ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Людмила Анищенко

2012-05-20T12:51:28Z

Людмила Анищенко:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>О себе</big></center>
|}

[[Изображение:МилаА.jpg|100px]]

'''ФИО:''' Анищенко Людмила Сергеевна

'''Город:''' село Южно-Подольск, Черлакского района Омской области

'''Область профессиональных интересов:''' разработка и проведение телекоммуникационных проектов, авторство школьного сайта.

'''Место работы:''' МОУ "Южно-Подольская СОШ"

'''Должность:''' заместитель директора по воспитательной работе

'''Хобби:''' копьютер, кулинария.

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0FFFF; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Контактная информация</big></center>
|}

'''Почтовый адрес школы:''' 646272 Омская область, Черлакский муниципальный район, село Южно-Подольск,

ул. Н.Карпенко, дом № 46 а

'''е-mail школы:''' podolsksoch@yandex.ru

'''личный e-mail:''' l.s.anishhenko@yandex.ru

'''Личный блог:''' http://anishhenko.blogspot.com

'''Личный сайт:''' http://l-s-anishhenko.narod2.ru

'''Сайт школы:''' http://podolsk.cherlak.omskedu.ru

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Образование</big></center>
|}
'''1984 год'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BC%D0%93%D0%9F%D0%A3 Омский государственный педагогический институт]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Повышение квалификации, профессиональная переподготовка</big></center>
|}

'''Сентябрь2009-ноябрь 2009'''

* БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области»: «Управление воспитательным процессом в образовательном учреждении» (102 ч) 1-я квалификационная категория

'''Сентябрь 2008-декабрь 2008'''

* Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского. Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов» (72 ч)
|}
|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Награды</big></center>
|}
'''2010 год '''

* Участник областного телекоммуникационного проекта "Организация воспитания детей и молодёжи в современных условиях" - 3 место, диплом министерства образования Омской области
* Участник областного конкурса интернет-проектов по духовно-нравственному воспитанию - диплом министерства образования Омской области
* Участник VII Областного педагогического марафона - сертификат БОУ ДПО "Института развития образования Омской области"
* Участник районного фестиваля «От князя Игоря до маршала Жукова» - 1 место в номинации «Методические разработки»
* Участник областного конкурса «Лучший сайт образовательного учреждения – 2010» сертификат министерства образования Омской области
* Участник итогового семинара-совещания по внедрению информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс – благодарность министерства образования Омской области

'''2009 год'''

* Участник Областной конференции «Лучшие Интернет-инициативы» - благодарность министерства образования Омской области «За активное внедрение проектной методики с использованием информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, разработку и проведение телекоммуникационных проектов»
* Участник Интернет-конференции
* Участник педчтений района «Новое качество образования: содержание и технологии» - сертификат
* Участник районной августовской конференции – почётная грамота администрации Черлакского муниципального района «За успешную работу по обучению и воспитанию обучающихся»
|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__
{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Деятельность в социальных сервисах</big></center>
|}
*[http://letopisi.ru/index.php/Проект_Остаться_в_живых Проект Остаться в живых], команда МЧС, победитель, соавтор проекта
*[http://wiki.omsk.edu.ru/index.php/Региональный_проект_Край_наш_Сибирский Региональный проект Край наш Сибирский], команда [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Команда_Охотники_за_прошлым Охотники за прошлым] - победитель, соавтор проекта
*[http://wiki.omskedu.ru/index.php/Областной_проект_Жемчужины_Омской_области Областной проект Жемчужины Омской области], команда [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Команда_Охотники_за_прошлым Охотники за прошлым] - победитель, соавтор проекта
*[[Учебный проект Сказки Пушкина]], команда [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Команда_Лидер/Сказки_Пушкина Лидер] - руководитель и координатор, 2 место
*[http://ko-poltavka.ru/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=25&Itemid=46 Имя тебе - Учитель!] - координатор, 3 место
* Сетевой проект [http://bitpro.ucoz.ru/index/0-10 Уже не ребёнок, ещё не взрослый] - команда Лидеры, руководитель и координатор, 3 место
* [http://school.omgpu.ru/course/view.php?id=527 Телекоммуникационный проект Искусство, которое мы не знаем], команда Следопыты - руководитель и координатор, победитель

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__
{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Статьи Семинар ДООнк</big></center>
|}

* [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]

|}
|}
|}

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Людмила Анищенко

2012-05-20T12:50:34Z

Людмила Анищенко:

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0E68C; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>О себе</big></center>
|}

[[Изображение:МилаА.jpg|100px]]

'''ФИО:''' Анищенко Людмила Сергеевна

'''Город:''' село Южно-Подольск, Черлакского района Омской области

'''Область профессиональных интересов:''' разработка и проведение телекоммуникационных проектов, авторство школьного сайта.

'''Место работы:''' МОУ "Южно-Подольская СОШ"

'''Должность:''' заместитель директора по воспитательной работе

'''Хобби:''' копьютер, кулинария.

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0FFFF; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Контактная информация</big></center>
|}

'''Почтовый адрес школы:''' 646272 Омская область, Черлакский муниципальный район, село Южно-Подольск,

ул. Н.Карпенко, дом № 46 а

'''е-mail школы:''' podolsksoch@yandex.ru

'''личный e-mail:''' l.s.anishhenko@yandex.ru

'''Личный блог:''' http://anishhenko.blogspot.com

'''Личный сайт:''' http://l-s-anishhenko.narod2.ru

'''Сайт школы:''' http://podolsk.cherlak.omskedu.ru

|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Образование</big></center>
|}
'''1984 год'''

[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BC%D0%93%D0%9F%D0%A3 Омский государственный педагогический институт]

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Повышение квалификации, профессиональная переподготовка</big></center>
|}

'''Сентябрь2009-ноябрь 2009'''

* БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области»: «Управление воспитательным процессом в образовательном учреждении» (102 ч) 1-я квалификационная категория

'''Сентябрь 2008-декабрь 2008'''

* Омский государственный университет им. Ф.М.Достоевского. Дистанционный курс: «Разработка и проведение телекоммуникационных учебных проектов» (72 ч)
|}
|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Награды</big></center>
|}
'''2010 год '''

* Участник областного телекоммуникационного проекта "Организация воспитания детей и молодёжи в современных условиях" - 3 место, диплом министерства образования Омской области
* Участник областного конкурса интернет-проектов по духовно-нравственному воспитанию - диплом министерства образования Омской области
* Участник VII Областного педагогического марафона - сертификат БОУ ДПО "Института развития образования Омской области"
* Участник районного фестиваля «От князя Игоря до маршала Жукова» - 1 место в номинации «Методические разработки»
* Участник областного конкурса «Лучший сайт образовательного учреждения – 2010» сертификат министерства образования Омской области
* Участник итогового семинара-совещания по внедрению информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс – благодарность министерства образования Омской области

'''2009 год'''

* Участник Областной конференции «Лучшие Интернет-инициативы» - благодарность министерства образования Омской области «За активное внедрение проектной методики с использованием информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, разработку и проведение телекоммуникационных проектов»
* Участник Интернет-конференции
* Участник педчтений района «Новое качество образования: содержание и технологии» - сертификат
* Участник районной августовской конференции – почётная грамота администрации Черлакского муниципального района «За успешную работу по обучению и воспитанию обучающихся»
|}

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__
{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Деятельность в социальных сервисах</big></center>
|}
*[http://letopisi.ru/index.php/Проект_Остаться_в_живых Проект Остаться в живых], команда МЧС, победитель, соавтор проекта
*[http://wiki.omsk.edu.ru/index.php/Региональный_проект_Край_наш_Сибирский Региональный проект Край наш Сибирский], команда [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Команда_Охотники_за_прошлым Охотники за прошлым] - победитель, соавтор проекта
*[http://wiki.omskedu.ru/index.php/Областной_проект_Жемчужины_Омской_области Областной проект Жемчужины Омской области], команда [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Команда_Охотники_за_прошлым Охотники за прошлым] - победитель, соавтор проекта
*[[Учебный проект Сказки Пушкина]], команда [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Команда_Лидер/Сказки_Пушкина Лидер] - руководитель и координатор, 2 место
*[http://ko-poltavka.ru/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=25&Itemid=46 Имя тебе - Учитель!] - координатор, 3 место
* Сетевой проект [http://bitpro.ucoz.ru/index/0-10 Уже не ребёнок, ещё не взрослый] - команда Лидеры, руководитель и координатор, 3 место
* [http://school.omgpu.ru/course/view.php?id=527 Телекоммуникационный проект Искусство, которое мы не знаем], команда Следопыты - руководитель и координатор, победитель

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 1px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__
{|class="standard" border=0,5 width=100%
|--
|bgcolor=#D2B48C|<center><big>Статьи Семинар ДООнк</big></center>
|}

* [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
[[Медиа:ter.doc|нет]]
|}
|}
|}

[[Категория:Педагоги]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-03-01T12:29:23Z

Людмила Анищенко: /* 6. Домашнее задание */

Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае

2011-03-01T12:19:27Z

Людмила Анищенко: /* 9 Домашнее задание */

{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 4px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

'''Автор:''' [[Участник: Ивашко Елена Ивановна]]

'''Команда:''' [[Участник:ID-z374 Радуга]]

* [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011]]

== Окружающий мир, 4 класс ==

<big>'''Тема урока: Растениеводство в нашем крае'''</big>

'''Цели урока:'''

# Ознакомить учащихся с отраслями растениеводства в России, в том числе в селе Южно-Подольск Черлакского района Омской области.
# Развивать умение работать с картой, атласом, гербарием.
# Развивать умение наблюдать и применять свои наблюдения на практике.
# Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей сельскохозяйственных профессий.

'''Оборудование:'''

# Таблица «Отрасли растениеводства»
# Гербарий «Сельскохозяйственные культуры»
# Карта Омской области
# Атлас Омской области
# Образцы семян зерновых культур
# Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой
# Картинки « Сельскохозяйственные профессии»
# Муляжи овощей, фруктов, ягод.
# Презентация «Растениеводство в нашем крае»

== План урока: ==

# Организационый момент
# Проверка домашнего задания (тест)
# Новая тема
# Физкультминутка
# Новая тема (продолжение)
# Практическая работа
# Закрепление изученного
# Подведение итогов урока и выставление оценок
# Домашняя работа

== 1 Организационный момент ==

-Сегодня у нас очень интересная тема урока. Она связана непосредственно с селом, с его тружениками. Мы отправимся в поле, сад, огород, в цветник. Как вы думаете, о чём будет идти речь на уроке? (О растениях.)

== 2 Проверка домашнего задания ==

-А прежде нам необходимо вспомнить, о чём мы говорили на прошлом уроке? (О водоёмах нашего края.)

-Расскажите, какую пользу приносят пресные водоёмы?

Тест «Водоёмы нашего края» (приложение №1) Взаимопроверка (а, б, б, б, а, в, в, б, а, а) (слайд №3)

== 3 Новая тема ==

-А сейчас я предлагаю вспомнить сказку Х.К. Андерсена «Пятеро из одного стручка». «В стручке сидело пять горошин; сами они были зелёные, стручок тоже зелёный, ну, они думали, что и весь мир зелёный; так и должно было быть! Стручок рос, росли и горошины; они приноравливались к помещению и сидели все в ряд. Солнышко освещало и пригревало стручок, дождик поливал его, и он делался всё чище, прозрачнее; горошинам было хорошо и уютно, светло днём и темно ночью, как и следует. Они всё росли да росли и всё больше и больше думали, сидя в стручке,- что-нибудь да надо же было делать! - Век, что ли, сидеть нам тут? - говорили они. - Как бы нам не зачерстветь от такого сидения!.. А сдаётся нам, есть что-то и за нашим стручком! Уж такое у нас предчувствие!
Прошло несколько недель; горошины пожелтели, стручок тоже пожелтел. - Весь мир желтеет! - сказали они, и кто ж бы им помешал говорить так?

Вдруг они почувствовали сильный толчок; стручок был сорван человеческой рукой и сунут в карман, к другим стручкам.

-Ну, вот теперь скоро нас выпустят на волю! - сказали горошины и стали ждать. О дальнейшей судьбе горошин вы узнаете сами.

-Как в стручке появились горошины?

-Человек посадил горошину в землю и сразу полил его водой. Горошина стала разбухать, и у нее появился росточек: маленький, слабый, но уже готовый расти.

-Росточек выбрался из земли, и тут его согрело солнышко. Это прибавило сил росточку. На стебелёчке появились листочки, а потом горошина зацвела. После цвета появился плод

-стручок. А в нём горошинки, о которых идёт речь в сказке (слайд №4)

-Чтобы расти горошинке нужно было питание. Где его брала горошина? (схема из учебника 3 класса стр.76-79 статья «Солнце, растения и мы с вами») (слайд №5)

-Как вы думаете, а чем помогал человек гороху? (прорастил, посадил, поливал, рыхлил, удобрял, оберегал от вредителей).

-И это всего лишь, чтобы вырастить горох.

-Вот видите, сколько нужно знать тонкостей, чтобы вырастить растение. Поэтому и возникла такая наука, как растениеводство.

-Давайте найдём в толковом словаре, что такое «растениеводство». (Растениеводство-наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само разведение. Ожегов СИ., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. И.Москва, 2006, стр.666).

== 4 Физкультминутка ==

Песенка «Урожай»

== 5 Продолжение новой темы ==

-Растениеводство включает следующие отрасли:

- полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство (слайд №6) -Прочитайте текст на стр. 201-207 (по вариантам). Чем занимается каждая из отраслей? (слайды №7, 8, 9, 10)

== 6 Практическая работа (работа в группах) ==

'''1 гр. «Картографы»''' - выясняет, какие сельскохозяйственные культуры выращивают на территории Омской области и Черлакского района (атлас стр. 10, 19).

'''2 гр. «Технологи»''' - отбирает образцы сельскохозяйственных культур (гербарий и муляжи).

'''3 гр. «Золушки»''' - сортирует и считает семена зерновых и зернобобовых культур, чтобы определить, сколько должно быть семян в соцветии, чтобы была хорошая урожайность.

'''4 гр. - «Отдел кадров»''' - определяют, благодаря каким профессиям на нашем столе есть хлеб.

'''Итоги практической работы'''

-Какие сельскохозяйственные культуры выращивают на территории Омской области и Черлакского района? (слайд №11)
* зерновые (пшеница, рожь, ячмень, овёс, гречиха, горох, кукуруза);
* масличные (подсолнечник, рапс);
* кормовые (люцерна, донник);
*овощые (томаты, огурцы, лук, капуста и др.) *плодовые).

