http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0+%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-08-15T20:54:48Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-21T10:45:41Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Вводная презентация учителя */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> Визитка<br /> <br /> [http://www.docme.ru/doc/194452/vizitka_cheki Визитка проекта по географии по теме: &quot;Погода&quot;]<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?» О чем мечтают люди, глядя на небо?<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека? Для чего нужны предсказания?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно? Как полюбить погоду?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам? О чем шепчет мир?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Как влияют погодные условия на физиологические особенности человека?-<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос:Как звучит погода в пословицах и поговорках?-<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Какой вы видите погоду? (рис, фото).-<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> [http://www.docme.ru/doc/194466/uchebnyj-proekt- Вводная презентация по географии по теме: &quot;Погода&quot;]<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение.Природа.Неживая и живая.5 класс:учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.<br /> <br /> <br /> Летягин А.А.География.Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-21T10:43:40Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> Визитка<br /> <br /> [http://www.docme.ru/doc/194452/vizitka_cheki Визитка проекта по географии по теме: &quot;Погода&quot;]<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?» О чем мечтают люди, глядя на небо?<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека? Для чего нужны предсказания?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно? Как полюбить погоду?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам? О чем шепчет мир?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Как влияют погодные условия на физиологические особенности человека?-<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос:Как звучит погода в пословицах и поговорках?-<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Какой вы видите погоду? (рис, фото).-<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение.Природа.Неживая и живая.5 класс:учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.<br /> <br /> <br /> Летягин А.А.География.Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-18T13:04:10Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Вопросы */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?» О чем мечтают люди, глядя на небо?<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека? Для чего нужны предсказания?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно? Как полюбить погоду?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам? О чем шепчет мир?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Как влияют погодные условия на физиологические особенности человека?-<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос:Как звучит погода в пословицах и поговорках?-<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Какой вы видите погоду? (рис, фото).-<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение.Природа.Неживая и живая.5 класс:учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.<br /> <br /> <br /> Летягин А.А.География.Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-18T13:01:04Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Вопросы */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?» О чем мечтают люди глядя на небо?<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека? Для чего нужны предсказания?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно? Как полюбить погоду?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам? О чем шепчет мир?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Как влияют погодные условия на физиологические особенности человека?-<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос:Как звучит погода в пословицах и поговорках?-<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Какой вы видите погоду? (рис, фото).-<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение.Природа.Неживая и живая.5 класс:учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.<br /> <br /> <br /> Летягин А.А.География.Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-18T12:52:14Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &quot;Погода&quot;<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Для начала мы разделились на три группы, распределили роли внутри групп. Каждый участник получил свое задание, которое необходимо было выполнить на протяжении 3 уроков географии.<br /> <br /> Мы собрали много интересной информации из книг о природе, хрестоматий и интернет-ресурсов. Далее нам необходимо было обобщить все данные и выбрать самое главное.<br /> <br /> После этого мы наметили структуру нашей итоговой презентации. Собрали материал к разделам и отметили:<br /> <br /> 1.&quot;Как влияет атмосфера на человека?&quot;<br /> <br /> 2. &quot;Кто занимается изучением погоды?&quot;<br /> <br /> 3.&quot;Где изучают погоду?&quot;<br /> <br /> 4.Познакомились с народными приметами. <br /> <br /> Последним этапом стало представление результатов перед классом.