ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Номинация Оцифрованный мир 2012

2012-03-19T06:09:39Z

Козырева Анна: /* ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ... */

[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012]]
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #628abd; height: 60px" |
| [[Изображение:Icon infomir2.png|left]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* '''Великая Русь''' ''(1150-летие российской государственности)'';
* '''Российские победы''':
** «Ледовое побоище» на Чудском озере - ''770 лет'',
** Освобождение Москвы от польских интервентов – ''400 лет'',
** Победа над Наполеоном и Бородинское сражение – ''200 лет'',
** Сталинградская битва - ''70 лет'';
* '''Чудо своими руками''' (''100 лет российской мультипликации'');
* '''У природы нет плохой погоды''' (''140-летие российской метеорологии'').

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2012 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2012" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (открытка).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Мокшина Света|Мокшина Света]]
# [[Участник:Шилов Дима|Шилов Дима]]
# [[Участник:Шпак Настя|Шпак Настя]]
# [[Участник:Бойко Владислав|Бойко Владислав]]
# [[Участник:Новоторцева Света|Новоторцева Света]]
# [[Участник:Матвеев Дмитрий | Матвеев Дмитрий]]
# [[Участник:Никитина Яна | Никитина Яна]]
# [[Участник:Парфенова Анна | Парфенова Анна]]
# [[Участник:Герасимов Коля | Герасимов Коля]]
# [[Участник:Адамов Коля | Адамов Коля]]
# [[Участник:Цыганкова Юлиана | Цыганкова Юлиана]]
# [[Участник:Дубровская Екатерина | Дубровская Екатерина]]
# [[Участник:Курганская Диана | Курганская Диана]]
# [[Участник:Теплова Юлия | Теплова Юлия]]
# [[Участник:Фадеенкова Дарья | Фадеенкова Дарья]]
# [[Участник:Косырева Полина | Косырева Полина]]
# [[Участник:Шабаева Эля | Шабаева Эля]]
# [[Участник:Шуляев Алексей | Шуляев Алексей]]
# [[Участник:Мельник Надя | Мельник Надя]]
# [[Участник:Сабитова Алина | Сабитова Алина]]
# [[Участник:Абдалова Каклик | Абдалова Каклик]]
# [[Участник:Махнычев Егор | Махнычев Егор]]
# [[Участник:Самбурский Максим | Самбурский Максим]]
# [[Участник:Живова Алина | Живова Алина]]
# [[Участник:Строкова Полина | Строкова Полина]]
# [[Участник:Заремба Артем | Заремба Артем]]
# [[Участник:Павлов Кирилл | Павлов Кирилл]]
# [[Участник:Фефелкина Катя | Фефелкина Катя]]
# [[Участник:Антонов Евгений | Антонов Евгений]]
# [[Участник:Макаров Артём | Макаров Артём]]
# [[Участник:Мавлетбердин Даниил | Мавлетбердин Даниил]]
# [[Участник:Казнахметова Самира | Казнахметова Самира]]
# [[Участник:Бойчук Дмитрий | Бойчук Дмитрий]]
# [[Участник:Баданина Наталья| Баданина Наталья]]
# [[Участник:Спирин Дмитрий| Спирин Дмитрий]]
# [[Участник:Искендеров Эмин| Искендеров Эмин]]
# [[Участник:Зябирова Алина| Зябирова Алина]]
# [[Участник:Зюльхизова Ания| Зюльхизова Ания]]

|style="vertical-align: top" |

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===
# [[Участник:Анастасия_Харитонова|Харитонова Анастасия]]
# [[Участник:Михаил Ребриков|Ребриков Михаил]]
# [[Участник:Лебедев Александр|Лебедев Александр]]
# [[Участник:Кочеткова Юлия|Кочеткова Юлия]]
# [[Участник:Андреева Анастасия|Андреева Анастасия]]
# [[Участник:Гулькова Елизавета|Гулькова Елизавета]]
# [[Участник:Кайсарова Юлия|Кайсарова Юлия]]
# [[Участник:Сосновская Ксения|Сосновская Ксения]]
# [[Участник:Яковлева Полина|Яковлева Полина]]
# [[Участник:Ильченко Ангелина|Ильченко Ангелина]]
# [[Участник:Казанцева Анастасия|Казанцева Анастасия]]
# [[Участник:Алексеева Мария|Алексеева Мария]]
# [[Участник:Поминова Алёна|Поминова Алёна]]
# [[Участник:Лабыскин Владислав|Лабыскин Владислав]]
# [[Участник:Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник:Полина Хрипкова|Хрипкова Полина]]
# [[Участник:Ханенко Полина|Ханенко Полина]]
# [[Участник:Кристина Афанасьева|Афанасьева Кристина]]
# [[Участник:Ястребов Игорь|Ястребов Игорь]]
# [[Участник:Стуликова Марина|Cтуликова Марина]]
# [[Котюбаева Алиса|Котюбаева Алиса]]
# [[Участник:Мигунова Дарья|Мигунова Дарья]]
# [[Участник:Мигунова Дарья|Мигунова Дарья]]
# [[Участник:Осипова Ирина|Осипова Ирина]]
# [[Участник:Шарапова Камилла|Шарапова Камилла]]
# [[участник:Нуянзин Алеша|Нуянзин Алеша]]
# [[участник:Дик Кристина|Дик Кристина]]
# [[Участник:Надежда Талипова|Надежда Талипова]]
# [[Участник:Игорь Гаранин|Игорь Гаранин]]
# [[Участник:Арина Чеботарёва|Арина Чеботарёва]]
# [[Участник:Алексей Космылин|Алексей Космылин]]
|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

|}

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/2010201115?authuser=0&authkey=Gv1sRgCIPz6LymjZfGYQ&feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/20112012611?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLfTmKPv0IOiXQ&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Открытка по темам конкурса.'''

Открытка — одно из самых давних средств коммуникации ([http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-22.htm история создания открытки]).

С чем у Вас ассоциируется [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F2%EA%F0%FB%F2%EA%E0 открытка]? Конечно, с каким-либо праздником, общемировым, всероссийским или Вашим личным – неважно. Главное то, что получатель открытки всегда находится в преддверии праздника.

Дизайн открытки напрямую зависит от события и той аудитории, кому она предназначается. Каждый из праздников имеет свою особенность, вызывает определённые ассоциации, имеет ключевые '''визуальные образы'''. К примеру, если разрабатывается дизайн поздравительной открытки к Новому году, то на ней будут обязательно присутствовать ёлочные игрушки, свечи, снежинки, ель. Если это открытка к 8 марта, то – цветы и красочные ленты, банты.

Полиграфическая поздравительная карточка (открытка) должна быть уникальной и нести заряд положительной энергии. Дизайн открытки должен быть выверенным и органичным, одинаково важны '''идея''', '''текст''' и '''изображение'''.

В открытке допускается максимальная эмоциональность посыла, так как с её помощью выражаются человеческие эмоции и чувства.

Для того, чтобы ваша открытка выделилась на фоне соперников, можно использовать различные креативные идеи.

Для максимальной выразительности открытке может быть придана необычная форма.

Оригинальная, хорошо продуманная комбинация различных методов позволяет создавать настоящие шедевры издательского искусства.

'''Виды открытки.'''

1. '''По графическому оформлению''' открытки делятся на:
* художественные открытки;
* документальные, фотографические открытки;
* комбинирование стилей, например изготовление коллажей фотографий, украшенных художественными изображениями.

2. '''По назначению''' открытки делятся на:
* '''информационные''' (пригласительные)
* '''поздравительные''':
** универсальная открытка - делается к общенародным праздникам;
** личная открытка - создается для конкретного человека в честь важного для него события, например дня рождения;
* '''имиджевые''' (рекламные);
* '''открытки-флаеры''' – дают особое право приобрести товар со скидкой, объявляют о распродажах, предоставляют бонусы

Сегодня оборот поздравительных открыток в мире составляет 15 млрд штук в год. Мировым лидером по изданию открыток являются США, где открыточным бизнесом занимаются более 500 компаний. Второй по значению открыточной державой является Великобритания, где количество подобных компаний приближается к 250. Общий объем производства открыток в России составляет 400 млн экземпляров в год и, по мнению ведущих экспертов, имеет как минимум двойной потенциал роста. Ведь сейчас на одного россиянина продается только четыре открытки в год, тогда как в США количество продаваемых открыток составляет 37, а в Англии - 48 штук на человека в год. Даже в советское время этот показатель был не ниже 15-20 открыток.

По частоте посылаемых друг другу открыток социологи судят о состоянии общества. Чем чаще люди приобретают и посылают открытки, тем лучше живется в стране.

Форматы, конструкция и отделка открыток весьма разнообразны. Самые маленькие открытки, так называемые мини или малявки, имеют формат около 40*60 мм, а самые большие - «супергиганты» - могут иметь формат до А2 в сфальцованном виде. Сейчас, благодаря новому стандарту конвертов, в России наиболее популярен для открытки формат «Евро» (110*220 мм).

Благодаря фантазии и изобретательности мировых и российских издателей, открытка из приложения к подарку превращается в полноценный самостоятельный сувенир.

----

'''Простые правила работы с цветом.'''

Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы.
* Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые.
* Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении.
* Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый.
* Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию.
* Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами.
* Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности.
* Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми.
* Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета.

Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи.
* Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи.
* Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой.
* Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть.
* Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение.
* Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура.
* Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва.
* Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность.
* Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью.
* Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство.
* Серый олицетворяет бедность.
* Оранжевый – гордость и амбиции.
* Серебряный связан с луной и магией.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]
* [http://www.colorschemer.com/schemes/ Тематические схемы цветов]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

|}
|}

|}

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]

Участник:Зюльхизова Ания

2012-03-19T06:08:36Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Зюльхизова Ания'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета"'''

'''4 Класс'''

'''История нашей России'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Графический редактор Gimp 2.6'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Зюльхизова Ания

2012-03-19T06:04:48Z

Козырева Анна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|Сергей]]
'''Фамилия, имя, участника'''

'''Наименование образовательного учреждения'''

'''Класс'''

'''Название работы'''

'''Название номинации'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Номинация Оцифрованный мир 2012

2012-03-19T06:02:17Z

[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012]]
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #628abd; height: 60px" |
| [[Изображение:Icon infomir2.png|left]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* '''Великая Русь''' ''(1150-летие российской государственности)'';
* '''Российские победы''':
** «Ледовое побоище» на Чудском озере - ''770 лет'',
** Освобождение Москвы от польских интервентов – ''400 лет'',
** Победа над Наполеоном и Бородинское сражение – ''200 лет'',
** Сталинградская битва - ''70 лет'';
* '''Чудо своими руками''' (''100 лет российской мультипликации'');
* '''У природы нет плохой погоды''' (''140-летие российской метеорологии'').

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2012 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2012" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (открытка).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Мокшина Света|Мокшина Света]]
# [[Участник:Шилов Дима|Шилов Дима]]
# [[Участник:Шпак Настя|Шпак Настя]]
# [[Участник:Бойко Владислав|Бойко Владислав]]
# [[Участник:Новоторцева Света|Новоторцева Света]]
# [[Участник:Матвеев Дмитрий | Матвеев Дмитрий]]
# [[Участник:Никитина Яна | Никитина Яна]]
# [[Участник:Парфенова Анна | Парфенова Анна]]
# [[Участник:Герасимов Коля | Герасимов Коля]]
# [[Участник:Адамов Коля | Адамов Коля]]
# [[Участник:Цыганкова Юлиана | Цыганкова Юлиана]]
# [[Участник:Дубровская Екатерина | Дубровская Екатерина]]
# [[Участник:Курганская Диана | Курганская Диана]]
# [[Участник:Теплова Юлия | Теплова Юлия]]
# [[Участник:Фадеенкова Дарья | Фадеенкова Дарья]]
# [[Участник:Косырева Полина | Косырева Полина]]
# [[Участник:Шабаева Эля | Шабаева Эля]]
# [[Участник:Шуляев Алексей | Шуляев Алексей]]
# [[Участник:Мельник Надя | Мельник Надя]]
# [[Участник:Сабитова Алина | Сабитова Алина]]
# [[Участник:Абдалова Каклик | Абдалова Каклик]]
# [[Участник:Махнычев Егор | Махнычев Егор]]
# [[Участник:Самбурский Максим | Самбурский Максим]]
# [[Участник:Живова Алина | Живова Алина]]
# [[Участник:Строкова Полина | Строкова Полина]]
# [[Участник:Заремба Артем | Заремба Артем]]
# [[Участник:Павлов Кирилл | Павлов Кирилл]]
# [[Участник:Фефелкина Катя | Фефелкина Катя]]
# [[Участник:Антонов Евгений | Антонов Евгений]]
# [[Участник:Макаров Артём | Макаров Артём]]
# [[Участник:Мавлетбердин Даниил | Мавлетбердин Даниил]]
# [[Участник:Казнахметова Самира | Казнахметова Самира]]
# [[Участник:Бойчук Дмитрий | Бойчук Дмитрий]]
# [[Участник:Баданина Наталья| Баданина Наталья]]
# [[Участник:Спирин Дмитрий| Спирин Дмитрий]]
# [[Участник:Искендеров Эмин| Искендеров Эмин]]
# [[Участник:Зябирова Алина| Зябирова Алина]]

|style="vertical-align: top" |

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===
# [[Участник:Анастасия_Харитонова|Харитонова Анастасия]]
# [[Участник:Михаил Ребриков|Ребриков Михаил]]
# [[Участник:Лебедев Александр|Лебедев Александр]]
# [[Участник:Кочеткова Юлия|Кочеткова Юлия]]
# [[Участник:Андреева Анастасия|Андреева Анастасия]]
# [[Участник:Гулькова Елизавета|Гулькова Елизавета]]
# [[Участник:Кайсарова Юлия|Кайсарова Юлия]]
# [[Участник:Сосновская Ксения|Сосновская Ксения]]
# [[Участник:Яковлева Полина|Яковлева Полина]]
# [[Участник:Ильченко Ангелина|Ильченко Ангелина]]
# [[Участник:Казанцева Анастасия|Казанцева Анастасия]]
# [[Участник:Алексеева Мария|Алексеева Мария]]
# [[Участник:Поминова Алёна|Поминова Алёна]]
# [[Участник:Лабыскин Владислав|Лабыскин Владислав]]
# [[Участник:Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник:Полина Хрипкова|Хрипкова Полина]]
# [[Участник:Ханенко Полина|Ханенко Полина]]
# [[Участник:Кристина Афанасьева|Афанасьева Кристина]]
# [[Участник:Ястребов Игорь|Ястребов Игорь]]
# [[Участник:Стуликова Марина|Cтуликова Марина]]
# [[Котюбаева Алиса|Котюбаева Алиса]]
# [[Участник:Мигунова Дарья|Мигунова Дарья]]
# [[Участник:Мигунова Дарья|Мигунова Дарья]]
# [[Участник:Осипова Ирина|Осипова Ирина]]
# [[Участник:Шарапова Камилла|Шарапова Камилла]]
# [[участник:Нуянзин Алеша|Нуянзин Алеша]]
# [[участник:Дик Кристина|Дик Кристина]]
# [[Участник:Надежда Талипова|Надежда Талипова]]
# [[Участник:Игорь Гаранин|Игорь Гаранин]]
# [[Участник:Арина Чеботарёва|Арина Чеботарёва]]
# [[Участник:Алексей Космылин|Алексей Космылин]]
|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

|}

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/2010201115?authuser=0&authkey=Gv1sRgCIPz6LymjZfGYQ&feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/20112012611?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLfTmKPv0IOiXQ&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Открытка по темам конкурса.'''

Открытка — одно из самых давних средств коммуникации ([http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-22.htm история создания открытки]).

С чем у Вас ассоциируется [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F2%EA%F0%FB%F2%EA%E0 открытка]? Конечно, с каким-либо праздником, общемировым, всероссийским или Вашим личным – неважно. Главное то, что получатель открытки всегда находится в преддверии праздника.

Дизайн открытки напрямую зависит от события и той аудитории, кому она предназначается. Каждый из праздников имеет свою особенность, вызывает определённые ассоциации, имеет ключевые '''визуальные образы'''. К примеру, если разрабатывается дизайн поздравительной открытки к Новому году, то на ней будут обязательно присутствовать ёлочные игрушки, свечи, снежинки, ель. Если это открытка к 8 марта, то – цветы и красочные ленты, банты.

Полиграфическая поздравительная карточка (открытка) должна быть уникальной и нести заряд положительной энергии. Дизайн открытки должен быть выверенным и органичным, одинаково важны '''идея''', '''текст''' и '''изображение'''.

В открытке допускается максимальная эмоциональность посыла, так как с её помощью выражаются человеческие эмоции и чувства.

Для того, чтобы ваша открытка выделилась на фоне соперников, можно использовать различные креативные идеи.

Для максимальной выразительности открытке может быть придана необычная форма.

Оригинальная, хорошо продуманная комбинация различных методов позволяет создавать настоящие шедевры издательского искусства.

'''Виды открытки.'''

1. '''По графическому оформлению''' открытки делятся на:
* художественные открытки;
* документальные, фотографические открытки;
* комбинирование стилей, например изготовление коллажей фотографий, украшенных художественными изображениями.

2. '''По назначению''' открытки делятся на:
* '''информационные''' (пригласительные)
* '''поздравительные''':
** универсальная открытка - делается к общенародным праздникам;
** личная открытка - создается для конкретного человека в честь важного для него события, например дня рождения;
* '''имиджевые''' (рекламные);
* '''открытки-флаеры''' – дают особое право приобрести товар со скидкой, объявляют о распродажах, предоставляют бонусы

Сегодня оборот поздравительных открыток в мире составляет 15 млрд штук в год. Мировым лидером по изданию открыток являются США, где открыточным бизнесом занимаются более 500 компаний. Второй по значению открыточной державой является Великобритания, где количество подобных компаний приближается к 250. Общий объем производства открыток в России составляет 400 млн экземпляров в год и, по мнению ведущих экспертов, имеет как минимум двойной потенциал роста. Ведь сейчас на одного россиянина продается только четыре открытки в год, тогда как в США количество продаваемых открыток составляет 37, а в Англии - 48 штук на человека в год. Даже в советское время этот показатель был не ниже 15-20 открыток.

По частоте посылаемых друг другу открыток социологи судят о состоянии общества. Чем чаще люди приобретают и посылают открытки, тем лучше живется в стране.

