ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T12:29:24Z

Колузанова Елена Михайловна: /* План проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"Быстрее, выше, сильнее!"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- историки;

- спортсмены;

- следопыты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы:

- интернешки;

- силомеры;

- статисты;

- полиглоты.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Олимпийские игры»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- «облака слов»;

- сетевой газеты;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]

ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*[https://docs.google.com/document/d/1G2AqExXOZcwmWzQR0HO6tDpU4Xe2XyRqDyrz2uE86u0/edit?hl=ru&authkey=CMrLhYwH КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ГАЗЕТЫ]
*[https://docs.google.com/document/d/1I3AwR8IehymnYwd2Q6LrPSe-mU0W1RCNEDUhpZPf_m0/edit?hl=ru&authkey=CPOZposJ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ "ПУТЬ К ОЛИМПУ"]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T12:14:25Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]

ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*[https://docs.google.com/document/d/1G2AqExXOZcwmWzQR0HO6tDpU4Xe2XyRqDyrz2uE86u0/edit?hl=ru&authkey=CMrLhYwH КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ГАЗЕТЫ]
*[https://docs.google.com/document/d/1I3AwR8IehymnYwd2Q6LrPSe-mU0W1RCNEDUhpZPf_m0/edit?hl=ru&authkey=CPOZposJ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ "ПУТЬ К ОЛИМПУ"]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T12:12:48Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
* [<a href="http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled"
title="Wordle: Untitled"><img
src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/3710240/Untitled"
alt="Wordle: Untitled"
style="padding:4px;border:1px solid #ddd"></a>]

ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*[https://docs.google.com/document/d/1G2AqExXOZcwmWzQR0HO6tDpU4Xe2XyRqDyrz2uE86u0/edit?hl=ru&authkey=CMrLhYwH КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ГАЗЕТЫ]
*[https://docs.google.com/document/d/1I3AwR8IehymnYwd2Q6LrPSe-mU0W1RCNEDUhpZPf_m0/edit?hl=ru&authkey=CPOZposJ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ "ПУТЬ К ОЛИМПУ"]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T11:28:03Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*[https://docs.google.com/document/d/1G2AqExXOZcwmWzQR0HO6tDpU4Xe2XyRqDyrz2uE86u0/edit?hl=ru&authkey=CMrLhYwH КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ГАЗЕТЫ]
*[https://docs.google.com/document/d/1I3AwR8IehymnYwd2Q6LrPSe-mU0W1RCNEDUhpZPf_m0/edit?hl=ru&authkey=CPOZposJ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ "ПУТЬ К ОЛИМПУ"]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T10:54:52Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*[https://docs.google.com/document/d/1G2AqExXOZcwmWzQR0HO6tDpU4Xe2XyRqDyrz2uE86u0/edit?hl=ru&authkey=CMrLhYwH КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ГАЗЕТЫ]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T10:54:17Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*[https://docs.google.com/document/d/1G2AqExXOZcwmWzQR0HO6tDpU4Xe2XyRqDyrz2uE86u0/edit?hl=ru&authkey=CMrLhYwH КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ГАЗЕТЫ В СЕРВИСЕ]
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T09:29:54Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T09:25:45Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

..............

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T09:19:53Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMzRmaGZoMndobg&hl=ru&authkey=CJiAu4EI Вводная презентация учителя]
[https://docs.google.com/present/view?id=ddk94bqv_34fhfh2whn&revision=_latest&start=0&theme=bubbles&authkey=CJiAu4EI&cwj=true]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

..............

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T09:12:16Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMzRmaGZoMndobg&hl=ru&authkey=CJiAu4EI Вводная презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

..............

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T09:11:48Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMzRmaGZoMndobg&hl=ru&authkey=CJiAu4EI]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

..............

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T08:47:11Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]]

== Название проекта ==
Быстрее,выше,сильнее!

== Предмет, класс ==
• Физическая культура

• Окружающий мир

• Литературное чтение

• 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
За последние годы в школе появилось много новых предметов, увеличился объем информации, которую должны усвоить учащиеся. Чтобы успешно учиться, школьникам необходимы хорошее самочувствие, высокая работоспособность. Поэтому особое значение приобретает предмет “Физическая культура”. Воспитание будущего гражданина страны должно начинаться с воспитания дисциплинированности, ответственности, уважения к себе и своему здоровью. К сожалению, на уроках физкультуры внимание уделяется в основном подготовке и сдаче нормативов. Данный проект нацелен на рассмотрение учащимися сведений о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта, о роли будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). Так же большая роль в проекте отводится формированию навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Для повышения эффективности работы над учебным проектом его можно проводить интегрировано с такими учебными предметами: окружающий мир, литературное чтение.

== План проекта ==
'''''Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 6 уроков (4 недели):'''''
*'''4 урока физкультуры'''

История первых Олимпийских игр.

Современные Олимпийские игры.

Развитие скоростных способностей.

Физические качества.
*'''1 урок окружающего мира'''

Мир древности: далёкий и близкий (Древняя Греция).

*'''1 урок литературного чтения'''

Внеклассное чтение по произведению Гамзата Цадасы «Слон и муравей».

Работая над проблемными вопросами, учащиеся узнают основные критерии оценки спортивных достижений, разработают комплекс упражнений для развития скоростных способностей, найдут самых сильных среди спортсменов и в мире животных.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''

*создадут на основе поиска информации «Копилку ссылок»;

*узнают историю проведения первых Олимпийских игр;

*выяснят основные идеи и традиции Олимпийских игр;

*создадут в сервисе Рhotopeach.com. слайд-шоу «Олимпийские чемпионы Олимпиады 80»;

*выяснят пути развития скоростных способностей;

*разработают комплекс физических упражнений по развитию скоростных способностей;

*создадут «Облако слов «Физические качества олимпийца»;

*выяснят соотношение силы от размера в спортивном мире и в мире животных;

*проведут рейтинг «Самое сильное животное» и выяснят кто самый сильный человек в мире;

*оформят газету в сервисе DinkyPage «Самые сильные...»;

*выяснят, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях;

*докажут или опровергнут гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее;

*учащиеся получат возможность для формирования умений и навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми, родителями;

*учащиеся приобретут навыки работы в группе, научатся соблюдать правила;

*самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах;

*используя листы самоконтроля, смогут анализировать свою работу и работу члена группы;

*выполнят проверочный тест по учебной теме;

*в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

'''Основополагающий вопрос:'''
''Легко ли стать Олимпийцем?''

