ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».

2011-02-02T22:49:18Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

:: '''''Уважаемая Татьяна Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала с вниманием Вашу разработку. Сразу отметила для себя - грамотно поставлены цель, задачи и планируемые результаты. В занимательной форме проходит проверка домашнего задания: тест на карточках, игры "Да-нет" и "Узнай меня". По новой теме много рассказывается о растительном и животном мире пресного водоёма, роли человека.
Татьяна Александровна, я попыталась посмотреть презентацию, но не получилось- попробуйте сделать её общедоступной. Мне понравилась итоговая рефлексия: привести примеры растительного и животного мира (по вариантам); исправить ошибки на слайде. В Ваше работе не увидела текста физминутки. Хочу предложить:
*Мы немного отдохнем, 
Встанем, глубоко вздохнем, 
Руки в стороны, вперед 
Мы на пляже, 
Солнце жжет. 
Побежим скорее в реку, 
Окунемся поплывем. 
Ах какая благодать! 
Но и меру надо знать. 
Побежим скорее в класс, 
Там послушаем рассказ. 

2. Тематические физминутки [http://www.rusedu.ru/detail_11226.html]. 

3. А коллегам, ознакомившимся с данной работой, могу посоветовать: 
*посмотреть мультимедийный урок Кузьминой О.В. "Природное сообщество. Водоём." [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE._%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%91%D0%BC]
*ролик "Жизнь пресных водоёмов" [http://www.youtube.com/watch?v=YivfUBBKoQ4]. 
Ещё раз, Татьяна Александровна, большое спасибо за интересную разработку урока!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 05:50, 2 февраля 2011 (MSK)

:: '''''Здравствуйте, Татьяна Александровна!'''''

Очень интересный увлекательный урок с использованием презентации. Затронуты и обсуждены все важные составляющие природного сообщества: и организмы, и растения, и экологические связи в сообществе, и связь сообщества с человеком и его деятельностью, и охрана сообщества.

Но я предлагаю темы «Лес», «Луг» и «Пресные водоёмы» использовать как неразрывное целое, так как во всех трёх сообществах одни и те же составляющие. Возможна и даже, наверное, необходима работа в группах, парах, это внесёт больший интерес в изучение темы..
Спасибо за урок!

[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] и команда Idz 329 "Нарния.ru"

Обсуждение:Семинар ДООнк Окружающий мир 4 класс. «Жизнь пресного водоёма».

2011-02-02T22:48:17Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

:: '''''Уважаемая Татьяна Александровна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прочитала с вниманием Вашу разработку. Сразу отметила для себя - грамотно поставлены цель, задачи и планируемые результаты. В занимательной форме проходит проверка домашнего задания: тест на карточках, игры "Да-нет" и "Узнай меня". По новой теме много рассказывается о растительном и животном мире пресного водоёма, роли человека.
Татьяна Александровна, я попыталась посмотреть презентацию, но не получилось- попробуйте сделать её общедоступной. Мне понравилась итоговая рефлексия: привести примеры растительного и животного мира (по вариантам); исправить ошибки на слайде. В Ваше работе не увидела текста физминутки. Хочу предложить:
*Мы немного отдохнем, 
Встанем, глубоко вздохнем, 
Руки в стороны, вперед 
Мы на пляже, 
Солнце жжет. 
Побежим скорее в реку, 
Окунемся поплывем. 
Ах какая благодать! 
Но и меру надо знать. 
Побежим скорее в класс, 
Там послушаем рассказ. 

2. Тематические физминутки [http://www.rusedu.ru/detail_11226.html]. 

3. А коллегам, ознакомившимся с данной работой, могу посоветовать: 
*посмотреть мультимедийный урок Кузьминой О.В. "Природное сообщество. Водоём." [http://wiki.pskovedu.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA:%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE._%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%91%D0%BC]
*ролик "Жизнь пресных водоёмов" [http://www.youtube.com/watch?v=YivfUBBKoQ4]. 
Ещё раз, Татьяна Александровна, большое спасибо за интересную разработку урока!

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 05:50, 2 февраля 2011 (MSK)

:: '''''Здравствуйте, Татьяна Александровна!'''''

Очень интересный увлекательный урок с использованием презентации. Затронуты и обсуждены все важные составляющие природного сообщества: и организмы, и растения, и экологические связи в сообществе, и связь сообщества с человеком и его деятельностью, и охрана сообщества.

Но я предлагаю темы «Лес», «Луг» и «Пресные водоёмы» использовать как неразрывное целое, так как во всех трёх сообществах одни и те же составляющие. Возможна и даже, наверное, необходима работа в группах, парах, это внесёт больший интерес в изучение темы..
Спасибо за урок!
[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]и команда Idz 329 "Нарния.ru"

Обсуждение:Семинар ДООнк "Литературный праздник"

2011-02-02T22:05:54Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Здравствуйте, Наталья Владимировна! Ваш литературный праздник мне очень понравился. Разнообразие форм деятельности учащихся на вашем празднике способствует развитию познавательной активности, воспитывает любовь к русской культуре. Красочная презентация и музыкальное сопровождение делает праздник весёлым и запоминающимся. Если наш семинар посвящен теме "Использование ИКТ в обучении младших школьников", то я бы вам рекомендовала включить в работу материалы из цифровых образовательных ресурсов, где располагается большое количество дидактического материала. --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 15:50, 28 января 2011 (MSK) и --[[Участник:ID-z201 Восемь из ларца|ID-z201 Восемь из ларца]] 15:45, 28 января 2011 (MSK) 17:41, 27 января 2011 (MSK)

'''Здравствуйте, Наталья Владимировна!'''
Вас приветствует команда "Муравьи"!
Ваш литературный праздник интересный, содержательный.
Видно, что проделана большая работа для его проведения. Очень хорошо, что
задействованы родители, дети принимают активное участие.
Данную методическую разработку можно было развить до проекта.
Где каждый ребенок имеет право на творческое развитие и право на личное владение результатами своего творчества.
Спасибо за праздник! Творческих успехов!
С уважением [[Якимова Ольга Филипповна]] и--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 14:27, 28 января 2011 (MSK)

---

:: '''''Уважаемая Наталья Владимировна!'''''

:''Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".''
Прекрасный праздник! Пушкин - это такой простор для деятельности и учителя, и учеников. На Вашем празднике проводится большая развивающая и воспитательная работа. Презентация помогает учителю в работе. Литературный праздник отличается от урока тем, что можно выйти за пределы 40 минут. Поэтому на празднике можно было бы провести аукцион сказок А.С.Пушкина по отрывкам из мультипликационных фильмов, например, [http://www.google.ru/url?url=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3Df3QPKIZuo0A&rct=j&sa=X&ei=nMNDTY7OEY-YOtDymZwC&ved=0CDwQuAIwAA&q=%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8+%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0&usg=AFQjCNFMiuJn8Pq_6pCCEscujFfSoTByXA&cad=rja], [http://www.google.ru/url?url=http://www.youtube.com/watch%3Fv%3DrJAeC75AVcY&rct=j&sa=X&ei=nMNDTY7OEY-YOtDymZwC&ved=0CEEQuAIwAQ&q=%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8+%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0&usg=AFQjCNHW0Uu6JY1c1hIhLwGuGU5UT4PuOg&cad=rja], [http://www.google.ru/url?url=http://video.mail.ru/mail/rubin44/841/1195.html&rct=j&sa=X&ei=nMNDTY7OEY-YOtDymZwC&ved=0CFAQuAIwBA&q=%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8+%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0&usg=AFQjCNGyIbCVkcyOYI5qeExS9aTZZ8resg&cad=rja], [http://www.google.ru/url?url=http://www.youtube.com/view_play_list%3Fp%3D164DB6C48F72BECF&rct=j&sa=X&ei=nMNDTY7OEY-YOtDymZwC&ved=0CFUQ7gcwBQ&q=%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8+%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0&usg=AFQjCNEV_I01mD6CoGycMwsi6Ox3H8JWJA&cad=rja] и др. Могу предложить на литературном празднике провести краткий экскурс по живописи, графике, скульптурам по произведениям А.С.Пушкина из московского музея А.С.Пушкина.

:::::::Желаю успеха! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]] и --[[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 10:53, 29 января 2011 (MSK)

== Уважаемая Наталья Владимировна!==
:''Вас приветствует команда "Веселые пчелки".''
Отличный литературный праздник по сказкам. Прекрасно , что вы привлекаете родителей. Это единение учителя, детей и родителей. Замечательно то, что ваш праздник побуждает желание читать книги,сказки. Очень хорошая презентация представлена. Литературный праздник способствует развитию познавательной активности, воспитывает любовь к русской культуре. Сказки Пушкина можно и обыграть, устроить театрализованное представление. Такие праздники способствуют самовыражению каждого ребёнка. Спасибо за праздник! Творческих успехов!
::::::: С уважением, [[Участник: Зерняева Ольга Владимировна]] и --[[Участник:IDz235Веселые пчелки|IDz235Веселые пчелки]] 17:09, 31 января 2011 (MSK)

---
Здравствуйте, уважаемая Наталья Владимировна.
Удивительно добрая, открытая, интересная картина получилась из песен, театрализованных зарисовок, декламаций, презентации.
По сказкам и другим произведениям Пушкина можно провести КВН, литмонтаж, экскурсию в поэтическое прошлое не только с детьми, но и с родителями, коллегами.

Спасибо за праздник! Желаю всяческих успехов!
[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] и команда Idz329 Нарния.ru

---

Обсуждение:Семинар ДООнк "ГЛАГОЛ". Обобщающий урок. 4 класс.

2011-02-02T21:20:55Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Здравствуйте, Наталья Андреевна! Всё замечательно. Урок построен очень грамотно. На таком уроке будет каждому ребёнку интересно и комфортно. Спасибо за урок!!! С уважением, --[[Участник:Людмила Анищенко|Людмила Анищенко]] 19:05, 12 января 2011 (MSK) и [[Участник:ID-z374 Радуга|ID-z374 Радуга]]
----
Хороший урок. Правильно поставлены цели и задачи. Они достигнуты. В ходе урока используется презентация, что позволяет наглядно усваивать материал. Проводится 3 физ.минутки, 2 из них для глаз. (Думаю, хватило бы двух. Обычно, со временем всегда проблемы). Используются новые слова. Прекрасно продумана рефлексия. Творческий подход к домашнему заданию. Спасибо.

--[[Участник:Боряева Наталья Валериевна|Боряева Наталья Валериевна]] 11:49, 11 января 2011 (MSK)

Глагол- одна из наиболее сложных тем русского языка. Думаю с таким подходом к обучению с Вашей стороны,Наталья Андреевна, Вашим ученикам не кажется всё таким уж сложным. Урок понравился. Особенно понравилась групповая работа,алгоритмы, опорные схемы. Для меня интересно,ново, была физминутка для глаз с лампочкой. В детских компьютерных играх много таких заданий, а на уроке использовать не догадалась.Тем более, что много времени не занимает.Спасибо за урок. Удачи Вам и Вашим деткам--[[Участник:Проскурякова Елена|Елена Юрьевна]] 17:22, 14 января 2011 (MSK)

Грамотный урок.Интересная обучающая презентация.Задачи поставлены. Восприятие трудной темы облегчается играми. Очень полезные физминутки, к тому же ещё и развивающие.Урок насыщенный материалом. Творческое домашнее задание.
Спасибо! Успехов!

--[[Участник:Шелыхманова Светлана Владимировна|Шелыхманова Светлана Владимировна]] 20:58, 18 января 2011 (MSK)

Здравствуйте, Наталья Андреевна! Я согласна с Еленой Юрьевной в том, что изучение темы «Глагол» требует от учителя организации активных действий учащихся с объектом изучения. Из конспекта видно, что учитель максимально использует все этапы урока для продуктивной деятельности учащихся по классификации и систематизации знаний о глаголе как части речи. На уроке присутствует самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации. Использование презентации, флэш - игры, видео способствует лучшему усвоению учебного материала – это бесспорно.Я преклоняюсь перед Вашими знаниями в области применения ИКТ.

С уважением
[[Кондрашова Елена Васильевна]] 21:58, 20 января 2011 (MSK) [[Участник:IDz238 Почемучки]]

'''Здравствуйте, Наталья Андреевна!'''

Ваша работа несомненно мне понравилась. Следует отметить ваш большой опыт работы в сфере внедрения ПК в систему образования. Презентация по теме очень яркая и насыщенная. Поставленные цели и задачи достигнуты. Я всецело разделяю ваш взгляд относительно внедрения ПК в систему образования. я как и вы считаю, что современные информационные технологии должны работать во благо образования, развивая тем самым интерес детей к учебному процессу. Современные дети активно используют интернет в своей повседневной жизни, так почему бы педагоги должны оставаться в стороне? Мне кажется детям на ваших уроках всегда интересно, вы
не перестаёте их удивлять всё новыми и новыми дидактическими играми. Хотелось порекомендовать вам в своей работе использовать готовые дидактические материалы из коллекции цифровых образовательных ресурсов. Например, [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/80987d63-519a-4468-a713-991f7340779b/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BQS_033%5D.html], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3b8fdf43-cb15-42ec-b29a-4eedc3ae8ffd/%5BIS-TA_05-11_04%5D_%5BIA_11-AT%5D.swf], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/01519070-7237-4569-a9c8-b64b5b139c4d/ResFile.SWF], [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/74665e80-0262-4efc-aacf-cf636cd85138/%5BIS-TA_05-11_04%5D_%5BIA_03-AT%5D.swf]. Спасибо вам за предоставленный опыт! --[[Участник:Наталья Никифорова|Наталья Никифорова]] 23:06, 28 января 2011 (MSK) и команда ID-201 "Восемь из ларца".

Здравствуйте, Наталья Андреевна.

Безусловно, использование возможностей современного компьютера и созданных на его основе технологий в начальной школе актуально, социально значимо и личностно востребовано участниками образовательного процесса. При этом сохранение и укрепление здоровья младших школьников в условиях информатизации должно быть приоритетной идеей методических поисков и организационных решений. Урок Вы предлагаете проводить в компьютерном классе, значит (судя по содержанию), 40 минут учащиеся находятся перед включенным монитором. В таком случае не соблюдаются временные ограничения работы с компьютером, установленные для учащихся начальной школы (Письмо Минобразования РФ от 28 марта 2002 г. N 199/13 "Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе"). В презентации 23 слайда, тогда как рекомендуется не более 15 слайдов в соответствии с СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03: «Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанная с фиксацией взора непосредственно на экране на уроке не должна превышать в 1 – 4 классах – 15 минут». Слайды с алгоритмами можно заменить распечатанными кластерами и крепить на доске, а план морфологического разбора открыть в учебнике. При таком количестве слайдов считаю нецелесообразным проведение даже двух электронных зарядок для глаз, правильнее отвлечься от экрана.

И, пожалуйста, Наталья Андреевна, исправьте ошибки в аннотации (Думаю – вводное слово, требующее обособления, в «более интересней» наречие «более» лучше опустить, а в «ложила список детей» смените глагол на клала, …) и в разработке урока.
Желаю Вам успехов.

--[[Участник:Чернова Александра Викторовна|Чернова Александра Викторовна]] 17:27, 29 января 2011 (MSK)

-----
::::'''''Доброе время суток, УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!'''''

:'''Захотелось поблагодарить ВАС за внимание к моей статье. Большое спасибо за тёплые слова!''' 
Особенно хочется поблагодарить Александру Викторовну Чернову. Александра Викторовна, спасибо, что Вы очень внимательно прочитали весь материал, который был мною предоставлен. Радует, что кто-то не поверхностно, а внимательно изучает труды коллег (как и я, когда приступаю к обсуждению статей педагогов в рамках дистанционного семинара проекта "Нескучная зима"). Но в своём обсуждении Вы отметили лишь техническую часть конспекта моего урока. Хотелось бы услышать Ваше мнение о методической стороне. Увы, мы - не роботы, а люди, возможны недочёты, и я это понимаю. Но с помощью таких внимательных педагогов, как Вы, Александра Викторовна, мы будем совершенствоваться. То, что написано мною в аннотации - это идеальный вариант работы. Мы же с Вами знаем, что чаще бывает не так: вся презентация обычно выводится на интерактивную доску для общего просмотра, а основной материал даётся в виде раздаточного материала. Я знакома с "Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования" (принятым Приказом МОРФ от 5 марта 2004 г. № 1089), в пояснительной записке к которому говорится: "Оптимальная продолжительность непрерывных занятий с компьютером для учащихся '''2'''-4 классов должна быть не более 15 минут". На моём уроке ученики проводят непосредственно у монитора не более 2 минут (если Вы заметили, нормы выставления оценок за прохождение флэш-игры). Идёт постоянное переключение внимания с интерактивной доски на индивидуальные карточки и тетрадь. Что касается '''''количества слайдов''''' в презентации, то в "Санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы", которые введены в действие 30 июня 2003 года Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 3 июня 2003 г. N 118 [http://www.rosteplo.ru/Npb_files/npb_shablon.php?id=707], не оговаривается данная тема. "СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 содержат санитарно-гигиенические требования к ПЭВМ вообще и к дисплеям в частности, требования к помещениям, где эксплуатируются ПЭВМ, к микроклимату, акустическим шумам и вибрациям, освещению, организации и оборудованию рабочих мест с ВДТ и ПЭВМ как для взрослых пользователей, так и для детей". Ещё раз благодарю ВСЕХ коллег за обсуждения!

:::::::'''Желаю удачи! С уважением, [[Михеева Наталья Андреевна|Наталья Андреевна]]''', [[Участник:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ|IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]] 21:23, 29 января 2011 (MSK).
-------

Доброго вам времени суток Наталья Андреевна.
Ваш урок значительно расширил мое представление о применении ИКТ на уроках в начальной школе.
Урок насыщенный, содержательный.Обязательно применю в своей практике.Спасибо и всяких вам благ.--[[Участник:Дамдинова Аика Петровна|Ссмак]] 14:57, 31 января 2011 (MSK)

----
'''''Здравствуйте, уважаемая Наталья Андреевна!'''''

С большим интересом ознакомилась с вашей работой. Очень замечательно, что перед конспектом вы опубликовали свои комментарии, они как всегда лаконичны. В содержании урока нашли отражение языковая, коммуникативная, правописная компетенции. Формирование языковой компетенции прослеживалось на этапе актуализации знаний, когда учащиеся вспоминали изученное на предыдущих уроках. Используя "Кластер", ваши учащиеся обобщили знания по теме "Части речи", а закрепили их, замечательно разработанной, флэш-игрой. Урок отличает логическое единство и стройность. Содержание урока построено на одной "сквозной" линии. На данном уроке наблюдается наращивание трудности и повышение степени самостоятельности учащихся в работе при выполнении упражнений и заданий. Наблюдается преобладание поискового характера познавательной деятельности в сочетании с творческим.Всё это является следствием созданной адаптивной образовательной среды, позволившей не только организовать плодотворную деятельность, но и способствовавшей творческому саморазвитию личности ученика. Было четкое чередование и смена видов деятельности в ходе урока. На уроке используются для отработки общеучебных и специальных умений и навыков различные формы работы (коллективная, парная, групповая, самостоятельная, индивидуальная).
Цифровой учебно - методический ресурс, применяемый на уроке, использовался для повышения качества образования учащихся, для ускорения темпа работы, для проверки различных видов работ учащихся. Большое спасибо за урок!!! Очень многое попробую применить на своих уроках. Вы замечательный Педагог.
--[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 23:28, 1 февраля 2011 (MSK)[[Участник:Самохвалова Елена|Самохвалова Елена]] 01.02.2011 23:23 (MSK)

----

Здравствуйте, Наталья Андреевна!

