ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T20:23:05Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Соколова Светлана Александровна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Соколова Светлана Александровна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]][[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все из них оформлены как учебные ситуации, а планируемые результаты представлены конкретными материалами.

Хочется отметить разработку Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.
Предложенные Соколовой Светланой Александровной «жизненные» задания с четкими методическими рекомендациями направлены на достижение указанных личностных и метапредметных результатов. Поставленные проблемные вопросы повышают познавательную активность. Предлагаемые задания разного уровня сложности, предполагают использование разнообразных сервисов и дополнительных источников, что необходимо для повышения познавательной активности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. В работе Малышевой Светланы Владимировны заинтересовал опыт проведения сетевого проекта, а также продукты проектной деятельности. Очевидно, метод проектов – это гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию учащегося, активное решение жизненно важных ситуаций. а рассматриваемая тема «Нетикет» решает и проблему актуальности материала, его значимости для ребенка.

Спасибо ВСЕМ коллегам за подборку интересных заданий. Творческих вам поисков и находок.

==Степанова Елена Владимировна==
Для меня наиболее сложным было и есть - организация проектной деятельности обучающихся. Как правило, фактическое распределение задач и ответственности в проектной группе происходит неравномерно. Результат-продукт носит, в большей степени, реферативный характер. Проблемное видение и критическое мышление у большинства ребят сформировано на низком уровне.

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]==
Для меня сложнее всего формировать такие метапредметные результаты как:
* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Проблема учителя при изучении нового материала подобрать такие задания, которые помогут ученикам понять, для чего изучается та или иная тема, где это им пригодится в жизни, чтобы у них больше не возникало вопросов «Зачем нам это надо?».
* Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Эти умения и навыки многим взрослым учителям не по силам, а ученикам и тем более с такой задачей трудно справиться. Надеюсь, что таблицы продвижения или маршрутные листы помогают ученикам более уверенно ориентироваться в заданиях урока и оценивать свои действия. Если учитель сумеет разработать такой дидактический материал, который поможет ученикам сформировать данные умения, то, надеюсь, процесс обучения и саморазвития учеников будет более успешен. 
Спасибо организаторам за организацию ДМС, у нас появилась редкая возможность провести обмен опытом, ознакомиться с замечательными, полными интересных находок, работами коллег и получить оценку своей деятельности, что тоже немаловажно. Понравились уроки Соколовой Светланы Александровны, имеющие большую практическую значимость; работа Кведорелис Наталии Болеславовны, содержащая много интересных заданий и хорошее теоретическое сопровождение; любимую тему разбирала Платошина Надежда Владимировна, включив в урок решение логических задач различными способами. Всем коллегам спасибо за предоставленный опыт.

==[[Участник:Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]==
Все метапредметные навыки необходимы для формирования, совершенствования и реализации предметных знаний и умений. Поэтому они и вырабатываются на уроках по различным предметам. 
Согласна с мнением Копыловой Елены Павловны: одним из наиболее проблемных метапредметных результатов является овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Как правило, цели и задачи учебной деятельности школьников в целом и на любом конкретном уроке определяются извне – не самим учащимся, а его родителями, учителями; личностно-значимыми для ученика зачастую эти цели не являются или же имеют узко-прагматическое значение, например, получить хорошую оценку. Определенные извне цели, даже закрепленные в памяти ученика, реализуются в оценках, поставленных учителем или в баллах на экзаменах. Если же цели ставятся на осознании необходимости нового знания как личностной потребности, то сохранение их и поиск средств осуществления тоже становится личностно-значимыми. 
В этом и состоит основная трудность формирования данного метапредметного результата. Этот результат опирается на систему ценностных отношений ученика, которые формируются не только и не столько в школе, сколько в семье и в социуме.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T19:14:18Z

Наталия Кведорелис:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Соколова Светлана Александровна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Соколова Светлана Александровна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]][[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все из них оформлены как учебные ситуации, а планируемые результаты представлены конкретными материалами.

Хочется отметить разработку Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.
Предложенные Соколовой Светланой Александровной «жизненные» задания с четкими методическими рекомендациями направлены на достижение указанных личностных и метапредметных результатов. Поставленные проблемные вопросы повышают познавательную активность. Предлагаемые задания разного уровня сложности, предполагают использование разнообразных сервисов и дополнительных источников, что необходимо для повышения познавательной активности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. В работе Малышевой Светланы Владимировны заинтересовал опыт проведения сетевого проекта, а также продукты проектной деятельности. Очевидно, метод проектов – это гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию учащегося, активное решение жизненно важных ситуаций. а рассматриваемая тема «Нетикет» решает и проблему актуальности материала, его значимости для ребенка.

==Степанова Елена Владимировна==
Для меня наиболее сложным было и есть - организация проектной деятельности обучающихся. Как правило, фактическое распределение задач и ответственности в проектной группе происходит неравномерно. Результат-продукт носит, в большей степени, реферативный характер. Проблемное видение и критическое мышление у большинства ребят сформировано на низком уровне.

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]==
Для меня сложнее всего формировать такие метапредметные результаты как:
* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Проблема учителя при изучении нового материала подобрать такие задания, которые помогут ученикам понять, для чего изучается та или иная тема, где это им пригодится в жизни, чтобы у них больше не возникало вопросов «Зачем нам это надо?».
* Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Эти умения и навыки многим взрослым учителям не по силам, а ученикам и тем более с такой задачей трудно справиться. Надеюсь, что таблицы продвижения или маршрутные листы помогают ученикам более уверенно ориентироваться в заданиях урока и оценивать свои действия. Если учитель сумеет разработать такой дидактический материал, который поможет ученикам сформировать данные умения, то, надеюсь, процесс обучения и саморазвития учеников будет более успешен. 
Спасибо организаторам за организацию ДМС, у нас появилась редкая возможность провести обмен опытом, ознакомиться с замечательными, полными интересных находок, работами коллег и получить оценку своей деятельности, что тоже немаловажно. Понравились уроки Соколовой Светланы Александровны, имеющие большую практическую значимость; работа Кведорелис Наталии Болеславовны, содержащая много интересных заданий и хорошее теоретическое сопровождение; любимую тему разбирала Платошина Надежда Владимировна, включив в урок решение логических задач различными способами. Всем коллегам спасибо за предоставленный опыт.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T18:29:12Z

Наталия Кведорелис:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Соколова Светлана Александровна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Соколова Светлана Александровна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]][[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все из них оформлены как учебные ситуации, а планируемые результаты представлены конкретными материалами.

