http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B+%D0%A0058 2026-07-09T18:04:52Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1220_1.doc 2009-04-29T10:10:44Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:3107_1.jpg 2009-04-29T10:02:22Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9_-_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D1%81%D1%83 2009-04-29T09:59:55Z

<p>Карьеристы Р058: /* Бухгалтер */</p> <hr /> <div>==P038 Space Team==<br /> Здравствуйте, вас приветствует команда [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]]. В рамках третьего тура все мы (а нас всего 7) провели профессиональные пробы. Среди нас были электрик, бухгалтер, уборщица, два продавца, учитель и журналист. Наиболее удачными получились пробы учителя, журналиста и одного из продавцов. Вот наши отчеты. (Имена и фамилии мы не указываем, так как в отчетах присутствуют фотографии).<br /> ===Продавец===<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt;'' продавец.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> '''Дата проведения:''' 6.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения:''' магазин «Изюминка»&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Ход пробы:'''&lt;br&gt;<br /> С чего всё началось: <br /> Моя мама работает продавцом в магазине и когда нам дали задание провести проф пробу, я подумала, а почему бы и нет? Ведь профессия продавец не сложная и не требует много сил. Я решила пойти к ней на работу, понаблюдать и может и сама попробовать себя в качестве продавца.<br /> <br /> [[Изображение:shoper.jpg|thumb|frame|Я-продавец.]]&lt;br&gt;<br /> '''Как всё было'''&lt;br&gt;<br /> Я пришла в магазин и в течение часа наблюдала за тем, как работает мама. И вот за 2 часа до конца её смены, она наконец-то разрешила постоять мне за прилавком. Поначалу было интересно и увлекательно. Приходили люди разные, некоторые доброжелательные, но были и очень требовательные и даже грубые. Потом людей стало больше, образовалась очередь, я постоянно стала путать, где что лежит и чувствовала, что покупатели мной не очень довольны. Особенно трудно под конец стало считать деньги, и одному покупателю я даже не правильно дала сдачу, хорошо, что он оказался честным и вернул лишнее.&lt;br&gt;<br /> И вот настал конец смены, пришла мамина сменщица, я быстренько сняла фартук и уже приготовилась было ступить за порог, но не тут-то было! Оказывается, перед тем как уйти, нужно сдать смену: проверить все товары, привести в порядок рабочее место, и самое главное сдать кассу. Вот тут-то и началось! То у меня не хватало, то получалось лишнее, раз десять сбивалась со счету! И наконец-то сошлось. В итоге из магазина вышли мы на час позже.<br /> <br /> '''Выводы:'''&lt;br&gt;<br /> Оказывается, работа продавца не такая уж легкая, как казалось сначала.<br /> Необходимо обладать определенными качествами: быть терпеливым, уравновешенным, честным, чистоплотным, доброжелательным. Следует найти правильный подход к каждому покупателю. Есть очень большая материальная ответственность. Нужно внимательно считать деньги, правильно сдавать сдачу. Когда я наблюдала со стороны, казалось все довольно легко, но встав самой за прилавок, и поработав, оказалось, что работа продавца довольно тяжелая и утомительная. Далеко не каждый сможет вынести эту нагрузку и нести материальную ответственность.<br /> <br /> ===Учитель===<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt; ''учитель.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> Дата проведения: 03.04.2009&lt;br&gt;<br /> Место проведения: МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> <br /> Раньше я думал: «Сидит он себе (учитель) и проверяет тетрадки. Ставит пятёрки, если ответ хороший, двойки - если плохой. И всего-то!» Но на деле быть учителем оказалось очень и очень сложно.&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:samed.jpg|thumb|right|frame|Помогаю ученикам с заданиями!]]&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> В каждой школе есть такой предмет, как информатика. Я решил попробовать себя в качестве учителя. Я провёл урок информатики в 4 “Б” классе. Большим сюрпризом для меня стало то, что к урокам необходимо готовиться. Наш учитель Наталия Дмитриевна сказала, какая тема следующая по программе 4-ого класса. И я добросовестно выполнил все задания. И вот начался урок. Дети восприняли меня с интересом, дисциплина в начале урока была отличная (Наталия Дмитриевна присутствовала на уроке). Я объяснил ребятам новую тему, затем задал им вопросы по ней. Вроде бы всё шло хорошо. После этого мы начали выполнять задания. И тут началось! Один не понял одно, другой – другое, под конец совсем расшумелись, Наталия Дмитриевна не выдержала этого и успокоила ребят. Я взял себя в руки, ещё раз объяснил ребятам задания, ответил на их вопросы. Вроде бы всем всё понятно! И вот спасительный звонок! Я, было, собрался уже уходить, но не тут-то было! Оказывается, ещё нужно проверить работы и поставить оценки. На это у меня ушло ещё ровно два часа!&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Самед3.jpg|thumb|right|frame|Проверяю тетрадки!]]<br /> '''Вывод''':&lt;br&gt;<br /> Во-первых, я понял, что учитель должен обладать следующими качествами: терпеливость и красноречие (чтобы ученики с интересом слушали учителя), умением объяснить более понятно и доступно для ребят новую тему при этом обращать внимание на отдельные вопросы. Во-вторых, у учителя должен быть широкий диапазон знаний (не только по его предмету). Также я осознал, что учитель должен держать себя в руках, уметь пошутить, где нужно, он не должен позволять себе вольностей, даже если ученик сам провоцирует его. Несмотря ни на что (на плохое поведение учеников) учитель обязан донести информацию до класса. Я ощутил на себе каково это, когда класс не слушает тебя, делает, что хочет. И тем самым понял, что держать себя в руках в данной ситуации очень сложно. <br /> Также, замечу, очень важно, как учитель готовится к началу уроков. Он должен готовиться к каждому уроку, обдумывать, как лучше преподнести информацию для своих подопечных, как лучше рассказать, чтобы заинтересовать всех учеников, подобрать задания и продумать домашнюю работу. <br /> В общем, профессия учителя оказалась весьма непростой, какой казалась мне ранее.<br /> <br /> ===Журналист===<br /> <br /> '''Профессия''': &lt;font color=maroon&gt;''журналист.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> '''Дата проведения''': 13.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> У нас в школе есть школьный информационный канал, поэтому я решил опробовать профессию тележурналиста.&lt;br&gt;<br /> Перед тем, как попробовать профессию журналиста, мне казалось, что им очень тяжело работать, но оказалось, что это не так.&lt;br&gt;<br /> Главное в этой профессии – выбрать тему для репортажа. Я захотел рассказать о профессии учителя и сравнить, как у учителей с разным стажем работы разнятся взгляды на работу и учеников.&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> Сначала я тщательно продумал вопросы, которые буду задавать учителям, их было не много, т.к. учителя могли бы разговориться и интервью могло бы затянуться. Всего их получилось 6. Потом я проконсультировался с Еленой Дмитриевной Малясовой, которая является куратором школьного информационного канала. Кое-что она мне подсказала, а в основном вопросы ей понравились. В назначенный день я вместе с оператором пошёл брать интервью у учителей. Все учителя доброжелательно относились к этому мероприятию и с удовольствием ответили на мои вопросы. Сам я сначала немного растерялся, но потом привык к камере и всё пошло «как по маслу». После того, как я взял интервью, его нужно было ещё смонтировать. Оказывается, это очень интересно, можно вырезать все «ляпы». В результате получился неплохой видеорепортаж. В общем, мне понравилось.&lt;br&gt; <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> В итоге я понял, что журналист – интересная профессия, но она требует большой исполнительности и усидчивости, знания русского языка, коммуникабельности и в обязательном порядке нужно не бояться камеры. Необходимо также убедить не стесняться камеры опрашиваемых.<br /> <br /> ==P039 Новокуровцы==<br /> Не стирать!!!!<br /> Хворостянский р-н с.Новокуровка<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Здравствуйте! Я- ученица 11 класса, Старостина Н. Через два месяца получу аттестат о <br /> среднем образовании и хочу получить профессию «проводник пассажирского поезда». Эта профессия мне нравится давно, так как таким образом можно путешествовать по стране, увидеть разных людей,<br /> разные города.<br /> <br /> Я прихожу к своему вагону за час до отправления, чтобы проверить оборудование, наличие <br /> необходимых инструментов и т.д. На перроне я проверяю билеты у пассажиров и вежливо приглашаю <br /> их в вагон. Если у пассажиров есть какие-то вопросы, тоя стараюсь их решить. Если не могу сама <br /> помочь, то обращаюсь к начальнику поезда. Выдаю пассажирам постельное белье, готовлю чай для <br /> пассажиров, поддерживаю порядок и чистоту в вагоне. Мне хочется , чтобы пассажиры чувствовали себя комфортно в моем вагоне. Мне будет приятно услышать слова благодарности от пассажиров о о приятной поездке. <br /> <br /> Как бы ни критиковали эту профессию мои одноклассники, я все равно хочу работать <br /> проводником. Я постараюсь, чтобы в моей жизни эта профессия не помешала созданию семьи, так как <br /> работа будет связана с частым отсутствием дома. Я хочу приносить людям добро и пользу.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;'''Приветствую''' всех участников конкурса. Я представляю команду «Новокуровцы». Зовут меня <br /> Зинина С. Я хочу рассказать вам, как я себя представляю в профессии «хореограф». <br /> <br /> Я прихожу на свою любимую работу в танцевальный зал. Скоро придут мои ученики на занятия. Включаю музыку и сама разминаюсь. Приходят дети и тоже начинают разминаться, а затем отрабатываем элементы танца. Мы подбираем музыку, учим танцы и выступаем на концертах. Одноклассники высказали негативные стороны моей профессии, так как это ненормированный рабочий<br /> день, связан с поездками, командировками, выступлением в вечернее время. Но я человек <br /> общительный, энергичный и мне нравится, что я раскрываю себя в ней и воплощаю свои творческие<br /> идеи. Моя будущая профессия предполагает очень большие затраты энергии и высокую активную <br /> деятельность.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; Серова Анна. Сейчас я нахожусь в салоне красоты в женском зале. У меня есть свое <br /> рабочее место: большое зеркало, кресло для клиентов и много принадлежностей для стрижки,<br /> укладки волос, а также средства для ухода за волосами. Ко мне пришла моя постоянная клиентка и попросила сделать стрижку покороче и уложить волосы. Ведь на улице весна и мне приятно , когда<br /> девушки, молодые женщины, мои подруги уходят от меня красивыми и помолодевшими. Я думаю, что мастера парикмахерского дела имеют неплохую зарплату, можно подрабатывать на дому.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Учитель=<br /> '''Профессиональная проба профессии:'''&lt;font color=maroon&gt;''учитель.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:Photo-0007.jpg]]<br /> Я, Александрова Татьяна, ученица 10 класса, пробовала себя в профессии учителя. Я провела урок русского языка во втором классе. Перед уроком я сильно волновалась и боялась, что не смогу найти общего языка с детьми. Но они оказались очень приветливы и общительны. Во время проверки домашнего задания дети активно поднимали руки. А когда я начала объяснять им новую тему, то не отвлекались и слушали очень внимательно. Но все таки, я думаю, что не смогла бы стать учителем, в особенности начальных классов. Потому что именно первый учитель должен научить ребенка основам всей дальнейшей учебы, но так, чтобы ребенок учился с желанием и интересом.<br /> <br /> Я считаю, что профессия учителя одна из сложнейших и ответственнейших, и чтобы стать учителем человек должен иметь особый дар к этому.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Воспитатель=<br /> [[Изображение:22042009206.jpg]]<br /> Я, Денисова Светлана, ученица 10 класса. Моя профпроба проходила в детском саду &quot;Колокольчик&quot;. Я работала в старшей группе детей 6-7 лет. Мои занятия проходили по окружающему миру. Сначала я побеседовала с ребятишками на тему весенних и летних праздников. Ребята рассказали как они встречают праздники, а девочки рассказали пару стихотворений. Далее мы стали играть. Детишки были очень активны, с энтузиазмом участвовали в играх, помогали друг другу. Время прошло быстро. Когда мы собрались уходить, ребята пытались нас остановить и вовлечь в новую игру. <br /> <br /> В общем, мне понравилось работать с детьми. И с удовольствием бы сходила на занятия к ним еще раз.<br /> <br /> =Р024=<br /> <br /> ==Модель==<br /> <br /> '''Анастасия Антошкина:'''<br /> <br /> В качестве первой профпробы я решила попробовать себя в роли манекенщицы. В школе моделей «Модерн» (59 техникум г.о. Тольятти) мне предоставили подобную возможность.<br /> <br /> Профпроба проходила следующим образом:<br /> <br /> # Оценив мои общие способности, руководитель, Мария Сергеевна Ситникова, пригласила меня на кастинг, который должен был состояться завтра. Мне было сказано прийти в обтягивающей черной одежде и классических черных туфлях на высоком каблуке.<br /> # Придя на кастинг, я увидела множество профессиональных манекенщиц, все также были одеты в обтягивающую черную одежду. Моделям предложили выйти на подиум и выстроиться в ряд. Пришли дизайнеры, модельеры, начали выбирать себе моделей, некоторых моделей просили пройтись по подиуму, прежде чем записать их фамилию и номер (на запястье каждой модели был прикреплен номерок) себе. Сам кастинг длился примерно полчаса, за это время сильно затекли и устали ноги.<br /> # Остаток дня я примеряла одежду, которую сшили модельеры, ведь мало просто выбрать красивых моделей, нужно, чтобы им подошла сшитая одежда. Ведь не все модельеры шьют на стандарт «90/60/90» и рост 176 см. Многие шьют на самих себя, но в данном случае моделей подобрать проблемно, т.к. очень мало людей с одинаковыми параметрами, а модельеры не всегда дотягивают до параметров манекенщиц.<br /> # В итоге дня меня отобрали в четыре коллекции: «Вино», «Замок», «Трудный возраст», «Провожают по одежке». На следующий день предстоял показ, по итогам которого независимое жюри должно было выбрать самую лучшую коллекцию.<br /> # Весь вечер Мария Сергеевна ставила постановки для коллекций, чтобы показ не сводился к простому выходу на подиум, а превратился в настоящее шоу.<br /> # За три часа до показа мне начали делать макияж и прическу. Мне пришлось запомнить точное время выхода каждой коллекции, чтобы вовремя переодеться и выйти на подиум.<br /> <br /> Зрители нетерпеливо ждали начала показа, который назывался «Экзерсис». В это время за кулисами и в гримерках проходили последние приготовления.<br /> <br /> Показ прошел очень успешно, зрители ликовали. Через три часа жюри объявило, что победителем является коллекция «Замок». Модельеру подарили новую швейную машину, а моделям мягкие игрушки и грамоты. <br /> <br /> Несмотря на то, что я очень устала, профпроба мне очень понравилась. Я узнала о тонкостях работы манекенщиц, о том, что их обязанности не сводятся к простому выходу на подиум, это очень кропотливая и тяжелая работа. За легкой и изящной походкой манекенщицы скрываются тяжелые вечера тренировки, отработки элементов дефиле. О моих впечатлениях можно сказать, что мне все очень понравилось, мне было интересно попробовать себя в новой роли.<br /> <br /> Фото и видеоматериалы вы можете посмотреть далее<br /> <br /> ==Фотограф==<br /> <br /> Профпроба '''Фотограф'''<br /> <br /> Выяснив свои профессиональные направленности по нескольким тестам вышли то, что я:<br /> # По системе Климова: человек – человек и человек – художественный образ.<br /> # По системе Голланда: социальный, артистический, реалистический.<br /> <br /> Из этого следует, что мой класс профессии: творческий (эвристический).<br /> <br /> По всем этим параметрам отлично подходит профессия фотограф.<br /> <br /> ''Название пробы:'' фото-серия '''«Зима – крупный план»''' . <br /> <br /> ''Тип пробы:'' самостоятельно смоделированная имитация профессиональной деятельности, осуществлялась для школьной выставки «Зима – крупный план».<br /> <br /> ''Цель:'' проба сил в профессии фотограф; <br /> <br /> ''Задачи:'' создать серию художественных фотографий объединенных единой темой; <br /> отредактировать изображения с помощью программы Adobe Photohop. <br /> <br /> Описание, результаты профпробы <br /> <br /> Этапы работы: <br /> # В течение нескольких дней фотографировала цифровой фотокамерой Panasonic DMC-LZ5. <br /> # Просмотрела изображения на компьютере в программе Adobe Photohop, выбрала наиболее удачные. <br /> # Внесла изменения в композицию изображения используя кадрирование. <br /> # Изменила некоторые изображения, используя эффекты программы Adobe Photohop. <br /> # Оформила работы для выставки. <br /> Результат:<br /> <br /> =P070 Апельсин=<br /> ==Художник==<br /> '''Профпроба''': художник<br /> <br /> '''Дата проведения''': 13.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': Художественная школа &quot;Керамика&quot;<br /> <br /> Поскольку я уже много лет хожу в художественную школу, то решила провести профпробу именно там. В начале я определялась с предметом, по которому буду делать пробу. Всего их 5: рисунок, живопись, композиция, компьютерная графика и история искусств. Третье и пятое сразу отпали, т.к. на это надо слишком много времени, и четвертое я решила убрать, потому что это слишком легко для меня. Выбирая между рисунком и живописью, я предпочла второе, т.к. красками рисовать намного интереснее.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Постановка задания&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Определившись с предметом, я попросила преподавателя поставить мне натюрморт, но поскольку это профпроба, мы решили усложнить задание: на постановке было много предметов, а одна вазочка была прозрачная (я никогда раньше не рисовала прозрачные вещи). Затем я приготовила рабочее место и приступила к рисунку. В начале, я закомпановала предметы в листе, потом, их построила и наметила драпировки, после этого приступила к краскам: сначала написала драпировки, а потом - предметы. Проделав всё это я перешла к заключительному этапу-отделке. Посмотрев на свою работу издалека, я внесла нужные коррективы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;В процессе работы&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В общем работа заняла примерно 10 часов (я дополнительно приходила в художественную школу в свободное время и рисовала). Мне очень понравился процесс, а особенно итог моей профпробы. Я научилась рисовать прозрачные предметы, работать без помощи преподавателя и закрепила свои навыки в многофигурных постановках. Работа шла так живо, интересно и увлекательно, что я даже не замечала, как проходит время. Особенно приятно было то, что учитель поставил мне 5 и забрал мою работу в фонд школы. У меня остались только положительные эмоции от проделанной профпробы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Результат&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Продавец==<br /> '''Профпроба''': продавец<br /> <br /> '''Дата проведения''': 21.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': зоомагазин &quot;Все для твоего любимца!&quot;<br /> <br /> У моего папы есть отдел с кормами для животных, и, когда нам сказали задание для следующего конкурса, я поняла, что это отличный шанс испытать себя и провести профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Чтобы было больше времени на обучение и торговлю, я решила проводить пробу на выходных. В субботу я пришла к самому открытию (к 9:00) в магазин. Там меня встретила Анна Владимировна (продавец) и начала вводить в курс дела: научила пользоваться кассой, причем не только пробивать чеки, но и открывать-закрывать смену, выбивать отчетный чек, рассказала про ассортимент и цены, показала где что лежит, научила принимать товар, пользоваться весами и обсчитывать накладные. Одним словом, рассказала все, что надо знать продавцу. В оставшееся время я следила за её работой и самостоятельно продолжала изучать товары и места их расположения. Так прошел первый день.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Учусь работать с кассой&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В воскресенье я так же пришла к самому открытию. Прежде чем допустить меня к работе, Анна Владимировна провела зачет по изученному материалу. С ним я справилась успешно. Но потом пришли покупатели, и я начала нервничать, у меня дрожал голос. Но Анна Владимировна не только мне подсказывала, если что забыла, но и оказывала моральную поддержку. Так что, спустя часа два, от моего волнения не осталось и следа, и я уверенно выполняла свою работу: подавала товар, взвешивала корма, пробивала чеки, давала сдачу и многое другое. К концу дня я ничуть не устала и даже наоборот была полна сил и энергии. &lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Продаю товары&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Первая моя профпроба в качестве продавца мне очень понравилась. Я окунулась в мир торговых отношений и на себе почувствовала всю тяжесть этой профессий (в основном она заключается в общении с покупателями, ведь люди бывают разные). Но я люблю преодолевать трудности, ведь они меня не пугают. Безусловно, у меня не всё получилось с первого раза (иногда забывала нахождение продукции), но в целом, и Анна Владимировна это подтвердила, у меня все получилось отлично, и я этому рада.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю корма&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Химик==<br /> '''Профпроба''': химик<br /> <br /> '''Дата проведения''': 23.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': ВАЗ, УЛИР<br /> <br /> Когда нам сказали новое задание, я долго не знала, что делать, потому что возможности провести профпробу не было. Но однажды ко мне подошла мама и спросила, пойду ли я к ней на завод на день открытых дверей (она работает на ВАЗе, в УЛИРЕ, её работа связана с химией), я сразу обрадовалась и согласилась. Вот так и решилось, где я буду проводить профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Как только я рассказала маме о нашем задании и о причине посещения её работы, она сразу загорелась желанием помочь мне и обещала придумать несколько заданий на пробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Определение различных веществ&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> 23 апреля в 7.45 утра мы с мамой вышли из дома и поехали на завод. Сначала, как всегда, для всех детей была организована экскурсия по конвейеру и печатному цеху. Потом я пошла к маме и она дала мне заранее приготовленные задания. Самое первое задание для меня было очень лёгким. В трёх пробирках, содержимое которых было прозрачным цветом, были налиты кислота, щелочь и обычная вода. Надо было определить что где находится. Я просто прилила к ним индикатор (лакмус) и жидкость в пробирке с кислотой стала красным цветом, а с щелочью - синим. Еще была такая задача: что нужно смешать, чтобы получить синеватый раствор. Я смешала хлорид меди и разбавленную серную кислоту, в итоге получила сульфат меди, кристаллы его еще называют медным купоросом, который был нужного мне цвета. Наподобие таких задач мне мама составила штук пять, только с разными цветами. Еще я получала аммиак (сложность состояла в том, что на этот раз я сама искала нужные ингредиенты, а до этого говорила маме, что мне нужно, и она приносила). Ну а в конце решала усложненные задачи, только уже без доказывания их наглядно. В оставшееся время я помогала маме в работе: взвешивала различные вещества, приносила нужные растворы и так далее, одним словом была её лаборантом.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Работаю лаборантом&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Изображение:Him1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю вещества&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Мне очень понравилась моя проба! Вообще, я люблю химию, и всегда хотела выбрать профессию, связанную с этим предметом, и после того, как я ощутила себя в роли лаборанта, моё желание стало еще больше. Мама тоже была очень довольна мной и сказала, что я помогла ей в тот день. Одним словом, все остались довольны, а я – счастлива!<br /> <br /> [[Изображение:Him4_070.jpg|thumb|150 px|center|&lt;center&gt;определяю вещества при помощи индикатора&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Участник:Апельсин P070|Наш портфолио]]<br /> <br /> =Р085 Утёвка=<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте'''<br /> '''Вас приветствует команда Утёвской школы «Утёвка»''' <br /> Творческий отчёт о профпробе ученицы 10 «В» класса <br /> МОУ «Утёвская СОШ» «ОЦ» Безгиной Татьяны<br /> «…Человеку надо работать, человек рождается, чтобы работать, и это счастье – найти в жизни своё назначение, своё призвание».<br /> Я планирую стать дизайнером. Это очень творческая профессия, требующая постоянного поиска новых решений. Свою профессиональную пробу я осваиваю в занятиях вышиванием. В свободное от школы время я очень люблю заниматься вышивкой, при этом я использую технику «Вышивку крестом». Мои работы выставлялись на презентации школы, в окружной олимпиаде по техническому творчеству. Мои вышивки стали продуктом творческих проектов. Вашему вниманию я хочу представить свои работы.<br /> Желаю Вам попробовать свои силы в профессии ДИЗАЙНЕРА. Я своим творчеством увлекла своих подруг и одноклассниц.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0517.jpg]],<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0543.jpg]],<br /> <br /> <br /> =P074 Профи=<br /> <br /> =Повар=<br /> <br /> '''Профессия «Повар»'''<br /> <br /> Дайте повару продукты:<br /> <br /> Мясо птицы, сухофрукты,<br /> <br /> Рис, картофель... И тогда<br /> <br /> Ждёт вас вкусная еда.<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Меня зовут Ильмира, я из города Тольятти.<br /> Я – сладкоежка! С раннего детства мечтала испечь большой-большой торт и съесть его одна.<br /> <br /> Когда я стала старше, мама научила меня печь торты. У меня неплохо получается. Сейчас я учусь в 10 классе, и мне пора уже определяться с будущей профессией. Я хочу стать технологом-кондитером. Хочу воплотить свою мечту в жизнь.<br /> <br /> В этой профессии меня больше всего радует то, что после приготовления кондитерского изделия, технолог-кондитер должен это попробовать. Но чтобы получить эту профессию, мне нужно постараться. Профессия кондитера очень востребована в наше время. Доказано: с улучшением экономической ситуации в стране растет потребление кондитерских изделий среди населения. А значит, и их производство. Кондитерская промышленность в настоящее время испытывает подъем. В таких условиях технологи-кондитеры очень востребованы. Профессионалам обеспечены стабильный доход и быстрое продвижение по карьерной лестнице. В столице оклад начинающего специалиста составляет 15000 рублей, а старший технолог зарабатывает не хуже топ-менеджера.<br /> <br /> Но дома с мамой печь пироги и торты очень легко. А смогу ли я самостоятельно работать без помощи мамы? И когда мне выпал случай попробовать себя в профессии повара, я с удовольствием это сделала.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Prophi povar.jpg]] [[Изображение:Prophi povar2.jpg]]<br /> <br /> Наш класс дежурил по школе целую неделю. Я упросила классного руководителя, чтобы она разрешила дежурить мне в столовой. Первый день я с удовольствием помогала поварам: чистила картошку, накрывала на столы, мыла посуду. Мне даже разрешили приготовить чай для учителей. В последующие дни я уже не с таким энтузиазмом собиралась на дежурство: руки и ноги болели, так как повара стоят целый день на ногах. В последний день дежурства мне разрешили поучаствовать в приготовлении капустного салата, так любимого всеми моими одноклассниками и начинки для пирогов. Ребятам салат понравился. Несмотря на то, что мне было очень тяжело к концу недели вставать рано и идти на дежурство, я не отказываюсь от своей идеи стать технологом-кондитером. Всё-таки положительных моментов в данной профессии больше, так как <br /> <br /> Хороший повар - как художник,<br /> <br /> С палитрой фруктов, крема, роз.<br /> <br /> Творит роскошество пирожных,<br /> <br /> Знаток рецептов, вкусов, доз.<br /> <br /> =Учитель=<br /> Здравствуйте, меня зовут Лиля. Я учусь в 10 классе МОУ школы №32 г.о. Тольятти.<br /> <br /> 7 марта по старой доброй традиции в нашей школе был день самоуправления. Совет старшеклассников каждый год устраивает праздник нашим дорогим учителям накануне 8-го марта. В этот день старшеклассники проводят уроки у учащихся младших классов и в среднем звене.<br /> <br /> Я давно решила, что во взрослой жизни буду работать в школе учителем. Об этой профессии знают все. Ну, а как же иначе? Все мы рано или поздно знакомились с нашими педагогами. Я считаю, что полезнее и благороднее профессии нет.<br /> <br /> Итак, мне «досталось» вести урок русского языка в 7 «Б» классе. Некоторых ребят из данного класса я знала и слышала от учителей школы, что класс «непростой». Я целую неделю готовилась к уроку: писала план, выбирала творческие задания для ребят, изучала материал урока.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi uch.jpg]][[Изображение:Prophi uch1.jpg]]<br /> <br /> И вот прозвенел звонок. Пересилив своё волнение, я зашла в кабинет. На меня никто не обратил внимания. Я очень растерялась, но быстро нашла выход из создавшейся ситуации, вспомнила свою любимую учительницу, как она себя ведёт в подобных ситуациях.<br /> Ребята включились в работу, урок прошёл очень быстро, я с удовольствием «прошла» первую в своей жизни профпробу.<br /> Теперь я очень уважаю своих педагогов. Чтобы тебя любили дети и уважали коллеги, надо быть разносторонне развитым человеком, всегда идти в ногу со временем, использовать инновационные технологии. Труд учителя очень сложен. В этой профессии остаются самые самоотверженные, любящие детей люди.<br /> <br /> Я планирую поступить в ТГУ на филологический факультет. По окончании ВУЗа я мечтаю вернуться работать в свою родную 32 школу.<br /> <br /> =Хореограф=<br /> <br /> '''Профессия «Хореограф»''' [[Изображение:Prophi horeog.jpg]]<br /> <br /> Я маленькая балерина,<br /> <br /> Всегда нема, всегда нема<br /> <br /> И скажет больше пантомима,<br /> <br /> Чем я сама.<br /> <br /> Здравствуйте, меня зовут Даша, я учусь в школе № 32 г.о.Тольятти.<br /> <br /> Занимаюсь танцами с пяти лет, так как мне очень нравится выступать на сцене и радовать зрителей. В 2000 году в нашем городе открылась хореографическая школа имени М.Плисецкой. В данный момент я учусь в ней в 9 классе. И с каждым годом не перестаю удивляться все новым открытиям в большом искусстве под названием «Балет». В школе нам преподают уроки классического и народно-сценического танца, модерна, французского языка, музыки. Профпробу я «прохожу» по четыре раза в неделю. Преподаватели говорят, что неплохо получается.<br /> <br /> С тех пор как я встала на пуанты, балет наполнил мою жизнь до краёв. С раннего детства каждый день с утра до вечера экзерисы, экзерисы, экзерисы. Балет – это бесконечный труд.<br /> <br /> Кто из вас знает счастье полета? Не в самолете, конечно, а такого, какой бывает только у птиц? Я знаю счастье полёта, когда порхаю в сольном танце и тогда когда плету кружева в балетном адажио и других балетных постановках. Спасибо тебе великий БАЛЕТ !<br /> <br /> Балет- искусство довольно молодое. Ему немногим более четырехсот лет, хотя танец украшает жизнь человека с древнейших времен. Родился балет в Северной Италии в эпоху Возрождения. Итальянские князья любили пышные дворцовые празднества, в которых танец занимал важное место.<br /> <br /> Термин «балет» появился в конце 16 века. Но означал он тогда не спектакль, а лишь танцевальный эпизод, передающий определённое настроение.<br /> <br /> Этой зимой мы были со своим спектаклем во Франции. Наша школа показала французской публике спектакль М.Малевича и О.Арининой «Снегурочка» и ещё восемь отдельных номеров на музыку Когана, Шопена, Гершвина. Всё было красиво, воздушно, невесомо, красочно, на высоком уровне. Я была счастлива, что была среди тех, кто смог подарить зрителю столько прекрасных минут нашей русской сказки. Об этом событии было написано в журналах, Вестнике Департамента культуры мэрии Тольятти.<br /> <br /> В недалеком будущем я вижу себя в профессии хореографа. В переводе с греческого «хореография» означает «запись движения». Но смысл этого, слова стал значительно шире, и понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то. Что относится к искусству танца; профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные - все это мы называем хореографией.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi horeog1.jpg]]<br /> <br /> Хореография - самобытный вид творческой деятельности, подчиненный закономерностям развития культуры общества.<br /> <br /> Специальность «Искусство хореографа» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации в 2002 году.<br /> Хореографы работают в сфере профессионального хореографического искусства: в оперно-балетных театрах, балетных группах, хореографических ансамблях.<br /> <br /> Я узнала, где можно получить профессию хореографа и составила план на будущее. <br /> Я ни за что не откажусь от своей мечты – стать хореографом. Для этого нужно много и упорно работать. И я каждый день в балетном адажио приближаюсь к своей мечте-цели.<br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Мы команда Карьеристы представляем личные отчеты о профпробе.<br /> <br /> ==Бухгалтер==<br /> <br /> 1.На местном предприятии ГУПСО «Областная МТС» работают люди разных профессий. Мне пришлась по душе одна из них - '''Это бухгалтер'''. Придя в бухгалтерию местного предприятия, я попросила Зайцеву Раису Александровну рассказать о своей работе. Из ее рассказа я поняла, что бухгалтеру приходится выполнять работу на разных участках бухгалтерского учета. Он фиксирует состав и источники хозяйственных средств, материальных ценностей, затрат на производство; контролирует, обрабатывает документацию по соответствующим участкам учета; производит перечисление платежей в государственный бюджет, начисление заработной платы сотрудников. Бухгалтер отвечает за сохранность отчетной документации, оформление и сдачу ее в архив.<br /> <br /> [[Изображение:3107_1.jpg]]<br /> <br /> Раиса Александровна познакомила меня с различными инструкциями, и я поняла, что ее работа жестко регламентирована ими. После рассказа мне предложили попробовать. И вот я в роли бухгалтера. Передо мной куча различных документов. Начала работу с документов по приходу и расходу товарно - материальных ценностей. На предприятие поступают ГСМ, запчасти к технике, удобрения, спецодежда. Я попробовала провести учет ГСМ и начислить заработную плату трактористу –машинисту. Полмесяца он работал на подготовке и ремонте техники, а полмесяца - на бороновании поля. Оплата труда за разный вид работы разная, и это необходимо все учитывать бухгалтеру. Я поняла, что здесь требуется особое внимание, ошибки бухгалтера скажутся на заработной плате работника. <br /> <br /> Самым сложным в работе бухгалтера мне показался расчет прибыли хозяйства. Здесь нужно все до тонкостей рассчитать: по какой цене закупить, продать, чтобы предприятие получило прибыль. И вообще я поняла, что финансовое состояние предприятия во многом зависит от математической грамотности бухгалтера, от его умения организовывать и планировать деятельность. ''В процессе работы я поняла, чтобы стать бухгалтером, мне необходимы: хорошая память, внимание, усидчивость, знания по математике, информатике.'' Обладаю ли я этим? В целом мне понравилось погрузиться в работу бухгалтера, но я еще в раздумьях, мое ли это?<br /> <br /> ==Тракторист-машинист==<br /> <br /> 2.Местное предприятие ГУПСО «Областная МТС» специализируется на выращивании зерновых культур. И как здесь обойтись без '''тракториста-машиниста''' – специалиста, работающего с техникой? Придя на предприятие, я познакомился с одним из таких специалистов. <br /> Я очень люблю технику, и когда мне показали новые тракторы, я разволновался, думая о том, что сегодня посижу за рулем одного из них, а возможно и прокачусь. Садясь в трактор, меня охватило ощущение страха и неуверенности. Части управления были мне знакомы, тем не менее я не знал с чего начинать. Мой наставник грамотно и доступно объяснил мне предназначение рычагов трактора и предложил завести машину. И вот машина затарахтела, и я тронулся с места. Водитель указал мне путь. Ехать было страшновато, но интересно. Погода была сырая, и не было возможности поехать на тракторе в поле. Но я представил такую картину и почувствовал, что это мое дело. Мне очень захотелось работать на такой машине, хотя понимал, что работа не из легких. Ведь придется осуществлять техническое обслуживание, ремонт. А эта работа будет тяжелая и грязная. <br /> <br /> [[Изображение:0136_1.jpg]]<br /> <br /> Свои сомнения я высказал специалисту. Рассмеявшись, он сказал, что техника сейчас оснащена новейшим оборудованием, срок ее службы намного увеличился. И повел меня к новым комбайнам. Поднявшись в кабину, я очень удивился ее комфортности и функциональности. В кабине был встроен кондиционер, находился магнитофон, место комбайнера оснащено вращающимся креслом. Кабина была светлой, просторной, приборы управления представляли собой разнообразные цветные кнопки. В ней было тихо и чисто, а значит она изолирована от шума и пыли. Увидев все это, я еще больше захотел поработать на такой машине. ''В то же время понял, что управлять ей может не каждый, потому что она покорится тому, кто хорошо знает физику, механику, электронику, у кого хороший глазомер, зрительно – моторная координация, кто умеет сосредоточивать и распределять внимание.'' Интересным и насыщенным получился у меня сегодняшний день, который заставил по- новому посмотреть на профессию тракториста и о многом задуматься.<br /> <br /> ==Агроном==<br /> <br /> 3.Я для себя сразу решил: попробую себя в роли '''агронома'''. Люблю работать с землей, дома выращиваю комнатные растения, а на огороде имею личный участок, за который я отвечаю. <br /> <br /> Придя на местное предприятие, я встретился с агрономом. У нас завязалась интересная беседа. Он рассказал мне о специфике профессии и о своих обязанностях. Оказывается, современный агроном – разносторонний специалист сельскохозяйственного производства. Он постоянно должен знакомиться с новыми технологиями повышения урожайности и по мере необходимости внедрять их в производство. С агрономом я прошел на зернохранилище. Там он показал мне семена культур, которые выращивают в нашем хозяйстве, рассказал об условиях их хранения и показал способы определения всхожести семян. Один из способов я попробовал самостоятельно. Я приготовил соленый раствор и положил в него несколько семян пшеницы. Некоторые из них всплыли. Специалист объяснил это тем, что всплывшие семена для высадки не пригодны. <br /> <br /> Пройдя на другой склад, показал , как и какие удобрения здесь хранятся. Рассказал о нормах и объемах использования различных удобрений. Я не знал, что в разные сроки роста растений нужно менять удобрения. Выращенные культуры требуют отправки на элеватор, но для этого агроному необходимо определить влажность зерна и его засоренность и по этим критериям установить классность. Кроме этого я узнал, что в обязанность агронома входит контроль за сроками посадки и глубиной заделки семян и осуществление севооборота.<br /> <br /> [[Изображение:0112_1.jpg]]<br /> <br /> Жаль, что все эти работы приходятся на летний период и попробовать их мне просто не удалось. ''Главное, что я понял, агроному для работы необходимо иметь развитое аналитическое мышлением, быть наблюдательным и целеустремленным, знать машиностроение и ботанику, уметь управлять персоналом.''<br /> <br /> =Созидатели P016=<br /> ==Вместо предисловия==<br /> <br /> '''«Высокая судьба человека – родиться для какого-либо занятия, которое предоставит ему применение своих способностей и счастье, будь то плетение корзин, ковка мечей, рытьё каналов, ваяние статуй или сочинение песен», - заметил задолго до нашего рождения выдающийся философ и писатель Р. Эмерсон. На наш взгляд, эти слова очень точно отражают мысль, что любое занятие, которое человек выполняет с удовольствием и на высоком профессиональном уровне, - и есть его истинное призвание, и человек, сумевший найти его, заслуживает уважения, независимо от его профессии.'''<br /> <br /> '''И мы решили попробовать.себя в тех профессиях, которые выбрали, чтобы ещё точнее определить, насколько наши желания совпадают с нашими возможностями, чтобы узнать, будет ли выбранная профессия приносить радость творчества или при более глубоком погружении мы разочаруемся, сумев разглядеть то, чего не заметили раньше.'''<br /> <br /> '''После обсуждения результатов профпроб мы решили, что в нашем проекте представим отчёты Андриевской Валерии (ЖУРНАЛИСТ), Петренко Ирины (МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА) и Конакова Никиты (СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ) в варианте А и отчёты Беляковой Екатерины (КОСМОНАВТ), Гольхиной Ксении (ИМИДЖМЕЙКЕР) и группы участников проекта (СПАСАТЕЛИ) в варианте Б.'''<br /> <br /> <br /> ==Журналист==<br /> '''Профпроба по профессии «ЖУРНАЛИСТ»'''<br /> <br /> '''Отчёт Андриевской Валерии'''<br /> <br /> [[Изображение:Журналистка_Лера.JPG|right]]Я прекрасно знаю, что профессия «Журналист печатных СМИ» входит в десятку невостребованных в наши дни, так как печатные издания все чаще уступают свои позиции электронным. Однако я считаю, что в таких маленьких городках, как наш Октябрьск, обычные газеты еще долго будут сохранять свои позиции и оставаться нужными и любимыми для широкого круга читателей. Наша газета «Октябрьское время» выходит один раз в неделю тиражом 2000 экземпляров. И все жители Октябрьска ждут пятницу, когда они получат свою газету и узнают из неё все местные новости.<br /> <br /> У нас в школе в феврале-марте был предпрофильный курс «Азбука журналистики», на котором мы знакомились с особенностями работы в печатном издании, ходили на экскурсию в редакцию газеты «Октябрьское время», встречались с журналисткой «Волжских вестей» Еленой Осиповой, разбирались в особенностях публицистических жанров… Именно после этого курса я и решила попробовать себя в роли журналиста.<br /> <br /> Как раз в это время начался VI городской конкурс детского литературного творчества и самодеятельной авторской песни «Волшебное перо», проходивший в этом году по теме: «Я созидаю будущее». Я решила принять участие в номинации «Лучшее прозаическое произведение» и написала эссе. Проба моя оказалась удачной: я стала лауреатом конкурса и получила похвальную грамоту, подписанную Главой г. о. Октябрьск.<br /> <br /> Когда мы решили пойти на экскурсию на швейную фабрику, я задумала написать в нашу газету «Октябрьское время» статью об экскурсии. Екатерина Михайловна помогла мне наметить основные моменты, на которые обратить внимание: <br /> #''' узнать об истории предприятия;'''<br /> #''' выяснить, какую продукцию на предприятии шьют;'''<br /> #''' какие структурные подразделения есть на фабрике;'''<br /> #''' специалисты каких профессий здесь работают;'''<br /> #''' каковы условия работы на фабрике;'''<br /> #''' узнать о лучших работниках, профессионалах своего дела;'''<br /> #''' попытаться договориться об интервью с профессионалом.'''<br /> <br /> Во время экскурсии я старалась быть очень внимательной, чтобы не ускользнула ни одна деталь, и все равно мне было очень трудно, когда я дома начала обрабатывать собранный материал и писать статью.<br /> <br /> Я поняла, насколько сложно выбрать из массы фактов самое главное, найти нужные слова для выражения своих мыслей.<br /> Когда статья была готова, проверена, мы с Екатериной Михайловной понесли её в редакцию. Главный редактор газеты взяла наш материал, но обещала только посмотреть, подойдет ли он для печати.<br /> <br /> Я очень волновалась. Зато как приятно было увидеть в очередном номере «Октябрьского времени» за 10 апреля свою статью! Теперь я почувствовала себя настоящим журналистом. Правда, из статьи были выкинуты некоторые куски. Но ведь каждый журналист знает, что это обычные рабочие моменты.<br /> <br /> Ребята в школе порадовались вместе со мной и поздравили меня с удачным «боевым крещением».<br /> <br /> Я хочу сказать спасибо Екатерине Михайловне за то, что она помогла мне почувствовать не только особенности работы журналиста, но и пережить незабываемые минуты гордости и счастья, когда я увидела свою статью в газете. Это такой адреналин!<br /> <br /> Предлагаю вашему вниманию свои продукты журналистской деятельности: эссе и статью, а интервью вы можете посмотреть на странице «Профи в профиль»[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C#.D0.A1.D0.BE.D0.B7.D0.B8.D0.B4.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D0.B8_P016].<br /> <br /> <br /> '''&quot;Я созидаю будущее&quot;'''<br /> '''Эссе'''<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Будущее никогда просто так не случалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Оно создавалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Уилл Дьюрант''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> Поколению современной молодёжи довелось жить не только в эпоху перемен в общественной, экономической и политической жизни России, но и в эпоху смены столетий. Именно мы – поколение нового, 21 века. А значит именно от нас зависит, каким он будет. Старшее поколение часто ругает молодёжь, говорит, что мы ни на что не способны, что нас ничего не интересует… На самом деле это не так.<br /> <br /> Мне 15 лет. Это ответственный возраст в жизни человека, потому что именно в этот период происходит формирование взглядов, мировоззрения. Теперь не заботливые родители и мудрые учителя, а мы сами решаем, что делать, кем быть, с кем дружить, что хорошо и что плохо. Это здорово – чувствовать себя взрослым! Но, с другой стороны, это большая ответственность, потому что, выбирая, что делать, кем быть, с кем быть и каким быть, я создаю своё будущее, тот мир, который будет меня окружать в дальнейшем.<br /> <br /> Более того, мне кажется, что я создаю не только свой собственный личный мир. Мой выбор и мои решения, поступки влияют на то, каким будет мир в будущем в широком смысле: что будет происходить в городе, где я живу, в стране, где я родилась, на Земле, жителем которой я являюсь.<br /> И так происходит с каждым моим ровесником. Мы, как маленькие частички большого будущего, постепенно формируем его. И получается, что именно от нас зависит, каким оно будет.<br /> <br /> Хочется, чтобы в век высоких технологий, сверхмощных машин, сверхвысоких скоростей и глобальных проблем человек, не успевающий сделать всё, загруженный до предела, всё же оставался ЧЕЛОВЕКОМ, чутким к горю и радости находящихся рядом, неравнодушным, с большим горячим сердцем. <br /> <br /> Известному писателю и, на мой взгляд, выдающемуся мыслителю Анатолю Франсу принадлежат слова: «Будущее – в настоящем, но будущее – и в прошлом. Это мы создаём его. Если оно плохо, в этом наша вина». И то, что происходит сейчас, наше настоящее, когда-то было будущим. Довольны ли мы тем, что сейчас есть? Я задаю себе этот вопрос и с большой грустью отвечаю: «Нет!» Слишком много вокруг вражды, крови, бездомных, безработных, больных… Значит, мы что-то делали не так, значит, приложили мало усилий, чтобы сделать наше настоящее лучше. <br /> <br /> Так, может, стоит постараться и, глядя на то, что мы имеем в настоящем, начать действовать? Менять к лучшему следующий момент, час, день, начать беспокоиться за то, что будет с нами, людьми, завтра, через год, через несколько лет. И начинать надо, не откладывая, прямо сейчас, каждую свою мысль воплощая в действие. Ведь от того, как мы будем действовать, зависит, какое будущее мы создадим. И чтобы это будущее было без войн и крови, болезней и голода, жестокости и равнодушия надо уже сегодня становиться умнее, добрее, человечнее, а для этого надо просто выучить уроки, помочь маме, научить своё сердце сочувствию и состраданию, уже сегодня.<br /> <br /> '''Валерия Андриевская, ОУ СОШ № 8.'''<br /> <br /> <br /> Моя первая статья была опубликована в газете «Октябрьское время» № 25-26 10 апреля 2009г. <br /> в разделе &quot;ГОРОД И ЛЮДИ&quot; рядом с сообщением координатора нашего проекта Банновой Екатерины Михайловны.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Статья_в_газете.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> В этом учебном году учащиеся девятых классов школы № 8 работают по программе предпрофильной подготовки «Дорога, которую мы выбираем» и участвуют в региональном Интернет-проекте «Выбор – Профессия – Успех». Сначала прошли анкетирование, которое помогло им узнать предрасположенность каждого к конкретной профессиональной сфере. Встречались с представителями разных профессий, посетили Центр занятости населения г. о. Октябрьск. Важную роль в профессиональной ориентации школьников играют и экскурсии на различные предприятия, так как именно во время них учащиеся знакомятся с реальными условиями труда, открывают для себя новые профессии.<br /> <br /> Девятиклассники 12 февраля побывали в редакции газеты «Октябрьское время». А 31 марта – в филиале ОАО «Самарская швейная фабрика», являющимся одним из самых стабильных предприятий города.<br /> Е. Баннова.<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=red&gt;''Может быть, придем сюда работать?''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=red&gt;''Впечатления после экскурсии на швейную фабрику''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> На проходной нас встретила Татьяна Николаевна Панкратова, заместитель директора по производству. Она сказала нам, что фабрика отметила два юбилея: 25 лет работы в этом здании и 40 лет существования предприятия. Сама Татьяна Николаевна работает на фабрике уже 30 лет. Начинала простой швеей и прошла многочисленные ступени карьерной лестницы, прежде чем стала заместителем директора, поэтому до тонкостей знает все производство, в чем мы убедились во время экскурсии.<br /> <br /> Мы побывали во всех цехах и видели весь процесс от проверки качества поступающей ткани и её разметки до упаковки готовой продукции в коробки и отправки на склад. Оказывается, помимо швей здесь работают обмеловщики, лекальщики, конструкторы, портные, механики, электрики, мастера, контролёры, бухгалтера… Главными преимуществами работы на фабрике Татьяна Николаевна считает стабильность работы предприятия: даже сейчас, когда на многих предприятиях происходят сокращения, здесь обеспечены заказами намного вперед. <br /> <br /> Мы увидели, что руководство фабрики заботится о своих работницах: здесь прекрасная столовая, где Работницы получают бесплатное питание, есть комната отдыха, удобный актовый зал, работает магазин, в котором можно купить всё необходимое, имеется мастерская по ремонту обуви, в цехах светло, чисто и уютно. А цветов сколько! Среди многих работающих Татьяна Николаевна назвала тех, которые являются лучшими: это Симонова Галина Николаевна, Зюзина Нина Ивановна, Карпова Галина Николаевна, Кондратьева Светлана Александровна.<br /> Маленькая фабрика оказалась не такой уж и маленькой. Мы порядком устали, пока обошли все 4 этажа, но зато узнали много нового и интересного.<br /> Кто знает, может, кто-то из нас и будет здесь работать, ведь мы теперь знаем, чем занимается и как живет одно из предприятий нашего города, дающее рабочие места жителям Октябрьска в трудное кризисное время.<br /> <br /> Андриевская Валерия, ученица 9-Б класса.<br /> <br /> ==Медицинская сестра==<br /> '''Профпроба по профессии &quot;МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА&quot;.'''<br /> <br /> '''Отчет Ирины Петренко.'''<br /> <br /> У Ирины получилась самая солидная профпроба, можно даже сказать, профессиональная практика: она работала в Октябрьском пансионате участников Великой Отечественной войны и ветеранов труда с 4 по 10 апреля. Мы решили, что её отчёт надо обязательно поместить на страничку «В мир профессий – по компасу». Вот её рассказ.<br /> <br /> [[Изображение:Пансионат.jpg|right]]Моя мама работает в пансионате для ветеранов Великой Отечественной войны и труда. В нём проживают 54 пожилых человека. Каждый из них нуждается в какой-либо помощи. Здесь каждый человек – удивительная книга, потому что за свою жизнь повидал и пережил столько событий, связанных с историей нашей страны, что нам и не снилось. В пансионате все эти люди оказались по разным причинам: у кого-то нет детей, от кого-то дети отказались, когда они стали больными и немощными, - но теперь их всех объединяет этот большой и теплый дом, в котором они живут как одна дружная семья.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ирина_Петренко.jpg|left]]Я собираюсь после девятого класса поступать в медицинский колледж и учиться на медицинскую сестру и поэтому давно просила маму, чтобы она позволила мне помогать ей на работе ухаживать за её подопечными. И вот наконец-то мама сказала, что директор пансионата Неборская Марина Владимировна разрешила, чтобы я во время каникул поработала в пансионате. Конечно, квалифицированный труд медицинской сестры мне никто доверить не мог, я прекрасно это понимала, но я была рада и тому, что мне доверили работу няни, «нянечки», как ласково называют их жители пансионата.<br /> <br /> Мама сказала, что я буду ухаживать за лежачими больными. В мои обязанности входила уборка в комнатах, смена постельного белья, оказание помощи больным, выполнение их просьб. Но, пожалуй, самым важным моментом моей работы оказался тот, который не был определён моими должностными обязанностями: беседы с моими подопечными дедушками и бабушками. Они ведь долгое время находятся в ограниченном пространстве, видят одних и тех же людей, поэтому общение с новым человеком - для них большая радость. Ему можно многое рассказать, вспомнить свою молодость, даже убедить в том, что дети у них очень добрые и замечательные, а не приходят к ним исключительно потому, что очень заняты на работе. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Бабушка1.jpg]] [[Изображение:Бабушка2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Во время работы в пансионате я внимательно наблюдала за работой медсестёр и решила, что здесь могут работать только те, кто нашел своё призвание. На пожилых людей часто бывает трудно угодить, а на лежачих больных – и того паче. Но за пять дней моей работы я ни разу не видела ни одного раздраженного взгляда со стороны медсестёр, не слышала ни одного раздражённого возгласа, наоборот, видела только приветливые доброжелательные лица, чуткую заботу и желание помочь. А работы у медицинских сестер много: вовремя провести осмотры, выполнить все назначения врача, сделать уколы, заполнить необходимые документы. Конечно, бывают трудные случаи, и тогда на помощь приходят психологи, которые работают не только с больными, но и с медицинским персоналом.<br /> <br /> Когда я прощалась с моими бабульками и дедульками, они просили меня, чтобы я приходила к ним работать летом и просто так приходила навещать их. Я, конечно, обещала и обещание соё сдержу, потому что со многими из них я очень подружилась.<br /> <br /> '''Каковы же мои впечатления от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Я считаю, что она подтвердила моё желание поступать учиться в медицинский колледж, показала, что моё желание не случайно и мои личностные качества позволяют мне работать с больными людьми. Конечно, я узнала много нового о том, как правильно ухаживать за немощными людьми, сколько требуется терпения, эмоционального напряжения, физических сил, ловкости для ухода за лежачими больными. Но меня не пугают эти трудности, я люблю помогать тем, кто нуждается в моей помощи. Мне приятно видеть, как радостно улыбаются мои бабушки и дедушки, когда я вхожу в палату, на душе становится тепло, когда я вспоминаю, как внимательно они слушали меня, когда я читала им книги и газеты, как они угощали меня припрятанными от обеда фруктами. И я готова много и упорно учиться и потом трудиться, чтобы хоть немного облегчить их страдания и сделать их жизнь хоть немного радостнее.<br /> <br /> ==Космонавт==<br /> <br /> [[Изображение:Космонавт.jpg]]<br /> <br /> '''Профпроба по профессии &quot;КОСМОНАВТ&quot;'''<br /> <br /> [[Изображение:космос1.jpg|right]]'''Отчет Беляковой Кати.'''<br /> <br /> <br /> Профессия космонавта не относится к числу массовых, она исключительна в своём роде и останется таковой очень долго. <br /> <br /> Она уникальна не только в том смысле, что за сорок с лишним лет истории космонавтики на всём земном шаре ею овладело только считанное число людей, но и по целому ряду присущих ей особенностей и обстоятельств, сопутствовавших её развитию. Она уникальна потому, что каждый полёт является неповторимым экспериментом. Уникальна по условиям подготовки, комплексу требований, которые предъявляются к представителям этой профессии. <br /> <br /> И я мечтаю стать космонавтом. Хочу увидеть нашу Землю из космоса.<br /> <br /> Попробовать себя в этой профессии в реальности, как вы понимаете, у меня возможности нет, поэтому я представила себе, как бы это было. Вот что у меня получилось. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космонавтом быть хочу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''В космос к звездам полечу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''С высоты взгляну я вниз''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''(Только где он, этот низ?)''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Там увижу предо мной''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Шар прекрасный наш земной.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Прилетят слова привета''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Мне с родной моей планеты.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космос – трудная работа.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовилась к полёту''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И физически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и технически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и психологически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''интеллектуально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''эмоционально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Чтобы делать всё, что надо,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''рационально.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Но зато теперь в полёте''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я летаю в невесомости,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Сообщают обо мне ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Все программы «Новости»!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Хорошо быть космонавтом –''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Очень романтично!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовлюсь к дальним стартам''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И учусь отлично. ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> <br /> Конечно, после моего представления своего варианта профпробы тут же посыпались замечания: ты видишь только внешнюю, романтическую сторону профессии, тебя привлекает её «звёздность», всеобщее внимание и так далее…<br /> <br /> Братцы, всё я вижу и учитываю! Я совершенно согласна с тем, что профессия космонавта требует отличного здоровья, хорошей физической формы, что космические перегрузки и невесомость очень отрицательно влияют на состояние здоровья (я видела в телерепортажах, как космонавтов после приземления выносят на руках, потому что они сами не могут идти), знаю о том, что им после полёта требуется длительный период для реабилитации. Более того, я прекрасно понимаю, что космонавт должен обладать высокой стрессоустойчивостью, так как длительное время находится в замкнутом пространстве, видится с одними и теми же людьми (если вообще не один в полёте), не знает, насколько успешно закончится полёт.<br /> <br /> Я знаю, что космонавт не только работает, но и живёт (теперь уже месяцами!) в постоянном контакте с опасностью: от космоса со всеми его «неприятными» свойствами и возможными сюрпризами отделяет хоть и надёжная, но все же тоненькая стеночка. В экстремальной ситуации космонавт может рассчитывать только на свою команду.<br /> <br /> Профессия космонавта — единственная, где наработка профессиональных знаний, навыков и качеств происходит в условиях, отличных от тех, в которых ему затем придётся работать. Конечно, есть масса разнообразных тренажёров, моделирующих условия космического полёта, но воссоздать их полностью невозможно. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:космонавт3.jpg]] [[Изображение:космонавт5.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> К тому же в каждом полёте возникают новые задачи, и наряду со стандартными, отработанными операциями космонавтам приходится выполнять уникальные, никогда ранее не выполнявшиеся. Для этого нужно обладать интуицией, способностью к нетривиальным решениям и нестандартным действиям. Часто условия работы в космосе оказываются намного сложней, чем представлялось при тренировках. <br /> Так что эта профессия — действительно опасная, сложная и трудная.<br /> <br /> Но с другой стороны, по сути профессия космонавта близка к профессии оператора: космонавт имеет дело с большим количеством бортовых систем и оборудования, предназначенного для различных научных исследований, он должен уметь принимать решения, выбирать режимы работы аппаратуры, быстро находить выход из возможных нештатных ситуаций, считывать и понимать показания приборов и т. д. <br /> Работа оператора-космонавта, как и любого наземного оператора, состоит их тех же трех элементов: приём и переработка информации, принятие решения по управлению и его реализация.<br /> <br /> Ещё одна черта профессиональной деятельности космонавта — её научный и испытательский характер. Сейчас уже сложились основные направления исследований и экспериментов, проводящихся в космосе. Их набралось столько, что впору удивляться, как это оказывается по силам небольшому экипажу. Космонавты должны понимать сущность самых разнообразных происходящих процессов, чтобы квалифицированно управлять ими, т. е. космонавт — универсальный специалист, как говорится, «и швец, и жнец, и на дуде игрец». <br /> <br /> Космонавтами хотят стать самые разные люди — весёлые и хмурые, открытые и замкнутые, «физики» и «лирики», импульсивные и сдержанные, честолюбивые и скромные, азартные и рассудительные. Но все они должны удовлетворять весьма жёстким требованиям, предъявляемым профессией. <br /> <br /> Стать космонавтом может далеко не каждый желающий. Для этого необходимо иметь за плечами определённый жизненный и профессиональный опыт: со школьной скамьи «учиться на космонавта» не берут. Нужно уже кем-то быть — лётчиком, инженером, физиком, биологом, врачом — и при этом обладать отменным здоровьем, быть выносливостью, трудолюбием, стремиться к познанию, не бояться трудностей, не теряться в сложных и опасных ситуациях, т. е. иметь характер. Но пугаться таких непомерных требований не стоит: если есть задатки и упорство в стремлении к цели, эти качества разовьются в процессе подготовки к полётам.<br /> <br /> Своих кандидатов в космонавты направляют предприятия и научные учреждения, разрабатывающие космическую технику, научные приборы и оборудование, проводящие исследования и эксперименты в космосе, обеспечивающие подготовку и проведение космических полётов. <br /> <br /> Кандидаты проходят медицинское обследование: военные в Центральном военном научно-исследовательском авиационном госпитале (откуда и началась космическая биология и медицина), гражданские — в Институте медико-биологических проблем. Решение о годности принимает Главная медицинская комиссия. Государственная межведомственная комиссия рекомендует зачислить их в отряд космонавтов на должности космонавт-испытатель или космонавт-исследователь (военных — в Центр подготовки космонавтов ВВС, гражданских — на свои предприятия).<br /> <br /> Кандидаты в космонавты и военные, и гражданские проходят начальную общекосмическую подготовку в Центре подготовки космонавтов им. Ю. А. Гагарина в течение двух лет. В это время закладываются основы профессиональных знаний, навыков и умений. Затем они приступают к изучению теоретических дисциплин, космической техники, испытаниям и тренировкам на различных стендах и тренажёрах, медико-биологической, лётной и парашютной подготовке. На предприятиях, создающих технику, знакомятся с реальными объектами и занимаются на стендах.<br /> <br /> После завершения общекосмической подготовки кандидаты сдают экзамены и зачёты. Все, кто успешно прошёл испытания и тренировки и получил высокую оценку, переводятся в категорию космонавтов. Межведомственная квалификационная комиссия присваивает им квалификацию космонавта-испытателя или космонавта-исследователя, и её председатель вручает им Удостоверение космонавта. Это очень важный и торжественный момент в профессиональной биографии человека, решившего стать космонавтом. После этого подготовка продолжается в составе групп или сразу в составе экипажа, готовящегося к конкретному полёту.<br /> <br /> Звание Лётчик-космонавт РФ (а раньше Лётчик-космонавт СССР) присваивается после выполнения космического полёта.<br /> <br /> Однако слетать в космос доводится далеко не всем, кто готовился к этому. Некоторые остаются в Центре подготовки и занимаются подготовкой космонавтов. Гражданские космонавты, как правило, возвращаются на свои предприятия. При желании нелетавший космонавт может найти другую область для приложения своих сил и знаний. Это не очень сложно: при отборе к личностным качествам кандидатов предъявляются весьма высокие требования, а длительная, сложная и многоплановая подготовка к полётам формирует из них профессионалов высокого уровня.<br /> <br /> Конечно, быть нелетавшим космонавтом — очень тяжёлое испытание: для тех, кто приходит в отряд, это не просто работа, пусть интересная и престижная, это — Мечта.<br /> <br /> Провести мою профессиональную пробу и примерить на себя роль космонавта мне помогли материалы сайта:www.avanta.ru/index.asp.<br /> <br /> ==Специалист отдела субсидий==<br /> <br /> '''СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ'''<br /> <br /> '''Профпроба Конакова Никиты'''<br /> <br /> [[Изображение:Конаков_Профпроба.JPG|right]]Я прошёл свою первую профессиональную пробу на работе у мамы. Она работает в МУ Управление социальной защиты населения при Администрации г. о. Октябрьск в отделе субсидий и является специалистом по субсидиям.<br /> <br /> Первое, что я выяснил во время профпробы, - то, что для работы в этом отделе надо иметь лучше всего юридическое и (или) экономическое образование, навыки работы на компьютере и в сети, быть хорошим психологом и уметь общаться с людьми самых разных темпераментов, социальных слоёв и уровня образования, надо иметь очень большое терпение и чувство такта.<br /> <br /> Также необходимы такие профессиональные и личностные качества, как юридическая грамотность, внимательность, усидчивость, ответственность.<br /> <br /> В должностные обязанности специалиста данного отдела входит принятие заявлений и пакета документов, подаваемых гражданами для оформления субсидий, обработка этих документов: регистрация, занесение в программу «Человек», расчёт размера субсидии, раскладывание по адресам и соответствующим папкам.<br /> <br /> Конечно, работать непосредственно с посетителями мне не разрешили, я выполнял чисто технические функции: заносил сведения о поданных документах в базу данных, находил нужные папки и вкладывал туда необходимые документы.<br /> <br /> Но даже и эта, казалось бы, простая работа требовала столько энергии и сил, что я первые два дня приходил с работы ( я работал во время каникул) и ложился отдыхать на полтора часа и только потом мог заниматься своими делами.<br /> <br /> Каковы мои впечатления и выводы?<br /> <br /> Первое, что я понял: работать сложнее, чем учиться.<br /> <br /> Второе: профессиональная проба оказалась для меня очень полезной, так как я узнал многое о работе моей мамы, вообще узнал много нового для себя, приобрёл опыт работы в трудовом коллективе.<br /> <br /> Третье: оказывается, работа с документацией не так скучна, как может показаться на первый взгляд, в её системности даже есть своя красота.<br /> <br /> Четвёртое: я пришёл к выводу о том, что надо найти работу, способную обеспечить мне и моей семье достойное существование, чтобы не ходить оформлять никаких субсидий.<br /> <br /> Пятое: я очень рад, что приобрёл этот опыт работы. Я сделал презентацию о своей профпробе. Если вам интересно, вы можете скачать её здесь. [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/7/75/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt]<br /> <br /> ==Имиджмейкер==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе по профессии «ИМИДЖМЕЙКЕР»'''<br /> <br /> '''Гольхиной Ксении'''<br /> <br /> Вот что рассказала нам после проведения своей профпробы Ксюша:<br /> <br /> Профессия имиджмейкер появилась не так давно, но очень быстро стала популярной. Услугами имиджмейкеров пользуются политики и артисты, бизнесмены и спортсмены… Люди, желающие достигнуть успеха в жизни и в своей профессиональной карьере, поняли, что «Крупный успех составлен из множества продуманных и предусмотренных мелочей», - как говорил русский историк В. О. Ключевский. В основе профессии лежит психология, поэтому хорошо иметь психологическое образование и развитый эстетический вкус, чувство цвета и формы, совсем здорово, если имиджмейкер умеет рисовать.<br /> <br /> Я пока психологического образования не имею, но занимаюсь рисованием в художественной школе, надеюсь, что это помогло мне развить свой вкус. Я много читаю об истории костюма в разные времена и у разных народов, прочитала не одну книгу Петербургского стилиста, имиджмейкера и психолога Татьяны Белоусовой, которая является преподавателем стиля и делового этикета Института социальных и общинных работников. После всего этого я решила попробовать себя в роли имиджмейкера, а точнее, стилиста, и создать «правильный», как говорится, гардероб для девушки. <br /> <br /> Почему у меня возникло такое желание? Всё очень просто: я часто встречаю девушек, одетых без учёта того, куда они идут, для чего и с кем. Я считаю, что это часто происходит от элементарного незнания основ имиджелогии.<br /> <br /> Для начала определимся, что структура гардероба должна состоять из нескольких капсул:&lt;br&gt;<br /> - деловая капсула:&lt;br&gt;<br /> - нарядная капсула;&lt;br&gt;<br /> - повседневная капсула унисекс (спортивно-утилитарная);&lt;br&gt;<br /> - летние платья.&lt;br&gt;<br /> <br /> Я не буду вдаваться в подробности и рассказывать обо всех тонкостях, связанных с подбором формы, цвета, фасона, ткани, так как это процесс очень индивидуальный. Покажу только конкретный результат, который у меня получился.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:IMG_2476.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Деловая капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 1. Деловой костюм обязательно из ткани спокойных<br /> <br /> тонов, блузки без сильного декора или однотонной.<br /> <br /> Длина юбки может быть от середины голени и<br /> <br /> выше колена, но не более, чем на 15 сантиметров.<br /> <br /> В этом костюме рекомендуется ходить на занятия.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_016.jpg|right]]<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Нарядная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 2. В нарядной капсуле я выделила три момента:<br /> <br /> Нарядное платье, которое подойдёт для выпускного<br /> <br /> вечера, любой молодёжной вечеринки, дискотеки.<br /> <br /> Оно создаёт образ нежной романтической девочки,<br /> <br /> о которой хочется заботиться и защищать её.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_035.jpg|right]]<br /> <br /> 3. Конечно же, маленькое чёрное платье. Оно<br /> <br /> просто незаменимо с 17 до 20 часов! Оно считается<br /> <br /> уже вечерним, но очень сдержанным нарядом: не самое<br /> <br /> глубокое декольте, не самое длинное платье.<br /> <br /> Обычно в это переходное время проводятся<br /> <br /> художественные вернисажи, клубные вечеринки.<br /> <br /> И здесь романтическая стилистика очень уместна.<br /> <br /> Можно вместо маленького чёрного платья надеть<br /> <br /> шёлковый брючный костюм с интересными аксессуарами.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_036.jpg|right]]<br /> <br /> 4. Время после 20 часов для любого мероприятия<br /> <br /> диктует – даже если в приглашении не указана формам одежды,<br /> <br /> само время обусловливает – тщательный выбор вечернего костюма.<br /> <br /> Особо хочу отметить, что посещение театра относится именно к<br /> <br /> этой категории событий нашей жизни. Хотя в современной России<br /> <br /> это правило уже не работает, к сожалению. К вечерним мероприятиям<br /> <br /> относятся не только театры и филармонические концерты, это и<br /> <br /> различные приёмы, официальные обеды и ужины, вручение<br /> <br /> всевозможных премий, тематические клубные мероприятия.<br /> <br /> Этикет этого времени неумолим – вечернее платье в пол. Главное правило – не переборщить с украшениями и не «затмить» наряд хозяйки мероприятия. <br /> <br /> У нас это прекрасное длинное платье, не требующее никаких цепочек, брошей, искусственных цветов, так как на нем есть блестящие паетки. Волосы можно распустить или наоборот высоко поднять, открыв шею и лоб (кому что идет).<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Повседневная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 5. Для повседневной капсулы я подобрала жакет, брюки, юбку и ярко розовую блузку, которые можно заменять в зависимости от погоды и настроения.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Изображение_024.jpg]] [[Изображение:Изображение_026.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_044.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> 6. Для занятий спортом великолепно подойдет<br /> <br /> трикотажный спортивный костюм, который можно<br /> <br /> использовать и для отдыха на природе.<br /> <br /> Соответственно можно изменить и причёску:<br /> <br /> здесь будут уместны задорные «хвостики». <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_012.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Летние платья''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 7. Летнее платье романтического<br /> <br /> стиля с крупным ярким рисунком<br /> <br /> подчеркнёт вашу молодость, свежесть<br /> <br /> и готовность к приключениям. К нему подойдет<br /> <br /> обувь на устойчивой сплошной подошве.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Какие у меня впечатления после профпробы?'''<br /> <br /> Работа имиджмейкера – очень напряженный интеллектуальный и эмоциональный труд, требующий огромного терпения, такта, умения общаться, знания норм этикета и психологических особенностей человека, с которым ты работаешь. Но в ответ ты получаешь огромную благодарность со стороны клиента и радость от того, что после твоей работы человек стал производить более благоприятное впечатление.<br /> <br /> Я думаю, что у меня есть необходимые качества для работы имиджмейкером, и я постараюсь построить своё дальнейшее образование так, чтобы добиться успеха на этом поприще. <br /> <br /> Моим одноклассникам понравились созданные мною образы и подбор одежды в зависимости от назначения, и мне была приятна их высокая оценка моей профпробы. Обращайтесь за советом, будущий имиджмейкер к вашим услугам!<br /> <br /> ==Спасатель==<br /> '''Отчёт о профпробе по профессии «спасатель» группы участников проекта «Profi-Quest»'''<br /> <br /> 2 апреля мы встречались с начальником Октябрьского поисково-спасательного отряда Бамбуровым Сергеем Михайловичем. Он рассказал нам очень много интересного о своей работе. Нам захотелось посмотреть на работу отряда, и мы напросились в гости на спасательную станцию. Там у нас была возможность увидеть собственными глазами все действия членов поисково-спасательного отряда во время учебной тревоги, которую мы засняли.<br /> <br /> Посмотрев, как работают спасатели поисково-спасательного отряда, мы тоже решили попробовать свои силы в этой профессии. Конечно, на настоящую операцию нас никто не взял бы: не до нас там. Понимая это, мы решили провести ролевую игру «Работа поисково-спасательного отряда». <br /> <br /> Сначала определили задачу: группа школьников из 2 человек отправилась в поход и не вернулась домой к назначенному сроку. Родители обратились за помощью по поиску детей в поисково-спасательный отряд. Необходимо организовать проведение поиска пропавших школьников и оказание им необходимой помощи. <br /> <br /> Затем распределили роли:&lt;br&gt;<br /> Родители: Катя, Даша, Саша, Сергей.&lt;br&gt;<br /> Дети: Сергей, Нелли.&lt;br&gt;<br /> Диспетчер единой городской поисково-спасательной службы: Ирина.&lt;br&gt;<br /> Начальник поисково-спасательного отряда: Олег.&lt;br&gt;<br /> Спасатели: Никита, Денис, Саша.&lt;br&gt;<br /> Медицинский работники скорой помощи: Ксеня.&lt;br&gt;<br /> Психолог: Влад.&lt;br&gt;<br /> <br /> После этого продумали, какие вещи нам понадобятся для проведения игры (оборудование): телефоны -2, стол, стул, экипировка для спасателей, одежда и медицинская аптечка для работника скорой помощи, теплый плед.<br /> <br /> Затем получили консультации у членов поисково-спасательного отряда и школьной медсестры, после чего сели писать свои роли.<br /> <br /> Сценарий хода игры получился следующий:&lt;br&gt;<br /> 1. Звонок родителей пропавших детей на телефон единой городской диспетчерской службы о происшествии.&lt;br&gt;<br /> 2. Поисково-спасательный отряд поднимается по тревоге.&lt;br&gt;<br /> 3. Работа психолога с родителями.&lt;br&gt;<br /> 4. Проверка реки в районе предполагаемого местанахождения детей.&lt;br&gt;<br /> 5. Обнаружение пропавших.&lt;br&gt;<br /> 6. Оказание первой медицинской и прсхологической помощи пострадавшим.&lt;br&gt;<br /> 7. Вызов бригады скорой помощи.&lt;br&gt;<br /> 8. Оказание помощи пострадавшим медицинским работником.&lt;br&gt;<br /> 9. Встреча счастливых родителей и детей.&lt;br&gt;<br /> <br /> После проведения игры наступил этап рефлексии: сначала участники игры рассказали о своих впечатлениях и проанализировали правильность и последовательность своих действий, их согласованность, затем зрители высказали свои впечатления, подвели итог, как нужно действовать в экстремальной ситуации.<br /> <br /> '''Каковы наши впечатления и выводы от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Работа спасателя кажется романтичной и необыкновенно привлекательной только на первый взгляд. На самом деле это очень тяжелый и ответственный труд, потому что очень часто от качества работы спасателя напрямую зависит жизнь людей: от его быстроты реакции, от умения оказать первую медицинскую (доврачебную) помощь, от самообладания, от физической выносливости. <br /> <br /> Спасатель должен уметь работать в команде и уметь быстро и точно выполнять распоряжения старшего, то есть обладать высокой степенью исполнительской дисциплины.<br /> <br /> Спасатель должен знать основы пожарного дела, психологии, медицины, уметь ориентироваться на местности.<br /> <br /> К минусам данной профессии мы отнесли то, что эта работа является по сути круглосуточной, по тревоге могут поднять даже тогда, когда ты не находишься на дежурстве. Второй большой минус – видеть смерть людей, которым ты не смог помочь.<br /> <br /> Нам всё равно показалась привлекательной эта профессия (особенно мальчишкам), и мы готовы пойти в спасатели, пусть нас только возьмут!<br /> <br /> Представляем вашему вниманию фоторепортаж о самых важных моментах проведения игры «Работа поисково-спасательного отряда».<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Наши консультанты''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00562.JPG]] [[Изображение:DSC00585.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Готовность №-1: операция''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00553.JPG]] [[Изображение:DSC00555.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Транспортировка''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00560.JPG]] [[Изображение:DSC00584.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Оказание мед.помощи''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00586.JPG]] [[Изображение:DSC00588.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> =P107 КинельПРОФИ=<br /> == Журналист ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Рудомановой Анжелики''' (творческий псевдоним Лика Кварц).<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в городской молодежной газете &quot;Квартал&quot; и школьной газете &quot;Поzитив&quot;.<br /> <br /> <br /> Бывают такие моменты в жизни подростка, когда он начинает задумываться и задавать себе много вопросов. И очень часто первым вопросом является такой: Кем я хочу быть?<br /> <br /> Я - не исключение из этого правила. Очень много было дум на тему будущей профессии. И однажды поймала себя на мысли, что неплохо было бы стать журналистом. Тогда я видела множество плюсов в этой профессии.<br /> <br /> Ровно три года я занималась практикой: работая в молодёжной газете, писала сочинения, эссе, стихи, прозу и просто материалы в издания. Оказывается, с обложки глянцевого журнала или с экрана телевизора эта профессия выглядит как «конфетка», но не всё так просто, как кажется. <br /> <br /> Журналист - неугомонный человек, т.к. он постоянно куда-то «летит», бежит, что-то ищет, всех рассматривает, в первую очередь, как потенциальных «клиентов».<br /> <br /> После двух лет практики, мне по-прежнему нравилось заниматься этой деятельностью, даже были мысли о поступлении в университет на факультет журналистики. Но … наступил третий год, и я поняла, что это совсем не то, чего я хочу. Снова начались поиски ответа на вопрос «Чем же я хочу заниматься в жизни?» Я – в поиске и думаю, что именно участие в «Profi-Quest» поможет мне расставить все точки над «и».<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:501.jpg|Слово редактора<br /> Изображение:502.jpg|Наши на &quot;Глубинке&quot;<br /> Изображение:500.jpg|Статья Лики Кварц<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Учитель ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Деминой Натальи.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в МОУ СОШ №11 в течении 2 лет (дни самоуправления, предметные недели, школьный лагерь &quot;Орленок&quot;).<br /> <br /> <br /> Выбирая профессию, человек планирует всю свою последующую жизнь. Конечно, профессию можно сменить, но это часто связано с потерей времени, стрессом, житейскими неурядицами. Куда лучше, когда любимая профессия выбрана и освоена раз и навсегда. Человек, полностью отдающий себя ей, может рассчитывать на материальную стабильность и успех в жизни.<br /> <br /> Не только деловитость и профессионализм делают работника ценным и нужным. Важны еще и человеческие качества: коммуникабельность, вежливость, доброта, милосердие.<br /> <br /> На протяжении многих веков люди пытались пользоваться плодами чужого труда. С развитием цивилизации и углублением специализации появилась возможность обмена: ты делаешь посуду, я – орудия труда. То есть появилась возможность выбирать профессию, достигать мастерства, накапливать опыт. В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий и специальностей, но по-прежнему актуальной остается профессия педагога.<br /> <br /> В нашей школе с 13 по 19 апреля проводилась неделя физики, в которой все ученики с 5 по 11 классы приняли участие. Старшеклассники (9 – 11кл.) организовали и провели разнообразные физические викторины, уроки-диспуты, КВНы, а в 7АБ классах прошло мероприятие «Во имя бессмертия и славы твоей, Земля», посвящённое Дню Космонавтики.<br /> <br /> Все проведенные мероприятия были достаточно интересны и увлекательны, как для участников, так и для организаторов. На уроке физики в 7-ых классах учителем была я. Это была уникальная возможность «попробовать» себя в роли педагога. Мы вместе с Татьяной Владимировной (учителем физики) разработали план проведения урока и придумали для ребят оригинальные задания, выполняя которые, они смогли показать свои знания, умения и навыки.<br /> <br /> Проводить уроки было приятно, интересно, но в то же время волнительно, я получила массу положительных эмоций. Ребята оказались достаточно дисциплинированными, видны были их энтузиазм и старание. Хочется сказать, что это был для меня уже третий опыт «примерки» педагогической профессии. Ранее, в день самоуправления, замещала учителя начальных классов, а в летний период работала воспитателем и вожатой в школьном лагере отдыха «Орлёнок». Здорово! Интересно! Полезно! Познавательно: учишь детей – учишься сам! <br /> <br /> Побывав в роли учителя, поняла, насколько эта профессия ответственна. Она очень важна, ведь от профессионализма учителя зависит уровень знаний, качество обучения в общем, но и ученикам нельзя «сидеть, сложа руки». Пожалуй, задумаюсь серьёзно: а не стать ли мне учителем или воспитателем как мама? Думаю, что надо, потому что могу и хочу. И обязательно буду! Вот увидите!!!<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:505.jpg|Урок математики<br /> Изображение:506.jpg|- Мне нравится работать с детьми, и хотя это сложно, т.к. дети разные, но я стараюсь найти к ним индивидуальный подход.<br /> Изображение:507.jpg|- Я чуть не умер в этот день, это кошмарная работа и большая ответственность - составлять расписание. Теперь я понять, что Валентина Евгеньевна просто героическая личность.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Актер ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Булыги Аллы.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в Доме культуры.<br /> <br /> <br /> Конечно, не каждая специальность позволяет устроиться на работу ещё будучи школьником, чтобы практиковаться в той деятельности, которую вы выбрали. Но, так или иначе, познакомиться с интересующей вас профессией вполне возможно: если не прямо, то косвенно. <br /> <br /> Лето – отличный повод для такой практики. Так и произошло со мной: были каникулы, делать было нечего, бесцельно слоняясь по улицам города, я увидела объявление об открытии театра, о наборе актёров в труппу. О, какое счастье!!! Я же сплю и вижу себя только актрисой. Пришла - увидели, услышали – взяли! И завертелось - закрутилось: слова, много слов, костюмы, декорации, сцена, спектакли. Одним словом, началась кропотливая работа: выработка хорошей дикции, голоса, чувства ритма и музыкального слуха. Это все очень сложно и иногда невыносимо, но «терпение и труд все перетрут». Мои знакомые не раз говорили мне, что у меня огромный талант, ведь читая стихи на школьных мероприятиях и режиссируя внеклассные концерты, я производила неизгладимое воздействие на слушателей. И верх блаженства, когда слышишь аплодисменты благодарных зрителей. А зритель этот особенный – дети. Они строгие зрители, но и самые справедливые. Когда смотришь им в глаза, понимаешь – насколько прекрасен мир, в котором мы живем. Мне нравится смотреть на реакцию зрителей и заражать их своими мыслями и чувствами. <br /> <br /> После первого спектакля мое сердце билось в 3 раза быстрее обычного, но мысль об успехе доминировала над колоссальным волнением! Все в жизни бывает в первый раз, мы каждый день пробуем и узнаем что-то новое. Этот случай особенный. Ко мне после представления подошла зрительница и очень эмоционально выразила свое восхищение от увиденного.<br /> <br /> Проработав несколько месяцев в театре, я окончательно решила стать актрисой и прилагать для достижения этой цели все свои силы и умения. <br /> <br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:503.jpg|Спектакль &quot;Волк и семеро козлят&quot;<br /> Изображение:504.jpg|- Надо сидеть, слышите вы, тише воды, ниже травы.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> == P 159 лидер ==<br /> <br /> &lt;center&gt; '''Отчет о профпробе''' &lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, – я Гаврилова Елена Владимировна, в настоящее время заканчиваю «Безенчукский аграрный техникум» по специальности «Ландшафтный дизайн» и как многим одногруппникам, мне очень хочется попробовать свои силы на деле.<br /> <br /> Выбранная профессия мне нравится давно, она позволяет воплощать в жизнь мои фантазии и мечты. Еще в детстве я поняла, что любой участок около дома, дачи можно сделать красивее, ярче и индивидуальным. Благодаря вазонам с цветами, искусственным водоемам, водопадам, красивым и необычным дорожкам, пространство около дома можно превратить в райский уголок. Многообразие цветущих растений является неотъемлемой частью дизайна.<br /> <br /> Пока моей мечтой остается живописный водоем около дома, обрамленный разноцветной галькой и большими камнями, между которыми растут неповторимые и яркие растения. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prof1.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Чтобы приблизится к мечте, я попробовала свои силы и сделала своими руками декоративную клумбу. Пока это только первый опыт, но стоит признаться, что в сооружении клумбы мне очень сильно помогли родственники. Несмотря на все трудности я и мои родственники остались очень довольны, теперь на нашем участке имеется оригинальная клумба, на которую приходят полюбоваться все соседи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prof2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> По окончании учебы я мечтаю применить свои навыки в рабочей профессии ландшафтного дизайнера.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9_-_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D1%81%D1%83 2009-04-29T09:38:00Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 */</p> <hr /> <div>==P038 Space Team==<br /> Здравствуйте, вас приветствует команда [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]]. В рамках третьего тура все мы (а нас всего 7) провели профессиональные пробы. Среди нас были электрик, бухгалтер, уборщица, два продавца, учитель и журналист. Наиболее удачными получились пробы учителя, журналиста и одного из продавцов. Вот наши отчеты. (Имена и фамилии мы не указываем, так как в отчетах присутствуют фотографии).<br /> ===Продавец===<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt;'' продавец.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> '''Дата проведения:''' 6.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения:''' магазин «Изюминка»&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Ход пробы:'''&lt;br&gt;<br /> С чего всё началось: <br /> Моя мама работает продавцом в магазине и когда нам дали задание провести проф пробу, я подумала, а почему бы и нет? Ведь профессия продавец не сложная и не требует много сил. Я решила пойти к ней на работу, понаблюдать и может и сама попробовать себя в качестве продавца.<br /> <br /> [[Изображение:shoper.jpg|thumb|frame|Я-продавец.]]&lt;br&gt;<br /> '''Как всё было'''&lt;br&gt;<br /> Я пришла в магазин и в течение часа наблюдала за тем, как работает мама. И вот за 2 часа до конца её смены, она наконец-то разрешила постоять мне за прилавком. Поначалу было интересно и увлекательно. Приходили люди разные, некоторые доброжелательные, но были и очень требовательные и даже грубые. Потом людей стало больше, образовалась очередь, я постоянно стала путать, где что лежит и чувствовала, что покупатели мной не очень довольны. Особенно трудно под конец стало считать деньги, и одному покупателю я даже не правильно дала сдачу, хорошо, что он оказался честным и вернул лишнее.&lt;br&gt;<br /> И вот настал конец смены, пришла мамина сменщица, я быстренько сняла фартук и уже приготовилась было ступить за порог, но не тут-то было! Оказывается, перед тем как уйти, нужно сдать смену: проверить все товары, привести в порядок рабочее место, и самое главное сдать кассу. Вот тут-то и началось! То у меня не хватало, то получалось лишнее, раз десять сбивалась со счету! И наконец-то сошлось. В итоге из магазина вышли мы на час позже.<br /> <br /> '''Выводы:'''&lt;br&gt;<br /> Оказывается, работа продавца не такая уж легкая, как казалось сначала.<br /> Необходимо обладать определенными качествами: быть терпеливым, уравновешенным, честным, чистоплотным, доброжелательным. Следует найти правильный подход к каждому покупателю. Есть очень большая материальная ответственность. Нужно внимательно считать деньги, правильно сдавать сдачу. Когда я наблюдала со стороны, казалось все довольно легко, но встав самой за прилавок, и поработав, оказалось, что работа продавца довольно тяжелая и утомительная. Далеко не каждый сможет вынести эту нагрузку и нести материальную ответственность.<br /> <br /> ===Учитель===<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt; ''учитель.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> Дата проведения: 03.04.2009&lt;br&gt;<br /> Место проведения: МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> <br /> Раньше я думал: «Сидит он себе (учитель) и проверяет тетрадки. Ставит пятёрки, если ответ хороший, двойки - если плохой. И всего-то!» Но на деле быть учителем оказалось очень и очень сложно.&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:samed.jpg|thumb|right|frame|Помогаю ученикам с заданиями!]]&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> В каждой школе есть такой предмет, как информатика. Я решил попробовать себя в качестве учителя. Я провёл урок информатики в 4 “Б” классе. Большим сюрпризом для меня стало то, что к урокам необходимо готовиться. Наш учитель Наталия Дмитриевна сказала, какая тема следующая по программе 4-ого класса. И я добросовестно выполнил все задания. И вот начался урок. Дети восприняли меня с интересом, дисциплина в начале урока была отличная (Наталия Дмитриевна присутствовала на уроке). Я объяснил ребятам новую тему, затем задал им вопросы по ней. Вроде бы всё шло хорошо. После этого мы начали выполнять задания. И тут началось! Один не понял одно, другой – другое, под конец совсем расшумелись, Наталия Дмитриевна не выдержала этого и успокоила ребят. Я взял себя в руки, ещё раз объяснил ребятам задания, ответил на их вопросы. Вроде бы всем всё понятно! И вот спасительный звонок! Я, было, собрался уже уходить, но не тут-то было! Оказывается, ещё нужно проверить работы и поставить оценки. На это у меня ушло ещё ровно два часа!&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Самед3.jpg|thumb|right|frame|Проверяю тетрадки!]]<br /> '''Вывод''':&lt;br&gt;<br /> Во-первых, я понял, что учитель должен обладать следующими качествами: терпеливость и красноречие (чтобы ученики с интересом слушали учителя), умением объяснить более понятно и доступно для ребят новую тему при этом обращать внимание на отдельные вопросы. Во-вторых, у учителя должен быть широкий диапазон знаний (не только по его предмету). Также я осознал, что учитель должен держать себя в руках, уметь пошутить, где нужно, он не должен позволять себе вольностей, даже если ученик сам провоцирует его. Несмотря ни на что (на плохое поведение учеников) учитель обязан донести информацию до класса. Я ощутил на себе каково это, когда класс не слушает тебя, делает, что хочет. И тем самым понял, что держать себя в руках в данной ситуации очень сложно. <br /> Также, замечу, очень важно, как учитель готовится к началу уроков. Он должен готовиться к каждому уроку, обдумывать, как лучше преподнести информацию для своих подопечных, как лучше рассказать, чтобы заинтересовать всех учеников, подобрать задания и продумать домашнюю работу. <br /> В общем, профессия учителя оказалась весьма непростой, какой казалась мне ранее.<br /> <br /> ===Журналист===<br /> <br /> '''Профессия''': &lt;font color=maroon&gt;''журналист.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> '''Дата проведения''': 13.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> У нас в школе есть школьный информационный канал, поэтому я решил опробовать профессию тележурналиста.&lt;br&gt;<br /> Перед тем, как попробовать профессию журналиста, мне казалось, что им очень тяжело работать, но оказалось, что это не так.&lt;br&gt;<br /> Главное в этой профессии – выбрать тему для репортажа. Я захотел рассказать о профессии учителя и сравнить, как у учителей с разным стажем работы разнятся взгляды на работу и учеников.&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> Сначала я тщательно продумал вопросы, которые буду задавать учителям, их было не много, т.к. учителя могли бы разговориться и интервью могло бы затянуться. Всего их получилось 6. Потом я проконсультировался с Еленой Дмитриевной Малясовой, которая является куратором школьного информационного канала. Кое-что она мне подсказала, а в основном вопросы ей понравились. В назначенный день я вместе с оператором пошёл брать интервью у учителей. Все учителя доброжелательно относились к этому мероприятию и с удовольствием ответили на мои вопросы. Сам я сначала немного растерялся, но потом привык к камере и всё пошло «как по маслу». После того, как я взял интервью, его нужно было ещё смонтировать. Оказывается, это очень интересно, можно вырезать все «ляпы». В результате получился неплохой видеорепортаж. В общем, мне понравилось.&lt;br&gt; <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> В итоге я понял, что журналист – интересная профессия, но она требует большой исполнительности и усидчивости, знания русского языка, коммуникабельности и в обязательном порядке нужно не бояться камеры. Необходимо также убедить не стесняться камеры опрашиваемых.<br /> <br /> ==P039 Новокуровцы==<br /> Не стирать!!!!<br /> Хворостянский р-н с.Новокуровка<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Здравствуйте! Я- ученица 11 класса, Старостина Н. Через два месяца получу аттестат о <br /> среднем образовании и хочу получить профессию «проводник пассажирского поезда». Эта профессия мне нравится давно, так как таким образом можно путешествовать по стране, увидеть разных людей,<br /> разные города.<br /> <br /> Я прихожу к своему вагону за час до отправления, чтобы проверить оборудование, наличие <br /> необходимых инструментов и т.д. На перроне я проверяю билеты у пассажиров и вежливо приглашаю <br /> их в вагон. Если у пассажиров есть какие-то вопросы, тоя стараюсь их решить. Если не могу сама <br /> помочь, то обращаюсь к начальнику поезда. Выдаю пассажирам постельное белье, готовлю чай для <br /> пассажиров, поддерживаю порядок и чистоту в вагоне. Мне хочется , чтобы пассажиры чувствовали себя комфортно в моем вагоне. Мне будет приятно услышать слова благодарности от пассажиров о о приятной поездке. <br /> <br /> Как бы ни критиковали эту профессию мои одноклассники, я все равно хочу работать <br /> проводником. Я постараюсь, чтобы в моей жизни эта профессия не помешала созданию семьи, так как <br /> работа будет связана с частым отсутствием дома. Я хочу приносить людям добро и пользу.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;'''Приветствую''' всех участников конкурса. Я представляю команду «Новокуровцы». Зовут меня <br /> Зинина С. Я хочу рассказать вам, как я себя представляю в профессии «хореограф». <br /> <br /> Я прихожу на свою любимую работу в танцевальный зал. Скоро придут мои ученики на занятия. Включаю музыку и сама разминаюсь. Приходят дети и тоже начинают разминаться, а затем отрабатываем элементы танца. Мы подбираем музыку, учим танцы и выступаем на концертах. Одноклассники высказали негативные стороны моей профессии, так как это ненормированный рабочий<br /> день, связан с поездками, командировками, выступлением в вечернее время. Но я человек <br /> общительный, энергичный и мне нравится, что я раскрываю себя в ней и воплощаю свои творческие<br /> идеи. Моя будущая профессия предполагает очень большие затраты энергии и высокую активную <br /> деятельность.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; Серова Анна. Сейчас я нахожусь в салоне красоты в женском зале. У меня есть свое <br /> рабочее место: большое зеркало, кресло для клиентов и много принадлежностей для стрижки,<br /> укладки волос, а также средства для ухода за волосами. Ко мне пришла моя постоянная клиентка и попросила сделать стрижку покороче и уложить волосы. Ведь на улице весна и мне приятно , когда<br /> девушки, молодые женщины, мои подруги уходят от меня красивыми и помолодевшими. Я думаю, что мастера парикмахерского дела имеют неплохую зарплату, можно подрабатывать на дому.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Учитель=<br /> '''Профессиональная проба профессии:'''&lt;font color=maroon&gt;''учитель.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:Photo-0007.jpg]]<br /> Я, Александрова Татьяна, ученица 10 класса, пробовала себя в профессии учителя. Я провела урок русского языка во втором классе. Перед уроком я сильно волновалась и боялась, что не смогу найти общего языка с детьми. Но они оказались очень приветливы и общительны. Во время проверки домашнего задания дети активно поднимали руки. А когда я начала объяснять им новую тему, то не отвлекались и слушали очень внимательно. Но все таки, я думаю, что не смогла бы стать учителем, в особенности начальных классов. Потому что именно первый учитель должен научить ребенка основам всей дальнейшей учебы, но так, чтобы ребенок учился с желанием и интересом.<br /> <br /> Я считаю, что профессия учителя одна из сложнейших и ответственнейших, и чтобы стать учителем человек должен иметь особый дар к этому.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Воспитатель=<br /> [[Изображение:22042009206.jpg]]<br /> Я, Денисова Светлана, ученица 10 класса. Моя профпроба проходила в детском саду &quot;Колокольчик&quot;. Я работала в старшей группе детей 6-7 лет. Мои занятия проходили по окружающему миру. Сначала я побеседовала с ребятишками на тему весенних и летних праздников. Ребята рассказали как они встречают праздники, а девочки рассказали пару стихотворений. Далее мы стали играть. Детишки были очень активны, с энтузиазмом участвовали в играх, помогали друг другу. Время прошло быстро. Когда мы собрались уходить, ребята пытались нас остановить и вовлечь в новую игру. <br /> <br /> В общем, мне понравилось работать с детьми. И с удовольствием бы сходила на занятия к ним еще раз.<br /> <br /> =Р024=<br /> <br /> ==Модель==<br /> <br /> '''Анастасия Антошкина:'''<br /> <br /> В качестве первой профпробы я решила попробовать себя в роли манекенщицы. В школе моделей «Модерн» (59 техникум г.о. Тольятти) мне предоставили подобную возможность.<br /> <br /> Профпроба проходила следующим образом:<br /> <br /> # Оценив мои общие способности, руководитель, Мария Сергеевна Ситникова, пригласила меня на кастинг, который должен был состояться завтра. Мне было сказано прийти в обтягивающей черной одежде и классических черных туфлях на высоком каблуке.<br /> # Придя на кастинг, я увидела множество профессиональных манекенщиц, все также были одеты в обтягивающую черную одежду. Моделям предложили выйти на подиум и выстроиться в ряд. Пришли дизайнеры, модельеры, начали выбирать себе моделей, некоторых моделей просили пройтись по подиуму, прежде чем записать их фамилию и номер (на запястье каждой модели был прикреплен номерок) себе. Сам кастинг длился примерно полчаса, за это время сильно затекли и устали ноги.<br /> # Остаток дня я примеряла одежду, которую сшили модельеры, ведь мало просто выбрать красивых моделей, нужно, чтобы им подошла сшитая одежда. Ведь не все модельеры шьют на стандарт «90/60/90» и рост 176 см. Многие шьют на самих себя, но в данном случае моделей подобрать проблемно, т.к. очень мало людей с одинаковыми параметрами, а модельеры не всегда дотягивают до параметров манекенщиц.<br /> # В итоге дня меня отобрали в четыре коллекции: «Вино», «Замок», «Трудный возраст», «Провожают по одежке». На следующий день предстоял показ, по итогам которого независимое жюри должно было выбрать самую лучшую коллекцию.<br /> # Весь вечер Мария Сергеевна ставила постановки для коллекций, чтобы показ не сводился к простому выходу на подиум, а превратился в настоящее шоу.<br /> # За три часа до показа мне начали делать макияж и прическу. Мне пришлось запомнить точное время выхода каждой коллекции, чтобы вовремя переодеться и выйти на подиум.<br /> <br /> Зрители нетерпеливо ждали начала показа, который назывался «Экзерсис». В это время за кулисами и в гримерках проходили последние приготовления.<br /> <br /> Показ прошел очень успешно, зрители ликовали. Через три часа жюри объявило, что победителем является коллекция «Замок». Модельеру подарили новую швейную машину, а моделям мягкие игрушки и грамоты. <br /> <br /> Несмотря на то, что я очень устала, профпроба мне очень понравилась. Я узнала о тонкостях работы манекенщиц, о том, что их обязанности не сводятся к простому выходу на подиум, это очень кропотливая и тяжелая работа. За легкой и изящной походкой манекенщицы скрываются тяжелые вечера тренировки, отработки элементов дефиле. О моих впечатлениях можно сказать, что мне все очень понравилось, мне было интересно попробовать себя в новой роли.<br /> <br /> Фото и видеоматериалы вы можете посмотреть далее<br /> <br /> ==Фотограф==<br /> <br /> Профпроба '''Фотограф'''<br /> <br /> Выяснив свои профессиональные направленности по нескольким тестам вышли то, что я:<br /> # По системе Климова: человек – человек и человек – художественный образ.<br /> # По системе Голланда: социальный, артистический, реалистический.<br /> <br /> Из этого следует, что мой класс профессии: творческий (эвристический).<br /> <br /> По всем этим параметрам отлично подходит профессия фотограф.<br /> <br /> ''Название пробы:'' фото-серия '''«Зима – крупный план»''' . <br /> <br /> ''Тип пробы:'' самостоятельно смоделированная имитация профессиональной деятельности, осуществлялась для школьной выставки «Зима – крупный план».<br /> <br /> ''Цель:'' проба сил в профессии фотограф; <br /> <br /> ''Задачи:'' создать серию художественных фотографий объединенных единой темой; <br /> отредактировать изображения с помощью программы Adobe Photohop. <br /> <br /> Описание, результаты профпробы <br /> <br /> Этапы работы: <br /> # В течение нескольких дней фотографировала цифровой фотокамерой Panasonic DMC-LZ5. <br /> # Просмотрела изображения на компьютере в программе Adobe Photohop, выбрала наиболее удачные. <br /> # Внесла изменения в композицию изображения используя кадрирование. <br /> # Изменила некоторые изображения, используя эффекты программы Adobe Photohop. <br /> # Оформила работы для выставки. <br /> Результат:<br /> <br /> =P070 Апельсин=<br /> ==Художник==<br /> '''Профпроба''': художник<br /> <br /> '''Дата проведения''': 13.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': Художественная школа &quot;Керамика&quot;<br /> <br /> Поскольку я уже много лет хожу в художественную школу, то решила провести профпробу именно там. В начале я определялась с предметом, по которому буду делать пробу. Всего их 5: рисунок, живопись, композиция, компьютерная графика и история искусств. Третье и пятое сразу отпали, т.к. на это надо слишком много времени, и четвертое я решила убрать, потому что это слишком легко для меня. Выбирая между рисунком и живописью, я предпочла второе, т.к. красками рисовать намного интереснее.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Постановка задания&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Определившись с предметом, я попросила преподавателя поставить мне натюрморт, но поскольку это профпроба, мы решили усложнить задание: на постановке было много предметов, а одна вазочка была прозрачная (я никогда раньше не рисовала прозрачные вещи). Затем я приготовила рабочее место и приступила к рисунку. В начале, я закомпановала предметы в листе, потом, их построила и наметила драпировки, после этого приступила к краскам: сначала написала драпировки, а потом - предметы. Проделав всё это я перешла к заключительному этапу-отделке. Посмотрев на свою работу издалека, я внесла нужные коррективы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;В процессе работы&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В общем работа заняла примерно 10 часов (я дополнительно приходила в художественную школу в свободное время и рисовала). Мне очень понравился процесс, а особенно итог моей профпробы. Я научилась рисовать прозрачные предметы, работать без помощи преподавателя и закрепила свои навыки в многофигурных постановках. Работа шла так живо, интересно и увлекательно, что я даже не замечала, как проходит время. Особенно приятно было то, что учитель поставил мне 5 и забрал мою работу в фонд школы. У меня остались только положительные эмоции от проделанной профпробы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Результат&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Продавец==<br /> '''Профпроба''': продавец<br /> <br /> '''Дата проведения''': 21.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': зоомагазин &quot;Все для твоего любимца!&quot;<br /> <br /> У моего папы есть отдел с кормами для животных, и, когда нам сказали задание для следующего конкурса, я поняла, что это отличный шанс испытать себя и провести профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Чтобы было больше времени на обучение и торговлю, я решила проводить пробу на выходных. В субботу я пришла к самому открытию (к 9:00) в магазин. Там меня встретила Анна Владимировна (продавец) и начала вводить в курс дела: научила пользоваться кассой, причем не только пробивать чеки, но и открывать-закрывать смену, выбивать отчетный чек, рассказала про ассортимент и цены, показала где что лежит, научила принимать товар, пользоваться весами и обсчитывать накладные. Одним словом, рассказала все, что надо знать продавцу. В оставшееся время я следила за её работой и самостоятельно продолжала изучать товары и места их расположения. Так прошел первый день.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Учусь работать с кассой&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В воскресенье я так же пришла к самому открытию. Прежде чем допустить меня к работе, Анна Владимировна провела зачет по изученному материалу. С ним я справилась успешно. Но потом пришли покупатели, и я начала нервничать, у меня дрожал голос. Но Анна Владимировна не только мне подсказывала, если что забыла, но и оказывала моральную поддержку. Так что, спустя часа два, от моего волнения не осталось и следа, и я уверенно выполняла свою работу: подавала товар, взвешивала корма, пробивала чеки, давала сдачу и многое другое. К концу дня я ничуть не устала и даже наоборот была полна сил и энергии. &lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Продаю товары&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Первая моя профпроба в качестве продавца мне очень понравилась. Я окунулась в мир торговых отношений и на себе почувствовала всю тяжесть этой профессий (в основном она заключается в общении с покупателями, ведь люди бывают разные). Но я люблю преодолевать трудности, ведь они меня не пугают. Безусловно, у меня не всё получилось с первого раза (иногда забывала нахождение продукции), но в целом, и Анна Владимировна это подтвердила, у меня все получилось отлично, и я этому рада.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю корма&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Химик==<br /> '''Профпроба''': химик<br /> <br /> '''Дата проведения''': 23.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': ВАЗ, УЛИР<br /> <br /> Когда нам сказали новое задание, я долго не знала, что делать, потому что возможности провести профпробу не было. Но однажды ко мне подошла мама и спросила, пойду ли я к ней на завод на день открытых дверей (она работает на ВАЗе, в УЛИРЕ, её работа связана с химией), я сразу обрадовалась и согласилась. Вот так и решилось, где я буду проводить профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Как только я рассказала маме о нашем задании и о причине посещения её работы, она сразу загорелась желанием помочь мне и обещала придумать несколько заданий на пробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Определение различных веществ&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> 23 апреля в 7.45 утра мы с мамой вышли из дома и поехали на завод. Сначала, как всегда, для всех детей была организована экскурсия по конвейеру и печатному цеху. Потом я пошла к маме и она дала мне заранее приготовленные задания. Самое первое задание для меня было очень лёгким. В трёх пробирках, содержимое которых было прозрачным цветом, были налиты кислота, щелочь и обычная вода. Надо было определить что где находится. Я просто прилила к ним индикатор (лакмус) и жидкость в пробирке с кислотой стала красным цветом, а с щелочью - синим. Еще была такая задача: что нужно смешать, чтобы получить синеватый раствор. Я смешала хлорид меди и разбавленную серную кислоту, в итоге получила сульфат меди, кристаллы его еще называют медным купоросом, который был нужного мне цвета. Наподобие таких задач мне мама составила штук пять, только с разными цветами. Еще я получала аммиак (сложность состояла в том, что на этот раз я сама искала нужные ингредиенты, а до этого говорила маме, что мне нужно, и она приносила). Ну а в конце решала усложненные задачи, только уже без доказывания их наглядно. В оставшееся время я помогала маме в работе: взвешивала различные вещества, приносила нужные растворы и так далее, одним словом была её лаборантом.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Работаю лаборантом&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Изображение:Him1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю вещества&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Мне очень понравилась моя проба! Вообще, я люблю химию, и всегда хотела выбрать профессию, связанную с этим предметом, и после того, как я ощутила себя в роли лаборанта, моё желание стало еще больше. Мама тоже была очень довольна мной и сказала, что я помогла ей в тот день. Одним словом, все остались довольны, а я – счастлива!<br /> <br /> [[Изображение:Him4_070.jpg|thumb|150 px|center|&lt;center&gt;определяю вещества при помощи индикатора&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Участник:Апельсин P070|Наш портфолио]]<br /> <br /> =Р085 Утёвка=<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте'''<br /> '''Вас приветствует команда Утёвской школы «Утёвка»''' <br /> Творческий отчёт о профпробе ученицы 10 «В» класса <br /> МОУ «Утёвская СОШ» «ОЦ» Безгиной Татьяны<br /> «…Человеку надо работать, человек рождается, чтобы работать, и это счастье – найти в жизни своё назначение, своё призвание».<br /> Я планирую стать дизайнером. Это очень творческая профессия, требующая постоянного поиска новых решений. Свою профессиональную пробу я осваиваю в занятиях вышиванием. В свободное от школы время я очень люблю заниматься вышивкой, при этом я использую технику «Вышивку крестом». Мои работы выставлялись на презентации школы, в окружной олимпиаде по техническому творчеству. Мои вышивки стали продуктом творческих проектов. Вашему вниманию я хочу представить свои работы.<br /> Желаю Вам попробовать свои силы в профессии ДИЗАЙНЕРА. Я своим творчеством увлекла своих подруг и одноклассниц.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0517.jpg]],<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0543.jpg]],<br /> <br /> <br /> =P074 Профи=<br /> <br /> =Повар=<br /> <br /> '''Профессия «Повар»'''<br /> <br /> Дайте повару продукты:<br /> <br /> Мясо птицы, сухофрукты,<br /> <br /> Рис, картофель... И тогда<br /> <br /> Ждёт вас вкусная еда.<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Меня зовут Ильмира, я из города Тольятти.<br /> Я – сладкоежка! С раннего детства мечтала испечь большой-большой торт и съесть его одна.<br /> <br /> Когда я стала старше, мама научила меня печь торты. У меня неплохо получается. Сейчас я учусь в 10 классе, и мне пора уже определяться с будущей профессией. Я хочу стать технологом-кондитером. Хочу воплотить свою мечту в жизнь.<br /> <br /> В этой профессии меня больше всего радует то, что после приготовления кондитерского изделия, технолог-кондитер должен это попробовать. Но чтобы получить эту профессию, мне нужно постараться. Профессия кондитера очень востребована в наше время. Доказано: с улучшением экономической ситуации в стране растет потребление кондитерских изделий среди населения. А значит, и их производство. Кондитерская промышленность в настоящее время испытывает подъем. В таких условиях технологи-кондитеры очень востребованы. Профессионалам обеспечены стабильный доход и быстрое продвижение по карьерной лестнице. В столице оклад начинающего специалиста составляет 15000 рублей, а старший технолог зарабатывает не хуже топ-менеджера.<br /> <br /> Но дома с мамой печь пироги и торты очень легко. А смогу ли я самостоятельно работать без помощи мамы? И когда мне выпал случай попробовать себя в профессии повара, я с удовольствием это сделала.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Prophi povar.jpg]] [[Изображение:Prophi povar2.jpg]]<br /> <br /> Наш класс дежурил по школе целую неделю. Я упросила классного руководителя, чтобы она разрешила дежурить мне в столовой. Первый день я с удовольствием помогала поварам: чистила картошку, накрывала на столы, мыла посуду. Мне даже разрешили приготовить чай для учителей. В последующие дни я уже не с таким энтузиазмом собиралась на дежурство: руки и ноги болели, так как повара стоят целый день на ногах. В последний день дежурства мне разрешили поучаствовать в приготовлении капустного салата, так любимого всеми моими одноклассниками и начинки для пирогов. Ребятам салат понравился. Несмотря на то, что мне было очень тяжело к концу недели вставать рано и идти на дежурство, я не отказываюсь от своей идеи стать технологом-кондитером. Всё-таки положительных моментов в данной профессии больше, так как <br /> <br /> Хороший повар - как художник,<br /> <br /> С палитрой фруктов, крема, роз.<br /> <br /> Творит роскошество пирожных,<br /> <br /> Знаток рецептов, вкусов, доз.<br /> <br /> =Учитель=<br /> Здравствуйте, меня зовут Лиля. Я учусь в 10 классе МОУ школы №32 г.о. Тольятти.<br /> <br /> 7 марта по старой доброй традиции в нашей школе был день самоуправления. Совет старшеклассников каждый год устраивает праздник нашим дорогим учителям накануне 8-го марта. В этот день старшеклассники проводят уроки у учащихся младших классов и в среднем звене.<br /> <br /> Я давно решила, что во взрослой жизни буду работать в школе учителем. Об этой профессии знают все. Ну, а как же иначе? Все мы рано или поздно знакомились с нашими педагогами. Я считаю, что полезнее и благороднее профессии нет.<br /> <br /> Итак, мне «досталось» вести урок русского языка в 7 «Б» классе. Некоторых ребят из данного класса я знала и слышала от учителей школы, что класс «непростой». Я целую неделю готовилась к уроку: писала план, выбирала творческие задания для ребят, изучала материал урока.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi uch.jpg]][[Изображение:Prophi uch1.jpg]]<br /> <br /> И вот прозвенел звонок. Пересилив своё волнение, я зашла в кабинет. На меня никто не обратил внимания. Я очень растерялась, но быстро нашла выход из создавшейся ситуации, вспомнила свою любимую учительницу, как она себя ведёт в подобных ситуациях.<br /> Ребята включились в работу, урок прошёл очень быстро, я с удовольствием «прошла» первую в своей жизни профпробу.<br /> Теперь я очень уважаю своих педагогов. Чтобы тебя любили дети и уважали коллеги, надо быть разносторонне развитым человеком, всегда идти в ногу со временем, использовать инновационные технологии. Труд учителя очень сложен. В этой профессии остаются самые самоотверженные, любящие детей люди.<br /> <br /> Я планирую поступить в ТГУ на филологический факультет. По окончании ВУЗа я мечтаю вернуться работать в свою родную 32 школу.<br /> <br /> =Хореограф=<br /> <br /> '''Профессия «Хореограф»''' [[Изображение:Prophi horeog.jpg]]<br /> <br /> Я маленькая балерина,<br /> <br /> Всегда нема, всегда нема<br /> <br /> И скажет больше пантомима,<br /> <br /> Чем я сама.<br /> <br /> Здравствуйте, меня зовут Даша, я учусь в школе № 32 г.о.Тольятти.<br /> <br /> Занимаюсь танцами с пяти лет, так как мне очень нравится выступать на сцене и радовать зрителей. В 2000 году в нашем городе открылась хореографическая школа имени М.Плисецкой. В данный момент я учусь в ней в 9 классе. И с каждым годом не перестаю удивляться все новым открытиям в большом искусстве под названием «Балет». В школе нам преподают уроки классического и народно-сценического танца, модерна, французского языка, музыки. Профпробу я «прохожу» по четыре раза в неделю. Преподаватели говорят, что неплохо получается.<br /> <br /> С тех пор как я встала на пуанты, балет наполнил мою жизнь до краёв. С раннего детства каждый день с утра до вечера экзерисы, экзерисы, экзерисы. Балет – это бесконечный труд.<br /> <br /> Кто из вас знает счастье полета? Не в самолете, конечно, а такого, какой бывает только у птиц? Я знаю счастье полёта, когда порхаю в сольном танце и тогда когда плету кружева в балетном адажио и других балетных постановках. Спасибо тебе великий БАЛЕТ !<br /> <br /> Балет- искусство довольно молодое. Ему немногим более четырехсот лет, хотя танец украшает жизнь человека с древнейших времен. Родился балет в Северной Италии в эпоху Возрождения. Итальянские князья любили пышные дворцовые празднества, в которых танец занимал важное место.<br /> <br /> Термин «балет» появился в конце 16 века. Но означал он тогда не спектакль, а лишь танцевальный эпизод, передающий определённое настроение.<br /> <br /> Этой зимой мы были со своим спектаклем во Франции. Наша школа показала французской публике спектакль М.Малевича и О.Арининой «Снегурочка» и ещё восемь отдельных номеров на музыку Когана, Шопена, Гершвина. Всё было красиво, воздушно, невесомо, красочно, на высоком уровне. Я была счастлива, что была среди тех, кто смог подарить зрителю столько прекрасных минут нашей русской сказки. Об этом событии было написано в журналах, Вестнике Департамента культуры мэрии Тольятти.<br /> <br /> В недалеком будущем я вижу себя в профессии хореографа. В переводе с греческого «хореография» означает «запись движения». Но смысл этого, слова стал значительно шире, и понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то. Что относится к искусству танца; профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные - все это мы называем хореографией.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi horeog1.jpg]]<br /> <br /> Хореография - самобытный вид творческой деятельности, подчиненный закономерностям развития культуры общества.<br /> <br /> Специальность «Искусство хореографа» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации в 2002 году.<br /> Хореографы работают в сфере профессионального хореографического искусства: в оперно-балетных театрах, балетных группах, хореографических ансамблях.<br /> <br /> Я узнала, где можно получить профессию хореографа и составила план на будущее. <br /> Я ни за что не откажусь от своей мечты – стать хореографом. Для этого нужно много и упорно работать. И я каждый день в балетном адажио приближаюсь к своей мечте-цели.<br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Мы команда Карьеристы представляем личные отчеты о профпробе.<br /> <br /> ==Бухгалтер==<br /> <br /> 1.На местном предприятии ГУПСО «Областная МТС» работают люди разных профессий. Мне пришлась по душе одна из них - '''Это бухгалтер'''. Придя в бухгалтерию местного предприятия, я попросила Зайцеву Раису Александровну рассказать о своей работе. Из ее рассказа я поняла, что бухгалтеру приходится выполнять работу на разных участках бухгалтерского учета. Он фиксирует состав и источники хозяйственных средств, материальных ценностей, затрат на производство; контролирует, обрабатывает документацию по соответствующим участкам учета; производит перечисление платежей в государственный бюджет, начисление заработной платы сотрудников. Бухгалтер отвечает за сохранность отчетной документации, оформление и сдачу ее в архив.<br /> <br /> [[Изображение:3107.jpg]]<br /> <br /> Раиса Александровна познакомила меня с различными инструкциями, и я поняла, что ее работа жестко регламентирована ими. После рассказа мне предложили попробовать. И вот я в роли бухгалтера. Передо мной куча различных документов. Начала работу с документов по приходу и расходу товарно - материальных ценностей. На предприятие поступают ГСМ, запчасти к технике, удобрения, спецодежда. Я попробовала провести учет ГСМ и начислить заработную плату трактористу –машинисту. Полмесяца он работал на подготовке и ремонте техники, а полмесяца - на бороновании поля. Оплата труда за разный вид работы разная, и это необходимо все учитывать бухгалтеру. Я поняла, что здесь требуется особое внимание, ошибки бухгалтера скажутся на заработной плате работника. <br /> <br /> Самым сложным в работе бухгалтера мне показался расчет прибыли хозяйства. Здесь нужно все до тонкостей рассчитать: по какой цене закупить, продать, чтобы предприятие получило прибыль. И вообще я поняла, что финансовое состояние предприятия во многом зависит от математической грамотности бухгалтера, от его умения организовывать и планировать деятельность. ''В процессе работы я поняла, чтобы стать бухгалтером, мне необходимы: хорошая память, внимание, усидчивость, знания по математике, информатике.'' Обладаю ли я этим? В целом мне понравилось погрузиться в работу бухгалтера, но я еще в раздумьях, мое ли это?<br /> <br /> ==Тракторист-машинист==<br /> <br /> 2.Местное предприятие ГУПСО «Областная МТС» специализируется на выращивании зерновых культур. И как здесь обойтись без '''тракториста-машиниста''' – специалиста, работающего с техникой? Придя на предприятие, я познакомился с одним из таких специалистов. <br /> Я очень люблю технику, и когда мне показали новые тракторы, я разволновался, думая о том, что сегодня посижу за рулем одного из них, а возможно и прокачусь. Садясь в трактор, меня охватило ощущение страха и неуверенности. Части управления были мне знакомы, тем не менее я не знал с чего начинать. Мой наставник грамотно и доступно объяснил мне предназначение рычагов трактора и предложил завести машину. И вот машина затарахтела, и я тронулся с места. Водитель указал мне путь. Ехать было страшновато, но интересно. Погода была сырая, и не было возможности поехать на тракторе в поле. Но я представил такую картину и почувствовал, что это мое дело. Мне очень захотелось работать на такой машине, хотя понимал, что работа не из легких. Ведь придется осуществлять техническое обслуживание, ремонт. А эта работа будет тяжелая и грязная. <br /> <br /> [[Изображение:0136_1.jpg]]<br /> <br /> Свои сомнения я высказал специалисту. Рассмеявшись, он сказал, что техника сейчас оснащена новейшим оборудованием, срок ее службы намного увеличился. И повел меня к новым комбайнам. Поднявшись в кабину, я очень удивился ее комфортности и функциональности. В кабине был встроен кондиционер, находился магнитофон, место комбайнера оснащено вращающимся креслом. Кабина была светлой, просторной, приборы управления представляли собой разнообразные цветные кнопки. В ней было тихо и чисто, а значит она изолирована от шума и пыли. Увидев все это, я еще больше захотел поработать на такой машине. ''В то же время понял, что управлять ей может не каждый, потому что она покорится тому, кто хорошо знает физику, механику, электронику, у кого хороший глазомер, зрительно – моторная координация, кто умеет сосредоточивать и распределять внимание.'' Интересным и насыщенным получился у меня сегодняшний день, который заставил по- новому посмотреть на профессию тракториста и о многом задуматься.<br /> <br /> ==Агроном==<br /> <br /> 3.Я для себя сразу решил: попробую себя в роли '''агронома'''. Люблю работать с землей, дома выращиваю комнатные растения, а на огороде имею личный участок, за который я отвечаю. <br /> <br /> Придя на местное предприятие, я встретился с агрономом. У нас завязалась интересная беседа. Он рассказал мне о специфике профессии и о своих обязанностях. Оказывается, современный агроном – разносторонний специалист сельскохозяйственного производства. Он постоянно должен знакомиться с новыми технологиями повышения урожайности и по мере необходимости внедрять их в производство. С агрономом я прошел на зернохранилище. Там он показал мне семена культур, которые выращивают в нашем хозяйстве, рассказал об условиях их хранения и показал способы определения всхожести семян. Один из способов я попробовал самостоятельно. Я приготовил соленый раствор и положил в него несколько семян пшеницы. Некоторые из них всплыли. Специалист объяснил это тем, что всплывшие семена для высадки не пригодны. <br /> <br /> Пройдя на другой склад, показал , как и какие удобрения здесь хранятся. Рассказал о нормах и объемах использования различных удобрений. Я не знал, что в разные сроки роста растений нужно менять удобрения. Выращенные культуры требуют отправки на элеватор, но для этого агроному необходимо определить влажность зерна и его засоренность и по этим критериям установить классность. Кроме этого я узнал, что в обязанность агронома входит контроль за сроками посадки и глубиной заделки семян и осуществление севооборота.<br /> <br /> [[Изображение:0112_1.jpg]]<br /> <br /> Жаль, что все эти работы приходятся на летний период и попробовать их мне просто не удалось. ''Главное, что я понял, агроному для работы необходимо иметь развитое аналитическое мышлением, быть наблюдательным и целеустремленным, знать машиностроение и ботанику, уметь управлять персоналом.''<br /> <br /> =Созидатели P016=<br /> ==Вместо предисловия==<br /> <br /> '''«Высокая судьба человека – родиться для какого-либо занятия, которое предоставит ему применение своих способностей и счастье, будь то плетение корзин, ковка мечей, рытьё каналов, ваяние статуй или сочинение песен», - заметил задолго до нашего рождения выдающийся философ и писатель Р. Эмерсон. На наш взгляд, эти слова очень точно отражают мысль, что любое занятие, которое человек выполняет с удовольствием и на высоком профессиональном уровне, - и есть его истинное призвание, и человек, сумевший найти его, заслуживает уважения, независимо от его профессии.'''<br /> <br /> '''И мы решили попробовать.себя в тех профессиях, которые выбрали, чтобы ещё точнее определить, насколько наши желания совпадают с нашими возможностями, чтобы узнать, будет ли выбранная профессия приносить радость творчества или при более глубоком погружении мы разочаруемся, сумев разглядеть то, чего не заметили раньше.'''<br /> <br /> '''После обсуждения результатов профпроб мы решили, что в нашем проекте представим отчёты Андриевской Валерии (ЖУРНАЛИСТ), Петренко Ирины (МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА) и Конакова Никиты (СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ) в варианте А и отчёты Беляковой Екатерины (КОСМОНАВТ), Гольхиной Ксении (ИМИДЖМЕЙКЕР) и группы участников проекта (СПАСАТЕЛИ) в варианте Б.'''<br /> <br /> <br /> ==Журналист==<br /> '''Профпроба по профессии «ЖУРНАЛИСТ»'''<br /> <br /> '''Отчёт Андриевской Валерии'''<br /> <br /> [[Изображение:Журналистка_Лера.JPG|right]]Я прекрасно знаю, что профессия «Журналист печатных СМИ» входит в десятку невостребованных в наши дни, так как печатные издания все чаще уступают свои позиции электронным. Однако я считаю, что в таких маленьких городках, как наш Октябрьск, обычные газеты еще долго будут сохранять свои позиции и оставаться нужными и любимыми для широкого круга читателей. Наша газета «Октябрьское время» выходит один раз в неделю тиражом 2000 экземпляров. И все жители Октябрьска ждут пятницу, когда они получат свою газету и узнают из неё все местные новости.<br /> <br /> У нас в школе в феврале-марте был предпрофильный курс «Азбука журналистики», на котором мы знакомились с особенностями работы в печатном издании, ходили на экскурсию в редакцию газеты «Октябрьское время», встречались с журналисткой «Волжских вестей» Еленой Осиповой, разбирались в особенностях публицистических жанров… Именно после этого курса я и решила попробовать себя в роли журналиста.<br /> <br /> Как раз в это время начался VI городской конкурс детского литературного творчества и самодеятельной авторской песни «Волшебное перо», проходивший в этом году по теме: «Я созидаю будущее». Я решила принять участие в номинации «Лучшее прозаическое произведение» и написала эссе. Проба моя оказалась удачной: я стала лауреатом конкурса и получила похвальную грамоту, подписанную Главой г. о. Октябрьск.<br /> <br /> Когда мы решили пойти на экскурсию на швейную фабрику, я задумала написать в нашу газету «Октябрьское время» статью об экскурсии. Екатерина Михайловна помогла мне наметить основные моменты, на которые обратить внимание: <br /> #''' узнать об истории предприятия;'''<br /> #''' выяснить, какую продукцию на предприятии шьют;'''<br /> #''' какие структурные подразделения есть на фабрике;'''<br /> #''' специалисты каких профессий здесь работают;'''<br /> #''' каковы условия работы на фабрике;'''<br /> #''' узнать о лучших работниках, профессионалах своего дела;'''<br /> #''' попытаться договориться об интервью с профессионалом.'''<br /> <br /> Во время экскурсии я старалась быть очень внимательной, чтобы не ускользнула ни одна деталь, и все равно мне было очень трудно, когда я дома начала обрабатывать собранный материал и писать статью.<br /> <br /> Я поняла, насколько сложно выбрать из массы фактов самое главное, найти нужные слова для выражения своих мыслей.<br /> Когда статья была готова, проверена, мы с Екатериной Михайловной понесли её в редакцию. Главный редактор газеты взяла наш материал, но обещала только посмотреть, подойдет ли он для печати.<br /> <br /> Я очень волновалась. Зато как приятно было увидеть в очередном номере «Октябрьского времени» за 10 апреля свою статью! Теперь я почувствовала себя настоящим журналистом. Правда, из статьи были выкинуты некоторые куски. Но ведь каждый журналист знает, что это обычные рабочие моменты.<br /> <br /> Ребята в школе порадовались вместе со мной и поздравили меня с удачным «боевым крещением».<br /> <br /> Я хочу сказать спасибо Екатерине Михайловне за то, что она помогла мне почувствовать не только особенности работы журналиста, но и пережить незабываемые минуты гордости и счастья, когда я увидела свою статью в газете. Это такой адреналин!<br /> <br /> Предлагаю вашему вниманию свои продукты журналистской деятельности: эссе и статью, а интервью вы можете посмотреть на странице «Профи в профиль»[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C#.D0.A1.D0.BE.D0.B7.D0.B8.D0.B4.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D0.B8_P016].<br /> <br /> <br /> '''&quot;Я созидаю будущее&quot;'''<br /> '''Эссе'''<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Будущее никогда просто так не случалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Оно создавалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Уилл Дьюрант''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> Поколению современной молодёжи довелось жить не только в эпоху перемен в общественной, экономической и политической жизни России, но и в эпоху смены столетий. Именно мы – поколение нового, 21 века. А значит именно от нас зависит, каким он будет. Старшее поколение часто ругает молодёжь, говорит, что мы ни на что не способны, что нас ничего не интересует… На самом деле это не так.<br /> <br /> Мне 15 лет. Это ответственный возраст в жизни человека, потому что именно в этот период происходит формирование взглядов, мировоззрения. Теперь не заботливые родители и мудрые учителя, а мы сами решаем, что делать, кем быть, с кем дружить, что хорошо и что плохо. Это здорово – чувствовать себя взрослым! Но, с другой стороны, это большая ответственность, потому что, выбирая, что делать, кем быть, с кем быть и каким быть, я создаю своё будущее, тот мир, который будет меня окружать в дальнейшем.<br /> <br /> Более того, мне кажется, что я создаю не только свой собственный личный мир. Мой выбор и мои решения, поступки влияют на то, каким будет мир в будущем в широком смысле: что будет происходить в городе, где я живу, в стране, где я родилась, на Земле, жителем которой я являюсь.<br /> И так происходит с каждым моим ровесником. Мы, как маленькие частички большого будущего, постепенно формируем его. И получается, что именно от нас зависит, каким оно будет.<br /> <br /> Хочется, чтобы в век высоких технологий, сверхмощных машин, сверхвысоких скоростей и глобальных проблем человек, не успевающий сделать всё, загруженный до предела, всё же оставался ЧЕЛОВЕКОМ, чутким к горю и радости находящихся рядом, неравнодушным, с большим горячим сердцем. <br /> <br /> Известному писателю и, на мой взгляд, выдающемуся мыслителю Анатолю Франсу принадлежат слова: «Будущее – в настоящем, но будущее – и в прошлом. Это мы создаём его. Если оно плохо, в этом наша вина». И то, что происходит сейчас, наше настоящее, когда-то было будущим. Довольны ли мы тем, что сейчас есть? Я задаю себе этот вопрос и с большой грустью отвечаю: «Нет!» Слишком много вокруг вражды, крови, бездомных, безработных, больных… Значит, мы что-то делали не так, значит, приложили мало усилий, чтобы сделать наше настоящее лучше. <br /> <br /> Так, может, стоит постараться и, глядя на то, что мы имеем в настоящем, начать действовать? Менять к лучшему следующий момент, час, день, начать беспокоиться за то, что будет с нами, людьми, завтра, через год, через несколько лет. И начинать надо, не откладывая, прямо сейчас, каждую свою мысль воплощая в действие. Ведь от того, как мы будем действовать, зависит, какое будущее мы создадим. И чтобы это будущее было без войн и крови, болезней и голода, жестокости и равнодушия надо уже сегодня становиться умнее, добрее, человечнее, а для этого надо просто выучить уроки, помочь маме, научить своё сердце сочувствию и состраданию, уже сегодня.<br /> <br /> '''Валерия Андриевская, ОУ СОШ № 8.'''<br /> <br /> <br /> Моя первая статья была опубликована в газете «Октябрьское время» № 25-26 10 апреля 2009г. <br /> в разделе &quot;ГОРОД И ЛЮДИ&quot; рядом с сообщением координатора нашего проекта Банновой Екатерины Михайловны.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Статья_в_газете.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> В этом учебном году учащиеся девятых классов школы № 8 работают по программе предпрофильной подготовки «Дорога, которую мы выбираем» и участвуют в региональном Интернет-проекте «Выбор – Профессия – Успех». Сначала прошли анкетирование, которое помогло им узнать предрасположенность каждого к конкретной профессиональной сфере. Встречались с представителями разных профессий, посетили Центр занятости населения г. о. Октябрьск. Важную роль в профессиональной ориентации школьников играют и экскурсии на различные предприятия, так как именно во время них учащиеся знакомятся с реальными условиями труда, открывают для себя новые профессии.<br /> <br /> Девятиклассники 12 февраля побывали в редакции газеты «Октябрьское время». А 31 марта – в филиале ОАО «Самарская швейная фабрика», являющимся одним из самых стабильных предприятий города.<br /> Е. Баннова.<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=red&gt;''Может быть, придем сюда работать?''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=red&gt;''Впечатления после экскурсии на швейную фабрику''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> На проходной нас встретила Татьяна Николаевна Панкратова, заместитель директора по производству. Она сказала нам, что фабрика отметила два юбилея: 25 лет работы в этом здании и 40 лет существования предприятия. Сама Татьяна Николаевна работает на фабрике уже 30 лет. Начинала простой швеей и прошла многочисленные ступени карьерной лестницы, прежде чем стала заместителем директора, поэтому до тонкостей знает все производство, в чем мы убедились во время экскурсии.<br /> <br /> Мы побывали во всех цехах и видели весь процесс от проверки качества поступающей ткани и её разметки до упаковки готовой продукции в коробки и отправки на склад. Оказывается, помимо швей здесь работают обмеловщики, лекальщики, конструкторы, портные, механики, электрики, мастера, контролёры, бухгалтера… Главными преимуществами работы на фабрике Татьяна Николаевна считает стабильность работы предприятия: даже сейчас, когда на многих предприятиях происходят сокращения, здесь обеспечены заказами намного вперед. <br /> <br /> Мы увидели, что руководство фабрики заботится о своих работницах: здесь прекрасная столовая, где Работницы получают бесплатное питание, есть комната отдыха, удобный актовый зал, работает магазин, в котором можно купить всё необходимое, имеется мастерская по ремонту обуви, в цехах светло, чисто и уютно. А цветов сколько! Среди многих работающих Татьяна Николаевна назвала тех, которые являются лучшими: это Симонова Галина Николаевна, Зюзина Нина Ивановна, Карпова Галина Николаевна, Кондратьева Светлана Александровна.<br /> Маленькая фабрика оказалась не такой уж и маленькой. Мы порядком устали, пока обошли все 4 этажа, но зато узнали много нового и интересного.<br /> Кто знает, может, кто-то из нас и будет здесь работать, ведь мы теперь знаем, чем занимается и как живет одно из предприятий нашего города, дающее рабочие места жителям Октябрьска в трудное кризисное время.<br /> <br /> Андриевская Валерия, ученица 9-Б класса.<br /> <br /> ==Медицинская сестра==<br /> '''Профпроба по профессии &quot;МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА&quot;.'''<br /> <br /> '''Отчет Ирины Петренко.'''<br /> <br /> У Ирины получилась самая солидная профпроба, можно даже сказать, профессиональная практика: она работала в Октябрьском пансионате участников Великой Отечественной войны и ветеранов труда с 4 по 10 апреля. Мы решили, что её отчёт надо обязательно поместить на страничку «В мир профессий – по компасу». Вот её рассказ.<br /> <br /> [[Изображение:Пансионат.jpg|right]]Моя мама работает в пансионате для ветеранов Великой Отечественной войны и труда. В нём проживают 54 пожилых человека. Каждый из них нуждается в какой-либо помощи. Здесь каждый человек – удивительная книга, потому что за свою жизнь повидал и пережил столько событий, связанных с историей нашей страны, что нам и не снилось. В пансионате все эти люди оказались по разным причинам: у кого-то нет детей, от кого-то дети отказались, когда они стали больными и немощными, - но теперь их всех объединяет этот большой и теплый дом, в котором они живут как одна дружная семья.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ирина_Петренко.jpg|left]]Я собираюсь после девятого класса поступать в медицинский колледж и учиться на медицинскую сестру и поэтому давно просила маму, чтобы она позволила мне помогать ей на работе ухаживать за её подопечными. И вот наконец-то мама сказала, что директор пансионата Неборская Марина Владимировна разрешила, чтобы я во время каникул поработала в пансионате. Конечно, квалифицированный труд медицинской сестры мне никто доверить не мог, я прекрасно это понимала, но я была рада и тому, что мне доверили работу няни, «нянечки», как ласково называют их жители пансионата.<br /> <br /> Мама сказала, что я буду ухаживать за лежачими больными. В мои обязанности входила уборка в комнатах, смена постельного белья, оказание помощи больным, выполнение их просьб. Но, пожалуй, самым важным моментом моей работы оказался тот, который не был определён моими должностными обязанностями: беседы с моими подопечными дедушками и бабушками. Они ведь долгое время находятся в ограниченном пространстве, видят одних и тех же людей, поэтому общение с новым человеком - для них большая радость. Ему можно многое рассказать, вспомнить свою молодость, даже убедить в том, что дети у них очень добрые и замечательные, а не приходят к ним исключительно потому, что очень заняты на работе. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Бабушка1.jpg]] [[Изображение:Бабушка2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Во время работы в пансионате я внимательно наблюдала за работой медсестёр и решила, что здесь могут работать только те, кто нашел своё призвание. На пожилых людей часто бывает трудно угодить, а на лежачих больных – и того паче. Но за пять дней моей работы я ни разу не видела ни одного раздраженного взгляда со стороны медсестёр, не слышала ни одного раздражённого возгласа, наоборот, видела только приветливые доброжелательные лица, чуткую заботу и желание помочь. А работы у медицинских сестер много: вовремя провести осмотры, выполнить все назначения врача, сделать уколы, заполнить необходимые документы. Конечно, бывают трудные случаи, и тогда на помощь приходят психологи, которые работают не только с больными, но и с медицинским персоналом.<br /> <br /> Когда я прощалась с моими бабульками и дедульками, они просили меня, чтобы я приходила к ним работать летом и просто так приходила навещать их. Я, конечно, обещала и обещание соё сдержу, потому что со многими из них я очень подружилась.<br /> <br /> '''Каковы же мои впечатления от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Я считаю, что она подтвердила моё желание поступать учиться в медицинский колледж, показала, что моё желание не случайно и мои личностные качества позволяют мне работать с больными людьми. Конечно, я узнала много нового о том, как правильно ухаживать за немощными людьми, сколько требуется терпения, эмоционального напряжения, физических сил, ловкости для ухода за лежачими больными. Но меня не пугают эти трудности, я люблю помогать тем, кто нуждается в моей помощи. Мне приятно видеть, как радостно улыбаются мои бабушки и дедушки, когда я вхожу в палату, на душе становится тепло, когда я вспоминаю, как внимательно они слушали меня, когда я читала им книги и газеты, как они угощали меня припрятанными от обеда фруктами. И я готова много и упорно учиться и потом трудиться, чтобы хоть немного облегчить их страдания и сделать их жизнь хоть немного радостнее.<br /> <br /> ==Космонавт==<br /> <br /> [[Изображение:Космонавт.jpg]]<br /> <br /> '''Профпроба по профессии &quot;КОСМОНАВТ&quot;'''<br /> <br /> [[Изображение:космос1.jpg|right]]'''Отчет Беляковой Кати.'''<br /> <br /> <br /> Профессия космонавта не относится к числу массовых, она исключительна в своём роде и останется таковой очень долго. <br /> <br /> Она уникальна не только в том смысле, что за сорок с лишним лет истории космонавтики на всём земном шаре ею овладело только считанное число людей, но и по целому ряду присущих ей особенностей и обстоятельств, сопутствовавших её развитию. Она уникальна потому, что каждый полёт является неповторимым экспериментом. Уникальна по условиям подготовки, комплексу требований, которые предъявляются к представителям этой профессии. <br /> <br /> И я мечтаю стать космонавтом. Хочу увидеть нашу Землю из космоса.<br /> <br /> Попробовать себя в этой профессии в реальности, как вы понимаете, у меня возможности нет, поэтому я представила себе, как бы это было. Вот что у меня получилось. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космонавтом быть хочу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''В космос к звездам полечу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''С высоты взгляну я вниз''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''(Только где он, этот низ?)''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Там увижу предо мной''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Шар прекрасный наш земной.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Прилетят слова привета''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Мне с родной моей планеты.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космос – трудная работа.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовилась к полёту''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И физически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и технически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и психологически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''интеллектуально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''эмоционально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Чтобы делать всё, что надо,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''рационально.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Но зато теперь в полёте''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я летаю в невесомости,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Сообщают обо мне ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Все программы «Новости»!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Хорошо быть космонавтом –''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Очень романтично!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовлюсь к дальним стартам''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И учусь отлично. ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> <br /> Конечно, после моего представления своего варианта профпробы тут же посыпались замечания: ты видишь только внешнюю, романтическую сторону профессии, тебя привлекает её «звёздность», всеобщее внимание и так далее…<br /> <br /> Братцы, всё я вижу и учитываю! Я совершенно согласна с тем, что профессия космонавта требует отличного здоровья, хорошей физической формы, что космические перегрузки и невесомость очень отрицательно влияют на состояние здоровья (я видела в телерепортажах, как космонавтов после приземления выносят на руках, потому что они сами не могут идти), знаю о том, что им после полёта требуется длительный период для реабилитации. Более того, я прекрасно понимаю, что космонавт должен обладать высокой стрессоустойчивостью, так как длительное время находится в замкнутом пространстве, видится с одними и теми же людьми (если вообще не один в полёте), не знает, насколько успешно закончится полёт.<br /> <br /> Я знаю, что космонавт не только работает, но и живёт (теперь уже месяцами!) в постоянном контакте с опасностью: от космоса со всеми его «неприятными» свойствами и возможными сюрпризами отделяет хоть и надёжная, но все же тоненькая стеночка. В экстремальной ситуации космонавт может рассчитывать только на свою команду.<br /> <br /> Профессия космонавта — единственная, где наработка профессиональных знаний, навыков и качеств происходит в условиях, отличных от тех, в которых ему затем придётся работать. Конечно, есть масса разнообразных тренажёров, моделирующих условия космического полёта, но воссоздать их полностью невозможно. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:космонавт3.jpg]] [[Изображение:космонавт5.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> К тому же в каждом полёте возникают новые задачи, и наряду со стандартными, отработанными операциями космонавтам приходится выполнять уникальные, никогда ранее не выполнявшиеся. Для этого нужно обладать интуицией, способностью к нетривиальным решениям и нестандартным действиям. Часто условия работы в космосе оказываются намного сложней, чем представлялось при тренировках. <br /> Так что эта профессия — действительно опасная, сложная и трудная.<br /> <br /> Но с другой стороны, по сути профессия космонавта близка к профессии оператора: космонавт имеет дело с большим количеством бортовых систем и оборудования, предназначенного для различных научных исследований, он должен уметь принимать решения, выбирать режимы работы аппаратуры, быстро находить выход из возможных нештатных ситуаций, считывать и понимать показания приборов и т. д. <br /> Работа оператора-космонавта, как и любого наземного оператора, состоит их тех же трех элементов: приём и переработка информации, принятие решения по управлению и его реализация.<br /> <br /> Ещё одна черта профессиональной деятельности космонавта — её научный и испытательский характер. Сейчас уже сложились основные направления исследований и экспериментов, проводящихся в космосе. Их набралось столько, что впору удивляться, как это оказывается по силам небольшому экипажу. Космонавты должны понимать сущность самых разнообразных происходящих процессов, чтобы квалифицированно управлять ими, т. е. космонавт — универсальный специалист, как говорится, «и швец, и жнец, и на дуде игрец». <br /> <br /> Космонавтами хотят стать самые разные люди — весёлые и хмурые, открытые и замкнутые, «физики» и «лирики», импульсивные и сдержанные, честолюбивые и скромные, азартные и рассудительные. Но все они должны удовлетворять весьма жёстким требованиям, предъявляемым профессией. <br /> <br /> Стать космонавтом может далеко не каждый желающий. Для этого необходимо иметь за плечами определённый жизненный и профессиональный опыт: со школьной скамьи «учиться на космонавта» не берут. Нужно уже кем-то быть — лётчиком, инженером, физиком, биологом, врачом — и при этом обладать отменным здоровьем, быть выносливостью, трудолюбием, стремиться к познанию, не бояться трудностей, не теряться в сложных и опасных ситуациях, т. е. иметь характер. Но пугаться таких непомерных требований не стоит: если есть задатки и упорство в стремлении к цели, эти качества разовьются в процессе подготовки к полётам.<br /> <br /> Своих кандидатов в космонавты направляют предприятия и научные учреждения, разрабатывающие космическую технику, научные приборы и оборудование, проводящие исследования и эксперименты в космосе, обеспечивающие подготовку и проведение космических полётов. <br /> <br /> Кандидаты проходят медицинское обследование: военные в Центральном военном научно-исследовательском авиационном госпитале (откуда и началась космическая биология и медицина), гражданские — в Институте медико-биологических проблем. Решение о годности принимает Главная медицинская комиссия. Государственная межведомственная комиссия рекомендует зачислить их в отряд космонавтов на должности космонавт-испытатель или космонавт-исследователь (военных — в Центр подготовки космонавтов ВВС, гражданских — на свои предприятия).<br /> <br /> Кандидаты в космонавты и военные, и гражданские проходят начальную общекосмическую подготовку в Центре подготовки космонавтов им. Ю. А. Гагарина в течение двух лет. В это время закладываются основы профессиональных знаний, навыков и умений. Затем они приступают к изучению теоретических дисциплин, космической техники, испытаниям и тренировкам на различных стендах и тренажёрах, медико-биологической, лётной и парашютной подготовке. На предприятиях, создающих технику, знакомятся с реальными объектами и занимаются на стендах.<br /> <br /> После завершения общекосмической подготовки кандидаты сдают экзамены и зачёты. Все, кто успешно прошёл испытания и тренировки и получил высокую оценку, переводятся в категорию космонавтов. Межведомственная квалификационная комиссия присваивает им квалификацию космонавта-испытателя или космонавта-исследователя, и её председатель вручает им Удостоверение космонавта. Это очень важный и торжественный момент в профессиональной биографии человека, решившего стать космонавтом. После этого подготовка продолжается в составе групп или сразу в составе экипажа, готовящегося к конкретному полёту.<br /> <br /> Звание Лётчик-космонавт РФ (а раньше Лётчик-космонавт СССР) присваивается после выполнения космического полёта.<br /> <br /> Однако слетать в космос доводится далеко не всем, кто готовился к этому. Некоторые остаются в Центре подготовки и занимаются подготовкой космонавтов. Гражданские космонавты, как правило, возвращаются на свои предприятия. При желании нелетавший космонавт может найти другую область для приложения своих сил и знаний. Это не очень сложно: при отборе к личностным качествам кандидатов предъявляются весьма высокие требования, а длительная, сложная и многоплановая подготовка к полётам формирует из них профессионалов высокого уровня.<br /> <br /> Конечно, быть нелетавшим космонавтом — очень тяжёлое испытание: для тех, кто приходит в отряд, это не просто работа, пусть интересная и престижная, это — Мечта.<br /> <br /> Провести мою профессиональную пробу и примерить на себя роль космонавта мне помогли материалы сайта:www.avanta.ru/index.asp.<br /> <br /> ==Специалист отдела субсидий==<br /> <br /> '''СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ'''<br /> <br /> '''Профпроба Конакова Никиты'''<br /> <br /> [[Изображение:Конаков_Профпроба.JPG|right]]Я прошёл свою первую профессиональную пробу на работе у мамы. Она работает в МУ Управление социальной защиты населения при Администрации г. о. Октябрьск в отделе субсидий и является специалистом по субсидиям.<br /> <br /> Первое, что я выяснил во время профпробы, - то, что для работы в этом отделе надо иметь лучше всего юридическое и (или) экономическое образование, навыки работы на компьютере и в сети, быть хорошим психологом и уметь общаться с людьми самых разных темпераментов, социальных слоёв и уровня образования, надо иметь очень большое терпение и чувство такта.<br /> <br /> Также необходимы такие профессиональные и личностные качества, как юридическая грамотность, внимательность, усидчивость, ответственность.<br /> <br /> В должностные обязанности специалиста данного отдела входит принятие заявлений и пакета документов, подаваемых гражданами для оформления субсидий, обработка этих документов: регистрация, занесение в программу «Человек», расчёт размера субсидии, раскладывание по адресам и соответствующим папкам.<br /> <br /> Конечно, работать непосредственно с посетителями мне не разрешили, я выполнял чисто технические функции: заносил сведения о поданных документах в базу данных, находил нужные папки и вкладывал туда необходимые документы.<br /> <br /> Но даже и эта, казалось бы, простая работа требовала столько энергии и сил, что я первые два дня приходил с работы ( я работал во время каникул) и ложился отдыхать на полтора часа и только потом мог заниматься своими делами.<br /> <br /> Каковы мои впечатления и выводы?<br /> <br /> Первое, что я понял: работать сложнее, чем учиться.<br /> <br /> Второе: профессиональная проба оказалась для меня очень полезной, так как я узнал многое о работе моей мамы, вообще узнал много нового для себя, приобрёл опыт работы в трудовом коллективе.<br /> <br /> Третье: оказывается, работа с документацией не так скучна, как может показаться на первый взгляд, в её системности даже есть своя красота.<br /> <br /> Четвёртое: я пришёл к выводу о том, что надо найти работу, способную обеспечить мне и моей семье достойное существование, чтобы не ходить оформлять никаких субсидий.<br /> <br /> Пятое: я очень рад, что приобрёл этот опыт работы. Я сделал презентацию о своей профпробе. Если вам интересно, вы можете скачать её здесь. [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/7/75/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt]<br /> <br /> ==Имиджмейкер==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе по профессии «ИМИДЖМЕЙКЕР»'''<br /> <br /> '''Гольхиной Ксении'''<br /> <br /> Вот что рассказала нам после проведения своей профпробы Ксюша:<br /> <br /> Профессия имиджмейкер появилась не так давно, но очень быстро стала популярной. Услугами имиджмейкеров пользуются политики и артисты, бизнесмены и спортсмены… Люди, желающие достигнуть успеха в жизни и в своей профессиональной карьере, поняли, что «Крупный успех составлен из множества продуманных и предусмотренных мелочей», - как говорил русский историк В. О. Ключевский. В основе профессии лежит психология, поэтому хорошо иметь психологическое образование и развитый эстетический вкус, чувство цвета и формы, совсем здорово, если имиджмейкер умеет рисовать.<br /> <br /> Я пока психологического образования не имею, но занимаюсь рисованием в художественной школе, надеюсь, что это помогло мне развить свой вкус. Я много читаю об истории костюма в разные времена и у разных народов, прочитала не одну книгу Петербургского стилиста, имиджмейкера и психолога Татьяны Белоусовой, которая является преподавателем стиля и делового этикета Института социальных и общинных работников. После всего этого я решила попробовать себя в роли имиджмейкера, а точнее, стилиста, и создать «правильный», как говорится, гардероб для девушки. <br /> <br /> Почему у меня возникло такое желание? Всё очень просто: я часто встречаю девушек, одетых без учёта того, куда они идут, для чего и с кем. Я считаю, что это часто происходит от элементарного незнания основ имиджелогии.<br /> <br /> Для начала определимся, что структура гардероба должна состоять из нескольких капсул:&lt;br&gt;<br /> - деловая капсула:&lt;br&gt;<br /> - нарядная капсула;&lt;br&gt;<br /> - повседневная капсула унисекс (спортивно-утилитарная);&lt;br&gt;<br /> - летние платья.&lt;br&gt;<br /> <br /> Я не буду вдаваться в подробности и рассказывать обо всех тонкостях, связанных с подбором формы, цвета, фасона, ткани, так как это процесс очень индивидуальный. Покажу только конкретный результат, который у меня получился.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:IMG_2476.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Деловая капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 1. Деловой костюм обязательно из ткани спокойных<br /> <br /> тонов, блузки без сильного декора или однотонной.<br /> <br /> Длина юбки может быть от середины голени и<br /> <br /> выше колена, но не более, чем на 15 сантиметров.<br /> <br /> В этом костюме рекомендуется ходить на занятия.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_016.jpg|right]]<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Нарядная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 2. В нарядной капсуле я выделила три момента:<br /> <br /> Нарядное платье, которое подойдёт для выпускного<br /> <br /> вечера, любой молодёжной вечеринки, дискотеки.<br /> <br /> Оно создаёт образ нежной романтической девочки,<br /> <br /> о которой хочется заботиться и защищать её.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_035.jpg|right]]<br /> <br /> 3. Конечно же, маленькое чёрное платье. Оно<br /> <br /> просто незаменимо с 17 до 20 часов! Оно считается<br /> <br /> уже вечерним, но очень сдержанным нарядом: не самое<br /> <br /> глубокое декольте, не самое длинное платье.<br /> <br /> Обычно в это переходное время проводятся<br /> <br /> художественные вернисажи, клубные вечеринки.<br /> <br /> И здесь романтическая стилистика очень уместна.<br /> <br /> Можно вместо маленького чёрного платья надеть<br /> <br /> шёлковый брючный костюм с интересными аксессуарами.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_036.jpg|right]]<br /> <br /> 4. Время после 20 часов для любого мероприятия<br /> <br /> диктует – даже если в приглашении не указана формам одежды,<br /> <br /> само время обусловливает – тщательный выбор вечернего костюма.<br /> <br /> Особо хочу отметить, что посещение театра относится именно к<br /> <br /> этой категории событий нашей жизни. Хотя в современной России<br /> <br /> это правило уже не работает, к сожалению. К вечерним мероприятиям<br /> <br /> относятся не только театры и филармонические концерты, это и<br /> <br /> различные приёмы, официальные обеды и ужины, вручение<br /> <br /> всевозможных премий, тематические клубные мероприятия.<br /> <br /> Этикет этого времени неумолим – вечернее платье в пол. Главное правило – не переборщить с украшениями и не «затмить» наряд хозяйки мероприятия. <br /> <br /> У нас это прекрасное длинное платье, не требующее никаких цепочек, брошей, искусственных цветов, так как на нем есть блестящие паетки. Волосы можно распустить или наоборот высоко поднять, открыв шею и лоб (кому что идет).<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Повседневная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 5. Для повседневной капсулы я подобрала жакет, брюки, юбку и ярко розовую блузку, которые можно заменять в зависимости от погоды и настроения.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Изображение_024.jpg]] [[Изображение:Изображение_026.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_044.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> 6. Для занятий спортом великолепно подойдет<br /> <br /> трикотажный спортивный костюм, который можно<br /> <br /> использовать и для отдыха на природе.<br /> <br /> Соответственно можно изменить и причёску:<br /> <br /> здесь будут уместны задорные «хвостики». <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_012.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Летние платья''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 7. Летнее платье романтического<br /> <br /> стиля с крупным ярким рисунком<br /> <br /> подчеркнёт вашу молодость, свежесть<br /> <br /> и готовность к приключениям. К нему подойдет<br /> <br /> обувь на устойчивой сплошной подошве.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Какие у меня впечатления после профпробы?'''<br /> <br /> Работа имиджмейкера – очень напряженный интеллектуальный и эмоциональный труд, требующий огромного терпения, такта, умения общаться, знания норм этикета и психологических особенностей человека, с которым ты работаешь. Но в ответ ты получаешь огромную благодарность со стороны клиента и радость от того, что после твоей работы человек стал производить более благоприятное впечатление.<br /> <br /> Я думаю, что у меня есть необходимые качества для работы имиджмейкером, и я постараюсь построить своё дальнейшее образование так, чтобы добиться успеха на этом поприще. <br /> <br /> Моим одноклассникам понравились созданные мною образы и подбор одежды в зависимости от назначения, и мне была приятна их высокая оценка моей профпробы. Обращайтесь за советом, будущий имиджмейкер к вашим услугам!<br /> <br /> ==Спасатель==<br /> '''Отчёт о профпробе по профессии «спасатель» группы участников проекта «Profi-Quest»'''<br /> <br /> 2 апреля мы встречались с начальником Октябрьского поисково-спасательного отряда Бамбуровым Сергеем Михайловичем. Он рассказал нам очень много интересного о своей работе. Нам захотелось посмотреть на работу отряда, и мы напросились в гости на спасательную станцию. Там у нас была возможность увидеть собственными глазами все действия членов поисково-спасательного отряда во время учебной тревоги, которую мы засняли.<br /> <br /> Посмотрев, как работают спасатели поисково-спасательного отряда, мы тоже решили попробовать свои силы в этой профессии. Конечно, на настоящую операцию нас никто не взял бы: не до нас там. Понимая это, мы решили провести ролевую игру «Работа поисково-спасательного отряда». <br /> <br /> Сначала определили задачу: группа школьников из 2 человек отправилась в поход и не вернулась домой к назначенному сроку. Родители обратились за помощью по поиску детей в поисково-спасательный отряд. Необходимо организовать проведение поиска пропавших школьников и оказание им необходимой помощи. <br /> <br /> Затем распределили роли:&lt;br&gt;<br /> Родители: Катя, Даша, Саша, Сергей.&lt;br&gt;<br /> Дети: Сергей, Нелли.&lt;br&gt;<br /> Диспетчер единой городской поисково-спасательной службы: Ирина.&lt;br&gt;<br /> Начальник поисково-спасательного отряда: Олег.&lt;br&gt;<br /> Спасатели: Никита, Денис, Саша.&lt;br&gt;<br /> Медицинский работники скорой помощи: Ксеня.&lt;br&gt;<br /> Психолог: Влад.&lt;br&gt;<br /> <br /> После этого продумали, какие вещи нам понадобятся для проведения игры (оборудование): телефоны -2, стол, стул, экипировка для спасателей, одежда и медицинская аптечка для работника скорой помощи, теплый плед.<br /> <br /> Затем получили консультации у членов поисково-спасательного отряда и школьной медсестры, после чего сели писать свои роли.<br /> <br /> Сценарий хода игры получился следующий:&lt;br&gt;<br /> 1. Звонок родителей пропавших детей на телефон единой городской диспетчерской службы о происшествии.&lt;br&gt;<br /> 2. Поисково-спасательный отряд поднимается по тревоге.&lt;br&gt;<br /> 3. Работа психолога с родителями.&lt;br&gt;<br /> 4. Проверка реки в районе предполагаемого местанахождения детей.&lt;br&gt;<br /> 5. Обнаружение пропавших.&lt;br&gt;<br /> 6. Оказание первой медицинской и прсхологической помощи пострадавшим.&lt;br&gt;<br /> 7. Вызов бригады скорой помощи.&lt;br&gt;<br /> 8. Оказание помощи пострадавшим медицинским работником.&lt;br&gt;<br /> 9. Встреча счастливых родителей и детей.&lt;br&gt;<br /> <br /> После проведения игры наступил этап рефлексии: сначала участники игры рассказали о своих впечатлениях и проанализировали правильность и последовательность своих действий, их согласованность, затем зрители высказали свои впечатления, подвели итог, как нужно действовать в экстремальной ситуации.<br /> <br /> '''Каковы наши впечатления и выводы от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Работа спасателя кажется романтичной и необыкновенно привлекательной только на первый взгляд. На самом деле это очень тяжелый и ответственный труд, потому что очень часто от качества работы спасателя напрямую зависит жизнь людей: от его быстроты реакции, от умения оказать первую медицинскую (доврачебную) помощь, от самообладания, от физической выносливости. <br /> <br /> Спасатель должен уметь работать в команде и уметь быстро и точно выполнять распоряжения старшего, то есть обладать высокой степенью исполнительской дисциплины.<br /> <br /> Спасатель должен знать основы пожарного дела, психологии, медицины, уметь ориентироваться на местности.<br /> <br /> К минусам данной профессии мы отнесли то, что эта работа является по сути круглосуточной, по тревоге могут поднять даже тогда, когда ты не находишься на дежурстве. Второй большой минус – видеть смерть людей, которым ты не смог помочь.<br /> <br /> Нам всё равно показалась привлекательной эта профессия (особенно мальчишкам), и мы готовы пойти в спасатели, пусть нас только возьмут!<br /> <br /> Представляем вашему вниманию фоторепортаж о самых важных моментах проведения игры «Работа поисково-спасательного отряда».<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Наши консультанты''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00562.JPG]] [[Изображение:DSC00585.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Готовность №-1: операция''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00553.JPG]] [[Изображение:DSC00555.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Транспортировка''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00560.JPG]] [[Изображение:DSC00584.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Оказание мед.помощи''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00586.JPG]] [[Изображение:DSC00588.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> =P107 КинельПРОФИ=<br /> == Журналист ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Рудомановой Анжелики''' (творческий псевдоним Лика Кварц).<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в городской молодежной газете &quot;Квартал&quot; и школьной газете &quot;Поzитив&quot;.<br /> <br /> <br /> Бывают такие моменты в жизни подростка, когда он начинает задумываться и задавать себе много вопросов. И очень часто первым вопросом является такой: Кем я хочу быть?<br /> <br /> Я - не исключение из этого правила. Очень много было дум на тему будущей профессии. И однажды поймала себя на мысли, что неплохо было бы стать журналистом. Тогда я видела множество плюсов в этой профессии.<br /> <br /> Ровно три года я занималась практикой: работая в молодёжной газете, писала сочинения, эссе, стихи, прозу и просто материалы в издания. Оказывается, с обложки глянцевого журнала или с экрана телевизора эта профессия выглядит как «конфетка», но не всё так просто, как кажется. <br /> <br /> Журналист - неугомонный человек, т.к. он постоянно куда-то «летит», бежит, что-то ищет, всех рассматривает, в первую очередь, как потенциальных «клиентов».<br /> <br /> После двух лет практики, мне по-прежнему нравилось заниматься этой деятельностью, даже были мысли о поступлении в университет на факультет журналистики. Но … наступил третий год, и я поняла, что это совсем не то, чего я хочу. Снова начались поиски ответа на вопрос «Чем же я хочу заниматься в жизни?» Я – в поиске и думаю, что именно участие в «Profi-Quest» поможет мне расставить все точки над «и».<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:501.jpg|Слово редактора<br /> Изображение:502.jpg|Наши на &quot;Глубинке&quot;<br /> Изображение:500.jpg|Статья Лики Кварц<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Учитель ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Деминой Натальи.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в МОУ СОШ №11 в течении 2 лет (дни самоуправления, предметные недели, школьный лагерь &quot;Орленок&quot;).<br /> <br /> <br /> Выбирая профессию, человек планирует всю свою последующую жизнь. Конечно, профессию можно сменить, но это часто связано с потерей времени, стрессом, житейскими неурядицами. Куда лучше, когда любимая профессия выбрана и освоена раз и навсегда. Человек, полностью отдающий себя ей, может рассчитывать на материальную стабильность и успех в жизни.<br /> <br /> Не только деловитость и профессионализм делают работника ценным и нужным. Важны еще и человеческие качества: коммуникабельность, вежливость, доброта, милосердие.<br /> <br /> На протяжении многих веков люди пытались пользоваться плодами чужого труда. С развитием цивилизации и углублением специализации появилась возможность обмена: ты делаешь посуду, я – орудия труда. То есть появилась возможность выбирать профессию, достигать мастерства, накапливать опыт. В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий и специальностей, но по-прежнему актуальной остается профессия педагога.<br /> <br /> В нашей школе с 13 по 19 апреля проводилась неделя физики, в которой все ученики с 5 по 11 классы приняли участие. Старшеклассники (9 – 11кл.) организовали и провели разнообразные физические викторины, уроки-диспуты, КВНы, а в 7АБ классах прошло мероприятие «Во имя бессмертия и славы твоей, Земля», посвящённое Дню Космонавтики.<br /> <br /> Все проведенные мероприятия были достаточно интересны и увлекательны, как для участников, так и для организаторов. На уроке физики в 7-ых классах учителем была я. Это была уникальная возможность «попробовать» себя в роли педагога. Мы вместе с Татьяной Владимировной (учителем физики) разработали план проведения урока и придумали для ребят оригинальные задания, выполняя которые, они смогли показать свои знания, умения и навыки.<br /> <br /> Проводить уроки было приятно, интересно, но в то же время волнительно, я получила массу положительных эмоций. Ребята оказались достаточно дисциплинированными, видны были их энтузиазм и старание. Хочется сказать, что это был для меня уже третий опыт «примерки» педагогической профессии. Ранее, в день самоуправления, замещала учителя начальных классов, а в летний период работала воспитателем и вожатой в школьном лагере отдыха «Орлёнок». Здорово! Интересно! Полезно! Познавательно: учишь детей – учишься сам! <br /> <br /> Побывав в роли учителя, поняла, насколько эта профессия ответственна. Она очень важна, ведь от профессионализма учителя зависит уровень знаний, качество обучения в общем, но и ученикам нельзя «сидеть, сложа руки». Пожалуй, задумаюсь серьёзно: а не стать ли мне учителем или воспитателем как мама? Думаю, что надо, потому что могу и хочу. И обязательно буду! Вот увидите!!!<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:505.jpg|Урок математики<br /> Изображение:506.jpg|- Мне нравится работать с детьми, и хотя это сложно, т.к. дети разные, но я стараюсь найти к ним индивидуальный подход.<br /> Изображение:507.jpg|- Я чуть не умер в этот день, это кошмарная работа и большая ответственность - составлять расписание. Теперь я понять, что Валентина Евгеньевна просто героическая личность.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Актер ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Булыги Аллы.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в Доме культуры.<br /> <br /> <br /> Конечно, не каждая специальность позволяет устроиться на работу ещё будучи школьником, чтобы практиковаться в той деятельности, которую вы выбрали. Но, так или иначе, познакомиться с интересующей вас профессией вполне возможно: если не прямо, то косвенно. <br /> <br /> Лето – отличный повод для такой практики. Так и произошло со мной: были каникулы, делать было нечего, бесцельно слоняясь по улицам города, я увидела объявление об открытии театра, о наборе актёров в труппу. О, какое счастье!!! Я же сплю и вижу себя только актрисой. Пришла - увидели, услышали – взяли! И завертелось - закрутилось: слова, много слов, костюмы, декорации, сцена, спектакли. Одним словом, началась кропотливая работа: выработка хорошей дикции, голоса, чувства ритма и музыкального слуха. Это все очень сложно и иногда невыносимо, но «терпение и труд все перетрут». Мои знакомые не раз говорили мне, что у меня огромный талант, ведь читая стихи на школьных мероприятиях и режиссируя внеклассные концерты, я производила неизгладимое воздействие на слушателей. И верх блаженства, когда слышишь аплодисменты благодарных зрителей. А зритель этот особенный – дети. Они строгие зрители, но и самые справедливые. Когда смотришь им в глаза, понимаешь – насколько прекрасен мир, в котором мы живем. Мне нравится смотреть на реакцию зрителей и заражать их своими мыслями и чувствами. <br /> <br /> После первого спектакля мое сердце билось в 3 раза быстрее обычного, но мысль об успехе доминировала над колоссальным волнением! Все в жизни бывает в первый раз, мы каждый день пробуем и узнаем что-то новое. Этот случай особенный. Ко мне после представления подошла зрительница и очень эмоционально выразила свое восхищение от увиденного.<br /> <br /> Проработав несколько месяцев в театре, я окончательно решила стать актрисой и прилагать для достижения этой цели все свои силы и умения. <br /> <br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:503.jpg|Спектакль &quot;Волк и семеро козлят&quot;<br /> Изображение:504.jpg|- Надо сидеть, слышите вы, тише воды, ниже травы.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> == P 159 лидер ==<br /> <br /> &lt;center&gt; '''Отчет о профпробе''' &lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, – я Гаврилова Елена Владимировна, в настоящее время заканчиваю «Безенчукский аграрный техникум» по специальности «Ландшафтный дизайн» и как многим одногруппникам, мне очень хочется попробовать свои силы на деле.<br /> <br /> Выбранная профессия мне нравится давно, она позволяет воплощать в жизнь мои фантазии и мечты. Еще в детстве я поняла, что любой участок около дома, дачи можно сделать красивее, ярче и индивидуальным. Благодаря вазонам с цветами, искусственным водоемам, водопадам, красивым и необычным дорожкам, пространство около дома можно превратить в райский уголок. Многообразие цветущих растений является неотъемлемой частью дизайна.<br /> <br /> Пока моей мечтой остается живописный водоем около дома, обрамленный разноцветной галькой и большими камнями, между которыми растут неповторимые и яркие растения. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prof1.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Чтобы приблизится к мечте, я попробовала свои силы и сделала своими руками декоративную клумбу. Пока это только первый опыт, но стоит признаться, что в сооружении клумбы мне очень сильно помогли родственники. Несмотря на все трудности я и мои родственники остались очень довольны, теперь на нашем участке имеется оригинальная клумба, на которую приходят полюбоваться все соседи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prof2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> По окончании учебы я мечтаю применить свои навыки в рабочей профессии ландшафтного дизайнера.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9_-_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D1%81%D1%83 2009-04-29T09:31:45Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 */</p> <hr /> <div>==P038 Space Team==<br /> Здравствуйте, вас приветствует команда [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]]. В рамках третьего тура все мы (а нас всего 7) провели профессиональные пробы. Среди нас были электрик, бухгалтер, уборщица, два продавца, учитель и журналист. Наиболее удачными получились пробы учителя, журналиста и одного из продавцов. Вот наши отчеты. (Имена и фамилии мы не указываем, так как в отчетах присутствуют фотографии).<br /> ===Продавец===<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt;'' продавец.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> '''Дата проведения:''' 6.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения:''' магазин «Изюминка»&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Ход пробы:'''&lt;br&gt;<br /> С чего всё началось: <br /> Моя мама работает продавцом в магазине и когда нам дали задание провести проф пробу, я подумала, а почему бы и нет? Ведь профессия продавец не сложная и не требует много сил. Я решила пойти к ней на работу, понаблюдать и может и сама попробовать себя в качестве продавца.<br /> <br /> [[Изображение:shoper.jpg|thumb|frame|Я-продавец.]]&lt;br&gt;<br /> '''Как всё было'''&lt;br&gt;<br /> Я пришла в магазин и в течение часа наблюдала за тем, как работает мама. И вот за 2 часа до конца её смены, она наконец-то разрешила постоять мне за прилавком. Поначалу было интересно и увлекательно. Приходили люди разные, некоторые доброжелательные, но были и очень требовательные и даже грубые. Потом людей стало больше, образовалась очередь, я постоянно стала путать, где что лежит и чувствовала, что покупатели мной не очень довольны. Особенно трудно под конец стало считать деньги, и одному покупателю я даже не правильно дала сдачу, хорошо, что он оказался честным и вернул лишнее.&lt;br&gt;<br /> И вот настал конец смены, пришла мамина сменщица, я быстренько сняла фартук и уже приготовилась было ступить за порог, но не тут-то было! Оказывается, перед тем как уйти, нужно сдать смену: проверить все товары, привести в порядок рабочее место, и самое главное сдать кассу. Вот тут-то и началось! То у меня не хватало, то получалось лишнее, раз десять сбивалась со счету! И наконец-то сошлось. В итоге из магазина вышли мы на час позже.<br /> <br /> '''Выводы:'''&lt;br&gt;<br /> Оказывается, работа продавца не такая уж легкая, как казалось сначала.<br /> Необходимо обладать определенными качествами: быть терпеливым, уравновешенным, честным, чистоплотным, доброжелательным. Следует найти правильный подход к каждому покупателю. Есть очень большая материальная ответственность. Нужно внимательно считать деньги, правильно сдавать сдачу. Когда я наблюдала со стороны, казалось все довольно легко, но встав самой за прилавок, и поработав, оказалось, что работа продавца довольно тяжелая и утомительная. Далеко не каждый сможет вынести эту нагрузку и нести материальную ответственность.<br /> <br /> ===Учитель===<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt; ''учитель.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> Дата проведения: 03.04.2009&lt;br&gt;<br /> Место проведения: МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> <br /> Раньше я думал: «Сидит он себе (учитель) и проверяет тетрадки. Ставит пятёрки, если ответ хороший, двойки - если плохой. И всего-то!» Но на деле быть учителем оказалось очень и очень сложно.&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:samed.jpg|thumb|right|frame|Помогаю ученикам с заданиями!]]&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> В каждой школе есть такой предмет, как информатика. Я решил попробовать себя в качестве учителя. Я провёл урок информатики в 4 “Б” классе. Большим сюрпризом для меня стало то, что к урокам необходимо готовиться. Наш учитель Наталия Дмитриевна сказала, какая тема следующая по программе 4-ого класса. И я добросовестно выполнил все задания. И вот начался урок. Дети восприняли меня с интересом, дисциплина в начале урока была отличная (Наталия Дмитриевна присутствовала на уроке). Я объяснил ребятам новую тему, затем задал им вопросы по ней. Вроде бы всё шло хорошо. После этого мы начали выполнять задания. И тут началось! Один не понял одно, другой – другое, под конец совсем расшумелись, Наталия Дмитриевна не выдержала этого и успокоила ребят. Я взял себя в руки, ещё раз объяснил ребятам задания, ответил на их вопросы. Вроде бы всем всё понятно! И вот спасительный звонок! Я, было, собрался уже уходить, но не тут-то было! Оказывается, ещё нужно проверить работы и поставить оценки. На это у меня ушло ещё ровно два часа!&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Самед3.jpg|thumb|right|frame|Проверяю тетрадки!]]<br /> '''Вывод''':&lt;br&gt;<br /> Во-первых, я понял, что учитель должен обладать следующими качествами: терпеливость и красноречие (чтобы ученики с интересом слушали учителя), умением объяснить более понятно и доступно для ребят новую тему при этом обращать внимание на отдельные вопросы. Во-вторых, у учителя должен быть широкий диапазон знаний (не только по его предмету). Также я осознал, что учитель должен держать себя в руках, уметь пошутить, где нужно, он не должен позволять себе вольностей, даже если ученик сам провоцирует его. Несмотря ни на что (на плохое поведение учеников) учитель обязан донести информацию до класса. Я ощутил на себе каково это, когда класс не слушает тебя, делает, что хочет. И тем самым понял, что держать себя в руках в данной ситуации очень сложно. <br /> Также, замечу, очень важно, как учитель готовится к началу уроков. Он должен готовиться к каждому уроку, обдумывать, как лучше преподнести информацию для своих подопечных, как лучше рассказать, чтобы заинтересовать всех учеников, подобрать задания и продумать домашнюю работу. <br /> В общем, профессия учителя оказалась весьма непростой, какой казалась мне ранее.<br /> <br /> ===Журналист===<br /> <br /> '''Профессия''': &lt;font color=maroon&gt;''журналист.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> '''Дата проведения''': 13.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> У нас в школе есть школьный информационный канал, поэтому я решил опробовать профессию тележурналиста.&lt;br&gt;<br /> Перед тем, как попробовать профессию журналиста, мне казалось, что им очень тяжело работать, но оказалось, что это не так.&lt;br&gt;<br /> Главное в этой профессии – выбрать тему для репортажа. Я захотел рассказать о профессии учителя и сравнить, как у учителей с разным стажем работы разнятся взгляды на работу и учеников.&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> Сначала я тщательно продумал вопросы, которые буду задавать учителям, их было не много, т.к. учителя могли бы разговориться и интервью могло бы затянуться. Всего их получилось 6. Потом я проконсультировался с Еленой Дмитриевной Малясовой, которая является куратором школьного информационного канала. Кое-что она мне подсказала, а в основном вопросы ей понравились. В назначенный день я вместе с оператором пошёл брать интервью у учителей. Все учителя доброжелательно относились к этому мероприятию и с удовольствием ответили на мои вопросы. Сам я сначала немного растерялся, но потом привык к камере и всё пошло «как по маслу». После того, как я взял интервью, его нужно было ещё смонтировать. Оказывается, это очень интересно, можно вырезать все «ляпы». В результате получился неплохой видеорепортаж. В общем, мне понравилось.&lt;br&gt; <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> В итоге я понял, что журналист – интересная профессия, но она требует большой исполнительности и усидчивости, знания русского языка, коммуникабельности и в обязательном порядке нужно не бояться камеры. Необходимо также убедить не стесняться камеры опрашиваемых.<br /> <br /> ==P039 Новокуровцы==<br /> Не стирать!!!!<br /> Хворостянский р-н с.Новокуровка<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Здравствуйте! Я- ученица 11 класса, Старостина Н. Через два месяца получу аттестат о <br /> среднем образовании и хочу получить профессию «проводник пассажирского поезда». Эта профессия мне нравится давно, так как таким образом можно путешествовать по стране, увидеть разных людей,<br /> разные города.<br /> <br /> Я прихожу к своему вагону за час до отправления, чтобы проверить оборудование, наличие <br /> необходимых инструментов и т.д. На перроне я проверяю билеты у пассажиров и вежливо приглашаю <br /> их в вагон. Если у пассажиров есть какие-то вопросы, тоя стараюсь их решить. Если не могу сама <br /> помочь, то обращаюсь к начальнику поезда. Выдаю пассажирам постельное белье, готовлю чай для <br /> пассажиров, поддерживаю порядок и чистоту в вагоне. Мне хочется , чтобы пассажиры чувствовали себя комфортно в моем вагоне. Мне будет приятно услышать слова благодарности от пассажиров о о приятной поездке. <br /> <br /> Как бы ни критиковали эту профессию мои одноклассники, я все равно хочу работать <br /> проводником. Я постараюсь, чтобы в моей жизни эта профессия не помешала созданию семьи, так как <br /> работа будет связана с частым отсутствием дома. Я хочу приносить людям добро и пользу.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;'''Приветствую''' всех участников конкурса. Я представляю команду «Новокуровцы». Зовут меня <br /> Зинина С. Я хочу рассказать вам, как я себя представляю в профессии «хореограф». <br /> <br /> Я прихожу на свою любимую работу в танцевальный зал. Скоро придут мои ученики на занятия. Включаю музыку и сама разминаюсь. Приходят дети и тоже начинают разминаться, а затем отрабатываем элементы танца. Мы подбираем музыку, учим танцы и выступаем на концертах. Одноклассники высказали негативные стороны моей профессии, так как это ненормированный рабочий<br /> день, связан с поездками, командировками, выступлением в вечернее время. Но я человек <br /> общительный, энергичный и мне нравится, что я раскрываю себя в ней и воплощаю свои творческие<br /> идеи. Моя будущая профессия предполагает очень большие затраты энергии и высокую активную <br /> деятельность.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; Серова Анна. Сейчас я нахожусь в салоне красоты в женском зале. У меня есть свое <br /> рабочее место: большое зеркало, кресло для клиентов и много принадлежностей для стрижки,<br /> укладки волос, а также средства для ухода за волосами. Ко мне пришла моя постоянная клиентка и попросила сделать стрижку покороче и уложить волосы. Ведь на улице весна и мне приятно , когда<br /> девушки, молодые женщины, мои подруги уходят от меня красивыми и помолодевшими. Я думаю, что мастера парикмахерского дела имеют неплохую зарплату, можно подрабатывать на дому.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Учитель=<br /> '''Профессиональная проба профессии:'''&lt;font color=maroon&gt;''учитель.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:Photo-0007.jpg]]<br /> Я, Александрова Татьяна, ученица 10 класса, пробовала себя в профессии учителя. Я провела урок русского языка во втором классе. Перед уроком я сильно волновалась и боялась, что не смогу найти общего языка с детьми. Но они оказались очень приветливы и общительны. Во время проверки домашнего задания дети активно поднимали руки. А когда я начала объяснять им новую тему, то не отвлекались и слушали очень внимательно. Но все таки, я думаю, что не смогла бы стать учителем, в особенности начальных классов. Потому что именно первый учитель должен научить ребенка основам всей дальнейшей учебы, но так, чтобы ребенок учился с желанием и интересом.<br /> <br /> Я считаю, что профессия учителя одна из сложнейших и ответственнейших, и чтобы стать учителем человек должен иметь особый дар к этому.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Воспитатель=<br /> [[Изображение:22042009206.jpg]]<br /> Я, Денисова Светлана, ученица 10 класса. Моя профпроба проходила в детском саду &quot;Колокольчик&quot;. Я работала в старшей группе детей 6-7 лет. Мои занятия проходили по окружающему миру. Сначала я побеседовала с ребятишками на тему весенних и летних праздников. Ребята рассказали как они встречают праздники, а девочки рассказали пару стихотворений. Далее мы стали играть. Детишки были очень активны, с энтузиазмом участвовали в играх, помогали друг другу. Время прошло быстро. Когда мы собрались уходить, ребята пытались нас остановить и вовлечь в новую игру. <br /> <br /> В общем, мне понравилось работать с детьми. И с удовольствием бы сходила на занятия к ним еще раз.<br /> <br /> =Р024=<br /> <br /> ==Модель==<br /> <br /> '''Анастасия Антошкина:'''<br /> <br /> В качестве первой профпробы я решила попробовать себя в роли манекенщицы. В школе моделей «Модерн» (59 техникум г.о. Тольятти) мне предоставили подобную возможность.<br /> <br /> Профпроба проходила следующим образом:<br /> <br /> # Оценив мои общие способности, руководитель, Мария Сергеевна Ситникова, пригласила меня на кастинг, который должен был состояться завтра. Мне было сказано прийти в обтягивающей черной одежде и классических черных туфлях на высоком каблуке.<br /> # Придя на кастинг, я увидела множество профессиональных манекенщиц, все также были одеты в обтягивающую черную одежду. Моделям предложили выйти на подиум и выстроиться в ряд. Пришли дизайнеры, модельеры, начали выбирать себе моделей, некоторых моделей просили пройтись по подиуму, прежде чем записать их фамилию и номер (на запястье каждой модели был прикреплен номерок) себе. Сам кастинг длился примерно полчаса, за это время сильно затекли и устали ноги.<br /> # Остаток дня я примеряла одежду, которую сшили модельеры, ведь мало просто выбрать красивых моделей, нужно, чтобы им подошла сшитая одежда. Ведь не все модельеры шьют на стандарт «90/60/90» и рост 176 см. Многие шьют на самих себя, но в данном случае моделей подобрать проблемно, т.к. очень мало людей с одинаковыми параметрами, а модельеры не всегда дотягивают до параметров манекенщиц.<br /> # В итоге дня меня отобрали в четыре коллекции: «Вино», «Замок», «Трудный возраст», «Провожают по одежке». На следующий день предстоял показ, по итогам которого независимое жюри должно было выбрать самую лучшую коллекцию.<br /> # Весь вечер Мария Сергеевна ставила постановки для коллекций, чтобы показ не сводился к простому выходу на подиум, а превратился в настоящее шоу.<br /> # За три часа до показа мне начали делать макияж и прическу. Мне пришлось запомнить точное время выхода каждой коллекции, чтобы вовремя переодеться и выйти на подиум.<br /> <br /> Зрители нетерпеливо ждали начала показа, который назывался «Экзерсис». В это время за кулисами и в гримерках проходили последние приготовления.<br /> <br /> Показ прошел очень успешно, зрители ликовали. Через три часа жюри объявило, что победителем является коллекция «Замок». Модельеру подарили новую швейную машину, а моделям мягкие игрушки и грамоты. <br /> <br /> Несмотря на то, что я очень устала, профпроба мне очень понравилась. Я узнала о тонкостях работы манекенщиц, о том, что их обязанности не сводятся к простому выходу на подиум, это очень кропотливая и тяжелая работа. За легкой и изящной походкой манекенщицы скрываются тяжелые вечера тренировки, отработки элементов дефиле. О моих впечатлениях можно сказать, что мне все очень понравилось, мне было интересно попробовать себя в новой роли.<br /> <br /> Фото и видеоматериалы вы можете посмотреть далее<br /> <br /> ==Фотограф==<br /> <br /> Профпроба '''Фотограф'''<br /> <br /> Выяснив свои профессиональные направленности по нескольким тестам вышли то, что я:<br /> # По системе Климова: человек – человек и человек – художественный образ.<br /> # По системе Голланда: социальный, артистический, реалистический.<br /> <br /> Из этого следует, что мой класс профессии: творческий (эвристический).<br /> <br /> По всем этим параметрам отлично подходит профессия фотограф.<br /> <br /> ''Название пробы:'' фото-серия '''«Зима – крупный план»''' . <br /> <br /> ''Тип пробы:'' самостоятельно смоделированная имитация профессиональной деятельности, осуществлялась для школьной выставки «Зима – крупный план».<br /> <br /> ''Цель:'' проба сил в профессии фотограф; <br /> <br /> ''Задачи:'' создать серию художественных фотографий объединенных единой темой; <br /> отредактировать изображения с помощью программы Adobe Photohop. <br /> <br /> Описание, результаты профпробы <br /> <br /> Этапы работы: <br /> # В течение нескольких дней фотографировала цифровой фотокамерой Panasonic DMC-LZ5. <br /> # Просмотрела изображения на компьютере в программе Adobe Photohop, выбрала наиболее удачные. <br /> # Внесла изменения в композицию изображения используя кадрирование. <br /> # Изменила некоторые изображения, используя эффекты программы Adobe Photohop. <br /> # Оформила работы для выставки. <br /> Результат:<br /> <br /> =P070 Апельсин=<br /> ==Художник==<br /> '''Профпроба''': художник<br /> <br /> '''Дата проведения''': 13.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': Художественная школа &quot;Керамика&quot;<br /> <br /> Поскольку я уже много лет хожу в художественную школу, то решила провести профпробу именно там. В начале я определялась с предметом, по которому буду делать пробу. Всего их 5: рисунок, живопись, композиция, компьютерная графика и история искусств. Третье и пятое сразу отпали, т.к. на это надо слишком много времени, и четвертое я решила убрать, потому что это слишком легко для меня. Выбирая между рисунком и живописью, я предпочла второе, т.к. красками рисовать намного интереснее.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Постановка задания&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Определившись с предметом, я попросила преподавателя поставить мне натюрморт, но поскольку это профпроба, мы решили усложнить задание: на постановке было много предметов, а одна вазочка была прозрачная (я никогда раньше не рисовала прозрачные вещи). Затем я приготовила рабочее место и приступила к рисунку. В начале, я закомпановала предметы в листе, потом, их построила и наметила драпировки, после этого приступила к краскам: сначала написала драпировки, а потом - предметы. Проделав всё это я перешла к заключительному этапу-отделке. Посмотрев на свою работу издалека, я внесла нужные коррективы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;В процессе работы&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В общем работа заняла примерно 10 часов (я дополнительно приходила в художественную школу в свободное время и рисовала). Мне очень понравился процесс, а особенно итог моей профпробы. Я научилась рисовать прозрачные предметы, работать без помощи преподавателя и закрепила свои навыки в многофигурных постановках. Работа шла так живо, интересно и увлекательно, что я даже не замечала, как проходит время. Особенно приятно было то, что учитель поставил мне 5 и забрал мою работу в фонд школы. У меня остались только положительные эмоции от проделанной профпробы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Результат&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Продавец==<br /> '''Профпроба''': продавец<br /> <br /> '''Дата проведения''': 21.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': зоомагазин &quot;Все для твоего любимца!&quot;<br /> <br /> У моего папы есть отдел с кормами для животных, и, когда нам сказали задание для следующего конкурса, я поняла, что это отличный шанс испытать себя и провести профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Чтобы было больше времени на обучение и торговлю, я решила проводить пробу на выходных. В субботу я пришла к самому открытию (к 9:00) в магазин. Там меня встретила Анна Владимировна (продавец) и начала вводить в курс дела: научила пользоваться кассой, причем не только пробивать чеки, но и открывать-закрывать смену, выбивать отчетный чек, рассказала про ассортимент и цены, показала где что лежит, научила принимать товар, пользоваться весами и обсчитывать накладные. Одним словом, рассказала все, что надо знать продавцу. В оставшееся время я следила за её работой и самостоятельно продолжала изучать товары и места их расположения. Так прошел первый день.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Учусь работать с кассой&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В воскресенье я так же пришла к самому открытию. Прежде чем допустить меня к работе, Анна Владимировна провела зачет по изученному материалу. С ним я справилась успешно. Но потом пришли покупатели, и я начала нервничать, у меня дрожал голос. Но Анна Владимировна не только мне подсказывала, если что забыла, но и оказывала моральную поддержку. Так что, спустя часа два, от моего волнения не осталось и следа, и я уверенно выполняла свою работу: подавала товар, взвешивала корма, пробивала чеки, давала сдачу и многое другое. К концу дня я ничуть не устала и даже наоборот была полна сил и энергии. &lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Продаю товары&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Первая моя профпроба в качестве продавца мне очень понравилась. Я окунулась в мир торговых отношений и на себе почувствовала всю тяжесть этой профессий (в основном она заключается в общении с покупателями, ведь люди бывают разные). Но я люблю преодолевать трудности, ведь они меня не пугают. Безусловно, у меня не всё получилось с первого раза (иногда забывала нахождение продукции), но в целом, и Анна Владимировна это подтвердила, у меня все получилось отлично, и я этому рада.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю корма&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Химик==<br /> '''Профпроба''': химик<br /> <br /> '''Дата проведения''': 23.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': ВАЗ, УЛИР<br /> <br /> Когда нам сказали новое задание, я долго не знала, что делать, потому что возможности провести профпробу не было. Но однажды ко мне подошла мама и спросила, пойду ли я к ней на завод на день открытых дверей (она работает на ВАЗе, в УЛИРЕ, её работа связана с химией), я сразу обрадовалась и согласилась. Вот так и решилось, где я буду проводить профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Как только я рассказала маме о нашем задании и о причине посещения её работы, она сразу загорелась желанием помочь мне и обещала придумать несколько заданий на пробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Определение различных веществ&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> 23 апреля в 7.45 утра мы с мамой вышли из дома и поехали на завод. Сначала, как всегда, для всех детей была организована экскурсия по конвейеру и печатному цеху. Потом я пошла к маме и она дала мне заранее приготовленные задания. Самое первое задание для меня было очень лёгким. В трёх пробирках, содержимое которых было прозрачным цветом, были налиты кислота, щелочь и обычная вода. Надо было определить что где находится. Я просто прилила к ним индикатор (лакмус) и жидкость в пробирке с кислотой стала красным цветом, а с щелочью - синим. Еще была такая задача: что нужно смешать, чтобы получить синеватый раствор. Я смешала хлорид меди и разбавленную серную кислоту, в итоге получила сульфат меди, кристаллы его еще называют медным купоросом, который был нужного мне цвета. Наподобие таких задач мне мама составила штук пять, только с разными цветами. Еще я получала аммиак (сложность состояла в том, что на этот раз я сама искала нужные ингредиенты, а до этого говорила маме, что мне нужно, и она приносила). Ну а в конце решала усложненные задачи, только уже без доказывания их наглядно. В оставшееся время я помогала маме в работе: взвешивала различные вещества, приносила нужные растворы и так далее, одним словом была её лаборантом.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Работаю лаборантом&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Изображение:Him1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю вещества&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Мне очень понравилась моя проба! Вообще, я люблю химию, и всегда хотела выбрать профессию, связанную с этим предметом, и после того, как я ощутила себя в роли лаборанта, моё желание стало еще больше. Мама тоже была очень довольна мной и сказала, что я помогла ей в тот день. Одним словом, все остались довольны, а я – счастлива!<br /> <br /> [[Изображение:Him4_070.jpg|thumb|150 px|center|&lt;center&gt;определяю вещества при помощи индикатора&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Участник:Апельсин P070|Наш портфолио]]<br /> <br /> =Р085 Утёвка=<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте'''<br /> '''Вас приветствует команда Утёвской школы «Утёвка»''' <br /> Творческий отчёт о профпробе ученицы 10 «В» класса <br /> МОУ «Утёвская СОШ» «ОЦ» Безгиной Татьяны<br /> «…Человеку надо работать, человек рождается, чтобы работать, и это счастье – найти в жизни своё назначение, своё призвание».<br /> Я планирую стать дизайнером. Это очень творческая профессия, требующая постоянного поиска новых решений. Свою профессиональную пробу я осваиваю в занятиях вышиванием. В свободное от школы время я очень люблю заниматься вышивкой, при этом я использую технику «Вышивку крестом». Мои работы выставлялись на презентации школы, в окружной олимпиаде по техническому творчеству. Мои вышивки стали продуктом творческих проектов. Вашему вниманию я хочу представить свои работы.<br /> Желаю Вам попробовать свои силы в профессии ДИЗАЙНЕРА. Я своим творчеством увлекла своих подруг и одноклассниц.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0517.jpg]],<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0543.jpg]],<br /> <br /> <br /> =P074 Профи=<br /> <br /> =Повар=<br /> <br /> '''Профессия «Повар»'''<br /> <br /> Дайте повару продукты:<br /> <br /> Мясо птицы, сухофрукты,<br /> <br /> Рис, картофель... И тогда<br /> <br /> Ждёт вас вкусная еда.<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Меня зовут Ильмира, я из города Тольятти.<br /> Я – сладкоежка! С раннего детства мечтала испечь большой-большой торт и съесть его одна.<br /> <br /> Когда я стала старше, мама научила меня печь торты. У меня неплохо получается. Сейчас я учусь в 10 классе, и мне пора уже определяться с будущей профессией. Я хочу стать технологом-кондитером. Хочу воплотить свою мечту в жизнь.<br /> <br /> В этой профессии меня больше всего радует то, что после приготовления кондитерского изделия, технолог-кондитер должен это попробовать. Но чтобы получить эту профессию, мне нужно постараться. Профессия кондитера очень востребована в наше время. Доказано: с улучшением экономической ситуации в стране растет потребление кондитерских изделий среди населения. А значит, и их производство. Кондитерская промышленность в настоящее время испытывает подъем. В таких условиях технологи-кондитеры очень востребованы. Профессионалам обеспечены стабильный доход и быстрое продвижение по карьерной лестнице. В столице оклад начинающего специалиста составляет 15000 рублей, а старший технолог зарабатывает не хуже топ-менеджера.<br /> <br /> Но дома с мамой печь пироги и торты очень легко. А смогу ли я самостоятельно работать без помощи мамы? И когда мне выпал случай попробовать себя в профессии повара, я с удовольствием это сделала.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Prophi povar.jpg]] [[Изображение:Prophi povar2.jpg]]<br /> <br /> Наш класс дежурил по школе целую неделю. Я упросила классного руководителя, чтобы она разрешила дежурить мне в столовой. Первый день я с удовольствием помогала поварам: чистила картошку, накрывала на столы, мыла посуду. Мне даже разрешили приготовить чай для учителей. В последующие дни я уже не с таким энтузиазмом собиралась на дежурство: руки и ноги болели, так как повара стоят целый день на ногах. В последний день дежурства мне разрешили поучаствовать в приготовлении капустного салата, так любимого всеми моими одноклассниками и начинки для пирогов. Ребятам салат понравился. Несмотря на то, что мне было очень тяжело к концу недели вставать рано и идти на дежурство, я не отказываюсь от своей идеи стать технологом-кондитером. Всё-таки положительных моментов в данной профессии больше, так как <br /> <br /> Хороший повар - как художник,<br /> <br /> С палитрой фруктов, крема, роз.<br /> <br /> Творит роскошество пирожных,<br /> <br /> Знаток рецептов, вкусов, доз.<br /> <br /> =Учитель=<br /> Здравствуйте, меня зовут Лиля. Я учусь в 10 классе МОУ школы №32 г.о. Тольятти.<br /> <br /> 7 марта по старой доброй традиции в нашей школе был день самоуправления. Совет старшеклассников каждый год устраивает праздник нашим дорогим учителям накануне 8-го марта. В этот день старшеклассники проводят уроки у учащихся младших классов и в среднем звене.<br /> <br /> Я давно решила, что во взрослой жизни буду работать в школе учителем. Об этой профессии знают все. Ну, а как же иначе? Все мы рано или поздно знакомились с нашими педагогами. Я считаю, что полезнее и благороднее профессии нет.<br /> <br /> Итак, мне «досталось» вести урок русского языка в 7 «Б» классе. Некоторых ребят из данного класса я знала и слышала от учителей школы, что класс «непростой». Я целую неделю готовилась к уроку: писала план, выбирала творческие задания для ребят, изучала материал урока.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi uch.jpg]][[Изображение:Prophi uch1.jpg]]<br /> <br /> И вот прозвенел звонок. Пересилив своё волнение, я зашла в кабинет. На меня никто не обратил внимания. Я очень растерялась, но быстро нашла выход из создавшейся ситуации, вспомнила свою любимую учительницу, как она себя ведёт в подобных ситуациях.<br /> Ребята включились в работу, урок прошёл очень быстро, я с удовольствием «прошла» первую в своей жизни профпробу.<br /> Теперь я очень уважаю своих педагогов. Чтобы тебя любили дети и уважали коллеги, надо быть разносторонне развитым человеком, всегда идти в ногу со временем, использовать инновационные технологии. Труд учителя очень сложен. В этой профессии остаются самые самоотверженные, любящие детей люди.<br /> <br /> Я планирую поступить в ТГУ на филологический факультет. По окончании ВУЗа я мечтаю вернуться работать в свою родную 32 школу.<br /> <br /> =Хореограф=<br /> <br /> '''Профессия «Хореограф»''' [[Изображение:Prophi horeog.jpg]]<br /> <br /> Я маленькая балерина,<br /> <br /> Всегда нема, всегда нема<br /> <br /> И скажет больше пантомима,<br /> <br /> Чем я сама.<br /> <br /> Здравствуйте, меня зовут Даша, я учусь в школе № 32 г.о.Тольятти.<br /> <br /> Занимаюсь танцами с пяти лет, так как мне очень нравится выступать на сцене и радовать зрителей. В 2000 году в нашем городе открылась хореографическая школа имени М.Плисецкой. В данный момент я учусь в ней в 9 классе. И с каждым годом не перестаю удивляться все новым открытиям в большом искусстве под названием «Балет». В школе нам преподают уроки классического и народно-сценического танца, модерна, французского языка, музыки. Профпробу я «прохожу» по четыре раза в неделю. Преподаватели говорят, что неплохо получается.<br /> <br /> С тех пор как я встала на пуанты, балет наполнил мою жизнь до краёв. С раннего детства каждый день с утра до вечера экзерисы, экзерисы, экзерисы. Балет – это бесконечный труд.<br /> <br /> Кто из вас знает счастье полета? Не в самолете, конечно, а такого, какой бывает только у птиц? Я знаю счастье полёта, когда порхаю в сольном танце и тогда когда плету кружева в балетном адажио и других балетных постановках. Спасибо тебе великий БАЛЕТ !<br /> <br /> Балет- искусство довольно молодое. Ему немногим более четырехсот лет, хотя танец украшает жизнь человека с древнейших времен. Родился балет в Северной Италии в эпоху Возрождения. Итальянские князья любили пышные дворцовые празднества, в которых танец занимал важное место.<br /> <br /> Термин «балет» появился в конце 16 века. Но означал он тогда не спектакль, а лишь танцевальный эпизод, передающий определённое настроение.<br /> <br /> Этой зимой мы были со своим спектаклем во Франции. Наша школа показала французской публике спектакль М.Малевича и О.Арининой «Снегурочка» и ещё восемь отдельных номеров на музыку Когана, Шопена, Гершвина. Всё было красиво, воздушно, невесомо, красочно, на высоком уровне. Я была счастлива, что была среди тех, кто смог подарить зрителю столько прекрасных минут нашей русской сказки. Об этом событии было написано в журналах, Вестнике Департамента культуры мэрии Тольятти.<br /> <br /> В недалеком будущем я вижу себя в профессии хореографа. В переводе с греческого «хореография» означает «запись движения». Но смысл этого, слова стал значительно шире, и понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то. Что относится к искусству танца; профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные - все это мы называем хореографией.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi horeog1.jpg]]<br /> <br /> Хореография - самобытный вид творческой деятельности, подчиненный закономерностям развития культуры общества.<br /> <br /> Специальность «Искусство хореографа» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации в 2002 году.<br /> Хореографы работают в сфере профессионального хореографического искусства: в оперно-балетных театрах, балетных группах, хореографических ансамблях.<br /> <br /> Я узнала, где можно получить профессию хореографа и составила план на будущее. <br /> Я ни за что не откажусь от своей мечты – стать хореографом. Для этого нужно много и упорно работать. И я каждый день в балетном адажио приближаюсь к своей мечте-цели.<br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Мы команда Карьеристы представляем личные отчеты о профпробе.<br /> <br /> ==Бухгалтер==<br /> <br /> 1.На местном предприятии ГУПСО «Областная МТС» работают люди разных профессий. Мне пришлась по душе одна из них - '''Это бухгалтер'''. Придя в бухгалтерию местного предприятия, я попросила Зайцеву Раису Александровну рассказать о своей работе. Из ее рассказа я поняла, что бухгалтеру приходится выполнять работу на разных участках бухгалтерского учета. Он фиксирует состав и источники хозяйственных средств, материальных ценностей, затрат на производство; контролирует, обрабатывает документацию по соответствующим участкам учета; производит перечисление платежей в государственный бюджет, начисление заработной платы сотрудников. Бухгалтер отвечает за сохранность отчетной документации, оформление и сдачу ее в архив.<br /> <br /> [[Изображение:3107.jpg]]<br /> <br /> Раиса Александровна познакомила меня с различными инструкциями, и я поняла, что ее работа жестко регламентирована ими. После рассказа мне предложили попробовать. И вот я в роли бухгалтера. Передо мной куча различных документов. Начала работу с документов по приходу и расходу товарно - материальных ценностей. На предприятие поступают ГСМ, запчасти к технике, удобрения, спецодежда. Я попробовала провести учет ГСМ и начислить заработную плату трактористу –машинисту. Полмесяца он работал на подготовке и ремонте техники, а полмесяца - на бороновании поля. Оплата труда за разный вид работы разная, и это необходимо все учитывать бухгалтеру. Я поняла, что здесь требуется особое внимание, ошибки бухгалтера скажутся на заработной плате работника. <br /> <br /> Самым сложным в работе бухгалтера мне показался расчет прибыли хозяйства. Здесь нужно все до тонкостей рассчитать: по какой цене закупить, продать, чтобы предприятие получило прибыль. И вообще я поняла, что финансовое состояние предприятия во многом зависит от математической грамотности бухгалтера, от его умения организовывать и планировать деятельность. ''В процессе работы я поняла, чтобы стать бухгалтером, мне необходимы: хорошая память, внимание, усидчивость, знания по математике, информатике.'' Обладаю ли я этим? В целом мне понравилось погрузиться в работу бухгалтера, но я еще в раздумьях, мое ли это?<br /> <br /> ==Тракторист-машинист==<br /> <br /> 2.Местное предприятие ГУПСО «Областная МТС» специализируется на выращивании зерновых культур. И как здесь обойтись без '''тракториста-машиниста''' – специалиста, работающего с техникой? Придя на предприятие, я познакомился с одним из таких специалистов. <br /> Я очень люблю технику, и когда мне показали новые тракторы, я разволновался, думая о том, что сегодня посижу за рулем одного из них, а возможно и прокачусь. Садясь в трактор, меня охватило ощущение страха и неуверенности. Части управления были мне знакомы, тем не менее я не знал с чего начинать. Мой наставник грамотно и доступно объяснил мне предназначение рычагов трактора и предложил завести машину. И вот машина затарахтела, и я тронулся с места. Водитель указал мне путь. Ехать было страшновато, но интересно. Погода была сырая, и не было возможности поехать на тракторе в поле. Но я представил такую картину и почувствовал, что это мое дело. Мне очень захотелось работать на такой машине, хотя понимал, что работа не из легких. Ведь придется осуществлять техническое обслуживание, ремонт. А эта работа будет тяжелая и грязная. <br /> <br /> [[Изображение:0136.jpg]]<br /> <br /> Свои сомнения я высказал специалисту. Рассмеявшись, он сказал, что техника сейчас оснащена новейшим оборудованием, срок ее службы намного увеличился. И повел меня к новым комбайнам. Поднявшись в кабину, я очень удивился ее комфортности и функциональности. В кабине был встроен кондиционер, находился магнитофон, место комбайнера оснащено вращающимся креслом. Кабина была светлой, просторной, приборы управления представляли собой разнообразные цветные кнопки. В ней было тихо и чисто, а значит она изолирована от шума и пыли. Увидев все это, я еще больше захотел поработать на такой машине. ''В то же время понял, что управлять ей может не каждый, потому что она покорится тому, кто хорошо знает физику, механику, электронику, у кого хороший глазомер, зрительно – моторная координация, кто умеет сосредоточивать и распределять внимание.'' Интересным и насыщенным получился у меня сегодняшний день, который заставил по- новому посмотреть на профессию тракториста и о многом задуматься.<br /> <br /> ==Агроном==<br /> <br /> 3.Я для себя сразу решил: попробую себя в роли '''агронома'''. Люблю работать с землей, дома выращиваю комнатные растения, а на огороде имею личный участок, за который я отвечаю. <br /> <br /> Придя на местное предприятие, я встретился с агрономом. У нас завязалась интересная беседа. Он рассказал мне о специфике профессии и о своих обязанностях. Оказывается, современный агроном – разносторонний специалист сельскохозяйственного производства. Он постоянно должен знакомиться с новыми технологиями повышения урожайности и по мере необходимости внедрять их в производство. С агрономом я прошел на зернохранилище. Там он показал мне семена культур, которые выращивают в нашем хозяйстве, рассказал об условиях их хранения и показал способы определения всхожести семян. Один из способов я попробовал самостоятельно. Я приготовил соленый раствор и положил в него несколько семян пшеницы. Некоторые из них всплыли. Специалист объяснил это тем, что всплывшие семена для высадки не пригодны. <br /> <br /> Пройдя на другой склад, показал , как и какие удобрения здесь хранятся. Рассказал о нормах и объемах использования различных удобрений. Я не знал, что в разные сроки роста растений нужно менять удобрения. Выращенные культуры требуют отправки на элеватор, но для этого агроному необходимо определить влажность зерна и его засоренность и по этим критериям установить классность. Кроме этого я узнал, что в обязанность агронома входит контроль за сроками посадки и глубиной заделки семян и осуществление севооборота.<br /> <br /> [[Изображение:0112.jpg]]<br /> <br /> Жаль, что все эти работы приходятся на летний период и попробовать их мне просто не удалось. ''Главное, что я понял, агроному для работы необходимо иметь развитое аналитическое мышлением, быть наблюдательным и целеустремленным, знать машиностроение и ботанику, уметь управлять персоналом.''<br /> <br /> =Созидатели P016=<br /> ==Вместо предисловия==<br /> <br /> '''«Высокая судьба человека – родиться для какого-либо занятия, которое предоставит ему применение своих способностей и счастье, будь то плетение корзин, ковка мечей, рытьё каналов, ваяние статуй или сочинение песен», - заметил задолго до нашего рождения выдающийся философ и писатель Р. Эмерсон. На наш взгляд, эти слова очень точно отражают мысль, что любое занятие, которое человек выполняет с удовольствием и на высоком профессиональном уровне, - и есть его истинное призвание, и человек, сумевший найти его, заслуживает уважения, независимо от его профессии.'''<br /> <br /> '''И мы решили попробовать.себя в тех профессиях, которые выбрали, чтобы ещё точнее определить, насколько наши желания совпадают с нашими возможностями, чтобы узнать, будет ли выбранная профессия приносить радость творчества или при более глубоком погружении мы разочаруемся, сумев разглядеть то, чего не заметили раньше.'''<br /> <br /> '''После обсуждения результатов профпроб мы решили, что в нашем проекте представим отчёты Андриевской Валерии (ЖУРНАЛИСТ), Петренко Ирины (МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА) и Конакова Никиты (СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ) в варианте А и отчёты Беляковой Екатерины (КОСМОНАВТ), Гольхиной Ксении (ИМИДЖМЕЙКЕР) и группы участников проекта (СПАСАТЕЛИ) в варианте Б.'''<br /> <br /> <br /> ==Журналист==<br /> '''Профпроба по профессии «ЖУРНАЛИСТ»'''<br /> <br /> '''Отчёт Андриевской Валерии'''<br /> <br /> [[Изображение:Журналистка_Лера.JPG|right]]Я прекрасно знаю, что профессия «Журналист печатных СМИ» входит в десятку невостребованных в наши дни, так как печатные издания все чаще уступают свои позиции электронным. Однако я считаю, что в таких маленьких городках, как наш Октябрьск, обычные газеты еще долго будут сохранять свои позиции и оставаться нужными и любимыми для широкого круга читателей. Наша газета «Октябрьское время» выходит один раз в неделю тиражом 2000 экземпляров. И все жители Октябрьска ждут пятницу, когда они получат свою газету и узнают из неё все местные новости.<br /> <br /> У нас в школе в феврале-марте был предпрофильный курс «Азбука журналистики», на котором мы знакомились с особенностями работы в печатном издании, ходили на экскурсию в редакцию газеты «Октябрьское время», встречались с журналисткой «Волжских вестей» Еленой Осиповой, разбирались в особенностях публицистических жанров… Именно после этого курса я и решила попробовать себя в роли журналиста.<br /> <br /> Как раз в это время начался VI городской конкурс детского литературного творчества и самодеятельной авторской песни «Волшебное перо», проходивший в этом году по теме: «Я созидаю будущее». Я решила принять участие в номинации «Лучшее прозаическое произведение» и написала эссе. Проба моя оказалась удачной: я стала лауреатом конкурса и получила похвальную грамоту, подписанную Главой г. о. Октябрьск.<br /> <br /> Когда мы решили пойти на экскурсию на швейную фабрику, я задумала написать в нашу газету «Октябрьское время» статью об экскурсии. Екатерина Михайловна помогла мне наметить основные моменты, на которые обратить внимание: <br /> #''' узнать об истории предприятия;'''<br /> #''' выяснить, какую продукцию на предприятии шьют;'''<br /> #''' какие структурные подразделения есть на фабрике;'''<br /> #''' специалисты каких профессий здесь работают;'''<br /> #''' каковы условия работы на фабрике;'''<br /> #''' узнать о лучших работниках, профессионалах своего дела;'''<br /> #''' попытаться договориться об интервью с профессионалом.'''<br /> <br /> Во время экскурсии я старалась быть очень внимательной, чтобы не ускользнула ни одна деталь, и все равно мне было очень трудно, когда я дома начала обрабатывать собранный материал и писать статью.<br /> <br /> Я поняла, насколько сложно выбрать из массы фактов самое главное, найти нужные слова для выражения своих мыслей.<br /> Когда статья была готова, проверена, мы с Екатериной Михайловной понесли её в редакцию. Главный редактор газеты взяла наш материал, но обещала только посмотреть, подойдет ли он для печати.<br /> <br /> Я очень волновалась. Зато как приятно было увидеть в очередном номере «Октябрьского времени» за 10 апреля свою статью! Теперь я почувствовала себя настоящим журналистом. Правда, из статьи были выкинуты некоторые куски. Но ведь каждый журналист знает, что это обычные рабочие моменты.<br /> <br /> Ребята в школе порадовались вместе со мной и поздравили меня с удачным «боевым крещением».<br /> <br /> Я хочу сказать спасибо Екатерине Михайловне за то, что она помогла мне почувствовать не только особенности работы журналиста, но и пережить незабываемые минуты гордости и счастья, когда я увидела свою статью в газете. Это такой адреналин!<br /> <br /> Предлагаю вашему вниманию свои продукты журналистской деятельности: эссе и статью, а интервью вы можете посмотреть на странице «Профи в профиль»[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C#.D0.A1.D0.BE.D0.B7.D0.B8.D0.B4.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D0.B8_P016].<br /> <br /> <br /> '''&quot;Я созидаю будущее&quot;'''<br /> '''Эссе'''<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Будущее никогда просто так не случалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Оно создавалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Уилл Дьюрант''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> Поколению современной молодёжи довелось жить не только в эпоху перемен в общественной, экономической и политической жизни России, но и в эпоху смены столетий. Именно мы – поколение нового, 21 века. А значит именно от нас зависит, каким он будет. Старшее поколение часто ругает молодёжь, говорит, что мы ни на что не способны, что нас ничего не интересует… На самом деле это не так.<br /> <br /> Мне 15 лет. Это ответственный возраст в жизни человека, потому что именно в этот период происходит формирование взглядов, мировоззрения. Теперь не заботливые родители и мудрые учителя, а мы сами решаем, что делать, кем быть, с кем дружить, что хорошо и что плохо. Это здорово – чувствовать себя взрослым! Но, с другой стороны, это большая ответственность, потому что, выбирая, что делать, кем быть, с кем быть и каким быть, я создаю своё будущее, тот мир, который будет меня окружать в дальнейшем.<br /> <br /> Более того, мне кажется, что я создаю не только свой собственный личный мир. Мой выбор и мои решения, поступки влияют на то, каким будет мир в будущем в широком смысле: что будет происходить в городе, где я живу, в стране, где я родилась, на Земле, жителем которой я являюсь.<br /> И так происходит с каждым моим ровесником. Мы, как маленькие частички большого будущего, постепенно формируем его. И получается, что именно от нас зависит, каким оно будет.<br /> <br /> Хочется, чтобы в век высоких технологий, сверхмощных машин, сверхвысоких скоростей и глобальных проблем человек, не успевающий сделать всё, загруженный до предела, всё же оставался ЧЕЛОВЕКОМ, чутким к горю и радости находящихся рядом, неравнодушным, с большим горячим сердцем. <br /> <br /> Известному писателю и, на мой взгляд, выдающемуся мыслителю Анатолю Франсу принадлежат слова: «Будущее – в настоящем, но будущее – и в прошлом. Это мы создаём его. Если оно плохо, в этом наша вина». И то, что происходит сейчас, наше настоящее, когда-то было будущим. Довольны ли мы тем, что сейчас есть? Я задаю себе этот вопрос и с большой грустью отвечаю: «Нет!» Слишком много вокруг вражды, крови, бездомных, безработных, больных… Значит, мы что-то делали не так, значит, приложили мало усилий, чтобы сделать наше настоящее лучше. <br /> <br /> Так, может, стоит постараться и, глядя на то, что мы имеем в настоящем, начать действовать? Менять к лучшему следующий момент, час, день, начать беспокоиться за то, что будет с нами, людьми, завтра, через год, через несколько лет. И начинать надо, не откладывая, прямо сейчас, каждую свою мысль воплощая в действие. Ведь от того, как мы будем действовать, зависит, какое будущее мы создадим. И чтобы это будущее было без войн и крови, болезней и голода, жестокости и равнодушия надо уже сегодня становиться умнее, добрее, человечнее, а для этого надо просто выучить уроки, помочь маме, научить своё сердце сочувствию и состраданию, уже сегодня.<br /> <br /> '''Валерия Андриевская, ОУ СОШ № 8.'''<br /> <br /> <br /> Моя первая статья была опубликована в газете «Октябрьское время» № 25-26 10 апреля 2009г. <br /> в разделе &quot;ГОРОД И ЛЮДИ&quot; рядом с сообщением координатора нашего проекта Банновой Екатерины Михайловны.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Статья_в_газете.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> В этом учебном году учащиеся девятых классов школы № 8 работают по программе предпрофильной подготовки «Дорога, которую мы выбираем» и участвуют в региональном Интернет-проекте «Выбор – Профессия – Успех». Сначала прошли анкетирование, которое помогло им узнать предрасположенность каждого к конкретной профессиональной сфере. Встречались с представителями разных профессий, посетили Центр занятости населения г. о. Октябрьск. Важную роль в профессиональной ориентации школьников играют и экскурсии на различные предприятия, так как именно во время них учащиеся знакомятся с реальными условиями труда, открывают для себя новые профессии.<br /> <br /> Девятиклассники 12 февраля побывали в редакции газеты «Октябрьское время». А 31 марта – в филиале ОАО «Самарская швейная фабрика», являющимся одним из самых стабильных предприятий города.<br /> Е. Баннова.<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=red&gt;''Может быть, придем сюда работать?''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=red&gt;''Впечатления после экскурсии на швейную фабрику''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> На проходной нас встретила Татьяна Николаевна Панкратова, заместитель директора по производству. Она сказала нам, что фабрика отметила два юбилея: 25 лет работы в этом здании и 40 лет существования предприятия. Сама Татьяна Николаевна работает на фабрике уже 30 лет. Начинала простой швеей и прошла многочисленные ступени карьерной лестницы, прежде чем стала заместителем директора, поэтому до тонкостей знает все производство, в чем мы убедились во время экскурсии.<br /> <br /> Мы побывали во всех цехах и видели весь процесс от проверки качества поступающей ткани и её разметки до упаковки готовой продукции в коробки и отправки на склад. Оказывается, помимо швей здесь работают обмеловщики, лекальщики, конструкторы, портные, механики, электрики, мастера, контролёры, бухгалтера… Главными преимуществами работы на фабрике Татьяна Николаевна считает стабильность работы предприятия: даже сейчас, когда на многих предприятиях происходят сокращения, здесь обеспечены заказами намного вперед. <br /> <br /> Мы увидели, что руководство фабрики заботится о своих работницах: здесь прекрасная столовая, где Работницы получают бесплатное питание, есть комната отдыха, удобный актовый зал, работает магазин, в котором можно купить всё необходимое, имеется мастерская по ремонту обуви, в цехах светло, чисто и уютно. А цветов сколько! Среди многих работающих Татьяна Николаевна назвала тех, которые являются лучшими: это Симонова Галина Николаевна, Зюзина Нина Ивановна, Карпова Галина Николаевна, Кондратьева Светлана Александровна.<br /> Маленькая фабрика оказалась не такой уж и маленькой. Мы порядком устали, пока обошли все 4 этажа, но зато узнали много нового и интересного.<br /> Кто знает, может, кто-то из нас и будет здесь работать, ведь мы теперь знаем, чем занимается и как живет одно из предприятий нашего города, дающее рабочие места жителям Октябрьска в трудное кризисное время.<br /> <br /> Андриевская Валерия, ученица 9-Б класса.<br /> <br /> ==Медицинская сестра==<br /> '''Профпроба по профессии &quot;МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА&quot;.'''<br /> <br /> '''Отчет Ирины Петренко.'''<br /> <br /> У Ирины получилась самая солидная профпроба, можно даже сказать, профессиональная практика: она работала в Октябрьском пансионате участников Великой Отечественной войны и ветеранов труда с 4 по 10 апреля. Мы решили, что её отчёт надо обязательно поместить на страничку «В мир профессий – по компасу». Вот её рассказ.<br /> <br /> [[Изображение:Пансионат.jpg|right]]Моя мама работает в пансионате для ветеранов Великой Отечественной войны и труда. В нём проживают 54 пожилых человека. Каждый из них нуждается в какой-либо помощи. Здесь каждый человек – удивительная книга, потому что за свою жизнь повидал и пережил столько событий, связанных с историей нашей страны, что нам и не снилось. В пансионате все эти люди оказались по разным причинам: у кого-то нет детей, от кого-то дети отказались, когда они стали больными и немощными, - но теперь их всех объединяет этот большой и теплый дом, в котором они живут как одна дружная семья.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ирина_Петренко.jpg|left]]Я собираюсь после девятого класса поступать в медицинский колледж и учиться на медицинскую сестру и поэтому давно просила маму, чтобы она позволила мне помогать ей на работе ухаживать за её подопечными. И вот наконец-то мама сказала, что директор пансионата Неборская Марина Владимировна разрешила, чтобы я во время каникул поработала в пансионате. Конечно, квалифицированный труд медицинской сестры мне никто доверить не мог, я прекрасно это понимала, но я была рада и тому, что мне доверили работу няни, «нянечки», как ласково называют их жители пансионата.<br /> <br /> Мама сказала, что я буду ухаживать за лежачими больными. В мои обязанности входила уборка в комнатах, смена постельного белья, оказание помощи больным, выполнение их просьб. Но, пожалуй, самым важным моментом моей работы оказался тот, который не был определён моими должностными обязанностями: беседы с моими подопечными дедушками и бабушками. Они ведь долгое время находятся в ограниченном пространстве, видят одних и тех же людей, поэтому общение с новым человеком - для них большая радость. Ему можно многое рассказать, вспомнить свою молодость, даже убедить в том, что дети у них очень добрые и замечательные, а не приходят к ним исключительно потому, что очень заняты на работе. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Бабушка1.jpg]] [[Изображение:Бабушка2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Во время работы в пансионате я внимательно наблюдала за работой медсестёр и решила, что здесь могут работать только те, кто нашел своё призвание. На пожилых людей часто бывает трудно угодить, а на лежачих больных – и того паче. Но за пять дней моей работы я ни разу не видела ни одного раздраженного взгляда со стороны медсестёр, не слышала ни одного раздражённого возгласа, наоборот, видела только приветливые доброжелательные лица, чуткую заботу и желание помочь. А работы у медицинских сестер много: вовремя провести осмотры, выполнить все назначения врача, сделать уколы, заполнить необходимые документы. Конечно, бывают трудные случаи, и тогда на помощь приходят психологи, которые работают не только с больными, но и с медицинским персоналом.<br /> <br /> Когда я прощалась с моими бабульками и дедульками, они просили меня, чтобы я приходила к ним работать летом и просто так приходила навещать их. Я, конечно, обещала и обещание соё сдержу, потому что со многими из них я очень подружилась.<br /> <br /> '''Каковы же мои впечатления от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Я считаю, что она подтвердила моё желание поступать учиться в медицинский колледж, показала, что моё желание не случайно и мои личностные качества позволяют мне работать с больными людьми. Конечно, я узнала много нового о том, как правильно ухаживать за немощными людьми, сколько требуется терпения, эмоционального напряжения, физических сил, ловкости для ухода за лежачими больными. Но меня не пугают эти трудности, я люблю помогать тем, кто нуждается в моей помощи. Мне приятно видеть, как радостно улыбаются мои бабушки и дедушки, когда я вхожу в палату, на душе становится тепло, когда я вспоминаю, как внимательно они слушали меня, когда я читала им книги и газеты, как они угощали меня припрятанными от обеда фруктами. И я готова много и упорно учиться и потом трудиться, чтобы хоть немного облегчить их страдания и сделать их жизнь хоть немного радостнее.<br /> <br /> ==Космонавт==<br /> <br /> [[Изображение:Космонавт.jpg]]<br /> <br /> '''Профпроба по профессии &quot;КОСМОНАВТ&quot;'''<br /> <br /> [[Изображение:космос1.jpg|right]]'''Отчет Беляковой Кати.'''<br /> <br /> <br /> Профессия космонавта не относится к числу массовых, она исключительна в своём роде и останется таковой очень долго. <br /> <br /> Она уникальна не только в том смысле, что за сорок с лишним лет истории космонавтики на всём земном шаре ею овладело только считанное число людей, но и по целому ряду присущих ей особенностей и обстоятельств, сопутствовавших её развитию. Она уникальна потому, что каждый полёт является неповторимым экспериментом. Уникальна по условиям подготовки, комплексу требований, которые предъявляются к представителям этой профессии. <br /> <br /> И я мечтаю стать космонавтом. Хочу увидеть нашу Землю из космоса.<br /> <br /> Попробовать себя в этой профессии в реальности, как вы понимаете, у меня возможности нет, поэтому я представила себе, как бы это было. Вот что у меня получилось. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космонавтом быть хочу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''В космос к звездам полечу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''С высоты взгляну я вниз''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''(Только где он, этот низ?)''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Там увижу предо мной''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Шар прекрасный наш земной.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Прилетят слова привета''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Мне с родной моей планеты.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космос – трудная работа.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовилась к полёту''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И физически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и технически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и психологически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''интеллектуально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''эмоционально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Чтобы делать всё, что надо,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''рационально.