ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Мишина Гульнур Ивановна

2011-02-16T10:11:38Z

Мишина Гульнур Ивановна: /* '''Моя работа:''' */

== '''Мой город: Тольятти''' ==

== '''Моя работа:''' ==

'''
'''МОУ № 11 г.о.Тольятти[http://school11.tgl.ru]

'''Должность: учитель физики ''' [[Изображение:Мишина Г.И.png|right|]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #87CEEB; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 40px;" colspan="2"|
<center> '''Почему мне нравится моя работа?''' </center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |



'''Работа для меня – общение, которое приносит интересные мысли и позитив,
моё развитие: я обучаю и, в то же время, сама обучаюсь.
Мною движет постоянное стремление развиваться, открывать что-то новое,
реализовывать свой потенциал. Самое главное приобретение ребенка в школьные годы – чувство собственного достоинства. Это вера в себя, в свои силы, в свои возможности, свою успешность. А что значит почувствовать себя успешным? Это желание работать, это положительное отношение к людям, к самому себе и окружающим. Учитель выполняет несколько ролей –«мамы», «друга», «наставника». Учитель своими жестами, взглядом, словами должен создать у детей внутреннюю позицию - «я помогу тебе», «я думаю о тебе», «я забочусь о тебе». Сегодня общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием самого себя: своего интеллекта, своей культуры.
Во все времена основу цивилизации составляли такие человеческие ценности как нравственность, сострадание, порядочность, мудрость, доброта. Нельзя стать личностью без этих качеств. Прежде всего, необходимо научить ребенка простым человеческим чувствам: любви, доброте, отзывчивости, пониманию, состраданию, справедливости.
Есть определенная закономерность: если хочешь, чтобы ребенок был добрым, честным, ответственным - начни с самого себя. Если учитель заряжает своим умением общаться, уважительным отношением к людям, своей любовью, успешностью, творчеством – к этому будут стремиться и его ученики. К каждому человеку надо относится с уважением. Иногда, наверное в кризисные возрасты, меня посещают мысли о смене профессии... Но увидишь блеск в глазах у ребятишек на уроке, или на переменке прибегут, обнимут, пошепчутся мои шестиклашки, и снова кажется - лучшей работы нет.
Самое большое удовольствие для меня, когда мои действия влекут за собой результат, результат, который я вижу, чувствую и слышу!
Принято считать, что обучение – тяжелое занятие, требующее огромных усилий. А я бы хотела, чтобы оно было лёгким, непринуждённым, само собой разумеющимся, чтобы дети получали результат и удовольствие не только после окончания института или университета, а каждый раз в процессе занятия, обучения, общения. И я чувствую, что могу это желание реализовать!»'''

== Моё хобби: Я обожаю читать: фэнтези, сказки, исторические романы, романы. ==

== Участие в интересных и полезных тренингах, семинарах: ==

-Выездная школа ИСО 2007

-Семинар-практикум «Есть проблема – есть решение!»

-конкурс Открытый класс "Новые педагогические практики с использованием нового оборудования"[http://www.openclass.ru/node/34356]

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Кому нужны учителя?

2010-01-21T09:04:36Z

Мишина Гульнур Ивановна: /* IT11 Девчата из чата */

__NOTOC__
[[:Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010|Вернуться на главную страницу конкурса]]
[[Изображение:Komu_uch.png|left]]
В СМИ периодически вспыхивают споры о том, кто работает учителем, чему учат и как воспитывают в школе. С пугающей регулярностью в канун Дня учителя по центральным каналам телевидения показывают леденящие душу истории о противозаконных действиях учителей в отношении учеников. Действительно ли все так ужасно в современной системе образования?

Наш [[:Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010|конкурс IT-activity]] – это кусочек мозаики российского образования. В конкурсе [[Участники конкурса. IT-activity 2009/2010|принимают участие]] педагоги дошкольных учреждений, школ, лицеев, гимназий и прогимназий не только города Тольятти, но и всей Самарской области. Давайте внимательно посмотрим друг на друга! Вы познакомились с Личными страничками участников конкурса и узнали, по каким причинам они выбрали свою профессию. Предлагаем вам прочитать статью [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-5361/ «Кому нужны учителя?»] и [http://shkolazhizni.ru/blog/41106/ комментарии] к ней, а затем высказать свое мнение о прочитанном, основываясь на эссе участников конкурса.

''В разделе своей команды кликните по кнопке '''Править''' и в режиме редактирования напечатайте свой комментарий''

== [[IT01 Умницы&Умницы]]==

== IT02==

== IT03==

== [[IT04 24-ый кадр]]==

== IT05==

== IT06==

== [[IT07 Весточки]]==

== [[IT08 Летучая тройка ]]==

== [[IT09 Искатели–сеятели]]==

== [[IT10 5школа5]]==
<div style="background-color: MistyRose ">'''Учитель нужен каждому человеку в мире, так как любой культурный человек нуждается в знаниях'''.
'''Это - человек необыкновенной энергии, всегда в поиске и при этом совершенно бескорыстно делится своим опытом с теми, кому нужна его помощь. Своим примером, великим терпением, любовью и терпимостью хороший учитель вдохновляет других.'''

'''Мы считаем, что в современную школу идут люди, увлечённые своей профессией. В большинстве своём это целеустремлённые, ответственные, добросовестные, трудолюбивые, с активной жизненной и нравственной позицией, стремящиеся к совершенству.'''

'''Не бросившие свою специальность в наше трудное время - это учителя - продолжатели педагогических династий, потому что им с детства привита любовь к профессии учителя и, не смотря ни на что, они проносят её через всю жизнь.'''

'''В таких условиях, в которых сейчас находятся школа и учителя, очень сложно сохранить традиции учительства, но многим это удаётся. Мы учимся у своих наставниках, перенимаем у них самое лучшее и верим, что и нам будет, кому передать свой опыт и знания.'''</div>

== [[IT11 Девчата из чата]]==

Неудачниками нас, учителей, можно назвать только потому, что в нашей области происходит жесточайшая эксплуатация труда. Да, действительно, человек с высшим образованием, владеющий последними информационными технологиями, с творческим подходом к урокам, мероприятиям, конечно должен зарабатывать больше. Хотя есть возможность получения грантов, премий и т.п. Зато у нас самая креативная, творческая профессия. Каждый день несет сюрпризы, все меняется, вокруг чаще всего праздник. Если посмотреть на эссе наших конкурсантов - это замечательные, интересные, милые люди. И детям нашего города повезло, что в школах работают такие "неудачники". Мы желаем всем крепкого здоровья, благополучия в семьях, признания на работе!!!

== [[IT12 ЛЭВИС]]==

== [[IT13 Пылающие сердца]]==

== [[IT14Ялкын]]==


<center>Лицом к лицу

Лица не увидать.

Большое видится на расстоянии.

С.Есенин </center>

Именно этими, ставшими афоризмом, словами из стихотворения «Письмо матери» Сергея Есенина хочется начать своё размышление над статьёй «Кому нужны учителя?». Может быть, нескромно говорить о том, что учителя делают большое и важное дело. Они как раз когда-то научили «хороших знакомых» разбираться в сути вещей и явлений, иметь свою точку зрения и уметь убедительно её отстаивать. И вот теперь «хорошие знакомые» рассуждают о нужности профессии учителя, совсем позабыв о том, что сами когда-то были учениками и, как это ни банально звучит, научились успешно добывать нужные знания самостоятельно благодаря учителям.

 Хочется возразить людям, придерживающимся точки зрения, что учителя – это люди-неудачники, которые не сумели лучше реализоваться в жизни. НЕТ!

 Учитель — не столько призвание, не столько талант, одаренность, сколько — судьба. Одному человеку эта судьба дана, другому нет. Наверное, в этой судьбе многое можно объяснить, но что-то в ней необъяснимо, ибо судьба любого человека несет в себе некую тайну. В нашей команде есть прекрасный пример правильности этой точки зрения. Дедушка Шареева Искандера Галимзяновича, учителя физики и информатики, в далёкие предреволюционные годы основал в нашем селе начальную школу. Его дочь Дания Киямовна всю жизнь проработала в школе учителем начальных классов, зять - учителем физики. В свою очередь, их дочь стала учителем математики и работает в Исаклинском образовательном центре. А вот сын Искандер не сразу пришёл в школу. Окончив сельскохозяйственный институт, он работал инженером и никогда не думал, что придёт в школу. Но судьба сложилась так, что Искандер Галимзянович вернулся в родное село. А в школе не было учителя физики. И он рискнул. Получил заочно педагогическое образование и по сей день работает в родной школе. И как нам кажется, не исключён тот факт, что его сын, десятиклассник, тоже придёт в школу и продолжит дело своего прадеда. Разве можно сказать о людях, живущих общими интересами, передающих из поколения в поколение опыт, что они – неудачники?

 Есть в нашей школе и учителя от бога. Бухарметова Насимя Хамидуллаевна работает учителем математики 43 год. Ей уже 71, другие в её возрасте уже превратились в развалины, а она всегда подтянута, весела, счастлива. Счастье - понятие относительное. Для кого-то счастье заключается в деньгах. Чем больше их, тем больше хочется. Поэтому счастье для таких людей недостижимо. А для Насимы Хамидуллаевны , а в её лице для всех учителей, счастье в том, чтобы жизнь у учеников сложилась удачно, чтобы они стали настоящими людьми, чтобы хотя бы раз в году (на День учителя) ученики не забыли поздравить с праздникоv.

