'''''Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».'''''

Тип урока: Урок – обобщение. Цели урока: 1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу. 2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности. 3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.

Оборудование: 1.Электронная презентация «Великие русские писатели»[[Медиа:Презентация_к_уроку_Русские_писатели_XIX_века.ppt‎]]. 2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана. 3. Карточки с тестами.

Ход урока - праздника.

I. Организационный момент.

II. Чтение стихотворения. (слайд №1)

Книга, как птица, Может весь мир облететь. Книга — царица: Может сердцам повелеть. Книга — богиня: Чудо свершает порой. Книга — рабыня: Часто проходит сквозь строй.

Е. Баратынский.
- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

III. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали: 1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль). 2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский). 3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали: 4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов). 5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин). 6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов). 7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой). (По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник. (М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой) Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3 - Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми. - А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение) Слайды № 4 и 5.

А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад; Ночью буря бушевала; Понесло первым снегом.

- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег). - Куда он выпал? (На поля, на сад). - Когда он выпал? (С рассветом) - А что было до рассвета? (Ночь и буря)

Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.

(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе). Слайд № 6.

Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …
- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.

(Слайд № 7).
Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

VII. Викторина по басням И.А.Крылова.

Слайд № 8. … Ох! Басни смерть моя! Насмешки вечные над львами! Над орлами! Кто что ни говори: Хотя животные, а все – таки цари!

(А.С.Грибоедов)
- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.

1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах). - Из какой басни следующие отрывки? 1) – Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа? Какие у нее ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

1). [[Изображение:Лебедь_и_щука.jpg ]].

(«Лебедь, Щука и Рак».)
2. [[Изображение:Чиж_и_голубка.jpg ]].

(«Чиж и Голубка»)
3. [[Изображение: Лиса.jpg]].

( «Ворона и Лисица»)
Слайды № 9 -11

VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина. Слайд № 12

1. Тест по творчеству А.С.Пушкина А1. В каком городе родился А.С.Пушкин? 1) Петербург 3) Новгород 2) Москва 4) Париж (ответ № 2)

А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина? 1) французский 3) итальянский 2) английский 4) русский (ответ № 1)

А3. Как звали няню Пушкина? 1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна 2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)

А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин? 1) природу 3) дружбу 2) войну 4) животных (ответ № 1)

А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - … 1) стихотворение 3) сказка 2) басня 4) рассказ (ответ № 3)

2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)

1) Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. « Кабы я была царица,- Говорит одна девица…- « То на весь крещёный мир Приготовила б я пир». « Кабы я была царица,- Говорит ее сестрица…- « То на весь бы мир одна Наткала б я полотна». « Кабы я была царица,- Третья молвила сестрица…- « Я б для батюшки царя Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)

2) Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Он жил в ветхой землянке ровно… « Тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) «Свет мой зеркальце! Скажи… Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

4) Навстречу ему Балда Идёт, сам не зная куда, « Что, батька, так рано поднялся? Чего ты взыскался?» Поп ему в ответ… «Нужен мне работник: Повар, конюх, и плотник. А где найти такого Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»

IX. Подведение итогов урока.

- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)

Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011

Файл:Презентация к уроку Русские писатели XIX века.ppt

2011-01-03T15:48:07Z

Михеева Марина Анатольевна:

Участник:Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко

2011-01-03T15:41:05Z

Михеева Марина Анатольевна:

'''''Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».'''''

Тип урока: Урок – обобщение. Цели урока: 1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу. 2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности. 3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.

Оборудование: 1.Электронная презентация «Великие русские писатели». 2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана. 3. Карточки с тестами.

Ход урока - праздника.

I. Организационный момент.

II. Чтение стихотворения. (слайд №1)

Книга, как птица, Может весь мир облететь. Книга — царица: Может сердцам повелеть. Книга — богиня: Чудо свершает порой. Книга — рабыня: Часто проходит сквозь строй.

