ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Матюкова Лариса Витальевна

2018-09-21T09:42:02Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Матюкова Лариса Витальевна

2018-09-21T09:28:23Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Файл:Исследование исконно русских и заимствованных слов с использованием НКРЯ.doc

2018-09-21T09:00:04Z

Матюкова Лариса Витальевна: Статья для научно-практической конференции "Информационная образовательная среда как условие реализации ФГОС" (май 2017 г.)

Статья для научно-практической конференции "Информационная образовательная среда как условие реализации ФГОС" (май 2017 г.)

Матюкова Лариса Витальевна

2018-09-21T07:34:30Z

Матюкова Лариса Витальевна: Новая страница: «== '''<big>Матюкова Лариса Витальевна</big>''' == {| border=1 width=100% |-class="wikitable" |-sty…»

Файл:1 Выступление.doc

2018-09-21T06:56:42Z

Матюкова Лариса Витальевна: Статья для научно-практической конференции "Информационная образовательная среда как условие реализации ФГОС"

Статья для научно-практической конференции "Информационная образовательная среда как условие реализации ФГОС"

Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016

2016-11-25T04:26:10Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* ВАШЕ МНЕНИЕ */

Уважаемые коллеги! Мы благодарим Вас за творческую работу на дистанционном методическом семинаре.

Нам очень важно знать актуальность выбранной тематики и полезность ресурса НКРЯ с точки зрения учителей-предметников. Просим Вас ответить на вопросы рефлексии:
* Что ценного, полезного для дальнейшей практической деятельности увидели Вы по результатам работы дистанционного методического семинара?
* Что было трудным, непонятным в материалах семинара?
* Готовы ли Вы применять полученные знания в дальнейшем?
* Считаете ли Вы, что Национальный корпус русского языка нужно популяризировать в педагогической среде? Или он труден для освоения школьниками?
* Какие другие инструменты (методы, приемы, этапы) исследовательской деятельности учащихся Вы бы хотели изучить более подробно на будущих семинарах?

''Войдите под своим логином и паролем. Кликните по кнопке "Править" и после черты напишите Ваше мнение. Просьба не размещать анонимные ответы.''

== ВАШЕ МНЕНИЕ ==
'''Матюкова Л. В'''
* Очень полезно было узнать, что, оказывается, существует такой инструмент как НКРЯ. 
* Трудность: недостаток времени на ознакомление с предлагаемыми материалами семинара. Статьи, видео - очень современные и интересные. Хотелось всё подробно изучить и понять. Но, из-за недостатка времени приходилось просматривать «по диагонали». 
* Готовы. Проблема мотивации учащихся – это проблема № 1. Исследовательская деятельность с использованием НКРЯ может быть одним из реальных способов заинтересовать учащихся учебным материалом, мотивировать к самостоятельной работе, более глубокому изучению и пониманию темы, предмета. 
* Безусловно, НКРЯ – уникальный инструмент. И, конечно же, нуждается в популяризации. Для каждого возраста, для каждой ступени обучения возможно сформулировать исследовательские задания с использованием НКРЯ. Я думаю, это поможет понять ученикам, что русский язык – это не сухие правила и отвлечённые тексты, а то, что мы говорим, пишем и т. д., то есть, язык реальных людей реального времени. 
* Интересно было бы подробнее узнать про экспериментальные методы лингвистических исследований, про их практическое применение в учебном процессе. 
::СПАСИБО ОРГАНИЗАТОРАМ!
----
'''Некрасова В.Ф.'''
* Методический семинар открыл новые возможности для практической работы и исследовательской деятельности: богатый теоретический материал, полезные ссылки , интересные формы работы с языковым материалом и, самое главное, это знакомство с Национальным корпусом русского языка.
*Особых трудностей не испытала, но изучение возможностей НКРЯ требует больше времени.
*Несомненно, полученные знания будут применяться в моей практической деятельности. Семинар дал возможность по-новому посмотреть на организацию исследовательской деятельности. Спасибо коллегам-организаторам и коллегам-педагогам за творческие идеи, готовность делиться знаниями, вдохновение.
*Национальный корпус русского языка нужно популяризировать среди педагогов, а также школьников, вовлечённых в исследовательскую деятельность. Он даёт возможность увидеть жизнь слова во времени, понять, что язык-явление живое, развивающееся, уникальное. НКРЯ -это инструмент "для всех": и учителей русского языка и литературы, и преподавателей других дисциплин, и учащихся, и, хочется надеяться,их родителей.
*Хотелось бы поработать над темами, связанными с сопоставительным анализом как художественных, так и публицистических текстов.
----
*Савина Н.Н.*
*НКРЯ был открытием, до этого момента я о нем не знала. Правда, не уверена, что им удобно пользоваться всегда и везде, потому что он не очень понятный (особенно для школьников).
* В материалах семинара и в заданиях были непонятные моменты, поэтому у всех учителей, которые участвовали в семинаре, такие разные работы - все сделали так, как поняли. И самое интересное, мы и друг друга поняли не до конца, поэтому отзывы получились "интересные".
*В научной работе, которую мы готовим в данный момент с моей ученицей, будем использовать НКРЯ для поиска художественных текстов, это действительно сильно облегчит нашу задачу.
*Интересно было бы узнать обо всех новинках в области IT-технологий, о приложениях, играх, которые можно было бы использовать в работе

----
'''Михайлина О.М.'''
*Знакомство с НКРЯ оказалось очень полезным для меня. С удовольствием буду использовать его в работе.
*Трудность только в нехватке свободного времени из-за большой учебной нагрузки.
*С удовольствием буду использовать полученные знания в работе. На исследовательскую деятельность взглянула по-новому. Рассказала о НКРЯ коллегам, заинтересовались!

----
'''Сергиенко И.В.'''
* Считаю,что семинар даёт возможность учителю увидеть, как нужно работать на современном этапе. Именно НКРЯ помогает сделать процесс обучения не только интересным,но и нужным.
* Трудность в том, что участие в семинаре шло параллельно с проектом учащихся.
* Считаю, что нужно популяризировать Национальный корпус в педагогической среде.
* Те, которые дадут учителю возможность "идти в ногу со временем".

----
'''Крючкова В.А.'''
* О существовании НКРЯ я знала, но времени не хватало в нем разобраться. Подробные инструкции по работе в НКРЯ, предложенные на семинаре, помогли это сделать быстро и легко.
* Трудности испытывала при выполнении заданий, не всегда ясно понимала, что я должна сделать.
* Обязательно в своей работе буду пользоваться НКРЯ. Он предоставляет большие возможности и материалы для исследований.
* Проект "Я ищу затерянное время" каждый год знакомит нас с различными сервисами, помогающими в работе. Хотелось бы, чтобы данная работа продолжалась. Спасибо.

----
'''Игнатьева С.Д.'''
* По результатам работы дистанционного методического семинара я увидела много полезной и ценной информации, связанной с использованием НКРЯ. Открыты большие возможности использовать материал в исследовательской деятельности.
* Трудности: чтобы пошагово изучить возможности НКРЯ и познакомиться с материалами семинара, не всегда хватало времени из-за большой загруженности. Ведь приходилось и координировать работу детей. которые впервые участвуют в таком серьезном проекте.
* Да, я готова применять полученные знания в дальнейшем. Коллеги, которые не знают о НКРЯ, обязательно должны познакомиться с ним, чтобы в дальнейшем использовать в своей работе.
* Да, считаю, что НКРЯ нужно популяризировать в педагогической среде. Как оказалось, использование корпуса не вызвало особых трудностей у ребят. Наоборот, интересная тема исследования даст возможность учащимся познакомиться с разными методами анализа слова и обогатит словарный запас.
* Я хотела бы изучить более подробно на будущих семинарах использование игровых технологий на уроках. Являясь развлечением, отдыхом, игра способна перерасти в игру-творчество, в игру-обучение, в игру-терапию, в игру-модель типа человеческих отношений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
----

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T09:52:37Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Здравствуйте! Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью "Аня Команда 31". И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга». Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!! С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день! Да, видим! Приносим извинения.Баллы исправили.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 13:10, 24 ноября 2016 (MSK)

*Спасибо!!!

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T09:50:58Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Здравствуйте! Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью "Аня Команда 31". И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга». Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!! С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день! Да, видим! Приносим извинения.Баллы исправили.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 13:10, 24 ноября 2016 (MSK)

Спасибо!!!

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T09:50:41Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Здравствуйте! Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью "Аня Команда 31". И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга». Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!! С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день! Да, видим! Приносим извинения.Баллы исправили.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 13:10, 24 ноября 2016 (MSK)

- Спасибо!!!

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:35:37Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Здравствуйте! Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью "Аня Команда 31". И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга». Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!! С уважением «Команда 31».

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:35:02Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Здравствуйте! Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью "Аня Команда 31". И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга».Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!! С уважением «Команда 31».

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:34:34Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Здравствуйте! Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью Аня Команда 31. И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга».Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!! С уважением «Команда 31».

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:34:10Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Здравствуйте! Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью 'Аня Команда 3. И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга».Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!! С уважением «Команда 31».

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:02:34Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Здравствуйте! Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью '''Аня Команда 31'''. И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга».Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!! С уважением «Команда 31».

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:01:33Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Уважаемые организаторы! Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью '''Аня Команда 31'''. И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга».Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!!
С уважением «Команда 31».

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:00:58Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Уважаемые организаторы!
Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью '''Аня Команда 31'''. И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга».Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!!
С уважением «Команда 31».

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:00:36Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.

* '''Вопрос''': Уважаемые организаторы!
Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью '''Аня Команда 31'''. И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга».
Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!!
С уважением «Команда 31».

[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-24T08:00:02Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|четвертого конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=498656206 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* В разделе '''Задай свой вопрос''' обратите внимание на ответ организаторов. Проверьте доступ к презентации. Если нет доступа, то в дневнике оставлен комментарий и на почту отправлено письмо.
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
* '''NEW''' Приглашаем участников проекта заработать дополнительные '''бонусные баллы''', приняв участие в '''[https://docs.google.com/presentation/d/1vBrB4y0vrc-lLjKGL95TA17EgLxUoROdyD26J-_DKgA/edit?usp=sharing%20 акции “Говори по-русски!”]'''. Инициаторами акции “Говори по-русски!” стали студенты 5 курса Самарского государственного социально-педагогического университета. В совместной презентации необходимо оформить слайд, на котором представить следующую информацию:
# заимствованное слово;
# русский эквивалент этого слова;
# определение и ссылка на источник;
# Название команды, ссылка на страницу проекта "Я ищу затерянное время"
# место учебы участников команды.
'''Критерии оценки: 1 слайд - 3 балла.'''

Ограничение по числу слайдов - '''не более 5 слайдов.''' Максимальные баллы - 15 баллов.
|}
* Уважаемые локальные координаторы, [[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|участники ДМС]]! Пожалуйста, посмотрите работы ваших коллег и [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit#gid=1892394657 напишите комментарии к ним], а также ответьте на [[Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016|вопросы рефлексии]]. Нам важно ваше мнение.
* Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|третьего конкурса]]. Приглашаем посмотреть '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=265239419 результаты]''' и прочитать '''[[Обсуждение:Конкурс "У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?"|"Анализ результатов конкурса"]]'''.
* Дневники команд закрыты для просмотра. Ждем окончательных итогов третьего конкурса и оформляем работы 4 конкурса. Напоминаем, дедлайн - 21 ноября 17.00.
* Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:'''Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.

С уважением «Команда 31».
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая "Команда 31"! А Вы уже знаете итоговые баллы за третий конкурс? Если да, то поделитесь, пожалуйста, результатом. Жюри еще работает над оценкой конкурса. Работ много. Жюри - люди занятые. днем они работают в школе, а в своё свободное время оценивают конкурсные работы. Да, я написала комментарии к некоторым работам в дневниках. Но это мое частное мнение. Общий балл за конкурсное задание складывается из оценок всех членов жюри. Жюри вправе принимать свое решение. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 09:01, 17 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта! Дедлайн 4 конкурса 21 ноября.Сегодня 22 ноября, почему доступ к дневникам закрыт? Мы в замешательстве: уже можно заполнять таблицы 5 конкурса, или дневники откроют, а потом закроют. Если дневники откроют, сколько они будут в открытом доступе? Ведь дедлайн 5 конкурса 28 ноября. А еще мы считаем, что количество слайдов в акции “Говори по-русски!” должно быть ограничено, иначе команды-аутсайдеры могут вырваться вперед, а это несправедливо. Команда "Оптимисты"
** '''Ответ:''' Добрый день, уважаемая команда! Спасибо за вопросы! Мы ждали вопросов об открытии дневников. Если честно, то решили открыть дневники после работы жюри и в дальнейшем не закрывать больше никогда. Пусть все любуются успехами участников! Организаторы бегло просмотрели работы команд. Есть очень-очень хорошие, творческие работы! Некоторые команды получили очень интересные результаты. Потерпите еще немного, пока жюри не оценит работы. Не хотим, чтобы кто-то перенял идеи и возникли споры. У трех или четырех команд нет доступа к презентации. Пожалуйста, откройте доступ. Что касается бонусов, то справедливое замечание. Вводим ограничение не более 5 слайдов.--[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 16:16, 22 ноября 2016 (MSK)

* '''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы! А почему опять выборочно открыты некоторые дневники команд? Не понятно, выполнять ли нам последнее задание, или оно будет выставлено на всеобщее обозрение? Команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ:''' Добрый день! Уверяем Вас, что специально организаторы не открывают дневники. Есть версия, что это делает кто-то из участников, кому доступна данная функция. Сейчас проверим еще раз и закроем все дневники. Дневники будут открыты только '''29 ноября в 9.00'''. Спасибо за вопрос.
[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

* '''Вопрос''': Уважаемые организаторы!
Мы разместили отзыв на словесную игру «Грамотей! – викторина орфографии» ещё 19.11.16 с подписью '''Аня Команда 31'''. И поставили оценку «5». В этой же игре мы видели отзыв и команды «Радуга».
Пожалуйста, посмотрите ещё раз!!!
С уважением «Команда 31».

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016

2016-11-22T12:55:12Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* ВАШЕ МНЕНИЕ */

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:55:27Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:54:58Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Матюкова Лариса Витальевна */

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:53:39Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:53:06Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:52:07Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:38:44Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Матюкова Лариса Витальевна */

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:37:34Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:36:33Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:12:48Z

Матюкова Лариса Витальевна: Отмена правки 435741, сделанной участником Матюкова Лариса Витальевна ([[User talk:Матюкова Лариса В…

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:11:08Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Матюкова Лариса Витальевна */

== '''<big>Матюкова Лариса Витальевна</big>''' ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
[[Изображение:Лариса1.JPG|thumb|200px|<big>На тест-драйве в ТАУ</big>]] 
* '''г. Тольятти''' 
* '''МБУ "Школа № 31''' 
* '''Педагог-библиотекарь''' 
* '''Общий стаж: 20 лет
*'''Стаж работы в МБУ «Школа № 31»: 12 лет'''
*'''Уровень образования''': высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2003 г.
Специальность по диплому:
«Филология»
Квалификация по диплому:
учитель русского языка и литературы

'''<big>Повышение квалификации:</big>'''
* краткосрочное обучение «Приёмы формирования навыков работы с информацией» - 16 час. (2015 г.);
* обучение по программе «Основы деятельности преподавателя (тьютора) в системе дистанционного обучения» - 36 час. (2014 г.);
* обучение по программе «Дистанционные образовательные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» - 144 час.(2011 г.);
* обучение «Курсы ГО г. о. Тольятти» по специальности «Руководитель занятий с группами работающего населения по ГО и ЧС в МОУ сош № 31 г. о. Тольятти» - 40 час. (2011 г.);
* обучение по программе «Современные подходы к организации библиотечного дела в образовательных учреждениях» - 108 час. (2010 г.);
* обучение по программе «Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности» – 36 час. (2010 г.).

'''<big>Награды и грамоты:</big>'''
* Почётная грамота Тольяттинского управления Министерства образования и науки Самарской области (2016 г.);
* Памятный знак «Куйбышев – запасная столица» (2016 г.);
* Благодарственные письма за активное участие в городском конкурсе «Наша школьная библиотека» (2016 – 2013 гг.);
* Почётная грамота Департамента образования Мэрии г. о. Тольятти (2015 г.);
* Грамота МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2014 г.);
* Благодарственное письмо МАОУ ДПОС «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2013 г.):
* Благодарственное письмо Мэра г. о. Тольятти (2010 г.);
* Диплом III степени лауреата городского конкурса «Школьный библиотекарь года – 2010».

