ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-20T19:28:59Z

Мартьянова Нина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мартьянова Нина|Мартьянова Нина Владимировна]]

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Буклет_в_ТОЛВИКИ.doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Без имени 1.odp]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Без_имени_2.odp‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]

== Другие документы ==
* Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова М.А. "Календарные, фольклорные и тематические праздники", 1-4 классы
* [http://www.znaki-pr.spb.ru/texts/history_of_punctuation_marks.html Из истории русской пунктуации. Роль знаков препинания]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Файл:Без имени 2.odp

2011-02-20T19:27:39Z

Мартьянова Нина:

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-20T10:20:25Z

Мартьянова Нина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мартьянова Нина|Мартьянова Нина Владимировна]]

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Буклет_в_ТОЛВИКИ.doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Без имени 1.odp]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]

== Другие документы ==
Календарные, фольклорные и тематические праздники 1-4 классы
Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова М.А..

Из истории русской пунктуации. Роль знаков препинания
http://www.znaki-pr.spb.ru/texts/history_of_punctuation_marks.html
http://www.yandex.ru
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-20T10:18:46Z

Мартьянова Нина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Мартьянова Нина|Мартьянова Нина Владимировна]]

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Буклет_в_ТОЛВИКИ.doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:http://www.tgl.net.ru/wiki/images/2/22/%D0%91%D0%B5%D0%B7_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_1.odp]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]

[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]

== Другие документы ==
Календарные, фольклорные и тематические праздники 1-4 классы
Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова М.А..

Из истории русской пунктуации. Роль знаков препинания
http://www.znaki-pr.spb.ru/texts/history_of_punctuation_marks.html
http://www.yandex.ru
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Файл:Без имени 1.odp

2011-02-20T10:17:13Z

Мартьянова Нина:

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-19T10:58:55Z

Мартьянова Нина: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Мартьянова Нина

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Буклет_в_ТОЛВИКИ.doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра

Тест"Знаки препинания в русском языке"

== Другие документы ==
Календарные, фольклорные и тематические праздники 1-4 классы
Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова М.А..

Из истории русской пунктуации. Роль знаков препинания
http://www.znaki-pr.spb.ru/texts/history_of_punctuation_marks.html
http://www.yandex.ru
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-19T10:54:15Z

Мартьянова Нина: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Мартьянова Нина

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Буклет_в_ТОЛВИКИ.doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра

Тест"Знаки препинания в русском языке"

== Другие документы ==
Сборник Тематические праздники
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Файл:Буклет в ТОЛВИКИ.doc

2011-02-19T10:52:25Z

Мартьянова Нина:

[[Медиа:Буклет_в_ТОЛВИКИ.doc‎]]

Файл:Буклет в ТОЛВИКИ.doc

2011-02-19T10:51:17Z

Мартьянова Нина:

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-18T13:09:18Z

Мартьянова Нина: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
Мартьянова Нина

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра

Тест"Знаки препинания в русском языке"

== Другие документы ==
Сборник Тематические праздники
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-18T13:05:26Z

Мартьянова Нина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Мартьянова Нина

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Игра

Тест"Знаки препинания в русском языке"

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-18T13:00:24Z

Мартьянова Нина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Мартьянова Нина

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока ). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-16T09:41:35Z

Мартьянова Нина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Мартьянова Нина

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

'''I этап.''' Родительское собрание(совместно с детьми). Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, выяснение возможностей семей по работе в проекте.

'''II этап.''' (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" , по результатам которой произойдёт деление на группы.

'''III этап.''' (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет.

'''IV этап.''' Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях. Работа ведётся в домашних компьютерах. Самооценка работы в группе.

'''V этап.''' (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

'''VI этап.''' (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

'''VII этап.''' Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).
'''
VIII этап.''' Подведение итогов.Игра"Знаки препинания".

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-16T09:29:31Z

Мартьянова Нина: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Мартьянова Нина

== Название проекта ==
Мир удивительных знаков

== Предмет, класс ==
русский язык 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Учебный проект "Мир удивительных знаков"разработан для учащихся начальных классов. Работа над проектом позволит ребятам: понять важность знаков в конце предложений; узнать как правильно выражать свои чувства и эмоции используя в своей речи предложения с разными знаками в конце предложений; развить культуру письменной и устной речи; обогатить свой словарный запас.

== План проекта ==

1 этап. (30мин от родительского собрания, проведённого совместно с детьми) Погружение в проблему. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о блоге проекта, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью блога, представление информации о проекте в буклете.

