ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Pro centum IDm2011 007

2011-10-21T15:01:22Z

Корнева:

'''МОУ СШ № 93'''

'''Класс:''' 8Е

'''1 Локальный координатор:''' [[Участник:Самсонова Светлана Ивановна]]

'''2 Локальный координатор:''' [[Участник: Корнева Нина Алексеевна]]

'''Название команды:''' ''Pro centum IDm2011_007''

'''Визитка команды:'''
[http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=321815]
[[Категория:Проект ДООМ 2011-2012]]

Участник:Pro centum IDm2011 007

2011-10-20T05:42:23Z

Корнева:

'''МОУ СШ № 93'''

'''Класс:''' 8Е

'''1 Локальный координатор:''' [[Участник:Самсонова Светлана Ивановна]]

'''2 Локальный координатор:''' [[Участник: Корнева Нина Алексеевна]]

'''Название команды:''' ''Pro centum IDm2011_007''

'''Визитка команды:'''
[[Категория:Проект ДООМ 2011-2012]]

Участник:Pro centum IDm2011 007

2011-10-20T05:40:42Z

Корнева:

'''МОУ СШ № 93'''

'''Класс:''' 8Е

'''1 Локальный координатор:''' [[Участник:Самсонова Светлана Ивановна]]

'''2 Локальный координатор:''' [[Участник: Корнева Нина Алексеевна]]

'''Название команды:''' ''Pro centum IDm2011_007''

'''Визитка команды:'''
[http://www.toondoo.com/createBook.toon]

[[Категория:Проект ДООМ 2011-2012]]

Обсуждение:Конкурс Неизвестное в известном Новое поколение 2010/2011

2011-04-14T17:18:48Z

Корнева: /* Выполнение задания конкурса "Неизвестное в известном" */

Обсуждение:Конкурс Неизвестное в известном Новое поколение 2010/2011

2011-04-12T06:01:09Z

Корнева: /* Выполнение задания конкурса "Неизвестное в известном" */

Обсуждение:Конкурс Неизвестное в известном Новое поколение 2010/2011

2011-04-12T05:56:51Z

Корнева: /* Выполнение задания конкурса "Неизвестное в известном" */

Обсуждение:Конкурс Неизвестное в известном Новое поколение 2010/2011

2011-04-10T16:19:49Z

Корнева: /* Выполнение задания конкурса "Неизвестное в известном" */

Рефлексия участников семинар проекта Новое поколение 2010/2011

2011-04-02T10:15:12Z

Корнева: /* '''«ПЛЮС – МИНУС - ИНТЕРЕСНО»''' */

Рефлексия участников семинар проекта Новое поколение 2010/2011

2011-04-02T10:12:36Z

Корнева: /* '''«ПЛЮС – МИНУС - ИНТЕРЕСНО»''' */

Рефлексия участников семинар проекта Новое поколение 2010/2011

2011-04-02T10:11:36Z

Корнева: /* '''«ПЛЮС – МИНУС - ИНТЕРЕСНО»''' */

Рефлексия участников семинар проекта Новое поколение 2010/2011

2011-04-02T10:07:08Z

Корнева: /* '''«ПЛЮС – МИНУС - ИНТЕРЕСНО»''' */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-04-01T06:36:51Z

Корнева: /* Мнение 9. Корнева Нина Алексеевна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#e3fce3; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара!'''

Вам предлагается разработать методические материалы, которые учитель может использовать для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики при изучении '''раздела "Кодирование информации"''' при помощи приемов визуализации.

'''С 17 по 25 марта 2011 г.'''

* '''Создайте''' методические материалы для изучения темы "Кодирование информации" с помощью сервисов:
** [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
** [http://www.mindmeister.com/ '''Mindmeister.com''']
:('''НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ресурсов для КАЖДОГО сервиса''')
* '''Опубликуйте''' на данной странице ссылки на подготовленные материалы и аннотации по их использованию.

'''С 26 по 31 марта 2011 г.'''
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании" (оценка эффективности использования ресурса своих коллег).
* Напишите аргументированный комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
** какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
** какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?

|}

{| cellpadding="4" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''1 этап. Разработка материалов, активизирующих познавательную деятельность учащихся через приемы визуализации '''
'''С 17 по 25 марта 2011 г.'''
* Создайте методические материалы для изучения '''темы "Кодирование информации"''' с помощью сервисов:
** [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
** [http://www.mindmeister.com/ '''Mindmeister.com''']
:('''НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ресурсов для КАЖДОГО сервиса''')
* Опубликуйте на данной странице ссылки на подготовленные материалы и аннотации по их использованию.
'''С 26 по 31 марта 2011 г.'''
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в '''"Народном голосовании"''' (оценка эффективности использования ресурса своих коллег).
:* Оцените эффективность использования ресурса своих коллег на уроках с точки зрения активизации познавательной деятельности учащихся и визуализации информации
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
 
|}

==Материалы участников семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на ресурс
!width=10%| Сервис (шаблон)
!width=15%| Задание для учащихся
!width=45%| Пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm '''Пазлы''']
|
Сервис '''Jigsaw Diagram'''
|
Что изображено? Перекрасьте каждый пазл в тот цвет, который соответствует шестнадцатеричному коду палитры RGB, написанному внутри .
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодированием графической информации.
|

|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm '''Системы счисления''']
|
Сервис '''Priority Chart''' (дерево приоритетов)
|
Расставьте числа, представленные в различных системах счисления, в порядке возрастания и прочитайте высказывание Франсуа де Ларошфуко.
|
Данный ресурс поможет учителю проверить знания учащихся по теме представление и перевод чисел в различных системах счисления.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
3. [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование''']
|
Сервис '''mindmeister'''
|
Методический материал по теме "Шифрование": теория, задания, видео.
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с темой "Шифрование".

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]][[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]][[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]][[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]

|-
|
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/dgnKs.htm Игра "Числа-близнецы"]
|
Сервис Jigsaw Diagram

|
Условимся называть "близнецами" числа, записанные в разных системах счисления и обозначающих одно и то же количество. Раскрасим одним цветом пары таких чисел.
|
Данный ресурс поможет учащимся лучше усвоить тему "'''Двоичная система счисления'''"
|
[[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]]
|-
|
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
2.[http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"]
|
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
Давайте ответим на вопросы викторины "Кодирование и измерение информации".
|
Данный ресурс поможет обобщить изучение темы: "Кодирование и измерение информации".
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]

|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Игра "Стрельба по словам"]
|
Сервис: Classtools.net

Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
''Задания для учащихся:''
Сказочные герои сели разгадывать ребусы. Некоторые из них столкнулись с определенными трудностями. Ребята помогите нашим героям справиться с ними
|
Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы". Использовать данный ресурс предлагаю в среднем звене (класс 5), т.к. их можно еще увлечь сказочной темой
|
[[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]]
|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/htBDX.htm Игра "Мусорный ящик"]
|
Сервис: Classtools.net

Dustrbin Game ("Мусорный" ящик игр)
|
''Задания для учащихся:''

Отнести данные понятия к определенным категориям
|
Данный продукт поможет проверить насколько учащиеся разбираются в понятиях '''"кодирование информации", "декодирование информации", "методы защиты информации"''', а не путают их
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"]
|
Сервис: Mindmeister.com

|
''Задания для учащихся:''
Рассмотреть типы и примеры задач, потренироваться в их решении
|
Данный продукт поможет ребятам потренироваться в решении задач по теме "Кодирование информации" и при необходимости восстановить теоретический материал по данной теме
|
[[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]][[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]]
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/timeline_1/LpF36.htm Таблица соответствия]
|
Сервис Classtools.net/ Timeline
|
Задание для учащихся Поставьте в соответствие каждой десятичной цифре равное ей двоичное и восьмеричное число
|
Данный ресурс поможет закрепить знание двоичной и восьмеричной систем счисления
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/FnviH.htm Узнай цвет]
|
Сервис Classtools.net/Jigsaw Diagram
|
Задание для учащихся Установите соответствие между кодами цвета и их названиями
|
Данный ресурс поможет закрепить знания по кодированию графической информации
|
[[Изображение:Star.gif|Соколова С.А.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
1.[http://classtools.net/widgets/lights_out_5/4KWWs.htm Прожектор]
|
Сервис: Classtools.net
|
Задание для учащихся: Отгадай ребус
|
Данный ресурс усложняет процесс отгадывания ребуса, создаёт интригу и активизирует познавательную деятельность ученика
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
2.[http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры]
|
Сервис: Classtools.net

|
Задание для учащихся: найди правильный ответ на вопрос.
|
Данный ресурс является промежуточным контролем в теме "Арифметические основы компьютера".

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
3.[http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления]
|
Сервис: Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучи данную схему
|
Данный ресурс создан на основе методических материалов 
Босовой Л.Л. 6 класс и активизирует познавательную деятельность ученика

|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
4.[http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов]
|
Сервис: Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучи данную схему
|
Данный ресурс создан на основе методических материалов 
Босовой Л.Л. 5 класс и активизирует познавательную деятельность ученика

|
[[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]]
|-
|

[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88361899 Памятка для ученика]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: "Просмотрите опорную схему и сделайте выводы".
|
Данная интеллектуальная карта является опорным конспектом при изучении темы «Системы счисления», она поможет легче усвоить новый материал и сделать выводы
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую]
|
Сервис Mindmeister.com (интеллект-карты)
|
Рассмотреть карту и сделать обобщение по теме. Добавить недостающие примеры.
|
Данная карта создана в помощь ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на заключительных уроках, уроках обобщения по теме "Системы счисления". Можно организовать работу в группах по изучению и заполнению карты.
|
[[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Соколова С.А.]]
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_5/QTCAv.htm Перевод чисел в десятичную систему счисления]
|
Сервис Classtools.net Priority Chart (дерево приоритетов)
|
Расставьте примеры в порядке возрастания значений.
|
Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел в 10-ую систему счисления, а также оценить эти знания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/timeline_5/4A5DS.htm Перевод чисел из десятичной в двоичную систему счисления]
|
Сервис Classtools.net Timeline (хронология)
|
Вам представлены числа в 10-ой системе счисления. Поставьте им в соответствие значения в двоичной системе счисления.
|
Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел из 10-ой в 2-ую систему счисления, а также оценить эти знания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88454010 Схема "Кодирование и декодирование звука"]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучить схему "Кодирование и декодирование звука"
|
Данный ресурс может быть использован при изучении темы "Кодирование звуковой информации", позволит учащимся быстрее запомнить материал, облегчит запоминание основных понятий.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/88675270/ Схема "Язык двоичных кодов"]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: повторить основные понятия темы «Представление информации», привести примеры представления данных разного вида.
|
Данный ресурс может быть использован для систематизации знаний учащихся, закрепления и обобщения темы «Представление информации».
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/VEN2O.htm Аркадные игры]
|
Сервис Classtools.net
|
Домашнее задание для учащихся: повторить тему "Двоичная система", используя данный ресурс.
|
Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Двоичная система счисления». Рекомендован учащимся среднего звена в качестве домашнего задания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|
[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/dHJiM.htm Пазл]
|
Сервис '''Jigsaw Diagram'''
|
Кодировка ASCII. Найди соответствия и перекрась их в один цвет.
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодировкой ASCII .
|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]]
|-
|
[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"]
|
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
Предлагаем поиграть на соответствие римских цифр арабским.
|
Данный ресурс поможет закрепить знания по теме "Непозиционная система счисления"
|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]][[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]]
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88756666 кодирование текста]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся познакомиться со способами кодирования
|
Данный ресурс позволяет представить способы кодирования текста
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/88665744 Представление информации]

|
Сервис Mindmeister.com (интеллект-карты)
|
Задание для учащихся Изучить, повторить основные понятия темы. Представить числовую информацию в компьютерном виде, применяя приведенные алгоритмы.

|
Данный ресурс является опорным конспектом для изучения, закрепления и обобщения темы «Представление информации»

|
[[Изображение:Star.gif|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/3suwH.htm Игра «Компьютерный верификатор»]
|
Сервис Classtools.net
Dustrbin Game
«мусорный» ящик игр
|
Задание для учащихся: Прочитав, скажи в ответ: "Слово «Да» иль слово «Нет»".
|
Данный ресурс позволит учащимся закрепить свои знания по теме "Системы счисления", может быть использован в качестве разминки в начале урока, либо для разрядки, смены вида работы в течение урока.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашина Наталья Владимировна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"]
|
Сервис Classtools.net
Dustrbin Game
«мусорный» ящик игр
|
Задание: Определить тип системы счисления –позиционная, непозиционная или смешанная.
|
Данный ресурс протестирует учащихся по теме «История систем счисления». Его можно использовать в конце урока в качестве проверки усвоения нового материала.

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]]

|}

{| cellpadding="4" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''2 этап. Мнение участников об эффективности ресурсов'''
Напишите '''аргументированный''' комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
* Какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
* Какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?

Нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.
|}

==Мнение 1. [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копыловой Елены Павловны]]) - Интригующий дизайн карты "заставляет" посмотреть дальше по ссылкам. Должно быть это заинтересует учеников.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корневой Нины Алексеевны]]) - этот ресурс подходит для данного задания, он принуждает быстро думать и отвечать на вопросы.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"] ([[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашиной Натальи Владимировны]]) - хороший вариант, поможет материал закрепить и создаст позитивный настрой.

==Мнение 2. [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна| Дунаева Светлана Евгеньевна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]) является прекрасным дидактическим материалом по теме. Схематично, сжато и структурировано дано первичное представление о системах счисления. Данный ресурс окажет большую помощь ученику при изучении темы.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна | Пешнина Елена Леонидовна]]) является прекрасным тренажером по теме «Римская система счисления». Ребята учатся сопоставлять римские и арабские цифры, закрепляют понятие "Непозиционная система счисления"
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/dHJiM.htm Пазл] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]) поможет учащимся лучше усвоить тему «Кодировка ASCII». Задание интересное, побуждающее найти верное решение. Я думаю, что данный ресурс будет востребован на уроках информатики при изучении темы "Кодирование информации".

==Мнение 3.==[[Участник:Костина Елена Леонидовна| Пешнина Елена Леонидовна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]])Данный ресурс поможет детям разобраться с темой "Шифрование". Закрепить теоретический материал, выполнив практические задания.Учителем используется приём "Исторический аспект".
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/dgnKs.htm Игра "Числа-близнецы"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]) является тренажером по теме «Перевод из одной системы счисления в другую». Дети закрепят свои знания по данной теме.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]) Дети согут как самостоятельно дома потренироваться в решении задач, так и на уроке. Я думаю, что данный ресурс будет востребован на уроках информатики при подготовке к ЕГЭ и ГИА.

