ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Семинар ДООнк Образование наречий

2011-02-09T08:07:48Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

:: '''''Уважаемая Ирина Николаевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
С особым интересом познакомилась с конспектом Вашего урока, т.к. мы в классе тоже сейчас изучаем наречия. Грамотно построен каждый этап урока: минутка чистописания (намеренно выбраны гласные "о-а", так как речь пойдёт о правописании суффиксов -о, -а в наречиях); для работы над орфограммами - словосочетания прилагательное+существительное (подготовка к новой теме "образование наречий от имён прилагательных"); подбор наречий - антонимов (расширение словарного запаса учащихся). Интересная подача образования наречий (III.Формирование новых навыков. 1)Образование наречий от прилагательных.); причём, тут же проводится работа над словарными словами и образованием наречий от имён прилагательных, имён существительных, учащиеся сами выводят правила образования наречий от разных частей речи (от им.сущ.- при помощи приставок, от им.прилаг. - суффиксальным способом). При работе над наречием, следует заострить внимание учащихся, что у этой части речи нет ни постоянных, ни непостоянных признаков. Грамотно проводится итоговая рефлексия. Прекрасный урок! Жду с нетерпением презентации и тематической физминутки. Возьму полностью весь урок для своих учеников. Спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:39, 5 февраля 2011 (MSK)

'''Уважаемая Ирина Николаевна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Интересный конспект урока. Методически грамотно построено занятие - все этапы соблюдены, и они плавно сменяют друг друга, поставленные цели и задачи достигнуты. Хотелось бы познакомиться с презентацией урока или дидактическим материалом, который вы используете для интерактивной доски. Из своего опыта хотелось порекомендовать вам некоторый материал из ЦОР [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b3c94c-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl4_33.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b3f050-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl4_40.swf]. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 18:36, 7 февраля 2011 (MSK) и ID 201 "Восемь из ларца".

----
'''Здравствуйте, Ирина Николаевна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ"

Ваш урок интересный, содержательный. Урок построен методически грамотно. Понравилось, как Вы организовали работу при объяснении нового материала. На уроке ученики сами делают выводы. Учитель работает над развитием речи детей. Хотелось бы познакомиться с презентацией урока. Интересно посмотреть, как вы используете дидактический материал на интерактивной доске. Физминутку желательно подобрать тематическую. Хорошо проведена рефлексия.Понравилось, что урок проходит в форме путешествия. Желаю творческих успехов. Спасибо за урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 20:20, 8 февраля 2011 (MSK)
----

--[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна|Компаниец Татьяна Сергеевна]] 11:07, 9 февраля 2011 (MSK)Хороший рабочий урок представила Ирина Николаевна.
Не поняла, для чего проводилась орфографическая минутка, если к ней больше не обратились? Я бы сразу предложила ученикам образовать от имён прилагательных наречия. Из конспекта видно - ученики уже знакомы с этой частью речи.

Обсуждение:Семинар ДООнк Образование наречий

2011-02-09T08:07:11Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Обсуждение участника:Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко

2011-02-09T08:05:53Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

::'''''Уважаемая Марина Анатольевна!'''''

:''Вас приветствует команда ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ''.
Интересное занятие! Много познавательной информации о русских писателях, поэтах, баснописцах (охват разных жанров). Проводился конкурс чтецов, где каждый мог выступить в качестве артиста. Детям было предложено побывать и в роли поэта- сочинить (восстановить) стихотворение. Очень понравились викторины по басням И.А.Крылова, произведениям А.С.Пушкина. Вся работа сопровождается показом слайдов. Объёмное, увлекательное занятие! Спасибо!

Хотелось бы посоветовать кроссворд сделать тоже на слайде, а как это делать предлагаю посмотреть на странице сайта "Педсовет" [http://pedsovet.su/load/270-1-0-5432| "Видеоурок "Учимся создавать интерактивные кроссворды в PowerPoint с использованием триггеров"]. Ещё хотелось бы посоветовать очень хороший сайт [http://www.biografguru.ru/all-biografs/?q=2| BIOGRAF GURU], где можно найти биографии многих известных людей мира.

