ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Перекресток ID s245

2009-03-14T11:20:24Z

Ксения Каргаполова:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFBBFF;">
<center><big>''''''</big></center>

''участник:'' '''Перекресток'''. '''Дороги перекрестка могут вести куда угодно. Дороги нашего перекрестка ведут к победе'''.[[Изображение:Перекресток.jpg|thumb|200px|left|Перекресток]]

''девиз:'' '''Каждый носит крылья за плечами, нужно только захотеть взлететь.'''

''город:'' '''Тольятти'''

''образовательное учреждение:'' '''МОУ школа № 34'''

''руководители команды:'' '''Уракова Ю.Е., Каргаполова К.О.
'''

''E-mail команды:'' '''www.kopatich11@mail.ru'''

'''Наша команда:'''[[Изображение:Наши девчонки.JPG|left|]]

Букашка наша заводная

на месте не сидит.

Под именем красивым Яна

Друзей всех веселит.

----
Таракан Тараканыч Любаша

Девушка серьезная,

Сочинять она мастак

И во всем хорошая.

----
Пчела с мохнатым брюшком

Наташею зовется.

Всегда готова всем помочь,

Мила и добродушна.

----
Комарик наш - танцор отменный,

Танюшей его нарекли.

Она стройна и горделива

Блистает всегда и везде.

----
Наша стрекоза Полина

Любит сказку про Мальвину.

На неё хочет быть похожей

И речью, и жестом, и кожей.

----
Даша - муха-хохотуха,

Жизнерадостная штука.

На гитаре играет,

На все вопросы ответы знает.
----

''Пожелание соперникам:''

'''Дорогие соперники!'''

'''На перекрестке мы встретимся с вами.'''

'''Мы победим! А вы вслед за нами!!!'''

'''Желаем вам удачи и успехов!'''

----

'''Наша команда и необычное явление.
'''
<div align="left"><strong><font color=BLUE>
Мы всегда летали вместе и не подозревали, что мы, маленькие яркие звёздочки, совершенно не похожи на других. Мы постоянно веселились и мчались в разных направлениях. Мы глядели на землю, видели там маленьких человечков, очень похожих на букашек, и часто посмеивались над ними.

Но однажды что-то случилось, и мы все попали на ЗЕМЛЮ. Это был ВЕЛИКИЙ ЗВЕЗДОПАД.

На Земле оказалось очень интересно. На нашем пути встречались разные здания, дороги, перекрёстки, люди. Некоторые из спутниц покидали нас, и вот мы остались вшестером. Идя по одной из улиц, мы увидели школу, зашли в неё, быстро освоились, подружились с ребятами, а затем решили остаться навсегда. Теперь мы ученицы пятого класса, мы свободны, мы снова мечтаем, творим, вдохновляем, мы - звезды ВЕЛИКОГО ЗВЕЗДОПАДА!

[[Изображение:Звездопад2.jpeg ]]

[[Категория: Проект По секрету всему свету 2009]]

Файл:Звездопад2.jpeg

2009-03-14T11:19:45Z

Ксения Каргаполова:

Участник:Перекресток ID s245

2009-03-12T15:12:43Z

Ксения Каргаполова: Новая: <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFBBFF;"> <center><big>''''''</b...

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFBBFF;">
<center><big>''''''</big></center>

''участник:'' '''Перекресток'''. '''Дороги перекрестка могут вести куда угодно. Дороги нашего перекрестка ведут к победе'''.[[Изображение:Перекресток.jpg|thumb|200px|left|Перекресток]]

''девиз:'' '''Каждый носит крылья за плечами, нужно только захотеть взлететь.'''

''город:'' '''Тольятти'''

''образовательное учреждение:'' '''МОУ школа № 34'''

''руководители команды:'' '''Уракова Ю.Е., Каргаполова К.О.
'''

''E-mail команды:'' '''www.kopatich11@mail.ru'''

'''Наша команда:'''[[Изображение:Наши девчонки.JPG|left|]]

Букашка наша заводная

на месте не сидит.

Под именем красивым Яна

Друзей всех веселит.

----
Таракан Тараканыч Любаша

Девушка серьезная,

Сочинять она мастак

И во всем хорошая.

----
Пчела с мохнатым брюшком

Наташею зовется.

Всегда готова всем помочь,

Мила и добродушна.

----
Комарик наш - танцор отменный,

Танюшей его нарекли.

Она стройна и горделива

Блистает всегда и везде.

----
Наша стрекоза Полина

Любит сказку про Мальвину.

На неё хочет быть похожей

И речью, и жестом, и кожей.

----
Даша - муха-хохотуха,

Жизнерадостная штука.

На гитаре играет,

На все вопросы ответы знает.
----

''Пожелание соперникам:''

'''Дорогие соперники!'''