-Сколько должно быть семян в соцветии, для высокой урожайности? (слайд №12)
(пшеница-28, ячмень-26, овёс-24, горох-8, гречиха-8)

- Благодаря людям, каких профессий на нашем столе есть хлеб? (агроном, механизаторы, трактористы, комбайнёры, технологи, пекари) (слайд №13)

-Хлеб - это главный продукт на столе. И поэтому мы должны бережно относиться к нему, уважать труд людей сельскохозяйственных профессий. Особенно у нас, так как Сибирь называют зоной рискованного земледелия. Потому что здесь погода непредсказуема. В июне, когда закончен сев и появились всходы и в сентябре, когда началась уборка урожая, может ударить мороз, и выпасть снег. А летом может быть засуха. И тогда мы можем остаться без нашей главной сельскохозяйственной культуры - пшеницы.

-Рассказ ученика о пшенице и продуктах, получаемых из неё (слайд №14)

== 7 3акрепление изученного ==

'''Игра «Посади растение».''' (У ребят открытки с изображением растений. Они прикрепляют их к схеме, к той отрасли, которая занимается их выращиванием)

== 8 Подведение итогов и выставление оценок ==

-Какую важную тему мы изучили на уроке?

-Где эти знания могут пригодиться? (слайд №15)

== 9 Домашнее задание ==

Стр. 201

'''Кроссворд «Растениеводство»''' Сообщение «Моё любимое растение»

----

* [https://docs.google.com/document/d/1210RqQdgH0gXjXv945r7lFAeq7W5f0RAEFTvLYK86CI/edit?hl=ru# Приложение 1 (Тест "Водоёмы нашего края")]
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWeQ4Lpsl5oSZGc1NG4zd3dfMTg2Y3ozbjV4ZGY&hl=ru Презентация к уроку]

|}

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга

2011-02-15T09:00:10Z

Людмила Анищенко:

{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 4px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

*[[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)]]

{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>Задание 1. Создание бумаги своими руками</big>

|}

[[Изображение:Радуга_мир.jpg|thumb|250px|left|'''Бумага рвётся на мелкие кусочки''']]

'''Игра-путешествие «Мир бумаги и бумажных загадок»'''<big>

</big>

'''Цель:''' дать некоторое представление о бумаге, истории появления бумаги, её свойствах и применении.

Игра – путешествие проводится с ребятами 2-3 классов, участвующими в проекте Нескучная зима. Путешествие проводится в разных кабинетах начальной школы. На каждом кабинете своя вывеска. Вывески следующие: 
''Библиотека,'' 
''Музей,'' 
''Мастерская,'' 
''Выставка.'' 

На стене висит плакат с пословицей 
:::Много леса - не руби, мало леса - не губи, нет леса – посади'' 

== '''Остановка «Библиотека»''' ==

:Учитель:<big> </big>Ребята, нам сегодня предстоит узнать много нового и интересного. Мы продолжаем участвовать в Дистанционной Обучающей олимпиаде для школьников. Настало время следующего тура. Он называется «Неизвестное в известном» и посвящён бумаге. Кто-нибудь из вас задумывался, откуда появилось слово бумага?
Чтобы это узнать мы отправимся в одно заведение. Отгадайте загадку и вы узнаете, куда.

''Снаружи смотришь - дом как дом,'' 
''Но нет жильцов обычных в нем,'' 
''В нем книги интересные стоят рядами тесными.'' 
''На длинных полках вдоль стены собрались сказки старины,'' 
''И Черномор, и царь Гвидон, и добрый дед Мазай.'' 
''Как называют этот дом? Попробуй, отгадай!'' 

:Учитель:<big> </big> Верно. Это библиотека. Вот туда мы с вами и отправимся.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Библиотека». В этом кабинете библиотекарь рассказывает, откуда появилось слово бумага, используя теоретический материал из Приложения №1 или из других источников.)

== '''Остановка «Музей»''' ==

:Учитель:<big> </big> Чтобы узнать, куда дальше нам предстоит отправиться, отгадайте ребус:

:::'''М УЗЕ(Л)Й'''

Как вы думаете, зачем мы пойдём в музей? (ответы ребят)
Да, мы пойдём в музей, чтобы узнать, где появилась первая бумага, когда она появилась в России.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Музей», где учитель истории рассказывает, как появилась бумага, в какой стране, кто был её создателем, и в каком веке стали делать бумагу в России.)

== '''Остановка «Мастерская»''' ==

:Учитель:<big> </big> Ребята. Скажите, а вы хотите научиться, сами делать бумагу? Тогда мы с вами отправляемся в мастерскую по изготовлению бумаги.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Мастерская» и, используя Приложение №2, вместе с учителем технологии учатся делать бумагу своими руками).

== '''Остановка «Выставка»''' ==

:Учитель:<big> </big> А теперь у нас остался последнее место, где нам необходимо побывать. Мы отправляемся с вами на выставку.
Ребята идут в кабинет с вывеской «Выставка». В этом кабинете собраны всевозможные предметы, для изготовления которых необходима бумага. Кроме этого, на партах лежат различные виды бумаги. Учитель показывает на какой-нибудь предмет, ребята стараются отгадать, какой вид бумаги использовался. Учитель определяет правильный ответ и рассказывает о данном типе бумаги. Если ребята затрудняются или неправильно определяют тип бумаги, то учитель их исправляет).

== '''Итог путешествия (рефлексия)''' ==

# ''Расскажите, как произошло название слова бумага?'' 
# ''Где появилась бумага?'' 
# ''Когда появилась бумага в России?'' 
# ''Какие типы бумаги вы запомнили?'' 
# ''Для чего нам необходима бумага?'' 
# ''Почему у нас в классе висит плакат:'' 
'''Много леса – не руби,''' 
'''Мало леса – не губи,''' 
'''Нет леса – посади?''' 

:::'''МОЛОДЦЫ!'''
{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>
Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля</big>
|}

[[Изображение:Радуга_мир1.jpg|thumb|250px|left|'''Посмотрите, что за чудный лист, всей командой в нём собрались!''']]

{|class="standard" border=0,5 width=60%
|bgcolor= #E9967A|

:::'''Отзывы ребят.''' 
''Здравствуйте организаторы Олимпиады «Нескучная зима»! Нам очень понравилось участвовать в обучающем туре «Неизвестное в известном». Было очень интересно узнать, откуда появилась бумага, как переводится это слово и многое другое. Но особенно было интересно самим сделать бумагу, а потом из неё сделать поделку. Мы не смогли найти сетку, но наши учителя помогли нам в этом. Они принесли сито для растирания ягод. И мы через него протирали бумагу. А потом через сито для просеивания муки процедили воду. Получилось очень здорово. Конечно, не у всех получились поделки, зато все смогли пролезть через петлю, которую сделал капитан нашей команды.'' 
:::Спасибо!.
|}

{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>Итог выполнения задания</big>
|}

[[Изображение:Рыбка_Радуга.jpg|thumb|350px|left|Плавниками водят рыбы, 
Воду чистую мутят. 

Пообедают – 

Спасибо 

Никогда не говорят. 

Так живут они веками. 

И куда ни бросишь взгляд, - 

Рыбы только плавниками 

Благодарно шевелят. 

Почему такие рыбы? 

Да во рту у них вода! 

И они сказать спасибо 

Не сумеют никогда. 
''Л. Рашковский'' ]]

|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Рыбка Радуга.jpg

2011-02-15T08:36:33Z

Людмила Анищенко:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга

2011-02-15T08:35:01Z

Людмила Анищенко:

{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 4px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

*[[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)]]

{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>Задание 1. Создание бумаги своими руками</big>

|}

[[Изображение:Радуга_мир.jpg|thumb|250px|left|'''Бумага рвётся на мелкие кусочки''']]

'''Игра-путешествие «Мир бумаги и бумажных загадок»'''<big>

</big>

'''Цель:''' дать некоторое представление о бумаге, истории появления бумаги, её свойствах и применении.

Игра – путешествие проводится с ребятами 2-3 классов, участвующими в проекте Нескучная зима. Путешествие проводится в разных кабинетах начальной школы. На каждом кабинете своя вывеска. Вывески следующие: 
''Библиотека,'' 
''Музей,'' 
''Мастерская,'' 
''Выставка.'' 

На стене висит плакат с пословицей 
:::Много леса - не руби, мало леса - не губи, нет леса – посади'' 

== '''Остановка «Библиотека»''' ==

:Учитель:<big> </big>Ребята, нам сегодня предстоит узнать много нового и интересного. Мы продолжаем участвовать в Дистанционной Обучающей олимпиаде для школьников. Настало время следующего тура. Он называется «Неизвестное в известном» и посвящён бумаге. Кто-нибудь из вас задумывался, откуда появилось слово бумага?
Чтобы это узнать мы отправимся в одно заведение. Отгадайте загадку и вы узнаете, куда.

''Снаружи смотришь - дом как дом,'' 
''Но нет жильцов обычных в нем,'' 
''В нем книги интересные стоят рядами тесными.'' 
''На длинных полках вдоль стены собрались сказки старины,'' 
''И Черномор, и царь Гвидон, и добрый дед Мазай.'' 
''Как называют этот дом? Попробуй, отгадай!'' 

:Учитель:<big> </big> Верно. Это библиотека. Вот туда мы с вами и отправимся.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Библиотека». В этом кабинете библиотекарь рассказывает, откуда появилось слово бумага, используя теоретический материал из Приложения №1 или из других источников.)

== '''Остановка «Музей»''' ==

:Учитель:<big> </big> Чтобы узнать, куда дальше нам предстоит отправиться, отгадайте ребус:

:::'''М УЗЕ(Л)Й'''

Как вы думаете, зачем мы пойдём в музей? (ответы ребят)
Да, мы пойдём в музей, чтобы узнать, где появилась первая бумага, когда она появилась в России.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Музей», где учитель истории рассказывает, как появилась бумага, в какой стране, кто был её создателем, и в каком веке стали делать бумагу в России.)

== '''Остановка «Мастерская»''' ==

:Учитель:<big> </big> Ребята. Скажите, а вы хотите научиться, сами делать бумагу? Тогда мы с вами отправляемся в мастерскую по изготовлению бумаги.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Мастерская» и, используя Приложение №2, вместе с учителем технологии учатся делать бумагу своими руками).

== '''Остановка «Выставка»''' ==

:Учитель:<big> </big> А теперь у нас остался последнее место, где нам необходимо побывать. Мы отправляемся с вами на выставку.
Ребята идут в кабинет с вывеской «Выставка». В этом кабинете собраны всевозможные предметы, для изготовления которых необходима бумага. Кроме этого, на партах лежат различные виды бумаги. Учитель показывает на какой-нибудь предмет, ребята стараются отгадать, какой вид бумаги использовался. Учитель определяет правильный ответ и рассказывает о данном типе бумаги. Если ребята затрудняются или неправильно определяют тип бумаги, то учитель их исправляет).

== '''Итог путешествия (рефлексия)''' ==

# ''Расскажите, как произошло название слова бумага?'' 
# ''Где появилась бумага?'' 
# ''Когда появилась бумага в России?'' 
# ''Какие типы бумаги вы запомнили?'' 
# ''Для чего нам необходима бумага?'' 
# ''Почему у нас в классе висит плакат:'' 
'''Много леса – не руби,''' 
'''Мало леса – не губи,''' 
'''Нет леса – посади?''' 

:::'''МОЛОДЦЫ!'''
{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>
Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля</big>
|}

{|class="standard" border=0,5 width=60%
|bgcolor= #E9967A|

:::'''Отзывы ребят.''' 
''Здравствуйте организаторы Олимпиады «Нескучная зима»! Нам очень понравилось участвовать в обучающем туре «Неизвестное в известном». Было очень интересно узнать, откуда появилась бумага, как переводится это слово и многое другое. Но особенно было интересно самим сделать бумагу, а потом из неё сделать поделку. Мы не смогли найти сетку, но наши учителя помогли нам в этом. Они принесли сито для растирания ягод. И мы через него протирали бумагу. А потом через сито для просеивания муки процедили воду. Получилось очень здорово. Конечно, не у всех получились поделки, зато все смогли пролезть через петлю, которую сделал капитан нашей команды.'' 
:::Спасибо!.
|}

[[Изображение:Радуга_мир1.jpg|thumb|250px|left|'''Посмотрите, что за чудный лист, всей командой в нём собрались!''']]

{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>Итог выполнения задания</big>

[[Изображение:Рыбка.jpg]]

|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга

2011-02-10T14:20:10Z

Людмила Анищенко: /* '''Итог путешествия (рефлексия)''' */

{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 4px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

*[[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)]]

{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>Задание 1. Создание бумаги своими руками</big>

|}

[[Изображение:Радуга_мир.jpg|thumb|250px|left|'''Бумага рвётся на мелкие кусочки''']]

'''Игра-путешествие «Мир бумаги и бумажных загадок»'''<big>

</big>

'''Цель:''' дать некоторое представление о бумаге, истории появления бумаги, её свойствах и применении.

Игра – путешествие проводится с ребятами 2-3 классов, участвующими в проекте Нескучная зима. Путешествие проводится в разных кабинетах начальной школы. На каждом кабинете своя вывеска. Вывески следующие: 
''Библиотека,'' 
''Музей,'' 
''Мастерская,'' 
''Выставка.'' 

На стене висит плакат с пословицей 
:::Много леса - не руби, мало леса - не губи, нет леса – посади'' 

== '''Остановка «Библиотека»''' ==

:Учитель:<big> </big>Ребята, нам сегодня предстоит узнать много нового и интересного. Мы продолжаем участвовать в Дистанционной Обучающей олимпиаде для школьников. Настало время следующего тура. Он называется «Неизвестное в известном» и посвящён бумаге. Кто-нибудь из вас задумывался, откуда появилось слово бумага?
Чтобы это узнать мы отправимся в одно заведение. Отгадайте загадку и вы узнаете, куда.

''Снаружи смотришь - дом как дом,'' 
''Но нет жильцов обычных в нем,'' 
''В нем книги интересные стоят рядами тесными.'' 
''На длинных полках вдоль стены собрались сказки старины,'' 
''И Черномор, и царь Гвидон, и добрый дед Мазай.'' 
''Как называют этот дом? Попробуй, отгадай!'' 

