ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-07T10:53:31Z

Марина Панова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1HOopAVHSPoT0glKTx5blROy23BMhHpM280-j-GLv2MY&hl=ru План проекта]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная библиотека]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

[https://docs.google.com/present/view?id=dcgmr72c_44dnbct6cb Современные перспективы народного промысла]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}
[https://docs.google.com/document/edit?id=1sr6Z-kAxokD4bQEmOkdEqqJFSDSmbPrH8bxNk9SrjdI&hl=ru Планирование оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDFiMTRlZjUtYjdlOC00ZDVmLWIzZGEtOWUzZjNmYjNhZDQw&hl=ru Фильм Городецкая роспись]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDFiMTRlZjUtYjdlOC00ZDVmLWIzZGEtOWUzZjNmYjNhZDQw&hl=ru Фильм Хохломская роспись]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZWJhYjg1YmYtZTc3Ny00MzE0LThmMTctYWYzMWM3N2M5OGVj&hl=ru Фильм Гжельская роспись]

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Разные предметы]]
[https://docs.google.com/document/edit?id=1pBQCFOrR62jYfIY_Mhr0D8AaWvU1mnzns6-1VLrdqLs&hl=ru История росписи Городец]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1QduOrSv4hpn21lZKjklAEDdNlRxehU5P4JN0Z0TNMmQ&hl=ru История росписи Хохлома]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1Fmn1-hQ6ZlqaS6hiCtXGilO6ezQJWWl5U-2iuD5rFoM&hl=ru История росписи Гжель]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-07T10:51:08Z

Марина Панова: /* Другие документы */

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-07T10:48:52Z

Марина Панова: /* Другие документы */

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-07T10:44:33Z

Марина Панова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-05T18:15:37Z

Марина Панова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1HOopAVHSPoT0glKTx5blROy23BMhHpM280-j-GLv2MY&hl=ru План проекта]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная библиотека]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

[https://docs.google.com/fileview?id=0B_Cy25ewDg5qMmU2NWVkNmYtMzlkNC00MGVlLWE3NTMtYTIwNjlhNTQ3ZTcz&hl=ru Современные перспективы народного промысла]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}
[https://docs.google.com/document/edit?id=1sr6Z-kAxokD4bQEmOkdEqqJFSDSmbPrH8bxNk9SrjdI&hl=ru Планирование оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDFiMTRlZjUtYjdlOC00ZDVmLWIzZGEtOWUzZjNmYjNhZDQw&hl=ru Фильм Городецкая роспись]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDFiMTRlZjUtYjdlOC00ZDVmLWIzZGEtOWUzZjNmYjNhZDQw&hl=ru Фильм Хохломская роспись]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZWJhYjg1YmYtZTc3Ny00MzE0LThmMTctYWYzMWM3N2M5OGVj&hl=ru Фильм Гжельская роспись]

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-05T18:07:20Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1HOopAVHSPoT0glKTx5blROy23BMhHpM280-j-GLv2MY&hl=ru План проекта]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная библиотека]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

[https://docs.google.com/fileview?id=0B_Cy25ewDg5qMmU2NWVkNmYtMzlkNC00MGVlLWE3NTMtYTIwNjlhNTQ3ZTcz&hl=ru Современные перспективы народного промысла]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}
[https://docs.google.com/document/edit?id=1sr6Z-kAxokD4bQEmOkdEqqJFSDSmbPrH8bxNk9SrjdI&hl=ru Планирование оценивания]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-05T18:04:51Z

Марина Панова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1HOopAVHSPoT0glKTx5blROy23BMhHpM280-j-GLv2MY&hl=ru План проекта]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная библиотека]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

[https://docs.google.com/fileview?id=0B_Cy25ewDg5qMmU2NWVkNmYtMzlkNC00MGVlLWE3NTMtYTIwNjlhNTQ3ZTcz&hl=ru Современные перспективы народного промысла]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-05T18:00:16Z

Марина Панова: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

[https://docs.google.com/document/edit?id=1HOopAVHSPoT0glKTx5blROy23BMhHpM280-j-GLv2MY&hl=ru План проекта]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная библиотека]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-05T11:51:37Z

Марина Панова: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

План проекта

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная библиотека]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-02T12:01:27Z

Марина Панова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]
[http://visualworld.ru/search.jsp?ref=vslovar&vmode=32&text=%F5%EE%F5%EB%EE%EC%F1%EA%E0%FF+%F0%EE%F1%EF%E8%F1%FC виртуальная библиотека]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-02T10:44:14Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720 Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-02T10:42:04Z

Марина Панова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AfCy25ewDg5qZGNnbXI3MmNfMmdtNWh2Ymdt&hl=ru презентация]
[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720памятка Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-01T18:04:57Z

Марина Панова: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

Для жителей тех-

Писали на чашах

Узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

Доброй силой он людям служил

И сейчас в нем могучая сила

И тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос'':'' Может ли дерево передать позитивную энергию?''''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

Я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

Кто пойдет правильным курсом?