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:10:48Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* "Пословицы русского народа" */

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:10:30Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Матюкова Лариса Витальевна */

== '''<big>Матюкова Лариса Витальевна</big>''' ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
[[Изображение:Лариса1.JPG|thumb|200px|<big>На тест-драйве в ТАУ</big>]] 
* '''г. Тольятти''' 
* '''МБУ "Школа № 31''' 
* '''Педагог-библиотекарь''' 
* '''Общий стаж: 20 лет
*'''Стаж работы в МБУ «Школа № 31»: 12 лет'''
*'''Уровень образования''': высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2003 г.
Специальность по диплому:
«Филология»
Квалификация по диплому:
учитель русского языка и литературы

'''<big>Повышение квалификации:</big>'''
* краткосрочное обучение «Приёмы формирования навыков работы с информацией» - 16 час. (2015 г.);
* обучение по программе «Основы деятельности преподавателя (тьютора) в системе дистанционного обучения» - 36 час. (2014 г.);
* обучение по программе «Дистанционные образовательные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» - 144 час.(2011 г.);
* обучение «Курсы ГО г. о. Тольятти» по специальности «Руководитель занятий с группами работающего населения по ГО и ЧС в МОУ сош № 31 г. о. Тольятти» - 40 час. (2011 г.);
* обучение по программе «Современные подходы к организации библиотечного дела в образовательных учреждениях» - 108 час. (2010 г.);
* обучение по программе «Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности» – 36 час. (2010 г.).

'''<big>Награды и грамоты:</big>'''
* Почётная грамота Тольяттинского управления Министерства образования и науки Самарской области (2016 г.);
* Памятный знак «Куйбышев – запасная столица» (2016 г.);
* Благодарственные письма за активное участие в городском конкурсе «Наша школьная библиотека» (2016 – 2013 гг.);
* Почётная грамота Департамента образования Мэрии г. о. Тольятти (2015 г.);
* Грамота МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2014 г.);
* Благодарственное письмо МАОУ ДПОС «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2013 г.):
* Благодарственное письмо Мэра г. о. Тольятти (2010 г.);
* Диплом III степени лауреата городского конкурса «Школьный библиотекарь года – 2010».

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]

 
 
== "Пословицы русского народа" ==
{| border=1 width=100% 
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
[[Изображение:Пословицы1.jpg|100px|thumb|left|В. И. Даль 
'''Пословицы русского народа''']]
'''''«Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!»''''' ''А. С. Пушкин''
________________________________________________________________ 
В 1862 г. был опубликован уникальный сборник '''«Пословицы русского народа»''', в который вошло '''более 30 000 пословиц''', поговорок, прибауток. 
В предисловии к книге пословиц Даль писал: '''«Источниками же или запасом для сборника послужили: два или три печатных сборника прошлого века,…, рукописные листки и тетрадки, сообщенные с разных сторон, и – главнейше – живой русский язык, а более – речь народа».''' 
Даль сгруппировал пословицы в сборнике по разделам и рубрикам. Эти разделы нередко объединяют противоположные явления жизни, понятия и т. п., например '''«добро – зло»''', '''«радость – горе»''', причем всему даётся в пословицах оценка, ведь они выражают сокровенные суждения народа. В пословицах, опубликованных Далем, раскрываются духовные идеалы русского человека, семейные и общественные отношения, бытовой уклад, черты характера. 
Это издание было воспринято видными деятелями русской культуры как ценный вклад в литературу – на сборник пословиц стали смотреть как на сокровищницу народной мудрости и богатств народного языка. 
Старинные пословицы и поговорки и поныне живут в нашей речи и, конечно, в произведениях писателей, воплощая великий творческий потенциал и вечную мудрость народа. 
________________________________________________________________ 
* [http://www.rodon.org/dvi/prn0.htm/ В. И. Даль "Пословицы русского языка"] 
* [http://iknigi.net/avtor-vladimir-dal/23071-1000-russkih-poslovic-i-pogovorok-vladimir-dal/read/page-1.html В. И Даль "1 000 русских пословиц и поговорок. Пословица несудима..." ''(о книге)''] 
* [[Медиа:Кроссворд_Мал_золотник,_да_дорог.ppt|Кроссворд "Мал золотник, да дорог" ''(Пословицы русского народа)'']] 
* [[Топ 100 лучших пословиц из сборника В. И. Даля "Пословицы русского народа"|Топ 100 лучших пословиц из сборника В. И. Даля "Пословицы русского народа". ''Наш выбор...'']]
|}

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:05:38Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Матюкова Лариса Витальевна */

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T11:00:17Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Матюкова Лариса Витальевна */

== '''<big>Матюкова Лариса Витальевна</big>''' ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
[[Изображение:Лариса1.JPG|thumb|200px|<big>На тест-драйве в ТАУ</big>]] 
* '''г. Тольятти''' 
* '''МБУ "Школа № 31''' 
* '''Педагог-библиотекарь''' 
* '''Общий стаж: 20 лет
*'''Стаж работы в МБУ «Школа № 31»: 12 лет'''
*'''Уровень образования''': высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2003 г.
Специальность по диплому:
«Филология»
Квалификация по диплому:
учитель русского языка и литературы

'''<big>Повышение квалификации:</big>'''
* краткосрочное обучение «Приёмы формирования навыков работы с информацией» - 16 час. (2015 г.);
* обучение по программе «Основы деятельности преподавателя (тьютора) в системе дистанционного обучения» - 36 час. (2014 г.);
* обучение по программе «Дистанционные образовательные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» - 144 час.(2011 г.);
* обучение «Курсы ГО г. о. Тольятти» по специальности «Руководитель занятий с группами работающего населения по ГО и ЧС в МОУ сош № 31 г. о. Тольятти» - 40 час. (2011 г.);
* обучение по программе «Современные подходы к организации библиотечного дела в образовательных учреждениях» - 108 час. (2010 г.);
* обучение по программе «Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности» – 36 час. (2010 г.).

'''<big>Награды и грамоты:</big>'''
* Почётная грамота Тольяттинского управления Министерства образования и науки Самарской области (2016 г.);
* Памятный знак «Куйбышев – запасная столица» (2016 г.);
* Благодарственные письма за активное участие в городском конкурсе «Наша школьная библиотека» (2016 – 2013 гг.);
* Почётная грамота Департамента образования Мэрии г. о. Тольятти (2015 г.);
* Грамота МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2014 г.);
* Благодарственное письмо МАОУ ДПОС «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2013 г.):
* Благодарственное письмо Мэра г. о. Тольятти (2010 г.);
* Диплом III степени лауреата городского конкурса «Школьный библиотекарь года – 2010».

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]

 
 
== '''<big>Матюкова Лариса Витальевна</big>''' ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
[[Изображение:Лариса1.JPG|thumb|200px|<big>На тест-драйве в ТАУ</big>]] 
* '''г. Тольятти''' 
* '''МБУ "Школа № 31''' 
* '''Педагог-библиотекарь''' 
* '''Общий стаж: 20 лет
*'''Стаж работы в МБУ «Школа № 31»: 12 лет'''
*'''Уровень образования''': высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2003 г.
Специальность по диплому:
«Филология»
Квалификация по диплому:
учитель русского языка и литературы

'''<big>Повышение квалификации:</big>'''
* краткосрочное обучение «Приёмы формирования навыков работы с информацией» - 16 час. (2015 г.);
* обучение по программе «Основы деятельности преподавателя (тьютора) в системе дистанционного обучения» - 36 час. (2014 г.);
* обучение по программе «Дистанционные образовательные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» - 144 час.(2011 г.);
* обучение «Курсы ГО г. о. Тольятти» по специальности «Руководитель занятий с группами работающего населения по ГО и ЧС в МОУ сош № 31 г. о. Тольятти» - 40 час. (2011 г.);
* обучение по программе «Современные подходы к организации библиотечного дела в образовательных учреждениях» - 108 час. (2010 г.);
* обучение по программе «Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности» – 36 час. (2010 г.).

'''<big>Награды и грамоты:</big>'''
* Почётная грамота Тольяттинского управления Министерства образования и науки Самарской области (2016 г.);
* Памятный знак «Куйбышев – запасная столица» (2016 г.);
* Благодарственные письма за активное участие в городском конкурсе «Наша школьная библиотека» (2016 – 2013 гг.);
* Почётная грамота Департамента образования Мэрии г. о. Тольятти (2015 г.);
* Грамота МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2014 г.);
* Благодарственное письмо МАОУ ДПОС «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2013 г.):
* Благодарственное письмо Мэра г. о. Тольятти (2010 г.);
* Диплом III степени лауреата городского конкурса «Школьный библиотекарь года – 2010».

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-11-22T10:58:58Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Матюкова Лариса Витальевна */

== '''<big>Матюкова Лариса Витальевна</big>''' ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
[[Изображение:Лариса1.JPG|thumb|200px|<big>На тест-драйве в ТАУ</big>]] 
* '''г. Тольятти''' 
* '''МБУ "Школа № 31''' 
* '''Педагог-библиотекарь''' 
* '''Общий стаж: 20 лет
*'''Стаж работы в МБУ «Школа № 31»: 12 лет'''
*'''Уровень образования''': высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2003 г.
Специальность по диплому:
«Филология»
Квалификация по диплому:
учитель русского языка и литературы

'''<big>Повышение квалификации:</big>'''
* краткосрочное обучение «Приёмы формирования навыков работы с информацией» - 16 час. (2015 г.);
* обучение по программе «Основы деятельности преподавателя (тьютора) в системе дистанционного обучения» - 36 час. (2014 г.);
* обучение по программе «Дистанционные образовательные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» - 144 час.(2011 г.);
* обучение «Курсы ГО г. о. Тольятти» по специальности «Руководитель занятий с группами работающего населения по ГО и ЧС в МОУ сош № 31 г. о. Тольятти» - 40 час. (2011 г.);
* обучение по программе «Современные подходы к организации библиотечного дела в образовательных учреждениях» - 108 час. (2010 г.);
* обучение по программе «Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности» – 36 час. (2010 г.).

'''<big>Награды и грамоты:</big>'''
* Почётная грамота Тольяттинского управления Министерства образования и науки Самарской области (2016 г.);
* Памятный знак «Куйбышев – запасная столица» (2016 г.);
* Благодарственные письма за активное участие в городском конкурсе «Наша школьная библиотека» (2016 – 2013 гг.);
* Почётная грамота Департамента образования Мэрии г. о. Тольятти (2015 г.);
* Грамота МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2014 г.);
* Благодарственное письмо МАОУ ДПОС «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2013 г.):
* Благодарственное письмо Мэра г. о. Тольятти (2010 г.);
* Диплом III степени лауреата городского конкурса «Школьный библиотекарь года – 2010».

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]

== '''<big>Матюкова Лариса Витальевна</big>''' ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
[[Изображение:Лариса1.JPG|thumb|200px|<big>На тест-драйве в ТАУ</big>]] 
* '''г. Тольятти''' 
* '''МБУ "Школа № 31''' 
* '''Педагог-библиотекарь''' 
* '''Общий стаж: 20 лет
*'''Стаж работы в МБУ «Школа № 31»: 12 лет'''
*'''Уровень образования''': высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2003 г.
Специальность по диплому:
«Филология»
Квалификация по диплому:
учитель русского языка и литературы

'''<big>Повышение квалификации:</big>'''
* краткосрочное обучение «Приёмы формирования навыков работы с информацией» - 16 час. (2015 г.);
* обучение по программе «Основы деятельности преподавателя (тьютора) в системе дистанционного обучения» - 36 час. (2014 г.);
* обучение по программе «Дистанционные образовательные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья» - 144 час.(2011 г.);
* обучение «Курсы ГО г. о. Тольятти» по специальности «Руководитель занятий с группами работающего населения по ГО и ЧС в МОУ сош № 31 г. о. Тольятти» - 40 час. (2011 г.);
* обучение по программе «Современные подходы к организации библиотечного дела в образовательных учреждениях» - 108 час. (2010 г.);
* обучение по программе «Ресурсы Интернет и сервисы Web 2.0 в образовательной деятельности» – 36 час. (2010 г.).

'''<big>Награды и грамоты:</big>'''
* Почётная грамота Тольяттинского управления Министерства образования и науки Самарской области (2016 г.);
* Памятный знак «Куйбышев – запасная столица» (2016 г.);
* Благодарственные письма за активное участие в городском конкурсе «Наша школьная библиотека» (2016 – 2013 гг.);
* Почётная грамота Департамента образования Мэрии г. о. Тольятти (2015 г.);
* Грамота МАОУ ДПО «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2014 г.);
* Благодарственное письмо МАОУ ДПОС «Ресурсный центр» г. о. Тольятти (2013 г.):
* Благодарственное письмо Мэра г. о. Тольятти (2010 г.);
* Диплом III степени лауреата городского конкурса «Школьный библиотекарь года – 2010».

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]

Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016

2016-11-22T10:43:51Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* ВАШЕ МНЕНИЕ */

Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016

2016-11-22T10:42:09Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* ВАШЕ МНЕНИЕ */

Рефлексия. ДМС. Время 2015/2016

2016-11-22T10:41:40Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* ВАШЕ МНЕНИЕ */

Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-17T06:42:33Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]][[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
'''Приветствуем участников дистанционного методического семинара!'''

{|
|[[Файл:Нкря.png|300px|left]]
|Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Национальный корпус русского языка как ресурс для организации исследовательской деятельности учащихся»'''.

'''В ходе семинара вы сможете:'''
*научиться работать с '''[http://www.ruscorpora.ru/search-main.html Национальным корпусом русского языка]''' (НКРЯ);
*разработать инструктивный материал для школьников по организации поиска в НКРЯ;
*научиться конструировать исследовательские задачи для школьников;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Я ищу затерянное время») и сертификаты о повышении квалификации в количестве 18 часов.

'''Сроки проведения семинара: 17.10.2016 – 29.11.2016'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''Основные этапы семинара:'''
#Регистрация участников семинара (заполнение личной страницы) '''с 17 октября по 22 октября'''.
#Изучение материалов дистанционного семинара, рефлексия – '''с 22 октября по 27 октября'''.
#Создание инструктивного материала - '''с 27 октября по 31 октября'''.
#Конструирование учебной исследовательской задачи – '''с 1 ноября по 18 ноября'''.
#Обсуждение работ участников семинара и рефлексия – '''с 19 ноября по 24 ноября'''.
#Подведение итогов и анализ представленных материалов – '''с 25 ноября по 29 ноября'''.

'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XZFgUwCQtWVg6W43clH7Fk2b9JUl3m1zZ5cJCzs9Ao/edit?usp=sharing ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ]'''
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
По работе в вики-среде рекомендуем воспользоваться [[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКОЙ]]:
*[[Регистрация в ТолВики]].
*[[Заполнение личной странички участника]].
|}

|style="width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

{|
=='''Есть вопрос'''==
Здесь вы можете задать любой вопрос по теме семинара. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*Уважаемые организаторы! Не могли бы Вы уточнить сроки обсуждения работ других участников семинара - инструктивный материал по работе в НКРЯ можно обсуждать уже сейчас или как указано - с 19 по 24 ноября, после опубликования еще и учебной задачи? И еще один вопрос: в шаблоне исследовательского учебного задания написано "Тема урока", а если это не урок, рассчитанный на всех учащихся, а индивидуальная работа-научный проект? Заранее спасибо за ответ. Савина Н.Н.
*
*

|}
|}

==Этап 1. Регистрация участников семинара==
'''Срок проведения: с 17 октября по 22 октября'''

'''''Задание:''' Пройдите процедуру регистрации.''

Для того чтобы стать участником семинара, вам необходимо:
*Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
*Запомнить или записать свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.
*Заполнить свою личную страницу в ТолВики. Обязательно на личной странице укажите категорию <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki> или <nowiki>[[Категория:Я – тольяттинский педагог]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страница в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''
*Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «Я ищу затерянное время». Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, населенный пункт, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, г. Самара, МОУ школа № 111)

==Этап 2. Изучение материалов==
'''Срок проведения: с 22 октября по 27 октября'''

'''''Задание:''' Изучите теоретический материал семинара.''

