ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение участника:Сайфутдинова Елена Валерьевна

2012-12-12T16:12:51Z

Команда2013 IDm2012 024:

Мне очень понравился Ваш проект "Дело о делимости". Видно что проделана огромная работа со стороны учителя и получены хорошие результаты со стороны учеников. Спасибо за Ваш опыт.
--[[Участник:Неля Викторовна Кречина|Неля Викторовна Кречина]] 21:24, 29 ноября 2012 (MSK)

Проект "Дело о делимости" говорит о творческом, кропотливом, разностороннем, ответственном подходе учителя к своему делу. Интересно, познавательно и ученикам и нам учителям. Желаю вам и вашим ученикам успехов! --[[Участник:Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]] 20:20, 30 ноября 2012 (MSK)

Спасибо вам за все. Мы вас любим! --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 19:12, 12 декабря 2012 (MSK)

Итоговая рефлексия участников ДООМ Магия чисел

2012-12-12T16:09:33Z

Команда2013 IDm2012 024:

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 8-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC;; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 

*Когда я принимала решение участвовать в олимпиаде, я чувствовала неуверенность в себе, боялась подвести команду, но мне было очень интересно узнать какие будут задания и смогу ли я их выполнить. --[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:11, 10 декабря 2012 (MSK)
*Мы в этом конкурсе принимаем участие 3-й год, задания каждый раз очень интересные и мы получаем огромное удовольствие.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*В нашей школе уже есть опыт участия нашими старшими товарищами, и когда нам наши учителя презентовали конкурс, нам было интересно поучаствовать в конкурсе...[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Когда нам сообщил наш классный руководитель. что мы участвуем в диссертационной олимпиаде. мы очень обрадовались ведь это: новые друзья, интересные конкурсы и море неожиданного!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:45, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы уже не первый год участвуем в этой олимпиаде и с нетерпением ждали начала конкурса.--[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 19:09, 12 декабря 2012 (MSK)
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==
*На наш взгляд эта олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания здесь.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:34, 7 декабря 2012 (MSK)
*Интересно было поучаствовать, это наш первый опыт дистанционной олимпиады. Интересно решать задачи не из учебника.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]]
*Олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания,мы участвуем в олимпиаде не первый год.--[[Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:07, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила хорошее впечатление. Понравилось, что было не только решение задач, но и другие интересные задания. Мы участвуем впервые, и нам было интересно.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:17, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила неизгладимые впечатления. Было очень сложно и интересно одновременно. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:19, 11 декабря 2012 (MSK)
* Не первый год принимаем участие в этой олимпиаде. Всегда с нетерпением ждём её начала. Грустно, что в этом году заканчиваем школу. Участник: Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:31, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада нам понравилась. Наша команда принимала участие первый раз в этой олимпиаде. Надеемся, что на следующий год также принять участие. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нестандартные задачи всегда вызывают интерес. Были рады поучаствовать, будем ждать следующего конкурса.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:49, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось участвовать в такой познавательной олимпиаде! Много нового и интересно открыли мы для себя. Нам легко давалось решение задач, в этом деле у нас не было равных!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы остались очень довольны олимпиадой,несмотря на то,что мы первый раз приняли в ней участие.Надеемся на успехи в следущем году!--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:26, 11 декабря 2012 (MSK)
*Много нового мы открыли для себя, много интересных и познавательных задач.--[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:18, 11 декабря 2012 (MSK)
*Было очень интересно и приятно принимать участие в данной олимпиаде. Участие принимаем второй раз, но задания абсолютно новые не похожие на предыдущие! Понравилась он лайн игра!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075 ]] 19:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Уже несколько лет принимаем участие в Олимпиаде. Этот год последний, т.к. уходим из школы. Понравилась тема Олимпиады, она связана с заданием C6 в ЕГЭ, а нам это сейчас очень актуально.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 08:19, 12 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила только положительные впечатления. Ведь это хороший повод пообщаться с друзьями и к тому же подготовится к предстоящим экзаменам. Все наши ожидания оправдались, нам очень понравилось, спасибо огромное организаторам олимпиады! --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:48, 12 декабря 2012 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 

'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==
* Наиболее успешный для нас этап был конкурс визиток, так как мы хотели показать все свою креативность и с созданием визитке не было проблем. А так же нам удался онлайн тур, мы решали задачи всем коллективом и это очень сплотило нас. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:35, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось и удалось конкурсное задание из 30 задач. Мы справились со всеми, Долго решали, спорили, доказывали друг другу. Было интересно.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]] 20:07, 8 декабря 2012 (MSK)--
*Наиболее успешным для нас был онлайн тур,решали задачи всей семеркой,было интересно находить правильное решение.----[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:13, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее успешным для нас был конкурс визиток и оценивание команд. Мы очень старались, было интересно узнать как делают это другие команды.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:21, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наше трио считает, что все туры прошли для нас на ура)) Но онлайн тур особенно! Он выдался очень эмоциональным и напряжённым.--[[Участник:TRIO IDm2012 022|TRIO IDm2012 022]] 08:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам больше всего понравился заключительный этап обучающего тура, когда мы проводили открытый урок в 6 - ом классе. Мы показали ребятам занимательную сторону математики.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:21, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток. Интересно было придумывать ролик, газету по данной теме. Также интересно было искать информацию о числах для блиц - конкурса. Участник: Число. IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток и оценивание команд,а так же онлайн тур. Интересно было узнать о числах в блиц-конкурсе. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
* Как мы и написали в предыдущем вопросе, лучше всего у нас получилось нарешать сложные, но интересные задачи, потому что в нашей команде собрались очень умные, талантливые ребята!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:38, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился онлайн тур,так как он был очень интересным и эмоциональным--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*больше всего нам понравилось создавать визитку, хотелось рассказать о себе, узнать про других, и это выполнить необычно- творчески.[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным для нас был конкурс визиток, на хотелось чтобы о нас узнали какие МЫ! И в конкурсе визиток мы познакомились с новыми интеренет сервисами! Было здорово!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Для нас самым интересным оказался блиц-конкурс, самым полезным для нас был конкурс решения задач. Эти конкурсы оказались и самыми результативными для нашей команды.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:45, 12 декабря 2012 (MSK)
* Для нас были по- своему интересными и полезными все конкурсы. Но особенно полезным был конкурсный тур. Нам пришлось хорошенько поработать, решая задачи, но это стоило приобретенных знаний. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:50, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==
* Были некоторые сложности с решением задач, так как некоторых тем мы не знали в силу своего возраста, поэтому приходилось быстро учиться решать такие задачи.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:37, 7 декабря 2012 (MSK)
*Были сложности с решение задач конкурсного тура.Не могли справится со многими задачами--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:16, 10 декабря 2012 (MSK)..
*Задачи для нас были трудными, потому что мы многое не проходили. Во время он-лайн тура у нас были проблемы с Интернетом, мы не смогли выполнить разминку. При создании комикса, были проблемы в написании реплик, поэтому они у нас нас написаны английскими буквами.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:23, 10 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным был для нас он-лайн тур, так как по техническим причинам мы его не смогли пройти до конца.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:24, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всегда для нас самым сложным является он - лайн тур. Некоторые вопросы мы поторопились ответить и себя не проверили. Была, правда, задача о среднем арифметическом чисел, где сказано что среднее арифметическое отрицательных чисел равно, а чему не указано. Считаем, что эта задача не корректна. Участник :Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Наиболее сложными показались задания он-лайн тура, не все задания, к сожалению, смогли решить.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 12:01, 11 декабря 2012 (MSK)
* Для нас был сложным конкурсный тур, некоторые задачи вызвали затруднения. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все конкурсы были по-своему трудны, но в принципе мы легко справились со всеми конкурсами, поскольку для нашей команды нет ничего невозможного!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:50, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все задачи были по-своему сложными,но мы старались справиться со всеми--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все конкурсы были для нас трудны, но если есть желание, можно с любыми трудностями справиться. Мы старались... [[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились все этапы! Но у нас возникла проблема в он лайн туре, когда была визитка у нас не открывался блог с зданиями, пришлось найти в школе усби модем, чтобы выполнить визитку. Так как школьный фильтр так нас и не допустил до блога он лайн заданий --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:34, 11 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным для нас оказался он-лайн тур.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:48, 12 декабря 2012 (MSK)
* Самым сложным, как и для большинства команд, для нас оказался он-лайн тур. У нас возникли неполадки с Интернетом, и задания разминки мы выполнить не успели. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:55, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==
* К сожалению мы не можем придумать тему для дальнейших олимпиад. Но мы с удовольствие будем продолжать участие в дистанционных олимпиадах. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:38, 7 декабря 2012 (MSK)
*Хотелось бы больше практических задач--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:17, 10 декабря 2012 (MSK)...
*Конечно многие темы в ДООМ уже были, но мы не принимали участие,поэтому предлагаем: Меры длины, геометрические фигуры, координаты, уравнения.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:28, 10 декабря 2012 (MSK)
* Темы могут быть любыми. Мы с огромным интересом примем участие в ДООМ.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:25, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы, к сожалению, уже уходим из школы, но думаем, что можно бы было какие - нибудь конкурсы связать с великими математиками. Участник: Команда Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:20, 11 декабря 2012 (MSK)
* У нас нет никаких предложений, потому что нам кажется, что все хорошо организовано, слажено, задания очень интересные, в меру сложные, а так же познавательные!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:54, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нас бы заинтересовали темы "Круги Эйлера", "Математика жизни"(Квадрат Пифагора, уравнения). Мы с удовольствием продолжим участие в дистанционных олимпиадах!!! :-) --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы с удовольсвием продолжим участие в олимпиаде какой-бы ни была тема--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Математика это особая красота. А пределы красоты неизмеримы. поэтому примем участие в любом направление математической олимпиады! --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:38, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы предлагаем такие темы как геометрия,функции и логические задачи. С удовольствием примем участие в ДООМ еще раз!--[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:58, 12 декабря 2012 (MSK)
| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==
* В общем у нас нет вопросов и предложений. Эта олимпиада нам очень нравиться, хотелось бы участвовать в ней и дальше.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за интересную олимпиаду, хотелось бы и дальш8е принимать в ней участие.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:30, 10 декабря 2012 (MSK)
*Вопросов нет. Все четко и понятно. Большое спасибо организаторам. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:27, 11 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за олимпиаду! Много нового и интересного мы узнали! --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всё было великолепно,но последняя задача онлайн тура вызвала у нас наибольшиее затруднение,так как была составлена некорректно--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Большое спасибо за замечательно организованную олимпиаду! До встречи в следующем году! С наступающим всех Новым 2013 годом!!!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:41, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада проведена на высоком уровне, нам все очень понравилось. Единственное, что требует доработки, это он- лайн тур. У многих команд школьный интернет не позволял пройти этап разминки, так как со школьных компьютеров нельзя заходить в блоги. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 19:08, 12 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Нам очень понравились некоторые видео, представляем сколько времени ребята на них потратили, было приятно участвовать и соревноваться с ребятами из разных городов. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам очень понравились комиксы,много работы было проделано.--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:19, 10 декабря 2012 (MSK)
*Очень интересно было познакомиться с другими участниками, узнать как они выполняют задания, пожелать им успехов в различных олимпиадах.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:31, 10 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились замечательные визитки, комиксы. Мы встретили знакомых ребят, чему были очень рады. Все молодцы!--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все работы нам понравились. Многие подошли к конкурсу визиток творчески, креативно. Для себя из работ других участников мы подчерпнули какие - то изюминки. Участник: команда Число IDm 035 ,--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:23, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нам понравились визитки многих команд, приятно было участвовать и соревноваться в олимпиаде. До встречи в следующем году!--[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все визитки очень краетивные, интересные. Молодцы, ребята! Соперникам желаем не уныватиь при любых обстоятельствах!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:58, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки всех команд нам понравились,нам было приятно соперничать с ними--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Чувствовалось, что все команды очень сильные. Было интересно посмотреть их визитки, а особенное спасибо хотелось сказать командам за блиц- конкурс, мы узнали для себя много нового. Хотим пожелать всем участникам удачи и дальнейших успехов в изучении математики. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 19:03, 12 декабря 2012 (MSK)
*Визитки были оригинальны! Было приятно со всеми познакомиться! Всем спасибо! До новых встреч!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:42, 11 декабря 2012 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Магия чисел

2012-12-12T16:08:08Z

Команда2013 IDm2012 024: /* */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 8-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC;; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 

*Когда я принимала решение участвовать в олимпиаде, я чувствовала неуверенность в себе, боялась подвести команду, но мне было очень интересно узнать какие будут задания и смогу ли я их выполнить. --[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:11, 10 декабря 2012 (MSK)
*Мы в этом конкурсе принимаем участие 3-й год, задания каждый раз очень интересные и мы получаем огромное удовольствие.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*В нашей школе уже есть опыт участия нашими старшими товарищами, и когда нам наши учителя презентовали конкурс, нам было интересно поучаствовать в конкурсе...[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Когда нам сообщил наш классный руководитель. что мы участвуем в диссертационной олимпиаде. мы очень обрадовались ведь это: новые друзья, интересные конкурсы и море неожиданного!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:45, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==
*На наш взгляд эта олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания здесь.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:34, 7 декабря 2012 (MSK)
*Интересно было поучаствовать, это наш первый опыт дистанционной олимпиады. Интересно решать задачи не из учебника.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]]
*Олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания,мы участвуем в олимпиаде не первый год.--[[Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:07, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила хорошее впечатление. Понравилось, что было не только решение задач, но и другие интересные задания. Мы участвуем впервые, и нам было интересно.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:17, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила неизгладимые впечатления. Было очень сложно и интересно одновременно. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:19, 11 декабря 2012 (MSK)
* Не первый год принимаем участие в этой олимпиаде. Всегда с нетерпением ждём её начала. Грустно, что в этом году заканчиваем школу. Участник: Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:31, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада нам понравилась. Наша команда принимала участие первый раз в этой олимпиаде. Надеемся, что на следующий год также принять участие. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нестандартные задачи всегда вызывают интерес. Были рады поучаствовать, будем ждать следующего конкурса.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:49, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось участвовать в такой познавательной олимпиаде! Много нового и интересно открыли мы для себя. Нам легко давалось решение задач, в этом деле у нас не было равных!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы остались очень довольны олимпиадой,несмотря на то,что мы первый раз приняли в ней участие.Надеемся на успехи в следущем году!--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:26, 11 декабря 2012 (MSK)
*Много нового мы открыли для себя, много интересных и познавательных задач.--[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:18, 11 декабря 2012 (MSK)
*Было очень интересно и приятно принимать участие в данной олимпиаде. Участие принимаем второй раз, но задания абсолютно новые не похожие на предыдущие! Понравилась он лайн игра!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075 ]] 19:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Уже несколько лет принимаем участие в Олимпиаде. Этот год последний, т.к. уходим из школы. Понравилась тема Олимпиады, она связана с заданием C6 в ЕГЭ, а нам это сейчас очень актуально.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 08:19, 12 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила только положительные впечатления. Ведь это хороший повод пообщаться с друзьями и к тому же подготовится к предстоящим экзаменам. Все наши ожидания оправдались, нам очень понравилось, спасибо огромное организаторам олимпиады! --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:48, 12 декабря 2012 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 

'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==
* Наиболее успешный для нас этап был конкурс визиток, так как мы хотели показать все свою креативность и с созданием визитке не было проблем. А так же нам удался онлайн тур, мы решали задачи всем коллективом и это очень сплотило нас. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:35, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось и удалось конкурсное задание из 30 задач. Мы справились со всеми, Долго решали, спорили, доказывали друг другу. Было интересно.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]] 20:07, 8 декабря 2012 (MSK)--
*Наиболее успешным для нас был онлайн тур,решали задачи всей семеркой,было интересно находить правильное решение.----[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:13, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее успешным для нас был конкурс визиток и оценивание команд. Мы очень старались, было интересно узнать как делают это другие команды.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:21, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наше трио считает, что все туры прошли для нас на ура)) Но онлайн тур особенно! Он выдался очень эмоциональным и напряжённым.--[[Участник:TRIO IDm2012 022|TRIO IDm2012 022]] 08:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам больше всего понравился заключительный этап обучающего тура, когда мы проводили открытый урок в 6 - ом классе. Мы показали ребятам занимательную сторону математики.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:21, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток. Интересно было придумывать ролик, газету по данной теме. Также интересно было искать информацию о числах для блиц - конкурса. Участник: Число. IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток и оценивание команд,а так же онлайн тур. Интересно было узнать о числах в блиц-конкурсе. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
* Как мы и написали в предыдущем вопросе, лучше всего у нас получилось нарешать сложные, но интересные задачи, потому что в нашей команде собрались очень умные, талантливые ребята!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:38, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился онлайн тур,так как он был очень интересным и эмоциональным--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*больше всего нам понравилось создавать визитку, хотелось рассказать о себе, узнать про других, и это выполнить необычно- творчески.[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным для нас был конкурс визиток, на хотелось чтобы о нас узнали какие МЫ! И в конкурсе визиток мы познакомились с новыми интеренет сервисами! Было здорово!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Для нас самым интересным оказался блиц-конкурс, самым полезным для нас был конкурс решения задач. Эти конкурсы оказались и самыми результативными для нашей команды.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:45, 12 декабря 2012 (MSK)
* Для нас были по- своему интересными и полезными все конкурсы. Но особенно полезным был конкурсный тур. Нам пришлось хорошенько поработать, решая задачи, но это стоило приобретенных знаний. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:50, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==
* Были некоторые сложности с решением задач, так как некоторых тем мы не знали в силу своего возраста, поэтому приходилось быстро учиться решать такие задачи.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:37, 7 декабря 2012 (MSK)
*Были сложности с решение задач конкурсного тура.Не могли справится со многими задачами--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:16, 10 декабря 2012 (MSK)..
*Задачи для нас были трудными, потому что мы многое не проходили. Во время он-лайн тура у нас были проблемы с Интернетом, мы не смогли выполнить разминку. При создании комикса, были проблемы в написании реплик, поэтому они у нас нас написаны английскими буквами.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:23, 10 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным был для нас он-лайн тур, так как по техническим причинам мы его не смогли пройти до конца.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:24, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всегда для нас самым сложным является он - лайн тур. Некоторые вопросы мы поторопились ответить и себя не проверили. Была, правда, задача о среднем арифметическом чисел, где сказано что среднее арифметическое отрицательных чисел равно, а чему не указано. Считаем, что эта задача не корректна. Участник :Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Наиболее сложными показались задания он-лайн тура, не все задания, к сожалению, смогли решить.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 12:01, 11 декабря 2012 (MSK)
* Для нас был сложным конкурсный тур, некоторые задачи вызвали затруднения. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все конкурсы были по-своему трудны, но в принципе мы легко справились со всеми конкурсами, поскольку для нашей команды нет ничего невозможного!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:50, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все задачи были по-своему сложными,но мы старались справиться со всеми--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все конкурсы были для нас трудны, но если есть желание, можно с любыми трудностями справиться. Мы старались... [[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились все этапы! Но у нас возникла проблема в он лайн туре, когда была визитка у нас не открывался блог с зданиями, пришлось найти в школе усби модем, чтобы выполнить визитку. Так как школьный фильтр так нас и не допустил до блога он лайн заданий --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:34, 11 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным для нас оказался он-лайн тур.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:48, 12 декабря 2012 (MSK)
* Самым сложным, как и для большинства команд, для нас оказался он-лайн тур. У нас возникли неполадки с Интернетом, и задания разминки мы выполнить не успели. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:55, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==
* К сожалению мы не можем придумать тему для дальнейших олимпиад. Но мы с удовольствие будем продолжать участие в дистанционных олимпиадах. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:38, 7 декабря 2012 (MSK)
*Хотелось бы больше практических задач--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:17, 10 декабря 2012 (MSK)...
*Конечно многие темы в ДООМ уже были, но мы не принимали участие,поэтому предлагаем: Меры длины, геометрические фигуры, координаты, уравнения.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:28, 10 декабря 2012 (MSK)
* Темы могут быть любыми. Мы с огромным интересом примем участие в ДООМ.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:25, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы, к сожалению, уже уходим из школы, но думаем, что можно бы было какие - нибудь конкурсы связать с великими математиками. Участник: Команда Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:20, 11 декабря 2012 (MSK)
* У нас нет никаких предложений, потому что нам кажется, что все хорошо организовано, слажено, задания очень интересные, в меру сложные, а так же познавательные!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:54, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нас бы заинтересовали темы "Круги Эйлера", "Математика жизни"(Квадрат Пифагора, уравнения). Мы с удовольствием продолжим участие в дистанционных олимпиадах!!! :-) --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы с удовольсвием продолжим участие в олимпиаде какой-бы ни была тема--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Математика это особая красота. А пределы красоты неизмеримы. поэтому примем участие в любом направление математической олимпиады! --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:38, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы предлагаем такие темы как геометрия,функции и логические задачи. С удовольствием примем участие в ДООМ еще раз!--[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:58, 12 декабря 2012 (MSK)
| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==
* В общем у нас нет вопросов и предложений. Эта олимпиада нам очень нравиться, хотелось бы участвовать в ней и дальше.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за интересную олимпиаду, хотелось бы и дальш8е принимать в ней участие.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:30, 10 декабря 2012 (MSK)
*Вопросов нет. Все четко и понятно. Большое спасибо организаторам. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:27, 11 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за олимпиаду! Много нового и интересного мы узнали! --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всё было великолепно,но последняя задача онлайн тура вызвала у нас наибольшиее затруднение,так как была составлена некорректно--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Большое спасибо за замечательно организованную олимпиаду! До встречи в следующем году! С наступающим всех Новым 2013 годом!!!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:41, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада проведена на высоком уровне, нам все очень понравилось. Единственное, что требует доработки, это он- лайн тур. У многих команд школьный интернет не позволял пройти этап разминки, так как со школьных компьютеров нельзя заходить в блоги. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 19:08, 12 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Нам очень понравились некоторые видео, представляем сколько времени ребята на них потратили, было приятно участвовать и соревноваться с ребятами из разных городов. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам очень понравились комиксы,много работы было проделано.--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:19, 10 декабря 2012 (MSK)
*Очень интересно было познакомиться с другими участниками, узнать как они выполняют задания, пожелать им успехов в различных олимпиадах.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:31, 10 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились замечательные визитки, комиксы. Мы встретили знакомых ребят, чему были очень рады. Все молодцы!--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все работы нам понравились. Многие подошли к конкурсу визиток творчески, креативно. Для себя из работ других участников мы подчерпнули какие - то изюминки. Участник: команда Число IDm 035 ,--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:23, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нам понравились визитки многих команд, приятно было участвовать и соревноваться в олимпиаде. До встречи в следующем году!--[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все визитки очень краетивные, интересные. Молодцы, ребята! Соперникам желаем не уныватиь при любых обстоятельствах!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:58, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки всех команд нам понравились,нам было приятно соперничать с ними--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Чувствовалось, что все команды очень сильные. Было интересно посмотреть их визитки, а особенное спасибо хотелось сказать командам за блиц- конкурс, мы узнали для себя много нового. Хотим пожелать всем участникам удачи и дальнейших успехов в изучении математики. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 19:03, 12 декабря 2012 (MSK)
*Визитки были оригинальны! Было приятно со всеми познакомиться! Всем спасибо! До новых встреч!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:42, 11 декабря 2012 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Магия чисел

2012-12-12T16:03:47Z

Команда2013 IDm2012 024: /* */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 8-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC;; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 

*Когда я принимала решение участвовать в олимпиаде, я чувствовала неуверенность в себе, боялась подвести команду, но мне было очень интересно узнать какие будут задания и смогу ли я их выполнить. --[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:11, 10 декабря 2012 (MSK)
*Мы в этом конкурсе принимаем участие 3-й год, задания каждый раз очень интересные и мы получаем огромное удовольствие.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*В нашей школе уже есть опыт участия нашими старшими товарищами, и когда нам наши учителя презентовали конкурс, нам было интересно поучаствовать в конкурсе...[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Когда нам сообщил наш классный руководитель. что мы участвуем в диссертационной олимпиаде. мы очень обрадовались ведь это: новые друзья, интересные конкурсы и море неожиданного!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:45, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==
*На наш взгляд эта олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания здесь.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:34, 7 декабря 2012 (MSK)
*Интересно было поучаствовать, это наш первый опыт дистанционной олимпиады. Интересно решать задачи не из учебника.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]]
*Олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания,мы участвуем в олимпиаде не первый год.--[[Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:07, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила хорошее впечатление. Понравилось, что было не только решение задач, но и другие интересные задания. Мы участвуем впервые, и нам было интересно.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:17, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила неизгладимые впечатления. Было очень сложно и интересно одновременно. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:19, 11 декабря 2012 (MSK)
* Не первый год принимаем участие в этой олимпиаде. Всегда с нетерпением ждём её начала. Грустно, что в этом году заканчиваем школу. Участник: Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:31, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада нам понравилась. Наша команда принимала участие первый раз в этой олимпиаде. Надеемся, что на следующий год также принять участие. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нестандартные задачи всегда вызывают интерес. Были рады поучаствовать, будем ждать следующего конкурса.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:49, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось участвовать в такой познавательной олимпиаде! Много нового и интересно открыли мы для себя. Нам легко давалось решение задач, в этом деле у нас не было равных!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы остались очень довольны олимпиадой,несмотря на то,что мы первый раз приняли в ней участие.Надеемся на успехи в следущем году!--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:26, 11 декабря 2012 (MSK)
*Много нового мы открыли для себя, много интересных и познавательных задач.--[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:18, 11 декабря 2012 (MSK)
*Было очень интересно и приятно принимать участие в данной олимпиаде. Участие принимаем второй раз, но задания абсолютно новые не похожие на предыдущие! Понравилась он лайн игра!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075 ]] 19:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Уже несколько лет принимаем участие в Олимпиаде. Этот год последний, т.к. уходим из школы. Понравилась тема Олимпиады, она связана с заданием C6 в ЕГЭ, а нам это сейчас очень актуально.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 08:19, 12 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила только положительные впечатления. Ведь это хороший повод пообщаться с друзьями и к тому же подготовится к предстоящим экзаменам. Все наши ожидания оправдались, нам очень понравилось, спасибо огромное организаторам олимпиады! --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:48, 12 декабря 2012 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 