Спасибо за урок, представленный на обсуждение. Разнообразие видов, форм работ для учащихся на уроке впечатляет. Покорило применение компьютерных технологий. Обязательно использую вашу презентацию (немного её изменю), шаблоны, флэш-игры. Только не всё и не сразу на одном уроке, а по частям.
Прочитала весь урок, проведённый Вами. Очень содержательна аннотация к уроку, она многое поясняет. Темы, связанные с глаголом, в частности с его спряжением, действительно сложны и требуют от учителя особой тщательной подготовки. Хотелось отметить Ваше несомненное желание разнообразить содержание урока.
В каждый бы кабинет – компьютер, и выход в Интернет! Тогда - отчего не поработать! А пока работаем с тем, что есть.

Использование технологий «Синквейн», «Кластер», работа с таблицами – дело интересное, знакомое и привычное.

Поделюсь своей работой по использованию технологии «Синквейн» при изучении новой темы.
Если дети пользуются этой технологией легко, то можно применить её в начале урока и увидеть, что дети знали до урока; и в конце урока, чтобы увидеть, что ребята узнали за урок. Интересная получается картинка! Синквейн использую на уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ОЖС, технологии, математики.

В данной теме есть ещё группы глаголов, которые необходимо запомнить, так как дети затрудняются правильно поставить их в 3-е лицо множественного числа: это глаголы неопределённой формы с глагольными суффиксами -а-, -я-, -е-, -и-.
Такие глаголы я предлагаю учащимся записать в 4 группы на карточку для постоянного пользования.

С уважением -- [[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] 2 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение участника:IDz228 Снежинки

2011-02-02T19:29:31Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Привет из Тольятти! У ВАС очень симпатичная фотография команды. Мы верим, что вы дружные, активные, творческие ребята. Желаем удачи вашей команде. Всего вам хорошего в этой игре!--[[Участник:ID-z442 Зайки-Всезнайки|ID-z442 Зайки-Всезнайки]] 16:01, 27 декабря 2010 (MSK)

Соответствует теме, ярко , красочно, доступно для понимания. Не соблюдены технические требования.
Спасибо за пожелания. Удачи вам!

--[[Участник:ID-z323 Белые медвежата|ID-z323 Белые медвежата]] 11:07, 12 января 2011 (MSK)

Привет, Снежинки! Понятное новогоднее пожелание, молодцы! Удачи Вам в Нескучной Зиме!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]

Привет "Снежинки". Спасибо за пожелание новогодних чудес, которые принесёт Санта-Клаус.--[[Участник:IDz332 Непоседы|IDz332 Непоседы]] 10:56, 14 января 2011 (MSK)

привет "Снежинки"! Наша команда проголосовала за ваше Пожелание без слов.Участник:ID-z230 Льдинка 14января 2011

Привет, Снежинки! Нам понравилось ваше пожелание. Интересное, красочное. Желаем вам удачи.--[[Участник:IDz300 Радуга|IDz300 Радуга]] 22:37, 16 января 2011 (MSK)

----
Здравствуйте, команда "Снежинки"! Очень хорошая фотография дружных ребят. Замечательное доброе пожелание! Желаем удачи в

олимпиаде! ! ! Участник:IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 20:47, 30 января 2011 (MSK)
----

Приветствуем вас, "Снежинки"! Команда, которая верит в волшебство, в дружбу и в победу - это здорово! Так держать!
[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]
[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]

Обсуждение участника:IDz205 Всё дело в шляпе

2011-02-02T19:21:05Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Приветствуем Вас, участники команды "Всё дело в шляпе"! Спасибо Вам за Ваши искренние пожелания здоровья, благополучия, хорошего настроения и радости! Желаем, чтобы в Новом году удача и везение Вас не оставляли!--[[Участник:IDz432Рождественские звёздочки|IDz432Рождественские звёздочки]] 17:16, 9 января 2011 (MSK)

Привет, Мумитролльки из Всё дело в шляпе! Красивое представление команды, ещё бы фотографии участников! Рисунок красивый и по теме, только мелковат.Удачи Вам в Нескучной Зиме!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]

Привет снова, друзья Мумитролльки! Отвечая на ваш вопрос, должны сознаться: сами ничего не знаем :))) Мы в этой игре в первый раз. Вникали долго, до сих пор многое не понятно. Например, по условиям надо сделать пожелание 300 на 300, а как на таком рисунке что-то можно разглядеть - не ясно. Поэтому мы свой рисунок сделали по-крупнее, но умельшили его вес приблизительно до 100 кб. Так на нём и хорошо видно другим участникам наши пожелания, и то, что рисунок сделан своими руками, и в тоже время рисунок не перегружает страницу. Может так оно и не правильно, но нам показалось ,что так красивее. Для этого мы и рисовали, чтобы остальным можно было оценить наш труд по достоинству :))) Ещё раз удачи всем вам!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]

ПРИВЕТИК, уважаемые участники команды "Все дело в шляпе"
Оригинальны! Пожелания появляются из шляпы, растут из маленьких пузырьков, превращаясь в снежные облака, на которых пожелания счастья, здоровья, любви, тепла и благополучия!!! УДАЧИ ВАМ! [[Участник:ID-z222 Галчата]]

== Доброго зимнего утра))) ==

Замечательная команда, замечательная идея оформления визитки! Мы тоже пошли по сюжетному принципу. Скажите, вы планируете развивать идею Муми- семейства во всех конкурсных турах? И ещё, вы из Тольятти? (Ищем ближайших оригинальных конкурентов)))))))))))). С уважением, веселая команда [[Участник:IDz329 Нарния.ru]]
[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]

'''[[Здравствуйте, команда "Всё дело в шляпе"!]]''' Нам понравилось ваше оригинальное представление команды. Пожелание доброе,

хорошее, интересное, но рисунок , нам кажется, нужно было сделать крупнее и поярче! Желаем вам удачи и творческих успехов в

олимпиаде "Нескучная зима" ''Участник: IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.'' 18.01.2011 г.--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 21:55, 1 февраля 2011 (MSK)

Обсуждение участника:IDz272ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ

2011-02-02T19:08:53Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Молодцы! Особенно понравилось с шахматами! Сибирёночек.

Привет, Пингвинчики! Очень интересная визитка! А рисунок - просто один из лучших! Удачи Вам в Нескучной Зиме!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]

Идея с пингвинчиками отличная! Мы решили, что это пожелание о дружбе, помощи, внимании и понимании, а так же о щедрости :) Снежки-энерджайзеры

Здравствуйте, "Дружные пингвины". Спасибо за добрые слова. Ваша визитка нам очень понравилась, интересно. Нам тоже не очень нравится размер рисунков в нашей визитке, но мы старались сделать всё в соответствии с техническими требованиями. может мы что-то неправильно сделали? Подскажите.IDz205Всё дело в шляпе.

Дружба - это хорошо,

Скромность - это здорово!

Вернисаж ваш удивил

Всех нас покорил.

Удачи вам четвёртый А!

И мы, как вы - четвёртый А!

[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]
[[Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]

Обсуждение участника:ID-z201 Восемь из ларца

2011-02-02T18:57:05Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Ваши пожелания яркие, позитивные. Нам очень понравились. Молодцы!--[[Участник:IDz234 Муравьи|IDz234 Муравьи]] 17:12, 5 января 2011 (MSK)

Привет, Восемь из ларца! Красивая визитка и чудесные стихи! На редкость большой и по теме рисунок! Удачи Вам в Нескучной Зиме!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]

Восемь из ларца, приветствуем вас! Ваша визитка и ваши стихи, очень понравились нам, Молодцы! Удачи вам в Нескучной зиме!
--[[Участник:ID-z239 Крольчата|ID-z239 Крольчата]] 13:00, 15 января 2011 (MSK)

Спасибо, ребята, за добрые пожелания. Мы вам тоже желаем удачи!--[[Участник:ID-z239 Крольчата|ID-z239 Крольчата]]

----
Здравствуйте, команда "Восемь из ларца"! Нам понравилась ваша интересная визитка. Спасибо за добрые пожелания!

Удачи и успехов вам в олимпиаде! ! ! Участник:IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 22:37, 31 января 2011 (MSK)
----

Наши приветствия команде "Восемь из ларца"! Весьма чёткая лаконичная визитка: оформление, фотографии, стихи - всё к месту, ничего лишнего. Здорово! Так держать! Участник:IDz 329 Нарния.ru--[[Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] 2 февраля 2011 года (MSK)

Обсуждение:Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца

2011-02-02T18:49:59Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Мы с интересом посмотрели ваши "Рисунки всей семьей". Хотим обратить ваш внимание, что в последнем вашем рисунке "Алмазы слез". Выражение "Алмазы слез" не является фразеологизмом, это - метафора!
 
--[[Участник:IDz278 Букминаторы|IDz278 Букминаторы]] 15:18, 24 января 2011 (MSK)
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

----
'''Здравствуйте, команда "Восемь из ларца"!''' Мы с большим удовольствием посмотрели ваши рисунки. Все работы очень интересные.

Больше всего нам понравились рисунки: "Как с гуся вода", "Как кошка с собакой", "Валять дурака".

''Команда IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.'' --[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 20:41, 26 января 2011 (MSK)
----

'''Приветствуем вас, команда "Восемь из ларца"!''' Побывали на ваше галерее рисунков по фразеологизмам. Очень понравились иллюстрации.

''Команда IDz 329 Нарния.ru'' --[[Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] 2 февраля 2011 года (MSK)
----

Обсуждение участника:IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ

2011-02-02T18:39:56Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Зимние лучики, здравствуйте! Благодарим за пожелание, оно дарит тепло и радостное настроение. Удачи вам! Команда --[[Участник:ID-z503 Снегири|ID-z503 Снегири]] 20:14, 12 января 2011 (MSK).

Привет, ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ! Очень понравилась ваша страничка! Красивый рисунок! Удачи Вам в Нескучной Зиме!!! [[Участник:ID z256 Пытливый Умка]]

'''Здравствуйте, ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ!''' Очень понравилась нам ваша визитка! Особенно нас удивил ваш музыкальный подарок. Понравилось и

пожелание, на котором такое необычное весёлое облако и ласковое солнышко. Оно дарит нам радостное настроение. Желаем удачи и успехов

вам в олимпиаде "Нескучная зима" -- '''Участник: IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.'''--[[Участник:Галина Александровна Слатимова|Галина Александровна Слатимова]] 18:42, 30 января 2011 (MSK)

'''ПРИВЕТСТВУЕМ ВАС, ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ!''' Ваша команда - одна из лучших! Понравилось нам абсолютно всё: и визитка, весьма интересная и содержательная, и пожелание - лучистое, и музыкальный подарок, и ваш блог. Весело и интересно вы творите. Желаем всего наилучшего -- '''Участник: IDz 329 Нарния.ru'''--[[Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] 2 февраля 2011 (MSK)

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-02-02T18:20:27Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''[[Участник:IDz 329 НАРНИЯ.RU]]''' </center> 

----
'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Внеклассное мероприятие</center> '''

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПОЖАЛУЙСТА,ПРОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

"ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>'''Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>'''Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.'''</center> 

 <center>'''Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.'''</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>'''Компьютер, проектор.'''</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>'''Ребята были разделены на четыре команды:'''</center> 

 <center>'''1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.'''</center> 

 <center>'''4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.'''</center> 

 <center>'''5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы"'''</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>'''На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.'''</center> 

 <center>'''Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.'''</center> 

 <center>'''На основе презентации вводятся основные вопросы:''' </center> 

 <center>'''1) Что такое Красная Книга?'''</center> 

 <center>'''2) Какие растения в опасности?'''</center> 

 <center>'''3) Какие животные в опасности?'''</center> 

 <center>'''4) Как им помочь?'''</center> 

 <center>'''5) Только ли они в опасности?'''</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>'''На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:'''

'''1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА'''

'''2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?'''

'''3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?'''

'''6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ'''

'''7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?'''

'''8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ'''

'''9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?'''

'''10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ'''

'''11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?'''

'''12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ'''

</center> 

 <center>'''Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.''' </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>'''Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.'''</center> 

 <center>''''' '''4 этап''' '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>'''Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.'''</center> 

 <center>'''Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:'''</center> 

 <center>'''Любить и беречь природу –''' </center> 

 <center>'''значит охранять нашу жизнь!'''</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова

2011-02-02T17:58:21Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова

2011-02-02T17:45:49Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''[[IDz 329 НАРНИЯ.RU]]''' </center> 

----
'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Внеклассное мероприятие</center> '''

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПОЖАЛУЙСТА,ПРОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

"ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>'''Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>'''Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.'''</center> 

 <center>'''Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.'''</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>'''Компьютер, проектор.'''</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>'''Ребята были разделены на четыре команды:'''</center> 

 <center>'''1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.'''</center> 

 <center>'''4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.'''</center> 

 <center>'''5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы"'''</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>'''На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.'''</center> 

 <center>'''Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.'''</center> 

 <center>'''На основе презентации вводятся основные вопросы:''' </center> 

 <center>'''1) Что такое Красная Книга?'''</center> 

 <center>'''2) Какие растения в опасности?'''</center> 

 <center>'''3) Какие животные в опасности?'''</center> 

 <center>'''4) Как им помочь?'''</center> 

 <center>'''5) Только ли они в опасности?'''</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>'''На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:'''

'''1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА'''

'''2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?'''

'''3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?'''

'''6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ'''

'''7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?'''

'''8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ'''

'''9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?'''

'''10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ'''

'''11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?'''

'''12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ'''

</center> 

 <center>'''Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.''' </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>'''Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.'''</center> 

 <center>''''' '''4 этап''' '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>'''Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.'''</center> 

 <center>'''Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:'''</center> 

 <center>'''Любить и беречь природу –''' </center> 

 <center>'''значит охранять нашу жизнь!'''</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова

2011-02-01T08:42:11Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----
'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Внеклассное мероприятие</center> '''

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПОЖАЛУЙСТА,ПРОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

"ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>'''Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>'''Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.'''</center> 

 <center>'''Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.'''</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>'''Компьютер, проектор.'''</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>'''Ребята были разделены на четыре команды:'''</center> 

 <center>'''1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.'''</center> 

 <center>'''4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.'''</center> 

 <center>'''5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы"'''</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>'''На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.'''</center> 

 <center>'''Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.'''</center> 

 <center>'''На основе презентации вводятся основные вопросы:''' </center> 

 <center>'''1) Что такое Красная Книга?'''</center> 

 <center>'''2) Какие растения в опасности?'''</center> 

 <center>'''3) Какие животные в опасности?'''</center> 

 <center>'''4) Как им помочь?'''</center> 

 <center>'''5) Только ли они в опасности?'''</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>'''На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:'''

'''1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА'''

'''2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?'''

'''3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?'''

'''6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ'''

'''7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?'''

'''8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ'''

'''9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?'''

'''10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ'''

'''11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?'''

'''12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ'''

</center> 

 <center>'''Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.''' </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>'''Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.'''</center> 

 <center>''''' '''4 этап''' '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>'''Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.'''</center> 

 <center>'''Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:'''</center> 

 <center>'''Любить и беречь природу –''' </center> 

 <center>'''значит охранять нашу жизнь!'''</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru

2011-01-30T14:06:36Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

[[Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)]]

'''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz329 "НАРНИЯ.ru"'''''

----------

:[[Участник:IDz 329 "НАРНИЯ.ru"|Команда "IDz 329 "НАРНИЯ.ru"]]

|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru

2011-01-30T10:50:11Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

'''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz329 "НАРНИЯ.ru"'''''

----------

:[[Участник:IDz 329 "НАРНИЯ.ru"|Команда "IDz 329 "НАРНИЯ.ru"]]

|

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru

2011-01-30T10:43:57Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

'''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz329 "НАРНИЯ.ru"'''''

Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru

2011-01-30T10:43:10Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова: Новая: =='''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz329 "НАРНИЯ.ru"'''''==

=='''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz329 "НАРНИЯ.ru"'''''==

Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)

2011-01-30T10:22:41Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова: /* Участники проекта */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011|Вернуться на главную страницу проекта]]
__NOTOC__

'''Инструкции к публикации работ обучающего тура «Неизвестное в известном»'''

''(Сроки проведения: 27.01.2011 г. –07.02.2011 г.)''

До 7 февраля 2011 года ОТЧЕТ о проведении обучающего тура нужно поместить на страницу '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Затем написать внутреннюю ссылку на свою статью на этой странице (Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)).

*В отчете нужно представить следующее:
**две фотографии, демонстрирующие выполнение задания №1, на одной из которых представлен результат – готовая бумага.
**фотографию, на которой запечатлен результат выполнения задания №2;
**и краткий ответ участников команды на вопрос: «Какие новые знания (сведения) о бумаге показались вам самыми интересными?»

Общий объем файлов, содержащих фотографии, не должен превышать 150 кб, размер каждого изображения не более 300px × 200 px. ([[Загрузка медиафайлов]]).

'''Технология выполнения работы'''

Создайте статью '''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер команды). Для этого выполните следующие действия (см. справку [[Создание статьи]]):
*Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики имя статьи: '''''Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды), и нажмите кнопку '''Перейти'''. Если такая статья уже есть, то система предложит ее для чтения и правки (если это не ваша статья, проверьте название статьи, создаваемой вами (правильно ли вы указали номер команды!), и повторите действия, начиная с пункта первого)).
*Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет. Нажав ссылку, вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования появится надпись с названием статьи: '''Редактирование: Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды>''' (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды). Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
*В окно редактирования поместите текст статьи (отчет о проведении обучающего тура). Внимание! В начале статьи под ее названием обязательно укажите название и Идентификационный номер команды. Сделайте ссылку на визитку команды (например, [[Участник:ID-z374 Радуга]]), а со страницы визитки ссылку на статью (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В верхнем окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку '''Предварительный просмотр''', в первом окне отслеживайте внесённые правки.
*В конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробела) одну или несколько категорий, в которых разместится ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию: Проект Нескучная зима 2010-2011 (т.е. напишите внизу страницы в двойных квадратных скобках: '''Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011''').
*Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
*В случае необходимости внести изменения в текст статьи, для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку '''Править''', внесите изменения и нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

Перейдите на страницу '''Обучающий тур ДООнк Нескучная зима2011 (окружающий мир)'''. В разделе '''"Участники проекта"''' напишите внутреннюю ссылку на статью своей команды (Творческий отчет (окружающий мир) команды IDzYYY <название команды> (где IDzYYY – идентификационный номер ВАШЕЙ команды)). Для этого выполните следующие действия:
*Нажмите на ссылку '''[править]''' в разделе '''"Участники проекта"'''.

<center>[[Изображение:Prav_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

*Вставьте название статьи в двойных квадратных скобках (например, <nowiki>[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz374 Радуга]]</nowiki>).
*Если название статьи будет красного цвета, значит, вы сделали что-то не правильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

== Участники проекта ==
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz247 НЕПОСЕДЫ]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz234 Муравьи]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz325 Апельсин]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz242]] Яркие звёздочки
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz283 Смайлики]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz503 Снегири]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz303 Maximum 25]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz212 Снежинки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz498 Буран]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-z230 Льдинка]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды IDz226 Сибирячки]]
*[[Творческий отчет (окружающий мир) команды ID-202 Снегири 2011]]
*[[Творческий отчёт (окружающий мир) команды IDz 329 НАРНИЯ.ru]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Нурия Ишмуратовна Галиаскарова

2011-01-27T18:03:46Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<center>'''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] ''' </center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----

 <center>'''''Внеклассное мероприятие '''''</center> 

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПОЖАЛУЙСТА, ПОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.</center> 

 <center>Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>Компьютер, проектор.</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>Ребята были разделены на четыре команды:</center> 

 <center>1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.</center> 

 <center>2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.</center> 

 <center>3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.</center> 

 <center>4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.</center> 

 <center>5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы".</center> 

----

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.</center> 

 <center>Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.</center> 

 <center>На основе презентации вводятся основные вопросы: </center> 

 <center>1) Что такое Красная Книга?</center> 

 <center>2) Какие растения в опасности?</center> 

 <center>3) Какие животные в опасности?</center> 

 <center>4) Как им помочь?</center> 

 <center>5) Только ли они в опасности?</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом.</center> 

 <center>Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают. </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.</center> 

 <center>''''' 4 этап '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.</center> 

 <center>Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:</center> 

 <center>Любить и беречь природу – </center> 

 <center>значит охранять нашу жизнь!</center> 

 <center>РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА?" </center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-01-27T17:24:28Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----
'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Внеклассное мероприятие</center> '''

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПОЖАЛУЙСТА,ПРОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

"ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>'''Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>'''Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.'''</center> 

 <center>'''Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.'''</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>'''Компьютер, проектор.'''</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>'''Ребята были разделены на четыре команды:'''</center> 

 <center>'''1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.'''</center> 

 <center>'''4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.'''</center> 

 <center>'''5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы"'''</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>'''На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.'''</center> 

 <center>'''Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.'''</center> 

 <center>'''На основе презентации вводятся основные вопросы:''' </center> 

 <center>'''1) Что такое Красная Книга?'''</center> 

 <center>'''2) Какие растения в опасности?'''</center> 

 <center>'''3) Какие животные в опасности?'''</center> 

 <center>'''4) Как им помочь?'''</center> 

 <center>'''5) Только ли они в опасности?'''</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>'''На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:'''

'''1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА'''

'''2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?'''

