ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-19T12:41:20Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

'''Шутова Мария Сергеевна'''

== Название проекта ==

'''Бежит река, течёт река...
'''

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru Викторина]

*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
*[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
*[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-19T12:40:29Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

'''Шутова Мария Сергеевна'''

== Название проекта ==

'''Бежит река, течёт река...
'''

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река|"Бежит река, течёт река"]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru Викторина]

*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
*[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
*[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T21:16:10Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T21:10:17Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==

'''Шутова Мария Сергеевна'''

== Название проекта ==

'''Бежит река, течёт река...
'''

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
*[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
*[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T21:09:51Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Название проекта */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

'''Бежит река, течёт река...
'''

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
*[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
*[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T21:06:47Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
*[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]
*[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T21:04:31Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]
*[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T21:02:41Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T21:00:23Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

[https://docs.google.com/document/d/1YkHL5iTUCIMcCNT1kwCuTZkrXUeugfGGNUci5GVfFZ4/edit?hl=ru Памятка к практической работе.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T20:55:41Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

[https://docs.google.com/document/d/1zhbl2YZssqCfPZQ9D8BWeAwe5mO8Ay7DZKy2TBmUOIY/edit?hl=ru Использование воды. Дид материал.]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T20:49:23Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

[https://docs.google.com/document/d/1BX07tSEzVify3y_gfhhji55EKDH_pTcYwUa6Q1yFX10/edit?hl=ru Практическая работа]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T18:50:43Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов,схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T18:49:10Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Выставка макетов. схем.
*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:43:46Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
'''Почему течёт река?'''

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Сделать выводы.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

5.Представить результаты работы.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

*Обсуждение задания.

*Распределение ролей в группе.

*Планирование работы.

*Наблюдения, опыты.

*Выводы.

==Объект исследования==

*Вода.

*Реки.

==Методы==

*Поисковый.

*Исследовательский.

*Наглядный.

*Беседа.

==Ход работы==

*распределение ролей в группе.

*Анализ вопросов.

*Сбор информации.

*Обсуждение в группе.

*Формулирование выводов.

*Оформление заданий.

*Рефлексия.

*Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Рисунки Схемы движения рек.

6.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:41:20Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Этапы исследования */

==Тема исследования==
'''Почему течёт река?'''

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Сделать выводы.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

5.Представить результаты работы.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

*Обсуждение задания.

*Распределение ролей в группе.

*Планирование работы.

*Наблюдения, опыты.

*Выводы.

==Объект исследования==

*Вода.

*Реки.

==Методы==

*Поисковый.

*Исследовательский.

*Наглядный.

*Беседа.

==Ход работы==

*распределение ролей в группе.

*Анализ вопросов.

*Сбор информации.

*Обсуждение в группе.

*Формулирование выводов.

*Оформление заданий.

*Рефлексия.

*Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:40:25Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Методы */

==Тема исследования==
'''Почему течёт река?'''

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Сделать выводы.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

5.Представить результаты работы.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

*Вода.

*Реки.

==Методы==

*Поисковый.

*Исследовательский.

*Наглядный.

*Беседа.

==Ход работы==

*распределение ролей в группе.

*Анализ вопросов.

*Сбор информации.

*Обсуждение в группе.

*Формулирование выводов.

*Оформление заданий.

*Рефлексия.

*Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:39:25Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Тема исследования */

==Тема исследования==
'''Почему течёт река?'''

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Сделать выводы.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

5.Представить результаты работы.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

*Вода.

*Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

*распределение ролей в группе.

*Анализ вопросов.

*Сбор информации.

*Обсуждение в группе.

*Формулирование выводов.

*Оформление заданий.

*Рефлексия.

*Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:37:54Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Ход работы */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Сделать выводы.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

5.Представить результаты работы.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

*Вода.

*Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

*распределение ролей в группе.

*Анализ вопросов.

*Сбор информации.

*Обсуждение в группе.

*Формулирование выводов.

*Оформление заданий.

*Рефлексия.

*Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:33:00Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Ход работы */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Сделать выводы.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

5.Представить результаты работы.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

*распределение ролей в группе.

*Анализ вопросов.

*Сбор информации.

*Обсуждение в группе.

*Формулирование выводов.

*Оформление заданий.

*Рефлексия.

*Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:28:40Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Задачи */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Сделать выводы.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

5.Представить результаты работы.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

Анализ вопросов.

Сбор информации.

Обсуждение в группе.

Формулирование выводов.

Оформление заданий.

Рефлексия.

Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:28:07Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Задачи */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3Сделать выводы.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

5.Представить результаты работы.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

Анализ вопросов.

Сбор информации.

Обсуждение в группе.

Формулирование выводов.

Оформление заданий.

Рефлексия.

Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-18T18:23:29Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Учиться распределять роли в группе.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

Анализ вопросов.

Сбор информации.

Обсуждение в группе.

Формулирование выводов.

Оформление заданий.

Рефлексия.

Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm великие реки]

*[http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки рек]

*[http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T18:19:16Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

*[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146 река]

*[http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm подземные воды]

*[http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm большие реки России]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T18:04:47Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

*[http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=%25#sclient=psy&hl=ru&newwindow=1&source=hp&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8&aq=&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=e93c72134a54c6f5&biw=1024&bih=577 картинки рек]

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T17:57:13Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Экскурсия на реку.
*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T17:55:12Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Лист планирования работы в группе.
*Таблица продвижения по проекту.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T16:28:09Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
* Работа в группах.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]

*[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T16:24:03Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
* Работа в группах.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T16:21:31Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
* Работа в группах.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[ http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T16:18:04Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
* Работа в группах.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru Итоговая самооценка.]
* [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-18T15:25:22Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|300px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[Изображение:Buk 3 .jpg|300px]]
[[Изображение:Buk 4 .jpg|300px]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
* [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
* "Мозговой штурм"
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

* [https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
* Работа в группах.
|

* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]
* [[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]] Итоговая самооценка.
* [[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ]] Итоговый тест
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]
*Буклет.[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg стр 1.] [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg стр 2.]
*Рефлексия.

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-17T15:11:29Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Учиться распределять роли в группе.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

Анализ вопросов.

Сбор информации.

Обсуждение в группе.

Формулирование выводов.

Оформление заданий.

Рефлексия.

Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

*http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

*http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки

*http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-17T15:04:56Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*[https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*Буклет.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Работа в группах.
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-17T15:00:54Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*[https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*Буклет.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Работа в группах.
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/146

http://www.google.ru/search?source=ig&hl=ru&rlz=&=&q

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-17T14:55:55Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*[https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*Буклет.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Работа в группах.
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.google.ru/search?source=ig&hl=ru&rlz=&=&q

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-17T14:05:25Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Учиться распределять роли в группе.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

Анализ вопросов.

Сбор информации.

Обсуждение в группе.

Формулирование выводов.

Оформление заданий.

Рефлексия.

Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

*http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки

*http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-16T16:19:17Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*[https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*Буклет.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Работа в группах.
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T20:50:33Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*[https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
*Работа в группах.
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T20:46:46Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*https://docs.google.com/document/d/1R2p8yrJKICKKYB7r7Ahtl8Hj-M_1tTSZ5ypvUtq6uvo/edit?hl=ru тест]

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T20:42:20Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru тест]

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T20:41:24Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru тест

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-15T20:27:56Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Учиться распределять роли в группе.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

Анализ вопросов.

Сбор информации.

Обсуждение в группе.

Формулирование выводов.

Оформление заданий.

Рефлексия.

Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

*http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

*http://www.google.ru/search?source=ig&hl=ru&rlz=&=&q

*http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки

*http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река

2011-05-15T20:27:25Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Почему течёт река?

==Актуальность проблемы==

Мы любим ходить на реку. Часто, глядя на воду, мы задавали себе вопрос: почему вода в реке течёт?
Где она начинается и куда течёт? Мы решили сами ответить на эти вопросы.

==Цель==

Узнать, почему течёт река?

Что заставляет воду двигаться?

==Задачи==

1.Собрать материал по теме Реки.

2.Научиться показывать опыты.

3.Учиться распределять роли в группе.

4.Научиться пользоваться интернет ресурсами.

==Гипотеза==
Река течёт потому, что суша имеет наклон.

==Этапы исследования==

Обсуждение задания.

Распределение ролей в группе.

Планирование работы.

Наблюдения, опыты.

Выводы.

==Объект исследования==

Реки.

==Методы==

Поисковый.

Исследовательский.

Наглядный.

Беседа.

==Ход работы==

Анализ вопросов.

Сбор информации.

Обсуждение в группе.

Формулирование выводов.

Оформление заданий.

Рефлексия.

Презентация проекта.

==Наши результаты==

1.Создание презентации.

2.Сделать фотоальбом с исследованиями.

3.Изготовить макет водосборного бассейна реки.

4.Создание буклета Река Лена

5.Изготовление книжки-малышки: Пословицы о реке.

==Выводы==

*Гипотеза:река течёт, потому что суша имеет наклон, подтвердилась.

*Река - постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

* Река течёт под воздействием притяжения Земли.

* Она течёт с более высоких участков по наклону в низкие участки.

*Река течёт от истока к устью. ...

==Список ресурсов==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.

'''Интернет - ресурсы:'''

*http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

*http://www.google.ru/search?source=ig&hl=ru&rlz=&=&q

*http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text- картинки

*http://ru.wikipedia.org/wiki- река Лена

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T20:24:23Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*Викторина.

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

'''Печатные издания:'''

* В.В.Любимов Неизвестное об известном, М.,2000г.

* В.А.Маркин Я познаю мир, М.,2007г.

*С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка, М., 1999г.
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T20:20:55Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*Викторина.

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==
'''Интернет ресурсы'''

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

http://geo.1september.ru/2006/05/21.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T20:18:39Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*Викторина.

