ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

2011-02-15T14:10:51Z

Кодолова Елена Николаевна: /* Уважаемая Наталья Константиновна! */

:: '''''Уважаемая Наталья Константиновна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Урок построен методически верно. Цель урока и задачи Вами достигнуты, формируются орфографическая зоркость; развивается память, речь. Картинный словарный диктант заинтересовывает, активизирует мыслительную деятельность учеников. На уроке присутствует разнообразие форм и видов работы. Очень понравились ЦОР «История появления рода у имён существительных» , дидактическая игра «Определи род имени существительного». Обязательно воспользуюсь Вашими наработками при повторении материала в конце учебного года.

Из собственного опыта могу посоветовать применить обучающие флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:53, 31 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Константиновна!'''

С большим интересом познакомилась с вашей статьей «Открытый урок по русскому языку. Род имен существительных». Разработка урока методически грамотная и очень интересная. Большой акцент на протяжении всего урока вы делаете на использование ИКТ, что очень актуально. На уроке используется много дополнительного материала: стихи, история появления рода у имен существительных, картинный словарь, дидактическая игра «Определи род имени существительного».
Очень необычное подведение итогов. Чтобы выявить уровень знаний детей, полученных на уроке, вы приглашаете их к компьютерам и через игру «Определи род имен существительных» предлагаете выполнить это задание. Думаю, что ваши ученики великолепно справились со всеми заданиями данной игры. А это для учителя очень важно. Ведь в этом и заключается наш опыт и мастерство.

Большое спасибо вам за прекрасный урок.

Творческих успехов вам и вашим ученикам.

--[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 09:15, 7 февраля 2011 (MSK) и команда IDz 212 Снежинки.

Здравствуйте!Очень понравилась разработка Вашего урока, в котором лаконично сочетается и использование компьютерных технологий, и объяснение нового материала, и закрепление.Особенно интересны "История появления рода у имён существительных", картинный словарный диктант.Спасибо.--[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина|Ирина Васильевна Шипичкина]] 10:50, 7 февраля 2011 (MSK)

Уважаемая Наталья Константиновна! С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Самый современный урок.Каждый этап продуман, нет ничего лишнего. Все виды работ подобраны с учётом возраста детей.Происходит смена видов деятельности. Вовремя проведена физминутка.
Понравилась минутка чистописания,не забыли и о пальчиковой гимнастике,картинный словарный диктант и дидактическая игра активизируют умственную деятельность учащихся.Спасибо за урок и дальнейших успехов.--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 16:55, 8 февраля 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, Наталья Константиновна!

Вас приветстствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Мне понравился Ваш урок. Урок построен методически правильно. Учитель использует разнообразные формы и виды работы. На уроке учитель развивает орфографическую зоркость, речь, память. Картинный словарный диктант, дидактическая игра активизирует мыслительную деятельность школьников. Очень интересная презентация «История появления рода у имён существительных». Уместно проводится физминутка и пальчиковая гимнастика.Спасибо за урок! Желаю творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 19:54, 8 февраля 2011 (MSK)
----

----
Здравствуйте, уважаемая Наталья Константиновна!

С интересом прочитала ваш конспект. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Однако нет плавного перехода от этапа минутки чистописания к подведению объяснения нового материала. Можно было начальные слова задействовать повторно и тогда эти слова не остались бы упущенными, а так сразу появилось ниоткуда слово - ПЕНАЛ. Это лично моё мнение. В остальном, замечательно подобраны ЦОР - таблицы. Но при закреплении на первоначальном объяснении нового материала необходимо включать работы коллективного характера, парного с взаимопроверкой, различные игры (статья Ирины Зайцевой[http://nsc.1september.ru/2003/44/4.htm]), а вы им предоставили все задания для самостоятельново выполнения. Обычно такой вид работы применяют при обобщении. Понравилась настраивающая гимнастика для пальцев. Дальнейших успехов Вам и вашим ребятам.

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:14, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 23:10 (MSK)

----

== Уважаемая Наталья Константиновна! ==

Спасибо за интересный урок! Род имен существительных доступно и содержательно преподнесен детям. А подобного использования ИКТ я не встречала. Молодцы! Но подобное введение в тему прописано в методичке "Чей пенал? Он, мой". Смею поделиться своим опытом работы. Есть у меня большие яркие аппликации для объяснения данной темы. Одну из них попыталась перенести в документ. [[Изображение:IDz244.jpeg|thumb]] Удачи Вам! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 20:11, 10 февраля 2011 (MSK) Кодолова Е.Н.
Добрый день, Наталья Константиновна!
Хотелось бы добавить комментарии к иллюстрации. Может кому-нибудь пригодится мой опыт.

Вот это дом, в котором ты живешь,

Индюк гуляет, кот сидит на крыше

И каждый час кричит: "Ку-ка-ре-ку!",

Петух, забравшись Котофея выше.

