ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Участник:Молева Тамара Ефимовна

2011-05-05T11:12:16Z

Молева Тамара Ефимовна:

'''Город''': Тольятти

'''Ф.И.О''': Молева Тамара Ефимовна

'''Место работы''': МОУ лицей №51

'''Должность''':учитель начальных классов

'''Образование''':высшее

'''Электронная почта''':surmet@mail.ru

Мой проект в Толвики: [[Учебный проект Время]]

[[Категория:Я - тольяттинский учитель]]

Учебный проект Время

2011-05-04T18:23:07Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-04T17:46:02Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-04T17:41:48Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-04T17:35:46Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-04T17:23:25Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-04T17:22:40Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-04T17:13:36Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-04T17:07:02Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-04T14:50:51Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Время

2011-05-03T18:43:39Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Время

2011-05-03T18:43:14Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Учебный проект Время

2011-05-03T18:41:45Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T16:56:32Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-день, сутки,год

-их длительность,

-смену дня и ночи,времён года

-когда время проходит быстрее

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают протекание времени?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;

- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;

-познакомимся со знаменитыми часами мира;

- проведем опрос учащихся, когда время проходит быстрее.

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

Далее мы провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

-Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают протекание времени?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают протекание времени.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди правильно воспринимают протекание времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T16:54:42Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Выводы */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-день, сутки,год

-их длительность,

-смену дня и ночи,времён года

-когда время проходит быстрее

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;

- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;

-познакомимся со знаменитыми часами мира;

- проведем опрос учащихся, когда время проходит быстрее.

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

Далее мы провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

-Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают протекание времени?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают протекание времени.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди правильно воспринимают протекание времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T16:52:03Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Ход работы */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-день, сутки,год

-их длительность,

-смену дня и ночи,времён года

-когда время проходит быстрее

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;

- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;

-познакомимся со знаменитыми часами мира;

- проведем опрос учащихся, когда время проходит быстрее.

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

Далее мы провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

-Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают протекание времени?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают протекание времени.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T16:49:23Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-день, сутки,год

-их длительность,

-смену дня и ночи,времён года

-когда время проходит быстрее

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;

- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;

-познакомимся со знаменитыми часами мира;

- проведем опрос учащихся, когда время проходит быстрее.

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают протекание времени?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают протекание времени.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T16:48:05Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Ход работы */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-день, сутки,год

-их длительность,

-смену дня и ночи,времён года

-когда время проходит быстрее

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;

- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;

-познакомимся со знаменитыми часами мира;

- проведем опрос учащихся, когда время проходит быстрее.

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают протекание времени?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Время

2011-05-03T13:43:19Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Время

2011-05-03T13:27:09Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T12:48:18Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Этапы исследования */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-день, сутки,год

-их длительность,

-смену дня и ночи,времён года

-когда время проходит быстрее

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;

- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;

-познакомимся со знаменитыми часами мира;

- проведем опрос учащихся, когда время проходит быстрее.

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T12:46:53Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-день, сутки,год

-их длительность,

-смену дня и ночи,времён года

-когда время проходит быстрее

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;

- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;

-узнаем, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

- проведем опрос учащихся

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T12:43:18Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Этапы исследования */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время;

- познакомимся с различными видами часов существующих в мире;

-узнаем, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

- проведем опрос учащихся

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T12:39:56Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Этапы исследования */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время.

- познакомимся с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-узнаем, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

- познакомимся с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T12:38:03Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Этапы исследования */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Мы будем работать в четырех направлениях:

- рассмотрим, каким образом первобытные люди научились определять время.

- познакомимся с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Время

2011-05-03T12:35:00Z

Молева Тамара Ефимовна: /* План проекта */

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T12:33:57Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.Нам надо выяснить,когда время протекает быстрее, а когда медленнее.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Время

2011-05-03T12:24:05Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Время

2011-05-03T12:22:02Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Молева Тамара Ефимовна

== Название проекта ==
Путешествие по реке времени

== Предмет, класс ==
Математика,окружающий мир

==Краткая аннотация проекта==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:

-недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);

-недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке.

В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте.

== План проекта ==
https://docs.google.com/leaf?id=0By6NZY800MP6MTgwODlmZGMtMzk5OS00NWI0LWJhMzEtOTRkMWFiYjkzMDY5&hl=ru

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что приближается медленно,а уходит быстро.

