http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0+%D0%A2%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-07-10T21:18:23Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-06T10:06:31Z

<p>Маргарита Томилова: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''Поисковый:'''<br /> <br /> *определение поля исследования <br /> <br /> *поиск источников<br /> <br /> '''Аналитический:'''<br /> <br /> *чтение и анализ текстов <br /> <br /> '''Систематизирующий:'''<br /> <br /> *организация проанализированных объектов в определённую систему<br /> <br /> '''Обобщающий:'''<br /> <br /> *формулирование выводов на основе полученной информации<br /> <br /> '''Итоговый:'''<br /> <br /> *создание заметок для Хорошей газеты;<br /> <br /> *подготовка к презентации.<br /> <br /> '''Контрольный:'''<br /> <br /> *анализ результатов исследования; <br /> <br /> *оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.<br /> <br /> * Распределение заданий в группе.<br /> <br /> * Сбор и обработка информации.<br /> <br /> * Заполнение листа наблюдения по проекту.<br /> <br /> * Консультации участников с учителем по вопросам проекта.<br /> <br /> * Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> <br /> * Создание заметок для школьной газеты.<br /> <br /> * Представление группой полученных результатов работы и самооценка деятельности.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKqfT1nbsdhVU3ZUFisMm0RZj--wqUFZxqUzCy8LyMY/edit Хорошая газета]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Проявив интерес к современным молодёжным журналам, учащиеся задумались над содержанием публикаций,их объёмом, жанровым своеобразием, языком,а также адресностью.Но вместе с тем задались вопросом,нужна ли публицистика современной молодёжи? Решили собрать и проанализировать разнообразные тексты из известных изданий. Разбившись на группы корреспондентов по выбранным изданиям, создали банк материалов для дальнейшего наблюдения и систематизации по жанровым признакам. Давая оценку своему исследованию в целом,высказывали мнение по индивидуальным наблюдениям за текстами, поощряя друг друга за пристальное читательское внимание. Тем самым создавалась благоприятная атмосфера для последующей творческой работы по созданию школьной газеты. В результате вёрстки Хорошей газеты ребята пришли к выводу, что закрепили навыки распознавания публицистических текстов, научились ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания''':<br /> <br /> * Агафонова, Ю. А. Методы профильной подготовки будущих журналистов // Вопросы Интернет-образования.<br /> <br /> * Антонов, В. И. Информационные жанры газетной публицистики — Саранск, 1996.<br /> <br /> * Беневоленская, Т. А. Композиция газетного очерка — М., 1975.<br /> <br /> * Богданов, Н. Г. Справочник журналиста -Л.: Лениздат, 1971.<br /> <br /> * Васильева, Л. А. Делаем новости! [Текст]: учеб. пособие - М.: Аспект-Пресс, 2002.<br /> <br /> * Ворошилов, В. В. Журналистика - СПб., 2000.<br /> <br /> * Ворошилов, В. В. История журналистики России конспекты лекций / В. В. Ворошилов. - СПб., 2000.<br /> <br /> * Въюник, В. А. Информация как газетный жанр В. А. Вьюник, В. Н. Тишунин. - М., 1999.<br /> <br /> * Журбина, Е. И. Теория и практика художественно-публицистических жанров - М., 1969.<br /> <br /> * Зивилъчинская, Л. Заметки о литературном мастерстве - М., 1962.Как провести социологическое исследование - М.: Политиздат, 1990.<br /> <br /> * Калачинский, А. В. Аргументация публицистического текста - Владивосток, 1989.<br /> <br /> * Стилистика газетных жанров / под ред. Д. Э. Розенталя.-М., 1981.<br /> <br /> * Тертычный, А. А. Жанры периодической печати - М.: Аспект-Пресс, 2000.<br /> <br /> * Тулупов, В. В. В мастерской газетного оформителя -М., 1986.<br /> <br /> * Ученова, В. В. Исторические истоки публицистики. - М., 1972<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-06T09:26:32Z

