Разработка урока Как устроен персональный компьютер

2013-01-27T18:16:44Z

Логинова Ирина:

'''8 класс'''

''Учитель информатики [http://mou71.ru/ МБУ СОШ № 71]'' [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Логинова Ирина Яковлевна]

'''Цели урока:''' [[Изображение:Комп1.jpg‎ |right|]]

* создавать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств;
* систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Устройство компьютера”;
* развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности;
* побудить интерес к изучению информатики.

Задачи:'''

''Обучающие:''

* познакомить с устройством и назначением основных блоков компьютера.
* ввести понятия основных и дополнительных устройств компьютера;

''Развивающие:''

* развивать умения выделить главное, существенное, обобщать имеющие факты;
* развивать познавательный интерес, воспитывать информационную культуру;
* развивать алгоритмическое мышление, внимательность.

''Воспитательные:''

* воспитывать культуру общения;
* формировать мотивацию на здоровый образ жизни;
* развивать внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость.
* достижение сознательного усвоения учебного материала учащимися,
* формирование умения работать в коллективе, правильного использования компьютерных терминов.

Оборудование:''

* интерактивная доска,
* проектор, компьютер,
* компьютерная презентация,
* коллекция ЦОР,
* кроссворд,
* тест.

'''Ход урока:'''

''I. Организационный момент''

Приветствие.

Здравствуйте, дорогие ребята! Рада вас видеть. Садитесь. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с тем, как устроен компьютер. Какие устройства к нему можно подключать и зачем.

II. Но для начала ''Разминка'' - проверка домашнего задания:

'''Задание 1.'''
''Определите вид носителя информации.'' [[Изображение:Картина_на_интерактивную_доску.jpeg|right|]]

На интерактивной доске появляется названия видов носителей информации в виде прямоугольников. Ниже в произвольном порядке расположены рисунки или фотографии различных носителей: перфокарта, магнитные диски, дискета, книга, пергамент, оптические диски, винчестер, флэш-память и др.
Учащиеся должны соединить стрелками вид носителя с его изображением.

'''Задание 2.'''
''ВОПРОСЫ на повторение материала прошлого урока:''

# Как человек может хранить информацию?
# Что такое носитель информации? Назовите носители информации, которых не было представлены на картинках.
# Какие виды памяти вы знаете?
# Из чего состоит внутренняя память компьютера?
# Назовите два свойства внутренней памяти компьютера. Что они собой представляют?
# С какой цифры начинается нумерация байтов в памяти компьютера?
# В каком виде хранятся данные и программы в памяти компьютера?

'''III. Теоретическая часть'''

А сейчас переходим к теме нашего урока. (Теоретическую часть сопровождаем презентацией).

Современные компьютеры бывают самыми разными от больших, занимающих целую комнату до маленьких, помещающихся в дамской сумочке или даже в кармане. Разные компьютеры нужны нам для разных целей. Но самыми массовыми все же остаются персональные компьютеры.

Вы, наверное, видели большой оркестр и слышали его игру. В нем много разных инструментов: скрипки, виолончели, духовые инструменты, струнные и, конечно же, на почетном месте рояль. Каждый инструмент играет свою музыкальную партию. Звук от разных инструментов сливается в одно музыкальное произведение. Для того чтобы все инструменты звучали вместе, а не каждый сам по себе, оркестром управляет дирижер.

Компьютер чем-то похож на оркестр. В нем тоже много разных инструментов, и каждый делает свое дело. С прошлых уроков мы уже знаем, что таких дел может быть четыре: прием, обработка, хранение и выдача информации (сигналов).

Если бы для каждого дела у компьютера было по одному устройству, то ему хватило бы всего четырех устройств. Но на самом деле так не получается. Мы знаем, что компьютер работает с пятью видами информации, и каждый вид надо суметь принять, сохранить, обработать и выдать. Поэтому устройств у компьютера не четыре, а гораздо больше.

У разных компьютеров могут быть разные внешние устройства, но есть четыре вида устройств, которые есть у каждого компьютера. Это клавиатура, мышь, монитор и системный блок. Такой набор называется Базовой конфигурацией. Обратимся к коллекции ЦОР: [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd8e8e42-3674-4067-932c-6eb27637937c/%5BINF_028%5D_%5BIM_01%5D.swf Базовая конфигурация]

''Запишем в тетради:'' Базовая конфигурация ПК (что в нее входит)

Давайте рассмотрим каждый из них поподробнее.

Обратимся к коллекции ЦОР [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ea44d47-2659-43d7-9837-d187d987270d/%5BINF_028%5D_%5BIM_03%5D.swf Cоставляющие системного блока]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e008ec4c-2976-43b1-9868-766a5d3f227c/%5BINF_028%5D_%5BIM_02%5D.swf Cистемный блок вид ссади]

Системный блок – основной блок компьютерной системы. В нем располагаются устройства, считающиеся внутренними. Устройства, подключающиеся к системному блоку снаружи, считаются внешними. В системный блок входит процессор, оперативная память, накопители на жестких и гибких магнитных дисках, на оптический дисках и некоторые другие устройства. ''(все устройства с помощью коллекции ЦОР показываются на экране)''

Центральный процессор можно назвать королем системного блока. А какие функции у хорошего короля, который заботиться о своем государстве? Запишем эти функции в тетрадь: УПРАВЛЯТЬ И ОБРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ.

Я мудрее всех на свете,

Знают это даже дети.

Без моих советов важных

И решений, столь отважных,

Так скажу я вам, друзья,

Обойтись никак нельзя.

Всем я очень помогаю,

Весь контроль осуществляю,

Слово с делом совмещаю

И разумно управляю.

Располагается процессор на материнской плате. Почему такое странное название? Давайте подумаем, какая основная функция мамы в семье? Вести хозяйство. Именно поэтому эта плата называется материнской. Она обеспечивает связь между устройствами. Основные блоки: разъемы для подключения устройств, шина для передачи сигналов между устройствами, набор микросхем для осуществления контроля.

