ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Статьи участников конференции

2011-11-30T17:39:25Z

Марина Кучеренко:

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#FFFFFF; border: 4px solid #B7BDC7; height: 60px" |
| 
"Статьи участников конференции"
__NOTOC__
[[Изображение:Слайд9.JPG|left|275 px]]
 
 
 
 
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

----
<div style="background-color:red">
ВНИМАНИЕ! Для того, чтобы разместить статью в секции, необходимо загрузить её с помощью средств Wiki (см. справку по загрузке файлов на Wiki), вписать в список после значка (#) свои данные</div>
----
Пример размещения статьи
#Слепендяева Ю.О. [[Медиа:Refleksiy.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]
#Гончарова Е.А. [[Медиа:lenchik.doc|'''Научно-исследовательская работа студентов педагогических ВУЗов как средство формирования профессиональной компетенции''']]
#Матосова О.А. [[Медиа:Matosova.Личностно – деятельностный подход в обучении студ.doc|'''Личностно – деятельностный подход в обучении студентов колледжа предметам гуманитарного цикла.''']][
#Маркушина О.А. [[Медиа:Markushina.doc‎|'''Музыкальная деятельность как часть художественно-эстетического направления внеурочной деятельности учащихся начальных классов''']]
#Лычкина А.В. [[Медиа:Lichkina.doc|'''Актуальные вопросы духовно-нравственного развития младших школьников''']]
#Гуськова Е.С. [[Медиа:Guskova.doc|'''Рефлексивные умения младших школьников в проектном обучении''']]
#Дорошенко К.Н. [[Медиа:doroschenko.doc|'''Направления духовно-нравственного воспитания младших школьников на современном этапе образования''']]
#Олейниченко С.В. [[Медиа:Trevoznost.doc|'''Тревожность как проблема формирования профессиональных компетенций будущих специалистов в] процессе работы над курсовыми и выпускными квалификационными работами''']]
#Кан О.Р. [[Медиа:Kan OR.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]
#Шарафан Н.В. [[Медиа:Ost.doc|'''Технология обучения студентов профессиональной деятельности в процессе предмета «Основы спортивной тренировки»''']]
#Гайсина Э.М. [[Медиа:Guor.doc|'''Методологические исследования в сфере физической культуры''']]
#Саенко А.М. [[Медиа:Saenko.doc|'''Готовность будущего учителя начальных классов к внеурочной деятельности''']]
#Данильчук Г.В. [[Медиа:Danilchuk93.doc|'''Формирование познавательных универсальных учебных действий на нетрадиционных уроках русского языка в начальной школе''']]
#Ильина Л.И. [[Медиа:Ilina_LI_2011.doc|'''Использование цифровых видео-технологий в учебной и внеклассной работе''']]
#Кошелева Н.В. [[Медиа:Kosheleva93.doc|'''Положительная мотивация к изучению русского языка в свете новых образовательных стандартов''']]
#Ильина Т.С. [[Медиа:Ilina93.doc|'''Самооценивание как основа рефлексии педагогического процесса''']]
#Кошеварова Е.С. [[Медиа:Koshevarova.doc|'''Современные способы оценивания учебных достижений по русскому языку в начальных классах как основа дифференциации обучения''']]
#Лысова К.В. [[Медиа:Lisova2011.doc|'''Формирование здорового образа жизни младших школьников через комплекс внеурочных мероприятий''']]
#Буркова Ю.К. [[Медиа:Burkova.doc|'''Использование аутентичных материалов при формировании социокультурной компетенции на уроках иностранного языка''']]
#Михайловская Т.А. [[Медиа:Mixajlovskaja T.A..doc|'''Механизмы формирования методологической культуры через''']]
#Архипова Г.А. [[Медиа:Archipova.doc|'''Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников через ознакомление с памятниками г.Тольятти''']]