=== Что такое НКРЯ? ===
'''[http://www.ruscorpora.ru/index.html Национальный корпус русского языка] — это информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме.''' Корпус содержит все типы письменных и устных текстов, представленных в русском языке (художественные разных жанров, публицистические, учебные, научные, деловые, разговорные, диалектные и т.п.), и все эти тексты входят в корпус пропорционально их доле в языке соответствующего периода времени. Основной корпус сегодня разбит на две группы: середина XX — начало XXI века (современные письменные тексты) и середина XVIII — середина XX века (ранние тексты).

Корпус содержит особую дополнительную информацию о свойствах входящих в него текстов (так называемую разметку, или аннотацию). '''Разметка''' — главная характеристика корпуса; она отличает корпус от простых коллекций (или «библиотек») текстов. В Национальном корпусе русского языка в настоящее время используется '''пять типов разметки''':
# метатекстовая,
# морфологическая (словоизменительная),
# синтаксическая,
# акцентная,
# семантическая.

Система разметки постоянно совершенствуется.

НКРЯ - это бесплатный, доступный любому пользователю сайт, созданный группой ученых из Института русского языка им. В.В. Виноградова при поддержке компании Яндекс. Корпус создан в 2003 году. Он постоянно пополняется и развивается, предоставляя пользователям новые возможности.

Корпус предназначен для всех, кто интересуется самыми разными вопросами, связанными с русским языком: профессиональных лингвистов, преподавателей языка, школьников и студентов, иностранцев, изучающих русский язык. Конечно, в первую очередь Корпус нужен для обеспечения научных исследований лексики и грамматики языка. Другой задачей Корпуса является предоставление всевозможных справок из различных областей филологии. Большое значение национальный Корпус имеет и для преподавания языка в качестве родного или иностранного. Корпус является хорошей информационной системой и инструментом для проведения '''исследований школьников''' и студентов.

'''ВАЖНО!'''

''Цитируя примеры, полученные с помощью НКРЯ, следует ссылаться на Национальный корпус русского языка как источник примеров, а также указывать имя автора и название произведения, из которого заимствован пример. Удобнее всего использовать ссылку, помещенную в Корпусе в конце каждого примера, не переделывая ее, но добавляя в нее оговоренное где-то выше указание на корпус, например, аббревиатуру «НКРЯ». Пример такого оформления:''

''Как она могла жить до сих пор, ни разу не быв в Венеции! [Дина Рубина. Высокая вода венецианцев (1999), НКРЯ]''

''Но часто формат издателей требует иного оформления ссылок. Тогда во вступительной части статьи должно быть в любой форме указано, что примеры взяты из Корпуса, например: «Что касается языкового материала, то преимущественно мы опираемся на материалы Национального Корпуса Русского Языка (далее НКРЯ)». А далее примеры можно оформлять по требованиям издателей, но обязательно сохраняя автора и название, например, так:''

''В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. (А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» 1911).''

''Можно, оговорив использование корпуса, помещать ссылку в подстраничные сноски, например: Быков Д. Орфография. 2002. НКРЯ''
----
* [http://www.ruscorpora.ru/instruction-school.pdf Как пользоваться обучающим корпусом русского языка] (Инструкция по работе)
----

=== Исследовательская деятельность школьников на уроках русского языка ===
М. Н. Скаткин и И. Я. Лернер в книге "Дидактика средней школы" составили классификацию методов обучения '''[http://si-sv.com/Posobiya/teor-pedag/ris.4.9.jpg по типу познавательной деятельности]'''.

'''Тип познавательной деятельности''' – это уровень самостоятельности познавательной деятельности, которого достигают учащиеся, работая по предложенной учителем схеме обучения. В данной классификации выделяются следующие методы: объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептный); репродуктивный; проблемное изложение; частично-поисковый (эвристический); исследовательский.
[[Файл:Этапы исследования.jpg|thumb|Увеличьте для просмотра]]
Сущность исследовательского метода обучения сводится к тому, что:
* учитель вместе с учащимися '''формулирует проблему''', разрешению которой посвящается отрезок учебного времени;
* '''знания''' учащимся '''не сообщаются'''. Учащиеся самостоятельно добывают их в процессе исследования проблемы, сравнения различных вариантов получаемых ответов. Средства для достижения результата также определяют учащиеся;
* деятельность учителя сводится к '''оперативному управлению''' процессом решения проблемных задач;
* учебный процесс характеризуется высокой интенсивностью, учение сопровождается повышенным интересом, полученные знания отличаются глубиной.

Недостатки данного метода – значительные затраты времени и энергии учителей и учащихся.

Рассмотрите этапы работы над исследованием, представленные в форме таблицы. (Автор: С.В. Абрамова).

''' Главная цель учебно-исследовательской работы – образовательная: научить активному универсальному способу получения знаний и развить личность в процессе обучения.'''

В исследовательской деятельности значима роль учителя в решении учебной проблемы, что объясняется недостаточной самостоятельностью начинающих исследователей и обучающей задачей учебно-исследовательской работы – сформировать исследовательские навыки. Вместе с тем учитель является партнером в работе и общении, что важно в личностном, интеллектуальном, творческом плане.

Выбор темы исследования – серьезный этап, во многом определяющий будущую учебно-исследовательскую работу. Он может основываться на нескольких '''принципах'''.
# Принцип '''добровольности'''.
# Принцип '''личной заинтересованности''' – должны учитываться личные интересы и пристрастия школьников. Можно это выявить через беседы, анкетирование.
# Принцип '''доступности''' связан с возрастными особенностями школьников.
# Принцип '''проблемности''', т.к. любое исследование всегда начинается с вопроса, постановки проблемы.
# Принцип '''связи с курсом русского языка'''. С.В. Абрамова в качестве примера приводит несколько тем:

* «Роль личных местоимений в лирике М. Лермонтова».
* «От зело до обалденно (синонимический ряд наречия очень в историческом аспекте).
* Употребление старославянизмов современными носителями русского языка.
* История заимствованных слов из французского языка русским.
* Тире и двоеточие в произведениях А. Чехова в сравнении с современными правилами их употребления.

Учебное исследование не ограничивается только перечисленными принципами. В профильных классах учащиеся могут быть заинтересованы более широким кругом тем, данный факт позволяет говорить о других принципах исследований.

'''Изучение литературы''' по теме исследования – следующий этап после выбора темы. На этом этапе выясняется, какое понимание объекта изучения сложилось в науке и какая сторона остается недостаточно изученной. Важны и другие задачи:
* Научить поиску научной литературы по теме исследования,
* Сформировать навыки работы с такой литературой, т.е. научить читать, конспектировать, делать ссылки на источники.

На этапе изучения литературы большие возможности предоставляет НКРЯ. Лингвист [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D1%83%D0%BD%D0%B3%D1%8F%D0%BD,_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 В. Плунгян], один из создателей корпуса, приводит такой пример: с помощью Корпуса можно отследить, какая форма родительного падежа – ''сахара'' или ''сахару'' – употребляется чаще в разных по стилю и форме (устных, письменных) текстах в разные периоды времени.

=== Методология лингвистических исследований в школе ===
По этапам проведения исследования методы делятся на методы сбора и обработки материала. Многие методы используются в школьном преподавании русского языка (описательный, словообразовательный, структурно-семантический и другие), а некоторые методы сбора и обработки материала не используются в школе, но в адаптированном виде они доступны, посильны и очень интересны для школьников. Выбор метода исследования зависит от исследуемого материала и от теоретических установок, в рамках которых проводится исследование.

 '''''Работу школьников без исследовательской части нельзя рассматривать как исследование. Смысл исследовательской работы школьников прежде всего в овладении методом исследования, что равнозначно овладению универсальным способом познания.'''''

'''Описательный метод''' – один из самых актуальных в лингвистике: ведь язык постоянно изменяется, и эти изменения необходимо зафиксировать. Самые важные принципы описания – максимальная точность и достоверность фактического материала, «щедрость» при обосновании выводов.

'''Лингвистический анализ художественного текста''' – основа филологического анализа текста. Он нацелен на «выявление и объяснение использованных в художественном тексте языковых фактов в их значении и употреблении» (Н.М. Шанский) в той степени, в какой это нужно для адекватного его понимания.

Среди общих лингвистических методов необходимо назвать '''сравнительно-исторический''' – первый научный метод, с которым связано становление языкознания как науки. Он позволяет выявить неповторимое своеобразие языка в сравнении с другими, обнаружить родственные языки, установить место языка в языковых группах и семьях.

'''Экспериментальные методы''' позволяют «изучать факты языка в условиях, управляемых и контролируемых исследователем» ([http://tapemark.narod.ru/les/590g.html Лингвистический энциклопедический словарь]). Этими методами, в отличие от сравнительно-исторического, изучаются только живые языки. Они зарекомендовали себя в изучении фонетики, диалектологии, вопросов языковой нормы. К лингвистическим экспериментам можно отнести наблюдение (в том числе и самонаблюдение) и различные виды анкетирования.

В ходе '''ассоциативного эксперимента''' испытуемым предъявляется (обычно устно) слово-стимул. На него должна последовать словесная ассоциативная реакция, которая фиксируется письменно. '''Социолингвистическое исследование''' также является экспериментальным методом.

=== Оформление работы ===
В гуманитарных исследованиях конечным продуктом является '''текст'''. Это может быть текст разных жанров: устный доклад, курсовая работа, письменный текст доклада, учебно-исследовательская работа, статья и другое.

Как и любой научный текст, текст учебно-исследовательской работы должен отвечать требованиям '''логичности''', '''точности''', '''объективности'''.

Логичность обеспечивается, во-первых, непротиворечивостью, аргументированностью суждений, во-вторых, композиционной стройностью текста, который должен включать:
* постановку цели и задач исследования;
* основную исследовательскую часть;
* выводы.

'''Формы представления''' исследовательских работ весьма многообразны: устный доклад, собеседование, стендовый доклад, видеопрезентация, компьютерная презентация.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:#efc; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Ответьте на вопросы '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe3ihm9p1AN6_WSHb_HZ8QfLzCl0Y5yvKyUSuOhpnTApXEZsA/viewform анкеты]'''.

|}

==Этап 3. Создание инструктивного материала==
'''Срок проведения: с 27 октября по 31 октября'''

'''''Задание:''' Выберите тему исследовательской учебной задачи и создайте инструкцию по поиску в НКРЯ.''

Основываясь на пяти принципах, выделенных С.В. Абрамовой, выберите одну тему исследования по русскому языку или литературе. В зависимости от проблематики тема может быть раскрыта одним учеником в исследовательской работе, или над одной темой может работать группа учащихся. Помните, что при организации групповой работы важно учесть занятость каждого своим видом деятельности.

Для эффективного поиска в НКРЯ учеников необходимо снабдить подробной инструкцией. Инструкцию целесообразно разработать в форме [https://drive.google.com презентации Google], предоставить [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit#slide=id.gf79b5bc33_0_21 доступ для просмотра всем по ссылке].

Требования к инструкции:
* На одном слайде должен быть размещен один шаг (одно действие).
* На каждом слайде даны текстовые комментарии по выполнению задания.
* Ссылку на инструкцию опубликуйте в таблице '''Участники семинара'''.

Для создания короткой ссылки используйте сервис https://goo.gl/. Просто скопируйте ссылку в окно сервиса '''"Упростить ваши ссылки"''' и нажмите кнопку '''"Сократить URL"'''. Полученную короткую ссылку скопируйте и вставьте в таблицу.

----
* [[Google Drive (Диск Google)|Что такое Google Drive?]]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как создать презентацию Google]
* [https://support.google.com/docs/answer/4600160?hl=ru&ref_topic=1694924 Кадрирование изображений]
* [https://yandex.ru/support/common/troubleshooting/screenshot.xml Как сделать скриншот экрана?]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit#slide=id.gf79b5bc33_0_21 Настройки доступа к документам, размещенным на Диске Google]
----

==Этап 4. Конструирование исследовательской учебной задачи==
'''Срок проведения: с 1 ноября по 18 ноября'''

'''''Задание:''' Разработайте исследовательскую учебную задачу по выбранной теме.''

Познакомьтесь с материалами:
* [[Исследовательская задача]]
* [[Проектирование учебной задачи]]

Создайте по '''[https://docs.google.com/document/d/1welO0F5AZ3F8DB5jHuVTMlDr0LsejAWDom2vcn3oPu0/edit?usp=sharing шаблону исследовательскую задачу]''' по выбранной теме. Ссылку на шаблон опубликуйте в таблице '''Участники семинара''' рядом с вашей фамилией.

==Этап 5. Обсуждение работ участников семинара и рефлексия==
'''Срок проведения: с 19 ноября по 24 ноября'''

'''''Задание:''' Посмотрите работы коллег и дайте оценку в '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit?usp=sharing таблице "Плюс-Минус-Вопрос"]'''.''

'''[[Базовая модель технологии развития критического мышления|Технология развития критического мышления]]''' стройна и логична. Она позволяет использовать отдельные педагогические приемы не только для организации образовательной деятельности, но и для любой другой интеллектуальной работы. С целью организации дискуссии по результатам проведения дистанционного методического семинара, из ТРКМ мы возьмем один прием - оценка в форме '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit?usp=sharing таблицы "Плюс-Минус-Вопрос"]'''.

Участникам дистанционного семинара необходимо дать оценку не менее '''трем работам''' в таблице Google, состоящей из нескольких именных вкладок (по количеству участников). Откройте нужную вкладку с фамилией участника ДМС и в соответствующем столбце опубликуйте свои впечатления от просмотренных материалов. Все комментарии должны быть авторскими и содержать подпись участника. Для просмотра всех вкладок файла в нижней панели окна воспользуйтесь кнопками прокрутки Прокрутить влево/Прокрутить вправо. [[Файл:78654.jpg|100px]]

'''''С целью объективности оценки и, руководствуясь этическими нормами, [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1H_Ga8RPPNFkjZCe9PrkFrQdvuSwlRC53Ra1gZfj4aGE/edit?usp=sharing доступ к документу ограничен].'''''

== Критерии оценки ==
# Даны ответы на вопросы анкеты - 0-3 балла.
# Создан инструктивный материал - 0-5 балла.
# Создана исследовательская задача с использованием НКРЯ - 0-10 баллов.
# Участие в обсуждении работ коллег – 0-5 баллов.

Максимальный результат – '''23 балла'''.

== Информационные источники ==
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2005/18dobrushina.pdf Н.Р. Добрушина «Как использовать Национальный корпус русского языка в образовании?»]
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2008/17.pdf Н.Р. Добрушина «Корпусные методики обучения русскому языку»]
* [http://cyberleninka.ru/article/n/rabota-uchaschihsya-s-portalom-natsionalnyy-korpus-russkogo-yazyka-pri-izuchenii-grammaticheskoy-variantnosti-v-shkole М.А. Сковородкина «Работа учащихся с порталом НКРЯ при изучении грамматической вариантности в школе]
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2005/02plu.pdf В.А. Плунгян "Зачем нужен национальный корпус русского языка?"]
* [https://goo.gl/eeuEKY С.В. Абрамова «Проект «Жизнь слов»»]
* С.В. Абрамова «Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку», М., Педагогический университет «Первое сентября», 2006
* [http://sociosphera.com/files/conference/2010/Sociosphera_4-10/11_plisetskaya_a_d.pdf Использование НКРЯ для исследования в области метафоры]
* Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина, И. Я. Лернера. — М., 1975.
* Материал мастер-класса "Вслед за словом" (глава, посвященная роману '''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheUGhOUUpDUHNWakE/view?usp=sharing Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"]'''). Автор: [http://amatyushkin.weebly.com/about-me.html А.В. Матюшкин], к.ф.н., доцент кафедры русской литературы и журналистики ПетрГУ
* [http://oaji.net/articles/2014/245-1393753623.pdf Использование НКРЯ в логике компетентностного подхода]
* [http://www.bigpi.biysk.ru/port/files/trofimovaum_20141225004616.pdf НКРЯ как образовательный и научно-исследовательский ресурс]
* [http://magazines.russ.ru/oz/2005/2/2005_2_20.html Зачем мы делаем Национальный корпус русского языка?]
* [http://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-v-gumanitarnom-obrazovanii-natsionalnyy-korpus-russkogo-yazyka Информационные технологии в гуманитарном образовании: Национальный корпус русского языка]

'''СМОТРЕТЬ'''
* [http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/57402/episode_id/1328130/video_id/1515323/ Передача "Правила жизни"]. Фрагмент с 7:45 по 15:00 минут с участием [http://www.ruslang.ru/agens.php?id=publica&sp=52 Б.Л. Имомдина].
* [http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/57402/episode_id/1296557/video_id/1472369/viewtype/picture/ Передача "Правила жизни"]. Фрагмент с 13.12 по 19.00 минут с участием [http://www.ruslang.ru/agens.php?id=publica&sp=52 Б.Л. Имомдина].