<p>Маргарита Томилова: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''Поисковый:'''<br /> <br /> *определение поля исследования <br /> <br /> *поиск источников<br /> <br /> '''Аналитический:'''<br /> <br /> *чтение и анализ текстов <br /> <br /> '''Систематизирующий:'''<br /> <br /> *организация проанализированных объектов в определённую систему<br /> <br /> '''Обобщающий:'''<br /> <br /> *формулирование выводов на основе полученной информации<br /> <br /> '''Итоговый:'''<br /> <br /> *создание заметок для Хорошей газеты;<br /> <br /> *подготовка к презентации.<br /> <br /> '''Контрольный:'''<br /> <br /> *анализ результатов исследования; <br /> <br /> *оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.<br /> <br /> * Распределение заданий в группе.<br /> <br /> * Сбор и обработка информации.<br /> <br /> * Заполнение листа наблюдения по проекту.<br /> <br /> * Консультации участников с учителем по вопросам проекта.<br /> <br /> * Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> <br /> * Создание заметок для школьной газеты.<br /> <br /> * Представление группой полученных результатов работы и самооценка деятельности.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKqfT1nbsdhVU3ZUFisMm0RZj--wqUFZxqUzCy8LyMY/edit Хорошая газета]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания''':<br /> <br /> * Агафонова, Ю. А. Методы профильной подготовки будущих журналистов // Вопросы Интернет-образования.<br /> <br /> * Антонов, В. И. Информационные жанры газетной публицистики — Саранск, 1996.<br /> <br /> * Беневоленская, Т. А. Композиция газетного очерка — М., 1975.<br /> <br /> * Богданов, Н. Г. Справочник журналиста -Л.: Лениздат, 1971.<br /> <br /> * Васильева, Л. А. Делаем новости! [Текст]: учеб. пособие - М.: Аспект-Пресс, 2002.<br /> <br /> * Ворошилов, В. В. Журналистика - СПб., 2000.<br /> <br /> * Ворошилов, В. В. История журналистики России конспекты лекций / В. В. Ворошилов. - СПб., 2000.<br /> <br /> * Въюник, В. А. Информация как газетный жанр В. А. Вьюник, В. Н. Тишунин. - М., 1999.<br /> <br /> * Журбина, Е. И. Теория и практика художественно-публицистических жанров - М., 1969.<br /> <br /> * Зивилъчинская, Л. Заметки о литературном мастерстве - М., 1962.Как провести социологическое исследование - М.: Политиздат, 1990.<br /> <br /> * Калачинский, А. В. Аргументация публицистического текста - Владивосток, 1989.<br /> <br /> * Стилистика газетных жанров / под ред. Д. Э. Розенталя.-М., 1981.<br /> <br /> * Тертычный, А. А. Жанры периодической печати - М.: Аспект-Пресс, 2000.<br /> <br /> * Тулупов, В. В. В мастерской газетного оформителя -М., 1986.<br /> <br /> * Ученова, В. В. Исторические истоки публицистики. - М., 1972<br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-11-06T08:52:21Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый человек - это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и своё отношение к окружающему его миру.Девятиклассники,продолжая знакомство с красотой великого и могучего русского языка, учатся и стремятся пробовать себя в словесном творчестве.Проект направлен на развитие творческого потенциала учащихся.<br /> <br /> Максимальное раскрытие способностей к словесному творчеству возможно через сознательный интерес к периодическим публикациям как к источнику современной информации, что также важно для удачного выбора и профиля, и будущей профессии. <br /> <br /> Этот проект может быть реализован в 9 классе в течение 10 уроков русского языка.<br /> <br /> Ожидаемые результаты.<br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся усвоят жанры публицистического стиля,их разнообразие, значимость,язык. В результате поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся сравнивать, проводя анализ текстов, определяя их художественные особенности. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых навыков. К концу проекта учащиеся должны научиться создавать на интересующую их тему собственные тексты-публикации для школьного печатного издания.Проект развивает культуру речи учащихся, стимулирует их готовность сознательно выбирать такие языковые средства, которые образно и наиболее точно передают мысль в определенной речевой ситуации;проект также приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OZJQUZsF6HHHEnV28T2vDAOJ5CXgcPqKxvKtZyvA_7M/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8lFfr45jHmQa09RNWtRUTFlOHM Дидактическая игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> Список литературы.<br /> <br /> * Васильева А.Н. Газетно-публицистический стиль речи. М., 1982.<br /> <br /> * Корконосенко С.Г. Основы журналистики. М., 2002.<br /> <br /> * Проектный метод в деятельности школьного учреждения/под. ред. Л.С. Киселевой, Т.А. Данилиной. М., 2011.<br /> <br /> * &quot;Социальный проект в образовании/под. ред. А.М. Уколовой, Л.В. Блудовой. Курган, 2007.<br /> <br /> * Табашникова И.Н. Газета делается по модели. М.,1980.<br /> <br /> * Тертычный А.А. Жанры периодической печати. М., 2000.<br /> <br /> * Гуревич С.М. Репортаж в газете. М., 1963.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-06T04:47:14Z

<p>Маргарита Томилова: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''Поисковый:'''<br /> <br /> *определение поля исследования <br /> <br /> *поиск источников<br /> <br /> '''Аналитический:'''<br /> <br /> *чтение и анализ текстов <br /> <br /> '''Систематизирующий:'''<br /> <br /> *организация проанализированных объектов в определённую систему<br /> <br /> '''Обобщающий:'''<br /> <br /> *формулирование выводов на основе полученной информации<br /> <br /> '''Итоговый:'''<br /> <br /> *создание заметок для Хорошей газеты;<br /> <br /> *подготовка к презентации.<br /> <br /> '''Контрольный:'''<br /> <br /> *анализ результатов исследования; <br /> <br /> *оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.<br /> <br /> * Распределение заданий в группе.<br /> <br /> * Сбор и обработка информации.<br /> <br /> * Заполнение листа наблюдения по проекту.<br /> <br /> * Консультации участников с учителем по вопросам проекта.<br /> <br /> * Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> <br /> * Создание заметок для школьной газеты.<br /> <br /> * Представление группой полученных результатов работы и самооценка деятельности.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKqfT1nbsdhVU3ZUFisMm0RZj--wqUFZxqUzCy8LyMY/edit Хорошая газета]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-06T04:42:32Z

