http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-09-09T21:55:49Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-29T10:41:33Z

<p>Лина: /* Вопрос Ломовцовой Ксении */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Интересны обе темы: и &quot;Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения&quot;, и &quot;Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций&quot;. Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - <br /> Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Если же у младшего школьника - повышенная тревожность, то с ним необходимо провести беседу. Объяснить, что не нужно волноваться перед самостоятельными работами. Ведь самостоятельная работа –это проверка изученного материала.<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)<br /> <br /> Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==<br /> <br /> Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопрос Григорьевой Алёне ==<br /> <br /> Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для этого можно провести беседу или понаблюдать за учениками на уроке. Если ребенок активен, хорошо общается со сверстниками, то период адаптации прошел успешно<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине ==<br /> <br /> На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==<br /> <br /> Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==<br /> <br /> Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.<br /> и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?<br /> <br /> == Вопрос к Шершун А.С. ==<br /> <br /> Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==<br /> <br /> Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==<br /> <br /> Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи &quot;Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности&quot;? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:<br /> Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.<br /> Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).<br /> В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)<br /> <br /> == вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)<br /> <br /> == Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==<br /> <br /> Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)<br /> <br /> == Вопрос Шершун А.С ==<br /> <br /> Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?<br /> <br /> == Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==<br /> <br /> Микрогруппы организовываются Вами по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.<br /> <br /> == Вопрос Шитовой Дарье ==<br /> <br /> Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?<br /> (Токарева Юлия Александровна)<br /> <br /> == Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==<br /> <br /> Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==<br /> <br /> Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==<br /> <br /> Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Соколовой Марии ==<br /> <br /> Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, &quot;Юлия&quot;&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.<br /> <br /> == Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==<br /> <br /> Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.<br /> <br /> ==Гончаровой И.В.==<br /> Как ты понимаешь что такое воспитание? Архипова Галина Алексеевна (НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Агрофениной Кристине ==<br /> <br /> Вы пишете о роли педагогического коллектива школ в формировании компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников. А какую роль играют родители в этом вопросе? (Ильина Лариса Ивановна)<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> При помощи каких средств вы будете формировать патриотическое воспитание у младших школьников? Архипова Галина (НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Ломовцовой Ксении ==<br /> <br /> Как вы считаете, с помощью чего можно развивать внутреннюю мотивацию учения у школьников? Архипова Галина (НК-35)</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-29T10:40:25Z

<p>Лина: Вопрос Ломовцовой Ксении</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Интересны обе темы: и &quot;Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения&quot;, и &quot;Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций&quot;. Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - <br /> Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Если же у младшего школьника - повышенная тревожность, то с ним необходимо провести беседу. Объяснить, что не нужно волноваться перед самостоятельными работами. Ведь самостоятельная работа –это проверка изученного материала.<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)<br /> <br /> Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==<br /> <br /> Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопрос Григорьевой Алёне ==<br /> <br /> Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Для этого можно провести беседу или понаблюдать за учениками на уроке. Если ребенок активен, хорошо общается со сверстниками, то период адаптации прошел успешно<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине ==<br /> <br /> На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==<br /> <br /> Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==<br /> <br /> Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.<br /> и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?<br /> <br /> == Вопрос к Шершун А.С. ==<br /> <br /> Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==<br /> <br /> Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==<br /> <br /> Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи &quot;Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности&quot;? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:<br /> Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.<br /> Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).<br /> В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)<br /> <br /> == вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)<br /> <br /> == Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==<br /> <br /> Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)<br /> <br /> == Вопрос Шершун А.С ==<br /> <br /> Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?<br /> <br /> == Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==<br /> <br /> Микрогруппы организовываются Вами по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.<br /> <br /> == Вопрос Шитовой Дарье ==<br /> <br /> Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?<br /> (Токарева Юлия Александровна)<br /> <br /> == Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==<br /> <br /> Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==<br /> <br /> Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==<br /> <br /> Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Соколовой Марии ==<br /> <br /> Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, &quot;Юлия&quot;&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.<br /> <br /> == Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==<br /> <br /> Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.<br /> <br /> ==Гончаровой И.В.==<br /> Как ты понимаешь что такое воспитание? Архипова Галина Алексеевна (НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Агрофениной Кристине ==<br /> <br /> Вы пишете о роли педагогического коллектива школ в формировании компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников. А какую роль играют родители в этом вопросе? (Ильина Лариса Ивановна)<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> При помощи каких средств вы будете формировать патриотическое воспитание у младших школьников? Архипова Галина (НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Ломовцовой Ксении ==<br /> <br /> Как вы считаете, с помощью чего можно развивать внутреннюю мотивацию учения у школьников?</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-29T10:29:50Z

<p>Лина: Вопрос Гуськовой Екатерине</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Интересны обе темы: и &quot;Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения&quot;, и &quot;Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций&quot;. Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - <br /> Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Если же у младшего школьника - повышенная тревожность, то с ним необходимо провести беседу. Объяснить, что не нужно волноваться перед самостоятельными работами. Ведь самостоятельная работа –это проверка изученного материала.<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)<br /> <br /> Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==<br /> <br /> Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопрос Григорьевой Алёне ==<br /> <br /> Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине ==<br /> <br /> На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==<br /> <br /> Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==<br /> <br /> Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.<br /> и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?<br /> <br /> == Вопрос к Шершун А.С. ==<br /> <br /> Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==<br /> <br /> Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==<br /> <br /> Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи &quot;Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности&quot;? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:<br /> Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.<br /> Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).<br /> В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)<br /> <br /> == вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)<br /> <br /> == Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==<br /> <br /> Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)<br /> <br /> == Вопрос Шершун А.С ==<br /> <br /> Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?<br /> <br /> == Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==<br /> <br /> Микрогруппы организовываются Вами по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.<br /> <br /> == Вопрос Шитовой Дарье ==<br /> <br /> Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?<br /> (Токарева Юлия Александровна)<br /> <br /> == Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==<br /> <br /> Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==<br /> <br /> Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==<br /> <br /> Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Соколовой Марии ==<br /> <br /> Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, &quot;Юлия&quot;&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.<br /> <br /> == Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==<br /> <br /> Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.<br /> <br /> ==Гончаровой И.В.==<br /> Как ты понимаешь что такое воспитание? Архипова Галина Алексеевна (НК-35)<br /> <br /> == Вопрос агрофениной Кристине ==<br /> <br /> Вы пишете о роли педагогического коллектива школ в формировании компетенции безопасности жизнедеятельности у младших школьников. А какую роль играют родители в этом вопросе? (Ильина Лариса Ивановна)<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> При помощи каких средств вы будете формировать патриотическое воспитание у младших школьников? Архипова Галина (НК-35)</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-29T10:21:05Z