 Закончить своё размышление хочется отрывком из статьи « Учитель-это судьба»:
«У Бориса Пастернака в его записных книжках есть одна удивительная мысль: "Мы все стали людьми лишь в той мере, в какой людей любили и имели случай любить". Учительская профессия — поразительная по своей природе, ведь нам предоставлен этот случай любить в той мере, в какой он не представлен никому. А как ты воспользуешься им, это зависит от твоих человеческих качеств, от твоей культуры и профессионализма".[http://www.1543.ru/teachers/remember/teachers/zavelsky/sudba.htm]

 Хочется надеется, что пройдёт немного лет, и «хороший знакомый» наберётся житейской мудрости и поймёт, что профессия учителя была, есть и будет самой необходимой для общества.
P.S. А по поводу зарплаты можно философски возразить, что уметь довольствоваться тем, что есть – одно из важных человеческих качеств.
[[IT14 Ялкын]]

== [[IT15 "IT-вистки"]]==
Кто работает педагогом в современной школе? Неудачники, которые не смогли больше никуда устроиться или люди, чье призвание - давать знание? Ответить на этот вопрос однозначно, пожалуй, не получиться. Да, в школу приходят и случайные люди. Но, заметьте, надолго там они и не остаются. Ведь не зря говорят, что если проработал 2 года - останешься учителем на всю жизнь. И не потому, что не сможешь сменить профессию, а потому, что не сможешь представить себя кем-то еще. И школа станет не местом работы, а вторым домом. 
Сложно говорить о традициях сейчас, когда жизнь бежит вперед в бешенном темпе, и от людей требуется постоянно меняться, приспосабливаться, перестраиваться, осваивать новое. Однако, династии учителей не пропали. Они есть, можно привести конкретные примеры. Даже в нашей группе команд-участниц есть человек (возможно, не один), которого "позвала профессия" предков.

== [[IT16 Сердца четырёх]] ==

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color#FFA07A:; border: 5px solid#FA8072; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<center>'''КОМУ НУЖНЫ УЧИТЕЛЯ?''' </center> 

<center>'''Учитель настоящему и будущему служит.'''

'''И светит он как путеводная звезда.'''

'''И труд его как воздух нужен'''

'''Сегодня, завтра и всегда.''' </center> 

Учитель… Школа… Начало начал. Здесь истоки характеров, идеалов, убеждений. Врачи и строители, летчики и инженеры - всё начинается здесь. Всё начинается с учителя. Профессия учителя действительно трудная. Она требует от человека не только больших знаний, но и духовных сил, выдержки и даже мужества («Быть учителем – это духовный подвиг человека» А.Мень). Поэтому, наверное, она и самая интересная. Сегодня на наших глазах меняется страна, меняется и школа. Всё, что происходит вокруг, хлынуло в классы. Успешно идут процессы компьютеризации, технологизации школы, которые, несомненно, заставляют учителя тоже измениться. Ещё К. Д. Ушинский говорил: «Учитель остаётся учителем до тех пор, пока учится сам и тому совершенству, которое необходимо другим». С высказыванием о том, что «учителям с тридцатилетним стажем работы, сложно настроиться на новое время», мы не согласны. И учителям, с меньшим стажем работы, трудно настроиться на новое время, но мы этому учимся: посещаем курсы, семинары, участвуем в конкурсах, овладеваем новыми педагогическими технологиями. «В учении не важно - молод или стар; постигнешь - и станешь мастером» гласит китайская пословица.

Роль учителя в настоящее время – научить ученика самостоятельно добывать знания. Учитель не только преподаёт предмет, он целиком и полностью отвечает за жизнь и здоровье детей на уроках и внеклассных мероприятиях. Ещё учитель должен развивать детей морально и духовно, а это, поверьте, намного сложнее, т.к. « современные родители, в заботах о благосостоянии и достатке, редко видятся и общаются со своими детьми» (Александра Сергиенко), и часть их функций перекладывается на учителя.

Высказывание, что «большинство учителей – это люди – неудачники», нас возмущает. Познакомившись с личными страничками участников конкурса,'''мы убедились, что в школе работают творческие, и талантливые люди – мастера своего дела.'''

Мы сколько угодно можем говорить о том «Кому нужны учителя?», о роли учителя в современной школе, о воспитании и обучении, но если всё время будем слышать, насколько неуважаем в обществе педагог, ничего не получится. Выходит, формирование в обществе положительного образа учителя – дело государственной важности. Нас радует, что 2010 год объявлен '''ГОДОМ УЧИТЕЛЯ!'''

[[Изображение:Bells_4321.gif |100px|right|]]
Поздравляем вас всех с этим и желаем творческих успехов!

|}

== [[IT17 ХИМИГ]]==

== [[IT18 Опять двойка]]==

== IT19==

== [[IT 20 Начальники]]==

== [[IT21 Отличницы]]==

== [[IT22 "Эрудит-квартет"]]==

В наших школах работают преданные своему делу учителя, мудрые, терпеливые, компетентные, коммуникабельные, талантливые. Учитель оставляет после себя невидимый след, но он важен. Каждому человеку, особенно нашим детям нужен учитель, от которого они возьмут все доброе, важное, правильное. Ведь учитель - это Сеятель разумного, доброго, вечного.

Работа учителя малооплачиваемая, в последнее время не всегда уважаемая окружающими, но она нужна родителям и детям. Результаты нашей работы видны через годы. Чего только стоят звонки детей, давно закончивших школу. Их никто не обязывает интересоваться своими учителями, поздравлять их с праздниками. Это дорогого стоит. Каждый год они приходят на вечера встреч и с удовольствием рассказывают о себе, интересуются жизнью своих учителей. А кому жалуется ребенок на свои проблемы, конечно же, учительнице. У учителя всегда найдется теплое, подбадривающее слово для каждого ребенка в классе.

Сейчас трудно бороться со СМИ, которые порочат честь учителя. Но учитель старается не обращать внимание на глупости и посеять в душе каждого ребенка городость за свою страну, семью.

Очень метко и правильно сказал в свое время Сухомлинский: «Не царапайте душу учителя по пустякам!».

== [[IT23 МЕРИ ПОППИНС]]==
{| style="width: 100%; background-color: LightCyan; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color#6495ED:; border: 5px solid#87CEFA; -moz-border-radius-topleft: 6px; -moz-border-radius-bottomleft: 6px; -moz-border-radius-topright: 6px; -moz-border-radius-bottomright: 6px; height: 60px;" colspan="2"|

 <center> '''Кому нужны учителя?''' </center>


:Если звёзды загораются - значит это кому-нибудь нужно. Если человек решает посвятить свою жизнь делу воспитания подрастающего поколения, то это не может быть случайностью. Где-то внутри этого человека горит жаркий огонь знаний, которые хочется отдать. И не просто отдать, а зажечь другого. И не беда, что горения не происходит сразу. Всё будет хорошо, только поверьте!


|}

== [[IT24 Ультр@ctive.82]]==

== '''"Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти."'''==

У нас нет основания вступать в спор с автором статьи, т.к. ее точка зрения всем нам близка и понятна. Просто есть желание высказаться.

Все разговоры по поводу «нужности» или «ненужности» той или иной профессии являются злостными стереотипами, которые навязывает нам наше общество. Последнее время, профессию учителя в различных СМИ отображают не просто не нужной, а «пагубно влияющей на психику подрастающего поколения». Этот негатив, постоянно обрушивающийся на нас с разных сторон, подрывает не только авторитет учителя как профессионала, но и унижает достоинства тех людей, которые, возможно, многие годы честно и преданно отдавали себя профессии.

Конечно, в сфере образования, как и в других сферах, существуют свои проблемы. И ни для кого не секрет, что иногда в школу приходят «случайные люди», которые не стремятся сеять «доброе, мудрое, вечное», а действительно ломают детскую психику, удовлетворяя свои собственные амбиции. Но такие «ПЕДАГОГИ» обычно надолго не задерживаются в профессии т.к. работа УЧИТЕЛЯ требует высоких эмоциональных, интеллектуальных и духовных затрат, на которые «случайные люди» просто не способны.

Говоря о проблемах, мы забываем о большом количестве талантливых педагогов, которые, не являются неудачниками, не сумевшими реализоваться в жизни, а являются людьми достойными, прежде всего, уважения.

== [[IT25 Спасатели]]==

== [[IT26 Virtu-Асы]]==

== [[IT27 Палитра]]==

== [[IT28 Литературный квартет]]==

'''Труд педагога есть страна мудрого и вечного:'''

'''на сцене - человеческие сердца, за кулисами - человеческие души,'''

'''в зрительном зале - человеческие судьбы.'''

Значимость профессии учителя для современной России очевидна: Президент Дмитрий Медведев определил основным приоритетом развития России "умную экономику", а значит и конкурентоспособную и эффективную систему образования. И именно в этом аспекте на первый план выходит учитель как человек, долгом которого является не только преподавание предметов в рамках школьной программы, но и помощь в раскрытии таланта и потенциала учащихся. Итак, современный учитель нужен для того, чтобы помочь ученику поверить в свои силы, увидеть способности каждого и суметь их раскрыть.

В самом деле, какой бы предмет ни преподавал учитель, он передаёт ученику убеждения в силе человеческого разума, могучую тягу к познанию, любовь к истине и установку на самоотверженный общественно полезный труд. И как можно после этого говорить, что большинство учителей – это люди-неудачники? В школе нет случайных людей! В этой профессии остаются люди, способные демонстрировать учащимся высокую и отточенную культуру межличностных отношений, справедливость в сочетании с безупречным тактом, энтузиазм в соединении с благородной скромностью. И если есть такие люди, кто считает, что учителя прозябают на бесперспективной и никому не нужной работе, они глубоко ошибаются.

