ТолВИКИ - Вклад участника [ru]

Обсуждение участника:Овчинникова Елена Вячеславовна

2009-03-20T08:27:18Z

Овчинникова Елена Вячеславовна:

'''Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ'''

 
1. Добавить задания с текстом или предложениями .
 
2. Работа со словарными словами.
 - В каком слове пропущена буква и
 
а) уч…ник.
 
б) п…сок
 
в) уж…н
 
г) учит…ль
 

 Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т.Г. Рамзаевой.
 Локтева Наталья Викторовна ID –z025

 Для более полного анализа урока необходимо увидеть урок.
 В основном урок составлен педагогически правильно, соблюдая все этапы.
 Большее время уделяется на уроке наглядности, задания даются по уровню обученности, учитывая возможности детей.
 На уроке присутствует смена одной деятельности на другую (проектор – тетрадь – доска)….
 Присутствуют элементы творчества.
 Недостаток. По-моему мнению - малый объем работы в тетради.
 Чистописание. Взяла бы еще несколько словарных слов ю (ш), т.к. это 4 класс.
 

Семинар ДООнк по теме « Имя существительное» 4 класс Программа «Школа России»
Сажина Ольга Владимировна ID – z001
 

- Добавить задания, связанные непосредственно на знание правил о существительном.
 Например:
1 Имя существительное это
а) часть речи, 
б) часть предложения 
в) слово 

2.Имя существительное отвечает на вопросы:
а) какой? Какая? Какие?
 
б) кто? Что?
 
в) что делал? Что делает?
 
- Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1.Если имя существительное обозначает людей и животных, оно отвечает на вопросы …
а) кто?
 
б) что?
 
-Выбери слово с предлогом
а)(на) воде
 
б)(на) воднение
 
в)(с) бежать
 
г)(по) возка
 
Тест составлен грамотно, тема для проверки соответствует стандартам.
 
Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.
 

Анализ открытого урока по русскому языку в 3 классе.
1)Урок - соревнования (урок – игра) значит и название другое.
 
2)Мало наглядности (только карточки)
 
Урок хороший, много взято материала по имени существительным. Задание интересные. Заняты все дети, они участвуют в каждом задании, на каждом этапе урока. Есть мотив работать хорошо и быстро.
 
Итог подведен.

Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2 классе по теме : « Сколько предметов может обозначать существительное?»
Кленова Ирина z020

 
В данный урок я бы добавила игру по развитие творческого воображения учащихся
«На что похожи эти изображения?».
 
(Что? фонарь, шар, ракета)
А когда, этих предметов много? Как мы будем говорить?
 
(Что? Волна , нитка, Кто ? Змея )
 
А когда много?
 
(Что ? Листок, капля,)
 
А когда много?
 
Игра « Кого и что ты встретишь на пути, ты помоги им домик свой найти».
Нарисовать 2 домика, на одном написано слово растения, на другом животные.
Учитель называет рисунки или слайды.
 
Записываем слово в домики.
1- растения
 
2- животные.
Сорока, береза, ворона, заяц, рябина, роза, медведь.
На какие вопросы отвечают слова? 
А когда их много, как мы про них скажем. 
(Сороки, березы, вороны, зайцы, рябины, розы, медведи.) 
Можно привести свои примеры. 

'''Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме : «Правописание падежных окончаний имен существительных».'''

Бакшаева Эльвира z027
 
В конспекте открытого урока по теме: «Правописание падежных окончаний имен существительных».понравилось то, что на уроке существует меж предметная связь( русский язык и чтение). 
Весь урок имеет воспитательную цель : учит детей поступать по совести.
Хорошо то, что на уроке дети могут самостоятельно переосмысливать свои поступки, подумать о случаях из личной жизни, ответив мысленно на данные им вопросы.
 
В конспекте открытого урока на тему : « В гостях у местоимения» интересно преподнесен новый материал.
 
Так же понравилось задание на исправление ошибок в шуточном стихотворении
 
А. Хайта, где дети могли побывать в роли учителя.

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

2009-03-20T08:06:28Z

Овчинникова Елена Вячеславовна:

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Темы семинара «Имя существительное» и «Логические задачи».''' Конечно же, рассмотреть их нужно применительно к начальной школе.

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 4 февраля 2009 года и продлится до конца олимпиады (24 марта 2009 г.).

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на странице Дистанционный методический семинар ДООнк 2009 в ТолВики в разделе Проекты/Проект "Нескучная зима"/Виртуальный офис/Дистанционный методический семинар ДООнк ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

