ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

2011-02-15T14:10:51Z

Кодолова Елена Николаевна: /* Уважаемая Наталья Константиновна! */

:: '''''Уважаемая Наталья Константиновна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Урок построен методически верно. Цель урока и задачи Вами достигнуты, формируются орфографическая зоркость; развивается память, речь. Картинный словарный диктант заинтересовывает, активизирует мыслительную деятельность учеников. На уроке присутствует разнообразие форм и видов работы. Очень понравились ЦОР «История появления рода у имён существительных» , дидактическая игра «Определи род имени существительного». Обязательно воспользуюсь Вашими наработками при повторении материала в конце учебного года.

Из собственного опыта могу посоветовать применить обучающие флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:53, 31 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Константиновна!'''

С большим интересом познакомилась с вашей статьей «Открытый урок по русскому языку. Род имен существительных». Разработка урока методически грамотная и очень интересная. Большой акцент на протяжении всего урока вы делаете на использование ИКТ, что очень актуально. На уроке используется много дополнительного материала: стихи, история появления рода у имен существительных, картинный словарь, дидактическая игра «Определи род имени существительного».
Очень необычное подведение итогов. Чтобы выявить уровень знаний детей, полученных на уроке, вы приглашаете их к компьютерам и через игру «Определи род имен существительных» предлагаете выполнить это задание. Думаю, что ваши ученики великолепно справились со всеми заданиями данной игры. А это для учителя очень важно. Ведь в этом и заключается наш опыт и мастерство.

Большое спасибо вам за прекрасный урок.

Творческих успехов вам и вашим ученикам.

--[[Участник:Манышева Галина|Манышева Галина]] 09:15, 7 февраля 2011 (MSK) и команда IDz 212 Снежинки.

Здравствуйте!Очень понравилась разработка Вашего урока, в котором лаконично сочетается и использование компьютерных технологий, и объяснение нового материала, и закрепление.Особенно интересны "История появления рода у имён существительных", картинный словарный диктант.Спасибо.--[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина|Ирина Васильевна Шипичкина]] 10:50, 7 февраля 2011 (MSK)

Уважаемая Наталья Константиновна! С огромным интересом познакомилась с Вашим уроком. Самый современный урок.Каждый этап продуман, нет ничего лишнего. Все виды работ подобраны с учётом возраста детей.Происходит смена видов деятельности. Вовремя проведена физминутка.
Понравилась минутка чистописания,не забыли и о пальчиковой гимнастике,картинный словарный диктант и дидактическая игра активизируют умственную деятельность учащихся.Спасибо за урок и дальнейших успехов.--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 16:55, 8 февраля 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, Наталья Константиновна!

Вас приветстствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Мне понравился Ваш урок. Урок построен методически правильно. Учитель использует разнообразные формы и виды работы. На уроке учитель развивает орфографическую зоркость, речь, память. Картинный словарный диктант, дидактическая игра активизирует мыслительную деятельность школьников. Очень интересная презентация «История появления рода у имён существительных». Уместно проводится физминутка и пальчиковая гимнастика.Спасибо за урок! Желаю творческих успехов. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 19:54, 8 февраля 2011 (MSK)
----

----
Здравствуйте, уважаемая Наталья Константиновна!

С интересом прочитала ваш конспект. Структура урока разработана рационально и время по его элементам распределено целесообразно. Однако нет плавного перехода от этапа минутки чистописания к подведению объяснения нового материала. Можно было начальные слова задействовать повторно и тогда эти слова не остались бы упущенными, а так сразу появилось ниоткуда слово - ПЕНАЛ. Это лично моё мнение. В остальном, замечательно подобраны ЦОР - таблицы. Но при закреплении на первоначальном объяснении нового материала необходимо включать работы коллективного характера, парного с взаимопроверкой, различные игры (статья Ирины Зайцевой[http://nsc.1september.ru/2003/44/4.htm]), а вы им предоставили все задания для самостоятельново выполнения. Обычно такой вид работы применяют при обобщении. Понравилась настраивающая гимнастика для пальцев. Дальнейших успехов Вам и вашим ребятам.

--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:14, 9 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 9 февраля, 23:10 (MSK)

----

== Уважаемая Наталья Константиновна! ==

Спасибо за интересный урок! Род имен существительных доступно и содержательно преподнесен детям. А подобного использования ИКТ я не встречала. Молодцы! Но подобное введение в тему прописано в методичке "Чей пенал? Он, мой". Смею поделиться своим опытом работы. Есть у меня большие яркие аппликации для объяснения данной темы. Одну из них попыталась перенести в документ. [[Изображение:IDz244.jpeg|thumb]] Удачи Вам! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 20:11, 10 февраля 2011 (MSK) Кодолова Е.Н.
Добрый день, Наталья Константиновна!
Хотелось бы добавить комментарии к иллюстрации. Может кому-нибудь пригодится мой опыт.

Вот это дом, в котором ты живешь,

Индюк гуляет, кот сидит на крыше

И каждый час кричит: "Ку-ка-ре-ку!",

Петух, забравшись Котофея выше.

Подсолнух притаился у ворот,

Его бык с грозным видом охраняет.

Кому весь этот двор принадлежит?

Кто на вопрос ответ, ребята, знает?--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 17:10, 15 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, уважаемая Наталья Константиновна!'''

Ваш урок очень интересный и современный! Я рада, что оказалась на вашей страничке! Удачное использование
ИКТ на уроке. Я так еще не могу. Благодарю Вас, обязательно буду использовать в своей работе материалы этого урока.Творческих успехов!

[[Участник:Митрофанова Ольга Александровна]]и команда IDz241 Дружба--[[Участник:IDz241 Дружба|IDz241 Дружба]] 01:28, 13 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение участника:Зиныч Ирина Ивановна...

2011-02-15T14:03:38Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Ирина Ивановна!

== Уважаемая Ирина Ивановна! ==

Татьяна Рик и Дядушка Глагол - частые гости на Ваших уроках. Творческих Вам успехов!--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 17:03, 15 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"

2011-02-15T14:01:19Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Ирина Ивановна!

:: '''''Уважаемая Ирина Ивановна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
В списке участников семинара ссылка на Вашу работу отображается красным цветом, потому что Вы не поставили кавычки (скопируйте название со статьи знак в знак).

Я, как и Вы, работаю по программе "Начальная школа XXI века". Тема "правописание суффиксов -ек-, -ик-" мне знакома. Ваш урок построен в интересной форме с применением презентации. На минутке чистописания проводится повторение парных согласных (определение порядка следования букв в ряду). На уроке проводится работа над словообразованием. Новая тема проходит методически верно. На разных этапах урока присутствует самопроверка и самооценка, взаимопроверка учащихся. Дети в таком виде работы повторяют изученные правила.
В итоговой рефлексии понравился вопрос: "Где можно использовать эти знания?" Учащиеся должны определить направленность своих знаний.
Ирина Ивановна, в конспекте не прописана цель урока, я не увидела физминутку. В силу возрастных особенностей разминка необходима [http://school668.sk6.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=368:-l-r&catid=76:2009-12-24-11-26-21&Itemid=194].
Могу посоветовать:
*физминутки на уроках в начальной школе [http://www.razumniki.ru/fizkultminutki_tematicheskie.html].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:54, 4 февраля 2011 (MSK)

''' Уважаемая Ирина Ивановна!'''
'''Вас приветствует команда "Почемучки" из Иркутска.'''
Я работаю по УМК "Гармония".Тема "Правописание суффиксов -ИК и -ЕК" изучается во втором классе. Дети отлично поймут запомнят правило правописания данных суффиксов, если использовать отрывок из произведения Л Гераскиной "В стране невыученных уроков".
Ваш урок мне понравился. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. Все этапы урока связаны в единое целое,подчинены формированию умения наблюдать над словами, сравнивать их правописание и делать выводы. Урок обучающий. Учитель работает над формированием познавательного интереса, умения работать самостоятельно. На уроке присутствует работа в пара, самопроверка и самооценка. Спасибо за урок.

--[[Участник:Ена|Ена]] 11:50, 6 февраля 2011 (MSK) [[Кондрашова Елена Васильевна]]

'''Уважаемая Ирина Ивановна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Конспект урока мне понравился. Урок соответствует предъявляемым требованиям - присутствуют различные этапы урока, имеется презентация. Мы работаем по УМК "Школа России", где русский язык изучается по программе "Русский язык" Рамзаевой Т.Г. и у нас данное правило не изучается. Познакомившись с вашей работой, я увидела, что правописание суффиксов -ек, -ик можно изучать в начальной школе. Хотелось бы увидеть физминутку на уроке, упражнения для глаз. Можно порекомендовать использовать различные пальчиковые гимнастики, ведь ребята ещё маленькие. Например,

Посмотрите - ка, ребята,

Расшалились, как котята.

Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

Можно воспользоваться литературой О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова "Пальчиковая гимнастика", АСТ, Москва, 2001 г. Кроме того, на уроках можно использовать не только презентации, но и дидактический материал ЦОР, флеш-игры сайта «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны],
вики газету [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_WikiWall]. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 19:50, 6 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z201 Восемь из ларца]].

'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Мне очень понравился ваш урок. Построен методически правильно, соответствует современным требованиям. На уроке проводится большая работа над словообразованием. На разных этапах урока проводится самопроверка и самооценка, взаимопроверка работ. Дети учатся сами оценивать свои знания. Учитель использует разнообразные приёмы и методы на уроке. Удачно вписывается в урок презентация. Очень понравилась рефлексия урока. Спасибо за хороший урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 22:35, 7 февраля 2011 (MSK)
----

::'''Здравствуйте, Ирина Ивановна!'''
:Очень интересно проводится на уроке минутка чистописания. Быстро и чётко проверили домашнее задание. Выполнение словарно – орфографической работы требует высокой концентрации внимания учащихся. Исследовательская деятельность учащихся на уроке помогает им самостоятельно освоить новый материал. Понравилась работа в парах. Удачно проведена работа по закреплению знаний, на которой повторили и непроверяемую безударную гласную. Спасибо за представленный опыт. Дальнейших вам творческих успехов. --[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 20:34, 9 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

== Уважаемая Ирина Ивановна! ==

Спасибо за представленный конспект урока! Коллеги дали полную и компетентную оценку Вашему уроку. Многие упускают в своих конспектах здоровьесберегающие технологии, поэтому считаю замечание коллег объективным, но уверенна, что на каждом своем уроке Вы помните о здоровье, переутомляемости детей и проведение физминуток у Вас в системе. Ирина Ивановна, наверняка, в Вашей методической копилке много интересных уроков, но Вы выбрали урок русского языка. Учить писать детей грамотно - титанический труд, низкий Вам за это поклон. С уважением, Е.Н. Кодолова.--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 17:01, 15 февраля 2011 (MSK)

Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"

2011-02-15T13:44:27Z

Кодолова Елена Николаевна:

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#90EE90;; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFFFFF;;; border: 5px solid #339933; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1"|

'''Автор:''' [[Зиныч Ирина Ивановна...|'''Зиныч Ирина Ивановна''']]

'''Команда:''' [[Участник:IDz304 Небоська|'''IDz304 Небоська''']]

'''Приложение:''' [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZ1yS16Gy0KzZGhjNGh6ZmpfMTg3ZDRqa3o5Zno&hl=ru&authkey=CIzm0YsE '''Презентация к уроку "Учимся писать суффиксы -ик- и -ек-''']

<center>'''Тема: Учимся писать суффиксы -ик- и -ек-'''</center>

'''Задачи:''' 
учащиеся должны 
-выделять, находить суффиксы в словах; 
-знать правила правописания суффиксов -ек- -ик-; 
-уметь наблюдать над словами, формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы. 

'''Оборудование:'''учебник, презентация.

'''Ход урока'''

'''1. Самоопределение к деятельности.'''

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнём,

И русский язык начнем.

'''2. Минута чистописания.'''

'''''(2 слайд)''' ''

'''Учитель:''' Прочитайте слова и определите букву, которая встречается в одном из этих слов. Этой буквой обозначают звонкий непарный, мягкий парный согласный звук. Какая это буква?
<center>'''Букетик, человечек, кораблик, сыночек.''' </center>

'''Дети: ''' Буква л. В слове кораблик ею обозначен звонкий непарный, мягкий парный согласный звук.

'''Учитель:''' Определите порядок следования букв в ряду. 

'''''(3 слайд)'''''

<center>'''лб лв лг лд лж лз'''</center>

'''Дети: ''' Буква л чередуется с буквами, обозначающими звонкие парные согласные звуки.

'''Учитель:''' Напишите ряд в данной последовательности.

'''3. Самопроверка домашнего задания по образцу. Самооценка.'''

'''Учитель:''' Чем вам было интересным домашнее задание? Проверьте правильность образования и написания слов с суффиксами -ёнок-, -онок-. (проверка работ по слайду)

'''''(4 слайд)'''''

<center> '''Слонёнок, бельчонок, волчонок, лосёнок, львёнок, тигрёнок, теленок, мышонок.'''</center>

'''Учитель:''' Как вы считаете, научились ли вы писать данные суффиксы в словах? (высказывания детей)

'''4. Актуализация опорных знаний и мотивация.'''

'''''(5 слайд)'''''

<center>'''Букетик, человечек, кораблик, сыночек.'''</center>

'''Учитель:''' При помощи каких суффиксов образовались данные слова? Почему значение суффиксов одинаковые , а по написанию суффиксы разные? Поработайте в парах. Попытайтесь ответить на вопрос: когда в словах пишется суффикс -ик-, а когда -ек-? Попробуйте изменить форму слов.

'''5. Постановка учебной задачи.'''

'''Учитель:''' Какие мнения есть в классе по этому вопросу? (предположения детей) 
Значит , на какой вопрос предстоит ответить на уроке? 
Какова тема нашего урока?

'''''(6 слайд)'''''

'''6. Открытие нового знания.'''

'''Учитель:'''Какие есть предложения? 
Как нам проверить наши предположения?

'''Дети: ''' Проверить наши предположения по учебнику.

'''7. Первичное закрепление.'''

'''Учитель:''' Как произносятся суффиксы -ек- и -ик- в безударном положении? 
Когда пишется суффикс -ек-? -ик-? 
Поработайте в парах, задавая вопросы друг другу по этой теме. (самостоятельная работа в парах) 

'''Учитель:''' Посоветуйтесь, как работает это правило? 

'''8. Составление и применение алгоритма.'''

'''''( 7 слайд)'''''

<center> '''-ек- или -ик-''' </center>

<center> '''1. Изменить форму слова''' </center>

<center> '''( нет, много)''' </center>

<center> '''2. Если И в суффиксе сохраняется, то пишется -ИК-''' </center>

<center> ''' 3. Если И при изменении слова "убегает", то пишется -ЕК-''' </center>

'''Учитель:''' Объясните написание суффиксов в словах. упр.1, стр117

'''Дети: '''( объясняют написание суффиксов в словах)
<center>'''Гвоздик, сыночек, лесочек, дождичек, часочек, цветочек, годочек, шарик, садик.''' </center>

'''8. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону.'''

'''''( 8 слайд)'''''

<center> '''Пенёчек, мячик, дождик, носик, голубочек, глоточек, вечерочек, кораблик, ключик, блиночек, городочек, листик, листочек, цветик, цветочек'''.</center>

'''Учитель:''' Оцените свою работу. Кто не допустил ошибок, поставьте +. 
Кто немного сомневается, поставьте вопрос ?. 
Кто допустил ошибки и ему нужно ещё потренироваться, поставьте -. 
Что не получается? 
Над чем ещё нужно работать? 

'''9. Включение в систему знаний и повторение. Словарная работа.'''

'''''( 8 слайд)'''''
<center>'''К.р.ндаш.к, в.т.роч.к, г.р.доч.к, зайч.к, пл.точ.к, рисун.ч.к, авт.м.бильч.к, м.л.точ.к'''.</center>

'''Учитель:''' Какое задание можно выполнить по этой записи?

'''Дети: ''' Можно записать слова, вставив пропущенные буквы.

'''Учитель:'''При записи слов можно использовать орфографический словарик учебника.

'''10. Взаимопроверка тетрадей по орфографическому словарю.'''

'''Учитель:'''Оцените работу по шкале: +, ?, -.

'''11. Итог.'''

'''Учитель:''' Над какой темой работали? 
Какой вывод мы сделали? 
Где можно использовать эти знания? 

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Учебный проект Сказки А. С.Пушкина

2011-02-15T13:41:22Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Галина Александровна!

== Уважаемая Галина Александровна! ==

Внимательно прочитала ваш проект! Спасибо за доставленное удовольствие. Вы учите мыслить и развиваться не только детей и родителей, но и участников олимпиады "Нескучная зима". Всегда думала, что фамилия няни Пушкина Арины Родионовны Яковлева (в некоторых источниках - Родионова), а из вашего буклета узнала, что она Матвеева. Пришлось поискать и найти ответ на возникший вопрос. Это по мужу она Матвеева. Так что спасибо не только за прекрасный проект и все методические пособия к нему, но и за расширение кругозора. Удачи и творческих успехов Вам и Вашим ученикам!--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 16:41, 15 февраля 2011 (MSK)Е.Н. Кодолова

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-14T19:29:35Z

Кодолова Елена Николаевна: /* '''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область''' */

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<div style="background-color:Bisque "> 

[[Изображение:IDz244 я.jpg|thumb]]
=='''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область'''==

[[Изображение:IDz244 школа1.jpg|lef]] [http://moushssh.narod.ru/Uchit/uchit.htm]

''' Школа, в которой мне выпала честь работать''' 

:::::::;<big>'''<big> Самым! Самым! Самым!"'''</big> 

::::::::''Самым красивым! Самым внимательным!''

::::::::''Самым успешным! И очаровательным!''