2 этап. (1урок.). Деление на группы. Заполнение учениками "Анкеты" в блоге, по результатам которой произойдёт деление на группы; ответы на вопросы «Анкеты» родителями в блоге.

3 этап. (1 урок с применением групповой формы работы) Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, заполнение карт ЗИУ, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям в блоге.

4этап. (5 дней каникул) Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиацентре и домашних компьютерах. «Копилки идей», созданные в Документах Googl и сервисы Web 2.0., позволяют ученикам с разных компьютеров вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.

5 этап. (2 урока). Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

6 этап. (5 дней) Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

7 этап. Защита ученических работ (2 урока с перерывом на большую перемену). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами (1 урок).

8 этап. Подведение итогов. Рефлексия (тест-опрос в блоге). Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Рефлексия родителей в листах оценивания и в блоге. Подведение итогов в "Копилке баллов" позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:''О чём говорят знаки?

#''Проблемный вопрос: Чему учат знаки?''
##''Учебный вопрос: Как возникли знаки?''
##''Учебный вопрос: Какими знаками мы встречаемся?''
##''Учебный вопрос: Как поняла значение запятой Принцесса из сказки двенадцать месяцев?''
#''Проблемный вопрос: Как мы дружим со знаками?''
##''Учебный вопрос: Какой знак спрашивает?''
##''Учебный вопрос: Какое значение у восклицательного знака?''
##''Учебный вопрос: Какой знак самый главный?''
#''Проблемный вопрос: В каких случаях своей жизни люди пользуются знаками?''
##''Учебный вопрос: Почему не понятен текст телеграммы Буратино?''
##''Учебный вопрос: Алло! Кто говорит?''
##''Учебный вопрос: Какие слова мы произносим поздравляя маму?''

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания. Стратегии оценивания.

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта

'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
*Анкетирование учащихся "Для чего нужны знаки препинания?"
*Разработка буклета для родителей.
*Деление класса на группы. Составление плана работы в группах.
|
*Нахождение информации о знаках препинания.
*Рисунок"Оживи знак."
*Оформление работ.
|
*[http://classtools.net/widgets/quiz_5/4qvWw.htm Игра]
*[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG9peHhtRHhOdFVQWnplVEljR2NMeHc6MQ Тест Знаки препинания в русском языке]
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-16T09:23:39Z

Мартьянова Нина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-16T09:20:06Z

Мартьянова Нина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-16T08:37:51Z

Мартьянова Нина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-16T07:43:04Z

Мартьянова Нина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-16T07:38:34Z

Мартьянова Нина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-16T07:31:06Z

Мартьянова Нина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:16:01Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:15:43Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:15:11Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:14:49Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:14:28Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:14:08Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:13:44Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:13:22Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:13:03Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:11:41Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:11:18Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:10:51Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T09:01:16Z

Мартьянова Нина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-14T08:53:20Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Участник:Мартьянова Нина

2011-02-11T16:16:55Z

Мартьянова Нина:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Мартьянова Нина Владимировна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа № 3

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование''': среднее-специальное

'''Электронная почта''':

'''Область профессиональных интересов''': использование здоровьесберегающих технологий в урочное и внеурочное время

'''Хобби''': [http://www.detskiysad.ru/izo/teoria09 рисование]

'''Мой проект в ТолВики:'''[[Учебный проект Мир удивительных знаков]]

'''Публикация учителя''': [[Изображение:]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Изображение:P11307401.jpg|thumb|300x200px|right|Up|]]

Участник:Мартьянова Нина

2011-02-11T16:14:01Z

Мартьянова Нина:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Мартьянова Нина Владимировна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа № 3

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование''': среднее-специальное

'''Электронная почта''':

'''Область профессиональных интересов''': использование здоровьесберегающих технологий в урочное и внеурочное время

'''Хобби''': [http://www.detskiysad.ru/izo/teoria09 рисование]

'''Мой проект в ТолВики:'''[[Учебный проект Мир удивительных знаков]]

'''Публикация учителя''': [[Изображение:Дымченко 1.jpg.]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Изображение:P11307401.jpg|thumb|300x200px|right|Up|]]

Участник:Мартьянова Нина

2011-02-11T16:09:58Z

Мартьянова Нина:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Мартьянова Нина Владимировна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа № 3

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование''': среднее-специальное

'''Электронная почта''':

'''Область профессиональных интересов''': использование здоровьесберегающих технологий в урочное и внеурочное время

'''Хобби''': [http://www.detskiysad.ru/izo/teoria09 рисование]

'''Мой проект в ТолВики:'''[[Учебный проект Мир удивительных знаков]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Изображение:P11307401.jpg|thumb|300x200px|right|Up|]]