== Участники семинара ==

# Клёнова Ирина Владимировна z020 [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе по теме: «Сколько предметов может обозначать существительное?»]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.]]...
# Петухова Алёна Вячеславовна z023 [[ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.]]..
# Шепелева Наталья Сергеевна z057 [[Активизация мыслительной деятельности учащихся начальной школы на уроках математики]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока]]
#Евсеева Екатерина Геннадьевна [[Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.]]
#Дронова Валентина Михайловна z 019 [[Имя существительное. Турнир знатоков русского языка в 3 классе.]] Методическая статья [[Система работы по теме "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"]] Познавательная игра [[«ИКС-педиция к математическому полюсу» 2 класс]]
# Сажина Ольга Владимировна z001 [[Семинар ДООнк Тест по теме "Имя существительное". 4 класс. Программа "Школа России"]]
# Исакова Елена Николаевна z-005 [[Семинар ДООнк Урок-исследование по русскому языку в 3 классе, школа 2100.]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Палиндромы(перевёртыши)]]
# Жеребцова Ирина Ивановна z039 [[Семинар ДООнк Проект по русскому языку на тему:"Род имени существительного", в 3 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.Программа "Школа России"]]
#[[Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.]]
# Николенко Людмила Александровна, z008, [[Семинар ДООнк Тест по теме “Имя существительное”. 3 класс. Программа “Школа 2100”.]]
# Бакшаева Эльвира Анатольевна, z027, [[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".]]
# Носкова Ирина Юрьевна, ID-z022, [[Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]
# Никитина Наталья валерьевна, z012, [[Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»]]
# Кожеурова Ирина Александровна, z018 [[Семинар ДООНК "КВМ по математике во 2 классе"]]
# Гутова Елена Николаевна, z038 [[Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс]],[[Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"]]
# Груздева Ольга Владимировна, Id-z022, [[Семинар ДООнк Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]
# Туйзюкова Надежда Станиславовна, z008, [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.]]
# [[Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна]], z036 Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Обсуждение участника:Овчинникова Елена Вячеславовна

2009-03-19T10:14:30Z

Овчинникова Елена Вячеславовна: Новая: '''Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ''' 1. Добавить задания с т...

'''Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ'''

 
1. Добавить задания с текстом или предложениями .
 
2. Работа со словарными словами.
 - В каком слове пропущена буква и
 
а) уч…ник.
 
б) п…сок
 
в) уж…н
 
г) учит…ль
 

 Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т.Г. Рамзаевой.
 Локтева Наталья Викторовна ID –z025

 Для более полного анализа урока необходимо увидеть урок.
 В основном урок составлен педагогически правильно, соблюдая все этапы.
 Большее время уделяется на уроке наглядности, задания даются по уровню обученности, учитывая возможности детей.
 На уроке присутствует смена одной деятельности на другую (проектор – тетрадь – доска)….
 Присутствуют элементы творчества.
 Недостаток. По-моему мнению - малый объем работы в тетради.
 Чистописание. Взяла бы еще несколько словарных слов ю (ш), т.к. это 4 класс.
 

Семинар ДООнк по теме « Имя существительное» 4 класс Программа «Школа России»
Сажина Ольга Владимировна ID – z001
 

- Добавить задания, связанные непосредственно на знание правил о существительном.
 Например:
1 Имя существительное это
а) часть речи, 
б) часть предложения 
в) слово 

2.Имя существительное отвечает на вопросы:
а) какой? Какая? Какие?
 
б) кто? Что?
 
в) что делал? Что делает?
 
- Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

1.Если имя существительное обозначает людей и животных, оно отвечает на вопросы …
а) кто?
 
б) что?
 
-Выбери слово с предлогом
а) (на) воде
 
б) ( на) воднение
 
в) (с) бежать
 
г) (по) возка
 
Тест составлен грамотно, тема для проверки соответствует стандартам.

Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.

Анализ открытого урока по русскому языку в 3 классе.
1) Урок - соревнования (урок – игра) значит и название другое.
 
2) Мало наглядности (только карточки)
 
Урок хороший, много взято материала по имени существительным. Задание интересные. Заняты все дети, они участвуют в каждом задании, на каждом этапе урока. Есть мотив работать хорошо и быстро.
Итог подведен.

Семинар ДООнк .Урок русского языка во 2 классе по теме : « Сколько предметов может обозначать существительное?»
Кленова Ирина z020

В данный урок я бы добавила игру по развитие творческого воображения учащихся
« На что похожи эти изображения?».

(Что? фонарь, шар, ракета)
- А когда, этих предметов много? Как мы будем говорить?

(Что? Волна , нитка,
Кто ? Змея )
- А когда много?

(Что ? Листок, капля,)
- А когда много?

 
Игра « Кого и что ты встретишь на пути, ты помоги им домик свой найти».
Нарисовать 2 домика, на одном написано слово растения, на другом животные.
Учитель называет рисунки или слайды.
Записываем слово в домики.
1- растения 2- животные.
Сорока, береза, ворона, заяц, рябина, роза, медведь.
- На какие вопросы отвечают слова?
- А когда их много, как мы про них скажем.
( Сороки, березы, вороны, зайцы, рябины, розы, медведи.)
Можно привести свои примеры.

'''Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме : «Правописание падежных окончаний имен существительных».'''

Бакшаева Эльвира z027

В конспекте открытого урока по теме: «Правописание падежных окончаний имен существительных».понравилось то, что на уроке существует меж предметная связь( русский язык и чтение).
Весь урок имеет воспитательную цель : учит детей поступать по совести.
Хорошо то, что на уроке дети могут самостоятельно переосмысливать свои поступки, подумать о случаях из личной жизни, ответив мысленно на данные им вопросы.
 
В конспекте открытого урока на тему : « В гостях у местоимения» интересно преподнесен новый материал.