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Но зато теперь в полёте''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я летаю в невесомости,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Сообщают обо мне ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Все программы «Новости»!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Хорошо быть космонавтом –''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Очень романтично!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовлюсь к дальним стартам''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И учусь отлично. ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> <br /> Конечно, после моего представления своего варианта профпробы тут же посыпались замечания: ты видишь только внешнюю, романтическую сторону профессии, тебя привлекает её «звёздность», всеобщее внимание и так далее…<br /> <br /> Братцы, всё я вижу и учитываю! Я совершенно согласна с тем, что профессия космонавта требует отличного здоровья, хорошей физической формы, что космические перегрузки и невесомость очень отрицательно влияют на состояние здоровья (я видела в телерепортажах, как космонавтов после приземления выносят на руках, потому что они сами не могут идти), знаю о том, что им после полёта требуется длительный период для реабилитации. Более того, я прекрасно понимаю, что космонавт должен обладать высокой стрессоустойчивостью, так как длительное время находится в замкнутом пространстве, видится с одними и теми же людьми (если вообще не один в полёте), не знает, насколько успешно закончится полёт.<br /> <br /> Я знаю, что космонавт не только работает, но и живёт (теперь уже месяцами!) в постоянном контакте с опасностью: от космоса со всеми его «неприятными» свойствами и возможными сюрпризами отделяет хоть и надёжная, но все же тоненькая стеночка. В экстремальной ситуации космонавт может рассчитывать только на свою команду.<br /> <br /> Профессия космонавта — единственная, где наработка профессиональных знаний, навыков и качеств происходит в условиях, отличных от тех, в которых ему затем придётся работать. Конечно, есть масса разнообразных тренажёров, моделирующих условия космического полёта, но воссоздать их полностью невозможно. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:космонавт3.jpg]] [[Изображение:космонавт5.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> К тому же в каждом полёте возникают новые задачи, и наряду со стандартными, отработанными операциями космонавтам приходится выполнять уникальные, никогда ранее не выполнявшиеся. Для этого нужно обладать интуицией, способностью к нетривиальным решениям и нестандартным действиям. Часто условия работы в космосе оказываются намного сложней, чем представлялось при тренировках. <br /> Так что эта профессия — действительно опасная, сложная и трудная.<br /> <br /> Но с другой стороны, по сути профессия космонавта близка к профессии оператора: космонавт имеет дело с большим количеством бортовых систем и оборудования, предназначенного для различных научных исследований, он должен уметь принимать решения, выбирать режимы работы аппаратуры, быстро находить выход из возможных нештатных ситуаций, считывать и понимать показания приборов и т. д. <br /> Работа оператора-космонавта, как и любого наземного оператора, состоит их тех же трех элементов: приём и переработка информации, принятие решения по управлению и его реализация.<br /> <br /> Ещё одна черта профессиональной деятельности космонавта — её научный и испытательский характер. Сейчас уже сложились основные направления исследований и экспериментов, проводящихся в космосе. Их набралось столько, что впору удивляться, как это оказывается по силам небольшому экипажу. Космонавты должны понимать сущность самых разнообразных происходящих процессов, чтобы квалифицированно управлять ими, т. е. космонавт — универсальный специалист, как говорится, «и швец, и жнец, и на дуде игрец». <br /> <br /> Космонавтами хотят стать самые разные люди — весёлые и хмурые, открытые и замкнутые, «физики» и «лирики», импульсивные и сдержанные, честолюбивые и скромные, азартные и рассудительные. Но все они должны удовлетворять весьма жёстким требованиям, предъявляемым профессией. <br /> <br /> Стать космонавтом может далеко не каждый желающий. Для этого необходимо иметь за плечами определённый жизненный и профессиональный опыт: со школьной скамьи «учиться на космонавта» не берут. Нужно уже кем-то быть — лётчиком, инженером, физиком, биологом, врачом — и при этом обладать отменным здоровьем, быть выносливостью, трудолюбием, стремиться к познанию, не бояться трудностей, не теряться в сложных и опасных ситуациях, т. е. иметь характер. Но пугаться таких непомерных требований не стоит: если есть задатки и упорство в стремлении к цели, эти качества разовьются в процессе подготовки к полётам.<br /> <br /> Своих кандидатов в космонавты направляют предприятия и научные учреждения, разрабатывающие космическую технику, научные приборы и оборудование, проводящие исследования и эксперименты в космосе, обеспечивающие подготовку и проведение космических полётов. <br /> <br /> Кандидаты проходят медицинское обследование: военные в Центральном военном научно-исследовательском авиационном госпитале (откуда и началась космическая биология и медицина), гражданские — в Институте медико-биологических проблем. Решение о годности принимает Главная медицинская комиссия. Государственная межведомственная комиссия рекомендует зачислить их в отряд космонавтов на должности космонавт-испытатель или космонавт-исследователь (военных — в Центр подготовки космонавтов ВВС, гражданских — на свои предприятия).<br /> <br /> Кандидаты в космонавты и военные, и гражданские проходят начальную общекосмическую подготовку в Центре подготовки космонавтов им. Ю. А. Гагарина в течение двух лет. В это время закладываются основы профессиональных знаний, навыков и умений. Затем они приступают к изучению теоретических дисциплин, космической техники, испытаниям и тренировкам на различных стендах и тренажёрах, медико-биологической, лётной и парашютной подготовке. На предприятиях, создающих технику, знакомятся с реальными объектами и занимаются на стендах.<br /> <br /> После завершения общекосмической подготовки кандидаты сдают экзамены и зачёты. Все, кто успешно прошёл испытания и тренировки и получил высокую оценку, переводятся в категорию космонавтов. Межведомственная квалификационная комиссия присваивает им квалификацию космонавта-испытателя или космонавта-исследователя, и её председатель вручает им Удостоверение космонавта. Это очень важный и торжественный момент в профессиональной биографии человека, решившего стать космонавтом. После этого подготовка продолжается в составе групп или сразу в составе экипажа, готовящегося к конкретному полёту.<br /> <br /> Звание Лётчик-космонавт РФ (а раньше Лётчик-космонавт СССР) присваивается после выполнения космического полёта.<br /> <br /> Однако слетать в космос доводится далеко не всем, кто готовился к этому. Некоторые остаются в Центре подготовки и занимаются подготовкой космонавтов. Гражданские космонавты, как правило, возвращаются на свои предприятия. При желании нелетавший космонавт может найти другую область для приложения своих сил и знаний. Это не очень сложно: при отборе к личностным качествам кандидатов предъявляются весьма высокие требования, а длительная, сложная и многоплановая подготовка к полётам формирует из них профессионалов высокого уровня.<br /> <br /> Конечно, быть нелетавшим космонавтом — очень тяжёлое испытание: для тех, кто приходит в отряд, это не просто работа, пусть интересная и престижная, это — Мечта.<br /> <br /> Провести мою профессиональную пробу и примерить на себя роль космонавта мне помогли материалы сайта:www.avanta.ru/index.asp.<br /> <br /> ==Специалист отдела субсидий==<br /> <br /> '''СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ'''<br /> <br /> '''Профпроба Конакова Никиты'''<br /> <br /> [[Изображение:Конаков_Профпроба.JPG|right]]Я прошёл свою первую профессиональную пробу на работе у мамы. Она работает в МУ Управление социальной защиты населения при Администрации г. о. Октябрьск в отделе субсидий и является специалистом по субсидиям.<br /> <br /> Первое, что я выяснил во время профпробы, - то, что для работы в этом отделе надо иметь лучше всего юридическое и (или) экономическое образование, навыки работы на компьютере и в сети, быть хорошим психологом и уметь общаться с людьми самых разных темпераментов, социальных слоёв и уровня образования, надо иметь очень большое терпение и чувство такта.<br /> <br /> Также необходимы такие профессиональные и личностные качества, как юридическая грамотность, внимательность, усидчивость, ответственность.<br /> <br /> В должностные обязанности специалиста данного отдела входит принятие заявлений и пакета документов, подаваемых гражданами для оформления субсидий, обработка этих документов: регистрация, занесение в программу «Человек», расчёт размера субсидии, раскладывание по адресам и соответствующим папкам.<br /> <br /> Конечно, работать непосредственно с посетителями мне не разрешили, я выполнял чисто технические функции: заносил сведения о поданных документах в базу данных, находил нужные папки и вкладывал туда необходимые документы.<br /> <br /> Но даже и эта, казалось бы, простая работа требовала столько энергии и сил, что я первые два дня приходил с работы ( я работал во время каникул) и ложился отдыхать на полтора часа и только потом мог заниматься своими делами.<br /> <br /> Каковы мои впечатления и выводы?<br /> <br /> Первое, что я понял: работать сложнее, чем учиться.<br /> <br /> Второе: профессиональная проба оказалась для меня очень полезной, так как я узнал многое о работе моей мамы, вообще узнал много нового для себя, приобрёл опыт работы в трудовом коллективе.<br /> <br /> Третье: оказывается, работа с документацией не так скучна, как может показаться на первый взгляд, в её системности даже есть своя красота.<br /> <br /> Четвёртое: я пришёл к выводу о том, что надо найти работу, способную обеспечить мне и моей семье достойное существование, чтобы не ходить оформлять никаких субсидий.<br /> <br /> Пятое: я очень рад, что приобрёл этот опыт работы. Я сделал презентацию о своей профпробе. Если вам интересно, вы можете скачать её здесь. [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/7/75/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt]<br /> <br /> ==Имиджмейкер==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе по профессии «ИМИДЖМЕЙКЕР»'''<br /> <br /> '''Гольхиной Ксении'''<br /> <br /> Вот что рассказала нам после проведения своей профпробы Ксюша:<br /> <br /> Профессия имиджмейкер появилась не так давно, но очень быстро стала популярной. Услугами имиджмейкеров пользуются политики и артисты, бизнесмены и спортсмены… Люди, желающие достигнуть успеха в жизни и в своей профессиональной карьере, поняли, что «Крупный успех составлен из множества продуманных и предусмотренных мелочей», - как говорил русский историк В. О. Ключевский. В основе профессии лежит психология, поэтому хорошо иметь психологическое образование и развитый эстетический вкус, чувство цвета и формы, совсем здорово, если имиджмейкер умеет рисовать.<br /> <br /> Я пока психологического образования не имею, но занимаюсь рисованием в художественной школе, надеюсь, что это помогло мне развить свой вкус. Я много читаю об истории костюма в разные времена и у разных народов, прочитала не одну книгу Петербургского стилиста, имиджмейкера и психолога Татьяны Белоусовой, которая является преподавателем стиля и делового этикета Института социальных и общинных работников. После всего этого я решила попробовать себя в роли имиджмейкера, а точнее, стилиста, и создать «правильный», как говорится, гардероб для девушки. <br /> <br /> Почему у меня возникло такое желание? Всё очень просто: я часто встречаю девушек, одетых без учёта того, куда они идут, для чего и с кем. Я считаю, что это часто происходит от элементарного незнания основ имиджелогии.<br /> <br /> Для начала определимся, что структура гардероба должна состоять из нескольких капсул:&lt;br&gt;<br /> - деловая капсула:&lt;br&gt;<br /> - нарядная капсула;&lt;br&gt;<br /> - повседневная капсула унисекс (спортивно-утилитарная);&lt;br&gt;<br /> - летние платья.&lt;br&gt;<br /> <br /> Я не буду вдаваться в подробности и рассказывать обо всех тонкостях, связанных с подбором формы, цвета, фасона, ткани, так как это процесс очень индивидуальный. Покажу только конкретный результат, который у меня получился.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:IMG_2476.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Деловая капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 1. Деловой костюм обязательно из ткани спокойных<br /> <br /> тонов, блузки без сильного декора или однотонной.<br /> <br /> Длина юбки может быть от середины голени и<br /> <br /> выше колена, но не более, чем на 15 сантиметров.<br /> <br /> В этом костюме рекомендуется ходить на занятия.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_016.jpg|right]]<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Нарядная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 2. В нарядной капсуле я выделила три момента:<br /> <br /> Нарядное платье, которое подойдёт для выпускного<br /> <br /> вечера, любой молодёжной вечеринки, дискотеки.<br /> <br /> Оно создаёт образ нежной романтической девочки,<br /> <br /> о которой хочется заботиться и защищать её.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_035.jpg|right]]<br /> <br /> 3. Конечно же, маленькое чёрное платье. Оно<br /> <br /> просто незаменимо с 17 до 20 часов! Оно считается<br /> <br /> уже вечерним, но очень сдержанным нарядом: не самое<br /> <br /> глубокое декольте, не самое длинное платье.<br /> <br /> Обычно в это переходное время проводятся<br /> <br /> художественные вернисажи, клубные вечеринки.<br /> <br /> И здесь романтическая стилистика очень уместна.<br /> <br /> Можно вместо маленького чёрного платья надеть<br /> <br /> шёлковый брючный костюм с интересными аксессуарами.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_036.jpg|right]]<br /> <br /> 4. Время после 20 часов для любого мероприятия<br /> <br /> диктует – даже если в приглашении не указана формам одежды,<br /> <br /> само время обусловливает – тщательный выбор вечернего костюма.<br /> <br /> Особо хочу отметить, что посещение театра относится именно к<br /> <br /> этой категории событий нашей жизни. Хотя в современной России<br /> <br /> это правило уже не работает, к сожалению. К вечерним мероприятиям<br /> <br /> относятся не только театры и филармонические концерты, это и<br /> <br /> различные приёмы, официальные обеды и ужины, вручение<br /> <br /> всевозможных премий, тематические клубные мероприятия.<br /> <br /> Этикет этого времени неумолим – вечернее платье в пол. Главное правило – не переборщить с украшениями и не «затмить» наряд хозяйки мероприятия. <br /> <br /> У нас это прекрасное длинное платье, не требующее никаких цепочек, брошей, искусственных цветов, так как на нем есть блестящие паетки. Волосы можно распустить или наоборот высоко поднять, открыв шею и лоб (кому что идет).<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Повседневная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 5. Для повседневной капсулы я подобрала жакет, брюки, юбку и ярко розовую блузку, которые можно заменять в зависимости от погоды и настроения.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Изображение_024.jpg]] [[Изображение:Изображение_026.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_044.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> 6. Для занятий спортом великолепно подойдет<br /> <br /> трикотажный спортивный костюм, который можно<br /> <br /> использовать и для отдыха на природе.<br /> <br /> Соответственно можно изменить и причёску:<br /> <br /> здесь будут уместны задорные «хвостики». <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_012.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Летние платья''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 7. Летнее платье романтического<br /> <br /> стиля с крупным ярким рисунком<br /> <br /> подчеркнёт вашу молодость, свежесть<br /> <br /> и готовность к приключениям. К нему подойдет<br /> <br /> обувь на устойчивой сплошной подошве.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Какие у меня впечатления после профпробы?'''<br /> <br /> Работа имиджмейкера – очень напряженный интеллектуальный и эмоциональный труд, требующий огромного терпения, такта, умения общаться, знания норм этикета и психологических особенностей человека, с которым ты работаешь. Но в ответ ты получаешь огромную благодарность со стороны клиента и радость от того, что после твоей работы человек стал производить более благоприятное впечатление.<br /> <br /> Я думаю, что у меня есть необходимые качества для работы имиджмейкером, и я постараюсь построить своё дальнейшее образование так, чтобы добиться успеха на этом поприще. <br /> <br /> Моим одноклассникам понравились созданные мною образы и подбор одежды в зависимости от назначения, и мне была приятна их высокая оценка моей профпробы. Обращайтесь за советом, будущий имиджмейкер к вашим услугам!<br /> <br /> ==Спасатель==<br /> '''Отчёт о профпробе по профессии «спасатель» группы участников проекта «Profi-Quest»'''<br /> <br /> 2 апреля мы встречались с начальником Октябрьского поисково-спасательного отряда Бамбуровым Сергеем Михайловичем. Он рассказал нам очень много интересного о своей работе. Нам захотелось посмотреть на работу отряда, и мы напросились в гости на спасательную станцию. Там у нас была возможность увидеть собственными глазами все действия членов поисково-спасательного отряда во время учебной тревоги, которую мы засняли.<br /> <br /> Посмотрев, как работают спасатели поисково-спасательного отряда, мы тоже решили попробовать свои силы в этой профессии. Конечно, на настоящую операцию нас никто не взял бы: не до нас там. Понимая это, мы решили провести ролевую игру «Работа поисково-спасательного отряда». <br /> <br /> Сначала определили задачу: группа школьников из 2 человек отправилась в поход и не вернулась домой к назначенному сроку. Родители обратились за помощью по поиску детей в поисково-спасательный отряд. Необходимо организовать проведение поиска пропавших школьников и оказание им необходимой помощи. <br /> <br /> Затем распределили роли:&lt;br&gt;<br /> Родители: Катя, Даша, Саша, Сергей.&lt;br&gt;<br /> Дети: Сергей, Нелли.&lt;br&gt;<br /> Диспетчер единой городской поисково-спасательной службы: Ирина.&lt;br&gt;<br /> Начальник поисково-спасательного отряда: Олег.&lt;br&gt;<br /> Спасатели: Никита, Денис, Саша.&lt;br&gt;<br /> Медицинский работники скорой помощи: Ксеня.&lt;br&gt;<br /> Психолог: Влад.&lt;br&gt;<br /> <br /> После этого продумали, какие вещи нам понадобятся для проведения игры (оборудование): телефоны -2, стол, стул, экипировка для спасателей, одежда и медицинская аптечка для работника скорой помощи, теплый плед.<br /> <br /> Затем получили консультации у членов поисково-спасательного отряда и школьной медсестры, после чего сели писать свои роли.<br /> <br /> Сценарий хода игры получился следующий:&lt;br&gt;<br /> 1. Звонок родителей пропавших детей на телефон единой городской диспетчерской службы о происшествии.&lt;br&gt;<br /> 2. Поисково-спасательный отряд поднимается по тревоге.&lt;br&gt;<br /> 3. Работа психолога с родителями.&lt;br&gt;<br /> 4. Проверка реки в районе предполагаемого местанахождения детей.&lt;br&gt;<br /> 5. Обнаружение пропавших.&lt;br&gt;<br /> 6. Оказание первой медицинской и прсхологической помощи пострадавшим.&lt;br&gt;<br /> 7. Вызов бригады скорой помощи.&lt;br&gt;<br /> 8. Оказание помощи пострадавшим медицинским работником.&lt;br&gt;<br /> 9. Встреча счастливых родителей и детей.&lt;br&gt;<br /> <br /> После проведения игры наступил этап рефлексии: сначала участники игры рассказали о своих впечатлениях и проанализировали правильность и последовательность своих действий, их согласованность, затем зрители высказали свои впечатления, подвели итог, как нужно действовать в экстремальной ситуации.<br /> <br /> '''Каковы наши впечатления и выводы от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Работа спасателя кажется романтичной и необыкновенно привлекательной только на первый взгляд. На самом деле это очень тяжелый и ответственный труд, потому что очень часто от качества работы спасателя напрямую зависит жизнь людей: от его быстроты реакции, от умения оказать первую медицинскую (доврачебную) помощь, от самообладания, от физической выносливости. <br /> <br /> Спасатель должен уметь работать в команде и уметь быстро и точно выполнять распоряжения старшего, то есть обладать высокой степенью исполнительской дисциплины.<br /> <br /> Спасатель должен знать основы пожарного дела, психологии, медицины, уметь ориентироваться на местности.<br /> <br /> К минусам данной профессии мы отнесли то, что эта работа является по сути круглосуточной, по тревоге могут поднять даже тогда, когда ты не находишься на дежурстве. Второй большой минус – видеть смерть людей, которым ты не смог помочь.<br /> <br /> Нам всё равно показалась привлекательной эта профессия (особенно мальчишкам), и мы готовы пойти в спасатели, пусть нас только возьмут!<br /> <br /> Представляем вашему вниманию фоторепортаж о самых важных моментах проведения игры «Работа поисково-спасательного отряда».<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Наши консультанты''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00562.JPG]] [[Изображение:DSC00585.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Готовность №-1: операция''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00553.JPG]] [[Изображение:DSC00555.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Транспортировка''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00560.JPG]] [[Изображение:DSC00584.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Оказание мед.помощи''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00586.JPG]] [[Изображение:DSC00588.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> =P107 КинельПРОФИ=<br /> == Журналист ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Рудомановой Анжелики''' (творческий псевдоним Лика Кварц).<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в городской молодежной газете &quot;Квартал&quot; и школьной газете &quot;Поzитив&quot;.<br /> <br /> <br /> Бывают такие моменты в жизни подростка, когда он начинает задумываться и задавать себе много вопросов. И очень часто первым вопросом является такой: Кем я хочу быть?<br /> <br /> Я - не исключение из этого правила. Очень много было дум на тему будущей профессии. И однажды поймала себя на мысли, что неплохо было бы стать журналистом. Тогда я видела множество плюсов в этой профессии.<br /> <br /> Ровно три года я занималась практикой: работая в молодёжной газете, писала сочинения, эссе, стихи, прозу и просто материалы в издания. Оказывается, с обложки глянцевого журнала или с экрана телевизора эта профессия выглядит как «конфетка», но не всё так просто, как кажется. <br /> <br /> Журналист - неугомонный человек, т.к. он постоянно куда-то «летит», бежит, что-то ищет, всех рассматривает, в первую очередь, как потенциальных «клиентов».<br /> <br /> После двух лет практики, мне по-прежнему нравилось заниматься этой деятельностью, даже были мысли о поступлении в университет на факультет журналистики. Но … наступил третий год, и я поняла, что это совсем не то, чего я хочу. Снова начались поиски ответа на вопрос «Чем же я хочу заниматься в жизни?» Я – в поиске и думаю, что именно участие в «Profi-Quest» поможет мне расставить все точки над «и».<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:501.jpg|Слово редактора<br /> Изображение:502.jpg|Наши на &quot;Глубинке&quot;<br /> Изображение:500.jpg|Статья Лики Кварц<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Учитель ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Деминой Натальи.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в МОУ СОШ №11 в течении 2 лет (дни самоуправления, предметные недели, школьный лагерь &quot;Орленок&quot;).<br /> <br /> <br /> Выбирая профессию, человек планирует всю свою последующую жизнь. Конечно, профессию можно сменить, но это часто связано с потерей времени, стрессом, житейскими неурядицами. Куда лучше, когда любимая профессия выбрана и освоена раз и навсегда. Человек, полностью отдающий себя ей, может рассчитывать на материальную стабильность и успех в жизни.<br /> <br /> Не только деловитость и профессионализм делают работника ценным и нужным. Важны еще и человеческие качества: коммуникабельность, вежливость, доброта, милосердие.<br /> <br /> На протяжении многих веков люди пытались пользоваться плодами чужого труда. С развитием цивилизации и углублением специализации появилась возможность обмена: ты делаешь посуду, я – орудия труда. То есть появилась возможность выбирать профессию, достигать мастерства, накапливать опыт. В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий и специальностей, но по-прежнему актуальной остается профессия педагога.<br /> <br /> В нашей школе с 13 по 19 апреля проводилась неделя физики, в которой все ученики с 5 по 11 классы приняли участие. Старшеклассники (9 – 11кл.) организовали и провели разнообразные физические викторины, уроки-диспуты, КВНы, а в 7АБ классах прошло мероприятие «Во имя бессмертия и славы твоей, Земля», посвящённое Дню Космонавтики.<br /> <br /> Все проведенные мероприятия были достаточно интересны и увлекательны, как для участников, так и для организаторов. На уроке физики в 7-ых классах учителем была я. Это была уникальная возможность «попробовать» себя в роли педагога. Мы вместе с Татьяной Владимировной (учителем физики) разработали план проведения урока и придумали для ребят оригинальные задания, выполняя которые, они смогли показать свои знания, умения и навыки.<br /> <br /> Проводить уроки было приятно, интересно, но в то же время волнительно, я получила массу положительных эмоций. Ребята оказались достаточно дисциплинированными, видны были их энтузиазм и старание. Хочется сказать, что это был для меня уже третий опыт «примерки» педагогической профессии. Ранее, в день самоуправления, замещала учителя начальных классов, а в летний период работала воспитателем и вожатой в школьном лагере отдыха «Орлёнок». Здорово! Интересно! Полезно! Познавательно: учишь детей – учишься сам! <br /> <br /> Побывав в роли учителя, поняла, насколько эта профессия ответственна. Она очень важна, ведь от профессионализма учителя зависит уровень знаний, качество обучения в общем, но и ученикам нельзя «сидеть, сложа руки». Пожалуй, задумаюсь серьёзно: а не стать ли мне учителем или воспитателем как мама? Думаю, что надо, потому что могу и хочу. И обязательно буду! Вот увидите!!!<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:505.jpg|Урок математики<br /> Изображение:506.jpg|- Мне нравится работать с детьми, и хотя это сложно, т.к. дети разные, но я стараюсь найти к ним индивидуальный подход.<br /> Изображение:507.jpg|- Я чуть не умер в этот день, это кошмарная работа и большая ответственность - составлять расписание. Теперь я понять, что Валентина Евгеньевна просто героическая личность.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Актер ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Булыги Аллы.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в Доме культуры.<br /> <br /> <br /> Конечно, не каждая специальность позволяет устроиться на работу ещё будучи школьником, чтобы практиковаться в той деятельности, которую вы выбрали. Но, так или иначе, познакомиться с интересующей вас профессией вполне возможно: если не прямо, то косвенно. <br /> <br /> Лето – отличный повод для такой практики. Так и произошло со мной: были каникулы, делать было нечего, бесцельно слоняясь по улицам города, я увидела объявление об открытии театра, о наборе актёров в труппу. О, какое счастье!!! Я же сплю и вижу себя только актрисой. Пришла - увидели, услышали – взяли! И завертелось - закрутилось: слова, много слов, костюмы, декорации, сцена, спектакли. Одним словом, началась кропотливая работа: выработка хорошей дикции, голоса, чувства ритма и музыкального слуха. Это все очень сложно и иногда невыносимо, но «терпение и труд все перетрут». Мои знакомые не раз говорили мне, что у меня огромный талант, ведь читая стихи на школьных мероприятиях и режиссируя внеклассные концерты, я производила неизгладимое воздействие на слушателей. И верх блаженства, когда слышишь аплодисменты благодарных зрителей. А зритель этот особенный – дети. Они строгие зрители, но и самые справедливые. Когда смотришь им в глаза, понимаешь – насколько прекрасен мир, в котором мы живем. Мне нравится смотреть на реакцию зрителей и заражать их своими мыслями и чувствами. <br /> <br /> После первого спектакля мое сердце билось в 3 раза быстрее обычного, но мысль об успехе доминировала над колоссальным волнением! Все в жизни бывает в первый раз, мы каждый день пробуем и узнаем что-то новое. Этот случай особенный. Ко мне после представления подошла зрительница и очень эмоционально выразила свое восхищение от увиденного.<br /> <br /> Проработав несколько месяцев в театре, я окончательно решила стать актрисой и прилагать для достижения этой цели все свои силы и умения. <br /> <br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:503.jpg|Спектакль &quot;Волк и семеро козлят&quot;<br /> Изображение:504.jpg|- Надо сидеть, слышите вы, тише воды, ниже травы.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> == P 159 лидер ==<br /> <br /> &lt;center&gt; '''Отчет о профпробе''' &lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Здравствуйте, – я Гаврилова Елена Владимировна, в настоящее время заканчиваю «Безенчукский аграрный техникум» по специальности «Ландшафтный дизайн» и как многим одногруппникам, мне очень хочется попробовать свои силы на деле.<br /> <br /> Выбранная профессия мне нравится давно, она позволяет воплощать в жизнь мои фантазии и мечты. Еще в детстве я поняла, что любой участок около дома, дачи можно сделать красивее, ярче и индивидуальным. Благодаря вазонам с цветами, искусственным водоемам, водопадам, красивым и необычным дорожкам, пространство около дома можно превратить в райский уголок. Многообразие цветущих растений является неотъемлемой частью дизайна.<br /> <br /> Пока моей мечтой остается живописный водоем около дома, обрамленный разноцветной галькой и большими камнями, между которыми растут неповторимые и яркие растения. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prof1.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Чтобы приблизится к мечте, я попробовала свои силы и сделала своими руками декоративную клумбу. Пока это только первый опыт, но стоит признаться, что в сооружении клумбы мне очень сильно помогли родственники. Несмотря на все трудности я и мои родственники остались очень довольны, теперь на нашем участке имеется оригинальная клумба, на которую приходят полюбоваться все соседи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Prof2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> По окончании учебы я мечтаю применить свои навыки в рабочей профессии ландшафтного дизайнера.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_Profi-Quest_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 2009-04-29T08:43:47Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 Карьеристы */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта Profi-Quest &quot;Выбор - Профессия - Успех&quot;'''! Предлагаем Вам на этой странице поделиться своим бесценным опытом и заработать дополнительные баллы команде. <br /> <br /> == Как представить разработку проведенного мероприятия ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос &quot;Вы ещё не зарегистрировались?&quot; кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] &lt;br&gt;<br /> Рис. 1.<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> * Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> '''II. Создать раздел на данной странице, в котором Вы разместите разработку проведенного мероприятия. Для этого:<br /> <br /> * Кликнуть по ссылке [править] напротив раздела &quot;Методические разработки (сценарии) мероприятия&quot;<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:metod_pq2.jpg|500px]] &lt;br&gt;<br /> Рис. 2.<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> * Создайте подраздел для размещения своей разработки. В окне редактирования, отступив одну пустую строку от названия '''==Методические разработки (сценарии) мероприятия==''' напечатайте текст: '''===P000 Умники===''', где вместо '''Р000''' - укажите идентификационный номер Вашей команды, вместо '''&quot;Умники&quot;''' - название Вашей команды. <br /> * Через одну пустую строку, в начале созданного подраздела '''обязательно укажите автора''' - Ваши Фамилию, Имя и Отчество. <br /> * '''Обязательно''' срезу после аннотации через одну пустую строку следует разместить в виде медиафайла подготовленную ранее в формате *doc (MS Word)методическую разработку (сценарий) проведенного мероприятия. Это созданный Вами файл '''rfv_p000.doc''', где '''р000''' - идентификационный номер Вашей команды). Как разместить медиафайл - см. справку [[Загрузка медиафайлов]] или ''Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в [[Медиа:issled_pq2.doc|материалах конкурса.]] <br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * При необходимости отредактировать (внести изменения) в свой подраздел - нажмите кнопку &quot;Править&quot; справа от названия подраздела.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в проекте та команда, которая наберет больше всех баллов. Педагог также может помочь добавить баллы своей команде до '''150 баллов!'''<br /> <br /> =='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''==<br /> &lt;br&gt;<br /> ===Р003 Перемена===<br /> [[Участник:Тихонова Надежда Ивановна]]<br /> <br /> '''Мероприятие &quot;Формула выбора&quot;''' представляет собой '''КТД''', включающее в свое проведение и подготовку учащихся разного возраста. Старшеклассники, члены конкурсной команды «Перемена», совместно с восьмиклассниками готовят мини-проекты по профессиям, презентацию которых в стихотворной и инсценированной игровой форме показывают ученикам начальных классов, музыкальные номера готовят ученики 5-7 классов. <br /> <br /> Затем на открытом заседании «Клуба старшеклассников» с приглашением врача-педиатра районной больницы, педагогов, родителей, представителей социума, ветеранов труда, проводится разбор блоков-тем «'''Стратегия выбора'''». <br /> <br /> Используются '''интерактивные формы работы''': мозговой штурм, дебаты, панельная дискуссия, групповые и индивидуальные методы, а также информационно-коммуникационные технологии. <br /> <br /> Все присутствующие делятся на группы, и в каждой группе в ходе обсуждения принимается решение, которое потом представляет окружающим представитель группы. Есть возможность обмена мнениями людей разных поколений, возраста, жизненного опыта, а также реальное участие в изучении стратегии выбора профессии старшеклассников.<br /> <br /> [[Медиа:Rfv_p003.doc|Разработка мероприятия &quot;Формула выбора&quot;]]<br /> <br /> <br /> ===P009 Радуга===<br /> <br /> [[Медиа:rfv p009.doc|Разработка мероприятия Человек и профессия]]<br /> <br /> '' Аннотация'' к разработке мероприятия «Человек и профессия»<br /> <br /> Данное мероприятие рассчитано для учащихся 8-11 классов.<br /> <br /> Разработку можно использовать на классных часах, посвященных профориентационной работе<br /> <br /> '''Цели:'''<br /> #знакомство учащихся с профессиями<br /> #выявление склонностей учащихся к различным видам человеческой деятельности<br /> #обеспечение готовности учащихся к профессиональному самоопределению<br /> <br /> '''Подготовительная работа:'''<br /> #Проведение теста «Профпригодность»<br /> #Проведение анкетирования «Мир профессий»<br /> #Диагностическое изучение профессиональных предпочтений учащихся<br /> #Встреча с представителями разных профессий<br /> #Приглашение представителей разных типов профессии<br /> #Приглашение представителей центра занятости населения района<br /> <br /> <br /> ===P016 Созидатели===<br /> <br /> [[Участник: Баннова Екатерина Михайловна]]<br /> <br /> '''Аннотация к разработке внеклассного мероприятия по профессиональной ориентации школьников на тему:'''<br /> <br /> &lt;center&gt;'''«Формула выбора профессии. Слагаемые успеха.»'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 9 -11 классов, прошедших предварительное анкетирование на тему выбора будущей профессии и основных критериев этого выбора. <br /> <br /> Основные '''цели''', поставленные автором, следующие:<br /> *формирование у учащихся осознанного и ответственного отношения к выбору будущей профессии;<br /> *помощь в ориентации на современном рынке труда;<br /> *формирование у учащихся алгоритма действий при выборе профессии.<br /> <br /> Мероприятие проводится в форме развивающей логической игры «Мозаика» с использованием компьютерной презентации результатов исследования по данной проблеме, выполненного учащимися.<br /> <br /> Проведенное мероприятие имеет большую практическую значимость, так как нацеливает учащихся на выбор профессий, востребованных на рынке труда региона, где проживают учащиеся, дает необходимые рекомендации пошаговых действий молодого человека при выборе профессии, чтобы этот выбор был успешным.<br /> <br /> '''Форма проведения''', выбранная автором, позволяет развивать навыки работы в команде и в то же время учитывает индивидуальные способности каждого участника, дает ему возможность почувствовать значимость его вклада в общее дело.<br /> <br /> Музыкальные и литературные вставки создают позитивный настрой и доброжелательную атмосферу.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p016.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''Аннотация к методической разработке на тему: «Экскурсия в Октябрьский филиал ОАО «Самарская швейная фабрика».'''<br /> <br /> Методическая разработка проведения экскурсии на производственное предприятие Октябрьский филиал ОАО &quot;Самарская швейная фабрика&quot; содержит описание подготовительного этапа экскурсии, подробный план экскурсии и послеэкскурсионный этап работы с полученной в ходе экскурсии информацией. <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Цели проведения экскурсии:''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> '''1.''' Содействие профессиональной ориентации школьников.&lt;br&gt;<br /> '''2.''' Знакомство школьников с деятельностью, структурой и условиями труда на производственном предприятии, находящемся в их родном городе.&lt;br&gt;<br /> '''3.''' Знакомство учащихся с профессиями, востребованными на предприятии.&lt;br&gt;<br /> '''4.''' Определение профессиональных и личностных качеств, необходимых для специалистов швейного производства.&lt;br&gt;<br /> '''5.''' Знакомство с профессионалами, достигшими успеха в своей деятельности.&lt;br&gt;<br /> '''6.''' Сбор информации для проведения профпробы по профессии «журналист».&lt;br&gt;<br /> <br /> Данная экскурсия может быть проведена для школьников 7- 9 классов в рамках организации внешкольной профориентационной работы.<br /> <br /> [[Медиа:План_экскурсии_на_швейную_фабрику.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''Аннотация к сценарию проведения профпробы по профессии &quot;имиджмейкер&quot;.'''<br /> <br /> Данный сценарий содержит основные моменты проведения деловой игры на тему: &quot;Профессия &quot;ИМИДЖМЕЙКЕР&quot; и описание подготовительного и заключительного этапов профпробы.<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Основными целями данной деловой игры являются следующие:''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''1.''' Содействовать профессиональной ориентации школьников.&lt;br&gt;<br /> '''2.''' Формировать у школьников адекватное представление о профессии имиджмейкера.&lt;br&gt;<br /> '''3.''' Формирование эстетического вкуса и умения разбираться в разных стилях и назначении одежды.&lt;br&gt;<br /> <br /> Данная деловая игра требует от участников определенных знаний в области имиджелогии и умения организовывать и проводить фотосессию, поэтому она может быть проведена с учащимися более старшего школьного возраста: 13 - 15 лет.<br /> <br /> [[Медиа:Сценарий_организации_профпробы_по_специальности_ИМИДЖМЕЙКЕР.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''Аннотация к сценарию ролевой игры '''&lt;br&gt;<br /> '''«РАБОТА ПОИСКОВО-СПАСАТЕЛЬНОГО ОТРЯДА».'''<br /> <br /> Профессия спасателя является экстремальной и очень привлекательной для школьников своей романтичностью, поэтому стоит провести данную ролевую игру, чтобы сформировать у детей адекватное представление о ней.<br /> <br /> В представленном сценарии подробно описаны все этапы: подготовительный, игровой этап, последующий анализ и даны подробные методические рекомендации для учителей, желающих провести данную игру.<br /> <br /> Основной целью проведения данной ролевой игры является оказание помощи старшим школьникам в их профессиональной ориентации, в пробе своей профессиональной пригодности к данной профессии.<br /> <br /> [[Медиа:РАБОТА_ПОИСКОВО-СПАСАТЕЛЬНОГО_ОТРЯДА.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''Аннотация к методической разработке внеклассного мероприятия'''&lt;br&gt;<br /> '''по английскому языку для учащихся 9 класса по теме:'''&lt;br&gt;<br /> '''«В мире профессий».'''<br /> <br /> Возможность проводить профориентационную работу среди школьников дают и школьные предметы. Я хочу представить Вашему вниманию игру &quot;Звездный час&quot; , посвященную теме &quot;В мире профессий&quot; и проведенную на английском языке. Конечно, учащиеся имеют ограниченный словарный запас по данной теме, но зато они могут ещё раз повторить в ходе игры основные черты привлекающих их профессий, вспомнить названия самих профессий на английском языке, построить предложения, выражающие их мысли о различных профессиях.<br /> <br /> Данная разработка может быть взята за основу для разработки подобной игры на русском языке для школьников 3 - 6 классов, только начинающих знакомиться с многогранным и увлекательным миром профессий.<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Основные цели, поставленые автором данной разработки, следующие:''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''1.''' Обобщение изученного материала по теме «Профессии».&lt;br&gt;<br /> '''2.''' Актуализация грамматических и лексических навыков по теме «Профессии». &lt;br&gt;<br /> '''3.''' Повышение интереса учащихся к изучению английского языка.&lt;br&gt;<br /> '''4.''' Повышение интереса учащихся к миру профессий.&lt;br&gt;<br /> '''5.''' Показать учителям, что профориентационную работу можно проводить даже на таком казалось бы далеком от профориентационного мира предмете, как английский язык.<br /> <br /> [[Медиа:звездный_час_Профи.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> ===P023 Кристалл===<br /> <br /> '''Сафонова Елена Вениаминовна'''<br /> <br /> '''Задание &quot;ФОРМУЛА ВЫБОРА&quot;'''<br /> <br /> Итогом исследования «Формула выбора» стало проведение классного часа на тему «Условия оптимального выбора профессии» .Сценарий классного часа составлен для учащихся 9-ых классов.<br /> <br /> '''Важно не кем быть, а каким быть.''' (Из дискуссии старшекласс¬ников)<br /> <br /> '''Далеко не каждый станет ученым, писателем, артистом, далеко не каждому суждено открыть порох, но поэтом, художником в своем деле должен стать каждый.''' (В.А. Сухомлинский)<br /> <br /> '''Цели''' классного часа: <br /> #Формировать информационную основу выбора профессии<br /> #Создать условия для формирования ясных представлений школьника о самом себе, своих особенностях и качествах для включения молодежи в активную пробу своих сил и опреде¬ления нравственной позиции при выборе профессии.<br /> <br /> Сценарий предполагает выступления учителей, родителей, учащихся. <br /> <br /> В ходе классного часа используются различные методы и приемы: игровая ситуация, демонстрация презентаций, беседа с учениками, рефлексия.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p023.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЙ ЭТАП &quot;ПРЕДПРИЯТИЯ РЕГИОНА&quot;'''<br /> <br /> <br /> В ходе этого конкурсного задания наши участники команды &quot;Кристалл&quot; совершили экскурсию на предприятие ОАО «Сызранский нефтеперерабатывающий завод». Представляю план проведения экскурсии на предприятие ОАО «Сызранский нефтеперерабатывающий завод» и сценарий мероприятия по профориентации «Ты выбираешь профессию»(для учащихся 9-ых классов).<br /> <br /> <br /> '''''План экскурсии на предприятие СНПЗ.'''''<br /> <br /> В плане отражены основные этапы экскурсии (экскурсия по заводу, встреча со специалистами кадровой политики, молодыми специалистами).<br /> <br /> [[Медиа:023_01.doc|План проведения экскурсии]]<br /> <br /> <br /> '''''Сценарий мероприятия по профориентации &quot;Ты выбираешь профессию&quot;'''''<br /> <br /> ''Разные пути ведут к одной и той же цели, и даже препятствие можно превратить в инструмент для тренировок.''<br /> <br /> ''Цель:'' помочь учащимся в правильном выборе профессионального пути.<br /> <br /> Как выбирать работу себе по душе, как в мире профессий не потеряться.<br /> Выяснили, какой может быть стратегия выбора профессии.<br /> Рассмотрены основные типичные ошибки при выборе профессии.<br /> <br /> Один добрый и мудрый писатель сказал: «Счастье — это когда утром хочется идти на работу, а вечером хочется идти домой».<br /> <br /> [[Медиа:023_02.doc|Cценарий мероприятия &quot;Ты выбираешь профессию&quot;]]<br /> <br /> ===P038 Space Team===<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p038.doc| Методическая разработка мероприятия &quot;Кем быть&quot;]] <br /> <br /> Автор: [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна|Иейник Наталия Дмитриевна]]<br /> <br /> '''Краткая аннотация:'''<br /> <br /> Данное мероприятие рассчитано на учащихся 8-11 классов. Желательно проводить в небольшой аудитории (1-2 ) класса.<br /> <br /> Перед выпускниками школы в настоящее время стоит проблема выбора профессии. И очень важно, чтобы они подошли к этому осознано. Поэтому основной целью мероприятия является выяление учащимися своей профессиональной направленности.<br /> <br /> '''Мероприятие проводится в 4 этапа'''<br /> #Тест &quot;Выбор професии&quot;<br /> #Доклад &quot;Положение на рынке труда&quot;<br /> #Доклад &quot;Профессия, специальность, должность&quot;<br /> #Мини-игры с аудиторией<br /> <br /> Конечно, в результате мероприятия учащиеся не должны четко определиться в выборе будущей профессии, но они получат представление о том, как нужно делать этот выбор, задумаются об этом выборе серьезно (в этом я убедилась, после того, как ребята провели мероприятие в одном из 9-х классов нашей школы).<br /> <br /> ===P043 Your brilliant future!===<br /> <br /> [[Участник:Ильясова Галия Исмагильевна]]<br /> <br /> Методическая разработка мероприятия «В мире профессий»<br /> <br /> Данное мероприятие можно проводить в 8-9 классах.<br /> <br /> Проводить это мероприятие может как педагог, так и сами учащиеся.<br /> <br /> '''Цель:'''<br /> <br /> Активизация процесса профессионального самоопределения, формирование положительной мотивации к трудовой деятельности, расширение представлений о мире профессий. <br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> #формирование оптимистического отношения к своему профессиональному будущему;<br /> #информирование учащихся об особенностях выбора профессии.<br /> <br /> '''Ход''' мероприятия:<br /> <br /> #Профориентационная викторина «В мире профессий»<br /> #Отчет о проведенном исследовании.<br /> #Доклад «Условия оптимального выбора».<br /> #Рефлексия.<br /> <br /> [[Медиа:Rfv_p043.doc|Разработка мероприятия]]<br /> <br /> <br /> ===Р058 Карьеристы===<br /> <br /> [[Участник:Шарафутдинова Ольга Николаевна]]<br /> <br /> Классный час &quot;Секреты выбора профессии&quot; проведён методически грамотно. Выдержаны все намеченные этапы. К проведению мероприятий группы учащихся подготовили презентации итогов проведённых исследований. Ребятам было интересно познакомиться с результатами работ других групп. В ходе презентации обозначены проблемные вопросы, которые стали предметом обсуждения на следующем этапе мероприятия. <br /> <br /> Эмоциональный накал в ходе дискуссии свидетельствовал о высокой мотивации учащихся в вопросах профессионального самоопределения.<br /> <br /> Мероприятие имело большую информационную ценность: учащиеся получили представление о перспективах развития рынка труда, узнали много интересного о новых профессиях. <br /> <br /> Полученная информация заставила участников проекта сделать выводы о правильности своего выбора профессии, задуматься над тем, какие качества нужно изменить в себе, а какие развить.<br /> <br /> Включённость учащихся в процесс размышлений, повышения информированности способствовали достижению поставленной цели. Результаты групповой работы над рекомендациями по условиям выбора профессии показали, что учащиеся учитывают все основные составляющие выбора:&quot;Хочу&quot;, &quot;Могу&quot;, &quot;Надо&quot;.С воодушевлением была воспринята басня, сочинённая учащимися 8 класса, они же были актёрами.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p058.doc|Разработка мероприятия]]<br /> <br /> [[Медиа:1220_1.doc|План проведения экскурсии на предприятие]]<br /> <br /> ===P060 Clever girls===<br /> <br /> [[Участник:Хомутова Людмила Александровна]]<br /> <br /> Второй этап конкурса для нашей команды сделал много открытий. Проведенный классный час на тему &quot;Условия оптимального выбора професси&quot; помог ребятам более осознанно подойти к выбору профессии. Ребята как бы взглянули на себя со стороны, по-новому оценили свои возможности. Мы надеемся, что представленное мероприятие поможет и другим ребятам не делать распространенных ошибок в выборе профессии.<br /> <br /> [[Медиа:Rfv_p060.doc|Разработка мероприятия]]<br /> <br /> ===Р067 ЗВЕЗДА===<br /> <br /> [[Участник: Цепенкова Ирина]]<br /> <br /> Классный час «Условия оптимального выбора профессии». <br /> <br /> Данное мероприятие рассчитано на учащихся 8-9 классов. Обозначена '''проблема''': как сделать правильный выбор будущей профессии? <br /> <br /> '''Цель''' классного часа: познакомить учащихся с условиями оптимального выбора профессии и выработать шаги, следуя которым можно сделать правильный выбор в жизни. <br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> *Обсудить часто встречающиеся ошибки при выборе профессии<br /> *Выявить условия, при которых ученик может сделать правильный выбор <br /> *Информировать учащихся о правилах выбора профессии<br /> *Выработать шаги, следуя которым можно сделать правильный выбор в своей жизни<br /> <br /> '''Форма проведения:''' «мозговой штурм», беседа, групповая и индивидуальная работа<br /> <br /> '''Результат:''' создание памятки «Шаги, ведущие к успешному выбору профессии».<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p067.doc|разработка мероприятия]]<br /> <br /> <br /> ===P070 Апельсин===<br /> <br /> '''Семенова Оксана Сергеевна'''<br /> <br /> &lt;center&gt;'''Аннотация к разработке внеклассного мероприятия на тему &quot;Условия оптимального выбора профессии&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу? &lt;br&gt;<br /> Классный час «Условия оптимального выбора профессии» в первую очередь ориентирован на помощь учащимся 9 классов в осознании того, как важно при выборе профессии учитывать все факторы, которые приведут к «правильному» – осознанному выбору профессии, что является в свою очередь залогом успешного профессионального будущего. &lt;br&gt;<br /> В процессе подготовки к мероприятию, учащиеся самостоятельно проводят анкетирование среди старшеклассников на предмет выбора будущей профессии, обрабатывают данные и представляют результаты своей работы на классном часе. &lt;br&gt;<br /> Такой классный час ознакомит ребят с принципом обоснованного выбора профессии, разумного планирования профессиональной карьеры с учетом потребностей личностного самоопределения в условиях реального рынка труда. &lt;br&gt;<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p070.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> ===Р074 Профи===<br /> <br /> '''Аннотация к методической разработке.'''<br /> <br /> Методическая разработка (сценарий) мероприятия<br /> <br /> '''«Моя профессия – моему городу».''' Автор: Раудина Елена Николаевна.<br /> <br /> '''Цель:'''<br /> 1. Формировать у учащихся 9-10 классов положительную мотивацию к трудовой деятельности;<br /> <br /> 2. подготовить учащихся к осознанному выбору профессии в соответствии с их способностями, психофизическими данными и потребностями Самарской области, г.Тольятти.<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> 1. Актуализация проблемы успешного выбора профессии;<br /> <br /> 2.осознание учащимися различия между желаниями и возможностями человека;<br /> <br /> 3. информирование учащихся о состоянии рынка труда в г.Тольятти.<br /> <br /> '''Ход мероприятия:'''<br /> <br /> 1.Беседа психолога школы с учащимися о правильном выборе профессии<br /> <br /> 2.Выступление команды «Профи» с результатами исследований в области «ХОЧУ», «МОГУ»<br /> <br /> 3.Отчёт команды «Профи» в области исследования «НАДО». Презентация проектов учащихся 10 класса «Моя профессия – моему городу»<br /> <br /> 4.«Круглый» стол с представителями Центра Профориентации школьников.<br /> <br /> '''Форма проведения:''' беседа, презентация, « круглый» стол<br /> <br /> [[Медиа:Rfv p074.doc|Разработка мероприятия]]<br /> <br /> '''КОНКУРС «ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ, ВЫБИРАЙ НА ВКУС»''' (Сюжетно-ролевая игра &quot;Профи&quot;)<br /> <br /> '''Цели:'''<br /> <br /> 1) способствовать формированию готовности учащихся к совершению адекватного выбора профессий;<br /> <br /> 2) помочь родителям найти взаимопонимание с детьми в выборе профессионального маршрута;<br /> <br /> 3) содействовать развитию сотрудничества детей и взрослых.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:P074 01.doc|Конкурс &quot;Все работы хороши&quot;]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> ===P078 Помощники===<br /> <br /> [[Участник:Шавалиева Гузалия Мухтасибовна|Шавалиева Г.М.]]<br /> <br /> В данной разработке, которую я взяла из серии книг Г. К. Селевко &quot;Найди себя&quot;, &quot;Человек и судьба. Жизненные планы&quot; представлен материал о понятии &quot;судьба&quot;. Учащимся предлагается ряд цитат великих ученых о судьбе, которые они могут пообсуждать вместе с учителем,психологом или родителями. Ребята также смогут выполнить ряд упражнений на самоопределение, а также рассмотреть свою '''Я-концепцию.'''<br /> <br /> [[Участник:Шавалиева Гузалия Мухтасибовна|разработка мероприятия]]<br /> <br /> <br /> ===Р097 Ростки===<br /> <br /> '''Чигвинцева Ольга Анатольевна'''<br /> <br /> ====Сценарий праздника к Дню машиностроителей====<br /> <br /> Праздник проводится для учащихся 5-11 классов и родителей учащихся. <br /> Время проведения праздника – последнее воскресенье сентября.<br /> Место проведения - актовый зал школы № 59 города Тольятти.<br /> Сценарий расчитан на 60 минут.<br /> Оформление – праздничными шарами и плакатами<br /> На праздник приглашены гости: ветераны труда Волжского автомобильного завода, представители администрации и работники ВАЗа, студенты.<br /> <br /> [[Медиа:Rfv_097.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> ===P107 КинельПРОФИ===<br /> <br /> [[Участник:Буракшаева Татьяна Петровна]]<br /> <br /> &lt;center&gt;'''«Хочу быть, надо быть, могу быть и буду!»'''&lt;/center&gt;<br /> Мероприятие было проведено 17 февраля с учащимися 10-11-х классов, целью которого было выяснить и проанализировать динамику профессиональных интересов, подвести итоги профориентационной работы, выяснить, насколько глубоко усвоены учащимися полученные знания, условий оптимального выбора профессии в том числе. Разработка адресована педагогам, кто занимается вопросами профориентации, для проведения профориентационной работы среди учащихся, начиная с 8 класса; составлена с применением игровой технологии, технологии сотрудничества (групповая работа); форма общения – диалог. <br /> <br /> Основной задачей мероприятия является усвоение учащимися понятия «профессиограмма» и её структуры. Эта структура содержит все те компоненты, «примерив» которые на себя, оптанты могут попасть или не попасть в зону оптимального выбора. Разработка насыщена диаграммами разного рода, таблицами, которые играют не только информационную роль, но и мотивируют учащихся к выбору профессии. И чем больше они узнают о профессиях, расспрашивают о трудностях, о перспективе профессионального развития и роста, а также, зная о своих индивидуальных особенностях, учащиеся уже могут ставить перед собой вопрос о своём соответствии данной профессии. И чем больше они узнают о профессиях, тем сознательнее и свободнее будет их выбор. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся в процессе профессиографического исследования активизирует их эмоционально-волевую сферу.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p107.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> '''КОНКУРСНЫЙ ЭТАП &quot;ПРЕДПРИЯТИЯ РЕГИОНА&quot;'''<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;center&gt;'''«Примерочная» профессий'''&lt;/center&gt;<br /> Данное профориентационное мероприятие адресовано учащимся 8-9 классов. Цель мероприятия - не только дать определённые знания о мире профессий и познакомить их с содержанием современных профессий, но и научить учащихся «примерять» профессии на себя. Актуальность эта неоспорима. Статистика гласит, что половина выпускников профессиональных учебных заведений работают не по специальности. А это значит, что они выбрали профессии без учёта своих возможностей и способностей, требований профессии к личности и рынка труда, т.е. под воздействием случая. Чтобы овладеть профессией, открывающей простор для развития личности и самореализации, необходимо, во-первых, ориентироваться в мире профессий и знать требования, которые профессия предъявляет к человеку, и, во-вторых, знать себя: свои способности и интересы, склонности и возможности, особенности. А ещё учащихся необходимо ориентировать на «примерку» профессий на себя, пусть даже условно, в игре. Мероприятие интересно по содержанию, использованы игровые приёмы, пословицы, поговорки, стихи, притча «Три каменщика». Для лучшего восприятия и в целях мотивации также использованы диаграммы, много иллюстраций.<br /> <br /> [[Медиа:107_01.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> ===P148 Солнечные зайчики===<br /> <br /> Шишигина Ю.В. <br /> <br /> Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 8 -11 классов, прошедших предварительное анкетирование на тему выбора будущей профессии. <br /> <br /> '''Цель:'''<br /> <br /> Познакомить учащихся с различными методами выбора профессии<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> #Провести анкетирование по методике Голланда. <br /> #Познакомить учащихся с различными типами профессий<br /> #Познакомить учащихся с исследваниями их одноклассников при написании проекта &quot;Рrofi-Quest<br /> #Знакомство учащихся с областями исследований «ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО»<br /> <br /> Мероприятие проводилась в форме беседы с использованием компьютерной презентации, показ результатов исследования по данной проблеме, выполненного учащимися нашего класса с музыкальным сопровождением. В процессе проведения классного часа использовалась групповая, индивидуальная работа, дебаты внутри групп. Во время классного часа Рассказ как влияет рынок труда, личностные и профессиональные качества при приеме на работу, показан списком наиболее часто встречающихся критериев выбора профессии и ошибками при выборе профессии.<br /> <br /> [[Медиа:Разработка.doc|Описание]]<br /> <br /> ===P166 Перспектива===<br /> <br /> &quot;Условия оптимального выбора профессии&quot;.<br /> <br /> Итогом всей исследовательской работы было проведение классного часа &quot;Условия оптимального выбора профессии&quot;.<br /> <br /> Классный час был успешным так как учащиеся проявляли интерес к теме выбора профессии, задавали вопросы, получили информацию о ранее не известных профессиях, смогли оценить свои личностные качества.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p166.doc]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_Profi-Quest_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0 2009-04-29T08:40:32Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 Карьеристы */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> <br /> '''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц проекта Profi-Quest &quot;Выбор - Профессия - Успех&quot;'''! Предлагаем Вам на этой странице поделиться своим бесценным опытом и заработать дополнительные баллы команде. <br /> <br /> == Как представить разработку проведенного мероприятия ==<br /> <br /> '''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:<br /> <br /> * В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''. <br /> * На вопрос &quot;Вы ещё не зарегистрировались?&quot; кликнуть '''Создать учётную запись'''. <br /> * В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.<br /> * Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников. <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] &lt;br&gt;<br /> Рис. 1.<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> * Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''. <br /> * Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).<br /> <br /> '''II. Создать раздел на данной странице, в котором Вы разместите разработку проведенного мероприятия. Для этого:<br /> <br /> * Кликнуть по ссылке [править] напротив раздела &quot;Методические разработки (сценарии) мероприятия&quot;<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:metod_pq2.jpg|500px]] &lt;br&gt;<br /> Рис. 2.<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> * Создайте подраздел для размещения своей разработки. В окне редактирования, отступив одну пустую строку от названия '''==Методические разработки (сценарии) мероприятия==''' напечатайте текст: '''===P000 Умники===''', где вместо '''Р000''' - укажите идентификационный номер Вашей команды, вместо '''&quot;Умники&quot;''' - название Вашей команды. <br /> * Через одну пустую строку, в начале созданного подраздела '''обязательно укажите автора''' - Ваши Фамилию, Имя и Отчество. <br /> * '''Обязательно''' срезу после аннотации через одну пустую строку следует разместить в виде медиафайла подготовленную ранее в формате *doc (MS Word)методическую разработку (сценарий) проведенного мероприятия. Это созданный Вами файл '''rfv_p000.doc''', где '''р000''' - идентификационный номер Вашей команды). Как разместить медиафайл - см. справку [[Загрузка медиафайлов]] или ''Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в [[Медиа:issled_pq2.doc|материалах конкурса.]] <br /> * Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br /> * При необходимости отредактировать (внести изменения) в свой подраздел - нажмите кнопку &quot;Править&quot; справа от названия подраздела.<br /> <br /> <br /> '''Поощрения!''' Как вы помните, побеждает в проекте та команда, которая наберет больше всех баллов. Педагог также может помочь добавить баллы своей команде до '''150 баллов!'''<br /> <br /> =='''Методические разработки (сценарии) мероприятия'''==<br /> &lt;br&gt;<br /> ===Р003 Перемена===<br /> [[Участник:Тихонова Надежда Ивановна]]<br /> <br /> '''Мероприятие &quot;Формула выбора&quot;''' представляет собой '''КТД''', включающее в свое проведение и подготовку учащихся разного возраста. Старшеклассники, члены конкурсной команды «Перемена», совместно с восьмиклассниками готовят мини-проекты по профессиям, презентацию которых в стихотворной и инсценированной игровой форме показывают ученикам начальных классов, музыкальные номера готовят ученики 5-7 классов. <br /> <br /> Затем на открытом заседании «Клуба старшеклассников» с приглашением врача-педиатра районной больницы, педагогов, родителей, представителей социума, ветеранов труда, проводится разбор блоков-тем «'''Стратегия выбора'''». <br /> <br /> Используются '''интерактивные формы работы''': мозговой штурм, дебаты, панельная дискуссия, групповые и индивидуальные методы, а также информационно-коммуникационные технологии. <br /> <br /> Все присутствующие делятся на группы, и в каждой группе в ходе обсуждения принимается решение, которое потом представляет окружающим представитель группы. Есть возможность обмена мнениями людей разных поколений, возраста, жизненного опыта, а также реальное участие в изучении стратегии выбора профессии старшеклассников.<br /> <br /> [[Медиа:Rfv_p003.doc|Разработка мероприятия &quot;Формула выбора&quot;]]<br /> <br /> <br /> ===P009 Радуга===<br /> <br /> [[Медиа:rfv p009.doc|Разработка мероприятия Человек и профессия]]<br /> <br /> '' Аннотация'' к разработке мероприятия «Человек и профессия»<br /> <br /> Данное мероприятие рассчитано для учащихся 8-11 классов.<br /> <br /> Разработку можно использовать на классных часах, посвященных профориентационной работе<br /> <br /> '''Цели:'''<br /> #знакомство учащихся с профессиями<br /> #выявление склонностей учащихся к различным видам человеческой деятельности<br /> #обеспечение готовности учащихся к профессиональному самоопределению<br /> <br /> '''Подготовительная работа:'''<br /> #Проведение теста «Профпригодность»<br /> #Проведение анкетирования «Мир профессий»<br /> #Диагностическое изучение профессиональных предпочтений учащихся<br /> #Встреча с представителями разных профессий<br /> #Приглашение представителей разных типов профессии<br /> #Приглашение представителей центра занятости населения района<br /> <br /> <br /> ===P016 Созидатели===<br /> <br /> [[Участник: Баннова Екатерина Михайловна]]<br /> <br /> '''Аннотация к разработке внеклассного мероприятия по профессиональной ориентации школьников на тему:'''<br /> <br /> &lt;center&gt;'''«Формула выбора профессии. Слагаемые успеха.»'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 9 -11 классов, прошедших предварительное анкетирование на тему выбора будущей профессии и основных критериев этого выбора. <br /> <br /> Основные '''цели''', поставленные автором, следующие:<br /> *формирование у учащихся осознанного и ответственного отношения к выбору будущей профессии;<br /> *помощь в ориентации на современном рынке труда;<br /> *формирование у учащихся алгоритма действий при выборе профессии.<br /> <br /> Мероприятие проводится в форме развивающей логической игры «Мозаика» с использованием компьютерной презентации результатов исследования по данной проблеме, выполненного учащимися.<br /> <br /> Проведенное мероприятие имеет большую практическую значимость, так как нацеливает учащихся на выбор профессий, востребованных на рынке труда региона, где проживают учащиеся, дает необходимые рекомендации пошаговых действий молодого человека при выборе профессии, чтобы этот выбор был успешным.<br /> <br /> '''Форма проведения''', выбранная автором, позволяет развивать навыки работы в команде и в то же время учитывает индивидуальные способности каждого участника, дает ему возможность почувствовать значимость его вклада в общее дело.<br /> <br /> Музыкальные и литературные вставки создают позитивный настрой и доброжелательную атмосферу.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p016.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''Аннотация к методической разработке на тему: «Экскурсия в Октябрьский филиал ОАО «Самарская швейная фабрика».'''<br /> <br /> Методическая разработка проведения экскурсии на производственное предприятие Октябрьский филиал ОАО &quot;Самарская швейная фабрика&quot; содержит описание подготовительного этапа экскурсии, подробный план экскурсии и послеэкскурсионный этап работы с полученной в ходе экскурсии информацией. <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Цели проведения экскурсии:''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> '''1.''' Содействие профессиональной ориентации школьников.&lt;br&gt;<br /> '''2.''' Знакомство школьников с деятельностью, структурой и условиями труда на производственном предприятии, находящемся в их родном городе.&lt;br&gt;<br /> '''3.''' Знакомство учащихся с профессиями, востребованными на предприятии.&lt;br&gt;<br /> '''4.''' Определение профессиональных и личностных качеств, необходимых для специалистов швейного производства.&lt;br&gt;<br /> '''5.''' Знакомство с профессионалами, достигшими успеха в своей деятельности.&lt;br&gt;<br /> '''6.''' Сбор информации для проведения профпробы по профессии «журналист».&lt;br&gt;<br /> <br /> Данная экскурсия может быть проведена для школьников 7- 9 классов в рамках организации внешкольной профориентационной работы.<br /> <br /> [[Медиа:План_экскурсии_на_швейную_фабрику.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''Аннотация к сценарию проведения профпробы по профессии &quot;имиджмейкер&quot;.'''<br /> <br /> Данный сценарий содержит основные моменты проведения деловой игры на тему: &quot;Профессия &quot;ИМИДЖМЕЙКЕР&quot; и описание подготовительного и заключительного этапов профпробы.<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Основными целями данной деловой игры являются следующие:''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''1.''' Содействовать профессиональной ориентации школьников.&lt;br&gt;<br /> '''2.''' Формировать у школьников адекватное представление о профессии имиджмейкера.&lt;br&gt;<br /> '''3.''' Формирование эстетического вкуса и умения разбираться в разных стилях и назначении одежды.&lt;br&gt;<br /> <br /> Данная деловая игра требует от участников определенных знаний в области имиджелогии и умения организовывать и проводить фотосессию, поэтому она может быть проведена с учащимися более старшего школьного возраста: 13 - 15 лет.<br /> <br /> [[Медиа:Сценарий_организации_профпробы_по_специальности_ИМИДЖМЕЙКЕР.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''Аннотация к сценарию ролевой игры '''&lt;br&gt;<br /> '''«РАБОТА ПОИСКОВО-СПАСАТЕЛЬНОГО ОТРЯДА».'''<br /> <br /> Профессия спасателя является экстремальной и очень привлекательной для школьников своей романтичностью, поэтому стоит провести данную ролевую игру, чтобы сформировать у детей адекватное представление о ней.<br /> <br /> В представленном сценарии подробно описаны все этапы: подготовительный, игровой этап, последующий анализ и даны подробные методические рекомендации для учителей, желающих провести данную игру.<br /> <br /> Основной целью проведения данной ролевой игры является оказание помощи старшим школьникам в их профессиональной ориентации, в пробе своей профессиональной пригодности к данной профессии.<br /> <br /> [[Медиа:РАБОТА_ПОИСКОВО-СПАСАТЕЛЬНОГО_ОТРЯДА.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''Аннотация к методической разработке внеклассного мероприятия'''&lt;br&gt;<br /> '''по английскому языку для учащихся 9 класса по теме:'''&lt;br&gt;<br /> '''«В мире профессий».'''<br /> <br /> Возможность проводить профориентационную работу среди школьников дают и школьные предметы. Я хочу представить Вашему вниманию игру &quot;Звездный час&quot; , посвященную теме &quot;В мире профессий&quot; и проведенную на английском языке. Конечно, учащиеся имеют ограниченный словарный запас по данной теме, но зато они могут ещё раз повторить в ходе игры основные черты привлекающих их профессий, вспомнить названия самих профессий на английском языке, построить предложения, выражающие их мысли о различных профессиях.<br /> <br /> Данная разработка может быть взята за основу для разработки подобной игры на русском языке для школьников 3 - 6 классов, только начинающих знакомиться с многогранным и увлекательным миром профессий.<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Основные цели, поставленые автором данной разработки, следующие:''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''1.''' Обобщение изученного материала по теме «Профессии».&lt;br&gt;<br /> '''2.''' Актуализация грамматических и лексических навыков по теме «Профессии». &lt;br&gt;<br /> '''3.''' Повышение интереса учащихся к изучению английского языка.&lt;br&gt;<br /> '''4.''' Повышение интереса учащихся к миру профессий.&lt;br&gt;<br /> '''5.''' Показать учителям, что профориентационную работу можно проводить даже на таком казалось бы далеком от профориентационного мира предмете, как английский язык.<br /> <br /> [[Медиа:звездный_час_Профи.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> ===P023 Кристалл===<br /> <br /> '''Сафонова Елена Вениаминовна'''<br /> <br /> '''Задание &quot;ФОРМУЛА ВЫБОРА&quot;'''<br /> <br /> Итогом исследования «Формула выбора» стало проведение классного часа на тему «Условия оптимального выбора профессии» .Сценарий классного часа составлен для учащихся 9-ых классов.<br /> <br /> '''Важно не кем быть, а каким быть.''' (Из дискуссии старшекласс¬ников)<br /> <br /> '''Далеко не каждый станет ученым, писателем, артистом, далеко не каждому суждено открыть порох, но поэтом, художником в своем деле должен стать каждый.''' (В.А. Сухомлинский)<br /> <br /> '''Цели''' классного часа: <br /> #Формировать информационную основу выбора профессии<br /> #Создать условия для формирования ясных представлений школьника о самом себе, своих особенностях и качествах для включения молодежи в активную пробу своих сил и опреде¬ления нравственной позиции при выборе профессии.<br /> <br /> Сценарий предполагает выступления учителей, родителей, учащихся. <br /> <br /> В ходе классного часа используются различные методы и приемы: игровая ситуация, демонстрация презентаций, беседа с учениками, рефлексия.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p023.doc|Методическая разработка]]<br /> <br /> <br /> '''КОНКУРСНЫЙ ЭТАП &quot;ПРЕДПРИЯТИЯ РЕГИОНА&quot;'''<br /> <br /> <br /> В ходе этого конкурсного задания наши участники команды &quot;Кристалл&quot; совершили экскурсию на предприятие ОАО «Сызранский нефтеперерабатывающий завод». Представляю план проведения экскурсии на предприятие ОАО «Сызранский нефтеперерабатывающий завод» и сценарий мероприятия по профориентации «Ты выбираешь профессию»(для учащихся 9-ых классов).<br /> <br /> <br /> '''''План экскурсии на предприятие СНПЗ.'''''<br /> <br /> В плане отражены основные этапы экскурсии (экскурсия по заводу, встреча со специалистами кадровой политики, молодыми специалистами).<br /> <br /> [[Медиа:023_01.doc|План проведения экскурсии]]<br /> <br /> <br /> '''''Сценарий мероприятия по профориентации &quot;Ты выбираешь профессию&quot;'''''<br /> <br /> ''Разные пути ведут к одной и той же цели, и даже препятствие можно превратить в инструмент для тренировок.''<br /> <br /> ''Цель:'' помочь учащимся в правильном выборе профессионального пути.<br /> <br /> Как выбирать работу себе по душе, как в мире профессий не потеряться.<br /> Выяснили, какой может быть стратегия выбора профессии.<br /> Рассмотрены основные типичные ошибки при выборе профессии.<br /> <br /> Один добрый и мудрый писатель сказал: «Счастье — это когда утром хочется идти на работу, а вечером хочется идти домой».<br /> <br /> [[Медиа:023_02.doc|Cценарий мероприятия &quot;Ты выбираешь профессию&quot;]]<br /> <br /> ===P038 Space Team===<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p038.doc| Методическая разработка мероприятия &quot;Кем быть&quot;]] <br /> <br /> Автор: [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна|Иейник Наталия Дмитриевна]]<br /> <br /> '''Краткая аннотация:'''<br /> <br /> Данное мероприятие рассчитано на учащихся 8-11 классов. Желательно проводить в небольшой аудитории (1-2 ) класса.<br /> <br /> Перед выпускниками школы в настоящее время стоит проблема выбора профессии. И очень важно, чтобы они подошли к этому осознано. Поэтому основной целью мероприятия является выяление учащимися своей профессиональной направленности.<br /> <br /> '''Мероприятие проводится в 4 этапа'''<br /> #Тест &quot;Выбор професии&quot;<br /> #Доклад &quot;Положение на рынке труда&quot;<br /> #Доклад &quot;Профессия, специальность, должность&quot;<br /> #Мини-игры с аудиторией<br /> <br /> Конечно, в результате мероприятия учащиеся не должны четко определиться в выборе будущей профессии, но они получат представление о том, как нужно делать этот выбор, задумаются об этом выборе серьезно (в этом я убедилась, после того, как ребята провели мероприятие в одном из 9-х классов нашей школы).<br /> <br /> ===P043 Your brilliant future!===<br /> <br /> [[Участник:Ильясова Галия Исмагильевна]]<br /> <br /> Методическая разработка мероприятия «В мире профессий»<br /> <br /> Данное мероприятие можно проводить в 8-9 классах.<br /> <br /> Проводить это мероприятие может как педагог, так и сами учащиеся.<br /> <br /> '''Цель:'''<br /> <br /> Активизация процесса профессионального самоопределения, формирование положительной мотивации к трудовой деятельности, расширение представлений о мире профессий. <br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> #формирование оптимистического отношения к своему профессиональному будущему;<br /> #информирование учащихся об особенностях выбора профессии.<br /> <br /> '''Ход''' мероприятия:<br /> <br /> #Профориентационная викторина «В мире профессий»<br /> #Отчет о проведенном исследовании.<br /> #Доклад «Условия оптимального выбора».<br /> #Рефлексия.<br /> <br /> [[Медиа:Rfv_p043.doc|Разработка мероприятия]]<br /> <br /> <br /> ===Р058 Карьеристы===<br /> <br /> [[Участник:Шарафутдинова Ольга Николаевна]]<br /> <br /> Классный час &quot;Секреты выбора профессии&quot; проведён методически грамотно. Выдержаны все намеченные этапы. К проведению мероприятий группы учащихся подготовили презентации итогов проведённых исследований. Ребятам было интересно познакомиться с результатами работ других групп. В ходе презентации обозначены проблемные вопросы, которые стали предметом обсуждения на следующем этапе мероприятия. <br /> <br /> Эмоциональный накал в ходе дискуссии свидетельствовал о высокой мотивации учащихся в вопросах профессионального самоопределения.<br /> <br /> Мероприятие имело большую информационную ценность: учащиеся получили представление о перспективах развития рынка труда, узнали много интересного о новых профессиях. <br /> <br /> Полученная информация заставила участников проекта сделать выводы о правильности своего выбора профессии, задуматься над тем, какие качества нужно изменить в себе, а какие развить.<br /> <br /> Включённость учащихся в процесс размышлений, повышения информированности способствовали достижению поставленной цели. Результаты групповой работы над рекомендациями по условиям выбора профессии показали, что учащиеся учитывают все основные составляющие выбора:&quot;Хочу&quot;, &quot;Могу&quot;, &quot;Надо&quot;.С воодушевлением была воспринята басня, сочинённая учащимися 8 класса, они же были актёрами.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p058.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> [[Медиа:1220.doc|План проведения экскурсии на предприятие]]<br /> <br /> ===P060 Clever girls===<br /> <br /> [[Участник:Хомутова Людмила Александровна]]<br /> <br /> Второй этап конкурса для нашей команды сделал много открытий. Проведенный классный час на тему &quot;Условия оптимального выбора професси&quot; помог ребятам более осознанно подойти к выбору профессии. Ребята как бы взглянули на себя со стороны, по-новому оценили свои возможности. Мы надеемся, что представленное мероприятие поможет и другим ребятам не делать распространенных ошибок в выборе профессии.<br /> <br /> [[Медиа:Rfv_p060.doc|Разработка мероприятия]]<br /> <br /> ===Р067 ЗВЕЗДА===<br /> <br /> [[Участник: Цепенкова Ирина]]<br /> <br /> Классный час «Условия оптимального выбора профессии». <br /> <br /> Данное мероприятие рассчитано на учащихся 8-9 классов. Обозначена '''проблема''': как сделать правильный выбор будущей профессии? <br /> <br /> '''Цель''' классного часа: познакомить учащихся с условиями оптимального выбора профессии и выработать шаги, следуя которым можно сделать правильный выбор в жизни. <br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> *Обсудить часто встречающиеся ошибки при выборе профессии<br /> *Выявить условия, при которых ученик может сделать правильный выбор <br /> *Информировать учащихся о правилах выбора профессии<br /> *Выработать шаги, следуя которым можно сделать правильный выбор в своей жизни<br /> <br /> '''Форма проведения:''' «мозговой штурм», беседа, групповая и индивидуальная работа<br /> <br /> '''Результат:''' создание памятки «Шаги, ведущие к успешному выбору профессии».<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p067.doc|разработка мероприятия]]<br /> <br /> <br /> ===P070 Апельсин===<br /> <br /> '''Семенова Оксана Сергеевна'''<br /> <br /> &lt;center&gt;'''Аннотация к разработке внеклассного мероприятия на тему &quot;Условия оптимального выбора профессии&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий. Как найти ту единственную, свою профессию, чтобы она тебя полностью устраивала, чтобы её избрание позволило приносить пользу людям, обществу? &lt;br&gt;<br /> Классный час «Условия оптимального выбора профессии» в первую очередь ориентирован на помощь учащимся 9 классов в осознании того, как важно при выборе профессии учитывать все факторы, которые приведут к «правильному» – осознанному выбору профессии, что является в свою очередь залогом успешного профессионального будущего. &lt;br&gt;<br /> В процессе подготовки к мероприятию, учащиеся самостоятельно проводят анкетирование среди старшеклассников на предмет выбора будущей профессии, обрабатывают данные и представляют результаты своей работы на классном часе. &lt;br&gt;<br /> Такой классный час ознакомит ребят с принципом обоснованного выбора профессии, разумного планирования профессиональной карьеры с учетом потребностей личностного самоопределения в условиях реального рынка труда. &lt;br&gt;<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p070.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> ===Р074 Профи===<br /> <br /> '''Аннотация к методической разработке.'''<br /> <br /> Методическая разработка (сценарий) мероприятия<br /> <br /> '''«Моя профессия – моему городу».''' Автор: Раудина Елена Николаевна.<br /> <br /> '''Цель:'''<br /> 1. Формировать у учащихся 9-10 классов положительную мотивацию к трудовой деятельности;<br /> <br /> 2. подготовить учащихся к осознанному выбору профессии в соответствии с их способностями, психофизическими данными и потребностями Самарской области, г.Тольятти.<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> 1. Актуализация проблемы успешного выбора профессии;<br /> <br /> 2.осознание учащимися различия между желаниями и возможностями человека;<br /> <br /> 3. информирование учащихся о состоянии рынка труда в г.Тольятти.<br /> <br /> '''Ход мероприятия:'''<br /> <br /> 1.Беседа психолога школы с учащимися о правильном выборе профессии<br /> <br /> 2.Выступление команды «Профи» с результатами исследований в области «ХОЧУ», «МОГУ»<br /> <br /> 3.Отчёт команды «Профи» в области исследования «НАДО». Презентация проектов учащихся 10 класса «Моя профессия – моему городу»<br /> <br /> 4.«Круглый» стол с представителями Центра Профориентации школьников.<br /> <br /> '''Форма проведения:''' беседа, презентация, « круглый» стол<br /> <br /> [[Медиа:Rfv p074.doc|Разработка мероприятия]]<br /> <br /> '''КОНКУРС «ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ, ВЫБИРАЙ НА ВКУС»''' (Сюжетно-ролевая игра &quot;Профи&quot;)<br /> <br /> '''Цели:'''<br /> <br /> 1) способствовать формированию готовности учащихся к совершению адекватного выбора профессий;<br /> <br /> 2) помочь родителям найти взаимопонимание с детьми в выборе профессионального маршрута;<br /> <br /> 3) содействовать развитию сотрудничества детей и взрослых.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:P074 01.doc|Конкурс &quot;Все работы хороши&quot;]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> ===P078 Помощники===<br /> <br /> [[Участник:Шавалиева Гузалия Мухтасибовна|Шавалиева Г.М.]]<br /> <br /> В данной разработке, которую я взяла из серии книг Г. К. Селевко &quot;Найди себя&quot;, &quot;Человек и судьба. Жизненные планы&quot; представлен материал о понятии &quot;судьба&quot;. Учащимся предлагается ряд цитат великих ученых о судьбе, которые они могут пообсуждать вместе с учителем,психологом или родителями. Ребята также смогут выполнить ряд упражнений на самоопределение, а также рассмотреть свою '''Я-концепцию.'''<br /> <br /> [[Участник:Шавалиева Гузалия Мухтасибовна|разработка мероприятия]]<br /> <br /> <br /> ===Р097 Ростки===<br /> <br /> '''Чигвинцева Ольга Анатольевна'''<br /> <br /> ====Сценарий праздника к Дню машиностроителей====<br /> <br /> Праздник проводится для учащихся 5-11 классов и родителей учащихся. <br /> Время проведения праздника – последнее воскресенье сентября.<br /> Место проведения - актовый зал школы № 59 города Тольятти.<br /> Сценарий расчитан на 60 минут.<br /> Оформление – праздничными шарами и плакатами<br /> На праздник приглашены гости: ветераны труда Волжского автомобильного завода, представители администрации и работники ВАЗа, студенты.<br /> <br /> [[Медиа:Rfv_097.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> ===P107 КинельПРОФИ===<br /> <br /> [[Участник:Буракшаева Татьяна Петровна]]<br /> <br /> &lt;center&gt;'''«Хочу быть, надо быть, могу быть и буду!»'''&lt;/center&gt;<br /> Мероприятие было проведено 17 февраля с учащимися 10-11-х классов, целью которого было выяснить и проанализировать динамику профессиональных интересов, подвести итоги профориентационной работы, выяснить, насколько глубоко усвоены учащимися полученные знания, условий оптимального выбора профессии в том числе. Разработка адресована педагогам, кто занимается вопросами профориентации, для проведения профориентационной работы среди учащихся, начиная с 8 класса; составлена с применением игровой технологии, технологии сотрудничества (групповая работа); форма общения – диалог. <br /> <br /> Основной задачей мероприятия является усвоение учащимися понятия «профессиограмма» и её структуры. Эта структура содержит все те компоненты, «примерив» которые на себя, оптанты могут попасть или не попасть в зону оптимального выбора. Разработка насыщена диаграммами разного рода, таблицами, которые играют не только информационную роль, но и мотивируют учащихся к выбору профессии. И чем больше они узнают о профессиях, расспрашивают о трудностях, о перспективе профессионального развития и роста, а также, зная о своих индивидуальных особенностях, учащиеся уже могут ставить перед собой вопрос о своём соответствии данной профессии. И чем больше они узнают о профессиях, тем сознательнее и свободнее будет их выбор. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся в процессе профессиографического исследования активизирует их эмоционально-волевую сферу.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p107.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> '''КОНКУРСНЫЙ ЭТАП &quot;ПРЕДПРИЯТИЯ РЕГИОНА&quot;'''<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;center&gt;'''«Примерочная» профессий'''&lt;/center&gt;<br /> Данное профориентационное мероприятие адресовано учащимся 8-9 классов. Цель мероприятия - не только дать определённые знания о мире профессий и познакомить их с содержанием современных профессий, но и научить учащихся «примерять» профессии на себя. Актуальность эта неоспорима. Статистика гласит, что половина выпускников профессиональных учебных заведений работают не по специальности. А это значит, что они выбрали профессии без учёта своих возможностей и способностей, требований профессии к личности и рынка труда, т.е. под воздействием случая. Чтобы овладеть профессией, открывающей простор для развития личности и самореализации, необходимо, во-первых, ориентироваться в мире профессий и знать требования, которые профессия предъявляет к человеку, и, во-вторых, знать себя: свои способности и интересы, склонности и возможности, особенности. А ещё учащихся необходимо ориентировать на «примерку» профессий на себя, пусть даже условно, в игре. Мероприятие интересно по содержанию, использованы игровые приёмы, пословицы, поговорки, стихи, притча «Три каменщика». Для лучшего восприятия и в целях мотивации также использованы диаграммы, много иллюстраций.<br /> <br /> [[Медиа:107_01.doc|Разработка мероприятия]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> <br /> ===P148 Солнечные зайчики===<br /> <br /> Шишигина Ю.В. <br /> <br /> Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 8 -11 классов, прошедших предварительное анкетирование на тему выбора будущей профессии. <br /> <br /> '''Цель:'''<br /> <br /> Познакомить учащихся с различными методами выбора профессии<br /> <br /> '''Задачи:'''<br /> <br /> #Провести анкетирование по методике Голланда. <br /> #Познакомить учащихся с различными типами профессий<br /> #Познакомить учащихся с исследваниями их одноклассников при написании проекта &quot;Рrofi-Quest<br /> #Знакомство учащихся с областями исследований «ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО»<br /> <br /> Мероприятие проводилась в форме беседы с использованием компьютерной презентации, показ результатов исследования по данной проблеме, выполненного учащимися нашего класса с музыкальным сопровождением. В процессе проведения классного часа использовалась групповая, индивидуальная работа, дебаты внутри групп. Во время классного часа Рассказ как влияет рынок труда, личностные и профессиональные качества при приеме на работу, показан списком наиболее часто встречающихся критериев выбора профессии и ошибками при выборе профессии.<br /> <br /> [[Медиа:Разработка.doc|Описание]]<br /> <br /> ===P166 Перспектива===<br /> <br /> &quot;Условия оптимального выбора профессии&quot;.<br /> <br /> Итогом всей исследовательской работы было проведение классного часа &quot;Условия оптимального выбора профессии&quot;.<br /> <br /> Классный час был успешным так как учащиеся проявляли интерес к теме выбора профессии, задавали вопросы, получили информацию о ранее не известных профессиях, смогли оценить свои личностные качества.<br /> <br /> [[Медиа:rfv_p166.doc]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9_-_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D1%81%D1%83 2009-04-27T10:57:20Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div>==P039 Новокуровцы==<br /> Не стирать!!!!<br /> Хворостянский р-н с.Новокуровка<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Здравствуйте! Я- ученица 11 класса, Старостина Н. Через два месяца получу аттестат о <br /> среднем образовании и хочу получить профессию «проводник пассажирского поезда». Эта профессия мне нравится давно, так как таким образом можно путешествовать по стране, увидеть разных людей,<br /> разные города.<br /> <br /> Я прихожу к своему вагону за час до отправления, чтобы проверить оборудование, наличие <br /> необходимых инструментов и т.д. На перроне я проверяю билеты у пассажиров и вежливо приглашаю <br /> их в вагон. Если у пассажиров есть какие-то вопросы, тоя стараюсь их решить. Если не могу сама <br /> помочь, то обращаюсь к начальнику поезда. Выдаю пассажирам постельное белье, готовлю чай для <br /> пассажиров, поддерживаю порядок и чистоту в вагоне. Мне хочется , чтобы пассажиры чувствовали себя комфортно в моем вагоне. Мне будет приятно услышать слова благодарности от пассажиров о о приятной поездке. <br /> <br /> Как бы ни критиковали эту профессию мои одноклассники, я все равно хочу работать <br /> проводником. Я постараюсь, чтобы в моей жизни эта профессия не помешала созданию семьи, так как <br /> работа будет связана с частым отсутствием дома. Я хочу приносить людям добро и пользу.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;'''Приветствую''' всех участников конкурса. Я представляю команду «Новокуровцы». Зовут меня <br /> Зинина С. Я хочу рассказать вам, как я себя представляю в профессии «хореограф». <br /> <br /> Я прихожу на свою любимую работу в танцевальный зал. Скоро придут мои ученики на занятия. Включаю музыку и сама разминаюсь. Приходят дети и тоже начинают разминаться, а затем отрабатываем элементы танца. Мы подбираем музыку, учим танцы и выступаем на концертах. Одноклассники высказали негативные стороны моей профессии, так как это ненормированный рабочий<br /> день, связан с поездками, командировками, выступлением в вечернее время. Но я человек <br /> общительный, энергичный и мне нравится, что я раскрываю себя в ней и воплощаю свои творческие<br /> идеи. Моя будущая профессия предполагает очень большие затраты энергии и высокую активную <br /> деятельность.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; Серова Анна. Сейчас я нахожусь в салоне красоты в женском зале. У меня есть свое <br /> рабочее место: большое зеркало, кресло для клиентов и много принадлежностей для стрижки,<br /> укладки волос, а также средства для ухода за волосами. Ко мне пришла моя постоянная клиентка и попросила сделать стрижку покороче и уложить волосы. Ведь на улице весна и мне приятно , когда<br /> девушки, молодые женщины, мои подруги уходят от меня красивыми и помолодевшими. Я думаю, что мастера парикмахерского дела имеют неплохую зарплату, можно подрабатывать на дому.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Продавец=<br /> '''Профессиональная проба профессии:'''&lt;font color=maroon&gt;''продавец.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Дата проведения''': 6.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': магазин «Изюминка»&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Ход пробы''':&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Exebi.jpg|right|Я-продавец]]С чего всё началось: Моя мама работает продавцом в магазине и когда нам дали задание провести проф пробу, я подумала, а почему бы и нет? Ведь профессия продавец не сложная и не требует много сил. Я решила пойти к ней на работу, понаблюдать и может и сама попробовать себя в качестве продавца.<br /> <br /> '''Как всё было''':&lt;br&gt;<br /> Я пришла в магазин и в течение часа наблюдала за тем, как работает мама. И вот за 2 часа до конца её смены, она наконец-то разрешила постоять мне за прилавком. Поначалу было интересно и увлекательно. Приходили люди разные, некоторые доброжелательные, но были и очень требовательные и даже грубые. Потом людей стало больше, образовалась очередь, я постоянно стала путать, где что лежит и чувствовала, что покупатели мной не очень довольны. Особенно трудно под конец стало считать деньги, и одному покупателю я даже не правильно дала сдачу, хорошо, что он оказался честным и вернул лишнее.<br /> И вот настал конец смены, пришла мамина сменщица, я быстренько сняла фартук и уже приготовилась было ступить за порог, но не тут-то было! Оказывается, перед тем как уйти, нужно сдать смену: проверить все товары, привести в порядок рабочее место, и самое главное сдать кассу. Вот тут-то и началось! То у меня не хватало, то получалось лишнее, раз десять сбивалась со счету! И наконец-то сошлось. В итоге из магазина вышли мы на час позже.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> Оказывается, работа продавца не такая уж легкая, как казалось сначала.<br /> Необходимо обладать определенными качествами: быть терпеливым, уравновешенным, честным, чистоплотным, доброжелательным. Следует найти правильный подход к каждому покупателю. Есть очень большая материальная ответственность. Нужно внимательно считать деньги, правильно сдавать сдачу. Когда я наблюдала со стороны, казалось все довольно легко, но встав самой за прилавок, и поработав, оказалось, что работа продавца довольно тяжелая и утомительная. Далеко не каждый сможет вынести эту нагрузку и нести материальную ответственность.<br /> <br /> =Учитель=<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt; ''учитель.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> Дата проведения: 03.04.2009&lt;br&gt;<br /> Место проведения: МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> <br /> Раньше я думал: «Сидит он себе (учитель) и проверяет тетрадки. Ставит пятёрки, если ответ хороший, двойки - если плохой. И всего-то!» Но на деле быть учителем оказалось очень и очень сложно.&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:samed.jpg|thumb|right|frame|Помогаю ученикам с заданиями!]]&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> В каждой школе есть такой предмет, как информатика. Я решил попробовать себя в качестве учителя. Я провёл урок информатики в 4 “Б” классе. Большим сюрпризом для меня стало то, что к урокам необходимо готовиться. Наш учитель Наталия Дмитриевна сказала, какая тема следующая по программе 4-ого класса. И я добросовестно выполнил все задания. И вот начался урок. Дети восприняли меня с интересом, дисциплина в начале урока была отличная (Наталия Дмитриевна присутствовала на уроке). Я объяснил ребятам новую тему, затем задал им вопросы по ней. Вроде бы всё шло хорошо. После этого мы начали выполнять задания. И тут началось! Один не понял одно, другой – другое, под конец совсем расшумелись, Наталия Дмитриевна не выдержала этого и успокоила ребят. Я взял себя в руки, ещё раз объяснил ребятам задания, ответил на их вопросы. Вроде бы всем всё понятно! И вот спасительный звонок! Я, было, собрался уже уходить, но не тут-то было! Оказывается, ещё нужно проверить работы и поставить оценки. На это у меня ушло ещё ровно два часа!&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Самед3.jpg|thumb|right|frame|Проверяю тетрадки!]]<br /> '''Вывод''':&lt;br&gt;<br /> Во-первых, я понял, что учитель должен обладать следующими качествами: терпеливость и красноречие (чтобы ученики с интересом слушали учителя), умением объяснить более понятно и доступно для ребят новую тему при этом обращать внимание на отдельные вопросы. Во-вторых, у учителя должен быть широкий диапазон знаний (не только по его предмету). Также я осознал, что учитель должен держать себя в руках, уметь пошутить, где нужно, он не должен позволять себе вольностей, даже если ученик сам провоцирует его. Несмотря ни на что (на плохое поведение учеников) учитель обязан донести информацию до класса. Я ощутил на себе каково это, когда класс не слушает тебя, делает, что хочет. И тем самым понял, что держать себя в руках в данной ситуации очень сложно. <br /> Также, замечу, очень важно, как учитель готовится к началу уроков. Он должен готовиться к каждому уроку, обдумывать, как лучше преподнести информацию для своих подопечных, как лучше рассказать, чтобы заинтересовать всех учеников, подобрать задания и продумать домашнюю работу. <br /> В общем, профессия учителя оказалась весьма непростой, какой казалась мне ранее.<br /> <br /> =Журналист=<br /> <br /> '''Профессия''': &lt;font color=maroon&gt;''журналист.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> '''Дата проведения''': 13.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> У нас в школе есть школьный информационный канал, поэтому я решил опробовать профессию тележурналиста.&lt;br&gt;<br /> Перед тем, как попробовать профессию журналиста, мне казалось, что им очень тяжело работать, но оказалось, что это не так.&lt;br&gt;<br /> Главное в этой профессии – выбрать тему для репортажа. Я захотел рассказать о профессии учителя и сравнить, как у учителей с разным стажем работы разнятся взгляды на работу и учеников.&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> Сначала я тщательно продумал вопросы, которые буду задавать учителям, их было не много, т.к. учителя могли бы разговориться и интервью могло бы затянуться. Всего их получилось 6. Потом я проконсультировался с Еленой Дмитриевной Малясовой, которая является куратором школьного информационного канала. Кое-что она мне подсказала, а в основном вопросы ей понравились. В назначенный день я вместе с оператором пошёл брать интервью у учителей. Все учителя доброжелательно относились к этому мероприятию и с удовольствием ответили на мои вопросы. Сам я сначала немного растерялся, но потом привык к камере и всё пошло «как по маслу». После того, как я взял интервью, его нужно было ещё смонтировать. Оказывается, это очень интересно, можно вырезать все «ляпы». В результате получился неплохой видеорепортаж. В общем, мне понравилось.&lt;br&gt; <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> В итоге я понял, что журналист – интересная профессия, но она требует большой исполнительности и усидчивости, знания русского языка, коммуникабельности и в обязательном порядке нужно не бояться камеры. Необходимо также убедить не стесняться камеры опрашиваемых.<br /> <br /> =Р024=<br /> <br /> ==Модель==<br /> <br /> '''Анастасия Антошкина:'''<br /> <br /> В качестве первой профпробы я решила попробовать себя в роли манекенщицы. В школе моделей «Модерн» (59 техникум г.о. Тольятти) мне предоставили подобную возможность.<br /> <br /> Профпроба проходила следующим образом:<br /> <br /> # Оценив мои общие способности, руководитель, Мария Сергеевна Ситникова, пригласила меня на кастинг, который должен был состояться завтра. Мне было сказано прийти в обтягивающей черной одежде и классических черных туфлях на высоком каблуке.<br /> # Придя на кастинг, я увидела множество профессиональных манекенщиц, все также были одеты в обтягивающую черную одежду. Моделям предложили выйти на подиум и выстроиться в ряд. Пришли дизайнеры, модельеры, начали выбирать себе моделей, некоторых моделей просили пройтись по подиуму, прежде чем записать их фамилию и номер (на запястье каждой модели был прикреплен номерок) себе. Сам кастинг длился примерно полчаса, за это время сильно затекли и устали ноги.<br /> # Остаток дня я примеряла одежду, которую сшили модельеры, ведь мало просто выбрать красивых моделей, нужно, чтобы им подошла сшитая одежда. Ведь не все модельеры шьют на стандарт «90/60/90» и рост 176 см. Многие шьют на самих себя, но в данном случае моделей подобрать проблемно, т.к. очень мало людей с одинаковыми параметрами, а модельеры не всегда дотягивают до параметров манекенщиц.<br /> # В итоге дня меня отобрали в четыре коллекции: «Вино», «Замок», «Трудный возраст», «Провожают по одежке». На следующий день предстоял показ, по итогам которого независимое жюри должно было выбрать самую лучшую коллекцию.<br /> # Весь вечер Мария Сергеевна ставила постановки для коллекций, чтобы показ не сводился к простому выходу на подиум, а превратился в настоящее шоу.<br /> # За три часа до показа мне начали делать макияж и прическу. Мне пришлось запомнить точное время выхода каждой коллекции, чтобы вовремя переодеться и выйти на подиум.<br /> <br /> Зрители нетерпеливо ждали начала показа, который назывался «Экзерсис». В это время за кулисами и в гримерках проходили последние приготовления.<br /> <br /> Показ прошел очень успешно, зрители ликовали. Через три часа жюри объявило, что победителем является коллекция «Замок». Модельеру подарили новую швейную машину, а моделям мягкие игрушки и грамоты. <br /> <br /> Несмотря на то, что я очень устала, профпроба мне очень понравилась. Я узнала о тонкостях работы манекенщиц, о том, что их обязанности не сводятся к простому выходу на подиум, это очень кропотливая и тяжелая работа. За легкой и изящной походкой манекенщицы скрываются тяжелые вечера тренировки, отработки элементов дефиле. О моих впечатлениях можно сказать, что мне все очень понравилось, мне было интересно попробовать себя в новой роли.<br /> <br /> Фото и видеоматериалы вы можете посмотреть далее<br /> <br /> ==Фотограф==<br /> <br /> Профпроба '''Фотограф'''<br /> <br /> Выяснив свои профессиональные направленности по нескольким тестам вышли то, что я:<br /> # По системе Климова: человек – человек и человек – художественный образ.<br /> # По системе Голланда: социальный, артистический, реалистический.<br /> <br /> Из этого следует, что мой класс профессии: творческий (эвристический).<br /> <br /> По всем этим параметрам отлично подходит профессия фотограф.<br /> <br /> ''Название пробы:'' фото-серия '''«Зима – крупный план»''' . <br /> <br /> ''Тип пробы:'' самостоятельно смоделированная имитация профессиональной деятельности, осуществлялась для школьной выставки «Зима – крупный план».<br /> <br /> ''Цель:'' проба сил в профессии фотограф; <br /> <br /> ''Задачи:'' создать серию художественных фотографий объединенных единой темой; <br /> отредактировать изображения с помощью программы Adobe Photohop. <br /> <br /> Описание, результаты профпробы <br /> <br /> Этапы работы: <br /> # В течение нескольких дней фотографировала цифровой фотокамерой Panasonic DMC-LZ5. <br /> # Просмотрела изображения на компьютере в программе Adobe Photohop, выбрала наиболее удачные. <br /> # Внесла изменения в композицию изображения используя кадрирование. <br /> # Изменила некоторые изображения, используя эффекты программы Adobe Photohop. <br /> # Оформила работы для выставки. <br /> Результат:<br /> <br /> =P070 Апельсин=<br /> ==Художник==<br /> '''Профпроба''': художник<br /> <br /> '''Дата проведения''': 13.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': Художественная школа &quot;Керамика&quot;<br /> <br /> Поскольку я уже много лет хожу в художественную школу, то решила провести профпробу именно там. В начале я определялась с предметом, по которому буду делать пробу. Всего их 5: рисунок, живопись, композиция, компьютерная графика и история искусств. Третье и пятое сразу отпали, т.к. на это надо слишком много времени, и четвертое я решила убрать, потому что это слишком легко для меня. Выбирая между рисунком и живописью, я предпочла второе, т.к. красками рисовать намного интереснее.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Постановка задания&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Определившись с предметом, я попросила преподавателя поставить мне натюрморт, но поскольку это профпроба, мы решили усложнить задание: на постановке было много предметов, а одна вазочка была прозрачная (я никогда раньше не рисовала прозрачные вещи). Затем я приготовила рабочее место и приступила к рисунку. В начале, я закомпановала предметы в листе, потом, их построила и наметила драпировки, после этого приступила к краскам: сначала написала драпировки, а потом - предметы. Проделав всё это я перешла к заключительному этапу-отделке. Посмотрев на свою работу издалека, я внесла нужные коррективы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;В процессе работы&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В общем работа заняла примерно 10 часов (я дополнительно приходила в художественную школу в свободное время и рисовала). Мне очень понравился процесс, а особенно итог моей профпробы. Я научилась рисовать прозрачные предметы, работать без помощи преподавателя и закрепила свои навыки в многофигурных постановках. Работа шла так живо, интересно и увлекательно, что я даже не замечала, как проходит время. Особенно приятно было то, что учитель поставил мне 5 и забрал мою работу в фонд школы. У меня остались только положительные эмоции от проделанной профпробы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Результат&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Продавец==<br /> '''Профпроба''': продавец<br /> <br /> '''Дата проведения''': 21.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': зоомагазин &quot;Все для твоего любимца!&quot;<br /> <br /> У моего папы есть отдел с кормами для животных, и, когда нам сказали задание для следующего конкурса, я поняла, что это отличный шанс испытать себя и провести профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Чтобы было больше времени на обучение и торговлю, я решила проводить пробу на выходных. В субботу я пришла к самому открытию (к 9:00) в магазин. Там меня встретила Анна Владимировна (продавец) и начала вводить в курс дела: научила пользоваться кассой, причем не только пробивать чеки, но и открывать-закрывать смену, выбивать отчетный чек, рассказала про ассортимент и цены, показала где что лежит, научила принимать товар, пользоваться весами и обсчитывать накладные. Одним словом, рассказала все, что надо знать продавцу. В оставшееся время я следила за её работой и самостоятельно продолжала изучать товары и места их расположения. Так прошел первый день.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Учусь работать с кассой&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В воскресенье я так же пришла к самому открытию. Прежде чем допустить меня к работе, Анна Владимировна провела зачет по изученному материалу. С ним я справилась успешно. Но потом пришли покупатели, и я начала нервничать, у меня дрожал голос. Но Анна Владимировна не только мне подсказывала, если что забыла, но и оказывала моральную поддержку. Так что, спустя часа два, от моего волнения не осталось и следа, и я уверенно выполняла свою работу: подавала товар, взвешивала корма, пробивала чеки, давала сдачу и многое другое. К концу дня я ничуть не устала и даже наоборот была полна сил и энергии. &lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Продаю товары&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Первая моя профпроба в качестве продавца мне очень понравилась. Я окунулась в мир торговых отношений и на себе почувствовала всю тяжесть этой профессий (в основном она заключается в общении с покупателями, ведь люди бывают разные). Но я люблю преодолевать трудности, ведь они меня не пугают. Безусловно, у меня не всё получилось с первого раза (иногда забывала нахождение продукции), но в целом, и Анна Владимировна это подтвердила, у меня все получилось отлично, и я этому рада.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю корма&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Химик==<br /> '''Профпроба''': химик<br /> <br /> '''Дата проведения''': 23.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': ВАЗ, УЛИР<br /> <br /> Когда нам сказали новое задание, я долго не знала, что делать, потому что возможности провести профпробу не было. Но однажды ко мне подошла мама и спросила, пойду ли я к ней на завод на день открытых дверей (она работает на ВАЗе, в УЛИРЕ, её работа связана с химией), я сразу обрадовалась и согласилась. Вот так и решилось, где я буду проводить профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Как только я рассказала маме о нашем задании и о причине посещения её работы, она сразу загорелась желанием помочь мне и обещала придумать несколько заданий на пробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Определение различных веществ&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> 23 апреля в 7.45 утра мы с мамой вышли из дома и поехали на завод. Сначала, как всегда, для всех детей была организована экскурсия по конвейеру и печатному цеху. Потом я пошла к маме и она дала мне заранее приготовленные задания. Самое первое задание для меня было очень лёгким. В трёх пробирках, содержимое которых было прозрачным цветом, были налиты кислота, щелочь и обычная вода. Надо было определить что где находится. Я просто прилила к ним индикатор (лакмус) и жидкость в пробирке с кислотой стала красным цветом, а с щелочью - синим. Еще была такая задача: что нужно смешать, чтобы получить синеватый раствор. Я смешала хлорид меди и разбавленную серную кислоту, в итоге получила сульфат меди, кристаллы его еще называют медным купоросом, который был нужного мне цвета. Наподобие таких задач мне мама составила штук пять, только с разными цветами. Еще я получала аммиак (сложность состояла в том, что на этот раз я сама искала нужные ингредиенты, а до этого говорила маме, что мне нужно, и она приносила). Ну а в конце решала усложненные задачи, только уже без доказывания их наглядно. В оставшееся время я помогала маме в работе: взвешивала различные вещества, приносила нужные растворы и так далее, одним словом была её лаборантом.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Работаю лаборантом&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Изображение:Him1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю вещества&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Мне очень понравилась моя проба! Вообще, я люблю химию, и всегда хотела выбрать профессию, связанную с этим предметом, и после того, как я ощутила себя в роли лаборанта, моё желание стало еще больше. Мама тоже была очень довольна мной и сказала, что я помогла ей в тот день. Одним словом, все остались довольны, а я – счастлива!<br /> <br /> [[Изображение:Him4_070.jpg|thumb|150 px|center|&lt;center&gt;Смешивание веществ&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Участник:Апельсин P070|Наш портфолио]]<br /> <br /> =Р085 Утёвка=<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте'''<br /> '''Вас приветствует команда Утёвской школы «Утёвка»''' <br /> Творческий отчёт о профпробе ученицы 10 «В» класса <br /> МОУ «Утёвская СОШ» «ОЦ» Безгиной Татьяны<br /> «…Человеку надо работать, человек рождается, чтобы работать, и это счастье – найти в жизни своё назначение, своё призвание».<br /> Я планирую стать дизайнером. Это очень творческая профессия, требующая постоянного поиска новых решений. Свою профессиональную пробу я осваиваю в занятиях вышиванием. В свободное от школы время я очень люблю заниматься вышивкой, при этом я использую технику «Вышивку крестом». Мои работы выставлялись на презентации школы, в окружной олимпиаде по техническому творчеству. Мои вышивки стали продуктом творческих проектов. Вашему вниманию я хочу представить свои работы.<br /> Желаю Вам попробовать свои силы в профессии ДИЗАЙНЕРА. Я своим творчеством увлекла своих подруг и одноклассниц.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0517.jpg]],<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0543.jpg]],<br /> <br /> <br /> =P074 Профи=<br /> <br /> =Повар=<br /> <br /> '''Профессия «Повар»'''<br /> <br /> Дайте повару продукты:<br /> <br /> Мясо птицы, сухофрукты,<br /> <br /> Рис, картофель... И тогда<br /> <br /> Ждёт вас вкусная еда.<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Меня зовут Ильмира, я из города Тольятти.<br /> Я – сладкоежка! С раннего детства мечтала испечь большой-большой торт и съесть его одна.<br /> <br /> Когда я стала старше, мама научила меня печь торты. У меня неплохо получается. Сейчас я учусь в 10 классе, и мне пора уже определяться с будущей профессией. Я хочу стать технологом-кондитером. Хочу воплотить свою мечту в жизнь.<br /> <br /> В этой профессии меня больше всего радует то, что после приготовления кондитерского изделия, технолог-кондитер должен это попробовать. Но чтобы получить эту профессию, мне нужно постараться. Профессия кондитера очень востребована в наше время. Доказано: с улучшением экономической ситуации в стране растет потребление кондитерских изделий среди населения. А значит, и их производство. Кондитерская промышленность в настоящее время испытывает подъем. В таких условиях технологи-кондитеры очень востребованы. Профессионалам обеспечены стабильный доход и быстрое продвижение по карьерной лестнице. В столице оклад начинающего специалиста составляет 15000 рублей, а старший технолог зарабатывает не хуже топ-менеджера.<br /> <br /> Но дома с мамой печь пироги и торты очень легко. А смогу ли я самостоятельно работать без помощи мамы? И когда мне выпал случай попробовать себя в профессии повара, я с удовольствием это сделала.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Prophi povar.jpg]] [[Изображение:Prophi povar2.jpg]]<br /> <br /> Наш класс дежурил по школе целую неделю. Я упросила классного руководителя, чтобы она разрешила дежурить мне в столовой. Первый день я с удовольствием помогала поварам: чистила картошку, накрывала на столы, мыла посуду. Мне даже разрешили приготовить чай для учителей. В последующие дни я уже не с таким энтузиазмом собиралась на дежурство: руки и ноги болели, так как повара стоят целый день на ногах. В последний день дежурства мне разрешили поучаствовать в приготовлении капустного салата, так любимого всеми моими одноклассниками и начинки для пирогов. Ребятам салат понравился. Несмотря на то, что мне было очень тяжело к концу недели вставать рано и идти на дежурство, я не отказываюсь от своей идеи стать технологом-кондитером. Всё-таки положительных моментов в данной профессии больше, так как <br /> <br /> Хороший повар - как художник,<br /> <br /> С палитрой фруктов, крема, роз.<br /> <br /> Творит роскошество пирожных,<br /> <br /> Знаток рецептов, вкусов, доз.<br /> <br /> =Учитель=<br /> Здравствуйте, меня зовут Лиля. Я учусь в 10 классе МОУ школы №32 г.о. Тольятти.<br /> <br /> 7 марта по старой доброй традиции в нашей школе был день самоуправления. Совет старшеклассников каждый год устраивает праздник нашим дорогим учителям накануне 8-го марта. В этот день старшеклассники проводят уроки у учащихся младших классов и в среднем звене.<br /> <br /> Я давно решила, что во взрослой жизни буду работать в школе учителем. Об этой профессии знают все. Ну, а как же иначе? Все мы рано или поздно знакомились с нашими педагогами. Я считаю, что полезнее и благороднее профессии нет.<br /> <br /> Итак, мне «досталось» вести урок русского языка в 7 «Б» классе. Некоторых ребят из данного класса я знала и слышала от учителей школы, что класс «непростой». Я целую неделю готовилась к уроку: писала план, выбирала творческие задания для ребят, изучала материал урока.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi uch.jpg]][[Изображение:Prophi uch1.jpg]]<br /> <br /> И вот прозвенел звонок. Пересилив своё волнение, я зашла в кабинет. На меня никто не обратил внимания. Я очень растерялась, но быстро нашла выход из создавшейся ситуации, вспомнила свою любимую учительницу, как она себя ведёт в подобных ситуациях.<br /> Ребята включились в работу, урок прошёл очень быстро, я с удовольствием «прошла» первую в своей жизни профпробу.<br /> Теперь я очень уважаю своих педагогов. Чтобы тебя любили дети и уважали коллеги, надо быть разносторонне развитым человеком, всегда идти в ногу со временем, использовать инновационные технологии. Труд учителя очень сложен. В этой профессии остаются самые самоотверженные, любящие детей люди.<br /> <br /> Я планирую поступить в ТГУ на филологический факультет. По окончании ВУЗа я мечтаю вернуться работать в свою родную 32 школу.<br /> <br /> =Хореограф=<br /> <br /> '''Профессия «Хореограф»''' [[Изображение:Prophi horeog.jpg]]<br /> <br /> Я маленькая балерина,<br /> <br /> Всегда нема, всегда нема<br /> <br /> И скажет больше пантомима,<br /> <br /> Чем я сама.<br /> <br /> Здравствуйте, меня зовут Даша, я учусь в школе № 32 г.о.Тольятти.<br /> <br /> Занимаюсь танцами с пяти лет, так как мне очень нравится выступать на сцене и радовать зрителей. В 2000 году в нашем городе открылась хореографическая школа имени М.Плисецкой. В данный момент я учусь в ней в 9 классе. И с каждым годом не перестаю удивляться все новым открытиям в большом искусстве под названием «Балет». В школе нам преподают уроки классического и народно-сценического танца, модерна, французского языка, музыки. Профпробу я «прохожу» по четыре раза в неделю. Преподаватели говорят, что неплохо получается.<br /> <br /> С тех пор как я встала на пуанты, балет наполнил мою жизнь до краёв. С раннего детства каждый день с утра до вечера экзерисы, экзерисы, экзерисы. Балет – это бесконечный труд.<br /> <br /> Кто из вас знает счастье полета? Не в самолете, конечно, а такого, какой бывает только у птиц? Я знаю счастье полёта, когда порхаю в сольном танце и тогда когда плету кружева в балетном адажио и других балетных постановках. Спасибо тебе великий БАЛЕТ !<br /> <br /> Балет- искусство довольно молодое. Ему немногим более четырехсот лет, хотя танец украшает жизнь человека с древнейших времен. Родился балет в Северной Италии в эпоху Возрождения. Итальянские князья любили пышные дворцовые празднества, в которых танец занимал важное место.<br /> <br /> Термин «балет» появился в конце 16 века. Но означал он тогда не спектакль, а лишь танцевальный эпизод, передающий определённое настроение.<br /> <br /> Этой зимой мы были со своим спектаклем во Франции. Наша школа показала французской публике спектакль М.Малевича и О.Арининой «Снегурочка» и ещё восемь отдельных номеров на музыку Когана, Шопена, Гершвина. Всё было красиво, воздушно, невесомо, красочно, на высоком уровне. Я была счастлива, что была среди тех, кто смог подарить зрителю столько прекрасных минут нашей русской сказки. Об этом событии было написано в журналах, Вестнике Департамента культуры мэрии Тольятти.<br /> <br /> В недалеком будущем я вижу себя в профессии хореографа. В переводе с греческого «хореография» означает «запись движения». Но смысл этого, слова стал значительно шире, и понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то. Что относится к искусству танца; профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные - все это мы называем хореографией.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi horeog1.jpg]]<br /> <br /> Хореография - самобытный вид творческой деятельности, подчиненный закономерностям развития культуры общества.<br /> <br /> Специальность «Искусство хореографа» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации в 2002 году.<br /> Хореографы работают в сфере профессионального хореографического искусства: в оперно-балетных театрах, балетных группах, хореографических ансамблях.<br /> <br /> Я узнала, где можно получить профессию хореографа и составила план на будущее. <br /> Я ни за что не откажусь от своей мечты – стать хореографом. Для этого нужно много и упорно работать. И я каждый день в балетном адажио приближаюсь к своей мечте-цели.<br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Мы команда Карьеристы представляем личные отчеты о профпробе.<br /> <br /> ==Бухгалтер==<br /> <br /> 1.На местном предприятии ГУПСО «Областная МТС» работают люди разных профессий. Мне пришлась по душе одна из них - '''Это бухгалтер'''. Придя в бухгалтерию местного предприятия, я попросила Зайцеву Раису Александровну рассказать о своей работе. Из ее рассказа я поняла, что бухгалтеру приходится выполнять работу на разных участках бухгалтерского учета. Он фиксирует состав и источники хозяйственных средств, материальных ценностей, затрат на производство; контролирует, обрабатывает документацию по соответствующим участкам учета; производит перечисление платежей в государственный бюджет, начисление заработной платы сотрудников. Бухгалтер отвечает за сохранность отчетной документации, оформление и сдачу ее в архив.<br /> <br /> Раиса Александровна познакомила меня с различными инструкциями, и я поняла, что ее работа жестко регламентирована ими. После рассказа мне предложили попробовать. И вот я в роли бухгалтера. Передо мной куча различных документов. Начала работу с документов по приходу и расходу товарно - материальных ценностей. На предприятие поступают ГСМ, запчасти к технике, удобрения, спецодежда. Я попробовала провести учет ГСМ и начислить заработную плату трактористу –машинисту. Полмесяца он работал на подготовке и ремонте техники, а полмесяца - на бороновании поля. Оплата труда за разный вид работы разная, и это необходимо все учитывать бухгалтеру. Я поняла, что здесь требуется особое внимание, ошибки бухгалтера скажутся на заработной плате работника. <br /> <br /> Самым сложным в работе бухгалтера мне показался расчет прибыли хозяйства. Здесь нужно все до тонкостей рассчитать: по какой цене закупить, продать, чтобы предприятие получило прибыль. И вообще я поняла, что финансовое состояние предприятия во многом зависит от математической грамотности бухгалтера, от его умения организовывать и планировать деятельность. ''В процессе работы я поняла, чтобы стать бухгалтером, мне необходимы: хорошая память, внимание, усидчивость, знания по математике, информатике.'' Обладаю ли я этим? В целом мне понравилось погрузиться в работу бухгалтера, но я еще в раздумьях, мое ли это?<br /> <br /> ==Тракторист-машинист==<br /> <br /> 2.Местное предприятие ГУПСО «Областная МТС» специализируется на выращивании зерновых культур. И как здесь обойтись без '''тракториста-машиниста''' – специалиста, работающего с техникой? Придя на предприятие, я познакомился с одним из таких специалистов. <br /> Я очень люблю технику, и когда мне показали новые тракторы, я разволновался, думая о том, что сегодня посижу за рулем одного из них, а возможно и прокачусь. Садясь в трактор, меня охватило ощущение страха и неуверенности. Части управления были мне знакомы, тем не менее я не знал с чего начинать. Мой наставник грамотно и доступно объяснил мне предназначение рычагов трактора и предложил завести машину. И вот машина затарахтела, и я тронулся с места. Водитель указал мне путь. Ехать было страшновато, но интересно. Погода была сырая, и не было возможности поехать на тракторе в поле. Но я представил такую картину и почувствовал, что это мое дело. Мне очень захотелось работать на такой машине, хотя понимал, что работа не из легких. Ведь придется осуществлять техническое обслуживание, ремонт. А эта работа будет тяжелая и грязная. <br /> <br /> Свои сомнения я высказал специалисту. Рассмеявшись, он сказал, что техника сейчас оснащена новейшим оборудованием, срок ее службы намного увеличился. И повел меня к новым комбайнам. Поднявшись в кабину, я очень удивился ее комфортности и функциональности. В кабине был встроен кондиционер, находился магнитофон, место комбайнера оснащено вращающимся креслом. Кабина была светлой, просторной, приборы управления представляли собой разнообразные цветные кнопки. В ней было тихо и чисто, а значит она изолирована от шума и пыли. Увидев все это, я еще больше захотел поработать на такой машине. ''В то же время понял, что управлять ей может не каждый, потому что она покорится тому, кто хорошо знает физику, механику, электронику, у кого хороший глазомер, зрительно – моторная координация, кто умеет сосредоточивать и распределять внимание.'' Интересным и насыщенным получился у меня сегодняшний день, который заставил по- новому посмотреть на профессию тракториста и о многом задуматься.<br /> <br /> ==Агроном==<br /> <br /> 3.Я для себя сразу решил: попробую себя в роли '''агронома'''. Люблю работать с землей, дома выращиваю комнатные растения, а на огороде имею личный участок, за который я отвечаю. <br /> <br /> Придя на местное предприятие, я встретился с агрономом. У нас завязалась интересная беседа. Он рассказал мне о специфике профессии и о своих обязанностях. Оказывается, современный агроном – разносторонний специалист сельскохозяйственного производства. Он постоянно должен знакомиться с новыми технологиями повышения урожайности и по мере необходимости внедрять их в производство. С агрономом я прошел на зернохранилище. Там он показал мне семена культур, которые выращивают в нашем хозяйстве, рассказал об условиях их хранения и показал способы определения всхожести семян. Один из способов я попробовал самостоятельно. Я приготовил соленый раствор и положил в него несколько семян пшеницы. Некоторые из них всплыли. Специалист объяснил это тем, что всплывшие семена для высадки не пригодны. <br /> <br /> Пройдя на другой склад, показал , как и какие удобрения здесь хранятся. Рассказал о нормах и объемах использования различных удобрений. Я не знал, что в разные сроки роста растений нужно менять удобрения. Выращенные культуры требуют отправки на элеватор, но для этого агроному необходимо определить влажность зерна и его засоренность и по этим критериям установить классность. Кроме этого я узнал, что в обязанность агронома входит контроль за сроками посадки и глубиной заделки семян и осуществление севооборота. Жаль, что все эти работы приходятся на летний период и попробовать их мне просто не удалось. ''Главное, что я понял, агроному для работы необходимо иметь развитое аналитическое мышлением, быть наблюдательным и целеустремленным, знать машиностроение и ботанику, уметь управлять персоналом.''<br /> <br /> <br /> =Созидатели P016=<br /> ==Вместо предисловия==<br /> <br /> '''«Высокая судьба человека – родиться для какого-либо занятия, которое предоставит ему применение своих способностей и счастье, будь то плетение корзин, ковка мечей, рытьё каналов, ваяние статуй или сочинение песен», - заметил задолго до нашего рождения выдающийся философ и писатель Р. Эмерсон. На наш взгляд, эти слова очень точно отражают мысль, что любое занятие, которое человек выполняет с удовольствием и на высоком профессиональном уровне, - и есть его истинное призвание, и человек, сумевший найти его, заслуживает уважения, независимо от его профессии.'''<br /> <br /> '''И мы решили попробовать.себя в тех профессиях, которые выбрали, чтобы ещё точнее определить, насколько наши желания совпадают с нашими возможностями, чтобы узнать, будет ли выбранная профессия приносить радость творчества или при более глубоком погружении мы разочаруемся, сумев разглядеть то, чего не заметили раньше.'''<br /> <br /> '''После обсуждения результатов профпроб мы решили, что в нашем проекте представим отчёты Андриевской Валерии (ЖУРНАЛИСТ), Петренко Ирины (МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА) и Конакова Никиты (СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ) в варианте А и отчёты Беляковой Екатерины (КОСМОНАВТ), Гольхиной Ксении (ИМИДЖМЕЙКЕР) и группы участников проекта (СПАСАТЕЛИ) в варианте Б.'''<br /> <br /> <br /> ==Журналист==<br /> '''Профпроба по профессии «ЖУРНАЛИСТ»'''<br /> <br /> '''Отчёт Андриевской Валерии'''<br /> <br /> [[Изображение:Журналистка_Лера.JPG|right]]Я прекрасно знаю, что профессия «Журналист печатных СМИ» входит в десятку невостребованных в наши дни, так как печатные издания все чаще уступают свои позиции электронным. Однако я считаю, что в таких маленьких городках, как наш Октябрьск, обычные газеты еще долго будут сохранять свои позиции и оставаться нужными и любимыми для широкого круга читателей. Наша газета «Октябрьское время» выходит один раз в неделю тиражом 2000 экземпляров. И все жители Октябрьска ждут пятницу, когда они получат свою газету и узнают из неё все местные новости.<br /> <br /> У нас в школе в феврале-марте был предпрофильный курс «Азбука журналистики», на котором мы знакомились с особенностями работы в печатном издании, ходили на экскурсию в редакцию газеты «Октябрьское время», встречались с журналисткой «Волжских вестей» Еленой Осиповой, разбирались в особенностях публицистических жанров… Именно после этого курса я и решила попробовать себя в роли журналиста.<br /> <br /> Как раз в это время начался VI городской конкурс детского литературного творчества и самодеятельной авторской песни «Волшебное перо», проходивший в этом году по теме: «Я созидаю будущее». Я решила принять участие в номинации «Лучшее прозаическое произведение» и написала эссе. Проба моя оказалась удачной: я стала лауреатом конкурса и получила похвальную грамоту, подписанную Главой г. о. Октябрьск.<br /> <br /> Когда мы решили пойти на экскурсию на швейную фабрику, я задумала написать в нашу газету «Октябрьское время» статью об экскурсии. Екатерина Михайловна помогла мне наметить основные моменты, на которые обратить внимание: <br /> #''' узнать об истории предприятия;'''<br /> #''' выяснить, какую продукцию на предприятии шьют;'''<br /> #''' какие структурные подразделения есть на фабрике;'''<br /> #''' специалисты каких профессий здесь работают;'''<br /> #''' каковы условия работы на фабрике;'''<br /> #''' узнать о лучших работниках, профессионалах своего дела;'''<br /> #''' попытаться договориться об интервью с профессионалом.'''<br /> <br /> Во время экскурсии я старалась быть очень внимательной, чтобы не ускользнула ни одна деталь, и все равно мне было очень трудно, когда я дома начала обрабатывать собранный материал и писать статью.<br /> <br /> Я поняла, насколько сложно выбрать из массы фактов самое главное, найти нужные слова для выражения своих мыслей.<br /> Когда статья была готова, проверена, мы с Екатериной Михайловной понесли её в редакцию. Главный редактор газеты взяла наш материал, но обещала только посмотреть, подойдет ли он для печати.<br /> <br /> Я очень волновалась. Зато как приятно было увидеть в очередном номере «Октябрьского времени» за 10 апреля свою статью! Теперь я почувствовала себя настоящим журналистом. Правда, из статьи были выкинуты некоторые куски. Но ведь каждый журналист знает, что это обычные рабочие моменты.<br /> <br /> Ребята в школе порадовались вместе со мной и поздравили меня с удачным «боевым крещением».<br /> <br /> Я хочу сказать спасибо Екатерине Михайловне за то, что она помогла мне почувствовать не только особенности работы журналиста, но и пережить незабываемые минуты гордости и счастья, когда я увидела свою статью в газете. Это такой адреналин!<br /> <br /> Предлагаю вашему вниманию свои продукты журналистской деятельности: эссе и статью, а интервью вы можете посмотреть на странице «Профи в профиль»[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C#.D0.A1.D0.BE.D0.B7.D0.B8.D0.B4.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D0.B8_P016].<br /> <br /> <br /> '''&quot;Я созидаю будущее&quot;'''<br /> '''Эссе'''<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Будущее никогда просто так не случалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Оно создавалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Уилл Дьюрант''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> Поколению современной молодёжи довелось жить не только в эпоху перемен в общественной, экономической и политической жизни России, но и в эпоху смены столетий. Именно мы – поколение нового, 21 века. А значит именно от нас зависит, каким он будет. Старшее поколение часто ругает молодёжь, говорит, что мы ни на что не способны, что нас ничего не интересует… На самом деле это не так.<br /> <br /> Мне 15 лет. Это ответственный возраст в жизни человека, потому что именно в этот период происходит формирование взглядов, мировоззрения. Теперь не заботливые родители и мудрые учителя, а мы сами решаем, что делать, кем быть, с кем дружить, что хорошо и что плохо. Это здорово – чувствовать себя взрослым! Но, с другой стороны, это большая ответственность, потому что, выбирая, что делать, кем быть, с кем быть и каким быть, я создаю своё будущее, тот мир, который будет меня окружать в дальнейшем.<br /> <br /> Более того, мне кажется, что я создаю не только свой собственный личный мир. Мой выбор и мои решения, поступки влияют на то, каким будет мир в будущем в широком смысле: что будет происходить в городе, где я живу, в стране, где я родилась, на Земле, жителем которой я являюсь.<br /> И так происходит с каждым моим ровесником. Мы, как маленькие частички большого будущего, постепенно формируем его. И получается, что именно от нас зависит, каким оно будет.<br /> <br /> Хочется, чтобы в век высоких технологий, сверхмощных машин, сверхвысоких скоростей и глобальных проблем человек, не успевающий сделать всё, загруженный до предела, всё же оставался ЧЕЛОВЕКОМ, чутким к горю и радости находящихся рядом, неравнодушным, с большим горячим сердцем. <br /> <br /> Известному писателю и, на мой взгляд, выдающемуся мыслителю Анатолю Франсу принадлежат слова: «Будущее – в настоящем, но будущее – и в прошлом. Это мы создаём его. Если оно плохо, в этом наша вина». И то, что происходит сейчас, наше настоящее, когда-то было будущим. Довольны ли мы тем, что сейчас есть? Я задаю себе этот вопрос и с большой грустью отвечаю: «Нет!» Слишком много вокруг вражды, крови, бездомных, безработных, больных… Значит, мы что-то делали не так, значит, приложили мало усилий, чтобы сделать наше настоящее лучше. <br /> <br /> Так, может, стоит постараться и, глядя на то, что мы имеем в настоящем, начать действовать? Менять к лучшему следующий момент, час, день, начать беспокоиться за то, что будет с нами, людьми, завтра, через год, через несколько лет. И начинать надо, не откладывая, прямо сейчас, каждую свою мысль воплощая в действие. Ведь от того, как мы будем действовать, зависит, какое будущее мы создадим. И чтобы это будущее было без войн и крови, болезней и голода, жестокости и равнодушия надо уже сегодня становиться умнее, добрее, человечнее, а для этого надо просто выучить уроки, помочь маме, научить своё сердце сочувствию и состраданию, уже сегодня.<br /> <br /> '''Валерия Андриевская, ОУ СОШ № 8.'''<br /> <br /> <br /> Моя первая статья была опубликована в газете «Октябрьское время» № 25-26 10 апреля 2009г. <br /> в разделе &quot;ГОРОД И ЛЮДИ&quot; рядом с сообщением координатора нашего проекта Банновой Екатерины Михайловны.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Статья_в_газете.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> В этом учебном году учащиеся девятых классов школы № 8 работают по программе предпрофильной подготовки «Дорога, которую мы выбираем» и участвуют в региональном Интернет-проекте «Выбор – Профессия – Успех». Сначала прошли анкетирование, которое помогло им узнать предрасположенность каждого к конкретной профессиональной сфере. Встречались с представителями разных профессий, посетили Центр занятости населения г. о. Октябрьск. Важную роль в профессиональной ориентации школьников играют и экскурсии на различные предприятия, так как именно во время них учащиеся знакомятся с реальными условиями труда, открывают для себя новые профессии.<br /> <br /> Девятиклассники 12 февраля побывали в редакции газеты «Октябрьское время». А 31 марта – в филиале ОАО «Самарская швейная фабрика», являющимся одним из самых стабильных предприятий города.<br /> Е. Баннова.<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=red&gt;''Может быть, придем сюда работать?''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=red&gt;''Впечатления после экскурсии на швейную фабрику''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> На проходной нас встретила Татьяна Николаевна Панкратова, заместитель директора по производству. Она сказала нам, что фабрика отметила два юбилея: 25 лет работы в этом здании и 40 лет существования предприятия. Сама Татьяна Николаевна работает на фабрике уже 30 лет. Начинала простой швеей и прошла многочисленные ступени карьерной лестницы, прежде чем стала заместителем директора, поэтому до тонкостей знает все производство, в чем мы убедились во время экскурсии.<br /> <br /> Мы побывали во всех цехах и видели весь процесс от проверки качества поступающей ткани и её разметки до упаковки готовой продукции в коробки и отправки на склад. Оказывается, помимо швей здесь работают обмеловщики, лекальщики, конструкторы, портные, механики, электрики, мастера, контролёры, бухгалтера… Главными преимуществами работы на фабрике Татьяна Николаевна считает стабильность работы предприятия: даже сейчас, когда на многих предприятиях происходят сокращения, здесь обеспечены заказами намного вперед. <br /> <br /> Мы увидели, что руководство фабрики заботится о своих работницах: здесь прекрасная столовая, где Работницы получают бесплатное питание, есть комната отдыха, удобный актовый зал, работает магазин, в котором можно купить всё необходимое, имеется мастерская по ремонту обуви, в цехах светло, чисто и уютно. А цветов сколько! Среди многих работающих Татьяна Николаевна назвала тех, которые являются лучшими: это Симонова Галина Николаевна, Зюзина Нина Ивановна, Карпова Галина Николаевна, Кондратьева Светлана Александровна.<br /> Маленькая фабрика оказалась не такой уж и маленькой. Мы порядком устали, пока обошли все 4 этажа, но зато узнали много нового и интересного.<br /> Кто знает, может, кто-то из нас и будет здесь работать, ведь мы теперь знаем, чем занимается и как живет одно из предприятий нашего города, дающее рабочие места жителям Октябрьска в трудное кризисное время.<br /> <br /> Андриевская Валерия, ученица 9-Б класса.<br /> <br /> ==Медицинская сестра==<br /> '''Профпроба по профессии &quot;МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА&quot;.'''<br /> <br /> '''Отчет Ирины Петренко.'''<br /> <br /> У Ирины получилась самая солидная профпроба, можно даже сказать, профессиональная практика: она работала в Октябрьском пансионате участников Великой Отечественной войны и ветеранов труда с 4 по 10 апреля. Мы решили, что её отчёт надо обязательно поместить на страничку «В мир профессий – по компасу». Вот её рассказ.<br /> <br /> [[Изображение:Пансионат.jpg|right]]Моя мама работает в пансионате для ветеранов Великой Отечественной войны и труда. В нём проживают 54 пожилых человека. Каждый из них нуждается в какой-либо помощи. Здесь каждый человек – удивительная книга, потому что за свою жизнь повидал и пережил столько событий, связанных с историей нашей страны, что нам и не снилось. В пансионате все эти люди оказались по разным причинам: у кого-то нет детей, от кого-то дети отказались, когда они стали больными и немощными, - но теперь их всех объединяет этот большой и теплый дом, в котором они живут как одна дружная семья.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ирина_Петренко.jpg|left]]Я собираюсь после девятого класса поступать в медицинский колледж и учиться на медицинскую сестру и поэтому давно просила маму, чтобы она позволила мне помогать ей на работе ухаживать за её подопечными. И вот наконец-то мама сказала, что директор пансионата Неборская Марина Владимировна разрешила, чтобы я во время каникул поработала в пансионате. Конечно, квалифицированный труд медицинской сестры мне никто доверить не мог, я прекрасно это понимала, но я была рада и тому, что мне доверили работу няни, «нянечки», как ласково называют их жители пансионата.<br /> <br /> Мама сказала, что я буду ухаживать за лежачими больными. В мои обязанности входила уборка в комнатах, смена постельного белья, оказание помощи больным, выполнение их просьб. Но, пожалуй, самым важным моментом моей работы оказался тот, который не был определён моими должностными обязанностями: беседы с моими подопечными дедушками и бабушками. Они ведь долгое время находятся в ограниченном пространстве, видят одних и тех же людей, поэтому общение с новым человеком - для них большая радость. Ему можно многое рассказать, вспомнить свою молодость, даже убедить в том, что дети у них очень добрые и замечательные, а не приходят к ним исключительно потому, что очень заняты на работе. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Бабушка1.jpg]] [[Изображение:Бабушка2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Во время работы в пансионате я внимательно наблюдала за работой медсестёр и решила, что здесь могут работать только те, кто нашел своё призвание. На пожилых людей часто бывает трудно угодить, а на лежачих больных – и того паче. Но за пять дней моей работы я ни разу не видела ни одного раздраженного взгляда со стороны медсестёр, не слышала ни одного раздражённого возгласа, наоборот, видела только приветливые доброжелательные лица, чуткую заботу и желание помочь. А работы у медицинских сестер много: вовремя провести осмотры, выполнить все назначения врача, сделать уколы, заполнить необходимые документы. Конечно, бывают трудные случаи, и тогда на помощь приходят психологи, которые работают не только с больными, но и с медицинским персоналом.<br /> <br /> Когда я прощалась с моими бабульками и дедульками, они просили меня, чтобы я приходила к ним работать летом и просто так приходила навещать их. Я, конечно, обещала и обещание соё сдержу, потому что со многими из них я очень подружилась.<br /> <br /> '''Каковы же мои впечатления от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Я считаю, что она подтвердила моё желание поступать учиться в медицинский колледж, показала, что моё желание не случайно и мои личностные качества позволяют мне работать с больными людьми. Конечно, я узнала много нового о том, как правильно ухаживать за немощными людьми, сколько требуется терпения, эмоционального напряжения, физических сил, ловкости для ухода за лежачими больными. Но меня не пугают эти трудности, я люблю помогать тем, кто нуждается в моей помощи. Мне приятно видеть, как радостно улыбаются мои бабушки и дедушки, когда я вхожу в палату, на душе становится тепло, когда я вспоминаю, как внимательно они слушали меня, когда я читала им книги и газеты, как они угощали меня припрятанными от обеда фруктами. И я готова много и упорно учиться и потом трудиться, чтобы хоть немного облегчить их страдания и сделать их жизнь хоть немного радостнее.<br /> <br /> ==Космонавт==<br /> <br /> [[Изображение:Космонавт.jpg]]<br /> <br /> '''Профпроба по профессии &quot;КОСМОНАВТ&quot;'''<br /> <br /> [[Изображение:космос1.jpg|right]]'''Отчет Беляковой Кати.'''<br /> <br /> <br /> Профессия космонавта не относится к числу массовых, она исключительна в своём роде и останется таковой очень долго. <br /> <br /> Она уникальна не только в том смысле, что за сорок с лишним лет истории космонавтики на всём земном шаре ею овладело только считанное число людей, но и по целому ряду присущих ей особенностей и обстоятельств, сопутствовавших её развитию. Она уникальна потому, что каждый полёт является неповторимым экспериментом. Уникальна по условиям подготовки, комплексу требований, которые предъявляются к представителям этой профессии. <br /> <br /> И я мечтаю стать космонавтом. Хочу увидеть нашу Землю из космоса.<br /> <br /> Попробовать себя в этой профессии в реальности, как вы понимаете, у меня возможности нет, поэтому я представила себе, как бы это было. Вот что у меня получилось. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космонавтом быть хочу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''В космос к звездам полечу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''С высоты взгляну я вниз''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''(Только где он, этот низ?)''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Там увижу предо мной''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Шар прекрасный наш земной.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Прилетят слова привета''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Мне с родной моей планеты.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космос – трудная работа.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовилась к полёту''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И физически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и технически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и психологически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''интеллектуально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''эмоционально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Чтобы делать всё, что надо,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''рационально.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Но зато теперь в полёте''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я летаю в невесомости,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Сообщают обо мне ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Все программы «Новости»!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Хорошо быть космонавтом –''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Очень романтично!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовлюсь к дальним стартам''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И учусь отлично. ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> <br /> Конечно, после моего представления своего варианта профпробы тут же посыпались замечания: ты видишь только внешнюю, романтическую сторону профессии, тебя привлекает её «звёздность», всеобщее внимание и так далее…<br /> <br /> Братцы, всё я вижу и учитываю! Я совершенно согласна с тем, что профессия космонавта требует отличного здоровья, хорошей физической формы, что космические перегрузки и невесомость очень отрицательно влияют на состояние здоровья (я видела в телерепортажах, как космонавтов после приземления выносят на руках, потому что они сами не могут идти), знаю о том, что им после полёта требуется длительный период для реабилитации. Более того, я прекрасно понимаю, что космонавт должен обладать высокой стрессоустойчивостью, так как длительное время находится в замкнутом пространстве, видится с одними и теми же людьми (если вообще не один в полёте), не знает, насколько успешно закончится полёт.<br /> <br /> Я знаю, что космонавт не только работает, но и живёт (теперь уже месяцами!) в постоянном контакте с опасностью: от космоса со всеми его «неприятными» свойствами и возможными сюрпризами отделяет хоть и надёжная, но все же тоненькая стеночка. В экстремальной ситуации космонавт может рассчитывать только на свою команду.<br /> <br /> Профессия космонавта — единственная, где наработка профессиональных знаний, навыков и качеств происходит в условиях, отличных от тех, в которых ему затем придётся работать. Конечно, есть масса разнообразных тренажёров, моделирующих условия космического полёта, но воссоздать их полностью невозможно. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:космонавт3.jpg]] [[Изображение:космонавт5.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> К тому же в каждом полёте возникают новые задачи, и наряду со стандартными, отработанными операциями космонавтам приходится выполнять уникальные, никогда ранее не выполнявшиеся. Для этого нужно обладать интуицией, способностью к нетривиальным решениям и нестандартным действиям. Часто условия работы в космосе оказываются намного сложней, чем представлялось при тренировках. <br /> Так что эта профессия — действительно опасная, сложная и трудная.<br /> <br /> Но с другой стороны, по сути профессия космонавта близка к профессии оператора: космонавт имеет дело с большим количеством бортовых систем и оборудования, предназначенного для различных научных исследований, он должен уметь принимать решения, выбирать режимы работы аппаратуры, быстро находить выход из возможных нештатных ситуаций, считывать и понимать показания приборов и т. д. <br /> Работа оператора-космонавта, как и любого наземного оператора, состоит их тех же трех элементов: приём и переработка информации, принятие решения по управлению и его реализация.<br /> <br /> Ещё одна черта профессиональной деятельности космонавта — её научный и испытательский характер. Сейчас уже сложились основные направления исследований и экспериментов, проводящихся в космосе. Их набралось столько, что впору удивляться, как это оказывается по силам небольшому экипажу. Космонавты должны понимать сущность самых разнообразных происходящих процессов, чтобы квалифицированно управлять ими, т. е. космонавт — универсальный специалист, как говорится, «и швец, и жнец, и на дуде игрец». <br /> <br /> Космонавтами хотят стать самые разные люди — весёлые и хмурые, открытые и замкнутые, «физики» и «лирики», импульсивные и сдержанные, честолюбивые и скромные, азартные и рассудительные. Но все они должны удовлетворять весьма жёстким требованиям, предъявляемым профессией. <br /> <br /> Стать космонавтом может далеко не каждый желающий. Для этого необходимо иметь за плечами определённый жизненный и профессиональный опыт: со школьной скамьи «учиться на космонавта» не берут. Нужно уже кем-то быть — лётчиком, инженером, физиком, биологом, врачом — и при этом обладать отменным здоровьем, быть выносливостью, трудолюбием, стремиться к познанию, не бояться трудностей, не теряться в сложных и опасных ситуациях, т. е. иметь характер. Но пугаться таких непомерных требований не стоит: если есть задатки и упорство в стремлении к цели, эти качества разовьются в процессе подготовки к полётам.<br /> <br /> Своих кандидатов в космонавты направляют предприятия и научные учреждения, разрабатывающие космическую технику, научные приборы и оборудование, проводящие исследования и эксперименты в космосе, обеспечивающие подготовку и проведение космических полётов. <br /> <br /> Кандидаты проходят медицинское обследование: военные в Центральном военном научно-исследовательском авиационном госпитале (откуда и началась космическая биология и медицина), гражданские — в Институте медико-биологических проблем. Решение о годности принимает Главная медицинская комиссия. Государственная межведомственная комиссия рекомендует зачислить их в отряд космонавтов на должности космонавт-испытатель или космонавт-исследователь (военных — в Центр подготовки космонавтов ВВС, гражданских — на свои предприятия).<br /> <br /> Кандидаты в космонавты и военные, и гражданские проходят начальную общекосмическую подготовку в Центре подготовки космонавтов им. Ю. А. Гагарина в течение двух лет. В это время закладываются основы профессиональных знаний, навыков и умений. Затем они приступают к изучению теоретических дисциплин, космической техники, испытаниям и тренировкам на различных стендах и тренажёрах, медико-биологической, лётной и парашютной подготовке. На предприятиях, создающих технику, знакомятся с реальными объектами и занимаются на стендах.<br /> <br /> После завершения общекосмической подготовки кандидаты сдают экзамены и зачёты. Все, кто успешно прошёл испытания и тренировки и получил высокую оценку, переводятся в категорию космонавтов. Межведомственная квалификационная комиссия присваивает им квалификацию космонавта-испытателя или космонавта-исследователя, и её председатель вручает им Удостоверение космонавта. Это очень важный и торжественный момент в профессиональной биографии человека, решившего стать космонавтом. После этого подготовка продолжается в составе групп или сразу в составе экипажа, готовящегося к конкретному полёту.<br /> <br /> Звание Лётчик-космонавт РФ (а раньше Лётчик-космонавт СССР) присваивается после выполнения космического полёта.<br /> <br /> Однако слетать в космос доводится далеко не всем, кто готовился к этому. Некоторые остаются в Центре подготовки и занимаются подготовкой космонавтов. Гражданские космонавты, как правило, возвращаются на свои предприятия. При желании нелетавший космонавт может найти другую область для приложения своих сил и знаний. Это не очень сложно: при отборе к личностным качествам кандидатов предъявляются весьма высокие требования, а длительная, сложная и многоплановая подготовка к полётам формирует из них профессионалов высокого уровня.<br /> <br /> Конечно, быть нелетавшим космонавтом — очень тяжёлое испытание: для тех, кто приходит в отряд, это не просто работа, пусть интересная и престижная, это — Мечта.<br /> <br /> Провести мою профессиональную пробу и примерить на себя роль космонавта мне помогли материалы сайта:www.avanta.ru/index.asp.<br /> <br /> ==Специалист отдела субсидий==<br /> <br /> '''СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ'''<br /> <br /> '''Профпроба Конакова Никиты'''<br /> <br /> [[Изображение:Конаков_Профпроба.JPG|right]]Я прошёл свою первую профессиональную пробу на работе у мамы. Она работает в МУ Управление социальной защиты населения при Администрации г. о. Октябрьск в отделе субсидий и является специалистом по субсидиям.<br /> <br /> Первое, что я выяснил во время профпробы, - то, что для работы в этом отделе надо иметь лучше всего юридическое и (или) экономическое образование, навыки работы на компьютере и в сети, быть хорошим психологом и уметь общаться с людьми самых разных темпераментов, социальных слоёв и уровня образования, надо иметь очень большое терпение и чувство такта.<br /> <br /> Также необходимы такие профессиональные и личностные качества, как юридическая грамотность, внимательность, усидчивость, ответственность.<br /> <br /> В должностные обязанности специалиста данного отдела входит принятие заявлений и пакета документов, подаваемых гражданами для оформления субсидий, обработка этих документов: регистрация, занесение в программу «Человек», расчёт размера субсидии, раскладывание по адресам и соответствующим папкам.<br /> <br /> Конечно, работать непосредственно с посетителями мне не разрешили, я выполнял чисто технические функции: заносил сведения о поданных документах в базу данных, находил нужные папки и вкладывал туда необходимые документы.<br /> <br /> Но даже и эта, казалось бы, простая работа требовала столько энергии и сил, что я первые два дня приходил с работы ( я работал во время каникул) и ложился отдыхать на полтора часа и только потом мог заниматься своими делами.<br /> <br /> Каковы мои впечатления и выводы?<br /> <br /> Первое, что я понял: работать сложнее, чем учиться.<br /> <br /> Второе: профессиональная проба оказалась для меня очень полезной, так как я узнал многое о работе моей мамы, вообще узнал много нового для себя, приобрёл опыт работы в трудовом коллективе.<br /> <br /> Третье: оказывается, работа с документацией не так скучна, как может показаться на первый взгляд, в её системности даже есть своя красота.<br /> <br /> Четвёртое: я пришёл к выводу о том, что надо найти работу, способную обеспечить мне и моей семье достойное существование, чтобы не ходить оформлять никаких субсидий.<br /> <br /> Пятое: я очень рад, что приобрёл этот опыт работы. Я сделал презентацию о своей профпробе. Если вам интересно, вы можете скачать её здесь. [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/7/75/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt]<br /> <br /> ==ИМИДЖМЕЙКЕР==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе по профессии «имиджмейкер»'''<br /> <br /> '''Гольхиной Ксении'''<br /> <br /> Вот что рассказала нам после проведения своей профпробы Ксюша:<br /> <br /> Профессия имиджмейкер появилась не так давно, но очень быстро стала популярной. Услугами имиджмейкеров пользуются политики и артисты, бизнесмены и спортсмены… Люди, желающие достигнуть успеха в жизни и в своей профессиональной карьере, поняли, что «Крупный успех составлен из множества продуманных и предусмотренных мелочей», - как говорил русский историк В. О. Ключевский. В основе профессии лежит психология, поэтому хорошо иметь психологическое образование и развитый эстетический вкус, чувство цвета и формы, совсем здорово, если имиджмейкер умеет рисовать.<br /> <br /> Я пока психологического образования не имею, но занимаюсь рисованием в художественной школе, надеюсь, что это помогло мне развить свой вкус. Я много читаю об истории костюма в разные времена и у разных народов, прочитала не одну книгу Петербургского стилиста, имиджмейкера и психолога Татьяны Белоусовой, которая является преподавателем стиля и делового этикета Института социальных и общинных работников. После всего этого я решила попробовать себя в роли имиджмейкера, а точнее, стилиста, и создать «правильный», как говорится, гардероб для девушки. <br /> <br /> Почему у меня возникло такое желание? Всё очень просто: я часто встречаю девушек, одетых без учёта того, куда они идут, для чего и с кем. Я считаю, что это часто происходит от элементарного незнания основ имиджелогии.<br /> <br /> Для начала определимся, что структура гардероба должна состоять из нескольких капсул:&lt;br&gt;<br /> - деловая капсула:&lt;br&gt;<br /> - нарядная капсула;&lt;br&gt;<br /> - повседневная капсула унисекс (спортивно-утилитарная);&lt;br&gt;<br /> - летние платья.&lt;br&gt;<br /> <br /> Я не буду вдаваться в подробности и рассказывать обо всех тонкостях, связанных с подбором формы, цвета, фасона, ткани, так как это процесс очень индивидуальный. Покажу только конкретный результат, который у меня получился.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:IMG_2476.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Деловая капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 1. Деловой костюм обязательно из ткани спокойных<br /> <br /> тонов, блузки без сильного декора или однотонной.<br /> <br /> Длина юбки может быть от середины голени и<br /> <br /> выше колена, но не более, чем на 15 сантиметров.<br /> <br /> В этом костюме рекомендуется ходить на занятия.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_016.jpg|right]]<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Нарядная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 2. В нарядной капсуле я выделила три момента:<br /> <br /> Нарядное платье, которое подойдёт для выпускного<br /> <br /> вечера, любой молодёжной вечеринки, дискотеки.<br /> <br /> Оно создаёт образ нежной романтической девочки,<br /> <br /> о которой хочется заботиться и защищать её.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_035.jpg|right]]<br /> <br /> 3. Конечно же, маленькое чёрное платье. Оно<br /> <br /> просто незаменимо с 17 до 20 часов! Оно считается<br /> <br /> уже вечерним, но очень сдержанным нарядом: не самое<br /> <br /> глубокое декольте, не самое длинное платье.<br /> <br /> Обычно в это переходное время проводятся<br /> <br /> художественные вернисажи, клубные вечеринки.<br /> <br /> И здесь романтическая стилистика очень уместна.<br /> <br /> Можно вместо маленького чёрного платья надеть<br /> <br /> шёлковый брючный костюм с интересными аксессуарами.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_036.jpg|right]]<br /> <br /> 4. Время после 20 часов для любого мероприятия<br /> <br /> диктует – даже если в приглашении не указана формам одежды,<br /> <br /> само время обусловливает – тщательный выбор вечернего костюма.<br /> <br /> Особо хочу отметить, что посещение театра относится именно к<br /> <br /> этой категории событий нашей жизни. Хотя в современной России<br /> <br /> это правило уже не работает, к сожалению. К вечерним мероприятиям<br /> <br /> относятся не только театры и филармонические концерты, это и<br /> <br /> различные приёмы, официальные обеды и ужины, вручение<br /> <br /> всевозможных премий, тематические клубные мероприятия.<br /> <br /> Этикет этого времени неумолим – вечернее платье в пол. Главное правило – не переборщить с украшениями и не «затмить» наряд хозяйки мероприятия. <br /> <br /> У нас это прекрасное длинное платье, не требующее никаких цепочек, брошей, искусственных цветов, так как на нем есть блестящие паетки. Волосы можно распустить или наоборот высоко поднять, открыв шею и лоб (кому что идет).<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Повседневная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 5. Для повседневной капсулы я подобрала жакет, брюки, юбку и ярко розовую блузку, которые можно заменять в зависимости от погоды и настроения.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Изображение_024.jpg]] [[Изображение:Изображение_026.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_044.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> 6. Для занятий спортом великолепно подойдет<br /> <br /> трикотажный спортивный костюм, который можно<br /> <br /> использовать и для отдыха на природе.<br /> <br /> Соответственно можно изменить и причёску:<br /> <br /> здесь будут уместны задорные «хвостики». <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_012.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Летние платья''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 7. Летнее платье романтического<br /> <br /> стиля с крупным ярким рисунком<br /> <br /> подчеркнёт вашу молодость, свежесть<br /> <br /> и готовность к приключениям. К нему подойдет<br /> <br /> обувь на устойчивой сплошной подошве.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Какие у меня впечатления после профпробы?'''<br /> <br /> Работа имиджмейкера – очень напряженный интеллектуальный и эмоциональный труд, требующий огромного терпения, такта, умения общаться, знания норм этикета и психологических особенностей человека, с которым ты работаешь. Но в ответ ты получаешь огромную благодарность со стороны клиента и радость от того, что после твоей работы человек стал производить более благоприятное впечатление.<br /> <br /> Я думаю, что у меня есть необходимые качества для работы имиджмейкером, и я постараюсь построить своё дальнейшее образование так, чтобы добиться успеха на этом поприще. <br /> <br /> Моим одноклассникам понравились созданные мною образы и подбор одежды в зависимости от назначения, и мне была приятна их высокая оценка моей профпробы. Обращайтесь за советом, будущий имиджмейкер к вашим услугам!<br /> <br /> ==СПАСАТЕЛЬ==<br /> '''Отчёт о профпробе по профессии «спасатель» группы участников проекта «Profi-Quest»'''<br /> <br /> 2 апреля мы встречались с начальником Октябрьского поисково-спасательного отряда Бамбуровым Сергеем Михайловичем. Он рассказал нам очень много интересного о своей работе. Нам захотелось посмотреть на работу отряда, и мы напросились в гости на спасательную станцию. Там у нас была возможность увидеть собственными глазами все действия членов поисково-спасательного отряда во время учебной тревоги, которую мы засняли.<br /> <br /> Посмотрев, как работают спасатели поисково-спасательного отряда, мы тоже решили попробовать свои силы в этой профессии. Конечно, на настоящую операцию нас никто не взял бы: не до нас там. Понимая это, мы решили провести ролевую игру «Работа поисково-спасательного отряда». <br /> <br /> Сначала определили задачу: группа школьников из 2 человек отправилась в поход и не вернулась домой к назначенному сроку. Родители обратились за помощью по поиску детей в поисково-спасательный отряд. Необходимо организовать проведение поиска пропавших школьников и оказание им необходимой помощи. <br /> <br /> Затем распределили роли:&lt;br&gt;<br /> Родители: Катя, Даша, Саша, Сергей.&lt;br&gt;<br /> Дети: Сергей, Нелли.&lt;br&gt;<br /> Диспетчер единой городской поисково-спасательной службы: Ирина.&lt;br&gt;<br /> Начальник поисково-спасательного отряда: Олег.&lt;br&gt;<br /> Спасатели: Никита, Денис, Саша.&lt;br&gt;<br /> Медицинский работники скорой помощи: Ксеня.&lt;br&gt;<br /> Психолог: Влад.&lt;br&gt;<br /> <br /> После этого продумали, какие вещи нам понадобятся для проведения игры (оборудование): телефоны -2, стол, стул, экипировка для спасателей, одежда и медицинская аптечка для работника скорой помощи, теплый плед.<br /> <br /> Затем получили консультации у членов поисково-спасательного отряда и школьной медсестры, после чего сели писать свои роли.<br /> <br /> Сценарий хода игры получился следующий:&lt;br&gt;<br /> 1. Звонок родителей пропавших детей на телефон единой городской диспетчерской службы о происшествии.&lt;br&gt;<br /> 2. Поисково-спасательный отряд поднимается по тревоге.&lt;br&gt;<br /> 3. Работа психолога с родителями.&lt;br&gt;<br /> 4. Проверка реки в районе предполагаемого местанахождения детей.&lt;br&gt;<br /> 5. Обнаружение пропавших.&lt;br&gt;<br /> 6. Оказание первой медицинской и прсхологической помощи пострадавшим.&lt;br&gt;<br /> 7. Вызов бригады скорой помощи.&lt;br&gt;<br /> 8. Оказание помощи пострадавшим медицинским работником.&lt;br&gt;<br /> 9. Встреча счастливых родителей и детей.&lt;br&gt;<br /> <br /> После проведения игры наступил этап рефлексии: сначала участники игры рассказали о своих впечатлениях и проанализировали правильность и последовательность своих действий, их согласованность, затем зрители высказали свои впечатления, подвели итог, как нужно действовать в экстремальной ситуации.<br /> <br /> '''Каковы наши впечатления и выводы от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Работа спасателя кажется романтичной и необыкновенно привлекательной только на первый взгляд. На самом деле это очень тяжелый и ответственный труд, потому что очень часто от качества работы спасателя напрямую зависит жизнь людей: от его быстроты реакции, от умения оказать первую медицинскую (доврачебную) помощь, от самообладания, от физической выносливости. <br /> <br /> Спасатель должен уметь работать в команде и уметь быстро и точно выполнять распоряжения старшего, то есть обладать высокой степенью исполнительской дисциплины.<br /> <br /> Спасатель должен знать основы пожарного дела, психологии, медицины, уметь ориентироваться на местности.<br /> <br /> К минусам данной профессии мы отнесли то, что эта работа является по сути круглосуточной, по тревоге могут поднять даже тогда, когда ты не находишься на дежурстве. Второй большой минус – видеть смерть людей, которым ты не смог помочь.<br /> <br /> Нам всё равно показалась привлекательной эта профессия (особенно мальчишкам), и мы готовы пойти в спасатели, пусть нас только возьмут!<br /> <br /> Представляем вашему вниманию фоторепортаж о самых важных моментах проведения игры «Работа поисково-спасательного отряда».<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Наши консультанты''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00562.JPG]] [[Изображение:DSC00585.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Готовность №-1: операция''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00553.JPG]] [[Изображение:DSC00555.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Транспортировка''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00560.JPG]] [[Изображение:DSC00584.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Оказание мед.помощи''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00586.JPG]] [[Изображение:DSC00588.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> =P107 КинельПРОФИ=<br /> == Журналист ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Рудомановой Анжелики''' (творческий псевдоним Лика Кварц).<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в городской молодежной газете &quot;Квартал&quot; и школьной газете &quot;Поzитив&quot;.<br /> <br /> <br /> Бывают такие моменты в жизни подростка, когда он начинает задумываться и задавать себе много вопросов. И очень часто первым вопросом является такой: Кем я хочу быть?<br /> <br /> Я - не исключение из этого правила. Очень много было дум на тему будущей профессии. И однажды поймала себя на мысли, что неплохо было бы стать журналистом. Тогда я видела множество плюсов в этой профессии.<br /> <br /> Ровно три года я занималась практикой: работая в молодёжной газете, писала сочинения, эссе, стихи, прозу и просто материалы в издания. Оказывается, с обложки глянцевого журнала или с экрана телевизора эта профессия выглядит как «конфетка», но не всё так просто, как кажется. <br /> <br /> Журналист - неугомонный человек, т.к. он постоянно куда-то «летит», бежит, что-то ищет, всех рассматривает, в первую очередь, как потенциальных «клиентов».<br /> <br /> После двух лет практики, мне по-прежнему нравилось заниматься этой деятельностью, даже были мысли о поступлении в университет на факультет журналистики. Но … наступил третий год, и я поняла, что это совсем не то, чего я хочу. Снова начались поиски ответа на вопрос «Чем же я хочу заниматься в жизни?» Я – в поиске и думаю, что именно участие в «Profi-Quest» поможет мне расставить все точки над «и».<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:501.jpg|Слово редактора<br /> Изображение:502.jpg|Наши на &quot;Глубинке&quot;<br /> Изображение:500.jpg|Статья Лики Кварц<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Учитель ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Деминой Натальи.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в МОУ СОШ №11 в течении 2 лет (дни самоуправления, предметные недели, школьный лагерь &quot;Орленок&quot;).<br /> <br /> <br /> Выбирая профессию, человек планирует всю свою последующую жизнь. Конечно, профессию можно сменить, но это часто связано с потерей времени, стрессом, житейскими неурядицами. Куда лучше, когда любимая профессия выбрана и освоена раз и навсегда. Человек, полностью отдающий себя ей, может рассчитывать на материальную стабильность и успех в жизни.<br /> <br /> Не только деловитость и профессионализм делают работника ценным и нужным. Важны еще и человеческие качества: коммуникабельность, вежливость, доброта, милосердие.<br /> <br /> На протяжении многих веков люди пытались пользоваться плодами чужого труда. С развитием цивилизации и углублением специализации появилась возможность обмена: ты делаешь посуду, я – орудия труда. То есть появилась возможность выбирать профессию, достигать мастерства, накапливать опыт. В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий и специальностей, но по-прежнему актуальной остается профессия педагога.<br /> <br /> В нашей школе с 13 по 19 апреля проводилась неделя физики, в которой все ученики с 5 по 11 классы приняли участие. Старшеклассники (9 – 11кл.) организовали и провели разнообразные физические викторины, уроки-диспуты, КВНы, а в 7АБ классах прошло мероприятие «Во имя бессмертия и славы твоей, Земля», посвящённое Дню Космонавтики.<br /> <br /> Все проведенные мероприятия были достаточно интересны и увлекательны, как для участников, так и для организаторов. На уроке физики в 7-ых классах учителем была я. Это была уникальная возможность «попробовать» себя в роли педагога. Мы вместе с Татьяной Владимировной (учителем физики) разработали план проведения урока и придумали для ребят оригинальные задания, выполняя которые, они смогли показать свои знания, умения и навыки.<br /> <br /> Проводить уроки было приятно, интересно, но в то же время волнительно, я получила массу положительных эмоций. Ребята оказались достаточно дисциплинированными, видны были их энтузиазм и старание. Хочется сказать, что это был для меня уже третий опыт «примерки» педагогической профессии. Ранее, в день самоуправления, замещала учителя начальных классов, а в летний период работала воспитателем и вожатой в школьном лагере отдыха «Орлёнок». Здорово! Интересно! Полезно! Познавательно: учишь детей – учишься сам! <br /> <br /> Побывав в роли учителя, поняла, насколько эта профессия ответственна. Она очень важна, ведь от профессионализма учителя зависит уровень знаний, качество обучения в общем, но и ученикам нельзя «сидеть, сложа руки». Пожалуй, задумаюсь серьёзно: а не стать ли мне учителем или воспитателем как мама? Думаю, что надо, потому что могу и хочу. И обязательно буду! Вот увидите!!!<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:505.jpg|Урок математики<br /> Изображение:506.jpg|- Мне нравится работать с детьми, и хотя это сложно, т.к. дети разные, но я стараюсь найти к ним индивидуальный подход.<br /> Изображение:507.jpg|- Я чуть не умер в этот день, это кошмарная работа и большая ответственность - составлять расписание. Теперь я понять, что Валентина Евгеньевна просто героическая личность.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Актер ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Булыги Аллы.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в Доме культуры.<br /> <br /> <br /> Конечно, не каждая специальность позволяет устроиться на работу ещё будучи школьником, чтобы практиковаться в той деятельности, которую вы выбрали. Но, так или иначе, познакомиться с интересующей вас профессией вполне возможно: если не прямо, то косвенно. <br /> <br /> Лето – отличный повод для такой практики. Так и произошло со мной: были каникулы, делать было нечего, бесцельно слоняясь по улицам города, я увидела объявление об открытии театра, о наборе актёров в труппу. О, какое счастье!!! Я же сплю и вижу себя только актрисой. Пришла - увидели, услышали – взяли! И завертелось - закрутилось: слова, много слов, костюмы, декорации, сцена, спектакли. Одним словом, началась кропотливая работа: выработка хорошей дикции, голоса, чувства ритма и музыкального слуха. Это все очень сложно и иногда невыносимо, но «терпение и труд все перетрут». Мои знакомые не раз говорили мне, что у меня огромный талант, ведь читая стихи на школьных мероприятиях и режиссируя внеклассные концерты, я производила неизгладимое воздействие на слушателей. И верх блаженства, когда слышишь аплодисменты благодарных зрителей. А зритель этот особенный – дети. Они строгие зрители, но и самые справедливые. Когда смотришь им в глаза, понимаешь – насколько прекрасен мир, в котором мы живем. Мне нравится смотреть на реакцию зрителей и заражать их своими мыслями и чувствами. <br /> <br /> После первого спектакля мое сердце билось в 3 раза быстрее обычного, но мысль об успехе доминировала над колоссальным волнением! Все в жизни бывает в первый раз, мы каждый день пробуем и узнаем что-то новое. Этот случай особенный. Ко мне после представления подошла зрительница и очень эмоционально выразила свое восхищение от увиденного.<br /> <br /> Проработав несколько месяцев в театре, я окончательно решила стать актрисой и прилагать для достижения этой цели все свои силы и умения. <br /> <br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:503.jpg|Спектакль &quot;Волк и семеро козлят&quot;<br /> Изображение:504.jpg|- Надо сидеть, слышите вы, тише воды, ниже травы.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9_-_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D1%81%D1%83 2009-04-27T10:52:27Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div>==P039 Новокуровцы==<br /> Не стирать!!!!<br /> Хворостянский р-н с.Новокуровка<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;Здравствуйте! Я- ученица 11 класса, Старостина Н. Через два месяца получу аттестат о <br /> среднем образовании и хочу получить профессию «проводник пассажирского поезда». Эта профессия мне нравится давно, так как таким образом можно путешествовать по стране, увидеть разных людей,<br /> разные города.<br /> <br /> Я прихожу к своему вагону за час до отправления, чтобы проверить оборудование, наличие <br /> необходимых инструментов и т.д. На перроне я проверяю билеты у пассажиров и вежливо приглашаю <br /> их в вагон. Если у пассажиров есть какие-то вопросы, тоя стараюсь их решить. Если не могу сама <br /> помочь, то обращаюсь к начальнику поезда. Выдаю пассажирам постельное белье, готовлю чай для <br /> пассажиров, поддерживаю порядок и чистоту в вагоне. Мне хочется , чтобы пассажиры чувствовали себя комфортно в моем вагоне. Мне будет приятно услышать слова благодарности от пассажиров о о приятной поездке. <br /> <br /> Как бы ни критиковали эту профессию мои одноклассники, я все равно хочу работать <br /> проводником. Я постараюсь, чтобы в моей жизни эта профессия не помешала созданию семьи, так как <br /> работа будет связана с частым отсутствием дома. Я хочу приносить людям добро и пользу.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt;'''Приветствую''' всех участников конкурса. Я представляю команду «Новокуровцы». Зовут меня <br /> Зинина С. Я хочу рассказать вам, как я себя представляю в профессии «хореограф». <br /> <br /> Я прихожу на свою любимую работу в танцевальный зал. Скоро придут мои ученики на занятия. Включаю музыку и сама разминаюсь. Приходят дети и тоже начинают разминаться, а затем отрабатываем элементы танца. Мы подбираем музыку, учим танцы и выступаем на концертах. Одноклассники высказали негативные стороны моей профессии, так как это ненормированный рабочий<br /> день, связан с поездками, командировками, выступлением в вечернее время. Но я человек <br /> общительный, энергичный и мне нравится, что я раскрываю себя в ней и воплощаю свои творческие<br /> идеи. Моя будущая профессия предполагает очень большие затраты энергии и высокую активную <br /> деятельность.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; Серова Анна. Сейчас я нахожусь в салоне красоты в женском зале. У меня есть свое <br /> рабочее место: большое зеркало, кресло для клиентов и много принадлежностей для стрижки,<br /> укладки волос, а также средства для ухода за волосами. Ко мне пришла моя постоянная клиентка и попросила сделать стрижку покороче и уложить волосы. Ведь на улице весна и мне приятно , когда<br /> девушки, молодые женщины, мои подруги уходят от меня красивыми и помолодевшими. Я думаю, что мастера парикмахерского дела имеют неплохую зарплату, можно подрабатывать на дому.&lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> =Продавец=<br /> '''Профессиональная проба профессии:'''&lt;font color=maroon&gt;''продавец.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Дата проведения''': 6.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': магазин «Изюминка»&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Ход пробы''':&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Exebi.jpg|right|Я-продавец]]С чего всё началось: Моя мама работает продавцом в магазине и когда нам дали задание провести проф пробу, я подумала, а почему бы и нет? Ведь профессия продавец не сложная и не требует много сил. Я решила пойти к ней на работу, понаблюдать и может и сама попробовать себя в качестве продавца.<br /> <br /> '''Как всё было''':&lt;br&gt;<br /> Я пришла в магазин и в течение часа наблюдала за тем, как работает мама. И вот за 2 часа до конца её смены, она наконец-то разрешила постоять мне за прилавком. Поначалу было интересно и увлекательно. Приходили люди разные, некоторые доброжелательные, но были и очень требовательные и даже грубые. Потом людей стало больше, образовалась очередь, я постоянно стала путать, где что лежит и чувствовала, что покупатели мной не очень довольны. Особенно трудно под конец стало считать деньги, и одному покупателю я даже не правильно дала сдачу, хорошо, что он оказался честным и вернул лишнее.<br /> И вот настал конец смены, пришла мамина сменщица, я быстренько сняла фартук и уже приготовилась было ступить за порог, но не тут-то было! Оказывается, перед тем как уйти, нужно сдать смену: проверить все товары, привести в порядок рабочее место, и самое главное сдать кассу. Вот тут-то и началось! То у меня не хватало, то получалось лишнее, раз десять сбивалась со счету! И наконец-то сошлось. В итоге из магазина вышли мы на час позже.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> Оказывается, работа продавца не такая уж легкая, как казалось сначала.<br /> Необходимо обладать определенными качествами: быть терпеливым, уравновешенным, честным, чистоплотным, доброжелательным. Следует найти правильный подход к каждому покупателю. Есть очень большая материальная ответственность. Нужно внимательно считать деньги, правильно сдавать сдачу. Когда я наблюдала со стороны, казалось все довольно легко, но встав самой за прилавок, и поработав, оказалось, что работа продавца довольно тяжелая и утомительная. Далеко не каждый сможет вынести эту нагрузку и нести материальную ответственность.<br /> <br /> =Учитель=<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt; ''учитель.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> Дата проведения: 03.04.2009&lt;br&gt;<br /> Место проведения: МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> <br /> Раньше я думал: «Сидит он себе (учитель) и проверяет тетрадки. Ставит пятёрки, если ответ хороший, двойки - если плохой. И всего-то!» Но на деле быть учителем оказалось очень и очень сложно.&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:samed.jpg|thumb|right|frame|Помогаю ученикам с заданиями!]]&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> В каждой школе есть такой предмет, как информатика. Я решил попробовать себя в качестве учителя. Я провёл урок информатики в 4 “Б” классе. Большим сюрпризом для меня стало то, что к урокам необходимо готовиться. Наш учитель Наталия Дмитриевна сказала, какая тема следующая по программе 4-ого класса. И я добросовестно выполнил все задания. И вот начался урок. Дети восприняли меня с интересом, дисциплина в начале урока была отличная (Наталия Дмитриевна присутствовала на уроке). Я объяснил ребятам новую тему, затем задал им вопросы по ней. Вроде бы всё шло хорошо. После этого мы начали выполнять задания. И тут началось! Один не понял одно, другой – другое, под конец совсем расшумелись, Наталия Дмитриевна не выдержала этого и успокоила ребят. Я взял себя в руки, ещё раз объяснил ребятам задания, ответил на их вопросы. Вроде бы всем всё понятно! И вот спасительный звонок! Я, было, собрался уже уходить, но не тут-то было! Оказывается, ещё нужно проверить работы и поставить оценки. На это у меня ушло ещё ровно два часа!&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Самед3.jpg|thumb|right|frame|Проверяю тетрадки!]]<br /> '''Вывод''':&lt;br&gt;<br /> Во-первых, я понял, что учитель должен обладать следующими качествами: терпеливость и красноречие (чтобы ученики с интересом слушали учителя), умением объяснить более понятно и доступно для ребят новую тему при этом обращать внимание на отдельные вопросы. Во-вторых, у учителя должен быть широкий диапазон знаний (не только по его предмету). Также я осознал, что учитель должен держать себя в руках, уметь пошутить, где нужно, он не должен позволять себе вольностей, даже если ученик сам провоцирует его. Несмотря ни на что (на плохое поведение учеников) учитель обязан донести информацию до класса. Я ощутил на себе каково это, когда класс не слушает тебя, делает, что хочет. И тем самым понял, что держать себя в руках в данной ситуации очень сложно. <br /> Также, замечу, очень важно, как учитель готовится к началу уроков. Он должен готовиться к каждому уроку, обдумывать, как лучше преподнести информацию для своих подопечных, как лучше рассказать, чтобы заинтересовать всех учеников, подобрать задания и продумать домашнюю работу. <br /> В общем, профессия учителя оказалась весьма непростой, какой казалась мне ранее.<br /> <br /> =Журналист=<br /> <br /> '''Профессия''': &lt;font color=maroon&gt;''журналист.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> '''Дата проведения''': 13.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> У нас в школе есть школьный информационный канал, поэтому я решил опробовать профессию тележурналиста.&lt;br&gt;<br /> Перед тем, как попробовать профессию журналиста, мне казалось, что им очень тяжело работать, но оказалось, что это не так.&lt;br&gt;<br /> Главное в этой профессии – выбрать тему для репортажа. Я захотел рассказать о профессии учителя и сравнить, как у учителей с разным стажем работы разнятся взгляды на работу и учеников.&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> Сначала я тщательно продумал вопросы, которые буду задавать учителям, их было не много, т.к. учителя могли бы разговориться и интервью могло бы затянуться. Всего их получилось 6. Потом я проконсультировался с Еленой Дмитриевной Малясовой, которая является куратором школьного информационного канала. Кое-что она мне подсказала, а в основном вопросы ей понравились. В назначенный день я вместе с оператором пошёл брать интервью у учителей. Все учителя доброжелательно относились к этому мероприятию и с удовольствием ответили на мои вопросы. Сам я сначала немного растерялся, но потом привык к камере и всё пошло «как по маслу». После того, как я взял интервью, его нужно было ещё смонтировать. Оказывается, это очень интересно, можно вырезать все «ляпы». В результате получился неплохой видеорепортаж. В общем, мне понравилось.&lt;br&gt; <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> В итоге я понял, что журналист – интересная профессия, но она требует большой исполнительности и усидчивости, знания русского языка, коммуникабельности и в обязательном порядке нужно не бояться камеры. Необходимо также убедить не стесняться камеры опрашиваемых.<br /> <br /> =Р024=<br /> <br /> ==Модель==<br /> <br /> '''Анастасия Антошкина:'''<br /> <br /> В качестве первой профпробы я решила попробовать себя в роли манекенщицы. В школе моделей «Модерн» (59 техникум г.о. Тольятти) мне предоставили подобную возможность.<br /> <br /> Профпроба проходила следующим образом:<br /> <br /> # Оценив мои общие способности, руководитель, Мария Сергеевна Ситникова, пригласила меня на кастинг, который должен был состояться завтра. Мне было сказано прийти в обтягивающей черной одежде и классических черных туфлях на высоком каблуке.<br /> # Придя на кастинг, я увидела множество профессиональных манекенщиц, все также были одеты в обтягивающую черную одежду. Моделям предложили выйти на подиум и выстроиться в ряд. Пришли дизайнеры, модельеры, начали выбирать себе моделей, некоторых моделей просили пройтись по подиуму, прежде чем записать их фамилию и номер (на запястье каждой модели был прикреплен номерок) себе. Сам кастинг длился примерно полчаса, за это время сильно затекли и устали ноги.<br /> # Остаток дня я примеряла одежду, которую сшили модельеры, ведь мало просто выбрать красивых моделей, нужно, чтобы им подошла сшитая одежда. Ведь не все модельеры шьют на стандарт «90/60/90» и рост 176 см. Многие шьют на самих себя, но в данном случае моделей подобрать проблемно, т.к. очень мало людей с одинаковыми параметрами, а модельеры не всегда дотягивают до параметров манекенщиц.<br /> # В итоге дня меня отобрали в четыре коллекции: «Вино», «Замок», «Трудный возраст», «Провожают по одежке». На следующий день предстоял показ, по итогам которого независимое жюри должно было выбрать самую лучшую коллекцию.<br /> # Весь вечер Мария Сергеевна ставила постановки для коллекций, чтобы показ не сводился к простому выходу на подиум, а превратился в настоящее шоу.<br /> # За три часа до показа мне начали делать макияж и прическу. Мне пришлось запомнить точное время выхода каждой коллекции, чтобы вовремя переодеться и выйти на подиум.<br /> <br /> Зрители нетерпеливо ждали начала показа, который назывался «Экзерсис». В это время за кулисами и в гримерках проходили последние приготовления.<br /> <br /> Показ прошел очень успешно, зрители ликовали. Через три часа жюри объявило, что победителем является коллекция «Замок». Модельеру подарили новую швейную машину, а моделям мягкие игрушки и грамоты. <br /> <br /> Несмотря на то, что я очень устала, профпроба мне очень понравилась. Я узнала о тонкостях работы манекенщиц, о том, что их обязанности не сводятся к простому выходу на подиум, это очень кропотливая и тяжелая работа. За легкой и изящной походкой манекенщицы скрываются тяжелые вечера тренировки, отработки элементов дефиле. О моих впечатлениях можно сказать, что мне все очень понравилось, мне было интересно попробовать себя в новой роли.<br /> <br /> Фото и видеоматериалы вы можете посмотреть далее<br /> <br /> ==Фотограф==<br /> <br /> Профпроба '''Фотограф'''<br /> <br /> Выяснив свои профессиональные направленности по нескольким тестам вышли то, что я:<br /> # По системе Климова: человек – человек и человек – художественный образ.<br /> # По системе Голланда: социальный, артистический, реалистический.<br /> <br /> Из этого следует, что мой класс профессии: творческий (эвристический).<br /> <br /> По всем этим параметрам отлично подходит профессия фотограф.<br /> <br /> ''Название пробы:'' фото-серия '''«Зима – крупный план»''' . <br /> <br /> ''Тип пробы:'' самостоятельно смоделированная имитация профессиональной деятельности, осуществлялась для школьной выставки «Зима – крупный план».<br /> <br /> ''Цель:'' проба сил в профессии фотограф; <br /> <br /> ''Задачи:'' создать серию художественных фотографий объединенных единой темой; <br /> отредактировать изображения с помощью программы Adobe Photohop. <br /> <br /> Описание, результаты профпробы <br /> <br /> Этапы работы: <br /> # В течение нескольких дней фотографировала цифровой фотокамерой Panasonic DMC-LZ5. <br /> # Просмотрела изображения на компьютере в программе Adobe Photohop, выбрала наиболее удачные. <br /> # Внесла изменения в композицию изображения используя кадрирование. <br /> # Изменила некоторые изображения, используя эффекты программы Adobe Photohop. <br /> # Оформила работы для выставки. <br /> Результат:<br /> <br /> =P070 Апельсин=<br /> ==Художник==<br /> '''Профпроба''': художник<br /> <br /> '''Дата проведения''': 13.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': Художественная школа &quot;Керамика&quot;<br /> <br /> Поскольку я уже много лет хожу в художественную школу, то решила провести профпробу именно там. В начале я определялась с предметом, по которому буду делать пробу. Всего их 5: рисунок, живопись, композиция, компьютерная графика и история искусств. Третье и пятое сразу отпали, т.к. на это надо слишком много времени, и четвертое я решила убрать, потому что это слишком легко для меня. Выбирая между рисунком и живописью, я предпочла второе, т.к. красками рисовать намного интереснее.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Постановка задания&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Определившись с предметом, я попросила преподавателя поставить мне натюрморт, но поскольку это профпроба, мы решили усложнить задание: на постановке было много предметов, а одна вазочка была прозрачная (я никогда раньше не рисовала прозрачные вещи). Затем я приготовила рабочее место и приступила к рисунку. В начале, я закомпановала предметы в листе, потом, их построила и наметила драпировки, после этого приступила к краскам: сначала написала драпировки, а потом - предметы. Проделав всё это я перешла к заключительному этапу-отделке. Посмотрев на свою работу издалека, я внесла нужные коррективы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;В процессе работы&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В общем работа заняла примерно 10 часов (я дополнительно приходила в художественную школу в свободное время и рисовала). Мне очень понравился процесс, а особенно итог моей профпробы. Я научилась рисовать прозрачные предметы, работать без помощи преподавателя и закрепила свои навыки в многофигурных постановках. Работа шла так живо, интересно и увлекательно, что я даже не замечала, как проходит время. Особенно приятно было то, что учитель поставил мне 5 и забрал мою работу в фонд школы. У меня остались только положительные эмоции от проделанной профпробы.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Diz3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Результат&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Продавец==<br /> '''Профпроба''': продавец<br /> <br /> '''Дата проведения''': 21.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': зоомагазин &quot;Все для твоего любимца!&quot;<br /> <br /> У моего папы есть отдел с кормами для животных, и, когда нам сказали задание для следующего конкурса, я поняла, что это отличный шанс испытать себя и провести профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Чтобы было больше времени на обучение и торговлю, я решила проводить пробу на выходных. В субботу я пришла к самому открытию (к 9:00) в магазин. Там меня встретила Анна Владимировна (продавец) и начала вводить в курс дела: научила пользоваться кассой, причем не только пробивать чеки, но и открывать-закрывать смену, выбивать отчетный чек, рассказала про ассортимент и цены, показала где что лежит, научила принимать товар, пользоваться весами и обсчитывать накладные. Одним словом, рассказала все, что надо знать продавцу. В оставшееся время я следила за её работой и самостоятельно продолжала изучать товары и места их расположения. Так прошел первый день.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Учусь работать с кассой&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> В воскресенье я так же пришла к самому открытию. Прежде чем допустить меня к работе, Анна Владимировна провела зачет по изученному материалу. С ним я справилась успешно. Но потом пришли покупатели, и я начала нервничать, у меня дрожал голос. Но Анна Владимировна не только мне подсказывала, если что забыла, но и оказывала моральную поддержку. Так что, спустя часа два, от моего волнения не осталось и следа, и я уверенно выполняла свою работу: подавала товар, взвешивала корма, пробивала чеки, давала сдачу и многое другое. К концу дня я ничуть не устала и даже наоборот была полна сил и энергии. &lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Продаю товары&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Первая моя профпроба в качестве продавца мне очень понравилась. Я окунулась в мир торговых отношений и на себе почувствовала всю тяжесть этой профессий (в основном она заключается в общении с покупателями, ведь люди бывают разные). Но я люблю преодолевать трудности, ведь они меня не пугают. Безусловно, у меня не всё получилось с первого раза (иногда забывала нахождение продукции), но в целом, и Анна Владимировна это подтвердила, у меня все получилось отлично, и я этому рада.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Prod3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю корма&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> ==Химик==<br /> '''Профпроба''': химик<br /> <br /> '''Дата проведения''': 23.04.2009 г.<br /> <br /> '''Место проведения''': ВАЗ, УЛИР<br /> <br /> Когда нам сказали новое задание, я долго не знала, что делать, потому что возможности провести профпробу не было. Но однажды ко мне подошла мама и спросила, пойду ли я к ней на завод на день открытых дверей (она работает на ВАЗе, в УЛИРЕ, её работа связана с химией), я сразу обрадовалась и согласилась. Вот так и решилось, где я буду проводить профпробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> Как только я рассказала маме о нашем задании и о причине посещения её работы, она сразу загорелась желанием помочь мне и обещала придумать несколько заданий на пробу.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him2_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Определение различных веществ&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> 23 апреля в 7.45 утра мы с мамой вышли из дома и поехали на завод. Сначала, как всегда, для всех детей была организована экскурсия по конвейеру и печатному цеху. Потом я пошла к маме и она дала мне заранее приготовленные задания. Самое первое задание для меня было очень лёгким. В трёх пробирках, содержимое которых было прозрачным цветом, были налиты кислота, щелочь и обычная вода. Надо было определить что где находится. Я просто прилила к ним индикатор (лакмус) и жидкость в пробирке с кислотой стала красным цветом, а с щелочью - синим. Еще была такая задача: что нужно смешать, чтобы получить синеватый раствор. Я смешала хлорид меди и разбавленную серную кислоту, в итоге получила сульфат меди, кристаллы его еще называют медным купоросом, который был нужного мне цвета. Наподобие таких задач мне мама составила штук пять, только с разными цветами. Еще я получала аммиак (сложность состояла в том, что на этот раз я сама искала нужные ингредиенты, а до этого говорила маме, что мне нужно, и она приносила). Ну а в конце решала усложненные задачи, только уже без доказывания их наглядно. В оставшееся время я помогала маме в работе: взвешивала различные вещества, приносила нужные растворы и так далее, одним словом была её лаборантом.&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Изображение:Him3_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Работаю лаборантом&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Изображение:Him1_070.jpg|thumb|200 px|center|&lt;center&gt;Взвешиваю вещества&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> Мне очень понравилась моя проба! Вообще, я люблю химию, и всегда хотела выбрать профессию, связанную с этим предметом, и после того, как я ощутила себя в роли лаборанта, моё желание стало еще больше. Мама тоже была очень довольна мной и сказала, что я помогла ей в тот день. Одним словом, все остались довольны, а я – счастлива!<br /> <br /> [[Изображение:Him4_070.jpg|thumb|150 px|center|&lt;center&gt;Смешивание веществ&lt;/center&gt;]]<br /> <br /> [[Участник:Апельсин P070|Наш портфолио]]<br /> <br /> =Р085 Утёвка=<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте'''<br /> '''Вас приветствует команда Утёвской школы «Утёвка»''' <br /> Творческий отчёт о профпробе ученицы 10 «В» класса <br /> МОУ «Утёвская СОШ» «ОЦ» Безгиной Татьяны<br /> «…Человеку надо работать, человек рождается, чтобы работать, и это счастье – найти в жизни своё назначение, своё призвание».<br /> Я планирую стать дизайнером. Это очень творческая профессия, требующая постоянного поиска новых решений. Свою профессиональную пробу я осваиваю в занятиях вышиванием. В свободное от школы время я очень люблю заниматься вышивкой, при этом я использую технику «Вышивку крестом». Мои работы выставлялись на презентации школы, в окружной олимпиаде по техническому творчеству. Мои вышивки стали продуктом творческих проектов. Вашему вниманию я хочу представить свои работы.<br /> Желаю Вам попробовать свои силы в профессии ДИЗАЙНЕРА. Я своим творчеством увлекла своих подруг и одноклассниц.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0517.jpg]],<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0543.jpg]],<br /> <br /> <br /> =P074 Профи=<br /> <br /> =Повар=<br /> <br /> '''Профессия «Повар»'''<br /> <br /> Дайте повару продукты:<br /> <br /> Мясо птицы, сухофрукты,<br /> <br /> Рис, картофель... И тогда<br /> <br /> Ждёт вас вкусная еда.<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Меня зовут Ильмира, я из города Тольятти.<br /> Я – сладкоежка! С раннего детства мечтала испечь большой-большой торт и съесть его одна.<br /> <br /> Когда я стала старше, мама научила меня печь торты. У меня неплохо получается. Сейчас я учусь в 10 классе, и мне пора уже определяться с будущей профессией. Я хочу стать технологом-кондитером. Хочу воплотить свою мечту в жизнь.<br /> <br /> В этой профессии меня больше всего радует то, что после приготовления кондитерского изделия, технолог-кондитер должен это попробовать. Но чтобы получить эту профессию, мне нужно постараться. Профессия кондитера очень востребована в наше время. Доказано: с улучшением экономической ситуации в стране растет потребление кондитерских изделий среди населения. А значит, и их производство. Кондитерская промышленность в настоящее время испытывает подъем. В таких условиях технологи-кондитеры очень востребованы. Профессионалам обеспечены стабильный доход и быстрое продвижение по карьерной лестнице. В столице оклад начинающего специалиста составляет 15000 рублей, а старший технолог зарабатывает не хуже топ-менеджера.<br /> <br /> Но дома с мамой печь пироги и торты очень легко. А смогу ли я самостоятельно работать без помощи мамы? И когда мне выпал случай попробовать себя в профессии повара, я с удовольствием это сделала.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Prophi povar.jpg]] [[Изображение:Prophi povar2.jpg]]<br /> <br /> Наш класс дежурил по школе целую неделю. Я упросила классного руководителя, чтобы она разрешила дежурить мне в столовой. Первый день я с удовольствием помогала поварам: чистила картошку, накрывала на столы, мыла посуду. Мне даже разрешили приготовить чай для учителей. В последующие дни я уже не с таким энтузиазмом собиралась на дежурство: руки и ноги болели, так как повара стоят целый день на ногах. В последний день дежурства мне разрешили поучаствовать в приготовлении капустного салата, так любимого всеми моими одноклассниками и начинки для пирогов. Ребятам салат понравился. Несмотря на то, что мне было очень тяжело к концу недели вставать рано и идти на дежурство, я не отказываюсь от своей идеи стать технологом-кондитером. Всё-таки положительных моментов в данной профессии больше, так как <br /> <br /> Хороший повар - как художник,<br /> <br /> С палитрой фруктов, крема, роз.<br /> <br /> Творит роскошество пирожных,<br /> <br /> Знаток рецептов, вкусов, доз.<br /> <br /> =Учитель=<br /> Здравствуйте, меня зовут Лиля. Я учусь в 10 классе МОУ школы №32 г.о. Тольятти.<br /> <br /> 7 марта по старой доброй традиции в нашей школе был день самоуправления. Совет старшеклассников каждый год устраивает праздник нашим дорогим учителям накануне 8-го марта. В этот день старшеклассники проводят уроки у учащихся младших классов и в среднем звене.<br /> <br /> Я давно решила, что во взрослой жизни буду работать в школе учителем. Об этой профессии знают все. Ну, а как же иначе? Все мы рано или поздно знакомились с нашими педагогами. Я считаю, что полезнее и благороднее профессии нет.<br /> <br /> Итак, мне «досталось» вести урок русского языка в 7 «Б» классе. Некоторых ребят из данного класса я знала и слышала от учителей школы, что класс «непростой». Я целую неделю готовилась к уроку: писала план, выбирала творческие задания для ребят, изучала материал урока.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi uch.jpg]][[Изображение:Prophi uch1.jpg]]<br /> <br /> И вот прозвенел звонок. Пересилив своё волнение, я зашла в кабинет. На меня никто не обратил внимания. Я очень растерялась, но быстро нашла выход из создавшейся ситуации, вспомнила свою любимую учительницу, как она себя ведёт в подобных ситуациях.<br /> Ребята включились в работу, урок прошёл очень быстро, я с удовольствием «прошла» первую в своей жизни профпробу.<br /> Теперь я очень уважаю своих педагогов. Чтобы тебя любили дети и уважали коллеги, надо быть разносторонне развитым человеком, всегда идти в ногу со временем, использовать инновационные технологии. Труд учителя очень сложен. В этой профессии остаются самые самоотверженные, любящие детей люди.<br /> <br /> Я планирую поступить в ТГУ на филологический факультет. По окончании ВУЗа я мечтаю вернуться работать в свою родную 32 школу.<br /> <br /> =Хореограф=<br /> <br /> '''Профессия «Хореограф»''' [[Изображение:Prophi horeog.jpg]]<br /> <br /> Я маленькая балерина,<br /> <br /> Всегда нема, всегда нема<br /> <br /> И скажет больше пантомима,<br /> <br /> Чем я сама.<br /> <br /> Здравствуйте, меня зовут Даша, я учусь в школе № 32 г.о.Тольятти.<br /> <br /> Занимаюсь танцами с пяти лет, так как мне очень нравится выступать на сцене и радовать зрителей. В 2000 году в нашем городе открылась хореографическая школа имени М.Плисецкой. В данный момент я учусь в ней в 9 классе. И с каждым годом не перестаю удивляться все новым открытиям в большом искусстве под названием «Балет». В школе нам преподают уроки классического и народно-сценического танца, модерна, французского языка, музыки. Профпробу я «прохожу» по четыре раза в неделю. Преподаватели говорят, что неплохо получается.<br /> <br /> С тех пор как я встала на пуанты, балет наполнил мою жизнь до краёв. С раннего детства каждый день с утра до вечера экзерисы, экзерисы, экзерисы. Балет – это бесконечный труд.<br /> <br /> Кто из вас знает счастье полета? Не в самолете, конечно, а такого, какой бывает только у птиц? Я знаю счастье полёта, когда порхаю в сольном танце и тогда когда плету кружева в балетном адажио и других балетных постановках. Спасибо тебе великий БАЛЕТ !<br /> <br /> Балет- искусство довольно молодое. Ему немногим более четырехсот лет, хотя танец украшает жизнь человека с древнейших времен. Родился балет в Северной Италии в эпоху Возрождения. Итальянские князья любили пышные дворцовые празднества, в которых танец занимал важное место.<br /> <br /> Термин «балет» появился в конце 16 века. Но означал он тогда не спектакль, а лишь танцевальный эпизод, передающий определённое настроение.<br /> <br /> Этой зимой мы были со своим спектаклем во Франции. Наша школа показала французской публике спектакль М.Малевича и О.Арининой «Снегурочка» и ещё восемь отдельных номеров на музыку Когана, Шопена, Гершвина. Всё было красиво, воздушно, невесомо, красочно, на высоком уровне. Я была счастлива, что была среди тех, кто смог подарить зрителю столько прекрасных минут нашей русской сказки. Об этом событии было написано в журналах, Вестнике Департамента культуры мэрии Тольятти.<br /> <br /> В недалеком будущем я вижу себя в профессии хореографа. В переводе с греческого «хореография» означает «запись движения». Но смысл этого, слова стал значительно шире, и понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то. Что относится к искусству танца; профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные - все это мы называем хореографией.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi horeog1.jpg]]<br /> <br /> Хореография - самобытный вид творческой деятельности, подчиненный закономерностям развития культуры общества.<br /> <br /> Специальность «Искусство хореографа» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации в 2002 году.<br /> Хореографы работают в сфере профессионального хореографического искусства: в оперно-балетных театрах, балетных группах, хореографических ансамблях.<br /> <br /> Я узнала, где можно получить профессию хореографа и составила план на будущее. <br /> Я ни за что не откажусь от своей мечты – стать хореографом. Для этого нужно много и упорно работать. И я каждый день в балетном адажио приближаюсь к своей мечте-цели.<br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Мы команда Карьеристы представляем личные отчеты о профпробе.<br /> <br /> <br /> 1.На местном предприятии ГУПСО «Областная МТС» работают люди разных профессий. Мне пришлась по душе одна из них - '''Это бухгалтер'''. Придя в бухгалтерию местного предприятия, я попросила Зайцеву Раису Александровну рассказать о своей работе. Из ее рассказа я поняла, что бухгалтеру приходится выполнять работу на разных участках бухгалтерского учета. Он фиксирует состав и источники хозяйственных средств, материальных ценностей, затрат на производство; контролирует, обрабатывает документацию по соответствующим участкам учета; производит перечисление платежей в государственный бюджет, начисление заработной платы сотрудников. Бухгалтер отвечает за сохранность отчетной документации, оформление и сдачу ее в архив.<br /> <br /> Раиса Александровна познакомила меня с различными инструкциями, и я поняла, что ее работа жестко регламентирована ими. После рассказа мне предложили попробовать. И вот я в роли бухгалтера. Передо мной куча различных документов. Начала работу с документов по приходу и расходу товарно - материальных ценностей. На предприятие поступают ГСМ, запчасти к технике, удобрения, спецодежда. Я попробовала провести учет ГСМ и начислить заработную плату трактористу –машинисту. Полмесяца он работал на подготовке и ремонте техники, а полмесяца - на бороновании поля. Оплата труда за разный вид работы разная, и это необходимо все учитывать бухгалтеру. Я поняла, что здесь требуется особое внимание, ошибки бухгалтера скажутся на заработной плате работника. <br /> <br /> Самым сложным в работе бухгалтера мне показался расчет прибыли хозяйства. Здесь нужно все до тонкостей рассчитать: по какой цене закупить, продать, чтобы предприятие получило прибыль. И вообще я поняла, что финансовое состояние предприятия во многом зависит от математической грамотности бухгалтера, от его умения организовывать и планировать деятельность. ''В процессе работы я поняла, чтобы стать бухгалтером, мне необходимы: хорошая память, внимание, усидчивость, знания по математике, информатике.'' Обладаю ли я этим? В целом мне понравилось погрузиться в работу бухгалтера, но я еще в раздумьях, мое ли это?<br /> <br /> <br /> 2.Местное предприятие ГУПСО «Областная МТС» специализируется на выращивании зерновых культур. И как здесь обойтись без '''тракториста-машиниста''' – специалиста, работающего с техникой? Придя на предприятие, я познакомился с одним из таких специалистов. <br /> Я очень люблю технику, и когда мне показали новые тракторы, я разволновался, думая о том, что сегодня посижу за рулем одного из них, а возможно и прокачусь. Садясь в трактор, меня охватило ощущение страха и неуверенности. Части управления были мне знакомы, тем не менее я не знал с чего начинать. Мой наставник грамотно и доступно объяснил мне предназначение рычагов трактора и предложил завести машину. И вот машина затарахтела, и я тронулся с места. Водитель указал мне путь. Ехать было страшновато, но интересно. Погода была сырая, и не было возможности поехать на тракторе в поле. Но я представил такую картину и почувствовал, что это мое дело. Мне очень захотелось работать на такой машине, хотя понимал, что работа не из легких. Ведь придется осуществлять техническое обслуживание, ремонт. А эта работа будет тяжелая и грязная. <br /> <br /> Свои сомнения я высказал специалисту. Рассмеявшись, он сказал, что техника сейчас оснащена новейшим оборудованием, срок ее службы намного увеличился. И повел меня к новым комбайнам. Поднявшись в кабину, я очень удивился ее комфортности и функциональности. В кабине был встроен кондиционер, находился магнитофон, место комбайнера оснащено вращающимся креслом. Кабина была светлой, просторной, приборы управления представляли собой разнообразные цветные кнопки. В ней было тихо и чисто, а значит она изолирована от шума и пыли. Увидев все это, я еще больше захотел поработать на такой машине. ''В то же время понял, что управлять ей может не каждый, потому что она покорится тому, кто хорошо знает физику, механику, электронику, у кого хороший глазомер, зрительно – моторная координация, кто умеет сосредоточивать и распределять внимание.'' Интересным и насыщенным получился у меня сегодняшний день, который заставил по- новому посмотреть на профессию тракториста и о многом задуматься.<br /> <br /> 3.Я для себя сразу решил: попробую себя в роли '''агронома'''. Люблю работать с землей, дома выращиваю комнатные растения, а на огороде имею личный участок, за который я отвечаю. <br /> <br /> Придя на местное предприятие, я встретился с агрономом. У нас завязалась интересная беседа. Он рассказал мне о специфике профессии и о своих обязанностях. Оказывается, современный агроном – разносторонний специалист сельскохозяйственного производства. Он постоянно должен знакомиться с новыми технологиями повышения урожайности и по мере необходимости внедрять их в производство. С агрономом я прошел на зернохранилище. Там он показал мне семена культур, которые выращивают в нашем хозяйстве, рассказал об условиях их хранения и показал способы определения всхожести семян. Один из способов я попробовал самостоятельно. Я приготовил соленый раствор и положил в него несколько семян пшеницы. Некоторые из них всплыли. Специалист объяснил это тем, что всплывшие семена для высадки не пригодны. <br /> <br /> Пройдя на другой склад, показал , как и какие удобрения здесь хранятся. Рассказал о нормах и объемах использования различных удобрений. Я не знал, что в разные сроки роста растений нужно менять удобрения. Выращенные культуры требуют отправки на элеватор, но для этого агроному необходимо определить влажность зерна и его засоренность и по этим критериям установить классность. Кроме этого я узнал, что в обязанность агронома входит контроль за сроками посадки и глубиной заделки семян и осуществление севооборота. Жаль, что все эти работы приходятся на летний период и попробовать их мне просто не удалось. ''Главное, что я понял, агроному для работы необходимо иметь развитое аналитическое мышлением, быть наблюдательным и целеустремленным, знать машиностроение и ботанику, уметь управлять персоналом.''<br /> <br /> <br /> =Созидатели P016=<br /> ==Вместо предисловия==<br /> <br /> '''«Высокая судьба человека – родиться для какого-либо занятия, которое предоставит ему применение своих способностей и счастье, будь то плетение корзин, ковка мечей, рытьё каналов, ваяние статуй или сочинение песен», - заметил задолго до нашего рождения выдающийся философ и писатель Р. Эмерсон. На наш взгляд, эти слова очень точно отражают мысль, что любое занятие, которое человек выполняет с удовольствием и на высоком профессиональном уровне, - и есть его истинное призвание, и человек, сумевший найти его, заслуживает уважения, независимо от его профессии.'''<br /> <br /> '''И мы решили попробовать.себя в тех профессиях, которые выбрали, чтобы ещё точнее определить, насколько наши желания совпадают с нашими возможностями, чтобы узнать, будет ли выбранная профессия приносить радость творчества или при более глубоком погружении мы разочаруемся, сумев разглядеть то, чего не заметили раньше.'''<br /> <br /> '''После обсуждения результатов профпроб мы решили, что в нашем проекте представим отчёты Андриевской Валерии (ЖУРНАЛИСТ), Петренко Ирины (МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА) и Конакова Никиты (СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ) в варианте А и отчёты Беляковой Екатерины (КОСМОНАВТ), Гольхиной Ксении (ИМИДЖМЕЙКЕР) и группы участников проекта (СПАСАТЕЛИ) в варианте Б.'''<br /> <br /> <br /> ==Журналист==<br /> '''Профпроба по профессии «ЖУРНАЛИСТ»'''<br /> <br /> '''Отчёт Андриевской Валерии'''<br /> <br /> [[Изображение:Журналистка_Лера.JPG|right]]Я прекрасно знаю, что профессия «Журналист печатных СМИ» входит в десятку невостребованных в наши дни, так как печатные издания все чаще уступают свои позиции электронным. Однако я считаю, что в таких маленьких городках, как наш Октябрьск, обычные газеты еще долго будут сохранять свои позиции и оставаться нужными и любимыми для широкого круга читателей. Наша газета «Октябрьское время» выходит один раз в неделю тиражом 2000 экземпляров. И все жители Октябрьска ждут пятницу, когда они получат свою газету и узнают из неё все местные новости.<br /> <br /> У нас в школе в феврале-марте был предпрофильный курс «Азбука журналистики», на котором мы знакомились с особенностями работы в печатном издании, ходили на экскурсию в редакцию газеты «Октябрьское время», встречались с журналисткой «Волжских вестей» Еленой Осиповой, разбирались в особенностях публицистических жанров… Именно после этого курса я и решила попробовать себя в роли журналиста.<br /> <br /> Как раз в это время начался VI городской конкурс детского литературного творчества и самодеятельной авторской песни «Волшебное перо», проходивший в этом году по теме: «Я созидаю будущее». Я решила принять участие в номинации «Лучшее прозаическое произведение» и написала эссе. Проба моя оказалась удачной: я стала лауреатом конкурса и получила похвальную грамоту, подписанную Главой г. о. Октябрьск.<br /> <br /> Когда мы решили пойти на экскурсию на швейную фабрику, я задумала написать в нашу газету «Октябрьское время» статью об экскурсии. Екатерина Михайловна помогла мне наметить основные моменты, на которые обратить внимание: <br /> #''' узнать об истории предприятия;'''<br /> #''' выяснить, какую продукцию на предприятии шьют;'''<br /> #''' какие структурные подразделения есть на фабрике;'''<br /> #''' специалисты каких профессий здесь работают;'''<br /> #''' каковы условия работы на фабрике;'''<br /> #''' узнать о лучших работниках, профессионалах своего дела;'''<br /> #''' попытаться договориться об интервью с профессионалом.'''<br /> <br /> Во время экскурсии я старалась быть очень внимательной, чтобы не ускользнула ни одна деталь, и все равно мне было очень трудно, когда я дома начала обрабатывать собранный материал и писать статью.<br /> <br /> Я поняла, насколько сложно выбрать из массы фактов самое главное, найти нужные слова для выражения своих мыслей.<br /> Когда статья была готова, проверена, мы с Екатериной Михайловной понесли её в редакцию. Главный редактор газеты взяла наш материал, но обещала только посмотреть, подойдет ли он для печати.<br /> <br /> Я очень волновалась. Зато как приятно было увидеть в очередном номере «Октябрьского времени» за 10 апреля свою статью! Теперь я почувствовала себя настоящим журналистом. Правда, из статьи были выкинуты некоторые куски. Но ведь каждый журналист знает, что это обычные рабочие моменты.<br /> <br /> Ребята в школе порадовались вместе со мной и поздравили меня с удачным «боевым крещением».<br /> <br /> Я хочу сказать спасибо Екатерине Михайловне за то, что она помогла мне почувствовать не только особенности работы журналиста, но и пережить незабываемые минуты гордости и счастья, когда я увидела свою статью в газете. Это такой адреналин!<br /> <br /> Предлагаю вашему вниманию свои продукты журналистской деятельности: эссе и статью, а интервью вы можете посмотреть на странице «Профи в профиль»[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C#.D0.A1.D0.BE.D0.B7.D0.B8.D0.B4.D0.B0.D1.82.D0.B5.D0.BB.D0.B8_P016].<br /> <br /> <br /> '''&quot;Я созидаю будущее&quot;'''<br /> '''Эссе'''<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Будущее никогда просто так не случалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Оно создавалось.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Уилл Дьюрант''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> Поколению современной молодёжи довелось жить не только в эпоху перемен в общественной, экономической и политической жизни России, но и в эпоху смены столетий. Именно мы – поколение нового, 21 века. А значит именно от нас зависит, каким он будет. Старшее поколение часто ругает молодёжь, говорит, что мы ни на что не способны, что нас ничего не интересует… На самом деле это не так.<br /> <br /> Мне 15 лет. Это ответственный возраст в жизни человека, потому что именно в этот период происходит формирование взглядов, мировоззрения. Теперь не заботливые родители и мудрые учителя, а мы сами решаем, что делать, кем быть, с кем дружить, что хорошо и что плохо. Это здорово – чувствовать себя взрослым! Но, с другой стороны, это большая ответственность, потому что, выбирая, что делать, кем быть, с кем быть и каким быть, я создаю своё будущее, тот мир, который будет меня окружать в дальнейшем.<br /> <br /> Более того, мне кажется, что я создаю не только свой собственный личный мир. Мой выбор и мои решения, поступки влияют на то, каким будет мир в будущем в широком смысле: что будет происходить в городе, где я живу, в стране, где я родилась, на Земле, жителем которой я являюсь.<br /> И так происходит с каждым моим ровесником. Мы, как маленькие частички большого будущего, постепенно формируем его. И получается, что именно от нас зависит, каким оно будет.<br /> <br /> Хочется, чтобы в век высоких технологий, сверхмощных машин, сверхвысоких скоростей и глобальных проблем человек, не успевающий сделать всё, загруженный до предела, всё же оставался ЧЕЛОВЕКОМ, чутким к горю и радости находящихся рядом, неравнодушным, с большим горячим сердцем. <br /> <br /> Известному писателю и, на мой взгляд, выдающемуся мыслителю Анатолю Франсу принадлежат слова: «Будущее – в настоящем, но будущее – и в прошлом. Это мы создаём его. Если оно плохо, в этом наша вина». И то, что происходит сейчас, наше настоящее, когда-то было будущим. Довольны ли мы тем, что сейчас есть? Я задаю себе этот вопрос и с большой грустью отвечаю: «Нет!» Слишком много вокруг вражды, крови, бездомных, безработных, больных… Значит, мы что-то делали не так, значит, приложили мало усилий, чтобы сделать наше настоящее лучше. <br /> <br /> Так, может, стоит постараться и, глядя на то, что мы имеем в настоящем, начать действовать? Менять к лучшему следующий момент, час, день, начать беспокоиться за то, что будет с нами, людьми, завтра, через год, через несколько лет. И начинать надо, не откладывая, прямо сейчас, каждую свою мысль воплощая в действие. Ведь от того, как мы будем действовать, зависит, какое будущее мы создадим. И чтобы это будущее было без войн и крови, болезней и голода, жестокости и равнодушия надо уже сегодня становиться умнее, добрее, человечнее, а для этого надо просто выучить уроки, помочь маме, научить своё сердце сочувствию и состраданию, уже сегодня.<br /> <br /> '''Валерия Андриевская, ОУ СОШ № 8.'''<br /> <br /> <br /> Моя первая статья была опубликована в газете «Октябрьское время» № 25-26 10 апреля 2009г. <br /> в разделе &quot;ГОРОД И ЛЮДИ&quot; рядом с сообщением координатора нашего проекта Банновой Екатерины Михайловны.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Статья_в_газете.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> В этом учебном году учащиеся девятых классов школы № 8 работают по программе предпрофильной подготовки «Дорога, которую мы выбираем» и участвуют в региональном Интернет-проекте «Выбор – Профессия – Успех». Сначала прошли анкетирование, которое помогло им узнать предрасположенность каждого к конкретной профессиональной сфере. Встречались с представителями разных профессий, посетили Центр занятости населения г. о. Октябрьск. Важную роль в профессиональной ориентации школьников играют и экскурсии на различные предприятия, так как именно во время них учащиеся знакомятся с реальными условиями труда, открывают для себя новые профессии.<br /> <br /> Девятиклассники 12 февраля побывали в редакции газеты «Октябрьское время». А 31 марта – в филиале ОАО «Самарская швейная фабрика», являющимся одним из самых стабильных предприятий города.<br /> Е. Баннова.<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=red&gt;''Может быть, придем сюда работать?''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> '''&lt;font color=red&gt;''Впечатления после экскурсии на швейную фабрику''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;'''<br /> <br /> На проходной нас встретила Татьяна Николаевна Панкратова, заместитель директора по производству. Она сказала нам, что фабрика отметила два юбилея: 25 лет работы в этом здании и 40 лет существования предприятия. Сама Татьяна Николаевна работает на фабрике уже 30 лет. Начинала простой швеей и прошла многочисленные ступени карьерной лестницы, прежде чем стала заместителем директора, поэтому до тонкостей знает все производство, в чем мы убедились во время экскурсии.<br /> <br /> Мы побывали во всех цехах и видели весь процесс от проверки качества поступающей ткани и её разметки до упаковки готовой продукции в коробки и отправки на склад. Оказывается, помимо швей здесь работают обмеловщики, лекальщики, конструкторы, портные, механики, электрики, мастера, контролёры, бухгалтера… Главными преимуществами работы на фабрике Татьяна Николаевна считает стабильность работы предприятия: даже сейчас, когда на многих предприятиях происходят сокращения, здесь обеспечены заказами намного вперед. <br /> <br /> Мы увидели, что руководство фабрики заботится о своих работницах: здесь прекрасная столовая, где Работницы получают бесплатное питание, есть комната отдыха, удобный актовый зал, работает магазин, в котором можно купить всё необходимое, имеется мастерская по ремонту обуви, в цехах светло, чисто и уютно. А цветов сколько! Среди многих работающих Татьяна Николаевна назвала тех, которые являются лучшими: это Симонова Галина Николаевна, Зюзина Нина Ивановна, Карпова Галина Николаевна, Кондратьева Светлана Александровна.<br /> Маленькая фабрика оказалась не такой уж и маленькой. Мы порядком устали, пока обошли все 4 этажа, но зато узнали много нового и интересного.<br /> Кто знает, может, кто-то из нас и будет здесь работать, ведь мы теперь знаем, чем занимается и как живет одно из предприятий нашего города, дающее рабочие места жителям Октябрьска в трудное кризисное время.<br /> <br /> Андриевская Валерия, ученица 9-Б класса.<br /> <br /> ==Медицинская сестра==<br /> '''Профпроба по профессии &quot;МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА&quot;.'''<br /> <br /> '''Отчет Ирины Петренко.'''<br /> <br /> У Ирины получилась самая солидная профпроба, можно даже сказать, профессиональная практика: она работала в Октябрьском пансионате участников Великой Отечественной войны и ветеранов труда с 4 по 10 апреля. Мы решили, что её отчёт надо обязательно поместить на страничку «В мир профессий – по компасу». Вот её рассказ.<br /> <br /> [[Изображение:Пансионат.jpg|right]]Моя мама работает в пансионате для ветеранов Великой Отечественной войны и труда. В нём проживают 54 пожилых человека. Каждый из них нуждается в какой-либо помощи. Здесь каждый человек – удивительная книга, потому что за свою жизнь повидал и пережил столько событий, связанных с историей нашей страны, что нам и не снилось. В пансионате все эти люди оказались по разным причинам: у кого-то нет детей, от кого-то дети отказались, когда они стали больными и немощными, - но теперь их всех объединяет этот большой и теплый дом, в котором они живут как одна дружная семья.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Ирина_Петренко.jpg|left]]Я собираюсь после девятого класса поступать в медицинский колледж и учиться на медицинскую сестру и поэтому давно просила маму, чтобы она позволила мне помогать ей на работе ухаживать за её подопечными. И вот наконец-то мама сказала, что директор пансионата Неборская Марина Владимировна разрешила, чтобы я во время каникул поработала в пансионате. Конечно, квалифицированный труд медицинской сестры мне никто доверить не мог, я прекрасно это понимала, но я была рада и тому, что мне доверили работу няни, «нянечки», как ласково называют их жители пансионата.<br /> <br /> Мама сказала, что я буду ухаживать за лежачими больными. В мои обязанности входила уборка в комнатах, смена постельного белья, оказание помощи больным, выполнение их просьб. Но, пожалуй, самым важным моментом моей работы оказался тот, который не был определён моими должностными обязанностями: беседы с моими подопечными дедушками и бабушками. Они ведь долгое время находятся в ограниченном пространстве, видят одних и тех же людей, поэтому общение с новым человеком - для них большая радость. Ему можно многое рассказать, вспомнить свою молодость, даже убедить в том, что дети у них очень добрые и замечательные, а не приходят к ним исключительно потому, что очень заняты на работе. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Бабушка1.jpg]] [[Изображение:Бабушка2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Во время работы в пансионате я внимательно наблюдала за работой медсестёр и решила, что здесь могут работать только те, кто нашел своё призвание. На пожилых людей часто бывает трудно угодить, а на лежачих больных – и того паче. Но за пять дней моей работы я ни разу не видела ни одного раздраженного взгляда со стороны медсестёр, не слышала ни одного раздражённого возгласа, наоборот, видела только приветливые доброжелательные лица, чуткую заботу и желание помочь. А работы у медицинских сестер много: вовремя провести осмотры, выполнить все назначения врача, сделать уколы, заполнить необходимые документы. Конечно, бывают трудные случаи, и тогда на помощь приходят психологи, которые работают не только с больными, но и с медицинским персоналом.<br /> <br /> Когда я прощалась с моими бабульками и дедульками, они просили меня, чтобы я приходила к ним работать летом и просто так приходила навещать их. Я, конечно, обещала и обещание соё сдержу, потому что со многими из них я очень подружилась.<br /> <br /> '''Каковы же мои впечатления от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Я считаю, что она подтвердила моё желание поступать учиться в медицинский колледж, показала, что моё желание не случайно и мои личностные качества позволяют мне работать с больными людьми. Конечно, я узнала много нового о том, как правильно ухаживать за немощными людьми, сколько требуется терпения, эмоционального напряжения, физических сил, ловкости для ухода за лежачими больными. Но меня не пугают эти трудности, я люблю помогать тем, кто нуждается в моей помощи. Мне приятно видеть, как радостно улыбаются мои бабушки и дедушки, когда я вхожу в палату, на душе становится тепло, когда я вспоминаю, как внимательно они слушали меня, когда я читала им книги и газеты, как они угощали меня припрятанными от обеда фруктами. И я готова много и упорно учиться и потом трудиться, чтобы хоть немного облегчить их страдания и сделать их жизнь хоть немного радостнее.<br /> <br /> ==Космонавт==<br /> <br /> [[Изображение:Космонавт.jpg]]<br /> <br /> '''Профпроба по профессии &quot;КОСМОНАВТ&quot;'''<br /> <br /> [[Изображение:космос1.jpg|right]]'''Отчет Беляковой Кати.'''<br /> <br /> <br /> Профессия космонавта не относится к числу массовых, она исключительна в своём роде и останется таковой очень долго. <br /> <br /> Она уникальна не только в том смысле, что за сорок с лишним лет истории космонавтики на всём земном шаре ею овладело только считанное число людей, но и по целому ряду присущих ей особенностей и обстоятельств, сопутствовавших её развитию. Она уникальна потому, что каждый полёт является неповторимым экспериментом. Уникальна по условиям подготовки, комплексу требований, которые предъявляются к представителям этой профессии. <br /> <br /> И я мечтаю стать космонавтом. Хочу увидеть нашу Землю из космоса.<br /> <br /> Попробовать себя в этой профессии в реальности, как вы понимаете, у меня возможности нет, поэтому я представила себе, как бы это было. Вот что у меня получилось. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космонавтом быть хочу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''В космос к звездам полечу,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''С высоты взгляну я вниз''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''(Только где он, этот низ?)''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Там увижу предо мной''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Шар прекрасный наш земной.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Прилетят слова привета''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Мне с родной моей планеты.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Космос – трудная работа.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовилась к полёту''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И физически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и технически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''и психологически,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''интеллектуально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''эмоционально,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Чтобы делать всё, что надо,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''рационально.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Но зато теперь в полёте''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я летаю в невесомости,''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Сообщают обо мне ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Все программы «Новости»!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Хорошо быть космонавтом –''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Очень романтично!''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''Я готовлюсь к дальним стартам''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=blue&gt;''И учусь отлично. ''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> <br /> Конечно, после моего представления своего варианта профпробы тут же посыпались замечания: ты видишь только внешнюю, романтическую сторону профессии, тебя привлекает её «звёздность», всеобщее внимание и так далее…<br /> <br /> Братцы, всё я вижу и учитываю! Я совершенно согласна с тем, что профессия космонавта требует отличного здоровья, хорошей физической формы, что космические перегрузки и невесомость очень отрицательно влияют на состояние здоровья (я видела в телерепортажах, как космонавтов после приземления выносят на руках, потому что они сами не могут идти), знаю о том, что им после полёта требуется длительный период для реабилитации. Более того, я прекрасно понимаю, что космонавт должен обладать высокой стрессоустойчивостью, так как длительное время находится в замкнутом пространстве, видится с одними и теми же людьми (если вообще не один в полёте), не знает, насколько успешно закончится полёт.<br /> <br /> Я знаю, что космонавт не только работает, но и живёт (теперь уже месяцами!) в постоянном контакте с опасностью: от космоса со всеми его «неприятными» свойствами и возможными сюрпризами отделяет хоть и надёжная, но все же тоненькая стеночка. В экстремальной ситуации космонавт может рассчитывать только на свою команду.<br /> <br /> Профессия космонавта — единственная, где наработка профессиональных знаний, навыков и качеств происходит в условиях, отличных от тех, в которых ему затем придётся работать. Конечно, есть масса разнообразных тренажёров, моделирующих условия космического полёта, но воссоздать их полностью невозможно. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:космонавт3.jpg]] [[Изображение:космонавт5.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> К тому же в каждом полёте возникают новые задачи, и наряду со стандартными, отработанными операциями космонавтам приходится выполнять уникальные, никогда ранее не выполнявшиеся. Для этого нужно обладать интуицией, способностью к нетривиальным решениям и нестандартным действиям. Часто условия работы в космосе оказываются намного сложней, чем представлялось при тренировках. <br /> Так что эта профессия — действительно опасная, сложная и трудная.<br /> <br /> Но с другой стороны, по сути профессия космонавта близка к профессии оператора: космонавт имеет дело с большим количеством бортовых систем и оборудования, предназначенного для различных научных исследований, он должен уметь принимать решения, выбирать режимы работы аппаратуры, быстро находить выход из возможных нештатных ситуаций, считывать и понимать показания приборов и т. д. <br /> Работа оператора-космонавта, как и любого наземного оператора, состоит их тех же трех элементов: приём и переработка информации, принятие решения по управлению и его реализация.<br /> <br /> Ещё одна черта профессиональной деятельности космонавта — её научный и испытательский характер. Сейчас уже сложились основные направления исследований и экспериментов, проводящихся в космосе. Их набралось столько, что впору удивляться, как это оказывается по силам небольшому экипажу. Космонавты должны понимать сущность самых разнообразных происходящих процессов, чтобы квалифицированно управлять ими, т. е. космонавт — универсальный специалист, как говорится, «и швец, и жнец, и на дуде игрец». <br /> <br /> Космонавтами хотят стать самые разные люди — весёлые и хмурые, открытые и замкнутые, «физики» и «лирики», импульсивные и сдержанные, честолюбивые и скромные, азартные и рассудительные. Но все они должны удовлетворять весьма жёстким требованиям, предъявляемым профессией. <br /> <br /> Стать космонавтом может далеко не каждый желающий. Для этого необходимо иметь за плечами определённый жизненный и профессиональный опыт: со школьной скамьи «учиться на космонавта» не берут. Нужно уже кем-то быть — лётчиком, инженером, физиком, биологом, врачом — и при этом обладать отменным здоровьем, быть выносливостью, трудолюбием, стремиться к познанию, не бояться трудностей, не теряться в сложных и опасных ситуациях, т. е. иметь характер. Но пугаться таких непомерных требований не стоит: если есть задатки и упорство в стремлении к цели, эти качества разовьются в процессе подготовки к полётам.<br /> <br /> Своих кандидатов в космонавты направляют предприятия и научные учреждения, разрабатывающие космическую технику, научные приборы и оборудование, проводящие исследования и эксперименты в космосе, обеспечивающие подготовку и проведение космических полётов. <br /> <br /> Кандидаты проходят медицинское обследование: военные в Центральном военном научно-исследовательском авиационном госпитале (откуда и началась космическая биология и медицина), гражданские — в Институте медико-биологических проблем. Решение о годности принимает Главная медицинская комиссия. Государственная межведомственная комиссия рекомендует зачислить их в отряд космонавтов на должности космонавт-испытатель или космонавт-исследователь (военных — в Центр подготовки космонавтов ВВС, гражданских — на свои предприятия).