http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9C%D1%83%D0%BB%D1%8E%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0+%D0%A4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-07-11T08:14:17Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T17:55:34Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Формируются следующие компетенции: учебно-познавательные,коммуникативные трудовые,ценность-смысловые,метод-предметные. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде презентации.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап- 1-2 урок русского языка<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> 3.Формирование групп <br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап 3-4 урок русского языка<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.5-6 урок русского языка<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1u1mqWvmD9lLIkNNalI5dJqXzQvpRX-j8OWMErscQr5Q/edit?usp=sharing анализ анкеты]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T16:42:35Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *провести анкетирование для выявления особенностей восприятия заимствованных слов молодежи от 13- 17 лет;<br /> *сравнить плюсы и минусы значения сленга, жаргонизма.<br /> *узнать влияние жаргонизмов и сленга на молодежь.<br /> *разъяснить словообразование сленга и жаргонизмов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкеты<br /> *презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Мы пришли к такому выводу:употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> *На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T16:42:07Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Формируются следующие компетенции: учебно-познавательные,коммуникативные трудовые,ценность-смысловые,метод-предметные. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде презентации.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап- 1-2 урок русского языка<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> 3.Формирование групп <br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап 3-4 урок русского языка<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.5-6 урок русского языка<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1u1mqWvmD9lLIkNNalI5dJqXzQvpRX-j8OWMErscQr5Q/edit?usp=sharing анализ анкеты]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T16:41:21Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Формируются следующие компетенции: учебно-познавательные,коммуникативные трудовые,ценность-смысловые,метод-предметные. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде презентации.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап- 1-2 урок русского языка<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> 3.Формирование групп <br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап 3-4 урок русского языка<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.5-6 урок русского языка<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1u1mqWvmD9lLIkNNalI5dJqXzQvpRX-j8OWMErscQr5Q/edit?usp=sharing анализ анкеты]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T16:38:32Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Формируются следующие компетенции: учебно-познавательные,коммуникативные трудовые,ценность-смысловые,метод-предметные. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде презентации.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап- 1-2 урок русского языка<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> 3.Формирование групп <br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап 3-4 урок русского языка<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.5-6 урок русского языка<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T16:37:44Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *провести анкетирование для выявления особенностей восприятия заимствованных слов молодежи от 13- 17 лет;<br /> *сравнить плюсы и минусы значения сленга, жаргонизма.<br /> *узнать влияние жаргонизмов и сленга на молодежь.<br /> *разъяснить словообразование сленга и жаргонизмов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкеты<br /> *презентация<br /> [https://docs.google.com/document/d/1u1mqWvmD9lLIkNNalI5dJqXzQvpRX-j8OWMErscQr5Q/edit?usp=sharing Анализ анкеты]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Мы пришли к такому выводу:употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> *На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T16:36:53Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *провести анкетирование для выявления особенностей восприятия заимствованных слов молодежи от 13- 17 лет;<br /> *сравнить плюсы и минусы значения сленга, жаргонизма.<br /> *узнать влияние жаргонизмов и сленга на молодежь.<br /> *разъяснить словообразование сленга и жаргонизмов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> [https://docs.google.com/document/d/1u1mqWvmD9lLIkNNalI5dJqXzQvpRX-j8OWMErscQr5Q/edit?usp=sharing Анализ анкеты]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Мы пришли к такому выводу:употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> *На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T16:32:00Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *провести анкетирование для выявления особенностей восприятия заимствованных слов молодежи от 13- 17 лет;<br /> *сравнить плюсы и минусы значения сленга, жаргонизма.<br /> *узнать влияние жаргонизмов и сленга на молодежь.<br /> *разъяснить словообразование сленга и жаргонизмов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> [https://docs.google.com/document/d/10MlTocjIDH5ClYQXpAzcUSsqnKnZTfFSJAvlMvz_q9o/edit?usp=sharing Анкетирование]<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Мы пришли к такому выводу:употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> *На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T16:08:29Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> *провести анкетирование для выявления особенностей восприятия заимствованных слов молодежи от 13- 17 лет;<br /> *сравнить плюсы и минусы значения сленга, жаргонизма.<br /> *узнать влияние жаргонизмов и сленга на молодежь.