Память компьютера, также как и память человека предназначена для хранения информации. Человек запоминает любимые стихи, тропинку по которой быстрее всего добраться до дома, правила умножения столбиком, способ изготовления самолетика из листа бумаги и многое другое. Всё это хранит его память, но те же сведения могут храниться и в памяти компьютера. Память служит для хранения информации. Существуют два вида памяти: оперативная и постоянная. Устройства их реализующие, называются ОЗУ – оперативное запоминающее устройство и ПЗУ – постоянное запоминающее устройство.

В ПЗУ хранятся инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера. Эти инструкции не удаляются даже при выключении компьютера.

Все программы и данные, необходимые для работы компьютера, помещаются в ОЗУ. Процессор может мгновенно обращаться к информации, находящейся в оперативной памяти. После отключения источника питания вся информация, содержащаяся в оперативной памяти, теряется.

Запишем в тетради: что входит в состав системного блока.

Для длительного хранения информации используется долговременная память: магнитные диски, оптические диски, флешкарты и другие устройства. Носители информации мы разобрали на прошлом уроке.

Монитор предназначен для вывода символьной и графической информации на экран. Он отдаленно напоминает бытовой телевизор.

Клавиатура применяется для ввода информации в память компьютера.

Будь предельно осторожен,

Ведь со мной работать сложно.

Нужно навыки иметь

Чтобы мною овладеть

Сколько символов и букв

Убегает из под рук,

Лишь легонько прикоснешься,

Посмотри на монитор,

Хоть на букву ошибешься

И прервется разговор.

Мышь представляет собой манипулятор для управления программами, внешне похожий на мышку. Она резко облегчает процесс управления. Левая клавиша мыши — основная, ей управляют компьютером. Она играет роль клавиши Enter. Функции правой клавиши зависят от программы. Часто она играет роль клавиши Esc. Если пользователь "левша", то можно в ряде программ поменять клавиши местами. Мыши бывают механическая и оптическая. Современные модели мышей могут быть беспроводными, т.е. подключающимися к компьютеру без помощи кабеля.

Отдых наш – ''физкультминутка.''
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1 - руки на пояс; 2 - руки к плечам; 3 - руки вверх; 4 - руки через стороны вниз и в и.п. 4 раза, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 - отвести локти назад, прогнуться, левую ногу в сторону - на носок; 2 - 3 - держать; 5 - 6 - и.п.; то же правой ногой. 6 раз, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 - наклон туловища назад; 2 - 4 - держать; 5 - 6 - и.п. 4 раза, темп медленный.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1 - наклон туловища вперед, руки в стороны; 2 - и .п. 4 раза, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1- поворот головы направо; 2 - и.п.; 3 - 4 - поворот головы налево; 5 - и.п.; 6 - руки через стороны вверх;
# 7 - и.п. 4 раза, темп медленный.
# 6. И.п. - о.с. Закрыть глаза и массировать веки круговыми движениями с помощью указательных пальцев рук 30 с. В и.п. - глаза открыть.

'''ИЛИ'''

''Зарядка для глаз:''

# Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
# Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

''Объяснение нового материала (продолжение).''

Периферийными называют устройства, подключаемые к компьютеру извне. Обычно эти устройства предназначены для ввода и вывода информации.

Рассмотрим некоторые из них: (презентация)

Принтер служит для вывода информации на бумажный носитель (бумагу). Существуют три типа принтеров: матричный, струйный, лазерный.

Для вывода сложных и широкоформатных графических объектов (плакатов, чертежей и пр.) используются специальные устройства вывода — плоттеры.

Сканеры служат для автоматического ввода текстов и графики в компьютер.

Сканеры бывают двух типов: ручные и планшетные.

Акустические колонки предназначены для вывода звуковой информации.

Для управления компьютером во время игры нужен джойстик.

Модем или модемная плата служит для связи удалённых компьютеров по телефонной сети. Модем бывает внутренний (установлен внутри системного блока) и внешний (располагается рядом с системным блоком и соединяется с ним при помощи кабеля.

Существуют и другие устройства. Все они составляют аппаратное обеспечение компьютера.

''Запишем в тетради:'' периферийные устройства, подключаемые к ПК.

Очевидно, что все эти устройства не могут работать по отдельности, а только в составе всего компьютера. Поэтому необходимо рассмотреть структуру компьютера и основные принципы взаимодействия его устройств.
Для обеспечения информационного обмена между различными устройствами должна быть предусмотрена какая-то магистраль для перемещения потоков информации.
Магистраль (системная шина) включает в себя три многоразрядные шины: шину данных, шину адреса и шину управления, которые представляют собой многопроводные линии. К магистрали подключаются процессор и оперативная память, а также периферийные устройства ввода, вывода и хранения информации, которые обмениваются информацией на машинном языке (последовательностями нулей и единиц в форме электрических импульсов).

Шина данных. По этой шине данные передаются между различными устройствами в любом направлении.
Разрядность шины данных определяется разрядностью процессора, то есть количеством двоичных разрядов, которые могут обрабатываться или передаваться процессором одновременно. Разрядность процессоров постоянно увеличивается по мере развития компьютерной техники.

Шина адреса. Выбор устройства или ячейки памяти, куда пересылаются или откуда считываются данные по шине данных, производит процессор. Каждое устройство или ячейка оперативной памяти имеет свой адрес. Адрес передается по адресной шине, причем сигналы по ней передаются в одном направлении — от процессора к оперативной памяти и устройствам (однонаправленная шина).
Разрядность шины адреса определяет объем адресуемой памяти, то есть количество однобайтовых ячеек оперативной памяти, которые могут иметь уникальные адреса.

Шина управления. По шине управления передаются сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали. Сигналы управления показывают, какую операцию — считывание или запись информации из памяти — нужно производить, синхронизируют обмен информацией между устройствами и так далее.
Записываем в тетрадь: Какие бывают шины.

Модульный принцип позволяет потребителю самому комплектовать нужную ему конфигурацию компьютера и производить при необходимости ее модернизацию. Каждая функция компьютера реализуется одним или несколькими модулями. Организация структуры компьютера на модульной основе аналогична строительству блочного дома. Основными модулями компьютера являются память и процессор. Процессор – это устройство управляющее работой всех блоков компьютера.
Модульная организация опирается на магистральный (шинный) принцип обмена информацией между устройствами.