::Желаю удачи! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 08:04, 5 января 2011 (MSK)

Уважаемая Марина Анатольевна!
Приветствует Вас команда "Снежный ком" из Чебаркуля.
Внимательно прочитала конспект Вашего урока. Вы - творческий учитель. Я отдаю предпочтение на обобщении урокам - семинарам, но Ваш урок мне очень понравился. Спасибо Вам и вашим детям. Успехов Вам, здооровья.

--[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна|Компаниец Татьяна Сергеевна]] 11:05, 9 февраля 2011 (MSK)Марина Анатольевна, мне очень понравился урок - праздник. Как много знают Ваши ученики, обладают отличной памятью, ведь на уроке вспоминаете сразу о четырёх Великих русских писателях. Михеева М.А. предлагает задания разного вида: кроссворд, викторину, узнай по иллюстрации, из какой сказки строчки, собери стихотворение, прочти стихотворение и т.д.
Для своего класса, я разделила бы этот материал на два урока:1) М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин 2) И.А.Крылов, Л.Н.Толстой.
Тогда можно сравнить басни Крылова и Толстого, стихи Пушкина и Лермонтова, больше учеников поучаствуют в конкурсе чтецов.

Обсуждение:Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо".

2011-02-09T07:55:42Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Замечательный урок. Учитель до мелочей продумал цели и задачи. И четко достигал их в течении урока. Использовал различные методы и приемы. Очень хорошая презентация, позволяющая наглядно изучить группы звезд и их названия, научить детей выделять различные созвездия. Дети самостоятельно учатся достигать поставленные задачи. Учитель творчески подошел к подготовки урока. Учел возрастные особенно и возможности младших школьников. Позаботился о здоровье и правильно распределил нагрузку. Спасибо. Удачи!

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 21:04, 12 января 2011 (MSK)

Хороший урок. Соответствует поставленным целям и задачам. Интересная презентация, которая расширяет знания детей и их кругозор., помогает усвоить новую тему и закрепляет знания. Физкультминутка связана с темой урока, укрепляет здоровье детей, одновременно знакомит с новыми понятиями. Проводится словарная работа , дети знакомятся с новыми понятиями по предмету.Учитель соблюдает все этапы урока. Осуществляется межпредметная связь. Данный урок помогает формировать у детей УУД.

Спасибо! Удачи!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 23:30, 13 января 2011 (MSK)

Очень понравился урок!Все этапы урока связаны между собой и закономерно вытекают один из другого.Продуманы все элементы урока. Разнообразие форм и приёмов.Даже к физминутке учитель подошёл творчески, связав её с темой урока! Знания не даются целиком в готовом виде, а заставляют задуматься,заняться поиском ответа на поставленный вопрос. Знания, полученные на уроке не только расширяют кругозор ребёнка, но и побуждают его взять в руки книгу, чтобы узнать больше! Спасибо учителю!
--[[Участник:Кучумова Наталья Владимировна|Кучумова Наталья Владимировна]] 17:03, 14 января 2011 (MSK)
-----
:: '''''Уважаемая Ирина Викторовна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Интересная организация урока. Приход звездочёта оживит занятие, заинтересует: дети получают звёздочки за правильные ответы. Разнообразие форм работы: кроссворд, физминутка "Друзья" (общение с гостями планеты Земля), работа со словарём, с картой звёздного неба, путешествие по зодиакальным созвездиям, их история. Только в представленном конспекте фигурирует слово "земля"(с маленькой буквы), но на данном уроке нужно сделать акцент, что слово "земля" и "Земля"- это разные понятия (упор на заглавную букву- название планеты). Особенно нравиться, что после данного урока учащиеся знают, "Млечный путь"- это "РОДИНА" нашей Солнечной системы. На Вашем уроке я рассказала бы ученикам о способе ориентирования на местности по самой яркой звезде, которую видим на небе мы - Полярной звезде, и ориентированию [http://lifecity.com.ua/?l=knowledge&mod=view&id=4623]. Можно рассказать и о том, что сегодня астрономы выделяют 13-ый знак гороскопа- [http://www.dvorec.ru/zodiak/zmeenosec_13.php].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 18:40, 18 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте,уважаемая Ирина Викторовна!
Вас приветствует команда "НЕПОСЕДЫ " и её руководитель Елена Александровна!
С удовольствием познакомилась с вашим уроком. Для организации поставленных задач избрали нестандартную форму ведения урока - путешествие.Смена видов деятельности помогла в преодолении понимания получаемых знаний. Насыщенный урок был правильно "разбавлен" физминутками, которые перекликались с изучаемой темой. Радует, что прослеживалась межпредметная связь на уроке. Вам удалось так организовать работу, что при этом ребята учились работать в команде, выступать публично.Цифровой учебно-методический ресурс, применяемый на уроке, способствовал концентрации внимания учащихся, поддерживал интерес к изучаемому материалу на протяжении всего урока. Очень интересная презентация.
Дальнейших успехов вам и вашей команде!
--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:01, 20 января 2011 (MSK)[[Участник: Самохвалова Елена |Самохвалова Елена]] 22:57, 20.01.11 (MSK)

