http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B0+ID+205ТолВИКИ - Вклад участника [ru]2026-07-11T10:49:55ZВклад участникаMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста2008-12-01T07:34:28Z<p>Магма ID 205: /* */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br />
<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br />
<br />
<p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br />
----<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br />
== ==<br />
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br />
<br />
== ==<br />
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
<br />
<br />
'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br />
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
# ...<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br />
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нам кажется, что семинар для преподавателей можно было бы не оценивать --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:28, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
<br />
'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br />
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# на счет он-лайн тура - мы согласны с предидущими комментариями, и ответы можно было бы не показывать, и времени давать побольше ( учитывать скорость работы Interneta)--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:31, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br />
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Циклы, последовательности.<br />
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Комбинаторика, логика --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:32, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br />
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Да, работы некоторых наших соперников очень даже впечатлили, очень понравились отчеты по обучающему туру! Всем спасибо и успехов!! --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:34, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста2008-12-01T07:32:36Z<p>Магма ID 205: /* */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br />
<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br />
<br />
<p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br />
----<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br />
== ==<br />
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br />
<br />
== ==<br />
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
<br />
<br />
'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br />
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
# ...<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br />
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нам кажется, что семинар для преподавателей можно было бы не оценивать --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:28, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
<br />
'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br />
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# на счет он-лайн тура - мы согласны с предидущими комментариями, и ответы можно было бы не показывать, и времени давать побольше ( учитывать скорость работы Interneta)--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:31, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br />
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Циклы, последовательности.<br />
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Комбинаторика, логика --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:32, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br />
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста2008-12-01T07:31:14Z<p>Магма ID 205: /* */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br />
<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br />
<br />
<p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br />
----<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br />
== ==<br />
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br />
<br />
== ==<br />
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
<br />
<br />
'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br />
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
# ...<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br />
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нам кажется, что семинар для преподавателей можно было бы не оценивать --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:28, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
<br />
'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br />
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# на счет он-лайн тура - мы согласны с предидущими комментариями, и ответы можно было бы не показывать, и времени давать побольше ( учитывать скорость работы Interneta)--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:31, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br />
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Циклы, последовательности.<br />
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br />
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста2008-12-01T07:28:55Z<p>Магма ID 205: /* */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br />
<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br />
<br />
<p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br />
----<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br />
== ==<br />
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br />
<br />
== ==<br />
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
<br />
<br />
'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br />
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
# ...<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br />
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нам кажется, что семинар для преподавателей можно было бы не оценивать --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:28, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
<br />
'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br />
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br />
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Циклы, последовательности.<br />
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br />
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста2008-12-01T07:27:06Z<p>Магма ID 205: /* */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br />
<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br />
<br />
<p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br />
----<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br />
== ==<br />
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br />
<br />
== ==<br />
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
<br />
<br />
'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br />
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Хорошо нам удалась визитка и он лайн тур, обучающий тур так-же нам понравился, но отчет мы могли бы написать поподробнее --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:27, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
# ...<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br />
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
<br />
'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br />
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br />
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Циклы, последовательности.<br />
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br />
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста2008-12-01T07:24:42Z<p>Магма ID 205: /* */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br />
<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br />
<br />
<p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br />
----<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br />
== ==<br />
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br />
<br />
== ==<br />
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
<br />
<br />
'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы, как и все, очень волновались, чем дальше. тем больше, очень хотелось победить...--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:24, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br />
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
# ...<br />
# ...<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br />
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
<br />
'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br />
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br />
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Циклы, последовательности.<br />
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br />
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста2008-12-01T07:20:34Z<p>Магма ID 205: /* */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br />
<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br />
<br />
<p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br />
----<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br />
== ==<br />
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br />
<br />
== ==<br />
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
Задачи были интересные, очень понравился он лайн турЙ Спасибо --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:20, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
<br />
<br />
'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br />
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
# ...<br />
# ...<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br />
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
<br />
'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br />
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br />
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Циклы, последовательности.<br />
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br />
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Итоговая рефлексия участников ДООМ Формула текста2008-12-01T07:08:45Z<p>Магма ID 205: /* */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__<br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята, завершая проект ДООМ 2007-2008, нам очень важно знать ваше мнение, ваше отношение к участию в проекте. И сейчас, на наш взгляд, пришло время проанализировать произошедшее и поделиться своими впечатлениями и эмоциями. Предлагаем вам это сделать на этой странице. Для этого выполните следующие действия: <br />
<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой текст: 1-2 предложения. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. <br />
<br />
<p align=right>'''[http://doom-on-line.blogspot.com/2008/11/on-line.html Рефлексия участников on-line тура]'''</p> <br />
----<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
'''1. Что вы ожидали от участия в ДООМ?'''<br><br />
== ==<br />
# ...Интересных и оригинальных задач, достойных соперников--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:51, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Хороших, оригинальных задач, расширить свои знания по теме, интересных общений. [[Участник ID_244]]--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Общения, интересных задач и победы!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:06, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Интересных задач, а также попробовать, как это решать задачи сообща в коллективе ребят из разных классов.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:45, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Мы хотели получить новые знания, хотели познакомиться с увлеченными математикой ребятами, хотели честной борьбы, хороших задач и конечно - победы!"--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:12, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
Новых задач, новых знаний --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 12:08, 1 декабря 2008 (UZT)<br />
'''В чем ваши ожидания оправдались, а в чем – нет?'''<br />
<br />
== ==<br />
# Наши ожидания оправдались во всем--[[Участник:Задачник id_209|Задачник id_209]] 09:47, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
#Можно сказать во всем. Было здорово! [[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:24, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались или нет ожидания можно сказать после объявления результатов. Но все было отлично!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:56, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Лучше, если ребята – одноклассники, тогда между ними быстрее возникает взаимопонимание, что особенно важно было в Он-лайн туре.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:03, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Оправдались ли наши надежды! Мы познакомились с новыми методами решения сюжетных задач, очень много прорешали интересных задач, сделали сайт команды, закрепили навыки работы в wiki, провели несколько общешкольных мероприятий (благодаря обучающему и блиц-турниру), познакомились с работами ребят из разных уголков России! Спасибо! Спасибо! Спасибо!--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 21:21, 29 ноября 2008 (UZT)<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''2. Поделитесь, пожалуйста, эмоциями, которые «переполняли» вас во время работы над заданиями олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравилось решать задачи, предложенные нам. Многие задачи были трудными, но интересными--[[ Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 09:49, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...Настроение во время проведения конкурса отличное. Особенно на on_line туре. Спасибо![[Участник ID_244]] --[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:28, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Настроение прекрасное!!!--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 16:07, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Нас «переполняло» волнение, так как работа шла на получение баллов. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:54, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek4.gif]] <br><br />
'''3. Что вам более всего удалось во время участия в ДООМ, какие этапы олимпиады были пройдены вами наиболее успешно? Почему? '''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Больше всего нам понравилось проводить олмпиаду в школе по заданиям обучающего конкурса.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 15:02, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Наиболее успешно, по-нашему мнению прошли обучающий и конкурсный туры. Не было ограничения во времени, как это было в Он-лайн туре.----[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 22:59, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
# ...<br />
# ...<br />
<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek2.gif]] <br><br />
'''4. Какие этапы, конкурсы олимпиады оказались на ваш взгляд «лишними», почему?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мы считаем всего было в меру.--[[Участник:Маклецова И.А.|Маклецова И.А.]] 14:58, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# Одного семинара в ДООМ для преподавателей, мне кажется, вполне достаточно, в рамках его можно было провести и форум. А с другим семинаром так и не удалось разобраться, ничего не читается, надо отдельно регистрироваться, неудобно....--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:55, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Все этапы, за которые начислялись баллы интересные и не лишние. --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300]] 23:11, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek1.gif]] <br><br />
<br />
'''5. Ваши вопросы, замечания, конструктивные предложения по организации олимпиады?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Мне кажется, он-лайн тур разумнее организовать так, чтобы решения задач других команд участники могли видеть только после окончания тура. Можно ведь сделать так, чтобы для просмотра форум был открыт только жюри?<br />
# На отборочный и конкурсный тур хотелось бы иметь побольше времени для решения задач, может быть мы такие неорганизованные, но просто ничего не успеваем!--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 16:46, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Замечательная была задумка с организацией конкурса по сбору и решению старинных задач. Но, мое мнение, что реализация этого конкурса не совсем удалась. За "валом" потеряли главное. Возможно, соединив прошлогоднюю идею блиц-конкурса(команды представляли соперникам несколько интересных задач для решения) с идеей этого года (старинные задачи), получили бы больший эффект. Наша команда второй год участвует в олимпиаде и очень благодарна ВАМ, за разработку такого замечательного проекта! Расслабиться нет возможности ни у ребят, участников проекта, ни у их руководителей! Спасибо! --[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:04, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Возможно систему проведения jn-line тура необходимо изменить. Из-за того, что не у всех скорость выхода в Интернет одинаковая, конкурсанты находились не в равном положении, и нам было немного обидно, когда мы опаздывали с отправкой решения очередной и получения следующего задания только из-за скорости выхода в Интернет.--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:19, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
| style="width: 50%; background-color:#FEFDDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |<br />
[[Изображение:doom_reflek5.gif]] <br><br />
'''6. Ваши пожелания организаторам олимпиады в плане дальнейшей тематики ДООМ?'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Циклы, последовательности.<br />
# Может быть включить в олимпиаду решение каких-то исследовательских или прикладных задач? Тематика? Сложно, когда участники разного возраста. Может быть разбить на возрастные группы? Для 8-11 взять планиметрию: задачи на построение, гмт...--[[Участник:Москевич Лариса Вячеславовна|Москевич Лариса Вячеславовна]] 23:17, 27 ноября 2008 (UZT)<br />
# Решение логических задач--[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:21, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
|}<br />
<br />
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"<br />
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|<br />
[[Изображение:doom_reflek3.gif]] <br><br />
'''7. Во время выполнения заданий олимпиады, вы знакомились с работами других команд, ваших соперников. Какие были впечатления? Выскажите свои пожелания и предложения другим участникам олимпиады.'''<br><br />
<br />
== ==<br />
# Нам очень понравились работы других команд. Участники серьезно подошли к предложенным заданиям. Работы оказались интересными и оригинальными! Так держать! Желаем бодрости духа, удачи и успехов во всех начинаниях!--[[Участник:Задачник id_209|]Задачник id_209]] 10:01, 28 ноября 2008 (UZT) <br />
# Большое спасибо всем участникам за серьезное соперничество, всем успехов и новых побед! --[[участник:Великолепная восьмёрка ID-300 ]] 23:29, 28 ноября 2008 (UZT)<br />
# ...<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%82%D1%8B%D1%85_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_6Копилка знаменитых задач продолжение 62008-11-12T13:19:13Z<p>Магма ID 205: /* Задачи участников ДООМ */</p>
<hr />
<div>'''''Посмотреть страницу [[Копилка знаменитых задач]].'''''<br />
<br />
----<br />
<br />
== Задачи участников ДООМ ==<br />
<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 13:03, 4 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
'''Задача № 39. Старинная задача:''' Один пастух говорит другому: «Дай мне одну из твоих овец и у меня буде вдвое более овец чем у тебя». Второй пастух отвечает: Нет, лучше ты дай мне одну из твоих овец, тогда у нас будет овец поровну». Сколько овец было у каждого пастуха?<br />
Решение: Обозначим кол-во овец первого пастуха за х, а кол-во овец у второго – у. Тогда получим систему из двух уравнений: х+1=(у-1)2 и х-1=у+1. Решая систему получим, что х=7, а у=5.<br />
'''Ответ: у первого пастуха было 7 овец, а у второго 5.'''<br />
<br />
'''Задача № 40. Задача Льюиса Кэррола.'''<br />
Несколько человек сидят по кругу так, что у каждого из них имеется по одному соседу справа и слева. Каждый из сидящих располагает определенным количеством шиллингов. У первого на 1 шиллинг больше, чем у второго, у второго на 1 шиллинг больше, чем у третьего, и т. д. Первый из сидящих отдает 1 шиллинг второму, второй 2 шиллинга третьему и т. д. Каждый отдает следующему на 1 шиллинг больше, чем получил сам, до тех пор, пока, это возможно. В результате у одного из сидящих шиллингов оказывается в 4раза больше, чем у его соседа. Сколько всего было людей и сколько шиллингов было сначала у самого бедного из них?<br />
Решение:<br />
Пусть m–число людей, k–число шиллингов у последнего (самого бедного) из них. После первого тура каждый из участников игры станет на 1 шиллинг беднее, а сумма, передаваемая последним из игроков первому, составит m шиллингов. Следовательно, после некоторого числа k туров каждый участник станет беднее на k шиллингов, у последнего участника не останется ни одного шиллинга, а сумма передаваемая им первому участнику, составит mk шиллингов. Игра прекратится на следующем туре, когда очередь пополнять «передвижную кассу» дойдет до последнего игрока. В это момент в «кассе» будет mk+m–1 шиллингов, у предпоследнего игрока не останется ничего, а у первого m–2 шиллингов.<br />
Ясно, что единственными участниками, «состояния» которых относятся как 4:1, могут быть лишь первый и последний игроки.<br />
Следовательно,<br />
mk+m–1=4(m–2), либо 4(mk+m–1)=m–2.<br />
Первое уравнение преобразуем к виду mk=3m–7, или k=3–7/m.<br />
Ясно, что оно не имеет иных решений в целых числах, кроме m=7, k=2.<br />
Второе уравнение преобразуется к виду 4mk=2–3m.<br />
Оно не имеет решений в целых положительных числах.<br />
Ответ: 7 человек, 2 шиллинга.<br />
<br />
<br />
'''Задача №41. Задача Льюиса Кэррола.'''<br />