==Мнение 4. [[Участник:Логинова Ирина| Логинова Ирина Яковлевна]]==

# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]). В ресурсе представлены для учащихся различные виды работ: и почитать, и посмотреть, и расшифровать. Я думаю это должно заинтересовать ребят.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]). Данный ресурс позволит ребятам разобраться с различными кодами, которые встречаются вокруг нас. Думаю это им должно быть интересно.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]). Этот ресурс позволить проверить знание учащихся по теме "Римские цифры". Прекрасный тренажер по данной теме.

==Мнение 5.[[Участник:Копылова Елена| Копылова Елена Павловна]]==

# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Стрельба по словам] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы".
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Данный ресурс позволит ребятам повторить теорию по теме и дома потренироваться в решении заданий, которые занимают немалую часть в ЕГЭ.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую] ([[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]). Этот ресурс содержит теоретические сведения и наглядные карточки для запоминания алгоритма перевода.

==Мнение 6.[[Участник:Кузнецова Галина Викторовна| Кузнецова Галина Викторовна]]==
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Стрельба по словам] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Очень интеоесный ресурс, детям нравятся такие игры, а в игре еще и закрепляются умения в разгадывании ребусов.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm Системы счисления] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловнана]]). Интересное задание, но для проверки знаний таких нужно заготовить несколько вариантов, здорово, мне понравился данный ресурс.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Шифрование] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловнана]]). Очень полезный ресурс, на уроках конечно нет времени разбирать все возможные виды шифрования, а с помощью данного ресурса дети смогут самостоятельно с ними познакомиться.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Игра "Числа-близнецы"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]). Конечно, детям намного интереснее играть в такие пазлы и при этом переводить числа из одной системы счисления в другую, чем выполнять эту рутинную работу просто в тетради, при этом, я полагаю, еще будут формироваться устные вычислительные навыки, так как дети будут стремиться, быстрее выполнить задание.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]) Моет быть, я что то не поняла, но данный ресурс мне не понравился, карточки легко открываются, и дети будут их открывать, не вникая в суть задания.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Замечательный ресурс, его можно использовать как на уроках, так и для самостоятельной подготовки детям к уроку.

==Мнение 7.[[Участник:Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]]==
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/FnviH.htm Узнай цвет] [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевской С. Л.]]- хороший вариант для понимания и закрепления темы «Кодирование цвета». Данный ресурс поможет учителю проверить уровень понимания учащимися изученного материала.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую] [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеевой Ж. А.]] является хорошим опорным конспектом по теме "Системы счисления", который поможет ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на уроках обобщения по данной теме.
# Понравились ресурсы [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корневой Н. А.]] – педагог творчески подходит к каждому заданию, умело использует предложенные ресурсы для визуализации информации, тем самым активизирует познавательную деятельность учащихся.

==Мнение 9.[[Участник:Корнева Нина Алексеевна| Корнева Нина Алексеевна]]==
#Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Шифрование] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловнана]]) является самым впечатляющим.Следует отметить профессионализм Копыловой Елены Павловны, творческий подход к выполнению задания.

#Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]) удобен в качестве самопроверки или для работы учеников в паре при обобщении темы "Кодирование и измерение информации"

#Ресурс [http://www.mindmeister.com/88675270/ Схема "Язык двоичных кодов"] ([[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]) Схема лаконичная, эргономичная. Насыщенный прикрепленный дополнительный материал.

==Мнение 10.==

==Мнение 11.==

==Мнение 12.==

==Мнение 13.==

==Мнение 14.==

==Мнение 15.==

==Мнение 16.==

==Мнение 17.==

==Мнение 18.==

==Мнение 19.==

==Мнение 20.==

|}

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-04-01T06:34:38Z

Корнева: /* Мнение 9. */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#e3fce3; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара!'''

Вам предлагается разработать методические материалы, которые учитель может использовать для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики при изучении '''раздела "Кодирование информации"''' при помощи приемов визуализации.

'''С 17 по 25 марта 2011 г.'''

* '''Создайте''' методические материалы для изучения темы "Кодирование информации" с помощью сервисов:
** [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
** [http://www.mindmeister.com/ '''Mindmeister.com''']
:('''НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ресурсов для КАЖДОГО сервиса''')
* '''Опубликуйте''' на данной странице ссылки на подготовленные материалы и аннотации по их использованию.

'''С 26 по 31 марта 2011 г.'''
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании" (оценка эффективности использования ресурса своих коллег).
* Напишите аргументированный комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
** какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
** какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?

|}

{| cellpadding="4" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''1 этап. Разработка материалов, активизирующих познавательную деятельность учащихся через приемы визуализации '''
'''С 17 по 25 марта 2011 г.'''
* Создайте методические материалы для изучения '''темы "Кодирование информации"''' с помощью сервисов:
** [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
** [http://www.mindmeister.com/ '''Mindmeister.com''']
:('''НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ресурсов для КАЖДОГО сервиса''')
* Опубликуйте на данной странице ссылки на подготовленные материалы и аннотации по их использованию.
'''С 26 по 31 марта 2011 г.'''
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в '''"Народном голосовании"''' (оценка эффективности использования ресурса своих коллег).
:* Оцените эффективность использования ресурса своих коллег на уроках с точки зрения активизации познавательной деятельности учащихся и визуализации информации
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
 
|}

==Материалы участников семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на ресурс
!width=10%| Сервис (шаблон)
!width=15%| Задание для учащихся
!width=45%| Пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm '''Пазлы''']
|
Сервис '''Jigsaw Diagram'''
|
Что изображено? Перекрасьте каждый пазл в тот цвет, который соответствует шестнадцатеричному коду палитры RGB, написанному внутри .
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодированием графической информации.
|

|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm '''Системы счисления''']
|
Сервис '''Priority Chart''' (дерево приоритетов)
|
Расставьте числа, представленные в различных системах счисления, в порядке возрастания и прочитайте высказывание Франсуа де Ларошфуко.
|
Данный ресурс поможет учителю проверить знания учащихся по теме представление и перевод чисел в различных системах счисления.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
3. [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование''']
|
Сервис '''mindmeister'''
|
Методический материал по теме "Шифрование": теория, задания, видео.
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с темой "Шифрование".

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]][[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]][[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]][[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]

|-
|
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/dgnKs.htm Игра "Числа-близнецы"]
|
Сервис Jigsaw Diagram

|
Условимся называть "близнецами" числа, записанные в разных системах счисления и обозначающих одно и то же количество. Раскрасим одним цветом пары таких чисел.
|
Данный ресурс поможет учащимся лучше усвоить тему "'''Двоичная система счисления'''"
|
[[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]]
|-
|
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
2.[http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"]
|
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
Давайте ответим на вопросы викторины "Кодирование и измерение информации".
|
Данный ресурс поможет обобщить изучение темы: "Кодирование и измерение информации".
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]

|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Игра "Стрельба по словам"]
|
Сервис: Classtools.net

Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
''Задания для учащихся:''
Сказочные герои сели разгадывать ребусы. Некоторые из них столкнулись с определенными трудностями. Ребята помогите нашим героям справиться с ними
|
Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы". Использовать данный ресурс предлагаю в среднем звене (класс 5), т.к. их можно еще увлечь сказочной темой
|
[[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]]
|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/htBDX.htm Игра "Мусорный ящик"]
|
Сервис: Classtools.net

Dustrbin Game ("Мусорный" ящик игр)
|
''Задания для учащихся:''

Отнести данные понятия к определенным категориям
|
Данный продукт поможет проверить насколько учащиеся разбираются в понятиях '''"кодирование информации", "декодирование информации", "методы защиты информации"''', а не путают их
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"]
|
Сервис: Mindmeister.com

|
''Задания для учащихся:''
Рассмотреть типы и примеры задач, потренироваться в их решении
|
Данный продукт поможет ребятам потренироваться в решении задач по теме "Кодирование информации" и при необходимости восстановить теоретический материал по данной теме
|
[[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]][[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]]
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/timeline_1/LpF36.htm Таблица соответствия]
|
Сервис Classtools.net/ Timeline
|
Задание для учащихся Поставьте в соответствие каждой десятичной цифре равное ей двоичное и восьмеричное число
|
Данный ресурс поможет закрепить знание двоичной и восьмеричной систем счисления
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/FnviH.htm Узнай цвет]
|
Сервис Classtools.net/Jigsaw Diagram
|
Задание для учащихся Установите соответствие между кодами цвета и их названиями
|
Данный ресурс поможет закрепить знания по кодированию графической информации
|
[[Изображение:Star.gif|Соколова С.А.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
1.[http://classtools.net/widgets/lights_out_5/4KWWs.htm Прожектор]
|
Сервис: Classtools.net
|
Задание для учащихся: Отгадай ребус
|
Данный ресурс усложняет процесс отгадывания ребуса, создаёт интригу и активизирует познавательную деятельность ученика
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
2.[http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры]
|
Сервис: Classtools.net

|
Задание для учащихся: найди правильный ответ на вопрос.
|
Данный ресурс является промежуточным контролем в теме "Арифметические основы компьютера".

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
3.[http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления]
|
Сервис: Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучи данную схему
|
Данный ресурс создан на основе методических материалов 
Босовой Л.Л. 6 класс и активизирует познавательную деятельность ученика

|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
4.[http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов]
|
Сервис: Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучи данную схему
|
Данный ресурс создан на основе методических материалов 
Босовой Л.Л. 5 класс и активизирует познавательную деятельность ученика

|
[[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]]
|-
|

[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88361899 Памятка для ученика]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: "Просмотрите опорную схему и сделайте выводы".
|
Данная интеллектуальная карта является опорным конспектом при изучении темы «Системы счисления», она поможет легче усвоить новый материал и сделать выводы
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую]
|
Сервис Mindmeister.com (интеллект-карты)
|
Рассмотреть карту и сделать обобщение по теме. Добавить недостающие примеры.
|
Данная карта создана в помощь ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на заключительных уроках, уроках обобщения по теме "Системы счисления". Можно организовать работу в группах по изучению и заполнению карты.
|
[[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Соколова С.А.]]
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_5/QTCAv.htm Перевод чисел в десятичную систему счисления]
|
Сервис Classtools.net Priority Chart (дерево приоритетов)
|
Расставьте примеры в порядке возрастания значений.
|
Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел в 10-ую систему счисления, а также оценить эти знания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/timeline_5/4A5DS.htm Перевод чисел из десятичной в двоичную систему счисления]
|
Сервис Classtools.net Timeline (хронология)
|
Вам представлены числа в 10-ой системе счисления. Поставьте им в соответствие значения в двоичной системе счисления.
|
Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел из 10-ой в 2-ую систему счисления, а также оценить эти знания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88454010 Схема "Кодирование и декодирование звука"]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучить схему "Кодирование и декодирование звука"
|
Данный ресурс может быть использован при изучении темы "Кодирование звуковой информации", позволит учащимся быстрее запомнить материал, облегчит запоминание основных понятий.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/88675270/ Схема "Язык двоичных кодов"]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: повторить основные понятия темы «Представление информации», привести примеры представления данных разного вида.
|
Данный ресурс может быть использован для систематизации знаний учащихся, закрепления и обобщения темы «Представление информации».
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/VEN2O.htm Аркадные игры]
|
Сервис Classtools.net
|
Домашнее задание для учащихся: повторить тему "Двоичная система", используя данный ресурс.
|
Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Двоичная система счисления». Рекомендован учащимся среднего звена в качестве домашнего задания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|
[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/dHJiM.htm Пазл]
|
Сервис '''Jigsaw Diagram'''
|
Кодировка ASCII. Найди соответствия и перекрась их в один цвет.
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодировкой ASCII .
|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]]
|-
|
[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"]
|
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
Предлагаем поиграть на соответствие римских цифр арабским.
|
Данный ресурс поможет закрепить знания по теме "Непозиционная система счисления"
|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]][[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]]
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88756666 кодирование текста]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся познакомиться со способами кодирования
|
Данный ресурс позволяет представить способы кодирования текста
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/88665744 Представление информации]

|
Сервис Mindmeister.com (интеллект-карты)
|
Задание для учащихся Изучить, повторить основные понятия темы. Представить числовую информацию в компьютерном виде, применяя приведенные алгоритмы.

|
Данный ресурс является опорным конспектом для изучения, закрепления и обобщения темы «Представление информации»

|
[[Изображение:Star.gif|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/3suwH.htm Игра «Компьютерный верификатор»]
|
Сервис Classtools.net
Dustrbin Game
«мусорный» ящик игр
|
Задание для учащихся: Прочитав, скажи в ответ: "Слово «Да» иль слово «Нет»".
|
Данный ресурс позволит учащимся закрепить свои знания по теме "Системы счисления", может быть использован в качестве разминки в начале урока, либо для разрядки, смены вида работы в течение урока.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашина Наталья Владимировна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"]
|
Сервис Classtools.net
Dustrbin Game
«мусорный» ящик игр
|
Задание: Определить тип системы счисления –позиционная, непозиционная или смешанная.
|
Данный ресурс протестирует учащихся по теме «История систем счисления». Его можно использовать в конце урока в качестве проверки усвоения нового материала.

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]]

|}

{| cellpadding="4" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''2 этап. Мнение участников об эффективности ресурсов'''
Напишите '''аргументированный''' комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
* Какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
* Какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?

Нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.
|}

==Мнение 1. [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копыловой Елены Павловны]]) - Интригующий дизайн карты "заставляет" посмотреть дальше по ссылкам. Должно быть это заинтересует учеников.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корневой Нины Алексеевны]]) - этот ресурс подходит для данного задания, он принуждает быстро думать и отвечать на вопросы.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"] ([[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашиной Натальи Владимировны]]) - хороший вариант, поможет материал закрепить и создаст позитивный настрой.

==Мнение 2. [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна| Дунаева Светлана Евгеньевна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]) является прекрасным дидактическим материалом по теме. Схематично, сжато и структурировано дано первичное представление о системах счисления. Данный ресурс окажет большую помощь ученику при изучении темы.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна | Пешнина Елена Леонидовна]]) является прекрасным тренажером по теме «Римская система счисления». Ребята учатся сопоставлять римские и арабские цифры, закрепляют понятие "Непозиционная система счисления"
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/dHJiM.htm Пазл] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]) поможет учащимся лучше усвоить тему «Кодировка ASCII». Задание интересное, побуждающее найти верное решение. Я думаю, что данный ресурс будет востребован на уроках информатики при изучении темы "Кодирование информации".

==Мнение 3.==[[Участник:Костина Елена Леонидовна| Пешнина Елена Леонидовна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]])Данный ресурс поможет детям разобраться с темой "Шифрование". Закрепить теоретический материал, выполнив практические задания.Учителем используется приём "Исторический аспект".
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/dgnKs.htm Игра "Числа-близнецы"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]) является тренажером по теме «Перевод из одной системы счисления в другую». Дети закрепят свои знания по данной теме.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]) Дети согут как самостоятельно дома потренироваться в решении задач, так и на уроке. Я думаю, что данный ресурс будет востребован на уроках информатики при подготовке к ЕГЭ и ГИА.