::::::::''Самым любимым! Самым веселым!''

::::::::''Самым счастливым! Самым достойным!''

::::::::''Самым лояльным и справедливым!''

::::::::''Самым желанным и самым красивым!''

::::::::''Самым заботливым и самым нежным!''

::::::::''Самым выносливым! С мыслью свежей!''

::::::::''Ласковым самым и самым чутким,''

::::::::''Тем, кто без дел не сидит ни минутки!''

::::::::''Строгим чуть-чуть, но всегда объективным!''

::::::::''Самым примерным и самым активным!''

::::::::''Самым мобильным, уверенным, смелым!''

::::::::''Самым успешным! Застенчивым в меру!''

::::::::''В ногу с любым поколением идущим!''

::::::::''Модным, и стильным, и звонко поющим!''

::::::::''Самым талантливым, изобретательным!''

::::::::''Самым находчивым! Самым старательным!''

::::::::''Самым прилежным! Самым азартным!''

::::::::''Тем, кто освоит любые стандарты!''

::::::::''Самым богатым…Духовною пищей!''

::::::::''И на работу идущим за тысячу!''

::::::::''Кто одолеет любые дороги!''

::::::::''Нам дифирамбы поем – ПЕДАГОГАМ!!!''

[[Категория: Педагоги]]

Обсуждение:Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.

2011-02-12T18:24:27Z

Кодолова Елена Николаевна: /* Уважаемая Наталья Андреевна! */

Здравствуйте, Наталья Андреевна! Всё замечательно. Урок построен очень грамотно. На таком уроке будет каждому ребёнку интересно и комфортно. Спасибо за урок!!! С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 19:05, 12 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
Хороший урок. Правильно поставлены цели и задачи. Они достигнуты. В ходе урока используется презентация, что позволяет наглядно усваивать материал. Проводится 3 физ.минутки, 2 из них для глаз. (Думаю, хватило бы двух. Обычно, со временем всегда проблемы). Используются новые слова. Прекрасно продумана рефлексия. Творческий подход к домашнему заданию. Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:49, 11 января 2011 (MSK)

Глагол- одна из наиболее сложных тем русского языка. Думаю с таким подходом к обучению с Вашей стороны,Наталья Андреевна, Вашим ученикам не кажется всё таким уж сложным. Урок понравился. Особенно понравилась групповая работа,алгоритмы, опорные схемы. Для меня интересно,ново, была физминутка для глаз с лампочкой. В детских компьютерных играх много таких заданий, а на уроке использовать не догадалась.Тем более, что много времени не занимает.Спасибо за урок. Удачи Вам и Вашим деткам--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 17:22, 14 января 2011 (MSK)

Грамотный урок.Интересная обучающая презентация.Задачи поставлены. Восприятие трудной темы облегчается играми. Очень полезные физминутки, к тому же ещё и развивающие.Урок насыщенный материалом. Творческое домашнее задание.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 20:58, 18 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Наталья Андреевна! Я согласна с Еленой Юрьевной в том, что изучение темы «Глагол» требует от учителя организации активных действий учащихся с объектом изучения. Из конспекта видно, что учитель максимально использует все этапы урока для продуктивной деятельности учащихся по классификации и систематизации знаний о глаголе как части речи. На уроке присутствует самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. Использование презентации, флэш - игры, видео способствует лучшему усвоению учебного материала – это бесспорно.Я преклоняюсь перед Вашими знаниями в области применения ИКТ.

С уважением
[[Кондрашова Елена Васильевна]] 21:58, 20 января 2011 (MSK) [[Участник:IDz238 Почемучки]]

'''Здравствуйте, Наталья Андреевна!'''

Ваша работа несомненно мне понравилась. Следует отметить ваш большой опыт работы в сфере внедрения ПК в систему образования. Презентация по теме очень яркая и насыщенная. Поставленные цели и задачи достигнуты. Я всецело разделяю ваш взгляд относительно внедрения ПК в систему образования. я как и вы считаю, что современные информационные технологии должны работать во благо образования, развивая тем самым интерес детей к учебному процессу. Современные дети активно используют интернет в своей повседневной жизни, так почему бы педагоги должны оставаться в стороне? Мне кажется детям на ваших уроках всегда интересно, вы
не перестаёте их удивлять всё новыми и новыми дидактическими играми. Хотелось порекомендовать вам в своей работе использовать готовые дидактические материалы из коллекции цифровых образовательных ресурсов. Например, [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/80987d63-519a-4468-a713-991f7340779b/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BQS_033%5D.html], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3b8fdf43-cb15-42ec-b29a-4eedc3ae8ffd/%5BIS-TA_05-11_04%5D_%5BIA_11-AT%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/01519070-7237-4569-a9c8-b64b5b139c4d/ResFile.SWF], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/74665e80-0262-4efc-aacf-cf636cd85138/%5BIS-TA_05-11_04%5D_%5BIA_03-AT%5D.swf]. Так как вы человек, стремящийся к усвоению компьютерных технологий, хочу вам порекомендовать Интернет ресурсы для учителей начальных классов [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B_%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%D0%BC_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B]. Думаю, что там вы непременно найдёте для себя ещё что - нибудь интересное. Спасибо вам за предоставленный опыт! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 23:06, 28 января 2011 (MSK) и команда ID-201 "Восемь из ларца".

Здравствуйте, Наталья Андреевна.

Безусловно, использование возможностей современного компьютера и созданных на его основе технологий в начальной школе актуально, социально значимо и личностно востребовано участниками образовательного процесса. При этом сохранение и укрепление здоровья младших школьников в условиях информатизации должно быть приоритетной идеей методических поисков и организационных решений. Урок Вы предлагаете проводить в компьютерном классе, значит (судя по содержанию), 40 минут учащиеся находятся перед включенным монитором. В таком случае не соблюдаются временные ограничения работы с компьютером, установленные для учащихся начальной школы (Письмо Минобразования РФ от 28 марта 2002 г. N 199/13 "Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе"). В презентации 23 слайда, тогда как рекомендуется не более 15 слайдов в соответствии с СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03: «Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанная с фиксацией взора непосредственно на экране на уроке не должна превышать в 1 – 4 классах – 15 минут». Слайды с алгоритмами можно заменить распечатанными кластерами и крепить на доске, а план морфологического разбора открыть в учебнике. При таком количестве слайдов считаю нецелесообразным проведение даже двух электронных зарядок для глаз, правильнее отвлечься от экрана.

И, пожалуйста, Наталья Андреевна, исправьте ошибки в аннотации (Думаю – вводное слово, требующее обособления, в «более интересней» наречие «более» лучше опустить, а в «ложила список детей» смените глагол на клала, …) и в разработке урока.
Желаю Вам успехов.

--[[Участник:Чернова Александра Викторовна|Чернова Александра Викторовна]] 17:27, 29 января 2011 (MSK)

-----
::::'''''Доброе время суток, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!'''''

:'''Захотелось поблагодарить ВАС за внимание к моей статье. Большое спасибо за тёплые слова!''' 
Особенно хочется поблагодарить Александру Викторовну Чернову. Александра Викторовна, спасибо, что Вы очень внимательно прочитали весь материал, который был мною предоставлен. Радует, что кто-то не поверхностно, а внимательно изучает труды коллег (как и я, когда приступаю к обсуждению статей педагогов в рамках дистанционного семинара проекта "Нескучная зима"). Но в своём обсуждении Вы отметили лишь техническую часть конспекта моего урока. Хотелось бы услышать Ваше мнение о методической стороне. Увы, мы - не роботы, а люди, возможны недочёты, и я это понимаю. Но с помощью таких внимательных педагогов, как Вы, Александра Викторовна, мы будем совершенствоваться. То, что написано мною в аннотации - это идеальный вариант работы. Мы же с Вами знаем, что чаще бывает не так: вся презентация обычно выводится на интерактивную доску для общего просмотра, а основной материал даётся в виде раздаточного материала. Я знакома с "Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования" (принятым Приказом МОРФ от 5 марта 2004 г. № 1089), в пояснительной записке к которому говорится: "Оптимальная продолжительность непрерывных занятий с компьютером для учащихся '''2'''-4 классов должна быть не более 15 минут". На моём уроке ученики проводят непосредственно у монитора не более 2 минут (если Вы заметили, нормы выставления оценок за прохождение флэш-игры). Идёт постоянное переключение внимания с интерактивной доски на индивидуальные карточки и тетрадь. Что касается '''''количества слайдов''''' в презентации, то в "Санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы", которые введены в действие 30 июня 2003 года Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 июня 2003 г. N 118 [http://www.rosteplo.ru/Npb_files/npb_shablon.php?id=707], не оговаривается данная тема. "СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 содержат санитарно-гигиенические требования к ПЭВМ вообще и к дисплеям в частности, требования к помещениям, где эксплуатируются ПЭВМ, к микроклимату, акустическим шумам и вибрациям, освещению, организации и оборудованию рабочих мест с ВДТ и ПЭВМ как для взрослых пользователей, так и для детей". Ещё раз благодарю ВСЕХ коллег за обсуждения!

:::::::'''Желаю удачи! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]]''', [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:23, 29 января 2011 (MSK).
-------

Доброго вам времени суток Наталья Андреевна.
Ваш урок значительно расширил мое представление о применении ИКТ на уроках в начальной школе.
Урок насыщенный, содержательный.Обязательно применю в своей практике.Спасибо и всяких вам благ.--[[Участник:Дамдинова Аика Петровна|Ссмак]] 14:57, 31 января 2011 (MSK)

----
'''''Здравствуйте, уважаемая Наталья Андреевна!'''''

С большим интересом ознакомилась с вашей работой. Очень замечательно, что перед конспектом вы опубликовали свои комментарии, они как всегда лаконичны. В содержании урока нашли отражение языковая, коммуникативная, правописная компетенции. Формирование языковой компетенции прослеживалось на этапе актуализации знаний, когда учащиеся вспоминали изученное на предыдущих уроках. Используя "Кластер", ваши учащиеся обобщили знания по теме "Части речи", а закрепили их, замечательно разработанной, флэш-игрой. Урок отличает логическое единство и стройность. Содержание урока построено на одной "сквозной" линии. На данном уроке наблюдается наращивание трудности и повышение степени самостоятельности учащихся в работе при выполнении упражнений и заданий. Наблюдается преобладание поискового характера познавательной деятельности в сочетании с творческим.Всё это является следствием созданной адаптивной образовательной среды, позволившей не только организовать плодотворную деятельность, но и способствовавшей творческому саморазвитию личности ученика. Было четкое чередование и смена видов деятельности в ходе урока. На уроке используются для отработки общеучебных и специальных умений и навыков различные формы работы (коллективная, парная, групповая, самостоятельная, индивидуальная).
Цифровой учебно - методический ресурс, применяемый на уроке, использовался для повышения качества образования учащихся, для ускорения темпа работы, для проверки различных видов работ учащихся. Большое спасибо за урок!!! Очень многое попробую применить на своих уроках. Вы замечательный Педагог.
--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:28, 1 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 01.02.2011 23:23 (MSK)

----

Здравствуйте, Наталья Андреевна!

Спасибо за урок, представленный на обсуждение. Разнообразие видов, форм работ для учащихся на уроке впечатляет. Покорило применение компьютерных технологий. Обязательно использую вашу презентацию (немного её изменю), шаблоны, флэш-игры. Только не всё и не сразу на одном уроке, а по частям.
Прочитала весь урок, проведённый Вами. Очень содержательна аннотация к уроку, она многое поясняет. Темы, связанные с глаголом, в частности с его спряжением, действительно сложны и требуют от учителя особой тщательной подготовки. Хотелось отметить Ваше несомненное желание разнообразить содержание урока.
В каждый бы кабинет – компьютер, и выход в Интернет! Тогда - отчего не поработать! А пока работаем с тем, что есть.

Использование технологий «Синквейн», «Кластер», работа с таблицами – дело интересное, знакомое и привычное.

Поделюсь своей работой по использованию технологии «Синквейн» при изучении новой темы.
Если дети пользуются этой технологией легко, то можно применить её в начале урока и увидеть, что дети знали до урока; и в конце урока, чтобы увидеть, что ребята узнали за урок. Интересная получается картинка! Синквейн использую на уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ОЖС, технологии, математики.

В данной теме есть ещё группы глаголов, которые необходимо запомнить, так как дети затрудняются правильно поставить их в 3-е лицо множественного числа: это глаголы неопределённой формы с глагольными суффиксами -а-, -я-, -е-, -и-.
Такие глаголы я предлагаю учащимся записать в 4 группы на карточку для постоянного пользования.

С уважением -- [[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] 2 февраля 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, Наталья Андреевна!'''

С большим интересом познакомилась с Вашей разработкой урока. Богатый материал для такой трудно усваеваемой учениками темы! А так как мне предстоит в ближайшее время знакомить своих ребят с глаголом, эта тема вызвала трёхкратный интерес. Сразу же появились свои идеи. Если они покажутся Вам интересными, буду рада.

Для того, чтобы установить логическую связь между словарной работой со следующим этапом урока, вместо вопроса «Какие части речи вы знаете», можно задать следующие вопросы: «Какие части речи вы использовали для составления cинквейна? Какие части речи вы ещё знаете? К какой части речи относятся слова «знакомит», «обучает», «помогает»? Какую роль в речи выполняет глагол?». И далее можно использовать приём ученического целеполагания.

'''Продолжите предложения, использовав данные глаголы:'''
Сегодня на уроке я:

'''Продемонстрирую''' (свои знания о глаголе);

'''Перечислю''' (все правила, которые я узнал о глаголе);

'''Выполню''' (задания, которые мне предложит учитель).

Такое задание может послужить своеобразным планом урока для учащихся, к тому же, это облегчит проведение с учащимися рефлексии. В процессе повторения правил о глаголе, вы используете слайды, дублирующие ответы детей. А что, если их вынести в конец урока и показать при рефлексии, чтобы дети оценили: все ли условия намеченного плана (в начале урока) они выполнили?

Это единственное, чтобы я для себя изменила в уроке. В целом, считаю, что урок заслуживает высокой методической оценки.

На урокеиспользуются задания, призванные совершенствовать важнейшие мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Упражнения развивают способность устанавливать логическую последовательность, прослеживать причинно-следственные связи.

Заслуживает внимания два вида обобщения, которые Вы применяете на уроке. Сначала обобщение учащимися изученного проходит по заранее составленному плану. Его пункты представляют собой ряд последовательных вопросов, отвечая на которые, учащиеся формулируют правило. Степень осмысления изучаемого материала повышается, его запоминание, и интеллектуальное развитие учащихся усиливается при использовании второго вида обобщения – самостоятельного поиска ответов на проблемные вопросы и выполнение проблемных заданий. Подобный подход позволил в значительной степени повысить роль учащихся на уроке. А грамотное использование ИКТ на уроке – яркий пример тому, как можно разнообразить материал, обеспечить смену видов деятельности и, что самое важное, интерес учащихся приобретает учебно-познавательный характер, становится устойчивым, и превращает его в мотив учения.

С удовольствием воспользуюсь Вашей разработкой.

С уважением --[[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]] 21:43, 7 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, уважаемая Наталья Андреевна!'''
Ваш урок [[ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ!]] Построен очень грамотно. Очень понравилось, как проводится словарная работа. При таком приёме, несомненно, речь детей развивается. Замечательные разнообразные физминутки. Особенно понравилась физминутка для глаз. Очень грамотно построена презентация. Удачно вписываются в урок прекрасные флеш-игры. Использованная презентация, флеш-игры, видео способствуют лучшему усвоению учебного материала. Учитель умело использует проблемные вопросы. Урок носит творческий характер. Домашнее задание по вариантам и творческое. Я тоже считаю, что современные информационные технологии нужно активнее внедрять в учебный процесс, так как они повышают интерес детей к предмету. '''У Вас многому можно поучиться! ! !''' С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 09:14, 8 февраля 2011 (MSK)
----

== /* Уважаемая Наталья Андреевна! */ ==

Самые высокие оценки за урок Вы уже получили. Я могу лишь добавить, что мы с ребятами строили игру параллельно с Вами, часто заглядывали на Ваши странички, восхищались и хотели бы очень научиться у Вас всему. Многому Вы нас научили, огромное спасибо! Мы посвящаем эти строки Вам, Наталья Андреевна!

'''Символ педагога'''

Решила Флора как-то на досуге

Дар преподнесть учителю-подруге.

- За труд нелегкий надо символ дать

И начала цветы перебирать.

- Отмечу-ка труд этот незабудкой,

Не дремлют педагоги ни минутки,

Незабываем в школе каждый миг,

И в памяти их каждый ученик.

- Нет! Может василек?! Ведь дети в школе,

Как васильки в пшеничном спелом поле.

- А может, мак

Кроваво-жгуче-алый!?

Чтоб сердце полыхать не уставало!

Сей орган педагог несет как Данко,

И не найти мне лучшего подарка!

- Нелегок труд простого педагога,

Извилист словно горная дорога,

А эдельвейс – красавиц снежных круч

В пучине новых знаний – светлый луч!

Так рассуждала фея и рядила,

Но нужного цветка не находила.

Перебирала герберы и розы,

Тюльпаны, и гвоздики, и мимозы,

Фиалки, гладиолусы, ромашки,

Пионы и подсолнух, клевер-кашку.

- Тюльпан – мобильность, строгость, грациозность,

А роза – стать, уверенность, серьезность.

Мимозы – нежность, герберы – терпенье,

Гвоздики – цель, фиалки – умиленье.

Ромашки – озорные первоклашки,

А перемены – резвый рой над кашкой.

Подсолнух – символ знаний, символ света,

Пионом детская душа согрета,

А гладиолус – мир сплошных скитаний,

Открытий, начинаний и познаний.