Профессия учителя существует в мире уже не первое тысячелетие, и мифы о ней формировались в зависимости от эпохи. Общим в этой мифологии было то, что до недавнего времени учитель считался чуть ли не «первым после Бога» и аккумулировал все знания, науку и мудрость мира. В 21 веке учитель, к сожалению, далеко не самая престижная профессия. Но, несмотря на все существующие проблемы, профессия учителя остается одной из самых уважаемых. «Чему учить в эпоху интернета, телевидения? - спросите вы.- Ведь информации так много, ее просто нужно уметь взять». Вот именно! Никто не сомневается, что учителя сделают это наилучшим образом, согласуя со всеми педагогическими и иными известными им методиками, техниками. Учитель нужен для того, чтобы направлять своих учеников, помогая тем самым ориентироваться им в огромном объёме информации. «Скажи мне и я забуду, научи меня, и я буду помнить, увлеки меня и я изучу» - таков девиз работы учителя. В арсенале современного учителя есть не только учебник и мел, но интерактивные доски, обучающие компьютерные программы. Да и система поощрений не ограничивается пятеркой в дневнике: школьнику можно дать возможность попробовать свои силы в предметной олимпиаде, помочь с написанием научной работы или проекта на конференцию.

А потому уже совсем глупо звучит вопрос «Зачем же нужны учителя?». А зачем нужны Друзья? Правильно, чтобы поддержать в горе и разделить вместе радость. Чтобы прийти в гости минут на тридцать и задержаться на три часа. К нему, к учителю, ребята продолжают идти с сомнениями, тревогами, мыслями. Школьный учитель уже давно стал Старшим Другом, который ничему не обучая, продолжает влиять и наставлять тебя в Пути.

2010 год в России провозглашён Годом Учителя. Выдающиеся умы человечества не единожды отмечали: если страна хочет иметь морально и духовно здоровое молодое поколение, задумывается о своем будущем, она должна быть внимательнее к педагогам. И это отличная возможность обратить внимание на проблемы Учительства России. Пока Учителями становятся действительно любящие свою профессию и своих учеников люди, следует помогать им в этом нелёгком труде, а не размышлять об их никчёмности. Иначе мы рискуем потерять шансы на становление в России постиндустриального общества, на строительство инновационной экономики.

'''Разными бывают учителя'''

'''В человеческом общежитии,'''

'''Но на них держится наша земля,'''

'''Наши открытия…'''

== [[IT29 Единство]]==

== [[IT30 "У_МЫ"]]==

<div style="GreenYellow: center; padding: 0.5em; border-GreenYellow: 1px; border-style:GreenYellow; border-color: #ADFF2F;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:GreenYellow;">

'''''Современная школа - это семья единомышленников, фантазёров, оптимистов, альтруистов и активистов. Ежедневно переступая порог школы, учитель отдает частичку своего сердца не только воспитанникам, а также родителям, коллегам и всем, кто перетупает порог образовательного учреждения. Учитель - человек неравнодушный: он сопереживыает тому, что происходит в стране, в родном городе, в школе, в семьях своих учеников...'''''

'''''Учитель - направляющий организатор чей - то маленькой жизни. И его главная задача состоит в том, чтобы эта жизнь стала полноценной, необходимой и яркой. Для того, чтобы это получилось самому учителю необходимо постоянно стремиться к постоянному самосовершенствованию, самопознанию и самопожертвованию. Стать нужным и навсегда остаться в памяти воспитанника возможно лишь при всеобъемлющей и безграничной любви к людям. Это и есть лучшая традиция учительства!!!'''''

== [[IT31 "Фортуна"]]==

== [[IT32 Самоцветы]]==

Кому нужны учителя?... Я бы спросила иначе: "Кому нужно быть учителем?" Так кто он - современный учитель?

Во-первых, это человек, любящий детей и преданный своей профессии. Которые делали свой выбор соснательно.

Во-вторых, это люди, которые по, каким-либо причинам пришли в школу, но так и оставшиеся работать.Я верю,что в школе нет случайных людей, так как они просто не задерживаются сдесь на долго.

Какой он - современный учитель? Неудачник, который не нашел себе места в жизни? Это не так, ведь выносить нашу нагрузку, порой непонимание

== [[IT33 Три девицы]]==

{| style="width: 100%; background-color: LightCyan; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color#6495ED:; border: 5px solid#87CEFA; -moz-border-radius-topleft: 6px; -moz-border-radius-bottomleft: 6px; -moz-border-radius-topright: 6px; -moz-border-radius-bottomright: 6px; height: 60px;" colspan="2"|

 <center> '''Кому нужны учителя?''' </center>


:Если звёзды загораются - значит это кому-нибудь нужно. Если человек решает посвятить свою жизнь делу воспитания подрастающего поколения, то это не может быть случайностью. Где-то внутри этого человека горит жаркий огонь знаний, которые хочется отдать. И не просто отдать, а зажечь другого. И не беда, что горения не происходит сразу. Всё будет хорошо, только поверьте!

:'''Кому нужны учителя?''' Всем нужны. И автор статьи убедительно, по-фандорински разложил на раз, два, три свои доводы. Раз - '''''пробудить интерес'''''. Что и произошло с участником форума Михаилом Штокало. Он испытал истинную жажду к новому ещё в первые годы обучения. А дальше - дело техники. Низкий поклон его учителям и родителям. А Михаилу Штокало советуем не лукавить, ссылаясь на то, что он сам себя выстроил, ведь был же у него в жизни талантливый шахматный педагог - Татьяна Васильевна!

:Но кроме интереса, нужно ещё '''''научить учиться'''''. Это - два. Вот здесь-то, как раз и кроется главная беда, свалившаяся на голову бедного-бедного учителя! Что, друзья мои, не рождается в муках? Всё дельное претерпавает мученья. Прежде чем куколка станет бабочкой, пройдёт несколько этапов. Болезненных и нет. Вот за эти муки нас, учителей, и терзают все, кому не лень. СМИ делают своё дело до невероятности последовательно. Но ни один родитель никогда не обвинит инструктора по вождению в том, что не удалось сдать экзамен в ГАИ. Понимает, что сам виноват. Потому как не вник, не выучил, не отработал навыки. И здорово, что не сдал недоучивший автолюбитель. Меньше будет бед на дорогах. Но если ученик не выполнил своих прямых обязанностей: не выучил, не решил, не подготовил, то "бьют" учителя, обвиняют в пресловутой "ломке" личности. Да не ломаем мы, а готовим ответственных, добросовестных граждан общества! А от сюсюканья только лентяи вырастают.


:И на три, предлагаем пофантазировать. Продлить летние каникулы до мая. Что бы делали дети, не будь у вас, уважаемое общество, учителей. Детских садов не хватает, и вы, уважаемые, трепетно относитесь к тем, кто помогает растить ваших малышей. А если все учителя уйдут в банкиры?


:Да не уйдём мы в банкиры! Потому что мы счастливы, когда видим пытливые детские глаза, радость удач и побед, мы знаем, что в каждом ребёнке есть солнце, только нужно дать ему светить!


:Познакомившись с личными страничками участников, мы убедились, что в школах работают замечательные люди, которым покой только снится. И ни размер зарплаты, ни мнение СМИ не заставят их расстаться с любимой школой и детьми.


|}

== IT34==

== [[IT35 АЛЫЕ ПАРУСА]]==

Статья интересная. Мы считаем, что в современной школе работают творческие учителя. Работают не только преподаватели тех или иных предметов, но и воспитатели, любящие свою профессию, относящиеся с чувством большой ответственности к делу воспитания, познающие духовный мир ребенка, развивающие в детях чувства долга и ответственности, правила жизни в обществе. Педагоги образованные, знающие педагогику и психологию, обладающие педагогическим мастерством и педагогическим тактом. И нас очень радует, что не утеряны традиции учительчтва, встречается преемственность поколений, когда профессия учителя передается по наследству.

''"Учитель должен обладать всем тем, в чем нуждается ученик"'' (восточная мудрость)

== [[IT36 "Lady - Талант"]]==

== [[IT37 Эдельвейс]] ==

По поводу предложенной статьи хочется высказать свое мнение.

Большую часть времени ученики проводят в школе. Здесь они общаются, познают науки, влюбляются.

Несомненно, профессия учителя нужна и важна. Полностью согласны с автором стихотворения "Если б не было учителя...":

...Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен...

Учитель - это не только источник знаний, но и мастер воспитания. Ведь, придя в первый класс, ребенок - пустая чаша, которую учитель должен заполнить знаниями, чтобы в дальнейшем он мог черпать из этого источника нужную информацию, смог уверенно идти по жизни.

Конечно, не все зависит от учителя (роль родителей велика), но многое.

Учитель нужен не только детям, как человек, передающий знания, но и их родителям. Нередко по вопросам семьи, воспитания, по поводу повышения стимула учения ребенка и, конечно же, за методической помощью они обращаются к учителю. И не только потому, что он учитель, который порой знает о ребенке больше, чем сами родители, а как к человеку, которого уважают и чье мнение ценят в семье. Недаром учителя зовут второй мамой. Ведь именно она принимает из рук родителей самое ценное - ребенка. Учитель - человек любящий и любимый. А разве может быть счастливый человек неудачником? Хочется продолжить знаменитое стихотворение '''''своими строчками''''':

Если б не было учителя

Очень умного и чуткого,

Неокрепших душ строителя

Мира детства, очень хрупкого.

Если б не было учителя,

Разве были бы мечтатели,

Астрономы, геофизики,

Космонавты и писатели?

'''Сердце каждого учителя

'''По крупинке детям отдано.''''''

Врач, кудесник и спаситель он,

Если там Любовь заложена.

== [[IT38 Великолепная пятёрка]]==

== [[IT39 "Виртуозы мысли"]]=

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color#FFA07A:; border: 5px solid#FA8072; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<center>'''Учитель - вечный ученик.''' </center> 

<center>'''Учитель не тот,кто учит,'''

'''а тот, кто не может не учить.'''

'''''Л.Н. Толстой''''' </center> 

Согласимся со всеми, кто считает, что в статье поднята очень интересная тема. Педагог всегда был на глазах у людей, являлся предметом всеобщего обсуждения. Как бы ни менялось общество, как бы далеко ни уходило оно в своем развитии, без учителя оно никогда не обойдется. Возможно, в будущем исчезнут некоторые профессии, но учителя будут всегда.
Мы с детства привыкли уважать людей этой профессии, среди наших родственников много педагогов. Почти два десятка лет мы наблюдаем, как наши коллеги - школьные учителя серьезно и увлеченно относятся к своему труду.
Это, безусловно, сложный труд. Учитель - вечный ученик. Целеустремленно, неустанно ему нужно работать над собой. И так будет всегда! Никакие меркантильные доводы не изменят устоявшуюся систему! В одном из своих сочинений известный мыслитель сказал, что тем полноценней и счастливей жизнь человека, чем большему числу людей он принесет пользу.

