ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Уроки с использованием интерактивного оборудования

2014-03-10T09:58:06Z

Людмила 63: /* Уроки с использованием интерактивного оборудования */

'''Уважаемые педагоги!'''

'''25 - 26 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''

'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования'''
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!
* Нажмите '''Записать страницу'''.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==
{| border=1 width=100%
|'''ФИО'''
|'''МБУ № ...'''
|'''должность'''
|'''Ссылка на конспект урока'''
|-
|1. Фадеева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1hspRh2CVN_oFRMz1aH3KbWaFJDUg9pOcQkIhyhYinsY/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1Hnz4fOaoE2ALP9ZET5-X-I1DnSjk_cwu6CgE8VoX29k/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1SEkRsmSll5gqhCEsu_Upknd40udgV0y99kjv8unsaAM/edit#slide=id.p Ссылка на урок]
|-
|2.Гутова Елена Николевна
|МБУ СОШ № 4
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Русский язык урок на сайт.doc|Ссылка на урок]]
|-
|3.Лебедева Ольга Николаевна
|МБУ СОШ №23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1UDx5el_LV_SWHyJWNlAitp1kWnpYuglVMe2gqeNHFAk/edit?usp=sharing Ссылка№1] [https://docs.google.com/presentation/d/1jyWgpnjI306fQ6iruXtyRpbtzYAguC_N4wuaOhn79y4/edit?usp=sharing Ссылка№2]
|-
|4.Аблапохина Светлана Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Аблапохина-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|5.Безбородова Олеся Анатольевна
|МБУ №79
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Безбородова-79.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|6.Белозерова Юлия Владимировна
|МБУ прогимназия №162
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Белозерова-162.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|7.Большанина Татьяна Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Большанина Т.Ю.-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|8.Грачева Елена Валентиновна
|МБУ № 75
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Грачева-75.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|9.Докукина Инга Юрьевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Докукина-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|10.Еременко Жанна Николаевна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Еременко-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|11.Жукова Ирина Михайловна
|МБУ №70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жукова-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|12.Изенева Зоя Андреевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Изенева-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|13.Ким Светлана Анатольевна
|МБУ №69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Ким Светланы Анатольевны МБУ №69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|14.Кожина Юлия Абдисайрамовна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кожина-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|15.Пентюхова Анна Валериевна
|МБУ №84
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пентюхова-84.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|16.Храмова Ирина Александровна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Храмова-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|17.Чернышева Наталья Юрьевна
|МБУ №80
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Чернышева - 80.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|18. Авдеева Нина Николаевна
|МБУ СОШ № 55
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на урок]
|-
|19.Сычева Анна Игоревна
|МБУ №63
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1lPr0R_9wBTbWMc473OPDIkai_7HdS25xUMGDYdhxorQ/edit Ссылка на урок]
|-
|20.Семенова Елена Ивановна
|МБУ №31
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0B-8Mut09Ew2IU25Kc0UwQmNrRjg/edit?usp=sharing Ссылка на урок]
|-
|21.Лесив Елена Ивановна
|МБУ №7
|учитель начальных классов
|[https://www.docme.ru/doc/256144/_Урок_литературного_чтения_3_класс Ссылка на урок]

|-
|22.Серикова Ольга Николаевна
|МБУ № 62
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaS0RoVDJzTHBiaG8/edit?usp=sharing Ссылка на урок №1], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaUEtlT0dOR1BOdnM/edit?usp=sharing Ссылка на урок №2], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaWjJGQk1Qa1lfaVk/edit?usp=sharing Ссылка на урок №3]
|-
|23.Юсупова Фарида Харисовна
|МОУ СОШ № 25
|учитель начальных классов
|http://school25.tgl.net.ru/files/edu/karta.pdf
|-
|24.Ширалиева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 43
|учитель начальных классов
|[http://files.mail.ru/EBEC54B69ED14741A2E5289DBF99E295 Ссылка на урок]
|-
|25.Локтева Наталья Викторовна
|МБУ школа № 5
|учитель начальных классов
|[http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/konspekturokadlyakursov.pdf Ссылка на конспект урока]
|-
|26.Бушнева Ирина Викторовна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1rMf1P1ULE1VqfdeOQEhi75w9dUi_4n-GylM6w2TcZkE/edit Ссылка на урок]
|-
|27.Стенина Марина Николаевна
|МБОУ гимназия №9
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/15Kda0R5KLzdShpxx8hnSis4uxjPGlCQg8R5gpglnLaA/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]
|-
|28.Лим Юлия Сергеевна
|МБУ школа № 28
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/?authuser=0#all Ссылка на конспект урока]
|-
|29.Кискина Любовь Владимировна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кискина Л.В. МБУ гимназия № 48 Кровь 4класс.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|30.Пронькина Светлана Николаевна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пронькина-48.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|31.Ивлютина Елена Николаевна
|МБУ школа № 40
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1La2ZGFQ5pBbaGTrsmFcaBo0pZhx8ej8ZjNNiWg7v38s/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|32.Мирошниченко Наталья Алексеевна
|МБУ СОШ № 23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1LyNNxWtIhdFrAe7pBNWKoXcNGjbQ0mnCDIiPUZnufKo/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|33.Колесникова Валентина Петровна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[[http://wiki.tgl.net.ru/images/3/33/Урок_математики_в_1_классе.doc |Ссылка на конспект урока]]

|-
|34.Зулаева Любовь Анатольевна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1I5WiH7HlKH-p1jg5rzyY3AaPrBcewSN4o0_Ndq6h5UQ/edit Ссылка на конспект урок]
|-
|35.Полетаева Ирина Валентиновна
|МБУ СОШ №43
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/257837/poletaeva-i.v. Ссылка на конспект урока]
|-
|36.Кузьмина Клавдия Васильевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока "Имена собственные в 1 классе [http://wiki.tgl.net.ru/images/0/08/%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|37.Гуськова Екатерина Сергеевна
|МБУ №56
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0Bw_x2xE8l5qIbUVCNnJBd0JxenM/edit
|-
|38. Шарохина Юлия Геннадьевна
|МБУ №23
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1ZK0kmoXfm0MBdrzZHncU6SJk8LqPbG7mOVKmiYNOTL0/edit?usp=sharing
|-
|39. Дормидонтова Ольга Ивановна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82-%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B.doc Ссылка на конспект урока]
|-
|40.Тараканова Наталья Адольфовна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Открытый_урок_по_матем._1_кл..doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|41.Сумкина Олеся Дмитриевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:2_класс_окр_мир_Олеся.doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|42.Бакшаева Эльвира Анатольевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:4_класс_окр._мир_Степи.doc‎‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|43.Беляева Оксана Владимировна
|МБУ СОШ № 34
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1BPGPi24qYeECM0QCQlwDmBjrl-gIi9rKb5fKJNpW7p4 Ссылка на конспект урока]
|-
|44.Жукова Светлана Николаевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока [http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4b/%D0%96%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|45. [[Участник:Жегалина Наталья|Жегалина Наталья Александровна]]
|МБУ гимназия № 77
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жегалина урок.doc|(посмотреть урок)]]; [[Медиа:Жегалина тест.pdf|(посмотреть тест)]].
|-
|46.Соломатина Наталья Геннадьевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока по математике в 1 классе по теме "Величины. Длина" [http://wiki.tgl.net.ru/images/9/91/%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5.pdf]
|-
|47.Павлова Светлана Валерьевна
|МБУ СОШ № 66
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/f/fd/%D0%9E%D0%BA%D1%80._%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82.doc
|-
|48. Валито Инна Анатольевна
|МБУ № 63
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/260402/professii-konspekt-uroka-dlya-kursov Ссылка на урок]
|-
|49. Короткова Гульнара Сафуановна
|МБУ № 26
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0B9nfCZOiGUb0OGZiQ1JYeV9rMGc/edit
|-
|50.Карпец Нина Ивановна
|МБУ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA,_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.ppt ссылка на презентацию], [http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA.doc ссылка на конспект урока]
|-
|51.Яшина Ваплентина Борисовна
|МБУ №43
|учитель начальных классов
|https://drive.google.com/file/d/0B2MjRiD4mEOsUmhIY3UzbG5tUWs/edit?usp=sharing
|-
|52. Сайфетдинова Гузяль Давлетшовна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|Ссылка на конспект урокаhttp://school11.tgl.ru/content/rc/1149
|-
|53. Виханова Светлана Юрьевна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1146
|-
|54. Тамонова Наталья Владимировна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1150
|-
|55.Пустозерова Наталья Александровна
|МБУ СОШ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5.doc ссылка на урок]
|-
|56.Гарина Екатерина Владимировна
|МБУ №24
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1Qs9NaZP4dPDSlbm7f7LN4qt0Dym99yjypXPRh9Nv3fk/pub
|-
|57.Плеханова Тамара Викторовна
|МБУ №1
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-dTVuTUIzTHh4REE/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-OHBQMlBTcEtsT1U/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-WjN0SE1TOUpYOGs/edit

