http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F+%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%87%D1%91%D0%B2%D0%B0 2026-07-11T17:32:12Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-12T10:38:16Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> Проект расчитан на 3 учебных часа.<br /> <br /> Предполагаемый результат:<br /> <br /> 1.Учащиеся узнают о составе пищи, какую пищу необходимо принимать человеку.<br /> <br /> 2.Изучат свойства витаминов, узнают их значение в жизни человека.<br /> <br /> 3.Какой путь проходит пища в нашем организме.<br /> <br /> 4.Какую роль выполняют зубы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfMTBkazJybXpjbg&amp;hl=ru План работы группы биологов]<br /> <br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfMTFkdDVuamdkMw&amp;hl=ru оценочный лист учащегося]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1xiYn8VSb0YKGKZlXU9rcOBUe5vNxQIPoqG6ktdGc8OU&amp;hl=ru схема ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1F1DXr6PNU0vAbJtIbHn7kjhKlUrgyf0vfGeM7xHE1w8&amp;hl=ru органы пищеварения]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfOXh0emNyNmdq&amp;hl=ru План проекта]<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-11T18:22:00Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> Проект расчитан на 3 учебных часа.<br /> <br /> Предполагаемый результат:<br /> <br /> 1.Учащиеся узнают о составе пищи, какую пищу необходимо принимать человеку.<br /> <br /> 2.Изучат свойства витаминов, узнают их значение в жизни человека.<br /> <br /> 3.Какой путь проходит пища в нашем организме.<br /> <br /> 4.Какую роль выполняют зубы.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfMTBkazJybXpjbg&amp;hl=ru[[План работы группы биологов]]<br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfMTFkdDVuamdkMw&amp;hl=ru[[оценочный лист учащегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1xiYn8VSb0YKGKZlXU9rcOBUe5vNxQIPoqG6ktdGc8OU&amp;hl=ru схема ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1F1DXr6PNU0vAbJtIbHn7kjhKlUrgyf0vfGeM7xHE1w8&amp;hl=ru органы пищеварения]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfOXh0emNyNmdq&amp;hl=ru[[План проекта]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-10T05:06:16Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfMTBkazJybXpjbg&amp;hl=ru[[План работы группы биологов]]<br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfMTFkdDVuamdkMw&amp;hl=ru[[оценочный лист учащегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1xiYn8VSb0YKGKZlXU9rcOBUe5vNxQIPoqG6ktdGc8OU&amp;hl=ru схема ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1F1DXr6PNU0vAbJtIbHn7kjhKlUrgyf0vfGeM7xHE1w8&amp;hl=ru органы пищеварения]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfOXh0emNyNmdq&amp;hl=ru[[План проекта]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-08T17:18:36Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfMTBkazJybXpjbg&amp;hl=ru[[План работы группы биологов]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1xiYn8VSb0YKGKZlXU9rcOBUe5vNxQIPoqG6ktdGc8OU&amp;hl=ru схема ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1F1DXr6PNU0vAbJtIbHn7kjhKlUrgyf0vfGeM7xHE1w8&amp;hl=ru органы пищеварения]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfOXh0emNyNmdq&amp;hl=ru[[План проекта]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-08T16:31:19Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1xiYn8VSb0YKGKZlXU9rcOBUe5vNxQIPoqG6ktdGc8OU&amp;hl=ru схема ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1F1DXr6PNU0vAbJtIbHn7kjhKlUrgyf0vfGeM7xHE1w8&amp;hl=ru органы пищеварения]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> https://docs.google.com/Doc?docid=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfOXh0emNyNmdq&amp;hl=ru[[План проекта]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-08T15:30:27Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1xiYn8VSb0YKGKZlXU9rcOBUe5vNxQIPoqG6ktdGc8OU&amp;hl=ru схема ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1F1DXr6PNU0vAbJtIbHn7kjhKlUrgyf0vfGeM7xHE1w8&amp;hl=ru органы пищеварения]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0[[Изучение органов пищеварения]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-05T14:19:09Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1xiYn8VSb0YKGKZlXU9rcOBUe5vNxQIPoqG6ktdGc8OU&amp;hl=ru схема ]<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1F1DXr6PNU0vAbJtIbHn7kjhKlUrgyf0vfGeM7xHE1w8&amp;hl=ru органы пищеварения]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-05T14:06:52Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [https://docs.google.com/drawings/edit?id=1xiYn8VSb0YKGKZlXU9rcOBUe5vNxQIPoqG6ktdGc8OU&amp;hl=ru схема ]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-05T13:29:42Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=ru презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-05-05T12:59:41Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl= презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;[[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGR0ZzBLc2I5SWlIT2dQdXExT2xWS0E6MQ]<br /> <br /> |}<br /> ]<br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-28T13:47:26Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl= презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *Таблица &quot;Органические вещества&quot;<br /> *Итоговый тест<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-28T13:27:41Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl= презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *Ученики придумывают темы и идеи, связанные с темой Правильное питание.<br /> *Таблицы З-И-У обеспечивают ученикам возможность систематизировать свои знания о питании.Отметить, что они хотят узнать ещё по этой теме и отметить, что они уже узнали, и что нет. <br /> |<br /> * Ученики представляют в виде кластера виды пищи.<br /> * Заполняют таблицу &quot;Органические вещества&quot;: жиры, белки и углеводы содержатся в каких продуктах.<br /> * Итоговый тест по теме &quot;Система пищеварения&quot;<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-28T13:03:41Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [http://docs.google.com/leaf?id=0B0EJFrZlwBQzODZlOGQ5ZmItZDY5Mi00ZDQ3LWE1MjItYTcyOGE5M2UwOTdm&amp;hl=ru буклет]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl= презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся по теме Правильное питание]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * Мозговой штурм<br /> *З-И-У<br /> *Графический секретарь<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-28T10:38:43Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1. Пища человеку нужна для функционирования всех органов. Если человек долго не ест. он худеет и слабеет, без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3-4 дня.<br /> <br /> 2. Продукты разделили на две группы: животного и растительного происхождения.Записали в таблицу наиболее потребляемые продукты.<br /> <br /> 3.Составили рацион питания для семьи из четырех человек на неделю. Просчитали затраты на &quot;бесполезные продукты&quot;.<br /> <br /> 4.Приготовили из одних и тех же проуктов блюда разных народов, оценили их вкусовые качества.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1. Если человек долго не ест, то организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле.<br /> <br /> 2.В продуктах питания содержатся органические вещества: белки ( в продуктах животного происхождения), жиры (в крупах, муке, крахмале),углеводы ( в мясе, молоке, сале, в маслянистых растениях).<br /> <br /> 3.10% -30% денежных затрат в неделю уходит на &quot;бесполезные продукты&quot; (лимонад, чипсы, разносолы, прочие рекламные продукты).<br /> <br /> 4.Национальные особенности проявляются при приготовлении блюд (армяне - очень острое, узбеки - много пряностей, татары - большие куски мяса)и т.д.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'<br /> 1. М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot;Москва &quot;Нестле&quot;, 2000<br /> <br /> 2. Т.А. Филиппова &quot;На вкус и цвет товарищей нет&quot; Москва &quot;Олма - Пресс&quot;, 2001<br /> <br /> 3.Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993<br /> <br /> 4.С. Лагутина &quot;Кухни народов мира&quot; Москва&quot;ЭКСМО&quot; 2008<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1. [http://kulinarnayakniga.ru/recipe/formula/... Кулинарная книга]<br /> <br /> 2.[ http://www.millionmenu.ru/rus/recipes/select/Меню на день]<br /> <br /> 3. [http://gyrman.net/ Рецепты для гурманов]<br /> <br /> 4. [http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki2.htm Плодово -ягодная викторина<br /> ]<br /> 5.http://collection.cross-edu.ru/catalog/search/?text=%F3%F0%EE%EA%E0<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-28T10:36:34Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1. Пища человеку нужна для функционирования всех органов. Если человек долго не ест. он худеет и слабеет, без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3-4 дня.<br /> <br /> 2. Продукты разделили на две группы: животного и растительного происхождения.Записали в таблицу наиболее потребляемые продукты.<br /> <br /> 3.Составили рацион питания для семьи из четырех человек на неделю. Просчитали затраты на &quot;бесполезные продукты&quot;.<br /> <br /> 4.Приготовили из одних и тех же проуктов блюда разных народов, оценили их вкусовые качества.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1. Если человек долго не ест, то организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле.<br /> <br /> 2.