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

http://www.o8ode.ru/article/planetwa/earthwater.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T20:12:11Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*Викторина.

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

http://www.svyato.info/krasnojarskijj-krajj/-reka-enisejj.htm

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T19:53:52Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*Викторина.

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

http://yandex.ru/yandsearch?text=% картинки

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T19:52:40Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*Викторина.

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8+%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8+%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&lr=240 картинки

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T19:42:19Z

Мария Сергеевна Шутова: /* План проекта */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-3 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-2часа

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*Викторина.

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Бежит река, течет река...

2011-05-15T19:39:55Z

Мария Сергеевна Шутова: /* Предмет, класс */

== Автор проекта ==

Шутова Мария Сергеевна

== Название проекта ==

Бежит река, течёт река...

== Предмет, класс ==

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

== Краткая аннотация проекта ==
Проект рассчитан на 6 часов.
Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

== План проекта ==

'''1.Подготовительный этап. Планирование проекта'''- 1 час

* Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
* Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
* Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
* Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
* Обсудить необходимое оборудование
* Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

'''2.Основной этап'''-4 часа

'''Учитель:'''
* Формирование групп учащихся и составление плана работы.
:3 группы: '''мыслители, знатоки, экологи.'''
'''Задания мыслителям:'''

1.Опытным путём определить: Почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

'''Задание Знатокам.'''

1.Опытным путём определить: Откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

'''Задание Экологам:'''

1.Провести исследования: Почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

* Создание проблемной ситуации.
* Формулирование вопросов для исследования.
* Подбор информационных ресурсов для проекта.
* Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
* Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
* Разработать план действия каждого участника проекта
* Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
* Сфотографировать учащихся за работой.
* Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
'''Дети:'''
*В каждой группе выбираются '''«исследователи»''', которые собирают информацию, '''«иллюстраторы»''' оформляют задания, '''«аналитики»''' формулируют выводы.
*Собирают и обрабатывают информацию.
*Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
*Составляют буклеты.
*Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
*Делают презентации своих результатов.
* Изготавливают газету и фотогалерею.

'''3.Заключительный этап.'''-1час

* Оценить проделанную работу
* Представить презентацию проекта
* Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
* Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
* Наградить наиболее отличившихся учащихся
* Рефлексия учащихся и учителя

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

#''Проблемный вопрос:'' Почему река течёт?
##''Учебный вопрос:'' Что такое река?
##''Учебный вопрос:'' На какие части можно разделить реку?
##''Учебный вопрос:'' В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
#''Проблемный вопрос:'' Откуда в реке берётся вода?
##''Учебный вопрос:'' Где и как рождаются капли дождя?
##''Учебный вопрос:'' Как вода попадает в колодец или родник?
##''Учебный вопрос:'' Почему реки полноводные?
#''Проблемный вопрос:'' Почему реку называют труженицей?
##''Учебный вопрос:'' Почему горит лампочка?
##''Учебный вопрос:'' Как расходуется вода в реке?
##''Учебный вопрос:'' Можно ли реку назвать дорогой и почему?

== Публикация учителя ==

[[Изображение:Шутова рисунок.png|250px]]
[[Изображение:Рисунок шутова 2.jpg|250px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfOTR0bms4a3FmcA&hl=ru Презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река]]

[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] страница1

[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]страница 2

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNjgxZGE2M2MtYzM1NS00ZTljLWJjODYtNGU2MDgyYjc4Njk5&hl=ru таблица оценивания]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1

|'''До начала проекта'''

|'''В ходе проекта'''

|'''После завершения проекта'''

|-
|
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]
*"Мозговой штурм"
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNzc3OWMxNmYtMzllNS00ZWNiLTgwYWEtOWU0ZTkyNGZjNzVi&hl=ru Презентация учителя]
*З-И-У
|

*Индивидуальные консультации.

*Викторина.

*Буклеты.[[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg]] [[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvOWIzZTY3YjctNDkyNy00MzU4LThlNGYtOTI1ZDkwYmIzZmI2&hl=ru Памятка для учащихся]
|

*[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUYIrqpOqllvZGZkdnBkNXNfMzdmbWJ0cnBmdA&hl=ru Презентация ученика]]

*Самооценка и рефлексия [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvNmM3Y2Y3YzQtMDc5Zi00NDRiLWJjZTAtM2E1MWM2MzJlM2Fl&hl=ru]

*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGQ3OGlfblNwMEtoV29GTFdtdEIyQlE6MQ Итоговый тест]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YIrqpOqllvYzI1MWRlNDAtNjUxYS00MDZiLWFkZjEtMWRhNzcyNjk3NDg5&hl=ru Критерии оценки презентации ученика]

|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[http://classtools.net/widgets/quiz_7/ZCoKd.htm игра]]

[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkYIrqpOqllvdFJhdU5MWXBwSTVmOW15R3FRTmFXRmc&hl=ru Анкета для родителей]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]