|-
|58.Наумова Людмила Александровна
|МБУ №16
|учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/naumova.pdf
|-
|59.Крючкова Ирина Борисовна
|МБУ №57
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4c/Крючкова_И.Б._Урок_рус._яз._во_2_классе.doc
|-
|60. Суханова Людмила Николаевна
|МБУ №18
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4._%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B82.doc
|-
|61. Аитова Зульфия Хафизовна
|МБУ №16
|Учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/aitova.pdf
|-
|62. Балдазер Наталья Ивановна
|МБУ школа № 5
|Учитель начальных классов
|http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/urokdlyasaytovbaldazerni.rar
|-
|63. Богданова Светлана Геннадьевна
|МБУ лицей № 6
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/archive/a/aa/20140309193217%21%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_.doc
|-
|64. Соколова Людмила Алексеевна
|МБУ № 94
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Конспект_урока_правила_переноса_Соколова_Л.А..doc|Конспект урока правила переноса]]
|-
|65. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|66. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|67. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|68.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|69. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|70.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|71.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|72. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|73. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|74. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|75. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|76. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|77. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|78. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|79. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|80. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|81. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|82. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|83. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|84. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|85. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|86. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|87. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|88. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|89. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|90. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|91. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|92. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|93. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|94. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|95. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|96. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|97. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|98. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|99. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|100. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-

Уроки с использованием интерактивного оборудования

2014-03-10T09:57:07Z

Людмила 63: /* Уроки с использованием интерактивного оборудования */

'''Уважаемые педагоги!'''

'''25 - 26 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''

'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования'''
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!
* Нажмите '''Записать страницу'''.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==
{| border=1 width=100%
|'''ФИО'''
|'''МБУ № ...'''
|'''должность'''
|'''Ссылка на конспект урока'''
|-
|1. Фадеева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1hspRh2CVN_oFRMz1aH3KbWaFJDUg9pOcQkIhyhYinsY/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1Hnz4fOaoE2ALP9ZET5-X-I1DnSjk_cwu6CgE8VoX29k/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1SEkRsmSll5gqhCEsu_Upknd40udgV0y99kjv8unsaAM/edit#slide=id.p Ссылка на урок]
|-
|2.Гутова Елена Николевна
|МБУ СОШ № 4
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Русский язык урок на сайт.doc|Ссылка на урок]]
|-
|3.Лебедева Ольга Николаевна
|МБУ СОШ №23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1UDx5el_LV_SWHyJWNlAitp1kWnpYuglVMe2gqeNHFAk/edit?usp=sharing Ссылка№1] [https://docs.google.com/presentation/d/1jyWgpnjI306fQ6iruXtyRpbtzYAguC_N4wuaOhn79y4/edit?usp=sharing Ссылка№2]
|-
|4.Аблапохина Светлана Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Аблапохина-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|5.Безбородова Олеся Анатольевна
|МБУ №79
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Безбородова-79.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|6.Белозерова Юлия Владимировна
|МБУ прогимназия №162
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Белозерова-162.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|7.Большанина Татьяна Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Большанина Т.Ю.-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|8.Грачева Елена Валентиновна
|МБУ № 75
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Грачева-75.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|9.Докукина Инга Юрьевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Докукина-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|10.Еременко Жанна Николаевна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Еременко-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|11.Жукова Ирина Михайловна
|МБУ №70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жукова-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|12.Изенева Зоя Андреевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Изенева-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|13.Ким Светлана Анатольевна
|МБУ №69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Ким Светланы Анатольевны МБУ №69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|14.Кожина Юлия Абдисайрамовна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кожина-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|15.Пентюхова Анна Валериевна
|МБУ №84
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пентюхова-84.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|16.Храмова Ирина Александровна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Храмова-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|17.Чернышева Наталья Юрьевна
|МБУ №80
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Чернышева - 80.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|18. Авдеева Нина Николаевна
|МБУ СОШ № 55
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на урок]
|-
|19.Сычева Анна Игоревна
|МБУ №63
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1lPr0R_9wBTbWMc473OPDIkai_7HdS25xUMGDYdhxorQ/edit Ссылка на урок]
|-
|20.Семенова Елена Ивановна
|МБУ №31
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0B-8Mut09Ew2IU25Kc0UwQmNrRjg/edit?usp=sharing Ссылка на урок]
|-
|21.Лесив Елена Ивановна
|МБУ №7
|учитель начальных классов
|[https://www.docme.ru/doc/256144/_Урок_литературного_чтения_3_класс Ссылка на урок]

|-
|22.Серикова Ольга Николаевна
|МБУ № 62
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaS0RoVDJzTHBiaG8/edit?usp=sharing Ссылка на урок №1], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaUEtlT0dOR1BOdnM/edit?usp=sharing Ссылка на урок №2], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaWjJGQk1Qa1lfaVk/edit?usp=sharing Ссылка на урок №3]
|-
|23.Юсупова Фарида Харисовна
|МОУ СОШ № 25
|учитель начальных классов
|http://school25.tgl.net.ru/files/edu/karta.pdf
|-
|24.Ширалиева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 43
|учитель начальных классов
|[http://files.mail.ru/EBEC54B69ED14741A2E5289DBF99E295 Ссылка на урок]
|-
|25.Локтева Наталья Викторовна
|МБУ школа № 5
|учитель начальных классов
|[http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/konspekturokadlyakursov.pdf Ссылка на конспект урока]
|-
|26.Бушнева Ирина Викторовна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1rMf1P1ULE1VqfdeOQEhi75w9dUi_4n-GylM6w2TcZkE/edit Ссылка на урок]
|-
|27.Стенина Марина Николаевна
|МБОУ гимназия №9
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/15Kda0R5KLzdShpxx8hnSis4uxjPGlCQg8R5gpglnLaA/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]
|-
|28.Лим Юлия Сергеевна
|МБУ школа № 28
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/?authuser=0#all Ссылка на конспект урока]
|-
|29.Кискина Любовь Владимировна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кискина Л.В. МБУ гимназия № 48 Кровь 4класс.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|30.Пронькина Светлана Николаевна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пронькина-48.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|31.Ивлютина Елена Николаевна
|МБУ школа № 40
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1La2ZGFQ5pBbaGTrsmFcaBo0pZhx8ej8ZjNNiWg7v38s/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|32.Мирошниченко Наталья Алексеевна
|МБУ СОШ № 23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1LyNNxWtIhdFrAe7pBNWKoXcNGjbQ0mnCDIiPUZnufKo/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|33.Колесникова Валентина Петровна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[[http://wiki.tgl.net.ru/images/3/33/Урок_математики_в_1_классе.doc |Ссылка на конспект урока]]