Участник:Мартьянова Нина

2011-02-11T16:04:38Z

Мартьянова Нина:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Мартьянова Нина Владимировна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа № 3

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование''': среднее-специальное

'''Электронная почта''':

'''Область профессиональных интересов''': использование здоровьесберегающих технологий в урочное и внеурочное время

'''Хобби''': [http://www.detskiysad.ru/izo/teoria09 рисование]

'''Мой проект в ТолВики:'''[[Учебный проект Мир удивительных знаков]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Изображение:P11307401.jpg|thumb|thumb|300x200px|]]

Участник:Мартьянова Нина

2011-02-11T16:00:52Z

Мартьянова Нина:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Мартьянова Нина Владимировна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа № 3

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование''': среднее-специальное

'''Электронная почта''':

'''Область профессиональных интересов''': использование здоровьесберегающих технологий в урочное и внеурочное время

'''Хобби''': [http://www.detskiysad.ru/izo/teoria09 рисование]

'''Мой проект в ТолВики:'''[[Учебный проект Мир удивительных знаков]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Изображение:P11307401.jpg|frame]]

Участник:Мартьянова Нина

2011-02-11T15:55:57Z

Мартьянова Нина:

'''Город:''' Тольятти

'''ФИО:''' Мартьянова Нина Владимировна

'''Место работы:''' МОУ средняя школа № 3

'''Должность:''' учитель начальных классов

'''Образование''': среднее-специальное

'''Электронная почта''':

'''Область профессиональных интересов''': использование здоровьесберегающих технологий в урочное и внеурочное время

'''Хобби''': [http://www.detskiysad.ru/izo/teoria09 рисование]

'''Мой проект в ТолВики:'''[[Учебный проект Мир удивительных знаков]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Изображение:P11307401.jpg]]

Форматирование изображения

2011-02-11T14:15:44Z

Мартьянова Нина: /* Вставка без изменения размеров */

__NOTOC__
Загружать файлы могут только '''зарегистрированные участники'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FAFAD2; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

<font color="red">'''Внимание!''' </font> Создание внешней ссылки на загруженное изображение и медиа-файл считается нарушением вики-разметки. '''Администраторы вправе удалить изображение (медиа-файл)'''.
|}

== Вставка без изменения размеров ==
Чтобы вставить загруженное изображение в статью, достаточно указать ссылку на него: '''<nowiki>[[Изображение:Файл]]</nowiki>'''. Предварительно файл должен быть загружен на сервер с помощью команды '''«Загрузить файл»''' меню '''Инструменты'''.

[[Изображение:P11307401.jpg]]

«По умолчанию» изображение будет воспроизводиться слева в полную величину, а текст начинаться ниже его. Если вы хотите дать только ссылку на изображение, не воспроизводя его на странице, то поставьте двоеточие перед словом «Изображение»: <nowiki>[[:Изображение:Файл]]</nowiki>. Щелчок на такую надпись загружает страницу самого изображения. Вот попробуйте:
[[Изображение:P11307401.jpg]].

== Пояснительная подпись ==
{|
|[[Изображение:Pazl.jpg|frame|Пояснительная подпись]]
Чтобы сделать поясняющую подпись, используется атрибут «'''frame'''»:
<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|frame|Пояснительная подпись]]</nowiki><br />
Он заключает изображение в рамку и смещает изображение вправо. В области «Пояснительная подпись» можно применять вики-разметку.
|}
Другим вариантом для '''подписи к изображению''' является использование таблицы с class-атрибутом «'''rimage'''»:
{| class=rimage
|[[Изображение:Pazl.jpg]]
|-
|''Подпись под''
''изображением.''
|}
<pre><nowiki>{| class=rimage
|[[Изображение:Pazl.jpg]]
|-
|''Подпись под изображением.''
|}</nowiki></pre>
Как и атрибут «frame», этот атрибут создаёт рамку вокруг изображения, прижимает всю таблицу вправо, но, кроме того, ещё и центрирует подпись. Такая подпись не используется в качестве альтернативного текста для изображения, поэтому его можно задать отдельно.<br clear="all" />

== Уменьшение размеров ==
[[Изображение:Pazl.jpg|thumb|Пояснительная подпись]]

Атрибуты «'''thumb'''» или «'''thumbnail'''», вставленные между именем файла и пояснительной подписью, уменьшают ширину изображения (в зависимости от настроек пользователя — от 120px до 300px; высота изменяется пропорционально), прижимают его вправо и помещают в рамку:

: '''<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|thumb|Пояснительная подпись]]</nowiki>'''

Кроме того, справа от пояснительной подписи появляется специальный значок: щёлкнув по нему, можно перейти на страницу изображения и посмотреть его в натуральную величину. Текст располагается слева от значка.