1 июля, когда на моих карманных часах было 8 часов утра, стенные часы показывали 8часов 4 минуты. Взяв с собой карманные часы, я отправился в Гринвич и обнаружил, что, когда они показывают полдень, точное время в действительности равно 12часам 5 минутам. Вечером того же дня, когда на моих часах было ровно 6 часов, стенные часы показывали 5часов 59 минут.<br />
30 июля в 9 часов утра по моим карманным часам стенные часы показывали 8часов 59 минут. В Гринвиче, когда мои карманные часы показывали 12 часов 10 минут, точное время было 12часов 5 минут. Вечером того же дня карманные часы уже показывали 7 часов, когда на стенных ещё было 6 часов 58 минут.<br />
Карманные часы я завожу лишь при поездке в Гринвич. В течении суток они идут равномерно. Настенные часы идут всегда, причем идут равномерно.<br />
Каким образом мне узнать, когда наступает полдень (по точному времени) 31 июля?<br />
Решение:<br />
1 июля мои карманные часы за 10 ч ушли вперед по сравнению со стенными часами на 5 мин, то есть спешили на ½ мин в час, или на 2 мин в 4 часа. Следовательно, когда карманные часы показывали полдень, на стенных часах было 12ч 2 мин. Иначе говоря, в тот момент, когда точное время было 12ч 5мин, стенные часы отставали на 3мин (от точного времени).<br />
30 июля карманные часы отстали от стенных на 1мин за 10ч, то есть отставали на 6с в час, или на 19с за 3ч 10мин. Таким образом, когда карманные часы показывали 12ч 10мин, на стенных было 12ч 7мин 19с. иначе говоря, в момент, когда точное время было 12ч 5мин, стенные часы спешили на 2мин 19с (по сравнению с точным временем).<br />
Итак, стенные часы уходят вперед по сравнению с точным временем на 5мин 19с за 29дней, что составляет 319с за 29дней, или 11с в день, или 11/24*12с за 5мин. Следовательно, 5 мин точного времени соответствует 5мин 11/288с, отсчитанным по карманным часам.<br />
31 июля, когда точное время равнялось 12ч 5мин, стенные часы ушли вперед на 2мин 19с+11с, то есть показывали 12ч 7½мин. Следовательно, если вернуться на 5мин назад по точному времени, то стрелки стенных часов следует отвести на 5мин 11/288с назад, то есть поставить так, чтобы они показывали12ч 2мин 29 277/288с.<br />
Ответ: в момент, когда 31 июля стенные часы показывают это время, по точному времени наступает полдень. <br />
<br />
'''Задача №42. Задача Льюиса Кэррола.'''<br />
Два пешехода А и В пускаются в путь ровно в 6 часов утра в один и тот же день. Оба идут по одной дороге и в одном направлении. Пешеход В сначала опережает пешехода А на 14 миль. Оба идут с 6 утра до 6 вечера. В первый день пешеход А, двигаясь с постоянной в течении дня скоростью, проходит 10 миль, во второй - 9, в третий – 8 миль и т. д. Пешеход В, двигаясь также с постоянной в течении дня скоростью, проходит в первый день 2 мили, во второй – 4, в третий 6 и т. д. Где и когда пешеход А нагонит Пешехода В?<br />
Решение:<br />
Пусть х - число дней, прошедших с того момента, как пешеходы пустились в путь, до встречи.<br />
Тогда:<br />
[2*10–([х–1)]*х/2=14+[2*2+( х–1)*2]*х/2<br />
То есть:<br />
21х/2 – х2/х=14+х+х2<br />
3х2–19х+28=0<br />
х1=4, х2=7/3.<br />
Ответ 7/3 указывает на то, что встреча происходит на 3-й день. Ведем у – число часов, которое пешеходы находятся в пути. Отсчитывается с 6-ти часов утра каждого дня.<br />
К концу второго дня пути А пройдет 19 миль, а В будет находиться от пункта отправления А на расстоянии 14+6=20 миль.<br />
Следовательно, 19 + у*8/12=20+у*6/12<br />
у*2/3=1+у*1/2<br />
откуда у= 6.<br />
Таким образом, пешеходы встречаются по происшествии двух с половиной дней (2 дня 6 ч) и четырех дней пути на расстояниях в 23 и 34 мили от отправного пункта пешехода А.<br />
<br />
'''Задача №43. Задача Льюиса Кэррола.'''<br />
Пятеро друзей решили на паях организовать компанию по торговле вином. Каждый из них внес в фонд компании одинаковое количество бутылок, купленного по одной цене. Один из друзей на общем собрании «акционеров» был избран казначеем, другой - продавцом. В обязанность продавцу вменялось продавать вино с 10%-ной надбавкой (по сравнению с покупной ценой).<br />
В первый день продавец распил одну бутылку вина, несколько бутылок продал, а всю выручку передал казначею.<br />
На второй день продавец не стал пить вина, но прикарманил деньги, полученные от продажи одной бутылки, а всю остальную выручку передал казначею.<br />
Вечером того же дня казначей наведался в погреба фирмы и пересчитал оставшиеся бутылки. «вина ровно на 11 фунтов стерлингов», - заметил он себе под нос, покидая погреб.<br />
На третий день продавец выпил одну бутылку вина, присвоил себе деньги, полученные от продажи другой бутылки, а всю остальную выручку передал казначею.<br />
Поскольку все вино было продано, друзья созвали общее собрание «акционеров» и к своему огорчению обнаружили, что их доходы (то есть разность между суммами, переданными продавцом казначею , и первоначальной стоимостью вина) составили лишь 6 пенсов за бутылку. Доходы эти поступали в течении трех дней равномерно (то есть разность между выручкой, переданной продавцом казначею в конце каждого дня, и первоначальной стоимостью проданного за день вина была одной и той же в течение всех трех дней), но об этом, разумеется, знал лишь продавец.<br />
1. Сколько бутылок вина было куплено в фонд компании?<br />
2. По какой цене друзья покупали вино?<br />
Решение:<br />
Обозначим число бутылок вина, проданных в первый, второй и третий день, через х, у, z. Предположим, что каждая бутылка была куплена за 10v пенсов и, следовательно, продана за 11v пенсов.<br />
В первый день казначей получил от продавца (х–1 )*11v, во второй у*11v –v и в третий день (z –1) *11v–v пенсов. Следовательно, прибыль (разность между выручкой и затратами на покупку вина) составила: в первый день хv–11 , во второй день уv–v и в третий zv-12v пенсов. По условию задачи все три величины равны, откуда у=х–10, z=х+1.<br />
Таким образом, полное число бутылок (х+у+z), хранившихся в начале в винном погребе «фирмы», равно 3х – 9.<br />
Прибыль от продажи всех бутылок составила (х+у+z)v–24v=(3х–33)v, а прибыль от продажи одной бутылки равна [(3х–33)v]/3х–9.(По условию задачи эта величина равна 6 пенсам.) <br />
(х–11)v=(х–3)6<br />
Кроме того, z*11v=11*240, то есть (х+1)*11v=11*240.<br />
Комбинируя эти два уравнения, получаем:<br />
(х–11)/х+1=6(х–3)/240<br />
(х+1)(х–3)=40(х–11)<br />
х2–2х–3=40х–440 <br />
х2–42х+437=0<br />
х1,2=(42±4)/2, х1=23, х2=19.<br />
Итак, число бутылок равно либо60, либо 48, но поскольку оно должно быть кратно 5, остается лишь одно решение: 60 бутылок.<br />
Поскольку(х+1)*11v=11*240, или 24v= 240, то v=10. таким образом, вино было куплено по цене 8 шиллингов 4 пенса за бутылку и продано по цене 9 шиллингов 2 пенса за бутылку.<br />
Ответ: Было куплено 60 бутылок, по цене 8 шиллингов 4 пенса за бутылку.<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 13:03, 4 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
----<big> '''Задачи команды ЛАДА-ВЕКТОР ID_279'''</big> <br />
<br />
'''Задача №15'''<br />
<br />
''Задача из папируса Ахмеса, Египет, ок. 2000г. до н.э.''<br />
<br />
Приходит пастух с 70 быками. Его спрашивают : «Сколько приводишь ты из своего многочисленного стада?»<br />
Пастух отвечает «Я привожу две трети от трети скота. Сочти. Сколько быков в стаде?<br />
<br />
Решение: 70быков – 2/3 от трети скота<br />
<br />
70:2/3=105(быков) – треть скота<br />
<br />
105:1/3=315(быков)<br />
<br />
Ответ: В стаде 315 быков.<br />
<br />
<br />
'''Задача №16'''<br />
<br />
''Задача Евклида, Греция''<br />
<br />
Ослица и мул шли вместе, нагруженные мешками равного веса. Ослица жаловалась на тяжесть ноши.«Чего ты жалуешься? -сказал мул. Если ты дашь мне один свой мешок моя ноша станет вдвое больше твоей, а если я дам тебе один мешок наши грузы сравняются». Сколько мешков было у каждого?<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
Обозначим за Х число мешков у каждого после передачи одного мешка от мула к ослице. Тогда первоначально у мула было (Х+1) мешков , а у ослицы (Х-2) в два раза меньше, чем у мула.<br />
<br />
Составим и решим уравнение:<br />
<br />
х+2=2(х-2)<br />
<br />
х+2=2х-4<br />
<br />
х=6<br />
<br />
6+1=7(мешков)- у мула<br />
<br />
6-1=5(мешков)- у ослицы<br />
<br />
Ответ: 5мешков у ослицы и 7мешков у мула.<br />
<br />
'''''Задача №17'''''<br />
<br />
''Старинная задача''<br />
<br />
На вопрос о возрасте одна дама ответила: «Мой возраст таков ,что если его возвести в квадрат или умножить на 53 и из результата вычесть 696 ,то получится одно и тоже».<br />
<br />
Решая квадратное уравнение, автор замечает: «Так как вопрос касается возраста дамы, то из вежливости нужно перед радикалом поставить нижний знак».<br />
<br />
Решим эту задачу с этим дополнительным условием.<br />
<br />
Пусть даме x лет. Составим уравнение:<br />
<br />
x = 53x – 696,и решим его беря (из вежливости) перед радикалом нижний знак.<br />
<br />
x – 53x + 696 = 0<br />
<br />
Д = 53 – 4 × 696 = 2809 - 2784 =25, квдратный корень из 25 = 5.<br />
<br />
Получим x = (53- 5)/2=24. Итак, даме было 24 года.<br />
<br />
'''''Задача № 18'''''<br />
<br />
''Задача Ал – Каши''<br />
<br />
Копьё стояло в воде отвесно и высовывалось наружу на 3 локтя.<br />
Порыв ветра наклонил его , причём нижний конец копья не изменил положение ,а верхний оказался на поверхности воды на расстоянии 5 локтей от того места где раньше копьё высовывалось из воды. Мы хотим узнать длину копья.<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
Сделаем рисунок.<br />
<br />
[[Изображение:Задача_Ал-Каши.JPG]]<br />
Введём обозначения.<br />
<br />
АО перпендикулярно ВС, <br />
<br />
АВ = 3 локтя,ВС = 5локтей<br />
<br />
Найдём АО.<br />
<br />
АО = АВ + ВО<br />
<br />
Найдём ВО.<br />
<br />
Рассмотрим прямоугольные подобные треугольники АВС и ВСО.<br />
<br />
Из подобия треугольника АВС и треугольники ВСО: <br />
<br />
АВ/ВС= ВО<br />
<br />
3/5=5/ВО <br />
<br />
Во = 25/3=8 1/3<br />
<br />
АО=АВ=ВО=3+8 1/3=11 1/3 (локтя)<br />
<br />
Ответ: Длина копья 11 1/3 локтя.<br />
<br />
<br />
'''''Задача №19'''''<br />
<br />
''Задача древнего Китая''<br />
<br />
Город имеет форму квадрата, в середине каждой стороны которого имеются ворота. Вне города, на расстоянии 20 бу север от северных ворот, стоит столб. Если пройти от южных ворот 14 бу на юг, а затем повернуть на запад и пройти ещё 1775 бу, то как раз в этот момент из-за стен города покажется столб. Какова ширина города?<br />
<br />
[[Изображение:Задача_Ал-Каши_рисунок.JPG]]<br />
<br />
[[Изображение:Задача_Китая.JPG]]<br />
<br />
<br />
'''''Задача № 20'''''<br />
<br />
''Задача (Из арифметики Л.Ф. Магницкого.)''<br />
<br />
У некоторого человека были для продажи вина двух сортов. Первое ценною 10 гривен ведро, второе же – по 6 гривен. Захотелось ему сделать из тех двух вин, взяв по части, третье вино, чтобы ему цена была по 7 гривен. Какие части надлежат из тех двух вин взять к наполнению ведра третьего вина ценою 6 гривен.<br />
<br />
''Современное решение:''<br />
<br />
Пусть для составления одного ведра требуемой смеси нужно взять х ведер первого сорта (х 1) и (1-х) ведер второго сорта. первая часть вина стоит 10х гривен, а вторая 6(1-х) гривен.<br />
<br />
Составим уравнение:<br />
<br />
10х+6(1-х) = 7, откуда х =1/4 , 1 – х = 3/4 .<br />
<br />
Итак, нужно взять 1/4 ведра вина по 10 гривен и 3/4 ведра вина по 6 гривен за ведро.<br />
<br />
''Старинный способ решения:''<br />
<br />
Запишем цены вин каждого сорта и цену смеси так:<br />
<br />
[[Изображение:Задача_Магницкого_1.JPG]]<br />
<br />
Вычислить прибыль 7-6=1 и убыток 10-7=3 на каждом ведре и запишем результат по линиям: <br />
<br />
[[Изображение:Задача_Магницкого_2.JPG]]<br />
<br />
Таким образом, 3 части из четырёх приходятся на более дешевое вино и 1 часть – на более дорогое.<br />
<br />
--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 22:30, 4 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
'''''Задача № 21'''''<br />
<br />
''Задачи из «Арифметики» Л.Ф.Магницкого.''<br />
<br />
'''Собака и заяц.'''<br />
Собака усмотрела зайца в 150 саженей от себя. Заяц пробегает за 2 минуты 500 саженей, а собака- за 5 минут 1300 саженей.<br />
За какое время собака догонит зайца?<br />
Решение:<br />
За одну минуту заяц пробегает 250 саженей, а собака 260 саженей. Следовательно, за одну минуту расстояние между собакой и зайцем уменьшиться на 10 саженей. Поскольку между собакой и зайцем, когда собака увидала зайца, было 150 саженей, то собака догонит зайца через 150 х 10= 15 минут.<br />
<br />
'''''Задача №22'''''<br />
<br />
''Задачи из «Арифметики» Л.Ф.Магницкого.''<br />
<br />
'''Два воина.'''<br />
<br />
Один воин вышел из города и проходил по 12 верст в день, а другой вышел одновременно и шел так: в первый день прошел 1 версту, во второй день 2 версты, в третий день 3 версты, в четвертый день 4 версты, в пятый 5 верст и так прибавлял каждый день по одной версте, пока не настиг первого.<br />
Через сколько дней в второй воин настигнет первого?<br />
Решение: <br />
В первый день второй воин отстанет на 12 – 2 = 11 верст, во второй еще на 12 – 2 = 10 верст, в третий еще на 12- 3 =9 верст и так далее. На 12 ый день отставание составит (11 +10+9+…+2+1+0) верст.<br />
А затем расстояние между ними начнет сокращаться. В 13- й день на 13 – 12 = 1 версту, в 14 день еще на 14 – 12 = 2 версты, в 15 –й день еще на 15 – 12 =3 версты, и , наконец , в 23-й день на 23 – 12= 11 верст. На 23-й день расстояние между ними уменьшиться на ( 1+2+3+…+10+11) верст. Это значит, что второй воин по прошествии 23 дней догонит первого.<br />
<br />
'''''Задача №23'''''<br />
<br />
''Задача XVIII века.'' <br />
<br />
«С чем иностранка к россам привезена?»<br />
<br />
Нововыезжей в Россию иностанной мадаме<br />
<br />
Вздумалось оценить свое богатство в чемодане:<br />
<br />
Новой выдумки нарядное фуро<br />
<br />
И праздничный чепец а ля фигаро.<br />
<br />
Оценщик был русак,<br />
<br />
Сказал мадаме так:<br />
<br />
«Богатство твоего первая вещь фуро<br />
<br />
Вполчетверта дороже чепца фигаро;<br />
<br />
Вообще же не с половиной четыре алтына,<br />
<br />
Но настоящая им цена только сего половина»<br />
<br />
Спрашивается каждой вещи цена,<br />
<br />
С чем иностранка к россам привезена?<br />
<br />
(« Вполчетверта»- в 3 1/2 раза).<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
Все имущество мадам было оценено в 1/2 х (4 +1/2) алтынов, что составляет 27/4 копеек. « Чепец фигаро» по условию в 3 1/2 раза дешевле «фуро», и, следовательно , в 4 1/2=9/2 раза дешевле всего имущества. Поэтому чепец стоит 27/4 : 9/2 = 3/2 копейки, а стоимость «фуро» равна 3/2х 31/2=21/4 копейки<br />
<br />
'''''Задача №24'''''<br />
<br />
''Задача XVIII века.''<br />
<br />
'''Три бочки.'''<br />
<br />
Хозяин имеет три бочки А,В и С. Бочка А наполнена квасом, бочки В и С- пустые. Если квасом из бочки А наполнить бочку В, то в бочке А останется 2/5 ее содержимого .Если же квасом из бочки А наполнить бочку С, то в бочке А останется 5/9 ее содержимого.<br />
Чтобы наполнить обе бочки В и С, надо взять содержимое бочки А и еще добавить 4 ведра кваса.<br />
Сколько ведер кваса вмещает каждая бочка?<br />
<br />
Решение<br />
<br />
Так как после наполнения бочки В в бочке А остается 2/5 ее содержимого, то вместимость бочки В равна3/5 вместимости А. Так как после наполнения бочки С в бочке А остается 5/9ее содержимого, то вместимость бочки С равна 4/9 вместимости бочки А.Значит , вместимость бочек. В и С равна – 3/5+4/9= 47/45=1+ 2/45 вместимости бочки А. Из условия задачи тогда следует, что 2/45<br />
Вместимости бочки А составляют 4 ведра , откуда получаем , что вместимость бочки В равна 90 х 4/9= 40 ведер.<br />
<br />
--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 23:30, 5 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 14:15, 5 ноября 2008 (UZT)<br />
'''Задача № 44:Задача из акмимского папируса'''. <br />
Некто взял из сокровищницы 1/13. Из того, что осталось, другой взял 1/17, оставив же он в сокровищнице 150. Сколько было в сокровищнице первоначально?<br />
Решение: В рукописи дробная часть ответа 17221/32 дается в виде суммы дробей, числители которых равны 1, а именно: 1/2 + 1/8 + 1/48 + 1/96. <br />
Ответ: В сокровищнице было 17221/32. <br />
<br />
'''Задача № 45:Задача Диофанта (из трактата «Арифметика»).'''<br />
Требуется число 100 разделить два раза так, чтобы большая его часть от первого деления была вдвое более меньшей части от второго деления и чтобы большая часть от второго деления<br />
Решение: Обозначим меньшую часть от второго деления через х, тогда большая часть от первого деления будет 2х. Найдем теперь меньшую часть от первого деления. Она будет равна 100 – 2х. Следовательно, большая часть второго деления равняется 300 – 6х. Ясно, что обе части от второго деления должны составить 100, т. е. х+(300 – 6х) = 100, откуда х = 40. Следовательно, результат первого деления: меньшая часть равна 20, большая – 80. Результат второго деления: меньшая часть равна 40, большая часть – 60. <br />
Ответ: Результат первого деления: меньшая часть равна 20, большая – 80; результат второго деления: меньшая часть равна 40, большая часть – 60.<br />
<br />
'''Задача № 46: Задача из греческой антологии.'''<br />
Видя, что плачет Эрот, Киприда его вопрошает:<br />
«Что так тебя горчило, ответствуй немедля!»<br />
«Яблок я нес с Геликона немало, - Эрот отвечает, - <br />
Музы, отколь ни возьмись, напали на сладкую ношу<br />
Частью двенадцатой вмиг овладела Евтерпа, а Клио <br />
Пятою долю взяла. Талия – долю восьмую.<br />
С частью двадцатой ушла Мельпомена. Четверть взяла Терпсихора, <br />
С частью седьмой Эрато от меня убежала.<br />
Тридцать плодов утащила Полимния. Сотня и двадцать<br />
Взяты Уранией; триста плодов унесла Каллиопа.<br />
Я возвращаюсь домой почти что с пустыми руками,<br />
Только полсотни плодов мне оставили музы на долю».<br />
Решение: Пусть «Яблоки Эрота» - х, тогда осталось у него х – (1/12 х + 1/5 х + 1/8 х + 1/20 х + 1/4 х + 1/7 х) = 30 + 120 + 50. Решая уравнение получаем 25/168 х = 200, из этого х = 1344 яблока. <br />
Ответ: У Эрота было 1344 яблока.<br />
<br />
'''Задача №47: Задача из греческой антологии'''.<br />
Вот Полифема циклопа из меди статуя отлита. <br />
Руку, уста и единое око ваятель сделал на диво, <br />
Скрывши в них трубы: водой великан истекает как будто.<br />
Хитрое в трубах устройство: ведущая в руку способна <br />
Весь водоем до краёв через три дня наполнить.<br />
Оку – достаточно дня, а устам и всего лишь две пятых, <br />
Вместе все три водоём скоро ли могут наполнить? <br />
Решение: Пусть водоем – 1, тогда скорости: руки – 3, ока – 1, уст – 2/5 . Получаем уравнение: 1: (3 + 1 + 2/5) = 4 2/5 дня. <br />
Ответ: За 4 2/5 дня рука, око и уста заполнят водоем.<br />
<br />
'''Задача №48: Задача из греческой антологии.'''- Хроноса (бог времени) вестник, скажи, какая часть дня миновала?<br />
- Дважды две трети того, что прошло, остаётся. (У древних греков день длился 12 часов.)<br />
Решение: Задача сводится к решению уравнения 4/3 х + х = 12, откуда х = 5 1/7 дня.<br />
Ответ: 5 1/7 дня миновала. <br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 14:15, 5 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<font color="red"> [[Участник:ПОБЕДА ID_235]]<br />
<br />
<font color="black"><br />
<br />
1. Четверо братьев<br />
<br />
ЗАДАЧА <br />
<br />
У четырех братьев 45 рублей. Если деньги первого увеличить на 2 рубля, деньги второго уменьшить на 2 рубля, деньги третьего увеличить вдвое, а деньги четвертого уменьшить вдвое, то у всех окажется поровну. Сколько было у каждого?<br />
<br />
РЕШЕНИЕ<br />
<br />
Пусть x руб. - у первого брата, y руб. - у второго брата, z руб. - у третьего брата, t руб. - у четвертого брата. <br />
<br />
Составим уравнение:<br />
<br />
x + 2 = y - 2 = 2z = t/2<br />
<br />
Расчленяем уравнение на три отделоных и решаем.<br />
<br />
x + 2 = y - 2<br />
<br />
x + 2 = 2z<br />
<br />
x + 2 = t/2.<br />
Получаем следующие ответы: x = 8, y = 12, z = 5, t = 20.<br />
<br />
У первого брата 8 руб., у второго - 12 руб., у третьего - 5 руб., у четвертого - 20 руб.<br />
<br />
2. Задача Д.И.Менделеева <br />
<br />
Великий русский ученый Д.И.Менделеев, будучи директором Главной палаты мер и весов, интересовался задачей на взвешивание при помощи одного набора гирь.<br />
Задача заключаласб в следующем: "Если иметь набор гирь по одной каждого вида, например a, b, c, d г., то по скольку граммов должны быть эти гири, чтобы при помощи их можно было взвесить любой груз, не превышающий a + b + c + d граммов.<br />
<br />
ЗАДАЧА <br />
<br />
Пусть имеется любой груз в 86 г. Какие нужно выбрать гири, чтобы, имея только один набор их, уравновесить это груз, если положить гири только на правую чашку весов?<br />
<br />
РЕШЕНИЕ<br />
<br />
Так как всякое натуральное число можно выразить в двоичной чистеме счисления, где в каждом разряде может быть не более одной единицы, то получается, что всякое натуральное число может быть представлено в виде суммы степеней 2 и 1. На этом свойстве и основывается возможность на весах всякий груз, содержащий целое число граммов, гирями "двоичной системы счисления".<br />
Число 86 в двоичной будет 1010110 = ''2''<sup>6</sup> + ''2''<sup>4</sup> + ''2''<sup>2</sup> + ''2'' = 64 + 16 + 4 + 2.<br />
Имея набор гирь, груз 86 г может быть уравновешен гирями 64 г, 16 г, 4 г, 2 г.<br />
<br />
3. Вечеринка<br />
<br />
ЗАДАЧА<br />
<br />
На вечеринке было 20 танцующих. Мария танцевала с семью танцорами, Ольга - с восемью, Вера - с девятью и так далее до Нины,Ю которая танцевала со всеми танцорами. Сколько танцоров (мужчин) было на вечеринке?<br />
<br />
РЕШЕНИЕ<br />
<br />
Будем искать число не танцоров, о танцорок, которое обозначим за x:<br />
<br />
1-я, Мария, танцевала с 6 + 1 танцорами<br />
<br />
2-я, Ольга,танцевала с 6 + 2 танцорами<br />
<br />
3-я, Вера, танцевала с 6 + 3 танцорами<br />
<br />
........................................<br />
<br />
x-я, Нина, танцевала с 6 + x танцорами<br />
<br />
Имеем уравнение<br />
<br />
x + (6 + x) = 20<br />
<br />
Откуда<br />
<br />
x = 7,<br />
<br />
Найдем количество танцоров:<br />
<br />
20 - 7 = 13<br />
<br />
7 танцоров было на вечеринке.<br />
<br />
4. Мнимая нелепость<br />
<br />
ЗАДАЧА<br />
<br />
Чему равно 84, если 8*8=54?<br />
<br />
РЕШЕНИЕ<br />
<br />