Точность рождает сдержанность чувств

Мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720памятка Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-01T17:55:34Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

для жителей тех-

писали на чашах

узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

доброй силой он людям служил

и сейчас в нем могучая сила

и тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#'''''Учебный вопрос''': Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

кто пойдет правильным курсом?

точность рождает сдержанность чувств

мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*Экспертная оценка работы группы.
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720памятка Критерии оценивания проекта.]
*Конкурс групповых проектов
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-01T17:51:50Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

для жителей тех-

писали на чашах

узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

доброй силой он людям служил

и сейчас в нем могучая сила

и тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#'''''Учебный вопрос''': Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

кто пойдет правильным курсом?

точность рождает сдержанность чувств

мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* Беседа по материалам презентации учителя.
*Таблицы "З-И-У"
*Мозговой штурм.
|
*Индивидуальные портфолио.
*Групповое портфолио.
*Практическая работа "Роспись изделий"
|
*...
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720памятка Критерии оценивания проекта.]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-01T17:36:19Z

Марина Панова: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:''Какая она "крестьянская" роспись?'''''
Чтоб жизнь была краше

для жителей тех-

писали на чашах

узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:''Какой материал экологичней?'''''
С лесом было по всюду раздолье:

доброй силой он людям служил

и сейчас в нем могучая сила

и тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#'''''Учебный вопрос''': Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:Как украшали предметы быта на Руси?''
Работая и днями и ночами,

я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* ''''''Проблемный вопрос''':''''Как в наше время развиваются эти росписи?''''''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

кто пойдет правильным курсом?

точность рождает сдержанность чувств

мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Как "поживает" современная Хохлома?''
#''Учебный вопрос:Есть ли декоративное искусство в Самарской области?

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720памятка Критерии оценивания проекта.]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-09-01T17:11:56Z

Марина Панова: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''
Чтоб жизнь была краше

для жителей тех-

писали на чашах

узор для потех.
#''Учебный вопрос: Техника Хохломы? ''
#''Учебный вопрос: Чьи синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Кто пишет про купаву и розан ?''
*'''Проблемный вопрос:'''
С лесом было по всюду раздолье:

доброй силой он людям служил

и сейчас в нем могучая сила

и тепла и добра бесконечность.
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:''
Работая и днями и ночами,

я,будущий историк наших дней.
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись?''
#''Учебный вопрос: Какие природные краски использовались для "крестьянской" росписи?''
* '''Проблемный вопрос: ''
Чаще дыханья-больше ресурсов.

кто пойдет правильным курсом?

точность рождает сдержанность чувств

мы наполняем сосуд, что был пуст.
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720памятка Критерии оценивания проекта.]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-29T18:36:51Z

Марина Панова: /* Название проекта: Связь времён в народном искусстве */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта ==
Связь времён в народном искусстве

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720памятка Критерии оценивания проекта.]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-29T18:35:25Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1jQzvV1kBo96JWWpR6PoOv0T1W9ASzuvmByMihazdOLM&w=960&h=720памятка Критерии оценивания проекта.]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Курс Intel Обучение для будущего/август-2010/ группа 12

2010-08-27T15:42:49Z

Марина Панова: /* Портфолио проектов */

__NOTOC__
[[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]

'''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® "Teach to the Future" (Intel® «Обучение для будущего»)]'''
==Организационные моменты==
<big><font color="red">'''ГРУППА 12'''</font></big>

* '''Сроки проведения:''' с 17.08.10 по 07.09.10 г.
* '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти
* '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedDdEOXVEd09wcHpFNmVvMzJxTnl5bkE&hl=ru '''Форма для регистрации''']

* '''Тьютор:''' [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]

== Ресурсы ==

'''Примеры портфолио проектов:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%A8%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0 Шпарута Надежда Владимировна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
* [[Участник:Елена Тиссен|Тиссен Елена Гергардовна]] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%8B Учебный проект Современные счёты]
* [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32|Яковлева Татьяна Александровна]] [[Учебный проект Тепловые двигатели]]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign/UnitPlanIndex/IceBattle/ Ледовое побоище – как было и как могло быть]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign/UnitPlanIndex/CloseAges/ Сближение веков: правда жизни и правда искусства]
* [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел "Опыт и практика" сайта программы "Обучение для будущего"]