[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|Пояснительная подпись]]
Для получения изображения заданной ширины (высота изменяется пропорционально), запишите её в пикселах (в формате ''ЧИСЛО''рх). Этот атрибут можно использовать как отдельно, так и совместно с атрибутом «thumb»:
: '''<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|Альтернативный текст для изображений]]</nowiki>'''

Или

: '''<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|thumb|100px|Пояснительная подпись]]</nowiki>'''

Можно вписать изображение в прямоугольник заданного размера, указав его ширину и высоту:

: '''<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|thumb|200x100px|Пояснительная подпись]]</nowiki>'''

Отношение сторон изображения (ширины к высоте) при этом не изменяется. Иными словами, когда пропорции изображения не совпадают с пропорциями заданного прямоугольника, тогда либо высота, либо ширина уменьшенного изображения окажется меньше заданной для прямоугольника. Поэтому, если необходимо задать именно ''высоту'' изображения (и дать ему пропорционально растянуться по ширине), то для этого достаточно сделать ширину описанного прямоугольника заведомо большей, нежели высота : '''30000x200px''', например.

Не забывайте о соразмерности изображения и текста. Если статья небольшая, то можно подобрать высоту изображения так, чтобы текст полностью охватывал его. В длинной статье не стоит делать изображения чрезмерно маленькими, иначе они «утонут» в тексте.

== Расположение на странице ==
[[Изображение:Pazl.jpg|100px|right|Пояснительная подпись]]
=== Смещение вправо ===
Кроме рассмотренных выше атрибутов «frame», «class=rimage», «thumb» и «thumbnail», прижать изображение вправо можно атрибутом «'''right'''». Пример:

<code><nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|right|]]</nowiki></code>

Текст, следующий за таким изображением, обтекает его слева. Не забудьте поставить вертикальную чёрточку «'''|'''» после слова «right»: это нужно для того, чтобы оно не воспринималось как альтернативный текст для изображения.

В отличие от изображения с атрибутом «frame» или «thumb», в данном случае изображение не оказывается заключённым в рамку, и альтернативный текст не указывается в видимой подписи. Однако он всё равно используется в качестве всплывающей подсказки (после наведения курсора мыши на изображение), а также показывается вместо картинки для тех читателей, которые отключили отображение изображений в своём браузере. Поэтому рекомендуется указывать альтернативный текст после атрибута «right», за вертикальной чёрточкою. Пример:

<code><nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|right|Пояснительная подпись]]</nowiki></code>

<br clear="both" />[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|left|Пояснительная подпись]]

=== Смещение влево ===
Чтобы прижать изображение к левому краю страницы, используйте атрибут «'''left'''» или «'''none'''». Это работает в том числе и для изображений с атрибутом «frame» или «thumb». Пример:

<code><nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|left|Пояснительная подпись]]</nowiki></code>

Текст, следующий за таким изображением, обтекает его справа.

<br clear="both" />

=== Окончание обтекания ===
Для пометки окончания обтекающего изображение текста используйте специальный HTML-код:

<code><nowiki><br clear="both" /></nowiki></code>

Текст, расположенный после этого кода, будет начинаться с новой строки — и будет располагаться ниже нижнего края любого из изображений, расположенных прежде этого кода в статье.

=== Расположение по центру ===
Для расположения изображения в центре страницы следует использовать атрибут «'''center'''». Пример:

<code><nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|center|Пояснительная подпись]]</nowiki></code>
[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|center|Пояснительная подпись]]

Текст, следующий за таким изображением, не обтекает его ни с одной из сторон, а начинается ниже нижнего края изображения.

== Галереи ==
Для вставки нескольких изображений в статью (например, изображений картин в статье о художнике), применяется специальный служебный тег <nowiki><gallery></nowiki>, который группирует изображения в галерею (по 4 изображения в каждом ряду).