В продуктах питания содержатся органические вещества: белки ( в продуктах животного происхождения), жиры (в крупах, муке, крахмале),углеводы ( в мясе, молоке, сале, в маслянистых растениях).<br /> <br /> 3.10% -30% денежных затрат в неделю уходит на &quot;бесполезные продукты&quot; (лимонад, чипсы, разносолы, прочие рекламные продукты).<br /> <br /> 4.Национальные особенности проявляются при приготовлении блюд (армяне - очень острое, узбеки - много пряностей, татары - большие куски мяса)и т.д.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'<br /> 1. М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot;Москва &quot;Нестле&quot;, 2000<br /> <br /> 2. Т.А. Филиппова &quot;На вкус и цвет товарищей нет&quot; Москва &quot;Олма - Пресс&quot;, 2001<br /> <br /> 3.Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993<br /> <br /> 4.С. Лагутина &quot;Кухни народов мира&quot; Москва&quot;ЭКСМО&quot; 2008<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1. [http://kulinarnayakniga.ru/recipe/formula/... Кулинарная книга]<br /> <br /> 2.[ http://www.millionmenu.ru/rus/recipes/select/Меню на день]<br /> <br /> 3. [http://gyrman.net/ Рецепты для гурманов]<br /> <br /> 4. http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki2.htm<br /> <br /> 5.http://collection.cross-edu.ru/catalog/search/?text=%F3%F0%EE%EA%E0<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-28T10:34:45Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1. Пища человеку нужна для функционирования всех органов. Если человек долго не ест. он худеет и слабеет, без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3-4 дня.<br /> <br /> 2. Продукты разделили на две группы: животного и растительного происхождения.Записали в таблицу наиболее потребляемые продукты.<br /> <br /> 3.Составили рацион питания для семьи из четырех человек на неделю. Просчитали затраты на &quot;бесполезные продукты&quot;.<br /> <br /> 4.Приготовили из одних и тех же проуктов блюда разных народов, оценили их вкусовые качества.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1. Если человек долго не ест, то организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле.<br /> <br /> 2.В продуктах питания содержатся органические вещества: белки ( в продуктах животного происхождения), жиры (в крупах, муке, крахмале),углеводы ( в мясе, молоке, сале, в маслянистых растениях).<br /> <br /> 3.10% -30% денежных затрат в неделю уходит на &quot;бесполезные продукты&quot; (лимонад, чипсы, разносолы, прочие рекламные продукты).<br /> <br /> 4.Национальные особенности проявляются при приготовлении блюд (армяне - очень острое, узбеки - много пряностей, татары - большие куски мяса)и т.д.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'<br /> 1. М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot;Москва &quot;Нестле&quot;, 2000<br /> <br /> 2. Т.А. Филиппова &quot;На вкус и цвет товарищей нет&quot; Москва &quot;Олма - Пресс&quot;, 2001<br /> <br /> 3.Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993<br /> <br /> 4.С. Лагутина &quot;Кухни народов мира&quot; Москва&quot;ЭКСМО&quot; 2008<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1. [http://kulinarnayakniga.ru/recipe/formula/... Кулинарная книга]<br /> <br /> 2.[ http://www.millionmenu.ru/rus/recipes/select/Меню на день]<br /> <br /> 3. http://gyrman.net/<br /> <br /> 4. http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki2.htm<br /> <br /> 5.http://collection.cross-edu.ru/catalog/search/?text=%F3%F0%EE%EA%E0<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-28T10:32:15Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1. Пища человеку нужна для функционирования всех органов. Если человек долго не ест. он худеет и слабеет, без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3-4 дня.<br /> <br /> 2. Продукты разделили на две группы: животного и растительного происхождения.Записали в таблицу наиболее потребляемые продукты.<br /> <br /> 3.Составили рацион питания для семьи из четырех человек на неделю. Просчитали затраты на &quot;бесполезные продукты&quot;.<br /> <br /> 4.Приготовили из одних и тех же проуктов блюда разных народов, оценили их вкусовые качества.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1. Если человек долго не ест, то организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле.<br /> <br /> 2.В продуктах питания содержатся органические вещества: белки ( в продуктах животного происхождения), жиры (в крупах, муке, крахмале),углеводы ( в мясе, молоке, сале, в маслянистых растениях).<br /> <br /> 3.10% -30% денежных затрат в неделю уходит на &quot;бесполезные продукты&quot; (лимонад, чипсы, разносолы, прочие рекламные продукты).<br /> <br /> 4.Национальные особенности проявляются при приготовлении блюд (армяне - очень острое, узбеки - много пряностей, татары - большие куски мяса)и т.д.