ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участники мастер-класса Легко ли стать блогером?

2011-10-05T15:42:25Z

Малахова Регина: /* Участники мастер-класса "Легко ли стать блогером?" */

<imagemap>Изображение:Kfm_home.png|right|super
default [[Мастер-класс Легко ли стать блогером?]]
desc none</imagemap> 

[[Мастер-класс Легко ли стать блогером?|Вернуться на главную страницу мастер-класса]]

<big><big> '''Как стать Участником мастер-класса "Легко ли стать блогером?"''' </big></big>

'''Шаг 1.'''

''Пройти процедуру регистрации на портале ТолВики.''

Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившейся форме ввести:
**'''Имя участника''' – то имя, под которым Вы будете отображаться на сайте например, Яковлева Вероника Владимировна,
**пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников мастер-класса.
* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.

'''Шаг 2.'''

'''Заполнить Личную страницу участника, полученную после регистрации.''' (Примечание. У каждого зарегистрированного пользователя ТолВики есть специальный адрес, по которому может располагаться его Личная страница Участник:Имя при регистрации). Чтобы оформить свою Личную страничку участника, выполните следующие действия:
* Откройте свой почтовый ящик, получите письмо с темой «ТолВики: запрос на подтверждения адреса электронной почты». Перейдите по ссылке указанной в этом письме.
* Представьтесь системе, указав '''Имя участника и пароль''' указанные при регистрации.
* После открытия окна '''«Опознание прошло успешно»''' перейдите по ссылке с именем Участника.
* В открывшемся окне перейдите по ссылке '''«Создать страницу с таким названием»'''.
* Перейдите в режим правки созданной страницы (вашей Личной странички) и поместите в поле виртуального редактора рассказ о себе, (см. справку '''[[Редактирование статей]]'''), затем нажмите кнопку Записать страницу. Чтобы просмотреть, как введенная информация будет отображена на сайте, нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''.
* Обязательно укажите категорию, к которой относится страничка, т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: <nowiki>[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</nowiki>.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''. Если название категории после сохранение страницы будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Шаг 3.'''

Разместить на этой страничке, в разделе '''[[Участники мастер-класса Легко ли стать блогером?#Участники мастер-класса "Легко ли стать блогером?"|"Участники мастер-класса "Легко ли стать блогером?""]]''' (см. ниже) внутреннюю ссылку на вашу Личную страничку участника. Для этого нужно:

* Нажать на ссылку '''[Править]''' в разделе '''[[Участники мастер-класса Легко ли стать блогером?#Участники мастер-класса "Легко ли стать блогером?"|"Участники мастер-класса "Легко ли стать блогером?""]]'''.
* Вместо записи <nowiki>#...</nowiki> впишите название Личной страницы участника в двойных квадратных скобках (например, <nowiki># [[Участник:Яковлева Вероника Владимировна|Яковлева Вероника Владимировна]]</nowiki>).
* Нажать Записать страницу.
* Если название Личной страницы будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Не забывайте''' представляться при работе в ТолВики. Для этого:
* В правом верхнем углу экрана выбрать ссылку [[Служебная:Userlogin|Представиться системе]].
* В окнах "Ваше имя участника" и "Ваш пароль" ввести логин и пароль, выбранные при регистрации.
* Щелкнуть по кнопке '''"Представиться системе"'''.

'''Шаг 4.'''

Создать аккаунт [http://www.google.ru Google], который будет являться пропуском ко всем требуемым службам Google. Удобнее всего пройти процедуру регистрации в почтовой службе Google - '''Gmail''' ([https://www.google.com/accounts/NewAccount?service=mail&continue=http://mail.google.com/mail/e-11-1105801b4b9ba4e04cbb298d3c0c6c56-155157e666cd78c6c4315311410d778ecb456c2d&type=2 регистрация]). Если у вас есть аккаунт Google не выполняйте этот шаг.