<br /> <br /> Кандидаты в космонавты и военные, и гражданские проходят начальную общекосмическую подготовку в Центре подготовки космонавтов им. Ю. А. Гагарина в течение двух лет. В это время закладываются основы профессиональных знаний, навыков и умений. Затем они приступают к изучению теоретических дисциплин, космической техники, испытаниям и тренировкам на различных стендах и тренажёрах, медико-биологической, лётной и парашютной подготовке. На предприятиях, создающих технику, знакомятся с реальными объектами и занимаются на стендах.<br /> <br /> После завершения общекосмической подготовки кандидаты сдают экзамены и зачёты. Все, кто успешно прошёл испытания и тренировки и получил высокую оценку, переводятся в категорию космонавтов. Межведомственная квалификационная комиссия присваивает им квалификацию космонавта-испытателя или космонавта-исследователя, и её председатель вручает им Удостоверение космонавта. Это очень важный и торжественный момент в профессиональной биографии человека, решившего стать космонавтом. После этого подготовка продолжается в составе групп или сразу в составе экипажа, готовящегося к конкретному полёту.<br /> <br /> Звание Лётчик-космонавт РФ (а раньше Лётчик-космонавт СССР) присваивается после выполнения космического полёта.<br /> <br /> Однако слетать в космос доводится далеко не всем, кто готовился к этому. Некоторые остаются в Центре подготовки и занимаются подготовкой космонавтов. Гражданские космонавты, как правило, возвращаются на свои предприятия. При желании нелетавший космонавт может найти другую область для приложения своих сил и знаний. Это не очень сложно: при отборе к личностным качествам кандидатов предъявляются весьма высокие требования, а длительная, сложная и многоплановая подготовка к полётам формирует из них профессионалов высокого уровня.<br /> <br /> Конечно, быть нелетавшим космонавтом — очень тяжёлое испытание: для тех, кто приходит в отряд, это не просто работа, пусть интересная и престижная, это — Мечта.<br /> <br /> Провести мою профессиональную пробу и примерить на себя роль космонавта мне помогли материалы сайта:www.avanta.ru/index.asp.<br /> <br /> ==Специалист отдела субсидий==<br /> <br /> '''СПЕЦИАЛИСТ ОТДЕЛА СУБСИДИЙ'''<br /> <br /> '''Профпроба Конакова Никиты'''<br /> <br /> [[Изображение:Конаков_Профпроба.JPG|right]]Я прошёл свою первую профессиональную пробу на работе у мамы. Она работает в МУ Управление социальной защиты населения при Администрации г. о. Октябрьск в отделе субсидий и является специалистом по субсидиям.<br /> <br /> Первое, что я выяснил во время профпробы, - то, что для работы в этом отделе надо иметь лучше всего юридическое и (или) экономическое образование, навыки работы на компьютере и в сети, быть хорошим психологом и уметь общаться с людьми самых разных темпераментов, социальных слоёв и уровня образования, надо иметь очень большое терпение и чувство такта.<br /> <br /> Также необходимы такие профессиональные и личностные качества, как юридическая грамотность, внимательность, усидчивость, ответственность.<br /> <br /> В должностные обязанности специалиста данного отдела входит принятие заявлений и пакета документов, подаваемых гражданами для оформления субсидий, обработка этих документов: регистрация, занесение в программу «Человек», расчёт размера субсидии, раскладывание по адресам и соответствующим папкам.<br /> <br /> Конечно, работать непосредственно с посетителями мне не разрешили, я выполнял чисто технические функции: заносил сведения о поданных документах в базу данных, находил нужные папки и вкладывал туда необходимые документы.<br /> <br /> Но даже и эта, казалось бы, простая работа требовала столько энергии и сил, что я первые два дня приходил с работы ( я работал во время каникул) и ложился отдыхать на полтора часа и только потом мог заниматься своими делами.<br /> <br /> Каковы мои впечатления и выводы?<br /> <br /> Первое, что я понял: работать сложнее, чем учиться.<br /> <br /> Второе: профессиональная проба оказалась для меня очень полезной, так как я узнал многое о работе моей мамы, вообще узнал много нового для себя, приобрёл опыт работы в трудовом коллективе.<br /> <br /> Третье: оказывается, работа с документацией не так скучна, как может показаться на первый взгляд, в её системности даже есть своя красота.<br /> <br /> Четвёртое: я пришёл к выводу о том, что надо найти работу, способную обеспечить мне и моей семье достойное существование, чтобы не ходить оформлять никаких субсидий.<br /> <br /> Пятое: я очень рад, что приобрёл этот опыт работы. Я сделал презентацию о своей профпробе. Если вам интересно, вы можете скачать её здесь. [http://www.tgl.net.ru/wiki/images/7/75/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.ppt]<br /> <br /> ==ИМИДЖМЕЙКЕР==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе по профессии «имиджмейкер»'''<br /> <br /> '''Гольхиной Ксении'''<br /> <br /> Вот что рассказала нам после проведения своей профпробы Ксюша:<br /> <br /> Профессия имиджмейкер появилась не так давно, но очень быстро стала популярной. Услугами имиджмейкеров пользуются политики и артисты, бизнесмены и спортсмены… Люди, желающие достигнуть успеха в жизни и в своей профессиональной карьере, поняли, что «Крупный успех составлен из множества продуманных и предусмотренных мелочей», - как говорил русский историк В. О. Ключевский. В основе профессии лежит психология, поэтому хорошо иметь психологическое образование и развитый эстетический вкус, чувство цвета и формы, совсем здорово, если имиджмейкер умеет рисовать.<br /> <br /> Я пока психологического образования не имею, но занимаюсь рисованием в художественной школе, надеюсь, что это помогло мне развить свой вкус. Я много читаю об истории костюма в разные времена и у разных народов, прочитала не одну книгу Петербургского стилиста, имиджмейкера и психолога Татьяны Белоусовой, которая является преподавателем стиля и делового этикета Института социальных и общинных работников. После всего этого я решила попробовать себя в роли имиджмейкера, а точнее, стилиста, и создать «правильный», как говорится, гардероб для девушки. <br /> <br /> Почему у меня возникло такое желание? Всё очень просто: я часто встречаю девушек, одетых без учёта того, куда они идут, для чего и с кем. Я считаю, что это часто происходит от элементарного незнания основ имиджелогии.<br /> <br /> Для начала определимся, что структура гардероба должна состоять из нескольких капсул:&lt;br&gt;<br /> - деловая капсула:&lt;br&gt;<br /> - нарядная капсула;&lt;br&gt;<br /> - повседневная капсула унисекс (спортивно-утилитарная);&lt;br&gt;<br /> - летние платья.&lt;br&gt;<br /> <br /> Я не буду вдаваться в подробности и рассказывать обо всех тонкостях, связанных с подбором формы, цвета, фасона, ткани, так как это процесс очень индивидуальный. Покажу только конкретный результат, который у меня получился.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:IMG_2476.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Деловая капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 1. Деловой костюм обязательно из ткани спокойных<br /> <br /> тонов, блузки без сильного декора или однотонной.<br /> <br /> Длина юбки может быть от середины голени и<br /> <br /> выше колена, но не более, чем на 15 сантиметров.<br /> <br /> В этом костюме рекомендуется ходить на занятия.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_016.jpg|right]]<br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Нарядная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 2. В нарядной капсуле я выделила три момента:<br /> <br /> Нарядное платье, которое подойдёт для выпускного<br /> <br /> вечера, любой молодёжной вечеринки, дискотеки.<br /> <br /> Оно создаёт образ нежной романтической девочки,<br /> <br /> о которой хочется заботиться и защищать её.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_035.jpg|right]]<br /> <br /> 3. Конечно же, маленькое чёрное платье. Оно<br /> <br /> просто незаменимо с 17 до 20 часов! Оно считается<br /> <br /> уже вечерним, но очень сдержанным нарядом: не самое<br /> <br /> глубокое декольте, не самое длинное платье.<br /> <br /> Обычно в это переходное время проводятся<br /> <br /> художественные вернисажи, клубные вечеринки.<br /> <br /> И здесь романтическая стилистика очень уместна.<br /> <br /> Можно вместо маленького чёрного платья надеть<br /> <br /> шёлковый брючный костюм с интересными аксессуарами.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_036.jpg|right]]<br /> <br /> 4. Время после 20 часов для любого мероприятия<br /> <br /> диктует – даже если в приглашении не указана формам одежды,<br /> <br /> само время обусловливает – тщательный выбор вечернего костюма.<br /> <br /> Особо хочу отметить, что посещение театра относится именно к<br /> <br /> этой категории событий нашей жизни. Хотя в современной России<br /> <br /> это правило уже не работает, к сожалению. К вечерним мероприятиям<br /> <br /> относятся не только театры и филармонические концерты, это и<br /> <br /> различные приёмы, официальные обеды и ужины, вручение<br /> <br /> всевозможных премий, тематические клубные мероприятия.<br /> <br /> Этикет этого времени неумолим – вечернее платье в пол. Главное правило – не переборщить с украшениями и не «затмить» наряд хозяйки мероприятия. <br /> <br /> У нас это прекрасное длинное платье, не требующее никаких цепочек, брошей, искусственных цветов, так как на нем есть блестящие паетки. Волосы можно распустить или наоборот высоко поднять, открыв шею и лоб (кому что идет).<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Повседневная капсула''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 5. Для повседневной капсулы я подобрала жакет, брюки, юбку и ярко розовую блузку, которые можно заменять в зависимости от погоды и настроения.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Изображение_024.jpg]] [[Изображение:Изображение_026.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_044.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> 6. Для занятий спортом великолепно подойдет<br /> <br /> трикотажный спортивный костюм, который можно<br /> <br /> использовать и для отдыха на природе.<br /> <br /> Соответственно можно изменить и причёску:<br /> <br /> здесь будут уместны задорные «хвостики». <br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Изображение_012.jpg|right]]<br /> <br /> <br /> '''&lt;font color=maroon&gt;''Летние платья''&lt;/font&gt;'''<br /> <br /> 7. Летнее платье романтического<br /> <br /> стиля с крупным ярким рисунком<br /> <br /> подчеркнёт вашу молодость, свежесть<br /> <br /> и готовность к приключениям. К нему подойдет<br /> <br /> обувь на устойчивой сплошной подошве.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Какие у меня впечатления после профпробы?'''<br /> <br /> Работа имиджмейкера – очень напряженный интеллектуальный и эмоциональный труд, требующий огромного терпения, такта, умения общаться, знания норм этикета и психологических особенностей человека, с которым ты работаешь. Но в ответ ты получаешь огромную благодарность со стороны клиента и радость от того, что после твоей работы человек стал производить более благоприятное впечатление.<br /> <br /> Я думаю, что у меня есть необходимые качества для работы имиджмейкером, и я постараюсь построить своё дальнейшее образование так, чтобы добиться успеха на этом поприще. <br /> <br /> Моим одноклассникам понравились созданные мною образы и подбор одежды в зависимости от назначения, и мне была приятна их высокая оценка моей профпробы. Обращайтесь за советом, будущий имиджмейкер к вашим услугам!<br /> <br /> ==СПАСАТЕЛЬ==<br /> '''Отчёт о профпробе по профессии «спасатель» группы участников проекта «Profi-Quest»'''<br /> <br /> 2 апреля мы встречались с начальником Октябрьского поисково-спасательного отряда Бамбуровым Сергеем Михайловичем. Он рассказал нам очень много интересного о своей работе. Нам захотелось посмотреть на работу отряда, и мы напросились в гости на спасательную станцию. Там у нас была возможность увидеть собственными глазами все действия членов поисково-спасательного отряда во время учебной тревоги, которую мы засняли.<br /> <br /> Посмотрев, как работают спасатели поисково-спасательного отряда, мы тоже решили попробовать свои силы в этой профессии. Конечно, на настоящую операцию нас никто не взял бы: не до нас там. Понимая это, мы решили провести ролевую игру «Работа поисково-спасательного отряда». <br /> <br /> Сначала определили задачу: группа школьников из 2 человек отправилась в поход и не вернулась домой к назначенному сроку. Родители обратились за помощью по поиску детей в поисково-спасательный отряд. Необходимо организовать проведение поиска пропавших школьников и оказание им необходимой помощи. <br /> <br /> Затем распределили роли:&lt;br&gt;<br /> Родители: Катя, Даша, Саша, Сергей.&lt;br&gt;<br /> Дети: Сергей, Нелли.&lt;br&gt;<br /> Диспетчер единой городской поисково-спасательной службы: Ирина.&lt;br&gt;<br /> Начальник поисково-спасательного отряда: Олег.&lt;br&gt;<br /> Спасатели: Никита, Денис, Саша.&lt;br&gt;<br /> Медицинский работники скорой помощи: Ксеня.&lt;br&gt;<br /> Психолог: Влад.&lt;br&gt;<br /> <br /> После этого продумали, какие вещи нам понадобятся для проведения игры (оборудование): телефоны -2, стол, стул, экипировка для спасателей, одежда и медицинская аптечка для работника скорой помощи, теплый плед.<br /> <br /> Затем получили консультации у членов поисково-спасательного отряда и школьной медсестры, после чего сели писать свои роли.<br /> <br /> Сценарий хода игры получился следующий:&lt;br&gt;<br /> 1. Звонок родителей пропавших детей на телефон единой городской диспетчерской службы о происшествии.&lt;br&gt;<br /> 2. Поисково-спасательный отряд поднимается по тревоге.&lt;br&gt;<br /> 3. Работа психолога с родителями.&lt;br&gt;<br /> 4. Проверка реки в районе предполагаемого местанахождения детей.&lt;br&gt;<br /> 5. Обнаружение пропавших.&lt;br&gt;<br /> 6. Оказание первой медицинской и прсхологической помощи пострадавшим.&lt;br&gt;<br /> 7. Вызов бригады скорой помощи.&lt;br&gt;<br /> 8. Оказание помощи пострадавшим медицинским работником.&lt;br&gt;<br /> 9. Встреча счастливых родителей и детей.&lt;br&gt;<br /> <br /> После проведения игры наступил этап рефлексии: сначала участники игры рассказали о своих впечатлениях и проанализировали правильность и последовательность своих действий, их согласованность, затем зрители высказали свои впечатления, подвели итог, как нужно действовать в экстремальной ситуации.<br /> <br /> '''Каковы наши впечатления и выводы от проведённой профпробы?'''<br /> <br /> Работа спасателя кажется романтичной и необыкновенно привлекательной только на первый взгляд. На самом деле это очень тяжелый и ответственный труд, потому что очень часто от качества работы спасателя напрямую зависит жизнь людей: от его быстроты реакции, от умения оказать первую медицинскую (доврачебную) помощь, от самообладания, от физической выносливости. <br /> <br /> Спасатель должен уметь работать в команде и уметь быстро и точно выполнять распоряжения старшего, то есть обладать высокой степенью исполнительской дисциплины.<br /> <br /> Спасатель должен знать основы пожарного дела, психологии, медицины, уметь ориентироваться на местности.<br /> <br /> К минусам данной профессии мы отнесли то, что эта работа является по сути круглосуточной, по тревоге могут поднять даже тогда, когда ты не находишься на дежурстве. Второй большой минус – видеть смерть людей, которым ты не смог помочь.<br /> <br /> Нам всё равно показалась привлекательной эта профессия (особенно мальчишкам), и мы готовы пойти в спасатели, пусть нас только возьмут!<br /> <br /> Представляем вашему вниманию фоторепортаж о самых важных моментах проведения игры «Работа поисково-спасательного отряда».<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Наши консультанты''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00562.JPG]] [[Изображение:DSC00585.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Готовность №-1: операция''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00553.JPG]] [[Изображение:DSC00555.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Транспортировка''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00560.JPG]] [[Изображение:DSC00584.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''&lt;center&gt;&lt;font color=maroon&gt;''Оказание мед.помощи''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;/center&gt;'''<br /> &lt;center&gt;[[Изображение:DSC00586.JPG]] [[Изображение:DSC00588.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> =P107 КинельПРОФИ=<br /> == Журналист ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Рудомановой Анжелики''' (творческий псевдоним Лика Кварц).<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в городской молодежной газете &quot;Квартал&quot; и школьной газете &quot;Поzитив&quot;.<br /> <br /> <br /> Бывают такие моменты в жизни подростка, когда он начинает задумываться и задавать себе много вопросов. И очень часто первым вопросом является такой: Кем я хочу быть?<br /> <br /> Я - не исключение из этого правила. Очень много было дум на тему будущей профессии. И однажды поймала себя на мысли, что неплохо было бы стать журналистом. Тогда я видела множество плюсов в этой профессии.<br /> <br /> Ровно три года я занималась практикой: работая в молодёжной газете, писала сочинения, эссе, стихи, прозу и просто материалы в издания. Оказывается, с обложки глянцевого журнала или с экрана телевизора эта профессия выглядит как «конфетка», но не всё так просто, как кажется. <br /> <br /> Журналист - неугомонный человек, т.к. он постоянно куда-то «летит», бежит, что-то ищет, всех рассматривает, в первую очередь, как потенциальных «клиентов».<br /> <br /> После двух лет практики, мне по-прежнему нравилось заниматься этой деятельностью, даже были мысли о поступлении в университет на факультет журналистики. Но … наступил третий год, и я поняла, что это совсем не то, чего я хочу. Снова начались поиски ответа на вопрос «Чем же я хочу заниматься в жизни?» Я – в поиске и думаю, что именно участие в «Profi-Quest» поможет мне расставить все точки над «и».<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:501.jpg|Слово редактора<br /> Изображение:502.jpg|Наши на &quot;Глубинке&quot;<br /> Изображение:500.jpg|Статья Лики Кварц<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Учитель ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Деминой Натальи.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в МОУ СОШ №11 в течении 2 лет (дни самоуправления, предметные недели, школьный лагерь &quot;Орленок&quot;).<br /> <br /> <br /> Выбирая профессию, человек планирует всю свою последующую жизнь. Конечно, профессию можно сменить, но это часто связано с потерей времени, стрессом, житейскими неурядицами. Куда лучше, когда любимая профессия выбрана и освоена раз и навсегда. Человек, полностью отдающий себя ей, может рассчитывать на материальную стабильность и успех в жизни.<br /> <br /> Не только деловитость и профессионализм делают работника ценным и нужным. Важны еще и человеческие качества: коммуникабельность, вежливость, доброта, милосердие.<br /> <br /> На протяжении многих веков люди пытались пользоваться плодами чужого труда. С развитием цивилизации и углублением специализации появилась возможность обмена: ты делаешь посуду, я – орудия труда. То есть появилась возможность выбирать профессию, достигать мастерства, накапливать опыт. В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий и специальностей, но по-прежнему актуальной остается профессия педагога.<br /> <br /> В нашей школе с 13 по 19 апреля проводилась неделя физики, в которой все ученики с 5 по 11 классы приняли участие. Старшеклассники (9 – 11кл.) организовали и провели разнообразные физические викторины, уроки-диспуты, КВНы, а в 7АБ классах прошло мероприятие «Во имя бессмертия и славы твоей, Земля», посвящённое Дню Космонавтики.<br /> <br /> Все проведенные мероприятия были достаточно интересны и увлекательны, как для участников, так и для организаторов. На уроке физики в 7-ых классах учителем была я. Это была уникальная возможность «попробовать» себя в роли педагога. Мы вместе с Татьяной Владимировной (учителем физики) разработали план проведения урока и придумали для ребят оригинальные задания, выполняя которые, они смогли показать свои знания, умения и навыки.<br /> <br /> Проводить уроки было приятно, интересно, но в то же время волнительно, я получила массу положительных эмоций. Ребята оказались достаточно дисциплинированными, видны были их энтузиазм и старание. Хочется сказать, что это был для меня уже третий опыт «примерки» педагогической профессии. Ранее, в день самоуправления, замещала учителя начальных классов, а в летний период работала воспитателем и вожатой в школьном лагере отдыха «Орлёнок». Здорово! Интересно! Полезно! Познавательно: учишь детей – учишься сам! <br /> <br /> Побывав в роли учителя, поняла, насколько эта профессия ответственна. Она очень важна, ведь от профессионализма учителя зависит уровень знаний, качество обучения в общем, но и ученикам нельзя «сидеть, сложа руки». Пожалуй, задумаюсь серьёзно: а не стать ли мне учителем или воспитателем как мама? Думаю, что надо, потому что могу и хочу. И обязательно буду! Вот увидите!!!<br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:505.jpg|Урок математики<br /> Изображение:506.jpg|- Мне нравится работать с детьми, и хотя это сложно, т.к. дети разные, но я стараюсь найти к ним индивидуальный подход.<br /> Изображение:507.jpg|- Я чуть не умер в этот день, это кошмарная работа и большая ответственность - составлять расписание. Теперь я понять, что Валентина Евгеньевна просто героическая личность.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> == Актер ==<br /> <br /> '''Отчет о профпробе Булыги Аллы.'''<br /> <br /> <br /> Профессия &quot;примерялась&quot; в Доме культуры.<br /> <br /> <br /> Конечно, не каждая специальность позволяет устроиться на работу ещё будучи школьником, чтобы практиковаться в той деятельности, которую вы выбрали. Но, так или иначе, познакомиться с интересующей вас профессией вполне возможно: если не прямо, то косвенно. <br /> <br /> Лето – отличный повод для такой практики. Так и произошло со мной: были каникулы, делать было нечего, бесцельно слоняясь по улицам города, я увидела объявление об открытии театра, о наборе актёров в труппу. О, какое счастье!!! Я же сплю и вижу себя только актрисой. Пришла - увидели, услышали – взяли! И завертелось - закрутилось: слова, много слов, костюмы, декорации, сцена, спектакли. Одним словом, началась кропотливая работа: выработка хорошей дикции, голоса, чувства ритма и музыкального слуха. Это все очень сложно и иногда невыносимо, но «терпение и труд все перетрут». Мои знакомые не раз говорили мне, что у меня огромный талант, ведь читая стихи на школьных мероприятиях и режиссируя внеклассные концерты, я производила неизгладимое воздействие на слушателей. И верх блаженства, когда слышишь аплодисменты благодарных зрителей. А зритель этот особенный – дети. Они строгие зрители, но и самые справедливые. Когда смотришь им в глаза, понимаешь – насколько прекрасен мир, в котором мы живем. Мне нравится смотреть на реакцию зрителей и заражать их своими мыслями и чувствами. <br /> <br /> После первого спектакля мое сердце билось в 3 раза быстрее обычного, но мысль об успехе доминировала над колоссальным волнением! Все в жизни бывает в первый раз, мы каждый день пробуем и узнаем что-то новое. Этот случай особенный. Ко мне после представления подошла зрительница и очень эмоционально выразила свое восхищение от увиденного.<br /> <br /> Проработав несколько месяцев в театре, я окончательно решила стать актрисой и прилагать для достижения этой цели все свои силы и умения. <br /> <br /> &lt;center&gt;<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:503.jpg|Спектакль &quot;Волк и семеро козлят&quot;<br /> Изображение:504.jpg|- Надо сидеть, слышите вы, тише воды, ниже травы.<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> &lt;/center&gt;<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9_-_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D1%81%D1%83 2009-04-24T12:12:40Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div>==P038 Space Team==<br /> =Продавец=<br /> '''Профессиональная проба профессии:'''&lt;font color=maroon&gt;''продавец.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Дата проведения''': 6.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': магазин «Изюминка»&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Ход пробы''':&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Exebi.jpg|right|Я-продавец]]С чего всё началось: Моя мама работает продавцом в магазине и когда нам дали задание провести проф пробу, я подумала, а почему бы и нет? Ведь профессия продавец не сложная и не требует много сил. Я решила пойти к ней на работу, понаблюдать и может и сама попробовать себя в качестве продавца.<br /> <br /> '''Как всё было''':&lt;br&gt;<br /> Я пришла в магазин и в течение часа наблюдала за тем, как работает мама. И вот за 2 часа до конца её смены, она наконец-то разрешила постоять мне за прилавком. Поначалу было интересно и увлекательно. Приходили люди разные, некоторые доброжелательные, но были и очень требовательные и даже грубые. Потом людей стало больше, образовалась очередь, я постоянно стала путать, где что лежит и чувствовала, что покупатели мной не очень довольны. Особенно трудно под конец стало считать деньги, и одному покупателю я даже не правильно дала сдачу, хорошо, что он оказался честным и вернул лишнее.<br /> И вот настал конец смены, пришла мамина сменщица, я быстренько сняла фартук и уже приготовилась было ступить за порог, но не тут-то было! Оказывается, перед тем как уйти, нужно сдать смену: проверить все товары, привести в порядок рабочее место, и самое главное сдать кассу. Вот тут-то и началось! То у меня не хватало, то получалось лишнее, раз десять сбивалась со счету! И наконец-то сошлось. В итоге из магазина вышли мы на час позже.&lt;br&gt;<br /> <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> Оказывается, работа продавца не такая уж легкая, как казалось сначала.<br /> Необходимо обладать определенными качествами: быть терпеливым, уравновешенным, честным, чистоплотным, доброжелательным. Следует найти правильный подход к каждому покупателю. Есть очень большая материальная ответственность. Нужно внимательно считать деньги, правильно сдавать сдачу. Когда я наблюдала со стороны, казалось все довольно легко, но встав самой за прилавок, и поработав, оказалось, что работа продавца довольно тяжелая и утомительная. Далеко не каждый сможет вынести эту нагрузку и нести материальную ответственность.<br /> <br /> =Учитель=<br /> '''Профессиональная проба профессии''':&lt;font color=maroon&gt; ''учитель.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> Дата проведения: 03.04.2009&lt;br&gt;<br /> Место проведения: МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> <br /> Раньше я думал: «Сидит он себе (учитель) и проверяет тетрадки. Ставит пятёрки, если ответ хороший, двойки - если плохой. И всего-то!» Но на деле быть учителем оказалось очень и очень сложно.&lt;br&gt;<br /> [[Изображение:samed.jpg|thumb|right|frame|Помогаю ученикам с заданиями!]]&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> В каждой школе есть такой предмет, как информатика. Я решил попробовать себя в качестве учителя. Я провёл урок информатики в 4 “Б” классе. Большим сюрпризом для меня стало то, что к урокам необходимо готовиться. Наш учитель Наталия Дмитриевна сказала, какая тема следующая по программе 4-ого класса. И я добросовестно выполнил все задания. И вот начался урок. Дети восприняли меня с интересом, дисциплина в начале урока была отличная (Наталия Дмитриевна присутствовала на уроке). Я объяснил ребятам новую тему, затем задал им вопросы по ней. Вроде бы всё шло хорошо. После этого мы начали выполнять задания. И тут началось! Один не понял одно, другой – другое, под конец совсем расшумелись, Наталия Дмитриевна не выдержала этого и успокоила ребят. Я взял себя в руки, ещё раз объяснил ребятам задания, ответил на их вопросы. Вроде бы всем всё понятно! И вот спасительный звонок! Я, было, собрался уже уходить, но не тут-то было! Оказывается, ещё нужно проверить работы и поставить оценки. На это у меня ушло ещё ровно два часа!&lt;br&gt; <br /> [[Изображение:Самед3.jpg|thumb|right|frame|Проверяю тетрадки!]]<br /> '''Вывод''':&lt;br&gt;<br /> Во-первых, я понял, что учитель должен обладать следующими качествами: терпеливость и красноречие (чтобы ученики с интересом слушали учителя), умением объяснить более понятно и доступно для ребят новую тему при этом обращать внимание на отдельные вопросы. Во-вторых, у учителя должен быть широкий диапазон знаний (не только по его предмету). Также я осознал, что учитель должен держать себя в руках, уметь пошутить, где нужно, он не должен позволять себе вольностей, даже если ученик сам провоцирует его. Несмотря ни на что (на плохое поведение учеников) учитель обязан донести информацию до класса. Я ощутил на себе каково это, когда класс не слушает тебя, делает, что хочет. И тем самым понял, что держать себя в руках в данной ситуации очень сложно. <br /> Также, замечу, очень важно, как учитель готовится к началу уроков. Он должен готовиться к каждому уроку, обдумывать, как лучше преподнести информацию для своих подопечных, как лучше рассказать, чтобы заинтересовать всех учеников, подобрать задания и продумать домашнюю работу. <br /> В общем, профессия учителя оказалась весьма непростой, какой казалась мне ранее.<br /> <br /> =Журналист=<br /> <br /> '''Профессия''': &lt;font color=maroon&gt;''журналист.''&lt;/font&gt;&lt;br&gt;<br /> '''Дата проведения''': 13.04.09&lt;br&gt;<br /> '''Место проведения''': МОУ средняя школа №88&lt;br&gt;<br /> У нас в школе есть школьный информационный канал, поэтому я решил опробовать профессию тележурналиста.&lt;br&gt;<br /> Перед тем, как попробовать профессию журналиста, мне казалось, что им очень тяжело работать, но оказалось, что это не так.&lt;br&gt;<br /> Главное в этой профессии – выбрать тему для репортажа. Я захотел рассказать о профессии учителя и сравнить, как у учителей с разным стажем работы разнятся взгляды на работу и учеников.&lt;br&gt;<br /> '''Ход работы''':&lt;br&gt;<br /> Сначала я тщательно продумал вопросы, которые буду задавать учителям, их было не много, т.к. учителя могли бы разговориться и интервью могло бы затянуться. Всего их получилось 6. Потом я проконсультировался с Еленой Дмитриевной Малясовой, которая является куратором школьного информационного канала. Кое-что она мне подсказала, а в основном вопросы ей понравились. В назначенный день я вместе с оператором пошёл брать интервью у учителей. Все учителя доброжелательно относились к этому мероприятию и с удовольствием ответили на мои вопросы. Сам я сначала немного растерялся, но потом привык к камере и всё пошло «как по маслу». После того, как я взял интервью, его нужно было ещё смонтировать. Оказывается, это очень интересно, можно вырезать все «ляпы». В результате получился неплохой видеорепортаж. В общем, мне понравилось.&lt;br&gt; <br /> '''Выводы''':&lt;br&gt;<br /> В итоге я понял, что журналист – интересная профессия, но она требует большой исполнительности и усидчивости, знания русского языка, коммуникабельности и в обязательном порядке нужно не бояться камеры. Необходимо также убедить не стесняться камеры опрашиваемых.<br /> <br /> =Р024=<br /> <br /> ==Модель==<br /> <br /> '''Анастасия Антошкина:'''<br /> <br /> В качестве первой профпробы я решила попробовать себя в роли манекенщицы. В школе моделей «Модерн» (59 техникум г.о. Тольятти) мне предоставили подобную возможность.<br /> <br /> Профпроба проходила следующим образом:<br /> <br /> # Оценив мои общие способности, руководитель, Мария Сергеевна Ситникова, пригласила меня на кастинг, который должен был состояться завтра. Мне было сказано прийти в обтягивающей черной одежде и классических черных туфлях на высоком каблуке.<br /> # Придя на кастинг, я увидела множество профессиональных манекенщиц, все также были одеты в обтягивающую черную одежду. Моделям предложили выйти на подиум и выстроиться в ряд. Пришли дизайнеры, модельеры, начали выбирать себе моделей, некоторых моделей просили пройтись по подиуму, прежде чем записать их фамилию и номер (на запястье каждой модели был прикреплен номерок) себе. Сам кастинг длился примерно полчаса, за это время сильно затекли и устали ноги.<br /> # Остаток дня я примеряла одежду, которую сшили модельеры, ведь мало просто выбрать красивых моделей, нужно, чтобы им подошла сшитая одежда. Ведь не все модельеры шьют на стандарт «90/60/90» и рост 176 см. Многие шьют на самих себя, но в данном случае моделей подобрать проблемно, т.к. очень мало людей с одинаковыми параметрами, а модельеры не всегда дотягивают до параметров манекенщиц.<br /> # В итоге дня меня отобрали в четыре коллекции: «Вино», «Замок», «Трудный возраст», «Провожают по одежке». На следующий день предстоял показ, по итогам которого независимое жюри должно было выбрать самую лучшую коллекцию.<br /> # Весь вечер Мария Сергеевна ставила постановки для коллекций, чтобы показ не сводился к простому выходу на подиум, а превратился в настоящее шоу.<br /> # За три часа до показа мне начали делать макияж и прическу. Мне пришлось запомнить точное время выхода каждой коллекции, чтобы вовремя переодеться и выйти на подиум.<br /> <br /> Зрители нетерпеливо ждали начала показа, который назывался «Экзерсис». В это время за кулисами и в гримерках проходили последние приготовления.<br /> <br /> Показ прошел очень успешно, зрители ликовали. Через три часа жюри объявило, что победителем является коллекция «Замок». Модельеру подарили новую швейную машину, а моделям мягкие игрушки и грамоты. <br /> <br /> Несмотря на то, что я очень устала, профпроба мне очень понравилась. Я узнала о тонкостях работы манекенщиц, о том, что их обязанности не сводятся к простому выходу на подиум, это очень кропотливая и тяжелая работа. За легкой и изящной походкой манекенщицы скрываются тяжелые вечера тренировки, отработки элементов дефиле. О моих впечатлениях можно сказать, что мне все очень понравилось, мне было интересно попробовать себя в новой роли.<br /> <br /> Фото и видеоматериалы вы можете посмотреть далее<br /> <br /> ==Фотограф==<br /> <br /> Профпроба '''Фотограф'''<br /> <br /> Выяснив свои профессиональные направленности по нескольким тестам вышли то, что я:<br /> # По системе Климова: человек – человек и человек – художественный образ.<br /> # По системе Голланда: социальный, артистический, реалистический.<br /> <br /> Из этого следует, что мой класс профессии: творческий (эвристический).<br /> <br /> По всем этим параметрам отлично подходит профессия фотограф.<br /> <br /> ''Название пробы:'' фото-серия '''«Зима – крупный план»''' . <br /> <br /> ''Тип пробы:'' самостоятельно смоделированная имитация профессиональной деятельности, осуществлялась для школьной выставки «Зима – крупный план».<br /> <br /> ''Цель:'' проба сил в профессии фотограф; <br /> <br /> ''Задачи:'' создать серию художественных фотографий объединенных единой темой; <br /> отредактировать изображения с помощью программы Adobe Photohop. <br /> <br /> Описание, результаты профпробы <br /> <br /> Этапы работы: <br /> # В течение нескольких дней фотографировала цифровой фотокамерой Panasonic DMC-LZ5. <br /> # Просмотрела изображения на компьютере в программе Adobe Photohop, выбрала наиболее удачные. <br /> # Внесла изменения в композицию изображения используя кадрирование. <br /> # Изменила некоторые изображения, используя эффекты программы Adobe Photohop. <br /> # Оформила работы для выставки. <br /> Результат:<br /> <br /> =P070 Апельсин=<br /> ==Химик==<br /> <br /> ==Продавец==<br /> <br /> ==Р085 Утёвка==<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> '''Здравствуйте'''<br /> '''Вас приветствует команда Утёвской школы «Утёвка»''' <br /> Творческий отчёт о профпробе ученицы 10 «В» класса <br /> МОУ «Утёвская СОШ» «ОЦ» Безгиной Татьяны<br /> «…Человеку надо работать, человек рождается, чтобы работать, и это счастье – найти в жизни своё назначение, своё призвание».<br /> Я планирую стать дизайнером. Это очень творческая профессия, требующая постоянного поиска новых решений. Свою профессиональную пробу я осваиваю в занятиях вышиванием. В свободное от школы время я очень люблю заниматься вышивкой, при этом я использую технику «Вышивку крестом». Мои работы выставлялись на презентации школы, в окружной олимпиаде по техническому творчеству. Мои вышивки стали продуктом творческих проектов. Вашему вниманию я хочу представить свои работы.<br /> Желаю Вам попробовать свои силы в профессии ДИЗАЙНЕРА. Я своим творчеством увлекла своих подруг и одноклассниц.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0517.jpg]],<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:100_0543.jpg]],<br /> <br /> <br /> ==P074 Профи==<br /> <br /> =Повар=<br /> <br /> '''Профессия «Повар»'''<br /> <br /> Дайте повару продукты:<br /> <br /> Мясо птицы, сухофрукты,<br /> <br /> Рис, картофель... И тогда<br /> <br /> Ждёт вас вкусная еда.<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Меня зовут Ильмира, я из города Тольятти.<br /> Я – сладкоежка! С раннего детства мечтала испечь большой-большой торт и съесть его одна.<br /> <br /> Когда я стала старше, мама научила меня печь торты. У меня неплохо получается. Сейчас я учусь в 10 классе, и мне пора уже определяться с будущей профессией. Я хочу стать технологом-кондитером. Хочу воплотить свою мечту в жизнь.<br /> <br /> В этой профессии меня больше всего радует то, что после приготовления кондитерского изделия, технолог-кондитер должен это попробовать. Но чтобы получить эту профессию, мне нужно постараться. Профессия кондитера очень востребована в наше время. Доказано: с улучшением экономической ситуации в стране растет потребление кондитерских изделий среди населения. А значит, и их производство. Кондитерская промышленность в настоящее время испытывает подъем. В таких условиях технологи-кондитеры очень востребованы. Профессионалам обеспечены стабильный доход и быстрое продвижение по карьерной лестнице. В столице оклад начинающего специалиста составляет 15000 рублей, а старший технолог зарабатывает не хуже топ-менеджера.<br /> <br /> Но дома с мамой печь пироги и торты очень легко. А смогу ли я самостоятельно работать без помощи мамы? И когда мне выпал случай попробовать себя в профессии повара, я с удовольствием это сделала.<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Prophi povar.jpg]] [[Изображение:Prophi povar2.jpg]]<br /> <br /> Наш класс дежурил по школе целую неделю. Я упросила классного руководителя, чтобы она разрешила дежурить мне в столовой. Первый день я с удовольствием помогала поварам: чистила картошку, накрывала на столы, мыла посуду. Мне даже разрешили приготовить чай для учителей. В последующие дни я уже не с таким энтузиазмом собиралась на дежурство: руки и ноги болели, так как повара стоят целый день на ногах. В последний день дежурства мне разрешили поучаствовать в приготовлении капустного салата, так любимого всеми моими одноклассниками и начинки для пирогов. Ребятам салат понравился. Несмотря на то, что мне было очень тяжело к концу недели вставать рано и идти на дежурство, я не отказываюсь от своей идеи стать технологом-кондитером. Всё-таки положительных моментов в данной профессии больше, так как <br /> <br /> Хороший повар - как художник,<br /> <br /> С палитрой фруктов, крема, роз.<br /> <br /> Творит роскошество пирожных,<br /> <br /> Знаток рецептов, вкусов, доз.<br /> <br /> =Учитель=<br /> Здравствуйте, меня зовут Лиля. Я учусь в 10 классе МОУ школы №32 г.о. Тольятти.<br /> <br /> 7 марта по старой доброй традиции в нашей школе был день самоуправления. Совет старшеклассников каждый год устраивает праздник нашим дорогим учителям накануне 8-го марта. В этот день старшеклассники проводят уроки у учащихся младших классов и в среднем звене.<br /> <br /> Я давно решила, что во взрослой жизни буду работать в школе учителем. Об этой профессии знают все. Ну, а как же иначе? Все мы рано или поздно знакомились с нашими педагогами. Я считаю, что полезнее и благороднее профессии нет.<br /> <br /> Итак, мне «досталось» вести урок русского языка в 7 «Б» классе. Некоторых ребят из данного класса я знала и слышала от учителей школы, что класс «непростой». Я целую неделю готовилась к уроку: писала план, выбирала творческие задания для ребят, изучала материал урока.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi uch.jpg]][[Изображение:Prophi uch1.jpg]]<br /> <br /> И вот прозвенел звонок. Пересилив своё волнение, я зашла в кабинет. На меня никто не обратил внимания. Я очень растерялась, но быстро нашла выход из создавшейся ситуации, вспомнила свою любимую учительницу, как она себя ведёт в подобных ситуациях.<br /> Ребята включились в работу, урок прошёл очень быстро, я с удовольствием «прошла» первую в своей жизни профпробу.<br /> Теперь я очень уважаю своих педагогов. Чтобы тебя любили дети и уважали коллеги, надо быть разносторонне развитым человеком, всегда идти в ногу со временем, использовать инновационные технологии. Труд учителя очень сложен. В этой профессии остаются самые самоотверженные, любящие детей люди.<br /> <br /> Я планирую поступить в ТГУ на филологический факультет. По окончании ВУЗа я мечтаю вернуться работать в свою родную 32 школу.<br /> <br /> =Хореограф=<br /> <br /> '''Профессия «Хореограф»''' [[Изображение:Prophi horeog.jpg]]<br /> <br /> Я маленькая балерина,<br /> <br /> Всегда нема, всегда нема<br /> <br /> И скажет больше пантомима,<br /> <br /> Чем я сама.<br /> <br /> Здравствуйте, меня зовут Даша, я учусь в школе № 32 г.о.Тольятти.<br /> <br /> Занимаюсь танцами с пяти лет, так как мне очень нравится выступать на сцене и радовать зрителей. В 2000 году в нашем городе открылась хореографическая школа имени М.Плисецкой. В данный момент я учусь в ней в 9 классе. И с каждым годом не перестаю удивляться все новым открытиям в большом искусстве под названием «Балет». В школе нам преподают уроки классического и народно-сценического танца, модерна, французского языка, музыки. Профпробу я «прохожу» по четыре раза в неделю. Преподаватели говорят, что неплохо получается.<br /> <br /> С тех пор как я встала на пуанты, балет наполнил мою жизнь до краёв. С раннего детства каждый день с утра до вечера экзерисы, экзерисы, экзерисы. Балет – это бесконечный труд.<br /> <br /> Кто из вас знает счастье полета? Не в самолете, конечно, а такого, какой бывает только у птиц? Я знаю счастье полёта, когда порхаю в сольном танце и тогда когда плету кружева в балетном адажио и других балетных постановках. Спасибо тебе великий БАЛЕТ !<br /> <br /> Балет- искусство довольно молодое. Ему немногим более четырехсот лет, хотя танец украшает жизнь человека с древнейших времен. Родился балет в Северной Италии в эпоху Возрождения. Итальянские князья любили пышные дворцовые празднества, в которых танец занимал важное место.<br /> <br /> Термин «балет» появился в конце 16 века. Но означал он тогда не спектакль, а лишь танцевальный эпизод, передающий определённое настроение.<br /> <br /> Этой зимой мы были со своим спектаклем во Франции. Наша школа показала французской публике спектакль М.Малевича и О.Арининой «Снегурочка» и ещё восемь отдельных номеров на музыку Когана, Шопена, Гершвина. Всё было красиво, воздушно, невесомо, красочно, на высоком уровне. Я была счастлива, что была среди тех, кто смог подарить зрителю столько прекрасных минут нашей русской сказки. Об этом событии было написано в журналах, Вестнике Департамента культуры мэрии Тольятти.<br /> <br /> В недалеком будущем я вижу себя в профессии хореографа. В переводе с греческого «хореография» означает «запись движения». Но смысл этого, слова стал значительно шире, и понятие «хореография» в настоящее время включает в себя всё то. Что относится к искусству танца; профессиональный классический балет и народные танцы, и бальные, и современные - все это мы называем хореографией.<br /> <br /> [[Изображение:Prophi horeog1.jpg]]<br /> <br /> Хореография - самобытный вид творческой деятельности, подчиненный закономерностям развития культуры общества.<br /> <br /> Специальность «Искусство хореографа» утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации в 2002 году.<br /> Хореографы работают в сфере профессионального хореографического искусства: в оперно-балетных театрах, балетных группах, хореографических ансамблях.<br /> <br /> Я узнала, где можно получить профессию хореографа и составила план на будущее. <br /> Я ни за что не откажусь от своей мечты – стать хореографом. Для этого нужно много и упорно работать. И я каждый день в балетном адажио приближаюсь к своей мечте-цели.<br /> <br /> <br /> ==Р058==<br /> <br /> <br /> Здравствуйте! Мы команда Карьеристы представляем личные отчеты о профпробе.<br /> <br /> <br /> 1.На местном предприятии ГУПСО «Областная МТС» работают люди разных профессий. Мне пришлась по душе одна из них - '''Это бухгалтер'''. Придя в бухгалтерию местного предприятия, я попросила Зайцеву Раису Александровну рассказать о своей работе. Из ее рассказа я поняла, что бухгалтеру приходится выполнять работу на разных участках бухгалтерского учета. Он фиксирует состав и источники хозяйственных средств, материальных ценностей, затрат на производство; контролирует, обрабатывает документацию по соответствующим участкам учета; производит перечисление платежей в государственный бюджет, начисление заработной платы сотрудников. Бухгалтер отвечает за сохранность отчетной документации, оформление и сдачу ее в архив.<br /> <br /> Раиса Александровна познакомила меня с различными инструкциями, и я поняла, что ее работа жестко регламентирована ими. После рассказа мне предложили попробовать. И вот я в роли бухгалтера. Передо мной куча различных документов. Начала работу с документов по приходу и расходу товарно - материальных ценностей. На предприятие поступают ГСМ, запчасти к технике, удобрения, спецодежда. Я попробовала провести учет ГСМ и начислить заработную плату трактористу –машинисту. Полмесяца он работал на подготовке и ремонте техники, а полмесяца - на бороновании поля. Оплата труда за разный вид работы разная, и это необходимо все учитывать бухгалтеру. Я поняла, что здесь требуется особое внимание, ошибки бухгалтера скажутся на заработной плате работника. <br /> <br /> Самым сложным в работе бухгалтера мне показался расчет прибыли хозяйства. Здесь нужно все до тонкостей рассчитать: по какой цене закупить, продать, чтобы предприятие получило прибыль. И вообще я поняла, что финансовое состояние предприятия во многом зависит от математической грамотности бухгалтера, от его умения организовывать и планировать деятельность. ''В процессе работы я поняла, чтобы стать бухгалтером, мне необходимы: хорошая память, внимание, усидчивость, знания по математике, информатике.'' Обладаю ли я этим? В целом мне понравилось погрузиться в работу бухгалтера, но я еще в раздумьях, мое ли это?<br /> <br /> <br /> 2.Местное предприятие ГУПСО «Областная МТС» специализируется на выращивании зерновых культур. И как здесь обойтись без '''тракториста-машиниста''' – специалиста, работающего с техникой? Придя на предприятие, я познакомился с одним из таких специалистов. <br /> Я очень люблю технику, и когда мне показали новые тракторы, я разволновался, думая о том, что сегодня посижу за рулем одного из них, а возможно и прокачусь. Садясь в трактор, меня охватило ощущение страха и неуверенности. Части управления были мне знакомы, тем не менее я не знал с чего начинать. Мой наставник грамотно и доступно объяснил мне предназначение рычагов трактора и предложил завести машину. И вот машина затарахтела, и я тронулся с места. Водитель указал мне путь. Ехать было страшновато, но интересно. Погода была сырая, и не было возможности поехать на тракторе в поле. Но я представил такую картину и почувствовал, что это мое дело. Мне очень захотелось работать на такой машине, хотя понимал, что работа не из легких. Ведь придется осуществлять техническое обслуживание, ремонт. А эта работа будет тяжелая и грязная. <br /> <br /> Свои сомнения я высказал специалисту. Рассмеявшись, он сказал, что техника сейчас оснащена новейшим оборудованием, срок ее службы намного увеличился. И повел меня к новым комбайнам. Поднявшись в кабину, я очень удивился ее комфортности и функциональности. В кабине был встроен кондиционер, находился магнитофон, место комбайнера оснащено вращающимся креслом. Кабина была светлой, просторной, приборы управления представляли собой разнообразные цветные кнопки. В ней было тихо и чисто, а значит она изолирована от шума и пыли. Увидев все это, я еще больше захотел поработать на такой машине. ''В то же время понял, что управлять ей может не каждый, потому что она покорится тому, кто хорошо знает физику, механику, электронику, у кого хороший глазомер, зрительно – моторная координация, кто умеет сосредоточивать и распределять внимание.'' Интересным и насыщенным получился у меня сегодняшний день, который заставил по- новому посмотреть на профессию тракториста и о многом задуматься.<br /> <br /> 3.Я для себя сразу решил: попробую себя в роли '''агронома'''. Люблю работать с землей, дома выращиваю комнатные растения, а на огороде имею личный участок, за который я отвечаю. <br /> <br /> Придя на местное предприятие, я встретился с агрономом. У нас завязалась интересная беседа. Он рассказал мне о специфике профессии и о своих обязанностях. Оказывается, современный агроном – разносторонний специалист сельскохозяйственного производства. Он постоянно должен знакомиться с новыми технологиями повышения урожайности и по мере необходимости внедрять их в производство. С агрономом я прошел на зернохранилище. Там он показал мне семена культур, которые выращивают в нашем хозяйстве, рассказал об условиях их хранения и показал способы определения всхожести семян. Один из способов я попробовал самостоятельно. Я приготовил соленый раствор и положил в него несколько семян пшеницы. Некоторые из них всплыли. Специалист объяснил это тем, что всплывшие семена для высадки не пригодны. <br /> <br /> Пройдя на другой склад, показал , как и какие удобрения здесь хранятся. Рассказал о нормах и объемах использования различных удобрений. Я не знал, что в разные сроки роста растений нужно менять удобрения. Выращенные культуры требуют отправки на элеватор, но для этого агроному необходимо определить влажность зерна и его засоренность и по этим критериям установить классность. Кроме этого я узнал, что в обязанность агронома входит контроль за сроками посадки и глубиной заделки семян и осуществление севооборота. Жаль, что все эти работы приходятся на летний период и попробовать их мне просто не удалось. ''Главное, что я понял, агроному для работы необходимо иметь развитое аналитическое мышлением, быть наблюдательным и целеустремленным, знать машиностроение и ботанику, уметь управлять персоналом.''</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C 2009-04-17T12:08:44Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 */</p> <hr /> <div>= =<br /> <br /> Так как в шестнадцать лет перед всеми подростками остро стоит проблема выбора будущей профессии, мы командой решили не терять время зря и попробовать все варианты. <br /> Все профессии мы, конечно, изучить не сможем, но действующие в нашем селе и заинтересовавшие нас, мы осветим с помощью статей-интервью.<br /> <br /> '''''1 статья.''''' <br /> <br /> Мы решили, что нам интересно посетить детский сад, ведь именно там маленький человек начинает свой &quot;трудовой путь&quot;. Итак перед нами детский сад «Берёзка». Чтобы побольше узнать об этом учреждении и о том, на кого надо учиться, чтобы работать с детьми, мы решили поговорить с заведующей детского садика. Для этого взяли интервью у Артановой Любви Ивановны, заведующей.<br /> <br /> [[Изображение:Vbn.JPG]]<br /> <br /> '''Мы:''' Где Вы учились?<br /> <br /> '''Любовь Ивановна:''' Я имею два образования: среднее профессиональное и высшее. Получила их в таких городах как Бугруслан и Самара. Я училась на учителя начальных классов и учителя логопеда.<br /> <br /> '''Мы:''' Как вы учились в школе?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Училась я всегда хорошо.<br /> <br /> '''Мы:''' Что вам больше всего нравится в вашей работе?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Работа с детьми.<br /> <br /> '''Мы:''' Что вам меньше всего нравится в вашей работе?<br /> <br /> '''Л.И.:'''Мне всё нравится.<br /> <br /> '''Мы:''' Как Вы получили работу?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Работать по этой профессии я решила не сама. Большое влияние на меня казали мои педагоги: их чуткое внимание, знание своего дела.<br /> <br /> '''Мы:''' Каковы ваши настоящие обязанности?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Наверно, основной моей обязанностью является ответственность.<br /> <br /> '''Мы:''' Что Вы о них думаете?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я не считаю, что это очень плохо, думаю, что тут ничего не изменишь.<br /> <br /> '''Мы:''' Как Вы считаете, каковы Ваши основные достижения?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я думаю, что главным морим достижением является то, что я получила два образования. Также не менее важным достижением является то, что у меня было и есть стремление к выполнению желаний.<br /> <br /> '''Мы:''' Были ли какие-то ошибки, разочарования или вещи, которые получались не очень удачно? Расскажите о них.<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я стараюсь не зацикливаться на неудачах.<br /> <br /> '''Мы:''' Какой личный прогресс был достигнут за время работы?<br /> <br /> '''Л.И.:'''Я вообще очень жизнерадостный человек, мне всё нравится!<br /> <br /> '''Мы:''' Опишите себя в общих словах.<br /> <br /> '''Л.И.:''' Со стороны, конечно виднее, но я думаю, что я неплохой человек.<br /> <br /> '''Мы:''' Как Вы считаете, какие у Вас выдающиеся качества?<br /> <br /> '''Л.И.: ''' Вообще я ценю в себе такие качества, как доброта, отзывчивость и справедливость.<br /> <br /> '''Мы:''' Что Вы думаете, о своих недостатках и что необходимо развивать?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Это лень, но с кем это не бывает…<br /> <br /> '''Мы:''' Какой фактор внес основной вклад в ваши успехи к настоящему моменту?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я думаю, что это помощь близких людей. Особенно мне помогает моя дочь-Таня.<br /> <br /> '''Мы:''' Каковы Ваши долгосрочные цели и задачи?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Думаю надо больше работать. Ещё нужно улучшение в хозяйстве.<br /> <br /> '''Мы:''' Если бы Вы начали всё с начала, как бы Вы изменили свою жизнь и карьеру?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Теперь я думаю, что не надо было оставаться в деревне, потому что здесь мало способностей реализовывать свои возможности.<br /> <br /> '''Мы:''' Было ли в вашей работе что-то, что Вы считали трудным для себя?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Слово трудности для меня не существует!<br /> <br /> '''Мы:''' А когда они всё-таки возникали, то, как Вы с ними справлялись?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я всегда с ними легко и быстро справлялась. А потом об этом и не думала.<br /> <br /> '''Мы:''' Спасибо вам за интересный рассказ. Успехов Вам в дальнейшем.<br /> <br /> '''''2 статья.'''<br /> <br /> Интервью с директором ЦСДК Лустиной Лидией Ивановной.<br /> <br /> '''Представьтесь, пожалуйста.'''<br /> Лустина Лидия Ивановна, директор ЦСДК.<br /> [[Изображение:Zxc.JPG]]<br /> <br /> '''Расскажите, где вы учились?'''<br /> 18 апреля 1986г. Закончила Куйбышевский государственный институт культуры. Окончила институт с красным дипломом.<br /> <br /> '''Как вы учились?'''<br /> Всегда училась хорошо.<br /> <br /> '''Что вам больше всего нравится в вашей работе?'''В моей работе нравится общение с людьми и организация новых форм клубной работы.<br /> <br /> '''Что вам меньше всего нравится в вашей работе?'''Работа повседневная и ночная. А на праздники я пропадаю на работе.<br /> <br /> '''Как вы получили работу?'''<br /> В 1971 году предложили временно поработать. Вот и задержалась на 38 лет.<br /> <br /> '''Каковы ваши настоящие обязанности?'''<br /> Организатор- методист клубной работы высшей квалификации.<br /> <br /> '''Что вы о них думаете?'''<br /> Просто выполняю с творческим подходом.<br /> <br /> '''Как вы считаете, каковы ваши основные достижения?'''<br /> Награждена орденом знака почёта.<br /> <br /> '''Были ли какие-то ошибки, разочарования или вещи, которые получались не очень удачно? Расскажите о них.'''<br /> Много раз хотелось бросить эту работу. Причиной всему стало разногласия с руководством. Меня удерживали долг и ответственность.<br /> <br /> '''Какой личный прогресс был достигнут за время работы?'''<br /> Время моей работы – 38 лет. Своим трудом я заработала уважение и почёт.<br /> <br /> '''Опишите в общих словах себя.'''<br /> ОПТИМИСТКА.<br /> <br /> '''Как Вы считаете, какие у Вас выдающиеся качества?'''<br /> Обладаю чувством юмора и организаторскими способностями.<br /> <br /> '''Что вы думаете, о своих недостатках и что необходимо развивать?'''<br /> Я бываю вспыльчивая, но недолго.<br /> <br /> '''Какой фактор внес основной вклад в ваши успехи к настоящему моменту?'''<br /> Оптимизм и вера в то, что все, что не делается всё к лучшему.<br /> <br /> '''Каковы ваши долгосрочные цели и задачи?'''<br /> Достигнуто всё, о чём мечталось.<br /> <br /> '''Если бы вы начинали все сначала, как бы вы изменили свою жизнь и карьеру?'''<br /> Ни за что бы не пошла, учиться по этой профессии.<br /> <br /> '''Было ли в вашей работе что-то, что вы считали трудным для себя?'''<br /> В работе не было, а в жизни да.<br /> <br /> '''''3 статья.'''''<br /> <br /> '''Представьтесь, пожалуйста.'''<br /> Семочкина Анна Викторовна, библиотекарь в Сельском Доме Культуре.<br /> <br /> [[Изображение:Mnb.JPG]]<br /> <br /> '''Расскажите, где вы учились?'''<br /> Закончила Подбельское Педагогическое училище, учитель начальных классов.<br /> <br /> '''Как вы учились?'''<br /> Хорошо, но можно было и лучше.<br /> <br /> '''Что вам больше всего нравится в вашей работе?'''<br /> В моей работе нравятся книги каждую до одной, общение с разными возвратными группами.<br /> <br /> '''Что вам меньше всего нравится в вашей работе?'''<br /> Плохая материальная база, т.е. нет поступления новых книг, плохое финансирование.<br /> <br /> '''Как вы получили работу?'''<br /> Пошла по стопам мамы.<br /> <br /> '''Каковы ваши настоящие обязанности?'''<br /> Сохранность фонда; поддержка творческих планов и замыслов. Сделать так, чтобы люди больше читали, потому что «…чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать точным», как говорил Ф.Бэкон.<br /> <br /> '''Что вы о них думаете?'''<br /> Думаю о них положительно, и продолжаю сохранить фонд и и.д.<br /> <br /> '''Как вы считаете, каковы ваши основные достижения?'''<br /> Орденов не имею, но в будущем мечтаю, что они у меня будут.<br /> <br /> '''Какой личный прогресс был достигнут за время работы?'''<br /> Так как я работаю еще немного (третий год), но я пытаюсь заработать почет и уважение.<br /> <br /> '''Опишите в общих словах себя.'''<br /> Добрая, искренняя, отзывчивая, оптимистка.<br /> <br /> '''Что вы думаете о своих недостатках и что необходимо развивать?'''<br /> Иногда бываю, вспыльчивая даже очень.<br /> <br /> '''Каковы ваши долгосрочные цели и задачи?'''<br /> Цели и задач много, но чтобы были достигнуты нужна хорошая база.<br /> <br /> '''Если бы вы начинали все сначала, как бы вы изменили свою жизнь и карьеру?'''<br /> Не стала бы ничего менять, пусть все будет так как есть.<br /> <br /> '''Было ли в вашей работе что-то, что вы считали трудным для себя?'''<br /> Да были, но это пустяки. <br /> <br /> '''Как вы с ними справлялись?'''<br /> Шла вперед.<br /> <br /> Интервью с заведующей Кротковским отделением социального обслуживания инвалидов и пенсионеров.<br /> <br /> [[Изображение:Poi.JPG]]<br /> <br /> '''Представьтесь, пожалуйста.'''<br /> Ермолаева Галина Андреевна, заведующая Кротковским отделением социального обслуживания инвалидов и пенсионеров.<br /> <br /> '''Расскажите, где вы учились?'''<br /> Закончила Самарский Губернский колледж по специальности специалиста по социальной работе.<br /> <br /> '''Как вы учились?'''<br /> Средне.<br /> <br /> '''Что вам больше всего нравится в вашей работе?'''<br /> В моей работе нравится то, что мы помогаем инвалидам, пенсионерам. Облегчаем им старость, делаем так, чтобы они не оставались одинокими. Не всю работу они могут делать по дому, поэтому наши социальные работники помогают им, облегчают учесть инвалидам и пенсионерам.<br /> '''<br /> Что вам меньше всего нравится в вашей работе?'''<br /> Мне нравится все.<br /> <br /> '''Как вы получили работу?'''<br /> Начинала социальным работником, затем стала заведующей отделением.<br /> <br /> '''Каковы ваши настоящие обязанности?'''<br /> В обязанности входит обслуживание пенсионеров и инвалидов.<br /> <br /> '''Что вы о них думаете?'''<br /> То, что они немощные у нас, порой брошенные детьми. Они нуждаются в нашей службе.<br /> <br /> '''Как вы считаете, каковы ваши основные достижения?'''<br /> Получила образование по этой специальности. То, что мы организовали клуб, это по досуговым мероприятиям, организовали агитбригаду «Старушки-веселушки», с которой выезжаем по другим селам на конкурсы, проводим мероприятия с старушками и инвалидами.<br /> <br /> '''Какой личный прогресс был достигнут за время работы?'''<br /> Поначалу было трудно справляться с работой, затем становилось все легче и легче. Со временем нашелся правильный подход к пожилым людям. Лично я стала более терпимой, больше стала сочувствовать пенсионерам и инвалидам с которыми работаем, потому что все больше и больше сталкиваемся с их проблемами.<br /> <br /> '''Опишите в общих словах себя.'''<br /> Стараюсь быть более справедливой. Строгая. Требую исполнения на 100%, чтобы работали на совесть и на честность.<br /> <br /> '''Что вы думаете о своих недостатках и что необходимо развивать?'''<br /> Я вспыльчивая. Мне необходимо свой характер немножко умерить.<br /> <br /> '''Каковы ваши долгосрочные цели и задачи?'''<br /> Чтобы все работники получили специальное образование социального работника.<br /> <br /> '''Если бы вы начинали все сначала, как бы вы изменили свою жизнь и карьеру?'''<br /> Карьерой я своей довольна, а жизнь бы немножко изменила. Было бы только побольше ума, побольше и образование бы получала в юные годы, а не в этом возрасте, в каком я его получила.<br /> <br /> '''Было ли в вашей работе что-то, что вы считали трудным для себя?'''<br /> Нет, я стараюсь выполнять все благодаря своим девочкам; и со всем мы справляемся.<br /> <br /> ----<br /> <br /> =P085=<br /> '''Здравствуйте!<br /> Вас приветствует команда «Утёвка» из с. Утёвка Самарской области, Нефтегорского района.'''<br /> <br /> Мы хотим Вас познакомить с профессионалом своего дела главным бухгалтером бюджетного учреждения – Батаевой Натальей Васильевной. Профессия бухгалтера очень востребована для современных выпускников школ. <br /> Устроиться на работу бухгалтера достаточно сложно: потребность в главных бухгалтерах как не странно гораздо выше, чем в простых. Именно главный бухгалтер составляет баланс предприятия, несёт ответственность за достоверность сведений сообщаемых в Государственную налоговую инспекцию.<br /> <br /> <br /> ''''''Корреспондент:'''''' Где Вы учились на бухгалтера? <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Я с красным дипломом окончила Самарский политехнический колледж. В настоящее время заканчиваю Московский государственный университет экономики и статистики<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' А как вы учились в школе? <br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Школу я закончила с двумя четвёрками. <br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' А почему вы сделали такой выбор профессии?<br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Мои близкие родственники в двух поколениях работали бухгалтерами, но основным фактором считаю свои математические способности.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Чем привлекла вас эта профессия?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Работа бухгалтера привлекла меня сложностью, мобильностью, оперативностью, трудоёмкостью и ответственностью.. <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Что вам меньше всего нравится в вашей работе? <br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Мне всё нравится. <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Как Вы устроились на работу? <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Дело случая. В данном учреждении освободилась вакансия бухгалтера и я была принята на работу.<br /> <br /> '''Корреспондент:''' Сколько лет вы работаете по данной профессии?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Мой стаж работы составляет более 15 лет. <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Каковы Ваши основные достижения?<br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Наиболее значимым достижением считаю апробацию эксперимента по новой системе оплаты труда на региональном уровне, где я заняла 1 место. С системой моей работы знакомился Министр образования Путько В.Ф.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Какие инновации вы используете в своей работе?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Я веду работы с программным обеспечением нового поколения, которые постоянно появляются в бухгалтерской системе.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Есть ли у Вас дети?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Да, у меня дочь Настя.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' А кем она хочет стать?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Она тоже желает стать бухгалтером, пойти по моим стопам.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Есть ли в вашей профессии недостатки?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Да. Большая загруженность на работе и очень большая ответственность.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Все ли могут стать профессиональными бухгалтерами? <br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Конечно нет. Чтобы стать хорошим бухгалтером нужно очень много работать и постоянно учиться.<br /> <br /> '''Корреспондент:''' Спасибо Вам большое за Ваш очень интересный и познавательный рассказ.<br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> Побывав на экскурсии ГУБСО областной МТС, мы заинтересовались работой Зайцева Игоря Владимировича, который дал нам интересную информацию о работе этого предприятия. Игорь Владимирович является его управляющим и инженером-механиком. Мы решили взять у него интервью.<br /> <br /> [[Изображение:Зайцев 1.jpg]]<br /> <br /> '''''- Когда и какое учебное заведение Вы закончили?'''''<br /> <br /> - В 1982 году я закончил Куйбышевский сельскохозяйственный институт.<br /> <br /> '''''- На каком факультете Вы учились? И какую специальность получили?'''''<br /> <br /> - Я учился на факультете «Механизация сельского хозяйства» и получил специальность инженера-механика.<br /> <br /> '''''- Каков Ваш общий стаж работы и стаж на этом предприятии?'''''<br /> <br /> - Общий стаж работы 27 лет. Из них – 4 года на предприятии ГУБСО МТС.<br /> <br /> '''''- Нравится ли Вам эта профессия? Почему Вы выбрали именно эту специальность?'''''<br /> <br /> - Профессия инженера-механика нравится. В те времена, когда я оканчивал школу, самые востребованные и, на мой взгляд, самые мужские профессии были инженер-механик и инженер-строитель. Инженер в переводе с латыни – «думающий», поэтому работа моя требует умения искать различные пути решения возникающих проблем, связанных со спецификой работы. Кроме механизмов, мне приходится работать и с людьми, где также требуется индивидуальный подход к каждому рабочему и к коллективу в целом. <br /> <br /> '''''- Расскажите о специфике своей работы.'''''<br /> <br /> Инженер-механик обеспечивает ремонт техники, работу техники в поле и комфортные условия для работы механизаторов.<br /> <br /> '''''- С какими проблемами, связанными с вашей профессией, Вы часто сталкиваетесь?'''''<br /> <br /> - На данный момент больших проблем нет, так как техника новая, современная. Она не так быстро изнашивается и не требует большого ремонта.<br /> <br /> '''''- Какие новые технологии Вы используете во время посевных, уборочных работ и во время ухода за растениями?'''''<br /> <br /> - По линии агрономии мы используем новые средства защиты растений. Это – пестициды, гербициды. С использованием этих средств требуется меньше культивации земли, выше урожайность.<br /> <br /> '''''- Приходилось ли Вам принимать участие в соревнованиях, связанных с сельским хозяйством? И какие места занимали?'''''<br /> <br /> - Негласные соревнования между отделениями идут до сих пор: у кого выше урожайность, по срокам посева и уборки зерновых культур. Наше отделение не на последнем месте. В соревнованиях по району среди механизаторов, наши ребята занимали призовые места и не раз. В этом есть и моя заслуга. Среди инженеров-механиков соревнования не проводятся.<br /> <br /> '''''- Возможен ли карьерный рост в вашей профессии?'''''<br /> <br /> - Считаю, что да. Делая ставки на моё образование, был инженером-механиком, стал управляющим.<br /> <br /> '''''- Какими качествами должен обладать человек, решивший выбрать эту профессию?'''''<br /> <br /> - Чтобы выбрать профессию, человек должен быть решительным, это раз. Обладать определённым багажом знаний, это два. Знаешь химию – иди в агрономы, любишь физику, математику – стань инженером. Кроме этого, человек должен быть коммуникабельным, ответственным.<br /> <br /> '''''- Какой у Вас режим рабочего времени?'''''<br /> <br /> - Зимой – полегче: рабочий день короче, а летом – от рассвета до заката.<br /> <br /> '''''- Связан ли выбор вашей профессии с профессиональными семейными традициями?'''''<br /> <br /> - Я - сельский житель и поэтому профессию выбрал, связанную с селом. Родители мои – ветеринарные врачи.<br /> <br /> '''''- Что влияет на Вашу заработную плату? Устраивает ли она?'''''<br /> <br /> - Влияет на нашу заработную плату ситуация в стране: была бы у нас богатая страна, как Норвегия, и зарплата была бы высокая.<br /> <br /> '''''- Чем «радует» выбранная Вами профессия?'''''<br /> <br /> - Радует тем, что человеком состоялся.<br /> <br /> '''''- Чем «огорчает» выбранная профессия?'''''<br /> <br /> - А, может, надо было идти в плановый, стать банкиром? – пошутил Игорь Владимирович.<br /> <br /> '''''- Если можно было бы повернуть время вспять, Вы выбрали бы эту профессию?'''''<br /> <br /> - Всё, что ни делается в жизни, всё - к лучшему. Я бы так же её прожил.<br /> <br /> В конце встречи мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересную беседу, пожелали успехов ему и его коллективу в дальнейшей работе.<br /> <br /> [[http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=161: Карьеристы058]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C 2009-04-17T11:49:21Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div>Так как в шестнадцать лет перед всеми подростками остро стоит проблема выбора будущей профессии, мы командой решили не терять время зря и попробовать все варианты. <br /> Все профессии мы, конечно, изучить не сможем, но действующие в нашем селе и заинтересовавшие нас, мы осветим с помощью статей-интервью.<br /> <br /> '''''1 статья.''''' <br /> <br /> Мы решили, что нам интересно посетить детский сад, ведь именно там маленький человек начинает свой &quot;трудовой путь&quot;. Итак перед нами детский сад «Берёзка». Чтобы побольше узнать об этом учреждении и о том, на кого надо учиться, чтобы работать с детьми, мы решили поговорить с заведующей детского садика. Для этого взяли интервью у Артановой Любви Ивановны, заведующей.<br /> <br /> [[Изображение:Vbn.JPG]]<br /> <br /> '''Мы:''' Где Вы учились?<br /> <br /> '''Любовь Ивановна:''' Я имею два образования: среднее профессиональное и высшее. Получила их в таких городах как Бугруслан и Самара. Я училась на учителя начальных классов и учителя логопеда.<br /> <br /> '''Мы:''' Как вы учились в школе?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Училась я всегда хорошо.<br /> <br /> '''Мы:''' Что вам больше всего нравится в вашей работе?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Работа с детьми.<br /> <br /> '''Мы:''' Что вам меньше всего нравится в вашей работе?<br /> <br /> '''Л.И.:'''Мне всё нравится.<br /> <br /> '''Мы:''' Как Вы получили работу?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Работать по этой профессии я решила не сама. Большое влияние на меня казали мои педагоги: их чуткое внимание, знание своего дела.<br /> <br /> '''Мы:''' Каковы ваши настоящие обязанности?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Наверно, основной моей обязанностью является ответственность.<br /> <br /> '''Мы:''' Что Вы о них думаете?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я не считаю, что это очень плохо, думаю, что тут ничего не изменишь.<br /> <br /> '''Мы:''' Как Вы считаете, каковы Ваши основные достижения?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я думаю, что главным морим достижением является то, что я получила два образования. Также не менее важным достижением является то, что у меня было и есть стремление к выполнению желаний.<br /> <br /> '''Мы:''' Были ли какие-то ошибки, разочарования или вещи, которые получались не очень удачно? Расскажите о них.<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я стараюсь не зацикливаться на неудачах.<br /> <br /> '''Мы:''' Какой личный прогресс был достигнут за время работы?<br /> <br /> '''Л.И.:'''Я вообще очень жизнерадостный человек, мне всё нравится!<br /> <br /> '''Мы:''' Опишите себя в общих словах.<br /> <br /> '''Л.И.:''' Со стороны, конечно виднее, но я думаю, что я неплохой человек.<br /> <br /> '''Мы:''' Как Вы считаете, какие у Вас выдающиеся качества?<br /> <br /> '''Л.И.: ''' Вообще я ценю в себе такие качества, как доброта, отзывчивость и справедливость.<br /> <br /> '''Мы:''' Что Вы думаете, о своих недостатках и что необходимо развивать?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Это лень, но с кем это не бывает…<br /> <br /> '''Мы:''' Какой фактор внес основной вклад в ваши успехи к настоящему моменту?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я думаю, что это помощь близких людей. Особенно мне помогает моя дочь-Таня.<br /> <br /> '''Мы:''' Каковы Ваши долгосрочные цели и задачи?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Думаю надо больше работать. Ещё нужно улучшение в хозяйстве.<br /> <br /> '''Мы:''' Если бы Вы начали всё с начала, как бы Вы изменили свою жизнь и карьеру?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Теперь я думаю, что не надо было оставаться в деревне, потому что здесь мало способностей реализовывать свои возможности.<br /> <br /> '''Мы:''' Было ли в вашей работе что-то, что Вы считали трудным для себя?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Слово трудности для меня не существует!<br /> <br /> '''Мы:''' А когда они всё-таки возникали, то, как Вы с ними справлялись?<br /> <br /> '''Л.И.:''' Я всегда с ними легко и быстро справлялась. А потом об этом и не думала.<br /> <br /> '''Мы:''' Спасибо вам за интересный рассказ. Успехов Вам в дальнейшем.<br /> <br /> '''''2 статья.'''<br /> <br /> Интервью с директором ЦСДК Лустиной Лидией Ивановной.<br /> <br /> '''Представьтесь, пожалуйста.'''<br /> Лустина Лидия Ивановна, директор ЦСДК.<br /> [[Изображение:Zxc.JPG]]<br /> <br /> '''Расскажите, где вы учились?'''<br /> 18 апреля 1986г. Закончила Куйбышевский государственный институт культуры. Окончила институт с красным дипломом.<br /> <br /> '''Как вы учились?'''<br /> Всегда училась хорошо.<br /> <br /> '''Что вам больше всего нравится в вашей работе?'''В моей работе нравится общение с людьми и организация новых форм клубной работы.<br /> <br /> '''Что вам меньше всего нравится в вашей работе?'''Работа повседневная и ночная. А на праздники я пропадаю на работе.<br /> <br /> '''Как вы получили работу?'''<br /> В 1971 году предложили временно поработать. Вот и задержалась на 38 лет.<br /> <br /> '''Каковы ваши настоящие обязанности?'''<br /> Организатор- методист клубной работы высшей квалификации.<br /> <br /> '''Что вы о них думаете?'''<br /> Просто выполняю с творческим подходом.<br /> <br /> '''Как вы считаете, каковы ваши основные достижения?'''<br /> Награждена орденом знака почёта.<br /> <br /> '''Были ли какие-то ошибки, разочарования или вещи, которые получались не очень удачно? Расскажите о них.'''<br /> Много раз хотелось бросить эту работу. Причиной всему стало разногласия с руководством. Меня удерживали долг и ответственность.<br /> <br /> '''Какой личный прогресс был достигнут за время работы?'''<br /> Время моей работы – 38 лет. Своим трудом я заработала уважение и почёт.<br /> <br /> '''Опишите в общих словах себя.'''<br /> ОПТИМИСТКА.<br /> <br /> '''Как Вы считаете, какие у Вас выдающиеся качества?'''<br /> Обладаю чувством юмора и организаторскими способностями.<br /> <br /> '''Что вы думаете, о своих недостатках и что необходимо развивать?'''<br /> Я бываю вспыльчивая, но недолго.<br /> <br /> '''Какой фактор внес основной вклад в ваши успехи к настоящему моменту?'''<br /> Оптимизм и вера в то, что все, что не делается всё к лучшему.<br /> <br /> '''Каковы ваши долгосрочные цели и задачи?'''<br /> Достигнуто всё, о чём мечталось.<br /> <br /> '''Если бы вы начинали все сначала, как бы вы изменили свою жизнь и карьеру?'''<br /> Ни за что бы не пошла, учиться по этой профессии.<br /> <br /> '''Было ли в вашей работе что-то, что вы считали трудным для себя?'''<br /> В работе не было, а в жизни да.<br /> <br /> '''''3 статья.'''''<br /> <br /> '''Представьтесь, пожалуйста.'''<br /> Семочкина Анна Викторовна, библиотекарь в Сельском Доме Культуре.<br /> <br /> [[Изображение:Mnb.JPG]]<br /> <br /> '''Расскажите, где вы учились?'''<br /> Закончила Подбельское Педагогическое училище, учитель начальных классов.<br /> <br /> '''Как вы учились?'''<br /> Хорошо, но можно было и лучше.<br /> <br /> '''Что вам больше всего нравится в вашей работе?'''<br /> В моей работе нравятся книги каждую до одной, общение с разными возвратными группами.<br /> <br /> '''Что вам меньше всего нравится в вашей работе?'''<br /> Плохая материальная база, т.е. нет поступления новых книг, плохое финансирование.<br /> <br /> '''Как вы получили работу?'''<br /> Пошла по стопам мамы.<br /> <br /> '''Каковы ваши настоящие обязанности?'''<br /> Сохранность фонда; поддержка творческих планов и замыслов. Сделать так, чтобы люди больше читали, потому что «…чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать точным», как говорил Ф.Бэкон.<br /> <br /> '''Что вы о них думаете?'''<br /> Думаю о них положительно, и продолжаю сохранить фонд и и.д.<br /> <br /> '''Как вы считаете, каковы ваши основные достижения?'''<br /> Орденов не имею, но в будущем мечтаю, что они у меня будут.<br /> <br /> '''Какой личный прогресс был достигнут за время работы?'''<br /> Так как я работаю еще немного (третий год), но я пытаюсь заработать почет и уважение.<br /> <br /> '''Опишите в общих словах себя.'''<br /> Добрая, искренняя, отзывчивая, оптимистка.<br /> <br /> '''Что вы думаете о своих недостатках и что необходимо развивать?'''<br /> Иногда бываю, вспыльчивая даже очень.<br /> <br /> '''Каковы ваши долгосрочные цели и задачи?'''<br /> Цели и задач много, но чтобы были достигнуты нужна хорошая база.<br /> <br /> '''Если бы вы начинали все сначала, как бы вы изменили свою жизнь и карьеру?'''<br /> Не стала бы ничего менять, пусть все будет так как есть.<br /> <br /> '''Было ли в вашей работе что-то, что вы считали трудным для себя?'''<br /> Да были, но это пустяки. <br /> <br /> '''Как вы с ними справлялись?'''<br /> Шла вперед.<br /> <br /> Интервью с заведующей Кротковским отделением социального обслуживания инвалидов и пенсионеров.<br /> <br /> [[Изображение:Poi.JPG]]<br /> <br /> '''Представьтесь, пожалуйста.'''<br /> Ермолаева Галина Андреевна, заведующая Кротковским отделением социального обслуживания инвалидов и пенсионеров.<br /> <br /> '''Расскажите, где вы учились?'''<br /> Закончила Самарский Губернский колледж по специальности специалиста по социальной работе.<br /> <br /> '''Как вы учились?'''<br /> Средне.<br /> <br /> '''Что вам больше всего нравится в вашей работе?'''<br /> В моей работе нравится то, что мы помогаем инвалидам, пенсионерам. Облегчаем им старость, делаем так, чтобы они не оставались одинокими. Не всю работу они могут делать по дому, поэтому наши социальные работники помогают им, облегчают учесть инвалидам и пенсионерам.<br /> '''<br /> Что вам меньше всего нравится в вашей работе?'''<br /> Мне нравится все.<br /> <br /> '''Как вы получили работу?'''<br /> Начинала социальным работником, затем стала заведующей отделением.<br /> <br /> '''Каковы ваши настоящие обязанности?'''<br /> В обязанности входит обслуживание пенсионеров и инвалидов.<br /> <br /> '''Что вы о них думаете?'''<br /> То, что они немощные у нас, порой брошенные детьми. Они нуждаются в нашей службе.<br /> <br /> '''Как вы считаете, каковы ваши основные достижения?'''<br /> Получила образование по этой специальности. То, что мы организовали клуб, это по досуговым мероприятиям, организовали агитбригаду «Старушки-веселушки», с которой выезжаем по другим селам на конкурсы, проводим мероприятия с старушками и инвалидами.<br /> <br /> '''Какой личный прогресс был достигнут за время работы?'''<br /> Поначалу было трудно справляться с работой, затем становилось все легче и легче. Со временем нашелся правильный подход к пожилым людям. Лично я стала более терпимой, больше стала сочувствовать пенсионерам и инвалидам с которыми работаем, потому что все больше и больше сталкиваемся с их проблемами.<br /> <br /> '''Опишите в общих словах себя.'''<br /> Стараюсь быть более справедливой. Строгая. Требую исполнения на 100%, чтобы работали на совесть и на честность.<br /> <br /> '''Что вы думаете о своих недостатках и что необходимо развивать?'''<br /> Я вспыльчивая. Мне необходимо свой характер немножко умерить.<br /> <br /> '''Каковы ваши долгосрочные цели и задачи?'''<br /> Чтобы все работники получили специальное образование социального работника.<br /> <br /> '''Если бы вы начинали все сначала, как бы вы изменили свою жизнь и карьеру?'''<br /> Карьерой я своей довольна, а жизнь бы немножко изменила. Было бы только побольше ума, побольше и образование бы получала в юные годы, а не в этом возрасте, в каком я его получила.<br /> <br /> '''Было ли в вашей работе что-то, что вы считали трудным для себя?'''<br /> Нет, я стараюсь выполнять все благодаря своим девочкам; и со всем мы справляемся.<br /> <br /> ----<br /> <br /> ==P085==<br /> '''Здравствуйте!<br /> Вас приветствует команда «Утёвка» из с. Утёвка Самарской области, Нефтегорского района.'''<br /> <br /> Мы хотим Вас познакомить с профессионалом своего дела главным бухгалтером бюджетного учреждения – Батаевой Натальей Васильевной. Профессия бухгалтера очень востребована для современных выпускников школ. <br /> Устроиться на работу бухгалтера достаточно сложно: потребность в главных бухгалтерах как не странно гораздо выше, чем в простых. Именно главный бухгалтер составляет баланс предприятия, несёт ответственность за достоверность сведений сообщаемых в Государственную налоговую инспекцию.<br /> <br /> <br /> ''''''Корреспондент:'''''' Где Вы учились на бухгалтера? <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Я с красным дипломом окончила Самарский политехнический колледж. В настоящее время заканчиваю Московский государственный университет экономики и статистики<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' А как вы учились в школе? <br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Школу я закончила с двумя четвёрками. <br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' А почему вы сделали такой выбор профессии?<br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Мои близкие родственники в двух поколениях работали бухгалтерами, но основным фактором считаю свои математические способности.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Чем привлекла вас эта профессия?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Работа бухгалтера привлекла меня сложностью, мобильностью, оперативностью, трудоёмкостью и ответственностью.. <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Что вам меньше всего нравится в вашей работе? <br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Мне всё нравится. <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Как Вы устроились на работу? <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Дело случая. В данном учреждении освободилась вакансия бухгалтера и я была принята на работу.<br /> <br /> '''Корреспондент:''' Сколько лет вы работаете по данной профессии?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Мой стаж работы составляет более 15 лет. <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Каковы Ваши основные достижения?<br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Наиболее значимым достижением считаю апробацию эксперимента по новой системе оплаты труда на региональном уровне, где я заняла 1 место. С системой моей работы знакомился Министр образования Путько В.Ф.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Какие инновации вы используете в своей работе?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Я веду работы с программным обеспечением нового поколения, которые постоянно появляются в бухгалтерской системе.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Есть ли у Вас дети?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Да, у меня дочь Настя.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' А кем она хочет стать?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Она тоже желает стать бухгалтером, пойти по моим стопам.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Есть ли в вашей профессии недостатки?<br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Да. Большая загруженность на работе и очень большая ответственность.<br /> <br /> <br /> '''Корреспондент:''' Все ли могут стать профессиональными бухгалтерами? <br /> <br /> <br /> '''Наталья Васильевна:''' Конечно нет. Чтобы стать хорошим бухгалтером нужно очень много работать и постоянно учиться.<br /> <br /> '''Корреспондент:''' Спасибо Вам большое за Ваш очень интересный и познавательный рассказ.<br /> <br /> <br /> ==Р058==<br /> <br /> Побывав на экскурсии ГУБСО областной МТС, мы заинтересовались работой Зайцева Игоря Владимировича, который дал нам интересную информацию о работе этого предприятия. Игорь Владимирович является его управляющим и инженером-механиком. Мы решили взять у него интервью.<br /> <br /> [[Изображение:Зайцев 1.jpg]]<br /> <br /> '''''- Когда и какое учебное заведение Вы закончили?'''''<br /> <br /> - В 1982 году я закончил Куйбышевский сельскохозяйственный институт.<br /> <br /> '''''- На каком факультете Вы учились? И какую специальность получили?'''''<br /> <br /> - Я учился на факультете «Механизация сельского хозяйства» и получил специальность инженера-механика.<br /> <br /> '''''- Каков Ваш общий стаж работы и стаж на этом предприятии?'''''<br /> <br /> - Общий стаж работы 27 лет. Из них – 4 года на предприятии ГУБСО МТС.<br /> <br /> '''''- Нравится ли Вам эта профессия? Почему Вы выбрали именно эту специальность?'''''<br /> <br /> - Профессия инженера-механика нравится. В те времена, когда я оканчивал школу, самые востребованные и, на мой взгляд, самые мужские профессии были инженер-механик и инженер-строитель. Инженер в переводе с латыни – «думающий», поэтому работа моя требует умения искать различные пути решения возникающих проблем, связанных со спецификой работы. Кроме механизмов, мне приходится работать и с людьми, где также требуется индивидуальный подход к каждому рабочему и к коллективу в целом. <br /> <br /> '''''- Расскажите о специфике своей работы.'''''<br /> <br /> Инженер-механик обеспечивает ремонт техники, работу техники в поле и комфортные условия для работы механизаторов.<br /> <br /> '''''- С какими проблемами, связанными с вашей профессией, Вы часто сталкиваетесь?'''''<br /> <br /> - На данный момент больших проблем нет, так как техника новая, современная. Она не так быстро изнашивается и не требует большого ремонта.<br /> <br /> '''''- Какие новые технологии Вы используете во время посевных, уборочных работ и во время ухода за растениями?'''''<br /> <br /> - По линии агрономии мы используем новые средства защиты растений. Это – пестициды, гербициды. С использованием этих средств требуется меньше культивации земли, выше урожайность.<br /> <br /> '''''- Приходилось ли Вам принимать участие в соревнованиях, связанных с сельским хозяйством? И какие места занимали?'''''<br /> <br /> - Негласные соревнования между отделениями идут до сих пор: у кого выше урожайность, по срокам посева и уборки зерновых культур. Наше отделение не на последнем месте. В соревнованиях по району среди механизаторов, наши ребята занимали призовые места и не раз. В этом есть и моя заслуга. Среди инженеров-механиков соревнования не проводятся.<br /> <br /> '''''- Возможен ли карьерный рост в вашей профессии?'''''<br /> <br /> - Считаю, что да. Делая ставки на моё образование, был инженером-механиком, стал управляющим.<br /> <br /> '''''- Какими качествами должен обладать человек, решивший выбрать эту профессию?'''''<br /> <br /> - Чтобы выбрать профессию, человек должен быть решительным, это раз. Обладать определённым багажом знаний, это два. Знаешь химию – иди в агрономы, любишь физику, математику – стань инженером. Кроме этого, человек должен быть коммуникабельным, ответственным.<br /> <br /> '''''- Какой у Вас режим рабочего времени?'''''<br /> <br /> - Зимой – полегче: рабочий день короче, а летом – от рассвета до заката.<br /> <br /> '''''- Связан ли выбор вашей профессии с профессиональными семейными традициями?'''''<br /> <br /> - Я - сельский житель и поэтому профессию выбрал, связанную с селом. Родители мои – ветеринарные врачи.<br /> <br /> '''''- Что влияет на Вашу заработную плату? Устраивает ли она?'''''<br /> <br /> - Влияет на нашу заработную плату ситуация в стране: была бы у нас богатая страна, как Норвегия, и зарплата была бы высокая.<br /> <br /> '''''- Чем «радует» выбранная Вами профессия?'''''<br /> <br /> - Радует тем, что человеком состоялся.<br /> <br /> '''''- Чем «огорчает» выбранная профессия?'''''<br /> <br /> - А, может, надо было идти в плановый, стать банкиром? – пошутил Игорь Владимирович.<br /> <br /> '''''- Если можно было бы повернуть время вспять, Вы выбрали бы эту профессию?'''''<br /> <br /> - Всё, что ни делается в жизни, всё - к лучшему. Я бы так же её прожил.<br /> <br /> В конце встречи мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересную беседу, пожелали успехов ему и его коллективу в дальнейшей работе.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%B0%D0%B9%D1%86%D0%B5%D0%B2_1.jpg 2009-04-17T11:46:15Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0 2009-04-14T13:28:44Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 */</p> <hr /> <div>==P014==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ Борская СОШ №1 &quot;ОЦ&quot; с. Борское Самарского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> «Борская» вода<br /> <br /> Так случилось, что в нашем селе Борское очень мало предприятий, хотя оно считается районным центром. Одни закрылись, другие разорились.<br /> Но мы хотим рассказать о предприятии, которое успешно работает несмотря на трудные времена (кризис). Это ООО «Борские минеральные воды». Оно было создано в 1997 году для производства лечебно-столовой газированной воды объемом 1,5 литра и питьевой воды объемом 5 литров, т.к. недалеко от села в п. Немчанка был найден источник с очень полезной для здоровья водой.<br /> На предприятии работают операторы пищевой линии, укладчики-упаковщики. Все они прошли специальную подготовку в Кинельском учебно-производственном комбинате. Пока работников по таким специальностям готовят только здесь. Они постоянно повышают свою квалификацию т.к. на предприятии практически все механизировано. Они должны в совершенстве знать управление такими сложными механизмами как система очистки, система охлаждения. А за слаженной работой всего предприятия следит главный механик, зам. директора по производству Паневин Владимир Александрович, он инженер высокого класса. Окончил в свое время Кинельский СХИ и 5 лет работает на данном предприятии.<br /> Продукция ООО «Борские минеральные воды» востребована на рынке не только в Самарской области, но и в других областях таких как Оренбургская, Саратовская и др. Наблюдая за работой сотрудников предприятия мы увидели, что труд хотя и механизирован, все равно требует напряжения сил. В цехе очень шумно. Хотелось чтобы в будущем усовершенствовать линию, чтобы условия работы были более комфортные.<br /> Мы считаем, что это предприятие будет еще долго успешно работать, потому что его продукция очень полезная и нужная. И хотя нам не разрешали много фотографировать и сделать видеосъемку, экскурсия была очень интересной, нам даже дали возможность попробовать свои силы при упаковке бутылок. И если мы захотим работать здесь, двери для нас открыты.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ средней школы № 72, г.о Тольятти<br /> «Your brilliant future»&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим рассказать об экскурсии на самое крупнейшее предприятие нашего города, на Волжский автомобильный завод.<br /> <br /> Цель экскурсии - узнать как можно больше о предприятии:<br /> Что здесь выпускают? <br /> Профессионалы каких специальностей здесь востребованы? <br /> Выпускники из каких профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Волжский автозавод (сокращенное название - ВАЗ и АвтоВАЗ)– крупнейший автомобилестроительный российский завод по производству легковых автомобилей. Предприятие выпускало авто марок «Жигули», «Нива», «ЛАДА-Спутник», «Lada-Самара», «Ока». <br /> В состав производственных объектов ОАО «АВТОВАЗ» входят: <br /> *производство ремонта и обслуживания оборудования (ПРиОО); <br /> *металлургическое производство (МтП); <br /> *прессовое производство (ПрП); <br /> *сборочно-кузовное производство (СКП); <br /> *механо-сборочное производство (МСП); <br /> *производство пластмассовых изделий (ППИ); <br /> *корпус вспомогательных цехов (КВЦ); <br /> *опытно-промышленное производство (ОПП); <br /> *участок окраски кузовов. <br /> <br /> Волжский автозавод имеет свою интересную историю.<br /> <br /> 20 июля 1966 года, после анализа 54 различных строительных площадок, ЦК КПСС и Советским правительством было принято решение о строительстве нового крупного автомобильного завода в городе Тольятти. Подготовка технического проекта была поручена итальянскому автомобильному концерну «Fiat». Согласно контракту, на этот же концерн возлагалось технологическое оснащение завода, обучение специалистов. А 19 апреля 1970 года с главного конвейера завода сошли первые шесть автомобилей ВАЗ-2101 «Жигули».<br /> В настоящее время завод производит легковые автомобили марок «Lada» («Лада») Калина, Самара и Приора, кроме того, производит запасные части и комплектующие к ним.<br /> <br /> В настоящее время председателем совета директоров компании «АвтоВАЗ» является глава государственной корпорации «Ростехнологии» Чемезов Сергей Викторович. Президент-генеральный директор — Алешин Борис Сергеевич.<br /> <br /> Мы узнали, что на заводе наиболее востребованы следующие специальности:<br /> аппаратчик, автомеханик, автослесарь, водитель автомобиля, газосварщик, инженер, наладчик, наладчик КИПиА, машинист крана, оператор автоматических линий, рихтовщик кузовов, маляр, маляр колорист, оператор ЭВИ, ремонтник, слесарь, слесарь-инструментальщик, слесарь по ремонту автомобилей, станочник, слесарь МСР, слесарь-инструментальщик, слесарь по топливной аппаратуре, сварщик, наладчик контрольно-измерительных приборов, токарь, токарь-универсал, фрезеровщик, фрезеровщик-универсал, шлифовщик, штамповщик, электромеханик., электрогазосварщик, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, электросварщик ручной сварки.<br /> <br /> Путь каждого человека в профессиональной карьере начинался с момента выбора им учебного заведения. Выпускники каких же профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Мы опросили рабочих и выяснили, что основные учебные заведения, которые готовят специалистов для Автозавода это:<br /> <br /> Профессиональный лицей № 46, Профессиональный лицей № 51, Профессиональное училище № 45, Тольяттинский индустриально-педагогический колледж , Тольяттинский политехнический колледж, Тольяттинский технический колледж ВАЗа, Тольяттинский машиностроительный техникум, Тольяттинский Государственный Университет, Самарский Государственный Аэрокосмический Университет (Тольяттинский филиал).<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о предприятии, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов.<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P016==<br /> &lt;center&gt;Созидатели P016&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда ОУ СОШ №-8 города Октябрьска &quot;Созидатели&quot;!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим представить отчет об экскурсии в форме рассказа о филиале ОАО &quot;Самарская швейная фабрика&quot; в городе Октябрьске.<br /> <br /> 31 марта 2009 года мы, учащиеся 9-А и 9-Б классов, отправились на экскурсию на нашу Октябрьскую швейную фабрику, официально именующуюся Октябрьский филиал ОАО «Самарская швейная фабрика» и находящуюся по адресу: переулок Железнодорожный, 2.<br /> <br /> Так как из беседы с ведущим специалистом Центра занятости населения г. о. Октябрьск Павлычевой Ириной Юрьевной мы узнали, что это одно из самых стабильных предприятий в нашем городе (а их у нас не густо), то интерес наш был вполне определённым: на фабрику требуются швеи, механики, лекальщицы, портные, грузчики, электрики. Возможно, в скором будущем, мы воспользуемся предлагаемыми вакансиями. А сейчас мы поставили себе цель узнать о фабрике как можно больше: что конкретно здесь шьют, выпускники каких учебных заведений здесь работают, какие здесь условия труда и социальной защиты работников, какие специалисты работают, кроме широко известных перечисленных выше. Да и вообще хотелось посмотреть на промышленное предприятие, так как никто из нас до сих пор ни на каких предприятиях не был.<br /> Конечно, перед экскурсией Екатерина Михайловна провела с нами беседу по технике безопасности и правилам поведения: чтоб производственному процессу не мешали, руками без разрешения ничего не трогали, от группы не отставали, вопросы задавали по существу и так далее…<br /> <br /> На проходной нас встретила Панкратова Татьяна Николаевна, заместитель директора по производству. Она и проводила экскурсию. Татьяна Николаевна проработала на фабрике 30 лет, начинала простой швеёй 2 разряда, а потом постепенно поднималась по карьерной лестнице, поэтому знает на фабрике всё досконально.<br /> Вот что мы узнали в ходе экскурсии.<br /> <br /> В этом году фабрика отпраздновала два юбилея: 40 лет существования и 25 лет работы в этом здании, до 2002 года фабрика являлась самостоятельным предприятием и называлась Октябрьская швейная фабрика, а в 2002 году она стала филиалом ОАО «Самарская швейная фабрика».<br /> <br /> Фабрика шьёт рубашки различных моделей (с длинным и с коротким рукавом, мужские и женские), комбинезоны и тёплые куртки для судебных приставов, милиционеров, охранников, солдат.<br /> <br /> На фабрике трудятся достойные, любящие своё дело люди, качественно выполняющие свою работу, поэтому первое, что видит входящий в помещение проходной человек, - это Доска Почета, на которой размещены фотографии лучших работниц и работников: Крюкова Николая Александровича, заместителя директора по техническим вопросам, Орловой Ольги Владимировны, комплектовщика кроя 3 разряда, Языковой Ирины Игоревны, контролёра материалов, лекал и готовых изделий 5 разряда, Логинова Евгения Александровича, слесаря 4 разряда, и других.<br /> <br /> Далее мы прошли по длинному коридору и попали в подготовительный цех. Здесь происходит проверка качества поступающей от поставщиков ткани и раскладка лекал на ткани, а затем паспортистка заполняет карты раскроя для раскройного цеха.<br /> За смену в этом цехе используют для раскроя 966 метров ткани, это 10 огромных рулонов, или кусков, как называют их здесь. Работают в этом цехе обмеловщики и лекальщики, контролер, промерщица ткани и паспортистка.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Мы_в_цехе.JPG]] [[Изображение:обмеловщицы.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:промерщицы_тканей.JPG]] [[Изображение:стол_разметки.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Рядом с подготовительным цехом находится склад, куда поступает готовая продукция перед отправкой заказчику, её спускают со второго этажа, где находятся раскройный и швейный цеха, на специальных грузовых лифтах. Здесь упакованную в коробки продукцию грузят на специальные тележки, на которых везут её до машин, которые повезут затем изделия в Москву, в Иваново и в другие пункты.<br /> <br /> Далее мы поднялись на 2 этаж и попали в раскройный цех. Здесь на трёх ленточных машинах (огромного размера!) вырезают крой для швейного цеха. Работают здесь такие специалисты, как настильщицы, резаки, прессовщики и комплектовщики кроя.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:резак.JPG]] [[Изображение:комплектовщица_кроя.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Далее мы прошли в огромный светлый и очень чистый цех, в котором слышалось мерное жужжание моторов швейных машинок самых разнообразных форм и назначений. Мы находимся в швейном цехе. Здесь каждую смену работает три поточных линии, каждая линия шьет 200 рубашек за смену, то есть за смену фабрика производит 600 рубашек. Работает в смену приблизительно 90 машин, их обслуживают 2 механика. В цехе находятся как наши Подольские швейные машинки, так и машинки из Японии, Германии. За прошлый год было закуплено 17 новых машинок, стоимость которых колеблется от 15 до 130 тысяч рублей. Это говорит о том, что руководство фабрики заботится, чтобы техническое оснащение производства было на современном уровне.<br /> <br /> Швеи в этом цехе для работы подбираются по выполняемым операциям и по квалификации. Только высококвалифицированные швеи выполняют несколько операций, а в основном каждая швея выполняет какую-то определенную операцию.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:выкройка.JPG]] [[Изображение:швеи.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> После того, как изделие готово, его гладят паровым утюгом, оно проходит контроль и поступает на упаковку, где на каждое изделие ставится штампик, затем рубашки комплектуются по размерам, по фасонам по 10 штук в коробку, коробки складывают на тележку, отвозят до грузового лифта, а там изделия поступают на склад.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:утюжильщица.JPG]] [[Изображение:упаковщица.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Здесь же на втором этаже находится фабричная столовая, в которой работницы получают бесплатное питание. Столовая очень уютная, просторная, в ней очень вкусно пахло котлетами и компотом.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:столовая.JPG]] [[Изображение:обеденный_зал.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Третий этаж – административный. Здесь размещаются кабинеты руководства, отдел кадров, бухгалтерия.<br /> <br /> На 4 этаже находится актовый зал, где проходят различные мероприятия, и экспериментальный цех. В этом цехе разрабатывают индивидуальные модели, например, для различных охранных фирм. Здесь работают не швеи, как в швейном цехе, а портные. Вот тут-то мы и узнали, что портной, оказывается, по квалификации значительно выше швеи, он выполняет более сложные работы. В этом же цехе работают конструкторы, разрабатывающие и изготавливающие лекала для новых моделей и технологи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:рубашка.JPG]] [[Изображение:конструктор.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Мы также узнали, что на фабрике для удобства работницам открыт магазин, в котором можно купить необходимые продукты и даже промышленные товары, действует мастерская по ремонту обуви, а в комнате отдыха можно даже в бильярд поиграть!<br /> На наши вопросы о том, какие еще преимущества работы на фабрике может назвать Татьяна Николаевна, она сказала, что это прежде всего стабильность, так как даже сейчас, во время кризиса, на фабрике не происходит сокращений и даже принимают новых работников, предприятие имеет гарантированные государственные заказы, кроме того, среди преимуществ можно назвать и то, что вот уже в течение многих лет на фабрике нет производственных травм, так как строго соблюдается охрана труда, соблюдаются все санитарные нормы: освещенность, температурный режим, влажная уборка цехов. Большим преимуществом Татьяна Николаевна считает и то, что прийти на фабрику можно, что называется «с улицы», без всякого образования. Прямо здесь молодого работника всему обучат, прикрепив к высококвалифицированному специалисту, а затем при желании учиться дальше дадут направление в Сызранский трикотажный техникум или в Губернский колледж города Сызрани на специальности технологического профиля, а если будет желание получить высшее образование – поступай в Самарский институт легкой промышленности. Кстати, здесь старательных и умных ждет быстрый карьерный рост, как отметила Татьяна Николаевна.<br /> <br /> Среди отрицательных моментов Татьяна Николаевна назвала напряженность труда, постоянное зрительное напряжение, сидячий малоподвижный образ работы. Правда, чтобы как-то компенсировать усталость, предусмотрены три перерыва: два – по10 минут и один 30 минут на обед.<br /> <br /> В общем, мы провели полтора часа на экскурсии с большой пользой для себя, узнали не только о ранее неизвестных нам специальностях, об особенностях работы на фабрике, но мы теперь знаем, что если вдруг что-то не сложится и кто-то из нас не поступит учиться, куда хотел, у него всегда есть запасной вариант, где его могут взять на работу даже без профессиональной подготовки и обучить любой профессии, связанной со швейным производством. А кому понравится работать на фабрике, тот может поступить учиться в техникум или в институт, руководство с удовольствием даст направление на учёбу.<br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P085==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ &quot;Утёвская СОШ&quot; &quot;ОЦ&quot; с. Утёвка Самарской области, Нефтегорского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> Статья рассказ о предприятии ООО «Утёс», которое занимается с\х деятельностью в с. Утёвка.<br /> <br /> С апреля 2000 года предприятие ООО «Утёс» успешно работает в с. Утёвка. Возглавляет организацию Доркин Сергей Михайлович. Основной деятельностью предприятия является выращивание с\х культур:<br /> • Лён<br /> • Рапс<br /> • Подсолнечник<br /> • Сурепка<br /> • Озимая рожь<br /> • Овёс<br /> • Гречиха<br /> • Ячмень<br /> • Суданская трава<br /> • Эспарцет<br /> • Нут<br /> • Донник и т.д.<br /> Новые технологии позволили выращивать такие культуры как рапс, сурепка для изготовления рапсового масла и биотоплива. Предприятие занимается развитием элитного семеноводства.<br /> <br /> Предприятие работает успешно. С 2006 по 2008 годы была закуплена новая техника:<br /> • Камазы<br /> • Каток<br /> • Культиваторы<br /> • Сельхозмашины:<br /> -А1-БИС-100 (машина для переработки зерна)<br /> • Сеялки<br /> • Плуг<br /> • Подборщик<br /> • Метатель зерна и т.д.<br /> На предприятии работают 40 специалистов:<br /> • Агрономы<br /> • Водители<br /> • Комбайнёры<br /> • Инженеры<br /> • Бухгалтеры<br /> • Экономисты<br /> • Технолог<br /> • Электросварщики<br /> • Механизаторы<br /> • Работники тока<br /> • Сторожа<br /> Предприятию необходимы высокоспециализированные кадры, поэтому с выпускниками Утёвской школы были заключены договора о том, что по окончании Самарской сельскохозяйственной Академии они будут работать на данном предприятии.<br /> На предприятии ООО «Утёс» реализуется программа «Молодой специалист» Национального проекта «Сельское хозяйство», в результате которой молодые специалисты получили субсидии на покупку и строительство жилья в с. Утёвка, а также ежемесячную дополнительную заработную плату в размере 23 тысяч рублей. <br /> Перспективами данного предприятия является развитие животноводства. <br /> <br /> Мы планируем работать на данном предприятии после получения высшего образования в Самарской Государственной сельскохозяйственной академии.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:S6300971.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> ==P038==<br /> &lt;p align=center&gt;&lt;font color=&quot;red&quot; size=16px&gt;Доброго времени суток Вам!&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> &lt;font size=4px&gt;'''Это отчет команды [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]] (г. Тольятти) об экскурсии на АвтоВаз'''.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> ==P008==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Идущие на поиск Романтики (команда МОУ Герасимовская СОШ Алексеевского района), приветствуют вас!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Весенний день год кормит<br /> <br /> Наш Алексеевский район - сельскохозяйственный. Благополучие его жителей во многом зависит от урожая. Поэтому люди села всегда серьезно относятся к весенним хлопотам. С вопросом о том, как идет подготовка в ООО «Нива» Алексеевского района к посевной, мы обратились к руководителю В.А.Кривопалову:<br /> <br /> - В хозяйстве идет подготовка техники к весенне-полевым работам, она готова на 80-90%, ООО «Нива» своими силами построили хорошую ремонтную мастерскую, где в тепле механизаторы готовят технику, имеется кузня, токарный и сверлильный станки. Техники достаточно, приобрели новые, современные и мощные трактора, сеялки. Что касается кадров для проведения посевной, то людей хватает; за каждым механизатором закреплена техника. Среднегодовая зарплата механизаторов составляет 10,5 тыс. рублей. Как только позволит погода, в нашем хозяйстве начнется посевная. Засевать будем традиционными культурами: зерновыми, зернобобовыми, подсолнечником. <br /> <br /> [[Изображение:niva1.jpeg]] [[Изображение:niva2.jpeg]]<br /> <br /> [[Изображение:niva3.jpeg]] [[Изображение:niva4.jpeg]]<br /> <br /> Общаясь с нами, Василий Александрович посоветовал подрастающему поколению запомнить истину: «Твое село – это твой дом&quot;<br /> <br /> - Почему молодежь покидает село? Этим вопросом задаются многие.<br /> Какие же причины снимают людей с насиженных мест?<br /> Многие неудовлетворенны заработком, выполняемой работой, условиями жизни на селе, решили продолжить образование, уезжают из села по семейным обстоятельствам или просто хотят жить в городе.<br /> <br /> Переезд с места, конечно, дело добровольное. Бывает, что, как говорится, «где родился, там и пригодился», а случается, что только на новом месте и развернется талант человека. Но прежде, чем уехать, стоит присмотреться, а что же происходит в родном селе, каковы перспективы его развития. Прикиньте, не будет ли полезным и селу и вам ваше участие в его жизни, узнайте, какой профессией могли бы овладеть на селе.<br /> <br /> В нашем хозяйстве работают люди предпенсионного возраста, через 5-6 лет будут необходимы молодые механизаторы. Советую задать себе вопрос: сможете ли вы прожить без своей земли? Не совершаете ли ошибки на пороге жизни? Не уводит ли выбранная тропа далеко в сторону от основной дороги.<br /> <br /> В нашем хозяйстве трудятся люди, которые добились в своей профессии многого. Таким человеком является механизатор Виктор Алексеевич Залепухин. Он более 40 лет проработал на полях родного села, имеет правительственные награды, орден Трудового Красного знамени, медаль &quot;За доблестный труд&quot; и множество почетных грамот, являлся победителем социалистических соревнований (были такие профессиональные соревнования в недавнем прошлом!). Виктор Алексеевич до сих пор трудится в хозяйстве, обучая молодых и неопытных рабочих. Так что, ребята, приходите к нам в хозяйство, может здесь вы найдете свое призвание!<br /> <br /> Такими словами закончил свою речь руководитель хозяйства. Для нас очень полезной оказалась эта экскурсия. Несмотря на то, что мы уже практически все определились со своей будущей профессией, никогда не нужно отказывать от того, что находится рядом с тобой. Кто знает, может быть стоит прислушаться к рассказу руководителя хозяйства и попробовать себя на этом поприще. Время покажет!<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P159лидер==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Здравствуйте!'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''Вас приветствует команда ГОУ СПО &quot;Безенчукского аграрного техникума&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчет об экскурсии на хлебопекарное предприятие ООО &quot;Водолей&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Одной из областей, где может быть востребован специалист – технолог является хлебопекарное <br /> производство. В нашем районе таких предприятий насчитывается около двух десятков. Мы побывали <br /> на одном из самых крупных – ООО «Водолей».<br /> Уже знакомая нам технология выпечки хлеба открылась для нас в новом свете – более интересном и содержательном. <br /> ООО «Водолей» - это хлебопекарня, которая производит хлеб и кондитерские изделия и снабжает этой продукцией не только Безенчукский район, но и прилегающие к нему, соседние районы. В месяц требуется 67 тонн муки, чтоб обеспечить запросы населения по хлебу и хлебопродуктным изделиям.<br /> Сразу же, на входе в пекарню, мы ощутили непередаваемый запах свежего хлеба, тепло и уют. Нас встретил заведующий производством Приступа Г.В., провел нас по всем производственным помещениям, показал все укромные уголки пекарни, в которых трудятся люди, действительно любящие свое дело. Не обошлось и без приятных неожиданностей. В подготовительном отделении за работой мы застали выпускника нашего техникума. Оля тоже училась на технолога и вот уже год работает на пекарне и имеет возможность применять свои знания.<br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 1.jpg]]<br /> <br /> Мы прошлись по территории пекарни и своими глазами увидели как из кучки муки с помощью теплоты человеческих рук получается свежий, хрустящий, ароматный хлеб. <br /> Производство конечно полностью оснащено машинами и механизмами. приобретен новый мукосей, освоены расстойная и хлебопекарная печи. Имеются новый, мощный тестомес. Но вот этап формовки осуществляется вручную. Женщины, работающие на формовке, объяснили нам, что не одна машина не даст такого результата, как человеческие руки. Именно теплота и любовь может сделать из куска теста воздушный и хрустящий хлеб. Работают женщины быстро и слаженно, кажется будто они всю жизнь занимались формовкой теста, на столько ловкие у них движения. Они разговаривают между собой, смеются и шутят занимаясь своей работой. Может это и есть залог успешной работы? Может быть благодаря их позитивному настрою к нам на стол поступает хлеб – ароматный и аппетитный. <br /> Работники пекарни поделились с нами некоторыми своими секретами. Например, мы узнали, что мякоть хлеба никогда не будет эластичным, а при расстойке хлеб не поднимется, если муку не обогатить кислородом, т.е. не просеять. Так же нам рассказали о своих фирменных знаках, благодаря которым из тысячи булок хлеба. технолог может узнать продукцию своей пекарни. Перед тем, как пустить хлеб в продажу, он должен постоять некоторое время, остыть. Мы побывали в этом помещении, где храниться готовая продукция. Нас поразило выражение технолога. Она сказала нам: «А вот здесь хлеб «дышит», отдыхает и готовиться к реализации». Разве можно сказать после таких слов, что этот человек не любит свою работу? Сразу понятно, что она живет своим трудом, старается принести в каждый дом тепло и праздник. Как это оказывается замечательно – дарить людям радость! <br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 2.jpg]]<br /> <br /> <br /> А еще нам показали «умные» печи. Они сами чувствуют, когда можно повысить температуру, как <br /> повернуть хлебную форму, чтобы булка запеклась равномерно; сами удаляют лишнюю влагу, сами <br /> сообщают технологам о том, что хлеб готов (звуковым сигналом, после окончания выпечки).<br /> С экскурсией мы шли медленно, обдумывая и взвешивая все увиденное и услышанное. И нам кажется, что каждый думал об одном: «Как правильно я поступил, что пошел учиться именно на технолога!».<br /> <br /> <br /> ==P074==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;Профи&quot; МОУ школы № 32 г.о. Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''Отчёт об экскурсии на АВТОВАз.'''<br /> О продукции Волжского Автомобильного завода знают многие даже за пределами нашего государства. Нам – тольяттинцам, есть чем гордиться! <br /> <br /> АВТОВАЗ – завод-гигант, в котором насчитывается больше десяти огромных производств, на которых трудятся наши земляки. Рассказ о всём заводе занял бы несколько страниц, поэтому мы хотим познакомить Вас с производством ремонта и обслуживания оборудования (ПРОО) АВТОВАЗа. Наш выбор не случаен. ПРОО – наши шефы, давние друзья нашей школы. Вместе с общественными организациями они помогают ремонтировать и оборудовать кабинеты, проводят тематические классные часы, организовывают для нас экскурсии на производство и технический музей АВТОВАЗа. Нас сплачивают дни здоровья, общие праздники и концерты. Мы с большим нетерпением ждём с ними встречи. Наш класс два раза был на экскурсии в ПРОО.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр1.jpg]] [[Изображение:Фото предпр2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Сопровождал нас на экскурсии по производству мастер бригады слесарей-ремонтников Шоломицкий Дмитрий Александрович. Он очень подробно нам рассказывал о своём производстве. Много интересной и полезной информации сообщил нам Дмитрий Александрович, и мы хотим с Вами её поделиться.<br /> <br /> Производственный комплекс ПРОО имеет две ветви: Производство обслуживания транспортно-складских систем и Производство ремонта технологического оборудования.<br /> <br /> Производство ремонта и обслуживания оборудования - это специализированная организация, выполняющая монтаж, пуско-наладку, сервисное обслуживание, ремонт и диагностику отечественного и импортного подъёмно- транспортного и технологического оборудования, различных конвейеров и конвейерных систем, изготовление узлов и оснастки для их ремонта, программное обеспечение контроллеров, погрузочно-разгрузочные работы и транспортировку различного оборудования, текущий и капитальный ремонт кровли, полов и остекления корпусов завода.<br /> <br /> Именно благодаря самоотверженности истинных патриотов-вазовцев, благодаря умелому руководству ПРОО, коллектив уверенно справляется со своими обязанностями и строит планы на будущее. <br /> Работники ПРОО участвовали в подготовке к производству автомобиля LADA KALINA. Монтаж и пусконаладочные работы в корпусе сборки выполнены силами управления монтажно-наладочных работ. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр3.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Предметом гордости стало освоение ремонта робототехнических комплексов на базе машин литья под давлением в металлургическом производстве. В числе наиболее важных достижений – модернизация приводов и системы управления третьей очереди главного конвейера, монтаж линии «Fissher» и пусконаладка конвейерных систем всего комплекса сварки кузовов ШЕВРОЛЕ НИВЫ, запуск окрасочного комплекса LADA KALINA. Уникальность производства в том, что оно способно комплексно решать весь спектр работ по изготовлению, монтажу, наладке, обслуживанию оборудования.<br /> <br /> '''Основные вехи ПРОО:'''<br /> <br /> '''8 августа 2000 года''' вышел приказ№664 по АВТОВАЗу. Он возвестил о формировании структуры производства ремонта и обслуживания оборудования.<br /> <br /> '''Октябрь 2000г'''.- избран состав производственного совета.<br /> <br /> '''Ноябрь 2000г.-''' избран профсоюзный комитет.<br /> <br /> '''Февраль 2001г.-''' проведён первый День мастера, избран совет мастеров.<br /> <br /> '''Ноябрь 2001г.-''' завершены изготовление и монтаж эмблемы ОАО «АВТОВАЗ» на высотном здании заводоуправления.<br /> <br /> Август 2003г.- ремонтно-эксплутационный цех освоил уникальное немецкое оборудование «С-200» для мойки стенового остекления здания заводоуправления.<br /> <br /> '''Декабрь 2003г.''' – открыт учебный класс при отделе кадров и работы с персоналом для проведения курсов целевого назначения.<br /> <br /> '''Август 2004г'''.- сдана в эксплуатацию окрасочная линия фирмы «Айзенманн» для окраски пластмассовых изделий новых автомобилей.<br /> <br /> '''Сентябрь 2004г.-''' проведена модернизация по сокращению затрат и увеличению производительности подъёмно-опускных секций конвейеров сварочного комплекса СКП (в цехах 42-5,42-6,42-8)<br /> <br /> '''Ноябрь 2004г'''.- запуск с последующим обслуживанием оборудования в корпусе 026 сборки автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> '''Июль2005г'''.- монтаж комплекса окраски кузова автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> - Старятся, как известно, не только люди, - отметил Дмитрий Александрович. Как ни прочен металл - изнашивается он. Особенно оборудование, которое эксплуатируется практически с самого начало работы предприятия. Поэтому капитальный ремонт технологического оборудования основных и вспомогательных производств завода - также очень важное направление нашей производственной деятельности.<br /> <br /> Ремонтникам часто приходится иметь дело с очень сложным уникальным технологическим оборудованием. К примеру, модельный ряд 70-го корпуса включает себя свыше полутора тысяч сложнейших станков. Половина из них – импортного производства.<br /> <br /> В последние годы поступает много нового, современного оборудования, начиненного электроникой, гидравликой. Ремонтники осваивают и его ремонтообслуживание, порой возвращая ему не только вторую, но и третью жизнь. Надежность и долговечность станков увеличивают многочисленные рацпредложения. Своими успехами ремонтная служба обязана большой когорте прекрасных специалистов.<br /> <br /> Наш «экскурсовод» отметил, что в цеха производства ремонта и обслуживания оборудования в настоящий момент требуются профессионалы рабочих специальностей: слесари, электрики, электромонтёры грузоподъёмного оборудования.<br /> <br /> Когда говорят о будущем АВТОВАЗа, все с надеждой обращают взор на молодых. В ПРОО трудится около тысячи молодых людей в возрасте до 30 лет. Многие из них являются выпускниками МТТМ №36 г.о. Тольятти. Молодёжь трудится практически во всех подразделениях производства. Она активна и деятельна. Профессиональная подготовка молодёжи, её духовное и физическое развитие, организация досуга находятся в круге забот совета молодых специалистов и комиссии по работе с молодёжью. Чтобы новички быстрее осваивали дело, они проходят стажировку, их обучают наставники.<br /> <br /> Общая численность работающих в ПРОО – 3956 человек. В производстве на ремонтообслуживании находятся 775 приводов конвейерных систем с общей длиной около 300 км.<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о производстве ремонта и обслуживания оборудования, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов. <br /> <br /> [[Участник:Профи Р074|Наша визитка]]<br /> <br /> ==P107==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;КинельПРОФИ&quot; МОУ СОШ№ 11 г.о.Кинель&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''ГОРОД И ДОРОГА ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ'''&lt;/center&gt; <br /> <br /> <br /> Уважаемые участники проекта «Profi-quest»! Мы, команда КинельПРОФИ, приглашаем Вас в наш славный город Кинель, город трудовых традиций, город, где живёт особая каста нашего населения – железнодорожники. Наш город называют городом железнодорожников, поэтому было бы странно и непонятно, если бы мы не познакомили Вас с предприятиями Кинельского железнодорожного узла. <br /> <br /> '''Общая справка о городе Кинель: '''Географическое месторасположение – Междуречье (между реками Самара и Большой Кинель), в 40 км от города Самара<br /> Площадь – 60 квадратных километров<br /> Дата основания – 1837год<br /> Население – 56 000 человек <br /> <br /> '''А это гимн нашей малой Родины''' <br /> <br /> &lt;U&gt;'''Край Кинельский'''&lt;/U&gt;<br /> <br /> Музыка и слова Дианы Леоновой<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Там, где лентой синею <br /> &lt;br&gt;Связаны луга, <br /> &lt;br&gt;Где руками сильными <br /> &lt;br&gt;Сложены стога, <br /> &lt;br&gt;Там, где люди вольные <br /> &lt;br&gt;Исстари живут, <br /> &lt;br&gt;Песни хлебосольные <br /> &lt;br&gt;Вам всегда споют. <br /> <br /> Над рекой Кинель <br /> Белая метель, <br /> И туман сиреневый, <br /> И гречишный зной. <br /> Над моей рекой <br /> Солнечный покой. <br /> Как прекрасен край Кинельский, <br /> Край любимый мой!<br /> <br /> <br /> Здесь взлетает к радуге<br /> Звонкий смех детей,<br /> И встречают с радостью<br /> Дорогих гостей.<br /> Люди очень разные,<br /> Как семья, живут.<br /> И в чести здесь праздники,<br /> И в почёте труд.<br /> <br /> Время здесь сверяется<br /> С ритмом поездов.<br /> Но не убавляется<br /> Молодых годов.<br /> В разноцветном кружеве<br /> Сёл и деревень<br /> Ты Самаре - суженый,<br /> Мой родной Кинель.<br /> <br /> <br /> <br /> Кинель – город-дипломат, город-партнёр, малый российский город с легендарным прошлым и большим будущим.<br /> <br /> <br /> Летоисчисление истории Кинеля принято вести с 1837 года, с того времени, о котором сохранилось письменное свидетельство: на Берегу реки Большой Кинель существует одноимённое поселение. Правда, первое слово из названия само собой исчезло, поскольку хуторок тогда был вовсе небольшой. Возможно, он таким бы и остался, равно как и многие другие селения у реки, если бы не железная дорога, ставшая для Кинеля воистину Дорогой Жизни. Десятилетиями были они неразлучны: дорога – город, город – дорога.<br /> <br /> Историческая справка:<br /> 1870 – начало проектно-изыскательских работ с целью определения возможности постройки железной дороги на участке Самара – Оренбург;<br /> 22.02.1874 – начато строительство железной дороги;<br /> 01.01.1877 – открыто движение поездов;<br /> 1885 – построен вокзал;<br /> 08.09.1888 – открыта Самаро-Уфимская железная дорога от станции Кинель до станции Уфа;<br /> 1895 – открыто вагоноремонтное депо и началось строительство железнодорожного моста через реку Кинель, мост поныне находится в том же месте;<br /> 1936 – станция Кинель зачислена в разряд внеклассных станций. Паровозное депо переименовали в вагонное депо;<br /> 1941-1945 – Кинель стал узловой железнодорожной станцией. Победоносное наступление Советских войск во многом зависело от ритмичной работы Кинельского железнодорожного узла. Всё, что предназначалось для фронта, перевозилось через нашу станцию в направлении Урала, Сибири, Средней Азии и Центра;<br /> 16.03.1944 – указом Президиума Верховного Совета РСФСР посёлок Кинель переименован в город.<br /> <br /> <br /> Быть железнодорожником в Кинеле почётно!!!<br /> <br /> На предприятиях Кинельского железнодорожного узла работает более половины трудоспособного населения 56-тысячного города. На вопрос: «Где вы работаете?», любой из них с гордостью отвечает: «Работаю на «железке»». <br /> Кинельский железнодорожный узел – это станция, имеющая 7 парков приёма – отправки поездов: крупное внеклассное локомотивное депо, вагонное депо, дистанция пути, дистанция сигнализации и связи, дистанция гражданских сооружений, тяговая подстанция с дистанцией контактной сети, путевая машинная станция, обеспечивающая капитальный ремонт пути. <br /> <br /> <br /> Сегодня сверкающие огни Кинельского железнодорожного узла видны издалека. Бесконечные стальные нити всё более тесно переплетаются, приближаясь к станции, в центре которой – вокзал.<br /> <br /> Круглые часы над входом показывают точное московское время, а историческое время запечатлено в самом здании вокзала, центральная часть которого была построена в 1885 году и теперь является памятником архитектуры.<br /> Сегодня на вокзале трудятся дежурные по станции, дежурные по вокзалу, диспетчера, кассиры, работники справочной службы, а также люди рабочих профессий: технички, дворники, грузчики в багажном отделении и др. Многим профессиям люди обучались и обучаются на месте, т.е. непосредственно на предприятии, но большая часть имеет специальное образование, которое они получили в железнодорожном институте (ныне СамГАПС) и в ФГОУ СПО Самарском техникуме железнодорожного транспорта имени А.А. Буянова. Здесь трудятся опытные, внимательные люди, профессионалы своего дела.<br /> Добросовестный труд станционного диспетчера Родионова Владимира Семеновича (ныне пенсионер, Почётный гражданин города, представитель славной династии) был отмечен орденом Трудового Красного Знамени и Октябрьской Революции.<br /> <br /> '''Вагонное депо'''<br /> <br /> Предприятие образцового порядка, утопающее в роскошных кустах роз. На территории депо есть мемориал в память о Великой Отечественной войне. На собственные средства «деповцы» возвели часовню, которая была освящена в честь Георгия Победоносца. Инициатором этого был Афанасьев Виктор Федорович, Почётный железнодорожник, Заслуженный работник транспорта РФ, Почётный гражданин города, бывший начальник депо, ныне пенсионер. Родина отметила добросовестный труд ещё одного «деповца» - Голова Владимира Степановича – Героя Социалистического Труда, Почётного гражданина города. Сегодня, как и много лет назад, коллектив вагонного депо – это слаженный организм, состоящий из представителей рабочих профессий (токарей, слесарей, сварщиков, кузнечных дел мастеров, крановщиков, осмотрщиков и т.д.) и ИТР (инженеров, инженеров-инструкторов по обучению, инженеров по технике безопасности, метрологов). От них сегодня зависит не только безопасность определённого подвижного состава, но и безопасность всей железной дороги. Люди, работающие здесь, имеют огромное чувство ответственности, которое не позволяет им успокаиваться. А работают они, когда – с энтузиазмом, когда – с усилием воли, но всегда по совести. Иначе здесь нельзя!!! Этому учили их в следующих учебных заведениях: СамГАПС, Самарский железнодорожный техникум, Кинельский профессиональный лицей №4, Московский техникум железнодорожного транспорта им. Ф. Э. Дзержинского, Московский колледж железнодорожного транспорта.<br /> <br /> '''Локомотивное депо'''<br /> <br /> Локомотивное депо - предприятие, которое тоже богато людьми трудовой славы:<br /> *Кутиков Максим Матвеевич – бригадир паровозников, Почётный гражданин города, сегодня его именем названа одна из улиц города;<br /> *Мещенков Анатолий Емельянович – токарь по призванию, награждён орденом Трудовой славы I и II степеней, Почётный гражданин города;<br /> *Богатов Александр Иванович – помощник машиниста, Почётный железнодорожник, награждён орденом Трудового Красного Знамени и орденом Дружбы народов, почётный гражданин города;<br /> Неретин Иван Егорович – машинист электровоза, награждён орденом Дружбы народов, Почётный гражданин города;<br /> *Тарасов Валентин Петрович – помощник машиниста, награждён орденом Почёта, почётный гражданин города, бывший мэр города. <br /> Сегодня их начинания продолжает большая гвардия специалистов: машинисты, помощники машинистов, электрики, электромеханики, мотористы, аккумуляторщики, токари, слесари–ремонтники, слесари КИП (контрольно-измерительных приборов), занимающие самые разные должности: машинисты-инструкторы, мастера, бригадиры, техники участков, отделений и цехов.<br /> <br /> '''ПМС'''<br /> <br /> Путевая машинная станция занимается ремонтом и укладкой нового путевого полотна. Здесь работают техники, дорожные мастера, бригадиры пути, сферой их деятельности является техническое обслуживание, ремонт и реконструкция железнодорожного пути, сооружений и устройств путевого хозяйства. <br /> <br /> '''ПЧ'''<br /> <br /> &lt;U&gt;''Дистанция сигнализации и связи'' &lt;/u&gt; <br /> <br /> Здесь конечно же не обойтись без электромехаников,<br /> электромонтёров, связистов.<br /> <br /> &lt;u&gt;''Тяговая подстанция с дистанцией контактной сети''&lt;/u&gt; <br /> Диспетчеры, электрики, электромонтёры контактной сети и тяговой подстанции, энергодиспетчеры обеспечивают передачу и распределение электроэнергии. Их стихия – область электроэнергетики, которая включает совокупность средств, методов, используемых на ж/д транспорте для обеспечения надёжного снабжения электроэнергией электроподвижного состава, устройств СЦБ, связи и вычислительной техники.<br /> <br /> Кинельский железнодорожный узел, один из крупнейших в Европе, - частичка Российских железных дорог, а на самом деле – целая империя со своими машинистами и проводниками, бригадирами ремонтников и начальниками станции и вокзала. Так это выглядит для простого обывателя. Но за внешней стороной скрывается титаническая работа техников, операторов, диспетчеров, путевых рабочих и мастеров депо – именно они координируют движение пассажирских и грузовых потоков на железной дороге, следят за безопасностью, обеспечивают своевременное отправление составов. Работа на железной дороге – ответственное и почётное дело.<br /> <br /> Кинель, родоначальницей и «кормилицей» которого изначально была железная дорога, сегодня планомерно расширяет сферу промышленного производства: в городе действуют более 600 предприятий малого, среднего и крупного бизнеса. Взрослое население Кинеля сегодня работает на следующих предприятиях: «Саморим», МИС (Машино-испытательная станция), предприятия торгового, гостиничного и ресторанного бизнеса, туристические агентства и агентства недвижимости, «Метаком», «Вланкас-мёбл», Кинельэнерго, «Алпла», Горгаз, Водоканал, Кинельавтотранс, Хлебозаводы, «Балтика», Молокозавод, СЛК (Самарская логистическая компания), асфальтовые заводы, Алексеевский свинокомплекс и др. <br /> Мы знакомим вас сегодня с предприятием, которое гораздо меньше, чем железнодорожный узел, но тоже очень необходимое и важное.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P144==<br /> <br /> '''&lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;center&gt;'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Формула успеха&quot; МОУ гимназия №89 г.о.Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии на ВАЗ ТВ'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:2009_04_Exc_VAZ-TV__039а-small.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Любой человек, на определенном этапе формирования своей карьеры мечтал стать звездой… звездой сцены или театра… ну или на худой конец быть знаменитостью на телевиденье… Казалось бы, это самая оптимальная работа – ты только стоишь и произносишь текст, общаешься с людьми и, плюс к этому, получаешь за это неплохие деньги. Твое лицо видит весь город, а может быть даже и вся страна… Слава, популярность… Сладкая мечта так ласкает слух! К сожалению, мы видим лишь внешнее действие, по эту сторону экрана. А что же по ту? <br /> В рамках проекта «Мой выбор» мы посетили телевидение нашего города, которое выпускает такие телепрограммы как «Обозреватель», «Тольятти в деталях» , «Переплет» и т.д. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТЕЛЕЖИЗНЬ&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Работать на телевидение – не такое уж легкое призвание, как кажется с первого взгляда. Оно требует полной самоотдачи и безграничной любви к своему делу. Только в этом случае эта работа «примет» человека. Рабочий график длится с 8:00 до 17:00. Но работники телевиденья нередко переступают эти рамки: они остаются зачастую допоздна на работе, чтобы как следует проработать тот или иной эпизод. Сами «телевизионщики» не считают это минусом, а скорее наоборот, колоссальным плюсом – их работа очень интересна и, повторюсь, требует большой самоотдачи. Координальные минусы работники телевидения так и не смогли назвать: для них работа это любимое занятие.<br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТВОРЧЕСКИЙ КОНВЕЙР&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Телевиденье – это несколько типов рабочего персонала: корреспонденты, редакторы, операторы,<br /> гримеры, ведущие, монтажеры и выпускающие редакторы. И каждый из них занимает особую часть в образовании программ, которых нам так нравится смотреть. Информация доходит до слушателей только после того, как пройдет через этот весь этот телевизионный «конвейер». <br /> Первыми за дело берутся корреспонденты. Получив тему, они отправляются на «место события» с целью найти более подробную информацию и больше интересных фактов о своем задании. Далее корреспонденты с развернутой темой идут к редакторам, у которых «забивают» место в программе. <br /> Редакторы регистрируют эту информацию и проверяют грамматику и правильное, красивое расположение текста. После редакторов текст программы относится в студию – начинается подготовка к съемкам. <br /> Тут к процессу подключаются операторы. Они грамотно выставляют свет и настраивают оборудование. Процесс настройки – очень кропотливое дело. <br /> Но пока идет настройка, посмотрим, что твориться в гримерке. Там идет не менее тяжелый и кропотливый труд – подготовка ведущих и гостей программы к съемкам. Как сделать глаза шире, а нос уже? Как лицо будет казаться более выразительным? На эти вопросы вам может ответить человек, пишущий картины на лицах – гример. Их работа - сделать идеальный макияж для программы. <br /> И вот закончена подготовка участников программ и оборудования. Несколько секунд до начала съемок… Итак, камера! Мотор! Начали! «Здравствуйте! Вас приветствует программа…» и перед нами появляется аккуратное и приветливое лицо ведущего. Он, своего рода, «лицо» телевиденья, показывающее зрителям плоды работ сотрудников. <br /> После завершения программы отснятый материал относят в студию монтажа. Там происходит обработка материала. Обычно из большой информации монтажеры выбирают только самое главное, длительность сюжета должна быть не более трех минут. <br /> По окончанию монтажа программа переносится на специальную кассету и под руководительством выпускного редактора пускается в прямой эфир. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;С ЧЕГО НАЧАТЬ?&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Специальное высшее образование по выбранной вами телевизионной профессии в большинстве своем случаях не требуется, однако приветствуются какие-либо дополнительные курсы, например, журналистики. Но, чтобы работать на телевиденье, необходимо отлично знать русский язык, литературу и уметь красиво говорить, так что без высшего образования вам не обойтись. Практику же можно получить с помощью всевозможных проектов и конкурсов, участие в которых тоже учитывается при принятии человека на телевидение. <br /> <br /> <br /> Предприятия региона [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Предприятия_региона]<br /> <br /> Формула успеха P144. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%85%D0%B0_%D0%A0144]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=199]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://school89.tgl.ru/]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> '''Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!'''<br /> <br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович. <br /> [[Изображение:фото2008.jpg]] <br /> <br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0056.jpg]]<br /> <br /> Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0066.jpg]]<br /> <br /> Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0080.jpg]]<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.<br /> [[Категория: Проект Profi-quest|Предприятие региона]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0 2009-04-14T13:27:35Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 */</p> <hr /> <div>==P014==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ Борская СОШ №1 &quot;ОЦ&quot; с. Борское Самарского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> «Борская» вода<br /> <br /> Так случилось, что в нашем селе Борское очень мало предприятий, хотя оно считается районным центром. Одни закрылись, другие разорились.<br /> Но мы хотим рассказать о предприятии, которое успешно работает несмотря на трудные времена (кризис). Это ООО «Борские минеральные воды». Оно было создано в 1997 году для производства лечебно-столовой газированной воды объемом 1,5 литра и питьевой воды объемом 5 литров, т.к. недалеко от села в п. Немчанка был найден источник с очень полезной для здоровья водой.<br /> На предприятии работают операторы пищевой линии, укладчики-упаковщики. Все они прошли специальную подготовку в Кинельском учебно-производственном комбинате. Пока работников по таким специальностям готовят только здесь. Они постоянно повышают свою квалификацию т.к. на предприятии практически все механизировано. Они должны в совершенстве знать управление такими сложными механизмами как система очистки, система охлаждения. А за слаженной работой всего предприятия следит главный механик, зам. директора по производству Паневин Владимир Александрович, он инженер высокого класса. Окончил в свое время Кинельский СХИ и 5 лет работает на данном предприятии.<br /> Продукция ООО «Борские минеральные воды» востребована на рынке не только в Самарской области, но и в других областях таких как Оренбургская, Саратовская и др. Наблюдая за работой сотрудников предприятия мы увидели, что труд хотя и механизирован, все равно требует напряжения сил. В цехе очень шумно. Хотелось чтобы в будущем усовершенствовать линию, чтобы условия работы были более комфортные.<br /> Мы считаем, что это предприятие будет еще долго успешно работать, потому что его продукция очень полезная и нужная. И хотя нам не разрешали много фотографировать и сделать видеосъемку, экскурсия была очень интересной, нам даже дали возможность попробовать свои силы при упаковке бутылок. И если мы захотим работать здесь, двери для нас открыты.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ средней школы № 72, г.о Тольятти<br /> «Your brilliant future»&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим рассказать об экскурсии на самое крупнейшее предприятие нашего города, на Волжский автомобильный завод.<br /> <br /> Цель экскурсии - узнать как можно больше о предприятии:<br /> Что здесь выпускают? <br /> Профессионалы каких специальностей здесь востребованы? <br /> Выпускники из каких профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Волжский автозавод (сокращенное название - ВАЗ и АвтоВАЗ)– крупнейший автомобилестроительный российский завод по производству легковых автомобилей. Предприятие выпускало авто марок «Жигули», «Нива», «ЛАДА-Спутник», «Lada-Самара», «Ока». <br /> В состав производственных объектов ОАО «АВТОВАЗ» входят: <br /> *производство ремонта и обслуживания оборудования (ПРиОО); <br /> *металлургическое производство (МтП); <br /> *прессовое производство (ПрП); <br /> *сборочно-кузовное производство (СКП); <br /> *механо-сборочное производство (МСП); <br /> *производство пластмассовых изделий (ППИ); <br /> *корпус вспомогательных цехов (КВЦ); <br /> *опытно-промышленное производство (ОПП); <br /> *участок окраски кузовов. <br /> <br /> Волжский автозавод имеет свою интересную историю.<br /> <br /> 20 июля 1966 года, после анализа 54 различных строительных площадок, ЦК КПСС и Советским правительством было принято решение о строительстве нового крупного автомобильного завода в городе Тольятти. Подготовка технического проекта была поручена итальянскому автомобильному концерну «Fiat». Согласно контракту, на этот же концерн возлагалось технологическое оснащение завода, обучение специалистов. А 19 апреля 1970 года с главного конвейера завода сошли первые шесть автомобилей ВАЗ-2101 «Жигули».<br /> В настоящее время завод производит легковые автомобили марок «Lada» («Лада») Калина, Самара и Приора, кроме того, производит запасные части и комплектующие к ним.<br /> <br /> В настоящее время председателем совета директоров компании «АвтоВАЗ» является глава государственной корпорации «Ростехнологии» Чемезов Сергей Викторович. Президент-генеральный директор — Алешин Борис Сергеевич.<br /> <br /> Мы узнали, что на заводе наиболее востребованы следующие специальности:<br /> аппаратчик, автомеханик, автослесарь, водитель автомобиля, газосварщик, инженер, наладчик, наладчик КИПиА, машинист крана, оператор автоматических линий, рихтовщик кузовов, маляр, маляр колорист, оператор ЭВИ, ремонтник, слесарь, слесарь-инструментальщик, слесарь по ремонту автомобилей, станочник, слесарь МСР, слесарь-инструментальщик, слесарь по топливной аппаратуре, сварщик, наладчик контрольно-измерительных приборов, токарь, токарь-универсал, фрезеровщик, фрезеровщик-универсал, шлифовщик, штамповщик, электромеханик., электрогазосварщик, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, электросварщик ручной сварки.<br /> <br /> Путь каждого человека в профессиональной карьере начинался с момента выбора им учебного заведения. Выпускники каких же профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Мы опросили рабочих и выяснили, что основные учебные заведения, которые готовят специалистов для Автозавода это:<br /> <br /> Профессиональный лицей № 46, Профессиональный лицей № 51, Профессиональное училище № 45, Тольяттинский индустриально-педагогический колледж , Тольяттинский политехнический колледж, Тольяттинский технический колледж ВАЗа, Тольяттинский машиностроительный техникум, Тольяттинский Государственный Университет, Самарский Государственный Аэрокосмический Университет (Тольяттинский филиал).<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о предприятии, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов.<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P016==<br /> &lt;center&gt;Созидатели P016&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда ОУ СОШ №-8 города Октябрьска &quot;Созидатели&quot;!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим представить отчет об экскурсии в форме рассказа о филиале ОАО &quot;Самарская швейная фабрика&quot; в городе Октябрьске.<br /> <br /> 31 марта 2009 года мы, учащиеся 9-А и 9-Б классов, отправились на экскурсию на нашу Октябрьскую швейную фабрику, официально именующуюся Октябрьский филиал ОАО «Самарская швейная фабрика» и находящуюся по адресу: переулок Железнодорожный, 2.<br /> <br /> Так как из беседы с ведущим специалистом Центра занятости населения г. о. Октябрьск Павлычевой Ириной Юрьевной мы узнали, что это одно из самых стабильных предприятий в нашем городе (а их у нас не густо), то интерес наш был вполне определённым: на фабрику требуются швеи, механики, лекальщицы, портные, грузчики, электрики. Возможно, в скором будущем, мы воспользуемся предлагаемыми вакансиями. А сейчас мы поставили себе цель узнать о фабрике как можно больше: что конкретно здесь шьют, выпускники каких учебных заведений здесь работают, какие здесь условия труда и социальной защиты работников, какие специалисты работают, кроме широко известных перечисленных выше. Да и вообще хотелось посмотреть на промышленное предприятие, так как никто из нас до сих пор ни на каких предприятиях не был.<br /> Конечно, перед экскурсией Екатерина Михайловна провела с нами беседу по технике безопасности и правилам поведения: чтоб производственному процессу не мешали, руками без разрешения ничего не трогали, от группы не отставали, вопросы задавали по существу и так далее…<br /> <br /> На проходной нас встретила Панкратова Татьяна Николаевна, заместитель директора по производству. Она и проводила экскурсию. Татьяна Николаевна проработала на фабрике 30 лет, начинала простой швеёй 2 разряда, а потом постепенно поднималась по карьерной лестнице, поэтому знает на фабрике всё досконально.<br /> Вот что мы узнали в ходе экскурсии.<br /> <br /> В этом году фабрика отпраздновала два юбилея: 40 лет существования и 25 лет работы в этом здании, до 2002 года фабрика являлась самостоятельным предприятием и называлась Октябрьская швейная фабрика, а в 2002 году она стала филиалом ОАО «Самарская швейная фабрика».<br /> <br /> Фабрика шьёт рубашки различных моделей (с длинным и с коротким рукавом, мужские и женские), комбинезоны и тёплые куртки для судебных приставов, милиционеров, охранников, солдат.<br /> <br /> На фабрике трудятся достойные, любящие своё дело люди, качественно выполняющие свою работу, поэтому первое, что видит входящий в помещение проходной человек, - это Доска Почета, на которой размещены фотографии лучших работниц и работников: Крюкова Николая Александровича, заместителя директора по техническим вопросам, Орловой Ольги Владимировны, комплектовщика кроя 3 разряда, Языковой Ирины Игоревны, контролёра материалов, лекал и готовых изделий 5 разряда, Логинова Евгения Александровича, слесаря 4 разряда, и других.<br /> <br /> Далее мы прошли по длинному коридору и попали в подготовительный цех. Здесь происходит проверка качества поступающей от поставщиков ткани и раскладка лекал на ткани, а затем паспортистка заполняет карты раскроя для раскройного цеха.<br /> За смену в этом цехе используют для раскроя 966 метров ткани, это 10 огромных рулонов, или кусков, как называют их здесь. Работают в этом цехе обмеловщики и лекальщики, контролер, промерщица ткани и паспортистка.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Мы_в_цехе.JPG]] [[Изображение:обмеловщицы.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:промерщицы_тканей.JPG]] [[Изображение:стол_разметки.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Рядом с подготовительным цехом находится склад, куда поступает готовая продукция перед отправкой заказчику, её спускают со второго этажа, где находятся раскройный и швейный цеха, на специальных грузовых лифтах. Здесь упакованную в коробки продукцию грузят на специальные тележки, на которых везут её до машин, которые повезут затем изделия в Москву, в Иваново и в другие пункты.<br /> <br /> Далее мы поднялись на 2 этаж и попали в раскройный цех. Здесь на трёх ленточных машинах (огромного размера!) вырезают крой для швейного цеха. Работают здесь такие специалисты, как настильщицы, резаки, прессовщики и комплектовщики кроя.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:резак.JPG]] [[Изображение:комплектовщица_кроя.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Далее мы прошли в огромный светлый и очень чистый цех, в котором слышалось мерное жужжание моторов швейных машинок самых разнообразных форм и назначений. Мы находимся в швейном цехе. Здесь каждую смену работает три поточных линии, каждая линия шьет 200 рубашек за смену, то есть за смену фабрика производит 600 рубашек. Работает в смену приблизительно 90 машин, их обслуживают 2 механика. В цехе находятся как наши Подольские швейные машинки, так и машинки из Японии, Германии. За прошлый год было закуплено 17 новых машинок, стоимость которых колеблется от 15 до 130 тысяч рублей. Это говорит о том, что руководство фабрики заботится, чтобы техническое оснащение производства было на современном уровне.<br /> <br /> Швеи в этом цехе для работы подбираются по выполняемым операциям и по квалификации. Только высококвалифицированные швеи выполняют несколько операций, а в основном каждая швея выполняет какую-то определенную операцию.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:выкройка.JPG]] [[Изображение:швеи.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> После того, как изделие готово, его гладят паровым утюгом, оно проходит контроль и поступает на упаковку, где на каждое изделие ставится штампик, затем рубашки комплектуются по размерам, по фасонам по 10 штук в коробку, коробки складывают на тележку, отвозят до грузового лифта, а там изделия поступают на склад.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:утюжильщица.JPG]] [[Изображение:упаковщица.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Здесь же на втором этаже находится фабричная столовая, в которой работницы получают бесплатное питание. Столовая очень уютная, просторная, в ней очень вкусно пахло котлетами и компотом.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:столовая.JPG]] [[Изображение:обеденный_зал.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Третий этаж – административный. Здесь размещаются кабинеты руководства, отдел кадров, бухгалтерия.<br /> <br /> На 4 этаже находится актовый зал, где проходят различные мероприятия, и экспериментальный цех. В этом цехе разрабатывают индивидуальные модели, например, для различных охранных фирм. Здесь работают не швеи, как в швейном цехе, а портные. Вот тут-то мы и узнали, что портной, оказывается, по квалификации значительно выше швеи, он выполняет более сложные работы. В этом же цехе работают конструкторы, разрабатывающие и изготавливающие лекала для новых моделей и технологи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:рубашка.JPG]] [[Изображение:конструктор.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Мы также узнали, что на фабрике для удобства работницам открыт магазин, в котором можно купить необходимые продукты и даже промышленные товары, действует мастерская по ремонту обуви, а в комнате отдыха можно даже в бильярд поиграть!<br /> На наши вопросы о том, какие еще преимущества работы на фабрике может назвать Татьяна Николаевна, она сказала, что это прежде всего стабильность, так как даже сейчас, во время кризиса, на фабрике не происходит сокращений и даже принимают новых работников, предприятие имеет гарантированные государственные заказы, кроме того, среди преимуществ можно назвать и то, что вот уже в течение многих лет на фабрике нет производственных травм, так как строго соблюдается охрана труда, соблюдаются все санитарные нормы: освещенность, температурный режим, влажная уборка цехов. Большим преимуществом Татьяна Николаевна считает и то, что прийти на фабрику можно, что называется «с улицы», без всякого образования. Прямо здесь молодого работника всему обучат, прикрепив к высококвалифицированному специалисту, а затем при желании учиться дальше дадут направление в Сызранский трикотажный техникум или в Губернский колледж города Сызрани на специальности технологического профиля, а если будет желание получить высшее образование – поступай в Самарский институт легкой промышленности. Кстати, здесь старательных и умных ждет быстрый карьерный рост, как отметила Татьяна Николаевна.<br /> <br /> Среди отрицательных моментов Татьяна Николаевна назвала напряженность труда, постоянное зрительное напряжение, сидячий малоподвижный образ работы. Правда, чтобы как-то компенсировать усталость, предусмотрены три перерыва: два – по10 минут и один 30 минут на обед.<br /> <br /> В общем, мы провели полтора часа на экскурсии с большой пользой для себя, узнали не только о ранее неизвестных нам специальностях, об особенностях работы на фабрике, но мы теперь знаем, что если вдруг что-то не сложится и кто-то из нас не поступит учиться, куда хотел, у него всегда есть запасной вариант, где его могут взять на работу даже без профессиональной подготовки и обучить любой профессии, связанной со швейным производством. А кому понравится работать на фабрике, тот может поступить учиться в техникум или в институт, руководство с удовольствием даст направление на учёбу.<br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P085==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ &quot;Утёвская СОШ&quot; &quot;ОЦ&quot; с. Утёвка Самарской области, Нефтегорского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> Статья рассказ о предприятии ООО «Утёс», которое занимается с\х деятельностью в с. Утёвка.<br /> <br /> С апреля 2000 года предприятие ООО «Утёс» успешно работает в с. Утёвка. Возглавляет организацию Доркин Сергей Михайлович. Основной деятельностью предприятия является выращивание с\х культур:<br /> • Лён<br /> • Рапс<br /> • Подсолнечник<br /> • Сурепка<br /> • Озимая рожь<br /> • Овёс<br /> • Гречиха<br /> • Ячмень<br /> • Суданская трава<br /> • Эспарцет<br /> • Нут<br /> • Донник и т.д.<br /> Новые технологии позволили выращивать такие культуры как рапс, сурепка для изготовления рапсового масла и биотоплива. Предприятие занимается развитием элитного семеноводства.<br /> <br /> Предприятие работает успешно. С 2006 по 2008 годы была закуплена новая техника:<br /> • Камазы<br /> • Каток<br /> • Культиваторы<br /> • Сельхозмашины:<br /> -А1-БИС-100 (машина для переработки зерна)<br /> • Сеялки<br /> • Плуг<br /> • Подборщик<br /> • Метатель зерна и т.д.<br /> На предприятии работают 40 специалистов:<br /> • Агрономы<br /> • Водители<br /> • Комбайнёры<br /> • Инженеры<br /> • Бухгалтеры<br /> • Экономисты<br /> • Технолог<br /> • Электросварщики<br /> • Механизаторы<br /> • Работники тока<br /> • Сторожа<br /> Предприятию необходимы высокоспециализированные кадры, поэтому с выпускниками Утёвской школы были заключены договора о том, что по окончании Самарской сельскохозяйственной Академии они будут работать на данном предприятии.<br /> На предприятии ООО «Утёс» реализуется программа «Молодой специалист» Национального проекта «Сельское хозяйство», в результате которой молодые специалисты получили субсидии на покупку и строительство жилья в с. Утёвка, а также ежемесячную дополнительную заработную плату в размере 23 тысяч рублей. <br /> Перспективами данного предприятия является развитие животноводства. <br /> <br /> Мы планируем работать на данном предприятии после получения высшего образования в Самарской Государственной сельскохозяйственной академии.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:S6300971.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> ==P038==<br /> &lt;p align=center&gt;&lt;font color=&quot;red&quot; size=16px&gt;Доброго времени суток Вам!&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> &lt;font size=4px&gt;'''Это отчет команды [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]] (г. Тольятти) об экскурсии на АвтоВаз'''.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> ==P008==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Идущие на поиск Романтики (команда МОУ Герасимовская СОШ Алексеевского района), приветствуют вас!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Весенний день год кормит<br /> <br /> Наш Алексеевский район - сельскохозяйственный. Благополучие его жителей во многом зависит от урожая. Поэтому люди села всегда серьезно относятся к весенним хлопотам. С вопросом о том, как идет подготовка в ООО «Нива» Алексеевского района к посевной, мы обратились к руководителю В.А.Кривопалову:<br /> <br /> - В хозяйстве идет подготовка техники к весенне-полевым работам, она готова на 80-90%, ООО «Нива» своими силами построили хорошую ремонтную мастерскую, где в тепле механизаторы готовят технику, имеется кузня, токарный и сверлильный станки. Техники достаточно, приобрели новые, современные и мощные трактора, сеялки. Что касается кадров для проведения посевной, то людей хватает; за каждым механизатором закреплена техника. Среднегодовая зарплата механизаторов составляет 10,5 тыс. рублей. Как только позволит погода, в нашем хозяйстве начнется посевная. Засевать будем традиционными культурами: зерновыми, зернобобовыми, подсолнечником. <br /> <br /> [[Изображение:niva1.jpeg]] [[Изображение:niva2.jpeg]]<br /> <br /> [[Изображение:niva3.jpeg]] [[Изображение:niva4.jpeg]]<br /> <br /> Общаясь с нами, Василий Александрович посоветовал подрастающему поколению запомнить истину: «Твое село – это твой дом&quot;<br /> <br /> - Почему молодежь покидает село? Этим вопросом задаются многие.<br /> Какие же причины снимают людей с насиженных мест?<br /> Многие неудовлетворенны заработком, выполняемой работой, условиями жизни на селе, решили продолжить образование, уезжают из села по семейным обстоятельствам или просто хотят жить в городе.<br /> <br /> Переезд с места, конечно, дело добровольное. Бывает, что, как говорится, «где родился, там и пригодился», а случается, что только на новом месте и развернется талант человека. Но прежде, чем уехать, стоит присмотреться, а что же происходит в родном селе, каковы перспективы его развития. Прикиньте, не будет ли полезным и селу и вам ваше участие в его жизни, узнайте, какой профессией могли бы овладеть на селе.<br /> <br /> В нашем хозяйстве работают люди предпенсионного возраста, через 5-6 лет будут необходимы молодые механизаторы. Советую задать себе вопрос: сможете ли вы прожить без своей земли? Не совершаете ли ошибки на пороге жизни? Не уводит ли выбранная тропа далеко в сторону от основной дороги.<br /> <br /> В нашем хозяйстве трудятся люди, которые добились в своей профессии многого. Таким человеком является механизатор Виктор Алексеевич Залепухин. Он более 40 лет проработал на полях родного села, имеет правительственные награды, орден Трудового Красного знамени, медаль &quot;За доблестный труд&quot; и множество почетных грамот, являлся победителем социалистических соревнований (были такие профессиональные соревнования в недавнем прошлом!). Виктор Алексеевич до сих пор трудится в хозяйстве, обучая молодых и неопытных рабочих. Так что, ребята, приходите к нам в хозяйство, может здесь вы найдете свое призвание!<br /> <br /> Такими словами закончил свою речь руководитель хозяйства. Для нас очень полезной оказалась эта экскурсия. Несмотря на то, что мы уже практически все определились со своей будущей профессией, никогда не нужно отказывать от того, что находится рядом с тобой. Кто знает, может быть стоит прислушаться к рассказу руководителя хозяйства и попробовать себя на этом поприще. Время покажет!<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P159лидер==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Здравствуйте!'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''Вас приветствует команда ГОУ СПО &quot;Безенчукского аграрного техникума&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчет об экскурсии на хлебопекарное предприятие ООО &quot;Водолей&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Одной из областей, где может быть востребован специалист – технолог является хлебопекарное <br /> производство. В нашем районе таких предприятий насчитывается около двух десятков. Мы побывали <br /> на одном из самых крупных – ООО «Водолей».<br /> Уже знакомая нам технология выпечки хлеба открылась для нас в новом свете – более интересном и содержательном. <br /> ООО «Водолей» - это хлебопекарня, которая производит хлеб и кондитерские изделия и снабжает этой продукцией не только Безенчукский район, но и прилегающие к нему, соседние районы. В месяц требуется 67 тонн муки, чтоб обеспечить запросы населения по хлебу и хлебопродуктным изделиям.<br /> Сразу же, на входе в пекарню, мы ощутили непередаваемый запах свежего хлеба, тепло и уют. Нас встретил заведующий производством Приступа Г.В., провел нас по всем производственным помещениям, показал все укромные уголки пекарни, в которых трудятся люди, действительно любящие свое дело. Не обошлось и без приятных неожиданностей. В подготовительном отделении за работой мы застали выпускника нашего техникума. Оля тоже училась на технолога и вот уже год работает на пекарне и имеет возможность применять свои знания.<br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 1.jpg]]<br /> <br /> Мы прошлись по территории пекарни и своими глазами увидели как из кучки муки с помощью теплоты человеческих рук получается свежий, хрустящий, ароматный хлеб. <br /> Производство конечно полностью оснащено машинами и механизмами. приобретен новый мукосей, освоены расстойная и хлебопекарная печи. Имеются новый, мощный тестомес. Но вот этап формовки осуществляется вручную. Женщины, работающие на формовке, объяснили нам, что не одна машина не даст такого результата, как человеческие руки. Именно теплота и любовь может сделать из куска теста воздушный и хрустящий хлеб. Работают женщины быстро и слаженно, кажется будто они всю жизнь занимались формовкой теста, на столько ловкие у них движения. Они разговаривают между собой, смеются и шутят занимаясь своей работой. Может это и есть залог успешной работы? Может быть благодаря их позитивному настрою к нам на стол поступает хлеб – ароматный и аппетитный. <br /> Работники пекарни поделились с нами некоторыми своими секретами. Например, мы узнали, что мякоть хлеба никогда не будет эластичным, а при расстойке хлеб не поднимется, если муку не обогатить кислородом, т.е. не просеять. Так же нам рассказали о своих фирменных знаках, благодаря которым из тысячи булок хлеба. технолог может узнать продукцию своей пекарни. Перед тем, как пустить хлеб в продажу, он должен постоять некоторое время, остыть. Мы побывали в этом помещении, где храниться готовая продукция. Нас поразило выражение технолога. Она сказала нам: «А вот здесь хлеб «дышит», отдыхает и готовиться к реализации». Разве можно сказать после таких слов, что этот человек не любит свою работу? Сразу понятно, что она живет своим трудом, старается принести в каждый дом тепло и праздник. Как это оказывается замечательно – дарить людям радость! <br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 2.jpg]]<br /> <br /> <br /> А еще нам показали «умные» печи. Они сами чувствуют, когда можно повысить температуру, как <br /> повернуть хлебную форму, чтобы булка запеклась равномерно; сами удаляют лишнюю влагу, сами <br /> сообщают технологам о том, что хлеб готов (звуковым сигналом, после окончания выпечки).<br /> С экскурсией мы шли медленно, обдумывая и взвешивая все увиденное и услышанное. И нам кажется, что каждый думал об одном: «Как правильно я поступил, что пошел учиться именно на технолога!».<br /> <br /> <br /> ==P074==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;Профи&quot; МОУ школы № 32 г.о. Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''Отчёт об экскурсии на АВТОВАз.'''<br /> О продукции Волжского Автомобильного завода знают многие даже за пределами нашего государства. Нам – тольяттинцам, есть чем гордиться! <br /> <br /> АВТОВАЗ – завод-гигант, в котором насчитывается больше десяти огромных производств, на которых трудятся наши земляки. Рассказ о всём заводе занял бы несколько страниц, поэтому мы хотим познакомить Вас с производством ремонта и обслуживания оборудования (ПРОО) АВТОВАЗа. Наш выбор не случаен. ПРОО – наши шефы, давние друзья нашей школы. Вместе с общественными организациями они помогают ремонтировать и оборудовать кабинеты, проводят тематические классные часы, организовывают для нас экскурсии на производство и технический музей АВТОВАЗа. Нас сплачивают дни здоровья, общие праздники и концерты. Мы с большим нетерпением ждём с ними встречи. Наш класс два раза был на экскурсии в ПРОО.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр1.jpg]] [[Изображение:Фото предпр2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Сопровождал нас на экскурсии по производству мастер бригады слесарей-ремонтников Шоломицкий Дмитрий Александрович. Он очень подробно нам рассказывал о своём производстве. Много интересной и полезной информации сообщил нам Дмитрий Александрович, и мы хотим с Вами её поделиться.<br /> <br /> Производственный комплекс ПРОО имеет две ветви: Производство обслуживания транспортно-складских систем и Производство ремонта технологического оборудования.<br /> <br /> Производство ремонта и обслуживания оборудования - это специализированная организация, выполняющая монтаж, пуско-наладку, сервисное обслуживание, ремонт и диагностику отечественного и импортного подъёмно- транспортного и технологического оборудования, различных конвейеров и конвейерных систем, изготовление узлов и оснастки для их ремонта, программное обеспечение контроллеров, погрузочно-разгрузочные работы и транспортировку различного оборудования, текущий и капитальный ремонт кровли, полов и остекления корпусов завода.<br /> <br /> Именно благодаря самоотверженности истинных патриотов-вазовцев, благодаря умелому руководству ПРОО, коллектив уверенно справляется со своими обязанностями и строит планы на будущее. <br /> Работники ПРОО участвовали в подготовке к производству автомобиля LADA KALINA. Монтаж и пусконаладочные работы в корпусе сборки выполнены силами управления монтажно-наладочных работ. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр3.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Предметом гордости стало освоение ремонта робототехнических комплексов на базе машин литья под давлением в металлургическом производстве. В числе наиболее важных достижений – модернизация приводов и системы управления третьей очереди главного конвейера, монтаж линии «Fissher» и пусконаладка конвейерных систем всего комплекса сварки кузовов ШЕВРОЛЕ НИВЫ, запуск окрасочного комплекса LADA KALINA. Уникальность производства в том, что оно способно комплексно решать весь спектр работ по изготовлению, монтажу, наладке, обслуживанию оборудования.<br /> <br /> '''Основные вехи ПРОО:'''<br /> <br /> '''8 августа 2000 года''' вышел приказ№664 по АВТОВАЗу. Он возвестил о формировании структуры производства ремонта и обслуживания оборудования.<br /> <br /> '''Октябрь 2000г'''.- избран состав производственного совета.<br /> <br /> '''Ноябрь 2000г.-''' избран профсоюзный комитет.<br /> <br /> '''Февраль 2001г.-''' проведён первый День мастера, избран совет мастеров.<br /> <br /> '''Ноябрь 2001г.-''' завершены изготовление и монтаж эмблемы ОАО «АВТОВАЗ» на высотном здании заводоуправления.<br /> <br /> Август 2003г.- ремонтно-эксплутационный цех освоил уникальное немецкое оборудование «С-200» для мойки стенового остекления здания заводоуправления.<br /> <br /> '''Декабрь 2003г.''' – открыт учебный класс при отделе кадров и работы с персоналом для проведения курсов целевого назначения.<br /> <br /> '''Август 2004г'''.- сдана в эксплуатацию окрасочная линия фирмы «Айзенманн» для окраски пластмассовых изделий новых автомобилей.<br /> <br /> '''Сентябрь 2004г.-''' проведена модернизация по сокращению затрат и увеличению производительности подъёмно-опускных секций конвейеров сварочного комплекса СКП (в цехах 42-5,42-6,42-8)<br /> <br /> '''Ноябрь 2004г'''.- запуск с последующим обслуживанием оборудования в корпусе 026 сборки автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> '''Июль2005г'''.- монтаж комплекса окраски кузова автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> - Старятся, как известно, не только люди, - отметил Дмитрий Александрович. Как ни прочен металл - изнашивается он. Особенно оборудование, которое эксплуатируется практически с самого начало работы предприятия. Поэтому капитальный ремонт технологического оборудования основных и вспомогательных производств завода - также очень важное направление нашей производственной деятельности.<br /> <br /> Ремонтникам часто приходится иметь дело с очень сложным уникальным технологическим оборудованием. К примеру, модельный ряд 70-го корпуса включает себя свыше полутора тысяч сложнейших станков. Половина из них – импортного производства.<br /> <br /> В последние годы поступает много нового, современного оборудования, начиненного электроникой, гидравликой. Ремонтники осваивают и его ремонтообслуживание, порой возвращая ему не только вторую, но и третью жизнь. Надежность и долговечность станков увеличивают многочисленные рацпредложения. Своими успехами ремонтная служба обязана большой когорте прекрасных специалистов.<br /> <br /> Наш «экскурсовод» отметил, что в цеха производства ремонта и обслуживания оборудования в настоящий момент требуются профессионалы рабочих специальностей: слесари, электрики, электромонтёры грузоподъёмного оборудования.<br /> <br /> Когда говорят о будущем АВТОВАЗа, все с надеждой обращают взор на молодых. В ПРОО трудится около тысячи молодых людей в возрасте до 30 лет. Многие из них являются выпускниками МТТМ №36 г.о. Тольятти. Молодёжь трудится практически во всех подразделениях производства. Она активна и деятельна. Профессиональная подготовка молодёжи, её духовное и физическое развитие, организация досуга находятся в круге забот совета молодых специалистов и комиссии по работе с молодёжью. Чтобы новички быстрее осваивали дело, они проходят стажировку, их обучают наставники.<br /> <br /> Общая численность работающих в ПРОО – 3956 человек. В производстве на ремонтообслуживании находятся 775 приводов конвейерных систем с общей длиной около 300 км.<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о производстве ремонта и обслуживания оборудования, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов. <br /> <br /> [[Участник:Профи Р074|Наша визитка]]<br /> <br /> ==P107==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;КинельПРОФИ&quot; МОУ СОШ№ 11 г.о.Кинель&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''ГОРОД И ДОРОГА ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ'''&lt;/center&gt; <br /> <br /> <br /> Уважаемые участники проекта «Profi-quest»! Мы, команда КинельПРОФИ, приглашаем Вас в наш славный город Кинель, город трудовых традиций, город, где живёт особая каста нашего населения – железнодорожники. Наш город называют городом железнодорожников, поэтому было бы странно и непонятно, если бы мы не познакомили Вас с предприятиями Кинельского железнодорожного узла. <br /> <br /> '''Общая справка о городе Кинель: '''Географическое месторасположение – Междуречье (между реками Самара и Большой Кинель), в 40 км от города Самара<br /> Площадь – 60 квадратных километров<br /> Дата основания – 1837год<br /> Население – 56 000 человек <br /> <br /> '''А это гимн нашей малой Родины''' <br /> <br /> &lt;U&gt;'''Край Кинельский'''&lt;/U&gt;<br /> <br /> Музыка и слова Дианы Леоновой<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Там, где лентой синею <br /> &lt;br&gt;Связаны луга, <br /> &lt;br&gt;Где руками сильными <br /> &lt;br&gt;Сложены стога, <br /> &lt;br&gt;Там, где люди вольные <br /> &lt;br&gt;Исстари живут, <br /> &lt;br&gt;Песни хлебосольные <br /> &lt;br&gt;Вам всегда споют. <br /> <br /> Над рекой Кинель <br /> Белая метель, <br /> И туман сиреневый, <br /> И гречишный зной. <br /> Над моей рекой <br /> Солнечный покой. <br /> Как прекрасен край Кинельский, <br /> Край любимый мой!<br /> <br /> <br /> Здесь взлетает к радуге<br /> Звонкий смех детей,<br /> И встречают с радостью<br /> Дорогих гостей.<br /> Люди очень разные,<br /> Как семья, живут.<br /> И в чести здесь праздники,<br /> И в почёте труд.<br /> <br /> Время здесь сверяется<br /> С ритмом поездов.<br /> Но не убавляется<br /> Молодых годов.<br /> В разноцветном кружеве<br /> Сёл и деревень<br /> Ты Самаре - суженый,<br /> Мой родной Кинель.<br /> <br /> <br /> <br /> Кинель – город-дипломат, город-партнёр, малый российский город с легендарным прошлым и большим будущим.<br /> <br /> <br /> Летоисчисление истории Кинеля принято вести с 1837 года, с того времени, о котором сохранилось письменное свидетельство: на Берегу реки Большой Кинель существует одноимённое поселение. Правда, первое слово из названия само собой исчезло, поскольку хуторок тогда был вовсе небольшой. Возможно, он таким бы и остался, равно как и многие другие селения у реки, если бы не железная дорога, ставшая для Кинеля воистину Дорогой Жизни. Десятилетиями были они неразлучны: дорога – город, город – дорога.<br /> <br /> Историческая справка:<br /> 1870 – начало проектно-изыскательских работ с целью определения возможности постройки железной дороги на участке Самара – Оренбург;<br /> 22.02.1874 – начато строительство железной дороги;<br /> 01.01.1877 – открыто движение поездов;<br /> 1885 – построен вокзал;<br /> 08.09.1888 – открыта Самаро-Уфимская железная дорога от станции Кинель до станции Уфа;<br /> 1895 – открыто вагоноремонтное депо и началось строительство железнодорожного моста через реку Кинель, мост поныне находится в том же месте;<br /> 1936 – станция Кинель зачислена в разряд внеклассных станций. Паровозное депо переименовали в вагонное депо;<br /> 1941-1945 – Кинель стал узловой железнодорожной станцией. Победоносное наступление Советских войск во многом зависело от ритмичной работы Кинельского железнодорожного узла. Всё, что предназначалось для фронта, перевозилось через нашу станцию в направлении Урала, Сибири, Средней Азии и Центра;<br /> 16.03.1944 – указом Президиума Верховного Совета РСФСР посёлок Кинель переименован в город.<br /> <br /> <br /> Быть железнодорожником в Кинеле почётно!!!<br /> <br /> На предприятиях Кинельского железнодорожного узла работает более половины трудоспособного населения 56-тысячного города. На вопрос: «Где вы работаете?», любой из них с гордостью отвечает: «Работаю на «железке»». <br /> Кинельский железнодорожный узел – это станция, имеющая 7 парков приёма – отправки поездов: крупное внеклассное локомотивное депо, вагонное депо, дистанция пути, дистанция сигнализации и связи, дистанция гражданских сооружений, тяговая подстанция с дистанцией контактной сети, путевая машинная станция, обеспечивающая капитальный ремонт пути. <br /> <br /> <br /> Сегодня сверкающие огни Кинельского железнодорожного узла видны издалека. Бесконечные стальные нити всё более тесно переплетаются, приближаясь к станции, в центре которой – вокзал.<br /> <br /> Круглые часы над входом показывают точное московское время, а историческое время запечатлено в самом здании вокзала, центральная часть которого была построена в 1885 году и теперь является памятником архитектуры.<br /> Сегодня на вокзале трудятся дежурные по станции, дежурные по вокзалу, диспетчера, кассиры, работники справочной службы, а также люди рабочих профессий: технички, дворники, грузчики в багажном отделении и др. Многим профессиям люди обучались и обучаются на месте, т.е. непосредственно на предприятии, но большая часть имеет специальное образование, которое они получили в железнодорожном институте (ныне СамГАПС) и в ФГОУ СПО Самарском техникуме железнодорожного транспорта имени А.А. Буянова. Здесь трудятся опытные, внимательные люди, профессионалы своего дела.<br /> Добросовестный труд станционного диспетчера Родионова Владимира Семеновича (ныне пенсионер, Почётный гражданин города, представитель славной династии) был отмечен орденом Трудового Красного Знамени и Октябрьской Революции.<br /> <br /> '''Вагонное депо'''<br /> <br /> Предприятие образцового порядка, утопающее в роскошных кустах роз. На территории депо есть мемориал в память о Великой Отечественной войне. На собственные средства «деповцы» возвели часовню, которая была освящена в честь Георгия Победоносца. Инициатором этого был Афанасьев Виктор Федорович, Почётный железнодорожник, Заслуженный работник транспорта РФ, Почётный гражданин города, бывший начальник депо, ныне пенсионер. Родина отметила добросовестный труд ещё одного «деповца» - Голова Владимира Степановича – Героя Социалистического Труда, Почётного гражданина города. Сегодня, как и много лет назад, коллектив вагонного депо – это слаженный организм, состоящий из представителей рабочих профессий (токарей, слесарей, сварщиков, кузнечных дел мастеров, крановщиков, осмотрщиков и т.д.) и ИТР (инженеров, инженеров-инструкторов по обучению, инженеров по технике безопасности, метрологов). От них сегодня зависит не только безопасность определённого подвижного состава, но и безопасность всей железной дороги. Люди, работающие здесь, имеют огромное чувство ответственности, которое не позволяет им успокаиваться. А работают они, когда – с энтузиазмом, когда – с усилием воли, но всегда по совести. Иначе здесь нельзя!!! Этому учили их в следующих учебных заведениях: СамГАПС, Самарский железнодорожный техникум, Кинельский профессиональный лицей №4, Московский техникум железнодорожного транспорта им. Ф. Э. Дзержинского, Московский колледж железнодорожного транспорта.<br /> <br /> '''Локомотивное депо'''<br /> <br /> Локомотивное депо - предприятие, которое тоже богато людьми трудовой славы:<br /> *Кутиков Максим Матвеевич – бригадир паровозников, Почётный гражданин города, сегодня его именем названа одна из улиц города;<br /> *Мещенков Анатолий Емельянович – токарь по призванию, награждён орденом Трудовой славы I и II степеней, Почётный гражданин города;<br /> *Богатов Александр Иванович – помощник машиниста, Почётный железнодорожник, награждён орденом Трудового Красного Знамени и орденом Дружбы народов, почётный гражданин города;<br /> Неретин Иван Егорович – машинист электровоза, награждён орденом Дружбы народов, Почётный гражданин города;<br /> *Тарасов Валентин Петрович – помощник машиниста, награждён орденом Почёта, почётный гражданин города, бывший мэр города. <br /> Сегодня их начинания продолжает большая гвардия специалистов: машинисты, помощники машинистов, электрики, электромеханики, мотористы, аккумуляторщики, токари, слесари–ремонтники, слесари КИП (контрольно-измерительных приборов), занимающие самые разные должности: машинисты-инструкторы, мастера, бригадиры, техники участков, отделений и цехов.<br /> <br /> '''ПМС'''<br /> <br /> Путевая машинная станция занимается ремонтом и укладкой нового путевого полотна. Здесь работают техники, дорожные мастера, бригадиры пути, сферой их деятельности является техническое обслуживание, ремонт и реконструкция железнодорожного пути, сооружений и устройств путевого хозяйства. <br /> <br /> '''ПЧ'''<br /> <br /> &lt;U&gt;''Дистанция сигнализации и связи'' &lt;/u&gt; <br /> <br /> Здесь конечно же не обойтись без электромехаников,<br /> электромонтёров, связистов.<br /> <br /> &lt;u&gt;''Тяговая подстанция с дистанцией контактной сети''&lt;/u&gt; <br /> Диспетчеры, электрики, электромонтёры контактной сети и тяговой подстанции, энергодиспетчеры обеспечивают передачу и распределение электроэнергии. Их стихия – область электроэнергетики, которая включает совокупность средств, методов, используемых на ж/д транспорте для обеспечения надёжного снабжения электроэнергией электроподвижного состава, устройств СЦБ, связи и вычислительной техники.<br /> <br /> Кинельский железнодорожный узел, один из крупнейших в Европе, - частичка Российских железных дорог, а на самом деле – целая империя со своими машинистами и проводниками, бригадирами ремонтников и начальниками станции и вокзала. Так это выглядит для простого обывателя. Но за внешней стороной скрывается титаническая работа техников, операторов, диспетчеров, путевых рабочих и мастеров депо – именно они координируют движение пассажирских и грузовых потоков на железной дороге, следят за безопасностью, обеспечивают своевременное отправление составов. Работа на железной дороге – ответственное и почётное дело.<br /> <br /> Кинель, родоначальницей и «кормилицей» которого изначально была железная дорога, сегодня планомерно расширяет сферу промышленного производства: в городе действуют более 600 предприятий малого, среднего и крупного бизнеса. Взрослое население Кинеля сегодня работает на следующих предприятиях: «Саморим», МИС (Машино-испытательная станция), предприятия торгового, гостиничного и ресторанного бизнеса, туристические агентства и агентства недвижимости, «Метаком», «Вланкас-мёбл», Кинельэнерго, «Алпла», Горгаз, Водоканал, Кинельавтотранс, Хлебозаводы, «Балтика», Молокозавод, СЛК (Самарская логистическая компания), асфальтовые заводы, Алексеевский свинокомплекс и др. <br /> Мы знакомим вас сегодня с предприятием, которое гораздо меньше, чем железнодорожный узел, но тоже очень необходимое и важное.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P144==<br /> <br /> '''&lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;center&gt;'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Формула успеха&quot; МОУ гимназия №89 г.о.Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии на ВАЗ ТВ'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:2009_04_Exc_VAZ-TV__039а-small.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Любой человек, на определенном этапе формирования своей карьеры мечтал стать звездой… звездой сцены или театра… ну или на худой конец быть знаменитостью на телевиденье… Казалось бы, это самая оптимальная работа – ты только стоишь и произносишь текст, общаешься с людьми и, плюс к этому, получаешь за это неплохие деньги. Твое лицо видит весь город, а может быть даже и вся страна… Слава, популярность… Сладкая мечта так ласкает слух! К сожалению, мы видим лишь внешнее действие, по эту сторону экрана. А что же по ту? <br /> В рамках проекта «Мой выбор» мы посетили телевидение нашего города, которое выпускает такие телепрограммы как «Обозреватель», «Тольятти в деталях» , «Переплет» и т.д. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТЕЛЕЖИЗНЬ&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Работать на телевидение – не такое уж легкое призвание, как кажется с первого взгляда. Оно требует полной самоотдачи и безграничной любви к своему делу. Только в этом случае эта работа «примет» человека. Рабочий график длится с 8:00 до 17:00. Но работники телевиденья нередко переступают эти рамки: они остаются зачастую допоздна на работе, чтобы как следует проработать тот или иной эпизод. Сами «телевизионщики» не считают это минусом, а скорее наоборот, колоссальным плюсом – их работа очень интересна и, повторюсь, требует большой самоотдачи. Координальные минусы работники телевидения так и не смогли назвать: для них работа это любимое занятие.<br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТВОРЧЕСКИЙ КОНВЕЙР&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Телевиденье – это несколько типов рабочего персонала: корреспонденты, редакторы, операторы,<br /> гримеры, ведущие, монтажеры и выпускающие редакторы. И каждый из них занимает особую часть в образовании программ, которых нам так нравится смотреть. Информация доходит до слушателей только после того, как пройдет через этот весь этот телевизионный «конвейер». <br /> Первыми за дело берутся корреспонденты. Получив тему, они отправляются на «место события» с целью найти более подробную информацию и больше интересных фактов о своем задании. Далее корреспонденты с развернутой темой идут к редакторам, у которых «забивают» место в программе. <br /> Редакторы регистрируют эту информацию и проверяют грамматику и правильное, красивое расположение текста. После редакторов текст программы относится в студию – начинается подготовка к съемкам. <br /> Тут к процессу подключаются операторы. Они грамотно выставляют свет и настраивают оборудование. Процесс настройки – очень кропотливое дело. <br /> Но пока идет настройка, посмотрим, что твориться в гримерке. Там идет не менее тяжелый и кропотливый труд – подготовка ведущих и гостей программы к съемкам. Как сделать глаза шире, а нос уже? Как лицо будет казаться более выразительным? На эти вопросы вам может ответить человек, пишущий картины на лицах – гример. Их работа - сделать идеальный макияж для программы. <br /> И вот закончена подготовка участников программ и оборудования. Несколько секунд до начала съемок… Итак, камера! Мотор! Начали! «Здравствуйте! Вас приветствует программа…» и перед нами появляется аккуратное и приветливое лицо ведущего. Он, своего рода, «лицо» телевиденья, показывающее зрителям плоды работ сотрудников. <br /> После завершения программы отснятый материал относят в студию монтажа. Там происходит обработка материала. Обычно из большой информации монтажеры выбирают только самое главное, длительность сюжета должна быть не более трех минут. <br /> По окончанию монтажа программа переносится на специальную кассету и под руководительством выпускного редактора пускается в прямой эфир. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;С ЧЕГО НАЧАТЬ?&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Специальное высшее образование по выбранной вами телевизионной профессии в большинстве своем случаях не требуется, однако приветствуются какие-либо дополнительные курсы, например, журналистики. Но, чтобы работать на телевиденье, необходимо отлично знать русский язык, литературу и уметь красиво говорить, так что без высшего образования вам не обойтись. Практику же можно получить с помощью всевозможных проектов и конкурсов, участие в которых тоже учитывается при принятии человека на телевидение. <br /> <br /> <br /> Предприятия региона [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Предприятия_региона]<br /> <br /> Формула успеха P144. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%85%D0%B0_%D0%A0144]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=199]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://school89.tgl.ru/]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> '''Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!'''<br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович. <br /> [[Изображение:фото2008.jpg]] <br /> <br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0056.jpg]]<br /> <br /> Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0066.jpg]]<br /> <br /> Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0080.jpg]]<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.<br /> [[Категория: Проект Profi-quest|Предприятие региона]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0 2009-04-14T13:26:18Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 */</p> <hr /> <div>==P014==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ Борская СОШ №1 &quot;ОЦ&quot; с. Борское Самарского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> «Борская» вода<br /> <br /> Так случилось, что в нашем селе Борское очень мало предприятий, хотя оно считается районным центром. Одни закрылись, другие разорились.<br /> Но мы хотим рассказать о предприятии, которое успешно работает несмотря на трудные времена (кризис). Это ООО «Борские минеральные воды». Оно было создано в 1997 году для производства лечебно-столовой газированной воды объемом 1,5 литра и питьевой воды объемом 5 литров, т.к. недалеко от села в п. Немчанка был найден источник с очень полезной для здоровья водой.<br /> На предприятии работают операторы пищевой линии, укладчики-упаковщики. Все они прошли специальную подготовку в Кинельском учебно-производственном комбинате. Пока работников по таким специальностям готовят только здесь. Они постоянно повышают свою квалификацию т.к. на предприятии практически все механизировано. Они должны в совершенстве знать управление такими сложными механизмами как система очистки, система охлаждения. А за слаженной работой всего предприятия следит главный механик, зам. директора по производству Паневин Владимир Александрович, он инженер высокого класса. Окончил в свое время Кинельский СХИ и 5 лет работает на данном предприятии.<br /> Продукция ООО «Борские минеральные воды» востребована на рынке не только в Самарской области, но и в других областях таких как Оренбургская, Саратовская и др. Наблюдая за работой сотрудников предприятия мы увидели, что труд хотя и механизирован, все равно требует напряжения сил. В цехе очень шумно. Хотелось чтобы в будущем усовершенствовать линию, чтобы условия работы были более комфортные.<br /> Мы считаем, что это предприятие будет еще долго успешно работать, потому что его продукция очень полезная и нужная. И хотя нам не разрешали много фотографировать и сделать видеосъемку, экскурсия была очень интересной, нам даже дали возможность попробовать свои силы при упаковке бутылок. И если мы захотим работать здесь, двери для нас открыты.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ средней школы № 72, г.о Тольятти<br /> «Your brilliant future»&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим рассказать об экскурсии на самое крупнейшее предприятие нашего города, на Волжский автомобильный завод.<br /> <br /> Цель экскурсии - узнать как можно больше о предприятии:<br /> Что здесь выпускают? <br /> Профессионалы каких специальностей здесь востребованы? <br /> Выпускники из каких профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Волжский автозавод (сокращенное название - ВАЗ и АвтоВАЗ)– крупнейший автомобилестроительный российский завод по производству легковых автомобилей. Предприятие выпускало авто марок «Жигули», «Нива», «ЛАДА-Спутник», «Lada-Самара», «Ока». <br /> В состав производственных объектов ОАО «АВТОВАЗ» входят: <br /> *производство ремонта и обслуживания оборудования (ПРиОО); <br /> *металлургическое производство (МтП); <br /> *прессовое производство (ПрП); <br /> *сборочно-кузовное производство (СКП); <br /> *механо-сборочное производство (МСП); <br /> *производство пластмассовых изделий (ППИ); <br /> *корпус вспомогательных цехов (КВЦ); <br /> *опытно-промышленное производство (ОПП); <br /> *участок окраски кузовов. <br /> <br /> Волжский автозавод имеет свою интересную историю.<br /> <br /> 20 июля 1966 года, после анализа 54 различных строительных площадок, ЦК КПСС и Советским правительством было принято решение о строительстве нового крупного автомобильного завода в городе Тольятти. Подготовка технического проекта была поручена итальянскому автомобильному концерну «Fiat». Согласно контракту, на этот же концерн возлагалось технологическое оснащение завода, обучение специалистов. А 19 апреля 1970 года с главного конвейера завода сошли первые шесть автомобилей ВАЗ-2101 «Жигули».<br /> В настоящее время завод производит легковые автомобили марок «Lada» («Лада») Калина, Самара и Приора, кроме того, производит запасные части и комплектующие к ним.<br /> <br /> В настоящее время председателем совета директоров компании «АвтоВАЗ» является глава государственной корпорации «Ростехнологии» Чемезов Сергей Викторович. Президент-генеральный директор — Алешин Борис Сергеевич.<br /> <br /> Мы узнали, что на заводе наиболее востребованы следующие специальности:<br /> аппаратчик, автомеханик, автослесарь, водитель автомобиля, газосварщик, инженер, наладчик, наладчик КИПиА, машинист крана, оператор автоматических линий, рихтовщик кузовов, маляр, маляр колорист, оператор ЭВИ, ремонтник, слесарь, слесарь-инструментальщик, слесарь по ремонту автомобилей, станочник, слесарь МСР, слесарь-инструментальщик, слесарь по топливной аппаратуре, сварщик, наладчик контрольно-измерительных приборов, токарь, токарь-универсал, фрезеровщик, фрезеровщик-универсал, шлифовщик, штамповщик, электромеханик., электрогазосварщик, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, электросварщик ручной сварки.<br /> <br /> Путь каждого человека в профессиональной карьере начинался с момента выбора им учебного заведения. Выпускники каких же профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Мы опросили рабочих и выяснили, что основные учебные заведения, которые готовят специалистов для Автозавода это:<br /> <br /> Профессиональный лицей № 46, Профессиональный лицей № 51, Профессиональное училище № 45, Тольяттинский индустриально-педагогический колледж , Тольяттинский политехнический колледж, Тольяттинский технический колледж ВАЗа, Тольяттинский машиностроительный техникум, Тольяттинский Государственный Университет, Самарский Государственный Аэрокосмический Университет (Тольяттинский филиал).<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о предприятии, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов.<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P016==<br /> &lt;center&gt;Созидатели P016&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда ОУ СОШ №-8 города Октябрьска &quot;Созидатели&quot;!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим представить отчет об экскурсии в форме рассказа о филиале ОАО &quot;Самарская швейная фабрика&quot; в городе Октябрьске.<br /> <br /> 31 марта 2009 года мы, учащиеся 9-А и 9-Б классов, отправились на экскурсию на нашу Октябрьскую швейную фабрику, официально именующуюся Октябрьский филиал ОАО «Самарская швейная фабрика» и находящуюся по адресу: переулок Железнодорожный, 2.<br /> <br /> Так как из беседы с ведущим специалистом Центра занятости населения г. о. Октябрьск Павлычевой Ириной Юрьевной мы узнали, что это одно из самых стабильных предприятий в нашем городе (а их у нас не густо), то интерес наш был вполне определённым: на фабрику требуются швеи, механики, лекальщицы, портные, грузчики, электрики. Возможно, в скором будущем, мы воспользуемся предлагаемыми вакансиями. А сейчас мы поставили себе цель узнать о фабрике как можно больше: что конкретно здесь шьют, выпускники каких учебных заведений здесь работают, какие здесь условия труда и социальной защиты работников, какие специалисты работают, кроме широко известных перечисленных выше. Да и вообще хотелось посмотреть на промышленное предприятие, так как никто из нас до сих пор ни на каких предприятиях не был.<br /> Конечно, перед экскурсией Екатерина Михайловна провела с нами беседу по технике безопасности и правилам поведения: чтоб производственному процессу не мешали, руками без разрешения ничего не трогали, от группы не отставали, вопросы задавали по существу и так далее…<br /> <br /> На проходной нас встретила Панкратова Татьяна Николаевна, заместитель директора по производству. Она и проводила экскурсию. Татьяна Николаевна проработала на фабрике 30 лет, начинала простой швеёй 2 разряда, а потом постепенно поднималась по карьерной лестнице, поэтому знает на фабрике всё досконально.<br /> Вот что мы узнали в ходе экскурсии.<br /> <br /> В этом году фабрика отпраздновала два юбилея: 40 лет существования и 25 лет работы в этом здании, до 2002 года фабрика являлась самостоятельным предприятием и называлась Октябрьская швейная фабрика, а в 2002 году она стала филиалом ОАО «Самарская швейная фабрика».<br /> <br /> Фабрика шьёт рубашки различных моделей (с длинным и с коротким рукавом, мужские и женские), комбинезоны и тёплые куртки для судебных приставов, милиционеров, охранников, солдат.<br /> <br /> На фабрике трудятся достойные, любящие своё дело люди, качественно выполняющие свою работу, поэтому первое, что видит входящий в помещение проходной человек, - это Доска Почета, на которой размещены фотографии лучших работниц и работников: Крюкова Николая Александровича, заместителя директора по техническим вопросам, Орловой Ольги Владимировны, комплектовщика кроя 3 разряда, Языковой Ирины Игоревны, контролёра материалов, лекал и готовых изделий 5 разряда, Логинова Евгения Александровича, слесаря 4 разряда, и других.<br /> <br /> Далее мы прошли по длинному коридору и попали в подготовительный цех. Здесь происходит проверка качества поступающей от поставщиков ткани и раскладка лекал на ткани, а затем паспортистка заполняет карты раскроя для раскройного цеха.<br /> За смену в этом цехе используют для раскроя 966 метров ткани, это 10 огромных рулонов, или кусков, как называют их здесь. Работают в этом цехе обмеловщики и лекальщики, контролер, промерщица ткани и паспортистка.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Мы_в_цехе.JPG]] [[Изображение:обмеловщицы.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:промерщицы_тканей.JPG]] [[Изображение:стол_разметки.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Рядом с подготовительным цехом находится склад, куда поступает готовая продукция перед отправкой заказчику, её спускают со второго этажа, где находятся раскройный и швейный цеха, на специальных грузовых лифтах. Здесь упакованную в коробки продукцию грузят на специальные тележки, на которых везут её до машин, которые повезут затем изделия в Москву, в Иваново и в другие пункты.<br /> <br /> Далее мы поднялись на 2 этаж и попали в раскройный цех. Здесь на трёх ленточных машинах (огромного размера!) вырезают крой для швейного цеха. Работают здесь такие специалисты, как настильщицы, резаки, прессовщики и комплектовщики кроя.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:резак.JPG]] [[Изображение:комплектовщица_кроя.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Далее мы прошли в огромный светлый и очень чистый цех, в котором слышалось мерное жужжание моторов швейных машинок самых разнообразных форм и назначений. Мы находимся в швейном цехе. Здесь каждую смену работает три поточных линии, каждая линия шьет 200 рубашек за смену, то есть за смену фабрика производит 600 рубашек. Работает в смену приблизительно 90 машин, их обслуживают 2 механика. В цехе находятся как наши Подольские швейные машинки, так и машинки из Японии, Германии. За прошлый год было закуплено 17 новых машинок, стоимость которых колеблется от 15 до 130 тысяч рублей. Это говорит о том, что руководство фабрики заботится, чтобы техническое оснащение производства было на современном уровне.<br /> <br /> Швеи в этом цехе для работы подбираются по выполняемым операциям и по квалификации. Только высококвалифицированные швеи выполняют несколько операций, а в основном каждая швея выполняет какую-то определенную операцию.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:выкройка.JPG]] [[Изображение:швеи.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> После того, как изделие готово, его гладят паровым утюгом, оно проходит контроль и поступает на упаковку, где на каждое изделие ставится штампик, затем рубашки комплектуются по размерам, по фасонам по 10 штук в коробку, коробки складывают на тележку, отвозят до грузового лифта, а там изделия поступают на склад.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:утюжильщица.JPG]] [[Изображение:упаковщица.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Здесь же на втором этаже находится фабричная столовая, в которой работницы получают бесплатное питание. Столовая очень уютная, просторная, в ней очень вкусно пахло котлетами и компотом.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:столовая.JPG]] [[Изображение:обеденный_зал.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Третий этаж – административный. Здесь размещаются кабинеты руководства, отдел кадров, бухгалтерия.<br /> <br /> На 4 этаже находится актовый зал, где проходят различные мероприятия, и экспериментальный цех. В этом цехе разрабатывают индивидуальные модели, например, для различных охранных фирм. Здесь работают не швеи, как в швейном цехе, а портные. Вот тут-то мы и узнали, что портной, оказывается, по квалификации значительно выше швеи, он выполняет более сложные работы. В этом же цехе работают конструкторы, разрабатывающие и изготавливающие лекала для новых моделей и технологи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:рубашка.JPG]] [[Изображение:конструктор.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Мы также узнали, что на фабрике для удобства работницам открыт магазин, в котором можно купить необходимые продукты и даже промышленные товары, действует мастерская по ремонту обуви, а в комнате отдыха можно даже в бильярд поиграть!<br /> На наши вопросы о том, какие еще преимущества работы на фабрике может назвать Татьяна Николаевна, она сказала, что это прежде всего стабильность, так как даже сейчас, во время кризиса, на фабрике не происходит сокращений и даже принимают новых работников, предприятие имеет гарантированные государственные заказы, кроме того, среди преимуществ можно назвать и то, что вот уже в течение многих лет на фабрике нет производственных травм, так как строго соблюдается охрана труда, соблюдаются все санитарные нормы: освещенность, температурный режим, влажная уборка цехов. Большим преимуществом Татьяна Николаевна считает и то, что прийти на фабрику можно, что называется «с улицы», без всякого образования. Прямо здесь молодого работника всему обучат, прикрепив к высококвалифицированному специалисту, а затем при желании учиться дальше дадут направление в Сызранский трикотажный техникум или в Губернский колледж города Сызрани на специальности технологического профиля, а если будет желание получить высшее образование – поступай в Самарский институт легкой промышленности. Кстати, здесь старательных и умных ждет быстрый карьерный рост, как отметила Татьяна Николаевна.<br /> <br /> Среди отрицательных моментов Татьяна Николаевна назвала напряженность труда, постоянное зрительное напряжение, сидячий малоподвижный образ работы. Правда, чтобы как-то компенсировать усталость, предусмотрены три перерыва: два – по10 минут и один 30 минут на обед.<br /> <br /> В общем, мы провели полтора часа на экскурсии с большой пользой для себя, узнали не только о ранее неизвестных нам специальностях, об особенностях работы на фабрике, но мы теперь знаем, что если вдруг что-то не сложится и кто-то из нас не поступит учиться, куда хотел, у него всегда есть запасной вариант, где его могут взять на работу даже без профессиональной подготовки и обучить любой профессии, связанной со швейным производством. А кому понравится работать на фабрике, тот может поступить учиться в техникум или в институт, руководство с удовольствием даст направление на учёбу.<br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P085==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ &quot;Утёвская СОШ&quot; &quot;ОЦ&quot; с. Утёвка Самарской области, Нефтегорского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> Статья рассказ о предприятии ООО «Утёс», которое занимается с\х деятельностью в с. Утёвка.<br /> <br /> С апреля 2000 года предприятие ООО «Утёс» успешно работает в с. Утёвка. Возглавляет организацию Доркин Сергей Михайлович. Основной деятельностью предприятия является выращивание с\х культур:<br /> • Лён<br /> • Рапс<br /> • Подсолнечник<br /> • Сурепка<br /> • Озимая рожь<br /> • Овёс<br /> • Гречиха<br /> • Ячмень<br /> • Суданская трава<br /> • Эспарцет<br /> • Нут<br /> • Донник и т.д.<br /> Новые технологии позволили выращивать такие культуры как рапс, сурепка для изготовления рапсового масла и биотоплива. Предприятие занимается развитием элитного семеноводства.<br /> <br /> Предприятие работает успешно. С 2006 по 2008 годы была закуплена новая техника:<br /> • Камазы<br /> • Каток<br /> • Культиваторы<br /> • Сельхозмашины:<br /> -А1-БИС-100 (машина для переработки зерна)<br /> • Сеялки<br /> • Плуг<br /> • Подборщик<br /> • Метатель зерна и т.д.<br /> На предприятии работают 40 специалистов:<br /> • Агрономы<br /> • Водители<br /> • Комбайнёры<br /> • Инженеры<br /> • Бухгалтеры<br /> • Экономисты<br /> • Технолог<br /> • Электросварщики<br /> • Механизаторы<br /> • Работники тока<br /> • Сторожа<br /> Предприятию необходимы высокоспециализированные кадры, поэтому с выпускниками Утёвской школы были заключены договора о том, что по окончании Самарской сельскохозяйственной Академии они будут работать на данном предприятии.<br /> На предприятии ООО «Утёс» реализуется программа «Молодой специалист» Национального проекта «Сельское хозяйство», в результате которой молодые специалисты получили субсидии на покупку и строительство жилья в с. Утёвка, а также ежемесячную дополнительную заработную плату в размере 23 тысяч рублей. <br /> Перспективами данного предприятия является развитие животноводства. <br /> <br /> Мы планируем работать на данном предприятии после получения высшего образования в Самарской Государственной сельскохозяйственной академии.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:S6300971.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> ==P038==<br /> &lt;p align=center&gt;&lt;font color=&quot;red&quot; size=16px&gt;Доброго времени суток Вам!&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> &lt;font size=4px&gt;'''Это отчет команды [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]] (г. Тольятти) об экскурсии на АвтоВаз'''.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> ==P008==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Идущие на поиск Романтики (команда МОУ Герасимовская СОШ Алексеевского района), приветствуют вас!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Весенний день год кормит<br /> <br /> Наш Алексеевский район - сельскохозяйственный. Благополучие его жителей во многом зависит от урожая. Поэтому люди села всегда серьезно относятся к весенним хлопотам. С вопросом о том, как идет подготовка в ООО «Нива» Алексеевского района к посевной, мы обратились к руководителю В.А.Кривопалову:<br /> <br /> - В хозяйстве идет подготовка техники к весенне-полевым работам, она готова на 80-90%, ООО «Нива» своими силами построили хорошую ремонтную мастерскую, где в тепле механизаторы готовят технику, имеется кузня, токарный и сверлильный станки. Техники достаточно, приобрели новые, современные и мощные трактора, сеялки. Что касается кадров для проведения посевной, то людей хватает; за каждым механизатором закреплена техника. Среднегодовая зарплата механизаторов составляет 10,5 тыс. рублей. Как только позволит погода, в нашем хозяйстве начнется посевная. Засевать будем традиционными культурами: зерновыми, зернобобовыми, подсолнечником. <br /> <br /> [[Изображение:niva1.jpeg]] [[Изображение:niva2.jpeg]]<br /> <br /> [[Изображение:niva3.jpeg]] [[Изображение:niva4.jpeg]]<br /> <br /> Общаясь с нами, Василий Александрович посоветовал подрастающему поколению запомнить истину: «Твое село – это твой дом&quot;<br /> <br /> - Почему молодежь покидает село? Этим вопросом задаются многие.<br /> Какие же причины снимают людей с насиженных мест?<br /> Многие неудовлетворенны заработком, выполняемой работой, условиями жизни на селе, решили продолжить образование, уезжают из села по семейным обстоятельствам или просто хотят жить в городе.<br /> <br /> Переезд с места, конечно, дело добровольное. Бывает, что, как говорится, «где родился, там и пригодился», а случается, что только на новом месте и развернется талант человека. Но прежде, чем уехать, стоит присмотреться, а что же происходит в родном селе, каковы перспективы его развития. Прикиньте, не будет ли полезным и селу и вам ваше участие в его жизни, узнайте, какой профессией могли бы овладеть на селе.<br /> <br /> В нашем хозяйстве работают люди предпенсионного возраста, через 5-6 лет будут необходимы молодые механизаторы. Советую задать себе вопрос: сможете ли вы прожить без своей земли? Не совершаете ли ошибки на пороге жизни? Не уводит ли выбранная тропа далеко в сторону от основной дороги.<br /> <br /> В нашем хозяйстве трудятся люди, которые добились в своей профессии многого. Таким человеком является механизатор Виктор Алексеевич Залепухин. Он более 40 лет проработал на полях родного села, имеет правительственные награды, орден Трудового Красного знамени, медаль &quot;За доблестный труд&quot; и множество почетных грамот, являлся победителем социалистических соревнований (были такие профессиональные соревнования в недавнем прошлом!). Виктор Алексеевич до сих пор трудится в хозяйстве, обучая молодых и неопытных рабочих. Так что, ребята, приходите к нам в хозяйство, может здесь вы найдете свое призвание!<br /> <br /> Такими словами закончил свою речь руководитель хозяйства. Для нас очень полезной оказалась эта экскурсия. Несмотря на то, что мы уже практически все определились со своей будущей профессией, никогда не нужно отказывать от того, что находится рядом с тобой. Кто знает, может быть стоит прислушаться к рассказу руководителя хозяйства и попробовать себя на этом поприще. Время покажет!<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P159лидер==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Здравствуйте!'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''Вас приветствует команда ГОУ СПО &quot;Безенчукского аграрного техникума&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчет об экскурсии на хлебопекарное предприятие ООО &quot;Водолей&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Одной из областей, где может быть востребован специалист – технолог является хлебопекарное <br /> производство. В нашем районе таких предприятий насчитывается около двух десятков. Мы побывали <br /> на одном из самых крупных – ООО «Водолей».<br /> Уже знакомая нам технология выпечки хлеба открылась для нас в новом свете – более интересном и содержательном. <br /> ООО «Водолей» - это хлебопекарня, которая производит хлеб и кондитерские изделия и снабжает этой продукцией не только Безенчукский район, но и прилегающие к нему, соседние районы. В месяц требуется 67 тонн муки, чтоб обеспечить запросы населения по хлебу и хлебопродуктным изделиям.<br /> Сразу же, на входе в пекарню, мы ощутили непередаваемый запах свежего хлеба, тепло и уют. Нас встретил заведующий производством Приступа Г.В., провел нас по всем производственным помещениям, показал все укромные уголки пекарни, в которых трудятся люди, действительно любящие свое дело. Не обошлось и без приятных неожиданностей. В подготовительном отделении за работой мы застали выпускника нашего техникума. Оля тоже училась на технолога и вот уже год работает на пекарне и имеет возможность применять свои знания.<br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 1.jpg]]<br /> <br /> Мы прошлись по территории пекарни и своими глазами увидели как из кучки муки с помощью теплоты человеческих рук получается свежий, хрустящий, ароматный хлеб. <br /> Производство конечно полностью оснащено машинами и механизмами. приобретен новый мукосей, освоены расстойная и хлебопекарная печи. Имеются новый, мощный тестомес. Но вот этап формовки осуществляется вручную. Женщины, работающие на формовке, объяснили нам, что не одна машина не даст такого результата, как человеческие руки. Именно теплота и любовь может сделать из куска теста воздушный и хрустящий хлеб. Работают женщины быстро и слаженно, кажется будто они всю жизнь занимались формовкой теста, на столько ловкие у них движения. Они разговаривают между собой, смеются и шутят занимаясь своей работой. Может это и есть залог успешной работы? Может быть благодаря их позитивному настрою к нам на стол поступает хлеб – ароматный и аппетитный. <br /> Работники пекарни поделились с нами некоторыми своими секретами. Например, мы узнали, что мякоть хлеба никогда не будет эластичным, а при расстойке хлеб не поднимется, если муку не обогатить кислородом, т.е. не просеять. Так же нам рассказали о своих фирменных знаках, благодаря которым из тысячи булок хлеба. технолог может узнать продукцию своей пекарни. Перед тем, как пустить хлеб в продажу, он должен постоять некоторое время, остыть. Мы побывали в этом помещении, где храниться готовая продукция. Нас поразило выражение технолога. Она сказала нам: «А вот здесь хлеб «дышит», отдыхает и готовиться к реализации». Разве можно сказать после таких слов, что этот человек не любит свою работу? Сразу понятно, что она живет своим трудом, старается принести в каждый дом тепло и праздник. Как это оказывается замечательно – дарить людям радость! <br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 2.jpg]]<br /> <br /> <br /> А еще нам показали «умные» печи. Они сами чувствуют, когда можно повысить температуру, как <br /> повернуть хлебную форму, чтобы булка запеклась равномерно; сами удаляют лишнюю влагу, сами <br /> сообщают технологам о том, что хлеб готов (звуковым сигналом, после окончания выпечки).<br /> С экскурсией мы шли медленно, обдумывая и взвешивая все увиденное и услышанное. И нам кажется, что каждый думал об одном: «Как правильно я поступил, что пошел учиться именно на технолога!».<br /> <br /> <br /> ==P074==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;Профи&quot; МОУ школы № 32 г.о. Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''Отчёт об экскурсии на АВТОВАз.'''<br /> О продукции Волжского Автомобильного завода знают многие даже за пределами нашего государства. Нам – тольяттинцам, есть чем гордиться! <br /> <br /> АВТОВАЗ – завод-гигант, в котором насчитывается больше десяти огромных производств, на которых трудятся наши земляки. Рассказ о всём заводе занял бы несколько страниц, поэтому мы хотим познакомить Вас с производством ремонта и обслуживания оборудования (ПРОО) АВТОВАЗа. Наш выбор не случаен. ПРОО – наши шефы, давние друзья нашей школы. Вместе с общественными организациями они помогают ремонтировать и оборудовать кабинеты, проводят тематические классные часы, организовывают для нас экскурсии на производство и технический музей АВТОВАЗа. Нас сплачивают дни здоровья, общие праздники и концерты. Мы с большим нетерпением ждём с ними встречи. Наш класс два раза был на экскурсии в ПРОО.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр1.jpg]] [[Изображение:Фото предпр2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Сопровождал нас на экскурсии по производству мастер бригады слесарей-ремонтников Шоломицкий Дмитрий Александрович. Он очень подробно нам рассказывал о своём производстве. Много интересной и полезной информации сообщил нам Дмитрий Александрович, и мы хотим с Вами её поделиться.<br /> <br /> Производственный комплекс ПРОО имеет две ветви: Производство обслуживания транспортно-складских систем и Производство ремонта технологического оборудования.<br /> <br /> Производство ремонта и обслуживания оборудования - это специализированная организация, выполняющая монтаж, пуско-наладку, сервисное обслуживание, ремонт и диагностику отечественного и импортного подъёмно- транспортного и технологического оборудования, различных конвейеров и конвейерных систем, изготовление узлов и оснастки для их ремонта, программное обеспечение контроллеров, погрузочно-разгрузочные работы и транспортировку различного оборудования, текущий и капитальный ремонт кровли, полов и остекления корпусов завода.<br /> <br /> Именно благодаря самоотверженности истинных патриотов-вазовцев, благодаря умелому руководству ПРОО, коллектив уверенно справляется со своими обязанностями и строит планы на будущее. <br /> Работники ПРОО участвовали в подготовке к производству автомобиля LADA KALINA. Монтаж и пусконаладочные работы в корпусе сборки выполнены силами управления монтажно-наладочных работ. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр3.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Предметом гордости стало освоение ремонта робототехнических комплексов на базе машин литья под давлением в металлургическом производстве. В числе наиболее важных достижений – модернизация приводов и системы управления третьей очереди главного конвейера, монтаж линии «Fissher» и пусконаладка конвейерных систем всего комплекса сварки кузовов ШЕВРОЛЕ НИВЫ, запуск окрасочного комплекса LADA KALINA. Уникальность производства в том, что оно способно комплексно решать весь спектр работ по изготовлению, монтажу, наладке, обслуживанию оборудования.<br /> <br /> '''Основные вехи ПРОО:'''<br /> <br /> '''8 августа 2000 года''' вышел приказ№664 по АВТОВАЗу. Он возвестил о формировании структуры производства ремонта и обслуживания оборудования.<br /> <br /> '''Октябрь 2000г'''.- избран состав производственного совета.<br /> <br /> '''Ноябрь 2000г.-''' избран профсоюзный комитет.<br /> <br /> '''Февраль 2001г.-''' проведён первый День мастера, избран совет мастеров.<br /> <br /> '''Ноябрь 2001г.-''' завершены изготовление и монтаж эмблемы ОАО «АВТОВАЗ» на высотном здании заводоуправления.<br /> <br /> Август 2003г.- ремонтно-эксплутационный цех освоил уникальное немецкое оборудование «С-200» для мойки стенового остекления здания заводоуправления.<br /> <br /> '''Декабрь 2003г.''' – открыт учебный класс при отделе кадров и работы с персоналом для проведения курсов целевого назначения.<br /> <br /> '''Август 2004г'''.- сдана в эксплуатацию окрасочная линия фирмы «Айзенманн» для окраски пластмассовых изделий новых автомобилей.<br /> <br /> '''Сентябрь 2004г.-''' проведена модернизация по сокращению затрат и увеличению производительности подъёмно-опускных секций конвейеров сварочного комплекса СКП (в цехах 42-5,42-6,42-8)<br /> <br /> '''Ноябрь 2004г'''.- запуск с последующим обслуживанием оборудования в корпусе 026 сборки автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> '''Июль2005г'''.- монтаж комплекса окраски кузова автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> - Старятся, как известно, не только люди, - отметил Дмитрий Александрович. Как ни прочен металл - изнашивается он. Особенно оборудование, которое эксплуатируется практически с самого начало работы предприятия. Поэтому капитальный ремонт технологического оборудования основных и вспомогательных производств завода - также очень важное направление нашей производственной деятельности.<br /> <br /> Ремонтникам часто приходится иметь дело с очень сложным уникальным технологическим оборудованием. К примеру, модельный ряд 70-го корпуса включает себя свыше полутора тысяч сложнейших станков. Половина из них – импортного производства.<br /> <br /> В последние годы поступает много нового, современного оборудования, начиненного электроникой, гидравликой. Ремонтники осваивают и его ремонтообслуживание, порой возвращая ему не только вторую, но и третью жизнь. Надежность и долговечность станков увеличивают многочисленные рацпредложения. Своими успехами ремонтная служба обязана большой когорте прекрасных специалистов.<br /> <br /> Наш «экскурсовод» отметил, что в цеха производства ремонта и обслуживания оборудования в настоящий момент требуются профессионалы рабочих специальностей: слесари, электрики, электромонтёры грузоподъёмного оборудования.<br /> <br /> Когда говорят о будущем АВТОВАЗа, все с надеждой обращают взор на молодых. В ПРОО трудится около тысячи молодых людей в возрасте до 30 лет. Многие из них являются выпускниками МТТМ №36 г.о. Тольятти. Молодёжь трудится практически во всех подразделениях производства. Она активна и деятельна. Профессиональная подготовка молодёжи, её духовное и физическое развитие, организация досуга находятся в круге забот совета молодых специалистов и комиссии по работе с молодёжью. Чтобы новички быстрее осваивали дело, они проходят стажировку, их обучают наставники.<br /> <br /> Общая численность работающих в ПРОО – 3956 человек. В производстве на ремонтообслуживании находятся 775 приводов конвейерных систем с общей длиной около 300 км.<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о производстве ремонта и обслуживания оборудования, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов. <br /> <br /> [[Участник:Профи Р074|Наша визитка]]<br /> <br /> ==P107==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;КинельПРОФИ&quot; МОУ СОШ№ 11 г.о.Кинель&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''ГОРОД И ДОРОГА ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ'''&lt;/center&gt; <br /> <br /> <br /> Уважаемые участники проекта «Profi-quest»! Мы, команда КинельПРОФИ, приглашаем Вас в наш славный город Кинель, город трудовых традиций, город, где живёт особая каста нашего населения – железнодорожники. Наш город называют городом железнодорожников, поэтому было бы странно и непонятно, если бы мы не познакомили Вас с предприятиями Кинельского железнодорожного узла. <br /> <br /> '''Общая справка о городе Кинель: '''Географическое месторасположение – Междуречье (между реками Самара и Большой Кинель), в 40 км от города Самара<br /> Площадь – 60 квадратных километров<br /> Дата основания – 1837год<br /> Население – 56 000 человек <br /> <br /> '''А это гимн нашей малой Родины''' <br /> <br /> &lt;U&gt;'''Край Кинельский'''&lt;/U&gt;<br /> <br /> Музыка и слова Дианы Леоновой<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Там, где лентой синею <br /> &lt;br&gt;Связаны луга, <br /> &lt;br&gt;Где руками сильными <br /> &lt;br&gt;Сложены стога, <br /> &lt;br&gt;Там, где люди вольные <br /> &lt;br&gt;Исстари живут, <br /> &lt;br&gt;Песни хлебосольные <br /> &lt;br&gt;Вам всегда споют. <br /> <br /> Над рекой Кинель <br /> Белая метель, <br /> И туман сиреневый, <br /> И гречишный зной. <br /> Над моей рекой <br /> Солнечный покой. <br /> Как прекрасен край Кинельский, <br /> Край любимый мой!<br /> <br /> <br /> Здесь взлетает к радуге<br /> Звонкий смех детей,<br /> И встречают с радостью<br /> Дорогих гостей.<br /> Люди очень разные,<br /> Как семья, живут.<br /> И в чести здесь праздники,<br /> И в почёте труд.<br /> <br /> Время здесь сверяется<br /> С ритмом поездов.<br /> Но не убавляется<br /> Молодых годов.<br /> В разноцветном кружеве<br /> Сёл и деревень<br /> Ты Самаре - суженый,<br /> Мой родной Кинель.<br /> <br /> <br /> <br /> Кинель – город-дипломат, город-партнёр, малый российский город с легендарным прошлым и большим будущим.<br /> <br /> <br /> Летоисчисление истории Кинеля принято вести с 1837 года, с того времени, о котором сохранилось письменное свидетельство: на Берегу реки Большой Кинель существует одноимённое поселение. Правда, первое слово из названия само собой исчезло, поскольку хуторок тогда был вовсе небольшой. Возможно, он таким бы и остался, равно как и многие другие селения у реки, если бы не железная дорога, ставшая для Кинеля воистину Дорогой Жизни. Десятилетиями были они неразлучны: дорога – город, город – дорога.<br /> <br /> Историческая справка:<br /> 1870 – начало проектно-изыскательских работ с целью определения возможности постройки железной дороги на участке Самара – Оренбург;<br /> 22.02.1874 – начато строительство железной дороги;<br /> 01.01.1877 – открыто движение поездов;<br /> 1885 – построен вокзал;<br /> 08.09.1888 – открыта Самаро-Уфимская железная дорога от станции Кинель до станции Уфа;<br /> 1895 – открыто вагоноремонтное депо и началось строительство железнодорожного моста через реку Кинель, мост поныне находится в том же месте;<br /> 1936 – станция Кинель зачислена в разряд внеклассных станций. Паровозное депо переименовали в вагонное депо;<br /> 1941-1945 – Кинель стал узловой железнодорожной станцией. Победоносное наступление Советских войск во многом зависело от ритмичной работы Кинельского железнодорожного узла. Всё, что предназначалось для фронта, перевозилось через нашу станцию в направлении Урала, Сибири, Средней Азии и Центра;<br /> 16.03.1944 – указом Президиума Верховного Совета РСФСР посёлок Кинель переименован в город.<br /> <br /> <br /> Быть железнодорожником в Кинеле почётно!!!<br /> <br /> На предприятиях Кинельского железнодорожного узла работает более половины трудоспособного населения 56-тысячного города. На вопрос: «Где вы работаете?», любой из них с гордостью отвечает: «Работаю на «железке»». <br /> Кинельский железнодорожный узел – это станция, имеющая 7 парков приёма – отправки поездов: крупное внеклассное локомотивное депо, вагонное депо, дистанция пути, дистанция сигнализации и связи, дистанция гражданских сооружений, тяговая подстанция с дистанцией контактной сети, путевая машинная станция, обеспечивающая капитальный ремонт пути. <br /> <br /> <br /> Сегодня сверкающие огни Кинельского железнодорожного узла видны издалека. Бесконечные стальные нити всё более тесно переплетаются, приближаясь к станции, в центре которой – вокзал.<br /> <br /> Круглые часы над входом показывают точное московское время, а историческое время запечатлено в самом здании вокзала, центральная часть которого была построена в 1885 году и теперь является памятником архитектуры.<br /> Сегодня на вокзале трудятся дежурные по станции, дежурные по вокзалу, диспетчера, кассиры, работники справочной службы, а также люди рабочих профессий: технички, дворники, грузчики в багажном отделении и др. Многим профессиям люди обучались и обучаются на месте, т.е. непосредственно на предприятии, но большая часть имеет специальное образование, которое они получили в железнодорожном институте (ныне СамГАПС) и в ФГОУ СПО Самарском техникуме железнодорожного транспорта имени А.А. Буянова. Здесь трудятся опытные, внимательные люди, профессионалы своего дела.<br /> Добросовестный труд станционного диспетчера Родионова Владимира Семеновича (ныне пенсионер, Почётный гражданин города, представитель славной династии) был отмечен орденом Трудового Красного Знамени и Октябрьской Революции.<br /> <br /> '''Вагонное депо'''<br /> <br /> Предприятие образцового порядка, утопающее в роскошных кустах роз. На территории депо есть мемориал в память о Великой Отечественной войне. На собственные средства «деповцы» возвели часовню, которая была освящена в честь Георгия Победоносца. Инициатором этого был Афанасьев Виктор Федорович, Почётный железнодорожник, Заслуженный работник транспорта РФ, Почётный гражданин города, бывший начальник депо, ныне пенсионер. Родина отметила добросовестный труд ещё одного «деповца» - Голова Владимира Степановича – Героя Социалистического Труда, Почётного гражданина города. Сегодня, как и много лет назад, коллектив вагонного депо – это слаженный организм, состоящий из представителей рабочих профессий (токарей, слесарей, сварщиков, кузнечных дел мастеров, крановщиков, осмотрщиков и т.д.) и ИТР (инженеров, инженеров-инструкторов по обучению, инженеров по технике безопасности, метрологов). От них сегодня зависит не только безопасность определённого подвижного состава, но и безопасность всей железной дороги. Люди, работающие здесь, имеют огромное чувство ответственности, которое не позволяет им успокаиваться. А работают они, когда – с энтузиазмом, когда – с усилием воли, но всегда по совести. Иначе здесь нельзя!!! Этому учили их в следующих учебных заведениях: СамГАПС, Самарский железнодорожный техникум, Кинельский профессиональный лицей №4, Московский техникум железнодорожного транспорта им. Ф. Э. Дзержинского, Московский колледж железнодорожного транспорта.<br /> <br /> '''Локомотивное депо'''<br /> <br /> Локомотивное депо - предприятие, которое тоже богато людьми трудовой славы:<br /> *Кутиков Максим Матвеевич – бригадир паровозников, Почётный гражданин города, сегодня его именем названа одна из улиц города;<br /> *Мещенков Анатолий Емельянович – токарь по призванию, награждён орденом Трудовой славы I и II степеней, Почётный гражданин города;<br /> *Богатов Александр Иванович – помощник машиниста, Почётный железнодорожник, награждён орденом Трудового Красного Знамени и орденом Дружбы народов, почётный гражданин города;<br /> Неретин Иван Егорович – машинист электровоза, награждён орденом Дружбы народов, Почётный гражданин города;<br /> *Тарасов Валентин Петрович – помощник машиниста, награждён орденом Почёта, почётный гражданин города, бывший мэр города. <br /> Сегодня их начинания продолжает большая гвардия специалистов: машинисты, помощники машинистов, электрики, электромеханики, мотористы, аккумуляторщики, токари, слесари–ремонтники, слесари КИП (контрольно-измерительных приборов), занимающие самые разные должности: машинисты-инструкторы, мастера, бригадиры, техники участков, отделений и цехов.<br /> <br /> '''ПМС'''<br /> <br /> Путевая машинная станция занимается ремонтом и укладкой нового путевого полотна. Здесь работают техники, дорожные мастера, бригадиры пути, сферой их деятельности является техническое обслуживание, ремонт и реконструкция железнодорожного пути, сооружений и устройств путевого хозяйства. <br /> <br /> '''ПЧ'''<br /> <br /> &lt;U&gt;''Дистанция сигнализации и связи'' &lt;/u&gt; <br /> <br /> Здесь конечно же не обойтись без электромехаников,<br /> электромонтёров, связистов.<br /> <br /> &lt;u&gt;''Тяговая подстанция с дистанцией контактной сети''&lt;/u&gt; <br /> Диспетчеры, электрики, электромонтёры контактной сети и тяговой подстанции, энергодиспетчеры обеспечивают передачу и распределение электроэнергии. Их стихия – область электроэнергетики, которая включает совокупность средств, методов, используемых на ж/д транспорте для обеспечения надёжного снабжения электроэнергией электроподвижного состава, устройств СЦБ, связи и вычислительной техники.<br /> <br /> Кинельский железнодорожный узел, один из крупнейших в Европе, - частичка Российских железных дорог, а на самом деле – целая империя со своими машинистами и проводниками, бригадирами ремонтников и начальниками станции и вокзала. Так это выглядит для простого обывателя. Но за внешней стороной скрывается титаническая работа техников, операторов, диспетчеров, путевых рабочих и мастеров депо – именно они координируют движение пассажирских и грузовых потоков на железной дороге, следят за безопасностью, обеспечивают своевременное отправление составов. Работа на железной дороге – ответственное и почётное дело.<br /> <br /> Кинель, родоначальницей и «кормилицей» которого изначально была железная дорога, сегодня планомерно расширяет сферу промышленного производства: в городе действуют более 600 предприятий малого, среднего и крупного бизнеса. Взрослое население Кинеля сегодня работает на следующих предприятиях: «Саморим», МИС (Машино-испытательная станция), предприятия торгового, гостиничного и ресторанного бизнеса, туристические агентства и агентства недвижимости, «Метаком», «Вланкас-мёбл», Кинельэнерго, «Алпла», Горгаз, Водоканал, Кинельавтотранс, Хлебозаводы, «Балтика», Молокозавод, СЛК (Самарская логистическая компания), асфальтовые заводы, Алексеевский свинокомплекс и др. <br /> Мы знакомим вас сегодня с предприятием, которое гораздо меньше, чем железнодорожный узел, но тоже очень необходимое и важное.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P144==<br /> <br /> '''&lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;center&gt;'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Формула успеха&quot; МОУ гимназия №89 г.о.Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии на ВАЗ ТВ'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:2009_04_Exc_VAZ-TV__039а-small.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Любой человек, на определенном этапе формирования своей карьеры мечтал стать звездой… звездой сцены или театра… ну или на худой конец быть знаменитостью на телевиденье… Казалось бы, это самая оптимальная работа – ты только стоишь и произносишь текст, общаешься с людьми и, плюс к этому, получаешь за это неплохие деньги. Твое лицо видит весь город, а может быть даже и вся страна… Слава, популярность… Сладкая мечта так ласкает слух! К сожалению, мы видим лишь внешнее действие, по эту сторону экрана. А что же по ту? <br /> В рамках проекта «Мой выбор» мы посетили телевидение нашего города, которое выпускает такие телепрограммы как «Обозреватель», «Тольятти в деталях» , «Переплет» и т.д. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТЕЛЕЖИЗНЬ&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Работать на телевидение – не такое уж легкое призвание, как кажется с первого взгляда. Оно требует полной самоотдачи и безграничной любви к своему делу. Только в этом случае эта работа «примет» человека. Рабочий график длится с 8:00 до 17:00. Но работники телевиденья нередко переступают эти рамки: они остаются зачастую допоздна на работе, чтобы как следует проработать тот или иной эпизод. Сами «телевизионщики» не считают это минусом, а скорее наоборот, колоссальным плюсом – их работа очень интересна и, повторюсь, требует большой самоотдачи. Координальные минусы работники телевидения так и не смогли назвать: для них работа это любимое занятие.<br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТВОРЧЕСКИЙ КОНВЕЙР&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Телевиденье – это несколько типов рабочего персонала: корреспонденты, редакторы, операторы,<br /> гримеры, ведущие, монтажеры и выпускающие редакторы. И каждый из них занимает особую часть в образовании программ, которых нам так нравится смотреть. Информация доходит до слушателей только после того, как пройдет через этот весь этот телевизионный «конвейер». <br /> Первыми за дело берутся корреспонденты. Получив тему, они отправляются на «место события» с целью найти более подробную информацию и больше интересных фактов о своем задании. Далее корреспонденты с развернутой темой идут к редакторам, у которых «забивают» место в программе. <br /> Редакторы регистрируют эту информацию и проверяют грамматику и правильное, красивое расположение текста. После редакторов текст программы относится в студию – начинается подготовка к съемкам. <br /> Тут к процессу подключаются операторы. Они грамотно выставляют свет и настраивают оборудование. Процесс настройки – очень кропотливое дело. <br /> Но пока идет настройка, посмотрим, что твориться в гримерке. Там идет не менее тяжелый и кропотливый труд – подготовка ведущих и гостей программы к съемкам. Как сделать глаза шире, а нос уже? Как лицо будет казаться более выразительным? На эти вопросы вам может ответить человек, пишущий картины на лицах – гример. Их работа - сделать идеальный макияж для программы. <br /> И вот закончена подготовка участников программ и оборудования. Несколько секунд до начала съемок… Итак, камера! Мотор! Начали! «Здравствуйте! Вас приветствует программа…» и перед нами появляется аккуратное и приветливое лицо ведущего. Он, своего рода, «лицо» телевиденья, показывающее зрителям плоды работ сотрудников. <br /> После завершения программы отснятый материал относят в студию монтажа. Там происходит обработка материала. Обычно из большой информации монтажеры выбирают только самое главное, длительность сюжета должна быть не более трех минут. <br /> По окончанию монтажа программа переносится на специальную кассету и под руководительством выпускного редактора пускается в прямой эфир. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;С ЧЕГО НАЧАТЬ?&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Специальное высшее образование по выбранной вами телевизионной профессии в большинстве своем случаях не требуется, однако приветствуются какие-либо дополнительные курсы, например, журналистики. Но, чтобы работать на телевиденье, необходимо отлично знать русский язык, литературу и уметь красиво говорить, так что без высшего образования вам не обойтись. Практику же можно получить с помощью всевозможных проектов и конкурсов, участие в которых тоже учитывается при принятии человека на телевидение. <br /> <br /> <br /> Предприятия региона [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Предприятия_региона]<br /> <br /> Формула успеха P144. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%85%D0%B0_%D0%A0144]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=199]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://school89.tgl.ru/]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> '''Полужирное начертание'''Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!<br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович. <br /> [[Изображение:фото2008.jpg]] <br /> <br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0056.jpg]]<br /> <br /> Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0066.jpg]]<br /> <br /> Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0080.jpg]]<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.<br /> [[Категория: Проект Profi-quest|Предприятие региона]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0 2009-04-14T13:25:09Z