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'<br /> 1. М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot;Москва &quot;Нестле&quot;, 2000<br /> <br /> 2. Т.А. Филиппова &quot;На вкус и цвет товарищей нет&quot; Москва &quot;Олма - Пресс&quot;, 2001<br /> <br /> 3.Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993<br /> <br /> 4.С. Лагутина &quot;Кухни народов мира&quot; Москва&quot;ЭКСМО&quot; 2008<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> <br /> 1. [http://kulinarnayakniga.ru/recipe/formula/... Кулинарная книга]<br /> <br /> 2. http://www.millionmenu.ru/rus/recipes/select/<br /> <br /> 3. http://gyrman.net/<br /> <br /> 4. http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki2.htm<br /> <br /> 5.http://collection.cross-edu.ru/catalog/search/?text=%F3%F0%EE%EA%E0<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T16:13:26Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1. Пища человеку нужна для функционирования всех органов. Если человек долго не ест. он худеет и слабеет, без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3-4 дня.<br /> <br /> 2. Продукты разделили на две группы: животного и растительного происхождения.Записали в таблицу наиболее потребляемые продукты.<br /> <br /> 3.Составили рацион питания для семьи из четырех человек на неделю. Просчитали затраты на &quot;бесполезные продукты&quot;.<br /> <br /> 4.Приготовили из одних и тех же проуктов блюда разных народов, оценили их вкусовые качества.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1. Если человек долго не ест, то организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле.<br /> <br /> 2.В продуктах питания содержатся органические вещества: белки ( в продуктах животного происхождения), жиры (в крупах, муке, крахмале),углеводы ( в мясе, молоке, сале, в маслянистых растениях).<br /> <br /> 3.10% -30% денежных затрат в неделю уходит на &quot;бесполезные продукты&quot; (лимонад, чипсы, разносолы, прочие рекламные продукты).<br /> <br /> 4.Национальные особенности проявляются при приготовлении блюд (армяне - очень острое, узбеки - много пряностей, татары - большие куски мяса)и т.д.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'<br /> 1. М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot;Москва &quot;Нестле&quot;, 2000<br /> <br /> 2. Т.А. Филиппова &quot;На вкус и цвет товарищей нет&quot; Москва &quot;Олма - Пресс&quot;, 2001<br /> <br /> 3.Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993<br /> <br /> 4.С. Лагутина &quot;Кухни народов мира&quot; Москва&quot;ЭКСМО&quot; 2008<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> 1. http://kulinarnayakniga.ru/recipe/formula/...<br /> <br /> 2. http://www.millionmenu.ru/rus/recipes/select/<br /> <br /> 3. http://gyrman.net/<br /> <br /> 4. http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki2.htm<br /> <br /> 5.http://collection.cross-edu.ru/catalog/search/?text=%F3%F0%EE%EA%E0<br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T16:02:55Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1. Пища человеку нужна для функционирования всех органов. Если человек долго не ест. он худеет и слабеет, без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3-4 дня.<br /> <br /> 2. Продукты разделили на две группы: животного и растительного происхождения.Записали в таблицу наиболее потребляемые продукты.<br /> <br /> 3.Составили рацион питания для семьи из четырех человек на неделю. Просчитали затраты на &quot;бесполезные продукты&quot;.<br /> <br /> 4.Приготовили из одних и тех же проуктов блюда разных народов, оценили их вкусовые качества.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1. Если человек долго не ест, то организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле.<br /> <br /> 2.В продуктах питания содержатся органические вещества: белки ( в продуктах животного происхождения), жиры (в крупах, муке, крахмале),углеводы ( в мясе, молоке, сале, в маслянистых растениях).<br /> <br /> 3.10% -30% денежных затрат в неделю уходит на &quot;бесполезные продукты&quot; (лимонад, чипсы, разносолы, прочие рекламные продукты).<br /> <br /> 4.Национальные особенности проявляются при приготовлении блюд (армяне - очень острое, узбеки - много пряностей, татары - большие куски мяса)и т.д.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'<br /> 1. М.М. Безруких &quot;Разговор о правильном питании&quot;Москва &quot;Нестле&quot;, 2000<br /> <br /> 2. Т.А. Филиппова &quot;На вкус и цвет товарищей нет&quot; Москва &quot;Олма - Пресс&quot;, 2001<br /> <br /> 3.Под редакцией И. А. Чаховский &quot;Культура питания&quot; Минск &quot;Белорусская энциклопедия&quot; 1993<br /> <br /> 4.