'''СМОТРЕТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ:'''
* [https://youtu.be/zSaAkVaL3XM Мастер-класс А.В. Матюшкина]
* [https://youtu.be/M0YboCvXTyA НКРЯ: новые компьютерные ресурсы для лингвистов и нелингвистов]
* [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=21730&showentry=11007 Алгоритм исследовательской работы с использование Национального корпуса русского языка: смысловая нагрузка слова “мост*” в романе Ф. М. Достоевского в романе “Преступление и наказание” ]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== '''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА''' ==

 
{| border=1
|'''№'''
|<center>'''ФИО'''</center>
|'''Ссылка на шаблон учебной исследовательской задачи'''
|'''Ссылка на инструктивный материал'''
|-
|1
|[[Участник:Коновалова Наталья|Сенаторова Наталья Борисовна]], г.Тольятти, МБУ "Классическая гимназия №39"
|https://goo.gl/7055yA
|https://goo.gl/BtBmgT
|-
|2
|[[Участник:Крючкова В.А.|Крючкова Вероника Александровна]], г Тольятти, МБУ "Школа № 86"
|
|https://goo.gl/fwEiDt
|-
|3
|[[Участник:Матюкова Лариса Витальевна|Матюкова Лариса Витальевна]], г. Тольятти, МБУ "Школа № 31"
|https://goo.gl/cii6jp
|https://goo.gl/QSq1Y5
|-
|4
|[[Участник:ВалентинаНекрасова|Некрасова Валентина Фёдоровна]], г. Тольятти, МБУ "Школа № 89"
|
|https://goo.gl/lWwGwM
|-
|5
|[Участник:Савина Надежда Николаевна|[[Савина Надежда Николаевна]], г.Тольятти, МБУ "Классическая гимназия №39"
|
|https://goo.gl/irP7wq
|-
|6
|[Участник:Игнатьева Светлана Дмитриевна|[[Игнатьева Светлана Дмитриевна]], г.Тольятти, МБУ "Школа №31"
|https://goo.gl/Jb3paI
|https://goo.gl/XJsO5h
|-
|7
|Участник: Михайлина Оксана Михайловна |[[Михайлина Оксана Михайловна]], г.Тольятти, МБУ "Школа № 43"
|
|https://goo.gl/lGTsRu
|-
|8
|[[Хурасева Елена Ивановна]], г.Тольятти, МБУ "Школа № 28"
|
|https://goo.gl/qlUUDJ
|-
|9
|[[Участник:Наталья Мелихова|Мелихова Наталья Юрьевна]], г.Тольятти, МБУ "Школа №11"
|
|https://goo.gl/glnUif
|-
|10
|[[Участник:Сергиенко|Сергиенко Ирина Васильевна]], г. Тольятти, МБУ "Гимназия №35"
|
|https://goo.gl/U0o8FH
|-
|}

|}
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-17T04:47:58Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Уважаемые участники! Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:''' Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.
С уважением «Команда 31».

** '''Ответ:'''
[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-17T04:45:30Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* Задай свой вопрос */

'''Дистанционный проект'''
'''''Я ищу затерянное время 2016-2017'''''
[[Изображение:Kniga-komp.png|left]]

''«Гений языка умнее писателей и знает, что принять и что исключить.'' 
''В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов,'' 
''потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей...'' 
''С новым понятием, которое один берет у другого,'' 
''он берет и само слово, выражающее это понятие.'' 
''В этом действии видна справедливость:'' 
''как бы в награду за понятие, рожденное народом,'' 
''переходит к другим народам и слово, выражающее это понятие…»'' 

[https://ru.wikipedia.org/wiki/Белинский,_Виссарион_Григорьевич В.Г. Белинский]

__NOTOC__

{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==<center>О ПРОЕКТЕ</center>==

'''Приветствуем вас, любители русской словесности!'''

 ''[https://ru.wikipedia.org/wiki/Кронгауз,_Максим_Анисимович М.А. Кронгауз] метко заметил, что «язык – это очки, без которых нам не разглядеть окружающий мир». И мир этот быстро меняется. Еще вчера Великобритания была в составе Евросоюза, а сегодня уже случился '''брексит''' (а может '''Brexit'''?). Лет 5-7 назад упомянув слово '''гаджеты''' можно было нарваться на неприятности. Собеседник обязательно бы нахмурил брови и переспросил: «Что ты сказал? Гад же я?». Как вы думаете, '''девайс''' - это '''гаджет'''? Всякий ли '''гаджет''' может быть '''девайсом''' или все наоборот? Столько новых слов появилось в XXI веке, что не один печатный словарь не может угнаться за языком! Пора нам приниматься за дело и самостоятельно разбираться в значении новых слов! ''

 ''Если вам интересная тема '''«Неологизмы»''', то скорее присоединяйтесь к нам! У нас будет нескучно и очень познавательно! '' 
----
'''Для участия в проекте необходимо:'''
* собрать команду учащихся '''5-7 классов''' под руководством '''ОДНОГО''' локального координатора (учителя русского языка и литературы),
* подать '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdKtG7qfpJ0PCuQDyv9FTFMLv5KQoRsX5GInpleBrPFTU46Hw/viewform электронную заявку]''' до '''17.00 10 октября 2016 г'''.
* вписать имя команды в '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|список участников]]''' и получить '''доступ к электронному дневнику'''. (Доступ предоставляется электронным письмом, отправленным на почтовый ящик организатора).
* локальному координатору (учителю русского языка и литературы) обязательно нужно иметь действующий '''аккаунт Google''' (почта *.gmail.com).
* повторить тему '''"Неологизмы"'''.

<video type=" youtube" id="1oH_X5rmY60" width="440" height="306" position="center"/>

'''Правила участия в проекте'''

1. После регистрации командам предоставляется доступ к электронному дневнику, в котором опубликованы все задания проекта. Таким образом, участники могут выполнять их самостоятельно в удобное время.

 ВНИМАНИЕ! [[Участник:Марина Низенькова|Руководитель проекта]] будет открывать и закрывать просмотр дневников. В ходе выполнения заданий все дневники будут закрыты для всеобщего обозрения. Только команда будет иметь доступ к своему дневнику на протяжении всего проекта! В дедлайн дневники становятся доступны для просмотра любому пользователю сети Интернет, а также в течение '''3-х последующих дней'''. Поэтому '''рекомендуем публиковать задания накануне дедлайна.'''

2. Прежде чем выполнять задание рекомендуем познакомиться с [[Этапы проекта 2016-2017|теоретическим материалом на странице портала ТолВики]], посмотреть критерии оценивания и только затем переходить в дневник.

3. Участие в проекте командное и от того, насколько сплоченно и организованно будет работать команда над заданиями, зависит общий результат.

4. Некоторые задания нужно выполнять индивидуально (смотрите в дневнике в голубом блоке '''Форма участия'''). Только в том случае засчитывается работа команды, если '''каждый участник''' выполнил свою часть. ''(Количество заявленных участников команды и количество индивидуальных работ должно совпадать.)''

Приглашаем всех учителей принять участие в дистанционном методическом семинаре. Участие в семинаре не только добавит дополнительные баллы команде, но и познакомит вас с примерами организации исследовательской деятельности с использованием Национального корпуса русского языка. 
|}
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: LightYellow; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:Khaki; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

==<center>'''ВИРТУАЛЬНЫЙ ОФИС ПРОЕКТА'''</center>==
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Anotacion15.png|left|]] 
'''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheanpOeUVFU2tyajQ/view?usp=sharing Положение о проекте]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero31.png|left|]] 
[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Участники проекта''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Cuaderno13.png|left|]] 
[[Конкурсы проекта 2016-2017|'''Конкурсы''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Libro15.png|left|]] 
[[Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|'''Дистанционный методический семинар''']]</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Graduaciвn13.png|left|]] 
'''[[Итоговая рефлексия. Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Итоговая рефлексия]]'''</div>
----
 

<div style="background-color:inherit">[[Изображение:Archivero15.png|left|]] 
'''Полезные ссылки'''</div>
----
* [https://support.google.com/docs/answer/7068618?rd=2&visit_id=1-636108152446127432-1623646305 Как работать с приложением "Google Документы"]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как работать с приложением "Google Презентации"]
* Шаблон дневника
* [https://www.youtube.com/watch?v=RpYExEWBQsA Видеоинструкция по работе в сервисе Fotor]
* [http://www.docme.ru/doc/1139517/instrukciya-po-rabote-v-servise--fotokomok- Инструкция по работе в сервисе Fotokomok]
* [http://www.ruscorpora.ru/ Национальный корпус русского языка]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1iBsKZCVYPaXuN4PUJ1-vVRFGGSAfN1PXH1AuLktNuxQ/edit?usp=sharing инструкцией по работе в Национальном корпусе русского языка (НКРЯ)]
* [http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/pristavka/inoyazyichnyie-pristavki-v-russkom-yazyike-i-ih-znachenie.html Иноязычные приставки в русском языке и их значение]
* [http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf Атлас профессий будущего]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1E-tgyNU9yyk6D26Skl0lXYakGnN_dNFYdGJ4L75TOT0/edit?usp=sharing Мобильные приложения по русскому языку]
* [https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheWHlGLU85VDZqQm8/view?usp=sharing Как установить мобильное приложение]
* [https://www.youtube.com/watch?v=PwU5J5Da4_8&feature=youtu.be Видеоинструкция по работе в презентации Google]
* [http://www.teachvideo.ru/v/6587 Видеоинструкция по добавлению видео в презентацию]

 

| style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #800000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

==<center>'''ТЕКУЩИЙ МОМЕНТ'''</center>==

----
{| border=3 width=100% align=center
|
{| border=0 width=98% align=center
|

==== Актуально ====
* '''NEW''' Уважаемые участники! Напоминаем, что сейчас дневники команд закрыты для просмотра. Они будут доступны после 17 часов 14 ноября. Жюри приступит к оценке третьего конкурса. А четвертый конкурс уже начался 9 ноября и продлиться до 21 ноября.
* Спорный вопрос в отношении слов ''"экзоскелет"'' и ''"экзопланета"'' решен в пользу команд. Командам '''"Хедлайнеры"''', '''"Радуга"''' и '''"Гости из будущего"''' начислен дополнительный балл. Данные изменения связаны с тем, что разные словари трактуют по-разному часть слова "экзо": одни выделяют как приставку, а другие как часть слова. В спорных вопросах жюри считает возможным выступить на стороне команд.
*'''Подведены итоги [[Конкурсы проекта 2016-2017|второго конкурса]]'''. Приглашаем посмотреть [https://docs.google.com/spreadsheets/d/10wjymVjlySYrB-dyrOHucsDTUur_zGJqDLEHdUI6g8U/edit#gid=103907461 результаты] и прочитать [[Обсуждение:Конкурс "Какие слова твои ровесники?"|"Анализ результатов конкурса"]].
*Сегодня, '''26 октября''', в '''17.00''' будет открыт доступ к дневникам для оценки работ. 27 октября жюри приступит к оценке работ. Просьба все материалы опубликовать в дедлайн. Дневники будут открыты до '''29 октября''' (включительно). Обратите внимание на сроки выполнения следующего третьего конкурсного задания и четвертого. Четвертый конкурс нужно начать выполнять с '''9 ноября''' (сразу после каникул).

'''[[Архив новостей. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ НОВОСТЕЙ]]'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color:#EFF5FF; border: 2px solid #B22222; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

'''ПРАВИЛА РАБОТЫ В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ!'''
* Войти под '''аккаунтом Google''', который указан в заявке.
* Пройти по ссылке со страницы '''[[Участники проекта Я ищу затерянное время 2016-2017|Участники проекта]]''' или из письма, которое отправлено руководителю команды.
* Дневник можно заполнять как в школе, так и дома.
* Руководитель команды '''может предоставить доступ''' на заполнение (редактирование) дневника всем участникам команды. (''Условие: участники должны иметь аккаунт Google'').
* Все задания опубликованы на страницах проекта и в дневнике. Команда может выполнять '''задания по своему графику'''.
* '''НО''' накануне дедлайна страница дневника текущего конкурса '''должна быть оформлена'''.
* В дедлайн и три дня спустя дневники будут '''доступны для просмотра всем'''. Затем доступ будет открыт только для участников.
''Если есть вопросы, то пишите в соответствующем блоке на странице проекта.''
|}
|}
|}
 

----

====Организатор проекта ====
*[http://www.tgl.net.ru МАОУ ДПО ЦИТ]

====Координатор проекта====
*[[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУДПОС Центра информационных технологий 
[mailto:mnizenkova2@gmail.com Написать М.Г. Низеньковой]

====Жюри====
* [[Участник:Ирина Герасимова|Герасимова Ирина Петровна]], зам. директора МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]], методист МАОУ ДПО ЦИТ;
* [[Участник:Сидорова Татьяна Владимировна|Сидорова Татьяна Владимировна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 88.
* [[Участник:Арбузова Л.Н.|Арбузова Любовь Николаевна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41,
* [[Участник:Яковлева Татьяна Борисовна|Яковлева Татьяна Борисовна]], учитель русского языка и литературы МБУ № 41.

== Задай свой вопрос ==
Здесь вы можете задать любой интересующий вас вопрос организаторам проекта. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*'''Вопрос''': Здравствуйте, уважаемые организаторы конкурса! Мы хотели бы знать, почему неверно построили график к слову "мультиварка". Мы строили график с любым сглаживанием от 0 до 50, и всегда выходил нулевой график. Объясните, пожалуйста, как его надо было построить. Еще хотели бы пояснить логическую ошибку, которую нам обозначили в комментариях. Мы имели в виду, что перед олимпиадой нашу сборную дисквалифицировали, поэтому '''именно в 2015''' году эта тема активно обсуждалась в СМИ. '''Команда "Оптимисты"'''

** '''Ответ''': Почему вы остановили свой выбор именно на этом слове? Если вы уж так заинтересовались приставкой мульти-, то посмотрите, какой [http://poiskslov.com/starts-with-by-length/%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8/ список слов] для выбора!Более подробные объяснения читайте в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Не совсем понятны комментарии организаторов к заданиям. У нас есть ссылка в таблице, что ЭКЗО - это именно приставка, мы проверили по всем словарям, и в БЭС, и в Академическом словаре, и в Википедии. На чем основаны замечания членов жюри, напишите, пожалуйста, ссылку. Не понятны цифры, которые указывают в комментариях без указания на источник. Как нам понять, что именно не так и куда нужно было обращаться, где смотреть? С уважением, команда "Хедлайнеры"
** '''Ответ''': '''Уважаемые участники! Вы еще не дождались результатов и анализов конкурсных заданий, а уже задаете вопросы. Может стоит подождать, прежде чем горячиться!''' --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 12:02, 31 октября 2016 (MSK)
** '''Ответ''': Ответ о словах "экзоскелет" и "экзопланета" дан в анализе конкурсного задания. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 14:03, 31 октября 2016 (MSK)
*'''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта. Не могли бы вы дать русскоязычную инструкцию по работе в сервисе littlebirdtales или ссылку на нее. Спасибо.
** '''Ответ''':Добрый день! В дневнике каждой команды есть ссылка на [https://docs.google.com/presentation/d/1hQxX_oZ63DdzRRLNub4iP2sLIUJRawKvk1FnmWonllc/pub?start=true&loop=false&delayms=10000&slide=id.p3 ИНСТРУКЦИЮ]. В ней дан перевод английских команд на русский язык. Если у вас есть какие-то проблемы по работе, то задайте вопрос о них. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:45, 7 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос''':Здравствуйте, уважаемые организаторы проекта!По условиям 3 конкурса доступ к дневникам команд будет открыт в 17 часов 14 ноября. Почему дневники команд "Кадеты", "Буквоежки", "Гимназия №4" и "Оптимисты" можно было просмотреть уже 11 ноября? '''Команда "Оптимисты"'''
** '''Ответ:''' Добрый день, команда "Оптимисты". Вероятно, произошел технический сбой. Постараюсь объяснить, как происходит открытие/закрытие доступа к дневникам. Все дневники созданы одним человеком и хранятся в одной папке в Диске Google. Доступ к этой папке предоставляется по одному клику. И теоретически все документы, хранящиеся в этой папке, должны быть или закрыты, или открыты. Но как стало ясно из Вашего вопроса, видимо, надо проверять еще каждый дневник. Данная функция не отрабатывает в полной мере. Другое объяснение этой ситуации, что кто-то из участников (кто имеет доступ к дневнику) сам по ошибке предоставил доступ. Сейчас дневники закрыты. --[[Участник:Марина Низенькова|М.Г. Низенькова]] 08:37, 14 ноября 2016 (MSK)
* '''Вопрос:''' :Уважаемые организаторы! Позвольте не согласиться с Вашим замечанием по поводу авторских рисунков. Практически все наши иллюстрации - авторские, особенно в работах Яны и Даши. Картинки нарисованы не от руки, а в графическом редакторе Paint, обработаны в Fotor. Чётко соответствуют авторскому тексту, продуманы до мелочей, креативны. У каждой работы свой стиль, настроение. В большинстве работ добавлены авторские детали, отражающие сюжетную линию рассказа.
С уважением «Команда 31».