Один цветок, второй, десятый, сотый,

Так с места и не сдвинулась работа,

И тот цветок бы подошел и этот…

- О, эврика! Их соберу в букет я!

С тех давних пор немало лет минуло,

Но только осень в гости заглянула,

Как яркие букеты запестрели

И школа распахнула снова двери!
--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 22:39, 9 февраля 2011 (MSK) С уважением! Елена Николаевна Кодолова

== Уважаемая Наталья Андреевна! ==

Просматривая Ваши отклики к урокам, заметила, что вы не только опытный учитель, но и хороший методист. Хотела поинтересоваться, а стратегию критического мышления "Синквейн" Вы применяете на уроках с объяснением термина учащимся? Судя по презентации к Вашему уроку, дети знакомы с термином. А как же чистота русского языка?--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 21:24, 12 февраля 2011 (MSK) С уважением, Кодолова Е.Н.

Обсуждение:Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.

2011-02-12T18:23:51Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Наталья Андреевна!

Обсуждение:Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"

2011-02-12T18:12:53Z

Кодолова Елена Николаевна:

::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''

Урок очень актуален.На каждом этапе урока прослеживаются различные виды работ, использование ИКТ, много наглядности. С такого урока дети уходят с большим багажом знаний и высоким эмоциональным подъёмом. Спасибо за урок. --[[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]] 11:08, 28 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''

Актуальность данного урока очевидна. Дети младшего школьного возраста чаще всего допускают ошибки на правописание орфограмм в корне- безударная гласная и парная согласная.
Замечательное занятие! Подобран содержательный материал. Задания разнообразные. На Вашем занятии в игровой форме идёт повтор данных правил- путешествие на паруснике (остров "Словарик", пролив Безударных гласных, остров Безударных гласных, остров Согласных, остров Парных согласных). Дети САМИ определяют тему, расшифровывают анаграмму, работают с фразеологизмами, словарная работа с поощрением (банан)и многое другое. Особенно понравилась работа с "кокосами". Всё занятие направлено не только на повторение правил, но и на развитие словарного запаса учеников: фразеологизмы, пословицы, синонимы. После выполнения определённого этапа проводится самооценка. По конспекту видно, что дети овладели компетенцией "классифицировать": разбили группу слов на 2 варианта по правилам правописания корня.
:Для более глубокого запоминания словарных слов я советую использовать одну из стратегий критического мышления [http://www.kollegi.kz/publ/sushhnost_tekhnologii_kriticheskogo_myshlenija/53-1-0-1146]"Синквейн"[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D0%BD], например, изучая новое слово '''"ветер"'''. Работа проходит самостоятельно или в группах (парах). При работе с синквейном не только запоминаются словарные слова, но и обогащается, расширяется словарный запас учащихся.
Физкльтминутку можно сделать тематической. Так как физминутка проходит на острове Согласных, то можно предложить такую: 

Есть на свете братики – ровно шесть. 
И сестренки тоже есть – ровно шесть. 
Парные согласные всем нужны, 
С парными согласными мы дружны. 

С <big>'''б'''</big> и <big>'''п'''</big> всегда вместе, 
С <big>'''в'''</big> и <big>'''ф'''</big> идем в лесок, 
С <big>'''г'''</big> и <big>'''к'''</big> поем мы песни, 
С <big>'''д'''</big> и <big>'''т'''</big> учим урок, 
С <big>'''з'''</big> и <big>'''с'''</big> играем в мяч, 
С <big>'''ж'''</big> и <big>'''ш'''</big> решим задачу. 
С ними в дружбе будем мы всегда, 
С ними нас не разлучить никогда. 

:::::::Желаю успеха!С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 14:34, 5 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Римма Рестамовна!

Вас приветствует команда Муравьи!
Ваш урок продуктивен, насыщен новыми методами и приемами. Урок можно организовать в форме соревнования, включить игру "грамматическая эстафета" и провести тем самым словарную работу. Побеждает та команда, которая правильно и быстрее всех выполнит работу. Можно организовать работу в парах-это позволит успешно усвоить учебный материал, повысить орфографическую зоркость, закрепить навыки правописания. А физкультминутку провести в форме релаксации, снять усталость с детей, отдохнуть, помечтать. Дальнейшего Вам успеха!
[[Участник:IDz234 Муравьи]]--[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 19:43, 6 января 2011 (MSK)

Хороший , интересный урок. Подкреплен увлекательными заданиями, презентацией. Наглядно.Всё продумано. Но хотелось бы сказать о цели к уроку. Цель-одна, а вот задач для её достижения может быть множество.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:51, 13 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!
Очень рада встретить вашу вторую работу в этом дистанционном семинаре. Мне близки уроки русского языка, поэтому я с удовольствием ознакомилась с ним. Тема выбрана интересная. На протяжении всех школьных лет у ребят возникают проблемы в правописании безударных гласных и парных согласных. Интересно подобран материал на повторение и закрепление изученных орфограмм. Только хотелось внести небольшие корректировки. Мне кажется, что после минутки чистописания вам необходимо включить фразеологизмы на морскую тематику или направленные на путешествия, для полной гармонии. Ознакомление с новым словарным словом происходит в отрыве от "острова Словарик", а если его туда включить и ребята сами смогут определить правильность написания нового слова, так облегчит им запоминание(метод частично - поисковый). Дальше вы переходите к безударным гласным, а в конце парные согласные. Можно поменять виды работ на орфограмму и тогда будет плавный и понятный переход. Очень понравился 6 вид работы, он даёт направленную систему для закрепления и проверки изученных орфограмм. Поставьте его в самый конец, здесь и поощрение, и рефлексия урока. Виды работ взяты мною на вооружение, отправила к себе в копилку. Спасибо за урок.

Дальнейших успехов Вам и вашим детям.

[[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]] [[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]]17:56, 21 января 2011 (MSK)

----

Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!
Вас приветствует команда Чебурашки!
У Вас очень интересный, наглядный урок. Очень хорошо, что имеется презентация. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!

[[Участник:Бодрова Галина Николаевна|Бодрова Галина Николаевна]]

::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''
Вас приветствует команда "Зайки-всезнайки". Ознакомились с разработкой вашего урока и остались довольны. На уроке использовались творческие формы и приемы работы, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся. Прослеживается тщательная подготовка к уроку, продуманы все этапы, выбраны оптимальные виды работ, обеспечивающие эффективное усвоение материала. Творческих успехов! --[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 12:00, 30 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Римма Рестамовна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". С большим удовольствием прочитала конспект урока. Выбранная вами тема актуальная, так дети очень часто допускают ошибки именно в этих орфограммах. Урок построен методически грамотно. Красочная презентация помогает активизировать у ребят познавательную активность. Хотелось бы рефлексию урока увидеть с вопросами, а не в виде плана. Ещё психологами отмечено, что в начальной школе необходимо чередование различных видов деятельности: письмо в тетради, работа с презентацией, работа с учебником, у доски, выполнение заданий на компьютере и т.д. В связи с этим хотелось вам порекомендовать следующие дидактические материалы из ЦОР [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b0ae2f73-944b-486c-b4ce-c4ad9d8e7d18/%5BNS-RUS_3-03%5D_%5BIG_104%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a5437c83-ad9b-4536-b014-16306c98319e/%5BNS-RUS_3-03%5D_%5BQS_101%5D.html], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0fd68650-d3a7-4f76-8514-f156657d5b4f/%5BNS-RUS_3-03%5D_%5BQS_105%5D.html], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fabe5b72-798b-4ef1-a0a1-9bf51f6a29ef/%5BNS-RUS_3-01%5D_%5BQS_095%5D.html]. Там можно найти материал и для безударной гласной. Спасибо за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 14:49, 31 января 2011 (MSK) и команда ID - 201 "Восемь из ларца".

'''Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!'''
Урок построен грамотно. Каждый этап урока взаимосвязан с предыдущим. Много внимания уделяется развитию интеллектуальных умений учащихся.Красной нитью на протяжении всего урока выступает реализация поставленных целей. Используемая презентация позволяет не только активизировать деятельность ребят, но и добиваться осознанности в применении знаний. Спасибо за урок. Удачи вам. С уважением [[Участник: Ирина.67|Зиныч Ирина Ивановна]] [[Участник:IDz304 Небоська|IDz304 Небоська]]-- .

----
'''Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ"

С большим интересом прочитала конспект Вашего урока. Он очень мне понравился. Урок построен методически грамотно. Отлично вписывается в урок презентация. Подобраны разнообразные задания. Интересно проведена словарная работа. Замечательно, что урок представлен в игровой форме, в виде путешествия. Чувствуется, что дети приучены к самостоятельности. Хорошо, что после выполнения задания проводится самооценка. Урок направлен на развитие личностных качеств ребёнка. Спасибо за урок. Творческих успехов Вам! С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 09:04, 10 февраля 2011 (MSK)
----

== Уважаемая Римма Рестамовна! ==

Урок – путешествие – одна из самых интересных форм проведения урока для детей в начальной школе. Такие уроки воспитывают интерес к уроку, интерес к русскому языку. Интерес и удивление –
основные источники, побуждающие младших школьников к работе на уроке.
Безударные гласные и парные согласные - очень важные и трудные орфограммы русского языка.
Интересно организованы разные этапы урока: минутка чистописания, словарная работа, повторение и закрепление написания орфограмм, самостоятельная работа по вариантам.
Дети выполнили очень большой объём работы. Урок развивающий,
логичный, доступный, научный.
Творческих успехов Вам, Римма Рестамовна!
С уважением,--[[Участник:Клёчина Любовь Николаевна|Клёчина Любовь Николаевна]] 20:43, 12 февраля 2011 (MSK)

== Уважаемая Римма Рестамовна! ==

Спасибо за урок! Интересное, увлекательное путешествие с использованием презентации. Я тоже в дикой молодости проводила урок по данной теме. Тогда еще о подобных технологиях и не мечтали. Слова со звонкими и глухими согласными я выискивала в любительских видеозаписях. По тем меркам, это был верх инновационных технологий. Спасибо, что напомнили мне о молодости. А вот по поводу понятия "Синквейн" хотелось бы возразить. Слишком сильно мы засорили наш родной язык иностранными неологизмами. Понятно, что развивать словарный запас детей необходимо, но когда простые русские слова переходят в разряд архаизмов и их пачками вытесняют "иностранцы", где же здесь борьба за чистоту русского языка? Я не против иностранных слов и про "хорошилище с позорищем" в курсе, но тем не менее перенасыщение идет сильное. Анна Андреевна Ахматова утверждала: "И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово". Хотелось бы, чтобы Анна Андреевна не ошиблась. Так что учите и дальше детей так, как делали это до сегодняшнего дня. С уважением, Кодолова Елена Николаевна.--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 21:11, 12 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"

2011-02-12T18:11:29Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Римма Рестамовна!

::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''

Урок очень актуален.На каждом этапе урока прослеживаются различные виды работ, использование ИКТ, много наглядности. С такого урока дети уходят с большим багажом знаний и высоким эмоциональным подъёмом. Спасибо за урок. --[[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]] 11:08, 28 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ.''

Актуальность данного урока очевидна. Дети младшего школьного возраста чаще всего допускают ошибки на правописание орфограмм в корне- безударная гласная и парная согласная.
Замечательное занятие! Подобран содержательный материал. Задания разнообразные. На Вашем занятии в игровой форме идёт повтор данных правил- путешествие на паруснике (остров "Словарик", пролив Безударных гласных, остров Безударных гласных, остров Согласных, остров Парных согласных). Дети САМИ определяют тему, расшифровывают анаграмму, работают с фразеологизмами, словарная работа с поощрением (банан)и многое другое. Особенно понравилась работа с "кокосами". Всё занятие направлено не только на повторение правил, но и на развитие словарного запаса учеников: фразеологизмы, пословицы, синонимы. После выполнения определённого этапа проводится самооценка. По конспекту видно, что дети овладели компетенцией "классифицировать": разбили группу слов на 2 варианта по правилам правописания корня.
:Для более глубокого запоминания словарных слов я советую использовать одну из стратегий критического мышления [http://www.kollegi.kz/publ/sushhnost_tekhnologii_kriticheskogo_myshlenija/53-1-0-1146]"Синквейн"[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D0%BD], например, изучая новое слово '''"ветер"'''. Работа проходит самостоятельно или в группах (парах). При работе с синквейном не только запоминаются словарные слова, но и обогащается, расширяется словарный запас учащихся.
Физкльтминутку можно сделать тематической. Так как физминутка проходит на острове Согласных, то можно предложить такую: 

Есть на свете братики – ровно шесть. 
И сестренки тоже есть – ровно шесть. 
Парные согласные всем нужны, 
С парными согласными мы дружны. 

С <big>'''б'''</big> и <big>'''п'''</big> всегда вместе, 
С <big>'''в'''</big> и <big>'''ф'''</big> идем в лесок, 
С <big>'''г'''</big> и <big>'''к'''</big> поем мы песни, 
С <big>'''д'''</big> и <big>'''т'''</big> учим урок, 
С <big>'''з'''</big> и <big>'''с'''</big> играем в мяч, 
С <big>'''ж'''</big> и <big>'''ш'''</big> решим задачу. 
С ними в дружбе будем мы всегда, 
С ними нас не разлучить никогда. 

:::::::Желаю успеха!С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 14:34, 5 января 2011 (MSK)

Здравствуйте Римма Рестамовна!

Вас приветствует команда Муравьи!
Ваш урок продуктивен, насыщен новыми методами и приемами. Урок можно организовать в форме соревнования, включить игру "грамматическая эстафета" и провести тем самым словарную работу. Побеждает та команда, которая правильно и быстрее всех выполнит работу. Можно организовать работу в парах-это позволит успешно усвоить учебный материал, повысить орфографическую зоркость, закрепить навыки правописания. А физкультминутку провести в форме релаксации, снять усталость с детей, отдохнуть, помечтать. Дальнейшего Вам успеха!
[[Участник:IDz234 Муравьи]]--[[Участник:Якимова Ольга Филипповна|Якимова Ольга Филипповна]] 19:43, 6 января 2011 (MSK)

Хороший , интересный урок. Подкреплен увлекательными заданиями, презентацией. Наглядно.Всё продумано. Но хотелось бы сказать о цели к уроку. Цель-одна, а вот задач для её достижения может быть множество.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:51, 13 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!
Очень рада встретить вашу вторую работу в этом дистанционном семинаре. Мне близки уроки русского языка, поэтому я с удовольствием ознакомилась с ним. Тема выбрана интересная. На протяжении всех школьных лет у ребят возникают проблемы в правописании безударных гласных и парных согласных. Интересно подобран материал на повторение и закрепление изученных орфограмм. Только хотелось внести небольшие корректировки. Мне кажется, что после минутки чистописания вам необходимо включить фразеологизмы на морскую тематику или направленные на путешествия, для полной гармонии. Ознакомление с новым словарным словом происходит в отрыве от "острова Словарик", а если его туда включить и ребята сами смогут определить правильность написания нового слова, так облегчит им запоминание(метод частично - поисковый). Дальше вы переходите к безударным гласным, а в конце парные согласные. Можно поменять виды работ на орфограмму и тогда будет плавный и понятный переход. Очень понравился 6 вид работы, он даёт направленную систему для закрепления и проверки изученных орфограмм. Поставьте его в самый конец, здесь и поощрение, и рефлексия урока. Виды работ взяты мною на вооружение, отправила к себе в копилку. Спасибо за урок.

Дальнейших успехов Вам и вашим детям.

[[Участник:IDz247 НЕПОСЕДЫ]] [[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]]17:56, 21 января 2011 (MSK)

----

Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!
Вас приветствует команда Чебурашки!
У Вас очень интересный, наглядный урок. Очень хорошо, что имеется презентация. Желаем Вам дальнейших творческих успехов!

[[Участник:Бодрова Галина Николаевна|Бодрова Галина Николаевна]]

::'''''Уважаемая Римма Рестамовна!'''''
Вас приветствует команда "Зайки-всезнайки". Ознакомились с разработкой вашего урока и остались довольны. На уроке использовались творческие формы и приемы работы, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся. Прослеживается тщательная подготовка к уроку, продуманы все этапы, выбраны оптимальные виды работ, обеспечивающие эффективное усвоение материала. Творческих успехов! --[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 12:00, 30 января 2011 (MSK)

'''Уважаемая Римма Рестамовна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". С большим удовольствием прочитала конспект урока. Выбранная вами тема актуальная, так дети очень часто допускают ошибки именно в этих орфограммах. Урок построен методически грамотно. Красочная презентация помогает активизировать у ребят познавательную активность. Хотелось бы рефлексию урока увидеть с вопросами, а не в виде плана. Ещё психологами отмечено, что в начальной школе необходимо чередование различных видов деятельности: письмо в тетради, работа с презентацией, работа с учебником, у доски, выполнение заданий на компьютере и т.д. В связи с этим хотелось вам порекомендовать следующие дидактические материалы из ЦОР [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b0ae2f73-944b-486c-b4ce-c4ad9d8e7d18/%5BNS-RUS_3-03%5D_%5BIG_104%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a5437c83-ad9b-4536-b014-16306c98319e/%5BNS-RUS_3-03%5D_%5BQS_101%5D.html], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0fd68650-d3a7-4f76-8514-f156657d5b4f/%5BNS-RUS_3-03%5D_%5BQS_105%5D.html], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fabe5b72-798b-4ef1-a0a1-9bf51f6a29ef/%5BNS-RUS_3-01%5D_%5BQS_095%5D.html]. Там можно найти материал и для безударной гласной. Спасибо за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 14:49, 31 января 2011 (MSK) и команда ID - 201 "Восемь из ларца".

