http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0 2026-07-10T06:32:25Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%88%D0%B0%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%3F 2011-12-08T12:04:31Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мы теперь навечно должники природы!]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Везде в наших лесах проводятся санитарные рубки, изымается сухостой, расчищаются кустарниковые заросли и т.п. Из-за этого многим птицам, которые гнездятся в дуплах и зарослях, все труднее найти для себя жилище, уютное убежище, «кормушку» на ягодных кустах. Наши леса и луга становятся беднее на разноголосое щебетание. Чаще случаются вспышки опасных вредителей сельского и лесного хозяйства, так как нарушено нормальное функционирование природных экосистем. Эти неблагоприятные изменения возникли благодаря человеческой деятельности. Человек же может в некоторой степени и исправить их.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Обратить свое внимание на экологические проблемы окружающей среды родного края.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека.<br /> *Обосновать необходимость охраны птиц.<br /> *Провести экскурсию в Тольяттинский краеведческий музей<br /> *Провести опрос на тему: «Мое личное участие в охране птиц». Сделать расчеты<br /> *Выпустить стенгазету «Советы школьного эколога» <br /> *Составить систему мероприятий по охране птиц родного края. Выпустить листовки и развесить по подъездам <br /> *Продолжить формировать учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet).<br /> *Принять личное участие в охране птиц родного края<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если увидишь на дереве хоть одну поющую птичку, отложи топор. Без птиц жизнь на Земле немыслима.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''Этап 1. Подготовительный.''' <br /> *публикация для учащихся<br /> *вводная презентацию учителя<br /> *набор дидактического и раздаточного материала<br /> <br /> <br /> '''Этап 2. Основной.'''<br /> *план работы в группе <br /> *выбор темы исследования каждым учеником в группе<br /> *распределение ролей в группе<br /> *оценивание в ходе проекта<br /> *самооценка<br /> <br /> '''Этап 3. Заключительный.'''<br /> *взаимооценка работы группы <br /> *проверочная работа по учебному плану <br /> *рефлексия<br /> *оформление результатов исследования творческой группы<br /> *итоговая презентация <br /> *размещение продуктов исследования на сервисах Web 2.0<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Класс Птицы<br /> <br /> Птицы родного края<br /> <br /> ==Методы==<br /> *исследовательский<br /> *творческий<br /> *наблюдение<br /> *сравнение<br /> *обобщение<br /> *беседы <br /> *работа с текстом учебника<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *экскурсия, изучение исследований ученых по материалам краеведческого музея<br /> *работа по карточкам <br /> *составление схем, таблиц<br /> *проведение опроса для составление диаграммы по полученному заданию<br /> *подбор материала для школьной стенгазеты<br /> *работа в Internet, знакомство с сервисами web 2.0<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Итоговая презентация третьей группы &quot;Мы- экологи&quot; по теме исследования &quot;Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Выяснили, что птицы играют положительную роль в экосистемах<br /> * Пришли к решению, что птиц нужно охранять<br /> * Пришли к убеждению, что без птиц жизнь на Земле немыслима<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Зоология для учителя А.А. Яхонтов<br /> * Курс зоологии под ред. Б.С. Матвеева<br /> *Лебедева Г., Пантелеев И. Фаунистический обзор птиц Жигулевского заповедника. Бюллетень Самарская Лука. - 1999. - № 9/10<br /> *Сидякина Е.В. Видовое распределение и фаунистические комплексы птиц // Волжский бассейн: <br /> экологическая ситуация и пути рационального природопользования. - Тольятти: ИЭВБ РАН, 1996<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> *[http://www.bioklassniki.ru/porody-zhivotnyh/otrjady-ptic Основные отряды птиц]<br /> * [http://festival.1september.ru/articles/550440/&quot;Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем&quot;]<br /> * [http://cor.edu.27.ru/catalog/rubr/2473d5f5-98f3-4809-beab-7314b1655f2f/74528/?interface=teacher Значение птиц в природе и для человека. Охрана и привлечение птиц]<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-08T11:34:08Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0SXseXPs6bwNWI4Mzg4OWMtZTI3Mi00ZjFjLTllNWQtM2RiM2Y5MzJkZTA4 Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проектной группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&amp;pli=1&amp;formkey=dDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc6MQ#gid=0 Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm дидактическая игра, созданная на основе шаблона сервиса Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-08T11:32:58Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0SXseXPs6bwNWI4Mzg4OWMtZTI3Mi00ZjFjLTllNWQtM2RiM2Y5MzJkZTA4 Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проектной группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&amp;pli=1&amp;formkey=dDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc6MQ#gid=0 Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm дидактическая игра, созданная на основе шаблона сервиса Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-08T11:29:03Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0SXseXPs6bwZjc4MGVhZTUtM2JmMC00ODFiLWE2OTYtNTZiYmM0Y2Y4MGI3 Визитная карточка проекта<br /> ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проектной группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&amp;pli=1&amp;formkey=dDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc6MQ#gid=0 Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm дидактическая игра, созданная на основе шаблона сервиса Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-08T11:28:19Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B0SXseXPs6bwZjc4MGVhZTUtM2JmMC00ODFiLWE2OTYtNTZiYmM0Y2Y4MGI3 Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проектной группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&amp;pli=1&amp;formkey=dDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc6MQ#gid=0 Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm дидактическая игра, созданная на основе шаблона сервиса Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-08T11:27:24Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ https://docs.google.com/open?id=0B0SXseXPs6bwZjc4MGVhZTUtM2JmMC00ODFiLWE2OTYtNTZiYmM0Y2Y4MGI3 Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проектной группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&amp;pli=1&amp;formkey=dDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc6MQ#gid=0 Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm дидактическая игра, созданная на основе шаблона сервиса Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-08T11:11:04Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AV6tGGm1NJJwjPHl-VXBGFsiDPb6j_TtIpL0dX6bQAI/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проектной группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&amp;pli=1&amp;formkey=dDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc6MQ#gid=0 Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm дидактическая игра, созданная на основе шаблона сервиса Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-08T10:37:11Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AV6tGGm1NJJwjPHl-VXBGFsiDPb6j_TtIpL0dX6bQAI/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проектной группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkSXseXPs6bwdDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm дидактическая игра, созданная на основе шаблона сервиса Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T23:12:06Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AV6tGGm1NJJwjPHl-VXBGFsiDPb6j_TtIpL0dX6bQAI/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проектной группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkSXseXPs6bwdDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T23:05:34Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AV6tGGm1NJJwjPHl-VXBGFsiDPb6j_TtIpL0dX6bQAI/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация группы]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkSXseXPs6bwdDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T23:04:23Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AV6tGGm1NJJwjPHl-VXBGFsiDPb6j_TtIpL0dX6bQAI/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Mv5Aa3eYKzaoCGyk4CHkC7GUpm5N7IkKCC3RPXSwToY/edit итоговая презентация проекта]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkSXseXPs6bwdDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D0%B8_%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D1%88%D0%B0%D1%8F_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C_%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86%3F 2011-12-07T22:19:28Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Мы теперь навечно должники природы!]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Везде в наших лесах проводятся санитарные рубки, изымается сухостой, расчищаются кустарниковые заросли и т.п. Из-за этого многим птицам, которые гнездятся в дуплах и зарослях, все труднее найти для себя жилище, уютное убежище, «кормушку» на ягодных кустах. Наши леса и луга становятся беднее на разноголосое щебетание. Чаще случаются вспышки опасных вредителей сельского и лесного хозяйства, так как нарушено нормальное функционирование природных экосистем. Эти неблагоприятные изменения возникли благодаря человеческой деятельности. Человек же может в некоторой степени и исправить их.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Привлечь внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека.<br /> *Обосновать необходимость охраны птиц.<br /> *Провести экскурсию в Тольяттинский краеведческий музей<br /> *Провести опрос на тему: «Мое личное участие в охране птиц». Сделать расчеты<br /> *Выпустить стенгазету «Советы школьного эколога» <br /> *Составить систему мероприятий по охране птиц родного края. Выпустить листовки и развесить по подъездам <br /> *Продолжить формировать учебные умения (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet).<br /> *Принять личное участие в охране птиц родного края<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Если увидишь на дереве хоть одну поющую птичку, отложи топор. Без птиц жизнь на Земле немыслима.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''Этап 1. Подготовительный.''' <br /> *публикация для учащихся<br /> *вводная презентацию учителя<br /> *набор дидактического и раздаточного материала<br /> <br /> <br /> '''Этап 2. Основной.'''<br /> *план работы в группе <br /> *выбор темы исследования каждым учеником в группе<br /> *распределение ролей в группе<br /> *оценивание в ходе проекта<br /> *самооценка<br /> <br /> '''Этап 3. Заключительный.'''<br /> *взаимооценка работы группы <br /> *проверочная работа по учебному плану <br /> *рефлексия<br /> *оформление результатов исследования творческой группы<br /> *итоговая презентация <br /> *размещение продуктов исследования на сервисах Web 2.0<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Класс Птицы<br /> <br /> Птицы родного края<br /> <br /> ==Методы==<br /> *исследовательский<br /> *творческий<br /> *наблюдение<br /> *сравнение<br /> *обобщение<br /> *беседы <br /> *работа с текстом учебника<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> *экскурсия, изучение исследований ученых по материалам краеведческого музея<br /> *работа по карточкам <br /> *составление схем, таблиц<br /> *проведение опроса для составление диаграммы по полученному заданию<br /> *подбор материала для школьной стенгазеты<br /> *работа в Internet, знакомство с сервисами web 2.0<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Итоговая презентация третьей группы &quot;Мы- экологи&quot; по теме исследования &quot;Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?&quot;<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Выяснили, что птицы играют положительную роль в экосистемах<br /> * Пришли к решению, что птиц нужно охранять<br /> * Пришли к убеждению, что без птиц жизнь на Земле немыслима<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Зоология для учителя А.А. Яхонтов<br /> * Курс зоологии под ред. Б.С. Матвеева<br /> *Лебедева Г., Пантелеев И. Фаунистический обзор птиц Жигулевского заповедника. Бюллетень Самарская Лука. - 1999. - № 9/10<br /> *Сидякина Е.В. Видовое распределение и фаунистические комплексы птиц // Волжский бассейн: <br /> экологическая ситуация и пути рационального природопользования. - Тольятти: ИЭВБ РАН, 1996<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> *[http://www.bioklassniki.ru/porody-zhivotnyh/otrjady-ptic Основные отряды птиц]<br /> * [http://festival.1september.ru/articles/550440/&quot;Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем&quot;]<br /> * [http://cor.edu.27.ru/catalog/rubr/2473d5f5-98f3-4809-beab-7314b1655f2f/74528/?interface=teacher Значение птиц в природе и для человека. Охрана и привлечение птиц]<br /> <br /> [[Категория: Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T21:34:12Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1AV6tGGm1NJJwjPHl-VXBGFsiDPb6j_TtIpL0dX6bQAI/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkSXseXPs6bwdDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T21:23:14Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkSXseXPs6bwdDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T21:22:21Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T21:17:51Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T21:17:03Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T21:16:18Z

<p>Кохнюк Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T21:15:35Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T20:39:19Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T20:37:28Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[ Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_6/3DTGk.htm Classtools.net]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T20:22:31Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[ Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[ Игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T19:02:29Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> *[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/J53aO.htm Игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T18:39:14Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf Экологические типы птиц (ЦОР)]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T18:38:42Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000080e-1000-4ddd-fe47-2d00475d4f0f/64_8.swf ЦОР]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T18:02:12Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[ Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T18:01:41Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkSXseXPs6bwdDBqZ0ZxOTZGUHZ2eXNKajdnUzQ2QXc Тест на закрепление знаний по &quot;Классу Птиц&quot;]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T16:08:09Z