'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==
* Наиболее успешный для нас этап был конкурс визиток, так как мы хотели показать все свою креативность и с созданием визитке не было проблем. А так же нам удался онлайн тур, мы решали задачи всем коллективом и это очень сплотило нас. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:35, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось и удалось конкурсное задание из 30 задач. Мы справились со всеми, Долго решали, спорили, доказывали друг другу. Было интересно.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]] 20:07, 8 декабря 2012 (MSK)--
*Наиболее успешным для нас был онлайн тур,решали задачи всей семеркой,было интересно находить правильное решение.----[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:13, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее успешным для нас был конкурс визиток и оценивание команд. Мы очень старались, было интересно узнать как делают это другие команды.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:21, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наше трио считает, что все туры прошли для нас на ура)) Но онлайн тур особенно! Он выдался очень эмоциональным и напряжённым.--[[Участник:TRIO IDm2012 022|TRIO IDm2012 022]] 08:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам больше всего понравился заключительный этап обучающего тура, когда мы проводили открытый урок в 6 - ом классе. Мы показали ребятам занимательную сторону математики.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:21, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток. Интересно было придумывать ролик, газету по данной теме. Также интересно было искать информацию о числах для блиц - конкурса. Участник: Число. IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток и оценивание команд,а так же онлайн тур. Интересно было узнать о числах в блиц-конкурсе. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
* Как мы и написали в предыдущем вопросе, лучше всего у нас получилось нарешать сложные, но интересные задачи, потому что в нашей команде собрались очень умные, талантливые ребята!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:38, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился онлайн тур,так как он был очень интересным и эмоциональным--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*больше всего нам понравилось создавать визитку, хотелось рассказать о себе, узнать про других, и это выполнить необычно- творчески.[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным для нас был конкурс визиток, на хотелось чтобы о нас узнали какие МЫ! И в конкурсе визиток мы познакомились с новыми интеренет сервисами! Было здорово!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Для нас самым интересным оказался блиц-конкурс, самым полезным для нас был конкурс решения задач. Эти конкурсы оказались и самыми результативными для нашей команды.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:45, 12 декабря 2012 (MSK)
* Для нас были по- своему интересными и полезными все конкурсы. Но особенно полезным был конкурсный тур. Нам пришлось хорошенько поработать, решая задачи, но это стоило приобретенных знаний. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:50, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==
* Были некоторые сложности с решением задач, так как некоторых тем мы не знали в силу своего возраста, поэтому приходилось быстро учиться решать такие задачи.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:37, 7 декабря 2012 (MSK)
*Были сложности с решение задач конкурсного тура.Не могли справится со многими задачами--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:16, 10 декабря 2012 (MSK)..
*Задачи для нас были трудными, потому что мы многое не проходили. Во время он-лайн тура у нас были проблемы с Интернетом, мы не смогли выполнить разминку. При создании комикса, были проблемы в написании реплик, поэтому они у нас нас написаны английскими буквами.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:23, 10 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным был для нас он-лайн тур, так как по техническим причинам мы его не смогли пройти до конца.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:24, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всегда для нас самым сложным является он - лайн тур. Некоторые вопросы мы поторопились ответить и себя не проверили. Была, правда, задача о среднем арифметическом чисел, где сказано что среднее арифметическое отрицательных чисел равно, а чему не указано. Считаем, что эта задача не корректна. Участник :Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Наиболее сложными показались задания он-лайн тура, не все задания, к сожалению, смогли решить.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 12:01, 11 декабря 2012 (MSK)
* Для нас был сложным конкурсный тур, некоторые задачи вызвали затруднения. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все конкурсы были по-своему трудны, но в принципе мы легко справились со всеми конкурсами, поскольку для нашей команды нет ничего невозможного!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:50, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все задачи были по-своему сложными,но мы старались справиться со всеми--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все конкурсы были для нас трудны, но если есть желание, можно с любыми трудностями справиться. Мы старались... [[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились все этапы! Но у нас возникла проблема в он лайн туре, когда была визитка у нас не открывался блог с зданиями, пришлось найти в школе усби модем, чтобы выполнить визитку. Так как школьный фильтр так нас и не допустил до блога он лайн заданий --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:34, 11 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным для нас оказался он-лайн тур.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:48, 12 декабря 2012 (MSK)
* Самым сложным, как и для большинства команд, для нас оказался он-лайн тур. У нас возникли неполадки с Интернетом, и задания разминки мы выполнить не успели. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:55, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==
* К сожалению мы не можем придумать тему для дальнейших олимпиад. Но мы с удовольствие будем продолжать участие в дистанционных олимпиадах. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:38, 7 декабря 2012 (MSK)
*Хотелось бы больше практических задач--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:17, 10 декабря 2012 (MSK)...
*Конечно многие темы в ДООМ уже были, но мы не принимали участие,поэтому предлагаем: Меры длины, геометрические фигуры, координаты, уравнения.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:28, 10 декабря 2012 (MSK)
* Темы могут быть любыми. Мы с огромным интересом примем участие в ДООМ.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:25, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы, к сожалению, уже уходим из школы, но думаем, что можно бы было какие - нибудь конкурсы связать с великими математиками. Участник: Команда Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:20, 11 декабря 2012 (MSK)
* У нас нет никаких предложений, потому что нам кажется, что все хорошо организовано, слажено, задания очень интересные, в меру сложные, а так же познавательные!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:54, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нас бы заинтересовали темы "Круги Эйлера", "Математика жизни"(Квадрат Пифагора, уравнения). Мы с удовольствием продолжим участие в дистанционных олимпиадах!!! :-) --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы с удовольсвием продолжим участие в олимпиаде какой-бы ни была тема--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Математика это особая красота. А пределы красоты неизмеримы. поэтому примем участие в любом направление математической олимпиады! --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:38, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы предлагаем такие темы как геометрия,функции и логические задачи. С удовольствием примем участие в ДООМ еще раз!--[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:58, 12 декабря 2012 (MSK)
| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==
* В общем у нас нет вопросов и предложений. Эта олимпиада нам очень нравиться, хотелось бы участвовать в ней и дальше.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за интересную олимпиаду, хотелось бы и дальш8е принимать в ней участие.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:30, 10 декабря 2012 (MSK)
*Вопросов нет. Все четко и понятно. Большое спасибо организаторам. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:27, 11 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за олимпиаду! Много нового и интересного мы узнали! --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всё было великолепно,но последняя задача онлайн тура вызвала у нас наибольшиее затруднение,так как была составлена некорректно--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Большое спасибо за замечательно организованную олимпиаду! До встречи в следующем году! С наступающим всех Новым 2013 годом!!!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:41, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Нам очень понравились некоторые видео, представляем сколько времени ребята на них потратили, было приятно участвовать и соревноваться с ребятами из разных городов. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам очень понравились комиксы,много работы было проделано.--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:19, 10 декабря 2012 (MSK)
*Очень интересно было познакомиться с другими участниками, узнать как они выполняют задания, пожелать им успехов в различных олимпиадах.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:31, 10 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились замечательные визитки, комиксы. Мы встретили знакомых ребят, чему были очень рады. Все молодцы!--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все работы нам понравились. Многие подошли к конкурсу визиток творчески, креативно. Для себя из работ других участников мы подчерпнули какие - то изюминки. Участник: команда Число IDm 035 ,--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:23, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нам понравились визитки многих команд, приятно было участвовать и соревноваться в олимпиаде. До встречи в следующем году!--[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все визитки очень краетивные, интересные. Молодцы, ребята! Соперникам желаем не уныватиь при любых обстоятельствах!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:58, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки всех команд нам понравились,нам было приятно соперничать с ними--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Чувствовалось, что все команды очень сильные. Было интересно посмотреть их визитки, а особенное спасибо хотелось сказать командам за блиц- конкурс, мы узнали для себя много нового. Хотим пожелать всем участникам удачи и дальнейших успехов в изучении математики. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 19:03, 12 декабря 2012 (MSK)
*Визитки были оригинальны! Было приятно со всеми познакомиться! Всем спасибо! До новых встреч!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:42, 11 декабря 2012 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Магия чисел

2012-12-12T15:58:16Z

Команда2013 IDm2012 024: /* */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 8-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC;; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 

*Когда я принимала решение участвовать в олимпиаде, я чувствовала неуверенность в себе, боялась подвести команду, но мне было очень интересно узнать какие будут задания и смогу ли я их выполнить. --[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:11, 10 декабря 2012 (MSK)
*Мы в этом конкурсе принимаем участие 3-й год, задания каждый раз очень интересные и мы получаем огромное удовольствие.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*В нашей школе уже есть опыт участия нашими старшими товарищами, и когда нам наши учителя презентовали конкурс, нам было интересно поучаствовать в конкурсе...[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Когда нам сообщил наш классный руководитель. что мы участвуем в диссертационной олимпиаде. мы очень обрадовались ведь это: новые друзья, интересные конкурсы и море неожиданного!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:45, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==
*На наш взгляд эта олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания здесь.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:34, 7 декабря 2012 (MSK)
*Интересно было поучаствовать, это наш первый опыт дистанционной олимпиады. Интересно решать задачи не из учебника.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]]
*Олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания,мы участвуем в олимпиаде не первый год.--[[Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:07, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила хорошее впечатление. Понравилось, что было не только решение задач, но и другие интересные задания. Мы участвуем впервые, и нам было интересно.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:17, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила неизгладимые впечатления. Было очень сложно и интересно одновременно. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:19, 11 декабря 2012 (MSK)
* Не первый год принимаем участие в этой олимпиаде. Всегда с нетерпением ждём её начала. Грустно, что в этом году заканчиваем школу. Участник: Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:31, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада нам понравилась. Наша команда принимала участие первый раз в этой олимпиаде. Надеемся, что на следующий год также принять участие. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нестандартные задачи всегда вызывают интерес. Были рады поучаствовать, будем ждать следующего конкурса.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:49, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось участвовать в такой познавательной олимпиаде! Много нового и интересно открыли мы для себя. Нам легко давалось решение задач, в этом деле у нас не было равных!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы остались очень довольны олимпиадой,несмотря на то,что мы первый раз приняли в ней участие.Надеемся на успехи в следущем году!--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:26, 11 декабря 2012 (MSK)
*Много нового мы открыли для себя, много интересных и познавательных задач.--[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:18, 11 декабря 2012 (MSK)
*Было очень интересно и приятно принимать участие в данной олимпиаде. Участие принимаем второй раз, но задания абсолютно новые не похожие на предыдущие! Понравилась он лайн игра!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075 ]] 19:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Уже несколько лет принимаем участие в Олимпиаде. Этот год последний, т.к. уходим из школы. Понравилась тема Олимпиады, она связана с заданием C6 в ЕГЭ, а нам это сейчас очень актуально.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 08:19, 12 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила только положительные впечатления. Ведь это хороший повод пообщаться с друзьями и к тому же подготовится к предстоящим экзаменам. Все наши ожидания оправдались, нам очень понравилось, спасибо огромное организаторам олимпиады! --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:48, 12 декабря 2012 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 

'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==
* Наиболее успешный для нас этап был конкурс визиток, так как мы хотели показать все свою креативность и с созданием визитке не было проблем. А так же нам удался онлайн тур, мы решали задачи всем коллективом и это очень сплотило нас. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:35, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось и удалось конкурсное задание из 30 задач. Мы справились со всеми, Долго решали, спорили, доказывали друг другу. Было интересно.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]] 20:07, 8 декабря 2012 (MSK)--
*Наиболее успешным для нас был онлайн тур,решали задачи всей семеркой,было интересно находить правильное решение.----[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:13, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее успешным для нас был конкурс визиток и оценивание команд. Мы очень старались, было интересно узнать как делают это другие команды.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:21, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наше трио считает, что все туры прошли для нас на ура)) Но онлайн тур особенно! Он выдался очень эмоциональным и напряжённым.--[[Участник:TRIO IDm2012 022|TRIO IDm2012 022]] 08:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам больше всего понравился заключительный этап обучающего тура, когда мы проводили открытый урок в 6 - ом классе. Мы показали ребятам занимательную сторону математики.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:21, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток. Интересно было придумывать ролик, газету по данной теме. Также интересно было искать информацию о числах для блиц - конкурса. Участник: Число. IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток и оценивание команд,а так же онлайн тур. Интересно было узнать о числах в блиц-конкурсе. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
* Как мы и написали в предыдущем вопросе, лучше всего у нас получилось нарешать сложные, но интересные задачи, потому что в нашей команде собрались очень умные, талантливые ребята!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:38, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился онлайн тур,так как он был очень интересным и эмоциональным--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*больше всего нам понравилось создавать визитку, хотелось рассказать о себе, узнать про других, и это выполнить необычно- творчески.[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным для нас был конкурс визиток, на хотелось чтобы о нас узнали какие МЫ! И в конкурсе визиток мы познакомились с новыми интеренет сервисами! Было здорово!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Для нас самым интересным оказался блиц-конкурс, самым полезным для нас был конкурс решения задач. Эти конкурсы оказались и самыми результативными для нашей команды.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:45, 12 декабря 2012 (MSK)
* Для нас были по- своему интересными и полезными все конкурсы. Но особенно полезным был конкурсный тур. Нам пришлось хорошенько поработать, решая задачи, но это стоило приобретенных знаний. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:50, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==
* Были некоторые сложности с решением задач, так как некоторых тем мы не знали в силу своего возраста, поэтому приходилось быстро учиться решать такие задачи.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:37, 7 декабря 2012 (MSK)
*Были сложности с решение задач конкурсного тура.Не могли справится со многими задачами--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:16, 10 декабря 2012 (MSK)..
*Задачи для нас были трудными, потому что мы многое не проходили. Во время он-лайн тура у нас были проблемы с Интернетом, мы не смогли выполнить разминку. При создании комикса, были проблемы в написании реплик, поэтому они у нас нас написаны английскими буквами.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:23, 10 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным был для нас он-лайн тур, так как по техническим причинам мы его не смогли пройти до конца.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:24, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всегда для нас самым сложным является он - лайн тур. Некоторые вопросы мы поторопились ответить и себя не проверили. Была, правда, задача о среднем арифметическом чисел, где сказано что среднее арифметическое отрицательных чисел равно, а чему не указано. Считаем, что эта задача не корректна. Участник :Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Наиболее сложными показались задания он-лайн тура, не все задания, к сожалению, смогли решить.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 12:01, 11 декабря 2012 (MSK)
* Для нас был сложным конкурсный тур, некоторые задачи вызвали затруднения. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все конкурсы были по-своему трудны, но в принципе мы легко справились со всеми конкурсами, поскольку для нашей команды нет ничего невозможного!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:50, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все задачи были по-своему сложными,но мы старались справиться со всеми--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все конкурсы были для нас трудны, но если есть желание, можно с любыми трудностями справиться. Мы старались... [[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились все этапы! Но у нас возникла проблема в он лайн туре, когда была визитка у нас не открывался блог с зданиями, пришлось найти в школе усби модем, чтобы выполнить визитку. Так как школьный фильтр так нас и не допустил до блога он лайн заданий --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:34, 11 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным для нас оказался он-лайн тур.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:48, 12 декабря 2012 (MSK)
* Самым сложным, как и для большинства команд, для нас оказался он-лайн тур. У нас возникли неполадки с Интернетом, и задания разминки мы выполнить не успели. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:55, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==
* К сожалению мы не можем придумать тему для дальнейших олимпиад. Но мы с удовольствие будем продолжать участие в дистанционных олимпиадах. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:38, 7 декабря 2012 (MSK)
*Хотелось бы больше практических задач--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:17, 10 декабря 2012 (MSK)...
*Конечно многие темы в ДООМ уже были, но мы не принимали участие,поэтому предлагаем: Меры длины, геометрические фигуры, координаты, уравнения.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:28, 10 декабря 2012 (MSK)
* Темы могут быть любыми. Мы с огромным интересом примем участие в ДООМ.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:25, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы, к сожалению, уже уходим из школы, но думаем, что можно бы было какие - нибудь конкурсы связать с великими математиками. Участник: Команда Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:20, 11 декабря 2012 (MSK)
* У нас нет никаких предложений, потому что нам кажется, что все хорошо организовано, слажено, задания очень интересные, в меру сложные, а так же познавательные!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:54, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нас бы заинтересовали темы "Круги Эйлера", "Математика жизни"(Квадрат Пифагора, уравнения). Мы с удовольствием продолжим участие в дистанционных олимпиадах!!! :-) --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы с удовольсвием продолжим участие в олимпиаде какой-бы ни была тема--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Математика это особая красота. А пределы красоты неизмеримы. поэтому примем участие в любом направление математической олимпиады! --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:38, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы предлагаем такие темы как геометрия,функции и логические задачи. С удовольствием примем участие в ДООМ еще раз!--[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:58, 12 декабря 2012 (MSK)
| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==
* В общем у нас нет вопросов и предложений. Эта олимпиада нам очень нравиться, хотелось бы участвовать в ней и дальше.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за интересную олимпиаду, хотелось бы и дальш8е принимать в ней участие.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:30, 10 декабря 2012 (MSK)
*Вопросов нет. Все четко и понятно. Большое спасибо организаторам. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:27, 11 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за олимпиаду! Много нового и интересного мы узнали! --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всё было великолепно,но последняя задача онлайн тура вызвала у нас наибольшиее затруднение,так как была составлена некорректно--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Большое спасибо за замечательно организованную олимпиаду! До встречи в следующем году! С наступающим всех Новым 2013 годом!!!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:41, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Нам очень понравились некоторые видео, представляем сколько времени ребята на них потратили, было приятно участвовать и соревноваться с ребятами из разных городов. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам очень понравились комиксы,много работы было проделано.--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:19, 10 декабря 2012 (MSK)
*Очень интересно было познакомиться с другими участниками, узнать как они выполняют задания, пожелать им успехов в различных олимпиадах.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:31, 10 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились замечательные визитки, комиксы. Мы встретили знакомых ребят, чему были очень рады. Все молодцы!--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все работы нам понравились. Многие подошли к конкурсу визиток творчески, креативно. Для себя из работ других участников мы подчерпнули какие - то изюминки. Участник: команда Число IDm 035 ,--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:23, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нам понравились визитки многих команд, приятно было участвовать и соревноваться в олимпиаде. До встречи в следующем году!--[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все визитки очень краетивные, интересные. Молодцы, ребята! Соперникам желаем не уныватиь при любых обстоятельствах!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:58, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки всех команд нам понравились,нам было приятно соперничать с ними--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки были оригинальны! Было приятно со всеми познакомиться! Всем спасибо! До новых встреч!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:42, 11 декабря 2012 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Магия чисел

2012-12-12T15:55:34Z

Команда2013 IDm2012 024: /* */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 8-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC;; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 

*Когда я принимала решение участвовать в олимпиаде, я чувствовала неуверенность в себе, боялась подвести команду, но мне было очень интересно узнать какие будут задания и смогу ли я их выполнить. --[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:11, 10 декабря 2012 (MSK)
*Мы в этом конкурсе принимаем участие 3-й год, задания каждый раз очень интересные и мы получаем огромное удовольствие.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*В нашей школе уже есть опыт участия нашими старшими товарищами, и когда нам наши учителя презентовали конкурс, нам было интересно поучаствовать в конкурсе...[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Когда нам сообщил наш классный руководитель. что мы участвуем в диссертационной олимпиаде. мы очень обрадовались ведь это: новые друзья, интересные конкурсы и море неожиданного!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:45, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==
*На наш взгляд эта олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания здесь.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:34, 7 декабря 2012 (MSK)
*Интересно было поучаствовать, это наш первый опыт дистанционной олимпиады. Интересно решать задачи не из учебника.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]]
*Олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания,мы участвуем в олимпиаде не первый год.--[[Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:07, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила хорошее впечатление. Понравилось, что было не только решение задач, но и другие интересные задания. Мы участвуем впервые, и нам было интересно.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:17, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила неизгладимые впечатления. Было очень сложно и интересно одновременно. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:19, 11 декабря 2012 (MSK)
* Не первый год принимаем участие в этой олимпиаде. Всегда с нетерпением ждём её начала. Грустно, что в этом году заканчиваем школу. Участник: Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:31, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада нам понравилась. Наша команда принимала участие первый раз в этой олимпиаде. Надеемся, что на следующий год также принять участие. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нестандартные задачи всегда вызывают интерес. Были рады поучаствовать, будем ждать следующего конкурса.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:49, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось участвовать в такой познавательной олимпиаде! Много нового и интересно открыли мы для себя. Нам легко давалось решение задач, в этом деле у нас не было равных!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы остались очень довольны олимпиадой,несмотря на то,что мы первый раз приняли в ней участие.Надеемся на успехи в следущем году!--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:26, 11 декабря 2012 (MSK)
*Много нового мы открыли для себя, много интересных и познавательных задач.--[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:18, 11 декабря 2012 (MSK)
*Было очень интересно и приятно принимать участие в данной олимпиаде. Участие принимаем второй раз, но задания абсолютно новые не похожие на предыдущие! Понравилась он лайн игра!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075 ]] 19:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Уже несколько лет принимаем участие в Олимпиаде. Этот год последний, т.к. уходим из школы. Понравилась тема Олимпиады, она связана с заданием C6 в ЕГЭ, а нам это сейчас очень актуально.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 08:19, 12 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила только положительные впечатления. Ведь это хороший повод пообщаться с друзьями и к тому же подготовится к предстоящим экзаменам. Все наши ожидания оправдались, нам очень понравилось, спасибо огромное организаторам олимпиады! --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:48, 12 декабря 2012 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 

'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==
* Наиболее успешный для нас этап был конкурс визиток, так как мы хотели показать все свою креативность и с созданием визитке не было проблем. А так же нам удался онлайн тур, мы решали задачи всем коллективом и это очень сплотило нас. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:35, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось и удалось конкурсное задание из 30 задач. Мы справились со всеми, Долго решали, спорили, доказывали друг другу. Было интересно.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]] 20:07, 8 декабря 2012 (MSK)--
*Наиболее успешным для нас был онлайн тур,решали задачи всей семеркой,было интересно находить правильное решение.----[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:13, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее успешным для нас был конкурс визиток и оценивание команд. Мы очень старались, было интересно узнать как делают это другие команды.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:21, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наше трио считает, что все туры прошли для нас на ура)) Но онлайн тур особенно! Он выдался очень эмоциональным и напряжённым.--[[Участник:TRIO IDm2012 022|TRIO IDm2012 022]] 08:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам больше всего понравился заключительный этап обучающего тура, когда мы проводили открытый урок в 6 - ом классе. Мы показали ребятам занимательную сторону математики.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:21, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток. Интересно было придумывать ролик, газету по данной теме. Также интересно было искать информацию о числах для блиц - конкурса. Участник: Число. IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток и оценивание команд,а так же онлайн тур. Интересно было узнать о числах в блиц-конкурсе. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
* Как мы и написали в предыдущем вопросе, лучше всего у нас получилось нарешать сложные, но интересные задачи, потому что в нашей команде собрались очень умные, талантливые ребята!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:38, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился онлайн тур,так как он был очень интересным и эмоциональным--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*больше всего нам понравилось создавать визитку, хотелось рассказать о себе, узнать про других, и это выполнить необычно- творчески.[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным для нас был конкурс визиток, на хотелось чтобы о нас узнали какие МЫ! И в конкурсе визиток мы познакомились с новыми интеренет сервисами! Было здорово!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Для нас самым интересным оказался блиц-конкурс, самым полезным для нас был конкурс решения задач. Эти конкурсы оказались и самыми результативными для нашей команды.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:45, 12 декабря 2012 (MSK)
* Для нас были по- своему интересными и полезными все конкурсы. Но особенно полезным был конкурсный тур. Нам пришлось хорошенько поработать, решая задачи, но это стоило приобретенных знаний. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:50, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==
* Были некоторые сложности с решением задач, так как некоторых тем мы не знали в силу своего возраста, поэтому приходилось быстро учиться решать такие задачи.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:37, 7 декабря 2012 (MSK)
*Были сложности с решение задач конкурсного тура.Не могли справится со многими задачами--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:16, 10 декабря 2012 (MSK)..
*Задачи для нас были трудными, потому что мы многое не проходили. Во время он-лайн тура у нас были проблемы с Интернетом, мы не смогли выполнить разминку. При создании комикса, были проблемы в написании реплик, поэтому они у нас нас написаны английскими буквами.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:23, 10 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным был для нас он-лайн тур, так как по техническим причинам мы его не смогли пройти до конца.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:24, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всегда для нас самым сложным является он - лайн тур. Некоторые вопросы мы поторопились ответить и себя не проверили. Была, правда, задача о среднем арифметическом чисел, где сказано что среднее арифметическое отрицательных чисел равно, а чему не указано. Считаем, что эта задача не корректна. Участник :Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Наиболее сложными показались задания он-лайн тура, не все задания, к сожалению, смогли решить.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 12:01, 11 декабря 2012 (MSK)
* Для нас был сложным конкурсный тур, некоторые задачи вызвали затруднения. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все конкурсы были по-своему трудны, но в принципе мы легко справились со всеми конкурсами, поскольку для нашей команды нет ничего невозможного!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:50, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все задачи были по-своему сложными,но мы старались справиться со всеми--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все конкурсы были для нас трудны, но если есть желание, можно с любыми трудностями справиться. Мы старались... [[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились все этапы! Но у нас возникла проблема в он лайн туре, когда была визитка у нас не открывался блог с зданиями, пришлось найти в школе усби модем, чтобы выполнить визитку. Так как школьный фильтр так нас и не допустил до блога он лайн заданий --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:34, 11 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным для нас оказался он-лайн тур.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:48, 12 декабря 2012 (MSK)
* Самым сложным, как и для большинства команд, для нас оказался он-лайн тур. У нас возникли неполадки с Интернетом, и задания разминки мы выполнить не успели. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:55, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==
* К сожалению мы не можем придумать тему для дальнейших олимпиад. Но мы с удовольствие будем продолжать участие в дистанционных олимпиадах. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:38, 7 декабря 2012 (MSK)
*Хотелось бы больше практических задач--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:17, 10 декабря 2012 (MSK)...
*Конечно многие темы в ДООМ уже были, но мы не принимали участие,поэтому предлагаем: Меры длины, геометрические фигуры, координаты, уравнения.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:28, 10 декабря 2012 (MSK)
* Темы могут быть любыми. Мы с огромным интересом примем участие в ДООМ.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:25, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы, к сожалению, уже уходим из школы, но думаем, что можно бы было какие - нибудь конкурсы связать с великими математиками. Участник: Команда Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:20, 11 декабря 2012 (MSK)
* У нас нет никаких предложений, потому что нам кажется, что все хорошо организовано, слажено, задания очень интересные, в меру сложные, а так же познавательные!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:54, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нас бы заинтересовали темы "Круги Эйлера", "Математика жизни"(Квадрат Пифагора, уравнения). Мы с удовольствием продолжим участие в дистанционных олимпиадах!!! :-) --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы с удовольсвием продолжим участие в олимпиаде какой-бы ни была тема--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Математика это особая красота. А пределы красоты неизмеримы. поэтому примем участие в любом направление математической олимпиады! --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:38, 11 декабря 2012 (MSK)
| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==
* В общем у нас нет вопросов и предложений. Эта олимпиада нам очень нравиться, хотелось бы участвовать в ней и дальше.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за интересную олимпиаду, хотелось бы и дальш8е принимать в ней участие.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:30, 10 декабря 2012 (MSK)
*Вопросов нет. Все четко и понятно. Большое спасибо организаторам. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:27, 11 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за олимпиаду! Много нового и интересного мы узнали! --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всё было великолепно,но последняя задача онлайн тура вызвала у нас наибольшиее затруднение,так как была составлена некорректно--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Большое спасибо за замечательно организованную олимпиаду! До встречи в следующем году! С наступающим всех Новым 2013 годом!!!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:41, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Нам очень понравились некоторые видео, представляем сколько времени ребята на них потратили, было приятно участвовать и соревноваться с ребятами из разных городов. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам очень понравились комиксы,много работы было проделано.--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:19, 10 декабря 2012 (MSK)
*Очень интересно было познакомиться с другими участниками, узнать как они выполняют задания, пожелать им успехов в различных олимпиадах.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:31, 10 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились замечательные визитки, комиксы. Мы встретили знакомых ребят, чему были очень рады. Все молодцы!--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все работы нам понравились. Многие подошли к конкурсу визиток творчески, креативно. Для себя из работ других участников мы подчерпнули какие - то изюминки. Участник: команда Число IDm 035 ,--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:23, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нам понравились визитки многих команд, приятно было участвовать и соревноваться в олимпиаде. До встречи в следующем году!--[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все визитки очень краетивные, интересные. Молодцы, ребята! Соперникам желаем не уныватиь при любых обстоятельствах!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:58, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки всех команд нам понравились,нам было приятно соперничать с ними--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки были оригинальны! Было приятно со всеми познакомиться! Всем спасибо! До новых встреч!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:42, 11 декабря 2012 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Магия чисел

2012-12-12T15:50:50Z

Команда2013 IDm2012 024: /* */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 8-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC;; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 

*Когда я принимала решение участвовать в олимпиаде, я чувствовала неуверенность в себе, боялась подвести команду, но мне было очень интересно узнать какие будут задания и смогу ли я их выполнить. --[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:11, 10 декабря 2012 (MSK)
*Мы в этом конкурсе принимаем участие 3-й год, задания каждый раз очень интересные и мы получаем огромное удовольствие.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*В нашей школе уже есть опыт участия нашими старшими товарищами, и когда нам наши учителя презентовали конкурс, нам было интересно поучаствовать в конкурсе...[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Когда нам сообщил наш классный руководитель. что мы участвуем в диссертационной олимпиаде. мы очень обрадовались ведь это: новые друзья, интересные конкурсы и море неожиданного!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:45, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==
*На наш взгляд эта олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания здесь.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:34, 7 декабря 2012 (MSK)
*Интересно было поучаствовать, это наш первый опыт дистанционной олимпиады. Интересно решать задачи не из учебника.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]]
*Олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания,мы участвуем в олимпиаде не первый год.--[[Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:07, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила хорошее впечатление. Понравилось, что было не только решение задач, но и другие интересные задания. Мы участвуем впервые, и нам было интересно.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:17, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила неизгладимые впечатления. Было очень сложно и интересно одновременно. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:19, 11 декабря 2012 (MSK)
* Не первый год принимаем участие в этой олимпиаде. Всегда с нетерпением ждём её начала. Грустно, что в этом году заканчиваем школу. Участник: Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:31, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада нам понравилась. Наша команда принимала участие первый раз в этой олимпиаде. Надеемся, что на следующий год также принять участие. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нестандартные задачи всегда вызывают интерес. Были рады поучаствовать, будем ждать следующего конкурса.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:49, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось участвовать в такой познавательной олимпиаде! Много нового и интересно открыли мы для себя. Нам легко давалось решение задач, в этом деле у нас не было равных!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы остались очень довольны олимпиадой,несмотря на то,что мы первый раз приняли в ней участие.Надеемся на успехи в следущем году!--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:26, 11 декабря 2012 (MSK)
*Много нового мы открыли для себя, много интересных и познавательных задач.--[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:18, 11 декабря 2012 (MSK)
*Было очень интересно и приятно принимать участие в данной олимпиаде. Участие принимаем второй раз, но задания абсолютно новые не похожие на предыдущие! Понравилась он лайн игра!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075 ]] 19:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Уже несколько лет принимаем участие в Олимпиаде. Этот год последний, т.к. уходим из школы. Понравилась тема Олимпиады, она связана с заданием C6 в ЕГЭ, а нам это сейчас очень актуально.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 08:19, 12 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила только положительные впечатления. Ведь это хороший повод пообщаться с друзьями и к тому же подготовится к предстоящим экзаменам. Все наши ожидания оправдались, нам очень понравилось, спасибо огромное организаторам олимпиады! --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:48, 12 декабря 2012 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 