 
Так же понравилось задание на исправление ошибок в шуточном стихотворении
 
А. Хайта, где дети могли побывать в роли учителя.

Дистанционный методический семинар ДООнк 2009

2009-03-19T10:03:50Z

Овчинникова Елена Вячеславовна: /* Участники семинара */

[[:Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009|Вернуться на главную страницу проекта]]

'''Уважаемые педагоги, локальные координаторы команд-участниц ДООнк'''! Отдельные заявки на участие в семинаре присылать не нужно.

'''Темы семинара «Имя существительное» и «Логические задачи».''' Конечно же, рассмотреть их нужно применительно к начальной школе.

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

Семинар начнет свою работу с 4 февраля 2009 года и продлится до конца олимпиады (24 марта 2009 г.).

== Как стать Участником семинара ==

'''I. Не зарегистрированные ранее руководители команд (локальные координаторы) должны зарегистрироваться в ТолВики под своим реальным именем (оно будет отображаться на сайте). Для этого нужно:

* В верхнем правом углу любой страницы нажать ссылку '''Представиться системе'''.
* На вопрос "Вы ещё не зарегистрировались?" кликнуть '''Создать учётную запись'''.
* В появившихся формах введите Имя участника – то имя, под которым вы будете отображаться на сайте (желательно в формате - Фамилия Имя Отчество), пароль - сочетание знаков, которое необходимо для каждого последующего входа в систему.
* Заполните также поле '''Ваше настоящее имя'''. Это будет способствовать комфортному общению и сделает более удобной работу участников.

<center>[[Изображение:Reg_lk_doom.jpg]] 
Рис. 1.
</center>

* Затем нажмите '''Зарегистрировать нового участника'''.
* Заполните (не обязательно) '''Личную страницу участника''' методического семинара (см. пример [[Участник:Васильева Александра|Васильева Александра]]).

'''II. Создать статью Семинар ДООнк YYY (где YYY название (тема) статьи). Для этого:

* Введите в окно '''Поиск''' в левой части экрана на странице ТолВики '''имя статьи''', которую Вы хотите написать, и нажмите кнопку '''Перейти'''. Внимание! Название статьи обязательно должно начинаться со слов «'''Семинар ДООнк'''». Если такая статья уже есть, то система предложит Вам ее для чтения и правки (если это не Ваша статья, измените название статьи, создаваемой Вами, и повторите действия, начиная с п. II.).
* Если такой статьи еще нет, то появится ссылка '''Создать страницу''', окрашенная в красный цвет.
* Нажав ссылку, Вы окажетесь в окне редактирования будущей статьи. В верхней части окна редактирования будет надпись с названием вашей статьи: '''Редактирование:Название статьи'''. Внимание! Ваша статья уже названа, и поэтому не нужно еще раз писать название внутри статьи.
* В окне редактирования поместите Вашу статью. Внимание! В начале статьи под ее названием '''обязательно укажите автора и Идентификационный номер команды'''. (Если '''Личная страница участника''', полученная при регистрации, была Вами заполнена, сделайте на нее ссылку с имени автора (например, <nowiki>[[Участник:Васильева Александра]]</nowiki>), а с '''Личной страницы участника''' ссылку на статью (т.е. на Личной странице, поместить запись <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>, где YYY – название (тема) статьи)).
* Нажмите кнопку '''Предварительный просмотр'''. Экран будет разделен на два окна. В одном окне отображается текст в том виде, как он будет выглядеть на сайте, а второе окно – это окно редактирования. Вносите изменения во втором окне, нажимая периодически кнопку Предварительный просмотр, в первом - отслеживайте внесённые правки.
* '''Обязательно''' в конце статьи следует указать в двойных квадратных скобках (через двоеточие, без пробелов) одну или несколько категорий, в которых разместится Ваша статья. Обязательно укажите следующую категорию:, '''<nowiki>[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]</nowiki>'''.
* Статья будет считаться незаконченной, если в ней отсутствуют внутренние и внешние ссылки.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.
* Для перехода в режим правки нажмите вверху вкладку «'''Править'''».

'''III. Разместить на странице Дистанционный методический семинар ДООнк 2009 в ТолВики в разделе Проекты/Проект "Нескучная зима"/Виртуальный офис/Дистанционный методический семинар ДООнк ссылку на свою статью в следующем формате: ФИО автора, (Идентификационный номер команды), название статьи (если Вы являетесь автором нескольких статей, просто перечислите их). Для этого нужно:

* Нажать на ссылку [править] в разделе "Участники семинара".

<center>[[Изображение:Prav_sem_doom.jpg]] 
Рис. 2.</center>

* Записать ФИО автора, затем название статьи в двойных квадратных скобках (например, Васильева Александра Сергеевна, z777, <nowiki>[[Семинар ДООнк YYY]]</nowiki>), где YYY - название (тема) статьи.
* Нажать '''Записать страницу'''.
* Если название статьи будет красного цвета, значит, Вы сделали что-то неправильно. Проверьте себя, внесите исправления и повторите попытку.

