http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2026-09-28T18:04:02Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-02T13:17:01Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> http://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест][<br /> http://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru План проведения оценивания]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-02T13:12:45Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> http://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> http://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru План проведения оценивания]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-02T13:08:07Z

<p>Матюкова Людмила: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> http://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yM2NkaHN3Yjdk&amp;hl=ru План проведения оценивания]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-02T13:02:30Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yM2NkaHN3Yjdk&amp;hl=ru План проведения оценивания]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-02T12:59:11Z

<p>Матюкова Людмила: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yMmhyeDJ2cWZn&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yM2NkaHN3Yjdk&amp;hl=ru План проведения оценивания]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-02T12:09:33Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yMmhyeDJ2cWZn&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yM2NkaHN3Yjdk&amp;hl=ru План проведения оценивания]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-02T12:08:44Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> [13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm интернет]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yMmhyeDJ2cWZn&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yM2NkaHN3Yjdk&amp;hl=ru План проведения оценивания]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-01T12:55:34Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yMmhyeDJ2cWZn&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yM2NkaHN3Yjdk&amp;hl=ru План проведения оценивания]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-01T11:51:16Z

<p>Матюкова Людмила: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yMmhyeDJ2cWZn&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-01T11:50:06Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация<br /> ]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yMmhyeDJ2cWZn&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-04-01T11:48:01Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация<br /> ]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [ https://docs.google.com/Doc?docid=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8yMmhyeDJ2cWZn&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-31T12:06:40Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация<br /> ]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AUMlDOS7fjuSZGR2cnFiMmtfMjljOWc4aDZnNg&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-31T12:02:00Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация<br /> ]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AUMlDOS7fjuSZGR2cnFiMmtfMjljOWc4aDZnNg&amp;hl=ru Критерии оценки ученической презентации.]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T14:18:18Z

<p>Матюкова Людмила: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru презентация<br /> ]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T14:15:02Z

<p>Матюкова Людмила: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T14:12:10Z

<p>Матюкова Людмила: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru буклет<br /> ]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T14:10:50Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJqRDZDX0o4VURSbUx6S2dzaU1ORHc6MA тест]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T13:28:33Z

<p>Матюкова Людмила: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''[[План проведения проекта]]'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T13:27:47Z

<p>Матюкова Людмила: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> ''План проведения проекта'' <br /> <br /> Подготовительный этап <br /> <br /> Ответственные учитель предметник<br /> <br /> Сроки выполнения один месяц<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты,<br /> <br /> Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )<br /> <br /> Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.<br /> <br /> Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.<br /> <br /> Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной ВикиВики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> Проверить доступность книг, DVD и CD дисков к использованию в классе<br /> <br /> Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> Обсудить необходимое оборудование<br /> <br /> Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки<br /> <br /> Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Основной этап''<br /> Ответственные учащиеся 9 класса Сроки выполнения 2урока<br /> <br /> Дидактич. материалы, результаты<br /> <br /> Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> Провести инструктаж по технике безопасности<br /> <br /> Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> Сфотографировать учащихся за работой.<br /> <br /> Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов <br /> <br /> Оценить проделанную работу <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Заключительный этап.''<br /> <br /> Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма<br /> <br /> Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице<br /> <br /> Представить презентацию проекта<br /> <br /> Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту<br /> <br /> Наградить наиболее отличившихся учащихся<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T13:09:25Z

<p>Матюкова Людмила: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T13:08:21Z

<p>Матюкова Людмила: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 8 классов при изучении темы &quot;Тепловые машины&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: эксперты-историки. Собирают материал по истории создания тепловых двигателей, принципу их работы.Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> 2 группа: эксперты-статисты. Проводят опрос &quot;Необходим ли транспорт в нашей жизни?&quot;. Форма отчёта презентация, диаграмма.<br /> <br /> 3 группа: Эксперты-физики. Собирают материал по теме &quot;Альтернативные источники энергии&quot;. Рассматривается экологический аспект темы.<br /> <br /> Проживая в автомобильной столице, необходимо заинтересовать ребят в изучении двигателей внутреннего сгорания, его вредного воздействия на окружающую среду и возможных видов альтернативного, более экологического, топлива. Эти проблемы и легли в качестве основных направлений исследования проекта.<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T12:42:58Z