** '''Ответ:'''
[[Архив вопросов. Я ищу затерянное время 2016-2017|АРХИВ ВОПРОСОВ]]

[[Категория: Проект Я ищу затерянное время]]

Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-11-01T04:31:28Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]][[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
'''Приветствуем участников дистанционного методического семинара!'''

{|
|[[Файл:Нкря.png|300px|left]]
|Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Национальный корпус русского языка как ресурс для организации исследовательской деятельности учащихся»'''.

'''В ходе семинара вы сможете:'''
*научиться работать с '''[http://www.ruscorpora.ru/search-main.html Национальным корпусом русского языка]''' (НКРЯ);
*разработать инструктивный материал для школьников по организации поиска в НКРЯ;
*научиться конструировать исследовательские задачи для школьников;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Я ищу затерянное время») и сертификаты о повышении квалификации в количестве 18 часов.

'''Сроки проведения семинара: 17.10.2016 – 29.11.2016'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''Основные этапы семинара:'''
#Регистрация участников семинара (заполнение личной страницы) '''с 17 октября по 22 октября'''.
#Изучение материалов дистанционного семинара, рефлексия – '''с 22 октября по 27 октября'''.
#Создание инструктивного материала - '''с 27 октября по 31 октября'''.
#Конструирование учебной исследовательской задачи – '''с 1 ноября по 18 ноября'''.
#Обсуждение работ участников семинара и рефлексия – '''с 19 ноября по 24 ноября'''.
#Подведение итогов и анализ представленных материалов – '''с 25 ноября по 29 ноября'''.

'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XZFgUwCQtWVg6W43clH7Fk2b9JUl3m1zZ5cJCzs9Ao/edit?usp=sharing ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ]'''
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
По работе в вики-среде рекомендуем воспользоваться [[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКОЙ]]:
*[[Регистрация в ТолВики]].
*[[Заполнение личной странички участника]].
|}

|style="width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

{|
=='''Есть вопрос'''==
Здесь вы можете задать любой вопрос по теме семинара. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*
*
*

|}
|}

==Этап 1. Регистрация участников семинара==
'''Срок проведения: с 17 октября по 22 октября'''

'''''Задание:''' Пройдите процедуру регистрации.''

Для того чтобы стать участником семинара, вам необходимо:
*Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
*Запомнить или записать свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.
*Заполнить свою личную страницу в ТолВики. Обязательно на личной странице укажите категорию <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki> или <nowiki>[[Категория:Я – тольяттинский педагог]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страница в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''
*Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «Я ищу затерянное время». Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, населенный пункт, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, г. Самара, МОУ школа № 111)

==Этап 2. Изучение материалов==
'''Срок проведения: с 22 октября по 27 октября'''

'''''Задание:''' Изучите теоретический материал семинара.''

=== Что такое НКРЯ? ===
'''[http://www.ruscorpora.ru/index.html Национальный корпус русского языка] — это информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме.''' Корпус содержит все типы письменных и устных текстов, представленных в русском языке (художественные разных жанров, публицистические, учебные, научные, деловые, разговорные, диалектные и т.п.), и все эти тексты входят в корпус пропорционально их доле в языке соответствующего периода времени. Основной корпус сегодня разбит на две группы: середина XX — начало XXI века (современные письменные тексты) и середина XVIII — середина XX века (ранние тексты).

Корпус содержит особую дополнительную информацию о свойствах входящих в него текстов (так называемую разметку, или аннотацию). '''Разметка''' — главная характеристика корпуса; она отличает корпус от простых коллекций (или «библиотек») текстов. В Национальном корпусе русского языка в настоящее время используется '''пять типов разметки''':
# метатекстовая,
# морфологическая (словоизменительная),
# синтаксическая,
# акцентная,
# семантическая.

Система разметки постоянно совершенствуется.

НКРЯ - это бесплатный, доступный любому пользователю сайт, созданный группой ученых из Института русского языка им. В.В. Виноградова при поддержке компании Яндекс. Корпус создан в 2003 году. Он постоянно пополняется и развивается, предоставляя пользователям новые возможности.

Корпус предназначен для всех, кто интересуется самыми разными вопросами, связанными с русским языком: профессиональных лингвистов, преподавателей языка, школьников и студентов, иностранцев, изучающих русский язык. Конечно, в первую очередь Корпус нужен для обеспечения научных исследований лексики и грамматики языка. Другой задачей Корпуса является предоставление всевозможных справок из различных областей филологии. Большое значение национальный Корпус имеет и для преподавания языка в качестве родного или иностранного. Корпус является хорошей информационной системой и инструментом для проведения '''исследований школьников''' и студентов.

'''ВАЖНО!'''

''Цитируя примеры, полученные с помощью НКРЯ, следует ссылаться на Национальный корпус русского языка как источник примеров, а также указывать имя автора и название произведения, из которого заимствован пример. Удобнее всего использовать ссылку, помещенную в Корпусе в конце каждого примера, не переделывая ее, но добавляя в нее оговоренное где-то выше указание на корпус, например, аббревиатуру «НКРЯ». Пример такого оформления:''

''Как она могла жить до сих пор, ни разу не быв в Венеции! [Дина Рубина. Высокая вода венецианцев (1999), НКРЯ]''

''Но часто формат издателей требует иного оформления ссылок. Тогда во вступительной части статьи должно быть в любой форме указано, что примеры взяты из Корпуса, например: «Что касается языкового материала, то преимущественно мы опираемся на материалы Национального Корпуса Русского Языка (далее НКРЯ)». А далее примеры можно оформлять по требованиям издателей, но обязательно сохраняя автора и название, например, так:''

''В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. (А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» 1911).''

''Можно, оговорив использование корпуса, помещать ссылку в подстраничные сноски, например: Быков Д. Орфография. 2002. НКРЯ''
----
* [http://www.ruscorpora.ru/instruction-school.pdf Как пользоваться обучающим корпусом русского языка] (Инструкция по работе)
----

=== Исследовательская деятельность школьников на уроках русского языка ===
М. Н. Скаткин и И. Я. Лернер в книге "Дидактика средней школы" составили классификацию методов обучения '''[http://si-sv.com/Posobiya/teor-pedag/ris.4.9.jpg по типу познавательной деятельности]'''.

'''Тип познавательной деятельности''' – это уровень самостоятельности познавательной деятельности, которого достигают учащиеся, работая по предложенной учителем схеме обучения. В данной классификации выделяются следующие методы: объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептный); репродуктивный; проблемное изложение; частично-поисковый (эвристический); исследовательский.
[[Файл:Этапы исследования.jpg|thumb|Увеличьте для просмотра]]
Сущность исследовательского метода обучения сводится к тому, что:
* учитель вместе с учащимися '''формулирует проблему''', разрешению которой посвящается отрезок учебного времени;
* '''знания''' учащимся '''не сообщаются'''. Учащиеся самостоятельно добывают их в процессе исследования проблемы, сравнения различных вариантов получаемых ответов. Средства для достижения результата также определяют учащиеся;
* деятельность учителя сводится к '''оперативному управлению''' процессом решения проблемных задач;
* учебный процесс характеризуется высокой интенсивностью, учение сопровождается повышенным интересом, полученные знания отличаются глубиной.

Недостатки данного метода – значительные затраты времени и энергии учителей и учащихся.

Рассмотрите этапы работы над исследованием, представленные в форме таблицы. (Автор: С.В. Абрамова).

''' Главная цель учебно-исследовательской работы – образовательная: научить активному универсальному способу получения знаний и развить личность в процессе обучения.'''

В исследовательской деятельности значима роль учителя в решении учебной проблемы, что объясняется недостаточной самостоятельностью начинающих исследователей и обучающей задачей учебно-исследовательской работы – сформировать исследовательские навыки. Вместе с тем учитель является партнером в работе и общении, что важно в личностном, интеллектуальном, творческом плане.

Выбор темы исследования – серьезный этап, во многом определяющий будущую учебно-исследовательскую работу. Он может основываться на нескольких '''принципах'''.
# Принцип '''добровольности'''.
# Принцип '''личной заинтересованности''' – должны учитываться личные интересы и пристрастия школьников. Можно это выявить через беседы, анкетирование.
# Принцип '''доступности''' связан с возрастными особенностями школьников.
# Принцип '''проблемности''', т.к. любое исследование всегда начинается с вопроса, постановки проблемы.
# Принцип '''связи с курсом русского языка'''. С.В. Абрамова в качестве примера приводит несколько тем:

* «Роль личных местоимений в лирике М. Лермонтова».
* «От зело до обалденно (синонимический ряд наречия очень в историческом аспекте).
* Употребление старославянизмов современными носителями русского языка.
* История заимствованных слов из французского языка русским.
* Тире и двоеточие в произведениях А. Чехова в сравнении с современными правилами их употребления.

Учебное исследование не ограничивается только перечисленными принципами. В профильных классах учащиеся могут быть заинтересованы более широким кругом тем, данный факт позволяет говорить о других принципах исследований.

'''Изучение литературы''' по теме исследования – следующий этап после выбора темы. На этом этапе выясняется, какое понимание объекта изучения сложилось в науке и какая сторона остается недостаточно изученной. Важны и другие задачи:
* Научить поиску научной литературы по теме исследования,
* Сформировать навыки работы с такой литературой, т.е. научить читать, конспектировать, делать ссылки на источники.

На этапе изучения литературы большие возможности предоставляет НКРЯ. Лингвист [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D1%83%D0%BD%D0%B3%D1%8F%D0%BD,_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 В. Плунгян], один из создателей корпуса, приводит такой пример: с помощью Корпуса можно отследить, какая форма родительного падежа – ''сахара'' или ''сахару'' – употребляется чаще в разных по стилю и форме (устных, письменных) текстах в разные периоды времени.

=== Методология лингвистических исследований в школе ===
По этапам проведения исследования методы делятся на методы сбора и обработки материала. Многие методы используются в школьном преподавании русского языка (описательный, словообразовательный, структурно-семантический и другие), а некоторые методы сбора и обработки материала не используются в школе, но в адаптированном виде они доступны, посильны и очень интересны для школьников. Выбор метода исследования зависит от исследуемого материала и от теоретических установок, в рамках которых проводится исследование.

 '''''Работу школьников без исследовательской части нельзя рассматривать как исследование. Смысл исследовательской работы школьников прежде всего в овладении методом исследования, что равнозначно овладению универсальным способом познания.'''''

'''Описательный метод''' – один из самых актуальных в лингвистике: ведь язык постоянно изменяется, и эти изменения необходимо зафиксировать. Самые важные принципы описания – максимальная точность и достоверность фактического материала, «щедрость» при обосновании выводов.

'''Лингвистический анализ художественного текста''' – основа филологического анализа текста. Он нацелен на «выявление и объяснение использованных в художественном тексте языковых фактов в их значении и употреблении» (Н.М. Шанский) в той степени, в какой это нужно для адекватного его понимания.

Среди общих лингвистических методов необходимо назвать '''сравнительно-исторический''' – первый научный метод, с которым связано становление языкознания как науки. Он позволяет выявить неповторимое своеобразие языка в сравнении с другими, обнаружить родственные языки, установить место языка в языковых группах и семьях.

'''Экспериментальные методы''' позволяют «изучать факты языка в условиях, управляемых и контролируемых исследователем» ([http://tapemark.narod.ru/les/590g.html Лингвистический энциклопедический словарь]). Этими методами, в отличие от сравнительно-исторического, изучаются только живые языки. Они зарекомендовали себя в изучении фонетики, диалектологии, вопросов языковой нормы. К лингвистическим экспериментам можно отнести наблюдение (в том числе и самонаблюдение) и различные виды анкетирования.

В ходе '''ассоциативного эксперимента''' испытуемым предъявляется (обычно устно) слово-стимул. На него должна последовать словесная ассоциативная реакция, которая фиксируется письменно. '''Социолингвистическое исследование''' также является экспериментальным методом.

=== Оформление работы ===
В гуманитарных исследованиях конечным продуктом является '''текст'''. Это может быть текст разных жанров: устный доклад, курсовая работа, письменный текст доклада, учебно-исследовательская работа, статья и другое.

Как и любой научный текст, текст учебно-исследовательской работы должен отвечать требованиям '''логичности''', '''точности''', '''объективности'''.

Логичность обеспечивается, во-первых, непротиворечивостью, аргументированностью суждений, во-вторых, композиционной стройностью текста, который должен включать:
* постановку цели и задач исследования;
* основную исследовательскую часть;
* выводы.

'''Формы представления''' исследовательских работ весьма многообразны: устный доклад, собеседование, стендовый доклад, видеопрезентация, компьютерная презентация.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:#efc; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Ответьте на вопросы '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe3ihm9p1AN6_WSHb_HZ8QfLzCl0Y5yvKyUSuOhpnTApXEZsA/viewform анкеты]'''.

|}

==Этап 3. Создание инструктивного материала==
'''Срок проведения: с 27 октября по 31 октября'''

'''''Задание:''' Выберите тему исследовательской учебной задачи и создайте инструкцию по поиску в НКРЯ.''

Основываясь на пяти принципах, выделенных С.В. Абрамовой, выберите одну тему исследования по русскому языку или литературе. В зависимости от проблематики тема может быть раскрыта одним учеником в исследовательской работе, или над одной темой может работать группа учащихся. Помните, что при организации групповой работы важно учесть занятость каждого своим видом деятельности.

Для эффективного поиска в НКРЯ учеников необходимо снабдить подробной инструкцией. Инструкцию целесообразно разработать в форме [https://drive.google.com презентации Google], предоставить [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit#slide=id.gf79b5bc33_0_21 доступ для просмотра всем по ссылке].

Требования к инструкции:
* На одном слайде должен быть размещен один шаг (одно действие).
* На каждом слайде даны текстовые комментарии по выполнению задания.
* Ссылку на инструкцию опубликуйте в таблице '''Участники семинара'''.

Для создания короткой ссылки используйте сервис https://goo.gl/. Просто скопируйте ссылку в окно сервиса '''"Упростить ваши ссылки"''' и нажмите кнопку '''"Сократить URL"'''. Полученную короткую ссылку скопируйте и вставьте в таблицу.

----
* [[Google Drive (Диск Google)|Что такое Google Drive?]]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как создать презентацию Google]
* [https://support.google.com/docs/answer/4600160?hl=ru&ref_topic=1694924 Кадрирование изображений]
* [https://yandex.ru/support/common/troubleshooting/screenshot.xml Как сделать скриншот экрана?]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit#slide=id.gf79b5bc33_0_21 Настройки доступа к документам, размещенным на Диске Google]
----

==Этап 4. Конструирование исследовательской учебной задачи==
'''Срок проведения: с 1 ноября по 18 ноября'''

'''''Задание:''' Разработайте исследовательскую учебную задачу по выбранной теме.''

Познакомьтесь с материалами:
* [[Исследовательская задача]]
* [[Проектирование учебной задачи]]

Создайте по '''[https://docs.google.com/document/d/1welO0F5AZ3F8DB5jHuVTMlDr0LsejAWDom2vcn3oPu0/edit?usp=sharing шаблону исследовательскую задачу]''' по выбранной теме. Ссылку на шаблон опубликуйте в таблице '''Участники семинара''' рядом с вашей фамилией.