|-
|34.Зулаева Любовь Анатольевна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1I5WiH7HlKH-p1jg5rzyY3AaPrBcewSN4o0_Ndq6h5UQ/edit Ссылка на конспект урок]
|-
|35.Полетаева Ирина Валентиновна
|МБУ СОШ №43
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/257837/poletaeva-i.v. Ссылка на конспект урока]
|-
|36.Кузьмина Клавдия Васильевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока "Имена собственные в 1 классе [http://wiki.tgl.net.ru/images/0/08/%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|37.Гуськова Екатерина Сергеевна
|МБУ №56
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0Bw_x2xE8l5qIbUVCNnJBd0JxenM/edit
|-
|38. Шарохина Юлия Геннадьевна
|МБУ №23
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1ZK0kmoXfm0MBdrzZHncU6SJk8LqPbG7mOVKmiYNOTL0/edit?usp=sharing
|-
|39. Дормидонтова Ольга Ивановна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82-%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B.doc Ссылка на конспект урока]
|-
|40.Тараканова Наталья Адольфовна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Открытый_урок_по_матем._1_кл..doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|41.Сумкина Олеся Дмитриевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:2_класс_окр_мир_Олеся.doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|42.Бакшаева Эльвира Анатольевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:4_класс_окр._мир_Степи.doc‎‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|43.Беляева Оксана Владимировна
|МБУ СОШ № 34
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1BPGPi24qYeECM0QCQlwDmBjrl-gIi9rKb5fKJNpW7p4 Ссылка на конспект урока]
|-
|44.Жукова Светлана Николаевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока [http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4b/%D0%96%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|45. [[Участник:Жегалина Наталья|Жегалина Наталья Александровна]]
|МБУ гимназия № 77
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жегалина урок.doc|(посмотреть урок)]]; [[Медиа:Жегалина тест.pdf|(посмотреть тест)]].
|-
|46.Соломатина Наталья Геннадьевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока по математике в 1 классе по теме "Величины. Длина" [http://wiki.tgl.net.ru/images/9/91/%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5.pdf]
|-
|47.Павлова Светлана Валерьевна
|МБУ СОШ № 66
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/f/fd/%D0%9E%D0%BA%D1%80._%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82.doc
|-
|48. Валито Инна Анатольевна
|МБУ № 63
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/260402/professii-konspekt-uroka-dlya-kursov Ссылка на урок]
|-
|49. Короткова Гульнара Сафуановна
|МБУ № 26
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0B9nfCZOiGUb0OGZiQ1JYeV9rMGc/edit
|-
|50.Карпец Нина Ивановна
|МБУ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA,_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.ppt ссылка на презентацию], [http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA.doc ссылка на конспект урока]
|-
|51.Яшина Ваплентина Борисовна
|МБУ №43
|учитель начальных классов
|https://drive.google.com/file/d/0B2MjRiD4mEOsUmhIY3UzbG5tUWs/edit?usp=sharing
|-
|52. Сайфетдинова Гузяль Давлетшовна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|Ссылка на конспект урокаhttp://school11.tgl.ru/content/rc/1149
|-
|53. Виханова Светлана Юрьевна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1146
|-
|54. Тамонова Наталья Владимировна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1150
|-
|55.Пустозерова Наталья Александровна
|МБУ СОШ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5.doc ссылка на урок]
|-
|56.Гарина Екатерина Владимировна
|МБУ №24
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1Qs9NaZP4dPDSlbm7f7LN4qt0Dym99yjypXPRh9Nv3fk/pub
|-
|57.Плеханова Тамара Викторовна
|МБУ №1
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-dTVuTUIzTHh4REE/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-OHBQMlBTcEtsT1U/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-WjN0SE1TOUpYOGs/edit

|-
|58.Наумова Людмила Александровна
|МБУ №16
|учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/naumova.pdf
|-
|59.Крючкова Ирина Борисовна
|МБУ №57
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4c/Крючкова_И.Б._Урок_рус._яз._во_2_классе.doc
|-
|60. Суханова Людмила Николаевна
|МБУ №18
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4._%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B82.doc
|-
|61. Аитова Зульфия Хафизовна
|МБУ №16
|Учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/aitova.pdf
|-
|62. Балдазер Наталья Ивановна
|МБУ школа № 5
|Учитель начальных классов
|http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/urokdlyasaytovbaldazerni.rar
|-
|63. Богданова Светлана Геннадьевна
|МБУ лицей № 6
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/archive/a/aa/20140309193217%21%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_.doc
|-
|64. Соколова Людмила Алексеевна
|МБУ № 94
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Конспект_урока_правила_переноса_Соколова_Л.А..doc]]
|-
|65. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|66. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|67. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|68.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|69. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|70.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|71.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|72. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|73. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|74. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|75. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|76. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|77. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|78. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|79. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|80. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|81. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|82. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|83. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|84. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|85. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|86. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|87. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|88. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|89. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|90. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|91. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|92. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|93. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|94. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|95. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|96. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|97. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|98. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|99. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|100. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-

Уроки с использованием интерактивного оборудования

2014-03-10T09:56:24Z

Людмила 63: /* Уроки с использованием интерактивного оборудования */

'''Уважаемые педагоги!'''

'''25 - 26 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''

'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования'''
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!
* Нажмите '''Записать страницу'''.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==
{| border=1 width=100%
|'''ФИО'''
|'''МБУ № ...'''
|'''должность'''
|'''Ссылка на конспект урока'''
|-
|1. Фадеева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1hspRh2CVN_oFRMz1aH3KbWaFJDUg9pOcQkIhyhYinsY/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1Hnz4fOaoE2ALP9ZET5-X-I1DnSjk_cwu6CgE8VoX29k/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1SEkRsmSll5gqhCEsu_Upknd40udgV0y99kjv8unsaAM/edit#slide=id.p Ссылка на урок]
|-
|2.Гутова Елена Николевна
|МБУ СОШ № 4
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Русский язык урок на сайт.doc|Ссылка на урок]]
|-
|3.Лебедева Ольга Николаевна
|МБУ СОШ №23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1UDx5el_LV_SWHyJWNlAitp1kWnpYuglVMe2gqeNHFAk/edit?usp=sharing Ссылка№1] [https://docs.google.com/presentation/d/1jyWgpnjI306fQ6iruXtyRpbtzYAguC_N4wuaOhn79y4/edit?usp=sharing Ссылка№2]
|-
|4.Аблапохина Светлана Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Аблапохина-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|5.Безбородова Олеся Анатольевна
|МБУ №79
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Безбородова-79.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|6.Белозерова Юлия Владимировна
|МБУ прогимназия №162
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Белозерова-162.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|7.Большанина Татьяна Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Большанина Т.Ю.-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|8.Грачева Елена Валентиновна
|МБУ № 75
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Грачева-75.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|9.Докукина Инга Юрьевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Докукина-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|10.Еременко Жанна Николаевна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Еременко-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|11.Жукова Ирина Михайловна
|МБУ №70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жукова-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|12.Изенева Зоя Андреевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Изенева-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|13.Ким Светлана Анатольевна
|МБУ №69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Ким Светланы Анатольевны МБУ №69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|14.Кожина Юлия Абдисайрамовна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кожина-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|15.Пентюхова Анна Валериевна
|МБУ №84
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пентюхова-84.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|16.Храмова Ирина Александровна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Храмова-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|17.Чернышева Наталья Юрьевна
|МБУ №80
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Чернышева - 80.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|18. Авдеева Нина Николаевна
|МБУ СОШ № 55
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на урок]
|-
|19.Сычева Анна Игоревна
|МБУ №63
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1lPr0R_9wBTbWMc473OPDIkai_7HdS25xUMGDYdhxorQ/edit Ссылка на урок]
|-
|20.Семенова Елена Ивановна
|МБУ №31
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0B-8Mut09Ew2IU25Kc0UwQmNrRjg/edit?usp=sharing Ссылка на урок]
|-
|21.Лесив Елена Ивановна
|МБУ №7
|учитель начальных классов
|[https://www.docme.ru/doc/256144/_Урок_литературного_чтения_3_класс Ссылка на урок]