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Нашей итоговой работой стала презентация.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы узнали что такое погода, какие специалисты изучают атмосферу. Познакомились с приборами для определения ветра, осадков, влажности воздуха, научились делать прибор- осадкомер.<br /> <br /> Мы собрали народные приметы и поговорки, касающиеся времен года.Мы знаем, что Народные приметы о погоде человечество передавало из поколения в поколение. Еще с древних времен мудрые люди подмечали, что, наблюдая за климатическими явлениями, можно угадывать погоду на несколько часов, дней и даже месяцев вперед. Так и зародилось это привычное нам понятие - прогноз погоды. Мы научились составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> Мы выяснили влияние погодных условий на человека разнообразно. Их особенности в разных районах нашей планеты сказались на внешнем облике людей.Изучили, при каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно.Познакомились с опасными и редкими явлениями в атмосфере.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.<br /> * Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> * Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-18T12:46:33Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &quot;Погода&quot;<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> «Что такое погода?» О чем мечтают люди глядя на небо?<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Для начала мы разделились на три группы, распределили роли внутри групп. Каждый участник получил свое задание, которое необходимо было выполнить на протяжении 3 уроков географии.<br /> <br /> Мы собрали много интересной информации из книг о природе, хрестоматий и интернет-ресурсов. Далее нам необходимо было обобщить все данные и выбрать самое главное.<br /> <br /> После этого мы наметили структуру нашей итоговой презентации. Собрали материал к разделам и отметили:<br /> <br /> 1.&quot;Как влияет атмосфера на человека?&quot;<br /> <br /> 2. &quot;Кто занимается изучением погоды?&quot;<br /> <br /> 3.&quot;Где изучают погоду?&quot;<br /> <br /> 4.Познакомились с народными приметами. <br /> <br /> Последним этапом стало представление результатов перед классом.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Нашей итоговой работой стала презентация.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы узнали что такое погода, какие специалисты изучают атмосферу. Познакомились с приборами для определения ветра, осадков, влажности воздуха, научились делать прибор- осадкомер.<br /> <br /> Мы собрали народные приметы и поговорки, касающиеся времен года.Мы знаем, что Народные приметы о погоде человечество передавало из поколения в поколение. Еще с древних времен мудрые люди подмечали, что, наблюдая за климатическими явлениями, можно угадывать погоду на несколько часов, дней и даже месяцев вперед. Так и зародилось это привычное нам понятие - прогноз погоды. Мы научились составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> Мы выяснили влияние погодных условий на человека разнообразно. Их особенности в разных районах нашей планеты сказались на внешнем облике людей.Изучили, при каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно.Познакомились с опасными и редкими явлениями в атмосфере.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.<br /> * Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> * Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-18T11:56:02Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Вопросы */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Вопросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?» О чем мечтают люди глядя на небо?<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека? Для чего нужны предсказания?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно? Как полюбить погоду?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам? О чем шепчет мир?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Как влияют погодные условия на физиологические особенности человека?-<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос:Как звучит погода в пословицах и поговорках?-<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Какой вы видите погоду? детей(рис, фото).-<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение.Природа.Неживая и живая.5 класс:учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.<br /> <br /> <br /> Летягин А.А.География.Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T14:16:48Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* источники */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение.Природа.Неживая и живая.5 класс:учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.<br /> <br /> <br /> Летягин А.А.География.Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T14:16:10Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: </p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.<br /> <br /> <br /> Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T14:15:31Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* источники */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоватных учреждений.М, Дрофа,2007г.<br /> <br /> Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T14:14:11Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* источники */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> <br /> Печатные издания:<br /> <br /> Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа,2007г.