<p>Маргарита Томилова: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''Поисковый:'''<br /> <br /> *определение поля исследования <br /> <br /> *поиск источников<br /> <br /> '''Аналитический:'''<br /> <br /> *чтение и анализ текстов <br /> <br /> '''Систематизирующий:'''<br /> <br /> *организация проанализированных объектов в определённую систему<br /> <br /> '''Обобщающий:'''<br /> <br /> *формулирование выводов на основе полученной информации<br /> <br /> '''Итоговый:'''<br /> <br /> *создание заметок для Хорошей газеты;<br /> <br /> *подготовка к презентации.<br /> <br /> '''Контрольный:'''<br /> <br /> *анализ результатов исследования; <br /> <br /> *оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.<br /> <br /> * Распределение заданий в группе.<br /> <br /> * Сбор и обработка информации.<br /> <br /> * Заполнение листа наблюдения по проекту.<br /> <br /> * Консультации участников с учителем по вопросам проекта.<br /> <br /> * Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> <br /> * Создание презентации по теме.<br /> <br /> * Представление группой полученных результатов работы и самооценка деятельности.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OKqfT1nbsdhVU3ZUFisMm0RZj--wqUFZxqUzCy8LyMY/edit Хорошая газета]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-06T04:21:09Z

<p>Маргарита Томилова: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''Поисковый:'''<br /> <br /> *определение поля исследования <br /> <br /> *поиск источников<br /> <br /> '''Аналитический:'''<br /> <br /> *чтение и анализ текстов <br /> <br /> '''Систематизирующий:'''<br /> <br /> *организация проанализированных объектов в определённую систему<br /> <br /> '''Обобщающий:'''<br /> <br /> *формулирование выводов на основе полученной информации<br /> <br /> '''Итоговый:'''<br /> <br /> *создание заметок для Хорошей газеты;<br /> <br /> *подготовка к презентации.<br /> <br /> '''Контрольный:'''<br /> <br /> *анализ результатов исследования; <br /> <br /> *оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> * Обсуждение темы проекта и проблемных вопросов.<br /> <br /> * Распределение заданий в группе.<br /> <br /> * Сбор и обработка информации.<br /> <br /> * Заполнение листа наблюдения по проекту.<br /> <br /> * Консультации участников с учителем по вопросам проекта.<br /> <br /> * Анализ и обобщение полученных результатов.<br /> <br /> * Создание презентации по теме.<br /> <br /> * Представление группой полученных результатов работы и самооценка деятельности.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-06T04:14:31Z

<p>Маргарита Томилова: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> '''Поисковый:'''<br /> <br /> *определение поля исследования <br /> <br /> *поиск источников<br /> <br /> '''Аналитический:'''<br /> <br /> *чтение и анализ текстов <br /> <br /> '''Систематизирующий:'''<br /> <br /> *организация проанализированных объектов в определённую систему<br /> <br /> '''Обобщающий:'''<br /> <br /> *формулирование выводов на основе полученной информации<br /> <br /> '''Итоговый:'''<br /> <br /> *создание заметок для Хорошей газеты;<br /> <br /> *подготовка к презентации.<br /> <br /> '''Контрольный:'''<br /> <br /> *анализ результатов исследования; <br /> <br /> *оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-06T04:11:52Z

<p>Маргарита Томилова: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> &lt;sub&gt;Подстрочный текст&lt;/sub&gt;==Этапы исследования==<br /> <br /> &lt;sup&gt;Надстрочный текст&lt;/sup&gt;Поисковый:<br /> <br /> *определение поля исследования <br /> <br /> *поиск источников<br /> <br /> &lt;big&gt;Аналитический:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *чтение и анализ текстов <br /> <br /> &lt;big&gt;Систематизирующий:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *организация проанализированных объектов в определённую систему<br /> <br /> &lt;big&gt;Обобщающий:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *формулирование выводов на основе полученной информации<br /> <br /> &lt;big&gt;Итоговый:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *создание заметок для Хорошей газеты;<br /> <br /> *подготовка к презентации.<br /> <br /> &lt;big&gt;Контрольный:&lt;/big&gt; <br /> <br /> *анализ результатов исследования; <br /> *оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-06T04:09:50Z