Форматы, конструкция и отделка открыток весьма разнообразны. Самые маленькие открытки, так называемые мини или малявки, имеют формат около 40*60 мм, а самые большие - «супергиганты» - могут иметь формат до А2 в сфальцованном виде. Сейчас, благодаря новому стандарту конвертов, в России наиболее популярен для открытки формат «Евро» (110*220 мм).

Благодаря фантазии и изобретательности мировых и российских издателей, открытка из приложения к подарку превращается в полноценный самостоятельный сувенир.

----

'''Простые правила работы с цветом.'''

Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы.
* Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые.
* Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении.
* Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый.
* Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию.
* Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами.
* Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности.
* Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми.
* Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета.

Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи.
* Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи.
* Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой.
* Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть.
* Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение.
* Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура.
* Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва.
* Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность.
* Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью.
* Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство.
* Серый олицетворяет бедность.
* Оранжевый – гордость и амбиции.
* Серебряный связан с луной и магией.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]
* [http://www.colorschemer.com/schemes/ Тематические схемы цветов]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

|}
|}

|}

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]

Участник:Зябирова Алина

2012-03-19T05:59:56Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Зябирова Алина'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", лицей №57'''

'''4 г Класс'''

'''Великий полководец Кутузов'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Работа выполнена в программе Gimp 2.6'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Зябирова Алина

2012-03-19T05:56:42Z

Козырева Анна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

Участник:Павлов Кирилл

2012-03-19T05:42:41Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Павлов Кирилл'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''3 в Класс'''

'''"Петр 1 на поле боя"'''

'''Название номинации'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Самбурский Максим

2012-03-19T05:42:03Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Самбурский Максим'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''4 в Класс'''

'''"Зимой"'''

'''"Оцифрованный мир"'''

'''Тема: У природы нет плохой погоды'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Абдалова Каклик

2012-03-19T05:40:56Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''4 б класс'''

'''"Винни пух"'''

'''"Оцифрованный мир"'''

'''Мишка очень любит мед! Тот кто любит, тот поймет!
Тема: Чудо своими руками
'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Старикова Таня

2012-03-19T05:38:39Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Старикова Таня'''

'''Лицей 57, МБОУДОД ДЮЦ "Планета"'''

'''5 б Класс'''

'''"Творенье"'''

'''Мульти мир, анимационный ролик'''

'''Работа создана с помощью графического редактора Gimp 2.6, смонтирована в Windows Movie Maker.
'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Старикова Таня

2012-03-19T05:38:07Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Старикова Таня'''

'''Лицей 57, МБОУДОД ДЮЦ "Планета"'''

'''5 б Класс'''

'''"Творенье"'''

'''Мульти мир'''

'''Работа создана с помощью графического редактора Gimp 2.6, смонтирована в Windows Movie Maker.
'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Номинация МультиМир 2012

2012-03-19T05:25:24Z

Козырева Анна: /* ... Участники подноминации ...(технология анимационный ролик) ... */

[[Изображение:Icon infomir3.png|left]] [[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012]]
'''В номинации «МультиМир»''' могут быть представлены ролики (видео- и анимационные) на предложенные в конкурсе темы. 
На '''очный этап''' приглашаются участники конкурса, ставшие финалистами по результатам отборочного этапа, им необходимо подготовить выступление для представления и защиты своей конкурсной работы (актуальность, содержание и технология создания) на 3 – 5 минут. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* '''Великая Русь''' ''(1150-летие российской государственности)'';
* '''Российские победы''':
** «Ледовое побоище» на Чудском озере - ''770 лет'',
** Освобождение Москвы от польских интервентов – ''400 лет'',
** Победа над Наполеоном и Бородинское сражение – ''200 лет'',
** Сталинградская битва - ''70 лет'';
* '''Чудо своими руками''' (''100 лет российской мультипликации'');
* '''У природы нет плохой погоды''' (''140-летие российской метеорологии'').

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2012 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]</nowiki>''
* зарегистрируйтесь в списке участников номинации
: Для этого:
:* на странице "Номинация МультиМир 2012" в соответствии с технологией создания ролика:
::* видеоролик;
::* анимационный ролик.
:: нажмите ссылку [Править] в разделе ''Участники номинации'', запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника. (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]])

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...(технология видеоролик)===
# [[Участник:Елауркина Юлия Сергеевна|Елауркина Юлия Сергеевна]]...
# [[Участник:Алексей Баранов|Алексей Баранов, Ивенко Павел, Шошкин Владислав]]...
# [[Участник:Кошелев Иван]]...
# [[Участник:Колесникова Мария |Колесникова Мария]]
# [[Участник:Лобищева Валя, Веретюк Сергей, Фадеев Сергей | Лобищева Валя, Веретюк Сергей, Фадеев Сергей]]
# [[Участник:Хабибулина Элина]]...
# [[Андреева Екатерина, Блюдёнова Ксения, Желтоухов Антон]]...
# [[Участник:Дамир Залялиев | Дамир Залялиев]]
# [[Участник:Демихин Артём | Демихин Артём]]
# [[Участник:Анастасия Нарольская | Анастасия Нарольская]]
| style="vertical-align: top" |

=== ... Участники подноминации ...(технология анимационный ролик) ...===
# [[Участник:Новицкая Дарья, Токарева Маргарита|Новицкая Дарья]]
# [[Участник:Стуликова Марина | Стуликова Марина]]
# [[Участник:Заремба Артем | Заремба Артем]]
# [[Участник:Денисова Анна | Денисова Анна]]
# [[Участник:Петрова Анна | Петрова Анна]]
# [[Участник:Старикова Таня | Старикова Таня]]
# ...

|}

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «МультиМир»:'''
* на конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* в номинации рассматриваются видео- и анимационные ролики;
* конкурсная работа должна быть самостоятельным законченным произведением по тематике конкурса;
* включение в работу чужого материала не должно превышать 10%;
* длительность ролика не должна превышать 3-х минут;
* визуализированный файл не должен требовать установки дополнительного программного обеспечения (кроме кодеков). При отсутствии возможности просмотра работы жюри оставляет за собой право не рассматривать её;
* материалы принимаются на компакт-диске, записанные в любом из перечисленных форматов: *.wmv, *.avi, *.mpeg, *.mov, *.swf, *.gif;
* в титрах ролика обязательно должен быть указан его автор, а также авторство использованных в ролике текстовых, музыкальных и видеофрагментов;
* для анимационных работ необходимо предоставить исходный файл.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* качество оформления работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход;
* качество представления работы на очном туре.

----

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''«Технология видеоролик или видеофильм»'''

'''Видеоролик''' – работа состоит из видеокадров, связанных одним сюжетом и сочетающих режиссерскую, операторскую работу.

'''Что необходимо для создания видеофильма:'''
* Иметь цифровую видеокамеру.
* Разработать сценарий.
:Планирование вашего видео является основным элементом хорошего кино. Если у вас уже есть идея, персонажи и сценарий, перед началом съемок необходима раскадровка.
* Уметь ''обращаться с видеокамерой''. Многие считают, что в видеосъемке нет ничего сложного. А ведь некоторые фрагменты любительской видеосъемки просто невозможно смотреть. 
:Как сделать качественную съемку:
:* Держим камеру жестко или пользуемся штативом.
:* Не снимаем на ходу.
:* Зумом не злоупотребляем , а если пользуемся, то плавно.
:* Очень осторожно и аккуратно снимаем панораму, не спешим, в начале и конце делаем остановки.
:* Не снимаем "длинный кадр", меняем ракурсы.
:* Держим вертикаль, не заваливаем камеру набок.
:* Не допускаем резких перепадов освещенности, следим за балансом белого цвета.
:* Следим за состоянием камеры.
* Владеть приемами ''монтажа'' видеофильма на компьютере. 
:Программы для видеомонтажа: Windows Movie Maker, Adobe Premiere, Sony Vegas, Avid Liquid, Canopus Edius. PinnacleStudio и др. 
:Одно из основных правил видеомонтажа - не делать длинные кадры, утомительные для человеческого зрения. Средняя продолжительность кадра - ''5 секунд''. 
:Можете проверить это правило, просматривая любой фильм или телепередачу. Вы обнаружите, что редко кадры держатся более 5 с. В выпусках новостей - еще меньше, кадры могут меняться чуть ли не ежесекундно. Но быстрая смена тоже утомительна, человеческий глаз не успевает всё воспринимать, поэтому, оптимально - средняя продолжительность кадра 5 с. 
:В монтаже изображений существуют две противоположные задачи: сделать стык кадров незаметным для зрителя и, наоборот, стыком кадров выделить что-либо, акцентируя внимание зрителя. 
:Для обеспечения комфортности восприятия стыка кадров необходимо использовать различные ''планы'':
:* Деталь (например, глаз человека с бровью и частью носа).
:* Крупный план - лицо человека во весь экран.
:* 1-й средний план - часть фигуры человека, взятая в рамку кадра, чуть выше пояса.
:* 2-й средний план - фигура человека по колено.
:* Общий план - человек во весь рост располагается в кадре так, что над его головой и под его ногами остается небольшое пространство.
:* Дальний план. Фигура человека в этом случае чрезвычайно мала. Она составляет 1/7, 1/10 часть высоты кадра и меньше.
* Уметь создавать и монтировать в видеофильм различные ''эффекты'', заставки, анимированные титры, футажи и прочие вкусности. Это очень оживит и украсит ваш видеофильм, сделает его "смотрибельным", эффектным и интересным. Но тут важно знать меру и не переборщить с количеством эффектов.
* Разбираться в различных ''видеоформатах'' и уметь конвертировать видеофильм в нужный формат.
* Ваше желание научиться самостоятельно делать видеофильмы.

'''Стоит почитать:'''
* [http://videoeditor2005.narod.ru/sovets/sovets_videoamators.html Советы видеолюбителю]
* [http://video-sam.ru/oshibki.html Как правильно снимать видео]
* [http://video-sam.ru/montaz.html Правила монтажа видео]
* [http://video-sam.ru/format.html Форматы видео и их характеристики]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/articles/v_kamera.html Что снимать и как снимать?]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/lessons/scen_montage.html Сценарный монтаж]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/kamera/13.html 13 заповедей оператора]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/kamera/light/light_1.html Освещение]
* [http://goldenrose.narod.ru/dekorac/main/index.htm Задний план и титры]
* [http://goldenrose.narod.ru/book/gaskel/index.htm Спецэффекты]
* [http://rutube.ru/tracks/1643074.html?v=0cc0d94a831902a5e3e9393ca1c930bb "Как снять Видеоролик"] - советы сайта Рутьюб
* [http://media-cinema.ru/userfiles/Flash/sony.html Как правильно снимать видео!]- видеосоветы
* [http://videoeditor2005.narod.ru/articles/theory.html Захват, обработка и хранение видео с использованием ПК]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/articles/record01.html Видеозапись без видеомагнитофона]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/articles/spez.html Визуальные эффекты]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/download/first_film.rar Книга "Твой первый фильм"]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/codirov/virtualdub/00.html Описание работы в VirtualDub]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/lessons/ap_01.html Работа в программе Adobe Premiere 6,5 Rus]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/lessons/ap_001.html Быстрый старт быстрой работы в Adobe Premiere]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/montage/xara_3d.html Работа с программой XARA 3D5. Создание титров]

----

'''«Технология анимационный ролик»'''

'''Анимация''' (''от фр. animation — оживление, одушевление'') – последовательный показ заранее подготовленных графических файлов, а также компьютерная имитация движения с помощью изменения (и перерисовки) формы объектов или показа последовательных изображений с фазами движения (в работе могут быть использованы различные технологии).

'''Техники создания анимационных роликов:'''
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Рисованная анимация]
: Движение раскладывая любое на ряд последовательных рисунков - моментов этого движения - и снимая их методом покадровой съемки, последовательно «собирает» эти рисунки на пленку и заставляет двигаться на экране любые изображенные им фигуры и предметы.
: Первое, что советуют компьютерные аниматоры это научиться анимировать при помощи карандаша.
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Объемная мультипликация]
: Принцип объемной мультипликации заключается в покадровой съемке объемных предметов и кукол, находящихся и "действующих" в пространстве макета-декорации. Съемку объемных мультипликационных объектов можно отнести к одному из способов макетной съемки. В то же время, принцип анализа и синтеза движения, расчеты движения во времени и пространстве в объемной мультипликации такие же, как и в рисованной.
* Живопись по стеклу
: Чудо-техника — масляная живопись на стекле — благодаря которой мультфильмы Александра Петрова столь разительно отличаются от остальных. Получается что-то вроде картины, переложенной на пленку, по силе воздействия, присутствию воздуха и света сравнимой с полотнами импрессионистов. Каждый кадр уникален: будучи заснятым на кинопленку, он тут же стирается и на его месте возникает другой.
* Бескамерная анимация
: С кинопленки смывается светочувствительный слой и по пленке рисуются герои мультфильмов специальной тушью. Создатель метода Н.Мак-Ларена. Впоследствии Мак-Ларен создал специальный станок для рисования на пленке. Станок состоит из прижимной рамки с зубчатым механизмом, который обеспечивает точное положение кадра, и особой оптической системы, отражающей последний нарисованный кадр на следующий, пока еще чистый кадр пленки.
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Пластилиновая анимация]
: Фильм изготовляется путём покадровой съёмки пластилиновых объектов, с их модификацией в промежутках между снятыми кадрами.
* Игольчатый экран
: Игольчатый экран представляет собой вертикальную плоскость, через которую проходят равномерно распределенные длинные тонкие иглы. Иглы могут перемещаться перпендикулярно плоскости экрана. Число игл может быть от нескольких десятков тысяч до миллиона. Иглы, обращенные острием к объективу — не видны, но неравномерно выдвинутые иглы отбрасывают тени разной длины. Если выдвинуть их — картинка темнеет, если втянуть — светлеет. Полностью втянутые иглы дают белый лист без теней. Перемещением источника света и двигая иглы, получают интересные картины.
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Метод «Эклер» (ротоскопирование)]
: Мультфильм создаётся путём обрисовки кадр за кадром натурного фильма (с реальными актёрами и декорациями). Первоначально заранее снятый фильм проецировался на кальку и вручную обрисовывался художником, сейчас для этих целей активно используется компьютер.
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Техника порошка]
: На подсвеченном стекле художник рисует картины каким-либо порошком, и более плотно насыпанный слой дает темные "мазки", а тонкий - почти прозрачные. Часто сыпучую анимацию называют песочной.
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F Компьютерная анимация]
: Являясь производной от компьютерной графики, анимация наследует те же способы создания изображений.

'''Первый шаг в создании ролика (независимо от выбранной технологии) - разработка СЮЖЕТА'''

Анимация персонажей, по существу, тесно переплетается с сюжетом. Первым делом, до начала анимации, нужно решить, о чем она будет, иными словами — придумать сюжет. Кроме того, требуется решить, какие персонажи будут в нем задействованы. Общий замысел фильма зависит от того, что разрабатывается в первую очередь — сюжет или персонажи. Очень скоро вы увидите, что сюжет и персонажи сильно взаимосвязаны. Выбранный сюжет характеризует персонажей через их поступки.

В хорошем сюжете присутствуют мотивация персонажей, конфликт и возможные пути его решения. Персонаж, идущий по улице, — не сю-Жет. Это совсем не интересно. Персонажу нужна мотивация.
Сюжетная линия обязательно должна быть понятной и не слишком сложной. В ней, как правило, присутствуют основные мотив и конфликт, а также ограниченное количество второстепенных конфликтов, придающие сюжету большую занимательность. Способ, используемый персонажем для выхода из конфликтной ситуации, помогает аудитории понять особенности его характера. Действия точно характеризуют персонажей. Аудитория не знает, что это за персонаж, до тех пор пока он не начнет двигаться и действовать.

Существует несколько типов сюжетов. В простом сюжете с завершенной фабулой имеются начало, середина и конец. Существуют сюжеты, состоящие из последовательности шуточных розыгрышей, как, например, в мультфильме «Кролик Багз и Дорожный Бегун» (Road Runner). И даже в таких простых мультфильмах присутствуют базовые понятия сюжета: мотив Койота — поймать Багза Банни.

В основе большинства самых лучших короткометражных фильмов лежат очень простые фабула и сюжет. Короткометражные ленты компании Pixar — великолепный пример использования небольшого количества персонажей и одного простого конфликта. При наличии большого количества персонажей увеличивается длительность фильма.

Разрабатывать сюжет можно по-разному. Некоторые предпочитают записывать свои мысли на бумаге. Некоторые разрабатывают сюжет визуально. Одним из способов является поиск творческих идей методом «мозгового штурма» (brainstorming). «Мозговой штурм» пробуждает творческие способности. Возьмите лист бумаги и начните записывать идеи. Если вы любите рисовать, можете делать несложные наброски, разрабатывая сюжет визуально. В сюжете должны присутствовать, по крайней мере, один персонаж, один мотив и одно препятствие. На этом этапе требуется просто создавать идеи персонажей и/или сюжетов. Идеи могут быть как законченными, так и незаконченными. Основной задачей является раскрепостить свой разум, проявить творческие способности и придумать столько идей, сколько возможно. Не стесняйтесь записывать идеи, которые кажутся вам неудачными. Иногда они служат впоследствии источником хороших идей. Отложите листок с идеями в сторону на пару дней, затем вернитесь к нему и перечитайте заново, оценивая объективно. Попробуйте представить, какую форму примет сюжет для каждой из предпосылок.

Как только предпосылка создана, необходимо задуматься над тем, как реализовать ее в фильме. Самый первый вопрос, которым нужно себя озадачить, — можно ли вообще сделать фильм, исходя из данной предпосылки? Задумайтесь, позволит ли ваше программное обеспечение справиться с типом кадров и персонажей, удовлетворяющих требованиям предпосылки. Если нет, лучше отказаться от этой предпосылки или обыграть ее иным способом. Если предпосылка удачна, может возникнуть очень много идей, порой даже больше, чем позволяют временные рамки. Отказ от интересного материала всегда нелегок.

Создайте раскадровку для идеи, которую вы разрабатываете. Продумайте порядок кадров, а также развитие фильма.