<p>Лина: /* Гончаровой И.В. */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Интересны обе темы: и &quot;Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения&quot;, и &quot;Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций&quot;. Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - <br /> Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)<br /> <br /> Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==<br /> <br /> Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопрос Григорьевой Алёне ==<br /> <br /> Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине ==<br /> <br /> На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==<br /> <br /> Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==<br /> <br /> Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.<br /> и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?<br /> <br /> == Вопрос к Шершун А.С. ==<br /> <br /> Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==<br /> <br /> Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==<br /> <br /> Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи &quot;Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности&quot;? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:<br /> Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.<br /> Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).<br /> В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)<br /> <br /> == вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)<br /> <br /> == Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==<br /> <br /> Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)<br /> <br /> == Вопрос Шершун А.С ==<br /> <br /> Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?<br /> <br /> == Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==<br /> <br /> Микрогруппы организовываются Вами по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.<br /> <br /> == Вопрос Шитовой Дарье ==<br /> <br /> Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?<br /> (Токарева Юлия Александровна)<br /> <br /> == Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==<br /> <br /> Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==<br /> <br /> Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==<br /> <br /> Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Соколовой Марии ==<br /> <br /> Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, &quot;Юлия&quot;&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.<br /> <br /> == Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==<br /> <br /> Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.<br /> <br /> ==Гончаровой И.В.==<br /> Как ты понимаешь что такое воспитание? Архипова Галина Алексеевна (НК-35)</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-29T10:20:33Z

<p>Лина: /* Гончаровой И.В. */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Интересны обе темы: и &quot;Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения&quot;, и &quot;Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций&quot;. Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - <br /> Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)<br /> <br /> Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==<br /> <br /> Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопрос Григорьевой Алёне ==<br /> <br /> Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине ==<br /> <br /> На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==<br /> <br /> Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==<br /> <br /> Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.<br /> и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?<br /> <br /> == Вопрос к Шершун А.С. ==<br /> <br /> Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==<br /> <br /> Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==<br /> <br /> Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи &quot;Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности&quot;? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:<br /> Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.<br /> Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).<br /> В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)<br /> <br /> == вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)<br /> <br /> == Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==<br /> <br /> Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)<br /> <br /> == Вопрос Шершун А.С ==<br /> <br /> Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?<br /> <br /> == Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==<br /> <br /> Микрогруппы организовываются Вами по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.<br /> <br /> == Вопрос Шитовой Дарье ==<br /> <br /> Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?<br /> (Токарева Юлия Александровна)<br /> <br /> == Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==<br /> <br /> Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==<br /> <br /> Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==<br /> <br /> Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Соколовой Марии ==<br /> <br /> Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, &quot;Юлия&quot;&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.<br /> <br /> == Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==<br /> <br /> Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.<br /> <br /> ==Гончаровой И.В.==<br /> Как ты понимаешь что такое воспитание? (Архипова Галина Алексеевна НК-35)</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-29T10:19:42Z

<p>Лина: </p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Интересны обе темы: и &quot;Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения&quot;, и &quot;Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций&quot;. Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - <br /> Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)<br /> <br /> Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==<br /> <br /> Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопрос Григорьевой Алёне ==<br /> <br /> Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине ==<br /> <br /> На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==<br /> <br /> Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==<br /> <br /> Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.<br /> и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?<br /> <br /> == Вопрос к Шершун А.С. ==<br /> <br /> Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==<br /> <br /> Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==<br /> <br /> Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи &quot;Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности&quot;? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:<br /> Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.<br /> Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).<br /> В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)<br /> <br /> == вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)<br /> <br /> == Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==<br /> <br /> Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)<br /> <br /> == Вопрос Шершун А.С ==<br /> <br /> Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?<br /> <br /> == Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==<br /> <br /> Микрогруппы организовываются Вами по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.<br /> <br /> == Вопрос Шитовой Дарье ==<br /> <br /> Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?<br /> (Токарева Юлия Александровна)<br /> <br /> == Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==<br /> <br /> Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==<br /> <br /> Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==<br /> <br /> Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Соколовой Марии ==<br /> <br /> Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, &quot;Юлия&quot;&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.<br /> <br /> == Вопрос Сидорович Марии Валерьевне (НК - 35) ==<br /> <br /> Почему понятие времени является для детей одним из самых сложных? Гончарова Ирина Валерьевна (НК - 35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Ира.Специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени.<br /> <br /> ==Гончаровой И.В.==<br /> Как ты понимаешь что такое воспитание?</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-29T09:49:33Z

