http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2026-08-04T13:39:12Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T11:01:12Z

<p>Костина Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Смотри в корень!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Смотри в корень!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVOTAzOTRjY2ItZTZlNy00OTk1LTk0MzYtZjViYmUxODQzZTNi&amp;hl=ru&amp;authkey=CLv0xOAP детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> * <br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=18y7nor66GX9auVODIHGwsnsSYGcGBL9XbKFoSyF_TwA&amp;hl=ru&amp;authkey=CMSzze8J Карта З-И-У] <br /> |<br /> * Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> * Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1z0cxC8ng7tODFzHu47xh-0aw1Y2t57gLwmCS9afxaz0&amp;hl=ru&amp;authkey=CKn3xOUP Оценка навыков самостоятельной работы]<br /> |<br /> * Защита работ на итоговом занятии<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=18Qf91adVjqDGAvo-dvNviiJHubBu9ctfDYua5BEbxJg&amp;hl=ru&amp;authkey=CN3PlMUI Саморефлексия]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=17vnhxW-o0n8NMf97th-OHkfkJFo-gq6OlkWFD1rB-rI&amp;hl=ru&amp;authkey=CKPXs-sE Оценка работы группы] <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T10:35:39Z

<p>Костина Наталья: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Смотри в корень!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVOTAzOTRjY2ItZTZlNy00OTk1LTk0MzYtZjViYmUxODQzZTNi&amp;hl=ru&amp;authkey=CLv0xOAP детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> * <br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=18y7nor66GX9auVODIHGwsnsSYGcGBL9XbKFoSyF_TwA&amp;hl=ru&amp;authkey=CMSzze8J Карта З-И-У] <br /> |<br /> * Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> * Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1z0cxC8ng7tODFzHu47xh-0aw1Y2t57gLwmCS9afxaz0&amp;hl=ru&amp;authkey=CKn3xOUP Оценка навыков самостоятельной работы]<br /> |<br /> * Защита работ на итоговом занятии<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=18Qf91adVjqDGAvo-dvNviiJHubBu9ctfDYua5BEbxJg&amp;hl=ru&amp;authkey=CN3PlMUI Саморефлексия]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=17vnhxW-o0n8NMf97th-OHkfkJFo-gq6OlkWFD1rB-rI&amp;hl=ru&amp;authkey=CKPXs-sE Оценка работы группы] <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T10:30:44Z