'''3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?'''

'''6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ'''

'''7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?'''

'''8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ'''

'''9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?'''

'''10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ'''

'''11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?'''

'''12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ'''

</center> 

 <center>'''Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.''' </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>'''Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.'''</center> 

 <center>''''' '''4 этап''' '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>'''Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.'''</center> 

 <center>'''Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:'''</center> 

 <center>'''Любить и беречь природу –''' </center> 

 <center>'''значит охранять нашу жизнь!'''</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-01-27T17:20:45Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----
'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Внеклассное мероприятие</center> '''

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПОЖАЛУЙСТА,ПРОСМОТРИТЕ ПРЕЗЕНТАЦИЮ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>'''Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>'''Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.'''</center> 

 <center>'''Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.'''</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>'''Компьютер, проектор.'''</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>'''Ребята были разделены на четыре команды:'''</center> 

 <center>'''1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.'''</center> 

 <center>'''4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.'''</center> 

 <center>'''5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы"'''</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>'''На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.'''</center> 

 <center>'''Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.'''</center> 

 <center>'''На основе презентации вводятся основные вопросы:''' </center> 

 <center>'''1) Что такое Красная Книга?'''</center> 

 <center>'''2) Какие растения в опасности?'''</center> 

 <center>'''3) Какие животные в опасности?'''</center> 

 <center>'''4) Как им помочь?'''</center> 

 <center>'''5) Только ли они в опасности?'''</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>'''На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:'''

'''1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА'''

'''2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?'''

'''3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?'''

'''6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ'''

'''7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?'''

'''8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ'''

'''9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?'''

'''10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ'''

'''11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?'''

'''12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ'''

</center> 

 <center>'''Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.''' </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>'''Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.'''</center> 

 <center>''''' '''4 этап''' '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>'''Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.'''</center> 

 <center>'''Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:'''</center> 

 <center>'''Любить и беречь природу –''' </center> 

 <center>'''значит охранять нашу жизнь!'''</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-01-27T17:18:08Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----
'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Внеклассное мероприятие</center> '''

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>'''Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>'''Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.'''</center> 

 <center>'''Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.'''</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>'''Компьютер, проектор.'''</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>'''Ребята были разделены на четыре команды:'''</center> 

 <center>'''1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.'''</center> 

 <center>'''4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.'''</center> 

 <center>'''5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы"'''</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>'''На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.'''</center> 

 <center>'''Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.'''</center> 

 <center>'''На основе презентации вводятся основные вопросы:''' </center> 

 <center>'''1) Что такое Красная Книга?'''</center> 

 <center>'''2) Какие растения в опасности?'''</center> 

 <center>'''3) Какие животные в опасности?'''</center> 

 <center>'''4) Как им помочь?'''</center> 

 <center>'''5) Только ли они в опасности?'''</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>'''На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:'''

'''1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА'''

'''2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?'''

'''3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?'''

'''6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ'''

'''7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?'''

'''8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ'''

'''9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?'''

'''10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ'''

'''11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?'''

'''12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ'''

</center> 

 <center>'''Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.''' </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>'''Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.'''</center> 

 <center>''''' '''4 этап''' '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>'''Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.'''</center> 

 <center>'''Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:'''</center> 

 <center>'''Любить и беречь природу –''' </center> 

 <center>'''значит охранять нашу жизнь!'''</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-01-27T17:14:26Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----
'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Внеклассное мероприятие</center> '''

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>''''''''Цель:''''''''</center> 

 <center>'''Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.'''</center> 

 <center>''''''''Задачи:''''''''</center> 

 <center>'''Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.'''</center> 

 <center>'''Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.'''</center> 

 <center>''''''''Оборудование:''''''''</center> 

 <center>'''Компьютер, проектор.'''</center> 

 <center>''''''''Предварительная работа:''''''''</center> 

 <center>'''Ребята были разделены на четыре команды:'''</center> 

 <center>'''1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.'''</center> 

 <center>'''4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.'''</center> 

 <center>'''5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы"'''</center> 

 <center>''''''''1этап''''''''</center> 

 <center>''''''''Вызов''''''''</center> 

 <center>'''На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.'''</center> 

 <center>'''Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.'''</center> 

 <center>'''На основе презентации вводятся основные вопросы:''' </center> 

 <center>'''1) Что такое Красная Книга?'''</center> 

 <center>'''2) Какие растения в опасности?'''</center> 

 <center>'''3) Какие животные в опасности?'''</center> 

 <center>'''4) Как им помочь?'''</center> 

 <center>'''5) Только ли они в опасности?'''</center> 

 <center>''''''''2 этап''''''''</center> 

 <center>''''''''Осмысление''''''''</center> 

 <center>'''На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:'''

'''1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА'''

'''2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?'''

'''3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?'''

'''6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ'''

'''7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?'''

'''8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ'''

'''9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?'''

'''10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ'''

'''11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?'''

'''12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ'''

</center> 

 <center>'''Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.''' </center> 

 <center>''''''''3 этап''''''''</center> 

 <center>''''''''Применение полученных знаний.''''''''</center> 

 <center>'''Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.'''</center> 

 <center>''''' '''4 этап''' '''''</center> 

 <center>''''''''Размышление.''''''''</center> 

 <center>'''Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.'''</center> 

 <center>'''Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:'''</center> 

 <center>'''Любить и беречь природу –''' </center> 

 <center>'''значит охранять нашу жизнь!'''</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Галиаскарова Нурия

2011-01-27T17:09:45Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-01-27T17:02:27Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----

 <center>'''''Внеклассное мероприятие '''''</center> 

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>''''''''Цель:''''''''</center> 

 <center>'''Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.'''</center> 

 <center>''''''''Задачи:''''''''</center> 

 <center>'''Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.'''</center> 

 <center>'''Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.'''</center> 

 <center>''''''''Оборудование:''''''''</center> 

 <center>'''Компьютер, проектор.'''</center> 

 <center>''''''''Предварительная работа:''''''''</center> 

 <center>'''Ребята были разделены на четыре команды:'''</center> 

 <center>'''1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.'''</center> 

 <center>'''3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.'''</center> 

 <center>'''4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.'''</center> 

 <center>'''5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы"'''</center> 

 <center>''''''''1этап''''''''</center> 

 <center>''''''''Вызов''''''''</center> 

 <center>'''На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.'''</center> 

 <center>'''Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.'''</center> 

 <center>'''На основе презентации вводятся основные вопросы:''' </center> 

 <center>'''1) Что такое Красная Книга?'''</center> 

 <center>'''2) Какие растения в опасности?'''</center> 

 <center>'''3) Какие животные в опасности?'''</center> 

 <center>'''4) Как им помочь?'''</center> 

 <center>'''5) Только ли они в опасности?'''</center> 

 <center>''''''''2 этап''''''''</center> 

 <center>''''''''Осмысление''''''''</center> 

 <center>'''На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:'''

'''1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА'''

'''2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?'''

'''3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?'''

'''5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?'''

'''6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ'''

'''7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?'''

'''8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ'''

'''9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?'''

'''10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ'''

'''11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?'''

'''12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ'''

</center> 

 <center>'''Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.''' </center> 

 <center>''''''''3 этап''''''''</center> 

 <center>''''''''Применение полученных знаний.''''''''</center> 

 <center>'''Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.'''</center> 

 <center>''''' '''4 этап''' '''''</center> 

 <center>''''''''Размышление.''''''''</center> 

 <center>'''Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.'''</center> 

 <center>'''Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:'''</center> 

 <center>'''Любить и беречь природу –''' </center> 

 <center>'''значит охранять нашу жизнь!'''</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz329 Нарния.ru

2011-01-25T15:56:17Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="background-color:#E6E6FA"> <big><center><div style="color:black">'''Визитка команды ''''''НАРНИЯ.RU'''


<div style="color:#0000CD"> '' ''''' г. Тольятти, МОУ СОШ №18, 4 класс А
Сайт нашей школы: [http://school18.tgl.ru Школа №18]

'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]] '''''Технический консультант''''' - Мосягина Елена Ивановна''''' ''
<div style="color:#0000CD">
[[Изображение:Команда_Нарния.RU.jpg|right|200px|thumb|]]

Из обычного школьного мира 
Сделай шаг - попадешь в мир чудес!
Под пушистым искрящимся снегом
Тихо дремлет таинственный лес…
Притаились в сугробах загадки,
Викторины и конкурсы ждут…
Лев Аслан – мудрый друг нам поможет - 
Хоть бывает и нрав его крут!
Верной дружбой, уменьем, терпеньем
Испытаем на прочность судьбу!
Бросим вызов, отбросим сомненья!
Мы команда –'''НАРНИЯ.RU'''
</div>

<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF">
''' ДЕВИЗ''':

 Обычный шкаф – ворота в сказку,
 Отыщем в книгах мы подсказку!
 И хроник Нарнии страница
 Запомнит наши имена и лица!
----
[[Изображение:Аслан.jpg|185px||left|thumb|]]
<div style="color:red"><div style="background-color:#FFFFE0">
 
'''ТАЛИСМАН:'''
<div style="color:#696969">

 Коней на переправе не меняют. 
И мы решили талисман наш сохранить! 
И '''ЛЕВ''' – отважный, гордый, благородный -
 Мы верим, нам поможет победить!
 
----

<div style="color:#FF00FF"> <div style="background-color:#FFE4E1">
''' ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНДАМ:''':

Мы приветствуем команды

И хотим всем пожелать:

Увлекательно трудиться

И ни капли не скучать!

Пусть под елкой новогодней

Раздается громче смех!

Пусть нескучною зимою

Ждет команды все успех!

<div style="color:#0000CD"><div style="background-color:#E6E6FA">


'''СЦЕНАРИЙ НАЧАЛА ПУТЕШЕСТВИЯ (представление команды)''' 

''(В магическом кристалле появляется Аслан – ТАЛИСМАН команды)'' 

'''Аслан (ТАЛИСМАН КОМАНДЫ):''' 

Путешествие зовет двигаться вперед, 

Как всегда, ваш ТАЛИСМАН, ЛЕВ вас поведет. 

Дружная команда, верные друзья, 

Вы идти готовы? Отступать нельзя… 

''(Главные герои, отважные ученики 4 «А» класса, стоят плечом к плечу)'' 

'''Магомед (ЭДМУНД) Зугумов:''' 

Мы идем на север, на скучную зиму, 

Я с собой ракетку верную возьму!!! 

Я сражаться буду, вьюги прогоню, 

И свои любимые песни напою! 

'''Екатерина (ЛЮСИ) Епифанова:''' 

Я готова все придумать, написать, нарисовать, 
И готова все команды я в снежки переиграть! 
Я веселая девчонка – сильная, умелая, 
И конечно каждый знает – Катя – Люси смелая. 

'''Ксения (СЬЮЗИ) Григорьева:''' 

«Прекрасно!» - воскликнула Ксения – Сьюзи, - 

«Я буду участвовать в этом союзе!» 

Я буду трудиться, читать, рисовать, 

А главное, как я люблю, танцевать. 

Я нашей командой отныне живу. 

Мы близко к успеху, мы – Нарния. RU! 

'''Илья (ПИТЕР) Сипков:''' 

Я смогу незаменимым в Нарнии любимой стать, 

Я смогу решать и думать, всех смешить и рисовать. 

Я возьму в поход наш славный много книг и всех друзей. 

Я – Илья, Я – Питер, знайте, что со мною веселей! 

'''Владимир (КАСПИАН) Герасимов:''' 

Принц я, Каспиан, друзья, можно просто Вова. 

Для похода у меня все давно готово. 

Взял я свой фотоаппарат, карандаш мой верный, 

Много конкурсов решить помогу вам – верно!!! 

'''Аслан (ТАЛИСМАН КОМАНДЫ):''' 

Что ж… А верные друзья, жители - нарнийцы? 

Вы готовы ли идти? Покажите лица!
 

'''Виктория (ДРИАДА) Игнатьева:''' 

Я,Дриада, лучше всех, 

Принесу я вам успех! 

Засверкает мой талант яркими огнями – 

В путешествие пойду я, конечно, с вами! 

Удивить я всех смогу! 

Вика я, Дриада, RU. 

'''Анна (ДРАКОН) Зайчикова:''' 

Всем привет, и всем поклон… 

Я – блистательный Дракон! 

Но Дракон не страшный, а милый и бесстрашный. 

Мой девиз – сверкать, блистать, и, конечно, побеждать! 

И еще раз всем поклон. Аня я, такой Дракон!!! 

'''Дмитрий (КЕНТАВР) Макейкин:''' 

И Кентавр в поход пойдет – за честь, страну, друзей! 
Я буду двигаться вперед с командою своей. 
Где нужно будет – кину мяч – в кольцо его забью, 
Где нужно будет – побегу и ветер обгоню!!! 
Дима я!!! Силен, красив,
Приношу я позитив! 

'''Аслан (ТАЛИСМАН КОМАНДЫ): '''

Очень рад! Пора в поход. 

Верю, нас победа ждет! 

Главное, скажу, друзья, побеждать в себе себя. 

Обещайте вместе быть, быть командой и дружить. 

Вместе зиму проведем. 

Встреча в пять, ПОД ФОНАРЕМ!!! 

''(Магический кристалл гаснет. Друзья, участники сильной команды Нарния.RU жмут друг другу руки)'' 

ЗАНАВЕС 
----

<div style="color:#FF00FF"><div style="background-color:#FFE4E1">

''' Пожелание без слов''':
[[Изображение:Пожелание без слов Нарния.jpg|300px|center|thumb|]]
----
[[Изображение:Snidz2751.gif]] <div style="background-color:#FFE4E1">

'''[[Обучающий тур команды IDz329 НАРНИЯ.ru]]
'''
----
'''[[Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU]]
'''
----

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:IDz329 Нарния.ru

2011-01-25T15:49:29Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="background-color:#E6E6FA"> <big><center><div style="color:black">'''Визитка команды ''''''НАРНИЯ.RU'''


<div style="color:#0000CD"> '' ''''' г. Тольятти, МОУ СОШ №18, 4 класс А
Сайт нашей школы: [http://school18.tgl.ru Школа №18]

'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]] '''''Технический консультант''''' - Мосягина Елена Ивановна''''' ''
<div style="color:#0000CD">
[[Изображение:Команда_Нарния.RU.jpg|right|200px|thumb|]]

Из обычного школьного мира 
Сделай шаг - попадешь в мир чудес!
Под пушистым искрящимся снегом
Тихо дремлет таинственный лес…
Притаились в сугробах загадки,
Викторины и конкурсы ждут…
Лев Аслан – мудрый друг нам поможет - 
Хоть бывает и нрав его крут!
Верной дружбой, уменьем, терпеньем
Испытаем на прочность судьбу!
Бросим вызов, отбросим сомненья!
Мы команда –'''НАРНИЯ.RU'''
</div>

<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF">
''' ДЕВИЗ''':

 Обычный шкаф – ворота в сказку,
 Отыщем в книгах мы подсказку!
 И хроник Нарнии страница
 Запомнит наши имена и лица!
----
[[Изображение:Аслан.jpg|185px||left|thumb|]]
<div style="color:red"><div style="background-color:#FFFFE0">
 
'''ТАЛИСМАН:'''
<div style="color:#696969">

 Коней на переправе не меняют. 
И мы решили талисман наш сохранить! 
И '''ЛЕВ''' – отважный, гордый, благородный -
 Мы верим, нам поможет победить!
 
----

<div style="color:#FF00FF"> <div style="background-color:#FFE4E1">
''' ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНДАМ:''':

Мы приветствуем команды

И хотим всем пожелать:

Увлекательно трудиться

И ни капли не скучать!

Пусть под елкой новогодней

Раздается громче смех!

Пусть нескучною зимою

Ждет команды все успех!

<div style="color:#0000CD"><div style="background-color:#E6E6FA">


'''СЦЕНАРИЙ НАЧАЛА ПУТЕШЕСТВИЯ (представление команды)''' 

''(В магическом кристалле появляется Аслан – ТАЛИСМАН команды)'' 

'''Аслан (ТАЛИСМАН КОМАНДЫ):''' 

Путешествие зовет двигаться вперед, 

Как всегда, ваш ТАЛИСМАН, ЛЕВ вас поведет. 

Дружная команда, верные друзья, 

Вы идти готовы? Отступать нельзя… 

''(Главные герои, отважные ученики 4 «А» класса, стоят плечом к плечу)'' 

'''Магомед (ЭДМУНД) Зугумов:''' 

Мы идем на север, на скучную зиму, 

Я с собой ракетку верную возьму!!! 

Я сражаться буду, вьюги прогоню, 

И свои любимые песни напою! 

'''Екатерина (ЛЮСИ) Епифанова:''' 

Я готова все придумать, написать, нарисовать, 
И готова все команды я в снежки переиграть! 
Я веселая девчонка – сильная, умелая, 
И конечно каждый знает – Катя – Люси смелая. 

'''Ксения (СЬЮЗИ) Григорьева:''' 

«Прекрасно!» - воскликнула Ксения – Сьюзи, - 

«Я буду участвовать в этом союзе!» 

Я буду трудиться, читать, рисовать, 

А главное, как я люблю, танцевать. 

Я нашей командой отныне живу. 

Мы близко к успеху, мы – Нарния. RU! 

'''Илья (ПИТЕР) Сипков:''' 

Я смогу незаменимым в Нарнии любимой стать, 

Я смогу решать и думать, всех смешить и рисовать. 

Я возьму в поход наш славный много книг и всех друзей. 

Я – Илья, Я – Питер, знайте, что со мною веселей! 

'''Владимир (КАСПИАН) Герасимов:''' 

Принц я, Каспиан, друзья, можно просто Вова. 

Для похода у меня все давно готово. 

Взял я свой фотоаппарат, карандаш мой верный, 

Много конкурсов решить помогу вам – верно!!! 

'''Аслан (ТАЛИСМАН КОМАНДЫ):''' 

Что ж… А верные друзья, жители - нарнийцы? 

Вы готовы ли идти? Покажите лица!
 

'''Виктория (ДРИАДА) Игнатьева:''' 

Я,Дриада, лучше всех, 

Принесу я вам успех! 

Засверкает мой талант яркими огнями – 

В путешествие пойду я, конечно, с вами! 

Удивить я всех смогу! 

Вика я, Дриада, RU. 

'''Анна (ДРАКОН) Зайчикова:''' 

Всем привет, и всем поклон… 

Я – блистательный Дракон! 

Но Дракон не страшный, а милый и бесстрашный. 

Мой девиз – сверкать, блистать, и, конечно, побеждать! 

И еще раз всем поклон. Аня я, такой Дракон!!! 

'''Дмитрий (КЕНТАВР) Макейкин:''' 

И Кентавр в поход пойдет – за честь, страну, друзей! 
Я буду двигаться вперед с командою своей. 
Где нужно будет – кину мяч – в кольцо его забью, 
Где нужно будет – побегу и ветер обгоню!!! 
Дима я!!! Силен, красив,
Приношу я позитив! 

'''Аслан (ТАЛИСМАН КОМАНДЫ): '''

Очень рад! Пора в поход. 

Верю, нас победа ждет! 

Главное, скажу, друзья, побеждать в себе себя. 