#''Проблемный вопрос:''Как измеряли время наши предки?
##''Учебный вопрос:''Что такое лунный календарь?
##''Учебный вопрос:''Как появились песочные часы?
##''Учебный вопрос:''Как выглядели первые часы?
##''Учебный вопрос:''Какие виды часов существуют в наше время?
##''Учебный вопрос:''Какие знаменитые часы вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как вы думаете,одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
#''Проблемный вопрос:''О чём могут рассказать часы?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет прожил прожил Кощей Бессмертный без паспорта?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет было бы Пушкину и Лермонтову в 1850 году?
##''Учебный вопрос:''Сколько миллиметров в высоту достигают самцы африканского страуса?
##''Учебный вопрос:''Самый большой размах крыльев у самца странствующего альбатроса в сантиметрах?
##''Учебный вопрос:''Какова непрерывная игра в пианино Джона Конте в 2002 году в минутах?
##''Учебный вопрос:''Сколько секунд прокатал апельсин в Лондоне Майез Андерсон на носу в 2002 году?
#''Проблемный вопрос:''Как течёт река времени?
##''Учебный вопрос:''Когда люди так говорят "Время летит", "Делу время-потехе час"?
##''Учебный вопрос:''Что такое "время"?
##''Учебный вопрос:''Что бы вы отнесли к космическому времени?
##''Учебный вопрос:''Что относится к историческому времени?
##''Учебный вопрос:''Где на ленте времени будет располагаться образование Московского государства,правление Екатерины Второй,отмена крепостного права,Первая мировая война,начало Второй мировой войны,наш век?
#''Проблемный вопрос:''Какой календарь самый древний?
##''Учебный вопрос:''По какому календарю велось исчисление по "старому стилю"?
##''Учебный вопрос:''В честь кого был назван Юлианский календарь?"
##''Учебный вопрос:''Кто изобрёл один из удачных календарей?
##''Учебный вопрос:''Каким календарём пользуются в наше время?
##''Учебный вопрос:'Какая разница между "старым" и "новым" стилями исчисления?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1PeVBYa0yzEnRGC0PZQjrxtIUZYj9Dog1REaQwtQekJo&w=960&h=720 буклет стр.1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1pYx1eFIeZiGmF2njOgu_kxAiBcPfTkdN5BHaIZe0COg&w=960&h=720 буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhqvvj5d_0c6rd5mfd презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd6TjhucXpOdzRmUm52YThyQlVid3c6MQ Тест]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/tMBvt.htm Игра]

== Другие документы ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=005807434843485491896:vw_xyxya9qi система поиска]

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a568198-cf33-410c-9bc4-b8eb12dd4a0b/?interface=teacher&class=44&subject[]=16&subject[]=24&subject[]=25

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T12:17:37Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Ход работы */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-Что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T12:16:47Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и дети, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Время

2011-05-03T12:09:05Z

Молева Тамара Ефимовна: /* План проекта */

== Автор проекта ==
Молева Тамара Ефимовна

== Название проекта ==
Путешествие по реке времени

== Предмет, класс ==
Математика,окружающий мир

==Краткая аннотация проекта==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:

-недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);

-недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке.

В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте.

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==
https://docs.google.com/leaf?id=0By6NZY800MP6MTgwODlmZGMtMzk5OS00NWI0LWJhMzEtOTRkMWFiYjkzMDY5&hl=ru

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что приближается медленно,а уходит быстро.

