ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Компетентности дошкольника

2008-12-11T08:18:49Z

Марианна:

Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в [http://mouddut.narod.ru МОУДОД ДДЮТ], способствует формированию основ ключевых компетентностей у воспитанников.

''Готовность к разрешению проблем''

Формированию этой компетентности способствует самостоятельное выполнение детьми творческих заданий, разрешение проблемных ситуаций, преднамеренно создаваемых педагогом на занятиях.

Ребята сравнивают предметы, явления, факты; ищут сходство и различия; продумывают последовательность действий; выбирают средства выражения сюжета, цвета, формы рисунка, текстового материала при создании словесного образа, реализации задуманного действия и т.д.

В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца.
[[Изображение:Vipusk.jpg|thumb]]
''Технологическая компетентность''

Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности.
[[Изображение:Vipusk2.jpg|thumb]]
''Коммуникативная компетентность''

В процессе обучения у воспитанников формируется умение вести диалог, беседу; развивается готовность сочувствовать, сопереживать людям, животным, растениям, которые нас окружают; независимость и умение сохранять уверенность в себе, несмотря на временные трудности и неудачи.

Элементы этой компетентности проявляются при оценке ребенком своих работ и работ других детей: в умении достойно принимать критику в свой адрес и высказывать критику в адрес других детей с позитивных позиций.

''Готовность к социальному взаимодействию''

При выполнении коллективных творческих работ ребята учатся:
конструктивно сотрудничать;
понимать позицию другого человека;
помогать товарищам по команде.

Эта компетентность проявляется в системном видении мира предметов, природы, человека.

Быстро пролетят два года, ребята повзрослеют, научатся управлять собой, быть внимательными, разовьется мышление, воображение. Дети будут готовы к конструктивному сотрудничеству. Будет заложена основа для формирования творческой личности: инициативность, независимость мышления, изобретательность, уверенность в своих силах и способностях.

Ребята будут готовы к восприятию новых знаний в средней школе, расширятся их представления об огромном, постоянно меняющемся окружающем мире.

----

[[категория:методическая копилка]]

Предшкола “Кенгурёнок» в МОУДОД ДДЮТ

2008-12-11T08:00:57Z

Марианна:

Предшкола «Кенгурёнок» своим образовательным пространством охватывает детей пяти-семи лет, не посещающих детские дошкольные образовательные учреждения. Участниками образовательного процесса в предшколе, кроме детей, являются педагоги отдела раннего развития детей МОУДОД ДДЮТ и родители. Равное предшкольное образование является государственной задачей и, значит, востребованно в обществе. С этих позиций ожидаемый результат для социума и для педагогического коллектива предполагается следующий:
[[Изображение:Pred.JPG|thumb]]
* '''для социума''' - в школу придёт подготовленный ребёнок с выровненными стартовыми возможностями для благополучной учёбы в общеобразовательной школе;
* будет распространяться опыт работы предшколы «Кенгурёнок» посредством открытых мероприятий, методических объединений, выпуск издательской продукции и др.
* '''родители''' детей предшколы повысят свою психолого-педагогическую культуру, научатся видеть индивидуальные особенности ребёнка и учитывать их при воспитательном воздействии на ребёнка.
* '''для педагогического сообщества''' - повышение уровня компетентности педагогов через учёбу на курсах повышения квалификации, участие в работе семинаров, мастер-классов, творческих групп; внедрение новых здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
Решая принятые задачи достижения современного качества подготовки детей пяти-семи лет к школе, приобщая их к накопленному опыту и достижениям человечества, педагогически содействуя личностному развитию, удовлетворяя потребность детей этого возраста в ощущении и признании другими своей [[Компетентности дошкольника| компетентности]] в той или иной области деятельности, мы прогнозируем следующую модель выпускника предшколы «Кенгурёнок»:
* навыки чтения, письма, работы с учебными фиксированными заданиями становятся действиями, актуальными для ребёнка и лично значимыми;
* ребёнок любознателен, с активным и устойчивым (в пределах возрастных возможностей) интересом к познавательной деятельности, к продуктивной деятельности, к взаимодействию с другими детьми;
* ребёнок становится более воспитанным, неконфликтным, спокойно реагирует на замечания, грамотно отвечает на вопросы, находит выход при затруднении. Он становится более аккуратным, усидчивым и внимательным.

[[Категория:Методическая копилка]]

Компетентности дошкольника

2008-12-11T07:57:30Z

Марианна:

Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в [[Дворец детского и юношеского творчества|МОУДОД ДДЮТ]], способствует формированию основ ключевых компетентностей у воспитанников.