'''Внимание!'''
Свои отзывы, комментарии и реплики на статьи других участников семинара нужно оставлять на странице обсуждаемой статьи во вкладке '''«Обсуждение».''' Для этого:
* Откройте статью, заинтересовавшую вас (страница '''Дистанционный методический семинар ДООнк 2009'''), затем вкладку '''«Обсуждение», «Править +» ''' и впишите свои отзывы, комментарии и реплики.
* Нажмите кнопку '''«Ваша подпись и момент времени»''' на панели визуального редактора, чтобы подписать свою работу.
* Нажмите кнопку '''Записать страницу'''.

'''Поощрения!''' Побеждает тот, кто набирает наибольшее количество баллов. Учитель также может добавить баллы своей команде:
* за каждую статью команда получает до 30 баллов.
:''Под статьей мы понимаем описание собственного опыта, конспекты уроков, набор дидактических материалов по темам семинара.''
* за каждый развернутый отзыв команда получает до 10 баллов.
:''Под развернутым отзывом мы понимаем отзыв, в котором содержатся аргументированные комментарии к статье, высказывания о личном опыте в решении подобных проблем, ссылки на литературу.''
* за каждую содержательную реплику команда получает до 5 баллов.
:''Под репликой мы подразумеваем краткий отзыв, комментарий, оценку чужой статьи.''

'''Внимание!'''

'''Команда может представить не более 3-х статей по предложенным темам семинара.'''

== Участники семинара ==

# Клёнова Ирина Владимировна z020 [[Семинар ДООнк Урок русского языка во 2 классе по теме: «Сколько предметов может обозначать существительное?»]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Конспект открытого урока по русскому языку, в 4 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.]]...
# Петухова Алёна Вячеславовна z023 [[ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ В СИСТЕМЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ.]]..
# Шепелева Наталья Сергеевна z057 [[Активизация мыслительной деятельности учащихся начальной школы на уроках математики]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Местоимение-заместитель имени существительного,конспект открытого урока]]
#Евсеева Екатерина Геннадьевна [[Имя существительное. Открытый урок в 3 классе.]]
#Дронова Валентина Михайловна z 019 [[Имя существительное. Турнир знатоков русского языка в 3 классе.]] Методическая статья [[Система работы по теме "ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"]] Познавательная игра [[«ИКС-педиция к математическому полюсу» 2 класс]]
# Сажина Ольга Владимировна z001 [[Семинар ДООнк Тест по теме "Имя существительное". 4 класс. Программа "Школа России"]]
# Исакова Елена Николаевна z-005 [[Семинар ДООнк Урок-исследование по русскому языку в 3 классе, школа 2100.]]
# Евсеева Екатерина Геннадьевна z024 [[Палиндромы(перевёртыши)]]
# Жеребцова Ирина Ивановна z039 [[Семинар ДООнк Проект по русскому языку на тему:"Род имени существительного", в 3 классе, по программе Т. Г. Рамзаевой.Программа "Школа России"]]
#[[Дубова Мария Юрьевна z035 тесты по русскому языку по теме СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.]]
# Николенко Людмила Александровна, z008, [[Семинар ДООнк Тест по теме “Имя существительное”. 3 класс. Программа “Школа 2100”.]]
# Бакшаева Эльвира Анатольевна, z027, [[Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".]]
# Носкова Ирина Юрьевна, ID-z022, [[Семинар ДООнк "Развитие мышления младших школьников через решение логических задач"]]
# Локтева Наталья Викторовна z025 [[Семинар ДООнк Внеклассное мероприятие по математике "Умники и умницы" 4 класс]]
# Никитина Наталья валерьевна, z012, [[Семинар ДООнк Урок – путешествие «Имя существительное. Обобщение и закрепление знаний»]]
# Кожеурова Ирина Александровна, z018 [[Семинар ДООНК "КВМ по математике во 2 классе"]]
# Гутова Елена Николаевна, z038 [[Семинар ДООнк Интеллектуальная игра "Умники и умницы" 4 класс]],[[Семинар ДООнк Урок по русскому языку по теме :"Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного"]]
# Груздева Ольга Владимировна, Id-z022, [[Семинар ДООнк Грамматические формы и грамматическое значение числа имени существительного]]
# Мартынова Оксана Валентиновна, Id-z037, [[Семинар ДООнк Урок русского языка в 3 классе по теме "Род имен существительных"]]
# Туйзюкова Надежда Станиславовна, z008, [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе. Программа “Школа 2100”.]]
# Овчинникова Елена Вячеславовна, z036 [[Семинар ДООнк Разработка открытого урока по русскому языку[[http://tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%B2%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0]]

[[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]]

Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна

2009-03-19T09:54:32Z

Овчинникова Елена Вячеславовна:

'''Дидактические игры, упражнения, головоломки.'''

1. Определите, в каких падежах употреблено слово весна.
Склонение 
В рощах птичье пение, А в классе — тишина.
 
Проходим мы склонение, Склоняется весна.
 
Склоняем вслух весна, весны... А за окном ручьи слышны.
 
На парте не сидится мне, А тут весна, весны, весне,...:
 
Весна, весны, весне, весну, Весною, о весне,..
 
Гуляет зайчик по окну, Как солнце по стене.