'''Стоит почитать:'''
* [http://goldenrose.narod.ru/siemka/multik/index.htm Как рисовать мультики]
* [http://videoeditor2005.narod.ru/anim/snimaem_anim.html Снимаем мультфильм]
* [http://web-grammar.ru/index1.4.8.html Анимация в FLASH]
* [http://videouroki.net/view_catvideo.php?cat=21&page=1 Видеоуроки Flash]
* [http://risfilm.narod.ru/ Книга «Рисованный фильм». Иванов Вано]
* [http://www.iati.ee/~fedotov/temafiles/yourOwnMult.pdf Книга «Как создать собственный мультфильм. Анимация двухмерных персонажей». Марк Саймон]
* [http://www.mymoleskine.ru/2010/03/konstantin-bronzit-dizajn-personazha/ Известный режиссер-мультипликатор Константин Бронзит делиться секретами мастерства]
* [http://anima.at.ua/publ/1-1-0-21 Фильм «Мир анимации или анимация мира» (26 серий)]
* [http://skillopedia.ru/material.php?id=2233 Видеоурок, как самому сделать мультик]
* [http://www.youtube.com/watch?v=ULnmAMSMQho&feature=player_embedded Видеоурок "Как сделать пластилиновый мультфильм?"]
* [http://www.youtube.com/watch?v=ARDBGPVOcWk&feature=player_embedded Пример анимации "Линия жизни" с очень оригинальной идеей]

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]

Участник:Старикова Таня

2012-03-19T05:23:45Z

Козырева Анна:

Участник:Старикова Таня

2012-03-19T05:23:18Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Старикова Таня'''

'''Лицей 57, МОУ ДОД ДЮЦ "Планета"'''

'''5 б Класс'''

'''"Творенье"'''

'''Мульти мир'''

''''''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Старикова Таня

2012-03-19T05:20:00Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Старикова Таня'''

'''Лицей 57, МОУ ДОД ДЮЦ "Планета"'''

'''5 б Класс'''

'''Современная химия)'''

'''Мульти мир'''

''''''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Павлов Кирилл

2012-03-14T08:14:59Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Павлов Кирилл'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''5 Класс'''

'''"Петр 1 на поле боя"'''

'''Название номинации'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Павлов Кирилл

2012-03-14T08:13:42Z

Козырева Анна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

Участник:Фефелкина Катя

2012-03-14T08:12:37Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Фефелкина Катя'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''4 Класс'''

'''У природы нет плохой погоды'''

'''"Оцифрованный мир"'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Фефелкина Катя

2012-03-14T08:09:56Z

Козырева Анна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

Номинация Оцифрованный мир 2012

2012-03-14T08:07:40Z

[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012]]
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #628abd; height: 60px" |
| [[Изображение:Icon infomir2.png|left]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* '''Великая Русь''' ''(1150-летие российской государственности)'';
* '''Российские победы''':
** «Ледовое побоище» на Чудском озере - ''770 лет'',
** Освобождение Москвы от польских интервентов – ''400 лет'',
** Победа над Наполеоном и Бородинское сражение – ''200 лет'',
** Сталинградская битва - ''70 лет'';
* '''Чудо своими руками''' (''100 лет российской мультипликации'');
* '''У природы нет плохой погоды''' (''140-летие российской метеорологии'').

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2012 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2012" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (открытка).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Мокшина Света|Мокшина Света]]
# [[Участник:Шилов Дима|Шилов Дима]]
# [[Участник:Шпак Настя|Шпак Настя]]
# [[Участник:Бойко Владислав|Бойко Владислав]]
# [[Участник:Новоторцева Света|Новоторцева Света]]
# [[Участник:Матвеев Дмитрий | Матвеев Дмитрий]]
# [[Участник:Никитина Яна | Никитина Яна]]
# [[Участник:Парфенова Анна | Парфенова Анна]]
# [[Участник:Герасимов Коля | Герасимов Коля]]
# [[Участник:Адамов Коля | Адамов Коля]]
# [[Участник:Цыганкова Юлиана | Цыганкова Юлиана]]
# [[Участник:Дубровская Екатерина | Дубровская Екатерина]]
# [[Участник:Курганская Диана | Курганская Диана]]
# [[Участник:Теплова Юлия | Теплова Юлия]]
# [[Участник:Фадеенкова Дарья | Фадеенкова Дарья]]
# [[Участник:Косырева Полина | Косырева Полина]]
# [[Участник:Шабаева Эля | Шабаева Эля]]
# [[Участник:Шуляев Алексей | Шуляев Алексей]]
# [[Участник:Мельник Надя | Мельник Надя]]
# [[Участник:Сабитова Алина | Сабитова Алина]]
# [[Участник:Абдалова Каклик | Абдалова Каклик]]
# [[Участник:Махнычев Егор | Махнычев Егор]]
# [[Участник:Самбурский Максим | Самбурский Максим]]
# [[Участник:Живова Алина | Живова Алина]]
# [[Участник:Строкова Полина | Строкова Полина]]
# [[Участник:Заремба Артем | Заремба Артем]]
# [[Участник:Павлов Кирилл | Павлов Кирилл]]
# [[Участник:Фефелкина Катя | Фефелкина Катя]]

|style="vertical-align: top" |

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===
# [[Участник:Анастасия_Харитонова|Харитонова Анастасия]]
# [[Участник:Михаил Ребриков|Ребриков Михаил]]
# [[Участник:Лебедев Александр|Лебедев Александр]]
# [[Участник:Кочеткова Юлия|Кочеткова Юлия]]
# [[Участник:Андреева Анастасия|Андреева Анастасия]]
# [[Участник:Гулькова Елизавета|Гулькова Елизавета]]
# [[Участник:Кайсарова Юлия|Кайсарова Юлия]]
# [[Участник:Сосновская Ксения|Сосновская Ксения]]
# [[Участник:Яковлева Полина|Яковлева Полина]]
# [[Участник:Ильченко Ангелина|Ильченко Ангелина]]
# [[Участник:Казанцева Анастасия|Казанцева Анастасия]]
# [[Участник:Алексеева Мария|Алексеева Мария]]
# [[Участник:Поминова Алёна|Поминова Алёна]]
# [[Участник:Лабыскин Владислав|Лабыскин Владислав]]
# [[Участник:Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник:Полина Хрипкова|Хрипкова Полина]]
# [[Участник:Ханенко Полина|Ханенко Полина]]
# [[Участник:Кристина Афанасьева|Афанасьева Кристина]]
# [[Участник:Ястребов Игорь|Ястребов Игорь]]
# [[Участник:Стуликова Марина|Cтуликова Марина]]
|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

|}

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/2010201115?authuser=0&authkey=Gv1sRgCIPz6LymjZfGYQ&feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/20112012611?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLfTmKPv0IOiXQ&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Открытка по темам конкурса.'''

Открытка — одно из самых давних средств коммуникации ([http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-22.htm история создания открытки]).

С чем у Вас ассоциируется [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F2%EA%F0%FB%F2%EA%E0 открытка]? Конечно, с каким-либо праздником, общемировым, всероссийским или Вашим личным – неважно. Главное то, что получатель открытки всегда находится в преддверии праздника.

Дизайн открытки напрямую зависит от события и той аудитории, кому она предназначается. Каждый из праздников имеет свою особенность, вызывает определённые ассоциации, имеет ключевые '''визуальные образы'''. К примеру, если разрабатывается дизайн поздравительной открытки к Новому году, то на ней будут обязательно присутствовать ёлочные игрушки, свечи, снежинки, ель. Если это открытка к 8 марта, то – цветы и красочные ленты, банты.

Полиграфическая поздравительная карточка (открытка) должна быть уникальной и нести заряд положительной энергии. Дизайн открытки должен быть выверенным и органичным, одинаково важны '''идея''', '''текст''' и '''изображение'''.

В открытке допускается максимальная эмоциональность посыла, так как с её помощью выражаются человеческие эмоции и чувства.

Для того, чтобы ваша открытка выделилась на фоне соперников, можно использовать различные креативные идеи.

Для максимальной выразительности открытке может быть придана необычная форма.

Оригинальная, хорошо продуманная комбинация различных методов позволяет создавать настоящие шедевры издательского искусства.

'''Виды открытки.'''

1. '''По графическому оформлению''' открытки делятся на:
* художественные открытки;
* документальные, фотографические открытки;
* комбинирование стилей, например изготовление коллажей фотографий, украшенных художественными изображениями.

2. '''По назначению''' открытки делятся на:
* '''информационные''' (пригласительные)
* '''поздравительные''':
** универсальная открытка - делается к общенародным праздникам;
** личная открытка - создается для конкретного человека в честь важного для него события, например дня рождения;
* '''имиджевые''' (рекламные);
* '''открытки-флаеры''' – дают особое право приобрести товар со скидкой, объявляют о распродажах, предоставляют бонусы

Сегодня оборот поздравительных открыток в мире составляет 15 млрд штук в год. Мировым лидером по изданию открыток являются США, где открыточным бизнесом занимаются более 500 компаний. Второй по значению открыточной державой является Великобритания, где количество подобных компаний приближается к 250. Общий объем производства открыток в России составляет 400 млн экземпляров в год и, по мнению ведущих экспертов, имеет как минимум двойной потенциал роста. Ведь сейчас на одного россиянина продается только четыре открытки в год, тогда как в США количество продаваемых открыток составляет 37, а в Англии - 48 штук на человека в год. Даже в советское время этот показатель был не ниже 15-20 открыток.

По частоте посылаемых друг другу открыток социологи судят о состоянии общества. Чем чаще люди приобретают и посылают открытки, тем лучше живется в стране.

Форматы, конструкция и отделка открыток весьма разнообразны. Самые маленькие открытки, так называемые мини или малявки, имеют формат около 40*60 мм, а самые большие - «супергиганты» - могут иметь формат до А2 в сфальцованном виде. Сейчас, благодаря новому стандарту конвертов, в России наиболее популярен для открытки формат «Евро» (110*220 мм).

Благодаря фантазии и изобретательности мировых и российских издателей, открытка из приложения к подарку превращается в полноценный самостоятельный сувенир.

----

'''Простые правила работы с цветом.'''

Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы.
* Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые.
* Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении.
* Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый.
* Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию.
* Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами.
* Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности.
* Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми.
* Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета.

Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи.
* Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи.
* Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой.
* Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть.
* Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение.
* Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура.
* Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва.
* Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность.
* Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью.
* Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство.
* Серый олицетворяет бедность.
* Оранжевый – гордость и амбиции.
* Серебряный связан с луной и магией.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]
* [http://www.colorschemer.com/schemes/ Тематические схемы цветов]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

|}
|}

|}

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]

Участник:Абдалова Каклик

2012-03-07T07:02:26Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''4 класс'''

'''"Винни пух"'''

'''"Оцифрованный мир"'''

'''Мишка очень любит мед! Тот кто любит, тот поймет!
Тема: Чудо своими руками
'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Махнычев Егор

2012-03-07T07:01:40Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Махнычев Егор'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''5 класс'''

'''"Кот в сапогах уехал на отдых"'''

'''"Оцифрованный мир"'''

'''Тема: Чудо своими руками'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Махнычев Егор

2012-03-07T07:01:29Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Махнычев Егор'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей№57'''

'''5 класс'''

'''"Кот в сапогах уехал на отдых"'''

'''"Оцифрованный мир"'''

'''Тема: Чудо своими руками'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Номинация Оцифрованный мир 2012

2012-03-07T07:00:47Z

[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012]]
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #628abd; height: 60px" |
| [[Изображение:Icon infomir2.png|left]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* '''Великая Русь''' ''(1150-летие российской государственности)'';
* '''Российские победы''':
** «Ледовое побоище» на Чудском озере - ''770 лет'',
** Освобождение Москвы от польских интервентов – ''400 лет'',
** Победа над Наполеоном и Бородинское сражение – ''200 лет'',
** Сталинградская битва - ''70 лет'';
* '''Чудо своими руками''' (''100 лет российской мультипликации'');
* '''У природы нет плохой погоды''' (''140-летие российской метеорологии'').

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2012 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2012" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (открытка).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Мокшина Света|Мокшина Света]]
# [[Участник:Шилов Дима|Шилов Дима]]
# [[Участник:Шпак Настя|Шпак Настя]]
# [[Участник:Бойко Владислав|Бойко Владислав]]
# [[Участник:Новоторцева Света|Новоторцева Света]]
# [[Участник:Матвеев Дмитрий | Матвеев Дмитрий]]
# [[Участник:Никитина Яна | Никитина Яна]]
# [[Участник:Парфенова Анна | Парфенова Анна]]
# [[Участник:Герасимов Коля | Герасимов Коля]]
# [[Участник:Адамов Коля | Адамов Коля]]
# [[Участник:Цыганкова Юлиана | Цыганкова Юлиана]]
# [[Участник:Дубровская Екатерина | Дубровская Екатерина]]
# [[Участник:Курганская Диана | Курганская Диана]]
# [[Участник:Теплова Юлия | Теплова Юлия]]
# [[Участник:Фадеенкова Дарья | Фадеенкова Дарья]]
# [[Участник:Косырева Полина | Косырева Полина]]
# [[Участник:Шабаева Эля | Шабаева Эля]]
# [[Участник:Шуляев Алексей | Шуляев Алексей]]
# [[Участник:Мельник Надя | Мельник Надя]]
# [[Участник:Сабитова Алина | Сабитова Алина]]
# [[Участник:Абдалова Каклик | Абдалова Каклик]]
# [[Участник:Махнычев Егор | Махнычев Егор]]
# [[Участник:Самбурский Максим | Самбурский Максим]]

|

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===
# [[Участник:Анастасия_Харитонова|Харитонова Анастасия]]
# [[Участник:Михаил Ребриков|Ребриков Михаил]]
# [[Участник:Лебедев Александр|Лебедев Александр]]
# [[Участник:Кочеткова Юлия|Кочеткова Юлия]]
# [[Участник:Андреева Анастасия|Андреева Анастасия]]
# [[Участник:Гулькова Елизавета|Гулькова Елизавета]]
# [[Участник:Кайсарова Юлия|Кайсарова Юлия]]
# [[Участник:Сосновская Ксения|Сосновская Ксения]]
# [[Участник:Яковлева Полина|Яковлева Полина]]
# [[Участник:Ильченко Ангелина|Ильченко Ангелина]]
# [[Участник:Казанцева Анастасия|Казанцева Анастасия]]
# [[Участник:Алексеева Мария|Алексеева Мария]]
# [[Участник:Поминова Алёна|Поминова Алёна]]
# [[Участник:Лабыскин Владислав|Лабыскин Владислав]]
# [[Участник:Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник:Полина Хрипкова|Хрипкова Полина]]
# [[Участник:Ханенко Полина|Ханенко Полина]]
# [[Участник:Кристина Афанасьева|Афанасьева Кристина]]
# [[Участник:Ястребов Игорь|Ястребов Игорь]]
# [[Участник:Стуликова Марина|Cтуликова Марина]]
|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

|}

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/2010201115?authuser=0&authkey=Gv1sRgCIPz6LymjZfGYQ&feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/20112012611?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLfTmKPv0IOiXQ&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Открытка по темам конкурса.'''

Открытка — одно из самых давних средств коммуникации ([http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-22.htm история создания открытки]).

С чем у Вас ассоциируется [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F2%EA%F0%FB%F2%EA%E0 открытка]? Конечно, с каким-либо праздником, общемировым, всероссийским или Вашим личным – неважно. Главное то, что получатель открытки всегда находится в преддверии праздника.

Дизайн открытки напрямую зависит от события и той аудитории, кому она предназначается. Каждый из праздников имеет свою особенность, вызывает определённые ассоциации, имеет ключевые '''визуальные образы'''. К примеру, если разрабатывается дизайн поздравительной открытки к Новому году, то на ней будут обязательно присутствовать ёлочные игрушки, свечи, снежинки, ель. Если это открытка к 8 марта, то – цветы и красочные ленты, банты.

Полиграфическая поздравительная карточка (открытка) должна быть уникальной и нести заряд положительной энергии. Дизайн открытки должен быть выверенным и органичным, одинаково важны '''идея''', '''текст''' и '''изображение'''.

В открытке допускается максимальная эмоциональность посыла, так как с её помощью выражаются человеческие эмоции и чувства.

Для того, чтобы ваша открытка выделилась на фоне соперников, можно использовать различные креативные идеи.

Для максимальной выразительности открытке может быть придана необычная форма.

Оригинальная, хорошо продуманная комбинация различных методов позволяет создавать настоящие шедевры издательского искусства.

'''Виды открытки.'''

1. '''По графическому оформлению''' открытки делятся на:
* художественные открытки;
* документальные, фотографические открытки;
* комбинирование стилей, например изготовление коллажей фотографий, украшенных художественными изображениями.

2. '''По назначению''' открытки делятся на:
* '''информационные''' (пригласительные)
* '''поздравительные''':
** универсальная открытка - делается к общенародным праздникам;
** личная открытка - создается для конкретного человека в честь важного для него события, например дня рождения;
* '''имиджевые''' (рекламные);
* '''открытки-флаеры''' – дают особое право приобрести товар со скидкой, объявляют о распродажах, предоставляют бонусы

Сегодня оборот поздравительных открыток в мире составляет 15 млрд штук в год. Мировым лидером по изданию открыток являются США, где открыточным бизнесом занимаются более 500 компаний. Второй по значению открыточной державой является Великобритания, где количество подобных компаний приближается к 250. Общий объем производства открыток в России составляет 400 млн экземпляров в год и, по мнению ведущих экспертов, имеет как минимум двойной потенциал роста. Ведь сейчас на одного россиянина продается только четыре открытки в год, тогда как в США количество продаваемых открыток составляет 37, а в Англии - 48 штук на человека в год. Даже в советское время этот показатель был не ниже 15-20 открыток.

По частоте посылаемых друг другу открыток социологи судят о состоянии общества. Чем чаще люди приобретают и посылают открытки, тем лучше живется в стране.

Форматы, конструкция и отделка открыток весьма разнообразны. Самые маленькие открытки, так называемые мини или малявки, имеют формат около 40*60 мм, а самые большие - «супергиганты» - могут иметь формат до А2 в сфальцованном виде. Сейчас, благодаря новому стандарту конвертов, в России наиболее популярен для открытки формат «Евро» (110*220 мм).

Благодаря фантазии и изобретательности мировых и российских издателей, открытка из приложения к подарку превращается в полноценный самостоятельный сувенир.

----

'''Простые правила работы с цветом.'''

Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы.
* Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые.
* Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении.
* Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый.
* Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию.
* Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами.
* Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности.
* Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми.
* Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета.

Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи.
* Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи.
* Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой.
* Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть.
* Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение.
* Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура.
* Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва.
* Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность.
* Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью.
* Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство.
* Серый олицетворяет бедность.
* Оранжевый – гордость и амбиции.
* Серебряный связан с луной и магией.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]
* [http://www.colorschemer.com/schemes/ Тематические схемы цветов]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

|}
|}

|}

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]

Участник:Самбурский Максим

2012-03-07T06:59:52Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Самбурский Максим'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''4 Класс'''

'''"Зимой"'''

'''"Оцифрованный мир"'''

'''Тема: У природы нет плохой погоды'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Самбурский Максим

2012-03-07T06:59:23Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Самбурский Максим'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей №57'''

'''4 Класс'''

'''Зимой'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Тема:У природы нет плохой погоды'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Самбурский Максим

2012-03-07T06:57:21Z

Козырева Анна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

Участник:Махнычев Егор

2012-03-07T06:55:35Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Махнычев Егор'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей№57'''

'''5'''

'''Кот в сапогах уехал на отдых'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Тема: Чудо своими руками'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Абдалова Каклик

2012-03-07T06:54:05Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей№57'''

'''4'''

'''Винни пух'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Мишка очень любит мед! Тот кто любит, тот поймет!
Тема: Чудо своими руками
'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Махнычев Егор

2012-03-07T06:51:26Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Махнычев Егор'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей№57'''

'''5'''

'''Кот в сапогах уехал на отдых'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Абдалова Каклик

2012-03-07T06:49:43Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей№57'''

'''4'''

'''Винни пух'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Мишка очень любит мед! Тот кто любит, тот поймет! '''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Абдалова Каклик

2012-03-07T06:49:31Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей№57'''

'''4'''

'''Винни пух'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Мишка очень любит мед!Тот кто любит, тот поймет! '''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Абдалова Каклик

2012-03-07T06:36:18Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''Наименование образовательного учреждения'''

'''Класс'''

'''Название работы'''

'''Название номинации'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Абдалова Каклик

2012-03-07T06:35:32Z

Козырева Анна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

Участник:Махнычев Егор

2012-03-07T06:35:02Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Махнычев Егор'''

'''Наименование образовательного учреждения'''

'''Класс'''

'''Название работы'''

'''Название номинации'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Махнычев Егор

2012-03-07T06:34:35Z

Козырева Анна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

Номинация Оцифрованный мир 2012

2012-03-07T06:32:43Z

[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012]]
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #628abd; height: 60px" |
| [[Изображение:Icon infomir2.png|left]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* '''Великая Русь''' ''(1150-летие российской государственности)'';
* '''Российские победы''':
** «Ледовое побоище» на Чудском озере - ''770 лет'',
** Освобождение Москвы от польских интервентов – ''400 лет'',
** Победа над Наполеоном и Бородинское сражение – ''200 лет'',
** Сталинградская битва - ''70 лет'';
* '''Чудо своими руками''' (''100 лет российской мультипликации'');
* '''У природы нет плохой погоды''' (''140-летие российской метеорологии'').

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2012 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2012" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (открытка).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Мокшина Света|Мокшина Света]]
# [[Участник:Шилов Дима|Шилов Дима]]
# [[Участник:Шпак Настя|Шпак Настя]]
# [[Участник:Бойко Владислав|Бойко Владислав]]
# [[Участник:Новоторцева Света|Новоторцева Света]]
# [[Участник:Матвеев Дмитрий | Матвеев Дмитрий]]
# [[Участник:Никитина Яна | Никитина Яна]]
# [[Участник:Парфенова Анна | Парфенова Анна]]
# [[Участник:Герасимов Коля | Герасимов Коля]]
# [[Участник:Адамов Коля | Адамов Коля]]
# [[Участник:Цыганкова Юлиана | Цыганкова Юлиана]]
# [[Участник:Дубровская Екатерина | Дубровская Екатерина]]
# [[Участник:Курганская Диана | Курганская Диана]]
# [[Участник:Теплова Юлия | Теплова Юлия]]
# [[Участник:Фадеенкова Дарья | Фадеенкова Дарья]]
# [[Участник:Косырева Полина | Косырева Полина]]
# [[Участник:Шабаева Эля | Шабаева Эля]]
# [[Участник:Шуляев Алексей | Шуляев Алексей]]
# [[Участник:Мельник Надя | Мельник Надя]]
# [[Участник:Сабитова Алина | Сабитова Алина]]
# [[Участник:Абдалова Каклик | Абдалова Каклик]]
# [[Участник:Махнычев Егор | Махнычев Егор]]

|

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===
# [[Участник:Анастасия_Харитонова|Харитонова Анастасия]]
# [[Участник:Михаил Ребриков|Ребриков Михаил]]
# [[Участник:Лебедев Александр|Лебедев Александр]]
# [[Участник:Кочеткова Юлия|Кочеткова Юлия]]
# [[Участник:Андреева Анастасия|Андреева Анастасия]]
# [[Участник:Гулькова Елизавета|Гулькова Елизавета]]
# [[Участник:Кайсарова Юлия|Кайсарова Юлия]]
# [[Участник:Сосновская Ксения|Сосновская Ксения]]
# [[Участник:Яковлева Полина|Яковлева Полина]]
# [[Участник:Ильченко Ангелина|Ильченко Ангелина]]
# [[Участник:Казанцева Анастасия|Казанцева Анастасия]]
# [[Участник:Алексеева Мария|Алексеева Мария]]
# [[Участник:Поминова Алёна|Поминова Алёна]]
# [[Участник:Лабыскин Владислав|Лабыскин Владислав]]
# [[Участник:Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник:Полина Хрипкова|Хрипкова Полина]]
# [[Участник:Ханенко Полина|Ханенко Полина]]
# [[Участник:Кристина Афанасьева|Афанасьева Кристина]]
# [[Участник:Ястребов Игорь|Ястребов Игорь]]
# [[Участник:Стуликова Марина|Cтуликова Марина]]
|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

|}

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/2010201115?authuser=0&authkey=Gv1sRgCIPz6LymjZfGYQ&feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/20112012611?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLfTmKPv0IOiXQ&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Открытка по темам конкурса.'''

Открытка — одно из самых давних средств коммуникации ([http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-22.htm история создания открытки]).

С чем у Вас ассоциируется [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F2%EA%F0%FB%F2%EA%E0 открытка]? Конечно, с каким-либо праздником, общемировым, всероссийским или Вашим личным – неважно. Главное то, что получатель открытки всегда находится в преддверии праздника.

Дизайн открытки напрямую зависит от события и той аудитории, кому она предназначается. Каждый из праздников имеет свою особенность, вызывает определённые ассоциации, имеет ключевые '''визуальные образы'''. К примеру, если разрабатывается дизайн поздравительной открытки к Новому году, то на ней будут обязательно присутствовать ёлочные игрушки, свечи, снежинки, ель. Если это открытка к 8 марта, то – цветы и красочные ленты, банты.

Полиграфическая поздравительная карточка (открытка) должна быть уникальной и нести заряд положительной энергии. Дизайн открытки должен быть выверенным и органичным, одинаково важны '''идея''', '''текст''' и '''изображение'''.

В открытке допускается максимальная эмоциональность посыла, так как с её помощью выражаются человеческие эмоции и чувства.

Для того, чтобы ваша открытка выделилась на фоне соперников, можно использовать различные креативные идеи.

Для максимальной выразительности открытке может быть придана необычная форма.

Оригинальная, хорошо продуманная комбинация различных методов позволяет создавать настоящие шедевры издательского искусства.

'''Виды открытки.'''

1. '''По графическому оформлению''' открытки делятся на:
* художественные открытки;
* документальные, фотографические открытки;
* комбинирование стилей, например изготовление коллажей фотографий, украшенных художественными изображениями.

2. '''По назначению''' открытки делятся на:
* '''информационные''' (пригласительные)
* '''поздравительные''':
** универсальная открытка - делается к общенародным праздникам;
** личная открытка - создается для конкретного человека в честь важного для него события, например дня рождения;
* '''имиджевые''' (рекламные);
* '''открытки-флаеры''' – дают особое право приобрести товар со скидкой, объявляют о распродажах, предоставляют бонусы

Сегодня оборот поздравительных открыток в мире составляет 15 млрд штук в год. Мировым лидером по изданию открыток являются США, где открыточным бизнесом занимаются более 500 компаний. Второй по значению открыточной державой является Великобритания, где количество подобных компаний приближается к 250. Общий объем производства открыток в России составляет 400 млн экземпляров в год и, по мнению ведущих экспертов, имеет как минимум двойной потенциал роста. Ведь сейчас на одного россиянина продается только четыре открытки в год, тогда как в США количество продаваемых открыток составляет 37, а в Англии - 48 штук на человека в год. Даже в советское время этот показатель был не ниже 15-20 открыток.

По частоте посылаемых друг другу открыток социологи судят о состоянии общества. Чем чаще люди приобретают и посылают открытки, тем лучше живется в стране.

Форматы, конструкция и отделка открыток весьма разнообразны. Самые маленькие открытки, так называемые мини или малявки, имеют формат около 40*60 мм, а самые большие - «супергиганты» - могут иметь формат до А2 в сфальцованном виде. Сейчас, благодаря новому стандарту конвертов, в России наиболее популярен для открытки формат «Евро» (110*220 мм).

Благодаря фантазии и изобретательности мировых и российских издателей, открытка из приложения к подарку превращается в полноценный самостоятельный сувенир.

----

'''Простые правила работы с цветом.'''

Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы.
* Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые.
* Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении.
* Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый.
* Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию.
* Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами.
* Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности.
* Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми.
* Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета.

Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи.
* Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи.
* Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой.
* Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть.
* Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение.
* Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура.
* Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва.
* Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность.
* Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью.
* Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство.
* Серый олицетворяет бедность.
* Оранжевый – гордость и амбиции.
* Серебряный связан с луной и магией.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]
* [http://www.colorschemer.com/schemes/ Тематические схемы цветов]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

|}
|}

|}

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]

Номинация Оцифрованный мир 2012

2012-03-07T06:27:19Z

[[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2012|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2012]]
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #628abd; height: 60px" |
| [[Изображение:Icon infomir2.png|left]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* '''Великая Русь''' ''(1150-летие российской государственности)'';
* '''Российские победы''':
** «Ледовое побоище» на Чудском озере - ''770 лет'',
** Освобождение Москвы от польских интервентов – ''400 лет'',
** Победа над Наполеоном и Бородинское сражение – ''200 лет'',
** Сталинградская битва - ''70 лет'';
* '''Чудо своими руками''' (''100 лет российской мультипликации'');
* '''У природы нет плохой погоды''' (''140-летие российской метеорологии'').

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2012 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2012" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (открытка).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Мокшина Света|Мокшина Света]]
# [[Участник:Шилов Дима|Шилов Дима]]
# [[Участник:Шпак Настя|Шпак Настя]]
# [[Участник:Бойко Владислав|Бойко Владислав]]
# [[Участник:Новоторцева Света|Новоторцева Света]]
# [[Участник:Матвеев Дмитрий | Матвеев Дмитрий]]
# [[Участник:Никитина Яна | Никитина Яна]]
# [[Участник:Парфенова Анна | Парфенова Анна]]
# [[Участник:Герасимов Коля | Герасимов Коля]]
# [[Участник:Адамов Коля | Адамов Коля]]
# [[Участник:Цыганкова Юлиана | Цыганкова Юлиана]]
# [[Участник:Дубровская Екатерина | Дубровская Екатерина]]
# [[Участник:Курганская Диана | Курганская Диана]]
# [[Участник:Теплова Юлия | Теплова Юлия]]
# [[Участник:Фадеенкова Дарья | Фадеенкова Дарья]]
# [[Участник:Косырева Полина | Косырева Полина]]
# [[Участник:Шабаева Эля | Шабаева Эля]]
# [[Участник:Шуляев Алексей | Шуляев Алексей]]
# [[Участник:Мельник Надя | Мельник Надя]]
# [[Участник:Сабитова Алина | Сабитова Алина]]
# [[Участник:Абдалова Каклик | Абдалова Каклик]]

|

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===
# [[Участник:Анастасия_Харитонова|Харитонова Анастасия]]
# [[Участник:Михаил Ребриков|Ребриков Михаил]]
# [[Участник:Лебедев Александр|Лебедев Александр]]
# [[Участник:Кочеткова Юлия|Кочеткова Юлия]]
# [[Участник:Андреева Анастасия|Андреева Анастасия]]
# [[Участник:Гулькова Елизавета|Гулькова Елизавета]]
# [[Участник:Кайсарова Юлия|Кайсарова Юлия]]
# [[Участник:Сосновская Ксения|Сосновская Ксения]]
# [[Участник:Яковлева Полина|Яковлева Полина]]
# [[Участник:Ильченко Ангелина|Ильченко Ангелина]]
# [[Участник:Казанцева Анастасия|Казанцева Анастасия]]
# [[Участник:Алексеева Мария|Алексеева Мария]]
# [[Участник:Поминова Алёна|Поминова Алёна]]
# [[Участник:Лабыскин Владислав|Лабыскин Владислав]]
# [[Участник:Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник:Полина Хрипкова|Хрипкова Полина]]
# [[Участник:Ханенко Полина|Ханенко Полина]]
# [[Участник:Кристина Афанасьева|Афанасьева Кристина]]
# [[Участник:Ястребов Игорь|Ястребов Игорь]]
# [[Участник:Стуликова Марина|Cтуликова Марина]]
|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#E0FFFF; border: 1px solid #628abd; height: 60px" |
|

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

|}

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/2010201115?authuser=0&authkey=Gv1sRgCIPz6LymjZfGYQ&feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [https://picasaweb.google.com/PLenNica/20112012611?authuser=0&authkey=Gv1sRgCLfTmKPv0IOiXQ&feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Открытка по темам конкурса.'''

Открытка — одно из самых давних средств коммуникации ([http://www.vlasta-tula.ru/articles/show-22.htm история создания открытки]).

С чем у Вас ассоциируется [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F2%EA%F0%FB%F2%EA%E0 открытка]? Конечно, с каким-либо праздником, общемировым, всероссийским или Вашим личным – неважно. Главное то, что получатель открытки всегда находится в преддверии праздника.

Дизайн открытки напрямую зависит от события и той аудитории, кому она предназначается. Каждый из праздников имеет свою особенность, вызывает определённые ассоциации, имеет ключевые '''визуальные образы'''. К примеру, если разрабатывается дизайн поздравительной открытки к Новому году, то на ней будут обязательно присутствовать ёлочные игрушки, свечи, снежинки, ель. Если это открытка к 8 марта, то – цветы и красочные ленты, банты.

Полиграфическая поздравительная карточка (открытка) должна быть уникальной и нести заряд положительной энергии. Дизайн открытки должен быть выверенным и органичным, одинаково важны '''идея''', '''текст''' и '''изображение'''.

В открытке допускается максимальная эмоциональность посыла, так как с её помощью выражаются человеческие эмоции и чувства.

Для того, чтобы ваша открытка выделилась на фоне соперников, можно использовать различные креативные идеи.

Для максимальной выразительности открытке может быть придана необычная форма.

Оригинальная, хорошо продуманная комбинация различных методов позволяет создавать настоящие шедевры издательского искусства.

'''Виды открытки.'''

1. '''По графическому оформлению''' открытки делятся на:
* художественные открытки;
* документальные, фотографические открытки;
* комбинирование стилей, например изготовление коллажей фотографий, украшенных художественными изображениями.

2. '''По назначению''' открытки делятся на:
* '''информационные''' (пригласительные)
* '''поздравительные''':
** универсальная открытка - делается к общенародным праздникам;
** личная открытка - создается для конкретного человека в честь важного для него события, например дня рождения;
* '''имиджевые''' (рекламные);
* '''открытки-флаеры''' – дают особое право приобрести товар со скидкой, объявляют о распродажах, предоставляют бонусы

Сегодня оборот поздравительных открыток в мире составляет 15 млрд штук в год. Мировым лидером по изданию открыток являются США, где открыточным бизнесом занимаются более 500 компаний. Второй по значению открыточной державой является Великобритания, где количество подобных компаний приближается к 250. Общий объем производства открыток в России составляет 400 млн экземпляров в год и, по мнению ведущих экспертов, имеет как минимум двойной потенциал роста. Ведь сейчас на одного россиянина продается только четыре открытки в год, тогда как в США количество продаваемых открыток составляет 37, а в Англии - 48 штук на человека в год. Даже в советское время этот показатель был не ниже 15-20 открыток.

По частоте посылаемых друг другу открыток социологи судят о состоянии общества. Чем чаще люди приобретают и посылают открытки, тем лучше живется в стране.

Форматы, конструкция и отделка открыток весьма разнообразны. Самые маленькие открытки, так называемые мини или малявки, имеют формат около 40*60 мм, а самые большие - «супергиганты» - могут иметь формат до А2 в сфальцованном виде. Сейчас, благодаря новому стандарту конвертов, в России наиболее популярен для открытки формат «Евро» (110*220 мм).

Благодаря фантазии и изобретательности мировых и российских издателей, открытка из приложения к подарку превращается в полноценный самостоятельный сувенир.

----

'''Простые правила работы с цветом.'''

Цвет как инструмент в умелых руках художника помогает выделить главное, гармонизировать всю композицию, объединяя все ее элементы.
* Все красные хорошо сочетаются, как и все розовые.
* Мягкие оранжевые тона удивительны, темные оттенки оранжевого требуют осторожности в применении.
* Коричневые замечательно смотрятся с оранжевыми. Хорошим дополнением к оранжевому могут быть бирюзовый и холодный серый.
* Желтые цвета хорошо сочетаются с зелеными и оранжевыми. Желтые и синие (дополнительные цвета) создают классическую ненавязчивую комбинацию.
* Зеленый часто применяют как нейтральный цвет, чтобы создать цветовой баланс, так как некоторые оттенки зеленого сочетаются почти со всеми цветами.
* Все синие цвета сочетаются между собой, все зеленые также сочетаются между собой. Оттенки зеленого и синего смотрятся вместе фантастически при любой интенсивности.
* Оттенки фиолетового хорошо смотрятся вместе, но производят слишком гнетущее впечатление. Фиолетовые цвета приятны с зелеными. Сине-фиолетовые – с холодными голубыми. Фиолетово-красные – с мягкими розовыми.
* Смешанные серые и нейтральные тона подходят в качестве классического фона для ненавязчивых оттенков любого цвета.

