ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Статьи участников конференции

2011-12-01T09:02:45Z

Кошелева Наталья Викторовна: /* Вопрос Кошелевой Наталье Викторовне */

== Вопрос Олейниченко Светлане ==

1. Испытываете ли вы тревожность в процессе работы над курсовой?
Судникова Александра и Моторина Ольга, группа НК-21 
Ответ - Спасибо за Ваш вопрос.
Да, действительно, я испытывала тревожность при написании курсовой работы.

== Вопрос Олейниченко Светлане ==

2. Если да, то какой из видов тревожности вы испытываете?
Судникова Александра и Моторина Ольга, группа НК-21 
Ответ - Спасибо за Ваш вопрос.
Когда писала курсовую работу в первом семестре, испытывала фрагментарную тревожность. Хоть это была первая большая научная работа, но, казалось, много времени отводилось на её написание, и не такой близкой представлялась защита. Также консультировала и помогала грамотно преодолевать различные сложности руководитель. Однако во втором семестре, когда приблизилась защита, я боялась, что не успею дописать вторую главу, и испытала ситуативную тревожность.

== Вопрос Олейниченко Светлане ==

3. Какой метод вы используете для борьбы с тревожностью при написании курсовой ?
Судникова Александра и Моторина Ольга, группа НК-21

== Вопрос Регине Саниевой ==

с каких авторов начинать учить ребенка чтению,зарубежных или российских?почему?
Чуваева Мария и Курочкина Наталья нк-21

== Вопрос Лычкиной Ангелине ==

Как Вы думаете воспитывать у детей нравственные и моральные качества?
Ковтун Татьяна, группа НК-21

== Вопрос Лычкиной Ангелине ==

Как справиться с безразличным отношением у детей к пожилым и больным людям?
Ковтун Татьяна, группа НК-21

== Отзыв на статью Кан Олега Робертовича ==

Уважаемый Олег Робертович ваша статья нам очень понравилась!
В ней раскрыта одна из актуальнейших тем современного общества.
Также можно отметить, что при всей сложности темы, статья написана на более чем понятном нам, простым студентам, языке и читать её было очень интересно.
Большое спасибо вам за ваш огромный труд! Надеемся, что и в следующем году вы порадуете нас ещё одной своей замечательной работой!
Николаева Яна, Тухтаманова Ольга, группа: НК-21.

== Вопрос Дорошенко Карине ==

Дорошенко Карина, прочитав вашу статью, я заметила,что вы поднимайте очень интересную тему, очень болезненную тему "Духовно-нравственного воспитания школьников". Да, действительно, на современном этапе развития мира в целом, в школу внедряются процессы компьютеризации и много других процессов,которые совершенно замедляют процесс внутреннего формирования ребёнка и его духовных качеств. И у меня возникает один вопрос, почему же тогда так мало времени уделяется формированию морально-нравственных качеств школьника? Почему в школах не вводят предмет"Правила этикета"? Ведь вы сами пишите, что формирование целостной личности происходит только благодаря формированию его внутренних качеств, этических норм. Харитонова Мария .Группа-НК 21

== Вопрос Даниилу Владимировичу ==

Какое новое оборудование вы бы хотели изобрести, для улучшения информационных технологий? Шамбасова Юлия группа НК-21

== Саниева Р.Р. ==

Как вы считаете, какие произведения лучше влияют на формирование учащегося начальной школы. Произведения русской или иностранной литературы. Андреева Ксения НК-21

== Саниева Ригина Ринатовна НК-35 ==

Что значит в твоём понимании «хорошо читать»?
Козелепова А.В. и Гайнутдинова Г.А
НК-21

== Отзыв на статью Левицкой Тамары Петровны ==

Уважаемая Тамара Петровна! Ваша статья нам очень понравилась. Она написана доступным, понятным языком, раскрывает действительные проблемы в обучении не только на уроках физики, но и на других дисциплинах, требующих наглядности. Очень жаль что в настоящее время в учебных заведениях мало используют именно практический метод обучения.Группа НК-21.

== Вопрос Шитовой Дарье ==

Как помочь ребенку овладеть умением общаться? Смирнова Дарья, группа НК-21

== Вопрос Ларисе Ивановне ==

В каком формате предпочтительней обрабатывать, записывать видео информацию?
Алексеева Анастасия АФК 21. 
Ответ - Это должен быть формат, который читается стандартным проигрывателем.
Например: .avi, .mpg.
Спасибо за вопрос.

== Вопрос Поповой Маргорите ==

Как вы считаете, надо ли проводить такие исследования в школе в более старших классах?
Вы используете индивидуальную работу с ребёнком после выявления его тревожности? (какую?)
Мышковец Артём АФК-21

== Вопрос Муругово Ольге Евгенивне ==

При обучении круговым методом возникают ли трудности? Если да, то как Вы их решаете?

Чуваев Александр АФК 21

== Вопрос Наталье Владимировне ==

Возникают ли трудности при обучении студентов "Основ спортивной тренировки"?
Чернов Ю. АФК-21

== Вопрос Шарафан Н.В. ==

Какие проблемы возникают при обучении Основам спортивной тренировки со студентами очного и заочного отделений?
Ровинский Д. Афк-21

== Вопрос Андреевой Ксении ==

Какие подходы учитель должен использовать,положительно влияя на успеваемость ребенка,если семья его не благополучная?
Овсянникова А.Ю. НК-31

== Вопрос Мирзомуродовой Мунисе ==

Сталкивалась ли ты с детьми, которым не нравились дидактические игры? Как ты решала данную проблему?
Шевченко Мария НК - 31 
Ответ - В ходе практики проблем при проведении дидактических игр не возникало. Все дети принимали активное участие.