|-
|22.Серикова Ольга Николаевна
|МБУ № 62
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaS0RoVDJzTHBiaG8/edit?usp=sharing Ссылка на урок №1], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaUEtlT0dOR1BOdnM/edit?usp=sharing Ссылка на урок №2], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaWjJGQk1Qa1lfaVk/edit?usp=sharing Ссылка на урок №3]
|-
|23.Юсупова Фарида Харисовна
|МОУ СОШ № 25
|учитель начальных классов
|http://school25.tgl.net.ru/files/edu/karta.pdf
|-
|24.Ширалиева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 43
|учитель начальных классов
|[http://files.mail.ru/EBEC54B69ED14741A2E5289DBF99E295 Ссылка на урок]
|-
|25.Локтева Наталья Викторовна
|МБУ школа № 5
|учитель начальных классов
|[http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/konspekturokadlyakursov.pdf Ссылка на конспект урока]
|-
|26.Бушнева Ирина Викторовна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1rMf1P1ULE1VqfdeOQEhi75w9dUi_4n-GylM6w2TcZkE/edit Ссылка на урок]
|-
|27.Стенина Марина Николаевна
|МБОУ гимназия №9
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/15Kda0R5KLzdShpxx8hnSis4uxjPGlCQg8R5gpglnLaA/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]
|-
|28.Лим Юлия Сергеевна
|МБУ школа № 28
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/?authuser=0#all Ссылка на конспект урока]
|-
|29.Кискина Любовь Владимировна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кискина Л.В. МБУ гимназия № 48 Кровь 4класс.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|30.Пронькина Светлана Николаевна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пронькина-48.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|31.Ивлютина Елена Николаевна
|МБУ школа № 40
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1La2ZGFQ5pBbaGTrsmFcaBo0pZhx8ej8ZjNNiWg7v38s/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|32.Мирошниченко Наталья Алексеевна
|МБУ СОШ № 23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1LyNNxWtIhdFrAe7pBNWKoXcNGjbQ0mnCDIiPUZnufKo/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|33.Колесникова Валентина Петровна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[[http://wiki.tgl.net.ru/images/3/33/Урок_математики_в_1_классе.doc |Ссылка на конспект урока]]

|-
|34.Зулаева Любовь Анатольевна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1I5WiH7HlKH-p1jg5rzyY3AaPrBcewSN4o0_Ndq6h5UQ/edit Ссылка на конспект урок]
|-
|35.Полетаева Ирина Валентиновна
|МБУ СОШ №43
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/257837/poletaeva-i.v. Ссылка на конспект урока]
|-
|36.Кузьмина Клавдия Васильевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока "Имена собственные в 1 классе [http://wiki.tgl.net.ru/images/0/08/%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|37.Гуськова Екатерина Сергеевна
|МБУ №56
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0Bw_x2xE8l5qIbUVCNnJBd0JxenM/edit
|-
|38. Шарохина Юлия Геннадьевна
|МБУ №23
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1ZK0kmoXfm0MBdrzZHncU6SJk8LqPbG7mOVKmiYNOTL0/edit?usp=sharing
|-
|39. Дормидонтова Ольга Ивановна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82-%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B.doc Ссылка на конспект урока]
|-
|40.Тараканова Наталья Адольфовна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Открытый_урок_по_матем._1_кл..doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|41.Сумкина Олеся Дмитриевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:2_класс_окр_мир_Олеся.doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|42.Бакшаева Эльвира Анатольевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:4_класс_окр._мир_Степи.doc‎‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|43.Беляева Оксана Владимировна
|МБУ СОШ № 34
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1BPGPi24qYeECM0QCQlwDmBjrl-gIi9rKb5fKJNpW7p4 Ссылка на конспект урока]
|-
|44.Жукова Светлана Николаевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока [http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4b/%D0%96%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|45. [[Участник:Жегалина Наталья|Жегалина Наталья Александровна]]
|МБУ гимназия № 77
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жегалина урок.doc|(посмотреть урок)]]; [[Медиа:Жегалина тест.pdf|(посмотреть тест)]].
|-
|46.Соломатина Наталья Геннадьевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока по математике в 1 классе по теме "Величины. Длина" [http://wiki.tgl.net.ru/images/9/91/%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5.pdf]
|-
|47.Павлова Светлана Валерьевна
|МБУ СОШ № 66
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/f/fd/%D0%9E%D0%BA%D1%80._%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82.doc
|-
|48. Валито Инна Анатольевна
|МБУ № 63
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/260402/professii-konspekt-uroka-dlya-kursov Ссылка на урок]
|-
|49. Короткова Гульнара Сафуановна
|МБУ № 26
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0B9nfCZOiGUb0OGZiQ1JYeV9rMGc/edit
|-
|50.Карпец Нина Ивановна
|МБУ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA,_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.ppt ссылка на презентацию], [http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA.doc ссылка на конспект урока]
|-
|51.Яшина Ваплентина Борисовна
|МБУ №43
|учитель начальных классов
|https://drive.google.com/file/d/0B2MjRiD4mEOsUmhIY3UzbG5tUWs/edit?usp=sharing
|-
|52. Сайфетдинова Гузяль Давлетшовна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|Ссылка на конспект урокаhttp://school11.tgl.ru/content/rc/1149
|-
|53. Виханова Светлана Юрьевна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1146
|-
|54. Тамонова Наталья Владимировна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1150
|-
|55.Пустозерова Наталья Александровна
|МБУ СОШ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5.doc ссылка на урок]
|-
|56.Гарина Екатерина Владимировна
|МБУ №24
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1Qs9NaZP4dPDSlbm7f7LN4qt0Dym99yjypXPRh9Nv3fk/pub
|-
|57.Плеханова Тамара Викторовна
|МБУ №1
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-dTVuTUIzTHh4REE/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-OHBQMlBTcEtsT1U/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-WjN0SE1TOUpYOGs/edit

|-
|58.Наумова Людмила Александровна
|МБУ №16
|учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/naumova.pdf
|-
|59.Крючкова Ирина Борисовна
|МБУ №57
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4c/Крючкова_И.Б._Урок_рус._яз._во_2_классе.doc
|-
|60. Суханова Людмила Николаевна
|МБУ №18
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4._%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B82.doc
|-
|61. Аитова Зульфия Хафизовна
|МБУ №16
|Учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/aitova.pdf
|-
|62. Балдазер Наталья Ивановна
|МБУ школа № 5
|Учитель начальных классов
|http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/urokdlyasaytovbaldazerni.rar
|-
|63. Богданова Светлана Геннадьевна
|МБУ лицей № 6
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/archive/a/aa/20140309193217%21%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_.doc
|-
|64. Соколова Людмила Алексеевна
|МБУ № 94
|учитель начальных классов
|[[Конспект_урока_правила_переноса_Соколова_Л.А..doc]]
|-
|65. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|66. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|67. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|68.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|69. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|70.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|71.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|72. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|73. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|74. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|75. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|76. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|77. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|78. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|79. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|80. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|81. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|82. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|83. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|84. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|85. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|86. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|87. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|88. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|89. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|90. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|91. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|92. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|93. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|94. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|95. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|96. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|97. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|98. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|99. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|100. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-

Уроки с использованием интерактивного оборудования

2014-03-10T09:54:51Z

Людмила 63: /* Уроки с использованием интерактивного оборудования */

'''Уважаемые педагоги!'''

'''25 - 26 февраля 2014 г. Вы прошли обучение по программе "Информационно-образовательная среда как средство реализации федерального государственного стандарта общего образования и разработали урок с использованием интерактивного оборудования"'''

'''Для публикации конспекта урока необходимо сделать следующее:'''
* [[Регистрация в ТолВики|'''Зарегистрируйтесь''']] на портале ТолВики (если вы были зарегистрированы ранее, используйте имеющийся у вас логин и пароль)
* Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
* Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке '''Уроки с использованием интерактивного оборудования'''
* В открывшемся окне в режиме редактирования после порядкового номера заполните необходимые данные (ФИО, МБУ №..., должность, предмет) и '''вставьте гиперссылку на опубликованный урок'''.
** урок может быть опубликован в любом [[Сервисы хранения файлов|'''интернет-сервисе для хранения документов''']] (Документы Google, Docme и т.д.)
** урок может быть [[Загрузка медиафайлов|'''загружен в ТолВики''']] в формате .doc или .pdf. Обратите внимание! Объем загружаемых в ТолВики файлов не должен превышать 150 кБ!
* Нажмите '''Записать страницу'''.