<p>Матюкова Людмила: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:<br /> <br /> * навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,<br /> * умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,<br /> * навыков работы в группе. <br /> <br /> Тип проекта:исследовательский.<br /> <br /> Данный проект разработан для учащихся 9 классов при изучении темы &quot;Теорема Пифагора&quot;. В ходе работы ребята делятся на три группы и проводят исследование в предложенном им направлении:<br /> <br /> 1 группа: биографы.Составляют хронологическую таблицу жизнеописания и деятельности Пифагора. Форма отчёта - презентация.<br /> <br /> <br /> 2 группа: исследователи.Исследуют различные способы доказательства теоремы Пифагора. Форма отчёта презентация.<br /> <br /> 3 группа: практики. Собирают материал по теме &quot;Применения теоремы Пифагора в астрономии, строительстве, мобильной связи&quot;. Применение теоремы Пифагора при решении алгебраических и геометрических задач. Форма отчета - презентация.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T12:15:42Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии?<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T12:08:42Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> *<br /> <br /> Сумма баллов<br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T12:05:21Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> <br /> *Сумма баллов<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-30T11:54:23Z

<p>Матюкова Людмила: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Критерии оценивания работы группы<br /> <br /> <br /> Группа № ____________________<br /> <br /> <br /> <br /> Участники группы _________________________________________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> Критерии выставляются от 0 до 5 баллов<br /> <br /> <br /> Критерии<br /> <br /> <br /> Самооценка группы<br /> <br /> <br /> Оценка класса<br /> <br /> <br /> Оценка учителя<br /> <br /> *<br /> <br /> Сформулированы проблемы, определены цели исследования<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Поэтапно спланированы действия участников группы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы достоверные источники информации (исторические источники, энциклопедии, статьи профессиональных историков)<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Исследования соответствуют целям и отвечают на направляющие вопросы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Участниками группы использованы социальные сервисы для совместного редактирования документов, создания закладок, проведены коллективные обсуждения в ходе работы над проектом<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы содержат аргументированные выводы<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты работы представлены при помощи компьютерных средств (презентации, публикации, вики-статьи)<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Использованы средства визуализации информации (карты знаний исторические карты), иллюстративный материал соответствует содержанию информации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Соблюдены авторские права<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Ссылки на использованные Интернет-источники, печатные материалы оформлены в соответствии с правилами цитирования<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Результаты исследования оформлены эстетично, не перегружены большим объемом информации, дизайн не мешает восприятию<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> Устное выступление группы логично, последовательно отражает этапы работы, не повторяет текст презентации или публикации<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> В ходе устного выступления даны ответы на вопросы, убедительно аргументирована представленная точка зрения<br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-29T15:20:27Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> 1.1.&quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> 3.1.Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-29T15:17:42Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> <br /> &quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> <br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> <br /> 3.Цель:<br /> <br /> Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> <br /> 4.Задачи:<br /> <br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> <br /> 5.Гипотеза:<br /> <br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> <br /> 6.Этапы исследования:<br /> <br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> <br /> 7.Объекты исследования<br /> <br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> <br /> 8.Методы исследования:<br /> <br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> <br /> 9.Ход работы:<br /> <br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> <br /> 10.Наши результаты<br /> <br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии<br /> <br /> 11.Выводы<br /> <br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> <br /> 12.Список литературы<br /> <br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> <br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-29T15:15:30Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> 1.Тема исследования<br /> &quot;Пифагор--кто он?&quot;<br /> 2.Актуальность проблемы: <br /> 2.1.Строительство <br /> 2.2. Астрономия <br /> 2.3.Мобильная связь<br /> 3.Цель:<br /> Рассмотреть теорему Пифагора,как источник замечательных математических открытий<br /> 4.Задачи:<br /> 4.1.Познакомить с открытиями и жизнью Пифагора и его исследованиями с точки зрения истории развития математики.<br /> 4.2.Изучить различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 4.3.Определить значение теоремы Пифагора для развития математики<br /> 5.Гипотеза:<br /> В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов.<br /> 6.Этапы исследования:<br /> 6.1.Биография Пифагора<br /> 6.2.Различные способы доказательства теоремы Пифагора<br /> 6.3.Практическое применение теоремы Пифагора (Астрономия,Литература,музыка,строительство)<br /> 7.Объекты исследования<br /> 7.1.Теорема Пифагора<br /> 8.Методы исследования:<br /> 8.1.Алгебраические<br /> 8.2.Геометрические<br /> 8.3.Конструктивные<br /> 9.Ход работы:<br /> 9.1.Составление хронологической таблицы жизни Пифагора<br /> 9.2.История создания теоремы Пифагора<br /> 9.3.Различные способы доказательства теоремы Пифагора <br /> 9.4.Нахождение сферы применения теоремы Пифагора<br /> 10.Наши результаты<br /> 10.1.Буклет &quot;Что такое проектный метод?&quot; (для родителей)<br /> 10.2.Презентация &quot;Теорема невесты,нимфы,бабочки,100 быков&quot;.Что их связывает с уроком геометрии<br /> 11.Выводы<br /> 11.1.Умение применять теорему Пифагора в различных жизненных сферах<br /> 11.2.Научились решать геометрические и алгебраические задачи,применяя теорему Пифагора.<br /> 12.Список литературы<br /> 12.1.Атанасян Л.С. Геометрия 7-9кл. М.: Просвещение, 2005г.<br /> 12.2.Глейзер Г.И. История математики в школе.Москва, 1989г.<br /> 12.3. Еленький Щ. По следам Пифагора.Москва,1961г.<br /> 12.4.Ван-дер-Варден Б.Н. Пробуждающаяся наука математика древнего Египта,Вавилона и Греции.Москва 1959г.<br /> 12.5.Чистяков В.Д. Старинные задачи по элементарной математике. Минск,1978г. <br /> 13.Интернет-ресурсы:<br /> 13.1.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0<br /> 13.2.http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> 13.3.http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> 13.4.http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-29T13:26:10Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> # http://turbo.adygnet.ru/2004/procenko_sta/pif.html<br /> # http://pifagor.edunet.uz/doci.htm<br /> # http://moypifagor.narod.ru/use.htm<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-29T13:10:17Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-29T13:09:10Z