== Вопрос Вахриной Татьяне Михайловне ==

Какие конкретные методы и приемы эффективнее всего использовать для повышения творческих способностей учащихся в начальных классах? Казанцева Дарья, группа НК-31 
Ответ
Чтобы стимулировать творческую активность используют различные методы и приёмы:
1. Приём образного сравнения (аналогии), когда какой - то сложный процесс или явление сравнивается с более простым и понятным. Этот приём используется при составлении загадок, поговорок, пословиц;
2. Метод мозгового штурма. Этот метод коллективного решения проблемы.Благодаря мозговому штурму, иногда возникают новые и оригинальные решения проблемных ситуаций;
3. Метод комбинационного анализа. В основе комбинационного анализа лежит матрица сочетаний двух рядов факторов. Например, при изучении речи, ребёнок может сочетать понятия, относящиеся к частям речи и членам предложения. При этом он отвечает на вопрос: "Какой частью речи может выражаться тот или иной член предложения?" Каждая ячейка матрицы представляет сочетание какого-то члена предложения и какой-то части речи. Ребёнок может придумать предложение с таким сочетанием либо сказать, что такое сочетание невозможно.
Более подробно по этому вопросу можно ознакомиться по адресу
http://festival.1september.ru/articles/575039/

== Вопрос Арсентьевой Юлии ==

Что делать, если ребёнок отказывается ходить на внеклассные занятия?
Вахрина Татьяна НК-31 
Ответ - Для того, чтобы ребенок ходил на внеклассные занятия по русскому языку необходимо, заинтересовать его, показать важность этого предмета.

== Вопрос Ильиной Татьяне Сергеевне ==

С помощью каких методов студент может сформировать у себя адекватную самооценку? Кошелева Наталья

Ответ - Существует немало способов поднять самооценку. Во-первых, в случаях неудач простите себя и признайте, что ошибки - это бесценный капитал вашего опыта, ваших знаний, которыми можно эффективно пользоваться в жизненных ситуациях.Во-вторых, осознайте свои достижения, победы, успехи, сколь бы малыми они на первый взгляд ни казались. В-третьих, постарайтесь больше прислушиваться к собственным потребностям и интересам, не обесценивая их. Они могут послужить мотивацией к вашей деятельности.

== Вопрос Егоркиной Александре ==

Как ты думаешь на данный момент в школах проводится работа по формированию нравственных норм?
Данильчук Галина НК-31

== Вопрос Данильчук Галине ==

В твоей практике ты сама проводила такие нетрадиционные уроки русского языка?
Как такие уроки воспринимают дети?
Гирфанова Земфира НК-31

== Вопрос Кошелевой Наталье Викторовне ==

Как ты думаешь, можно ли использовать спорные ситуации на школьных уроках в качестве метода стимулирования процесса обучения? Ильина Татьяна

Ответ - Ситуации спора, учебные дискуссии учителя использую не только в момент изучения обычных учебных вопросов, но и на любом уроке. Для этого, например, специально предлагается ученикам высказать свои мнения о причинах того или иного явления, обосновать ту или иную точку зрения. Здесь традиционным стал уже вопрос типа: «А кто думает иначе?» И если такой прием вызывает спор, то ученики невольно распределяются на сторонников и противников того или иного объяснения и с интересом ждут аргументированного заключения учителя. Так учебный спор выступает в роли метода стимулирования интереса к учению.

== Вопрос Зайнуллиной Зухре ==

На внеклассных мероприятиях сталкивалась ли ты с агрессивными детьми? Если да, то как эта проблема разрешалась?
Гирфанова Земфира НК-31

Обсуждение:Статьи участников конференции

2011-12-01T08:38:31Z

Кошелева Наталья Викторовна: Вопрос Ильиной Татьяне Сергеевне

Файл:Kosheleva93.doc

2011-11-24T07:23:20Z

Кошелева Наталья Викторовна:

Участники конференции Методологическая культура 2011

2011-11-24T07:16:31Z

Кошелева Наталья Викторовна: /* <center>'''Студенты'''</center> */

[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.|Вернуться на главную страницу конференции]]

'''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''

Для этого необходимо сделать следующее:
#Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
#Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе
#В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку "записать страницу"

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

===<center>'''Преподаватели'''</center>===

----
#Михайловская Татьяна Александровна, заведующая отделением "Начальные классы" ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Ильина Лариса Ивановна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Иринин Данил Владимирович, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Саенко Анна Михайловна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Гончарова Елена Александровна, Николаевский национальный университет им.В.А.Сухомлинского
#Слепендяева Ю.О., Николаевский национальный университет им.В.А.Сухомлинского
#Гусева Алена Владимировна, зав. кафедрой математики и информатики ОГОБУ СПО "Иркутский региональный колледж педагогического образования"
#Гусев Борис Владимирович, зав. отделением гуманитарных и мультимедийных технологий ОГОБУ СПО "Иркутский региональный колледж педагогического образования"
#Юрздицкий Алексей Анатольевич, учитель истории МБОУ "Лицей №1 имени Н.К. Крупской" г. Магадана
#Маркушина Ольга Анатольевна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Буркова Юлия Константиновна, преподаватель ФГОУ СПО "Сызранский политехнический колледж" г. Сызрань
#Кан Олег Робертович, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шарафан Наталья Владимировна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж

----
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''Студенты'''</center>===
----
#Гончарова Елена Александровна, Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского
#Слепендяева Ю.О., Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского
#Олейниченко Светлана Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Лычкина Ангелина Витальевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Гуськова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Дорошенко Карина Николаевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Гайсина Э.М., Государственное училище (техникум) олимпийского резерва г.Самара, специальность "Преподаватель физической культуры"
#Кошелева Наталья Викторовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#
#
[[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]