'''Проблемный вопрос:'''
''Что значит подняться на Олимп?''

#Когда и как проходили первые олимпийские игры?
#Какие символы и традиции появились во время проведения олимпийских игр?
#Кто из советских спортсменов стали чемпионами Олимпиады 80?

'''Проблемный вопрос:'''
''Можно ли прыгнуть выше радуги?''

#Какие основные физические качества человека бывают?
#Как определить выносливость и гибкость, ловкость и быстроту человека?
#Какие условия необходимы для развития физических способностей человека?

'''Проблемный вопрос:'''
''Кто сильнее слон или муравей?''

#Как измерить физическую силу?
#Кто самый сильный человек и самое сильное животное?
#Какое отражение получил спор о силе в художественных произведениях?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 1.jpg|250px]]
[[Изображение:Публикация к проекту Колузанова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
...........

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
ГРУППА "СПОРТСМЕНЫ":
*[http://www.wordle.net/show/wrdl/3710240/Untitled ОБЛАКО СЛОВ «Физические качества олимпийца»]
ГРУППА "СЛЕДОПЫТЫ":
*[[Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.]]
*[http://www.youtube.com/watch?v=d4JvAX6Fm4E СЛАЙД-ШОУ "Самые быстрые, большие и сильные"]
*[http://dinkypage.com/115416 ГАЗЕТА в сервисе DinkyPage "САМЫЕ СИЛЬНЫЕ..."]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AXsF-kFy5EgZZGRrOTRicXZfMTZjM3p2ZDRnZA&hl=ru&authkey=CL2k8qMG ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СЛЕДОПЫТЫ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

..............

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться
|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1UOEpQT2VCNlBHVUI1VUNWdWp5WHc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ"]

*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFkwV3lQVU1CVUV0U3p3N3JKYV9NSXc6MQ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "РОЛЬ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР"]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htm ВИКТОРИНА "ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"]

*[http://bobrdobr.ru/people/koluzanova/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-06-01T07:24:23Z

Колузанова Елена Михайловна: /* План проекта */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-31T14:34:49Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Курс Intel Обучение для будущего/апрель-май 2011/группа 39

2011-05-31T05:29:31Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Портфолио проектов */

__NOTOC__
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=

[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''

==Организационные моменты==
<big>'''ГРУППА 39'''</big>

* '''Сроки проведения:''' с 21.04.11 по 16.05.11 г.
* '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти

* '''Тьютор:''' [[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]]

== Ресурсы ==

'''Примеры портфолио проектов:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]
* [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] [[Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство|«Учебный проект Внутренний мир - моё богатство»]]. Окружающий мир, 4 класс (интегрированные предметы: экономика, ОЖС, русский язык)
* [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] [[Учебный_проект_Общий_род_доступен_всем|Учебный проект «Общий род доступен всем»]]. Русский язык, 4 класс
* Булах Наталья Николаевна, Повх Марина Викторовна, Усова Татьяна Геннадьевна [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Дамы-Орфограммы Учебный проект «Дамы-Орфограммы»]. Русский язык, 2 класс
* Мерлина Татьяна Васильевна, Понихидина Инна Юрьевна [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Назвался_груздем_-_полезай_в_кузов. Учебный проект «Назвался груздем - полезай в кузов»]. Окружающий мир, 2 класс.
* Сморкачёва Татьяна Евгеньевна [http://letopisi.ru/index.php/Учебный_проект:_Что_за_прелесть_эти_сказки! Учебный проект «Что за прелесть эти сказки»]. Литературное чтение, 2 - 3 классы
* Кириллова Наталья Александровна [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Фигуры_в_клеточку Учебный проект «Фигуры в клеточку»]. Математика, 5 класс
* Викентьева Ирина Фёдоровна [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Как_стать_грамотным_пользователем_языка Учебный проект Как стать грамотным пользователем языка]. Русский язык, 3 - 4 класс
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел "Опыт и практика" сайта программы "Обучение для будущего"]

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]

'''Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:'''
*'''''Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках в начальной школе:'''''
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Русский язык. Повторение изученных орфограмм. 2 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2] (Arcade Game Generator("Маниакальный Шахтер"))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение] (Arcade Game Generator Игра: "Стрельба по словам.")
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица умножения и деления на 7, 8, 9] (Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля" Наш общий дом (окружающий мир)] (Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/Y6Ndd.htm Все обо всем Окружающий мир. Обобщение изученного] (Arcade Game Generator Игра "Стрельба по словам")
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/noye5.htm Самый быстрый Математика. Табличные случаи умножения и деления] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр). Флеш-карта)
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик ))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm "Части речи. Повторение"] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm "Повторение таблицы умножения"] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/pJ8KJ.htm Организм человека - 4 класс] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"] (Random Name Picker (случайные слова))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm "Викторина "Наши любимые сказки"] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/g65VS.htm "Решение выражений со скобками"] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей. Математика. Решение задач] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"] (Animated (Virtual)Book (виртуальная книга))
::* [http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm "Состав слова"] (Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет"))
::* [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел Математика. Нумерация чисел] (Venn Diagram (диаграмма Венна))
::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/WR7yY.htm Собери меня Русский язык. Предложение] (Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы"))
::* [http://classtools.net/widgets/timeline_9/ImwdT.htm Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству - 4 класс] (Timeline (хронология))
::* [http://classtools.net/education-games-php/timer/ Проверка техники чтения] (Countdown Timer (таймер))
* '''''Примеры Wiki-газет:'''''
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]
::* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
::* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]