Хочется отметить разработку Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.
В работе Малышевой Светланы Владимировны заинтересовал опыт проведения сетевого проекта, а также продукты проектной деятельности. Очевидно, метод проектов – это гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию учащегося, активное решение жизненно важных ситуаций. а рассматриваемая тема «Нетикет» решает и проблему актуальности материала, его значимости для ребенка.

==Степанова Елена Владимировна==
Для меня наиболее сложным было и есть - организация проектной деятельности обучающихся. Как правило, фактическое распределение задач и ответственности в проектной группе происходит неравномерно. Результат-продукт носит, в большей степени, реферативный характер. Проблемное видение и критическое мышление у большинства ребят сформировано на низком уровне.

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]==
Для меня сложнее всего формировать такие метапредметные результаты как:
* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Проблема учителя при изучении нового материала подобрать такие задания, которые помогут ученикам понять, для чего изучается та или иная тема, где это им пригодится в жизни, чтобы у них больше не возникало вопросов «Зачем нам это надо?».
* Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Эти умения и навыки многим взрослым учителям не по силам, а ученикам и тем более с такой задачей трудно справиться. Надеюсь, что таблицы продвижения или маршрутные листы помогают ученикам более уверенно ориентироваться в заданиях урока и оценивать свои действия. Если учитель сумеет разработать такой дидактический материал, который поможет ученикам сформировать данные умения, то, надеюсь, процесс обучения и саморазвития учеников будет более успешен. 
Спасибо организаторам за организацию ДМС, у нас появилась редкая возможность провести обмен опытом, ознакомиться с замечательными, полными интересных находок, работами коллег и получить оценку своей деятельности, что тоже немаловажно. Понравились уроки Соколовой Светланы Александровны, имеющие большую практическую значимость; работа Кведорелис Наталии Болеславовны, содержащая много интересных заданий и хорошее теоретическое сопровождение; любимую тему разбирала Платошина Надежда Владимировна, включив в урок решение логических задач различными способами. Всем коллегам спасибо за предоставленный опыт.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T18:27:14Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Соколова Светлана Александровна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]] [[Изображение:Star.gif|Соколова Светлана Александровна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]][[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все из них оформлены как учебные ситуации, а планируемые результаты представлены конкретными материалами.

Хочется отметить разработку Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.
В работе Малышевой Светланы Владимировны заинтересовал опыт проведения сетевого проекта, а также продукты проектной деятельности. Очевидно, метод проектов – это гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию учащегося, активное решение жизненно важных ситуаций. а рассматриваемая тема «Нетикет» решает и проблему актуальности материала, его значимости для ребенка.

==Степанова Елена Владимировна==
Для меня наиболее сложным было и есть - организация проектной деятельности обучающихся. Как правило, фактическое распределение задач и ответственности в проектной группе происходит неравномерно. Результат-продукт носит, в большей степени, реферативный характер. Проблемное видение и критическое мышление у большинства ребят сформировано на низком уровне.

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]==
Для меня сложнее всего формировать такие метапредметные результаты как:
* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Проблема учителя при изучении нового материала подобрать такие задания, которые помогут ученикам понять, для чего изучается та или иная тема, где это им пригодится в жизни, чтобы у них больше не возникало вопросов «Зачем нам это надо?».
* Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Эти умения и навыки многим взрослым учителям не по силам, а ученикам и тем более с такой задачей трудно справиться. Надеюсь, что таблицы продвижения или маршрутные листы помогают ученикам более уверенно ориентироваться в заданиях урока и оценивать свои действия. Если учитель сумеет разработать такой дидактический материал, который поможет ученикам сформировать данные умения, то, надеюсь, процесс обучения и саморазвития учеников будет более успешен. 
Спасибо организаторам за организацию ДМС, у нас появилась редкая возможность провести обмен опытом, ознакомиться с замечательными, полными интересных находок, работами коллег и получить оценку своей деятельности, что тоже немаловажно. Понравились уроки Соколовой Светланы Александровны, имеющие большую практическую значимость; работа Кведорелис Наталии Болеславовны, содержащая много интересных заданий и хорошее теоретическое сопровождение; любимую тему разбирала Платошина Надежда Владимировна, включив в урок решение логических задач различными способами. Всем коллегам спасибо за предоставленный опыт.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T17:36:23Z

Наталия Кведорелис:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]][[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все из них оформлены как учебные ситуации, а планируемые результаты представлены конкретными материалами.

Хочется отметить разработку Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

==Степанова Елена Владимировна==
Для меня наиболее сложным было и есть - организация проектной деятельности обучающихся. Как правило, фактическое распределение задач и ответственности в проектной группе происходит неравномерно. Результат-продукт носит, в большей степени, реферативный характер. Проблемное видение и критическое мышление у большинства ребят сформировано на низком уровне.

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]==
Для меня сложнее всего формировать такие метапредметные результаты как:
* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Проблема учителя при изучении нового материала подобрать такие задания, которые помогут ученикам понять, для чего изучается та или иная тема, где это им пригодится в жизни, чтобы у них больше не возникало вопросов «Зачем нам это надо?».
* Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Эти умения и навыки многим взрослым учителям не по силам, а ученикам и тем более с такой задачей трудно справиться. Надеюсь, что таблицы продвижения или маршрутные листы помогают ученикам более уверенно ориентироваться в заданиях урока и оценивать свои действия. Если учитель сумеет разработать такой дидактический материал, который поможет ученикам сформировать данные умения, то, надеюсь, процесс обучения и саморазвития учеников будет более успешен. 
Спасибо организаторам за организацию ДМС, у нас появилась редкая возможность провести обмен опытом, ознакомиться с замечательными, полными интересных находок, работами коллег и получить оценку своей деятельности, что тоже немаловажно. Понравились уроки Соколовой Светланы Александровны, имеющие большую практическую значимость; работа Кведорелис Наталии Болеславовны, содержащая много интересных заданий и хорошее теоретическое сопровождение; любимую тему разбирала Платошина Надежда Владимировна, включив в урок решение логических задач различными способами. Всем коллегам спасибо за предоставленный опыт.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T16:45:33Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]][[Изображение:Star.gif|Копылова Елена Павловна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все из них оформлены как учебные ситуации, а планируемые результаты представлены конкретными материалами.