Магистрально-модульный принцип имеет ряд достоинств:

# Для работы с внешними устройствами используются те же команды процессора, что и для работы с памятью.
# Подключение к магистрали дополнительных устройств не требует изменений в уже существующих устройствах, процессоре, памяти.
# Меняя состав модулей можно изменять мощность и назначение компьютера в процессе его эксплуатации.

Принцип открытой архитектуры – правила построения компьютера, в соответствии с которыми каждый новый блок должен быть совместим со старым и легко устанавливаться в том же месте в компьютере.

Для большей наглядности материала обращаемся к коллекции ЦОР: [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eb07eba4-ee3a-4ff2-96d4-d23500f6ab05/%5BINF_028%5D_%5BIM_04%5D.swf Комплектация современной ЭВМ] (в звуковом режиме со скоростью, которой хочет учащийся, представлена внутренняя комплектация ПК) – при наведении мыши на соответствующий участок предоставляется информация о нем.

'''IV Закрепление пройденного материала'''
''
Практическое задание:''

На ПК более подробно посмотреть ссылки из коллекции ЦОР

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e008ec4c-2976-43b1-9868-766a5d3f227c/%5BINF_028%5D_%5BIM_02%5D.swf Системный блок вид ссади]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ea44d47-2659-43d7-9837-d187d987270d/%5BINF_028%5D_%5BIM_03%5D.swf Составляющие системного блока]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eb07eba4-ee3a-4ff2-96d4-d23500f6ab05/%5BINF_028%5D_%5BIM_04%5D.swf Комплектация современной ЭВМ]

А теперь мы с вами поработаем с тестом на компьютере и проверим, как Вы усвоили изученный материал.

Вам предстоит ответить на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJCc0lsWWthNEZSOElZeGEwLW5TcXc6MQ теста "Как устроен персональный компьютер"]. И отослать их мне.

'''V Подведение итогов (2 мин). Выставление оценок.'''
* С какой темой мы сегодня познакомились?
* Что вы узнали нового?
* Из каких основных частей состоит компьютер?
* Как называется устройство обработки информации?
* Какие вы знаете устройства хранения информации?
* Какие устройства называются периферийными?
* что такое магистрально-модульный принцип построения компьютера

'''VI Домашнее задание (1 мин).'''
Прочитать учебник.

Еще раз просмотреть коллекции ЦОР.

Переслать по электронной почте заполненный [http://puzzlecup.com/?guess=48A4335D76E5A2A8 кроссворд]

[[Категория:Информатика и ИКТ]]
[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]

Разработка урока Как устроен персональный компьютер

2013-01-27T18:15:41Z

Логинова Ирина:

'''8 класс'''

''Учитель информатики [http://mou71.ru/ МБУ СОШ № 71]'' [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Логинова Ирина Яковлевна]

'''Цели урока:''' [[Изображение:Комп1.jpg‎ |right|]]

* создавать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств;
* систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Устройство компьютера”;
* развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности;
* побудить интерес к изучению информатики.

Задачи:'''

''Обучающие:''

* познакомить с устройством и назначением основных блоков компьютера.
* ввести понятия основных и дополнительных устройств компьютера;

''Развивающие:''

* развивать умения выделить главное, существенное, обобщать имеющие факты;
* развивать познавательный интерес, воспитывать информационную культуру;
* развивать алгоритмическое мышление, внимательность.

''Воспитательные:''

* воспитывать культуру общения;
* формировать мотивацию на здоровый образ жизни;
* развивать внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость.
* достижение сознательного усвоения учебного материала учащимися,
* формирование умения работать в коллективе, правильного использования компьютерных терминов.

Оборудование:''

* интерактивная доска,
* проектор, компьютер,
* компьютерная презентация,
* коллекция ЦОР,
* кроссворд,
* тест.

'''Ход урока:'''

''I. Организационный момент''

Приветствие.

Здравствуйте, дорогие ребята! Рада вас видеть. Садитесь. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с тем, как устроен компьютер. Какие устройства к нему можно подключать и зачем.

II. Но для начала ''Разминка'' - проверка домашнего задания:

'''Задание 1.'''
''Определите вид носителя информации.'' [[Изображение:Картина_на_интерактивную_доску.jpeg|right|]]

На интерактивной доске появляется названия видов носителей информации в виде прямоугольников. Ниже в произвольном порядке расположены рисунки или фотографии различных носителей: перфокарта, магнитные диски, дискета, книга, пергамент, оптические диски, винчестер, флэш-память и др.
Учащиеся должны соединить стрелками вид носителя с его изображением.

'''Задание 2.'''
''ВОПРОСЫ на повторение материала прошлого урока:''

# Как человек может хранить информацию?
# Что такое носитель информации? Назовите носители информации, которых не было представлены на картинках.
# Какие виды памяти вы знаете?
# Из чего состоит внутренняя память компьютера?
# Назовите два свойства внутренней памяти компьютера. Что они собой представляют?
# С какой цифры начинается нумерация байтов в памяти компьютера?
# В каком виде хранятся данные и программы в памяти компьютера?

'''III. Теоретическая часть'''

А сейчас переходим к теме нашего урока. (Теоретическую часть сопровождаем презентацией).

Современные компьютеры бывают самыми разными от больших, занимающих целую комнату до маленьких, помещающихся в дамской сумочке или даже в кармане. Разные компьютеры нужны нам для разных целей. Но самыми массовыми все же остаются персональные компьютеры.

Вы, наверное, видели большой оркестр и слышали его игру. В нем много разных инструментов: скрипки, виолончели, духовые инструменты, струнные и, конечно же, на почетном месте рояль. Каждый инструмент играет свою музыкальную партию. Звук от разных инструментов сливается в одно музыкальное произведение. Для того чтобы все инструменты звучали вместе, а не каждый сам по себе, оркестром управляет дирижер.

Компьютер чем-то похож на оркестр. В нем тоже много разных инструментов, и каждый делает свое дело. С прошлых уроков мы уже знаем, что таких дел может быть четыре: прием, обработка, хранение и выдача информации (сигналов).

Если бы для каждого дела у компьютера было по одному устройству, то ему хватило бы всего четырех устройств. Но на самом деле так не получается. Мы знаем, что компьютер работает с пятью видами информации, и каждый вид надо суметь принять, сохранить, обработать и выдать. Поэтому устройств у компьютера не четыре, а гораздо больше.

