http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2026-08-05T22:09:53Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2012-10-23T18:26:34Z

<p>Кормушина Людмила: </p> <hr /> <div>ФИО:Кормушина Людмила Алексеевна<br /> <br /> Г.Тольятти<br /> <br /> Место работы:МБУ СОШ №58<br /> <br /> Должность: учитель музыки<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Область профессиональных интересов- музыка<br /> <br /> ==Учебный проект Музыка - дыхание души и сознания==<br /> <br /> *[http://www.docme.ru/doc/93332/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0 Визитка проекта]<br /> *[http://www.docme.ru/doc/93352/Вводная_резентация Вводная презентация учителя]<br /> *[[Исследования учащихся в учебном проекте Музыка - дыхание души и сознания]]<br /> *Дидактические материалы проекта<br /> **ссылка на ЦОР<br /> **ссылка на авторский ДМ <br /> <br /> [[Группа 2, октябрь 2012]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2012-10-21T12:21:07Z

<p>Кормушина Людмила: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Музыка- дыхание души и сознания&quot; [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &lt;big&gt;Музыка - дыхание души и сознания &lt;/big&gt;<br /> <br /> ==Вопросы исследования==<br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Что такое «Эффект Моцарта»?<br /> <br /> Лечение или развлечение?<br /> <br /> Отдыхаем или работаем на переменках?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В силу особенности средств музыкальной выразительности, их влияния на психику, способности музыки, как никакого другого вида искусства, модулировать сложнейшие процессы духовного мира человека, она имеет исключительно сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и нравственный мир, что приобретает сегодня особую актуальность.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать воздействие музыки на организм человека, ритмом, интонацией и другими средствами музыкальной выразительности.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> изучить природу звука;<br /> <br /> исследование звука;<br /> <br /> показать какое влияние музыка оказывает на организм человека ; <br /> <br /> изучить многообразие средств выразительности музыки; <br /> <br /> проанализировать, действительно ли музыка обладает целительной силой;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> музыка обладает способностью оказывать воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный – октябрь<br /> <br /> Основной этап-ноябрь<br /> <br /> Заключительный этап- декабрь. <br /> Подготовительный этап (3 недели)<br /> Презентация учителя, беседа. Знакомство с темой, деление на группы. <br /> <br /> Составление плана совместной работы. Учащиеся занимаются поиском и обработкой информации. <br /> <br /> Подборка фотографий, литературы.<br /> <br /> Основной этап (5 недель)<br /> <br /> Выступление творческих групп. Учащиеся знакомятся с произведениями искусства, анализируют, обсуждают, делятся впечатлениями.<br /> <br /> Заключительный этап (4 недели)<br /> <br /> Организация выставок детских работ, рисунков.<br /> <br /> Время проведения работы над проектом 3 месяца.<br /> <br /> Вид проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско - творческий.<br /> <br /> Исследовательская работа<br /> <br /> Презентация .<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Музыка и звук<br /> <br /> ==Методы==<br /> * наблюдение<br /> <br /> * сравнение<br /> <br /> * изучеие информации<br /> <br /> * анкетирование<br /> <br /> * опрос<br /> <br /> * анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * обсуждение темы;<br /> <br /> * расспределение по группам:<br /> <br /> * подбор материала;<br /> <br /> * прослушивание музыкальных примеров<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Презентация группы &quot;Исследователи&quot; '''Звуки разные нужны, звуки всякие важны''';<br /> <br /> *выставка рисунков;<br /> <br /> *викторина;<br /> <br /> *Музыкальные рецепты&quot;;<br /> <br /> *итоговая презентация '''&quot;Музыка - дыхание души и сознания&quot; '''.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Музыка развивает воображение, фантазию, концентрацию внимания. Наука приходит к выводу, что существует и специфическое музыкальное воображение.<br /> <br /> * Развитие всех этих психических функций (в совокупности с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.<br /> <br /> * Нельзя забывать и o компенсаторной функции музыки. Большая нравственная нагрузка в современной жизни, её стремительные темпы, тотальная технизация пагубно влияют на нервную систему и психику людей, особенно детей. И компенсаторная роль искусства ныне необходима как никогда. Но к сожалению имеет место быть и пагубное, совершенно не положительное влияние музыки на психику человека. ..<br /> <br /> * О пагубном влиянии её на детскую психику ещё писали В.В. Стасов и Б.