'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==
* Наиболее успешный для нас этап был конкурс визиток, так как мы хотели показать все свою креативность и с созданием визитке не было проблем. А так же нам удался онлайн тур, мы решали задачи всем коллективом и это очень сплотило нас. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:35, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось и удалось конкурсное задание из 30 задач. Мы справились со всеми, Долго решали, спорили, доказывали друг другу. Было интересно.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]] 20:07, 8 декабря 2012 (MSK)--
*Наиболее успешным для нас был онлайн тур,решали задачи всей семеркой,было интересно находить правильное решение.----[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:13, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее успешным для нас был конкурс визиток и оценивание команд. Мы очень старались, было интересно узнать как делают это другие команды.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:21, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наше трио считает, что все туры прошли для нас на ура)) Но онлайн тур особенно! Он выдался очень эмоциональным и напряжённым.--[[Участник:TRIO IDm2012 022|TRIO IDm2012 022]] 08:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам больше всего понравился заключительный этап обучающего тура, когда мы проводили открытый урок в 6 - ом классе. Мы показали ребятам занимательную сторону математики.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:21, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток. Интересно было придумывать ролик, газету по данной теме. Также интересно было искать информацию о числах для блиц - конкурса. Участник: Число. IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток и оценивание команд,а так же онлайн тур. Интересно было узнать о числах в блиц-конкурсе. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
* Как мы и написали в предыдущем вопросе, лучше всего у нас получилось нарешать сложные, но интересные задачи, потому что в нашей команде собрались очень умные, талантливые ребята!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:38, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился онлайн тур,так как он был очень интересным и эмоциональным--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*больше всего нам понравилось создавать визитку, хотелось рассказать о себе, узнать про других, и это выполнить необычно- творчески.[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным для нас был конкурс визиток, на хотелось чтобы о нас узнали какие МЫ! И в конкурсе визиток мы познакомились с новыми интеренет сервисами! Было здорово!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Для нас самым интересным оказался блиц-конкурс, самым полезным для нас был конкурс решения задач. Эти конкурсы оказались и самыми результативными для нашей команды.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:45, 12 декабря 2012 (MSK)
* Для нас были по- своему интересными и полезными все конкурсы. Но особенно полезным был конкурсный тур. Нам пришлось хорошенько поработать, решая задачи, но это стоило приобретенных знаний. --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:50, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==
* Были некоторые сложности с решением задач, так как некоторых тем мы не знали в силу своего возраста, поэтому приходилось быстро учиться решать такие задачи.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:37, 7 декабря 2012 (MSK)
*Были сложности с решение задач конкурсного тура.Не могли справится со многими задачами--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:16, 10 декабря 2012 (MSK)..
*Задачи для нас были трудными, потому что мы многое не проходили. Во время он-лайн тура у нас были проблемы с Интернетом, мы не смогли выполнить разминку. При создании комикса, были проблемы в написании реплик, поэтому они у нас нас написаны английскими буквами.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:23, 10 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным был для нас он-лайн тур, так как по техническим причинам мы его не смогли пройти до конца.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:24, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всегда для нас самым сложным является он - лайн тур. Некоторые вопросы мы поторопились ответить и себя не проверили. Была, правда, задача о среднем арифметическом чисел, где сказано что среднее арифметическое отрицательных чисел равно, а чему не указано. Считаем, что эта задача не корректна. Участник :Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Наиболее сложными показались задания он-лайн тура, не все задания, к сожалению, смогли решить.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 12:01, 11 декабря 2012 (MSK)
* Для нас был сложным конкурсный тур, некоторые задачи вызвали затруднения. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все конкурсы были по-своему трудны, но в принципе мы легко справились со всеми конкурсами, поскольку для нашей команды нет ничего невозможного!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:50, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все задачи были по-своему сложными,но мы старались справиться со всеми--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все конкурсы были для нас трудны, но если есть желание, можно с любыми трудностями справиться. Мы старались... [[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились все этапы! Но у нас возникла проблема в он лайн туре, когда была визитка у нас не открывался блог с зданиями, пришлось найти в школе усби модем, чтобы выполнить визитку. Так как школьный фильтр так нас и не допустил до блога он лайн заданий --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:34, 11 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным для нас оказался он-лайн тур.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:48, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==
* К сожалению мы не можем придумать тему для дальнейших олимпиад. Но мы с удовольствие будем продолжать участие в дистанционных олимпиадах. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:38, 7 декабря 2012 (MSK)
*Хотелось бы больше практических задач--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:17, 10 декабря 2012 (MSK)...
*Конечно многие темы в ДООМ уже были, но мы не принимали участие,поэтому предлагаем: Меры длины, геометрические фигуры, координаты, уравнения.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:28, 10 декабря 2012 (MSK)
* Темы могут быть любыми. Мы с огромным интересом примем участие в ДООМ.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:25, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы, к сожалению, уже уходим из школы, но думаем, что можно бы было какие - нибудь конкурсы связать с великими математиками. Участник: Команда Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:20, 11 декабря 2012 (MSK)
* У нас нет никаких предложений, потому что нам кажется, что все хорошо организовано, слажено, задания очень интересные, в меру сложные, а так же познавательные!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:54, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нас бы заинтересовали темы "Круги Эйлера", "Математика жизни"(Квадрат Пифагора, уравнения). Мы с удовольствием продолжим участие в дистанционных олимпиадах!!! :-) --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы с удовольсвием продолжим участие в олимпиаде какой-бы ни была тема--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Математика это особая красота. А пределы красоты неизмеримы. поэтому примем участие в любом направление математической олимпиады! --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:38, 11 декабря 2012 (MSK)
| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==
* В общем у нас нет вопросов и предложений. Эта олимпиада нам очень нравиться, хотелось бы участвовать в ней и дальше.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за интересную олимпиаду, хотелось бы и дальш8е принимать в ней участие.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:30, 10 декабря 2012 (MSK)
*Вопросов нет. Все четко и понятно. Большое спасибо организаторам. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:27, 11 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за олимпиаду! Много нового и интересного мы узнали! --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всё было великолепно,но последняя задача онлайн тура вызвала у нас наибольшиее затруднение,так как была составлена некорректно--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Большое спасибо за замечательно организованную олимпиаду! До встречи в следующем году! С наступающим всех Новым 2013 годом!!!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:41, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Нам очень понравились некоторые видео, представляем сколько времени ребята на них потратили, было приятно участвовать и соревноваться с ребятами из разных городов. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам очень понравились комиксы,много работы было проделано.--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:19, 10 декабря 2012 (MSK)
*Очень интересно было познакомиться с другими участниками, узнать как они выполняют задания, пожелать им успехов в различных олимпиадах.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:31, 10 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились замечательные визитки, комиксы. Мы встретили знакомых ребят, чему были очень рады. Все молодцы!--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все работы нам понравились. Многие подошли к конкурсу визиток творчески, креативно. Для себя из работ других участников мы подчерпнули какие - то изюминки. Участник: команда Число IDm 035 ,--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:23, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нам понравились визитки многих команд, приятно было участвовать и соревноваться в олимпиаде. До встречи в следующем году!--[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все визитки очень краетивные, интересные. Молодцы, ребята! Соперникам желаем не уныватиь при любых обстоятельствах!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:58, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки всех команд нам понравились,нам было приятно соперничать с ними--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки были оригинальны! Было приятно со всеми познакомиться! Всем спасибо! До новых встреч!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:42, 11 декабря 2012 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Итоговая рефлексия участников ДООМ Магия чисел

2012-12-12T15:48:19Z

Команда2013 IDm2012 024: /* */

__NOTOC__
[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

Ребята! Закончился последний конкурс, 8-ая Дистанционная Обучающая Олимпиада по Математике подходит к своему завершению. Огромное спасибо всем за интересные, яркие работы! Сейчас уже можно с уверенностью сказать, что все вы справились с заданиями. Насколько хорошо - можно будет узнать совсем скоро. А пока жюри подводит окончательные итоги, предлагаем вам, как обычно, проанализировать произошедшее и поделиться своим мнением, ответив на следующие вопросы:
*Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.
*Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?
*Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?
*Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?
*Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.
*Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).
*Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.

Для этого выполните следующие действия:

# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

----

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC;; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''1. Опишите ваше настроение, когда вы только приняли решение участвовать в олимпиаде.''' 

*Когда я принимала решение участвовать в олимпиаде, я чувствовала неуверенность в себе, боялась подвести команду, но мне было очень интересно узнать какие будут задания и смогу ли я их выполнить. --[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:11, 10 декабря 2012 (MSK)
*Мы в этом конкурсе принимаем участие 3-й год, задания каждый раз очень интересные и мы получаем огромное удовольствие.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*В нашей школе уже есть опыт участия нашими старшими товарищами, и когда нам наши учителя презентовали конкурс, нам было интересно поучаствовать в конкурсе...[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Когда нам сообщил наш классный руководитель. что мы участвуем в диссертационной олимпиаде. мы очень обрадовались ведь это: новые друзья, интересные конкурсы и море неожиданного!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:45, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 

'''2. Какое впечатление оставила олимпиада? В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?''' 

== ==
*На наш взгляд эта олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания здесь.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:34, 7 декабря 2012 (MSK)
*Интересно было поучаствовать, это наш первый опыт дистанционной олимпиады. Интересно решать задачи не из учебника.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]]
*Олимпиада нам удалась, нам было приятно поучаствовать и продемонстрировать свои знания,мы участвуем в олимпиаде не первый год.--[[Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:07, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила хорошее впечатление. Понравилось, что было не только решение задач, но и другие интересные задания. Мы участвуем впервые, и нам было интересно.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:17, 10 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила неизгладимые впечатления. Было очень сложно и интересно одновременно. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:19, 11 декабря 2012 (MSK)
* Не первый год принимаем участие в этой олимпиаде. Всегда с нетерпением ждём её начала. Грустно, что в этом году заканчиваем школу. Участник: Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:31, 11 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада нам понравилась. Наша команда принимала участие первый раз в этой олимпиаде. Надеемся, что на следующий год также принять участие. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нестандартные задачи всегда вызывают интерес. Были рады поучаствовать, будем ждать следующего конкурса.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:49, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось участвовать в такой познавательной олимпиаде! Много нового и интересно открыли мы для себя. Нам легко давалось решение задач, в этом деле у нас не было равных!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы остались очень довольны олимпиадой,несмотря на то,что мы первый раз приняли в ней участие.Надеемся на успехи в следущем году!--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:26, 11 декабря 2012 (MSK)
*Много нового мы открыли для себя, много интересных и познавательных задач.--[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:18, 11 декабря 2012 (MSK)
*Было очень интересно и приятно принимать участие в данной олимпиаде. Участие принимаем второй раз, но задания абсолютно новые не похожие на предыдущие! Понравилась он лайн игра!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075 ]] 19:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Уже несколько лет принимаем участие в Олимпиаде. Этот год последний, т.к. уходим из школы. Понравилась тема Олимпиады, она связана с заданием C6 в ЕГЭ, а нам это сейчас очень актуально.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 08:19, 12 декабря 2012 (MSK)
* Олимпиада оставила только положительные впечатления. Ведь это хороший повод пообщаться с друзьями и к тому же подготовится к предстоящим экзаменам. Все наши ожидания оправдались, нам очень понравилось, спасибо огромное организаторам олимпиады! --[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Команда2013 IDm2012 024]] 18:48, 12 декабря 2012 (MSK)

| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] 

'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какой этап олимпиады был пройден наиболее успешно? Почему?''' 

== ==
* Наиболее успешный для нас этап был конкурс визиток, так как мы хотели показать все свою креативность и с созданием визитке не было проблем. А так же нам удался онлайн тур, мы решали задачи всем коллективом и это очень сплотило нас. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:35, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравилось и удалось конкурсное задание из 30 задач. Мы справились со всеми, Долго решали, спорили, доказывали друг другу. Было интересно.--[[Участник:Стрела IDm2012 065|Стрела IDm2012 065]] 20:07, 8 декабря 2012 (MSK)--
*Наиболее успешным для нас был онлайн тур,решали задачи всей семеркой,было интересно находить правильное решение.----[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:13, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее успешным для нас был конкурс визиток и оценивание команд. Мы очень старались, было интересно узнать как делают это другие команды.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:21, 10 декабря 2012 (MSK)
*Наше трио считает, что все туры прошли для нас на ура)) Но онлайн тур особенно! Он выдался очень эмоциональным и напряжённым.--[[Участник:TRIO IDm2012 022|TRIO IDm2012 022]] 08:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам больше всего понравился заключительный этап обучающего тура, когда мы проводили открытый урок в 6 - ом классе. Мы показали ребятам занимательную сторону математики.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:21, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток. Интересно было придумывать ролик, газету по данной теме. Также интересно было искать информацию о числах для блиц - конкурса. Участник: Число. IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился конкурс визиток и оценивание команд,а так же онлайн тур. Интересно было узнать о числах в блиц-конкурсе. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным и успешным для нас этап был конкурс визиток, так как мы с огромным желанием хотели показать позитивный настрой нашей команды.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 11:42, 11 декабря 2012 (MSK)
* Как мы и написали в предыдущем вопросе, лучше всего у нас получилось нарешать сложные, но интересные задачи, потому что в нашей команде собрались очень умные, талантливые ребята!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:38, 11 декабря 2012 (MSK)
*Больше всего нам понравился онлайн тур,так как он был очень интересным и эмоциональным--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*больше всего нам понравилось создавать визитку, хотелось рассказать о себе, узнать про других, и это выполнить необычно- творчески.[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:22, 11 декабря 2012 (MSK)
*Наиболее интересным для нас был конкурс визиток, на хотелось чтобы о нас узнали какие МЫ! И в конкурсе визиток мы познакомились с новыми интеренет сервисами! Было здорово!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Для нас самым интересным оказался блиц-конкурс, самым полезным для нас был конкурс решения задач. Эти конкурсы оказались и самыми результативными для нашей команды.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:45, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] 
'''4. Какой этап олимпиады вызвал наибольшее затруднение? Почему?''' 

== ==
* Были некоторые сложности с решением задач, так как некоторых тем мы не знали в силу своего возраста, поэтому приходилось быстро учиться решать такие задачи.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:37, 7 декабря 2012 (MSK)
*Были сложности с решение задач конкурсного тура.Не могли справится со многими задачами--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:16, 10 декабря 2012 (MSK)..
*Задачи для нас были трудными, потому что мы многое не проходили. Во время он-лайн тура у нас были проблемы с Интернетом, мы не смогли выполнить разминку. При создании комикса, были проблемы в написании реплик, поэтому они у нас нас написаны английскими буквами.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:23, 10 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным был для нас он-лайн тур, так как по техническим причинам мы его не смогли пройти до конца.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:24, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всегда для нас самым сложным является он - лайн тур. Некоторые вопросы мы поторопились ответить и себя не проверили. Была, правда, задача о среднем арифметическом чисел, где сказано что среднее арифметическое отрицательных чисел равно, а чему не указано. Считаем, что эта задача не корректна. Участник :Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 09:37, 11 декабря 2012 (MSK)
* Наиболее сложными показались задания он-лайн тура, не все задания, к сожалению, смогли решить.--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 12:01, 11 декабря 2012 (MSK)
* Для нас был сложным конкурсный тур, некоторые задачи вызвали затруднения. --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все конкурсы были по-своему трудны, но в принципе мы легко справились со всеми конкурсами, поскольку для нашей команды нет ничего невозможного!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:50, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все задачи были по-своему сложными,но мы старались справиться со всеми--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Все конкурсы были для нас трудны, но если есть желание, можно с любыми трудностями справиться. Мы старались... [[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:11, 11 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились все этапы! Но у нас возникла проблема в он лайн туре, когда была визитка у нас не открывался блог с зданиями, пришлось найти в школе усби модем, чтобы выполнить визитку. Так как школьный фильтр так нас и не допустил до блога он лайн заданий --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:34, 11 декабря 2012 (MSK)
*Самым сложным для нас оказался он-лайн тур.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 12:48, 12 декабря 2012 (MSK)
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Seashell; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] 
'''5. Есть ли у вас предложения по дальнейшей тематике олимпиады? Запишите их.

== ==
* К сожалению мы не можем придумать тему для дальнейших олимпиад. Но мы с удовольствие будем продолжать участие в дистанционных олимпиадах. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:38, 7 декабря 2012 (MSK)
*Хотелось бы больше практических задач--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:17, 10 декабря 2012 (MSK)...
*Конечно многие темы в ДООМ уже были, но мы не принимали участие,поэтому предлагаем: Меры длины, геометрические фигуры, координаты, уравнения.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:28, 10 декабря 2012 (MSK)
* Темы могут быть любыми. Мы с огромным интересом примем участие в ДООМ.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:25, 11 декабря 2012 (MSK)
* Мы, к сожалению, уже уходим из школы, но думаем, что можно бы было какие - нибудь конкурсы связать с великими математиками. Участник: Команда Число IDm 035 --[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:20, 11 декабря 2012 (MSK)
* У нас нет никаких предложений, потому что нам кажется, что все хорошо организовано, слажено, задания очень интересные, в меру сложные, а так же познавательные!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:54, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нас бы заинтересовали темы "Круги Эйлера", "Математика жизни"(Квадрат Пифагора, уравнения). Мы с удовольствием продолжим участие в дистанционных олимпиадах!!! :-) --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Мы с удовольсвием продолжим участие в олимпиаде какой-бы ни была тема--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Математика это особая красота. А пределы красоты неизмеримы. поэтому примем участие в любом направление математической олимпиады! --[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:38, 11 декабря 2012 (MSK)
| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] 
'''6. Оставьте ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения организаторам (можно в виде прикреплённого графического или звукового файла).''' 

== ==
* В общем у нас нет вопросов и предложений. Эта олимпиада нам очень нравиться, хотелось бы участвовать в ней и дальше.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за интересную олимпиаду, хотелось бы и дальш8е принимать в ней участие.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:30, 10 декабря 2012 (MSK)
*Вопросов нет. Все четко и понятно. Большое спасибо организаторам. --[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:27, 11 декабря 2012 (MSK)
*Спасибо организаторам за олимпиаду! Много нового и интересного мы узнали! --[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
*Всё было великолепно,но последняя задача онлайн тура вызвала у нас наибольшиее затруднение,так как была составлена некорректно--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Большое спасибо за замечательно организованную олимпиаду! До встречи в следующем году! С наступающим всех Новым 2013 годом!!!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:41, 11 декабря 2012 (MSK)

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: LightCyan; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] 
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.''' 

== ==
* Нам очень понравились некоторые видео, представляем сколько времени ребята на них потратили, было приятно участвовать и соревноваться с ребятами из разных городов. --[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 22:39, 7 декабря 2012 (MSK)
*Нам очень понравились комиксы,много работы было проделано.--[[Участник:Великолепная семеркаIDm2012 026|Великолепная семеркаIDm2012 026]] 16:19, 10 декабря 2012 (MSK)
*Очень интересно было познакомиться с другими участниками, узнать как они выполняют задания, пожелать им успехов в различных олимпиадах.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 22:31, 10 декабря 2012 (MSK)
*Нам понравились замечательные визитки, комиксы. Мы встретили знакомых ребят, чему были очень рады. Все молодцы!--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 09:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все работы нам понравились. Многие подошли к конкурсу визиток творчески, креативно. Для себя из работ других участников мы подчерпнули какие - то изюминки. Участник: команда Число IDm 035 ,--[[Участник:Мантрова Марина Николаевна|Мантрова Марина Николаевна]] 11:23, 11 декабря 2012 (MSK)
* Нам понравились визитки многих команд, приятно было участвовать и соревноваться в олимпиаде. До встречи в следующем году!--[[Участник:Магический квадрат IDm2012 005|Магический квадрат IDm2012 005]]12:29, 11 декабря 2012 (MSK)
* Все визитки очень краетивные, интересные. Молодцы, ребята! Соперникам желаем не уныватиь при любых обстоятельствах!--[[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]] 12:58, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки всех команд нам понравились,нам было приятно соперничать с ними--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 13:37, 11 декабря 2012 (MSK)
*Визитки были оригинальны! Было приятно со всеми познакомиться! Всем спасибо! До новых встреч!--[[Участник:Агент 07 IDm2012 075| Агент 07 IDm2012 075]] 19:42, 11 декабря 2012 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел

2012-11-23T18:06:48Z

Команда2013 IDm2012 024: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Магия чисел»).

Сроки проведения семинара: '''18.10.12 - 05.12.12 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 23.11.12:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 26.11.12 по 05.12.12
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Магия чисел». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 18 октября - 23 ноября'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней (желательно по теме олимпиады "Магия чисел"), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них.

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 23 ноября 2012''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 26 ноября- 30 ноября'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 1 декабря - 5 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1.[[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]], МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
| Решение уравнений в целых числах, Диофантовы уравнения 
| [[Разработка занятий по теме "Диофантовы уравнения"]]
|(голосование)
|-
|
2.[[ Участник: Мантрова Марина Николаевна|Мантрова М.Н.]], МБУ СОШ №11 г.о. Тольятти,IDM 2012_035
|'''Отрицательные числа при решении геометрических задач.'''
Что означает отрицательный ответ в геометрической задаче - невозможность её решения или что то ещё? 
|[[Отрицательные числа при решении геометрических задач]]
Презентация, где учащиеся предлагают свои решения задач
https://docs.google.com/presentation/pub?id=1Np52jbpBuf18itfh83cOS3VJebJB7rpQhy02UR8lXeY&start=false&loop=false&delayms=3000

Задачи в совместном доступе https://docs.google.com/file/d/0B2MKSfGSBpBrd2dtTGg2a082RW8/edit
Документ, созданный учеником, с решением одной из задач https://docs.google.com/document/d/1zAEwDjTG6RGyYBhI4Uo24XZ-QBR2SrBDu02dI7NKIZw/edit
|(голосование)
|-
|
3.[[ Участник: Неля Викторовна Кречина|Кречина Н.В.]], МБУ СОШ №23 г. Тольятти, IDm2012_025
|Площади и объемы. Бывают ли магические фигуры? 
* Единицы измерения и магические числа. 
* Магия чисел и фигур.
 
|Рекомендации по использованию приема на уроке: [[Интегрированный урок по теме: Площади и объемы.]] 
[https://docs.google.com/document/d/19QcbwuAS4FRIrndYvMlb1Cqw8ZTPjPVn905yJr_2-0s/edit Задание 1], выполненное в виде двухчастного дневника 
[https://docs.google.com/drawings/d/1yUa7482yGw08VGDTwdnph4E8hMhah8nPJ8oqPbKzn6o/edit Задание 2] с использованием метода Кластера - грозди винограда 

Ссылки на работы учащихся: [https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORzZGa2ZrWlZQaTg/edit Единицы измерения и магические числа](работа выполнена группой учащихся) 
[https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORmxMX3ZOdkNrdGs/edit Магия чисел и фигур](работа выполнена группой учащихся) 

|(голосование)
|-
|
4.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казани, IDm2012_024
|'''Простые и составные числа. Признаки делимости.''' Как научиться быстро и красиво вычислять? Можно ли сформулировать признак делимости на любое натуральное число? Почему на гробнице египетской пирамиды начертано число 2520? Что за особенные числа: числа-близнецы, совершенные числа, дружественные и компанейские числа? Простые ли простые числа? 
|[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8#.D0.A2.D0.B2.D0.BE.D1.80.D1.87.D0.B5.D1.81.D0.BA.D0.BE.D0.B5_.D0.BD.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0_-_.D0.94.D0.B5.D0.BB.D0.BE_.D0.BE_.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B8.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8 Учебный проект ДЕЛО О ДЕЛИМОСТИ] [https://bubbl.us/?h=1363dd/24b6c3/12eZET01zrI0o Карта знаний ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА] [http://wiki.iteach.ru/images/c/c9/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9.doc Буклет. ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ] 
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1CodRLnfpd2pOgt1-pqrchFiS_GRpkXB8qCZC1HEEwcU&w=960&h=720 Мозаика кратных] 
|(голосование)
|-
|
5.[[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], МБУ школа № 28 г. Тольятти, IDm2012_010
|(Учебная тема, проблемные вопросы) 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|

6.[[Участник: Ермилова Нина Павловна]],[[Участник: Tanik| Найденова Татьяна Николаевна]] , МБУ СОШ № 70 г. Тольятти, IDm2012_029
| <big>'''Нумерология в нашей жизни'''</big>
 

* Нумерология – это реальность?
* Влияют ли числа на характер человека ?

| [[Исследовательский проект по теме "Нумерология"]]

Презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MdoTMZj4GOi9IFE4X4eXHUH1fbdfO5LXJF9q-kWX9UA/edit 

Исследовательская работа учащихся https://docs.google.com/open?id=0BxwhcbEoASl9MGFNRkcwcGxfejQ
|(голосование)
|-
|
7.[[Участник конкурса:Прокофьева Наталья|Прокофьева Наталья Михайловна]], МБУ СОШ №16,г. Тольятти IDm2012_034
|'''Множество действительных чисел'''
'''Задания'''
#Установите истинность утверждения
#Прочитайте п. 28 стр173 учебника, найдите ответы на вопрос: Как можно описать множество действительных чисел.
#Изобразить информацию в виде графического приема
#Оформление совместной презентации
#Решение теста
#Домашнее задание: подготовка к зачету
 
|Для выполнения заданий заранее была проведена работа по созданию шаблонов документов для совместной деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/19vRIShcJtjfPzhq-tdpuV75sK6GR1SXcSj8pQlcP2YI/edit Здесь можно познакомиться с результатом выполнения учащимися первых трех задании],выполненные в виде двухчастного дневника и представления учебного материала в виде кластера.[https://docs.google.com/presentation/d/1Chi0wvGn0lODQkER0-xg-0KbV7zvZVz4ZHoO74WYJFU/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p13 По шаблону презентации]учащимися выполнены творческие задания и составлены исторические справки. [https://docs.google.com/presentation/d/1rqL53tz7Am4Gk_tgalfVQi4k3bpy88pWo_oopZj6yOU/edit#slide=id.g13e87683_0_93 Результат оформления совместной презентации]

Для пробуждения интереса к теме была создана Форма Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE6MQ по теме Множество действительных чисел].[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE#gid=0 Результат теста]. Домашнее задание : подготовка к зачету. Учащиеся создают в сервисе World.net облако слов, по теме Множество действительных чисел, для организации на уроке взаимоопроса по определениям. [[Файл:К зачету.JPG|к зачету|thumb|К взаимоопросу]]

|(голосование)
|-
|
8.[[ Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна.]], МБУ СОШ №16, г. Тольятти IDm2012_034
|'''[[Признаки делимости]]''' 
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdGpCVmU1OWNWaUZseHFDYVBBXzRuTVE#gid=0 Таблица З-Х-У][http://mind42.com/mindmap/1b8601f5-14e8-4a9e-8df7-719bd74b5085?rel=url Словарь признаков делимости],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE6MQ тест Признаки делимости] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE&pli=1#gid=0 результат теста Признаки делимости], [http://wikiwall.ru/wall/31f7fc69a414609e1ad005fd8cc366a9/85343acb68d7b204441d0cefeede0129 Бортовой журнал] [[Учебный проект Признаки делимости]]
|(голосование)
|-
|
9.[[ Участник: Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], МБУ СОШ №93, г. Тольятти
|Признаки делимости. Какие признаки делимости вы знаете? Есть ли еще другие признаки делимости? 
|Рекомендации:[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Рекомендации_по_использованию_некоторых_приемов_критического_мышления_на_уроках_математики] Работы учеников:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGwwZmtWQ0tvSVRISzY3MkNUZnZieFE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGV2NEtWU2FCYTM5NDVFdjlEUUdiZ3c6MQ], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgOVopJvl4vadEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE#gid=0]
|(голосование)
|-
|
10.[[Участник:Зайцева Наталья Викторовна|Зайцева Наталья Викторовна]] МБУ СОШ №46 г. Тольятти IDm2012_052
|'''Признаки делимости''' 1) Как определить, делится ли число на 3, по цифрам, входящим в состав этого числа? 2) Сформулируйте признак делимости на 3?
|[[Признаки делимости - рекомендации|Рекомендации по использованию приема на уроке]] ссылки на работы учеников
|(голосование)
|-
|
11.[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна|Евлейкина Елена Станиславовна]] МБУ школа №32 г. Тольятти IDm2012_003
|'''Натуральные целые числа''' 1)Делимость натуральных чисел 2)Признаки делимости
| [[РКМ при изучении натуральных чисел в 10 кл|Рекомендации по использованию приема на уроке]] Работы учеников:[https://docs.google.com/file/d/0B7lym8jkwTfoSG9WSHdDVlFscHc/edit]
| Народное голосование
|-
|
12.[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]] МБУ лицей № 19 г.о.Тольятти IDm2012_088
|'''Деление натуральных чисел''' Признаки делимости
| [[Применение технологии развития критического мышления на уроках математики]] Работы учеников:
(Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13.[[Участник:Тукмачёва Лидия Александровна]] ГБОУ СОШ № 16 г.о.Жигулевск IDm2012_076
|'''Решение линейных уравнений в целых числах''' 
|[[Применение ТРКМ на элективном занятии по математике "Решение линейных уравнений в целых числах" в старших классах]] Работы учеников:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdFFLTGJZMmNsSjNnZFFmUkZJdXFhakE#gid=0 Таблица Инсерт], [http://bubbl.us/view/135dc7/249ea8/12fmpeRBJzhxw/ Алгоритм решения], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc6MQ Самостоятельная работа], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc#gid=0 Таблица ответов] учеников
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел

2012-11-23T18:02:13Z

Команда2013 IDm2012 024: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Магия чисел»).

