:45Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения. <br /> Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! С огромным удовольствием прочитала материалы вашего урока, в котором вы очень удачно применили технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве. Составленная Вами анкета помогает актуализировать знания учащихся, так как её содержание соответствует информации из фильма«HOME. Свидание с планетой». Интересен подход к систематизации знаний в виде решения 8 экологических проблем, которые рассматривает фильм. Проблемы сформулированы точно и кратко, даны чёткие критерии оценки работ команд. В уроке успешно реализуют методы обучения: проблемный, эвристический, модульный. Думаю, что такой урок достиг цели и вызвал у учеников желание принять посильное участие в спасении нашей планеты. Задания кроссворда помогают обобщить информацию из фильма. Может быть, дополнением к уроку было бы подробное описание использования заявленных источников. Не совсем понятно, где в уроке применяются «Карточки климатического скептика», когда и где показываются слайдовое сопровождение, интересно было бы познакомиться с фотоотчётом урока. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:54, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Уважаемая Светлана Александровна, спасибо за комментарий к моему уроку. Поясняю. Весь используемый мной материал я применила для создания слайдов. Более подробное описание где и в каком слайде-посчитала нецелесообразным, т.к. урок составлен для девятиклассников, детей, которые много знают и говорят только о том, что им нравится и интересно. Поэтому слайды служат лишь направлением к деятельности в течение всего урока (в каком моменте урока-понятно по контексту) и не являются постулатом. Я провела урок в 2-х девятых классах. В одном урок прошёл близко к запланированному. А во втором - обсуждение только одной экологической проблемы длилось почти весь урок, т.к. очень заинтересовало ребят. Этим и отличаются девятиклассники от четвероклашек. Прогнозировать ход урока у старшеклассников не всегда возможно. Фотоотчёт мною не представлен т.к. это требование руководителями проекта не выдвигалось. С уважением,О.Л.<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! Мне понравилась ваша разработка урока. В ходе урока прослеживается большой уровень самостоятельности учащихся в выполнении учебных заданий. На первом этапе - учащиеся выполняют тестовые задания самостоятельно, что активизирует творческую деятельность учащихся. Второй этап направлен на систематизацию знаний. Этот результат достигается при помощи составления схемы экологических проблем, затронутых в фильме «HOME» совместно с учителем.<br /> В ходе третьего этапа учащиеся, при разгадывании кроссворда приходят к основной мысли урока, на основании которой дают свою нравственную оценку деятельности человека. В итоге от творческих заданий учащиеся переходят к ситуации нравственного анализа. И я думаю, что многие учащиеся будут анализировать не только деятельность других, но и самих себя. А значит, сделают выводы, что они сами смогут сделать сейчас для спасения нашей планеты.[[Участник:Карачкова|Карачкова]] 15:51, 17 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%97%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0. 2009-12-17T11:51:46Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Леонидовна! Нам очень понравилось, как опираясь на фильм «Home», Вам удалось выйти на 8 важнейших экологических проблем нашей планеты. Погружаясь в них, ребята осознают, что время сторонних наблюдателей прошло, пришло время заботиться о своем ДОМЕ. Учащиеся выступают в роли молодых ученых, которые не только констатируют давно известные факты, но и предлагают собственные пути выхода из экологического кризиса. Мы считаем, что Ваша разработка усиливает эффект влияния фильма «Home» на умы подрастающего поколения. <br /> Желаем творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис» (--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 20:44, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! С огромным удовольствием прочитала материалы вашего урока, в котором вы очень удачно применили технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве. Составленная Вами анкета помогает актуализировать знания учащихся, так как её содержание соответствует информации из фильма«HOME. Свидание с планетой». Интересен подход к систематизации знаний в виде решения 8 экологических проблем, которые рассматривает фильм. Проблемы сформулированы точно и кратко, даны чёткие критерии оценки работ команд. В уроке успешно реализуют методы обучения: проблемный, эвристический, модульный. Думаю, что такой урок достиг цели и вызвал у учеников желание принять посильное участие в спасении нашей планеты. Задания кроссворда помогают обобщить информацию из фильма. Может быть, дополнением к уроку было бы подробное описание использования заявленных источников. Не совсем понятно, где в уроке применяются «Карточки климатического скептика», когда и где показываются слайдовое сопровождение, интересно было бы познакомиться с фотоотчётом урока. С уважением --[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 21:54, 15 декабря 2009 (SAMT) (команда ID42 “СветлячКИ»)<br /> <br /> Уважаемая Светлана Александровна, спасибо за комментарий к моему уроку. Поясняю. Весь используемый мной материал я применила для создания слайдов. Более подробное описание где и в каком слайде-посчитала нецелесообразным, т.