Цвет способен вносить смысловые ассоциации, поддерживать основную тему работы, вдохновлять на новые идеи.
* Красный цвет очень активен. Это цвет любви, страсти, жизненной силы. В Китае красный – цвет смелости и удачи.
* Желтый – это сияние солнца, живой и радостный цвет. Но может ассоциироваться и с изменой.
* Зеленый цвет принесет спокойствие в вашу работу. Это цвет листвы и травы. Он напоминает нам о весне, плодородии. Но может символизировать и зависть.
* Синий – цвет неба и моря. Подобно зеленому, он обладает умиротворяющим действием. И все же это самый сильный цвет после красного. Синий усиливает воображение.
* Фиолетовый – самый мистический свет. Кроме того, это цвет печали и траура.
* Коричневый цвет – богатый, «почвенный», но одновременно грустный, как осенняя листва.
* Самый чистый белый цвет олицетворяет, с одной стороны чистоту, девственность и миролюбие, а с другой – холод и жертвенность.
* Черный – цвет ночи и траура, но его также связывают с благополучием и элегантностью.
* Золотой используется для обозначения высшей степени, золото это роскошь и богатство.
* Серый олицетворяет бедность.
* Оранжевый – гордость и амбиции.
* Серебряный связан с луной и магией.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]
* [http://www.colorschemer.com/schemes/ Тематические схемы цветов]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

|}
|}

|}

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2012]]

Участник:Каклик Абдалова

2012-03-07T06:25:48Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей 57'''

'''Винни пух'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Мишка очень любит мед!
тот кто любит, тот поймет!'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Каклик Абдалова

2012-03-07T06:25:15Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей 57'''

'''Винни пух'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Мишка очень любит мед,
тот, кто любит, тот поймет!'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Каклик Абдалова

2012-03-07T06:24:08Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Абдалова Каклик'''

'''МБОУДОД ДЮЦ "Планета", Лицей 57'''

'''Винни пух'''

'''Оцифрованный мир'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Каклик Абдалова

2012-03-07T06:19:14Z

Козырева Анна:

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Фамилия, имя, участника'''

'''Наименование образовательного учреждения'''

'''Класс'''

'''Название работы'''

'''Название номинации'''

'''Краткая аннотация представленной работы'''

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Участник:Каклик Абдалова

2012-03-07T06:18:40Z

Козырева Анна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}

Участники конкурса. IT-activity 2011/2012

2012-01-30T05:36:02Z

Козырева Анна:

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]
desc none</imagemap> 

[[:Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012|Вернуться на главную страницу конкурса]]

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#C8D8FF; border: 3px solid #6699CC; height: 60px" |
|

'''Для того, чтобы зарегистрироваться Вам необходимо:'''

* Кликнуть по кнопке '''Править''', расположенной ниже (справа) в разделе "'''Участники конкурса'''".

<center>[[Изображение:Uch-kon1.jpg]] </center>

* В открывшемся окне в режиме редактирования вместо записи '''ФИО''' написать полностью ваше имя, отчество, фамилию, а вместо записи '''ОУ ''' - наименование вашего образовательного учреждения.
* Оформить '''внутреннюю ссылку''' на '''Личную страницу ''' (правила оформления внутренних и внешних ссылок читайте в статье [[Форматирование текста|'''Форматирование текста''']]).
* Кликнуть кнопку '''Записать страницу'''. Если оформленная вами гиперссылка будет красного цвета, значит Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя и внесите исправления.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

|}
==Участники конкурса==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#fee; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

{| border=1 width=100%
|
|
| width=25%|<center>'''ФИО'''</center>
| width=25%|<center>'''Образовательное учреждение'''</center>

|-
|[[Участник: Лапаева Оксана Викторовна|Лапаева Оксана Викторовна]]
|[http://планета-тлт.рф/ МБОУДОДДЮЦ "Планета"]
|[[Участник:Юрченко Екатерина Владимировна|Юрченко Екатерина Владимировна]]
|[http://school19.tgl.ru/ МОУ лицей № 19]
|-
|[[Участник:Смородина Екатерина|Екатерина Александровна Смородина]]
|[http://mou69.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ СОШ №69]
|[[Участник:Попова Наталья Николаевна|Попова Наталья Николаевна]]
|МБУСОШ №85
|-
|[[Камардина Ирина Асхатовна]]
|[http://kcsht.ucoz.ru/ ГБОУ СПО "Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум"]]
|[[Участник:Самсонова Ирина Константиновна|Самсонова Ирина Константиновна]]
|[http://mou69.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ СОШ №69]
|-
|[[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|[http://gymnasium-4.ru/ МБОУ гимназия № 4 г.о. Самара ]
|[[Участник:Смородина Екатерина|Екатерина Александровна Смородина]]
|[http://mou69.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ СОШ №69]
|-
|[[Бутусова Валентина Николаевна]]
|[http://kcsht.ucoz.ru/ ГБОУ СПО "КЧСХТ"]
|[[Участник:Popov|Попов Евгений Александрович]]
|[http://mou69.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ СОШ №69]
|-
|[[Участник:Захарова Татьяна Владимировна|Захарова Татьяна Владимировна]]
|[http://school81.tgl.ru/ МБУ СОШ № 81]
|[[Долгополова Елена Витальевна]]
|[http://kcsht.ucoz.ru/ ГБОУ СПО "КЧСХТ"]
|-
|[[Участник:Мисякова Елена Анатольевна|Мисякова Елена Анатольевна]]
|[http://school19.tgl.ru/ МОУ лицей №19]
|[[Участник:Лапаева Оксана Викторовна|Лапаева Оксана Викторовна]]
|МБОУДОДДЮЦ "Планета"
|-
|[[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александрвна]]
|[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ лицей №60]
|[[Участник:Асоскова Инна Ивановна|Асоскова Инна Ивановна]]
|МБУ СОШ № 80
|-
|[[Рагулина Елена Викторовна]]
|[http://school70.tgl.ru МБУ школа № 70]
|[[Участник:Lenok-psi|Иванова Елена Вячеславовна]]
|[http://school88.tgl.ru/ МБУ СОШ №88]
|-
|[[Участник:Львова Наталья| Львова Наталья Владимировна]]
|[http://kamelikschool.ucoz.ru ГБОУ ООШ с. Новый Камелик]
|[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]]
|МБУ школа № 40
|-
|[[Участник:Гречкина Алла Борисовна| Гречкина Алла Борисовна]]
|[http://school90.tgl.ru/ МБУ школа №90]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Сучкова Галина Владимировна|Сучкова Галина Владимировна]]
|[http://school59.tgl.ru/ МБУ СОШ №59]
|[[Участник:Ильина Татьяна Юрьевна|Ильина Татьяна Юрьевна]]
|ОУ МБУ СОШ № 87
|-
| [[Участник:Чигвинцева Ольга Анатольевна|Чигвинцева Ольга Анатольевна]]
|[http://school59.tgl.ru/ МБУ СОШ №59]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Юлия Григорьевна]]
|МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
|ФИО
|ОУ
|-
| [[Участник:Дорожкина Мария Петровна|Дорожкина Мария Петровна]]
|[http://school18.tgl.ru/ МБУ средняя школа №18]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Жерлицына Светлана Леонидовна|Жерлицына Светлана Леонидовна]]
|[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ лицей №60]
|ФИО
|ОУ
|-
|Жукова Светлана Николаевна
|[http://school59.tgl.ru/ МБУ СОШ №59]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Алмаева Елена|Алмаева Елена Александровна]]
|[http://v3e2kop.ucoz.ru// ГБОУ СОШ "ОЦ" пос. Поляков]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|[http://mou73.togliatty.rosshkola.ru МБУ СОШ №73]
|ФИО
|ОУ
|-
|Троицкая Наталия Ивановна
|[http://school81.tgl.ru/ МБУ СОШ № 81]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Людмила Николаевна Ошкина|Людмила Николаевна Ошкина]]
|[http://school70.tgl.ru/ МБУ СОШ 70]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Старцева Анна Викторовна|Старцева Анна Викторовна]]
|[http://litc60.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ лицей №60]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Полынова Светлана Владимировна|Полынова Светлана Владимировна]]
|[http://http://school20.tgl.ru// МБУ школа №20]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Шидловская Елена|Шидловская Елена Алексеевна]]
|[http://v3e2kop.ucoz.ru// ГБОУ СОШ "ОЦ" пос. Поляков]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:ИвановаЮМ|Иванова Юлия Михайловна]]
|[http://school75.tgl.ru// МБУ школа №75]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Обсуждение участника:Ольга005|Малахова Ольга Сергеевна]]
|[http://school75.tgl.ru/ МБУ школа №75]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Mwburak|Буряк Мария Викторовна]]
|[http://v3e2kop.ucoz.ru// ГБОУ СОШ "ОЦ" пос. Поляков]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Маркова Наталья Геннадьевна|Маркова Наталья Геннадьевна]]
|[http://school90.tgl.ru/ МБУ школа №90]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Ишметова Лина Фанильевна|Ишметова Лина Фанильевна]]
|[http://school90.tgl.ru/ МБУ школа №91]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Чаплыгина Светлана Сергеевна]]
|[http://kcsht.ucoz.ru/ ГБОУ СПО "Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум"]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Гликман Елена|Гликман Елена Владимировна]]
|[http://196spb.edusite.ru/ ГБОУ Гимназия №196]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Кузнецова Людмила Владимировна|Кузнецова Людмила Владимировна]]
|[http://kcsht.ucoz.ru/ ГБОУ СПО "Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум"]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Козырева Анна|Козырева Анна Константиновна]]
|[http://планета-тлт.рф/МБОУДОД детско-юношеский центр "Планета"]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Струкова Жанна|Струкова Жанна Тальгатовна]]
|[http://mou69.togliatty.rosshkola.ru/ МБУ СОШ №69]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Киндерова Людмила]]
|[http://school19.tgl.ru/ МОУ лицей №19]
||[[Участник:Караблева Марина Васильевна|Караблева Марина Васильевна]]
|[http://school19.tgl.ru/ МОУ лицей №19]
|-
|[[Участник: Салчян Сатеник Ашотовна|Салчян Сатеник Ашотовна]]
|[http://school19.tgl.ru/ МОУ лицей №19]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Веретенникова Татьяна Анатольевна|Веретенникова Татьяна Анатольевна]]
|[http://school40.edu.tgl.ru/ МБУ школа № 40]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник: Грачева Юлия Васильевна|Грачева Юлия Васильевна]]
|[[http://mou5.ucoz.ru/ МБУ школа № 5]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Финюшина Татьяна Анатольевна|Финюшина Татьяна Анатольевна]]
|[http://school89.tgl.ru/ МБУ СОШ №89 г.о.Тольятти]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Бибилова Е.О.]]
|МБУ школа №91
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Богданова Марина|Богданова Марина Васильевна]]
|[http://school91.org.ru/page.php?4 МБУ школа № 91]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Ильина Ирина Николаевна]]
|[http://school43.tgl.net.ru МБУ СОШ №43 г.о.Тольятти]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|[http://school16-zhg.ucoz.ru/?lkLgVQ ГБОУ СОШ №16 г. Жигулёвск]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Чугунова Римма Рестамовна]]
|[http://school3.tgl.net.ru/index.php?16080683afacf435acb2e535c6841c0f МБОУ школа №3]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Гудилова Ольга Александровна|Гудилова Ольга Александровна]]
|[http://school91.org.ru/page.php?4 МБУ школа № 91]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник: Леванова Ирина Александровна]]
|[http://mou5.ucoz.ru/ МБУ школа № 5]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Гульнара|Мартьянова Гульнара Фаридовна]]
|[http://планета-тлт.рф/ МБОУДОДДЮЦ "Планета"]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Дохтурова Наталья Витальевна]]
|[http://планета-тлт.рф/ МБОУДОДДЮЦ "Планета"]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Nancy|Пузикова Ирина Сергеевна]]
|[http://school75.tgl.ru/ МБУ школа №75]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|[http://school67.tgl.ru/ МБУ лицей №67]
|ФИО
|ОУ
|-
|[[Участник:Джахуа Елена Геннадьевна|Джахуа Елена Геннадьевна]]
|[http://school91.org.ru/page.php?4 МБУ школа № 91]
|[[Участник:Мухина Елена Александровна|Мухина Елена Александровна]]
|[http://school59.tgl.ru/ МБУ СОШ №59]
|
|-
|[[Участник:Ромашова Оксана Леонидовна|Ромашова Оксана Леонидовна]]
|[http://school91.org.ru/page.php?4 МБУ школа № 91]
|[[участник:Кузнецова Евгения Васильевна|Кузнецова Евгения Васильевна]]
|[http://school59.tgl.ru/ МБУ СОШ №59]
|-
|[[Участник:Репина Ирина Геннадьевна|Репина Ирина Геннадьевна]]
|[http://school70.tgl.ru/ МБУ СОШ №70]
|[[Участник:Найдёнова Татьяна Николаевна|Найдёнова Татьяна Николаевна]]
|[http://school70.tgl.ru/МБУ СОШ №70]
|-
|[[Участник конкурса:Исакова Елена Николаевна|Исакова Елена Николаевна]]
|[http://mou5.ucoz.ru/ МБУ школа № 5]
|[[Участник:Юрченко Екатерина Владимировна|Юрченко Екатерина Владимировна]]
|[http://school19.tgl.ru/ МОУ лицей № 19]
|-
|[[Участник:Рузалия Касымова|Касымова Рузалия Ильдаровна]]
|[http://school-82.ru/ МБУ СШ №82]
|ФИО
|ОУ
|-

[[Категория:Конкурс IT-activity 2011/2012]]

Участник:Козырева Анна

2012-01-30T05:33:57Z

Козырева Анна:

<div style="background-color: Snow ">
[[Изображение:11аня.jpg|right|350px]]
'''Ф.И.О''' Козырева Анна Константиновна 
'''город.''' Тольятти 
'''Место работы:''' МОУДОДДЮЦ "Планета" 
'''должность:''' педагог дополнительного образования, 
'''адрес электронной почты:''' dima-nasta@yandex.ru 
'''хобби:''' Дизайн и Машины 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

Участник:Козырева Анна

2012-01-27T08:10:01Z

Козырева Анна: Новая: пример

пример

Участник:Башаров Илья

2011-03-20T21:11:57Z

Козырева Анна: Новая:  left| '''Башаров Илья''' '''лицей 57, МОУ...

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Башаров Илья'''

'''лицей 57, МОУ ДОД ДЮЦ "Планета"'''

'''6 Класс'''

'''Многообразие химии'''

'''Оцифрованный МИР'''

'''работа выполнена в графическом редакторе GIMP'''

Участник:Алимов Линар

2011-03-20T21:10:55Z

Козырева Анна: Новая:  left| '''Алимов Линар''' '''лицей 57, МОУ...

[[Изображение:1205947523 11885263680.jpg|thumb|left|]]
'''Алимов Линар'''

'''лицей 57, МОУ ДОД ДЮЦ "Планета"'''

'''5 "В" Класс'''

'''Химия - наука будущего'''

'''Оцифрованный МИР'''

'''работа выполнена в графическом редакторе GIMP'''

Номинация Оцифрованный мир 2011

2011-03-20T21:09:21Z

[[Изображение:Icon infomir2.png|left]] [[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2011|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2011]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* Развитие космонавтики (2011 г. - Год российской космонавтики);
* Химия в современном мире (2011 г. - Международный год химии);
* Путешествие в Испанию (2011 г. в России объявлен годом испанской культуры и языка).

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2011 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2011" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (плакат).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Сапижко Дарья]]
# [[Участник:Заремба Артем]]
# [[Участник:Боряев Артем]]
# [[Участник:Петрова Анна]]
# [[Участник:Денисова Анна]]
# [[Участник:Мухаммадеев Тимур]]
# [[Участник:Утешева Евгения]]
# [[Участник:Тимофеев Никита]]
# [[Участник:Фадеев Даниил]]
# [[Участник:Ханенко Полина]]
# [[Участник:Гурьянова Дарья]]
# [[Участник:Башмакова Елизавета]]
# [[Участник:Костицын Алексей]]
# [[Участник:Свобода Софья]]
# [[Участник:Рудчук Анатолий]]
# [[Участник:Цибарт Ангелина]]
# [[Участник:Старикова Таня]]
# [[Участник:Савинова Оля]]
# [[Участник:Ионов Иван]]
# [[Участник:Алимов Линар]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
|

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===

# [[Участник:Никита Шамаев|Шамаев Никита]]
# [[Участник:Блинов Владимир|Блинов Владимир]]
# [[Участник:Лебедев Александр и Малышев Максим|Лебедев Александр и Малышев Максим]]
# [[Участник:Сайфетдинова Луиза|Сайфетдинова Луиза]]
# [[Участник:Анастасия Тарасова|Анастасия Тарасова]]
# [[Участник:Команда "Фортуна"]]
# [[Участник:Голомша Максим|Голомша Максим]]
# [[Участник:Силкин Александр|Силкин Александр]]
# [[Участник:Панкратов Максим|Панкратов Максим]]
# [[Горецкая Татьяна и Пятакова Марина]]
# [[Участник:Дик Кристина|Дик Кристина]]
# [[Участник:Петрова Виктория|Петрова Виктория]]
# [[Участник: Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник: Санникова Лиза|Санникова Лиза]]
# [[Участник:Лебедев Александр и Малышев Максим|Лебедев Никита и Афромеев Андрей]]
# [[Участник:Богданова Лада|Богданова Лада]]
# [[Участник:Евдокимов Денис|Евдокимов Денис]]
# [[Участник:Нечаева_Дарья|Нечаева_Дарья]]
# [[Участник:Никитина Наталья|Никитина Наталья]]
# [[Участник:Хохлов Антон|Хохлов Антон]]
# [[Участник:Дементьева Анна|Дементьева Анна]]
# [[Участник:Яковлева Любовь|Яковлева Любовь]]
# [[Участник:Антропов Константин Владимирович]]
# [[Участник:Емельянова Екатерина|Емельянова Екатерина]]
# [[Участник:Борисова Кристина|Борисова Кристина]]
# [[Участник:Евгений|Сидоров Евгений]]
# [[Участник:Дергунов Дмитрий|Дергунов Дмитрий]]
# [[Участник:Мария Челнокова|Мария Челнокова]]
# [[Участник:Таисия Жабина|Таисия Жабина]]
# [[Участник:Балашова|Балашова Полина]]
# [[Участник:Воробьева Анна|Воробьева Анна]]
# [[Участник:Штонда Юлия|Штонда Юлия]]
# [[Участник:Минибаева Ксения|Минибаева Ксения]]
# [[Участник:Сапожникова Анна|Сапожникова Анна]]
# [[Участник:Онищенко Захар]]
# [[Участник:Суслова Виктория|Суслова Виктория]]
# [[Участник:Яковлев Алексей]]
# [[Участник:Башаров Илья]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]

|}

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [http://picasaweb.google.com/PLenNica/WEB2010201115?feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [http://picasaweb.google.com/PLenNica/WEB20102011611?feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

----

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Плакат по темам конкурса.'''