'''Примеры работ учащихся:'''

* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]
* [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]
* [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]

'''Рефлексия обучения'''
* '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''

==Наши ссылки==

* [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]
* [http://fgos.isiorao.ru/index.php Федеральные государственные образовательные стандарты]
* [http://standart.edu.ru/doc.aspx?DocId=3282 ФГОС]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ]
* [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]
* [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]
* [http://blognauroke.blogspot.com/ Организация учебной работы при помощи блога]

'''Дополнительные материалы'''
* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]
* [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]
* [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].
* [http://www.scribd.com/doc/3868232/-20- Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников].
* [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу]

==Инструкции==
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»];
* [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&action=view&cid=492&id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью "документов" Google»]; [http://www.nachalka.com/forms Как настроить автоматическую проверку формы]
* [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]].
* [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]
* [[Как работать с сервисом Classtools.net]]
* [[Как создать блог]]
* [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us]
* [[Система пользовательского поиска Google]]

'''Документы для совместной работы:'''
* [[Курс Intel Обучение для будущего/сентябрь 2009/дискуссия1|Дискуссия в группах «Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении»]]
* [[Медиа:Tab1 web.doc|Таблица 1. Таблица характеристики сервисов Веб 2.0]]
* [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]

==Портфолио проектов==
'''ВНИМАНИЕ!!!'''

''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''

'''Уважаемые коллеги, сделайте ссылку на Вашу личную страницу участника и на статью своего учебного проекта.'''

В режиме редактирования запись должна выглядеть так

<nowiki> #[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия имя отчество]] [[Учебный проект Название]] </nowiki>

На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}}

# [[Участник:Светлана Копылова|Светлана Алексеевна Копылова]] [[Учебный проект "Всё, что душу волнует и мучит..."]]
# [[Участник:Паненкова наталья|Паненкова Наталья Сергеевна]] [[Учебный проект Способы решения систем уравнений]]
# [[Участник:Ольга Костюнина|Костюнина Ольга Александровна]] [[Учебный проект: Лес - наше богатство]]
# [[Участник:Балякина]] [[Учебный проект Здравствуй,лес,дремучийлес]]
# [[Участник:Ольга Таланова]] [[Учебный проект Когда приходят сказки в дом]]
# [[Участник:Анна Проскурина]] [[Учебный проект Лес, полный сказок и чудес]]
# [[Участник:Марина Панова | Панова Марина Евгеньевна]] [[Учебный проект Связь времён в народном искусстве]]
# [[Участник:Елена Сорокина]] [[Учебный проект Вода живая и мертвая]]
# [[Участник:Наталья Колоколова]] [[Учебный проект Тольятти-самый большой маленький город в мире]]
# [[Участник:Елена Кокорина]] [[Учебный проект Лакомства,нужны ли они?]]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-26T13:35:38Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHZWNjQycG9sMDFaazZQNFowOHFHTEE6MQ#gid=0 Тест]
*памятка Критерии оценивания проекта.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T13:31:21Z

Марина Панова:

==Тема исследования==
Методы решения уравнений в странах древнего мира

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
*# Развитие гражданской позиции.
*# Найти информацию на сайтах интернета.
*# Побеседовать с бабушками и дедушками.
*# Найти информацию в библиотеке.
*# Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
*# Оформить реферат по теме...

==Гипотеза==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления. ...

==Объект исследования==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
# Мы научились искать информацию.
# Умеем находить главное и значимое.
# Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C

[[Учебный проект Связь времён в народном искусстве|Вернуться на страницу проекта]]
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-26T13:28:58Z

Марина Панова:

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*памятка Критерии оценивания проекта.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-26T13:19:49Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования==

[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель ==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза ==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи.

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования ==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*памятка Критерии оценивания проекта.
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-26T13:16:22Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования==

[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель ==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза ==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи.

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования ==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.Стратегии оценивания.]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-26T11:43:03Z

Марина Панова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования==

[[Исследование по теме Предметы быта на Руси]]

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель ==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза ==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи.

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования ==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[https://docs.google.com/document/pub?id=1S-Arw8zLTQkCi0z8MXEIu1BVyrMbhStqMej-X2h79h4 План оценивания.] Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T11:26:36Z

Марина Панова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Методы решения уравнений в странах древнего мира

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
*# Развитие гражданской позиции.
*# Найти информацию на сайтах интернета.
*# Побеседовать с бабушками и дедушками.
*# Найти информацию в библиотеке.
*# Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
*# Оформить реферат по теме...

