http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2026-07-10T06:31:28Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2014-11-09T15:49:05Z

<p>Медведева Наталья: </p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Обсудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Написать личное письмо'' <br /> ##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом''<br /> ##''Рассказать о том как изменились правила поведения за столом''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 План проекта]<br /> <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> <br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> * Экспертная оценка<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-06T12:37:43Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Написать личное письмо'' <br /> ##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом''<br /> ##''Рассказать о том как изменились правила поведения за столом''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 План проекта]<br /> <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> <br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> * Экспертная оценка<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-06T11:20:06Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Написать личное письмо'' <br /> ##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом''<br /> ##''Рассказать о том как изменились правила поведения за столом''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 План проекта]<br /> <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Самооценивание]<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> * Экспертная оценка<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-06T10:55:03Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Написать личное письмо'' <br /> ##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом''<br /> ##''Рассказать о том как изменились правила поведения за столом''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 План проекта]<br /> <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Самооценивание]<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:31:12Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Написать личное письмо'' <br /> ##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом''<br /> ##''Рассказать о том как изменились правила поведения за столом''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 План проекта]<br /> <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:30:09Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Написать личное письмо'' <br /> ##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом''<br /> ##''Рассказать о том как изменились правила поведения за столом''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:28:14Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Написать личное письмо'' <br /> ##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом''<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:27:49Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Написать личное письмо'' <br /> ##''Рассказать об образе жизни людей в Англии в прошлом'' <br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:21:20Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> ##''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''<br /> #'''''Предметные результаты: ''''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:19:41Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Составить план работы для группы и распределить обязанности'' <br /> ##''Самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках'' <br /> #'''''Осудить в группе и отобрать наиболее интересную информацию''''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:17:04Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Метапредметные результаты: '''''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:16:33Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке на английском языке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении на английском языке'' <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:15:48Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке'' <br /> ##''Составить предложения со структурой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Составить предложения в повелительном наклонении'' <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:14:57Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учащиеся смогут рассказать о культуре народа Англии в 17-18 веке'' <br /> ##''Составить предложения со структорой &quot;used to be&quot;'' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:11:54Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> '''Планируемые результаты:'''<br /> <br /> #'''''Личностные результаты:''''' <br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:02:38Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”) и знакомит с культурой народов Англии в 17-18 веке.<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T19:01:43Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся;<br /> *способствовать развитию творческого потенциала учащихся;<br /> *сформировать и развить коммуникативные навыки<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T18:57:36Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка; <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике;<br /> *развитие межпредметных связей в проектной деятельности;<br /> *активизировать познавательную активность учащихся<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T18:54:43Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> '''Продолжительность:''' 5-6 уроков<br /> <br /> '''Цель проекта:''' повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> '''Задачи:''' <br /> <br /> *повышение мотивации к изучению английского языка, <br /> *научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T18:37:25Z

<p>Медведева Наталья: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> Продолжительность: 5-6 уроков<br /> <br /> Цель проекта: повысить уровень владения английским языком, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> Задачи: повышение мотивации к изучению английского языка, научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T18:20:28Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> Продолжительность: 5-6 уроков<br /> <br /> Цель проекта: ознакомить учащихся с культурой и образом жизни людей в прошлом, прививать уважительное отношение к культуре народа стран изучаемого языка, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> Задачи: повышение мотивации к изучению английского языка, научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1OSUFhd3Jmd3VHSDhfVTZNUDIwcFE6MQ Итоговая рефлексия]<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T17:27:17Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> Продолжительность: 5-6 уроков<br /> <br /> Цель проекта: ознакомить учащихся с культурой и образом жизни людей в прошлом, прививать уважительное отношение к культуре народа стран изучаемого языка, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> Задачи: повышение мотивации к изучению английского языка, научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * Итоговая рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://fcior.edu.ru/card/12157/at-the-table-dialogue-1-i.html At the table]<br /> <br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-05T16:09:35Z

<p>Медведева Наталья: /* План проекта */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> Продолжительность: 5-6 уроков<br /> <br /> Цель проекта: ознакомить учащихся с культурой и образом жизни людей в прошлом, прививать уважительное отношение к культуре народа стран изучаемого языка, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> Задачи: повышение мотивации к изучению английского языка, научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZMzlhYWRjMmQtNzE2Yi00ODNiLTgzMDAtZjU1ZjM2NWRkZTA5 Этапы работы над проектом]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * Итоговая рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T15:01:16Z

