ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T13:20:26Z

Клевина Валя:

Урок физики по теме: "Изменение агрегатных состояний вещества"

Автор: [[Участник:Клевина Валя|Клевина В.К.]]

ЦЕЛИ:
1.закрепить обобщить материал темы
2.подчеркнуть закон перехода колличественных изменений в качественные
3.обеспечить усвоения материала путем применения полученных знаний для объяснения природных процессов
4. умение анализировать ответы своих товарищей.

Подготовительная работа к уроку:

1.Заранее разбить учащихся класса на 3группы.
2.Каждому ученику написать карточки с формулами по данной теме.
3.Выучить основные термины и понятия.
4.Каждой группе подготовить стихи и таблицу об одном из времен года.
5.Лаборантам подготовить опыты.

Ход урока:

I.Вступительное слово учителя.

II.Одна из групп читает стихи про зиму.
(учащиеся выписывают слова, характеризующие состояние снега: первый, белый, пушистый, искристый и т.д.)

2.Группа показывает таблицу об агрегатном состоянии воды.
Другие группы заполняют колонку "Агрегатный переход"

{| class="standard" border=1

|--
|Физическое явление||Агрегатное состояние воды||Агрегатный переход
|--
|Снег||Атмосферные осадки - снежинки. ||-
|--
|Иней ||Тонкий слой кристалликов при повышенной влажности в результате охлаждения.||-
|--
|Замерзание реки||-||+
|--
|Узоры на стёклах||Ледяные кристаллы образуются на неровностях и миктротрещинах.||-
|--
|}

(Такую работу предоставляет каждая группа)

3.Каждая группа прочитывает полученные тексты и отвечают на вопросы:"Что означает данный физический термин?","Где применяется
это явление?"
ПРИМЕР: Кашалот на лбу имеет орган, содержащий жир, который заметно изменяет свой объём под влиянием температуры. При понижении - жир превращается в кашицу, состоящую из кристалликов.

Доп. вопрос: Какого профиля конструкторов заинтересовала эта способность?

4.От каждой команды по карточкам решают задачи на доске.

5.Лаборанты показывают опыты а группы их объясняют.

6.Конкурс эрудитов (ответы на поставленные вопросы).

7.Решение задач без расчётов, при помощи карточек с формулами.

III.Обобщение и подведение итога урока учителем.

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T13:17:51Z

Клевина Валя:

Урок физики по теме: "Изменение агрегатных состояний вещества"

Автор: [[Участник:Клевина Валя|Клевина В.К.]]

ЦЕЛИ:
1.закрепить обобщить материал темы
2.подчеркнуть закон перехода колличественных изменений в качественные
3.обеспечить усвоения материала путем применения полученных знаний для объяснения природных процессов
4. умение анализировать ответы своих товарищей.

Подготовительная работа к уроку:

1.Заранее разбить учащихся класса на 3группы.
2.Каждому ученику написать карточки с формулами по данной теме.
3.Выучить основные термины и понятия.
4.Каждой группе подготовить стихи и таблицу об одном из времен года.
5.Лаборантам подготовить опыты.

Ход урока:

I.Вступительное слово учителя.

II.Одна из групп читает стихи про зиму.
(учащиеся выписывают слова, характеризующие состояние снега: первый, белый, пушистый, искристый и т.д.)

2.Группа показывает таблицу об агрегатном состоянии воды.
Другие группы заполняют колонку "Агрегатный переход"

{| class="standard" border=1

|--
|Физическое явление||Агрегатное состояние воды||Агрегатный переход
|--
|Снег||Атмосферные осадки - снежинки. ||-
|--
|Иней ||Тонкий слой кристалликов при повышенной влажности в результате охлаждения.||-
|--
|Замерзание реки||-||+
|--
|Узоры на стёклах||Ледяные кристаллы образуются на неровностях и миктротрещинах.||-
|--
|}

(Такую работу предоставляет каждая группа)

3.Каждая группа прочитывает полученные тексты и отвечают на вопросы:"Что означает данный физический термин?","Где применяется
это явление?"
ПРИМЕР: Кашалот на лбу имеет орган, содержащий жир, который заметно изменяет свой объём под влиянием температуры. При понижении - жир превращается в кашицу, состоящую из кристалликов.

Доп. вопрос: Какого профиля конструкторов заинтересовала эта способность?

4.От каждой команды по карточкам решают задачи на доске.

5.Лаборанты показывают опыты а группы их объясняют.

6.Конкурс эрудитов (ответы на поставленные вопросы).

7.Решение задач без расчётов, при помощи карточек с формулами.

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T13:16:52Z

Клевина Валя:

Урок физики по теме: "Изменение агрегатных состояний вещества"

Автор: [[Участник:Клевина Валя|Клевина В.К.]]

ЦЕЛИ:
1.закрепить обобщить материал темы
2.подчеркнуть закон перехода колличественных изменений в качественные
3.обеспечить усвоения материала путем применения полученных знаний для объяснения природных процессов
4. умение анализировать ответы своих товарищей.