Е. Баратынский.
- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

III. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали: 1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль). 2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский). 3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали: 4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов). 5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин). 6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов). 7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой). (По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник. (М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой) Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3 - Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми. - А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение) Слайды № 4 и 5.

А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад; Ночью буря бушевала; Понесло первым снегом.

- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег). - Куда он выпал? (На поля, на сад). - Когда он выпал? (С рассветом) - А что было до рассвета? (Ночь и буря)

Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.

(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе). Слайд № 6.

Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …
- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.

(Слайд № 7).
Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

VII. Викторина по басням И.А.Крылова.

Слайд № 8. … Ох! Басни смерть моя! Насмешки вечные над львами! Над орлами! Кто что ни говори: Хотя животные, а все – таки цари!

(А.С.Грибоедов)
- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.

1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах). - Из какой басни следующие отрывки? 1) – Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа? Какие у нее ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

1). [[Изображение:Лебедь_и_щука.jpg ]].

(«Лебедь, Щука и Рак».)
2. [[Изображение:Чиж_и_голубка.jpg ]].

(«Чиж и Голубка»)
3. [[Изображение: Лиса.jpg]].

( «Ворона и Лисица»)
Слайды № 9 -11

VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина. Слайд № 12

1. Тест по творчеству А.С.Пушкина А1. В каком городе родился А.С.Пушкин? 1) Петербург 3) Новгород 2) Москва 4) Париж (ответ № 2)

А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина? 1) французский 3) итальянский 2) английский 4) русский (ответ № 1)

А3. Как звали няню Пушкина? 1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна 2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)

А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин? 1) природу 3) дружбу 2) войну 4) животных (ответ № 1)

А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - … 1) стихотворение 3) сказка 2) басня 4) рассказ (ответ № 3)

2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)

1) Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. « Кабы я была царица,- Говорит одна девица…- « То на весь крещёный мир Приготовила б я пир». « Кабы я была царица,- Говорит ее сестрица…- « То на весь бы мир одна Наткала б я полотна». « Кабы я была царица,- Третья молвила сестрица…- « Я б для батюшки царя Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)

2) Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Он жил в ветхой землянке ровно… « Тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) «Свет мой зеркальце! Скажи… Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

4) Навстречу ему Балда Идёт, сам не зная куда, « Что, батька, так рано поднялся? Чего ты взыскался?» Поп ему в ответ… «Нужен мне работник: Повар, конюх, и плотник. А где найти такого Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»

IX. Подведение итогов урока.

- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)

Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011

Файл:Лиса.jpg

2011-01-03T15:40:05Z

Михеева Марина Анатольевна:

Файл:Чиж и голубка.jpg

2011-01-03T15:38:10Z

Михеева Марина Анатольевна:

Участник:Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко

2011-01-03T15:36:09Z

Михеева Марина Анатольевна:

'''''Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».'''''

Тип урока: Урок – обобщение. Цели урока: 1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу. 2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности. 3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.

Оборудование: 1.Электронная презентация «Великие русские писатели». 2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана. 3. Карточки с тестами.

Ход урока - праздника.

I. Организационный момент.

II. Чтение стихотворения. (слайд №1)

Книга, как птица, Может весь мир облететь. Книга — царица: Может сердцам повелеть. Книга — богиня: Чудо свершает порой. Книга — рабыня: Часто проходит сквозь строй.

Е. Баратынский.
- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

III. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали: 1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль). 2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский). 3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали: 4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов). 5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин). 6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов). 7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой). (По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник. (М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой) Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3 - Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми. - А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение) Слайды № 4 и 5.

А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад; Ночью буря бушевала; Понесло первым снегом.

- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег). - Куда он выпал? (На поля, на сад). - Когда он выпал? (С рассветом) - А что было до рассвета? (Ночь и буря)

Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.

(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе). Слайд № 6.

Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …
- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.

(Слайд № 7).
Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

VII. Викторина по басням И.А.Крылова.

Слайд № 8. … Ох! Басни смерть моя! Насмешки вечные над львами! Над орлами! Кто что ни говори: Хотя животные, а все – таки цари!