== Участники мастер-класса "Легко ли стать блогером?" ==

#[[Участник:Чернова_Александра_Викторовна]]
#[[Участник:Зиныч Ирина Ивановна]] [http://solnechnyjgorod.blogspot.com/ '''Солнечный город''']
#'''[[Участник:27kbkb| Зайнутдинова Лилия Рамильевна]]'''[http://vospitalka-tgl.blogspot.com/'''Vospitalochka.tgl ''']
#[[Участник:Lenok-psi| Иванова Елена Вячеславовна]] [http://neotstupat.blogspot.com/ '''Не отступать ''']
#[[Участник:Василика Евгения Сергеевна|Василика Евгения Сергеевна]] [http://blogmatemiinform.blogspot.com/ Математика+Информатика]
#[[Участник:Матвеева Юлия Михайловна]]
#[[Участник:Шибинкина Анна|Разумова Анна Викторовна]]
#[[Участник:Костина Елена Леонидовна|Пешнина Елена Леонидовна]]...[http://peshnina.blogspot.com// ИнформЗнайка]
#[[Участник:Сураева Наталья Сергеевна]] [http://vest-nik.blogspot.com/ Вестник]
#[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]]...[http://natvalbor1.blogspot.com// Наш класс]
#[[Участник:Гульнара|Мартьянова Гульнара Фаридовна]] [http://planeta-tlt.blogspot.com/ компьютерная графика]
#[[Участник:Васильева Наталия Владимировна|Васильева Наталия Владимировна]] [http://realistn.blogspot.com// Историческая реальность]
#[[Участник:Бурмасова Нина|Бурмасова Нина Витальевна]]
#[[Ивашкина Елена Дмитриевна|Ивашкина Елена Дмитриевна]] [http://ruslitera.blogspot.com// Русландия]
#[[Гагарина Ирина Викторовна|Гагарина Ирина Викторовна]] [http://teacherblog-tlt.blogspot.com// '''Педаблогика''']
#[[Участник:Советкина Надежда|Советкина Надежда Владимировна]]
#[[Участник:Рязанова Ирина|Рязанова Ирина Геннадьевна]]
#[[Тупицына Елена Евгеньевна|Тупицына Елена Евгеньевна]] [http://labirintmat.blogspot.com// Лабиринты математики]
#[[Участник:Кирпичникова Лариса Вячеславовна|Кирпичникова Лариса Вячеславовна]] [http://schooldialog.blogspot.com// Школьный Диалог]
#[[Участник:Гавриленкова Наталья|Гавриленкова Наталья Альбертовна]] [http://klasterabyte.blogspot.com/ Классный Терабайт]
#[[Байщерякова Ольга Николаевна|Байщерякова Ольга Николаевна]]
#[[Майорова Юлиана Алексеевна]]
#[[Участник:Важдаева Елена Геннадьевна|Важдаева Елена Геннадьевна ]] [http://dflftdftktyf.blogspot.com/ Классный уголок]
#[[Участник:Горобец Наталья Александровна|Горобец Наталья Александровна]] [http://tashagor67gmailcom.blogspot.com/ Развивай_ка]
#[[Участник: Жэбина Татьяна Александровна]]
#Участник: Зырянова Лариса Алексеевна [http://ajurny-fantazy.blogspot.com/ Ажурные фантазии]
#[[Участник: Жэбина Татьяна Александровна]]
#Аушкина Ирина Васильевна
# [[Участник:Наталья Науминко| Науминко Наталья Васильевна]] [http://3klassg.blogspot.com// Мы теперь не просто дети...]
#[[Участник:Бабенко Светлана| Бабенко Светлана Валериевна]] [http://drugnkom.blogspot.com/ Дружная команда]
#[[Участник конкурса:Козлова Марина| Козлова Марина Валентиновна]]
#[[Участник:Клабукова Марина| Клабукова Марина Владимировна]] ...
#[[Участник:Гужина Анна Александровна|Гужина Анна Александровна]] [http://pervoklashki92.blogspot.com/ Первоклашки]
#'''[[Участник:Малахова Регина|Малахова Регина]]''' [http://fizkultura88.blogspot.com/ Физическая культура в МОУ № 88]
#[[Участник:Носкова Ирина Юрьевна]] [http://struna63.blogspot.com/ Струна]
#[[Участник:Караблева Марина Васильевна|Караблева Марина Васильевна]]
#[[Участник:Трофимова Юлия Руслановна|Трофимова Юлия Руслановна]]
#[[Участник:Измайлова Наталья Александровна|Измайлова Наталья Александровна]] [http://luboznaiki.blogspot.com/ Любознайки]
#[[Участник:Попова Марина Федоровна|Попова Марина Федоровна]] [http://iscorki.blogspot.com/ Искорки]
#[[Участник:Журавлева Татьяна1973|Журавлева Татьяна Александровна]] [http://silovesnik.blogspot.com/ Учитель словесности]
#[[Кузина Марина Сергеевна|Кузина Марина Сергеевна]] [http://sozvuchi.blogspot.com/ "Созвучье слов живых"]
#[[Участник:Панжинская Светлана Константиновна|Панжинская Светлана Константиновна]] [http://gfybycrfzcdtnkfyf.blogspot.com/ Наш класс]