== [[IT40 VIVA]]==

== [[IT41 Улыбка]]==
::ДА, интересная статья! Заставила задуматься... А как же без учителей в жизни? Если отойти от темы обсуждения, то хотелось бы напомнить, что почти каждый человек в своей жизни является учителем: родители - это самые первые учителя ребёнка. Ведь своими поступками, словами, взглядами на жизнь они закладывают в маленьких людей всё то, что потом малыш несёт по жизни.А ведь тех, кто не очень хорошо отзывается об учителях, сделал их такими "умными" именно учитель(научил писать, считать, читать, выражать свои мысли...). Да, сейчас такое время, что учителям нужно самим многому учиться, чтобы не отстать от современности.Нам кажется, что сейчас не задерживаются в школах те педагоги, которым "наплевать" на все, лишь бы время провести на работе. Остались только те, которым на самом деле не безразлична судьба каждого ученика. Так почему же считают нас людьми "второго сорта"? Мы любим детей, а ведь любовь порождает любовь.В статье говорится о том, что учителя-это те, кто не смогли ничего достигнуть в жизни. Не материальное главное, главное - духовность. Часто это забывают люди.Гоняясь за материальными благами, некоторые забывают о своих родителях и детях. А не это ли САМОЕ СТРАШНОЕ? Учителя - это самые счастливые люди!Только педагог может получить столько доброты и любви.

== IT42==

== IT43==

== IT44==

== [[IT45 KseNaLen]]==

== [[IT46 Вторые мамы]]==

== [[IT47 Педагогический драйв]]==

Никакие новшества вводимые в производство, в том числе и нанотехнологии не могут заменить живое слово учителя. Это просто невозможно, так как все это - дела рук человека. Самые "умные" машины создаются человеком. Профессия Учитель - вечная.
Не надо говорить банальных слов о том, что это благородная, почетная, уважаемая профессия. В школе работают в большинстве люди, преданные своей профессии, те, кто не представляет себя ни в каком другом деле. Прикипевшие душой и сердецем к школе, детям. И им они отдают себя целиком. До сих пор еще можно встретить учителей: мать и дочь; жена и муж. Сохраняется связь времен и поколений.

== IT48==

== [[IT49 Физкульт, язык!]]==

== IT50==

== [[IT51Ассорти]]==

== [[IT52 МОУ школа №87]]==

== IT53==

== [[IT54 СНГ]]==

== IT55==

== [[IT56 Первоклашки]]==

*Если б не было учителя
*То и не было б, наверное,
*Ни поэта, ни мыслителя,
*Ни Шекспира, ни Коперника.

*И не быть бы нам Икарами,
*Никогда б не взмыли в небо мы,
*Если б в нас его стараньями
*Крылья выращены не были.

Вероника Тушнова

Эти слова и есть ответ на вопрос «Кому нужны учителя?» Да, сейчас век компьютеризации, новейших технологий, да, сейчас расширились источники получения знаний. Но кто научит ребят ориентироваться в этом «изобилии», кто научит отличать «зёрна от плевел», кто создаст атмосферу творческого вдохновения, самостоятельной индивидуальной и коллективной практической деятельности учащихся? Кто, как не учитель? Никакая техника не заменит учителя, его живого слова.

«…Ни один наставник не должен забывать, - говорил К .Д .Ушинский, - что его главнейшая обязанность в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета.» Научить добывать знания, применять их на практике – в этом роль учителя. Чтобы научить добывать знания, необходимо будить в учащихся пытливость, побуждать к творчеству, стремлению работать индивидуально, в группе с использованием новейших технологий, вести ученика, не навязывая своего мнения. Учитель создаёт различные проблемные ситуации, разрабатывает систему заданий исследовательского (поискового) характера, которые требуют самостоятельного овладения знаниями и способами добывания этих знаний.

«Кому нужны учителя?» На это один ответ: детям!

== [[IT57 Клуб преданных друзей]]==

== IT58==

== IT59==

== IT60==

== IT61==

== [[IT62 Неотразимые]]==

В широком значении слова педагог - это мыслитель, общественный деятель, формирующий взгляды и убеждения людей, помогающий им находить свои пути в жизни. Нередко педагоги являются зачинателями новых общественных идей.
Педагогом часто называют человека, чья мудрость и жизненный опыт оставили глубокий след в развитии отдельной личности и ее судьбе. В педагогическом, а следовательно, более узком и непосредственном значении педагог-учитель - это специалист, ведущий учебно-воспитательную работу с учащимися.

Главную роль в современной школе играет учитель. Можно замечательно знать свой предмет, но не уметь заинтересовать им учащихся. И тогда о каком качестве образования может идти речь?

Главная задача школы и современного учителя - способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть учитель в этом стремительно меняющемся мире?
Наверное, прежде всего учитель должен сам перестроиться. Чтобы грамотно преподавать, заинтересовать ученика, учителю нужно понять потребности современного школьника. А для этого необходим учитель, влюбленный в свой предмет, уважающий личность учащегося, способный воспринять его точку зрения.
Хочется верить, что в современных школах работают именно такие учителя: любящие свой предмет, свою работу, и, конечно же, детей.

Педагогические династии существуют и будут существовать, а лучшие традиции учительства со временем только усовершенствуются.
Несмотря на все трудности, мы любим свою профессию, не можем представить свою жизнь без детей. Ведь не только мы учим детей, но и они учат нас.

== [[IT63]]==

== [[IT64 Трио "КПД"]]==

== [[IT65 СПЕКТР]]==

== IT66==

== IT67==

== [[IT68 СоУС (Союз Учительских Сердец)]]==

В школе сегодня работают люди разные.

Во-первых, это люди, которые "находятся на своём месте", любящие детей и преданные своей профессии, отлично знающие свой предмет, творческие, беспокойные, постоянно повышающие свой образовательный уровень и ведущие за собой своих воспитанников.

Во-вторых, это люди, которые по, каким-либо причинам (случайно) пришли работать в школу, но так «себя и не нашли», или разочаровались в своей профессии, но работу свою не оставили. Таких педагогов предостаточное количество, у таких педагогов мы бы учиться не хотели.

Исходя, из сегодняшней ситуации можно обозначить следующую проблему - в школе не должно быть случайных, низкоквалифицированных специалистов. Педагогов надо отбирать по конкурсу, потому что они формируют будущее нации.

Бесспорно, что педагогических династий стало меньше из-за недостаточной престижности и невысокой оплаты труда, негативного отношения государственных чиновников и общества к данной профессии. Естественно, утрачиваются и лучшие традиции учительства в связи с изменениями в обществе и с переменами в учительской среде.

== [[IT69 Сороки]]==
На земле много веков существует профессия педагога. Значимость человека этой профессии в жизни каждого ребенка огромна. Задумайтесь, может ли человек забыть взрослого, который не только передает знания, но и учит его доброте и справедливости, порядочности и честности. Не зря многие выдающиеся педагоги ставили во главе угла личный пример.
А может ли это сделать обычный школьный учебник, которым ученик может воспользоваться самостоятельно? Вряд ли.
Глубоко мы убеждены и в том, что не может работать с детьми неудачник. Ребята уважают, любят и берут пример только с сильной личности. "Трус не играет в хоккей", а в школе не место неудачника.
Педагог- это не профессия, это состояние души, это честное и неформальное служение своему долгу.
Быть хорошим учителем трудно, но тот, кто умеет слушать и слышать, смотреть и видеть, понимать, принимать и помогать, по праву может считаться Учителем с большой буквы.
А значимость педагогической профессии огромна. 2010 год объявлен Годом Учителя.
В каждом школьном коллективе есть учителя, которые что называется, "от бога". К ним тянуться не только ученики. Рядом с ними удивительная аура, которая действует на любого так, что хочется быть чище, светлее, совершать добрые поступки, думать не только о себе.
Но очень часто учитель беззащитен перед хамством и грубостью, убогостью духовной и способностью все выкрасить в черный цвет.
Но любовь нельзя обидеть. Если есть любовь к своему делу, которому ты служишь, то весь негатив остается с теми, кому он свойственен. А жизнь так коротка и так многое хочется успеть сделать!

== [[IT70 Вперёд!]]==

== IT71==

== [[IT72 Лицеистки]]==
'''Кому нужны учителя?''' Наивный вопрос. Ни один человек на свете, как бы он ни относился к учительству, не сможет сказать, что вырос, выучился и состоялся в жизни без учителя. Даже если ему очень захочется так сказать. Полученную «пятерку» ученики считают своей, а «двойку» приписывают учителю. К сожалению, и во взрослой жизни часто бывает так. Состоялся человек, его заслуга, а не сложилась жизнь – плохо учили. Права Вероника Тушнова, написавшая:
 Если б не было учителя,
 То и не было б, наверное,
 Ни поэта, ни мыслителя,
 Ни Шекспира, ни Коперника.
 И поныне бы, наверное,
 Если б не было учителя,
 Неоткрытые Америки
 Оставались неоткрытыми.
 И не быть бы нам Икарами,
 Никогда б не взмыли в небо мы,
 Если б в нас его стараньями
 Крылья выращены не были.

 Что бы ни говорили, но каждый человек вспомнит, что на его жизненном пути встретился '''Учитель''', и не один, который ему много дал, многому научил.

