http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0+%D0%90. ТолВИКИ - Вклад участника [ru] 2026-11-07T16:58:03Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B7_%D0%BF%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5 Контрольный срез по литературе 2012-11-07T07:23:08Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''<br /> <br /> &lt;center&gt;Контрольный срез по литературе<br /> 11 класс (начало года)&lt;/center&gt;<br /> <br /> '''Часть 1''' <br /> <br /> :1)Назовите основные сюжетно-композиционные элементы художественного произведения.<br /> <br /> :2)Назовите основные литературные роды и относящиеся к ним жанры художественных произведений.<br /> <br /> <br /> '''Часть 2'''<br /> <br /> :1)Распределите писателей по соответствующим литературным направлениям и течениям:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! &lt;center&gt;Реализм&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Символизм&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Акмеизм&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Футуризм&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Сатирическое направление&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Вне литературных течений&lt;/center&gt;<br /> |-<br /> | &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> И.А.Бунин, А.А.Ахматова, В.Я.Брюсов, А.М.Горький, Н.С.Гумилев, А.И.Куприн, <br /> <br /> О.Э,Мандельштам, К.Д.Бальмонт, М.И.Цветаева, Д.С.Мережковский, А.Т.Аверченко, Ф.К.Сологуб, <br /> <br /> В.Хлебников, Тэффи, В.В.Маяковский, А.А.Блок, И.В.Северянин, А.Белый.<br /> <br /> :2)Укажите черты романтизма в повести А.И.Куприна «Олеся».<br /> <br /> <br /> '''Часть 3'''<br /> <br /> :1)Чья правда, Луки или Сатина ближе автору пьесы «На дне»?<br /> <br /> :2)В чем причина безымянности героя рассказа И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»?</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B7_%D0%BF%D0%BE_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5 Контрольный срез по литературе 2012-11-07T07:17:11Z <p>Лариса А.: Новая страница: «'''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79''' &lt;center&gt;Контрольный срез по литературе 11 класс …»</p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''<br /> <br /> &lt;center&gt;Контрольный срез по литературе<br /> 11 класс (начало года)&lt;/center&gt;<br /> <br /> '''Часть 1''' <br /> <br /> :1)Назовите основные сюжетно-композиционные элементы художественного произведения.<br /> <br /> :2)Назовите основные литературные роды и относящиеся к ним жанры художественных произведений.<br /> <br /> <br /> '''Часть 2'''<br /> <br /> :1)Распределите писателей по соответствующим литературным направлениям и течениям:<br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |-<br /> ! &lt;center&gt;Реализм&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Символизм&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Акмеизм&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Футуризм&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Сатирическое направление&lt;/center&gt; !! &lt;center&gt;Вне литературных течений&lt;/center&gt;<br /> |-<br /> | &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt; || &lt;center&gt;....&lt;/center&gt;<br /> |}<br /> <br /> И.А.Бунин, А.А.Ахматова, В.Я.Брюсов, А.М.Горький, Н.С.Гумилев, А.И.Куприн, О.Э,Мандельштам, К.Д.Бальмонт, М.И.Цветаева, Д.С.Мережковский, А.Т.Аверченко, Ф.К.Сологуб, В.Хлебников, Тэффи, В.В.Маяковский, А.А.Блок, И.В.Северянин, А.Белый.<br /> <br /> :2)Укажите черты романтизма в повести А.И.Куприна «Олеся».<br /> <br /> <br /> '''Часть 3'''<br /> <br /> :1)Чья правда, Луки или Сатина ближе автору пьесы «На дне»?<br /> <br /> :2)В чем причина безымянности героя рассказа И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»?</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_-_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%C2%AB%D0%A4%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D1%80%C2%BB,_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81. Обобщающий урок - литературная гостиная по теме «Фольклор», 5 класс. 2012-11-07T06:55:53Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''<br /> <br /> '''Цели урока:'''<br /> <br /> :- обобщение знаний учащихся по основным жанрам устного народного творчества;<br /> <br /> :- воспитание любви к народному слову и национальным традициям;<br /> <br /> :- развитие творческих и исполнительских способностей;<br /> <br /> :- обучение работе в группах;<br /> <br /> :- закрепление навыков самостоятельного поиска и побора материалов к уроку.<br /> <br /> '''Подготовительная работа.'''<br /> <br /> '''План работы:'''<br /> <br /> 1 этап.<br /> <br /> Распределение по группам<br /> <br /> &lt;i&gt;1.Былины<br /> <br /> 2. Сказки<br /> <br /> 3.Песенные жанры<br /> <br /> 4. Детский фольклор (пестушки, потешки)<br /> <br /> 5. Считалки<br /> <br /> 6. Скороговорки<br /> <br /> 7. Заклички<br /> <br /> 8. Загадки<br /> <br /> 9. Пословицы и поговорки&lt;/i&gt;<br /> <br /> <br /> 2 этап.<br /> <br /> Ознакомление со списком дополнительной литературы.<br /> <br /> <br /> 3 этап.<br /> <br /> Самостоятельный подбор исторического, теоретического и текстового материала.<br /> <br /> <br /> 4 этап.<br /> <br /> Тренировка выразительного чтения.<br /> <br /> <br /> 5 этап.<br /> <br /> Подбор элементов костюма и реквизита.<br /> <br /> '''Оборудование:''' доска оформлена творческим работами учащихся, созданными за время изучения тематического блока (иллюстрации к былинам, выполненные учащимися, творческие работы по пословицам, кроссворды с загадками)<br /> <br /> '''Ход урока.'''<br /> :'''1)Вступительное слово учителя.'''<br /> :<br /> :С самого раннего детства вам читали, рассказывали, вернее, сказывали, сказки, былины, пели народные колыбельные песни, загадывали загадки, :знакомили с пословицами и поговорками. Скажем за это взрослым (родителям, дедушкам и бабушкам, воспитателям и учителям) спасибо. Позднее :многие из вас стали с увлечением сами читать произведения устного народного творчества, зовущие нас к добру, справедливости, трудолюбию и :мужеству. Сегодня мы с вами увидим, что мы знаем о фольклоре, как много нового узнали в 5 классе. <br /> <br /> :'''2)Выступление учащихся.'''<br /> <br /> :Слово ведущего: Исследователь фольклора Владимир Прокопьевич Аникин сказал: «С искусством народа мы знакомимся в первой услышанной в детстве песне, сказке, в узнанной первой игре. Искусство следует за нами и во взрослую жизнь. Нет человека, который не знал хотя бы несколько пословиц не помнил напева какой-нибудь песни. Искусство народа, или фольклор (от английского слова folklore- «народное знание», «народная мудрость»…), глубоко жизненно и бесконечно прекрасно». Давайте вместе насладимся красотой и совершенством искусства русского народа, созданного много-много веков.<br /> <br /> :1 группа: Былина как жанр фольклора. Чтение наизусть отрывка из былины «Святогор».<br /> :2 группа: Основных типы русских народных сказок (семейно-бытовые, волшебные, сказки о животных), особенности их исполнения, монологическое исполнение «по ролям» отрывка из сказки «Теремок».<br /> :3 группа: Песенные жанры, календарные песни, стихотворное чтение образцов народных песен (отрывки из хороводных, семейно-бытовых, любовных, обрядовых песен, колядок). Представление о наиболее позднем жанре – частушке. Частушка и современность. Исполнение частушек (частушечные циклы, любовные, сатирические частушки, частушки на школьную тему).<br /> :4 группа: Представление о жанрах, с которыми человек знакомится с младенчества – пестушках и потешках., исполняются тексты пестушек и потешек.<br /> :5 группа: Считалки как особый жанр игровых приговоров. Разыгрываются считалки.<br /> :6 группа: Представление о скороговорках, обучающая функция данного жанра. Группа предлагает зрителю потренироваться в произнесении скороговорок-чистоговорок.<br /> :7 группа: исторический комментарий к жанру закличек и приговоров, знакомство с текстами.<br /> :8 группа: Загадки. Образная природа загадок, их метафоричность. Группа предлагает отгадать несколько загадок, приглашает после урока вместе разгадать развешенные на доске кроссворды (до итогового урока заранее сданные кроссворды были проверены и хранились у учителя)<br /> :9 группа: дидактическая природа пословиц и поговорок, группы пословиц. Зачитываются некоторые работы одноклассников.<br /> <br /> '''3)Подведение итогов.'''<br /> <br /> '''Слово ведущего.'''<br /> <br /> :Вот и перечислены виды устного народного творчества… Фольклор- величайшее богатство нации, неотъемлемая часть нашей художественной культуры, совершенное творение многих веков!<br /> <br /> '''Заключительное слово учителя.'''<br /> <br /> Сегодня мы восстановили в памяти практически все, что вам известно о различных видах устного народного творчества. Еще раз подумайте и напишите небольшое сочинение на любую из тем: «Мое отношение к фольклору» или «Чему нас учит фольклор?»</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_-_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%C2%AB%D0%A4%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D1%80%C2%BB,_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81. Обобщающий урок - литературная гостиная по теме «Фольклор», 5 класс. 