http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2026-08-14T19:33:39Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T19:29:42Z

<p>Копытова Юлия: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить буклет с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. в работах немецкого ученого Лейбница. <br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление. <br /> <br /> Рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. <br /> <br /> Сбор информации по выбранной теме: собрали иллюстрации (какие явления описываются с помощью функции) в виде рисунков и фотографий, которые мы включили в буклет.<br /> <br /> Далее подготовка и оформление буклета.<br /> <br /> Изучили критерии оценивания. В своей группе прорепетировали выступление. Распределили роли на защите проекта: кто показывает презентацию, кто рассказывает. Подвели итоги.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды. Движение рыб в воде происходит по закону синуса или косинуса, если зафиксировать точку на хвосте, а потом рассмотреть траекторию движения. При плавании тело рыбы принимает форму кривой, которая напоминает график функции y=tgx.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T19:24:13Z

<p>Копытова Юлия: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. в работах немецкого ученого Лейбница. <br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление. <br /> <br /> Рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. <br /> <br /> Сбор информации по выбранной теме: собрали иллюстрации (какие явления описываются с помощью функции) в виде рисунков и фотографий, которые мы включили в буклет.<br /> <br /> Далее подготовка и оформление буклета.<br /> <br /> Изучили критерии оценивания. В своей группе прорепетировали выступление. Распределили роли на защите проекта: кто показывает презентацию, кто рассказывает. Подвели итоги.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды. Движение рыб в воде происходит по закону синуса или косинуса, если зафиксировать точку на хвосте, а потом рассмотреть траекторию движения. При плавании тело рыбы принимает форму кривой, которая напоминает график функции y=tgx.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T19:20:50Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. в работах немецкого ученого Лейбница. <br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление. <br /> <br /> Рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. <br /> <br /> Сбор информации по выбранной теме: собрали иллюстрации (какие явления описываются с помощью функции) в виде рисунков и фотографий, которые мы включили в буклет.<br /> <br /> Далее подготовка и оформление буклета.<br /> <br /> Изучили критерии оценивания. В своей группе прорепетировали выступление. Распределили роли на защите проекта: кто показывает презентацию, кто рассказывает. Подвели итоги.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T19:17:27Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. в работах немецкого ученого Лейбница. <br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление. <br /> <br /> Рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. <br /> <br /> Сбор информации по выбранной теме: собрали иллюстрации (какие явления описываются с помощью функции) в виде рисунков и фотографий, которые мы включили в буклет.<br /> <br /> Далее подготовка и оформление буклета.<br /> <br /> Изучили критерии оценивания. В своей группе прорепетировали выступление. Распределили роли на защите проекта: кто показывает презентацию, кто рассказывает.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T19:10:30Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. в работах немецкого ученого Лейбница. <br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление. <br /> <br /> Рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. <br /> <br /> Сбор информации по выбранной теме: собрали иллюстрации (какие явления описываются с помощью функции) в виде рисунков и фотографий, которые мы включили в презентацию.<br /> <br /> Далее подготовка и оформление презентации в Power Point.<br /> <br /> Изучили критерии оценивания презентаций. В своей группе прорепетировали выступление. Распределили роли на защите проекта: кто показывает презентацию, кто рассказывает.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T19:08:22Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. в работах немецкого ученого Лейбница. <br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление. <br /> <br /> Рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. <br /> <br /> Сбор информации по выбранной теме: собрали иллюстрации (какие явления описываются с помощью функции) в виде рисунков и фотографий, которые мы включили в презентацию.<br /> <br /> Далее подготовка и оформление презентации в Power Point.<br /> Итак, знание законов природы дало человеку возможность объяснять и предсказывать ее разнообразнейшие явления. «Математическими портретами» закономерностей природы и служит функция.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T19:05:03Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. в работах немецкого ученого Лейбница. <br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление. <br /> <br /> Рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. <br /> <br /> Далее собрали иллюстрации (какие явления описываются с помощью функции) в виде рисунков и фотографий, которые мы включили в презентацию.<br /> <br /> <br /> Итак, знание законов природы дало человеку возможность объяснять и предсказывать ее разнообразнейшие явления. «Математическими портретами» закономерностей природы и служит функция.<br /> Сбор информации по выбранной теме, систематизация материала, подготовка и оформление результатов работы<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T17:29:30Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. в работах немецкого ученого Лейбница. <br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление.<br /> рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> <br /> Итак, знание законов природы дало человеку возможность объяснять и предсказывать ее разнообразнейшие явления. «Математическими портретами» закономерностей природы и служит функция.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T17:28:28Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так! С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. В работах немецкого ученого Лейбница. Термин “функция” начал применять в конце XVIII века Лейбниц (1646-1716) и его ученики.<br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление.<br /> рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> <br /> Итак, знание законов природы дало человеку возможность объяснять и предсказывать ее разнообразнейшие явления. «Математическими портретами» закономерностей природы и служит функция.