==Полезные ссылки==

* [[Ресурсы Интернет учителям начальной школы]]
* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://fgos.isiorao.ru/index.php Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru/doc.aspx?DocId=3282 ФГОС]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
* [http://blognauroke.blogspot.com/ Организация учебной работы при помощи блога]

'''Дополнительные материалы'''
* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
* [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].
* [http://www.scribd.com/doc/3868232/-20- Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников].
* [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу]
* [[Учебный проект как одна из форм развития творческой личности]]

==Инструкции==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Система пользовательского поиска Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]
* [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]]
* [[Как создать блог]]
* [[Начинающим блогерам]]
* [[Инструкция по размещению комментария блога]]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
* [[Работа с сервисом WikiWall]] 
* [[Создание комиксов]]
* [[Работа с фотосервисом GALLERY.RU]]
* [[Работа с фотосервисом Яндекс фото]]
* [http://narod.ru/disk/17157443000/Mannual_MySpace_1.doc.html Инструкция по размещению видеофайлов на сайте MySpace]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
* [[Размещение аудиофайлов в сети Интернет]]
* [[Идеи по использованию подкастов и сервиса PodFM.ru]]
* [[Создание аудиофайлов с использованием звукового редактора Audacity]]

'''Документы для совместной работы:'''
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ApYK6Lo5aXOZdFdWcHZCWlEydW54aUxITXhQeVMyWWc&hl=ru '''Таблица продвижения по курсу''']
* [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZYK6Lo5aXOZZGNrZ2Ntd2dfNDgzZHAzM3R3Y2c&hl=ru План проведения проекта]
* [https://docs.google.com/document/d/1liDoGHXQ_oirhBOqQkJaFxiur9qJC1dSKcsvRxTVjTM/edit?hl=ru Перечень образовательных Интернет-ресурсов для школ]
* [https://docs.google.com/document/d/16k8VSYn2jWap9F810gxrLjMhB5pNO0-6fPKa1bFBM2o/edit?hl=ru Ссылки на ресурсы для учителей начальной школы]

'''Шаблоны'''
* [[Шаблон:Портфолио проекта]]
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
* [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]

==Рефлексия обучения==
* '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''

# [[Участник:Одегова Оксана|Одегова Оксана Николаевна]] .................. [[Учебный проект Юные садовники|Учебный проект "Юные садовники"]]
# [[Участник:Журавлёва Маргарита Геннадьевна|Журавлёва Маргарита Геннадьевна]] ....... [[Учебный проект Они живут рядом с нами|Учебный проект "Они живут рядом с нами"]]
# [[Участник:Вялова Валентина Александровна|Вялова Валентина Александровна]] ......... [[Учебный проект В мире мифов и легенд|Учебный проект "В мире мифов и легенд"]]
# [[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]] .............. [[Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"|Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"]]
# [[Участник:Дергачёва Надежда Александровна|Дергачёва Надежда Александровна]] ...... [[Учебный проект Зелёная аптека|Учебный проект "Зелёная аптека"]]
# [[Участник:Вилкова Наталья Николаевна|Вилкова Наталья Николаевна]] ................. [[Учебный проект Вода - символ жизни|Учебный проект "Вода - символ жизни"]]
# [[Участник:Шутова Мария Сергеевна|Шутова Мария Сергеевна]] ....................... [[Учебный проект Бежит река, течет река...|Учебный проект "Бежит река,течёт река"]]
# [[Участник:Жучая Ирина Митрофановна|Жучая Ирина Митрофановна]] ................... [[Учебный проект Страницы Тольятти|Учебный проект "Страницы Тольятти"]]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Группы обучения по курсу]]

Курс Intel Обучение для будущего/апрель-май 2011/группа 39

2011-05-31T05:29:08Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Портфолио проектов */

__NOTOC__
='''"Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века"'''=

[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''

==Организационные моменты==
<big>'''ГРУППА 39'''</big>

* '''Сроки проведения:''' с 21.04.11 по 16.05.11 г.
* '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти

* '''Тьютор:''' [[Попова Елена Николаевна|Попова Елена Николаевна]]

== Ресурсы ==

'''Примеры портфолио проектов:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]
* [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] [[Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство|«Учебный проект Внутренний мир - моё богатство»]]. Окружающий мир, 4 класс (интегрированные предметы: экономика, ОЖС, русский язык)
* [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] [[Учебный_проект_Общий_род_доступен_всем|Учебный проект «Общий род доступен всем»]]. Русский язык, 4 класс
* Булах Наталья Николаевна, Повх Марина Викторовна, Усова Татьяна Геннадьевна [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Дамы-Орфограммы Учебный проект «Дамы-Орфограммы»]. Русский язык, 2 класс
* Мерлина Татьяна Васильевна, Понихидина Инна Юрьевна [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Назвался_груздем_-_полезай_в_кузов. Учебный проект «Назвался груздем - полезай в кузов»]. Окружающий мир, 2 класс.
* Сморкачёва Татьяна Евгеньевна [http://letopisi.ru/index.php/Учебный_проект:_Что_за_прелесть_эти_сказки! Учебный проект «Что за прелесть эти сказки»]. Литературное чтение, 2 - 3 классы
* Кириллова Наталья Александровна [http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Фигуры_в_клеточку Учебный проект «Фигуры в клеточку»]. Математика, 5 класс
* Викентьева Ирина Фёдоровна [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/Учебный_проект_Как_стать_грамотным_пользователем_языка Учебный проект Как стать грамотным пользователем языка]. Русский язык, 3 - 4 класс
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел "Опыт и практика" сайта программы "Обучение для будущего"]