<p>Матюкова Людмила: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-29T13:07:41Z

<p>Матюкова Людмила: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-29T13:06:21Z

<p>Матюкова Людмила: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-23T10:56:01Z

<p>Матюкова Людмила: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> https://docs.google.com/leaf?id=0ByOdVJLRWcq3YzI4ZDExZGQtNTQ1ZS00ODcxLWJlYmItZWQwMWZhYWE2NDk1&amp;hl=ru<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0ASOdVJLRWcq3ZDZidHF4Ml8wZ2NzenI0Z3E&amp;hl=ru<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-16T11:23:55Z

<p>Матюкова Людмила: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> В чем уникальность Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Пифагор - кто он?<br /> <br /> 2. Какая связь между Пифагором и музыкой?<br /> <br /> 3. Какая связь между Пифагором и астрономией?<br /> <br /> 4. Какая связь между Пифагором и литературой?<br /> <br /> 5. Как теорема Пифагора применяется в жизни?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> 1. Чем интересна биография Пифагора?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора вы знаете?<br /> <br /> 3. Какие исторические задачи решаются с помощью теоремы Пифагора?<br /> <br /> 4. Как теорема Пифагора применяется для решения треугольников?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-15T14:01:38Z

<p>Матюкова Людмила: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> Кто такой Пифагор и что он изобрел?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Кто такой Пифагор?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора существуют?<br /> <br /> 3. Где применяется теорема Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-15T13:58:54Z

<p>Матюкова Людмила: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == <br /> <br /> Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == <br /> <br /> Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> Кто такой Пифагор и что он изобрел?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> 1. Кто такой Пифагор?<br /> <br /> 2. Какие доказательства теоремы Пифагора существуют?<br /> <br /> 3. Где применяется теорема Пифагора?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> 1. <br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE/%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-2010/%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_7 2010-03-15T13:44:37Z

