http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F+%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0ТолВИКИ - Вклад участника [ru]2026-08-24T15:19:14ZВклад участникаMediaWiki 1.18.2http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0Участник:Наталья Попова2007-12-17T10:40:12Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Попова Наталья Николаевна- учитель начальных классов. Работаю в МОУ школе №85. Педагогический стаж 22 года.Образование высшее.Работаю с 1985 года. начала работать в сад- школе " Машенька" - район " Шлюзовой".</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0Участник:Наталья Попова2007-12-14T13:17:06Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Попова Наталья Николаевна- учитель начальных классов. Работаю в МОУ школе №85. Педагогический стаж 22 года.</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0Участник:Наталья Попова2007-12-14T13:15:34Z<p>Наталья Попова: Новая: Попова наталья николаевна- учитель начальных классов. работаю в МОУ школе №85. педагогический стаж 22 г...</p>
<hr />
<div>Попова наталья николаевна- учитель начальных классов. работаю в МОУ школе №85. педагогический стаж 22 года.</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Krest.pptФайл:Krest.ppt2007-12-14T13:13:53Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div></div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T13:13:26Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок-игра "Крестики-нолики"<br />
<br />
автор: [[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
<br />
[[Медиа:krest.ppt|презентация к уроку]]<br />
<br />
Урок-Игра «Крестики-нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
<br />
Задания.<br />
<br />
'''Считаем устно.'''<br />
<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
| 6+3||9-4||10-3||3+5-з||<br />
|-- <br />
| 9-3||4+5||10-4||8-3+4 ||<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
<br />
''Дополнительная задача( если будет ничья).''<br />
<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
'''<br />
Состав чисел.'''<br />
<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; <br />
<br />
домики 9,7,5- для второй.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
'''Задачи на смекалку.'''<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
<br />
''Дополнительная задача.''<br />
<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
'''Физкультминутка.'''<br />
<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
<br />
Полосатенький бочок.<br />
<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
<br />
Щёчки моет, <br />
<br />
Шейку трёт.<br />
<br />
Подметает хомка хатку<br />
<br />
И выходит на зарядку,<br />
<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
<br />
'''Решение примеров.'''<br />
<br />
<br />
Первый столбик- разминка, <br />
<br />
Второй столбик- одной команде.<br />
<br />
Третий- другой.<br />
<br />
<br />
'''Продолжи ряд.'''<br />
<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
'''Найти «лишнее».'''<br />
<br />
''Игра « Третий лишний».''<br />
<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? <br />
Понедельник, февраль, суббота<br />
<br />
Второй команде- Зима, осень, январь.<br />
<br />
<br />
'''Задачкино поле.'''<br />
<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( ''первой команде).''<br />
<br />
О больших и маленьких квадратах ''( второй).''<br />
<br />
'''Фигуркино поле.'''<br />
<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
<br />
''Дополнительное задание:''<br />
<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
'''III. Итог урока.'''<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T13:10:04Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
<br />
Задания.<br />
<br />
'''Считаем устно.'''<br />
<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
| 6+3||9-4||10-3||3+5-з||<br />
|-- <br />
| 9-3||4+5||10-4||8-3+4 ||<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
<br />
''Дополнительная задача( если будет ничья).''<br />
<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
'''<br />
Состав чисел.'''<br />
<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; <br />
<br />
домики 9,7,5- для второй.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
'''Задачи на смекалку.'''<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
<br />
''Дополнительная задача.''<br />
<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
'''Физкультминутка.'''<br />
<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
<br />
Полосатенький бочок.<br />
<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
<br />
Щёчки моет, <br />
<br />
Шейку трёт.<br />
<br />
Подметает хомка хатку<br />
<br />
И выходит на зарядку,<br />
<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
<br />
'''Решение примеров.'''<br />
<br />
<br />
Первый столбик- разминка, <br />
<br />
Второй столбик- одной команде.<br />
<br />
Третий- другой.<br />
<br />
<br />
'''Продолжи ряд.'''<br />
<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
'''Найти «лишнее».'''<br />
<br />
''Игра « Третий лишний».''<br />
<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? <br />
Понедельник, февраль, суббота<br />
<br />
Второй команде- Зима, осень, январь.<br />
<br />
<br />
'''Задачкино поле.'''<br />
<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( ''первой команде).''<br />
<br />
О больших и маленьких квадратах ''( второй).''<br />
<br />
'''Фигуркино поле.'''<br />
<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