(А.С.Грибоедов)
- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.

1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах). - Из какой басни следующие отрывки? 1) – Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа? Какие у нее ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

1). [[Изображение:Лебедь_и_щука.jpg ]].

(«Лебедь, Щука и Рак».)
2.

(«Чиж и Голубка»)
3.

( «Ворона и Лисица»)
Слайды № 9 -11

VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина. Слайд № 12

1. Тест по творчеству А.С.Пушкина А1. В каком городе родился А.С.Пушкин? 1) Петербург 3) Новгород 2) Москва 4) Париж (ответ № 2)

А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина? 1) французский 3) итальянский 2) английский 4) русский (ответ № 1)

А3. Как звали няню Пушкина? 1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна 2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)

А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин? 1) природу 3) дружбу 2) войну 4) животных (ответ № 1)

А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - … 1) стихотворение 3) сказка 2) басня 4) рассказ (ответ № 3)

2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)

1) Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. « Кабы я была царица,- Говорит одна девица…- « То на весь крещёный мир Приготовила б я пир». « Кабы я была царица,- Говорит ее сестрица…- « То на весь бы мир одна Наткала б я полотна». « Кабы я была царица,- Третья молвила сестрица…- « Я б для батюшки царя Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)

2) Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Он жил в ветхой землянке ровно… « Тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) «Свет мой зеркальце! Скажи… Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

4) Навстречу ему Балда Идёт, сам не зная куда, « Что, батька, так рано поднялся? Чего ты взыскался?» Поп ему в ответ… «Нужен мне работник: Повар, конюх, и плотник. А где найти такого Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»

IX. Подведение итогов урока.

- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)

Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011

Файл:Лебедь и щука.jpg

2011-01-03T15:29:04Z

Михеева Марина Анатольевна:

Участник:Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко

2011-01-03T15:25:07Z

Михеева Марина Анатольевна:

'''''Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».'''''

Тип урока: Урок – обобщение. Цели урока: 1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу. 2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности. 3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.

Оборудование: 1.Электронная презентация «Великие русские писатели». 2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана. 3. Карточки с тестами.

Ход урока - праздника.

I. Организационный момент.

II. Чтение стихотворения. (слайд №1)

Книга, как птица, Может весь мир облететь. Книга — царица: Может сердцам повелеть. Книга — богиня: Чудо свершает порой. Книга — рабыня: Часто проходит сквозь строй.

Е. Баратынский.
- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

III. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали: 1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль). 2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский). 3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали: 4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов). 5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин). 6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов). 7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой). (По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник. (М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой) Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3 - Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми. - А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение) Слайды № 4 и 5.

А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад; Ночью буря бушевала; Понесло первым снегом.

- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег). - Куда он выпал? (На поля, на сад). - Когда он выпал? (С рассветом) - А что было до рассвета? (Ночь и буря)

Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.

(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе). Слайд № 6.

Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …
- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.

(Слайд № 7).
Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

VII. Викторина по басням И.А.Крылова.

Слайд № 8. … Ох! Басни смерть моя! Насмешки вечные над львами! Над орлами! Кто что ни говори: Хотя животные, а все – таки цари!

(А.С.Грибоедов)
- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.

1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах). - Из какой басни следующие отрывки? 1) – Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа? Какие у нее ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

1).

(«Лебедь, Щука и Рак».)
2.

(«Чиж и Голубка»)
3.