Сроки проведения семинара: '''18.10.12 - 05.12.12 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 23.11.12:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 26.11.12 по 05.12.12
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Магия чисел». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 18 октября - 23 ноября'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней (желательно по теме олимпиады "Магия чисел"), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них.

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 23 ноября 2012''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 26 ноября- 30 ноября'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 1 декабря - 5 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1.[[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]], МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
| Решение уравнений в целых числах, Диофантовы уравнения 
| [[Разработка занятий по теме "Диофантовы уравнения"]]
|(голосование)
|-
|
2.[[ Участник: Мантрова Марина Николаевна|Мантрова М.Н.]], МБУ СОШ №11 г.о. Тольятти,IDM 2012_035
|'''Отрицательные числа при решении геометрических задач.'''
Что означает отрицательный ответ в геометрической задаче - невозможность её решения или что то ещё? 
|[[Отрицательные числа при решении геометрических задач]]
Презентация, где учащиеся предлагают свои решения задач
https://docs.google.com/presentation/pub?id=1Np52jbpBuf18itfh83cOS3VJebJB7rpQhy02UR8lXeY&start=false&loop=false&delayms=3000

Задачи в совместном доступе https://docs.google.com/file/d/0B2MKSfGSBpBrd2dtTGg2a082RW8/edit
Документ, созданный учеником, с решением одной из задач https://docs.google.com/document/d/1zAEwDjTG6RGyYBhI4Uo24XZ-QBR2SrBDu02dI7NKIZw/edit
|(голосование)
|-
|
3.[[ Участник: Неля Викторовна Кречина|Кречина Н.В.]], МБУ СОШ №23 г. Тольятти, IDm2012_025
|Площади и объемы. Бывают ли магические фигуры? 
* Единицы измерения и магические числа. 
* Магия чисел и фигур.
 
|Рекомендации по использованию приема на уроке: [[Интегрированный урок по теме: Площади и объемы.]] 
[https://docs.google.com/document/d/19QcbwuAS4FRIrndYvMlb1Cqw8ZTPjPVn905yJr_2-0s/edit Задание 1], выполненное в виде двухчастного дневника 
[https://docs.google.com/drawings/d/1yUa7482yGw08VGDTwdnph4E8hMhah8nPJ8oqPbKzn6o/edit Задание 2] с использованием метода Кластера - грозди винограда 

Ссылки на работы учащихся: [https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORzZGa2ZrWlZQaTg/edit Единицы измерения и магические числа](работа выполнена группой учащихся) 
[https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORmxMX3ZOdkNrdGs/edit Магия чисел и фигур](работа выполнена группой учащихся) 

|(голосование)
|-
|
4.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казани, IDm2012_024
|'''Простые и составные числа. Признаки делимости.''' Как научиться быстро и красиво вычислять? Можно ли сформулировать признак делимости на любое натуральное число? Почему на гробнице египетской пирамиды начертано число 2520? Что за особенные числа: числа-близнецы, совершенные числа, дружественные и компанейские числа? Простые ли простые числа? 
|[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8#.D0.A2.D0.B2.D0.BE.D1.80.D1.87.D0.B5.D1.81.D0.BA.D0.BE.D0.B5_.D0.BD.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0_-_.D0.94.D0.B5.D0.BB.D0.BE_.D0.BE_.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B8.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8 Учебный проект ДЕЛО О ДЕЛИМОСТИ] [https://bubbl.us/?h=1363dd/24ab5e/12QSbNHrl.k5Y Карта знаний ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА] [http://wiki.iteach.ru/images/c/c9/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9.doc Буклет. ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ] 
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1CodRLnfpd2pOgt1-pqrchFiS_GRpkXB8qCZC1HEEwcU&w=960&h=720 Мозаика кратных] 
|(голосование)
|-
|
5.[[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], МБУ школа № 28 г. Тольятти, IDm2012_010
|(Учебная тема, проблемные вопросы) 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|

6.[[Участник: Ермилова Нина Павловна]],[[Участник: Tanik| Найденова Татьяна Николаевна]] , МБУ СОШ № 70 г. Тольятти, IDm2012_029
| <big>'''Нумерология в нашей жизни'''</big>
 

* Нумерология – это реальность?
* Влияют ли числа на характер человека ?

| [[Исследовательский проект по теме "Нумерология"]]

Презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MdoTMZj4GOi9IFE4X4eXHUH1fbdfO5LXJF9q-kWX9UA/edit 

Исследовательская работа учащихся https://docs.google.com/open?id=0BxwhcbEoASl9MGFNRkcwcGxfejQ
|(голосование)
|-
|
7.[[Участник конкурса:Прокофьева Наталья|Прокофьева Наталья Михайловна]], МБУ СОШ №16,г. Тольятти IDm2012_034
|'''Множество действительных чисел'''
'''Задания'''
#Установите истинность утверждения
#Прочитайте п. 28 стр173 учебника, найдите ответы на вопрос: Как можно описать множество действительных чисел.
#Изобразить информацию в виде графического приема
#Оформление совместной презентации
#Решение теста
#Домашнее задание: подготовка к зачету
 
|Для выполнения заданий заранее была проведена работа по созданию шаблонов документов для совместной деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/19vRIShcJtjfPzhq-tdpuV75sK6GR1SXcSj8pQlcP2YI/edit Здесь можно познакомиться с результатом выполнения учащимися первых трех задании],выполненные в виде двухчастного дневника и представления учебного материала в виде кластера.[https://docs.google.com/presentation/d/1Chi0wvGn0lODQkER0-xg-0KbV7zvZVz4ZHoO74WYJFU/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p13 По шаблону презентации]учащимися выполнены творческие задания и составлены исторические справки. [https://docs.google.com/presentation/d/1rqL53tz7Am4Gk_tgalfVQi4k3bpy88pWo_oopZj6yOU/edit#slide=id.g13e87683_0_93 Результат оформления совместной презентации]

Для пробуждения интереса к теме была создана Форма Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE6MQ по теме Множество действительных чисел].[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE#gid=0 Результат теста]. Домашнее задание : подготовка к зачету. Учащиеся создают в сервисе World.net облако слов, по теме Множество действительных чисел, для организации на уроке взаимоопроса по определениям. [[Файл:К зачету.JPG|к зачету|thumb|К взаимоопросу]]

|(голосование)
|-
|
8.[[ Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна.]], МБУ СОШ №16, г. Тольятти IDm2012_034
|'''[[Признаки делимости]]''' 
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdGpCVmU1OWNWaUZseHFDYVBBXzRuTVE#gid=0 Таблица З-Х-У][http://mind42.com/mindmap/1b8601f5-14e8-4a9e-8df7-719bd74b5085?rel=url Словарь признаков делимости],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE6MQ тест Признаки делимости] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE&pli=1#gid=0 результат теста Признаки делимости], [http://wikiwall.ru/wall/31f7fc69a414609e1ad005fd8cc366a9/85343acb68d7b204441d0cefeede0129 Бортовой журнал] [[Учебный проект Признаки делимости]]
|(голосование)
|-
|
9.[[ Участник: Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], МБУ СОШ №93, г. Тольятти
|Признаки делимости. Какие признаки делимости вы знаете? Есть ли еще другие признаки делимости? 
|Рекомендации:[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Рекомендации_по_использованию_некоторых_приемов_критического_мышления_на_уроках_математики] Работы учеников:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGwwZmtWQ0tvSVRISzY3MkNUZnZieFE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGV2NEtWU2FCYTM5NDVFdjlEUUdiZ3c6MQ], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgOVopJvl4vadEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE#gid=0]
|(голосование)
|-
|
10.[[Участник:Зайцева Наталья Викторовна|Зайцева Наталья Викторовна]] МБУ СОШ №46 г. Тольятти IDm2012_052
|'''Признаки делимости''' 1) Как определить, делится ли число на 3, по цифрам, входящим в состав этого числа? 2) Сформулируйте признак делимости на 3?
|[[Признаки делимости - рекомендации|Рекомендации по использованию приема на уроке]] ссылки на работы учеников
|(голосование)
|-
|
11.[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна|Евлейкина Елена Станиславовна]] МБУ школа №32 г. Тольятти IDm2012_003
|'''Натуральные целые числа''' 1)Делимость натуральных чисел 2)Признаки делимости
| [[РКМ при изучении натуральных чисел в 10 кл|Рекомендации по использованию приема на уроке]] Работы учеников:[https://docs.google.com/file/d/0B7lym8jkwTfoSG9WSHdDVlFscHc/edit]
| Народное голосование
|-
|
12.[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]] МБУ лицей № 19 г.о.Тольятти IDm2012_088
|'''Деление натуральных чисел''' Признаки делимости
| [[Применение технологии развития критического мышления на уроках математики]] Работы учеников:
(Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13.[[Участник:Тукмачёва Лидия Александровна]] ГБОУ СОШ № 16 г.о.Жигулевск IDm2012_076
|'''Решение линейных уравнений в целых числах''' 
|[[Применение ТРКМ на элективном занятии по математике "Решение линейных уравнений в целых числах" в старших классах]] Работы учеников:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdFFLTGJZMmNsSjNnZFFmUkZJdXFhakE#gid=0 Таблица Инсерт], [http://bubbl.us/view/135dc7/249ea8/12fmpeRBJzhxw/ Алгоритм решения], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc6MQ Самостоятельная работа], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc#gid=0 Таблица ответов] учеников
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел

2012-11-23T17:27:34Z

Команда2013 IDm2012 024: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Магия чисел»).

Сроки проведения семинара: '''18.10.12 - 05.12.12 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 23.11.12:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 26.11.12 по 05.12.12
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Магия чисел». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 18 октября - 23 ноября'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней (желательно по теме олимпиады "Магия чисел"), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них.

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 23 ноября 2012''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 26 ноября- 30 ноября'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 1 декабря - 5 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1.[[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]], МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
| Решение уравнений в целых числах, Диофантовы уравнения 
| [[Разработка занятий по теме "Диофантовы уравнения"]]
|(голосование)
|-
|
2.[[ Участник: Мантрова Марина Николаевна|Мантрова М.Н.]], МБУ СОШ №11 г.о. Тольятти,IDM 2012_035
|'''Отрицательные числа при решении геометрических задач.'''
Что означает отрицательный ответ в геометрической задаче - невозможность её решения или что то ещё? 
|[[Отрицательные числа при решении геометрических задач]]
Презентация, где учащиеся предлагают свои решения задач
https://docs.google.com/presentation/pub?id=1Np52jbpBuf18itfh83cOS3VJebJB7rpQhy02UR8lXeY&start=false&loop=false&delayms=3000

Задачи в совместном доступе https://docs.google.com/file/d/0B2MKSfGSBpBrd2dtTGg2a082RW8/edit
Документ, созданный учеником, с решением одной из задач https://docs.google.com/document/d/1zAEwDjTG6RGyYBhI4Uo24XZ-QBR2SrBDu02dI7NKIZw/edit
|(голосование)
|-
|
3.[[ Участник: Неля Викторовна Кречина|Кречина Н.В.]], МБУ СОШ №23 г. Тольятти, IDm2012_025
|Площади и объемы. Бывают ли магические фигуры? 
* Единицы измерения и магические числа. 
* Магия чисел и фигур.
 
|Рекомендации по использованию приема на уроке: [[Интегрированный урок по теме: Площади и объемы.]] 
[https://docs.google.com/document/d/19QcbwuAS4FRIrndYvMlb1Cqw8ZTPjPVn905yJr_2-0s/edit Задание 1], выполненное в виде двухчастного дневника 
[https://docs.google.com/drawings/d/1yUa7482yGw08VGDTwdnph4E8hMhah8nPJ8oqPbKzn6o/edit Задание 2] с использованием метода Кластера - грозди винограда 

Ссылки на работы учащихся: [https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORzZGa2ZrWlZQaTg/edit Единицы измерения и магические числа](работа выполнена группой учащихся) 
[https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORmxMX3ZOdkNrdGs/edit Магия чисел и фигур](работа выполнена группой учащихся) 

|(голосование)
|-
|
4.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казани, IDm2012_024
|'''Простые и составные числа. Признаки делимости.''' Как научиться быстро и красиво вычислять? Можно ли сформулировать признак делимости на любое натуральное число? Почему на гробнице египетской пирамиды начертано число 2520? Что за особенные числа: числа-близнецы, совершенные числа, дружественные и компанейские числа? Простые ли простые числа? 
|[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8#.D0.A2.D0.B2.D0.BE.D1.80.D1.87.D0.B5.D1.81.D0.BA.D0.BE.D0.B5_.D0.BD.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0_-_.D0.94.D0.B5.D0.BB.D0.BE_.D0.BE_.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B8.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8 Учебный проект ДЕЛО О ДЕЛИМОСТИ] [https://bubbl.us/?h=1363dd/24ab5e/12QSbNHrl.k5Y Карта знаний ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА] [http://wiki.iteach.ru/images/c/c9/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9.doc Буклет. ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ] 
|(голосование)
|-
|
5.[[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], МБУ школа № 28 г. Тольятти, IDm2012_010
|(Учебная тема, проблемные вопросы) 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|

6.[[Участник: Ермилова Нина Павловна]],[[Участник: Tanik| Найденова Татьяна Николаевна]] , МБУ СОШ № 70 г. Тольятти, IDm2012_029
| <big>'''Нумерология в нашей жизни'''</big>
 

* Нумерология – это реальность?
* Влияют ли числа на характер человека ?

| [[Исследовательский проект по теме "Нумерология"]]

Презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MdoTMZj4GOi9IFE4X4eXHUH1fbdfO5LXJF9q-kWX9UA/edit 

Исследовательская работа учащихся https://docs.google.com/open?id=0BxwhcbEoASl9MGFNRkcwcGxfejQ
|(голосование)
|-
|
7.[[Участник конкурса:Прокофьева Наталья|Прокофьева Наталья Михайловна]], МБУ СОШ №16,г. Тольятти IDm2012_034
|'''Множество действительных чисел'''
'''Задания'''
#Установите истинность утверждения
#Прочитайте п. 28 стр173 учебника, найдите ответы на вопрос: Как можно описать множество действительных чисел.
#Изобразить информацию в виде графического приема
#Оформление совместной презентации
#Решение теста
#Домашнее задание: подготовка к зачету
 
|Для выполнения заданий заранее была проведена работа по созданию шаблонов документов для совместной деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/19vRIShcJtjfPzhq-tdpuV75sK6GR1SXcSj8pQlcP2YI/edit Здесь можно познакомиться с результатом выполнения учащимися первых трех задании],выполненные в виде двухчастного дневника и представления учебного материала в виде кластера.[https://docs.google.com/presentation/d/1Chi0wvGn0lODQkER0-xg-0KbV7zvZVz4ZHoO74WYJFU/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p13 По шаблону презентации]учащимися выполнены творческие задания и составлены исторические справки. [https://docs.google.com/presentation/d/1rqL53tz7Am4Gk_tgalfVQi4k3bpy88pWo_oopZj6yOU/edit#slide=id.g13e87683_0_93 Результат оформления совместной презентации]

Для пробуждения интереса к теме была создана Форма Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE6MQ по теме Множество действительных чисел].[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE#gid=0 Результат теста]. Домашнее задание : подготовка к зачету. Учащиеся создают в сервисе World.net облако слов, по теме Множество действительных чисел, для организации на уроке взаимоопроса по определениям. [[Файл:К зачету.JPG|к зачету|thumb|К взаимоопросу]]

|(голосование)
|-
|
8.[[ Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна.]], МБУ СОШ №16, г. Тольятти IDm2012_034
|'''[[Признаки делимости]]''' 
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdGpCVmU1OWNWaUZseHFDYVBBXzRuTVE#gid=0 Таблица З-Х-У][http://mind42.com/mindmap/1b8601f5-14e8-4a9e-8df7-719bd74b5085?rel=url Словарь признаков делимости],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE6MQ тест Признаки делимости] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE&pli=1#gid=0 результат теста Признаки делимости], [http://wikiwall.ru/wall/31f7fc69a414609e1ad005fd8cc366a9/85343acb68d7b204441d0cefeede0129 Бортовой журнал]
|(голосование)
|-
|
9.[[ Участник: Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], МБУ СОШ №93, г. Тольятти
|Признаки делимости. Какие признаки делимости вы знаете? Есть ли еще другие признаки делимости? 
|Рекомендации:[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Рекомендации_по_использованию_некоторых_приемов_критического_мышления_на_уроках_математики] Работы учеников:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGwwZmtWQ0tvSVRISzY3MkNUZnZieFE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGV2NEtWU2FCYTM5NDVFdjlEUUdiZ3c6MQ], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgOVopJvl4vadEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE#gid=0]
|(голосование)
|-
|
10.[[Участник:Зайцева Наталья Викторовна|Зайцева Наталья Викторовна]] МБУ СОШ №46 г. Тольятти IDm2012_052
|'''Признаки делимости''' 1) Как определить, делится ли число на 3, по цифрам, входящим в состав этого числа? 2) Сформулируйте признак делимости на 3?
|[[Признаки делимости - рекомендации|Рекомендации по использованию приема на уроке]] ссылки на работы учеников
|(голосование)
|-
|
11.[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна|Евлейкина Елена Станиславовна]] МБУ школа №32 г. Тольятти IDm2012_003
|'''Натуральные целые числа''' 1)Делимость натуральных чисел 2)Признаки делимости
| [[РКМ при изучении натуральных чисел в 10 кл|Рекомендации по использованию приема на уроке]] Работы учеников:[https://docs.google.com/file/d/0B7lym8jkwTfoSG9WSHdDVlFscHc/edit]
| Народное голосование
|-
|
12.[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]] МБУ лицей № 19 г.о.Тольятти IDm2012_088
|'''Деление натуральных чисел''' Признаки делимости
| [[Применение технологии развития критического мышления на уроках математики]] Работы учеников:
(Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13.[[Участник:Тукмачёва Лидия Александровна]] ГБОУ СОШ № 16 г.о.Жигулевск IDm2012_076
|'''Решение линейных уравнений в целых числах''' 
|[[Применение ТРКМ на элективном занятии по математике "Решение линейных уравнений в целых числах" в старших классах]] Работы учеников:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdFFLTGJZMmNsSjNnZFFmUkZJdXFhakE#gid=0 Таблица Инсерт], [http://bubbl.us/view/135dc7/249ea8/12fmpeRBJzhxw/ Алгоритм решения], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc6MQ Самостоятельная работа], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc#gid=0 Таблица ответов] учеников
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел

2012-11-23T17:26:23Z

Команда2013 IDm2012 024: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Магия чисел»).

Сроки проведения семинара: '''18.10.12 - 05.12.12 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 23.11.12:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 26.11.12 по 05.12.12
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Магия чисел». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 18 октября - 23 ноября'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней (желательно по теме олимпиады "Магия чисел"), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них.

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 23 ноября 2012''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 26 ноября- 30 ноября'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 1 декабря - 5 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1.[[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]], МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
| Решение уравнений в целых числах, Диофантовы уравнения 
| [[Разработка занятий по теме "Диофантовы уравнения"]]
|(голосование)
|-
|
2.[[ Участник: Мантрова Марина Николаевна|Мантрова М.Н.]], МБУ СОШ №11 г.о. Тольятти,IDM 2012_035
|'''Отрицательные числа при решении геометрических задач.'''
Что означает отрицательный ответ в геометрической задаче - невозможность её решения или что то ещё? 
|[[Отрицательные числа при решении геометрических задач]]
Презентация, где учащиеся предлагают свои решения задач
https://docs.google.com/presentation/pub?id=1Np52jbpBuf18itfh83cOS3VJebJB7rpQhy02UR8lXeY&start=false&loop=false&delayms=3000

Задачи в совместном доступе https://docs.google.com/file/d/0B2MKSfGSBpBrd2dtTGg2a082RW8/edit
Документ, созданный учеником, с решением одной из задач https://docs.google.com/document/d/1zAEwDjTG6RGyYBhI4Uo24XZ-QBR2SrBDu02dI7NKIZw/edit
|(голосование)
|-
|
3.[[ Участник: Неля Викторовна Кречина|Кречина Н.В.]], МБУ СОШ №23 г. Тольятти, IDm2012_025
|Площади и объемы. Бывают ли магические фигуры? 
* Единицы измерения и магические числа. 
* Магия чисел и фигур.
 
|Рекомендации по использованию приема на уроке: [[Интегрированный урок по теме: Площади и объемы.]] 
[https://docs.google.com/document/d/19QcbwuAS4FRIrndYvMlb1Cqw8ZTPjPVn905yJr_2-0s/edit Задание 1], выполненное в виде двухчастного дневника 
[https://docs.google.com/drawings/d/1yUa7482yGw08VGDTwdnph4E8hMhah8nPJ8oqPbKzn6o/edit Задание 2] с использованием метода Кластера - грозди винограда 

Ссылки на работы учащихся: [https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORzZGa2ZrWlZQaTg/edit Единицы измерения и магические числа](работа выполнена группой учащихся) 
[https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORmxMX3ZOdkNrdGs/edit Магия чисел и фигур](работа выполнена группой учащихся) 

|(голосование)
|-
|
4.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казани, IDm2012_024
|'''Простые и составные числа. Признаки делимости.''' Как научиться быстро и красиво вычислять? Можно ли сформулировать признак делимости на любое натуральное число? Почему на гробнице египетской пирамиды начертано число 2520? Что за особенные числа: числа-близнецы, совершенные числа, дружественные и компанейские числа? Простые ли простые числа? 
|[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8#.D0.A2.D0.B2.D0.BE.D1.80.D1.87.D0.B5.D1.81.D0.BA.D0.BE.D0.B5_.D0.BD.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0_-_.D0.94.D0.B5.D0.BB.D0.BE_.D0.BE_.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B8.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8 Учебный проект ДЕЛО О ДЕЛИМОСТИ] [https://bubbl.us/?h=1363dd/24ab5e/12QSbNHrl.k5Y Карта знаний ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА] [http://wiki.iteach.ru/images/c/c9/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82_%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9.doc Буклет. Признаки делимости натуральных чисел] 
|(голосование)
|-
|
5.[[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], МБУ школа № 28 г. Тольятти, IDm2012_010
|(Учебная тема, проблемные вопросы) 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|

6.[[Участник: Ермилова Нина Павловна]],[[Участник: Tanik| Найденова Татьяна Николаевна]] , МБУ СОШ № 70 г. Тольятти, IDm2012_029
| <big>'''Нумерология в нашей жизни'''</big>
 

* Нумерология – это реальность?
* Влияют ли числа на характер человека ?

| [[Исследовательский проект по теме "Нумерология"]]

Презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MdoTMZj4GOi9IFE4X4eXHUH1fbdfO5LXJF9q-kWX9UA/edit 

Исследовательская работа учащихся https://docs.google.com/open?id=0BxwhcbEoASl9MGFNRkcwcGxfejQ
|(голосование)
|-
|
7.[[Участник конкурса:Прокофьева Наталья|Прокофьева Наталья Михайловна]], МБУ СОШ №16,г. Тольятти IDm2012_034
|'''Множество действительных чисел'''
'''Задания'''
#Установите истинность утверждения
#Прочитайте п. 28 стр173 учебника, найдите ответы на вопрос: Как можно описать множество действительных чисел.
#Изобразить информацию в виде графического приема
#Оформление совместной презентации
#Решение теста
#Домашнее задание: подготовка к зачету
 
|Для выполнения заданий заранее была проведена работа по созданию шаблонов документов для совместной деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/19vRIShcJtjfPzhq-tdpuV75sK6GR1SXcSj8pQlcP2YI/edit Здесь можно познакомиться с результатом выполнения учащимися первых трех задании],выполненные в виде двухчастного дневника и представления учебного материала в виде кластера.[https://docs.google.com/presentation/d/1Chi0wvGn0lODQkER0-xg-0KbV7zvZVz4ZHoO74WYJFU/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p13 По шаблону презентации]учащимися выполнены творческие задания и составлены исторические справки. [https://docs.google.com/presentation/d/1rqL53tz7Am4Gk_tgalfVQi4k3bpy88pWo_oopZj6yOU/edit#slide=id.g13e87683_0_93 Результат оформления совместной презентации]

Для пробуждения интереса к теме была создана Форма Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE6MQ по теме Множество действительных чисел].[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE#gid=0 Результат теста]. Домашнее задание : подготовка к зачету. Учащиеся создают в сервисе World.net облако слов, по теме Множество действительных чисел, для организации на уроке взаимоопроса по определениям. [[Файл:К зачету.JPG|к зачету|thumb|К взаимоопросу]]

|(голосование)
|-
|
8.[[ Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна.]], МБУ СОШ №16, г. Тольятти IDm2012_034
|'''[[Признаки делимости]]''' 
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdGpCVmU1OWNWaUZseHFDYVBBXzRuTVE#gid=0 Таблица З-Х-У][http://mind42.com/mindmap/1b8601f5-14e8-4a9e-8df7-719bd74b5085?rel=url Словарь признаков делимости],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE6MQ тест Признаки делимости] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE&pli=1#gid=0 результат теста Признаки делимости], [http://wikiwall.ru/wall/31f7fc69a414609e1ad005fd8cc366a9/85343acb68d7b204441d0cefeede0129 Бортовой журнал]
|(голосование)
|-
|
9.[[ Участник: Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], МБУ СОШ №93, г. Тольятти
|Признаки делимости. Какие признаки делимости вы знаете? Есть ли еще другие признаки делимости? 
|Рекомендации:[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Рекомендации_по_использованию_некоторых_приемов_критического_мышления_на_уроках_математики] Работы учеников:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGwwZmtWQ0tvSVRISzY3MkNUZnZieFE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGV2NEtWU2FCYTM5NDVFdjlEUUdiZ3c6MQ], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgOVopJvl4vadEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE#gid=0]
|(голосование)
|-
|
10.[[Участник:Зайцева Наталья Викторовна|Зайцева Наталья Викторовна]] МБУ СОШ №46 г. Тольятти IDm2012_052
|'''Признаки делимости''' 1) Как определить, делится ли число на 3, по цифрам, входящим в состав этого числа? 2) Сформулируйте признак делимости на 3?
|[[Признаки делимости - рекомендации|Рекомендации по использованию приема на уроке]] ссылки на работы учеников
|(голосование)
|-
|
11.[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна|Евлейкина Елена Станиславовна]] МБУ школа №32 г. Тольятти IDm2012_003
|'''Натуральные целые числа''' 1)Делимость натуральных чисел 2)Признаки делимости
| [[РКМ при изучении натуральных чисел в 10 кл|Рекомендации по использованию приема на уроке]] Работы учеников:[https://docs.google.com/file/d/0B7lym8jkwTfoSG9WSHdDVlFscHc/edit]
| Народное голосование
|-
|
12.[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]] МБУ лицей № 19 г.о.Тольятти IDm2012_088
|'''Деление натуральных чисел''' Признаки делимости
| [[Применение технологии развития критического мышления на уроках математики]] Работы учеников:
(Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13.[[Участник:Тукмачёва Лидия Александровна]] ГБОУ СОШ № 16 г.о.Жигулевск IDm2012_076
|'''Решение линейных уравнений в целых числах''' 
|[[Применение ТРКМ на элективном занятии по математике "Решение линейных уравнений в целых числах" в старших классах]] Работы учеников:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdFFLTGJZMmNsSjNnZFFmUkZJdXFhakE#gid=0 Таблица Инсерт], [http://bubbl.us/view/135dc7/249ea8/12fmpeRBJzhxw/ Алгоритм решения], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc6MQ Самостоятельная работа], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc#gid=0 Таблица ответов] учеников
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел

2012-11-23T17:18:32Z

Команда2013 IDm2012 024: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Магия чисел»).