С. Лагутина &quot;Кухни народов мира&quot; Москва&quot;ЭКСМО&quot; 2008<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:56:23Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1. Пища человеку нужна для функционирования всех органов. Если человек долго не ест. он худеет и слабеет, без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3-4 дня.<br /> <br /> 2. Продукты разделили на две группы: животного и растительного происхождения.Записали в таблицу наиболее потребляемые продукты.<br /> <br /> 3.Составили рацион питания для семьи из четырех человек на неделю. Просчитали затраты на &quot;бесполезные продукты&quot;.<br /> <br /> 4.Приготовили из одних и тех же проуктов блюда разных народов, оценили их вкусовые качества.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> 1. Если человек долго не ест, то организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле.<br /> <br /> 2.В продуктах питания содержатся органические вещества: белки ( в продуктах животного происхождения), жиры (в крупах, муке, крахмале),углеводы ( в мясе, молоке, сале, в маслянистых растениях).<br /> <br /> 3.10% -30% денежных затрат в неделю уходит на &quot;бесполезные продукты&quot; (лимонад, чипсы, разносолы, прочие рекламные продукты).<br /> <br /> 4.Национальные особенности проявляются при приготовлении блюд (армяне - очень острое, узбеки - много пряностей, татары - большие куски мяса)и т.д.<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:46:52Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> 1. Пища человеку нужна для функционирования всех органов. Если человек долго не ест. он худеет и слабеет, без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3-4 дня.<br /> <br /> 2. Продукты разделили на две группы: животного и растительного происхождения.Записали в таблицу наиболее потребляемые продукты.<br /> <br /> 3.Составили рацион питания для семьи из четырех человек на неделю. Просчитали затраты на &quot;бесполезные продукты&quot;.<br /> <br /> 4.Приготовили из одних и тех же проуктов блюда разных народов, оценили их вкусовые качества.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:36:34Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Зачем человек ест? Выслушиваются рассуждения учащихся и дается определение, для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> 2.Проводим анализ, какую пищу ест современный человек? Составление таблицы.<br /> <br /> 3.Рассматриваем рацион младшего школьника и делаем вывод: при каком меню организм насытится, а когда будет сопутствовать чувство голода.<br /> <br /> 4.Формируем покупательскую корзину для семьи их четырех человек на неделю.<br /> <br /> <br /> 5.Пища разных народов, какие продукты будут преобладать? Анализируем, выбираем что - то общее.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:30:04Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Наблюдения (чем питаются младшие школьники)<br /> <br /> 2.Исследования (частота потребления, полезность потребления)<br /> <br /> 3.Наглядные (презентация блюд кухни разных народов)<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:27:27Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Продукты питания.<br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:26:28Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1. Исследовать ежедневный рацион питания семьи младшего школьника.<br /> <br /> 2. Классифицировать полученный набор продуктов по группам.<br /> <br /> 3. Выделить группу наиболее потребляемых продуктов.<br /> <br /> 4. Просчитать сможет ли семья из четырех человек питаться на 1000рублей в течение недели.<br /> <br /> 5. Исследовать блюда кухни разных народов, особенности приготовления.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:18:28Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Правильное питание зависит от набора потребительской корзины семьи и семейного бюджета.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:14:52Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> 1. Определить для чего человеку нужна пища.<br /> <br /> <br /> 2. Исследовать, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день.<br /> <br /> <br /> 3. Научиться выбирать самые полезные продукты, которые можно купить исходя из семейного бюджета.<br /> <br /> <br /> 4. Познакомить детей с разнообразием вкусовых свойств различных продуктов. Пища разных народов.<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:01:58Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> Сформировать представление о значении питания в жизни человека<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T15:01:01Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Каждый человек считает, что он правильно питается, но почему тогда стоит проблема ожирения, заболевания желудочно-кишечного тракта у учащихся младшего школьного возраста? Правильное питание - это залог здоровья подростающего поколения.<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 2010-04-27T14:53:59Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Что такое правильное питание?