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T17:28:10Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> Сегодня нередко приходится слышать: зачем нужно изучать функцию, знание этой темы не пригодится в жизни. Это не так!С функциями мы всюду встречаемся. Например, квартплата есть функция от многих переменных (от метража жилой или всей площади, от числа жильцов, от тарифов на электричество и т.д.).<br /> <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции. Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удасться убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода; чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела; чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. В работах немецкого ученого Лейбница. Термин “функция” начал применять в конце XVIII века Лейбниц (1646-1716) и его ученики.<br /> Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление.<br /> рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> <br /> Итак, знание законов природы дало человеку возможность объяснять и предсказывать ее разнообразнейшие явления. «Математическими портретами» закономерностей природы и служит функция.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T17:15:34Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot; мы <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции,Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удастся убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода;<br /> чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела;<br /> чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Термин “функция” начал применять в конце XVIII века Лейбниц (1646-1716) и его ученики.Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление.<br /> рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. В работах немецкого ученого Лейбница. Но Лейбниц все-таки оставался в круге геометрических представлений. Только ученик Лейбница Бернулли дал в 1718 г.Определение функции, свободное от геометрических образов: «Функцией переменной величины называется количество, образованное каким угодно способом из этой переменной величины и постоянных».<br /> <br /> Итак, знание законов природы дало человеку возможность объяснять и предсказывать ее разнообразнейшие явления. «Математическими портретами» закономерностей природы и служит функция.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T17:12:41Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot; мы <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции,Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удастся убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода;<br /> чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела;<br /> чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Термин “функция” начал применять в конце XVIII века Лейбниц (1646-1716) и его ученики.Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление.<br /> рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> Сам термин «функция» возник лишь в 1664г. В работах немецкого ученого Лейбница. Но Лейбниц все-таки оставался в круге геометрических представлений. Только ученик Лейбница Бернулли дал в 1718 г.Определение функции, свободное от геометрических образов: «Функцией переменной величины называется количество, образованное каким угодно способом из этой переменной величины и постоянных».<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T17:01:59Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot; мы <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции,Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удастся убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода;<br /> чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела;<br /> чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> <br /> Термин “функция” начал применять в конце XVIII века Лейбниц (1646-1716) и его ученики.Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление.<br /> рассмотрели виды функций (линейная, квадратичная, тригонометрическая и показательная) их графики и свойства. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T17:00:20Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot; мы <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции,Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удастся убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода;<br /> чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела;<br /> чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> рассмотрели виды функций их графики. Далее применение функций в жизни человека.<br /> Термин “функция” начал применять в конце XVIII века Лейбниц (1646-1716) и его ученики.Слово «функция» происходит от латинского functio — исполнение, осуществление.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T16:59:15Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot; мы <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции,Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удастся убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода;<br /> чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела;<br /> чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> рассмотрели виды функций их графики. Далее применение функций в жизни человека.<br /> Термин “функция” начал применять в конце XVIII века Лейбниц (1646-1716) и его ученики.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T16:57:40Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot; мы <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции,Понятие функции уходит своими корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их предметы взаимосвязаны. Они еще не умели считать, но уже знали, что:<br /> чем больше оленей удастся убить на охоте, тем дольше племя будет избавлено от голода;<br /> чем сильнее натянута тетива лука, тем дальше полетит стрела;<br /> чем дольше горит костер, тем теплее будет в пещере. <br /> рассмотрели виды функций их графики. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T16:56:56Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot; мы <br /> Мы начали свое исследование с истории возникновения понятия функции, рассмотрели виды функций их графики. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T16:52:56Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot; мы <br /> Мы поставили задачу выявить и изучить области, в которых применяется функция и ее свойства. Начали с истории возникновения понятия функции, рассмотрели виды функций их графики. Далее применение функций в жизни человека.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T16:44:50Z