'''На перекрестке мы встретимся с вами.'''

'''Мы победим! А вы вслед за нами!!!'''

'''Желаем вам удачи и успехов!'''

----

'''Наша команда и необычное явление.
'''
<div align="left"><strong><font color=BLUE>
Мы всегда летали вместе и не подозревали, что мы, маленькие яркие звёздочки, совершенно не похожи на других. Мы постоянно веселились и мчались в разных направлениях. Мы глядели на землю, видели там маленьких человечков, очень похожих на букашек, и часто посмеивались над ними.

Но однажды что-то случилось, и мы все попали на ЗЕМЛЮ. Это был ВЕЛИКИЙ ЗВЕЗДОПАД.

На Земле оказалось очень интересно. На нашем пути встречались разные здания, дороги, перекрёстки, люди. Некоторые из спутниц покидали нас, и вот мы остались вшестером. Идя по одной из улиц, мы увидели школу, зашли в неё, быстро освоились, подружились с ребятами, а затем решили остаться навсегда. Теперь мы ученицы пятого класса, мы свободны, мы снова мечтаем, творим, вдохновляем, мы - звезды ВЕЛИКОГО ЗВЕЗДОПАДА!

[[Категория: Проект По секрету всему свету 2009]]

Участник:Перекресток s245

2009-03-10T17:49:40Z

Ксения Каргаполова:

<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#FFBBFF;">
<center><big>''''''</big></center>

''участник:'' '''Перекресток'''. '''Дороги перекрестка могут вести куда угодно. Дороги нашего перекрестка ведут к победе'''.[[Изображение:Перекресток.jpg|thumb|200px|left|Перекресток]]

''девиз:'' '''Каждый носит крылья за плечами, нужно только захотеть взлететь.'''

''город:'' '''Тольятти'''

''образовательное учреждение:'' '''МОУ школа № 34'''

''руководители команды:'' '''Уракова Ю.Е., Каргаполова К.О.
'''

''E-mail команды:'' '''www.kopatich11@mail.ru'''

'''Наша команда:'''[[Изображение:Наши девчонки.JPG|left|]]

Букашка наша заводная

на месте не сидит.

Под именем красивым Яна

Друзей всех веселит.

----
Таракан Тараканыч Любаша

Девушка серьезная,

Сочинять она мастак

И во всем хорошая.

----
Пчела с мохнатым брюшком

Наташею зовется.

Всегда готова всем помочь,

Мила и добродушна.

----
Комарик наш - танцор отменный,

Танюшей его нарекли.

Она стройна и горделива

Блистает всегда и везде.

----
Наша стрекоза Полина

Любит сказку про Мальвину.

На неё хочет быть похожей

И речью, и жестом, и кожей.

----
Даша - муха-хохотуха,

Жизнерадостная штука.

На гитаре играет,

На все вопросы ответы знает.
----

''Пожелание соперникам:''

'''Дорогие соперники!'''

'''На перекрестке мы встретимся с вами.'''

'''Мы победим! А вы вслед за нами!!!'''

'''Желаем вам удачи и успехов!'''

----

'''Наша команда и необычное явление.
'''
<div align="left"><strong><font color=BLUE>
Мы всегда летали вместе и не подозревали, что мы, маленькие яркие звёздочки, совершенно не похожи на других. Мы постоянно веселились и мчались в разных направлениях. Мы глядели на землю, видели там маленьких человечков, очень похожих на букашек, и часто посмеивались над ними.

Но однажды что-то случилось, и мы все попали на ЗЕМЛЮ. Это был ВЕЛИКИЙ ЗВЕЗДОПАД.

На Земле оказалось очень интересно. На нашем пути встречались разные здания, дороги, перекрёстки, люди. Некоторые из спутниц покидали нас, и вот мы остались вшестером. Идя по одной из улиц, мы увидели школу, зашли в неё, быстро освоились, подружились с ребятами, а затем решили остаться навсегда. Теперь мы ученицы пятого класса, мы свободны, мы снова мечтаем, творим, вдохновляем, мы - звезды ВЕЛИКОГО ЗВЕЗДОПАДА!