Пусть основание неизвестной чистемы счисления - x. Число "84" означает тогда 8 единиц второго разряда и 4 единицы первого, т.е.<br />
"84" = 8x + 4.<br />
<br />
Число "54" означает 5x + 4.<br />
Имеем уравнение 8*8=5x + 4, т.е. в десятичной системе 64 = 5x + 4, откуда x = 12.<br />
Числа написаны по двенадцатеричной системе, и "84" = 8*12 + 4 = 100. Значаит, если 8*8="54", то "84" =100.ъ<br />
<br />
5. Утопить или повесть<br />
<br />
ЗАДАЧА<br />
<br />
Некто совершил преступление, караемая смертной казнью. На суде ему предоставляется последнее слово. Он должен произнести одно утверждение. Если оно окажется истинным - преступника утопят, если же оно окажется ложным, то преступника повесят. Какое утверждение он должен высказать, чтобы привести палачей в полное замешательство?<br />
<br />
ОТВЕТ: Я буду повешен.<br />
<br />
6. Парадокс цирюльника<br />
<br />
ЗАДАЧА<br />
<br />
В небольшом городке цирюльник бреет всех, кто не бреется сам и не бреет никого из тех, кто бреется сам. Бреет ли цирюльник самого себя?<br />
Если он бреет самого себя, то тем самым он нарушает правила, так как бреет одного из тех, кто бреется сам. Если же цирюльник не бреет самого себя, то он опять-таки нарушает правила, так как не бреет одного из тех, кто не бреется сам. Что делать цирюльнику? <br />
<br />
ОТВЕТ: существование такого цирюльника логически невозможно.<br />
<br />
7. Математический ребус<br />
<br />
ЗАДАЧА<br />
<br />
ЧАЙ : АЙ = 5.<br />
<br />
РЕШЕНИЕ<br />
<br />
Из условия следует, что ЧАЙ = АЙ * 5, т.е. Ч*100+АЙ=АЙ*5, откуда Ч*100=АЙ*4 и Ч*25=АЙ. Так как число АЙ двузначное, то Ч может быть равно только 1,2 или3. Каждому значению Ч соответствует определенное решение: если Ч=1, то АЙ=25, разные буквы расшифровываются разными цифрами., А=2, Й=4, если Ч=2, то АЙ =50; если Ч=3, то АЙ=75. Значит, расшифровать запись можно тремя способами: ЧАЙ=125, 250 или 375.<br />
<br />
<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 15:30, 6 ноября 2008 (UZT)<br />
'''Задача 49. Магницкого Л.Ф. Путешественники.'''Путешественник идет из одного города в другой 10 дней, а второй путешественник тот же путь проходит за 15 дней. Через сколько дней путешественники встретятся, если выйдут одновременно навстречу друг другу из этих городов?<br />
Решение.<br />
За тридцать дней путешественники проходят 30: 10 + 30: 15 = 5 расстояний между городами. Значит, они сойдутся через 30:5 = 6 дней.<br />
<br />
'''Задача 50. Магницкого Л.Ф. Вокруг города.'''<br />
Два человека пошли одновременно друг за другом из одного места вокруг города. Один из них идет по 4 версты в час, а второй по 3 целых 1/3 версты в час. Путь вокруг того же города составляет 15 верст. Через сколько часов они сошлись и сколько раз каждый из них обошел город?<br />
Решение.<br />
За первый час второй путник отстанет от первого на 4 – 10/3 = 2/3 версты.<br />
За второй час еще на 2/3 версты, за третий час еще на 2/3 версты и т.д. Путники сойдутся вместе опять, когда отставание сравняется с длиной пути вокруг города , то есть станет равным 15 верстам. На это понадобится 15: 2/3 = 22 ½ час. Первый путник за это же время пройдет 4 * 22 ½ = 90 верст и обойдет 90: 15=6 раз вокруг города. Второй путник пройдет на 15 верст меньше и сделает на один обход меньше. Таким образом, путники сойдутся опять через 22 ½ часа. Первый из них обойдет вокруг города 6 раз, второй 5 раз.<br />
<br />
'''Задача 51. Магницкого Л.Ф. Деревня.'''<br />
Прохожий, догнавший другого, спросил: «Как далеко до деревни, которая у нас впереди?». Отвечал другой прохожий: « Расстояние от той деревни, от которой ты идешь, равно третьей части всего расстояния между деревнями, а если еще пройдешь 2 версты, тогда будешь ровно посередине между деревнями». Сколько верст осталось еще идти первому прохожему?<br />
Решение.<br />
До середины расстояния между деревнями первому прохожему нужно идти 2 версты, и это составляет 1/2 - 1/3 = 1/6 часть всего расстояния между деревнями. Поэтому расстояние между деревнями равно 12 верстам, к моменту встречи первый прохожий прошел 1/3 · 12 =4 версты и осталось ему идти еще 8 верст.<br />
<br />
'''Задача 52. Магницкого Л.Ф.'''<br />
Один путник идет от города до дома 17 дней, другой то же расстояние от дома до города за 20 дней. Оба вышли в один и тот же час и из своих мест. Через сколько дней они встретятся?<br />
Решение.<br />
Обозначим весь путь за 1, тогда 1:( 1/17 + 1/20 ) = 1 : 37/340 = 340 / 37 = 9 + 7 / 37<br />
Ответ: 9 +7/37 дней<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 15:30, 6 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
'''Шоу "модель" ID_278'''<br />
<br />
'''Задача из Вьетнама.'''Для кормления 100 буйволов заготовили 100 охапок сена. Стоящий молодой буйвол съедает 5 охапок сена. Лежащий молодой буйвол - 3 охапки сена. Старые буйволы втроём съедают 1 охапку сена. Сколько молодых буйволов стоят, сколько лежат и сколько буйволов старых?<br />
<br />
'''''Решение''''': Пусть x - число стоящих, y - число лежащих молодых буйволов и z - число старых буйволов. Тогда x+y+z=100, 5x+3y+z/3=100,y=25-7x/4. Так как x и y натуральные числа, то последнее равенство выполняется только при x=4,8,12. Задача допускает следующие решения x=4,y=18,z=78; 8, y=11, z=81; x=12, y=4, z=84.<br />
<br />
'''Задача Шен Кана.''' Три снопа хорошего урожая, 2 снопа среднего урожая и 1 сноп плохого дают 39 доу (китайская мера) зерна. Два снопа хорошего урожая, 3 снопа среднего и 1 сноп плохого дают 34 доу. Один сноп хорошего, 2 снопа среднего и 3 снопа плохого урожая дают 36 доу зерна. Сколько доу зерна даёт 1 сноп хорошего, 1 сноп среднего и 1 сноп плохого урожая?<br />
<br />
'''''Решение''''':Пусть сноп хорошего урожая даёт x - доу зерна, среднего - y доу, плохого - z доу. Тогда 3x+2y+z=36, 2x+3y+z=34, x+2y+3z=36, откуда x=9,25 y=4,25 z=2,75.<br />
<br />
'''Задача греческого математика Митродора'''.Царская корона имеет массу 60 мин (1 мина=100 драхм=1/60 таланта) и отлита из сплава золота, меди, свинца и железа. На золото и медь приходится 3/4, на золото и свинец - 2/3, на золото и железо - 3/5 массы короны. Сколько мин золота, меди, свинца и железа в царской короне?<br />
<br />
'''''Решение''''':Предположим, что на отливку короны пошло x мин золота, y мин меди, z мин свинца и f мин железа. Тогда x+y+z+f=60,(1). x+y=2/3*60=40,(2). x+z=3/4*60=45,(3). x+f=3/5*60=36,(4). Складывая уравнения (2),(3),(4), получаем 3x+y+z+f=121, вычитая из последнего уравнения уравнение (1), находим 2x=61,x=30,5. Значит y=9,5 z=14,5 f=5,5.Итак, 30,5 мин золота, 9,5 мин меди, 14,5 мин свинца и 5,5 мин железа.<br />
<br />
<br />
[[Участник:Шоу "модель" ID_278]]--[[Участник:Шоу "модель"|Шоу &quot;модель&quot;]] 16:44, 6 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 16:53, 7 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
'''Задача №53. Задача французского автора Ж. Озанама (XVII в.)'''<br />
<br />
Трое хотят купить дом за 24000 ливров. они условились, что первый даст половину, второй одну треть, а третий оставшуюся часть. Сколько денег даст каждый?<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
1) Найдем, сколько денег даст первый человек:<br />
24000*0,5=12000 (ливров)<br />
2) Найдем количество денег, которое даст второй человек:<br />
24000*1/3=8000 (ливров)<br />
3) Найдем последнюю сумму денег:<br />
24000–12000–8000=4000 (ливров)<br />
Ответ: I – 12000 ливров, II – 8000 ливров, III – 4000 ливров.<br />
<br />
'''Задача№54. Задача из тракта «Математика в девяти книгах».'''<br />
<br />
Сообща покупают вещь. Если каждый человек внесет по 8, то избыток (равен) 3. Если каждый человек внесет по 7, то недостаток (равен) 4. Спрашивается количество людей и стоимость вещи.<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
пусть х – количество людей, тогда получим уравнение:<br />
8х – 3=7х+4<br />
Решая уравнение получим, что х=7. тогда стоимость вещи равна 8·7 – 3=53<br />
<br />
Ответ: 7 человек, стоимость вещи 53.<br />
<br />
'''Задача №55. Задача из тракта «Математика в девяти книгах».'''Имеется 5 воробьев и 6 ласточек, их взвесили на весах. вес всех воробьев тяжелее веса всех ласточек. если переместить 1 ласточку и 1 воробья, то вес будет как раз одинаковым. общий вес ласточек и воробьев 1 цзинь. Спрашивается, сколько весят ласточка и воробей.<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
Обозначим за х вес одного воробья и за у вес одной ласточки. Получим систему из двух уравнений: 4х + у = 5у + х и 5х + 6 у = 1 . Знаем, что 5х > 6 у .<br />
Решая данные уравнения, имеем х = 2 /19 , у = 3/38 <br />
Ответ: вес воробья 2/ 19 цзинь , вес ласточки 3/ 38 цзиня.<br />
<br />
'''Задача 56. Задача Алькуина.'''<br />
<br />
Разделить сто мер пшеницы между сто лицами так , чтобы каждый мужчина получил три , каждая женщина два , а каждое дитя ½ меры. Сколько мужчин , женщин и детей?<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
Составим систему неопределенных уравнений: х+у+с= 100 и 3х+2у+1/2с =100 , где х,у,с- натуральные числа ( мужчины , женщины, дети). Решая данную систему , получим уравнение 2у + 5с= 400. То есть , х= 11, у = 15, с = 74.<br />
<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 16:53, 7 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
----<big> '''Задачи команды ЛАДА-ВЕКТОР ID_279'''</big><br />
<br />
'''''Задача № 25'''''<br />
<br />
'''(Анания из Ширака, армянский математик VII века.)'''<br />
<br />
В городе Афинах был водоём, в который проведены 3 трубы. Одна из труб может наполнить водоём в один час, другая, более тонкая, в два часа, третья, ещё более тонкая ,в три часа. Итак, узнай, в какую часть часа все три трубы вместе наполняют бассейн.<br />
<br />
''Решение:''<br />
<br />
В 6/11 часа. За 6 ч первая труба наполнит 6 таких водоёмов, вторая -3, а третья-2, всего 11 водоёмов. Значит, 3 трубы вместе наполнят один водоём за 6/11 часа.<br />
<br />
Ответ: 6/11 часа.<br />
<br />
'''''Задача №26'''''<br />
<br />
'''Задача Адама Ризе ( XVI в.)'''<br />
<br />
26 персон издержали вместе 88 марок, причём мужчина издерживал по 6 марок, женщина - по 4, девушка – по 2. Сколько было мужчин , женщин и девушек? <br />
<br />
''Решение:''<br />
<br />
Пусть было m мужчин, g женщин, тогда девушек было 26 - m-g. По условию задачи составим уравнение и упростим его:<br />
<br />
6m+4g+2(26-m-g)=88 (6),<br />
<br />
2m +g=18 (7).<br />
<br />
Так как g делится на 2, подставим g = 2 g<sub>1</sub> (g<sub>1</sub> – натуральное число) в уравнении (7) и упростим его: m + g<sub>1</sub> =9 (8).<br />
<br />
Уравнение (8) имеет 8 решений (m;g 1) в натуральных числах(1;8), (2;7), (3;6), (4;5), (5;4), (6;3), (7;2), (8;1). Уравнение (6) тоже имеет 8 решений (m;g) : (1;16), (2;14), (3;12), (4;10), (5;8), (6;6), (7;4), (8;2). Следовательно, задача имеет 8 решений: мужчин, женщин и девушек было 1, 16, 9, или 2, 14, 10, или 3, 12, 11, или 4,10,12, или 5, 8, 13, или 6,6, 14, или 7,4,15, или 8,2, 16.<br />
<br />
'''''Задача № 27'''''<br />
<br />
'''Задача Д.Пойа'''<br />
<br />
Торговец продает орехи двух сортов: одни по 90 центов, и другие по 60 центов за килограмм. Он хочет получить 50 кг смеси по 72 цента за килограмм. Сколько для этого потребуется орехов каждого сорта?<br />
<br />
''Решение:''<br />
<br />
Пусть было x кг орехов первого сорта и y кг орехов второго сорта, тогда выполняются два равенства:<br />
<br />
x+y=50,<br />
<br />
90x+60y=3600.<br />
<br />
Имеем:<br />
<br />
(система)<br />
<br />
х + у = 50,<br />
<br />
3х + 2у = 120<br />
<br />
Для решения систем двух уравнений с двумя переменными применяют один из двух основных способов решения.<br />
<br />
1)Способ подстановки.<br />
<br />
Выразим y через x из первого уравнения:y=50-x<br />
Подставим выражение 50-x во второе уравнение вместо y:<br />
3x +2(50-x)=120, x=20<br />
Теперь найдем y: y=50-20=30.<br />
<br />
2)Способ сложения.<br />
<br />
Умножим правую и левую части первого уравнения системы (1) на-2 и сложим почленно полученные уравнения:<br />
<br />
(система) <br />
<br />
- 2х – 2у = - 100, <br />
<br />
3х+2у=120. <br />
<br />
(система)<br />
<br />
х=20, <br />
<br />
у=30.<br />
<br />
Ответ:20кг первого и 30кг второго сорта.<br />
<br />
--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 00:12, 9 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
----<br />
Омега ID 276<br />
<br />
Занимательные задачи конца 18 века:<br />
<br />
1. Во время шторма<br />
Во время шторма капитан корабля приказал выбросить за борт половину из 30 тюков с товарами, которые везли два купца. Купцы были в нерешительности: каждому было жаль выбрасывать свой груз. Видя это, капитан сказал: «Сделаем так, матросы расставят 30 тюков по кругу, а мы будем ходить по кругу и выбрасывать каждый 9 тюк, пока не выбросим половину тюков». Один из купцов подкупил матросов, и они сумели расставить тюки так, что 15 оставшихся на палубе тюков оказались с товарами этого купца.<br />
Как были расставлены тюки?<br />
Решение:<br />
Начертим круг и, отметив на нем 30 палочек, поставим у каждой из них номер от 1 до 30. Теперь, начиная счет с цифры 1, перечеркиваем 9 палочку, затем 18, затем 27 и продолжаем этот процесс, вычеркивая каждую девятую из незачеркнутых ранее палочек. Таким образом, будут перечеркнуты палочки с номерами:<br />
5,6,7,8,9,12,16,18,19,22,23,24,26,27,30<br />
Значит, купец попросил расставить тюки следующим образом: 4 своих, 5 чужих, 2 своих, 1 чужой, 3 своих, 1 чужой, 1 свой, 2 чужих, 2 своих, 3 чужих, 1 свой, 2 чужих, 2 своих, 1 чужой.<br />
Существует старинный способ запоминания этой последовательности. Необходимо помнить следующие 6 мужских имен: Полуект, Аника, Павел, Елизар, Евтех, Влас.<br />
Если под каждой буквой а, встречающейся в этих именах, поставить цифру 1, под каждой буквой е – цифру 2, под каждой буквой и – цифру 3, под каждой буквой о – цифру 4 и под буквой у – цифру 5, то получим: <br />
Полуект, Аника, Павел, Елизар, Евтех, Влас.<br />
4 5 2 1 3 1 1 2 2 3 1 2 1 <br />
Первая цифра 4 означает число своих тюков, а затем в этой последовательности цифр чередуются количества чужих и своих тюков.<br />
<br />
2. Девичья хитрость<br />
Золотошвея, взяв 20 девушек в учение, разместила их в 8 комнатах своего дома так, как показано на рисунке.<br />
<br />
2 3 2<br />
3 3<br />
2 3 2<br />
По вечерам Золотошвея обходила дом и проверяла, чтобы в комнатах на каждой стороне его было по 7 девушек. Однажды к девушкам в гости приехали 4 подружки и, заговорившись, остались у них ночевать, причем все 24 девушки разместились в комнатах так, что вечером Золотошвея насчитала в комнатах на каждой стороне дома опять по 7 девушек. На следующий день 4 девушки пошли провожать своих четырех подруг и дома не ночевали. Оставшиеся 16 девушек разместились так, что опять вечером Золотошвея насчитала в комнатах с каждой стороны дома по 7 девушек. <br />
Как размешались девушки по комнатам в двух последних случаях?<br />
Решение:<br />
Двадцать четыре девушки можно разместить так, как показано на рисунке 1, а шестнадцать девушек, как показано на рисунке 2.<br />
<br />
1 5 1<br />
5 5<br />
1 5 1<br />
Рисунок 1<br />
<br />
3 1 3<br />
1 1<br />
3 1 3<br />
Рисунок 2 <br />
<br />
<br />
3. Разделить на 8 частей<br />
Разделись 46 рублей на 8 частей так, чтобы каждая часть была больше предыдущей на полтинник.<br />
Решение:<br />
Вторая часть больше первой на один полтинник, третья больше первой на два полтинника, четвертая – на три полтинника и т.д., восьмая часть больше первой на семь полтинников. Сложив числа 1,2,3,…,7, получим 28. Это число полтинников равняется 14 рублям. Значит, если бы все части равнялись первой, то сумма их составила бы 46-14=32 рубля. Поэтому первая часть равна 32:8=4 рубля, вторая часть составляет 4,5 рубля, третья – 5 рублей и т.д., восьмая часть составляет 7,5 рублей.<br />
<br />
<font color="red"> [[Участник:ПОБЕДА ID_235]]<br />
<br />
<font color="black"><br />
<br />
8.Любое число – тремя двойками<br />
<br />
ЗАДАЧА <br />
<br />
Любое данное число, целое и положительное, изобразить с помощью трех двоек и математических символов.<br />
<br />
РЕШЕНИЕ<br />
<br />
Покажем, как задача решается, сначала на частном примере. Пусть данное число 3. Тогда задача решается так:<br />
Легко удостовериться в правильности этого равенства. Действительности,<br />
<br />
<br />
Если бы дано было 5, мы разрешили бы задачу тем же приемом:<br />
<br />
Как видим, мы используем здесь то, что при квадратном радикале показатель корня не пишется.<br />
Общее решение задачи таково. Если данное число N, то<br />
Причем число радикалов равно числу единиц в заданном числе.<br />
<br />
9.Алгебраические комедии<br />
2*2=5<br />
<br />
РЕШЕНИЕ<br />
16 – 36 = 25 – 45<br />
Прибавляются равные числа:<br />
16 – 36 + 20 ¼ = 25 – 45 + 20 ¼<br />
И делаются следующие преобразования:<br />
<br />
Затем с помощью незаконного заключения переходят к финалу:<br />
4 – 9/2 = 5 – 9/2,<br />
4 = 5,<br />
2*2=5<br />
<br />
== <font color=red> МаГмА ID _205 </font>==<br />
1. Задачи из "Греческой Анталогии":<br />
<br />
Ослица и мул шли бок о бок с тяжелой поклажей на спине.Ослица жаловалась на свою непомерно тяжелую ношу."Чего ты жалуешься?-ответил ей мул.-Ведб если я возьму у тебя один мешок, ноша моя станет вдвое тяжелее твоей.А вот если бы ты сняла с моей спины один мешок, твоя поклажа стала бы одинаково с моей".Скоько мешков несла ослица и сколько нес мул?<br />
<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
Обозначив через х поклажу ослицы, а через у — поклажу мула, сводим задачу к системе уравнений с двумя неизвестными<br />
у + 1 = 2 (х - 1); у — 1 = х + 1 или<br />
2х — у — 3; у — х = 2.<br />
Решая эту систему, получаем х = 5, у = 7.<br />
<br />
2. Задачи Бхаскары:<br />
<br />
Посреди сражения яростный сын Притхи схватил некоторое число стрел,чтобы убить Карну;половину их он употребил на собственную защиту, a учетверенное количество квадратного корня -протв лошадей;6стрел пронзили возницу Салью, 3 других прорвали зонтик Карны,разбили его лук и знамя и только одна последняя пронзила ему голову.Сколько было стрел у Арджуны(сына Притхи)?<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
Уравнение, удовлетворяющее условию задачи, следующее:<br />
0,5х+4 х+6+3+1=х<br />
После упрощения получаем<br />
х—104х+400 = 0,<br />
откуда<br />
х = 52± 52 —400 .<br />
Следовательно,<br />
х = 52 ± 48.<br />
Таким образом, имеется два корня: х = 100 и х = 4, причем непосредственной проверкой можно убедиться, что условию задачи удовлетворяет только первый корень.<br />
<br />
<br />
3. Задачи из "Арифметики" Л.Ф. Магницкого:<br />
<br />
Некий человек нанял работника на год, обещав ему дать 12 рублей и кафтан. Но тот по случаю, проработав 7 месяцев, восхотел уйти и просил достойную плату с кафтаном. Ему дали по достоинству 5 рублей и кафтан. Какой цены был оный кафтан?<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
За год работник должен был получить 12 рублен и кафтан, т. е. за каждый проработанный месяц ему должны начислять 1 рубль и 1/12,a стоимости кафтана. За проработанные 7 месяцев работник должен был бы получить 7 рублен и 7/12 стоимости кафтана, а получил 5 рублей и кафтан. Следовательно, 5/12 стоимости кафтана соответствуют 2 рублям. Таким образом, цена кафтана была<br />
2:5/12=2*12/5=24/5=4,8(рубля)<br />
<br />
4. Задачи Л.Н.Толстого:<br />
Артели косцов надо было скосить два луга, один вдвое больше другого. Половину дня артель косила большой луг. После этого артель разделилась пополам: первая половина осталась на большом лугу и докосила его к вечеру до конца; вторая же половина косила малый луг, на котором к вечеру еще остался участок, скошенный на другой день одним косцом за один день работы. Сколько косцов было в артели?<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
Сам Л. Н. Толстой, по свидетельству проф. А. В. Цингера, решал задачу при помощи следующих рассуждений: «Если большой луг полдня косила вся артель и полдня пол-артели, то ясно, что в полдня полартели скашивает 1/3луга. Следовательно, на малом лугу<br />
остался нескошенным участок в1/2-1/3=1/6. Если один косец в день скашивает 1/6 луга, а скошено было6/6+2/6=8/6, то косцов было 8».<br />
«Толстой,— вспоминал А. В. Цингер, — всю жизнь любивший фокусные, не слишком хитрые задачи, эту задачу знал от моего отца еще с молодых лет. Когда об этой задаче пришлось беседовать мне с Толстым — уже стариком, его собственно восхитило то, что задача делается гораздо яснее и прозрачнее, если при решении пользоваться самым примитивным чертежом (рис. 48)».<br />
Приводим алгебраическое решение задачи. Пусть х— число косцов артели, у — размер участка, скашиваемого одним косцом за 1 день.Заметим, что у — вспомогательное переменное — вводится исключительно для облегчения решения задачи, от него потом освобождаются. Далее, выразим через х и у площади большого и малого луга.Площадь большого луга равняется ху/2+ху/4=3ху/4ху .Площадь малого луга ху/4+у=ху/4+4у/4<br />
Большой луг по условию больше малого в два раза, поэтому<br />
(3ху/4):(ху/4)+(4у/4)=2<br />
3ху/ху +4у=2, <br />
После сокращения на у получим<br />
3х/(х+4)=2,<br />
Откуда х=8.<br />
<br />
5. Задачи из "курса Алгебры" А.Н. Страннолюбского:<br />
<br />
Два работника прожили у хозяина равное время; один из них получал по 15, а другой по 10 руб. в неделю. При окончательном расчете оказалось, что первый работник должен получить более второго именно на ту сумму, которую он забрал в течение работы, а забрал он сперва 4,5руб., потом 3,5руб. и наконец 7 руб. Сколько недель продолжалась работа?<br />
<br />
Решение:<br />
<br />
Пусть х — число недель, в течение которых продолжалась работа, тогда<br />
(15-10)х=4,5+3,5+7;<br />
х=3(недели)<br />
--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 18:19, 12 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
== '''Совокупность "жареных семечек"ID-224''' ==<br />
'''Из «Введения в анализ бесконечных», т.1, Л. Эйлер'''<br />
<br />
'''Задача №40'''<br />
<br />
Доказать, что логарифмы двух чисел в любой системе сохраняют одно и то же отношение.<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
(a +blgx)lgx = lgc, пусть lgx = y, тогда by^2 + by – lgc = 0. Найдя y, находим х.<br />
<br />
'''Задача №41'''<br />
<br />
Пусть к концу каждого века число людей удваивается; требуется найти годовой прирост.<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