Сроки проведения семинара: '''18.10.12 - 05.12.12 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 23.11.12:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 26.11.12 по 05.12.12
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Магия чисел». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 18 октября - 23 ноября'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней (желательно по теме олимпиады "Магия чисел"), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них.

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 23 ноября 2012''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 26 ноября- 30 ноября'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 1 декабря - 5 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1.[[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]], МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
| Решение уравнений в целых числах, Диофантовы уравнения 
| [[Разработка занятий по теме "Диофантовы уравнения"]]
|(голосование)
|-
|
2.[[ Участник: Мантрова Марина Николаевна|Мантрова М.Н.]], МБУ СОШ №11 г.о. Тольятти,IDM 2012_035
|'''Отрицательные числа при решении геометрических задач.'''
Что означает отрицательный ответ в геометрической задаче - невозможность её решения или что то ещё? 
|[[Отрицательные числа при решении геометрических задач]]
Презентация, где учащиеся предлагают свои решения задач
https://docs.google.com/presentation/pub?id=1Np52jbpBuf18itfh83cOS3VJebJB7rpQhy02UR8lXeY&start=false&loop=false&delayms=3000

Задачи в совместном доступе https://docs.google.com/file/d/0B2MKSfGSBpBrd2dtTGg2a082RW8/edit
Документ, созданный учеником, с решением одной из задач https://docs.google.com/document/d/1zAEwDjTG6RGyYBhI4Uo24XZ-QBR2SrBDu02dI7NKIZw/edit
|(голосование)
|-
|
3.[[ Участник: Неля Викторовна Кречина|Кречина Н.В.]], МБУ СОШ №23 г. Тольятти, IDm2012_025
|Площади и объемы. Бывают ли магические фигуры? 
* Единицы измерения и магические числа. 
* Магия чисел и фигур.
 
|Рекомендации по использованию приема на уроке: [[Интегрированный урок по теме: Площади и объемы.]] 
[https://docs.google.com/document/d/19QcbwuAS4FRIrndYvMlb1Cqw8ZTPjPVn905yJr_2-0s/edit Задание 1], выполненное в виде двухчастного дневника 
[https://docs.google.com/drawings/d/1yUa7482yGw08VGDTwdnph4E8hMhah8nPJ8oqPbKzn6o/edit Задание 2] с использованием метода Кластера - грозди винограда 

Ссылки на работы учащихся: [https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORzZGa2ZrWlZQaTg/edit Единицы измерения и магические числа](работа выполнена группой учащихся) 
[https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORmxMX3ZOdkNrdGs/edit Магия чисел и фигур](работа выполнена группой учащихся) 

|(голосование)
|-
|
4.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казани, IDm2012_024
|'''Простые и составные числа. Признаки делимости.''' Как научиться быстро и красиво вычислять? Можно ли сформулировать признак делимости на любое натуральное число? Почему на гробнице египетской пирамиды начертано число 2520? Что за особенные числа: числа-близнецы, совершенные числа, дружественные и компанейские числа? Простые ли простые числа? 
|[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8#.D0.A2.D0.B2.D0.BE.D1.80.D1.87.D0.B5.D1.81.D0.BA.D0.BE.D0.B5_.D0.BD.D0.B0.D0.B7.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B5.D0.BA.D1.82.D0.B0_-_.D0.94.D0.B5.D0.BB.D0.BE_.D0.BE_.D0.B4.D0.B5.D0.BB.D0.B8.D0.BC.D0.BE.D1.81.D1.82.D0.B8 Учебный проект ДЕЛО О ДЕЛИМОСТИ] [https://bubbl.us/?h=1363dd/24ab5e/12QSbNHrl.k5Y Карта знаний ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА] 
|(голосование)
|-
|
5.[[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], МБУ школа № 28 г. Тольятти, IDm2012_010
|(Учебная тема, проблемные вопросы) 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|

6.[[Участник: Ермилова Нина Павловна]],[[Участник: Tanik| Найденова Татьяна Николаевна]] , МБУ СОШ № 70 г. Тольятти, IDm2012_029
| <big>'''Нумерология в нашей жизни'''</big>
 

* Нумерология – это реальность?
* Влияют ли числа на характер человека ?

| [[Исследовательский проект по теме "Нумерология"]]

Презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MdoTMZj4GOi9IFE4X4eXHUH1fbdfO5LXJF9q-kWX9UA/edit 

Исследовательская работа учащихся https://docs.google.com/open?id=0BxwhcbEoASl9MGFNRkcwcGxfejQ
|(голосование)
|-
|
7.[[Участник конкурса:Прокофьева Наталья|Прокофьева Наталья Михайловна]], МБУ СОШ №16,г. Тольятти IDm2012_034
|'''Множество действительных чисел'''
'''Задания'''
#Установите истинность утверждения
#Прочитайте п. 28 стр173 учебника, найдите ответы на вопрос: Как можно описать множество действительных чисел.
#Изобразить информацию в виде графического приема
#Оформление совместной презентации
#Решение теста
#Домашнее задание: подготовка к зачету
 
|Для выполнения заданий заранее была проведена работа по созданию шаблонов документов для совместной деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/19vRIShcJtjfPzhq-tdpuV75sK6GR1SXcSj8pQlcP2YI/edit Здесь можно познакомиться с результатом выполнения учащимися первых трех задании],выполненные в виде двухчастного дневника и представления учебного материала в виде кластера.[https://docs.google.com/presentation/d/1Chi0wvGn0lODQkER0-xg-0KbV7zvZVz4ZHoO74WYJFU/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p13 По шаблону презентации]учащимися выполнены творческие задания и составлены исторические справки. [https://docs.google.com/presentation/d/1rqL53tz7Am4Gk_tgalfVQi4k3bpy88pWo_oopZj6yOU/edit#slide=id.g13e87683_0_93 Результат оформления совместной презентации]

Для пробуждения интереса к теме была создана Форма Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE6MQ по теме Множество действительных чисел].[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE#gid=0 Результат теста]. Домашнее задание : подготовка к зачету. Учащиеся создают в сервисе World.net облако слов, по теме Множество действительных чисел, для организации на уроке взаимоопроса по определениям. [[Файл:К зачету.JPG|к зачету|thumb|К взаимоопросу]]

|(голосование)
|-
|
8.[[ Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна.]], МБУ СОШ №16, г. Тольятти IDm2012_034
|'''[[Признаки делимости]]''' 
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdGpCVmU1OWNWaUZseHFDYVBBXzRuTVE#gid=0 Таблица З-Х-У][http://mind42.com/mindmap/1b8601f5-14e8-4a9e-8df7-719bd74b5085?rel=url Словарь признаков делимости],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE6MQ тест Признаки делимости] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE&pli=1#gid=0 результат теста Признаки делимости], [http://wikiwall.ru/wall/31f7fc69a414609e1ad005fd8cc366a9/85343acb68d7b204441d0cefeede0129 Бортовой журнал]
|(голосование)
|-
|
9.[[ Участник: Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], МБУ СОШ №93, г. Тольятти
|Признаки делимости. Какие признаки делимости вы знаете? Есть ли еще другие признаки делимости? 
|Рекомендации:[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Рекомендации_по_использованию_некоторых_приемов_критического_мышления_на_уроках_математики] Работы учеников:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGwwZmtWQ0tvSVRISzY3MkNUZnZieFE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGV2NEtWU2FCYTM5NDVFdjlEUUdiZ3c6MQ], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgOVopJvl4vadEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE#gid=0]
|(голосование)
|-
|
10.[[Участник:Зайцева Наталья Викторовна|Зайцева Наталья Викторовна]] МБУ СОШ №46 г. Тольятти IDm2012_052
|'''Признаки делимости''' 1) Как определить, делится ли число на 3, по цифрам, входящим в состав этого числа? 2) Сформулируйте признак делимости на 3?
|[[Признаки делимости - рекомендации|Рекомендации по использованию приема на уроке]] ссылки на работы учеников
|(голосование)
|-
|
11.[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна|Евлейкина Елена Станиславовна]] МБУ школа №32 г. Тольятти IDm2012_003
|'''Натуральные целые числа''' 1)Делимость натуральных чисел 2)Признаки делимости
| [[РКМ при изучении натуральных чисел в 10 кл|Рекомендации по использованию приема на уроке]] Работы учеников:[https://docs.google.com/file/d/0B7lym8jkwTfoSG9WSHdDVlFscHc/edit]
| Народное голосование
|-
|
12.[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]] МБУ лицей № 19 г.о.Тольятти IDm2012_088
|'''Деление натуральных чисел''' Признаки делимости
| [[Применение технологии развития критического мышления на уроках математики]] Работы учеников:
(Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13.[[Участник:Тукмачёва Лидия Александровна]] ГБОУ СОШ № 16 г.о.Жигулевск IDm2012_076
|'''Решение линейных уравнений в целых числах''' 
|[[Применение ТРКМ на элективном занятии по математике "Решение линейных уравнений в целых числах" в старших классах]] Работы учеников:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdFFLTGJZMmNsSjNnZFFmUkZJdXFhakE#gid=0 Таблица Инсерт], [http://bubbl.us/view/135dc7/249ea8/12fmpeRBJzhxw/ Алгоритм решения], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc6MQ Самостоятельная работа], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc#gid=0 Таблица ответов] учеников
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел

2012-11-23T17:11:22Z

Команда2013 IDm2012 024: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Магия чисел»).

Сроки проведения семинара: '''18.10.12 - 05.12.12 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 23.11.12:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 26.11.12 по 05.12.12
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Магия чисел». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 18 октября - 23 ноября'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней (желательно по теме олимпиады "Магия чисел"), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них.

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 23 ноября 2012''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 26 ноября- 30 ноября'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 1 декабря - 5 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1.[[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]], МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
| Решение уравнений в целых числах, Диофантовы уравнения 
| [[Разработка занятий по теме "Диофантовы уравнения"]]
|(голосование)
|-
|
2.[[ Участник: Мантрова Марина Николаевна|Мантрова М.Н.]], МБУ СОШ №11 г.о. Тольятти,IDM 2012_035
|'''Отрицательные числа при решении геометрических задач.'''
Что означает отрицательный ответ в геометрической задаче - невозможность её решения или что то ещё? 
|[[Отрицательные числа при решении геометрических задач]]
Презентация, где учащиеся предлагают свои решения задач
https://docs.google.com/presentation/pub?id=1Np52jbpBuf18itfh83cOS3VJebJB7rpQhy02UR8lXeY&start=false&loop=false&delayms=3000

Задачи в совместном доступе https://docs.google.com/file/d/0B2MKSfGSBpBrd2dtTGg2a082RW8/edit
Документ, созданный учеником, с решением одной из задач https://docs.google.com/document/d/1zAEwDjTG6RGyYBhI4Uo24XZ-QBR2SrBDu02dI7NKIZw/edit
|(голосование)
|-
|
3.[[ Участник: Неля Викторовна Кречина|Кречина Н.В.]], МБУ СОШ №23 г. Тольятти, IDm2012_025
|Площади и объемы. Бывают ли магические фигуры? 
* Единицы измерения и магические числа. 
* Магия чисел и фигур.
 
|Рекомендации по использованию приема на уроке: [[Интегрированный урок по теме: Площади и объемы.]] 
[https://docs.google.com/document/d/19QcbwuAS4FRIrndYvMlb1Cqw8ZTPjPVn905yJr_2-0s/edit Задание 1], выполненное в виде двухчастного дневника 
[https://docs.google.com/drawings/d/1yUa7482yGw08VGDTwdnph4E8hMhah8nPJ8oqPbKzn6o/edit Задание 2] с использованием метода Кластера - грозди винограда 

Ссылки на работы учащихся: [https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORzZGa2ZrWlZQaTg/edit Единицы измерения и магические числа](работа выполнена группой учащихся) 
[https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORmxMX3ZOdkNrdGs/edit Магия чисел и фигур](работа выполнена группой учащихся) 

|(голосование)
|-
|
4.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казани, IDm2012_024
|'''Простые и составные числа. Признаки делимости.''' Как научиться быстро и красиво вычислять? Можно ли сформулировать признак делимости на любое натуральное число? Почему на гробнице египетской пирамиды начертано число 2520? Что за особенные числа: числа-близнецы, совершенные числа, дружественные и компанейские числа? Простые ли простые числа? 
|[https://bubbl.us/?h=1363dd/24ab5e/12QSbNHrl.k5Y Карта знаний ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА]
|(голосование)
|-
|
5.[[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], МБУ школа № 28 г. Тольятти, IDm2012_010
|(Учебная тема, проблемные вопросы) 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|

6.[[Участник: Ермилова Нина Павловна]],[[Участник: Tanik| Найденова Татьяна Николаевна]] , МБУ СОШ № 70 г. Тольятти, IDm2012_029
| <big>'''Нумерология в нашей жизни'''</big>
 

* Нумерология – это реальность?
* Влияют ли числа на характер человека ?

| [[Исследовательский проект по теме "Нумерология"]]

Презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MdoTMZj4GOi9IFE4X4eXHUH1fbdfO5LXJF9q-kWX9UA/edit 

Исследовательская работа учащихся https://docs.google.com/open?id=0BxwhcbEoASl9MGFNRkcwcGxfejQ
|(голосование)
|-
|
7.[[Участник конкурса:Прокофьева Наталья|Прокофьева Наталья Михайловна]], МБУ СОШ №16,г. Тольятти IDm2012_034
|'''Множество действительных чисел'''
'''Задания'''
#Установите истинность утверждения
#Прочитайте п. 28 стр173 учебника, найдите ответы на вопрос: Как можно описать множество действительных чисел.
#Изобразить информацию в виде графического приема
#Оформление совместной презентации
#Решение теста
#Домашнее задание: подготовка к зачету
 
|Для выполнения заданий заранее была проведена работа по созданию шаблонов документов для совместной деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/19vRIShcJtjfPzhq-tdpuV75sK6GR1SXcSj8pQlcP2YI/edit Здесь можно познакомиться с результатом выполнения учащимися первых трех задании],выполненные в виде двухчастного дневника и представления учебного материала в виде кластера.[https://docs.google.com/presentation/d/1Chi0wvGn0lODQkER0-xg-0KbV7zvZVz4ZHoO74WYJFU/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p13 По шаблону презентации]учащимися выполнены творческие задания и составлены исторические справки. [https://docs.google.com/presentation/d/1rqL53tz7Am4Gk_tgalfVQi4k3bpy88pWo_oopZj6yOU/edit#slide=id.g13e87683_0_93 Результат оформления совместной презентации]

Для пробуждения интереса к теме была создана Форма Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE6MQ по теме Множество действительных чисел].[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE#gid=0 Результат теста]. Домашнее задание : подготовка к зачету. Учащиеся создают в сервисе World.net облако слов, по теме Множество действительных чисел, для организации на уроке взаимоопроса по определениям. [[Файл:К зачету.JPG|к зачету|thumb|К взаимоопросу]]

|(голосование)
|-
|
8.[[ Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна.]], МБУ СОШ №16, г. Тольятти IDm2012_034
|'''[[Признаки делимости]]''' 
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdGpCVmU1OWNWaUZseHFDYVBBXzRuTVE#gid=0 Таблица З-Х-У][http://mind42.com/mindmap/1b8601f5-14e8-4a9e-8df7-719bd74b5085?rel=url Словарь признаков делимости],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE6MQ тест Признаки делимости] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE&pli=1#gid=0 результат теста Признаки делимости], [http://wikiwall.ru/wall/31f7fc69a414609e1ad005fd8cc366a9/85343acb68d7b204441d0cefeede0129 Бортовой журнал]
|(голосование)
|-
|
9.[[ Участник: Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], МБУ СОШ №93, г. Тольятти
|Признаки делимости. Какие признаки делимости вы знаете? Есть ли еще другие признаки делимости? 
|Рекомендации:[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Рекомендации_по_использованию_некоторых_приемов_критического_мышления_на_уроках_математики] Работы учеников:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGwwZmtWQ0tvSVRISzY3MkNUZnZieFE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGV2NEtWU2FCYTM5NDVFdjlEUUdiZ3c6MQ], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgOVopJvl4vadEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE#gid=0]
|(голосование)
|-
|
10.[[Участник:Зайцева Наталья Викторовна|Зайцева Наталья Викторовна]] МБУ СОШ №46 г. Тольятти IDm2012_052
|'''Признаки делимости''' 1) Как определить, делится ли число на 3, по цифрам, входящим в состав этого числа? 2) Сформулируйте признак делимости на 3?
|[[Признаки делимости - рекомендации|Рекомендации по использованию приема на уроке]] ссылки на работы учеников
|(голосование)
|-
|
11.[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна|Евлейкина Елена Станиславовна]] МБУ школа №32 г. Тольятти IDm2012_003
|'''Натуральные целые числа''' 1)Делимость натуральных чисел 2)Признаки делимости
| [[РКМ при изучении натуральных чисел в 10 кл|Рекомендации по использованию приема на уроке]] Работы учеников:[https://docs.google.com/file/d/0B7lym8jkwTfoSG9WSHdDVlFscHc/edit]
| Народное голосование
|-
|
12.[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]] МБУ лицей № 19 г.о.Тольятти IDm2012_088
|'''Деление натуральных чисел''' Признаки делимости
| [[Применение технологии развития критического мышления на уроках математики]] Работы учеников:
(Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13.[[Участник:Тукмачёва Лидия Александровна]] ГБОУ СОШ № 16 г.о.Жигулевск IDm2012_076
|'''Решение линейных уравнений в целых числах''' 
|[[Применение ТРКМ на элективном занятии по математике "Решение линейных уравнений в целых числах" в старших классах]] Работы учеников:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdFFLTGJZMmNsSjNnZFFmUkZJdXFhakE#gid=0 Таблица Инсерт], [http://bubbl.us/view/135dc7/249ea8/12fmpeRBJzhxw/ Алгоритм решения], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc6MQ Самостоятельная работа], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc#gid=0 Таблица ответов] учеников
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел

2012-11-23T17:06:49Z

Команда2013 IDm2012 024: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Магия чисел»).

Сроки проведения семинара: '''18.10.12 - 05.12.12 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 23.11.12:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 26.11.12 по 05.12.12
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Магия чисел». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 18 октября - 23 ноября'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней (желательно по теме олимпиады "Магия чисел"), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них.

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 23 ноября 2012''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 26 ноября- 30 ноября'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 1 декабря - 5 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1.[[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]], МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
| Решение уравнений в целых числах, Диофантовы уравнения 
| [[Разработка занятий по теме "Диофантовы уравнения"]]
|(голосование)
|-
|
2.[[ Участник: Мантрова Марина Николаевна|Мантрова М.Н.]], МБУ СОШ №11 г.о. Тольятти,IDM 2012_035
|'''Отрицательные числа при решении геометрических задач.'''
Что означает отрицательный ответ в геометрической задаче - невозможность её решения или что то ещё? 
|[[Отрицательные числа при решении геометрических задач]]
Презентация, где учащиеся предлагают свои решения задач
https://docs.google.com/presentation/pub?id=1Np52jbpBuf18itfh83cOS3VJebJB7rpQhy02UR8lXeY&start=false&loop=false&delayms=3000

Задачи в совместном доступе https://docs.google.com/file/d/0B2MKSfGSBpBrd2dtTGg2a082RW8/edit
Документ, созданный учеником, с решением одной из задач https://docs.google.com/document/d/1zAEwDjTG6RGyYBhI4Uo24XZ-QBR2SrBDu02dI7NKIZw/edit
|(голосование)
|-
|
3.[[ Участник: Неля Викторовна Кречина|Кречина Н.В.]], МБУ СОШ №23 г. Тольятти, IDm2012_025
|Площади и объемы. Бывают ли магические фигуры? 
* Единицы измерения и магические числа. 
* Магия чисел и фигур.
 
|Рекомендации по использованию приема на уроке: [[Интегрированный урок по теме: Площади и объемы.]] 
[https://docs.google.com/document/d/19QcbwuAS4FRIrndYvMlb1Cqw8ZTPjPVn905yJr_2-0s/edit Задание 1], выполненное в виде двухчастного дневника 
[https://docs.google.com/drawings/d/1yUa7482yGw08VGDTwdnph4E8hMhah8nPJ8oqPbKzn6o/edit Задание 2] с использованием метода Кластера - грозди винограда 

Ссылки на работы учащихся: [https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORzZGa2ZrWlZQaTg/edit Единицы измерения и магические числа](работа выполнена группой учащихся) 
[https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORmxMX3ZOdkNrdGs/edit Магия чисел и фигур](работа выполнена группой учащихся) 

|(голосование)
|-
|
4.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казани, IDm2012_024
|'''Простые и составные числа. Признаки делимости.''' Как научиться быстро и красиво вычислять? Можно ли сформулировать признак делимости на любое натуральное число? Почему на гробнице египетской пирамиды начертано число 2520? Что за особенные числа: числа-близнецы, совершенные числа, дружественные и компанейские числа? Простые ли простые числа? 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|
5.[[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], МБУ школа № 28 г. Тольятти, IDm2012_010
|(Учебная тема, проблемные вопросы) 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|

6.[[Участник: Ермилова Нина Павловна]],[[Участник: Tanik| Найденова Татьяна Николаевна]] , МБУ СОШ № 70 г. Тольятти, IDm2012_029
| <big>'''Нумерология в нашей жизни'''</big>
 

* Нумерология – это реальность?
* Влияют ли числа на характер человека ?

| [[Исследовательский проект по теме "Нумерология"]]

Презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MdoTMZj4GOi9IFE4X4eXHUH1fbdfO5LXJF9q-kWX9UA/edit 

Исследовательская работа учащихся https://docs.google.com/open?id=0BxwhcbEoASl9MGFNRkcwcGxfejQ
|(голосование)
|-
|
7.[[Участник конкурса:Прокофьева Наталья|Прокофьева Наталья Михайловна]], МБУ СОШ №16,г. Тольятти IDm2012_034
|'''Множество действительных чисел'''
'''Задания'''
#Установите истинность утверждения
#Прочитайте п. 28 стр173 учебника, найдите ответы на вопрос: Как можно описать множество действительных чисел.
#Изобразить информацию в виде графического приема
#Оформление совместной презентации
#Решение теста
#Домашнее задание: подготовка к зачету
 
|Для выполнения заданий заранее была проведена работа по созданию шаблонов документов для совместной деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/19vRIShcJtjfPzhq-tdpuV75sK6GR1SXcSj8pQlcP2YI/edit Здесь можно познакомиться с результатом выполнения учащимися первых трех задании],выполненные в виде двухчастного дневника и представления учебного материала в виде кластера.[https://docs.google.com/presentation/d/1Chi0wvGn0lODQkER0-xg-0KbV7zvZVz4ZHoO74WYJFU/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p13 По шаблону презентации]учащимися выполнены творческие задания и составлены исторические справки. [https://docs.google.com/presentation/d/1rqL53tz7Am4Gk_tgalfVQi4k3bpy88pWo_oopZj6yOU/edit#slide=id.g13e87683_0_93 Результат оформления совместной презентации]

Для пробуждения интереса к теме была создана Форма Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE6MQ по теме Множество действительных чисел].[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE#gid=0 Результат теста]. Домашнее задание : подготовка к зачету. Учащиеся создают в сервисе World.net облако слов, по теме Множество действительных чисел, для организации на уроке взаимоопроса по определениям. [[Файл:К зачету.JPG|к зачету|thumb|К взаимоопросу]]

|(голосование)
|-
|
8.[[ Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна.]], МБУ СОШ №16, г. Тольятти IDm2012_034
|'''[[Признаки делимости]]''' 
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdGpCVmU1OWNWaUZseHFDYVBBXzRuTVE#gid=0 Таблица З-Х-У][http://mind42.com/mindmap/1b8601f5-14e8-4a9e-8df7-719bd74b5085?rel=url Словарь признаков делимости],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE6MQ тест Признаки делимости] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE&pli=1#gid=0 результат теста Признаки делимости], [http://wikiwall.ru/wall/31f7fc69a414609e1ad005fd8cc366a9/85343acb68d7b204441d0cefeede0129 Бортовой журнал]
|(голосование)
|-
|
9.[[ Участник: Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], МБУ СОШ №93, г. Тольятти
|Признаки делимости. Какие признаки делимости вы знаете? Есть ли еще другие признаки делимости? 
|Рекомендации:[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Рекомендации_по_использованию_некоторых_приемов_критического_мышления_на_уроках_математики] Работы учеников:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGwwZmtWQ0tvSVRISzY3MkNUZnZieFE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGV2NEtWU2FCYTM5NDVFdjlEUUdiZ3c6MQ], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgOVopJvl4vadEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE#gid=0]
|(голосование)
|-
|
10.[[Участник:Зайцева Наталья Викторовна|Зайцева Наталья Викторовна]] МБУ СОШ №46 г. Тольятти IDm2012_052
|'''Признаки делимости''' 1) Как определить, делится ли число на 3, по цифрам, входящим в состав этого числа? 2) Сформулируйте признак делимости на 3?
|[[Признаки делимости - рекомендации|Рекомендации по использованию приема на уроке]] ссылки на работы учеников
|(голосование)
|-
|
11.[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна|Евлейкина Елена Станиславовна]] МБУ школа №32 г. Тольятти IDm2012_003
|'''Натуральные целые числа''' 1)Делимость натуральных чисел 2)Признаки делимости
| [[РКМ при изучении натуральных чисел в 10 кл|Рекомендации по использованию приема на уроке]] Работы учеников:[https://docs.google.com/file/d/0B7lym8jkwTfoSG9WSHdDVlFscHc/edit]
| Народное голосование
|-
|
12.[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]] МБУ лицей № 19 г.о.Тольятти IDm2012_088
|'''Деление натуральных чисел''' Признаки делимости
| [[Применение технологии развития критического мышления на уроках математики]] Работы учеников:
(Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13.[[Участник:Тукмачёва Лидия Александровна]] ГБОУ СОШ № 16 г.о.Жигулевск IDm2012_076
|'''Решение линейных уравнений в целых числах''' 
|[[Применение ТРКМ на элективном занятии по математике "Решение линейных уравнений в целых числах" в старших классах]] Работы учеников:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdFFLTGJZMmNsSjNnZFFmUkZJdXFhakE#gid=0 Таблица Инсерт], [http://bubbl.us/view/135dc7/249ea8/12fmpeRBJzhxw/ Алгоритм решения], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc6MQ Самостоятельная работа], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc#gid=0 Таблица ответов] учеников
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Дистанционный методический семинар ДООМ Магия чисел

2012-11-23T17:05:40Z

Команда2013 IDm2012 024: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[:Категория:Проект ДООМ 2012-2013|Вернуться на главную страницу проекта]]

''«Все наше достоинство - в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в котором мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно: в этом - основа нравственности»''. 
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Блез_Паскаль Блез Паскаль]

__NOTOC__
'''Уважаемые педагоги!'''

Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Способы формирования критического мышления у учащихся»'''.

В ходе работы семинара вы сможете:
* научиться размещать свою информацию в сети Интернет с использованием различных сетевых сервисов;
* научиться организовывать сетевое взаимодействие учащихся;
* представить свой уникальный педагогический опыт и получить отзывы и комментарии коллег;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников ДООМ «Магия чисел»).