<p>Маргарита Томилова: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> &lt;big&gt;Поисковый:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *определение поля исследования <br /> <br /> *поиск источников<br /> <br /> &lt;big&gt;Аналитический:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *чтение и анализ текстов <br /> <br /> &lt;big&gt;Систематизирующий:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *организация проанализированных объектов в определённую систему<br /> <br /> &lt;big&gt;Обобщающий:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *формулирование выводов на основе полученной информации<br /> <br /> &lt;big&gt;Итоговый:&lt;/big&gt;<br /> <br /> *создание заметок для Хорошей газеты;<br /> <br /> *подготовка к презентации.<br /> <br /> &lt;big&gt;Контрольный:&lt;/big&gt; <br /> <br /> *анализ результатов исследования; <br /> *оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-05T21:00:44Z

<p>Маргарита Томилова: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Поисковый: определение поля исследования ; поиск источников<br /> Аналитический: чтение и анализ произведения .<br /> Систематизирующий: организация проанализированных объектов в определённую систему.<br /> Обобщающий: формулирование выводов на основе полученной информации.<br /> Итоговый: оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.<br /> Контрольный: анализ результатов исследования; оценка качества его выполнения.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-05T20:13:02Z

<p>Маргарита Томилова: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> * словесные ( эвристические беседы)<br /> <br /> * наглядные<br /> <br /> * анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий<br /> <br /> * практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала)<br /> <br /> * проблемный<br /> <br /> * диалоговый<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-11-05T20:09:06Z

<p>Маргарита Томилова: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> '''Обучающие''':<br /> <br /> *изучение основ журналистского творчества <br /> <br /> *получение знаний и умений по созданию текста<br /> <br /> *освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий<br /> <br /> '''Развивающие:'''<br /> <br /> *развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью<br /> <br /> *развитие навыков установления межпредметных связей<br /> <br /> '''Познавательные:'''<br /> <br /> *развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий<br /> <br /> *изучение истории журналистики.<br /> <br /> '''Воспитательные:'''<br /> <br /> *создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения<br /> <br /> *формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества<br /> <br /> *формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни<br /> <br /> *формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> •словесные ( эвристические беседы);<br /> •наглядные;<br /> •анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий;<br /> •практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала);<br /> •проблемный;<br /> •диалоговый.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-11-05T16:12:11Z

<p>Маргарита Томилова: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый человек - это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и своё отношение к окружающему его миру.Девятиклассники,продолжая знакомство с красотой великого и могучего русского языка, учатся и стремятся пробовать себя в словесном творчестве.Проект направлен на развитие творческого потенциала учащихся.<br /> <br /> Максимальное раскрытие способностей к словесному творчеству возможно через сознательный интерес к периодическим публикациям как к источнику современной информации, что также важно для удачного выбора и профиля, и будущей профессии. <br /> <br /> Этот проект может быть реализован в 9 классе в течение 10 уроков русского языка.<br /> <br /> Ожидаемые результаты.<br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся усвоят жанры публицистического стиля,их разнообразие, значимость,язык. В результате поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся сравнивать, проводя анализ текстов, определяя их художественные особенности. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых навыков. К концу проекта учащиеся должны научиться создавать на интересующую их тему собственные тексты-публикации для школьного печатного издания.Проект развивает культуру речи учащихся, стимулирует их готовность сознательно выбирать такие языковые средства, которые образно и наиболее точно передают мысль в определенной речевой ситуации;проект также приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OZJQUZsF6HHHEnV28T2vDAOJ5CXgcPqKxvKtZyvA_7M/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> Список литературы.<br /> <br /> * Васильева А.Н. Газетно-публицистический стиль речи. М., 1982.<br /> <br /> * Корконосенко С.Г. Основы журналистики. М., 2002.<br /> <br /> * Проектный метод в деятельности школьного учреждения/под. ред. Л.С. Киселевой, Т.А. Данилиной. М., 2011.<br /> <br /> * &quot;Социальный проект в образовании/под. ред. А.М. Уколовой, Л.В. Блудовой. Курган, 2007.<br /> <br /> * Табашникова И.Н. Газета делается по модели. М.,1980.<br /> <br /> * Тертычный А.А. Жанры периодической печати. М., 2000.<br /> <br /> * Гуревич С.М. Репортаж в газете. М., 1963.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-11-05T16:03:58Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый человек - это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и своё отношение к окружающему его миру.Девятиклассники,продолжая знакомство с красотой великого и могучего русского языка, учатся и стремятся пробовать себя в словесном творчестве.Проект направлен на развитие творческого потенциала учащихся.<br /> <br /> Максимальное раскрытие способностей к словесному творчеству возможно через сознательный интерес к периодическим публикациям как к источнику современной информации, что также важно для удачного выбора и профиля, и будущей профессии. <br /> <br /> Этот проект может быть реализован в 9 классе в течение 10 уроков русского языка.<br /> <br /> Ожидаемые результаты.<br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся усвоят жанры публицистического стиля,их разнообразие, значимость,язык. В результате поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся сравнивать, проводя анализ текстов, определяя их художественные особенности. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых навыков. К концу проекта учащиеся должны научиться создавать на интересующую их тему собственные тексты-публикации для школьного печатного издания.Проект развивает культуру речи учащихся, стимулирует их готовность сознательно выбирать такие языковые средства, которые образно и наиболее точно передают мысль в определенной речевой ситуации;проект также приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OZJQUZsF6HHHEnV28T2vDAOJ5CXgcPqKxvKtZyvA_7M/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> Список литературы.<br /> <br /> * Васильева А.Н. &quot;Газетно-публицистический стиль речи&quot;. М., 1982.<br /> <br /> * Гуревич С.М. &quot;Репортаж в газете&quot;. М., 1963.<br /> <br /> * Корконосенко С.Г. &quot;Основы журналистики&quot;. М., 2002.<br /> <br /> * &quot;Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения&quot;/под. ред. Л.С. Киселевой, Т.А. Данилиной. М., 2011.<br /> <br /> * &quot;Социальный проект в образовании&quot;/под. ред. А.М. Уколовой, Л.В. Блудовой. Курган, 2007.<br /> <br /> * Табашникова И.Н. &quot;Газета делается по модели&quot;. М.,1980.<br /> <br /> * Тертычный А.А. &quot;Жанры периодической печати&quot;. М., 2000.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-11-05T16:02:33Z

