http://wiki.tgl.net.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-07-10T07:58:48Z Вклад участника MediaWiki 1.18.2 http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T09:20:38Z

<p>Новикова Ирина: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно,<br /> представляет собой геометрическую фигуру,<br /> которая является новой для учеников 8 класса<br /> и требует детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> *Является ли параллелограмм пришельцем?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования<br /> <br /> *выдвижение гипотезы их решения <br /> <br /> *обсуждение методов исследования<br /> <br /> *проведение сбора данных<br /> <br /> *анализ полученных данных<br /> <br /> *оформление конечных результатов <br /> <br /> *подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> *Анкетирование учащихся<br /> *подбор информации по различным источникам<br /> *анализ промежуточных исследований<br /> *работа по группам<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Создание исследовательских групп<br /> <br /> 2.Работа в группах<br /> <br /> 3.Мини-конференции групп<br /> <br /> 4.Создание презентации для представления на предметной неделе<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Представление сообщения на уроке,<br /> подготовленного слайд-шоу,<br /> презентациия,<br /> выпуск тематической газеты к предметной неделе в школе.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T09:20:04Z

<p>Новикова Ирина: /* Методы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно,<br /> представляет собой геометрическую фигуру,<br /> которая является новой для учеников 8 класса<br /> и требует детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> *Является ли параллелограмм пришельцем?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования<br /> <br /> *выдвижение гипотезы их решения <br /> <br /> *обсуждение методов исследования<br /> <br /> *проведение сбора данных<br /> <br /> *анализ полученных данных<br /> <br /> *оформление конечных результатов <br /> <br /> *подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> 1.Анкетирование учащихся<br /> 2.подбор информации по различным источникам<br /> 3.анализ промежуточных исследований<br /> 4.работа по группам<br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Создание исследовательских групп<br /> <br /> 2.Работа в группах<br /> <br /> 3.Мини-конференции групп<br /> <br /> 4.Создание презентации для представления на предметной неделе<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Представление сообщения на уроке,<br /> подготовленного слайд-шоу,<br /> презентациия,<br /> выпуск тематической газеты к предметной неделе в школе.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T09:14:06Z

<p>Новикова Ирина: /* Этапы исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно,<br /> представляет собой геометрическую фигуру,<br /> которая является новой для учеников 8 класса<br /> и требует детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> *Является ли параллелограмм пришельцем?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> *определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования<br /> <br /> *выдвижение гипотезы их решения <br /> <br /> *обсуждение методов исследования<br /> <br /> *проведение сбора данных<br /> <br /> *анализ полученных данных<br /> <br /> *оформление конечных результатов <br /> <br /> *подведение итогов<br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Создание исследовательских групп<br /> <br /> 2.Работа в группах<br /> <br /> 3.Мини-конференции групп<br /> <br /> 4.Создание презентации для представления на предметной неделе<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Представление сообщения на уроке,<br /> подготовленного слайд-шоу,<br /> презентациия,<br /> выпуск тематической газеты к предметной неделе в школе.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T09:02:35Z

<p>Новикова Ирина: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно,<br /> представляет собой геометрическую фигуру,<br /> которая является новой для учеников 8 класса<br /> и требует детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> *Является ли параллелограмм пришельцем?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Создание исследовательских групп<br /> <br /> 2.Работа в группах<br /> <br /> 3.Мини-конференции групп<br /> <br /> 4.Создание презентации для представления на предметной неделе<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Представление сообщения на уроке,<br /> подготовленного слайд-шоу,<br /> презентациия,<br /> выпуск тематической газеты к предметной неделе в школе.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T09:02:07Z

<p>Новикова Ирина: /* Ход работы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно,<br /> представляет собой геометрическую фигуру,<br /> которая является новой для учеников 8 класса<br /> и требует детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> *Является ли параллелограмм пришельцем?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> 1.Создание исследовательских групп<br /> 2.Работа в группах<br /> 3.Мини-конференции групп<br /> 4.Создание презентации для представления на предметной неделе<br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Представление сообщения на уроке,<br /> подготовленного слайд-шоу,<br /> презентациия,<br /> выпуск тематической газеты к предметной неделе в школе.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:56:07Z

<p>Новикова Ирина: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно,<br /> представляет собой геометрическую фигуру,<br /> которая является новой для учеников 8 класса<br /> и требует детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> *Является ли параллелограмм пришельцем?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Представление сообщения на уроке,<br /> подготовленного слайд-шоу,<br /> презентациия,<br /> выпуск тематической газеты к предметной неделе в школе.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:54:45Z

<p>Новикова Ирина: /* Наши результаты */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно,<br /> представляет собой геометрическую фигуру,<br /> которая является новой для учеников 8 класса<br /> и требует детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> Представление сообщения на уроке,<br /> подготовленного слайд-шоу,<br /> презентациия,<br /> выпуск тематической газеты к предметной неделе в школе.<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:51:57Z

<p>Новикова Ирина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно,<br /> представляет собой геометрическую фигуру,<br /> которая является новой для учеников 8 класса<br /> и требует детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:50:18Z

<p>Новикова Ирина: /* Актуальность проблемы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> Слово &quot;параллелограмм&quot; звучит необычно, представляет собой геометрическую фигуру,которая является новой для учеников 8 класса и требует нашего детального исследования<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:43:31Z

<p>Новикова Ирина: /* Задачи */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> Рассмотреть параллелограмм со следующих точек зрения:<br /> * с лингвистической <br /> * с исторической <br /> * с культурологической<br /> * с математической<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:39:22Z