<p>Карьеристы Р058: /* Р058 */</p> <hr /> <div>==P014==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ Борская СОШ №1 &quot;ОЦ&quot; с. Борское Самарского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> «Борская» вода<br /> <br /> Так случилось, что в нашем селе Борское очень мало предприятий, хотя оно считается районным центром. Одни закрылись, другие разорились.<br /> Но мы хотим рассказать о предприятии, которое успешно работает несмотря на трудные времена (кризис). Это ООО «Борские минеральные воды». Оно было создано в 1997 году для производства лечебно-столовой газированной воды объемом 1,5 литра и питьевой воды объемом 5 литров, т.к. недалеко от села в п. Немчанка был найден источник с очень полезной для здоровья водой.<br /> На предприятии работают операторы пищевой линии, укладчики-упаковщики. Все они прошли специальную подготовку в Кинельском учебно-производственном комбинате. Пока работников по таким специальностям готовят только здесь. Они постоянно повышают свою квалификацию т.к. на предприятии практически все механизировано. Они должны в совершенстве знать управление такими сложными механизмами как система очистки, система охлаждения. А за слаженной работой всего предприятия следит главный механик, зам. директора по производству Паневин Владимир Александрович, он инженер высокого класса. Окончил в свое время Кинельский СХИ и 5 лет работает на данном предприятии.<br /> Продукция ООО «Борские минеральные воды» востребована на рынке не только в Самарской области, но и в других областях таких как Оренбургская, Саратовская и др. Наблюдая за работой сотрудников предприятия мы увидели, что труд хотя и механизирован, все равно требует напряжения сил. В цехе очень шумно. Хотелось чтобы в будущем усовершенствовать линию, чтобы условия работы были более комфортные.<br /> Мы считаем, что это предприятие будет еще долго успешно работать, потому что его продукция очень полезная и нужная. И хотя нам не разрешали много фотографировать и сделать видеосъемку, экскурсия была очень интересной, нам даже дали возможность попробовать свои силы при упаковке бутылок. И если мы захотим работать здесь, двери для нас открыты.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ средней школы № 72, г.о Тольятти<br /> «Your brilliant future»&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим рассказать об экскурсии на самое крупнейшее предприятие нашего города, на Волжский автомобильный завод.<br /> <br /> Цель экскурсии - узнать как можно больше о предприятии:<br /> Что здесь выпускают? <br /> Профессионалы каких специальностей здесь востребованы? <br /> Выпускники из каких профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Волжский автозавод (сокращенное название - ВАЗ и АвтоВАЗ)– крупнейший автомобилестроительный российский завод по производству легковых автомобилей. Предприятие выпускало авто марок «Жигули», «Нива», «ЛАДА-Спутник», «Lada-Самара», «Ока». <br /> В состав производственных объектов ОАО «АВТОВАЗ» входят: <br /> *производство ремонта и обслуживания оборудования (ПРиОО); <br /> *металлургическое производство (МтП); <br /> *прессовое производство (ПрП); <br /> *сборочно-кузовное производство (СКП); <br /> *механо-сборочное производство (МСП); <br /> *производство пластмассовых изделий (ППИ); <br /> *корпус вспомогательных цехов (КВЦ); <br /> *опытно-промышленное производство (ОПП); <br /> *участок окраски кузовов. <br /> <br /> Волжский автозавод имеет свою интересную историю.<br /> <br /> 20 июля 1966 года, после анализа 54 различных строительных площадок, ЦК КПСС и Советским правительством было принято решение о строительстве нового крупного автомобильного завода в городе Тольятти. Подготовка технического проекта была поручена итальянскому автомобильному концерну «Fiat». Согласно контракту, на этот же концерн возлагалось технологическое оснащение завода, обучение специалистов. А 19 апреля 1970 года с главного конвейера завода сошли первые шесть автомобилей ВАЗ-2101 «Жигули».<br /> В настоящее время завод производит легковые автомобили марок «Lada» («Лада») Калина, Самара и Приора, кроме того, производит запасные части и комплектующие к ним.<br /> <br /> В настоящее время председателем совета директоров компании «АвтоВАЗ» является глава государственной корпорации «Ростехнологии» Чемезов Сергей Викторович. Президент-генеральный директор — Алешин Борис Сергеевич.<br /> <br /> Мы узнали, что на заводе наиболее востребованы следующие специальности:<br /> аппаратчик, автомеханик, автослесарь, водитель автомобиля, газосварщик, инженер, наладчик, наладчик КИПиА, машинист крана, оператор автоматических линий, рихтовщик кузовов, маляр, маляр колорист, оператор ЭВИ, ремонтник, слесарь, слесарь-инструментальщик, слесарь по ремонту автомобилей, станочник, слесарь МСР, слесарь-инструментальщик, слесарь по топливной аппаратуре, сварщик, наладчик контрольно-измерительных приборов, токарь, токарь-универсал, фрезеровщик, фрезеровщик-универсал, шлифовщик, штамповщик, электромеханик., электрогазосварщик, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, электросварщик ручной сварки.<br /> <br /> Путь каждого человека в профессиональной карьере начинался с момента выбора им учебного заведения. Выпускники каких же профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Мы опросили рабочих и выяснили, что основные учебные заведения, которые готовят специалистов для Автозавода это:<br /> <br /> Профессиональный лицей № 46, Профессиональный лицей № 51, Профессиональное училище № 45, Тольяттинский индустриально-педагогический колледж , Тольяттинский политехнический колледж, Тольяттинский технический колледж ВАЗа, Тольяттинский машиностроительный техникум, Тольяттинский Государственный Университет, Самарский Государственный Аэрокосмический Университет (Тольяттинский филиал).<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о предприятии, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов.<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P016==<br /> &lt;center&gt;Созидатели P016&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда ОУ СОШ №-8 города Октябрьска &quot;Созидатели&quot;!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим представить отчет об экскурсии в форме рассказа о филиале ОАО &quot;Самарская швейная фабрика&quot; в городе Октябрьске.<br /> <br /> 31 марта 2009 года мы, учащиеся 9-А и 9-Б классов, отправились на экскурсию на нашу Октябрьскую швейную фабрику, официально именующуюся Октябрьский филиал ОАО «Самарская швейная фабрика» и находящуюся по адресу: переулок Железнодорожный, 2.<br /> <br /> Так как из беседы с ведущим специалистом Центра занятости населения г. о. Октябрьск Павлычевой Ириной Юрьевной мы узнали, что это одно из самых стабильных предприятий в нашем городе (а их у нас не густо), то интерес наш был вполне определённым: на фабрику требуются швеи, механики, лекальщицы, портные, грузчики, электрики. Возможно, в скором будущем, мы воспользуемся предлагаемыми вакансиями. А сейчас мы поставили себе цель узнать о фабрике как можно больше: что конкретно здесь шьют, выпускники каких учебных заведений здесь работают, какие здесь условия труда и социальной защиты работников, какие специалисты работают, кроме широко известных перечисленных выше. Да и вообще хотелось посмотреть на промышленное предприятие, так как никто из нас до сих пор ни на каких предприятиях не был.<br /> Конечно, перед экскурсией Екатерина Михайловна провела с нами беседу по технике безопасности и правилам поведения: чтоб производственному процессу не мешали, руками без разрешения ничего не трогали, от группы не отставали, вопросы задавали по существу и так далее…<br /> <br /> На проходной нас встретила Панкратова Татьяна Николаевна, заместитель директора по производству. Она и проводила экскурсию. Татьяна Николаевна проработала на фабрике 30 лет, начинала простой швеёй 2 разряда, а потом постепенно поднималась по карьерной лестнице, поэтому знает на фабрике всё досконально.<br /> Вот что мы узнали в ходе экскурсии.<br /> <br /> В этом году фабрика отпраздновала два юбилея: 40 лет существования и 25 лет работы в этом здании, до 2002 года фабрика являлась самостоятельным предприятием и называлась Октябрьская швейная фабрика, а в 2002 году она стала филиалом ОАО «Самарская швейная фабрика».<br /> <br /> Фабрика шьёт рубашки различных моделей (с длинным и с коротким рукавом, мужские и женские), комбинезоны и тёплые куртки для судебных приставов, милиционеров, охранников, солдат.<br /> <br /> На фабрике трудятся достойные, любящие своё дело люди, качественно выполняющие свою работу, поэтому первое, что видит входящий в помещение проходной человек, - это Доска Почета, на которой размещены фотографии лучших работниц и работников: Крюкова Николая Александровича, заместителя директора по техническим вопросам, Орловой Ольги Владимировны, комплектовщика кроя 3 разряда, Языковой Ирины Игоревны, контролёра материалов, лекал и готовых изделий 5 разряда, Логинова Евгения Александровича, слесаря 4 разряда, и других.<br /> <br /> Далее мы прошли по длинному коридору и попали в подготовительный цех. Здесь происходит проверка качества поступающей от поставщиков ткани и раскладка лекал на ткани, а затем паспортистка заполняет карты раскроя для раскройного цеха.<br /> За смену в этом цехе используют для раскроя 966 метров ткани, это 10 огромных рулонов, или кусков, как называют их здесь. Работают в этом цехе обмеловщики и лекальщики, контролер, промерщица ткани и паспортистка.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Мы_в_цехе.JPG]] [[Изображение:обмеловщицы.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:промерщицы_тканей.JPG]] [[Изображение:стол_разметки.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Рядом с подготовительным цехом находится склад, куда поступает готовая продукция перед отправкой заказчику, её спускают со второго этажа, где находятся раскройный и швейный цеха, на специальных грузовых лифтах. Здесь упакованную в коробки продукцию грузят на специальные тележки, на которых везут её до машин, которые повезут затем изделия в Москву, в Иваново и в другие пункты.<br /> <br /> Далее мы поднялись на 2 этаж и попали в раскройный цех. Здесь на трёх ленточных машинах (огромного размера!) вырезают крой для швейного цеха. Работают здесь такие специалисты, как настильщицы, резаки, прессовщики и комплектовщики кроя.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:резак.JPG]] [[Изображение:комплектовщица_кроя.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Далее мы прошли в огромный светлый и очень чистый цех, в котором слышалось мерное жужжание моторов швейных машинок самых разнообразных форм и назначений. Мы находимся в швейном цехе. Здесь каждую смену работает три поточных линии, каждая линия шьет 200 рубашек за смену, то есть за смену фабрика производит 600 рубашек. Работает в смену приблизительно 90 машин, их обслуживают 2 механика. В цехе находятся как наши Подольские швейные машинки, так и машинки из Японии, Германии. За прошлый год было закуплено 17 новых машинок, стоимость которых колеблется от 15 до 130 тысяч рублей. Это говорит о том, что руководство фабрики заботится, чтобы техническое оснащение производства было на современном уровне.<br /> <br /> Швеи в этом цехе для работы подбираются по выполняемым операциям и по квалификации. Только высококвалифицированные швеи выполняют несколько операций, а в основном каждая швея выполняет какую-то определенную операцию.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:выкройка.JPG]] [[Изображение:швеи.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> После того, как изделие готово, его гладят паровым утюгом, оно проходит контроль и поступает на упаковку, где на каждое изделие ставится штампик, затем рубашки комплектуются по размерам, по фасонам по 10 штук в коробку, коробки складывают на тележку, отвозят до грузового лифта, а там изделия поступают на склад.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:утюжильщица.JPG]] [[Изображение:упаковщица.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Здесь же на втором этаже находится фабричная столовая, в которой работницы получают бесплатное питание. Столовая очень уютная, просторная, в ней очень вкусно пахло котлетами и компотом.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:столовая.JPG]] [[Изображение:обеденный_зал.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Третий этаж – административный. Здесь размещаются кабинеты руководства, отдел кадров, бухгалтерия.<br /> <br /> На 4 этаже находится актовый зал, где проходят различные мероприятия, и экспериментальный цех. В этом цехе разрабатывают индивидуальные модели, например, для различных охранных фирм. Здесь работают не швеи, как в швейном цехе, а портные. Вот тут-то мы и узнали, что портной, оказывается, по квалификации значительно выше швеи, он выполняет более сложные работы. В этом же цехе работают конструкторы, разрабатывающие и изготавливающие лекала для новых моделей и технологи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:рубашка.JPG]] [[Изображение:конструктор.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Мы также узнали, что на фабрике для удобства работницам открыт магазин, в котором можно купить необходимые продукты и даже промышленные товары, действует мастерская по ремонту обуви, а в комнате отдыха можно даже в бильярд поиграть!<br /> На наши вопросы о том, какие еще преимущества работы на фабрике может назвать Татьяна Николаевна, она сказала, что это прежде всего стабильность, так как даже сейчас, во время кризиса, на фабрике не происходит сокращений и даже принимают новых работников, предприятие имеет гарантированные государственные заказы, кроме того, среди преимуществ можно назвать и то, что вот уже в течение многих лет на фабрике нет производственных травм, так как строго соблюдается охрана труда, соблюдаются все санитарные нормы: освещенность, температурный режим, влажная уборка цехов. Большим преимуществом Татьяна Николаевна считает и то, что прийти на фабрику можно, что называется «с улицы», без всякого образования. Прямо здесь молодого работника всему обучат, прикрепив к высококвалифицированному специалисту, а затем при желании учиться дальше дадут направление в Сызранский трикотажный техникум или в Губернский колледж города Сызрани на специальности технологического профиля, а если будет желание получить высшее образование – поступай в Самарский институт легкой промышленности. Кстати, здесь старательных и умных ждет быстрый карьерный рост, как отметила Татьяна Николаевна.<br /> <br /> Среди отрицательных моментов Татьяна Николаевна назвала напряженность труда, постоянное зрительное напряжение, сидячий малоподвижный образ работы. Правда, чтобы как-то компенсировать усталость, предусмотрены три перерыва: два – по10 минут и один 30 минут на обед.<br /> <br /> В общем, мы провели полтора часа на экскурсии с большой пользой для себя, узнали не только о ранее неизвестных нам специальностях, об особенностях работы на фабрике, но мы теперь знаем, что если вдруг что-то не сложится и кто-то из нас не поступит учиться, куда хотел, у него всегда есть запасной вариант, где его могут взять на работу даже без профессиональной подготовки и обучить любой профессии, связанной со швейным производством. А кому понравится работать на фабрике, тот может поступить учиться в техникум или в институт, руководство с удовольствием даст направление на учёбу.<br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P085==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ &quot;Утёвская СОШ&quot; &quot;ОЦ&quot; с. Утёвка Самарской области, Нефтегорского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> Статья рассказ о предприятии ООО «Утёс», которое занимается с\х деятельностью в с. Утёвка.<br /> <br /> С апреля 2000 года предприятие ООО «Утёс» успешно работает в с. Утёвка. Возглавляет организацию Доркин Сергей Михайлович. Основной деятельностью предприятия является выращивание с\х культур:<br /> • Лён<br /> • Рапс<br /> • Подсолнечник<br /> • Сурепка<br /> • Озимая рожь<br /> • Овёс<br /> • Гречиха<br /> • Ячмень<br /> • Суданская трава<br /> • Эспарцет<br /> • Нут<br /> • Донник и т.д.<br /> Новые технологии позволили выращивать такие культуры как рапс, сурепка для изготовления рапсового масла и биотоплива. Предприятие занимается развитием элитного семеноводства.<br /> <br /> Предприятие работает успешно. С 2006 по 2008 годы была закуплена новая техника:<br /> • Камазы<br /> • Каток<br /> • Культиваторы<br /> • Сельхозмашины:<br /> -А1-БИС-100 (машина для переработки зерна)<br /> • Сеялки<br /> • Плуг<br /> • Подборщик<br /> • Метатель зерна и т.д.<br /> На предприятии работают 40 специалистов:<br /> • Агрономы<br /> • Водители<br /> • Комбайнёры<br /> • Инженеры<br /> • Бухгалтеры<br /> • Экономисты<br /> • Технолог<br /> • Электросварщики<br /> • Механизаторы<br /> • Работники тока<br /> • Сторожа<br /> Предприятию необходимы высокоспециализированные кадры, поэтому с выпускниками Утёвской школы были заключены договора о том, что по окончании Самарской сельскохозяйственной Академии они будут работать на данном предприятии.<br /> На предприятии ООО «Утёс» реализуется программа «Молодой специалист» Национального проекта «Сельское хозяйство», в результате которой молодые специалисты получили субсидии на покупку и строительство жилья в с. Утёвка, а также ежемесячную дополнительную заработную плату в размере 23 тысяч рублей. <br /> Перспективами данного предприятия является развитие животноводства. <br /> <br /> Мы планируем работать на данном предприятии после получения высшего образования в Самарской Государственной сельскохозяйственной академии.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:S6300971.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> ==P038==<br /> &lt;p align=center&gt;&lt;font color=&quot;red&quot; size=16px&gt;Доброго времени суток Вам!&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> &lt;font size=4px&gt;'''Это отчет команды [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]] (г. Тольятти) об экскурсии на АвтоВаз'''.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> ==P008==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Идущие на поиск Романтики (команда МОУ Герасимовская СОШ Алексеевского района), приветствуют вас!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Весенний день год кормит<br /> <br /> Наш Алексеевский район - сельскохозяйственный. Благополучие его жителей во многом зависит от урожая. Поэтому люди села всегда серьезно относятся к весенним хлопотам. С вопросом о том, как идет подготовка в ООО «Нива» Алексеевского района к посевной, мы обратились к руководителю В.А.Кривопалову:<br /> <br /> - В хозяйстве идет подготовка техники к весенне-полевым работам, она готова на 80-90%, ООО «Нива» своими силами построили хорошую ремонтную мастерскую, где в тепле механизаторы готовят технику, имеется кузня, токарный и сверлильный станки. Техники достаточно, приобрели новые, современные и мощные трактора, сеялки. Что касается кадров для проведения посевной, то людей хватает; за каждым механизатором закреплена техника. Среднегодовая зарплата механизаторов составляет 10,5 тыс. рублей. Как только позволит погода, в нашем хозяйстве начнется посевная. Засевать будем традиционными культурами: зерновыми, зернобобовыми, подсолнечником. <br /> <br /> [[Изображение:niva1.jpeg]] [[Изображение:niva2.jpeg]]<br /> <br /> [[Изображение:niva3.jpeg]] [[Изображение:niva4.jpeg]]<br /> <br /> Общаясь с нами, Василий Александрович посоветовал подрастающему поколению запомнить истину: «Твое село – это твой дом&quot;<br /> <br /> - Почему молодежь покидает село? Этим вопросом задаются многие.<br /> Какие же причины снимают людей с насиженных мест?<br /> Многие неудовлетворенны заработком, выполняемой работой, условиями жизни на селе, решили продолжить образование, уезжают из села по семейным обстоятельствам или просто хотят жить в городе.<br /> <br /> Переезд с места, конечно, дело добровольное. Бывает, что, как говорится, «где родился, там и пригодился», а случается, что только на новом месте и развернется талант человека. Но прежде, чем уехать, стоит присмотреться, а что же происходит в родном селе, каковы перспективы его развития. Прикиньте, не будет ли полезным и селу и вам ваше участие в его жизни, узнайте, какой профессией могли бы овладеть на селе.<br /> <br /> В нашем хозяйстве работают люди предпенсионного возраста, через 5-6 лет будут необходимы молодые механизаторы. Советую задать себе вопрос: сможете ли вы прожить без своей земли? Не совершаете ли ошибки на пороге жизни? Не уводит ли выбранная тропа далеко в сторону от основной дороги.<br /> <br /> В нашем хозяйстве трудятся люди, которые добились в своей профессии многого. Таким человеком является механизатор Виктор Алексеевич Залепухин. Он более 40 лет проработал на полях родного села, имеет правительственные награды, орден Трудового Красного знамени, медаль &quot;За доблестный труд&quot; и множество почетных грамот, являлся победителем социалистических соревнований (были такие профессиональные соревнования в недавнем прошлом!). Виктор Алексеевич до сих пор трудится в хозяйстве, обучая молодых и неопытных рабочих. Так что, ребята, приходите к нам в хозяйство, может здесь вы найдете свое призвание!<br /> <br /> Такими словами закончил свою речь руководитель хозяйства. Для нас очень полезной оказалась эта экскурсия. Несмотря на то, что мы уже практически все определились со своей будущей профессией, никогда не нужно отказывать от того, что находится рядом с тобой. Кто знает, может быть стоит прислушаться к рассказу руководителя хозяйства и попробовать себя на этом поприще. Время покажет!<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P159лидер==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Здравствуйте!'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''Вас приветствует команда ГОУ СПО &quot;Безенчукского аграрного техникума&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчет об экскурсии на хлебопекарное предприятие ООО &quot;Водолей&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Одной из областей, где может быть востребован специалист – технолог является хлебопекарное <br /> производство. В нашем районе таких предприятий насчитывается около двух десятков. Мы побывали <br /> на одном из самых крупных – ООО «Водолей».<br /> Уже знакомая нам технология выпечки хлеба открылась для нас в новом свете – более интересном и содержательном. <br /> ООО «Водолей» - это хлебопекарня, которая производит хлеб и кондитерские изделия и снабжает этой продукцией не только Безенчукский район, но и прилегающие к нему, соседние районы. В месяц требуется 67 тонн муки, чтоб обеспечить запросы населения по хлебу и хлебопродуктным изделиям.<br /> Сразу же, на входе в пекарню, мы ощутили непередаваемый запах свежего хлеба, тепло и уют. Нас встретил заведующий производством Приступа Г.В., провел нас по всем производственным помещениям, показал все укромные уголки пекарни, в которых трудятся люди, действительно любящие свое дело. Не обошлось и без приятных неожиданностей. В подготовительном отделении за работой мы застали выпускника нашего техникума. Оля тоже училась на технолога и вот уже год работает на пекарне и имеет возможность применять свои знания.<br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 1.jpg]]<br /> <br /> Мы прошлись по территории пекарни и своими глазами увидели как из кучки муки с помощью теплоты человеческих рук получается свежий, хрустящий, ароматный хлеб. <br /> Производство конечно полностью оснащено машинами и механизмами. приобретен новый мукосей, освоены расстойная и хлебопекарная печи. Имеются новый, мощный тестомес. Но вот этап формовки осуществляется вручную. Женщины, работающие на формовке, объяснили нам, что не одна машина не даст такого результата, как человеческие руки. Именно теплота и любовь может сделать из куска теста воздушный и хрустящий хлеб. Работают женщины быстро и слаженно, кажется будто они всю жизнь занимались формовкой теста, на столько ловкие у них движения. Они разговаривают между собой, смеются и шутят занимаясь своей работой. Может это и есть залог успешной работы? Может быть благодаря их позитивному настрою к нам на стол поступает хлеб – ароматный и аппетитный. <br /> Работники пекарни поделились с нами некоторыми своими секретами. Например, мы узнали, что мякоть хлеба никогда не будет эластичным, а при расстойке хлеб не поднимется, если муку не обогатить кислородом, т.е. не просеять. Так же нам рассказали о своих фирменных знаках, благодаря которым из тысячи булок хлеба. технолог может узнать продукцию своей пекарни. Перед тем, как пустить хлеб в продажу, он должен постоять некоторое время, остыть. Мы побывали в этом помещении, где храниться готовая продукция. Нас поразило выражение технолога. Она сказала нам: «А вот здесь хлеб «дышит», отдыхает и готовиться к реализации». Разве можно сказать после таких слов, что этот человек не любит свою работу? Сразу понятно, что она живет своим трудом, старается принести в каждый дом тепло и праздник. Как это оказывается замечательно – дарить людям радость! <br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 2.jpg]]<br /> <br /> <br /> А еще нам показали «умные» печи. Они сами чувствуют, когда можно повысить температуру, как <br /> повернуть хлебную форму, чтобы булка запеклась равномерно; сами удаляют лишнюю влагу, сами <br /> сообщают технологам о том, что хлеб готов (звуковым сигналом, после окончания выпечки).<br /> С экскурсией мы шли медленно, обдумывая и взвешивая все увиденное и услышанное. И нам кажется, что каждый думал об одном: «Как правильно я поступил, что пошел учиться именно на технолога!».<br /> <br /> <br /> ==P074==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;Профи&quot; МОУ школы № 32 г.о. Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''Отчёт об экскурсии на АВТОВАз.'''<br /> О продукции Волжского Автомобильного завода знают многие даже за пределами нашего государства. Нам – тольяттинцам, есть чем гордиться! <br /> <br /> АВТОВАЗ – завод-гигант, в котором насчитывается больше десяти огромных производств, на которых трудятся наши земляки. Рассказ о всём заводе занял бы несколько страниц, поэтому мы хотим познакомить Вас с производством ремонта и обслуживания оборудования (ПРОО) АВТОВАЗа. Наш выбор не случаен. ПРОО – наши шефы, давние друзья нашей школы. Вместе с общественными организациями они помогают ремонтировать и оборудовать кабинеты, проводят тематические классные часы, организовывают для нас экскурсии на производство и технический музей АВТОВАЗа. Нас сплачивают дни здоровья, общие праздники и концерты. Мы с большим нетерпением ждём с ними встречи. Наш класс два раза был на экскурсии в ПРОО.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр1.jpg]] [[Изображение:Фото предпр2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Сопровождал нас на экскурсии по производству мастер бригады слесарей-ремонтников Шоломицкий Дмитрий Александрович. Он очень подробно нам рассказывал о своём производстве. Много интересной и полезной информации сообщил нам Дмитрий Александрович, и мы хотим с Вами её поделиться.<br /> <br /> Производственный комплекс ПРОО имеет две ветви: Производство обслуживания транспортно-складских систем и Производство ремонта технологического оборудования.<br /> <br /> Производство ремонта и обслуживания оборудования - это специализированная организация, выполняющая монтаж, пуско-наладку, сервисное обслуживание, ремонт и диагностику отечественного и импортного подъёмно- транспортного и технологического оборудования, различных конвейеров и конвейерных систем, изготовление узлов и оснастки для их ремонта, программное обеспечение контроллеров, погрузочно-разгрузочные работы и транспортировку различного оборудования, текущий и капитальный ремонт кровли, полов и остекления корпусов завода.<br /> <br /> Именно благодаря самоотверженности истинных патриотов-вазовцев, благодаря умелому руководству ПРОО, коллектив уверенно справляется со своими обязанностями и строит планы на будущее. <br /> Работники ПРОО участвовали в подготовке к производству автомобиля LADA KALINA. Монтаж и пусконаладочные работы в корпусе сборки выполнены силами управления монтажно-наладочных работ. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр3.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Предметом гордости стало освоение ремонта робототехнических комплексов на базе машин литья под давлением в металлургическом производстве. В числе наиболее важных достижений – модернизация приводов и системы управления третьей очереди главного конвейера, монтаж линии «Fissher» и пусконаладка конвейерных систем всего комплекса сварки кузовов ШЕВРОЛЕ НИВЫ, запуск окрасочного комплекса LADA KALINA. Уникальность производства в том, что оно способно комплексно решать весь спектр работ по изготовлению, монтажу, наладке, обслуживанию оборудования.<br /> <br /> '''Основные вехи ПРОО:'''<br /> <br /> '''8 августа 2000 года''' вышел приказ№664 по АВТОВАЗу. Он возвестил о формировании структуры производства ремонта и обслуживания оборудования.<br /> <br /> '''Октябрь 2000г'''.- избран состав производственного совета.<br /> <br /> '''Ноябрь 2000г.-''' избран профсоюзный комитет.<br /> <br /> '''Февраль 2001г.-''' проведён первый День мастера, избран совет мастеров.<br /> <br /> '''Ноябрь 2001г.-''' завершены изготовление и монтаж эмблемы ОАО «АВТОВАЗ» на высотном здании заводоуправления.<br /> <br /> Август 2003г.- ремонтно-эксплутационный цех освоил уникальное немецкое оборудование «С-200» для мойки стенового остекления здания заводоуправления.<br /> <br /> '''Декабрь 2003г.''' – открыт учебный класс при отделе кадров и работы с персоналом для проведения курсов целевого назначения.<br /> <br /> '''Август 2004г'''.- сдана в эксплуатацию окрасочная линия фирмы «Айзенманн» для окраски пластмассовых изделий новых автомобилей.<br /> <br /> '''Сентябрь 2004г.-''' проведена модернизация по сокращению затрат и увеличению производительности подъёмно-опускных секций конвейеров сварочного комплекса СКП (в цехах 42-5,42-6,42-8)<br /> <br /> '''Ноябрь 2004г'''.- запуск с последующим обслуживанием оборудования в корпусе 026 сборки автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> '''Июль2005г'''.- монтаж комплекса окраски кузова автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> - Старятся, как известно, не только люди, - отметил Дмитрий Александрович. Как ни прочен металл - изнашивается он. Особенно оборудование, которое эксплуатируется практически с самого начало работы предприятия. Поэтому капитальный ремонт технологического оборудования основных и вспомогательных производств завода - также очень важное направление нашей производственной деятельности.<br /> <br /> Ремонтникам часто приходится иметь дело с очень сложным уникальным технологическим оборудованием. К примеру, модельный ряд 70-го корпуса включает себя свыше полутора тысяч сложнейших станков. Половина из них – импортного производства.<br /> <br /> В последние годы поступает много нового, современного оборудования, начиненного электроникой, гидравликой. Ремонтники осваивают и его ремонтообслуживание, порой возвращая ему не только вторую, но и третью жизнь. Надежность и долговечность станков увеличивают многочисленные рацпредложения. Своими успехами ремонтная служба обязана большой когорте прекрасных специалистов.<br /> <br /> Наш «экскурсовод» отметил, что в цеха производства ремонта и обслуживания оборудования в настоящий момент требуются профессионалы рабочих специальностей: слесари, электрики, электромонтёры грузоподъёмного оборудования.<br /> <br /> Когда говорят о будущем АВТОВАЗа, все с надеждой обращают взор на молодых. В ПРОО трудится около тысячи молодых людей в возрасте до 30 лет. Многие из них являются выпускниками МТТМ №36 г.о. Тольятти. Молодёжь трудится практически во всех подразделениях производства. Она активна и деятельна. Профессиональная подготовка молодёжи, её духовное и физическое развитие, организация досуга находятся в круге забот совета молодых специалистов и комиссии по работе с молодёжью. Чтобы новички быстрее осваивали дело, они проходят стажировку, их обучают наставники.<br /> <br /> Общая численность работающих в ПРОО – 3956 человек. В производстве на ремонтообслуживании находятся 775 приводов конвейерных систем с общей длиной около 300 км.<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о производстве ремонта и обслуживания оборудования, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов. <br /> <br /> [[Участник:Профи Р074|Наша визитка]]<br /> <br /> ==P107==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;КинельПРОФИ&quot; МОУ СОШ№ 11 г.о.Кинель&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''ГОРОД И ДОРОГА ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ'''&lt;/center&gt; <br /> <br /> <br /> Уважаемые участники проекта «Profi-quest»! Мы, команда КинельПРОФИ, приглашаем Вас в наш славный город Кинель, город трудовых традиций, город, где живёт особая каста нашего населения – железнодорожники. Наш город называют городом железнодорожников, поэтому было бы странно и непонятно, если бы мы не познакомили Вас с предприятиями Кинельского железнодорожного узла. <br /> <br /> '''Общая справка о городе Кинель: '''Географическое месторасположение – Междуречье (между реками Самара и Большой Кинель), в 40 км от города Самара<br /> Площадь – 60 квадратных километров<br /> Дата основания – 1837год<br /> Население – 56 000 человек <br /> <br /> '''А это гимн нашей малой Родины''' <br /> <br /> &lt;U&gt;'''Край Кинельский'''&lt;/U&gt;<br /> <br /> Музыка и слова Дианы Леоновой<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Там, где лентой синею <br /> &lt;br&gt;Связаны луга, <br /> &lt;br&gt;Где руками сильными <br /> &lt;br&gt;Сложены стога, <br /> &lt;br&gt;Там, где люди вольные <br /> &lt;br&gt;Исстари живут, <br /> &lt;br&gt;Песни хлебосольные <br /> &lt;br&gt;Вам всегда споют. <br /> <br /> Над рекой Кинель <br /> Белая метель, <br /> И туман сиреневый, <br /> И гречишный зной. <br /> Над моей рекой <br /> Солнечный покой. <br /> Как прекрасен край Кинельский, <br /> Край любимый мой!<br /> <br /> <br /> Здесь взлетает к радуге<br /> Звонкий смех детей,<br /> И встречают с радостью<br /> Дорогих гостей.<br /> Люди очень разные,<br /> Как семья, живут.<br /> И в чести здесь праздники,<br /> И в почёте труд.<br /> <br /> Время здесь сверяется<br /> С ритмом поездов.<br /> Но не убавляется<br /> Молодых годов.<br /> В разноцветном кружеве<br /> Сёл и деревень<br /> Ты Самаре - суженый,<br /> Мой родной Кинель.<br /> <br /> <br /> <br /> Кинель – город-дипломат, город-партнёр, малый российский город с легендарным прошлым и большим будущим.<br /> <br /> <br /> Летоисчисление истории Кинеля принято вести с 1837 года, с того времени, о котором сохранилось письменное свидетельство: на Берегу реки Большой Кинель существует одноимённое поселение. Правда, первое слово из названия само собой исчезло, поскольку хуторок тогда был вовсе небольшой. Возможно, он таким бы и остался, равно как и многие другие селения у реки, если бы не железная дорога, ставшая для Кинеля воистину Дорогой Жизни. Десятилетиями были они неразлучны: дорога – город, город – дорога.<br /> <br /> Историческая справка:<br /> 1870 – начало проектно-изыскательских работ с целью определения возможности постройки железной дороги на участке Самара – Оренбург;<br /> 22.02.1874 – начато строительство железной дороги;<br /> 01.01.1877 – открыто движение поездов;<br /> 1885 – построен вокзал;<br /> 08.09.1888 – открыта Самаро-Уфимская железная дорога от станции Кинель до станции Уфа;<br /> 1895 – открыто вагоноремонтное депо и началось строительство железнодорожного моста через реку Кинель, мост поныне находится в том же месте;<br /> 1936 – станция Кинель зачислена в разряд внеклассных станций. Паровозное депо переименовали в вагонное депо;<br /> 1941-1945 – Кинель стал узловой железнодорожной станцией. Победоносное наступление Советских войск во многом зависело от ритмичной работы Кинельского железнодорожного узла. Всё, что предназначалось для фронта, перевозилось через нашу станцию в направлении Урала, Сибири, Средней Азии и Центра;<br /> 16.03.1944 – указом Президиума Верховного Совета РСФСР посёлок Кинель переименован в город.<br /> <br /> <br /> Быть железнодорожником в Кинеле почётно!!!<br /> <br /> На предприятиях Кинельского железнодорожного узла работает более половины трудоспособного населения 56-тысячного города. На вопрос: «Где вы работаете?», любой из них с гордостью отвечает: «Работаю на «железке»». <br /> Кинельский железнодорожный узел – это станция, имеющая 7 парков приёма – отправки поездов: крупное внеклассное локомотивное депо, вагонное депо, дистанция пути, дистанция сигнализации и связи, дистанция гражданских сооружений, тяговая подстанция с дистанцией контактной сети, путевая машинная станция, обеспечивающая капитальный ремонт пути. <br /> <br /> <br /> Сегодня сверкающие огни Кинельского железнодорожного узла видны издалека. Бесконечные стальные нити всё более тесно переплетаются, приближаясь к станции, в центре которой – вокзал.<br /> <br /> Круглые часы над входом показывают точное московское время, а историческое время запечатлено в самом здании вокзала, центральная часть которого была построена в 1885 году и теперь является памятником архитектуры.<br /> Сегодня на вокзале трудятся дежурные по станции, дежурные по вокзалу, диспетчера, кассиры, работники справочной службы, а также люди рабочих профессий: технички, дворники, грузчики в багажном отделении и др. Многим профессиям люди обучались и обучаются на месте, т.е. непосредственно на предприятии, но большая часть имеет специальное образование, которое они получили в железнодорожном институте (ныне СамГАПС) и в ФГОУ СПО Самарском техникуме железнодорожного транспорта имени А.А. Буянова. Здесь трудятся опытные, внимательные люди, профессионалы своего дела.<br /> Добросовестный труд станционного диспетчера Родионова Владимира Семеновича (ныне пенсионер, Почётный гражданин города, представитель славной династии) был отмечен орденом Трудового Красного Знамени и Октябрьской Революции.<br /> <br /> '''Вагонное депо'''<br /> <br /> Предприятие образцового порядка, утопающее в роскошных кустах роз. На территории депо есть мемориал в память о Великой Отечественной войне. На собственные средства «деповцы» возвели часовню, которая была освящена в честь Георгия Победоносца. Инициатором этого был Афанасьев Виктор Федорович, Почётный железнодорожник, Заслуженный работник транспорта РФ, Почётный гражданин города, бывший начальник депо, ныне пенсионер. Родина отметила добросовестный труд ещё одного «деповца» - Голова Владимира Степановича – Героя Социалистического Труда, Почётного гражданина города. Сегодня, как и много лет назад, коллектив вагонного депо – это слаженный организм, состоящий из представителей рабочих профессий (токарей, слесарей, сварщиков, кузнечных дел мастеров, крановщиков, осмотрщиков и т.д.) и ИТР (инженеров, инженеров-инструкторов по обучению, инженеров по технике безопасности, метрологов). От них сегодня зависит не только безопасность определённого подвижного состава, но и безопасность всей железной дороги. Люди, работающие здесь, имеют огромное чувство ответственности, которое не позволяет им успокаиваться. А работают они, когда – с энтузиазмом, когда – с усилием воли, но всегда по совести. Иначе здесь нельзя!!! Этому учили их в следующих учебных заведениях: СамГАПС, Самарский железнодорожный техникум, Кинельский профессиональный лицей №4, Московский техникум железнодорожного транспорта им. Ф. Э. Дзержинского, Московский колледж железнодорожного транспорта.<br /> <br /> '''Локомотивное депо'''<br /> <br /> Локомотивное депо - предприятие, которое тоже богато людьми трудовой славы:<br /> *Кутиков Максим Матвеевич – бригадир паровозников, Почётный гражданин города, сегодня его именем названа одна из улиц города;<br /> *Мещенков Анатолий Емельянович – токарь по призванию, награждён орденом Трудовой славы I и II степеней, Почётный гражданин города;<br /> *Богатов Александр Иванович – помощник машиниста, Почётный железнодорожник, награждён орденом Трудового Красного Знамени и орденом Дружбы народов, почётный гражданин города;<br /> Неретин Иван Егорович – машинист электровоза, награждён орденом Дружбы народов, Почётный гражданин города;<br /> *Тарасов Валентин Петрович – помощник машиниста, награждён орденом Почёта, почётный гражданин города, бывший мэр города. <br /> Сегодня их начинания продолжает большая гвардия специалистов: машинисты, помощники машинистов, электрики, электромеханики, мотористы, аккумуляторщики, токари, слесари–ремонтники, слесари КИП (контрольно-измерительных приборов), занимающие самые разные должности: машинисты-инструкторы, мастера, бригадиры, техники участков, отделений и цехов.<br /> <br /> '''ПМС'''<br /> <br /> Путевая машинная станция занимается ремонтом и укладкой нового путевого полотна. Здесь работают техники, дорожные мастера, бригадиры пути, сферой их деятельности является техническое обслуживание, ремонт и реконструкция железнодорожного пути, сооружений и устройств путевого хозяйства. <br /> <br /> '''ПЧ'''<br /> <br /> &lt;U&gt;''Дистанция сигнализации и связи'' &lt;/u&gt; <br /> <br /> Здесь конечно же не обойтись без электромехаников,<br /> электромонтёров, связистов.<br /> <br /> &lt;u&gt;''Тяговая подстанция с дистанцией контактной сети''&lt;/u&gt; <br /> Диспетчеры, электрики, электромонтёры контактной сети и тяговой подстанции, энергодиспетчеры обеспечивают передачу и распределение электроэнергии. Их стихия – область электроэнергетики, которая включает совокупность средств, методов, используемых на ж/д транспорте для обеспечения надёжного снабжения электроэнергией электроподвижного состава, устройств СЦБ, связи и вычислительной техники.<br /> <br /> Кинельский железнодорожный узел, один из крупнейших в Европе, - частичка Российских железных дорог, а на самом деле – целая империя со своими машинистами и проводниками, бригадирами ремонтников и начальниками станции и вокзала. Так это выглядит для простого обывателя. Но за внешней стороной скрывается титаническая работа техников, операторов, диспетчеров, путевых рабочих и мастеров депо – именно они координируют движение пассажирских и грузовых потоков на железной дороге, следят за безопасностью, обеспечивают своевременное отправление составов. Работа на железной дороге – ответственное и почётное дело.<br /> <br /> Кинель, родоначальницей и «кормилицей» которого изначально была железная дорога, сегодня планомерно расширяет сферу промышленного производства: в городе действуют более 600 предприятий малого, среднего и крупного бизнеса. Взрослое население Кинеля сегодня работает на следующих предприятиях: «Саморим», МИС (Машино-испытательная станция), предприятия торгового, гостиничного и ресторанного бизнеса, туристические агентства и агентства недвижимости, «Метаком», «Вланкас-мёбл», Кинельэнерго, «Алпла», Горгаз, Водоканал, Кинельавтотранс, Хлебозаводы, «Балтика», Молокозавод, СЛК (Самарская логистическая компания), асфальтовые заводы, Алексеевский свинокомплекс и др. <br /> Мы знакомим вас сегодня с предприятием, которое гораздо меньше, чем железнодорожный узел, но тоже очень необходимое и важное.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P144==<br /> <br /> '''&lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;center&gt;'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Формула успеха&quot; МОУ гимназия №89 г.о.Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии на ВАЗ ТВ'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:2009_04_Exc_VAZ-TV__039а-small.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Любой человек, на определенном этапе формирования своей карьеры мечтал стать звездой… звездой сцены или театра… ну или на худой конец быть знаменитостью на телевиденье… Казалось бы, это самая оптимальная работа – ты только стоишь и произносишь текст, общаешься с людьми и, плюс к этому, получаешь за это неплохие деньги. Твое лицо видит весь город, а может быть даже и вся страна… Слава, популярность… Сладкая мечта так ласкает слух! К сожалению, мы видим лишь внешнее действие, по эту сторону экрана. А что же по ту? <br /> В рамках проекта «Мой выбор» мы посетили телевидение нашего города, которое выпускает такие телепрограммы как «Обозреватель», «Тольятти в деталях» , «Переплет» и т.д. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТЕЛЕЖИЗНЬ&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Работать на телевидение – не такое уж легкое призвание, как кажется с первого взгляда. Оно требует полной самоотдачи и безграничной любви к своему делу. Только в этом случае эта работа «примет» человека. Рабочий график длится с 8:00 до 17:00. Но работники телевиденья нередко переступают эти рамки: они остаются зачастую допоздна на работе, чтобы как следует проработать тот или иной эпизод. Сами «телевизионщики» не считают это минусом, а скорее наоборот, колоссальным плюсом – их работа очень интересна и, повторюсь, требует большой самоотдачи. Координальные минусы работники телевидения так и не смогли назвать: для них работа это любимое занятие.<br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТВОРЧЕСКИЙ КОНВЕЙР&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Телевиденье – это несколько типов рабочего персонала: корреспонденты, редакторы, операторы,<br /> гримеры, ведущие, монтажеры и выпускающие редакторы. И каждый из них занимает особую часть в образовании программ, которых нам так нравится смотреть. Информация доходит до слушателей только после того, как пройдет через этот весь этот телевизионный «конвейер». <br /> Первыми за дело берутся корреспонденты. Получив тему, они отправляются на «место события» с целью найти более подробную информацию и больше интересных фактов о своем задании. Далее корреспонденты с развернутой темой идут к редакторам, у которых «забивают» место в программе. <br /> Редакторы регистрируют эту информацию и проверяют грамматику и правильное, красивое расположение текста. После редакторов текст программы относится в студию – начинается подготовка к съемкам. <br /> Тут к процессу подключаются операторы. Они грамотно выставляют свет и настраивают оборудование. Процесс настройки – очень кропотливое дело. <br /> Но пока идет настройка, посмотрим, что твориться в гримерке. Там идет не менее тяжелый и кропотливый труд – подготовка ведущих и гостей программы к съемкам. Как сделать глаза шире, а нос уже? Как лицо будет казаться более выразительным? На эти вопросы вам может ответить человек, пишущий картины на лицах – гример. Их работа - сделать идеальный макияж для программы. <br /> И вот закончена подготовка участников программ и оборудования. Несколько секунд до начала съемок… Итак, камера! Мотор! Начали! «Здравствуйте! Вас приветствует программа…» и перед нами появляется аккуратное и приветливое лицо ведущего. Он, своего рода, «лицо» телевиденья, показывающее зрителям плоды работ сотрудников. <br /> После завершения программы отснятый материал относят в студию монтажа. Там происходит обработка материала. Обычно из большой информации монтажеры выбирают только самое главное, длительность сюжета должна быть не более трех минут. <br /> По окончанию монтажа программа переносится на специальную кассету и под руководительством выпускного редактора пускается в прямой эфир. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;С ЧЕГО НАЧАТЬ?&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Специальное высшее образование по выбранной вами телевизионной профессии в большинстве своем случаях не требуется, однако приветствуются какие-либо дополнительные курсы, например, журналистики. Но, чтобы работать на телевиденье, необходимо отлично знать русский язык, литературу и уметь красиво говорить, так что без высшего образования вам не обойтись. Практику же можно получить с помощью всевозможных проектов и конкурсов, участие в которых тоже учитывается при принятии человека на телевидение. <br /> <br /> <br /> Предприятия региона [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Предприятия_региона]<br /> <br /> Формула успеха P144. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%85%D0%B0_%D0%A0144]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=199]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://school89.tgl.ru/]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> ==Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!==<br /> <br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович. <br /> [[Изображение:фото2008.jpg]] <br /> <br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0056.jpg]]<br /> <br /> Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0066.jpg]]<br /> <br /> Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0080.jpg]]<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.<br /> [[Категория: Проект Profi-quest|Предприятие региона]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0 2009-04-14T13:24:06Z