<p>Маргарита Томилова: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый человек - это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и своё отношение к окружающему его миру.Девятиклассники,продолжая знакомство с красотой великого и могучего русского языка, учатся и стремятся пробовать себя в словесном творчестве.Проект направлен на развитие творческого потенциала учащихся.<br /> <br /> Максимальное раскрытие способностей к словесному творчеству возможно через сознательный интерес к периодическим публикациям как к источнику современной информации, что также важно для удачного выбора и профиля, и будущей профессии. <br /> <br /> Этот проект может быть реализован в 9 классе в течение 10 уроков русского языка.<br /> <br /> Ожидаемые результаты.<br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся усвоят жанры публицистического стиля,их разнообразие, значимость,язык. В результате поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся сравнивать, проводя анализ текстов, определяя их художественные особенности. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых навыков. К концу проекта учащиеся должны научиться создавать на интересующую их тему собственные тексты-публикации для школьного печатного издания.Проект развивает культуру речи учащихся, стимулирует их готовность сознательно выбирать такие языковые средства, которые образно и наиболее точно передают мысль в определенной речевой ситуации;проект также приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OZJQUZsF6HHHEnV28T2vDAOJ5CXgcPqKxvKtZyvA_7M/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zBv30HlPS4jRcHywKQ9MCLLS2lctGMGRVA-jck39x-U/edit?hl=ru Памятка Как провести исследование]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> Список литературы.<br /> <br /> * Васильева А.Н. &quot;Газетно-публицистический стиль речи&quot;. М., 1982.<br /> <br /> * Гуревич С.М. &quot;Репортаж в газете&quot;. М., 1963.<br /> <br /> * Корконосенко С.Г. &quot;Основы журналистики&quot;. М., 2002.<br /> <br /> * &quot;Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения&quot;/под. ред. Л.С. Киселевой, Т.А. Данилиной. М., 2011.<br /> <br /> * &quot;Социальный проект в образовании&quot;/под. ред. А.М. Уколовой, Л.В. Блудовой. Курган, 2007.<br /> <br /> * Табашникова И.Н. &quot;Газета делается по модели&quot;. М.,1980.<br /> <br /> * Тертычный А.А. &quot;Жанры периодической печати&quot;. М., 2000.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-11-05T15:58:29Z