Хочется отметить разработку Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

==Степанова Елена Владимировна==
Для меня наиболее сложным было и есть - организация проектной деятельности обучающихся. Как правило, фактическое распределение задач и ответственности в проектной группе происходит неравномерно. Результат-продукт носит, в большей степени, реферативный характер. Проблемное видение и критическое мышление у большинства ребят сформировано на низком уровне.

==[[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]==
Для меня сложнее всего формировать такие метапредметные результаты как:
* Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Проблема учителя при изучении нового материала подобрать такие задания, которые помогут ученикам понять, для чего изучается та или иная тема, где это им пригодится в жизни, чтобы у них больше не возникало вопросов «Зачем нам это надо?».
* Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Эти умения и навыки многим взрослым учителям не по силам, а ученикам и тем более с такой задачей трудно справиться. Надеюсь, что таблицы продвижения или маршрутные листы помогают ученикам более уверенно ориентироваться в заданиях урока и оценивать свои действия. Если учитель сумеет разработать такой дидактический материал, который поможет ученикам сформировать данные умения, то, надеюсь, процесс обучения и саморазвития учеников будет более успешен.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T09:26:19Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все их них оформлены как учебные ситуации, а планируемые результаты не всегда представлены конкретными материалами.

Хочется отметить разработку Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

==Степанова Елена Владимировна==
Для меня наиболее сложным было и есть - организация проектной деятельности обучающихся. Как правило, фактическое распределение задач и ответственности в проектной группе происходит неравномерно. Результат-продукт носит, в большей степени, реферативный характер. Проблемное видение и критическое мышление у большинства ребят сформировано на низком уровне.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T08:06:47Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все их них оформлены как учебные ситуации, а планируемые результаты не всегда представлены конкретными материалами.

Хочется отметить разработки Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

==Степанова Елена Владимировна==
Для меня наиболее сложным было и есть - организация проектной деятельности обучающихся. Как правило, фактическое распределение задач и ответственности в проектной группе происходит неравномерно. Результат-продукт носит, в большей степени, реферативный характер. Проблемное видение и критическое мышление у большинства ребят сформировано на низком уровне.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T07:35:28Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все участники семинара поделились конкретными и оттого особо ценными методическими находками и приемами, формирующими те или иные УУД на уроках информатики, (которые, благодаря фундаментальности науки информатики, формируют и метапредметные результаты), а ограничились общими и известными теоретическими сведениями и практическими примерами.

Хочется отметить разработки Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T07:34:13Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Степанова Елена Владимировна]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Степанова Е.В.]]
|-
|
14. [[участник: Степанова Елена|Степанова Елена Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/12a2EWwZb766a6skndQHLwhWgAaxTQWPgj45Eh3oSvdQ/edit?usp=sharing Тема "Кодирование алгоритмических структур"]
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий, но, к сожалению, не все участники семинара поделились конкретными и оттого особо ценными методическими находками и приемами, формирующими те или иные УУД на уроках информатики, (которые, благодаря фундаментальности науки информатики, формируют и метапредметные результаты), а ограничились общими и известными теоретическими сведениями.

Хочется отметить разработки Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T07:06:43Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением учебного материала, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий.

Хочется отметить разработки Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T06:49:33Z

Наталия Кведорелис:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением книг, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.

Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий.

Хочется отметить разработки Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T06:48:18Z

Наталия Кведорелис:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением книг, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.
Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий.
Хочется отметить разработки Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-21T06:46:24Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением книг, не вчитываются в задание, упускают нюансы, предпочитают получать информацию с компьютера или экрана телевизора.
Участие в семинаре - это возможность познакомиться с опытом и педагогическими находками коллег. Очень понравились различные формы организации групповой работы, варианты учебно-исследовательской и познавательной деятельности. Почерпнула для себя много интересных методов работы, различные виды творческих заданий.
Хочется отметить разработки Копыловой Елены Павловны. В ее работе эффективно сочетаются репродуктивные и проблемные формы обучения, формируется мотивационная основа учебной деятельности с практическим применением знаний, учащиеся учатся работать с алгоритмическими конструкциями и применять творчество одновременно, используются приемы педагогической технологии развития критического мышления.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-20T18:57:07Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==
Для меня наиболее сложным остается процесс формирования регулятивных УУД (управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность). У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. В своей работе я сталкиваюсь с трудностями и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением книг, предпочитая получать информацию с компьютера или экрана телевизора. На уроке - не вчитываются в задание, упускают нюансы.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-20T18:51:48Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==

В своей работе я сталкиваюсь с трудностями при формировании регулятивных УУД, таких как: - управление своей деятельностью; - контроль и коррекция; - инициативность и самостоятельность. У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. Возникают проблемы и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением книг, предпочитая получать информацию с компьютера или экрана телевизора. На уроке - не вчитываются в задание, упускают нюансы.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-20T18:50:23Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия Болеславовна */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==

В своей работе я сталкиваюсь с трудностями при формировании регулятивных УУД, таких как: - управление своей деятельностью; - контроль и коррекция; - инициативность и самостоятельность. У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. Возникают проблемы и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением книг, предпочитая получать информацию с компьютера или экрана телевизора. При чтении материалов урока- не вчитываются в задание, упускают нюансы.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-20T18:49:20Z

Наталия Кведорелис:

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу семинара]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="3" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Задание для участников семинара:'''
|}

'''Уважаемые участники семинара! С 14 по 21 апреля 2014 г.'''