<p>Новикова Ирина: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:38:36Z

<p>Новикова Ирина: /* Объект исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> выпуклый четырёхугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> выпуклый четырехугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:29:51Z

<p>Новикова Ирина: /* Цель */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> выпуклый четырёхугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> Выяснить происхождение и развитие параллелограмма<br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:27:30Z

<p>Новикова Ирина: /* Тема исследования */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> выпуклый четырёхугольник-параллелограмм<br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:25:46Z

<p>Новикова Ирина: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:25:24Z

<p>Новикова Ирина: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленнной фигурой?<br /> *Существует ли более совершенный параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:24:49Z

<p>Новикова Ирина: /* Гипотеза */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> *Мог ли паралеллограмм называться по-другому?<br /> *Фигура параллелограмм является древней или современной?<br /> *Является ли параллелограмм обособленнной фигурой?<br /> *Существует ли более совершеннй параллелограмм?<br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:18:21Z

<p>Новикова Ирина: /* Список ресурсов */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> *Савин,А.П. Энциклопедический словарь юного математика.-М.:Педагогика,1989.<br /> <br /> *Атанасян,Л.С.Геометрия.7-9-М.: Просвещение,2004<br /> <br /> * Француаза Перруден. Цивилизации Древнего мира-М.:Махаон, 2010<br /> <br /> * Савченко,Е.М. Уроки геометрии с применением информационных технологий-М.:Планета,2011<br /> <br /> ...<br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * http://grani.ru/Society/Science/m.71778.html-&quot;Спитцер&quot; обнаружил загадочные галактические параллелограммы<br /> <br /> *http://tainy.info/unknown/shary-kosta-riki-igrushki-bogov/-Шары Коста-Рики: игрушки богов<br /> <br /> *http://www.psevdonim.ru/imena/l43qkfycth.htm-фоносемантическое значение слов<br /> <br /> *http://wiki-linki.ru/gse/-история параллелограмма<br /> <br /> *http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Vasmer-term-9247.htm-Параллелограмм в словарях<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-27T08:06:36Z

<p>Новикова Ирина: /* Выводы */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> &lt;p align=right&gt; '''Исследование учащихся в проекте [[Тема проекта]]''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> ==Тема исследования==<br /> <br /> <br /> ==Актуальность проблемы==<br /> <br /> ==Цель==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Задачи==<br /> <br /> ==Гипотеза==<br /> <br /> <br /> ==Этапы исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Объект исследования==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Методы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ход работы==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Наши результаты==<br /> <br /> ==Выводы==<br /> *Слово «параллелограмм» является древним, двусоставным, появившимся в результате научных изысканий и систематизации многовековых математических знаний и сформулированным и обобщенным для основных языковых групп Земли<br /> <br /> *Фигура «параллелограмм» является древней ,передаёт некие зашифрованные знания и встречается практически на всей территории земного шара<br /> <br /> *Параллелограмм – продукт генетической мутации основных геометрических фигур, выходящий на новый уровень развития и являющийся предком прямоугольника, ромба и квадрата<br /> <br /> *Параллелограмм - геометрическая фигура, имеющее внеземное происхождение, появившаяся на Земле с целью развития математического мышления человечества<br /> <br /> ==Список ресурсов==<br /> '''Печатные издания:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> <br /> <br /> '''Интернет - ресурсы:'''<br /> * ...<br /> * ...<br /> * ...<br /> <br /> [[Категория:Intel Обучение для будущего]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-26T12:47:05Z

<p>Новикова Ирина: </p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Новикова Ирина Юрьевна<br /> [[Изображение:Новикова1.jpg |right|200px]] <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''Место работы''': МБУ СОШ №71<br /> <br /> '''Должность''': учитель математики<br /> <br /> '''Образование''':высшее<br /> <br /> '''Электронная почта''':chigik-iu@mail.ru<br /> <br /> '''Аккаунт''':novak1730@gmail.com<br /> <br /> '''Область профессиональных интересов''':проектная деятельность<br /> <br /> '''Хобби''':история искусств<br /> <br /> [[Учебный проект по теме Геометрический пришелец]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-26T12:46:51Z

<p>Новикова Ирина: </p> <hr /> <div>'''ФИО:''' Новикова Ирина Юрьевна<br /> [[Изображение:Новикова1.jpg |right|200px]] <br /> <br /> '''Город:''' Тольятти<br /> <br /> '''Место работы''': МБУ СОШ №71<br /> <br /> '''Должность''': учитель математики<br /> <br /> '''Образование''':высшее<br /> <br /> '''Электронная почта''':chigik-iu@mail.ru<br /> '''Аккаунт''':novak1730@gmail.com<br /> '''Область профессиональных интересов''':проектная деятельность<br /> <br /> '''Хобби''':история искусств<br /> <br /> [[Учебный проект по теме Геометрический пришелец]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-25T14:55:05Z

<p>Новикова Ирина: /* Информационные источники */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LmHkBy6dH45LA8TER8EuzRbzSleWOJTyKW6S6NkkJVg/edit]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrOVo5YTFpTG9fb0E]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1X4Bo5JWvQcpoYT6VRlwc78SkQXGrCiuxb6MDlXkYYgE/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация учителя]<br /> * ознакомительный буклет: [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1], [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> *Мозговой штурм по проблемным вопросам<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> *тест-опрос<br /> *Карты ЗИУ<br /> |<br /> *таблица взаимодействия работы в группе<br /> *неформальные опросники<br /> *рефлексия<br /> *контрольные листы само и взаимооценки<br /> *журнал наблюдения учителя<br /> *таблицы продвижения по проекту<br /> *фотоальбомы<br /> *календарь работы группы<br /> *карты знаний<br /> *дидактические игры<br /> * [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> * [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> * [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> |<br /> *критерии оценки презентации<br /> *критерии оценки публикации<br /> *таблицы ЗИУ<br /> *выставки<br /> *конференции<br /> *портфолио<br /> *собственные разработки прикладного характера<br /> * презентация ученика<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QpypcvtrRbRbjmRAPvJbeJrBfN6tubgofAmLNz6LxWQ/edit]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-23T13:08:16Z