==Гипотеза==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления. ...

==Объект исследования==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
# Мы научились искать информацию.
# Умеем находить главное и значимое.
# Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T11:23:19Z

Марина Панова: /* Выводы */

==Тема исследования==
Методы решения уравнений в странах древнего мира

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
*# Развитие гражданской позиции.
*# Найти информацию на сайтах интернета.
*# Побеседовать с бабушками и дедушками.
*# Найти информацию в библиотеке.
*# Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
*# Оформить реферат по теме...

==Гипотеза==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления. ...

==Объект исследования==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
# Мы научились искать информацию.
# Умеем находить главное и значимое.
# Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T11:21:28Z

Марина Панова: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Методы решения уравнений в странах древнего мира

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
*# Развитие гражданской позиции.
*# Найти информацию на сайтах интернета.
*# Побеседовать с бабушками и дедушками.
*# Найти информацию в библиотеке.
*# Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
*# Оформить реферат по теме...

==Гипотеза==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления. ...

==Объект исследования==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T11:20:35Z

Марина Панова: /* Ход работы */

==Тема исследования==
Методы решения уравнений в странах древнего мира

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
*# Развитие гражданской позиции.
*# Найти информацию на сайтах интернета.
*# Побеседовать с бабушками и дедушками.
*# Найти информацию в библиотеке.
*# Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
*# Оформить реферат по теме...

==Гипотеза==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления. ...

==Объект исследования==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T11:19:57Z

Марина Панова: /* Методы */

==Тема исследования==
Методы решения уравнений в странах древнего мира

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
*# Развитие гражданской позиции.
*# Найти информацию на сайтах интернета.
*# Побеседовать с бабушками и дедушками.
*# Найти информацию в библиотеке.
*# Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
*# Оформить реферат по теме...

==Гипотеза==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления. ...

==Объект исследования==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T11:18:54Z

Марина Панова: /* Объект исследования */

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T11:17:37Z

Марина Панова: /* Этапы исследования */

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T11:15:38Z

Марина Панова: /* Гипотеза */

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T09:12:43Z

Марина Панова: /* Задачи */

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T09:12:13Z

Марина Панова: /* Задачи */

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T09:08:44Z

Марина Панова: /* Цель */

Исследование по теме Предметы быта на Руси

2010-08-26T09:06:52Z

Марина Панова: /* Актуальность проблемы */

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:54:36Z

Марина Панова: /* Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования ==
Предметы быта на Руси.

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель ==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза ==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи.

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования ==
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи.

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:52:24Z

Марина Панова: /* Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования ==
Предметы быта на Руси.

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель ==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза ==
Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи.

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:51:36Z

Марина Панова: /* Тема исследования: Предметы быта на Руси. */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования ==
Предметы быта на Руси.

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель ==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:50:37Z

Марина Панова: /* Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когд

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы==
Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.

==Цель ==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:46:44Z

Марина Панова: /* Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель ==
Узнать историю предметов быта на Руси.

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:44:07Z

Марина Панова: /* Список ресурсов */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. ==

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* Энциклопедия "Декоративно-прикладное искусство".

'''Интернет - ресурсы:'''
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%BE%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B0
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D1%8C
* http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:39:41Z

Марина Панова: /* Выводы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. ==

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* Мы научились искать информацию.
* Умеем находить главное и значимое.
* Правильно преподнести материал.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:37:01Z

Марина Панова: /* Наши результаты */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. ==

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==
Газета "Знает каждый молодец,чем прославлен Городец!"
Выступление группы.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:35:37Z

Марина Панова: /* Ход работы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. ==

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==
Распределить обязанности и задания в группе.Собрать информацию по теме.Оформить результаты.Создать газету.Создать сценарий выступления.

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:32:18Z

Марина Панова: /* Методы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. ==

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* Поисковый.
* Исследовательский.
* Наглядный.

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:31:21Z

Марина Панова: /* Этапы исследования */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. ==

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* Поиск информации по Городецкой росписи.
* Анализ и обобщение полученных результатов.
* Создать газету.
* Представление группой полученных результатов в виде выступления.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* ...
* ...
* ...

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:14:43Z

Марина Панова: /* Объект исследования */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. ==

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* История возникновения Городецкой росписи.
* Какие предметы быта используются.
* Из какого материала выполняют.

==Объект исследования:Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* ...
* ...
* ...