* В таблице опубликуйте данные о результатах своей работы (Задание №2. «Тернистый путь к результату» на [[Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|главной странице семинара]]).
* Познакомьтесь с работами других участников семинара.
* Примите участие в "Народном голосовании".
:* Оцените ресурсы своих коллег с точки зрения целесообразности их применения.
:: Отдайте '''ТРИ «ЗВЕЗДЫ»''' за понравившиеся РАБОТЫ:
:::* участник не может голосовать за свою работу;
:::* нельзя отдать больше ОДНОЙ «звезды» за одну работу.
:: Нажмите ссылку '''Править''' и в общем списке участников найдите ссылку на работу, которая вам понравилась.
:: В режиме редактирования вставьте следующий атрибут Вики '''<nowiki>[[Изображение:Star.gif|ЗДЕСЬ УКАЖИТЕ ВАШИ ИНИЦИАЛЫ (ФИО)]]</nowiki>''' 
:::''Например: участник Иванов И.В. отдаёт свой голос [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]] и оформляет атрибут так:'' <nowiki>[[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]]</nowiki> 
::: при наведении на «звезду» будет указана ваша фамилия.
:: Все «звезды» необходимо вставлять в одну строку друг за другом. [[Изображение:Star.gif|Иванов И.В.]][[Изображение:Star.gif|Петров А.Б.]][[Изображение:Star.gif|Сидоров П.А.]]
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?
|}

=Материалы участников семинара =

{| border=1 width=100%
!width=30%| ФИО участника семинара
!width=30%| Ссылка на ресурс
!width=40%| Народное голосование
|-
|
1. [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1cQDbdGcC-cs-ZIsfWOuLuJZs1-yz9Kvq2N7TQP9jimA/edit?usp=sharing Изучение темы "Алгоритмы и их свойства"] ...
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
2. [[Участник: Гайдукова Екатерина|Гайдукова Екатерина Степановна]]
|
* ... [https://docs.google.com/presentation/d/1AJmfA3SAiZw-Bx-pbzqgwMi_nBfDLjECXGElI-jb0Yo/edit?usp=sharing|совместная работа учащихся]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
3. [[Участник: Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]]
|
* https://docs.google.com/presentation/d/1qngrTy8KpO7ZuZPKkuNKFkwIShJGJ0s9IUvtY16uVF0/edit?usp=sharing
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
4. [[Участник: Красова Елена|Красова Елена Николаевна]]
|
* ... https://docs.google.com/presentation/d/1y-qIBtCY4f8k649wI9GRTnddc6m6L3J84PrVmOpGscc/edit?usp=sharing ...
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
5. [[Участник: Соколова Светлана Александровна|Соколова Светлана Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F7ciO0svE302xVKit9_vWJPuLhDF8lkX-ZnIkFCFz8U/edit#slide=id.p Тема: «Использование электронных таблиц для решения практических задач. Моделирование и формализация»]
|
[[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
6. [[Участник: Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1z6ctbVPCHcTL8zGSLOq8wObT8Fod4rRJ8W4d6krPmM8/edit#slide=id.g26dd67d3f_217 Тема: "Кодирование числовой информации"]
|
[[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]]
|-
|
7. [[Участник: Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1Btk9ktAbs99U6zkY9Qrf43f5TJ5CTc5Xh2DysXGR-Fc/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 Тема: «Компьютерные системы счисления»]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]][[Изображение:Star.gif|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|-
|
8. [[Участник: Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1tSaVF2TxKErvJwHQMu9I45qEoNn5CwAzVqhtgUkaFGo/present#slide=id.p Тема по информатике "Циклы с параметром"]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]][[Изображение:Star.gif|Гайдукова Екатерина]] [[Изображение:Star.gif|Платошина Надежда Владимировна]]
|-
|
9. [[Участник: Тупикова Валентина|Тупикова Валентина Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1ttApjwDud2_DyFhZeYGrlJ3a5-JI5lDE2iEwDxDRvUA/edit?usp=sharing Автоматическая смена слайда. Создание мультфильма]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]][[Изображение:Star.gif|Кречина Неля Викторовна]]
|-
|
10. [[участник: Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/192G2FMr78W2kDT53eiPx6J4g2FmOdIMoUhzrrFaGgRc/edit?usp=sharingg Тема "Решение логических задач"]
|
[[Изображение:Star.gif|Малышева Светлана Владимировна]] [[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]] [[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]]

|-
|
11. [[участник: Малышева Светлана Владимировна|Малышева Светлана Владимировна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/13vqY2Km79kgZLSxOgvFP5F_CPhK0HVNDIgtRmDhOqbk/edit#slide=id.p10 Формирование у учащихся универсальных учебных действий на уроках информатики посредством проектной деятельности]
|
[[Изображение:Star.gif|Армеева О. Н.]]
|-
|
12.[[Участник: Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/1M20pn9_4hfuvfzr2cK8LnGlt9ZJ8dET1Mid5yRLz3f8/edit?usp=sharing%20Тема:%20Хранение%20информации Тема: Хранение информации]
|
[[Изображение:Star.gif|Красова Елена Николаевна]] [[Изображение:Star.gif|Тупикова Валентина Владимировна]]
|-
|
13. [[участник: Габараева Ольга Геннадьевна|Габараева Ольга Геннадьевна]]
|
* [https://docs.google.com/presentation/d/15gxrOXy2Zl2G1JMaL5Xzm3SujdNz8UqoT8TV2-swQko/edit#slide=id.p Тема "Компьютерная графика"]
|
[[Изображение:Star.gif|Григорова Е.С.]]
|-
|
14. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
15. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|-
|
16. ФИО участника семинара
|
* Ссылка на ресурс
|
... звезды ...
|}

=Мнение участников семинара=
Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
* какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
* какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

Для этого: нажмите '''ссылку [Править]''' справа от раздела и в окне редактирования напишите свой текст. Не забудьте указать '''свои ФИО в заголовке раздела'''.

==Армеева Ольга Николаевна==
Для меня сложнее всего организовать работу в группах на уроке - ребята не всегда умеют распределить роли, каждому хочется выступить, многие пытаются перебивать. Ребята пытаются создать группы так сказать "по дружбе", кто-то с кем-то не хочет находится в одной группе и т.п. Но это только в самом начале внедрения таких форм на уроках. Затем учащиеся уже привыкают к такой деятельности, осознают, что коллективное совместное творчество приносит хорошие результаты и с удовольствием ждут уроки, учатся слушать друг друга. Также в наше время ребята не умеют логически мыслить, делать выводы, размышлять. Они имеют доступ к большому количеству информации, но сделать вывод, к сожалению, не всегда получается. Понравились все уроки, но большее предпочтение я всегда отдаю урокам-проектам, на которых ребята могут не только что-то исследовать, но должны создать свое и представить на "суд зрительский", выслушать критику и уметь адекватно ее принимать.