<br />
''Дополнительное задание:''<br />
<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
'''III. Итог урока.'''<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T13:04:57Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
<br />
Задания.<br />
<br />
'''Считаем устно.'''<br />
<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
| 6+3||9-4||10-3||3+5-з||<br />
|-- <br />
| 9-3||4+5||10-4||8-3+4 ||<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
<br />
''Дополнительная задача( если будет ничья).''<br />
<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
'''<br />
Состав чисел.'''<br />
<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; <br />
<br />
домики 9,7,5- для второй.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
'''Задачи на смекалку.'''<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
<br />
''Дополнительная задача.''<br />
<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
'''Физкультминутка.'''<br />
<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
<br />
Полосатенький бочок.<br />
<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
<br />
Щёчки моет, <br />
<br />
Шейку трёт.<br />
<br />
Подметает хомка хатку<br />
<br />
И выходит на зарядку,<br />
<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
<br />
'''Решение примеров.'''<br />
<br />
<br />
Первый столбик- разминка, <br />
<br />
Второй столбик- одной команде.<br />
<br />
Третий- другой.<br />
<br />
<br />
'''Продолжи ряд.'''<br />
<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T13:03:58Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
<br />
Задания.<br />
<br />
'''Считаем устно.'''<br />
<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
| 6+3||9-4||10-3||3+5-з||<br />
|-- <br />
| 9-3||4+5||10-4||8-3+4 ||<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
<br />
''Дополнительная задача( если будет ничья).''<br />
<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
'''<br />
Состав чисел.'''<br />
<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; <br />
<br />
домики 9,7,5- для второй.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
'''Задачи на смекалку.'''<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
<br />
''Дополнительная задача.''<br />
<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
'''Физкультминутка.'''<br />
<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
<br />
Полосатенький бочок.<br />
<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
<br />
Щёчки моет, <br />
<br />
Шейку трёт.<br />
<br />
Подметает хомка хатку<br />
<br />
И выходит на зарядку,<br />
<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
<br />
'''Решение примеров.'''<br />
<br />
Первый столбик- разминка, <br />
<br />
Второй столбик- одной команде.<br />
<br />
Третий- другой.<br />
<br />
'''Продолжи ряд.'''<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T13:02:57Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
<br />
Задания.<br />
<br />
'''Считаем устно.'''<br />
<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
| 6+3||9-4||10-3||3+5-з||<br />
|-- <br />
| 9-3||4+5||10-4||8-3+4 ||<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
<br />
''Дополнительная задача( если будет ничья).''<br />
<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
'''<br />
Состав чисел.'''<br />
<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; <br />
<br />
домики 9,7,5- для второй.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
'''Задачи на смекалку.'''<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
<br />
''Дополнительная задача.''<br />
<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
'''Физкультминутка.'''<br />
<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
<br />
Полосатенький бочок.<br />
<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
<br />
Щёчки моет, <br />
<br />
Шейку трёт.<br />
<br />
Подметает хомка хатку<br />
<br />
И выходит на зарядку,<br />
<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T13:01:58Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
<br />
Задания.<br />
<br />
'''Считаем устно.'''<br />
<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
| 6+3||9-4||10-3||3+5-з||<br />
|-- <br />
| 9-3||4+5||10-4||8-3+4 ||<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
'''<br />
Состав чисел.'''<br />
<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; <br />
<br />
домики 9,7,5- для второй.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
'''Задачи на смекалку.'''<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
'''Физкультминутка.'''<br />
<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
<br />
Полосатенький бочок.<br />
<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
<br />
Щёчки моет, <br />
<br />
Шейку трёт.<br />
<br />
Подметает хомка хатку<br />
<br />
И выходит на зарядку,<br />
<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:59:14Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
<br />
Задания.<br />
<br />
'''Считаем устно.'''<br />
<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
| 6+3||9-4||10-3||3+5-з||<br />
|-- <br />
| 9-3||4+5||10-4||8-3+4 ||<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
'''<br />
Состав чисел.'''<br />
<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; <br />
<br />
домики 9,7,5- для второй.<br />
<br />
''Дополнительное задание.''<br />
<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