''При работе с этой страницей у вас может возникнуть запись '''КОНФЛИКТ РЕДАКТИРОВАНИЯ'''. Данная ошибка означает, что несколько пользователей одновременно редактируют одну страницу. Вам необходимо закрыть страницу и через некоторое время повторить процедуру.''

== Уроки с использованием интерактивного оборудования ==
{| border=1 width=100%
|'''ФИО'''
|'''МБУ № ...'''
|'''должность'''
|'''Ссылка на конспект урока'''
|-
|1. Фадеева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1hspRh2CVN_oFRMz1aH3KbWaFJDUg9pOcQkIhyhYinsY/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1Hnz4fOaoE2ALP9ZET5-X-I1DnSjk_cwu6CgE8VoX29k/edit Ссылка на урок] [https://docs.google.com/presentation/d/1SEkRsmSll5gqhCEsu_Upknd40udgV0y99kjv8unsaAM/edit#slide=id.p Ссылка на урок]
|-
|2.Гутова Елена Николевна
|МБУ СОШ № 4
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Русский язык урок на сайт.doc|Ссылка на урок]]
|-
|3.Лебедева Ольга Николаевна
|МБУ СОШ №23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1UDx5el_LV_SWHyJWNlAitp1kWnpYuglVMe2gqeNHFAk/edit?usp=sharing Ссылка№1] [https://docs.google.com/presentation/d/1jyWgpnjI306fQ6iruXtyRpbtzYAguC_N4wuaOhn79y4/edit?usp=sharing Ссылка№2]
|-
|4.Аблапохина Светлана Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Аблапохина-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|5.Безбородова Олеся Анатольевна
|МБУ №79
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Безбородова-79.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|6.Белозерова Юлия Владимировна
|МБУ прогимназия №162
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Белозерова-162.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|7.Большанина Татьяна Юрьевна
|МБУ № 70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Большанина Т.Ю.-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|8.Грачева Елена Валентиновна
|МБУ № 75
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Грачева-75.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|9.Докукина Инга Юрьевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Докукина-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|10.Еременко Жанна Николаевна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Еременко-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|11.Жукова Ирина Михайловна
|МБУ №70
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жукова-70.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|12.Изенева Зоя Андреевна
|МБУ № 69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Изенева-69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|13.Ким Светлана Анатольевна
|МБУ №69
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Ким Светланы Анатольевны МБУ №69.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|14.Кожина Юлия Абдисайрамовна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кожина-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|15.Пентюхова Анна Валериевна
|МБУ №84
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пентюхова-84.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|16.Храмова Ирина Александровна
|МБУ №73
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Храмова-73.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|17.Чернышева Наталья Юрьевна
|МБУ №80
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Чернышева - 80.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|18. Авдеева Нина Николаевна
|МБУ СОШ № 55
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D0%B4%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0.doc Ссылка на урок]
|-
|19.Сычева Анна Игоревна
|МБУ №63
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1lPr0R_9wBTbWMc473OPDIkai_7HdS25xUMGDYdhxorQ/edit Ссылка на урок]
|-
|20.Семенова Елена Ивановна
|МБУ №31
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0B-8Mut09Ew2IU25Kc0UwQmNrRjg/edit?usp=sharing Ссылка на урок]
|-
|21.Лесив Елена Ивановна
|МБУ №7
|учитель начальных классов
|[https://www.docme.ru/doc/256144/_Урок_литературного_чтения_3_класс Ссылка на урок]

|-
|22.Серикова Ольга Николаевна
|МБУ № 62
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaS0RoVDJzTHBiaG8/edit?usp=sharing Ссылка на урок №1], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaUEtlT0dOR1BOdnM/edit?usp=sharing Ссылка на урок №2], [https://drive.google.com/file/d/0Bz5K7QkZusbaWjJGQk1Qa1lfaVk/edit?usp=sharing Ссылка на урок №3]
|-
|23.Юсупова Фарида Харисовна
|МОУ СОШ № 25
|учитель начальных классов
|http://school25.tgl.net.ru/files/edu/karta.pdf
|-
|24.Ширалиева Светлана Вячеславовна
|МБУ СОШ № 43
|учитель начальных классов
|[http://files.mail.ru/EBEC54B69ED14741A2E5289DBF99E295 Ссылка на урок]
|-
|25.Локтева Наталья Викторовна
|МБУ школа № 5
|учитель начальных классов
|[http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/konspekturokadlyakursov.pdf Ссылка на конспект урока]
|-
|26.Бушнева Ирина Викторовна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1rMf1P1ULE1VqfdeOQEhi75w9dUi_4n-GylM6w2TcZkE/edit Ссылка на урок]
|-
|27.Стенина Марина Николаевна
|МБОУ гимназия №9
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/15Kda0R5KLzdShpxx8hnSis4uxjPGlCQg8R5gpglnLaA/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]
|-
|28.Лим Юлия Сергеевна
|МБУ школа № 28
|учитель начальных классов
|[https://drive.google.com/?authuser=0#all Ссылка на конспект урока]
|-
|29.Кискина Любовь Владимировна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Кискина Л.В. МБУ гимназия № 48 Кровь 4класс.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|30.Пронькина Светлана Николаевна
|МБУ гимназия № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Пронькина-48.doc|Ссылка на конспект урока]]
|-
|31.Ивлютина Елена Николаевна
|МБУ школа № 40
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1La2ZGFQ5pBbaGTrsmFcaBo0pZhx8ej8ZjNNiWg7v38s/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|32.Мирошниченко Наталья Алексеевна
|МБУ СОШ № 23
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1LyNNxWtIhdFrAe7pBNWKoXcNGjbQ0mnCDIiPUZnufKo/edit?usp=sharing Ссылка на конспект урока]

|-
|33.Колесникова Валентина Петровна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[[http://wiki.tgl.net.ru/images/3/33/Урок_математики_в_1_классе.doc |Ссылка на конспект урока]]