<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> ==Задачи==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-26T17:20:47Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> https://docs.google.com/present/edit?id=0AUEJFrZlwBQzZGhyM3pmNnJfNWdqMm5obWR3&amp;hl=презентация<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-24T16:56:50Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект позволит сформировать представление о значении питания в жизни человека;познакомит с органами пищеварения, поможет определить их основные функции; познакомит с типами зубов, строением зубов, будет способствовать формированию потребности следить за здоровьем своих зубов.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-24T16:52:34Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'Что мы знаем о правильном питании.<br /> ##''Учебный вопрос:''Из чего состоит пища современного человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы ели в течении суток?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какими продуктами вы накормите свою семью?<br /> ##''Учебный вопрос:''Пища разных народов.<br /> #''Проблемный вопрос:''Как работает внутрення кухня человека?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие органы обеспечивают необходимыми веществами все клетки организма?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему надо тщательно пережёвывать пищу?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что такое аппетит?Как сделать, чтобы он не пропал?<br /> ##''Учебный вопрос:''Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?<br /> #''Проблемный вопрос:''Где белые силачи рубят калачи?<br /> ##''Учебный вопрос:''Что вы знаете о зубах?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какую роль выполняют зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Какие правила надо помнить, чтобы уберечь свои зубы?<br /> ##''Учебный вопрос:''Почему говорят, что больные зубы ведут к заболеванию всего организма?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 2010-04-24T15:54:52Z

<p>Наталия Боглачёва: /* = Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC|<br /> В текст &lt;big&gt;своей визитки&lt;/big&gt; впишите '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}&lt;/nowiki&gt;''' , кликните по кнопке '''Записать страницу''' и шаблон развернётся. Кликните по вкладке '''ПРАВИТЬ''' и впишите свою информацию.<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта =<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> #''Проблемный вопрос:'' <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-24T15:53:11Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 2010-04-24T15:43:07Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC|<br /> В текст &lt;big&gt;своей визитки&lt;/big&gt; впишите '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}&lt;/nowiki&gt;''' , кликните по кнопке '''Записать страницу''' и шаблон развернётся. Кликните по вкладке '''ПРАВИТЬ''' и впишите свою информацию.<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта =<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна.<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Зачем человеку знать, как работает его организм? <br /> <br /> #''Проблемный вопрос:'' <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 2010-04-24T15:42:25Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC|<br /> В текст &lt;big&gt;своей визитки&lt;/big&gt; впишите '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}&lt;/nowiki&gt;''' , кликните по кнопке '''Записать страницу''' и шаблон развернётся. Кликните по вкладке '''ПРАВИТЬ''' и впишите свою информацию.<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта =<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна.<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''Зачем человеку знать, как работает его организм<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 2010-04-24T15:40:51Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC|<br /> В текст &lt;big&gt;своей визитки&lt;/big&gt; впишите '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}&lt;/nowiki&gt;''' , кликните по кнопке '''Записать страницу''' и шаблон развернётся. Кликните по вкладке '''ПРАВИТЬ''' и впишите свою информацию.<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта =<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна.<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Окружающий мир, 4 класс.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 2010-04-24T15:40:11Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC|<br /> В текст &lt;big&gt;своей визитки&lt;/big&gt; впишите '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}&lt;/nowiki&gt;''' , кликните по кнопке '''Записать страницу''' и шаблон развернётся. Кликните по вкладке '''ПРАВИТЬ''' и впишите свою информацию.