Если предположим, что число людей возрастает ежегодно на 1/х свою часть, и, притом вначале число людей было равно n, то по истечении 100 лет, это число будет равно [((1+х)/х)^100]*n.<br />
<br />
Это должно быть равно 2nи тогда (1+x)/x = 2^1/100, логарифмируем: lg(1+x)/x = 1/100, lg2 = 0,0030103, отсюда (1+х)/х = 10069555/10000000, поэтому х ≈144.<br />
<br />
Итак, достаточно ежегодного прироста людей на 1/144 часть.<br />
<br />
'''Задача №42'''<br />
<br />
Пусть число людей увеличивается ежегодно на 1/100 свою часть; спрашивается, через сколько лет число людей удесятериться.<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
Положим, что это наступит через х лет, причем число людей вначале было равно n;<br />
<br />
стало быть по истечении х лет оно будет равно [(101/100)^x]*n, а так как оно должно равняться 10n, то<br />
<br />
(101/100)^x = 10, xlg(101/100) = lg10, x = lg10/(lg101-lg100) = 1/(lg101-2), x≈231.<br />
<br />
Итак, через 231 год число людей, если ежегодное приращение составляет только 1/100 часть, станет больше в 10 раз, отсюда<br />
<br />
через 462 года оно станет в 100 раз, а через 693 года в 1000 раз больше.<br />
<br />
'''Задача №43. Задача Ж. Озанама.'''<br />
<br />
Семеро друзей собрались к обеду, но между ними возник спор, кому с кем садиться. Чтобы прекратить пререкания, кто-то из присутствующих предложил всем сесть за стол как придется, но с условием, чтобы в следующие дни обедать вместе, причем каждый раз садиться по разному, до тех пор, пока не будут испробованы все комбинации.<br />
<br />
Спрашивается, сколько раз придется им обедать вместе для этой цели?<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
'''Задача №44. Середина 14 века. Задача Нарайана.'''<br />
<br />
Подсчитать стадо коров и телок, происходящее от одной коровы за 20 лет, по условию корова в начале каждого года рожает телку, а телки дают такое же потомство, достигнув трех лет.<br />
<br />
'''Решение.'''<br />
<br />
В начале 1-го года стадо состояло из 2-х животных, в начале 2-го –из 3-х, затем из 4 и 6.<br />
<br />
Начиная с 4-го года численность стада можно выразить рекуррентным соотношением:<br />
<br />
S(k) = S(k-1)+S(k-3).<br />
<br />
С помощью соотношения последовательно вычисляем S(20) =2745.<br />
<br />
'''Задача №45 Задача о кроликах или числа Фибоначчи'''<br />
<br />
В 1202 году итальянский купец Леонардо из Пизы (1180—1240), более известный под прозвищем Фибоначчи, один из самых значительных математиков средневековья, сформулировал такую задачу:<br />
<br />
"Некто поместил пару кроликов в некоем месте, огороженном со всех сторон стеной, чтобы узнать, сколько пар кроликов родится при этом в течение года, если природа кроликов такова, что через месяц пара кроликов производит на свет другую пару, а рождают кролики со второго месяца после своего рождения."<br />
<br />
Рост численности кроликов можно проследить на схеме, выполненной в виде<br />
<br />
[[Изображение:Krol1.jpg]] <br />
<br />
<br />
<br />
'''Задача №46. Китай. «Математический трактат о чжоу-би»'''<br />
<br />
В центре бассейна со стороной 1 чжан = 10 чи растет камыш, выступающий над водой на 1 чи. Оттянутый камыш достигает берега. Какова глубина воды?<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
Сторона бассейна 2а, камыш выступает на высоту h, глубина х.<br />
<br />
[[Изображение:Zadacha.jpg]]<br />
<br />
По теореме Пифагора (х+h)^2 – x^2 = a^2. <br />
<br />
(x+1)^2-x^2 = 5^2, 2x+1=25, x=12 (чи)<br />
<br />
'''«Математика в девяти книгах» («Цзю чжан суань шу»'''<br />
<br />
Авторы неизвестны. Лю Хуэй, комментировавший «Математику» в 3 в. , сообщает, что она была составлена по более ранним источникам видным чиновником финансовой службы Чжан Цанем (умер в 152 г. до н.э.)<br />
<br />
'''Задача №47.'''<br />
<br />
В бочке в 10 доу есть неизвестное количество пшена. Бочка дополнена неочищенным просом, и если последнее очистить, то всего получится 7 доу пшена.<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
Запишем уравнение.<br />
<br />
х +3/5(10-х)=7 (3/5 – коэффициент перехода от проса к пшену из книги 2 «Математики»)<br />
<br />
х = 2,5.<br />
<br />
'''Задача №48.'''<br />
<br />
Наверху стены в 90 цуней растет тыква, стебель которой за день вырастает на 7, внизу растет кабачок, стебель которого вырастает за день на 10. Когда они встретятся?<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
Запишем уравнение (7+10)х = 90.,<br />
<br />
х = 90/17=5+5/17 дней.<br />
<br />
'''Задача №49.'''<br />
<br />
Из 3 снопов хорошего урожая, 2 снопов среднего урожая и 1 снопа плохого урожая получили 39 доу. Из двух снопов хорошего урожая, 3 снопов среднего урожая и 1 снопа плохого урожая получили 34 доу. Из 1 снопа хорошего урожая, 2 снопов среднего урожая и 3 снопов плохого урожая получили 26 доу.<br />
<br />
Спрашивается, сколько получили из каждого снопа хорошего, среднего и плохого урожая?<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
{| class="wide" border=1<br />
|-<br />
!Весь урожай||Хороший урожай||Средний урожай||Плохой урожай<br />
|-<br />
||||В 1-м снопе х доу||В 1-м снопе y доу||В 1-м снопе z доу<br />
|-<br />
||39 доу||3 снопа||2 снопа||1 сноп<br />
|-<br />
||34 доу||2 снопа||3 снопа||1сноп<br />
|-<br />
||26 доу||1 сноп||2 снопа||3снопа<br />
|-<br />
|||||||<br />
|}<br />
<br />
3x+2y+z=39, 2x+3y+z=34, x+2y+3z=26.<br />
<br />
x-y=5, x=5+y.<br />
<br />
z=34-2(5+y)-3y, z=24-5y.<br />
<br />
5+y+2y+(24-5y)*3=26, -12y=26 -77, y=51/12,<br />
<br />
y=4+1/4,<br />
<br />
X=9+1/4,<br />
<br />
z = 2+3/4<br />
<br />
Ответ.<br />
<br />
Из одного снопа хорошего урожая получается 9,25 доу, из одного снопа среднего урожая получается 4,25 доу, из одного снопа плохого урожая получается 2,75 доу.<br />
<br />
'''Задача №50.'''<br />
<br />
2 снопам хорошего урожая, 3 снопам среднего урожая, 4 снопам плохого урожая не хватает до 1 доу соответственно по 1 снопу среднего урожая, плохого урожая, хорошего урожая.<br />
<br />
Спрашивается, сколько получили из каждого снопа хорошего, среднего и плохого урожая?<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
В 1-м снопе хорошего х доу, в 1-м снопе среднего y доу, в 1-м снопе плохого z доу<br />
<br />
2х+у =1, 3у+z=1, 4z+x=1.<br />
<br />
Y=1-2x, z=1-3y, 4-12(1-2x)+x=1, 25x=9,<br />
<br />
x=0,36, y=0,28, z=0,16.<br />
<br />
Ответ.<br />
<br />
Из одного снопа хорошего урожая получается 0,36 доу, из одного снопа среднего урожая получается 0,28 доу, из одного снопа плохого урожая получается 0,16 доу.<br />
<br />
'''Задача №51.'''<br />
<br />
'''М.Е. Салтыков-Щедрин'''<br />
<br />
«Порфирий Владимирович сидит у себя в кабинете, исписывая цифирными выкладками листы бумаги. На этот раз его занимает вопрос: сколько было бы теперь денег, если бы маменька подаренные ему при рождении дедушкой на зубок сто рублей не присвоила себе, а положила в ломбард на имя маленького Порфирия? Выходит, однако, немного – всего 800 рублей!»<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
Предполагая, что Порфирию в момент расчета было 50 лет, и, сделав допущения, что Головлев сделал вычисления правильно, требуется установить, по сколько процентов платил в то время ломбард.<br />
<br />
800 = 100(1 +p/100)^50<br />
<br />
'''Задача №52.''' <br />
<br />
'''Старинная задача из сборника Игнатьева Е.В. В царстве смекалки.'''<br />
<br />
Идет крестьянин и плачется: «Эхма! Жизнь моя горькая! Заела нужда совсем! Вот в кармане только несколько медных грошей болтается, да и те нужно отдать. И как это у других получается, что на всякие свои деньги они еще деньги получают? Хоть бы кто помог». Только сказал, глядь, перед ним черт. <br />
<br />
«Что ж, - говорит, - помогу. Видишь мост через реку? Как будешь мост переходить, деньги у тебя в кармане удвоятся. Сколько раз перейдешь по мосту, столько раз и удвоятся».<br />
<br />
- Ой ли? – удивился крестьянин.<br />
<br />
- Верное слово, - сказал черт, - но, чур, уговор! Ты, каждый раз перейдя мост, отдавай мне по 24 копейки. Иначе не помогу.<br />
<br />
Согласился крестьянин.<br />
<br />
Перешел мост раз. Точно – удвоились деньги. Отдал черту его 24 копейки.<br />
<br />
Пошел обратно, опять удвоились. Отсчитал плату черту и перешел третий раз.<br />
<br />
Деньги удвоились и их оказалось ровно 24 копейки, которые пришлось отдать черту.<br />
<br />
А) Сколько денег было у крестьянина?<br />
<br />
Б) Какое минимальное количество денег должно быть у крестьянина, чтобы после третьего перехода и расплаты с чертом деньги у крестьянина удвоились?<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
А) Х – первоначальное количество денег у крестьянина,<br />
<br />
2х – после первого перехода,<br />
<br />
(2х-24)*2 – после второго перехода,<br />
<br />
[(2x-24)*2-24]*2 =24 –после третьего перехода.<br />
<br />
(2х – 24)*2=12+24, 2х-24=18, 2х=42, х = 21.<br />
<br />
Б) [(2x-24)*2-24]*2 -24= 2х, (2х-24)*2 – 24 =(2х+24)/2, (2х-24)*2 =х+36, 3х=84, х=28.<br />
<br />
Ответ. 21 коп., 28 коп.<br />
<br />
'''Задача №53'''<br />
<br />
'''А. Эйнштейн придумал эту задачу в прошлом веке и полагал, что 98% жителей Земли не в состоянии ее решить.'''<br />
<br />
5 разных человек в 5 разных домах разного цвета, курят 5 разных марок сигарет, выращивают 5 разных видов животных, пьют 5 разных видов напитков. <br />
<br />
Вопрос: кому принадлежит рыба?<br />
<br />
'''Алгоритм решения задачи:'''<br />
<br />
Норвежец живет в первом доме <br />
<br />
Норвежец живет около голубого дома (2-й) <br />
<br />
Жилец из среднего дома пьет молоко (3-й) <br />
<br />
Зеленый дом стоит слева от белого <br />
<br />
Жилец зеленого дома пьет кофе <br />
<br />
Зелёный дом – 4-й <br />
<br />
Белый дом – 5-й <br />
<br />
Англичанин живет в красном доме <br />
<br />
Первый дом – желтый <br />
<br />
Норвежец живет в желтом доме <br />
<br />
Жилец из желтого дома курит Dunhill <br />
<br />
Лошадь у жильца голубого дома <br />
<br />
Датчанин пьет чай в голубом доме <br />
<br />
Курильщик Winfield пьет пиво в белом доме <br />
<br />
Норвежец пьёт воду <br />
<br />
Курильщик Marlboro живет в голубом доме (датчанин) <br />
<br />
Кошку держит Норвежец <br />
<br />
Швед держит собаку в белом доме <br />
<br />
Человек, который курит Pallmall, держит птицу – Англичанин <br />
<br />
Значит, Немец курит Rothmans и держит рыбу <br />
<br />
'''Задача №54.''' '''Жорж Сименон'''<br />
<br />
«Вернувшись домой, Мегре позвонил на набережную Орфевр.<br />
<br />
- Говорит Мегре. Есть новости?<br />
<br />
- Да, шеф. Поступили сообщения от инспекторов. Торранс установил, что если Франсуа был пьян, то либо Этьен убийца, либо Франсуа лжет. Жуссье считает, что или Этьен убийца или Франсуа не был пьян и убийство произошло после полуночи. Инспектор Люка просил передать Вам, что если убийство произошло после полуночи, то либо Этьен убийца, либо Франсуа лжет. Затем звонила…<br />
<br />
- Все. Спасибо. Этого достаточно. Комиссар положил трубку. Он знал, что трезвый Франсуа никогда не лжет. Теперь он знал все».<br />
<br />
Решение.<br />
<br />
Запишем простые высказывания:<br />
<br />
А = { Франсуа пьян}<br />
<br />
B = { Этьен убийца }<br />
<br />
C = { Франсуа лжет }<br />
<br />
D = { убийство произошло после полуночи }<br />
<br />
Торранс: A→(B+C) = ┐A+B+C =1<br />
<br />
Жуссье: (B+ ┐A)D = BD+ ┐AD =1<br />
<br />
Инспектор Люка: D→(B+C) = ┐D+ B+C =1<br />
<br />
(┐A+B+C)( BD+ ┐AD)( ┐D+ B+C) = 1<br />
<br />
(BD┐A + BD B + BD C+ ┐AD┐A + ┐AD B + ┐ADC)( ┐D+ B+C)= 1<br />
<br />
Применяя закон поглощения: <br />
(┐AD+BD) ( ┐D+ B+C)= ┐AD┐D + ┐ADB +┐ADC+ BD┐D + BDD+ BDC= ┐ADB + ┐ADC+BD+ BDC= BD+ ┐ADC<br />
<br />
Известно, что трезвый Франсуа никогда не лжет, значит<br />
┐ADC=0<br />
<br />
Итак, BD=1<br />
<br />
Ответ: Этьен убийца и убийство произошло после полуночи <br />
<br />
<br />
--[[Участник:Совокупность "жареных семечек"ID-224|&quot;Жареные семечки&quot;]] 23:31, 9 ноября 2008 (UZT)<br />
----<br />
<br />
Омега ID 276<br />
<br />
Занимательные задачи конца 18 века:<br />
<br />
1. Во время шторма<br />
Во время шторма капитан корабля приказал выбросить за борт половину из 30 тюков с товарами, которые везли два купца. Купцы были в нерешительности: каждому было жаль выбрасывать свой груз. Видя это, капитан сказал: «Сделаем так, матросы расставят 30 тюков по кругу, а мы будем ходить по кругу и выбрасывать каждый 9 тюк, пока не выбросим половину тюков». Один из купцов подкупил матросов, и они сумели расставить тюки так, что 15 оставшихся на палубе тюков оказались с товарами этого купца.<br />
Как были расставлены тюки?<br />
Решение:<br />
Начертим круг и, отметив на нем 30 палочек, поставим у каждой из них номер от 1 до 30. Теперь, начиная счет с цифры 1, перечеркиваем 9 палочку, затем 18, затем 27 и продолжаем этот процесс, вычеркивая каждую девятую из незачеркнутых ранее палочек. Таким образом, будут перечеркнуты палочки с номерами:<br />
5,6,7,8,9,12,16,18,19,22,23,24,26,27,30<br />
Значит, купец попросил расставить тюки следующим образом: 4 своих, 5 чужих, 2 своих, 1 чужой, 3 своих, 1 чужой, 1 свой, 2 чужих, 2 своих, 3 чужих, 1 свой, 2 чужих, 2 своих, 1 чужой.<br />
Существует старинный способ запоминания этой последовательности. Необходимо помнить следующие 6 мужских имен: Полуект, Аника, Павел, Елизар, Евтех, Влас.<br />
Если под каждой буквой а, встречающейся в этих именах, поставить цифру 1, под каждой буквой е – цифру 2, под каждой буквой и – цифру 3, под каждой буквой о – цифру 4 и под буквой у – цифру 5, то получим: <br />
Полуект, Аника, Павел, Елизар, Евтех, Влас.<br />
4 5 2 1 3 1 1 2 2 3 1 2 1 <br />
Первая цифра 4 означает число своих тюков, а затем в этой последовательности цифр чередуются количества чужих и своих тюков.<br />
2. Девичья хитрость<br />
Золотошвея, взяв 20 девушек в учение, разместила их в 8 комнатах своего дома так, как показано на рисунке.<br />
<br />
2 3 2<br />
3 3<br />
2 3 2<br />
По вечерам Золотошвея обходила дом и проверяла, чтобы в комнатах на каждой стороне его было по 7 девушек. Однажды к девушкам в гости приехали 4 подружки и, заговорившись, остались у них ночевать, причем все 24 девушки разместились в комнатах так, что вечером Золотошвея насчитала в комнатах на каждой стороне дома опять по 7 девушек. На следующий день 4 девушки пошли провожать своих четырех подруг и дома не ночевали. Оставшиеся 16 девушек разместились так, что опять вечером Золотошвея насчитала в комнатах с каждой стороны дома по 7 девушек. <br />
Как размешались девушки по комнатам в двух последних случаях?<br />
Решение:<br />
Двадцать четыре девушки можно разместить так, как показано на рисунке 1, а шестнадцать девушек, как показано на рисунке 2.<br />
<br />
1 5 1<br />
5 5<br />
1 5 1<br />
Рисунок 1<br />
<br />
3 1 3<br />
1 1<br />
3 1 3<br />
Рисунок 2 <br />
<br />
<br />
3. Разделить на 8 частей<br />
Разделись 46 рублей на 8 частей так, чтобы каждая часть была больше предыдущей на полтинник.<br />
Решение:<br />
Вторая часть больше первой на один полтинник, третья больше первой на два полтинника, четвертая – на три полтинника и т.д., восьмая часть больше первой на семь полтинников. Сложив числа 1,2,3,…,7, получим 28. Это число полтинников равняется 14 рублям. Значит, если бы все части равнялись первой, то сумма их составила бы 46-14=32 рубля. Поэтому первая часть равна 32:8=4 рубля, вторая часть составляет 4,5 рубля, третья – 5 рублей и т.д., восьмая часть составляет 7,5 рублей. <br />
<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 13:36, 11 ноября 2008 (UZT)<br />
'''Задача№57. Задача Л. Эйлера.'''<br />
Некто продает свою лошадь по числу подкованных гвоздей, которых у неё 32. За первый <br />
Гвоздь он просит 1 коп., за второй 2, за третий 4, за четвертый 8 и всегда за следующий вдвое больше, чем за предыдущий. Спрашивается, во сколько он ценит свою лошадь?<br />
Решение:<br />
Имеем геометрическую прогрессию. Нас просят найти сумму всех гвоздей. Для решения задачи применим формулу для расчетов суммы n членов прогрессии: Sn=b1(1–qn)/1-q, где b1=1, n=32, q=2.<br />
Получим:<br />
S32=1(1–232)/1-2=4294967295 (копеек)<br />
Ответ: 4294967295 копеек, или 42949672 рубля 95 копеек.<br />
<br />
'''Задача №58. Задача из книг новгородских писцов.'''<br />
В книгах новгородских писцов XVв. упоминаются такие меры жидкостей: бочка, насадка и ведро. Из этих же книг стало известно, что 1 бочка и 20 ведер кваса уравниваются с тремя бочками кваса, а 19 бочек, 1 насадка и 15,5 ведра уравниваются с 20 бочками и 8 ведрами. Можно ли на основании этих данных определить, сколько насадок содержится в бочке?<br />
Решение:<br />
Обозначим емкости бочки, насадки и ведра равны соответственно x,y,z. Тогда получим систему уравнений:<br />
x+20z=3x и 19x+ y+15,5z=20х+8z<br />
Решая систему, получим х=4у т. е. в одной бочке содержится 4 насадки.<br />
Ответ: В одной бочке содержится 4 насадки.<br />
<br />
'''Задача №59. Задача из «Счетной мудрости».'''<br />
Идет корабль по морю, на нем мужеска полу и женска 120 человек. Найму дали 120 гривен, мущины дали по 4 алтына, а женщины дали по 3 алтына с человека. Сколько мужеска полу было женска порознь? (Гривна, гривенник – десять копеек, алтын равнялся 3 копейкам.)<br />
Решение:<br />
Число мужчин:<br />
(1200–120*9)/(12–9)=40<br />
Число женщин<br />
120–40=80<br />
Ответ: мужчин было 40 человек, женщин было 80 человек.<br />
<br />
'''Задача №60. Задача из рукописи XVII в.'''<br />
Четыре плотника у некого гостя нанялись двора ставити. И говорит первый плотник так: «Только б де мне одному тот двор ставити, я бы де его поставил един годом». А другой молвил: «Только б де мне одному тот двор ставити, и я бы де его поставил в два года». Третий молвил: «Только б де мне одному тот двор ставити, и я бы де его поставил в три года». А четвертый так рёк: «Только б де мне одному тот двор ставити, и я бы де его поставил в четыре года». Ино все те четыре плотника учали тот двор ставити вместе. Ино сколь долго они ставили, сочти мне.<br />
Решение:<br />
За 12 лет первый плотник построит 12 дворов, второй–6; третий–4; четвертый–3. Следовательно, за 12 лет они вместе построят 25 дворов. Таким образом, четыре плотника вместе один двор построят за (365*12)/25=175,2 дня.<br />
Ответ: за 175,2 дня.<br />
<br />
'''Задача № 61. Задача Эйлера.''' Некий чиновник купил лошадей быков за 1770 талеров. За каждую лошадь он уплатил по 31 талеру, а за каждого быка – по 21 талеру. Сколько лошадей и быков купил чиновник?<br />
Решение:<br />
Если х – число лошадей, у – число быков, то<br />
31х+21у=1770<br />
откуда<br />
у=84-х-(10х-6)/21<br />
Из последнего равенства следует, что (5х-3) делится на 21. Обозначив 5х-3=21z, получим у=84-х-2z и х=4z+(z+3)/5. Следовательно, (z+3) делится на 5, т.е. z=5t-3, x=21t-12 и y=102-31t.Так как y>0 и z=5t-3≠0, то t1=1, t2=2, t3=3 соответственно x1=9, y1=71; x2=30, y2=40; x3=51, y3=9.<br />
<br />
'''Задача №62. Задача Кирика Новгородца.''' Сколько месяцев, недель, дней и часов прожил человек, которому в 1136 г. исполнилось 26 лет?<br />
Решение: месяцы – 26 * 12 = 312, недели – 26 * 52 = 1356, дни - 26 * 365 = 9497, часы – 9497 * 24 = 227928.<br />
Ответ: человек прожил 26 лет, 312 месяцев, 1356 недель, 9497 дней, 227928 часов.<br />
<br />
'''Задача №63. Французская задача.''' Трое имеют по некоторой сумме денег каждый. Первый даёт из своих денег двум другим столько, сколько есть у каждого. После него второй даёт двум другим столько, сколько каждый из них имеет. Наконец, третий даёт двум другим столько, сколько есть у каждого. После этого у всех троих оказывается по 8 экю (монет). Спрашивается, сколько денег было у каждого вначале.<br />
Ответ: <br />
I 8 8/2 = 4 4/2 = 2 2+14/2+8/2 = 13<br />
II 8 8/2 = 4 4+4/2+16/2 = 14 14/2 = 7<br />
III 8 8+8/2+8/2=16 16/2 = 8 8/2 = 4<br />
<br />
Значит, сначала у каждого было 13, 7, 4 экю.<br />
<br />
'''Задача №64. Задача Ризе.''' Трое торгуют лошадь за 12 флоринов, но никто в отдельности не располагает такой суммой. Первый говорит двум другим: «Дайте мне каждый по половине своих денег, и я куплю лошадь». Второй говорит первому и третьему: «Дайте мне по одной трети ваших денег, и я приобрету лошадь». Наконец, третий говорит первым двум: «Дайте мне только по одной четверти ваших денег, и лошадь будет моя». Теперь спрашивается, сколько денег было у каждого.<br />
Ответ: Пусть x, y, z – количество флоринов соответственно у первого, второго и третьего покупателей. Решение системы уравнений:<br />
x+1/2(y+y) = 12 и y+1/3(x+z) = 12 и z+1/4(x+y) = 12<br />
Даёт нам: x = 3 9/17, y = 7 13/17, z = 9 3/17 флоринов.<br />
<br />
'''Задача №65. Задача Пизанского.''' Некто поместил пару кроликов в некоем месте, огороженным со всех сторон стеной, чтобы узнать, сколько пар кроликов родится при этом в течение года. Причём природа кроликов такова, что через месяц пара кроликов производит на свет другую пару, а рождаются кролики со второго месяца.<br />
Ответ: От одной пары кроликов в год родится:<br />
1+1+2+3+5+8+13+21+34+55+89+144 = 376<br />
Эта задача приводит к ряду Фибоначе:<br />
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144… <br />
<br />
'''Задача №66. Задача Пизанского.''' Один говорит другому: «Дай мне 7 динариев, и я буду в 5 раз богаче тебя». А другой говорит: «Дай мне 5 динариев, и я буду в 7 раз богаче тебя».<br />
Сколько у каждого?<br />
Ответ: Решив систему уравнений:<br />
x+7 = 5(y-7) и y+5 = 7(x-5)<br />
Получим, что первый имел x = 7 2/17 динариея, а второй y = 9 14/17 динария.<br />
<br />
'''Задача №67. Задача Пизанского.''' Выбрать 5 гирь так, чтобы с их помощью можно было взвесить любой груз от 1 до 30 целых весовых единиц. Все гири при взвешивании разрешается ставить только на одну и туже чашку весов.<br />
Ответ: Если m1, m2, m3, m4, m5 – массы гирь, то масса m=< 30 весовых единиц любого груза необходимо представить в виде.<br />
m = a1m1+a2m2+a3m3+a4m4+a5m5<br />
где коэффициенты a1, a2, a3, a4, a5 равны либо 0, либо 1. Массы гирь m1, m2, m3, m4, m5 достаточно выбрать равными 1, 2, 4, 8, 16 весовым единицам, так как сумма масс равна 31, что больше 30. Любое число<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 13:36, 11 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
== Участник: Максимум ID_251 ==<br />