'''Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!'''
Урок построен грамотно. Каждый этап урока взаимосвязан с предыдущим. Много внимания уделяется развитию интеллектуальных умений учащихся.Красной нитью на протяжении всего урока выступает реализация поставленных целей. Используемая презентация позволяет не только активизировать деятельность ребят, но и добиваться осознанности в применении знаний. Спасибо за урок. Удачи вам. С уважением [[Участник: Ирина.67|Зиныч Ирина Ивановна]] [[Участник:IDz304 Небоська|IDz304 Небоська]]-- .

----
'''Здравствуйте, уважаемая Римма Рестамовна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ"

С большим интересом прочитала конспект Вашего урока. Он очень мне понравился. Урок построен методически грамотно. Отлично вписывается в урок презентация. Подобраны разнообразные задания. Интересно проведена словарная работа. Замечательно, что урок представлен в игровой форме, в виде путешествия. Чувствуется, что дети приучены к самостоятельности. Хорошо, что после выполнения задания проводится самооценка. Урок направлен на развитие личностных качеств ребёнка. Спасибо за урок. Творческих успехов Вам! С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 09:04, 10 февраля 2011 (MSK)
----

== Уважаемая Римма Рестамовна! ==

Урок – путешествие – одна из самых интересных форм проведения урока для детей в начальной школе. Такие уроки воспитывают интерес к уроку, интерес к русскому языку. Интерес и удивление –
основные источники, побуждающие младших школьников к работе на уроке.
Безударные гласные и парные согласные - очень важные и трудные орфограммы русского языка.
Интересно организованы разные этапы урока: минутка чистописания, словарная работа, повторение и закрепление написания орфограмм, самостоятельная работа по вариантам.
Дети выполнили очень большой объём работы. Урок развивающий,
логичный, доступный, научный.
Творческих успехов Вам, Римма Рестамовна!
С уважением,--[[Участник:Клёчина Любовь Николаевна|Клёчина Любовь Николаевна]] 20:43, 12 февраля 2011 (MSK)

== Уважаемая Римма Рестамовна! ==

Спасибо за урок! Интересное, увлекательное путешествие с использованием презентации. Я тоже в дикой молодости проводила урок по данной теме. Тогда еще о подобных технологиях и не мечтали. Слова со звонкими и глухими согласными я выискивала в любительских видеозаписях. По тем меркам, это был верх инновационных технологий. Спасибо, что напомнили мне о молодости. А вот по поводу понятия "Синквейн" хотелось бы возразить. Слишком сильно мы засорили наш родной язык иностранными неологизмами. Понятно, что развивать словарный запас детей необходимо, но когда простые русские слова переходят в разряд архаизмов и их пачками вытесняют "иностранцы", где же здесь борьба за чистоту русского языка. Я не против иностранных слов и про "хорошилище с позорищем" в курсе, но тем не менее перенасыщение идет сильное. Анна Андреевна Ахматова утверждала: "И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово". Хотелось бы, чтобы Анна Андреевна не ошиблась. Так что учите и дальше детей так, как делали это до сегодняшнего дня. С уважением, Кодолова Елена Николаевна.--[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 21:11, 12 февраля 2011 (MSK)

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-11T14:56:08Z

Кодолова Елена Николаевна:

[[Кодолова Елена Николаевна]]

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация, [http://www.slideshare.net/kvarkush/i-dz244]наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д.
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.'''''

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается.

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал?

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку).
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина. <center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.''
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены.

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''==</div>

[[Обучающий тур команды IDz244 СМсКа]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-11T14:51:39Z

Кодолова Елена Николаевна:

[[Кодолова Елена Николаевна]]

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация, [http://www.slideshare.net/kvarkush/i-dz244]наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д.
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя [[Изображение:IDz244 слайд 3.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.''''' [[Изображение:IDz244 слайд 4.jpg|left]]

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается. [[Изображение:IDz244 слайд 5.jpg|left]]

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал? [[Изображение:IDz244 слайд 8.jpg|left]]

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку). [[Изображение:IDz244 слайд 9.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина. <center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.''
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены. [[Изображение:IDz244 слайд 16.jpg|left]]

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''== [[Изображение:IDz244 слайд 20.jpg|left]]</div>

[[Обучающий тур команды IDz244 СМсКа]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-11T13:59:20Z

Кодолова Елена Николаевна:

[[Кодолова Елена Николаевна]]

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация,[[Медиа:Present_umniki.ppt|Презентация команды IDz244]]. наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д.
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя [[Изображение:IDz244 слайд 3.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.''''' [[Изображение:IDz244 слайд 4.jpg|left]]

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается. [[Изображение:IDz244 слайд 5.jpg|left]]

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал? [[Изображение:IDz244 слайд 8.jpg|left]]

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку). [[Изображение:IDz244 слайд 9.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина. <center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.''
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены. [[Изображение:IDz244 слайд 16.jpg|left]]

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''== [[Изображение:IDz244 слайд 20.jpg|left]]</div>

[[Обучающий тур команды IDz244 СМсКа]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-11T13:58:37Z

Кодолова Елена Николаевна:

[[Кодолова Елена Николаевна]]

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация,[[Медиа:Present_umniki.ppt|Презентация команды IDz244]]. наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д.
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя [[Изображение:IDz244 слайд 3.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.''''' [[Изображение:IDz244 слайд 4.jpg|left]]

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается. [[Изображение:IDz244 слайд 5.jpg|left]]

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал? [[Изображение:IDz244 слайд 8.jpg|left]]

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку). [[Изображение:IDz244 слайд 9.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина. <center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.''
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены. [[Изображение:IDz244 слайд 16.jpg|left]]

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''== [[Изображение:IDz244 слайд 20.jpg|left]]</div>

[[Обучающий тур команды IDz244 СМсКа]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz244 СМсКа]]

[[Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"

2011-02-11T13:55:21Z

Кодолова Елена Николаевна:

{| style="width: 100%; background-color:LemonChiffon; border: 5px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
| style="width: 100%; background-color:#ADD8E6; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 ''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''''''
'''
'''Цели урока:''''''

''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;

''*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;''

''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.''

''''''Ход урока:'''''' [[Изображение:IDz440 снег.gif|left]]

''''''I.Организационный момент.''''''

''Итак, друзья, внимание -''

''Ведь прозвенел звонок.''

''Садитесь поудобнее -''

''Начнем скорей урок.''

''''''II.Речевая разминка.''''''

''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.''

''- Прочитайте запись на доске.''

''Розовые розы замерзают в морозы.''

''В морозы расцветают морозные розы.''

''Морозные розы украшают стекло.''

''Морозным розам в морозы тепло.''

''- Что вы прочитали? (скороговорку)''

''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.''

''''''III.Проверка домашнего задания.''''''

''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.

''А сегодня на улице пасмурно и грустно.

''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.''

''Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''''

''и представят его своим одноклассникам.''''

'''IV.Слово учителя об авторе произведения.'''

''- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.''

''Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,

''разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился'' читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи.'' Многие его стихи посвящены природе и детям.

''Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.''

''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''''

(Слайд №1).[[Изображение:Портрет И.Сурикова.jpg]]

'''V.Знакомство с произведением''

''- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю''

''стихотворение И. З. Сурикова «Детство».

(Слайд №2).'[[Изображение:IDz440 "Детство".jpg|left]]

''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.''

'''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».'''

- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.''

'''Словарная работа'''

(Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg|left|]]

крутая гора – опасный резкий склон;

[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg|left|]] кубарем – вертясь стремительно в падении;

качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);

''''''VI.Анализ содержания.''''''

(Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]]

''- От имени кого ведется рассказ?''

'' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?''

''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.''

- А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?''

- Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.''

''- Прочитаем следующие 2 строки.''

''Что еще можно сказать о мальчике?''

''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?''

''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.''

''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?''

''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)''

''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?''

''«Мне в сугробе горе,''

''А ребятам смех!..»''

''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.''

''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?''

''- Что мы слышим в голосе мальчика?''

''- Какими словами поэт показывает обиду?''

''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?''

''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?''

''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?''

''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?''

''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?''

''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.''

''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся''

''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.''

''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя''
''
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.''
'''
Выразительно чтение стихотворения.'''

(Слайды №№6,7,8)

[[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 И друзья.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 Все лицо.jpg]]

''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.''

''''''6.Творческая работа''''''

''Загадки:''

''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)''

''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).''

''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?''

''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).''

''(Дети выполняют творческую работу).''

''А сейчас подарите их друг другу.''

''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.''

''''''VII. Итог урока.''''''

''Вот и закачивается наш урок.''

''- Какое настроение он у вас вызвал?''

''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?''

''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?''

''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.''

''Закончим урок словами И. З. Сурикова''

«Весело текли вы, детские года.

Вас не омрачали горе и беда».

''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!''''''

'''''Домашнее задание:''''''

''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.''

== Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. ==

[[Обучающий тур команды IDz440 Снежные зайчики]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]

[[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"

2011-02-11T13:53:57Z

Кодолова Елена Николаевна:

{| style="width: 100%; background-color:LemonChiffon; border: 5px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
| style="width: 100%; background-color:#ADD8E6; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 ''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''''''
'''
'''Цели урока:''''''

''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;

''*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;''

''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.''

''''''Ход урока:'''''' [[Изображение:IDz440 снег.gif|left]]

''''''I.Организационный момент.''''''

''Итак, друзья, внимание -''

''Ведь прозвенел звонок.''

''Садитесь поудобнее -''

''Начнем скорей урок.''

''''''II.Речевая разминка.''''''

''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.''

''- Прочитайте запись на доске.''

''Розовые розы замерзают в морозы.''
''
В морозы расцветают морозные розы.''

''Морозные розы украшают стекло.''

''Морозным розам в морозы тепло.''

''- Что вы прочитали? (скороговорку)''

''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.''

''''''III.Проверка домашнего задания.''''''

''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.

''А сегодня на улице пасмурно и грустно.

''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.''

''Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''''

''и представят его своим одноклассникам.''''

'''IV.Слово учителя об авторе произведения.'''

''- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.''

''Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,

''разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился'' читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи.'' Многие его стихи посвящены природе и детям.

''Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.''

''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''''

(Слайд №1).[[Изображение:Портрет И.Сурикова.jpg]]

'''V.Знакомство с произведением''

''- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю''

''стихотворение И. З. Сурикова «Детство».

(Слайд №2).'[[Изображение:IDz440 "Детство".jpg|left]]

''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.''

'''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».'''

- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.''

'''Словарная работа'''

(Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg|left|]]

крутая гора – опасный резкий склон;

[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg|left|]] кубарем – вертясь стремительно в падении;

качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);

''''''VI.Анализ содержания.''''''

(Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]]

''- От имени кого ведется рассказ?''

'' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?''

''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.''

- А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?''

- Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.''

''- Прочитаем следующие 2 строки.''

''Что еще можно сказать о мальчике?''

''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?''

''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.''

''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?''

''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)''

''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?''

''«Мне в сугробе горе,''

''А ребятам смех!..»''

''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.''

''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?''

''- Что мы слышим в голосе мальчика?''

''- Какими словами поэт показывает обиду?''

''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?''

''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?''

''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?''

''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?''

''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?''

''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.''

''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся''

''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.''

''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя''
''
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.''
'''
Выразительно чтение стихотворения.'''

(Слайды №№6,7,8)

[[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 И друзья.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 Все лицо.jpg]]

''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.''

''''''6.Творческая работа''''''

''Загадки:''

''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)''

''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).''

''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?''

''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).''

''(Дети выполняют творческую работу).''

''А сейчас подарите их друг другу.''

''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.''

''''''VII. Итог урока.''''''

''Вот и закачивается наш урок.''

''- Какое настроение он у вас вызвал?''

''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?''

''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?''

''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.''

''Закончим урок словами И. З. Сурикова''

«Весело текли вы, детские года.

Вас не омрачали горе и беда».

''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!''''''

'''''Домашнее задание:''''''

''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.''

== Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. ==

[[Обучающий тур команды IDz440 Снежные зайчики]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]

[[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"

2011-02-11T13:53:10Z

Кодолова Елена Николаевна:

{| style="width: 100%; background-color:LemonChiffon; border: 5px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
| style="width: 100%; background-color:#ADD8E6; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 ''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''''''
'''
'''Цели урока:''''''

''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;

''*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;''

''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.''

''''''Ход урока:'''''' [[Изображение:IDz440 снег.gif]]

''''''I.Организационный момент.''''''

''Итак, друзья, внимание -''

''Ведь прозвенел звонок.''

''Садитесь поудобнее -''

''Начнем скорей урок.''

''''''II.Речевая разминка.''''''

''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.''

''- Прочитайте запись на доске.''

''Розовые розы замерзают в морозы.''
''
В морозы расцветают морозные розы.''

''Морозные розы украшают стекло.''

''Морозным розам в морозы тепло.''

''- Что вы прочитали? (скороговорку)''

''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.''

''''''III.Проверка домашнего задания.''''''

''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.

''А сегодня на улице пасмурно и грустно.

''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.''

''Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''''

''и представят его своим одноклассникам.''''

'''IV.Слово учителя об авторе произведения.'''

''- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.''

''Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,

''разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился'' читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи.'' Многие его стихи посвящены природе и детям.

''Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.''

''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''''

(Слайд №1).[[Изображение:Портрет И.Сурикова.jpg]]

'''V.Знакомство с произведением''

''- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю''

''стихотворение И. З. Сурикова «Детство».

(Слайд №2).'[[Изображение:IDz440 "Детство".jpg|left]]

''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.''

'''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».'''

- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.''

'''Словарная работа'''

(Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg|left|]]

крутая гора – опасный резкий склон;

[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg|left|]] кубарем – вертясь стремительно в падении;

качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);

''''''VI.Анализ содержания.''''''

(Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]]

''- От имени кого ведется рассказ?''

'' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?''

''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.''

- А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?''

- Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.''

''- Прочитаем следующие 2 строки.''

''Что еще можно сказать о мальчике?''

''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?''

''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.''

''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?''

''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)''

''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?''

''«Мне в сугробе горе,''

''А ребятам смех!..»''

''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.''

''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?''

''- Что мы слышим в голосе мальчика?''

''- Какими словами поэт показывает обиду?''

''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?''

''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?''

''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?''

''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?''

''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?''

''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.''

''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся''

''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.''

''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя''
''
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.''
'''
Выразительно чтение стихотворения.'''

(Слайды №№6,7,8)

[[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 И друзья.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 Все лицо.jpg]]

''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.''

''''''6.Творческая работа''''''

''Загадки:''

''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)''

''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).''

''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?''

''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).''

''(Дети выполняют творческую работу).''

''А сейчас подарите их друг другу.''

''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.''

''''''VII. Итог урока.''''''

''Вот и закачивается наш урок.''

''- Какое настроение он у вас вызвал?''

''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?''

''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?''

''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.''

''Закончим урок словами И. З. Сурикова''

«Весело текли вы, детские года.

Вас не омрачали горе и беда».

''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!''''''

'''''Домашнее задание:''''''

''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.''

== Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. ==

[[Обучающий тур команды IDz440 Снежные зайчики]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]

[[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:IDz440 снег.gif

2011-02-11T13:51:59Z

Кодолова Елена Николаевна:

Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"

2011-02-11T13:46:28Z

Кодолова Елена Николаевна:

{| style="width: 100%; background-color:LemonChiffon; border: 5px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
| style="width: 100%; background-color:#ADD8E6; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
 ''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''''''
'''
'''Цели урока:''''''

''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;

''*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;''

''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.''

''''''Ход урока:''''''

''''''I.Организационный момент.''''''

''Итак, друзья, внимание -''

''Ведь прозвенел звонок.''

''Садитесь поудобнее -''

''Начнем скорей урок.''

''''''II.Речевая разминка.''''''

''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.''

''- Прочитайте запись на доске.''

''Розовые розы замерзают в морозы.''
''
В морозы расцветают морозные розы.''

''Морозные розы украшают стекло.''

''Морозным розам в морозы тепло.''

''- Что вы прочитали? (скороговорку)''

''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.''

''''''III.Проверка домашнего задания.''''''

''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.

''А сегодня на улице пасмурно и грустно.

''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.''

''Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''''

''и представят его своим одноклассникам.''''

'''IV.Слово учителя об авторе произведения.'''

''- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.''

''Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,

''разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился'' читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи.'' Многие его стихи посвящены природе и детям.

''Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.''

''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''''

(Слайд №1).[[Изображение:Портрет И.Сурикова.jpg]]

'''V.Знакомство с произведением''

''- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю''

''стихотворение И. З. Сурикова «Детство».

(Слайд №2).'[[Изображение:IDz440 "Детство".jpg|left]]

''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.''

'''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».'''

- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.''

'''Словарная работа'''

(Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg|left|]]

крутая гора – опасный резкий склон;

[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg|left|]] кубарем – вертясь стремительно в падении;

качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);

''''''VI.Анализ содержания.''''''

(Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]]

''- От имени кого ведется рассказ?''

'' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?''

''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.''

- А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?''

- Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.''

''- Прочитаем следующие 2 строки.''

''Что еще можно сказать о мальчике?''

''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?''

''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.''

''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?''

''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)''

''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?''

''«Мне в сугробе горе,''

''А ребятам смех!..»''

''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.''

''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?''

''- Что мы слышим в голосе мальчика?''

''- Какими словами поэт показывает обиду?''

''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?''

''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?''

''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?''

''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?''

''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?''

''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.''

''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся''

''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.''

''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя''
''
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.''
'''
Выразительно чтение стихотворения.'''

(Слайды №№6,7,8)

[[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 И друзья.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 Все лицо.jpg]]

''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.''

''''''6.Творческая работа''''''

''Загадки:''

''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)''

''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).''

''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?''

''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).''

''(Дети выполняют творческую работу).''

''А сейчас подарите их друг другу.''

''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.''

''''''VII. Итог урока.''''''

''Вот и закачивается наш урок.''