== [[IT73 Квинтет]]==

== [[IT74 Трио]]==

Да, труд учителя сейчас малооплачиваемый, поэтому в школах работают энтузиасты своего дела, те, кому небезразличны судьбы людей. А кто приходит в школу, чтобы заработать или чтобы не бездельничать, они в школе не задержаться. Настоящий учитель счастлив уже тем, если, хотя бы, один ученик пойдет по его стопам. Да сейчас общесво является информационным, но из большого потока информации необходимо суметь выбрать нужную. В этом и помогают учителя. Кроме того, учитель является и воспитателем. Не устарели слова, касающиеся деятельности учителя "сеять разумное, доброе, вечное".

== [[IT75 Классные Дамы]]==

== IT76==

== [[IT77 Сказочная команда]]==
<div style="text-align:justify; text-indent:1em">
Учитель - словно капитан корабля в безбрежном океане информации. Он должен знать все течения и подводные рифы и бесстрашно вести корабль по волнам, поддерживая командный дух своего экипажа. В его руках штурвал и карта, он с умением прокладывает курс.

Самым главным для него являются навыки, которые смогут приобрести его ученики, когда сойдут на берег.

Он верит, что каждый его ученик – это будущий капитан, способный найти свою путеводную звезду.

И мы твердо знаем, что именно такие учителя работали, работают, и будут работать в школе!

== IT78==

== IT79==

== [[IT80 Беспокойные сердца]]==

== [[IT81 НЕКОНДИЦИЯ]]==
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffd29d; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color#ffd29d:; border: 5px solid#ffd29d; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|
<center>Древнекитайский философ и полководец Сунь-цзы писал: «Возможность победы заключена в противнике, непобедимость заключена в самом себе».</center> 
Очевидно, что профессия учителя необходима. Это понимают все, даже те, кто называет её «бесперспективной, не престижной и, по большому счету, никому не нужной работой». Ведь ежедневно они берут за руку и ведут в школу самое дорогое, что есть у них в жизни. Ведь так? Почему они доверяют своё сокровище тому, кто «ломает детскую психику», калечит нежные души? Давайте дадим возможность им самим ответить на этот вопрос. 
Но если такое мнение существует, значит на то есть причины. А нам просто нужно каждый свой день проживать так, чтобы Вася наконец-то сам решил задачу с двумя неизвестными, Иришка сама вырастила из маленького семечка фасоль, а Оленька преодолела свой страх и сама вышла к доске. 
И всё это ради детей, помня о великом имени УЧИТЕЛЬ.
|}

== [[IT82 NON STOP]]==

== IT83==

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Обсуждение:РАН призвала восстановить систему преподавания естественных наук в школе

2010-01-06T09:31:24Z

Мишина Гульнур Ивановна: /* */

__NOTOC__
Уважаемые коллеги, руководители команд-участниц проекта «Элементарный мир»! Приглашаем вас принять участие в семинаре «Преподавание физики элементарных частиц в старших классах».
Физика элементарных частиц – такая область науки, где постоянно проводятся эксперименты и есть возможность для новых открытий тайн становления Вселенной. Будущие ученые – это теперешние ученики, сидящие за партами. Как их научить не только выполнять задания ЕГЭ, но и широко и смело мыслить?

Статья, которую мы предлагаем для совместного обсуждения, наиболее актуальна именно сейчас, во время работы над проектом.

Вы познакомились со статьей, чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой ответ. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]
== ==
'''Разделяете ли вы опасение РАН, что уровень знаний школьников «катастрофически упал» в связи с введением ЕГЭ как итогового контроля знаний учащихся? Почему?'''
*Уровень знаний школьников упал, но я не назвала бы это падение катастрофическим. И проблема в падении уровня знаний совсем не в ЕГЭ, у учащихся изменилось отношение к учебе. Изменился общий менталитет, учиться хорошо сегодня не "модно". К накоплению крепких знаний из современных школьников стремяться единицы, талантливых же детей и того меньше.Школьников в общей массе сегодня интересует только оценка, желательно положительная. Для этого достаточно включить кратковременную память и пересказать материал, положительный балл получен! Так же "скромненько" можно сдать ЕГЭ и найти Вуз, который за родительские деньги можно окончить без особых проблем. Только в Тольятти таких вузов десяток. С государственной аккредитацией и без. А ЕГЭ это тоже оценка, главное чтобы и она была положительной. Я бы так сказала о современных школьниках: разучились учиться!

* --[[Участник:Мишина Гульнур Ивановна|Мишина Гульнур Ивановна]] 13:27, 6 января 2010 (SAMT)Я не разделяю опасение РАН, что уровень знаний школьников «катастрофически упал» в связи с введением ЕГЭ как итогового контроля знаний учащихся. Школа не занимается подготовкой к ЕГЭ на уроках это и есть минус ЕГЭ – разрыв между школьной программой и требованиями при поступлении. К ЕГЭ на уроках я специально не готовлю, хотя, конечно, использую тестирование, пятиминутки старых пройденных тем. Считаю, что ребенок, который все 5 лет трудился, старался, сдаст экзамен успешно. В этом году 9 учащихся выбрали экзамен по физике из них 4 на уроках «лоботрясничали», но уж очень хочется попасть на бюджет в ТГУ, теперь надеются на репетиторов…Физика – фундаментальная наука, знания нужны практически во всех областях, даже если физики нет на вступительных экзаменах, предмет преподается в 1 триместре на очень многих специальностях, уровень знаний школьников упал не только по физике, и этому есть ряд причин: отсутствие мотивации, большая загруженность детей, различные дополнительные занятия, недостаточный контроль со стороны родителей, слабое здоровье. Но, всегда есть ребята, уровень знаний которых по физике достаточен, чтобы поступить в ВУЗ на технический факультет, может их и меньше, чем было раньше, но тем не менее они есть. Я работаю в школе 15 лет. Заканчивала школу в 1989 году, сдавала экзамены и в школе, и в ВУЗе. Я знаю, что со мной согласятся все физики – поступить на технические факультеты всегда было легче, чем потом учится. Всегда был недобор, добирали всех подряд, и результат: нас поступило 75, а диплом получили 17.
*...
*...
*...

[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]

== ==
'''Согласны ли вы с мнением академика Льва Окуня, что надо «отметить важность раннего приобщения молодежи к мировоззрению, основанному на достижениях фундаментальной науки, и поручить комиссии по учебникам подготовить предложения по преподаванию современного естествознания в средней и высшей школе»? Что вы могли бы к этому добавить? '''
*Познавать окружающий мир человек начинает с раннего детства. И чем раньше понимание окружающего мира у него появится, тем увереннее такой человек войдет в современную жизнь. И начинать это знакомство необходимо как можно раньше. С детского сада, с начальной школы. В начальной школе конечно изучают предметы естественного цикла,но обучение должен производить тот специалист, который будет с учащимися и в средней и в старшей школе. Тогда у нас будет меньше учащихся, которые искренне удивляются тому, что Луна вращается вокруг Земли и комар издает звуки вовсе не "ротом"! Так что академик прав.
*--[[Участник:Мишина Гульнур Ивановна|Мишина Гульнур Ивановна]] 13:28, 6 января 2010 (SAMT)С мнением академика Льва Окуня, что надо «отметить важность раннего приобщения молодежи к мировоззрению, основанному на достижениях фундаментальной науки, и поручить комиссии по учебникам подготовить предложения по преподаванию современного естествознания в средней и высшей школе» я не согласна, т.к. считаю, что квантовая физика – это узкая специализация, предмет для изучения в ВУЗах. Нас и так обвиняют в оторванности от жизни, что задачи, решаемые на уроках, не дают жизненного опыта. Наши дети пресыщены информацией, их, потребителей результатов великих открытий, тяжело заинтересовать будущими открытиями, возможностями.
*...
*...
*...

[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]

== ==
'''Считаете ли вы, что физика – предмет очень сложный, и знать его на достаточном уровне могут только одаренные дети? Каким образом можно увеличить число учеников, которые хорошо бы знали и понимали физику? ЕГЭ мешает процессу качественного обучения или помогает ему? Аргументируйте собственную точку зрения, опираясь на свой опыт преподавания физики в школе.'''
*--[[Участник:Мишина Гульнур Ивановна|Мишина Гульнур Ивановна]] 13:29, 6 января 2010 (SAMT)Физика – предмет очень интересный и увлекательный, и знать его на достаточном уровне могут почти все дети. Увеличить число учеников, которые хорошо бы знали и понимали физику, можно и нужно. Для этого существует множество методик и приемов. Иногда это опыт своими руками, решенная задача у доски неуверенным в себе учеником, эксперимент, индивидуальная работа на компьютере с интерактивным тестом или тренажером, игрой. ЕГЭ помогает процессу качественного обучения т.к. постоянно необходимо возвращаться к старым, пройденным темам, вспоминать формулы, определения. Но, опять же, без мотивации привить детям необходимость каждый раз учить уроки одному учителю сложно. Многим детям физика в будущем не нужна как предмет, а принимать ее как необходимые знания в жизни у детей не получается. Большинство детей работают на кратковременной памяти, иногда приходят на уроки и как будто только что узнают, то о чем говорили буквально позавчера (не все конечно). Иногда у меня опускаются руки, потому, что я готовлю уроки с применением и опытов, и, если нет в школе оборудования, видеофайлов, интерактивных тренажеров, на уроке дети активны, глаза блестят, рефлексия положительна, а следующий урок нередко начинаем с нуля. Так и подмывает открыть учебники выучить параграф на уроке, отконспектировать, ответить, закрепить. Но это я говорю о трудностях, естественно в каждом классе есть 5-6 учеников всегда готовых к уроку, с выполненными домашними заданиями, знающими все определения, понимающими суть процессов и явлений.
*...
*...
*...
*...
[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]

== ==
'''Считаете ли вы проектную деятельность методом активизации познания? Возрастает ли интерес к науке у ребят, участвующих в проекте?'''
*--[[Участник:Мишина Гульнур Ивановна|Мишина Гульнур Ивановна]] 13:30, 6 января 2010 (SAMT)Я абсолютно согласна с мнением, что проектная деятельность является методом активизации познания. У ребят однозначно возрастает интерес к науке, они становятся более уверенными, интересующимися. Разбирая одну узкую проблему ученик обязательно захватывает и другие темы. В рамках предмета ученики по желанию работают над проектами, которые защищают на школьных конференциях. Мы каждый год принимаем участие в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании («По романам Ж.Верна», «Готовимся к зиме»), в этом году в проекте Департамента образования мэрии г.о. Тольятти, МОУДПОС, Центра информационных технологий и МОУ гимназии №77 «Элементарный мир»
*...
*...
*...
*...