Сроки проведения семинара: '''18.10.12 - 05.12.12 '''

'''Основные этапы семинара:'''

В срок до 23.11.12:
# Регистрация участников семинара (заполнение личной странички участника);
# Изучение материалов дистанционного семинара;
# Выполнение творческого задания.
В срок с 26.11.12 по 05.12.12
# Обсуждение работ участников семинара;
# Подведение итогов и анализ представленных материалов.

''Обращаем ваше внимание, что в разделе '''[[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКА]]''' содержится подробная информация по работе и размещению материалов на портале.''

== Этап 1. Регистрация участников: ==

Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:

*зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье '''[[Регистрация в ТолВики]]'''. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Заполните свою личную страничку участника (см. статью '''[[Заполнение личной странички участника]]'''). '''Запомните или запишите свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.''' Для педагогов из других регионов создана <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страничка в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''

* зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара ДООМ «Магия чисел». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования, в первом столбце таблицы (вместо слов "Участник (ссылка на Личную страницу участника)") создайте внутреннюю ссылку на Личную страницу участника, вписав свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт, идентификационный номер команды'''''

== Этап 2. Изучение материалов. ==

'''НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ (ТРКМ)'''

Человечество в XXI веке совершило рывок в развитии, изменился облик планеты. Отличительной особенностью нашего времени является переход к новому состоянию нашего общества, которое характеризуется резким повышением роли информационных процессов и, в частности, созданием целой индустрии производства информации. Анализируя современные тенденции мирового развития, можно сделать вывод, что информационный компонент станет доминирующим. В мире создано глобальное информационное общество.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Мышление''' – процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. (Краткий психологический словарь под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского)
|}
В этих условиях важно обладать способностью приобретать знания и использовать их для решения сложных задач. Это, в свою очередь, требует от современного человека умения мыслить критически, т.е. уметь работать с информацией: находить и отбирать нужную информацию для решения поставленных задач, анализировать и оценивать ее, делать обоснованные выводы и принимать решения. Когда мы мыслим критически, мы оцениваем результаты своих мыслительных процессов: насколько правильно принятое нами решение или достигли ли мы цели. Критическое мышление также включает в себя оценку самого мыслительного процесса — хода рассуждений, которые привели к определенным выводам, или тех факторов, которые мы учли при принятии решений.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''Критическое мышление''' – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. [http://www.ug.ru/archive/10005 Г. Селевко Сознание под контролем: А вы знаете, как выглядит процесс мышления?]
|}

Перед педагогами стоит задача изменить традиционные формы урока таким образом, чтобы создать обстановку исследовательского поиска, позволяющую ученикам делать собственные открытия. На уроке учитель должен сменить позицию [http://www.onlinedics.ru/slovar/dal/m/mentor.html ментора] на позицию [http://www.edu.ru/index.php?page_id=50&op=word&wid=496 фасилитатора], которая позволит школьникам получать новые знания самостоятельно через самостоятельную осмысленную деятельность. Задачами учителя-фасилитатора становятся научить школьников:
*выделять предметно-следственные связи,
*понимать, как различные части информации связаны между собой,
*рассматривать новые знания в контексте предыдущих,
*уметь находить ложную информацию и отсекать ее,
*избегать категоричности в суждениях и высказываниях,
*определять ложные стереотипы, ведущие к неверным выводам.

[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/mcad2000/5.htm Проблемы развития критического мышления учащихся актуальны при изучении математики.]

[http://lib.1september.ru/2004/17/15.htm Технология развития критического мышления через чтение и письмо] (разработанная в конце XX века в США, адаптированная для российских школ педагогами-новаторами)надпредметная, универсальная. Она может быть использована в любом учебном предмете. В основу технологии положен базовый дидактический цикл, состоящий из трех стадий (этапов):
# вызов,
# осмысление,
# рефлексия.

На стадии '''вызова''' у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.

На стадии '''осмысления''' происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Значения слово текст в данном случае трактуется широко – это и речь педагога, аудио- и видеоматериал, первоисточники, художественный текст, учебник и т.д. Процесс работы ученика с текстом всегда действенный, т.е. маркировка, составление схем, заполнение таблиц, перфокарт и другое.

Стадия '''размышления''' или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу. На этой стадии ученик должен каким-то образом выразить свое мнение, например, в дискуссии или в виде письменной работы. На этом этапе происходит переосмысление собственных знаний с учетом вновь приобретенных.

[http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%A7%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F методические приемы], применяемые при использовании [http://www.kmspb.narod.ru/posobie/index.htm технологии критического мышления]:

* [http://festival.1september.ru/articles/513292/ Приемы технологии развития критического мышления на уроках математики]
* [http://lib.1september.ru/2004/18/11.htm Чтение с остановками и вопросы Блума]
* [http://lib.1september.ru/2004/19/22.htm Портфолио]
* [http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm Мозаика проблем]
* [http://lib.1september.ru/2004/24/13.htm Эссе]
* [http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm Зигзаг]
* [http://lib.1september.ru/2004/21/17.htm Таблица ЗХУ]

Современный педагог в профессиональном арсенале имеет большое количество различных методов, приёмов и способов активизации мыслительной деятельности учащихся. Но каждый учитель выбирает и использует те из них, которые учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, уровень подготовленности класса, содержание учебного материала и собственные возможности.
При анализе учебного материала можно использовать различные [http://kmspb.narod.ru/posobie/tablicpr.htm типы таблиц], которые позволяют учащимся почувствовать себя исследователями, сравнить несколько источников и самостоятельно сформулировать выводы. [http://uipk.narod.ru/Articles/maksimova.htm В игровой форме] можно заинтересовать учащихся, создать ситуацию, стимулирующую интерес и творческую активность. В решении проблемы развития критичности математического мышления учащихся одним из эффективных средств является [https://docs.google.com/leaf?id=0Bze__hfVzHmWNjE1MTMyOWYtODU0OS00OTgzLWEyOWQtYmZjMmEzMDljYjcz&hl=ru использование софизмов в обучении].

'''ТРКМ И WEB 2.0'''

Современные средства сетевого взаимодействия или веб 2.0 позволяют применять технологию критического мышления для организации совместной работы не только в классе, но и дистанционно. Документы Google – это отличный инструмент [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru организации учебной сетевой деятельности].

Например, в ходе изучения материала учитель предлагает ученикам в группах поразмышлять в форме «Трехчастного дневника» над ответом на поставленный проблемный вопрос, подумать над непонятными терминами и словами. Для этого он заранее создает шаблон трехчастного дневника в Таблицах Google, доступ к нему предоставляет по адресу электронной почты или размещает на общедоступном ресурсе (вики-странице, блоге, школьном сайте). Дома учащиеся, пройдя по ссылке, копируют себе в Документы Google шаблон и его заполняют. По окончании работы открывают доступ для просмотра и редактирования всем участникам совместной работы. Затем просматривают работы в группах, вносят комментарии и какие-то дополнения. Преподаватель, готовясь к следующему уроку, просматривает выполненные работы, обращая внимание на комментарии, вопросы, адресованные ему. На следующем уроке проводит обсуждение выполненных работ и отвечает на поставленные вопросы.

Таким образом, Таблица Google, созданная в форме «Трехчастного дневника», позволяет учащимся развивать «вдумчивое» критическое чтение, дает возможность посмотреть на изложенный материал с объективной точки зрения, стимулирует готовность принимать и обсуждать необычные идеи.

== Этап 3. Выполнение творческого задания ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''ЗАДАНИЕ ДМС «Способы формирование критического мышления учащихся».'''

 '''Сроки проведения: 18 октября - 23 ноября'''

Уважаемые педагоги, вы ознакомились с материалами семинара. Предлагаем вам:

1. Выбрать учебную тему и сформулировать проблемные вопросы (задания) по ней (желательно по теме олимпиады "Магия чисел"), применяя технологию развития критического мышления.

2. Выбрать два вопроса (задания) и предложить ученикам найти ответы на них.

3. Результаты работы ученики должны оформить в виде дневника, таблицы, интеллектуальной карты и т.д.

4. Деятельность учащихся должна быть организована в сети с помощью документов Google или любого другого сервиса.

5. '''До 23 ноября 2012''' года поместите на данную страницу в разделе Участники семинара результаты Вашей работы и внешние ссылки на результаты работы учеников (см статью [[Редактирование статей]]),напишите рекомендации по использованию приема на уроке.

|}

== Этап 4. Обсуждение работ. ==
 '''Сроки проведения: 26 ноября- 30 ноября'''

# Познакомьтесь с работами других участников семинара. Отзывы, комментарии и реплики на работы других участников семинара можно оставить на Личной странице автора обсуждаемой работы во вкладке «Обсуждение». После публикации своего комментария не забудьте нажать кнопку «Ваша подпись и момент времени» на панели визуального редактора.
# Примите участие в "Народном голосовании": Оцените результат работы своих коллег. Отдайте ТРИ «ЗВЕЗДЫ» за понравившиеся работы. Для этого выполните следующие действия:
* Нажмите ссылку Править и в общем списке участников найдите строку автора, понравившейся Вам работы.
* В режиме редактирования вместо слова «Голосование» вставьте следующий атрибут Вики:<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>. ''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki>. При наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.''
* ''Внимание!''
**Участник не может голосовать за свою работу;
**Участник не может отдать больше ОДНОЙ «звезды» одному автору.
**Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом.
**«Звезды» без указания фамилии будут удалены.

== Этап 5. Подведение итогов. ==
 '''Сроки проведения: 1 декабря - 5 декабря'''

== Инструкции ==
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание интеллектуальной карты в Bubbl.us]
* [http://www.nachalka.com/wordle Инструкция по работе с сервисом wordle.net]
* [http://goo.gl/isHaE Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]
* [http://www.nachalka.com/mindmeister Создание интеллектуальной карты в mindmeister]
* [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BxRg-Dzl2BheMWNkNmY0YzAtMjY4Yi00YjRhLWE1ODgtNzYzNWY1M2Q2ODEz&hl=ru Организация сетевой деятельности]

== Формат прошлых лет ==

*[http://www.mec.tgl.ru/index.php?module=subjects&func=viewpage&pageid=198 Дистанционный методический семинар ДООМ 2005-2006 уч. года]
*[http://doomatem1.narod.ru/ Дистанционный методический семинар ДООМ 2006-2007 уч. года]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 (1 цикл)|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (I)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ|Дистанционный методический семинар ДООМ 2007-2008 уч. года (II)]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2008|Дистанционный методический семинар ДООМ 2008-2009 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ 2009|Дистанционный методический семинар ДООМ 2009-2010 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ Математика случая|Дистанционный методический семинар ДООМ 2010-2011 уч. года]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООМ В лабиринте процентов|Дистанционный методический семинар ДООМ 2011-2012 уч. года]]

=='''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА'''==
{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Учебная тема, проблемные вопросы
!width=50%| Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников)
!width=10%| Народное голосование
|-
|
1.[[Участник: Шувалова Юлия Григорьевна|Шувалова Ю.Г.]], МБУ СОШ №10 г.о. Тольятти
| Решение уравнений в целых числах, Диофантовы уравнения 
| [[Разработка занятий по теме "Диофантовы уравнения"]]
|(голосование)
|-
|
2.[[ Участник: Мантрова Марина Николаевна|Мантрова М.Н.]], МБУ СОШ №11 г.о. Тольятти,IDM 2012_035
|'''Отрицательные числа при решении геометрических задач.'''
Что означает отрицательный ответ в геометрической задаче - невозможность её решения или что то ещё? 
|[[Отрицательные числа при решении геометрических задач]]
Презентация, где учащиеся предлагают свои решения задач
https://docs.google.com/presentation/pub?id=1Np52jbpBuf18itfh83cOS3VJebJB7rpQhy02UR8lXeY&start=false&loop=false&delayms=3000

Задачи в совместном доступе https://docs.google.com/file/d/0B2MKSfGSBpBrd2dtTGg2a082RW8/edit
Документ, созданный учеником, с решением одной из задач https://docs.google.com/document/d/1zAEwDjTG6RGyYBhI4Uo24XZ-QBR2SrBDu02dI7NKIZw/edit
|(голосование)
|-
|
3.[[ Участник: Неля Викторовна Кречина|Кречина Н.В.]], МБУ СОШ №23 г. Тольятти, IDm2012_025
|Площади и объемы. Бывают ли магические фигуры? 
* Единицы измерения и магические числа. 
* Магия чисел и фигур.
 
|Рекомендации по использованию приема на уроке: [[Интегрированный урок по теме: Площади и объемы.]] 
[https://docs.google.com/document/d/19QcbwuAS4FRIrndYvMlb1Cqw8ZTPjPVn905yJr_2-0s/edit Задание 1], выполненное в виде двухчастного дневника 
[https://docs.google.com/drawings/d/1yUa7482yGw08VGDTwdnph4E8hMhah8nPJ8oqPbKzn6o/edit Задание 2] с использованием метода Кластера - грозди винограда 

Ссылки на работы учащихся: [https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORzZGa2ZrWlZQaTg/edit Единицы измерения и магические числа](работа выполнена группой учащихся) 
[https://docs.google.com/file/d/0B9_u_jGPZvkORmxMX3ZOdkNrdGs/edit Магия чисел и фигур](работа выполнена группой учащихся) 

|(голосование)
|-
|
4.[[ Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Е.В.]], МБОУ СОШ №177 г. Казани, IDm2012_024
|'''Простые и составные числа. Признаки делимости.''' Как научиться быстро и красиво вычислять? Можно ли сформулировать признак делимости на любое натуральное число? Почему на гробнице египетской пирамиды начертано число 2520? Что особенного в числе 1001? Что за особенные числа: числа-близнецы, совершенные числа, дружественные и компанейские числа? Простые ли простые числа? Все ли мы знаем о четных и нечетных числах? 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|
5.[[Участник:Холина Елена Евгеньевна]], МБУ школа № 28 г. Тольятти, IDm2012_010
|(Учебная тема, проблемные вопросы) 
|(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
|(голосование)
|-
|

6.[[Участник: Ермилова Нина Павловна]],[[Участник: Tanik| Найденова Татьяна Николаевна]] , МБУ СОШ № 70 г. Тольятти, IDm2012_029
| <big>'''Нумерология в нашей жизни'''</big>
 

* Нумерология – это реальность?
* Влияют ли числа на характер человека ?

| [[Исследовательский проект по теме "Нумерология"]]

Презентация https://docs.google.com/presentation/d/1MdoTMZj4GOi9IFE4X4eXHUH1fbdfO5LXJF9q-kWX9UA/edit 

Исследовательская работа учащихся https://docs.google.com/open?id=0BxwhcbEoASl9MGFNRkcwcGxfejQ
|(голосование)
|-
|
7.[[Участник конкурса:Прокофьева Наталья|Прокофьева Наталья Михайловна]], МБУ СОШ №16,г. Тольятти IDm2012_034
|'''Множество действительных чисел'''
'''Задания'''
#Установите истинность утверждения
#Прочитайте п. 28 стр173 учебника, найдите ответы на вопрос: Как можно описать множество действительных чисел.
#Изобразить информацию в виде графического приема
#Оформление совместной презентации
#Решение теста
#Домашнее задание: подготовка к зачету
 
|Для выполнения заданий заранее была проведена работа по созданию шаблонов документов для совместной деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/19vRIShcJtjfPzhq-tdpuV75sK6GR1SXcSj8pQlcP2YI/edit Здесь можно познакомиться с результатом выполнения учащимися первых трех задании],выполненные в виде двухчастного дневника и представления учебного материала в виде кластера.[https://docs.google.com/presentation/d/1Chi0wvGn0lODQkER0-xg-0KbV7zvZVz4ZHoO74WYJFU/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p13 По шаблону презентации]учащимися выполнены творческие задания и составлены исторические справки. [https://docs.google.com/presentation/d/1rqL53tz7Am4Gk_tgalfVQi4k3bpy88pWo_oopZj6yOU/edit#slide=id.g13e87683_0_93 Результат оформления совместной презентации]

Для пробуждения интереса к теме была создана Форма Google [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE6MQ по теме Множество действительных чисел].[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHQwVXpIUlVZNnFPNlN2eHBFR3FOSFE#gid=0 Результат теста]. Домашнее задание : подготовка к зачету. Учащиеся создают в сервисе World.net облако слов, по теме Множество действительных чисел, для организации на уроке взаимоопроса по определениям. [[Файл:К зачету.JPG|к зачету|thumb|К взаимоопросу]]

|(голосование)
|-
|
8.[[ Участник: Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна.]], МБУ СОШ №16, г. Тольятти IDm2012_034
|'''[[Признаки делимости]]''' 
|[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdGpCVmU1OWNWaUZseHFDYVBBXzRuTVE#gid=0 Таблица З-Х-У][http://mind42.com/mindmap/1b8601f5-14e8-4a9e-8df7-719bd74b5085?rel=url Словарь признаков делимости],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE6MQ тест Признаки делимости] [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuIJ6gzUmEMZdHpBU3V2SXEwdFdxZEw1aFlFajhUTUE&pli=1#gid=0 результат теста Признаки делимости], [http://wikiwall.ru/wall/31f7fc69a414609e1ad005fd8cc366a9/85343acb68d7b204441d0cefeede0129 Бортовой журнал]
|(голосование)
|-
|
9.[[ Участник: Самсонова Светлана Ивановна|Самсонова Светлана Ивановна]], МБУ СОШ №93, г. Тольятти
|Признаки делимости. Какие признаки делимости вы знаете? Есть ли еще другие признаки делимости? 
|Рекомендации:[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Рекомендации_по_использованию_некоторых_приемов_критического_мышления_на_уроках_математики] Работы учеников:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGwwZmtWQ0tvSVRISzY3MkNUZnZieFE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE6MQ],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dGV2NEtWU2FCYTM5NDVFdjlEUUdiZ3c6MQ], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgOVopJvl4vadEI5NkRpLTlfZ2s0SUpWd3J0dWdXcVE#gid=0]
|(голосование)
|-
|
10.[[Участник:Зайцева Наталья Викторовна|Зайцева Наталья Викторовна]] МБУ СОШ №46 г. Тольятти IDm2012_052
|'''Признаки делимости''' 1) Как определить, делится ли число на 3, по цифрам, входящим в состав этого числа? 2) Сформулируйте признак делимости на 3?
|[[Признаки делимости - рекомендации|Рекомендации по использованию приема на уроке]] ссылки на работы учеников
|(голосование)
|-
|
11.[[Участник:Евлейкина Елена Станиславовна|Евлейкина Елена Станиславовна]] МБУ школа №32 г. Тольятти IDm2012_003
|'''Натуральные целые числа''' 1)Делимость натуральных чисел 2)Признаки делимости
| [[РКМ при изучении натуральных чисел в 10 кл|Рекомендации по использованию приема на уроке]] Работы учеников:[https://docs.google.com/file/d/0B7lym8jkwTfoSG9WSHdDVlFscHc/edit]
| Народное голосование
|-
|
12.[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]] МБУ лицей № 19 г.о.Тольятти IDm2012_088
|'''Деление натуральных чисел''' Признаки делимости
| [[Применение технологии развития критического мышления на уроках математики]] Работы учеников:
(Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-
|
13.[[Участник:Тукмачёва Лидия Александровна]] ГБОУ СОШ № 16 г.о.Жигулевск IDm2012_076
|'''Решение линейных уравнений в целых числах''' 
|[[Применение ТРКМ на элективном занятии по математике "Решение линейных уравнений в целых числах" в старших классах]] Работы учеников:
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdFFLTGJZMmNsSjNnZFFmUkZJdXFhakE#gid=0 Таблица Инсерт], [http://bubbl.us/view/135dc7/249ea8/12fmpeRBJzhxw/ Алгоритм решения], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc6MQ Самостоятельная работа], [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsFtFoJXAHCTdGJuRUdFWkVTYlFvQlZ0Sk5LTVZoRnc#gid=0 Таблица ответов] учеников
| Народное голосование
|-
|
14. Участник
|
| (Учебная тема, проблемные вопросы)(Рекомендации по использованию приема на уроке (ссылки на работы учеников))
| Народное голосование
|-

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

ДООМ. Интересные факты о числах. Мистические числа

2012-11-11T21:02:47Z

Команда2013 IDm2012 024:

[[Блицконкурс Удивительный мир чисел|Вернуться на главную страницу конкурса]]
* (Если бы 30 тысяч лет назад человек имел представление о миллионе и захотел бы его изобразить с помощью зарубок, делая одну зарубку в минуту по 8 часов в день, ему бы потребовалось около 6 лет! Знакомясь с числом 0,вряд ли кто представлял, что это одно из величайших открытий! У различных методов обозначения чисел, придуманных египтянами, греками и римлянами, был недостаток: по мере увеличения чисел нужны были новые знаки. Великий Архимед научился называть громадные числа, но обозначать их он не умел. Не хватало самой малости - нуля! Впервые 0 был придуман вавилонянами (две тысячи лет назад). Но они его применяли лишь для обозначения пропущенных разрядов в середине числа. Писать нули в конце записи числа они не догадались. В Индии примерно в 19 веке нуль был присоединен к девяти цифрам и появилась возможность обозначать этими десятью цифрами любое число, как бы велико оно не было. А главное запись стала короткой. После этого открытия люди получили могучее орудие познания природы. Ведь без нуля не были бы возможны многие научные достижения, например полеты в космос и изобретение компьютеров. --[[Участник:Мы из 90.ID 048|Мы из 90.ID 048]] 18:53, 24 октября 2012 (MSD)))
* (В Италии, кроме привычного для европейцев страха перед числом 13, несчастливым считается также число 17. Возможное объяснение этому кроется ещё в могилах древних римлян, на которых были нередки надписи VIXI, что в переводе означает «Я жил» или «Моя жизнь кончена». Если выразить надпись римскими цифрами, то и получится VI + XI = 6 + 11 = 17. --[[Участник:IDm2012 027|Омега_IDm2012_027]] 19:28, 24 октября 2012 (MSD))
* (Число 13 в жизни известных людей. 1. И. В. Гете пятницу 13-го числа обычно проводил в постели. 2. Бисмарк не ставил в этот день свою подпись даже под самым безобидным текстом. 3. Когда в 1965 году английская королева Елизавета приезжала в Германию, в последний момент организаторы поездки заметили, что поезд прибывает на 13-й путь ж/д вокзала. Пришлось срочно менять нумерацию.. 4. Больше всего не повезло с чертовой дюжиной Рихарду Вагнеру – он умер 13 февраля. Хотя, вообще-то, с этим числом была прочно связана вся жизнь композитора. В оригинальном немецком написании имени и фамилии композитора Рихарда Вагнера 13 букв. Родился он в 1813 году, написал 13 крупных произведений, премьера «Тангейзера» прошла 13 марта. «Парсифаль» Вагнер закончил 13 января. Сергей Королев спокойно относился к числу 13, но почему-то терпеть не мог понедельников. Космические корабли в Советском Союзе по понедельникам не летали. 5. Наполеон никогда не проводил сражений в пятницу, 13-го. Больше того, 13-е число каждого месяца было для его врагов Днем Без Выстрела. 6. Есть люди, которые считают, что число 13 приносит удачу. Например, первый пилот, пересекший Атлантику, Чарльз Линдберг, на самом деле был не первым, а 13-м, кому это удалось. Двенадцать попыток до него кончились неудачей…--[[Участник:Люди Х IDm2012 041|Люди Х IDm2012 041]] 21:12, 25 октября 2012 (MSD))

*'''Число 42'''. Мистических чисел в истории человечества не так уж и много. Но про число 42 знает очень мало людей. А оно очень мистическое и необычное!
В египетской Книге Мертвых речь идет о том, что на смертном суде людям нужно будет нести ответ за свои 42 смертных греха перед 42 богами.
До того, как оставить свое тело и навеки остаться в астрале Будда сорок два года отвечал на вопросы.
Даже наш любимый Гоголь, который очень любил мистику, не обошел стороной это число. В его повести «Нос» главному герою нужно было дослужить до 42-х лет — так он оправдывал свое ярое нежелание связывать себя узами брака. Молитва «Ана бе коах», которую знают поклонники каббалы, состоит из семи строк, а в каждой строке находится по шесть слов (7х6=42). А если сложить первые буквы всех этих слов, то получится имя бога. И что интересно — изучать каббалу начинают только по исполнении 42-х лет.
42 выглядит как бы символом жизненной и творческой судьбы поэта А. Бальмонта, он родился через 42 года после восстания декабристов, сотрудничая в антиправительственном журнале "Красное знамя", издаваемом в Париже, он напечатал там 42 стихотворения.
Бальмонт умер в 1942 году.Это число встречается в книге «Алиса в Стране чудес» Льюиса Кэрролла:"В эту минуту Король, который что-то поспешно писал в своей памятной книге, крикнул: — Тишина! «Закон номер Сорок Два! — громко прочел он. — Всем лицам ростом больше версты надлежит покинуть зал суда».
[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 13:33, 27 октября 2012 (MSD)))
* '''Число 33'''. Священное мистическое число многих духовных традиций, в том числе и русской ("тридцать три богатыря", "тридцать лет и три года"). А. Ольгин пишет: "Некоторые исследователи находят связь 33 букв алфавита с 33 позвонками в позвоночнике человека. И даже количество шейных (7), грудных (12), поясничных (5), крестцовых (5) и копчиковых (4) считают не простым рядом чисел. С одной стороны, они соответствуют определенным буквам алфавита, с другой - 7 главным планетам, 12 знакам Зодиака, 5 первоэлементам в состоянии ЯН, 5 первоэлементам в состоянии ИНЬ и 4 стихиям - Огню, Воздуху, Воде, Земле". Во многих традициях, в том числе христианской считается символом священного возраста, по достижении которого у правильно развивающегося человека полностью раскрываются все духовные силы и способности. Возраст Иисуса Христа. --[[Участник:Властелины чисел IDm2012 076|Властелины чисел IDm2012 076]] 15:58, 27 октября 2012 (MSD)
* Число 142857 называется циклическим числом. Это связано с тем, что если это число умножить на 2, на 3, на 4, на 5, на 6, то получится число, составленное из тех же цифр, с круговой их перестановкой. Можно на этом свойстве показать фокус. Нужны 2 человека.
142857 * 5 = 714285

142857 * 4 = 571428

142857 * 6 = 857142

142857 * 2 = 285714

142857 * 3 = 428571

На картах пишутся цифры 2, 3, 4, 5, 6, и даются второму участнику фокуса. Карты с цифрами 1, 4, 2, 8, 5, 7 остаются у фокусника.

Выкладывается число 142857, второй участник выбирает любую свою карту, а фокусник просит умножить 142857 на число, которое он вытащил. Пока второй участник умножает, фокусник собирает карты и перекладывает карты следующим образом: если надо умножить число на 6, то произведение должно заканчиваться двойкой, т.к. 6 * 7 = 42. Если колоду снять так, чтобы двойка оказалась внизу, то после раскрытия карт она окажется последней картой и изображаемое картами число совпадает с ответом второго участника.--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 19:28, 27 октября 2012 (MSD)

* '''Число зверя''' '''666''' — число Смита, сумма его цифр равна сумме цифр его простых сомножителей (2,3,3,37): 6 + 6 + 6 =2 + 3 + 3 + (3 + 7) = 18.
666 равно сумме своих цифр и кубов своих цифр:
6 + 6 + 6 + 216 + 216 + 216 = 666.
666 можно записать девятью различными цифрами двумя способами в их возрастающем порядке и одним в убывающем:
1 + 2 + 3 + 4 + 567 + 89 = 666
123 + 456 + 78 + 9 = 666
9 + 87 + 6 + 543 + 21 = 666
Сумма всех целых от 1 до 36 включительно — 666. Это означает, что 666 — это 36-е треугольное число
.--[[Участник:МЧС IDm2012 025|МЧС IDm2012 025]] 21:55, 27 октября 2012 (MSD)

*У числа Пи есть два неофициальных праздника. Первый — 14 марта, потому что этот день в Америке записывается как 3.14. Официальное празднование начинается в 1:59 часов ночи, чтобы число 3,14159 сочеталось с датой. Второй — 22 июля, которое в европейском формате записывается 22/7, а значение такой дроби является достаточно популярным приближённым значением числа Пи.
Первый миллион знаков после запятой в числе Пи состоит из: 99959 нулей, 99758 единиц, 100026 двоек, 100229 троек, 100230 четвёрок, 100359 пятёрок, 99548 шестёрок, 99800 семёрок, 99985 восьмёрок и 100106 девяток.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 23:42, 27 октября 2012 (MSD)
* В тайной Доктрине Востока говорится, что с числом '''СЕМЬ''' связана сокровеннейшая из тайн. СЕМЬ - это основное число природы, человека и вообще бытия. Это основное число проявленного Космоса.
В Древнем Вавилоне были известны 7 богов, к которым причисляли тогда и Солнце и Луну . Все непонятные явления природы приписывали богам, и постепенно представление о богах соединилось и с семью планетами. Венера считалась у римлян богиней красоты, Меркурий - богом торговли, Марс – богом войны, Юпитер – богом громовержцем, а Сатурн был богом посева. По ним стали считать и время. Так родилась семидневная неделя. Названия дней связаны с именами богов, воскресенье (7 день) у немцев – зонтаг (день Солнца).--[[Участник:IDm2012 003|IDm2012 003]] 20:14, 29 октября 2012 (MSK)

* Подлинность купюры евро можно проверить по её серийному номеру буквы и одиннадцати цифр. Нужно заменить букву на её порядковый номер в латинском алфавите, сложить это число с остальными, затем складывать цифры результата, пока не получим одну цифру. Если эта цифра — 8, то купюра подлинная. Ещё один способ проверки заключается в подобном складывании цифр, но без буквы. Результат из одной буквы и цифры должен соответствовать определённой стране, так как евро печатают в разных странах. Например, для Германии это X2. --[[Участник:Умняжки IDm2012 037|Умняжки IDm2012 037]] 17:34, 30 октября 2012 (MSK)

(Поместите сюда текст сообщения команды. Поставьте подпись команды, нажав на кнопку «Подпись с отметкой времени» в режиме редактировании статьи (должно отобразиться название команды и id-номер!))