Обещайте вместе быть, быть командой и дружить. 

Вместе зиму проведем. 

Встреча в пять, ПОД ФОНАРЕМ!!! 

''(Магический кристалл гаснет. Друзья, участники сильной команды Нарния.RU жмут друг другу руки)'' 

ЗАНАВЕС 
----

<div style="color:#FF00FF"><div style="background-color:#FFE4E1">

''' Пожелание без слов''':
[[Изображение:Пожелание без слов Нарния.jpg|300px|center|thumb|]]
----
[[Изображение:Snidz2751.gif]] <div style="background-color:#FFE4E1">

'''[[Обучающий тур команды IDz329 НАРНИЯ.ru]]
'''
----
'''[[Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU]]
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-01-25T15:19:56Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----

 <center>'''''Внеклассное мероприятие '''''</center> 

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.</center> 

 <center>Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>Компьютер, проектор.</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>Ребята были разделены на четыре команды:</center> 

 <center>1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.</center> 

 <center>2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.</center> 

 <center>3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.</center> 

 <center>4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.</center> 

 <center>5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы".</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.</center> 

 <center>Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.</center> 

 <center>На основе презентации вводятся основные вопросы: </center> 

 <center>1) Что такое Красная Книга?</center> 

 <center>2) Какие растения в опасности?</center> 

 <center>3) Какие животные в опасности?</center> 

 <center>4) Как им помочь?</center> 

 <center>5) Только ли они в опасности?</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:

1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА

2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?

3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?

4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?

5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?

6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ

7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?

8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ

9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?

10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ

11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?

12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ

</center> 

 <center>Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают. </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.</center> 

 <center>''''' 4 этап '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.</center> 

 <center>Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:</center> 

 <center>Любить и беречь природу – </center> 

 <center>значит охранять нашу жизнь!</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-01-25T15:19:10Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]]
'''''</center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
'''''</center> 
----

 <center>'''''Внеклассное мероприятие '''''</center> 

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.</center> 

 <center>Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>Компьютер, проектор.</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>Ребята были разделены на четыре команды:</center> 

 <center>1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.</center> 

 <center>2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.</center> 

 <center>3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.</center> 

 <center>4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.</center> 

 <center>5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы".</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.</center> 

 <center>Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.</center> 

 <center>На основе презентации вводятся основные вопросы: </center> 

 <center>1) Что такое Красная Книга?</center> 

 <center>2) Какие растения в опасности?</center> 

 <center>3) Какие животные в опасности?</center> 

 <center>4) Как им помочь?</center> 

 <center>5) Только ли они в опасности?</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:

1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА

2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?

3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?

4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?

5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?

6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ

7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?

8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ

9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?

10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ

11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?

12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ

</center> 

 <center>Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают. </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.</center> 

 <center>''''' 4 этап '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.</center> 

 <center>Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:</center> 

 <center>Любить и беречь природу – </center> 

 <center>значит охранять нашу жизнь!</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-25T15:10:15Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Участник:IDz329 Нарния.ru'''''</center> 
----
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
'''''</center> 

<div style="color:#FF00FF">«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

<div style="background-color:#E6E6FA">
ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи

ЗАДАЧИ:

1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь

2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов

3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом

4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.

5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов

 Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи

2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»

3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия

4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия

5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд

6. Смоделировать среду мероприятия

7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы

----
<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:
'''''</center> 

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!

Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.

Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.

Ну, а теперь…
Не зевайте, улыбнитесь,
Начинать пора!
Рукава все засучите,
Не молчите, не кричите.
Началась игра!!!

(Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)

Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.

Итак, 1- е задание

(Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)

Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…

Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
(Открываются ответы. )

2-е задание
(Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)

Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…

Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.

3-е задание

(Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)

Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…

Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.

4-е задание

(Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)

А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».

Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?

Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…

Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.

5- е задание.

(Слайд № 9. Картинка, текст задания)

Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…

Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.

6-е задание

(Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)

К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…

Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.

7-е задание

(Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)

А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.

А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.

8 –е задание

(Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)

Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.

9-е задание

(Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)

А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.

10-е задание

(Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)

А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!

Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)

(Слайд № 23. Молодцы)

Благодарим вас за работу!
А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ:
'''''</center> 

Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)
----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-25T02:32:52Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Участник:IDz329 Нарния.ru'''''</center> 
----
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
'''''</center> 

<div style="color:#FF00FF">«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

<div style="background-color:#E6E6FA">
ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи

ЗАДАЧИ:

1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь

2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов

3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом

4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.

5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов

 Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи

2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»

3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия

4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия

5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд

6. Смоделировать среду мероприятия

7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы

----
<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:
'''''</center> 

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!

Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.

Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.

Ну, а теперь…
Не зевайте, улыбнитесь,
Начинать пора!
Рукава все засучите,
Не молчите, не кричите.
Началась игра!!!

(Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)

Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.

Итак, 1- е задание

(Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)

Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…

Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
(Открываются ответы. )

2-е задание
(Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)

Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…

Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.

3-е задание

(Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)

Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…

Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.

4-е задание

(Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)

А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».

Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?

Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…

Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.

5- е задание.

(Слайд № 9. Картинка, текст задания)

Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…

Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.

6-е задание

(Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)

К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…

Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.

7-е задание

(Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)

А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.

А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.

8 –е задание

(Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)

Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.

9-е задание

(Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)

А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.

10-е задание

(Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)

А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!

Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)

(Слайд № 23. Молодцы)

Благодарим вас за работу!
А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:
'''''</center> 

Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)
----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-25T02:28:50Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]'''''</center> 
----
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
'''''</center> 

<div style="color:#FF00FF">«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

<div style="background-color:#E6E6FA">
ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи

ЗАДАЧИ:

1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь

2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов

3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом

4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.

5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов

 Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи

2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»

3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия

4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия

5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд

6. Смоделировать среду мероприятия

7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы

----
<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:
'''''</center> 

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!

Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.

Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.

Ну, а теперь…
Не зевайте, улыбнитесь,
Начинать пора!
Рукава все засучите,
Не молчите, не кричите.
Началась игра!!!

(Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)

Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.

Итак, 1- е задание

(Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)

Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…

Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
(Открываются ответы. )

2-е задание
(Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)

Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…

Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.

3-е задание

(Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)

Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…

Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.

4-е задание

(Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)

А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».

Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?

Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…

Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.

5- е задание.

(Слайд № 9. Картинка, текст задания)

Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…

Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.

6-е задание

(Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)

К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…

Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.

7-е задание

(Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)

А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.

А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.

8 –е задание

(Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)

Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.

9-е задание

(Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)

А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.

10-е задание

(Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)

А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!

Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)

(Слайд № 23. Молодцы)

Благодарим вас за работу!
А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:
'''''</center> 

Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)
----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-25T02:25:19Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
'''''</center> 

<div style="color:#FF00FF">«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

<div style="background-color:#E6E6FA">
ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи

ЗАДАЧИ:

1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь

2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов

3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом

4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.

5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов

 Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи

2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»

3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия

4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия

5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд

6. Смоделировать среду мероприятия

7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы

----
<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:
'''''</center> 

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!

Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.

Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.

Ну, а теперь…
Не зевайте, улыбнитесь,
Начинать пора!
Рукава все засучите,
Не молчите, не кричите.
Началась игра!!!

(Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)

Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.

Итак, 1- е задание

(Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)

Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…

Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
(Открываются ответы. )

2-е задание
(Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)

Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…

Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.

3-е задание

(Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)

Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…

Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.

4-е задание

(Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)

А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».

Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?

Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…

Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.

5- е задание.

(Слайд № 9. Картинка, текст задания)

Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…

Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.

6-е задание

(Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)

К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…

Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.

7-е задание

(Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)

А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.

А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.

8 –е задание

(Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)

Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.

9-е задание

(Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)

А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.

10-е задание

(Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)

А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!

Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)

(Слайд № 23. Молодцы)

Благодарим вас за работу!
А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.

----
<div style="background-color:#E6E6FA"><div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:
'''''</center> 

Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)
----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU

2011-01-24T18:31:26Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]'''''</center> 

'''<div style="background-color:#FFE4E1">


<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''НАША ГАЛЕРЕЯ'''''</center> 
 <center>'''''НЕ СУДИТЕ СТРОГО НАС'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Герасимов Владимир'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Родиться_под_счастливой_звездой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Я, конечно, рисовал.'''''</center> 
 <center>'''''Мама раскрашивать помогала.'''''</center> 
 <center>'''''Папа идеи подавал.'''''</center> 
 <center>'''''А помогала нам Алёнка,'''''</center> 
 <center>'''''Моя младшая сестрёнка.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зайчикова Анна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ШАГ_ЗА_ШАГОМ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ШАГ ЗА ШАГОМ"'''''</center> 
 <center>'''''Моя семья любит покорять вершины.'''''</center> 
 <center>'''''Всё мы делаем по порядку, последовательно.'''''</center> 
 <center>'''''Папа придумал сюжет.'''''</center> 
 <center>'''''Мама помогла с рисунком.'''''</center> 
 <center>'''''Младшую сестрёнку я учила рисовать медвежонка.'''''</center> 
 <center>'''''Так шаг за шагом мы идём к своей цели.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Мельников Максим'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329__Глаза_разбегаются.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАЗБЕГАЮТСЯ ГЛАЗА"'''''</center> 
 <center>'''''Всей семьёй мы голову ломали:'''''</center> 
 <center>'''''Что нарисовать?'''''</center> 
 <center>'''''Как мама «висит на телефоне»?'''''</center> 
 <center>'''''Или как у папы на иномарке «глаза горят»?'''''</center> 
 <center>'''''Но сказал Максим: «Давайте'''''</center> 
 <center>'''''Нарисуем как у деток в «Детском мире»'''''</center> 
 <center>'''''«Разбегаются глаза»!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Григорьева Ксения'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Кошка.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" КАК ЧЁРНАЯ КОШКА ДОРОГУ ПЕРЕБЕЖАЛА"'''''</center> 
 <center>'''''Эту милую картинку создала не только я,'''''</center> 
 <center>'''''Да над нею потрудилась вся Григорьевых семья!!!'''''</center> 
 <center>'''''Мама 100 фразеологизмов подсказала - выбирай!'''''</center> 
 <center>'''''Вместе долго мы решали - подставляли, отметали,'''''</center> 
 <center>'''''Утверждали, рисовали, хохотали, украшали...'''''</center> 
 <center>'''''Творчество - впрямь через край!'''''</center> 
 <center>'''''Наконец нарисовали три рисунка дивных.'''''</center> 
 <center>'''''Но какую нам, скажите, разместить картину?'''''</center> 
 <center>'''''Два эксперта - папа с Юлей - здесь нам помогали - '''''</center> 
 <center>'''''Лучшую картинку дружно выбирали:'''''</center> 
 <center>'''''Что понятно, что хотели мы в рисунке показать,'''''</center> 
 <center>'''''И насколько мы сумели смысл раскрыть и передать.'''''</center> 
 <center>'''''А как выбрать мы смогли - его на сканер отнесли.'''''</center> 
 <center>'''''И отправились опять хором все стихи писать!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Колышкина Татьяна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Мастер_на_все_руки.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ"'''''</center> 
 <center>'''Когда объявили конкурс, я решила, что обязательно буду участвовать.'''''</center> 
 <center>'''Дома все меня поддержали.'''''</center> 
 <center>'''Папа сказал: "Ты у нас мастер на все руки".'''''</center> 
 <center>'''Мама и говорит: "Вот тебе и фразеологизм!"'''''</center> 
 <center>'''Сестра Настя помогла придумать, что нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Мне осталось только всё красиво оформить.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>Корженовская Арина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Оседлать_Пегаса.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ОСЕДЛАТЬ ПЕГАСА"'''''</center> 
 <center>'''''Сочинять и рисовать - дело-то привычное.'''''</center> 
 <center>'''Вся семья у нас такая - искусство необычное.'''''</center> 
 <center>'''Оседлали мы Пегаса, взяли кисти, взяли краски...'''''</center> 
 <center>'''Обсудили мы сюжет - и теперь проблемы нет!'''''</center> 
 <center>'''Я, Ариша, рисовала, Герман (брат) - моделью был.'''''</center> 
 <center>'''Мама нам стихи писала, папа - сканер подключил...'''''</center> 
 <center>'''И ТЕПЕРЬ ТАКОЙ СЮЖЕТ УКРАШАЕТ ИНТЕРНЕТ!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Галиаскарова Эмилия '''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ЖАДИНА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"СОБАКА НА СЕНЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Папа с мамой заняты,'''''</center> 
 <center>'''''Все в работе они.'''''</center> 
 <center>'''''Мы с Руфиночкой вдвоём "жадину" рисуем.'''''</center> 
 <center>'''''С папой, с Алечкой втроём игрушечки малюем.'''''</center> 
 <center>'''''А Эмиль мне не поможет -'''''</center> 
 <center>'''''Он экзамены сдаёт.'''''</center> 
 <center>'''''Я засучила рукава,'''''</center> 
 <center>'''''Выполнила всё сама. '''''</center> 
 <center>'''''Правда мама немного помогла,'''''</center> 
 <center>'''''Эти стихи она создала!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Ревенко Анастасия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Друзья_-_не_разлить_водой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДРУЗЬЯ – НЕ РАЗЛЕЙ ВОДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''Фразеологизм выбрала сама,'''</center> 
 <center>'''И рисовала я сама,'''</center> 
 <center>'''Мама, папа, брат Илюшка'''</center> 
 <center>'''Восхищались:"Вот это да!"'''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Сипков Илья'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Белая_ворона_Нарния_RU.jpg]]'''''</center> 
 <center>'''''"БЕЛАЯ ВОРОНА" ВСЕМ "БРОСАЕТСЯ В ГЛАЗА'''''</center> 
 <center>'''В нашем доме все вверх дном,'''''</center> 
 <center>'''И в тревоге вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Над заданием нескучным'''''</center> 
 <center>'''Все трудились аж три дня!!!'''''</center> 
 <center>'''Я нашел фразеологизм'''''</center> 
 <center>'''В словаре специальном'''''</center> 
 <center>'''И с сестрой нарисовали'''''</center> 
 <center>'''В режиме почти "авральном"!'''</center> 
 <center>'''Папа сканер подключил'''''</center> 
 <center>'''Очень ловко, быстро!'''''</center> 
 <center>'''На страничку загрузил'''''</center> 
 <center>'''Все красиво, чисто!'''''</center> 
 <center>'''Только белая ворона'''''</center> 
 <center>'''Всем бросается в глаза:'''''</center> 
 <center>'''На пакете из картона'''''</center> 
 <center>'''Кошка спит, закрыв глаза!!!'''''</center> 
 <center>'''Мама все зарифмовала,'''''</center> 
 <center>'''Написала, как все было.'''''</center> 
 <center>'''Потрудилась вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Получилось вроде мило!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Макейкин Дмитрий'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0012.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА"'''''</center> 
 <center>'''''Будь ответственным всегда,'''''</center> 
 <center>'''''Завершай свои дела,'''''</center> 
 <center>'''''Делай всё всегда на "5",'''''</center> 
 <center>'''''Дома маме помогай!'''''</center> 
 <center>'''''И не скажут про тебя:'''''</center> 
 <center>'''''"Он работал "спустя рукава"!"'''''</center> 
 <center>'''''Мы картинку рисовали, думали, гадали.'''''</center> 
 <center>'''''К ней стишок мы сочиняли, строчки рифмовали.'''''</center> 
 <center>'''''Получилось хорошо, складно получилось,'''''</center> 
 <center>'''''Потому что всей семьёй мы над ней трудились.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Игнатьева Виктория'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0014.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"КАК ДВЕ КАПЛИ ВОДЫ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы сидели с бабушкой, дедом и котом'''''</center> 
 <center>'''''И совместно думали мы тогда о том,'''''</center> 
 <center>'''''Как рисунок выполнить, что нарисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Как значенье фразы верно показать.'''''</center> 
 <center>'''''Мы в словарь смотрели, делали эскиз,'''''</center> 
 <center>'''''Рисовали, красили... Словом, справились!'''''</center> 
 <center>'''''И скажу вам честно, все наши труды'''''</center> 
 <center>'''''Ярки и приятны - КАПЕЛЬКИ ВОДЫ!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Максимова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Два_сапога_пара_.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДВА САПОГА ПАРА"'''''</center> 
 <center>'''''Мы Максимовых семья - папа, мама, Макс и я.'''''</center> 
 <center>'''''Мы участвовать решили в рисованьи фразы.'''''</center> 
 <center>'''''Результат своих трудов вам сейчас покажем.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было выбирать, что же мне нарисовать...'''''</center> 
 <center>'''''Тут мне мама помогла, сто советов мне дала.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне понять, что смогла нарисовать - '''''</center> 
 <center>'''''Хорошо ли, плохо ли, чтоб все не заохали...'''''</center> 
 <center>''''Тут мне папа смог помочь, похвалил свою он дочь!'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне самой со сканером сражаться - '''''</center> 
 <center>'''''Это же не слать письмо, играть или общаться...'''''</center> 
 <center>'''''Хорошо, помог Максим - мы друзья большие с ним!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Епифанова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_РОДИТЬСЯ_ПОД__2_СЧАСТЛИВОЙ_ЗВЕЗДОЙ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы с сестренкой Олей весело живем,'''''</center> 
 <center>'''''Вместе ходим в школу - и всегда вдвоём...'''''</center> 
 <center>'''''Родились мы точно под светлою звездой.'''''</center> 
 <center>'''''Рисовать и будем вместе мы с тобой...'''''</center> 
 <center>'''''Оля помогала мне звёзды рисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Разукрасить тучки и "лялек" пеленать!'''''</center> 
 <center>'''''Мы полюбовались - нечего терять - '''''</center> 
 <center>'''''Маме показали - и пошли гулять.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зугумов Магомед'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_БУДЬ_ЗДОРОВ! 2.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ЖЕЛЕЗНОЕ ЗДОРОВЬЕ'''''</center> 
 <center>'''Я привык своим здоровьем много заниматься,'''''</center> 
 <center>'''Закаляться, много бегать, водой обливаться...'''''</center> 
 <center>'''Это с папой мы решили как-нибудь нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Долго фразу подбирали, как здоровье описать.'''''</center> 
 <center>'''Мама также помогала - мне меня нарисовала.'''''</center> 
 <center>'''А железное здоровье сам я смог нарисовать:'''''</center> 
 <center>'''Чаще нужно обтираться, гири жать и всем скакать.'''''</center> 
 <center>'''Вместе с ней мы загрузили наш рисунок в Интернет.'''</center> 
 <center>'''Мы уверены, здоровье - это то, что дарит свет!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Власов Артём'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0015.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДЕЛО В ШЛЯПЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Когда мы сели с мамой рядышком,'''''</center> 
 <center>'''''Сестра сказала:"Дело в шляпе!"'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Штыркова Валерия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz 329 ЗЕЛЁНАЯ УЛИЦА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ДАТЬ ЗЕЛЁНУЮ УЛИЦУ'''''</center> 
 <center>'''Мы с Милашкою вдвоём едем с мамой на машине... '''''</center> 
----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU

2011-01-24T18:29:06Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]'''''</center> 