2012-11-07T06:45:32Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79<br /> <br /> '''Цели урока:'''<br /> <br /> :- обобщение знаний учащихся по основным жанрам устного народного творчества;<br /> <br /> :- воспитание любви к народному слову и национальным традициям;<br /> <br /> :- развитие творческих и исполнительских способностей;<br /> <br /> :- обучение работе в группах;<br /> <br /> :- закрепление навыков самостоятельного поиска и побора материалов к уроку.<br /> <br /> '''Подготовительная работа.'''<br /> <br /> '''План работы:'''<br /> <br /> 1 этап.<br /> <br /> Распределение по группам<br /> <br /> &lt;i&gt;1.Былины<br /> <br /> 2. Сказки<br /> <br /> 3.Песенные жанры<br /> <br /> 4. Детский фольклор (пестушки, потешки)<br /> <br /> 5. Считалки<br /> <br /> 6. Скороговорки<br /> <br /> 7. Заклички<br /> <br /> 8. Загадки<br /> <br /> 9. Пословицы и поговорки&lt;/i&gt;<br /> <br /> <br /> 2 этап.<br /> <br /> Ознакомление со списком дополнительной литературы.<br /> <br /> <br /> 3 этап.<br /> <br /> Самостоятельный подбор исторического, теоретического и текстового материала.<br /> <br /> <br /> 4 этап.<br /> <br /> Тренировка выразительного чтения.<br /> <br /> <br /> 5 этап.<br /> <br /> Подбор элементов костюма и реквизита.<br /> <br /> '''Оборудование:''' доска оформлена творческим работами учащихся, созданными за время изучения тематического блока (иллюстрации к былинам, выполненные учащимися, творческие работы по пословицам, кроссворды с загадками)<br /> <br /> '''Ход урока.'''<br /> :'''1)Вступительное слово учителя.'''<br /> :<br /> :С самого раннего детства вам читали, рассказывали, вернее, сказывали, сказки, былины, пели народные колыбельные песни, загадывали загадки, :знакомили с пословицами и поговорками. Скажем за это взрослым (родителям, дедушкам и бабушкам, воспитателям и учителям) спасибо. Позднее :многие из вас стали с увлечением сами читать произведения устного народного творчества, зовущие нас к добру, справедливости, трудолюбию и :мужеству. Сегодня мы с вами увидим, что мы знаем о фольклоре, как много нового узнали в 5 классе. <br /> <br /> :'''2)Выступление учащихся.'''<br /> <br /> :Слово ведущего: Исследователь фольклора Владимир Прокопьевич Аникин сказал: «С искусством народа мы знакомимся в первой услышанной в детстве песне, сказке, в узнанной первой игре. Искусство следует за нами и во взрослую жизнь. Нет человека, который не знал хотя бы несколько пословиц не помнил напева какой-нибудь песни. Искусство народа, или фольклор (от английского слова folklore- «народное знание», «народная мудрость»…), глубоко жизненно и бесконечно прекрасно». Давайте вместе насладимся красотой и совершенством искусства русского народа, созданного много-много веков.<br /> <br /> :1 группа: Былина как жанр фольклора. Чтение наизусть отрывка из былины «Святогор».<br /> :2 группа: Основных типы русских народных сказок (семейно-бытовые, волшебные, сказки о животных), особенности их исполнения, монологическое исполнение «по ролям» отрывка из сказки «Теремок».<br /> :3 группа: Песенные жанры, календарные песни, стихотворное чтение образцов народных песен (отрывки из хороводных, семейно-бытовых, любовных, обрядовых песен, колядок). Представление о наиболее позднем жанре – частушке. Частушка и современность. Исполнение частушек (частушечные циклы, любовные, сатирические частушки, частушки на школьную тему).<br /> :4 группа: Представление о жанрах, с которыми человек знакомится с младенчества – пестушках и потешках., исполняются тексты пестушек и потешек.<br /> :5 группа: Считалки как особый жанр игровых приговоров. Разыгрываются считалки.<br /> :6 группа: Представление о скороговорках, обучающая функция данного жанра. Группа предлагает зрителю потренироваться в произнесении скороговорок-чистоговорок.<br /> :7 группа: исторический комментарий к жанру закличек и приговоров, знакомство с текстами.<br /> :8 группа: Загадки. Образная природа загадок, их метафоричность. Группа предлагает отгадать несколько загадок, приглашает после урока вместе разгадать развешенные на доске кроссворды (до итогового урока заранее сданные кроссворды были проверены и хранились у учителя)<br /> :9 группа: дидактическая природа пословиц и поговорок, группы пословиц. Зачитываются некоторые работы одноклассников.<br /> <br /> '''3)Подведение итогов.'''<br /> <br /> '''Слово ведущего.'''<br /> <br /> :Вот и перечислены виды устного народного творчества… Фольклор- величайшее богатство нации, неотъемлемая часть нашей художественной культуры, совершенное творение многих веков!<br /> <br /> '''Заключительное слово учителя.'''<br /> <br /> Сегодня мы восстановили в памяти практически все, что вам известно о различных видах устного народного творчества. Еще раз подумайте и напишите небольшое сочинение на любую из тем: «Мое отношение к фольклору» или «Чему нас учит фольклор?»</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_-_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%C2%AB%D0%A4%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D1%80%C2%BB,_5_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81. Обобщающий урок - литературная гостиная по теме «Фольклор», 5 класс. 2012-11-07T06:44:15Z <p>Лариса А.: Новая страница: « '''Цели урока:''' :- обобщение знаний учащихся по основным жанрам устного народного творч…»</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> '''Цели урока:'''<br /> <br /> :- обобщение знаний учащихся по основным жанрам устного народного творчества;<br /> <br /> :- воспитание любви к народному слову и национальным традициям;<br /> <br /> :- развитие творческих и исполнительских способностей;<br /> <br /> :- обучение работе в группах;<br /> <br /> :- закрепление навыков самостоятельного поиска и побора материалов к уроку.<br /> <br /> '''Подготовительная работа.'''<br /> <br /> '''План работы:'''<br /> <br /> 1 этап.<br /> <br /> Распределение по группам<br /> <br /> &lt;i&gt;1.Былины<br /> <br /> 2. Сказки<br /> <br /> 3.Песенные жанры<br /> <br /> 4. Детский фольклор (пестушки, потешки)<br /> <br /> 5. Считалки<br /> <br /> 6. Скороговорки<br /> <br /> 7. Заклички<br /> <br /> 8. Загадки<br /> <br /> 9. Пословицы и поговорки&lt;/i&gt;<br /> <br /> <br /> 2 этап.<br /> <br /> Ознакомление со списком дополнительной литературы.<br /> <br /> <br /> 3 этап.<br /> <br /> Самостоятельный подбор исторического, теоретического и текстового материала.<br /> <br /> <br /> 4 этап.<br /> <br /> Тренировка выразительного чтения.<br /> <br /> <br /> 5 этап.<br /> <br /> Подбор элементов костюма и реквизита.<br /> <br /> '''Оборудование:''' доска оформлена творческим работами учащихся, созданными за время изучения тематического блока (иллюстрации к былинам, выполненные учащимися, творческие работы по пословицам, кроссворды с загадками)<br /> <br /> '''Ход урока.'''<br /> :'''1)Вступительное слово учителя.'''<br /> :<br /> :С самого раннего детства вам читали, рассказывали, вернее, сказывали, сказки, былины, пели народные колыбельные песни, загадывали загадки, :знакомили с пословицами и поговорками. Скажем за это взрослым (родителям, дедушкам и бабушкам, воспитателям и учителям) спасибо. Позднее :многие из вас стали с увлечением сами читать произведения устного народного творчества, зовущие нас к добру, справедливости, трудолюбию и :мужеству. Сегодня мы с вами увидим, что мы знаем о фольклоре, как много нового узнали в 5 классе. <br /> <br /> :'''2)Выступление учащихся.'''<br /> <br /> :Слово ведущего: Исследователь фольклора Владимир Прокопьевич Аникин сказал: «С искусством народа мы знакомимся в первой услышанной в детстве песне, сказке, в узнанной первой игре. Искусство следует за нами и во взрослую жизнь. Нет человека, который не знал хотя бы несколько пословиц не помнил напева какой-нибудь песни. Искусство народа, или фольклор (от английского слова folklore- «народное знание», «народная мудрость»…), глубоко жизненно и бесконечно прекрасно». Давайте вместе насладимся красотой и совершенством искусства русского народа, созданного много-много веков.<br /> <br /> :1 группа: Былина как жанр фольклора. Чтение наизусть отрывка из былины «Святогор».<br /> :2 группа: Основных типы русских народных сказок (семейно-бытовые, волшебные, сказки о животных), особенности их исполнения, монологическое исполнение «по ролям» отрывка из сказки «Теремок».<br /> :3 группа: Песенные жанры, календарные песни, стихотворное чтение образцов народных песен (отрывки из хороводных, семейно-бытовых, любовных, обрядовых песен, колядок). Представление о наиболее позднем жанре – частушке. Частушка и современность. Исполнение частушек (частушечные циклы, любовные, сатирические частушки, частушки на школьную тему).<br /> :4 группа: Представление о жанрах, с которыми человек знакомится с младенчества – пестушках и потешках., исполняются тексты пестушек и потешек.<br /> :5 группа: Считалки как особый жанр игровых приговоров. Разыгрываются считалки.<br /> :6 группа: Представление о скороговорках, обучающая функция данного жанра. Группа предлагает зрителю потренироваться в произнесении скороговорок-чистоговорок.