<br /> *разъяснить словообразование сленга и жаргонизмов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Мы пришли к такому выводу:употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> *На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:54:14Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Мы пришли к такому выводу:употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> *На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:53:50Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> *На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:53:02Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:52:45Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> *[http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:52:33Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> ''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:51:57Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> *анализ анкет<br /> *презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:51:32Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> *распределение обязанностей;<br /> *размышление над проблемой;<br /> *поиск информации;<br /> *обсуждение информации;<br /> *формулирование выводов;<br /> *оформление материалов по итогам исследования;<br /> *создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:50:52Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> *Изучение теоретического материала.<br /> *Постановка целей и задач.<br /> *Выдвижение гипотезы.<br /> * Метод исследования.<br /> *Сбор информации.<br /> *Обработка материала. <br /> *Анализ,вывод. <br /> *Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:46:56Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:46:20Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:45:52Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> *Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:45:16Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> анкетирование<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:33:09Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Засорение языка молодежным сленгом<br /> *Формальное отношение к изучению русского языка<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:17:17Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> *Молодежная лексика<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:16:41Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Формируются следующие компетенции: учебно-познавательные,коммуникативные трудовые,ценность-смысловые,метод-предметные. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде презентации.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап- 1-2 урок русского языка<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> 3.Формирование групп <br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап 3-4 урок русского языка<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.5-6 урок русского языка<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-20T15:05:57Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Формируются следующие компетенции: учебно-познавательные,коммуникативные трудовые,ценность-смысловые,метод-предметные. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде презентации.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-19T10:55:50Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Формируются следующие компетенции: учебно-познавательные,коммуникативные трудовые,ценность-смысловые,метод-предметные. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-19T10:48:03Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-19T10:46:10Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2.''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3.''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-19T10:39:41Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1dG5t9CNcO2Lfas0V8UZjp9DYAk-vp1JXwCHfAK3YaXA/edit?usp=sharing презентация]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-19T10:37:30Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzcXM4eFo0YzZZdTA/edit?usp=sharing буклет 2 стр.2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-19T10:31:41Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> 1. ''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> * Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> * Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> * Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> <br /> 2''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:'' <br /> *Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> * Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> * В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> <br /> 3''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> *Всегда ли окей хорошо?<br /> *Какие слова называются жаргонизмами?<br /> *У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-18T16:45:43Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-18T16:35:53Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * Л.М.Серёгина, Волгоград « Учитель», 2010.<br /> * А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова М &quot;Просвещение&quot;, 2011<br /> * М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская.М.:Просвещение,2010<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> [http://slovari.yandex.ru СЛОВАРИ.]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-18T16:19:39Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Мы пришли к такому выводу,употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и или «необразованности»,часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями.<br /> На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-18T16:10:31Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> презентация<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-18T16:06:36Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> Только литературная речь может передать красоту природы и выразить чувство прекрасного.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдение;<br /> интервью;<br /> анкеты<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-18T16:03:12Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему распространен жаргон в среде молодежи?<br /> Всегда ли существовала молодежная лексика?<br /> Молодёжная лексика XXI века какая она?<br /> #''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?<br /> В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> ##''Учебный вопрос:''Всегда ли окей хорошо?<br /> Какие слова называются жаргонизмами?<br /> У жаргона есть своя эстетика, своя этика?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-14T13:33:25Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: </p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему распространен жаргон в среде молодежи? <br /> #''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> ##''Учебный вопрос:''Всегда ли окей хорошо?