''- Какое настроение он у вас вызвал?''

''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?''

''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?''

''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.''

''Закончим урок словами И. З. Сурикова''

«Весело текли вы, детские года.

Вас не омрачали горе и беда».

''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!''''''

'''''Домашнее задание:''''''

''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.''

== Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. ==

[[Обучающий тур команды IDz440 Снежные зайчики]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]

[[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"

2011-02-11T13:42:44Z

Кодолова Елена Николаевна: /* Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. */

''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''''''
'''
'''Цели урока:''''''

''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;

''*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;''

''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.''

''''''Ход урока:''''''

''''''I.Организационный момент.''''''

''Итак, друзья, внимание -''

''Ведь прозвенел звонок.''

''Садитесь поудобнее -''

''Начнем скорей урок.''

''''''II.Речевая разминка.''''''

''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.''

''- Прочитайте запись на доске.''

''Розовые розы замерзают в морозы.''
''
В морозы расцветают морозные розы.''

''Морозные розы украшают стекло.''

''Морозным розам в морозы тепло.''

''- Что вы прочитали? (скороговорку)''

''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.''

''''''III.Проверка домашнего задания.''''''

''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.

''А сегодня на улице пасмурно и грустно.

''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.''

''Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''''

''и представят его своим одноклассникам.''''

'''IV.Слово учителя об авторе произведения.'''

''- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.''

''Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,

''разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился'' читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи.'' Многие его стихи посвящены природе и детям.

''Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.''

''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''''

(Слайд №1).[[Изображение:Портрет И.Сурикова.jpg]]

'''V.Знакомство с произведением''

''- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю''

''стихотворение И. З. Сурикова «Детство».

(Слайд №2).'[[Изображение:IDz440 "Детство".jpg|left]]

''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.''

'''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».'''

- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.''

'''Словарная работа'''

(Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg|left|]]

крутая гора – опасный резкий склон;

[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg|left|]] кубарем – вертясь стремительно в падении;

качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);

''''''VI.Анализ содержания.''''''

(Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]]

''- От имени кого ведется рассказ?''

'' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?''

''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.''

- А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?''

- Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.''

''- Прочитаем следующие 2 строки.''

''Что еще можно сказать о мальчике?''

''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?''

''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.''

''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?''

''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)''

''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?''

''«Мне в сугробе горе,''

''А ребятам смех!..»''

''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.''

''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?''

''- Что мы слышим в голосе мальчика?''

''- Какими словами поэт показывает обиду?''

''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?''

''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?''

''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?''

''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?''

''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?''

''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.''

''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся''

''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.''

''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя''
''
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.''
'''
Выразительно чтение стихотворения.'''

(Слайды №№6,7,8)

[[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 И друзья.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 Все лицо.jpg]]

''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.''

''''''6.Творческая работа''''''

''Загадки:''

''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)''

''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).''

''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?''

''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).''

''(Дети выполняют творческую работу).''

''А сейчас подарите их друг другу.''

''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.''

''''''VII. Итог урока.''''''

''Вот и закачивается наш урок.''

''- Какое настроение он у вас вызвал?''

''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?''

''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?''

''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.''

''Закончим урок словами И. З. Сурикова''

«Весело текли вы, детские года.

Вас не омрачали горе и беда».

''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!''''''

'''''Домашнее задание:''''''

''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.''

== Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. ==

[[Обучающий тур команды IDz440 Снежные зайчики]]

[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz440]]

[[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"

2011-02-11T13:37:21Z

Кодолова Елена Николаевна:

''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''''''
'''
'''Цели урока:''''''

''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;

''*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;''

''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.''

''''''Ход урока:''''''

''''''I.Организационный момент.''''''

''Итак, друзья, внимание -''

''Ведь прозвенел звонок.''

''Садитесь поудобнее -''

''Начнем скорей урок.''

''''''II.Речевая разминка.''''''

''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.''

''- Прочитайте запись на доске.''

''Розовые розы замерзают в морозы.''
''
В морозы расцветают морозные розы.''

''Морозные розы украшают стекло.''

''Морозным розам в морозы тепло.''

''- Что вы прочитали? (скороговорку)''

''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.''

''''''III.Проверка домашнего задания.''''''

''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.

''А сегодня на улице пасмурно и грустно.

''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.''

''Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''''

''и представят его своим одноклассникам.''''

'''IV.Слово учителя об авторе произведения.'''

''- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.''

''Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,

''разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился'' читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи.'' Многие его стихи посвящены природе и детям.

''Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.''

''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''''

(Слайд №1).[[Изображение:Портрет И.Сурикова.jpg]]

'''V.Знакомство с произведением''

''- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю''

''стихотворение И. З. Сурикова «Детство».

(Слайд №2).'[[Изображение:IDz440 "Детство".jpg|left]]

''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.''

'''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».'''

- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.''

'''Словарная работа'''

(Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg|left|]]

крутая гора – опасный резкий склон;

[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg|left|]] кубарем – вертясь стремительно в падении;

качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);

''''''VI.Анализ содержания.''''''

(Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]]

''- От имени кого ведется рассказ?''

'' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?''

''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.''

- А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?''

- Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.''

''- Прочитаем следующие 2 строки.''

''Что еще можно сказать о мальчике?''

''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?''

''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.''

''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?''

''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)''

''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?''

''«Мне в сугробе горе,''

''А ребятам смех!..»''

''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.''

''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?''

''- Что мы слышим в голосе мальчика?''

''- Какими словами поэт показывает обиду?''

''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?''

''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?''

''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?''

''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?''

''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?''

''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.''

''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся''

''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.''

''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя''
''
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.''
'''
Выразительно чтение стихотворения.'''

(Слайды №№6,7,8)

[[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 И друзья.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 Все лицо.jpg]]

''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.''

''''''6.Творческая работа''''''

''Загадки:''

''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)''

''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).''

''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?''

''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).''

''(Дети выполняют творческую работу).''

''А сейчас подарите их друг другу.''

''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.''

''''''VII. Итог урока.''''''

''Вот и закачивается наш урок.''

''- Какое настроение он у вас вызвал?''

''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?''

''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?''

''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.''

''Закончим урок словами И. З. Сурикова''

«Весело текли вы, детские года.

Вас не омрачали горе и беда».

''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!''''''

'''''Домашнее задание:''''''

''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.''

== Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. ==

[[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]

Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"

2011-02-11T13:36:04Z

Кодолова Елена Николаевна:

''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''''''
'''
'''Цели урока:''''''

''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;

''*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;''

''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.''

''''''Ход урока:''''''

''''''I.Организационный момент.''''''

''Итак, друзья, внимание -''

''Ведь прозвенел звонок.''

''Садитесь поудобнее -''

''Начнем скорей урок.''

''''''II.Речевая разминка.''''''

''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.''

''- Прочитайте запись на доске.''

''Розовые розы замерзают в морозы.''
''
В морозы расцветают морозные розы.''

''Морозные розы украшают стекло.''

''Морозным розам в морозы тепло.''

''- Что вы прочитали? (скороговорку)''

''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.''

''''''III.Проверка домашнего задания.''''''

''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.

''А сегодня на улице пасмурно и грустно.

''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.''

''Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''''

''и представят его своим одноклассникам.''''

'''IV.Слово учителя об авторе произведения.'''

''- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.''

''Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,

''разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился'' читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи.'' Многие его стихи посвящены природе и детям.

''Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.''

''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''''

(Слайд №1).[[Изображение:Портрет И.Сурикова.jpg]]

'''V.Знакомство с произведением''

''- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю''

''стихотворение И. З. Сурикова «Детство».

(Слайд №2).'[[Изображение:IDz440 "Детство".jpg|left]]

''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.''

'''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».'''

- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.''

'''Словарная работа'''

(Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg|left|]]

крутая гора – опасный резкий склон;

[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg|left|]] кубарем – вертясь стремительно в падении;

качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);

''''''VI.Анализ содержания.''''''

(Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]]

''- От имени кого ведется рассказ?''

'' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?''

''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.''

- А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?''

- Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.''

''- Прочитаем следующие 2 строки.''

''Что еще можно сказать о мальчике?''

''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?''

''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.''

''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?''

''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)''

''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?''

''«Мне в сугробе горе,''

''А ребятам смех!..»''

''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.''

''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?''

''- Что мы слышим в голосе мальчика?''

''- Какими словами поэт показывает обиду?''

''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?''

''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?''

''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?''

''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?''

''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?''

''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.''

''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся''

''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.''

''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя''
''
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.''
'''
Выразительно чтение стихотворения.'''

(Слайды №№6,7,8)

[[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 И друзья.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 Все лицо.jpg]]

''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.''

''''''6.Творческая работа''''''

''Загадки:''

''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)''

''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).''

''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?''

''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).''

''(Дети выполняют творческую работу).''

''А сейчас подарите их друг другу.''

''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.''

''''''VII. Итог урока.''''''

''Вот и закачивается наш урок.''

''- Какое настроение он у вас вызвал?''

''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?''

''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?''

''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.''

''Закончим урок словами И. З. Сурикова''

«Весело текли вы, детские года.

Вас не омрачали горе и беда».

''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!''''''

'''''Домашнее задание:''''''

''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.''

== Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. ==

[[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]

Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"

2011-02-11T13:34:42Z

Кодолова Елена Николаевна:

''''''Тема урока: Иван Суриков «Детство»''''''
'''
'''Цели урока:''''''

''*обучающая: научиться выразительному чтению стихотворения, учить школьников анализировать лирические произведение;

''*развивающая: совершенствовать навыки чтения; развивать воссоздающее воображение;''

''*воспитательная: создать атмосферу для возникновения сопереживания к персонажам стихотворения.''

''''''Ход урока:''''''

''''''I.Организационный момент.''''''

''Итак, друзья, внимание -''

''Ведь прозвенел звонок.''

''Садитесь поудобнее -''

''Начнем скорей урок.''

''''''II.Речевая разминка.''''''

''-Начнем наш урок, как всегда, с речевой разминки.''

''- Прочитайте запись на доске.''

''Розовые розы замерзают в морозы.''
''
В морозы расцветают морозные розы.''

''Морозные розы украшают стекло.''

''Морозным розам в морозы тепло.''

''- Что вы прочитали? (скороговорку)''

''-Давайте нарисуем словесную иллюстрацию к нашей скороговорке.''

''''''III.Проверка домашнего задания.''''''

''-Ребята, совсем недавно мы с вами любовались, как красиво падает снег, как он наряжает деревья, землю.

''А сегодня на улице пасмурно и грустно.

''-Так давайте исправим эту «ошибочку» природы.''

''Сейчас к доске будут выходить те ребята, которые выполнили творческое домашнее задание''''

''и представят его своим одноклассникам.''''

'''IV.Слово учителя об авторе произведения.'''

''- А сегодня, ребята, я хочу познакомить вас с еще один замечательным русским поэтом, который написал много прекрасных строк о русской природе. Это Иван Захарович Суриков.''

''Он был сыном крепостного крестьянина. Помещик отпустил его отца на заработки в Москву. До 8 лет Ваня жил в деревне Новоселово с бабушкой и работал в отцовской лавке – убирал,

''разносил товары. В школу он не смог ходить, сам научился'' читать и писать, полюбил поэзию и начал писать стихи.'' Многие его стихи посвящены природе и детям.

''Суриков очень любил свою деревню.В городе молодой поэт тосковал по родным местам, вспоминал свое детство в деревне.''

''В 24 года Иван Суриков написал произведение, которое так и назвал «Детство».''''

(Слайд №1).[[Изображение:Портрет И.Сурикова.jpg]]

'''V.Знакомство с произведением''

''- Сядьте удобнее. Я сейчас прочитаю''

''стихотворение И. З. Сурикова «Детство».

(Слайд №2).'[[Изображение:IDz440 "Детство".jpg|left]]

''Постарайтесь не только услышать,но и увидеть, и почувствовать настроение, переживание героя стихотворения: обычного деревенского мальчика.''

'''VI.Работа со стихотворением Ивана Сурикова «Детство».'''

- А теперь откройте ваши учебники и прочитайте внимательно отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», найдите слова, которые вам непонятны.''

'''Словарная работа'''

(Слайды № №3,4,). [[Изображение:IDz440 С горы.jpg|left|]]

крутая гора – опасный резкий склон;

[[Изображение:IDz 440 Кубарем.jpg|left|]] кубарем – вертясь стремительно в падении;

качуся – передвигается на чем – то или с помощью чего – то (разговорное);

''''''VI.Анализ содержания.''''''

(Слайд №5).[[Изображение:IDz 440 Вот моя деревня.jpg]]

''- От имени кого ведется рассказ?''

'' - Какое настроение было у мальчика в начале стихотворения?''

''- Что в этот радостный момент он нам говорит? Прочитайте.''

- А когда человек готовит такие слова, что мы про него можем сказать?''

- Давайте прочитаем первые 2 строки, покажем голосом, что мальчик (автор) с теплом, с любовью вспоминает свой дом, свою деревню, свои детские забавы.''

''- Прочитаем следующие 2 строки.''

''Что еще можно сказать о мальчике?''

''- Какие слова говорят, что мальчик смелый?''

''- Прочитаем второе четверостишье. Представим себя на месте мальчика. Мальчик неожиданно и резко упал.''

''Что он испытал в самый первый момент после такого падения?''

''- Гора крутая мальчик упал и почувствовал… (Боль)''

''- Мальчик находился в сугробе, ему больно. В этот момент ему нужна помощь. Какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?''

''«Мне в сугробе горе,''

''А ребятам смех!..»''

''- И как же ведут себя друзья? Прочитаем.''

''- Что вы скажите о поведении товарищей? Можно ли их назвать друзьями?''

''- Что мы слышим в голосе мальчика?''

''- Какими словами поэт показывает обиду?''

''-Какую картину вы себе представили при чтении этой части?''

''- А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?''

''- И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?''

''-А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?''

''-Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?''

''- Ребята, когда Иван Захарович в 24 года писал эти строки, вспоминая детские годы он, наверное, улыбался и ни на кого не обижался.''

''-Жизнь очень сложная, она состоит из маленьких и больших событий. Все случается даже в детской жизни. А порой маленькие огорчения кажутся''

''маленькому человеку горем, бедой, ребята очень тяжело их переживают, но потом все проходит, забывается, остаются хорошие воспоминания.''

''Детские годы — это действительно веселые, золотые годы, они проходят рядом с родными взрослыми, которые помогают детям чувствовать себя''
''
счастливыми. Именно об этом и хотел рассказать нам Суриков.''
'''
Выразительно чтение стихотворения.'''

(Слайды №№6,7,8)

[[Изображение:IDz 440 И я с санок хлоп.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 И друзья.jpg]]

[[Изображение:IDz 440 Все лицо.jpg]]

''-Чтение стихотворения по цепочке, хором, индивидуально.''

''''''6.Творческая работа''''''

''Загадки:''

''- Два железных коня по стеклу ведут меня (катание на коньках)''

''- Под гору коняшка, а в гору деревяшка (катание на санках с горы).''

''Какая из этих загадок подходит по содержанию к стихотворению?''

''Вот и мы сейчас приготовим для себя санки, украсим их, а с обратной стороны напишем слова – поддержки для своего друга, если с ним случится беда).''

''(Дети выполняют творческую работу).''

''А сейчас подарите их друг другу.''

''Я уверена, что вы теперь не оставите друга в беде.''

''''''VII. Итог урока.''''''

''Вот и закачивается наш урок.''

''- Какое настроение он у вас вызвал?''

''- Вам хочется прочитать это стихотворение еще?''

''- А хотите прочитать целиком все стихотворение «Детство» И. Сурикова?''

''-Сходите в библиотеку и прочитайте, а потом нам расскажете, что происходило дальше.''

''Закончим урок словами И. З. Сурикова''

«Весело текли вы, детские года.

Вас не омрачали горе и беда».

''''''Дети, пусть добру откроется ваше сердце! Пусть никогда не коснется вас злое слово, тревога! Пусть всегда светит для вас солнце!''''''

'''''Домашнее задание:''''''

''Подготовиться к выразительному чтению стихотворения, нарисовать иллюстрации к стихотворению или озаглавить части.''

== Ларькина Нина Алексеевна, IDz440 Снежные зайчики. ==

[[Семинар ДООнка]] Урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"
'''

Обсуждение:Семинар ДООнк Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"

2011-02-11T13:19:10Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Галина Николаевна!

== Галина Николаевна! ==

Так держать! На фоне асов мы с вами не смотримся бледнее, за время игры мы многому научились. И это уже большое достижение.

-----
:: '''''Уважаемая Галина Николаывна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Интересное занятие. Понравилось то, что интегрированный урок можно применить и на уроке риторики, и на на уроках русского языка. Ваш урок очень актуален, т.к. в наше время больше пользуются SMS-сервисом, "аськой", где информация подаётся в очень утрированной форме, допускается масса орфографических и пунктуационных ошибок. Люди разучились красиво излагать свои мысли как в устной, так и письменной форме. На Вашем уроке ребята не просто развивают свою речь, но и знакомятся со структурой писем, предназначенных разным адресатам. Письмо ветерану - это особая тема. Большую воспитательную роль несёт Ваш урок. Очень понравилась Ваша разработка. Обязательно воспользуюсь. Огромное спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 04:22, 10 февраля 2011 (MSK)

== Уважаемая Галина Николаевна! ==

Ваш урок не только очень познавательный и поучительный, но и духовно-нравственный. Тема, поднятая Вами, очень актуальна. При переписке детей в "аське" используется столько сленговых слов, что иногда невозможно найти живого русского слова. Спасибо за урок! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 16:19, 11 февраля 2011 (MSK)

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T18:19:15Z

Кодолова Елена Николаевна:

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<div style="background-color:Bisque "> 

[[Изображение:IDz244 я.jpg|thumb]]
=='''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область'''==

[[Изображение:IDz244 школа1.jpg|lef]]

''' Школа, в которой мне выпала честь работать''' 

:::::::;<big>'''<big> Самым! Самым! Самым!"'''</big> 

::::::::''Самым красивым! Самым внимательным!''