Подготовительная работа к уроку:

1.Заранее разбить учащихся класса на 3группы.
2.Каждому ученику написать карточки с формулами по данной теме.
3.Выучить основные термины и понятия.
4.Каждой группе подготовить стихи и таблицу об одном из времен года.
5.Лаборантам подготовить опыты.

Ход урока:

I.Вступительное слово учителя.

1.Одна из групп читает стихи про зиму.
(учащиеся выписывают слова, характеризующие состояние снега: первый, белый, пушистый, искристый и т.д.)

2.Группа показывает таблицу об агрегатном состоянии воды.
Другие группы заполняют колонку "Агрегатный переход"

{| class="standard" border=1

|--
|Физическое явление||Агрегатное состояние воды||Агрегатный переход
|--
|Снег||Атмосферные осадки - снежинки. ||-
|--
|Иней ||Тонкий слой кристалликов при повышенной влажности в результате охлаждения.||-
|--
|Замерзание реки||-||+
|--
|Узоры на стёклах||Ледяные кристаллы образуются на неровностях и миктротрещинах.||-
|--
|}

(Такую работу предоставляет каждая группа)

3.Каждая группа прочитывает полученные тексты и отвечают на вопросы:"Что означает данный физический термин?","Где применяется
это явление?"
ПРИМЕР: Кашалот на лбу имеет орган, содержащий жир, который заметно изменяет свой объём под влиянием температуры. При понижении - жир превращается в кашицу, состоящую из кристалликов.

Доп. вопрос: Какого профиля конструкторов заинтересовала эта способность?

4.От каждой команды по карточкам решают задачи на доске.

5.Лаборанты показывают опыты а группы их объясняют.

6.Конкурс эрудитов (ответы на поставленные вопросы).

7.Решение задач без расчётов, при помощи карточек с формулами.

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T13:13:08Z

Клевина Валя:

Урок физики по теме: "Изменение агрегатных состояний вещества"

Автор: [[Участник:Клевина Валя|Клевина В.К.]]

ЦЕЛИ:
1.закрепить обобщить материал темы
2.подчеркнуть закон перехода колличественных изменений в качественные
3.обеспечить усвоения материала путем применения полученных знаний для объяснения природных процессов
4. умение анализировать ответы своих товарищей.

Подготовительная работа к уроку:

1.Заранее разбить учащихся класса на 3группы.
2.Каждому ученику написать карточки с формулами по данной теме.
3.Выучить основные термины и понятия.
4.Каждой группе подготовить стихи и таблицу об одном из времен года.
5.Лаборантам подготовить опыты.

Ход урока:

I.Вступительное слово учителя.

1.Одна из групп читает стихи про зиму.
(учащиеся выписывают слова, характеризующие состояние снега: первый, белый, пушистый, искристый и т.д.)

2.Группа показывает таблицу об агрегатном состоянии воды.
Другие группы заполняют колонку "Агрегатный переход"

{| class="standard" border=1

|--
|Физическое явление||Агрегатное состояние воды||Агрегатный переход
|--
|Снег||Атмосферные осадки - снежинки. ||-
|--
|Иней ||Тонкий слой кристалликов при повышенной влажности в результате охлаждения.||-
|--
|Замерзание реки||-||+
|--
|Узоры на стёклах||Ледяные кристаллы образуются на неровностях и миктротрещинах.||-
|--
|}

(Такую работу предоставляет каждая группа)

3.Каждая группа прочитывает полученные тексты и отвечают на вопросы:"Что означает данный физический термин?","Где применяется
это явление?"
ПРИМЕР: Кашалот на лбу имеет орган, содержащий жир, который заметно изменяет свой объём под влиянием температуры. При понижении - жир превращается в кашицу, состоящую из кристалликов.

Доп. вопрос: Какого профиля конструкторов заинтересовала эта способность?

4.От каждой команды по карточкам решают задачи на доске.

5.Лаборанты показывают опыты а группы их объясняют.

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T13:09:23Z

Клевина Валя:

Урок физики по теме: "Изменение агрегатных состояний вещества"

Автор: [[Участник:Клевина Валя|Клевина В.К.]]

ЦЕЛИ:
1.закрепить обобщить материал темы
2.подчеркнуть закон перехода колличественных изменений в качественные
3.обеспечить усвоения материала путем применения полученных знаний для объяснения природных процессов
4. умение анализировать ответы своих товарищей.

Подготовительная работа к уроку:

1.Заранее разбить учащихся класса на 3группы.
2.Каждому ученику написать карточки с формулами по данной теме.
3.Выучить основные термины и понятия.
4.Каждой группе подготовить стихи и таблицу об одном из времен года.
5.Лаборантам подготовить опыты.

Ход урока:

I.Вступительное слово учителя.