#Левицкая Т.П. [[Медиа:Problem obuch.doc|'''Проблемное обучение на уроках физики''']]
#Устимова Л.В. [[Медиа:Ustimova 2011.doc|'''Формирование у младших школьников познавательных универсальных учебных действий в процессе работы с текстом на уроках развития речи''']]
#Бузикенова Е.А. [[Медиа:Buzikenova.doc‎|'''РОЛЬ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА''']]
#Князькина М.А. [[Медиа:Knyazkina_2011.doc‎|'''Тестовые задания как средства формирования навыков орфографического самоконтроля младших школьников на уроках русского языка''']]
#Маркелова Е.Н. [[Медиа:Markelova_2011.doc|'''Теоретические основы личностных универсальных учебных действий у младших школьников''']]
#Е.Н. Михеева, Л.А. Перова,[[Медиа:Mixeeva_2011.doc|'''ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ПЕДКОЛЛЕДЖА''']]
#Загорулько А.А.[[Медиа:Zagorulko.doc|'''Развитие коммуникативности учителя''']]
#Черкасова Ж.П.[[Медиа:Cherkasova.doc|'''ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ – ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ''']]
#Войцевич А.В.[[Медиа:Voizevich.doc|'''УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКИ РЕЧИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА''']]
#Данильчук Г.В.[[Медиа:Statya_Muzyka.doc|'''Особенности изучения музыки в начальной школе в сфере формирования нового образовательного стандарта''']]
#Ильина Т.С.[[Медиа:Formirovanie_universalnyh_uchebnyh_deystvy.doc|'''Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки как основа образовательного и воспитательного процесса в современной школе''']]
#Климова Г.О. [[Медиа:KlimovaGO.doc|'''Формирование профессиональной компетентности студентов педагогического колледжа через использование технологии коллективной мыслительной деятельности (КМД) на уроках музыки и методики музыкального воспитания''']]
#Мельникова О.М. [[Медиа:Melnikova2011.doc|'''Одна из ипостасий профессии учитель''']]
#Ельчанинова Кристина Игоревна [[Медиа:Christina_Yel'chaninova.doc|'''САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ КАК ОСНОВА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИЗУЧАЮЩЕМУ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ''']]
#Вахрина Т.М. [[Медиа:Vakhrina 2011.doc|'''Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения''']]
#Никонова Т. [[Медиа:Никонова Т. Исследовательская деятельность млад школьн.doc|'''Исследовательская деятельность млад школьников''']]
#Шитова Д. [[Медиа:Шитова Д.МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.doc|'''МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ''']]
#Михайловская Т.А.[[Медиа:Михайловская Т.А. МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА.doc|'''МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ МЫШЛЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА''']]
#Иринин Д.В.[[Медиа:Danil.doc|'''Информационные технологии в методологической культуре выпускника''']]
#Турикова И.С.[[Медиа:Turikova.doc|'''Развитие интонационной выразительности речи младших школьников на уроках литературного чтения''']]
#Саниева Р.Р.[[Медиа:Sanieva.doc|'''Методы формирования читательской самостоятельности первоклассников на уроках внеклассного чтения''']]
#Бугрова М.А.[[Медиа:Bugrova2011.doc|'''Обучение сочинению загадок как средство литературного развития младших школьников''']]
#Мирзомуродова М.М.[[Медиа:Munisa.doc|'''Дидактические игры как средство развития познавательного интереса на уроках обучения грамоте''']]