2. Слова какого склонения использовал поэт, создавая свой зим¬ний пейзаж? Какой падеж отсутствует?
Зимняя бахрома
На сосне и на березе — B оставила
Бахрома: Распутывать весне
Белой пряжей Эту пряжу
Их запутала зима. И сосне, 

3. Определите падеж, существительного кот:
У норы добычи ждет, Видя грозного кота,
Притаившись, серый кот. Удерет в нору под дом,
Мышь осталась без хвоста Чтоб не встретиться с котом.
Вырываясь от кота. Там дрожит и в темноте,
А теперь и за версту Вспоминая о коте.
Не приблизится к коту. (Л.Грачев)

4. Объясните, почему слово ветка имеет здесь разные написания?
Летят на веткИ воробьи, 
Чтоб обсудить дела свои. 
Сидят на веткЕ воробьи... 
Сидят на -Е, летят на -И, 

'''ПАМЯТКА изучения имени существительного'''.

1.3начение имени существительного, его
морфологические признаки и синтаксические функции.
 
2. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
 
3.Нарицательные и собственные имена существительные.
 
4.Конкретные, абстрактные, вещественные и собирательные имена существительные.
 
5.Категория рода имен существительных.
 
6.Категория числа имен существительных.
 
7.Категория падежа имен существительных.
 
8.Склонение имен существительных
 
9.Морфологический разбор имен существительных.

'''КВН по теме « Имена существительные « для учащихся 4-ых классов'''.
Цели.
1.Способствовать привитию интереса к изучению русского языка.
 
2.Учить видеть связи русского языка и понимать его роль в жизни.

'''Оборудование:'''
1.плакат с названием игры,
 
2.карточки с заданиями, ребусами,
 
3.задания капитанам.
 
'''Ход игры.'''
 
Ведущий.
Любит КВН наш класс,
 
Я объявляю заседание сейчас.
 
Вот болельщики, а вот жюри,
 
Путь к победе труден, что ни говори.
 
1ученик.
Грамматика, грамматика- Наука очень строгая. Учебник по грамматике Всегда беру с тревогой я.
2ученик.
 
Она трудна, но без нее
 
Плохое было бы житье!
 
Не составишь телеграмму
 
И открытку не отправишь
 
Даже собственную маму
 
С днем рожденья не поздравишь.
 
3ий ученик.
 
Отправляя поздравленья, Помни правило склоненья,
 
Род, число и падежи
 
Крепко в памяти держи!
 
4ий ученик.
 
Люблю тебя, грамматика! Ты умная и строгая. Тебя, моя грамматика Осилю понемногу я!
Ведущий. Призовой фонд нашей игры: шоколад разного размера. Спонсоры программы - наши родители.
Члены нашего жюри
В КВН участвуют две команды:
 
1) команда "Друзья" 4 "А" класса и
 
2) команда "Слово" 4 "Б" класса.
 

Приветствие команды "Слово".
Победы, а не поражения Мы вам желаем "ДРУЗЬЯ"!
 
Приветствие жюри:
 
ВАМ и слава, и почет,
 
А мы любим точный счет.
 
Приветствие команды "Друзья". Наша команда называется "Друзья", это команда:"Д"-дружных, работоспособных, "У"-умелых, "3"-затейников, "ь"-изучающих, "Я"-явление имен существительные
Ведущий. Да, действительно наш КВН сегодня посвящен Его Величеству- Имени Существительному
Ученик.
 
Кто спешит так рано в школу?
 
Все спешат ученики.
 
Что несут они в портфелях?
 
Книги, ручки, дневники!
 
Как вы сделали открытие
 
Это удивительное?
 
Помогло на все ответить
 
Имя существительное!
 
Разминка для команд.
 
Разминку мы проведем в виде теста, в котором нужно указать цифру, обозначающую правильные. Каждый член команды отвечает на один вопрос и передает лист следующему.

1.Имя существительное обозначает:
 
1.признаки и отвечает на вопрос что?
 
2.предметы и отвечает на вопрос что делает?
 
3.предмет и отвечает на вопросы кто? что?
 
2.Существительное изменяется:
 
1.по числам и родам,
 
2.по числам и вопросам,
 
3.по числам, вопросам и родам.
 
3.Склонением называется:
 
1.изменение по вопросам,
 
2.изменение по числам,
 
3.по числам, вопросам и родам.
 
4.К 1 склонению относятся:
 
1.все существительные женского рода,
 
2.все существительные мужского и женского рода,
 
3.все существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я.
 
5.Ко 2 склонению относятся имена существительные:
 
1.мужского рода,
 
2.женского и мужского рода без окончаний,
 
6.К З склонению относятся имена сущее
 
1.мужского рода без окончаний,
 
2.женского рода без окончаний,
 
3.женского и мужского рода без окончаний
 
7.В предложном падеже имеют окончание - е
 
1.существительные 1,2,3 склонения
 
2.существительные 1 и 2 склонения
 3.существительные 2 и 3 склонения Пока жюри оценивает работы, команда "Сл
 