<br /> :7 группа: исторический комментарий к жанру закличек и приговоров, знакомство с текстами.<br /> :8 группа: Загадки. Образная природа загадок, их метафоричность. Группа предлагает отгадать несколько загадок, приглашает после урока вместе разгадать развешенные на доске кроссворды (до итогового урока заранее сданные кроссворды были проверены и хранились у учителя)<br /> :9 группа: дидактическая природа пословиц и поговорок, группы пословиц. Зачитываются некоторые работы одноклассников.<br /> <br /> '''3)Подведение итогов.'''<br /> <br /> '''Слово ведущего.'''<br /> <br /> :Вот и перечислены виды устного народного творчества… Фольклор- величайшее богатство нации, неотъемлемая часть нашей художественной культуры, совершенное творение многих веков!<br /> <br /> '''Заключительное слово учителя.'''<br /> <br /> Сегодня мы восстановили в памяти практически все, что вам известно о различных видах устного народного творчества. Еще раз подумайте и напишите небольшое сочинение на любую из тем: «Мое отношение к фольклору» или «Чему нас учит фольклор?»</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Участник:Лариса Анисимова 2012-11-07T06:22:12Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса'''<br /> <br /> Образование: ''филологический факультет УрГУ,г.Екатеринбург,1989г.'' [[Изображение:Масленица.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> Среда обитания: ''школа № 79 г. Тольятти Самарской области.''<br /> <br /> Род занятий: ''учитель литературы и русского языка.''<br /> <br /> Сфера профессиональных интересов: ''старшие классы и все увлекательное, на что способны дети в 10-11 классе.''<br /> <br /> В чем убедилась: ''&quot;Обучая - учимся&quot;''<br /> <br /> '''Моя разработка'''<br /> <br /> [[Праздник Масленицы]]<br /> <br /> [[Контрольный срез по литературе]]<br /> <br /> [[«Три правды» в пьесе Горького «На дне» и их трагическое столкновение.]]<br /> <br /> [[Обобщающий урок - литературная гостиная по теме «Фольклор», 5 класс.]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%C2%AB%D0%A2%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D1%8B%C2%BB_%D0%B2_%D0%BF%D1%8C%D0%B5%D1%81%D0%B5_%D0%93%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%C2%AB%D0%9D%D0%B0_%D0%B4%D0%BD%D0%B5%C2%BB_%D0%B8_%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BA%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5. «Три правды» в пьесе Горького «На дне» и их трагическое столкновение. 2012-11-07T06:21:57Z <p>Лариса А.: Новая страница: «'''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79''' '''Цели урока:''' :1.Через позиции героев пьесы…»</p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''<br /> <br /> '''Цели урока:'''<br /> <br /> :1.Через позиции героев пьесы, являющихся носителями определенной идеологии выявить авторскую позицию по отношению к вопросу о правде.<br /> <br /> :2.Расширить представление о драматургическом конфликте, основанном на борьбе идей.<br /> <br /> :3.Через анализ философского конфликта расширить представления о правде, гуманизме, человеческом достоинстве.<br /> <br /> :4.Закрепить навыки работы с сопоставительной таблицей.<br /> <br /> '''Предварительная работа:''' составить сопоставительную таблицу с высказываниями о правде, вере, человеке и его морали Лукой, Сатиным, Бубновым.<br /> <br /> '''Эпиграф:''' «…Что лучше: истина или сострадание?» (А.М.Горький)<br /> <br /> '''Ход урока.'''<br /> <br /> '''1)Вступительное слово учителя.'''<br /> <br /> Цель нашего урока – на основе анализа материалов сопоставительной таблицы определить идейные позиции героев, выявить авторскую позицию по отношению к вопросу о правде, расширить представление о о драматургическом конфликте, основанном на борьбе идей, поразмышлять о правде, гуманизме, человеческом достоинстве и назначении человека.<br /> <br /> «На дне» - вторая пьеса Горького. Она была откликом писателя на самые актуальные социальные, философские и нравственные проблемы времени. Вокруг нее развернулась острая борьба. Критики писали о «натурализме» пьесы, о «лубочно-босяцком» романтизме автора. Критики реакционно-монархического направления усматривали в ней революционную проповедь, подрывающую общественные устои. Либеральная критика представляла писателя проповедником христианской морали, говорила о появлении а творчестве Горького «каратаевского начала примирения». Критики-народники расценили гуманизм Горького как гордое презрение к «маленькому человеку». Сам автор говорил в интервью газете «Петербургские новости» за 15 июня 1903 года, что основным вопросом, который он хотел поставить в пьесе, является вопрос, вынесенный в качестве эпиграфа. Итак, что лучше, истина или сострадание?<br /> <br /> '''2)Аналитическая беседа по пьесе.'''<br /> <br /> <br /> '''1.'''Горький создал произведение, в котором движущей силой драматургического действия является борьба идей. Внешние события определяются отношением персонажей к основному вопросу о человеке, вопросу, вокруг которого и происходит спор, столкновение позиций. Такие понятия, как «честь», «совесть», «душа», «свобода», «правда» возникают с первых страниц пьесы, и тут же выясняется, что представления о них различны. Особый герой пьесы – Бубнов, его высказывания зачастую кажутся циничными.<br /> <br /> :- Что мы знаем о прошлом Бубнова?<br /> <br /> :- Субъективные или объективные причины привели его на дно?<br /> <br /> &lt;u&gt;Работа с материалами таблицы.<br /> <br /> Предварительные выводы:&lt;/u&gt;<br /> <br /> :- Можно ли предположить, что высказывания Бубнова проявляют истинный смысл ситуации, в которой оказались люди?<br /> <br /> :- Устраивает ли автора жизненная позиция героя? (Дать ответ с опорой не философские воззрения раннего Горького.)<br /> <br /> <br /> '''2.'''Горький всегда выступал против проповеди утешения, называл ее «обидной людям», считал лишь формой примирения с действительностью. Носителем идеи утешающего обмана в пьесе предстает Лука.<br /> <br /> Образ Луки в системе персонажей (средства создания образа: портрет, речь, самохарактеристика героя, взаимоотношения с другими персонажами пьесы)<br /> <br /> :- как персонаж представлен автором?<br /> <br /> :- что мы знаем о прошлом Луки? (обратить внимание на сословную принадлежность Луки, его отношение к господствующему классу, его «беспаспортность»)<br /> <br /> :- какие перемены вносит появление Луки в жизнь обитателей ночлежки?<br /> <br /> :- каково отношение к Луке других героев?<br /> <br /> &lt;u&gt;Работа с материалами таблицы.<br /> <br /> Предварительные выводы:&lt;/u&gt;<br /> <br /> :- В чем смысл притчи о Праведной земле, рассказанной Лукой?<br /> <br /> :- Можно ли считать утешительные беседы Луки преднамеренной ложью?<br /> <br /> :- Корыстен ли Лука в своей лжи?<br /> <br /> :- Как он ведет себя в критических ситуациях? (Сцена с Медведевым, избиение Наташи, убийство Костылева) Почему? <br /> <br /> :- Как по ходу действия раскрывается авторское отношение к персонажу?<br /> <br /> <br /> '''3.''' Исчезновение из ночлежки Луки выводит на передний план еще одного персонажа – Сатина. Что говорит Сатин об ушедшем во время суматохи старике? (« Он…подействовал на меня, как кислота на старую и грязную монету…»)<br /> <br /> :- Образ Сатина в системе персонажей (прошлое героя, объективные или субъективные причины привели его на дно).<br /> Работа с материалами таблицы.<br /> <br /> &lt;u&gt;Предварительные выводы:&lt;/u&gt;<br /> <br /> :- Какие высказывания Сатина близки самому Горькому? На каком основании можно сделать такие выводы?<br /> <br /> :- Однако почему патетическая речь героя имеет сниженную мотивировку? (Он произносит ее, когда пьян)<br /> <br /> <br /> '''4.'''Итак, в монологах Сатина отчетливо прозвучало требование правды. Что такое правда? Что мы понимаем под этим словом?<br /> Вот как трактуется слово в словаре Ожегова:<br /> '''Правда – то, что существует в действительности, соответствует реальному положению вещей.''' Если исходить из данной формулировки, то высказывания какого из данных персонажей честно показывают положение обитателей ночлежеки? Устраивает ли такая правда автора?<br /> Обратимся еще к одному толкованию слова. '''Правда – справедливость, честность, правое дело.''' Каким образом данное толкование слова реализуется в пьесе?<br /> <br /> '''Вывод:'''<br /> <br /> Итак, в пьесе сталкиваются три правды:<br /> <br /> :•«правда факта» из уст Бубнова <br /> :•«правда» утешительной лжи, носителем которой оказывается странник Лука<br /> :•правда «свободного Человека», провозглашенная Сатиным.<br /> <br /> «Правда» Бубнова – это та правда, которую категорически не приемлет автор. Каким бы спорным не было отношение Горького к позиции Луки и Сатина, но обе эти позиции резко противопоставлены бубновскому цинизму, его презрению к человеческой личности.<br /> <br /> О философии пьесы и образе Луки всегда было много споров. Указывалось на сложность, противоречивость отношения к Луке самого автора. Мы убедились в том, что характер Луки психологически сложен и не поддается однолинейному истолкованию.