#Макарьева Л.Г.[[Медиа:Макарьева Л.Г. Рефлексия собственной и познавательной деят.doc|'''Рефлексия собственной и познавательной деятельности участников педагогического процесса''']]
#Епихина Е.[[Медиа:Epixina.doc|'''Информационная компетентность''']]
#Бондарева Е.И.[[Медиа:Bondareva.doc|'''Информационная компетентность у детей младшего школьного возраста''']]
#Булгакова Н.[[Медиа:StatyNK.doc|'''Формирование экологического сознания младшего школьника на уроках окружающего мира''']]
#Шевченко М.[[Медиа:Shevchenko.doc|'''Внеурочная деятельность как одна из форм экологического воспитания младших школьников''']]
#Сидорович М.[[Медиа:sidorowi4M.doc|'''Проект как инновационная технология в подготовке специалиста''']]
#Шамеева И.[[Медиа:Shameeva.doc|'''Школьный музей как средство формирования духовно-нравственных ценностей младших школьников''']]
#Мельникова О.М.[[Медиа:Современные формы проведения уроков русского языка в начальной школе.doc|'''Современные формы проведения уроков русского языка в начальной школе''']]
#Гирфанова З.О.[[Медиа:Гирфанова.doc|'''Дидактическая игра как основа осуществления деятельностного подхода''']]
#Зайнуллина З.Н. [[Медиа:Зайнуллина.doc|'''Умение выпускника работать с агрессивными детьми как показатель его профессиональной готовности к педагогической деятельности в современных условиях''']]
#Арсентьева Ю.В. [[Медиа:Arsenteva 2011.doc|'''Внеклассная работа по русскому языку в свете нового образовательного стандарта''']]
#Кузнецова В.М. [[Медиа:Kuznecova.doc|'''Нетрадиционные приемы словарной работы на уроках литературного чтения''']]
#Кошеварова Е.С. [[Медиа:Koschevarova.doc|'''Современные способы оценивания учебных достижений по русскому языку в начальных классах как основа дифференциации обучения''']]
#Бурцева С.В. [[Медиа:Burseva.doc|'''Воспитание патриотизма у младших школьников через поисково-исследовательскую работу''']]
#Маркелова Е.Н. [[Медиа:markelova 2.doc|'''Музыка как источник духовного общения и развития младших школьников''']]
#Николаева Г.М. [[Медиа:Nikolaeva GM.doc|'''Изучение эффективности проведения соревнований среди дошкольников по программе «Юный гимнаст» как критерия массового отбора в группы начальной подготовки по спортивной гимнастике''']]
#Муругова О.Е. [[Медиа:Murugova OE.doc|'''Современные требования к содержанию и организации уроков физической культуры''']]
#Куксова А.В. [[Медиа:KyksovaA.doc|'''Проблема развития коммуникативной компетентности младших школьников''']]
#Попова М.О.. [[Медиа:PopovaM.doc|'''Игровая деятельность как средство снижения уровня тревожности у детей младшего школьного возраста''']]
#Казанцева Д.Д. [[Медиа:KazancevaD.doc|'''Формирование читательских умений у младших школьников посредством использования специальных приемов''']]
#Кадякина С.В. [[Медиа:Kadyakina.doc|'''Самостоятельная деятельность как основа саморазвития студента в освоении методологии профессиональной деятельности''']]
#Семенова Е.И. [[Медиа:Cemenova.Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся начальной школы посредством самостоятельной деятельности.doc|'''Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся начальной школы посредством самостоятельной деятельности''']]
#Кучеренко М.Н. [[Медиа:Культурно-образовательная среда.doc|''' КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК СОСТАВЛЯЮЩЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ''']]
[[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]