<p>Копытова Юлия: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде. Свет и звук имеют волнообразную природу, которую можно изобразить в виде синусоиды.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T16:43:38Z

<p>Копытова Юлия: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.Все течет, все изменяется в окружающем нас мире, как заметили еще древние. Вращается вокруг своей оси земной шар, и день сменяет ночь, Земля вершит свой вечный бег вокруг Солнца, Солнце вместе со всеми своими планетами вечно летит в космические дали… Кажется, причем здесь математика, а тем более функции и графики. Но, как образно заметил великий Г.Галилей (1564-1642гг), книга природы написана на математическом языке и ее буквы — математические знаки и геометрические фигуры, без них невозможно понять ее слова, без них тщетно блуждание в бесконечном лабиринте. Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы. Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы. Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T16:03:06Z

<p>Копытова Юлия: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.<br /> <br /> Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы.<br /> <br /> Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы.<br /> <br /> Если рулончик бумаги разрезать наискось и развернуть его, то край бумаги окажется разрезанным по синусоиде.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T16:01:23Z

<p>Копытова Юлия: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Большинство математических понятий прошли долгий путь развития. Сложный путь прошло и понятие функции. Оно уходит корнями в ту далекую эпоху, когда люди впервые поняли, что окружающие их явления взаимосвязаны. До сегодняшнего дня наша жизнь полностью связана с функциями.<br /> <br /> Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы.<br /> <br /> Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T15:58:45Z

<p>Копытова Юлия: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы.<br /> <br /> Струи бьющих фонтанов привлекают правильностью и красотою своих линий, хотя не каждый знает, что это параболы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T15:55:33Z

<p>Копытова Юлия: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Очень многие процессы в окружающем нас мире имеют повторяющийся характер. Например, раз в год повторяется взаимное расположение Земли и Солнца. С течением времени повторяются день и ночь, приливы и отливы.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-09T15:51:41Z

<p>Копытова Юлия: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение функций<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2011-10-04T13:21:24Z

<p>Копытова Юлия: /* Визитка проекта */</p> <hr /> <div>'''Город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Копытова Юлия Александровна''<br /> <br /> '''Место работы:''' ''МОУ СОШ №44''<br /> <br /> '''Должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''Образование:''' ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта:''' ''yu.kopitova2011@yandex.ru''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' ''использование информационных технологий на уроках математики''<br /> <br /> '''Мой проект:''' ''Математические функции в жизни человека и различных науках''<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> http://docme.ru/it9<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> http://docme.ru/kt9<br /> <br /> == Исследование учащихся ==<br /> [[Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> '''''Дидактическая игра &quot;бочонки&quot;''''' http://classtools.net/widgets/quiz_5/m5sfB.htm<br /> <br /> '''''Дидактическая игра &quot;стрелялки&quot;''''' http://classtools.net/widgets/dustbin_5/O1Iqx.htm<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2011-10-04T13:20:24Z

<p>Копытова Юлия: /* Визитка проекта */</p> <hr /> <div>'''Город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Копытова Юлия Александровна''<br /> <br /> '''Место работы:''' ''МОУ СОШ №44''<br /> <br /> '''Должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''Образование:''' ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта:''' ''yu.kopitova2011@yandex.ru''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' ''использование информационных технологий на уроках математики''<br /> <br /> '''Мой проект:''' ''Математические функции в жизни человека и различных науках''<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> http://docme.ru/kt9<br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> http://docme.ru/kt9<br /> <br /> == Исследование учащихся ==<br /> [[Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> '''''Дидактическая игра &quot;бочонки&quot;''''' http://classtools.net/widgets/quiz_5/m5sfB.htm<br /> <br /> '''''Дидактическая игра &quot;стрелялки&quot;''''' http://classtools.net/widgets/dustbin_5/O1Iqx.htm<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2011-10-04T13:19:25Z

