http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2026-08-25T18:35:06Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T08:24:37Z

<p>Наталья799: /* Мой проект */</p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> <br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * [http://www.docme.ru/doc/77942/vizitka Визитка проекта]<br /> * [http://docme.ru/qhk Презентация проекта]<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> * [http://LearningApps.org/display?v=guuifei2 Дидактический материал]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T08:24:25Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> <br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * [http://www.docme.ru/doc/77942/vizitka Визитка проекта]<br /> * [http://docme.ru/qhk Презентация проекта]<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> [http://LearningApps.org/display?v=guuifei2 Дидактический материал]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T07:26:32Z

<p>Наталья799: /* Мой проект */</p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> <br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * [http://www.docme.ru/doc/77942/vizitka Визитка проекта]<br /> * [http://docme.ru/qhk Презентация проекта]<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> [http://LearningApps.org/display?v=guuifei2 Дидактический материал]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T07:18:29Z

<p>Наталья799: /* Мой проект */</p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> <br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * [http://www.docme.ru/doc/77942/vizitka Визитка проекта]<br /> * Презентация проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> [http://LearningApps.org/display?v=guuifei2 Дидактический материал]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T06:59:16Z

<p>Наталья799: /* Мой проект */</p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> <br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Презентация проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> [http://LearningApps.org/display?v=guuifei2 Дидактический материал]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T06:57:32Z

<p>Наталья799: /* Мой проект */</p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> <br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> [http://LearningApps.org/display?v=guuifei2 Дидактический материал]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T06:56:15Z

<p>Наталья799: /* Мой проект */</p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> <br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> [http://LearningApps.org/display?v=guuifei2 Дидактический материал]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T06:03:11Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> <br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> * Дидактический материал<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T06:02:22Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> [[Изображение:IMG 0931.jpg|200px|right]]<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> Должность: Учитель географии<br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> * Дидактический материал<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T06:00:24Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> Изображение:IMG 0931.jpg|right<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> Должность: Учитель географии<br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> * Дидактический материал<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:IMG_0931.jpg 2012-06-28T05:57:49Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div></div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-28T01:14:11Z

<p>Наталья799: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а <br /> <br /> может,уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние <br /> <br /> малых рек,особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на <br /> <br /> них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, <br /> <br /> прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное <br /> <br /> развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов <br /> <br /> и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и <br /> <br /> резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому.Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> http://docme.ru/ggk<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * В ходе работы над проектом мы приобрели опыт исследовательской деятельности, работы в команде...<br /> * Навыки работы со справочниками и картами...<br /> * Результаты нашей работы оформили в виде презентации, рассказали о том, каким образом шла работа в группе и что было самым запоминающимся в ходе работы.....<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * Дронов В.П., Ром В.Я. Учебник географии для 8 класса. (2009, 272с.)...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-28T00:21:02Z

<p>Наталья799: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а <br /> <br /> может,уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние <br /> <br /> малых рек,особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на <br /> <br /> них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, <br /> <br /> прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное <br /> <br /> развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов <br /> <br /> и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и <br /> <br /> резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому.Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> http://www.docme.ru/doc/77887/%D1%83%D1%81%D0%B0<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * В ходе работы над проектом мы приобрели опыт исследовательской деятельности, работы в команде...<br /> * Навыки работы со справочниками и картами...<br /> * Результаты нашей работы оформили в виде презентации, рассказали о том, каким образом шла работа в группе и что было самым запоминающимся в ходе работы.....<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * Дронов В.П., Ром В.Я. Учебник географии для 8 класса. (2009, 272с.)...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T00:10:59Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> Город: Тольятти Самарской области<br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> Должность: Учитель географии<br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> Область профессиональных интересов: Метод проектов<br /> Мои увлечения: Комнатное цветоводство<br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> * Дидактический материал<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T00:07:13Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> Г. Тольятти Самарской области<br /> <br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> <br /> Должность: Учитель географии<br /> <br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> * Дидактический материал<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-28T00:06:10Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>'''Коновалова Наталья Александровна<br /> '''<br /> Г. Тольятти Самарской области<br /> Место работы: МБУ Гимназия № 35<br /> Должность: Учитель географии<br /> Электронный адрес: tusik21-74@mail.ru<br /> <br /> <br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> * Дидактический материал<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T23:31:47Z