Файл:Культурно-образовательная среда.doc

2011-11-30T13:36:15Z

Марина Кучеренко:

КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК СОСТАВЛЯЮЩЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
М.Н.Кучеренко, студентка 6 курса специальности «Начальное образование»
Е.Н.Пехота, научный руководитель
Николаевский национальный университет, Украина, г.Николаев, ул.Наваринская, 24.
Мир сегодня требует людей образованных, высококвалифицированных, имеющих моральные и духовные ценности. Развивается образовательное пространство, направленное на доступное образование для всех учащихся независимо от национальности, уровня подготовки, материального положения. Поэтому создание культурно-образовательной среды современного учебного заведения является актуальным вопросом современной педагогической теории и практики.
Целью нашего исследования является определение сущности культурно-образовательной среды как составной образовательного пространства современного учебного заведения.
Можно заметить, что реформы и модернизации образовательного пространства Украины, отражаются в культурно-образовательной среде, ориентируют на разработку новых принципов, нового толкования, прежде теоретически-методических основ педагогической науки. На становление среды значительно влияют определенные субъекты, имеющие собственные цели, идеалы, ценности. На становление среды также влияют роли, которые будут выполнять эти субъекты при обучении. Поэтому от содержания образования, и ее культурно-образовательной среды зависит как эти вопросы реализовать.
Сначала рассмотрим понятие «образовательное пространство». Большинство исследователей этой проблемы (Н. Бастун, С. Бондирева, А. Веряев, С. Гершунский, В. Гинецинський, Б. Эльконин, Б. Сериков, В. Слободчиков, И. Фрумин и др.) под понятием "образовательное пространство" понимают территорию, связанную с масштабными явлениями в области образования: как определенную часть социального пространства, в пределах которой осуществляется нормированная образовательная деятельность; как единство, целостное образование в области образования, которое имеет свои пределы.
Понятие "образовательный", характеризующий признак в словосочетании "образовательное пространство", определяется трактовкой его базового понятия "образование" - такой, которая обеспечивает возможности для формирования "духовного облика человека, которое складывается под влиянием моральных и духовных ценностей, являющихся достоянием ее культурного круга, а также процесс воспитания, самовоспитания, влияния, шлифовки, процесс формирования облика человека [1, с.241] ".
В педагогической литературе этот термин также применяется как синоним понятия "образовательная среда". Несмотря на то, что эти понятия очень близки и взаимообусловлены, они не тождественны. Так, И. Шендрик по этому поводу замечает, что понятие "образовательное пространство" и "образовательная среда" различаются тем, что, во-первых, среда характеризуется статичностью, в то время как пространство - динамичностью, поскольку формирует и отображает элементы сложной системы социальных связей учебного заведения. Во-вторых, в отличие от среды, пространство характеризуется субъективным восприятием. В-третьих, среда - это данность, а пространство является результатом конструктивной деятельности [2].
Одной из составляющих понятия «образовательное пространство» является понятие «культурно-образовательная среда». Это достаточно новое понятие в научно-педагогическом обращении, которое до сих пор нет общепринятого толкования.
О широких возможностях культурно-образовательной среды учебного заведения писали такие известные ученые, как М. Стельмахович, Д. Тхердивський, А. Мазурович, А. Беляев, Т. Цвели, А. Рудницкая и др.
Анализ литературы по данному вопросу позволил нам сделать вывод, что культурно-образовательная среда современного учебного заведения-это пространство взаимодействия учебной и воспитательной деятельности, поведения и общения учащегося, а также систем ценностей, предметов, отношений, символов. Эта среда может отличаться в учебных заведениях различных стран или регионов, поскольку она строится на основе учебных планов и программ, учитывая актуальные проблемы данного региона, материальную базу учебного заведения и уровень культуры педагогического коллектива. Также стоит отметить, что культурно-образовательная среда является достаточно индивидуальным явлением, поскольку каждый студент имеет собственные жизненные позиции, убеждения, предпочтения.
Культурно-образовательная среда направлено на саморазвитие личности, поскольку подталкивает ее к расширению кругозора, совершенствование способностей и пополнение знаний.
Положительным моментом для учащихся будет рациональное взаимодействие культурно-образовательной среды учебного заведения со средой семьи, СМИ, друзей, учреждений культуры и отдыха. Потому что в наше время очень часто семья не развивает культурные и нравственные ценности, перекладывая все образовательные и воспитательные процессы на учебное заведение, что делает невозможным развитие гармоничной высоконравственной, духовно богатой и образованной личности.
Важную роль в культурно-образовательной среде играет сам педагог, поскольку для учащихся он является показателем культурной личности с высокими моральными ценностями. И от того, какие ценности педагог заложит своим ученикам, зависит, какими людьми они станут в будущем.
В ходе нашего исследования мы выяснили, что культурно-образовательная среда-это та основа, на которой формируются ценности, нормы и идеалы ученика (студента), от которых будет зависеть становление его как личности и дальнейшее профессиональное развитие.
Культурно-образовательная среда как составляющая образовательного пространства современного учебного заведения играет важную роль в становлении личности. Именно поэтому этот вопрос сейчас активно исследуется и развивается. Современное образовательное пространство выходит на новый уровень, уровень личности нового поколения.
Педагогически правильно организованная культурно-образовательная среда учебного заведения - это стиль жизни коллектива педагогов и учащихся (студентов) с присущими ему отношениями, направлением, приоритетами. Поэтому от того, как будет развиваться этот коллектив, зависит развитие и региона, и страны, и мира в целом.
Литература
1. Педагогический словарь. За ред. действительного члена АПН Украины Ярмаченка М. Д. - К.: Педагогическая мысль, 2001.
2. Шендрик И. Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование. - М.: АПКиПРО, 2003.