==Мнение 4. [[Участник:Логинова Ирина| Логинова Ирина Яковлевна]]==

# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]). В ресурсе представлены для учащихся различные виды работ: и почитать, и посмотреть, и расшифровать. Я думаю это должно заинтересовать ребят.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]). Данный ресурс позволит ребятам разобраться с различными кодами, которые встречаются вокруг нас. Думаю это им должно быть интересно.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]). Этот ресурс позволить проверить знание учащихся по теме "Римские цифры". Прекрасный тренажер по данной теме.

==Мнение 5.[[Участник:Копылова Елена| Копылова Елена Павловна]]==

# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Стрельба по словам] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы".
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Данный ресурс позволит ребятам повторить теорию по теме и дома потренироваться в решении заданий, которые занимают немалую часть в ЕГЭ.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую] ([[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]). Этот ресурс содержит теоретические сведения и наглядные карточки для запоминания алгоритма перевода.

==Мнение 6.[[Участник:Кузнецова Галина Викторовна| Кузнецова Галина Викторовна]]==
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Стрельба по словам] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Очень интеоесный ресурс, детям нравятся такие игры, а в игре еще и закрепляются умения в разгадывании ребусов.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm Системы счисления] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловнана]]). Интересное задание, но для проверки знаний таких нужно заготовить несколько вариантов, здорово, мне понравился данный ресурс.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Шифрование] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловнана]]). Очень полезный ресурс, на уроках конечно нет времени разбирать все возможные виды шифрования, а с помощью данного ресурса дети смогут самостоятельно с ними познакомиться.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Игра "Числа-близнецы"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]). Конечно, детям намного интереснее играть в такие пазлы и при этом переводить числа из одной системы счисления в другую, чем выполнять эту рутинную работу просто в тетради, при этом, я полагаю, еще будут формироваться устные вычислительные навыки, так как дети будут стремиться, быстрее выполнить задание.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]) Моет быть, я что то не поняла, но данный ресурс мне не понравился, карточки легко открываются, и дети будут их открывать, не вникая в суть задания.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Замечательный ресурс, его можно использовать как на уроках, так и для самостоятельной подготовки детям к уроку.

==Мнение 7.[[Участник:Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]]==
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/FnviH.htm Узнай цвет] [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевской С. Л.]]- хороший вариант для понимания и закрепления темы «Кодирование цвета». Данный ресурс поможет учителю проверить уровень понимания учащимися изученного материала.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую] [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеевой Ж. А.]] является хорошим опорным конспектом по теме "Системы счисления", который поможет ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на уроках обобщения по данной теме.
# Понравились ресурсы [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корневой Н. А.]] – педагог творчески подходит к каждому заданию, умело использует предложенные ресурсы для визуализации информации, тем самым активизирует познавательную деятельность учащихся.

==Мнение 9.[[Участник:Корнева Нина Алексеевна| Корнева Нина Алексеевна]]==
#Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Шифрование] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловнана]])является самым впечатляющим.Следует отметить профессионализм Копыловой Елены Павловны, творческий подход к выполнению задания.

#Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"]([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]) удобен в качестве самопроверки или для работы учеников в паре при обобщении темы "Кодирование и измерение информации"

#Ресурс [http://www.mindmeister.com/88675270/ Схема "Язык двоичных кодов"]([[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]) Схема лаконичная, эргономичная. Насыщенный прикрепленный дополнительный материал.

==Мнение 10.==

==Мнение 11.==

==Мнение 12.==

==Мнение 13.==

==Мнение 14.==

==Мнение 15.==

==Мнение 16.==

==Мнение 17.==

==Мнение 18.==

==Мнение 19.==

==Мнение 20.==

|}

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-04-01T05:40:44Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#e3fce3; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара!'''

Вам предлагается разработать методические материалы, которые учитель может использовать для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики при изучении '''раздела "Кодирование информации"''' при помощи приемов визуализации.

'''С 17 по 25 марта 2011 г.'''

* '''Создайте''' методические материалы для изучения темы "Кодирование информации" с помощью сервисов:
** [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
** [http://www.mindmeister.com/ '''Mindmeister.com''']
:('''НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ресурсов для КАЖДОГО сервиса''')
* '''Опубликуйте''' на данной странице ссылки на подготовленные материалы и аннотации по их использованию.

'''С 26 по 31 марта 2011 г.'''
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании" (оценка эффективности использования ресурса своих коллег).
* Напишите аргументированный комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
** какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
** какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?

|}

{| cellpadding="4" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''1 этап. Разработка материалов, активизирующих познавательную деятельность учащихся через приемы визуализации '''
'''С 17 по 25 марта 2011 г.'''
* Создайте методические материалы для изучения '''темы "Кодирование информации"''' с помощью сервисов:
** [http://classtools.net/ '''Classtools.net''']
** [http://www.mindmeister.com/ '''Mindmeister.com''']
:('''НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ресурсов для КАЖДОГО сервиса''')
* Опубликуйте на данной странице ссылки на подготовленные материалы и аннотации по их использованию.
'''С 26 по 31 марта 2011 г.'''
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в '''"Народном голосовании"''' (оценка эффективности использования ресурса своих коллег).
:* Оцените эффективность использования ресурса своих коллег на уроках с точки зрения активизации познавательной деятельности учащихся и визуализации информации
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за один ресурс.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на ресурс, который вам понравился.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
 
|}

==Материалы участников семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на ресурс
!width=10%| Сервис (шаблон)
!width=15%| Задание для учащихся
!width=45%| Пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm '''Пазлы''']
|
Сервис '''Jigsaw Diagram'''
|
Что изображено? Перекрасьте каждый пазл в тот цвет, который соответствует шестнадцатеричному коду палитры RGB, написанному внутри .
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодированием графической информации.
|

|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm '''Системы счисления''']
|
Сервис '''Priority Chart''' (дерево приоритетов)
|
Расставьте числа, представленные в различных системах счисления, в порядке возрастания и прочитайте высказывание Франсуа де Ларошфуко.
|
Данный ресурс поможет учителю проверить знания учащихся по теме представление и перевод чисел в различных системах счисления.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
3. [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование''']
|
Сервис '''mindmeister'''
|
Методический материал по теме "Шифрование": теория, задания, видео.
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с темой "Шифрование".

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]][[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]][[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]][[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]

|-
|
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/dgnKs.htm Игра "Числа-близнецы"]
|
Сервис Jigsaw Diagram

|
Условимся называть "близнецами" числа, записанные в разных системах счисления и обозначающих одно и то же количество. Раскрасим одним цветом пары таких чисел.
|
Данный ресурс поможет учащимся лучше усвоить тему "'''Двоичная система счисления'''"
|
[[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]]
|-
|
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
2.[http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"]
|
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
Давайте ответим на вопросы викторины "Кодирование и измерение информации".
|
Данный ресурс поможет обобщить изучение темы: "Кодирование и измерение информации".
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]

|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Игра "Стрельба по словам"]
|
Сервис: Classtools.net

Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
''Задания для учащихся:''
Сказочные герои сели разгадывать ребусы. Некоторые из них столкнулись с определенными трудностями. Ребята помогите нашим героям справиться с ними
|
Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы". Использовать данный ресурс предлагаю в среднем звене (класс 5), т.к. их можно еще увлечь сказочной темой
|
[[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]]
|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/htBDX.htm Игра "Мусорный ящик"]
|
Сервис: Classtools.net

Dustrbin Game ("Мусорный" ящик игр)
|
''Задания для учащихся:''

Отнести данные понятия к определенным категориям
|
Данный продукт поможет проверить насколько учащиеся разбираются в понятиях '''"кодирование информации", "декодирование информации", "методы защиты информации"''', а не путают их
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"]
|
Сервис: Mindmeister.com

|
''Задания для учащихся:''
Рассмотреть типы и примеры задач, потренироваться в их решении
|
Данный продукт поможет ребятам потренироваться в решении задач по теме "Кодирование информации" и при необходимости восстановить теоретический материал по данной теме
|
[[Изображение:Star.gif|Пешнина Е.Л]][[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]]
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/timeline_1/LpF36.htm Таблица соответствия]
|
Сервис Classtools.net/ Timeline
|
Задание для учащихся Поставьте в соответствие каждой десятичной цифре равное ей двоичное и восьмеричное число
|
Данный ресурс поможет закрепить знание двоичной и восьмеричной систем счисления
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/FnviH.htm Узнай цвет]
|
Сервис Classtools.net/Jigsaw Diagram
|
Задание для учащихся Установите соответствие между кодами цвета и их названиями
|
Данный ресурс поможет закрепить знания по кодированию графической информации
|
[[Изображение:Star.gif|Соколова С.А.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
1.[http://classtools.net/widgets/lights_out_5/4KWWs.htm Прожектор]
|
Сервис: Classtools.net
|
Задание для учащихся: Отгадай ребус
|
Данный ресурс усложняет процесс отгадывания ребуса, создаёт интригу и активизирует познавательную деятельность ученика
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
2.[http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры]
|
Сервис: Classtools.net

|
Задание для учащихся: найди правильный ответ на вопрос.
|
Данный ресурс является промежуточным контролем в теме "Арифметические основы компьютера".

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
3.[http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления]
|
Сервис: Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучи данную схему
|
Данный ресурс создан на основе методических материалов 
Босовой Л.Л. 6 класс и активизирует познавательную деятельность ученика

|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
4.[http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов]
|
Сервис: Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучи данную схему
|
Данный ресурс создан на основе методических материалов 
Босовой Л.Л. 5 класс и активизирует познавательную деятельность ученика

|
[[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]]
|-
|

[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88361899 Памятка для ученика]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: "Просмотрите опорную схему и сделайте выводы".
|
Данная интеллектуальная карта является опорным конспектом при изучении темы «Системы счисления», она поможет легче усвоить новый материал и сделать выводы
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую]
|
Сервис Mindmeister.com (интеллект-карты)
|
Рассмотреть карту и сделать обобщение по теме. Добавить недостающие примеры.
|
Данная карта создана в помощь ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на заключительных уроках, уроках обобщения по теме "Системы счисления". Можно организовать работу в группах по изучению и заполнению карты.
|
[[Изображение:Star.gif|Копылова Е.П.]][[Изображение:Star.gif|Соколова С.А.]]
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_5/QTCAv.htm Перевод чисел в десятичную систему счисления]
|
Сервис Classtools.net Priority Chart (дерево приоритетов)
|
Расставьте примеры в порядке возрастания значений.
|
Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел в 10-ую систему счисления, а также оценить эти знания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/timeline_5/4A5DS.htm Перевод чисел из десятичной в двоичную систему счисления]
|
Сервис Classtools.net Timeline (хронология)
|
Вам представлены числа в 10-ой системе счисления. Поставьте им в соответствие значения в двоичной системе счисления.
|
Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел из 10-ой в 2-ую систему счисления, а также оценить эти знания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88454010 Схема "Кодирование и декодирование звука"]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучить схему "Кодирование и декодирование звука"
|
Данный ресурс может быть использован при изучении темы "Кодирование звуковой информации", позволит учащимся быстрее запомнить материал, облегчит запоминание основных понятий.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/88675270/ Схема "Язык двоичных кодов"]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: повторить основные понятия темы «Представление информации», привести примеры представления данных разного вида.
|
Данный ресурс может быть использован для систематизации знаний учащихся, закрепления и обобщения темы «Представление информации».
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/VEN2O.htm Аркадные игры]
|
Сервис Classtools.net
|
Домашнее задание для учащихся: повторить тему "Двоичная система", используя данный ресурс.
|
Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Двоичная система счисления». Рекомендован учащимся среднего звена в качестве домашнего задания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|
[http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/dHJiM.htm Пазл]
|
Сервис '''Jigsaw Diagram'''
|
Кодировка ASCII. Найди соответствия и перекрась их в один цвет.
|
Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодировкой ASCII .
|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]]
|-
|
[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"]
|
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
Предлагаем поиграть на соответствие римских цифр арабским.
|
Данный ресурс поможет закрепить знания по теме "Непозиционная система счисления"
|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]][[Изображение:Star.gif|Логинова И.Я.]]
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88756666 кодирование текста]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся познакомиться со способами кодирования
|
Данный ресурс позволяет представить способы кодирования текста
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/88665744 Представление информации]

|
Сервис Mindmeister.com (интеллект-карты)
|
Задание для учащихся Изучить, повторить основные понятия темы. Представить числовую информацию в компьютерном виде, применяя приведенные алгоритмы.

|
Данный ресурс является опорным конспектом для изучения, закрепления и обобщения темы «Представление информации»

|
[[Изображение:Star.gif|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/3suwH.htm Игра «Компьютерный верификатор»]
|
Сервис Classtools.net
Dustrbin Game
«мусорный» ящик игр
|
Задание для учащихся: Прочитав, скажи в ответ: "Слово «Да» иль слово «Нет»".
|
Данный ресурс позволит учащимся закрепить свои знания по теме "Системы счисления", может быть использован в качестве разминки в начале урока, либо для разрядки, смены вида работы в течение урока.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашина Наталья Владимировна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"]
|
Сервис Classtools.net
Dustrbin Game
«мусорный» ящик игр
|
Задание: Определить тип системы счисления –позиционная, непозиционная или смешанная.
|
Данный ресурс протестирует учащихся по теме «История систем счисления». Его можно использовать в конце урока в качестве проверки усвоения нового материала.

|
[[Изображение:Star.gif|Батижевская С.Л.]]

|}

{| cellpadding="4" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''2 этап. Мнение участников об эффективности ресурсов'''
Напишите '''аргументированный''' комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
* Какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
* Какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?

Нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.
|}

==Мнение 1. [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копыловой Елены Павловны]]) - Интригующий дизайн карты "заставляет" посмотреть дальше по ссылкам. Должно быть это заинтересует учеников.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корневой Нины Алексеевны]]) - этот ресурс подходит для данного задания, он принуждает быстро думать и отвечать на вопросы.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"] ([[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашиной Натальи Владимировны]]) - хороший вариант, поможет материал закрепить и создаст позитивный настрой.

==Мнение 2. [[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна| Дунаева Светлана Евгеньевна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]) является прекрасным дидактическим материалом по теме. Схематично, сжато и структурировано дано первичное представление о системах счисления. Данный ресурс окажет большую помощь ученику при изучении темы.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна | Пешнина Елена Леонидовна]]) является прекрасным тренажером по теме «Римская система счисления». Ребята учатся сопоставлять римские и арабские цифры, закрепляют понятие "Непозиционная система счисления"
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_6/dHJiM.htm Пазл] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]) поможет учащимся лучше усвоить тему «Кодировка ASCII». Задание интересное, побуждающее найти верное решение. Я думаю, что данный ресурс будет востребован на уроках информатики при изучении темы "Кодирование информации".