[[Категория: Проект По секрету всему свету 2009]]

Участник:Перекресток s245

2009-03-10T17:35:25Z

Ксения Каргаполова:

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T12:54:40Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

----

[[Изображение:Чередование сочетаний.gif|200px|древо, а может дерево чередаваний]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

----

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

----

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

''Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

''

----

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

[[Медиа:Различные_сочетания.doc]]

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

----

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

{|border=2
|1
|<font color="#FF00FF">Ф.И.О.</font>;
|<font color="#CD00CD">Класс</font>;
|-
|2
|bgcolor=#FFFF00|Левина Елизавета
|bgcolor=#00FFFF|5 "В"
|-
|3
|bgcolor=#FFA500|Лежепекова Анна
|bgcolor=#00BFFF|5 "В"
|}

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T12:47:17Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

----

[[Изображение:Чередование сочетаний.gif|200px|древо, а может дерево чередаваний]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

----

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

----

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

''Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

''

----

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

[[Медиа:Различные_сочетания.doc]]

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

----

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

{|border=2
|1
|Ф.И.О.<font color="#FF00FF">Teкст</font>;
|Класс<font color="#CD00CD">Teкст</font>;
|-
|2
|Левина Елизавета«bgcolor=#FFFF00»
|5 "В"«bgcolor=#00FFFF»
|}

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T12:21:01Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

----

[[Изображение:Чередование сочетаний.gif|200px|древо, а может дерево чередаваний]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

----

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

----

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

''Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

''

----

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

[[Медиа:Различные_сочетания.doc]]

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

----

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T12:04:36Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

[[Изображение:Чередование сочетаний.gif|200px|древо, а может дерево чередаваний]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

[[Медиа:Различные_сочетания.doc]]

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T11:58:36Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

[[Изображение:Чередование сочетаний.gif|200px|древо чередаваний]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

[[Медиа:Различные_сочетания.doc]]

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T11:47:16Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

[[Изображение:Чередование сочетаний.gif|thumb|древо чередаваний]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

[[Медиа:Различные_сочетания.doc]]

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Файл:Различные сочетания.doc

2009-02-26T11:45:34Z

Ксения Каргаполова:

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T11:14:56Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

[[Изображение:Чередование сочетаний.gif|thumb|древо чередаваний]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T11:09:25Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

[[Изображение:Чередование сочетаний.gif|thumb|Описание]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T11:07:09Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

[[Изображение:Example.jpg]]

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Файл:Чередование сочетаний.gif

2009-02-26T11:05:37Z

Ксения Каргаполова:

Урок по теме: "Чередование полногласных и неполногласных сочетаний"

2009-02-26T10:43:42Z

Ксения Каргаполова:

'''Конспект урока сообщения новых знаний по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

'''Цели и задачи''': Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока''': урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''
Ход урока''':
'''1.''' Приветствие. Сообщение темы и целей урока.

'''2.''' '''Сообщение новых знаний.'''

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.
-как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

----

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.
Хотите узнать ,почему так произошло?
Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать нал старославянским.

----

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.

----

Давайте с вами вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами разговор о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и т.д. скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

----

'''
3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

'''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)
'''
Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

----

'''
4. Заключительное слово учителя.''' Выводы по теме урока. Задание на дом.
Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой

[[Категория: Методическая копилка]]

Урок по теме: "Чередование полногласных и неполногласных сочетаний"

2009-02-26T10:40:58Z

Ксения Каргаполова:

Урок по теме: "Чередование полногласных и неполногласных сочетаний"

2009-02-26T10:38:24Z

Ксения Каргаполова:

Урок по теме: "Чередование полногласных и неполногласных сочетаний"

2009-02-26T10:32:23Z

Ксения Каргаполова: Новая: Конспект урока сообщения новых знаний по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний...

Конспект урока сообщения новых знаний по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»
Цели и задачи: Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.
Тип урока: урок сообщения новых знаний традиционной структуры
Ход урока:
1. Приветствие. Сообщение темы и целей урока.
2. Сообщение новых знаний.
Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:
Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.
-как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.
- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.
- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.
- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!
-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.
Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…
Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.
Хотите узнать ,почему так произошло?
Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать нал старославянским.
Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава
-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте с вами вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами разговор о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и т.д. скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.
Далее рассказать о чередовании.
3. Практическая часть.
- Выполнение упражнения 568
- Решение загадки. (Загадка дается под запись)
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)
Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.
- выполнение упражнения 569.
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.
Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой

[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-26T10:30:40Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.

-Как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.

- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.

- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.

- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!

-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.

Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой
[[Методическая копилка]]

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-25T13:29:37Z

Ксения Каргаполова:

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-25T13:27:38Z

Ксения Каргаполова:

Автор урока: учитель русского языка Каргаполова К.О.

'''Урок по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»'''

'''Цели и задачи:''' Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

'''Тип урока:''' Урок сообщения новых знаний традиционной структуры

'''Ход урока:'''

'''1.''' Приветствие учеников. Знакомство с темой, озвучивание целей и задач урока.

'''2.''' Сообщение новых знаний.

Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:

Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.
-как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.
- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.
- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.
- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!
-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.
Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.

Хотите узнать ,почему так произошло?

Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать над старославянским.

Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
''Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава''

-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами урок о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и другие скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.