#''Проблемный вопрос:''Как измеряли время наши предки?
##''Учебный вопрос:''Что такое лунный календарь?
##''Учебный вопрос:''Как появились песочные часы?
##''Учебный вопрос:''Как выглядели первые часы?
##''Учебный вопрос:''Какие виды часов существуют в наше время?
##''Учебный вопрос:''Какие знаменитые часы вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как вы думаете,одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
#''Проблемный вопрос:''О чём могут рассказать часы?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет прожил прожил Кощей Бессмертный без паспорта?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет было бы Пушкину и Лермонтову в 1850 году?
##''Учебный вопрос:''Сколько миллиметров в высоту достигают самцы африканского страуса?
##''Учебный вопрос:''Самый большой размах крыльев у самца странствующего альбатроса в сантиметрах?
##''Учебный вопрос:''Какова непрерывная игра в пианино Джона Конте в 2002 году в минутах?
##''Учебный вопрос:''Сколько секунд прокатал апельсин в Лондоне Майез Андерсон на носу в 2002 году?
#''Проблемный вопрос:''Как течёт река времени?
##''Учебный вопрос:''Когда люди так говорят "Время летит", "Делу время-потехе час"?
##''Учебный вопрос:''Что такое "время"?
##''Учебный вопрос:''Что бы вы отнесли к космическому времени?
##''Учебный вопрос:''Что относится к историческому времени?
##''Учебный вопрос:''Где на ленте времени будет располагаться образование Московского государства,правление Екатерины Второй,отмена крепостного права,Первая мировая война,начало Второй мировой войны,наш век?
#''Проблемный вопрос:''Какой календарь самый древний?
##''Учебный вопрос:''По какому календарю велось исчисление по "старому стилю"?
##''Учебный вопрос:''В честь кого был назван Юлианский календарь?"
##''Учебный вопрос:''Кто изобрёл один из удачных календарей?
##''Учебный вопрос:''Каким календарём пользуются в наше время?
##''Учебный вопрос:'Какая разница между "старым" и "новым" стилями исчисления?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1PeVBYa0yzEnRGC0PZQjrxtIUZYj9Dog1REaQwtQekJo&w=960&h=720 буклет стр.1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1pYx1eFIeZiGmF2njOgu_kxAiBcPfTkdN5BHaIZe0COg&w=960&h=720 буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhqvvj5d_0c6rd5mfd презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd6TjhucXpOdzRmUm52YThyQlVid3c6MQ Тест]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/tMBvt.htm Игра]

== Другие документы ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=005807434843485491896:vw_xyxya9qi система поиска]

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a568198-cf33-410c-9bc4-b8eb12dd4a0b/?interface=teacher&class=44&subject[]=16&subject[]=24&subject[]=25

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-05-03T10:49:28Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и ребенок-дошкольник, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года, обусловленные суточным вращением земного шара вокруг своей оси, движением Луны вокруг Земли, а также движением Земли вокруг Солнца.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени. Наш интерес к проблеме «время» обусловлен рядом причин.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Время

2011-05-01T03:35:30Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Молева Тамара Ефимовна

== Название проекта ==
Путешествие по реке времени

== Предмет, класс ==
Математика,окружающий мир

==Краткая аннотация проекта==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:

-недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);

-недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке.

В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте.

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что приближается медленно,а уходит быстро.

#''Проблемный вопрос:''Как измеряли время наши предки?
##''Учебный вопрос:''Что такое лунный календарь?
##''Учебный вопрос:''Как появились песочные часы?
##''Учебный вопрос:''Как выглядели первые часы?
##''Учебный вопрос:''Какие виды часов существуют в наше время?
##''Учебный вопрос:''Какие знаменитые часы вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как вы думаете,одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
#''Проблемный вопрос:''О чём могут рассказать часы?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет прожил прожил Кощей Бессмертный без паспорта?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет было бы Пушкину и Лермонтову в 1850 году?
##''Учебный вопрос:''Сколько миллиметров в высоту достигают самцы африканского страуса?
##''Учебный вопрос:''Самый большой размах крыльев у самца странствующего альбатроса в сантиметрах?
##''Учебный вопрос:''Какова непрерывная игра в пианино Джона Конте в 2002 году в минутах?
##''Учебный вопрос:''Сколько секунд прокатал апельсин в Лондоне Майез Андерсон на носу в 2002 году?
#''Проблемный вопрос:''Как течёт река времени?
##''Учебный вопрос:''Когда люди так говорят "Время летит", "Делу время-потехе час"?
##''Учебный вопрос:''Что такое "время"?
##''Учебный вопрос:''Что бы вы отнесли к космическому времени?
##''Учебный вопрос:''Что относится к историческому времени?
##''Учебный вопрос:''Где на ленте времени будет располагаться образование Московского государства,правление Екатерины Второй,отмена крепостного права,Первая мировая война,начало Второй мировой войны,наш век?
#''Проблемный вопрос:''Какой календарь самый древний?
##''Учебный вопрос:''По какому календарю велось исчисление по "старому стилю"?
##''Учебный вопрос:''В честь кого был назван Юлианский календарь?"
##''Учебный вопрос:''Кто изобрёл один из удачных календарей?
##''Учебный вопрос:''Каким календарём пользуются в наше время?
##''Учебный вопрос:'Какая разница между "старым" и "новым" стилями исчисления?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1PeVBYa0yzEnRGC0PZQjrxtIUZYj9Dog1REaQwtQekJo&w=960&h=720 буклет стр.1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1pYx1eFIeZiGmF2njOgu_kxAiBcPfTkdN5BHaIZe0COg&w=960&h=720 буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhqvvj5d_0c6rd5mfd презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd6TjhucXpOdzRmUm52YThyQlVid3c6MQ Тест]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/tMBvt.htm Игра]