----

'''Уважаемая Ирина Викторовна!'''
Вас приветствует команда "Восемь из ларца". Звёзды и космос во все времена были интересной темой для учеников, а презентация делает урок более насыщенным и привлекательным. С большим удовольствием я познакомилась с вашей работой.Хочется сказать, что урок построен методически грамотно, все этапы соблюдены и плавно сменяют друг друга. Физминутка, проводимая на уроке способствует расположению учащихся друг другу, воспитывает чувство локтя. Её я несомненно постараюсь применить в своей практике. Презентация на фоне тёмного фона завораживает и помогает перенестись на звёздное небо. На слайдах отображены все необходимые сведения для изучения материала. Урок в форме путешествия в сочетании с презентацией очень интересна. Хотелось вам порекомендовать использовать на таком уроке не только презентацию, но и видео звездного неба в сочетании с музыкой. Это придаст уроку эмоциональный настрой.[http://video.yandex.ru/search.xml?text=%D0%A6%D0%BE%D1%80%20%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F#search?text=%D0%B7%D0%B2%D1%91%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BD%D0%B5%D0%B1%D0%BE%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE&filmId=16602219-00]. Спасибо вам за предоставленный опыт! С уважением --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 22:21, 29 января 2011 (MSK) и команда ID - 201 "Восемь из ларца".

:: '''''Уважаемая Ирина Викторовна!'''''

Вас приветствует команда "Знайки-всезнайки". Тема "Космос" достаточно скудно дается в учебнике, поэтому разработка вашего урока, как нельзя лучше знакомит детей со звездами и небесными телами. Урок построен на высоком методическом уровне, используются творческие формы и приемы работы, активизирующие познавательную деятельность учащихся. Умело осуществлен переход от организационной части к основной. Слайды четко соответствуют теории, дают необходимые сведения для изучения материала. Спасибо Вам за работу, творческих успехов! --[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 12:10, 30 января 2011 (MSK)
 
----
 
:'''''Вас приветствует команда "Пушистики".'''''
Ваш урок познавательный, развивающий, воспитывает у детей только положительные черты. Звездочет начинает урок – это сразу настраивает учащихся на сказку. Мне понравилась доброжелательная физ.минутка «Друзья» и познавательная «Обсерватория». Если у меня не будет этой темы в К.Т.П., я проведу его как внеклассное занятие. Спасибо, желаю удачи на педагогическом поприще.
С уважением,[[Участник:IDz451 Пушистики|IDz451 Пушистики]] --[[Участник:Медведева Галина Николаевна|Медведева Галина Николаевна]] 20:20, 31 января 2011 (MSK)

== Уважаемая Ирина Викторовна! ==
:'''''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".'''''
Отличный урок воспитывающий любознательных детей. Правильно поставлены цели и задачи.Ваш урок построен на высоком методическом уровне. Все этапы соблюдены и плавно сменяют друг друга. Прослеживается межпредметная связь на уроке. Отлично подобрана физ.минутка «Друзья» и познавательная «Обсерватория». Весь урок насыщен познавательными заданиями. Большое спасибо за урок. Желаем дальнейших творческих успехов.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 13:59, 1 Февраля 2011 (MSK)

::Здравствуйте, Ирина Викторовна!