<p>Копытова Юлия: /* Презентация учителя */</p> <hr /> <div>'''Город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Копытова Юлия Александровна''<br /> <br /> '''Место работы:''' ''МОУ СОШ №44''<br /> <br /> '''Должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''Образование:''' ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта:''' ''yu.kopitova2011@yandex.ru''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' ''использование информационных технологий на уроках математики''<br /> <br /> '''Мой проект:''' ''Математические функции в жизни человека и различных науках''<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> http://docme.ru/kt9<br /> <br /> == Исследование учащихся ==<br /> [[Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> '''''Дидактическая игра &quot;бочонки&quot;''''' http://classtools.net/widgets/quiz_5/m5sfB.htm<br /> <br /> '''''Дидактическая игра &quot;стрелялки&quot;''''' http://classtools.net/widgets/dustbin_5/O1Iqx.htm<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-04T12:13:54Z

<p>Копытова Юлия: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> При изучении темы &quot;Функция&quot;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-04T12:08:59Z

<p>Копытова Юлия: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-04T12:08:47Z

<p>Копытова Юлия: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 7 – 8 класс. <br /> * Глейзер Г. И. История математики в школе: 9 – 10 класс.<br /> * Чистяков В. Д. Исторические экскурсии на уроках математики в средней школе. <br /> * Математический энциклопедический словарь. <br /> * Энциклопедический словарь юного математика. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-04T12:05:14Z

<p>Копытова Юлия: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200701012 <br /> <br /> * http://wapedia.mobi/ru/Парабола <br /> <br /> * http://www.bestreferat.ru/referat-4794.html<br /> <br /> *http://festival.1september.ru/articles/509013/ <br /> <br /> *http://www.uztest.ru/abstracts/?idabstract=183948 <br /> <br /> *http://www.uztest.ru<br /> <br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-04T11:33:51Z

<p>Копытова Юлия: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас, и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-04T11:33:37Z

<p>Копытова Юлия: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас,и являются частью нашей жизни, их можно использовать для описания физических явлений.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-04T11:29:55Z

<p>Копытова Юлия: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Функции вокруг нас,<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2011-10-04T11:25:08Z

<p>Копытова Юлия: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>'''Город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Копытова Юлия Александровна''<br /> <br /> '''Место работы:''' ''МОУ СОШ №44''<br /> <br /> '''Должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''Образование:''' ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта:''' ''yu.kopitova2011@yandex.ru''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' ''использование информационных технологий на уроках математики''<br /> <br /> '''Мой проект:''' ''Математические функции в жизни человека и различных науках''<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Исследование учащихся ==<br /> [[Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> '''''Дидактическая игра &quot;бочонки&quot;''''' http://classtools.net/widgets/quiz_5/m5sfB.htm<br /> <br /> '''''Дидактическая игра &quot;стрелялки&quot;''''' http://classtools.net/widgets/dustbin_5/O1Iqx.htm<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2011-10-04T11:24:50Z

<p>Копытова Юлия: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>'''Город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Копытова Юлия Александровна''<br /> <br /> '''Место работы:''' ''МОУ СОШ №44''<br /> <br /> '''Должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''Образование:''' ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта:''' ''yu.kopitova2011@yandex.ru''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' ''использование информационных технологий на уроках математики''<br /> <br /> '''Мой проект:''' ''Математические функции в жизни человека и различных науках''<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Исследование учащихся ==<br /> [[Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> ''Дидактическая игра &quot;бочонки&quot;'' http://classtools.net/widgets/quiz_5/m5sfB.htm<br /> <br /> ''Дидактическая игра &quot;стрелялки&quot;'' http://classtools.net/widgets/dustbin_5/O1Iqx.htm<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2011-10-04T11:14:06Z

<p>Копытова Юлия: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>'''Город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Копытова Юлия Александровна''<br /> <br /> '''Место работы:''' ''МОУ СОШ №44''<br /> <br /> '''Должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''Образование:''' ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта:''' ''yu.kopitova2011@yandex.ru''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' ''использование информационных технологий на уроках математики''<br /> <br /> '''Мой проект:''' ''Математические функции в жизни человека и различных науках''<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Исследование учащихся ==<br /> [[Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> http://classtools.net/widgets/quiz_5/m5sfB.htm<br /> <br /> http://classtools.net/widgets/dustbin_5/O1Iqx.htm<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2011-10-04T11:13:55Z