'''<div style="background-color:#FFE4E1">


<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''НАША ГАЛЕРЕЯ'''''</center> 
 <center>'''''НЕ СУДИТЕ СТРОГО НАС'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Герасимов Владимир'''''</center> <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Родиться_под_счастливой_звездой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Я, конечно, рисовал.'''''</center> 
 <center>'''''Мама раскрашивать помогала.'''''</center> 
 <center>'''''Папа идеи подавал.'''''</center> 
 <center>'''''А помогала нам Алёнка,'''''</center> 
 <center>'''''Моя младшая сестрёнка.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зайчикова Анна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ШАГ_ЗА_ШАГОМ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ШАГ ЗА ШАГОМ"'''''</center> 
 <center>'''''Моя семья любит покорять вершины.'''''</center> 
 <center>'''''Всё мы делаем по порядку, последовательно.'''''</center> 
 <center>'''''Папа придумал сюжет.'''''</center> 
 <center>'''''Мама помогла с рисунком.'''''</center> 
 <center>'''''Младшую сестрёнку я учила рисовать медвежонка.'''''</center> 
 <center>'''''Так шаг за шагом мы идём к своей цели.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Мельников Максим'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329__Глаза_разбегаются.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАЗБЕГАЮТСЯ ГЛАЗА"'''''</center> 
 <center>'''''Всей семьёй мы голову ломали:'''''</center> 
 <center>'''''Что нарисовать?'''''</center> 
 <center>'''''Как мама «висит на телефоне»?'''''</center> 
 <center>'''''Или как у папы на иномарке «глаза горят»?'''''</center> 
 <center>'''''Но сказал Максим: «Давайте'''''</center> 
 <center>'''''Нарисуем как у деток в «Детском мире»'''''</center> 
 <center>'''''«Разбегаются глаза»!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Григорьева Ксения'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Кошка.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" КАК ЧЁРНАЯ КОШКА ДОРОГУ ПЕРЕБЕЖАЛА"'''''</center> 
 <center>'''''Эту милую картинку создала не только я,'''''</center> 
 <center>'''''Да над нею потрудилась вся Григорьевых семья!!!'''''</center> 
 <center>'''''Мама 100 фразеологизмов подсказала - выбирай!'''''</center> 
 <center>'''''Вместе долго мы решали - подставляли, отметали,'''''</center> 
 <center>'''''Утверждали, рисовали, хохотали, украшали...'''''</center> 
 <center>'''''Творчество - впрямь через край!'''''</center> 
 <center>'''''Наконец нарисовали три рисунка дивных.'''''</center> 
 <center>'''''Но какую нам, скажите, разместить картину?'''''</center> 
 <center>'''''Два эксперта - папа с Юлей - здесь нам помогали - '''''</center> 
 <center>'''''Лучшую картинку дружно выбирали:'''''</center> 
 <center>'''''Что понятно, что хотели мы в рисунке показать,'''''</center> 
 <center>'''''И насколько мы сумели смысл раскрыть и передать.'''''</center> 
 <center>'''''А как выбрать мы смогли - его на сканер отнесли.'''''</center> 
 <center>'''''И отправились опять хором все стихи писать!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Колышкина Татьяна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Мастер_на_все_руки.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ"'''''</center> 
 <center>'''Когда объявили конкурс, я решила, что обязательно буду участвовать.'''''</center> 
 <center>'''Дома все меня поддержали.'''''</center> 
 <center>'''Папа сказал: "Ты у нас мастер на все руки".'''''</center> 
 <center>'''Мама и говорит: "Вот тебе и фразеологизм!"'''''</center> 
 <center>'''Сестра Настя помогла придумать, что нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Мне осталось только всё красиво оформить.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>Корженовская Арина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Оседлать_Пегаса.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ОСЕДЛАТЬ ПЕГАСА"'''''</center> 
 <center>'''''Сочинять и рисовать - дело-то привычное.'''''</center> 
 <center>'''Вся семья у нас такая - искусство необычное.'''''</center> 
 <center>'''Оседлали мы Пегаса, взяли кисти, взяли краски...'''''</center> 
 <center>'''Обсудили мы сюжет - и теперь проблемы нет!'''''</center> 
 <center>'''Я, Ариша, рисовала, Герман (брат) - моделью был.'''''</center> 
 <center>'''Мама нам стихи писала, папа - сканер подключил...'''''</center> 
 <center>'''И ТЕПЕРЬ ТАКОЙ СЮЖЕТ УКРАШАЕТ ИНТЕРНЕТ!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Галиаскарова Эмилия '''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ЖАДИНА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"СОБАКА НА СЕНЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Папа с мамой заняты,'''''</center> 
 <center>'''''Все в работе они.'''''</center> 
 <center>'''''Мы с Руфиночкой вдвоём "жадину" рисуем.'''''</center> 
 <center>'''''С папой, с Алечкой втроём игрушечки малюем.'''''</center> 
 <center>'''''А Эмиль мне не поможет -'''''</center> 
 <center>'''''Он экзамены сдаёт.'''''</center> 
 <center>'''''Я засучила рукава,'''''</center> 
 <center>'''''Выполнила всё сама. '''''</center> 
 <center>'''''Правда мама немного помогла,'''''</center> 
 <center>'''''Эти стихи она создала!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Ревенко Анастасия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Друзья_-_не_разлить_водой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДРУЗЬЯ – НЕ РАЗЛЕЙ ВОДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''Фразеологизм выбрала сама,'''</center> 
 <center>'''И рисовала я сама,'''</center> 
 <center>'''Мама, папа, брат Илюшка'''</center> 
 <center>'''Восхищались:"Вот это да!"'''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Сипков Илья'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Белая_ворона_Нарния_RU.jpg]]'''''</center> 
 <center>'''''"БЕЛАЯ ВОРОНА" ВСЕМ "БРОСАЕТСЯ В ГЛАЗА'''''</center> 
 <center>'''В нашем доме все вверх дном,'''''</center> 
 <center>'''И в тревоге вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Над заданием нескучным'''''</center> 
 <center>'''Все трудились аж три дня!!!'''''</center> 
 <center>'''Я нашел фразеологизм'''''</center> 
 <center>'''В словаре специальном'''''</center> 
 <center>'''И с сестрой нарисовали'''''</center> 
 <center>'''В режиме почти "авральном"!'''</center> 
 <center>'''Папа сканер подключил'''''</center> 
 <center>'''Очень ловко, быстро!'''''</center> 
 <center>'''На страничку загрузил'''''</center> 
 <center>'''Все красиво, чисто!'''''</center> 
 <center>'''Только белая ворона'''''</center> 
 <center>'''Всем бросается в глаза:'''''</center> 
 <center>'''На пакете из картона'''''</center> 
 <center>'''Кошка спит, закрыв глаза!!!'''''</center> 
 <center>'''Мама все зарифмовала,'''''</center> 
 <center>'''Написала, как все было.'''''</center> 
 <center>'''Потрудилась вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Получилось вроде мило!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Макейкин Дмитрий'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0012.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА"'''''</center> 
 <center>'''''Будь ответственным всегда,'''''</center> 
 <center>'''''Завершай свои дела,'''''</center> 
 <center>'''''Делай всё всегда на "5",'''''</center> 
 <center>'''''Дома маме помогай!'''''</center> 
 <center>'''''И не скажут про тебя:'''''</center> 
 <center>'''''"Он работал "спустя рукава"!"'''''</center> 
 <center>'''''Мы картинку рисовали, думали, гадали.'''''</center> 
 <center>'''''К ней стишок мы сочиняли, строчки рифмовали.'''''</center> 
 <center>'''''Получилось хорошо, складно получилось,'''''</center> 
 <center>'''''Потому что всей семьёй мы над ней трудились.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Игнатьева Виктория'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0014.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"КАК ДВЕ КАПЛИ ВОДЫ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы сидели с бабушкой, дедом и котом'''''</center> 
 <center>'''''И совместно думали мы тогда о том,'''''</center> 
 <center>'''''Как рисунок выполнить, что нарисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Как значенье фразы верно показать.'''''</center> 
 <center>'''''Мы в словарь смотрели, делали эскиз,'''''</center> 
 <center>'''''Рисовали, красили... Словом, справились!'''''</center> 
 <center>'''''И скажу вам честно, все наши труды'''''</center> 
 <center>'''''Ярки и приятны - КАПЕЛЬКИ ВОДЫ!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Максимова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Два_сапога_пара_.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДВА САПОГА ПАРА"'''''</center> 
 <center>'''''Мы Максимовых семья - папа, мама, Макс и я.'''''</center> 
 <center>'''''Мы участвовать решили в рисованьи фразы.'''''</center> 
 <center>'''''Результат своих трудов вам сейчас покажем.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было выбирать, что же мне нарисовать...'''''</center> 
 <center>'''''Тут мне мама помогла, сто советов мне дала.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне понять, что смогла нарисовать - '''''</center> 
 <center>'''''Хорошо ли, плохо ли, чтоб все не заохали...'''''</center> 
 <center>''''Тут мне папа смог помочь, похвалил свою он дочь!'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне самой со сканером сражаться - '''''</center> 
 <center>'''''Это же не слать письмо, играть или общаться...'''''</center> 
 <center>'''''Хорошо, помог Максим - мы друзья большие с ним!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Епифанова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_РОДИТЬСЯ_ПОД__2_СЧАСТЛИВОЙ_ЗВЕЗДОЙ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы с сестренкой Олей весело живем,'''''</center> 
 <center>'''''Вместе ходим в школу - и всегда вдвоём...'''''</center> 
 <center>'''''Родились мы точно под светлою звездой.'''''</center> 
 <center>'''''Рисовать и будем вместе мы с тобой...'''''</center> 
 <center>'''''Оля помогала мне звёзды рисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Разукрасить тучки и "лялек" пеленать!'''''</center> 
 <center>'''''Мы полюбовались - нечего терять - '''''</center> 
 <center>'''''Маме показали - и пошли гулять.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зугумов Магомед'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_БУДЬ_ЗДОРОВ! 2.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ЖЕЛЕЗНОЕ ЗДОРОВЬЕ'''''</center> 
 <center>'''Я привык своим здоровьем много заниматься,'''''</center> 
 <center>'''Закаляться, много бегать, водой обливаться...'''''</center> 
 <center>'''Это с папой мы решили как-нибудь нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Долго фразу подбирали, как здоровье описать.'''''</center> 
 <center>'''Мама также помогала - мне меня нарисовала.'''''</center> 
 <center>'''А железное здоровье сам я смог нарисовать:'''''</center> 
 <center>'''Чаще нужно обтираться, гири жать и всем скакать.'''''</center> 
 <center>'''Вместе с ней мы загрузили наш рисунок в Интернет.'''</center> 
 <center>'''Мы уверены, здоровье - это то, что дарит свет!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Власов Артём'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0015.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДЕЛО В ШЛЯПЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Когда мы сели с мамой рядышком,'''''</center> 
 <center>'''''Сестра сказала:"Дело в шляпе!"'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Штыркова Валерия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz 329 ЗЕЛЁНАЯ УЛИЦА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ДАТЬ ЗЕЛЁНУЮ УЛИЦУ'''''</center> 
 <center>'''Мы с Милашкою вдвоём едем с мамой на машине... '''''</center> 
----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU

2011-01-24T18:26:44Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]'''''</center> 

'''<div style="background-color:#FFE4E1">


<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''НАША ГАЛЕРЕЯ'''''</center> 
 <center>'''''НЕ СУДИТЕ СТРОГО НАС'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Герасимов Владимир'''''</center> <center>''''''''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Родиться_под_счастливой_звездой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Я, конечно, рисовал.'''''</center> 
 <center>'''''Мама раскрашивать помогала.'''''</center> 
 <center>'''''Папа идеи подавал.'''''</center> 
 <center>'''''А помогала нам Алёнка,'''''</center> 
 <center>'''''Моя младшая сестрёнка.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зайчикова Анна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ШАГ_ЗА_ШАГОМ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ШАГ ЗА ШАГОМ"'''''</center> 
 <center>'''''Моя семья любит покорять вершины.'''''</center> 
 <center>'''''Всё мы делаем по порядку, последовательно.'''''</center> 
 <center>'''''Папа придумал сюжет.'''''</center> 
 <center>'''''Мама помогла с рисунком.'''''</center> 
 <center>'''''Младшую сестрёнку я учила рисовать медвежонка.'''''</center> 
 <center>'''''Так шаг за шагом мы идём к своей цели.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Мельников Максим'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329__Глаза_разбегаются.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАЗБЕГАЮТСЯ ГЛАЗА"'''''</center> 
 <center>'''''Всей семьёй мы голову ломали:'''''</center> 
 <center>'''''Что нарисовать?'''''</center> 
 <center>'''''Как мама «висит на телефоне»?'''''</center> 
 <center>'''''Или как у папы на иномарке «глаза горят»?'''''</center> 
 <center>'''''Но сказал Максим: «Давайте'''''</center> 
 <center>'''''Нарисуем как у деток в «Детском мире»'''''</center> 
 <center>'''''«Разбегаются глаза»!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Григорьева Ксения'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Кошка.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" КАК ЧЁРНАЯ КОШКА ДОРОГУ ПЕРЕБЕЖАЛА"'''''</center> 
 <center>'''''Эту милую картинку создала не только я,'''''</center> 
 <center>'''''Да над нею потрудилась вся Григорьевых семья!!!'''''</center> 
 <center>'''''Мама 100 фразеологизмов подсказала - выбирай!'''''</center> 
 <center>'''''Вместе долго мы решали - подставляли, отметали,'''''</center> 
 <center>'''''Утверждали, рисовали, хохотали, украшали...'''''</center> 
 <center>'''''Творчество - впрямь через край!'''''</center> 
 <center>'''''Наконец нарисовали три рисунка дивных.'''''</center> 
 <center>'''''Но какую нам, скажите, разместить картину?'''''</center> 
 <center>'''''Два эксперта - папа с Юлей - здесь нам помогали - '''''</center> 
 <center>'''''Лучшую картинку дружно выбирали:'''''</center> 
 <center>'''''Что понятно, что хотели мы в рисунке показать,'''''</center> 
 <center>'''''И насколько мы сумели смысл раскрыть и передать.'''''</center> 
 <center>'''''А как выбрать мы смогли - его на сканер отнесли.'''''</center> 
 <center>'''''И отправились опять хором все стихи писать!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Колышкина Татьяна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Мастер_на_все_руки.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ"'''''</center> 
 <center>'''Когда объявили конкурс, я решила, что обязательно буду участвовать.'''''</center> 
 <center>'''Дома все меня поддержали.'''''</center> 
 <center>'''Папа сказал: "Ты у нас мастер на все руки".'''''</center> 
 <center>'''Мама и говорит: "Вот тебе и фразеологизм!"'''''</center> 
 <center>'''Сестра Настя помогла придумать, что нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Мне осталось только всё красиво оформить.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>Корженовская Арина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Оседлать_Пегаса.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ОСЕДЛАТЬ ПЕГАСА"'''''</center> 
 <center>'''''Сочинять и рисовать - дело-то привычное.'''''</center> 
 <center>'''Вся семья у нас такая - искусство необычное.'''''</center> 
 <center>'''Оседлали мы Пегаса, взяли кисти, взяли краски...'''''</center> 
 <center>'''Обсудили мы сюжет - и теперь проблемы нет!'''''</center> 
 <center>'''Я, Ариша, рисовала, Герман (брат) - моделью был.'''''</center> 
 <center>'''Мама нам стихи писала, папа - сканер подключил...'''''</center> 
 <center>'''И ТЕПЕРЬ ТАКОЙ СЮЖЕТ УКРАШАЕТ ИНТЕРНЕТ!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Галиаскарова Эмилия '''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ЖАДИНА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"СОБАКА НА СЕНЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Папа с мамой заняты,'''''</center> 
 <center>'''''Все в работе они.'''''</center> 
 <center>'''''Мы с Руфиночкой вдвоём "жадину" рисуем.'''''</center> 
 <center>'''''С папой, с Алечкой втроём игрушечки малюем.'''''</center> 
 <center>'''''А Эмиль мне не поможет -'''''</center> 
 <center>'''''Он экзамены сдаёт.'''''</center> 
 <center>'''''Я засучила рукава,'''''</center> 
 <center>'''''Выполнила всё сама. '''''</center> 
 <center>'''''Правда мама немного помогла,'''''</center> 
 <center>'''''Эти стихи она создала!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Ревенко Анастасия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Друзья_-_не_разлить_водой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДРУЗЬЯ – НЕ РАЗЛЕЙ ВОДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''Фразеологизм выбрала сама,'''</center> 
 <center>'''И рисовала я сама,'''</center> 
 <center>'''Мама, папа, брат Илюшка'''</center> 
 <center>'''Восхищались:"Вот это да!"'''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Сипков Илья'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Белая_ворона_Нарния_RU.jpg]]'''''</center> 
 <center>'''''"БЕЛАЯ ВОРОНА" ВСЕМ "БРОСАЕТСЯ В ГЛАЗА'''''</center> 
 <center>'''В нашем доме все вверх дном,'''''</center> 
 <center>'''И в тревоге вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Над заданием нескучным'''''</center> 
 <center>'''Все трудились аж три дня!!!'''''</center> 
 <center>'''Я нашел фразеологизм'''''</center> 
 <center>'''В словаре специальном'''''</center> 
 <center>'''И с сестрой нарисовали'''''</center> 
 <center>'''В режиме почти "авральном"!'''</center> 
 <center>'''Папа сканер подключил'''''</center> 
 <center>'''Очень ловко, быстро!'''''</center> 
 <center>'''На страничку загрузил'''''</center> 
 <center>'''Все красиво, чисто!'''''</center> 
 <center>'''Только белая ворона'''''</center> 
 <center>'''Всем бросается в глаза:'''''</center> 
 <center>'''На пакете из картона'''''</center> 
 <center>'''Кошка спит, закрыв глаза!!!'''''</center> 
 <center>'''Мама все зарифмовала,'''''</center> 
 <center>'''Написала, как все было.'''''</center> 
 <center>'''Потрудилась вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Получилось вроде мило!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Макейкин Дмитрий'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0012.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА"'''''</center> 
 <center>'''''Будь ответственным всегда,'''''</center> 
 <center>'''''Завершай свои дела,'''''</center> 
 <center>'''''Делай всё всегда на "5",'''''</center> 
 <center>'''''Дома маме помогай!'''''</center> 
 <center>'''''И не скажут про тебя:'''''</center> 
 <center>'''''"Он работал "спустя рукава"!"'''''</center> 
 <center>'''''Мы картинку рисовали, думали, гадали.'''''</center> 
 <center>'''''К ней стишок мы сочиняли, строчки рифмовали.'''''</center> 
 <center>'''''Получилось хорошо, складно получилось,'''''</center> 
 <center>'''''Потому что всей семьёй мы над ней трудились.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Игнатьева Виктория'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0014.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"КАК ДВЕ КАПЛИ ВОДЫ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы сидели с бабушкой, дедом и котом'''''</center> 
 <center>'''''И совместно думали мы тогда о том,'''''</center> 
 <center>'''''Как рисунок выполнить, что нарисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Как значенье фразы верно показать.'''''</center> 
 <center>'''''Мы в словарь смотрели, делали эскиз,'''''</center> 
 <center>'''''Рисовали, красили... Словом, справились!'''''</center> 
 <center>'''''И скажу вам честно, все наши труды'''''</center> 
 <center>'''''Ярки и приятны - КАПЕЛЬКИ ВОДЫ!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Максимова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Два_сапога_пара_.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДВА САПОГА ПАРА"'''''</center> 
 <center>'''''Мы Максимовых семья - папа, мама, Макс и я.'''''</center> 
 <center>'''''Мы участвовать решили в рисованьи фразы.'''''</center> 
 <center>'''''Результат своих трудов вам сейчас покажем.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было выбирать, что же мне нарисовать...'''''</center> 
 <center>'''''Тут мне мама помогла, сто советов мне дала.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне понять, что смогла нарисовать - '''''</center> 
 <center>'''''Хорошо ли, плохо ли, чтоб все не заохали...'''''</center> 
 <center>''''Тут мне папа смог помочь, похвалил свою он дочь!'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне самой со сканером сражаться - '''''</center> 
 <center>'''''Это же не слать письмо, играть или общаться...'''''</center> 
 <center>'''''Хорошо, помог Максим - мы друзья большие с ним!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Епифанова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_РОДИТЬСЯ_ПОД__2_СЧАСТЛИВОЙ_ЗВЕЗДОЙ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы с сестренкой Олей весело живем,'''''</center> 
 <center>'''''Вместе ходим в школу - и всегда вдвоём...'''''</center> 
 <center>'''''Родились мы точно под светлою звездой.'''''</center> 
 <center>'''''Рисовать и будем вместе мы с тобой...'''''</center> 
 <center>'''''Оля помогала мне звёзды рисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Разукрасить тучки и "лялек" пеленать!'''''</center> 
 <center>'''''Мы полюбовались - нечего терять - '''''</center> 
 <center>'''''Маме показали - и пошли гулять.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зугумов Магомед'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_БУДЬ_ЗДОРОВ! 2.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ЖЕЛЕЗНОЕ ЗДОРОВЬЕ'''''</center> 
 <center>'''Я привык своим здоровьем много заниматься,'''''</center> 
 <center>'''Закаляться, много бегать, водой обливаться...'''''</center> 
 <center>'''Это с папой мы решили как-нибудь нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Долго фразу подбирали, как здоровье описать.'''''</center> 
 <center>'''Мама также помогала - мне меня нарисовала.'''''</center> 
 <center>'''А железное здоровье сам я смог нарисовать:'''''</center> 
 <center>'''Чаще нужно обтираться, гири жать и всем скакать.'''''</center> 
 <center>'''Вместе с ней мы загрузили наш рисунок в Интернет.'''</center> 
 <center>'''Мы уверены, здоровье - это то, что дарит свет!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Власов Артём'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0015.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДЕЛО В ШЛЯПЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Когда мы сели с мамой рядышком,'''''</center> 
 <center>'''''Сестра сказала:"Дело в шляпе!"'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Штыркова Валерия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz 329 ЗЕЛЁНАЯ УЛИЦА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ДАТЬ ЗЕЛЁНУЮ УЛИЦУ'''''</center> 
 <center>'''Мы с Милашкою вдвоём едем на машине... '''''</center> 
----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Файл:Idz 329 ЗЕЛЁНАЯ УЛИЦА.JPG

2011-01-24T18:17:28Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-24T18:09:44Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-24T18:04:52Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
'''''</center> 

<div style="color:#FF00FF">«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

<div style="background-color:#E6E6FA">
ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи

ЗАДАЧИ:

1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь

2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов

3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом

4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.