:Тема предложенного урока сложная, требует серьёзной подготовки учителя. Постановка цели урока представлена творчески, что позволяет повысить интерес учащихся. Работа над новой темой ведётся в группах. Различные виды информации позволяют развивать познавательную активность учащихся, инициативность. Большое спасибо за урок!--[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна|Проскурякова Татьяна Александровна]] 22:15, 2 февраля 2011 (MSK) и--[[Участник:IDz305 Храбрые зайцы|Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]

----
'''Здравствуйте, Ирина Викторовна!'''

Вас приветствует команда "ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ".

Урок замечательный, развивающий, познавательный. Урок построен на высоком методическом уровне. Учитель использует различные методы и приёмы, которые активизируют познавательную деятельность. Грамотно составлена презентация. Очень понравилась физминутка "Друзья", которая сплачивает детей. Спасибо за интересный урок. С уважением --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 18:35, 8 февраля 2011 (MSK)
----
--[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна|Компаниец Татьяна Сергеевна]] 10:55, 9 февраля 2011 (MSK)
Ирина Викторовна представила интересный урок, в котором использовала различные приёмы, задания. Подготовила презентацию. Из конспекта мы видим, что ученикам знакома и интересна эта тема (разгадывают кроссворд по изученному материалу).
Однако позвольте не согласиться с тем, что современная профессия звездочёта – астроном. Звездочёт, как и астролог, предсказывает будущее по положению звёзд. Астроном – специалист по небесным телам. Может, нужно было это уточнить для учеников?
Ирина Викторовна рассматривает с учениками карту звёздного неба. Делают вывод, что звёзды расположены не равномерно и больше к ней не обращаются. Когда проходил урок в моём классе, работа с картой звёздного неба была продолжена заданием «Отыщи созвездия»:
- Малая Медведица;
-Большая Медведица;
- Лебедь и т.д.
- В каком созвездии находится Полярная звезда? Покажи.

Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»

2011-02-09T07:35:58Z

Компаниец Татьяна Сергеевна: Новая: ''Внеклассное мероприятие'' == Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на вод...

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна ]]

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература:

Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности

Попова Г.П. Классные часы.

Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:31:39Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:31:21Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:30:02Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

[[Семинар ДООнк Вне6классное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:29:03Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:28:39Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-09T07:27:44Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]

*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]

*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Работа с интерактивной доской на уроках русского языка]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
*[[Участник:Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма".]]
* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]

Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:25:05Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

[[Семинар ДООнк «Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк «Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»

2011-02-09T07:22:58Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''

[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна ]]

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература:

Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности

Попова Г.П. Классные часы.

Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

[[Семинар ДООнк «Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период» ]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:18:03Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''
[[Семинар ДООнк «Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz452 Озорные конфетти

2011-02-09T07:12:33Z

Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:11:13Z

Компаниец Татьяна Сергеевна: Содержимое страницы заменено на «''Внеклассное мероприятие'' == Тема: '''«Правила поведения в экстремальной с...»

Семинар ДООнк «Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»

2011-02-09T07:09:47Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''

[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна ]]

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература:

Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности

Попова Г.П. Классные часы.

Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк «Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»

2011-02-09T07:09:08Z

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:06:03Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:03:22Z

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:01:14Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T07:00:11Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

[[''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна'']]

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература:

Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности

Попова Г.П. Классные часы.

Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-09T06:52:47Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]

*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]

*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Работа с интерактивной доской на уроках русского языка]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
*[[Участник:Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма".]]
* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-09T06:37:46Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]

[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]

*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Работа с интерактивной доской на уроках русского языка]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
*[[Участник:Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма".]]
* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-09T06:35:34Z

Компаниец Татьяна Сергеевна: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]

*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]

*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]

*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Работа с интерактивной доской на уроках русского языка]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
*[[Участник:Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма".]]
* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:29:03Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература:

Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности

Попова Г.П. Классные часы.

Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:27:56Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:22:24Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:20:30Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература:
Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности

Попова Г.П. Классные часы.

Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:18:18Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература:
Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:17:12Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:14:19Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

''Объясните смысл пословиц:''

«Опасение – половина спасения»,
«Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:12:20Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?

А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.

2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?

А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.

3. В каком месте реки лед крепче?

А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.

4. На льду, какой толщины можно организовать каток?

А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.

5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?

А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.

6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?

А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.

7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?

А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.

8. Провалившись под лед, вы постараетесь:

А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.

9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:

А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

''Домашнее задание:''

Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду. 2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Файл:Озор9.jpg

2011-02-09T06:09:59Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Файл:Озор8.jpg

2011-02-09T06:09:39Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Файл:Озор7.jpg

2011-02-09T06:09:21Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Файл:Озор6.jpg

2011-02-09T06:09:06Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Файл:Озор5.jpg

2011-02-09T06:08:48Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Файл:Озор4.jpg

2011-02-09T06:08:30Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Файл:Озор3.jpg

2011-02-09T06:08:12Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Файл:Озор2.jpg

2011-02-09T06:07:56Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:07:11Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

[[Изображение:Озор2.jpg]]

[[Изображение:Озор3.jpg]]

[[Изображение:Озор4.jpg]]

[[Изображение:Озор5.jpg]]

[[Изображение:Озор6.jpg]]

[[Изображение:Озор7.jpg]]

[[Изображение:Озор8.jpg]]

[[Изображение:Озор9.jpg]]

''Учитель.'' Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.

- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).

''Подведение итогов.''

Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

'''ТЕСТ'''

проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T06:00:41Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

Учитель. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).
Подведение итогов.
Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

ТЕСТ
проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T05:59:18Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)[[Изображение:Example.jpg]]

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки.

Происходит обсуждение по формуле.

Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.

Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.

Особенно опасен лёд во время оттепели.

- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?

- Что делать если ты провалишься в полынью?

Просмотр слайдов.

[[Изображение:Озор1.jpg]]

Учитель. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).
Подведение итогов.
Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

ТЕСТ
проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Файл:Озор1.jpg

2011-02-09T05:57:40Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T05:45:18Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

''Внеклассное мероприятие''
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).

Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
''Разыгрывается ситуация'': друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки. Происходит обсуждение по формуле.
Учитель: Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.

'''Запомни:'''

- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.

- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.

- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.

- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!

(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.
Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.
Особенно опасен лёд во время оттепели.
- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?
- Что делать если ты провалишься в полынью?
Просмотр слайдов.

Учитель. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).
Подведение итогов.
Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

ТЕСТ
проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T05:43:27Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

[[Внеклассное мероприятие]]
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!'''

'''2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).'''

'''3. Выбери.'''

'''4. Похвали себя!'''

(Каждому ученику раздают карточки с формулой).
Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
Разыгрывается ситуация: друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки. Происходит обсуждение по формуле.
Учитель. Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.
Запомни:
- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.
- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.
- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.
- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!
(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.
Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.
Особенно опасен лёд во время оттепели.
- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?
- Что делать если ты провалишься в полынью?
Просмотр слайдов.

Учитель. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).
Подведение итогов.
Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

ТЕСТ
проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T05:34:01Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

[[Внеклассное мероприятие]]
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

-А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.

ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.

ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!

2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).

3. Выбери.

4. Похвали себя!'''
(Каждому ученику раздают карточки с формулой).
Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
Разыгрывается ситуация: друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки. Происходит обсуждение по формуле.
Учитель. Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.
Запомни:
- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.
- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.
- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.
- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!
(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.
Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.
Особенно опасен лёд во время оттепели.
- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?
- Что делать если ты провалишься в полынью?
Просмотр слайдов.