==Мнение 3.==[[Участник:Костина Елена Леонидовна| Пешнина Елена Леонидовна]]==
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]])Данный ресурс поможет детям разобраться с темой "Шифрование". Закрепить теоретический материал, выполнив практические задания.Учителем используется приём "Исторический аспект".
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/dgnKs.htm Игра "Числа-близнецы"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]) является тренажером по теме «Перевод из одной системы счисления в другую». Дети закрепят свои знания по данной теме.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]) Дети согут как самостоятельно дома потренироваться в решении задач, так и на уроке. Я думаю, что данный ресурс будет востребован на уроках информатики при подготовке к ЕГЭ и ГИА.

==Мнение 4. [[Участник:Логинова Ирина| Логинова Ирина Яковлевна]]==

# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 '''Шифрование'''] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]). В ресурсе представлены для учащихся различные виды работ: и почитать, и посмотреть, и расшифровать. Я думаю это должно заинтересовать ребят.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов] ([[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]). Данный ресурс позволит ребятам разобраться с различными кодами, которые встречаются вокруг нас. Думаю это им должно быть интересно.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_2/G19FG.htm Карточная игра "Римский счет"] ([[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]). Этот ресурс позволить проверить знание учащихся по теме "Римские цифры". Прекрасный тренажер по данной теме.

==Мнение 5.[[Участник:Копылова Елена| Копылова Елена Павловна]]==

# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Стрельба по словам] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы".
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Данный ресурс позволит ребятам повторить теорию по теме и дома потренироваться в решении заданий, которые занимают немалую часть в ЕГЭ.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую] ([[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]). Этот ресурс содержит теоретические сведения и наглядные карточки для запоминания алгоритма перевода.

==Мнение 6.[[Участник:Кузнецова Галина Викторовна| Кузнецова Галина Викторовна]]==
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Стрельба по словам] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Очень интеоесный ресурс, детям нравятся такие игры, а в игре еще и закрепляются умения в разгадывании ребусов.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm Системы счисления] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловнана]]). Интересное задание, но для проверки знаний таких нужно заготовить несколько вариантов, здорово, мне понравился данный ресурс.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Шифрование] ([[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловнана]]). Очень полезный ресурс, на уроках конечно нет времени разбирать все возможные виды шифрования, а с помощью данного ресурса дети смогут самостоятельно с ними познакомиться.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88889654 Игра "Числа-близнецы"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]). Конечно, детям намного интереснее играть в такие пазлы и при этом переводить числа из одной системы счисления в другую, чем выполнять эту рутинную работу просто в тетради, при этом, я полагаю, еще будут формироваться устные вычислительные навыки, так как дети будут стремиться, быстрее выполнить задание.
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"] ([[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]) Моет быть, я что то не поняла, но данный ресурс мне не понравился, карточки легко открываются, и дети будут их открывать, не вникая в суть задания.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"] ([[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]]). Замечательный ресурс, его можно использовать как на уроках, так и для самостоятельной подготовки детям к уроку.

==Мнение 7.[[Участник:Соколова Светлана Александровна| Соколова Светлана Александровна]]==
# Ресурс [http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/FnviH.htm Узнай цвет] [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевской С. Л.]]- хороший вариант для понимания и закрепления темы «Кодирование цвета». Данный ресурс поможет учителю проверить уровень понимания учащимися изученного материала.
# Ресурс [http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую] [[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеевой Ж. А.]] является хорошим опорным конспектом по теме "Системы счисления", который поможет ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на уроках обобщения по данной теме.
# Понравились ресурсы [[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корневой Н. А.]] – педагог творчески подходит к каждому заданию, умело использует предложенные ресурсы для визуализации информации, тем самым активизирует познавательную деятельность учащихся.

==Мнение 9.==

==Мнение 10.==

==Мнение 11.==

==Мнение 12.==

==Мнение 13.==

==Мнение 14.==

==Мнение 15.==

==Мнение 16.==

==Мнение 17.==

==Мнение 18.==

==Мнение 19.==

==Мнение 20.==

|}

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-28T03:05:15Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

==Материалы участников семинара ==

{| border=1 width=100%
!width=15%| ФИО участника семинара
!width=15%| Ссылка на ресурс
!width=10%| Сервис (шаблон)
!width=15%| Задание для учащихся
!width=45%| Пояснения, предложения по использованию ресурса в образовательной деятельности
!width=10%| Народное голосование
|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]

|
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_7/bqrqD.htm Пазлы]
|
1. Сервис Jigsaw Diagram
|
1. Что изображено? Перекрасьте каждый пазл в тот цвет, который соответствует шестнадцатеричному коду палитры RGB, написанному внутри .
|
1. Данный ресурс поможет учащимся разобраться с кодированием графической информации.
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]

|-
|
[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
2. [http://classtools.net/widgets/priority_chart_8/6nY4Y.htm Системы счисления]
|
2. Сервис Priority Chart (дерево приоритетов)
|
2. Расставьте числа, представленные в различных системах счисления, в порядке возрастания и прочитайте высказывание Франсуа де Ларошфуко.
|
2. Данный ресурс поможет учителю проверить знания учащихся по теме представление и перевод чисел в различных системах счисления.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/dgnKs.htm Игра "Числа-близнецы"]
|
Сервис Jigsaw Diagram

|
Условимся называть "близнецами" числа, записанные в разных системах счисления и обозначающих одно и то же количество. Раскрасим одним цветом пары таких чисел.
|
Данный ресурс поможет учащимся лучше усвоить тему "'''Двоичная система счисления'''"
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
2.[http://classtools.net/widgets/quiz_1/6KSyq.htm Игра "Флеш-карты"]
|
Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
Давайте ответим на вопросы викторины "Кодирование и измерение информации".
|
Данный ресурс поможет обобщить изучение темы: "Кодирование и измерение информации".
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]

|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_7/7Em0d.htm Игра "Стрельба по словам"]
|
Сервис: Classtools.net

Arcade Game Generator (генератор аркадных игр)
|
''Задания для учащихся:''
Сказочные герои сели разгадывать ребусы. Некоторые из них столкнулись с определенными трудностями. Ребята помогите нашим героям справиться с ними
|
Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Ребусы". Использовать данный ресурс предлагаю в среднем звене (класс 5), т.к. их можно еще увлечь сказочной темой
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/dustbin_0/htBDX.htm Игра "Мусорный ящик"]
|
Сервис: Classtools.net

Dustrbin Game ("Мусорный" ящик игр)
|
''Задания для учащихся:''

Отнести данные понятия к определенным категориям
|
Данный продукт поможет проверить насколько учащиеся разбираются в понятиях '''"кодирование информации", "декодирование информации", "методы защиты информации"''', а не путают их
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Логинова Ирина | Логинова Ирина Яковлевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/86935773 Задачи на тему "Кодирование информации"]
|
Сервис: Mindmeister.com

|
''Задания для учащихся:''
Рассмотрить типы и примеры задач, потренироваться в их решении
|
Данный продукт поможет ребятам потренироваться в решении задач по теме "Кодирование информации" и при необходимости восстановить теоретический материал по данной теме
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/timeline_1/LpF36.htm Таблица соответствия]
|
Сервис Classtools.net/ Timeline
|
Задание для учащихся Поставьте в соответствие каждой десятичной цифре равное ей двоичное и восьмеричное число
|
Данный ресурс поможет закрепить знание двоичной и восьмеричной систем счисления
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/FnviH.htm Узнай цвет]
|
Сервис Classtools.net/Jigsaw Diagram
|
Задание для учащихся Установите соответствие между кодами цвета и их названиями
|
Данный ресурс поможет закрепить знания по кодированию графической информации
|
[[Изображение:Star.gif|Соколова С.А.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
1.[http://classtools.net/widgets/lights_out_5/4KWWs.htm Прожектор]
|
Сервис: Classtools.net
|
Задание для учащихся: Отгадай ребус
|
Данный ресурс усложняет процесс отгадывания ребуса, создаёт интригу и активизирует познавательную деятельность ученика
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
2.[http://classtools.net/widgets/quiz_4/BOsCQ.htm Аркадные игры]
|
Сервис: Classtools.net

|
Задание для учащихся: найди правильный ответ на вопрос.
|
Данный ресурс является промежуточным контролем в теме "Арифметические основы компьютера".
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
3.[http://www.mindmeister.com/maps/show/88310060 История систем счисления]
|
Сервис: Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучи данную схему
|
Данный ресурс создан на основе методических материалов 
Босовой Л.Л. 6 класс и активизирует познавательную деятельность ученика

|
[[Изображение:Star.gif|Дунаева С.Е.]]
|-
|
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
|
4.[http://www.mindmeister.com/maps/show/88642020 В мире кодов]
|
Сервис: Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучи данную схему
|
Данный ресурс создан на основе методических материалов 
Босовой Л.Л. 5 класс и активизирует познавательную деятельность ученика

|
Ваш голос
|-
|

[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна | Дунаева Светлана Евгеньевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88361899 Памятка для ученика]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: "Просмотрите опорную схему и сделайте выводы".
|
Данная интеллектуальная карта является опорным конспектом при изучении темы «Системы счисления», она поможет легче усвоить новый материал и сделать выводы
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна | Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88253461 Правила перевода чисел из одной системы счисления в другую]
|
Сервис Mindmeister.com (интеллект-карты)
|
Рассмотреть карту и сделать обобщение по теме. Добавить недостающие примеры.
|
Данная карта создана в помощь ученикам как при изучении правил перевода чисел, так и на заключительных уроках, уроках обобщения по теме "Системы счисления". Можно организовать работу в группах по изучению и заполнению карты.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/priority_chart_5/QTCAv.htm Перевод чисел в десятичную систему счисления]
|
Сервис Classtools.net Priority Chart (дерево приоритетов)
|
Расставьте примеры в порядке возрастания значений.
|
Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел в 10-ую систему счисления, а также оценить эти знания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|
[http://classtools.net/widgets/timeline_5/4A5DS.htm Перевод чисел из десятичной в двоичную систему счисления]
|
Сервис Classtools.net Timeline (хронология)
|
Вам представлены числа в 10-ой системе счисления. Поставьте им в соответствие значения в двоичной системе счисления.
|
Данный ресурс помогает закрепить знания по правилу перевода чисел из 10-ой в 2-ую систему счисления, а также оценить эти знания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/maps/show/88454010 Схема "Кодирование и декодирование звука"]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: изучить схему "Кодирование и декодирование звука"
|
Данный ресурс может быть использован при изучении темы "Кодирование звуковой информации", позволит учащимся быстрее запомнить материал, облегчит запоминание основных понятий.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/88675270/ Схема "Язык двоичных кодов"]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся: повторить основные понятия темы «Представление информации», привести примеры представления данных разного вида.
|
Данный ресурс может быть использован для систематизации знаний учащихся, закрепления и обобщения темы «Представление информации».
|
[[Изображение:Star.gif|Корнева Н.А.]]
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/VEN2O.htm Аркадные игры]
|
Сервис Classtools.net
|
Домашнее задание для учащихся: повторить тему "Двоичная система", используя данный ресурс.
|
Данный ресурс поможет закрепить материал по теме "Двоичная система счисления». Рекомендован учащимся среднего звена в качестве домашнего задания.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|
[ ссылка на ресурс пазл]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]
|
[ ссылка на ресурс]
|
Сервис
|
Задание для учащихся
|
Данный ресурс ....
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[[http://www.mindmeister.com/maps/show/88756666 кодирование текста]]
|
Сервис Mindmeister.com
|
Задание для учащихся познакомиться со способами кодирования
|
Данный ресурс позволяет представить способы кодирования текста
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна| Батижевская Светлана Леодоровна]]
|
[http://www.mindmeister.com/88665744 Представление информации]

|
Сервис Mindmeister.com (интеллект-карты)
|
Задание для учащихся Изучить, повторить основные понятия темы. Представить числовую информацию в компьютерном виде, применяя приведенные алгоритмы.

|
Данный ресурс является опорным конспектом для изучения, закрепления и обобщения темы «Представление информации»

|
[[Изображение:Star.gif|Зотеева Жанна Анатольевна]]
|-
|
[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
[http://classtools.net/widgets/dustbin_8/3suwH.htm Игра «Компьютерный верификатор»]
|
Сервис Classtools.net
Dustrbin Game
«мусорный» ящик игр
|
Задание для учащихся: Прочитав, скажи в ответ: "Слово «Да» иль слово «Нет»".
|
Данный ресурс позволит учащимся закрепить свои знания по теме "Системы счисления", может быть использован в качестве разминки в начале урока, либо для разрядки, смены вида работы в течение урока.
|
Ваш голос
|-
|
[[Участник:Абашина Наталья Владимировна |Абашина Наталья Владимировна]]
|
1. [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/qCihs.htm Игра "Сортировщик"]
|
Сервис Classtools.net
Dustrbin Game
«мусорный» ящик игр
|
Задание: Определить тип системы счисления –позиционная, непозиционная или смешанная.
|
Данный ресурс протестирует учащихся по теме «История систем счисления». Его можно использовать в конце урока в качестве проверки усвоения нового материала.
|
Ваш голос
|-
|

|}

{| cellpadding="4" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
'''2 этап. Мнение участников об эффективности ресурсов'''
Напишите '''аргументированный''' комментарий к ресурсам коллег, ответив на вопросы:
* Какие идеи по актуализации Вам показались наиболее интересными и почему?
* Какие предложения по применению инструментов вам показались наиболее неэффективными и почему?

Нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте оставить '''свою подпись после комментария'''.
|}

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-24T13:05:41Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-24T09:57:03Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-24T08:58:58Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-24T03:01:35Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-24T03:00:30Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-24T02:58:32Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-24T02:55:49Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T17:03:33Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T17:02:52Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T16:56:14Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T16:55:28Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T16:39:50Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T15:05:52Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T11:01:51Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T11:00:52Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-22T10:17:33Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-21T18:09:38Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-21T05:56:42Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-21T03:57:55Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Конкурс Головоломки проекта Новое поколение 2010/2011

2011-03-20T19:39:18Z

Корнева: /* Выполнение задания конкурса "Головоломки" */

Обсуждение:Конкурс Головоломки проекта Новое поколение 2010/2011

2011-03-20T19:37:50Z

Корнева: /* Выполнение задания конкурса "Головоломки" */

Обсуждение:Конкурс Головоломки проекта Новое поколение 2010/2011

2011-03-20T19:35:58Z

Корнева: /* Выполнение задания конкурса "Головоломки" */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-20T17:25:34Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-20T17:23:43Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-20T17:17:27Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-20T17:16:20Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса 3 этап

2011-03-20T17:15:28Z

Корнева: /* Материалы участников семинара */

ITA17 ВОРОНА и К

2011-03-17T03:59:02Z

Корнева:

<div style="background: #FFEBCD">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#1874CD;">

{|border=3 width=101%

|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Мы такие разные... и все-таки мы вместе''''' </center>

<center> [[Изображение:ворона_с_надписью.jpg|800x300px|]] </center>


 

Творческое представление команды:
[http://photopeach.com/album/ywrnl7]

|}


[[Изображение:Коллажvorona1.jpg|500x300px|right|]]

[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]

'''''Образовательное учреждение:'''''[http://school93.tgl.ru/ МОУ школа №93" г. Тольятти]

'''''Список членов команды:''''' [[Изображение:vor3.jpg|100x100px|]]

#Ворона Елена Дмитриевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Ворона_Елена_Дмитриевна]
#Корнева Нина Алексеевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Корнева_Нина_Алексеевна]
#Лукутина Елена Владимировна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Лукутина_Елена_Владимировна]
#Плаксина Наталья Васильевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Плаксина_Наталья_Васильевна]
#Татарникова Елена Николаевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Татарникова_Елена_Николаевна]

{|border=1
!style="background-color:#FFEBCD;"| '''''Девиз команды:''''' [[Изображение:Vor4444.jpg|100x100px|]]



Только человек сопротивляется направлению
гравитации:ему постоянно хочется парить вверх.
!style="background-color:#FFEBCD;"|'''Кредо команды:''' [[Изображение:Vor3333.jpg|100x100px|]]
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем (Конфуций)
|}

 '''''Причина, по которой наша команда решила принять участие в конкурсе'''''[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]
#'''ЦЕЛЬ''', которую мы поставили перед собой, когда принимали решение об участии в конкурсе. Достигнув, которую мы сможем сами себя похвалить!
# Бесценный '''ОПЫТ''', который будет получен в ходе конкурса, потому как затрачивается много усилий и стараний для этого, а, следовательно, накапливается и '''ОПЫТ'''.
#''' САМОПОЗНАНИЕ'''. После подведения итогов конкурса, мы сразу оцениваем свои силы и ставим сами себе оценку. По отзывам, узнаём допущенные ошибки, недочёты и т.д. И к следующему конкурсу мы уже более подкованы и ставим себе планку выше, достигнутой ранее.


Игра «Ассоциация»

[[ Как-то раз, чудесным днем]]

{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF85WmtVelAxbGdaWE44XzRBVzhHc0E6MQ "Найти чёрную кошку"][[Изображение:Кошка6.gif|right|100x100px||]]
|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| 

'''''Умная карта''''' Ворона и К улетают в тёплые края

Команда выбывает из конкурса

|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| 

''''' Игра в пазлы ''''' 
|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

ITA17 ВОРОНА и К

2011-03-13T12:44:47Z

Корнева:

<div style="background: #FFEBCD">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#1874CD;">

{|border=3 width=101%

|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Мы такие разные... и все-таки мы вместе''''' </center>

<center> [[Изображение:ворона_с_надписью.jpg|800x300px|]] </center>


 

Творческое представление команды:
[http://photopeach.com/album/ywrnl7]

|}


[[Изображение:Коллажvorona1.jpg|500x300px|right|]]

[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]

'''''Образовательное учреждение:'''''[http://school93.tgl.ru/ МОУ школа №93" г. Тольятти]

'''''Список членов команды:''''' [[Изображение:vor3.jpg|100x100px|]]

#Ворона Елена Дмитриевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Ворона_Елена_Дмитриевна]
#Корнева Нина Алексеевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Корнева_Нина_Алексеевна]
#Лукутина Елена Владимировна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Лукутина_Елена_Владимировна]
#Плаксина Наталья Васильевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Плаксина_Наталья_Васильевна]
#Татарникова Елена Николаевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Татарникова_Елена_Николаевна]

{|border=1
!style="background-color:#FFEBCD;"| '''''Девиз команды:''''' [[Изображение:Vor4444.jpg|100x100px|]]



Только человек сопротивляется направлению
гравитации:ему постоянно хочется парить вверх.
!style="background-color:#FFEBCD;"|'''Кредо команды:''' [[Изображение:Vor3333.jpg|100x100px|]]
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем (Конфуций)
|}

 '''''Причина, по которой наша команда решила принять участие в конкурсе'''''[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]
#'''ЦЕЛЬ''', которую мы поставили перед собой, когда принимали решение об участии в конкурсе. Достигнув, которую мы сможем сами себя похвалить!
# Бесценный '''ОПЫТ''', который будет получен в ходе конкурса, потому как затрачивается много усилий и стараний для этого, а, следовательно, накапливается и '''ОПЫТ'''.
#''' САМОПОЗНАНИЕ'''. После подведения итогов конкурса, мы сразу оцениваем свои силы и ставим сами себе оценку. По отзывам, узнаём допущенные ошибки, недочёты и т.д. И к следующему конкурсу мы уже более подкованы и ставим себе планку выше, достигнутой ранее.


Игра «Ассоциация»

[[ Как-то раз, чудесным днем]]

{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dF85WmtVelAxbGdaWE44XzRBVzhHc0E6MQ "Найти чёрную кошку"][[Изображение:Кошка6.gif|right|100x100px||]]
|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| 

'''''Умная карта''''' 
|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| 

''''' Игра в пазлы ''''' 
|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

Участник:Патриоты IDs370

2011-03-09T13:10:09Z

Корнева:

<DIV style="padding:5px; background-color:#FFF8DC ; border:2px solid #4169E1; margin-bottom:10px;">

Участники

Сагитова Асия, Гиматова Алина,

Ревякина Анастасия, Ершова Дария,

Остапенко Олеся, Руденко Алёна,

Гасанова Сабина

'''Локальный координатор''': Вохминцева Галина Сергеевна

----

[[Изображение:I112uyx.jpg|thumb|МЫ ЗА МИР!!!]]

[[Изображение:МИР ДРУЖБА.jpg|thumb|МЫ ЗА ДРУЖБУ!!!]]

Приветствие соперникам: Дорогие соперники! Мы все равны, желаем вам найти секрет успеха!

----

Наш девиз: '''''Там где твоё сокровище, будет и твоё сердце..'''''
----

Картина И.И. Левитана показывает широкую раздольную душу русского патриота. дорога, ведущая вперёд, отражает стремление нашей команды к цели. чистое зелёное поле, как широта нашего кругозора. синее светлое небо - наше стремление к победе!

[[Изображение:Vladimirka.jpg|thumb|И.И Левитан "Владмирка"]]

----
[http://school93.tgl.ru Сайт нашей школы]

[[Категория:Проект По секрету всему свету 2011]]

ITA17 ВОРОНА и К

2011-03-08T15:18:40Z

Корнева:

<div style="background: #FFEBCD">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#1874CD;">

{|border=3 width=101%

|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Мы такие разные... и все-таки мы вместе''''' </center>

<center> [[Изображение:ворона_с_надписью.jpg|800x300px|]] </center>


 

Творческое представление команды:
[http://photopeach.com/album/ywrnl7]

|}


[[Изображение:Коллажvorona1.jpg|500x300px|right|]]

[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]

'''''Образовательное учреждение:'''''[http://school93.tgl.ru/ МОУ школа №93" г. Тольятти]

'''''Список членов команды:''''' [[Изображение:vor3.jpg|100x100px|]]

#Ворона Елена Дмитриевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Ворона_Елена_Дмитриевна]
#Корнева Нина Алексеевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Корнева_Нина_Алексеевна]
#Лукутина Елена Владимировна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Лукутина_Елена_Владимировна]
#Плаксина Наталья Васильевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Плаксина_Наталья_Васильевна]
#Татарникова Елена Николаевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Татарникова_Елена_Николаевна]

{|border=1
!style="background-color:#FFEBCD;"| '''''Девиз команды:''''' [[Изображение:Vor4444.jpg|100x100px|]]



Только человек сопротивляется направлению
гравитации:ему постоянно хочется парить вверх.
!style="background-color:#FFEBCD;"|'''Кредо команды:''' [[Изображение:Vor3333.jpg|100x100px|]]
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем (Конфуций)
|}

 '''''Причина, по которой наша команда решила принять участие в конкурсе'''''[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]
#'''ЦЕЛЬ''', которую мы поставили перед собой, когда принимали решение об участии в конкурсе. Достигнув, которую мы сможем сами себя похвалить!
# Бесценный '''ОПЫТ''', который будет получен в ходе конкурса, потому как затрачивается много усилий и стараний для этого, а, следовательно, накапливается и '''ОПЫТ'''.
#''' САМОПОЗНАНИЕ'''. После подведения итогов конкурса, мы сразу оцениваем свои силы и ставим сами себе оценку. По отзывам, узнаём допущенные ошибки, недочёты и т.д. И к следующему конкурсу мы уже более подкованы и ставим себе планку выше, достигнутой ранее.


Игра «Ассоциация»

[[ Как-то раз, чудесным днем]]

{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhERUNiU1VNaEhtVEVsNHdvOWRXOWc6MQ "Найти чёрную кошку"][[Изображение:Кошка6.gif|right|100x100px||]]
|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| 

'''''Умная карта''''' 
|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| 

''''' Игра в пазлы ''''' 
|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

ITA17 ВОРОНА и К

2011-03-08T15:17:12Z

Корнева:

<div style="background: #FFEBCD">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#1874CD;">

{|border=3 width=101%

|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Мы такие разные... и все-таки мы вместе''''' </center>

<center> [[Изображение:ворона_с_надписью.jpg|800x300px|]] </center>


 

Творческое представление команды:
[http://photopeach.com/album/ywrnl7]

|}


[[Изображение:Коллажvorona1.jpg|500x300px|right|]]

[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]

'''''Образовательное учреждение:'''''[http://school93.tgl.ru/ МОУ школа №93" г. Тольятти]

'''''Список членов команды:''''' [[Изображение:vor3.jpg|100x100px|]]

#Ворона Елена Дмитриевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Ворона_Елена_Дмитриевна]
#Корнева Нина Алексеевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Корнева_Нина_Алексеевна]
#Лукутина Елена Владимировна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Лукутина_Елена_Владимировна]
#Плаксина Наталья Васильевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Плаксина_Наталья_Васильевна]
#Татарникова Елена Николаевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Татарникова_Елена_Николаевна]

{|border=1
!style="background-color:#FFEBCD;"| '''''Девиз команды:''''' [[Изображение:Vor4444.jpg|100x100px|]]



Только человек сопротивляется направлению
гравитации:ему постоянно хочется парить вверх.
!style="background-color:#FFEBCD;"|'''Кредо команды:''' [[Изображение:Vor3333.jpg|100x100px|]]
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем (Конфуций)
|}

 '''''Причина, по которой наша команда решила принять участие в конкурсе'''''[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]
#'''ЦЕЛЬ''', которую мы поставили перед собой, когда принимали решение об участии в конкурсе. Достигнув, которую мы сможем сами себя похвалить!
# Бесценный '''ОПЫТ''', который будет получен в ходе конкурса, потому как затрачивается много усилий и стараний для этого, а, следовательно, накапливается и '''ОПЫТ'''.
#''' САМОПОЗНАНИЕ'''. После подведения итогов конкурса, мы сразу оцениваем свои силы и ставим сами себе оценку. По отзывам, узнаём допущенные ошибки, недочёты и т.д. И к следующему конкурсу мы уже более подкованы и ставим себе планку выше, достигнутой ранее.


Игра «Ассоциация»

[[ Как-то раз, чудесным днем]]

{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDhERUNiU1VNaEhtVEVsNHdvOWRXOWc6MQ "Найти чёрную кошку"][[Изображение:Кошка6.gif|right|100x100px||]]
|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| 

'''''Умная карта''''' 
|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| 

''''' Игра в пазлы ''''' 
|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

ITA17 ВОРОНА и К

2011-03-08T14:55:11Z

Корнева:

<div style="background: #FFEBCD">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#1874CD;">

{|border=3 width=101%

|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Мы такие разные... и все-таки мы вместе''''' </center>

<center> [[Изображение:ворона_с_надписью.jpg|800x300px|]] </center>


 

Творческое представление команды:
[http://photopeach.com/album/ywrnl7]

|}


[[Изображение:Коллажvorona1.jpg|500x300px|right|]]

[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]

'''''Образовательное учреждение:'''''[http://school93.tgl.ru/ МОУ школа №93" г. Тольятти]

'''''Список членов команды:''''' [[Изображение:vor3.jpg|100x100px|]]

#Ворона Елена Дмитриевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Ворона_Елена_Дмитриевна]
#Корнева Нина Алексеевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Корнева_Нина_Алексеевна]
#Лукутина Елена Владимировна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Лукутина_Елена_Владимировна]
#Плаксина Наталья Васильевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Плаксина_Наталья_Васильевна]
#Татарникова Елена Николаевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Татарникова_Елена_Николаевна]

{|border=1
!style="background-color:#FFEBCD;"| '''''Девиз команды:''''' [[Изображение:Vor4444.jpg|100x100px|]]



Только человек сопротивляется направлению
гравитации:ему постоянно хочется парить вверх.
!style="background-color:#FFEBCD;"|'''Кредо команды:''' [[Изображение:Vor3333.jpg|100x100px|]]
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем (Конфуций)
|}

 '''''Причина, по которой наша команда решила принять участие в конкурсе'''''[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]
#'''ЦЕЛЬ''', которую мы поставили перед собой, когда принимали решение об участии в конкурсе. Достигнув, которую мы сможем сами себя похвалить!
# Бесценный '''ОПЫТ''', который будет получен в ходе конкурса, потому как затрачивается много усилий и стараний для этого, а, следовательно, накапливается и '''ОПЫТ'''.
#''' САМОПОЗНАНИЕ'''. После подведения итогов конкурса, мы сразу оцениваем свои силы и ставим сами себе оценку. По отзывам, узнаём допущенные ошибки, недочёты и т.д. И к следующему конкурсу мы уже более подкованы и ставим себе планку выше, достигнутой ранее.