<p>Новикова Ирина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LmHkBy6dH45LA8TER8EuzRbzSleWOJTyKW6S6NkkJVg/edit]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrOVo5YTFpTG9fb0E]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1X4Bo5JWvQcpoYT6VRlwc78SkQXGrCiuxb6MDlXkYYgE/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация учителя]<br /> * ознакомительный буклет: [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1], [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> *Мозговой штурм по проблемным вопросам<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> *тест-опрос<br /> *Карты ЗИУ<br /> |<br /> *таблица взаимодействия работы в группе<br /> *неформальные опросники<br /> *рефлексия<br /> *контрольные листы само и взаимооценки<br /> *журнал наблюдения учителя<br /> *таблицы продвижения по проекту<br /> *фотоальбомы<br /> *календарь работы группы<br /> *карты знаний<br /> *дидактические игры<br /> * [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> * [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> * [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> |<br /> *критерии оценки презентации<br /> *критерии оценки публикации<br /> *таблицы ЗИУ<br /> *выставки<br /> *конференции<br /> *портфолио<br /> *собственные разработки прикладного характера<br /> * презентация ученика<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-23T13:05:02Z

<p>Новикова Ирина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LmHkBy6dH45LA8TER8EuzRbzSleWOJTyKW6S6NkkJVg/edit]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz3IBb8C2gFrOVo5YTFpTG9fb0E/edit]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1X4Bo5JWvQcpoYT6VRlwc78SkQXGrCiuxb6MDlXkYYgE/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация учителя]<br /> * ознакомительный буклет: [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1], [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> *Мозговой штурм по проблемным вопросам<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> *тест-опрос<br /> *Карты ЗИУ<br /> |<br /> *таблица взаимодействия работы в группе<br /> *неформальные опросники<br /> *рефлексия<br /> *контрольные листы само и взаимооценки<br /> *журнал наблюдения учителя<br /> *таблицы продвижения по проекту<br /> *фотоальбомы<br /> *календарь работы группы<br /> *карты знаний<br /> *дидактические игры<br /> * [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> * [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> * [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> |<br /> *критерии оценки презентации<br /> *критерии оценки публикации<br /> *таблицы ЗИУ<br /> *выставки<br /> *конференции<br /> *портфолио<br /> *собственные разработки прикладного характера<br /> * презентация ученика<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-23T05:12:27Z

<p>Новикова Ирина: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1LmHkBy6dH45LA8TER8EuzRbzSleWOJTyKW6S6NkkJVg/edit]<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1X4Bo5JWvQcpoYT6VRlwc78SkQXGrCiuxb6MDlXkYYgE/edit Стратегии оценивания.]<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> * [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация учителя]<br /> * ознакомительный буклет: [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1], [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> *Мозговой штурм по проблемным вопросам<br /> * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> *тест-опрос<br /> *Карты ЗИУ<br /> |<br /> *таблица взаимодействия работы в группе<br /> *неформальные опросники<br /> *рефлексия<br /> *контрольные листы само и взаимооценки<br /> *журнал наблюдения учителя<br /> *таблицы продвижения по проекту<br /> *фотоальбомы<br /> *календарь работы группы<br /> *карты знаний<br /> *дидактические игры<br /> * [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> * [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> * [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> |<br /> *критерии оценки презентации<br /> *критерии оценки публикации<br /> *таблицы ЗИУ<br /> *выставки<br /> *конференции<br /> *портфолио<br /> *собственные разработки прикладного характера<br /> * презентация ученика<br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-18T13:53:13Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Анкетирование<br /> родителей (для подтверждения их согласия участия детей в проекте), учеников( с целью выявления интересов учащихся и эффективное разбиение на рабочие группы)<br /> *Интервью у старшеклассников( для выяснения их знаний по теме «четырёхугольники»).<br /> *Опубликование результатов исследования в школьной газете<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *Заполнение индивидуального и группового листа продвижения по проекту, где отмечается уровень освоения учебного материала, умение делать выводы о степени его освоения, проверка ведения листа самоконтроля<br /> *Мини-конференции между группами<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> * Представление сообщения на уроке и подготовленного слайд-шоу,презентации<br /> * Тематическая газета к предметной неделе в школе<br /> * Итоговая самооценка<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0 анкета для родителей]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-18T13:51:59Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Анкетирование<br /> родителей (для подтверждения их согласия участия детей в проекте), учеников( с целью выявления интересов учащихся и эффективное разбиение на рабочие группы)<br /> *Интервью у старшеклассников( для выяснения их знаний по теме «четырёхугольники»).<br /> *Опубликование результатов исследования в школьной газете<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *Заполнение индивидуального и группового листа продвижения по проекту, где отмечается уровень освоения учебного материала, умение делать выводы о степени его освоения, проверка ведения листа самоконтроля<br /> *Мини-конференции между группами<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> * Представление сообщения на уроке и подготовленного слайд-шоу,презентации<br /> * Тематическая газета к предметной неделе в школе<br /> * Итоговая самооценка<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj3IBb8C2gFrdHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc#gid=0анкетадля родителей]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-18T13:46:32Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Анкетирование<br /> родителей (для подтверждения их согласия участия детей в проекте), учеников( с целью выявления интересов учащихся и эффективное разбиение на рабочие группы)<br /> *Интервью у старшеклассников( для выяснения их знаний по теме «четырёхугольники»).<br /> *Опубликование результатов исследования в школьной газете<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *Заполнение индивидуального и группового листа продвижения по проекту, где отмечается уровень освоения учебного материала, умение делать выводы о степени его освоения, проверка ведения листа самоконтроля<br /> *Мини-конференции между группами<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> * Представление сообщения на уроке и подготовленного слайд-шоу,презентации<br /> * Тематическая газета к предметной неделе в школе<br /> * Итоговая самооценка<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFjOVdKcUFJYXJIRF9NUDBRUnlvWnc6MQ анкета для родителей]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-18T08:47:40Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Анкетирование<br /> родителей (для подтверждения их согласия участия детей в проекте), учеников( с целью выявления интересов учащихся и эффективное разбиение на рабочие группы)<br /> *Интервью у старшеклассников( для выяснения их знаний по теме «четырёхугольники»).<br /> *Опубликование результатов исследования в школьной газете<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *Заполнение индивидуального и группового листа продвижения по проекту, где отмечается уровень освоения учебного материала, умение делать выводы о степени его освоения, проверка ведения листа самоконтроля<br /> *Мини-конференции между группами<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> * Представление сообщения на уроке и подготовленного слайд-шоу,презентации<br /> * Тематическая газета к предметной неделе в школе<br /> * Итоговая самооценка<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-18T08:46:40Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Анкетирование<br /> родителей (для подтверждения их согласия участия детей в проекте), учеников( с целью выявления интересов учащихся и эффективное разбиение на рабочие группы)<br /> *Интервью у старшеклассников( для выяснения их знаний по теме «четырёхугольники»).<br /> *Опубликование результатов исследования в школьной газете<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *Заполнение индивидуального и группового листа продвижения по проекту, где отмечается уровень освоения учебного материала, умение делать выводы о степени его освоения, проверка ведения листа самоконтроля<br /> *Мини-конференции между группами<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> * Представление сообщения на уроке и подготовленного слайд-шоу,презентации<br /> * Тематическая газета к предметной неделе в школе<br /> * Итоговая самооценка<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> [http://www.classtools.net/widgets/quiz_38/_6gTaR.htm%20игра]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-17T14:08:24Z