<p>Кохнюк Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81_%D0%BA%D1%80%D1%8B%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BC%D0%B8 2011-12-07T16:04:29Z

<p>Кохнюк Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Байщерякова Ольга Николаевна|Байщерякова Ольга Николаевна]]<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> В мире крылатых слов.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Русский язык, литература, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Богатство и сила русского языка определяется неиссякаемыми возможностями, которые подспудно скрываются в каждом слове или фразеологизме, потому что, по меткому выражению А.С. Пушкина, «разум неистощим в соображении понятий, как язык неистощим в соединении слов».<br /> Русские фразеологизмы – наше бесценное культурное и национальное достояние. Фразеологизмы являются важнейшим и тонким инструментом в создании произведений устного народного творчества, художественной литературы. Все эти сокровища не только надежно хранятся в бесчисленных библиотеках, но и в тайнах нашего языкового познания. Фразеологическая составляющая в силу своей образности и выразительности придает речи говорящего и пишущего неповторимое своеобразие, красочность, эмоциональность. Фразеологический арсенал языковой личности наиболее ярко раскрывается в живой, эмоционально окрашенной литературной речи или в литературном просторечье. <br /> Проблема изучения фразеологии в школе в настоящее время весьма актуальна. Многие педагоги сетуют на то, что разделу фразеологии в школьном курсе русского языка отводится небольшое количество часов. Поэтому в задачи учителя входит оптимальное поурочное распределение материала, чтобы в короткие сроки дать учащимся комплексное представление о фразеологизмах.<br /> На мой взгляд, тему &quot;Фразеологизмы&quot; целесообразнее изучать с применением метода проектов.На выполнение данного проекта отводится 5 уроков,1 неделя.<br /> <br /> == '''Ожидаемые результаты:''' ==<br /> <br /> В ходе работы над проектом обучающиеся овладеют следующими умениями и навыками:<br /> <br /> -определять лексическое значение фразеологизма, отличать его от грамматического значения;<br /> <br /> - давать толкование лексического значения фразеологизма, взятого из контекста (описательно или через подбор синонимов);<br /> <br /> - находить фразеологизмы в тексте;<br /> <br /> - подбирать к фразеологическим оборотам синонимы и антонимы;<br /> <br /> - приводить примеры фразеологизмов;<br /> <br /> - определять функцию употребления фразеологизмов в тексте;<br /> <br /> - пользоваться фразеологическим словарем. <br /> <br /> Кроме того,проект позволяет развивать творческие способности детей,устойчивый интерес к изучению русского языка, умение представлять свою работу другим, воспитывает толерантность, личную ответственность за выполнение коллективной работы.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1xkh_Pqgn-ljvisVVk0UOfT2DCZglaMR0X9M6E-i3C5I/edit?hl=ru Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [ План проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Зачем словам крылья?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему говорят: &quot;Слово вылетело, а не выбежало, выпрыгнуло, выпало...&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:''Объясните понятия КРЫЛАТЫЕ СЛОВА, ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как называется раздел лингвистики, изучающий слова с крыльями (фразеологизмы)?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Почему пожилые люди предпочитают говорить &quot;за пределами добра и зла&quot;, а молодежь- &quot;у черта на куличках&quot;?<br /> ##''Учебный вопрос:'' В каких стилях речи могут употребляться фразеологизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' В чем особенность употребления фразеологизмов в разных стилях?<br /> ##''Учебный вопрос:'' С какой целью авторы используют фразеологизмы в своих произведениях?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как &quot;рождаются&quot; фразеологизмы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' &quot;Заруби на носу, держи нос бортиком, не клюй носом, не задирай носа! Держи нос по ветру, остался с носом, с гулькин нос, водить за нос...&quot; Сколько же носов упоминается в этих фразеологизмах?<br /> ##''Учебный вопрос:''&quot;Не до жиру, быть бы живу! Ни кола, ни двора, на милого живота&quot;. Как вы объясните значения слов &quot;жир&quot;, &quot;кол&quot;, &quot;живот&quot; в данных фразеологизмах? Какое значение эти слова имеют в современном русском языке?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие фразеологизмы своим происхождением обязаны Библии? Что они обозначают?<br /> ##''Учебный вопрос: ''Фразеологизм &quot;Авгиевы конюшни&quot; пришел к нам из древнегреческого языка, &quot;львиная доля&quot;- из французского,, &quot;рыцарь печального образа&quot;- из испанского. Из какого языка заимствован фразеологизм &quot;крылатые слова&quot;? Из каких еще языков заимствованы известные фразеологизмы?''<br /> #''Проблемный вопрос:'' &quot;Что объединяет &quot;тертого калача&quot; и &quot;стреляного воробья&quot;, но отличает от них &quot;желторотого птенца&quot;? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Имеют ли фразеологизмы синонимы и антонимы?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Как избежать ошибок в употреблении фразеологизмов?<br /> ##''Учебный вопрос:'' &quot;Довел меня до белого колена&quot;. К чему приводит искажение значения фразеологизма?<br /> ##''Учебный вопрос: ''&quot;Слово не воробей, не вырубишь топором...&quot; Можно ли смешивать разные фразеологизмы?''<br /> ##''Учебный вопрос: ''&quot;Не мудрствуя долго, догадайся, кто из них прячет топор за пазухой&quot;. Каким правилом нужно пользоваться при цитировании фразеологизмов? К чему приводит несоблюдение данного правила?''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_Uuk-4_ghi2YjkxMGQzZTQtYjEyMi00MmQ4LTgyMWMtZDk2MTBhMDc2MGMz&amp;hl=ru Буклет для родителей стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_Uuk-4_ghi2NTA3M2QyMzMtZDJmMi00YzlmLTk4ZmQtOTczZmJiZjgyZTMx&amp;hl=ru Буклет для родителей стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfUuk-4_ghi2ZGNxejM5ZnBfMWNnOGNjZ3F2&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1kdMY7ZMmXkFbxyvMTSUAGgsmm7LoH6-DZlVhovApBsc/edit?hl=ru Темы исследований]<br /> <br /> [[Исследования учащихся в проекте Слова с крыльями]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_Uuk-4_ghi2MmIzOWI4YjAtNzJmMi00NjFlLTlmMGUtMTA1OGExNWM2ODBk&amp;hl=ru Творческий отчет учащихся 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0B_Uuk-4_ghi2MTM5YmZhMWEtYWQ4OS00NDFlLTljNzAtMzdhZjg2YWEyMjhh&amp;hl=ru Творческий отчет учащихся 2]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/16bNOOeCzrUVAL6nyFAJhDO49niZIaMRG1eDxHMb04Xk/edit?hl=ru Таблица оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BkgiyBkxte7EThJfMlqIAGjYZmSIaPAZcJ9ZlbAsvBE/edit?hl=ru#https://docs.google.com/document/d/1BkgiyBkxte7EThJfMlqIAGjYZmSIaPAZcJ9ZlbAsvBE/edit?hl=ru# Критерии оценивания буклета] <br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> <br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [http://leksika-rus.ru/testy%20po%20temam/%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B.htm Тест]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfUuk-4_ghi2ZGNxejM5ZnBfMWNnOGNjZ3F2&amp;hl=ru Презентация учителя]<br /> <br /> *Мозговой штурм<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QjMlDJZOKYi7TqaovckHY1MY4EWpm38_bYA_8mFgybY/edit?hl=ru Критерии самооценки работы в группе]<br /> *Рефлексия<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1SMBGwhcz-wr4D2qG6H5Ia_BIEanriND5WbEBs--omN4/edit?hl=ru Практическая работа]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1-Fe8bDtodu30LBKfGTKbyhArqxiAkATobdtgPy_q2u8/edit?hl=ru Творческая работа]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxIVFd3cVVwNkRWX0VZWmJjUzlvMnc6MQ Тест]<br /> *Рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxIVFd3cVVwNkRWX0VZWmJjUzlvMnc6MQ Тест]<br /> <br /> [http://leksika-rus.ru/testy%20po%20temam/%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B.htm Тест]<br /> <br /> [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F-_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%C2%AB%D0%95%D0%93%D0%9E_%D0%92%D0%95%D0%9B%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%9E_%D0%A4%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%95%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%97%D0%9C%C2%BB Игра]<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F4%F0%E0%E7%E5%EE%EB%EE%E3%E8%E7%EC%FB&amp;tg=&amp;context=current&amp;interface=pupil&amp;subject%5B%5D=8 Цифровые образовательные ресурсы]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-Fe8bDtodu30LBKfGTKbyhArqxiAkATobdtgPy_q2u8/edit?hl=ru Творческая работа]<br /> <br /> [http://pedsovet.org/video/620/ Фразеологизм &quot;Сделать из мухи слона&quot; (Словарная видео-статья о фразеологизме).]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/13WX2fvza0bi2bZ3l9QwoM1EfEdNuHcRebOwjIT-3RoI/edit?hl=ru Список источников]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1teUDahp5d7y6CrM2-QmvXejM1EYejGssrGF6QRkEXqg/edit?hl=ru Web 2.0 в проекте]<br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T16:02:01Z

<p>Кохнюк Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1rRCqt4KwfA8lQKhQBUz3YEXi8RyOgt-8UtLGLOxOUs8/edit план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-07T12:50:38Z

<p>Кохнюк Ольга: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T17:01:12Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[ Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:38:33Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [ Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:37:59Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[ викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[ тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:37:02Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> * карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:32:24Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[ листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [ рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:31:43Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [ рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:31:19Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[ памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:30:55Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[ заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:30:19Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [ стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:28:56Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [ ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-06T15:28:24Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit ]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-05T19:08:20Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-04T19:06:16Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-04T17:25:07Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1p2QrX1GV-oP_oUTCB30q8q3R2iG9uyh6S2EoEt8U1r8/edit визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/17inI9JGAmsQVhHl0xBon0QeAr1s8qTvYeDEmaKvU_TE/edit итоговая презентация проектной группы &quot; Мы - экологи &quot;на тему &quot;Возможна ли жизнь на Земле без птиц?&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-04T17:19:45Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/17inI9JGAmsQVhHl0xBon0QeAr1s8qTvYeDEmaKvU_TE/edit итоговая презентация проектной группы &quot; Мы - экологи &quot;на тему &quot;Возможна ли жизнь на Земле без птиц?&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1P_nOdhn2Ep-UzrrOgqRzY1f0D8gMZpYC3NKSnF6hylE/edit информационные ресурсы]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-04T17:11:49Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/17inI9JGAmsQVhHl0xBon0QeAr1s8qTvYeDEmaKvU_TE/edit итоговая презентация проектной группы &quot; Мы - экологи &quot;на тему &quot;Возможна ли жизнь на Земле без птиц?&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-04T17:10:37Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Материал по сопровождению проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/17inI9JGAmsQVhHl0xBon0QeAr1s8qTvYeDEmaKvU_TE/edit итоговая презентация проектной группы &quot; Мы - экологи &quot;на тему &quot;Возможна ли жизнь на Земле без птиц?&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-04T17:08:32Z

<p>Кохнюк Ольга: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/17inI9JGAmsQVhHl0xBon0QeAr1s8qTvYeDEmaKvU_TE/edit итоговая презентация проектной группы &quot; Мы - экологи &quot;на тему &quot;Возможна ли жизнь на Земле без птиц?&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> == Материал по сопровождению проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-04T16:00:39Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/17inI9JGAmsQVhHl0xBon0QeAr1s8qTvYeDEmaKvU_TE/edit итоговая презентация проектной группы &quot; Мы - экологи &quot;на тему &quot;Возможна ли жизнь на Земле без птиц?&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D1%8B_%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE_%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B! 2011-12-04T16:00:11Z

<p>Кохнюк Ольга: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Кохнюк Ольга Васильевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Мы теперь навечно должники природы!<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Биология, экология, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Наиболее существенной причиной снижения численности многих видов птиц у нас является изменение среды их обитания. Те, которые не могут приспособиться к новым условиям, попадают в самое тяжелое положение. Помощь этим удивительным братьям меньшим – весьма доступное и благородное задание для любителей природы. Прежде всего, это может быть постройка искусственных гнездовий, защита существующих мест гнездования, подкормка птиц. <br /> <br /> В ходе работы над проектом учащиеся изучат многообразие птиц, сезонные явления в жизни птиц, их строение и значение. Через исследования и решение проблемных вопросов привлекается внимание учащихся к экологическим проблемам окружающей среды родного края, исследуются и накапливаются знания по видовому многообразию птиц в Самарской области. <br /> <br /> Учащиеся смогут: <br /> * Показать роль птиц в жизни растений, животных, для человека. <br /> * Сформируются знания об особенностях строения, образа жизни, приспособленности к среде обитания птиц, относящихся к разным экологическим группам по способу питания и месту обитания. <br /> * Познакомятся с влиянием деятельности человека на видовой состав птиц и приспособленность их к среде обитания. <br /> * Смогут обосновать необходимость охраны птиц. <br /> * Создадутся условия для формирования учебных умений (сравнивать, обобщать, проводить исследования, делать отчеты, работать в Internet, смогут использовать сервисы web 2.0). <br /> * Учащиеся с любовью и заботой примут участие в охране птиц родного края. <br /> <br /> Продолжительность проекта - 7 уроков.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> #''Этап 1. Подготовительный.''<br /> ''Учитель планирует:''<br /> ##подготовку и проведение проекта &quot;Мы теперь навечно должники природы!