:Учитель:<big> </big> Верно. Это библиотека. Вот туда мы с вами и отправимся.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Библиотека». В этом кабинете библиотекарь рассказывает, откуда появилось слово бумага, используя теоретический материал из Приложения №1 или из других источников.)

== '''Остановка «Музей»''' ==

:Учитель:<big> </big> Чтобы узнать, куда дальше нам предстоит отправиться, отгадайте ребус:
М УЗЕ(Л)Й.
Как вы думаете, зачем мы пойдём в музей? (ответы ребят)
Да, мы пойдём в музей, чтобы узнать, где появилась первая бумага, когда она появилась в России.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Музей», где учитель истории рассказывает, как появилась бумага, в какой стране, кто был её создателем, и в каком веке стали делать бумагу в России.)

== '''Остановка «Мастерская»''' ==

:Учитель:<big> </big> Ребята. Скажите, а вы хотите научиться, сами делать бумагу? Тогда мы с вами отправляемся в мастерскую по изготовлению бумаги.
(Ребята идут в кабинет с вывеской «Мастерская» и, используя Приложение №2, вместе с учителем технологии учатся делать бумагу своими руками).

== '''Остановка «Выставка»''' ==

:Учитель:<big> </big> А теперь у нас остался последнее место, где нам необходимо побывать. Мы отправляемся с вами на выставку.
Ребята идут в кабинет с вывеской «Выставка». В этом кабинете собраны всевозможные предметы, для изготовления которых необходима бумага. Кроме этого, на партах лежат различные виды бумаги. Учитель показывает на какой-нибудь предмет, ребята стараются отгадать, какой вид бумаги использовался. Учитель определяет правильный ответ и рассказывает о данном типе бумаги. Если ребята затрудняются или неправильно определяют тип бумаги, то учитель их исправляет).

== '''Итог путешествия (рефлексия)''' ==

# ''Расскажите, как произошло название слова бумага?'' 
# ''Где появилась бумага?'' 
# ''Когда появилась бумага в России?'' 
# ''Какие типы бумаги вы запомнили?'' 
# ''Для чего нам необходима бумага?'' 
# ''Почему у нас в классе висит плакат:'' 
'''Много леса – не руби,''' 
'''Мало леса – не губи,''' 
'''Нет леса – посади?''' 

:::'''МОЛОДЦЫ!'''

Отзывы ребят.
Здравствуйте организаторы Олимпиады «Нескучная зима»! Нам очень понравилось участвовать в обучающем туре «Неизвестное в известном». Было очень интересно узнать, откуда появилась бумага, как переводится это слово и многое другое. Но особенно было интересно самим сделать бумагу, а потом из неё сделать поделку. Мы не смогли найти сетку, но наши учителя помогли нам в этом. Они принесли сито для растирания ягод. И мы через него протирали бумагу. А потом через сито для просеивания муки процедили воду. Получилось очень здорово. Конечно, не у всех получились поделки, зато все смогли пролезть через петлю, которую сделал капитан нашей команды. Даже наши учителя. Спасибо.

{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>
Задание 2. Невероятно расширяющаяся петля</big>

|}

[[Изображение:Радуга_мир1.jpg|thumb|250px|left|'''Посмотрите, что за чудный лист, всей командой в нём собрались!''']]

{|class="standard" border=0,5 width=40%
|bgcolor= #E9967A|<big>Итог выполнения задания</big>

|}

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна

2011-02-10T14:18:05Z

Людмила Анищенко:

[[Изображение:Ирина_Аф_Кар.jpg|200 px]]

'''Образование:''' Омский педагогический университет имени А.М.Горького.

'''Место работы:''' МОУ "Южно-Подольская СОШ" Черлакского района Омской области.

'''Должность:''' учитель начальных классов.

[[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
[[Категория:Педагоги]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-10T14:17:12Z

Людмила Анищенко: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до '''18 февраля 2011 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011_1.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. До 14 февраля 2011 года поместить на данную страницу ссылку на свою статью''' в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. До 18 февраля 2011 года отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара можно оставить на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение»'''. Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Ушакова Светлана Юлиевна]], [[Участник:IDz220 Зимняя птица]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе]]
* Клёнова Ирина Владимировна,462,[[Семинар ДООнк Разработка внеклассного мероприятия по формированию здорового образа жизни у младших школьников с использованием ИКТ.]]
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]
*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]
*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*[[Участник:Парфёнова Снежана Николаевна]],[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры]],[[Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*[[Участник:Ольга Костюнина|Костюнина Ольга Александровна]], [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Открытый урок по теме Письмо строчной и заглавной буквы Й - 1 кл.]]
*[[Участник:Балякина Галина Петровна|Балякина Галина Петровна]],[[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Классный час « Как прекрасен этот мир»]],[https://docs.google.com/present/view?id=ddnmgrd4_637grc8rghm Презентация к Классному часу « Как прекрасен этот мир»]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна|Ивашко Елена Ивановна]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]], [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]],[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Работа с интерактивной доской на уроках русского языка]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
[[Участник:Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"]]
* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]
Кодолова Елена Николаевна [[Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"]]
Клёчина Любовь Николаевна [[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]
Ларькина Нина Алексеевна [[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]
*Казакова Антонина Петровна, 343,[[Семинар ДООнк "Своя игра"]]
*Станова Елена Ивановна, 343,[[Семинар ДООнк "Урок математики 1 класс"]]

*[[Участник:Чернова Александра Викторовна]],[[Участник:IDz406Светлячки]], [[Семинар_ДООнк_Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс]]
*[[Участник: Крапивина Любовь Анатольевна]], [[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]], [[Семинар ДООнк урок русского языка во 2 классе]]

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-02-10T14:15:44Z

Людмила Анищенко: /* Как стать Участником семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до '''18 февраля 2011 г.'''

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011_1.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. До 14 февраля 2011 года поместить на данную страницу ссылку на свою статью''' в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. До 18 февраля 2011 года отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара можно оставить на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение»'''. Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Как стать Участником семинара ==

*[[Участник:Ушакова Светлана Юлиевна]], [[Участник:IDz220 Зимняя птица]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка в четвертом классе]]
* Клёнова Ирина Владимировна,462,[[Семинар ДООнк Разработка внеклассного мероприятия по формированию здорового образа жизни у младших школьников с использованием ИКТ.]]
*[[Участник:Персанова Людмила Ивановна]],[[Участник:IDz398 Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк Проектная работа с использованием ИКТ. Классный час на тему: «Я и моя семья»]]
*[[Участник:Компаниец Татьяна Сергеевна]],[[Участник:IDz452 Озорные конфетти]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие на тему:«Правила поведения в экстремальной ситуации. Безопасность на водоемах в зимний период»]]
*[[Участник:Швец Наталья Владимировна]],[[Участник:IDz469 Мечта]],[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Полишко Ольга Константиновна|Полишко Ольга Константиновна]], [[Участник:ID-z503 Снегири|IDz503 Снегири]], [[Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"]]
*[[Участник:Петрова Ольга Давыдовна]],[[Участник:ID-z367 Помощники Деда Мороза]], [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)]]
*[[Участник:Парфёнова Снежана Николаевна]],[[Участник:IDz275Снежки-энерджайзеры]],[[Семинар ДООнк ИЗО и художественный труд в 3 кл. "Карнавальные маски"]]
*Айтбаева Фатима Васильевна, IDz296 - Искатели, [[Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»]]
*[[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]]
*:::[[ Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры]] '''''Авторская разработка'''''
*[[Семинар ДООнк "Литературный праздник"]]
*[[Участник:Проскурякова Татьяна Александровна]] [[Участник:IDz305 Храбрые зайцы]]
*:::[[Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».]]
*Участник:Бейлина Ирина Юрьевна, ID-Z269, [[Семинар ДООнк "Модуль "Практика работы на компьютере"]]
*Сергеева Наталья Михайловна, IDz368, [[Семинар ДООнк Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКИ]]
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]][[ Участник:IDz304 Небоська]],[[Семинар ДООнк Урок_русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек- и -ик-"]]
*[[Участник:Ольга Костюнина|Костюнина Ольга Александровна]], [[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Открытый урок по теме Письмо строчной и заглавной буквы Й - 1 кл.]]
*[[Участник:Балякина Галина Петровна|Балякина Галина Петровна]],[[Участник:IDz243 Зимняя сказка]], [[Семинар ДООнк Классный час « Как прекрасен этот мир»]],[https://docs.google.com/present/view?id=ddnmgrd4_637grc8rghm Презентация к Классному часу « Как прекрасен этот мир»]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*[[Михеева Наталья Андреевна]], [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ ]], ''[[Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]]''
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Развитие логического мышления при изучении графического редактора Paint в начальной школе]]
*[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна]], [[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки]], [[Семинар ДООнк Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]],[[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Давлетшина Ирина Викторовна]], ([[Участник:ID-z322 Снегурята]]), [[Семинар ДООнк. Урока окружающего мира во 2 классе "Звездное небо". ]]
*[[Участник: Шелыхманова Светлана Владимировна]], ([[Участник:ID-z323 Белые медвежата]]), [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира по теме: "Рост и развитие растений" ]]

*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]
*[[Участник: Наталья Никифорова]], [[Участник: ID-z201 Восемь из ларца]], [[Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]],[[Участник:ID-z443 Умки]],[[Семинар ДООнк Образование наречий]]

*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2"А" классе "Путешествие в страну Орфографию"]]
*[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] [[Участник:IDz329 Нарния.ru]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]
*[[Участник: Якимова Ольга Филипповна]] [[Участник:IDz234 Муравьи]] [[Семинар ДООнк Познавательно-развивающая игра:«Наши добрые друзья - игрушки»]]
*[[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] [[Участник:IDz235Веселые пчелки]] [[Семинар ДООнк экологическая игра]]
*[[Участник:Бодрова Галина Николаевна]] [[Участник:IDz388 Чебурашки]] [[Семинар ДООнк Урок по окружающему миру в 3 классе на тему: «Мир глазами эколога » по программе « Школа России»]]
*[[Участник: Кондрашова Елена Васильевна]] [[Участник:IDz238 Почемучки]][[Семинар ДООнк Проект Нескучная зима 2010-2011.Урок внеклассного чтения во 2 классе "Сказки-несказки В.Бианки"]]
*[[Карягина Любовь Викторовна, IDz301]], [[Семинар ДООнк. ИГЗ по русскому языку 3 класс. Работа с деформированным текстом.]]
*[[Участник:Паршина Валентина Ивановна]],[[Участник: IDz232Пушистики]],[[ Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"]]

*[[Участник:Любимова_Ольга_Петровна]]
*[[Участник: Ивашко Елена Ивановна]], [[Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник: Кучумова Наталья Владимировна]][[Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера]]
*[[Участник: Медведева Галина Николаевна]],[[Участник:IDz451 Пушистики]],[[Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»]]
*[[Участник: Кудакова Наталья Васильевна]], [[Участник:IDz317 Патриоты]], [[Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3]]
*[[Участник: Голубева Оксана Борисовна]], [[Участник:IDz360 Лучики]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам]]
*[[Участник:Азизова Сабина Равиловна|Азизова Сабина Равиловна]],[[Участник:IDz262 Великолепная восьмёрка 4Б]], [[Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.]]
*[[Участик: Стовба Наталья Петровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]], [[Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.]]
*[[Участик: Краснова Татьяна Федоровна]],[[Участник:IDz496 Зимние смешняги]],[[Семинар ДООнк. Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"]].
* [[Участник:Карпенко Ирина Афанасьевна|Карпенко Ирина Афанасьевна]], [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]], [[Участник:ID-z374 Радуга]]
*[[Участник:Абашина Наталья Владимировна]], [[Участник:IDz422-Снежные колобки]],[[Абашина Н.В.Проект "Оригам"]], [[Абашина Н.В.Статья «Проблемы в применение ИКТ на уроках в начальной школе»]]
* [[Участник: Жулина Олеся Владимировна]], [[Участник: IDz325 Апельсин]], [[Семинар ДООнк Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе. Число 2. Цифра 2.]]
*[[Участник:Яковенко Екатерина Петровна]], [[Участник:IDz465Алые паруса]], [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие «Умники и умницы»(интеллектуальная игра)]], [[Статья «ИКТ - средство познания и обучения в начальной школе»]]
*[[Участник:Мохнаткина Светлана Юрьевна]],[[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Открытый урок по ПДД]]
*[[Участник:Бастригина Оксана Викторовна]],[[Участник:IDz 210 Неунывайки]],[["Семинар ДООнк" Урок русского языка"Спряжение глаголов "]]
*[[Участник:Леухина Ольга Николаевна]], [[Участник:IDz 508 Снежная семейка]],[[Семинар ДООнк Чтобы путь был счастливым]]
*[[Участник:Дамдинова Аика Петровна]],[[Участник:IDz208 Ссмак]],[["Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""]]
*[[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]],[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки]],[[Семинар ДООнк"Встречаем птиц!"]]
*Синякова Елена Александровна, IDz506, [[Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"]]
*Ирина Васильевна Шипичкина, ID-z341,[[Семинар ДООнк: Коммуникативные технологии в школе:PR-мероприятие "День здоровья"]]
*[[Участник:Попова Светлана Прокопьевна]][[Участник:IDz209 Росточки]],[[Семинар ДООнк внеклассное мероприятие по математике 2 класс "И прекрасна и сильна математики страна"]]
*[[Участник:Михайлова Татьяна Георгиевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок изобразительного искусства и русского языка "Сочинение-описание по картине В.Васнецова "Богатыри""]]
*[[Участник:Корнилова Ольга Алексеевна]], [[Участник: IDz464Вертикаль]], [[Семинар ДООнк интегрированный урок математики "Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями"]]
*Участник:Светлана Ильинична Бочанова,270,[[Семинар ДООнк"Моя родословная"]]
*[[Участник:Наталья Павловна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]], [[Семинар ДООнк Классный час посвященный Великой Победе]]
*[[Участник:Сипина Светлана Александровна]], [[Участник: IDz490 Снежный ком]],[[Семинар ДООнк Классный час к 23 февраля]]
*Альберт Светлана Николаевна, IDz505, [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения "Почему нам бывает смешно".]]
*[[Участник:Анисова Марина Петровна]],[[Участник:ID-z 219 Снежный поезд]], [[Семинар ДООнк Проблемный урок по окружающему миру «Как нам жить?»]]
*[[Участник:Галкина Вера Михайловна]], [[Семинар ДООнк Личностно-ориентированный урок окружающего мира в 1 классе "Родители, учителя, книги"]]
*[[Участник:Аряпова Халима Хамзаевна]], [[Участник:IDz334 Солнышко]],[[Семинар ДООнк Урок окружающего мира в 1 классе "Когда жили динозавры"]]