Г.Граубин "Ленительный падеж" 
Спросили Лежебокина: 
-А ну-ка расскажи, 
За что так ненавидишь ты. 
Не любишь падежи. 
Давным-давно все школьники 
Их знают назубок, 
Их за два года выучить 
Один лишь ты не смог. 
Ответил он рассерженно: 
-В том не моя вина, 
Пусть им сперва ученые 
Изменят имена. 
Ведь я падеж творительный 
Нарочно не учу: 
Трудиться, 
А тем более 
Творить я не хочу. 
Такой падеж, как дательный, 
Я с детства не терплю: 
Давать, 
Делиться чем- нибудь 
С другими не люблю. 
Предложный ненавижу я: 
Чтоб не учить урок, 
Приходится выдумывать 
Какой - нибудь предлог. 
А на падеж винительный 
И вовсе я сердит: 
Отец во всякой шалости 
Всегда меня винит. 
-Да переделка, кажется, 
Серьезная нужна. 
А сам ты смог бы новые 
Придумать имена? 
-Давно придумал: 
Взятельный, 
Грязнительный, 
Лежательный, 
Грубительный, 
Ленительный 
И, наконец, простительный. 
Ученик. 
Воскликнул Именительный 
-Мой именинник ТОТ 
Который изумительно 
Науку познает!
-ТОГО,- сказал Родительный,- 
Я отрицаю, кто 
Не может без родителей 
Надеть свое пальто. 
-ТОМУ,- ответил Дательный- 
Плохое имя дам, 
Кто не любил старательно 
Уроки делать сам. 
-ТОГО,- сказал Винительный,- 
Я буду обвинять, 
Кто книжку выразительно 
Не может прочитать. 
-С ТЕМ,- заявил Творительный,- 
Я только лишь в ладу, 
Кто очень уважительно 
Относится к труду. 
-О ТОМ,- сказал Предложный,- 
Я предложу рассказ, 
Кто в жизни делать может 
Полезное для нас. 
Следующий конкурс- это Конкурс Капитанов. 

Вам нужно определить падежи существительного "ЛИСТ" в стихотворении Ю.Карасев "Приключения зеленого листа"
Как-то раз с большого клена Оторвался лист зеленый И пустился вместе с ветром Путешествовать по свету. Закружилась голова У зеленого листа. Ветер нес его и нес. Бросил только на мосту. В тот же миг веселый пес. Шмыг - к зеленому листу! Лапой хвать зеленый лист, Дескать, поиграем. "Не хочу",-парашютист Головой качает... Ветер вновь с листом зеленым Закружил над старым кленом, Но шалун уже устал И ко мне в тетрадь упал... Я пишу в саду под кленом Стих о том листе зеленом.
Пока Капитаны команд выполняют задание - Конкурс болельщиков. 1 .Что бы это значило?
• ТМЛОСЕА
• 7354162
• РАОВКОРКСИАК
• 36251425463 1
• ОКБОКЛООРСКОА
• 4752136431526

Подведение итогов конкурсов. Конкурсы команд.
1. Помогите спастись потерпевшим кораблекрушение.
Для этого нужно в текст, размытый морской водой, вставить недостающие слова.
Дополнительный лист 1.
Из моря выловлена бутылка, а в ней письмо от отважного капитана.
SOS!!! С нашим ... случилось .... Мы сели на .... В ... образовалась огромная .... Некоторых ... охватил; ..., но я сказал, что нас непременно ждёт .... Надо только написать ... и бросить в ... И ... обязательно придёт! Отважные ..., выловившие наше ..., спасите!
К сожалению, соль разъела чернила. Команда будет спасена, если вы правильно вставите недостающие слова - имена существительные: море, мель, несчастье, паника, борт, корабль, письмо, пробоина, спасение, мореплаватели.(Определите склонение имён существительных).
2. Конкурс "По щучьему велению".
В этом конкурсе нужно неодушевленные имена существительные превратить в одушевленные Дополнительный лист 2.
• сила-
• труба-
• цирк-
• гора-
• кавказ-
• защита-
• библиотека-
• Москва-
• баян-
• разведка-
• виноград-
 
3. Конкурс " Семь раз примерь..."
Семь раз примерь, один раз отрежь.

Поставить существительные в форме родительного падежа множестве
Банан-
Басня-
Сапог-
Ясли-
Яблоня-
Музыкальная пауза.

4. Заключительный конкурс
"Сочини стихотворение по данным словам- рифмам".

падежи подскажи
изучаю скучаю
не спешу пишу
тетрадь пять

Подведение итогов КВН.

Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна

2009-03-18T10:10:16Z

Овчинникова Елена Вячеславовна:

'''Дидактические игры, упражнения, головоломки.'''

1. Определите, в каких падежах употреблено слово весна.
Склонение 
В рощах птичье пение, А в классе — тишина.
 
Проходим мы склонение, Склоняется весна.
 
Склоняем вслух весна, весны... А за окном ручьи слышны.
 
На парте не сидится мне, А тут весна, весны, весне,...:
 
Весна, весны, весне, весну, Весною, о весне,..
 
Гуляет зайчик по окну, Как солнце по стене.