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-14T13:22:00Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: </p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему распространен жаргон в среде молодежи? <br /> #''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> ##''Учебный вопрос:''Всегда ли окей хорошо?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |<br /> *дискуссии,<br /> *викторины,<br /> *беседы,<br /> *план проекта,<br /> *таблица продвижения, <br /> *календарь проекта<br /> *тренажеры,<br /> *[http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> *тесты,<br /> *инструкции,<br /> *контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-14T13:20:08Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: </p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему распространен жаргон в среде молодежи? <br /> #''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> ##''Учебный вопрос:''Всегда ли окей хорошо?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> |<br /> *дискуссии,викторины,беседы,рефлексии<br /> *план проекта,таблица продвижения, календарь проекта<br /> <br /> *тренажеры,игры,тесты,<br /> инструкции,контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-14T13:19:38Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> ##''Учебный вопрос:'' Почему распространен жаргон в среде молодежи? <br /> #''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> ##''Учебный вопрос:'' Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> ##''Учебный вопрос:''Всегда ли окей хорошо?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1dFr0O9OPNyA4-KmdDVLLiSAaDuyfv-IeKrWfjzjMiOk/edit?usp=sharing таблица стратегия оценивания]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *тестирование<br /> *устный опрос<br /> *вводная презентация учителя<br /> |<br /> *дискуссии,викторины,беседы,рефлексии<br /> *план проекта,таблица продвижения, календарь проекта<br /> <br /> *тренажеры,игры,тесты,<br /> инструкции,контрольные листы<br /> |<br /> *защита проекта,представление портфолио,презентация ученика.<br /> *Рефлексия учащегося,учителя.<br /> *Критерии оценивая<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T20:02:38Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> Мулюкина Тамара Фанисовна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> ##''Учебный вопрос:'' 1.Почему распространен жаргон в среде молодежи? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> ##''Учебный вопрос:'' 1.Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> ##''Учебный вопрос:''1.Всегда ли окей хорошо?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T20:01:07Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> '''Мулюкина Тамара Фанисовна'''<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> Великий,могучий русский язык<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> Русский язык,8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Проект по русскому языку для учащихся 8-го класса - «Великий, могучий русский язык » посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения. Творчество А. С. Пушкина, С. А. Есенина, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. На реализацию проекта потребуется 6 аудиторных часов, что соответствует программе по русскому языку. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде буклетов, презентаций, вики-статьи.<br /> <br /> Визитная карточка проекта [https://docs.google.com/document/d/1aDrPgtZ9M8GcfhbylDKs0S79rW-b21uRhmubYxH1SwM/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований<br /> <br /> Подготовительный этап<br /> <br /> 1. Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители .<br /> <br /> 2. «Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследования<br /> <br /> Формирование групп<br /> <br /> 1. Определить время занятий в компьютерном классе<br /> <br /> 2. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта<br /> <br /> 3. Работа групп с различными источниками информации<br /> <br /> 4. Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов для быстрого доступа учеников к ресурсам.<br /> <br /> 5. Подготовить необходимые книги, электронные материалы.<br /> <br /> 6. Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.<br /> <br /> <br /> Основной этап<br /> <br /> 1. Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы<br /> <br /> 2. Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией<br /> <br /> 3. Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся<br /> <br /> 4. Разработать план действия каждого участника проекта<br /> <br /> 5. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований<br /> <br /> 6. Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов<br /> <br /> 7. Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации, буклета, в соответствии с инструкциями, подготовка к защите<br /> <br /> 8. Оценить проделанную работу<br /> <br /> <br /> Заключительный этап.<br /> <br /> 1. Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)<br /> <br /> 2. Представить презентацию проекта на школьной «Неделе русского языка».<br /> <br /> 3.Выполнение контрольной работы, тестов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Каков он современный русский язык?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему люди не всегда понимают друг друга? <br /> ##''Учебный вопрос:'' 1.Почему распространен жаргон в среде молодежи? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Для чего нужно изучать родной язык?<br /> ##''Учебный вопрос:'' 1.Какую роль играет язык в жизни человека?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Что такое жаргон? <br /> ##''Учебный вопрос:''1.Всегда ли окей хорошо?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzVjJ2LTNNLTJPdEU/edit?usp=sharing Буклет для учащихся стр1]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzWUJ2b3Z5d3lRem8/edit?usp=sharing буклет2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1uhZMLUyZLzM0F1R1hZZDRnNzA/edit?usp=sharing Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Исследование учащихся в проекте Великий,могучий русский язык]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1RcuWKdwqX8sR92wFXsLx3o5yjbWkiZjU3xKhwTbmpWk/viewform анкета для учащихся]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_29/__M4GbK.htm игра слов]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T19:52:58Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В данное время мы можем наблюдать, что со словами, пришедшими из другого языка, мы сталкиваемся повсюду, вне зависимости от социальной или профессиональной принадлежности, возраста – будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. И часто возникает вопрос: не завоевывают ли англицизмы русскую речь, да и вообще Россию?