У разных компьютеров могут быть разные внешние устройства, но есть четыре вида устройств, которые есть у каждого компьютера. Это клавиатура, мышь, монитор и системный блок. Такой набор называется Базовой конфигурацией. Обратимся к коллекции ЦОР: [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd8e8e42-3674-4067-932c-6eb27637937c/%5BINF_028%5D_%5BIM_01%5D.swf Базовая конфигурация]

''Запишем в тетради:'' Базовая конфигурация ПК (что в нее входит)

Давайте рассмотрим каждый из них поподробнее.

Обратимся к коллекции ЦОР [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ea44d47-2659-43d7-9837-d187d987270d/%5BINF_028%5D_%5BIM_03%5D.swf Cоставляющие системного блока]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e008ec4c-2976-43b1-9868-766a5d3f227c/%5BINF_028%5D_%5BIM_02%5D.swf Cистемный блок вид ссади]

Системный блок – основной блок компьютерной системы. В нем располагаются устройства, считающиеся внутренними. Устройства, подключающиеся к системному блоку снаружи, считаются внешними. В системный блок входит процессор, оперативная память, накопители на жестких и гибких магнитных дисках, на оптический дисках и некоторые другие устройства. ''(все устройства с помощью коллекции ЦОР показываются на экране)''

Центральный процессор можно назвать королем системного блока. А какие функции у хорошего короля, который заботиться о своем государстве? Запишем эти функции в тетрадь: УПРАВЛЯТЬ И ОБРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ.

Я мудрее всех на свете,

Знают это даже дети.

Без моих советов важных

И решений, столь отважных,

Так скажу я вам, друзья,

Обойтись никак нельзя.

Всем я очень помогаю,

Весь контроль осуществляю,

Слово с делом совмещаю

И разумно управляю.

Располагается процессор на материнской плате. Почему такое странное название? Давайте подумаем, какая основная функция мамы в семье? Вести хозяйство. Именно поэтому эта плата называется материнской. Она обеспечивает связь между устройствами. Основные блоки: разъемы для подключения устройств, шина для передачи сигналов между устройствами, набор микросхем для осуществления контроля.

Память компьютера, также как и память человека предназначена для хранения информации. Человек запоминает любимые стихи, тропинку по которой быстрее всего добраться до дома, правила умножения столбиком, способ изготовления самолетика из листа бумаги и многое другое. Всё это хранит его память, но те же сведения могут храниться и в памяти компьютера. Память служит для хранения информации. Существуют два вида памяти: оперативная и постоянная. Устройства их реализующие, называются ОЗУ – оперативное запоминающее устройство и ПЗУ – постоянное запоминающее устройство.

В ПЗУ хранятся инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера. Эти инструкции не удаляются даже при выключении компьютера.

Все программы и данные, необходимые для работы компьютера, помещаются в ОЗУ. Процессор может мгновенно обращаться к информации, находящейся в оперативной памяти. После отключения источника питания вся информация, содержащаяся в оперативной памяти, теряется.

Запишем в тетради: что входит в состав системного блока.

Для длительного хранения информации используется долговременная память: магнитные диски, оптические диски, флешкарты и другие устройства. Носители информации мы разобрали на прошлом уроке.

Монитор предназначен для вывода символьной и графической информации на экран. Он отдаленно напоминает бытовой телевизор.

Клавиатура применяется для ввода информации в память компьютера.

Будь предельно осторожен,

Ведь со мной работать сложно.

Нужно навыки иметь

Чтобы мною овладеть

Сколько символов и букв

Убегает из под рук,

Лишь легонько прикоснешься,

Посмотри на монитор,

Хоть на букву ошибешься

И прервется разговор.

Мышь представляет собой манипулятор для управления программами, внешне похожий на мышку. Она резко облегчает процесс управления. Левая клавиша мыши — основная, ей управляют компьютером. Она играет роль клавиши Enter. Функции правой клавиши зависят от программы. Часто она играет роль клавиши Esc. Если пользователь "левша", то можно в ряде программ поменять клавиши местами. Мыши бывают механическая и оптическая. Современные модели мышей могут быть беспроводными, т.е. подключающимися к компьютеру без помощи кабеля.

Отдых наш – ''физкультминутка.''
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1 - руки на пояс; 2 - руки к плечам; 3 - руки вверх; 4 - руки через стороны вниз и в и.п. 4 раза, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 - отвести локти назад, прогнуться, левую ногу в сторону - на носок; 2 - 3 - держать; 5 - 6 - и.п.; то же правой ногой. 6 раз, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 - наклон туловища назад; 2 - 4 - держать; 5 - 6 - и.п. 4 раза, темп медленный.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1 - наклон туловища вперед, руки в стороны; 2 - и .п. 4 раза, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1- поворот головы направо; 2 - и.п.; 3 - 4 - поворот головы налево; 5 - и.п.; 6 - руки через стороны вверх;
# 7 - и.п. 4 раза, темп медленный.
# 6. И.п. - о.с. Закрыть глаза и массировать веки круговыми движениями с помощью указательных пальцев рук 30 с. В и.п. - глаза открыть.

'''ИЛИ'''

''Зарядка для глаз:''

# Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
# Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

''Объяснение нового материала (продолжение).''

Периферийными называют устройства, подключаемые к компьютеру извне. Обычно эти устройства предназначены для ввода и вывода информации.

Рассмотрим некоторые из них: (презентация)

Принтер служит для вывода информации на бумажный носитель (бумагу). Существуют три типа принтеров: матричный, струйный, лазерный.

Для вывода сложных и широкоформатных графических объектов (плакатов, чертежей и пр.) используются специальные устройства вывода — плоттеры.

Сканеры служат для автоматического ввода текстов и графики в компьютер.

Сканеры бывают двух типов: ручные и планшетные.

Акустические колонки предназначены для вывода звуковой информации.

Для управления компьютером во время игры нужен джойстик.

Модем или модемная плата служит для связи удалённых компьютеров по телефонной сети. Модем бывает внутренний (установлен внутри системного блока) и внешний (располагается рядом с системным блоком и соединяется с ним при помощи кабеля.