<br /> <br /> Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> <br /> Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T12:40:06Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> [http://LearningApps.org/watch?v=p4wiv3wr3 кроссворд о погоде]<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-17T10:48:30Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* План проекта */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T17:26:05Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> &quot;Погода&quot;<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Для начала мы разделились на три группы, распределили роли внутри групп. Каждый участник получил свое задание, которое необходимо было выполнить на протяжении 3 уроков географии.<br /> <br /> Мы собрали много интересной информации из книг о природе, хрестоматий и интернет-ресурсов. Далее нам необходимо было обобщить все данные и выбрать самое главное.<br /> <br /> После этого мы наметили структуру нашей итоговой презентации. Собрали материал к разделам и отметили:<br /> <br /> 1.&quot;Как влияет атмосфера на человека?&quot;<br /> <br /> 2. &quot;Кто занимается изучением погоды?&quot;<br /> <br /> 3.&quot;Где изучают погоду?&quot;<br /> <br /> 4.Познакомились с народными приметами. <br /> <br /> Последним этапом стало представление результатов перед классом.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Нашей итоговой работой стала презентация.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы узнали что такое погода, какие специалисты изучают атмосферу. Познакомились с приборами для определения ветра, осадков, влажности воздуха, научились делать прибор- осадкомер.<br /> <br /> Мы собрали народные приметы и поговорки, касающиеся времен года.Мы знаем, что Народные приметы о погоде человечество передавало из поколения в поколение. Еще с древних времен мудрые люди подмечали, что, наблюдая за климатическими явлениями, можно угадывать погоду на несколько часов, дней и даже месяцев вперед. Так и зародилось это привычное нам понятие - прогноз погоды. Мы научились составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> Мы выяснили влияние погодных условий на человека разнообразно. Их особенности в разных районах нашей планеты сказались на внешнем облике людей.Изучили, при каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно.Познакомились с опасными и редкими явлениями в атмосфере.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.<br /> * Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> * Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T17:25:31Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Для начала мы разделились на три группы, распределили роли внутри групп. Каждый участник получил свое задание, которое необходимо было выполнить на протяжении 3 уроков географии.<br /> <br /> Мы собрали много интересной информации из книг о природе, хрестоматий и интернет-ресурсов. Далее нам необходимо было обобщить все данные и выбрать самое главное.<br /> <br /> После этого мы наметили структуру нашей итоговой презентации. Собрали материал к разделам и отметили:<br /> <br /> 1.&quot;Как влияет атмосфера на человека?&quot;<br /> <br /> 2. &quot;Кто занимается изучением погоды?&quot;<br /> <br /> 3.&quot;Где изучают погоду?&quot;<br /> <br /> 4.Познакомились с народными приметами. <br /> <br /> Последним этапом стало представление результатов перед классом.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Нашей итоговой работой стала презентация.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы узнали что такое погода, какие специалисты изучают атмосферу. Познакомились с приборами для определения ветра, осадков, влажности воздуха, научились делать прибор- осадкомер.<br /> <br /> Мы собрали народные приметы и поговорки, касающиеся времен года.Мы знаем, что Народные приметы о погоде человечество передавало из поколения в поколение. Еще с древних времен мудрые люди подмечали, что, наблюдая за климатическими явлениями, можно угадывать погоду на несколько часов, дней и даже месяцев вперед. Так и зародилось это привычное нам понятие - прогноз погоды. Мы научились составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> Мы выяснили влияние погодных условий на человека разнообразно. Их особенности в разных районах нашей планеты сказались на внешнем облике людей.Изучили, при каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно.Познакомились с опасными и редкими явлениями в атмосфере.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.<br /> * Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> * Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T17:24:21Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Для начала мы разделились на три группы, распределили роли внутри групп. Каждый участник получил свое задание, которое необходимо было выполнить на протяжении 3 уроков географии.<br /> <br /> Мы собрали много интересной информации из книг о природе, хрестоматий и интернет-ресурсов. Далее нам необходимо было обобщить все данные и выбрать самое главное.<br /> <br /> После этого мы наметили структуру нашей итоговой презентации. Собрали материал к разделам и отметили:<br /> <br /> 1.&quot;Как влияет атмосфера на человека?&quot;<br /> <br /> 2. &quot;Кто занимается изучением погоды?&quot;<br /> <br /> 3.&quot;Где изучают погоду?&quot;<br /> <br /> 4.Познакомились с народными приметами. <br /> <br /> Последним этапом стало представление результатов перед классом.