<p>Лина: /* Вопрос Архиповой Галине */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Интересны обе темы: и &quot;Развитие нравственности младших школьников на уроках чтения&quot;, и &quot;Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций&quot;. Но о развитии нравственности младших школьников на уроках чтения пишу в своей курсовой работе, а практика - важный этап в обучении, о котором нужно сказать и по которому нужно провести рефлексию. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Я анализировала разные источники литературы, также пользовалась Интернетом.(Кошеварова Екатерина, гр НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Причинами плохой успеваемости по математике могут быть: отсутствие у ребенка склонности к предмету, тяжелая психологическая обстановка в семье, педагогическая запущеннось ребенка, слабое здоровье, рассеянность внимания и т.д.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - <br /> Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию знаний.<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - На мой взгляд, все формы внеклассной работы важны. Нельзя выделить какую-то одну форму и сказать, что она важная, а все остальные второстепенные или совсем не нужные. Для достижения положительных результатов, в данном случае развития интереса к математике у младших школьников, необходимо организовывать разнообразную внеклассную работу по математике. К тому же, формы внеклассной работы часто пересекаются; элементы одной формы внеклассной работы могут быть использованы во время организации работы по другой форме. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Артамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите, Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию межличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; Семья- это люди, которые готовы помочь, поддержать, успокоить и не важно прав ты или нет. В семье тебя любят такую какая ты есть. Из семьи ты берешь все необходимое для того, чтобы прожить в этом мире. Семья для меня самое важное в жизни. Я очень люблю свою семью.<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> С помощью каких приемов и средств проходило выявление адекватности самооценки учащихся? (Агрофенина Кристина Викторовна, группа НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Какой основной минус использования ПК детьми? (Егоркина А., Ильина Т. НК-21)<br /> <br /> Ответ: Отрицательным является то, что дети слишком долго сидят за компьтером, долго играют на нем и многие родители игнорируют это! Так же ПК отрицательно влияет на зрение ребенка, если он будет долго сидеть за ним.Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Клёминой Ольге Сергеевне ==<br /> <br /> Каким образом семья может отрицательно повлиять на формирование личности ребенка? (Гирфанова Земфира, НК-21)<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопрос Григорьевой Алёне ==<br /> <br /> Как провести полную диагностику адаптации детей к школе, если анкетирование и тестирование не дает активного общения между детьми? (Князькина Мария НК25)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Если родители не ответственны за воспитание детей, вы как учитель в классе, ваше отношение к таким детям и ваши действия для решения данного вопроса? Абрамян Анаит НК-25<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Как вы думаете, Мария, повлияют ли ПК на развитие психики у детей?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> Ответ: Конечно! если это компьютерные игры ,которые направлены на уничтожение кого или чего либо ,то они отрицательно повлияют на психику ребенка, а если программы направленные на развитие интеллекта ребенка, то положительно повлиют на психику. Спасибо за вопрос<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине ==<br /> <br /> На уроках чтения можно ли решить все вопросы воспитательного характера?(Авксентьева Мария НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова цель использования информационных технологий в образовании? Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Целью использования информационных технологий в образовании является обеспечение всех участников учебного процесса достоверным, исчерпывающим и своевременным знанием целей, задач содержания, дидактических средств и методов, успешности обучения для достижения запланированного качества профессиональной подготовки и управления этим процессом со стороны преподавателя.<br /> <br /> == Вопрос Гончаровой Ирине ==<br /> <br /> Какими способами можно развить самооценку с помощью учебной деятельности в кругу семьи?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье Сергеевне ==<br /> <br /> Какие основные проблемы встречаются при каллиграфических навыках у детей во время работы?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии ==<br /> <br /> Какие по твоему мнению метоты взаимодействия межличностных отношений между школьников самые эффективные?(Авксентьевой Марии НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Светлана, скажите, удалось ли вам провести запланированное внеклассное мероприятие? Если да, то каковы результаты? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Удалось провести запланированное внеклассное мероприятие. Но оно получилось не таким, каким задумывалось: допустила ошибки (в том числе и речевые:) речь была необразцовой, на детали картин показывала рукой (поздно увидела предмет, которым можно было это сделать,) забыла сказать о некоторых фактах жизни и творчества Виктора Васнецова. Меня нельзя было назвать примером для младших школьников. Надеюсь, что следующие мероприятия и уроки буду проводить лучше. Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Артамоновой Марии Владимировны ==<br /> <br /> Скажите, Наталья,а если уребенка не получилось написать элемент прописной буквы, он расстроился.<br /> и не хочет прдолжать писать. Ваши действия?<br /> <br /> == Вопрос к Шершун А.С. ==<br /> <br /> Какие нестандартные формы обучения вы рекомендуете для детей с недостатками в развитии? (от студентки гр.НК-31 Семёновой Е.)<br /> <br /> == Вопрос Алашеевой Наталье (НК-31) ==<br /> <br /> Наталья, каким именно упражнениям по выработке каллиграфического почерка вы отдаете предпочтение? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)<br /> <br /> == Вопрос Лысовой Кристине (НК-31) ==<br /> <br /> Кристина, какой литературой вы пользовались при написании статьи &quot;Оценка качества знаний младших школьников по литературному чтению как средство повышения уровня обученности&quot;? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Шульгина В.П. Методическая копилка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Как вы относитесь к внедрению новых информационных технологий в деятельность и жизнь человека: положительно или отрицательно? Почему? Заранее спасибо. (Хамдеева Лилия, НК-31)&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ - Я отношусь к внедрению информационных технологий в деятельность и жизнь человека положительно. Потому что:<br /> Во-первых, как говорилось в статье, мы живем в веке информационных технологий, в котором информация играет основополагающую роль в различных сферах нашей жизни, в том числе и в образовании. Большинство черпает информацию, пользуясь именно компьютерным оборудованием, программным обеспечением, телефонными линиями, сотовой связью, электронной почтой, сотовыми и спутниковыми технологиями, сетями беспроводной и кабельной связи, мультимедийными средствами, а также Интернетом. То есть информационные технологии пользуются большой популярностью, а также достаточно доступны. А это нужно учитывать.<br /> Во-вторых, восприятие информации через данные источники гораздо сильнее и эффект очевиден (например, при обучении техники какого-либо лыжного хода показ фаз данного хода через компьютерную графику, используя замедленную съемку, лучше отложится в памяти нежели зарисовки, а если это еще и великий спортсмен, то заинтересованность учащихся будет высока).<br /> В-третьих, важный принцип обучения - принцип индивидуализации, как нельзя лучше отражается при использовании информационных технологий. Что делает процесс обучения более эффективным.<br /> Спасибо за вопрос.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Аня, на ваш взгляд, опыт приведенный в вашей статье является хорошим показателем развития памяти у младших школьников? (Козелепова Настя, Кравченко Юля, Митрофанова Ира - гр.НК-11)<br /> <br /> == вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> Кому легче развивать память мальчикам или девочкам ? (Курочкина Н.Ю. и Чуваева М.В. нк-11)<br /> <br /> == Вопрос Потаповой Наталье Валериевне ==<br /> <br /> Как не допустить того,чтобы ребенок не почувствовал радость познания, не приобрел уверенность в своих способностях и возможностях?(Дружинина В.С.,Смирнова Д.И.,Ковтун Т.В. НК-11)<br /> <br /> == Вопрос Шершун А.С ==<br /> <br /> Вы предлагаете нетрадиционные формы обучения,а подходят ли они ко все классам, нуждающиеся в этой специфики? Их можно давать всем(на примере ваших 3А,3Б,3В,3Г) или изучать отдельно каждый класс,и давать индивидуальные нетрадиционные формы обучения?<br /> <br /> == Вопрос Астрелиной Т.Ф. ==<br /> <br /> Микрогруппы организовываются Вами по какому-либо признаку или студентам предоставляется возможность самим разбиться по группам? Ильина Л.И. Спасибо.<br /> <br /> == Вопрос Шитовой Дарье ==<br /> <br /> Почему вы считаете, что логические задачи являются необходимым элементом обучения математике? Кадякина Светлана НК - 35&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt;-Логические задачи являются необходимым элементом обучения на уроках математики в начальной школе,так как они развивают мыслительную деятельность учащихся.<br /> <br /> == Вопрос Козловой Анне ==<br /> <br /> В своей статье ты проводила опыты на младших классах, а, если тот же опыт провести на студентах, какие могли бы быть результаты? Твоё предположение?<br /> (Токарева Юлия Александровна)<br /> <br /> == Вопрос к Шитовой Дарье Сергеевне ==<br /> <br /> Дарья,нравилось ли Вам в школе решать задачи?Любили Вы в школе математику?(Хоботова Анастасия, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Майоровой Алене (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Алена по вашему мнению нужно ли включать наибольшее количество видов треннингов в процесс обучения и если да, то почему? (Вартанова Мария НК-31)<br /> <br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Да, так как это будет способствовать формированию методологически грамотного специалиста.<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине. ==<br /> <br /> Скажите, Екатерина. Какие на ваш взгляд методы и приемы способствуют наиболее эфективному формированию социальных компитенций у младших школьников? (Артамонова)<br /> <br /> == Вопрос Мирзалиевой Севиндж Мариф кызы ==<br /> <br /> Сейчас существует 5 блоков(задач) ИОП,как ты думаешь все ли задачи рассмотрены,или можно еще что-то добавить.Если да то,что?(Бугакова Ирина Олеговна)<br /> <br /> == Вопрос Вартановой Марии ==<br /> <br /> Мария, как вы думаете, что нужно сделать учителю, чтобы ученик уделял большее время не играм за компьютером, а к средствам массовой информации?(Мирзалиева Севиндж)<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Используете ли Вы на уроках физической культуры информационные технологии? Андреянова Лидия ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Кан О.Р. ==<br /> <br /> Какая у Вас технология подготовки специалистов? Морозова, Еремеева ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Соколовой Марии ==<br /> <br /> Можно ли снять стресс ребенка с помощью физических упражнений? Талонин Юрий ФК-22<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, в своей статье вы говорите о недостаточном использовании ИКТ при подготовке студентов. Какой выход из этой ситуации видете Вы? С уважением, &quot;Юлия&quot;&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Юлия, спасибо за вопрос. На мой взгляд, следует привлекать к использованию информационно-коммуникационных технологий как студентов, так и педагогов; проводить обучающие семинары, чтобы ввести ИКТ в повседневную практику.<br /> <br /> == Вопрос Данилину Сергею ==<br /> <br /> Сергей, собираетесь ли Вы в дальнейшем использовать ИКТ в своей работе? С уважением, Деменкова Т.В.&lt;br&gt;<br /> &lt;b&gt;Ответ&lt;/b&gt; - Спасибо за вопрос, Татьяна Васильевна. Да, в дальнейшем я обязательно буду использовать ИКТ в своей работе.</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2010-11-29T09:43:47Z