== Другие документы ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=005807434843485491896:vw_xyxya9qi система поиска]

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a568198-cf33-410c-9bc4-b8eb12dd4a0b/?interface=teacher&class=44&subject[]=16&subject[]=24&subject[]=25

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Время

2011-04-30T20:18:12Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Молева Тамара Ефимовна

== Название проекта ==
Путешествие по реке времени

== Предмет, класс ==
Математика,окружающий мир

==Краткая аннотация проекта==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'

'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:

-недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);

-недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке.

В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте.

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что приближается медленно,а уходит быстро.

#''Проблемный вопрос:''Как измеряли время наши предки?
##''Учебный вопрос:''Что такое лунный календарь?
##''Учебный вопрос:''Как появились песочные часы?
##''Учебный вопрос:''Как выглядели первые часы?
##''Учебный вопрос:''Какие виды часов существуют в наше время?
##''Учебный вопрос:''Какие знаменитые часы вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как вы думаете,одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
#''Проблемный вопрос:''О чём могут рассказать часы?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет прожил прожил Кощей Бессмертный без паспорта?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет было бы Пушкину и Лермонтову в 1850 году?
##''Учебный вопрос:''Сколько миллиметров в высоту достигают самцы африканского страуса?
##''Учебный вопрос:''Самый большой размах крыльев у самца странствующего альбатроса в сантиметрах?
##''Учебный вопрос:''Какова непрерывная игра в пианино Джона Конте в 2002 году в минутах?
##''Учебный вопрос:''Сколько секунд прокатал апельсин в Лондоне Майез Андерсон на носу в 2002 году?
#''Проблемный вопрос:''Как течёт река времени?
##''Учебный вопрос:''Когда люди так говорят "Время летит", "Делу время-потехе час"?
##''Учебный вопрос:''Что такое "время"?
##''Учебный вопрос:''Что бы вы отнесли к космическому времени?
##''Учебный вопрос:''Что относится к историческому времени?
##''Учебный вопрос:''Где на ленте времени будет располагаться образование Московского государства,правление Екатерины Второй,отмена крепостного права,Первая мировая война,начало Второй мировой войны,наш век?
#''Проблемный вопрос:''Какой календарь самый древний?
##''Учебный вопрос:''По какому календарю велось исчисление по "старому стилю"?
##''Учебный вопрос:''В честь кого был назван Юлианский календарь?"
##''Учебный вопрос:''Кто изобрёл один из удачных календарей?
##''Учебный вопрос:''Каким календарём пользуются в наше время?
##''Учебный вопрос:'Какая разница между "старым" и "новым" стилями исчисления?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1PeVBYa0yzEnRGC0PZQjrxtIUZYj9Dog1REaQwtQekJo&w=960&h=720 буклет стр.1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1pYx1eFIeZiGmF2njOgu_kxAiBcPfTkdN5BHaIZe0COg&w=960&h=720 буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhqvvj5d_0c6rd5mfd презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd6TjhucXpOdzRmUm52YThyQlVid3c6MQ Тест]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/tMBvt.htm Игра]

== Другие документы ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=005807434843485491896:vw_xyxya9qi система поиска]

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a568198-cf33-410c-9bc4-b8eb12dd4a0b/?interface=teacher&class=44&subject[]=16&subject[]=24&subject[]=25

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Время

2011-04-30T20:16:56Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Молева Тамара Ефимовна

== Название проекта ==
Путешествие по реке времени

== Предмет, класс ==
Математика,окружающий мир

==Краткая аннотация проекта==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'

'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:
-недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);
-недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке.
В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте.

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что приближается медленно,а уходит быстро.