::::::::''Самым успешным! И очаровательным!''

::::::::''Самым любимым! Самым веселым!''

::::::::''Самым счастливым! Самым достойным!''

::::::::''Самым лояльным и справедливым!''

::::::::''Самым желанным и самым красивым!''

::::::::''Самым заботливым и самым нежным!''

::::::::''Самым выносливым! С мыслью свежей!''

::::::::''Ласковым самым и самым чутким,''

::::::::''Тем, кто без дел не сидит ни минутки!''

::::::::''Строгим чуть-чуть, но всегда объективным!''

::::::::''Самым примерным и самым активным!''

::::::::''Самым мобильным, уверенным, смелым!''

::::::::''Самым успешным! Застенчивым в меру!''

::::::::''В ногу с любым поколением идущим!''

::::::::''Модным, и стильным, и звонко поющим!''

::::::::''Самым талантливым, изобретательным!''

::::::::''Самым находчивым! Самым старательным!''

::::::::''Самым прилежным! Самым азартным!''

::::::::''Тем, кто освоит любые стандарты!''

::::::::''Самым богатым…Духовною пищей!''

::::::::''И на работу идущим за тысячу!''

::::::::''Кто одолеет любые дороги!''

::::::::''Нам дифирамбы поем – ПЕДАГОГАМ!!!''

Файл:IDz244 школа1.jpg

2011-02-10T18:18:21Z

Кодолова Елена Николаевна:

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T18:18:04Z

Кодолова Елена Николаевна:

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<div style="background-color:Bisque "> 

[[Изображение:IDz244 я.jpg|thumb]]
=='''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область'''==

[[Изображение:IDz244 школа1.jpg|lef]] ''' Школа, в которой мне выпала честь работать''' 

:::::::;<big>'''<big> Самым! Самым! Самым!"'''</big> 

::::::::''Самым красивым! Самым внимательным!''

::::::::''Самым успешным! И очаровательным!''

::::::::''Самым любимым! Самым веселым!''

::::::::''Самым счастливым! Самым достойным!''

::::::::''Самым лояльным и справедливым!''

::::::::''Самым желанным и самым красивым!''

::::::::''Самым заботливым и самым нежным!''

::::::::''Самым выносливым! С мыслью свежей!''

::::::::''Ласковым самым и самым чутким,''

::::::::''Тем, кто без дел не сидит ни минутки!''

::::::::''Строгим чуть-чуть, но всегда объективным!''

::::::::''Самым примерным и самым активным!''

::::::::''Самым мобильным, уверенным, смелым!''

::::::::''Самым успешным! Застенчивым в меру!''

::::::::''В ногу с любым поколением идущим!''

::::::::''Модным, и стильным, и звонко поющим!''

::::::::''Самым талантливым, изобретательным!''

::::::::''Самым находчивым! Самым старательным!''

::::::::''Самым прилежным! Самым азартным!''

::::::::''Тем, кто освоит любые стандарты!''

::::::::''Самым богатым…Духовною пищей!''

::::::::''И на работу идущим за тысячу!''

::::::::''Кто одолеет любые дороги!''

::::::::''Нам дифирамбы поем – ПЕДАГОГАМ!!!''

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T18:17:13Z

Кодолова Елена Николаевна:

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<div style="background-color:Bisque "> 

[[Изображение:IDz244 я.jpg|thumb]]
=='''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область'''==

[[Изображение:IDz244 школа.jpg|lef]] ''' Школа, в которой мне выпала честь работать''' 

:::::::;<big>'''<big> Самым! Самым! Самым!"'''</big> 

::::::::''Самым красивым! Самым внимательным!''

::::::::''Самым успешным! И очаровательным!''

::::::::''Самым любимым! Самым веселым!''

::::::::''Самым счастливым! Самым достойным!''

::::::::''Самым лояльным и справедливым!''

::::::::''Самым желанным и самым красивым!''

::::::::''Самым заботливым и самым нежным!''

::::::::''Самым выносливым! С мыслью свежей!''

::::::::''Ласковым самым и самым чутким,''

::::::::''Тем, кто без дел не сидит ни минутки!''

::::::::''Строгим чуть-чуть, но всегда объективным!''

::::::::''Самым примерным и самым активным!''

::::::::''Самым мобильным, уверенным, смелым!''

::::::::''Самым успешным! Застенчивым в меру!''

::::::::''В ногу с любым поколением идущим!''

::::::::''Модным, и стильным, и звонко поющим!''

::::::::''Самым талантливым, изобретательным!''

::::::::''Самым находчивым! Самым старательным!''

::::::::''Самым прилежным! Самым азартным!''

::::::::''Тем, кто освоит любые стандарты!''

::::::::''Самым богатым…Духовною пищей!''

::::::::''И на работу идущим за тысячу!''

::::::::''Кто одолеет любые дороги!''

::::::::''Нам дифирамбы поем – ПЕДАГОГАМ!!!''

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T18:14:57Z

Кодолова Елена Николаевна:

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<div style="background-color:Bisque "> 

[[Изображение:IDz244 я.jpg|thumb]]
=='''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область'''==

[[Изображение:IDz244 школа.jpg|left]] ''' Школа, в которой мне выпала честь работать''' 

:::::::;<big>'''<big> Самым! Самым! Самым!"'''</big> 

::::::::''Самым красивым! Самым внимательным!''

::::::::''Самым успешным! И очаровательным!''

::::::::''Самым любимым! Самым веселым!''

::::::::''Самым счастливым! Самым достойным!''

::::::::''Самым лояльным и справедливым!''

::::::::''Самым желанным и самым красивым!''

::::::::''Самым заботливым и самым нежным!''

::::::::''Самым выносливым! С мыслью свежей!''

::::::::''Ласковым самым и самым чутким,''

::::::::''Тем, кто без дел не сидит ни минутки!''

::::::::''Строгим чуть-чуть, но всегда объективным!''

::::::::''Самым примерным и самым активным!''

::::::::''Самым мобильным, уверенным, смелым!''

::::::::''Самым успешным! Застенчивым в меру!''

::::::::''В ногу с любым поколением идущим!''

::::::::''Модным, и стильным, и звонко поющим!''

::::::::''Самым талантливым, изобретательным!''

::::::::''Самым находчивым! Самым старательным!''

::::::::''Самым прилежным! Самым азартным!''

::::::::''Тем, кто освоит любые стандарты!''

::::::::''Самым богатым…Духовною пищей!''

::::::::''И на работу идущим за тысячу!''

::::::::''Кто одолеет любые дороги!''

::::::::''Нам дифирамбы поем – ПЕДАГОГАМ!!!''

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T18:07:31Z

Кодолова Елена Николаевна:

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<div style="background-color:Bisque "> 

[[Изображение:IDz244 я.jpg|thumb]]
=='''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область'''==

:::::::;<big>'''<big> Самым! Самым! Самым!"'''</big> 

::::::::''Самым красивым! Самым внимательным!''

::::::::''Самым успешным! И очаровательным!''

::::::::''Самым любимым! Самым веселым!''

::::::::''Самым счастливым! Самым достойным!''

::::::::''Самым лояльным и справедливым!''

::::::::''Самым желанным и самым красивым!''

::::::::''Самым заботливым и самым нежным!''

::::::::''Самым выносливым! С мыслью свежей!''

::::::::''Ласковым самым и самым чутким,''

::::::::''Тем, кто без дел не сидит ни минутки!''

::::::::''Строгим чуть-чуть, но всегда объективным!''

::::::::''Самым примерным и самым активным!''

::::::::''Самым мобильным, уверенным, смелым!''

::::::::''Самым успешным! Застенчивым в меру!''

::::::::''В ногу с любым поколением идущим!''

::::::::''Модным, и стильным, и звонко поющим!''

::::::::''Самым талантливым, изобретательным!''

::::::::''Самым находчивым! Самым старательным!''

::::::::''Самым прилежным! Самым азартным!''

::::::::''Тем, кто освоит любые стандарты!''

::::::::''Самым богатым…Духовною пищей!''

::::::::''И на работу идущим за тысячу!''

::::::::''Кто одолеет любые дороги!''

::::::::''Нам дифирамбы поем – ПЕДАГОГАМ!!!''

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T18:04:38Z

Кодолова Елена Николаевна:

__NOTOC__
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #008000 ; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<div style="background-color:Bisque "> 

[[Изображение:IDz244 я.jpg|thumb]]
=='''<center>Кодолова Елена Николаевна, учитель МОУ СОШ п.г.т. Шемышейка, Пензенская область'''==

::::::::''Самым красивым! Самым внимательным!''

::::::::''Самым успешным! И очаровательным!''

::::::::''Самым любимым! Самым веселым!''

::::::::''Самым счастливым! Самым достойным!''

::::::::''Самым лояльным и справедливым!''

::::::::''Самым желанным и самым красивым!''

::::::::''Самым заботливым и самым нежным!''

::::::::''Самым выносливым! С мыслью свежей!''

::::::::''Ласковым самым и самым чутким,''

::::::::''Тем, кто без дел не сидит ни минутки!''

::::::::''Строгим чуть-чуть, но всегда объективным!''

::::::::''Самым примерным и самым активным!''

::::::::''Самым мобильным, уверенным, смелым!''

::::::::''Самым успешным! Застенчивым в меру!''

::::::::''В ногу с любым поколением идущим!''

::::::::''Модным, и стильным, и звонко поющим!''

::::::::''Самым талантливым, изобретательным!''

::::::::''Самым находчивым! Самым старательным!''

::::::::''Самым прилежным! Самым азартным!''

::::::::''Тем, кто освоит любые стандарты!''

::::::::''Самым богатым…Духовною пищей!''

::::::::''И на работу идущим за тысячу!''

::::::::''Кто одолеет любые дороги!''

::::::::''Нам дифирамбы поем – ПЕДАГОГАМ!!!''

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T17:30:54Z

Кодолова Елена Николаевна:

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T17:29:20Z

Кодолова Елена Николаевна:

Файл:IDz244 я.jpg

2011-02-10T17:23:44Z

Кодолова Елена Николаевна:

Кодолова Елена Николаевна

2011-02-10T17:23:28Z

Кодолова Елена Николаевна: Новая: __NOTOC__ {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #0...

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-10T17:14:46Z

Кодолова Елена Николаевна: /* == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' ==

[[Кодолова Елена Николаевна]]

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация,[[Медиа:Present_umniki.ppt|Презентация команды IDz244]]. наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д.
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя [[Изображение:IDz244 слайд 3.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.''''' [[Изображение:IDz244 слайд 4.jpg|left]]

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается. [[Изображение:IDz244 слайд 5.jpg|left]]

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал? [[Изображение:IDz244 слайд 8.jpg|left]]

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку). [[Изображение:IDz244 слайд 9.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина. <center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.''
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены. [[Изображение:IDz244 слайд 16.jpg|left]]

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''== [[Изображение:IDz244 слайд 20.jpg|left]]</div>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

2011-02-10T17:11:56Z

Кодолова Елена Николаевна: /* Уважаемая Наталья Константиновна! */

Файл:IDz244.jpeg

2011-02-10T17:11:11Z

Кодолова Елена Николаевна:

Обсуждение:Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

2011-02-10T17:10:53Z

Кодолова Елена Николаевна: /* Уважаемая Наталья Константиновна! */

Обсуждение:Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

2011-02-10T17:04:10Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Наталья Константиновна!

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-09T20:55:12Z

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация,[[Медиа:Present_umniki.ppt|Презентация команды IDz244]]. наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д.
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя [[Изображение:IDz244 слайд 3.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.''''' [[Изображение:IDz244 слайд 4.jpg|left]]

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается. [[Изображение:IDz244 слайд 5.jpg|left]]

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал? [[Изображение:IDz244 слайд 8.jpg|left]]

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку). [[Изображение:IDz244 слайд 9.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина. <center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.''
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены. [[Изображение:IDz244 слайд 16.jpg|left]]

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''== [[Изображение:IDz244 слайд 20.jpg|left]]</div>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-09T20:49:35Z

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация,[[Медиа:Present_umniki.ppt|Презентация команды IDz244]]. наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д. [[Изображение:IDz244 слайд 2.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя [[Изображение:IDz244 слайд 3.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.''''' [[Изображение:IDz244 слайд 4.jpg|left]]

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается. [[Изображение:IDz244 слайд 5.jpg|left]]

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал? [[Изображение:IDz244 слайд 7.jpg|left]] [[Изображение:IDz244 слайд 8.jpg|left]]

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку). [[Изображение:IDz244 слайд 9.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина. <center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.'' [[Изображение:IDz244 слайд 14.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены. [[Изображение:IDz244 слайд 16.jpg|left]]

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''== [[Изображение:IDz244 слайд 20.jpg|left]]</div>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-09T20:39:56Z

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация,[[Медиа:Present_umniki.ppt|Презентация команды IDz244]]. наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д. [[Изображение:IDz244 слайд 2.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя [[Изображение:IDz244 слайд 3.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.''''' [[Изображение:IDz244 слайд 4.jpg|left]]

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается. [[Изображение:IDz244 слайд 5.jpg|left]]

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал? [[Изображение:IDz244 слайд 7.jpg|left]] [[Изображение:IDz244 слайд 8.jpg|left]]

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку). [[Изображение:IDz244 слайд 9.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина. [[Изображение:IDz244 слайд 10.jpg|left]]
<center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]] [[Изображение:IDz244 слайд 13.jpg|left]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.'' [[Изображение:IDz244 слайд 14.jpg|left]]
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены. [[Изображение:IDz244 слайд 16.jpg|left]]

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''== [[Изображение:IDz244 слайд 20.jpg|left]]</div>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.

2011-02-09T19:39:36Z

Кодолова Елена Николаевна: /* Уважаемая Наталья Андреевна! */

Обсуждение:Семинар ДООнк Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"

2011-02-09T19:16:58Z

Кодолова Елена Николаевна: Галина Николаевна!

== Галина Николаевна! ==

Так держать! На фоне асов мы с вами не смотримся бледнее, за время игры мы многому научились. И это уже большое достижение.

Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-09T19:12:07Z

== == == <div style="color:red">''' <center>Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" "Путешествие в виртуальное царство" 1 год обучения </center>''' == == ==
[[Изображение:IDz244 СМсКа 1.gif|center|]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#FFB6C1; border: 5px solid #9400D3; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
Уважаемые коллеги! Данный урок рассчитан на детей 1-2 классов, которые только освоили навыки работы в Painte, научились элементарным навыкам работы в Worde, освоили правила техники безопасности при работе с компьютером. Слайды презентации к данному уроку лишь оживляют сказочных героев, сопровождают их действия музыкой.

{| cellpadding="20" cellspacing="10" style="width: 100%; background-color: #ADFF2F; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style=" background-color: #ADFF2F; border: 5px solid #2E8B57; vertical-align: top" |
<div style="background-color:Coral">=='''Цели:'''
- обобщать знания учащихся по пройденным темам, отрабатывать умения использовать теоретические знания на практике;

- воспитывать чувство ответственности, сострадания, взаимовыручки;

- формировать умение индивидуальной работы на компьютере, развивать логическое мышление, умение находить и исправлять ошибки.

'''Тип занятия:''' обобщающий.

'''Оборудование:''' мультимедийная установка, презентация,[[Медиа:Present_umniki.ppt|Презентация команды IDz244]]. наглядный материал.

'''Эпиграф:''' == '''«Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»''' == А. Сент-Экзюпери

<center>'''Ход урока:'''</center>

'''Учитель:'''

'''''I.Организационный момент.'''''

Здравствуйте, ребята!

Все тихонько сели.

К нам сегодня в гости сказки залетели.

Ждут нас приключения, нас мир сказок ждет.

Кто готов бесстрашно двигаться вперёд?

Сказочным героям будем помогать?

Чур, давать ответы на оценку «пять»!

1 слайд «Тема занятия», после слов учителя звучит отрывок из песни «Пластилиновая ворона».

'''Учитель:'''

'''''II. Введение в занятие.'''''

В виртуальном царстве

Компьютерном государстве

Сказка живет, не тужит,

С программами разными дружит.

Для порядку в сказке этой

Кот ученый бродит где-то,

И Яга живёт в избушке

Прямо на лесной опушке,

Там Мальвина не скучает,

Буратино обучает,

А Незнайка битый час

Бьёт баклуши каждый раз.

Водяной живет в болоте,

У Кикимор он в почёте.

А Дракон – дружок Яги

Любит есть ни пироги.

Гость ему незваный нужен

И на завтрак, и на ужин.

И уже который год

У него в плену живёт

Ни дурнушка, ни невеста,

Интернетная Принцесса -

Царя Worda младша дочь.

Сможем ей, друзья, помочь?

Все готовы к испытаниям?

С каждым справимся заданием?

От Дракона мы Принцессу спасём,

Царю Wordu младшу дочку вернём.

Что ж, смелее в путь, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

2 слайд включается с этими словами учителя. На слайде дракон, принцесса и т.д.
<center>[[Изображение:IDz244 дракон1.gif]] [[Изображение:IDz244 принцесса1.png]]</center>
После слов учителя звучит отрывок из песни «Если с другом вышел в путь».

'''Учитель:'''

Кот учёный нас встречает,

Чаем он не угощает,

Приготовил испытание,

Просит выполнить задание.

Справимся, укажет путь,

Чтоб в болоте нам не сгинуть,

Чтоб с тропинки не свернуть.

Он направит нас к старушке,

Что живёт в лесной избушке.

