<?xml version="1.0"?>
<?xml-stylesheet type="text/css" href="http://wiki.tgl.net.ru/skins/common/feed.css?303"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="ru">
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0</id>
		<title>ТолВИКИ - Вклад участника [ru]</title>
		<link rel="self" type="application/atom+xml" href="http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0"/>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:Contributions/%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0"/>
		<updated>2026-08-14T18:45:30Z</updated>
		<subtitle>Вклад участника</subtitle>
		<generator>MediaWiki 1.18.2</generator>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T13:24:30Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Изображение:Vaschenko.jpg|thumb|Ващенко Н.М., на уроке]]В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''''Предлагаются задачи''''''.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. '''Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Доказательство.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	'''Вывод''': значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Доказательство.''''''1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Д&lt;br /&gt;
оказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Карточка имеет вид:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Предположим   противоположное   тому,    что   требуется   доказать, т.е. ………………..&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Из предположения следует, что (на основании ……&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Получаем противоречие с …………….&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Значит, наше предположение неверно, а верно то, что требовалось доказать, т.е. ……………………….&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Задание  на  дом:''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vaschenko.jpg</id>
		<title>Файл:Vaschenko.jpg</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vaschenko.jpg"/>
				<updated>2008-05-21T13:14:12Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T13:06:47Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''''Предлагаются задачи''''''.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. '''Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Доказательство.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	'''Вывод''': значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Доказательство.''''''1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Д&lt;br /&gt;
оказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Карточка имеет вид:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Предположим   противоположное   тому,    что   требуется   доказать, т.е. ………………..&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Из предположения следует, что (на основании ……&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Получаем противоречие с …………….&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Значит, наше предположение неверно, а верно то, что требовалось доказать, т.е. ……………………….&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Задание  на  дом:''' &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T13:00:58Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'Предлагаются задачи''''''.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые&lt;br /&gt;
 с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. '''Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Доказательство'''.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	'''Вывод''': значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Доказательство.''''''1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Д&lt;br /&gt;
оказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'Карточка имеет вид:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Задание  на  дом''': п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T12:58:15Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'Предлагаются задачи''''''.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые&lt;br /&gt;
 с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. '''Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Доказательство'''.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	'''Вывод''': значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Доказательство.''''''1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Д&lt;br /&gt;
оказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)&lt;br /&gt;
	&lt;br /&gt;
Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Карточка имеет вид:&lt;br /&gt;
Задание  на  дом''': п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T12:50:06Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'Предлагаются задачи''''''.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые&lt;br /&gt;
 с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. '''Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Доказательство'''.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	'''Вывод''': значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Доказательство.'''1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Д&lt;br /&gt;
оказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
Карточка имеет вид:&lt;br /&gt;
Задание  на  дом: п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T12:42:35Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''''''Предлагаются задачи''''''.'''&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые&lt;br /&gt;
 с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
2. '''Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
Доказательство'''.&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	'''Вывод''': значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
Доказательство.'''1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Доказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
Карточка имеет вид:&lt;br /&gt;
Задание  на  дом: п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T12:28:32Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Предлагаются задачи'''.'''&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые&lt;br /&gt;
 с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
2. Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
Доказательство.&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	'''Вывод''': значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
Доказательство.&lt;br /&gt;
1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Доказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
Карточка имеет вид:&lt;br /&gt;
Задание  на  дом: п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T12:27:21Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Предлагаются задачи'''.'''&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
2. Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
Доказательство.&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
Доказательство.&lt;br /&gt;
1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Доказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
Карточка имеет вид:&lt;br /&gt;
Задание  на  дом: п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T12:19:19Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Предлагаются задачи.'''&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
2. Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
Доказательство.&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
Доказательство.&lt;br /&gt;
1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Доказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
Карточка имеет вид:&lt;br /&gt;
Задание  на  дом: п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE</id>
		<title>Доказательство от противного</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE"/>
				<updated>2008-05-21T12:13:43Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: Новая: '''Урок можно начать с рассказа учителя.'''  В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях шк...&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;'''Урок можно начать с рассказа учителя.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