<p>Новикова Ирина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответив на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> Учащиеся познакомятся с материалом по теме &quot;параллелограмм&quot;,с его свойствами и видами<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Анкетирование<br /> родителей (для подтверждения их согласия участия детей в проекте), учеников( с целью выявления интересов учащихся и эффективное разбиение на рабочие группы)<br /> *Интервью у старшеклассников( для выяснения их знаний по теме «четырёхугольники»).<br /> *Опубликование результатов исследования в школьной газете<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *Заполнение индивидуального и группового листа продвижения по проекту, где отмечается уровень освоения учебного материала, умение делать выводы о степени его освоения, проверка ведения листа самоконтроля<br /> *Мини-конференции между группами<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> * Представление сообщения на уроке и подготовленного слайд-шоу,презентации<br /> * Тематическая газета к предметной неделе в школе<br /> * Итоговая самооценка<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-17T14:06:22Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответят на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *Анкетирование<br /> родителей (для подтверждения их согласия участия детей в проекте), учеников( с целью выявления интересов учащихся и эффективное разбиение на рабочие группы)<br /> *Интервью у старшеклассников( для выяснения их знаний по теме «четырёхугольники»).<br /> *Опубликование результатов исследования в школьной газете<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *Заполнение индивидуального и группового листа продвижения по проекту, где отмечается уровень освоения учебного материала, умение делать выводы о степени его освоения, проверка ведения листа самоконтроля<br /> *Мини-конференции между группами<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> * Представление сообщения на уроке и подготовленного слайд-шоу,презентации<br /> * Тематическая газета к предметной неделе в школе<br /> * Итоговая самооценка<br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-17T14:02:19Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответят на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...*Анкетирование<br /> родителей (для подтверждения их согласия участия детей в проекте), учеников( с целью выявления интересов учащихся и эффективное разбиение на рабочие группы)<br /> *Интервью у старшеклассников( для выяснения их знаний по теме «четырёхугольники»).<br /> * Опубликование результатов исследования в школьной газете<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *...*Заполнение индивидуального и группового листа продвижения по проекту, где отмечается уровень освоения учебного материала, умение делать выводы о степени его освоения, проверка ведения листа самоконтроля<br /> *Мини-конференции между группами<br /> <br /> <br /> <br /> |<br /> *... Представление<br /> сообщения на уроке и подготовленного слайд-шоу ,презентации, , тематической газеты к предметной неделе в школе,<br /> проводится итоговая оценка<br /> <br /> <br /> <br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-17T13:55:37Z

<p>Новикова Ирина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответят на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-17T13:53:25Z

<p>Новикова Ирина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Предлагаемый проект может быть реализован в рамках курса изучения геометрии в 8 классе, а также при изучении основного курса &quot;Геометрия 8&quot; на базовом уровне. В результате самостоятельных исследований, направленных на поиск и отбор дополнительной информации по языковедению, истории, математике(геометрии), учащиеся ответят на вопросы проекта : Почему параллелограмм называется параллелограммом? Что он наследует от «прародителей»?<br /> Что генетически передал своим геометрическим потомкам? Откуда появился «геометрический пришелец»?<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-17T13:49:22Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявления творческого мышления.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 геометрические задачи ]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-17T13:47:01Z