Учитель. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).
Подведение итогов.
Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

ТЕСТ
проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T05:32:31Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

[[Внеклассное мероприятие]]
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!

-ЧТО ЭТО?

-Да, это коньки и лед.

- А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?

'''КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.'''

'''ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.'''

'''ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.'''

''Беседа по теме''

Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:

'''1. Остановись!

2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).

3. Выбери.

4. Похвали себя!'''
(Каждому ученику раздают карточки с формулой).
Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
Разыгрывается ситуация: друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки. Происходит обсуждение по формуле.
Учитель. Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.
Запомни:
- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.
- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.
- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.
- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!
(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.
Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.
Особенно опасен лёд во время оттепели.
- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?
- Что делать если ты провалишься в полынью?
Просмотр слайдов.

Учитель. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).
Подведение итогов.
Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

ТЕСТ
проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T05:30:21Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

[[Внеклассное мероприятие]]
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)

- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)

- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)

- Что такое безопасность?

- Какое отношение имеет это слово к здоровью?

- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!
-ЧТО ЭТО?
-Да, это коньки и лед.
- А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?
КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.
ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.
ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.
Беседа по теме
Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:
1. Остановись!
2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).
3. Выбери.
4. Похвали себя!
(Каждому ученику раздают карточки с формулой).
Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
Разыгрывается ситуация: друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки. Происходит обсуждение по формуле.
Учитель. Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.
Запомни:
- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.
- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.
- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.
- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!
(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.
Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.
Особенно опасен лёд во время оттепели.
- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?
- Что делать если ты провалишься в полынью?
Просмотр слайдов.

Учитель. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).
Подведение итогов.
Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

ТЕСТ
проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду

Обсуждение участника:Компаниец Татьяна Сергеевна

2011-02-09T05:29:18Z

Компаниец Татьяна Сергеевна:

[[Внеклассное мероприятие]]
== Тема: '''«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»''' ==

''Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна''

'''Команда: IDz452 "Озорные конфетти"'''

''Цели'': обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях; учить предотвращать эти ситуации; развивать наблюдательность и внимательность. Научить быстро, ориентироваться в ситуациях и принимать рациональное решение.

''Оборудование:'' пословицы; формула безопасности (для каждого ученика и на доске);
тест по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»; мультимедиа

''Ход занятия:''

''1.Вводная часть:'' актуализация имеющихся у детей знаний.

- Что на свете всего дороже? (Жизнь)
- Как понимаете это слово? Что с ним связано? (Здоровье)
- Что влияет на ваше здоровье? (Питание, спорт, профилактика вредных привычек, соблюдение правил безопасности, правильный отдых)
- Что такое безопасность?
- Какое отношение имеет это слово к здоровью?
- Сегодня поговорим о правилах безопасности в экстремальных ситуациях. Что вы о них знаете?

''2. Основная часть:'' формирование представлений об экстремальной ситуации.