В Древней Греции всех ораторов учили геометрии. На дверях школы было написано: «Не знающий геометрии, да не войдет сюда». Почему? Да потому, что геометрия учит доказывать. А речь человека убедительна только тогда, когда он доказывает свои выводы. В своих рассуждениях люди часто пользуются способом доказательства, который называете» AUIW_ противного. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Приведем примеры таких доказательств.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 1.''' Разведчики получили задание: выяснить, на¬ходится ли в данном селе танковая колонна противника. Командир разведки докладывает: если бы в селе была танковая колонна, го тогда бы были следы гусениц, а их мы не обнаружили.&lt;br /&gt;
Схема рассуждений. Требуется доказать: нет колонны. Предположим, есть колонна. Тогда должны быть следы. Противоречие — следов нет. Вывод: предположение неверно, значит, танковой колонны нет.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Пример 2.''' Врач после осмотра больного ребенка говорит:&lt;br /&gt;
«У ребенка нет кори. Если бы у него была корь, то тогда была бы сыпь на теле, но сыпи нет».&lt;br /&gt;
Рассуждения  врача  тоже выполнялись  по  указанной  выше схеме.&lt;br /&gt;
Задается вопрос: «В чем же сущность способа доказательства от противного?»— и вывешивается таблица (табл. 5).&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Способом от противного можно решить уже известные до этого задачи. '''   &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Предлагаются задачи.&lt;br /&gt;
1. Дано: а\\b прямые с и а пересекаются. &lt;br /&gt;
2. Докажите: прямые с и b пересекаются.&lt;br /&gt;
Доказательство.&lt;br /&gt;
1) Предположим, что b\\с.	&lt;br /&gt;
2) Тогда получается, что через точку О (точка пересечения прямых а и с) проходят две различные прямые а и b, которые параллельны прямой b.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит аксиоме параллельных прямых.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: значит, наше предположение неверно, а верно то, что  и требовалось доказать, т. е. что прямые бис пересекаются.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2.	Дано: A, В, С — точки прямой а, АВ = 5 см, АС = 2 см, ВС = 7 см. Докажите: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
Доказательство.&lt;br /&gt;
1)	Предположим, что точка С лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
2)	Тогда   по   аксиоме   измерения   отрезков   АВ = АС + СВА&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию: АВ  АС + СВ, так как АВ = 5 см, АС+ С5 = 9 см.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка С не лежит между точками А и В.&lt;br /&gt;
3.	Дано: АВ — полупрямая, С  АВ, АС &amp;lt; АВ. Докажите: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Доказательство. 1) Предположим, что точка В лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
2)	Тогда по аксиоме измерения отрезков АВ + ВС = АС, т. е. AB&amp;lt;AC.&lt;br /&gt;
3)	Это противоречит условию задачи: АС&amp;lt;АВ.&lt;br /&gt;
4)	Вывод: точка В не лежит между точками А и С.&lt;br /&gt;
Решение задач оформляется в тетрадях. Для усвоения уча¬щимися сущности способа доказательства от противного, а также с целью экономии времени при решении задач можно использо¬вать карточки-подсказки, которые сделаны из плотной бумаги и вставлены в полиэтиленовые мешочки. Ученик должен на поли¬этиленовой пленке заполнить пропущенные места. Записи на пленке легко стираются, и поэтому карточки можно использовать неоднократно.&lt;br /&gt;
Карточка имеет вид:&lt;br /&gt;
Задание  на  дом: п. «Доказательство от противного» § 2 до слов: «Поясним это...».  &lt;br /&gt;
1.	Докажите, что если MN = 8 м, МК = 5 м, NK— 10 м, то точки М, N и К не лежат на одной прямой.&lt;br /&gt;
2.	Докажите, что если  (ab) = 100°,  (be) — 120°, то луч с не проходит между сторонами угла  (ab).&lt;br /&gt;
3.	Докажите теорему 1.1 способом от противного.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0</id>
		<title>Участник:Ващенко Надежда Максимовна</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0"/>
				<updated>2008-05-21T12:04:42Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;!----------------------------------------------------------&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Город:''' Тольятти&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Место работы:''' МОУ лицей №6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Должность:''' Учитель&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образование:''' Высшее&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Электронная почта:''' Nadia51@yandex.ru&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Область профессиональных интересов:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Хобби:''' Цветоводство&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Моя статья в ТолВики:''' [[Урок по геометрии|Доказательство от противного]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Моя статья в ТолВики:'''Урок по теме &amp;quot;Доказательство от противного&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0</id>
		<title>Участник:Ващенко Надежда Максимовна</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0"/>
				<updated>2008-05-21T11:31:26Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;!----------------------------------------------------------&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Город:''' Тольятти&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Место работы:''' МОУ лицей №6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Должность:''' Учитель&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образование:''' Высшее&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Электронная почта:''' Nadia51@yandex.ru&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Область профессиональных интересов:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Хобби:''' Цветоводство&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Моя статья в ТолВики:'''Урок по теме &amp;quot;Доказательство от противного&amp;quot;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0</id>
		<title>Участник:Ващенко Надежда Максимовна</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0"/>
				<updated>2008-05-21T10:28:03Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&amp;lt;!----------------------------------------------------------&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Город:''' Тольятти&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Место работы:''' МОУ лицей №6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Должность:''' Учитель&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образование:''' Высшее&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Электронная почта:''' Nadia51@yandex.ru&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Область профессиональных интересов:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Хобби:''' Цветоводство&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Моя статья в ТолВики:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
[[Категория:Методическая копилка]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0</id>
		<title>Участник:Ващенко Надежда Максимовна</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0"/>
				<updated>2008-05-21T10:10:18Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Надежда Максимовна: Новая: {{subst:Шаблон:Участник:Имя}}&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;!----------------------------------------------------------&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Город:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Место работы:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Должность:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образование:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Электронная почта:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Область профессиональных интересов:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Хобби:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
[[Категория:Шаблон]]&lt;br /&gt;
[[Категория:Выездная школа ИСО 2007]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Надежда Максимовна</name></author>	</entry>

	</feed>