<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта =<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна.<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей.<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0 2010-04-24T15:39:29Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC|<br /> В текст &lt;big&gt;своей визитки&lt;/big&gt; впишите '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}&lt;/nowiki&gt;''' , кликните по кнопке '''Записать страницу''' и шаблон развернётся. Кликните по вкладке '''ПРАВИТЬ''' и впишите свою информацию.<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта =<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна.<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-21T13:44:34Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> окружающий мир 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-21T13:43:28Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Дерево держится своими корнями, а человек пищей<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-21T13:42:19Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Боглачёва Наталия Анатольевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE_%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%81%D1%8F_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8F%D0%BC%D0%B8,_%D0%B0_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%BF%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%B9 2010-04-21T13:40:33Z

<p>Наталия Боглачёва: Новая: {{subst:Шаблон:Портфолио проекта}}</p> <hr /> <div><br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> <br /> == Название проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:''<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> План оценивания. Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * ...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> '''Итоговое оценивание'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81_Intel_%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE/%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C_-2010/_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_9 2010-04-21T13:39:38Z

<p>Наталия Боглачёва: /* Портфолио проектов */</p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> [[Изображение:Intel-1.jpg|600px]]<br /> <br /> '''[http://www.iteach.ru/abo/ Intel® &quot;Teach to the Future&quot; (Intel® «Обучение для будущего»)]''' <br /> ==Организационные моменты==<br /> &lt;big&gt;&lt;font color=&quot;red&quot;&gt;'''ГРУППА 9'''&lt;/font&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> * '''Сроки проведения:''' с 19.04.10 по 12.05.10 г. <br /> * '''Место проведения:''' МОУДПОС Центр информационных технологий г.о.Тольятти<br /> * '''Категория слушателей:''' учителя-предметники ОУ г.о.Тольятти<br /> <br /> [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedFVkM1ZLTnNNWGFUbkk4LU42ZnJNYUE&amp;hl=ru '''Форма для регистрации''']<br /> <br /> * '''Тьютор:''' [[Участник:Марина Низенькова|Низенькова Марина Геннадьевна]]<br /> <br /> == Ресурсы ==<br /> <br /> '''Примеры портфолио проектов:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F Тимохина Евгения Георгиевна ] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A3%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BE%D0%BC Учебный проект Удивительное рядом]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%A8%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D0%B0 Шпарута Надежда Владимировна] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> * [[Участник:Елена Тиссен|Тиссен Елена Гергардовна]] [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%87%D1%91%D1%82%D1%8B Учебный проект Современные счёты]<br /> * [[Участник:Яковлева Татьяна Александровна, МОУ №32|Яковлева Татьяна Александровна]] [[Учебный проект Тепловые двигатели]]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign/UnitPlanIndex/IceBattle/ Ледовое побоище – как было и как могло быть]<br /> * [http://www.iteach.ru/exp/learn_projects.php Раздел &quot;Опыт и практика&quot; сайта программы &quot;Обучение для будущего&quot;] <br /> <br /> '''Примеры работ учащихся:'''<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9B%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B8%D1%89%D0%B5_-_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D0%BE_%D0%B8_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%BE_%D0%B1%D1%8B%D1%82%D1%8C Учебный проект Ледовое побоище - как было и как могло быть]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8B%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8C_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8 Учебный проект Колыбель жизни]<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3424503/yzenic-Tis За кредит или...? Учебный проект Современные счеты.]