<p>Маргарита Томилова: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый человек - это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и своё отношение к окружающему его миру.Девятиклассники,продолжая знакомство с красотой великого и могучего русского языка, учатся и стремятся пробовать себя в словесном творчестве.Проект направлен на развитие творческого потенциала учащихся.<br /> <br /> Максимальное раскрытие способностей к словесному творчеству возможно через сознательный интерес к периодическим публикациям как к источнику современной информации, что также важно для удачного выбора и профиля, и будущей профессии. <br /> <br /> Этот проект может быть реализован в 9 классе в течение 10 уроков русского языка.<br /> <br /> Ожидаемые результаты.<br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся усвоят жанры публицистического стиля,их разнообразие, значимость,язык. В результате поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся сравнивать, проводя анализ текстов, определяя их художественные особенности. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых навыков. К концу проекта учащиеся должны научиться создавать на интересующую их тему собственные тексты-публикации для школьного печатного издания.Проект развивает культуру речи учащихся, стимулирует их готовность сознательно выбирать такие языковые средства, которые образно и наиболее точно передают мысль в определенной речевой ситуации;проект также приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OZJQUZsF6HHHEnV28T2vDAOJ5CXgcPqKxvKtZyvA_7M/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zBv30HlPS4jRcHywKQ9MCLLS2lctGMGRVA-jck39x-U/edit?hl=ru Памятка Как провести исследование]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> Список литературы.<br /> 1.Васильева А.Н. &quot;Газетно-публицистический стиль речи&quot;. М., 1982.<br /> 2.Гуревич С.М. &quot;Репортаж в газете&quot;. М., 1963.<br /> 3.Корконосенко С.Г. &quot;Основы журналистики&quot;. М., 2002.<br /> 4.&quot;Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения&quot;/под. ред. Л.С. Киселевой, Т.А. Данилиной. М., 2011.<br /> 5.&quot;Социальный проект в образовании&quot;/под. ред. А.М. Уколовой, Л.В. Блудовой. Курган, 2007.<br /> 6.Табашникова И.Н. &quot;Газета делается по модели&quot;. М.,1980.<br /> 7.Тертычный А.А. &quot;Жанры периодической печати&quot;. М., 2000.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-11-05T15:21:25Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый человек - это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и своё отношение к окружающему его миру.Девятиклассники,продолжая знакомство с красотой великого и могучего русского языка, учатся и стремятся пробовать себя в словесном творчестве.Проект направлен на развитие творческого потенциала учащихся.<br /> <br /> Максимальное раскрытие способностей к словесному творчеству возможно через сознательный интерес к периодическим публикациям как к источнику современной информации, что также важно для удачного выбора и профиля, и будущей профессии. <br /> <br /> Этот проект может быть реализован в 9 классе в течение 10 уроков русского языка.<br /> <br /> Ожидаемые результаты.<br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся усвоят жанры публицистического стиля,их разнообразие, значимость,язык. В результате поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся сравнивать, проводя анализ текстов, определяя их художественные особенности. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых навыков. К концу проекта учащиеся должны научиться создавать на интересующую их тему собственные тексты-публикации для школьного печатного издания.Проект развивает культуру речи учащихся, стимулирует их готовность сознательно выбирать такие языковые средства, которые образно и наиболее точно передают мысль в определенной речевой ситуации;проект также приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1OZJQUZsF6HHHEnV28T2vDAOJ5CXgcPqKxvKtZyvA_7M/edit План]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1zBv30HlPS4jRcHywKQ9MCLLS2lctGMGRVA-jck39x-U/edit?hl=ru Памятка Как провести исследование]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-31T09:21:53Z

<p>Маргарита Томилова: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Обучающие:<br /> •изучение основ журналистского творчества; <br /> •получение знаний и умений по созданию текста <br /> •освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.<br /> Развивающие: <br /> •развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;<br /> •развитие навыков установления межпредметных связей.<br /> Познавательные:<br /> •развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий;<br /> •изучение истории журналистики.<br /> Воспитательные:<br /> •создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;<br /> •формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;<br /> •формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;<br /> •формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> В громадном потоке СМИ роль печатного слова становится менее востребованной.У публицистики нет будущего?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> •словесные ( эвристические беседы);<br /> •наглядные;<br /> •анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий;<br /> •практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала);<br /> •проблемный;<br /> •диалоговый.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-31T09:15:45Z

<p>Маргарита Томилова: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Обучающие:<br /> •изучение основ журналистского творчества; <br /> •получение знаний и умений по созданию текста <br /> •освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.<br /> Развивающие: <br /> •развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;<br /> •развитие навыков установления межпредметных связей.<br /> Познавательные:<br /> •развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий;<br /> •изучение истории журналистики.<br /> Воспитательные:<br /> •создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;<br /> •формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;<br /> •формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;<br /> •формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> •словесные ( эвристические беседы);<br /> •наглядные;<br /> •анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий;<br /> •практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала);<br /> •проблемный;<br /> •диалоговый.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-31T09:14:50Z

<p>Маргарита Томилова: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Обучающие:<br /> •изучение основ журналистского творчества; <br /> •получение знаний и умений по созданию текста <br /> •освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.<br /> Развивающие: <br /> •развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;<br /> •развитие навыков установления межпредметных связей.<br /> Познавательные:<br /> •развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий;<br /> •изучение истории журналистики.<br /> Воспитательные:<br /> •создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;<br /> •формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;<br /> •формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;<br /> •формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Подборка текстов разных публицистических жанров из популярных молодёжных изданий.<br /> <br /> ==Методы==<br /> •словесные ( эвристические беседы);<br /> •наглядные;<br /> •анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий;<br /> •практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала);<br /> •проблемный;<br /> •диалоговый.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-31T09:12:47Z