Очень нужно постараться,

Чтоб навеки не остаться

В хмуром сказочном лесу,

От куста блуждать к кусту.

3 слайд «Кот учёный» После слов учителя
[[Изображение:IDz244 кот ученый.gif|center]]
4 слайд «Кроссворд»(слова выскакивают по щелчку, после ответов учащихся)
[[Изображение:IDz244 кроссворд.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''III. Работа с кроссвордом.'''''

1.Мозг компьютера – профессор,

А зовут его … (процессор).

2.Экраном меня иногда называют,

Но видно невежи те люди, не знают.

Знают дети с этих пор,

Что зовусь я … (монитор).

3.Я центральная фигура

И зовусь … (клавиатура).

4.Не грызун я, не воришка,

Хоть и называюсь … (мышка).

Мышь компьютерная я,

Без меня никак нельзя.

5.Я печатаю, тружусь,

Вам в работе пригожусь… (принтер)

6.Информацию я считывать умею,

И, поверьте, что об этом не жалею.

Пригодиться я могу и вам в работе,

Как меня, ребята, назовёте… (сканер)

7.Мы воспроизводим звук,

И без нас вы, как без рук (колонки).

8.Выйдешь со мной ты легко в интернет,

Сможешь отправить знакомым привет.

Очень я нужен, ребята, вам всем,

Как же меня называют… (модем).

- Ребята, назовите три основные части компьютера. (Системный блок, монитор, клавиатура)

- А кто назовет дополнительные устройства? (мышь, принтер, сканер, модем, факс,
наушники, колонки и т.д.)

'''Учитель:'''

Молодцы! Горжусь я вами!

Ждет другое вас задание.

Расступился темный лес

Полный страхов и чудес.

Да и кот не подкачал,

Путь нам верный указал.

Вон изба на курьей ножке

У лесной стоит дорожки.

И хозяйка, видно, дома.

Вам, друзья, она знакома?

5 слайд: избушка на курьих ножках, лес расступается.

'''Учитель:'''

Много лет Яга лютует,

У себя в избе колдует.

Любит только тех старуха,

Кто востро с ней держит ухо,

Образован кто, умён,

А иных с избушки вон!

Погубила душ немало…

Наша очередь настала на вопросы дать ответ,

Вы готовы или нет?

Не ударим в грязь лицом,

С вами нос Яге утрём?

На вопросы все ответим,

За принцессу мы в ответе.

Коль собьёмся мы с пути,

Нам принцессы не найти.

Слушаем внимательно задание,

Ждёт вас всех второе испытание.

'''Учитель:'''

Из-за гор, из-за морей,

В дар привез Яге Кощей

Чудо техники – компьютер,

И Яга не спит семь суток.

Так и сяк его вращает,

Подступиться, как не знает,

Что с ним делать, как с ним быть,

Как в хозяйстве применить?

Как с ним нужно обращаться,

Ведь он может и взорваться

И легко воспламениться,

Что с ним делать не годиться?

Чтоб не выгнали нас прочь,

Мы должны Яге помочь!

6 слайд: Баба Яга около компьютера.
[[Изображение:IDz244 баба яга.jpeg|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''IV. Правила техники безопасности при работе с компьютером.'''''

- Ребята, какие правила необходимо соблюдать, что бы компьютер исправно работал?

- А теперь давайте покажем Бабе Яге как нужно правильно включать компьютер.

7 и 8 слайды включаются после всех ответов детей, как проверка их знаний.
Правила техники безопасности…

'''Учитель:'''

Нам Яга дала клубочек,

Что поскачет между кочек.

Он дорогу нам покажет,

Путь нам правильный укажет,

Что ж, пошлите за клубком.

Что нас ждёт в лесу глухом?!

9 слайд. Лес, по тропинке катится клубок (по щелчку).
<center>[[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]] [[Изображение:IDz244 лес.gif]]</center>
Как только укатился клубок, появляется 10 слайд.

'''Учитель:'''

Ой, приятная картина,

Нас встречает Буратино.

Этот озорной мальчишка

Любит больше мяч, чем книжки.

Не желает он учиться,

От Мальвины прочь он мчится.

Нынче целый битый час

Писал слово «Карабас».

А вчера едва-едва

Получил оценку «два».

Что он пишет, посмотрите,

Все ошибки устраните.

10 слайд: Буратино и Мальвина.
<center>[[Изображение:IDz244 буратино.gif]] [[Изображение:IDz244 мальвина1.png]]</center>
Звучит отрывок из песни «Буратино». 11 слайд-заставка. 12 слайд «Исправьте ошибки».

'''Учитель:'''

'''''V. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, объясните, почему Буратино допустил такие ошибки. (Если дети затрудняются ответить, спросить «Какую функцию выполняет клавиша «Shift».

- Откройте, пожалуйста, документ под названием «Мальвина» и исправьте все ошибки, допущенные Буратино.
Документы заранее созданы на рабочем столе каждого ученика.
В документе написаны фамилия и имя ученика с маленькой буквы и расположены кляксы, которые надо удалить.

'''Учитель:'''

Молодцы! С работой справились.

Сразу дальше в путь отправились.

Мышь летучую с нами Мальвина отправит,

Эта мышь нам, ребята, дорогу укажет.

''13 слайд - летучая мышь ведет путников через лес.'' [[Изображение:IDz244 мышь.gif]]

'''Учитель:'''

Полянка цветочная, чудо - ромашки,

По белым ромашкам гуляют букашки,

И весело солнце играет в зените.

А вот и Незнайка скучает, смотрите.

Друзья его больше не верят ему,

Относятся как к болтуну, хвастуну.

Компьютерный все посещают кружок,

Незнайка ж опять пропускает урок.

Давайте поможем Незнайке,

Покажем работать как в Painte.

''14 слайд - Незнайка.''
[[Изображение:IDz244 незнайка.gif|thumb]]

'''Учитель:'''

'''''VI. Работа в Painte'''''

- Ребята, войдите в Paint, объясните Незнайке, для чего необходима панель с левой стороны, что обозначают значки на ней.

- Как быстро удалить рисунок, если он вам не нужен?

- Изобразите: три круга, овала - девочки, и три квадрата, прямоугольника - мальчики. Залейте фигуры одну красным, другую желтым и третью зеленым цветами.

- Закройте работу без последующего сохранения. Дети открывают программу Paint и работают в ней.

'''Учитель:'''

Друзья, пора нам дальше отправляться,

В драконье царство надо нам добраться,

Нас проводил Незнайка до опушки,

Как громко нынче квакают лягушки.

Чего лягушки так вдруг всполошились?

А может мы, ребята, заблудились?

''15 слайд: болото, звук квакающих лягушек.
16 слайд: Водяной, звучит отрывок из песенки Водяного.''

'''Учитель:'''

Наш Водяной и плачет и скучает,

Наверно, писем он не получает.

Уже не за горами Новый год,

Ему ж никто открытки не пошлет.

Давайте ж мы его без сожаленья

Поздравим вместе дружно с днем рождения!

''Дети открывают новый Word-овский документ и работают в нем''

'''Учитель:'''

'''''VII. Работа с Wordовским документом'''''

- Ребята, откройте новый Word-овский документ, создайте рамку, вставьте рисунок и WordArt напечатайте «С днём рождения!»

- Сохраните документ, дав ему название «Водяному».

- Вот ваши поздравления и доставлены.

''На слайде по щелчку посыпались письма.'' [[Изображение:IDz244 письмо.gif]]

'''Учитель:'''

Рад Водяной, весь от счастья сияет,

С нами лягушку он в путь отправляет.

Укажет дорогу нам в царство Дракона,

Ждет нас Принцесса, вздыхает с балкона.

Да, и еще мне шепнул Водяной,

Как же Дракона изгнать нам долой.

Нужно размножить его нам портрет.

Вот был Дракон и его сразу нет.

''18 слайд. Лягушка провожает'' [[Изображение:IDz244 лягушка.gif]]

''19 слайд: Дракон охраняет принцессу, по щелчку Дракон растворяется и снова возникает.''

'''Учитель:'''

'''''VIII. Работа с рисунком.'''''

- Ребята, откройте новый Wordовский документ, вставьте в него из рисунков портрет Дракона и увеличьте.

- Посмотрите, Дракон в нашей сказке исчез. ''Дракон на слайде растворился. Звук фанфар.''

В класс входит принцесса (девочка)

'''Принцесса:'''

Вы, молодцы, ребята!

Браво! Браво!

Компьютер вам доверили по праву!

Спасли меня, в пути не испугались!

С компьютером на ты! Не растерялись!

Вас всех к себе в друзья я зачисляю,

И дальше обучать вас обещаю. Раздает свидетельства

'''Принцесса:'''

Ко мне вы заходите в интернет,

Бываю дома я всегда в обед.

Но, а теперь пока, пора домой,

Там ждет меня любимый папа мой!

'''Учитель:'''

Ребята, очень рада я за вас,

Не подвели меня и в этот раз.

Всем говорю спасибо за урок!

Для вас звенит заливисто звонок!

''20 слайд "Спасибо за урок!" Звук звонка. 21,22 Напоминание детям, как правильно выключить ПК''==</div>

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-09T19:02:19Z

Кодолова Елена Николаевна: /* Уважаемая Наталья Андреевна! */

:: '''''Уважаемая Елена Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Интересное занятие с привлечением сказочных героев. Композиция построена в стихотворной форме. Учащиеся много узнают о правилах работы с компьютером. Я думаю детям очень интересно такое занятие. Мне бы хотелось посмотреть презентацию и физминутку, которую Елена Николаевна скоро поместит в свой конспект. В будущем году попробую провести подобное мероприятие во время внеурочной деятельности. Спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]], 9 февраля 2011, 19-23.

== Уважаемая Наталья Андреевна! ==

Спасибо за поддержку. К сожалению, я не учитель информатики, а рядовой учитель начальных классов, освоивший компьютер самостоятельно. Начиная играть с детьми, даже не подозревала, что встречу столько трудностей. Мои представления об игре ограничивались перепиской в электронной почте. Первое желание было отказаться, но как предать детей, как разрушить их надежды. Пришлось постигать "непостижимое". Если вы заметили, то с каждым новым заданием улучшается и оформление наших страниц. Но вот как разместить презентацию пока так и не разобрались, так что, увы, не оправдаю ваших надежд. А физминутку данное мероприятие не предусматривает, так как дети в течение урока часто перемещаются от рабочих мест к компьютерам выполнять задания. Наталья Андреевна, и Вам творческих успехов! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 22:01, 9 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"

2011-02-09T19:01:28Z

Кодолова Елена Николаевна: Уважаемая Наталья Андреевна!

:: '''''Уважаемая Елена Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Интересное занятие с привлечением сказочных героев. Композиция построена в стихотворной форме. Учащиеся много узнают о правилах работы с компьютером. Я думаю детям очень интересно такое занятие. Мне бы хотелось посмотреть презентацию и физминутку, которую Елена Николаевна скоро поместит в свой конспект. В будущем году попробую провести подобное мероприятие во время внеурочной деятельности. Спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]], 9 февраля 2011, 19-23.

== Уважаемая Наталья Андреевна! ==

Спасибо за поддержку. К сожалению, я не учитель информатики, а рядовой учитель начальных классов, освоивший компьютер самостоятельно. Начиная играть с детьми, даже не подозревала, что встречу столько трудностей. Мои представления об игре ограничивались перепиской в электронной почте. Первое желание было отказаться, но как предать детей, как разрушить их надежды. Пришлось постигать "непостижимое". Если вы заметили, то с каждым новым заданием улучшается и оформление наших страниц. Но вот как разместить презентацию пока так и не разобрались, так что, увы, не оправдаю ваших надежд. А физминутку данное мероприятие не предусматривает, так как дети в течение урока часто перемещаются от рабочих мест к компьютерам выполнять задания. Наталья Андреевна, и вам творческих успехов! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 22:01, 9 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"

2011-02-09T18:42:53Z

Кодолова Елена Николаевна:

::'''Здравствуйте, Ирина Юрьевна!'''
Я так поняла, что вы просто показали фрагмент Вашей работы, не описывая подробности. На Ваших уроках постепенно идёт формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней. И это видно из Вашего фрагмента. Совсем неплохо. А.В. Розина, зав. кафедрой ИТиДО ТОИПКРО, к.т.н. хорошо об этом прописывает в пособии [http://edu.tomsk.ru/teacher_help/709.htm "Информатика в начальной школе"] С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 19:11, 13 января 2011 (MSK) и команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
Задумка хорошая. Материал полезный.

Но цели и задачи не поставлены.

Считаю, что детям младшего школьного возраста нужны более подробные инструкции. Например, "Займите правильное положение перед компьютером"... Как именно это сделать? Ребенок может и забыть. Тут нужно или проговаривать или подробно расписывать.

Второй пункт инструкции у Вас ..."Запустите графический редактор Microsoft Word" Это грубейшая ошибка. Microsoft Word - это текстовый редактор. Но там имеется панель для рисования.

Не совсем понятно, сколько дети сидят за компьютером, учитываются ли нормы СЭС.

Отсутствует физ.минутка.

Хотелось бы знать, как Вы проводите рефлексию.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:05, 11 января 2011 (MSK)

::'''''Уважаемая Ирина Юрьевна!'''''
Прочитав название "Модуль "Практика работы на компьютере", я надеялась увидеть нечто другое. Слово "Модуль" подразумевает серию уроков. У ВАС представлен дидактический материал. Хорошо бы прописать, где ребёнок с пользой для себя может применить данный алгоритм.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:19, 11 января 2011 (MSK)

----
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 1px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
::'''Уважаемая Ирина Юрьевна!'''
В аннотации к своей разработке вы пишите, что "В 3-4 классах в рамках предмета "Технология" введён "Модуль "Практика работы на компьютере" и "творческая группа района, несколько лет занималась разработкой уроков и творческих заданий по данному Модулю". Разрешите с Вами не согласиться. Федеральным компонентом в рамки предмета "Технология" введён Модуль "Информатика и ИКТ". Зачем самостоятельно в отдельно взятом районе заниматься разработками уроков и заданий, когда создан УМК, который служит методической поддержкой данной программы образования, состоит из учебников, Рабочих тетрадей для начальной школы, методического пособия для учителя. В том числе и в электронном виде. Т.е. велосипед уже изобретён. К сожалению я нигде не увидела названия вашего региона (только школы). В различных регионах Программы в модуле могут быть любые, но название предмета и модуля именно такие. (Если это федеральный компонент, а не школьный).

Согласна с коллегой, что для малышей должна быть очень подробная пошаговая инструкция выполнения практического задания. Тем более с инструментами панели Рисования в Word. В этом возрасте они знакомы с работой в Paint. Word, да еще и работа с объемными объектами - скорее всего, сложно для 3-4 класса.
::: С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 11:29, 21 января 2011 г, Новосибирская область
|}

'''Уважаемая Ирина Юрьевна!'''

СПАСИБО за Ваш материал! Мне только предстоит работать по модулю. Всё новое, конечно, волнует и настораживает. Но познакомившись с Вашей инструкцией, поняла, что это не так уж и сложно.
Я совсем не согласна с оценками коллег. Ирина Юрьевна представила не конспект урока и даже не его часть, только инструкцию по выполнению одного задания. При чём тут физкультминутка, цели, задачи, рефлексия??? Дидактический материал , по - моему, этого не требует.Зная, как работает и каких результатов добивается Ирина Юрьевна со своими учениками, не могу с ними согласится и по поводу подробности инструкции. По этой инструкции дети отлично справляются с заданием. А работы детей этого класса были отмечены методистами района.
И ещё. Мы работаем в самой большой школе района. Все учителя начальных классов прошли курсы в институте усовершенствования г. Владимира именно по теме: "Модуль "Практика работы на компьютере" в рамках предмета "Технология" и ведут этот модуль. Многие пользуются именно её разработками уроков и приходят к отличным результатам. Поэтому я могу лишь сказать ОГРОМНОЕ СПАСИБО этому творческому и опытному педагогу.
::: С искренней признательностью и уважением, [[Зотова Альбина Александровна|Альбина Александровна]] и --[[Участник:IDz242|IDz242 Яркие звёздочки]] 19:42, 27 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Ирина Юрьевна!'''
Ваш модуль в рамках дистанционного методического семинара очень красочный. Очень приятно узнать, что вы сами разрабатываете и ведёте этот модуль. У нас в школе этот модуль технологии ведут преподаватели информатики, так как они лучше знают о том, какие начальные знания дать учащимся по ИКТ, а, просмотрев вашу работу, я поняла, что и учитель начальных классов может вести его. Спасибо за опыт вашей работы! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 18:36, 27 января 2011 (MSK) ID201 "Восемь из ларца".