В. Асафьев. Сегодня этот процесс усиливается СМИ и огромным числом низкопробных звукозаписей.<br /> <br /> * Со звукозаписью, некультурным пользованием звуковоспроизводящей аппаратурой и телевидением тесно связана проблема этического отношения к музыке, недостаток тишины.<br /> <br /> * Значение музыки, как бытового фона, сегодня очень велико, а это снижает её высокие нравственно-воспитательные и познавательные функции. <br /> <br /> * Наконец, нельзя не учесть, что сегодня во всём мире стоит задача сделать общее образование (и не только общее) более эффективным, и музыка должна сыграть в этом процессе значительную роль.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Дорохов А.А. «Про тебя самого», издательство «Дрофа»,2004 <br /> <br /> * Зильберквит М.Е., «Мир музыки», «Детская литература»,2009<br /> <br /> * Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М., 2008<br /> <br /> * Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение.Здоровье. – М., 2009<br /> <br /> * Энциклопедия «Я познаю мир», М. «Астрель»,2002 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://samidoktora.ru/muzyka/celitelnaya-sila-muzyki.html.ru]<br /> <br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://www.gnozis.info/?q=node/4078.ru]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2012-10-21T12:20:22Z

<p>Кормушина Людмила: /* Вопросы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Музыка- дыхание души и сознания&quot; [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &lt;big&gt;Музыка - дыхание души и сознания &lt;/big&gt;<br /> <br /> ==Вопросы исследования==<br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Что такое «Эффект Моцарта»?<br /> <br /> Лечение или развлечение?<br /> <br /> Отдыхаем или работаем на переменках?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В силу особенности средств музыкальной выразительности, их влияния на психику, способности музыки, как никакого другого вида искусства, модулировать сложнейшие процессы духовного мира человека, она имеет исключительно сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и нравственный мир, что приобретает сегодня особую актуальность.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать воздействие музыки на организм человека, ритмом, интонацией и другими средствами музыкальной выразительности.<br /> <br /> Исследование звука.<br /> <br /> Исследование влияния музыки на человека.<br /> <br /> Изучение целительной силы музыки.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> изучить природу звука;<br /> <br /> исследование звука;<br /> <br /> показать какое влияние музыка оказывает на организм человека ; <br /> <br /> изучить многообразие средств выразительности музыки; <br /> <br /> проанализировать, действительно ли музыка обладает целительной силой;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> музыка обладает способностью оказывать воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный – октябрь<br /> <br /> Основной этап-ноябрь<br /> <br /> Заключительный этап- декабрь. <br /> Подготовительный этап (3 недели)<br /> Презентация учителя, беседа. Знакомство с темой, деление на группы. <br /> <br /> Составление плана совместной работы. Учащиеся занимаются поиском и обработкой информации. <br /> <br /> Подборка фотографий, литературы.<br /> <br /> Основной этап (5 недель)<br /> <br /> Выступление творческих групп. Учащиеся знакомятся с произведениями искусства, анализируют, обсуждают, делятся впечатлениями.<br /> <br /> Заключительный этап (4 недели)<br /> <br /> Организация выставок детских работ, рисунков.<br /> <br /> Время проведения работы над проектом 3 месяца.<br /> <br /> Вид проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско - творческий.<br /> <br /> Исследовательская работа<br /> <br /> Презентация .<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Музыка и звук<br /> <br /> ==Методы==<br /> * наблюдение<br /> <br /> * сравнение<br /> <br /> * изучеие информации<br /> <br /> * анкетирование<br /> <br /> * опрос<br /> <br /> * анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * обсуждение темы;<br /> <br /> * расспределение по группам:<br /> <br /> * подбор материала;<br /> <br /> * прослушивание музыкальных примеров<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Презентация группы &quot;Исследователи&quot; '''Звуки разные нужны, звуки всякие важны''';<br /> <br /> *выставка рисунков;<br /> <br /> *викторина;<br /> <br /> *Музыкальные рецепты&quot;;<br /> <br /> *итоговая презентация '''&quot;Музыка - дыхание души и сознания&quot; '''.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Музыка развивает воображение, фантазию, концентрацию внимания. Наука приходит к выводу, что существует и специфическое музыкальное воображение.<br /> <br /> * Развитие всех этих психических функций (в совокупности с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.