5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов

 Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи

2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»

3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия

4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия

5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд

6. Смоделировать среду мероприятия

7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы

----
<div style="background-color:#FFE4E1">
СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!

Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.

Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.

Ну, а теперь…
Не зевайте, улыбнитесь,
Начинать пора!
Рукава все засучите,
Не молчите, не кричите.
Началась игра!!!

(Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)

Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.

Итак, 1- е задание

(Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)

Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…

Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
(Открываются ответы. )

2-е задание
(Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)

Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…

Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.

3-е задание

(Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)

Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…

Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.

4-е задание

(Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)

А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».

Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?

Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…

Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.

5- е задание.

(Слайд № 9. Картинка, текст задания)

Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…

Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.

6-е задание

(Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)

К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…

Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.

7-е задание

(Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)

А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.

А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.

8 –е задание

(Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)

Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.

9-е задание

(Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)

А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.

10-е задание

(Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)

А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!

Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)

(Слайд № 23. Молодцы)

Благодарим вас за работу!
А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.

----
<div style="background-color:#E6E6FA">ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-24T18:03:50Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>''''' Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA">
Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
<div style="color:#FF00FF">«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

<div style="background-color:#E6E6FA">
ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи

ЗАДАЧИ:

1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь

2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов

3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом

4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.

5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов

 Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи

2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»

3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия

4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия

5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд

6. Смоделировать среду мероприятия

7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы

----
<div style="background-color:#FFE4E1">
СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!

Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.

Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.

Ну, а теперь…
Не зевайте, улыбнитесь,
Начинать пора!
Рукава все засучите,
Не молчите, не кричите.
Началась игра!!!

(Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)

Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.

Итак, 1- е задание

(Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)

Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…

Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
(Открываются ответы. )

2-е задание
(Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)

Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…

Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.

3-е задание

(Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)

Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…

Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.

4-е задание

(Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)

А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».

Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?

Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…

Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.

5- е задание.

(Слайд № 9. Картинка, текст задания)

Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…

Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.

6-е задание

(Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)

К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…

Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.

7-е задание

(Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)

А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.

А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.

8 –е задание

(Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)

Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.

9-е задание

(Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)

А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.

10-е задание

(Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)

А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!

Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)

(Слайд № 23. Молодцы)

Благодарим вас за работу!
А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.

----
<div style="background-color:#E6E6FA">ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-24T18:00:11Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

----
<div style="background-color:#E6E6FA">
Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
<div style="color:#FF00FF">«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

<div style="background-color:#E6E6FA">
ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи

ЗАДАЧИ:

1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь

2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов

3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом

4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.

5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов

 Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи

2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»

3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия

4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия

5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд

6. Смоделировать среду мероприятия

7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы

----
<div style="background-color:#FFE4E1">
СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!

Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.

Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.

Ну, а теперь…
Не зевайте, улыбнитесь,
Начинать пора!
Рукава все засучите,
Не молчите, не кричите.
Началась игра!!!

(Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)

Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.

Итак, 1- е задание

(Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)

Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…

Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
(Открываются ответы. )

2-е задание
(Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)

Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…

Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.

3-е задание

(Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)

Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…

Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.

4-е задание

(Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)

А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».

Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?

Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…

Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.

5- е задание.

(Слайд № 9. Картинка, текст задания)

Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…

Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.

6-е задание

(Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)

К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…

Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.

7-е задание

(Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)

А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.

А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.

8 –е задание

(Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)

Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.

9-е задание

(Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)

А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.

10-е задание

(Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)

А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!

Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)

(Слайд № 23. Молодцы)

Благодарим вас за работу!
А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.

----
<div style="background-color:#E6E6FA">ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)

Обучающий тур команды IDz329 НАРНИЯ.ru

2011-01-24T17:58:13Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

'''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]

'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]

'''<div style="background-color:#E6E6FA"><center>"ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ"</center> '''

'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

<div style="white-color:#00FFFF"> <div style="background-color:#FFFFE0">
''' Обучающий тур в нашей команде прошёл в 3 этапа:

1. Ознакомительно-повторительный (на уроке литературного чтения).

<div style="color:#696969">
На этом уроке-викторине мы вспомнили о фразеологизмах, крылатых словах и выражениях, цитатах, с которыми дружим с 1 класса; поупражнялись в постановках маленьких сценок по фразеологизмам.


2. Познавательно-развлекательный (игра «Его величество Фразеологизм»).

[[Изображение:Засучив_рукава.JPG]]

<div style="color:#696969">
Это была игра-соревнование двух команд «Любознайки» и «Всезнайки» по заданиям, которые были представлены в виде презентации.

<div style="color:green">Предлагаем посмотреть ПРЕЗЕНТАЦИЮ.[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMGhjczJzM2Qy&hl=en]
Примечание: в презентации были использованы эффекты анимации. Сначала на экране должны появляться вопросы-задания, а потом, по щелчку мыши - подсказки-рисунки и правильные ответы (выделены другим цветом).

<div style="background-color:#FFE4E1">

[[Изображение:Обучающий_тур_Нарния.jpg]]
<div style="color:#696969">
В команды были включены не только участники «Нарнии.ru», но лучшие ученики из параллельных классов. В актовом зале собралось много гостей: и учителя, и учащиеся 4-5 классов, и родители.

<div style="color:#FF00FF">Победителем стала команда Сипкова Ильи «Всезнайки».
<div style="background-color:#FFFFE0">


3. Заключительно-поздравительный (на уроке русского языка).

<div style="color:#696969">
На уроке русского языка была проведена игра по заданию №10 «Фразеологическое лото».

<div style="background-color:#E6E6FA">
Здесь выявились настоящие знатоки фразеологизмов и крылатых выражений: Гайганов Дима, Григорьева Ксения, Герасимов Вова, Дадоян Женя, Корженовская Арина, Ревенко Настя, Артемьев Дима.
----
'''[[Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»]]

----
'''[[Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU]]

----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

2011-01-24T17:55:05Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова: Новая: ---- <div style="background-color:#E6E6FA"> Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры <div style="color:#FF00FF">«...

Обучающий тур команды IDz329 НАРНИЯ.ru

2011-01-24T17:52:53Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

'''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]

'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]

'''<div style="background-color:#E6E6FA"><center>"ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ"</center> '''

'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

<div style="white-color:#00FFFF"> <div style="background-color:#FFFFE0">
''' Обучающий тур в нашей команде прошёл в 3 этапа:

1. Ознакомительно-повторительный (на уроке литературного чтения).

<div style="color:#696969">
На этом уроке-викторине мы вспомнили о фразеологизмах, крылатых словах и выражениях, цитатах, с которыми дружим с 1 класса; поупражнялись в постановках маленьких сценок по фразеологизмам.


2. Познавательно-развлекательный (игра «Его величество Фразеологизм»).

[[Изображение:Засучив_рукава.JPG]]

<div style="color:#696969">
Это была игра-соревнование двух команд «Любознайки» и «Всезнайки» по заданиям, которые были представлены в виде презентации.

<div style="color:green">Предлагаем посмотреть ПРЕЗЕНТАЦИЮ.[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMGhjczJzM2Qy&hl=en]
Примечание: в презентации были использованы эффекты анимации. Сначала на экране должны появляться вопросы-задания, а потом, по щелчку мыши - подсказки-рисунки и правильные ответы (выделены другим цветом).

<div style="background-color:#FFE4E1">

[[Изображение:Обучающий_тур_Нарния.jpg]]
<div style="color:#696969">
В команды были включены не только участники «Нарнии.ru», но лучшие ученики из параллельных классов. В актовом зале собралось много гостей: и учителя, и учащиеся 4-5 классов, и родители.

<div style="color:#FF00FF">Победителем стала команда Сипкова Ильи «Всезнайки».
<div style="background-color:#FFFFE0">


3. Заключительно-поздравительный (на уроке русского языка).

<div style="color:#696969">
На уроке русского языка была проведена игра по заданию №10 «Фразеологическое лото».

<div style="background-color:#E6E6FA">
Здесь выявились настоящие знатоки фразеологизмов и крылатых выражений: Гайганов Дима, Григорьева Ксения, Герасимов Вова, Дадоян Женя, Корженовская Арина, Ревенко Настя, Артемьев Дима.
----
'''[[Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»]]

----

<div style="background-color:#E6E6FA">ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)
----
'''[[Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU]]

----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Обучающий тур команды IDz329 НАРНИЯ.ru

2011-01-24T17:49:50Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

'''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]

'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]

'''<div style="background-color:#E6E6FA"><center>"ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ"</center> '''

'''<div style="background-color:#FFE4E1">
<div style="color:#FF00FF"><center>Отчёт о проделанной работе</center> '''

<div style="white-color:#00FFFF"> <div style="background-color:#FFFFE0">
''' Обучающий тур в нашей команде прошёл в 3 этапа:

1. Ознакомительно-повторительный (на уроке литературного чтения).

<div style="color:#696969">
На этом уроке-викторине мы вспомнили о фразеологизмах, крылатых словах и выражениях, цитатах, с которыми дружим с 1 класса; поупражнялись в постановках маленьких сценок по фразеологизмам.


2. Познавательно-развлекательный (игра «Его величество Фразеологизм»).

[[Изображение:Засучив_рукава.JPG]]

<div style="color:#696969">
Это была игра-соревнование двух команд «Любознайки» и «Всезнайки» по заданиям, которые были представлены в виде презентации.

<div style="color:green">Предлагаем посмотреть ПРЕЗЕНТАЦИЮ.[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMGhjczJzM2Qy&hl=en]
Примечание: в презентации были использованы эффекты анимации. Сначала на экране должны появляться вопросы-задания, а потом, по щелчку мыши - подсказки-рисунки и правильные ответы (выделены другим цветом).

<div style="background-color:#FFE4E1">

[[Изображение:Обучающий_тур_Нарния.jpg]]
<div style="color:#696969">
В команды были включены не только участники «Нарнии.ru», но лучшие ученики из параллельных классов. В актовом зале собралось много гостей: и учителя, и учащиеся 4-5 классов, и родители.

<div style="color:#FF00FF">Победителем стала команда Сипкова Ильи «Всезнайки».
<div style="background-color:#FFFFE0">


3. Заключительно-поздравительный (на уроке русского языка).

<div style="color:#696969">
На уроке русского языка была проведена игра по заданию №10 «Фразеологическое лото».

<div style="background-color:#E6E6FA">
Здесь выявились настоящие знатоки фразеологизмов и крылатых выражений: Гайганов Дима, Григорьева Ксения, Герасимов Вова, Дадоян Женя, Корженовская Арина, Ревенко Настя, Артемьев Дима.
----
'''[[Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»]]

----

----
<div style="background-color:#E6E6FA">
Конспект внеклассного обучающего мероприятия- игры
<div style="color:#FF00FF">«ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

<div style="background-color:#E6E6FA">
ЦЕЛЬ: Закрепить знания участников дистанционной обучающей олимпиады и учащихся класса о фразеологизмах, их применении в речи

ЗАДАЧИ:

1. Учить слышать видеть фразеологизмы в звучащей речи и литературных произведениях, самостоятельно и адекватно включать фразеологизмы в собственную речь

2. Расширить словарный запас участников, уточнить значение и порядок использования в речи некоторых фразеологизмов

3. Учить работать со словарем фразеологизмов, толковым словарем русского языка, устанавливая прямое и переносное значение идиом

4. Мотивировать участников дистанционной олимпиады на дальнейшую углубленную работу по изучению идиом русского языка, а учащихся класса – на заинтересованную помощь и поддержку участников олимпиады.

5. Воспитывать ответственность, самокритичность, объективность в оценивании собственной деятельности и достижений, любознательность

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

 Видеопрезентация в формате PowerPoint «Господин фразеологизм», раздаточный материал к заданиям – 2 комплекта, словарь фразеологизмов, толковый словарь, табло для подсчета результатов

 Видеопроектор, экран, компьютер, материалы для рисования.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:

1. На предварительном занятии с участниками изучить теорию фразеологизмов, разобрать классификации, примеры толкований, правила употребления в речи

2. Дать участникам олимпиады задание дома найти в словарях значение следующих фразеологизмов: «Выносить сор из избы», «Как с гуся вода», «Козёл отпущения», «Фома неверующий», «В бирюльки играть», «Крокодиловы слезы», «Гордиев узел»

3. Подготовить видеопрезентацию «Господин фразеологизм», содержащую задания мероприятия

4. Разделить участников дистанционной олимпиады и других учеников класса на две команды по случайному признаку. Подготовить название команд, соответствующее тематике мероприятия

5. Организовать жюри, подготовить протоколы и табло, отображающее результаты работы команд

6. Смоделировать среду мероприятия

7. Подготовить и раздать флаеры- отзывы

----
<div style="background-color:#FFE4E1">
СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, кто любит: зиму - нескучную, труд – упорный, а знания – полезные! Сегодня мы приглашаем вас в познавательное путешествие по просторам родного языка. Приветствуем вас на игре «Господин фразеологизм»!

Две команды вступают в игру. Каждая из них возглавляется четверкой экспертов – это давние путешественники по волшебным странам, это участники команды Нарния.ru, дистанционной олимпиады. В команде так же одноклассники участников, те, кто хочет больше узнать о мире фразеологизмов – и о дистанционной олимпиаде.

Судить вас будут уважаемые члены жюри – это учитель информатики и два учителя параллельных четвертых классов. Абсолютно все присутствующие получили флаеры, в которых вы в конце игры оцените участников и само наше путешествие.

Ну, а теперь…
Не зевайте, улыбнитесь,
Начинать пора!
Рукава все засучите,
Не молчите, не кричите.
Началась игра!!!

(Включается видеопроектор – первый приветственный слайд)

Ведущий: Давайте проговорим правила. Задания будут появляться на экране. У вас будет время их обсудить, подготовиться, записать. Но помните о времени и о соперниках! Кто готов – поднимает руку. Болельщики - участники так же обсуждают задание, и если команда не справляется – предлагают свою помощь.

Итак, 1- е задание

(Слайд № 2, 3. Текст стихотворения и скрытые ответы на задания)

Конечно, вы догадались, что выражение «держать в ежовых рукавицах» является фразеологизмом и означает «очень строго и сурово обходиться с кем-либо». А какие ещё выражения, связанные с характеристиками животных вы слышали или знаете? На экране сейчас появятся фразеологизмы – дополните их. Верные ответы запишите в бланках, которые лежат у вас на столах. Итак, время…

Теперь давайте проверим ответы. Бланки с ответами и баллами сдаются членам жюри
(Открываются ответы. )

2-е задание
(Слайд № 4, 5. Текст стихотворения. Возможные варианты фразеологизмов)

Здесь выражение «взять (брать) себя в руки», конечно же, означает «сдерживать себя, успокаиваться». А какие ещё фразеологические обороты со словом «рука» вы знаете? Подумайте и вспомните как можно больше. Большое значение здесь будет иметь помощь вашей команды. Итак, время…

Теперь открываем возможные варианты ответов. За каждое совпадение - 1 балл, а если вы вспомнили такой фразеологизм, которого нет в списке - 3 балла.

3-е задание

(Слайд № 6,7. Текст стихотворения. Задания и верные ответы к ним)

Вы заметили, что в данном четверостишии выражение «владеть собой» подобно фразеологизму «взять (брать) себя в руки». Конечно же, схоже оно не по написанию, а по смыслу – «сдерживать себя, сохранять спокойствие». Такие выражения называют фразеологизмами с общим значением. В приведённом ниже списке фразеологизмов попробуйте найти фразеологизмы с общим значением и выпишите их парами. Объясните, в каких случаях их употребляют. Итак, время…

Проверяем ваши результаты. За каждую верно найденную пару - 1 балл, за правильно написанное значение фразеологизма жюри добавит еще по 1 баллу.

4-е задание

(Слайд № 8. Задания и правильные ответы к ним)

А ещё существуют фразеологизмы с противоположным по смыслу значением, например, «в двух шагах» - очень близко, рядом. Противоположное ему выражение – «за тридевять земель», означающее «очень далеко».

Как вы думаете, противоположным выражением к фразеологизму «спустя рукава» будет выражение «опустив рукава», «засучив рукава», или «отрезав рукава»? Почему?

Если вы ответили на этот вопрос, то вторая часть задания не представит для вас большой сложности: запишите рядом с каждым фразеологизмом из первого столбика противоположный ему по значению фразеологизм из второго. Итак, время…

Проверяем результаты. За каждое верное совпадение - 1 балл.

5- е задание.

(Слайд № 9. Картинка, текст задания)

Меткие образные выражения – фразеологизмы, украшают нашу речь, делают её яркой и привлекательной. Но, чтобы научиться правильно употреблять в своей речи фразеологизмы, нужно внимательно читать и уметь «видеть» фразеологизмы в тексте. В следующих стихотворениях значение фразеологизмов обыгрывается и в прямом, и в переносном смысле. Попробуйте их найти и объяснить значение. Впишите результат вашей работы в бланки. Итак - время…

Задание для команд, которое позволит им заработать до 3- х баллов. Обсудите все возможные сказки, народные и авторские, и напишите как можно больше «сказочных» фразеологизмов, а в скобках поставьте их значение. Результаты сдайте членам Жюри.
Результаты вашей работы оценит наше уважаемое жюри, каждый верно выделенный фразеологизм будет «весить» 1 балл.

6-е задание

(Слайд № 10 Текст задания и верные ответы)

К сожалению, бывают случаи, когда дети употребляют фразеологизмы неправильно. Исправьте ошибки и составьте 2 предложения с любыми правильными фразеологизмами. Итак, время…

Проверяем ответы. За каждый верный ответ – 1 балл. А предложения оценит наше уважаемое жюри до 3 баллов.

7-е задание

(Слайд №11, 12, 13, 14, 15 картинки)

А это задание только для команд. Вам будут показаны картинки. В рисунках «зашифрованы» некоторые фразеологизмы. Сможете ли вы догадаться, какие именно фразеологизмы «спрятаны» в рисунках? Кричать с места нельзя – не засчитается. Следует быстро поднять руку, Жюри даст слово. За каждый верный ответ вы заработаете 2 балла.

А теперь каждая команда получает карандаши и листы бумаги, а так же фразеологизм. Ваше задание – нарисовать прямое значение фразы и переносное значение. Далее – сравнить их и сделать вывод, почему возникло переносное значение. Итог вашей работы – 4 балла для команды.