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Нашей итоговой работой стала презентация.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы узнали что такое погода, какие специалисты изучают атмосферу. Познакомились с приборами для определения ветра, осадков, влажности воздуха, научились делать прибор- осадкомер.<br /> <br /> Мы собрали народные приметы и поговорки, касающиеся времен года.Мы знаем, что Народные приметы о погоде человечество передавало из поколения в поколение. Еще с древних времен мудрые люди подмечали, что, наблюдая за климатическими явлениями, можно угадывать погоду на несколько часов, дней и даже месяцев вперед. Так и зародилось это привычное нам понятие - прогноз погоды. Мы научились составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> Мы выяснили влияние погодных условий на человека разнообразно. Их особенности в разных районах нашей планеты сказались на внешнем облике людей.Изучили, при каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно.Познакомились с опасными и редкими явлениями в атмосфере.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.<br /> * Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> * Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T16:18:09Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Для начала мы разделились на три группы, распределили роли внутри групп. Каждый участник получил свое задание, которое необходимо было выполнить на протяжении 3 уроков географии.<br /> <br /> Мы собрали много интересной информации из книг о природе, хрестоматий и интернет-ресурсов. Далее нам необходимо было обобщить все данные и выбрать самое главное.<br /> <br /> После этого мы наметили структуру нашей итоговой презентации. Собрали материал к разделам и отметили:<br /> <br /> 1.&quot;Как влияет атмосфера на человека?&quot;<br /> <br /> 2. &quot;Кто занимается изучением погоды?&quot;<br /> <br /> 3.&quot;Где изучают погоду?&quot;<br /> <br /> 4.Познакомились с народными приметами. <br /> <br /> Последним этапом стало представление результатов перед классом.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> Нашей итоговой работой стала презентация.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.<br /> * Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> * Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T16:07:33Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> Для начала мы разделились на три группы, распределили роли внутри групп. Каждый участник получил свое задание, которое необходимо было выполнить на протяжении 3 уроков географии.<br /> <br /> Мы собрали много интересной информации из книг о природе, хрестоматий и интернет-ресурсов. Далее нам необходимо было обобщить все данные и выбрать самое главное.<br /> <br /> После этого мы наметили структуру нашей итоговой презентации. Собрали материал к разделам и отметили:<br /> <br /> 1.&quot;Как влияет атмосфера на человека?&quot;<br /> <br /> 2. &quot;Кто занимается изучением погоды?&quot;<br /> <br /> 3.&quot;Где изучают погоду?&quot;<br /> <br /> 4.Познакомились с народными приметами. <br /> <br /> Последним этапом стало представление результатов перед классом.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.<br /> * Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> * Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T12:40:40Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007г.<br /> * Летягин А.А.География. Начальный курс 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений.Москва, &quot;Вентана-Граф&quot; 2012г.<br /> * Беккер И.Л.Времена года,М.«Т.Ц.Сфера» 2001г.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T12:34:20Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Пакулова В.М. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В. М. Пакулова, Н. В. Иванова. – М.: Дрофа,2007<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-16T12:31:29Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T12:30:59Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Люди воспринимают атмосферу как привычную окружающую среду. Однако стоит только измениться атмосферным условиям, как человек начинает остро ощущать свою зависимость от состояния воздушной оболочки Земли.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T12:27:22Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * [http://Что%20такое%20погода?%20Как%20изучают?http://znanija.com/task/380691 Что такое погода? Как изучают?]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T12:24:53Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * [http://Погода%20и%20элементы%20синоптической%20метеорологииhttp://big-archive.ru/geography/basis_of_common_geography/25.php Погода и элементы синоптической метеорологии]<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-16T11:36:39Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Учебный проект */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-16T11:35:35Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Учебный проект */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цель:сформировать у учащихся понятие погода.<br /> способствовать формированию основ метеорологических знаний о погоде, об опасных и редких атмосферных явлениях, о влиянии погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T11:25:18Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * [http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-16T11:25:01Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * <br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...