<p>Маргарита Томилова: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Обучающие:<br /> •изучение основ журналистского творчества; <br /> •получение знаний и умений по созданию текста <br /> •освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.<br /> Развивающие: <br /> •развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;<br /> •развитие навыков установления межпредметных связей.<br /> Познавательные:<br /> •развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий;<br /> •изучение истории журналистики.<br /> Воспитательные:<br /> •создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;<br /> •формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;<br /> •формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;<br /> •формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> •словесные ( эвристические беседы);<br /> •наглядные;<br /> •анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий;<br /> •практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала);<br /> •проблемный;<br /> •диалоговый.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-31T09:09:22Z

<p>Маргарита Томилова: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Обучающие:<br /> •изучение основ журналистского творчества; <br /> •получение знаний и умений по созданию текста <br /> •освоение обучающимися знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.<br /> Развивающие: <br /> •развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;<br /> •развитие навыков установления межпредметных связей.<br /> Познавательные:<br /> •развитие интереса к изучению русского языка, литературы, истории, обществознания, компьютерных технологий;<br /> •изучение истории журналистики.<br /> Воспитательные:<br /> •создание атмосферы сотрудничества обучающихся ,когда востребованными являются соответствующие коммуникативные умения;<br /> •формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;<br /> •формирование основных этических норм и понятий как условия правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;<br /> •формирование личности журналиста как совокупности профессионально-творческих, индивидуально-психологических,духовно-нравственных и гражданских качеств;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-31T09:02:03Z

<p>Маргарита Томилова: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Проект создаёт условия для развития креативного мышления школьника, вырабатывает критическую оценку, отношение к миру и к себе, воспитывает глубинные нравственные качества,воспитывает инициативу, организованность, целеустремленность,коллективизм,служит основой самостоятельности, дает ощущение свободы.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-31T08:53:24Z

<p>Маргарита Томилова: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Школьники читают мало , редко, по учебной необходимости,а между тем печатное слово обращено к самым разным читателям по вкусам,интересам,пристрастиям,уровню культуры.Тексты удивляют, восхищают, ранят,учат...Словом по-прежнему &quot;можно убить&quot;, &quot;спасти&quot;,оно может &quot;за собой повести полки&quot;...Особенно молодёжные.Особенно публицистическим.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-31T08:41:18Z

<p>Маргарита Томилова: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект по теме Публицистический стиль-ведущий стиль в современной печати]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Жанровое своеобразие текстов публицистического стиля.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-30T21:09:01Z

<p>Маргарита Томилова: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый человек - это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и своё отношение к окружающему его миру.Девятиклассники,продолжая знакомство с красотой великого и могучего русского языка, учатся и стремятся пробовать себя в словесном творчестве.Проект направлен на развитие творческого потенциала учащихся.<br /> Максимальное раскрытие способностей к словесному творчеству возможно через сознательный интерес к периодическим публикациям как к источнику современной информации, что также важно для удачного выбора и профиля, и будущей профессии. <br /> Этот проект может быть реализован в 9 классе в течение многих уроков русского языка.<br /> Ожидаемые результаты.<br /> В процессе работы над проектом учащиеся усвоят жанры публицистического стиля,их разнообразие, значимость,язык. В результате поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся сравнивать, проводя анализ текстов, определяя их художественные особенности. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых навыков. К концу проекта учащиеся должны научиться создавать на интересующую их тему собственные тексты-публикации для школьного печатного издания.Проект развивает культуру речи учащихся, стимулирует их готовность сознательно выбирать такие языковые средства, которые образно и наиболее точно передают мысль в определенной речевой ситуации;проект также приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> 1. Обсуждение темы проекта.<br /> 2. Пошаговое планирование работы в группах.Тест.Таблица &quot;Знаю. Интересуюсь. Умею&quot;<br /> 3. Поиск и сбор информации. <br /> 4. Анализ ресурсов. <br /> 5. Обработка. Оценочный лист для ученика.<br /> 6. Обобщение.<br /> 7. Презентация творческих работ.<br /> 8. Анализ продукта. <br /> 9. Оценка продукта. <br /> До начала проекта учитель планирует стартовую презентацию, оформляет памятку &quot;Как заполнять таблицу З-И-У&quot;,подготавливает материалы по формирующему оцениванию и дидактические материалы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-30T20:39:05Z

<p>Маргарита Томилова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый человек - это творческая личность, которая посредством слова может выразить не только самого себя, но и своё отношение к окружающему его миру.Девятиклассники,продолжая знакомство с красотой великого и могучего русского языка, учатся и стремятся пробовать себя в словесном творчестве.Проект направлен на развитие творческого потенциала учащихся.<br /> Максимальное раскрытие способностей к словесному творчеству возможно через сознательный интерес к периодическим публикациям как к источнику современной информации, что также важно для удачного выбора и профиля, и будущей профессии. <br /> Этот проект может быть реализован в 9 классе в течение многих уроков русского языка.<br /> Ожидаемые результаты.<br /> В процессе работы над проектом учащиеся усвоят жанры публицистического стиля,их разнообразие, значимость,язык. В результате поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики учатся сравнивать, проводя анализ текстов, определяя их художественные особенности. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных, учебно-познавательных, общекультурных, ценностно-смысловых навыков. К концу проекта учащиеся должны научиться создавать на интересующую их тему собственные тексты-публикации для школьного печатного издания.Проект развивает культуру речи учащихся, стимулирует их готовность сознательно выбирать такие языковые средства, которые образно и наиболее точно передают мысль в определенной речевой ситуации;проект также приносит опыт успеха и убеждает ребенка в огромных возможностях его личности.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-30T18:53:12Z