<p>Костина Наталья: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVOTAzOTRjY2ItZTZlNy00OTk1LTk0MzYtZjViYmUxODQzZTNi&amp;hl=ru&amp;authkey=CLv0xOAP детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> * <br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=18y7nor66GX9auVODIHGwsnsSYGcGBL9XbKFoSyF_TwA&amp;hl=ru&amp;authkey=CMSzze8J Карта З-И-У] <br /> |<br /> * Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> * Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1z0cxC8ng7tODFzHu47xh-0aw1Y2t57gLwmCS9afxaz0&amp;hl=ru&amp;authkey=CKn3xOUP Оценка навыков самостоятельной работы]<br /> |<br /> * Защита работ на итоговом занятии<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=18Qf91adVjqDGAvo-dvNviiJHubBu9ctfDYua5BEbxJg&amp;hl=ru&amp;authkey=CN3PlMUI Саморефлексия]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=17vnhxW-o0n8NMf97th-OHkfkJFo-gq6OlkWFD1rB-rI&amp;hl=ru&amp;authkey=CKPXs-sE Оценка работы группы] <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T09:29:40Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVZDVkNTEyNTYtOTRhYy00MjcwLTg3ZGUtYjQ5ZTQ2ZmMwZWU1&amp;hl=ru&amp;authkey=CP3ulOcD детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> * <br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=18y7nor66GX9auVODIHGwsnsSYGcGBL9XbKFoSyF_TwA&amp;hl=ru&amp;authkey=CMSzze8J Карта З-И-У] <br /> |<br /> * Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> * Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=1z0cxC8ng7tODFzHu47xh-0aw1Y2t57gLwmCS9afxaz0&amp;hl=ru&amp;authkey=CKn3xOUP Оценка навыков самостоятельной работы]<br /> |<br /> * Защита работ на итоговом занятии<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=18Qf91adVjqDGAvo-dvNviiJHubBu9ctfDYua5BEbxJg&amp;hl=ru&amp;authkey=CN3PlMUI Саморефлексия]<br /> * [https://docs.google.com/document/edit?id=17vnhxW-o0n8NMf97th-OHkfkJFo-gq6OlkWFD1rB-rI&amp;hl=ru&amp;authkey=CKPXs-sE Оценка работы группы] <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T03:20:32Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVZDVkNTEyNTYtOTRhYy00MjcwLTg3ZGUtYjQ5ZTQ2ZmMwZWU1&amp;hl=ru&amp;authkey=CP3ulOcD детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=18y7nor66GX9auVODIHGwsnsSYGcGBL9XbKFoSyF_TwA&amp;hl=ru&amp;authkey=CMSzze8J Карта З-И-У] <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=1z0cxC8ng7tODFzHu47xh-0aw1Y2t57gLwmCS9afxaz0&amp;hl=ru&amp;authkey=CKn3xOUP Оценка навыков самостоятельной работы]<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=18Qf91adVjqDGAvo-dvNviiJHubBu9ctfDYua5BEbxJg&amp;hl=ru&amp;authkey=CN3PlMUI Саморефлексия]<br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=17vnhxW-o0n8NMf97th-OHkfkJFo-gq6OlkWFD1rB-rI&amp;hl=ru&amp;authkey=CKPXs-sE Оценка работы группы] <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T03:00:45Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVZDVkNTEyNTYtOTRhYy00MjcwLTg3ZGUtYjQ5ZTQ2ZmMwZWU1&amp;hl=ru&amp;authkey=CP3ulOcD детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=18y7nor66GX9auVODIHGwsnsSYGcGBL9XbKFoSyF_TwA&amp;hl=ru&amp;authkey=CMSzze8J Карта З-И-У] <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=1z0cxC8ng7tODFzHu47xh-0aw1Y2t57gLwmCS9afxaz0&amp;hl=ru&amp;authkey=CKn3xOUP Оценка навыков самостоятельной работы]<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...Саморефлексия<br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=17vnhxW-o0n8NMf97th-OHkfkJFo-gq6OlkWFD1rB-rI&amp;hl=ru&amp;authkey=CKPXs-sE Оценка работы группы] <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T02:56:18Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVZDVkNTEyNTYtOTRhYy00MjcwLTg3ZGUtYjQ5ZTQ2ZmMwZWU1&amp;hl=ru&amp;authkey=CP3ulOcD детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=18y7nor66GX9auVODIHGwsnsSYGcGBL9XbKFoSyF_TwA&amp;hl=ru&amp;authkey=CMSzze8J Карта З-И-У] <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...Оценка навыков самостоятельной работы<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...Саморефлексия<br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=17vnhxW-o0n8NMf97th-OHkfkJFo-gq6OlkWFD1rB-rI&amp;hl=ru&amp;authkey=CKPXs-sE Оценка работы группы] <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T02:53:42Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVZDVkNTEyNTYtOTRhYy00MjcwLTg3ZGUtYjQ5ZTQ2ZmMwZWU1&amp;hl=ru&amp;authkey=CP3ulOcD детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...[https://docs.google.com/document/edit?id=18y7nor66GX9auVODIHGwsnsSYGcGBL9XbKFoSyF_TwA&amp;hl=ru&amp;authkey=CMSzze8J Карта З-И-У] <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...Оценка навыков самостоятельной работы<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...Саморефлексия<br /> *...Оценка работы группы <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-06T02:47:41Z

<p>Костина Наталья: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/fileview?id=0B3ij-rJ8oqoVZDVkNTEyNTYtOTRhYy00MjcwLTg3ZGUtYjQ5ZTQ2ZmMwZWU1&amp;hl=ru&amp;authkey=CP3ulOcD детская презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...Карта З-И-У <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...Оценка навыков самостоятельной работы<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...Саморефлексия<br /> *...Оценка работы группы <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-05T17:48:33Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...Карта З-И-У <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...Оценка навыков самостоятельной работы<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...Саморефлексия<br /> *...Оценка работы группы <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_3/I6AFc.htm Викторина: &quot;Правописание корней&quot;]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-04T12:32:48Z