<p>Наталья799: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а <br /> <br /> может,уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние <br /> <br /> малых рек,особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на <br /> <br /> них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, <br /> <br /> прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное <br /> <br /> развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов <br /> <br /> и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и <br /> <br /> резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому.Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * В ходе работы над проектом мы приобрели опыт исследовательской деятельности, работы в команде...<br /> * Навыки работы со справочниками и картами...<br /> * Результаты нашей работы оформили в виде презентации, рассказали о том, каким образом шла работа в группе и что было самым запоминающимся в ходе работы.....<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * Дронов В.П., Ром В.Я. Учебник географии для 8 класса. (2009, 272с.)...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T22:47:01Z

<p>Наталья799: /* Выводы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а <br /> <br /> может,уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние <br /> <br /> малых рек,особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на <br /> <br /> них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, <br /> <br /> прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное <br /> <br /> развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов <br /> <br /> и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и <br /> <br /> резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому.Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * В ходе работы над проектом мы приобрели опыт исследовательской деятельности, работы в команде...<br /> * Навыки работы со справочниками и картами...<br /> * Результаты нашей работы оформили в виде презентации, рассказали о том, каким образом шла работа в группе и что было самым запоминающимся в ходе работы.....<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T22:23:14Z

<p>Наталья799: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а <br /> <br /> может,уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние <br /> <br /> малых рек,особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на <br /> <br /> них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, <br /> <br /> прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное <br /> <br /> развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов <br /> <br /> и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и <br /> <br /> резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому.Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T22:22:43Z

<p>Наталья799: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Более углубленное изучение реки Усы и ее бассейна.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а <br /> <br /> может,уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние <br /> <br /> малых рек,особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на <br /> <br /> них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, <br /> <br /> прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное <br /> <br /> развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов <br /> <br /> и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и <br /> <br /> резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому.Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T22:20:46Z

<p>Наталья799: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а <br /> <br /> может,уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние <br /> <br /> малых рек,особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на <br /> <br /> них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, <br /> <br /> прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное <br /> <br /> развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов <br /> <br /> и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и <br /> <br /> резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому.Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T22:20:02Z

<p>Наталья799: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Проблемы малых рек на примере Усы.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а <br /> <br /> может,уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние <br /> <br /> малых рек,особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на <br /> <br /> них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, <br /> <br /> прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное <br /> <br /> развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов <br /> <br /> и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и <br /> <br /> резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому.Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T22:16:29Z

<p>Наталья799: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Проблемы малых рек на примере Усы.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а может,<br /> <br /> уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние малых рек,<br /> <br /> особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на них <br /> <br /> оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, прекративших<br /> <br /> существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное развитие <br /> <br /> промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов и<br /> <br /> населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и резкое<br /> <br /> ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому. Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * В.В.Воронин География Самарской области. Самара 2007...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://a-lu.narod.ru/turizm/green/green_book_117.htm <br /> * http://www.samaragid.ru/nature/river/reka-usa.html<br /> * http://ru.wikipedia.org/wiki/Уса_(приток_Волги)<br /> * http://rgo-volga.narod.ru/Devia-gora.html<br /> * http://samara.name/content/view/100<br /> * http://tolyatty.ru/text/actually/362807.html<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T22:03:30Z

<p>Наталья799: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Проблемы малых рек на примере Усы.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а может,<br /> <br /> уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние малых рек,<br /> <br /> особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на них <br /> <br /> оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, прекративших<br /> <br /> существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное развитие <br /> <br /> промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов и<br /> <br /> населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и резкое<br /> <br /> ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому. Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> Хотим мы или нет, но вынуждены признать, что будущее у человечества может быть только в том случае,<br /> <br /> если оно найдет способы быть в равновесии с природой.<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T21:57:42Z

<p>Наталья799: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Проблемы малых рек на примере Усы.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об <br /> <br /> облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а может,<br /> <br /> уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние малых рек,<br /> <br /> особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на них <br /> <br /> оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, прекративших<br /> <br /> существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное развитие <br /> <br /> промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов и<br /> <br /> населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и резкое<br /> <br /> ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и <br /> <br /> всякий хлам, выбрасываемый из дому. Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение<br /> <br /> усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без <br /> <br /> последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это <br /> <br /> приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T21:56:01Z