<br /> <br /> Можно ли утверждать, что после пламенного монолога Сатина жизнь героев пьесы в скором времени кардинально изменится, осознание высокого предназначения человека выведет их со дна жизни? Безусловно, нет. Но если понимание того, что «надо уважать человека» становится доступно «арестанту, убийце, шулеру», как не признать ее &lt;i&gt;читателю и зрителю, к которым, собственно и обращен монолог Сатина.&lt;/i&gt;</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Участник:Лариса Анисимова 2011-10-21T14:30:25Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса'''<br /> <br /> Образование: ''филологический факультет УрГУ,г.Екатеринбург,1989г.'' [[Изображение:Масленица.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> Среда обитания: ''школа № 79 г. Тольятти Самарской области.''<br /> <br /> Род занятий: ''учитель литературы и русского языка.''<br /> <br /> Сфера профессиональных интересов: ''старшие классы и все увлекательное, на что способны дети в 10-11 классе.''<br /> <br /> В чем убедилась: ''&quot;Обучая - учимся&quot;''<br /> <br /> '''Моя разработка'''<br /> <br /> [[Праздник Масленицы]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-25T11:58:02Z <p>Лариса А.: /* Литература, 11 класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса старшеклассников к произведениям о Великой Отечественной войне. Литература, в которой отражены трагические страницы истории страны, имеет не столько образовательное, сколько воспитательное значение. Самостоятельное историко-социологическое исследование, сопоставление произведений, созданных разными поколениями писателей в разное время, помогут старшеклассникам выявить нравственную составляющую, сформулировать роль произведений о войне в духовной жизни современного общества.<br /> <br /> Работа над проектом рассчитана на 11 учебных часов, аудиторные занятия предполагают анализ, систематизацию собранного и прочитанного материала.Чтение художественных текстов осуществляется учащимися самостоятельно. Проект интегрирован со следующими учебными дисциплинами: история, обществознание, МХК.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Какие произведения о Великой Отечественной войне выдержат проверку временем?''<br /> ##''Какими поколениями писателей создавалась литература о войне?''<br /> ##''В чем заключается идейно-художественная ценность произведений о войне?''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-25T11:56:49Z <p>Лариса А.: /* Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса старшеклассников к произведениям о Великой Отечественной войне. Литерату</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса старшеклассников к произведениям о Великой Отечественной войне. Литература, в которой отражены трагические страницы истории страны, имеет не столько образовательное, сколько воспитательное значение. Самостоятельное историко-социологическое исследование, сопоставление произведений, созданных разными поколениями писателей в разное время, помогут старшеклассникам выявить нравственную составляющую, сформулировать роль произведений о войне в духовной жизни современного общества.<br /> <br /> Работа над проектом рассчитана на 11 учебных часов, аудиторные занятия предполагают анализ, систематизацию собранного и прочитанного материала.Чтение художественных текстов осуществляется учащимися самостоятельно. Проект интегрирован со следующими учебными дисциплинами: история, обществознание, МХК. ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Какие произведения о Великой Отечественной войне выдержат проверку временем?''<br /> ##''Какими поколениями писателей создавалась литература о войне?''<br /> ##''В чем заключается идейно-художественная ценность произведений о войне?''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-25T11:51:17Z <p>Лариса А.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса старшеклассников к произведениям о Великой Отечественной войне. Литература, в которой отражены трагические страницы истории страны, имеет не столько образовательное, сколько воспитательное значение. Самостоятельное историко-социологическое исследование, сопоставление произведений, созданных разными поколениями писателей в разное время, помогут старшеклассникам выявить нравственную составляющую, сформулировать роль произведений о войне в духовной жизни современного общества. ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Какие произведения о Великой Отечественной войне выдержат проверку временем?''<br /> ##''Какими поколениями писателей создавалась литература о войне?''<br /> ##''В чем заключается идейно-художественная ценность произведений о войне?''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-25T11:39:05Z <p>Лариса А.: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Какие произведения о Великой Отечественной войне выдержат проверку временем?''<br /> ##''Какими поколениями писателей создавалась литература о войне?''<br /> ##''В чем заключается идейно-художественная ценность произведений о войне?''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-23T14:21:32Z <p>Лариса А.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-23T14:19:29Z <p>Лариса А.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-23T14:18:07Z <p>Лариса А.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=18u_eRerbi--oBggIM2nXTxbs_ABiwAKpcQXJ-jRkyuA критерии оценивания работы в группах]<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-23T13:37:34Z <p>Лариса А.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=12A4mCrAC1i7irExLU1X3DBZ9z2i_kqLdYyMPIvxZJXo Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-23T12:17:58Z <p>Лариса А.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/pub?id=1Zq71QWCJxs8nWU2VK7mkhMRl2CN8kATAkwCNB5omCuE план проекта]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-18T12:44:18Z <p>Лариса А.: /* Дидактические материалы проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGtaNFF3Q1RUbGx4UEQzN1lYdk96SVE6MQ тест]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE/%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82_2011/%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_34 Курс Intel Обучение для будущего/март 2011/группа 34 2011-03-16T13:21:57Z <p>Лариса А.: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> ='''&quot;Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века&quot;'''=<br /> <br /> [[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]<br /> <br /> '''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® &quot;Teach to the Future&quot; (Intel® «Обучение для будущего»)]'''<br /> <br /> ==Организационные моменты==<br /> &lt;big&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''ГРУППА 34'''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> * '''Сроки проведения:''' с 14.03.11 по 25.03.11 г. <br /> * '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти<br /> * '''Категория слушателей:''' педагогические работники ОУ г.о.Тольятти<br /> <br /> * '''Тьютор:''' [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]<br /> * [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] [[Учебный_проект_Общий_род_доступен_всем|Учебный проект «Общий род доступен всем»]]. Русский язык, 4 класс<br /> * [[Участник:Светлана Копылова|Светлана Алексеевна Копылова]] [[Учебный проект &quot;Всё, что душу волнует и мучит...&quot;]], Литература, 10 класс<br /> *[[Участник:Хренова Ирина|Хренова Ирина Николаевна]] [[Учебный проект Имя прилагательное - очень привлекательное|Учебный проект &quot;Имя прилагательное - очень привлекательное&quot;]]<br /> * [[Участник:Шишковская Наталья|Шишковская Наталья Петровна]] [[Учебный проект О постоянстве в русском языке|Учебный проект &quot;О постоянстве в русском языке&quot;]]<br /> * [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Участник:Слободенюк_Ирина_Валентиновна Слободенюк Ирина Валентиновна], [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Участник:Шалина_Инна_Владимировна Шалина Инна Владимировна], [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Роль_знаков_препинания_в_современном_письменном_общении Учебный проект &quot;Роль знаков препинания в современном письменном общении&quot;]. Русский язык, 9 класс.<br /> * [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] [[Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство|«Учебный проект Внутренний мир - моё богатство»]]. Окружающий мир, 4 класс (интегрированные предметы: экономика, ОЖС, русский язык)<br /> * [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел &quot;Опыт и практика&quot; сайта программы &quot;Обучение для будущего&quot;] <br /> * [[Лучшие проекты|Лучшие проекты нашей Интел-площадки]]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]<br /> <br /> '''Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:'''<br /> *'''''Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках в начальной школе:'''''<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/JJAg0.htm Литературное чтение. 4 класс. Собери колыбельную] (Jigsaw Diagram (диаграмма &quot;Пазлы&quot;))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/WR7yY.htm Собери меня Русский язык. Предложение] (Jigsaw Diagram (диаграмма &quot;Пазлы&quot;))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/48HxU.htm Русский язык. Повторение изученных орфограмм. 