[http://Погода.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Погода.]..<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-16T10:51:32Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Учебный проект */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цели и задачи:<br /> способствовать формированию основ метеорологических знаний о погоде, об опасных и редких атмосферных явлениях, о влиянии погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T16:54:03Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> 1. теоретический:анализ литературных источников.<br /> <br /> 2. эмпирический: наблюдение, моделирование.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T16:48:19Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Что мы знаем о состоянии атмосферы, можем ли мы прогнозировать изменения в ней, при каких условиях человеку будет комфортно жить?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T16:43:50Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> наблюдение за элементами погоды, атмосферными процессами<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T16:42:25Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> 1.Изучить, что называют погодой?<br /> <br /> 2.Как проводят наблюдения и описывают погоду?<br /> <br /> 3.Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 4.Человек и атмосфера. <br /> <br /> 5.Развивать умения проводить метеорологические наблюдения,составлять прогноз погоды по данным наблюдения, а также по народным приметам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-15T16:31:24Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Воросы */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цели и задач:<br /> способствовать формированию основ метеорологических знаний о погоде, об опасных и редких атмосферных явлениях, о влиянии погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: При каких атмосферных условиях человек чувствует себя комфортно?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T16:24:21Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> сформировать у учащихся понятие погода<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T16:19:38Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> Продолжительность проекта 3 недели по темам:<br /> <br /> 1.Погода и метеорологическая наблюдения.(1ч)<br /> <br /> 2.Предсказание погоды. (1ч.)<br /> <br /> 3.Влияние атмосферы на человека. Атмосферные явления.(1ч.)<br /> <br /> Проект охватывает предметы: географию и литературу.<br /> <br /> '''Ожидаемые результаты:<br /> '''<br /> <br /> ''личностные:''<br /> <br /> <br /> 1. в ходе выполнения проекта учащиеся овладевают системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;<br /> <br /> 2. осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.<br /> <br /> <br /> ''метапредметные:<br /> <br /> ''<br /> 1.способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;<br /> <br /> 2. умения управлять своей познавательной деятельностью;<br /> <br /> 3. умение организовывать свою деятельность;<br /> <br /> 4. определять её цели и задачи;<br /> <br /> 5. выбирать средства и применять их на практике;<br /> <br /> 6. оценивать достигнутые результаты.<br /> <br /> <br /> ''предметные:''<br /> <br /> 1.называть методы изучения Земли;<br /> <br /> 2.проводить опыты,доказывающий существование атмосферного давления. <br /> <br /> 3.изготавливать самодельный приборы:барометр,флюгер;<br /> <br /> 4.измерять атмосферное давление,количества осадков (дождемер), изменения температуры воздуха (термометр).<br /> <br /> 5.составлять прогноз погоды по народным приметам.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T15:34:19Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> Подготовительный этап:<br /> <br /> Определение темы проекта,постановка цели и задач, подготовка вопросов по теме. Учитель рассказывает о ходе проекта, показывает вводную презентацию, продумывают задания для групп, критерии оценки для каждого учащегося.Подготовка необходимого оборудования для работы.Инструкция по поиску информации в сети интернет.<br /> <br /> Основной этап:<br /> <br /> Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, проблемные и учебные вопросы.С помощью жеребьевки определяются группы над работой в проекте:&quot;Климатологи&quot;, &quot;Метеорологи&quot;,&quot;Синоптики&quot;. Внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы.<br /> <br /> Заключительный этап:<br /> <br /> Представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте. Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T12:12:52Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: </p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Участник:Людмила Николаевна Булыгина|&quot;Погода&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T12:11:19Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: переименовал Исследованиея учащихся в проекте Погода в Исследование учащихся в проекте Погода</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Исследование учащихся в проекте Погода]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T12:11:19Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: переименовал Исследованиея учащихся в проекте Погода в Исследование учащихся в проекте Погода</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-15T12:09:21Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Исследовательская деятельность учащихся */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цели и задач:<br /> способствовать формированию основ метеорологических знаний о погоде, об опасных и редких атмосферных явлениях, о влиянии погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: Что комфорт и погода с точки зрения самочувствия человека?