В простейшем случае используется следующий синтаксис.
<pre>
<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg|Подпись
Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]
</gallery>
</pre>
<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg|Подпись
Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]
</gallery>
Пример более изощерённого синтаксиса.
<pre>
<gallery caption='Можно добавлять заголовки'>
Также можно вставлять текст

Изображение:Pazl.jpg|Участники тренинга
Изображение:Pazl.jpg|Работа в группах
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
</pre>
<gallery caption='Можно добавлять заголовки'>
Также можно вставлять текст

Изображение: Pazl.jpg|Участники тренинга
Изображение: Pazl.jpg|Работа в группах
Изображение: Pazl.jpg
</gallery>

== Ссылки и надписи поверх изображений ==
Существует возможность создавать надписи и ссылки поверх изображений. Пользоваться этой возможностью не рекомендуется, так как в некоторых браузерах такие изображения могут показываться некорректно. Примером использования данной возможности может служить карта городов [[Германия|Германии]].
<center>
<div style="position: relative; width: 300px;">
[[Изображение:Germany_WC.jpg|300px|]]
{{Image label|x=0.83 |y=0.39 |scale=300|text=[[Берлин]]}}
{{Image label|x=0.23 |y=0.565|scale=300|text=[[Дортмунд]]}}
{{Image label|x=0.335|y=0.77 |scale=300|text=[[Франкфурт]]}}
{{Image label|x=0.19 |y=0.50 |scale=300|text=[[Гельзенкирхен]]}}
{{Image label|x=0.485|y=0.225|scale=300|text=[[Гамбург]]}}
{{Image label|x=0.46 |y=0.41 |scale=300|text=[[Ганновер]]}}
{{Image label|x=0.23 |y=0.87 |scale=300|text=[[Кайзерслаутерн]]}}
{{Image label|x=0.15 |y=0.65 |scale=300|text=[[Кёльн]]}}
{{Image label|x=0.73 |y=0.58 |scale=300|text=[[Лейпциг]]}}
{{Image label|x=0.65 |y=1.09 |scale=300|text=[[Мюнхен]]}}
{{Image label|x=0.61 |y=0.86 |scale=300|text=[[Нюрнберг]]}}
{{Image label|x=0.39 |y=0.98 |scale=300|text=[[Штуттгарт]]}}
</div>
</center>
Исходный текст для этого примера:
<pre><nowiki>
<div style="position: relative; width: 300px;">
[[Изображение:Germany_WC.jpg|300px|]]
{{Image label|x=0.83 |y=0.39 |scale=300|text=[[Берлин]]}}
{{Image label|x=0.23 |y=0.565|scale=300|text=[[Дортмунд]]}}
{{Image label|x=0.335|y=0.77 |scale=300|text=[[Франкфурт]]}}
{{Image label|x=0.19 |y=0.50 |scale=300|text=[[Гельзенкирхен]]}}
{{Image label|x=0.485|y=0.225|scale=300|text=[[Гамбург]]}}
{{Image label|x=0.46 |y=0.41 |scale=300|text=[[Ганновер]]}}
{{Image label|x=0.23 |y=0.87 |scale=300|text=[[Кайзерслаутерн]]}}
{{Image label|x=0.15 |y=0.65 |scale=300|text=[[Кёльн]]}}
{{Image label|x=0.73 |y=0.58 |scale=300|text=[[Лейпциг]]}}
{{Image label|x=0.65 |y=1.09 |scale=300|text=[[Мюнхен]]}}
{{Image label|x=0.61 |y=0.86 |scale=300|text=[[Нюрнберг]]}}
{{Image label|x=0.39 |y=0.98 |scale=300|text=[[Штуттгарт]]}}
</div>
</nowiki></pre>

== Imagemap ==

; Параметры
{| border=1
! desc
| Определяет положение ссылки на описание изображения. Возможные варианты: '''top-right''', '''bottom-right''', '''bottom-left''', '''top-left''' или '''none'''. Помещает голубой значок «i» со ссылкой на страницу описания изображения в выбранный угол. По умолчанию значение параметра bottom-right. Чтобы скрыть ссылку на описание, выберите значение none.
|-
! rect
| Прямоугольник. Параметры — координаты левого верхнего и правого нижнего углов, за ними следует ссылка в квадратных скобках.
|-
! circle
| Круг. Первые два параметра — координаты центра, третий — радиус, за ними следует ссылка в квадратных скобках.
|-
! poly
| Многоугольник. Параметры — координаты углов, за ними следует ссылка в квадратных скобках. Многоугольники должны быть заданы прежде всех других фигур!
|-
! default
| Определяет ссылку по умолчанию в тех местах, где не заданы другие регионы.
|}

; Пример
(нажмите на экран, клавиатуру, женщину или знак копирайта)
<imagemap>
Изображение:Foo.jpg|250px|какая-то картинка
poly 131 45 213 41 210 110 127 109 [[Монитор (дисплей)]]
poly 104 126 105 171 269 162 267 124 [[Клавиатура]]
rect 15 95 94 176 [[Женщина]]
# Комментарий. Эта строчка игнорируется
circle 57 57 20 [[Авторское право]]
desc bottom-left
</imagemap>
<pre><nowiki><imagemap>
Изображение:Foo.jpg|200px|какая-то картинка
poly 131 45 213 41 210 110 127 109 [[Монитор (дисплей)]]
poly 104 126 105 171 269 162 267 124 [[Клавиатура]]
rect 15 95 94 176 [[Женщина]]
# Комментарий. Эта строчка игнорируется
circle 57 57 20 [[Авторское право]]
desc bottom-left
</imagemap></nowiki></pre>

----
''При написании этой статьи использовался материал из [http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница ВикипедиИ — проекта свободной многоязычной энциклопедии].''