( «Ворона и Лисица»)
Слайды № 9 -11

VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина. Слайд № 12

1. Тест по творчеству А.С.Пушкина А1. В каком городе родился А.С.Пушкин? 1) Петербург 3) Новгород 2) Москва 4) Париж (ответ № 2)

А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина? 1) французский 3) итальянский 2) английский 4) русский (ответ № 1)

А3. Как звали няню Пушкина? 1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна 2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)

А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин? 1) природу 3) дружбу 2) войну 4) животных (ответ № 1)

А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - … 1) стихотворение 3) сказка 2) басня 4) рассказ (ответ № 3)

2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)

1) Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. « Кабы я была царица,- Говорит одна девица…- « То на весь крещёный мир Приготовила б я пир». « Кабы я была царица,- Говорит ее сестрица…- « То на весь бы мир одна Наткала б я полотна». « Кабы я была царица,- Третья молвила сестрица…- « Я б для батюшки царя Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)

2) Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Он жил в ветхой землянке ровно… « Тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) «Свет мой зеркальце! Скажи… Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

4) Навстречу ему Балда Идёт, сам не зная куда, « Что, батька, так рано поднялся? Чего ты взыскался?» Поп ему в ответ… «Нужен мне работник: Повар, конюх, и плотник. А где найти такого Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»

IX. Подведение итогов урока.

- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)

Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011

Участник:Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко

2011-01-03T15:21:37Z

Михеева Марина Анатольевна: Новая: Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели». Материал из ТолВИКИ. Перейти к: навигац...

Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».
Материал из ТолВИКИ.
Перейти к: навигация, поиск
Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».

Тип урока: Урок – обобщение. Цели урока: 1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу. 2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности. 3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.

Оборудование: 1.Электронная презентация «Великие русские писатели». 2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана. 3. Карточки с тестами.

Ход урока - праздника.

I. Организационный момент.

II. Чтение стихотворения. (слайд №1)

Книга, как птица, Может весь мир облететь. Книга — царица: Может сердцам повелеть. Книга — богиня: Чудо свершает порой. Книга — рабыня: Часто проходит сквозь строй.

Е. Баратынский.
- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

III. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали: 1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль). 2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский). 3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали: 4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов). 5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин). 6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов). 7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой). (По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник. (М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой) Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3 - Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми. - А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение) Слайды № 4 и 5.

А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад; Ночью буря бушевала; Понесло первым снегом.

- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег). - Куда он выпал? (На поля, на сад). - Когда он выпал? (С рассветом) - А что было до рассвета? (Ночь и буря)

Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.

(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе). Слайд № 6.

Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …
- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.

(Слайд № 7).
Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

VII. Викторина по басням И.А.Крылова.

Слайд № 8. … Ох! Басни смерть моя! Насмешки вечные над львами! Над орлами! Кто что ни говори: Хотя животные, а все – таки цари!

(А.С.Грибоедов)
- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.

1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах). - Из какой басни следующие отрывки? 1) – Кумушка, мне странно это: да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа? Какие у нее ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

1).

(«Лебедь, Щука и Рак».)
2.

(«Чиж и Голубка»)
3.

( «Ворона и Лисица»)
Слайды № 9 -11

VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина. Слайд № 12

1. Тест по творчеству А.С.Пушкина А1. В каком городе родился А.С.Пушкин? 1) Петербург 3) Новгород 2) Москва 4) Париж (ответ № 2)

А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина? 1) французский 3) итальянский 2) английский 4) русский (ответ № 1)

А3. Как звали няню Пушкина? 1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна 2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)

А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин? 1) природу 3) дружбу 2) войну 4) животных (ответ № 1)

А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - … 1) стихотворение 3) сказка 2) басня 4) рассказ (ответ № 3)

2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)

1) Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. « Кабы я была царица,- Говорит одна девица…- « То на весь крещёный мир Приготовила б я пир». « Кабы я была царица,- Говорит ее сестрица…- « То на весь бы мир одна Наткала б я полотна». « Кабы я была царица,- Третья молвила сестрица…- « Я б для батюшки царя Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)

2) Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Он жил в ветхой землянке ровно… « Тридцать лет и три года. Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) «Свет мой зеркальце! Скажи… Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

4) Навстречу ему Балда Идёт, сам не зная куда, « Что, батька, так рано поднялся? Чего ты взыскался?» Поп ему в ответ… «Нужен мне работник: Повар, конюх, и плотник. А где найти такого Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»

IX. Подведение итогов урока.

- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)

Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011

Дистанционный методический семинар ДООнк 2010-2011

2011-01-03T15:20:21Z

Михеева Марина Анатольевна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''!

Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Тема семинара «Использование ИКТ в обучении младших школьников».'''

Семинар начнет свою работу с 15 декабря 2010 года и продлится до 10 февраля 2011 г.

[[Изображение:Ico_word.gif]] [[Медиа:seminar DOOnk1011.doc|Задание к семинару]].

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте).''' Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах ввести Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполнить поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажать '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполнить (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк ZZZ (где ZZZ название (тема) статьи).''' Для этого:

* Ввести в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажать кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окно редактирования поместить Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>, где ZZZ – название (тема) статьи)).
* Нажать кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажать кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нужно нажать вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Поместить на данную страницу ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их).''' Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк ZZZ]]</nowiki>), где ZZZ - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''IV. Отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке «Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте заинтересовавшую вас статью ('''раздел "Участники семинара"'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' В олимпиаде побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель может добавить баллы своей команде принимая активное участие в работе семинара:
* за каждую статью своего руководителя, команда получает до 20 баллов.
:''Под статьей мы понимаем конспект урока, разработку внеклассного мероприятия, набор дидактических материалов по теме семинара.''
* за каждый развернутый отзыв - до 5 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем сообщение, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику - до 3 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Формат прошлых лет'''

*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009|Дистанционный методический семинар ДООнк 2009]]
*[[Дистанционный методический семинар ДООнк 2009-2010|Дистанционный методический семинар ДООнк 2010]]

== Участники семинара ==
*[[Зотова Альбина Александровна]], [[IDz242]], [[Семинар ДООнк Изменение имён существительных по падежам]]

*[[Участник:Людмила Анищенко|Анищенко Людмила Сергеевна]], [[Участник:ID-z374 Радуга]], [[Семинар ДООнк Проект Духовная культура моего народа как инструмент социализации школьников]]
*[[Федянина Инна Вячеславовна...]]
*[[Зиныч Ирина Ивановна...]]
*Валентина Бирюкова,[[Семинар ДООнк Урок математики во 2 классе. Миллиметр.]]
* [[Карягина Любовь Викторовна...]]
*Ярунина Анна Сергеевна [[Участник:ID-z300 Радуга]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения в 3 классе по теме С.А. Есенин "Пороша".]]
*Михеева Наталья Андреевна[[Заголовок ссылки]]
*Ромашова Оксана Леонидовна[[Заголовок ссылки]]
*[[Участник:Еременко Жанна Николаевна|Еременко Жанна Николаевна]] [[Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
* [[Участник:Danshowanatasha]] [[Семинар ДООнк Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "Н.Носов «На горке»"(с использованием мультимедийных технологий)]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Дорошок Людмила Аалександровна ]] [[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Прост Елена Петровна]] [[Семинар ДООнк Использование метода самопрезентации на уроке по окружающему миру "Человек на планете Земля"]]
*[[Участник:Дунаева Светлана Евгеньевна]]
*[[Участник: Боряева Наталья Валериевна]] [[Семинар ДООнк. 1.Урок информатики и ИКТ в 3 классе «Носители информации»]]
*[[Участник: Михеева Марина Анатольевна IDz391 Морозко]] [[Семинар ДООнк. Литературный праздник «Великие русские писатели»]]

*[[Участник: Манышева Галина Владимировна]] [[Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в 1 классе по теме:Когда изобрели велосипед?(с использованием ИКТ)]] [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Участник:Беляева Ирина Николаевна]]
*[[Участник:Ирина Васильевна Шипичкина]]
*[[Участник:Любимова Ольга Петровна]] [[Любимова О.П.«Конспект открытого урока литературного чтения с использованием ИКТ.3 класс»]]
*[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена Александровна]] [[Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"]]
*[[Участник: Проскурякова Елена]] [[Семинар ДООнк. Урок математики во втором классе «Нумерация чисел в пределах 100»]]
*[[Участник: Чугунова Римма Рестамовна]] [[Семинар ДООнк .Внеклассное мероприятие, посвященное празднованию 65-летия Победы]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]
*[[Подгайко Ирина Юрьевна IDz439 Грамотей]] [[Семинар ДООнк.Конспект по русскому языку(презентация).4 класс]]
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010 - 2011]]

Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».