<p>Костина Наталья: «Учебный проект Как возникла письменность?» переименована в «Корень, однокоренные слова»</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...Карта З-И-У <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...Оценка навыков самостоятельной работы<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...Саморефлексия<br /> *...Оценка работы группы <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-04T12:22:03Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...Карта З-И-У <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...Оценка навыков самостоятельной работы<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...Саморефлексия<br /> *...Оценка работы группы <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHRtUU5ieXdDeWNvcjIySXdnMXczbFE6MQ Тест по теме&quot;Корень,однокоренные слова&quot; ]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-03T17:49:35Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...Вопросы по теме проекта, пробуждающие <br /> актуализацию знаний учащихся (презентация учителя)<br /> *...Составление критериев оценивания <br /> *...Карта З-И-У <br /> |<br /> *...Познакомить учащихся с критериями оценивания<br /> *...Обсуждение предварительных результатов в каждой группе<br /> *...Оценка навыков самостоятельной работы<br /> |<br /> *...Защита работ на итоговом занятии<br /> *...Саморефлексия<br /> *...Оценка работы группы <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-03T17:38:30Z

<p>Костина Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> До начала проекта:вопросы по теме проекта, пробуждающие актуализацию знаний учащихся (презентация учителя).<br /> Составление критериев оценивания. Карта З-И-У.<br /> <br /> В ходе проекта: Познакомить учащихся с критериями оценивания.<br /> Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.<br /> Групповое тестирование по материалу проекта.<br /> Оценка навыков самостоятельной работы.<br /> <br /> После завершения проекта:Защита работ на итоговом занятии.<br /> Саморефлексия.<br /> Оценка работы группы. <br /> Карта З-И-У 2.<br /> <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-03T14:47:34Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-03T14:46:54Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как пишется корень в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> как определить корень?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-01T18:22:37Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Каково написание корня в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое словообразовательные гнезда?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-01T17:41:18Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Каково написание корня в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как подобрать проверочные слова?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-01T16:37:03Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Каково написание корня в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда берутся проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-01T16:34:52Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Каково написание корня в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-01T16:34:08Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Каково написание корня в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> <br /> Из каких значимых частей состоят слова?<br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-10-01T12:20:25Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова в русском языке называются родственными или однокоренными?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Каково написание корня в однокоренных словах?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-30T19:03:24Z

<p>Костина Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfNmNia2ZxbmM3&amp;hl=ru&amp;authkey=CMft17sD Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-30T19:01:54Z

<p>Костина Наталья: /* = Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> = Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfMGY3ejMybWM4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJT3gbwN Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-29T14:09:50Z

<p>Костина Наталья: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> <br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суффиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,исследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя =<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B3ij-rJ8oqoVZDc1MDcxNWMtMzU0Zi00MzlhLTg0ZmYtZTJkYjRhMDY1NDU4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJDxnMAJ буклет для родителей]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfMGY3ejMybWM4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJT3gbwN Стартовая презентация учителя &quot;Не лезьте за словом в карман!&quot;]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2010-09-27T11:27:42Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div>[[Изображение:100_1194.jpg]]<br /> <br /> Город: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 Тольятти] <br /> <br /> ФИО : Костина Наталья Николаевна <br /> <br /> Место работы : МОУ №74<br /> <br /> Должность: учитель начальных классов <br /> <br /> Образование: высшее-педагогическое <br /> <br /> Электронная почта: nat12061@rambler.ru <br /> <br /> Область профессиональных интересов: <br /> <br /> Хобби:путешествия <br /> <br /> <br /> [[категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2010-09-27T10:56:29Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div>[[Изображение:100_1194.jpg]]<br /> <br /> Город: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 Тольятти] <br /> <br /> ФИО : Костина Наталья Николаевна <br /> <br /> Место работы : МОУ №74 <br /> <br /> Должность: учитель начальных классов <br /> <br /> Образование: высшее-педагогическое <br /> <br /> Электронная почта: nat12061@rambler.ru <br /> <br /> Область профессиональных интересов: <br /> <br /> Хобби:путешествия <br /> <br /> <br /> [[категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-26T19:02:07Z

<p>Костина Наталья: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суфиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,иследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Вводная презентация<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXij-rJ8oqoVZGZiczh0eDdfMGY3ejMybWM4&amp;hl=ru&amp;authkey=CJT3gbwN]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-26T14:23:18Z

<p>Костина Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суфиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,иследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость, научит поиску информации, используя различные источники,будет способствовать развитию творческой деятельности и реализации продукта проекта в виде презентаций, буклетов, письменных работ.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-26T14:18:59Z

<p>Костина Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суфиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка,иследовательской деятельности,повысит орфографическую зоркость.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-26T14:17:38Z