2 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2] (Arcade Game Generator(&quot;Маниакальный Шахтер&quot;))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу &quot;Страна далёкого детства&quot;-4класс. Литературное чтение] (Arcade Game Generator Игра: &quot;Стрельба по словам.&quot;)<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.] (Dustrbin Game (&quot;мусорный&quot; ящик ))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm &quot;Части речи. Повторение&quot;] (Dustrbin Game (&quot;мусорный&quot; ящик игр))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/pJ8KJ.htm Организм человека - 4 класс] (Dustrbin Game (&quot;мусорный&quot; ящик игр))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm &quot;Викторина &quot;Наши любимые сказки&quot;] (Priority Chart (дерево приоритетов))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/g65VS.htm &quot;Решение выражений со скобками&quot;] (Priority Chart (дерево приоритетов))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей. Математика. Решение задач] (Priority Chart (дерево приоритетов))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm &quot;Состав слова&quot;] (Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или &quot;рыбий скелет&quot;))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/timeline_9/ImwdT.htm Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству - 4 класс] (Timeline (хронология))<br /> <br /> [[Основной этап мастер-класса|ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ...]]<br /> <br /> * '''''Примеры Google анкет, опросов, тестов и т.д.:'''''<br /> ::* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHM4NDZNU3paWlRKVTRpQ25acnhyWHc6MQ Викторина &quot;Помните ли вы сказки?&quot;]<br /> ::* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Опрос учеников] ([[Учебный проект Внутренний мир - моё богатство|Учебный проект «Внутренний мир - моё богатство?!»]])<br /> ::* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZtbzVuT1I1cW1IYUZrd25pT2RIM2c6MQ Итоговый тест] ([[Учебный проект Словарные слова|Учебный проект &quot;Эти трудные словарные слова&quot;]])<br /> ::* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия для участников проекта] ([[Учебный проект Вода источник жизни|Учебный проект &quot;Вода - источник жизни&quot;]])<br /> ::*<br /> <br /> * '''''Примеры Wiki-газет:'''''<br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]<br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]<br /> ::* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 &quot;300 ИнтелШкол&quot;] (к конференции Интел)<br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f &quot;О динозаврах&quot;] <br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d &quot;О кошках и собаках&quot;] <br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd &quot;О домашних питомцах&quot;]<br /> ::* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]<br /> <br /> ==Полезные ссылки==<br /> * [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]<br /> * [[:Категория:ФГОС|Федеральные государственные образовательные стандарты]]<br /> * [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ] <br /> * [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br /> * Что такое Интернет? [http://content.mirbibigona.ru/bbg_mult/bbg_index.html (Посмотреть ролик...)]<br /> * 10 советов начинающим пользователям Интернета [http://www.google.ru/intl/ru/landing/internetsovety/ (Посмотреть ролик...)]<br /> * [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]<br /> * [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].<br /> * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]]<br /> * [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу]<br /> <br /> '''Дополнительные материалы'''<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B5YK6Lo5aXOZMmNmZjgyODYtYzQxNC00NjJjLWFiNWMtMzA1ZmQ0MDU4MDUz&amp;hl=ru Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]<br /> * [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]<br /> * [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&amp;hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]<br /> * [[Учебный проект как одна из форм развития творческой личности]]<br /> * [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]<br /> <br /> ==Инструкции==<br /> * [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]<br /> * [[Система пользовательского поиска Google]] <br /> * [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»]<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью &quot;документов&quot; Google»]<br /> * [[Как работать с сервисом Classtools.net]]<br /> * [[Работа с сервисом WikiWall]]&lt;br&gt;<br /> * [http://docme.ru/fY4 Создание ссылок в ТолВики]<br /> * [http://docme.ru/eY4 Работа с сервисом Goo.gl]<br /> * [[Как создать блог]]<br /> * [[Начинающим блогерам]]<br /> * [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]<br /> * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]]<br /> <br /> '''Документы для совместной работы:'''<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1xlZqC_0NMJp9O9VGX3MQNnjXPTzaNVtYsyTBltuAp1c/edit?hl=ru ПРОГРАММА КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedERLRTlfcEdzNkNOMFZEb0NpR2gzbHc&amp;hl=ru Таблица продвижения по курсу] <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFlrM1hON09WR0pwTi1LeXExZGZSX1E6MQ Входная анкета для участников группы]<br /> * [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]<br /> <br /> '''Шаблоны'''<br /> * [[Медиа:Project viscard template.doc|Визитка проекта]]<br /> * [[Шаблон:Портфолио проекта сокращенный]]<br /> * [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]<br /> * [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]<br /> * [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]<br /> <br /> ==Рефлексия обучения==<br /> * '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''<br /> <br /> ==Портфолио проектов==<br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> <br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта сокращенный]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}} <br /> <br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''<br /> <br /> # [[Участник:Татьяна Гапонова|Гапонова Татьяна Владимировна]]<br /> # [[Участник: Регина Кислая|Кислая Регина Рафиковна]]<br /> # [[Участник: Елена Шахова|Шахова Елена Анатольевна]]<br /> # [[Участник:Анна Мерзлякова|Мерзлякова Анна Николаевна]] [[Учебный проект Заботимся о животных]]<br /> # [[Участник:Наталья Уманец|Уманец Наталья Викторовна]]<br /> # [[Участник:Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]<br /> # [[Участник:Галина Ашенбренер|Ашенбренер Галина Петровна]]<br /> # [[Участник:Ирина Канина|Канина Ирина Ивановна]]<br /> # [[Участник:Наталья Мошонкина|Мошонкина Наталья Николаевна]]<br /> # [[Участник:Лариса Анисимова|Анисимова Лариса Вячеславовна]] [[Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв]]<br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Группы обучения по курсу]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE/%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82_2011/%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_34 Курс Intel Обучение для будущего/март 2011/группа 34 2011-03-16T13:18:52Z <p>Лариса А.: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> ='''&quot;Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века&quot;'''=<br /> <br /> [[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]<br /> <br /> '''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® &quot;Teach to the Future&quot; (Intel® «Обучение для будущего»)]'''<br /> <br /> ==Организационные моменты==<br /> &lt;big&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''ГРУППА 34'''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> * '''Сроки проведения:''' с 14.03.11 по 25.03.11 г. <br /> * '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти<br /> * '''Категория слушателей:''' педагогические работники ОУ г.о.Тольятти<br /> <br /> * '''Тьютор:''' [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]<br /> * [[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] [[Учебный_проект_Общий_род_доступен_всем|Учебный проект «Общий род доступен всем»]]. Русский язык, 4 класс<br /> * [[Участник:Светлана Копылова|Светлана Алексеевна Копылова]] [[Учебный проект &quot;Всё, что душу волнует и мучит...&quot;]], Литература, 10 класс<br /> *[[Участник:Хренова Ирина|Хренова Ирина Николаевна]] [[Учебный проект Имя прилагательное - очень привлекательное|Учебный проект &quot;Имя прилагательное - очень привлекательное&quot;]]<br /> * [[Участник:Шишковская Наталья|Шишковская Наталья Петровна]] [[Учебный проект О постоянстве в русском языке|Учебный проект &quot;О постоянстве в русском языке&quot;]]<br /> * [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Участник:Слободенюк_Ирина_Валентиновна Слободенюк Ирина Валентиновна], [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Участник:Шалина_Инна_Владимировна Шалина Инна Владимировна], [http://wiki.pippkro.ru/index.php/Учебный_проект_Роль_знаков_препинания_в_современном_письменном_общении Учебный проект &quot;Роль знаков препинания в современном письменном общении&quot;]. Русский язык, 9 класс.