Участники конференции Методологическая культура 2011

2011-11-29T17:10:03Z

Марина Кучеренко: /* <center>'''Студенты'''</center> */

[[:Категория:Конференция Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.|Вернуться на главную страницу конференции]]

'''Уважаемые участники конференции! Просим вас зарегистрироваться в соответствующей группе.'''

Для этого необходимо сделать следующее:
#Войдите под своим логином и паролем, чтобы иметь возможность редактировать страницы ТолВики
#Нажмите на ссылку '''Править''' в блоке, соответствующем вашей группе
#В открывшемся окне редактирования после знака решетки (#) укажите свою фамилию, имя, отчество и образовательное учреждение,после этого нажмите кнопку "записать страницу"

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit ; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4 ; border: 1px solid #DEB887; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

===<center>'''Преподаватели'''</center>===

----
#Михайловская Татьяна Александровна, заведующая отделением "Начальные классы" ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Ильина Лариса Ивановна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Иринин Данил Владимирович, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Саенко Анна Михайловна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Гончарова Елена Александровна, Николаевский национальный университет им.В.А.Сухомлинского
#Слепендяева Ю.О., Николаевский национальный университет им.В.А.Сухомлинского
#Гусева Алена Владимировна, зав. кафедрой математики и информатики ОГОБУ СПО "Иркутский региональный колледж педагогического образования"
#Гусев Борис Владимирович, зав. отделением гуманитарных и мультимедийных технологий ОГОБУ СПО "Иркутский региональный колледж педагогического образования"
#Юрздицкий Алексей Анатольевич, учитель истории МБОУ "Лицей №1 имени Н.К. Крупской" г. Магадана
#Маркушина Ольга Анатольевна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Буркова Юлия Константиновна, преподаватель ФГОУ СПО "Сызранский политехнический колледж" г. Сызрань
#Кан Олег Робертович, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шарафан Наталья Владимировна, преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Михеева Елена Николаевна,преподаватель основ музицирования, компьютерных технологий в музыке,Заслуженный учитель Российской Федерации,заведующая кафедрой гуманитарных и социальных дисциплин,кандидат педагогических наук,ГОУ СПО АО «Архангельский педагогический колледж»
#Перова Людмила Алексеевна,преподаватель музыки и методики музыкального образования,и.о. директора,кандидат педагогических наук, ГОУ СПО АО «Архангельский педагогический колледж»
#Черкасова Жанна Петровна,зам. директора по научно-методической работе «Черемховский педагогический колледж»
#Климова Галина Октябриновна, преподаватель цикла музыкальных дисциплин ГБОУ СПО ВО "Юрьев-Польский педагогический колледж"
#Макарьева Л.Г., преподаватель ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
----
| style="width: 33%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