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Связь времён в народном искусстве

2010-08-25T21:12:49Z

Марина Панова: /* Объект исследования */

== Автор проекта ==

[[Участник:Марина Панова|Марина Евгеньевна Панова]]

== Название проекта: Связь времён в народном искусстве ==

== Предмет, класс ==

''Изобразительное искусство,5 класс''

== Краткая аннотация проекта ==

Проект может быть проведен с учащимися 5 классах. он охватывает изучение учебной темы "Истоки и современные развития декоративно-прикладного искусства. Данный проект формирует грамотное осознание искусства украшение в формирование каждого человека и любого человеческого коллектива, необходимо для грамотного использование в своей жизни предметов искусства. при проведение проекта с опорой формирующие оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышление, формирование коммуникативных навыках, организует самостоятельное исследование по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельного подхода в обучение; в центре внимания учебные потребности ребенка.

Ожидаемые результаты.
После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Назвать несколько народных промыслов России.

2.Знать семантические значения традиционных образов (птица,древо жизни,петух,конь...)

3.Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало.)

4.Объяснить стилистические особенности разного времени.

5.Создать презентацию в Power Point.

6.Распределять обязанности в группе над общей задачей исследования.

7.Продемонстрировать с помощью буклета, компьютерных презентаций, газеты, знания и понимания особенностей росписи.

8.Выполнить проверочную работу по теме учебной программы.

<graphviz>
digraph G {
nodesep = 0.01 ;
// size = "24,22" // Размер графа
rankdir=LR;
node[fontsize=15, fontcolor="DarkGreen", shape="none"] ;
edge[fontsize=12] ;

"Предметные области" ->
{"Природоведение", "История", "ИЗО"}
</graphviz>

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:

Что есть красота

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она,в котором пустота,

Или огонь,мерцающий в сосуде?''

* '''Проблемный вопрос:'''Из какой посуды приятней есть?'''
#''Учебный вопрос: Откуда сказочная роспись? ''
#''Учебный вопрос: Какие синие цветы на белом фоне?''
#''Учебный вопрос: Как поживает современная Хохлома?''
*'''Проблемный вопрос:''' Какую энергетику может передать посуда?
#''Учебный вопрос: Какие природные ресурсы используют в Хохломе, Городце и Гжели?''
#''Учебный вопрос: Как выбрать дерево?''
#''Учебный вопрос: Может ли дерево передать позитивную энергию?''
#''Учебный вопрос: Глина как посуда или как лекарство?''
*'''''Проблемный вопрос:'''''Как предметы быта украшали на Руси?'''''
#''Учебный вопрос: Чем прославлен Городец?''
#''Учебный вопрос: Про купаву и розан''
* '''Проблемный вопрос: '''Есть ли декоративное искусство в Самарской области?''' '''
#''Учебный вопрос: Чем знаменит Самарский Иверский женский монастырь?''
#''Учебный вопрос: Кто занимается лозоплетением?''

== Публикация учителя ==

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1ZfscbY1Ohbt68FVPrVn-wkspbw0pBCh5s1T7IDWep3w&w=961&h=612 Буклет. Страница 1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1Asq-vQn2d12JjIRuURg1XvTAA9xUJH8m-9UMYoJGB9A&w=960&h=720 Буклет. Страница 2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/leaf?id=0B_Cy25ewDg5qZDgwNjAwNDYtNmM4ZC00MzY1LTk1YWItYmZjYjhlYWFlMmNl&hl=ru Что в доме том...]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==



==Тема исследования: Предметы быта на Руси. ==

==Актуальность проблемы: Наши традиции и обычаи уникальны-они создавались веками и не стоит заглядываться на "заграничную красоту" когда она рядом с нами и вокруг нас.==

==Цель:Узнать историю предметов быта на Руси. ==

==Задачи==
* Развитие гражданской позиции.
* Найти информацию на сайтах интернета.
* Побеседовать с бабушками и дедушками.
* Найти информацию в библиотеке.
* Приобрести знания, выделить интересное, познавательное,значимое.
* Оформить реферат по теме.

==Гипотеза:Изучить историю предметов быта на основе Городецкой росписи. ==

==Этапы исследования==
* История возникновения Городецкой росписи.
* Какие предметы быта используются.
* Из какого материала выполняют.

==Объект исследования:
Роспись предметов быта: столы,стулья,шкафы,спинки кроватей в стиле Городецкой росписи. ==

==Методы==
* ...
* ...
* ...

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''
* ...
* ...
* ...

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]. Тема исследования Предметы быта на Руси]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Комментарии к урокам по теме Связь времен в народном искусстве]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]