ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Матова Анна

2009-12-25T11:28:30Z

Матова Анна:

'''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)'''
[[Изображение:matova.jpg|thumb|]]

'''Место работы''': МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

[http://medianet.yartel.ru/rc/index.php?option=com_content&task=view&id=107&Itemid=70 Виртуальный кабинет]

'''Должность''': начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

'''Хобби''':вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

== ''Эссе.'' ==

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''

[[Категория:Педагоги]]

Участник:Матова Анна

2009-12-25T11:23:27Z

Матова Анна:

'''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)'''
[[Изображение:matova.jpg|thumb|]]

'''Место работы''': МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

'''Должность''': начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

'''Хобби''':вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

[http://medianet.yartel.ru/rc/index.php?option=com_content&task=view&id=107&Itemid=70 Виртуальный кабинет]

== ''Эссе.'' ==

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''

[[Категория:Педагоги]]

Участник:Матова Анна

2009-12-25T11:17:55Z

Матова Анна:

'''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)'''
[[Изображение:matova.jpg|thumb|]]

'''Место работы''': МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

'''Должность''': начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

'''Хобби''':вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

'''Виртуальный кабинет:[http://medianet.yartel.ru/rc/index.php?option=com_content&task=view&id=107&Itemid=70]'''

== ''Эссе.'' ==

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''

[[Категория:Педагоги]]

Файл:Matova.jpg

2009-12-25T11:09:54Z

Матова Анна:

Участник:Матова Анна

2009-12-25T11:09:23Z

Матова Анна:

'''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)'''
[[Изображение:matova.jpg|thumbs]]

'''Место работы''': МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

'''Должность''': начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

'''Хобби''':вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

'''Виртуальный кабинет:[http://medianet.yartel.ru/rc/index.php?option=com_content&task=view&id=107&Itemid=70]'''

== ''Эссе.'' ==

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''

[[Категория:Педагоги]]

Участник:Матова Анна

2009-12-25T11:01:14Z

Матова Анна:

'''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)'''

'''Место работы''': МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

'''Должность''': начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

'''Хобби''':вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

'''Виртуальный кабинет:[http://medianet.yartel.ru/rc/index.php?option=com_content&task=view&id=107&Itemid=70]'''

== ''Эссе.'' ==

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''

[[Категория:Педагоги]]

Участник:Матова Анна

2009-12-25T11:00:16Z

Матова Анна:

'''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)'''

'''Место работы''': МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

'''Должность''': начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

'''Хобби''':вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

'''[Виртуальный кабинет][http://medianet.yartel.ru/rc/index.php?option=com_content&task=view&id=107&Itemid=70]'''

== ''Эссе.'' ==

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''

[[Категория:Педагоги]]

Обсуждение участника:Матова Анна

2009-12-24T11:24:50Z

Матова Анна:

'''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)'''

'''Место работы''': МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

'''Должность''': начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

'''Хобби''':вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

== ''Эссе.'' ==

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''

Обсуждение участника:Матова Анна

2009-12-24T11:23:10Z

Матова Анна:

'''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)'''

'''Место работы''': МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

'''Должность''': начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

'''Хобби''':вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

== ''Эссе.'' ==

<nowiki>Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''
</nowiki>

Обсуждение участника:Матова Анна

2009-12-24T11:21:25Z

Матова Анна:

Матова Анна Петровна

Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)

Место работы: МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

Должность: начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

Хобби:вязание, домашнее цветоводство.

== '''Почему я выбрала профессию педагога?''' ==

== ''Эссе.'' ==

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…

В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.

В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.

В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.

Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.

Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.

'''Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.'''

Обсуждение участника:Матова Анна

2009-12-24T11:12:47Z

Матова Анна: Новая: Матова Анна Петровна Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ) Мес...

Матова Анна Петровна

Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)

Место работы: МОУ ДПО "Ресурсный Центр Красноярского района Самарской области"

Должность: начальник отдела планирования профессиональной карьеры.

Хобби:вязание, домашнее цветоводство.

Почему я выбрала профессию педагога?
Эссе.

Иногда мне кажется, что профессию педагога я и не выбирала…
Так случалось, что эта деятельность всегда рядом…
В детстве я мечтала стать артисткой. Но почему-то самые любимые игры в моём детстве так или иначе были связаны с педагогикой… Сначала я упорно играла «в садик», потом «в школу», «в пионерский лагерь»… Причём везде и всюду, и со всеми… Как только появлялась публика, будь то дети или взрослые (даже мягкие игрушки и куклы), я тут же перевоплощалась в педагога… Копируя поведение взрослых, я наслаждалась процессом игры и могла часами учительствовать. Роль доски выполняли крашеные деревянные заборы, железные ворота гаражей, бетонные и асфальтовые дорожки. Вместо мела – куски извести.
В подростковом возрасте при подготовке домашнего задания я представляла себя в роли учителя и перед воображаемым классом вела урок. Всё по - настоящему: журнал, оценки, замечания и поучения.
Видимо, учителя замечали мои «педагогические наклонности» и привлекали к работе с неуспевающими одноклассниками. В те годы даже было такое понятие «взять на буксир»… Как мне нравилось быть тем «буксиром»!!! С удовольствием я занималась с мальчишками, любителями хулиганить и шалить. Мне нравился и сам процесс, но большее удовольствие доставлял результат. Когда вчерашние двоечники получали свои заслуженные «4», а иногда и «5», учителя удивлялись, а я гордилась своими подопечными.
В институте тоже нашла «свою публику»… Ребята младших курсов обращались за помощью, особенно по философии и культурологии. И хотя по образованию я не педагог, после окончания института пришла работать в школу.
Сегодня мои слушатели – молодые и опытные педагогические работники. Я искренне радуюсь, когда учителя с большим стажем благодарят за проведенный семинар или консультацию, и я понимаю, что могу оказать методическую помощь и опытным педагогам.
Я думаю, что сущность педагогической деятельности заключается в желании помочь людям освоить новые грани своих возможностей, поверить в свои силы и открыть путь успешного самосовершенствования. Позитивный и доброжелательный наставник, чуткий и внимательный педагог, любящий своё дело учитель - вот так я понимаю суть нашей деятельности.
Всем педагогам я желаю найти себя в профессии и быть профессионалом своего дела.

Участник:Матова Анна

2009-12-18T07:42:07Z

Матова Анна:

Участник:Матова Анна

2009-12-18T07:40:01Z

Матова Анна: Новая: '''Село Красный Яр Самарской области (СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ)''' '''Место работы''': МОУ ДП...