<br />
ДЕЛЕЖ ВЕРБЛЮДОВ<br />
Старик, имевший трех сыновей, распорядился, чтобы они после его смерти поделили принадлежавшее ему стадо верблюдов так, чтобы старший взял половину всех верблюдов, средний — треть и младший - девятую часть всех верблюдов. Старик умер и оставил 17 верблюдов. Сыновья начали дележ, но оказалось, что число 17 не делится ни на 2, ни на 3, ни на 9. В недоумении, как им быть, братья обратились к мудрецу. Тот приехал к ним на собственном верблюде и разделил по завещанию. Как он сделал?<br />
<br />
''Решение.'' <br />
<br />
Мудрец пустился на уловку. Он прибавил к стаду на время своего верблюда, тогда их стало 18. Разделив это число, как сказано в завещании (старший брат получил 18 = 9 верблюдов; средний 18 = 6 верблюдов, младший 18 = 2 верблюда), мудрец взял своего верблюда обратно 9+6+2+1=18). Секрет, как и в предыдущей задаче, заключается в том, что части, на которые по завещанию должны были делить стадо сыновья, в сумме не составляют 1.<br />
<br />
КРЕСТЬЯНЕ И КАРТОФЕЛЬ<br />
Шли три крестьянина и зашли на постоялый двор отдохнуть и пообедать. Заказали хозяйке сварить картофель, а сами заснули. Хозяйка сварила картофель, но не стала будить постояльцев, а поставила миску с едой на стол и ушла. Проснулся один крестьянин, увидел картофель и, чтобы не будить товарищей, сосчитал картофель, съел свою долю и снова заснул. Вскоре проснулся другой; ему невдомек было, что один из товарищей уже съел свою долю, поэтому он сосчитал весь оставшийся картофель, съел третью часть и опять заснул. После него проснулся третий; полагая, что он проснулся первым, он сосчитал оставшийся в чашке картофель и съел третью часть. Тут проснулись его товарищи и увидели, что в чашке осталось 8 картофелин. Тогда только объяснилось дело. Сосчитайте, сколько картофелин подала на стол хозяйка, сколько съел уже и сколько должен еще съесть каждый, чтобы всем досталось поровну.<br />
<br />
''Решение.'' <br />
<br />
Третий крестьянин оставил для товарищей 8 картофелин, т. е. каждому по 4 штуки. Значит, и сам он съел 4 картофелины. После этого легко сообразить, что второй крестьянин оставил своим товарищам 12 картофелин, но 6 на каждого, значит, и сам съел 6 штук. Отсюда следует, что первый крестьянин оставил товарищам 18 картофелин, по 9 штук на каждого, значит, и сам съел 9 штук.<br />
Итак, хозяйка подала на стол 27 картофелин, и на долю каждого поэтому приходилось по 9 картофелин. Но первый крестьянин всю свою долю съел. Следовательно, из восьми оставшихся картофелин приходится на долю второго 3, а на долю третьего 5 штук.<br />
<br />
Сколько было?<br />
Женщина несла для продажи корзину яиц. Встретившийся прохожий по неосторожности так толкнул ее, что корзина упала на землю и все яйца разбились. Прохожий захотел уплатить женщине стоимость разбитых яиц и спросил, сколько их всего было. «Я не помню, - сказала женщина, — знаю только хорошо, что когда я перекладывала яйца по 2, то оставалось 1 яйцо. Точно так же всегда оставалось по 1 яйцу, когда я перекладывала их по 3, по 4, по 5 и по 6. Когда же я перекладывала их по 7, то не оставалось ни одного яйца». Спрашивается, сколько было яиц?<br />
<br />
''Решение.'' <br />
<br />
Задача, очевидно сводится к нахождению такого числа, которое делится без остатка на 7, а при делении на 2, 3,4, 5 и 6 дает в остатке 1.<br />
Наименьшее число, которое делится без остатка на 2, 3, 4, 5 и 6 (наименьшее кратное этих чисел), есть 60. Нужно, значит, найти такое число, которое делилось бы на 7 без остатка и было бы вместе с тем на 1 больше числа, делящегося на 60. Такое число можно найти путем последовательных попыток: 60, деленное на 7, дает в остатке 4, следовательно, 2 х 60 дает в остатке 1 (2x4 = 8; 8-7=1). Значит, 2 х 60 = числу, кратному 7 + 1, отсюда следует, что (7 х 60 - 2 х 60) + 1 = числу, кратному 7, т.е. 5 х 60 + 1 = числу, кратному 7, 5 х 60 + 1 = 301.<br />
Итак, наименьшее число, решающее задачу, есть 301. То есть наименьшее число яиц, которое могло быть в корзине у женщины, есть 301.<br />
<br />
Задача Чжан Цюцзяня (V в.)<br />
1 петух стоит 5 цяней, 1 курица стоит 3 цяня, 3 цыпленка стоят 1 цянь. Всего на 100 цяней купили 100 птиц. Спрашивается, сколько было в отдельности петухов, кур, цыплят.<br />
<br />
''Решение''<br />
<br />
Решение системы сводится к следующим уравнениям: y = 25 - 7/4 x, z = 75 - 3/4 x. Задавая значения х=0;4;8;12, получим решения задачи: (0;25;75), (4;18;78), (8;11;81), (12; 4; 84).<br />
<br />
Задачи из папируса Ахмеса.<br />
1. Раздели 10 мер хлеба на 10 человек, если разность между количеством хлеба у каждого человека и ему предшествующего составляет 1/8 меры.<br />
<br />
''Решение''<br />
<br />
10 мер хлеба автор разлагает на 10 членов арифметической прогрессии с разностью 1\8 и получает, что 10-й член прогрессии равен<br />
1+9*1/2*1/8=25/16.<br />
<br />
2. Найти приближенное значение для числа ,приняв площадь круга равной площади квадрата со стороной 8/9 диаметра круга.<br />
<br />
''Решение''<br />
<br />
По условию задачи (8/9 d)^2=пd^2/4. Тогда п=3,1604.<br />
<br />
--[[Участник:Максимум ID 251|Максимум ID 251]] 15:58, 11 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
<br />
[[Участник:Модные переменные_ID_222]]<br />
<br />
''Задача Л.Ф. Магницкого''<br />
<br />
Некий человек нанял работника на год, обещая ему дать 12 р. и кафтан, но тот проработав 7 месяцев, восхотел уйти и просил достойной платы с кафтаном; он же даде ему по достоинству расчёт 5 р. и кафтан, и ведательно есть, коликой цены оный кафтан был.<br />
<br />
''Решение''<br />
<br />
Пусть х р. - стоимость кафтана, тогда можно составить уравнение <br />
<br />
7(1+х/12)=5+х.<br />
<br />
х=24/5<br />
<br />
х=4,8<br />
<br />
Ответ: кафтан стоит 4 р. 80 коп.<br />
<br />
''Задача из Математических рукописей 17 в.''<br />
<br />
Вол съел копну одним часом, а конь съел копну в два часа, а коза съела копну в три часа.Сколько бы они скоро, все три - вол, конь и коза - ту копну съели, сочти.<br />
<br />
''Решение''<br />
<br />
За 12 ч вол съест 12 копен, конь - 6, коза - 4, всего они съели 22 копны за 12 ч. Поэтому одну копну вол, конь и коза вместе съедят за 12/22=6/11 ч.<br />
<br />
Ответ: вместе вол, конь и коза съедят копну за 6/11 ч.<br />
<br />
--[[Участник:Модные переменные ID 222|Модные переменные ID 222]] 00:46, 12 ноября 2008 (UZT)<br />
<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 11:07, 12 ноября 2008 (UZT)<br />
'''Задача №68. Задача Магавиры (Индия)'''. <br />
Найти число павлинов в стае, 1/16 которой, умноженная на себя, сидит на манговом дереве, а квадрат 1/9 остатка вместе с 14 другими павлинами – на дереве тамала.<br />
Решение: ((1/16)2+(152/92*162))x2+14 = x<br />
Где х - число павлинов в стае. Отсюда x1 = 48, а x2 = 336/17 не подходит.<br />
<br />
'''Задача №69. Задача Магавиры (Индия).''' <br />
О друг, назови число различных ожерелий, которые можно получить из бриллиант, сапфиров, изумрудов, кораллов и жемчугов.<br />
Решение: С15+ С25+ С35+ С45+ С55 = (1+1)5+14 = 31<br />
Ответ: 31<br />
<br />
'''Задача №70. Задача Ариабхаты (Греция).''' <br />
Два лица имеют равные капиталы, причём каждый состоит из известного числа вещей одинаковой ценности и известного числа монет. Но как число вещей, так и суммы денег у каждого различны. Какова ценность вещи?<br />
Решение: Задача сводится к решению уравнения: ax+b = cx+d, откуда x = (d-b)/(a-c),<br />
где у первого лица будет a вещей и b монет, а у второго лица – c вещей и d монет<br />
<br />
'''Задача №71. Задача Сунь-цзы (Китай).''' <br />
Имеются вещи, число их неизвестно. Если считать их тройками, то остаток 2; если считать их пятёрками, то остаток 3; если считать их семёрками, то остаток 2. Спрашивается, сколько вещей.<br />
Решение: 23+105t, где t – целое, неотрицательное число.<br />
<br />
'''Задача №72. Задача Дидоны (Греция).''' <br />
Участок земли какой формы окружила Дидона верёвкой данной длины, чтобы получить наибольшую площадь?<br />
Решение: Решение задачи Дидоны легко и красиво следует из изопериметрического свойства круга: среди всех плоских фигур данного периметра максимальную площадь имеет круг. Это замечательно свойство было известно в Древней Греции. Поэтому Дидона окружила имевшийся верёвкой участок земли в форме полукруга с центром на берегу моря.<br />
<br />
'''Задача №73. Задача Фалеса (Греция).'''<br />
Определить расстояние от берега до корабля на море.<br />
Решение: Для определения расстояния от точки А на берегу до недоступной точки В (местонахождение корабля на море) строим треугольник ABC с доступной точкой С на берегу, после чего отрезки АС и ВС продолжались по другую сторону точки С и строился треугольник CDE, такой, что CD = AC, ∟ACB = ∟DCE и ∟CDE = ∟CAB. Тогда по теореме о равенстве двух треугольников имеющих сторону и два угла, получаем AB = DE<br />
<br />
'''Задача №74. Задача о статуе Минервы.'''<br />
Я – изваянье из злата. Поэты то злато<br />
В дар принесли: Харизий принёс половину всей жертвы,<br />
Феспия часть восьмую дала; десятую - Солон.<br />
Часть двадцатая – жертва певца Фемисона, а девять<br />
Всё завершивших талантов – обет, Аристоником данный.<br />
Сколько же злата поэты вместе в дар принесли?<br />
Решение: Узнаем, какую часть от всех даров, составляет обет Аристоника: 1-(1/2+1/8+1/10+1/20)=9/40. Затем найдем количество золота, которое принесли все поэты вместе: 9/(9/40)=40.<br />
Ответ: 40.<br />
<br />
'''Задача №75. Задача о Грациях (Греция).''' <br />
Три грации имели по одинаковому числу плодов и встретили девять муз. Каждая из граций отдала каждой из муз по одинаковому числу плодов. После этого у каждой из муз и каждой грации стало по одинаковому числу плодов. Сколько плодов было у каждой грации до встречи с музами?<br />
Решение: Пусть у каждой грации было по х плодов, и они отдали каждой из муз по у плодов. Тогда по условию задачи должно быть: х-9у = 3у или х = 12у<br />
Т.е. у каждой из граций до встречи с музами было число плодов кратно 12. <br />
Ответ: у каждой из граций до встречи с музами было число плодов кратно 12.<br />
--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 11:07, 12 ноября 2008 (UZT)<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BE%D0%BA_5-8,_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8BОбсуждение:Семинар ДООМ Кружок 5-8, Задачи на проценты2008-11-10T10:59:25Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Указавшим на ошибки в тексте большое спасибо!<br />
<br />
--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 17:10, 25 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
<br />
<br />
Уважаемая Елена. Мне очень понравилось в Вашей статье то, что в самом начале Вы указали простые правила, которые необходимы при решении задач на проценты. Это памятка для детей. Предлагаемые Вами задачи я буду использовать на уроках, спасибо. Сударева Н.А. --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:59, 10 ноября 2008 (UZT)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BE%D0%BA_5-8,_%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8BОбсуждение:Семинар ДООМ Кружок 5-8, Задачи на проценты2008-11-10T10:59:04Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Указавшим на ошибки в тексте большое спасибо!<br />
<br />
--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 17:10, 25 октября 2008 (SAMST)<br />
Уважаемая Елена. Мне очень понравилось в Вашей статье то, что в самом начале Вы указали простые правила, которые необходимы при решении задач на проценты. Это памятка для детей. Предлагаемые Вами задачи я буду использовать на уроках, спасибо. Сударева Н.А. --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:59, 10 ноября 2008 (UZT)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C._%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B.Обсуждение:Семинар ДООМ. Факультативное занятие. Конкурсные задачи на проценты.2008-11-10T10:49:57Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Лариса Вячеславовна. С удовольствием прочитала Вашу работу. Задачи, которые Вы предлагаете - это, фактически, подготовка учащихся к ЕГЭ в 11 классе. Мне понравилось доступность объяснения материала, запись условия в виде таблицы. Достаточно просто и оригинально. Спасибо. Арешина З.С.--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:49, 10 ноября 2008 (UZT)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C._%D0%A4%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D0%B5._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B.Обсуждение:Семинар ДООМ. Факультативное занятие. Конкурсные задачи на проценты.2008-11-10T10:49:33Z<p>Магма ID 205: Новая: Уважаемая Лариса Вячеславовна. с удовольствием прочитала Вашу работу. Задачи, которые Вы предлагаете...</p>
<hr />
<div>Уважаемая Лариса Вячеславовна. с удовольствием прочитала Вашу работу. Задачи, которые Вы предлагаете - это, фактически, подготовка учащихся к ЕГЭ в 11 классе. Мне понравилось доступность объяснения материала, запись условия в виде таблицы. Достаточно просто и оригинально. Спасибо. Арешина З.С.--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:49, 10 ноября 2008 (UZT)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B%22,_ID_274Обсуждение:Семинар ДООМ: "Проценты", ID 2742008-11-10T10:31:38Z<p>Магма ID 205: Новая: Уважаемая Светлана Ивановна. Ваша статья мне очень понравилась, так как она очень актуальна сегодня. ...</p>
<hr />
<div>Уважаемая Светлана Ивановна. Ваша статья мне очень понравилась, так как она очень актуальна сегодня. Задачи "на проценты", особенно на "сложные проценты" всегда вызывают у детей затруднения. Спасибо Вам за четко изложенный материал и за грамотно подобранные задачи. Арешина Зинаида Стефановна --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:31, 10 ноября 2008 (UZT)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B5_%D0%BA_%D0%95%D0%93%D0%AD%22Обсуждение:Семинар ДООМ "Текстовые задания при подготовке к ЕГЭ"2008-11-10T10:26:02Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Уважаемая Надежда Карповна. В Вашей статье задачи, предложенные для контрольной работы меня заинтересовали. Их можно использоаать при подгототовке учеников к экзаменам, и просто на уроках. Сударева Наталья Аркадьевна--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:25, 10 ноября 2008 (UZT)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%22%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B5_%D0%BA_%D0%95%D0%93%D0%AD%22Обсуждение:Семинар ДООМ "Текстовые задания при подготовке к ЕГЭ"2008-11-10T10:25:33Z<p>Магма ID 205: Новая: важаемая Надежда Карповна. В Вашей статье задачи, предложенные для контрольной работы меня заинтерес...</p>
<hr />
<div>важаемая Надежда Карповна. В Вашей статье задачи, предложенные для контрольной работы меня заинтересовали. Их можно использоаать при подгототовке учеников к экзаменам, и просто на уроках. Сударева Наталья Аркадьевна--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:25, 10 ноября 2008 (UZT)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B0_ID_205Участник:Магма ID 2052008-10-30T11:03:50Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:collag1.jpg|thumb|Фото команды]]<br />
<br />
'''Название команды:'''<br />
<br />
<br />
<br />
<font size=16px color=red>''' МаГмА''' </font><br />
<br />
<br />
<br />
'''Девиз команды:'''<br />
<br />
<font size=5px color=darkorange>Победа в глазах <br />
<br />
и в сердце нет страха<br />
<br />
Мы победим и не потерпим краха!!!</font><br />
<br />
<br />
'''Город:''' Тольятти<br />
<br />
'''Образовательное учреждение:''' МОУ средняя школа № 88<br />
<br />
'''Руководитель команды:''' [[Участник: Сударева Наталья Аркадиевна]], Арешина Зинаида Стефановна, [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]]<br />
<br />
'''E-mail команды:''' komanda8800@mail.ru<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Состав команды:''' <br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Ренат:'''</font><br />
<br />
Кто я такой?<br />
Я парень простой!<br />
<br />
Математики любитель,<br />
Задач и примеров повелитель.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Кристина:'''</font><br />
<br />
Наша Кристина весела,<br />
Интересна и умна.<br />
<br />
А при решении задач<br />
Без неё нам просто плачь!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Люся:'''</font><br />
<br />
Люся – в алгебре атас!<br />
Она всем покажет класс!<br />
<br />
Сосчитает и решит – <br />
Вместе с нами победит.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Катя:''' </font><br />
<br />
Катя – тонкая натура,<br />
Она – логик и поэт,<br />
<br />
И в логических задачах<br />
Ей равных просто нет!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Юля:'''</font><br />
<br />
Юля – спец по музыке,в медицине ас,<br />
И по математике она покажет класс!<br />
<br />
Быстро сосчитает всё, быстро Всё решит. <br />
С ней наша команда точно победит.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Настя:'''</font><br />
<br />
Настя - в алгебре гений!<br />
Решит задачу без сомнений,<br />
<br />
В графиках быстро разберётся,<br />
На заданьях не запнётся!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Даша:'''</font><br />
<br />
Даша - наша пианистка,<br />
Хорошистка, активистка!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Рита:'''</font><br />
<br />
Рита – творческая личность,<br />
Математик неплохой,<br />
<br />
И картинку нам напишет,<br />
И пример решит любой!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Лена:'''</font><br />
<br />
Математик и философ,<br />
Лена – просто «Ломоносов».<br />
<br />
Всех достоинств и не счесть,<br />
Гордость русская и честь!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Сергей:'''</font><br />
<br />
Информатику люблю, <br />
Но себя я не хвалю.<br />
<br />
Покажу Вам всё, что знаю,<br />
Думаю, не проиграю!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Марина:'''</font><br />
<br />
Марина – победитель,<br />
Фотографии любитель.<br />
<br />
Как математик – она ас,<br />
По задачам – просто класс!<br />
<br />
<br />
<font size=5px color=darkochid>'''О команде:''' </font><br />
Команда наша «Магма» называется.<br />
В названии два слова заключаются.<br />
В ней формула текста сокрыта.<br />
Кем будет она открыта?<br />
Вы код должны к названью подобрать<br />
И сокращенье это разгадать.<br />
Кто к формуле код подберёт,<br />
Тот к знанию продвинется вперёд.<br />
Здесь слог второй – царица всех наук.<br />
Все математикой везде её зовут.<br />
А первый слог – её друзья.<br />
Нам без неё никак нельзя.<br />
Ведь тот, кто математиком является,<br />
И сам немного магом называется!<br />
'''Мы – юные МАГМАТИКИ,'''<br />
'''Мы – МАГИ-МАТЕМАТИКИ!'''<br />
<br />
<font size=5px color=blueviolet >'''Пожелание соперникам:'''</font><br />
Пожелать мы вам хотим головы горячей!<br />
Знаний и открытий могучих, <br />
Из источников лавы жгучих, <br />
А также по дороге никому не отстать, <br />
И к формулам текста страстью воспылать! <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Collag1.jpgФайл:Collag1.jpg2008-10-30T11:02:26Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div></div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B0_ID_205Участник:Магма ID 2052008-10-30T11:01:49Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:magma_id_205.jpg|thumb|Фото команды]]<br />
<br />
'''Название команды:'''<br />
<br />
<br />
<br />
<font size=16px color=red>''' МаГмА''' </font><br />
<br />
<br />
<br />
'''Девиз команды:'''<br />
<br />
<font size=5px color=darkorange>Победа в глазах <br />
<br />
и в сердце нет страха<br />
<br />
Мы победим и не потерпим краха!!!</font><br />
<br />
<br />
'''Город:''' Тольятти<br />
<br />
'''Образовательное учреждение:''' МОУ средняя школа № 88<br />
<br />
'''Руководитель команды:''' [[Участник: Сударева Наталья Аркадиевна]], Арешина Зинаида Стефановна, [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]]<br />
<br />
'''E-mail команды:''' komanda8800@mail.ru<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Состав команды:''' <br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Ренат:'''</font><br />
<br />
Кто я такой?<br />
Я парень простой!<br />
<br />
Математики любитель,<br />
Задач и примеров повелитель.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Кристина:'''</font><br />
<br />
Наша Кристина весела,<br />
Интересна и умна.<br />
<br />
А при решении задач<br />
Без неё нам просто плачь!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Люся:'''</font><br />
<br />
Люся – в алгебре атас!<br />
Она всем покажет класс!<br />
<br />
Сосчитает и решит – <br />
Вместе с нами победит.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Катя:''' </font><br />
<br />
Катя – тонкая натура,<br />
Она – логик и поэт,<br />
<br />
И в логических задачах<br />
Ей равных просто нет!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Юля:'''</font><br />
<br />
Юля – спец по музыке,в медицине ас,<br />
И по математике она покажет класс!<br />
<br />
Быстро сосчитает всё, быстро Всё решит. <br />
С ней наша команда точно победит.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Настя:'''</font><br />
<br />
Настя - в алгебре гений!<br />
Решит задачу без сомнений,<br />
<br />
В графиках быстро разберётся,<br />
На заданьях не запнётся!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Даша:'''</font><br />
<br />
Даша - наша пианистка,<br />
Хорошистка, активистка!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Рита:'''</font><br />
<br />
Рита – творческая личность,<br />
Математик неплохой,<br />
<br />
И картинку нам напишет,<br />
И пример решит любой!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Лена:'''</font><br />
<br />
Математик и философ,<br />
Лена – просто «Ломоносов».<br />
<br />
Всех достоинств и не счесть,<br />
Гордость русская и честь!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Сергей:'''</font><br />
<br />
Информатику люблю, <br />
Но себя я не хвалю.<br />
<br />
Покажу Вам всё, что знаю,<br />
Думаю, не проиграю!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Марина:'''</font><br />
<br />
Марина – победитель,<br />
Фотографии любитель.<br />
<br />
Как математик – она ас,<br />
По задачам – просто класс!<br />
<br />
<br />
<font size=5px color=darkochid>'''О команде:''' </font><br />