<p>Маргарита Томилова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналисту?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-29T14:05:19Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B2USoirIA0XOYzI1OWEyZjYtMTUyYy00MTE5LWI0NmEtMTg5N2NjOGFiMmNj/edit?hl=ru Наблюдение учеников и наблюдение учителя]<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-29T13:56:44Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Данные тестов]<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *Наблюдение учеников и наблюдение учителя<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *[https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-29T13:54:55Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> *Данные тестов<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *Наблюдение учеников и наблюдение учителя<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *{https://docs.google.com/document/edit?id=1PzEmlRf1iJxOeKZyDnlP4FXOBPM1TiaNH-h1Aq2KFjA&amp;hl=ru Бланк самооценки] <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-29T13:48:05Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> *Данные тестов<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и взаимооценки участников в группе<br /> |<br /> *Наблюдение учеников и наблюдение учителя<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *Бланк самооценки <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-29T13:46:59Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> *Данные тестов<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы планирования рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> *Лист самооценки и оценки участников в группе<br /> |<br /> *Наблюдение учеников и наблюдение учителя<br /> *Заметка,статья,отзыв <br /> *Листы критериев и оценок<br /> *Бланк самооценки <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-29T13:34:26Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Концептуальные карты<br /> *Данные тестов<br /> *Беседа<br /> |<br /> *Листы оценок или рубрик<br /> *Напоминания и подсказки<br /> *Записи с вопросами в ходе всего проекта<br /> |<br /> *Наблюдение учеников и наблюдение учителя<br /> *Листы критериев и оценок<br /> *<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-29T13:08:01Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQZ0VHV25ob05XZFE Стратегии оценивания].<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-24T12:43:22Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AslFfr45jHmQdFJEMGp3cFB1d3ZKQVE4bzJ1U2NWTHc&amp;hl=ru#edit Тест]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9E_%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8F. 2012-10-22T13:45:52Z

<p>Маргарита Томилова: Новая страница: «{{subst:Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}»</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-22T13:43:26Z

<p>Маргарита Томилова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме О жанровом своеобразии текстов публицистического стиля.]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-22T13:05:43Z

<p>Маргарита Томилова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8lFfr45jHmQdnpXaFQ5MHBIbVU Сервисы в проекте]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-22T10:50:24Z

<p>Маргарита Томилова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1P1n6-x8U0LloxXsptyHWYScIgVAFj9JR3Tx8XerbUyw/edit буклет. страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-22T10:45:33Z

<p>Маргарита Томилова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit буклет. страница 1]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-22T10:43:17Z

<p>Маргарита Томилова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit Презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T14:03:13Z

<p>Маргарита Томилова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/drawings/d/1CPM2KRehs-9dru9PHDAzQDIayD55O1eBpYm9uRuanEo/edit<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T13:29:51Z

<p>Маргарита Томилова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/presentation/d/1QhzLtPm0lKffKbxlltaRpjXjVs7Ms_JFS4S6qmp3U2k/edit<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T12:18:16Z

<p>Маргарита Томилова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> #''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T12:15:53Z

<p>Маргарита Томилова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> ##''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> ##''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T12:13:55Z

<p>Маргарита Томилова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> ''Проблемный вопрос:''Нужна ли психологическая подготовка журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие существуют правила уверенного журналиста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как провести успешное интервью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие вопросы можно задавать?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T12:09:30Z

<p>Маргарита Томилова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Нужна ли публике публицистика? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Велика ли история журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какова история западно-европейской журналистики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как развивалась журналистика в России?<br /> ##''Учебный вопрос:''Кого называют корифеями отечественной журналистики?<br /> #''Проблемный вопрос:''Есть ли жанровые отличия произведений публицистического стиля?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы информационными?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы аналитическими?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие жанры публицистического стиля названы художественно-публицистическими?<br /> #''Проблемный вопрос:''Чем интересен язык публициста?<br /> ##''Учебный вопрос:''Каким словарём пользуются газетчики?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие изобразительно-выразительные средства популярны у авторов?<br /> ##''Учебный вопрос:''Особенности языка популярных молодёжных изданий?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T11:55:25Z

<p>Маргарита Томилова: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T11:54:57Z

<p>Маргарита Томилова: /* Название проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Публицистический стиль - ведущий стиль в современной печати<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%B8 2012-10-18T11:53:38Z

<p>Маргарита Томилова: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Маргарита Константиновна Томилова<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Маргарита Томилова