<p>Новикова Ирина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявления творческого мышления.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1diwTOwmYxXU-nkOuwI-FmKQdjg9XaZnKscxuJtmRv2Q/edit]<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Что означает словосочетание «идущие рядом нити»? <br /> ##''Учебный вопрос:''2. Из какого языка пришло слово «параллелограмм?»<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Когда впервые упоминалось слово «параллелограмм»?<br /> ##''Учебный вопрос:''4. Каковы морфологические и синтаксические свойства этого слова?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Из каких элементов состоит параллелограмм? Их количество?<br /> ##''Учебный вопрос:''2. Какие прямые называются параллельными?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Каково наименьшее количество прямых, параллельных друг другу?<br /> ##''Учебный вопрос:''4.Сколько пар параллельных друг другу прямых могут составить параллелограмм?<br /> #''Проблемный вопрос:'' Что генетически передал своим геометрическим потомкам?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Кто его родственник по линии « равных сторон»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Кто его родственник по линии « равных углов»?<br /> ##''Учебный вопрос:''3. Кого можно назвать «Четырёхугольник - NEXT»?<br /> #''Проблемный вопрос:''Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''1.Как параллелограмм попал в «Начала»?<br /> ##''Учебный вопрос:''2.Почему Пифагор подружился с параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''3.Зачем параллелограмм заявил о себе человечеству?<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrUEdmY1RJcV8zOHM буклет стр1]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bz3IBb8C2gFrenJhem41ZHRJSGc буклет стр 2]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/pub?id=1kQyhbtZzZVlgX79lOZSdJljU4l11FF8rkxht7LuMyC8&amp;start=false&amp;loop=false&amp;delayms=3000 Вводная презентация]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Исследование учащихся в проекте Геометрический пришелец]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7ae22ac5-0a01-01b2-0121-b6e76faffe3d/54713/?interface=pupil&amp;class=50&amp;subject=18 задачи по теме проекта]<br /> <br /> [http://LearningApps.org/display?v=bjc7v15n кроссворд по теме параллелограмм]<br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-12T17:06:51Z

<p>Новикова Ирина: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявления творческого мышления.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Почему параллелограмм называется параллелограммом?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> <br /> <br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> ЧОткуда появился геометрический пришелец?<br /> то геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> --------<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-12T17:00:37Z

<p>Новикова Ирина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявления творческого мышления.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> --------<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-12T16:59:51Z

<p>Новикова Ирина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявиения творческого мышления.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> --------<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-12T16:58:05Z

<p>Новикова Ирина: /* План проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, <br /> имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки<br /> мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявиения творческого мышления.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> --------<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-12T16:57:38Z

<p>Новикова Ирина: /* Предмет, класс */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат»<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, <br /> имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки<br /> мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявиения творческого мышления.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> --------<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-12T16:57:13Z

<p>Новикова Ирина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, <br /> имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки<br /> мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявиения творческого мышления.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> --------<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-12T16:56:05Z

<p>Новикова Ирина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат» <br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление, <br /> имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки<br /> мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику. <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;,развитие интереса к предмету &quot;геометрия&quot; и проявиения творческого мышления.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> --------<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D1%86 2012-11-12T16:53:43Z

<p>Новикова Ирина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> &lt;!----------------------------------------------------------&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Новикова Ирина Юрьевна<br /> <br /> == Название проекта ==<br /> Геометрический пришелец<br /> <br /> == Предмет, класс ==<br /> Геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Геометрия 7класс<br /> Раздел «Четырехугольники»-14ч<br /> темы уроков «Параллелограмм»,«Признаки параллелограмма», «Прямоугольник»,«Ромб», «Квадрат» <br /> На реализацию проекта-6-8 часов<br /> <br /> Традиция рассматривать геометрию как предмет, развивающий в первую очередь логическое мышление,<br /> <br /> имеет древние корни и восходит, видимо, к школе Пифагора, в которой геометрия кроме «тренировки<br /> <br /> мозга», служила еще и для получения базовых знаний обо всем, что окружает человека. Поэтому легко<br /> <br /> предположить, что обучение в такой школе служило всестороннему гармоническому развитию личности.<br /> <br /> Происходило это, скорее всего, потому, что обучение здесь опиралось, с одной стороны, на интуицию,<br /> <br /> воображение и живое созерцание, а с другой стороны, на логику.<br /> <br /> Обращение к теме пришельцев из другой галактики предполагает неординарное исследование темы<br /> &quot;Параллелограмм&quot;<br /> ,развивать интерес к предмету &quot;геометрия&quot; и проявить творческое мышленик<br /> е.<br /> <br /> == План проекта ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ''Основополагающий вопрос:'' <br /> Где можно встретить геометрического пришельца?<br /> <br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Откуда появился геометрический пришелец?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> Что геометрический пришелец наследует от прародителей?<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> #''Проблемный вопрос:''<br /> --------<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> ##''Учебный вопрос:''<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> Стратегии оценивания.<br /> <br /> '''Формирующее оценивание'''<br /> {| border=1<br /> |'''До начала проекта'''<br /> |'''В ходе проекта'''<br /> |'''После завершения проекта'''<br /> |-<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |<br /> *...<br /> *...<br /> *...<br /> |-<br /> |}<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> <br /> == Информационные источники ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Предметы научно-технического цикла]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2012-11-06T15:44:47Z