<p>Лина: «Участник:Лина» переименована в «Участник:Архипова Галина Алексеевна»</p> <hr /> <div>#REDIRECT [[Участник:Архипова Галина Алексеевна]]</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2010-11-29T09:43:47Z

<p>Лина: «Участник:Лина» переименована в «Участник:Архипова Галина Алексеевна»</p> <hr /> <div>Участник конференции: Архипова Галина Алексеевна<br /> <br /> ФИО: Архипова Галина Алексеевна<br /> Город: Тольятти <br /> Место учебы и специальность: ГОУ СПО ТСПК специальность 050709 &quot;Преподавание в начальных классах&quot; <br /> Руководитель: Л.Г. Макарьева<br /> Электронная почта: www.tgl.net.ru/wiki<br /> Приглашаю к обсуждению: Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти<br /> Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных знаний способствуют развитию образного и логического мышления ребёнка. В процессе работы по патриотическому воспитанию детей решаются задачи не только познавательные, эстетические, но, в конечном счете, и нравственные. Во время прогулок в лес, в поле, к реке взрослый учит детей видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться. Окружающий мир обогащает и стимулирует детское художественное творчество. Формирование у школьников любви к своей родине, своему краю заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных средств и методов воспитания А. С. Макаренко предостерегал педагогов против преувеличения роли отдельных средств, против универсализации методов и приёмов воспитания. Важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств школьников является организованное наблюдение окружающей действительности. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на её благо. Одним из главных условий патриотического воспитания детей является приобщение их к трудовой деятельности. Любовь к Родине становиться настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в словах, но и в желании, в потребности трудиться на благо Отечества, бережно относиться к его богатствам. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к родному краю, с желанием работать вместе со взрослыми по его благоустройству (озеленение, уборка улиц).<br /> Особое место в патриотическом воспитании младших школьников, на мой взгляд, должно отводиться туристско-краеведческой работе. <br /> Музей - это мир прошлого, настоящего и будущего. Живой ручеек, культурный и исторический центр школы. Здесь учат любить и гордиться своим краем, предками, земляками. Каждый экспонат - это плод долгих кропотливых поисков и исследований. Музей заставляет ребят шевелиться, дает толчок для творчества. Воспитание патриотизма через туристско-краеведческую деятельность - это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения. Изучение родного края, способствуя воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь детей к поисково-исследовательской, экспедиционной работе.<br /> Обучение путем открытий - действительно актуальная проблема нашего времени.<br /> В каких формах может осуществляться туристско-краеведческая работа в начальной школе?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Рис. 1. Формы туристско-краеведческой работы<br /> <br /> Из результатов исследования видно, что нравственное - патриотическое воспитание будет осуществлено в том случае, если формы туристско-краеведческой деятельности будут адаптированы к младшему школьному возрасту.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Список литературы:<br /> <br /> 1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. М., Просвещение,1979<br /> <br /> 2. Алгазин Д.А. Воспитание юных патриотов. М., Просвещение, 1979 <br /> <br /> 3. Возрастная и педагогическая психология, под редак.М.А.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. М., Просвещение, 1984<br /> <br /> 4. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Методические рекомендации. Омск: ОГПИ, 1991 <br /> <br /> 5. Воспитание патриотизма средствами краеведения. Гера Р. Воспитание школьников № 4 стр.6</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9D%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B8%D1%85_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7_%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B3.%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 2010-11-22T10:45:26Z