'''Уважаемая, Ирина Юрьевна!''' 
Я учитель информатики МОУ сш № 41 г. Тольятти. В начальной школе преподаю информатику много лет. Накоплен большой опыт, но я с интересом и большим желанием, стараюсь найти что-то новое у своих коллег. Да, в начальной школе есть трудности преподавания информатики. Дети маленькие, должны быть разработаны пошаговые инструкции ко всем заданиям, но эти проблемы решаемы. Есть очень много литературы для преподавания в начальной школе информатики и ИКТ ( и в рамках предмета ''технология''). Есть учебник Горячева А.В "Информатика и ИКТ" (Мой инструмент - компьютер"), очень хороший, практичный, популярный. Учебник предназначен для школ, имеющих необходимые материально-технические возможности (компьютерные классы), в качестве средства обучения школьников на уроках по предмету «Информатика», а также для изучения на уроках по предмету «Технология» раздела, именуемого в стандарте начального общего образования «Практика работы на компьютере (применение информационных технологий)». 
Учебник имеет модульную структуру и предполагает выбор школой набора изучаемых модулей в зависимости от числа часов, выделяемых на изучение информационных технологий. Желаю успехов в работе.--[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 13:10, 28 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]

'''Здравствуйте, Ирина Юрьевна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".
Ваш модуль очень красочный. Дидактический материал полезен для учителей начальных классов. Спасибо за опыт! Желаю успехов!
С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 21:10, 7 февраля 2011 (MSK)
----
'''Здравствуйте, Ирина Юрьевна!''' 
Материал как дидактический хороший. Интересна идея с пирамидкой. Но почему, вы это делаете в текстовом редакторе, ведь в графическом Paint(е) это делать удобнее. Вот тут народ пишет про пошаговое детальное описание задания. Может быть, но потом. С точки зрения развития логики у детей, пусть ,глядя на рисунок, сами додумаются какой алгоритм им правильно применить. А затем, у доски вместе с учителем обсудить ход работы. И всё таки на один урок этого задания мало. Могу предложить ещё (но для Paint) парочку. Задание 1: Нарисуйте чайник используя только инсрументы Эллипс, выделение, заливка и функцию копирования. Задание 2: Нарисуйте животных или любые предметы используя только один инструмент либо Эллипс, либо Прямоугольник, либо Многоугольник. Пусть включат свою фантазию.
Спасибо за урок. Успехов вам. 
--[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]]
--[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]
--[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]

== Добрый вечер Ирина Юрьевна! ==

Много слов сказано участниками в ваш адрес. С чем-то можно согласиться, а с чем-то и нет. Но в любом случае, вы делаете благородное дело, дело актуальное, глобальное, я бы даже сказала. Сегодня, когда дети воспринимают компьютер как игровую приставку, необходимо на ранней стадии показать им значимость этой умной машины, научить их воспринимать компьютер, как объект для великих достижений, а не как развлечение и времяпрепровождение. Спасибо вам за ваш труд. Дальнейших творческих успехов!

Ваш труд оценят лишь потомки,

Когда питомцы этих лет,

Вселенной покорят просторы,

И "черным дырам" скажут "нет"! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 21:41, 9 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"

2011-02-09T18:41:41Z

Кодолова Елена Николаевна: Добрый вечер Ирина Юрьевна!

::'''Здравствуйте, Ирина Юрьевна!'''
Я так поняла, что вы просто показали фрагмент Вашей работы, не описывая подробности. На Ваших уроках постепенно идёт формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней. И это видно из Вашего фрагмента. Совсем неплохо. А.В. Розина, зав. кафедрой ИТиДО ТОИПКРО, к.т.н. хорошо об этом прописывает в пособии [http://edu.tomsk.ru/teacher_help/709.htm "Информатика в начальной школе"] С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 19:11, 13 января 2011 (MSK) и команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
Задумка хорошая. Материал полезный.

Но цели и задачи не поставлены.

Считаю, что детям младшего школьного возраста нужны более подробные инструкции. Например, "Займите правильное положение перед компьютером"... Как именно это сделать? Ребенок может и забыть. Тут нужно или проговаривать или подробно расписывать.

Второй пункт инструкции у Вас ..."Запустите графический редактор Microsoft Word" Это грубейшая ошибка. Microsoft Word - это текстовый редактор. Но там имеется панель для рисования.

Не совсем понятно, сколько дети сидят за компьютером, учитываются ли нормы СЭС.

Отсутствует физ.минутка.

Хотелось бы знать, как Вы проводите рефлексию.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 10:05, 11 января 2011 (MSK)

::'''''Уважаемая Ирина Юрьевна!'''''
Прочитав название "Модуль "Практика работы на компьютере", я надеялась увидеть нечто другое. Слово "Модуль" подразумевает серию уроков. У ВАС представлен дидактический материал. Хорошо бы прописать, где ребёнок с пользой для себя может применить данный алгоритм.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 20:19, 11 января 2011 (MSK)

----
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 1px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
::'''Уважаемая Ирина Юрьевна!'''
В аннотации к своей разработке вы пишите, что "В 3-4 классах в рамках предмета "Технология" введён "Модуль "Практика работы на компьютере" и "творческая группа района, несколько лет занималась разработкой уроков и творческих заданий по данному Модулю". Разрешите с Вами не согласиться. Федеральным компонентом в рамки предмета "Технология" введён Модуль "Информатика и ИКТ". Зачем самостоятельно в отдельно взятом районе заниматься разработками уроков и заданий, когда создан УМК, который служит методической поддержкой данной программы образования, состоит из учебников, Рабочих тетрадей для начальной школы, методического пособия для учителя. В том числе и в электронном виде. Т.е. велосипед уже изобретён. К сожалению я нигде не увидела названия вашего региона (только школы). В различных регионах Программы в модуле могут быть любые, но название предмета и модуля именно такие. (Если это федеральный компонент, а не школьный).

Согласна с коллегой, что для малышей должна быть очень подробная пошаговая инструкция выполнения практического задания. Тем более с инструментами панели Рисования в Word. В этом возрасте они знакомы с работой в Paint. Word, да еще и работа с объемными объектами - скорее всего, сложно для 3-4 класса.
::: С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 11:29, 21 января 2011 г, Новосибирская область
|}

'''Уважаемая Ирина Юрьевна!'''

СПАСИБО за Ваш материал! Мне только предстоит работать по модулю. Всё новое, конечно, волнует и настораживает. Но познакомившись с Вашей инструкцией, поняла, что это не так уж и сложно.
Я совсем не согласна с оценками коллег. Ирина Юрьевна представила не конспект урока и даже не его часть, только инструкцию по выполнению одного задания. При чём тут физкультминутка, цели, задачи, рефлексия??? Дидактический материал , по - моему, этого не требует.Зная, как работает и каких результатов добивается Ирина Юрьевна со своими учениками, не могу с ними согласится и по поводу подробности инструкции. По этой инструкции дети отлично справляются с заданием. А работы детей этого класса были отмечены методистами района.
И ещё. Мы работаем в самой большой школе района. Все учителя начальных классов прошли курсы в институте усовершенствования г. Владимира именно по теме: "Модуль "Практика работы на компьютере" в рамках предмета "Технология" и ведут этот модуль. Многие пользуются именно её разработками уроков и приходят к отличным результатам. Поэтому я могу лишь сказать ОГРОМНОЕ СПАСИБО этому творческому и опытному педагогу.
::: С искренней признательностью и уважением, [[Зотова Альбина Александровна|Альбина Александровна]] и --[[Участник:IDz242|IDz242 Яркие звёздочки]] 19:42, 27 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Ирина Юрьевна!'''
Ваш модуль в рамках дистанционного методического семинара очень красочный. Очень приятно узнать, что вы сами разрабатываете и ведёте этот модуль. У нас в школе этот модуль технологии ведут преподаватели информатики, так как они лучше знают о том, какие начальные знания дать учащимся по ИКТ, а, просмотрев вашу работу, я поняла, что и учитель начальных классов может вести его. Спасибо за опыт вашей работы! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 18:36, 27 января 2011 (MSK) ID201 "Восемь из ларца".

'''Уважаемая, Ирина Юрьевна!''' 
Я учитель информатики МОУ сш № 41 г. Тольятти. В начальной школе преподаю информатику много лет. Накоплен большой опыт, но я с интересом и большим желанием, стараюсь найти что-то новое у своих коллег. Да, в начальной школе есть трудности преподавания информатики. Дети маленькие, должны быть разработаны пошаговые инструкции ко всем заданиям, но эти проблемы решаемы. Есть очень много литературы для преподавания в начальной школе информатики и ИКТ ( и в рамках предмета ''технология''). Есть учебник Горячева А.В "Информатика и ИКТ" (Мой инструмент - компьютер"), очень хороший, практичный, популярный. Учебник предназначен для школ, имеющих необходимые материально-технические возможности (компьютерные классы), в качестве средства обучения школьников на уроках по предмету «Информатика», а также для изучения на уроках по предмету «Технология» раздела, именуемого в стандарте начального общего образования «Практика работы на компьютере (применение информационных технологий)». 
Учебник имеет модульную структуру и предполагает выбор школой набора изучаемых модулей в зависимости от числа часов, выделяемых на изучение информационных технологий. Желаю успехов в работе.--[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 13:10, 28 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]]

'''Здравствуйте, Ирина Юрьевна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".
Ваш модуль очень красочный. Дидактический материал полезен для учителей начальных классов. Спасибо за опыт! Желаю успехов!
С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 21:10, 7 февраля 2011 (MSK)
----
'''Здравствуйте, Ирина Юрьевна!''' 
Материал как дидактический хороший. Интересна идея с пирамидкой. Но почему, вы это делаете в текстовом редакторе, ведь в графическом Paint(е) это делать удобнее. Вот тут народ пишет про пошаговое детальное описание задания. Может быть, но потом. С точки зрения развития логики у детей, пусть ,глядя на рисунок, сами додумаются какой алгоритм им правильно применить. А затем, у доски вместе с учителем обсудить ход работы. И всё таки на один урок этого задания мало. Могу предложить ещё (но для Paint) парочку. Задание 1: Нарисуйте чайник используя только инсрументы Эллипс, выделение, заливка и функцию копирования. Задание 2: Нарисуйте животных или любые предметы используя только один инструмент либо Эллипс, либо Прямоугольник, либо Многоугольник. Пусть включат свою фантазию.
Спасибо за урок. Успехов вам. 
--[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]]
--[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]
--[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]

== Добрый вечер Ирина Юрьевна! ==

Много слов сказано участниками в ваш адрес. С чем-то можно согласиться, а с чем-то и нет. Но в любом случае, вы делаете благородное дело, дело актуальное, глобальное, я бы даже сказала. Сегодня, когда дети воспринимают компьютер как игровую приставку, необходимо на ранней стадии показать им значимость этой умной машины, научить их воспринимать компьютер, как объект для великих достижений, а не как развлечение и времяпрепровождение. Спасибо вам за ваш труд. Дальнейших творческих успехов!
Ваш труд оценят лишь потомки,
Когда питомцы этих лет,
Вселенной покорят просторы,
И "черным дырам" скажут "нет"! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 21:41, 9 февраля 2011 (MSK) Кодолова Е.Н.

Обсуждение:Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры

2011-02-09T17:58:04Z

Кодолова Елена Николаевна:

::'''Здравствуйте, уважаемая Людмила Леонидовна!'''

Разработка урока очень интересна. Доступно излагается материал. Есть ситуация успеха. Дети знают критерии. Весь урок они играя, учатся главному - это безошибочное владение клавиатурой. Хотелось бы подробнее прочитать о проводимой физ минутке. Ведь она должна отличаться от обычных.

'''Желаю Вам творческих успехов!''' С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 18:03, 26 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

''Здравствуйте, Людмила Леонидовна''!
Ваша разработка произвела на меня большое впечатление. Если честно признаться, мне самой бы захотелось воспользоваться таким тренажёром, чтобы выработать навык быстрого набора текста на клавиатуре. Творческих вам успехов!--[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 18:22, 27 января 2011 (MSK) ID201 "Восемь из ларца.

'''Здравствуйте, Людмила Леонидовна!''' 
Я просмотрела вашу разработку урока. Многое понравилось, но возникло несколько вопросов. Можно ли работу с тренажером организовать не как отдельный урок? Можно ли эти задания включить в серию уроков, но в рамках изучения отдельной большой темы, например «Текстовой редактор». Сколько, по вашему мнению, времени на уроке должно уделяться этому виду упражнений?
С уважением, --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 18:06, 28 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]] 
'''Здравствуйте, уважаемая Людмила Леонидовна!''' 
Урок хороший, но у меня есть сомнения. Во первых, по нормам СанПина дети в возрасте 3 класса могут находиться непосредственно за компютером только 20 минут, а урок идёт 45 минут. Вот первые 25 минут и можно было провести по чисто классической схеме - повтор пройденного урока - например функции спец клавиш типа Esc, F1, Backspace и т.д. Затем объяснение новой темы - Клавиатуры. Можно просто взять клавиатару в руки и показать детям, что она состоит из 3ёх основных блоков - буквенно-цифрового (здесь сказать про верхний и нижний регистры, можно также сказать как промлему регистров рещают с японской клавиатурой (шутка ли более 100 иероглифов)),следующий блок - блок управления курсором, и последний цифровой. Можно рассказать немного истории о происхождении клавиатуры. НЕ вчера же она появилась, о том как она переняла эстафету у теперь уже забытой пишущей машинки. Поговорить о видах клавиатур,о дизайне нашей русской клавиатуры, в котором не хватило места кнопке для нисчастной запетой.Вот на всё это у вас как раз и уйдёт ещё 20 минут. А практическая часть урока у вас организованна блестяще в игровой форме как раз то, что нужно детям. И ещё один важный момент. Перед практической работой обязательно надо показать детям зоны работы каждого пальца. Это очень важно. Как у пианиста, если он не выучит каким пальцем ему нажимать ноту, он никогда не сыграет произведение, так и тут. Если детям с самого начала не показать как надо правильно нажимать на клавиши, потом ему долго придётся переучиваться. Спасибо за вашу работу. Успехов Вам. 
--[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]]
--[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]
--[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]

:: '''''Уважаемая Людмила Леонидовна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Заинтересовалась Вашим занятием. Попыталась скачать тренажёр "BABYTYPE", не получилось (вышел доклад Жуковой Т.А и её презентация). Попробовала воспользоваться конструктором тестов. Скачать - скачала, но оказалось, что это - "Демо-версия". Попыталась создать свой тест. Данные смогла внести, а, как вывести и работать с ним, разобраться не получилось. Людмила Леонидовна, пожалуйста, поместите на страницу Вашей статьи инструкцию работы с "Конструктором тестов".

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 13:50, 29 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Людмила Леонидовна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
У Вас замечательный, современный урок. Практика показывает, что простейшие навыки работы на компьютере человек может без особых проблем приобрести в любом возрасте.
Например, качество текстов, создаваемых на компьютере, главным образом зависит от литературных способностей человека, знание языка и т. п.
Очень хорошо, что развитие таких способностей происходит на уроках в начальной школе. Спасибо за урок.
[[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 11:50, 2 февраля 2011 (MSK)

Здраствуйте!
У Вас получился очень интересный урок!Порой, мы, взрослые не умеем быстро набирать текст.А тут возникло желание ознакомиться с тренажёром и изучать его вместе с учениками . Спасибо!--[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина|Ирина Васильевна Шипичкина]] 07:38, 4 февраля 2011 (MSK)

----
'''Здравствуйте, Людмила Леонидовна!'''

Вас приветствует команда Снежный поезд.

В наше время умение младшего школьника быстро и безошибочно набрать текст на компьютере стало неотъемлемым компонентом в образовании. А с введением в образовательную систему новых стандартов, Ваш опыт может оказаться бесценным для многих учителей начальных классов. Хотелось бы не только визуально просмотреть один из уроков, а воспользоваться опытом на практике.

С уважением --[[Участник:Анисова Марина Петровна|Анисова Марина Петровна]] 21:14, 6 февраля 2011 (MSK)
'''Здравствуйте, уважаемая Людмила Леонидовна!'''
Урок хороший, но у меня есть сомнения. Во первых, по нормам СанПина дети в возрасте 3 класса могут находиться непосредственно за компютером только 20 минут, а урок идёт 45 минут. Вот первые 25 минут и можно было провести по чисто классической схеме - повтор пройденного урока - например функции спец клавиш типа Esc, F1, Backspace и т.д. Затем объяснение новой темы - Клавиатуры. Можно просто взять клавиатару в руки и показать детям, что она состоит из 3ёх основных блоков - буквенно-цифрового (здесь сказать про верхний и нижний регистры, можно также сказать как промлему регистров рещают с японской клавиатурой (шутка ли более 100 иероглифов)),следующий блок - блок управления курсором, и последний цифровой. Можно рассказать немного истории о происхождении клавиатуры. НЕ вчера же она появилась, о том как она переняла эстафету у теперь уже забытой пишущей машинки. Поговорить о видах клавиатур,о дизайне нашей русской клавиатуры, в котором не хватило места (кнопки)нисчастной запетой.Вот на всё это у вас как раз и уйдёт ещё 20 минут. А практическая часть урока у вас организованна блестящее в игровой форме как раз то, что нужно детям. И ещё один важный момент. Перед практической работой обязательно надо показать детям зоны работы каждого пальца. Это очень важно. Как у пианиста, если он не выучит каким пальцем ему нажимать ноту, он никогда не сыграет произведение, так и тут. Если детям с самого начала не показать как надо правильно нажимать на клавиши, потом ему долго придётся переучиваться. Спасибо за вашу работу. Успехов Вам. 
--[[Участник:Абашина Наталья Владимировна|Абашина Наталья Владимировна]]
--[[Участник:Любимова Ольга Петровна|Любимова Ольга Петровна]]
--[[Участник:IDz422-Снежные колобки]]

----
'''Здравствуйте, Людмила Леонидовна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Очень заинтересовалась вашей работой. Урок интересный, материал излагается доступно. Дети в игровой форме овладевают навыками работы с клавиатурой. Мне самой бы захотелось воспользоваться Вашим тренажёром, чтобы выработать навык быстрого набора текста при работе на компьютере. Хотелось бы побывать на вашем уроке. Замечательно, что уже в начальных классах у детей можно вырабатывать навык быстрого набора текста на клавиатуре. Спасибо за урок! С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 20:08, 7 февраля 2011 (MSK)
----
'''Добрый вечер, Людмила Леонидовна!'''

О таком уроке в прозе

Говорить банально, вроде!

Рифмы требует душа,

Так работа хороша!

Актуальность, оформленье,

Развиваете уменья,

Интеграция, подход -

Мастер дела педагог!!! --[[Участник:Кодолова Елена Николаевна|Сказочный мир компьютера]] 20:58, 9 февраля 2011 (MSK) Кодолова Е.Н.