<p>Копытова Юлия: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>'''Город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Копытова Юлия Александровна''<br /> <br /> '''Место работы:''' ''МОУ СОШ №44''<br /> <br /> '''Должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''Образование:''' ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта:''' ''yu.kopitova2011@yandex.ru''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' ''использование информационных технологий на уроках математики''<br /> <br /> '''Мой проект:''' ''Математические функции в жизни человека и различных науках''<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Исследование учащихся ==<br /> [[Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> http://classtools.net/widgets/quiz_5/m5sfB.htm<br /> http://classtools.net/widgets/dustbin_5/O1Iqx.htm<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F 2011-10-04T10:50:34Z

<p>Копытова Юлия: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>'''Город:''' ''Тольятти''<br /> <br /> '''ФИО:''' ''Копытова Юлия Александровна''<br /> <br /> '''Место работы:''' ''МОУ СОШ №44''<br /> <br /> '''Должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''Образование:''' ''высшее''<br /> <br /> '''Электронная почта:''' ''yu.kopitova2011@yandex.ru''<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов:''' ''использование информационных технологий на уроках математики''<br /> <br /> '''Мой проект:''' ''Математические функции в жизни человека и различных науках''<br /> <br /> == Визитка проекта ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Исследование учащихся ==<br /> [[Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> http://classtools.net/widgets/quiz_5/m5sfB.htm<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-03T12:17:26Z

<p>Копытова Юлия: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> <br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> <br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-03T12:10:28Z

<p>Копытова Юлия: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Подготовительный - 1 неделя.<br /> Выбор учебной темы проекта, постановка проблемы, формулировка основополагающего вопроса, постановка целей и задач, подготовка проблемных, учебных вопросов, разработка плана проекта, формирование творческих групп, подготовка необходимых материалов. <br /> <br /> 2.Основной - 4 недели.<br /> Постановка цели исследования, план работы, форма представления презентации, распределение ролей, поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, проектная деятельность учащихся, подготовка отчёта о проделанной работе - внутригрупповая защита проекта. <br /> <br /> 3.Заключительный – 1 неделя.<br /> Защита проектов, выводы по теме исследования, оценивание в соответствие с разработанными критериями, взаимооценка, рефлексия.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:56:35Z

<p>Копытова Юлия: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее. Работа над проектом будет способствовать развитию креативности, коммуникативности, толерантности у детей.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1этап: Постановка проблемы, формулирование тем исследований<br /> <br /> 2 этап: Формирование творческих групп (Выбор творческого названия проекта, обсуждение возможных источников информации, обсуждение плана работы)<br /> <br /> 3 этап: Проектная деятельность учащихся (Самостоятельная внеклассная работа в течении 2 недель по выбранной теме: поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление <br /> <br /> полученных результатов, сочетающаяся с работой на уроках по данной теме, консультацией учителя на уроках и во внеурочное время). <br /> <br /> 4 этап: Подготовка отчёта о проделанной работе (Внутригрупповая защита) <br /> <br /> На этом этапе все собранные и оформленные результаты ещё раз уточняются, проверяются, корректируются, вносятся изменения в презентацию . Возможна репетиция предстоящего выступления, чтобы ученики чувствовали себя на уроке «Защиты проектов» более уверенно и свободно, и укладывались в отведённое для защиты проекта время. <br /> <br /> 5 этап: Защита проектов (Группы представляют результаты своей работы, отвечают на основополагающий вопрос, делают выводы по теме исследования, отвечают на вопросы других учеников, жюри, присутствующих гостей. Работа каждой группы оценивается в соответствии с разработанными критериями).<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:52:47Z