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдение;<br /> интервью;<br /> анкеты<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Анализ анкет,презентация<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T19:51:01Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В данное время мы можем наблюдать, что со словами, пришедшими из другого языка, мы сталкиваемся повсюду, вне зависимости от социальной или профессиональной принадлежности, возраста – будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. И часто возникает вопрос: не завоевывают ли англицизмы русскую речь, да и вообще Россию?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдение;<br /> интервью;<br /> анкеты<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://tolkslovar.ru/[[http://tolkslovar.ru/]]<br /> http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%9E%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T19:42:55Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В данное время мы можем наблюдать, что со словами, пришедшими из другого языка, мы сталкиваемся повсюду, вне зависимости от социальной или профессиональной принадлежности, возраста – будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. И часто возникает вопрос: не завоевывают ли англицизмы русскую речь, да и вообще Россию?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Русская речь<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдение;<br /> интервью;<br /> анкеты<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T19:41:47Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В данное время мы можем наблюдать, что со словами, пришедшими из другого языка, мы сталкиваемся повсюду, вне зависимости от социальной или профессиональной принадлежности, возраста – будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. И часто возникает вопрос: не завоевывают ли англицизмы русскую речь, да и вообще Россию?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> 1.Изучение теоретического материала. 2.Постановка целей и задач. 3.Выдвижение гипотезы. 4. Метод исследования. 5.Сбор информации. 6.Обработка материала. 7.Анализ,вывод. 8.Презентация.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдение;<br /> интервью;<br /> анкеты<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T19:36:20Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> опросы,анткеты<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В данное время мы можем наблюдать, что со словами, пришедшими из другого языка, мы сталкиваемся повсюду, вне зависимости от социальной или профессиональной принадлежности, возраста – будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. И часто возникает вопрос: не завоевывают ли англицизмы русскую речь, да и вообще Россию?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдение;<br /> интервью;<br /> анкеты<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T19:35:05Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В данное время мы можем наблюдать, что со словами, пришедшими из другого языка, мы сталкиваемся повсюду, вне зависимости от социальной или профессиональной принадлежности, возраста – будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. И часто возникает вопрос: не завоевывают ли англицизмы русскую речь, да и вообще Россию?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдение;<br /> интервью;<br /> анкеты<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> распределение обязанностей;<br /> размышление над проблемой;<br /> поиск информации;<br /> обсуждение информации;<br /> формулирование выводов;<br /> оформление материалов по итогам исследования;<br /> создание презентации;<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T19:31:05Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В данное время мы можем наблюдать, что со словами, пришедшими из другого языка, мы сталкиваемся повсюду, вне зависимости от социальной или профессиональной принадлежности, возраста – будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. И часто возникает вопрос: не завоевывают ли англицизмы русскую речь, да и вообще Россию?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> наблюдение;<br /> интервью;<br /> анкеты<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B9,%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA 2013-02-13T19:16:18Z

<p>Мулюкина Тамара Фанисовна: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Великий,могучий русский язык|&quot;Великий,могучий русский язык&quot;]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> Молодежная лексика<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> <br /> Какой должна быть молодежная лексика ?<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> Определить оправданно ли употребление в нашей речи иноязычных слов , какой должна быть молодежная лексика<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> В данное время мы можем наблюдать, что со словами, пришедшими из другого языка, мы сталкиваемся повсюду, вне зависимости от социальной или профессиональной принадлежности, возраста – будь то публичное выступление, деловое общение или неофициальная обстановка. И часто возникает вопрос: не завоевывают ли англицизмы русскую речь, да и вообще Россию?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> <br /> <br /> Употребление заимствованных слов можно оправдать лишь наполовину, так как предположим, подростковая группа воспринимает некоторые слова с трудом и в силу своего возраста и/ или «необразованности» и часто стремиться употреблять англицизмы, чтобы казаться модным и современным. В то время, как можно обойтись и другими словами, более понятными для разных общественных групп, иначе люди перестанут понимать друг друга, и может произойти потеря связи между поколениями. На наш взгляд, чтобы избежать этого, молодежи необходимо больше читать художественной литературы, общаться не только друг с другом, но и с людьми старшего поколения. Ряд слов, который не понятен меньше половины учеников, говорит не только о незнании английского языка, а более того, о нежелании узнать смысл, делая акцент на русскую лексику. На счет, «Какой быть молодежной лексике?», можно сказать одно главное, чтобы она была, но в меру!<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Мулюкина Тамара Фанисовна