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]

'''Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:'''
*'''''Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках в начальной школе:'''''
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/U8UU6.htm Русский язык. Повторение изученных орфограмм. 2 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2] (Arcade Game Generator("Маниакальный Шахтер"))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу "Страна далёкого детства"-4класс. Литературное чтение] (Arcade Game Generator Игра: "Стрельба по словам.")
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dsRiG.htm Таблица умножения и деления на 7, 8, 9] (Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/R0Vs5.htm Викторина "Планета Земля" Наш общий дом (окружающий мир)] (Arcade Game Generator (Соответствующие пары, Флеш-карты))
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_2/Y6Ndd.htm Все обо всем Окружающий мир. Обобщение изученного] (Arcade Game Generator Игра "Стрельба по словам")
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/noye5.htm Самый быстрый Математика. Табличные случаи умножения и деления] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр). Флеш-карта)
::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик ))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm "Части речи. Повторение"] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/yql3v.htm "Повторение таблицы умножения"] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/pJ8KJ.htm Организм человека - 4 класс] (Dustrbin Game ("мусорный" ящик игр))
::* [http://classtools.net/widgets/fruit_machine_6/Rg0om.htm "Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз"] (Random Name Picker (случайные слова))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm "Викторина "Наши любимые сказки"] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/g65VS.htm "Решение выражений со скобками"] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей. Математика. Решение задач] (Priority Chart (дерево приоритетов))
::* [http://classtools.net/widgets/turningPage_7/3tpGn.htm Юрий Олеша "Кукла с хорошим аппетитом"] (Animated (Virtual)Book (виртуальная книга))
::* [http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm "Состав слова"] (Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или "рыбий скелет"))
::* [http://classtools.net/widgets/venn_2circle_1/NhUtV.htm Классификация чисел Математика. Нумерация чисел] (Venn Diagram (диаграмма Венна))
::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/WR7yY.htm Собери меня Русский язык. Предложение] (Jigsaw Diagram (диаграмма "Пазлы"))
::* [http://classtools.net/widgets/timeline_9/ImwdT.htm Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству - 4 класс] (Timeline (хронология))
::* [http://classtools.net/education-games-php/timer/ Проверка техники чтения] (Countdown Timer (таймер))
* '''''Примеры Wiki-газет:'''''
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]
::* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 "300 ИнтелШкол"] (к конференции Интел)
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f "О динозаврах"]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d "О кошках и собаках"]
::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd "О домашних питомцах"]
::* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]

==Полезные ссылки==

* [[Ресурсы Интернет учителям начальной школы]]
* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://fgos.isiorao.ru/index.php Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru/doc.aspx?DocId=3282 ФГОС]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
* [http://blognauroke.blogspot.com/ Организация учебной работы при помощи блога]

'''Дополнительные материалы'''
* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
* [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].
* [http://www.scribd.com/doc/3868232/-20- Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников].
* [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу]
* [[Учебный проект как одна из форм развития творческой личности]]

==Инструкции==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Система пользовательского поиска Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»]
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]
* [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]]
* [[Как создать блог]]
* [[Начинающим блогерам]]
* [[Инструкция по размещению комментария блога]]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
* [[Работа с сервисом WikiWall]] 
* [[Создание комиксов]]
* [[Работа с фотосервисом GALLERY.RU]]
* [[Работа с фотосервисом Яндекс фото]]
* [http://narod.ru/disk/17157443000/Mannual_MySpace_1.doc.html Инструкция по размещению видеофайлов на сайте MySpace]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
* [[Размещение аудиофайлов в сети Интернет]]
* [[Идеи по использованию подкастов и сервиса PodFM.ru]]
* [[Создание аудиофайлов с использованием звукового редактора Audacity]]

'''Документы для совместной работы:'''
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ApYK6Lo5aXOZdFdWcHZCWlEydW54aUxITXhQeVMyWWc&hl=ru '''Таблица продвижения по курсу''']
* [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZYK6Lo5aXOZZGNrZ2Ntd2dfNDgzZHAzM3R3Y2c&hl=ru План проведения проекта]
* [https://docs.google.com/document/d/1liDoGHXQ_oirhBOqQkJaFxiur9qJC1dSKcsvRxTVjTM/edit?hl=ru Перечень образовательных Интернет-ресурсов для школ]
* [https://docs.google.com/document/d/16k8VSYn2jWap9F810gxrLjMhB5pNO0-6fPKa1bFBM2o/edit?hl=ru Ссылки на ресурсы для учителей начальной школы]

'''Шаблоны'''
* [[Шаблон:Портфолио проекта]]
* [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]
* [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]

==Рефлексия обучения==
* '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''

# [[Участник:Одегова Оксана|Одегова Оксана Николаевна]] .................. [[Учебный проект Юные садовники|Учебный проект "Юные садовники"]]
# [[Участник:Журавлёва Маргарита Геннадьевна|Журавлёва Маргарита Геннадьевна]] ....... [[Учебный проект Они живут рядом с нами|Учебный проект "Они живут рядом с нами"]]
# [[Участник:Вялова Валентина Александровна|Вялова Валентина Александровна]] ......... [[Учебный проект В мире мифов и легенд|Учебный проект "В мире мифов и легенд"]]
# [[Участник:Колузанова Елена Михайловна|Колузанова Елена Михайловна]] .............. [[Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"|Учебный проект "Физкультура"]]
# [[Участник:Дергачёва Надежда Александровна|Дергачёва Надежда Александровна]] ...... [[Учебный проект Зелёная аптека|Учебный проект "Зелёная аптека"]]
# [[Участник:Вилкова Наталья Николаевна|Вилкова Наталья Николаевна]] ................. [[Учебный проект Вода - символ жизни|Учебный проект "Вода - символ жизни"]]
# [[Участник:Шутова Мария Сергеевна|Шутова Мария Сергеевна]] ....................... [[Учебный проект Бежит река, течет река...|Учебный проект "Бежит река,течёт река"]]
# [[Участник:Жучая Ирина Митрофановна|Жучая Ирина Митрофановна]] ................... [[Учебный проект Страницы Тольятти|Учебный проект "Страницы Тольятти"]]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
[[Категория:Группы обучения по курсу]]

Учебный проект Физкультура

2011-05-31T05:27:28Z

Колузанова Елена Михайловна: «Учебный проект Физкультура» переименована в «Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"»

#REDIRECT [[Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-31T05:27:28Z

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T21:56:35Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-30T21:15:12Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Ход работы */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты «Самые сильные...".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные..."

5. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Слайд-шоу "Самое сильное животное"

*Газета "Самые сильные"

*Презентация группы "Следопыты"

==Выводы==

'''В ходе проекта выяснили:'''

*Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
*Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
*Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
*Кто самый сильный человек в мире.

'''В ходе проекта мы поняли:'''
*Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее?" и «Кто появился первым на свет?»
'''В ходе проекта мы научились:'''

*работать с различными источниками информации;
*слушать точки зрения других учеников;
*выражать свою точку зрения;
*договариваться и находить общий путь решения.

В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.И. Ковалько "Школа физминуток" Москва:Вако, 2007.-208с. -(Мастерская учителя)
* "Будьте здоровы!":Брошюра для населения/под редакцией Гусаровой Г.И., Котельникова Г.П.-Самара:ГУСО "Перспектива", 2007.-304с.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-30T21:14:41Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Этапы исследования */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты «Самые сильные...".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Слайд-шоу "Самое сильное животное"

*Газета "Самые сильные"

*Презентация группы "Следопыты"

==Выводы==

'''В ходе проекта выяснили:'''

*Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
*Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
*Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
*Кто самый сильный человек в мире.

'''В ходе проекта мы поняли:'''
*Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее?" и «Кто появился первым на свет?»
'''В ходе проекта мы научились:'''

*работать с различными источниками информации;
*слушать точки зрения других учеников;
*выражать свою точку зрения;
*договариваться и находить общий путь решения.

В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.И. Ковалько "Школа физминуток" Москва:Вако, 2007.-208с. -(Мастерская учителя)
* "Будьте здоровы!":Брошюра для населения/под редакцией Гусаровой Г.И., Котельникова Г.П.-Самара:ГУСО "Перспектива", 2007.-304с.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T21:11:06Z

Колузанова Елена Михайловна: /* План проекта */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T21:09:14Z

Колузанова Елена Михайловна: /* План проекта */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T21:08:25Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T20:50:35Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T19:21:14Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект Общий род доступен всем

2011-05-30T19:20:40Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Архипова Людмила Викторовна| Архипова Людмила Викторовна]]

== Название проекта ==
Общий род доступен всем.

== Предмет, класс ==
*Русский язык
*Литературное чтение 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Современные учащиеся сталкиваются с трудностями при определении категории рода имени существительного, что отражается на грамотности их речи.
Особенно это связано со словами общего рода. В начальной школе на изучение темы "Общий род имен существительных" не отводится отдельных часов, но так как такие слова встречаются в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку, этот вопрос нельзя обходить стороной. Поэтому, на уроках отведенных изучению имен существительных, небходимо дать понятие имен существительных общего рода. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса является учебный проект.

'''''Данный проект расчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).'''''

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Русский язык.'''''
*''Общие сведения об имени существительном.''
*''Число и род имен существительных.''
*''Одушевленные и неодушевленные имена существительные.''

'''''Литературное чтение.'''''
*''П.П. Бажов "Серебряное копытце".''

Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''
*Смогут различать категории рода и пола имен существительных.
*Будут распозновать слова общего рода.
*Перечислят в каких художественных произведениях есть слова общего рода.
*Назовут словари, которые раскрывают значение слов общего рода.
*Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
*Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
*Создадут свою оригинальную сказку и оформят wiki статью.
*Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
*Выполнят проверочный тест по учебной теме.
*В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

Почему говорят, мальчик-умница, а девочка-молодец?

''Проблемные вопросы:''

Откуда появился средний род?

Почему слово "лиса" одушевленное имя существительное, а "роза" нет?

Умница-это мальчик или девочка?

''Учебные вопросы:''

Какого рода бывают имена существительные?

Как определить род имен существительных?

У всех ли имён существительных можно определить род?

Как определить одушевленные и неодушевленные имена существительные?

В какой речи допускается употребление слов общего рода?

Какую эмоциональную окраску могут иметь слова общего рода?

Какие различия существуют между категорией рода и категорией пола?

Какие слова указывают на мужской и женский пол имен существительных общего рода?

В каких словарях можно узнать значение слов общего рода?

== Публикация учителя ==
[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1M2VmOTFiZjYtNWVkOS00NjdiLWJhNTctMDdiMjdjZmY4OWY1&hl=ru Публикация учителя]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/edit?id=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjUxZHdydjg4cGc&hl=ru ОБЩИЙ РОД ДОСТУПЕН ВСЕМ]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

*[[Исследование учеников по теме: Мужской и женский пол имен существительных общего рода.]]

*[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1MzA2NTBkNWItMzA2ZC00NTM3LWEyZmQtMjE3YTQ3MDA4NGUx&hl=ru КРОССВОРД "СЛОВА ОБЩЕГО РОДА"]

*[http://docs.google.com/present/edit?id=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjk1ZmRnNnJ3M3M&hl=ru ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СКАЗОЧНИКИ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться

|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины

|
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjc3Z3gyZnFnZjQ&hl=ru Критерии оценки wiki-статьи.]