#''Проблемный вопрос:''Как измеряли время наши предки?
##''Учебный вопрос:''Что такое лунный календарь?
##''Учебный вопрос:''Как появились песочные часы?
##''Учебный вопрос:''Как выглядели первые часы?
##''Учебный вопрос:''Какие виды часов существуют в наше время?
##''Учебный вопрос:''Какие знаменитые часы вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как вы думаете,одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
#''Проблемный вопрос:''О чём могут рассказать часы?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет прожил прожил Кощей Бессмертный без паспорта?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет было бы Пушкину и Лермонтову в 1850 году?
##''Учебный вопрос:''Сколько миллиметров в высоту достигают самцы африканского страуса?
##''Учебный вопрос:''Самый большой размах крыльев у самца странствующего альбатроса в сантиметрах?
##''Учебный вопрос:''Какова непрерывная игра в пианино Джона Конте в 2002 году в минутах?
##''Учебный вопрос:''Сколько секунд прокатал апельсин в Лондоне Майез Андерсон на носу в 2002 году?
#''Проблемный вопрос:''Как течёт река времени?
##''Учебный вопрос:''Когда люди так говорят "Время летит", "Делу время-потехе час"?
##''Учебный вопрос:''Что такое "время"?
##''Учебный вопрос:''Что бы вы отнесли к космическому времени?
##''Учебный вопрос:''Что относится к историческому времени?
##''Учебный вопрос:''Где на ленте времени будет располагаться образование Московского государства,правление Екатерины Второй,отмена крепостного права,Первая мировая война,начало Второй мировой войны,наш век?
#''Проблемный вопрос:''Какой календарь самый древний?
##''Учебный вопрос:''По какому календарю велось исчисление по "старому стилю"?
##''Учебный вопрос:''В честь кого был назван Юлианский календарь?"
##''Учебный вопрос:''Кто изобрёл один из удачных календарей?
##''Учебный вопрос:''Каким календарём пользуются в наше время?
##''Учебный вопрос:'Какая разница между "старым" и "новым" стилями исчисления?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1PeVBYa0yzEnRGC0PZQjrxtIUZYj9Dog1REaQwtQekJo&w=960&h=720 буклет стр.1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1pYx1eFIeZiGmF2njOgu_kxAiBcPfTkdN5BHaIZe0COg&w=960&h=720 буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhqvvj5d_0c6rd5mfd презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd6TjhucXpOdzRmUm52YThyQlVid3c6MQ Тест]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/tMBvt.htm Игра]

== Другие документы ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=005807434843485491896:vw_xyxya9qi система поиска]

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a568198-cf33-410c-9bc4-b8eb12dd4a0b/?interface=teacher&class=44&subject[]=16&subject[]=24&subject[]=25

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T19:19:50Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Выводы */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и ребенок-дошкольник, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года, обусловленные суточным вращением земного шара вокруг своей оси, движением Луны вокруг Земли, а также движением Земли вокруг Солнца.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени. Наш интерес к проблеме «время» обусловлен рядом причин.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==

- Ни одна секунда не похожа на другую. Кроме того, эта "единственная" секунда больше уже никогда-никогда - никогда не повторится! Можно сколько угодно раз очутится в "том же самом месте", но оказаться там в "то же самое время" никак невозможно.

-Время течет только в одном направлении-из прошлого в будущее-и никогда в обратную сторону.

Настоящее-это лишь"мимолетное видение",почти неощутимый миг между прошлым и будущим.

У наших предков были самые разнообразные устройства для измерения времени,совсем непохожие на современные часы. Увидев их впервые, ни за что не догадаешься об их предназначении.

В результате эксперимента выяснилось, что уроки по любимым предметам проходят «быстрее», а уроки по нелюбимым предметам «тянутся» очень медленно.

Можно уверенно сказать, что люди субъективно воспринимают промежутки времени.

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T19:10:14Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и ребенок-дошкольник, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года, обусловленные суточным вращением земного шара вокруг своей оси, движением Луны вокруг Земли, а также движением Земли вокруг Солнца.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени. Наш интерес к проблеме «время» обусловлен рядом причин.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T19:09:48Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Список ресурсов */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и ребенок-дошкольник, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года, обусловленные суточным вращением земного шара вокруг своей оси, движением Луны вокруг Земли, а также движением Земли вокруг Солнца.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени. Наш интерес к проблеме «время» обусловлен рядом причин.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''

*1.Перельман Я.И.Занимательная арифметика.– М.: Триада –Литера, 1994.

2.Фомин С.В.Системы счисления.– М.:Наука,1987.

3.Олехник С.Н.и др.Старинные занимательные задачи М.: Вита –Пресс.1994.

4.Мир чисел. Сост.Смирнов Ю.И.С.- Пб.1995.

5.Халамайзер А.Я.Пифагор.Занимательная математика.М:Высшая школа.1994

6.Подумай и реши.Задачи на смекалку.М.:Галс. 1993.

7.Журнал «Трамвай» №8,1993.

8.Журнал «Начальная школа»№7,2000.