<p>Лина: </p> <hr /> <div>Участник конференции: Архипова Галина Алексеевна<br /> <br /> ФИО: Архипова Галина Алексеевна<br /> Город: Тольятти <br /> Место учебы и специальность: ГОУ СПО ТСПК специальность 050709 &quot;Преподавание в начальных классах&quot; <br /> Руководитель: Л.Г. Макарьева<br /> Электронная почта: www.tgl.net.ru/wiki<br /> Приглашаю к обсуждению: Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти<br /> Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных знаний способствуют развитию образного и логического мышления ребёнка. В процессе работы по патриотическому воспитанию детей решаются задачи не только познавательные, эстетические, но, в конечном счете, и нравственные. Во время прогулок в лес, в поле, к реке взрослый учит детей видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться. Окружающий мир обогащает и стимулирует детское художественное творчество. Формирование у школьников любви к своей родине, своему краю заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных средств и методов воспитания А. С. Макаренко предостерегал педагогов против преувеличения роли отдельных средств, против универсализации методов и приёмов воспитания. Важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств школьников является организованное наблюдение окружающей действительности. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на её благо. Одним из главных условий патриотического воспитания детей является приобщение их к трудовой деятельности. Любовь к Родине становиться настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в словах, но и в желании, в потребности трудиться на благо Отечества, бережно относиться к его богатствам. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к родному краю, с желанием работать вместе со взрослыми по его благоустройству (озеленение, уборка улиц).<br /> Особое место в патриотическом воспитании младших школьников, на мой взгляд, должно отводиться туристско-краеведческой работе. <br /> Музей - это мир прошлого, настоящего и будущего. Живой ручеек, культурный и исторический центр школы. Здесь учат любить и гордиться своим краем, предками, земляками. Каждый экспонат - это плод долгих кропотливых поисков и исследований. Музей заставляет ребят шевелиться, дает толчок для творчества. Воспитание патриотизма через туристско-краеведческую деятельность - это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения. Изучение родного края, способствуя воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь детей к поисково-исследовательской, экспедиционной работе.<br /> Обучение путем открытий - действительно актуальная проблема нашего времени.<br /> В каких формах может осуществляться туристско-краеведческая работа в начальной школе?<br /> Формы туристско-краеведческой работы:<br /> • краеведческие наблюдения<br /> • походы и путешествия<br /> • экскурсионная работа: к памятникам г.Тольятти<br /> • посещение музеев в г.Тольятти<br /> • конкурсы рисунков, музыкальные конкурсы<br /> • чтение литературы о памятных местах<br /> • просмотр видеоматериала о памятниках<br /> • шефская помощь ветеранам<br /> <br /> <br /> Из результатов исследования видно, что нравственное - патриотическое воспитание будет осуществлено в том случае, если формы туристско-краеведческой деятельности будут адаптированы к младшему школьному возрасту.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Список литературы:<br /> <br /> 1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. М., Просвещение,1979<br /> <br /> 2. Алгазин Д.А. Воспитание юных патриотов. М., Просвещение, 1979 <br /> <br /> 3. Возрастная и педагогическая психология, под редак.М.А.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. М., Просвещение, 1984<br /> <br /> 4. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Методические рекомендации. Омск: ОГПИ, 1991 <br /> <br /> 5. Воспитание патриотизма средствами краеведения. Гера Р. Воспитание школьников № 4 стр.6</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-22T10:26:29Z

<p>Лина: /* Вопрос Гуськовой Екатерины */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александоровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> СКажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Арртамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите,Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию тмежличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-22T10:25:29Z

<p>Лина: /* Вопрос Гуськовой Екатерины */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александоровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> СКажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Арртамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите,Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию тмежличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия <br /> при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-22T10:22:38Z

<p>Лина: /* Вопрос Гуськовой Екатерине */</p> <hr /> <div>Обсуждение работ участников.<br /> Здесь Вы можете задать вопросы авторам статей и высказать свое мнение.<br /> ------------------<br /> <br /> <br /> == Вопрос Сухенко Анне Александоровне ==<br /> <br /> Как вы думаете,будут ли пересматривать учебный процесс с целью перемещения изучения философии хотя бы параллельно изучению курса методики музыкального воспитания? Ведь, действительно, это важно для восприятия новых музыкальных технологий. (Майорова )&lt;br&gt;<br /> <br /> == Вопрос Маркиной Светлане Владимировне(НК-4А) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, все ли из перечисленных вами задач выполняются в настоящее время?<br /> <br /> (Майорова)<br /> <br /> == Вопрос Олейниченко Светлане (НК-31) ==<br /> <br /> Света скажите, почему вы решили затронуть именно эту тему, а не коснулись проблемы рассматривающейся в вашей курсовой, по моему мнению она наиболее интересна? Заранее спасибо<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кошеваровой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Катя из какой литературы вы брали данный материал, мне стала очень интересна проблемма рассматривающаяся в вашей статье? <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии (НК-31) ==<br /> <br /> СКажите Лиля а какие еще наиболее важные причины плохой успеваемости по математике, кроме слабого интереса к предмету?<br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Артамоной Марии (НК-31) ==<br /> <br /> Скажите Мария, почему вы выбрали рассмотрение именно этой проблемы?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Горбуновой Екатерине (НК-31) ==<br /> <br /> Катя, а что бы вы еще посоветовали для повышения навыков сотрудничества у младших школьников?<br /> <br /> (Вартанова Мария)<br /> <br /> == Вопрос Кан Олегу Робертовичу ==<br /> <br /> Какова значимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду? (Муругова О.Е.)<br /> <br /> == Вопрос Хамдеевой Лилии Камилевне (НК-31) ==<br /> <br /> Как Вы думаете, какая форма внеклассной работы наиболее важна? Почему?<br /> (Майорова)<br /> <br /> == Авксеньтьевой Марии ==<br /> <br /> Скажите, Мария, почему вы выбрали эту тему?<br /> <br /> ==Вопрос Мишиной Марии Сергеевне ==<br /> <br /> Какие из познавательных процессов развиты у младшего школьника лучше, а какие - хуже? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Ибрагимовой Анне Рамисовне ==<br /> <br /> Если у младшего школьника - повышенная тревожность, и он волнуется перед самостоятельными работами, как научить его не бояться их? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье Николаевне ==<br /> <br /> На Ваш взгляд, всегда ли отрицательно авторитарное воспитание? И всегда ли положительно гуманистическое? (Олейниченко Светлана, НК-31.)<br /> <br /> == Вопрос Лычкиной Ангелине. От Арртамоновой Марии. ==<br /> <br /> Скажите,Ангелина, какие методы театрального воспитания на ваш взгляд способствуют формированию тмежличных отношений?<br /> <br /> == Вопрос Приймак Софье ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, а для вас что такое семья? (Григорьева Алена, НК-35)<br /> <br /> == Вопрос Гуськовой Екатерине ==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, какими методами будите пользоваться в своей будущей профессиональной деятельности, по формированию у младшего школьника патриотического отношения к малой Родине. (Григорьева Алёна, НК-35)<br /> <br /> <br /> ==Вопрос Гуськовой Екатерины==<br /> <br /> Скажите пожалуйста, что является важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств школьников? <br /> (Архипова Галина, НК-35)</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Arxipova.doc 2010-11-22T09:55:52Z