'''Плакат (от лат. placatum — объявление)''' – вид графики, представляющий лаконичное, броское изображение с кратким текстом, выполненное в агитационных, рекламных, информационных или учебных целях.

'''Цель плаката''' — призывать и убеждать, а потому он должен быть мгновенно привлекающим внимание, предельно ясным и кратким.

Плакаты сами должны находить своего зрителя, как бы останавливать его внимание и успевать внушить ему определенную мысль, если даже человек один раз на ходу взглянул на плакат.

В плакате допустимы очень условные приемы: крайнее обобщение рисунка, совмещение в одном изображении различных масштабов и перспективных построений, изображение действий, происходящих в разное время или в разных местах. В нем позволительны метафоричность, яркая символика, ненатуральные цвета в раскраске предметов.

По форме воздействия на зрителя плакаты делится на два вида. Одни рассчитаны на мгновенное восприятие содержания, быструю реакцию. Это агитационные и информационные плакаты. Другие — на обстоятельное знакомство с их содержанием. Это пропагандистские и учебные. По содержанию и назначению плакаты можно условно разделить на агитационные, пропагандистские, информационные и инструктивно-технические.

В '''агитационном плакате''' центральное место занимает художественно-обобщенный образ, или символ; как правило, такой плакат заключает краткий сопроводительный текст в виде призыва. Изобразительное начало и текст находятся в органическом единстве.

Отличительные черты агитационного плаката — ''однотемность'', ограниченность применяемых художественных средств, простота, цельность и единство изображения и короткого, «ударного» текста, отсутствие в изображении каких-либо подробностей, способных отвлечь внимание от главного. Тематически агитационный плакат бывает не только политическим, он может быть посвящен и вопросам культуры, искусств, спорта и т. д. В агитационном плакате различают несколько специфических типов. Это, во-первых, сатирический плакат-карикатура, разоблачающий и высмеивающий все враждебное обществу. Во-вторых, это чисто текстовый плакат без изобразительной части. Кроме того, заслуживает внимания еще одна форма плаката, получающая огромное распространение, — это агитационный микроплакат, т.е. почтовые марки, этикетки спичечных коробок, открытки, рисунки на конвертах. Распространяемые во многих миллионах экземпляров, они играют существенную роль в наглядной агитации.

'''Политический плакат''' на равных правах с живописью и рисунком входит в фонд художественных сокровищ страны. Это работы мастеров плаката первых лет революции, Великой Отечественной войны, лучшие печатные издания наших дней. Принципы здесь едины: плакат должен «остановить человека», заставить его внимательно вглядеться в изображение. Обычно плакат воспринимается мгновенно, поэтому его художественно-изобразительное решение должно быть броским. Для достижения этого при создании плаката используют особые художественные приёмы, обобщённый выразительный образ, краткий, дополняющий изображение текст, чистые яркие цвета, острое композиционное построение.

'''Пропагандистский плакат''' может охватить тот же круг тем, что и агитационный, но характер подачи материала в нем другой. Если агитационный плакат преподносит тему в самом обобщенном виде, включая один крупный рисунок и короткую надпись, то пропагандистский плакат ту же самую тему подает зрителю в более развернутом, разработанном виде, со значительным по объему текстом и целым рядом различных изображений, которые в этом случае уже не претендуют на создание художественного образа, а служат иллюстрациями к тексту. В задачи пропагандистских плакатов входят распространение политических знаний, популяризация достижений науки и техники, обобщение и распространение опыта передовиков производства. В пропагандистском плакате значительное место занимает текст, сопровождающий иллюстрации.

Научно-просветительские пропагандистские плакаты посвящаются достижениям и открытиям ученых. Они могут служить как для самостоятельного изучения вопроса, так и для иллюстрирования лекций и бесед. Разновидность научно-просветительных — библиографические плакаты посвящаются пропаганде книг по отдельным отраслям знания или определенных авторов.

Инструктивно-технические плакаты используют для пропаганды новой техники, лучших агротехнических методов в других, обычно учебных целях. Этот тип плаката характеризуется исчерпывающим описанием, а также большим числом технически точных рисунков, чертежей и фотографий, иллюстрирующих какой-либо вид работы, процесс, техническое усовершенствование и пр. Внимательно прочитав текст и просмотрев все рисунки такого плаката, человек получает совершенно конкретные технические знания. Такой плакат фактически способен заменить техническую брошюру.

Агитационно-пропагандистские или инструктивно-технические плакаты должны достаточно развернуто и глубоко раскрывать тему, при их изготовлении следует соблюдать стройность и чёткость композиции, высококачественно выполнять иллюстрации, находить правильное цветовое решение.

'''Информационные плакаты''' бывают различными как по содержанию, так и по способам оформления. Такие плакаты информируют о проведении важного мероприятия и, что реже, могут сообщать о том или ином явлении, происшествии и т. д.

Умело и оригинально выполненные афиши привлекают внимание, вызывают желание побывать там, куда они приглашают. И наоборот, если они не продуманы по содержанию и непривлекательны по форме, хороший вечер или фильм могут не заинтересовать людей. Информационно-рекламный плакат может быть чисто текстовым, однако очень желательно и изображение. Хорошим примером таких плакатов служат киноплакаты, как правило, выполняемые на высоком художественном уровне.

'''Художественные средства плакатиста'''

Художественное произведение – это не перечисление отдельных элементов, а нечто единое, слитное, только с участием этих предметов. Из хорошо скомпонованного произведения никакая деталь не может быть изъята и никакая новая не может быть добавлена без нарушения композиции и переделки. Плакат состоит из многих слагаемых, эти части неравноценны, есть среди них главное, есть второстепенное.

Рассматривая плакат, всегда можно уловить '''структуру его композиции''' и приближённо выразить её линейной схемой. Эта структура может быть по преимуществу вертикальной, горизонтальной, диагональной, построенной на пятне и т.д. Та или иная композиционная схема способствует созданию у зрителя определённых впечатлений. Так, вертикально-горизонтальная схема композиции в общем случае способствует созданию впечатления неподвижности, устойчивости. Считается, что композиция, в которой преобладают горизонтали и вертикали, более статична вызывает чувство устойчивости и даже некоторой парадности и торжественности. Композиция, построенная на преобладании диагональных направлений, наоборот, динамична. Впечатление динамики, движения основано на том, что нарушается зрительное равновесие частей данного изображения. Одна часть облегчена, другая более загружена, отсюда и возникает впечатление движения.

В изображении на плакате должны иметь место только те объекты, которые несут ясные смысловые функции. Никаких деталей, особенно декоративных, без которых в плакате можно обойтись, не должно быть. Яркая деталь позволяет как бы одним ударом раскрыть главное, подвести зрителя к его пониманию. В каждом плакате необходим '''тематический и композиционный центр'''. В композиции плаката, допускающей многие условности, перспектива также применяется иногда очень условно, с нарушением классических правил. Так, какую-нибудь фигуру первого плана можно изобразить как в картине с низким горизонтом, но и то же время задний план например пейзаж или вид каких-нибудь сооружений можно показать с очень высоким горизонтом, с птичьего полета, если по замыслу этот фон требуется развернуть. В плакатном изображении разные его элементы могут быть построены с разных точек зрения, с разными точками схода на различных горизонтах, при одном условии, что это усилит выразительность плаката.

В общей композиции плаката большую роль играет '''надпись, шрифт'''. Здесь он такой же полноправный компонент, как и любая часть изображения. Текст в плакате должен быть не только коротким и легко запоминающимся, но и слитным с изображением, органически с ним связанным, неотделимым от него композиционно. Шрифт в плакате лучше применять самый простой, чтобы он легко читался. В рисунке шрифта не должно быть ничего лишнего, что могло бы затруднить прочтение текста. Междустрочия, как правило, должны быть равными высоте строки или даже превышать ее. Чтобы внимание зрителя не притуплялось при чтении относительно большого текста, необходимо наиболее важные слова и цифры выделить, применяя для этого иной шрифт и цвет. При этом злоупотреблять различными шрифтами не следует — это лишит плакат цельности. Вообще всякое изменение шрифта должно быть логически обосновано. Заголовок должен быть острым по мысли, броским, содержание плаката — конкретным и целеустремлённым. В результате такой плакат будет воздействовать не только на ум, но и на эмоции, чувства людей, вызывая у них определённый душевный настрой.

'''Неожиданность''' — это, пожалуй, главное в искусстве плаката. И она должна быть во всем: и в сюжете, и в общей композиции, и даже в цветовой гамме плаката. '''Цвет''' здесь может идти также наперекор общим установившимся представлениям. Однажды Моор присмотрелся к одному плакату на спортивную тему. Плакат как плакат — небо голубое, трава зеленая. Моор посмотрел и сказал автору: «А я бы сделал небо зеленым, а траву голубой!». Плакат — это не живопись, здесь ''не всегда'' необходима передача цветных нюансов и изображение мельчайших деталей. Не всегда надо стремиться окрашивать изображаемые предметы в их «естественные» цвета. Приступая к цветовому оформлению плаката, не надо забывать, что настоящее мастерство — это умение добиться максимального эффекта минимальными средствами. Нельзя стремиться к излишней многоцветности. Желательно пользоваться скупым подбором красок (''не более трех-четырех''), что вполне позволит создать выразительную цветовую гамму. В плакате обилие цветовых тонов редко бывает оправдано, цветовой язык плаката должен быть скупым и очень лаконичным. Однако цветовая сдержанность не означает, и вялости: плакат должен быть ''броским''. То или иное цветовое решение будет подсказано темой плаката, а также индивидуальным стилем художника. Броскость не должна оборачиваться пестротой и грубостью, а оставаться в пределах гармонических цветовых сочетании. В плакате иногда делают черный ''контур'' или белый ''ореол'' в изображении и фигурах. Применяют контур, часто золотой или серебряный, и в орнаментах. Контур имеет такое значение: 1) разделяет два насыщенных цвета, уничтожая возникший между ними краевой контраст и, следовательно, усиливая впечатление их чистоты; 2)уменьшает иллюзию выступания или отступания цветового пятна; 3) смягчает слишком резкую или усиливает слишком вялую цветовую разработку.

'''Интересные статьи:'''
* [http://www.admos-outdoor.ru/article/list-71.html История развития плаката]
* [http://www.admos-outdoor.ru/article/list-80.html Первый советский рекламный плакат]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov0.htm Психология восприятия и искусство плаката (начало)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov1.htm Психология восприятия и искусство плаката (организация внимания зрителя)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov2.htm Психология восприятия и искусство плаката (по законам композиции)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov3.htm Психология восприятия и искусство плаката (симметричные композиции. Композиционный центр)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov4.htm Психология восприятия и искусство плаката (зрительные оси равновесия в асимметричной композиции)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov5.htm Психология восприятия и искусство плаката (золотое сечение)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov6.htm Психология восприятия и искусство плаката (ритм)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov7.htm Психология восприятия и искусство плаката (цвет)]
* [http://www.advesti.ru/publish/design/princip/ Принципы построения изобразительно-шрифтовых композиций]
* [http://www.nankk.ru/history.html Из истории наглядной агитации]
* [http://rbw.com.ua/10-pravil-dizajna-v-naruzhnoj-reklame/ 10 правил дизайна в наружной рекламе]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Номинация Оцифрованный мир 2011

2011-03-20T20:57:15Z

Козырева Анна: /* ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ... */

[[Изображение:Icon infomir2.png|left]] [[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2011|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2011]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* Развитие космонавтики (2011 г. - Год российской космонавтики);
* Химия в современном мире (2011 г. - Международный год химии);
* Путешествие в Испанию (2011 г. в России объявлен годом испанской культуры и языка).

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2011 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2011" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (плакат).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Сапижко Дарья]]
# [[Участник:Заремба Артем]]
# [[Участник:Боряев Артем]]
# [[Участник:Петрова Анна]]
# [[Участник:Денисова Анна]]
# [[Участник:Мухаммадеев Тимур]]
# [[Участник:Утешева Евгения]]
# [[Участник:Тимофеев Никита]]
# [[Участник:Фадеев Даниил]]
# [[Участник:Ханенко Полина]]
# [[Участник:Гурьянова Дарья]]
# [[Участник:Башмакова Елизавета]]
# [[Участник:Костицын Алексей]]
# [[Участник:Свобода Софья]]
# [[Участник:Рудчук Анатолий]]
# [[Участник:Цибарт Ангелина]]
# [[Участник:Старикова Таня]]
# [[Участник:Савинова Оля]]
# [[Участник:Ионов Иван]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
|

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===

# [[Участник:Никита Шамаев|Шамаев Никита]]
# [[Участник:Блинов Владимир|Блинов Владимир]]
# [[Участник:Лебедев Александр и Малышев Максим|Лебедев Александр и Малышев Максим]]
# [[Участник:Сайфетдинова Луиза|Сайфетдинова Луиза]]
# [[Участник:Анастасия Тарасова|Анастасия Тарасова]]
# [[Участник:Команда "Фортуна"]]
# [[Участник:Голомша Максим|Голомша Максим]]
# [[Участник:Силкин Александр|Силкин Александр]]
# [[Участник:Панкратов Максим|Панкратов Максим]]
# [[Горецкая Татьяна и Пятакова Марина]]
# [[Участник:Дик Кристина|Дик Кристина]]
# [[Участник:Петрова Виктория|Петрова Виктория]]
# [[Участник: Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник: Санникова Лиза|Санникова Лиза]]
# [[Участник:Лебедев Александр и Малышев Максим|Лебедев Никита и Афромеев Андрей]]
# [[Участник:Богданова Лада|Богданова Лада]]
# [[Участник:Евдокимов Денис|Евдокимов Денис]]
# [[Участник:Нечаева_Дарья|Нечаева_Дарья]]
# [[Участник:Никитина Наталья|Никитина Наталья]]
# [[Участник:Хохлов Антон|Хохлов Антон]]
# [[Участник:Дементьева Анна|Дементьева Анна]]
# [[Участник:Яковлева Любовь|Яковлева Любовь]]
# [[Участник:Антропов Константин Владимирович]]
# [[Участник:Емельянова Екатерина|Емельянова Екатерина]]
# [[Участник:Борисова Кристина|Борисова Кристина]]
# [[Участник:Евгений|Сидоров Евгений]]
# [[Участник:Дергунов Дмитрий|Дергунов Дмитрий]]
# [[Участник:Мария Челнокова|Мария Челнокова]]
# [[Участник:Таисия Жабина|Таисия Жабина]]
# [[Участник:Балашова|Балашова Полина]]
# [[Участник:Воробьева Анна|Воробьева Анна]]
# [[Участник:Штонда Юлия|Штонда Юлия]]
# [[Участник:Минибаева Ксения|Минибаева Ксения]]
# [[Участник:Сапожникова Анна|Сапожникова Анна]]
# [[Участник:Онищенко Захар]]
# [[Участник:Суслова Виктория|Суслова Виктория]]
# [[Участник:Яковлев Алексей]]
# [[Участник:Башаров Илья]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]

|}

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [http://picasaweb.google.com/PLenNica/WEB2010201115?feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [http://picasaweb.google.com/PLenNica/WEB20102011611?feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

----

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Плакат по темам конкурса.'''

'''Плакат (от лат. placatum — объявление)''' – вид графики, представляющий лаконичное, броское изображение с кратким текстом, выполненное в агитационных, рекламных, информационных или учебных целях.

'''Цель плаката''' — призывать и убеждать, а потому он должен быть мгновенно привлекающим внимание, предельно ясным и кратким.

Плакаты сами должны находить своего зрителя, как бы останавливать его внимание и успевать внушить ему определенную мысль, если даже человек один раз на ходу взглянул на плакат.

В плакате допустимы очень условные приемы: крайнее обобщение рисунка, совмещение в одном изображении различных масштабов и перспективных построений, изображение действий, происходящих в разное время или в разных местах. В нем позволительны метафоричность, яркая символика, ненатуральные цвета в раскраске предметов.

По форме воздействия на зрителя плакаты делится на два вида. Одни рассчитаны на мгновенное восприятие содержания, быструю реакцию. Это агитационные и информационные плакаты. Другие — на обстоятельное знакомство с их содержанием. Это пропагандистские и учебные. По содержанию и назначению плакаты можно условно разделить на агитационные, пропагандистские, информационные и инструктивно-технические.

В '''агитационном плакате''' центральное место занимает художественно-обобщенный образ, или символ; как правило, такой плакат заключает краткий сопроводительный текст в виде призыва. Изобразительное начало и текст находятся в органическом единстве.

Отличительные черты агитационного плаката — ''однотемность'', ограниченность применяемых художественных средств, простота, цельность и единство изображения и короткого, «ударного» текста, отсутствие в изображении каких-либо подробностей, способных отвлечь внимание от главного. Тематически агитационный плакат бывает не только политическим, он может быть посвящен и вопросам культуры, искусств, спорта и т. д. В агитационном плакате различают несколько специфических типов. Это, во-первых, сатирический плакат-карикатура, разоблачающий и высмеивающий все враждебное обществу. Во-вторых, это чисто текстовый плакат без изобразительной части. Кроме того, заслуживает внимания еще одна форма плаката, получающая огромное распространение, — это агитационный микроплакат, т.е. почтовые марки, этикетки спичечных коробок, открытки, рисунки на конвертах. Распространяемые во многих миллионах экземпляров, они играют существенную роль в наглядной агитации.