к. урок составлен для девятиклассников, детей, которые много знают и говорят только о том, что им нравится и интересно. Поэтому слайды служат лишь направлением к деятельности в течение всего урока (в каком моменте урока-понятно по контексту) и не являются постулатом. Я провела урок в 2-х девятых классах. В одном урок прошёл близко к запланированному. А во втором - обсуждение только одной экологической проблемы длилось почти весь урок, т.к. очень заинтересовало ребят. Этим и отличаются девятиклассники от четвероклашек. Прогнозировать ход урока у старшеклассников не всегда возможно. Фотоотчёт мною не представлен т.к. это требование руководителями проекта не выдвигалось. С уважением,О.Л.<br /> <br /> Уважаемая Ольга Леонидовна! Мне понравилась ваша разработка урока. В ходе урока прослеживается большой уровень самостоятельности учащихся в выполнении учебных заданий. На первом этапе - учащиеся выполняют тестовые задания самостоятельно, что активизирует творческую деятельность учащихся. Второй этап направлен на систематизацию знаний. Этот результат достигается при помощи составления схемы экологических проблем, затронутых в фильме «HOME» совместно с учителем.<br /> В ходе третьего этапа учащиеся, при разгадывании кроссворда приходят к основной мысли урока, на основании которой дают свою нравственную оценку деятельности человека. В итоге от творческих заданий учащиеся переходят к ситуации нравственного анализа. И я думаю, что многие учащиеся будут анализировать не только деятельность других, но и самих себя. А значит, сделают выводы, что они сами смогут сделать сейчас для спасения нашей планеты.[[--]][[Участник:Карачкова|Карачкова]] 15:51, 17 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T11:46:44Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> <br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> <br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> <br /> 3. Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> [[Карачкова Ольга Валентиновна]] 14:53, 17 декабря 2009</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T11:45:05Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> <br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> <br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> <br /> 3.Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> [[Карачкова Ольга Валентиновна]] 14:53, 17 декабря 2009</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T11:44:11Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> <br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> <br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> <br /> 3.Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> Карачкова Ольга Валентиновна 14:53, 17 декабря 2009</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T11:39:16Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> <br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> <br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> <br /> 3.Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> Карачкова Ольга Валентиновна 14:53, 17 декабря 2009</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T11:36:48Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> 3.Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> Карачкова Ольга Валентиновна 14:53, 17 декабря 2009</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T11:17:32Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> 3.Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> [[Участник:Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]] 14:53, 17 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T11:13:22Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> <br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> 3.Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> --[[Участник:Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга]] 14:53, 17 декабря 2009 (SAMT)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T10:53:22Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> 3.Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> --[[Участник:Карачкова|Карачкова]] 14:53, 17 декабря 2009 (SAMT)[http://www.example.com заголовок ссылки]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%94%D0%9C%D0%A1%D0%9F%D0%AD_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2009-12-17T10:52:57Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Уважаемая Ольга Валентиновна! Нам очень понравилась Ваша разработка, она позволяет взглянуть на важнейшие экологические проблемы с разных сторон: с точки зрения экологии, биологии, географии, химии, астрофизики. Это способствует формированию единой картины мира, ведь мы не понаслышке знаем, что одни и те же объекты, изучаемые на разных уроках, воспринимаются учащимися как нечто различное (например «белки» в биологии и химии). Отрывки из фильма «Home» органично вписываются в этапы мероприятия, привнося ярких красок, усиливая эмоции. Вы используете на мероприятии презентацию, но, к сожалению, не разместили ее и не позволили нам ознакомиться с ее содержанием. Кроме того, необходимо было привести список использованных источников информации, о котором Вы достаточно размыто упоминаете в разделе «Оборудование» (?).<br /> Желаем творческих успехов!<br /> Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»<br /> ([[Давыдова Ирина Владимировна|Давыдова Ирина]] 20:29, 12 декабря 2009 (SAMT))<br /> Уважаемые, Ирина Владимировна и Екатерина Геннадьевна!<br /> Спасибо вам, что познакомились с разработкой моего урока. С удовольствием отвечаю на ваши вопросы.<br /> 1. Презентация к уроку является моей личной разработкой, и я пока не готова делиться ею с пользователями Интернета.<br /> 2. В разделе оборудование я перечислила статьи, журналы, газеты, иллюстрации и т.