[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]

== ==
'''Возможно, кроме обозначенных вопросов, Вы хотите что-то добавить, пояснить…''' 
*--[[Участник:Мишина Гульнур Ивановна|Мишина Гульнур Ивановна]] 13:31, 6 января 2010 (SAMT)Мое мнение о ЕГЭ по физике неоднозначно, есть и плюсы и минусы, хотелось бы узнать мнение коллег. Я делаю акцент, что пытаюсь проанализировать плюсы и минусы ЕГЭ только по физике.

{| border=1
|плюсы
|минусы
|-
|Главный плюс ЕГЭ - его антикоррупционность (хотя информация СМИ этим летом об экзаменах в Чеченской республике несколько поколебала эту уверенность)
|Оценивание работы учителя по итогам сдачи ЕГЭ (акция ВУЗов «получи хотя бы 3 – и ты студент!»)
|-
|Постоянная зубрежка формул и определений на уроках (все пригодится на ЕГЭ).
|Если ребенок технарь, наверное, бывает что баллы по русскому языку не очень высоки, что скажется в целом при поступлении.
|-
|Плюс – оценивание, наконец-то ребенок увидит чего стоят его знания, и чего стоит его «5» - 68 баллов или 89.
|ЕГЭ не выявляет в полной мере качества образования, потому что его форма тестовая, она не позволяет оценить уровень знаний и эрудицию учащегося.
|-
|Подписанные в Берлине документы позволят теперь признавать дипломы российских вузов и в Европе.
|Несоответствие требований программы для поступающих и школьной программы, учебного плана, что требует репетитора и т.п.
|-
|Возможность попробовать сдать экзамен сразу на пяти факультетах.
|Методом «тыка» можно дать определенное количество правильных ответов, а это вполне может потянуть на «тройку».
|-
|Абитуриенты из маленьких городов получают реальную возможность поступать в лучшие вузы страны.
|Если учащийся мыслит нестандартно, он вполне может провалиться на ЕГЭ (бывает, что мои ученики понимают по-своему задания теста).
|-
|}

Ну вот, неожиданно получилось плюсов и минусов поровну.

*...
*...
*...
*...
|}
----

Обсуждение:РАН призвала восстановить систему преподавания естественных наук в школе

2010-01-06T09:30:18Z

Мишина Гульнур Ивановна: /* */

Обсуждение:РАН призвала восстановить систему преподавания естественных наук в школе

2010-01-06T09:29:18Z

Мишина Гульнур Ивановна: /* */

__NOTOC__
Уважаемые коллеги, руководители команд-участниц проекта «Элементарный мир»! Приглашаем вас принять участие в семинаре «Преподавание физики элементарных частиц в старших классах».
Физика элементарных частиц – такая область науки, где постоянно проводятся эксперименты и есть возможность для новых открытий тайн становления Вселенной. Будущие ученые – это теперешние ученики, сидящие за партами. Как их научить не только выполнять задания ЕГЭ, но и широко и смело мыслить?

Статья, которую мы предлагаем для совместного обсуждения, наиболее актуальна именно сейчас, во время работы над проектом.

Вы познакомились со статьей, чтобы ответить на предлагаемые к обсуждению вопросы, выполните следующие действия:
# Нажмите ссылку '''[править]''' в цветном кирпичике этой страницы и в поле визуального редактора напишите свой ответ. Поставьте личную подпись, нажав на кнопку '''Ваша подпись и момент времени'''.
# Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FEEADC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]
== ==
'''Разделяете ли вы опасение РАН, что уровень знаний школьников «катастрофически упал» в связи с введением ЕГЭ как итогового контроля знаний учащихся? Почему?'''
*Уровень знаний школьников упал, но я не назвала бы это падение катастрофическим. И проблема в падении уровня знаний совсем не в ЕГЭ, у учащихся изменилось отношение к учебе. Изменился общий менталитет, учиться хорошо сегодня не "модно". К накоплению крепких знаний из современных школьников стремяться единицы, талантливых же детей и того меньше.Школьников в общей массе сегодня интересует только оценка, желательно положительная. Для этого достаточно включить кратковременную память и пересказать материал, положительный балл получен! Так же "скромненько" можно сдать ЕГЭ и найти Вуз, который за родительские деньги можно окончить без особых проблем. Только в Тольятти таких вузов десяток. С государственной аккредитацией и без. А ЕГЭ это тоже оценка, главное чтобы и она была положительной. Я бы так сказала о современных школьниках: разучились учиться!

* --[[Участник:Мишина Гульнур Ивановна|Мишина Гульнур Ивановна]] 13:27, 6 января 2010 (SAMT)Я не разделяю опасение РАН, что уровень знаний школьников «катастрофически упал» в связи с введением ЕГЭ как итогового контроля знаний учащихся. Школа не занимается подготовкой к ЕГЭ на уроках это и есть минус ЕГЭ – разрыв между школьной программой и требованиями при поступлении. К ЕГЭ на уроках я специально не готовлю, хотя, конечно, использую тестирование, пятиминутки старых пройденных тем. Считаю, что ребенок, который все 5 лет трудился, старался, сдаст экзамен успешно. В этом году 9 учащихся выбрали экзамен по физике из них 4 на уроках «лоботрясничали», но уж очень хочется попасть на бюджет в ТГУ, теперь надеются на репетиторов…Физика – фундаментальная наука, знания нужны практически во всех областях, даже если физики нет на вступительных экзаменах, предмет преподается в 1 триместре на очень многих специальностях, уровень знаний школьников упал не только по физике, и этому есть ряд причин: отсутствие мотивации, большая загруженность детей, различные дополнительные занятия, недостаточный контроль со стороны родителей, слабое здоровье. Но, всегда есть ребята, уровень знаний которых по физике достаточен, чтобы поступить в ВУЗ на технический факультет, может их и меньше, чем было раньше, но тем не менее они есть. Я работаю в школе 15 лет. Заканчивала школу в 1989 году, сдавала экзамены и в школе, и в ВУЗе. Я знаю, что со мной согласятся все физики – поступить на технические факультеты всегда было легче, чем потом учится. Всегда был недобор, добирали всех подряд, и результат: нас поступило 75, а диплом получили 17.
*...
*...
*...

[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]

== ==
'''Согласны ли вы с мнением академика Льва Окуня, что надо «отметить важность раннего приобщения молодежи к мировоззрению, основанному на достижениях фундаментальной науки, и поручить комиссии по учебникам подготовить предложения по преподаванию современного естествознания в средней и высшей школе»? Что вы могли бы к этому добавить? '''
*Познавать окружающий мир человек начинает с раннего детства. И чем раньше понимание окружающего мира у него появится, тем увереннее такой человек войдет в современную жизнь. И начинать это знакомство необходимо как можно раньше. С детского сада, с начальной школы. В начальной школе конечно изучают предметы естественного цикла,но обучение должен производить тот специалист, который будет с учащимися и в средней и в старшей школе. Тогда у нас будет меньше учащихся, которые искренне удивляются тому, что Луна вращается вокруг Земли и комар издает звуки вовсе не "ротом"! Так что академик прав.
*--[[Участник:Мишина Гульнур Ивановна|Мишина Гульнур Ивановна]] 13:28, 6 января 2010 (SAMT)С мнением академика Льва Окуня, что надо «отметить важность раннего приобщения молодежи к мировоззрению, основанному на достижениях фундаментальной науки, и поручить комиссии по учебникам подготовить предложения по преподаванию современного естествознания в средней и высшей школе» я не согласна, т.к. считаю, что квантовая физика – это узкая специализация, предмет для изучения в ВУЗах. Нас и так обвиняют в оторванности от жизни, что задачи, решаемые на уроках, не дают жизненного опыта. Наши дети пресыщены информацией, их, потребителей результатов великих открытий, тяжело заинтересовать будущими открытиями, возможностями.
*...
*...
*...

[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]

== ==
'''Считаете ли вы, что физика – предмет очень сложный, и знать его на достаточном уровне могут только одаренные дети? Каким образом можно увеличить число учеников, которые хорошо бы знали и понимали физику? ЕГЭ мешает процессу качественного обучения или помогает ему? Аргументируйте собственную точку зрения, опираясь на свой опыт преподавания физики в школе.'''
*--[[Участник:Мишина Гульнур Ивановна|Мишина Гульнур Ивановна]] 13:29, 6 января 2010 (SAMT)Физика – предмет очень интересный и увлекательный, и знать его на достаточном уровне могут почти все дети. Увеличить число учеников, которые хорошо бы знали и понимали физику, можно и нужно. Для этого существует множество методик и приемов. Иногда это опыт своими руками, решенная задача у доски неуверенным в себе учеником, эксперимент, индивидуальная работа на компьютере с интерактивным тестом или тренажером, игрой. ЕГЭ помогает процессу качественного обучения т.к. постоянно необходимо возвращаться к старым, пройденным темам, вспоминать формулы, определения. Но, опять же, без мотивации привить детям необходимость каждый раз учить уроки одному учителю сложно. Многим детям физика в будущем не нужна как предмет, а принимать ее как необходимые знания в жизни у детей не получается. Большинство детей работают на кратковременной памяти, иногда приходят на уроки и как будто только что узнают, то о чем говорили буквально позавчера (не все конечно). Иногда у меня опускаются руки, потому, что я готовлю уроки с применением и опытов, и, если нет в школе оборудования, видеофайлов, интерактивных тренажеров, на уроке дети активны, глаза блестят, рефлексия положительна, а следующий урок нередко начинаем с нуля. Так и подмывает открыть учебники выучить параграф на уроке, отконспектировать, ответить, закрепить. Но это я говорю о трудностях, естественно в каждом классе есть 5-6 учеников всегда готовых к уроку, с выполненными домашними заданиями, знающими все определения, понимающими суть процессов и явлений.
*...
*...
*...
*...
[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]

== ==
'''Считаете ли вы проектную деятельность методом активизации познания? Возрастает ли интерес к науке у ребят, участвующих в проекте?'''
*...
*...
*...
*...
*...