Один. — Число 1 представляет Бога. Египтяне в своих гимнах Амону-Ра провозглашали его "первым единым" или, возможно, "единственным единым". Пифагорейцы приравнивали единицу к божеству, неделимому и вмещающему в себе все вещи. Мусульмане говорят: "Он — Аллах — един" . Вавилоняне считали 1,2,6,10, 11,12 и13 несчастливыми числами.

Два. — Число 2, совершенное число, выступает знаком двойственности. Оно считалось источником зла и эмблемой делимой материи. Это символ восстания против единства. У египтян был амулет в форме двух пальцев, из двух частей состояла их страна и их царство также было двойным. Христианские священники, благословляя, поднимают два пальца.

Три. — представляло рождение, жизнь и смерть; начало, середину и конец; детство, зрелость и старость. Оно символизирует Троицу, поэтому было в высшей степени священным.
--[[Участник:Дважды два IDm2012 052|Дважды два IDm2012 052]] 11:02, 31 октября 2012 (MSK)

*'''Таинственную силу приписывали числу 9''': в одни времена добрую, а в другие — недобрую. «У девяти не будет пути», говорили в древности. Название картины И. Айвазовского «Девятый вал» напоминает о грозных силах природы.
*Эти поверья возникли, когда пределом счета было число '''8''', ''а за ним — что-то таинственное, странное...''
*У древних греков за этим числом установилась добрая слава. Жюри на Олимпийских играх состояло '''из девяти судей''', существовало девять муз — покровительниц наук и искусств. Оно было олицетворением полноты, достатка, а не чем — то неизвестным, темным.
*'''Девятка''' стала в нумерологии символом материального успеха.
*Как утверждают древние греки, число '''два''' это — ''символ любви и непостоянства'', всё время находится в поисках высшей гармонии и равновесия. '''Число два''' — это мягкость и тактичность, стремление сгладить острые углы. Оно находится между светом и мраком, добром и злом, теплом и холодом, богатством и нищетой.
*'''Число имени два''' символизирует изменчивый характер и даже какое-то внутреннее беспокойство. Не надо волноваться по мелочам и всяким незначительным поводам, надо избегать споров и ссор. Наибольший успех принесет совместная работа.
--[[Участник:ПУПС IDm2012 029|ПУПС IDm2012 029]] 15:34, 31 октября 2012 (MSK)

 От команды "Магический Квадрат" интересный факт. '''Божественные числа.'''
 Давным – давно, в 6 веке до рождения Христа, жил в Греции мудрый человек по имени Пифагор. Его ум так восхищал греков, что они сочли его сыном бога Аполлона. Пифагор был одним из первых, кто начал изучать свойства чисел. Почему, например, 6 яблок можно разделить на двоих, не разрезая их, а 7 яблок нельзя? Ученый так был увлечен свойствами чисел, что утверждал: «Числа правят миром».
Четные числа он считал женскими, а нечетные - мужскими:
 '''1'''-огонь;
 '''2'''-земля;
 '''3'''-вода;
 '''4'''-воздух;
 '''5'''-цвет;
 '''6'''-холод;
 '''7'''-разум, здоровье, свет;
 '''8'''-любовь и дружба;
 '''10'''=1+2+3+4- Вселенная.
 Пифагор не только пытался проникнуть в скрытые тайны чисел, но и много размышлял о том, как надо жить: ''«Боги дали нам два блага: говорить правду и делать добро»'', ''«Не делай того, что не знаешь, но научись тому, что надо знать»''.
--[[Участник:Магический Квадрат IDm2012 005 |Магический Квадрат IDm2012 005 ]] 14:34, 2 ноября 2012 (MSK)

*'''Числа могут всё!'''С помощью чисел можно ускорять или замедлять происходящие вокруг нас события, приумножать удачу и любовь,убавлять неприятности. Не верите? Попробуйте сами! Ускоряем-Замедляем...
Если вам нужно ускорить тот или иной процесс

(например, вы опаздываете на работу, а транспорта,
как назло нет, или денег в кошельке совсем не осталось,а долгожданную зарплату задерживают), повторяйте про себя как можно чаще: "двадцать".

2 - умножит ваши усилия, а 0 - сведёт на нет силу противодействия.

Если вам наоборот, нужно замедлить тот или иной процесс повторяйте про себя : "четыре". 4 это квадрат, самая устойчивая фигура. Именно она станет задерживать, замедлять действие. Кроме того, у квадрата все стороны равны, так что куда не кинешься, везде одно и то же -устойчивость и замедление.

ПРИБАВЛЯЕМ - УБАВЛЯЕМ
Если вам необходимо прибавить что - то (например,количество купюр в кошельке или количество хороших оценок),представьте себе это и повторяйте: "семь плюс один".

7 - число таинственного действия, 1 - число цели и
энергии, ну а 8(7 ,1) - число бесконечности.

Если же вам нужно нечто убавить
(например собственный вес), представьте себя стройной и повторяйте: "десять минус один". Но в этом случае будьте готовы к переменам: 10-1=9, 9 - число перемен.
Если вам необходимо построить или восстановить что - либо

(новый дом, отношения с шефом ),представьте это нечто и повторяйте: "сорок сороков".
Помните, как величалось в старой Москве невиданное множество церквей? Именно так магически: сорок сороков.Так что говорите "сорок сороков", и то, о чём вы поведёте речь, приумножится до бесконечности.--[[Участник:Число IDm 035|Число IDm 035]] 16:00, 3 ноября 2012 (MSK)

*В Китае, Корее и Японии число 4 считается несчастливым, так как созвучно слову «смерть». В этих странах этажи с номерами, оканчивающимися на четыре, почти всегда отсутствуют.

Число гугл - это единица и сто нулей. Название этому числу дал американский математик Эдвард Каснер. Также существует число гуглплекс - это единица и гугол нулей за ней.

Интересно, что, если число 111 111 111 умножить на самого себя, то получится интересное число
12 345 678 987 654 321.

Какое пятизначное число при умножении на четыре дает число, представляющее собой обратную последовательность цифр исходного числа? 21978 x 4 = 87912.--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 20:25, 4 ноября 2012 (MSK)

*В мире чисел существует множество отношений. Число a ''приветливо'' к числу b, если сумма собственных делителей a равна b. Например, число 16 приветливо к числу 15, (1+2+4+8=15), а 15 не приветливо к 16, (1+3+5=9≠16). Два натуральных числа a и b ''дружественные'', если a приветливо к b и b приветливо к a. Например, числа 220 и 284. Пифагор на вопрос, кого следует считать своим другом, ответил: «Того, кто является моим вторым я, как числа 220 и 284». В старину дружественные числа служили для изготовления талисманов, якобы сохраняющих и укрепляющих дружбу. Аль-Маджрити в своем трактате «Цель мудреца» приводит «чудодейственный рецепт», позволяющий добиться взаимности в любви, для этого достаточно записать числа 220 и 284, меньшее дать съесть любимому, а большее съесть самому. --[[Участник:Математические маги IDm2012 033|Математические маги IDm2012 033]] 15:45, 5 ноября 2012 (MSK)
 
*'''Сколько ножек у сороконожек?'''
У сороконожки вовсе не обязательно 40 ножек. Сороконожка - это бытовое название разных видов членистоногих, объединенных по-научному в надкласс многоножек. У разных видов многоножек может быть от 30 до 400 ног и больше. --[[Участник:Веселый счет IDm2012_047|Веселый счет IDm2012_047]] 15:10, 6 ноября 2012 (MSK)
*'''Магическая семерка.'''
Еще в древности семерка была окружена большим почётом. Отголоски почитания мы видим в пословицах и поговорках: "Семь бед - один ответ", "На седьмом небе", "Лук от семи недуг!", "Семеро одного не ждут".
Человек воспринимает окружающий мир (свет, звуки, запахи, вкус) через семь "отверстий" в голове. Наверное , не случайно в радуге семь цветов и на свете семь чудес. Преписывая числу семь таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.
У мусульман небесный свод состоит из семи небес, и все угодные Богу попадают на седьмое небо блаженства. У индусов есть обычай дарить на счастье семь слоников. Великий пост у христиан длится семь недель. Люди с числом имени семь: Людмилы, Иваны, Максимы нередко становятся лидерами и учителями самого высокого класса.--[[Участник:Магическая семерка IDm2012_015|Магическая семерка IDm2012_015]]
9:25, 7 ноября 2012(MSK)
*'''Почему в круге 360 градусов'''
История развития человечества знала разные системы счисления. В Древнем Вавилоне изобрели шестидесятеричную систему счисления. Вавилоняне считали тройками, по числу суставов на каждом пальце левой руки, то есть до 12. Затем каждый палец правой руки означал 12. Благодаря этому счет продолжался до 60.
Число 60 стало в Древнем Вавилоне ритуальным: там было столько богов, причем каждый из них имел свое числовое обозначение от 1 до 60. Например творец вселенной, обозначался числом 20; бог планеты Юпитер - 11; бог Луны - 30.
Высота золотого идола, установленного в храме Навуходоносора равнялась 60 локтям.
Неудивительно, что число 60 легло в основу древневавилонского календаря. Наблюдая особенности кругового движения Луны и Солнца, вавилоняне пришли к выводу, что год состоит из 360 дней. Потому круг они разделили на 360 градусов, по одному градусу на каждый день. Год разделили на 12 месяцев, ведь Солнце задерживается в каждом созвездии Зодиака примерно по месяцу, а Луна передвигается по небу за месяц - 30 дней. В одном из вавилонских храмов стояла статуя бога, окруженная 360 кувшинами, каждый из которых символизировал один из дней года.
[[Участник:ДЕТИ Х IDm2012 062|ДЕТИ Х IDm2012 062]] 22:01, 7 ноября 2012 (MSK)
*'''Из истории нуля.'''
Слово "нуль" происходит от латинского слова "Nulla", означающего "никакая" (значащая цифра).
Греческие астрономы, которые пользовались шестидесятиричными дробями, ввели для разделения разрядов особый знак, имеющий форму буквы О (омикрон, первая буква в греческом слове "онден", означающем "ничего"). В VII в. в Древней Индии уже употреблялась десятичная позиционная система счисления и вместе с ней систематически применялся нуль, который обозначали точкой, а также кружочком. Некоторые ученые считают, что кружочек для нуля введен греками.
Нуль индийцы называли "сунья", что означало "пустое", в смысле отсутствия разряда в числе. Арабы, от которых европейцы переняли десятичную систему счисления, перевели индийское "сунья" арабским словом "ас-сифр". Вот почему до XVII в. нуль называли "цифрой". Для европейцев индийская арифметика и, в частности, нуль считались вначале какой-то тайной. Поэтому стали давать наименование "цифр" или "шифр" всякой тайнописи.
В настоящее время нуль - это не просто знак для отделения разрядов, а число, которое можно складывать. вычитать, умножать и делить, как и другие числа. Единственное ограничение - делить на нуль нельзя.--[[Участник:Снупи IDm2012 069|Снупи IDm2012 069]] 22:26, 7 ноября 2012 (MSK)
*'''О числе pi'''
Известно, что отношение длины окружности к диаметру не может быть точно выражено ни целым числом, ни обыкновенной дробью, ни конечной дробью. Приближенные с недостатком и избытком значения для pi Архимед получил, рассматривая вписанные в круг и описанные около него многоугольники с достаточно большим числом сторон.
В некоторых странах Азии встречается значение pi=корень(10), т.е. 3,162... . Астроном Ван Фань (229-267) утверждал, что pi=142/45,т.е. 3,155..., а Цзу Чун-чжи (428-499) говорил о "неточном" значении 22/7 и о "точном" 355/113, показав, что pi содержится между 3,1415926 и 3,1415927. Последнее значение записывалось в VII в. в виде именнованного числа: 3 чжана 1 чи 4 цуня 1 фень 5 ли 9 хао 2 мяо 7 хо.
К 1963 г. с помощью электронных машин было найдено 100 265 десятичных знаков числа "pi". Вычисление такого большого числа знаков для pi не имеет практического значения, а показывает лишь огромное преимущество и совершенство современных средств и методов вычисления по сравнению со старыми.--[[Участник:Гугол ID 068|Гугол ID 068]] 22:59, 7 ноября 2012 (MSK)
[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Панический '''ужас перед''' некоторыми '''числами''' испытывали и великие люди. Для Зигмунда Фрейда таким числом было '''62'''. Основатель психоанализа так боялся этого сочетания цифр, что предпочитал останавливаться только в маленьких гостиницах, в которых не более 61 номера, чтобы ему даже случайно не досталась комната со злополучным числом. А Композитор Арнольда Шёнберга, боявшегося '''"чертовой дюжены"''', это самая '''"дюжина"''' и погубила. Он умер в 76 лет- в возрасте, который, по мнению его личного астролога, был роковым для Шёнберга, так как числа в сумме составляли '''13'''. А скончался композитор в пятницу, 13-го

--[[Участник:Магистры чисел|Магистры чисел]] 20:47, 9 ноября 2012 (MSK)

'''Число три'''. Тройка - символ полноты и осуществления. Это совершенное число. Идея триендинства составляет основу многих древних философских и религиозных учений. С тройкой связывают трёхмерность пространства: длина-ширина-высота; трёхфазность вещества: твёрдое тело-жидкость - пар; триединство времени: прошлое - настоящее - будущее; человека (тело, душа и дух), а также рождение, жизнь и смерть; начало, середина и конец; прошлое, настоящее и будущее; три фазы Луны; триединство Мира; во многих религиях верхний Мир - это небо, средний - земля, нижний - вода. Тройка - небесное число, символизирующее душу. Это - число удачи. В Каббале тройка символизирует понимание, а также триединство мужского и женского начал и объединяющего их взаимопонимания. В индуизме - Тримурти, троичная сила творения, разрушения и сохранения; разнообразные тройки божеств; у лунной колесницы три колеса. В Японии Три Сокровища - это зеркало меч и самоцвет; истина, мужество и сострадание. В китайском иероглифе «ван» (три горизонтальные черты соединённые вертикальной), что означает слово «князь», верхняя горизонтальная черта символизирует небо, нижняя - землю, средняя - человека, который от имени неба и управляет землёй. В фольклоре встречаются три желания, три попытки, три царевича, три ведьмы, феи (две добрые, одна злая).
--[[Участник:Магистры множества Q IDm2012 001|Магистры множества Q_IDm2012 001]] 08:49, 10 ноября 2012 (MSK)

'''Гу́гол''' (от англ. googol) — число, в десятичной системе счисления изображаемое единицей со 100 нулями.

10^100 = 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000.

В 1938 году американский математик Эдвард Казнер гулял по парку с двумя своими племянниками и обсуждал с ними большие числа. В ходе разговора зашла речь о числе со ста нулями, у которого не было собственного названия. Один из племянников, девятилетний Милтон Сиротта, предложил назвать это число «гугол» (googol),чтобы проиллюстрировать разницу между невообразимо большим числом и бесконечностью.В 1940 году Эдвард Казнер совместно с Джеймсом Ньюманом написал научно-популярную книгу «Математика и воображение» («New Names in Mathematics»), где и рассказал любителям математики о числе гугол.Как и все степени 10, гугол имеет только два простых делителя — 2 и 5. Общее количество целых делителей числа гугол превосходит 10 тыс.

*Название компании Google является искажённым написанием слова «гугол» (googol).
*Многие интернет-сервисы компании Google имеют в обратной зоне DNS записи, оканчивающиеся суффиксом «1e100.net», что является вариантом написания числа «гугол» в экспоненциальной нотации (единица, умноженная на 10 в степени 100).
*Слово ''гугол'' было ответом на призовой вопрос на 1 млн фунтов стерлингов 10 сентября 2001 года в британской версии телеигры «Кто хочет стать миллионером?».

[[Участник:Астапова Александра|Участник:Агент 07 IDm2012 075]] 14:29, 11 ноября 2012 (MSK)

В мире есть загадочная и почти мистическая закономерность числа 23. Золотое сечение числа 60 (количество минут в часе и секунд в минуте) дает числа 37 и 23. Таким образом, 23 минуты – обращенное золотое сечение часа, а 23 секунды – обращенное золотое сечение минуты.
Простое число 23 образовано двумя первыми в ряду простыми числами 2 и 3, то есть первым четным и первым нечетным числами натурального ряда.
В латинском алфавите 23 буквы. Число букв в короткой форме древнееврейского алфавите также равно 23 (22=21+0, т.е. 23 – Ein Sоph, Пустота, содержащая в себе все) Геометрия Евклида строится на 23 аксиомах.
В человеческой руке 23 сустава.
У человека 23 пары хромосом.
Каждая 23-я набегающая на берег волна вдвое превосходит по размерам среднестатистическую волну.
[[Участник:Икс, игрек и Ко IDm2012 002|Участник:Икс, игрек и Ко IDm2012 002]] 19:11, 11 ноября 2012 (MSK)

Как много интересного в мире математики. Недавно мы познакомились с великим математиком Пифагором и его Школой Пифагорцев.
Пифагор учил , что начало и конец всего сущего находится в некой абстрактной величине, называемой Монадой. Она является абсолютной непознаваемой пустотой, хаосом, прародиной всех богов и в то же время вмещает в себя всю полноту бытия в виде божественного Света. Подобно эфиру, Монада пронизывает все вещи, но конкретно не находится ни в одной из них. Она представляет собой сумму всех чисел, но всегда рассматривается как неделимое целое, или единица.
Пифагорейцы представляли Монаду фигурой, состоящей из десяти точек - узлов. Эти десять узлов, называемые пифагорейцами тетрактисом, образуют девять равносторонних треугольников, как бы олицетворяющих полноту всемирной пустоты и Животворящий крест.

--[[Участник:IDm2012 045|IDm2012 045]] 23:39, 11 ноября 2012 (MSK)

* (А знаете ли вы, что в III веке нашей эры в государстве франков жило много людей, которые были неграмотны. Однажды, царь, решивший, что пора положить конец неграмотности, созвал всё население и показал огромную таблицу с числами, на которой как будто кого-то разорвали на клочки. Испуг народа был настолько мощным, что появилась числофобия. '''Числофобия''' – фобия, при которой человек боится чисел. А ещё: '''октофобия''' – боязнь числа 8, '''трискадекафобия''' – боязнь числа 13, '''тетрафобия''' – страх перед числом 4, '''гексакосиойексеконтагексафобия''' — страх числа 666.[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Участник:Команда2013 IDm2012 024]] 01:03, 12 ноября 2012 (MSK))

ДООМ.Числа в нашей жизни

2012-11-11T20:52:54Z

Команда2013 IDm2012 024:

[[Блицконкурс Удивительный мир чисел|Вернуться на главную страницу конкурса]]
* (Числа в нашей жизни
Пифагорейцы объявили арифметику праматерью всех математических наук. 
Пифагор утверждал, что все вещи можно представить в виде чисел 
0 (Ноль)-символ Вечности и бесконечности. Ноль не является числом и не относится к миру чисел. Ноль соответствует двадцать первому Аркану, который именно поэтому имеет второе название-Аркан нулевой и который содержит в себе все девять первых Арканов. Ноль символизирует собой Абсолют, соединяющий в себе Дух и Материю. 
1(Единица, Один, Монада)- это символ Бога, символ мудрости. Один называется монадой и символом её является точка, символ целостности и единства. Единица является символом Бога, потому что является началом и концом всего. Иногда она указывает на эгоцентризм, поскольку эзотерические учения отождествляют её с понятием «центра мира». Число Солнца. 
«25.10.2012 13.58» [[Участник:Участники IDm2012 044|Участник:Участники IDm2012 044]]!)) 
* (Имена и фамилии в течении жизни могут меняться, подвергая изменениям наш характер и судьбу. Но дата рождения остается неизменной даже при переезде в другую страну. Поэтому числа даты рождения (число, месяц, год) будут являться главными числами нашей жизни. Основное число даты рождения - это Число Сущности (сумма чисел дня, месяца и года).
Число месяца рождения отвечает за наше эмоциональное состояние и энергетику.
Число года рождения отвечает за образ наших мыслей и их направленность. Для его нахождения необходимо сложить все числа года рождения. Например, 1976 год - 1+9+7+6=23; 2+3=5.
ЧИСЛО СУЩНОСТИ получается при сложении чисел дня, месяца и года рождения. При этом полученную сумму надо сократить до однозначного числа.
ЗОЛОТОЕ" ЧИСЛО" определяется путем сложения ЧИСЛА СУЩНОСТИ и ЧИСЛА ЛИЧНОСТИ. "ЗОЛОТОЕ" ЧИСЛО" определяет смысл и оправдание всего нашего существования.
--[[Участник:Великолепная семерка IDm2012 026|Великолепная семерка IDm2012 026]] 18:50, 25 октября 2012 (MSD))
* (Все на Земле управляется числом - эту аксиому установил еще в V веке до н.э. древнегреческий математик и философ Пифагор. "Все есть число и все из числа" . В учении Пифагора рациональное и мистическое сплелось воедино. Например
нашли такую взаимосвязь между Наполеоном и Гитлером

Наполеон родился в 1760 г.Гитлер родился в 1889 г.(разница 129 лет)

Наполеон пришел к власти в 1804 г.Гитлер пришел к власти в 1933 г.(разница 129 лет)

Наполеон вошел в Вену в 1812 г.Гитлер вошел в Вену в 1941 г.(разница 129 лет)

Наполеон проиграл войну в 1816 г.Гитлер проиграл войну в 1945 г.(разница 129 лет)

Оба пришли к власти, когда им было по 44 года.
Оба напали на Россию, когда им было по 52 года.
Оба проиграли войну, когда им было по 56 лет.--[[Участник:Мы из 90.ID 048|Мы из 90.ID 048]] 20:01, 25 октября 2012 (MSD)!))
*В 1938 году американский математик Эдвард Каснер гулял по парку с двумя своими племянниками и обсуждал с ними большие числа. В ходе разговора зашла речь о числе со ста нулями, у которого не было собственного названия. Один из племянников, девятилетний Милтон Сиротт, предложил назвать это число '''«гуголом»''' (googol). В 1940 году Эдвард Кэснер совместно с Джеймсом Ньюманом написал научно-популярную книгу «Математика и воображение» («New Names in Mathematics»), где и рассказал любителям математики о числе гугол.Гугол -это 10 в 100 степени.
Гугол «приблизительно» равен факториалу числа 70. Имеет только два простых делителя — 2 и 5. Двоичное представление гугола состоит из 333 бит.
Используя официально принятую в России, США и ряде других стран систему именования больших чисел гугол можно представить как десять дуотригинтиллионов.
В двоичной системе счисления гугол записывается следующим образом:
1 0010 0100 1001 1010 1101 0010 0101 1001 0100 1100 0011 0111 1100 1110 1011 0000 1011 0010 0111 1000 0100 1100 0100 1100 1110 0000 1011 1111 0011 1000 1010 1100 1110 0100 0000 1000 1110 0010 0001 0001 1010 0111 1100 1010 1010 1011 0010 0100 0011 0000 1000 1010 1000 0010 1110 1000 1111 0001 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000 0000

В 16-ричной системе:
1249AD2594C37CEB0B2784C4CE0BF38ACE408E211A7CAAB24308A82E8F10000000000000000000000000--[[Участник:Великолепная семерка IDm0004|Великолепная семерка IDm0004]] 19:40, 27 октября 2012 (MSD)

* '''Число 23 в нашей жизни.''' 
• Число 23 с недавних пор стало универсальным, объясняющее все, что связано во Вселенной, поэтому 23, подобно символу, в последнее время очень популярно. 
Например: 
- простое число 23 образовано двумя первыми в ряду простыми числами 2 и 3; 
- в латинском алфавите 23 буквы; 
- геометрия Евклида строится на 23 аксиомах; 
- цикл физических биоритмов человека составляет 23 дня; 
- в человеческой руке 23 сустава; 
- у человека 23 пары хромосом; 
- Первая высадка человека на поверхность Луны состоялась в Море Спокойствия, на 23-м градусе восточной широты, вторая – в Океане Бурь, на 23-м градусе западной. 
Мы прониклись важностью и уникальностью этого числа, и теперь '''номер нашей школы приобрел для нас новое магическое значение'''!
.--[[Участник:МЧС IDm2012 025|МЧС IDm2012 025]] 22:42, 27 октября 2012 (MSD)

* '''Периоды жизни человека'''. Давно замечено, что жизнь человека протекает неравномерно. В ней четко прослеживается периодичность различных процессов, наличие переломных и кризисных моментов, качественных скачков.

"Фибоначчиева" закономерность прослеживается уже при эмбриональном развитии ребенка, которое завершается в нормальных условиях на 266-е сутки после оплодотворения яйцеклетки. Васютинский Н. в книге "Золотая пропорция", пишет о критических возрастах мужчин, связанных с числами Фибоначчи (1990 г.), которые соответствуют следующим годам: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, а вся жизнь мужчины делится на 7 периодов: до года - младенчество, 1-8 лет - детство, 8-13 - отрочество, 13-21 - юность, 21-34 - молодость, 34 - 55 лет - зрелость, 55-89 - старость. По мнению Н. Васютинского, периодичность в жизни женщины подчиняется ряду Люка: 1, 3, 4, 7, 11, 18, 29, 47, 76, 123. Сдвижка возрастных интервалов объясняется более ранним развитием девочек.
--[[Участник:Властелины чисел IDm2012 076|Властелины чисел IDm2012 076]] 12:51, 28 октября 2012 (MSK)

* '''Интересные свойства девятки.'''

Век гаджетов внес свою лепту в школьную жизнь: многие ученики забывают таблицу умножения!Быстрее всего забывается умножение на 9. Но можно совсем не заучивать последний столбец в таблице! Есть очень интересный прием, которым пользуются многие учителя и дети. Достаточно 10 пальцев рук. Нужно положить обе руки рядом на стол, вытянуть пальцы и приподнимать соответствующий палец, обозначающий множимое, а умножение выполнится механически, останется только прочесть результат. Если, например, мы хотим умножить 9 на З, то поднимаем третий палец слева и читаем: число пальцев,лежащее налево от поднятого пальца, будет числом десятков произведения (2), ачисло пальцев, лежащее направо, — числом единиц (7). Если мы хотим умножить 7на 9, то поднимаем седьмой палец слева и читаем: 63. --[[Участник:Пятерочка IDm2012 034|Пятерочка IDm2012 034]] 18:09, 29 октября 2012 (MSK)

* '''Число 3 — божественное совершенство.'''

С тройки начинаются многие русские народные сказки: «За тридевять земель, в тридесятом царстве». Обычно у сказочного отца три сына, которым нужно пройти три испытания. Если герою необходимо что-то сделать, его обязательно ждут препятствия, и все получится, как надо, только на третий раз. Число 3 — важное число для христиан, почитающих святую Троицу — Бога-Отца, Бога-Сына и Святого Духа. Согласно Библии, апостол Петр трижды отрекся от своего Учителя, а Христос воскрес после распятия на третий день. Считается, что человек рождается трижды (при рождении — для плотской жизни, при крещении — для духовной, в момент смерти — для загробной). Тройка в христианстве — божественное совершенство, одно из четырех совершенных чисел (3, 7, 10, 12).
Тройка символизирует целостность, завершенность. Поэтому троекратное повторение слов или действий дает ощущение полноты и законченности. Пифагор считал тройку числом гармонии.--[[Участник:Числинки IDm2012 023|Числинки IDm2012 023]] 20:24, 29 октября 2012 (MSK)
...