<p>Новикова Ирина: </p> <hr /> <div>ФИО: Новикова Ирина Юрьевна<br /> [[Изображение:Новикова1.jpg |right|200px]] <br /> <br /> Город: Тольятти<br /> <br /> Место работы: МБУ СОШ №71<br /> <br /> Должность: учитель математики<br /> <br /> Образование:высшее<br /> <br /> Электронная почта:chigik-iu@mail.ru<br /> <br /> Область профессиональных интересов:проектная деятельность<br /> <br /> Хобби:история искусств<br /> <br /> [[Учебный проект по теме Геометрический пришелец]]<br /> <br /> [[Категория:Я - тольяттинский учитель]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D1%80%D1%8E%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2011-09-29T16:04:56Z

<p>Новикова Ирина: </p> <hr /> <div>Здравствуйте, Светлана Александровна! Не знаю, куда разместить ответ. Решила ответить Вам на Вашей страничке.<br /> <br /> Спасибо за помощь. Формулировку &quot;Вязанку, запряженной хворостом воз&quot; исправили. Но, насчет третьей строфы, с Вами не согласны. В данном случае, союз -и- сливается с деепричастным оборотом. Аналогия у Некрасова &quot; И шествуя важно, в спокойствии чинном...&quot;. Благодарим за поддержку. <br /> <br /> --[[Участник:Мухина Наталья|Мухина Наталья]] 09:40, 4 февраля 2010 (SAMT)<br /> <br /> <br /> *'''Я голосую за данное портфолио''', так как оно отражает мастерство педагога, его творческий подход, разносторонние знания, постоянную кропотливую работу : учебную, методическую, внеклассную.<br /> [[Участник:Наталья Науминко| Науминко Наталья]] МОУ лицей №19<br /> <br /> <br /> *'''Я голосую за данное портфолио''', так как считаю, что оно в полном объёме представляет разноплановую творческую деятельность педагога и учащихся с использованием ИКТ. Это портфолио- замечательная методическая копилка: разработки уроков и внеклассных мероприятий, проекты, полезные ссылки, которые помогут освоить педагогам современные технологии,организовать обучение так, чтобы оно было интересным и увлекательным и для учителя, и для учеников.<br /> --[[Участник:Малышева Светлана Вячеславовна|Малышева Светлана Вячеславовна]] 13:35, 25 сентября 2011 (MОУ школа №34)<br /> <br /> <br /> *'''Я выбираю это портфолио''', потому что по нему видна такая многогранная работа Светланы Александровны, ее участие в конкурсах, конференциях, семинарах. Оно показывает её как неутомимого педагога, формирующего у своих учащихся творческие и информационные компетентности, что помогает им учиться и достигать успеха. Очень ценно участие педагога в работе сетевых сообществ, так как идет работа по распространению передового опыта учителя, где можно найти изюминки, помогающие интересно организовать учебную и внеурочную деятельность, как с детьми, так и с их родителями. <br /> [[Участник: Балдазер Наталья Ивановна]] (МОУ школа №5) 25 сентября<br /> <br /> <br /> *'''Я голосую за портфолио Светланы Александровны,''' потому что данное портфолио полноценно отображает работу педагога. Я восхищаюсь жизнедеятельностью Светланы Александровны, её желанием грамотно погрузить детей своего класса (и не только класса, но и ребят всей начальной школы) в разнообразие ИНТЕРНЕТ -пространства. Светлана Александровна грамотно, и со знанием своего дела, отобразила в своём портфолио достижения не только свои , но и результаты своей работы с учащимися.[[Участник: Михеева Наталья Андреевна| Михеева Наталья Андреевна]] (МОУ средняя школа № 91) 25 сентября 2011<br /> <br /> <br /> *'''Я голосую за портфолио Крюковой Светланы Александровны''', потому что представленный ею материал отражает инновационную деятельность данного педагога в различных направлениях, высокие показатели профессиональной деятельности и активную жизненную позицию учителя. Кроме того, портфолио замечательно организовано. Данный ресурс может быть интересен и полезен широкой аудитории: и ученикам, и их родителям, и педагогам.<br /> --[[Участник:Чугунова Наталья Петровна|Чугунова Н.П.]] 18:49, 25 сентября 2011 (MSD) (МОУ Кошкинская СОШ)<br /> <br /> <br /> *'''Я голосую за портфолио Крюковой Светланы Александровны''', потому что в нем собран очень нужный материал, как для педагогов, так и для родителей. Ощущается огромная любовь к своему делу и неуёмное желание обогатить, осовременить, сделать полезным и нужным всё, чем владеет педагог.Главное качество педагога - умелое использование новаторских идей в своей деятельности. Светлана Александровна показывает как легко можно научить, заинтересовать ученика, если сам учишься, то есть участвуешь во всевозможных конкурсах, проектах.<br /> --[[Участник:Железнова Наталья|Железнова Наталья]] 22:53, 27 сентября 2011 (MSD) МОУ школа №2<br /> <br /> <br /> *'''Я голосую за портфолио Крюковой Светланы Александровны''', потому что оно полноценно отражает активную работу педагога. Приятно лицезреть, приятно прочитать. Молодец!<br /> --[[Участник:Наталья Матюшкина|Наталья Матюшкина]] 19:43, 28 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей № 67<br /> <br /> <br /> *'''Я выбираю это портфолио''', потому что Светлана Александровна профессионально, ярко, грамотно представила в нём огромный материал своей работы за последние годы.Меня восхитил огромный потенциал этого педагога, её трудолюбие и профессионализм. Желаю дальнейших творческих успехов и побед!--[[Участник:Костина Светлана Александровна|Костина Светлана Александровна]] 20:30, 28 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №67<br /> <br /> <br /> *'''Я выбираю это портфолио''' : оно удивило наличием огромного , но систематизированного материала.От каждой строчки веет любовью к детям , своей работе.Читая портфолио Светланы Александровны , понимаешь, призвание- не дежурное слово.У таких педагогов есть чему поучиться. [[Участник:Серикова ольга|Серикова Ольга Николаевна]] МОУ школа № 62.<br /> <br /> <br /> *'''Я выбираю это портфолио,''' потому что оно отражает творческую работу учителя. Портфолио показывает о неравнодушном отношении к детям, к их творческой самореализации.Энтузиазм педагога передается детям, он увлекает за собой детей, помогая им не только формировать ИКТ-компетентность, но и способствует развитию интеллекта, кругозора. В портфолио просматривается целостная система участия педагога и ее учеников в конкурсных мероприятиях различного уровня, повышая мотивацию к изучению предмета.--[[Участник:Ятчева Татьяна Ивановна|Ятчева Татьяна Ивановна]] 15:18, 29 сентября 2011 (MSD) МОУ лицей №67<br /> Я выбираю это портфолио потому что... Светлана Александровна творчески подошла к работе, показала яркие стороны своей профессиональной деятельности.Разносторонний творческий педагог,незаурядная личность!Желаю Светлане Александровне дальнейших творческих успехов и достижений! Новикова Ирина Юрьевна, МОУ средняя школа№71</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A8%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D1%8F 2011-09-29T15:59:51Z