[[Изображение:Electron.jpeg|50px||left|]]
== ==
'''Возможно, кроме обозначенных вопросов, Вы хотите что-то добавить, пояснить…''' 
*...
*...
*...
*...
*...
|}
----

Обсуждение:РАН призвала восстановить систему преподавания естественных наук в школе

2010-01-06T09:28:08Z

Мишина Гульнур Ивановна: /* */

Обсуждение:РАН призвала восстановить систему преподавания естественных наук в школе

2010-01-06T09:27:25Z

Мишина Гульнур Ивановна: /* */

Файл:Prav sem doom.jpg

2010-01-06T09:20:19Z

Мишина Гульнур Ивановна:

Егорчева Светлана Валентиновна, 022, [[Семинар ДООМ "Основы графики Паскаля"]]

Шишканова Наталья Алексеевна, 018, [[Семинар ДООМ "Математический детектив"]]

Тихомирова Лариса Николаевна, 010, [[Семинар ДООМ Теория Рамсея]]

Сафарчева Ирина Ивановна, 080, [[Семинар ДООМ задачки]]

Арешина Зинаида Стефановна, 205, [[Семинар ДООМ Способы проверки текстовых задач]]

Шалина Светлана Николаевна, 248,[[Семинар ДООМ Конспект урока по теме "Текстовые задачи на движение"]]

Цепенкова Ирина Павловна, 248,[[Семинар ДООМ Задачи на составление систем с числом уравнений больше двух]]

Сажина Надежда Владимировна, 272,[[Семинар ДООМ Задачи с пропорциональными величинами]]

Андреева анна Михайловна,024, [[Семинар ДООМ Обсуждение статьи Шарыгина]]

Дьячкова Светлана Николаевна, 006,[[Семинар ДООМ. Наглядная геометрия]]

Файл:Prav sem doom.jpg

2010-01-06T09:16:21Z

Мишина Гульнур Ивановна:

IT11 Девчата из чата

2009-12-29T06:10:04Z

Мишина Гульнур Ивановна: /* "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #87CEEB; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 40px;" colspan="2"|
<big><center>'''IT11 Девчата из чата'''</center></big>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Мы такие разные...и все-таки мы вместе!" ==

Здравствуйте!

Мы, педагоги [МОУ № 11 г.о.Тольятти][http://school11.tgl.ru]:

* [[Участник:Кузнецова Лидия Ивановна]] - учитель биологии
* [[Участник:Лазарева Анастасия Михайловна]] - учитель истории
* [[Участник:Мелихова Наталья Юрьевна]] - учитель русского языка и литературы
* [[Участник:Мишина Гульнур Ивановна]] - учитель физики
* [[Участник:Пронина Оксана Александровна]] - учитель информатики

приветствуем всех участников конкурса и желаем удачи!

'''Педагогическое кредо команды:'''

Многому я научился у своих наставников,

ещё более – у своих товарищей,

но более всего – у своих учеников.

Талмуд

| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Доживем до понедельника"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Раз словечко, два словечко..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Путь к успеху"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |

== "Единица - вздор, единица - ноль..."==

Текст
| style="width: 33%; background-color:#FDF5E6; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

== "Невыдуманные истории из школьной жизни"==

Текст

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2"|

<big><center>'''Фотоотчет'''</center></big>

|}

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Участник:Лазарева Анастасия Михайловна

2009-12-25T15:47:43Z

Мишина Гульнур Ивановна:

== '''Мой город: Тольятти''' ==

== '''Моя работа:''' ==

'''
'''МОУ № 11 г.о.Тольятти[http://school11.tgl.ru]

'''Должность: учитель истории и обществознания ''' [[Изображение:P1060067.JPG|right|]]

'''Работаю с 1 сентября 2009 года.'''

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #87CEEB; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 40px;" colspan="2"|
<center> '''Почему мне нравится моя работа?''' </center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |



Почему я стала учителем?
Никогда не задумывалась, как ответить на этот вопрос… Наверное, потому что главное для меня – это дети. Мне всегда были интересны они как личности. Что они чувствуют, как понимают мир, как ведут себя и ещё многое-многое. Мир ребёнка богаче и ярче мира взрослых. Мне всегда хотелось видеть счастливые детские лица и знать, что у них – всё хорошо. На мой взгляд, задача учителя – добавить новых красок в мир ребёнка, помочь раскрыться и увидеть мир по-новому.
Наверное, потому что я всегда знала – это моё, это для меня, это всегда в моей душе было и есть сейчас. Ведь учить кого-то, это жить этим человеком, это потом со временем видеть частицы себя в каждом человеке, в которого ты вложился. Знать, что ты кому-то нужен, небезразличен. Мой учитель…
Даже сейчас, оглядываясь назад, я понимаю – я всегда к этому шла. Когда-то кто-то попытался убить это в моём сердце, я даже не поняла, как это произошло. Что было потом? Вроде бы ничего, всё шло «нормально», ведь жизнь продолжалась, но чего-то не хватало в моей душе, состояние было как у путника, который идёт и не знает, куда идти, ориентир потерян. Когда это бессмысленное блуждание мне надоело, когда я начала задумываться, куда же мне всё-таки идти, я начала анализировать, что и как, когда и зачем. Много мне понадобилось времени, чтобы понять, что произошло, изменить мои мысли и чувства, чтобы вернуться назад. Но вернуться назад не к тому, что было раньше, а как бы начать новую страницу в моей жизни, моей судьбе – раз и навсегда поверить в то, что я могу, я хочу и главное, что я верю в то, что я – учитель.
Поэтому сейчас, когда я смотрю на своих учеников, я счастлива. Счастлива тем, что они – мои ученики, что я могу их чему-то научить, дать им что-то новое и важное, «разукрасить» их жизнь.
Мне очень хочется верить и знать, что они получают всё, что я могу им дать, получают не только новые знания, но и учатся жить. Ведь большая часть жизни ребёнка связана со школой, именно в школе дети учатся общаться со сверстниками и учителями, учатся строить отношения, быть терпимее и мягче. В школе закладывается фундамент всей жизни человека, а ведь всем известно, что чем крепче фундамент, тем лучше здание, которое на нём возводится, дольше простоит и будет украшать собой город.
Моя бабушка была учителем. Я заслушивалась её рассказами, мне казалось, что это то самое необходимое, самое главное в жизни, вечное и бесценное, что всегда будет и никогда не станет лишним и чужим.
Разговоры с ней и её советы поддерживают меня и сейчас, помогают мне в трудностях, именно в этих разговорах я ищу поддержку и утешение в трудных ситуациях или просто когда устала.
Почему я стала учителем? Сложный вопрос, на который нельзя ответить однозначно…

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Лазарева Анастасия Михайловна

2009-12-25T15:47:16Z

Мишина Гульнур Ивановна:

Участник:Мишина Гульнур Ивановна

2009-12-25T15:44:50Z

Мишина Гульнур Ивановна:

Участник:Мишина Гульнур Ивановна

2009-12-25T15:43:51Z

Мишина Гульнур Ивановна:

== '''Мой город: Тольятти''' ==

== '''Моя работа:''' ==

'''
'''МОУ № 11 г.о.Тольятти[http://school11.tgl.ru]

'''Должность: учитель физики ''' [[Изображение:Мишина Г.И.png|right|]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #87CEEB; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 40px;" colspan="2"|
<center> '''Почему мне нравится моя работа?''' </center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |



'''Работа для меня – общение, которое приносит интересные мысли и позитив,
моё развитие: я обучаю и, в то же время, сама обучаюсь.
Мною движет постоянное стремление развиваться, открывать что-то новое,
реализовывать свой потенциал. Самое главное приобретение ребенка в школьные годы – чувство собственного достоинства. Это вера в себя, в свои силы, в свои возможности, свою успешность. А что значит почувствовать себя успешным? Это желание работать, это положительное отношение к людям, к самому себе и окружающим. Учитель выполняет несколько ролей –«мамы», «друга», «наставника». Учитель своими жестами, взглядом, словами должен создать у детей внутреннюю позицию - «я помогу тебе», «я думаю о тебе», «я забочусь о тебе». Сегодня общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием самого себя: своего интеллекта, своей культуры.
Во все времена основу цивилизации составляли такие человеческие ценности как нравственность, сострадание, порядочность, мудрость, доброта. Нельзя стать личностью без этих качеств. Прежде всего, необходимо научить ребенка простым человеческим чувствам: любви, доброте, отзывчивости, пониманию, состраданию, справедливости.
Есть определенная закономерность: если хочешь, чтобы ребенок был добрым, честным, ответственным - начни с самого себя. Если учитель заряжает своим умением общаться, уважительным отношением к людям, своей любовью, успешностью, творчеством – к этому будут стремиться и его ученики. К каждому человеку надо относится с уважением. Иногда, наверное в кризисные возрасты, меня посещают мысли о смене профессии... Но увидишь блеск в глазах у ребятишек на уроке, или на переменке прибегут, обнимут, пошепчутся мои шестиклашки, и снова кажется - лучшей работы нет.
Самое большое удовольствие для меня, когда мои действия влекут за собой результат, результат, который я вижу, чувствую и слышу!
Принято считать, что обучение – тяжелое занятие, требующее огромных усилий. А я бы хотела, чтобы оно было лёгким, непринуждённым, само собой разумеющимся, чтобы дети получали результат и удовольствие не только после окончания института или университета, а каждый раз в процессе занятия, обучения, общения. И я чувствую, что могу это желание реализовать!»'''