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T19:04:03Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Наши результаты */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы, ориентируется во времени. Во времени живет и ребенок-дошкольник, и школьники, и взрослые люди.
Для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года, обусловленные суточным вращением земного шара вокруг своей оси, движением Луны вокруг Земли, а также движением Земли вокруг Солнца.
Мы знакомимся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени. Наш интерес к проблеме «время» обусловлен рядом причин.

'''Цель проекта''':

Выяснить, как люди различных возрастов воспринимают:

-временные характеристики реальных явлений,

-их длительность,

-порядок следования друг за другом,

-скорость протекания,

-частоту повторений и ритм.

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==
После получения задания мы приступили к изучению математической,исторической, художественной литературы, в которой описывается понятие "время".Также мы познакомились со словарем Ожегова, где дается объяснение понятия "время".

На следующем этапе работы мы познакомились:

-что такое лунный календарь?

-Как появились часы без стрелок?

-Что греки называли "клепсидрой"?

-Как были изобретены часы?

-Какие виды часов существуют в современное время?

-Провели анкетирование учащихся нашего класса по вопросу:

Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

==Наши результаты==

1.Изучили математическую литературу, которая описывает понятие «время»,выпустили буклет на тему "Путешествие по реке времени"для учащихся параллельного класса.

2.Изучили историю часов разных народов, познакомились со знаменитыми часами.

3.Создали презентацию "Меры времени"

4.Экспериментально доказали, что люди по–разному воспринимают временные промежутки.

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T18:56:59Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Ход работы */

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T18:46:38Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Ход работы */

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T18:28:51Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T18:28:23Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T18:27:17Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

Учебный проект Время

2011-04-27T13:39:08Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Молева Тамара Ефимовна

== Название проекта ==
Путешествие по реке времени

== Предмет, класс ==
Математика,окружающий мир

==Краткая аннотация проекта==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Цель проекта''': сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени;

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомить со знаменитыми часами мира.

5.Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

'''Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:
-недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);
-недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке.
В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте.

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что приближается медленно,а уходит быстро.

#''Проблемный вопрос:''Как измеряли время наши предки?
##''Учебный вопрос:''Что такое лунный календарь?
##''Учебный вопрос:''Как появились песочные часы?
##''Учебный вопрос:''Как выглядели первые часы?
##''Учебный вопрос:''Какие виды часов существуют в наше время?
##''Учебный вопрос:''Какие знаменитые часы вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как вы думаете,одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
#''Проблемный вопрос:''О чём могут рассказать часы?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет прожил прожил Кощей Бессмертный без паспорта?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет было бы Пушкину и Лермонтову в 1850 году?
##''Учебный вопрос:''Сколько миллиметров в высоту достигают самцы африканского страуса?
##''Учебный вопрос:''Самый большой размах крыльев у самца странствующего альбатроса в сантиметрах?
##''Учебный вопрос:''Какова непрерывная игра в пианино Джона Конте в 2002 году в минутах?
##''Учебный вопрос:''Сколько секунд прокатал апельсин в Лондоне Майез Андерсон на носу в 2002 году?
#''Проблемный вопрос:''Как течёт река времени?
##''Учебный вопрос:''Когда люди так говорят "Время летит", "Делу время-потехе час"?
##''Учебный вопрос:''Что такое "время"?
##''Учебный вопрос:''Что бы вы отнесли к космическому времени?
##''Учебный вопрос:''Что относится к историческому времени?
##''Учебный вопрос:''Где на ленте времени будет располагаться образование Московского государства,правление Екатерины Второй,отмена крепостного права,Первая мировая война,начало Второй мировой войны,наш век?
#''Проблемный вопрос:''Какой календарь самый древний?
##''Учебный вопрос:''По какому календарю велось исчисление по "старому стилю"?
##''Учебный вопрос:''В честь кого был назван Юлианский календарь?"
##''Учебный вопрос:''Кто изобрёл один из удачных календарей?
##''Учебный вопрос:''Каким календарём пользуются в наше время?
##''Учебный вопрос:'Какая разница между "старым" и "новым" стилями исчисления?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1PeVBYa0yzEnRGC0PZQjrxtIUZYj9Dog1REaQwtQekJo&w=960&h=720 буклет стр.1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1pYx1eFIeZiGmF2njOgu_kxAiBcPfTkdN5BHaIZe0COg&w=960&h=720 буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhqvvj5d_0c6rd5mfd презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd6TjhucXpOdzRmUm52YThyQlVid3c6MQ Тест]

[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/tMBvt.htm Игра]

== Другие документы ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=005807434843485491896:vw_xyxya9qi система поиска]

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a568198-cf33-410c-9bc4-b8eb12dd4a0b/?interface=teacher&class=44&subject[]=16&subject[]=24&subject[]=25

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T12:47:42Z

Молева Тамара Ефимовна: /* '''Актуальность проблемы''' */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Цель проекта''': сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени;

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомиться со знаменитыми часами мира.