==Малышева Светлана Владимировна==
Соглашусь абсолютно с Ольгой Николаевной, что организация в группах на уроке поначалу самое трудное, но если это не в первый раз, то это входит в систему, которая отработана и дает свои положительные результаты.На примере своих ребят из начальных классов могу сказать, что первый сетевой проект работы в группах у нас тоже был нелегким...но захватило. Да так, что теперь традиционный урок не воспринимается, ребята уже ждут от учителя и новой формы и, что очень хорошо, новых знаний. Ольга Николаевна затронула все сложные вопросы в работе, которые как раз есть в проектной форме. Именно проектная деятельность учащегося на уроке учит совместно работать, изучать, распределять задание в группе, а потом анализировать свою и групповую работу, делать выводы, критически мыслить, слушать друг друга. Поэтому в своей презентации попыталась донести эту тему.
Посмотрев работы коллег, больше всего понравилась работа Наталии Болеславовны. Если бало бы можно- отдала бы все три звезды за её работу.

==Кречина Неля Викторовна==
Я считаю что не столько сложно формировать универсальные учебный действия, сколько сложно перевести используемые задания на язык метапредметных. Что качается личностных УУД, то на мой взгляд мы формировали их и раньше. 
Мне понравилось как Соколова Светлана Александровна использует ЭТ для решения практических задач. Очень часто учащиеся спрашивают "Зачем нам это нужно. Где это пригодится?". Задания, подобранные Светланой Александровной отвечают на этот вопрос. Задачи очень простые и "жизненные". 
Тупикова Валентина Владимировна знакомит нас с темой создания мультфильмов. Жалко, что в программе нет этой темы. Остается надеяться только на внеурочную деятельность. Гайдукова Екатерина Степановна использует на своих уроках современное средство обучение: создание презентаций в совместном доступе. Очень эффективная форма работы.

==Красова Елена Николаевна==
Сложнее всего для меня на уроках информатики формировать у детей умение мыслить, анализировать, систематизировать и делать выводы. Современные школьники, привыкшие к компьютерным играм, стремятся выполнить любое задание быстро, не сделав анализ своих действий, не подумав. Дети в результате совершают массу попыток, возвращаясь всякий раз в начальную точку, и считают, что количество попыток не должно влиять на их оценку. Сложно доказать им, что подумав, можно достичь правильного результата с одной попытки, и именно этот путь оценивается высшим баллом. Для формирования мыслительных процессов я стараюсь использовать на своих уроках метод проектов, примеры двух из них я привела в своей работе.
А что касается работ моих коллег, то мне очень понравилась работа Копыловой Елены Павловны, тема "Циклы с параметрами" одна из самых трудных для девятиклассников, а в её работе приведено большое количество интересных заданий, которые помогают детям разобраться в таком сложном вопросе.

==Тупикова Валентина Владимировна==
Соглашусь с мнением Елены Николаевны. В настоящее время детям приходится воспринимать огромное количество информации из разных источников. И очень непросто научить их сосредоточенно и вдумчиво поработать над решением одной конкретной задачи. При этом быть внимательным, аккуратным, делать последовательно логические шаги в решении и не отвлекаться. Часто ученики пытаются держать несколько действий в голове, а в итоге что-то упускают и путаются. А стоит только потратить несколько дополнительных минут на запись последовательности шагов, и задача оказывается элементарной. Из работ моих коллег хочется отметить идеи Армеевой Ольги Николаевны. Представлены очень интересные задания. При этом внимание приковано к самой сути задачи, а изучение темы - поиск информации в интернете и обучение работе с сервисами гугл - получается как бы подспудно и совершенно естественно. В работах Копыловой Елены Павловны и Ананьевой Татьяны Александровны привлекли интересные формы домашнего задания и рефлексии.

==Гайдукова Екатерина Степановна==
На мой взгляд, сложнее всего формировать у учащихся регулятивные учебные действия, сделать так, чтобы каждый твой ученик смог анализировать и обрабатывать информацию, 
а соответственно уметь делать выводы, уметь правильно оценить свою деятельность.Очень порадовали работы всех коллег, так как это несомненно обмен опытом. 
Спасибо уважаемые коллеги за новые интересные идеи!

==Григорова Елена Сергеевна==
В зависимости от изучаемой темы легче всего формируются то одни учебные действия, то другие, поэтому однозначного ответа на поставленный вопрос не будет. В современном мире большинство учащихся ориентируется весьма свободно... Они ищут информацию, находят ее, обрабатывают и передают друг другу. Изредка лишь происходит ситуация "попадания в ступор", когда они не видят выхода. Однако, у них всегда есть возможность посоветоваться друг с другом и во время урока и во внеурочное время для решения поставленных задач. Стараюсь задания давать по большей части ориентированные на жизнь, поэтому вопросов типа "Зачем нам это надо" обычно не возникает...
Огромное спасибо всем коллегам за возможность увидеть их варианты работы... Все молодцы!

==Габараева Ольга Геннадьевна==

По поводу трудностей при формировании метапредметных результатов я полностью соглашаюсь с коллегами. Хотелось бы пояснить своё голосование.В работе Красовой Елены Николаевны мне понравилось, что она продемонстрировала работы учеников, а проектную деятельность мне тоже больше нравиться применять на уроках, так как здесь можно получить и метапредметные и личностные результаты. В работе Соколовой Светланы Александровны я узнала хорошие приёмы для уроков с электронными таблицами. Мне очень понравились эти мини проекты, так как они приближены к реальностям нашей жизни.
Кведорелис Наталия Болеславовна представила очень хорошую работу по содержанию.Там много идей,которые можно использовать по этой теме как в младших классах, так и в старших классах. Спасибо за такую презентацию. Хотелось бы сказать всем спасибо за новые идеи.
==Платошина Надежда Владимировна==
Наибольшие затруднения на уроках информатики вызывает у обучающихся решение задач. Даже готовый алгоритм решения математической задачи не всегда помогает получить правильный результат. Причину я вижу в недостаточном овладении логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, в неумении построения рассуждений. Часто ученик просто подставляет данные в формулу, не задумываясь о содержательной части задачи. Я называю это «жонглирование числами». Учениками трудно воспринимается межпредметная связь. Так, глядя на готовую формулу, забывают, что неизвестное легко можно найти, если применить правило нахождения неизвестного слагаемого или делимого… И вместо того, чтобы понять суть задачи, мы вспоминаем математические или физические формулы, учимся преобразовывать их.

Знакомясь с работами коллег, я нашла довольно много интересных идей. Мне понравился подход Копыловой Елены Павловны к изучению сложной темы по программированию: использование различных сервисов, вопросы после выполнения задания, рефлексия обучающихся. Все направлено на изучение темы на уровне осмысления и понимания сути поставленных задач.