<br /> <br /> * Нельзя забывать и o компенсаторной функции музыки. Большая нравственная нагрузка в современной жизни, её стремительные темпы, тотальная технизация пагубно влияют на нервную систему и психику людей, особенно детей. И компенсаторная роль искусства ныне необходима как никогда. Но к сожалению имеет место быть и пагубное, совершенно не положительное влияние музыки на психику человека. ..<br /> <br /> * О пагубном влиянии её на детскую психику ещё писали В.В. Стасов и Б.В. Асафьев. Сегодня этот процесс усиливается СМИ и огромным числом низкопробных звукозаписей.<br /> <br /> * Со звукозаписью, некультурным пользованием звуковоспроизводящей аппаратурой и телевидением тесно связана проблема этического отношения к музыке, недостаток тишины.<br /> <br /> * Значение музыки, как бытового фона, сегодня очень велико, а это снижает её высокие нравственно-воспитательные и познавательные функции. <br /> <br /> * Наконец, нельзя не учесть, что сегодня во всём мире стоит задача сделать общее образование (и не только общее) более эффективным, и музыка должна сыграть в этом процессе значительную роль.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Дорохов А.А. «Про тебя самого», издательство «Дрофа»,2004 <br /> <br /> * Зильберквит М.Е., «Мир музыки», «Детская литература»,2009<br /> <br /> * Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М., 2008<br /> <br /> * Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение.Здоровье. – М., 2009<br /> <br /> * Энциклопедия «Я познаю мир», М. «Астрель»,2002 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://samidoktora.ru/muzyka/celitelnaya-sila-muzyki.html.ru]<br /> <br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://www.gnozis.info/?q=node/4078.ru]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2012-10-21T12:09:27Z

<p>Кормушина Людмила: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Музыка- дыхание души и сознания&quot; [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &lt;big&gt;Музыка - дыхание души и сознания &lt;/big&gt;<br /> <br /> ==Вопросы исследования==<br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Что такое «Эффект Моцарта»?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В силу особенности средств музыкальной выразительности, их влияния на психику, способности музыки, как никакого другого вида искусства, модулировать сложнейшие процессы духовного мира человека, она имеет исключительно сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и нравственный мир, что приобретает сегодня особую актуальность.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать воздействие музыки на организм человека, ритмом, интонацией и другими средствами музыкальной выразительности.<br /> <br /> Исследование звука.<br /> <br /> Исследование влияния музыки на человека.<br /> <br /> Изучение целительной силы музыки.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> изучить природу звука;<br /> <br /> исследование звука;<br /> <br /> показать какое влияние музыка оказывает на организм человека ; <br /> <br /> изучить многообразие средств выразительности музыки; <br /> <br /> проанализировать, действительно ли музыка обладает целительной силой;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> музыка обладает способностью оказывать воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный – октябрь<br /> <br /> Основной этап-ноябрь<br /> <br /> Заключительный этап- декабрь. <br /> Подготовительный этап (3 недели)<br /> Презентация учителя, беседа. Знакомство с темой, деление на группы. <br /> <br /> Составление плана совместной работы. Учащиеся занимаются поиском и обработкой информации. <br /> <br /> Подборка фотографий, литературы.<br /> <br /> Основной этап (5 недель)<br /> <br /> Выступление творческих групп. Учащиеся знакомятся с произведениями искусства, анализируют, обсуждают, делятся впечатлениями.<br /> <br /> Заключительный этап (4 недели)<br /> <br /> Организация выставок детских работ, рисунков.<br /> <br /> Время проведения работы над проектом 3 месяца.<br /> <br /> Вид проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско - творческий.<br /> <br /> Исследовательская работа<br /> <br /> Презентация .<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Музыка и звук<br /> <br /> ==Методы==<br /> * наблюдение<br /> <br /> * сравнение<br /> <br /> * изучеие информации<br /> <br /> * анкетирование<br /> <br /> * опрос<br /> <br /> * анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * обсуждение темы;<br /> <br /> * расспределение по группам:<br /> <br /> * подбор материала;<br /> <br /> * прослушивание музыкальных примеров<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Презентация группы &quot;Исследователи&quot; '''Звуки разные нужны, звуки всякие важны''';<br /> <br /> *выставка рисунков;<br /> <br /> *викторина;<br /> <br /> *Музыкальные рецепты&quot;;<br /> <br /> *итоговая презентация '''&quot;Музыка - дыхание души и сознания&quot; '''.