д., которые могут быть использованы в качестве выставочного материала при оформлении зала, но естественно, не являются источниками информационно-методической разработки.<br /> 3.Да, я с вами согласна, что список литературы должен быть, но в данном случае я решила его не размещать, так как в правилах ДМСПЭ особых требований к списку литературы не было.<br /> --[[Участник:Карачкова|Карачкова]] 14:52, 17 декабря 2009 (SAMT)[http://www.example.com заголовок ссылки]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-16T11:25:05Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 100%; background-color: #9ACD32; border: 3px solid #7FFFD4; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 10px; -moz-border-radius-bottomleft: 10px; -moz-border-radius-topright: 10px; -moz-border-radius-bottomright: 10px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;big&gt;'''&lt;tt&gt; &lt;font color=&quot;#FFFFE0&quot; size=&quot;10&quot;&gt; GREEN LINE &lt;/font&gt;&lt;/tt&gt;'''&lt;/big&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''''Образовательное учреждение: &lt;/font&gt;''''' '''МОУ средняя школа №49 г.о.Тольятти'''<br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''''Количество участников:&lt;/font&gt;''''' '''10 человек; 9 классы'''<br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt; '''''Официальный сайт школы:''''' &lt;/font&gt;[http://school49.tgl.ru/]<br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot; size=&quot;4&quot;&gt;'''''ДЕВИЗ:'''''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''Есть линия судьбы и линия защиты,'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''Есть человек, природа, GREEN LINE.'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''Мы – поколение молодых и смелых,'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''И наш девиз: «Храни и защищай!»'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;font size=4px color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''''ЭМБЛЕМА:'''''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Копия Копия GREEN LINE LOGOTIP.jpg]]<br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot; size=&quot;4&quot;&gt;''''' НАША КОМАНДА:'''''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [[Изображение:494949.jpg]] [[Изображение:Lalala.jpg]] [[Изображение:Xaxaxa.jpg]] [[Изображение:610972.jpg]][[Изображение:School49.jpg]] [[Изображение:РАДОСТЬ.JPG|230px]] <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''Локальный координатор: '''Царькова Ирина Сергеевна'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''Сетевой координатор: '''Карачкова Ольга Валентиновна'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''''ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНДАМ:'''''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#008000&quot;&gt;'''''Внимание! Внимание! Внимание!'''''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''Вас приветствует команда GREEN LINE школы № 49 г.о.Тольятти!'''<br /> '''Храни и защищай свою планету:'''<br /> '''И синь морей, и зелень, ширь лесов,'''<br /> '''И город свой!!! Пусть будет город - ЭКО!'''<br /> '''Пусть будет город – сад у волжских Жигулей!'''&lt;/font&gt;<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''Надеемся на интересную и захватывающую «борьбу», желаем всем участникам конкурса ЭКОГРАД успехов и удачи'''!!!&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''''Причина, по которой принимаем участие:'''''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''Мы хотим внести свой вклад, в дело сохранения природы нашего города.<br /> '''Так давайте, друзья, вместе защитим все живое на нашей планете: самих себя, свою честь и звание Человека!''''''&lt;/font&gt;<br /> <br /> ==&lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''''&quot;Слишком поздно для пессимизма...&quot;'''''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> Наша земля - великое чудо! Это нам продемонстрировал фильм «HOME» Яна Бертрана и Люка Бессона.<br /> На планете настолько все взаимосвязано, что жить на ней можно благодаря сохранению биологического баланса.<br /> А что делают люди? Они строят промышленные заводы, вырубают безмерно леса, истребляют животных, <br /> тратят огромное количество полезных ископаемых, при этом забывают, что они исчерпаемы.<br /> Все это приводит к необратимым последствиям, ухудшая качество жизни.<br /> Земля больше не в силах обеспечивать наши потребности. Мы сами изменили облик земли. Зачем?<br /> На вооружение тратиться большее количество денег, чем на сохранение окружающей среды. <br /> Да, люди стали осознавать свои ошибки, но слишком поздно. Всё восстановить не получиться, но постараться надо.<br /> Уже стали предпринимать специальные программы по охране природы, очистке воздуха, сохранению окружающей среды в целом.<br /> Может, есть еще надежда? <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#0000FF&quot;&gt;'''''Акция «Задай вопрос Янну-Артюсу Бертрану и экспертам WWF»''''' <br /> [http://community.livejournal.com/edu_home/700.html#cutid1]<br /> [[Категория:Проект Экоград 2009]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%8B%D1%80%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 2009-10-08T11:17:39Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>Мы познакомились с проектом &quot;Богатыри 21 века&quot;. Нам понравилось что с самой первой презентации учитель делит учащихся на творческие группы, дав им этим направление в котором нужно работать. В которых они могут проявить свои творческие способности. Мы считаем что проект интересен для учащихся в современном мире. В ходе проекта используются межпредметные связи. Надеемся что этот проект Вы воплотите в жизнь.<br /> --[[Участник:Карачкова|Карачкова]] 16:17, 8 октября 2009 (SAMST)</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%8B%D1%80%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 2009-10-08T11:16:48Z