==Кведорелис Наталия Болеславовна==

В своей работе я сталкиваюсь с трудностями при формировании регулятивных УУД, таких как: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность. У современных детей наблюдается слабая мотивация. Главным фактором успешности служит оценка родителей. А в современном обществе родители всё меньше времени уделяют детям. Возникают проблемы и при формировании навыков смыслового чтения. Дети с неохотой проводит время за чтением книг, предпочитая получать информацию с компьютера или экрана телевизора. При чтении материалов урока- не вчитываются в задание, упускают нюансы.

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-16T08:42:20Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-16T08:33:49Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-13T20:12:00Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-13T15:03:30Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-13T08:22:56Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-13T08:18:23Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-04T18:02:46Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-03T12:26:37Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-03T02:35:33Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-03T02:34:24Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-03T00:34:54Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-03T00:18:20Z

Наталия Кведорелис:

Обсуждение:Конкурс Как исполнить задуманное проекта Новое поколение 2013/2014

2014-04-02T17:40:24Z

Наталия Кведорелис:

Участник:Кведорелис Наталия Болеславовна

2014-03-27T18:51:21Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия */

== '''Кведорелис Наталия''' ==
<div style="background-color:#eee9d3">

{|
|-
| <gallery>
Файл:Kvn_(1).png|
</gallery> ||   ||   ||  ||   || <gallery>
Файл:Kvedorelis1.jpg|
</gallery>
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|}

*Учитель информатики.
*Место работы: ГБОУ СОШ «ШИК 16».
*Стаж 20 лет.
*Образование: высшее педагогическое.
*Город: Москва.

*Skype:natalianad1.

*Интересы: информационные технологии. 

  
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Кведорелис Наталия Болеславовна

2014-03-27T18:51:04Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия */

== '''Кведорелис Наталия''' ==
<div style="background-color:#eee9d3">

{|
|-
| <gallery>
Файл:Kvn_(1).png|
</gallery> ||   ||   ||  ||   || <gallery>
Файл:Kvedorelis1.jpg|
</gallery>
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|}

*Учитель информатики.
*Место работы: ГБОУ СОШ «ШИК 16».
*Стаж 20 лет.
*Образование: высшее педагогическое.
*Город: Москва.

Skype:natalianad1.

*Интересы: информационные технологии. 

  
[[Категория:Педагоги]]

Участник:Кведорелис Наталия Болеславовна

2014-03-27T18:50:24Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия */

== '''Кведорелис Наталия''' ==
<div style="background-color:#eee9d3">

{|
|-
| <gallery>
Файл:Kvn_(1).png|
</gallery> ||   ||   ||  ||   || <gallery>
Файл:Kvedorelis1.jpg|
</gallery>
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|}

*Учитель информатики
*Место работы: ГБОУ СОШ «ШИК 16»
*Стаж 20 лет
*Образование: высшее педагогическое.
*Город: Москва

Skype:natalianad1

*Интересы: информационные технологии 

[[Категория:Педагоги]]

Участник:Кведорелис Наталия Болеславовна

2014-03-27T18:50:10Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия */

== '''Кведорелис Наталия''' ==
<div style="background-color:#eee9d3">

{|
|-
| <gallery>
Файл:Kvn_(1).png|
</gallery> ||   ||   ||  ||   || <gallery>
Файл:Kvedorelis1.jpg|
</gallery>
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|}

*Учитель информатики
*Место работы: ГБОУ СОШ «ШИК 16»
*Стаж 20 лет
*Образование: высшее педагогическое.
*Город: Москва

Skype:natalianad1

*Интересы: информационные технологии 

[[Категория:Педагоги]]
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||

Участник:Кведорелис Наталия Болеславовна

2014-03-27T18:49:39Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия */

== '''Кведорелис Наталия''' ==
<div style="background-color:#eee9d3">

{|
|-
| <gallery>
Файл:Kvn_(1).png|
</gallery> ||   ||   ||  ||   || <gallery>
Файл:Kvedorelis1.jpg|
</gallery>
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|}

*Учитель информатики
*Место работы: ГБОУ СОШ «ШИК 16»
*Стаж 20 лет
*Образование: высшее педагогическое.
*Город: Москва

Skype:natalianad1

*Интересы: информационные технологии 

[[Категория:Педагоги]]

Участник:Кведорелис Наталия Болеславовна

2014-03-27T18:47:16Z

Наталия Кведорелис:

== '''Кведорелис Наталия''' ==
<div style="background-color:#eee9d3">

{|
|-
| <gallery>
Файл:Kvn_(1).png|
</gallery> ||   ||   ||  ||   || <gallery>
Файл:Kvedorelis1.jpg|
</gallery>
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|}

*Место работы: ГБОУ СОШ «ШИК 16»

*Город: Москва

Skype:natalianad1

*Интересы: информационные технологии 

[[Категория:Педагоги]]

Участник:Кведорелис Наталия Болеславовна

2014-03-27T18:46:45Z

Наталия Кведорелис: /* Кведорелис Наталия */

== '''Кведорелис Наталия''' ==
<div style="background-color:#eee9d3">

{|
|-
| <gallery>
Файл:Kvn_(1).png|
</gallery> ||   ||   ||  ||   || <gallery>
Файл:Kvedorelis1.jpg|
</gallery>
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|-
|   ||   ||   ||   ||   ||  
|}

*Место работы: ГБОУ СОШ «ШИК 16»

*  Город: Москва

Skype:natalianad1

*  Интересы: информационные технологии 

[[Категория:Педагоги]]

Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014

2014-03-27T18:45:26Z

Наталия Кведорелис: /* Участники семинара */

[[Изображение:Kfm_home.png|right]] [[:Категория:Проект Новое поколение 2013/2014|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__
{| cellpadding="5" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#ffffff; border: 2px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
[[Изображение:Seminar_doping.png|left|]]
 
== Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014 ==

<div style="border:solid #fd8f64; background: #feede6; border-width: 1px 3px 3px 1px; text-align: center; padding-top:3px; float:right; font-size: small; line-height: 1.3; margin-right: 4px; width: 7em">
{{CURRENTDAY}}
 {{CURRENTMONTHNAMEGEN}}
{{CURRENTDAYNAME}}
'''{{CURRENTYEAR}}'''
</div>

'''Уважаемые педагоги!'''
'''Предлагаем вам принять участие в дистанционном методическом семинаре «Формирование образовательных результатов в условиях ФГОС»'''.
'''Дистанционный методический семинар проводится для учителей информатики.'''