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ.
Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная!
-ЧТО ЭТО?
-Да, это коньки и лед.
- А какие правила нужно соблюдать при катании по льду на коньках?
КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ РАЗРЕШАЕТСЯ ТОЛЬКО НА СПЕЦИАЛЬНО ОБОРУДОВАННЫХ КАТКАХ.
ЕСЛИ КАТОК ОБОРУДУЕТСЯ НА ВОДОЕМАХ, ТО КАТАНИЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЛИШЬ ПОСЛЕ ТЩАТЕЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПРОЧНОСТИ ЛЬДА И ПРИ ТОЛЩИНЕ ЕГО НЕ МЕНЕЕ 25 СМ.
ОПАСНО ХОДИТЬ И КАТАТЬСЯ В ОДИНОЧКУ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ И, ОСОБЕННО В НЕЗНАКОМЫХ МЕСТАХ.
Беседа по теме
Сегодня я вас хочу познакомить с формулой безопасности. Вот она:
1. Остановись!
2. Подумай! (Найди положительные и отрицательные стороны).
3. Выбери.
4. Похвали себя!
(Каждому ученику раздают карточки с формулой).
Давайте разберём одну ситуацию, пользуясь данной формулой.
Разыгрывается ситуация: друзья вам предложили без взрослых пойти по льду реки. Происходит обсуждение по формуле.
Учитель. Формула безопасности работает, если правильно ею пользоваться и знать о прочности льда.
Запомни:
- Чтобы не попасть в беду нужно знать, что лёд можно считать прочным (выдерживающим вес человека), если его толщина не меньше 10 см.
- Возьмите линейку. Отмерьте пальчиками 10 см. Посмотрите и запомните, какой должна быть толщина льда, чтобы выдержать одного человека.
- Для группы людей или для устройства катка безопасен лёд толщиной не менее 15 см. Отмерьте на линейке. Посмотрите, какая это толщина.
- Но ведь мы не носим с собой линейку! Как же быть? Оказывается, можно определить толщину льда и без линейки!
(На доске вывешены карточки.)
Толстый, прочный лёд имеет синеватый или зеленоватый оттенки.
Тонкий и ненадёжный лёд имеет матово-белый или желтоватый оттенки.
Особенно опасен лёд во время оттепели.
- Но даже в крепкие морозы на водоёмах существуют места, где прогулки опасны. Как вы думаете, почему?
- Что делать если ты провалишься в полынью?
Просмотр слайдов.

Учитель. Сделаем вывод: чтобы избежать опасных ситуаций, следует слушать советы взрослых и действовать по формуле безопасности.
- Объясните смысл пословиц: «Опасение – половина спасения», «Берегись бед, пока их нет» (Дети отвечают).
Подведение итогов.
Можно провести тест проверки знаний учащихся. Тест набран на компьютере, правильный ответ ученики отмечают галочкой. Если всё выполнено правильно, звучит марш.

ТЕСТ
проверки знаний учащихся по теме « Безопасность на водоемах в зимний период»

1.По льду, какой минимальной толщины можно пройти группой?
А) 3 см;
Б) 5 см;
В) 7-15 см.
2. Лёд, какого оттенка наиболее крепок?
А) матового;
Б) желтоватого;
В) сине-зеленого или стального.
3. В каком месте реки лед крепче?
А) около впадения притоков;
Б) в местах расширения русла, у пологих берегов;
В) у обрывистых берегов.
4. На льду, какой толщины можно организовать каток?
А) 8 см;
Б) не менее 10 см;
В) 15 см.
5. Как правильно подстраховываться при переправе по тонкому льду?
А) идти скользящим шагом, проверяя лед ударами шеста;
Б) надо пересечь речку на большой скорости, нигде не задерживаясь;
В) обязательно проверять лед ударами каблуков.
6. Человек провалился под лед. Как ему помочь?
А) добежать до полыньи и помочь ему выползти на лед.
Б) осторожно подползти и подать ему руку;
В) подползти на длинной доске и подать шарф или ремень.
7. Какое из спасательных средств не относится к зимним?
А) спасательная доска;
Б) спасательный круг;
В) спасательный шест.
8. Провалившись под лед, вы постараетесь:
А) сразу избавиться от одежды и обуви;
Б) если возможна помощь со стороны упретесь ногами и руками в
кромки льда, не сбрасывая одежды;
В) станете проламывать лед к ближнему берегу;
Г) попробуете выползти на лед, помогая себе ножом, ключами или
браслетом от часов.
9. Выбравшись из полыньи, будете ли вы:
А) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
Б) прыгать в мокрой одежде;
В) не снимая одежды, бежать к населенному пункту.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1.В 2.В 3.Б 4.В 5.А 6.В 7.Б 8.БГ 9.В

Домашнее задание:
Нарисовать 1 вариант – разрешающие знаки для игр на льду.
2 вариант – запрещающие знаки игр на льду.

Литература: Литвинов Е.Н. Основы безопасности жизнедеятельности.
Попова Г.П. Классные часы.
Шакирова Ф.Ф. Безопасность на льду