Игра «Ассоциация»

[[ Как-то раз, чудесным днем]]

{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>
[[Изображение:Кошка6.gif|right|100x100px||]]
|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Умная карта''''' </center>

|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>

''''' Игра в пазлы ''''' </center>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

Файл:Кошка6.gif

2011-03-08T07:49:26Z

Корнева:

ITA17 ВОРОНА и К

2011-03-07T17:49:53Z

Корнева:

<div style="background: #FFEBCD">
<div style="align: center; padding:2em; border-width: 3px; border-style: solid; border-color:#1874CD;">

{|border=3 width=101%

|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Мы такие разные... и все-таки мы вместе''''' </center>

<center> [[Изображение:ворона_с_надписью.jpg|800x300px|]] </center>


 

Творческое представление команды:
[http://photopeach.com/album/ywrnl7]

|}


[[Изображение:Коллажvorona1.jpg|500x300px|right|]]

[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]

'''''Образовательное учреждение:'''''[http://school93.tgl.ru/ МОУ школа №93" г. Тольятти]

'''''Список членов команды:''''' [[Изображение:vor3.jpg|100x100px|]]

#Ворона Елена Дмитриевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Ворона_Елена_Дмитриевна]
#Корнева Нина Алексеевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Участник:Корнева_Нина_Алексеевна]
#Лукутина Елена Владимировна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Лукутина_Елена_Владимировна]
#Плаксина Наталья Васильевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Плаксина_Наталья_Васильевна]
#Татарникова Елена Николаевна [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/Татарникова_Елена_Николаевна]

{|border=1
!style="background-color:#FFEBCD;"| '''''Девиз команды:''''' [[Изображение:Vor4444.jpg|100x100px|]]



Только человек сопротивляется направлению
гравитации:ему постоянно хочется парить вверх.
!style="background-color:#FFEBCD;"|'''Кредо команды:''' [[Изображение:Vor3333.jpg|100x100px|]]
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем (Конфуций)
|}

 '''''Причина, по которой наша команда решила принять участие в конкурсе'''''[[Изображение:vor1.jpg|100x100px|]]
#'''ЦЕЛЬ''', которую мы поставили перед собой, когда принимали решение об участии в конкурсе. Достигнув, которую мы сможем сами себя похвалить!
# Бесценный '''ОПЫТ''', который будет получен в ходе конкурса, потому как затрачивается много усилий и стараний для этого, а, следовательно, накапливается и '''ОПЫТ'''.
#''' САМОПОЗНАНИЕ'''. После подведения итогов конкурса, мы сразу оцениваем свои силы и ставим сами себе оценку. По отзывам, узнаём допущенные ошибки, недочёты и т.д. И к следующему конкурсу мы уже более подкованы и ставим себе планку выше, достигнутой ранее.


Игра «Ассоциация»

[[ Как-то раз, чудесным днем]]

{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Найти черную кошку в темной комнате ''''' </center>
ВОПРОС СОПЕРНИКАМ [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG52cjJ0Wlg4TTJ5NmhsWi15dW8wTUE6MQ]

|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>

'''''Умная карта''''' </center>

|}
{|border=3 width=101%
|bgcolor=#FFE4C4| <center>

''''' Игра в пазлы ''''' </center>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2010/2011]]

Обсуждение:Семинар Формирование познавательного интереса

2011-03-07T07:52:12Z

Корнева: /* Обсуждение опыта Абашиной Н.В. */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Новое поколение 2010/2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #006666; height: 60px" |
|

<div style="border:solid #ccc; background: #e3fce3; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3; margin-right: 4px; width: 7em">
{{CURRENTDAY}}
 {{CURRENTMONTHNAMEGEN}}
{{CURRENTDAYNAME}}
'''{{CURRENTYEAR}}'''
</div>
 
'''Уважаемые педагоги!'''
'''Обсуждение проблемы формирования познавательного интереса на уроках информатики по теме "Кодирование информации"'''.

'''Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.''' 
К.Д. Ушинский

'''[[:Категория:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2010/2011|Участники семинара]]'''

{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#e3fce3; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
|
|
'''ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА участниками семинара:'''

{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fefee8; border: 1px solid #006666 " |
|
При традиционном способе преподавания учитель часто ставит ученика в положение объекта передаваемой ему извне информации. Такой постановкой образовательного процесса учитель искусственно задерживает развитие познавательной активности ученика, наносит ему большой вред в интеллектуальном и нравственном отношении. Еще В.А. Сухомлинский говорил: "Страшная это опасность - безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает". Другой отечественный педагог М.В. Остроградский писал: " …Скука является самой опасной отравой. Она действует беспрестанно; она растет, овладевает человеком и влечет его к наибольшим излишествам".
Сейчас вспомнить эти слова особенно своевременно, поскольку из опыта работы и личных наблюдений вы знаете, что существует проблема утраты познавательного интереса учащихся к учению вообще и на уроках информатики в частности, и, как следствие, происходит ухудшение успеваемости.
Как избежать этого? Как изжить скуку на уроке? Как сделать учение интересным для учащихся? Как разбудить в ученике стремление работать над собой, стремление к творчеству?

: '''Попробуйте ответить на эти вопросы в своих рассуждениях.'''

|}

'''Уважаемые участники семинара!'''

На этой странице Вам предлагается (не позднее '''27 февраля 2011''') поделиться '''личным опытом''', продумать и предложить как можно стимулировать познавательный интерес учащихся на уроках информатики при изучении '''раздела "Кодирование информации"'''. 
Этот раздел содержит в себе несколько тем: "Язык как способ представления информации", "Представление и кодирование текстовой, числовой, графической и звуковой информации", "Системы счисления" и т.д. 
Для какой-то '''одной из тем''' сформулируйте '''задания''' (''не более трех'') для учащихся и '''объясните, как''' с их помощью на уроке можно активизировать познавательный интерес детей, '''какие''' при этом используются '''приемы''' и '''формы''' (''о них шла речь в статье [[Семинар Формирование познавательного интереса|"Формирование познавательного интереса на уроках информатики"]]'').

При описании опыта '''обязательно опишите''':
* задания для учащихся,
* приемы и формы организации учебной деятельности учащихся,
* этап урока, на котором применяются предложенные вами методы.

|}

{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
|
|
'''РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ участников семинара:'''

{|
|<center>'''В каких классах в вашем ОУ учащиеся изучают тему "Кодирование информации"?'''</center>
|<center>'''Учебники каких авторов Вы используете для преподавания темы "Кодирование информации"?'''</center>
|<center>'''Какие методы и приемы Вы используете для стимулирования познавательного интереса на уроках при изучении темы «Кодирование информации»?''' </center>
|-
|[[Изображение:Sem new pok4.jpg|350px|center]]
|[[Изображение:Sem new pok3.jpg|400px|center|center]]
|[[Изображение:Sem new pok2.jpg|300px|center]]
|-
|colspan=3 |<center>'''Считаете ли Вы необходимым стимулировать познавательный интерес учащихся на уроках информатики?''' </center>
 [[Изображение:Sem new pok1.jpg|750px|center]]
|}

|}

{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#e3fce3; border: 1px solid #006666; height: 60px" |
|
|
'''ОБСУЖДЕНИЕ ОПЫТА участников семинара:'''

'''28 февраля - 9 марта 2011 г.'''

* '''Познакомьтесь с представленным опытом коллег''' по активизации познавательного интереса при изучении темы "Кодирование информации".
* '''Задайте вопросы коллегам''', если они у Вас возникли.
* '''Напишите свое мнение''' об эффективности и результативности предложенных коллегами приемов и методов на примере конкретных заданий.
** нажмите ссылку [Править] в подразделе "Обсуждение опыта ..." и в поле визуального редактора напишите свой текст;
** поставьте личную подпись, нажав на кнопку Ваша подпись и момент времени;
** нажмите кнопку [Записать страницу].

|}

==Участник: Кузнецова Галина Викторовна==

'''Тема урока:''' Кодирование информации.

'''Цели:'''

1.Закрепление знаний, умений и навыков учащихся, полученных ими в течении предыдущих занятий;

2.Обучение работе в группе (команде);

3.Закрепление знаний и умений при самостоятельной работе;

4.Развитие интереса к самостоятельной творческой деятельности.

'''Тип урока:''' Урок закрепления и обобщения знаний, умений и навыков.

'''Вид урока:''' урок проводится в игровой форме космического путешествия.

'''Возраст учащихся:''' 6 класс.

'''План урока.'''

1.Организационный этап.

2.Актуализация знаний, умений и навыков.

3.Ига путешествие (1 этап) – работа в группах.

Класс разбивается на разбивается на группы с учетом дифференциации.

На данном этапе применяется ''' метод стимуляции познавательного интереса учащихся при помощи содержания учебного материала: '''

'''Прием 1:''' Интерактивные формы организации занятий

'''Прием 2:''' Использование занимательного сюжета

'''Прием 3:''' Дифференциация (задания разного уровня сложности)

'''Учитель:''' Наш космический корабль направляется к планете Венера.
Но что это?

На борт корабля поступили зашифрованные телеграммы. Нам необходимо их расшифровать. Как же разгадать эти загадочные цифры?

Каждый экипаж получает загадочную телеграмму, которую надо раскодировать

Ребята работают самостоятельно

'''текст: '''«Внимание! Посадка невозможна. Эпидемия, спасайтесь!»

У кождой команды разный уровень сложности кодирования.После того, как текст раскодирован, каждой команде предлагается написать письмо -приглашение инопланетянам посетить планету Земля.

Закодировать его кодом, который они сами составят.

(на данном этапе учитель контролирует детей)

Команды обмениваются приглашениями и пытаются их расшифровать.

4.Физкультминутка.

5.Ига путешествие (2 этап) - встреча с инопланетянами

(используется презентация).

На слайдах инопланетяне приветствуют детей,учитель обращает внимание, что у них на руках по четыре пальца.

Инопланетяне показывают различные количественные обозначения

с помощью рук, на которых по 4 пальца.

На данном этапе применяется''' метод стимуляция познавательных интересов,связанный с организацией и характером протекания познавательной деятельности учащихся: '''

'''Прием:1''' Создание проблемной ситуации

'''Прием:2''' “Трудная задача”

'''Учитель:''' А как бы изменился счет, если бы у людей на руках было не по 5 пальцев, а по 4?
Те числа, что показывают инопланетяне разгадываются совместно, детям объясняется, что одна пара рук – это основание системы счисления.
Затем каждая команда получает карточки – задания. Где они определяют количество различных предметов, которое им передают инопланетяне с различным количеством пальцев на руках.

6. Этап рефлексия.

=== Обсуждение опыта Кузнецовой Г.В. ===
* ''Мнение 1.''
Вопросы: 1.На сколько дифференцированных групп делится класс?

2.Какие системы счисления (номера) изучаются Вашими учениками в 6 классе?

Жаль, что презентация к уроку не доступна

Использование нестандартных форм урока способствует формированию познавательного интереса при изучении любой темы, в том числе и обсуждаемой темы.

[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 15:30, 2 марта 2011
* ''Мнение 2.''

Очень понравилась форма проведения урока. Космические корабли, инопланетяне и кодирование. Мне кажется, вы очень удачно совместили эти понятия. Обязательно воспользуюсь вашей идеей. Спасибо. Интересные и занимательные задания с пальцами и т.д. Используя данные методы в работе можно привлечь внимание ребят к теме «Кодирование информации». --[[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина]] 08:11, 3 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 3.''
Понравилась идея с использованием такого занимательного сюжета про инопланетян и космический корабль. Для шестиклашек увлекательно.
Вопросы: 1. При обмене закодированными сообщениями, как ученики сообщают о правиле кодирования, которое они сами составляют.
2. На этапе "трудная задача" ученики выполняя задания с числами, что показывают инопланетяне с различным количеством пальцев, знают ли правило перевода чисел из различной с/с в десятичную, или же они действительно их разгадывают.
--[[Участник:ID 12 Потомки Шерлока|ID 12 Потомки Шерлока]] 19:56, 4 марта 2011 (MSK) Копылова Елена

* ''Мнение 4.''

Идея с космическими кораблями, несомненно, интересна детям данного возраста. Тему «Кодирование информации. Системы счисления» можно с успехом обыграть в этом русле. Уважаемая, Галина Викторовна! Расскажите, пожалуйста, какие именно задания выполняют 6-классники. С какими системами счисления работают? С какими правилами перевода чисел знакомы? Мы работаем по учебнику и рабочей тетради Босовой Л для 6 класса. Дети прекрасно справляются с двоичной системой счисления: выполняют перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления и обратно. С большим удовольствием буду использовать ваш опыт. --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 20:43, 5 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 5.''

Интересна идея с космическим кораблем, необычно задание с пальцами. Я согласна с Н.А.Корневой: "Использование нестандартных форм урока способствует формированию познавательного интереса при изучении любой темы, в том числе и обсуждаемой темы".[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]
----

==Участник: Батижевская Светлана Леодоровна ==
'''Тема''' Кодирование информации. [https://docs.google.com/present/view?id=ddhnzb69_393fnm85rgg&revision=_latest&start=0&theme=blank&authkey=COP8--oP&cwj=true Презентация ]"Представление информации. Кодирование"

'''Этап урока:''' Целеполагание и мотивация.

'''Создание проблемной ситуации:''' Пришло письмо, написанное на непонятном языке. Задание для учащихся: расшифровать письмо.

'''Прием. Исторический аспект.'''

Сообщения, подготовленные отдельными учениками, исторических сведений о существовании различных шифров: шифр «Цезаря», шифра Виженера, шифра «Сциталла» и др.

'''Прием. Апелляция к жизненному опыту учащихся.'''

Расскажите,где вы встречаетесь с шифрами или кодами?

'''Сообщение учителя.''' Знакомство с кодированием информации в компьютере: числовой, символьной, графической.

'''Задание.'''
1) Переведите в компьютерную форму числа: 37, 21, 12, 98;
2) Используя кодовую таблицу, закодируйте слова: код, байт
закодируйте двоичным кодом
3) Построить двоичный код изображения цифры «5»

=== Обсуждение опыта Батижевской С.Л. ===
* ''Мнение 1.''

Вы меня, конечно, извините, но задания, которые вы представили обычные, я бы сказала стандартные. А нас просили придумать задания, стимулирующие деятельность учащихся, привлечь их к нашим урокам. Я думаю, что в запасе у вас есть и такие задания. Хотелось бы и их увидеть. --[[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина]] 08:25, 3 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 2.''

----

==Участник: Логинова Ирина Яковлевна==
Представление опыта по теме "Формирование познавательного интереса учащихся на уроках информатики" представлен на этой [https://docs.google.com/document/d/1-Gdntsg3hfRxDWkqUzpipeTRbs1-99oDR1tLyOlueVo/edit?hl=ru страничке].

=== Обсуждение опыта Логиновой И.Я. ===
* ''Мнение 1.''
С интересом прочла Вашу статью. Обязательно воспользуюсь опытом. Не зря мы участвуем в конкурсах на ТолВики и познаем, изучаем различные приложения!!!

[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]] 15:44, 2 марта 2011 (MSK)
* ''Мнение 2.''
Хорошая статья. Работе со всеми перечисленными Вами сервисами, Ирина Яковлевна, многие из нас обучались в прошлом учебном году. Какое же замечательное применение Вы им нашли.
Понравилась идея с 8 битами, которые переходят в 1 байт ("5").
--[[Участник:ID 12 Потомки Шерлока|ID 12 Потомки Шерлока]] 20:09, 4 марта 2011 (MSK) Копылова Елена.