*[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjc5ZnY2Y2h4Zno&hl=ru Оценочный лист "Погода в группе".]

*[http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEtqVzdKNEpwU2JvQngtRGs0b0VjdEE6MQ ТЕСТ]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1MjBmMTk4NjEtMGRlNi00YWQwLTg2OTAtMTJmNzJmNTk5NTEx&hl=ru План работы для группы сказочников]

[http://classtools.net/widgets/quiz_6/XyI7J.htm ВИКТОРИНА "СЛОВА ОБЩЕГО РОДА"]

[http://bobrdobr.ru/tags/user/ALW1979/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B4+%25D0%25B4%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2582%25D1%2583%25D0%25BF%25D0%25B5%25D0%25BD+%25D0%25B2%25D1%2581%25D0%25B5%25D0%25BC/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjg0c3FqcTZnYzQ&hl=ru ПЛАН ПРОЕКТА]

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Общий род доступен всем

2011-05-30T19:18:37Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Архипова Людмила Викторовна| Архипова Людмила Викторовна]]

== Название проекта ==
Общий род доступен всем.

== Предмет, класс ==
*Русский язык
*Литературное чтение 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Современные учащиеся сталкиваются с трудностями при определении категории рода имени существительного, что отражается на грамотности их речи.
Особенно это связано со словами общего рода. В начальной школе на изучение темы "Общий род имен существительных" не отводится отдельных часов, но так как такие слова встречаются в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку, этот вопрос нельзя обходить стороной. Поэтому, на уроках отведенных изучению имен существительных, небходимо дать понятие имен существительных общего рода. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса является учебный проект.

'''''Данный проект расчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).'''''

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Русский язык.'''''
*''Общие сведения об имени существительном.''
*''Число и род имен существительных.''
*''Одушевленные и неодушевленные имена существительные.''

'''''Литературное чтение.'''''
*''П.П. Бажов "Серебряное копытце".''

Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''
*Смогут различать категории рода и пола имен существительных.
*Будут распозновать слова общего рода.
*Перечислят в каких художественных произведениях есть слова общего рода.
*Назовут словари, которые раскрывают значение слов общего рода.
*Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
*Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
*Создадут свою оригинальную сказку и оформят wiki статью.
*Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
*Выполнят проверочный тест по учебной теме.
*В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

Почему говорят, мальчик-умница, а девочка-молодец?

''Проблемные вопросы:''

Откуда появился средний род?

Почему слово "лиса" одушевленное имя существительное, а "роза" нет?

Умница-это мальчик или девочка?

''Учебные вопросы:''

Какого рода бывают имена существительные?

Как определить род имен существительных?

У всех ли имён существительных можно определить род?

Как определить одушевленные и неодушевленные имена существительные?

В какой речи допускается употребление слов общего рода?

Какую эмоциональную окраску могут иметь слова общего рода?

Какие различия существуют между категорией рода и категорией пола?

Какие слова указывают на мужской и женский пол имен существительных общего рода?

В каких словарях можно узнать значение слов общего рода?

== Публикация учителя ==
[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1M2VmOTFiZjYtNWVkOS00NjdiLWJhNTctMDdiMjdjZmY4OWY1&hl=ru Публикация учителя]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/edit?id=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjUxZHdydjg4cGc&hl=ru ОБЩИЙ РОД ДОСТУПЕН ВСЕМ]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

*[[Исследование учеников по теме: Мужской и женский пол имен существительных общего рода.]]

*[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1MzA2NTBkNWItMzA2ZC00NTM3LWEyZmQtMjE3YTQ3MDA4NGUx&hl=ru КРОССВОРД "СЛОВА ОБЩЕГО РОДА"]

*[http://docs.google.com/present/edit?id=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjk1ZmRnNnJ3M3M&hl=ru ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СКАЗОЧНИКИ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться

|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины

|
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjc3Z3gyZnFnZjQ&hl=ru Критерии оценки wiki-статьи.]

*[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjc5ZnY2Y2h4Zno&hl=ru Оценочный лист "Погода в группе".]

*[http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEtqVzdKNEpwU2JvQngtRGs0b0VjdEE6MQ ТЕСТ]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1MjBmMTk4NjEtMGRlNi00YWQwLTg2OTAtMTJmNzJmNTk5NTEx&hl=ru План работы для группы сказочников]

[http://classtools.net/widgets/quiz_2/JozCy.htmВИКТОРИНА "СЛОВА ОБЩЕГО РОДА"]

[http://bobrdobr.ru/tags/user/ALW1979/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B4+%25D0%25B4%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2582%25D1%2583%25D0%25BF%25D0%25B5%25D0%25BD+%25D0%25B2%25D1%2581%25D0%25B5%25D0%25BC/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjg0c3FqcTZnYzQ&hl=ru ПЛАН ПРОЕКТА]

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект Общий род доступен всем

2011-05-30T19:15:25Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Архипова Людмила Викторовна| Архипова Людмила Викторовна]]

== Название проекта ==
Общий род доступен всем.

== Предмет, класс ==
*Русский язык
*Литературное чтение 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Современные учащиеся сталкиваются с трудностями при определении категории рода имени существительного, что отражается на грамотности их речи.
Особенно это связано со словами общего рода. В начальной школе на изучение темы "Общий род имен существительных" не отводится отдельных часов, но так как такие слова встречаются в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку, этот вопрос нельзя обходить стороной. Поэтому, на уроках отведенных изучению имен существительных, небходимо дать понятие имен существительных общего рода. Наиболее успешной формой работы для изучения этого вопроса является учебный проект.

'''''Данный проект расчитан для учащихся 4 классов.'''''

'''''Продолжительность проекта 4 урока (2 недели).'''''

'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''

'''''Русский язык.'''''
*''Общие сведения об имени существительном.''
*''Число и род имен существительных.''
*''Одушевленные и неодушевленные имена существительные.''