Существуют и другие устройства. Все они составляют аппаратное обеспечение компьютера.

''Запишем в тетради:'' периферийные устройства, подключаемые к ПК.

Очевидно, что все эти устройства не могут работать по отдельности, а только в составе всего компьютера. Поэтому необходимо рассмотреть структуру компьютера и основные принципы взаимодействия его устройств.
Для обеспечения информационного обмена между различными устройствами должна быть предусмотрена какая-то магистраль для перемещения потоков информации.
Магистраль (системная шина) включает в себя три многоразрядные шины: шину данных, шину адреса и шину управления, которые представляют собой многопроводные линии. К магистрали подключаются процессор и оперативная память, а также периферийные устройства ввода, вывода и хранения информации, которые обмениваются информацией на машинном языке (последовательностями нулей и единиц в форме электрических импульсов).

Шина данных. По этой шине данные передаются между различными устройствами в любом направлении.
Разрядность шины данных определяется разрядностью процессора, то есть количеством двоичных разрядов, которые могут обрабатываться или передаваться процессором одновременно. Разрядность процессоров постоянно увеличивается по мере развития компьютерной техники.

Шина адреса. Выбор устройства или ячейки памяти, куда пересылаются или откуда считываются данные по шине данных, производит процессор. Каждое устройство или ячейка оперативной памяти имеет свой адрес. Адрес передается по адресной шине, причем сигналы по ней передаются в одном направлении — от процессора к оперативной памяти и устройствам (однонаправленная шина).
Разрядность шины адреса определяет объем адресуемой памяти, то есть количество однобайтовых ячеек оперативной памяти, которые могут иметь уникальные адреса.

Шина управления. По шине управления передаются сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали. Сигналы управления показывают, какую операцию — считывание или запись информации из памяти — нужно производить, синхронизируют обмен информацией между устройствами и так далее.
Записываем в тетрадь: Какие бывают шины.

Модульный принцип позволяет потребителю самому комплектовать нужную ему конфигурацию компьютера и производить при необходимости ее модернизацию. Каждая функция компьютера реализуется одним или несколькими модулями. Организация структуры компьютера на модульной основе аналогична строительству блочного дома. Основными модулями компьютера являются память и процессор. Процессор – это устройство управляющее работой всех блоков компьютера.
Модульная организация опирается на магистральный (шинный) принцип обмена информацией между устройствами.

Магистрально-модульный принцип имеет ряд достоинств:

# Для работы с внешними устройствами используются те же команды процессора, что и для работы с памятью.
# Подключение к магистрали дополнительных устройств не требует изменений в уже существующих устройствах, процессоре, памяти.
# Меняя состав модулей можно изменять мощность и назначение компьютера в процессе его эксплуатации.

Принцип открытой архитектуры – правила построения компьютера, в соответствии с которыми каждый новый блок должен быть совместим со старым и легко устанавливаться в том же месте в компьютере.

Для большей наглядности материала обращаемся к коллекции ЦОР: [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eb07eba4-ee3a-4ff2-96d4-d23500f6ab05/%5BINF_028%5D_%5BIM_04%5D.swf Комплектация современной ЭВМ] (в звуковом режиме со скоростью, которой хочет учащийся, представлена внутренняя комплектация ПК) – при наведении мыши на соответствующий участок предоставляется информация о нем.

'''IV Закрепление пройденного материала'''
''
Практическое задание:''

На ПК более подробно посмотреть ссылки из коллекции ЦОР

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e008ec4c-2976-43b1-9868-766a5d3f227c/%5BINF_028%5D_%5BIM_02%5D.swf Системный блок вид ссади]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ea44d47-2659-43d7-9837-d187d987270d/%5BINF_028%5D_%5BIM_03%5D.swf Составляющие системного блока]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eb07eba4-ee3a-4ff2-96d4-d23500f6ab05/%5BINF_028%5D_%5BIM_04%5D.swf Комплектация современной ЭВМ]

А теперь мы с вами поработаем с тестом на компьютере и проверим, как Вы усвоили изученный материал.

Вам предстоит ответить на вопросы [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJCc0lsWWthNEZSOElZeGEwLW5TcXc6MQ теста "Как устроен персональный компьютер"]. И отослать их мне.

'''V Подведение итогов (2 мин). Выставление оценок.'''
* С какой темой мы сегодня познакомились?
* Что вы узнали нового?
* Из каких основных частей состоит компьютер?
* Как называется устройство обработки информации?
* Какие вы знаете устройства хранения информации?
* Какие устройства называются периферийными?
* что такое магистрально-модульный принцип построения компьютера

'''VI Домашнее задание (1 мин).'''
Прочитать учебник.
Еще раз просмотреть коллекцию ЦОР.
Переслать по электронной почте заполненный [http://puzzlecup.com/?guess=48A4335D76E5A2A8 кроссворд]

[[Категория:Информатика и ИКТ]]
[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]

2013-01-24T10:47:42Z

Логинова Ирина:

Разработка урока Как устроен персональный компьютер

2013-01-24T10:25:04Z

Логинова Ирина:

'''8 класс'''

''Учитель информатики'' [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Логинова Ирина Яковлевна]

'''Цели урока:'''

* создавать условия для формирования первичного представления об устройстве компьютера, о назначении его составных частей и периферийных устройств;
* систематизировать и обобщить знания учащихся по теме “Устройство компьютера”;
* развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности;
* побудить интерес к изучению информатики.

Задачи:'''

''Обучающие:''

* познакомить с устройством и назначением основных блоков компьютера.
* ввести понятия основных и дополнительных устройств компьютера;

''Развивающие:''

* развивать умения выделить главное, существенное, обобщать имеющие факты;
* развивать познавательный интерес, воспитывать информационную культуру;
* развивать алгоритмическое мышление, внимательность.

''Воспитательные:''

* воспитывать культуру общения;
* формировать мотивацию на здоровый образ жизни;
* развивать внимательность, аккуратность, дисциплинированность, усидчивость.
* достижение сознательного усвоения учебного материала учащимися,
* формирование умения работать в коллективе, правильного использования компьютерных терминов.

Оборудование:''

* интерактивная доска,
* проектор, компьютер,
* компьютерная презентация,
* коллекция ЦОР,
* кроссворд,
* тест.