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Музыка развивает воображение, фантазию, концентрацию внимания. Наука приходит к выводу, что существует и специфическое музыкальное воображение.<br /> <br /> * Развитие всех этих психических функций (в совокупности с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.<br /> <br /> * Нельзя забывать и o компенсаторной функции музыки. Большая нравственная нагрузка в современной жизни, её стремительные темпы, тотальная технизация пагубно влияют на нервную систему и психику людей, особенно детей. И компенсаторная роль искусства ныне необходима как никогда. Но к сожалению имеет место быть и пагубное, совершенно не положительное влияние музыки на психику человека. ..<br /> <br /> * О пагубном влиянии её на детскую психику ещё писали В.В. Стасов и Б.В. Асафьев. Сегодня этот процесс усиливается СМИ и огромным числом низкопробных звукозаписей.<br /> <br /> * Со звукозаписью, некультурным пользованием звуковоспроизводящей аппаратурой и телевидением тесно связана проблема этического отношения к музыке, недостаток тишины.<br /> <br /> * Значение музыки, как бытового фона, сегодня очень велико, а это снижает её высокие нравственно-воспитательные и познавательные функции. <br /> <br /> * Наконец, нельзя не учесть, что сегодня во всём мире стоит задача сделать общее образование (и не только общее) более эффективным, и музыка должна сыграть в этом процессе значительную роль.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Дорохов А.А. «Про тебя самого», издательство «Дрофа»,2004 <br /> <br /> * Зильберквит М.Е., «Мир музыки», «Детская литература»,2009<br /> <br /> * Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М., 2008<br /> <br /> * Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение.Здоровье. – М., 2009<br /> <br /> * Энциклопедия «Я познаю мир», М. «Астрель»,2002 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://samidoktora.ru/muzyka/celitelnaya-sila-muzyki.html.ru]<br /> <br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://www.gnozis.info/?q=node/4078.ru]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2012-10-21T12:08:53Z

<p>Кормушина Людмила: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Музыка- дыхание души и сознания&quot; [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &lt;big&gt;Музыка - дыхание души и сознания &lt;/big&gt;<br /> <br /> ==Вопросы исследования==<br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Что такое «Эффект Моцарта»?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В силу особенности средств музыкальной выразительности, их влияния на психику, способности музыки, как никакого другого вида искусства, модулировать сложнейшие процессы духовного мира человека, она имеет исключительно сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и нравственный мир, что приобретает сегодня особую актуальность.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать воздействие музыки на организм человека, ритмом, интонацией и другими средствами музыкальной выразительности.<br /> <br /> Исследование звука.<br /> <br /> Исследование влияния музыки на человека.<br /> <br /> Изучение целительной силы музыки.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> изучить природу звука;<br /> <br /> исследование звука;<br /> <br /> показать какое влияние музыка оказывает на организм человека ; <br /> <br /> изучить многообразие средств выразительности музыки; <br /> <br /> проанализировать, действительно ли музыка обладает целительной силой;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> музыка обладает способностью оказывать воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный – октябрь<br /> <br /> Основной этап-ноябрь<br /> <br /> Заключительный этап- декабрь. <br /> Подготовительный этап (3 недели)<br /> Презентация учителя, беседа. Знакомство с темой, деление на группы. <br /> <br /> Составление плана совместной работы. Учащиеся занимаются поиском и обработкой информации. <br /> <br /> Подборка фотографий, литературы.<br /> <br /> Основной этап (5 недель)<br /> <br /> Выступление творческих групп. Учащиеся знакомятся с произведениями искусства, анализируют, обсуждают, делятся впечатлениями.<br /> <br /> Заключительный этап (4 недели)<br /> <br /> Организация выставок детских работ, рисунков.<br /> <br /> Время проведения работы над проектом 3 месяца.<br /> <br /> Вид проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско - творческий.<br /> <br /> Исследовательская работа<br /> <br /> Презентация .