*[[Участник:Матвеева Мария Михайловна]], [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]],[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в начальной школе]]

*[[Участник:Галина Александровна Слатимова]],[[Участник:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ]], [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе]], [[Семинар ДООнк. Урок математики во 2 классе]]
*[[Участник:Иванкова Людмила Борисовна]],[[Участник: IDz474 Любопыты]],[[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие: "Осторожно, огонь!"]]
*[[Участник: Егорова Юлия Николаевна]],[[Участник: ID-z338 Дельфо Ice]],[[Семинар ДООнк Работа с интерактивной доской на уроках русского языка]]
*[[Участник:Сафиулина Лилия Рафаильевна]],[[Участник:ID-z306 Совята]],[[Семинар ДООнк классный час 2 класс "От зёрнышка до булки"]]
*[[Участник:Буртаева Ирина Станиславовна]],[[Участник:ID-z297 Ёлочки с иголочки]],[[Семинар ДООнк. ИКТ в начальной школе.]]
[[Участник:Володько Галина Николаевна]],[[Участник:IDz428 Веселые снеговики ]], [[Семинар ДООнк.Интегрированный урок развития речи и русского языка в 3 классе " Деловые и частные письма"]]
* [[Участник:Тимофеева Оксана Геннадьевна]], [[Участник:IDz340 Белые пушистики]], [[Семинар ДООнк Зеленая аптека]]
Кодолова Елена Николаевна [[Семинар ДООнк Обобщающее занятие кружка "Сказочный мир компьютера" 1 год обучения "Путешествие в виртуальное царство"]]
Клёчина Любовь Николаевна [[Семинар ДООнк урок русского языка в 1 классе "Буква Я – показатель мягкости согласного звука. Наша Родина - Россия"]]
Ларькина Нина Алексеевна [[Семинар ДООнк урок литературного чтения во 2 классе "Иван Суриков "Детство"]]
*Казакова Антонина Петровна, 343,[[Семинар ДООнк "Своя игра"]]
*Станова Елена Ивановна, 343,[[Семинар ДООнк "Урок математики 1 класс"]]

*[[Участник:Чернова Александра Викторовна]],[[Участник:IDz406Светлячки]], [[Семинар_ДООнк_Внедрение_ИКТ_в_учебный_процесс]]
*[[Участник: Крапивина Любовь Анатольевна]], [[Участник:IDz507 Весёлые снежинки]], [[Семинар ДООнк урок русского языка во 2 классе]]

Семинар ДООнк Урок Растениеводство в нашем крае

2011-02-10T14:10:16Z

Людмила Анищенко:

{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 4px solid #993300; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |__NOTOC__

'''Автор:''' [[Участник: Ивашко Елена Ивановна]]

'''Команда:''' [[Участник:ID-z374 Радуга]]

* [[Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011]]

== Окружающий мир, 4 класс ==

<big>'''Тема урока: Растениеводство в нашем крае'''</big>

'''Цели урока:'''

# Ознакомить учащихся с отраслями растениеводства в России, в том числе в селе Южно-Подольск Черлакского района Омской области.
# Развивать умение работать с картой, атласом, гербарием.
# Развивать умение наблюдать и применять свои наблюдения на практике.
# Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей сельскохозяйственных профессий.

'''Оборудование:'''

# Таблица «Отрасли растениеводства»
# Гербарий «Сельскохозяйственные культуры»
# Карта Омской области
# Атлас Омской области
# Образцы семян зерновых культур
# Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой
# Картинки « Сельскохозяйственные профессии»
# Муляжи овощей, фруктов, ягод.
# Презентация «Растениеводство в нашем крае»

== План урока: ==

# Организационый момент
# Проверка домашнего задания (тест)
# Новая тема
# Физкультминутка
# Новая тема (продолжение)
# Практическая работа
# Закрепление изученного
# Подведение итогов урока и выставление оценок
# Домашняя работа

== 1 Организационный момент ==

-Сегодня у нас очень интересная тема урока. Она связана непосредственно с селом, с его тружениками. Мы отправимся в поле, сад, огород, в цветник. Как вы думаете, о чём будет идти речь на уроке? (О растениях.)

== 2 Проверка домашнего задания ==

-А прежде нам необходимо вспомнить, о чём мы говорили на прошлом уроке? (О водоёмах нашего края.)

-Расскажите, какую пользу приносят пресные водоёмы?

Тест «Водоёмы нашего края» (приложение №1) Взаимопроверка (а, б, б, б, а, в, в, б, а, а) (слайд №3)

== 3 Новая тема ==

-А сейчас я предлагаю вспомнить сказку Х.К. Андерсена «Пятеро из одного стручка». «В стручке сидело пять горошин; сами они были зелёные, стручок тоже зелёный, ну, они думали, что и весь мир зелёный; так и должно было быть! Стручок рос, росли и горошины; они приноравливались к помещению и сидели все в ряд. Солнышко освещало и пригревало стручок, дождик поливал его, и он делался всё чище, прозрачнее; горошинам было хорошо и уютно, светло днём и темно ночью, как и следует. Они всё росли да росли и всё больше и больше думали, сидя в стручке,- что-нибудь да надо же было делать! - Век, что ли, сидеть нам тут? - говорили они. - Как бы нам не зачерстветь от такого сидения!.. А сдаётся нам, есть что-то и за нашим стручком! Уж такое у нас предчувствие!
Прошло несколько недель; горошины пожелтели, стручок тоже пожелтел. - Весь мир желтеет! - сказали они, и кто ж бы им помешал говорить так?

Вдруг они почувствовали сильный толчок; стручок был сорван человеческой рукой и сунут в карман, к другим стручкам.

-Ну, вот теперь скоро нас выпустят на волю! - сказали горошины и стали ждать. О дальнейшей судьбе горошин вы узнаете сами.

-Как в стручке появились горошины?

-Человек посадил горошину в землю и сразу полил его водой. Горошина стала разбухать, и у нее появился росточек: маленький, слабый, но уже готовый расти.

-Росточек выбрался из земли, и тут его согрело солнышко. Это прибавило сил росточку. На стебелёчке появились листочки, а потом горошина зацвела. После цвета появился плод

-стручок. А в нём горошинки, о которых идёт речь в сказке (слайд №4)

-Чтобы расти горошинке нужно было питание. Где его брала горошина? (схема из учебника 3 класса стр.76-79 статья «Солнце, растения и мы с вами») (слайд №5)

-Как вы думаете, а чем помогал человек гороху? (прорастил, посадил, поливал, рыхлил, удобрял, оберегал от вредителей).

-И это всего лишь, чтобы вырастить горох.

-Вот видите, сколько нужно знать тонкостей, чтобы вырастить растение. Поэтому и возникла такая наука, как растениеводство.

-Давайте найдём в толковом словаре, что такое «растениеводство». (Растениеводство-наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само разведение. Ожегов СИ., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. И.Москва, 2006, стр.666).

== 4 Физкультминутка ==

Песенка «Урожай»

== 5 Продолжение новой темы ==

-Растениеводство включает следующие отрасли:

- полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство (слайд №6) -Прочитайте текст на стр. 201-207 (по вариантам). Чем занимается каждая из отраслей? (слайды №7, 8, 9, 10)

== 6 Практическая работа (работа в группах) ==

'''1 гр. «Картографы»''' - выясняет, какие сельскохозяйственные культуры выращивают на территории Омской области и Черлакского района (атлас стр. 10, 19).

'''2 гр. «Технологи»''' - отбирает образцы сельскохозяйственных культур (гербарий и муляжи).

'''3 гр. «Золушки»''' - сортирует и считает семена зерновых и зернобобовых культур, чтобы определить, сколько должно быть семян в соцветии, чтобы была хорошая урожайность.

'''4 гр. - «Отдел кадров»''' - определяют, благодаря каким профессиям на нашем столе есть хлеб.

'''Итоги практической работы'''

-Какие сельскохозяйственные культуры выращивают на территории Омской области и Черлакского района? (слайд №11)
* зерновые (пшеница, рожь, ячмень, овёс, гречиха, горох, кукуруза);
* масличные (подсолнечник, рапс);
* кормовые (люцерна, донник);
*овощые (томаты, огурцы, лук, капуста и др.) *плодовые).

-Сколько должно быть семян в соцветии, для высокой урожайности? (слайд №12)
(пшеница-28, ячмень-26, овёс-24, горох-8, гречиха-8)

- Благодаря людям, каких профессий на нашем столе есть хлеб? (агроном, механизаторы, трактористы, комбайнёры, технологи, пекари) (слайд №13)

-Хлеб - это главный продукт на столе. И поэтому мы должны бережно относиться к нему, уважать труд людей сельскохозяйственных профессий. Особенно у нас, так как Сибирь называют зоной рискованного земледелия. Потому что здесь погода непредсказуема. В июне, когда закончен сев и появились всходы и в сентябре, когда началась уборка урожая, может ударить мороз, и выпасть снег. А летом может быть засуха. И тогда мы можем остаться без нашей главной сельскохозяйственной культуры - пшеницы.

-Рассказ ученика о пшенице и продуктах, получаемых из неё (слайд №14)

== 7 3акрепление изученного ==

'''Игра «Посади растение».''' (У ребят открытки с изображением растений. Они прикрепляют их к схеме, к той отрасли, которая занимается их выращиванием)

== 8 Подведение итогов и выставление оценок ==

-Какую важную тему мы изучили на уроке?

-Где эти знания могут пригодиться? (слайд №15)

== 9 Домашнее задание ==

Стр. 201

'''Кроссворд «Растениеводство»''' Сообщение «Моё любимое растение»

----

* [https://docs.google.com/document/d/1210RqQdgH0gXjXv945r7lFAeq7W5f0RAEFTvLYK86CI/edit?hl=ru# Приложение 1 (Тест "Водоёмы нашего края")]

|}

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга

2011-02-07T14:54:04Z

Людмила Анищенко:

Файл:Радуга мир1.jpg

2011-02-07T14:43:39Z

Людмила Анищенко:

Файл:Радуга мир.jpg

2011-02-07T14:43:12Z

Людмила Анищенко:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга

2011-02-07T14:42:43Z

Людмила Анищенко:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга

2011-02-04T09:08:54Z

Людмила Анищенко:

Участник:ID-z374 Радуга

2011-02-04T09:08:26Z

Людмила Анищенко:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга

2011-02-04T09:06:30Z

Людмила Анищенко:

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга

2011-02-04T09:03:42Z

Людмила Анищенко: Новая: {| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #FFE4C4; border: 4px soli...

Участник:ID-z374 Радуга

2011-02-04T09:03:15Z

Людмила Анищенко:

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-02-04T09:02:28Z

Людмила Анищенко: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz391 Морозко]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz465Алые паруса]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz300 Радуга]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDZ358 КОНФЕТТИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz487]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz464Вертикаль]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz428 Веселые снеговики]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz446 Нескучайки]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz299 Толковые ребята]]
*[[Творческий отчёт(окружающий мир) команды IDz298 Умники и умницы]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "Расти здоровым"

2011-02-01T16:41:46Z

Людмила Анищенко:

::'''''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''''

Тема занятия очень актуальна сегодня. Об этом пишет в своей статье Петрова А.П. [http://festival.1september.ru/articles/501563 Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни у подростков] Урок получился замечательный! Продуман психологический настрой на урок. Урок начинает не сам учитель, а ученик, который в своём стихотворении обращается ко всем, желая всем добра. Затем учитель поддерживая эмоциональный настрой, переходит к проверке домашнего задания и плавно ("А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?")к новой теме урока. Самостоятельная работа в группах с кластерами. Обсуждение. Хорошо продумана самостоятельная работа: добавить правила, которые по вашему мнению следует еще соблюдать, чтобы быть здоровым. Работа с карточками: выбор слов для характеристики здорового человека. Физминутка проводится вовремя. Игра "Что полезно" учит детей заботиться о своём здоровье. Хорошо продумана рефлексия.

:'''Спасибо за такой прекрасный интересный урок'''. С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 19:41, 1 февраля 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
:: '''''Уважаемая Ольга Константиновна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Интересный урок, основанный на личном опыте и наблюдениях учащихся.
Очень хорошее, плавное вхождение в урок. Повторение пройденного материала и новую тему связывает вопрос: "А как вы думаете, что нужно иметь людям любой профессии?" Прекрасная находка! На протяжении урока много говорится о здоровом образе жизни: режиме, физической культуре, здоровом питании. Плодотворно проходит работа в парах: учащиеся работают не только над характеристиками здорового человека, но и учатся выслушивать соседа. Интеграция уроков окружающего мира и русского языка, работа над словарным запасом учащихся прослеживается в работе с синквейном "здоровье". Дети учатся классифицировать в игре "Что полезно?" Только начало конспекта и итоговая рефлексия слегка "смазаны". Я думаю, Ольга Константиновна не закончила свой конспект и пропишет цель, итоговые вопросы и домашнее задание.
Со своей стороны можно посоветовать принести детям этикетки от различных продуктов и поработать над их составами, чтобы ребята наглядно увидели, что мы кушаем. На подобном уроке я с ребятами говорила о сроках и условиях хранения продуктов, т.е. учила детей при походе в магазин уметь выбирать "здоровые продукты".
А из опыта коллег могу предложить урок Стрельцовой Ольги Павловны "Разговор о правильном питании" [http://festival.1september.ru/articles/584881/]. Из всех приложений к данному уроку мне особо импонирует презентация о продуктах и витаминах, которые в них содержатся.

::Спасибо за интересный урок!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:01, 1 февраля 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Ольга Константиновна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
Урок хороший, учебный диалог, проблемное обучение, групповая работа используется в уроке.
Дети учатся общаться, доказывать. Все это плодотворно повышает их познавательную активность.
Мое мнение можно было разнообразить слайды презентации.
Рассказать о шоколаде, чипсах, газировках и т. д. Поиграть в игру "магазин одной покупки". Можно воспользоваться книгой:"Игровые методики" Н.Е. Щуркова, Москва 2001г.
Спасибо за урок.
[[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:30, 1 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк « Воздух. Как человек использует свойства воздуха»

2011-01-26T15:12:04Z

Людмила Анищенко: Новая: ::'''Здравствуйте, уважаемая Фатима Васильевна!''' Тема воздуха необычна. Презентация составлена интер...