===<center>'''Студенты'''</center>===
#Кучеренко Марина Николаевна, Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского
#Солинская Ольга Александровна, Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского
#Гончарова Елена Александровна, Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского
#Слепендяева Ю.О., Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского
#Олейниченко Светлана Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Лычкина Ангелина Витальевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Гуськова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Дорошенко Карина Николаевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Гайсина Э.М., Государственное училище (техникум) олимпийского резерва г.Самара, специальность "Преподаватель физической культуры"
#Кошелева Наталья Викторовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Данильчук Галина Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Ильина Татьяна Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Бугрова Мария Алексеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Арсентьева Юлия Владимировна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Вахрина Татьяна Михайловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шевченко Мария Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шамеева Ирина Минвалиевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Лысова Кристина Валерьевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Устимова Людмила Викторовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Бузикенова Елена Андреевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Князькина Мария Александровна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Маркелова Евгения Николаевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Гайсина Э.М. Государственное училище (техникум) олимпийского резерва г. Самара
#Загорулько А.А. Николаевский национальный университет им. В.О. Сухомлинского
#Войчевич А.В., Николаевский национальный университет им. В.А.Сухомлинского
#Никонова Татьяна Михайловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Шитова Дарья Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Ельчанинова Кристина Игоревна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Турикова Ирина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Саниева Ригина Ринатовна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Мирзомуродова Муниса Махмедкуловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Бондарева Екатерина Игоревна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Булгакова Н., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Епихина Е.Ю., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Андреева К.Д., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Сидорович М.В.., ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Гирфанова Земфира Олеговна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Зайнуллина Зухра Наильевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Кузнецова Валерия Михайловна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж
#Кошеварова Екатерина Сергеевна, ГБОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж

[[Категория: Конференция «Методологическая культура выпускника специальностей педагогического профиля 2011г.»]]

КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК СОСТАВЛЯЮЩЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

2011-11-29T16:55:07Z

Марина Кучеренко: Новая: М.Н.Кучеренко, студентка 6 курса специальности «Начальное образование» Е.Н.Пехота, научный руководит...