<p>Карьеристы Р058: /* Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058! */</p> <hr /> <div>==P014==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ Борская СОШ №1 &quot;ОЦ&quot; с. Борское Самарского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> «Борская» вода<br /> <br /> Так случилось, что в нашем селе Борское очень мало предприятий, хотя оно считается районным центром. Одни закрылись, другие разорились.<br /> Но мы хотим рассказать о предприятии, которое успешно работает несмотря на трудные времена (кризис). Это ООО «Борские минеральные воды». Оно было создано в 1997 году для производства лечебно-столовой газированной воды объемом 1,5 литра и питьевой воды объемом 5 литров, т.к. недалеко от села в п. Немчанка был найден источник с очень полезной для здоровья водой.<br /> На предприятии работают операторы пищевой линии, укладчики-упаковщики. Все они прошли специальную подготовку в Кинельском учебно-производственном комбинате. Пока работников по таким специальностям готовят только здесь. Они постоянно повышают свою квалификацию т.к. на предприятии практически все механизировано. Они должны в совершенстве знать управление такими сложными механизмами как система очистки, система охлаждения. А за слаженной работой всего предприятия следит главный механик, зам. директора по производству Паневин Владимир Александрович, он инженер высокого класса. Окончил в свое время Кинельский СХИ и 5 лет работает на данном предприятии.<br /> Продукция ООО «Борские минеральные воды» востребована на рынке не только в Самарской области, но и в других областях таких как Оренбургская, Саратовская и др. Наблюдая за работой сотрудников предприятия мы увидели, что труд хотя и механизирован, все равно требует напряжения сил. В цехе очень шумно. Хотелось чтобы в будущем усовершенствовать линию, чтобы условия работы были более комфортные.<br /> Мы считаем, что это предприятие будет еще долго успешно работать, потому что его продукция очень полезная и нужная. И хотя нам не разрешали много фотографировать и сделать видеосъемку, экскурсия была очень интересной, нам даже дали возможность попробовать свои силы при упаковке бутылок. И если мы захотим работать здесь, двери для нас открыты.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ средней школы № 72, г.о Тольятти<br /> «Your brilliant future»&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим рассказать об экскурсии на самое крупнейшее предприятие нашего города, на Волжский автомобильный завод.<br /> <br /> Цель экскурсии - узнать как можно больше о предприятии:<br /> Что здесь выпускают? <br /> Профессионалы каких специальностей здесь востребованы? <br /> Выпускники из каких профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Волжский автозавод (сокращенное название - ВАЗ и АвтоВАЗ)– крупнейший автомобилестроительный российский завод по производству легковых автомобилей. Предприятие выпускало авто марок «Жигули», «Нива», «ЛАДА-Спутник», «Lada-Самара», «Ока». <br /> В состав производственных объектов ОАО «АВТОВАЗ» входят: <br /> *производство ремонта и обслуживания оборудования (ПРиОО); <br /> *металлургическое производство (МтП); <br /> *прессовое производство (ПрП); <br /> *сборочно-кузовное производство (СКП); <br /> *механо-сборочное производство (МСП); <br /> *производство пластмассовых изделий (ППИ); <br /> *корпус вспомогательных цехов (КВЦ); <br /> *опытно-промышленное производство (ОПП); <br /> *участок окраски кузовов. <br /> <br /> Волжский автозавод имеет свою интересную историю.<br /> <br /> 20 июля 1966 года, после анализа 54 различных строительных площадок, ЦК КПСС и Советским правительством было принято решение о строительстве нового крупного автомобильного завода в городе Тольятти. Подготовка технического проекта была поручена итальянскому автомобильному концерну «Fiat». Согласно контракту, на этот же концерн возлагалось технологическое оснащение завода, обучение специалистов. А 19 апреля 1970 года с главного конвейера завода сошли первые шесть автомобилей ВАЗ-2101 «Жигули».<br /> В настоящее время завод производит легковые автомобили марок «Lada» («Лада») Калина, Самара и Приора, кроме того, производит запасные части и комплектующие к ним.<br /> <br /> В настоящее время председателем совета директоров компании «АвтоВАЗ» является глава государственной корпорации «Ростехнологии» Чемезов Сергей Викторович. Президент-генеральный директор — Алешин Борис Сергеевич.<br /> <br /> Мы узнали, что на заводе наиболее востребованы следующие специальности:<br /> аппаратчик, автомеханик, автослесарь, водитель автомобиля, газосварщик, инженер, наладчик, наладчик КИПиА, машинист крана, оператор автоматических линий, рихтовщик кузовов, маляр, маляр колорист, оператор ЭВИ, ремонтник, слесарь, слесарь-инструментальщик, слесарь по ремонту автомобилей, станочник, слесарь МСР, слесарь-инструментальщик, слесарь по топливной аппаратуре, сварщик, наладчик контрольно-измерительных приборов, токарь, токарь-универсал, фрезеровщик, фрезеровщик-универсал, шлифовщик, штамповщик, электромеханик., электрогазосварщик, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, электросварщик ручной сварки.<br /> <br /> Путь каждого человека в профессиональной карьере начинался с момента выбора им учебного заведения. Выпускники каких же профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Мы опросили рабочих и выяснили, что основные учебные заведения, которые готовят специалистов для Автозавода это:<br /> <br /> Профессиональный лицей № 46, Профессиональный лицей № 51, Профессиональное училище № 45, Тольяттинский индустриально-педагогический колледж , Тольяттинский политехнический колледж, Тольяттинский технический колледж ВАЗа, Тольяттинский машиностроительный техникум, Тольяттинский Государственный Университет, Самарский Государственный Аэрокосмический Университет (Тольяттинский филиал).<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о предприятии, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов.<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P016==<br /> &lt;center&gt;Созидатели P016&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда ОУ СОШ №-8 города Октябрьска &quot;Созидатели&quot;!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим представить отчет об экскурсии в форме рассказа о филиале ОАО &quot;Самарская швейная фабрика&quot; в городе Октябрьске.<br /> <br /> 31 марта 2009 года мы, учащиеся 9-А и 9-Б классов, отправились на экскурсию на нашу Октябрьскую швейную фабрику, официально именующуюся Октябрьский филиал ОАО «Самарская швейная фабрика» и находящуюся по адресу: переулок Железнодорожный, 2.<br /> <br /> Так как из беседы с ведущим специалистом Центра занятости населения г. о. Октябрьск Павлычевой Ириной Юрьевной мы узнали, что это одно из самых стабильных предприятий в нашем городе (а их у нас не густо), то интерес наш был вполне определённым: на фабрику требуются швеи, механики, лекальщицы, портные, грузчики, электрики. Возможно, в скором будущем, мы воспользуемся предлагаемыми вакансиями. А сейчас мы поставили себе цель узнать о фабрике как можно больше: что конкретно здесь шьют, выпускники каких учебных заведений здесь работают, какие здесь условия труда и социальной защиты работников, какие специалисты работают, кроме широко известных перечисленных выше. Да и вообще хотелось посмотреть на промышленное предприятие, так как никто из нас до сих пор ни на каких предприятиях не был.<br /> Конечно, перед экскурсией Екатерина Михайловна провела с нами беседу по технике безопасности и правилам поведения: чтоб производственному процессу не мешали, руками без разрешения ничего не трогали, от группы не отставали, вопросы задавали по существу и так далее…<br /> <br /> На проходной нас встретила Панкратова Татьяна Николаевна, заместитель директора по производству. Она и проводила экскурсию. Татьяна Николаевна проработала на фабрике 30 лет, начинала простой швеёй 2 разряда, а потом постепенно поднималась по карьерной лестнице, поэтому знает на фабрике всё досконально.<br /> Вот что мы узнали в ходе экскурсии.<br /> <br /> В этом году фабрика отпраздновала два юбилея: 40 лет существования и 25 лет работы в этом здании, до 2002 года фабрика являлась самостоятельным предприятием и называлась Октябрьская швейная фабрика, а в 2002 году она стала филиалом ОАО «Самарская швейная фабрика».<br /> <br /> Фабрика шьёт рубашки различных моделей (с длинным и с коротким рукавом, мужские и женские), комбинезоны и тёплые куртки для судебных приставов, милиционеров, охранников, солдат.<br /> <br /> На фабрике трудятся достойные, любящие своё дело люди, качественно выполняющие свою работу, поэтому первое, что видит входящий в помещение проходной человек, - это Доска Почета, на которой размещены фотографии лучших работниц и работников: Крюкова Николая Александровича, заместителя директора по техническим вопросам, Орловой Ольги Владимировны, комплектовщика кроя 3 разряда, Языковой Ирины Игоревны, контролёра материалов, лекал и готовых изделий 5 разряда, Логинова Евгения Александровича, слесаря 4 разряда, и других.<br /> <br /> Далее мы прошли по длинному коридору и попали в подготовительный цех. Здесь происходит проверка качества поступающей от поставщиков ткани и раскладка лекал на ткани, а затем паспортистка заполняет карты раскроя для раскройного цеха.<br /> За смену в этом цехе используют для раскроя 966 метров ткани, это 10 огромных рулонов, или кусков, как называют их здесь. Работают в этом цехе обмеловщики и лекальщики, контролер, промерщица ткани и паспортистка.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Мы_в_цехе.JPG]] [[Изображение:обмеловщицы.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:промерщицы_тканей.JPG]] [[Изображение:стол_разметки.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Рядом с подготовительным цехом находится склад, куда поступает готовая продукция перед отправкой заказчику, её спускают со второго этажа, где находятся раскройный и швейный цеха, на специальных грузовых лифтах. Здесь упакованную в коробки продукцию грузят на специальные тележки, на которых везут её до машин, которые повезут затем изделия в Москву, в Иваново и в другие пункты.<br /> <br /> Далее мы поднялись на 2 этаж и попали в раскройный цех. Здесь на трёх ленточных машинах (огромного размера!) вырезают крой для швейного цеха. Работают здесь такие специалисты, как настильщицы, резаки, прессовщики и комплектовщики кроя.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:резак.JPG]] [[Изображение:комплектовщица_кроя.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Далее мы прошли в огромный светлый и очень чистый цех, в котором слышалось мерное жужжание моторов швейных машинок самых разнообразных форм и назначений. Мы находимся в швейном цехе. Здесь каждую смену работает три поточных линии, каждая линия шьет 200 рубашек за смену, то есть за смену фабрика производит 600 рубашек. Работает в смену приблизительно 90 машин, их обслуживают 2 механика. В цехе находятся как наши Подольские швейные машинки, так и машинки из Японии, Германии. За прошлый год было закуплено 17 новых машинок, стоимость которых колеблется от 15 до 130 тысяч рублей. Это говорит о том, что руководство фабрики заботится, чтобы техническое оснащение производства было на современном уровне.<br /> <br /> Швеи в этом цехе для работы подбираются по выполняемым операциям и по квалификации. Только высококвалифицированные швеи выполняют несколько операций, а в основном каждая швея выполняет какую-то определенную операцию.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:выкройка.JPG]] [[Изображение:швеи.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> После того, как изделие готово, его гладят паровым утюгом, оно проходит контроль и поступает на упаковку, где на каждое изделие ставится штампик, затем рубашки комплектуются по размерам, по фасонам по 10 штук в коробку, коробки складывают на тележку, отвозят до грузового лифта, а там изделия поступают на склад.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:утюжильщица.JPG]] [[Изображение:упаковщица.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Здесь же на втором этаже находится фабричная столовая, в которой работницы получают бесплатное питание. Столовая очень уютная, просторная, в ней очень вкусно пахло котлетами и компотом.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:столовая.JPG]] [[Изображение:обеденный_зал.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Третий этаж – административный. Здесь размещаются кабинеты руководства, отдел кадров, бухгалтерия.<br /> <br /> На 4 этаже находится актовый зал, где проходят различные мероприятия, и экспериментальный цех. В этом цехе разрабатывают индивидуальные модели, например, для различных охранных фирм. Здесь работают не швеи, как в швейном цехе, а портные. Вот тут-то мы и узнали, что портной, оказывается, по квалификации значительно выше швеи, он выполняет более сложные работы. В этом же цехе работают конструкторы, разрабатывающие и изготавливающие лекала для новых моделей и технологи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:рубашка.JPG]] [[Изображение:конструктор.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Мы также узнали, что на фабрике для удобства работницам открыт магазин, в котором можно купить необходимые продукты и даже промышленные товары, действует мастерская по ремонту обуви, а в комнате отдыха можно даже в бильярд поиграть!<br /> На наши вопросы о том, какие еще преимущества работы на фабрике может назвать Татьяна Николаевна, она сказала, что это прежде всего стабильность, так как даже сейчас, во время кризиса, на фабрике не происходит сокращений и даже принимают новых работников, предприятие имеет гарантированные государственные заказы, кроме того, среди преимуществ можно назвать и то, что вот уже в течение многих лет на фабрике нет производственных травм, так как строго соблюдается охрана труда, соблюдаются все санитарные нормы: освещенность, температурный режим, влажная уборка цехов. Большим преимуществом Татьяна Николаевна считает и то, что прийти на фабрику можно, что называется «с улицы», без всякого образования. Прямо здесь молодого работника всему обучат, прикрепив к высококвалифицированному специалисту, а затем при желании учиться дальше дадут направление в Сызранский трикотажный техникум или в Губернский колледж города Сызрани на специальности технологического профиля, а если будет желание получить высшее образование – поступай в Самарский институт легкой промышленности. Кстати, здесь старательных и умных ждет быстрый карьерный рост, как отметила Татьяна Николаевна.<br /> <br /> Среди отрицательных моментов Татьяна Николаевна назвала напряженность труда, постоянное зрительное напряжение, сидячий малоподвижный образ работы. Правда, чтобы как-то компенсировать усталость, предусмотрены три перерыва: два – по10 минут и один 30 минут на обед.<br /> <br /> В общем, мы провели полтора часа на экскурсии с большой пользой для себя, узнали не только о ранее неизвестных нам специальностях, об особенностях работы на фабрике, но мы теперь знаем, что если вдруг что-то не сложится и кто-то из нас не поступит учиться, куда хотел, у него всегда есть запасной вариант, где его могут взять на работу даже без профессиональной подготовки и обучить любой профессии, связанной со швейным производством. А кому понравится работать на фабрике, тот может поступить учиться в техникум или в институт, руководство с удовольствием даст направление на учёбу.<br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P085==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ &quot;Утёвская СОШ&quot; &quot;ОЦ&quot; с. Утёвка Самарской области, Нефтегорского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> Статья рассказ о предприятии ООО «Утёс», которое занимается с\х деятельностью в с. Утёвка.<br /> <br /> С апреля 2000 года предприятие ООО «Утёс» успешно работает в с. Утёвка. Возглавляет организацию Доркин Сергей Михайлович. Основной деятельностью предприятия является выращивание с\х культур:<br /> • Лён<br /> • Рапс<br /> • Подсолнечник<br /> • Сурепка<br /> • Озимая рожь<br /> • Овёс<br /> • Гречиха<br /> • Ячмень<br /> • Суданская трава<br /> • Эспарцет<br /> • Нут<br /> • Донник и т.д.<br /> Новые технологии позволили выращивать такие культуры как рапс, сурепка для изготовления рапсового масла и биотоплива. Предприятие занимается развитием элитного семеноводства.<br /> <br /> Предприятие работает успешно. С 2006 по 2008 годы была закуплена новая техника:<br /> • Камазы<br /> • Каток<br /> • Культиваторы<br /> • Сельхозмашины:<br /> -А1-БИС-100 (машина для переработки зерна)<br /> • Сеялки<br /> • Плуг<br /> • Подборщик<br /> • Метатель зерна и т.д.<br /> На предприятии работают 40 специалистов:<br /> • Агрономы<br /> • Водители<br /> • Комбайнёры<br /> • Инженеры<br /> • Бухгалтеры<br /> • Экономисты<br /> • Технолог<br /> • Электросварщики<br /> • Механизаторы<br /> • Работники тока<br /> • Сторожа<br /> Предприятию необходимы высокоспециализированные кадры, поэтому с выпускниками Утёвской школы были заключены договора о том, что по окончании Самарской сельскохозяйственной Академии они будут работать на данном предприятии.<br /> На предприятии ООО «Утёс» реализуется программа «Молодой специалист» Национального проекта «Сельское хозяйство», в результате которой молодые специалисты получили субсидии на покупку и строительство жилья в с. Утёвка, а также ежемесячную дополнительную заработную плату в размере 23 тысяч рублей. <br /> Перспективами данного предприятия является развитие животноводства. <br /> <br /> Мы планируем работать на данном предприятии после получения высшего образования в Самарской Государственной сельскохозяйственной академии.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:S6300971.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> ==P038==<br /> &lt;p align=center&gt;&lt;font color=&quot;red&quot; size=16px&gt;Доброго времени суток Вам!&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> &lt;font size=4px&gt;'''Это отчет команды [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]] (г. Тольятти) об экскурсии на АвтоВаз'''.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> ==P008==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Идущие на поиск Романтики (команда МОУ Герасимовская СОШ Алексеевского района), приветствуют вас!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Весенний день год кормит<br /> <br /> Наш Алексеевский район - сельскохозяйственный. Благополучие его жителей во многом зависит от урожая. Поэтому люди села всегда серьезно относятся к весенним хлопотам. С вопросом о том, как идет подготовка в ООО «Нива» Алексеевского района к посевной, мы обратились к руководителю В.А.Кривопалову:<br /> <br /> - В хозяйстве идет подготовка техники к весенне-полевым работам, она готова на 80-90%, ООО «Нива» своими силами построили хорошую ремонтную мастерскую, где в тепле механизаторы готовят технику, имеется кузня, токарный и сверлильный станки. Техники достаточно, приобрели новые, современные и мощные трактора, сеялки. Что касается кадров для проведения посевной, то людей хватает; за каждым механизатором закреплена техника. Среднегодовая зарплата механизаторов составляет 10,5 тыс. рублей. Как только позволит погода, в нашем хозяйстве начнется посевная. Засевать будем традиционными культурами: зерновыми, зернобобовыми, подсолнечником. <br /> <br /> [[Изображение:niva1.jpeg]] [[Изображение:niva2.jpeg]]<br /> <br /> [[Изображение:niva3.jpeg]] [[Изображение:niva4.jpeg]]<br /> <br /> Общаясь с нами, Василий Александрович посоветовал подрастающему поколению запомнить истину: «Твое село – это твой дом&quot;<br /> <br /> - Почему молодежь покидает село? Этим вопросом задаются многие.<br /> Какие же причины снимают людей с насиженных мест?<br /> Многие неудовлетворенны заработком, выполняемой работой, условиями жизни на селе, решили продолжить образование, уезжают из села по семейным обстоятельствам или просто хотят жить в городе.<br /> <br /> Переезд с места, конечно, дело добровольное. Бывает, что, как говорится, «где родился, там и пригодился», а случается, что только на новом месте и развернется талант человека. Но прежде, чем уехать, стоит присмотреться, а что же происходит в родном селе, каковы перспективы его развития. Прикиньте, не будет ли полезным и селу и вам ваше участие в его жизни, узнайте, какой профессией могли бы овладеть на селе.<br /> <br /> В нашем хозяйстве работают люди предпенсионного возраста, через 5-6 лет будут необходимы молодые механизаторы. Советую задать себе вопрос: сможете ли вы прожить без своей земли? Не совершаете ли ошибки на пороге жизни? Не уводит ли выбранная тропа далеко в сторону от основной дороги.<br /> <br /> В нашем хозяйстве трудятся люди, которые добились в своей профессии многого. Таким человеком является механизатор Виктор Алексеевич Залепухин. Он более 40 лет проработал на полях родного села, имеет правительственные награды, орден Трудового Красного знамени, медаль &quot;За доблестный труд&quot; и множество почетных грамот, являлся победителем социалистических соревнований (были такие профессиональные соревнования в недавнем прошлом!). Виктор Алексеевич до сих пор трудится в хозяйстве, обучая молодых и неопытных рабочих. Так что, ребята, приходите к нам в хозяйство, может здесь вы найдете свое призвание!<br /> <br /> Такими словами закончил свою речь руководитель хозяйства. Для нас очень полезной оказалась эта экскурсия. Несмотря на то, что мы уже практически все определились со своей будущей профессией, никогда не нужно отказывать от того, что находится рядом с тобой. Кто знает, может быть стоит прислушаться к рассказу руководителя хозяйства и попробовать себя на этом поприще. Время покажет!<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P159лидер==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Здравствуйте!'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''Вас приветствует команда ГОУ СПО &quot;Безенчукского аграрного техникума&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчет об экскурсии на хлебопекарное предприятие ООО &quot;Водолей&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Одной из областей, где может быть востребован специалист – технолог является хлебопекарное <br /> производство. В нашем районе таких предприятий насчитывается около двух десятков. Мы побывали <br /> на одном из самых крупных – ООО «Водолей».<br /> Уже знакомая нам технология выпечки хлеба открылась для нас в новом свете – более интересном и содержательном. <br /> ООО «Водолей» - это хлебопекарня, которая производит хлеб и кондитерские изделия и снабжает этой продукцией не только Безенчукский район, но и прилегающие к нему, соседние районы. В месяц требуется 67 тонн муки, чтоб обеспечить запросы населения по хлебу и хлебопродуктным изделиям.<br /> Сразу же, на входе в пекарню, мы ощутили непередаваемый запах свежего хлеба, тепло и уют. Нас встретил заведующий производством Приступа Г.В., провел нас по всем производственным помещениям, показал все укромные уголки пекарни, в которых трудятся люди, действительно любящие свое дело. Не обошлось и без приятных неожиданностей. В подготовительном отделении за работой мы застали выпускника нашего техникума. Оля тоже училась на технолога и вот уже год работает на пекарне и имеет возможность применять свои знания.<br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 1.jpg]]<br /> <br /> Мы прошлись по территории пекарни и своими глазами увидели как из кучки муки с помощью теплоты человеческих рук получается свежий, хрустящий, ароматный хлеб. <br /> Производство конечно полностью оснащено машинами и механизмами. приобретен новый мукосей, освоены расстойная и хлебопекарная печи. Имеются новый, мощный тестомес. Но вот этап формовки осуществляется вручную. Женщины, работающие на формовке, объяснили нам, что не одна машина не даст такого результата, как человеческие руки. Именно теплота и любовь может сделать из куска теста воздушный и хрустящий хлеб. Работают женщины быстро и слаженно, кажется будто они всю жизнь занимались формовкой теста, на столько ловкие у них движения. Они разговаривают между собой, смеются и шутят занимаясь своей работой. Может это и есть залог успешной работы? Может быть благодаря их позитивному настрою к нам на стол поступает хлеб – ароматный и аппетитный. <br /> Работники пекарни поделились с нами некоторыми своими секретами. Например, мы узнали, что мякоть хлеба никогда не будет эластичным, а при расстойке хлеб не поднимется, если муку не обогатить кислородом, т.е. не просеять. Так же нам рассказали о своих фирменных знаках, благодаря которым из тысячи булок хлеба. технолог может узнать продукцию своей пекарни. Перед тем, как пустить хлеб в продажу, он должен постоять некоторое время, остыть. Мы побывали в этом помещении, где храниться готовая продукция. Нас поразило выражение технолога. Она сказала нам: «А вот здесь хлеб «дышит», отдыхает и готовиться к реализации». Разве можно сказать после таких слов, что этот человек не любит свою работу? Сразу понятно, что она живет своим трудом, старается принести в каждый дом тепло и праздник. Как это оказывается замечательно – дарить людям радость! <br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 2.jpg]]<br /> <br /> <br /> А еще нам показали «умные» печи. Они сами чувствуют, когда можно повысить температуру, как <br /> повернуть хлебную форму, чтобы булка запеклась равномерно; сами удаляют лишнюю влагу, сами <br /> сообщают технологам о том, что хлеб готов (звуковым сигналом, после окончания выпечки).<br /> С экскурсией мы шли медленно, обдумывая и взвешивая все увиденное и услышанное. И нам кажется, что каждый думал об одном: «Как правильно я поступил, что пошел учиться именно на технолога!».<br /> <br /> <br /> ==P074==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;Профи&quot; МОУ школы № 32 г.о. Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''Отчёт об экскурсии на АВТОВАз.'''<br /> О продукции Волжского Автомобильного завода знают многие даже за пределами нашего государства. Нам – тольяттинцам, есть чем гордиться! <br /> <br /> АВТОВАЗ – завод-гигант, в котором насчитывается больше десяти огромных производств, на которых трудятся наши земляки. Рассказ о всём заводе занял бы несколько страниц, поэтому мы хотим познакомить Вас с производством ремонта и обслуживания оборудования (ПРОО) АВТОВАЗа. Наш выбор не случаен. ПРОО – наши шефы, давние друзья нашей школы. Вместе с общественными организациями они помогают ремонтировать и оборудовать кабинеты, проводят тематические классные часы, организовывают для нас экскурсии на производство и технический музей АВТОВАЗа. Нас сплачивают дни здоровья, общие праздники и концерты. Мы с большим нетерпением ждём с ними встречи. Наш класс два раза был на экскурсии в ПРОО.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр1.jpg]] [[Изображение:Фото предпр2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Сопровождал нас на экскурсии по производству мастер бригады слесарей-ремонтников Шоломицкий Дмитрий Александрович. Он очень подробно нам рассказывал о своём производстве. Много интересной и полезной информации сообщил нам Дмитрий Александрович, и мы хотим с Вами её поделиться.<br /> <br /> Производственный комплекс ПРОО имеет две ветви: Производство обслуживания транспортно-складских систем и Производство ремонта технологического оборудования.<br /> <br /> Производство ремонта и обслуживания оборудования - это специализированная организация, выполняющая монтаж, пуско-наладку, сервисное обслуживание, ремонт и диагностику отечественного и импортного подъёмно- транспортного и технологического оборудования, различных конвейеров и конвейерных систем, изготовление узлов и оснастки для их ремонта, программное обеспечение контроллеров, погрузочно-разгрузочные работы и транспортировку различного оборудования, текущий и капитальный ремонт кровли, полов и остекления корпусов завода.<br /> <br /> Именно благодаря самоотверженности истинных патриотов-вазовцев, благодаря умелому руководству ПРОО, коллектив уверенно справляется со своими обязанностями и строит планы на будущее. <br /> Работники ПРОО участвовали в подготовке к производству автомобиля LADA KALINA. Монтаж и пусконаладочные работы в корпусе сборки выполнены силами управления монтажно-наладочных работ. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр3.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Предметом гордости стало освоение ремонта робототехнических комплексов на базе машин литья под давлением в металлургическом производстве. В числе наиболее важных достижений – модернизация приводов и системы управления третьей очереди главного конвейера, монтаж линии «Fissher» и пусконаладка конвейерных систем всего комплекса сварки кузовов ШЕВРОЛЕ НИВЫ, запуск окрасочного комплекса LADA KALINA. Уникальность производства в том, что оно способно комплексно решать весь спектр работ по изготовлению, монтажу, наладке, обслуживанию оборудования.<br /> <br /> '''Основные вехи ПРОО:'''<br /> <br /> '''8 августа 2000 года''' вышел приказ№664 по АВТОВАЗу. Он возвестил о формировании структуры производства ремонта и обслуживания оборудования.<br /> <br /> '''Октябрь 2000г'''.- избран состав производственного совета.<br /> <br /> '''Ноябрь 2000г.-''' избран профсоюзный комитет.<br /> <br /> '''Февраль 2001г.-''' проведён первый День мастера, избран совет мастеров.<br /> <br /> '''Ноябрь 2001г.-''' завершены изготовление и монтаж эмблемы ОАО «АВТОВАЗ» на высотном здании заводоуправления.<br /> <br /> Август 2003г.- ремонтно-эксплутационный цех освоил уникальное немецкое оборудование «С-200» для мойки стенового остекления здания заводоуправления.<br /> <br /> '''Декабрь 2003г.''' – открыт учебный класс при отделе кадров и работы с персоналом для проведения курсов целевого назначения.<br /> <br /> '''Август 2004г'''.- сдана в эксплуатацию окрасочная линия фирмы «Айзенманн» для окраски пластмассовых изделий новых автомобилей.<br /> <br /> '''Сентябрь 2004г.-''' проведена модернизация по сокращению затрат и увеличению производительности подъёмно-опускных секций конвейеров сварочного комплекса СКП (в цехах 42-5,42-6,42-8)<br /> <br /> '''Ноябрь 2004г'''.- запуск с последующим обслуживанием оборудования в корпусе 026 сборки автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> '''Июль2005г'''.- монтаж комплекса окраски кузова автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> - Старятся, как известно, не только люди, - отметил Дмитрий Александрович. Как ни прочен металл - изнашивается он. Особенно оборудование, которое эксплуатируется практически с самого начало работы предприятия. Поэтому капитальный ремонт технологического оборудования основных и вспомогательных производств завода - также очень важное направление нашей производственной деятельности.<br /> <br /> Ремонтникам часто приходится иметь дело с очень сложным уникальным технологическим оборудованием. К примеру, модельный ряд 70-го корпуса включает себя свыше полутора тысяч сложнейших станков. Половина из них – импортного производства.<br /> <br /> В последние годы поступает много нового, современного оборудования, начиненного электроникой, гидравликой. Ремонтники осваивают и его ремонтообслуживание, порой возвращая ему не только вторую, но и третью жизнь. Надежность и долговечность станков увеличивают многочисленные рацпредложения. Своими успехами ремонтная служба обязана большой когорте прекрасных специалистов.<br /> <br /> Наш «экскурсовод» отметил, что в цеха производства ремонта и обслуживания оборудования в настоящий момент требуются профессионалы рабочих специальностей: слесари, электрики, электромонтёры грузоподъёмного оборудования.<br /> <br /> Когда говорят о будущем АВТОВАЗа, все с надеждой обращают взор на молодых. В ПРОО трудится около тысячи молодых людей в возрасте до 30 лет. Многие из них являются выпускниками МТТМ №36 г.о. Тольятти. Молодёжь трудится практически во всех подразделениях производства. Она активна и деятельна. Профессиональная подготовка молодёжи, её духовное и физическое развитие, организация досуга находятся в круге забот совета молодых специалистов и комиссии по работе с молодёжью. Чтобы новички быстрее осваивали дело, они проходят стажировку, их обучают наставники.<br /> <br /> Общая численность работающих в ПРОО – 3956 человек. В производстве на ремонтообслуживании находятся 775 приводов конвейерных систем с общей длиной около 300 км.<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о производстве ремонта и обслуживания оборудования, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов. <br /> <br /> [[Участник:Профи Р074|Наша визитка]]<br /> <br /> ==P107==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;КинельПРОФИ&quot; МОУ СОШ№ 11 г.о.Кинель&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''ГОРОД И ДОРОГА ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ'''&lt;/center&gt; <br /> <br /> <br /> Уважаемые участники проекта «Profi-quest»! Мы, команда КинельПРОФИ, приглашаем Вас в наш славный город Кинель, город трудовых традиций, город, где живёт особая каста нашего населения – железнодорожники. Наш город называют городом железнодорожников, поэтому было бы странно и непонятно, если бы мы не познакомили Вас с предприятиями Кинельского железнодорожного узла. <br /> <br /> '''Общая справка о городе Кинель: '''Географическое месторасположение – Междуречье (между реками Самара и Большой Кинель), в 40 км от города Самара<br /> Площадь – 60 квадратных километров<br /> Дата основания – 1837год<br /> Население – 56 000 человек <br /> <br /> '''А это гимн нашей малой Родины''' <br /> <br /> &lt;U&gt;'''Край Кинельский'''&lt;/U&gt;<br /> <br /> Музыка и слова Дианы Леоновой<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Там, где лентой синею <br /> &lt;br&gt;Связаны луга, <br /> &lt;br&gt;Где руками сильными <br /> &lt;br&gt;Сложены стога, <br /> &lt;br&gt;Там, где люди вольные <br /> &lt;br&gt;Исстари живут, <br /> &lt;br&gt;Песни хлебосольные <br /> &lt;br&gt;Вам всегда споют. <br /> <br /> Над рекой Кинель <br /> Белая метель, <br /> И туман сиреневый, <br /> И гречишный зной. <br /> Над моей рекой <br /> Солнечный покой. <br /> Как прекрасен край Кинельский, <br /> Край любимый мой!<br /> <br /> <br /> Здесь взлетает к радуге<br /> Звонкий смех детей,<br /> И встречают с радостью<br /> Дорогих гостей.<br /> Люди очень разные,<br /> Как семья, живут.<br /> И в чести здесь праздники,<br /> И в почёте труд.<br /> <br /> Время здесь сверяется<br /> С ритмом поездов.<br /> Но не убавляется<br /> Молодых годов.<br /> В разноцветном кружеве<br /> Сёл и деревень<br /> Ты Самаре - суженый,<br /> Мой родной Кинель.<br /> <br /> <br /> <br /> Кинель – город-дипломат, город-партнёр, малый российский город с легендарным прошлым и большим будущим.<br /> <br /> <br /> Летоисчисление истории Кинеля принято вести с 1837 года, с того времени, о котором сохранилось письменное свидетельство: на Берегу реки Большой Кинель существует одноимённое поселение. Правда, первое слово из названия само собой исчезло, поскольку хуторок тогда был вовсе небольшой. Возможно, он таким бы и остался, равно как и многие другие селения у реки, если бы не железная дорога, ставшая для Кинеля воистину Дорогой Жизни. Десятилетиями были они неразлучны: дорога – город, город – дорога.<br /> <br /> Историческая справка:<br /> 1870 – начало проектно-изыскательских работ с целью определения возможности постройки железной дороги на участке Самара – Оренбург;<br /> 22.02.1874 – начато строительство железной дороги;<br /> 01.01.1877 – открыто движение поездов;<br /> 1885 – построен вокзал;<br /> 08.09.1888 – открыта Самаро-Уфимская железная дорога от станции Кинель до станции Уфа;<br /> 1895 – открыто вагоноремонтное депо и началось строительство железнодорожного моста через реку Кинель, мост поныне находится в том же месте;<br /> 1936 – станция Кинель зачислена в разряд внеклассных станций. Паровозное депо переименовали в вагонное депо;<br /> 1941-1945 – Кинель стал узловой железнодорожной станцией. Победоносное наступление Советских войск во многом зависело от ритмичной работы Кинельского железнодорожного узла. Всё, что предназначалось для фронта, перевозилось через нашу станцию в направлении Урала, Сибири, Средней Азии и Центра;<br /> 16.03.1944 – указом Президиума Верховного Совета РСФСР посёлок Кинель переименован в город.<br /> <br /> <br /> Быть железнодорожником в Кинеле почётно!!!<br /> <br /> На предприятиях Кинельского железнодорожного узла работает более половины трудоспособного населения 56-тысячного города. На вопрос: «Где вы работаете?», любой из них с гордостью отвечает: «Работаю на «железке»». <br /> Кинельский железнодорожный узел – это станция, имеющая 7 парков приёма – отправки поездов: крупное внеклассное локомотивное депо, вагонное депо, дистанция пути, дистанция сигнализации и связи, дистанция гражданских сооружений, тяговая подстанция с дистанцией контактной сети, путевая машинная станция, обеспечивающая капитальный ремонт пути. <br /> <br /> <br /> Сегодня сверкающие огни Кинельского железнодорожного узла видны издалека. Бесконечные стальные нити всё более тесно переплетаются, приближаясь к станции, в центре которой – вокзал.<br /> <br /> Круглые часы над входом показывают точное московское время, а историческое время запечатлено в самом здании вокзала, центральная часть которого была построена в 1885 году и теперь является памятником архитектуры.<br /> Сегодня на вокзале трудятся дежурные по станции, дежурные по вокзалу, диспетчера, кассиры, работники справочной службы, а также люди рабочих профессий: технички, дворники, грузчики в багажном отделении и др. Многим профессиям люди обучались и обучаются на месте, т.е. непосредственно на предприятии, но большая часть имеет специальное образование, которое они получили в железнодорожном институте (ныне СамГАПС) и в ФГОУ СПО Самарском техникуме железнодорожного транспорта имени А.А. Буянова. Здесь трудятся опытные, внимательные люди, профессионалы своего дела.<br /> Добросовестный труд станционного диспетчера Родионова Владимира Семеновича (ныне пенсионер, Почётный гражданин города, представитель славной династии) был отмечен орденом Трудового Красного Знамени и Октябрьской Революции.<br /> <br /> '''Вагонное депо'''<br /> <br /> Предприятие образцового порядка, утопающее в роскошных кустах роз. На территории депо есть мемориал в память о Великой Отечественной войне. На собственные средства «деповцы» возвели часовню, которая была освящена в честь Георгия Победоносца. Инициатором этого был Афанасьев Виктор Федорович, Почётный железнодорожник, Заслуженный работник транспорта РФ, Почётный гражданин города, бывший начальник депо, ныне пенсионер. Родина отметила добросовестный труд ещё одного «деповца» - Голова Владимира Степановича – Героя Социалистического Труда, Почётного гражданина города. Сегодня, как и много лет назад, коллектив вагонного депо – это слаженный организм, состоящий из представителей рабочих профессий (токарей, слесарей, сварщиков, кузнечных дел мастеров, крановщиков, осмотрщиков и т.д.) и ИТР (инженеров, инженеров-инструкторов по обучению, инженеров по технике безопасности, метрологов). От них сегодня зависит не только безопасность определённого подвижного состава, но и безопасность всей железной дороги. Люди, работающие здесь, имеют огромное чувство ответственности, которое не позволяет им успокаиваться. А работают они, когда – с энтузиазмом, когда – с усилием воли, но всегда по совести. Иначе здесь нельзя!!! Этому учили их в следующих учебных заведениях: СамГАПС, Самарский железнодорожный техникум, Кинельский профессиональный лицей №4, Московский техникум железнодорожного транспорта им. Ф. Э. Дзержинского, Московский колледж железнодорожного транспорта.<br /> <br /> '''Локомотивное депо'''<br /> <br /> Локомотивное депо - предприятие, которое тоже богато людьми трудовой славы:<br /> *Кутиков Максим Матвеевич – бригадир паровозников, Почётный гражданин города, сегодня его именем названа одна из улиц города;<br /> *Мещенков Анатолий Емельянович – токарь по призванию, награждён орденом Трудовой славы I и II степеней, Почётный гражданин города;<br /> *Богатов Александр Иванович – помощник машиниста, Почётный железнодорожник, награждён орденом Трудового Красного Знамени и орденом Дружбы народов, почётный гражданин города;<br /> Неретин Иван Егорович – машинист электровоза, награждён орденом Дружбы народов, Почётный гражданин города;<br /> *Тарасов Валентин Петрович – помощник машиниста, награждён орденом Почёта, почётный гражданин города, бывший мэр города. <br /> Сегодня их начинания продолжает большая гвардия специалистов: машинисты, помощники машинистов, электрики, электромеханики, мотористы, аккумуляторщики, токари, слесари–ремонтники, слесари КИП (контрольно-измерительных приборов), занимающие самые разные должности: машинисты-инструкторы, мастера, бригадиры, техники участков, отделений и цехов.<br /> <br /> '''ПМС'''<br /> <br /> Путевая машинная станция занимается ремонтом и укладкой нового путевого полотна. Здесь работают техники, дорожные мастера, бригадиры пути, сферой их деятельности является техническое обслуживание, ремонт и реконструкция железнодорожного пути, сооружений и устройств путевого хозяйства. <br /> <br /> '''ПЧ'''<br /> <br /> &lt;U&gt;''Дистанция сигнализации и связи'' &lt;/u&gt; <br /> <br /> Здесь конечно же не обойтись без электромехаников,<br /> электромонтёров, связистов.<br /> <br /> &lt;u&gt;''Тяговая подстанция с дистанцией контактной сети''&lt;/u&gt; <br /> Диспетчеры, электрики, электромонтёры контактной сети и тяговой подстанции, энергодиспетчеры обеспечивают передачу и распределение электроэнергии. Их стихия – область электроэнергетики, которая включает совокупность средств, методов, используемых на ж/д транспорте для обеспечения надёжного снабжения электроэнергией электроподвижного состава, устройств СЦБ, связи и вычислительной техники.<br /> <br /> Кинельский железнодорожный узел, один из крупнейших в Европе, - частичка Российских железных дорог, а на самом деле – целая империя со своими машинистами и проводниками, бригадирами ремонтников и начальниками станции и вокзала. Так это выглядит для простого обывателя. Но за внешней стороной скрывается титаническая работа техников, операторов, диспетчеров, путевых рабочих и мастеров депо – именно они координируют движение пассажирских и грузовых потоков на железной дороге, следят за безопасностью, обеспечивают своевременное отправление составов. Работа на железной дороге – ответственное и почётное дело.<br /> <br /> Кинель, родоначальницей и «кормилицей» которого изначально была железная дорога, сегодня планомерно расширяет сферу промышленного производства: в городе действуют более 600 предприятий малого, среднего и крупного бизнеса. Взрослое население Кинеля сегодня работает на следующих предприятиях: «Саморим», МИС (Машино-испытательная станция), предприятия торгового, гостиничного и ресторанного бизнеса, туристические агентства и агентства недвижимости, «Метаком», «Вланкас-мёбл», Кинельэнерго, «Алпла», Горгаз, Водоканал, Кинельавтотранс, Хлебозаводы, «Балтика», Молокозавод, СЛК (Самарская логистическая компания), асфальтовые заводы, Алексеевский свинокомплекс и др. <br /> Мы знакомим вас сегодня с предприятием, которое гораздо меньше, чем железнодорожный узел, но тоже очень необходимое и важное.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P144==<br /> <br /> '''&lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;center&gt;'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Формула успеха&quot; МОУ гимназия №89 г.о.Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии на ВАЗ ТВ'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:2009_04_Exc_VAZ-TV__039а-small.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Любой человек, на определенном этапе формирования своей карьеры мечтал стать звездой… звездой сцены или театра… ну или на худой конец быть знаменитостью на телевиденье… Казалось бы, это самая оптимальная работа – ты только стоишь и произносишь текст, общаешься с людьми и, плюс к этому, получаешь за это неплохие деньги. Твое лицо видит весь город, а может быть даже и вся страна… Слава, популярность… Сладкая мечта так ласкает слух! К сожалению, мы видим лишь внешнее действие, по эту сторону экрана. А что же по ту? <br /> В рамках проекта «Мой выбор» мы посетили телевидение нашего города, которое выпускает такие телепрограммы как «Обозреватель», «Тольятти в деталях» , «Переплет» и т.д. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТЕЛЕЖИЗНЬ&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Работать на телевидение – не такое уж легкое призвание, как кажется с первого взгляда. Оно требует полной самоотдачи и безграничной любви к своему делу. Только в этом случае эта работа «примет» человека. Рабочий график длится с 8:00 до 17:00. Но работники телевиденья нередко переступают эти рамки: они остаются зачастую допоздна на работе, чтобы как следует проработать тот или иной эпизод. Сами «телевизионщики» не считают это минусом, а скорее наоборот, колоссальным плюсом – их работа очень интересна и, повторюсь, требует большой самоотдачи. Координальные минусы работники телевидения так и не смогли назвать: для них работа это любимое занятие.<br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТВОРЧЕСКИЙ КОНВЕЙР&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Телевиденье – это несколько типов рабочего персонала: корреспонденты, редакторы, операторы,<br /> гримеры, ведущие, монтажеры и выпускающие редакторы. И каждый из них занимает особую часть в образовании программ, которых нам так нравится смотреть. Информация доходит до слушателей только после того, как пройдет через этот весь этот телевизионный «конвейер». <br /> Первыми за дело берутся корреспонденты. Получив тему, они отправляются на «место события» с целью найти более подробную информацию и больше интересных фактов о своем задании. Далее корреспонденты с развернутой темой идут к редакторам, у которых «забивают» место в программе. <br /> Редакторы регистрируют эту информацию и проверяют грамматику и правильное, красивое расположение текста. После редакторов текст программы относится в студию – начинается подготовка к съемкам. <br /> Тут к процессу подключаются операторы. Они грамотно выставляют свет и настраивают оборудование. Процесс настройки – очень кропотливое дело. <br /> Но пока идет настройка, посмотрим, что твориться в гримерке. Там идет не менее тяжелый и кропотливый труд – подготовка ведущих и гостей программы к съемкам. Как сделать глаза шире, а нос уже? Как лицо будет казаться более выразительным? На эти вопросы вам может ответить человек, пишущий картины на лицах – гример. Их работа - сделать идеальный макияж для программы. <br /> И вот закончена подготовка участников программ и оборудования. Несколько секунд до начала съемок… Итак, камера! Мотор! Начали! «Здравствуйте! Вас приветствует программа…» и перед нами появляется аккуратное и приветливое лицо ведущего. Он, своего рода, «лицо» телевиденья, показывающее зрителям плоды работ сотрудников. <br /> После завершения программы отснятый материал относят в студию монтажа. Там происходит обработка материала. Обычно из большой информации монтажеры выбирают только самое главное, длительность сюжета должна быть не более трех минут. <br /> По окончанию монтажа программа переносится на специальную кассету и под руководительством выпускного редактора пускается в прямой эфир. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;С ЧЕГО НАЧАТЬ?&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Специальное высшее образование по выбранной вами телевизионной профессии в большинстве своем случаях не требуется, однако приветствуются какие-либо дополнительные курсы, например, журналистики. Но, чтобы работать на телевиденье, необходимо отлично знать русский язык, литературу и уметь красиво говорить, так что без высшего образования вам не обойтись. Практику же можно получить с помощью всевозможных проектов и конкурсов, участие в которых тоже учитывается при принятии человека на телевидение. <br /> <br /> <br /> Предприятия региона [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Предприятия_региона]<br /> <br /> Формула успеха P144. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%85%D0%B0_%D0%A0144]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=199]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://school89.tgl.ru/]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> <br /> ==Р058==<br /> <br /> =Р058=<br /> <br /> ==Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!==<br /> <br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович. <br /> [[Изображение:фото2008.jpg]] <br /> <br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0056.jpg]]<br /> <br /> Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0066.jpg]]<br /> <br /> Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0080.jpg]]<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.<br /> [[Категория: Проект Profi-quest|Предприятие региона]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0 2009-04-14T13:20:33Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div>==P014==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ Борская СОШ №1 &quot;ОЦ&quot; с. Борское Самарского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> «Борская» вода<br /> <br /> Так случилось, что в нашем селе Борское очень мало предприятий, хотя оно считается районным центром. Одни закрылись, другие разорились.<br /> Но мы хотим рассказать о предприятии, которое успешно работает несмотря на трудные времена (кризис). Это ООО «Борские минеральные воды». Оно было создано в 1997 году для производства лечебно-столовой газированной воды объемом 1,5 литра и питьевой воды объемом 5 литров, т.к. недалеко от села в п. Немчанка был найден источник с очень полезной для здоровья водой.<br /> На предприятии работают операторы пищевой линии, укладчики-упаковщики. Все они прошли специальную подготовку в Кинельском учебно-производственном комбинате. Пока работников по таким специальностям готовят только здесь. Они постоянно повышают свою квалификацию т.к. на предприятии практически все механизировано. Они должны в совершенстве знать управление такими сложными механизмами как система очистки, система охлаждения. А за слаженной работой всего предприятия следит главный механик, зам. директора по производству Паневин Владимир Александрович, он инженер высокого класса. Окончил в свое время Кинельский СХИ и 5 лет работает на данном предприятии.<br /> Продукция ООО «Борские минеральные воды» востребована на рынке не только в Самарской области, но и в других областях таких как Оренбургская, Саратовская и др. Наблюдая за работой сотрудников предприятия мы увидели, что труд хотя и механизирован, все равно требует напряжения сил. В цехе очень шумно. Хотелось чтобы в будущем усовершенствовать линию, чтобы условия работы были более комфортные.<br /> Мы считаем, что это предприятие будет еще долго успешно работать, потому что его продукция очень полезная и нужная. И хотя нам не разрешали много фотографировать и сделать видеосъемку, экскурсия была очень интересной, нам даже дали возможность попробовать свои силы при упаковке бутылок. И если мы захотим работать здесь, двери для нас открыты.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ средней школы № 72, г.о Тольятти<br /> «Your brilliant future»&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим рассказать об экскурсии на самое крупнейшее предприятие нашего города, на Волжский автомобильный завод.<br /> <br /> Цель экскурсии - узнать как можно больше о предприятии:<br /> Что здесь выпускают? <br /> Профессионалы каких специальностей здесь востребованы? <br /> Выпускники из каких профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Волжский автозавод (сокращенное название - ВАЗ и АвтоВАЗ)– крупнейший автомобилестроительный российский завод по производству легковых автомобилей. Предприятие выпускало авто марок «Жигули», «Нива», «ЛАДА-Спутник», «Lada-Самара», «Ока». <br /> В состав производственных объектов ОАО «АВТОВАЗ» входят: <br /> *производство ремонта и обслуживания оборудования (ПРиОО); <br /> *металлургическое производство (МтП); <br /> *прессовое производство (ПрП); <br /> *сборочно-кузовное производство (СКП); <br /> *механо-сборочное производство (МСП); <br /> *производство пластмассовых изделий (ППИ); <br /> *корпус вспомогательных цехов (КВЦ); <br /> *опытно-промышленное производство (ОПП); <br /> *участок окраски кузовов. <br /> <br /> Волжский автозавод имеет свою интересную историю.<br /> <br /> 20 июля 1966 года, после анализа 54 различных строительных площадок, ЦК КПСС и Советским правительством было принято решение о строительстве нового крупного автомобильного завода в городе Тольятти. Подготовка технического проекта была поручена итальянскому автомобильному концерну «Fiat». Согласно контракту, на этот же концерн возлагалось технологическое оснащение завода, обучение специалистов. А 19 апреля 1970 года с главного конвейера завода сошли первые шесть автомобилей ВАЗ-2101 «Жигули».<br /> В настоящее время завод производит легковые автомобили марок «Lada» («Лада») Калина, Самара и Приора, кроме того, производит запасные части и комплектующие к ним.<br /> <br /> В настоящее время председателем совета директоров компании «АвтоВАЗ» является глава государственной корпорации «Ростехнологии» Чемезов Сергей Викторович. Президент-генеральный директор — Алешин Борис Сергеевич.<br /> <br /> Мы узнали, что на заводе наиболее востребованы следующие специальности:<br /> аппаратчик, автомеханик, автослесарь, водитель автомобиля, газосварщик, инженер, наладчик, наладчик КИПиА, машинист крана, оператор автоматических линий, рихтовщик кузовов, маляр, маляр колорист, оператор ЭВИ, ремонтник, слесарь, слесарь-инструментальщик, слесарь по ремонту автомобилей, станочник, слесарь МСР, слесарь-инструментальщик, слесарь по топливной аппаратуре, сварщик, наладчик контрольно-измерительных приборов, токарь, токарь-универсал, фрезеровщик, фрезеровщик-универсал, шлифовщик, штамповщик, электромеханик., электрогазосварщик, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, электросварщик ручной сварки.<br /> <br /> Путь каждого человека в профессиональной карьере начинался с момента выбора им учебного заведения. Выпускники каких же профессиональных учебных заведений работают здесь, строят свою профессиональную карьеру? <br /> <br /> Мы опросили рабочих и выяснили, что основные учебные заведения, которые готовят специалистов для Автозавода это:<br /> <br /> Профессиональный лицей № 46, Профессиональный лицей № 51, Профессиональное училище № 45, Тольяттинский индустриально-педагогический колледж , Тольяттинский политехнический колледж, Тольяттинский технический колледж ВАЗа, Тольяттинский машиностроительный техникум, Тольяттинский Государственный Университет, Самарский Государственный Аэрокосмический Университет (Тольяттинский филиал).<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о предприятии, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов.<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P016==<br /> &lt;center&gt;Созидатели P016&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда ОУ СОШ №-8 города Октябрьска &quot;Созидатели&quot;!&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Мы хотим представить отчет об экскурсии в форме рассказа о филиале ОАО &quot;Самарская швейная фабрика&quot; в городе Октябрьске.<br /> <br /> 31 марта 2009 года мы, учащиеся 9-А и 9-Б классов, отправились на экскурсию на нашу Октябрьскую швейную фабрику, официально именующуюся Октябрьский филиал ОАО «Самарская швейная фабрика» и находящуюся по адресу: переулок Железнодорожный, 2.<br /> <br /> Так как из беседы с ведущим специалистом Центра занятости населения г. о. Октябрьск Павлычевой Ириной Юрьевной мы узнали, что это одно из самых стабильных предприятий в нашем городе (а их у нас не густо), то интерес наш был вполне определённым: на фабрику требуются швеи, механики, лекальщицы, портные, грузчики, электрики. Возможно, в скором будущем, мы воспользуемся предлагаемыми вакансиями. А сейчас мы поставили себе цель узнать о фабрике как можно больше: что конкретно здесь шьют, выпускники каких учебных заведений здесь работают, какие здесь условия труда и социальной защиты работников, какие специалисты работают, кроме широко известных перечисленных выше. Да и вообще хотелось посмотреть на промышленное предприятие, так как никто из нас до сих пор ни на каких предприятиях не был.<br /> Конечно, перед экскурсией Екатерина Михайловна провела с нами беседу по технике безопасности и правилам поведения: чтоб производственному процессу не мешали, руками без разрешения ничего не трогали, от группы не отставали, вопросы задавали по существу и так далее…<br /> <br /> На проходной нас встретила Панкратова Татьяна Николаевна, заместитель директора по производству. Она и проводила экскурсию. Татьяна Николаевна проработала на фабрике 30 лет, начинала простой швеёй 2 разряда, а потом постепенно поднималась по карьерной лестнице, поэтому знает на фабрике всё досконально.<br /> Вот что мы узнали в ходе экскурсии.<br /> <br /> В этом году фабрика отпраздновала два юбилея: 40 лет существования и 25 лет работы в этом здании, до 2002 года фабрика являлась самостоятельным предприятием и называлась Октябрьская швейная фабрика, а в 2002 году она стала филиалом ОАО «Самарская швейная фабрика».<br /> <br /> Фабрика шьёт рубашки различных моделей (с длинным и с коротким рукавом, мужские и женские), комбинезоны и тёплые куртки для судебных приставов, милиционеров, охранников, солдат.<br /> <br /> На фабрике трудятся достойные, любящие своё дело люди, качественно выполняющие свою работу, поэтому первое, что видит входящий в помещение проходной человек, - это Доска Почета, на которой размещены фотографии лучших работниц и работников: Крюкова Николая Александровича, заместителя директора по техническим вопросам, Орловой Ольги Владимировны, комплектовщика кроя 3 разряда, Языковой Ирины Игоревны, контролёра материалов, лекал и готовых изделий 5 разряда, Логинова Евгения Александровича, слесаря 4 разряда, и других.<br /> <br /> Далее мы прошли по длинному коридору и попали в подготовительный цех. Здесь происходит проверка качества поступающей от поставщиков ткани и раскладка лекал на ткани, а затем паспортистка заполняет карты раскроя для раскройного цеха.<br /> За смену в этом цехе используют для раскроя 966 метров ткани, это 10 огромных рулонов, или кусков, как называют их здесь. Работают в этом цехе обмеловщики и лекальщики, контролер, промерщица ткани и паспортистка.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Мы_в_цехе.JPG]] [[Изображение:обмеловщицы.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:промерщицы_тканей.JPG]] [[Изображение:стол_разметки.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Рядом с подготовительным цехом находится склад, куда поступает готовая продукция перед отправкой заказчику, её спускают со второго этажа, где находятся раскройный и швейный цеха, на специальных грузовых лифтах. Здесь упакованную в коробки продукцию грузят на специальные тележки, на которых везут её до машин, которые повезут затем изделия в Москву, в Иваново и в другие пункты.<br /> <br /> Далее мы поднялись на 2 этаж и попали в раскройный цех. Здесь на трёх ленточных машинах (огромного размера!) вырезают крой для швейного цеха. Работают здесь такие специалисты, как настильщицы, резаки, прессовщики и комплектовщики кроя.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:резак.JPG]] [[Изображение:комплектовщица_кроя.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Далее мы прошли в огромный светлый и очень чистый цех, в котором слышалось мерное жужжание моторов швейных машинок самых разнообразных форм и назначений. Мы находимся в швейном цехе. Здесь каждую смену работает три поточных линии, каждая линия шьет 200 рубашек за смену, то есть за смену фабрика производит 600 рубашек. Работает в смену приблизительно 90 машин, их обслуживают 2 механика. В цехе находятся как наши Подольские швейные машинки, так и машинки из Японии, Германии. За прошлый год было закуплено 17 новых машинок, стоимость которых колеблется от 15 до 130 тысяч рублей. Это говорит о том, что руководство фабрики заботится, чтобы техническое оснащение производства было на современном уровне.<br /> <br /> Швеи в этом цехе для работы подбираются по выполняемым операциям и по квалификации. Только высококвалифицированные швеи выполняют несколько операций, а в основном каждая швея выполняет какую-то определенную операцию.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:выкройка.JPG]] [[Изображение:швеи.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> После того, как изделие готово, его гладят паровым утюгом, оно проходит контроль и поступает на упаковку, где на каждое изделие ставится штампик, затем рубашки комплектуются по размерам, по фасонам по 10 штук в коробку, коробки складывают на тележку, отвозят до грузового лифта, а там изделия поступают на склад.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:утюжильщица.JPG]] [[Изображение:упаковщица.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Здесь же на втором этаже находится фабричная столовая, в которой работницы получают бесплатное питание. Столовая очень уютная, просторная, в ней очень вкусно пахло котлетами и компотом.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:столовая.JPG]] [[Изображение:обеденный_зал.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Третий этаж – административный. Здесь размещаются кабинеты руководства, отдел кадров, бухгалтерия.<br /> <br /> На 4 этаже находится актовый зал, где проходят различные мероприятия, и экспериментальный цех. В этом цехе разрабатывают индивидуальные модели, например, для различных охранных фирм. Здесь работают не швеи, как в швейном цехе, а портные. Вот тут-то мы и узнали, что портной, оказывается, по квалификации значительно выше швеи, он выполняет более сложные работы. В этом же цехе работают конструкторы, разрабатывающие и изготавливающие лекала для новых моделей и технологи.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:рубашка.JPG]] [[Изображение:конструктор.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Мы также узнали, что на фабрике для удобства работницам открыт магазин, в котором можно купить необходимые продукты и даже промышленные товары, действует мастерская по ремонту обуви, а в комнате отдыха можно даже в бильярд поиграть!<br /> На наши вопросы о том, какие еще преимущества работы на фабрике может назвать Татьяна Николаевна, она сказала, что это прежде всего стабильность, так как даже сейчас, во время кризиса, на фабрике не происходит сокращений и даже принимают новых работников, предприятие имеет гарантированные государственные заказы, кроме того, среди преимуществ можно назвать и то, что вот уже в течение многих лет на фабрике нет производственных травм, так как строго соблюдается охрана труда, соблюдаются все санитарные нормы: освещенность, температурный режим, влажная уборка цехов. Большим преимуществом Татьяна Николаевна считает и то, что прийти на фабрику можно, что называется «с улицы», без всякого образования. Прямо здесь молодого работника всему обучат, прикрепив к высококвалифицированному специалисту, а затем при желании учиться дальше дадут направление в Сызранский трикотажный техникум или в Губернский колледж города Сызрани на специальности технологического профиля, а если будет желание получить высшее образование – поступай в Самарский институт легкой промышленности. Кстати, здесь старательных и умных ждет быстрый карьерный рост, как отметила Татьяна Николаевна.<br /> <br /> Среди отрицательных моментов Татьяна Николаевна назвала напряженность труда, постоянное зрительное напряжение, сидячий малоподвижный образ работы. Правда, чтобы как-то компенсировать усталость, предусмотрены три перерыва: два – по10 минут и один 30 минут на обед.<br /> <br /> В общем, мы провели полтора часа на экскурсии с большой пользой для себя, узнали не только о ранее неизвестных нам специальностях, об особенностях работы на фабрике, но мы теперь знаем, что если вдруг что-то не сложится и кто-то из нас не поступит учиться, куда хотел, у него всегда есть запасной вариант, где его могут взять на работу даже без профессиональной подготовки и обучить любой профессии, связанной со швейным производством. А кому понравится работать на фабрике, тот может поступить учиться в техникум или в институт, руководство с удовольствием даст направление на учёбу.<br /> <br /> Созидатели P016. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8_P016]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=55]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://lllkola8.ucoz.ru/]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. Команда Созидатели P016]]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P085==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда МОУ &quot;Утёвская СОШ&quot; &quot;ОЦ&quot; с. Утёвка Самарской области, Нефтегорского района!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Отчёт об экскурсии<br /> <br /> Статья рассказ о предприятии ООО «Утёс», которое занимается с\х деятельностью в с. Утёвка.<br /> <br /> С апреля 2000 года предприятие ООО «Утёс» успешно работает в с. Утёвка. Возглавляет организацию Доркин Сергей Михайлович. Основной деятельностью предприятия является выращивание с\х культур:<br /> • Лён<br /> • Рапс<br /> • Подсолнечник<br /> • Сурепка<br /> • Озимая рожь<br /> • Овёс<br /> • Гречиха<br /> • Ячмень<br /> • Суданская трава<br /> • Эспарцет<br /> • Нут<br /> • Донник и т.д.<br /> Новые технологии позволили выращивать такие культуры как рапс, сурепка для изготовления рапсового масла и биотоплива. Предприятие занимается развитием элитного семеноводства.<br /> <br /> Предприятие работает успешно. С 2006 по 2008 годы была закуплена новая техника:<br /> • Камазы<br /> • Каток<br /> • Культиваторы<br /> • Сельхозмашины:<br /> -А1-БИС-100 (машина для переработки зерна)<br /> • Сеялки<br /> • Плуг<br /> • Подборщик<br /> • Метатель зерна и т.д.<br /> На предприятии работают 40 специалистов:<br /> • Агрономы<br /> • Водители<br /> • Комбайнёры<br /> • Инженеры<br /> • Бухгалтеры<br /> • Экономисты<br /> • Технолог<br /> • Электросварщики<br /> • Механизаторы<br /> • Работники тока<br /> • Сторожа<br /> Предприятию необходимы высокоспециализированные кадры, поэтому с выпускниками Утёвской школы были заключены договора о том, что по окончании Самарской сельскохозяйственной Академии они будут работать на данном предприятии.<br /> На предприятии ООО «Утёс» реализуется программа «Молодой специалист» Национального проекта «Сельское хозяйство», в результате которой молодые специалисты получили субсидии на покупку и строительство жилья в с. Утёвка, а также ежемесячную дополнительную заработную плату в размере 23 тысяч рублей. <br /> Перспективами данного предприятия является развитие животноводства. <br /> <br /> Мы планируем работать на данном предприятии после получения высшего образования в Самарской Государственной сельскохозяйственной академии.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:S6300971.JPG]]&lt;/center&gt;<br /> ==P038==<br /> &lt;p align=center&gt;&lt;font color=&quot;red&quot; size=16px&gt;Доброго времени суток Вам!&lt;/font&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;br&gt;<br /> &lt;font size=4px&gt;'''Это отчет команды [[Участник:Space Team P038|Space Team P038]] (г. Тольятти) об экскурсии на АвтоВаз'''.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> ==P008==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Идущие на поиск Романтики (команда МОУ Герасимовская СОШ Алексеевского района), приветствуют вас!&lt;/center&gt;<br /> <br /> Весенний день год кормит<br /> <br /> Наш Алексеевский район - сельскохозяйственный. Благополучие его жителей во многом зависит от урожая. Поэтому люди села всегда серьезно относятся к весенним хлопотам. С вопросом о том, как идет подготовка в ООО «Нива» Алексеевского района к посевной, мы обратились к руководителю В.А.Кривопалову:<br /> <br /> - В хозяйстве идет подготовка техники к весенне-полевым работам, она готова на 80-90%, ООО «Нива» своими силами построили хорошую ремонтную мастерскую, где в тепле механизаторы готовят технику, имеется кузня, токарный и сверлильный станки. Техники достаточно, приобрели новые, современные и мощные трактора, сеялки. Что касается кадров для проведения посевной, то людей хватает; за каждым механизатором закреплена техника. Среднегодовая зарплата механизаторов составляет 10,5 тыс. рублей. Как только позволит погода, в нашем хозяйстве начнется посевная. Засевать будем традиционными культурами: зерновыми, зернобобовыми, подсолнечником. <br /> <br /> [[Изображение:niva1.jpeg]] [[Изображение:niva2.jpeg]]<br /> <br /> [[Изображение:niva3.jpeg]] [[Изображение:niva4.jpeg]]<br /> <br /> Общаясь с нами, Василий Александрович посоветовал подрастающему поколению запомнить истину: «Твое село – это твой дом&quot;<br /> <br /> - Почему молодежь покидает село? Этим вопросом задаются многие.<br /> Какие же причины снимают людей с насиженных мест?<br /> Многие неудовлетворенны заработком, выполняемой работой, условиями жизни на селе, решили продолжить образование, уезжают из села по семейным обстоятельствам или просто хотят жить в городе.<br /> <br /> Переезд с места, конечно, дело добровольное. Бывает, что, как говорится, «где родился, там и пригодился», а случается, что только на новом месте и развернется талант человека. Но прежде, чем уехать, стоит присмотреться, а что же происходит в родном селе, каковы перспективы его развития. Прикиньте, не будет ли полезным и селу и вам ваше участие в его жизни, узнайте, какой профессией могли бы овладеть на селе.<br /> <br /> В нашем хозяйстве работают люди предпенсионного возраста, через 5-6 лет будут необходимы молодые механизаторы. Советую задать себе вопрос: сможете ли вы прожить без своей земли? Не совершаете ли ошибки на пороге жизни? Не уводит ли выбранная тропа далеко в сторону от основной дороги.<br /> <br /> В нашем хозяйстве трудятся люди, которые добились в своей профессии многого. Таким человеком является механизатор Виктор Алексеевич Залепухин. Он более 40 лет проработал на полях родного села, имеет правительственные награды, орден Трудового Красного знамени, медаль &quot;За доблестный труд&quot; и множество почетных грамот, являлся победителем социалистических соревнований (были такие профессиональные соревнования в недавнем прошлом!). Виктор Алексеевич до сих пор трудится в хозяйстве, обучая молодых и неопытных рабочих. Так что, ребята, приходите к нам в хозяйство, может здесь вы найдете свое призвание!<br /> <br /> Такими словами закончил свою речь руководитель хозяйства. Для нас очень полезной оказалась эта экскурсия. Несмотря на то, что мы уже практически все определились со своей будущей профессией, никогда не нужно отказывать от того, что находится рядом с тобой. Кто знает, может быть стоит прислушаться к рассказу руководителя хозяйства и попробовать себя на этом поприще. Время покажет!<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P159лидер==<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Здравствуйте!'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''Вас приветствует команда ГОУ СПО &quot;Безенчукского аграрного техникума&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчет об экскурсии на хлебопекарное предприятие ООО &quot;Водолей&quot;'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> Одной из областей, где может быть востребован специалист – технолог является хлебопекарное <br /> производство. В нашем районе таких предприятий насчитывается около двух десятков. Мы побывали <br /> на одном из самых крупных – ООО «Водолей».<br /> Уже знакомая нам технология выпечки хлеба открылась для нас в новом свете – более интересном и содержательном. <br /> ООО «Водолей» - это хлебопекарня, которая производит хлеб и кондитерские изделия и снабжает этой продукцией не только Безенчукский район, но и прилегающие к нему, соседние районы. В месяц требуется 67 тонн муки, чтоб обеспечить запросы населения по хлебу и хлебопродуктным изделиям.<br /> Сразу же, на входе в пекарню, мы ощутили непередаваемый запах свежего хлеба, тепло и уют. Нас встретил заведующий производством Приступа Г.В., провел нас по всем производственным помещениям, показал все укромные уголки пекарни, в которых трудятся люди, действительно любящие свое дело. Не обошлось и без приятных неожиданностей. В подготовительном отделении за работой мы застали выпускника нашего техникума. Оля тоже училась на технолога и вот уже год работает на пекарне и имеет возможность применять свои знания.<br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 1.jpg]]<br /> <br /> Мы прошлись по территории пекарни и своими глазами увидели как из кучки муки с помощью теплоты человеческих рук получается свежий, хрустящий, ароматный хлеб. <br /> Производство конечно полностью оснащено машинами и механизмами. приобретен новый мукосей, освоены расстойная и хлебопекарная печи. Имеются новый, мощный тестомес. Но вот этап формовки осуществляется вручную. Женщины, работающие на формовке, объяснили нам, что не одна машина не даст такого результата, как человеческие руки. Именно теплота и любовь может сделать из куска теста воздушный и хрустящий хлеб. Работают женщины быстро и слаженно, кажется будто они всю жизнь занимались формовкой теста, на столько ловкие у них движения. Они разговаривают между собой, смеются и шутят занимаясь своей работой. Может это и есть залог успешной работы? Может быть благодаря их позитивному настрою к нам на стол поступает хлеб – ароматный и аппетитный. <br /> Работники пекарни поделились с нами некоторыми своими секретами. Например, мы узнали, что мякоть хлеба никогда не будет эластичным, а при расстойке хлеб не поднимется, если муку не обогатить кислородом, т.е. не просеять. Так же нам рассказали о своих фирменных знаках, благодаря которым из тысячи булок хлеба. технолог может узнать продукцию своей пекарни. Перед тем, как пустить хлеб в продажу, он должен постоять некоторое время, остыть. Мы побывали в этом помещении, где храниться готовая продукция. Нас поразило выражение технолога. Она сказала нам: «А вот здесь хлеб «дышит», отдыхает и готовиться к реализации». Разве можно сказать после таких слов, что этот человек не любит свою работу? Сразу понятно, что она живет своим трудом, старается принести в каждый дом тепло и праздник. Как это оказывается замечательно – дарить людям радость! <br /> <br /> [[Изображение:ООО Водолей 2.jpg]]<br /> <br /> <br /> А еще нам показали «умные» печи. Они сами чувствуют, когда можно повысить температуру, как <br /> повернуть хлебную форму, чтобы булка запеклась равномерно; сами удаляют лишнюю влагу, сами <br /> сообщают технологам о том, что хлеб готов (звуковым сигналом, после окончания выпечки).<br /> С экскурсией мы шли медленно, обдумывая и взвешивая все увиденное и услышанное. И нам кажется, что каждый думал об одном: «Как правильно я поступил, что пошел учиться именно на технолога!».<br /> <br /> <br /> ==P074==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;Профи&quot; МОУ школы № 32 г.о. Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> '''Отчёт об экскурсии на АВТОВАз.'''<br /> О продукции Волжского Автомобильного завода знают многие даже за пределами нашего государства. Нам – тольяттинцам, есть чем гордиться! <br /> <br /> АВТОВАЗ – завод-гигант, в котором насчитывается больше десяти огромных производств, на которых трудятся наши земляки. Рассказ о всём заводе занял бы несколько страниц, поэтому мы хотим познакомить Вас с производством ремонта и обслуживания оборудования (ПРОО) АВТОВАЗа. Наш выбор не случаен. ПРОО – наши шефы, давние друзья нашей школы. Вместе с общественными организациями они помогают ремонтировать и оборудовать кабинеты, проводят тематические классные часы, организовывают для нас экскурсии на производство и технический музей АВТОВАЗа. Нас сплачивают дни здоровья, общие праздники и концерты. Мы с большим нетерпением ждём с ними встречи. Наш класс два раза был на экскурсии в ПРОО.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр1.jpg]] [[Изображение:Фото предпр2.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Сопровождал нас на экскурсии по производству мастер бригады слесарей-ремонтников Шоломицкий Дмитрий Александрович. Он очень подробно нам рассказывал о своём производстве. Много интересной и полезной информации сообщил нам Дмитрий Александрович, и мы хотим с Вами её поделиться.<br /> <br /> Производственный комплекс ПРОО имеет две ветви: Производство обслуживания транспортно-складских систем и Производство ремонта технологического оборудования.<br /> <br /> Производство ремонта и обслуживания оборудования - это специализированная организация, выполняющая монтаж, пуско-наладку, сервисное обслуживание, ремонт и диагностику отечественного и импортного подъёмно- транспортного и технологического оборудования, различных конвейеров и конвейерных систем, изготовление узлов и оснастки для их ремонта, программное обеспечение контроллеров, погрузочно-разгрузочные работы и транспортировку различного оборудования, текущий и капитальный ремонт кровли, полов и остекления корпусов завода.<br /> <br /> Именно благодаря самоотверженности истинных патриотов-вазовцев, благодаря умелому руководству ПРОО, коллектив уверенно справляется со своими обязанностями и строит планы на будущее. <br /> Работники ПРОО участвовали в подготовке к производству автомобиля LADA KALINA. Монтаж и пусконаладочные работы в корпусе сборки выполнены силами управления монтажно-наладочных работ. <br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:Фото предпр3.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Предметом гордости стало освоение ремонта робототехнических комплексов на базе машин литья под давлением в металлургическом производстве. В числе наиболее важных достижений – модернизация приводов и системы управления третьей очереди главного конвейера, монтаж линии «Fissher» и пусконаладка конвейерных систем всего комплекса сварки кузовов ШЕВРОЛЕ НИВЫ, запуск окрасочного комплекса LADA KALINA. Уникальность производства в том, что оно способно комплексно решать весь спектр работ по изготовлению, монтажу, наладке, обслуживанию оборудования.<br /> <br /> '''Основные вехи ПРОО:'''<br /> <br /> '''8 августа 2000 года''' вышел приказ№664 по АВТОВАЗу. Он возвестил о формировании структуры производства ремонта и обслуживания оборудования.<br /> <br /> '''Октябрь 2000г'''.- избран состав производственного совета.<br /> <br /> '''Ноябрь 2000г.-''' избран профсоюзный комитет.<br /> <br /> '''Февраль 2001г.-''' проведён первый День мастера, избран совет мастеров.<br /> <br /> '''Ноябрь 2001г.-''' завершены изготовление и монтаж эмблемы ОАО «АВТОВАЗ» на высотном здании заводоуправления.<br /> <br /> Август 2003г.- ремонтно-эксплутационный цех освоил уникальное немецкое оборудование «С-200» для мойки стенового остекления здания заводоуправления.<br /> <br /> '''Декабрь 2003г.''' – открыт учебный класс при отделе кадров и работы с персоналом для проведения курсов целевого назначения.<br /> <br /> '''Август 2004г'''.- сдана в эксплуатацию окрасочная линия фирмы «Айзенманн» для окраски пластмассовых изделий новых автомобилей.<br /> <br /> '''Сентябрь 2004г.-''' проведена модернизация по сокращению затрат и увеличению производительности подъёмно-опускных секций конвейеров сварочного комплекса СКП (в цехах 42-5,42-6,42-8)<br /> <br /> '''Ноябрь 2004г'''.- запуск с последующим обслуживанием оборудования в корпусе 026 сборки автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> '''Июль2005г'''.- монтаж комплекса окраски кузова автомобиля LADA-KALINA.<br /> <br /> - Старятся, как известно, не только люди, - отметил Дмитрий Александрович. Как ни прочен металл - изнашивается он. Особенно оборудование, которое эксплуатируется практически с самого начало работы предприятия. Поэтому капитальный ремонт технологического оборудования основных и вспомогательных производств завода - также очень важное направление нашей производственной деятельности.<br /> <br /> Ремонтникам часто приходится иметь дело с очень сложным уникальным технологическим оборудованием. К примеру, модельный ряд 70-го корпуса включает себя свыше полутора тысяч сложнейших станков. Половина из них – импортного производства.<br /> <br /> В последние годы поступает много нового, современного оборудования, начиненного электроникой, гидравликой. Ремонтники осваивают и его ремонтообслуживание, порой возвращая ему не только вторую, но и третью жизнь. Надежность и долговечность станков увеличивают многочисленные рацпредложения. Своими успехами ремонтная служба обязана большой когорте прекрасных специалистов.<br /> <br /> Наш «экскурсовод» отметил, что в цеха производства ремонта и обслуживания оборудования в настоящий момент требуются профессионалы рабочих специальностей: слесари, электрики, электромонтёры грузоподъёмного оборудования.<br /> <br /> Когда говорят о будущем АВТОВАЗа, все с надеждой обращают взор на молодых. В ПРОО трудится около тысячи молодых людей в возрасте до 30 лет. Многие из них являются выпускниками МТТМ №36 г.о. Тольятти. Молодёжь трудится практически во всех подразделениях производства. Она активна и деятельна. Профессиональная подготовка молодёжи, её духовное и физическое развитие, организация досуга находятся в круге забот совета молодых специалистов и комиссии по работе с молодёжью. Чтобы новички быстрее осваивали дело, они проходят стажировку, их обучают наставники.<br /> <br /> Общая численность работающих в ПРОО – 3956 человек. В производстве на ремонтообслуживании находятся 775 приводов конвейерных систем с общей длиной около 300 км.<br /> <br /> Итак, мы закончили наш рассказ о экскурсии на предприятие нашего города. Мы считаем, что мы узнали много интересного и нового, а главное, выполнили цель, поставленную нами, узнали о производстве ремонта и обслуживания оборудования, узнали какие специалисты работают на предприятии и какие учебные заведения готовят этих специалистов. <br /> <br /> [[Участник:Профи Р074|Наша визитка]]<br /> <br /> ==P107==<br /> <br /> &lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;Вас приветствует команда &quot;КинельПРОФИ&quot; МОУ СОШ№ 11 г.о.Кинель&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии'''&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;'''ГОРОД И ДОРОГА ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ'''&lt;/center&gt; <br /> <br /> <br /> Уважаемые участники проекта «Profi-quest»! Мы, команда КинельПРОФИ, приглашаем Вас в наш славный город Кинель, город трудовых традиций, город, где живёт особая каста нашего населения – железнодорожники. Наш город называют городом железнодорожников, поэтому было бы странно и непонятно, если бы мы не познакомили Вас с предприятиями Кинельского железнодорожного узла. <br /> <br /> '''Общая справка о городе Кинель: '''Географическое месторасположение – Междуречье (между реками Самара и Большой Кинель), в 40 км от города Самара<br /> Площадь – 60 квадратных километров<br /> Дата основания – 1837год<br /> Население – 56 000 человек <br /> <br /> '''А это гимн нашей малой Родины''' <br /> <br /> &lt;U&gt;'''Край Кинельский'''&lt;/U&gt;<br /> <br /> Музыка и слова Дианы Леоновой<br /> <br /> <br /> &lt;br&gt;Там, где лентой синею <br /> &lt;br&gt;Связаны луга, <br /> &lt;br&gt;Где руками сильными <br /> &lt;br&gt;Сложены стога, <br /> &lt;br&gt;Там, где люди вольные <br /> &lt;br&gt;Исстари живут, <br /> &lt;br&gt;Песни хлебосольные <br /> &lt;br&gt;Вам всегда споют. <br /> <br /> Над рекой Кинель <br /> Белая метель, <br /> И туман сиреневый, <br /> И гречишный зной. <br /> Над моей рекой <br /> Солнечный покой. <br /> Как прекрасен край Кинельский, <br /> Край любимый мой!<br /> <br /> <br /> Здесь взлетает к радуге<br /> Звонкий смех детей,<br /> И встречают с радостью<br /> Дорогих гостей.<br /> Люди очень разные,<br /> Как семья, живут.<br /> И в чести здесь праздники,<br /> И в почёте труд.<br /> <br /> Время здесь сверяется<br /> С ритмом поездов.<br /> Но не убавляется<br /> Молодых годов.<br /> В разноцветном кружеве<br /> Сёл и деревень<br /> Ты Самаре - суженый,<br /> Мой родной Кинель.<br /> <br /> <br /> <br /> Кинель – город-дипломат, город-партнёр, малый российский город с легендарным прошлым и большим будущим.<br /> <br /> <br /> Летоисчисление истории Кинеля принято вести с 1837 года, с того времени, о котором сохранилось письменное свидетельство: на Берегу реки Большой Кинель существует одноимённое поселение. Правда, первое слово из названия само собой исчезло, поскольку хуторок тогда был вовсе небольшой. Возможно, он таким бы и остался, равно как и многие другие селения у реки, если бы не железная дорога, ставшая для Кинеля воистину Дорогой Жизни. Десятилетиями были они неразлучны: дорога – город, город – дорога.<br /> <br /> Историческая справка:<br /> 1870 – начало проектно-изыскательских работ с целью определения возможности постройки железной дороги на участке Самара – Оренбург;<br /> 22.02.1874 – начато строительство железной дороги;<br /> 01.01.1877 – открыто движение поездов;<br /> 1885 – построен вокзал;<br /> 08.09.1888 – открыта Самаро-Уфимская железная дорога от станции Кинель до станции Уфа;<br /> 1895 – открыто вагоноремонтное депо и началось строительство железнодорожного моста через реку Кинель, мост поныне находится в том же месте;<br /> 1936 – станция Кинель зачислена в разряд внеклассных станций. Паровозное депо переименовали в вагонное депо;<br /> 1941-1945 – Кинель стал узловой железнодорожной станцией. Победоносное наступление Советских войск во многом зависело от ритмичной работы Кинельского железнодорожного узла. Всё, что предназначалось для фронта, перевозилось через нашу станцию в направлении Урала, Сибири, Средней Азии и Центра;<br /> 16.03.1944 – указом Президиума Верховного Совета РСФСР посёлок Кинель переименован в город.<br /> <br /> <br /> Быть железнодорожником в Кинеле почётно!!!<br /> <br /> На предприятиях Кинельского железнодорожного узла работает более половины трудоспособного населения 56-тысячного города. На вопрос: «Где вы работаете?», любой из них с гордостью отвечает: «Работаю на «железке»». <br /> Кинельский железнодорожный узел – это станция, имеющая 7 парков приёма – отправки поездов: крупное внеклассное локомотивное депо, вагонное депо, дистанция пути, дистанция сигнализации и связи, дистанция гражданских сооружений, тяговая подстанция с дистанцией контактной сети, путевая машинная станция, обеспечивающая капитальный ремонт пути. <br /> <br /> <br /> Сегодня сверкающие огни Кинельского железнодорожного узла видны издалека. Бесконечные стальные нити всё более тесно переплетаются, приближаясь к станции, в центре которой – вокзал.<br /> <br /> Круглые часы над входом показывают точное московское время, а историческое время запечатлено в самом здании вокзала, центральная часть которого была построена в 1885 году и теперь является памятником архитектуры.<br /> Сегодня на вокзале трудятся дежурные по станции, дежурные по вокзалу, диспетчера, кассиры, работники справочной службы, а также люди рабочих профессий: технички, дворники, грузчики в багажном отделении и др. Многим профессиям люди обучались и обучаются на месте, т.е. непосредственно на предприятии, но большая часть имеет специальное образование, которое они получили в железнодорожном институте (ныне СамГАПС) и в ФГОУ СПО Самарском техникуме железнодорожного транспорта имени А.А. Буянова. Здесь трудятся опытные, внимательные люди, профессионалы своего дела.<br /> Добросовестный труд станционного диспетчера Родионова Владимира Семеновича (ныне пенсионер, Почётный гражданин города, представитель славной династии) был отмечен орденом Трудового Красного Знамени и Октябрьской Революции.<br /> <br /> '''Вагонное депо'''<br /> <br /> Предприятие образцового порядка, утопающее в роскошных кустах роз. На территории депо есть мемориал в память о Великой Отечественной войне. На собственные средства «деповцы» возвели часовню, которая была освящена в честь Георгия Победоносца. Инициатором этого был Афанасьев Виктор Федорович, Почётный железнодорожник, Заслуженный работник транспорта РФ, Почётный гражданин города, бывший начальник депо, ныне пенсионер. Родина отметила добросовестный труд ещё одного «деповца» - Голова Владимира Степановича – Героя Социалистического Труда, Почётного гражданина города. Сегодня, как и много лет назад, коллектив вагонного депо – это слаженный организм, состоящий из представителей рабочих профессий (токарей, слесарей, сварщиков, кузнечных дел мастеров, крановщиков, осмотрщиков и т.д.) и ИТР (инженеров, инженеров-инструкторов по обучению, инженеров по технике безопасности, метрологов). От них сегодня зависит не только безопасность определённого подвижного состава, но и безопасность всей железной дороги. Люди, работающие здесь, имеют огромное чувство ответственности, которое не позволяет им успокаиваться. А работают они, когда – с энтузиазмом, когда – с усилием воли, но всегда по совести. Иначе здесь нельзя!!! Этому учили их в следующих учебных заведениях: СамГАПС, Самарский железнодорожный техникум, Кинельский профессиональный лицей №4, Московский техникум железнодорожного транспорта им. Ф. Э. Дзержинского, Московский колледж железнодорожного транспорта.<br /> <br /> '''Локомотивное депо'''<br /> <br /> Локомотивное депо - предприятие, которое тоже богато людьми трудовой славы:<br /> *Кутиков Максим Матвеевич – бригадир паровозников, Почётный гражданин города, сегодня его именем названа одна из улиц города;<br /> *Мещенков Анатолий Емельянович – токарь по призванию, награждён орденом Трудовой славы I и II степеней, Почётный гражданин города;<br /> *Богатов Александр Иванович – помощник машиниста, Почётный железнодорожник, награждён орденом Трудового Красного Знамени и орденом Дружбы народов, почётный гражданин города;<br /> Неретин Иван Егорович – машинист электровоза, награждён орденом Дружбы народов, Почётный гражданин города;<br /> *Тарасов Валентин Петрович – помощник машиниста, награждён орденом Почёта, почётный гражданин города, бывший мэр города. <br /> Сегодня их начинания продолжает большая гвардия специалистов: машинисты, помощники машинистов, электрики, электромеханики, мотористы, аккумуляторщики, токари, слесари–ремонтники, слесари КИП (контрольно-измерительных приборов), занимающие самые разные должности: машинисты-инструкторы, мастера, бригадиры, техники участков, отделений и цехов.<br /> <br /> '''ПМС'''<br /> <br /> Путевая машинная станция занимается ремонтом и укладкой нового путевого полотна. Здесь работают техники, дорожные мастера, бригадиры пути, сферой их деятельности является техническое обслуживание, ремонт и реконструкция железнодорожного пути, сооружений и устройств путевого хозяйства. <br /> <br /> '''ПЧ'''<br /> <br /> &lt;U&gt;''Дистанция сигнализации и связи'' &lt;/u&gt; <br /> <br /> Здесь конечно же не обойтись без электромехаников,<br /> электромонтёров, связистов.<br /> <br /> &lt;u&gt;''Тяговая подстанция с дистанцией контактной сети''&lt;/u&gt; <br /> Диспетчеры, электрики, электромонтёры контактной сети и тяговой подстанции, энергодиспетчеры обеспечивают передачу и распределение электроэнергии. Их стихия – область электроэнергетики, которая включает совокупность средств, методов, используемых на ж/д транспорте для обеспечения надёжного снабжения электроэнергией электроподвижного состава, устройств СЦБ, связи и вычислительной техники.<br /> <br /> Кинельский железнодорожный узел, один из крупнейших в Европе, - частичка Российских железных дорог, а на самом деле – целая империя со своими машинистами и проводниками, бригадирами ремонтников и начальниками станции и вокзала. Так это выглядит для простого обывателя. Но за внешней стороной скрывается титаническая работа техников, операторов, диспетчеров, путевых рабочих и мастеров депо – именно они координируют движение пассажирских и грузовых потоков на железной дороге, следят за безопасностью, обеспечивают своевременное отправление составов. Работа на железной дороге – ответственное и почётное дело.<br /> <br /> Кинель, родоначальницей и «кормилицей» которого изначально была железная дорога, сегодня планомерно расширяет сферу промышленного производства: в городе действуют более 600 предприятий малого, среднего и крупного бизнеса. Взрослое население Кинеля сегодня работает на следующих предприятиях: «Саморим», МИС (Машино-испытательная станция), предприятия торгового, гостиничного и ресторанного бизнеса, туристические агентства и агентства недвижимости, «Метаком», «Вланкас-мёбл», Кинельэнерго, «Алпла», Горгаз, Водоканал, Кинельавтотранс, Хлебозаводы, «Балтика», Молокозавод, СЛК (Самарская логистическая компания), асфальтовые заводы, Алексеевский свинокомплекс и др. <br /> Мы знакомим вас сегодня с предприятием, которое гораздо меньше, чем железнодорожный узел, но тоже очень необходимое и важное.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> ==P144==<br /> <br /> '''&lt;center&gt;Здравствуйте!&lt;center&gt;'''<br /> Вас приветствует команда &quot;Формула успеха&quot; МОУ гимназия №89 г.о.Тольятти&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;'''Отчёт об экскурсии на ВАЗ ТВ'''&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:2009_04_Exc_VAZ-TV__039а-small.jpg]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> Любой человек, на определенном этапе формирования своей карьеры мечтал стать звездой… звездой сцены или театра… ну или на худой конец быть знаменитостью на телевиденье… Казалось бы, это самая оптимальная работа – ты только стоишь и произносишь текст, общаешься с людьми и, плюс к этому, получаешь за это неплохие деньги. Твое лицо видит весь город, а может быть даже и вся страна… Слава, популярность… Сладкая мечта так ласкает слух! К сожалению, мы видим лишь внешнее действие, по эту сторону экрана. А что же по ту? <br /> В рамках проекта «Мой выбор» мы посетили телевидение нашего города, которое выпускает такие телепрограммы как «Обозреватель», «Тольятти в деталях» , «Переплет» и т.д. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТЕЛЕЖИЗНЬ&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Работать на телевидение – не такое уж легкое призвание, как кажется с первого взгляда. Оно требует полной самоотдачи и безграничной любви к своему делу. Только в этом случае эта работа «примет» человека. Рабочий график длится с 8:00 до 17:00. Но работники телевиденья нередко переступают эти рамки: они остаются зачастую допоздна на работе, чтобы как следует проработать тот или иной эпизод. Сами «телевизионщики» не считают это минусом, а скорее наоборот, колоссальным плюсом – их работа очень интересна и, повторюсь, требует большой самоотдачи. Координальные минусы работники телевидения так и не смогли назвать: для них работа это любимое занятие.<br /> <br /> '''&lt;center&gt;ТВОРЧЕСКИЙ КОНВЕЙР&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Телевиденье – это несколько типов рабочего персонала: корреспонденты, редакторы, операторы,<br /> гримеры, ведущие, монтажеры и выпускающие редакторы. И каждый из них занимает особую часть в образовании программ, которых нам так нравится смотреть. Информация доходит до слушателей только после того, как пройдет через этот весь этот телевизионный «конвейер». <br /> Первыми за дело берутся корреспонденты. Получив тему, они отправляются на «место события» с целью найти более подробную информацию и больше интересных фактов о своем задании. Далее корреспонденты с развернутой темой идут к редакторам, у которых «забивают» место в программе. <br /> Редакторы регистрируют эту информацию и проверяют грамматику и правильное, красивое расположение текста. После редакторов текст программы относится в студию – начинается подготовка к съемкам. <br /> Тут к процессу подключаются операторы. Они грамотно выставляют свет и настраивают оборудование. Процесс настройки – очень кропотливое дело. <br /> Но пока идет настройка, посмотрим, что твориться в гримерке. Там идет не менее тяжелый и кропотливый труд – подготовка ведущих и гостей программы к съемкам. Как сделать глаза шире, а нос уже? Как лицо будет казаться более выразительным? На эти вопросы вам может ответить человек, пишущий картины на лицах – гример. Их работа - сделать идеальный макияж для программы. <br /> И вот закончена подготовка участников программ и оборудования. Несколько секунд до начала съемок… Итак, камера! Мотор! Начали! «Здравствуйте! Вас приветствует программа…» и перед нами появляется аккуратное и приветливое лицо ведущего. Он, своего рода, «лицо» телевиденья, показывающее зрителям плоды работ сотрудников. <br /> После завершения программы отснятый материал относят в студию монтажа. Там происходит обработка материала. Обычно из большой информации монтажеры выбирают только самое главное, длительность сюжета должна быть не более трех минут. <br /> По окончанию монтажа программа переносится на специальную кассету и под руководительством выпускного редактора пускается в прямой эфир. <br /> <br /> '''&lt;center&gt;С ЧЕГО НАЧАТЬ?&lt;center&gt;'''<br /> <br /> Специальное высшее образование по выбранной вами телевизионной профессии в большинстве своем случаях не требуется, однако приветствуются какие-либо дополнительные курсы, например, журналистики. Но, чтобы работать на телевиденье, необходимо отлично знать русский язык, литературу и уметь красиво говорить, так что без высшего образования вам не обойтись. Практику же можно получить с помощью всевозможных проектов и конкурсов, участие в которых тоже учитывается при принятии человека на телевидение. <br /> <br /> <br /> Предприятия региона [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Предприятия_региона]<br /> <br /> Формула успеха P144. Портфолио [http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%85%D0%B0_%D0%A0144]<br /> <br /> Наша визитка [http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=199]<br /> <br /> Официальный сайт образовательного учреждения [http://school89.tgl.ru/]<br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> <br /> ==Р058==<br /> <br /> =Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!=<br /> <br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович. <br /> [[Изображение:фото2008.jpg]] <br /> <br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0056.jpg]]<br /> <br /> Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0066.jpg]]<br /> <br /> Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0080.jpg]]<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.<br /> [[Категория: Проект Profi-quest|Предприятие региона]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2009-04-14T12:39:03Z