::'''Здравствуйте, уважаемая Фатима Васильевна!'''

Тема воздуха необычна. Презентация составлена интересно, но некоторые моменты для меня не понятны. Надеюсь, что Вы к этой презентации выложите и саму разработку урока, чтобы можно было проследить как усваивают дети данный материал. Не забудьте указать класс.

'''Желаю Вам успехов!''' С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 18:12, 26 января 2011 (MSK) и команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

Обсуждение:Семинар ДООнк ПРОЕКТ: Быстрые пальчики. Приобретение навыков ввода текста с помощью тренажёра клавиатуры

2011-01-26T15:03:15Z

Людмила Анищенко: Новая: ::'''Здравствуйте, уважаемая Людмила Леонидовна!''' Разработка урока очень интересна. Доступно излагае...

::'''Здравствуйте, уважаемая Людмила Леонидовна!'''

Разработка урока очень интересна. Доступно излагается материал. Есть ситуация успеха. Дети знают критерии. Весь урок они играя, учатся главному - это безошибочное владение клавиатурой. Хотелось бы подробнее прочитать о проводимой физ минутке. Ведь она должна отличаться от обычных.

'''Желаю Вам творческих успехов!''' С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 18:03, 26 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников)

2011-01-26T14:41:12Z

Людмила Анищенко:

::''' Здравствуйте, Ольга Давыдовна!'''

Мероприятие интересное. Оно очень сближает ребят, делает дружнее. А название я бы поменяла: не "День", а "Праздник именинника". Ведь Вы не весь день проводите данный праздник. ИКТ в обучении ... - слишком. Вы ведь не обучаете чему-либо, а просто отдыхаете. Ольга Давыдовна, высказывания для каждого знака зодиака не для детей 4-го класса. Это годится для старшеклассников. Я не поняла цели Вашего мероприятия. Если это день рождения, то лучше по сезонам: зима, весна и т.д. 1 раз в 3 месяца. Если задумка рассказать про каждого, то пусть это будет другое название этого мероприятия. Прочитала только названия заданий, представить сложно, надо расписывать. Презентация тоже, не совсем понятна. Надо доработать.

Желаю Вам творческих успехов! С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 17:41, 26 января 2011 (MSK) и команда [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
::'''''Уважаемая Ольга Давыдовна!'''''

:''Вас приветсятвует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ"!''
Как я поняла, Вы чествовали конкретных именинников, рождённых под определённым знаком Зодиака. Есть небольшие ошибки ("Луна" [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%83%D0%BD%D0%B0] - космическое тело, надо писать с заглавной буквы...)Мне интересно, для какого возраста расчитано данное мероприятие? Если это познавательное внеурочное занятие, как написано в названии занятия "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то чему на данном уроке учатся дети, не понятно, либо более развёрнуто надо было бы написать об этом. Очень кратко написан конспект, по нему сложно судить о мероприятии.

:::::::Желаю успеха! С уважением,[[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 15:00, 25 января 2011 (MSK)

Участник:ID-z374 Радуга

2011-01-26T14:16:24Z

Людмила Анищенко: /* Этапы проекта */

Участник:ID-z374 Радуга

2011-01-26T14:12:31Z

Людмила Анищенко: /* Этапы проекта */

Участник:ID-z374 Радуга

2011-01-26T14:06:02Z

Людмила Анищенко: /* Этапы проекта */

Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-01-25T14:36:05Z

Людмила Анищенко: /* 4. Постановка темы урока */

Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-01-25T14:24:23Z

Людмила Анищенко: /* 4. Постановка темы урока */

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"

2011-01-23T13:11:30Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, уважаемая Валентина Ивановна!'''

Познакомилась с Вашем работой. Презентация замечательная, но фотографии открываются очень долго. Надо было их сжать и большими такими выкладывать нельзя. Как работать с изображениями читайте: [http://letopisi.ru/index.php/Летопись:Изображения Как размещать изображения в Вики-среде]. Презентацию лучше выкладывать на [http://www.slideshare.net/ СлайдШара], [http://www.scribd.com/ Scribd] или [http://docs.google.com/ ГуглДокс]. Жаль, что нет самой разработки урока. Нельзя получить полную информацию об уроке.

:С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 16:11, 23 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок окружающего мира во 2 классе "В гости к зиме"

2011-01-23T13:11:10Z

Людмила Анищенко: Новая: ::'''Здравствуйте, уважаемая Валентина Ивановна!''' Познакомилась с Вашем работой. Презентация замечат...

::'''Здравствуйте, уважаемая Валентина Ивановна!'''

Познакомилась с Вашем работой. Презентация замечательная, но фотографии открываются очень долго. Надо было их сжать и большими такими выкладывать нельзя. Как работать с изображениями читайте: [http://letopisi.ru/index.php/Летопись:Изображения Как размещать изображения в Вики-среде]. Презентацию лучше выкладывать на [http://www.slideshare.net/ СлайдШара], [http://www.scribd.com/ Scribd] или [http://docs.google.com/ ГуглДокс]. Жаль, что нет самой разработки урока. Нельзя получить полную информацию об уроке.

С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 16:11, 23 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

Обсуждение:Семинар ДООнк.Чрезвычайные ситуации природного характера

2011-01-23T12:54:01Z

Людмила Анищенко: йденного.

::'''Здравствуйте, уважаемая Наталья Владимировна!'''

С интересом прочитала Вашу статью. Вы пишите: "Мы поговорим с вами о природных бедствиях - катастрофах.". Потом Вы задаёте вопрос: "А почему, так важно знать о стихийных бедствиях? ". Сначала надо познакомить с данным понятием, а потом уже можно и спросить. Желательно, чтобы всё это было наглядно. Вы пишите цель: Познакомить с чрезвычайными ситуациями природного характера в курсе ознакомления с окружающим миром. Далее. Вы пишите: "О каких стихийных бедствиях вы слышали от родителей, по телевизору, читали в газетах или книгах? (ответы детей)" на этапе повторение пройденного. Вы противоречите сами себе! Почему Вы пишите: "Я решила составить ...". Вы детей спрашивайте, пусть они вместе с Вами и решают. Для детей 2-го класса надо доступнее излагать такую сложную тему. Думаю, что дети должны научиться брать с собой, в случае сигнала, не деньги и документы. Это 2-й класс. А одежду, еду. Жаль, что не выложили карточки и презентацию. Урок нужный, но нуждается в доработке. Творческих Вам успехов! С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 15:54, 23 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
'''Здравствуйте, Наталья Владимировна.'''
'''Вас приветствует команда "Муравьи!'''
Ваш урок актуальный , значимый, инересный, но на мой взгляд для учащихся 2класса очень уж насыщенный.
Слишком много разной информации, разных ресурсов. Несомненно,урок имеет воспитательное и развивающее значение и занимает одно из важнейших мест в преподавании курса окружающего мира.
Дальнейших Вам успехов.

[[Якимова Ольга Филипповна]]и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 16:52, 15 января 2011 (MSK)

== Привет от команды "Снежная королева" ==

В наше время родители - вечно занятый народ, а без них дети 2 класса вряд ли подготовятся к этому уроку. Возможно детям 4 класса - это и будет под силу. Возможно я что-то не поняла. С удовольствием послушаю ваше мнение.--[[Участник:Сергеева Наталья Михайловна|Сергеева Наталья Михайловна]] 19:15, 15 января 2011 (MSK)

Видно, что учитель постарался и пересмотрел кучу материала, чтоб подготовить этот урок. Похвально.
Но в построение урока есть ошибки. 1) Цель всегда одна, задач может быть множество, чтоб достичь эту цель. 2) Проводить физ. минутку за 5 минут до конца урока, считаю, нецелесообразно, на перемене набегаются и напрыгаются. Обычно в середине урока её проводят, когда дети начинают уставать. 3) Желательно отредактировать вашу страничку.....трудно читать конспект. 
Спасибо. Удачи Вам!

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 14:02, 17 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Владимировна.'''
'''Вас приветствует команда "Веселые пчелки'''
Нам понравился ваш урок.Очень много интересного и познавательного. Ваш урок очень важный и значимый в наши дни, так как в мире и в природе не всё спокойно ,и нужно научить детей не бояться и находить решения из трудных ситуаций. Ваш урок имеет развивающее и воспитывающее значение. Желаем дальнейших творческих успехов.
[[Участник:Зерняева Ольга Владимировна]]-[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 20:46, 17 января 2011 (MSK)
-------
:: '''''Уважаемая Наталья Владимировна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Да, глобальная тема! Я, конечно, не могу точно утверждать, но для 2 класса понять всю масштабность данной темы сложновато. Хотя в других странах достаточно сложным навыкам поведения в экстренных ситуациях учат чуть ли не с пелёнок, даже умственно больных детей... Заставляет задуматься... Я согласна с коллегами, что в данном возрасте самостоятельно добыть информацию несколько затруднительно. Можно разбиться на группы и каждая из них ищет материал только по одной стихийной ситуации. С другой стороны, может, у Натальи Владимировны весь класс вундеркиндов, а родители надоедают желаниями помочь. Кто знает? И это не сарказм. Бывает и такое. Новый материал на данную тему я бы преподнесла только с презентацией, либо роликом, где всё ярко было видно, а иначе не запомнится ничего. А подготовкой к новой теме выбрала для детей поиск информации "Какие стихийные бедствия были в нашей местности? Могут быть? Как себя вести." Ведь нынешнее лето у нас было засушливое, были самопроизвольные возгорания лесного массива, а были, как говорят, и не самовозгорание. Вот вам и гражданственность подростковая. Но, именно, уча правильно вести себя на природе, можно предотвратить некоторые последствия (конечно не глобальные). Понравилось памятка поведения:
''"Если ты слышишь такой сигнал, не торопись и не бойся.'' 
''Спокойно послушай и постарайся понять, что надо делать дальше.'' 
''В случае эвакуации (экстренном вывозе людей.'' 
''Собери всё необходимое и иди на место сбора.'' 
''Тебе могут понадобиться документы, деньги, запас продуктов и воды.'' 
''Оденься по погоде, возьми с собой верхнюю одежду, головной убор, сапоги.'' 
'''''Старайся находиться рядом со взрослыми и не потеряться.'''''" 
В своём классе о поведении в экстремальных ситуациях я провожу занятия по рабочей тетради "Победители стихий: Рабочая тетрадь для 4 класса: Е.А.Перелыгина, И.С.Фишман, "Компетентностно- ориентированные задания. - Самара: Издательство "Учебная литература", Издательский дом "Фёдоров", 2007. Данная тетрадь для детей позволяет выполнять задания, направленные на формирование ключевых компетентней. Задания связаны единым сюжетом, раскрывающим правила поведения человека в экстремальных условиях, и предназначены для индивидуального и группового выполнения. В тетради содержатся необходимые информационные материалы и тексты. Есть "Методические рекомендации по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы". Рекомендую.
Урок познавательный! Спасибо!
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 17:10, 18 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»

2011-01-22T18:58:41Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, уважаемая Галина Николаевна!'''

С интересом прочитала Ваш урок. Урок построен методически верно. К уроку подошли творчески. Богатый материал. Виден интерес детей к данной теме. Используются разнообразные формы и методы урока. У Вас статья разместилась на трёх страницах. В таком случае называть 2-ю и 3-ю страницы надо было так: Семинар ДООнк Открытый (интегрированный) урок по окружающий миру и русскому языку . Тема урока: «Прирожденные разрушители»/2. Учитесь правильно именовать статьи и работать с изображениями. Для этого смотрите [http://wiki.omskedu.ru/index.php/Сборник_правил_работы_в_Wiki-wiki Сборник правил работы в Wiki-Wiki] С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 21:58, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
::'''''Уважаемая Галина Николаевна, здравствуйте'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Вчера увидела разработку Вашего урока, пролистала все 3 страницы и не стала комментировать, так как не увидела фото и знала, что они обязательно будут. Я не ошиблась. 
Интересный интегрированный урок. В интересной форме прошла проверка домашнего задания: учащиеся представили буклеты для первоклассников о диких животных, правилах поведения при общении с ними. Каждый ребёнок представлял аудитории свою работу. Творческий подход. Во время основной части урока учащиеся узнают, что грибы- это отдельные организмы, которые могут предстать перед нами в разных видах. Оживляет урок инсценировка "Грибы", музыкальное сопровождение. Виды и формы работы на уроке разнообразные: учащиеся разделяют грибы на съедобные и несъедобные, игра «Собери грибы в лукошко», составление слов по схемам с корнем "-гриб-", работа с предложением, самостоятельная работа. Дети узнают, что они могут и навредить человеку, но человек сумел "приручить" их. Понравилась "Памятка грибника". Урок объёмный, я кое-что я взяла себе на сооружение.
:На подобном уроке предлагаю ещё упомянуть и об '''''истории открытия пенициллина [http://www.samfact.com/node/37]'''''.

В правилах конкурса есть пункт о размещении фото говорится:"Внимание! Объем подгружаемых к статье файлов (картинок, фото, презентаций и др.) ''не должен превышать 150 кб''. Если объем файлов больше, рекомендуется поместить их на специальных серверах хранения файлов (например, http://www.google.ru/, http://www.scribd.com/, др.), а со статьи прописать внешнюю ссылку на них. (Инструкция на странице семинара)." Мой совет -перед помещением на страницу надо обработать фото программой "Microsoft Office Picture Manager". Эта программа позволяет сжать и уменьшить размер фото.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:49, 13 января 2011 (MSK)

'''''Уважаемая Галина Николаевна, здравствуйте'''''
''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
У вас очень интересный интегрированный урок.Ребята узнают очень много интересного о животных, о грибах, о растениях.
----
Урок очень насыщенный, познавательный,развивающий, воспитывающий. Желаем Вам дальнейших успехов в работе.
С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки ]] 21:11, 17 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Галина Николаевна!'''
'''Вас приветствует команда "Муравьи".'''
Ваш урок мне очень понравился.
Я сама в своей практике использую интегрированные уроки,поэтому Ваш урок мне был особенно интересен.
Урок насышен заданиями, содержит элементы исследования.
Ребята самостоятельно рассуждают, делают выводы.
Интересна рефлексия. Большое спасибо за урок!
С уважением [[Участник:Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 13:29, 19 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3

2011-01-22T18:35:31Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, уважаемая Наталья Васильевна!'''

Урок по математике интересно составлен, методически верно. Действительно, у Вас интересна работа с числом 3. Работу Вашу в интернете не смогла посмотреть Нет общего доступа в интернете. Рефлексия замечательная. Успехов!