'''Ход урока:'''

''I. Организационный момент''

Приветствие.

Здравствуйте, дорогие ребята! Рада вас видеть. Садитесь. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с тем, как устроен компьютер. Какие устройства к нему можно подключать и зачем.

II. Но для начала ''Разминка'' - проверка домашнего задания:

'''Задание 1.'''
''Определите вид носителя информации.'' [[Изображение:Картина_на_интерактивную_доску.jpeg|right|]]

На интерактивной доске появляется названия видов носителей информации в виде прямоугольников. Ниже в произвольном порядке расположены рисунки или фотографии различных носителей: перфокарта, магнитные диски, дискета, книга, пергамент, оптические диски, винчестер, флэш-память и др.
Учащиеся должны соединить стрелками вид носителя с его изображением.

'''Задание 2.'''
''ВОПРОСЫ на повторение материала прошлого урока:''

# Как человек может хранить информацию?
# Что такое носитель информации? Назовите носители информации, которых не было представлены на картинках.
# Какие виды памяти вы знаете?
# Из чего состоит внутренняя память компьютера?
# Назовите два свойства внутренней памяти компьютера. Что они собой представляют?
# С какой цифры начинается нумерация байтов в памяти компьютера?
# В каком виде хранятся данные и программы в памяти компьютера?

'''III. Теоретическая часть'''

А сейчас переходим к теме нашего урока. (Теоретическую часть сопровождаем презентацией).

Современные компьютеры бывают самыми разными от больших, занимающих целую комнату до маленьких, помещающихся в дамской сумочке или даже в кармане. Разные компьютеры нужны нам для разных целей. Но самыми массовыми все же остаются персональные компьютеры.

Вы, наверное, видели большой оркестр и слышали его игру. В нем много разных инструментов: скрипки, виолончели, духовые инструменты, струнные и, конечно же, на почетном месте рояль. Каждый инструмент играет свою музыкальную партию. Звук от разных инструментов сливается в одно музыкальное произведение. Для того чтобы все инструменты звучали вместе, а не каждый сам по себе, оркестром управляет дирижер.

Компьютер чем-то похож на оркестр. В нем тоже много разных инструментов, и каждый делает свое дело. С прошлых уроков мы уже знаем, что таких дел может быть четыре: прием, обработка, хранение и выдача информации (сигналов).

Если бы для каждого дела у компьютера было по одному устройству, то ему хватило бы всего четырех устройств. Но на самом деле так не получается. Мы знаем, что компьютер работает с пятью видами информации, и каждый вид надо суметь принять, сохранить, обработать и выдать. Поэтому устройств у компьютера не четыре, а гораздо больше.

У разных компьютеров могут быть разные внешние устройства, но есть четыре вида устройств, которые есть у каждого компьютера. Это клавиатура, мышь, монитор и системный блок. Такой набор называется Базовой конфигурацией. Обратимся к коллекции ЦОР: [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd8e8e42-3674-4067-932c-6eb27637937c/%5BINF_028%5D_%5BIM_01%5D.swf Базовая конфигурация]

''Запишем в тетради:'' Базовая конфигурация ПК (что в нее входит)

Давайте рассмотрим каждый из них поподробнее.

Обратимся к коллекции ЦОР [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ea44d47-2659-43d7-9837-d187d987270d/%5BINF_028%5D_%5BIM_03%5D.swf Cоставляющие системного блока]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e008ec4c-2976-43b1-9868-766a5d3f227c/%5BINF_028%5D_%5BIM_02%5D.swf Cистемный блок вид ссади]

Системный блок – основной блок компьютерной системы. В нем располагаются устройства, считающиеся внутренними. Устройства, подключающиеся к системному блоку снаружи, считаются внешними. В системный блок входит процессор, оперативная память, накопители на жестких и гибких магнитных дисках, на оптический дисках и некоторые другие устройства. ''(все устройства с помощью коллекции ЦОР показываются на экране)''

Центральный процессор можно назвать королем системного блока. А какие функции у хорошего короля, который заботиться о своем государстве? Запишем эти функции в тетрадь: УПРАВЛЯТЬ И ОБРАБАТЫВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ.

Я мудрее всех на свете,

Знают это даже дети.

Без моих советов важных

И решений, столь отважных,

Так скажу я вам, друзья,

Обойтись никак нельзя.

Всем я очень помогаю,

Весь контроль осуществляю,

Слово с делом совмещаю

И разумно управляю.

Располагается процессор на материнской плате. Почему такое странное название? Давайте подумаем, какая основная функция мамы в семье? Вести хозяйство. Именно поэтому эта плата называется материнской. Она обеспечивает связь между устройствами. Основные блоки: разъемы для подключения устройств, шина для передачи сигналов между устройствами, набор микросхем для осуществления контроля.

Память компьютера, также как и память человека предназначена для хранения информации. Человек запоминает любимые стихи, тропинку по которой быстрее всего добраться до дома, правила умножения столбиком, способ изготовления самолетика из листа бумаги и многое другое. Всё это хранит его память, но те же сведения могут храниться и в памяти компьютера. Память служит для хранения информации. Существуют два вида памяти: оперативная и постоянная. Устройства их реализующие, называются ОЗУ – оперативное запоминающее устройство и ПЗУ – постоянное запоминающее устройство.

В ПЗУ хранятся инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера. Эти инструкции не удаляются даже при выключении компьютера.

Все программы и данные, необходимые для работы компьютера, помещаются в ОЗУ. Процессор может мгновенно обращаться к информации, находящейся в оперативной памяти. После отключения источника питания вся информация, содержащаяся в оперативной памяти, теряется.

Запишем в тетради: что входит в состав системного блока.

Для длительного хранения информации используется долговременная память: магнитные диски, оптические диски, флешкарты и другие устройства. Носители информации мы разобрали на прошлом уроке.

Монитор предназначен для вывода символьной и графической информации на экран. Он отдаленно напоминает бытовой телевизор.

Клавиатура применяется для ввода информации в память компьютера.

Будь предельно осторожен,

Ведь со мной работать сложно.

Нужно навыки иметь

Чтобы мною овладеть

Сколько символов и букв

Убегает из под рук,

Лишь легонько прикоснешься,

Посмотри на монитор,

Хоть на букву ошибешься

И прервется разговор.