<p>Карьеристы Р058: /* МЫ О СЕБЕ */</p> <hr /> <div>== МЫ О СЕБЕ ==<br /> <br /> ''За лесами, за полями, за широкими долами''<br /> <br /> ''Не на небе, на земле''<br /> <br /> ''Школа есть в одном селе.''<br /> <br /> ''Двухэтажная, резная,''<br /> <br /> ''Уникальная такая.''<br /> <br /> ''В ней команда зародилась,''<br /> <br /> ''Закрепилась, утвердилась,''<br /> <br /> ''Встала на ноги, пошла'',<br /> <br /> ''Конкурентов обошла.''<br /> <br /> ''Звать команду'' '''''&quot;Карьеристы&quot;,'''''<br /> <br /> ''Все в команде оптимисты.''<br /> <br /> ''В ней ученые, спортсмены,''<br /> <br /> ''Пастухи и бизнесмены,''<br /> <br /> ''Программисты, модельеры...''<br /> <br /> ''Чтоб участвовать в проекте'',<br /> <br /> ''Не смотря на возраст детский'',<br /> <br /> ''Собрались все вместе тут,''<br /> <br /> ''Цель в пути своем найдут'',<br /> <br /> ''И к карьере вверх пойдут.''<br /> <br /> [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A0058#.D0.97.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B2.D1.83.D0.B9.D1.82.D0.B5.2C_.D0.92.D0.B0.D1.81_.D0.BF.D1.80.D0.B8.D0.B2.D0.B5.D1.82.D1.81.D1.82.D0.B2.D1.83.D0.B5.D1.82_.D0.BA.D0.BE.D0.BC.D0.B0.D0.BD.D0.B4.D0.B0_.D0.9A.D0.B0.D1.80.D1.8C.D0.B5.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.8B_.D0.A0058.21 |Статья-рассказ о предприятии]]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. команда карьеристы Р058]]<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> http://www.[[Изображение:Мотивы ожидания.ppt]]<br /> <br /> [[Медиа:mfv_p058.doc|Отчёт о проведённом мероприятии]]<br /> <br /> [[http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=161|Визитная карточка команды]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2009-04-14T12:36:08Z