<p>Копытова Юлия: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1этап: Постановка проблемы, формулирование тем исследований<br /> <br /> 2 этап: Формирование творческих групп (Выбор творческого названия проекта, обсуждение возможных источников информации, обсуждение плана работы)<br /> <br /> 3 этап: Проектная деятельность учащихся (Самостоятельная внеклассная работа в течении 2 недель по выбранной теме: поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление <br /> <br /> полученных результатов, сочетающаяся с работой на уроках по данной теме, консультацией учителя на уроках и во внеурочное время). <br /> <br /> 4 этап: Подготовка отчёта о проделанной работе (Внутригрупповая защита) <br /> <br /> На этом этапе все собранные и оформленные результаты ещё раз уточняются, проверяются, корректируются, вносятся изменения в презентацию . Возможна репетиция предстоящего выступления, чтобы ученики чувствовали себя на уроке «Защиты проектов» более уверенно и свободно, и укладывались в отведённое для защиты проекта время. <br /> <br /> 5 этап: Защита проектов (Группы представляют результаты своей работы, отвечают на основополагающий вопрос, делают выводы по теме исследования, отвечают на вопросы других учеников, жюри, присутствующих гостей. Работа каждой группы оценивается в соответствии с разработанными критериями).<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:42:11Z

<p>Копытова Юлия: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1этап: Мотивационный<br /> <br /> (Постановка проблемы, формулирование тем исследований)-1урок, 15мин.<br /> <br /> 2 этап: Формирование творческих групп<br /> <br /> (Выбор творческого названия проекта , обсуждение возможных источников информации , обсуждение плана работы)-2урок, 15минут.<br /> <br /> 3 этап: Проектная деятельность учащихся <br /> <br /> (Самостоятельная внеклассная работа в течении 2 недель по выбранной теме: поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, сочетающаяся с работой на уроках по данной теме, консультацией учителя на уроках и во внеурочное время). <br /> <br /> 4 этап: Подготовка отчёта о проделанной работе<br /> <br /> (Внутригрупповая защита)- во внеурочное время). <br /> <br /> На этом этапе все собранные и оформленные результаты ещё раз уточняются, проверяются, корректируются, вносятся изменения в презентацию . Возможна репетиция предстоящего выступления, чтобы ученики чувствовали себя на уроке «Защиты проектов» более уверенно и свободно, и укладывались в отведённое для защиты проекта время. <br /> <br /> 5 этап: Защита проектов-(7-8урок). <br /> <br /> Группы представляют результаты своей работы, отвечают на основополагающий вопрос, делают выводы по теме исследования, отвечают на вопросы других учеников, жюри, присутствующих гостей. Работа каждой группы оценивается в соответствии с разработанными критериями. Урок «Защиты проектов» яркий, насыщенный, это настоящий праздник и для учеников и для учителя. Заканчивается урок награждением групп и вручением грамот.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:41:26Z

<p>Копытова Юлия: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> Изучение дополнительной литературы (справочники, словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы).<br /> Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).<br /> Опрос учащихся и учителей с целью выявления мнения о роли функции в жизни.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:37:58Z

<p>Копытова Юлия: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Практическое применение<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:36:12Z

<p>Копытова Юлия: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функция является неотъемлемой частью нашей жизни и наук в целом, функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:35:25Z

<p>Копытова Юлия: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Функциональные зависимости можно использовать для описания многих сфер жизнедеятельности человека.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:32:41Z

<p>Копытова Юлия: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Провести обзор литературы по теме: «История возникновения функции. Дать четкое определение понятию «функция».<br /> <br /> 2. Расмотреть роль математических функций. Указать их свойства и практическое применение в задачах различных областях науки.<br /> <br /> 3. Составить систему задач с практическим применением по теме «Функция».<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BB%D1%8F_%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%83%D1%8E,_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%8E_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%3F 2011-10-01T19:30:35Z

<p>Копытова Юлия: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Для описания каких физических явлений можно использовать линейную, квадратичную, периодическую функции?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Данный проект содержит в себе тему “Функции”, входящую в учебную программу по алгебре. В нём рассматривается история возникновения понятия “функция”, “функциональная зависимость”. Дополнительно рассматривается материал о показательной и логарифмической функциях, который носит опережающий характер и используется для иллюстрации некоторых биологических и химических процессов. Выявляется связь функциональной зависимости с окружающим миром, с помощью этого проекта дети узнают много нового и интересного. <br /> Проект ориентирован на систематизацию и обобщение, уже имеющихся теоретических знаний, расширение и углубление их за счет самостоятельного поиска дополнительного исторического материала, отбора и решения задач прикладного характера, умений находить, отбирать и использовать информацию, формулировать проблему и решать ее.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Показать практическое применение функции в жизни.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Математика]]</div>

Копытова Юлия