&quot;<br /> ##этапы проекта темы для учебных исследований учащихся <br /> ##оценивание в ходе проекта<br /> Учитель готовит:'' <br /> ##публикацию для учащихся <br /> ##вводную презентацию учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> ##набор дидактического и раздаточного материала<br /> #''Этап 2. Основной.''<br /> ##формирование групп с учётом учебных потребностей для исследовательско-поисковой работы<br /> ##&quot;мозговой штурм&quot; в группах<br /> ##план работы в группах <br /> ##выбор темы исследования каждым учеником в группах<br /> ##распределение ролей в группах<br /> ##самооценка<br /> #''Этап 3. Заключительный.''<br /> ##взаимооценка работ групп<br /> ##подведение итогов работы над проектом<br /> ##проверочная работа по учебному плану<br /> ##рефлексия <br /> ##оформление результатов исследования: творческие работы групп<br /> ##представление творческих работ групп на сервисах Web2.0<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Как сохранить видовое многообразие птиц родного края для будущих поколений?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' Выяснить, какая связь между внешним строением, строением скелета и полетом птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности внешнего строения птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие особенности строения перьев и их расположение на теле птицы?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие изменения произошли в строении скелета птиц в связи с приспособленностью к полету?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Определить, как приспособлены различные экологические группы птиц к местам обитания?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Объясните понятие &quot;экологические группы птиц&quot;. Назовите известные вам группы.<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какое влияние на жизнь птиц оказывают сезонные изменения в природе?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какие черты приспособленности к среде обитания у птиц леса, птиц открытых пространств, водоплавающих птиц, птиц побережий водоемов и болот?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Играют ли птицы положительную роль в экосистемах?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Можно ли жить без птиц?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Нужно ли охранять птиц?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LIjADNxexc5fxOKa7g5KGhAoomY0Ox948UdHI48kgD0/edit методы исследований]<br /> <br /> [[Исследование Возможна ли дальнейшая жизнь на Земле без птиц?]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/17inI9JGAmsQVhHl0xBon0QeAr1s8qTvYeDEmaKvU_TE/edit итоговая презентация проектной группы &quot; Мы - экологи &quot; &quot;Возможна ли жизнь на Земле без птиц?&quot;]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/11bX8p6N6SeHP1UGAmJOEM7KI8i2Gjk_c3kxOekeCs7g/edit стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1oMZa6ypn7GzV0lGmuIhykvjzfd-zqNNaBlype7IIrfs/edit Публикация для учащихся стр.1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/1Yfn2LPz_LQUhdDZtpcQySFqSj0DhDLP4wK45rZJmNRk/edit Публикация для учащихся стр.2]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUSXseXPs6bwZGZodjdzaGNfMGduNTI4OGRy Вводная презентация учителя]<br /> *дидактический материал для групп<br /> *тест<br /> <br /> |<br /> *работа с дидактическим материалом <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Db8_qy8YHv7e60hCHU0fICL-tI03AuyreL3HV4oBxqg/edit?hl=ru заполнение листов самооценки]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1zsTdZhhuTRr7d7Oqn8zD7jIJdYOAvpExuzJiGsDzGRc/edit памятка] <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Yk96CIKk3V_9VlIgYRef9DzPJ2xR91ZVTARQ5T0aG_4/edit рефлексия]<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1M1MNdqj-j4Z_7ngX4zxQeqZK0mcFn0Fc5mbj3vWNtVc/edit викторина]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1TfPTkrepmfnj5eKjVdvXl4w6VWT24C6OIMBem9W_pgc/edit листы оценивания творческих групп экспертами]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1pZfb1-JCc2SwsDymINjVq0DB7NT43_apNRFeiIRRywk/edit тест]<br /> <br /> * [https://docs.google.com/document/d/1IHl87hblfotG3-Ud08BZWGCyyEwhS_T5zTwAiINhyXM/edit рефлексия]<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1ZF6kA4BiFlLSJ9ItWDuf-YHSNpcOTmAn2b6oqMc1Qy8/edit таблица на закрепление]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> *[https://docs.google.com/document/d/172kl410TfA5p2GYWkk6BUO2k-cwznO9MxvoCiZliOpU/edit инструкция]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1rajXl2d42cXH1DMHfICpvmsh5wno6k8wGw1iTAArj8M/edit инструкция]<br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1BBlaElGuzbCM3ndAIggokGQRR8bt5Ky0Cg3YmmXCFc4/edit карточки]<br /> <br /> *[http://www.virtulab.net/ виртуальная образовательная лаборатория]<br /> <br /> *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Инструкция по работе с сервисами Wеb2.0]<br /> <br /> *[http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Мозговой штурм]<br /> <br /> [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]</div>

Кохнюк Ольга