8 –е задание

(Слайд № 16, 17, 18 Задания с правильными ответами)

Конечно, происхождение фразеологизмов связано не только с животными. Существует много выражений, пришедших из различных профессий. Интересно, а вы сможете определить, благодаря каким профессиям появились следующие выражения. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам Жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.

9-е задание

(Слайд № 19,20, 21. Задания с правильными ответами)

А в этом задании попробуйте отгадать, о каких предметах идет речь. Ответы заносите в бланк, отдавайте членам жюри. За каждый верный ответ назначается 2 балла.
Давайте проверим задание - рисунки каждой команды. Представьте ваши работы.

10-е задание

(Слайд № 22. Текст задания. Веселая картинка)

А теперь, в конце нашей работы, я задам вопрос всем нашим участникам.
Ребята, а как называют людей, которые очень-очень много знают? Вот вам три варианта ответов. Итак (Дети громко отвечают)
Вот и молодцы! Если будете много читать, учиться, любить русский язык, то вас однажды в шутку и любя смогут назвать «ходячей энциклопедией»!!!

Давайте оценим результаты вашей работы и выслушаем мнение членов жюри. (результаты выставляются на табло, раздаем нагрудные знаки – Белый и Черный цилиндры – за места)

(Слайд № 23. Молодцы)

Благодарим вас за работу!
А сейчас, уважаемые участники, заполните флаер-отзыв об этой игре.

----
<div style="background-color:#E6E6FA">ОБСУЖДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Участники: Члены команды Нарния.ru, члены жюри, ведущая

Ведущая: Уважаемые участники, сегодня мы продолжим работу по теме «Господин фразеологизм». Давайте обсудим нашу вчерашнюю игру. Понравилось ли вам, что особенно запомнилось, какие фразеологизмы вы запомнили, были ли совершенно новые (незнакомые), хотелось бы вам повторить игру?

А сейчас давайте мы с вами послушаем результаты нашего итогового опроса – тех флаеров, которые заполнили все участники. Итак:

Игра понравилась - 85%…

Узнали новое - 60%…

Самым сильным игроком назвали - Ревенко Настю

Уверены, что будут помогать участникам олимпиады - 90%…

Давайте послушаем членов жюри, они расскажут о своих впечатлениях об игре, и о ваших знаниях. (Члены жюри высказываются)

А сейчас, чтобы не прощаться и продолжать изучать фразеологизмы, я предлагаю вам сыграть в игру «Фразеологическое лото».
(Раздаются карты лото, дети играют)

Ведущая: Ну, а теперь давайте скажем, что мы с вами узнали про фразеологизмы.
(Ответы детей)
----
'''[[Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU]]

----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"

2011-01-24T17:32:35Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<center>'''[[Участник: Нурия Ишмуратовна Галиаскарова]] ''' </center> 

 <center>'''IDz 329 НАРНИЯ.RU''' </center> 

----

 <center>'''''Внеклассное мероприятие '''''</center> 

 <center>"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"</center> 

 <center>ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА" [[https://docs.google.com/present/edit?id=0AWJoyW3-LJSOZGZzbWtzbWRfMTQ2anBiMnhnN3Q&hl=en_GB&ncl=true]]</center> 
----

 <center>'''''Цель:'''''</center> 

 <center>Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.</center> 

 <center>'''''Задачи:'''''</center> 

 <center>Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.</center> 

 <center>Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.</center> 

 <center>'''''Оборудование:'''''</center> 

 <center>Компьютер, проектор.</center> 

 <center>'''''Предварительная работа:'''''</center> 

 <center>Ребята были разделены на четыре команды:</center> 

 <center>1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.</center> 

 <center>2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.</center> 

 <center>3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.</center> 

 <center>4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.</center> 

 <center>5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы".</center> 

 <center>'''''1этап'''''</center> 

 <center>'''''Вызов'''''</center> 

 <center>На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.</center> 

 <center>Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.</center> 

 <center>На основе презентации вводятся основные вопросы: </center> 

 <center>1) Что такое Красная Книга?</center> 

 <center>2) Какие растения в опасности?</center> 

 <center>3) Какие животные в опасности?</center> 

 <center>4) Как им помочь?</center> 

 <center>5) Только ли они в опасности?</center> 

 <center>'''''2 этап'''''</center> 

 <center>'''''Осмысление'''''</center> 

 <center>На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом по назревшим вопросам:

1. ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА

2. КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ?

3. КАКИЕ Р Е Д К И Е Р А С Т Е Н И Я ТЫ ЗНАЕШЬ?

4. КАКИХ Р Е Д К И Х ЖИВОТНЫХ ТЫ ЗНАЕШЬ?

5. КАКИЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ЖИВУТ В ЖИГУЛЁВСКИХ ГОРАХ?

6. НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯ

7. НА ЧТО И НА КОГО ЖАЛУЕТСЯ ПРИРОДА?

8. ЖАЛОБНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ

9. КАК МЫ МОЖЕМ ПОМОЧЬ РАСТЕНИЯМ И ЖИВОТНЫМ?

10. НАПОМИНАНИЕ ЛЮДЯМ О ГЛАВНОМ

11. ЧТО ПРОИЗОЙДЁТ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ ВСЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ?

12. СОБЛЮДАТЕ 10 ПРАВИЛ ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ

</center> 

 <center>Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают. </center> 

 <center>'''''3 этап'''''</center> 

 <center>'''''Применение полученных знаний.'''''</center> 

 <center>Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.</center> 

 <center>''''' 4 этап '''''</center> 

 <center>'''''Размышление.'''''</center> 

 <center>Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.</center> 

 <center>Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:</center> 

 <center>Любить и беречь природу – </center> 

 <center>значит охранять нашу жизнь!</center> 

[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Участник:Галиаскарова Нурия

2011-01-24T17:22:28Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

'''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]

'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]

'''<div style="background-color:#E6E6FA">[[Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"]]<center></center> '''

[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU

2011-01-24T17:09:14Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]'''''</center> 

'''<div style="background-color:#FFE4E1">


<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''НАША ГАЛЕРЕЯ'''''</center> 
 <center>'''''НЕ СУДИТЕ СТРОГО НАС'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Герасимов Владимир'''''</center> <center>''''''''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Родиться_под_счастливой_звездой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Я, конечно, рисовал.'''''</center> 
 <center>'''''Мама раскрашивать помогала.'''''</center> 
 <center>'''''Папа идеи подавал.'''''</center> 
 <center>'''''А помогала нам Алёнка,'''''</center> 
 <center>'''''Моя младшая сестрёнка.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зайчикова Анна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ШАГ_ЗА_ШАГОМ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ШАГ ЗА ШАГОМ"'''''</center> 
 <center>'''''Моя семья любит покорять вершины.'''''</center> 
 <center>'''''Всё мы делаем по порядку, последовательно.'''''</center> 
 <center>'''''Папа придумал сюжет.'''''</center> 
 <center>'''''Мама помогла с рисунком.'''''</center> 
 <center>'''''Младшую сестрёнку я учила рисовать медвежонка.'''''</center> 
 <center>'''''Так шаг за шагом мы идём к своей цели.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Мельников Максим'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329__Глаза_разбегаются.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАЗБЕГАЮТСЯ ГЛАЗА"'''''</center> 
 <center>'''''Всей семьёй мы голову ломали:'''''</center> 
 <center>'''''Что нарисовать?'''''</center> 
 <center>'''''Как мама «висит на телефоне»?'''''</center> 
 <center>'''''Или как у папы на иномарке «глаза горят»?'''''</center> 
 <center>'''''Но сказал Максим: «Давайте'''''</center> 
 <center>'''''Нарисуем как у деток в «Детском мире»'''''</center> 
 <center>'''''«Разбегаются глаза»!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Григорьева Ксения'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Кошка.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" КАК ЧЁРНАЯ КОШКА ДОРОГУ ПЕРЕБЕЖАЛА"'''''</center> 
 <center>'''''Эту милую картинку создала не только я,'''''</center> 
 <center>'''''Да над нею потрудилась вся Григорьевых семья!!!'''''</center> 
 <center>'''''Мама 100 фразеологизмов подсказала - выбирай!'''''</center> 
 <center>'''''Вместе долго мы решали - подставляли, отметали,'''''</center> 
 <center>'''''Утверждали, рисовали, хохотали, украшали...'''''</center> 
 <center>'''''Творчество - впрямь через край!'''''</center> 
 <center>'''''Наконец нарисовали три рисунка дивных.'''''</center> 
 <center>'''''Но какую нам, скажите, разместить картину?'''''</center> 
 <center>'''''Два эксперта - папа с Юлей - здесь нам помогали - '''''</center> 
 <center>'''''Лучшую картинку дружно выбирали:'''''</center> 
 <center>'''''Что понятно, что хотели мы в рисунке показать,'''''</center> 
 <center>'''''И насколько мы сумели смысл раскрыть и передать.'''''</center> 
 <center>'''''А как выбрать мы смогли - его на сканер отнесли.'''''</center> 
 <center>'''''И отправились опять хором все стихи писать!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Колышкина Татьяна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Мастер_на_все_руки.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ"'''''</center> 
 <center>'''Когда объявили конкурс, я решила, что обязательно буду участвовать.'''''</center> 
 <center>'''Дома все меня поддержали.'''''</center> 
 <center>'''Папа сказал: "Ты у нас мастер на все руки".'''''</center> 
 <center>'''Мама и говорит: "Вот тебе и фразеологизм!"'''''</center> 
 <center>'''Сестра Настя помогла придумать, что нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Мне осталось только всё красиво оформить.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>Корженовская Арина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Оседлать_Пегаса.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ОСЕДЛАТЬ ПЕГАСА"'''''</center> 
 <center>'''''Сочинять и рисовать - дело-то привычное.'''''</center> 
 <center>'''Вся семья у нас такая - искусство необычное.'''''</center> 
 <center>'''Оседлали мы Пегаса, взяли кисти, взяли краски...'''''</center> 
 <center>'''Обсудили мы сюжет - и теперь проблемы нет!'''''</center> 
 <center>'''Я, Ариша, рисовала, Герман (брат) - моделью был.'''''</center> 
 <center>'''Мама нам стихи писала, папа - сканер подключил...'''''</center> 
 <center>'''И ТЕПЕРЬ ТАКОЙ СЮЖЕТ УКРАШАЕТ ИНТЕРНЕТ!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Галиаскарова Эмилия '''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ЖАДИНА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"СОБАКА НА СЕНЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Папа с мамой заняты,'''''</center> 
 <center>'''''Все в работе они.'''''</center> 
 <center>'''''Мы с Руфиночкой вдвоём "жадину" рисуем.'''''</center> 
 <center>'''''С папой, с Алечкой втроём игрушечки малюем.'''''</center> 
 <center>'''''А Эмиль мне не поможет -'''''</center> 
 <center>'''''Он экзамены сдаёт.'''''</center> 
 <center>'''''Я засучила рукава,'''''</center> 
 <center>'''''Выполнила всё сама. '''''</center> 
 <center>'''''Правда мама немного помогла,'''''</center> 
 <center>'''''Эти стихи она создала!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Ревенко Анастасия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Друзья_-_не_разлить_водой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДРУЗЬЯ – НЕ РАЗЛЕЙ ВОДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''Фразеологизм выбрала сама,'''</center> 
 <center>'''И рисовала я сама,'''</center> 
 <center>'''Мама, папа, брат Илюшка'''</center> 
 <center>'''Восхищались:"Вот это да!"'''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Сипков Илья'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Белая_ворона_Нарния_RU.jpg]]'''''</center> 
 <center>'''''"БЕЛАЯ ВОРОНА" ВСЕМ "БРОСАЕТСЯ В ГЛАЗА'''''</center> 
 <center>'''В нашем доме все вверх дном,'''''</center> 
 <center>'''И в тревоге вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Над заданием нескучным'''''</center> 
 <center>'''Все трудились аж три дня!!!'''''</center> 
 <center>'''Я нашел фразеологизм'''''</center> 
 <center>'''В словаре специальном'''''</center> 
 <center>'''И с сестрой нарисовали'''''</center> 
 <center>'''В режиме почти "авральном"!'''</center> 
 <center>'''Папа сканер подключил'''''</center> 
 <center>'''Очень ловко, быстро!'''''</center> 
 <center>'''На страничку загрузил'''''</center> 
 <center>'''Все красиво, чисто!'''''</center> 
 <center>'''Только белая ворона'''''</center> 
 <center>'''Всем бросается в глаза:'''''</center> 
 <center>'''На пакете из картона'''''</center> 
 <center>'''Кошка спит, закрыв глаза!!!'''''</center> 
 <center>'''Мама все зарифмовала,'''''</center> 
 <center>'''Написала, как все было.'''''</center> 
 <center>'''Потрудилась вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Получилось вроде мило!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Макейкин Дмитрий'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0012.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА"'''''</center> 
 <center>'''''Будь ответственным всегда,'''''</center> 
 <center>'''''Завершай свои дела,'''''</center> 
 <center>'''''Делай всё всегда на "5",'''''</center> 
 <center>'''''Дома маме помогай!'''''</center> 
 <center>'''''И не скажут про тебя:'''''</center> 
 <center>'''''"Он работал "спустя рукава"!"'''''</center> 
 <center>'''''Мы картинку рисовали, думали, гадали.'''''</center> 
 <center>'''''К ней стишок мы сочиняли, строчки рифмовали.'''''</center> 
 <center>'''''Получилось хорошо, складно получилось,'''''</center> 
 <center>'''''Потому что всей семьёй мы над ней трудились.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Игнатьева Виктория'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0014.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"КАК ДВЕ КАПЛИ ВОДЫ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы сидели с бабушкой, дедом и котом'''''</center> 
 <center>'''''И совместно думали мы тогда о том,'''''</center> 
 <center>'''''Как рисунок выполнить, что нарисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Как значенье фразы верно показать.'''''</center> 
 <center>'''''Мы в словарь смотрели, делали эскиз,'''''</center> 
 <center>'''''Рисовали, красили... Словом, справились!'''''</center> 
 <center>'''''И скажу вам честно, все наши труды'''''</center> 
 <center>'''''Ярки и приятны - КАПЕЛЬКИ ВОДЫ!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Максимова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Два_сапога_пара_.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДВА САПОГА ПАРА"'''''</center> 
 <center>'''''Мы Максимовых семья - папа, мама, Макс и я.'''''</center> 
 <center>'''''Мы участвовать решили в рисованьи фразы.'''''</center> 
 <center>'''''Результат своих трудов вам сейчас покажем.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было выбирать, что же мне нарисовать...'''''</center> 
 <center>'''''Тут мне мама помогла, сто советов мне дала.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне понять, что смогла нарисовать - '''''</center> 
 <center>'''''Хорошо ли, плохо ли, чтоб все не заохали...'''''</center> 
 <center>''''Тут мне папа смог помочь, похвалил свою он дочь!'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне самой со сканером сражаться - '''''</center> 
 <center>'''''Это же не слать письмо, играть или общаться...'''''</center> 
 <center>'''''Хорошо, помог Максим - мы друзья большие с ним!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Епифанова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_РОДИТЬСЯ_ПОД__2_СЧАСТЛИВОЙ_ЗВЕЗДОЙ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы с сестренкой Олей весело живем,'''''</center> 
 <center>'''''Вместе ходим в школу - и всегда вдвоём...'''''</center> 
 <center>'''''Родились мы точно под светлою звездой.'''''</center> 
 <center>'''''Рисовать и будем вместе мы с тобой...'''''</center> 
 <center>'''''Оля помогала мне звёзды рисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Разукрасить тучки и "лялек" пеленать!'''''</center> 
 <center>'''''Мы полюбовались - нечего терять - '''''</center> 
 <center>'''''Маме показали - и пошли гулять.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зугумов Магомед'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_БУДЬ_ЗДОРОВ! 2.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ЖЕЛЕЗНОЕ ЗДОРОВЬЕ'''''</center> 
 <center>'''Я привык своим здоровьем много заниматься,'''''</center> 
 <center>'''Закаляться, много бегать, водой обливаться...'''''</center> 
 <center>'''Это с папой мы решили как-нибудь нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Долго фразу подбирали, как здоровье описать.'''''</center> 
 <center>'''Мама также помогала - мне меня нарисовала.'''''</center> 
 <center>'''А железное здоровье сам я смог нарисовать:'''''</center> 
 <center>'''Чаще нужно обтираться, гири жать и всем скакать.'''''</center> 
 <center>'''Вместе с ней мы загрузили наш рисунок в Интернет.'''</center> 
 <center>'''Мы уверены, здоровье - это то, что дарит свет!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Власов Артём'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0015.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДЕЛО В ШЛЯПЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Когда мы сели с мамой рядышком,'''''</center> 
 <center>'''''Сестра сказала:"Дело в шляпе!"'''''</center> 

----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU

2011-01-24T17:00:12Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

'''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]

'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]