<p>Медведева Наталья: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок и выучили их. На последнем этапе проекта, на этапе защиты, мы показали наши сценки своим одноклассникам и учителю.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Узнали о культуре народа Англии.<br /> <br /> *Повторили правила составления повелительных предложений в английском языке.<br /> <br /> *Составили &quot;вредные советы&quot; на английском языке.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Меняются времена, меняется и культура людей.<br /> * Зная что такое хорошо, будешь знать как нельзя себя вести.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * &quot;Страноведение. Устные темы&quot; Н.Б. Цибуля &quot;Онинск&quot;, Москва, 2002<br /> * &quot;Situational grammar. Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/victorian_britain/rich_and_poor_families/ <br /> * http://www.britishcouncil.org/japan-english-learn-uk-culture-talk-british-food-english.pdf <br /> * http://www.askandyaboutclothes.com/Lifestyle/proper_table_manners.htm<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:59:14Z

<p>Медведева Наталья: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок и выучили их. На последнем этапе проекта, на этапе защиты, мы показали наши сценки своим одноклассникам и учителю.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Узнали о культуре народа Англии.<br /> <br /> *Повторили правила составления повелительных предложений в английском языке.<br /> <br /> *Составили &quot;вредные советы&quot; на английском языке.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Меняются времена, меняется и культура людей.<br /> * Зная что такое хорошо, будешь знать как нельзя себя вести.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * &quot;Страноведение. Устные темы&quot; Н.Б. Цибуля &quot;Онинск&quot;, Москва, 2002<br /> * &quot;Situational grammar. Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/victorian_britain/rich_and_poor_families/ <br /> * http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/Homework/victorians/children/schools.htm <br /> * http://www.askandyaboutclothes.com/Lifestyle/proper_table_manners.htm<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:51:43Z

<p>Медведева Наталья: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок и выучили их. На последнем этапе проекта, на этапе защиты, мы показали наши сценки своим одноклассникам и учителю.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Узнали о культуре народа Англии.<br /> <br /> *Повторили правила составления повелительных предложений в английском языке.<br /> <br /> *Составили &quot;вредные советы&quot; на английском языке.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Меняются времена, меняется и культура людей.<br /> * Зная что такое хорошо, будешь знать как нельзя себя вести.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * &quot;Страноведение. Устные темы&quot; Н.Б. Цибуля &quot;Онинск&quot;, Москва, 2002<br /> * &quot;Situational grammar. Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/victorian_britain/rich_and_poor_families/ <br /> * http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/Homework/victorians/children/schools.htm <br /> <br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:49:27Z

<p>Медведева Наталья: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок и выучили их. На последнем этапе проекта, на этапе защиты, мы показали наши сценки своим одноклассникам и учителю.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Узнали о культуре народа Англии.<br /> <br /> *Повторили правила составления повелительных предложений в английском языке.<br /> <br /> *Составили &quot;вредные советы&quot; на английском языке.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Меняются времена, меняется и культура людей.<br /> * Зная что такое хорошо, будешь знать как нельзя себя вести.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * &quot;Страноведение. Устные темы&quot; Н.Б. Цибуля &quot;Онинск&quot;, Москва, 2002<br /> * &quot;Situational grammar. Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:46:43Z

<p>Медведева Наталья: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок и выучили их. На последнем этапе проекта, на этапе защиты, мы показали наши сценки своим одноклассникам и учителю.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Узнали о культуре народа Англии.<br /> <br /> *Повторили правила составления повелительных предложений в английском языке.<br /> <br /> *Составили &quot;вредные советы&quot; на английском языке.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Меняются времена, меняется и культура людей.<br /> * Зная что такое хорошо, будешь знать как нельзя себя вести.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * &quot;Страноведение. Устные темы&quot; Н.Б. Цибуля &quot;Онинск&quot;, Москва, 2002<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:43:24Z

<p>Медведева Наталья: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок и выучили их. На последнем этапе проекта, на этапе защиты, мы показали наши сценки своим одноклассникам и учителю.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Узнали о культуре народа Англии.<br /> <br /> *Повторили правила составления повелительных предложений в английском языке.<br /> <br /> *Составили &quot;вредные советы&quot; на английском языке.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * Меняются времена, меняется и культура людей.<br /> * Зная что такое хорошо, будешь знать как нельзя себя вести.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:34:39Z

<p>Медведева Наталья: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок и выучили их. На последнем этапе проекта, на этапе защиты, мы показали наши сценки своим одноклассникам и учителю.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *Узнали о культуре народа Англии.<br /> <br /> *Повторили правила составления повелительных предложений в английском языке.<br /> <br /> *Составили &quot;вредные советы&quot; на английском языке.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:27:07Z

<p>Медведева Наталья: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок и выучили их. На последнем этапе проекта, на этапе защиты, мы показали наши сценки своим одноклассникам и учителю.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:24:16Z

<p>Медведева Наталья: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом и как они менялись. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали, какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали их. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном. Следующее, что мы должны были сделать - это вспомнить, как составляются повелительные предложения в английском языке. Затем мы составили наши &quot;вредные советы&quot; и продумали диалоги для мини-сценок. Распределили роли для презентации наших сценок.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:18:51Z