==Этап 5. Обсуждение работ участников семинара и рефлексия==
'''Срок проведения: с 19 ноября по 24 ноября'''

Материалы будут опубликованы '''15 ноября'''.

== Критерии оценки ==
# Даны ответы на вопросы анкеты - 0-3 балла.
# Создан инструктивный материал - 0-5 балла.
# Создана исследовательская задача с использованием НКРЯ - 0-10 баллов.
# Участие в обсуждении работ коллег – 0-5 баллов.

Максимальный результат – '''23 балла'''.

== Информационные источники ==
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2005/18dobrushina.pdf Н.Р. Добрушина «Как использовать Национальный корпус русского языка в образовании?»]
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2008/17.pdf Н.Р. Добрушина «Корпусные методики обучения русскому языку»]
* [http://cyberleninka.ru/article/n/rabota-uchaschihsya-s-portalom-natsionalnyy-korpus-russkogo-yazyka-pri-izuchenii-grammaticheskoy-variantnosti-v-shkole М.А. Сковородкина «Работа учащихся с порталом НКРЯ при изучении грамматической вариантности в школе]
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2005/02plu.pdf В.А. Плунгян "Зачем нужен национальный корпус русского языка?"]
* [https://goo.gl/eeuEKY С.В. Абрамова «Проект «Жизнь слов»»]
* С.В. Абрамова «Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку», М., Педагогический университет «Первое сентября», 2006
* [http://sociosphera.com/files/conference/2010/Sociosphera_4-10/11_plisetskaya_a_d.pdf Использование НКРЯ для исследования в области метафоры]
* Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина, И. Я. Лернера. — М., 1975.
* Материал мастер-класса "Вслед за словом" (глава, посвященная роману '''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheUGhOUUpDUHNWakE/view?usp=sharing Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"]'''). Автор: [http://amatyushkin.weebly.com/about-me.html А.В. Матюшкин], к.ф.н., доцент кафедры русской литературы и журналистики ПетрГУ
* [http://oaji.net/articles/2014/245-1393753623.pdf Использование НКРЯ в логике компетентностного подхода]
* [http://www.bigpi.biysk.ru/port/files/trofimovaum_20141225004616.pdf НКРЯ как образовательный и научно-исследовательский ресурс]
* [http://magazines.russ.ru/oz/2005/2/2005_2_20.html Зачем мы делаем Национальный корпус русского языка?]
* [http://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-v-gumanitarnom-obrazovanii-natsionalnyy-korpus-russkogo-yazyka Информационные технологии в гуманитарном образовании: Национальный корпус русского языка]

'''СМОТРЕТЬ'''
* [http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/57402/episode_id/1328130/video_id/1515323/ Передача "Правила жизни"]. Фрагмент с 7:45 по 15:00 минут с участием [http://www.ruslang.ru/agens.php?id=publica&sp=52 Б.Л. Имомдина].
* [http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/57402/episode_id/1296557/video_id/1472369/viewtype/picture/ Передача "Правила жизни"]. Фрагмент с 13.12 по 19.00 минут с участием [http://www.ruslang.ru/agens.php?id=publica&sp=52 Б.Л. Имомдина].

'''СМОТРЕТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ:'''
* [https://youtu.be/zSaAkVaL3XM Мастер-класс А.В. Матюшкина]
* [https://youtu.be/M0YboCvXTyA НКРЯ: новые компьютерные ресурсы для лингвистов и нелингвистов]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== '''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА''' ==

 
{| border=1
|'''№'''
|<center>'''ФИО'''</center>
|'''Ссылка на шаблон учебной исследовательской задачи'''
|'''Ссылка на инструктивный материал'''
|-
|1
|[[Участник:Коновалова Наталья|Сенаторова Наталья Борисовна]], г.Тольятти, МБУ "Классическая гимназия №39"
|https://goo.gl/7055yA
|https://goo.gl/BtBmgT
|-
|2
|[[Участник:Крючкова В.А.|Крючкова Вероника Александровна]], г Тольятти, МБУ "Школа № 86"
|
|https://goo.gl/QOiYHF
|-
|3
|[[Участник:Матюкова Лариса Витальевна|Матюкова Лариса Витальевна]], г. Тольятти, МБУ "Школа № 31"
|
|https://goo.gl/QSq1Y5
|-
|4
|[[Участник конкурса:Некрасова Валентина Фёдоровна|Некрасова Валентина Фёдоровна]], г. Тольятти, МБУ "Школа № 89"
|
|
|-
|5
|[Участник:Савина Надежда Николаевна|[[Савина Надежда Николаевна]], г.Тольятти, МБУ "Классическая гимназия №39"
|
|https://goo.gl/irP7wq
|-
|6
|[Участник:Игнатьева Светлана Дмитриевна|[[Игнатьева Светлана Дмитриевна]], г.Тольятти, МБУ "Школа №31"
|
|
|-
|7
|Участник: Михайлина Оксана Михайловна |[[Михайлина Оксана Михайловна]], г.Тольятти, МБУ "Школа № 43"
|
|https://goo.gl/lGTsRu
|-
|8
|[[Хурасева Елена Ивановна]], г.Тольятти, МБУ "Школа № 28"
|
|https://goo.gl/qlUUDJ
|-
|9
|[[Участник:Наталья Мелихова|Мелихова Наталья Юрьевна]], г.Тольятти, МБУ "Школа №11"
|
|
|-
|10
|
|
|
|-
|11
|
|
|
|-
|12
|
|
|
|}

|}
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017]]

Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-10-31T13:41:28Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]][[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
'''Приветствуем участников дистанционного методического семинара!'''

{|
|[[Файл:Нкря.png|300px|left]]
|Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Национальный корпус русского языка как ресурс для организации исследовательской деятельности учащихся»'''.

'''В ходе семинара вы сможете:'''
*научиться работать с '''[http://www.ruscorpora.ru/search-main.html Национальным корпусом русского языка]''' (НКРЯ);
*разработать инструктивный материал для школьников по организации поиска в НКРЯ;
*научиться конструировать исследовательские задачи для школьников;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Я ищу затерянное время») и сертификаты о повышении квалификации в количестве 18 часов.

'''Сроки проведения семинара: 17.10.2016 – 29.11.2016'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''Основные этапы семинара:'''
#Регистрация участников семинара (заполнение личной страницы) '''с 17 октября по 22 октября'''.
#Изучение материалов дистанционного семинара, рефлексия – '''с 22 октября по 27 октября'''.
#Создание инструктивного материала - '''с 27 октября по 31 октября'''.
#Конструирование учебной исследовательской задачи – '''с 1 ноября по 18 ноября'''.
#Обсуждение работ участников семинара и рефлексия – '''с 19 ноября по 24 ноября'''.
#Подведение итогов и анализ представленных материалов – '''с 25 ноября по 29 ноября'''.

'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XZFgUwCQtWVg6W43clH7Fk2b9JUl3m1zZ5cJCzs9Ao/edit?usp=sharing ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ]'''
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
По работе в вики-среде рекомендуем воспользоваться [[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКОЙ]]:
*[[Регистрация в ТолВики]].
*[[Заполнение личной странички участника]].
|}

|style="width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

{|
=='''Есть вопрос'''==
Здесь вы можете задать любой вопрос по теме семинара. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*
*
*

|}
|}

==Этап 1. Регистрация участников семинара==
'''Срок проведения: с 17 октября по 22 октября'''

'''''Задание:''' Пройдите процедуру регистрации.''

Для того чтобы стать участником семинара, вам необходимо:
*Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
*Запомнить или записать свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.
*Заполнить свою личную страницу в ТолВики. Обязательно на личной странице укажите категорию <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki> или <nowiki>[[Категория:Я – тольяттинский педагог]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страница в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''
*Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «Я ищу затерянное время». Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, населенный пункт, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, г. Самара, МОУ школа № 111)

==Этап 2. Изучение материалов==
'''Срок проведения: с 22 октября по 27 октября'''

'''''Задание:''' Изучите теоретический материал семинара.''

=== Что такое НКРЯ? ===
'''[http://www.ruscorpora.ru/index.html Национальный корпус русского языка] — это информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме.''' Корпус содержит все типы письменных и устных текстов, представленных в русском языке (художественные разных жанров, публицистические, учебные, научные, деловые, разговорные, диалектные и т.п.), и все эти тексты входят в корпус пропорционально их доле в языке соответствующего периода времени. Основной корпус сегодня разбит на две группы: середина XX — начало XXI века (современные письменные тексты) и середина XVIII — середина XX века (ранние тексты).

Корпус содержит особую дополнительную информацию о свойствах входящих в него текстов (так называемую разметку, или аннотацию). '''Разметка''' — главная характеристика корпуса; она отличает корпус от простых коллекций (или «библиотек») текстов. В Национальном корпусе русского языка в настоящее время используется '''пять типов разметки''':
# метатекстовая,
# морфологическая (словоизменительная),
# синтаксическая,
# акцентная,
# семантическая.

Система разметки постоянно совершенствуется.

НКРЯ - это бесплатный, доступный любому пользователю сайт, созданный группой ученых из Института русского языка им. В.В. Виноградова при поддержке компании Яндекс. Корпус создан в 2003 году. Он постоянно пополняется и развивается, предоставляя пользователям новые возможности.

Корпус предназначен для всех, кто интересуется самыми разными вопросами, связанными с русским языком: профессиональных лингвистов, преподавателей языка, школьников и студентов, иностранцев, изучающих русский язык. Конечно, в первую очередь Корпус нужен для обеспечения научных исследований лексики и грамматики языка. Другой задачей Корпуса является предоставление всевозможных справок из различных областей филологии. Большое значение национальный Корпус имеет и для преподавания языка в качестве родного или иностранного. Корпус является хорошей информационной системой и инструментом для проведения '''исследований школьников''' и студентов.

'''ВАЖНО!'''

''Цитируя примеры, полученные с помощью НКРЯ, следует ссылаться на Национальный корпус русского языка как источник примеров, а также указывать имя автора и название произведения, из которого заимствован пример. Удобнее всего использовать ссылку, помещенную в Корпусе в конце каждого примера, не переделывая ее, но добавляя в нее оговоренное где-то выше указание на корпус, например, аббревиатуру «НКРЯ». Пример такого оформления:''

''Как она могла жить до сих пор, ни разу не быв в Венеции! [Дина Рубина. Высокая вода венецианцев (1999), НКРЯ]''

''Но часто формат издателей требует иного оформления ссылок. Тогда во вступительной части статьи должно быть в любой форме указано, что примеры взяты из Корпуса, например: «Что касается языкового материала, то преимущественно мы опираемся на материалы Национального Корпуса Русского Языка (далее НКРЯ)». А далее примеры можно оформлять по требованиям издателей, но обязательно сохраняя автора и название, например, так:''

''В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. (А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» 1911).''

''Можно, оговорив использование корпуса, помещать ссылку в подстраничные сноски, например: Быков Д. Орфография. 2002. НКРЯ''
----
* [http://www.ruscorpora.ru/instruction-school.pdf Как пользоваться обучающим корпусом русского языка] (Инструкция по работе)
----

=== Исследовательская деятельность школьников на уроках русского языка ===
М. Н. Скаткин и И. Я. Лернер в книге "Дидактика средней школы" составили классификацию методов обучения '''[http://si-sv.com/Posobiya/teor-pedag/ris.4.9.jpg по типу познавательной деятельности]'''.

'''Тип познавательной деятельности''' – это уровень самостоятельности познавательной деятельности, которого достигают учащиеся, работая по предложенной учителем схеме обучения. В данной классификации выделяются следующие методы: объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептный); репродуктивный; проблемное изложение; частично-поисковый (эвристический); исследовательский.
[[Файл:Этапы исследования.jpg|thumb|Увеличьте для просмотра]]
Сущность исследовательского метода обучения сводится к тому, что:
* учитель вместе с учащимися '''формулирует проблему''', разрешению которой посвящается отрезок учебного времени;
* '''знания''' учащимся '''не сообщаются'''. Учащиеся самостоятельно добывают их в процессе исследования проблемы, сравнения различных вариантов получаемых ответов. Средства для достижения результата также определяют учащиеся;
* деятельность учителя сводится к '''оперативному управлению''' процессом решения проблемных задач;
* учебный процесс характеризуется высокой интенсивностью, учение сопровождается повышенным интересом, полученные знания отличаются глубиной.

Недостатки данного метода – значительные затраты времени и энергии учителей и учащихся.

Рассмотрите этапы работы над исследованием, представленные в форме таблицы. (Автор: С.В. Абрамова).

''' Главная цель учебно-исследовательской работы – образовательная: научить активному универсальному способу получения знаний и развить личность в процессе обучения.'''

В исследовательской деятельности значима роль учителя в решении учебной проблемы, что объясняется недостаточной самостоятельностью начинающих исследователей и обучающей задачей учебно-исследовательской работы – сформировать исследовательские навыки. Вместе с тем учитель является партнером в работе и общении, что важно в личностном, интеллектуальном, творческом плане.

Выбор темы исследования – серьезный этап, во многом определяющий будущую учебно-исследовательскую работу. Он может основываться на нескольких '''принципах'''.
# Принцип '''добровольности'''.
# Принцип '''личной заинтересованности''' – должны учитываться личные интересы и пристрастия школьников. Можно это выявить через беседы, анкетирование.
# Принцип '''доступности''' связан с возрастными особенностями школьников.
# Принцип '''проблемности''', т.к. любое исследование всегда начинается с вопроса, постановки проблемы.
# Принцип '''связи с курсом русского языка'''. С.В. Абрамова в качестве примера приводит несколько тем:

* «Роль личных местоимений в лирике М. Лермонтова».
* «От зело до обалденно (синонимический ряд наречия очень в историческом аспекте).
* Употребление старославянизмов современными носителями русского языка.
* История заимствованных слов из французского языка русским.
* Тире и двоеточие в произведениях А. Чехова в сравнении с современными правилами их употребления.

Учебное исследование не ограничивается только перечисленными принципами. В профильных классах учащиеся могут быть заинтересованы более широким кругом тем, данный факт позволяет говорить о других принципах исследований.

'''Изучение литературы''' по теме исследования – следующий этап после выбора темы. На этом этапе выясняется, какое понимание объекта изучения сложилось в науке и какая сторона остается недостаточно изученной. Важны и другие задачи:
* Научить поиску научной литературы по теме исследования,
* Сформировать навыки работы с такой литературой, т.е. научить читать, конспектировать, делать ссылки на источники.

На этапе изучения литературы большие возможности предоставляет НКРЯ. Лингвист [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D1%83%D0%BD%D0%B3%D1%8F%D0%BD,_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 В. Плунгян], один из создателей корпуса, приводит такой пример: с помощью Корпуса можно отследить, какая форма родительного падежа – ''сахара'' или ''сахару'' – употребляется чаще в разных по стилю и форме (устных, письменных) текстах в разные периоды времени.

=== Методология лингвистических исследований в школе ===
По этапам проведения исследования методы делятся на методы сбора и обработки материала. Многие методы используются в школьном преподавании русского языка (описательный, словообразовательный, структурно-семантический и другие), а некоторые методы сбора и обработки материала не используются в школе, но в адаптированном виде они доступны, посильны и очень интересны для школьников. Выбор метода исследования зависит от исследуемого материала и от теоретических установок, в рамках которых проводится исследование.

 '''''Работу школьников без исследовательской части нельзя рассматривать как исследование. Смысл исследовательской работы школьников прежде всего в овладении методом исследования, что равнозначно овладению универсальным способом познания.'''''

'''Описательный метод''' – один из самых актуальных в лингвистике: ведь язык постоянно изменяется, и эти изменения необходимо зафиксировать. Самые важные принципы описания – максимальная точность и достоверность фактического материала, «щедрость» при обосновании выводов.

'''Лингвистический анализ художественного текста''' – основа филологического анализа текста. Он нацелен на «выявление и объяснение использованных в художественном тексте языковых фактов в их значении и употреблении» (Н.М. Шанский) в той степени, в какой это нужно для адекватного его понимания.

Среди общих лингвистических методов необходимо назвать '''сравнительно-исторический''' – первый научный метод, с которым связано становление языкознания как науки. Он позволяет выявить неповторимое своеобразие языка в сравнении с другими, обнаружить родственные языки, установить место языка в языковых группах и семьях.