М.Н.Кучеренко, студентка 6 курса специальности «Начальное образование»
Е.Н.Пехота, научный руководитель
Николаевский национальный университет имени В. А. Сухомлинского, Украина, г.Николаев, ул.Наваринская, 24.
Мир сегодня требует людей образованных, высококвалифицированных, имеющих моральные и духовные ценности. Развивается образовательное пространство, направленное на доступное образование для всех учащихся независимо от национальности, уровня подготовки, материального положения. Поэтому создание культурно-образовательной среды современного учебного заведения является актуальным вопросом современной педагогической теории и практики.
Целью нашего исследования является определение сущности культурно-образовательной среды как составной образовательного пространства современного учебного заведения.
Можно заметить, что реформы и модернизации образовательного пространства Украины, отражаются в культурно-образовательной среде, ориентируют на разработку новых принципов, нового толкования, прежде теоретически-методических основ педагогической науки. На становление среды значительно влияют определенные субъекты, имеющие собственные цели, идеалы, ценности. На становление среды также влияют роли, которые будут выполнять эти субъекты при обучении. Поэтому от содержания образования, и ее культурно-образовательной среды зависит как эти вопросы реализовать.
Сначала рассмотрим понятие «образовательное пространство». Большинство исследователей этой проблемы (Н. Бастун, С. Бондирева, А. Веряев, С. Гершунский, В. Гинецинський, Б. Эльконин, Б. Сериков, В. Слободчиков, И. Фрумин и др.) под понятием "образовательное пространство" понимают территорию, связанную с масштабными явлениями в области образования: как определенную часть социального пространства, в пределах которой осуществляется нормированная образовательная деятельность; как единство, целостное образование в области образования, которое имеет свои пределы.
Понятие "образовательный", характеризующий признак в словосочетании "образовательное пространство", определяется трактовкой его базового понятия "образование" - такой, которая обеспечивает возможности для формирования "духовного облика человека, которое складывается под влиянием моральных и духовных ценностей, являющихся достоянием ее культурного круга, а также процесс воспитания, самовоспитания, влияния, шлифовки, процесс формирования облика человека [1, с.241] ".
В педагогической литературе этот термин также применяется как синоним понятия "образовательная среда". Несмотря на то, что эти понятия очень близки и взаимообусловлены, они не тождественны. Так, И. Шендрик по этому поводу замечает, что понятие "образовательное пространство" и "образовательная среда" различаются тем, что, во-первых, среда характеризуется статичностью, в то время как пространство - динамичностью, поскольку формирует и отображает элементы сложной системы социальных связей учебного заведения. Во-вторых, в отличие от среды, пространство характеризуется субъективным восприятием. В-третьих, среда - это данность, а пространство является результатом конструктивной деятельности [2].
Одной из составляющих понятия «образовательное пространство» является понятие «культурно-образовательная среда». Это достаточно новое понятие в научно-педагогическом обращении, которое до сих пор нет общепринятого толкования.
О широких возможностях культурно-образовательной среды учебного заведения писали такие известные ученые, как М. Стельмахович, Д. Тхердивський, А. Мазурович, А. Беляев, Т. Цвели, А. Рудницкая и др.
Анализ литературы по данному вопросу позволил нам сделать вывод, что культурно-образовательная среда современного учебного заведения-это пространство взаимодействия учебной и воспитательной деятельности, поведения и общения учащегося, а также систем ценностей, предметов, отношений, символов. Эта среда может отличаться в учебных заведениях различных стран или регионов, поскольку она строится на основе учебных планов и программ, учитывая актуальные проблемы данного региона, материальную базу учебного заведения и уровень культуры педагогического коллектива. Также стоит отметить, что культурно-образовательная среда является достаточно индивидуальным явлением, поскольку каждый студент имеет собственные жизненные позиции, убеждения, предпочтения.
Культурно-образовательная среда направлено на саморазвитие личности, поскольку подталкивает ее к расширению кругозора, совершенствование способностей и пополнение знаний.
Положительным моментом для учащихся будет рациональное взаимодействие культурно-образовательной среды учебного заведения со средой семьи, СМИ, друзей, учреждений культуры и отдыха. Потому что в наше время очень часто семья не развивает культурные и нравственные ценности, перекладывая все образовательные и воспитательные процессы на учебное заведение, что делает невозможным развитие гармоничной высоконравственной, духовно богатой и образованной личности.
Важную роль в культурно-образовательной среде играет сам педагог, поскольку для учащихся он является показателем культурной личности с высокими моральными ценностями. И от того, какие ценности педагог заложит своим ученикам, зависит, какими людьми они станут в будущем.
В ходе нашего исследования мы выяснили, что культурно-образовательная среда-это та основа, на которой формируются ценности, нормы и идеалы ученика (студента), от которых будет зависеть становление его как личности и дальнейшее профессиональное развитие.
Культурно-образовательная среда как составляющая образовательного пространства современного учебного заведения играет важную роль в становлении личности. Именно поэтому этот вопрос сейчас активно исследуется и развивается. Современное образовательное пространство выходит на новый уровень, уровень личности нового поколения.
Педагогически правильно организованная культурно-образовательная среда учебного заведения - это стиль жизни коллектива педагогов и учащихся (студентов) с присущими ему отношениями, направлением, приоритетами. Поэтому от того, как будет развиваться этот коллектив, зависит развитие и региона, и страны, и мира в целом.
Литература
1. Педагогический словарь. За ред. действительного члена АПН Украины Ярмаченка М. Д. - К.: Педагогическая мысль, 2001.
2. Шендрик И. Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование. - М.: АПКиПРО, 2003.