<p>Карачкова: Новая: Мы познакомились с проектом &quot;Богатыри 21 века&quot;. Нам понравилось что с самой первой презентации учитель ...</p> <hr /> <div>Мы познакомились с проектом &quot;Богатыри 21 века&quot;. Нам понравилось что с самой первой презентации учитель делит учащихся на творческие группы, дав им этим направление в котором нужно работать. В которых они могут проявить свои творческие способности. Мы считаем что проект интересен для учащихся в современном мире. В ходе проекта используются межпредметные связи. Надеемся что этот проект Вы воплотите в жизнь.</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-08T11:06:28Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Название команды.jpg|200px]]<br /> <br /> '''Локальный координатор:''' ''[[Карачкова Ольга Валентиновна|Карачкова Ольга Валентиновна]]<br /> <br /> '''''Сетевой координатор:''' ''[[Зимонина Белла Эдуардовна|Зимонина Белла Эдуардовна]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-08T11:02:13Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div><br /> [[Изображение:Название команды.jpg|200px]]<br /> <br /> '''Локальный координатор:''' ''Карачкова Ольга Валентиновна<br /> <br /> '''''Сетевой координатор:''' ''[[Зимонина Белла Эдуардовна|Зимонина Белла Эдуардовна]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-08T10:56:56Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== '''''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;Lime&quot;&gt;GREEN LINE&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;''''' ==<br /> [[Изображение:Название команды.jpg|200px]]<br /> <br /> Локальный координатор: Карачкова Ольга Валентиновна<br /> <br /> Сетевой координатор: Зимонина Белла Эдуардовна</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-08T10:29:21Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== '''''&lt;big&gt;&lt;font color=&quot;Lime&quot;&gt;GREEN LINE&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;''''' ==<br /> [[Изображение:Green.jpg|500px]]<br /> <br /> Локальный координатор: Карачкова Ольга Валентиновна<br /> <br /> Сетевой координатор: Зимонина Белла Эдуардовна</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-08T10:20:13Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>'''''&lt;font color=&quot;Lime&quot;&gt;GREEN LINE&lt;/font&gt;'''''<br /> <br /> Локальный координатор: Карачкова Ольга Валентиновна<br /> <br /> Сетевой координатор: Зимонина Белла Эдуардовна</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-08T10:17:49Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>&lt;font color=&quot;green&quot;&gt;GREEN LINE&lt;/font&gt;<br /> <br /> Локальный координатор: Карачкова Ольга Валентиновна<br /> <br /> Сетевой координатор: Зимонина Белла Эдуардовна</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-08T09:58:13Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет учащихся]<br /> <br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_89fxmb7xhs буклет для родителей]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Визитка проекта шумы.doc|визитка]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_47fqd47gc6 презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [http://docs.google.com/present/view?id=dhjb7tgj_190fk9jx6gc презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [http://docs.google.com/View?id=dhjb7tgj_211fv7gm3gv Критерии оценивая]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://docs.google.com/View?id=dhjb7tgj_212swrn72cg кроссворд по ступенькам]<br /> <br /> [http://docs.google.com/View?id=dhjb7tgj_2147z2nc5dp закрепление материала]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D1%88%D1%83%D0%BC%D1%8B.doc 2009-10-08T09:52:07Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div></div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-07T06:01:20Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>GREEN LINE<br /> <br /> Локальный координатор: Карачкова Ольга Валентиновна<br /> <br /> Сетевой координатор: Зимонина Белла Эдуардовна</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-07T05:59:12Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>GREEN LINE<br /> <br /> FVGHJM,</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ID20_GREEN_LINE 2009-10-07T05:55:57Z

<p>Карачкова: Новая: GREEN LINE</p> <hr /> <div>GREEN LINE</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4_2009 2009-10-07T05:53:08Z

<p>Карачкова: /* &lt;center&gt;'''Старшая возрастная группа'''&lt;/center&gt; */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Экоград 2009|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые участники проекта &quot;Экоград&quot;! Просим вас зарегистрировать свою команду в соответствующей возрастной группе.'''<br /> <br /> Для этого необходимо сделать следующее:<br /> #Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br /> #Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей возрастной группе <br /> #В открывшемся окне редактирования после свободной решетки (#) укажите ID и название вашей команды (например: ID152 Капелька)<br /> #Сделайте внутреннюю ссылку на страницу с визиткой вашей команды (см. статью [[Форматирование текста]] в разделе ''Справка'')<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:#efc; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Старшая возрастная группа'''&lt;/center&gt;=== <br /> ----<br /> <br /> # [[ID25 Апельсин]]<br /> # [[ID20 GREEN LINE]]<br /> <br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> ----<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Младшая возрастная группа'''&lt;/center&gt;===<br /> ----<br /> #[[:ID56 Почемучки]]<br /> #[[:ID45 Радужка]]<br /> #[[:ID50 Экос]]<br /> #[[:ID53 Капля Огня]]<br /> #[[:ID55 Мельница]]<br /> # ...