#[[Участник:Горбунова Елена Владимировна|Горбунова Елена Владимировна]] [http://pedtex.blogspot.com/ Педагогические технологии]
#[[Участник:Зайнетдинова Роза Ривгатовна|Зайнетдинова Роза Ривгатовна ]] [http://hjpfpfqytnlbyjdf.blogspot.com/ Солнышко]
#[[Участник:Иришка|Кремнева Ирина Николаевна]]
#[[Участник:Юрченко Екатерина Владимировна|Юрченко Екатерина Владимировна]]
#[[Участник:Доронина Оксана Валентиновна|Доронина Оксана Валентиновна]]
#[[Участник:Аброськина Ольга|Аброськина Ольга]] [http://olia017-englishonline.blogspot.com/ Improve English]
#[[Участник:СветланаМихеева|СветланаМихеева]]
#[[Участник:Ярунина Анна Сергеевна|Ярунина Анна Сергеевна]] [http://yaruninaas.blogspot.com/ Блог учителя начальных классов]
#[[Участник:Марина Алешина|Алешина Марина Валериевна]][http://ckaz-tlt.blogspot.com/ Блог "Кружевной сказ"]
#[[Участник:Одегова Оксана|Одегова Оксана Николаевна]] [http://detskaya-azbuka.blogspot.com/ Наши росточки]
#[[Участник:Пронина Елена|Пронина Елена]]*[http://elenapronina.blogspot.com/ Мой блог]
#[[Участник:Шелыхманова Светлана|Шелыхманова Светлана Владимировна]] [http://svethel1968.blogspot.com/ Школьный звонок]
#[[Пальчикова Ирина Валериевна|Пальчикова Ирина Валериевна]] [http://logokopilka.blogspot.com/ Логокопилка]
#[[Участник: Стенина Марина Николаевна|Стенина Марина Николаевна]] [http://pochemuchka9.blogspot.com/ Почемучки-9]
#[[Участник: Егорова Юлия Николаевна|Егорова Юлия Николаевна]] [http://delpfin.blogspot.com/ Дельфинята]
#[[Участник: Солодко Олеся|Солодко Олеся Павловна]] [http://reb-delf.blogspot.com/ Ребятки - дельфинятки]
#[[Участник: Пильщикова Людмила|Пильщикова Людмила Леонидовна]] [http://soln-9.blogspot.com/ Солнышки]
#[[Штейнбок Оксана Петровна|Штейнбок Оксана Петровна]] [http://oshtejnbok.blogspot.com/ Технологии будущего]
#[[Участник:Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]] [http://nplatoshina.blogspot.com/ Правый пеленг]
#[[Участник:Лопатина Екатерина Николаевна|Лопатина Екатерина Николаевна]][http://689123.blogspot.com/ Первоклассник]
#[[Участник:Прост Елена Петровна]] [http://alena-prost.blogspot.com/ '''"Солблюмик"''']
#[[Участник:Мамонова Мария|Мамонова Мария]]
#[[Участник:Павлюченко Елена Николаевна|Павлюченко Елена Николаевна]][http://lena1966.blogspot.com/Записки учителя]
#[[Участник:Воротынская Наталия|Воротынская Наталия]]
#[[Участник: Пушистова Татьяна Евгеньевна|Пушистова Татьяна Евгеньевна]][http://1eklass92.blogspot.com/Непоседы]
#[[Участник: Соколова Мария Сергеевна|Соколова Мария Сергеевна]][http://kapelki-solnca.blogspot.com/'''Капельки солнца''']
#[[Участник:Миночетдинова|Миночетдинова]] [http://minochetdinova.blogspot.com/ за рамками уроков]
#[[Участник:Былинина_Татьяна|Былинина Татьяна Геннадьевна]] [http://zaramkami.blogspot.com/ Мой блог]
#[[Участник:Силькунова_Ирина_Александровна|Силькунова Ирина Александровна]]
#[[Участник:Серова_Анастасия|Серова Анастасия Анатольевна]]
#[[Участник:Сажина Ольга Владимировна|Сажина Ольга Владимировна]] [http://maliedety.blogspot.com/ Недетская работа]
#[[Участник: Поплавская Светлана|Поплавская Светлана]][http://pstm1.blogspot.com/ Блог]
#[[Участник: Паршина Валентина Ивановна|Паршина Валентина Ивановна]][http://vparshina1972.blogspot.com/ Мой блог]
#[[Участник:Чернышова_Галина|Чернышова Галина Борисовна]] [http://collage-test-1.blogspot.com/ Мой блог]
#[[Участник:Чигвинцева Ольга Анатольевна|Чигвинцева Ольга Анатольевна]][http://www.interaktiv1.blogspot.com/ Интерактив1]
#[[Участник:Сучкова Галина Владимировна|Сучкова Галина Владимировна]][http://www.interaktiv2.blogspot.com/ Интерактив2]
#[[Участник: Леунова Наталья Вл|Леунова Наталья Вл]] [http://oblakoznanii.blogspot.com/ Облако Знаний]
#[[Участник: Звягинцева Елена|Звягинцева Елена Владимировна]][http://master-elishka.blogspot.com/ Шкатулка мастерицы]
[[Категория:Тренинги]]
#[[Участник:Римма Чугунова|Римма Чугунова]] [http://meripoppis.blogspot.com/ мой блог]