<p>Лина: </p> <hr /> <div></div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F_2_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-22T09:54:49Z

<p>Лина: /* &lt;center&gt;'''О СЕКЦИИ''' &lt;/center&gt; */</p> <hr /> <div>{| cellpadding=&quot;5&quot; cellspacing=&quot;2&quot; style=&quot;width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px&quot; |<br /> | &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:175%;color:#000066;&quot;&gt;&lt;br&gt;<br /> &quot;Инновационные технологии и опыт их применения в образовательном процессе&quot;&lt;/p&gt;<br /> __NOTOC__<br /> [[Изображение:Слайд8.JPG|left|275 px]]<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> {| border=3 width=100% align=center <br /> | <br /> {| border=0 width=98% align=center <br /> |<br /> <br /> === &lt;center&gt;'''О СЕКЦИИ''' &lt;/center&gt;=== <br /> ----<br /> В этой секции предлагаем обсудить проблемы современного процесса обучения:&lt;br&gt;<br /> 1. Способы построения научного знания у студентов через научно-исследовательскую деятельность;&lt;br&gt;<br /> 2. Формирование инновационного мышления у будущих специалистов в процессе теоретической и практической деятельности; &lt;br&gt;<br /> 3. Интенсивные формы и методы инновационных подходов в подготовке специалистов педагогического профиля; &lt;br&gt;<br /> 4. Современные инновационные технологии подготовки специалиста (модульные, мультимедийные, проектные, игровые, тренинги и др.;&lt;br&gt;<br /> 5. Информационно-коммуникативные технологии в подготовке специалистов;&lt;br&gt;<br /> 6. Креативность мышления как ведущий фактор творческой реализации методологического становления специалиста;&lt;br&gt;<br /> 7. Современные подходы в организации учебного процесса: из опыта подготовки к реализации стандарта нового поколения и др.&lt;br&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> &lt;div style=&quot;background-color:red&quot;&gt;<br /> ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные&lt;/div&gt;<br /> ----<br /> #Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astaf'iva.doc|'''Исследовательская деятельность младших школьников как творчество''']]<br /> #Астафьева Лидия Александровна [[Медиа:Astaf'iva1.doc|'''Проблемное обучение и его особенности''']]<br /> #Семенова Екатерина Ивановна [[Медиа:Semenova.doc|'''Нравственное воспитание как фактор формирования межличностных отношений в коллективе младших школьников''']]<br /> #Артамонова Мария Владимировна [[Медиа:Artamonova.doc|'''Формирование межличностных отношений как основа эффективной адаптации младших школьников''']]<br /> #Хамдеева Лилия Камилевна [[Медиа:Khamdeeva1.doc|'''Развитие интереса к математике у младших школьников с помощью внеклассных занятий''']]<br /> #Ибрагимова Анна Рамисовна [[Медиа:Ibragimova.doc|'''Самостоятельная работа как средство формирования учебной мотивации младшего школьника''']]<br /> #Приймак Софья Николаевна [[Медиа:Prijmak.doc|'''Роль семейного воспитания в обучении младшего школьника''']]<br /> #Гончарова Ирина Валерьевна [[Медиа:Goncharova.doc|'''Влияние семейного воспитания на формирование самооценки младшего школьника''']]<br /> #Шершун Анастасия Сергеевна [[Медиа:Shershun.doc|'''Нетрадиционные формы обучения как средство повышения мотивации учения''']]<br /> #Гуськова Екатерина Сергеевна [[Медиа:Guskova .doc|'''Деятельность патриотического клуба как средство формирования патриотического отношения к малой Родине младшего школьника''']]<br /> #Лычкина Ангелина Витальевна [[Медиа:Lychkina.doc|'''Театральная деятельность как средство формирования межличностных отношений младших школьников''']]<br /> #Авксентьева Мария Владимировна [[Медиа:Avksenteva.doc|'''Влияние художественных произведений искусства на мотивацию учения младшего школьника''']]<br /> #Вартанова Мария Константиновна [[Медиа:Vartanova.doc|'''Информационно-компьютерные технологии как средство повышения качества обучения''']]<br /> #Олейниченко Светлана Владимировна [[Медиа:Praktika.doc|'''Роль практики в формировании нравственно-эстетических компетенций''']]<br /> #Архипова Ольга Сергеевна [[Медиа:Интегрированное_модульное_обучение_на_уроках_русского_языка.doc|'''Технология интегрированного модульного обучения как средство контроля за качеством усвоения материала на уроках русского языка''']]<br /> #Гончар Елена Сергеевна, Долгова Ольга Романовна [[Медиа:Гончар.doc|'''Организация самостоятельной работы студентов посредством информационно-коммуникационных технологий''']]<br /> #Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 1.doc|'''Инновационная система подготовки специалистов нового поколения в области информационных и оптических технологий''']]<br /> #Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva2.doc|'''Современные инновационные технологии подготовки специалиста''']]<br /> #Мишина Мария Сергеевна [[Медиа:Mishina.doc|'''Взаимосвязь развития познавательных процессов младшего школьника и готовности его к школьному обучению''']]<br /> #Майорова Алена Сергеевна [[Медиа:Majorova.doc|'''Тренинги как технология подготовки специалистов''']]<br /> #Журавлева Ольга Михайловна [[Медиа:Juravleva.doc|'''Художественные навыки как основа формирования креативности преподавателя''']]<br /> #Клемина Ольга Сергеевна [[Медиа:Klemina.doc|'''Влияние семьи и школы на формирование личности младшего школьника''']]<br /> #Леунова Наталья Владимировна [[Медиа:Leunova1.doc|'''Нетрадиционные виды учебной деятельности на уроках истории как средство формирования ценностного самоопределения младшего школьника''']]<br /> #Ломовцева Ксения Сергеевна [[Медиа:Lomovceva.doc|'''Арт-терапия как фактор формирования внутренней мотивации учения младшего школьника''']]<br /> #Григорьева Алена Юрьевна [[Медиа:Grigor'eva.doc|'''Преодоление психологических барьеров общения как основа успешной адаптации к школе''']]<br /> #Архипова Галина Алексеевна [[Медиа:Arxipova.doc|'''Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками города Тольятти''']]<br /> #Горбунова Екатерина Алексеевна [[Медиа:Gorbunova1.doc|'''Из опыта формирования навыков сотрудничества у младших школьников''']]<br /> #Зайченко Кристина Сергеевна [[Медиа:Зайченко.doc|'''Педагогика сотрудничества''']]<br /> #Вольнова Дарья Игоревна [[Медиа:Вольнова.doc|'''Педагогическая технология портфолио''']]<br /> #Пятаева Ирина Викторовна [[Медиа:Специфика модульного обучения.doc|'''Специфика модульного обучения''']]<br /> #Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 3.doc|'''Практические занятия как основа формирования профессионализма выпускника''']]<br /> #Мирзалиева Севиндж Мариф кызы [[Медиа:Mirzalieva 4.doc|'''Формирование ценностных ориентаций младших школьников через проектную деятельность''']]<br /> #Кошеварова Екатерина Сергеевна [[Медиа:Koshevarova1.doc|'''Формирование социальной компетентности у младших школьников через внеклассную деятельность''']]<br /> #Фомина Татьяна Владимировна [[Медиа:Fomena.doc|'''Формирование коммуникативной компетентности младшего школьника по программе «Общение через игру»''']]<br /> #Сухенко Анна Александровна [[Медиа:Suhenko.doc|'''Профессиональная адаптация – одна из составляющих компетентностей современного педагога''']]<br /> #Секова Елена Николаевна [[Медиа:Sekova.doc|'''Устный счет как средство повышения интереса у детей младшего школьного возраста''']]<br /> #Потапова Наталья Валериевна [[Медиа:Potapova.doc|'''Адаптация первоклассников через формирование межличностных взаимоотношений''']]<br /> #Устименко Ирина Алексеевна Борисова Ирина Николаевна [[Медиа:Borisova,Ustimenko.doc|'''Информационно - коммуникативные технологии в подготовке специалиста''']]<br /> #Маркелова Евгения Николаевна [[Медиа:Markelova.doc|'''Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка в начальной школе''']]<br /> #Маркина Светлана Владимировна [[Медиа:Markina.doc|'''Эффективность применения информационно – коммуникативных технологий в начальной школе''']]<br /> #Кан Олег Робертович [[Медиа:KanFK.doc|'''Информационно-коммуникативные технологии в подготовке специалистов''']]<br /> <br /> [[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2010г.»]]</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9D%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D1%88%D0%B8%D1%85_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7_%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%81_%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D1%8F%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%B3.%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D1%82%D1%82%D0%B8 2010-11-19T15:38:53Z