Команда наша «Магма» называется.<br />
В названии два слова заключаются.<br />
В ней формула текста сокрыта.<br />
Кем будет она открыта?<br />
Вы код должны к названью подобрать<br />
И сокращенье это разгадать.<br />
Кто к формуле код подберёт,<br />
Тот к знанию продвинется вперёд.<br />
Здесь слог второй – царица всех наук.<br />
Все математикой везде её зовут.<br />
А первый слог – её друзья.<br />
Нам без неё никак нельзя.<br />
Ведь тот, кто математиком является,<br />
И сам немного магом называется!<br />
'''Мы – юные МАГМАТИКИ,'''<br />
'''Мы – МАГИ-МАТЕМАТИКИ!'''<br />
<br />
<font size=5px color=blueviolet >'''Пожелание соперникам:'''</font><br />
Пожелать мы вам хотим головы горячей!<br />
Знаний и открытий могучих, <br />
Из источников лавы жгучих, <br />
А также по дороге никому не отстать, <br />
И к формулам текста страстью воспылать! <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста2008-10-29T12:56:31Z<p>Магма ID 205: /* Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__ <br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br />
<br />
'''Внимание!'''<br />
<br />
При написании отчета можно кратко описать: <br />
<br />
* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br />
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br />
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br />
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br />
* какова была роль лидера (капитана) команды; <br />
* какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* и т.п. <br />
<br />
'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br />
<br />
----<br />
<br />
== Команда ID_201 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br />
Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br />
#члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br />
#всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br />
#была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br />
<br />
<gallery><br />
Изображение:газета.jpg|Газета<br />
Изображение:олимпиада.jpg|Олимпиада<br />
Изображение:разберись.jpg|Разберись сам<br />
Изображение:научи.jpg|Научи другого<br />
</gallery><br />
<br />
<br />
У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br />
<br />
<br />
При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br />
[[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br />
<br />
<br />
*Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br />
*Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br />
*Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br />
<br />
Все эти книги нам очень помогли.<br />
<br />
<br />
Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br />
Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br />
<br />
<font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br />
</font><br />
<br />
== Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br />
Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br />
Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br />
В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br />
а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br />
все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br />
<br />
== Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_210 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br />
В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br />
<br />
* Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br />
# Сигаев Сергей - алгебраический метод<br />
# Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br />
# Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br />
# Автаева Юлия - терминология<br />
# Ватаманюк Дима - геометрический метод<br />
# Бобылев Влад - арифметические задачи<br />
<br />
* После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br />
<br />
* Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br />
<br />
* При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br />
<br />
== Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br />
<br />
== Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br />
Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br />
занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br />
Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br />
Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br />
Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br />
Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br />
<br />
== Команда ID_224 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_226 "Введите название команды" ==<br />
<br />
== Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br />
Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас<br />
<br />
== Команда ID_228 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_229 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_230 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_232 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_233 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_234 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br />
<br />
Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br />
Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br />
Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br />
24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br />
Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br />
Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br />
<br />
== Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_244 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_245 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_248 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_249 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br />
Наша команда «Алгоритм» приняла участие в математическом конкурсе «Доом…» Наш отчет о проделанной работе:<br />
<br />
Первый этап. <br />
Собрали команду, выбрали капитана.<br />
<br />
Второй этап.<br />
Придумали приветствие, которое отражает характеры участников нашей команды.<br />
<br />
Третий этап.<br />
Сочинили девиз, с которым мы хотели бы идти в течении всего конкурса.<br />
<br />
Четвертый этап.<br />
Изучили странички наших соперников. Оценили их по достоинству и оставили свои комментарии.<br />
<br />
Пятый этап.<br />
Решили данные задачи. Некоторые их них давались с легкостью, а некоторые с трудом.<br />
<br />
== Команда ID_261 "РИТМ" ==<br />
Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br />
<br />
Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br />
<br />
== Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_265 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_266 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_272 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_274 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_278 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_279 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br />
<br />
== Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br />
<br />
Наш руководитель – Пичугина Тамара Николаевна решила провести математический турнир, в котором участвовали команды из нашей параллели и дала всем командам домашнее задание. Каждая команда должна была объяснить суть метода, который им достался в результате жеребьёвки.<br />
1 тур:<br />
Проверка домашнего задания.<br />
Критерии оценивания:<br />
10 баллов – объяснение отличное, основная масса учеников поняла суть метода;<br />
5 баллов – в объяснение есть недочеты, не все поняли суть метода.<br />
3 балла – в объяснение много недочетов, не все поняли суть метода.<br />
<br />
Вычитание или прибавление балла (например можно поставить 6, 7, 8, 9 баллов) идет на усмотрение учителя. Также за оригинальность объяснения добавлялось 4балла. <br />
2 тур:<br />
Проводится математическая регата, состоящая из нескольких туров. Отдельный тур – отдельный метод решения сюжетных задач. Баллы начисляются в зависимости от количества решенных задач, а так же объяснения решения.<br />
<br />
Так же в ходе проведения турнира мы задействовали интерактивные доски для облегчения объяснения ребятами их методов решения (оформлять помогал учитель информатики), а так же на них показывались некоторые задачи.<br />
<br />
Победители были награждены призами. Так же для всех участников было устроено чаепитие.<br />
<br />
== Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br />
<br />
<font color="#4B0082"><br />
<br />
Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br />
<br />
''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br />
<br />
Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br />
<br />
Руководитель кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br />
<br />
1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br />
<br />
2.Основные этапы решения математической задачи.<br />
<br />
*Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br />
<br />
*Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br />
<br />
*Реализация плана решения;<br />
<br />
*Анализ полученного решения.<br />
<br />
3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br />
<br />
Далее вся работа пошла следующим образом.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br />
<br />
После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br />
<br />
Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br />
Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br />
<br />
В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br />
Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br />
<br />
Спасибо координатору сетевой работы Баулиной Е.В. за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br />
<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br />
<br />
1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br />
<br />
2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br />
<br />
4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br />
<br />
6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br />
<br />
7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br />
<br />
8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br />
<br />
9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br />
<br />
10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br />
<br />
11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br />
<br />
12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br />
<br />
</font><br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%B8.jpgФайл:Научи.jpg2008-10-29T12:50:01Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div></div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B0%D0%B7%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%8C.jpgФайл:Разберись.jpg2008-10-29T12:49:21Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div></div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0.jpgФайл:Олимпиада.jpg2008-10-29T12:48:50Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div></div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%82%D0%B0.jpgФайл:Газета.jpg2008-10-29T12:48:11Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div></div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста2008-10-29T12:40:50Z<p>Магма ID 205: /* Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__ <br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br />
<br />
'''Внимание!'''<br />
<br />
При написании отчета можно кратко описать: <br />
<br />
* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br />
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br />
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br />
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br />
* какова была роль лидера (капитана) команды; <br />
* какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* и т.п. <br />
<br />
'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br />
<br />
----<br />
<br />
== Команда ID_201 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br />
Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br />
#члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл. Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br />
#всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br />
#была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br />
<br />
<gallery><br />
Изображение:Pazl.jpg<br />
Изображение:Pazl.jpg|Подпись<br />
Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]<br />
</gallery><br />
У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br />
<br />
<br />
При решении задач наши руководители [[Участник:Сударева Наталья Аркадиевна]] и <br />
[[Участник: Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br />
<br />
<br />
*Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br />
*Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br />
*Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г. <br />
*Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br />
<br />
Все эти книги нам очень помогли.<br />
<br />
<br />
Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br />
Технический консультант проекта [[Участник:Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и консультировала нас при подготовке отчета о проделанной работе.<br />
<br />
<font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br />
</font><br />
<br />
== Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br />
Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br />
Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br />
В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br />
а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br />
все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br />
<br />
== Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_210 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br />
В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br />
<br />
* Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br />
# Сигаев Сергей - алгебраический метод<br />
# Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br />
# Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br />
# Автаева Юлия - терминология<br />
# Ватаманюк Дима - геометрический метод<br />
# Бобылев Влад - арифметические задачи<br />
<br />
* После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br />
<br />
* Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br />
<br />
* При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br />
<br />
== Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br />
<br />
== Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br />
Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br />
занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br />
Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br />
Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br />
Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br />
Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br />
<br />
== Команда ID_224 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_226 "Введите название команды" ==<br />
<br />
== Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br />
Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас<br />
<br />
== Команда ID_228 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_229 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_230 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_232 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_233 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_234 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br />
<br />
Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br />
Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br />
Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br />
24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br />
Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br />
Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br />
<br />
== Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_244 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_245 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_248 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_249 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br />
Наша команда «Алгоритм» приняла участие в математическом конкурсе «Доом…» Наш отчет о проделанной работе:<br />
<br />
Первый этап. <br />
Собрали команду, выбрали капитана.<br />
<br />
Второй этап.<br />
Придумали приветствие, которое отражает характеры участников нашей команды.<br />
<br />
Третий этап.<br />
Сочинили девиз, с которым мы хотели бы идти в течении всего конкурса.<br />
<br />
Четвертый этап.<br />
Изучили странички наших соперников. Оценили их по достоинству и оставили свои комментарии.<br />
<br />
Пятый этап.<br />
Решили данные задачи. Некоторые их них давались с легкостью, а некоторые с трудом.<br />
<br />
== Команда ID_261 "РИТМ" ==<br />
Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br />
<br />
Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br />
<br />
== Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_265 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_266 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_272 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_274 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_278 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_279 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br />
<br />
== Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br />
<br />
<font color="#4B0082"><br />
<br />
Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br />
<br />
''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br />
<br />
Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br />
<br />
Руководитель кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br />
<br />
1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br />
<br />
2.Основные этапы решения математической задачи.<br />
<br />
*Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br />
<br />
*Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br />
<br />
*Реализация плана решения;<br />
<br />
*Анализ полученного решения.<br />
<br />
3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br />
<br />
Далее вся работа пошла следующим образом.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br />
<br />
После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br />
<br />
Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br />
Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br />
<br />
В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br />
Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br />
<br />
Спасибо координатору сетевой работы Баулиной Е.В. за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br />
<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br />
<br />
1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br />
<br />
2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br />
<br />
4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br />
<br />
6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br />
<br />
7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br />
<br />
8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br />
<br />
9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br />
<br />
10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br />
<br />
11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br />
<br />
12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br />
<br />
</font><br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста2008-10-29T12:34:30Z<p>Магма ID 205: /* Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__ <br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br />
<br />
'''Внимание!'''<br />
<br />
При написании отчета можно кратко описать: <br />
<br />
* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br />
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br />
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br />
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br />
* какова была роль лидера (капитана) команды; <br />
* какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* и т.п. <br />
<br />
'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br />
<br />
----<br />
<br />
== Команда ID_201 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br />
Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br />
#члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл.Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br />
#всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br />
#была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br />
<br />
<gallery><br />
Изображение:Pazl.jpg<br />
Изображение:Pazl.jpg|Подпись<br />
Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]<br />
</gallery><br />
У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br />
<br />
<br />
При решении задач наши руководители [[Сударева Наталия Аркадиевна]] и <br />
[[Арешина Зинаида Стефановна]] предложили нам воспользоваться литературой:<br />
<br />
<br />
*Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г. <br />
*Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г. <br />
*Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г. <br />
*Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006; <br />
<br />
<br />
Наши руководители нам организовать учащихся школы по параллелям, провели олимпиады для желающих.<br />
Технический координатор проекта [[Иейник Наталия Дмитриевна]] помогала оформлять газету и отчет о проделанной работе.<br />
<br />
<font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br />
</font><br />
<br />
== Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br />
Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br />
Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br />
В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br />
а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br />
все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br />
<br />
== Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_210 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br />
В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br />
<br />
* Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br />
# Сигаев Сергей - алгебраический метод<br />
# Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br />
# Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br />
# Автаева Юлия - терминология<br />
# Ватаманюк Дима - геометрический метод<br />
# Бобылев Влад - арифметические задачи<br />
<br />
* После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br />
<br />
* Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br />
<br />
* При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br />
<br />
== Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br />
<br />
== Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br />
Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br />
занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br />
Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br />
Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br />
Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br />
Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br />
<br />
== Команда ID_224 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_226 "Введите название команды" ==<br />
<br />
== Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br />
Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас<br />
<br />
== Команда ID_228 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_229 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_230 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_232 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_233 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_234 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br />
<br />
Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br />
Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br />
Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br />
24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br />
Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br />
Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br />
<br />
== Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_244 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_245 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_248 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_249 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br />
Наша команда «Алгоритм» приняла участие в математическом конкурсе «Доом…» Наш отчет о проделанной работе:<br />
<br />
Первый этап. <br />
Собрали команду, выбрали капитана.<br />
<br />
Второй этап.<br />
Придумали приветствие, которое отражает характеры участников нашей команды.<br />
<br />
Третий этап.<br />
Сочинили девиз, с которым мы хотели бы идти в течении всего конкурса.<br />
<br />
Четвертый этап.<br />
Изучили странички наших соперников. Оценили их по достоинству и оставили свои комментарии.<br />
<br />
Пятый этап.<br />
Решили данные задачи. Некоторые их них давались с легкостью, а некоторые с трудом.<br />
<br />
== Команда ID_261 "РИТМ" ==<br />
Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br />
<br />
Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br />
<br />
== Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_265 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_266 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_272 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_274 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_278 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_279 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br />
<br />
== Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br />
<br />
<font color="#4B0082"><br />
<br />
Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br />
<br />
''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br />
<br />
Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br />
<br />
Руководитель кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br />
<br />
1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br />
<br />
2.Основные этапы решения математической задачи.<br />
<br />
*Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br />
<br />
*Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br />
<br />
*Реализация плана решения;<br />
<br />
*Анализ полученного решения.<br />
<br />
3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br />
<br />
Далее вся работа пошла следующим образом.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br />
<br />
После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br />
<br />
Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br />
Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br />
<br />
В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br />
Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br />
<br />
Спасибо координатору сетевой работы Баулиной Е.В. за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br />
<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br />
<br />
1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br />
<br />
2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br />
<br />
4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br />
<br />
6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br />
<br />
7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br />
<br />
8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br />
<br />
9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br />
<br />
10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br />
<br />
11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br />
<br />
12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br />
<br />
</font><br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0Рефлексия обучающего тура ДООМ Формула текста2008-10-29T12:21:55Z<p>Магма ID 205: /* Команда ID_205 "Введите название команды" */</p>
<hr />
<div>__NOTOC__ <br />
<p align=right><small>[[:Категория:Проект ДООМ - 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]</small></p><br />
<br />
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:<br />
# Нажмите ссылку '''[править]''' напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.<br />
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.<br />
<br />
'''Внимание!'''<br />
<br />
При написании отчета можно кратко описать: <br />
<br />
* как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);<br />
* как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены; <br />
* какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными; <br />
* какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать; <br />
* какова была роль лидера (капитана) команды; <br />
* какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура; <br />
* и т.п. <br />
<br />
'''Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!'''<br />
<br />
----<br />
<br />
== Команда ID_201 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_202 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_203 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_205 <font color=red>"МаГмА"</font> ==<br />
Обучающий тур в нашей школе проходил следующим образом:<br />
#члены команды были поделены на группы 7кл. 8кл. 9кл.Действовали по принципу: «Разберись сам и научи другого». Ребята на уроках математики в своих параллелях познакомили сверстников с предложенными способами решения сюжетных задач.<br />
#всем желающим учащимся школы были предложены задачи обучающего тура в виде олимпиады по математике.<br />
#была выпущена газета с итогами проделанной работы.<br />
<br />
<gallery><br />
Изображение:Pazl.jpg<br />
Изображение:Pazl.jpg|Подпись<br />
Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]<br />
</gallery><br />
<br />
<br />
<br />
У нас возникли трудности с задачей на банковский процент. задача №9(уровень 1) №2 (уровень 2) №15 (уровень 3) <br />
<br />
<br />
<font size=3px color=DeepPink> <span style="background-color:Aqua">'''Желаем всем успехов!'''</span> <br />
</font><br />
<br />
== Команда ID_206 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_207 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_208 "Мозговиты" ==<br />
Задачи обучающего тура были предложены для самостоятельного решения учащимся 8,8,11 классов.<br />
Наибелее трудные и интересные задачи решали все вместе в команде с помощью учебника <br />
В.С.Крамора "Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры". Наиболее легкими показались задачи №№ 2,8, <br />
а трудными - №№ 13, 21. Наибольший интерес вызвала задача № 24 про золото Али-бабы.В обучающем туре участвовали <br />
все классы учителя математики Плотниковой М.В.<br />
<br />
== Команда ID_209 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_210 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_211 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_212 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_213 "BOOKWORM" ==<br />
В период с 17 октября по 30 октября 2008 года у нас:<br />
<br />
* Руководитель команды Стрельцоа М.В. распредеила нас по темам:<br />
# Сигаев Сергей - алгебраический метод<br />
# Новиков Арсений - способы решения (приведение к единице, способ обратности,исключение переменных)<br />
# Шевченко Рома - способы решения (пропорциональное решение, задачи на проценты, на смеси и сплавы)<br />
# Автаева Юлия - терминология<br />
# Ватаманюк Дима - геометрический метод<br />
# Бобылев Влад - арифметические задачи<br />
<br />
* После самостоятельного изучения своего раздела состоялась защита и презентация каждой темы команде. <br />
<br />
* Был проведен турнир "Математические барьеры" среди учащихся 7-8 классов.<br />
<br />
* При подготовки к защите каждый из нас воспользовался предложенным списком литературы (спасибо! очень интересные сайты), заглянули в учебники по математике, воспользовались задачами обучающего тура двух уровней. На первый взгляд задачи нам показались простыми, но в процессе решения и поиска задач по теме доклада выяснилось, что задачи намного интересней и сложней. И это здорово! Спасибо!<br />
<br />
== Команда ID_214 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_215 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_216 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_217 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_218 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_219 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_220 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_221 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_222 "Модные переменные" ==<br />
<br />
== Команда ID_223 "ПРОСТОМОСК" ==<br />
Руководитель команды разбил участников проекта на группы. Каждой группой были подготовлены сообщения по темам: "Задачи на движения", "Задачи на совместную работу", "задачи на проценты", "задачи на сплавы" и "задачи, встречающиеся в ЕГЭ". Было проведено 5 семинарских<br />
занятий, на которых выступила каждая группа с отчетом о проделанной работе. Были подготовлены отдельные учащиеся 10-ого класса, которые будут проводить дополнительные занятия по обучению решению сюжетных задач на каникулах для желающих ребят с 5-ого по 8-й классы. Работаем над созданием сайта "Решение сюжетных задач". <br />
Не все одинаково добросовестно отнеслись к выполненю заданий. Руководители групп пытались активизировать процесс решения задач, учитель математики оказывал консультативную помощь в группах.<br />
Большое спасибо руководителям проекта за отличный подбор материала обучающего тура, который послужил основой для решения предложенных задач.<br />
Перечень, указанной литературы оказался более чем достаточен и другими источниками мы не пользовались.<br />
Наибольшую трудность вызвали задачи на сплавы.<br />
<br />
== Команда ID_224 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_225 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_226 "Введите название команды" ==<br />
<br />
== Команда ID_227 "Эрудиты" ==<br />
Получив задачи обучающего тура, наш руководитель команды разделил задачи на 6 частей и дал решать каждому из нас<br />
<br />
== Команда ID_228 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_229 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_230 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_231 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_232 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_233 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_234 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_235 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_236 "Аб-солютики" ==<br />
<br />
Обучающий тур в нашей школе прошел как обычно, в данный промежуток времени с 17 октября по 27 октября 2008 года проведена декада по математике «Лучший задачник». <br />
Обязанности в команде были распределены Ольга и Оксана оформили стенд с заданиями тура и дополнительными интеллектуальными заданиями по математике. Олег, Иван и Анна стали заниматься пропагандисткой деятельностью по классам 17 – 19 октября.<br />
Следующая работа основывалась на работе команд классов. Работа интеллектуального марафона начата. Из 35 заданий обучающего тура для 5 – 7 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (5 класс - 10 заданий, 6 класс – 10 заданий, 7 класс – 10 заданий). Из 42 заданий обучающего тура для 8 – 11 классов были отобраны 30 заданий и разделены каждому классу 10 заданий (8 класс - 10 заданий, 9 класс – 10 заданий, 11 класс – 10 заданий). За каждое верно выполненное задание 5 баллов, а за задание другого класса 8 баллов. <br />
24 октября сдача выполненных заданий. 25 октября подведение итогов и проведения математического вечера «Лучший задачник».<br />
Итоги таковы победителем в среднем звене стал 6 класс, в старшем звене 9 класс. Особого затруднения вызвали задачи на отношения, на теорию вероятности, самые интересные задачи о НЬЮ – Васюковской валютной бирже(№4), о Древнем Риме (№10), о маме – кенгуру (№19) 5 – 7 класс, о игре – стрелялке (№10), О Вини – Пухе (№17) – 8 – 11 класс.<br />
Больше всего использовали дополнительную литературу наших учителей математики и библиотеки, а также Интернет. Капитан и наш координатор являлись нашими вдохновителями в проведении всех мероприятий. Особое спасибо нашему консультанту – учителю информатики, так как без него мы бы не справились со сложной структурой вашего сайта.<br />
<br />
== Команда ID_237 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_238 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_239 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_240 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_241 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_242 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_243 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_244 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_245 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_246 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_247 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_248 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_249 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_251 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_252 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_253 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_254 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_255 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_256 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_257 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_258 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_259 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_260 "АЛГОРИТМ" ==<br />
Наша команда «Алгоритм» приняла участие в математическом конкурсе «Доом…» Наш отчет о проделанной работе:<br />
<br />
Первый этап. <br />
Собрали команду, выбрали капитана.<br />
<br />
Второй этап.<br />
Придумали приветствие, которое отражает характеры участников нашей команды.<br />
<br />
Третий этап.<br />
Сочинили девиз, с которым мы хотели бы идти в течении всего конкурса.<br />
<br />
Четвертый этап.<br />
Изучили странички наших соперников. Оценили их по достоинству и оставили свои комментарии.<br />
<br />
Пятый этап.<br />
Решили данные задачи. Некоторые их них давались с легкостью, а некоторые с трудом.<br />
<br />
== Команда ID_261 "РИТМ" ==<br />
Получив обучающий тур, мы решили разделить материал. Каждый из нас разбирал свой тип задач, а потом объяснял другим участникам команды. Затем, мы решали несколько задач каждого типа для тренировки. Самыми трудными оказались задачи для учащихся ВУЗов, но мы с ними справились. Капитан команды организовал встречи всех участников олимпиады. Руководитель команды помогла нам с решением особо сложных заданий и предоставила нам источники информации. Технический консультант помогла нам в создании веб – страницы. Обучающий тур нас очень увлек. Нам понравилось решать нестандартные задачи, которых нет в школьном курсе. Мы с НЕТЕРПЕНИЕМ ждем продолжения олимпиады.<br />
<br />
Отчет подготовлен трудолюбивыми учениками 10 и 11 классов команды «РИТМ»<br />
<br />
== Команда ID_262 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_264 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_265 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_266 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_267 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_268 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_269 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_270 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_271 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_272 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_273 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_274 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_275 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_276 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_277 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_278 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_279 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_280 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_281 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_282 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_283 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_284 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_285 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_286 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_287 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_288 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_289 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_290 "ТЕКСТиК" ==<br />
<br />
== Команда ID_291 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_292 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_293 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_294 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_295 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_296 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_297 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_298 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_299 "Введите название команды" ==<br />
<br />
<br />
== Команда ID_300 "Великолепная восьмерка" ==<br />
<br />
<font color="#4B0082"><br />
<br />
Обучающий тур в нашей команде проходил под девизом:<br />
<br />
''' «Тяжело в учении – легко в решение!»''' <br />
<br />
Перед началом проведения обучающего тура ДООМ «Формула текста» с ребятами была проведена беседа.<br />
<br />
Руководитель кратко рассказал участникам олимпиады о сюжетных задачах и их роли в обучении математике по плану:<br />
<br />
1.Классификация текстовых задач по методам (арифметический, алгебраический, геометрический) и способам решения (способ приведения к единице, способ обратности, способ исключения неизвестных, способ пропорционального деления).<br />
<br />
2.Основные этапы решения математической задачи.<br />
<br />
*Осмысление текста задачи и анализ её содержания;<br />
<br />
*Осуществление поиска решения и составление плана решения;<br />
<br />
*Реализация плана решения;<br />
<br />
*Анализ полученного решения.<br />
<br />
3.Шуточная реклама «Семи правил» решения задач. ( представили ученицы 9 класса).<br />
<br />
Далее вся работа пошла следующим образом.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''1 этап.'''</font> <br />
<br />
После получения заданий обучающего тура поступило предложение разбить команду на 2 группы. Между членами групп задачи тоже были распределены соответственно возрасту. У каждой группы были выбраны консультанты, в чьи обязанности входило помогать капитану и руководителю команды в процессе решения и разбора задач. Задачи ребята сначала решали самостоятельно, затем обменивались мнениями по поводу их решения в группах. Самые трудные задачи решали сообща.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''2 этап.'''</font> <br />
<br />
Все задачи решены и разобраны. Хочется рассказать одноклассникам о своей работе. Как это лучше сделать? Все задумались… И тогда поступила умная мысль от капитана: а давайте сделаем презентацию: «Калейдоскоп интересных задач». Так мы сможем и рассказать и показать всем друзьям, какие бывают задачи и какие интересные и разнообразные способы и методы их решения существуют.<br />
Идея всем понравилась и для её осуществления каждый член команды решил представить по две наиболее понравившиеся ему задачи с решениями и соответствующими условию рисунками.<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''3 этап.'''</font> <br />
<br />
В рамках предметной недели День математики был на это раз проведен с использованием материала ДООМ. <br />
Вся работа отражалась на сайте нашей команды[http://vel-vosmerka.narod.ru/obuchenie.html] <br />
<br />
Спасибо координатору сетевой работы Баулиной Е.В. за технически грамотное и своевременное размещение наших материалов на сайтах команды и проекта ДООМ 2008-2009. <br />
<br />
<br />
<font color="#FF0000">'''Литература '''</font><br />
<br />
1.Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи: Кн. для учащихся ст. классов сред.школы. – 3-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1989;<br />
<br />