<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Музыка и звук<br /> <br /> ==Методы==<br /> * наблюдение<br /> <br /> * сравнение<br /> <br /> * изучеие информации<br /> <br /> * анкетирование<br /> <br /> * опрос<br /> <br /> * анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * обсуждение темы;<br /> <br /> * расспределение по группам:<br /> <br /> * подбор материала;<br /> <br /> * прослушивание музыкальных примеров<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Презентация группы &quot;Исследователи&quot; '''Звуки разные нужны, звуки всякие важны''';<br /> <br /> *выставка рисунков;<br /> <br /> *викторина;<br /> <br /> *Музыкальные рецепты&quot;;<br /> <br /> *итоговая презентация '''&quot;Музыка - дыхание души и сознания&quot; '''.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Музыка развивает воображение, фантазию, концентрацию внимания. Наука приходит к выводу, что существует и специфическое музыкальное воображение.<br /> <br /> * Развитие всех этих психических функций (в совокупности с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.<br /> <br /> * Нельзя забывать и o компенсаторной функции музыки. Большая нравственная нагрузка в современной жизни, её стремительные темпы, тотальная технизация пагубно влияют на нервную систему и психику людей, особенно детей. И компенсаторная роль искусства ныне необходима как никогда. Но к сожалению имеет место быть и пагубное, совершенно не положительное влияние музыки на психику человека. ..<br /> <br /> * О пагубном влиянии её на детскую психику ещё писали В.В. Стасов и Б.В. Асафьев. Сегодня этот процесс усиливается СМИ и огромным числом низкопробных звукозаписей.<br /> <br /> * Со звукозаписью, некультурным пользованием звуковоспроизводящей аппаратурой и телевидением тесно связана проблема этического отношения к музыке, недостаток тишины.<br /> <br /> * Значение музыки, как бытового фона, сегодня очень велико, а это снижает её высокие нравственно-воспитательные и познавательные функции. <br /> <br /> * Наконец, нельзя не учесть, что сегодня во всём мире стоит задача сделать общее образование (и не только общее) более эффективным, и музыка должна сыграть в этом процессе значительную роль.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Дорохов А.А. «Про тебя самого», издательство «Дрофа»,2004 <br /> <br /> * Зильберквит, «Мир музыки», «Детская литература»,2009<br /> <br /> * Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М., 2008<br /> <br /> * Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение.Здоровье. – М., 2009<br /> <br /> * Энциклопедия «Я познаю мир», М. «Астрель»,2002 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://samidoktora.ru/muzyka/celitelnaya-sila-muzyki.html.ru]<br /> <br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://www.gnozis.info/?q=node/4078.ru]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2012-10-21T12:07:56Z

<p>Кормушина Людмила: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Музыка- дыхание души и сознания&quot; [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &lt;big&gt;Музыка - дыхание души и сознания &lt;/big&gt;<br /> <br /> ==Вопросы исследования==<br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Что такое «Эффект Моцарта»?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В силу особенности средств музыкальной выразительности, их влияния на психику, способности музыки, как никакого другого вида искусства, модулировать сложнейшие процессы духовного мира человека, она имеет исключительно сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и нравственный мир, что приобретает сегодня особую актуальность.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать воздействие музыки на организм человека, ритмом, интонацией и другими средствами музыкальной выразительности.<br /> <br /> Исследование звука.<br /> <br /> Исследование влияния музыки на человека.<br /> <br /> Изучение целительной силы музыки.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> изучить природу звука;<br /> <br /> исследование звука;<br /> <br /> показать какое влияние музыка оказывает на организм человека ; <br /> <br /> изучить многообразие средств выразительности музыки; <br /> <br /> проанализировать, действительно ли музыка обладает целительной силой;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> музыка обладает способностью оказывать воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный – октябрь<br /> <br /> Основной этап-ноябрь<br /> <br /> Заключительный этап- декабрь. <br /> Подготовительный этап (3 недели)<br /> Презентация учителя, беседа. Знакомство с темой, деление на группы. <br /> <br /> Составление плана совместной работы. Учащиеся занимаются поиском и обработкой информации. <br /> <br /> Подборка фотографий, литературы.<br /> <br /> Основной этап (5 недель)<br /> <br /> Выступление творческих групп. Учащиеся знакомятся с произведениями искусства, анализируют, обсуждают, делятся впечатлениями.<br /> <br /> Заключительный этап (4 недели)<br /> <br /> Организация выставок детских работ, рисунков.<br /> <br /> Время проведения работы над проектом 3 месяца.<br /> <br /> Вид проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско - творческий.