Мышь представляет собой манипулятор для управления программами, внешне похожий на мышку. Она резко облегчает процесс управления. Левая клавиша мыши — основная, ей управляют компьютером. Она играет роль клавиши Enter. Функции правой клавиши зависят от программы. Часто она играет роль клавиши Esc. Если пользователь "левша", то можно в ряде программ поменять клавиши местами. Мыши бывают механическая и оптическая. Современные модели мышей могут быть беспроводными, т.е. подключающимися к компьютеру без помощи кабеля.

Отдых наш – ''физкультминутка.''
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1 - руки на пояс; 2 - руки к плечам; 3 - руки вверх; 4 - руки через стороны вниз и в и.п. 4 раза, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 - отвести локти назад, прогнуться, левую ногу в сторону - на носок; 2 - 3 - держать; 5 - 6 - и.п.; то же правой ногой. 6 раз, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 - наклон туловища назад; 2 - 4 - держать; 5 - 6 - и.п. 4 раза, темп медленный.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1 - наклон туловища вперед, руки в стороны; 2 - и .п. 4 раза, темп средний.
# И.п. - стойка ноги врозь, руки опущены. 1- поворот головы направо; 2 - и.п.; 3 - 4 - поворот головы налево; 5 - и.п.; 6 - руки через стороны вверх;
# 7 - и.п. 4 раза, темп медленный.
# 6. И.п. - о.с. Закрыть глаза и массировать веки круговыми движениями с помощью указательных пальцев рук 30 с. В и.п. - глаза открыть.

'''ИЛИ'''

''Зарядка для глаз:''

# Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
# Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

''Объяснение нового материала (продолжение).''

Периферийными называют устройства, подключаемые к компьютеру извне. Обычно эти устройства предназначены для ввода и вывода информации.

Рассмотрим некоторые из них: (презентация)

Принтер служит для вывода информации на бумажный носитель (бумагу). Существуют три типа принтеров: матричный, струйный, лазерный.

Для вывода сложных и широкоформатных графических объектов (плакатов, чертежей и пр.) используются специальные устройства вывода — плоттеры.

Сканеры служат для автоматического ввода текстов и графики в компьютер.

Сканеры бывают двух типов: ручные и планшетные.

Акустические колонки предназначены для вывода звуковой информации.

Для управления компьютером во время игры нужен джойстик.

Модем или модемная плата служит для связи удалённых компьютеров по телефонной сети. Модем бывает внутренний (установлен внутри системного блока) и внешний (располагается рядом с системным блоком и соединяется с ним при помощи кабеля.

Существуют и другие устройства. Все они составляют аппаратное обеспечение компьютера.

''Запишем в тетради:'' периферийные устройства, подключаемые к ПК.

Очевидно, что все эти устройства не могут работать по отдельности, а только в составе всего компьютера. Поэтому необходимо рассмотреть структуру компьютера и основные принципы взаимодействия его устройств.
Для обеспечения информационного обмена между различными устройствами должна быть предусмотрена какая-то магистраль для перемещения потоков информации.
Магистраль (системная шина) включает в себя три многоразрядные шины: шину данных, шину адреса и шину управления, которые представляют собой многопроводные линии. К магистрали подключаются процессор и оперативная память, а также периферийные устройства ввода, вывода и хранения информации, которые обмениваются информацией на машинном языке (последовательностями нулей и единиц в форме электрических импульсов).

Шина данных. По этой шине данные передаются между различными устройствами в любом направлении.
Разрядность шины данных определяется разрядностью процессора, то есть количеством двоичных разрядов, которые могут обрабатываться или передаваться процессором одновременно. Разрядность процессоров постоянно увеличивается по мере развития компьютерной техники.

Шина адреса. Выбор устройства или ячейки памяти, куда пересылаются или откуда считываются данные по шине данных, производит процессор. Каждое устройство или ячейка оперативной памяти имеет свой адрес. Адрес передается по адресной шине, причем сигналы по ней передаются в одном направлении — от процессора к оперативной памяти и устройствам (однонаправленная шина).
Разрядность шины адреса определяет объем адресуемой памяти, то есть количество однобайтовых ячеек оперативной памяти, которые могут иметь уникальные адреса.

Шина управления. По шине управления передаются сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали. Сигналы управления показывают, какую операцию — считывание или запись информации из памяти — нужно производить, синхронизируют обмен информацией между устройствами и так далее.
Записываем в тетрадь: Какие бывают шины.

Модульный принцип позволяет потребителю самому комплектовать нужную ему конфигурацию компьютера и производить при необходимости ее модернизацию. Каждая функция компьютера реализуется одним или несколькими модулями. Организация структуры компьютера на модульной основе аналогична строительству блочного дома. Основными модулями компьютера являются память и процессор. Процессор – это устройство управляющее работой всех блоков компьютера.
Модульная организация опирается на магистральный (шинный) принцип обмена информацией между устройствами.

Магистрально-модульный принцип имеет ряд достоинств:

# Для работы с внешними устройствами используются те же команды процессора, что и для работы с памятью.
# Подключение к магистрали дополнительных устройств не требует изменений в уже существующих устройствах, процессоре, памяти.
# Меняя состав модулей можно изменять мощность и назначение компьютера в процессе его эксплуатации.

Принцип открытой архитектуры – правила построения компьютера, в соответствии с которыми каждый новый блок должен быть совместим со старым и легко устанавливаться в том же месте в компьютере.

Для большей наглядности материала обращаемся к коллекции ЦОР: [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eb07eba4-ee3a-4ff2-96d4-d23500f6ab05/%5BINF_028%5D_%5BIM_04%5D.swf Rомплектация современной ЭВМ] (в звуковом режиме со скоростью, которой хочет учащийся, представлена внутренняя комплектация ПК) – при наведении мыши на соответствующий участок предоставляется информация о нем.