<p>Костина Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суфиксами.Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка, повысит орфографическую зоркость.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-26T14:15:16Z

<p>Костина Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. <br /> Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. <br /> О серьезных ошибках—это в корне неправильно. <br /> Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. <br /> Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.<br /> У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. <br /> Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, <br /> а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень <br /> и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают <br /> какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суфиксами.<br /> Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. <br /> Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.<br /> Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка, <br /> повысит орфографическую зоркость.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-26T14:13:18Z

<p>Костина Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда говорят о важном, о главном, иногда употребляют слово корень. Например, если речь идет о причине чего-то плохого, скажут корень зла. О серьезных ошибках—это в корне неправильно. Если что-то надо основательно переделать, говорят о коренной переработке. Смотри в корень! или Зри в корень! - значит: выдели самое главное.<br /> У слов тоже есть самое важное, самое главное—корень. Корень берет на свои плечи самый важный смысл не одного слова, а многих, и эти многие слова с одним корнем оказываются родственными.<br /> К сожалению не всем учащимся удается правильно выделить корень и понять его смысл. Многие ученики вместо настоящих корней придумывают какие-то нелепицы, путая корни с приставками и суфиксами.<br /> Чтобы не делать таких ошибок, надо знать секреты корня. Все эти секреты о том, как подбирать родственные слова.<br /> Данный проект приобщит учеников к изучению русского языка, повысит орфографическую зоркость.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-24T11:36:55Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> ''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-24T10:41:46Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-24T09:20:37Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> Что такое корень слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> Как образуются однокоренные слова?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> Какие слова являются проверочными?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-23T15:44:03Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> Какие секреты есть у корней?<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Сколько бывает родственников у слов?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Кто командует корнями?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда вылетают проверочные слова?<br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-23T15:36:34Z

<p>Костина Наталья: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> нужна ли книга человеку<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-23T15:36:06Z

<p>Костина Наталья: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> «Не лезьте за словом в карман!»<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> нужна ли книга человеку<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-20T13:41:38Z

<p>Костина Наталья: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Наталья|Костина Наталья Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> как возникла письменность<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> нужна ли книга человеку<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-20T13:30:45Z

<p>Костина Наталья: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Костина Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> как возникла письменность<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> нужна ли книга человеку<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-20T13:28:45Z

<p>Костина Наталья: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Костина Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> как возникла письменность<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Литературное чтение, 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-20T13:27:45Z

<p>Костина Наталья: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Костина Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> как возникла письменность<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-20T13:23:21Z

<p>Костина Наталья: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Костина Наталья Николаевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C,_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2010-09-20T13:21:29Z

<p>Костина Наталья: Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2010-09-19T09:01:09Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div> [[Изображение:100_1194.jpg]]<br /> <br /> Город: Тольятти <br /> <br /> ФИО : Костина Наталья Николаевна <br /> <br /> Место работы : МОУ №74 <br /> <br /> Должность: учитель начальных классов <br /> <br /> Образование: высшее-педагогическое <br /> <br /> Электронная почта: nat12061@rambler.ru <br /> <br /> Область профессиональных техгологий: <br /> <br /> Хобби:путешествия <br /> <br /> <br /> [[категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:100_1194.jpg 2010-09-19T08:41:42Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div></div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2010-09-19T08:23:04Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div>Город: Тольятти <br /> <br /> ФИО : Костина Наталья Николаевна <br /> <br /> Место работы : МОУ №74 <br /> <br /> Должность: учитель начальных классов <br /> <br /> Образование: высшее-педагогическое <br /> <br /> Электронная почта: nat12061@rambler.ru <br /> <br /> Область профессиональных техгологий: <br /> <br /> Хобби:путешествия <br /> <br /> <br /> [[категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2010-09-15T11:57:34Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div>'''Город:''' г.Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Костина Наталья Николаевна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2010-09-15T11:56:32Z

<p>Костина Наталья: </p> <hr /> <div>'''Город:''' г.Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Костина Наталья Николаевна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[категория:Я-тольяттинский учитель]]</div>

Костина Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2010-09-15T11:52:38Z

<p>Костина Наталья: Новая: '''Город:''' г.Тольятти '''ФИО:''' Костина Наталья Николаевна</p> <hr /> <div>'''Город:''' г.Тольятти<br /> <br /> '''ФИО:''' Костина Наталья Николаевна</div>

Костина Наталья