|-
|34.Зулаева Любовь Анатольевна
|МБУ СОШ №15
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1I5WiH7HlKH-p1jg5rzyY3AaPrBcewSN4o0_Ndq6h5UQ/edit Ссылка на конспект урок]
|-
|35.Полетаева Ирина Валентиновна
|МБУ СОШ №43
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/257837/poletaeva-i.v. Ссылка на конспект урока]
|-
|36.Кузьмина Клавдия Васильевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока "Имена собственные в 1 классе [http://wiki.tgl.net.ru/images/0/08/%D0%9A%D1%83%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|37.Гуськова Екатерина Сергеевна
|МБУ №56
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0Bw_x2xE8l5qIbUVCNnJBd0JxenM/edit
|-
|38. Шарохина Юлия Геннадьевна
|МБУ №23
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1ZK0kmoXfm0MBdrzZHncU6SJk8LqPbG7mOVKmiYNOTL0/edit?usp=sharing
|-
|39. Дормидонтова Ольга Ивановна
|МБУ СОШ №94
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82-%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B.doc Ссылка на конспект урока]
|-
|40.Тараканова Наталья Адольфовна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Открытый_урок_по_матем._1_кл..doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|41.Сумкина Олеся Дмитриевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:2_класс_окр_мир_Олеся.doc‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|42.Бакшаева Эльвира Анатольевна
|МБУ НШДС № 48
|учитель начальных классов
|[[Медиа:4_класс_окр._мир_Степи.doc‎‎|Ссылка на конспект урока]]
|-
|43.Беляева Оксана Владимировна
|МБУ СОШ № 34
|учитель начальных классов
|[https://docs.google.com/document/d/1BPGPi24qYeECM0QCQlwDmBjrl-gIi9rKb5fKJNpW7p4 Ссылка на конспект урока]
|-
|44.Жукова Светлана Николаевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока [http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4b/%D0%96%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8.pdf]
|-
|45. [[Участник:Жегалина Наталья|Жегалина Наталья Александровна]]
|МБУ гимназия № 77
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Жегалина урок.doc|(посмотреть урок)]]; [[Медиа:Жегалина тест.pdf|(посмотреть тест)]].
|-
|46.Соломатина Наталья Геннадьевна
|МБУ гимназия №35
|учитель начальных классов
|Конспект урока по математике в 1 классе по теме "Величины. Длина" [http://wiki.tgl.net.ru/images/9/91/%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5.pdf]
|-
|47.Павлова Светлана Валерьевна
|МБУ СОШ № 66
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/f/fd/%D0%9E%D0%BA%D1%80._%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82.doc
|-
|48. Валито Инна Анатольевна
|МБУ № 63
|учитель начальных классов
|[http://www.docme.ru/doc/260402/professii-konspekt-uroka-dlya-kursov Ссылка на урок]
|-
|49. Короткова Гульнара Сафуановна
|МБУ № 26
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0B9nfCZOiGUb0OGZiQ1JYeV9rMGc/edit
|-
|50.Карпец Нина Ивановна
|МБУ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA,_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.ppt ссылка на презентацию], [http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%A0%D0%90%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%92_%D0%AC_%D0%98_%D0%AA.doc ссылка на конспект урока]
|-
|51.Яшина Ваплентина Борисовна
|МБУ №43
|учитель начальных классов
|https://drive.google.com/file/d/0B2MjRiD4mEOsUmhIY3UzbG5tUWs/edit?usp=sharing
|-
|52. Сайфетдинова Гузяль Давлетшовна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|Ссылка на конспект урокаhttp://school11.tgl.ru/content/rc/1149
|-
|53. Виханова Светлана Юрьевна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1146
|-
|54. Тамонова Наталья Владимировна
|МБУ средняя школа № 11
|учитель начальных классов
|http://school11.tgl.ru/content/rc/1150
|-
|55.Пустозерова Наталья Александровна
|МБУ СОШ №18
|учитель начальных классов
|[http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5.doc ссылка на урок]
|-
|56.Гарина Екатерина Владимировна
|МБУ №24
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/document/d/1Qs9NaZP4dPDSlbm7f7LN4qt0Dym99yjypXPRh9Nv3fk/pub
|-
|57.Плеханова Тамара Викторовна
|МБУ №1
|учитель начальных классов
|https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-dTVuTUIzTHh4REE/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-OHBQMlBTcEtsT1U/edit https://docs.google.com/file/d/0BySi64L7UiX-WjN0SE1TOUpYOGs/edit

|-
|58.Наумова Людмила Александровна
|МБУ №16
|учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/naumova.pdf
|-
|59.Крючкова Ирина Борисовна
|МБУ №57
|учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/4/4c/Крючкова_И.Б._Урок_рус._яз._во_2_классе.doc
|-
|60. Суханова Людмила Николаевна
|МБУ №18
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4._%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B82.doc
|-
|61. Аитова Зульфия Хафизовна
|МБУ №16
|Учитель начальных классов
|http://school16.tgl.net.ru/files/Uroki/aitova.pdf
|-
|62. Балдазер Наталья Ивановна
|МБУ школа № 5
|Учитель начальных классов
|http://mbuschool5.edusite.ru/DswMedia/urokdlyasaytovbaldazerni.rar
|-
|63. Богданова Светлана Геннадьевна
|МБУ лицей № 6
|Учитель начальных классов
|http://wiki.tgl.net.ru/images/archive/a/aa/20140309193217%21%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_4_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B5_.doc
|-
|64. Соколова Людмила Алексеевна
|МБУ № 94
|учитель начальных классов
|[[Медиа:Конспект_урока_правила_переноса_Соколова_Л.А..doc]]
|-
|65. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|66. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|67. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|68.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|69. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|70.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|71.ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|72. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|73. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|74. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|75. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|76. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|77. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|78. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|79. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|80. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|81. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|82. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|83. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|84. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|85. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|86. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|87. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|88. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|89. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|90. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|91. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|92. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|93. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|94. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|95. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|96. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|97. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|98. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|99. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-
|100. ФИО
|МБУ №...
|должность, предмет
|Ссылка на конспект урока
|-

Файл:Конспект урока правила переноса Соколова Л.А..doc

2014-03-10T09:51:52Z

Людмила 63:

Участник:Людмила

2014-03-08T13:10:05Z

Людмила 63:

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''

{| class="wikitable"
|-
! Этапы урока !! Ход урока!! Формирование УУД.
|-
| '''1. Актуализация знаний. Повторение.''' || – Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка? || '''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 

|-
| || – Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске.
 Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
(Используются возможности интерактивной доски).
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.)
 Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
 Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля. || 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-
| || Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.'''
 (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 || высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-
| || Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''???. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! || чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 
|-
| '''2. Открытие новых знаний.''' ||
– Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной. ||
|-
| || 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?||
|-
| || '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно
 по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин). ||
|-
| '''3. Применение знаний.''' || Но помните, что одну букву, даже если она
 составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
 Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/
 Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник ||
|-
| '''5. Итог''' || паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл.
 Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение.
 Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

– Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов 
 ||
|}

'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''
{| class="wikitable"
|-
! № !! Название ресурса !! Тип, вид ресурса !!

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)!!
|'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}

Участник:Людмила

2014-03-08T13:06:24Z

Людмила 63:

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''

{| class="wikitable"
|-
! Этапы урока !! Ход урока!! Формирование УУД.
|-
| '''1. Актуализация знаний. Повторение.''' || – Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка? || '''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 

|-
| || – Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске.
 Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
(Используются возможности интерактивной доски).
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.)
 Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
 Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля. || 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-
| || Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.'''
 (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 || высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-
| || Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''???. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! || чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 
|-
| '''II. Открытие новых знаний.''' ||
– Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной. ||
|-
| || 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?||
|-
| || '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно
 по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин). ||
|-
| '''3. Применение знаний.''' || Но помните, что одну букву, даже если она
 составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
 Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/
 Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник ||
|-
| '''5. Итог''' || паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл.
 Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение.
 Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

– Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов 
 ||
|}

'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''
{| class="wikitable"
|-
! № !! Название ресурса !! Тип, вид ресурса !!

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)!!
|'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}

Участник:Людмила

2014-03-08T12:58:17Z

Людмила 63:

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''

{| class="wikitable"
|-
! Этапы урока !! Ход урока!! Формирование УУД.
|-
| '''1. Актуализация знаний. Повторение.''' || – Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка? || '''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 

|-
| || – Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
(Используются возможности интерактивной доски).
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.) Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля. || 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-
| || Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.''' (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 || высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-
| || Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''???. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! || чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 
|-
| '''II. Открытие новых знаний.''' ||
– Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной. ||
|-
| || 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?||
|-
| || '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин). ||
|-
| '''3. Применение знаний.''' || Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/ Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник ||
|-
| '''5. Итог''' || паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл. Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение. Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

– Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов 
 ||
|}

'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''
{| class="wikitable"
|-
! № !! Название ресурса !! Тип, вид ресурса !!

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)!!
|'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}

Участник:Людмила

2014-03-08T12:36:07Z

Людмила 63:

Участник:Людмила

2014-03-08T11:56:30Z

Людмила 63:

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''
{| class="wikitable"
|-
! Этапы урока !! Ход урока !! Формирование УУД.
|-
| '''1. Актуализация знаний. Повторение.''' ||
– Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка? ||

'''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 
– Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
== (Используются возможности интерактивной доски). ==
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.) Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля.
| 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-----
|
| Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.''' (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 

| высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-----
|
| Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''ΙΙΙ. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! 

| чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 

|-----
| '''II. Открытие новых знаний.'''
| – Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной.

|
|-----
|
| 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?

|
|-----
|
| '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин).

|
|-----
| '''ΙΙΙ. Применение знаний.'''
| – Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/ Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник 

|
|-----
| '''ΙV. Итог'''
| паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл. Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение. Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

|
|-----
|
| – Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов
|}
'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''
{| class="wikitable"
|-
! № !! Название ресурса !! Тип, вид ресурса !!