'''''Литературное чтение.'''''
*''П.П. Бажов "Серебряное копытце".''

Участие в проекте позволит учащимся осознать значимость изучения родного языка, проявить интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательным к своей речи, к значению употребляемых слов.

'''''Ожидаемые результаты проекта.'''''

''В ходе проекта учащиеся:''
*Смогут различать категории рода и пола имен существительных.
*Будут распозновать слова общего рода.
*Перечислят в каких художественных произведениях есть слова общего рода.
*Назовут словари, которые раскрывают значение слов общего рода.
*Самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группах.
*Используя листы самоконтроля смогут анализировать свою работу и работу члена группы.
*Создадут свою оригинальную сказку и оформят wiki статью.
*Проанализируют и обобщат полученные знания, оформят буклет.
*Выполнят проверочный тест по учебной теме.
*В ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

Почему говорят, мальчик-умница, а девочка-молодец?

''Проблемные вопросы:''

Откуда появился средний род?

Почему слово "лиса" одушевленное имя существительное, а "роза" нет?

Умница-это мальчик или девочка?

''Учебные вопросы:''

Какого рода бывают имена существительные?

Как определить род имен существительных?

У всех ли имён существительных можно определить род?

Как определить одушевленные и неодушевленные имена существительные?

В какой речи допускается употребление слов общего рода?

Какую эмоциональную окраску могут иметь слова общего рода?

Какие различия существуют между категорией рода и категорией пола?

Какие слова указывают на мужской и женский пол имен существительных общего рода?

В каких словарях можно узнать значение слов общего рода?

== Публикация учителя ==
[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1M2VmOTFiZjYtNWVkOS00NjdiLWJhNTctMDdiMjdjZmY4OWY1&hl=ru Публикация учителя]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/present/edit?id=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjUxZHdydjg4cGc&hl=ru ОБЩИЙ РОД ДОСТУПЕН ВСЕМ]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

*[[Исследование учеников по теме: Мужской и женский пол имен существительных общего рода.]]

*[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1MzA2NTBkNWItMzA2ZC00NTM3LWEyZmQtMjE3YTQ3MDA4NGUx&hl=ru КРОССВОРД "СЛОВА ОБЩЕГО РОДА"]

*[http://docs.google.com/present/edit?id=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjk1ZmRnNnJ3M3M&hl=ru ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГРУППЫ "СКАЗОЧНИКИ"]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Таблицы З-И-У
*Стратегия Думать-Объединяться-Делиться

|
*Самооценка и рефлексия
*Устные тесты и викторины

|
*[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjc3Z3gyZnFnZjQ&hl=ru Критерии оценки wiki-статьи.]

*[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjc5ZnY2Y2h4Zno&hl=ru Оценочный лист "Погода в группе".]

*[http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEtqVzdKNEpwU2JvQngtRGs0b0VjdEE6MQ ТЕСТ]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://docs.google.com/leaf?id=0B1OhKKCgzzA1MjBmMTk4NjEtMGRlNi00YWQwLTg2OTAtMTJmNzJmNTk5NTEx&hl=ru План работы для группы сказочников]

[ ВИКТОРИНА "СЛОВА ОБЩЕГО РОДА"]

[http://bobrdobr.ru/tags/user/ALW1979/%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2589%25D0%25B8%25D0%25B9+%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25B4+%25D0%25B4%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2582%25D1%2583%25D0%25BF%25D0%25B5%25D0%25BD+%25D0%25B2%25D1%2581%25D0%25B5%25D0%25BC/ СИСТЕМА ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ]

== Другие документы ==
[http://docs.google.com/Doc?docid=0AVOhKKCgzzA1ZGR6OTU2ZHpfMjg0c3FqcTZnYzQ&hl=ru ПЛАН ПРОЕКТА]

[[Категория:Начальные классы]]

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T19:14:41Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T19:03:55Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T17:44:35Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-30T17:44:16Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T18:20:02Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T18:16:43Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T18:16:16Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T18:15:28Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T18:14:42Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T17:14:46Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T17:09:30Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T17:09:07Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T17:08:34Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T17:02:10Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект "Быстрее, выше, сильнее!"

2011-05-29T10:27:31Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Вопросы, направляющие проект */

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-29T10:24:50Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Выводы */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты рекордов «Самые сильные".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Слайд-шоу "Самое сильное животное"

*Газета "Самые сильные"

*Презентация группы "Следопыты"

==Выводы==

'''В ходе проекта выяснили:'''

*Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
*Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
*Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
*Кто самый сильный человек в мире.

'''В ходе проекта мы поняли:'''
*Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее?" и «Кто появился первым на свет?»
'''В ходе проекта мы научились:'''

*работать с различными источниками информации;
*слушать точки зрения других учеников;
*выражать свою точку зрения;
*договариваться и находить общий путь решения.

В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.И. Ковалько "Школа физминуток" Москва:Вако, 2007.-208с. -(Мастерская учителя)
* "Будьте здоровы!":Брошюра для населения/под редакцией Гусаровой Г.И., Котельникова Г.П.-Самара:ГУСО "Перспектива", 2007.-304с.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-29T10:24:28Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Выводы */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты рекордов «Самые сильные".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Слайд-шоу "Самое сильное животное"

*Газета "Самые сильные"

*Презентация группы "Следопыты"

==Выводы==

'''В ходе проекта выяснили:'''

*Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
*Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
*Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
*Кто самый сильный человек в мире.

'''В ходе проекта мы поняли:'''
*Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее? и «Кто появился первым на свет?»
'''В ходе проекта мы научились:'''

*работать с различными источниками информации;
*слушать точки зрения других учеников;
*выражать свою точку зрения;
*договариваться и находить общий путь решения.