<br /> <br /> Исследовательская работа<br /> <br /> Презентация .<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Музыка и звук<br /> <br /> ==Методы==<br /> * наблюдение<br /> <br /> * сравнение<br /> <br /> * изучеие информации<br /> <br /> * анкетирование<br /> <br /> * опрос<br /> <br /> * анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * обсуждение темы;<br /> <br /> * расспределение по группам:<br /> <br /> * подбор материала;<br /> <br /> * прослушивание музыкальных примеров<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Презентация группы &quot;Исследователи&quot; '''Звуки разные нужны, звуки всякие важны''';<br /> <br /> *выставка рисунков;<br /> <br /> *викторина;<br /> <br /> *Музыкальные рецепты&quot;;<br /> <br /> *итоговая презентация '''&quot;Музыка - дыхание души и сознания&quot; '''.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Музыка развивает воображение, фантазию, концентрацию внимания. Наука приходит к выводу, что существует и специфическое музыкальное воображение.<br /> <br /> * Развитие всех этих психических функций (в совокупности с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.<br /> <br /> * Нельзя забывать и o компенсаторной функции музыки. Большая нравственная нагрузка в современной жизни, её стремительные темпы, тотальная технизация пагубно влияют на нервную систему и психику людей, особенно детей. И компенсаторная роль искусства ныне необходима как никогда. Но к сожалению имеет место быть и пагубное, совершенно не положительное влияние музыки на психику человека. ..<br /> <br /> * О пагубном влиянии её на детскую психику ещё писали В.В. Стасов и Б.В. Асафьев. Сегодня этот процесс усиливается СМИ и огромным числом низкопробных звукозаписей.<br /> <br /> * Со звукозаписью, некультурным пользованием звуковоспроизводящей аппаратурой и телевидением тесно связана проблема этического отношения к музыке, недостаток тишины.<br /> <br /> * Значение музыки, как бытового фона, сегодня очень велико, а это снижает её высокие нравственно-воспитательные и познавательные функции. <br /> <br /> * Наконец, нельзя не учесть, что сегодня во всём мире стоит задача сделать общее образование (и не только общее) более эффективным, и музыка должна сыграть в этом процессе значительную роль.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Зильберквит, «Мир музыки», «Детская литература»,2009<br /> <br /> * Дорохов А.А. «Про тебя самого», издательство «Дрофа»,2004 <br /> <br /> * Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М., 2008<br /> <br /> * Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение.Здоровье. – М., 2009<br /> <br /> * Энциклопедия «Я познаю мир», М. «Астрель»,2002 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://samidoktora.ru/muzyka/celitelnaya-sila-muzyki.html.ru]<br /> <br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://www.gnozis.info/?q=node/4078.ru]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2012-10-21T12:06:03Z

<p>Кормушина Людмила: /* Вопросы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Музыка- дыхание души и сознания&quot; [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &lt;big&gt;Музыка - дыхание души и сознания &lt;/big&gt;<br /> <br /> ==Вопросы исследования==<br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Звуки разные нужны, звуки всякие важны?<br /> <br /> Кому медведь на ухо наступил?<br /> <br /> Что такое «Эффект Моцарта»?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В силу особенности средств музыкальной выразительности, их влияния на психику, способности музыки, как никакого другого вида искусства, модулировать сложнейшие процессы духовного мира человека, она имеет исключительно сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и нравственный мир, что приобретает сегодня особую актуальность.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать воздействие музыки на организм человека, ритмом, интонацией и другими средствами музыкальной выразительности.<br /> <br /> Исследование звука.<br /> <br /> Исследование влияния музыки на человека.<br /> <br /> Изучение целительной силы музыки.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> изучить природу звука;<br /> <br /> исследование звука;<br /> <br /> показать какое влияние музыка оказывает на организм человека ; <br /> <br /> изучить многообразие средств выразительности музыки; <br /> <br /> проанализировать, действительно ли музыка обладает целительной силой;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> музыка обладает способностью оказывать воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный – октябрь<br /> <br /> Основной этап-ноябрь<br /> <br /> Заключительный этап- декабрь. <br /> Подготовительный этап (3 недели)<br /> Презентация учителя, беседа. Знакомство с темой, деление на группы. <br /> <br /> Составление плана совместной работы. Учащиеся занимаются поиском и обработкой информации. <br /> <br /> Подборка фотографий, литературы.