Далее рассказать о чередовании.

'''3. Практическая часть.'''

- Выполнение упражнения 568

- Решение загадки. (Загадка дается под запись)

''
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)''

Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.

- выполнение упражнения 569.

'''
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.'''

Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой

Чередование полногласных и неполногласных сочетаний

2009-02-25T13:16:49Z

Конспект урока сообщения новых знаний по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний»

Цели и задачи: Познакомить учеников с теорией по теме: «Чередование полногласных и неполногласных сочетаний». Закрепить теоретические знания на практике. Научить обнаруживать полногласные и неполногласные чередования в словах.

Тип урока: урок сообщения новых знаний традиционной структуры

Ход урока:
1. Приветствие. Сообщение темы и целей урока.
2. Сообщение новых знаний.
Предлагаю нашу работу на сегодняшнем уроке начать со сказки:
Решил как-то Город навестить свое брата, которого звали Град.
-как ты живешь? Как твое здоровье? – начал веселый и шумный Город. – Ты редко появляешься о обществе, о тебе стали уже забывать.
- Да, моя слава в последнее время пошатнулась. – Ответил Град. – Ты, дорогой брат, потеснил меня. Ты со всеми словами в дружбе: в любой книге, в журнале, в газете – везде тебе почет и уважение: план города, население города, любимый город. Всюду только и слышно: город, город.
- А разве тебе плохо живется в слове Ленинград? «Ленинград – один из самых красивых городов в России! – парировал Город.
- Да, но названия Ленинград больше не существует, теперь это Санкт- Петербург!
-А градостроительство, а градостроитель? Разве эти слова не говорят о том, что ты по-прежнему в почете. На страницах газет пишут о градостроительстве, об успехах градостроителей. – воодушевленно говорил Город.
Под напором таких красноречивых аргументов Граду ничего не оставалось делать, как согласиться, что он еще не забыт. Но в душе он завидовал Городу, который живет самостоятельно…
Ребята, вы, наверное, согласитесь, что сетования града на свое неравноправное положение в языке вполне справедливы.
Хотите узнать ,почему так произошло?
Современный русский язык не всегда был таким, каким мы его сейчас знаем. Раньше существовало два языка: старославянский и древнерусский. Для старославянского языка было характерно произношение «град», а для древнерусского – «город». Но древнерусский язык был более близок к исконно-русскому языку. И поэтому такое произношение стало преобладать нал старославянским.
Давайте понаблюдаем с вами над парами слов:
Холод – хлад
Берег – брег
Ворота – врата
Голова – глава
-Каково их положение в языке? Слова холод, берег, ворота, употребляются гораздо чаще.
Давайте с вами вспомним уроки развития речи, в частности наш с вами разговор о разговорном стиле языка. Согласитесь, что при встрече с другом, вы вряд ли скажете: «Какой сегодня хлад!».
Слова типа: град, брег и т.д. скорее могут встретиться в героической поэзии, прозе.
Но и это еще не все. Посмотрите опять на эти слова. Давайте выделим в них корни.
Далее рассказать о чередовании.
3. Практическая часть.
- Выполнение упражнения 568
- Решение загадки. (Загадка дается под запись)
Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.-
Голова велика, только шея тонка. (Дыня)
Найдите в этом тексте слова с полногласными сочетаниями, подчеркните их, подберите варианты с неполногласными сочетаниями.
- выполнение упражнения 569.
4. Заключительное слово учителя. Выводы по теме урока. Задание на дом.
Урок составлен на основе учебного комплекса Бабайцевой

Участник:Ксения Каргаполова

2009-02-19T13:50:51Z

Ксения Каргаполова:

'''Тольятти'''

----

'''''МОУ школа № з4'''''

----

'''Учитель русского языка'''

----

'''''Высшее'''''

----

'''Катание на коньках'''

Участник:Ксения Каргаполова

2009-02-19T13:11:56Z

Ксения Каргаполова:

'''Тольятти'''

'''''МОУ школа № з4'''''

'''Учитель русского языка'''

'''''Высшее'''''

'''Катание на коньках'''

Участник:Ксения Каргаполова

2009-02-19T12:57:45Z

Ксения Каргаполова:

''Город '''Тольятти'''''
''Место работы'''''МОУ сш.№ 34'''
''Должность'''''Учитель русского языка и литературы'''
''Образование'''''Высшее'''
''Хобби'''''Катание на коньках'''

Участник:Ксения Каргаполова

2009-02-19T12:48:37Z

Ксения Каргаполова: Новая: '''Каргаполова Ксения Олеговна''' '''Учитель русского языка и литературы МОУ сш. №34'''

'''Каргаполова Ксения Олеговна'''
'''Учитель русского языка и литературы МОУ сш. №34'''