'''Задачи на смекалку.'''<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:49:33Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
<br />
Задания.<br />
<br />
'''Считаем устно.'''<br />
<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
| 6+3||9-4||10-3||3+5-з||<br />
|-- <br />
| 9-3||4+5||10-4||8-3+4 ||<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
'''Логические задачи''' ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
<br />
Состав чисел.<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.<br />
Дополнительное задание.<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
Задачи на смекалку.<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:39:33Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
У учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
У учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
Задания.<br />
Считаем устно.<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
Логические задачи ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
<br />
Состав чисел.<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.<br />
Дополнительное задание.<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
Задачи на смекалку.<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:35:24Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
у учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
у учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. Состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. Продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.Найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
Задания.<br />
Считаем устно.<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
Логические задачи ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
<br />
Состав чисел.<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.<br />
Дополнительное задание.<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
Задачи на смекалку.<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:34:33Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
у учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
у учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
Задания.<br />
Считаем устно.<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
Логические задачи ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
<br />
Состав чисел.<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.<br />
Дополнительное задание.<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
Задачи на смекалку.<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:32:52Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
у учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
у учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
|1. Считаем устно.||2.Логические подсказки.||3. состав числа<br />
|-- <br />
|4.Задачи на смекалку.||5. Решение примеров. || 6. продолжи ряд.<br />
|-- <br />
|7.найди лишнее ||8. Задачкино поле.||9. Фигуркино поле.<br />
| <br />
|}<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
Задания.<br />
Считаем устно.<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
Логические задачи ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
<br />
Состав чисел.<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.<br />
Дополнительное задание.<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
Задачи на смекалку.<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:23:00Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
у учителя - плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
у учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
4.Задачи на смекалку. 5. Решение примеров. 6. продолжи ряд.<br />
7.найди лишнее 8. Задачкино поле. 9. Фигуркино поле.<br />
<br />
<br />
<br />
{| class="standard" border=1 <br />
<br />
|-- <br />
<br />
|1. Считаем устно. ||2.Логические подсказки.||3. состав числа<br />
|-- <br />
|<br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
Задания.<br />
Считаем устно.<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
Логические задачи ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
<br />
Состав чисел.<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.<br />
Дополнительное задание.<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
Задачи на смекалку.<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:18:57Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
'''Тема урока:''' Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
<br />
'''Цель урока:''' <br />
<br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
'''Оборудование:'''<br />
<br />
у учителя- плакат с названиями полей, карточка с примерами;<br />
<br />
у учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
'''Ход урока.'''<br />
<br />
I. ''Организационный момент и сообщение целей урока.''<br />
<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
<br />
1. Считаем устно. 2.Логические подсказки. 3. состав числа<br />
4.Задачи на смекалку. 5. Решение примеров. 6. продолжи ряд.<br />
7.найди лишнее 8. Задачкино поле. 9. Фигуркино поле.<br />
<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
Задания.<br />
Считаем устно.<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
Логические задачи ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
<br />
Состав чисел.<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.<br />
Дополнительное задание.<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
Задачи на смекалку.<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T12:14:59Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