<br /> * [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] [[Учебный_проект_Внутренний_мир_-_моё_богатство|«Учебный проект Внутренний мир - моё богатство»]]. Окружающий мир, 4 класс (интегрированные предметы: экономика, ОЖС, русский язык)<br /> * [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел &quot;Опыт и практика&quot; сайта программы &quot;Обучение для будущего&quot;] <br /> * [[Лучшие проекты|Лучшие проекты нашей Интел-площадки]]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]<br /> <br /> '''Примеры материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности:'''<br /> *'''''Примеры использования инструментов Classtools.net на уроках в начальной школе:'''''<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_1/JJAg0.htm Литературное чтение. 4 класс. Собери колыбельную] (Jigsaw Diagram (диаграмма &quot;Пазлы&quot;))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/jigsaw_2/WR7yY.htm Собери меня Русский язык. Предложение] (Jigsaw Diagram (диаграмма &quot;Пазлы&quot;))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/quiz_8/48HxU.htm Русский язык. Повторение изученных орфограмм. 2 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/quiz_0/pEnhE.htm Математика. Таблица умножения на 2] (Arcade Game Generator(&quot;Маниакальный Шахтер&quot;))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/quiz_3/vixrJ.htm Урок-обобщение по разделу &quot;Страна далёкого детства&quot;-4класс. Литературное чтение] (Arcade Game Generator Игра: &quot;Стрельба по словам.&quot;)<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/quiz_6/dXNZG.htm Викторина «Наше тело» Организм человека - 4 класс] (Arcade Game Generator (генератор аркадных игр))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/Xcxp2.htm Окружающий мир.] (Dustrbin Game (&quot;мусорный&quot; ящик ))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/zqjgh.htm &quot;Части речи. Повторение&quot;] (Dustrbin Game (&quot;мусорный&quot; ящик игр))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/pJ8KJ.htm Организм человека - 4 класс] (Dustrbin Game (&quot;мусорный&quot; ящик игр))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_0/Aum75.htm &quot;Викторина &quot;Наши любимые сказки&quot;] (Priority Chart (дерево приоритетов))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_4/g65VS.htm &quot;Решение выражений со скобками&quot;] (Priority Chart (дерево приоритетов))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/RN8Km.htm Памятка работы над задачей. Математика. Решение задач] (Priority Chart (дерево приоритетов))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/fishbone_7/qHHtG.htm &quot;Состав слова&quot;] (Fishbone Diagram (Ishikawa) (диаграмма Исикавы или &quot;рыбий скелет&quot;))<br /> ::* [http://classtools.net/widgets/timeline_9/ImwdT.htm Новейшее время: трудный шаг к единому человечеству - 4 класс] (Timeline (хронология))<br /> <br /> [[Основной этап мастер-класса|ПОСМОТРЕТЬ ЕЩЕ...]]<br /> <br /> * '''''Примеры Google анкет, опросов, тестов и т.д.:'''''<br /> ::* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHM4NDZNU3paWlRKVTRpQ25acnhyWHc6MQ Викторина &quot;Помните ли вы сказки?&quot;]<br /> ::* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9MWlhJTDNTWmZoYmlOSExmRVZFTVE6MQ Опрос учеников] ([[Учебный проект Внутренний мир - моё богатство|Учебный проект «Внутренний мир - моё богатство?!»]])<br /> ::* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZtbzVuT1I1cW1IYUZrd25pT2RIM2c6MQ Итоговый тест] ([[Учебный проект Словарные слова|Учебный проект &quot;Эти трудные словарные слова&quot;]])<br /> ::* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHhJWXI4d1FkcU1UUlpMTm8wQjh3bnc6MQ Итоговая рефлексия для участников проекта] ([[Учебный проект Вода источник жизни|Учебный проект &quot;Вода - источник жизни&quot;]])<br /> ::*<br /> <br /> * '''''Примеры Wiki-газет:'''''<br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/9d09101d7bff8cf4906f82a88cf8348a «Подружись с «зеброй»!»]<br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/42f2d0051231350f7e9c754444e1b262 ВЕЧЕРКА.RU № 5]<br /> ::* Газета педагогов из [http://wikiwall.ru/wall/3972c4bb3bb2ab6749361741ac0ba485 &quot;300 ИнтелШкол&quot;] (к конференции Интел)<br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/c37baabb6023689457454bb41b11c00f &quot;О динозаврах&quot;] <br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/aac73867d2dcb868e4335bf55afebf2d &quot;О кошках и собаках&quot;] <br /> ::* Wiki-стенгазета [http://wikiwall.ru/wall/ee727f7282854ad25a62c94925bb74fd &quot;О домашних питомцах&quot;]<br /> ::* [http://wikiwall.ru/wall/32e2f625dcccd4aab71dde2cf13df167 Газета про сервис WikiWall]<br /> <br /> ==Полезные ссылки==<br /> * [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]<br /> * [[:Категория:ФГОС|Федеральные государственные образовательные стандарты]]<br /> * [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ] <br /> * [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br /> * Что такое Интернет? [http://content.mirbibigona.ru/bbg_mult/bbg_index.html (Посмотреть ролик...)]<br /> * 10 советов начинающим пользователям Интернета [http://www.google.ru/intl/ru/landing/internetsovety/ (Посмотреть ролик...)]<br /> * [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]<br /> * [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].<br /> * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]]<br /> * [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу]<br /> <br /> '''Дополнительные материалы'''<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [https://docs.google.com/viewer?a=v&amp;pid=explorer&amp;chrome=true&amp;srcid=0B5YK6Lo5aXOZMmNmZjgyODYtYzQxNC00NjJjLWFiNWMtMzA1ZmQ0MDU4MDUz&amp;hl=ru Что и как мы оцениваем в проектной деятельности?]<br /> * [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]<br /> * [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&amp;hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]<br /> * [[Учебный проект как одна из форм развития творческой личности]]<br /> * [http://www.inventech.ru/pub/club/087/ Методы поиска новых идей и решений. Мозговой штурм]<br /> <br /> ==Инструкции==<br /> * [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]<br /> * [[Система пользовательского поиска Google]] <br /> * [[Документы Google|Публикация документов в сети (документы Google)]]<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»]<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью &quot;документов&quot; Google»]<br /> * [[Как работать с сервисом Classtools.net]]<br /> * [[Работа с сервисом WikiWall]]&lt;br&gt;<br /> * [http://docme.ru/fY4 Создание ссылок в ТолВики]<br /> * [http://docme.ru/eY4 Работа с сервисом Goo.gl]<br /> * [[Как создать блог]]<br /> * [[Начинающим блогерам]]<br /> * [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]<br /> * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Инструкции по работе с сервисами Web 2.0]]<br /> <br /> '''Документы для совместной работы:'''<br /> * [https://docs.google.com/document/d/1xlZqC_0NMJp9O9VGX3MQNnjXPTzaNVtYsyTBltuAp1c/edit?hl=ru ПРОГРАММА КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКИ]<br /> * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedERLRTlfcEdzNkNOMFZEb0NpR2gzbHc&amp;hl=ru Таблица продвижения по курсу] <br /> * [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFlrM1hON09WR0pwTi1LeXExZGZSX1E6MQ Входная анкета для участников группы]<br /> * [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]<br /> <br /> '''Шаблоны'''<br /> * [[Медиа:Project viscard template.doc|Визитка проекта]]<br /> * [[Шаблон:Портфолио проекта сокращенный]]<br /> * [[Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте]]<br /> * [[Медиа:Таблица оценивания.doc|Таблица оценивания]]<br /> * [[Медиа:Tema issledov.doc|Таблица «Исследования учащихся»]]<br /> <br /> ==Рефлексия обучения==<br /> * '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''<br /> <br /> ==Портфолио проектов==<br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> <br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта сокращенный]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}} <br /> <br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[:Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''<br /> <br /> '''УЧАСТНИКИ ГРУППЫ:'''<br /> <br /> # [[Участник:Татьяна Гапонова|Гапонова Татьяна Владимировна]]<br /> # [[Участник: Регина Кислая|Кислая Регина Рафиковна]]<br /> # [[Участник: Елена Шахова|Шахова Елена Анатольевна]]<br /> # [[Участник:Анна Мерзлякова|Мерзлякова Анна Николаевна]] [[Учебный проект Заботимся о животных]]<br /> # [[Участник:Наталья Уманец|Уманец Наталья Викторовна]]<br /> # [[Участник:Светлана Глухова|Глухова Светлана Николаевна]]<br /> # [[Участник:Галина Ашенбренер|Ашенбренер Галина Петровна]]<br /> # [[Участник:Ирина Канина|Канина Ирина Ивановна]]<br /> # [[Участник:Наталья Мошонкина|Мошонкина Наталья Николаевна]]<br /> # [[Участник:|Анисимова Лариса Вячеславовна]] [[Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв]]<br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> # ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]<br /> [[Категория:Группы обучения по курсу]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-16T13:16:24Z <p>Лариса А.: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Почему произведения о войне мало интересны современной молодежи?'' <br /> <br /> #''Какие внелитературные факторы могли повлиять на отношение к произведениям о войне?''