* ''Мнение 3.''
'''Из задания:''' "На странице "Обсуждение статьи" опишите свой опыт формирования познавательной активности у учащихся", т.е. из представленных приемов отметить те которые вы используете. А второе задание будет визуализация методов, мне кажется Ваша статья относится к визуализации. Мне понравились варианты использования Вами сервисов, которые позволяют разнообразить форму представления, но хотелось бы уточнить приемы и моменты урока на которых они используются,потому что времени, отводимого на изучение темы очень мало, не говоря о создании комиксов. Как вариант внеклассного мероприятия -здорово!

[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]

* ''Мнение 4.''
Очень понравилась идея создания комиксов на сервере Toondoo. Но совершенно верно, на изучение этого сервера на урокам совсем нет времени и не для каждого класса это реально. Но этот сервер можно прекрасно использовать в проектной деятельности. Это будет замечательный вариант. Спасибо за идею. Попытаюсь реализовать ее в жизни. С большим уважением,--[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 20:59, 5 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 5.''

----

==Участник: Садчикова Наталья Федоровна==
'''Стимулирование учебно-познавательной деятельности школьников на уроках информатики при изучении темы «Кодирование информации»'''
В современном мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность учащегося, как будущего активного деятеля. В условиях информатизации общества в целом и образования в частности важную роль в формировании необходимых ЗУН, а также качеств личности учащегося играет предмет информатика и ИКТ. Одной из основных задач школьного курса информатики выступает формирование у учащегося умения работать с информацией, понимания вопросов адекватного выбора средств и методов обработки информации.
Одним из средств решения данной задачи является создание на уроках информатики таких условий, при которых формируется и удовлетворяется познавательная потребность обучаемых. В своей педагогической деятельности я стараюсь стимулировать учащегося к саморазвитию, изучаю его познавательные потребности, создаю условия творческой деятельности и тем самым формирую познавательные интересы учащихся.
Расскажу, какие пути я использую для формирования познавательного интереса, как раскрываю и помогаю учащимся осознать практическое значение получаемых знаний.
Существуют разные способы, средства, приемы активизации мышления учащихся. Одним из них является '''проблемный подход''', постановка вопросов, создающих проблемную ситуацию, позволяющую последовательно вести учащихся к решению учебных проблем. Перед классом ставятся задачи, которые побуждают учащихся рассуждать, предпринимать поиски.
Проблемный подход возможен при разных формах и видах учебного процесса.
Без пытливости нельзя научиться самостоятельно решать самые простые вопросы. История учит, что все открытия от малого до большого - результат постоянного вопроса: «Почему? ». И чем больше таких «что», « как», « почему», тем меньше равнодушия, инертности в работе учащихся, больше живого поиска и приятнее открытие нового.
Я приучаю детей думать над объектами, которые они рассматривают на уроках, над сущностью работы, которую они выполняют. Стараюсь так формулировать вопросы, чтобы в процессе их обдумывания у учащихся в свою очередь возникали встречные вопросы, стремлюсь создать проблемную ситуацию.
Проблемный подход в обучении позволяет избежать механического запоминания изучаемого материала, избавиться от догматизма. В процессе решения учебной проблемы учащийся преодолевает трудности, что способствует развитию у него мышления, пробуждению познавательного интереса, выработке воли. Например, при изучении темы «Кодирование информации» на этапе урока «изучение нового материала», в 5 классе ребятам задаю такие вопросы:
- Зачем люди кодируют информацию? (Кодирование информации необходимо чтобы: -скрыть от других (шифры); -записать короче (аббревиатура); -для удобства передачи и обработки)
- От чего зависит способ кодирования информации? (Способ кодирования (форма представления) информации зависит от цели, ради которой осуществляется кодирование. Такими целями могут быть сокращение записи, засекречивание (шифровка) информации, удобство обработки и т.п.)
- В какой форме может быть закодирована информация? (графическая, числовая, текстовая)
Познавательная активность в наибольшей степени проявляется при выполнении учащимися '''самостоятельной работы''', которая представляет собой вид учебной деятельности школьников с разными источниками знаний, протекает по заданию учителя с разной степенью самостоятельности и направлена на решение конкретных учебно-воспитательных задач.
Степень самостоятельности школьников определяется характером задания, уровнем затруднения, которое испытывают ученики при его выполнении. Задание может быть сформулировано к материалу лекции, рассказа, беседы, проведению наблюдения, опыта, практической работы или работы с учебником. Для развития творческой и познавательной активности необходимо постепенно усложнять задания. Например, при изучении темы «Кодирование информации» на этапе урока «закрепление», детям очень нравится выполнять самостоятельные задания в виде задач:
1.Разгадайте слово
2.Закодируйте своё имя, фамилию, отчество
3.Напишите письмо в защифрованном виде другу.
4.«Дешифровщик" (здесь зашифрована известная русская поговорка. Прочитайте ее, двигаясь с помощью двоичных цифр в определенной последовательности)
5.Разгадайте ребусы

Перечисленные приемы организации уроков информатики позволяют обеспечить для большинства учеников переход от пассивного восприятия учебного материала к активному, осознанному овладению знаниями не только при изучении темы «Кодирование информации», но и при изучении других тем, не менее интересных.

=== Обсуждение опыта Садчиковой Н.Ф. ===
* ''Мнение 1.''

Вы правы, ребятам очень нравится различного рода замысловатые задания, особенно с зашифровыванием и декодированием информации. Потрудятся они наверное и над письмом, и над ребусом. Ведь это у вас всего лишь 5-классники. --[[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина]] 08:29, 3 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 2.''
5-классники – уже не малыши, но еще и не совсем взрослые. Они еще любят играть… Им нравятся логические задачки, ребусы, загадки, «шифровки» и т.д Из своего опыта знаю, что если на уроке есть такого рода задание - урок интересен, все работают, дети делятся своими результатами. Важно правильно «найти место» таким заданиям в учебном процессе. Важно, чтобы такие задания не стали просто «развлечением» на уроке. Здесь стоит говорить и о мере. При изучении темы «Кодирование информации» в 5-6 классах тоже стараюсь увлечь ребят. Составляем и решаем ребусы, кроссворды, рисуем по точкам и тд. Спасибо большое за статью, в ней нашла много интересного для себя. Буду тоже применять это на практике. С большим уважением, --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 21:21, 5 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 3.''
Играть любят и ученики 10-11 классов.С большим интересом они выполняют необычные задания, такие как в конкурсе "Новое поколение". [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]

* ''Мнение 4.''
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]

Обязательно воспульзуюсь теми заданиями, которые были предложены в конкурсе "Новое поколение" при изучении темы "Кодирование иеформации".

----

==Участник: Зотеева Жанна Анатольевна==
'''Тема: Системы счисления.''' 
'''Метод Стимуляция познавательного интереса учащихся при помощи содержания учебного материала'''.

На первых уроках знакомства с cистемами счисления,с представлением чисел в позиционных
CC для учеников интересны задачи такого плана:
1) В каких системех счисления возможны равенства:
4*4=31? 3*3=10?
2) Существует ли система счисления, в которой 3+4=7? 3*4=13? 39+29=70?
3) В саду 100 фруктовых деревьев - 14 яблонь и 42 груши. В какой системе счисления
посчитаны деревья? 
'''Прием. “Трудная задача”.''' Здесь необходимо применить полученные знания на уроке.

На этапе закрепления темы "Действия над числами в различных системах счисления"
задание: "Число, записанное в десятичной системе счисления оканчивается цифрой 5.
Будет ли это число кратно 5, если его записать в системе счисления с основанием 3?"
'''Прием. "Интеграция с математикой"'''

На этапе закрепления новой темы "Правила перевода из 10 в любую другую
систему счисления". Работа в парах.
Ученикам предлагается придумать вопрос для напарника,например:
"Запишите текущий год в двоичной системе счисления.
Запишите в троичной системе год своего рождения."
и обменяйться решениями, проверить и поставить оценку, закодировав ее в двоичной сс. 

'''Метод Стимуляция познавательных интересов, связанная с организацией и характером протекания
познавательной деятельности учащихся'''.

Тема "Двоичная арифметика".
Можно предложить в группах решить примеры в двоичной СС, используя свои знания в математике и системах счисления:
1) 10110+101=?
2) 1101*11=?
3) 10101-1001=?
4) 10101:111=?
а затем, каждой группе выступить и поделиться выводами, которые они сделали по отношению к каждому
из арифметических действий.
Сделать общий вывод. 
'''Прием: Создание проблемной ситуации.'''

=== Обсуждение опыта Зотеевой Ж.А. ===
* ''Мнение 1.''
Мне понравилась систематизация приёмов и методов стимуляции познавательных интересов учащихся

[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
* ''Мнение 2.''

----

==Участник: Дунаева Светлана Евгеньевна ==
'''Тема: '''«Кодирование информации», 5 класс 
'''Метод:''' Стимуляция познавательных интересов, связанная с организацией и характером протекания познавательной деятельности учащихся. 
'''Прием:''' Использование занимательного сюжета. 

На мой взгляд, такие задания лучше использовать '''на этапе объяснения нового материала''', при совместной работе класса. 

'''Задание 1.''' Фраза на некотором иностранном языке «каля маля» в переводе на русский язык означает « красное солнышко», «фаля маля баля» -- «большая красная груша», «цаля баля» -- «большое яблоко». Как на этом языке записать слова: груша, яблоко, солнышко?''' Ответ:''' фаля, цаля, каля 

[[Изображение:Seminfdun42.jpg|150px|right|]]
'''Тема:''' «Запись чисел в различных системах счисления» , 9 класс 
'''Метод:''' Стимуляция познавательного интереса учащихся при помощи содержания учебного материала. 
'''Прием:''' Дифференциация (задания разного уровня сложности). 

Здесь предлагаются карточки разного уровня сложности. Они подбираются отдельно для каждого ученика. Такие задания лучше использовать '''на этапе закрепления нового материала'''. 

'''Задание 3.''' Числа-близнецы. 
В приведенной ниже таблице во второй, третьей и четвертой колонках записаны числа в системе счисления, основание которой указано в верхней части колонки. Необходимо указать тройки номеров чисел-близнецов – чисел, обозначающих одно и то же количество. '''Ответы:''' 1-7-2, 2-3-10, 3-9-5,4-5-1,5-1-9, 6-10-7, 7-4-4, 8-6-8, 9-2-6, 10-8-3. 

'''Метод:''' Стимуляция познавательных интересов, связанная с организацией и характером протекания познавательной деятельности учащихся. 
'''Прием.''' Создание проблемной ситуации. 

В данном задании учащиеся соединяют точки на координатной плоскости, предварительно осуществив перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную. В результате получается интересный рисунок.
Данный тип заданий лучше использовать на этапе проверки усвоенного материала. Мой опыт показывает, что задания такого типа с интересом выполняют и учащиеся и 6 класса и 9 класса. Для учащихся 6 класса, работающих по рабочей тетради Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса,такой тип заданий представлен номером 21 стр 14. 

'''Задание 3.''' Рисуем по точкам. 
Соедини точки на координатной плоскости. 
С1(1;10101) С2(1;1111) С3(10;1110) С4(11;1111) С5(100;1110) С6(101;1111) С7(110;1110) С8(111;1111) С9(1000;1110) С10(1001;1111) С11(1001;11) С12(1010;11) С13(1010;1) С14(1011;1) С15(1011;11) С16(1101;1) С17(1011;101) С18(1101;11) С19(1011;111) С20(1101;101) С21(1011;1001) С22(11000;1001) С23(11000;11) С24(11001;11) С25(11001;1) С26(11010;1) С27(11010;11) С28(11100;1) С29(11010;111) С30(11100;101) С31(11010;1011) С32(11010;10101) С33(11000;11001) С34(11000;1111) С35(1010;1111) С36(1010;10101) С37(1000;11001) С38((1000;10101) С1. 

Здесь хочется сказать, что можно использовать различные задания для повышения познавательного интереса к предмету. '''Интересно использовать''' «запись» в различных системах счисления пословиц, высказываний великих людей, исторических фактов и т. д. Каждой букве высказывания, фразы поставлено в соответствие десятичное число. Учащиеся выполняют перевод чисел из различных систем счисления в десятичную и записывают получившийся ответ. Эти задания нравятся ребятам. Такие задания можно хорошо использовать как '''домашнее задание'''. 

=== Обсуждение опыта Дунаевой С.Е. ===
* ''Мнение 1.''
Мне понравилось задание для 9 классов №3 (рисование по точкам). Наверняка, большая часть детей заинтересуется, какая же картинка прячется за этими кодами.
А кодировать и раскодировать высказывания, пословицы и т.д можно в группах.--[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]] 12:56, 3 марта 2011 (MSK)
* ''Мнение 2.''

Я согласна с Вами, Светлана Евгеньевна, очень активизируют познавательный интерес загадочные фразы, особенно такие, как Вы привели в задании. И данная тема в этом плане настолько интересна, насколько мало мы ее изучаем.

[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]

----

==Участник: Абашина Наталья Владимировна==
Тема: Язык жестов. 
Метод Стимуляция познавательного интереса учащихся во внеурочное время. 
Цель: Познакомиться с языком жестов. 
Задачи: Приобрести навыки использования языка жестов. 
Прием. Организация творческой работы. Проект «Язык жестов» 
Разбить класс на творческие группы по разным темам. Возможные примеры групп: 
1) Мимика 
2) Сурдопереводчики; 
3) Спецназовцы; 
4) Школа этикета ( о приличных жестах в обществе, и приемлемых жестах в других странах) 
5) Жесты учителя 
6) Семафорная азбука (флотская тема) 
7) Язык приветствий 
Группы работают по своей теме, иногда консультируясь с учителем (он ведёт себя как куратор, подбрасывает идеи), добывают информацию, обрабатывают её, представляя результат или в виде презентации, или в виде представления. Спустя время провести итоговое мероприятие-отчёт. На нём каждая группы представит результаты своей исследовательской работы и предложит зрителям выполнить подготовленные ими занятные задания. 
Можно провести вот такие задания: 
Начать мероприятие можно Конкурсом «Приветствия разных народов » 
По мимике – Конкурс «Угадай эмоцию» 
Пусть желающие попробуют изобразить такие чувства, как - Радость, Удивление, Разочарование. Или по слайдам с изображениями разных мимик лица - дети постараются угадать, какое чувство при этом испытывает человек. 
По сурдопереводу – Конкурс «Беседуем молча» 
1) Сделать перевод по буквам 
2) перевод текста по буквам 
Конкурс «Угадай, что бы это значило» - надо догадаться, что изображают выступающие. 
По школе этикета – сделать буклеты- памятки «Будьте осторожны – ваша жестикуляция может поставить вас в неприятное или двусмысленное положение!» о том какие жесты, которые можно оценить отрицательно с точки зрения культуры поведения. 
Можно провести следующие ролевые игры: 
1) По жестам, связанным с профессиями. Например, определенные жесты применяются судьями в спортивных играх, дирижёром, строителем, моряками (семафорная азбука). 
2) Мальчики из группы Спецназовцы с удовольствием покажут Язык жестов спецназа! - как общаются между собой бойцы спецподразделений в боевых условиях? Что означают те молчаливые, скупые жесты, которые мы можем часто наблюдать в фильмах? 
3)Ролевая игра – шутка «Жесты учителя» ,где наблюдательные дети могут спародировать своих учителей, которым присуще характерные жесты. 
В конце мероприятия подвести итоги и сделать вывод о прикладном характере приобретённой информации. 