Конспект<br />
урока математики в 1-классе.<br />
Учитель: Попова Н.Н.<br />
<br />
Урок- Игра «Крестики- нолики».<br />
<br />
Тема урока: Составление таблицы * + 5,6,7,8,9.(закрепление)<br />
Цель урока: <br />
1. Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания.<br />
2. Решать задачи изученных типов.<br />
<br />
Оборудование: у учителя- плакат с названиями полей,<br />
карточка с примерами;<br />
у учеников - разрезные цифры.<br />
<br />
Ход урока.<br />
I. Организационный момент и сообщение целей урока.<br />
Сегодня на уроке мы будем закреплять знания, которые получили на предыдущих уроках. Для этого мы разделимся на две команды.<br />
II. .Игра « Крестики- нолики».<br />
Первая команда-« Крестики», вторая –«Нолики, а наш урок –это будет урок- игра в «Крестики-нолики».<br />
1. Считаем устно. 2.Логические подсказки. 3. состав числа<br />
4.Задачи на смекалку. 5. Решение примеров. 6. продолжи ряд.<br />
7.найди лишнее 8. Задачкино поле. 9. Фигуркино поле.<br />
На доску вывешивается плакат с названием полей.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Игру начинает та команда, которая первой найдёт лишнюю бусинку на полях страницах.<br />
Команда выбирает игровое поле. Выполняет задание и выигрывает та команда, которая справилась с заданием без ошибок или допустила меньше ошибок.<br />
На выбранное поле ставится знак (Х или О), в зависимости от того, кто выиграл.<br />
Команды выбирают задание по очереди.<br />
Задания.<br />
Считаем устно.<br />
Учитель показывает пример, а ученики, при помощи разрезных цифр, ответ.<br />
Ученики, допустившие ошибку, выходят к доске.<br />
Подводя итог, считается количество детей, которые ошиблись. Выигрывает та команда. в которой ошибавшихся учеников нет или меньше.<br />
6+3 9-4 10-3 3+5-3<br />
9-3 4+5 10-4 8-3+4<br />
( примеры №7 с.21).<br />
<br />
Логические задачи ( открываются записи на доске).<br />
<br />
Первой команде. Люба пришла домой раньше Нади, а Надя- раньше, чем Саша. Кто из них пришёл домой последним? ( Саша)<br />
Второй команде. –Шнурок уже тесёмки, тесёмка уже ленты. Что уже всего? (Шнурок)<br />
Дополнительная задача( если будет ничья).<br />
Берёза и осина одинаковой высоты. Берёза выше дуба, а клён выше осины. Что выше: клен или дуб? ( Дуб)<br />
<br />
Состав чисел.<br />
№1. Заселяем домики. Домик 10- разминка.<br />
Домики 4,6,8- для первой команды; домики 9,7,5- для второй.<br />
Дополнительное задание.<br />
В коробке 6 карандашей двух цветов. Красных карандашей больше синих на 2. Сколько карандашей каждого цвета?(4 и 2)<br />
<br />
Задачи на смекалку.<br />
<br />
Первой команде: масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу?<br />
Второй команде: масса дрессированной собачки, когда она стоит на задних лапах, 3кг. Какова будет её масса, если она встанет на четыре лапки?<br />
Дополнительная задача.<br />
У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей в семье?<br />
<br />
Физкультминутка.<br />
Хомка, хомка, хомячок,<br />
Полосатенький бочок.<br />
Хомка раненько встаёт,<br />
Щёчки моет, <br />
Шейку трёт.<br />
Подметает хомка хатку<br />
И выходит на зарядку,<br />
Раз, два, три, четыре, пять!<br />
Хомка хочет сильно спать.<br />
( Дети имитируют движения зверька)<br />
<br />
Решение примеров.<br />
Первый столбик- разминка, второй столбик- одной команде. Третий- другой.<br />
<br />
Продолжи ряд.<br />
<br />
1команда: 5 3 6 4 7 …(5 8 6).<br />
2команда: 8 5 7 4 6…(3 5 2).<br />
Закономерность выясняется, и ученики прописывают ряд чисел в тетрадях.<br />
Дополнительное задание.<br />
Как по-разному можно расположить числа 8,5,3?<br />
<br />
найти «лишнее».<br />
Игра « Третий лишний».<br />
Первой команде читаются слова, ученики находят «лишнее2 слово и объясняют почему? Понедельник, февраль, суббота.<br />
Второй команде- Зима, осень, январь. <br />
<br />
Задачкино поле.<br />
Задача №2 решается устно, ученики поднимают цифру- ответ.<br />
Если ситуация спорная, то предлагается выполнить №3.( Ученики должны составить 2задачи, в одной Сравниваются квадраты по цвету, в другой- по размеру).<br />
Задача №2-предлагается составить задачи о красных и синих квадратах( первой команде), о больших и маленьких квадратах ( второй).<br />
9.Фигуркино поле.<br />
1) У треугольника отрезали один угол. Сколько углов стало? (4)<br />
2) У квадрата отрезали один угол. Сколько углов стало? (5)<br />
Дополнительное задание:<br />
Какая фигура получится. Если в в квадрате отрезать все его углы? (8).<br />
<br />
III. Итог урока.<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T11:32:40Z<p>Наталья Попова: «Урок-игра" Крестики-нольки".» переименована в «Урок-игра" Крестики-нолики".»</p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T11:26:22Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T11:24:09Z<p>Наталья Попова: </p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]<br />
<br />
<br />
[[Копилка:Методическая копилка]]</div>Наталья Поповаhttp://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%22_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%22.Урок-игра" Крестики-нолики".2007-12-14T11:20:13Z<p>Наталья Попова: Новая: Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики" автор: [[Участник:Наталья Попова|Попова Нат...</p>
<hr />
<div>Урок по математики в 1 классе Урок- игра " Крестики- нолики"<br />
<br />
автор:<br />
<br />
[[Участник:Наталья Попова|Попова Наталья Николаевна.]]</div>Наталья Попова