<br /> ##''Какие социальные и политические изменения произошли за минувшие десятилетия?''<br /> ##''Какая &quot;новая правда&quot; о войне стала достоянием общества?''<br /> #''Какие собственно литературные факты могли повлиять на отношение к произведениям о войне? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в годы ВОв? ''<br /> ##''Каковы идейно-художественные особенности произведений, созданных в послевоенные десятилетия?''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-16T13:05:38Z <p>Лариса А.: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Литература, 11 класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-16T13:04:57Z <p>Лариса А.: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Проблема восприятия литературы о Великой Отечественной войне ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-16T13:02:54Z <p>Лариса А.: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Лариса Анисимова ==<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%BE_%D0%92%D0%9E%D0%B2 Учебный проект Проблема восприятия литературы о ВОв 2011-03-16T13:00:11Z <p>Лариса А.: Новая: {{subst:Шаблон:Портфолио проекта сокращенный}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Темы исследований учащихся по проекту ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Дидактические материалы проекта ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Список ресурсов: ==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> '''Интернет-ресурсы:'''<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Участник:Лариса Анисимова 2011-02-16T07:54:38Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса'''<br /> <br /> Образование: ''филологический факультет УрГУ,г.Екатеринбург,1989г.'' [[Изображение:Масленица.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> Среда обитания: ''школа № 79 г. Тольятти Самарской области.''<br /> <br /> Род занятий: ''учитель литературы и русского языка.''<br /> <br /> Сфера профессиональных интересов: ''старшие классы и все увлекательное, на что способны дети в 10-11 классе.''<br /> <br /> В чем убедилась: ''&quot;Обучая - учимся&quot;''<br /> <br /> '''Моя разработка'''<br /> <br /> [[Праздник Масленицы]]<br /> <br /> '''Загрузка файлов'''<br /> <br /> [[Медиа:Alvпоиск.doc|Разное по МХК]]<br /> <br /> '''Интересно в сети'''<br /> <br /> *[[Урок по теме «Лексика и фразеология»]]<br /> <br /> *[[Урок словесности &quot;Саша Черный - поэт -сатирик&quot;]]<br /> <br /> *[[Урок Лирика Блока]]<br /> <br /> *[[Портфолио социального проекта]]<br /> <br /> *[http://www.fondcultura.ru/htmls/method/plans_start.htm Много по МХК]<br /> <br /> *[http://www.edu.severodvinsk.ru/doc/2005_2006/method/rek_mxk.htm Требования по МХК]<br /> <br /> *[http://www.my-school.ru/?c=2852&amp;page=1 Список книг по МХК]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]<br /> [[Категория:Педагоги]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-29T09:03:30Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья, для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо!<br /> [[Изображение:P1100347.JPG|300px|right|]] <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела, [[Изображение:P1210066.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:P1210036.JPG<br /> Изображение:P1170232.JPG<br /> Изображение:P1100369.JPG<br /> Изображение:P1170248.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1170248.JPG Файл:P1170248.JPG 2008-08-29T09:00:37Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-29T09:00:08Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо! [[Изображение:P1100347.JPG|300px|right|]] <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела, [[Изображение:P1210066.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:P1210036.JPG<br /> Изображение:P1170232.JPG<br /> Изображение:P1100369.JPG<br /> Изображение:P1170248.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-29T08:57:46Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо! [[Изображение:P1100347.JPG|300px|right|]] <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела, [[Изображение:P1210066.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:P1210036.JPG<br /> Изображение:P1170232.JPG<br /> Изображение:P1100369.JPG<br /> Изображение:P1210048.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1100369.JPG Файл:P1100369.JPG 2008-08-29T08:55:35Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-29T08:54:47Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо! [[Изображение:P1100347.JPG|300px|right|]] <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела, [[Изображение:P1210066.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:P1210036.JPG<br /> Изображение:P1170232.JPG<br /> Изображение:P1100369.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1170232.JPG Файл:P1170232.JPG 2008-08-29T08:52:22Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-29T08:51:59Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо! [[Изображение:P1100347.JPG|300px|right|]] <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела, [[Изображение:P1210066.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:P1210036.JPG<br /> Изображение:P1170232.JPG<br /> Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1210036.JPG Файл:P1210036.JPG 2008-08-29T08:50:11Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-29T08:49:42Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо! [[Изображение:P1100347.JPG|300px|right|]] <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела, [[Изображение:P1210066.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:P1210036.JPG<br /> Изображение:Pazl.jpg|Подпись<br /> Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1210066.JPG Файл:P1210066.JPG 2008-08-29T08:42:35Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-29T08:42:11Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо! [[Изображение:P1100347.JPG|300px|right|]] <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела, [[Изображение:P1210066.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1100347.JPG Файл:P1100347.JPG 2008-08-28T12:01:57Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-28T11:56:43Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо! [[Изображение:P1100347.JPG|300px|right|]] <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела,<br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1210048.JPG Файл:P1210048.JPG 2008-08-28T11:51:06Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-28T11:36:47Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''[[Изображение:P1210048.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо!<br /> <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела,<br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-28T11:33:09Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? [[Изображение:P1210060.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''<br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо!<br /> <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела,<br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1210060.JPG Файл:P1210060.JPG 2008-08-28T11:32:34Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-28T11:28:34Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. <br /> [[Изображение:P1100358.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> <br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> <br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> <br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?<br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''<br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо!<br /> <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела,<br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P1100358.JPG Файл:P1100358.JPG 2008-08-28T11:26:13Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div></div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Участник:Лариса Анисимова 2008-08-28T11:25:32Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса'''<br /> <br /> Образование: ''филологический факультет УрГУ,г.Екатеринбург,1989г.'' [[Изображение:Масленица.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> Среда обитания: ''школа № 79 г. Тольятти Самарской области.''<br /> <br /> Род занятий: ''учитель литературы и русского языка.''<br /> <br /> Сфера профессиональных интересов: ''старшие классы и все увлекательное, на что способны дети в 10-11 классе.''