<p>Матюкова Людмила: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> [[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]<br /> <br /> '''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® &quot;Teach to the Future&quot; (Intel® «Обучение для будущего»)]''' <br /> ==Организационные моменты==<br /> * '''Сроки проведения:''' с 10.03.10 по 02.04.10 г.<br /> * '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти<br /> * '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти<br /> * '''Тьютор:''' [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> *[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D1%8E%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Тюрина Светлана Витальевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%93%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%B2%D0%BE_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5 Учебный проект Греки во времени и пространстве]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Попова Наталья Леонидовна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D1%85%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%2C_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC... Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Степанова Светлана Юрьевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Учебный проект Анатомия мышления]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Попова Елена Николаевна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D1%83%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%85%D0%B0 Учебный проект Формула успеха]<br /> * [[Участник:Елена Тиссен|Тиссен Елена Гергардовна]] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%8B Учебный проект Современные счёты]<br /> * [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32|Яковлева Татьяна Александровна]] [[Учебный проект Тепловые двигатели]]<br /> * [[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] [[Учебный проект Внутренний мир - моё богатство]]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]<br /> <br /> '''Дополнительные материалы'''<br /> * [[Медиа:Teoass.ppt|Презентация &quot;Оценивание в проекте&quot;]].<br /> * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]]<br /> * [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0]<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3868232/-20- Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников]<br /> * [http://sheikina1.blogspot.com/ Блог учителя села Васильевка]<br /> '''Рефлексия обучения'''<br /> * [http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]<br /> * [http://ifets.ieee.org/russian/depository/v11_i2/html/8.htm Формирование личного учебного пространства в сети электронных коммуникаций]<br /> <br /> '''''Инструкции по созданию опросов в сети Интернет:'''''<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»];<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью &quot;документов&quot; Google»].<br /> <br /> '''Документы для совместной работы:'''<br /> * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedDFiMVllNGQ1RnpMa0NrSFd5eGdXRFE&amp;hl=ru Документ для совместного редактирования]<br /> * [[Медиа:Tab1 web.doc|Таблица 1. Таблица характеристики сервисов Веб 2.0]]<br /> <br /> == Наши ссылки ==<br /> * [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ] <br /> * [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br /> * [http://classtools.net/ Flash - шаблоны для образования]<br /> * [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]<br /> * [http://blognauroke.blogspot.com/ Организация учебной работы при помощи блога]<br /> <br /> == Портфолио проектов ==<br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> <br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''<br /> <br /> '''Уважаемые коллеги, сделайте ссылку на Вашу личную страницу участника и на статью своего учебного проекта.'''<br /> <br /> В режиме редактирования запись должна выглядеть так<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; #[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия имя отчество]] [[Учебный проект Название]] &lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}} <br /> <br /> # [[Участник:Игнатьева Светлана]] [[Учебный проект Художественный мир Сергея Есенина]]<br /> # [[Участник:Матюкова Людмила]] [[Учебный проект Теорема Пифагора]]<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> # Ф.И.О. педагога Учебный проект<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]‎</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-15T13:43:24Z

<p>Матюкова Людмила: «Учебный проект» переименована в «Учебный проект Теорема Пифагора»</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта == Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''1. Где применяется теорема Пифагора?<br /> 2.Какие доказательства теоремы Пифагора существуют?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-15T13:41:37Z

<p>Матюкова Людмила: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта == Матюкова Людмила Витальевна<br /> <br /> <br /> == Название проекта == Теорема Пифагора<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс == Геометрия 9 класс<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта == <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''1. Где применяется теорема Пифагора?<br /> 2.Какие доказательства теоремы Пифагора существуют?<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-15T13:33:17Z

<p>Матюкова Людмила: Содержимое страницы заменено на «{{subst:Шаблон:Портфолио проекта}}»</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Сандровский<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-15T13:31:52Z

<p>Матюкова Людмила: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ''Проблемные вопросы''<br /> <br /> <br /> ''Учебные вопросы''<br /> <br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%9F%D0%B8%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0 2010-03-15T13:31:04Z

<p>Матюкова Людмила: Новая: {{subst:Шаблон:Портфолио проекта.}}</p> <hr /> <div>{{subst:Шаблон:Портфолио проекта.}}</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2010-03-15T13:07:17Z

<p>Матюкова Людмила: </p> <hr /> <div>'''место работы:''''' МОУ средняя школа №32'' <br /> <br /> '''стаж работы:''''' 26 лет''<br /> <br /> '''должность:''' ''учитель математики''<br /> <br /> '''мои увлечения:'''''путешествия,чтение,решение задач по математике,комнатные цветы''<br /> <br /> '''мои вклад в ТолВики''' <br /> <br /> [[Категория: Я-тольяттинский учитель<br /> ]]</div>

Матюкова Людмила http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0 2010-03-15T12:57:07Z

<p>Матюкова Людмила: Новая: место работы: МОУ средняя школа №32 стаж работы: 26 лет должность: учитель математики мои увлечения:п...</p> <hr /> <div>место работы: МОУ средняя школа №32 <br /> <br /> стаж работы: 26 лет<br /> <br /> должность: учитель математики<br /> <br /> мои увлечения:путешествия,чтение,решение задач по математике,комнатные цветы<br /> <br /> мои вклад в ТолВики <br /> <br /> Категория: Я-тольяттинский учитель</div>

Матюкова Людмила