<p>Новикова Ирина: </p> <hr /> <div>Добрый день, уважаемая Екатерина Владимировна! <br /> '''&quot;Я выбираю это портфолио, потому что…&quot;'''<br /> <br /> Энергия и целеустремленность этого педагога не знает границ! Работать в современной школе может и должен только активный, инициативный, деятельный педагог. Екатерина Владимировна каждый год своей работой с детьми доказываем, что она современный учитель ультрасовременных детей. Желаю сил и мужества в этом нелегком труде! С уважением, [[Участник:Квасникова Ольга Александровна| Квасникова О. А.]], МОУ оош № 78<br /> <br /> '''&quot;Я выбираю это портфолио, потому что…&quot;'''<br /> Не смотря на то, что в портфолио по объему небольшое, но значимость его велика! Знаю Екатерину Владимировну, как творческого педагога, который находится в постоянном поиске новых образовательных технологий для своей педагогической деятельности! <br /> <br /> '''С уважением,''' [[Участник:Носова Елена Юрьевна| Носова Е.Ю.]], МОУ гимназия № 77<br /> <br /> '''&quot;Я выбираю это портфолио, потому что...&quot;''' Екатерина Владимировна не только очень талантливый педагог, но еще и очень творческая натура. Своим профессионализмом она подтверждает гордое слово УЧИТЕЛЬ. Ей все удается: и открытые уроки, и участие в конкурсах различного уровня, где детки под чутким руководством педагога завоевывают призовые места. Молодец!Всегда есть, чему у Вас поучиться. С уважением, [[Участник:Краснова Наталья|Краснова Наталья Викторовна]], МОУ сош № 71<br /> <br /> ----<br /> '''&quot;Я выбираю это портфолио, потому что...&quot;''' Екатерина Владимировна человек, который всегда идет в ногу со временем: одна из первых в коллективе применяет современные техологии, и заводит этим своих учеников. Постоянно учавствует в каких-то конкурсах, готовит открытые мероприятия и т.д. У такого современного педагога всегда есть чему поучиться. Умница! Дальнейших Вам достижений [[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]], МОУ средняя школа № 71<br /> Я выбираю это портфолио, потому что... Екатерина Владимировна зажигает своей творческой энергией, всегда старается поддерживать активный уровень в своих учениках и сама постоянно совершенствует своё педагогическое мастерство. Желаю дальнейших успехов и процветания на педагогическом поприще! Новикова Ирина Юрьевна, МОУ средняя школа№71</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F 2011-09-29T15:53:26Z

<p>Новикова Ирина: Я выбираю это порфолио потому, что</p> <hr /> <div>Я выбираю это портфолио, потому что педагог так умело, ярко, понятно сумела отразить в нём свою педагогическую деятельность. Желаю успехов! Я голосую ЗА...!--[[Участник:Гутова Елена Николаевна|Гутова Елена Николаевна]] 16:25, 26 сентября 2011 (MSD)МОУ средняя школа №4<br /> <br /> Я выбираю это портфолио, потому что увидела педагога творческого, активного. Успех учителя в его учениках, судя по победам учащихся данный педагог весьма успешен. Удачи! --[[Участник:Леднева Ольга Сергеевна|Леднева Ольга Сергеевна]] 17:10, 26 сентября 2011 (MSD) МОУ сш №41<br /> <br /> Я выбираю это портфолио, потому что судя по многочисленным достижениям учеников, данный педагог вносит большой вклад в их обучение и развитие. Желаю удачи!!! --[[Участник: Алекинова Ольга Владимировна|Алекинова Ольга Владимировна]]МДОУ №73 &quot;Дельфин&quot;<br /> <br /> * Я выбираю это портфолио, потому что Наталья Викторовна удивительно талантливый, целеустремленный и активный ПЕДАГОГ! Ее активная жизненная позиция вдохновляет не только учеников, но и нас, учителей. Ваша работа - это просто пример для многих, в том числе и для меня! Желаю Вам дальнейших творческих успехов и новых идей! [[Участник:Шавалиева Катя|Шавалиева Екатерина Владимировна]],МОУ средняя школа №71.<br /> <br /> Очень интересное портфолио!виден богатый педагогический опыт, творческий подход учителя к своей работе. Успехов Вам! С уважением, Вяльшина А.А. МОУ гимназия №77<br /> <br /> ----<br /> Я выбираю это портфолио. Два созданных и работающих блога. Да еще таких замечательных. Ее ученикам очень интересны ее начинания, и они ее поддерживают во всем. Поэтому столько достижений ребят. Наталья Викторовна очень активный ПЕДАГОГ! Соглашусь с мнением Шавалиевой Екатерины Владимировны. Она - пример для подражания! [[Участник:Логинова Ирина|Логинова Ирина Яковлевна]], МОУ средняя школа №71.<br /> Я выбираю это портфолио потому, что, Наталья Викторовна-творческий человек, стремящийся к совершенствованию всех граней своей работы,верящий в своих учеников и их успех.Именно такие люди я вляются опорой для России!Желаю Наталье Викторовне успехов на выбранном ею педагогическом пути!(Новикова Ирина Юрьевна. МОУ средняя школа№71</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2011-02-21T11:30:30Z