Подсолнух притаился у ворот,

Его бык с грозным видом охраняет.

Кому весь этот двор принадлежит?

Кто на вопрос ответ, ребята, знает?--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 17:10, 15 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, уважаемая Наталья Константиновна!'''

Ваш урок очень интересный и современный! Я рада, что оказалась на вашей страничке! Удачное использование
ИКТ на уроке. Я так еще не могу. Благодарю Вас, обязательно буду использовать в своей работе материалы этого урока.Творческих успехов!

[[Участник:Митрофанова Ольга Александровна]]и команда IDz241 Дружба--[[Участник:IDz241 Дружба|IDz241 Дружба]] 01:28, 13 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение участника:Зиныч Ирина Ивановна...

2011-02-15T14:03:38Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Ирина Ивановна!

== Уважаемая Ирина Ивановна! ==

Татьяна Рик и Дядушка Глагол - частые гости на Ваших уроках. Творческих Вам успехов!--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 17:03, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"

2011-02-15T14:01:19Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Ирина Ивановна!

:: '''''Уважаемая Ирина Ивановна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
В списке участников семинара ссылка на Вашу работу отображается красным цветом, потому что Вы не поставили кавычки (скопируйте название со статьи знак в знак).

Я, как и Вы, работаю по программе "Начальная школа XXI века". Тема "правописание суффиксов -ек-, -ик-" мне знакома. Ваш урок построен в интересной форме с применением презентации. На минутке чистописания проводится повторение парных согласных (определение порядка следования букв в ряду). На уроке проводится работа над словообразованием. Новая тема проходит методически верно. На разных этапах урока присутствует самопроверка и самооценка, взаимопроверка учащихся. Дети в таком виде работы повторяют изученные правила.
В итоговой рефлексии понравился вопрос: "Где можно использовать эти знания?" Учащиеся должны определить направленность своих знаний.
Ирина Ивановна, в конспекте не прописана цель урока, я не увидела физминутку. В силу возрастных особенностей разминка необходима [http://school668.sk6.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=368:-l-r&catid=76:2009-12-24-11-26-21&Itemid=194].
Могу посоветовать:
*физминутки на уроках в начальной школе [http://www.razumniki.ru/fizkultminutki_tematicheskie.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:54, 4 февраля 2011 (MSK)

''' Уважаемая Ирина Ивановна!'''
'''Вас приветствует команда "Почемучки" из Иркутска.'''
Я работаю по УМК "Гармония".Тема "Правописание суффиксов -ИК и -ЕК" изучается во втором классе. Дети отлично поймут запомнят правило правописания данных суффиксов, если использовать отрывок из произведения Л Гераскиной "В стране невыученных уроков".
Ваш урок мне понравился. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. Все этапы урока связаны в единое целое,подчинены формированию умения наблюдать над словами, сравнивать их правописание и делать выводы. Урок обучающий. Учитель работает над формированием познавательного интереса, умения работать самостоятельно. На уроке присутствует работа в пара, самопроверка и самооценка. Спасибо за урок.

--[[Участник:Ена|Ена]] 11:50, 6 февраля 2011 (MSK) [[Кондрашова Елена Васильевна]]

'''Уважаемая Ирина Ивановна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Конспект урока мне понравился. Урок соответствует предъявляемым требованиям - присутствуют различные этапы урока, имеется презентация. Мы работаем по УМК "Школа России", где русский язык изучается по программе "Русский язык" Рамзаевой Т.Г. и у нас данное правило не изучается. Познакомившись с вашей работой, я увидела, что правописание суффиксов -ек, -ик можно изучать в начальной школе. Хотелось бы увидеть физминутку на уроке, упражнения для глаз. Можно порекомендовать использовать различные пальчиковые гимнастики, ведь ребята ещё маленькие. Например,

Посмотрите - ка, ребята,

Расшалились, как котята.

Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

Можно воспользоваться литературой О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова "Пальчиковая гимнастика", АСТ, Москва, 2001 г. Кроме того, на уроках можно использовать не только презентации, но и дидактический материал ЦОР, флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны],
вики газету [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_WikiWall]. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:50, 6 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]].