'''Политический плакат''' на равных правах с живописью и рисунком входит в фонд художественных сокровищ страны. Это работы мастеров плаката первых лет революции, Великой Отечественной войны, лучшие печатные издания наших дней. Принципы здесь едины: плакат должен «остановить человека», заставить его внимательно вглядеться в изображение. Обычно плакат воспринимается мгновенно, поэтому его художественно-изобразительное решение должно быть броским. Для достижения этого при создании плаката используют особые художественные приёмы, обобщённый выразительный образ, краткий, дополняющий изображение текст, чистые яркие цвета, острое композиционное построение.

'''Пропагандистский плакат''' может охватить тот же круг тем, что и агитационный, но характер подачи материала в нем другой. Если агитационный плакат преподносит тему в самом обобщенном виде, включая один крупный рисунок и короткую надпись, то пропагандистский плакат ту же самую тему подает зрителю в более развернутом, разработанном виде, со значительным по объему текстом и целым рядом различных изображений, которые в этом случае уже не претендуют на создание художественного образа, а служат иллюстрациями к тексту. В задачи пропагандистских плакатов входят распространение политических знаний, популяризация достижений науки и техники, обобщение и распространение опыта передовиков производства. В пропагандистском плакате значительное место занимает текст, сопровождающий иллюстрации.

Научно-просветительские пропагандистские плакаты посвящаются достижениям и открытиям ученых. Они могут служить как для самостоятельного изучения вопроса, так и для иллюстрирования лекций и бесед. Разновидность научно-просветительных — библиографические плакаты посвящаются пропаганде книг по отдельным отраслям знания или определенных авторов.

Инструктивно-технические плакаты используют для пропаганды новой техники, лучших агротехнических методов в других, обычно учебных целях. Этот тип плаката характеризуется исчерпывающим описанием, а также большим числом технически точных рисунков, чертежей и фотографий, иллюстрирующих какой-либо вид работы, процесс, техническое усовершенствование и пр. Внимательно прочитав текст и просмотрев все рисунки такого плаката, человек получает совершенно конкретные технические знания. Такой плакат фактически способен заменить техническую брошюру.

Агитационно-пропагандистские или инструктивно-технические плакаты должны достаточно развернуто и глубоко раскрывать тему, при их изготовлении следует соблюдать стройность и чёткость композиции, высококачественно выполнять иллюстрации, находить правильное цветовое решение.

'''Информационные плакаты''' бывают различными как по содержанию, так и по способам оформления. Такие плакаты информируют о проведении важного мероприятия и, что реже, могут сообщать о том или ином явлении, происшествии и т. д.

Умело и оригинально выполненные афиши привлекают внимание, вызывают желание побывать там, куда они приглашают. И наоборот, если они не продуманы по содержанию и непривлекательны по форме, хороший вечер или фильм могут не заинтересовать людей. Информационно-рекламный плакат может быть чисто текстовым, однако очень желательно и изображение. Хорошим примером таких плакатов служат киноплакаты, как правило, выполняемые на высоком художественном уровне.

'''Художественные средства плакатиста'''

Художественное произведение – это не перечисление отдельных элементов, а нечто единое, слитное, только с участием этих предметов. Из хорошо скомпонованного произведения никакая деталь не может быть изъята и никакая новая не может быть добавлена без нарушения композиции и переделки. Плакат состоит из многих слагаемых, эти части неравноценны, есть среди них главное, есть второстепенное.

Рассматривая плакат, всегда можно уловить '''структуру его композиции''' и приближённо выразить её линейной схемой. Эта структура может быть по преимуществу вертикальной, горизонтальной, диагональной, построенной на пятне и т.д. Та или иная композиционная схема способствует созданию у зрителя определённых впечатлений. Так, вертикально-горизонтальная схема композиции в общем случае способствует созданию впечатления неподвижности, устойчивости. Считается, что композиция, в которой преобладают горизонтали и вертикали, более статична вызывает чувство устойчивости и даже некоторой парадности и торжественности. Композиция, построенная на преобладании диагональных направлений, наоборот, динамична. Впечатление динамики, движения основано на том, что нарушается зрительное равновесие частей данного изображения. Одна часть облегчена, другая более загружена, отсюда и возникает впечатление движения.

В изображении на плакате должны иметь место только те объекты, которые несут ясные смысловые функции. Никаких деталей, особенно декоративных, без которых в плакате можно обойтись, не должно быть. Яркая деталь позволяет как бы одним ударом раскрыть главное, подвести зрителя к его пониманию. В каждом плакате необходим '''тематический и композиционный центр'''. В композиции плаката, допускающей многие условности, перспектива также применяется иногда очень условно, с нарушением классических правил. Так, какую-нибудь фигуру первого плана можно изобразить как в картине с низким горизонтом, но и то же время задний план например пейзаж или вид каких-нибудь сооружений можно показать с очень высоким горизонтом, с птичьего полета, если по замыслу этот фон требуется развернуть. В плакатном изображении разные его элементы могут быть построены с разных точек зрения, с разными точками схода на различных горизонтах, при одном условии, что это усилит выразительность плаката.

В общей композиции плаката большую роль играет '''надпись, шрифт'''. Здесь он такой же полноправный компонент, как и любая часть изображения. Текст в плакате должен быть не только коротким и легко запоминающимся, но и слитным с изображением, органически с ним связанным, неотделимым от него композиционно. Шрифт в плакате лучше применять самый простой, чтобы он легко читался. В рисунке шрифта не должно быть ничего лишнего, что могло бы затруднить прочтение текста. Междустрочия, как правило, должны быть равными высоте строки или даже превышать ее. Чтобы внимание зрителя не притуплялось при чтении относительно большого текста, необходимо наиболее важные слова и цифры выделить, применяя для этого иной шрифт и цвет. При этом злоупотреблять различными шрифтами не следует — это лишит плакат цельности. Вообще всякое изменение шрифта должно быть логически обосновано. Заголовок должен быть острым по мысли, броским, содержание плаката — конкретным и целеустремлённым. В результате такой плакат будет воздействовать не только на ум, но и на эмоции, чувства людей, вызывая у них определённый душевный настрой.

'''Неожиданность''' — это, пожалуй, главное в искусстве плаката. И она должна быть во всем: и в сюжете, и в общей композиции, и даже в цветовой гамме плаката. '''Цвет''' здесь может идти также наперекор общим установившимся представлениям. Однажды Моор присмотрелся к одному плакату на спортивную тему. Плакат как плакат — небо голубое, трава зеленая. Моор посмотрел и сказал автору: «А я бы сделал небо зеленым, а траву голубой!». Плакат — это не живопись, здесь ''не всегда'' необходима передача цветных нюансов и изображение мельчайших деталей. Не всегда надо стремиться окрашивать изображаемые предметы в их «естественные» цвета. Приступая к цветовому оформлению плаката, не надо забывать, что настоящее мастерство — это умение добиться максимального эффекта минимальными средствами. Нельзя стремиться к излишней многоцветности. Желательно пользоваться скупым подбором красок (''не более трех-четырех''), что вполне позволит создать выразительную цветовую гамму. В плакате обилие цветовых тонов редко бывает оправдано, цветовой язык плаката должен быть скупым и очень лаконичным. Однако цветовая сдержанность не означает, и вялости: плакат должен быть ''броским''. То или иное цветовое решение будет подсказано темой плаката, а также индивидуальным стилем художника. Броскость не должна оборачиваться пестротой и грубостью, а оставаться в пределах гармонических цветовых сочетании. В плакате иногда делают черный ''контур'' или белый ''ореол'' в изображении и фигурах. Применяют контур, часто золотой или серебряный, и в орнаментах. Контур имеет такое значение: 1) разделяет два насыщенных цвета, уничтожая возникший между ними краевой контраст и, следовательно, усиливая впечатление их чистоты; 2)уменьшает иллюзию выступания или отступания цветового пятна; 3) смягчает слишком резкую или усиливает слишком вялую цветовую разработку.

'''Интересные статьи:'''
* [http://www.admos-outdoor.ru/article/list-71.html История развития плаката]
* [http://www.admos-outdoor.ru/article/list-80.html Первый советский рекламный плакат]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov0.htm Психология восприятия и искусство плаката (начало)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov1.htm Психология восприятия и искусство плаката (организация внимания зрителя)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov2.htm Психология восприятия и искусство плаката (по законам композиции)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov3.htm Психология восприятия и искусство плаката (симметричные композиции. Композиционный центр)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov4.htm Психология восприятия и искусство плаката (зрительные оси равновесия в асимметричной композиции)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov5.htm Психология восприятия и искусство плаката (золотое сечение)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov6.htm Психология восприятия и искусство плаката (ритм)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov7.htm Психология восприятия и искусство плаката (цвет)]
* [http://www.advesti.ru/publish/design/princip/ Принципы построения изобразительно-шрифтовых композиций]
* [http://www.nankk.ru/history.html Из истории наглядной агитации]
* [http://rbw.com.ua/10-pravil-dizajna-v-naruzhnoj-reklame/ 10 правил дизайна в наружной рекламе]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]

Номинация Оцифрованный мир 2011

2011-03-20T20:22:48Z

[[Изображение:Icon infomir2.png|left]] [[:Категория:Конкурс Инфо-мир 2011|Вернуться на главную страницу конкурса Инфо-мир 2011]]
'''В номинации «Оцифрованный МИР»''' может быть представлена творческая работа на предложенную тему, созданная в любой графической программе. 
'''Финалисты номинации «Оцифрованный мир»''' в ходе '''очного этапа''' будут создавать творческие работы по заданной теме в одном из редакторов MS Paint, Gimp, Inkscape, OpenOffice Draw, Blender. 

'''Тематика конкурсных работ:'''
* Развитие космонавтики (2011 г. - Год российской космонавтики);
* Химия в современном мире (2011 г. - Международный год химии);
* Путешествие в Испанию (2011 г. в России объявлен годом испанской культуры и языка).

'''Чтобы стать участником конкурса необходимо:'''
* [[Регистрация в ТолВики |зарегистрироваться]] в ТолВики;
* создать или отредактировать анкету участника (см. справку [[Создание статьи|"Создание статьи"]] и [[Редактирование статей|"Редактирование статей"]]); 
: Для этого можно воспользоваться [[Шаблон:Участник:Имя| шаблоном страницы анкеты участника]]
: Если в прошлом Вы уже были участником конкурса, то внесите в существующую страничку сведения о конкурсной работе 2011 года.
* на странице анкеты прописать категорию ''<nowiki>[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]</nowiki>''
* Зарегистрируйтесь в списке участников номинации.
: Для этого:
:* на странице "Номинация Оцифрованный мир 2011" в разделе ''Участники номинации'', в соответствующей возрастной группе:
::* возраст участников: 1 – 5 класс (рисунки);
::* возраст участников: 6 – 11 класс (плакат).
:: нажмите ссылку [Править], запишите фамилию, имя и сделайте гиперссылку на свою страничку участника (для создания гиперссылки см. справку [[Форматирование текста|"Форматирование текста"]]).

{| border=1 width=100%
| style="vertical-align: top" |
=== ...Участники номинации ...в возрастной группе 1 – 5 классов ...===
# [[Участник:Сапижко Дарья]]
# [[Участник:Заремба Артем]]
# [[Участник:Боряев Артем]]
# [[Участник:Петрова Анна]]
# [[Участник:Денисова Анна]]
# [[Участник:Мухаммадеев Тимур]]
# [[Участник:Утешева Евгения]]
# [[Участник:Тимофеев Никита]]
# [[Участник:Фадеев Даниил]]
# [[Участник:Ханенко Полина]]
# [[Участник:Гурьянова Дарья]]
# [[Участник:Башмакова Елизавета]]
# [[Участник:Костицын Алексей]]
# [[Участник:Свобода Софья]]
# [[Участник:Рудчук Анатолий]]
# [[Участник:Цибарт Ангелина]]
# [[Участник:Старикова Таня]]
# [[Участник:Савинова Оля]]
# [[Участник:Ионов Иван]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
|

=== ... Участники номинации ...в возрастной группе 6 – 11 классов ...===

# [[Участник:Никита Шамаев|Шамаев Никита]]
# [[Участник:Блинов Владимир|Блинов Владимир]]
# [[Участник:Лебедев Александр и Малышев Максим|Лебедев Александр и Малышев Максим]]
# [[Участник:Сайфетдинова Луиза|Сайфетдинова Луиза]]
# [[Участник:Анастасия Тарасова|Анастасия Тарасова]]
# [[Участник:Команда "Фортуна"]]
# [[Участник:Голомша Максим|Голомша Максим]]
# [[Участник:Силкин Александр|Силкин Александр]]
# [[Участник:Панкратов Максим|Панкратов Максим]]
# [[Горецкая Татьяна и Пятакова Марина]]
# [[Участник:Дик Кристина|Дик Кристина]]
# [[Участник:Петрова Виктория|Петрова Виктория]]
# [[Участник: Куликова Альвина|Куликова Альвина]]
# [[Участник: Санникова Лиза|Санникова Лиза]]
# [[Участник:Лебедев Александр и Малышев Максим|Лебедев Никита и Афромеев Андрей]]
# [[Участник:Богданова Лада|Богданова Лада]]
# [[Участник:Евдокимов Денис|Евдокимов Денис]]
# [[Участник:Нечаева_Дарья|Нечаева_Дарья]]
# [[Участник:Никитина Наталья|Никитина Наталья]]
# [[Участник:Хохлов Антон|Хохлов Антон]]
# [[Участник:Дементьева Анна|Дементьева Анна]]
# [[Участник:Яковлева Любовь|Яковлева Любовь]]
# [[Участник:Антропов Константин Владимирович]]
# [[Участник:Емельянова Екатерина|Емельянова Екатерина]]
# [[Участник:Борисова Кристина|Борисова Кристина]]
# [[Участник:Евгений|Сидоров Евгений]]
# [[Участник:Дергунов Дмитрий|Дергунов Дмитрий]]
# [[Участник:Мария Челнокова|Мария Челнокова]]
# [[Участник:Таисия Жабина|Таисия Жабина]]
# [[Участник:Балашова|Балашова Полина]]
# [[Участник:Воробьева Анна|Воробьева Анна]]
# [[Участник:Штонда Юлия|Штонда Юлия]]
# [[Участник:Минибаева Ксения|Минибаева Ксения]]
# [[Участник:Сапожникова Анна|Сапожникова Анна]]
# [[Участник:Онищенко Захар]]
# [[Участник:Суслова Виктория|Суслова Виктория]]
# [[Участник:Яковлев Алексей]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]
# [[Участник:]]

|}

'''Как опубликовать конкурсную работу:'''
* создайте изображение по выбранной теме в любом графическом редакторе и сохраните его в формате *.jpeg или *.png;
* разместите готовую работу в WEB-альбоме конкурса для последующей оценки.
: Для этого:
:* зарегистрируйтесь под своим [http://gmail.google.com/ Google-аккаунтом].
::Если у Вас нет Google-аккаунта, то выполните команды инструкции [[Электронная почта Gmail|'''Инструкция по регистрации в среде Google''']]
:* пришлите на [mailto:plennica@gmail.com '''адрес организаторов проекта'''] письмо, которое содержит Ваш Google-аккаунт (например: Friends63@gmail.com) и номер класса в котором Вы учитесь;
:* дождитесь от организатора проекта (в течение рабочего дня) ответного '''письма на ваш почтовый ящик Gmail (который создался при регистрации в среде Google) с разрешением размещать фотографии''' в WEB-альбоме;
[[Изображение:Veb-albom-infomir1.jpg]]
:* в письме зайдите по ссылке "Добавить фотографии в этот альбом";
:* '''кнопка "Обзор"''' откроет диалоговое окно "Загрузка файла", после чего выберите на своем компьютере файл с конкурсной работой, нажмите '''"Открыть"'''. Нажмите кнопку '''"Начать загрузку"'''. 
[[Изображение:Veb-albom-infomir2.jpg|500px]]
:* под работой (в WEB-альбоме) необходимо заполнить поле «Подписи», в котором указать Фамилию и Имя, ОУ, класс, название работы, название редактора в котором выполнялась работа;
::* для этого перейдите в '''режим просмотра изображения''', дважды щелкнув по миниатюре изображения;
::* напишите пояснение к работе и нажмите кнопку '''"Сохранить подпись"'''
[[Изображение:Veb-albom-infomir3.jpg|500px]]

'''Требования к конкурсной работе, заявленной в номинации «Оцифрованный мир»:'''
* На конкурс принимаются работы соответствующие тематике конкурса и выполненные участниками лично.
* Конкурсная работа не должна содержать информации о политических, религиозных, криминальных событиях и явлениях; не должна пропагандировать насилие и агрессивные явления в общественной жизни.
* Работа, представленная на конкурс, должна носить позитивный, созидательный, жизнеутверждающий характер.
* Работа представляет собой изображение, созданное в графической программе, и сохраненная в формате *.jpeg или *.png.
* Объем изображения не должен превышать 1Мб.
: Если ваш файл превышает установленный лимит, то перед процедурой загрузки его нужно [[Как адаптировать изображение для Веб?|уменьшить]] в графическом редакторе.
* Каждый участник предоставляет одну работу. Участники самостоятельно размещают готовые работы в WEB-альбоме конкурса соответствующей возрастной группы для последующей оценки:
::* [http://picasaweb.google.com/PLenNica/WEB2010201115?feat=directlink WEB-альбом участников 1 – 5 классов];
::* [http://picasaweb.google.com/PLenNica/WEB20102011611?feat=directlink WEB-альбом участников 6 – 11 классов].
* В работах младшей возрастной группы (1 – 5 класс) НЕ допускается использование заимствованных изображений.
* Участники старшей возрастной группы могут использовать в своих работах заимствованные изображения, но не более 20% от общего объема работы.
* Для уточнения технологии создания работы жюри может попросить авторов предоставить исходное графическое изображение в формате графического редактора без слияния слоев.

'''Критерии оценки конкурсных работ:'''
* соответствие конкурсным требованиям;
* композиционная целостность;
* цветовая гармония;
* качество исполнения работы;
* техническая сложность работы;
* оригинальность идеи и творческий подход.

----

'''Советы и рекомендации по созданию конкурсных работ'''

'''Возрастная группа участников: 1 – 5 класс. ''' 
'''Рисунки по темам конкурса.'''