2.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. – 5-е изд., М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
3.Заболотнева Н.В. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. 500 нестандартных задач для проведения конкурсов и олимпиад. Развитие творческой сущности учащихся. Волгоград. Учитель. 2006 г.<br />
<br />
4.Фарков А.В. Учимся решать олимпиадные задачи.Геометрия. 5-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2006;<br />
<br />
5.Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы. М., Просвещение. 1990 г.<br />
<br />
6.Клименченко Д.В. Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6 классов средней школы. М. Просвещение. 1992 г.<br />
<br />
7.Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы). М. Просвещение. 1979 г.<br />
<br />
8.Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников. Книга для учителя. Из опыта работы (в сельских районах). М. Просвещение.1990 г.<br />
<br />
9.Ткачева М.В. Домашняя математика. Книга для учащихся 7 класса средней школы. М. Просвещение. 1993 г.<br />
<br />
10.Ковалева С.П. Олимпиадные задания по математике. 9 класс. Волгоград. Учитель. 2005 г.<br />
<br />
11.Гарднер М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки. М. Наука. 1986 г.<br />
<br />
12.Кордемский Б.А. Математическая смекалка. Изд. 3-е. М. государственное издательство технико-теоретической литературы. 1956 г.<br />
<br />
</font><br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%22%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%80_%D0%94%D0%9E%D0%9E%D0%9C%22_%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5.Обсуждение:"Семинар ДООМ" Игровые технологии в процессе обучения математике.2008-10-29T10:10:20Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Добрый вечер, Татьяна Ивановна. Познакомилась с Вашей работой. Каждый учитель математики хорошо знает, что очень трудно дети решают текстовые задачи. Поэтому, чем раньше начнем прививать у детей интерес к нахождению решения задачи, тем лучше. В 4-5 классах ученики еще проявляют интерес к сказочным героям. Поэтому приглашение на урок их любимых персонажей, а еще лучше если дети разыграют эти сцены, помогает вызвать интерес к решению задач. Этот прием помогает учащимся увидеть основу задачи, без труда найти ту величину, которую неоюходимо принять за ''х''. Хорошо, что в этом проекте мы сможем поделиться своими маленькими секретами. Спасибо за Вашу работу.<br />
--[[Участник:Пенкина Любовь Ивановна|Пенкина Любовь Ивановна]] 22:32, 24 октября 2008 (SAMST)<br />
--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 15:10, 29 октября 2008 (UZT)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B8_ID_206Обсуждение участника:Крепкие орешки ID 2062008-10-21T13:01:34Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Ребята, первое впечатление от фотографии с грецкими орехами: наша команда минут пять сидели как те самые белки из рекламы "Сникерс". Так держать, удивлять и удивляться. Удачи!!!--[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 15:36, 17 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
<br />
Вы такие разные,<br />
<br />
Соперники опасные.<br />
<br />
Мы желаем вам победы,<br />
<br />
Но, конечно, после нас.<br />
<br />
Вы смотрите и учитесь,<br />
<br />
Мы покажем мастер-класс!<br />
<br />
Попробуйте уменьшить фотографию и сделать фото-коллаж, вставив в орешки лица участников команды.<br />
--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 21:01, 19 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Привет Крепкие орешки!!! Всё не плохо. Особенно орешки хороши. Правда слишком велики. Можно былобы придумать по интересней и совместить два фото вместе.Удачи в дальнейшем!!!<br />
<br />
--[[Участник:Великие математики ID 214|Великие математики ID 214]] 15:11,20 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Привет, Крепкие орешки! Вот это у вас и логотип - очень больших размеров. Желаем таких же больших баллов в конкурсах. --[[Участник:Волшебники города формул ID 207|Волшебники города формул ID 207]] 13:44, 21 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Все в принципе замечательно, но фотка слишком большая--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 18:01, 21 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%98%D0%BA%D1%81_ID_242Обсуждение участника:Команда Икс ID 2422008-10-21T12:57:23Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Мы не поняли прикола вашей страницы!!! Мы вообще НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛИ!!!!!!!<br />
Непонятно... (( --[[Участник:Bookworm ID 213|Bookworm ID 213]] 10:25, 18 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Это удивительно и непонятно. Что бы это значило??? Желаем удачи в дальнейшем!!!<br />
<br />
--[[Участник:Великие математики ID 214|Великие математики ID 214]] 13:30, 20 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Да...Исчерпывающая инфа....=)<br />
<br />
Ребята, что вы хотели сказать своей страничкой? Наверное вы только учитесь работать. Eспехов вам! Дерзайте. Команда Erudity ID_244--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 21:33, 20 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Вы настоящая команда ИКС! О вас ничего неизвестно! Желаем решить проблемы и удачи вам в следующих конкурсах.--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 15:35, 21 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
<br />
Да все просто замечательно,отсутствие результата - это тоже результат! Ничего, все получиться, главное, что вы все-таки учавствуете!!!--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 17:57, 21 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B0_ID_205Участник:Магма ID 2052008-10-17T08:15:54Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>[[Изображение:magma_id_205.jpg|thumb|Фото команды]]<br />
<br />
'''Название команды:'''<br />
<br />
<br />
<br />
<font size=16px color=red>''' МаГмА''' </font><br />
<br />
<br />
<br />
'''Девиз команды:'''<br />
<br />
<font size=5px color=darkorange>Победа в глазах <br />
<br />
и в сердце нет страха<br />
<br />
Мы победим и не потерпим краха!!!</font><br />
<br />
<br />
'''Город:''' Тольятти<br />
<br />
'''Образовательное учреждение:''' МОУ средняя школа № 88<br />
<br />
'''Руководитель команды:''' Сударева Н.А. Арешина З.С. Иейник Н.Д.<br />
<br />
'''E-mail команды:''' komanda8800@mail.ru<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Состав команды:''' <br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Ренат:'''</font><br />
<br />
Кто я такой?<br />
Я парень простой!<br />
<br />
Математики любитель,<br />
Задач и примеров повелитель.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Кристина:'''</font><br />
<br />
Наша Кристина весела,<br />
Интересна и умна.<br />
<br />
А при решении задач<br />
Без неё нам просто плачь!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Люся:'''</font><br />
<br />
Люся – в алгебре атас!<br />
Она всем покажет класс!<br />
<br />
Сосчитает и решит – <br />
Вместе с нами победит.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Катя:''' </font><br />
<br />
Катя – тонкая натура,<br />
Она – логик и поэт,<br />
<br />
И в логических задачах<br />
Ей равных просто нет!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Юля:'''</font><br />
<br />
Юля – спец по музыке,в медицине ас,<br />
И по математике она покажет класс!<br />
<br />
Быстро сосчитает всё, быстро Всё решит. <br />
С ней наша команда точно победит.<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Настя:'''</font><br />
<br />
Настя - в алгебре гений!<br />
Решит задачу без сомнений,<br />
<br />
В графиках быстро разберётся,<br />
На заданьях не запнётся!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Даша:'''</font><br />
<br />
Даша - наша пианистка,<br />
Хорошистка, активистка!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Рита:'''</font><br />
<br />
Рита – творческая личность,<br />
Математик неплохой,<br />
<br />
И картинку нам напишет,<br />
И пример решит любой!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Лена:'''</font><br />
<br />
Математик и философ,<br />
Лена – просто «Ломоносов».<br />
<br />
Всех достоинств и не счесть,<br />
Гордость русская и честь!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Сергей:'''</font><br />
<br />
Информатику люблю, <br />
Но себя я не хвалю.<br />
<br />
Покажу Вам всё, что знаю,<br />
Думаю, не проиграю!<br />
<br />
<font size=4px color=purple>'''Марина:'''</font><br />
<br />
Марина – победитель,<br />
Фотографии любитель.<br />
<br />
Как математик – она ас,<br />
По задачам – просто класс!<br />
<br />
<br />
<font size=5px color=darkochid>'''О команде:''' </font><br />
Команда наша «Магма» называется.<br />
В названии два слова заключаются.<br />
В ней формула текста сокрыта.<br />
Кем будет она открыта?<br />
Вы код должны к названью подобрать<br />
И сокращенье это разгадать.<br />
Кто к формуле код подберёт,<br />
Тот к знанию продвинется вперёд.<br />
Здесь слог второй – царица всех наук.<br />
Все математикой везде её зовут.<br />
А первый слог – её друзья.<br />
Нам без неё никак нельзя.<br />
Ведь тот, кто математиком является,<br />
И сам немного магом называется!<br />
'''Мы – юные МАГМАТИКИ,'''<br />
'''Мы – МАГИ-МАТЕМАТИКИ!'''<br />
<br />
<font size=5px color=blueviolet >'''Пожелание соперникам:'''</font><br />
Пожелать мы вам хотим головы горячей!<br />
Знаний и открытий могучих, <br />
Из источников лавы жгучих, <br />
А также по дороге никому не отстать, <br />
И к формулам текста страстью воспылать! <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Проект ДООМ - 2008-2009]]</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%90%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BE_%D0%9C%D0%AB_ID_272Обсуждение участника:Аксио МЫ ID 2722008-10-16T09:33:51Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div> Респект и уважуха! --[[участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 14:50, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
<br />
Аксиомы, сделайте свою фотографию! Хорошо написали про классы и приветствие другим командам! Желаем вам удачи! --[[Участник:МаГма ID 205]] 14:33, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9D%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8_ID_267Обсуждение участника:Нолики ID 2672008-10-16T09:29:08Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Желаем вам удачной игры. =)--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:04, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
<br />
Привет, Нолики! Хорошее оформление, девиз, есть информация об участниках своей команды! Удачи вам! --[[Участник:МаГма ID 205]] 14:29, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:STALKER_ID_203Обсуждение участника:STALKER ID 2032008-10-16T09:26:25Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Удачи Вам! Пороверим наши силы в игре! --[[участник:Пираты северных морей ID 239|Пираты северных морей ID 239]] 14:30, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Желаем Вам успехов и побед, название хорошей игры - нам нравится, но можно было бы объяснить выбор названия команды, а в остальном - всё положительно! --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:26, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_ID_216Обсуждение участника:Новое поколение ID 2162008-10-16T09:23:50Z<p>Магма ID 205: Новая: Хорошо, что у вас есть девиз и пожелание соперникам! Но ничего нет о себе, и фото нет. --[[Участник:МаГма I...</p>
<hr />
<div>Хорошо, что у вас есть девиз и пожелание соперникам! Но ничего нет о себе, и фото нет. --[[Участник:МаГма ID 205]] 14:24, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%90%D0%9A%D0%A1%D0%98%D0%9C%D0%A3%D0%9C_ID_266Обсуждение участника:МАКСИМУМ ID 2662008-10-16T09:21:37Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Мы желаем вам успеха,<br />
<br />
И,конечно, много смеха!<br />
<br />
Успешно конкурсы пройти<br />
<br />
И максимум знаний приобрести!<br />
--[[Участник:Лада-Вектор ID 279|Лада-Вектор ID 279]] 19:36, 14 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Дорогие соперники будем друзьями, вы впереди, а мы перед вами.--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:03, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Огорчает то, что такое название уже есть, но у вас ярче, красивее, и фотографии лучше. Желаем Вам удачи! --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:16, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%96%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BD_ID_253Обсуждение участника:Железобетон ID 2532008-10-16T09:20:51Z<p>Магма ID 205: Новая: Интересный девиз по-английски! Поместите своё фото, Железнобетон! Название классное! Желаем удачи! --[[...</p>
<hr />
<div>Интересный девиз по-английски! Поместите своё фото, Железнобетон! Название классное! Желаем удачи! --[[Участник:МаГма ID 205]] 14:21, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D1%83%D0%BC_ID_251Обсуждение участника:Максимум ID 2512008-10-16T09:19:50Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Интересно и весело! Желаем творческих успехов!--[[Участник:Erudity ID 244|Диана Н.]] 13:42, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Удачи во всём --[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:06, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Девиз неплохой, А ФОТОГРАФИЮ МОЖНО БЫ И ПОЧЁТЧЕ. --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:16, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:BEST_FRIENDS_ID_247Обсуждение участника:BEST FRIENDS ID 2472008-10-16T09:18:17Z<p>Магма ID 205: Новая: Интересная задумка, много ярких красок, что даёт вам большой плюс! Название хорошее и позитивное. --[[Уч...</p>
<hr />
<div>Интересная задумка, много ярких красок, что даёт вам большой плюс!<br />
Название хорошее и позитивное. --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:19, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%94%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%BC%D0%B0_ID_270Обсуждение участника:Дилемма ID 2702008-10-16T09:17:52Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Здравствуйте!<br />
<br />
<br />
Рады совместной работе. Вы ведь тоже участники со стажем? А сколько лет, если не секрет?<br />
<br />
<br />
--[[Участник:Товарищество ID265|Товарищество ID265]] 01:19, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Желаем вам интересной игры--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:01, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Здравствуйте! Приятно видеть столько умных и красивых девушек! Удачи! --[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 15:31, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
<br />
Привет, Дилемма! У вас хорошие стихи, много информации о себе. Желаем успехов и победы! --[[Участник:МаГма ID 205]] 14:50, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%9E%D0%97%D0%93%D0%98_ID_215Обсуждение участника:МОЗГИ ID 2152008-10-16T09:16:19Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Привет ребята! Рады с Вами познакомиться, мы команда ТЕКСТиК ID_290.Очень приятно и полезно когда знаеш соперника в лицо.<br />
Желаем всем удачи!До встречи на следующем конкурсе.Участник:ТЕКСТиК_ID_290, 09.10.2008<br />
<br />
мне понравилось очень ярко,весело и красиво!:) --[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:16, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9F%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%B9_ID_239Обсуждение участника:Пираты северных морей ID 2392008-10-16T09:15:45Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Привет команда "Пираты северных морей", незабудте одеваться потеплее уходя в новое плаванье.--[[Участник:ЗВЕЗДА ID 248|ЗВЕЗДА ID 248]] 13:49, 13 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
У вас прикольная страничка! --[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:20, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
нам нравится, что у Вас есть эмблма. Сделано очень ярко и позитивно.<br />
--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:16, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%9E%D0%97%D0%93%D0%98_ID_215Обсуждение участника:МОЗГИ ID 2152008-10-16T09:12:04Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Привет ребята! Рады с Вами познакомиться, мы команда ТЕКСТиК ID_290.Очень приятно и полезно когда знаеш соперника в лицо.<br />
Желаем всем удачи!До встречи на следующем конкурсе.Участник:ТЕКСТиК_ID_290, 09.10.2008<br />
<br />
мне понравилось очень ярко,весело и красиво!:)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:ID_234_%D0%9A%D0%A3%D0%91Обсуждение участника:ID 234 КУБ2008-10-16T09:10:30Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Ребята, нужно было стихотворение писать каждую строчку с новой строки. Тогда было бы более читаемо. Можно было вставить хотя бы шуточное фото или смайлик.<br />
--[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 18:33, 13 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Нормально конечно, но фото не хватает!!!<br />
<br />
== Алгоритм ID_260 ==<br />
<br />
ну как-то примитивненько...хотелось бы узнать о вас побольше...и фото бы не отказались заценить)))<br />
средненько)но всё равно молодцы,что приняли участие)искренне желаем вам удачи)<br />
<br />
Вы в принципе селали хорошо,что написали все стихами,но неболшие краски добавили бы вам яркости!:)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%BC%D0%B0_ID_205Обсуждение участника:Магма ID 2052008-10-16T09:08:21Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Привет, Магма! Нам очень понравилась ваша визитка, желаем удачи.--[[Участник:ЗВЕЗДА ID 248|ЗВЕЗДА ID 248]] 13:27, 13 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Желаем крыльев вдохновенья<br />
<br />
Желаем крыльев вдохновенья --[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 13:56, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
<br />
Мы МаГма! Нам очень нравится наше оформление. Классная фотка! Желаем себе удачи и победы.--[[Участник:МаГма ID 205|МаГма ID 205]] 14:07 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_ID_222Обсуждение участника:Модные переменные ID 2222008-10-16T09:07:31Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Мы просмотрели вашу страницу.Нам очень понравилось.--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 13:58, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Приветствуем, "Модные Переменные"! Весьма неплохие работа, стихи и фотографии. Но скажите же нам: кто ваш десятый участник?! Вставьте его фотографию.--[[Участник:Великолепная восьмерка ID 212|Великолепная восьмерка ID 212]] 13:50, 16 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
привет, соперницы!!!!! девочки,а с чем у вас название связано?у нас тема проекта:формулы текста.да да,и не забудьте про десятого участника=) .--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:08, 16 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9B%D0%B0%D0%B4%D0%B0-%D0%92%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_ID_279Обсуждение участника:Лада-Вектор ID 2792008-10-15T09:19:23Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Привет команда "Лада-Вектор", нам очень понравилась ваша визитка, мы очень любим машины Лада, так как мы сами из Тольятти.--[[Участник:ЗВЕЗДА ID 248|ЗВЕЗДА ID 248]] 13:53, 13 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
У вас очень краствый коллаж нашей команде очень понравилось --[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:12, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Хорошая фотография, отличные стихи .--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:20, 15 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8_ID_245Обсуждение участника:Смешарики ID 2452008-10-15T09:16:52Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Привет Смешарики мы очень любим ваш Мульт-сериал, да и визитка ваша нам очень понравилась.--[[Участник:ЗВЕЗДА ID 248|ЗВЕЗДА ID 248]] 13:33, 13 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Мы просмотрели вашу страницу. Прикольное фото! Удачи!--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 14:14, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Оригинально, оптимистично, красочно! Нам понравилось .--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:11, 15 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:ID_227_%D0%AD%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%B8%D1%82%D1%8BОбсуждение участника:ID 227 Эрудиты2008-10-15T09:14:05Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>Вы поступили довольно странно. Половину строчек написали в рифму, а половину нет. Честно говоря получилось не очень. Пожелание вам на будущее. Если уж начали сочинять стихотворение в рифму, то сочиняйте в рифму до конца.<br />
<br />
Ребята очень трудно читается сплошной текст, попробуйте писать стихотворения: каждую строчку с новой строки! Хотелось бы увидеть фотографию.--[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 17:59, 13 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Мы просмотрели вашу страницу.Нам очень понравилось!!! Только фото жаль нет!!!<br />
--[[Участник:Respect ID 262|Respect ID 262]] 13:32, 15 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Стихи хорошие, но немного не в рифму. Жаль что фотографии нет .--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:11, 15 октября 2008 (SAMST)</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A2%D0%B0%D0%B9%D0%BD_ID_221Обсуждение участника:Федерация Тайн ID 2212008-10-15T09:10:59Z<p>Магма ID 205: Новая: Хорошо представили команду, замечательные фотографии .--Участник:Магма ID 205| 14:11, 15 октября 2008</p>
<hr />
<div>Хорошо представили команду, замечательные фотографии .--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:11, 15 октября 2008</div>Магма ID 205http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_ID_214Обсуждение участника:Великие математики ID 2142008-10-15T09:07:22Z<p>Магма ID 205: </p>
<hr />
<div>По всем критериям вы всё выполнили, хотелось бы более четкую фотографию.--[[Участник:Плюс ID 298|8Б]] 00:28, 14 октября 2008 (SAMST)<br />
<br />
Молодцы, неплохая страница, хорошие стихи сочинили! .--[[Участник:Магма ID 205|Магма ID 205]] 14:06, 15 октября 2008</div>Магма ID 205