С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 21:35, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374]]
----
:: '''''Уважаемая Наталья Васильевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Мне понравилось Ваша работа с числом и цифрой "3": стихи об этой цифре, история возникновения числа "3", частое применение этого числа в русском фольклоре (сказки, пословицы, поговорки). Геометрическая задача тоже направлена на работу с числом "три"- "Как можно провести в каждом четырёхугольнике отрезок так, чтобы из каждой фигуры получилось два треугольника? Какая фигура называется треугольником?" Методически правильно представлен новый материал. Тут же учитель закрепляет понятия "на ... меньше" и "на ... больше." Рефлексия построена грамотно. Спасибо, обязательно воспользуюсь Вашими материалами. Жаль, что нет общего доступа к Вашей презентации (достаточно опубликовать документ в Интернете- в '''"настройках дополнительного доступа"''''' отметить около '''"Общедоступно в Интернете"''' и каждый желающий сможет найти эту презентацию и получить к ней доступ.")

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 07:19, 18 января 2011 (MSK)

''Здравствуйте, Наталья Васильевна!
''
''Вас приветствует команда "Муравьи"''
Ваш урок интересный и занимательный., так как привитие школьникам навыков
грамотного счета-одна из важнейших задач начальной школы.
При проведении урока оптимально используются традиционные и
новые технологии, активизирующие познавательную деятельность учащихся.
Мое пожелание в урок можно включить сказочных героев, неожиданные
моменты,которые вызвали интерес учащихся.
Спасибо за предоставленный урок.
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:35, 18 января 2011 (MSK)

:: '''''Уважаемая Наталья Васильевна!'''''
:''Вас приветствует команда "'''Веселые пчелки'''".''
Ваш урок спланирован верно. Правильно поставлены цели и задачи.Очень интересная работа спланирована учителем.Материал для урока подобран верно. Все этапы взаимосвязаны. Вся работа направлена на запоминание числа и цифры "3". Очень понравилось что работа ведётся и с русским фольклором, это и сказки, и пословицы, и поговорки.Очень хотелось посмотреть презентацию к уроку. Правильно и грамотно подобрана рефлексия. Структура урока не нарушена. Спасибо за конспект урока.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки ]] 19:11, 18 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам

2011-01-22T18:25:38Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, уважаемая Оксана Борисовна!'''

:Урок интересен. Дети работают с удовольствием.

Организационный момент очень удачен. Дети настраиваются на начало урока. А вот актуализация знаний сложновата. Можно было это сделать в игровой форме. Идея с памятками интересна. Но я не увидела как дети это делают. Надо было это здесь написать. Уверена, что урок Вы провели замечательно. С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 21:23, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
:: '''''Здравствуйте, Оксана Борисовна!'''''

Думаю, очень удачна рефлексия в начале и конце урока, когда ребятишки сами оценивают своё настроение. Таким образом они настраиваются на урок.

А вот подводить итог урока должен обязательно сам учитель. В сценарии урока ничего не прописано о том, выставлялиcь ли оценки. Ведь проводилась орфографическая минутка, работали в парах, даже решались орфографические задачи. А оценки не выставлялись. Почему? Это надо обязательно прописывать.

Самооценка итога урока - очень важный момент. В ней учащийся выражает свой интерес к изучаемой теме: возможно она для него не нова, или знания о предмете урока он уже имел. Этот приём точно заслуживает внимания.

Удачи Вам и вашей команде
:::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 17:24, 21 января 2011 г, Новосибирская область

|}
:: '''''Уважаемая Оксана Борисовна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала конспект Вашего урока. Урок построен в игровой форме. Учитель проводит работу над классификацией частей речи ("что лишнее?"). Происходит подготовка к морфологическому разбору имени существительного и имени прилагательного (выявление признаков каждой самостоятельной части слова), работа над взаимосвязью этих частей речи. Составление памяток для каждой части речи и сравнение их. На данном уроке можно было бы ввести понятия постоянные и непостоянные признаки имени существительного [http://www.traktat.com/language/book/sush/mos.php] и имени имени прилагательного [http://www.traktat.com/language/book/prilag/mop.php]. Работа над словами, которые употребляются только в форме множественного или в форме только единственного числа (санки, ножницы, молоко, ворота, чай, перила, щипцы). Для комфортного ощущения учащихся на уроке не хватает физ.минутки (возрастные особенности учащихся диктует обязательное применение разминок во время урока). Предлагаю несколько физминуток: [http://www.rusedu.ru/detail_4103.html], [http://www.openclass.ru/blogs/129007], [http://www.proshkolu.ru/user/meryaseva/file/571233/].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:51, 18 января 2011 (MSK)

:: '''''Уважаемая Оксана Борисовна!'''''
:''Вас приветствует команда "'''Веселые пчелки'''".''
Вы спланировали и разработали очень хороший,содержательный, насыщенный урок русского языка. Очень интересная форма проведения урока. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели. Очень хорошо ,что учитель меняет задания, так как дети не могут долго заниматься одним видом деятельности. Правильно ведётся работа по составлению памяток для каждой части речи и сравнение их. Так дети лучше запоминают изученный материал. Интересная работа над словами в форме множественного или в форме только единственного числа.Положительный эффект несёт рефлексия. После такого игрового урока дети долго будут помнить классификацию частей речи. Вы молодец. Большое Вам спасибо за интересный конспект урока.
С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]]18:53, 18 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку . Тема урока:Изменение имен прилагательных и существительных по числам и родам

2011-01-22T18:23:54Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, уважаемая Оксана Борисовна!'''

:Урок интересен.

Организационный момент очень удачен. Дети настраиваются на начало урока. А вот актуализация знаний сложновато. Можно было это сделать в игровой форме. Идея с памятками интересна. Но я не увидела как дети это делают. Надо было это здесь написать. Уверена, что урок Вы провели замечательно. С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 21:23, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color:#F5F5DC; border: 2px solid #B8860B; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |
:: '''''Здравствуйте, Оксана Борисовна!'''''

Думаю, очень удачна рефлексия в начале и конце урока, когда ребятишки сами оценивают своё настроение. Таким образом они настраиваются на урок.

А вот подводить итог урока должен обязательно сам учитель. В сценарии урока ничего не прописано о том, выставлялиcь ли оценки. Ведь проводилась орфографическая минутка, работали в парах, даже решались орфографические задачи. А оценки не выставлялись. Почему? Это надо обязательно прописывать.

Самооценка итога урока - очень важный момент. В ней учащийся выражает свой интерес к изучаемой теме: возможно она для него не нова, или знания о предмете урока он уже имел. Этот приём точно заслуживает внимания.

Удачи Вам и вашей команде
:::С уважением, [[Людмила Леонидовна Борисова]] [[IDz351 Команда Хлопушки-хохотушки]], 17:24, 21 января 2011 г, Новосибирская область

|}
:: '''''Уважаемая Оксана Борисовна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала конспект Вашего урока. Урок построен в игровой форме. Учитель проводит работу над классификацией частей речи ("что лишнее?"). Происходит подготовка к морфологическому разбору имени существительного и имени прилагательного (выявление признаков каждой самостоятельной части слова), работа над взаимосвязью этих частей речи. Составление памяток для каждой части речи и сравнение их. На данном уроке можно было бы ввести понятия постоянные и непостоянные признаки имени существительного [http://www.traktat.com/language/book/sush/mos.php] и имени имени прилагательного [http://www.traktat.com/language/book/prilag/mop.php]. Работа над словами, которые употребляются только в форме множественного или в форме только единственного числа (санки, ножницы, молоко, ворота, чай, перила, щипцы). Для комфортного ощущения учащихся на уроке не хватает физ.минутки (возрастные особенности учащихся диктует обязательное применение разминок во время урока). Предлагаю несколько физминуток: [http://www.rusedu.ru/detail_4103.html], [http://www.openclass.ru/blogs/129007], [http://www.proshkolu.ru/user/meryaseva/file/571233/].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:51, 18 января 2011 (MSK)

:: '''''Уважаемая Оксана Борисовна!'''''
:''Вас приветствует команда "'''Веселые пчелки'''".''
Вы спланировали и разработали очень хороший,содержательный, насыщенный урок русского языка. Очень интересная форма проведения урока. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели. Очень хорошо ,что учитель меняет задания, так как дети не могут долго заниматься одним видом деятельности. Правильно ведётся работа по составлению памяток для каждой части речи и сравнение их. Так дети лучше запоминают изученный материал. Интересная работа над словами в форме множественного или в форме только единственного числа.Положительный эффект несёт рефлексия. После такого игрового урока дети долго будут помнить классификацию частей речи. Вы молодец. Большое Вам спасибо за интересный конспект урока.
С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]]18:53, 18 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-22T11:47:33Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, уважаемая Сабина Равиловна!'''

С удовольствие просмотрела презентацию и вашу разработку урока. Тема, которую вы выбрали актуальна на сегодняшний день. Не зря она введена в школьные дисциплины, [http://www.school2100.ru/ образовательную программу "Школа 2010"]. Я думаю, что в презентации надо сначала познакомить детей с птицами, а потом уже предлагать задачку детям. Уроки Экологии, которые ставят своей целью Формирование экологических знаний учащихся начальной школы через работу с учебными текстами и решение продуктивных и творческих задач, а также через ТПК имеют огромные и воспитательные возможности!

''Творческих, Вам успехов!''
--[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 13:10, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
'''Здравствуйте, Сабина Равиловна!'''
'''Вас приветствует команда "Муравьи"!'''
Ваш урок продуктивен c интересными методами и приемами.
Урок интегрированный, на таком уроке дети получают новые знания и интересные сведения.
Дети закрепляют материал, делают проверку работая на карточках знакомятся с растениями.
Урок можно было разнообразить плакатами об охране природы, а на физминутку включить аудиозапись песни или любую другу мелодию.
Физминутка у Вас не расписана, поэтому не могу судить.
Могу посоветовать сборник научно-методических материалов по экологическому образованию в целях устойчивого развития/Чита, 2009г.
Спасибо за урок! [[Якимова Ольга Филипповна]] и --[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 08:46, 19 января 2011 (MSK)
-----

:: '''''Уважаемая Сабина Равиловна !'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
У Вас записано: "ЦЕЛИ: закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь, познавательный интерес, память, умение анализировать; формировать бережное отношение к природе." Здесь цель и задачи объединены. Представленна презентация к уроку. В интересной форме проводится устный счёт. На уроке проводится индивидуальная работа- разноуровневые задания при работе по карточкам (я уверена, что Вы, Сабина Равиловна, именно для этого построили таким образом самостоятельную работу, жаль, содержимое карточек не представлено), проверка проходит в игровой форме. Я с интересом просмотрела слайд о птицах и животных, на основе которого построена дальнейшая работа и воспитательный момент с беседой о бережном отношении к природе. А далее, знакомство с новым словом "вольер", а потом учитель плавно переходит к следующему этапу урока. Очень грамотно построен урок, все этапы имеют "связки" между собой. Я с восхищением прочитала памятку в рефлексии: 
'''Я сорвал цветок – он завял,''' 
'''Я поймала жука – и он умер.''' 
'''И тогда я поняла, что <big>прикоснуться</big>''' 
<big>'''К природе можно только сердцем.'''</big> 

Обязательно раздам своим ребятам такие же. 

Урок грамотно построен. Спасибо за массу новой информации из представленного урока и презентации.

Хотелось бы посоветовать из своего опыта:
:'''''"Красная книга РОССИИ" [http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm]''''';
:'''Красная книга России: растения/ Словарик-справочник школьника.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.'''

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 18:01, 19 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Сабина Равиловна!'''
'''Вас приветствует команда "Веселые пчелки"!'''
Разработанный вами урок очень интересный, познавательный, воспитывающий и обучающий. В необычной форме проводится устный счёт, самостоятельная работа по карточкам и разноуровневая . Проверка проходит в игровой форме. Выбранные Вами методы и формы работы позволяют ребятам работать не уставая. На таком уроке детям интересно,они могут проявить свои способности.Очень интересная беседа о бережном отношении к природе. Такой урок пройдёт на одном дыхании. Очень понравилась представленная презентация. Прослеживается связь с жизнью. Все этапы взаимосвязаны между собой. Очень хорошая рефлексия в конце урока. Советую добавить динамические паузы, так как в младшем школьном возрасте детям трудно просидеть сорок пять минут.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки]] 19:27, 21 января 2011 (MSK)
'''Полужирное начертание'''

Обсуждение:Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-22T10:11:52Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, уважаемая Сабина Равиловна!'''

С удовольствие просмотрела презентацию и вашу разработку урока. Тема, которую вы выбрали актуальна на сегодняшний день. Не зря она введена в школьные дисциплины, [http://www.school2100.ru/ образовательную программу "Школа 2010"]. Я думаю, что в презентации надо сначала познакомить детей с птицами, а потом уже предлагать задачку детям. Уроки Экологии, которые ставят своей целью Формирование экологических знаний учащихся начальной школы через работу с учебными текстами и решение продуктивных и творческих задач, а также через ТПК имеют огромные и воспитательные возможности!

''Творческих, Вам успехов!''
--[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 13:10, 22 января 2011 (MSK) и Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга
----
'''Здравствуйте, Сабина Равиловна!'''
'''Вас приветствует команда "Муравьи"!'''
Ваш урок продуктивен c интересными методами и приемами.
Урок интегрированный, на таком уроке дети получают новые знания и интересные сведения.
Дети закрепляют материал, делают проверку работая на карточках знакомятся с растениями.
Урок можно было разнообразить плакатами об охране природы, а на физминутку включить аудиозапись песни или любую другу мелодию.
Физминутка у Вас не расписана, поэтому не могу судить.
Могу посоветовать сборник научно-методических материалов по экологическому образованию в целях устойчивого развития/Чита, 2009г.
Спасибо за урок! [[Якимова Ольга Филипповна]] и --[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 08:46, 19 января 2011 (MSK)
-----

:: '''''Уважаемая Сабина Равиловна !'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
У Вас записано: "ЦЕЛИ: закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь, познавательный интерес, память, умение анализировать; формировать бережное отношение к природе." Здесь цель и задачи объединены. Представленна презентация к уроку. В интересной форме проводится устный счёт. На уроке проводится индивидуальная работа- разноуровневые задания при работе по карточкам (я уверена, что Вы, Сабина Равиловна, именно для этого построили таким образом самостоятельную работу, жаль, содержимое карточек не представлено), проверка проходит в игровой форме. Я с интересом просмотрела слайд о птицах и животных, на основе которого построена дальнейшая работа и воспитательный момент с беседой о бережном отношении к природе. А далее, знакомство с новым словом "вольер", а потом учитель плавно переходит к следующему этапу урока. Очень грамотно построен урок, все этапы имеют "связки" между собой. Я с восхищением прочитала памятку в рефлексии: 
'''Я сорвал цветок – он завял,''' 
'''Я поймала жука – и он умер.''' 
'''И тогда я поняла, что <big>прикоснуться</big>''' 
<big>'''К природе можно только сердцем.'''</big> 

Обязательно раздам своим ребятам такие же. 