'''<div style="background-color:#FFE4E1">


<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''НАША ГАЛЕРЕЯ'''''</center> 
 <center>'''''НЕ СУДИТЕ СТРОГО НАС'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Герасимов Владимир'''''</center> <center>''''''''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Родиться_под_счастливой_звездой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Я, конечно, рисовал.'''''</center> 
 <center>'''''Мама раскрашивать помогала.'''''</center> 
 <center>'''''Папа идеи подавал.'''''</center> 
 <center>'''''А помогала нам Алёнка,'''''</center> 
 <center>'''''Моя младшая сестрёнка.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зайчикова Анна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ШАГ_ЗА_ШАГОМ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ШАГ ЗА ШАГОМ"'''''</center> 
 <center>'''''Моя семья любит покорять вершины.'''''</center> 
 <center>'''''Всё мы делаем по порядку, последовательно.'''''</center> 
 <center>'''''Папа придумал сюжет.'''''</center> 
 <center>'''''Мама помогла с рисунком.'''''</center> 
 <center>'''''Младшую сестрёнку я учила рисовать медвежонка.'''''</center> 
 <center>'''''Так шаг за шагом мы идём к своей цели.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Мельников Максим'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329__Глаза_разбегаются.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАЗБЕГАЮТСЯ ГЛАЗА"'''''</center> 
 <center>'''''Всей семьёй мы голову ломали:'''''</center> 
 <center>'''''Что нарисовать?'''''</center> 
 <center>'''''Как мама «висит на телефоне»?'''''</center> 
 <center>'''''Или как у папы на иномарке «глаза горят»?'''''</center> 
 <center>'''''Но сказал Максим: «Давайте'''''</center> 
 <center>'''''Нарисуем как у деток в «Детском мире»'''''</center> 
 <center>'''''«Разбегаются глаза»!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Григорьева Ксения'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Кошка.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" КАК ЧЁРНАЯ КОШКА ДОРОГУ ПЕРЕБЕЖАЛА"'''''</center> 
 <center>'''''Эту милую картинку создала не только я,'''''</center> 
 <center>'''''Да над нею потрудилась вся Григорьевых семья!!!'''''</center> 
 <center>'''''Мама 100 фразеологизмов подсказала - выбирай!'''''</center> 
 <center>'''''Вместе долго мы решали - подставляли, отметали,'''''</center> 
 <center>'''''Утверждали, рисовали, хохотали, украшали...'''''</center> 
 <center>'''''Творчество - впрямь через край!'''''</center> 
 <center>'''''Наконец нарисовали три рисунка дивных.'''''</center> 
 <center>'''''Но какую нам, скажите, разместить картину?'''''</center> 
 <center>'''''Два эксперта - папа с Юлей - здесь нам помогали - '''''</center> 
 <center>'''''Лучшую картинку дружно выбирали:'''''</center> 
 <center>'''''Что понятно, что хотели мы в рисунке показать,'''''</center> 
 <center>'''''И насколько мы сумели смысл раскрыть и передать.'''''</center> 
 <center>'''''А как выбрать мы смогли - его на сканер отнесли.'''''</center> 
 <center>'''''И отправились опять хором все стихи писать!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Колышкина Татьяна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Мастер_на_все_руки.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ"'''''</center> 
 <center>'''Когда объявили конкурс, я решила, что обязательно буду участвовать.'''''</center> 
 <center>'''Дома все меня поддержали.'''''</center> 
 <center>'''Папа сказал: "Ты у нас мастер на все руки".'''''</center> 
 <center>'''Мама и говорит: "Вот тебе и фразеологизм!"'''''</center> 
 <center>'''Сестра Настя помогла придумать, что нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Мне осталось только всё красиво оформить.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>Корженовская Арина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Оседлать_Пегаса.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ОСЕДЛАТЬ ПЕГАСА"'''''</center> 
 <center>'''''Сочинять и рисовать - дело-то привычное.'''''</center> 
 <center>'''Вся семья у нас такая - искусство необычное.'''''</center> 
 <center>'''Оседлали мы Пегаса, взяли кисти, взяли краски...'''''</center> 
 <center>'''Обсудили мы сюжет - и теперь проблемы нет!'''''</center> 
 <center>'''Я, Ариша, рисовала, Герман (брат) - моделью был.'''''</center> 
 <center>'''Мама нам стихи писала, папа - сканер подключил...'''''</center> 
 <center>'''И ТЕПЕРЬ ТАКОЙ СЮЖЕТ УКРАШАЕТ ИНТЕРНЕТ!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Галиаскарова Эмилия '''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ЖАДИНА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"СОБАКА НА СЕНЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Папа с мамой заняты,'''''</center> 
 <center>'''''Все в работе они.'''''</center> 
 <center>'''''Мы с Руфиночкой вдвоём "жадину" рисуем.'''''</center> 
 <center>'''''С папой, с Алечкой втроём игрушечки малюем.'''''</center> 
 <center>'''''А Эмиль мне не поможет -'''''</center> 
 <center>'''''Он экзамены сдаёт.'''''</center> 
 <center>'''''Я засучила рукава,'''''</center> 
 <center>'''''Выполнила всё сама. '''''</center> 
 <center>'''''Правда мама немного помогла,'''''</center> 
 <center>'''''Эти стихи она создала!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Ревенко Анастасия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Друзья_-_не_разлить_водой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДРУЗЬЯ – НЕ РАЗЛЕЙ ВОДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''Фразеологизм выбрала сама,'''</center> 
 <center>'''И рисовала я сама,'''</center> 
 <center>'''Мама, папа, брат Илюшка'''</center> 
 <center>'''Восхищались:"Вот это да!"'''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Сипков Илья'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Белая_ворона_Нарния_RU.jpg]]'''''</center> 
 <center>'''''"БЕЛАЯ ВОРОНА" ВСЕМ "БРОСАЕТСЯ В ГЛАЗА'''''</center> 
 <center>'''В нашем доме все вверх дном,'''''</center> 
 <center>'''И в тревоге вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Над заданием нескучным'''''</center> 
 <center>'''Все трудились аж три дня!!!'''''</center> 
 <center>'''Я нашел фразеологизм'''''</center> 
 <center>'''В словаре специальном'''''</center> 
 <center>'''И с сестрой нарисовали'''''</center> 
 <center>'''В режиме почти "авральном"!'''</center> 
 <center>'''Папа сканер подключил'''''</center> 
 <center>'''Очень ловко, быстро!'''''</center> 
 <center>'''На страничку загрузил'''''</center> 
 <center>'''Все красиво, чисто!'''''</center> 
 <center>'''Только белая ворона'''''</center> 
 <center>'''Всем бросается в глаза:'''''</center> 
 <center>'''На пакете из картона'''''</center> 
 <center>'''Кошка спит, закрыв глаза!!!'''''</center> 
 <center>'''Мама все зарифмовала,'''''</center> 
 <center>'''Написала, как все было.'''''</center> 
 <center>'''Потрудилась вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Получилось вроде мило!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Макейкин Дмитрий'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0012.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА"'''''</center> 
 <center>'''''Будь ответственным всегда,'''''</center> 
 <center>'''''Завершай свои дела,'''''</center> 
 <center>'''''Делай всё всегда на "5",'''''</center> 
 <center>'''''Дома маме помогай!'''''</center> 
 <center>'''''И не скажут про тебя:'''''</center> 
 <center>'''''"Он работал "спустя рукава"!"'''''</center> 
 <center>'''''Мы картинку рисовали, думали, гадали.'''''</center> 
 <center>'''''К ней стишок мы сочиняли, строчки рифмовали.'''''</center> 
 <center>'''''Получилось хорошо, складно получилось,'''''</center> 
 <center>'''''Потому что всей семьёй мы над ней трудились.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Игнатьева Виктория'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0014.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"КАК ДВЕ КАПЛИ ВОДЫ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы сидели с бабушкой, дедом и котом'''''</center> 
 <center>'''''И совместно думали мы тогда о том,'''''</center> 
 <center>'''''Как рисунок выполнить, что нарисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Как значенье фразы верно показать.'''''</center> 
 <center>'''''Мы в словарь смотрели, делали эскиз,'''''</center> 
 <center>'''''Рисовали, красили... Словом, справились!'''''</center> 
 <center>'''''И скажу вам честно, все наши труды'''''</center> 
 <center>'''''Ярки и приятны - КАПЕЛЬКИ ВОДЫ!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Максимова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Два_сапога_пара_.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДВА САПОГА ПАРА"'''''</center> 
 <center>'''''Мы Максимовых семья - папа, мама, Макс и я.'''''</center> 
 <center>'''''Мы участвовать решили в рисованьи фразы.'''''</center> 
 <center>'''''Результат своих трудов вам сейчас покажем.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было выбирать, что же мне нарисовать...'''''</center> 
 <center>'''''Тут мне мама помогла, сто советов мне дала.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне понять, что смогла нарисовать - '''''</center> 
 <center>'''''Хорошо ли, плохо ли, чтоб все не заохали...'''''</center> 
 <center>''''Тут мне папа смог помочь, похвалил свою он дочь!'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне самой со сканером сражаться - '''''</center> 
 <center>'''''Это же не слать письмо, играть или общаться...'''''</center> 
 <center>'''''Хорошо, помог Максим - мы друзья большие с ним!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Епифанова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_РОДИТЬСЯ_ПОД__2_СЧАСТЛИВОЙ_ЗВЕЗДОЙ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы с сестренкой Олей весело живем,'''''</center> 
 <center>'''''Вместе ходим в школу - и всегда вдвоём...'''''</center> 
 <center>'''''Родились мы точно под светлою звездой.'''''</center> 
 <center>'''''Рисовать и будем вместе мы с тобой...'''''</center> 
 <center>'''''Оля помогала мне звёзды рисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Разукрасить тучки и "лялек" пеленать!'''''</center> 
 <center>'''''Мы полюбовались - нечего терять - '''''</center> 
 <center>'''''Маме показали - и пошли гулять.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зугумов Магомед'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_БУДЬ_ЗДОРОВ! 2.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ЖЕЛЕЗНОЕ ЗДОРОВЬЕ'''''</center> 
 <center>'''Я привык своим здоровьем много заниматься,'''''</center> 
 <center>'''Закаляться, много бегать, водой обливаться...'''''</center> 
 <center>'''Это с папой мы решили как-нибудь нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Долго фразу подбирали, как здоровье описать.'''''</center> 
 <center>'''Мама также помогала - мне меня нарисовала.'''''</center> 
 <center>'''А железное здоровье сам я смог нарисовать:'''''</center> 
 <center>'''Чаще нужно обтираться, гири жать и всем скакать.'''''</center> 
 <center>'''Вместе с ней мы загрузили наш рисунок в Интернет.'''</center> 
 <center>'''Мы уверены, здоровье - это то, что дарит свет!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Власов Артём'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0015.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДЕЛО В ШЛЯПЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Когда мы сели с мамой рядышком,'''''</center> 
 <center>'''''Сестра сказала:"Дело в шляпе!"'''''</center> 

----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]

Блиц-конкурс "Рисуем всей семьей" команды IDz 329 Нарния.RU

2011-01-24T16:54:52Z

Нурия Ишмуратовна Галиаскарова:

<div style="white-color:#00FFFF">

<div style="align: center; padding:2em; border-width:4px; border-style: solid;border-color: #FF4500;-moz-border-radius-bottomright:40px;#00FFFF:#7B68EE ;">

'''[[Участник:IDz329 Нарния.ru]]

'''''Руководитель''''' - [[Участник:Галиаскарова Нурия|Галиаскарова Нурия Ишмуратовна]]

'''<div style="background-color:#FFE4E1">


<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''НАША ГАЛЕРЕЯ'''''</center> 
 <center>'''''НЕ СУДИТЕ СТРОГО НАС'''''</center> 

 <center>'''''Герасимов Владимир'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Родиться_под_счастливой_звездой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Я, конечно, рисовал.'''''</center> 
 <center>'''''Мама раскрашивать помогала.'''''</center> 
 <center>'''''Папа идеи подавал.'''''</center> 
 <center>'''''А помогала нам Алёнка,'''''</center> 
 <center>'''''Моя младшая сестрёнка.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зайчикова Анна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ШАГ_ЗА_ШАГОМ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ШАГ ЗА ШАГОМ"'''''</center> 
 <center>'''''Моя семья любит покорять вершины.'''''</center> 
 <center>'''''Всё мы делаем по порядку, последовательно.'''''</center> 
 <center>'''''Папа придумал сюжет.'''''</center> 
 <center>'''''Мама помогла с рисунком.'''''</center> 
 <center>'''''Младшую сестрёнку я учила рисовать медвежонка.'''''</center> 
 <center>'''''Так шаг за шагом мы идём к своей цели.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Мельников Максим'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329__Глаза_разбегаются.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАЗБЕГАЮТСЯ ГЛАЗА"'''''</center> 
 <center>'''''Всей семьёй мы голову ломали:'''''</center> 
 <center>'''''Что нарисовать?'''''</center> 
 <center>'''''Как мама «висит на телефоне»?'''''</center> 
 <center>'''''Или как у папы на иномарке «глаза горят»?'''''</center> 
 <center>'''''Но сказал Максим: «Давайте'''''</center> 
 <center>'''''Нарисуем как у деток в «Детском мире»'''''</center> 
 <center>'''''«Разбегаются глаза»!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Григорьева Ксения'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Кошка.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" КАК ЧЁРНАЯ КОШКА ДОРОГУ ПЕРЕБЕЖАЛА"'''''</center> 
 <center>'''''Эту милую картинку создала не только я,'''''</center> 
 <center>'''''Да над нею потрудилась вся Григорьевых семья!!!'''''</center> 
 <center>'''''Мама 100 фразеологизмов подсказала - выбирай!'''''</center> 
 <center>'''''Вместе долго мы решали - подставляли, отметали,'''''</center> 
 <center>'''''Утверждали, рисовали, хохотали, украшали...'''''</center> 
 <center>'''''Творчество - впрямь через край!'''''</center> 
 <center>'''''Наконец нарисовали три рисунка дивных.'''''</center> 
 <center>'''''Но какую нам, скажите, разместить картину?'''''</center> 
 <center>'''''Два эксперта - папа с Юлей - здесь нам помогали - '''''</center> 
 <center>'''''Лучшую картинку дружно выбирали:'''''</center> 
 <center>'''''Что понятно, что хотели мы в рисунке показать,'''''</center> 
 <center>'''''И насколько мы сумели смысл раскрыть и передать.'''''</center> 
 <center>'''''А как выбрать мы смогли - его на сканер отнесли.'''''</center> 
 <center>'''''И отправились опять хором все стихи писать!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Колышкина Татьяна'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Мастер_на_все_руки.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДЕЛО МАСТЕРА БОИТСЯ"'''''</center> 
 <center>'''Когда объявили конкурс, я решила, что обязательно буду участвовать.'''''</center> 
 <center>'''Дома все меня поддержали.'''''</center> 
 <center>'''Папа сказал: "Ты у нас мастер на все руки".'''''</center> 
 <center>'''Мама и говорит: "Вот тебе и фразеологизм!"'''''</center> 
 <center>'''Сестра Настя помогла придумать, что нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Мне осталось только всё красиво оформить.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>Корженовская Арина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Оседлать_Пегаса.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ОСЕДЛАТЬ ПЕГАСА"'''''</center> 
 <center>'''''Сочинять и рисовать - дело-то привычное.'''''</center> 
 <center>'''Вся семья у нас такая - искусство необычное.'''''</center> 
 <center>'''Оседлали мы Пегаса, взяли кисти, взяли краски...'''''</center> 
 <center>'''Обсудили мы сюжет - и теперь проблемы нет!'''''</center> 
 <center>'''Я, Ариша, рисовала, Герман (брат) - моделью был.'''''</center> 
 <center>'''Мама нам стихи писала, папа - сканер подключил...'''''</center> 
 <center>'''И ТЕПЕРЬ ТАКОЙ СЮЖЕТ УКРАШАЕТ ИНТЕРНЕТ!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Галиаскарова Эмилия '''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_ЖАДИНА.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"СОБАКА НА СЕНЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Папа с мамой заняты,'''''</center> 
 <center>'''''Все в работе они.'''''</center> 
 <center>'''''Мы с Руфиночкой вдвоём "жадину" рисуем.'''''</center> 
 <center>'''''С папой, с Алечкой втроём игрушечки малюем.'''''</center> 
 <center>'''''А Эмиль мне не поможет -'''''</center> 
 <center>'''''Он экзамены сдаёт.'''''</center> 
 <center>'''''Я засучила рукава,'''''</center> 
 <center>'''''Выполнила всё сама. '''''</center> 
 <center>'''''Правда мама немного помогла,'''''</center> 
 <center>'''''Эти стихи она создала!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Ревенко Анастасия'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Друзья_-_не_разлить_водой.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''" ДРУЗЬЯ – НЕ РАЗЛЕЙ ВОДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''Фразеологизм выбрала сама,'''</center> 
 <center>'''И рисовала я сама,'''</center> 
 <center>'''Мама, папа, брат Илюшка'''</center> 
 <center>'''Восхищались:"Вот это да!"'''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Сипков Илья'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Белая_ворона_Нарния_RU.jpg]]'''''</center> 
 <center>'''''"БЕЛАЯ ВОРОНА" ВСЕМ "БРОСАЕТСЯ В ГЛАЗА'''''</center> 
 <center>'''В нашем доме все вверх дном,'''''</center> 
 <center>'''И в тревоге вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Над заданием нескучным'''''</center> 
 <center>'''Все трудились аж три дня!!!'''''</center> 
 <center>'''Я нашел фразеологизм'''''</center> 
 <center>'''В словаре специальном'''''</center> 
 <center>'''И с сестрой нарисовали'''''</center> 
 <center>'''В режиме почти "авральном"!'''</center> 
 <center>'''Папа сканер подключил'''''</center> 
 <center>'''Очень ловко, быстро!'''''</center> 
 <center>'''На страничку загрузил'''''</center> 
 <center>'''Все красиво, чисто!'''''</center> 
 <center>'''Только белая ворона'''''</center> 
 <center>'''Всем бросается в глаза:'''''</center> 
 <center>'''На пакете из картона'''''</center> 
 <center>'''Кошка спит, закрыв глаза!!!'''''</center> 
 <center>'''Мама все зарифмовала,'''''</center> 
 <center>'''Написала, как все было.'''''</center> 
 <center>'''Потрудилась вся семья,'''''</center> 
 <center>'''Получилось вроде мило!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Макейкин Дмитрий'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0012.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА"'''''</center> 
 <center>'''''Будь ответственным всегда,'''''</center> 
 <center>'''''Завершай свои дела,'''''</center> 
 <center>'''''Делай всё всегда на "5",'''''</center> 
 <center>'''''Дома маме помогай!'''''</center> 
 <center>'''''И не скажут про тебя:'''''</center> 
 <center>'''''"Он работал "спустя рукава"!"'''''</center> 
 <center>'''''Мы картинку рисовали, думали, гадали.'''''</center> 
 <center>'''''К ней стишок мы сочиняли, строчки рифмовали.'''''</center> 
 <center>'''''Получилось хорошо, складно получилось,'''''</center> 
 <center>'''''Потому что всей семьёй мы над ней трудились.'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Игнатьева Виктория'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0014.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"КАК ДВЕ КАПЛИ ВОДЫ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы сидели с бабушкой, дедом и котом'''''</center> 
 <center>'''''И совместно думали мы тогда о том,'''''</center> 
 <center>'''''Как рисунок выполнить, что нарисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Как значенье фразы верно показать.'''''</center> 
 <center>'''''Мы в словарь смотрели, делали эскиз,'''''</center> 
 <center>'''''Рисовали, красили... Словом, справились!'''''</center> 
 <center>'''''И скажу вам честно, все наши труды'''''</center> 
 <center>'''''Ярки и приятны - КАПЕЛЬКИ ВОДЫ!'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Максимова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_Два_сапога_пара_.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДВА САПОГА ПАРА"'''''</center> 
 <center>'''''Мы Максимовых семья - папа, мама, Макс и я.'''''</center> 
 <center>'''''Мы участвовать решили в рисованьи фразы.'''''</center> 
 <center>'''''Результат своих трудов вам сейчас покажем.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было выбирать, что же мне нарисовать...'''''</center> 
 <center>'''''Тут мне мама помогла, сто советов мне дала.'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне понять, что смогла нарисовать - '''''</center> 
 <center>'''''Хорошо ли, плохо ли, чтоб все не заохали...'''''</center> 
 <center>''''Тут мне папа смог помочь, похвалил свою он дочь!'''''</center> 
 <center>'''''Трудно было мне самой со сканером сражаться - '''''</center> 
 <center>'''''Это же не слать письмо, играть или общаться...'''''</center> 
 <center>'''''Хорошо, помог Максим - мы друзья большие с ним!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Епифанова Екатерина'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_РОДИТЬСЯ_ПОД__2_СЧАСТЛИВОЙ_ЗВЕЗДОЙ.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"РОДИТЬСЯ ПОД СЧАСТЛИВОЙ ЗВЕЗДОЙ"'''''</center> 
 <center>'''''Мы с сестренкой Олей весело живем,'''''</center> 
 <center>'''''Вместе ходим в школу - и всегда вдвоём...'''''</center> 
 <center>'''''Родились мы точно под светлою звездой.'''''</center> 
 <center>'''''Рисовать и будем вместе мы с тобой...'''''</center> 
 <center>'''''Оля помогала мне звёзды рисовать,'''''</center> 
 <center>'''''Разукрасить тучки и "лялек" пеленать!'''''</center> 
 <center>'''''Мы полюбовались - нечего терять - '''''</center> 
 <center>'''''Маме показали - и пошли гулять.'''''</center> 

<div style="background-color:#E6E6FA"> <center>'''''Зугумов Магомед'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Idz_329_БУДЬ_ЗДОРОВ! 2.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''ЖЕЛЕЗНОЕ ЗДОРОВЬЕ'''''</center> 
 <center>'''Я привык своим здоровьем много заниматься,'''''</center> 
 <center>'''Закаляться, много бегать, водой обливаться...'''''</center> 
 <center>'''Это с папой мы решили как-нибудь нарисовать.'''''</center> 
 <center>'''Долго фразу подбирали, как здоровье описать.'''''</center> 
 <center>'''Мама также помогала - мне меня нарисовала.'''''</center> 
 <center>'''А железное здоровье сам я смог нарисовать:'''''</center> 
 <center>'''Чаще нужно обтираться, гири жать и всем скакать.'''''</center> 
 <center>'''Вместе с ней мы загрузили наш рисунок в Интернет.'''</center> 
 <center>'''Мы уверены, здоровье - это то, что дарит свет!'''''</center> 

<div style="background-color:#FFE4E1"> <center>'''''Власов Артём'''''</center> 
 <center>'''''[[Изображение:Save0015.JPG]]'''''</center> 
 <center>'''''"ДЕЛО В ШЛЯПЕ"'''''</center> 
 <center>'''''Когда мы сели с мамой рядышком,'''''</center> 
 <center>'''''Сестра сказала:"Дело в шляпе!"'''''</center> 

----
[[Категория: Проект Нескучная зима 2010-2011]]