<br /> # ...<br /> ----<br /> <br /> [[Категория: Проект Экоград 2009]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-01T13:20:00Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет учащихся]<br /> <br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_89fxmb7xhs буклет для родителей]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_47fqd47gc6 презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-01T13:16:12Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет учащихся]<br /> <br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_89fxmb7xhs буклет для родителей]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AfCMgyPPHBn6ZGRoeGQ2MzhfNWNrczI4cWc5&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-01T13:04:48Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет учащихся]<br /> <br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AfCMgyPPHBn6ZGRoeGQ2MzhfODlmeG1iN3hocw&amp;hl=ru буклет для родителей]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AfCMgyPPHBn6ZGRoeGQ2MzhfNWNrczI4cWc5&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-01T13:03:58Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет учащихся]<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AfCMgyPPHBn6ZGRoeGQ2MzhfODlmeG1iN3hocw&amp;hl=ru буклет для родителей]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AfCMgyPPHBn6ZGRoeGQ2MzhfNWNrczI4cWc5&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-01T12:40:02Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет учащихся]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AfCMgyPPHBn6ZGRoeGQ2MzhfNWNrczI4cWc5&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-01T12:38:29Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AfCMgyPPHBn6ZGRoeGQ2MzhfNWNrczI4cWc5&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-01T12:33:42Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [http://docs.google.com/present/edit?id=0AfCMgyPPHBn6ZGRoeGQ2MzhfNWNrczI4cWc5&amp;hl=ru] презентация<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-10-01T12:13:15Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/present/view?id=ddhxd638_2fmqhkhfs буклет]<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-09-29T12:33:04Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология, физика, информатика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-09-29T12:31:15Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология и физика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> '''Когда шумно вокруг нас?'''<br /> <br /> '''Откуда берется шум?'''<br /> <br /> '''Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-09-29T12:29:21Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология и физика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> Когда шумно вокруг нас?<br /> <br /> Откуда берется шум?<br /> <br /> Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> '''Что такое шум?'''<br /> <br /> '''Какие виды шумов бывают?'''<br /> <br /> '''Как влияет шум на здоровье человека?'''<br /> <br /> '''В результате чего возникает компьютерный шум?''' <br /> <br /> '''Как регулирует законодательство шумы в школе?'''<br /> <br /> '''Какие способы измерения шумов существуют?'''<br /> <br /> '''Как можно уменьшить компьютерные шумы?'''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-09-29T12:25:06Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология и физика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''''<br /> Когда шумно вокруг нас?<br /> <br /> Откуда берется шум?<br /> <br /> Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-09-29T12:23:42Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> <br /> '''''Кудинова Анна Владимировна'''''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''''Шумы вокруг нас<br /> '''''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''''биология и физика 9 класс'''''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> '''''Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.'''''<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> '''<br /> ''Когда шумно вокруг нас?<br /> <br /> Откуда берется шум?<br /> <br /> Что нам мешает при работе с компьютером?'''''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A8%D1%83%D0%BC%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2009-09-29T12:20:08Z

<p>Карачкова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''Карачкова Ольга Валентиновна'''<br /> <br /> '''Кудинова Анна Владимировна'''<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> '''Шумы вокруг нас<br /> '''<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> '''биология и физика 9 класс'''<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Знакомство с компьютерными шумами, их возникновением, влиянием на здоровье человека,способами их измерения и устранении.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> '''''Можно ли привыкнуть к шуму?'''''<br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> '''Когда шумно вокруг нас?<br /> <br /> <br /> Откуда берется шум?<br /> <br /> <br /> Что нам мешает при работе с компьютером?'''''Курсивное начертание''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Карачкова