2011-01-03T15:14:14Z

Михеева Марина Анатольевна:

Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».

Тип урока: Урок – обобщение.
Цели урока:
1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу.
2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности.
3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.

Оборудование:
1.Электронная презентация «Великие русские писатели».
2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана.
3. Карточки с тестами.

Ход урока - праздника.

I. Организационный момент.

II. Чтение стихотворения.
(слайд №1)

Книга, как птица,
Может весь мир облететь.
Книга — царица:
Может сердцам повелеть.
Книга — богиня:
Чудо свершает порой.
Книга — рабыня:
Часто проходит сквозь строй.
Е. Баратынский.

- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

III. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали:
1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль).
2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский).
3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали:
4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов).
5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин).
6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов).
7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой).
(По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник.
(М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой)
Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3
- Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми.
- А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение)
Слайды № 4 и 5.

А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад;
Ночью буря бушевала;
Понесло первым снегом.

- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег).
- Куда он выпал? (На поля, на сад).
- Когда он выпал? (С рассветом)
- А что было до рассвета? (Ночь и буря)

Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)

Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.

VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.

(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе).
Слайд № 6.

Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …

- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.

(Слайд № 7).

Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

VII. Викторина по басням И.А.Крылова.

Слайд № 8.
… Ох! Басни смерть моя!
Насмешки вечные над львами! Над орлами!
Кто что ни говори:
Хотя животные, а все – таки цари!
(А.С.Грибоедов)

- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.

1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах).
- Из какой басни следующие отрывки?
1) – Кумушка, мне странно это:
да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали;
А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

1).
(«Лебедь, Щука и Рак».)

2.
(«Чиж и Голубка»)

3.
( «Ворона и Лисица»)

Слайды № 9 -11

VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина.
Слайд № 12

1. Тест по творчеству А.С.Пушкина
А1. В каком городе родился А.С.Пушкин?
1) Петербург 3) Новгород
2) Москва 4) Париж (ответ № 2)

А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина?
1) французский 3) итальянский
2) английский 4) русский (ответ № 1)

А3. Как звали няню Пушкина?
1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна
2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)

А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин?
1) природу 3) дружбу
2) войну 4) животных (ответ № 1)

А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - …
1) стихотворение 3) сказка
2) басня 4) рассказ (ответ № 3)

2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)

1) Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
« Кабы я была царица,-
Говорит одна девица…-
« То на весь крещёный мир
Приготовила б я пир».
« Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица…-
« То на весь бы мир одна
Наткала б я полотна».
« Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица…-
« Я б для батюшки царя
Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)

2) Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Он жил в ветхой землянке ровно…
« Тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) «Свет мой зеркальце! Скажи…
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

4) Навстречу ему Балда
Идёт, сам не зная куда,
« Что, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?»
Поп ему в ответ…
«Нужен мне работник:
Повар, конюх, и плотник.
А где найти такого
Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»

IX. Подведение итогов урока.

- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».

2011-01-03T15:12:58Z

Михеева Марина Анатольевна:

Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».

2011-01-03T15:11:33Z

Михеева Марина Анатольевна: Новая: Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели». Тип урока: Урок – обобщение. Цели урок...

Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».

Тип урока: Урок – обобщение.
Цели урока:
1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу.
2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности.
3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.

Оборудование:
1.Электронная презентация «Великие русские писатели».
2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана.
3. Карточки с тестами.

Ход урока - праздника.