* '''Если вы хотите приоткрыть завесу над тайной своей жизни, воспользуйтесь древним знанием закона чисел – нумерологией. По закону нумерологии цифры, входящие в дату рождения, складываются, пока не дадут однозначное число.'''

1 - Вы добрый и открытый человек. Но иногда слишком требовательный. Порой вам не хватает любви, внимания и заботы.

2 - Вы личность энергичная и деятельная. Тормозит продвижение к успеху лишь излишняя самокритичность и привычка копаться в себе.

3 - символ души, единства (связь между прошлым, настоящим и будущим). Также оно означает высшую целостность, к которой стремится видимый материальный мир. Человек тройки всегда рассчитывает только на себя, никогда не надеясь на помощь друзей и близких.

4 - Четверка - образ космической целостности, четырех движущих мир стихий. Это мистическое значение числа влияет и на способность человека познавать внешний мир. Люди числа 4 - личности творческие, самобытные, их постоянно переполняют какие-то идеи.

5 - Пятерка - число неуверенности, риска, непостоянства и в то же время - счастья, полноты и радости бытия. Люди пятерки имеют четкие цели и убеждения. Они почти никогда не скрывают своего мнения и крайне редко испытывают страх перед противниками и конкурентами. Они трудолюбивы, не жалеют себя, а потому частенько перенапрягают свою нервную систему.

6 - Планета, управляющая людьми, рожденными 6, 15 или 24-го числа любого месяца, - Венера. Она дарует своим «подопечным» красоту и деятельную, артистичную, страстную натуру. Из чисел от 1 до 9 число 6 - самое счастливое. Это число красоты и гармонии.

7 - Семерка - число не менее удачное. Это число тайны и мистического знания. А в индуистской мистике 7 - символ здоровья. Она наделяет людей мудростью, чувствительностью, эмоциональностью. По натуре это лидеры и энергичные, сильные личности.

8 - число успеха и материального благополучия. Рожденные 8, 17 или 26-го числа - люди доброжелательные, неконфликтные, активные, трудолюбивые.

9 - Вы обладаете ясным осознанием цели, чувством долга, порядка и дисциплины, смелостью и уверенностью. 9 - самое большое из простых чисел. Оно приносит богатство и славу тем, кто родился 9, 18 или 27-го числа.

--[[Участник:Умняжки IDm2012 037|Умняжки IDm2012 037]] 18:20, 30 октября 2012 (MSK)

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Согласно системе «номеров судьбы» достаточно сложить все цифры, образующие дату рождения, - и характер тут же станет вам яснее. Например, ваш ребенок родился 11 октября 1999 года.
Продолжаем складывать числа, пока не получим результат, выраженный однозначным числом: 3+1 = 4. Итак, номер судьбы 4. Какой же характер складывается за тем или иным итоговым номером?
Пифагор говорил: "Все вещи можно представить в виде чисел". Числа представляли для древних область тайного, сакрального. Они зашифровывались символами, но и сами были символами гармонии Божественного мира. Во всех языках число имело соответствие букве алфавита.
Число геометрично, материально: это узелок, зарубка, точка, плоская или пространственная фигура. Число имеет вес, меру длины. Тонна изначально была весом бочонка вина. Водоизмещение кораблей измеряли способностью перевезти определенное количество винных бочек.
--[[Участник:Дважды два IDm2012 052|Дважды два IDm2012 052]] 12:00, 31 октября 2012 (MSK)

* '''Отношение людей к числу 13'''
'''Число 13''' в европейской культуре считается несчастливым, боязнь числа 13 называется '''трискаидекафобией'''. В связи с этим в некоторых зданиях этажи нумеруются так, чтобы не нервировать трискаидекафобов: после 12-го этажа может сразу следовать 14-й, в здании могут существовать этажи 12А и 12Б, или же 13-й этаж может называться как «12+1». Иногда это так же относится к номерам домов и помещений.

В оперных театрах '''Италии''' отсутствуют места с этим номером, и практически на всех кораблях после 12-й каюты сразу после 12-й каюты сразу идет 14-я. Так же отсутствует 13-й ряд в самолетах (после 12-го ряда идет сразу 14-й).

В '''России''' число 13 так же считается несчастливым, и называют его «чертовой дюжиной».

В '''Англии''' тоже считают, что число 13 приносит несчастье и зовется оно «пекарской дюжиной».

В частности, '''Microsoft Office 2010''' должен был иметь номер версии 13, а вышел под номером 14.

--[[Участник:ПУПС IDm2012 029|ПУПС IDm2012 029]] 15:50, 31 октября 2012 (MSK)

*'''Значение каждого числа''' можно разделить на три типа:

Возможности значение числа в области служения людям, реализации собственных талантов, самореализации.
Склонности и таланты значение числа в сфере бизнеса, карьерного и личностного роста.
Человеческие отношения значение числа для семейных отношений, брака, здоровья, «слабых» и «сильных» сторон человеческой личности.
Нумерология выделяет девять основных чисел и связывает каждое число с влиянием на жизнь человека. То есть, у каждого человека есть своё собственное число, непосредственно влияющее на его личную жизнь.Единица (1) это число подразумевает понятие единоличности, «Эго», то есть я один. Это понятие исключительности, отделения себя от других.Если события в вашей жизни часто переплетаются с этим числом, то вам следует преодолевать эгоизм и гордыню, работать над этими качествами, чтобы они не преобладали в вашей жизни.

Пара (2) проявляется в виде гармоничных отношений мужчины и женщины, единения отношений. Частые «двойки» в вашей жизни говорят о том, что вашу жизнь всегда сопутствует верный спутник, с которым вы всё и вся решаете едино и вместе.

Тройка, духовность (3) число походит от святой Троицы: Отец-Сын-Святой дух. Творение двоих порождает третье или третьего. Если в вашей жизни преобладают тройки, то это значит, что вы стремитесь к творчеству, единению с Богом, к гармонии души и тела.

Четыре или материальные блага (4) земной быт. Преобладание числа «четыре» в жизни говорит о стремлении заработать как можно больше денег, материальных благ, обогащение, больше всего занимают домашние и бытовые вопросы.

Пять (5) знак отличия! Преобладание по жизни пятёрок говорит о вашей везучести, о гармонии материального и духовного, о том, что в вашей жизни всё отлично и спокойно.--[[Участник:Число IDm 035|Число IDm 035]] 16:13, 3 ноября 2012 (MSK)

*'''Размышление.'''

Цифры и числа в нашей жизни играют невообразимо важную роль, они окружают нас повсюду. Это настолько обыденно, что мы не замечаем этого. Но ведь с самого нашего рождения мы приобретаем целый ряд значимых для нас чисел. И потом числа не покидают нас: '''мы пользуемся ими при счёте предметов, денежных единиц, отсчитывании времени, календарных дней.''' Но не стоит также забывать, что без цифр мы не обошлись бы '''при наборе телефонного номера и снятии показаний с электрических приборов.''' Трудно представить нашу жизнь сейчас без цифр. Всё смешается, спутается. Жизнь очень усложнится. '''В отношениях между людьми появится много трудностей: начиная с этических (опозданий на встречи) заканчивая международными конфликтами.''' Попробуйте сами некоторое время не пользоваться цифрами. Невозможно? Да?--[[Участник:Адепты алгебры IDm2012 010|Адепты алгебры IDm2012 010]] 22:25, 4 ноября 2012 (MSK)

 
'''<big>Зачем нужны числа?</big>''' 
'''Где нам встречаются числа?'''
Числа встречаются нам почти везде – на клавиатуре компьютера, на двери квартиры, на табличках с номером кабинета, в книгах, в магазине и не только. Везде нас окружают цифры. Можно записать номер телефона друга, можно посмотреть номер кабинета, учителя оценивают нашу работу тоже цифрами.
 
'''Зачем нужны числа?'''
Без чисел мы не можем почти ничего. Представьте себе, если бы не было чисел. Вы заходите в магазин, чтобы купить магнитофон, и видите ценник, а вместо суммы указано "МНОГО". Конечно же, вы не поймёте, сколько стоит этот магнитофон. 
Или если бы автобусы все ходили без номеров? Как узнать, сколько лет человеку? Ну, а с числами всё намного проще. Числа приносят в нашу жизнь порядок и удобство. В этом и заключается их магия!
 
--[[Участник:Дважды Два IDm2012 066|Дважды Два IDm2012 066]] 20:34, 5 ноября 2012 (MSK)
 
'''Сколько цветов нужно дарить девушкам?''' 
В США, Европе и некоторых восточных странах считается, что четное количество даримых цветов приносит счастье. В Росии четное количество цветов принято приносить лишь на похороны умершим. В случаях, когда в букете много цветов,четность или нечетность их количества уже не играет такой роли. --[[Участник:Веселый счет IDm2012_047|Веселый счет IDm2012_047]] 15:24, 6 ноября 2012 (MSK)

 
'''История иррациональных чисел.'''
Давайте перенесёмся назад на срок больший, чем 2000 лет и представим себе школу Пифагора, к тому моменту уже достаточно развитую и продвинутую в вопросах математики. На очередном занятии геометрией, пифагорийцы начинают работу над квадратами. И вот, во время занятия был доказан противоречащий факт несоизмеримости стороны квадрата с его диагональю. В этот день были открыты иррациональные числа, первая вещь в математике, которую человек так и не смог до конца постичь. Получалось, что существуют не только рациональные числа, такие понятные и простые. Оказалось, что существуют какие – то «мистические» иррациональности, которые невозможно связать друг с другом. Напугавшись данному раскладу вещей, первое время ученики знаменитого учёного решили никому не раскрывать тайну о несоизмеримых отрезках и всему с ними связанному. Даже тогда, когда завеса была приоткрыта и несуществующие числа назвали иррациональными, пифагорийцы всё равно оставляли в секрете это знаменательное открытие, боясь, что данное событие может изменить сам ход вещей. Возник первый конфликт алгебры и геометрии в развитии математики, который был далеко не последним.

В наше время, говоря фразу «иррациональное мышление», подразумевают мысли вне рамок, новые идеи, что – то необычное.

Сегодня многие вещи мы не можем понять, и это пугает многих. Некоторых это останавливает на пути к своей цели, некоторых нет, но за пример нужно брать пифагорийцев, которые, даже столкнувшись с неизведанным, продолжили свои научные изыскания и подарили миру ещё много удивительных открытий. --Всегда ваша, команда [[ТАНЕТ 2012|ТАНЕТ]]IDm076 15:48, 6 ноября 2012 (MSK)

 '''Числа используют для счета'''. Когда люди только начинали считать, они использовали для этого пальцы рук, так возникла десятичная система счисления, с помощью которой мы записываем числа. У племен на островах Папуа Новой Гвинеи - 900 различных систем счета. Многие племена считают на пальцах, но не используют десятичную систему. Одно племя после пальцев рук считает пальцы ног, т.е. по 20. 10 у них - это две руки, 15 - две руки и одна нога, а 20 - человек. На некоторых островах люди начинают с мизинца, затем переходят к руке, туловищу и только потом ко второй руке. Племя файвол считает, что тело состоит из 27 частей и использует их названия для обозначения чисел. К примеру, 14 они называют носом. Для чисел больше 27 они добавляют слово один человек. Называя число 40, они говорят: один человек и правый глаз.--[[Участник:Великолепная шестерка IDm2012 088|Великолепная шестерка IDm2012 088]] 21:42, 7 ноября 2012 (MSK)

История цифр. Сегодня весь мир пользуется изобретением, сделанным в одном месте — в Индии. Индийцы изобрели современные цифры, изобрели ноль, позволивший экономно и точно записывать любые числа. От индийцев эти цифры распространились через Иран к арабам, и затем уже арабы занесли их в Европу. Мы называем их арабскими цифрами, тогда как в действительности эти цифры индийские.

Кстати, от арабского слова «сыфр» («ноль») ведёт происхождение русское слово «цифра».

[[Файл:1331422030_2.jpeg]]

Легко заметить, что написание арабских цифр состояло из отрезков прямых линий, где количество углов соответствовало величине знака. Вероятно, кто-то из арабских математиков когда-то предложил идею — связать числовое значение цифры с количеством углов в ее начертании.
0 — цифра без единого угла в начертании;
1 — содержит один острый угол;
2 — содержит два острых угла;
...
9 — содержит 9 прямых углов (именно этим объясняется столь замысловатый нижний хвостик у девятки, который должен был достроить аж 3 угла, чтобы общее их число стало равно 9.
Со временем углы сгладились, и цифры приобрели привычный нам вид. [[Участник:Корень из 100 ID 058|Корень из 100 ID 058]] 18:02, 9 ноября 2012 (MSK)

'''Число дома'''

Вы когда-нибудь замечали, как меняется ваше настроение всякий раз, когда вы переступаете порог собственного дома? Понаблюдайте за собой, и вы убедитесь, что это так. Как ни странно, номер дома или квартиры может усилить или уменьшить гармонию вашей жизни. Проблемы конкретного числа дома могут оказать влияние на определенные виды деятельности. Например, если у вас материальные затруднения, желательно переехать в дом или квартиру с номером 8. Очень важно просчитать число дома или квартиры до того, как вы туда переедете. Естественно, существует много других соображений по поводу выбора дома и квартиры, но очень важно, чтобы их энергия (вибрация) резонировала с вашей собственной. Нумерология дома и квартиры - это важный фактор в жизни человека.
Чтобы найти «число дома», надо сложить все числа. Если в номере дома или квартиры присутствует буква, то она приводится к цифровому значению:
1 — буквы А; И.
2 — буквы Б; Т.
3 — буквы В; К.
4 — буквы Г; Л.
5 — буквы Д; М.
6 — буквы Е; Н.
7 — буква О.
8 — буквы Ж; П.
9 — буквы З; Р.

--[[Участник:Магистры множества Q IDm2012 001|Магистры множества Q_IDm2012 001]] 10:49, 10 ноября 2012 (MSK)

'''Отношение людей к числу 13'''

Число 13 в европейской культуре считается несчастливым, боязнь числа 13 называется трискаидекафобией. В связи с этим в некоторых зданиях этажи нумеруются так, чтобы не нервировать трискаидекафобов: после 12-го этажа может сразу следовать 14-й, в здании могут существовать этажи 12А и 12Б, или же 13-й этаж может называться как «12+1». Иногда это также относится к номерам домов и помещений. В оперных театрах Италии отсутствуют места с этим номером, и практически на всех кораблях после 12-й каюты сразу идёт 14-я. Также 13-й ряд отсутствует в самолётах (после 12-го ряда идёт сразу 14-й). Из-за суеверности многих пилотов в США никогда не было истребителя F-13. За YF-12 (прототип SR-71) сразу же последовал F-14. Также, номер 13 не используется в автогонках, за 12 сразу идет 14.
Бытовало суеверие (возможно, связанное с Тайной вечерей): если за одним столом соберутся 13 человек, то один из них умрёт в течение года. Существовала даже профессия «четырнадцатого гостя», которого приглашали на встречу, чтобы избежать несчастливого числа. В США для борьбы с этим суеверием был создан «Клуб Тринадцати».
В России число 13 так же считается несчастливым, и называют его «чёртовой дюжиной».
В то же время это число считается благоприятным в Каббале и у индейцев майя.
Некоторые производители ПО пропускают 13 версии своих продуктов. В частности, Microsoft Office 2010 должен был иметь номер версии 13, а вышел под номером 14.
--[[Участник: Сигма-42 ID 021| Сигма-42 ID 021]] 20:09, 11 ноября 2012 (MSK)

В древнем Китае для основного счета использовались числа, как от 1 до 10, так и от 1 до 12. Они образовывали своего рода циклы, которые в конечном итоге были объединены в один общий. Именно этот цикл используют в современном Китае для построения календарей.
В фэн шуй значение чисел имеет определенное соответствие со стихиями и планетами.Мужскому началу Ян соответствуют нечетные числа.Женскому началу Инь – четные.
 1,2 – зеленый цвет, стихия Дерево, планета Юпитер, сторона света – восток.
 3,4 – красный цвет, стихия Огонь, планета Марс, сторона света – юг.
 5,6 – желтый цвет, стихия Земля, планета Сатурн, нет строгой ориентации в пространстве.
 7,8 – белый цвет, стихия Металл, сторона света – запад.
 9,10 – цвет черный, стихия Вода, планета Меркурий, сторона света – север.

[[Участник:Икс, игрек и Ко IDm2012 002|Участник:Икс, игрек и Ко IDm2012 002]] 19:24, 11 ноября 2012 (MSK)

Числа имеют очень большое значение в повседневной жизни. Смотрим ли мы спортивную программу или покупаем продукты в магазине, вычисления в уме всегда находят применение. Нам всем приходится время от времени делать быстрые вычисления в уме. А вы знаете, что каждый из нас может быстро считать в уме? Это настолько удивительно и просто!!!
На уроках математики мы познакомились с одним из методов умножения чисел, автором которого является Билл Хендли (Его книга «Считайте в уме как компьютер». Перевел с английского Е.А. Самсонов). Вот один из его методов:
96 Х 97 =
Вычтем каждое число из 100 (они оба близки к числу 100).Полученные результаты запишем под соответствующими числами:
96 Х 97 =
4 3
Вычитаем накрест.Либо 3 из 96, либо 4 из 97. Полученная разность является первой частью ответа:
96 Х 97 = 93
4 3
Теперь найдем произведение чисел 3 и 4: это число 12. Это вторая часть ответа:
96 Х 97 = 9312
4 3
А теперь, попробуйте выполнить все эти вычисления в уме раза 4-5, прежде чем сдаться и сказать, что это для вас слишком сложно. Вас не впечатляет, что это вам под силу? Вот вам и настоящая магия чисел в нашей жизни!!!!!
[[Участник:Магические Цифры IDm2012 011|Участник:Магические Цифры IDm2012 011]] 00:08, 12 ноября 2012 (MSK)

* Мы хотим рассказать о числах в нашей жизни. Сейчас наша жизнь – подготовка к Универсиаде! Расскажем о ней в числах.
'''2013''' - год проведения Универсиады в Казани. Универсиада вернулась в Россию ровно через '''70''' лет, первый раз в нашей стране она проходила в '''1973''' году в Москве.
'''27''' Всемирная летняя Универсиада пройдет у нас в городе.
'''27''' видов спорта будут на ней представлены: '''13''' обязательных и '''14''' дополнительных.
'''64''' объекта будут функционировать на Универсиаде в Казани.
'''20 000''' волонтеров будут работать на этом спортивном событии.
'''170''' стран представят '''12000''' спортсменов.
'''248''' дней осталось до Универсиады!
[[Участник:Команда2013 IDm2012 024|Участник:Команда2013 IDm2012 024]] 00:51, 12 ноября 2012 (MSK)

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T18:16:26Z

Команда2013 IDm2012 024: /* "КОМАНДА2013" */

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

'''Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!'''

Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

'''Наша Команда'''

# Баязитова Алина
# Зайнуллин Шамиль
# Красовский Савелий
# Кисляков Максим
# Лебедкин Антон
# Лутфулин Данис
# Миннуллина Зифа
# Музафарова Анна
# Мухутдинов Ильнар
# Николаев Владислав
# Резапова Валерия
# Скворцова Татьяна
# Яфизова Эльвина

'''Наш координатор'''

[[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной. Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбике. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбике, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбике сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.
[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира. Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T17:43:03Z

Команда2013 IDm2012 024:

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

'''Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!'''

Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

'''Наша Команда'''

# Баязитова Алина
# Зайнуллин Шамиль
# Красовский Савелий
# Кисляков Максим
# Лебедкин Антон
# Лутфулин Данис
# Миннуллина Зифа
# Музафарова Анна
# Мухутдинов Ильнар
# Николаев Владислав
# Резапова Валерия
# Скворцова Татьяна
# Яфизова Эльвина

'''Наш координатор'''

[[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбике. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбике, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбике сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T17:43:00Z

Команда2013 IDm2012 024: /* "КОМАНДА2013" */

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

'''Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!'''

Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

'''Наша Команда'''

# Баязитова Алина
# Зайнуллин Шамиль
# Красовский Савелий
# Кисляков Максим
# Лебедкин Антон
# Лутфуллин Данис
# Миннуллина Зифа
# Музафарова Анна
# Мухутдинов Ильнар
# Николаев Владислав
# Резапова Валерия
# Скворцова Татьяна
# Яфизова Эльвина

'''Наш координатор'''

[[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбике. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбике, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбике сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T17:42:28Z

Команда2013 IDm2012 024: /* "КОМАНДА2013" */

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

'''Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!'''

Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

'''Наша Команда'''

# Баязитова Алина
# Зайнуллин Шамиль
# Красовский Савелий
# Кисляков Максим
# Лебедкин Антон
# Лутфуллин Данис
# Миннуллина Зифа
# Музафарова Анна
# Мухутдинов Ильнар
# Николаев Владислав
# Резапова Валерия
# Скворцова Татьяна
# Яфизова Эльвина

'''Наш координатор'''

[[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна|Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбике. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбике, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбике сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T17:41:28Z

Команда2013 IDm2012 024:

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

'''Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!'''

Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

'''Наша Команда'''

# Баязитова Алина
# Зайнуллин Шамиль
# Красовский Савелий
# Кисляков Максим
# Лебедкин Антон
# Лутфуллин Данис
# Миннуллина Зифа
# Музафарова Анна
# Мухутдинов Ильнар
# Николаев Владислав
# Резапова Валерия
# Скворцова Татьяна
# Яфизова Эльвина

'''Наш координатор'''

Сайфутдинова Елена Валерьевна
[[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбике. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбике, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбике сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T17:37:06Z

Команда2013 IDm2012 024: /* Город, в котором мы живем */

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

'''Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!:'''

Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

'''Наша Команда2013:'''

# Баязитова Алина
# Зайнуллин Шамиль
# Красовский Савелий
# Кисляков Максим
# Лебедкин Антон
# Лутфуллин Данис
# Минуллина Зифа
# Музафарова Анна
# Мухутдинов Ильнар
# Николаев Владислав
# Резапова Валерия
# Скворцова Татьяна
# Яфизова Эльвина

'''Наш координатор'''

Сайфутдинова Елена Валерьевна
[[Участник:Сайфутдинова Елена Валерьевна]]

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбике. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбике, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбике сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T17:31:52Z

Команда2013 IDm2012 024:

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

'''Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!:'''

Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

'''Наша Команда2013:'''

# Баязитова Алина
# Зайнуллин Шамиль
# Красовский Савелий
# Кисляков Максим
# Лебедкин Антон
# Лутфуллин Данис
# Минуллина Зифа
# Музафарова Анна
# Мухутдинов Ильнар
# Николаев Владислав
# Резапова Валерия
# Скворцова Татьяна
# Яфизова Эльвина

'''Наш руководитель:'''

Сайфутдинова Елена Валерьевна

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T17:29:39Z

Команда2013 IDm2012 024: /* "КОМАНДА2013" */

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!


Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

'''Наша Команда2013:'''

# Баязитова Алина
# Зайнуллин Шамиль
# Красовский Савелий
# Кисляков Максим
# Лебедкин Антон
# Лутфуллин Данис
# Минуллина Зифа
# Музафарова Анна
# Мухутдинов Ильнар
# Николаев Владислав
# Резапова Валерия
# Скворцова Татьяна
# Яфизова Эльвина

'''Наш руководитель:'''

Сайфутдинова Елена Валерьевна

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T16:57:42Z

Команда2013 IDm2012 024: /* Город, в котором мы живем */

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!


Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбике в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T16:52:23Z

Команда2013 IDm2012 024: /* "КОМАНДА2013" */

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!


Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

=Город, в котором мы живем=

[[Изображение:Кремль для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский Кремль]]

'''Географическое положение Казани'''

Казань - столица Республики Татарстан, которая находится в Среднем Поволжье. Это место,где сходятся Запад и Восток, Север и Юг, место слияния двух крупнейших рек – Волги и Камы, где соединяются пути, ведущие из пяти морей. Главное, что определяет ландшафты Приволжья, - это вытянутая в меридиональном направлении Приволжская возвышенность, одна из крупнейших на Восточно-Европейской равнине.

[[Изображение:Водовоз.jpg|thumb|150px|right|Памятник водовозу]]
'''Интересные о факты о любимом городе'''

Сердцем нашего города является Кремль. Величественный Казанский Кремль был построен во времена Ивана Грозного смоленскими мастерами – лучшими каменщиками той эпохи. Теперь он внесен в список мирового культурного наследия ЮНЕСКО наряду с египетскими пирамидами, Московским Кремлем и Великой Китайской стеной.

29 августа 2006 года в Казани на улице Горького провели церемонию открытия памятника, посвященного истории водоснабжения. А если быть точнее - установили памятник водовозу.

[[Изображение:Шаляпин для АИСТ.jpg|thumb|100px|right|Федор Иванович Шаляпин]]
Или ещё интересный факт– в Казани совсем недавно открылся бассейн для мусульманок. Купальные костюмы пловчих состоят из штанишек, туники и головных уборов, прикрывающих шеи. Также Казань известна особыми конкурсами красоты – казанские «мисс» должны готовить чак-чак, 5 раз в день молиться и носить хиджаб – традиционный исламский женский головной платок.

'''Знаменитые люди нашего города'''

С Казанью связаны имена выдающихся людей искусства и культуры, чьи творения ныне вписаны золотыми буквами в историю не только Татарстана, но также России и всего мира.

Казань – родина знаменитого исполнителя оперных и народных музыкальных произведений Федора Ивановича Шаляпина. Сегодня Шаляпинский фестиваль является одним из значительных событий в культурной жизни России.

[[Изображение:Казань Сююмбике.jpg|thumb|150px|right|Башня Сююмбики в Казани]]
'''Необычные памятники (здания, сооружения)'''

Особенное место в архитектурном ансамбле Казанского Кремля занимает башня Сююмбеки. В настоящее время это одна из самых таинственных построек, время появления и создание которой связаны со множеством легенд и загадок. Так, например, одна из легенд повествует о том, что после осады Казани русский царь Иван Грозный, пораженный красотой казанской царицы Сююмбики, предложил ей стать его супругой, но та прогнала прочь сватов русского самодержца. Угрожая войной, Иоанн вынудил Сююмбики сдаться: «Пойду замуж, если за семь дней построишь башню». Когда через неделю мастера завершили работу, девушка, не желавшая попасть в руки ненавистного «поклонника», бросилась с крепости вниз.

[[Изображение:Казанский цирк для Аист.jpg|thumb|150px|right|Казанский цирк]]
Здание цирка – одна из самых необычных построек в городе: создается впечатление, будто гигантская летающая тарелка вот-вот оторвется от земли и улетит в небо. Жители Казани так и называют свой цирк: «летающая тарелка», «космическое тело» и «серебряная часа». В 2008 году нашему цирку исполнилось 40 лет.

Обязательно приезжайте к нам в гости! Вы сможете посетить один из самых больших аквапарков. Шагая по пешеходной улице Баумана, вы обратите внимание на бронзовую копию кареты Екатерины II (лучший фон для памятной фотографии) или на часы с необычными цифрами. Для друга в подарок выберите красно-белый шарф казанской хоккейной команды «АК БАРС», а для подружек – лакомство чак-чак и кукол в национальных нарядах.

[[Изображение:Аквапарк для АИСТ.jpg|thumb|150px|right|Казанский аквапарк]]
<gallery>

</gallery>

Предлагаем посмотреть интересные ролики о нашем любимом городе.

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/685.html Достопримечательности Казани]

[http://video.mail.ru/mail/romalaw-007/688/639.html Прогулка по Казани]

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T12:32:17Z

Команда2013 IDm2012 024:

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-23T12:31:35Z

Команда2013 IDm2012 024:

Вас приветствует команда из Казани!

="КОМАНДА2013"=
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №177 с углубленным изучением

отдельных предметов" г. Казань, Республика Татарстан [http://sch177kazan.ucoz.ru/index/0-17 Сайт школы 177]

Вас приветствует команда "КОМАНДА2013"!


Хватка тигра,скорость лани,мы команда из Казани!

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]

Участник:Команда2013 IDm2012 024

2012-10-19T18:29:07Z

Команда2013 IDm2012 024: Новая страница: «Вас приветствует команда из Казани! Категория:Проект ДООМ 2012-2013»

Вас приветствует команда из Казани!

[[Категория:Проект ДООМ 2012-2013]]