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)!!
|'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}

Участник:Людмила

2014-03-08T11:48:10Z

Людмила 63:

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''
{| class="wikitable"
|-
! Этапы урока !! Ход урока !! Формирование УУД.

| '''?. Актуализация знаний. Повторение.'''
| – Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка?

| '''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 

|-----
|
| – Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
== (Используются возможности интерактивной доски). ==
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.) Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля.
| 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-----
|
| Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.''' (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 

| высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-----
|
| Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''ΙΙΙ. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! 

| чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 

|-----
| '''II. Открытие новых знаний.'''
| – Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной.

|
|-----
|
| 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?

|
|-----
|
| '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин).

|
|-----
| '''ΙΙΙ. Применение знаний.'''
| – Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/ Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник 

|
|-----
| '''ΙV. Итог'''
| паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл. Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение. Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

|
|-----
|
| – Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов
|}
'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''
{| class="wikitable"
|-
! № !! Название ресурса !! Тип, вид ресурса !!

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)!!
|'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}

Участник:Людмила

2014-03-08T11:43:03Z

Людмила 63:

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''
{| align="center" class="standard"
|+
! |Этапы урока
! |Ход урока
! |Формирование УУД.
|-----
| '''?. Актуализация знаний. Повторение.'''
| – Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка?

| '''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 

|-----
|
| – Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
== (Используются возможности интерактивной доски). ==
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.) Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля.
| 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-----
|
| Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.''' (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 

| высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-----
|
| Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''ΙΙΙ. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! 

| чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 

|-----
| '''II. Открытие новых знаний.'''
| – Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной.

|
|-----
|
| 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?

|
|-----
|
| '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин).

|
|-----
| '''ΙΙΙ. Применение знаний.'''
| – Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/ Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник 

|
|-----
| '''ΙV. Итог'''
| паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл. Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение. Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

|
|-----
|
| – Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов 
 
|+
|}
'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''
{| class="wikitable"
|-
! № !! Название ресурса !! Тип, вид ресурса !!

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)!!
|'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}

Участник:Людмила

2014-03-08T11:40:02Z

Людмила 63:

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''
{| align="center" class="standard"
|+
! |Этапы урока
! |Ход урока
! |Формирование УУД.
|-----
| '''?. Актуализация знаний. Повторение.'''
| – Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка?

| '''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 

|-----
|
| – Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
== (Используются возможности интерактивной доски). ==
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.) Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля.
| 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-----
|
| Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.''' (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 

| высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-----
|
| Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''ΙΙΙ. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! 

| чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 

|-----
| '''II. Открытие новых знаний.'''
| – Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной.

|
|-----
|
| 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?

|
|-----
|
| '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин).

|
|-----
| '''ΙΙΙ. Применение знаний.'''
| – Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/ Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник 

|
|-----
| '''ΙV. Итог'''
| паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл. Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение. Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

|
|-----
|
| – Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов 
 
|+
|}
'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''
{| class="wikitable"
|-

! № !!
Название ресурса!!
Тип, вид ресурса!!
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)!!
|'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}

Участник:Людмила 63

2014-03-08T11:29:48Z

Людмила 63: переименовал Участник:Людмила 63 в Участник:Людмила

#перенаправление [[Участник:Людмила]]

Участник:Людмила

2014-03-08T11:29:48Z

Людмила 63: переименовал Участник:Людмила 63 в Участник:Людмила

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''
{| align="center" class="standard"
|+
! |Этапы урока
! |Ход урока
! |Формирование УУД.
|-----
| '''?. Актуализация знаний. Повторение.'''
| – Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка?

| '''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 

|-----
|
| – Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
== (Используются возможности интерактивной доски). ==
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.) Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля.
| 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-----
|
| Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.''' (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 

| высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-----
|
| Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''ΙΙΙ. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! 

| чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 

|-----
| '''II. Открытие новых знаний.'''
| – Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной.

|
|-----
|
| 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?

|
|-----
|
| '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин).

|
|-----
| '''ΙΙΙ. Применение знаний.'''
| – Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/ Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник 

|
|-----
| '''ΙV. Итог'''
| паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл. Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение. Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

|
|-----
|
| – Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов 
 
|+
|}
'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''

{| align="center" class="standard"
|+
! |'''№'''
! |'''Название ресурса'''
! |'''Тип, вид ресурса'''
! |'''Форма предъявления информации ''' ''(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)''
! |'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}

Участник:Людмила

2014-03-08T11:12:17Z

Людмила 63: Новая страница: «'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык. '''Цель:''' — развитие умения обозначать н…»

'''Тема:''' Перенос слов.1 класс. Русский язык.
 
'''Цель:'''
 
— развитие умения обозначать на письме буквы безударных гласных звуков, переносить слова;
 
— развитие умения находить в тексте однокоренные слова;
 
— развитие умения делить слова на слоги, ставить ударение, определять количество слогов в слове
 
'''Оборудование:''' интерактивная доска, документ-камера, ЭОР.
 
''(При создании конспекта использовались материалы сайта: Школа 2100).''
{| align="center" class="standard"
|+
! |Этапы урока
! |Ход урока
! |Формирование УУД.
|-----
| '''?. Актуализация знаний. Повторение.'''
| – Откройте рабочую тетрадь на с. 9. 
– Поставьте точку на верхней строке. 
– Что мы запишем здесь? (Дату.) 
''Комментированная запись числа.''
– Какую запись должны сделать дальше? 
– Обведите слова «Классная работа». 
– С какого этапа мы начинаем урок русского языка? 
– Почему мы начинаем с чистописания? 
 

'''I. Чистописание.''' 
1. Предварительный анализ и рисование «бордюра». 
– Откройте тетрадь на с. 9. Рассмотрите рисунок. 
– Куда спешит улитка?

| '''Познавательные УУД:''' 
'''1)''' развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 
''2)'' представлять информацию в виде схемы; 
'''3)''' выявлять сущность, особенности объектов; 
'''4)''' на основе анализа объектов делать выводы; 
'''5)''' обобщать и классифицировать по признакам; 
'''6)''' ориентироваться на развороте учебника; 

|-----
|
| – Интересно, кто её там ждёт? 
– Нарисуем улитку на строчке. 
''Учитель показывает последовательность выполнения на доске. Сначала е-образные рожки, потом туловище и «домик». Затем дети рисуют самостоятельно.''
== (Используются возможности интерактивной доски). ==
 
2. Самостоятельное прописывание букв и сочетаний. 
– Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова. (Мягкий знак, твёрдый знак, ы.) Поэтому в русском языке нет ... ''(дети договаривают: «заглавных букв»).'' , 
– Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на 
соединения с другими буквами.
 
'''Использование ЭОР №1'''
 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF Правописание заглавных и строчных букв ] (1 мин) 
''Ученики проговаривают написание букв и прописывают по образцу.''
 
 
3. Чтение и запись слов 
– Прочитайте слова про себя. 
– Прочитайте вслух слова, состоящие из одного слога; из двух слогов; из 
трёх слогов; слова, в которых звуков и букв поровну. 
– Запишите слова, диктуя их по слогам. 
– Какую роль в словах играют буквы мягкий и твёрдый знак? 
– Подчеркните их в словах.
 
 
 
4. Упражнения для самоконтроля.
| 7) находить ответы на 
вопросы в иллюстрации. 
 
'''Регулятивные УУД:'''
 
'''1)'''развиваем умение 
высказывать своё 
предположение на основе 
работы с материалом 
учебника;
 
'''2)'''оценивать учебные
 
действия в соответствии с
 
поставленной задачей;
 
'''3)'''прогнозировать
 
предстоящую работу
 
(составлять план);
 
'''4)'''осуществлять
 познавательную и
 личностную рефлексию
 
 
 
 
'''Коммуникативные УУД:''' 
'''1)'''развиваем умение слушать
 
и понимать других;
 
'''2)'''строить речевое
|-----
|
| Улитка в гости к буквам поспешила,
 
А адрес дома взять она забыла. 
Вам надо за неё решить, 
Куда отправиться гостить! 
Принять её готовы, факт, 
«Ы», твёрдый или мягкий знак. 
 