<br /> <br /> В чем убедилась: ''&quot;Обучая - учимся&quot;''<br /> <br /> '''Моя разработка'''<br /> <br /> [[Праздник Масленицы]]<br /> <br /> '''Загрузка файлов'''<br /> <br /> [[Медиа:Alvпоиск.doc|Разное по МХК]]<br /> <br /> '''Интересно в сети'''<br /> <br /> *[[Урок по теме «Лексика и фразеология»]]<br /> <br /> *[[Урок словесности &quot;Саша Черный - поэт -сатирик&quot;]]<br /> <br /> *[[Урок Лирика Блока]]<br /> <br /> *[[Портфолио социального проекта]]<br /> <br /> *[http://www.fondcultura.ru/htmls/method/plans_start.htm Много по МХК]<br /> <br /> *[http://www.edu.severodvinsk.ru/doc/2005_2006/method/rek_mxk.htm Требования по МХК]<br /> <br /> *[http://www.my-school.ru/?c=2852&amp;page=1 Список книг по МХК]<br /> <br /> [[категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-28T11:22:18Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. [[Изображение:P1100358.JPG|100px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?<br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''<br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо!<br /> <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела,<br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Участник:Лариса Анисимова 2008-08-28T11:20:39Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''Анисимова Лариса'''<br /> <br /> Образование: ''филологический факультет УрГУ,г.Екатеринбург,1989г.'' [[Изображение:Масленица.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> Среда обитания: ''школа № 79 г. Тольятти Самарской области.''<br /> <br /> Род занятий: ''учитель литературы и русского языка.''<br /> <br /> Сфера профессиональных интересов: ''старшие классы и все увлекательное, на что способны дети в 10-11 классе.''<br /> <br /> В чем убедилась: ''&quot;Обучая - учимся&quot;''<br /> <br /> [[Праздник Масленицы]]<br /> <br /> '''Загрузка файлов'''<br /> <br /> [[Медиа:Alvпоиск.doc|Разное по МХК]]<br /> <br /> '''Интересно в сети'''<br /> <br /> *[[Урок по теме «Лексика и фразеология»]]<br /> <br /> *[[Урок словесности &quot;Саша Черный - поэт -сатирик&quot;]]<br /> <br /> *[[Урок Лирика Блока]]<br /> <br /> *[[Портфолио социального проекта]]<br /> <br /> *[http://www.fondcultura.ru/htmls/method/plans_start.htm Много по МХК]<br /> <br /> *[http://www.edu.severodvinsk.ru/doc/2005_2006/method/rek_mxk.htm Требования по МХК]<br /> <br /> *[http://www.my-school.ru/?c=2852&amp;page=1 Список книг по МХК]<br /> <br /> [[категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-28T11:19:51Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется. [[Изображение:Pazl.jpg|100px|right|]] <br /> <br /> <br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу? <br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?<br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''<br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо!<br /> <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела,<br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А. http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B Праздник Масленицы 2008-08-28T11:13:43Z <p>Лариса А.: </p> <hr /> <div>'''''Анисимова Лариса Вячеславовна,МОУСШ № 79'''''<br /> <br /> Дети всегда ждут праздников, и не секрет, что именно развлечения, а не уроки, запоминаются гораздо больше и ожидаются с нетерпением, особенно если они стали школьной традицией. Обычно &quot;Проводы зимы&quot; организовывались для начальной школы: девочки 8-9 классов на уроках технологии мастерили чучело Масленицы, преподаватели физкультуры организовывали игры на свежем воздухе, столовая пекла блины... Но несколько лет назад, году в 2003, мои десятиклассники возмутились, что веселье на школьном стадионе проходит без них, и мы решили принять деятельное участие в &quot;малышовом&quot; мероприятии. С тех пор это стало традицией. Конечно, родилось уже несколько сценариев, их нельзя назвать полностью оригинальными, так как мы с ребятами использовали различные готовые материалы, стихи, заклички, какие-то эпизоды, компановали &quot;под себя&quot; с учетом погоды, актерских способностей и технических возможностей. С тех пор так и повелось:чучел стало несколько, чтобы в разное время разные параллели могли повеселиться (ветошь для них собираем всей школой), старшеклассники наряжаются в костюмы и помогают работникам столовой организовать ярмарку, где продается выпечка и сладости, остальные, тоже в костюмах, надетых прямо на куртки, проводят игры на улице, веселят публику (приходят даже родители).<br /> <br /> Сценарии у нас обычно коротенькие, поскольку действие происходит на улице, возможности микрофона не так велики, не все и не всем хорошо слышно. Главное - сама атмосфера праздника: музыка,блины, ряженые, перетягивание каната,катание на санках, бой мешками,прочие игры и горящее чучело. Примерно это может происходить так.[[Изображение:P1210006.JPG|300px|right|]] <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - Эге-гей, народ честной, подходи скорей, не стой!<br /> Весну встречаем, блинами угощаем, широкую масленицу отмечаем!<br /> <br /> - Эй, ребята-дурачки, тащите к нам пятачки,<br /> давайте начинать, музыку прошу играть!<br /> <br /> - Сюда, сюда, почтенные господа! В ладоши похлопать, ногами потопать!<br /> Всю неделю не пилось, не елось, на празднике поплясать хотелось!<br /> <br /> /''организуется танец, скоморохи и ряженые раззадоривают гостей''/<br /> <br /> '''БАБА ЯГА'''<br /> <br /> - Никогда меня не приглашают на такие праздники, приходится самой являться, без приглашения! Даже открытки не пришлют, мол, приходите, Бабуся Ягуся, весну встречать! Что, страшно на меня смотреть? Да вы взгляните повнимательнее: ногти вот всю жизнь растила, костюм стильный, «Сам у себя сирота» называется.<br /> Я моложе Несмеянушки, моей маленькой племяннушки.<br /> По утрам с собачкой Бобиком занимаюсь аэробикой.<br /> Улыбаюсь я загадочно, трех зубов вполне достаточно.<br /> Не придет к вам весна, пока вдоволь не навеселимся, не наиграемся!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А мы, потешники, озорные насмешники,<br /> Будем вместе с бабкой народ обморачивать да пятачки заколачивать!<br /> <br /> - Итак, мы задаем вопросы, а вы отвечаете: ''«Это я, это я, это все мои друзья!»'' Поняли? Повторите!<br /> <br /> - Кто ватагою веселой по утрам шагает в школу?<br /> <br /> - Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?<br /> <br /> - Кто из вас всегда стремится на 4/5 учиться?<br /> <br /> - Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?<br /> <br /> - Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?<br /> <br /> - Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру?/ ''отвечают кричалкой'' /<br /> <br /> <br /> - Ай да мы, ай да молодцы!<br /> <br /> - Кто на масленице гуляет – море удовольствия получает!<br /> <br /> Танцоры собираются, пляски продолжаются!<br /> / ''танцы'' /<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> <br /> - Публика улыбается, гулянье продолжается! А ну-ка, отгадайте загадку:<br /> <br /> «Кто-то за кого-то ухватился крепко,<br /> <br /> Ох, никак не вытянуть, ох, засела…/репка/»<br /> <br /> Правильно! Вот мы в «Репку» сейчас и сыграем!<br /> <br /> / ''предлагается инсценировать сказку'' /<br /> <br /> - Артистам наше почтение, публике поклон и уважение!<br /> <br /> - А теперь внимание, объявляем соревнования!<br /> / ''перетягивание каната, вышибалы, бег в мешках, бой мешками и т, д,/''<br /> <br /> ''В это время вносят чучело Масленицы и появляются Веснянки, девочки в венках.''<br /> <br /> '''ВЕСНЯНКИ'''<br /> <br /> - Мы из лесного волшебного царства. Растают снега, и исчезнут мытарства!<br /> <br /> - Настанет для светлой весны благодать! А сколько нам нужно земле передать!<br /> <br /> - Для сева – погожих и теплых деньков! Для девочек – ярких цветочных венков!<br /> <br /> - Зеленой травы – для коровушек сытых. Купанья в озерах, дождями омытых!<br /> <br /> - Здоровья всем людям, довольства в домах, и хлеба немерено в закромах!<br /> <br /> - И люди за завтра пусть будут спокойны! И жизнью живут пусть красивой, достойной!<br /> <br /> '''СКОМОРОХИ'''<br /> <br /> - А теперь позвольте, дорогие гости, отдать вам наше нижайшее почтение, благодарить за посещение!<br /> <br /> - Приходите в другой раз, уважим, а сейчас все дружно скажем: «Да здравствует Масленица!»<br /> <br /> <br /> - Давайте, друзья , для честного люда<br /> <br /> Скорее сжигать это страшное чудо!<br /> <br /> - Пусть в этом огне сгорает сейчас<br /> <br /> Все, что мешает учиться для нас.<br /> <br /> - Пусть полыхает скука и лень,<br /> <br /> Вялость и робость, зря прожитый день.<br /> <br /> - Пусть очищаются в этом огне<br /> <br /> Души ребячьи! Дорогу Весне!<br /> <br /> ''Поджигается чучело Масленицы''<br /> <br /> - Масленица загорела,<br /> <br /> Всему народу надоело,<br /> <br /> Обманула, провела,<br /> <br /> Годика не прожила,<br /> <br /> До поста довела.<br /> <br /> - Шла сторонкою к нам,<br /> <br /> По заулочкам, закоулочкам,<br /> <br /> Несла блинов чугуны,<br /> <br /> Надорвали животы.<br /> <br /> <br /> - Эй, народ, весну встречай!<br /> <br /> Развеселым хороводом,<br /> <br /> Разве с этаким народом<br /> <br /> Тут на месте устоишь!<br /> <br /> Пляшут все! и стар и мал,<br /> <br /> Продолжаем карнавал!<br /> <br /> ''Праздник заканчивается плясками у костра.'' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Методическая копилка]]</div> Лариса А.