'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Мне очень понравился ваш урок. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. На уроке проводится большая работа над словообразованием. На разных этапах урока проводится самопроверка и самооценка, взаимопроверка работ. Дети учатся сами оценивать свои знания. Учитель использует разнообразные приёмы и методы на уроке. Удачно вписывается в урок презентация. Очень понравилась рефлексия урока. Спасибо за хороший урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 22:35, 7 февраля 2011 (MSK)
----

::'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''
:Очень интересно проводится на уроке минутка чистописания. Быстро и чётко проверили домашнее задание. Выполнение словарно – орфографической работы требует высокой концентрации внимания учащихся. Исследовательская деятельность учащихся на уроке помогает им самостоятельно освоить новый материал. Понравилась работа в парах. Удачно проведена работа по закреплению знаний, на которой повторили и непроверяемую безударную гласную. Спасибо за представленный опыт. Дальнейших вам творческих успехов. --[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 20:34, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

== Уважаемая Ирина Ивановна! ==

Спасибо за представленный конспект урока! Коллеги дали полную и компетентную оценку Вашему уроку. Многие упускают в своих конспектах здоровьесберегающие технологии, поэтому считаю замечание коллег объективным, но уверенна, что на каждом своем уроке Вы помните о здоровье, переутомляемости детей и проведение физминуток у Вас в системе. Ирина Ивановна, наверняка, в Вашей методической копилке много интересных уроков, но Вы выбрали урок русского языка. Учить писать детей грамотно - титанический труд, низкий Вам за это поклон. С уважением, Е.Н. Кодолова.--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 17:01, 15 февраля 2011 (MSK)

Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"

2011-02-15T13:44:27Z

Кодолова Елена Николаевна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#90EE90;; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFFF;;; border: 5px solid #339933; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1"|

'''Автор:''' [[Зиныч Ирина Ивановна...|'''Зиныч Ирина Ивановна''']]

'''Команда:''' [[Участник:IDz304 Небоська|'''IDz304 Небоська''']]

'''Приложение:''' [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ1yS16Gy0KzZGhjNGh6ZmpfMTg3ZDRqa3o5Zno&hl=ru&authkey=CIzm0YsE '''Презентация к уроку "Учимся писать суффиксы -ик- и -ек-''']

<center>'''Тема: Учимся писать суффиксы -ик- и -ек-'''</center>

'''Задачи:''' 
учащиеся должны 
-выделять, находить суффиксы в словах; 
-знать правила правописания суффиксов -ек- -ик-; 
-уметь наблюдать над словами, формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы. 

'''Оборудование:'''учебник, презентация.

'''Ход урока'''

'''1. Самоопределение к деятельности.'''

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнём,

И русский язык начнем.

'''2. Минута чистописания.'''

'''''(2 слайд)''' ''

'''Учитель:''' Прочитайте слова и определите букву, которая встречается в одном из этих слов. Этой буквой обозначают звонкий непарный, мягкий парный согласный звук. Какая это буква?
<center>'''Букетик, человечек, кораблик, сыночек.''' </center>

'''Дети: ''' Буква л. В слове кораблик ею обозначен звонкий непарный, мягкий парный согласный звук.

'''Учитель:''' Определите порядок следования букв в ряду. 

'''''(3 слайд)'''''

<center>'''лб лв лг лд лж лз'''</center>

'''Дети: ''' Буква л чередуется с буквами, обозначающими звонкие парные согласные звуки.

'''Учитель:''' Напишите ряд в данной последовательности.

'''3. Самопроверка домашнего задания по образцу. Самооценка.'''

'''Учитель:''' Чем вам было интересным домашнее задание? Проверьте правильность образования и написания слов с суффиксами -ёнок-, -онок-. (проверка работ по слайду)

'''''(4 слайд)'''''

<center> '''Слонёнок, бельчонок, волчонок, лосёнок, львёнок, тигрёнок, теленок, мышонок.'''</center>

'''Учитель:''' Как вы считаете, научились ли вы писать данные суффиксы в словах? (высказывания детей)

'''4. Актуализация опорных знаний и мотивация.'''

'''''(5 слайд)'''''

<center>'''Букетик, человечек, кораблик, сыночек.'''</center>

'''Учитель:''' При помощи каких суффиксов образовались данные слова? Почему значение суффиксов одинаковые , а по написанию суффиксы разные? Поработайте в парах. Попытайтесь ответить на вопрос: когда в словах пишется суффикс -ик-, а когда -ек-? Попробуйте изменить форму слов.

'''5. Постановка учебной задачи.'''

'''Учитель:''' Какие мнения есть в классе по этому вопросу? (предположения детей) 
Значит , на какой вопрос предстоит ответить на уроке? 
Какова тема нашего урока?

'''''(6 слайд)'''''

'''6. Открытие нового знания.'''

'''Учитель:'''Какие есть предложения? 
Как нам проверить наши предположения?

'''Дети: ''' Проверить наши предположения по учебнику.

'''7. Первичное закрепление.'''

'''Учитель:''' Как произносятся суффиксы -ек- и -ик- в безударном положении? 
Когда пишется суффикс -ек-? -ик-? 
Поработайте в парах, задавая вопросы друг другу по этой теме. (самостоятельная работа в парах) 

'''Учитель:''' Посоветуйтесь, как работает это правило? 