1.Одна из групп читает стихи про зиму.
(учащиеся выписывают слова, характеризующие состояние снега: первый, белый, пушистый, искристый и т.д.)

2.Группа показывает таблицу об агрегатном состоянии воды.
Другие группы заполняют колонку "Агрегатный переход"

{| class="standard" border=1

|--
|Физическое явление||Агрегатное состояние воды||Агрегатный переход
|--
|Снег||Атмосферные осадки - снежинки. ||-
|--
|Иней ||Тонкий слой кристалликов при повышенной влажности в результате охлаждения.||-
|--
|Замерзание реки||-||+
|--
|Узоры на стёклах||Ледяные кристаллы образуются на неровностях и миктротрещинах.||-
|--
|}

(Такую работу предоставляет каждая группа)

3.Каждая группа прочитывает полученные тексты и отвечают на вопросы:"Что означает данный физический термин?","Где применяется
это явление?"
ПРИМЕР: Кашалот на лбу имеет орган, содержащий жир, который заметно изменяет свой объём под влиянием температуры. При понижении - жир превращается в кашицу, состоящую из кристалликов.

Доп. вопрос: Какого профиля конструкторов заинтересовала эта способность?

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T13:06:45Z

Клевина Валя:

Урок физики по теме: "Изменение агрегатных состояний вещества"

Автор: [[Участник:Клевина Валя|Клевина В.К.]]

ЦЕЛИ:
1.закрепить обобщить материал темы
2.подчеркнуть закон перехода колличественных изменений в качественные
3.обеспечить усвоения материала путем применения полученных знаний для объяснения природных процессов
4. умение анализировать ответы своих товарищей.

Подготовительная работа к уроку:

1.Заранее разбить учащихся класса на 3группы.
2.Каждому ученику написать карточки с формулами по данной теме.
3.Выучить основные термины и понятия.
4.Каждой группе подготовить стихи и таблицу об одном из времен года.
5.Лаборантам подготовить опыты.

Ход урока:

I.Вступительное слово учителя.

1.Одна из групп читает стихи про зиму.
(учащиеся выписывают слова, характеризующие состояние снега: первый, белый, пушистый, искристый и т.д.)

2.Группа показывает таблицу об агрегатном состоянии воды.
Другие группы заполняют колонку "Агрегатный переход"

{| class="standard" border=1

|--
|Физическое явление||Агрегатное состояние воды||Агрегатный переход
|--
|Снег||Атмосферные осадки - снежинки. ||-
|--
|Иней ||Тонкий слой кристалликов при повышенной влажности в результате охлаждения.||-
|--
|Замерзание реки||-||+
|--
|Узоры на стёклах||Ледяные кристаллы образуются на неровностях и миктротрещинах.||-
|--
|}

(Такую работу предоставляет каждая группа)

3.Каждая группа прочитывает полученные тексты и отвечают на вопросы:"Что означает данный физический термин?","Где применяется
это явление?"
ПРИМЕР: Кашалот на лбу имеет орган, содержащий жир, который заметно изменяет свой объём под влиянием температуры. При понижении - жир превращается в кашицу, состоящую из кристалликов.

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T12:50:36Z

Клевина Валя:

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T12:49:39Z

Клевина Валя:

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T12:10:01Z

Клевина Валя:

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T12:03:37Z

Клевина Валя:

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T11:53:37Z

Клевина Валя:

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T11:48:45Z

Клевина Валя:

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T11:40:20Z

Клевина Валя:

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-17T11:24:51Z

Клевина Валя: «Урок "Мех. колебания"» переименована в «Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"»

Урок физики по теме: "Механические колебания"

Автор: [[Участник:Клевина Валя|Клевина В.К.]]

[[Категория:Методическая копилка]]

Участник:Клевина Валя

2007-12-17T11:17:58Z

Клевина Валя:

'''Клевина Валентина Кузьминична''' - ''учитель МОУ школы 80.''

Школа расположена в живописном месте Комсомольского района г.о.Тольятти по ул.Мурысева. ''Улица названа в честь почетного строителя ГЭС.''

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-14T11:28:26Z

Клевина Валя:

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-14T11:24:09Z

Клевина Валя:

Урок физики по теме: "Механические колебания"

Автор: [[Участник:КлевинаВаля|Клевина В.К.]]

[[Категория:Методическая копилка]]

Урок"Изменение агрегатных состояний вещества"

2007-12-14T11:20:56Z

Клевина Валя: Новая: Урок физики по теме: "Механические колебания" Автор: Клевина В.К.

Урок физики по теме: "Механические колебания"

Автор: [[Участник:КлевинаВаля|Клевина В.К.]]

Участник:Клевина Валя

2007-12-14T11:05:02Z

Клевина Валя: Новая: '''Клевина Валентина''' - ''учитель'' школы 80. Мой проект: "Колебания в пироде"

'''Клевина Валентина''' - ''учитель'' школы 80.

Мой проект: "Колебания в пироде"