=== Обсуждение опыта Абашиной Н.В. ===
* ''Мнение 1.''
Проект замечательный. Возьму на вооружение. Не знаю на какой возраст разработан, но для 8-9 классов трудно выделить даже 2 часа под тему "Язык жестов". --[[Участник:Зотеева Жанна Анатольевна|Зотеева Жанна Анатольевна]] 12:49, 3 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 2.''
Тема проекта выбрана неслучайно. Она отлично подходит для реализации в проектной деятельности, так как этому вопросу уделяется совсем немного времени в учебной программе (и в рамках более общей темы и это, скорей всего, оправдано). Но детям 5-6 классов, на мой взгляд, тема проекта будет интересна. Я думаю, они с большим удовольствием выполнили бы ряд интересных заданий, предложенных вами. Хотелось так же сказать, что можно было бы уделить данной теме внимания и на классных часах, в рамках темы «Этикет. Культура общения». Это тоже будет полезно. Спасибо за разработку. С уважением, --[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна|Дунаева Светлана Евгеньевна]] 21:26, 6 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 3.''
Интересный проект, особенно понравились темы, представленные разными группами, актуально и как формы представления информации, а особенно важен воспитательный момент. Спасибо за разработку, [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]

* ''Мнение 4.''
Очень интересный опыт. На тему "Язык жестов" не хватает учебного времени, идея вынести её на пректную деятельность - частично решает проблему.
[[Участник:Корнева Нина Алексеевна|Корнева Нина Алексеевна]]
----

==Участник: Соколова Светлана Александровна ==

'''Кодирование информации''' – отличная тема, развивающая внимание, аккуратность, комбинаторные способности, интуицию, логику. Она дает широкие возможности для проведения интегрированных уроков; уроков в форме игры, викторины; дистанционного обучения и т.д. Используя все это, можно превратить изучение темы по кодированию и декодированию информации в увлекательный и захватывающий процесс. К приемам и методам активизации познавательного интереса учащихся можно отнести следующее:

* ''Прием новизны'', который предполагает включение в содержание учебного материала интересных фактов, сведений. При этом учитель должен постоянно заботиться о том, чтобы не сводить свое изложение к простому пересказу учебника, а делать его увлекательным и глубоким по содержанию. Подобный подход к изложению нового материала повышает у обучаемых интерес к учению и способствует более глубокому усвоению изучаемого материала. В сети Internet в наше время существует множество образовательных сайтов, ЦОР, полезных как для учащихся, так и для учителей. Например, при изучении темы кодирование информации в качестве дополнительного материала можно использовать информацию для любознательных [http://color.e-publish.ru/p2aa1.html «Природа цвета.Восприятие цвета человеком»].

* ''Практическая значимость''. Интерес к изучению того или иного предмета зависит от убежденности обучаемого в необходимости его изучить. Наиболее это успешно реализуется обращением к практике. При изучении темы «Кодирование текстовой информации» учащиеся с большим интересом выполняют работу «Оформление визитки элементами псевдографики», тем самым ребята получают не только практические навыки, но и знакомятся с таблицей кодировки ASCII. А при изучении темы «Кодирование графической информации» не менее интересны практические работы [https://docs.google.com/document/d/1pRSdXQPvlFlfUY0qeA9Y8Bly2cshgzZ0bv2mAGkT1LY/edit?hl=ru на представление изображения в виде двоичного кода], на определение кода цвета.

* ''Занимательные задания'' с частично стертыми записями, всевозможные формы кодирования ответов, дидактические игры. Учащиеся с удовольствием изучают методы Шерлока Холмса по расшифровке текстов, шифры Цезаря, Виженера, создают свою систему кодирования, изучают и создают шифрующие устройства для кодирования и декодирования информации. Например, для закрепления нового материала по теме «Кодирование информации» учащимся может быть предложена [https://docs.google.com/document/d/1Xo3ULFbgsMVw8WKVMBMFLldn_-t2IINmg2B0IrlRbXs/edit?hl=ru самостоятельная работа].

* ''Включение в урок игровых моментов'' (кроссворд, чайнворд, ребус и др.) делает процесс обучения интересным. Например,на уроках информатики при изучении темы «Системы счисления» можно использовать такие игры, как: «Числа-близнецы», [https://docs.google.com/document/d/1UJWBO6na-1pO0r6k3Fq8CKH90s28qOOBJlKZYgyXpHQ/edit?hl=ru «Домино»] и т.д.

* '' Метод проектов''. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков обучаемых, умений ориентироваться в информационном пространстве, умение видеть, сформулировать и решить проблему. Метод проектов формирует критическое и творческое мышление, учит работать в команде. Данный метод активно используется на уроках информатики. Например, в ходе работы [[Учебный проект "Кодирование информации"|над проектом "Кодирование информации" ]] учащиеся узнают не только, каким образом кодируется информация, но и знакомятся со всевозможными сервисами, используют их для оформления своих результатов исследования. А это так необходимо в век информационных технологий.

Таким образом, только разнообразие, творческий характер и перспективность деятельности могут пробуждать жажду знаний у учеников, вырабатывать у них положительное отношение к учению, формировать целостную личность. Чтобы успевать за развитием современных технологий, необходимо непрерывное самообразование, самосовершенствование, личная целеустремленность и постоянное желание узнавать, что происходит в мире информационных технологий.

=== Обсуждение опыта Соколовой С.А. ===
* ''Мнение 1.''

Спасибо большое за представленный проект, интересный подход к изучению данной темы.

[[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]
* ''Мнение 2.''

----

==Участник: Корнева Нина Алексеевна==

'''Представление опыта''' 

1.Тема «Кодирование информации», как известно, начинают изучать с 5 класса (среднее звено). Учебные материалы по теме, представленные авторами учебников (в нашей школе: Босова Л.Л.), настолько интересны, что учащиеся с удовольствием решают задачи, отгадывают кроссворды, шарады, кодируют и декодируют сообщения. Чтобы разнообразить учебную деятельность и, соответственно, усилить познавательный интерес учеников я провожу один из уроков по теме в нестандартной форме (урок-соревнование). 

2.Еще один из методов: творческая деятельность. Детям объясняю правила составления ребусов. В качестве домашнего задания: придумать самостоятельно ребусы. Затем подгруппа разбивается на пары, и разгадывают ребусы одноклассников. 
<center>'''Ребусы'''</center>

'''Ребус''' — это шифровка, носящая развлекательный характер.

'''Правила расшифровки ребусов'''

*''Запятые слева от слова (или заменяющего его изображения) означают удаление соответствующего числа букв слева.''
[[Изображение:Дорога.jpg]]Получаются “рога” (убрали две буквы у слова “дорога”).

*''Запятые справа от слова (или заменяющего его изображения) означают удаление соответствующего числа букв справа.''
[[Изображение:Ворона222.jpg]]Получается “вор” (убрали три буквы у слова “ворона”).

*''Для убирания букв внутри слова их записывают над изображением и перечеркивают.''
[[Изображение:Комп3.jpg]]Получается “мотор” (убрали “ни” у слова “монитор”).
*''Для замены буквы используют равенство: “2=д” означает, что вторая буква в слове будет “д”; “р=п” означает, что каждую букву “р” в слове нужно заменить на “п”.''
[[Изображение:Лиса4.jpg]]Получается “липа” (заменили “с” на “п” в слове “лиса”).
*''Для изменения порядка букв в слове над ним ставят цифры, которые определяют новый порядок следования.''
[[Изображение:Гроза5.jpg]]Получается “розга” (заменили порядок следования букв в слове “гроза”.
*''Перевернутое вверх ногами изображение означает, что слово следует читать справа налево.''
[[Изображение:Кот6.jpg]]Получается “ток” (читаем справа налево слово “кот”).
*''При шифровании предлогов часто используют структуру начертания изображения.''
[[Изображение:Да7.jpg]] Получается “вода” (в букве “о” находится “да”).

[[Изображение:Шка888.jpg]] Получается “подушка” (под буквой “у” находится “шка”).

[[Изображение:Фо9.jpg]] Получается “фонари” (“фо” находится на “ри”).

[[Изображение:Яц10.jpg]] Получается “заяц” (за буквой “я” находится буква “ц”).

[[Изображение:Фф11.jpg]] Получается “наука” (на букве “у” находится “ка”).

3.Метод проектной деятельности мною используется 2 года. Процесс обучения на основе проектов повышает мотивацию к обучению. Когда ученикам предоставляют возможность самим руководить обучением, познавательный процесс растет в геометрической прогрессии. Метод проектов способствует лучшему усвоению материала. Дети учатся сопоставлять, анализировать, классифицировать, самостоятельно решать задания. Ученики учатся не столько запоминать информацию, сколько искать и анализировать её.

=== Обсуждение опыта Корневой Н.А. ===
* ''Мнение 1.''
Очень хорошо, Нина Алексеевна, что вы сначала объясняете правила составления ребусов, а только потом задаете их разгадывание. Ребята зачастую даже не берутся их делать, так как не понимают как. И задания у вас подобраны интересные, красочные. Ребятам это понравится.Вы, молодец. --[[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина]] 08:20, 3 марта 2011 (MSK)

* ''Мнение 2.''
Очень интересные задания у вас представлены, если можно, я возьму их для использования на своих уроках. --
[[Участник:Садчикова Наталья Федоровна|Садчикова Наталья Федоровна]]
* ''Мнение 3.''

Я тоже работаю по Босовой и согласна с Вами,что дети с удовольствием кодируют и декодируют информацию с помощью разных кодов, представленных в рабочих тетрадях: флажковой азбукой,координатами, шифрами. [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]

----

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]==

'''Класс:''' 8 
'''Тип урока:''' Обобщающий урок 
'''Прием:''' Интерактивные формы организации занятий (урок-игра) 
Одной из эффективных форм повышения качества обучения служат интерактивные формы организации занятий: уроки-игры, соревнования, турниры. Способствуя более глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, прививая навыки самостоятельной работы, такая форма работа развивает познавательный интерес к предмету и творческие способности школьников. 
Более широкой круг школьников заинтересовать и увлечь предметом позволяют командные соревнования. Причастность к коллективной борьбе за победу, возможность принести команде пользу часто имеет решающее значение для пробуждения интереса к предмету. 

'''Вот некоторые задания:''' 

{|border=1
|width=50%|
'''1.''' Помните в рассказе Артура Конан-Дойля «Пляшущие человечки», преступник применял оригинальный код для записи своих угроз. Одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и даже совсем разными способами. Главное, заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже получается код или шифр. 
Расшифровать закодированный текст и объяснить способ кодирования: . 
- Покадздфо (Богатство - способ кодирования: глухие согласные заменяются на звонкие, звонкие - на глухие). 
- Соляревляноляваляниляеля (Соревнование - способ кодирования: после каждого слога вставляется слог ля). 
- Яинаворидок (Кодирование - способ кодирования: слово пишется наоборот). 
|
'''3. Дешифровщик.''' 
Расшифруйте текст, используя метод замены с ключевым словом. Метод замены с ключевым словом: каждая буква сообщения заменяется на другую. Выбирается ключевое слово, в котором нет повторяющихся букв. Например, '''абрикос'''. Записываем 2 строки: 1-ая строка - буквы по алфавиту, вторая – ключевое слово, а затем все буквы, не входящие в это слово в алфавитном порядке. 
Используя ключевое слово '''«долина»''' расшифруйте слово '''«йежрмсхайд»'''. 
Используя ключевое слово '''«столица»''' расшифруйте слово '''«еёсогспрмс»'''. 
(Ответы: микросхема, клавиатура) 
|-
|width=50%|
'''2. Странная девочка''' А. Старков 

Ей было 1100 лет, 
Она в 101-й класс ходила, 
В портфеле по 100 книг носила — 
Все это правда, а не бред. 
Когда пыля десятком ног, 
Она шагала по дороге, 
За ней всегда бежал щенок 
С одним хвостом, зато 100-ногий. 
Она ловила каждый звук 
Своими десятью ушами, 
И десять загорелых рук 
Портфель и поводок держали. 
И десять темно-синих глаз 
Рассматривали мир привычно… 
Но станет все совсем обычным, 
Когда поймете наш рассказ. 

|'''4. Переведите и нарисуйте:'''

{|border=1
|№||colspan=2 |Двоичная|| colspan=2 |Десятичная
|-
||||x||y||x||y
|-
|1||100||1||||
|-
|2||10||100||||
|-
|3||100||100||||
|-
|4||11||110||||
|-
|5||111||1000||||
|-
|6||1000||1001||||
|-
|7||1010||1001||||
|-
|8||1010||1000||||
|-
|9||1011||111||||
|-
|10||1001||111||||
|-
|11||1001||110||||
|-
|12||1011||100||||
|-
|13||1011||10||||
|-
|14||1001||1||||
|-
|15||100||1||||
|-
|16||10||100||||
|-
|17||101||10||||
|-
|18||11||10||||
|-
|19||1000||11||||
|-
|20||1000||100||||
|}
|}

=== Обсуждение опыта Копыловой Е.П. ===
* ''Мнение 1.''

Мне тоже нравится стихотворение "Странная девочка", поняв его, ученики быстрее запоминают двоичную систему счисления, так же интересны задания "дешифровщик", а задание 1 интригует своим историческим сюжетом, что способствует более глубокому и прочному овладению знаниями. [[Участник:Батижевская Светлана Леодоровна|Батижевская Светлана Леодоровна]]

* ''Мнение 2.''

----

==Участник: ФИО==
Представление опыта

=== Обсуждение опыта ===
* ''Мнение 1.''
* ''Мнение 2.''

----
==Участник: ФИО==
Представление опыта

=== Обсуждение опыта ===
* ''Мнение 1.''
* ''Мнение 2.''

----

==Участник: ФИО==
Представление опыта

=== Обсуждение опыта ===
* ''Мнение 1.''
* ''Мнение 2.''

----

==Участник: ФИО==
Представление опыта

=== Обсуждение опыта ===
* ''Мнение 1.''
* ''Мнение 2.''

----