'''8. Составление и применение алгоритма.'''

'''''( 7 слайд)'''''

<center> '''-ек- или -ик-''' </center>

<center> '''1. Изменить форму слова''' </center>

<center> '''( нет, много)''' </center>

<center> '''2. Если И в суффиксе сохраняется, то пишется -ИК-''' </center>

<center> ''' 3. Если И при изменении слова "убегает", то пишется -ЕК-''' </center>

'''Учитель:''' Объясните написание суффиксов в словах. упр.1, стр117

'''Дети: '''( объясняют написание суффиксов в словах)
<center>'''Гвоздик, сыночек, лесочек, дождичек, часочек, цветочек, годочек, шарик, садик.''' </center>

'''8. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону.'''

'''''( 8 слайд)'''''

<center> '''Пенёчек, мячик, дождик, носик, голубочек, глоточек, вечерочек, кораблик, ключик, блиночек, городочек, листик, листочек, цветик, цветочек'''.</center>

'''Учитель:''' Оцените свою работу. Кто не допустил ошибок, поставьте +. 
Кто немного сомневается, поставьте вопрос ?. 
Кто допустил ошибки и ему нужно ещё потренироваться, поставьте -. 
Что не получается? 
Над чем ещё нужно работать? 

'''9. Включение в систему знаний и повторение. Словарная работа.'''

'''''( 8 слайд)'''''
<center>'''К.р.ндаш.к, в.т.роч.к, г.р.доч.к, зайч.к, пл.точ.к, рисун.ч.к, авт.м.бильч.к, м.л.точ.к'''.</center>

'''Учитель:''' Какое задание можно выполнить по этой записи?

'''Дети: ''' Можно записать слова, вставив пропущенные буквы.

'''Учитель:'''При записи слов можно использовать орфографический словарик учебника.

'''10. Взаимопроверка тетрадей по орфографическому словарю.'''

'''Учитель:'''Оцените работу по шкале: +, ?, -.

'''11. Итог.'''

'''Учитель:''' Над какой темой работали? 
Какой вывод мы сделали? 
Где можно использовать эти знания? 

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Учебный проект Сказки А. С.Пушкина

2011-02-15T13:41:22Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Галина Александровна!

== Уважаемая Галина Александровна! ==

Внимательно прочитала ваш проект! Спасибо за доставленное удовольствие. Вы учите мыслить и развиваться не только детей и родителей, но и участников олимпиады "Нескучная зима". Всегда думала, что фамилия няни Пушкина Арины Родионовны Яковлева (в некоторых источниках - Родионова), а из вашего буклета узнала, что она Матвеева. Пришлось поискать и найти ответ на возникший вопрос. Это по мужу она Матвеева. Так что спасибо не только за прекрасный проект и все методические пособия к нему, но и за расширение кругозора. Удачи и творческих успехов Вам и Вашим ученикам!--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 16:41, 15 февраля 2011 (MSK)Е.Н. Кодолова

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-14T19:29:35Z

Кодолова Елена Николаевна: /* '''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область''' */

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<div style="background-color:Bisque "> 

[[Изображение:IDz244 я.jpg|thumb]]
=='''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область'''==

[[Изображение:IDz244 школа1.jpg|lef]] [http://moushssh.narod.ru/Uchit/uchit.htm]

''' Школа, в которой мне выпала честь работать''' 

:::::::;<big>'''<big> Самым! Самым! Самым!"'''</big> 

::::::::''Самым красивым! Самым внимательным!''

::::::::''Самым успешным! И очаровательным!''

::::::::''Самым любимым! Самым веселым!''

::::::::''Самым счастливым! Самым достойным!''

::::::::''Самым лояльным и справедливым!''

::::::::''Самым желанным и самым красивым!''

::::::::''Самым заботливым и самым нежным!''

::::::::''Самым выносливым! С мыслью свежей!''

::::::::''Ласковым самым и самым чутким,''

::::::::''Тем, кто без дел не сидит ни минутки!''

::::::::''Строгим чуть-чуть, но всегда объективным!''

::::::::''Самым примерным и самым активным!''

::::::::''Самым мобильным, уверенным, смелым!''

::::::::''Самым успешным! Застенчивым в меру!''

::::::::''В ногу с любым поколением идущим!''

::::::::''Модным, и стильным, и звонко поющим!''

::::::::''Самым талантливым, изобретательным!''

::::::::''Самым находчивым! Самым старательным!''

::::::::''Самым прилежным! Самым азартным!''

::::::::''Тем, кто освоит любые стандарты!''

::::::::''Самым богатым…Духовною пищей!''

::::::::''И на работу идущим за тысячу!''

::::::::''Кто одолеет любые дороги!''

::::::::''Нам дифирамбы поем – ПЕДАГОГАМ!!!''

[[Категория: Педагоги]]