Урок грамотно построен. Спасибо за массу новой информации из представленного урока и презентации.

Хотелось бы посоветовать из своего опыта:
:'''''"Красная книга РОССИИ" [http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm]''''';
:'''Красная книга России: растения/ Словарик-справочник школьника.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.'''

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 18:01, 19 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Сабина Равиловна!'''
'''Вас приветствует команда "Веселые пчелки"!'''
Разработанный вами урок очень интересный, познавательный, воспитывающий и обучающий. В необычной форме проводится устный счёт, самостоятельная работа по карточкам и разноуровневая . Проверка проходит в игровой форме. Выбранные Вами методы и формы работы позволяют ребятам работать не уставая. На таком уроке детям интересно,они могут проявить свои способности.Очень интересная беседа о бережном отношении к природе. Такой урок пройдёт на одном дыхании. Очень понравилась представленная презентация. Прослеживается связь с жизнью. Все этапы взаимосвязаны между собой. Очень хорошая рефлексия в конце урока. Советую добавить динамические паузы, так как в младшем школьном возрасте детям трудно просидеть сорок пять минут.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки]] 19:27, 21 января 2011 (MSK)
'''Полужирное начертание'''

Обсуждение:Семинар ДООнк. По страницам Красной книги. Открытый урок.

2011-01-22T10:10:22Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, уважаемая Сабина Равиловна!'''

С удовольствие просмотрела презентацию и вашу разработку урока. Тема, которую вы выбрали актуальна на сегодняшний день. Не зря она введена в школьные дисциплины, [http://www.school2100.ru/ образовательную программу "Школа 2010"]. Я дума, что в презентации надо сначала познакомить с птицами, а потом уже предлагаете задачку детям. Уроки Экологии, которые ставят своей целью Формирование экологических знаний учащихся начальной школы через работу с учебными текстами и решение продуктивных и творческих задач, а также через ТПК имеют огромные и воспитательные возможности!

''Творческих, Вам успехов!''
--[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 13:10, 22 января 2011 (MSK) и Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга
----
'''Здравствуйте, Сабина Равиловна!'''
'''Вас приветствует команда "Муравьи"!'''
Ваш урок продуктивен c интересными методами и приемами.
Урок интегрированный, на таком уроке дети получают новые знания и интересные сведения.
Дети закрепляют материал, делают проверку работая на карточках знакомятся с растениями.
Урок можно было разнообразить плакатами об охране природы, а на физминутку включить аудиозапись песни или любую другу мелодию.
Физминутка у Вас не расписана, поэтому не могу судить.
Могу посоветовать сборник научно-методических материалов по экологическому образованию в целях устойчивого развития/Чита, 2009г.
Спасибо за урок! [[Якимова Ольга Филипповна]] и --[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 08:46, 19 января 2011 (MSK)
-----

:: '''''Уважаемая Сабина Равиловна !'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
У Вас записано: "ЦЕЛИ: закрепить умение выполнять умножение двузначного числа на однозначное; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь, познавательный интерес, память, умение анализировать; формировать бережное отношение к природе." Здесь цель и задачи объединены. Представленна презентация к уроку. В интересной форме проводится устный счёт. На уроке проводится индивидуальная работа- разноуровневые задания при работе по карточкам (я уверена, что Вы, Сабина Равиловна, именно для этого построили таким образом самостоятельную работу, жаль, содержимое карточек не представлено), проверка проходит в игровой форме. Я с интересом просмотрела слайд о птицах и животных, на основе которого построена дальнейшая работа и воспитательный момент с беседой о бережном отношении к природе. А далее, знакомство с новым словом "вольер", а потом учитель плавно переходит к следующему этапу урока. Очень грамотно построен урок, все этапы имеют "связки" между собой. Я с восхищением прочитала памятку в рефлексии: 
'''Я сорвал цветок – он завял,''' 
'''Я поймала жука – и он умер.''' 
'''И тогда я поняла, что <big>прикоснуться</big>''' 
<big>'''К природе можно только сердцем.'''</big> 

Обязательно раздам своим ребятам такие же. 

Урок грамотно построен. Спасибо за массу новой информации из представленного урока и презентации.

Хотелось бы посоветовать из своего опыта:
:'''''"Красная книга РОССИИ" [http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm]''''';
:'''Красная книга России: растения/ Словарик-справочник школьника.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.'''

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 18:01, 19 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Сабина Равиловна!'''
'''Вас приветствует команда "Веселые пчелки"!'''
Разработанный вами урок очень интересный, познавательный, воспитывающий и обучающий. В необычной форме проводится устный счёт, самостоятельная работа по карточкам и разноуровневая . Проверка проходит в игровой форме. Выбранные Вами методы и формы работы позволяют ребятам работать не уставая. На таком уроке детям интересно,они могут проявить свои способности.Очень интересная беседа о бережном отношении к природе. Такой урок пройдёт на одном дыхании. Очень понравилась представленная презентация. Прослеживается связь с жизнью. Все этапы взаимосвязаны между собой. Очень хорошая рефлексия в конце урока. Советую добавить динамические паузы, так как в младшем школьном возрасте детям трудно просидеть сорок пять минут.
:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки]] 19:27, 21 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-22T09:36:23Z

Людмила Анищенко:

:: '''Добрый день, уважаемая Наталья Петровна!'''

С интересом прочитала Вашу статью. В настоящее время владение информационными технологиями становится неотъемлемым требованием к уровню подготовки специалиста любой сферы деятельности, в том числе и сферы образования. Современный учитель начальных классов должен в полном объеме использовать в своей работе возможности информационных технологий для поиска нужной информации, разработки дидактических средств обучения и организации учебных и внеучебных занятий. Компьютер в руках учителя должен стать инструментом, средством повышения эффективности педагогического труда.

Вопросы внедрения и использования ИКТ в обучении привлекают многих исследователей. Проблемам педагогической целесообразности применения, исследованию возможностей, перспективных направлений разработки и использования ИКТ в образовании посвящены
работы '''М.П.Лапчика,И.В.Марусевой,А.В.Могилева,И.В.Роберт и др'''.

Об использовании ИКТ хорошо сказано в [http://l-s-anishhenko.narod2.ru/ikt_v_obrazovanii Сборнике научно-методических материалов по использованию ИКТ в начальной школе]. Учебное пособие.– Омск:ОмГУ, 2008.– 114 с.
С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 09:02, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
:: '''''Уважаемая Наталья Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала Вашу статью. С Вашем мнением абсолютно согласна: учитель должен владеть новыми технологиями. Вы пишите: ''"Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость...использование информационно-коммуникативных технологий..."'' '''Я бы хотела поделиться своим опытом''' по данной теме. В прошлом году мне посчастливилось со своими коллегами участвовать в дистанционном проекте для педагогов «IT-aktivity 2009-2010г.» Я многому научилась и начала применять на практике свои знания. 
В этом учебном году мои ребята стали четвероклассниками, повзрослели, второй год обучались в школе работе с компьютером. Я поняла, что настало время не только делать всё самой, но и научить ребят. Работать с обучающими флэш-играми дети уже умели, осталось научить их составлять их. 

По русскому языку мы прошли тему «Спряжение глаголов». Дети раcпределились на группы. Я предложила написать по 10 глаголов каждого спряжения, включая глаголы-исключения. Потом дала ссылку на сайт «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны] (воспользовалась ссылкой, данной на странице проекта «IT-aktivity»), показала, как вносятся данные. Дети были в восторге от такой работы: необычно, интересно. А я радовалась тому, что: во-первых, чтобы выбрать глаголы, надо знать правила, во-вторых, надо знать глаголы-исключения, в-третьих, я, в итоге, получила 4 интерактивных игры: 1 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/64btQ.htm], 2 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/mv2Jp.htm], 3 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/BB6pi.htm], 4 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/cbuJd.htm] , с помощью которых могла проверить весь класс на умение определять спряжение в безударных позициях, правильно называть безударные личные окончание глаголов, а, в-пятых, на протяжении всей работы дети учатся правильно писать безударные личные окончания глаголов. 
Если в классе есть компьютер, достаточно купить модем для выхода в Интернет (что мы и сделали). По любой теме можно составить любую обучающую интерактивную игру. Как же я проверяла? Открывались все ссылки на игры, около компьютера лежал список детей; один ученик сидел за компьютером, второй- чуть в стороне. Результат дети сами записывали. Потом видны были средние показатели по времени. Получилось, что на «5» пройти 20 глаголов - до 36секунд, «4»- до 46 секунд, «3»- от 46сек. Были и те, кто проходил за 28 секунд, но были и такие, которые классифицировали 20 глаголов за 100 секунд. Они утверждали, что правила учили, но прохождение такой флэш-игры заставляло этих учащихся осознать, что недостаточно хорошо выучены глаголы-исключения и остальные правила. При повторном прохождении (игры другой группы) эти ребята показали прекрасные результаты. 
Всё, что касается обучающих флэш-игр, то можно работать группами, всем классом одновременно (с выводом на интерактивную доску), индивидуально в компьютерном классе. Так как весь урок дети проводят около компьютера. В семинаре «Использование ИКТ в обучении младших школьников» я представила урок русского языка [[Семинар_ДООнк_"ГЛАГОЛ"._Обобщающий_урок._4_класс.|"ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]], на котором есть и презентация (хотя это уже повседневно). но и примеры флэш-игры.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:40, 20 января 2011 (MSK)

: ''''Здравствуйте,Наталья Петровна!'''''
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Вами разработан очень интересный урок. Очень хорошо , что вы используете новейшие технологии. Благодаря компьютеру открылись новые возможности в получении информации, новых знаний . Ваш урок обучающий , воспитывающий , развивающий. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели в конце урока. Все задания и упражнения подобраны верно.Желаем успехов в вашей работе.
:::::::С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна ]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]] 19:57, 21 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-22T06:05:23Z

Людмила Анищенко:

:: '''Добрый день, уважаемая Наталья Петровна!'''

С интересом прочитала Вашу статью. В настоящее время владение информационными технологиями становится неотъемлемым требованием к уровню подготовки специалиста любой сферы деятельности, в том числе и сферы образования. Современный учитель начальных классов должен в полном объеме использовать в своей работе возможности информационных технологий для поиска нужной информации, разработки дидактических средств обучения и организации учебных и внеучебных занятий. Компьютер в руках учителя должен стать инструментом, средством повышения эффективности педагогического труда.

Вопросы внедрения и использования ИКТ в обучении привлекают многих исследователей. Проблемам педагогической целесообразности применения, исследованию возможностей, перспективных направлений разработки и использования ИКТ в образовании посвящены
работы '''М.П.Лапчика,И.В.Марусевой,А.В.Могилева,И.В.Роберт и др'''.

Об использовании ИКТ хорошо сказано в '''''Сборнике научно-методических материалов по использованию ИКТ в начальной школе: Учебное пособие.– Омск:ОмГУ,2008.– 114 с.'''''
С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 09:02, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
:: '''''Уважаемая Наталья Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала Вашу статью. С Вашем мнением абсолютно согласна: учитель должен владеть новыми технологиями. Вы пишите: ''"Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость...использование информационно-коммуникативных технологий..."'' '''Я бы хотела поделиться своим опытом''' по данной теме. В прошлом году мне посчастливилось со своими коллегами участвовать в дистанционном проекте для педагогов «IT-aktivity 2009-2010г.» Я многому научилась и начала применять на практике свои знания. 
В этом учебном году мои ребята стали четвероклассниками, повзрослели, второй год обучались в школе работе с компьютером. Я поняла, что настало время не только делать всё самой, но и научить ребят. Работать с обучающими флэш-играми дети уже умели, осталось научить их составлять их. 

По русскому языку мы прошли тему «Спряжение глаголов». Дети раcпределились на группы. Я предложила написать по 10 глаголов каждого спряжения, включая глаголы-исключения. Потом дала ссылку на сайт «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны] (воспользовалась ссылкой, данной на странице проекта «IT-aktivity»), показала, как вносятся данные. Дети были в восторге от такой работы: необычно, интересно. А я радовалась тому, что: во-первых, чтобы выбрать глаголы, надо знать правила, во-вторых, надо знать глаголы-исключения, в-третьих, я, в итоге, получила 4 интерактивных игры: 1 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/64btQ.htm], 2 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/mv2Jp.htm], 3 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/BB6pi.htm], 4 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/cbuJd.htm] , с помощью которых могла проверить весь класс на умение определять спряжение в безударных позициях, правильно называть безударные личные окончание глаголов, а, в-пятых, на протяжении всей работы дети учатся правильно писать безударные личные окончания глаголов. 
Если в классе есть компьютер, достаточно купить модем для выхода в Интернет (что мы и сделали). По любой теме можно составить любую обучающую интерактивную игру. Как же я проверяла? Открывались все ссылки на игры, около компьютера лежал список детей; один ученик сидел за компьютером, второй- чуть в стороне. Результат дети сами записывали. Потом видны были средние показатели по времени. Получилось, что на «5» пройти 20 глаголов - до 36секунд, «4»- до 46 секунд, «3»- от 46сек. Были и те, кто проходил за 28 секунд, но были и такие, которые классифицировали 20 глаголов за 100 секунд. Они утверждали, что правила учили, но прохождение такой флэш-игры заставляло этих учащихся осознать, что недостаточно хорошо выучены глаголы-исключения и остальные правила. При повторном прохождении (игры другой группы) эти ребята показали прекрасные результаты. 
Всё, что касается обучающих флэш-игр, то можно работать группами, всем классом одновременно (с выводом на интерактивную доску), индивидуально в компьютерном классе. Так как весь урок дети проводят около компьютера. В семинаре «Использование ИКТ в обучении младших школьников» я представила урок русского языка [[Семинар_ДООнк_"ГЛАГОЛ"._Обобщающий_урок._4_класс.|"ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]], на котором есть и презентация (хотя это уже повседневно). но и примеры флэш-игры.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:40, 20 января 2011 (MSK)

: ''''Здравствуйте,Наталья Петровна!'''''
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Вами разработан очень интересный урок. Очень хорошо , что вы используете новейшие технологии. Благодаря компьютеру открылись новые возможности в получении информации, новых знаний . Ваш урок обучающий , воспитывающий , развивающий. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели в конце урока. Все задания и упражнения подобраны верно.Желаем успехов в вашей работе.
:::::::С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна ]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]] 19:57, 21 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-22T06:04:58Z

Людмила Анищенко:

:: '''Добрый день, уважаемая Наталья Петровна!'''