<p>Лина: Новая: Участник конференции: Архипова Галина Алексеевна ФИО: Архипова Галина Алексеевна Город: Тольятти ...</p> <hr /> <div>Участник конференции: Архипова Галина Алексеевна<br /> <br /> ФИО: Архипова Галина Алексеевна<br /> Город: Тольятти <br /> Место учебы и специальность: ГОУ СПО ТСПК специальность 050709 &quot;Преподавание в начальных классах&quot; <br /> Руководитель: Л.Г. Макарьева<br /> Электронная почта: www.tgl.net.ru/wiki<br /> Приглашаю к обсуждению: Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти<br /> Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных знаний способствуют развитию образного и логического мышления ребёнка. В процессе работы по патриотическому воспитанию детей решаются задачи не только познавательные, эстетические, но, в конечном счете, и нравственные. Во время прогулок в лес, в поле, к реке взрослый учит детей видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться. Окружающий мир обогащает и стимулирует детское художественное творчество. Формирование у школьников любви к своей родине, своему краю заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных средств и методов воспитания А. С. Макаренко предостерегал педагогов против преувеличения роли отдельных средств, против универсализации методов и приёмов воспитания. Важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств школьников является организованное наблюдение окружающей действительности. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на её благо. Одним из главных условий патриотического воспитания детей является приобщение их к трудовой деятельности. Любовь к Родине становиться настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в словах, но и в желании, в потребности трудиться на благо Отечества, бережно относиться к его богатствам. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к родному краю, с желанием работать вместе со взрослыми по его благоустройству (озеленение, уборка улиц).<br /> Особое место в патриотическом воспитании младших школьников, на мой взгляд, должно отводиться туристско-краеведческой работе. <br /> Музей - это мир прошлого, настоящего и будущего. Живой ручеек, культурный и исторический центр школы. Здесь учат любить и гордиться своим краем, предками, земляками. Каждый экспонат - это плод долгих кропотливых поисков и исследований. Музей заставляет ребят шевелиться, дает толчок для творчества. Воспитание патриотизма через туристско-краеведческую деятельность - это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения. Изучение родного края, способствуя воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь детей к поисково-исследовательской, экспедиционной работе.<br /> Обучение путем открытий - действительно актуальная проблема нашего времени.<br /> В каких формах может осуществляться туристско-краеведческая работа в начальной школе?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Рис. 1. Формы туристско-краеведческой работы<br /> <br /> Из результатов исследования видно, что нравственное - патриотическое воспитание будет осуществлено в том случае, если формы туристско-краеведческой деятельности будут адаптированы к младшему школьному возрасту.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Список литературы:<br /> <br /> 1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. М., Просвещение,1979<br /> <br /> 2. Алгазин Д.А. Воспитание юных патриотов. М., Просвещение, 1979 <br /> <br /> 3. Возрастная и педагогическая психология, под редак.М.А.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. М., Просвещение, 1984<br /> <br /> 4. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Методические рекомендации. Омск: ОГПИ, 1991 <br /> <br /> 5. Воспитание патриотизма средствами краеведения. Гера Р. Воспитание школьников № 4 стр.6</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_2010 2010-11-19T15:28:48Z