<p>Наталья799: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Проблемы малых рек на примере Усы.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Забота об облике «малой» родины – это дело совести, культуры, долга. Каждый год в стране исчезают сотни, а может, уже и тысячи малых рек - никто этого точно не знает, не считает. В настоящее время состояние малых рек, особенно в европейской части страны, в результате резко возросшей антропогенной нагрузки на них оценивается как катастрофическое. Значительно сократился сток малых рек. Велико число рек, прекративших существование в последнее время, многие оказываются на пороге исчезновения. Интенсивное развитие промышленности и сельскохозяйственного производства, повышение уровня благоустройства городов и населенных пунктов, значительный прирост населения обусловили в последние десятилетия дефицит и резкое ухудшение качества водных ресурсов практически во всех регионах России. <br /> Люди, живущие на берегах родных рек, тоже не щадят их, рубят лес и кустарник, сваливают мусор и всякий хлам, выбрасываемый из дому. Особую тревогу вызывает проблема заиления рек. Положение усугубляется незаконной выборкой инертных материалов из русел рек, разработкой карьеров без последующей их рекультивации под лесонасаждения, интенсивной вырубкой лесных массивов. Все это приводит к резкому ухудшению формирования стока, а в верховьях - к уменьшению водности. <br /> Возникает вопрос – жить или не жить малым рекам?<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T21:28:45Z

<p>Наталья799: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Проблемы малых рек на примере Усы.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> Река Уса, ее бассейн<br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:58:06Z

<p>Наталья799: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Проблемы малых рек на примере Усы.<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:54:58Z

<p>Наталья799: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> <br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> · формирование чувства гражданской ответственности за экологическую и социальную обстановку в своей <br /> <br /> местности;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:53:01Z

<p>Наталья799: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на<br /> уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:51:37Z

<p>Наталья799: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний,<br /> <br /> полученных на уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:50:59Z

<p>Наталья799: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> · закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний,<br /> полученных на уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:50:01Z

<p>Наталья799: /* Задачи */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> закрепление в процессе исследовательской практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках географии и биологии;<br /> <br /> · освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;<br /> <br /> · развитие аналитических навыков и навыков критического мышления;<br /> <br /> · развитие коммуникативных навыков;<br /> <br /> · приобретение навыков групповой работы;<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:12:02Z

<p>Наталья799: /* Методы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> Поиск информации, ее анализ,классификация.<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:08:41Z

<p>Наталья799: /* Ход работы */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1 этап - поиск информации о реке.На этом этапе мы собрали всевозможные материалы о реке Уса.<br /> <br /> 2 этап - анализ собранного материала.На этом этапе мы проводили анализ собранного материала и отбирали подходящие нам материалы.<br /> <br /> 3 этап - заполнение страницы проекта. На третьем,заключительном этапе работы,шло заполнение вики-страницы проекта на основе отобранных нами ранее материалов.<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:06:43Z

<p>Наталья799: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> <br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> <br /> а.Название реки<br /> <br /> б.Исток<br /> <br /> в.Устье<br /> <br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> <br /> д.Характер течения<br /> <br /> е.Источники питания и водный режим<br /> <br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> <br /> з.Площадь водосбора<br /> <br /> и.Хозяйственное использование<br /> <br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:05:30Z

<p>Наталья799: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> 1 этап - сбор информации.<br /> 2 этап - анализ материалов и характеристика реки по плану:<br /> а.Название реки<br /> б.Исток<br /> в.Устье<br /> г.К бассейну какого океана относится<br /> д.Характер течения<br /> е.Источники питания и водный режим<br /> ж.Продолжительность ледостава<br /> з.Площадь водосбора<br /> и.Хозяйственное использование<br /> 3 этап - создание вики-страницы проекта.<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T20:03:56Z

<p>Наталья799: /* Цель */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Целью исследования является изучение реки Уса.<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T19:54:39Z

<p>Наталья799: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div>&lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Река Уса<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-27T08:12:26Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>Город:<br /> <br /> ФИО:<br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников - [[Исследование учащихся в проекте Реки Самарской области]]<br /> * Дидактический материал<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%A0%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8 2012-06-27T08:11:29Z