<br /> <br /> Основной этап (5 недель)<br /> <br /> Выступление творческих групп. Учащиеся знакомятся с произведениями искусства, анализируют, обсуждают, делятся впечатлениями.<br /> <br /> Заключительный этап (4 недели)<br /> <br /> Организация выставок детских работ, рисунков.<br /> <br /> Время проведения работы над проектом 3 месяца.<br /> <br /> Вид проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско - творческий.<br /> <br /> Исследовательская работа<br /> <br /> Презентация .<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Музыка и звук<br /> <br /> ==Методы==<br /> * наблюдение<br /> <br /> * сравнение<br /> <br /> * изучеие информации<br /> <br /> * анкетирование<br /> <br /> * опрос<br /> <br /> * анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * обсуждение темы;<br /> <br /> * расспределение по группам:<br /> <br /> * подбор материала;<br /> <br /> * прослушивание музыкальных примеров<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Презентация группы &quot;Исследователи&quot; '''Звуки разные нужны, звуки всякие важны''';<br /> <br /> *выставка рисунков;<br /> <br /> *викторина;<br /> <br /> *Музыкальные рецепты&quot;;<br /> <br /> *итоговая презентация '''&quot;Музыка - дыхание души и сознания&quot; '''.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Музыка развивает воображение, фантазию, концентрацию внимания. Наука приходит к выводу, что существует и специфическое музыкальное воображение.<br /> <br /> * Развитие всех этих психических функций (в совокупности с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.<br /> <br /> * Нельзя забывать и o компенсаторной функции музыки. Большая нравственная нагрузка в современной жизни, её стремительные темпы, тотальная технизация пагубно влияют на нервную систему и психику людей, особенно детей. И компенсаторная роль искусства ныне необходима как никогда. Но к сожалению имеет место быть и пагубное, совершенно не положительное влияние музыки на психику человека. ..<br /> <br /> * О пагубном влиянии её на детскую психику ещё писали В.В. Стасов и Б.В. Асафьев. Сегодня этот процесс усиливается СМИ и огромным числом низкопробных звукозаписей.<br /> <br /> * Со звукозаписью, некультурным пользованием звуковоспроизводящей аппаратурой и телевидением тесно связана проблема этического отношения к музыке, недостаток тишины.<br /> <br /> * Значение музыки, как бытового фона, сегодня очень велико, а это снижает её высокие нравственно-воспитательные и познавательные функции. <br /> <br /> * Наконец, нельзя не учесть, что сегодня во всём мире стоит задача сделать общее образование (и не только общее) более эффективным, и музыка должна сыграть в этом процессе значительную роль.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марк Зильберквит, «Мир музыки», «Детская литература»,2009<br /> <br /> * Дорохов А.А. «Про тебя самого», издательство «Дрофа»,2004 <br /> <br /> * Энциклопедия «Я познаю мир», М. «Астрель»,2002 <br /> <br /> * Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М., 2008<br /> <br /> * Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение.Здоровье. – М., 2009<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://samidoktora.ru/muzyka/celitelnaya-sila-muzyki.html.ru]<br /> <br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://www.gnozis.info/?q=node/4078.ru]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81 2012-10-21T12:03:06Z

<p>Кормушина Людмила: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Музыка- дыхание души и сознания&quot; [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &lt;big&gt;Музыка - дыхание души и сознания &lt;/big&gt;<br /> <br /> ==Вопросы исследования==<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> В силу особенности средств музыкальной выразительности, их влияния на психику, способности музыки, как никакого другого вида искусства, модулировать сложнейшие процессы духовного мира человека, она имеет исключительно сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и нравственный мир, что приобретает сегодня особую актуальность.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Исследовать воздействие музыки на организм человека, ритмом, интонацией и другими средствами музыкальной выразительности.<br /> <br /> Исследование звука.<br /> <br /> Исследование влияния музыки на человека.<br /> <br /> Изучение целительной силы музыки.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> изучить природу звука;<br /> <br /> исследование звука;<br /> <br /> показать какое влияние музыка оказывает на организм человека ; <br /> <br /> изучить многообразие средств выразительности музыки; <br /> <br /> проанализировать, действительно ли музыка обладает целительной силой;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> музыка обладает способностью оказывать воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный – октябрь<br /> <br /> Основной этап-ноябрь<br /> <br /> Заключительный этап- декабрь. <br /> Подготовительный этап (3 недели)<br /> Презентация учителя, беседа. Знакомство с темой, деление на группы. <br /> <br /> Составление плана совместной работы. Учащиеся занимаются поиском и обработкой информации. <br /> <br /> Подборка фотографий, литературы.