<br /> * [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B Основные алгоритмические структуры. Учебный проект Ах, алгоритм, алгоритм, алгоритм...]<br /> <br /> '''Рефлексия обучения'''<br /> * '''[http://intel-tlt.blogspot.com/ Блог для рефлексии в курсе]'''<br /> <br /> ==Наши ссылки==<br /> <br /> * [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://www.kolumbus.fi/vitali.kaufman/i-guide/netiquet.htm Патрик Гриспен - Виталий Кауфман. Введение в HЕТИКЕТ] <br /> * [http://www.etiket.ru/contact/email.html Сетевой этикет]<br /> * [http://www.nachalka.com/blogs Какие бывают учебные блоги и как организовать работу в них?]<br /> * [http://blognauroke.blogspot.com/ Организация учебной работы при помощи блога]<br /> <br /> '''Дополнительные материалы'''<br /> * [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F Примеры публикаций учителя]<br /> * [http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae5mXEQxEa2SZGRjZGRjMzZfMjg5Znd2OWNtdDM&amp;hl=ru Чему и как учить в 21 веке? (презентация)]<br /> * [http://letopisi.ru/index.php/Характеристики_социальных_сервисов_формата_Веб_2.0 Характеристики социальных сервисов формата Веб 2.0].<br /> * [http://www.scribd.com/doc/3868232/-20- Быстрый старт. Веб 2.0 для учителей и школьников].<br /> * [http://www.tgl.net.ru/files/inc_skype.doc Учимся общаться по Скайпу] <br /> <br /> ==Инструкции==<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=349 Инструкция «Создание Интернет-анкет в Анкетере»];<br /> * [http://portal.loiro.ru/index.php?module=articles&amp;action=view&amp;cid=492&amp;id=352 Инструкция «Создание Интернет-анкет с помощью &quot;документов&quot; Google»].<br /> * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сервисы Web 2.0]].<br /> * [[Электронная почта Gmail|Создание аккаунта Google]]<br /> * [[Как работать с сервисом Classtools.net]]<br /> * [[Как создать блог]]<br /> * [http://www.nachalka.com/bubbl Создание карты знаний в Bubbl.us] <br /> <br /> '''Документы для совместной работы:'''<br /> * [[Курс Intel Обучение для будущего/сентябрь 2009/дискуссия1|Дискуссия в группах «Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении»]]<br /> * [[Медиа:Tab1 web.doc|Таблица 1. Таблица характеристики сервисов Веб 2.0]]<br /> * [[Медиа:Login parol.doc|Сохранение веб-адресов (таблица)]]<br /> <br /> ==Портфолио проектов==<br /> '''ВНИМАНИЕ!!!'''<br /> <br /> ''Не забывайте помечать личные страницы и материалы, созданные в рамках курса категорией -'' '''[[Категория:Intel Обучение для будущего]]‎'''<br /> <br /> '''Уважаемые коллеги, сделайте ссылку на Вашу личную страницу участника и на статью своего учебного проекта.'''<br /> <br /> В режиме редактирования запись должна выглядеть так<br /> <br /> &lt;nowiki&gt; #[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия имя отчество]] [[Учебный проект Название]] &lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> На страницу проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Портфолио проекта]]. Он должен помещаться в двойных фигурных скобках с тегом subst {{subst:}} <br /> <br /> # [[Участник:Архипова Людмила Викторовна]]. [[Учебный проект Общий род доступен всем]]<br /> # [[Участник:Петухова Алена Вячеславовна]]. [[Учебный проект Сказочные богатыри]]<br /> # [[Участник:Ильжеева Ольга Владимировна]]. [[Учебный проект Главная улица страны]]<br /> # [[Участник:Карина Фарида]].[[Учебный проект Вечно современный спор о нравственном возрождении человека]]<br /> # [[Участник:Наталья Тексина]]. [[Учебный проект Древние образы глиняной игрушки]] <br /> # [[Участник:Наталия Сабаляускене]]. [[Учебный проект Внутренняя энергия]]<br /> # [[Участник:Наталия Боглачёва]]. [[Учебный проект Дерево держится своими корнями, а человек пищей]]<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> # ФИО. Учебный проект<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталия Боглачёва http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%87%D1%91%D0%B2%D0%B0 2010-04-21T13:24:08Z

<p>Наталия Боглачёва: Новая: Я,Боглачёва Наталия Анатольевна, учитель начальных классов МОУ средней школы №91. '''23 года в системе ...</p> <hr /> <div> Я,Боглачёва Наталия Анатольевна, учитель начальных классов МОУ средней школы №91.<br /> <br /> <br /> '''23 года в системе образования.''' Работаю в начальной школе по системе развивающего обучения Л.В.Занкова. <br /> <br /> Имею второе ''логопедическое образование,'' что очень помогает мне в работе над формированием грамотного письма.<br /> <br /> Занимаюсь коррекцией письменной речи у младших школьников.<br /> <br /> <br /> Постоянно занимаюсь самообразованием, очень люблю учиться и познавать что - то новое.<br /> <br /> <br /> Хобби - путешествия по воде. Кто со мной в круиз на Соловки?<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталия Боглачёва