'''Экспериментальные методы''' позволяют «изучать факты языка в условиях, управляемых и контролируемых исследователем» ([http://tapemark.narod.ru/les/590g.html Лингвистический энциклопедический словарь]). Этими методами, в отличие от сравнительно-исторического, изучаются только живые языки. Они зарекомендовали себя в изучении фонетики, диалектологии, вопросов языковой нормы. К лингвистическим экспериментам можно отнести наблюдение (в том числе и самонаблюдение) и различные виды анкетирования.

В ходе '''ассоциативного эксперимента''' испытуемым предъявляется (обычно устно) слово-стимул. На него должна последовать словесная ассоциативная реакция, которая фиксируется письменно. '''Социолингвистическое исследование''' также является экспериментальным методом.

=== Оформление работы ===
В гуманитарных исследованиях конечным продуктом является '''текст'''. Это может быть текст разных жанров: устный доклад, курсовая работа, письменный текст доклада, учебно-исследовательская работа, статья и другое.

Как и любой научный текст, текст учебно-исследовательской работы должен отвечать требованиям '''логичности''', '''точности''', '''объективности'''.

Логичность обеспечивается, во-первых, непротиворечивостью, аргументированностью суждений, во-вторых, композиционной стройностью текста, который должен включать:
* постановку цели и задач исследования;
* основную исследовательскую часть;
* выводы.

'''Формы представления''' исследовательских работ весьма многообразны: устный доклад, собеседование, стендовый доклад, видеопрезентация, компьютерная презентация.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:#efc; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Ответьте на вопросы '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe3ihm9p1AN6_WSHb_HZ8QfLzCl0Y5yvKyUSuOhpnTApXEZsA/viewform анкеты]'''.

|}

==Этап 3. Создание инструктивного материала==
'''Срок проведения: с 27 октября по 31 октября'''

'''''Задание:''' Выберите тему исследовательской учебной задачи и создайте инструкцию по поиску в НКРЯ.''

Основываясь на пяти принципах, выделенных С.В. Абрамовой, выберите одну тему исследования по русскому языку или литературе. В зависимости от проблематики тема может быть раскрыта одним учеником в исследовательской работе, или над одной темой может работать группа учащихся. Помните, что при организации групповой работы важно учесть занятость каждого своим видом деятельности.

Для эффективного поиска в НКРЯ учеников необходимо снабдить подробной инструкцией. Инструкцию целесообразно разработать в форме [https://drive.google.com презентации Google], предоставить [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit#slide=id.gf79b5bc33_0_21 доступ для просмотра всем по ссылке].

Требования к инструкции:
* На одном слайде должен быть размещен один шаг (одно действие).
* На каждом слайде даны текстовые комментарии по выполнению задания.
* Ссылку на инструкцию опубликуйте в таблице '''Участники семинара'''.

Для создания короткой ссылки используйте сервис https://goo.gl/. Просто скопируйте ссылку в окно сервиса '''"Упростить ваши ссылки"''' и нажмите кнопку '''"Сократить URL"'''. Полученную короткую ссылку скопируйте и вставьте в таблицу.

----
* [[Google Drive (Диск Google)|Что такое Google Drive?]]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как создать презентацию Google]
* [https://support.google.com/docs/answer/4600160?hl=ru&ref_topic=1694924 Кадрирование изображений]
* [https://yandex.ru/support/common/troubleshooting/screenshot.xml Как сделать скриншот экрана?]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit#slide=id.gf79b5bc33_0_21 Настройки доступа к документам, размещенным на Диске Google]
----

==Этап 4. Конструирование исследовательской учебной задачи==
'''Срок проведения: с 1 ноября по 18 ноября'''

'''''Задание:''' Разработайте исследовательскую учебную задачу по выбранной теме.''

Познакомьтесь с материалами:
* [[Исследовательская задача]]
* [[Проектирование учебной задачи]]

Создайте по '''[https://docs.google.com/document/d/1welO0F5AZ3F8DB5jHuVTMlDr0LsejAWDom2vcn3oPu0/edit?usp=sharing шаблону исследовательскую задачу]''' по выбранной теме. Ссылку на шаблон опубликуйте в таблице '''Участники семинара''' рядом с вашей фамилией.

==Этап 5. Обсуждение работ участников семинара и рефлексия==
'''Срок проведения: с 19 ноября по 24 ноября'''

Материалы будут опубликованы '''15 ноября'''.

== Критерии оценки ==
# Даны ответы на вопросы анкеты - 0-3 балла.
# Создан инструктивный материал - 0-5 балла.
# Создана исследовательская задача с использованием НКРЯ - 0-10 баллов.
# Участие в обсуждении работ коллег – 0-5 баллов.

Максимальный результат – '''23 балла'''.

== Информационные источники ==
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2005/18dobrushina.pdf Н.Р. Добрушина «Как использовать Национальный корпус русского языка в образовании?»]
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2008/17.pdf Н.Р. Добрушина «Корпусные методики обучения русскому языку»]
* [http://cyberleninka.ru/article/n/rabota-uchaschihsya-s-portalom-natsionalnyy-korpus-russkogo-yazyka-pri-izuchenii-grammaticheskoy-variantnosti-v-shkole М.А. Сковородкина «Работа учащихся с порталом НКРЯ при изучении грамматической вариантности в школе]
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2005/02plu.pdf В.А. Плунгян "Зачем нужен национальный корпус русского языка?"]
* [https://goo.gl/eeuEKY С.В. Абрамова «Проект «Жизнь слов»»]
* С.В. Абрамова «Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку», М., Педагогический университет «Первое сентября», 2006
* [http://sociosphera.com/files/conference/2010/Sociosphera_4-10/11_plisetskaya_a_d.pdf Использование НКРЯ для исследования в области метафоры]
* Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина, И. Я. Лернера. — М., 1975.
* Материал мастер-класса "Вслед за словом" (глава, посвященная роману '''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheUGhOUUpDUHNWakE/view?usp=sharing Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"]'''). Автор: [http://amatyushkin.weebly.com/about-me.html А.В. Матюшкин], к.ф.н., доцент кафедры русской литературы и журналистики ПетрГУ
* [http://oaji.net/articles/2014/245-1393753623.pdf Использование НКРЯ в логике компетентностного подхода]
* [http://www.bigpi.biysk.ru/port/files/trofimovaum_20141225004616.pdf НКРЯ как образовательный и научно-исследовательский ресурс]
* [http://magazines.russ.ru/oz/2005/2/2005_2_20.html Зачем мы делаем Национальный корпус русского языка?]
* [http://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-v-gumanitarnom-obrazovanii-natsionalnyy-korpus-russkogo-yazyka Информационные технологии в гуманитарном образовании: Национальный корпус русского языка]

'''СМОТРЕТЬ'''
* [http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/57402/episode_id/1328130/video_id/1515323/ Передача "Правила жизни"]. Фрагмент с 7:45 по 15:00 минут с участием [http://www.ruslang.ru/agens.php?id=publica&sp=52 Б.Л. Имомдина].
* [http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/57402/episode_id/1296557/video_id/1472369/viewtype/picture/ Передача "Правила жизни"]. Фрагмент с 13.12 по 19.00 минут с участием [http://www.ruslang.ru/agens.php?id=publica&sp=52 Б.Л. Имомдина].

'''СМОТРЕТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ:'''
* [https://youtu.be/zSaAkVaL3XM Мастер-класс А.В. Матюшкина]
* [https://youtu.be/M0YboCvXTyA НКРЯ: новые компьютерные ресурсы для лингвистов и нелингвистов]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== '''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА''' ==

 
{| border=1
|'''№'''
|<center>'''ФИО'''</center>
|'''Ссылка на шаблон учебной исследовательской задачи'''
|'''Ссылка на инструктивный материал'''
|-
|1
|[[Участник:Коновалова Наталья|Сенаторова Наталья Борисовна]], г.Тольятти, МБУ "Классическая гимназия №39"
|
|https://goo.gl/BtBmgT
|-
|2
|[[Участник:Крючкова В.А.|Крючкова Вероника Александровна]], г Тольятти, МБУ "Школа № 86"
|
|
|-
|3
|[[Участник:Матюкова Лариса Витальевна|Матюкова Лариса Витальевна]], г. Тольятти, МБУ "Школа № 31"
|
|
|-
|4
|[[Участник конкурса:Некрасова Валентина Фёдоровна|Некрасова Валентина Фёдоровна]], г. Тольятти, МБУ "Школа № 89"
|
|
|-
|5
|[Участник:Савина Надежда Николаевна|[[Савина Надежда Николаевна]], г.Тольятти, МБУ "Классическая гимназия №39"
|
|https://goo.gl/irP7wq
|-
|6
|[Участник:Игнатьева Светлана Дмитриевна|[[Игнатьева Светлана Дмитриевна]], г.Тольятти, МБУ "Школа №31"
|
|
|-
|7
|Участник: Михайлина Оксана Михайловна |[[Михайлина Оксана Михайловна]], г.Тольятти, МБУ "Школа № 43"
|
|https://goo.gl/lGTsRu
|-
|8
|[[Хурасева Елена Ивановна]], г.Тольятти, МБУ "Школа № 28"
|
|https://goo.gl/qlUUDJ
|-
|9
|[[Участник:Наталья Мелихова|Мелихова Наталья Юрьевна]], г.Тольятти, МБУ "Школа №11"
|
|
|-
|10
|
|
|
|-
|11
|
|
|
|-
|12
|
|
|
|}

|}
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017]]

Дистанционный методический семинар проекта Я ищу затерянное время 2016-2017

2016-10-31T13:39:38Z

Матюкова Лариса Витальевна: /* УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]][[:Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
'''Приветствуем участников дистанционного методического семинара!'''

{|
|[[Файл:Нкря.png|300px|left]]
|Уважаемые педагоги! Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре '''«Национальный корпус русского языка как ресурс для организации исследовательской деятельности учащихся»'''.

'''В ходе семинара вы сможете:'''
*научиться работать с '''[http://www.ruscorpora.ru/search-main.html Национальным корпусом русского языка]''' (НКРЯ);
*разработать инструктивный материал для школьников по организации поиска в НКРЯ;
*научиться конструировать исследовательские задачи для школьников;
* получить дополнительные бонусные баллы для своей команды (для участников проекта «Я ищу затерянное время») и сертификаты о повышении квалификации в количестве 18 часов.

'''Сроки проведения семинара: 17.10.2016 – 29.11.2016'''
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:LightCyan; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

'''Основные этапы семинара:'''
#Регистрация участников семинара (заполнение личной страницы) '''с 17 октября по 22 октября'''.
#Изучение материалов дистанционного семинара, рефлексия – '''с 22 октября по 27 октября'''.
#Создание инструктивного материала - '''с 27 октября по 31 октября'''.
#Конструирование учебной исследовательской задачи – '''с 1 ноября по 18 ноября'''.
#Обсуждение работ участников семинара и рефлексия – '''с 19 ноября по 24 ноября'''.
#Подведение итогов и анализ представленных материалов – '''с 25 ноября по 29 ноября'''.

'''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/11XZFgUwCQtWVg6W43clH7Fk2b9JUl3m1zZ5cJCzs9Ao/edit?usp=sharing ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ]'''
|}

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color:LemonChiffon; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
По работе в вики-среде рекомендуем воспользоваться [[ТолВИКИ:Справка|СПРАВКОЙ]]:
*[[Регистрация в ТолВики]].
*[[Заполнение личной странички участника]].
|}

|style="width: 50%; background-color:#efc; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

{|
=='''Есть вопрос'''==
Здесь вы можете задать любой вопрос по теме семинара. Для этого нажмите '''Править''' и в режиме редактирования впишите ваш вопрос:
*
*
*

|}
|}

==Этап 1. Регистрация участников семинара==
'''Срок проведения: с 17 октября по 22 октября'''

'''''Задание:''' Пройдите процедуру регистрации.''

Для того чтобы стать участником семинара, вам необходимо:
*Зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем. Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными.
*Запомнить или записать свои регистрационные данные, они понадобятся вам для дальнейшей работы.
*Заполнить свою личную страницу в ТолВики. Обязательно на личной странице укажите категорию <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki> или <nowiki>[[Категория:Я – тольяттинский педагог]]</nowiki>. '''Внимание! Тем участникам, у кого личная страница в ТолВики уже создана, не нужно создавать новую.'''
*Зарегистрироваться в списке участников дистанционного методического семинара проекта «Я ищу затерянное время». Для этого нажмите на ссылку Править в последнем блоке этой страницы (Участники семинара) и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – ФИО, населенный пункт, № ОУ (например: Иванова Марина Петровна, г. Самара, МОУ школа № 111)

==Этап 2. Изучение материалов==
'''Срок проведения: с 22 октября по 27 октября'''

'''''Задание:''' Изучите теоретический материал семинара.''

=== Что такое НКРЯ? ===
'''[http://www.ruscorpora.ru/index.html Национальный корпус русского языка] — это информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме.''' Корпус содержит все типы письменных и устных текстов, представленных в русском языке (художественные разных жанров, публицистические, учебные, научные, деловые, разговорные, диалектные и т.п.), и все эти тексты входят в корпус пропорционально их доле в языке соответствующего периода времени. Основной корпус сегодня разбит на две группы: середина XX — начало XXI века (современные письменные тексты) и середина XVIII — середина XX века (ранние тексты).

Корпус содержит особую дополнительную информацию о свойствах входящих в него текстов (так называемую разметку, или аннотацию). '''Разметка''' — главная характеристика корпуса; она отличает корпус от простых коллекций (или «библиотек») текстов. В Национальном корпусе русского языка в настоящее время используется '''пять типов разметки''':
# метатекстовая,
# морфологическая (словоизменительная),
# синтаксическая,
# акцентная,
# семантическая.

Система разметки постоянно совершенствуется.

НКРЯ - это бесплатный, доступный любому пользователю сайт, созданный группой ученых из Института русского языка им. В.В. Виноградова при поддержке компании Яндекс. Корпус создан в 2003 году. Он постоянно пополняется и развивается, предоставляя пользователям новые возможности.

Корпус предназначен для всех, кто интересуется самыми разными вопросами, связанными с русским языком: профессиональных лингвистов, преподавателей языка, школьников и студентов, иностранцев, изучающих русский язык. Конечно, в первую очередь Корпус нужен для обеспечения научных исследований лексики и грамматики языка. Другой задачей Корпуса является предоставление всевозможных справок из различных областей филологии. Большое значение национальный Корпус имеет и для преподавания языка в качестве родного или иностранного. Корпус является хорошей информационной системой и инструментом для проведения '''исследований школьников''' и студентов.

'''ВАЖНО!'''

''Цитируя примеры, полученные с помощью НКРЯ, следует ссылаться на Национальный корпус русского языка как источник примеров, а также указывать имя автора и название произведения, из которого заимствован пример. Удобнее всего использовать ссылку, помещенную в Корпусе в конце каждого примера, не переделывая ее, но добавляя в нее оговоренное где-то выше указание на корпус, например, аббревиатуру «НКРЯ». Пример такого оформления:''

''Как она могла жить до сих пор, ни разу не быв в Венеции! [Дина Рубина. Высокая вода венецианцев (1999), НКРЯ]''

''Но часто формат издателей требует иного оформления ссылок. Тогда во вступительной части статьи должно быть в любой форме указано, что примеры взяты из Корпуса, например: «Что касается языкового материала, то преимущественно мы опираемся на материалы Национального Корпуса Русского Языка (далее НКРЯ)». А далее примеры можно оформлять по требованиям издателей, но обязательно сохраняя автора и название, например, так:''

''В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. (А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» 1911).''

''Можно, оговорив использование корпуса, помещать ссылку в подстраничные сноски, например: Быков Д. Орфография. 2002. НКРЯ''
----
* [http://www.ruscorpora.ru/instruction-school.pdf Как пользоваться обучающим корпусом русского языка] (Инструкция по работе)
----

=== Исследовательская деятельность школьников на уроках русского языка ===
М. Н. Скаткин и И. Я. Лернер в книге "Дидактика средней школы" составили классификацию методов обучения '''[http://si-sv.com/Posobiya/teor-pedag/ris.4.9.jpg по типу познавательной деятельности]'''.