[[Категория:Справка]]

Форматирование изображения

2011-02-11T14:14:02Z

Мартьянова Нина: /* Вставка без изменения размеров */

__NOTOC__
Загружать файлы могут только '''зарегистрированные участники'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FAFAD2; border: 1px solid #4169E1; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

<font color="red">'''Внимание!''' </font> Создание внешней ссылки на загруженное изображение и медиа-файл считается нарушением вики-разметки. '''Администраторы вправе удалить изображение (медиа-файл)'''.
|}

== Вставка без изменения размеров ==
Чтобы вставить загруженное изображение в статью, достаточно указать ссылку на него: '''<nowiki>[[Изображение:Файл]]</nowiki>'''. Предварительно файл должен быть загружен на сервер с помощью команды '''«Загрузить файл»''' меню '''Инструменты'''.

[[Изображение:P11307401.jpg]]

«По умолчанию» изображение будет воспроизводиться слева в полную величину, а текст начинаться ниже его. Если вы хотите дать только ссылку на изображение, не воспроизводя его на странице, то поставьте двоеточие перед словом «Изображение»: <nowiki>[[:Изображение:Файл]]</nowiki>. Щелчок на такую надпись загружает страницу самого изображения. Вот попробуйте: [[:Изображение:Pazl.jpg]].

== Пояснительная подпись ==
{|
|[[Изображение:Pazl.jpg|frame|Пояснительная подпись]]
Чтобы сделать поясняющую подпись, используется атрибут «'''frame'''»:
<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|frame|Пояснительная подпись]]</nowiki><br />
Он заключает изображение в рамку и смещает изображение вправо. В области «Пояснительная подпись» можно применять вики-разметку.
|}
Другим вариантом для '''подписи к изображению''' является использование таблицы с class-атрибутом «'''rimage'''»:
{| class=rimage
|[[Изображение:Pazl.jpg]]
|-
|''Подпись под''
''изображением.''
|}
<pre><nowiki>{| class=rimage
|[[Изображение:Pazl.jpg]]
|-
|''Подпись под изображением.''
|}</nowiki></pre>
Как и атрибут «frame», этот атрибут создаёт рамку вокруг изображения, прижимает всю таблицу вправо, но, кроме того, ещё и центрирует подпись. Такая подпись не используется в качестве альтернативного текста для изображения, поэтому его можно задать отдельно.<br clear="all" />

== Уменьшение размеров ==
[[Изображение:Pazl.jpg|thumb|Пояснительная подпись]]

Атрибуты «'''thumb'''» или «'''thumbnail'''», вставленные между именем файла и пояснительной подписью, уменьшают ширину изображения (в зависимости от настроек пользователя — от 120px до 300px; высота изменяется пропорционально), прижимают его вправо и помещают в рамку:

: '''<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|thumb|Пояснительная подпись]]</nowiki>'''

Кроме того, справа от пояснительной подписи появляется специальный значок: щёлкнув по нему, можно перейти на страницу изображения и посмотреть его в натуральную величину. Текст располагается слева от значка.

[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|Пояснительная подпись]]
Для получения изображения заданной ширины (высота изменяется пропорционально), запишите её в пикселах (в формате ''ЧИСЛО''рх). Этот атрибут можно использовать как отдельно, так и совместно с атрибутом «thumb»:
: '''<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|Альтернативный текст для изображений]]</nowiki>'''

Или

: '''<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|thumb|100px|Пояснительная подпись]]</nowiki>'''

Можно вписать изображение в прямоугольник заданного размера, указав его ширину и высоту:

: '''<nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|thumb|200x100px|Пояснительная подпись]]</nowiki>'''

Отношение сторон изображения (ширины к высоте) при этом не изменяется. Иными словами, когда пропорции изображения не совпадают с пропорциями заданного прямоугольника, тогда либо высота, либо ширина уменьшенного изображения окажется меньше заданной для прямоугольника. Поэтому, если необходимо задать именно ''высоту'' изображения (и дать ему пропорционально растянуться по ширине), то для этого достаточно сделать ширину описанного прямоугольника заведомо большей, нежели высота : '''30000x200px''', например.