<p>Карьеристы Р058: /* МЫ О СЕБЕ */</p> <hr /> <div>== МЫ О СЕБЕ ==<br /> <br /> ''За лесами, за полями, за широкими долами''<br /> <br /> ''Не на небе, на земле''<br /> <br /> ''Школа есть в одном селе.''<br /> <br /> ''Двухэтажная, резная,''<br /> <br /> ''Уникальная такая.''<br /> <br /> ''В ней команда зародилась,''<br /> <br /> ''Закрепилась, утвердилась,''<br /> <br /> ''Встала на ноги, пошла'',<br /> <br /> ''Конкурентов обошла.''<br /> <br /> ''Звать команду'' '''''&quot;Карьеристы&quot;,'''''<br /> <br /> ''Все в команде оптимисты.''<br /> <br /> ''В ней ученые, спортсмены,''<br /> <br /> ''Пастухи и бизнесмены,''<br /> <br /> ''Программисты, модельеры...''<br /> <br /> ''Чтоб участвовать в проекте'',<br /> <br /> ''Не смотря на возраст детский'',<br /> <br /> ''Собрались все вместе тут,''<br /> <br /> ''Цель в пути своем найдут'',<br /> <br /> ''И к карьере вверх пойдут.''<br /> [[Статья-рассказ о предприятии|http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A0058#.D0.97.D0.B4.D1.80.D0.B0.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B2.D1.83.D0.B9.D1.82.D0.B5.2C_.D0.92.D0.B0.D1.81_.D0.BF.D1.80.D0.B8.D0.B2.D0.B5.D1.82.D1.81.D1.82.D0.B2.D1.83.D0.B5.D1.82_.D0.BA.D0.BE.D0.BC.D0.B0.D0.BD.D0.B4.D0.B0_.D0.9A.D0.B0.D1.80.D1.8C.D0.B5.D1.80.D0.B8.D1.81.D1.82.D1.8B_.D0.A0058.21 ]]<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. команда карьеристы Р058]]<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> http://www.[[Изображение:Мотивы ожидания.ppt]]<br /> <br /> [[Медиа:mfv_p058.doc|Отчёт о проведённом мероприятии]]<br /> <br /> [[http://www.o-urok.ru/userpage.php?id=161|Визитная карточка команды]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0058 2009-04-14T12:30:07Z