Участники мастер-класса Легко ли стать блогером?

2011-09-16T16:17:03Z

Малахова Регина: /* Участники мастер-класса "Легко ли стать блогером?" */

Участники мастер-класса Легко ли стать блогером?

2011-09-16T16:04:44Z

Малахова Регина: /* Участники мастер-класса "Легко ли стать блогером?" */

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-23T08:24:29Z

Малахова Регина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что дороже золота? (У. Шекспир)

#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 1.jpg]] [[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 2.jpg]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Презентация учащихся 8 классов [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW175QaA-HKTZGMyaDRwMnZfNmY3emI5c2M3&hl=ru]]

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/gform?hl=ru&key=taOP_Q5JgNBA0jiPs5fmX4g&hl=ru#edit Анкета для родителей]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вступительная беседа
* Первичное тестирование
* Вводная презентация учителя
|
* [https://docs.google.com/document/d/1nJzjbikCinsTEaUrF9wNstBGrQKfEoaXoNT0BUBdHE8/edit?hl=ru Самооценка учащегося]
* Таблица продвижений по проекту
* Промежуточный контроль группы
|
* Итоговое тестирование
* Взаимооценка учеников
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-23T08:10:39Z

Малахова Регина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что дороже золота? (У. Шекспир)

#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 1.jpg]] [[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 2.jpg]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Презентация учащихся 8 классов [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW175QaA-HKTZGMyaDRwMnZfNmY3emI5c2M3&hl=ru]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вступительная беседа
* Первичное тестирование
* Вводная презентация учителя
|
* [https://docs.google.com/document/d/1nJzjbikCinsTEaUrF9wNstBGrQKfEoaXoNT0BUBdHE8/edit?hl=ru Самооценка учащегося]
* Таблица продвижений по проекту
* Промежуточный контроль группы
|
* Итоговое тестирование
* Взаимооценка учеников
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-06T21:30:58Z