''Лучшую из трёх букв ученики вписывают в окошко домика.''
 
'''II. Словарная работа.''' 
1. – Выпишите из стихотворения однокоренные слова. 
Петушки 
Петушки распетушились, 
Но подраться не решились. 
Если очень петушиться, 
Можно пёрышек лишиться. 
''(В. Берестов.)''
– Поставьте ударение, подчеркните непроверяемую букву безударного гласного в корне. 
'''Использование документ-камеры с целью самопроверки словарной работы и задания.''' (Показывается тетрадь ученика с правильно выполненным заданием.) 
2. Работа по рисункам, с. 18–19. 
– Какие слова составили ученики? 
– Правописание каких из этих слов надо запомнить? (Корова,собака.) 
– Запомните эти слова. 
– Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
 

| высказывание в соответствии с поставленными задачами; 
'''3)''' оформлять свои мысли в устной форме; 
'''4)''' умение работать в паре. 

Личностные результаты: 
'''1)''' развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 
'''2)''' оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 
'''3)''' формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
 
 
 
 

'''Духовно-нравственное развитие и воспитание:''' 
1) воспитание нравственного
|-----
|
| Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить 
дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву 
«о», и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть
 
на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву
 «о» и захотела, чтобы она появилась в её названии.
 
– Ну хорошо, – сказали ей, – будем писать тебя «бока».
 
– Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! – обиделась бака.
 
– Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о».
 
И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто
 собака. Так и до сих пор пишут.

'''ΙΙΙ. Повторение изученного.'''
 

Беседа по вопросам и запоминание правила в стихах. 
– Сколько букв в русском алфавите? 
– Что такое буква? 
– Какие бывают буквы? (Письменные и печатные, строчные и заглавные.) 
Буквы можем мы читать 
И в тетрадку записать. 
В алфавите, посмотри, 
Их всего лишь 33. 

– Какие бывают речевые звуки? 
– Чем отличаются при произношении гласные звуки от согласных? 
– Сколько всего звуков в русском языке? 
Звуков целых 42! 
Ах, кружится голова. 
Какие они разные: 
Гласные, согласные! 

| чувства, этического сознания
 
и готовности совершать
 
позитивные поступки, в том
 числе речевые; 
2) гражданско-патриотическое воспитание; 
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 
4) воспитание здорового образа жизни; 
5) экологическое воспитание; 
6) эстетическое воспитание. 

|-----
| '''II. Открытие новых знаний.'''
| – Что такое слог? 
– Как определить, сколько слогов в слове?
 
 

Сколько в слове гласных, 
Столько и слогов. 
Это знает каждый 
Из учеников. 

'''I. Постановка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.''' , 
– Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
 
'''Использование ЭОР №2'''
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 Переносим слово по слогам (проблемный вопрос) (1мин)]
 
 
(Мы перенесём это слово.) 
– Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? 
– Что бы вы предложили? 
– Как вы думаете, на какой вопрос мы будем отвечать на уроке? 
– Сегодня вы узнаете правила переноса, потренируетесь в переносе слов. , 
 

– Составим план урока. 
План (примерный) 
1. Деление слов на слоги. 
2. Деление слов для переноса. 
3. Деление слов для переноса с удвоенной согласной.

|
|-----
|
| 4. Деление слов для переноса с ь и ъ. 
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) 
– Какой кружок обозначает эти действия?

|
|-----
|
| '''II. Проверка гипотез.''' 
1. Работа на доске под руководством учителя. 
– Запишите предложение. 
Бродит стадо по лугам. 
– Разделите каждое слово на слоги. 
Ученики проводят карандашом вертикальные линии: 
Бро|дит ста|до по лу|гам. 
– Вот так можно перенести эти слова с одной строчки на другую. 
Учитель показывает запись, выполненную заранее.
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
– Как надо переносить слова? (Переносить часть слова с одной строчки на другую нужно по слогам, если в слове нет суффиксов и приставок.) 
– Запомним это правило: 
Здесь порядок очень строгий. 
Делим все слова на слоги, 
Переносим по слогам: , 
Бро–дит ста–до по лу–гам. 
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8 '''Использование ЭОР №3''']
 

[[Перенос по слогам]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова (1мин).

|
|-----
| '''ΙΙΙ. Применение знаний.'''
| – Но помните, что одну букву, даже если она составляет слог, оставлять на строке или переносить нельзя! 
[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf Использование ЭОР №4]
 

[[Как перенести слово?]]
 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова (1 мин.) 
 

2. Работа в учебнике и в тетради. Упр. 18, с. 18. 
Ученики составляют слова: бараны, лошади, ослики, коровы. 
Записывают их. Выполняют все задания. Дополнительно делят 
слово бараны для переноса. Записывают: ба–раны, бара–ны. 
Остальные слова для переноса делят устно. 
3. – Как же надо переносить слова? 
[http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/ Использование ЭОР №5]

 
[[Правила переноса]]
 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова(1 мин.) 
 
 
– Прочитайте правило в учебнике на с. 21 («Правила переноса слов»). 
– Подберите примеры к этим правилам. 
груп–па су–ббота под–сказка 
тон–на алл–ея двор–ник 

|
|-----
| '''ΙV. Итог'''
| паль–то мал–ьчик чай–ник 
подъ–ехал об–ъехал 
ма–йка 
ча–йка 

'''Применение открытого знания.''' 
1. Упражнение в делении слов для переноса. Ученики выполняют на доске и в тетрадях. 
Ди|ван, бар|сук, рей|ка, се|мья, подъ|ём, пись|мо, змея, коль|цо, огонь. 
Ученики объясняют, почему невозможен перенос в словах змея, огонь. 
2. – Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

3. Упр. 19, с. 19. 
Выполняется по заданию. Сначала ученики читают первую пословицу. Объясняют её смысл. Например: Птица рада весне, а младенец – матери. (Людям дорога теплота отношений.) 
Затем ученики записывают это предложение, обозначают буквы гласных, называют их, ставят ударение. Делят вертикальной чертой слова на слоги. Проверяют написанное. И т.д. 
Образец записи: 

Пти|ца ра|да ве|сне, а мла|де|нец – ма|те|ри. 
– Разделите (устно) слова третьего предложения для переноса. 
– Разделите одно слово по вашему желанию для переноса. Запишите его в тетради. 
– Что мы сейчас делали? 
– Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) 

|
|-----
|
| – Прочитайте на рисунке ещё раз слова, которые держат игрушки. 
– Какое из этих слов нельзя перенести? 
– Почему? 
– Приведите примеры таких слов. 
– Прочитайте на зелёной полосе в тетради слова и расскажите о правила переноса слов 
 
|+
|}
'''ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР'''

{| align="center" class="standard"
|+
! |'''№'''
! |'''Название ресурса'''
! |'''Тип, вид ресурса'''
! |'''Форма предъявления информации ''' ''(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)''
! |'''Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР'''

|-----
| 1
| Правописание заглавных и строчных букв.
| '''Информационный'''
| Интерактивный плакат
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|-----
| 2
| Переносим слово по слогам
| '''Информационный'''
| Текст с иллюстрациями 
Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова

| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 3
| Перенос по слогам
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| http://school-collection.edu.ru/catalog/res/524a5df4-0eaa-4c03-ba52-5244a36f4494/?from=f81edbaa-d8e3-4818-971d-2a1a6637e116&interface=teacher&class=42&subject=8
|-----
| 4
| Как перенести слово?

| '''Информационный, '''
'''практический'''

| Текст с иллюстрациями 
Задание для индивидуальной работы, направленное на изучение правила переноса слова
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
|-----
| 5
| Правила переноса.
| '''Информационный'''
| Иллюстративный материал, направленный на изучение правила переноса слова
| '''http://files.school-collection.edu.ru/catalog/res/c6461563-a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/view/'''
|-----
|+
|}