<p>Медведева Наталья: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> На первом этапе работы над проектом мы определились с целями, задачами нашего проекта, определились со сроками выполнения. Выдвинули свою гипотезу. Так как наша тема связана с культурой народа Англии, нам пришлось найти и изучить информацию о том какие правила поведения существовали в Англии в прошлом и чем они отличаются. Перед тем как искать нужную информацию мы распределились на две группы. Одни искали какие манеры были в Англии в прошлом. Другие узнавали о правилах поведения существующих сегодня. После сбора информации мы поделились найденными фактами, обсудили и проанализировали. Выписали отдельно те правила, которые были приемлемы в прошлом, что сейчас считается плохим тоном.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:05:11Z

<p>Медведева Наталья: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Перед нами была поставлена цель узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T14:02:29Z

<p>Медведева Наталья: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Планирование работы.<br /> <br /> *Исследование (сбор информации)<br /> <br /> *Обсуждение и анализ , полученной информации.<br /> <br /> *Защита и презентация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:58:35Z

<p>Медведева Наталья: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Сбор информации.<br /> <br /> *Обсуждение полученной информации и ее анализ.<br /> <br /> *Работа в группах.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:58:03Z

<p>Медведева Наталья: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> Сбор информации.<br /> Обсуждение полученной информации и ее анализ.<br /> Работа в группах.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:51:11Z

<p>Медведева Наталья: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Культура народов Англии, правила поведения за столом. Образование повелительного наклонения в английском языке.<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:49:58Z

<p>Медведева Наталья: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> Подготовительный этап:<br /> * Знакомство с целями, задачами проекта.<br /> * Распределение обязанностей.<br /> * Обсуждение поставленной проблемы и способы ее решения.<br /> Основной этап:<br /> * Поиск и изучение нового материала для проведения работы.<br /> * Знакомство с культурой народа Англии.<br /> * Проанализировать что изменилось.<br /> * Составление &quot;вредных советов&quot; как вести себя за столом.<br /> Представление результатов проведённого исследования.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:24:38Z

<p>Медведева Наталья: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Через прошлое, попытаемся приблизиться к Англии сегодняшней.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:23:35Z

<p>Медведева Наталья: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> &quot;Я - культурный&quot;, - так думает о себе каждый. Но настолько ли мы культурны, как нам это кажется? И что входит в понятие &quot;культурный человек&quot;? Нельзя называться культурным человеком, если изучая иностранный язык, ты ничего не знаешь о культуре народа чей язык ты изучаешь. У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:14:47Z

<p>Медведева Наталья: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Зная историю народа, его культуру и обычаи в прошлом, можно лучше понять народ изучаемого языка. Зная культуру народа Англии можно судить о том насколько мы отличаемся от них, а что общего у нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хорошему интереснее учиться, зная, что такое плохо.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:12:14Z

<p>Медведева Наталья: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Зная историю народа, его культуру и обычаи в прошлом, можно лучше понять народ изучаемого языка. Зная культуру народа Англии можно судить о том насколько мы отличаемся от них, а что общего у нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> <br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> <br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> <br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:12:04Z

<p>Медведева Наталья: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Зная историю народа, его культуру и обычаи в прошлом, можно лучше понять народ изучаемого языка. Зная культуру народа Англии можно судить о том насколько мы отличаемся от них, а что общего у нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> - найти информацию о том, какие правила поведения за столом существовали в Англии в прошлом;<br /> - проанализировать и сравнить с культурой народа сегодня;<br /> - составить &quot;вредные советы&quot; и подготовить мини-сценки;<br /> - представить свою работу одноклассникам.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:04:53Z

<p>Медведева Наталья: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Зная историю народа, его культуру и обычаи в прошлом, можно лучше понять народ изучаемого языка. Зная культуру народа Англии можно судить о том насколько мы отличаемся от них, а что общего у нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:04:16Z

<p>Медведева Наталья: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Зная историю народа, его культуру и обычаи в прошлом, можно лучше понять народ изучаемого языка. Зная культуру народа Англии можно судить о том насколько мы отличаемся от них, а что общего у нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Узнать о культуре поведения за столом в Англии в прошлом, сравнить с теми правилами, которые существуют сейчас, рассказать одноклассникам о том, что мы узнали в интересной форме.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T13:00:12Z

<p>Медведева Наталья: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Зная историю народа, его культуру и обычаи в прошлом, можно лучше понять народ изучаемого языка. Зная культуру народа Англии можно судить о том насколько мы отличаемся от них, а что общего у нас.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%B2%D0%B5%D0%BB%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D0%B1%D1%8F_%D0%B7%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC 2012-02-05T12:57:36Z