== '''Моё хобби: Я обожаю читать: фэнтези, сказки, исторические романы, романы.''' ==

== Участие в интересных и полезных тренингах, семинарах: ==

-Выездная школа ИСО 2007

-Семинар-практикум «Есть проблема – есть решение!»

-конкурс Открытый класс "Новые педагогические практики с использованием нового оборудования"[http://www.openclass.ru/node/34356]

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Мишина Гульнур Ивановна

2009-12-25T15:43:06Z

Мишина Гульнур Ивановна:

== '''Мой город: Тольятти''' ==

== '''Моя работа:''' ==

'''
'''МОУ № 11 г.о.Тольятти[http://school11.tgl.ru]

'''Должность: учитель физики ''' [[Изображение:Мишина Г.И.png|right|]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #87CEEB; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 40px;" colspan="2"|
<center> '''Почему мне нравится моя работа?''' </center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |



'''Работа для меня – общение, которое приносит интересные мысли и позитив,
моё развитие: я обучаю и, в то же время, сама обучаюсь.
Мною движет постоянное стремление развиваться, открывать что-то новое,
реализовывать свой потенциал. Самое главное приобретение ребенка в школьные годы – чувство собственного достоинства. Это вера в себя, в свои силы, в свои возможности, свою успешность. А что значит почувствовать себя успешным? Это желание работать, это положительное отношение к людям, к самому себе и окружающим. Учитель выполняет несколько ролей –«мамы», «друга», «наставника». Учитель своими жестами, взглядом, словами должен создать у детей внутреннюю позицию - «я помогу тебе», «я думаю о тебе», «я забочусь о тебе». Сегодня общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием самого себя: своего интеллекта, своей культуры.
Во все времена основу цивилизации составляли такие человеческие ценности как нравственность, сострадание, порядочность, мудрость, доброта. Нельзя стать личностью без этих качеств. Прежде всего, необходимо научить ребенка простым человеческим чувствам: любви, доброте, отзывчивости, пониманию, состраданию, справедливости.
Есть определенная закономерность: если хочешь, чтобы ребенок был добрым, честным, ответственным - начни с самого себя. Если учитель заряжает своим умением общаться, уважительным отношением к людям, своей любовью, успешностью, творчеством – к этому будут стремиться и его ученики. К каждому человеку надо относится с уважением. Иногда, наверное в кризисные возрасты, меня посещают мысли о смене профессии... Но увидишь блеск в глазах у ребятишек на уроке, или на переменке прибегут, обнимут, пошепчутся мои шестиклашки, и снова кажется - лучшей работы нет.
Самое большое удовольствие для меня, когда мои действия влекут за собой результат, результат, который я вижу, чувствую и слышу!
Принято считать, что обучение – тяжелое занятие, требующее огромных усилий. А я бы хотела, чтобы оно было лёгким, непринуждённым, само собой разумеющимся, чтобы дети получали результат и удовольствие не только после окончания института или университета, а каждый раз в процессе занятия, обучения, общения. И я чувствую, что могу это желание реализовать!»'''

'''Моё хобби: Я обожаю читать: фэнтези, сказки, исторические романы, романы.'''

== Участие в интересных и полезных тренингах, семинарах: ==

-Выездная школа ИСО 2007

-Семинар-практикум «Есть проблема – есть решение!»

-конкурс Открытый класс "Новые педагогические практики с использованием нового оборудования"[http://www.openclass.ru/node/34356]

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Мишина Гульнур Ивановна

2009-12-25T15:41:38Z

Мишина Гульнур Ивановна:

== '''Мой город: Тольятти''' ==

== '''Моя работа:''' ==

'''
'''МОУ № 11 г.о.Тольятти[http://school11.tgl.ru]

'''Должность: учитель физики ''' [[Изображение:Мишина Г.И.png|right|]]

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="background-color: #87CEEB; border: 1px solid #DDA0DD; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 40px;" colspan="2"|
<center> '''Почему мне нравится моя работа?''' </center>
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 33%; background-color: #FFE4C4; border: 1px solid #A9A9A9; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="2" |



'''Работа для меня – общение, которое приносит интересные мысли и позитив,
моё развитие: я обучаю и, в то же время, сама обучаюсь.
Мною движет постоянное стремление развиваться, открывать что-то новое,
реализовывать свой потенциал. Самое главное приобретение ребенка в школьные годы – чувство собственного достоинства. Это вера в себя, в свои силы, в свои возможности, свою успешность. А что значит почувствовать себя успешным? Это желание работать, это положительное отношение к людям, к самому себе и окружающим. Учитель выполняет несколько ролей –«мамы», «друга», «наставника». Учитель своими жестами, взглядом, словами должен создать у детей внутреннюю позицию - «я помогу тебе», «я думаю о тебе», «я забочусь о тебе». Сегодня общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием самого себя: своего интеллекта, своей культуры.
Во все времена основу цивилизации составляли такие человеческие ценности как нравственность, сострадание, порядочность, мудрость, доброта. Нельзя стать личностью без этих качеств. Прежде всего, необходимо научить ребенка простым человеческим чувствам: любви, доброте, отзывчивости, пониманию, состраданию, справедливости.
Есть определенная закономерность: если хочешь, чтобы ребенок был добрым, честным, ответственным - начни с самого себя. Если учитель заряжает своим умением общаться, уважительным отношением к людям, своей любовью, успешностью, творчеством – к этому будут стремиться и его ученики. К каждому человеку надо относится с уважением. Иногда, наверное в кризисные возрасты, меня посещают мысли о смене профессии... Но увидишь блеск в глазах у ребятишек на уроке, или на переменке прибегут, обнимут, пошепчутся мои шестиклашки, и снова кажется - лучшей работы нет.
Самое большое удовольствие для меня, когда мои действия влекут за собой результат, результат, который я вижу, чувствую и слышу!
Принято считать, что обучение – тяжелое занятие, требующее огромных усилий. А я бы хотела, чтобы оно было лёгким, непринуждённым, само собой разумеющимся, чтобы дети получали результат и удовольствие не только после окончания института или университета, а каждый раз в процессе занятия, обучения, общения. И я чувствую, что могу это желание реализовать!»'''

'''Моё хобби: Я обожаю читать: фэнтези, сказки, исторические романы, романы.'''

== Участие в интересных и полезных тренингах, семинарах: ==

-Выездная школа ИСО 2007

-Семинар-практикум «Есть проблема – есть решение!»

-конкурс Открытый класс "Новые педагогические практики с использованием нового оборудования"[http://www.openclass.ru/node/34356]

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Участник:Мишина Гульнур Ивановна

2009-12-24T16:20:29Z

Мишина Гульнур Ивановна:

== Мой город: Тольятти ==

== Моя работа: ==

МОУ № 11 г.о.Тольятти[http://school11.tgl.ru]

Должность: учитель физики

[[Изображение:Мишина Г.И.png|right|]]

== Почему мне нравится моя работа: ==

'''Работа для меня – общение, которое приносит интересные мысли и позитив,
моё развитие: я обучаю и, в то же время, сама обучаюсь.
Мною движет постоянное стремление развиваться, открывать что-то новое,
реализовывать свой потенциал. Самое главное приобретение ребенка в школьные годы – чувство собственного достоинства. Это вера в себя, в свои силы, в свои возможности, свою успешность. А что значит почувствовать себя успешным? Это желание работать, это положительное отношение к людям, к самому себе и окружающим. Учитель выполняет несколько ролей –«мамы», «друга», «наставника». Учитель своими жестами, взглядом, словами должен создать у детей внутреннюю позицию - «я помогу тебе», «я думаю о тебе», «я забочусь о тебе». Сегодня общество нуждается в людях, которые самостоятельно могут и умеют трудиться над развитием самого себя: своего интеллекта, своей культуры.
Во все времена основу цивилизации составляли такие человеческие ценности как нравственность, сострадание, порядочность, мудрость, доброта. Нельзя стать личностью без этих качеств. Прежде всего, необходимо научить ребенка простым человеческим чувствам: любви, доброте, отзывчивости, пониманию, состраданию, справедливости.
Есть определенная закономерность: если хочешь, чтобы ребенок был добрым, честным, ответственным - начни с самого себя. Если учитель заряжает своим умением общаться, уважительным отношением к людям, своей любовью, успешностью, творчеством – к этому будут стремиться и его ученики. К каждому человеку надо относится с уважением. Иногда, наверное в кризисные возрасты, меня посещают мысли о смене профессии... Но увидишь блеск в глазах у ребятишек на уроке, или на переменке прибегут, обнимут, пошепчутся мои шестиклашки, и снова кажется - лучшей работы нет.
Самое большое удовольствие для меня, когда мои действия влекут за собой результат, результат, который я вижу, чувствую и слышу!
Принято считать, что обучение – тяжелое занятие, требующее огромных усилий. А я бы хотела, чтобы оно было лёгким, непринуждённым, само собой разумеющимся, чтобы дети получали результат и удовольствие не только после окончания института или университета, а каждый раз в процессе занятия, обучения, общения. И я чувствую, что могу это желание реализовать!»'''

== Участие в интересных и полезных тренингах, семинарах: ==

-Выездная школа ИСО 2007

-Семинар-практикум «Есть проблема – есть решение!»

-конкурс Открытый класс "Новые педагогические практики с использованием нового оборудования"[http://www.openclass.ru/node/34356]

[[Категория:Педагоги]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

[[Категория:Конкурс IT-activity 2009/2010]]

Участник:Мишина Гульнур Ивановна

2009-12-20T18:41:24Z