Одним из самых распространенных видов искусств на сегодняшний день является рисование. Научиться красиво рисовать может практически каждый человек. Однако для того чтобы этого добиться, необходимо приложить огромное количество стараний, терпения и времени. Лишь в этом случае вы сможете надеяться на удачный результат своего начинания.

Многие считают, что нарисовать рисунок очень просто. Однако на самом деле это совершенно не так. Прежде всего, вам необходимо познакомиться с основными понятиями, которые должен знать каждый не только опытный, но и начинающий художник.

Для начала необходимо обратить внимание на то, что рисунок представляет собой не набор отдельных элементов, а целостный набросок. Линии на рисунке не должны существовать отдельно друг от друга. Они должны как бы вытекать одна из другой. Только в этом случае у вас появится возможность добиться '''целостности'''.

Многие начинающие художники даже не имеют представления о том, из каких элементов и фигур состоит любой рисунок. в каждом рисунке могут присутствовать только '''три основные фигуры''' – ''треугольник, круг и квадрат''. Вас может удивить этот факт, ведь на рисунке можно встретить самые различные фигуры, которые имеют удивительную форму. Однако, как ни крути, в основу даже очень сложных элементов положены именно круг, треугольник и квадрат, но данные фигуры могут быть несколько видоизменены. В качестве примера можно рассмотреть основные видоизменения различных фигур. Так, например, круг может быть представлен в виде овала, квадрат в виде прямоугольника. Треугольник же может быть тупым и острым. Таким образом, при помощи всего трех основных фигур у нас появилась возможность создавать совершенно невероятные произведения искусства. Однако стоит заметить, что даже эти три основные фигуры могут существенно отличаться друг от друга.

На рисунке по форме каждого предмета должна распределяется '''светотень'''. В результате этого каждый элемент на рисунке становится ''объемным'' и начинает вписываться в рисунок. Однако постарайтесь проследить за тем, чтобы тень была нанесена правильно. В противном случае ваш рисунок будет безжизненным, нереалистичным и неестественным, а значит, выполнить поставленную перед вами задачу вам не удастся. Только грамотный художник способен правильно нанести светотень на изображение. Однако без этого умения вы просто не сможете нарисовать ни один рисунок.

Одним из основных понятий, которые включает в себя рисование, является '''ракурс''', без него у вас не получится нарисовать сложную картину. Говоря художественным языком, ракурс заключается в сокращении формы предмета, в результате чего начинают изменяться его очертания, которые мы привыкли видеть. Также необходимо заметить и то, что ни одно пространственное явление не может существовать вне ракурса. Посмотрите на любую машину, которая будет стоять возле вас. Можете даже попытаться ее зарисовать, совершенно просто, лишь основные очертания. Теперь вернитесь домой, и выгляните в окно. Снова зарисуйте очертания машины и сравните рисунки. В этот момент вы сможете до конца осознать то, что такое ракурс. Это связано с тем, что пропорции на ваших рисунках будут различными. Таким образом, на представление ракурса напрямую влияет точка зрения на предмет. Проще говоря, ракурс показывает нам, как художник смотрит на данный предмет. Это очень важно, ведь он может находиться рядом с объектом, сбоку от него, прямо напротив него, далеко от объекта, над объектом. Подобных положений может быть очень много, и только ракурс помогает понять, где находился художник в тот момент, когда рисовал данный объект. Также обратите свое внимание и на то, что если предмет располагается ниже линии горизонта, то нам будет видна его верхняя часть. При этом, чем ниже объект, тем больше видна эта часть. Если же объект располагается выше линии горизонта, то все происходит с точностью да наоборот. Нашему взору становится видна его нижняя часть, и чем он выше, тем больше она нам открывается.

Все предметы и объекты, нарисованные на листе, должны быть выполнены в '''перспективе'''. Только в этом случае вы сможете добиться того, что ваш рисунок будет реалистичным. Именно поэтому постарайтесь уделить данному вопросу как можно больше внимания.

Одним из основных элементов, который может вам понадобиться в процессе рисования, является '''куб'''. Именно куб лежит в основе каждого рисунка. В условном пространстве вашего листа куб представляет собой основу трехмерного изображения. Проще говоря, именно с его помощью мы можем добиться так называемого эффекта объема. Для того чтобы понять, как это происходит, необходимо более детально разобраться с тем, что представляет собой куб. Куб – сложная фигура, которая имеет не только вертикаль и горизонталь, но и глубину. Нарисуйте куб. Однако не забудьте о том, что в данном случае нам необходимо нарисовать не только его видимые, но и невидимые грани. Для того чтобы вам было легче его изобразить, можете нарисовать их пунктиром. Это позволит вам различать его поверхность и внутреннее пространство. Для того чтобы добиться этого ощущения, также можно обвести наружные грани еще одним слоем. Что же касается граней, которые уходят в перспективу, то они будут менее четкие и к тому же, они постепенно должны угасать. Многих интересует вопрос о том, для чего же необходимы внутренние грани. Ответ на данный вопрос заключается в том, что невидимые грани понадобятся вам при построении того или иного объекта. С их помощью выполнить тот или иной рисунок будет в значительной степени проще. На самом деле опытные художники уже не используют подобный прием, так как могут представить куб мысленно. Однако для начинающих художников это упражнение является своего рода основой.

Если вы усвоили упражнение с кубом, то вам не составит особого труда сделать так, чтобы рисунок не выглядел плоско и безжизненно. После того как вы изобразите на своем листе бумаги куб, можно приступать к его заполнению. Проще всего это сделать при помощи миниатюрных кубиков. Чтобы нарисовать в большом кубе еще один, необходимо начать от угла. Так вам будет гораздо проще сориентироваться. Пусть нижние грани маленького кубика лежат на гранях большого. Для того чтобы нарисовать остальные грани, проведите незаметные линии, которые будут параллельны соответствующим сторонам вашего основного куба. После этого вы сможете увидеть, как вырисовывается маленький. Вам останется всего лишь подобрать необходимый размер. После того как маленький кубик будет нарисован, а еле заметные линии будут удалены с рисунка, обведите его точно также, как и основной. Обратите свое внимание на то, что если вы рисовали кубик ближе к себе, то он должен быть более четким, нежели остальные кубики, которые будут располагаться за ним. Для того чтобы представить это, достаточно нарисовать еще несколько кубиков в основном кубе. По мере их отдаления от ближней грани, их четкость должна угасать. При рисовании последующих кубиков постарайтесь делать это без прочерчивания дополнительных параллельных линий. Это позволит вам почувствовать пространство. Также попробуйте нарисовать кубики не только внутри основного куба, но и снаружи, а также выходящими из его граней. Это упражнение позволит вам понять как добиться '''эффекта объема рисунка''', без которого он будет выглядеть просто безжизненным и к тому же плоским.

'''Интересные статьи:'''
* [http://colory.ru/colorbasics/ "Основы цвета", Иханнес Иттен]

----

'''Возрастная группа участников: 6 – 11 класс. ''' 
'''Плакат по темам конкурса.'''

'''Плакат (от лат. placatum — объявление)''' – вид графики, представляющий лаконичное, броское изображение с кратким текстом, выполненное в агитационных, рекламных, информационных или учебных целях.

'''Цель плаката''' — призывать и убеждать, а потому он должен быть мгновенно привлекающим внимание, предельно ясным и кратким.

Плакаты сами должны находить своего зрителя, как бы останавливать его внимание и успевать внушить ему определенную мысль, если даже человек один раз на ходу взглянул на плакат.

В плакате допустимы очень условные приемы: крайнее обобщение рисунка, совмещение в одном изображении различных масштабов и перспективных построений, изображение действий, происходящих в разное время или в разных местах. В нем позволительны метафоричность, яркая символика, ненатуральные цвета в раскраске предметов.

По форме воздействия на зрителя плакаты делится на два вида. Одни рассчитаны на мгновенное восприятие содержания, быструю реакцию. Это агитационные и информационные плакаты. Другие — на обстоятельное знакомство с их содержанием. Это пропагандистские и учебные. По содержанию и назначению плакаты можно условно разделить на агитационные, пропагандистские, информационные и инструктивно-технические.

В '''агитационном плакате''' центральное место занимает художественно-обобщенный образ, или символ; как правило, такой плакат заключает краткий сопроводительный текст в виде призыва. Изобразительное начало и текст находятся в органическом единстве.

Отличительные черты агитационного плаката — ''однотемность'', ограниченность применяемых художественных средств, простота, цельность и единство изображения и короткого, «ударного» текста, отсутствие в изображении каких-либо подробностей, способных отвлечь внимание от главного. Тематически агитационный плакат бывает не только политическим, он может быть посвящен и вопросам культуры, искусств, спорта и т. д. В агитационном плакате различают несколько специфических типов. Это, во-первых, сатирический плакат-карикатура, разоблачающий и высмеивающий все враждебное обществу. Во-вторых, это чисто текстовый плакат без изобразительной части. Кроме того, заслуживает внимания еще одна форма плаката, получающая огромное распространение, — это агитационный микроплакат, т.е. почтовые марки, этикетки спичечных коробок, открытки, рисунки на конвертах. Распространяемые во многих миллионах экземпляров, они играют существенную роль в наглядной агитации.

'''Политический плакат''' на равных правах с живописью и рисунком входит в фонд художественных сокровищ страны. Это работы мастеров плаката первых лет революции, Великой Отечественной войны, лучшие печатные издания наших дней. Принципы здесь едины: плакат должен «остановить человека», заставить его внимательно вглядеться в изображение. Обычно плакат воспринимается мгновенно, поэтому его художественно-изобразительное решение должно быть броским. Для достижения этого при создании плаката используют особые художественные приёмы, обобщённый выразительный образ, краткий, дополняющий изображение текст, чистые яркие цвета, острое композиционное построение.

'''Пропагандистский плакат''' может охватить тот же круг тем, что и агитационный, но характер подачи материала в нем другой. Если агитационный плакат преподносит тему в самом обобщенном виде, включая один крупный рисунок и короткую надпись, то пропагандистский плакат ту же самую тему подает зрителю в более развернутом, разработанном виде, со значительным по объему текстом и целым рядом различных изображений, которые в этом случае уже не претендуют на создание художественного образа, а служат иллюстрациями к тексту. В задачи пропагандистских плакатов входят распространение политических знаний, популяризация достижений науки и техники, обобщение и распространение опыта передовиков производства. В пропагандистском плакате значительное место занимает текст, сопровождающий иллюстрации.

Научно-просветительские пропагандистские плакаты посвящаются достижениям и открытиям ученых. Они могут служить как для самостоятельного изучения вопроса, так и для иллюстрирования лекций и бесед. Разновидность научно-просветительных — библиографические плакаты посвящаются пропаганде книг по отдельным отраслям знания или определенных авторов.

Инструктивно-технические плакаты используют для пропаганды новой техники, лучших агротехнических методов в других, обычно учебных целях. Этот тип плаката характеризуется исчерпывающим описанием, а также большим числом технически точных рисунков, чертежей и фотографий, иллюстрирующих какой-либо вид работы, процесс, техническое усовершенствование и пр. Внимательно прочитав текст и просмотрев все рисунки такого плаката, человек получает совершенно конкретные технические знания. Такой плакат фактически способен заменить техническую брошюру.

Агитационно-пропагандистские или инструктивно-технические плакаты должны достаточно развернуто и глубоко раскрывать тему, при их изготовлении следует соблюдать стройность и чёткость композиции, высококачественно выполнять иллюстрации, находить правильное цветовое решение.

'''Информационные плакаты''' бывают различными как по содержанию, так и по способам оформления. Такие плакаты информируют о проведении важного мероприятия и, что реже, могут сообщать о том или ином явлении, происшествии и т. д.

Умело и оригинально выполненные афиши привлекают внимание, вызывают желание побывать там, куда они приглашают. И наоборот, если они не продуманы по содержанию и непривлекательны по форме, хороший вечер или фильм могут не заинтересовать людей. Информационно-рекламный плакат может быть чисто текстовым, однако очень желательно и изображение. Хорошим примером таких плакатов служат киноплакаты, как правило, выполняемые на высоком художественном уровне.

'''Художественные средства плакатиста'''

Художественное произведение – это не перечисление отдельных элементов, а нечто единое, слитное, только с участием этих предметов. Из хорошо скомпонованного произведения никакая деталь не может быть изъята и никакая новая не может быть добавлена без нарушения композиции и переделки. Плакат состоит из многих слагаемых, эти части неравноценны, есть среди них главное, есть второстепенное.

Рассматривая плакат, всегда можно уловить '''структуру его композиции''' и приближённо выразить её линейной схемой. Эта структура может быть по преимуществу вертикальной, горизонтальной, диагональной, построенной на пятне и т.д. Та или иная композиционная схема способствует созданию у зрителя определённых впечатлений. Так, вертикально-горизонтальная схема композиции в общем случае способствует созданию впечатления неподвижности, устойчивости. Считается, что композиция, в которой преобладают горизонтали и вертикали, более статична вызывает чувство устойчивости и даже некоторой парадности и торжественности. Композиция, построенная на преобладании диагональных направлений, наоборот, динамична. Впечатление динамики, движения основано на том, что нарушается зрительное равновесие частей данного изображения. Одна часть облегчена, другая более загружена, отсюда и возникает впечатление движения.

В изображении на плакате должны иметь место только те объекты, которые несут ясные смысловые функции. Никаких деталей, особенно декоративных, без которых в плакате можно обойтись, не должно быть. Яркая деталь позволяет как бы одним ударом раскрыть главное, подвести зрителя к его пониманию. В каждом плакате необходим '''тематический и композиционный центр'''. В композиции плаката, допускающей многие условности, перспектива также применяется иногда очень условно, с нарушением классических правил. Так, какую-нибудь фигуру первого плана можно изобразить как в картине с низким горизонтом, но и то же время задний план например пейзаж или вид каких-нибудь сооружений можно показать с очень высоким горизонтом, с птичьего полета, если по замыслу этот фон требуется развернуть. В плакатном изображении разные его элементы могут быть построены с разных точек зрения, с разными точками схода на различных горизонтах, при одном условии, что это усилит выразительность плаката.

В общей композиции плаката большую роль играет '''надпись, шрифт'''. Здесь он такой же полноправный компонент, как и любая часть изображения. Текст в плакате должен быть не только коротким и легко запоминающимся, но и слитным с изображением, органически с ним связанным, неотделимым от него композиционно. Шрифт в плакате лучше применять самый простой, чтобы он легко читался. В рисунке шрифта не должно быть ничего лишнего, что могло бы затруднить прочтение текста. Междустрочия, как правило, должны быть равными высоте строки или даже превышать ее. Чтобы внимание зрителя не притуплялось при чтении относительно большого текста, необходимо наиболее важные слова и цифры выделить, применяя для этого иной шрифт и цвет. При этом злоупотреблять различными шрифтами не следует — это лишит плакат цельности. Вообще всякое изменение шрифта должно быть логически обосновано. Заголовок должен быть острым по мысли, броским, содержание плаката — конкретным и целеустремлённым. В результате такой плакат будет воздействовать не только на ум, но и на эмоции, чувства людей, вызывая у них определённый душевный настрой.

'''Неожиданность''' — это, пожалуй, главное в искусстве плаката. И она должна быть во всем: и в сюжете, и в общей композиции, и даже в цветовой гамме плаката. '''Цвет''' здесь может идти также наперекор общим установившимся представлениям. Однажды Моор присмотрелся к одному плакату на спортивную тему. Плакат как плакат — небо голубое, трава зеленая. Моор посмотрел и сказал автору: «А я бы сделал небо зеленым, а траву голубой!». Плакат — это не живопись, здесь ''не всегда'' необходима передача цветных нюансов и изображение мельчайших деталей. Не всегда надо стремиться окрашивать изображаемые предметы в их «естественные» цвета. Приступая к цветовому оформлению плаката, не надо забывать, что настоящее мастерство — это умение добиться максимального эффекта минимальными средствами. Нельзя стремиться к излишней многоцветности. Желательно пользоваться скупым подбором красок (''не более трех-четырех''), что вполне позволит создать выразительную цветовую гамму. В плакате обилие цветовых тонов редко бывает оправдано, цветовой язык плаката должен быть скупым и очень лаконичным. Однако цветовая сдержанность не означает, и вялости: плакат должен быть ''броским''. То или иное цветовое решение будет подсказано темой плаката, а также индивидуальным стилем художника. Броскость не должна оборачиваться пестротой и грубостью, а оставаться в пределах гармонических цветовых сочетании. В плакате иногда делают черный ''контур'' или белый ''ореол'' в изображении и фигурах. Применяют контур, часто золотой или серебряный, и в орнаментах. Контур имеет такое значение: 1) разделяет два насыщенных цвета, уничтожая возникший между ними краевой контраст и, следовательно, усиливая впечатление их чистоты; 2)уменьшает иллюзию выступания или отступания цветового пятна; 3) смягчает слишком резкую или усиливает слишком вялую цветовую разработку.

'''Интересные статьи:'''
* [http://www.admos-outdoor.ru/article/list-71.html История развития плаката]
* [http://www.admos-outdoor.ru/article/list-80.html Первый советский рекламный плакат]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov0.htm Психология восприятия и искусство плаката (начало)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov1.htm Психология восприятия и искусство плаката (организация внимания зрителя)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov2.htm Психология восприятия и искусство плаката (по законам композиции)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov3.htm Психология восприятия и искусство плаката (симметричные композиции. Композиционный центр)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov4.htm Психология восприятия и искусство плаката (зрительные оси равновесия в асимметричной композиции)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov5.htm Психология восприятия и искусство плаката (золотое сечение)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov6.htm Психология восприятия и искусство плаката (ритм)]
* [http://psyfactor.org/lib/lomov7.htm Психология восприятия и искусство плаката (цвет)]
* [http://www.advesti.ru/publish/design/princip/ Принципы построения изобразительно-шрифтовых композиций]
* [http://www.nankk.ru/history.html Из истории наглядной агитации]
* [http://rbw.com.ua/10-pravil-dizajna-v-naruzhnoj-reklame/ 10 правил дизайна в наружной рекламе]
* [http://colory.ru/colorgenerator/ Генератор цветовых схем 1]
* [http://colory.ru/colorgenerator2/ Генератор цветовых схем 2]
* [http://colory.ru/contrastanalizer/ Анализатор контрастности цвета]

[[Категория:Конкурс Инфо-мир 2011]]