Малахова Регина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что дороже золота? (У. Шекспир)

#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 1.jpg]] [[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 2.jpg]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Презентация учащихся 8 классов [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW175QaA-HKTZGMyaDRwMnZfNmY3emI5c2M3&hl=ru]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/d/16WGIqEnkgMj1El02If7hv1oToEAlXz55AeaPDzeQ9wk/edit?hl=ru&authkey=CKCyt4ED План оценивания. Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Вступительная беседа
* Первичное тестирование
* Вводная презентация учителя
|
* Самооценка учащегося
* Таблица продвижений по проекту
* Промежуточный контроль группы
|
* Итоговое тестирование
* Взаимооценка учеников
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-06T21:25:15Z

Малахова Регина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что дороже золота? (У. Шекспир)

#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 1.jpg]] [[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 2.jpg]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Презентация учащихся 8 классов [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AW175QaA-HKTZGMyaDRwMnZfNmY3emI5c2M3&hl=ru]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-06T21:16:22Z

Малахова Регина: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что дороже золота? (У. Шекспир)

#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 1.jpg]] [[Изображение:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 2.jpg]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Здоровый образ жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Файл:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 2.jpg

2011-06-06T21:00:21Z

Малахова Регина:

Файл:Буклет В здоровом теле-здоровый дух 1.jpg

2011-06-06T20:59:37Z

Малахова Регина:

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-04T15:25:06Z

Малахова Регина: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что дороже золота? (У. Шекспир)

#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2175QaA-HKTNWJhNDEyOTEtYjE5Yi00YThmLTk3YTktZDQ5MzdhYTkzMDRm&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Здоровый образ жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-04T15:24:24Z

Малахова Регина: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что дороже золота?

#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2175QaA-HKTNWJhNDEyOTEtYjE5Yi00YThmLTk3YTktZDQ5MzdhYTkzMDRm&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Здоровый образ жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-04T15:23:44Z

Малахова Регина: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Здоровье - дороже золота?

#''Проблемный вопрос:''Из чего состоит здоровье?
##''Учебный вопрос:''Что входит в понятие "Здоровый образ жизни"?
##''Учебный вопрос:''Зачем соблюдать здоровый образ жизни?
##''Учебный вопрос:''Что вредит организму человека?
#''Проблемный вопрос:''В здоровом теле -здоровый дух?
##''Учебный вопрос:''Как узнать свой уровень физического развития?
##''Учебный вопрос:''Можно ли изменить свое телосложение?
##''Учебный вопрос:''Как найти свой вид спорта?
#''Проблемный вопрос:''Фастфуд - польза или вред?
##''Учебный вопрос:''Что такое здоровая еда?
##''Учебный вопрос:''Что входит в твой рацион питания?
##''Учебный вопрос:''Нужна ли диета подростку?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2175QaA-HKTNWJhNDEyOTEtYjE5Yi00YThmLTk3YTktZDQ5MzdhYTkzMDRm&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Здоровый образ жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-04T14:27:56Z

Малахова Регина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"В здоровом теле - здоровый дух?"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- здоровяки;

- спортсмены;

- статисты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Здоровый образ жизни»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- сетевой газеты или плакат;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2175QaA-HKTNWJhNDEyOTEtYjE5Yi00YThmLTk3YTktZDQ5MzdhYTkzMDRm&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Здоровый образ жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-04T14:16:29Z

Малахова Регина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
'''"Единственная красота, которую я знаю, это здоровье." Генрих Гейне'''

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики 8-9 классов на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни.

Работа над проектом позволит сформировать представление о типах телосложения, влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся и занятий спортом в жизни человека. Учащиеся получат практические навыки по составлению дневника самоконтроля, разработают свой план самосовершенствования, научатся следить за рациональностью своего питания.
При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 16 учебных часов.