''Готовность к разрешению проблем''

Формированию этой компетентности способствует самостоятельное выполнение детьми творческих заданий, разрешение проблемных ситуаций, преднамеренно создаваемых педагогом на занятиях.

Ребята сравнивают предметы, явления, факты; ищут сходство и различия; продумывают последовательность действий; выбирают средства выражения сюжета, цвета, формы рисунка, текстового материала при создании словесного образа, реализации задуманного действия и т.д.

В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца.
[[Изображение:Vipusk.jpg|thumb]]
''Технологическая компетентность''

Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности.
[[Изображение:Vipusk2.jpg|thumb]]
''Коммуникативная компетентность''

В процессе обучения у воспитанников формируется умение вести диалог, беседу; развивается готовность сочувствовать, сопереживать людям, животным, растениям, которые нас окружают; независимость и умение сохранять уверенность в себе, несмотря на временные трудности и неудачи.

Элементы этой компетентности проявляются при оценке ребенком своих работ и работ других детей: в умении достойно принимать критику в свой адрес и высказывать критику в адрес других детей с позитивных позиций.

''Готовность к социальному взаимодействию''

При выполнении коллективных творческих работ ребята учатся:
конструктивно сотрудничать;
понимать позицию другого человека;
помогать товарищам по команде.

Эта компетентность проявляется в системном видении мира предметов, природы, человека.

Быстро пролетят два года, ребята повзрослеют, научатся управлять собой, быть внимательными, разовьется мышление, воображение. Дети будут готовы к конструктивному сотрудничеству. Будет заложена основа для формирования творческой личности: инициативность, независимость мышления, изобретательность, уверенность в своих силах и способностях.

Ребята будут готовы к восприятию новых знаний в средней школе, расширятся их представления об огромном, постоянно меняющемся окружающем мире.

----

[[категория:методическая копилка]]

Компетентности дошкольника

2008-12-11T07:30:00Z

Марианна:

Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в МОУДОД ДДЮТ, способствует формированию основ ключевых компетентностей у воспитанников.

''Готовность к разрешению проблем''

Формированию этой компетентности способствует самостоятельное выполнение детьми творческих заданий, разрешение проблемных ситуаций, преднамеренно создаваемых педагогом на занятиях.

Ребята сравнивают предметы, явления, факты; ищут сходство и различия; продумывают последовательность действий; выбирают средства выражения сюжета, цвета, формы рисунка, текстового материала при создании словесного образа, реализации задуманного действия и т.д.

В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца.
[[Изображение:Vipusk.jpg|thumb]]
''Технологическая компетентность''

Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности.
[[Изображение:Vipusk2.jpg|thumb]]
''Коммуникативная компетентность''

В процессе обучения у воспитанников формируется умение вести диалог, беседу; развивается готовность сочувствовать, сопереживать людям, животным, растениям, которые нас окружают; независимость и умение сохранять уверенность в себе, несмотря на временные трудности и неудачи.

Элементы этой компетентности проявляются при оценке ребенком своих работ и работ других детей: в умении достойно принимать критику в свой адрес и высказывать критику в адрес других детей с позитивных позиций.

''Готовность к социальному взаимодействию''

При выполнении коллективных творческих работ ребята учатся:
конструктивно сотрудничать;
понимать позицию другого человека;
помогать товарищам по команде.

Эта компетентность проявляется в системном видении мира предметов, природы, человека.

Быстро пролетят два года, ребята повзрослеют, научатся управлять собой, быть внимательными, разовьется мышление, воображение. Дети будут готовы к конструктивному сотрудничеству. Будет заложена основа для формирования творческой личности: инициативность, независимость мышления, изобретательность, уверенность в своих силах и способностях.

Ребята будут готовы к восприятию новых знаний в средней школе, расширятся их представления об огромном, постоянно меняющемся окружающем мире.

----

[[категория:методическая копилка]]

Компетентности дошкольника

2008-12-11T07:24:47Z

Марианна:

Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в МОУДОД ДДЮТ, способствует формированию основ ключевых компетентностей у воспитанников.

''Готовность к разрешению проблем''

Формированию этой компетентности способствует самостоятельное выполнение детьми творческих заданий, разрешение проблемных ситуаций, преднамеренно создаваемых педагогом на занятиях.

Ребята сравнивают предметы, явления, факты; ищут сходство и различия; продумывают последовательность действий; выбирают средства выражения сюжета, цвета, формы рисунка, текстового материала при создании словесного образа, реализации задуманного действия и т.д.