<p>Новикова Ирина: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:LightPink &quot;&gt;<br /> <br /> <br /> [[Изображение:Новикова.JPG|right|]]<br /> <br /> '''Место рождения:''' город Алейск Алтайского края. <br /> <br /> '''Чем известен мой родной город:''' выращеваемой там пшеницей. <br /> <br /> '''Место жительства:''' город Тольятти Самарской области. <br /> <br /> '''Чем известен город:''' ОАО «АВТОВАЗ». <br /> <br /> '''Образование:''' высшее, закончила Самарский Государственный педагогический Университет, кафедра &quot;Математики и информатики&quot;.<br /> <br /> '''Место работы:''' МОУ школа № 71. <br /> <br /> '''Должность:''' учитель математики. <br /> <br /> '''Педагогический стаж:''' 15 лет.<br /> <br /> '''Мои увлечения:''' Живопись, музыка, чтение, математика,визажное искусство. <br /> <br /> '''Контакты:''' chigik-iu@mail.ru<br /> <br /> [[Категория: Педагоги]]<br /> <br /> [[Категория: Я - тольяттинский учитель]]</div>

Новикова Ирина http://wiki.tgl.net.ru/index.php/ITA22_%D0%BF%D1%80%D0%B5-%D0%9C%D0%A3%D0%94%D0%A0%D0%AB%D0%95 2011-02-21T05:42:51Z

<p>Новикова Ирина: </p> <hr /> <div>{|class=&quot;standard&quot; border=0,5 width=100%<br /> |-- <br /> |bgcolor=LavenderBlush|'''&lt;span style=&quot;color:BlueViolet&quot;&gt;&lt;/span&gt;'''<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;font face=&quot;Monotype Corsiva&quot; size=10 color=&quot;HotPink&quot;&gt;'''''ITA22 пре-МУДРЫЕ'''''&lt;/font&gt;&lt;/center&gt;&lt;big&gt;<br /> &lt;div style=&quot;Khaki-color: &quot;&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> [[Изображение:Василисы.jpg|300px|right|]]<br /> <br /> <br /> &lt;font face=&quot;Monotype Corsiva&quot; size=6 color=&quot;BlueViolet&quot;&gt;''''' Девиз команды '''''&lt;/font&gt;<br /> <br /> <br /> ''Жизнь всегда нас убеждает,''<br /> <br /> ''Знаний много не бывает.''<br /> <br /> <br /> &lt;font face=&quot;Monotype Corsiva&quot; size=6 color=&quot;HotPink&quot;&gt;'''''Образовательное учреждение: '''''&lt;/font&gt;<br /> <br /> [http://school71.tgl.net.ru/ МОУ средняя школа № 71]<br /> <br /> <br /> == &lt;font face=&quot;Monotype Corsiva&quot; size=6 color=&quot;HotPink&quot;&gt;'''Список членов команды:'''&lt;/font&gt;==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Участник:Краснова_Наталья | Краснова Наталья Викторовна]]<br /> <br /> [[Участник:Новикова Ирина |Новикова Ирина Юрьевна]]<br /> <br /> [[Участник:Мазырина Вера|Мызырина Вера Евгеньевна]]<br /> <br /> [[Участник:Шавалиева_Катя| Шавалиева Екатерина Владимировна]]<br /> <br /> [[Участник:Логинова_Ирина |Логинова Ирина Яковлевна]]<br /> <br /> == &lt;font face=&quot;Monotype Corsiva&quot; size=6 color=&quot;HotPink&quot;&gt;'''Причина, по которой наша команда решила принять участие в конкурсе:'''&lt;/font&gt; ==<br /> <br /> ''Мы, как и все, страдаем от того,''<br /> <br /> ''Что не хватает нам ни времени, ни рук,''<br /> <br /> ''Однако, хочется попробовать всего,''<br /> <br /> ''А конкурсы – приятнее всех мук.''<br /> <br /> ''IT – активными хотим мы очень стать,''<br /> <br /> ''Друзей найти и непременно пообщаться,''<br /> <br /> ''А что же нам, учителям, еще желать''<br /> <br /> ''Ведь жизнь одна, и нам нельзя в ней потеряться.''<br /> <br /> == &lt;font face=&quot;Monotype Corsiva&quot; size=6 color=&quot;HotPink&quot;&gt;'''Творческое представление команды'''&lt;/font&gt; ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Три царевны подземного царства |'''Ассоциации команды, связанные с картиной''' ]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Фотопрезентация:'''<br /> <br /> <br /> |}<br /> <br /> <br /> [[Категория: Конкурс IT-activity 2010/2011]].</div>

Новикова Ирина