'''Цель семинара''' – обобщить опыт участников по планированию и достижению личностных и метапредметных результатов и реализации деятельностного подхода в учебном процессе.

<big>'''Сроки проведения семинара: 25.03.14 г. - 21.04.14 г. '''</big>

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]]'''Регистрация участников семинара '''
----
'''Сроки проведения этапа: 25 марта - 31 марта 2014 г.'''

'''Для того, чтобы стать участником семинара, вам необходимо:'''
* '''зарегистрироваться в ТолВики''' под своим реальным именем (алгоритм смотрите в статье [[Регистрация в ТолВики]] раздела [[ТолВИКИ:Справка]]). Если вы уже зарегистрированы, воспользуйтесь своими регистрационными данными. Запомните или запишите свои регистрационные данные, ''они понадобятся вам для дальнейшей работы.''
* '''заполнить (дополнить) свою личную страничку участника''' (см. статью [[Заполнение личной странички участника]] в разделе [[ТолВИКИ:Справка]]) (педагоги, имеющие оформленные Личные страницы в ТолВики, не должны повторно создавать личные страницы). 
: На личной странице необходимо указать категорию (для всех участников проекта должна быть указана категория <nowiki>[[Категория:Педагоги]]</nowiki>) (название категории должно помещаться в нижней части страницы в двойных квадратных скобках).
* '''зарегистрироваться в списке участников''' дистанционного методического семинара проекта «Новое поколение». Для этого нажмите на ссылку '''''Править''''' в последнем блоке этой страницы ('''''Участники семинара''''') и в открывшемся окне редактирования после звездочки впишите свои данные – '''''ФИО, № ОУ, населенный пункт''''' (например: '''''Иванова Марина Петровна, МОУ школа № 111, г. Успех''''')

''В соответствии с [http://www.rg.ru/2006/07/29/personaljnye-dannye-dok.html Законом РФ № 152-ФЗ «О персональных данных»] и в целях соблюдения правил безопасности работы в сети Интернет просим вас в ТолВики не указывать личные данные, по которым вас можно легко найти (домашний адрес, сотовый телефон и другие).''

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''1 этап. «Поговорим о том, о сём»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 25 – 31 марта 2014 г.'''

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №1.''' 

Не секрет, что практически у каждого ученика сегодня есть какое-то мобильное устройство. И часто это становится проблемой на уроке. Наличие мобильных телефонов, смартфонов, планшетов у учеников на уроках зачастую вызывает негативную реакцию учителей. 
Из высказывания учителя: «Если замечаю использование телефона на уроке, то изымаю его, возвращаю в конце урока. Если ситуация повторяется на следующий урок, то изъятый телефон возвращаю только родителям. На родительском собрании эту схему довожу до каждого родителя и к протоколу в приложении беру с каждого подписи. Урок должен быть уроком, а не базаром!» Некоторые учителя принимают более радикальные меры: «В связи с этим приобрел забавную игрушку, прошедшую сертификацию в России - аппарат сам выглядит как сотовый телефон с тремя антеннами, принцип работы основан на создании дополнительного сигнала на частоте GSM, CDMA, 3G, DCS. Вред здоровью и самому сотовому телефону он не наносит, так как работает на этой же частоте, разве что быстро разряжается батарея сотовых телефонов, так как они пытаются найти связь. Радиус действия полностью охватывает аудиторию. Вы просто не представляете, как приятно сидеть без писков, звонков. Через месяц им уже можно и не пользоваться, так как ребята при входе в аудиторию сами выключают свои аппараты.»

Это проблема охватила всё мировое образование:
* Министерство образования Греции выпустило приказ о запрете на пользование сотовыми телефонами в школах. Невыполнение приказа считается дисциплинарным нарушением и карается отстранением от уроков (вот никогда не понять нам греческих наказаний!). Но греческие школьники быстро организовались и выступили с ответной акцией протеста: мол, не расстанемся с мобильным ни на час.
* А вот законопослушные европейцы такой запрет с легкостью проглотили. Мэрия швейцарского города Кениц с 1 февраля этого года предписала ученикам сдавать мобильные телефоны в камеру хранения перед началом уроков. Поговаривают, что Кениц стал застрельщиком в деле запрета мобильников в школе и скоро вся Европа будет послушно сдавать трубки в камеру хранения.
* В Буэнос-Айресе (Аргентина) школьникам и учителям запрещено приносить сотовые телефоны в школу. По мнению местных властей, мобильники дурно сказываются на процессе обучения. А современные модели телефонов превратились в эффективные шпаргалки. Впрочем, аргентинцы — народ гибкий. С мобильниками в школу ходить нельзя, зато чемпионат мира во время уроков смотреть можно. Так в школах знойной провинции борются с прогулами…
* Скандалом закончилась в Нью-Йорке акция по изъятию мобильников у школьников. Родители подали в суд на мэра города за нарушение прав человека. Общее мнение таково: "юным ньюйоркерам не светит приходить на уроки с мобилой".

В основном, почти все родители соглашаются, что использование телефона на уроке недопустимо. Но есть и отличное от этого мнение: статья [http://www.e-learning.by/Article/Zachem-detjam-v-shkole-smartfon-ili-Zapiski-neadekvatnoj-mamashi/ELearning.html '''«Зачем детям в школе смартфон, или Записки неадекватной мамаши»'''].

Стремительное внедрение в нашу жизнь мобильных устройств не остановить. Так может быть в «записках неадекватной мамаши» есть рациональное зерно? Может быть, мобильные устройства можно сделать помощниками учителю для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучения?

'''Пожалуйста, выскажите свое мнение по этой проблеме на [http://informatiki.tgl.net.ru/forum/thread83.html форуме в сообществе учителей информатики].'''

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''2 этап. «Тернистый путь к результату»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 1 – 14 апреля 2014 г.'''

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width: 50%; background-color: #FFFFff; border: 1px solid #fd8f64; vertical-align: top; " colspan="1"; rowspan="3"|
{| cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%; background-color:#fd8f64; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Что к чему''' ''(немного теории)''
|}

В основу разработки Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования положен системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности. Системно-деятельный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Основными средствами формирования универсальных учебных действий являются учебное задание, предъявляемое учителем учащимся, и учебная ситуация (такая организация учебной деятельности учащихся, которая инициирует самостоятельную познавательную деятельность детей).