<br /> <br /> Основной этап (5 недель)<br /> <br /> Выступление творческих групп. Учащиеся знакомятся с произведениями искусства, анализируют, обсуждают, делятся впечатлениями.<br /> <br /> Заключительный этап (4 недели)<br /> <br /> Организация выставок детских работ, рисунков.<br /> <br /> Время проведения работы над проектом 3 месяца.<br /> <br /> Вид проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско - творческий.<br /> <br /> Исследовательская работа<br /> <br /> Презентация .<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> Музыка и звук<br /> <br /> ==Методы==<br /> * наблюдение<br /> <br /> * сравнение<br /> <br /> * изучеие информации<br /> <br /> * анкетирование<br /> <br /> * опрос<br /> <br /> * анализ<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> * обсуждение темы;<br /> <br /> * расспределение по группам:<br /> <br /> * подбор материала;<br /> <br /> * прослушивание музыкальных примеров<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Презентация группы &quot;Исследователи&quot; '''Звуки разные нужны, звуки всякие важны''';<br /> <br /> *выставка рисунков;<br /> <br /> *викторина;<br /> <br /> *Музыкальные рецепты&quot;;<br /> <br /> *итоговая презентация '''&quot;Музыка - дыхание души и сознания&quot; '''.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Музыка развивает воображение, фантазию, концентрацию внимания. Наука приходит к выводу, что существует и специфическое музыкальное воображение.<br /> <br /> * Развитие всех этих психических функций (в совокупности с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.<br /> <br /> * Нельзя забывать и o компенсаторной функции музыки. Большая нравственная нагрузка в современной жизни, её стремительные темпы, тотальная технизация пагубно влияют на нервную систему и психику людей, особенно детей. И компенсаторная роль искусства ныне необходима как никогда. Но к сожалению имеет место быть и пагубное, совершенно не положительное влияние музыки на психику человека. ..<br /> <br /> * О пагубном влиянии её на детскую психику ещё писали В.В. Стасов и Б.В. Асафьев. Сегодня этот процесс усиливается СМИ и огромным числом низкопробных звукозаписей.<br /> <br /> * Со звукозаписью, некультурным пользованием звуковоспроизводящей аппаратурой и телевидением тесно связана проблема этического отношения к музыке, недостаток тишины.<br /> <br /> * Значение музыки, как бытового фона, сегодня очень велико, а это снижает её высокие нравственно-воспитательные и познавательные функции. <br /> <br /> * Наконец, нельзя не учесть, что сегодня во всём мире стоит задача сделать общее образование (и не только общее) более эффективным, и музыка должна сыграть в этом процессе значительную роль.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Марк Зильберквит, «Мир музыки», «Детская литература»,2009<br /> <br /> * Дорохов А.А. «Про тебя самого», издательство «Дрофа»,2004 <br /> <br /> * Энциклопедия «Я познаю мир», М. «Астрель»,2002 <br /> <br /> * Назайкинский Е.В. Звуковой мир музыки. М., 2008<br /> <br /> * Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение.Здоровье. – М., 2009<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://samidoktora.ru/muzyka/celitelnaya-sila-muzyki.html.ru]<br /> <br /> * [http://www.letopisi.ru/index.php/Main_Page http://www.gnozis.info/?q=node/4078.ru]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2012-10-17T13:28:22Z

<p>Кормушина Людмила: </p> <hr /> <div>ФИО:Кормушина Людмила Алексеевна<br /> <br /> Г.Тольятти<br /> <br /> Место работы:МБУ СОШ №58<br /> <br /> Должность: учитель музыки<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Область профессиональных интересов- музыка<br /> <br /> == Учебный проект *******==<br /> * Визитка проекта<br /> * Вводная презентация учителя<br /> * Исследования учащихся в учебном проекте******<br /> * Дидактические материалы проекта:<br /> ** ссылка на ЦОР<br /> ** Ссылка на авторский ДМ<br /> <br /> [[Группа 2, октябрь 2012]]<br /> <br /> [[Категория:Высшая]]</div>

Кормушина Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2012-10-15T14:04:20Z

<p>Кормушина Людмила: Новая страница: «ФИО:Кормушина Людмила Алексеевна Г.Тольятти Место работы:МБУ СОШ №58 Должность: учител…»</p> <hr /> <div>ФИО:Кормушина Людмила Алексеевна<br /> <br /> Г.Тольятти<br /> <br /> Место работы:МБУ СОШ №58<br /> <br /> Должность: учитель музыки<br /> <br /> Образование: высшее<br /> <br /> Область профессиональных интересов- музыка<br /> <br /> [[Группа 2, октябрь 2012]]</div>

Кормушина Людмила