Не забывайте о соразмерности изображения и текста. Если статья небольшая, то можно подобрать высоту изображения так, чтобы текст полностью охватывал его. В длинной статье не стоит делать изображения чрезмерно маленькими, иначе они «утонут» в тексте.

== Расположение на странице ==
[[Изображение:Pazl.jpg|100px|right|Пояснительная подпись]]
=== Смещение вправо ===
Кроме рассмотренных выше атрибутов «frame», «class=rimage», «thumb» и «thumbnail», прижать изображение вправо можно атрибутом «'''right'''». Пример:

<code><nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|right|]]</nowiki></code>

Текст, следующий за таким изображением, обтекает его слева. Не забудьте поставить вертикальную чёрточку «'''|'''» после слова «right»: это нужно для того, чтобы оно не воспринималось как альтернативный текст для изображения.

В отличие от изображения с атрибутом «frame» или «thumb», в данном случае изображение не оказывается заключённым в рамку, и альтернативный текст не указывается в видимой подписи. Однако он всё равно используется в качестве всплывающей подсказки (после наведения курсора мыши на изображение), а также показывается вместо картинки для тех читателей, которые отключили отображение изображений в своём браузере. Поэтому рекомендуется указывать альтернативный текст после атрибута «right», за вертикальной чёрточкою. Пример:

<code><nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|right|Пояснительная подпись]]</nowiki></code>

<br clear="both" />[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|left|Пояснительная подпись]]

=== Смещение влево ===
Чтобы прижать изображение к левому краю страницы, используйте атрибут «'''left'''» или «'''none'''». Это работает в том числе и для изображений с атрибутом «frame» или «thumb». Пример:

<code><nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|left|Пояснительная подпись]]</nowiki></code>

Текст, следующий за таким изображением, обтекает его справа.

<br clear="both" />

=== Окончание обтекания ===
Для пометки окончания обтекающего изображение текста используйте специальный HTML-код:

<code><nowiki><br clear="both" /></nowiki></code>

Текст, расположенный после этого кода, будет начинаться с новой строки — и будет располагаться ниже нижнего края любого из изображений, расположенных прежде этого кода в статье.

=== Расположение по центру ===
Для расположения изображения в центре страницы следует использовать атрибут «'''center'''». Пример:

<code><nowiki>[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|center|Пояснительная подпись]]</nowiki></code>
[[Изображение:Pazl.jpg|100px|thumb|center|Пояснительная подпись]]

Текст, следующий за таким изображением, не обтекает его ни с одной из сторон, а начинается ниже нижнего края изображения.

== Галереи ==
Для вставки нескольких изображений в статью (например, изображений картин в статье о художнике), применяется специальный служебный тег <nowiki><gallery></nowiki>, который группирует изображения в галерею (по 4 изображения в каждом ряду).

В простейшем случае используется следующий синтаксис.
<pre>
<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg|Подпись
Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]
</gallery>
</pre>
<gallery>
Изображение:Pazl.jpg
Изображение:Pazl.jpg|Подпись
Изображение:Pazl.jpg|Подпись с [[Заглавная страница|ссылкой]]
</gallery>
Пример более изощерённого синтаксиса.
<pre>
<gallery caption='Можно добавлять заголовки'>
Также можно вставлять текст

Изображение:Pazl.jpg|Участники тренинга
Изображение:Pazl.jpg|Работа в группах
Изображение:Pazl.jpg
</gallery>
</pre>
<gallery caption='Можно добавлять заголовки'>
Также можно вставлять текст

Изображение: Pazl.jpg|Участники тренинга
Изображение: Pazl.jpg|Работа в группах
Изображение: Pazl.jpg
</gallery>