5.Ответить, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Учебный проект Время

2011-04-27T12:40:55Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Молева Тамара Ефимовна

== Название проекта ==
Путешествие по реке времени

== Предмет, класс ==
Математика,окружающий мир

==Краткая аннотация проекта==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Цель проекта''': сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени;

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомить со знаменитыми часами мира.

5.Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

'''Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

Проект даёт возможность учащимся осознать, что изучение вопроса возникновения понятия «время» обусловлено потребностями жизни, способствует развитию межпредметных связей, развитию творчества и познавательных способностей. Изучение теоретического материала, проведение практических исследований будет полезно обучающимся для формирования понятия время и понимания бережного отношения к времени, рационального его использования.

Проект направлен на развитие информационно-коммуникативных компетентностей учащихся, что является актуальным для современного общества. Организация групповой формы работы над проектом даёт возможность решать такие важные проблемы, как:
-недостаточность общения учащихся (дефицит в школе и дома);
-недостаточность сотрудничества и взаимопомощи на уроке.
В ходе проекта учащиеся будут закреплять навыки поиска и анализа информации в различных источниках (как печатных, так и Интернет-ресурсах), развивать умение создавать мультимедийную презентацию в PowerPoint; приобретут бесценный опыт взаимодействия в группах и публичного представления продуктов своей деятельности в проекте.

'''Ожидаемый результат:'''

После завершения проекта учащиеся научатся искать и анализировать информацию по учебной теме, ставить проблемы исследований, определять задачи, выбирать методы работы, работать в сети интернет, создавать презентацию, буклеты в специальных программах. Приобретут умения сотрудничать в группе, публично выступать, корректно делать замечания. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.

== План проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

''Основополагающий вопрос:'' Что приближается медленно,а уходит быстро.

#''Проблемный вопрос:''Как измеряли время наши предки?
##''Учебный вопрос:''Что такое лунный календарь?
##''Учебный вопрос:''Как появились песочные часы?
##''Учебный вопрос:''Как выглядели первые часы?
##''Учебный вопрос:''Какие виды часов существуют в наше время?
##''Учебный вопрос:''Какие знаменитые часы вы знаете?
##''Учебный вопрос:''Как вы думаете,одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?
#''Проблемный вопрос:''О чём могут рассказать часы?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет прожил прожил Кощей Бессмертный без паспорта?
##''Учебный вопрос:''Сколько лет было бы Пушкину и Лермонтову в 1850 году?
##''Учебный вопрос:''Сколько миллиметров в высоту достигают самцы африканского страуса?
##''Учебный вопрос:''Самый большой размах крыльев у самца странствующего альбатроса в сантиметрах?
##''Учебный вопрос:''Какова непрерывная игра в пианино Джона Конте в 2002 году в минутах?
##''Учебный вопрос:''Сколько секунд прокатал апельсин в Лондоне Майез Андерсон на носу в 2002 году?
#''Проблемный вопрос:''Как течёт река времени?
##''Учебный вопрос:''Когда люди так говорят "Время летит", "Делу время-потехе час"?
##''Учебный вопрос:''Что такое "время"?
##''Учебный вопрос:''Что бы вы отнесли к космическому времени?
##''Учебный вопрос:''Что относится к историческому времени?
##''Учебный вопрос:''Где на ленте времени будет располагаться образование Московского государства,правление Екатерины Второй,отмена крепостного права,Первая мировая война,начало Второй мировой войны,наш век?
#''Проблемный вопрос:''Какой календарь самый древний?
##''Учебный вопрос:''По какому календарю велось исчисление по "старому стилю"?
##''Учебный вопрос:''В честь кого был назван Юлианский календарь?"
##''Учебный вопрос:''Кто изобрёл один из удачных календарей?
##''Учебный вопрос:''Каким календарём пользуются в наше время?
##''Учебный вопрос:'Какая разница между "старым" и "новым" стилями исчисления?