<p>Наталья799: Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_3,_%D0%B8%D1%8E%D0%BD%D1%8C_2012 2012-06-27T08:08:03Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>__NOTOC__<br /> * '''Сроки проведения обучения:''' 22.06.2012 - 28.06.2012 <br /> * '''Даты проведения занятий:''' 22, 25, 26, 27, 28 июня 2012 года<br /> * '''Тьютор:''' [[Участник:Одегова Светлана|Одегова Светлана Петровна]] <br /> <br /> ==Участники группы:==<br /> <br /> # Барденкова Ирина Ивановна, Учебный проект<br /> # Козырева Надежда Алексеевна, Учебный проект<br /> # Журжа Наталья Алексеевна, Учебный проект<br /> # Прохорова Наталья Владимировна, Учебный проект<br /> # Коновалова Наталья Александровна, Учебный проект<br /> # Алексеева Галина Германовна, Учебный проект<br /> # [[Участник:НекрасоваТВ|Некрасова Тамара Васильевна]], Учебный проект<br /> # Мазепова Валентина Ивановна, Учебный проект<br /> # Мисько Наталья Владимировна, Учебный проект<br /> # Фефелова Галина Михайловна, Учебный проект<br /> # Кулагина Нина Анатольевна, Учебный проект<br /> <br /> == Совместные документы ==<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B4jWPzq0nZeJRWxUOXVuZ3hUR1U Результат обучения]<br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B4jWPzq0nZeJQmluUncxdWM2Nlk Визитка проекта] <br /> * [https://docs.google.com/open?id=0B4jWPzq0nZeJTXV4X1BZaXN5MGs Краткий план аннотации проекта] <br /> * '''Рефлексия:'''<br /> # [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJuZk9zTU5oUW12bGNCejE2Q3ZneEE6MA#gid=0 День 2] <br /> # [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhRg-Dzl2BhedDExQ3h1bmYzeV9oZlRjVm8zME44VXc День 3]<br /> # [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9LZkc1aThtaFpFSXcxeUhwQVdfbkE6MA#gid=0 День 4]<br /> # [https://docs.google.com/presentation/d/1BZJUZjcxX9rQ1SsyMt2K3V9xLX6aomfAEauWkszZlZM/edit День 5]<br /> <br /> == Примеры выполненных работ ==<br /> * '''Проект'''<br /> ** [[Участник:Филиппова Татьяна Геннадьевна|Сила трения. Творческое название проекта: Вездесущее, мешающее, необходимое.]] (автор: Филиппова Т.Г.)<br /> <br /> * '''Вводные презентации учителя:'''<br /> ** [https://docs.google.com/present/view?id=ddgsfd72_0ck73cvd2&amp;pli=1 &quot;Глаголю о глаголе&quot; ](автор: Леухина О.Н.)<br /> ** [https://docs.google.com/present/view?id=dfz6zhkw_10dnr54gfr&amp;pli=1 &quot;Без него мы плачемся, а как появится - прячемся&quot;] (автор: Стенина М.Н.)<br /> ** [https://docs.google.com/present/view?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMTUwOGZrd3Iyd2R0&amp;hl=ru&amp;authkey=CMHc0P8K &quot;Удивительный мир чисел&quot;] (автор: Дымченко Г.В.) <br /> <br /> * '''Исследования учащихся:'''<br /> ** [https://docs.google.com/document/edit?id=1k6ivHW36EcaFL7nb4TAWPFV_moZnqdHdTTTe22Ca8M4&amp;hl=ru Исследования учащихся по проекту Крепитесь люди, скоро...зима!](автор: Павлова Е.В.)<br /> ** [[Исследования учащихся в учебном проекте Внутренний мир - моё богатство]] (автор: Костина С.А.)<br /> ** [[Исследование учащихся в проекте Вероятности вокруг нас]] (автор: Майорова Ю.С.)<br /> <br /> == Полезные ссылки: ==<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://ilearn.oblcit.ru/ppt.php В помощь учителю: подробно о критическом мышлении]<br /> * [http://standart.edu.ru/ Федеральные государственные образовательные стандарты]<br /> * [[:Категория:Сервисы Web 2.0|Сетевые социальные сервисы WEB 2.0.]]<br /> [[Категория: Intel Обучение для будущего]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-27T08:07:36Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div>Город:<br /> <br /> ФИО:<br /> <br /> ==Мой проект==<br /> * Визитка проекта<br /> * Исследование учеников <br /> * Дидактический материал<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-27T08:06:16Z

<p>Наталья799: </p> <hr /> <div><br /> Город:<br /> <br /> ФИО:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Группа 3, июнь 2012]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Наталья799 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F799 2012-06-27T06:30:48Z

<p>Наталья799: Новая: орпиорпиор</p> <hr /> <div>орпиорпиор</div>

Наталья799