I. Организационный момент.

II. Чтение стихотворения.
(слайд №1)

Книга, как птица,
Может весь мир облететь.
Книга — царица:
Может сердцам повелеть.
Книга — богиня:
Чудо свершает порой.
Книга — рабыня:
Часто проходит сквозь строй.
Е. Баратынский.

- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.

III. Разгадывание кроссворда.

По горизонтали:
1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль).
2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский).
3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали:
4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов).
5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин).
6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов).
7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой).
(По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

7.

1.

4.
5.
2.
6.

3.

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник.
(М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой)
Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3
- Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми.
- А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение)
Слайды № 4 и 5.

А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад;
Ночью буря бушевала;
Понесло первым снегом.

- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег).
- Куда он выпал? (На поля, на сад).
- Когда он выпал? (С рассветом)
- А что было до рассвета? (Ночь и буря)

Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)

Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.

VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.

(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе).
Слайд № 6.

Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …

- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.

(Слайд № 7).

Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

VII. Викторина по басням И.А.Крылова.

Слайд № 8.
… Ох! Басни смерть моя!
Насмешки вечные над львами! Над орлами!
Кто что ни говори:
Хотя животные, а все – таки цари!
(А.С.Грибоедов)

- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.

1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах).
- Из какой басни следующие отрывки?
1) – Кумушка, мне странно это:
да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали;
А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

1).
(«Лебедь, Щука и Рак».)

2.
(«Чиж и Голубка»)

3.
( «Ворона и Лисица»)

Слайды № 9 -11

VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина.
Слайд № 12

1. Тест по творчеству А.С.Пушкина
А1. В каком городе родился А.С.Пушкин?
1) Петербург 3) Новгород
2) Москва 4) Париж (ответ № 2)

А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина?
1) французский 3) итальянский
2) английский 4) русский (ответ № 1)

А3. Как звали няню Пушкина?
1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна
2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)

А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин?
1) природу 3) дружбу
2) войну 4) животных (ответ № 1)

А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - …
1) стихотворение 3) сказка
2) басня 4) рассказ (ответ № 3)

2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)

1) Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
« Кабы я была царица,-
Говорит одна девица…-
« То на весь крещёный мир
Приготовила б я пир».
« Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица…-
« То на весь бы мир одна
Наткала б я полотна».
« Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица…-
« Я б для батюшки царя
Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)

2) Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Он жил в ветхой землянке ровно…
« Тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) «Свет мой зеркальце! Скажи…
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

4) Навстречу ему Балда
Идёт, сам не зная куда,
« Что, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?»
Поп ему в ответ…
«Нужен мне работник:
Повар, конюх, и плотник.
А где найти такого
Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»

IX. Подведение итогов урока.

- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)

Русский

2010-12-22T07:17:09Z

Михеева Марина Анатольевна:

'''z-391'''

[[Участник конкурса:Михеева Марина Анатольевна]]

'''Тема урока:''' Литературный праздник «Великие русские писатели».
'''Цель:'''

''1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу.''
''2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности.''
''3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.''

'''Оборудование: '''
''1.Электронная презентация «Великие русские писатели».''
''2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана.''
''3. Карточки с тестами.''

'''Ход урока - праздника.'''

'''I. Организационный момент.'''

'''II. Чтение стихотворения. '''
(слайд №1)

''Книга, как птица, ''
''Может весь мир облететь. ''
''Книга — царица: ''
''Может сердцам повелеть. ''
''Книга — богиня: ''
''Чудо свершает порой. ''
''Книга — рабыня: ''
''Часто проходит сквозь строй. ''
Е. Баратынский.

''- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.''

'''III. Разгадывание кроссворда.'''

По горизонтали:
1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль).
2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский).
3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали:
4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов).
5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин).
6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов).
7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой).
(По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник.
(М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой)
Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3
- Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми.
- А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение)
Слайды № 4 и 5.
А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад;
Ночью буря бушевала;
Понесло первым снегом.

- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег).
- Куда он выпал? (На поля, на сад).
- Когда он выпал? (С рассветом)
- А что было до рассвета? (Ночь и буря)

Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)

Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.

VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.

(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе).
Слайд № 6.

Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …

- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был Л.Н.Толстой.

(Слайд № 7).

Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

VII. Викторина по басням И.А.Крылова.

Слайд № 8.
… Ох! Басни смерть моя!
Насмешки вечные над львами! Над орлами!
Кто что ни говори:
Хотя животные, а все – таки цари!
(А.С.Грибоедов)

- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.

1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах).
- Из какой басни следующие отрывки?
1) – Кумушка, мне странно это:
да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).

2) «Все про очки мне лишь налгали;
А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)

3) - Что там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)

2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»

1).
VIII. Викторина по творчеству А.С.Пушкина.
Слайд № 12

1. Тест по творчеству А.С.Пушкина
А1. В каком городе родился А.С.Пушкин?
1) Петербург 3) Новгород
2) Москва 4) Париж (ответ № 2)

А2. На каком языке говорили в семье А.С.Пушкина?
1) французский 3) итальянский
2) английский 4) русский (ответ № 1)

А3. Как звали няню Пушкина?
1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна
2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)

А4. Что любил описывать в своих стихах А.С.Пушкин?
1) природу 3) дружбу
2) войну 4) животных (ответ № 1)

А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная А.С.Пушкиным, это - …
1) стихотворение 3) сказка
2) басня 4) рассказ (ответ № 3)

2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)

1) Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
« Кабы я была царица,-
Говорит одна девица…-
« То на весь крещёный мир
Приготовила б я пир».
« Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица…-
« То на весь бы мир одна
Наткала б я полотна».
« Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица…-
« Я б для батюшки царя
Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)

2) Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Он жил в ветхой землянке ровно…
« Тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)

3) «Свет мой зеркальце! Скажи…
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

4) Навстречу ему Балда
Идёт, сам не зная куда,
« Что, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?»
Поп ему в ответ…
«Нужен мне работник:
Повар, конюх, и плотник.
А где найти такого
Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»

IX. Подведение итогов урока.

- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)

[[Категория:Проект Нескучная зима 201--2011]]

Русский

2010-12-22T07:09:25Z

Михеева Марина Анатольевна: Новая: '''z-005''' Участник конкурса:Михеева Марина Анатольевна '''Тема урока:''' Литературный праздник «Велики...

'''z-005'''

[[Участник конкурса:Михеева Марина Анатольевна]]

'''Тема урока:''' Литературный праздник «Великие русские писатели».
'''Цель:'''

''1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу.''
''2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности.''
''3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.''

'''Оборудование: '''
''1.Электронная презентация «Великие русские писатели».''
''2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана.''
''3. Карточки с тестами.''

'''Ход урока - праздника.'''

'''I. Организационный момент.'''

'''II. Чтение стихотворения. '''
(слайд №1)

''Книга, как птица, ''
''Может весь мир облететь. ''
''Книга — царица: ''
''Может сердцам повелеть. ''
''Книга — богиня: ''
''Чудо свершает порой. ''
''Книга — рабыня: ''
''Часто проходит сквозь строй. ''
'' Е. Баратынский.''

''- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.''

'''III. Разгадывание кроссворда.'''

По горизонтали:
1. Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов М.Ю.Лермонтова. (Печаль).
2. Назовите язык, которым овладел А.С.Пушкин. (Французский).
3. Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).

По вертикали:
4. Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов).
5. У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин).
6. Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов).
7. Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой).
(По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)

- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник.
(М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, И.А.Крылов, Л.Н.Толстой)
Слайд №2

IV. Конкурс чтецов стихов М.Ю.Лермонтова.

Слайд №3
- Кто прочитает полюбившиеся стихи М.Ю.Лермонтова наизусть? (Слушаем несколько человек).

V. Сочинение стихотворения детьми.
- А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение)
Слайды № 4 и 5.

[[Категория:Проект Нескучная зима 201--2011]]