<p>Медведева Наталья: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Назад в будущее|Назад в Будущее]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> '''Как люди вели себя за столом'''<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> У каждой страны своя история, свое развитие, свои традиции. Нет настоящего без прошлого. Зная историю народа, его культуру и обычаи в прошлом, можно лучше понять народ изучаемого языка.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]].</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-01T13:59:40Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> Продолжительность: 5-6 уроков<br /> <br /> Цель проекта: ознакомить учащихся с культурой и образом жизни людей в прошлом, прививать уважительное отношение к культуре народа стран изучаемого языка, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> Задачи: повышение мотивации к изучению английского языка, научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * Итоговая рефлексия<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-01T13:58:26Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> Продолжительность: 5-6 уроков<br /> <br /> Цель проекта: ознакомить учащихся с культурой и образом жизни людей в прошлом, прививать уважительное отношение к культуре народа стран изучаемого языка, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> Задачи: повышение мотивации к изучению английского языка, научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%B4_%D0%B2_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B5 2012-02-01T13:58:04Z

<p>Медведева Наталья: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Медведева Наталья|Медведева Наталья Валерьевна]], учитель английского языка МБУ средней школы №41<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Назад в будущее<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Английский язык, 7 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект «Назад в будущее» рассчитан на учащихся 7 классов. Реализация проекта осуществляется в рамках изучения тем «Родная страна и страна изучаемого языка» (УМК «New Millennium English», Глава 7 “Past, Present, Future”)<br /> <br /> Продолжительность: 5-6 уроков<br /> <br /> Цель проекта: ознакомить учащихся с культурой и образом жизни людей в прошлом, прививать уважительное отношение к культуре народа стран изучаемого языка, формировать языковые навыки, навыки работы в группе.<br /> <br /> Задачи: повышение мотивации к изучению английского языка, научить детей самостоятельно овладевать знаниями и применять полученные знания на практике.<br /> <br /> По окончании проекта учащие будут иметь представление о том как жили жители Англии в прошлом, как менялись их образ жизни, культура, манеры.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> '''''Основополагающий вопрос:''''' ''Какой след мы оставим после себя?''<br /> <br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Где прошлое живет сейчас?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Кто делает историю?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как жили люди в Англии в 18-19 веке?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какими были привычные для нас вещи?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Что остается неизменным?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Что люди ели и как одевались?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Изменились ли манеры людей?<br /> #'''''Проблемный вопрос:''''' ''Куда дует ветер перемен?''<br /> ##''Учебный вопрос:'' Как определить направление ветра (грамматические формы глагола)<br /> ##''Учебный вопрос:'' Правила поведения в ветренную погоду (структура и правила написания письма)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1B9qMijGnPKEZWDICDblSO71elglXtyHCYHpYmx_p2zU/edit Буклет страница 1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/drawings/d/1wQNrGxX1r1bX23QCOFooENpLYZWT5XtAleKndksmgxQ/edit Буклет страница 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование по теме Как люди вели себя за столом]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F6uh13FVyy6gdSmDnU3U8yaWgTtousojx23aGsPPkME/edit Темы исследований учащихся в проекте]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B7B8vXxQGr_ZNzA5MmI5ZjAtMDUzZi00MmUyLThmMjYtODA0NjA0OWQyMmE1 Стратегии оценивания]]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/d/1xvPbhsOHlLpefiqqD9Z1W5qNkZoM_3mXoYobpCJiJ8I/edit Вводная презентация учителя]<br /> * Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)<br /> * Мозговой штурм<br /> |<br /> * План проекта <br /> * Самооценка и Рефлексия <br /> * Наблюдения групп <br /> |<br /> * Самооценивание<br /> * Взаимооценивание<br /> * <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://classtools.net/widgets/quiz_5/L7QDQ.htm Дидактическая игра по теме]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtmTlFwWXUzckxwX2ZEMVdlZFdiV1E6MQ Test yourself]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> '''Интернет источники для проекта:'''<br /> <br /> [http://www.google.ru/cse/home?cx=007379966905491469892:-xvuelcgjwu Система пользовательского поиска для проекта]<br /> <br /> '''Печатные источники для проекта:'''<br /> <br /> # &quot;Иллюстрированная грамматика английского языка&quot;, М.И. Дубровин, Москва &quot;Просвещение&quot;, 1999<br /> # &quot;Открывая мир с английским языком. Чтение и письмо&quot;, С.А. Юнева, &quot;Интеллект-Центр&quot;, Москва, 2010<br /> # &quot;Changing Times, Changing Tenses&quot;, Patricia Wilcox Peterson<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1KyWPxdpT-oI9yTD2QXKGn6DgV8UbR7K3_PQDsTM2A_8/edit Сервисы в проекте]<br /> <br /> [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]</div>

Медведева Наталья