В качестве ключевых условий реализации основной образовательной программы названы: овладение учащимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования, и использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Кроме того, системообразующей составляющей стандарта стали требования к результатам освоения основных образовательных программ. Изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты. Изменились методологические основы системы оценки достижения требований стандарта к результатам образования – критериальной основой оценки становятся результаты деятельности по реализации и освоению основной образовательной программы не только на уровне обучающихся, но и на уровне педагогов и образовательных учреждений.

В рамках настоящего семинара предлагаем вам подробнее рассмотреть образовательные результаты. В структуре ФГОС изменилось представление об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как это было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.

'''Личностные результаты''' - система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе. Они включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
*''[https://docs.google.com/document/d/1M00IjgK57l-iLlDxuBMU7UGzW-bFTudAzvnUWp_Dbno/edit?usp=sharing Классификация личностных результатов.]''

'''Метапредметные результаты''' - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. Они включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
*''[https://docs.google.com/document/d/1PlunoaGw-yiD_mYc8F5OCoDEjt251iZcbMZihD0pM2c/edit?usp=sharing Классификация метапредметных результатов.'']

'''Предметные результаты''' - Конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
*''[https://docs.google.com/document/d/1ZdS0U00Xtp-M3CIsjzNXa2gzYeqy1x-eLoLXB6fgi9c/edit?usp=sharing Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей.]''

Планируемые результаты выступают, прежде всего, как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях учащихся. Но вопрос "Какие результаты мы должны получить?" для педагога неизбежно порождает другой, не менее значимый, вопрос "А как это сделать?". Выбор эффективных средств и методов решения поставленных задач за самим педагогом. Опыт конструирования заданий, в которых учащийся ставит проблемы, планирует их и решает, а также опыт сопровождения самостоятельной продуктивной деятельности учащихся, использования учебно-исследовательских моделей, проведения учебных экспериментов, организации сотрудничества и т.п. заслуживает пристального внимания и очень ценен.

|}

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №2.''' 

Уважаемые коллеги! Приведите примеры формирования личностных и метапредметных результатов исходя из собственного опыта.
Требования к предъявлению результата:

1. Подготовьте Google-презентацию, содержащую следующие слайды:
* Автор работы, id-номер команды, предмет, тема (1 слайд);
* Планируемые личностные и метапредметные результаты по указанной теме;
* Не менее двух примеров заданий по указанной теме, направленных на достижение запланированных результатов;
* Методические рекомендации к организации выполнения заданий;
* Другое (иллюстрации, ресурсы и т.п.).

2. Откройте презентацию для просмотра, выбрав опцию "Настройки доступа/Всем у кого есть ссылка"

3. На [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']] внесите данные о результатах своей работы в таблицу.

{| cellpadding="2" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64 " |
|
'''Материалы в помощь учителю'''

* [https://docs.google.com/presentation/d/1Tdpghzj9N_cTEnX6ITdBU4_7MQ5AOJ2oaB0zKstuWvk/edit#slide=id.i0 Загрузка и публикация документов]

|}

|}

|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''3 этап. «Если слово опоздало, от него и проку мало»'''
----
'''Сроки проведения этапа: 14 – 21 апреля 2014 г.'''

{| border=3 width=100% align=center bgcolor=#FFFFFF
|
{| border=0 width=98% align=center
|
'''Задание №3.''' 

* Познакомьтесь с работами других участников семинара на [[Обсуждение:Дистанционный методический семинар проекта Новое поколение 2013/2014|'''странице "Обсуждение"''']].
* Примите участие в "Народном голосовании" и выберите три лучшие (с вашей точки зрения) работы участников семинара.
* Исходя из собственного опыта дайте ответ на вопросы:
** какие метапредметные результаты сложнее всего формировать вам на уроках и почему?
** какие идеи коллег Вам показались наиболее интересными и почему?

|}
|}

|}

{| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#fee6d3; border: 1px solid #fd8f64; height: 60px" |
|
|
[[Изображение:Seminar doping1.png|left]] '''Рефлексия участников "Зеркало семинара"'''
----
'''Сроки проведения этапа: 21.04.14 г. - 23.04.14 г.'''

|}

== '''Участники семинара'''==
# Тупикова Валентина Владимировна, МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# [[Участник:Еленка Сергеевна|Григорова Елена Сергеевн]]а, [http://gymnasium-4.ru/ МБОУ Гимназия № 4 г.о. Самара]
#[[Участник:Кречина Неля Викторовна|Кречина Неля Викторовна]] МБУ СОШ №23 г.о. Тольятти]
# [[Участник:Ольга Армеева|Армеева Ольга Николаевна]], ГБОУ лицей № 623, г.Санкт - Петербург
# [[Участник:Красова|Красова Елена Николаевна]], МБОУ "Ливенская СОШ", пос.Набережный, Орловская обл.
# Хоронжина Илона Николаевна, МБОУ "Гимназия №18" , г. Старый Оскол, Белгородская область
# [[Участник:Копылова Елена|Копылова Елена Павловна]], ГБОУ СОШ №16, г. Жигулевск, Самарская обл.
# [[Участник:Ананьева Татьяна Александровна|Ананьева Татьяна Александровна]], МБУ лицей № 60, г.о.Тольятти, Самарская обл.
# [[Участник:ГабараеваОГ|Габараева Ольга Геннадьевна]], МБУ школа № 32, г.Тольятти, Самарская область
# [[Участник:Платошина Надежда Владимировна|Платошина Надежда Владимировна]], МБУ школа № 32, г.Тольятти, Самарская область
# [[Участник:Кведорелис Наталия Болеславовна|Кведорелис Наталия Болеславовна]], ГБОУ СОШ «ШИК 16», г. Москва
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область
# ФИО участника, ОУ, город, область

|}

[[Категория:Проект Новое поколение 2013/2014]]

Участник:Наталия Кведорелис

2014-03-27T18:42:41Z

Наталия Кведорелис: Новая страница: «Кведорелис Наталия Болеславовна - учитель информатики стаж 20 лет Город: Москва Место раб…»

Кведорелис Наталия Болеславовна - учитель информатики стаж 20 лет
Город: Москва
Место работы: ГБОУ СОШ «ШИК 16»
Образование: высшее педагогическое.

[[Категория:Педагоги]]