2. Слова какого склонения использовал поэт, создавая свой зим¬ний пейзаж? Какой падеж отсутствует?
Зимняя бахрома
На сосне и на березе — B оставила
Бахрома: Распутывать весне
Белой пряжей Эту пряжу
Их запутала зима. И сосне, 

3. Определите падеж, существительного кот:
У норы добычи ждет, Видя грозного кота,
Притаившись, серый кот. Удерет в нору под дом,
Мышь осталась без хвоста Чтоб не встретиться с котом.
Вырываясь от кота. Там дрожит и в темноте,
А теперь и за версту Вспоминая о коте.
Не приблизится к коту. (Л.Грачев)

4. Объясните, почему слово ветка имеет здесь разные написания?
Летят на веткИ воробьи, 
Чтоб обсудить дела свои. 
Сидят на веткЕ воробьи... 
Сидят на -Е, летят на -И, 

'''ПАМЯТКА изучения имени существительного'''.

1.3начение имени существительного, его
морфологические признаки и синтаксические функции.
 
2. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
 
3.Нарицательные и собственные имена существительные.
 
4.Конкретные, абстрактные, вещественные и собирательные имена существительные.
 
5.Категория рода имен существительных.
 
6.Категория числа имен существительных.
 
7.Категория падежа имен существительных.
 
8.Склонение имен существительных
 
9.Морфологический разбор имен существительных.

'''КВН по теме « Имена существительные « для учащихся 4-ых классов'''.
Цели.
1.Способствовать привитию интереса к изучению русского языка.
 
2.Учить видеть связи русского языка и понимать его роль в жизни.

'''Оборудование:'''
1.плакат с названием игры,
 
2.карточки с заданиями, ребусами,
 
3.задания капитанам.
 
'''Ход игры.'''
 
Ведущий.
Любит КВН наш класс,
 
Я объявляю заседание сейчас.
 
Вот болельщики, а вот жюри,
 
Путь к победе труден, что ни говори.
 
1ученик.
Грамматика, грамматика- Наука очень строгая. Учебник по грамматике Всегда беру с тревогой я.
2ученик.
 
Она трудна, но без нее
 
Плохое было бы житье!
 
Не составишь телеграмму
 
И открытку не отправишь
 
Даже собственную маму
 
С днем рожденья не поздравишь.
3ученик.
Отправляя поздравленья, Помни правило склоненья, Род, число и падежи Крепко в памяти держи!
4 ученик.
Люблю тебя, грамматика! Ты умная и строгая. Тебя, моя грамматика Осилю понемногу я!
Ведущий. Призовой фонд нашей игры: шоколад разного размера. Спонсоры программы - наши родители.
Члены нашего жюри
В КВН участвуют две команды:
• команда "Друзья" 4 "А" класса и
• команда "Слово" 4 "Б" класса.

Приветствие команды "Слово".
Победы, а не поражения Мы вам желаем "ДРУЗЬЯ"!
Приветствие жюри:
ВАМ и слава, и почет,
А мы любим точный счет.
Приветствие команды "Друзья". Наша команда называется "Друзья", это команда:"Д"-дружных, работоспособных, "У"-умелых, "3"-затейников, "ь"-изучающих, "Я"-явление имен существительные
Ведущий. Да, действительно наш КВН сегодня посвящен Его Величеству- Имени Существительному
Ученик.
Кто спешит так рано в школу?
Все спешат ученики.
Что несут они в портфелях?
Книги, ручки, дневники!
Как вы сделали открытие
Это удивительное?
Помогло на все ответить
Имя существительное!
Разминка для команд.
Разминку мы проведем в виде теста, в котором нужно указать цифру, обозначающую правильные. Каждый член команды отвечает на один вопрос и передает лист следующему.
1. Имя существительное обозначает:
1. признаки и отвечает на вопрос что?
2. предметы и отвечает на вопрос что делает?
3. предмет и отвечает на вопросы кто? что?
2. Существительное изменяется:
1. по числам и родам,
2. по числам и вопросам,
3. по числам, вопросам и родам.
3. Склонением называется:
1. изменение по вопросам,
2. изменение по числам,
3. по числам, вопросам и родам.
4. К 1 склонению относятся:
1. все существительные женского рода,
2. все существительные мужского и женского рода,
3. все существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я.
5. Ко 2 склонению относятся имена существительные:
1. мужского рода,
2. женского и мужского рода без окончаний,
6. К З склонению относятся имена сущее
1. мужского рода без окончаний,
2. женского рода без окончаний,
3. женского и мужского рода без окончаний
7. В предложном падеже имеют окончание - е
1. существительные 1,2,3 склонения
2. существительные 1 и 2 склонения
3. существительные 2 и 3 склонения Пока жюри оценивает работы, команда "Сл
Г.Граубин "Ленительный падеж"
Спросили Лежебокина:
-А ну-ка расскажи,
За что так ненавидишь ты.
Не любишь падежи.
Давным-давно все школьники
Их знают назубок,
Их за два года выучить
Один лишь ты не смог.
Ответил он рассерженно:
-В том не моя вина,
Пусть им сперва ученые
Изменят имена.
Ведь я падеж творительный
Нарочно не учу:
Трудиться,
А тем более
Творить я не хочу.
Такой падеж, как дательный,
Я с детства не терплю:
Давать,
Делиться чем- нибудь
С другими не люблю.
Предложный ненавижу я:
Чтоб не учить урок,
Приходится выдумывать
Какой - нибудь предлог.
А на падеж винительный
И вовсе я сердит:
Отец во всякой шалости
Всегда меня винит.
-Да переделка, кажется,
Серьезная нужна.
А сам ты смог бы новые
Придумать имена?
-Давно придумал:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный
И, наконец, простительный.
Ученик.
Воскликнул Именительный
-Мой именинник ТОТ
Который изумительно
Науку познает!
-ТОГО,- сказал Родительный,-
Я отрицаю, кто
Не может без родителей
Надеть свое пальто.
-ТОМУ,- ответил Дательный-
Плохое имя дам,
Кто не любил старательно
Уроки делать сам.
-ТОГО,- сказал Винительный,-
Я буду обвинять,
Кто книжку выразительно
Не может прочитать.
-С ТЕМ,- заявил Творительный,-
Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно
Относится к труду.
-О ТОМ,- сказал Предложный,-
Я предложу рассказ,
Кто в жизни делать может
Полезное для нас.
Следующий конкурс- это Конкурс Капитанов.
Вам нужно определить падежи существительного "ЛИСТ" в стихотворении Ю.Карасев "Приключения зеленого листа"
Как-то раз с большого клена Оторвался лист зеленый И пустился вместе с ветром Путешествовать по свету. Закружилась голова У зеленого листа. Ветер нес его и нес. Бросил только на мосту. В тот же миг веселый пес. Шмыг - к зеленому листу! Лапой хвать зеленый лист, Дескать, поиграем. "Не хочу",-парашютист Головой качает... Ветер вновь с листом зеленым Закружил над старым кленом, Но шалун уже устал И ко мне в тетрадь упал... Я пишу в саду под кленом Стих о том листе зеленом.
Пока Капитаны команд выполняют задание - Конкурс болельщиков. 1 .Что бы это значило?
• ТМЛОСЕА
• 7354162
• РАОВКОРКСИАК
• 36251425463 1
• ОКБОКЛООРСКОА
• 4752136431526