<p>Карьеристы Р058: /* Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058! */</p> <hr /> <div>==Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!==<br /> <br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович. <br /> [[Изображение:фото2008.jpg]] <br /> <br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0056.jpg]]<br /> <br /> Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0066.jpg]]<br /> <br /> Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0080.jpg]]<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.<br /> [[Категория: Проект Profi-quest|Предприятие региона]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0058 2009-04-14T12:26:02Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div>==Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!==<br /> <br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович. <br /> [[Изображение:фото2008.jpg]]''фрагменты экскурсии ''[[Изображение:фото 0056.jpg]]<br /> <br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик. Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0066.jpg]]<br /> <br /> Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> [[Изображение:фото 0080.jpg]]<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.<br /> [[Категория: Проект Profi-quest|Предприятие региона]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE_0080.jpg 2009-04-14T12:06:29Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE2008.jpg 2009-04-14T11:46:47Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE_0056.jpg 2009-04-14T11:30:20Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE_0066.jpg 2009-04-14T11:29:25Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0058 2009-04-14T11:16:16Z

<p>Карьеристы Р058: /* Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058! */</p> <hr /> <div>==Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!==<br /> <br /> Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович.<br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик. Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.[[Изображение:0065.jpg]]Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0058 2009-04-14T11:12:29Z

<p>Карьеристы Р058: Новая: ==Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!== *Село Андросовка Красноармейского района С...</p> <hr /> <div>==Здравствуйте, Вас приветствует команда Карьеристы Р058!==<br /> <br /> *Село Андросовка Красноармейского района Самарской области было основано примерно в середине XVIII в. Раскинувшись по берегам реки Чагра среди плодородных степей, это было большое и богатое село. Так, например, доподлинно известно, что в 1859 году его население составляло 3972 человека. Через тридцать лет, в 1889 году населяли 6250 человек, здесь было две церкви, 18 ветряных мельниц, существовал сельский банк, земская школа, по особым дням проводились ярмарки, по воскресеньям – базары.<br /> <br /> Но вот пронеслись вихри двадцатого столетия. Революции, войны, голод, коллективизация, сталинские репрессии и прочие преобразования партии и правительства в корне изменили ситуацию на селе. Из богатой и процветающей Андросовка постепенно превращается в бедную и вымирающую. Как это ни прискорбно – факт остаётся на лицо. <br /> <br /> 28 марта 2009 года наша команда совершила экскурсию на единственное предприятие нашего села ОП обособленное предприятие) «Красноармейское» ГУПСО (государственное унитарное предприятие Самарской области) «ОМТС» (Областная машинотракторная станция) отделение «Андросовка». <br /> Встретил нас и провел экскурсию управляющий отделением - Зайцев Игорь Владимирович.<br /> Он рассказал, что данное предприятие является зерновым. Выращивает кукурузу, озимую пшеницу, подсолнечник, лен, озимую рожь - то, что пользуется спросом на рынке. Общая площадь земель составляет 200 тыс. га. В будущем планируется расширение земельной площади за счёт аренды посевных участков близ лежащих населённых пунктов. Урожайность с каждым годом растет. Показатели за 2007 год: кукуруза - 37 ц/га; подсолнечник – 8 ц/га; озимая пшеница – 13 ц/га. А уже в 2008 году было снято: кукурузы – 40 ц/га; подсолнечника – 17 ц/га; озимой ржи – 31 ц/га; льна – 15 ц/га.<br /> <br /> На данном предприятии работают люди следующих специальностей: механизаторы, водители, бухгалтер, агроном, экономисты, газоэлектросварщик. Это сплоченный дружный коллектив, который и в будни и праздники старается быть вместе. Управляющий высоко ценит работу своих специалистов, некоторые из них в рамках соревнований по району занимали призовые места. Среди лучших были названы Малянов И.С., Никитин Г.Н., Маслов В.В., Паршин А.Д., награжденные почетными грамотами и денежными премиями. Но, к сожалению, через 10-15 лет, если не придут молодые кадры, на данном предприятии останутся 2 человека: это агроном Давыдов С.В. и механизатор Никитин С.Г., который в 2003 году закончил обучение в нашей школе. Все остальные работники к этому времени уйдут на заслуженный отдых.<br /> <br /> Предприятие является бюджетной организацией и работникам предоставляется полный социальный пакет: оплата больничных листов, страхование жизни, отчисления в пенсионный фонд, оплачиваемые отпуска.Тяжелый труд рабочих неплохо оплачивается: средняя заработная плата составляет 15 тыс. рублей. Данное предприятие дает направления на бюджетные места в ВУЗы выпускникам, чьи родители работают в МТС.<br /> <br /> Курирует данное предприятие министерство сельского хозяйства области, поэтому техникой, горючим и удобрениями обеспечены полностью. Техника вся новая. Трактора марок К-700А, МТЗ-82.1, Т-150, ХТЗ-150К, ЮМЗ-6Л, ДОН-1500А, автомобили: ГАЗ-3307, ВАЗ-21214, УАЗ-3962, ГАЗСАЗ-3507, сельхозинвентарь: бороны, жатки, катки, культиваторы, опрыскиватели, сеялки, сцепки, плуги - всё 2005-2007 года выпуска.<br /> <br /> К сожалению, мировой финансовый кризис сказался на работе предприятия: были задержки по оплате труда за последние два месяца. <br /> Предприятие заботится о населении и выделяет зерно, солому, вспахивает огороды, вывозит навоз и мусор. Это помогает людям выжить в условиях финансового кризиса и содержать личное подсобное хозяйство. <br /> <br /> На этом наша экскурсия закончилась. Мы поблагодарили Игоря Владимировича за интересный рассказ,пожелали дальнейшего процветания и экономического роста предприятию, а также договорились о новой встрече, которая позволит нам попробовать свои силы в конкретной профессии, руководитель организации предложил нам пройти летнюю трудовую практику на предприятии.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2009-02-25T10:28:59Z

<p>Карьеристы Р058: /* МЫ О СЕБЕ */</p> <hr /> <div>== МЫ О СЕБЕ ==<br /> <br /> ''За лесами, за полями, за широкими долами''<br /> <br /> ''Не на небе, на земле''<br /> <br /> ''Школа есть в одном селе.''<br /> <br /> ''Двухэтажная, резная,''<br /> <br /> ''Уникальная такая.''<br /> <br /> ''В ней команда зародилась,''<br /> <br /> ''Закрепилась, утвердилась,''<br /> <br /> ''Встала на ноги, пошла'',<br /> <br /> ''Конкурентов обошла.''<br /> <br /> ''Звать команду'' '''''&quot;Карьеристы&quot;,'''''<br /> <br /> ''Все в команде оптимисты.''<br /> <br /> ''В ней ученые, спортсмены,''<br /> <br /> ''Пастухи и бизнесмены,''<br /> <br /> ''Программисты, модельеры...''<br /> <br /> ''Чтоб участвовать в проекте'',<br /> <br /> ''Не смотря на возраст детский'',<br /> <br /> ''Собрались все вместе тут,''<br /> <br /> ''Цель в пути своем найдут'',<br /> <br /> ''И к карьере вверх пойдут.''<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. команда карьеристы Р058]]<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> http://www.[[Изображение:Мотивы ожидания.ppt]]<br /> <br /> [[Медиа:mfv_p058.doc|Отчёт о проведённом мероприятии]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Mfv_p058.doc 2009-02-25T10:27:22Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0031-%D0%A0060 2009-02-25T09:51:47Z

<p>Карьеристы Р058: /* P058 */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> Уважаемые участники проекта Profi-Quest &quot;Выбор - Профессия - Успех&quot;! <br /> <br /> Чтобы представить размышления команды (эссе) о [[Медиа:issled_pq2.doc|формуле выбора профессии]], выполните следующие действия:<br /> <br /> 1. Перейдите по ссылке '''[править]''' напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:фв1.jpg|500px]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt; ''Рис 1.'' &lt;/center&gt;<br /> <br /> 2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора; <br /> <br /> 3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку [[Загрузка медиафайлов]] или ''Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в [[Медиа:issled_pq2.doc|материалах конкурса.]]). <br /> <br /> Напоминаем, что &quot;отчет&quot; - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. . <br /> <br /> 4. Нажмите кнопку &quot;Записать страницу&quot;<br /> <br /> ==P031==<br /> <br /> ==P032==<br /> <br /> ==P033==<br /> <br /> ==P034==<br /> <br /> ==P035==<br /> <br /> ==P036==<br /> <br /> ==P037==<br /> <br /> ==P038==<br /> <br /> ==P039==<br /> <br /> ==P040==<br /> <br /> ==Р041==<br /> <br /> ==P042==<br /> <br /> ==P043==<br /> Your brilliant future!<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> ''' Размышления команды о формуле выбора профессии '''&lt;br /&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Для проведения нашего исследования мы выбрали своих сверстников, учащихся 9-х классов нашей школы. Участвовало 71 человек.<br /> <br /> Для сбора информации мы использовали анкетирование.<br /> <br /> Проведя анкетирование и обработав ответы, мы получили следующие результаты:<br /> <br /> Наиболее популярные (желаемые) профессии, т.е. профессии и специальности, которые хотят получить большинство учащихся 9-х классов нашей школы: автомеханик, финансист, менеджер, стоматолог, автослесарь, дизайнер, экономист, психолог. Наименее популярными оказались звукорежиссер, инспектор, косметолог, ветеринар, следователь, специалист по связям с общественностью, юрист.<br /> <br /> Сравнив данный список выбранных профессий с профессиями, которые, как считают наши одноклассники, будут востребованы в ближайшем будущем у нас совпали врач, менеджер, экономист, психолог, правоохранительные органы. Наиболее часто встречающиеся критерии выбора «материальное благополучие», «есть способности к этой деятельности», «стремление к творчеству», «престиж профессии». Реже встречаются «родственники работают в данной сфере», «пойду работать к родителям в фирму», «выбор профессии сестры, брата».<br /> <br /> Такой критерий как «востребованность профессии на рынке труда» из 71 учащихся выбрали 4 человека, что составляет 6% респондентов. <br /> <br /> Проанализировав критерии выбора профессии (первая область «ХОЧУ») такой критерий как «личностное соответствие данной профессии» встречается у 19 человек, что составляет 27 % учащихся нашей школы. Это говорит о том, что большинство учащихся в первую очередь выбирают профессию ориентируясь на свои интересы и склонности.<br /> <br /> Выполнив исследование мы поняли, что для правильного выбора профессии необходимо учитывать не только свои интересы и возможности, но необходимость данной профессии на рынке труда города.<br /> <br /> [[Медиа:ofv_p043.doc|Исследование нашей команды]]<br /> <br /> ==P044==<br /> <br /> ==P045==<br /> <br /> ==P046==<br /> <br /> ==P047==<br /> <br /> ==P048==<br /> <br /> ==P049==<br /> <br /> ==P050==<br /> <br /> ==Р051==<br /> <br /> ==P052==<br /> <br /> ==P053==<br /> <br /> ==P054==<br /> <br /> ==P055==<br /> <br /> ==P056==<br /> <br /> ==P057==<br /> <br /> ==P058==<br /> '''''Исследование команды &quot;Карьеристы&quot; о формуле выбора профессии'''''<br /> <br /> Для проведения исследования мы пригласили учащихся 8-х,9-х и 10-х классов нашей школы. Всего 26 человек.<br /> <br /> Исследовав область «Хочу», мы выяснили, что наиболее популярные профессии среди учащихся следующие: актёр, врач, милиционер, модельер, оператор мобильной связи. Большинство учащихся, обосновывая выбор профессии, руководствовались критериями: высокая заработная плата, личный интерес, гарантия трудоустройства, наличие социальных гарантий, возможность карьерного роста. Надо отметить, что среди предпочитаемых профессий в основном те, которые знакомы ребятам лишь по внешним атрибутам, которые не распространены в нашей местности. Это связано с тем, что большинство ребят не хотят связывать свою дальнейшую жизнь с селом (жилищно-бытовые проблемы, отсутствие культурного досуга, невысокий уровень заработной платы, отсутствие рабочих мест).<br /> <br /> Исследовав область «Надо», мы изучили потребности организаций и предприятий нашего региона в определённых кадрах и выяснили, что в будущем будут востребованы следующие типы профессий: специалисты на стыке электроники и биотехнологии, в области нанотехнологий, по связям общественностью, в области маркетинга и продаж. <br /> <br /> Сравнив список выбранных профессий с профессиями, которые, как считают наши одноклассники, будут востребованы в ближайшем будущем, мы подсчитали, что процент совпадения 25%. Это говорит о том, что лишь четверть учащихся учитывают критерий востребованности профессии в будущем. <br /> <br /> Анализируя критерия, мы пришли к выводу, что ни один из учащихся не учитывает при выборе профессии критерий личностного соответствия. Причину этого мы увидели в том, что учащиеся не владеют способами изучения личностных качеств, поэтому мы составили перечень методик, которые могут быть использованы при самоанализе на предмет соответствия возможностей личности определённым профессиям (определение типа своего мышления, интересов, склонностей, способностей) и соотнесли выявленные качества с требованиями, которые будут предъявлены будущими профессиями к человеку. Это позволило нам наметить план развития в себе профессионально важных качеств, определить свои способности к выбранной профессии. <br /> <br /> Выполнив исследование, мы поняли, что для правильного выбора профессии важно учитывать свои интересы и возможности, а также необходимость данной профессии на рынке труда.<br /> <br /> [[Медиа:ofv_p058.doc|Исследование Формула выбора]]<br /> <br /> ==P059==<br /> <br /> ==P060==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ofv_p058.doc 2009-02-25T09:50:13Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div></div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0031-%D0%A0060 2009-02-25T09:38:21Z

<p>Карьеристы Р058: /* P058 */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> Уважаемые участники проекта Profi-Quest &quot;Выбор - Профессия - Успех&quot;! <br /> <br /> Чтобы представить размышления команды (эссе) о [[Медиа:issled_pq2.doc|формуле выбора профессии]], выполните следующие действия:<br /> <br /> 1. Перейдите по ссылке '''[править]''' напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:фв1.jpg|500px]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt; ''Рис 1.'' &lt;/center&gt;<br /> <br /> 2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора; <br /> <br /> 3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку [[Загрузка медиафайлов]] или ''Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в [[Медиа:issled_pq2.doc|материалах конкурса.]]). <br /> <br /> Напоминаем, что &quot;отчет&quot; - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. . <br /> <br /> 4. Нажмите кнопку &quot;Записать страницу&quot;<br /> <br /> ==P031==<br /> <br /> ==P032==<br /> <br /> ==P033==<br /> <br /> ==P034==<br /> <br /> ==P035==<br /> <br /> ==P036==<br /> <br /> ==P037==<br /> <br /> ==P038==<br /> <br /> ==P039==<br /> <br /> ==P040==<br /> <br /> ==Р041==<br /> <br /> ==P042==<br /> <br /> ==P043==<br /> Your brilliant future!<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> ''' Размышления команды о формуле выбора профессии '''&lt;br /&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Для проведения нашего исследования мы выбрали своих сверстников, учащихся 9-х классов нашей школы. Участвовало 71 человек.<br /> <br /> Для сбора информации мы использовали анкетирование.<br /> <br /> Проведя анкетирование и обработав ответы, мы получили следующие результаты:<br /> <br /> Наиболее популярные (желаемые) профессии, т.е. профессии и специальности, которые хотят получить большинство учащихся 9-х классов нашей школы: автомеханик, финансист, менеджер, стоматолог, автослесарь, дизайнер, экономист, психолог. Наименее популярными оказались звукорежиссер, инспектор, косметолог, ветеринар, следователь, специалист по связям с общественностью, юрист.<br /> <br /> Сравнив данный список выбранных профессий с профессиями, которые, как считают наши одноклассники, будут востребованы в ближайшем будущем у нас совпали врач, менеджер, экономист, психолог, правоохранительные органы. Наиболее часто встречающиеся критерии выбора «материальное благополучие», «есть способности к этой деятельности», «стремление к творчеству», «престиж профессии». Реже встречаются «родственники работают в данной сфере», «пойду работать к родителям в фирму», «выбор профессии сестры, брата».<br /> <br /> Такой критерий как «востребованность профессии на рынке труда» из 71 учащихся выбрали 4 человека, что составляет 6% респондентов. <br /> <br /> Проанализировав критерии выбора профессии (первая область «ХОЧУ») такой критерий как «личностное соответствие данной профессии» встречается у 19 человек, что составляет 27 % учащихся нашей школы. Это говорит о том, что большинство учащихся в первую очередь выбирают профессию ориентируясь на свои интересы и склонности.<br /> <br /> Выполнив исследование мы поняли, что для правильного выбора профессии необходимо учитывать не только свои интересы и возможности, но необходимость данной профессии на рынке труда города.<br /> <br /> [[Медиа:ofv_p043.doc|Исследование нашей команды]]<br /> <br /> ==P044==<br /> <br /> ==P045==<br /> <br /> ==P046==<br /> <br /> ==P047==<br /> <br /> ==P048==<br /> <br /> ==P049==<br /> <br /> ==P050==<br /> <br /> ==Р051==<br /> <br /> ==P052==<br /> <br /> ==P053==<br /> <br /> ==P054==<br /> <br /> ==P055==<br /> <br /> ==P056==<br /> <br /> ==P057==<br /> <br /> ==P058==<br /> '''''Исследование команды &quot;Карьеристы&quot; о формуле выбора профессии'''''<br /> <br /> Для проведения исследования мы пригласили учащихся 8-х,9-х и 10-х классов нашей школы. Всего 26 человек.<br /> <br /> Исследовав область «Хочу», мы выяснили, что наиболее популярные профессии среди учащихся следующие: актёр, врач, милиционер, модельер, оператор мобильной связи. Большинство учащихся, обосновывая выбор профессии, руководствовались критериями: высокая заработная плата, личный интерес, гарантия трудоустройства, наличие социальных гарантий, возможность карьерного роста. Надо отметить, что среди предпочитаемых профессий в основном те, которые знакомы ребятам лишь по внешним атрибутам, которые не распространены в нашей местности. Это связано с тем, что большинство ребят не хотят связывать свою дальнейшую жизнь с селом (жилищно-бытовые проблемы, отсутствие культурного досуга, невысокий уровень заработной платы, отсутствие рабочих мест).<br /> <br /> Исследовав область «Надо», мы изучили потребности организаций и предприятий нашего региона в определённых кадрах и выяснили, что в будущем будут востребованы следующие типы профессий: специалисты на стыке электроники и биотехнологии, в области нанотехнологий, по связям общественностью, в области маркетинга и продаж. <br /> <br /> Сравнив список выбранных профессий с профессиями, которые, как считают наши одноклассники, будут востребованы в ближайшем будущем, мы подсчитали, что процент совпадения 25%. Это говорит о том, что лишь четверть учащихся учитывают критерий востребованности профессии в будущем. <br /> <br /> Анализируя критерия, мы пришли к выводу, что ни один из учащихся не учитывает при выборе профессии критерий личностного соответствия. Причину этого мы увидели в том, что учащиеся не владеют способами изучения личностных качеств, поэтому мы составили перечень методик, которые могут быть использованы при самоанализе на предмет соответствия возможностей личности определённым профессиям (определение типа своего мышления, интересов, склонностей, способностей) и соотнесли выявленные качества с требованиями, которые будут предъявлены будущими профессиями к человеку. Это позволило нам наметить план развития в себе профессионально важных качеств, определить свои способности к выбранной профессии. <br /> <br /> Выполнив исследование, мы поняли, что для правильного выбора профессии важно учитывать свои интересы и возможности, а также необходимость данной профессии на рынке труда.<br /> <br /> ==P059==<br /> <br /> ==P060==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0031-%D0%A0060 2009-02-24T12:20:47Z

<p>Карьеристы Р058: /* P058 */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> Уважаемые участники проекта Profi-Quest &quot;Выбор - Профессия - Успех&quot;! <br /> <br /> Чтобы представить размышления команды (эссе) о [[Медиа:issled_pq2.doc|формуле выбора профессии]], выполните следующие действия:<br /> <br /> 1. Перейдите по ссылке '''[править]''' напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:фв1.jpg|500px]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt; ''Рис 1.'' &lt;/center&gt;<br /> <br /> 2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора; <br /> <br /> 3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку [[Загрузка медиафайлов]] или ''Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в [[Медиа:issled_pq2.doc|материалах конкурса.]]). <br /> <br /> Напоминаем, что &quot;отчет&quot; - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. . <br /> <br /> 4. Нажмите кнопку &quot;Записать страницу&quot;<br /> <br /> ==P031==<br /> <br /> ==P032==<br /> <br /> ==P033==<br /> <br /> ==P034==<br /> <br /> ==P035==<br /> <br /> ==P036==<br /> <br /> ==P037==<br /> <br /> ==P038==<br /> <br /> ==P039==<br /> <br /> ==P040==<br /> <br /> ==Р041==<br /> <br /> ==P042==<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> ==P044==<br /> <br /> ==P045==<br /> <br /> ==P046==<br /> <br /> ==P047==<br /> <br /> ==P048==<br /> <br /> ==P049==<br /> <br /> ==P050==<br /> <br /> ==Р051==<br /> <br /> ==P052==<br /> <br /> ==P053==<br /> <br /> ==P054==<br /> <br /> ==P055==<br /> <br /> ==P056==<br /> <br /> ==P057==<br /> <br /> ==P058==<br /> '''''Исследование команды &quot;Карьеристы&quot; о формуле выбора профессии'''''<br /> <br /> '''Список наиболее популярных (желаемых) профессий'''<br /> <br /> Актёр<br /> <br /> Юрист<br /> <br /> Водитель<br /> <br /> Врач<br /> <br /> Учитель<br /> <br /> Продавец-консультант<br /> <br /> Хореограф<br /> <br /> Маркетолог<br /> <br /> Модельер<br /> <br /> Менеджер<br /> <br /> Программист<br /> <br /> Пчеловод<br /> <br /> Строитель<br /> <br /> Военный<br /> <br /> Оператор мобильной связи<br /> <br /> Милиционер<br /> <br /> Повар<br /> <br /> Визажист<br /> <br /> Композитор-музыкант<br /> <br /> Психолог<br /> <br /> <br /> '''Список наиболее часто встречающихся критериев выбора'''<br /> <br /> *Большая зарплата<br /> <br /> *Востребованность на рынке труда<br /> <br /> *Личный интерес<br /> <br /> *Трудоустройство<br /> <br /> *Социальная гарантия<br /> <br /> *Карьерный рост<br /> <br /> '''Список востребованных в ближайшем будущем профессий'''<br /> <br /> Типы профессий <br /> <br /> ''«Человек - природа»:'' <br /> <br /> 1)специалисты на стыке электроники и биотехнологии - Эколог. Валеолог.<br /> <br /> 2)специальности в области нанотехнологий - Биохимик.<br /> <br /> ''«Человек - техника»:''<br /> <br /> 1)специалисты в сфере электроники, разработчики компьютерного обеспечения - Программист.<br /> <br /> 2)инженерные специальности - Инженер.<br /> <br /> ''«Человек - человек»:'' <br /> <br /> 1)специалисты по связям с общественностью - Менеджер по PR. Логист.<br /> <br /> 2)специалисты в области маркетинга и продаж - Девелопер. Маркетолог. Менеджер по продажам.<br /> <br /> 3)специалисты в области медицины - Врач общей практики.<br /> <br /> 4)специалисты в области социальной поддержки населения - Социальный работник.<br /> <br /> ''«Человек - художественный образ»'' - Актёр.<br /> <br /> <br /> '''Список личностных и профессиональных качеств, которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам'''<br /> <br /> [[Изображение:Kar'erist..jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Список требований профессии к личностным качествам человека'''<br /> <br /> [[Изображение:K@r2.jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Памятка учащемуся для самоанализа при выборе профессии'''<br /> #Вспомни, чем ты любишь заниматься больше всего.<br /> #Какими навыками, способностями ты обладаешь.<br /> #Подумай, хотел бы ты продолжить семейную традицию.<br /> #Определи, в каких профессиях ты можешь себя реализовать.<br /> #Определи, каковы требования к профессии к личностным качествам человека.<br /> #Какие качества характера преобладают в тебе.<br /> #Соотнеси личностные качества и требования профессии.<br /> #Какие качества личности, черты характера нужно развить в себе, чтобы получить эту профессию.<br /> #Выясни, будет ли твоя будущая профессия востребована на рынке труда.<br /> #Подумай, будет ли твоя профессия тебе в радость.<br /> #Проанализируй, сходят ли области «Хочу» и «Могу» в выбранной тобой профессии.<br /> <br /> Команда &quot;Карьеристы&quot; провела исследования трёх областей &quot;Хочу&quot;, &quot;Могу&quot; и &quot;Надо&quot;, в результате которой были выявлены проблемы и пути их решений:<br /> <br /> - 5 профессий (актёр, врач, маркетолог, менеджер, программист) оказались в двух областях исследования, что составляет - 25%;<br /> <br /> - многие профессии, востребованные в будущем не выбираются нами из-за малой информированности и круг выбора профессий ограничивается уже знакомыми профессиями. А значит нам работать нужно по расширению знаний округи профессий &quot;будущего&quot;;<br /> <br /> - в критериях выбора профессии часто указываем высокую оплачиваемость и карьерный рост, и не указываем её востребованность на рынке труда сейчас и в будущем, не учитываем личные возможности и качества;<br /> <br /> - часто при выборе профессии склонны к мнению взрослых и не учитываем свои желания. Поэтому, разработанная памятка будет нам в помощь.<br /> <br /> ==P059==<br /> <br /> ==P060==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0031-%D0%A0060 2009-02-24T12:17:19Z

<p>Карьеристы Р058: /* P058 */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> Уважаемые участники проекта Profi-Quest &quot;Выбор - Профессия - Успех&quot;! <br /> <br /> Чтобы представить размышления команды (эссе) о [[Медиа:issled_pq2.doc|формуле выбора профессии]], выполните следующие действия:<br /> <br /> 1. Перейдите по ссылке '''[править]''' напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:фв1.jpg|500px]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt; ''Рис 1.'' &lt;/center&gt;<br /> <br /> 2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора; <br /> <br /> 3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку [[Загрузка медиафайлов]] или ''Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в [[Медиа:issled_pq2.doc|материалах конкурса.]]). <br /> <br /> Напоминаем, что &quot;отчет&quot; - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. . <br /> <br /> 4. Нажмите кнопку &quot;Записать страницу&quot;<br /> <br /> ==P031==<br /> <br /> ==P032==<br /> <br /> ==P033==<br /> <br /> ==P034==<br /> <br /> ==P035==<br /> <br /> ==P036==<br /> <br /> ==P037==<br /> <br /> ==P038==<br /> <br /> ==P039==<br /> <br /> ==P040==<br /> <br /> ==Р041==<br /> <br /> ==P042==<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> ==P044==<br /> <br /> ==P045==<br /> <br /> ==P046==<br /> <br /> ==P047==<br /> <br /> ==P048==<br /> <br /> ==P049==<br /> <br /> ==P050==<br /> <br /> ==Р051==<br /> <br /> ==P052==<br /> <br /> ==P053==<br /> <br /> ==P054==<br /> <br /> ==P055==<br /> <br /> ==P056==<br /> <br /> ==P057==<br /> <br /> ==P058==<br /> '''''Исследование команды &quot;Карьеристы&quot; о формуле выбора профессии'''''<br /> <br /> Команда &quot;Карьеристы&quot; провела исследования трёх областей &quot;Хочу&quot;, &quot;Могу&quot; и &quot;Надо&quot;, в результате которой были выявлены проблемы и пути их решений:<br /> <br /> - 5 профессий (актёр, врач, маркетолог, менеджер, программист) оказались в двух областях исследования, что составляет - 25%;<br /> <br /> - многие профессии, востребованные в будущем не выбираются нами из-за малой информированности и круг выбора профессий ограничивается уже знакомыми профессиями. А значит нам работать нужно по расширению знаний округи профессий &quot;будущего&quot;;<br /> <br /> - в критериях выбора профессии часто указываем высокую оплачиваемость и карьерный рост, и не указываем её востребованность на рынке труда сейчас и в будущем, не учитываем личные возможности и качества;<br /> <br /> - часто при выборе профессии склонны к мнению взрослых и не учитываем свои желания. Поэтому, разработанная памятка будет нам в помощь.<br /> <br /> <br /> '''Список наиболее популярных (желаемых) профессий'''<br /> <br /> Актёр<br /> <br /> Юрист<br /> <br /> Водитель<br /> <br /> Врач<br /> <br /> Учитель<br /> <br /> Продавец-консультант<br /> <br /> Хореограф<br /> <br /> Маркетолог<br /> <br /> Модельер<br /> <br /> Менеджер<br /> <br /> Программист<br /> <br /> Пчеловод<br /> <br /> Строитель<br /> <br /> Военный<br /> <br /> Оператор мобильной связи<br /> <br /> Милиционер<br /> <br /> Повар<br /> <br /> Визажист<br /> <br /> Композитор-музыкант<br /> <br /> Психолог<br /> <br /> <br /> '''Список наиболее часто встречающихся критериев выбора'''<br /> <br /> *Большая зарплата<br /> <br /> *Востребованность на рынке труда<br /> <br /> *Личный интерес<br /> <br /> *Трудоустройство<br /> <br /> *Социальная гарантия<br /> <br /> *Карьерный рост<br /> <br /> '''Список востребованных в ближайшем будущем профессий'''<br /> <br /> Типы профессий <br /> <br /> ''«Человек - природа»:'' <br /> <br /> 1)специалисты на стыке электроники и биотехнологии - Эколог. Валеолог.<br /> <br /> 2)специальности в области нанотехнологий - Биохимик.<br /> <br /> ''«Человек - техника»:''<br /> <br /> 1)специалисты в сфере электроники, разработчики компьютерного обеспечения - Программист.<br /> <br /> 2)инженерные специальности - Инженер.<br /> <br /> ''«Человек - человек»:'' <br /> <br /> 1)специалисты по связям с общественностью - Менеджер по PR. Логист.<br /> <br /> 2)специалисты в области маркетинга и продаж - Девелопер. Маркетолог. Менеджер по продажам.<br /> <br /> 3)специалисты в области медицины - Врач общей практики.<br /> <br /> 4)специалисты в области социальной поддержки населения - Социальный работник.<br /> <br /> ''«Человек - художественный образ»'' - Актёр.<br /> <br /> <br /> '''Список личностных и профессиональных качеств, которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам'''<br /> <br /> [[Изображение:Kar'erist..jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Список требований профессии к личностным качествам человека'''<br /> <br /> [[Изображение:K@r2.jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Памятка учащемуся для самоанализа при выборе профессии'''<br /> #Вспомни, чем ты любишь заниматься больше всего.<br /> #Какими навыками, способностями ты обладаешь.<br /> #Подумай, хотел бы ты продолжить семейную традицию.<br /> #Определи, в каких профессиях ты можешь себя реализовать.<br /> #Определи, каковы требования к профессии к личностным качествам человека.<br /> #Какие качества характера преобладают в тебе.<br /> #Соотнеси личностные качества и требования профессии.<br /> #Какие качества личности, черты характера нужно развить в себе, чтобы получить эту профессию.<br /> #Выясни, будет ли твоя будущая профессия востребована на рынке труда.<br /> #Подумай, будет ли твоя профессия тебе в радость.<br /> #Проанализируй, сходят ли области «Хочу» и «Могу» в выбранной тобой профессии.<br /> <br /> ==P059==<br /> <br /> ==P060==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0031-%D0%A0060 2009-02-24T11:56:35Z

<p>Карьеристы Р058: /* P058 */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> Уважаемые участники проекта Profi-Quest &quot;Выбор - Профессия - Успех&quot;! <br /> <br /> Чтобы представить размышления команды (эссе) о [[Медиа:issled_pq2.doc|формуле выбора профессии]], выполните следующие действия:<br /> <br /> 1. Перейдите по ссылке '''[править]''' напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:фв1.jpg|500px]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt; ''Рис 1.'' &lt;/center&gt;<br /> <br /> 2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора; <br /> <br /> 3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку [[Загрузка медиафайлов]] или ''Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в [[Медиа:issled_pq2.doc|материалах конкурса.]]). <br /> <br /> Напоминаем, что &quot;отчет&quot; - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. . <br /> <br /> 4. Нажмите кнопку &quot;Записать страницу&quot;<br /> <br /> ==P031==<br /> <br /> ==P032==<br /> <br /> ==P033==<br /> <br /> ==P034==<br /> <br /> ==P035==<br /> <br /> ==P036==<br /> <br /> ==P037==<br /> <br /> ==P038==<br /> <br /> ==P039==<br /> <br /> ==P040==<br /> <br /> ==Р041==<br /> <br /> ==P042==<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> ==P044==<br /> <br /> ==P045==<br /> <br /> ==P046==<br /> <br /> ==P047==<br /> <br /> ==P048==<br /> <br /> ==P049==<br /> <br /> ==P050==<br /> <br /> ==Р051==<br /> <br /> ==P052==<br /> <br /> ==P053==<br /> <br /> ==P054==<br /> <br /> ==P055==<br /> <br /> ==P056==<br /> <br /> ==P057==<br /> <br /> ==P058==<br /> '''''Размышления команды &quot;Карьеристы&quot; о формуле выбора профессии'''''<br /> <br /> Команда &quot;Карьеристы&quot; провела исследования трёх областей &quot;Хочу&quot;, &quot;Могу&quot; и &quot;Надо&quot;, в результате которой были выявлены проблемы и пути их решений:<br /> <br /> - 5 профессий (актёр, врач, маркетолог, менеджер, программист) оказались в двух областях исследования, что составляет - 25%;<br /> <br /> - многие профессии, востребованные в будущем не выбираются нами из-за малой информированности и круг выбора профессий ограничивается уже знакомыми профессиями. А значит нам работать нужно по расширению знаний округи профессий &quot;будущего&quot;;<br /> <br /> - в критериях выбора профессии часто указываем высокую оплачиваемость и карьерный рост, и не указываем её востребованность на рынке труда сейчас и в будущем, не учитываем личные возможности и качества;<br /> <br /> - часто при выборе профессии склонны к мнению взрослых и не учитываем свои желания. Поэтому, разработанная памятка будет нам в помощь.<br /> <br /> <br /> '''Список наиболее популярных (желаемых) профессий'''<br /> <br /> Актёр<br /> <br /> Юрист<br /> <br /> Водитель<br /> <br /> Врач<br /> <br /> Учитель<br /> <br /> Продавец-консультант<br /> <br /> Хореограф<br /> <br /> Маркетолог<br /> <br /> Модельер<br /> <br /> Менеджер<br /> <br /> Программист<br /> <br /> Пчеловод<br /> <br /> Строитель<br /> <br /> Военный<br /> <br /> Оператор мобильной связи<br /> <br /> Милиционер<br /> <br /> Повар<br /> <br /> Визажист<br /> <br /> Композитор-музыкант<br /> <br /> Психолог<br /> <br /> <br /> '''Список наиболее часто встречающихся критериев выбора'''<br /> <br /> *Большая зарплата<br /> <br /> *Востребованность на рынке труда<br /> <br /> *Личный интерес<br /> <br /> *Трудоустройство<br /> <br /> *Социальная гарантия<br /> <br /> *Карьерный рост<br /> <br /> '''Список востребованных в ближайшем будущем профессий'''<br /> <br /> Типы профессий <br /> <br /> ''«Человек - природа»:'' <br /> <br /> 1)специалисты на стыке электроники и биотехнологии - Эколог. Валеолог.<br /> <br /> 2)специальности в области нанотехнологий - Биохимик.<br /> <br /> ''«Человек - техника»:''<br /> <br /> 1)специалисты в сфере электроники, разработчики компьютерного обеспечения - Программист.<br /> <br /> 2)инженерные специальности - Инженер.<br /> <br /> ''«Человек - человек»:'' <br /> <br /> 1)специалисты по связям с общественностью - Менеджер по PR. Логист.<br /> <br /> 2)специалисты в области маркетинга и продаж - Девелопер. Маркетолог. Менеджер по продажам.<br /> <br /> 3)специалисты в области медицины - Врач общей практики.<br /> <br /> 4)специалисты в области социальной поддержки населения - Социальный работник.<br /> <br /> ''«Человек - художественный образ»'' - Актёр.<br /> <br /> <br /> '''Список личностных и профессиональных качеств, которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам'''<br /> <br /> [[Изображение:Kar'erist..jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Список требований профессии к личностным качествам человека'''<br /> <br /> [[Изображение:K@r2.jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Памятка учащемуся для самоанализа при выборе профессии'''<br /> #Вспомни, чем ты любишь заниматься больше всего.<br /> #Какими навыками, способностями ты обладаешь.<br /> #Подумай, хотел бы ты продолжить семейную традицию.<br /> #Определи, в каких профессиях ты можешь себя реализовать.<br /> #Определи, каковы требования к профессии к личностным качествам человека.<br /> #Какие качества характера преобладают в тебе.<br /> #Соотнеси личностные качества и требования профессии.<br /> #Какие качества личности, черты характера нужно развить в себе, чтобы получить эту профессию.<br /> #Выясни, будет ли твоя будущая профессия востребована на рынке труда.<br /> #Подумай, будет ли твоя профессия тебе в радость.<br /> #Проанализируй, сходят ли области «Хочу» и «Могу» в выбранной тобой профессии.<br /> <br /> ==P059==<br /> <br /> ==P060==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0031-%D0%A0060 2009-02-24T11:41:07Z

<p>Карьеристы Р058: /* P058 */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Проект Profi-Quest|Вернуться на главную страницу проекта]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> Уважаемые участники проекта Profi-Quest &quot;Выбор - Профессия - Успех&quot;! <br /> <br /> Чтобы представить размышления команды (эссе) о [[Медиа:issled_pq2.doc|формуле выбора профессии]], выполните следующие действия:<br /> <br /> 1. Перейдите по ссылке '''[править]''' напротив идентификационного номера своей команды (раздел страницы отобразится в режиме редактирования);<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Изображение:фв1.jpg|500px]]&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt; ''Рис 1.'' &lt;/center&gt;<br /> <br /> 2. Поместите текст размышления в окне визуального редактора; <br /> <br /> 3. Загрузите файл с «отчетом» о результатах исследования в ТолВики и сделайте на него ссылку с раздела команды (см. справку [[Загрузка медиафайлов]] или ''Приложение № 1 Загрузка медиафайлов в [[Медиа:issled_pq2.doc|материалах конкурса.]]). <br /> <br /> Напоминаем, что &quot;отчет&quot; - текстовый документ MS Word; расширение: *.doc; объем: не более 150 кб. . <br /> <br /> 4. Нажмите кнопку &quot;Записать страницу&quot;<br /> <br /> ==P031==<br /> <br /> ==P032==<br /> <br /> ==P033==<br /> <br /> ==P034==<br /> <br /> ==P035==<br /> <br /> ==P036==<br /> <br /> ==P037==<br /> <br /> ==P038==<br /> <br /> ==P039==<br /> <br /> ==P040==<br /> <br /> ==Р041==<br /> <br /> ==P042==<br /> <br /> ==P043==<br /> <br /> ==P044==<br /> <br /> ==P045==<br /> <br /> ==P046==<br /> <br /> ==P047==<br /> <br /> ==P048==<br /> <br /> ==P049==<br /> <br /> ==P050==<br /> <br /> ==Р051==<br /> <br /> ==P052==<br /> <br /> ==P053==<br /> <br /> ==P054==<br /> <br /> ==P055==<br /> <br /> ==P056==<br /> <br /> ==P057==<br /> <br /> ==P058==<br /> '''''Размышления команды &quot;Карьеристы&quot; о формуле выбора профессии'''''<br /> <br /> Команда &quot;Карьеристы&quot; провела исследования трёх областей &quot;Хочу&quot;, &quot;Могу&quot; и &quot;Надо&quot;, в результате которой были выявлены проблемы и пути их решений:<br /> <br /> - 5 профессий (актёр, врач, маркетолог, менеджер, программист) оказались в двух областях исследования, что составляет - 25%;<br /> <br /> - многие профессии, востребованные в будущем не выбираются нами из-за малой информированности и круг выбора профессий ограничивается уже знакомыми профессиями. А значит нам работать нужно по расширению знаний округи профессий &quot;будущего&quot;;<br /> <br /> - в критериях выбора профессии часто указываем высокую оплачиваемость и карьерный рост, и не указываем её востребованность на рынке труда сейчас и в будущем, не учитываем личные возможности и качества;<br /> <br /> - часто при выборе профессии склонны к мнению взрослых и не учитываем свои желания. Поэтому, разработанная памятка будет нам в помощь.<br /> <br /> <br /> '''Список наиболее популярных (желаемых) профессий'''<br /> <br /> Актёр<br /> <br /> Юрист<br /> <br /> Водитель<br /> <br /> Врач<br /> <br /> Учитель<br /> <br /> Продавец-консультант<br /> <br /> Хореограф<br /> <br /> Маркетолог<br /> <br /> Модельер<br /> <br /> Менеджер<br /> <br /> Программист<br /> <br /> Пчеловод<br /> <br /> Строитель<br /> <br /> Военный<br /> <br /> Оператор мобильной связи<br /> <br /> Милиционер<br /> <br /> Повар<br /> <br /> Визажист<br /> <br /> Композитор-музыкант<br /> <br /> Психолог<br /> <br /> <br /> '''Список наиболее часто встречающихся критериев выбора'''<br /> <br /> *Большая зарплата<br /> <br /> *Востребованность на рынке труда<br /> <br /> *Личный интерес<br /> <br /> *Трудоустройство<br /> <br /> *Социальная гарантия<br /> <br /> *Карьерный рост<br /> <br /> '''Список востребованных в ближайшем будущем профессий'''<br /> <br /> Типы профессий <br /> <br /> ''«Человек - природа»:'' <br /> <br /> 1)специалисты на стыке электроники и биотехнологии - Эколог. Валеолог.<br /> <br /> 2)специальности в области нанотехнологий - Биохимик.<br /> <br /> ''«Человек - техника»:''<br /> <br /> 1)специалисты в сфере электроники, разработчики компьютерного обеспечения - Программист.<br /> <br /> 2)инженерные специальности - Инженер.<br /> <br /> ''«Человек - человек»:'' <br /> <br /> 1)специалисты по связям с общественностью - Менеджер по PR. Логист.<br /> <br /> 2)специалисты в области маркетинга и продаж - Девелопер. Маркетолог. Менеджер по продажам.<br /> <br /> 3)специалисты в области медицины - Врач общей практики.<br /> <br /> 4)специалисты в области социальной поддержки населения - Социальный работник.<br /> <br /> ''«Человек - художественный образ»'' - Актёр.<br /> <br /> <br /> '''Список личностных и профессиональных качеств, которые будут предъявлять работодатели к потенциальным работникам'''<br /> <br /> [[Изображение:Kar'erist..jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Список требований профессии к личностным качествам человека'''<br /> <br /> [[Изображение:K@r.jpg]]<br /> <br /> <br /> '''Памятка учащемуся для самоанализа при выборе профессии'''<br /> #Вспомни, чем ты любишь заниматься больше всего.<br /> #Какими навыками, способностями ты обладаешь.<br /> #Подумай, хотел бы ты продолжить семейную традицию.<br /> #Определи, в каких профессиях ты можешь себя реализовать.<br /> #Определи, каковы требования к профессии к личностным качествам человека.<br /> #Какие качества характера преобладают в тебе.<br /> #Соотнеси личностные качества и требования профессии.<br /> #Какие качества личности, черты характера нужно развить в себе, чтобы получить эту профессию.<br /> #Выясни, будет ли твоя будущая профессия востребована на рынке труда.<br /> #Подумай, будет ли твоя профессия тебе в радость.<br /> #Проанализируй, сходят ли области «Хочу» и «Могу» в выбранной тобой профессии.<br /> <br /> ==P059==<br /> <br /> ==P060==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T15:39:40Z

<p>Карьеристы Р058: /* МЫ О СЕБЕ */</p> <hr /> <div>== МЫ О СЕБЕ ==<br /> <br /> ''За лесами, за полями, за широкими долами''<br /> <br /> ''Не на небе, на земле''<br /> <br /> ''Школа есть в одном селе.''<br /> <br /> ''Двухэтажная, резная,''<br /> <br /> ''Уникальная такая.''<br /> <br /> ''В ней команда зародилась,''<br /> <br /> ''Закрепилась, утвердилась,''<br /> <br /> ''Встала на ноги, пошла'',<br /> <br /> ''Конкурентов обошла.''<br /> <br /> ''Звать команду'' '''''&quot;Карьеристы&quot;,'''''<br /> <br /> ''Все в команде оптимисты.''<br /> <br /> ''В ней ученые, спортсмены,''<br /> <br /> ''Пастухи и бизнесмены,''<br /> <br /> ''Программисты, модельеры...''<br /> <br /> ''Чтоб участвовать в проекте'',<br /> <br /> ''Не смотря на возраст детский'',<br /> <br /> ''Собрались все вместе тут,''<br /> <br /> ''Цель в пути своем найдут'',<br /> <br /> ''И к карьере вверх пойдут.''<br /> <br /> [[Исследование Мир профессий. команда карьеристы Р058]]<br /> [[Категория:Проект Profi-Quest]]<br /> <br /> http://www.[[Изображение:Мотивы ожидания.ppt]]</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T15:28:11Z

<p>Карьеристы Р058: /* Материалы &quot;Блиц-конкурса&quot; - &quot;Экзотическая профессия&quot; */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ===Юрист===<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ===Актер===<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,<br /> <br /> ==Мы предлагаем==<br /> ===Пчеловод===<br /> <br /> '''Содержание работы'''<br /> <br /> Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а, следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях.<br /> <br /> <br /> '''Требования к индивидуальным особенностям'''<br /> <br /> Любознательность, подвижность, смелость, хладнокровие, терпение, умение переносить неблагоприятные природные условия, физическая сила.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке'''<br /> <br /> Должен обладать плотническими навыками, уметь обращаться с электроприборами, с электрическим током, знать биологию и растения, обладать навыками вождения и иметь водительские права.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания'''<br /> <br /> Общие заболевания, ограничивающие подвижность <br /> ( болезни сердечно-сосудистой системы, суставов, почек и т.д.), аллергия на пыльцу растений и на яд пчёл.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов'''<br /> <br /> В нашем регионе данная профессия мало востребована, распространена как частное предпринимательство. Продукция пчёл очень востребована.<br /> <br /> '''Образование''' <br /> <br /> г. Кинель, пос. Усть-Кинельский, ул. Учебная,2.Приёмная комиссия 8(84663)46872, ssaa@ samara.ru, w.w.w.ssaa.ru<br /> Саратовская обл., Ивантеевский р-н, пос. Ивантеевка, ПТУ №23.<br /> <br /> '''Возможности карьерного роста''' <br /> <br /> Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.<br /> <br /> '''Условия труда'''<br /> <br /> Частые разъезды, экспедиции в места обитания изучаемых объектов исследования.<br /> <br /> ===Гувернёр===<br /> <br /> ГУВЕРНЕР (гувернантка) (франц. gouverneur - gouvernante), наемный домашний воспитатель (воспитательница) детей.<br /> <br /> '''Содержание деятельности''': Воспитывает, обучает, развивает детей в семьях с высоким уровнем достатка. <br /> Организовывает и контролирует проведение занятий и выполнение воспитанником домашних заданий, уровень усвоения ребенком знаний и умений в объеме соответствующего класса общеобразовательной школы и подготовки к сдаче экзаменов.<br /> <br /> Изучает и развивает общие и специальные способности ребенка. Прививает ему навыки самостоятельной деятельности. Развивает любознательность, целеустремленность. Обеспечивает мероприятия по общекультурному развитию ребенка - преподает основы музыки, танца, истории культуры и религии, приобщает его к чтению, ПК, различным источникам информации. Следит за соблюдением режима труда и отдыха. Обеспечивает здоровый и активный досуг ребенка. Приобщает его к занятиям физкультурой и спортом. Общается с воспитанником на иностранном языке с целью раннего усвоения его основ.<br /> Консультирует родителей по вопросу выработки стратегии и тактики воспитания и развития ребенка. Постоянно отчитывается перед ними за достигнутые результаты.<br /> Несет очень высокую ответственность за жизнь и здоровье ребенка. Собственный режим труда и отдыха (часто - всю жизнь в целом) подчинен режиму труда и отдыха ребенка.<br /> <br /> '''Требования к профессии''': знать педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы развития и воспитания детей, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов.<br /> При выполнении обязанностей репетитора - должен иметь специальное образование в требуемой области знаний.<br /> <br /> '''Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии''': Интерес и любовь к детям. Наблюдательность. Отзывчивость. Эмпатия. Терпеливость. Целеустремленность. Организаторские умения. Развитые интеллектуальные способности (особенно в части вербального интеллекта). Высокая концентрация, умение распределять и переключать внимание. Большой объем оперативной и долговременной памяти. Высокая эмоциональная устойчивость - выдержка, самообладание. Развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание, хорошая дикция. Способность к яркому и логически выстроенному изложению материала. Энергичность. Высокая работоспособность. Умение увлечь интересным занятием. Высокая общая культура. Эрудиция. Желательны приятная внешность и тембр голоса.<br /> <br /> '''Условия труда''': Работа происходит в условиях большой нервно-психической, коммуникативной и эмоциональной нагрузки. Постоянно приходится приспосабливаться под характерные особенности и требования ребенка и его родителей<br /> <br /> '''Области применения''': Семьи материально состоятельных граждан. Частные детские сады...<br /> <br /> '''Медицинские ограничения''': Низкий интеллект. Сердечно-сосудистые заболевания. Вирусоносительство. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Сильные дефекты речи. Низкая работоспособность и энергичность.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средняя на рынке труда. <br /> <br /> '''Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста''': Организация своего агентства, частной школы, центра развития детей... Преподавательская деятельность. Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы. Работа по родственным специальностям.<br /> <br /> Образование можно получить в любом педагогическом учебном заведении на отделении педагогики и психологии.<br /> <br /> ==Материалы блиц-конкурса - &quot;Экзотическая профессия&quot;==<br /> <br /> ===Дворецкий===<br /> <br /> Он же батлер, он же мажордом, он же хаусхолд-менеджер<br /> <br /> ''Еще недавно в России слово «дворецкий» встречалось только в анекдотах, произведениях зарубежной литературы. Однако, время быстротечно, и то, что считалось старомодным и ненужным, вернулось и приобрело новое значение.<br /> Сегодня эта забытая профессия возвращается.'' <br /> <br /> '''Содержание работы.'''<br /> <br /> Чем же сегодня занимаются управляющие домом? Основная обязанность дворецкого – это избавление хозяев от всех бытовых проблем. В его функции также входит подбор поваров, горничных и другого домашнего персонала. Он общается со всеми приходящими сотрудниками. Управляющий сервирует стол и обслуживает хозяев за едой. Принимает и размещает гостей. В общем, функций много, но они все сводятся к одному – обеспечение комфортной жизни хозяевам. Также, дворецкий не высказывает своих предпочтений к кому-либо из хозяев, и даже если в семье развернулись военные действия – остается нейтральным. <br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке.''' <br /> Дворецкий - человек универсальный – он должен уметь эксплуатировать инженерные системы и оказывать первую медицинскую помощь, знать основы делового этикета, психологии и владеть теорией и практикой менеджмента крупного объекта недвижимости. Он должен разбираться в музыке, искусстве и винах, в серебре и фарфоре, ведь он ваш официальный представитель. Он также должен прекрасно ориентироваться а отеле, должен суметь сделать номер клиента персональным, личным. Он должен быть максимально самостоятельным и решительным – это тоже является залогом его профессионализма.<br /> <br /> '''Специфика профессии:''' <br /> На рынке труда на услуги этих специалистов устойчивый спрос:все больше людей приходят к мысли, что жить в загородном доме удобнее, чем мегаполисе. Любое кадровое агентство, специализирующееся на подборе персонала для работы в семье, размещает такие вакансии. <br /> <br /> '''Требования к кандидатам''' <br /> <br /> ''Жесткие. Современные дворецкие проходят более строгий отбор и контроль, чем топ-менеджеры в крупных корпорациях.''<br /> <br /> '''Место работы:'''<br /> <br /> Частные дома<br /> <br /> '''Личные качества ( требования к индивидуальным особенностям).'''<br /> <br /> Тактичность и чувство собственного достоинства. Интеллигентность. Убедительность и жесткость. Абсолютная четкость. Ответственность и умение постоять за себя и своих подчиненных.<br /> <br /> '''Образование:'''<br /> <br /> Одно из основных требований к кандидату в дворецкие – высшее образование и возраст от 30 лет. Человек моложе не обладает необходимым жизненным опытом и не сможет управлять людьми и хозяйством. Высшее образование иметь необходимо, предпочтение отдается инженерам или менеджерам.<br /> <br /> '''Карьера и зарплата:'''<br /> <br /> Существуют основных пути в дворецкие. Первый – из сферы управления. Второй путь – из сферы обслуживания. <br /> <br /> '''''Клиенты'''<br /> <br /> В первую очередь это люди, жилплощадь которых составляет около 2000 кв.м. Хозяева домов предпочтение отдают, как правило тем, кто помоложе и опытнее, знает иностранный язык.''<br /> <br /> '''Заработок'''<br /> <br /> От 2 до 5 тыс. долларов.<br /> <br /> '''Где этому учат'''<br /> <br /> ''Только одно учебное заведение готовит по этой профессии.'' Это «Школа дворецких». в Москве. В ней могут обучаться те, кому не менее 28 и не более 48 лет – как мужчины, так и женщины. Важны как личные качества, так и опыт работы. Национальность и вероисповедание значения не имеют.Прошедшим 100-часовой курс обучения (92000 рублей за учебу, около 12000 за костюм) обещано трудоустройство.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания.'''<br /> <br /> Подверженность к частым простудным заболеваниям.<br /> <br /> '''''Аргументы в пользу уникальности выделены курсивом'''''.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T15:27:13Z

<p>Карьеристы Р058: /* Актер */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ===Юрист===<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ===Актер===<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,<br /> <br /> ==Мы предлагаем==<br /> ===Пчеловод===<br /> <br /> '''Содержание работы'''<br /> <br /> Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а, следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях.<br /> <br /> <br /> '''Требования к индивидуальным особенностям'''<br /> <br /> Любознательность, подвижность, смелость, хладнокровие, терпение, умение переносить неблагоприятные природные условия, физическая сила.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке'''<br /> <br /> Должен обладать плотническими навыками, уметь обращаться с электроприборами, с электрическим током, знать биологию и растения, обладать навыками вождения и иметь водительские права.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания'''<br /> <br /> Общие заболевания, ограничивающие подвижность <br /> ( болезни сердечно-сосудистой системы, суставов, почек и т.д.), аллергия на пыльцу растений и на яд пчёл.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов'''<br /> <br /> В нашем регионе данная профессия мало востребована, распространена как частное предпринимательство. Продукция пчёл очень востребована.<br /> <br /> '''Образование''' <br /> <br /> г. Кинель, пос. Усть-Кинельский, ул. Учебная,2.Приёмная комиссия 8(84663)46872, ssaa@ samara.ru, w.w.w.ssaa.ru<br /> Саратовская обл., Ивантеевский р-н, пос. Ивантеевка, ПТУ №23.<br /> <br /> '''Возможности карьерного роста''' <br /> <br /> Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.<br /> <br /> '''Условия труда'''<br /> <br /> Частые разъезды, экспедиции в места обитания изучаемых объектов исследования.<br /> <br /> ===Гувернёр===<br /> <br /> ГУВЕРНЕР (гувернантка) (франц. gouverneur - gouvernante), наемный домашний воспитатель (воспитательница) детей.<br /> <br /> '''Содержание деятельности''': Воспитывает, обучает, развивает детей в семьях с высоким уровнем достатка. <br /> Организовывает и контролирует проведение занятий и выполнение воспитанником домашних заданий, уровень усвоения ребенком знаний и умений в объеме соответствующего класса общеобразовательной школы и подготовки к сдаче экзаменов.<br /> <br /> Изучает и развивает общие и специальные способности ребенка. Прививает ему навыки самостоятельной деятельности. Развивает любознательность, целеустремленность. Обеспечивает мероприятия по общекультурному развитию ребенка - преподает основы музыки, танца, истории культуры и религии, приобщает его к чтению, ПК, различным источникам информации. Следит за соблюдением режима труда и отдыха. Обеспечивает здоровый и активный досуг ребенка. Приобщает его к занятиям физкультурой и спортом. Общается с воспитанником на иностранном языке с целью раннего усвоения его основ.<br /> Консультирует родителей по вопросу выработки стратегии и тактики воспитания и развития ребенка. Постоянно отчитывается перед ними за достигнутые результаты.<br /> Несет очень высокую ответственность за жизнь и здоровье ребенка. Собственный режим труда и отдыха (часто - всю жизнь в целом) подчинен режиму труда и отдыха ребенка.<br /> <br /> '''Требования к профессии''': знать педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы развития и воспитания детей, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов.<br /> При выполнении обязанностей репетитора - должен иметь специальное образование в требуемой области знаний.<br /> <br /> '''Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии''': Интерес и любовь к детям. Наблюдательность. Отзывчивость. Эмпатия. Терпеливость. Целеустремленность. Организаторские умения. Развитые интеллектуальные способности (особенно в части вербального интеллекта). Высокая концентрация, умение распределять и переключать внимание. Большой объем оперативной и долговременной памяти. Высокая эмоциональная устойчивость - выдержка, самообладание. Развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание, хорошая дикция. Способность к яркому и логически выстроенному изложению материала. Энергичность. Высокая работоспособность. Умение увлечь интересным занятием. Высокая общая культура. Эрудиция. Желательны приятная внешность и тембр голоса.<br /> <br /> '''Условия труда''': Работа происходит в условиях большой нервно-психической, коммуникативной и эмоциональной нагрузки. Постоянно приходится приспосабливаться под характерные особенности и требования ребенка и его родителей<br /> <br /> '''Области применения''': Семьи материально состоятельных граждан. Частные детские сады...<br /> <br /> '''Медицинские ограничения''': Низкий интеллект. Сердечно-сосудистые заболевания. Вирусоносительство. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Сильные дефекты речи. Низкая работоспособность и энергичность.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средняя на рынке труда. <br /> <br /> '''Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста''': Организация своего агентства, частной школы, центра развития детей... Преподавательская деятельность. Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы. Работа по родственным специальностям.<br /> <br /> Образование можно получить в любом педагогическом учебном заведении на отделении педагогики и психологии.<br /> <br /> ==Материалы &quot;Блиц-конкурса&quot; - &quot;Экзотическая профессия&quot;==<br /> <br /> ===Дворецкий===<br /> <br /> Он же батлер, он же мажордом, он же хаусхолд-менеджер<br /> <br /> ''Еще недавно в России слово «дворецкий» встречалось только в анекдотах, произведениях зарубежной литературы. Однако, время быстротечно, и то, что считалось старомодным и ненужным, вернулось и приобрело новое значение.<br /> Сегодня эта забытая профессия возвращается.'' <br /> <br /> '''Содержание работы.'''<br /> <br /> Чем же сегодня занимаются управляющие домом? Основная обязанность дворецкого – это избавление хозяев от всех бытовых проблем. В его функции также входит подбор поваров, горничных и другого домашнего персонала. Он общается со всеми приходящими сотрудниками. Управляющий сервирует стол и обслуживает хозяев за едой. Принимает и размещает гостей. В общем, функций много, но они все сводятся к одному – обеспечение комфортной жизни хозяевам. Также, дворецкий не высказывает своих предпочтений к кому-либо из хозяев, и даже если в семье развернулись военные действия – остается нейтральным. <br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке.''' <br /> Дворецкий - человек универсальный – он должен уметь эксплуатировать инженерные системы и оказывать первую медицинскую помощь, знать основы делового этикета, психологии и владеть теорией и практикой менеджмента крупного объекта недвижимости. Он должен разбираться в музыке, искусстве и винах, в серебре и фарфоре, ведь он ваш официальный представитель. Он также должен прекрасно ориентироваться а отеле, должен суметь сделать номер клиента персональным, личным. Он должен быть максимально самостоятельным и решительным – это тоже является залогом его профессионализма.<br /> <br /> '''Специфика профессии:''' <br /> На рынке труда на услуги этих специалистов устойчивый спрос:все больше людей приходят к мысли, что жить в загородном доме удобнее, чем мегаполисе. Любое кадровое агентство, специализирующееся на подборе персонала для работы в семье, размещает такие вакансии. <br /> <br /> '''Требования к кандидатам''' <br /> <br /> ''Жесткие. Современные дворецкие проходят более строгий отбор и контроль, чем топ-менеджеры в крупных корпорациях.''<br /> <br /> '''Место работы:'''<br /> <br /> Частные дома<br /> <br /> '''Личные качества ( требования к индивидуальным особенностям).'''<br /> <br /> Тактичность и чувство собственного достоинства. Интеллигентность. Убедительность и жесткость. Абсолютная четкость. Ответственность и умение постоять за себя и своих подчиненных.<br /> <br /> '''Образование:'''<br /> <br /> Одно из основных требований к кандидату в дворецкие – высшее образование и возраст от 30 лет. Человек моложе не обладает необходимым жизненным опытом и не сможет управлять людьми и хозяйством. Высшее образование иметь необходимо, предпочтение отдается инженерам или менеджерам.<br /> <br /> '''Карьера и зарплата:'''<br /> <br /> Существуют основных пути в дворецкие. Первый – из сферы управления. Второй путь – из сферы обслуживания. <br /> <br /> '''''Клиенты'''<br /> <br /> В первую очередь это люди, жилплощадь которых составляет около 2000 кв.м. Хозяева домов предпочтение отдают, как правило тем, кто помоложе и опытнее, знает иностранный язык.''<br /> <br /> '''Заработок'''<br /> <br /> От 2 до 5 тыс. долларов.<br /> <br /> '''Где этому учат'''<br /> <br /> ''Только одно учебное заведение готовит по этой профессии.'' Это «Школа дворецких». в Москве. В ней могут обучаться те, кому не менее 28 и не более 48 лет – как мужчины, так и женщины. Важны как личные качества, так и опыт работы. Национальность и вероисповедание значения не имеют.Прошедшим 100-часовой курс обучения (92000 рублей за учебу, около 12000 за костюм) обещано трудоустройство.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания.'''<br /> <br /> Подверженность к частым простудным заболеваниям.<br /> <br /> '''''Аргументы в пользу уникальности выделены курсивом'''''.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T15:26:06Z

<p>Карьеристы Р058: /* Материалы &quot;Блиц-конкурса&quot; */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ===Юрист===<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ===Актер===<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> Актёр<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,<br /> <br /> ==Мы предлагаем==<br /> ===Пчеловод===<br /> <br /> '''Содержание работы'''<br /> <br /> Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а, следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях.<br /> <br /> <br /> '''Требования к индивидуальным особенностям'''<br /> <br /> Любознательность, подвижность, смелость, хладнокровие, терпение, умение переносить неблагоприятные природные условия, физическая сила.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке'''<br /> <br /> Должен обладать плотническими навыками, уметь обращаться с электроприборами, с электрическим током, знать биологию и растения, обладать навыками вождения и иметь водительские права.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания'''<br /> <br /> Общие заболевания, ограничивающие подвижность <br /> ( болезни сердечно-сосудистой системы, суставов, почек и т.д.), аллергия на пыльцу растений и на яд пчёл.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов'''<br /> <br /> В нашем регионе данная профессия мало востребована, распространена как частное предпринимательство. Продукция пчёл очень востребована.<br /> <br /> '''Образование''' <br /> <br /> г. Кинель, пос. Усть-Кинельский, ул. Учебная,2.Приёмная комиссия 8(84663)46872, ssaa@ samara.ru, w.w.w.ssaa.ru<br /> Саратовская обл., Ивантеевский р-н, пос. Ивантеевка, ПТУ №23.<br /> <br /> '''Возможности карьерного роста''' <br /> <br /> Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.<br /> <br /> '''Условия труда'''<br /> <br /> Частые разъезды, экспедиции в места обитания изучаемых объектов исследования.<br /> <br /> ===Гувернёр===<br /> <br /> ГУВЕРНЕР (гувернантка) (франц. gouverneur - gouvernante), наемный домашний воспитатель (воспитательница) детей.<br /> <br /> '''Содержание деятельности''': Воспитывает, обучает, развивает детей в семьях с высоким уровнем достатка. <br /> Организовывает и контролирует проведение занятий и выполнение воспитанником домашних заданий, уровень усвоения ребенком знаний и умений в объеме соответствующего класса общеобразовательной школы и подготовки к сдаче экзаменов.<br /> <br /> Изучает и развивает общие и специальные способности ребенка. Прививает ему навыки самостоятельной деятельности. Развивает любознательность, целеустремленность. Обеспечивает мероприятия по общекультурному развитию ребенка - преподает основы музыки, танца, истории культуры и религии, приобщает его к чтению, ПК, различным источникам информации. Следит за соблюдением режима труда и отдыха. Обеспечивает здоровый и активный досуг ребенка. Приобщает его к занятиям физкультурой и спортом. Общается с воспитанником на иностранном языке с целью раннего усвоения его основ.<br /> Консультирует родителей по вопросу выработки стратегии и тактики воспитания и развития ребенка. Постоянно отчитывается перед ними за достигнутые результаты.<br /> Несет очень высокую ответственность за жизнь и здоровье ребенка. Собственный режим труда и отдыха (часто - всю жизнь в целом) подчинен режиму труда и отдыха ребенка.<br /> <br /> '''Требования к профессии''': знать педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы развития и воспитания детей, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов.<br /> При выполнении обязанностей репетитора - должен иметь специальное образование в требуемой области знаний.<br /> <br /> '''Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии''': Интерес и любовь к детям. Наблюдательность. Отзывчивость. Эмпатия. Терпеливость. Целеустремленность. Организаторские умения. Развитые интеллектуальные способности (особенно в части вербального интеллекта). Высокая концентрация, умение распределять и переключать внимание. Большой объем оперативной и долговременной памяти. Высокая эмоциональная устойчивость - выдержка, самообладание. Развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание, хорошая дикция. Способность к яркому и логически выстроенному изложению материала. Энергичность. Высокая работоспособность. Умение увлечь интересным занятием. Высокая общая культура. Эрудиция. Желательны приятная внешность и тембр голоса.<br /> <br /> '''Условия труда''': Работа происходит в условиях большой нервно-психической, коммуникативной и эмоциональной нагрузки. Постоянно приходится приспосабливаться под характерные особенности и требования ребенка и его родителей<br /> <br /> '''Области применения''': Семьи материально состоятельных граждан. Частные детские сады...<br /> <br /> '''Медицинские ограничения''': Низкий интеллект. Сердечно-сосудистые заболевания. Вирусоносительство. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Сильные дефекты речи. Низкая работоспособность и энергичность.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средняя на рынке труда. <br /> <br /> '''Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста''': Организация своего агентства, частной школы, центра развития детей... Преподавательская деятельность. Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы. Работа по родственным специальностям.<br /> <br /> Образование можно получить в любом педагогическом учебном заведении на отделении педагогики и психологии.<br /> <br /> ==Материалы &quot;Блиц-конкурса&quot; - &quot;Экзотическая профессия&quot;==<br /> <br /> ===Дворецкий===<br /> <br /> Он же батлер, он же мажордом, он же хаусхолд-менеджер<br /> <br /> ''Еще недавно в России слово «дворецкий» встречалось только в анекдотах, произведениях зарубежной литературы. Однако, время быстротечно, и то, что считалось старомодным и ненужным, вернулось и приобрело новое значение.<br /> Сегодня эта забытая профессия возвращается.'' <br /> <br /> '''Содержание работы.'''<br /> <br /> Чем же сегодня занимаются управляющие домом? Основная обязанность дворецкого – это избавление хозяев от всех бытовых проблем. В его функции также входит подбор поваров, горничных и другого домашнего персонала. Он общается со всеми приходящими сотрудниками. Управляющий сервирует стол и обслуживает хозяев за едой. Принимает и размещает гостей. В общем, функций много, но они все сводятся к одному – обеспечение комфортной жизни хозяевам. Также, дворецкий не высказывает своих предпочтений к кому-либо из хозяев, и даже если в семье развернулись военные действия – остается нейтральным. <br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке.''' <br /> Дворецкий - человек универсальный – он должен уметь эксплуатировать инженерные системы и оказывать первую медицинскую помощь, знать основы делового этикета, психологии и владеть теорией и практикой менеджмента крупного объекта недвижимости. Он должен разбираться в музыке, искусстве и винах, в серебре и фарфоре, ведь он ваш официальный представитель. Он также должен прекрасно ориентироваться а отеле, должен суметь сделать номер клиента персональным, личным. Он должен быть максимально самостоятельным и решительным – это тоже является залогом его профессионализма.<br /> <br /> '''Специфика профессии:''' <br /> На рынке труда на услуги этих специалистов устойчивый спрос:все больше людей приходят к мысли, что жить в загородном доме удобнее, чем мегаполисе. Любое кадровое агентство, специализирующееся на подборе персонала для работы в семье, размещает такие вакансии. <br /> <br /> '''Требования к кандидатам''' <br /> <br /> ''Жесткие. Современные дворецкие проходят более строгий отбор и контроль, чем топ-менеджеры в крупных корпорациях.''<br /> <br /> '''Место работы:'''<br /> <br /> Частные дома<br /> <br /> '''Личные качества ( требования к индивидуальным особенностям).'''<br /> <br /> Тактичность и чувство собственного достоинства. Интеллигентность. Убедительность и жесткость. Абсолютная четкость. Ответственность и умение постоять за себя и своих подчиненных.<br /> <br /> '''Образование:'''<br /> <br /> Одно из основных требований к кандидату в дворецкие – высшее образование и возраст от 30 лет. Человек моложе не обладает необходимым жизненным опытом и не сможет управлять людьми и хозяйством. Высшее образование иметь необходимо, предпочтение отдается инженерам или менеджерам.<br /> <br /> '''Карьера и зарплата:'''<br /> <br /> Существуют основных пути в дворецкие. Первый – из сферы управления. Второй путь – из сферы обслуживания. <br /> <br /> '''''Клиенты'''<br /> <br /> В первую очередь это люди, жилплощадь которых составляет около 2000 кв.м. Хозяева домов предпочтение отдают, как правило тем, кто помоложе и опытнее, знает иностранный язык.''<br /> <br /> '''Заработок'''<br /> <br /> От 2 до 5 тыс. долларов.<br /> <br /> '''Где этому учат'''<br /> <br /> ''Только одно учебное заведение готовит по этой профессии.'' Это «Школа дворецких». в Москве. В ней могут обучаться те, кому не менее 28 и не более 48 лет – как мужчины, так и женщины. Важны как личные качества, так и опыт работы. Национальность и вероисповедание значения не имеют.Прошедшим 100-часовой курс обучения (92000 рублей за учебу, около 12000 за костюм) обещано трудоустройство.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания.'''<br /> <br /> Подверженность к частым простудным заболеваниям.<br /> <br /> '''''Аргументы в пользу уникальности выделены курсивом'''''.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T15:20:55Z

<p>Карьеристы Р058: </p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ===Юрист===<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ===Актер===<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> Актёр<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,<br /> <br /> ==Мы предлагаем==<br /> ===Пчеловод===<br /> <br /> '''Содержание работы'''<br /> <br /> Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а, следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях.<br /> <br /> <br /> '''Требования к индивидуальным особенностям'''<br /> <br /> Любознательность, подвижность, смелость, хладнокровие, терпение, умение переносить неблагоприятные природные условия, физическая сила.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке'''<br /> <br /> Должен обладать плотническими навыками, уметь обращаться с электроприборами, с электрическим током, знать биологию и растения, обладать навыками вождения и иметь водительские права.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания'''<br /> <br /> Общие заболевания, ограничивающие подвижность <br /> ( болезни сердечно-сосудистой системы, суставов, почек и т.д.), аллергия на пыльцу растений и на яд пчёл.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов'''<br /> <br /> В нашем регионе данная профессия мало востребована, распространена как частное предпринимательство. Продукция пчёл очень востребована.<br /> <br /> '''Образование''' <br /> <br /> г. Кинель, пос. Усть-Кинельский, ул. Учебная,2.Приёмная комиссия 8(84663)46872, ssaa@ samara.ru, w.w.w.ssaa.ru<br /> Саратовская обл., Ивантеевский р-н, пос. Ивантеевка, ПТУ №23.<br /> <br /> '''Возможности карьерного роста''' <br /> <br /> Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.<br /> <br /> '''Условия труда'''<br /> <br /> Частые разъезды, экспедиции в места обитания изучаемых объектов исследования.<br /> <br /> ===Гувернёр===<br /> <br /> ГУВЕРНЕР (гувернантка) (франц. gouverneur - gouvernante), наемный домашний воспитатель (воспитательница) детей.<br /> <br /> '''Содержание деятельности''': Воспитывает, обучает, развивает детей в семьях с высоким уровнем достатка. <br /> Организовывает и контролирует проведение занятий и выполнение воспитанником домашних заданий, уровень усвоения ребенком знаний и умений в объеме соответствующего класса общеобразовательной школы и подготовки к сдаче экзаменов.<br /> <br /> Изучает и развивает общие и специальные способности ребенка. Прививает ему навыки самостоятельной деятельности. Развивает любознательность, целеустремленность. Обеспечивает мероприятия по общекультурному развитию ребенка - преподает основы музыки, танца, истории культуры и религии, приобщает его к чтению, ПК, различным источникам информации. Следит за соблюдением режима труда и отдыха. Обеспечивает здоровый и активный досуг ребенка. Приобщает его к занятиям физкультурой и спортом. Общается с воспитанником на иностранном языке с целью раннего усвоения его основ.<br /> Консультирует родителей по вопросу выработки стратегии и тактики воспитания и развития ребенка. Постоянно отчитывается перед ними за достигнутые результаты.<br /> Несет очень высокую ответственность за жизнь и здоровье ребенка. Собственный режим труда и отдыха (часто - всю жизнь в целом) подчинен режиму труда и отдыха ребенка.<br /> <br /> '''Требования к профессии''': знать педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы развития и воспитания детей, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов.<br /> При выполнении обязанностей репетитора - должен иметь специальное образование в требуемой области знаний.<br /> <br /> '''Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии''': Интерес и любовь к детям. Наблюдательность. Отзывчивость. Эмпатия. Терпеливость. Целеустремленность. Организаторские умения. Развитые интеллектуальные способности (особенно в части вербального интеллекта). Высокая концентрация, умение распределять и переключать внимание. Большой объем оперативной и долговременной памяти. Высокая эмоциональная устойчивость - выдержка, самообладание. Развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание, хорошая дикция. Способность к яркому и логически выстроенному изложению материала. Энергичность. Высокая работоспособность. Умение увлечь интересным занятием. Высокая общая культура. Эрудиция. Желательны приятная внешность и тембр голоса.<br /> <br /> '''Условия труда''': Работа происходит в условиях большой нервно-психической, коммуникативной и эмоциональной нагрузки. Постоянно приходится приспосабливаться под характерные особенности и требования ребенка и его родителей<br /> <br /> '''Области применения''': Семьи материально состоятельных граждан. Частные детские сады...<br /> <br /> '''Медицинские ограничения''': Низкий интеллект. Сердечно-сосудистые заболевания. Вирусоносительство. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Сильные дефекты речи. Низкая работоспособность и энергичность.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средняя на рынке труда. <br /> <br /> '''Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста''': Организация своего агентства, частной школы, центра развития детей... Преподавательская деятельность. Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы. Работа по родственным специальностям.<br /> <br /> Образование можно получить в любом педагогическом учебном заведении на отделении педагогики и психологии.<br /> <br /> ==Материалы &quot;Блиц-конкурса&quot;==<br /> <br /> ===Дворецкий===<br /> <br /> Он же батлер, он же мажордом, он же хаусхолд-менеджер<br /> <br /> ''Еще недавно в России слово «дворецкий» встречалось только в анекдотах, произведениях зарубежной литературы. Однако, время быстротечно, и то, что считалось старомодным и ненужным, вернулось и приобрело новое значение.<br /> Сегодня эта забытая профессия возвращается.'' <br /> <br /> '''Содержание работы.'''<br /> <br /> Чем же сегодня занимаются управляющие домом? Основная обязанность дворецкого – это избавление хозяев от всех бытовых проблем. В его функции также входит подбор поваров, горничных и другого домашнего персонала. Он общается со всеми приходящими сотрудниками. Управляющий сервирует стол и обслуживает хозяев за едой. Принимает и размещает гостей. В общем, функций много, но они все сводятся к одному – обеспечение комфортной жизни хозяевам. Также, дворецкий не высказывает своих предпочтений к кому-либо из хозяев, и даже если в семье развернулись военные действия – остается нейтральным. <br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке.''' <br /> Дворецкий - человек универсальный – он должен уметь эксплуатировать инженерные системы и оказывать первую медицинскую помощь, знать основы делового этикета, психологии и владеть теорией и практикой менеджмента крупного объекта недвижимости. Он должен разбираться в музыке, искусстве и винах, в серебре и фарфоре, ведь он ваш официальный представитель. Он также должен прекрасно ориентироваться а отеле, должен суметь сделать номер клиента персональным, личным. Он должен быть максимально самостоятельным и решительным – это тоже является залогом его профессионализма.<br /> <br /> '''Специфика профессии:''' <br /> На рынке труда на услуги этих специалистов устойчивый спрос:все больше людей приходят к мысли, что жить в загородном доме удобнее, чем мегаполисе. Любое кадровое агентство, специализирующееся на подборе персонала для работы в семье, размещает такие вакансии. <br /> <br /> '''Требования к кандидатам''' <br /> <br /> ''Жесткие. Современные дворецкие проходят более строгий отбор и контроль, чем топ-менеджеры в крупных корпорациях.''<br /> <br /> '''Место работы:'''<br /> <br /> Частные дома<br /> <br /> '''Личные качества ( требования к индивидуальным особенностям).'''<br /> <br /> Тактичность и чувство собственного достоинства. Интеллигентность. Убедительность и жесткость. Абсолютная четкость. Ответственность и умение постоять за себя и своих подчиненных.<br /> <br /> '''Образование:'''<br /> <br /> Одно из основных требований к кандидату в дворецкие – высшее образование и возраст от 30 лет. Человек моложе не обладает необходимым жизненным опытом и не сможет управлять людьми и хозяйством. Высшее образование иметь необходимо, предпочтение отдается инженерам или менеджерам.<br /> <br /> '''Карьера и зарплата:'''<br /> <br /> Существуют основных пути в дворецкие. Первый – из сферы управления. Второй путь – из сферы обслуживания. <br /> <br /> '''''Клиенты'''<br /> <br /> В первую очередь это люди, жилплощадь которых составляет около 2000 кв.м. Хозяева домов предпочтение отдают, как правило тем, кто помоложе и опытнее, знает иностранный язык.''<br /> <br /> '''Заработок'''<br /> <br /> От 2 до 5 тыс. долларов.<br /> <br /> '''Где этому учат'''<br /> <br /> ''Только одно учебное заведение готовит по этой профессии.'' Это «Школа дворецких». в Москве. В ней могут обучаться те, кому не менее 28 и не более 48 лет – как мужчины, так и женщины. Важны как личные качества, так и опыт работы. Национальность и вероисповедание значения не имеют.Прошедшим 100-часовой курс обучения (92000 рублей за учебу, около 12000 за костюм) обещано трудоустройство.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания.'''<br /> <br /> Подверженность к частым простудным заболеваниям.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T14:55:17Z

<p>Карьеристы Р058: /* Актер */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ===Юрист===<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ===Актер===<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> Актёр<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,<br /> <br /> ==Мы предлагаем==<br /> ===Пчеловод===<br /> <br /> '''Содержание работы'''<br /> <br /> Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а, следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях.<br /> <br /> <br /> '''Требования к индивидуальным особенностям'''<br /> <br /> Любознательность, подвижность, смелость, хладнокровие, терпение, умение переносить неблагоприятные природные условия, физическая сила.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке'''<br /> <br /> Должен обладать плотническими навыками, уметь обращаться с электроприборами, с электрическим током, знать биологию и растения, обладать навыками вождения и иметь водительские права.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания'''<br /> <br /> Общие заболевания, ограничивающие подвижность <br /> ( болезни сердечно-сосудистой системы, суставов, почек и т.д.), аллергия на пыльцу растений и на яд пчёл.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов'''<br /> <br /> В нашем регионе данная профессия мало востребована, распространена как частное предпринимательство. Продукция пчёл очень востребована.<br /> <br /> '''Образование''' <br /> <br /> г. Кинель, пос. Усть-Кинельский, ул. Учебная,2.Приёмная комиссия 8(84663)46872, ssaa@ samara.ru, w.w.w.ssaa.ru<br /> Саратовская обл., Ивантеевский р-н, пос. Ивантеевка, ПТУ №23.<br /> <br /> '''Возможности карьерного роста''' <br /> <br /> Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.<br /> <br /> '''Условия труда'''<br /> <br /> Частые разъезды, экспедиции в места обитания изучаемых объектов исследования.<br /> <br /> ===Гувернёр===<br /> <br /> ГУВЕРНЕР (гувернантка) (франц. gouverneur - gouvernante), наемный домашний воспитатель (воспитательница) детей.<br /> <br /> '''Содержание деятельности''': Воспитывает, обучает, развивает детей в семьях с высоким уровнем достатка. <br /> Организовывает и контролирует проведение занятий и выполнение воспитанником домашних заданий, уровень усвоения ребенком знаний и умений в объеме соответствующего класса общеобразовательной школы и подготовки к сдаче экзаменов.<br /> <br /> Изучает и развивает общие и специальные способности ребенка. Прививает ему навыки самостоятельной деятельности. Развивает любознательность, целеустремленность. Обеспечивает мероприятия по общекультурному развитию ребенка - преподает основы музыки, танца, истории культуры и религии, приобщает его к чтению, ПК, различным источникам информации. Следит за соблюдением режима труда и отдыха. Обеспечивает здоровый и активный досуг ребенка. Приобщает его к занятиям физкультурой и спортом. Общается с воспитанником на иностранном языке с целью раннего усвоения его основ.<br /> Консультирует родителей по вопросу выработки стратегии и тактики воспитания и развития ребенка. Постоянно отчитывается перед ними за достигнутые результаты.<br /> Несет очень высокую ответственность за жизнь и здоровье ребенка. Собственный режим труда и отдыха (часто - всю жизнь в целом) подчинен режиму труда и отдыха ребенка.<br /> <br /> '''Требования к профессии''': знать педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы развития и воспитания детей, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов.<br /> При выполнении обязанностей репетитора - должен иметь специальное образование в требуемой области знаний.<br /> <br /> '''Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии''': Интерес и любовь к детям. Наблюдательность. Отзывчивость. Эмпатия. Терпеливость. Целеустремленность. Организаторские умения. Развитые интеллектуальные способности (особенно в части вербального интеллекта). Высокая концентрация, умение распределять и переключать внимание. Большой объем оперативной и долговременной памяти. Высокая эмоциональная устойчивость - выдержка, самообладание. Развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание, хорошая дикция. Способность к яркому и логически выстроенному изложению материала. Энергичность. Высокая работоспособность. Умение увлечь интересным занятием. Высокая общая культура. Эрудиция. Желательны приятная внешность и тембр голоса.<br /> <br /> '''Условия труда''': Работа происходит в условиях большой нервно-психической, коммуникативной и эмоциональной нагрузки. Постоянно приходится приспосабливаться под характерные особенности и требования ребенка и его родителей<br /> <br /> '''Области применения''': Семьи материально состоятельных граждан. Частные детские сады...<br /> <br /> '''Медицинские ограничения''': Низкий интеллект. Сердечно-сосудистые заболевания. Вирусоносительство. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Сильные дефекты речи. Низкая работоспособность и энергичность.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средняя на рынке труда. <br /> <br /> '''Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста''': Организация своего агентства, частной школы, центра развития детей... Преподавательская деятельность. Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы. Работа по родственным специальностям.<br /> <br /> Образование можно получить в любом педагогическом учебном заведении на отделении педагогики и психологии.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T14:54:17Z

<p>Карьеристы Р058: /* Юрист */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ===Юрист===<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ==Актер==<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> Актёр<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,<br /> <br /> ==Мы предлагаем==<br /> ===Пчеловод===<br /> <br /> '''Содержание работы'''<br /> <br /> Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а, следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях.<br /> <br /> <br /> '''Требования к индивидуальным особенностям'''<br /> <br /> Любознательность, подвижность, смелость, хладнокровие, терпение, умение переносить неблагоприятные природные условия, физическая сила.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке'''<br /> <br /> Должен обладать плотническими навыками, уметь обращаться с электроприборами, с электрическим током, знать биологию и растения, обладать навыками вождения и иметь водительские права.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания'''<br /> <br /> Общие заболевания, ограничивающие подвижность <br /> ( болезни сердечно-сосудистой системы, суставов, почек и т.д.), аллергия на пыльцу растений и на яд пчёл.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов'''<br /> <br /> В нашем регионе данная профессия мало востребована, распространена как частное предпринимательство. Продукция пчёл очень востребована.<br /> <br /> '''Образование''' <br /> <br /> г. Кинель, пос. Усть-Кинельский, ул. Учебная,2.Приёмная комиссия 8(84663)46872, ssaa@ samara.ru, w.w.w.ssaa.ru<br /> Саратовская обл., Ивантеевский р-н, пос. Ивантеевка, ПТУ №23.<br /> <br /> '''Возможности карьерного роста''' <br /> <br /> Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.<br /> <br /> '''Условия труда'''<br /> <br /> Частые разъезды, экспедиции в места обитания изучаемых объектов исследования.<br /> <br /> ===Гувернёр===<br /> <br /> ГУВЕРНЕР (гувернантка) (франц. gouverneur - gouvernante), наемный домашний воспитатель (воспитательница) детей.<br /> <br /> '''Содержание деятельности''': Воспитывает, обучает, развивает детей в семьях с высоким уровнем достатка. <br /> Организовывает и контролирует проведение занятий и выполнение воспитанником домашних заданий, уровень усвоения ребенком знаний и умений в объеме соответствующего класса общеобразовательной школы и подготовки к сдаче экзаменов.<br /> <br /> Изучает и развивает общие и специальные способности ребенка. Прививает ему навыки самостоятельной деятельности. Развивает любознательность, целеустремленность. Обеспечивает мероприятия по общекультурному развитию ребенка - преподает основы музыки, танца, истории культуры и религии, приобщает его к чтению, ПК, различным источникам информации. Следит за соблюдением режима труда и отдыха. Обеспечивает здоровый и активный досуг ребенка. Приобщает его к занятиям физкультурой и спортом. Общается с воспитанником на иностранном языке с целью раннего усвоения его основ.<br /> Консультирует родителей по вопросу выработки стратегии и тактики воспитания и развития ребенка. Постоянно отчитывается перед ними за достигнутые результаты.<br /> Несет очень высокую ответственность за жизнь и здоровье ребенка. Собственный режим труда и отдыха (часто - всю жизнь в целом) подчинен режиму труда и отдыха ребенка.<br /> <br /> '''Требования к профессии''': знать педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы развития и воспитания детей, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов.<br /> При выполнении обязанностей репетитора - должен иметь специальное образование в требуемой области знаний.<br /> <br /> '''Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии''': Интерес и любовь к детям. Наблюдательность. Отзывчивость. Эмпатия. Терпеливость. Целеустремленность. Организаторские умения. Развитые интеллектуальные способности (особенно в части вербального интеллекта). Высокая концентрация, умение распределять и переключать внимание. Большой объем оперативной и долговременной памяти. Высокая эмоциональная устойчивость - выдержка, самообладание. Развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание, хорошая дикция. Способность к яркому и логически выстроенному изложению материала. Энергичность. Высокая работоспособность. Умение увлечь интересным занятием. Высокая общая культура. Эрудиция. Желательны приятная внешность и тембр голоса.<br /> <br /> '''Условия труда''': Работа происходит в условиях большой нервно-психической, коммуникативной и эмоциональной нагрузки. Постоянно приходится приспосабливаться под характерные особенности и требования ребенка и его родителей<br /> <br /> '''Области применения''': Семьи материально состоятельных граждан. Частные детские сады...<br /> <br /> '''Медицинские ограничения''': Низкий интеллект. Сердечно-сосудистые заболевания. Вирусоносительство. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Сильные дефекты речи. Низкая работоспособность и энергичность.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средняя на рынке труда. <br /> <br /> '''Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста''': Организация своего агентства, частной школы, центра развития детей... Преподавательская деятельность. Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы. Работа по родственным специальностям.<br /> <br /> Образование можно получить в любом педагогическом учебном заведении на отделении педагогики и психологии.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T14:53:03Z

<p>Карьеристы Р058: /* Пчеловод */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ==Юрист==<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ==Актер==<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> Актёр<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,<br /> <br /> ==Мы предлагаем==<br /> ===Пчеловод===<br /> <br /> '''Содержание работы'''<br /> <br /> Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а, следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях.<br /> <br /> <br /> '''Требования к индивидуальным особенностям'''<br /> <br /> Любознательность, подвижность, смелость, хладнокровие, терпение, умение переносить неблагоприятные природные условия, физическая сила.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке'''<br /> <br /> Должен обладать плотническими навыками, уметь обращаться с электроприборами, с электрическим током, знать биологию и растения, обладать навыками вождения и иметь водительские права.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания'''<br /> <br /> Общие заболевания, ограничивающие подвижность <br /> ( болезни сердечно-сосудистой системы, суставов, почек и т.д.), аллергия на пыльцу растений и на яд пчёл.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов'''<br /> <br /> В нашем регионе данная профессия мало востребована, распространена как частное предпринимательство. Продукция пчёл очень востребована.<br /> <br /> '''Образование''' <br /> <br /> г. Кинель, пос. Усть-Кинельский, ул. Учебная,2.Приёмная комиссия 8(84663)46872, ssaa@ samara.ru, w.w.w.ssaa.ru<br /> Саратовская обл., Ивантеевский р-н, пос. Ивантеевка, ПТУ №23.<br /> <br /> '''Возможности карьерного роста''' <br /> <br /> Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.<br /> <br /> '''Условия труда'''<br /> <br /> Частые разъезды, экспедиции в места обитания изучаемых объектов исследования.<br /> <br /> ===Гувернёр===<br /> <br /> ГУВЕРНЕР (гувернантка) (франц. gouverneur - gouvernante), наемный домашний воспитатель (воспитательница) детей.<br /> <br /> '''Содержание деятельности''': Воспитывает, обучает, развивает детей в семьях с высоким уровнем достатка. <br /> Организовывает и контролирует проведение занятий и выполнение воспитанником домашних заданий, уровень усвоения ребенком знаний и умений в объеме соответствующего класса общеобразовательной школы и подготовки к сдаче экзаменов.<br /> <br /> Изучает и развивает общие и специальные способности ребенка. Прививает ему навыки самостоятельной деятельности. Развивает любознательность, целеустремленность. Обеспечивает мероприятия по общекультурному развитию ребенка - преподает основы музыки, танца, истории культуры и религии, приобщает его к чтению, ПК, различным источникам информации. Следит за соблюдением режима труда и отдыха. Обеспечивает здоровый и активный досуг ребенка. Приобщает его к занятиям физкультурой и спортом. Общается с воспитанником на иностранном языке с целью раннего усвоения его основ.<br /> Консультирует родителей по вопросу выработки стратегии и тактики воспитания и развития ребенка. Постоянно отчитывается перед ними за достигнутые результаты.<br /> Несет очень высокую ответственность за жизнь и здоровье ребенка. Собственный режим труда и отдыха (часто - всю жизнь в целом) подчинен режиму труда и отдыха ребенка.<br /> <br /> '''Требования к профессии''': знать педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы развития и воспитания детей, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов.<br /> При выполнении обязанностей репетитора - должен иметь специальное образование в требуемой области знаний.<br /> <br /> '''Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии''': Интерес и любовь к детям. Наблюдательность. Отзывчивость. Эмпатия. Терпеливость. Целеустремленность. Организаторские умения. Развитые интеллектуальные способности (особенно в части вербального интеллекта). Высокая концентрация, умение распределять и переключать внимание. Большой объем оперативной и долговременной памяти. Высокая эмоциональная устойчивость - выдержка, самообладание. Развитые коммуникативные качества - доброжелательность, чуткость, такт, сопереживание, хорошая дикция. Способность к яркому и логически выстроенному изложению материала. Энергичность. Высокая работоспособность. Умение увлечь интересным занятием. Высокая общая культура. Эрудиция. Желательны приятная внешность и тембр голоса.<br /> <br /> '''Условия труда''': Работа происходит в условиях большой нервно-психической, коммуникативной и эмоциональной нагрузки. Постоянно приходится приспосабливаться под характерные особенности и требования ребенка и его родителей<br /> <br /> '''Области применения''': Семьи материально состоятельных граждан. Частные детские сады...<br /> <br /> '''Медицинские ограничения''': Низкий интеллект. Сердечно-сосудистые заболевания. Вирусоносительство. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Сильные дефекты речи. Низкая работоспособность и энергичность.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средняя на рынке труда. <br /> <br /> '''Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста''': Организация своего агентства, частной школы, центра развития детей... Преподавательская деятельность. Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы. Работа по родственным специальностям.<br /> <br /> Образование можно получить в любом педагогическом учебном заведении на отделении педагогики и психологии.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T14:42:21Z

<p>Карьеристы Р058: /* Актер */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ==Юрист==<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ==Актер==<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> Актёр<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,<br /> <br /> ==Мы предлагаем==<br /> ===Пчеловод===<br /> <br /> '''Содержание работы'''<br /> <br /> Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а, следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях.<br /> <br /> <br /> '''Требования к индивидуальным особенностям'''<br /> <br /> Любознательность, подвижность, смелость, хладнокровие, терпение, умение переносить неблагоприятные природные условия, физическая сила.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке'''<br /> <br /> Должен обладать плотническими навыками, уметь обращаться с электроприборами, с электрическим током, знать биологию и растения, обладать навыками вождения и иметь водительские права.<br /> <br /> '''Медицинские противопоказания'''<br /> <br /> Общие заболевания, ограничивающие подвижность <br /> ( болезни сердечно-сосудистой системы, суставов, почек и т.д.), аллергия на пыльцу растений и на яд пчёл.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов'''<br /> <br /> В нашем регионе данная профессия мало востребована, распространена как частное предпринимательство. Продукция пчёл очень востребована.<br /> <br /> '''Образование''' <br /> <br /> г. Кинель, пос. Усть-Кинельский, ул. Учебная,2.Приёмная комиссия 8(84663)46872, ssaa@ samara.ru, w.w.w.ssaa.ru<br /> Саратовская обл., Ивантеевский р-н, пос. Ивантеевка, ПТУ №23.<br /> <br /> '''Возможности карьерного роста''' <br /> <br /> Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.<br /> <br /> '''Условия труда'''<br /> <br /> Частые разъезды, экспедиции в места обитания изучаемых объектов исследования.</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T14:35:00Z

<p>Карьеристы Р058: /* Юрист */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ==Юрист==<br /> <br /> В данном каталоге, мы считаем, не полностью было представлено содержание труда; требования к профессиональной подготовке. Отсутствовал материал, характеризующий условия труда юриста; не было сведений о том, где можно получить эту профессию в нашем регионе. Нам встретился материал о профессиональной этике юриста, мы посчитали этот материал значимым и добавили в статью.<br /> <br /> '''Содержание труда''': дает квалифицированные юридические заключения и консультации, составляет и оформляет юридические документы. Принимает меры к пресечению нарушений законных прав и законных интересов граждан и организаций.<br /> <br /> '''Требования к профессиональной подготовке''': юрист обязан составлять процессуальные документы, проекты, справки, отчеты. Он должен разговаривать с людьми, убеждать их в своей правоте, в истинности или ложности документов. Юристу нужно умение признавать свою неправоту и искать компромиссные решения, проявляя при этом гибкость и дипломатичность. Обязательные программы, которые должен знать юрист, - Word, Excel, Консультант + или Гарант.<br /> <br /> '''Условия труда''': человек, имеющий данную специальность работает в органах юстиции, суда, прокуратуры, внутренних дел в качестве следователя, судьи, прокурора, адвоката, на предприятиях - в качестве юрисконсульта.<br /> Профессиональная этика юриста (юридическая этика) включает в себя исследование: <br /> <br /> а) своего предмета и стоящих перед ним задач; <br /> <br /> б) проблемы взаимодействия нравственных норм с другими социальными нормами, прежде всего, с нормами права, в юридической профессии и соответствующей форме деятельности; <br /> <br /> в) предъявляемые к личности юриста нравственные требования; <br /> <br /> г) основы общения юристов с представителями иных профессий, людьми и обществом; <br /> <br /> д) особенности проявления норм морали и осуществляемой представителями определенной юридической профессии конкретной деятельности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': средний уровень спроса на рынке труда.<br /> <br /> '''Учреждения среднего профессионального образования''':<br /> <br /> 1.ГОУ СПО Чапаевский губернский колледж. Город Чапаевск, ул. Озёрная, 5. тел.2-18-90<br /> <br /> 2.Колледж Самарской Гуманитарной академии. Город Самара, ул. 8-я Радиальная, 31. тел. 16-27-93<br /> <br /> 3.Самарский кооперативный техникум. Город Самара, ул. Средне-Садовая, 8. тел.51-84-21<br /> <br /> 4.Самарский политехнический колледж. Город Самара, ул. Фасадная,2. тел. 30-28-30<br /> <br /> 5.Самарский государственный профессионально-педагогический колледж. Город Самара, ул. Луначарского,12. тел. 34-05-43<br /> <br /> 6.Поволжский экономико-юридический колледж. Город Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 53. тел. 24-25-46<br /> <br /> 7.Техникум «Специалист». Город Тольятти, ул. Голосова, 83.тел.(8-848-2) 26-16-25<br /> <br /> 8.Тольяттинский техникум экономики и права. Город Тольятти, ул.Авиастроителей, 84. тел.29-30-94, 30-49-16<br /> <br /> '''Высшие учебные заведения''':<br /> <br /> 1.Самарский филиал Восточный институт экономики, гуманитарных наук, управления и права. Город Самара, ул. Промышленности, 317. тел.69-32-98, 24-75-42<br /> <br /> 2.Самарский филиал Санкт- Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Город Самара, ул. Куйбышева, 90. тел. 32-54-33, 32-74-25<br /> <br /> 3.Самарская экономическая академия. Город Самара, ул. Советской Армии,141. тел. 24-15-43<br /> <br /> 4.Самарская гуманитарная академия. Город Самара, ул. 8-я Радиальная. Тел.16-27-93<br /> <br /> 5.Самарский институт бизнеса и управления. Город Самара, ул. Куйбышева,81. тел. 33-82-53<br /> <br /> 6.Самарский государственный университет. Город Самара, ул. Ак. Павлова,1. тел.34-54-24<br /> <br /> 7.Московский государственный университет сервиса. Самарский филиал. Город Самара, ул. Куйбышева,103. тел. 32-21-23<br /> <br /> 8.Самарский юридический институт Министерства юстиции России. Город Самара, ул. Рыльская, 24В. Тел.92-65-72<br /> <br /> 9.Московский городской педагогический университет. Самарский филиал. Город Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213. тел.53-19-24<br /> <br /> 10. Саратовский юридический институт России. Самарский филиал. Город Самара, ул. Академика Н.Д. Кузнецова, 32. тел.50-57-53<br /> <br /> ==Актер==<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> Актёр<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T14:23:17Z

<p>Карьеристы Р058: /* Юрист */</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ==Юрист==<br /> <br /> ==Актер==<br /> Мы проанализировали профессию актёр и дополнили данный материал описанием профессии; индивидуальными качествами, обеспечивающие успешность профессии; условиями труда; востребованностью специалистов; медицинскими ограничениями и адресами, где можно получить допрофессиональное, среднее профессиональное и высшее профессиональное образование. И у нас получилась следующая статья:<br /> Актёр<br /> <br /> '''Актёр''' (устар. лицедей) (фр.acteur, от лат. actor — исполнитель; ж. род актри́са) — исполнитель ролей в драматических спектаклях и кино, реже в оперных, балетных, эстрадных и цирковых представлениях. История этой очень популярной среди молодежи профессии насчитывает более двух тысяч лет. В центре актерского мастерства - человек с его эмоциями, чувствами, поступками, переживаниями. Актер воссоздает сценический образ с помощью интонации, темпа и ритма произнесенных фраз, передает чувства движением и мимикой, доносит до зрителя содержание произведения. Он может вести концерты, дублировать фильмы.<br /> ''Основу'' актёрского творчества составляет принцип перевоплощения: актёр раскрывает духовный мир своего героя, показывает его характер, выражает его мысли и переживания. Также актёр прибегает к помощи грима, костюма (в некоторых видах театра — к помощи маски), вырабатывает интонации, жесты, походку, мимику, передающие с той или иной степенью жизненной достоверности или театральной условности внешность и манеру поведения изображаемого им лица. <br /> <br /> '''Необходимые качества,''' обеспечивающие успешность в профессии: <br /> Хорошая зрительная и моторная память. <br /> Гибкость, оригинальность мышления. <br /> Эмоциональная устойчивость. <br /> Ответственность. <br /> Исполнительность.<br /> Артистические способности.<br /> Хорошие внешние данные. <br /> Пластичность. <br /> Экспрессивность. <br /> Физическая выносливость. <br /> Чувство ритма. <br /> Музыкальность. <br /> Интуитивность.<br /> Настойчивость. <br /> Терпеливость. <br /> Звучный голос. <br /> Отсутствие неисправимых речевых недостатков<br /> <br /> '''Условия труда:''' Очень часто возможна работа в некомфортных условиях, в вечернее и ночное время. Профессиональная деятельность связана с частой сменой сценических площадок. При этом необходимо следить за внешним видом, здоровьем и соответствовать довольно жестким требованиям к внешности.<br /> <br /> '''Востребованность специалистов''': Средний уровень спроса на рынке труда (в зависимости от популярности актера и потребностей жанра). <br /> <br /> '''Оплата труда''' - высокая и очень высокая.<br /> <br /> '''Медицинские ограничения:''' Явные отклонения в здоровье, особенно те, которые отражаются во внешнем виде и физической выносливости.<br /> <br /> '''Допрофессиональное образование''': Театральные студии в школах, при ДДЮТ. Курсы и школы моделей.<br /> <br /> '''Среднее профессиональное образование''': Творческие колледжи и училища.<br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Училище циркового и эстрадного искусства им. М.Н. Румянцева. Москва, ул. Ямского Поля 5-я, 24. Тел. (495) 214-6249, 212-7121. Ст. м. &quot;Белорусская&quot;.<br /> <br /> '''Высшее профессиональное образование:''' <br /> <br /> '''В Санкт-Петербурге:'''<br /> <br /> СПб государственная академия театрального искусства. Ул. Моховая, 34. Тел. (812) 273-1072. <br /> <br /> СПб государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова. СПб, Театральная пл., 3. Тел. (812) 571-7567, 312-2129. Ст. м. &quot;Нарвская&quot;, &quot;Невский пр.&quot;, &quot;Сенная Площадь&quot;.<br /> <br /> СПб гуманитарный университет профсоюзов. СПб, ул. Фучика, д. 15. Тел. (812) 327-2728, 269-1936, 269-6464. Ст. м. &quot;Пл. Восстания&quot;, &quot;Электросила&quot;.<br /> <br /> СПб институт декоративно-прикладного искусства. Пр. Обуховской Обороны, 37. Тел. (812) 567-5030. Ст.м. &quot;Пл.Ал.Невского&quot; <br /> <br /> '''В Москве:'''<br /> <br /> Академия Натальи Нестеровой. Москва, Варшавское ш.,38; ул. 3-я Гражданская, 1; Электрический пер.,10а. Тел. (495) 753-8000, 787-2287. Ст.м. &quot;Белорусская&quot;, &quot;Нагатинская&quot;, &quot;Преображенская площадь&quot;. <br /> <br /> Всероссийский государственный институт кинематографии им. С.А. Герасимова. 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика,3. (495) 181-1314, 181-3868. Ст.м. &quot;Ботанический сад&quot;.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина. 103012, Москва, ул.Пушечная, 2/6. Тел. (495) 923-1880, 923-7666.<br /> <br /> Высшее театральное училище им. Б.В. Щукина. 121002, Москва, ул. Вахтангова, 12а. Тел. (495) 241-5644, 241-0146.<br /> <br /> Государственный специализированный институт искусств. 121151, Москва, проезд Резервный, 10. Тел. (495) 249-4113 (в вузе обучаются лица с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата).<br /> <br /> Институт гуманитарного образования. Москва, ул. 9-я Парковая,48. Тел. (495) 165-2274, 165-1947. Ст. м. &quot;Первомайская&quot;.<br /> <br /> Институт русского театра. Москва, ул. Зорге,24. Тел. (495) 198-4329, 198-4388. Ст. м. &quot;Полежаевская&quot;. <br /> <br /> Институт современного искусства. Москва, ул. Новозаводская, 27а. Тел. (495) 145-8380, 444-2005, 145-8380. Ст. м. &quot;Багратионовская&quot;.<br /> <br /> Международный славянский институт. Москва, ул. Годовикова, 9. Тел. (495) 687-0339. Ст. м. &quot;Алексеевская&quot;.<br /> <br /> Московский государственный университет культуры и искусства. Москва, ул. Библиотечная,7. Тел. (495) 570-3133, 570-2411. Ст. м. &quot;Речной вокзал&quot;. <br /> <br /> Московский институт радиовещания и телевидения &quot;Останкино&quot;. Москва, ул. Академика Королева, 19. Тел. (495) 617-83-10. Ст. м. &quot;ВДНХ&quot;.<br /> <br /> Российская академия театрального искусства. 103009, Москва, пер. Собиновский, 6. Тел. (495) 290-0411.<br /> <br /> '''В Самаре:'''<br /> <br /> Самарская Государственная Академия Культуры и Искусств<br /> Г. Самара, ул. Фрунзе,</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9._%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%8C%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%8B_%D0%A0058 2008-12-23T13:55:39Z

<p>Карьеристы Р058: Новая: ==Мы анализируем:== ===Модельер=== В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к...</p> <hr /> <div>==Мы анализируем:==<br /> <br /> ===Модельер===<br /> <br /> В описании профессии модельер кроме содержания работы и требований к профессиональной подготовке больше ничего не сказано.Мы решили дополнить информацию об этой профессии.Наша команда посчитала нужным найти информацию о том, что должен знать и уметь модельер.Почти каждая профессия имеет узкие специальности. Такой информации в описании мы тоже не нашли. Кроме этого совсем нет данных на сколько эта профессия востребованна, как и где её можно получить, нам интересно знать какие существуют учебные заведения в нашей области.Считаем, что медицинские противопоказания имеют тоже важное значение в выборе профессии.Учтя все изложенное выше мы составили более полное описание профессии модельер.<br /> Модельер должен уметь:<br /> •Делать эскиз одежды (в т.ч. и на компьютере)<br /> •Строить выкройку, раскраивать ткань<br /> •Шить, вышивать, вязать, плести кружево<br /> <br /> Модельер должен знать:<br /> •Типы тканей и их характеристики<br /> •формулы для построения выкроек<br /> •цветовые сочетания и особенности их восприятия человеком<br /> •зрительное восприятие геометрических фигур<br /> •история моды<br /> •технология производства тканей и пошива одежды <br /> <br /> Специальности профессии модельер<br /> <br /> '''Модельер – конструктор''' разрабатывает новые модели одежды, обуви, головных уборов, галантереи, подготавливает необходимые методические и иллюстративные материалы, осуществляет контроль за изготовлением изделий в массовом производстве, на отдельные виды изделий создает базовую конструкцию модели с рекомендациями для разработки на их основе серии моделей, учувствует в смотрах и выставках моделей. Используя идеи дизайнеров или кутюрье на модных показах, он создает модную одежду для промышленного или индивидуального производства.<br /> <br /> '''Модельер – закройщик ''' - это, прежде всего портной, инженер, который досконально знает весь процесс изготовления одежды,способы моделирования и конструкция. Его задача сделать так, чтобы вещь идеально сидела на фигуре, была максимально функциональной и удобной при движении.<br /> <br /> '''Модельер – дизайнер''' – это изобретатель. Он придумывает, предлагает детали модели одежды, аксессуаров и художественные дополнения, которых не было раньше, и адаптирует их к повседневному применению. Умение сделать эскиз, максимально воплощающий полет фантазии, передающий богатство тканей, неожиданный силуэт или особенности деталей – основа его работы. При создании оригинального образа или разработки стиля дизайнер использует собственные наработки или предложенные кутюрье на fashion – показах. Главное – авторская идея.<br /> <br /> Эти профессии тесно переплетаются между собой. Дизайнер должен знать все способы обработки тканей и технологию пошива, а конструктор – как воплотить в жизнь идеи дизайнера. И все они стремятся сделать жизнь человека более красивой с помощью одежды.<br /> <br /> Как получить профессию:<br /> Даже самая лучшая идея костюма терятся, если он плохо сшит. Следовательно, первое, что надо освоить, - это технология <br /> пошива. Если вы твердо решили стать модельером – то начинать следует с азов. Профессиональное швейное образование по специальности « Моделирование и конструирование одежды » можно получить, например, на курсах кройки и шитья. Но лучше все – таки в профессиональном лицее, училище, техникуме. Можно поступать в вуз на профильный факультет. <br /> <br /> ''Модельер – профессия востребованная'', так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала. Кадровые агентства города и области приглашают на работу, в основном, швей. Работу на модельера – закройщика или модельера – конструктора можно найти непосредственно на швейном предприятии, предлагая свое портфолио – сборник эскизов и фотографий работ. Если средства позволяют, можно открыть собственное ателье или Дом Моды (как у Славы Зайцева), где можно воплощать свои творческие замыслы и ни от кого не зависеть. Возможна также работа стилистом или дизайнером – консультантом в салоне одежды, тканей. <br /> Если устроиться модельером не удалось, можно освоить родственную специальность,<br /> например дизайнер интерьеров, или заняться компьютерной графикой.<br /> Где получить профессию.<br /> ''Государственный техникум профессиональных технологий и дизайна'' объединяет два отделения - начального (НПО) <br /> и среднего профессионального образования (СПО). На отделении НПО можно получить специальность «Закройщик», проучившись после 9-го класса – 3 г. 10 мес., после 11-го – 2 г. 10 мес. Затем на базе НПО за 1 г. 10 мес. можно получить среднее образование по специальности «Модельер-конструктор» или «Дизайнер одежды». В общей сложности для освоения профессии «модельер» понадобится пять-шесть лет. В государственном технологическом колледже «Альтер» на базе НПО можно получить профессию «Модельер-художник». Срок обучения тоже пять-шесть лет. <br /> 2-й путь получить профессию «модельер» – поступить на отделение СПО Пермского негосударственного гуманитарно-технологического института. Обучение здесь платное (26 тыс. руб. в год), но поступить можно сразу после 11-го класса и получить профессию «Модельер-конструктор» всего за 3 года. <br /> 3-й, самый быстрый путь для начинающего модельера – курсы повышения квалификации. Например, в школе моды «МиФ» всего за 2 года можно освоить специальность «Конструктор-технолог» или «Дизайнер одежды». В школе практикуется модульная система образования, то есть можно повысить свою квалификацию в какой-то одной дисциплине, прослушав курс лекций, например, по конструированию одежды или композиции костюма. Наряду с современными технологиями в школе преподают один из старейших способов пошива одежды – кутюрный - методом наколки ткани на манекене. Стоимость обучения – 100 рублей за один академический час.<br /> В Самаре существует государственный колледж сервисных технологий и дизайна. Там можно получить среднее профессиональное образование по специальностям<br /> <br /> -моделирование и конструирование одежды;<br /> <br /> -дизайн костюма;<br /> <br /> ''Адрес:443020, г. Самара, ул. Галактионовская, 37.''<br /> ==Юрист==</div>

Карьеристы Р058 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%98%D0%9A%D0%98:%D0%90%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B 2008-12-23T09:53:24Z

<p>Карьеристы Р058: Новая: Администраторы: Шарафутдинова Ольга Николаевна Загадская Марина Николаевна</p> <hr /> <div>Администраторы: Шарафутдинова Ольга Николаевна<br /> Загадская Марина Николаевна</div>

Карьеристы Р058