'''Ожидаемые результаты.''' В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные ( волевая саморегуляция,самоконтроль и самооценка, понять и принять точку другого,отличную от своей) - метапредметные (анатомия тела, рациональное питание) - предметные (знание основ здорового образа жизни, умение определять свой уровень физического развития, умение планировать индивидуальные тренировки)

== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"Быстрее, выше, сильнее!"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- историки;

- спортсмены;

- следопыты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы:

- интернешки;

- силомеры;

- статисты;

- полиглоты.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Олимпийские игры»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- «облака слов»;

- сетевой газеты;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2175QaA-HKTNWJhNDEyOTEtYjE5Yi00YThmLTk3YTktZDQ5MzdhYTkzMDRm&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Здоровый образ жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-06-03T13:16:11Z

Малахова Регина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, анатомия,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В проекте на основе различных источников, литературы, иллюстрированных материалов учащимися 8-9 классов исследуются типы телосложения, причины изменения здоровья, плияние вредных привычек на здоровье, последствия и значение соблюдения здорового образа жизни, изучается влияние типа телосложения на выбор вида спорта и прослеживается, как вид спорта влияет на черты характера и духовную культуру учащихся. В ходе проекта учащиеся формируют понимание того, как соблюдение здорового образа жизни влияет на здоровье человека.

Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни. Предполагается создание учениками 8-9 классов индивидуальных планов самосовершенствования.
== План проекта ==
'''Подготовительный этап.'''

''Учитель:''

• выбирает учебную тему проекта согласно Государственным образовательным стандартам;

• формулирует основополагающий вопрос проекта;

• ставит проблемные, учебные задачи и планирует темы будущих исследований;

• разрабатывает буклет для родителей и стартовую презентацию для учащихся;

• разрабатывает памятки для учащихся «Правила работы в группе».

'''Основной этап.'''

''Учитель:''

• выступает на родительском собрании и рассказывает о роли проектов в современной школе;

• работает с буклетом «"Быстрее, выше, сильнее!"»;

• демонстрирует вводную презентацию, с целью выявления потребностей и интересов учащихся;

• обсуждает с учащимися вопросы по теме проекта.

''Родители:''

• участвуют в анкетировании;

• планируют свою работу по сопровождению учащихся в проекте.

''Учащиеся:''

• делятся на группы по интересам:

- историки;

- спортсмены;

- следопыты.

• собирают «Копилку идей»;

• распределяют обязанности между членами группы:

- интернешки;

- силомеры;

- статисты;

- полиглоты.

''Учитель и учащиеся:''

• выбирают исследовательские методы, формы представления результатов;

• обсуждают правила работы в группе, критерии оценки, план работы в группе по проекту.

''Учитель:''

• рекомендует источники информации.

''Учащиеся:''

• выдвигают гипотезы и ищут пути решения проблемного вопроса;

• каждая группа занимается поиском информации с использованием доступных источников;

• учащиеся проводят исследования.

''Учитель:''

• уточняет критерии оценивания работ групп, проводит их корректировку;

• консультирует группы.

''Учащиеся:''

• строят карты знаний, создают различные совместные документы;

• происходит самооценка учащихся;

• участвуют в интерактивной викторине «Олимпийские игры»;

• продолжают исследовательскую работу в группах по свом темам;

• оформляют результаты проекта в форме:

- слайд-шоу;

- «облака слов»;

- сетевой газеты;

- презентации.

'''Заключительный этап.'''

''Учитель:''

• организует праздничное мероприятие;

• награждает наиболее отличившихся учащихся.

''Учащиеся:''

• представляют презентацию работ;

• участвуют в рефлексии.

''Родители:''

• оценивают проделанную работу;

• фотографируют итоговое мероприятие.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B2175QaA-HKTNWJhNDEyOTEtYjE5Yi00YThmLTk3YTktZDQ5MzdhYTkzMDRm&hl=ru Буклет]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dc2h4p2v_2g9gp39fz Презентация]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся в проекте Здоровый образ жизни]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-10T13:15:00Z

Малахова Регина: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-10T13:12:59Z

Малахова Регина: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-10T12:38:08Z

Малахова Регина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-10T12:26:02Z

Малахова Регина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-10T12:10:56Z

Малахова Регина: /* Публикация учителя */

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-10T12:03:06Z

Малахова Регина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-10T10:24:11Z

Малахова Регина: /* Предмет, класс */

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-06T12:49:06Z

Малахова Регина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, география,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В проекте на основе источников, литературы, иллюстративного материала учащимися 5 класса исследуются процесс зарождения греческой цивилизации, причины, ход, последствия и значение греческой колонизации, изучаются достижения культуры Древней Греции и прослеживается, какое влияние оказали древние греки на развитие мировой истории и культуры. В ходе проекта учащиеся формируют понимание того, как цивилизация Древней Греции расширяла свое пространство и как она продолжает существовать во времени.