== Публикация учителя ==
[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1PeVBYa0yzEnRGC0PZQjrxtIUZYj9Dog1REaQwtQekJo&w=960&h=720 буклет стр.1]

[https://docs.google.com/drawings/pub?id=1pYx1eFIeZiGmF2njOgu_kxAiBcPfTkdN5BHaIZe0COg&w=960&h=720 буклет стр.2]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[https://docs.google.com/present/view?id=dhqvvj5d_0c6rd5mfd презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

План оценивания.

[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]

'''Формирующее оценивание'''
{| border=1
|'''До начала проекта'''
|'''В ходе проекта'''
|'''После завершения проекта'''
|-
|
* ...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|
*...
*...
*...
|-
|}

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFd6TjhucXpOdzRmUm52YThyQlVid3c6MQ

== Другие документы ==
[http://www.google.com/cse/home?cx=005807434843485491896:vw_xyxya9qi система поиска]

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a568198-cf33-410c-9bc4-b8eb12dd4a0b/?interface=teacher&class=44&subject[]=16&subject[]=24&subject[]=25

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c21f13ed-66b3-432f-87cb-cd00761b2e6a/ResFile.SWF

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T12:34:15Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Методы */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Цель проекта''': сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени;

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомить со знаменитыми часами мира.

5.Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

Анализ

Синтез

Наблюдение

Опрос

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T12:32:35Z

Молева Тамара Ефимовна:

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Цель проекта''': сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени;

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомить со знаменитыми часами мира.

5.Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

==Методы==

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]

Исследование учащихся по теме Как измеряли время наши предки

2011-04-27T12:29:20Z

Молева Тамара Ефимовна: /* Методы */

==Тема исследования==
Как измеряли время наши предки.

=='''Актуальность проблемы'''==

Проведение данного проекта рекомендуется для учащихся начальной школы по образовательной системе "Школа 2100". Проект может быть использован для учащихся 3-х классов по таким предметным областям, как математика и окружающий мир.
Он охватывает изучение следующих тем: "Меры времени, Календарь","Дни недели","Таблица мер времени","Часы","Путешествие по ленте времени".

'''На проведение проекта отводится 8 часов.'''

'''Цель проекта''': сделать обучение детей более светлым и радостным. Выработать у обучающихся ключевые компетентности,соответствующие новым образовательным стандартам.

Расширить знания детей о календарном времени;помочь составить таблицу мер времени и пользоваться ею;учить сравнивать, выполнять операции с единицами времени;

'''Задачи проведения проекта:'''

1.Прочитать математическую и историческую литературу, которая описывает понятие «время».

2.Изучить историю часов разных народов.

3.Познакомиться с современными видами часов.

4.Познакомить со знаменитыми часами мира.

5.Как вы думаете, одинаково ли люди воспринимают временные промежутки?

'''Гипотеза исследования:'''

Если вид деятельности человеку интересен, то скорость протекания времени увеличивается, время протекает быстрее, и наоборот, если вид деятельности человеку неинтересен, то скорость протекания времени уменьшается, время протекает медленнее.

==Этапы исследования==
'''Учащимся будет предложено работать в четырех направлениях:

-Группа историков рассмотрит, каким образом первобытные люди научились определять время.

-Группа математиков познакомит с занимательными задачами по теме «Время», с возникновением мер времени, с решением примеров с именованными числами по данной теме.

-Группа исследователей расскажет, по какому календарю велось исчисление по "старому стилю, кто изобрёл один из удачных календарей, каким календарём пользуются в наше время, какая разница между" старым" и " новым" стилями исчисления.

-Группа астрономов познакомит с понятием «время», с видами времени, с работой «по ленте времени».

==Объект исследования==

понятие "Время"

''''''==Методы==''''''

==Ход работы==

==Наши результаты==

==Выводы==
* ...
* ...
* ...

==Список ресурсов==
'''Печатные издания:'''
* ...
* ...
* ...

'''Интернет - ресурсы:'''

[http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B+%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8&lr=240]

[http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=vremja&tkposlovica=vremja]

[http://x-vim.info/s_a1bf1891.html]

[http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_time.php]

[http://ejka.ru/blog/schitalki/39.html]

[http://luntiki.ru/blog/poslovicy/1603.htm]

[http://citatyaforizmypogovorki.ru/pogovorki/?p=aforizmy-o-vremeni-izrecheniya-poslovicy-i-pogovorki-aforizmy-velikix-lyudej&s=2]

[http://develop-kinder.com/client/forumsuhoi/indexforma601-1-5.html интересные задачи по теме время]

[[Категория:Intel Обучение для будущего]]