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Погода|Исследование учащихся в проекте &quot;Погода&quot;]]<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T12:05:11Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: </p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0 2013-10-15T12:04:02Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: Новая страница: « {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}»</p> <hr /> <div> {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-15T11:53:25Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Воросы */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цели и задач:<br /> способствовать формированию основ метеорологических знаний о погоде, об опасных и редких атмосферных явлениях, о влиянии погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: Что комфорт и погода с точки зрения самочувствия человека?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей(рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-15T11:50:59Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Учебный проект */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:&quot;Погода&quot;<br /> <br /> Цели и задач:<br /> способствовать формированию основ метеорологических знаний о погоде, об опасных и редких атмосферных явлениях, о влиянии погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: Что комфорт и погода с точки зрения самочувствия человека?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека<br /> <br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам.<br /> <br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-15T11:42:20Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Воросы */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: Что комфорт и погода с точки зрения самочувствия человека?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> <br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека<br /> <br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам.<br /> <br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-15T11:40:49Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Воросы */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> «Что такое погода?»<br /> <br /> 1.Проблемные вопросы:Знания о состоянии атмосферы, происходящих в ней процессах крайне необходимы для человека?<br /> <br /> 2 Проблемный вопрос: Что комфорт и погода с точки зрения самочувствия человека?<br /> <br /> 3 Проблемный вопрос: Можно ли прогнозировать погоду по народным приметам?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Учебные вопросы<br /> 1.Учебный вопрос: Какие специалисты изучают атмосферу?<br /> <br /> <br /> 2.Учебный вопрос: Где ведутся наблюдения за погодой?<br /> <br /> <br /> 3.Учебный вопрос: Какие метеорологические приборы используют на метеостанции?<br /> <br /> <br /> 4.Учебный вопрос: Как атмосферное давление влияет на здоровье человека?<br /> <br /> <br /> 5.Учебный вопрос: Какие явления в атмосфере относятся к редким и опасным?<br /> <br /> <br /> 6.Учебный вопрос: Влияние погодных условий на физиологические особенности человека<br /> <br /> <br /> 7.Учебный вопрос: Можно ли правильно прогнозировать погоду по народным приметам.<br /> <br /> <br /> 8.Учебный вопрос: Погода в пословицах и поговорках.<br /> <br /> <br /> 9.Учебный вопрос: Погода – глазами детей рис, фото).<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-15T11:23:49Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: /* Краткая аннотаця проекта */</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта==<br /> <br /> <br /> Данный проект включает в себя познавательно-исследовательскую деятельность. В ходе выполнения работы у учащихся формируется представление о погоде, о профессии метеоролог, влияние погодных условий на физиологические особенности человека.<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #jjjj?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #kkk7<br /> <br /> #kkk?<br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> #kkk?<br /> <br /> #jjj?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D1%83%D0%BB%D1%8B%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2013-10-14T12:52:04Z

<p>Людмила Николаевна Булыгина: Новая страница: «'''Город''' Тольятти '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94 должность: учитель геогр…»</p> <hr /> <div>'''Город''' Тольятти<br /> <br /> '''Образовательное учреждение:''' МБУ сош № 94<br /> <br /> должность: учитель географии<br /> <br /> ----<br /> = Учебный проект=<br /> по теме:<br /> <br /> ==Краткая аннотаця проекта==<br /> <br /> ==Воросы==<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #jjjj?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #lll?<br /> <br /> #kkk7<br /> <br /> #kkk?<br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> #kkk?<br /> <br /> #jjj?<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Вводная презентация учителя==<br /> <br /> ==Исследовательская деятельность учащихся==<br /> <br /> ==Дидактические материалы==<br /> <br /> ==источники==<br /> #<br /> <br /> #<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Людмила Николаевна Булыгина