'''Тип познавательной деятельности''' – это уровень самостоятельности познавательной деятельности, которого достигают учащиеся, работая по предложенной учителем схеме обучения. В данной классификации выделяются следующие методы: объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептный); репродуктивный; проблемное изложение; частично-поисковый (эвристический); исследовательский.
[[Файл:Этапы исследования.jpg|thumb|Увеличьте для просмотра]]
Сущность исследовательского метода обучения сводится к тому, что:
* учитель вместе с учащимися '''формулирует проблему''', разрешению которой посвящается отрезок учебного времени;
* '''знания''' учащимся '''не сообщаются'''. Учащиеся самостоятельно добывают их в процессе исследования проблемы, сравнения различных вариантов получаемых ответов. Средства для достижения результата также определяют учащиеся;
* деятельность учителя сводится к '''оперативному управлению''' процессом решения проблемных задач;
* учебный процесс характеризуется высокой интенсивностью, учение сопровождается повышенным интересом, полученные знания отличаются глубиной.

Недостатки данного метода – значительные затраты времени и энергии учителей и учащихся.

Рассмотрите этапы работы над исследованием, представленные в форме таблицы. (Автор: С.В. Абрамова).

''' Главная цель учебно-исследовательской работы – образовательная: научить активному универсальному способу получения знаний и развить личность в процессе обучения.'''

В исследовательской деятельности значима роль учителя в решении учебной проблемы, что объясняется недостаточной самостоятельностью начинающих исследователей и обучающей задачей учебно-исследовательской работы – сформировать исследовательские навыки. Вместе с тем учитель является партнером в работе и общении, что важно в личностном, интеллектуальном, творческом плане.

Выбор темы исследования – серьезный этап, во многом определяющий будущую учебно-исследовательскую работу. Он может основываться на нескольких '''принципах'''.
# Принцип '''добровольности'''.
# Принцип '''личной заинтересованности''' – должны учитываться личные интересы и пристрастия школьников. Можно это выявить через беседы, анкетирование.
# Принцип '''доступности''' связан с возрастными особенностями школьников.
# Принцип '''проблемности''', т.к. любое исследование всегда начинается с вопроса, постановки проблемы.
# Принцип '''связи с курсом русского языка'''. С.В. Абрамова в качестве примера приводит несколько тем:

* «Роль личных местоимений в лирике М. Лермонтова».
* «От зело до обалденно (синонимический ряд наречия очень в историческом аспекте).
* Употребление старославянизмов современными носителями русского языка.
* История заимствованных слов из французского языка русским.
* Тире и двоеточие в произведениях А. Чехова в сравнении с современными правилами их употребления.

Учебное исследование не ограничивается только перечисленными принципами. В профильных классах учащиеся могут быть заинтересованы более широким кругом тем, данный факт позволяет говорить о других принципах исследований.

'''Изучение литературы''' по теме исследования – следующий этап после выбора темы. На этом этапе выясняется, какое понимание объекта изучения сложилось в науке и какая сторона остается недостаточно изученной. Важны и другие задачи:
* Научить поиску научной литературы по теме исследования,
* Сформировать навыки работы с такой литературой, т.е. научить читать, конспектировать, делать ссылки на источники.

На этапе изучения литературы большие возможности предоставляет НКРЯ. Лингвист [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D1%83%D0%BD%D0%B3%D1%8F%D0%BD,_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 В. Плунгян], один из создателей корпуса, приводит такой пример: с помощью Корпуса можно отследить, какая форма родительного падежа – ''сахара'' или ''сахару'' – употребляется чаще в разных по стилю и форме (устных, письменных) текстах в разные периоды времени.

=== Методология лингвистических исследований в школе ===
По этапам проведения исследования методы делятся на методы сбора и обработки материала. Многие методы используются в школьном преподавании русского языка (описательный, словообразовательный, структурно-семантический и другие), а некоторые методы сбора и обработки материала не используются в школе, но в адаптированном виде они доступны, посильны и очень интересны для школьников. Выбор метода исследования зависит от исследуемого материала и от теоретических установок, в рамках которых проводится исследование.

 '''''Работу школьников без исследовательской части нельзя рассматривать как исследование. Смысл исследовательской работы школьников прежде всего в овладении методом исследования, что равнозначно овладению универсальным способом познания.'''''

'''Описательный метод''' – один из самых актуальных в лингвистике: ведь язык постоянно изменяется, и эти изменения необходимо зафиксировать. Самые важные принципы описания – максимальная точность и достоверность фактического материала, «щедрость» при обосновании выводов.

'''Лингвистический анализ художественного текста''' – основа филологического анализа текста. Он нацелен на «выявление и объяснение использованных в художественном тексте языковых фактов в их значении и употреблении» (Н.М. Шанский) в той степени, в какой это нужно для адекватного его понимания.

Среди общих лингвистических методов необходимо назвать '''сравнительно-исторический''' – первый научный метод, с которым связано становление языкознания как науки. Он позволяет выявить неповторимое своеобразие языка в сравнении с другими, обнаружить родственные языки, установить место языка в языковых группах и семьях.

'''Экспериментальные методы''' позволяют «изучать факты языка в условиях, управляемых и контролируемых исследователем» ([http://tapemark.narod.ru/les/590g.html Лингвистический энциклопедический словарь]). Этими методами, в отличие от сравнительно-исторического, изучаются только живые языки. Они зарекомендовали себя в изучении фонетики, диалектологии, вопросов языковой нормы. К лингвистическим экспериментам можно отнести наблюдение (в том числе и самонаблюдение) и различные виды анкетирования.

В ходе '''ассоциативного эксперимента''' испытуемым предъявляется (обычно устно) слово-стимул. На него должна последовать словесная ассоциативная реакция, которая фиксируется письменно. '''Социолингвистическое исследование''' также является экспериментальным методом.

=== Оформление работы ===
В гуманитарных исследованиях конечным продуктом является '''текст'''. Это может быть текст разных жанров: устный доклад, курсовая работа, письменный текст доклада, учебно-исследовательская работа, статья и другое.

Как и любой научный текст, текст учебно-исследовательской работы должен отвечать требованиям '''логичности''', '''точности''', '''объективности'''.

Логичность обеспечивается, во-первых, непротиворечивостью, аргументированностью суждений, во-вторых, композиционной стройностью текста, который должен включать:
* постановку цели и задач исследования;
* основную исследовательскую часть;
* выводы.

'''Формы представления''' исследовательских работ весьма многообразны: устный доклад, собеседование, стендовый доклад, видеопрезентация, компьютерная презентация.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 60%; background-color:#efc; border: 1px solid #F4A460; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" |

Ответьте на вопросы '''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe3ihm9p1AN6_WSHb_HZ8QfLzCl0Y5yvKyUSuOhpnTApXEZsA/viewform анкеты]'''.

|}

==Этап 3. Создание инструктивного материала==
'''Срок проведения: с 27 октября по 31 октября'''

'''''Задание:''' Выберите тему исследовательской учебной задачи и создайте инструкцию по поиску в НКРЯ.''

Основываясь на пяти принципах, выделенных С.В. Абрамовой, выберите одну тему исследования по русскому языку или литературе. В зависимости от проблематики тема может быть раскрыта одним учеником в исследовательской работе, или над одной темой может работать группа учащихся. Помните, что при организации групповой работы важно учесть занятость каждого своим видом деятельности.

Для эффективного поиска в НКРЯ учеников необходимо снабдить подробной инструкцией. Инструкцию целесообразно разработать в форме [https://drive.google.com презентации Google], предоставить [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit#slide=id.gf79b5bc33_0_21 доступ для просмотра всем по ссылке].

Требования к инструкции:
* На одном слайде должен быть размещен один шаг (одно действие).
* На каждом слайде даны текстовые комментарии по выполнению задания.
* Ссылку на инструкцию опубликуйте в таблице '''Участники семинара'''.

Для создания короткой ссылки используйте сервис https://goo.gl/. Просто скопируйте ссылку в окно сервиса '''"Упростить ваши ссылки"''' и нажмите кнопку '''"Сократить URL"'''. Полученную короткую ссылку скопируйте и вставьте в таблицу.

----
* [[Google Drive (Диск Google)|Что такое Google Drive?]]
* [https://support.google.com/docs/answer/2763168?hl=ru&ref_topic=19434 Как создать презентацию Google]
* [https://support.google.com/docs/answer/4600160?hl=ru&ref_topic=1694924 Кадрирование изображений]
* [https://yandex.ru/support/common/troubleshooting/screenshot.xml Как сделать скриншот экрана?]
* [https://docs.google.com/presentation/d/1rCj_p1rSpT5S2uo-yf7_vz9mCJuCJ94-dY7MvApI0bc/edit#slide=id.gf79b5bc33_0_21 Настройки доступа к документам, размещенным на Диске Google]
----

==Этап 4. Конструирование исследовательской учебной задачи==
'''Срок проведения: с 1 ноября по 18 ноября'''

'''''Задание:''' Разработайте исследовательскую учебную задачу по выбранной теме.''

Познакомьтесь с материалами:
* [[Исследовательская задача]]
* [[Проектирование учебной задачи]]

Создайте по '''[https://docs.google.com/document/d/1welO0F5AZ3F8DB5jHuVTMlDr0LsejAWDom2vcn3oPu0/edit?usp=sharing шаблону исследовательскую задачу]''' по выбранной теме. Ссылку на шаблон опубликуйте в таблице '''Участники семинара''' рядом с вашей фамилией.

==Этап 5. Обсуждение работ участников семинара и рефлексия==
'''Срок проведения: с 19 ноября по 24 ноября'''

Материалы будут опубликованы '''15 ноября'''.

== Критерии оценки ==
# Даны ответы на вопросы анкеты - 0-3 балла.
# Создан инструктивный материал - 0-5 балла.
# Создана исследовательская задача с использованием НКРЯ - 0-10 баллов.
# Участие в обсуждении работ коллег – 0-5 баллов.

Максимальный результат – '''23 балла'''.

== Информационные источники ==
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2005/18dobrushina.pdf Н.Р. Добрушина «Как использовать Национальный корпус русского языка в образовании?»]
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2008/17.pdf Н.Р. Добрушина «Корпусные методики обучения русскому языку»]
* [http://cyberleninka.ru/article/n/rabota-uchaschihsya-s-portalom-natsionalnyy-korpus-russkogo-yazyka-pri-izuchenii-grammaticheskoy-variantnosti-v-shkole М.А. Сковородкина «Работа учащихся с порталом НКРЯ при изучении грамматической вариантности в школе]
* [http://ruscorpora.ru/sbornik2005/02plu.pdf В.А. Плунгян "Зачем нужен национальный корпус русского языка?"]
* [https://goo.gl/eeuEKY С.В. Абрамова «Проект «Жизнь слов»»]
* С.В. Абрамова «Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку», М., Педагогический университет «Первое сентября», 2006
* [http://sociosphera.com/files/conference/2010/Sociosphera_4-10/11_plisetskaya_a_d.pdf Использование НКРЯ для исследования в области метафоры]
* Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина, И. Я. Лернера. — М., 1975.
* Материал мастер-класса "Вслед за словом" (глава, посвященная роману '''[https://drive.google.com/file/d/0BxRg-Dzl2BheUGhOUUpDUHNWakE/view?usp=sharing Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"]'''). Автор: [http://amatyushkin.weebly.com/about-me.html А.В. Матюшкин], к.ф.н., доцент кафедры русской литературы и журналистики ПетрГУ
* [http://oaji.net/articles/2014/245-1393753623.pdf Использование НКРЯ в логике компетентностного подхода]
* [http://www.bigpi.biysk.ru/port/files/trofimovaum_20141225004616.pdf НКРЯ как образовательный и научно-исследовательский ресурс]
* [http://magazines.russ.ru/oz/2005/2/2005_2_20.html Зачем мы делаем Национальный корпус русского языка?]
* [http://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-v-gumanitarnom-obrazovanii-natsionalnyy-korpus-russkogo-yazyka Информационные технологии в гуманитарном образовании: Национальный корпус русского языка]

'''СМОТРЕТЬ'''
* [http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/57402/episode_id/1328130/video_id/1515323/ Передача "Правила жизни"]. Фрагмент с 7:45 по 15:00 минут с участием [http://www.ruslang.ru/agens.php?id=publica&sp=52 Б.Л. Имомдина].
* [http://tvkultura.ru/video/show/brand_id/57402/episode_id/1296557/video_id/1472369/viewtype/picture/ Передача "Правила жизни"]. Фрагмент с 13.12 по 19.00 минут с участием [http://www.ruslang.ru/agens.php?id=publica&sp=52 Б.Л. Имомдина].

'''СМОТРЕТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ:'''
* [https://youtu.be/zSaAkVaL3XM Мастер-класс А.В. Матюшкина]
* [https://youtu.be/M0YboCvXTyA НКРЯ: новые компьютерные ресурсы для лингвистов и нелингвистов]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 100%; background-color: #FFFACD; border: 1px solid #F4A460; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|

== '''УЧАСТНИКИ СЕМИНАРА''' ==

 
{| border=1
|'''№'''
|<center>'''ФИО'''</center>
|'''Ссылка на шаблон учебной исследовательской задачи'''
|'''Ссылка на инструктивный материал'''
|-
|1
|[[Участник:Коновалова Наталья|Сенаторова Наталья Борисовна]], г.Тольятти, МБУ "Классическая гимназия №39"
|
|https://goo.gl/BtBmgT
|-
|2
|[[Участник:Крючкова В.А.|Крючкова Вероника Александровна]], г Тольятти, МБУ "Школа № 86"
|
|
|-
|3
|[[Участник:Матюкова Лариса Витальевна|Матюкова Лариса Витальевна]], г. Тольятти, МБУ "Школа № 31"
|
|https://goo.gl/HU2DJ7
|-
|4
|[[Участник конкурса:Некрасова Валентина Фёдоровна|Некрасова Валентина Фёдоровна]], г. Тольятти, МБУ "Школа № 89"
|
|
|-
|5
|[Участник:Савина Надежда Николаевна|[[Савина Надежда Николаевна]], г.Тольятти, МБУ "Классическая гимназия №39"
|
|https://goo.gl/irP7wq
|-
|6
|[Участник:Игнатьева Светлана Дмитриевна|[[Игнатьева Светлана Дмитриевна]], г.Тольятти, МБУ "Школа №31"
|
|
|-
|7
|Участник: Михайлина Оксана Михайловна |[[Михайлина Оксана Михайловна]], г.Тольятти, МБУ "Школа № 43"
|
|https://goo.gl/lGTsRu
|-
|8
|[[Хурасева Елена Ивановна]], г.Тольятти, МБУ "Школа № 28"
|
|https://goo.gl/qlUUDJ
|-
|9
|[[Участник:Наталья Мелихова|Мелихова Наталья Юрьевна]], г.Тольятти, МБУ "Школа №11"
|
|
|-
|10
|
|
|
|-
|11
|
|
|
|-
|12
|
|
|
|}

|}
[[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2016-2017]]

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-10-24T05:51:51Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-10-21T06:52:22Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Файл:Лариса1.JPG

2016-10-21T06:39:15Z

Матюкова Лариса Витальевна: загружена новая версия «Файл:Лариса1.JPG»

Файл:Лариса1.JPG

2016-10-21T06:39:12Z

Матюкова Лариса Витальевна: загружена новая версия «Файл:Лариса1.JPG»

Файл:Лариса1.JPG

2016-10-21T06:06:54Z

Матюкова Лариса Витальевна:

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-10-20T07:27:58Z

Матюкова Лариса Витальевна:

== Матюкова Лариса Витальевна ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
* '''г. Тольятти''' 
* '''МБУ "Школа № 31''' 
* '''Педагог-библиотекарь''' 
* '''В данном образовательном учреждении работаю с ноября 2003 года'''

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-10-20T07:27:18Z

Матюкова Лариса Витальевна:

== Матюкова Лариса Витальевна ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
* '''г. Тольятти''' 
* '''МБУ "Школа № 31"''' 
* '''Педагог-библиотекарь"''' 
* '''В данном образовательном учреждении работаю с ноября 2003 года"'''

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Матюкова Лариса Витальевна

2016-10-20T07:26:49Z

Матюкова Лариса Витальевна:

== Матюкова Лариса Витальевна ==

{| border=1 width=100%
|-class="wikitable"
|-style="background-color:NavajoWhite;"
| 
* '''г. Тольятти''' 
"* '''МБУ "Школа № 31"''' 
"* '''Педагог-библиотекарь"''' 
"* '''В данном образовательном учреждении работаю с ноября 2003 года"'''

________________________________________________________________ 
 
[[Категория:Педагоги]]