Подведение итогов конкурсов. Конкурсы команд.
1. Помогите спастись потерпевшим кораблекрушение.
Для этого нужно в текст, размытый морской водой, вставить недостающие слова.
Дополнительный лист 1.
Из моря выловлена бутылка, а в ней письмо от отважного капитана.
SOS!!! С нашим ... случилось .... Мы сели на .... В ... образовалась огромная .... Некоторых ... охватил; ..., но я сказал, что нас непременно ждёт .... Надо только написать ... и бросить в ... И ... обязательно придёт! Отважные ..., выловившие наше ..., спасите!
К сожалению, соль разъела чернила. Команда будет спасена, если вы правильно вставите недостающие слова - имена существительные: море, мель, несчастье, паника, борт, корабль, письмо, пробоина, спасение, мореплаватели.(Определите склонение имён существительных).
2. Конкурс "По щучьему велению".
В этом конкурсе нужно неодушевленные имена существительные превратить в одушевленные Дополнительный лист 2.
• сила-
• труба-
• цирк-
• гора-
• кавказ-
• защита-
• библиотека-
• Москва-
• баян-
• разведка-
• виноград-
3. Конкурс " Семь раз примерь..."
Семь раз примерь, один раз отрежь.

Поставить существительные в форме родительного падежа множестве
Банан-
Басня-
Сапог-
Ясли-
Яблоня-
Музыкальная пауза.

4. Заключительный конкурс
"Сочини стихотворение по данным словам- рифмам".

падежи подскажи
изучаю скучаю
не спешу пишу
тетрадь пять

Подведение итогов КВН.

Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна

2009-03-18T10:01:54Z

Овчинникова Елена Вячеславовна:

Участник:Овчинникова Елена Вячеславовна

2009-03-18T09:54:19Z

Овчинникова Елена Вячеславовна: Новая: Дидактические игры, упражнения, головоломки. 1. Определите, в каких падежах употреблено слово весна....

Дидактические игры, упражнения, головоломки.

1. Определите, в каких падежах употреблено слово весна.
Склонение 
В рощах птичье пение, А в классе — тишина. Проходим мы склонение, Склоняется весна.
Склоняем вслух весна, весны... А за окном ручьи слышны. На парте не сидится мне, А тут весна, весны, весне,...:
Весна, весны, весне, весну, Весною, о весне,.. Гуляет зайчик по окну, Как солнце по стене.

2. Слова какого склонения использовал поэт, создавая свой зим¬ний пейзаж? Какой падеж отсутствует?
Зимняя бахрома
На сосне и на березе — B оставила
Бахрома: Распутывать весне
Белой пряжей Эту пряжу
Их запутала зима. И сосне, 
3. Определите падеж, существительного кот:
У норы добычи ждет, Видя грозного кота,
Притаившись, серый кот. Удерет в нору под дом,
Мышь осталась без хвоста Чтоб не встретиться с котом.
Вырываясь от кота. Там дрожит и в темноте,
А теперь и за версту Вспоминая о коте.
Не приблизится к коту. (Л.Грачев)

4. Объясните, почему слово ветка имеет здесь разные написания?
Летят на веткИ воробьи, 
Чтоб обсудить дела свои. 
Сидят на веткЕ воробьи... 
Сидят на -Е, летят на -И,