В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.И. Ковалько "Школа физминуток" Москва:Вако, 2007.-208с. -(Мастерская учителя)
* "Будьте здоровы!":Брошюра для населения/под редакцией Гусаровой Г.И., Котельникова Г.П.-Самара:ГУСО "Перспектива", 2007.-304с.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-29T10:23:30Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Список ресурсов */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты рекордов «Самые сильные".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Слайд-шоу "Самое сильное животное"

*Газета "Самые сильные"

*Презентация группы "Следопыты"

==Выводы==

'''В ходе проекта выяснили:'''

*Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
*Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
*Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
*Узнали кто самый сильный человек в мире.

'''В ходе проекта мы поняли:'''
*Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее? и «Кто появился первым на свет?»
'''В ходе проекта мы научились:'''

*работать с различными источниками информации;
*слушать точки зрения других учеников;
*выражать свою точку зрения;
*договариваться и находить общий путь решения.

В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* В.И. Ковалько "Школа физминуток" Москва:Вако, 2007.-208с. -(Мастерская учителя)
* "Будьте здоровы!":Брошюра для населения/под редакцией Гусаровой Г.И., Котельникова Г.П.-Самара:ГУСО "Перспектива", 2007.-304с.

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-29T10:19:27Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Выводы */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты рекордов «Самые сильные".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Слайд-шоу "Самое сильное животное"

*Газета "Самые сильные"

*Презентация группы "Следопыты"

==Выводы==

'''В ходе проекта выяснили:'''

*Что сравнивать животных можно только в определенной группе;
*Что в каждой группе животных есть самое сильное, быстрое и крупное;
*Что многие ученые склоняются к выводу, что муравей самое сильное животное;
*Узнали кто самый сильный человек в мире.

'''В ходе проекта мы поняли:'''
*Что существуют вечные вопросы, на которые сложно ответить однозначно. Это вопрос «Кто сильнее? и «Кто появился первым на свет?»
'''В ходе проекта мы научились:'''

*работать с различными источниками информации;
*слушать точки зрения других учеников;
*выражать свою точку зрения;
*договариваться и находить общий путь решения.

В ходе исследования мы подтвердили свою гипотезу, что сила не всегда зависит от размера.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,1999.
* Справочник школьника: Математика; Русский язык; Природоведение: Для учащихся трехлетней и четырехлетней начальной школы (под ред. Поповой Е.В.)

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-29T10:16:32Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Наши результаты */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты рекордов «Самые сильные".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Слайд-шоу "Самое сильное животное"

*Газета "Самые сильные"

*Презентация группы "Следопыты"

==Выводы==

1. Между категорией рода и категорией пола слов общего рода существуют различия, род этих существительных меняется в зависимости от пола обозначаемого ими лица;

2. Имена прилагательные указывают на пол имен существительных общего рода;

3. Без слов-помощников практически невозможно определить пол слов общего рода;

В ходе проекта мы научились:
* работать с различными источниками информации;
* слушать точки зрения других учеников;
* выражать свою точку зрения;
* договариваться, т.е. выбирать в доброжелательной атмосфере верное решение.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,1999.
* Справочник школьника: Математика; Русский язык; Природоведение: Для учащихся трехлетней и четырехлетней начальной школы (под ред. Поповой Е.В.)

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-29T10:15:20Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Ход работы */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты рекордов «Самые сильные".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

3. Оформление результатов рейтинга в виде слайд-шоу.

4. Создание газеты "Самые сильные"

5. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Wiki страница Сказка «ГоРОДская путанка».

*Кроссворд "Слова общего рода".

*Презентация группы "Сказочники"

==Выводы==

1. Между категорией рода и категорией пола слов общего рода существуют различия, род этих существительных меняется в зависимости от пола обозначаемого ими лица;

2. Имена прилагательные указывают на пол имен существительных общего рода;

3. Без слов-помощников практически невозможно определить пол слов общего рода;

В ходе проекта мы научились:
* работать с различными источниками информации;
* слушать точки зрения других учеников;
* выражать свою точку зрения;
* договариваться, т.е. выбирать в доброжелательной атмосфере верное решение.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,1999.
* Справочник школьника: Математика; Русский язык; Природоведение: Для учащихся трехлетней и четырехлетней начальной школы (под ред. Поповой Е.В.)

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.

2011-05-29T10:13:41Z

Колузанова Елена Михайловна: /* Объект исследования */

==Актуальность проблемы==
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.

==Гипотеза==
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
==Этапы исследования==
* Поиск информации по теме.
* Подборка ссылок.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Проведение рейтинга "Самое сильное животное"и "Самый сильный человек в мире".
* Создание газеты рекордов «Самые сильные".
* Работа с художественными произведениями по теме.
* Представление группой полученных результатов работы.

==Объект исследования==
Физическая сила

==Методы==
* Поисковый.
* Словесный.
* Наглядный.

==Ход работы==

1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

2. Сбор информации.

5. Оформление результатов.

6. Создание сказки «ГоРОДская путанка» и оформление wiki статьи.

7. Создание кроссворда "Слова общего рода".

8. Представление группой полученных результатов работы.

==Наши результаты==
*Wiki страница Сказка «ГоРОДская путанка».

*Кроссворд "Слова общего рода".

*Презентация группы "Сказочники"

==Выводы==

1. Между категорией рода и категорией пола слов общего рода существуют различия, род этих существительных меняется в зависимости от пола обозначаемого ими лица;

2. Имена прилагательные указывают на пол имен существительных общего рода;

3. Без слов-помощников практически невозможно определить пол слов общего рода;

В ходе проекта мы научились:
* работать с различными источниками информации;
* слушать точки зрения других учеников;
* выражать свою точку зрения;
* договариваться, т.е. выбирать в доброжелательной атмосфере верное решение.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,1999.
* Справочник школьника: Математика; Русский язык; Природоведение: Для учащихся трехлетней и четырехлетней начальной школы (под ред. Поповой Е.В.)

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]