С интересом прочитала Вашу статью. В настоящее время владение информационными технологиями становится неотъемлемым требованием к уровню подготовки специалиста любой сферы деятельности, в том числе и сферы образования. Современный учитель начальных классов должен в полном объеме использовать в своей работе возможности информационных технологий для поиска нужной информации, разработки дидактических средств обучения и организации учебных и внеучебных занятий. Компьютер в руках учителя должен стать инструментом, средством повышения эффективности педагогического труда.

Вопросы внедрения и использования ИКТ в обучении привлекают многих исследователей. Проблемам педагогической целесообразности применения, исследованию возможностей, перспективных направлений разработки и использования ИКТ в образовании посвящены
работы М.П.Лапчика,И.В.Марусевой,А.В.Могилева,И.В.Роберт и др.

Об использовании ИКТ хорошо сказано в '''''Сборнике научно-методических материалов по использованию ИКТ в начальной школе: Учебное пособие.– Омск:ОмГУ,2008.– 114 с.'''''
С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 09:02, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
:: '''''Уважаемая Наталья Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала Вашу статью. С Вашем мнением абсолютно согласна: учитель должен владеть новыми технологиями. Вы пишите: ''"Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость...использование информационно-коммуникативных технологий..."'' '''Я бы хотела поделиться своим опытом''' по данной теме. В прошлом году мне посчастливилось со своими коллегами участвовать в дистанционном проекте для педагогов «IT-aktivity 2009-2010г.» Я многому научилась и начала применять на практике свои знания. 
В этом учебном году мои ребята стали четвероклассниками, повзрослели, второй год обучались в школе работе с компьютером. Я поняла, что настало время не только делать всё самой, но и научить ребят. Работать с обучающими флэш-играми дети уже умели, осталось научить их составлять их. 

По русскому языку мы прошли тему «Спряжение глаголов». Дети раcпределились на группы. Я предложила написать по 10 глаголов каждого спряжения, включая глаголы-исключения. Потом дала ссылку на сайт «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны] (воспользовалась ссылкой, данной на странице проекта «IT-aktivity»), показала, как вносятся данные. Дети были в восторге от такой работы: необычно, интересно. А я радовалась тому, что: во-первых, чтобы выбрать глаголы, надо знать правила, во-вторых, надо знать глаголы-исключения, в-третьих, я, в итоге, получила 4 интерактивных игры: 1 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/64btQ.htm], 2 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/mv2Jp.htm], 3 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/BB6pi.htm], 4 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/cbuJd.htm] , с помощью которых могла проверить весь класс на умение определять спряжение в безударных позициях, правильно называть безударные личные окончание глаголов, а, в-пятых, на протяжении всей работы дети учатся правильно писать безударные личные окончания глаголов. 
Если в классе есть компьютер, достаточно купить модем для выхода в Интернет (что мы и сделали). По любой теме можно составить любую обучающую интерактивную игру. Как же я проверяла? Открывались все ссылки на игры, около компьютера лежал список детей; один ученик сидел за компьютером, второй- чуть в стороне. Результат дети сами записывали. Потом видны были средние показатели по времени. Получилось, что на «5» пройти 20 глаголов - до 36секунд, «4»- до 46 секунд, «3»- от 46сек. Были и те, кто проходил за 28 секунд, но были и такие, которые классифицировали 20 глаголов за 100 секунд. Они утверждали, что правила учили, но прохождение такой флэш-игры заставляло этих учащихся осознать, что недостаточно хорошо выучены глаголы-исключения и остальные правила. При повторном прохождении (игры другой группы) эти ребята показали прекрасные результаты. 
Всё, что касается обучающих флэш-игр, то можно работать группами, всем классом одновременно (с выводом на интерактивную доску), индивидуально в компьютерном классе. Так как весь урок дети проводят около компьютера. В семинаре «Использование ИКТ в обучении младших школьников» я представила урок русского языка [[Семинар_ДООнк_"ГЛАГОЛ"._Обобщающий_урок._4_класс.|"ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]], на котором есть и презентация (хотя это уже повседневно). но и примеры флэш-игры.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:40, 20 января 2011 (MSK)

: ''''Здравствуйте,Наталья Петровна!'''''
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Вами разработан очень интересный урок. Очень хорошо , что вы используете новейшие технологии. Благодаря компьютеру открылись новые возможности в получении информации, новых знаний . Ваш урок обучающий , воспитывающий , развивающий. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели в конце урока. Все задания и упражнения подобраны верно.Желаем успехов в вашей работе.
:::::::С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна ]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]] 19:57, 21 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк ИКТ в начальной школе. Творческая лаборатория учителя.

2011-01-22T06:02:43Z

Людмила Анищенко:

:: '''Добрый день, уважаемая Наталья Петровна!'''

С интересом прочитала Вашу статью. В настоящее время владение информационными технологиями становится неотъемлемым требованием к уровню подготовки специалиста любой сферы деятельности,в том числе и сферы образования. Современный учитель начальных классов должен в полном объеме использовать в своей работе возможности информационных технологий для поиска нужной информации,разработки дидактических средств обучения и организации учебных и внеучебных занятий.Компьютер руках учителя должен стать инструментом, средством повышения эффективности педагогического труда.

Вопросы внедрения и использования ИКТ в обучении привлекают многих исследователей.Проблемам педагогической целесообразности применения,исследованию возможностей,перспективных направлений разработки и использования ИКТ в образовании посвящены
работы М.П.Лапчика,И.В.Марусевой,А.В.Могилева,И.В.Роберт и др.

Об этом хорошо сказано в '''''Сборнике научно-методических материалов по использованию ИКТ в начальной школе: Учебное пособие.– Омск:ОмГУ,2008.– 114 с.'''''
С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 09:02, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]

----
:: '''''Уважаемая Наталья Петровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала Вашу статью. С Вашем мнением абсолютно согласна: учитель должен владеть новыми технологиями. Вы пишите: ''"Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость...использование информационно-коммуникативных технологий..."'' '''Я бы хотела поделиться своим опытом''' по данной теме. В прошлом году мне посчастливилось со своими коллегами участвовать в дистанционном проекте для педагогов «IT-aktivity 2009-2010г.» Я многому научилась и начала применять на практике свои знания. 
В этом учебном году мои ребята стали четвероклассниками, повзрослели, второй год обучались в школе работе с компьютером. Я поняла, что настало время не только делать всё самой, но и научить ребят. Работать с обучающими флэш-играми дети уже умели, осталось научить их составлять их. 

По русскому языку мы прошли тему «Спряжение глаголов». Дети раcпределились на группы. Я предложила написать по 10 глаголов каждого спряжения, включая глаголы-исключения. Потом дала ссылку на сайт «ClassTools» [http://itc.tgl.ru/wiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C_%D1%81_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BC_Classtools.net#.D0.A1.D0.BE.D1.85.D1.80.D0.B0.D0.BD.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.81.D1.83.D1.80.D1.81.D0.B0.2C_.D1.81.D0.BE.D0.B7.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B2_.D0.BB.D1.8E.D0.B1.D0.BE.D0.BC_.D1.88.D0.B0.D0.B1.D0.BB.D0.BE.D0.BD.D0.B5| Шаблоны] (воспользовалась ссылкой, данной на странице проекта «IT-aktivity»), показала, как вносятся данные. Дети были в восторге от такой работы: необычно, интересно. А я радовалась тому, что: во-первых, чтобы выбрать глаголы, надо знать правила, во-вторых, надо знать глаголы-исключения, в-третьих, я, в итоге, получила 4 интерактивных игры: 1 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/64btQ.htm], 2 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_0/mv2Jp.htm], 3 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_1/BB6pi.htm], 4 группа [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/cbuJd.htm] , с помощью которых могла проверить весь класс на умение определять спряжение в безударных позициях, правильно называть безударные личные окончание глаголов, а, в-пятых, на протяжении всей работы дети учатся правильно писать безударные личные окончания глаголов. 
Если в классе есть компьютер, достаточно купить модем для выхода в Интернет (что мы и сделали). По любой теме можно составить любую обучающую интерактивную игру. Как же я проверяла? Открывались все ссылки на игры, около компьютера лежал список детей; один ученик сидел за компьютером, второй- чуть в стороне. Результат дети сами записывали. Потом видны были средние показатели по времени. Получилось, что на «5» пройти 20 глаголов - до 36секунд, «4»- до 46 секунд, «3»- от 46сек. Были и те, кто проходил за 28 секунд, но были и такие, которые классифицировали 20 глаголов за 100 секунд. Они утверждали, что правила учили, но прохождение такой флэш-игры заставляло этих учащихся осознать, что недостаточно хорошо выучены глаголы-исключения и остальные правила. При повторном прохождении (игры другой группы) эти ребята показали прекрасные результаты. 
Всё, что касается обучающих флэш-игр, то можно работать группами, всем классом одновременно (с выводом на интерактивную доску), индивидуально в компьютерном классе. Так как весь урок дети проводят около компьютера. В семинаре «Использование ИКТ в обучении младших школьников» я представила урок русского языка [[Семинар_ДООнк_"ГЛАГОЛ"._Обобщающий_урок._4_класс.|"ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.]], на котором есть и презентация (хотя это уже повседневно). но и примеры флэш-игры.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 06:40, 20 января 2011 (MSK)

: ''''Здравствуйте,Наталья Петровна!'''''
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Вами разработан очень интересный урок. Очень хорошо , что вы используете новейшие технологии. Благодаря компьютеру открылись новые возможности в получении информации, новых знаний . Ваш урок обучающий , воспитывающий , развивающий. Цели и задачи поставлены верно, достигли цели в конце урока. Все задания и упражнения подобраны верно.Желаем успехов в вашей работе.
:::::::С уважением, [[Участник:Зерняева Ольга Владимировна ]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки ]] 19:57, 21 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-22T05:44:03Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, Татьяна Фёдоровна!'''

Я согласна с высказыванием предыдущего участника о актуальности данной темы. Продуман урок хорошо, но мне бы хотелось добавить по поводу презентации. Послевоенное время для детей слабо представляется. Может надо было добавить слайд и сказать несколько о слов о ВОвойне? И ещё один момент. У Вас дети рассказывают о героях книжек, которые у них в руках. Чтобы не затянуть урок, может дать им определённый план (вопросы) на которые они будут ориентироваться, не уходя от темы.
:Удачи! Спасибо за интересный урок. --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Сергеевна Анищенко]] 08:43, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
:: '''''Уважаемая Татьяна Фёдоровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Тема добра в нашей жизни актуальна. Путешествие по городу добра поучительно и увлекательно.Сопровождение урока презентацией только подчёркивает тему урока о ДОБРЕ. Выдержки из биографии В.А.Осеевой рассказывают о педагогической деятельности писательницы. Дети учатся рассуждать о добре, что значит "быть добрым", каким мы видим положительных героев, какими качествами они обладают. Интересный урок. Спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:33, 21 января 2011 (MSK)

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

2011-01-22T05:43:07Z

Людмила Анищенко:

::'''Здравствуйте, Татьяна Фёдоровна!'''

Я согласна с высказыванием предыдущего участника о актуальности данной темы. Продуман урок хорошо, но мне бы хотелось добавить по поводу презентации. Послевоенное время для детей слабо представляется. Может надо было добавить слайд и сказать несколько о слов о ВОвойне? И ещё один момент. У Вас дети рассказывают о героях книжек, которые у них в руках. Чтобы не затянуть урок, может дать им определённый план (вопросы) на которые они будут ориентироваться, не уходя от темы.
:Удачи! Спасибо за интересный урок. --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 08:43, 22 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
:: '''''Уважаемая Татьяна Фёдоровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Тема добра в нашей жизни актуальна. Путешествие по городу добра поучительно и увлекательно.Сопровождение урока презентацией только подчёркивает тему урока о ДОБРЕ. Выдержки из биографии В.А.Осеевой рассказывают о педагогической деятельности писательницы. Дети учатся рассуждать о добре, что значит "быть добрым", каким мы видим положительных героев, какими качествами они обладают. Интересный урок. Спасибо!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:33, 21 января 2011 (MSK)

Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-01-22T05:28:08Z

Людмила Анищенко:

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-01-22T05:25:25Z

Людмила Анищенко:

#REDIRECT [[Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]

Семинар ДООнк Урок русского язык во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-01-22T05:25:25Z

Людмила Анищенко:

#REDIRECT [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме]]

Обсуждение:Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме

2011-01-22T05:25:25Z

Людмила Анищенко:

:: '''''Уважаемая Ирина Афанасьевна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Задумка урока хорошая: словарная работа, фронтальный опрос, поиск отгадок, путешествие на поезде по станциям, комментированное письмо.
Прочитав Вашу разработку урока русского языка, увидела небольшие неточности: ошибка в названии Вашей статьи, я не увидела цели урока, а только формулировки задач. Не совсем понятны некоторые фразы: в подготовительной части "Станции Чистописанкино" - "Пишем пока'''з'''"; станция "Лесная" - "...кто нас ж'''ж'''ет на станции" и т.д. На протяжении нет применения ИКТ, да и физминутка больше подходит для детей 3-5 лет. На уроке много словарных слов (в загадках, на станции "Зима"), но учитель почему-то не акцентирует на этом внимание учащихся; не совсем понятно, какой вид работы проходит с упражнениями. Да и урок ближе к 1 классу, чем ко второму.

:Могу посоветовать из опыта коллег:
::физминутки [http://www.proshkolu.ru/user/russki/folder/38232/], [http://www.proshkolu.ru/user/russki/file/482337/], [http://fizminutka.ru/?p=5];
::уроки на подобную тему [http://habarova-t-a.narod.ru/p4aa1.html], [http://festival.1september.ru/articles/531162/].

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 19:48, 21 января 2011 (MSK)