== План проекта ==
Учебный проект посвящен исследованию проблемы здорового образа жизни. Тема является актуальной в наше время. На уроках физической культуры ученики на основании обработки исследовательского материала, собственного опыта будут выявлять, рассматривать и обсуждать нужность ведения здорового образа жизни, основные направления и различные подходы к решению проблемы здорового образа жизни. Предполагается создание учениками 8-9 классов индивидуальных планов самосовершенствования.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-06T12:26:46Z

Малахова Регина: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
Физкультура,биология, география,8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В проекте на основе источников, литературы, иллюстративного материала учащимися 5 класса исследуются процесс зарождения греческой цивилизации, причины, ход, последствия и значение греческой колонизации, изучаются достижения культуры Древней Греции и прослеживается, какое влияние оказали древние греки на развитие мировой истории и культуры. В ходе проекта учащиеся формируют понимание того, как цивилизация Древней Греции расширяла свое пространство и как она продолжает существовать во времени.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-06T12:24:20Z

Малахова Регина: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==
В проекте на основе источников, литературы, иллюстративного материала учащимися 5 класса исследуются процесс зарождения греческой цивилизации, причины, ход, последствия и значение греческой колонизации, изучаются достижения культуры Древней Греции и прослеживается, какое влияние оказали древние греки на развитие мировой истории и культуры. В ходе проекта учащиеся формируют понимание того, как цивилизация Древней Греции расширяла свое пространство и как она продолжает существовать во времени.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-06T12:20:30Z

Малахова Регина: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==
8-9 классы

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-06T12:20:12Z

Малахова Регина: /* Название проекта */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==
Здоровый образ жизни

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-06T12:19:33Z

Малахова Регина: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
Малахова Регина Юрьевна

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-06T12:18:35Z

Малахова Регина:

== Автор проекта ==

== Название проекта ==

== Предмет, класс ==

== Краткая аннотация проекта ==

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''

#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
#''Проблемный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''
##''Учебный вопрос:''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Здоровый образ жизни

2011-05-06T12:15:48Z

Малахова Регина: Новая: {{sabst:Шаблон:Партфолио проекта}}

Обсуждение участника:Малахова Регина

2011-05-05T10:01:24Z

Малахова Регина:

'''г.о. Тольятти

МОУ средняя школа №88

Учитель физической культуры

'''Малахова Регина Юрьевна'''

regina-malahova@yandex.ry'''

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]] [[Изображение:Регина.JPG]]

Обсуждение участника:Малахова Регина

2011-05-05T09:55:54Z

Малахова Регина:

Обсуждение участника:Малахова Регина

2011-05-05T09:52:24Z

Малахова Регина:

Файл:Регина.JPG

2011-05-05T09:32:03Z

Малахова Регина: Малахова Регина

Малахова Регина

Обсуждение участника:Малахова Регина

2011-05-04T13:52:26Z

Малахова Регина:

'''г.о. Тольятти

МОУ средняя школа №88

Учитель физической культуры

'''Малахова Регина Юрьевна'''

regina-malahova@yandex.ry'''

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Обсуждение участника:Малахова Регина

2011-05-04T13:47:40Z

Малахова Регина: Новая: '''г.о. Тольятти МОУ средняя школа №88 Учитель физической культуры '''Малахова Регина Юрьевна''' regina-malah...

'''г.о. Тольятти

МОУ средняя школа №88

Учитель физической культуры

'''Малахова Регина Юрьевна'''

regina-malahova@yandex.ry'''