<p>Лина: /* &lt;center&gt;'''Студенты'''&lt;/center&gt; */</p> <hr /> <div>&lt;p align=right&gt;&lt;small&gt;[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника педагогического профиля|Вернуться на главную страницу конференции]]&lt;/small&gt;&lt;/p&gt;<br /> <br /> '''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''<br /> <br /> Для этого необходимо сделать следующее:<br /> #Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики<br /> #Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе <br /> #В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку &quot;записать страницу&quot;<br /> <br /> <br /> {| cellpadding=&quot;10&quot; cellspacing=&quot;5&quot; style=&quot;width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto&quot;<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;&quot; colspan=&quot;1&quot;; rowspan=&quot;3&quot;|<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Преподаватели'''&lt;/center&gt;=== <br /> <br /> ----<br /> #Ланчиков Максим Николаевич, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ильина Лариса Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Астафьева Лидия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Пятаева Ирина Викторовна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Кан Олег Робертович, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> <br /> ----<br /> | style=&quot;width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;&quot; colspan=&quot;1&quot; |<br /> <br /> ===&lt;center&gt;'''Студенты'''&lt;/center&gt;===<br /> ----<br /> #Хамдеева Лилия Камилевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Лычкина Ангелина Витальевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гуськова Екатерина Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Распопова Любовь Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мирзалиева Севиндж Мариф кызы, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Мишина Мария Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Семенова Екатерина Ивановна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Артамонова Мария Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ибрагимова Анна Рамисовна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Приймак Софья Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Архипова Галина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Гончарова Ирина Валерьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Шершун Анастасия Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Самойлова Евгения и Кочеткова Анастасия, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Авксентьева Мария Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Вартанова Мария Константиновна, ГОУ СПО Тольяттинский социально -педагогический колледж<br /> #Никонова Татьяна Михайловна, ГОУ СПО Тольяттинский социально -педагогический колледж<br /> #Шитова Дарья Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально -педагогический колледж<br /> #Шахбазова Сабина Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально -педагогический колледж<br /> #Хоботова Анастасия Александровна, ГОУ СПО Тольяттинский социально -педагогический колледж<br /> #Кадякина Светлана Вячеславовна, ГОУ СПО Тольяттинский социально -педагогический колледж<br /> #Майорова Алена Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Журавлева Ольга Михайловна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Клемина Ольга Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Леунова Наталья Владимировна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Ломовцева Ксения Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Григорьева Алена Юрьевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Горбунова Екатерина Алексеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Зайченко Кристина Сергеевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Вольнова Дарья Игоревна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> #Еремеева Алёна Николаевна, ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж<br /> <br /> <br /> [[Категория:Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2010г.»]]</div>

Лина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2010-11-19T15:18:22Z

<p>Лина: Новая: Участник конференции: Архипова Галина Алексеевна ФИО: Архипова Галина Алексеевна Город: Тольятти ...</p> <hr /> <div>Участник конференции: Архипова Галина Алексеевна<br /> <br /> ФИО: Архипова Галина Алексеевна<br /> Город: Тольятти <br /> Место учебы и специальность: ГОУ СПО ТСПК специальность 050709 &quot;Преподавание в начальных классах&quot; <br /> Руководитель: Л.Г. Макарьева<br /> Электронная почта: www.tgl.net.ru/wiki<br /> Приглашаю к обсуждению: Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти<br /> Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных знаний способствуют развитию образного и логического мышления ребёнка. В процессе работы по патриотическому воспитанию детей решаются задачи не только познавательные, эстетические, но, в конечном счете, и нравственные. Во время прогулок в лес, в поле, к реке взрослый учит детей видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться. Окружающий мир обогащает и стимулирует детское художественное творчество. Формирование у школьников любви к своей родине, своему краю заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных средств и методов воспитания А. С. Макаренко предостерегал педагогов против преувеличения роли отдельных средств, против универсализации методов и приёмов воспитания. Важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств школьников является организованное наблюдение окружающей действительности. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на её благо. Одним из главных условий патриотического воспитания детей является приобщение их к трудовой деятельности. Любовь к Родине становиться настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только в словах, но и в желании, в потребности трудиться на благо Отечества, бережно относиться к его богатствам. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к родному краю, с желанием работать вместе со взрослыми по его благоустройству (озеленение, уборка улиц).<br /> Особое место в патриотическом воспитании младших школьников, на мой взгляд, должно отводиться туристско-краеведческой работе. <br /> Музей - это мир прошлого, настоящего и будущего. Живой ручеек, культурный и исторический центр школы. Здесь учат любить и гордиться своим краем, предками, земляками. Каждый экспонат - это плод долгих кропотливых поисков и исследований. Музей заставляет ребят шевелиться, дает толчок для творчества. Воспитание патриотизма через туристско-краеведческую деятельность - это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения. Изучение родного края, способствуя воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь детей к поисково-исследовательской, экспедиционной работе.<br /> Обучение путем открытий - действительно актуальная проблема нашего времени.<br /> В каких формах может осуществляться туристско-краеведческая работа в начальной школе?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Рис. 1. Формы туристско-краеведческой работы<br /> <br /> Из результатов исследования видно, что нравственное - патриотическое воспитание будет осуществлено в том случае, если формы туристско-краеведческой деятельности будут адаптированы к младшему школьному возрасту.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Список литературы:<br /> <br /> 1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. М., Просвещение,1979<br /> <br /> 2. Алгазин Д.А. Воспитание юных патриотов. М., Просвещение, 1979 <br /> <br /> 3. Возрастная и педагогическая психология, под редак.М.А.Гамезо, М.В.Матюхиной, Т.С.Михальчик. М., Просвещение, 1984<br /> <br /> 4. Воспитание личности школьника в нравственной деятельности: Методические рекомендации. Омск: ОГПИ, 1991 <br /> <br /> 5. Воспитание патриотизма средствами краеведения. Гера Р. Воспитание школьников № 4 стр.6</div>

Лина