'''IV Закрепление пройденного материала'''
''
Практическое задание:''

На ПК более подробно посмотреть ссылки из коллекции ЦОР

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e008ec4c-2976-43b1-9868-766a5d3f227c/%5BINF_028%5D_%5BIM_02%5D.swf Системный блок вид ссади]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ea44d47-2659-43d7-9837-d187d987270d/%5BINF_028%5D_%5BIM_03%5D.swf Составляющие системного блока]

[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eb07eba4-ee3a-4ff2-96d4-d23500f6ab05/%5BINF_028%5D_%5BIM_04%5D.swf Комплектация современной ЭВМ]

А теперь мы с вами поработаем с тестом на компьютере и проверим, как Вы усвоили изученный материал.

'''V Подведение итогов (2 мин). Выставление оценок.'''
* С какой темой мы сегодня познакомились?
* Что вы узнали нового?
* Из каких основных частей состоит компьютер?
* Как называется устройство обработки информации?
* Какие вы знаете устройства хранения информации?
* Какие устройства называются периферийными?
* что такое магистрально-модульный принцип построения компьютера

'''VI Домашнее задание (1 мин).'''
Прочитать учебник.
Еще раз просмотреть коллекцию ЦОР.
Переслать по электронной почте заполненный кроссворд

[[Категория:Информатика и ИКТ]]
[[Категория:Сетевое Объединение Информатиков Тольятти]]

2013-01-24T09:32:57Z

Логинова Ирина:

Учебный проект по теме СУПЕР-компьютер - миф или реальность

2013-01-23T14:56:02Z

Логинова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Логинова Ирина Яковлевна

== Название проекта ==

СУПЕР-компьютер - миф или реальность?

== Предмет, класс ==

Информатика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Возможно ли сделать невозможное?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Из чего состоит компьютер?'''
##''Учебный вопрос:'' ''Системный блок: как в нем все уживаются?''
##''Учебный вопрос:'' ''Какая компьютерная память вам знакома?''
##''Учебный вопрос:'' ''Какие носители информации бывают? Как размещается информация на электронных носителях?''
#''Проблемный вопрос:'' '''Что делать, если компьютер заболел?'''
##''Учебный вопрос:'' ''Компьютерные болезни - что это такое?''
##''Учебный вопрос:'' ''Как работают врачи в компьютерной больнице?''
##''Учебный вопрос:'' ''Нужна ли профилактика, чтобы компьютер был здоров?''
#''Проблемный вопрос:'' '''Как Вы представляете будущее компьютерной техники?'''
##''Учебный вопрос:'' ''Каков взгляд ученых и разработчиков на будущее компьютера?''
##''Учебный вопрос:'' ''Какова роль биологии и физики в будущем СУПЕР-компьютера?''
##''Учебный вопрос:'' ''Каким Вы видите СУПЕР-компьютер?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/13Zxsel9zjxHKWyC_FOTDA-S4qRRNYvFa1WKGFCX2uis/edit Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1fsUwmJy0XJEfJoz5T-0em89O9xrLMB8DD8_rfMcADCw/edit Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1_cBR4K4uwpZsQCVwDf-k3A_y70WaHwg97_kL2r0mdeg/edit Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся по теме Из чего состоит компьютер]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnR1v1dmje_bdE5ISkdBOEtfX1paWkx2Q1VicUkwaHc Сервисы в моем проекте]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDRKYzYtUnZoZGJEaGRlSzFzVmlPY0E6MQ#gid=0 Тест для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/postIt_7/52E2o.htm Дидактическая игра]

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/document/d/15ApXnsHvXTtLYzvWjVCnVsJ8g3SWMjpi5GTa3JvFClE/edit Информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]

Учебный проект по теме СУПЕР-компьютер - миф или реальность

2013-01-23T13:39:25Z

Логинова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Логинова Ирина Яковлевна

== Название проекта ==

СУПЕР-компьютер - миф или реальность?

== Предмет, класс ==

Информатика, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' '''Возможно ли сделать невозможное?'''

#''Проблемный вопрос:'' '''Из чего состоит компьютер?'''
##''Учебный вопрос:'' ''Системный блок: как в нем все уживаются?''
##''Учебный вопрос:'' ''Какая компьютерная память вам знакома?''
##''Учебный вопрос:'' ''Какие носители информации бывают? Как размещается информация на электронных носителях?''
#''Проблемный вопрос:'' '''Что делать, если компьютер заболел?'''
##''Учебный вопрос:'' ''Компьютерные болезни - что это такое?''
##''Учебный вопрос:'' ''Как работают врачи в компьютерной больнице?''
##''Учебный вопрос:'' ''Нужна ли профилактика, чтобы компьютер был здоров?''
#''Проблемный вопрос:'' '''Как Вы представляете будущее компьютерной техники?'''
##''Учебный вопрос:'' ''Каков взгляд ученых и разработчиков на будущее компьютера?''
##''Учебный вопрос:'' ''Какова роль биологии и физики в будущем СУПЕР-компьютера?''
##''Учебный вопрос:'' ''Каким Вы видите СУПЕР-компьютер?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/d/13Zxsel9zjxHKWyC_FOTDA-S4qRRNYvFa1WKGFCX2uis/edit Буклет стр1]

[https://docs.google.com/drawings/d/1fsUwmJy0XJEfJoz5T-0em89O9xrLMB8DD8_rfMcADCw/edit Буклет стр2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/presentation/d/1_cBR4K4uwpZsQCVwDf-k3A_y70WaHwg97_kL2r0mdeg/edit Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Исследование учащихся по теме Из чего состоит компьютер]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnR1v1dmje_bdE5ISkdBOEtfX1paWkx2Q1VicUkwaHc Сервисы в моем проекте]

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDRKYzYtUnZoZGJEaGRlSzFzVmlPY0E6MQ#gid=0 Тест для учащихся]

[http://www.classtools.net/widgets/postIt_7/52E2o.htm Дидактическая игра]

<code><iframe scrolling='no' src='http://www.classtools.net/widgets/postIt_7/52E2o.htm?400?300' width='408' height='320' frameborder=0></iframe></code><a href='http://www.classtools.net/widgets/postIt_7/52E2o.htm'>Click here for larger version</a>
для блога

== Информационные источники ==

[https://docs.google.com/document/d/15ApXnsHvXTtLYzvWjVCnVsJ8g3SWMjpi5GTa3JvFClE/edit Информационные источники]

== Другие документы ==

[[Категория:Предметы научно-технического цикла]]