== Ссылки и надписи поверх изображений ==
Существует возможность создавать надписи и ссылки поверх изображений. Пользоваться этой возможностью не рекомендуется, так как в некоторых браузерах такие изображения могут показываться некорректно. Примером использования данной возможности может служить карта городов [[Германия|Германии]].
<center>
<div style="position: relative; width: 300px;">
[[Изображение:Germany_WC.jpg|300px|]]
{{Image label|x=0.83 |y=0.39 |scale=300|text=[[Берлин]]}}
{{Image label|x=0.23 |y=0.565|scale=300|text=[[Дортмунд]]}}
{{Image label|x=0.335|y=0.77 |scale=300|text=[[Франкфурт]]}}
{{Image label|x=0.19 |y=0.50 |scale=300|text=[[Гельзенкирхен]]}}
{{Image label|x=0.485|y=0.225|scale=300|text=[[Гамбург]]}}
{{Image label|x=0.46 |y=0.41 |scale=300|text=[[Ганновер]]}}
{{Image label|x=0.23 |y=0.87 |scale=300|text=[[Кайзерслаутерн]]}}
{{Image label|x=0.15 |y=0.65 |scale=300|text=[[Кёльн]]}}
{{Image label|x=0.73 |y=0.58 |scale=300|text=[[Лейпциг]]}}
{{Image label|x=0.65 |y=1.09 |scale=300|text=[[Мюнхен]]}}
{{Image label|x=0.61 |y=0.86 |scale=300|text=[[Нюрнберг]]}}
{{Image label|x=0.39 |y=0.98 |scale=300|text=[[Штуттгарт]]}}
</div>
</center>
Исходный текст для этого примера:
<pre><nowiki>
<div style="position: relative; width: 300px;">
[[Изображение:Germany_WC.jpg|300px|]]
{{Image label|x=0.83 |y=0.39 |scale=300|text=[[Берлин]]}}
{{Image label|x=0.23 |y=0.565|scale=300|text=[[Дортмунд]]}}
{{Image label|x=0.335|y=0.77 |scale=300|text=[[Франкфурт]]}}
{{Image label|x=0.19 |y=0.50 |scale=300|text=[[Гельзенкирхен]]}}
{{Image label|x=0.485|y=0.225|scale=300|text=[[Гамбург]]}}
{{Image label|x=0.46 |y=0.41 |scale=300|text=[[Ганновер]]}}
{{Image label|x=0.23 |y=0.87 |scale=300|text=[[Кайзерслаутерн]]}}
{{Image label|x=0.15 |y=0.65 |scale=300|text=[[Кёльн]]}}
{{Image label|x=0.73 |y=0.58 |scale=300|text=[[Лейпциг]]}}
{{Image label|x=0.65 |y=1.09 |scale=300|text=[[Мюнхен]]}}
{{Image label|x=0.61 |y=0.86 |scale=300|text=[[Нюрнберг]]}}
{{Image label|x=0.39 |y=0.98 |scale=300|text=[[Штуттгарт]]}}
</div>
</nowiki></pre>

== Imagemap ==

; Параметры
{| border=1
! desc
| Определяет положение ссылки на описание изображения. Возможные варианты: '''top-right''', '''bottom-right''', '''bottom-left''', '''top-left''' или '''none'''. Помещает голубой значок «i» со ссылкой на страницу описания изображения в выбранный угол. По умолчанию значение параметра bottom-right. Чтобы скрыть ссылку на описание, выберите значение none.
|-
! rect
| Прямоугольник. Параметры — координаты левого верхнего и правого нижнего углов, за ними следует ссылка в квадратных скобках.
|-
! circle
| Круг. Первые два параметра — координаты центра, третий — радиус, за ними следует ссылка в квадратных скобках.
|-
! poly
| Многоугольник. Параметры — координаты углов, за ними следует ссылка в квадратных скобках. Многоугольники должны быть заданы прежде всех других фигур!
|-
! default
| Определяет ссылку по умолчанию в тех местах, где не заданы другие регионы.
|}

; Пример
(нажмите на экран, клавиатуру, женщину или знак копирайта)
<imagemap>
Изображение:Foo.jpg|250px|какая-то картинка
poly 131 45 213 41 210 110 127 109 [[Монитор (дисплей)]]
poly 104 126 105 171 269 162 267 124 [[Клавиатура]]
rect 15 95 94 176 [[Женщина]]
# Комментарий. Эта строчка игнорируется
circle 57 57 20 [[Авторское право]]
desc bottom-left
</imagemap>
<pre><nowiki><imagemap>
Изображение:Foo.jpg|200px|какая-то картинка
poly 131 45 213 41 210 110 127 109 [[Монитор (дисплей)]]
poly 104 126 105 171 269 162 267 124 [[Клавиатура]]
rect 15 95 94 176 [[Женщина]]
# Комментарий. Эта строчка игнорируется
circle 57 57 20 [[Авторское право]]
desc bottom-left
</imagemap></nowiki></pre>

----
''При написании этой статьи использовался материал из [http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница ВикипедиИ — проекта свободной многоязычной энциклопедии].''

[[Категория:Справка]]

Файл:P11307401.jpg

2011-02-11T14:05:41Z

Мартьянова Нина:

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-01T19:53:55Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-01T19:52:19Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-01T19:51:06Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-01T19:49:45Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-01T19:48:21Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-01T19:47:25Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-01T19:46:14Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Мир удивительных знаков

2011-02-01T19:45:16Z

Мартьянова Нина: /* Вопросы, направляющие проект */