В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца.
[[Изображение:Vipusk.jpg]]
''Технологическая компетентность''

Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности.
[[Изображение:Vipusk2.jpg]]
''Коммуникативная компетентность''

В процессе обучения у воспитанников формируется умение вести диалог, беседу; развивается готовность сочувствовать, сопереживать людям, животным, растениям, которые нас окружают; независимость и умение сохранять уверенность в себе, несмотря на временные трудности и неудачи.

Элементы этой компетентности проявляются при оценке ребенком своих работ и работ других детей: в умении достойно принимать критику в свой адрес и высказывать критику в адрес других детей с позитивных позиций.

''Готовность к социальному взаимодействию''

При выполнении коллективных творческих работ ребята учатся:
конструктивно сотрудничать;
понимать позицию другого человека;
помогать товарищам по команде.

Эта компетентность проявляется в системном видении мира предметов, природы, человека.

Быстро пролетят два года, ребята повзрослеют, научатся управлять собой, быть внимательными, разовьется мышление, воображение. Дети будут готовы к конструктивному сотрудничеству. Будет заложена основа для формирования творческой личности: инициативность, независимость мышления, изобретательность, уверенность в своих силах и способностях.

Ребята будут готовы к восприятию новых знаний в средней школе, расширятся их представления об огромном, постоянно меняющемся окружающем мире.

----

[[категория:методическая копилка]]

Файл:Vipusk2.jpg

2008-12-11T06:53:38Z

Марианна:

Файл:Vipusk.jpg

2008-12-11T06:53:15Z

Марианна:

Компетентности дошкольника

2008-12-11T06:40:47Z

Марианна: Новая: Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в МОУДОД ДДЮТ, способствует формированию основ ключе...

Обучение в предшколе «Кенгурёнок», действующей в МОУДОД ДДЮТ, способствует формированию основ ключевых компетентностей у воспитанников.

''Готовность к разрешению проблем''

Формированию этой компетентности способствует самостоятельное выполнение детьми творческих заданий, разрешение проблемных ситуаций, преднамеренно создаваемых педагогом на занятиях.

Ребята сравнивают предметы, явления, факты; ищут сходство и различия; продумывают последовательность действий; выбирают средства выражения сюжета, цвета, формы рисунка, текстового материала при создании словесного образа, реализации задуманного действия и т.д.

В таких ситуациях требуются проявление творческой активности, независимость мышления, умение находить собственное оригинальное решение, открыто высказывать смелые идеи и гипотезы, доводить начатое дело до конца.

''Технологическая компетентность''

Занятия, на которых дети работают с опорными сигналами и подвижными схемами; составляют связный рассказ по плану; учатся понимать и следовать алгоритму выполнения действий, предложенному педагогом и соблюдать правила работы с раздаточным материалом – такие занятия призваны способствовать формированию технологической компетентности.

''Коммуникативная компетентность''

В процессе обучения у воспитанников формируется умение вести диалог, беседу; развивается готовность сочувствовать, сопереживать людям, животным, растениям, которые нас окружают; независимость и умение сохранять уверенность в себе, несмотря на временные трудности и неудачи.

Элементы этой компетентности проявляются при оценке ребенком своих работ и работ других детей: в умении достойно принимать критику в свой адрес и высказывать критику в адрес других детей с позитивных позиций.

''Готовность к социальному взаимодействию''

При выполнении коллективных творческих работ ребята учатся:
конструктивно сотрудничать;
понимать позицию другого человека;
помогать товарищам по команде.

Эта компетентность проявляется в системном видении мира предметов, природы, человека.

Быстро пролетят два года, ребята повзрослеют, научатся управлять собой, быть внимательными, разовьется мышление, воображение. Дети будут готовы к конструктивному сотрудничеству. Будет заложена основа для формирования творческой личности: инициативность, независимость мышления, изобретательность, уверенность в своих силах и способностях.

Ребята будут готовы к восприятию новых знаний в средней школе, расширятся их представления об огромном, постоянно меняющемся окружающем мире.

----

[[категория:методическая копилка]]

Участник:Марианна

2008-12-11T06:15:17Z

Марианна: Новая: Я работаю педагогом ДДЮТ с детьми дошкольного возраста.Преподаю уроки музыки.Люблю путешествовать.

Я работаю педагогом ДДЮТ с детьми дошкольного возраста.Преподаю уроки музыки.Люблю путешествовать.